國家地理是一個專門研究國家地理信息的雜志。結(jié)合實際情況，進(jìn)行分析和評價，提出合理的建議和改進(jìn)措施。在以下范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域不同人的總結(jié)方式和寫作風(fēng)格。
課題討論的感想篇一
第一段：引言（200字）
在學(xué)術(shù)研究及知識傳播過程中，討論課題是一種非常重要的形式。在討論課題的過程中，學(xué)生可以互相交流自己的觀點、分享自己的經(jīng)驗，并從團(tuán)隊合作中獲得更多的收獲。通過參與討論課題，我深深感受到了自己在學(xué)術(shù)道路上的成長，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗。
第二段：體驗及感悟（200字）
在討論課題的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的魅力在于學(xué)生間思想的碰撞與交流。每個人都有自己獨特的視角和表達(dá)方式，因此在討論中，我們可以從不同的角度思考問題，從而深入挖掘課題的深度。此外，傾聽和尊重也是討論課題過程中的關(guān)鍵要素。通過傾聽他人的觀點，我們可以從中學(xué)習(xí)到新的知識和見解，同時也能增強自己的思辨能力和表達(dá)能力。
第三段：合作與團(tuán)隊建設(shè)（200字）
除了個人表達(dá)能力的提升，討論課題還帶給我深刻的團(tuán)隊合作經(jīng)驗。在團(tuán)隊中，每個人都有自己的任務(wù)和職責(zé)，需要相互配合和支持。通過合作，我們共同完成了一項又一項任務(wù)，從而達(dá)到更好的結(jié)果。在團(tuán)隊中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足之處，通過與他人的合作，我更好地了解和改進(jìn)了自己，也學(xué)會了如何處理人際關(guān)系和解決問題。
第四段：學(xué)習(xí)能力的提高（200字）
通過參與討論課題，我的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。首先，我學(xué)會了如何更好地組織自己的知識和理解。在討論中，我需要準(zhǔn)備相關(guān)的材料和背景知識，以便更好地回答問題和展示自己的見解。其次，我學(xué)會了如何批判性思考。通過討論和辯論，我可以更好地分析不同觀點的優(yōu)缺點，并做出合理的判斷和決策。最后，我也學(xué)會了如何提出問題和尋求答案。在課堂討論中，我經(jīng)常提出問題，希望能夠得到更多的解釋和理解。通過與他人的互動，我獲得了許多有價值的知識和見解。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過參與討論課題，我深深感受到了學(xué)術(shù)交流和團(tuán)隊合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重和他人的交流和合作，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，同時也積極提出自己的看法和建議。我相信這樣的經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展起到積極的推動作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的人。
總結(jié)：討論課題的過程是一種寶貴的學(xué)習(xí)機會，既能增進(jìn)個人的學(xué)術(shù)能力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。通過與他人的交流和合作，我們能夠從不同的角度思考問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時，討論課題也是一個提高人際交往能力的機會，我們可以學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，同時也能夠有效地表達(dá)自己的想法和感受。通過參與討論課題，我深深體會到了學(xué)術(shù)研究和團(tuán)隊合作的魅力，并從中受益匪淺。
課題討論的感想篇二
在學(xué)術(shù)研究中，討論課題是一種重要的方式，通過與他人交流和思考，可以更好地理解和探索課題的本質(zhì)。在這一過程中，我深刻地體會到了討論課題的重要性和價值。本文將以我在參與討論課題過程中的心得體會為基礎(chǔ)，通過五個連貫的段落，分享我對討論課題的認(rèn)識和體會。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神
參與討論課題的過程中，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊合作中，每個成員都能夠?qū)⒆约旱挠^點和思考與他人進(jìn)行交流和碰撞，從而開拓思路，拓寬視野。通過團(tuán)隊合作，不僅可以更好地理解和探索課題，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作精神，提高自己的溝通和合作能力。
第三段：激發(fā)思考能力
參與討論課題不僅僅是為了得到答案，更重要的是激發(fā)思考能力。在討論的過程中，各種觀點和觀念的碰撞可以激發(fā)出新的思考和想法，幫助我們深入思考課題的本質(zhì)和所涉及的問題。通過思考和探索，我們能夠更好地理解和把握課題，從而拓寬研究的廣度和深度。
第四段：增進(jìn)知識和學(xué)習(xí)能力
通過參與討論課題，我不僅能夠從他人的觀點和經(jīng)驗中汲取知識，還能夠主動地學(xué)習(xí)并深入研究相關(guān)領(lǐng)域的知識。討論課題為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，每次討論都能夠從他人的分析和討論中學(xué)到新的東西，不斷充實自己的知識儲備和學(xué)習(xí)能力。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
第五段：培養(yǎng)分析和批判思維能力
討論課題不僅能夠培養(yǎng)我們的思考能力，還能夠培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。在討論的過程中，我們需要對每個觀點進(jìn)行分析和評價，理性地提出自己的意見和看法。通過這樣的過程，我們不僅能夠提高自己的分析能力，還能夠鍛煉自己的批判思維能力，從而更好地理解和探索課題。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過參與討論課題，我深刻地體會到了討論課題的重要性和價值。討論課題不僅可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)我們的思考能力，還能夠增進(jìn)我們的知識和學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。因此，我相信討論課題是我們在學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一部分，通過參與討論課題，我能夠更好地理解和探索課題的本質(zhì)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
課題討論的感想篇三
今年三月份，我在金海岸小學(xué)，觀摩了李軍老師主持的數(shù)學(xué)小課題研究交流會，觀摩了七位老師的課。其中有課內(nèi)知識的研究，如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、簡單的數(shù)據(jù)分析、如何求長方體和正方體的體積;也有課外知識的研究，如：裝液體的容器為什么做成圓柱形的、牛奶盒的包裝等。從這些精彩的匯報課中，我看到了孩子們的純真童趣及探究的熱情，特別是有研究任務(wù)的小組成員匯報時的那份流暢、那份自信，孩子們質(zhì)疑、辯課時那份執(zhí)著、那種思維的獨特，真的叫人嘆服?？上攵?，孩子們經(jīng)常在這樣的氛圍中歷練，不成功不成材都難!同時在課上我也看到了老師對學(xué)生的那份尊重與理解，對學(xué)生的信任與鼓勵，對學(xué)生的指導(dǎo)與引領(lǐng)。他們超越了有限的課堂空間，超越了教材，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、為開拓優(yōu)等生的思維、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造了條件。
第二天我們一共聽了三位專家的報告。首先是中央民族大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所的孫曉天教授的《數(shù)學(xué)探究教學(xué)意義與實現(xiàn)》，從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。孫教授在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒：
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;。
2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究，是自學(xué));。
3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變)。
6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。然后是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》主編陳洪杰老師對這7節(jié)課的點評報告，點評內(nèi)容我就不做匯報了，但他在點評之前的一段話我覺得值得我們在評課中去借鑒。他說，我希望一堂數(shù)學(xué)課能做到這16個字：面向全體，人人有參與學(xué)習(xí)的機會，有“小明星”，沒有“三陪”;注差異，基礎(chǔ)的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、提供不同層次、多樣的學(xué)習(xí)方式;各有提升，在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展，人人發(fā)展，個個不同;學(xué)科特色，數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法、數(shù)學(xué)工具性、思想性、審美性等。要直面問題的教學(xué)改進(jìn)。(課上，千篇一律：你們聽明白了嗎?還有什么疑問呢?學(xué)生肯定會肯定的回答，他有疑問也就不好意思說了，事實上他是不明的，是有疑問的。(課件出示錯例)學(xué)生一旦有了什么疑問，也是千篇一律的：這個問題我們課下再研究好嗎?當(dāng)時我就邊聽邊反思，自己在上課時特別是公開課時不也同樣嗎，就怕出現(xiàn)什么問題影響了預(yù)設(shè)的過程，就是不敢面對突發(fā)事件。課后，我又登錄了陳洪杰老師的博客，看了他的一篇《你有勇氣上一節(jié)失敗的公開課嗎》，這篇文章很值得我們深思，我已經(jīng)轉(zhuǎn)到我的博客上了，希望與老師們共享。最后一位作報告的是陳紅婷老師的《讓師生在研究中成長》。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
課題討論的感想篇四
“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。
5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京雁棲湖國際會議中心舉行圓桌峰會。來自30個國家的領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國、世界銀行、國際貨幣基金組織負(fù)責(zé)人出席圓桌峰會，圍繞“加強國際合作，共建‘一帶一路’，實現(xiàn)共贏發(fā)展”的主題，就對接發(fā)展戰(zhàn)略、推動互聯(lián)互通、促進(jìn)人文交流等議題交換意見，達(dá)成廣泛共識，并通過了聯(lián)合公報。
中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，機遇和挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)之一就是地區(qū)發(fā)展不平衡。一帶一路建設(shè)通過擴(kuò)大向西開放，以開放促發(fā)展，有助于加快西部發(fā)展步伐，助推東中西部梯次聯(lián)動并進(jìn)。同時，一帶一路涵蓋了中國中西部和沿海省區(qū)市，緊扣中國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、對外開放戰(zhàn)略，將助推中國形成全方位開放新格局。
一帶一路建設(shè)有利于我們把對外經(jīng)濟(jì)合作和深化國內(nèi)改革、擴(kuò)大開放緊密融合，同各國一道勾畫創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的新愿景，也將有助于中國落實十三五規(guī)劃、全面深化改革及擴(kuò)大對外開放、實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的偉大歷史進(jìn)程。對此，我們滿懷期待，也滿懷信心。
習(xí)近平強調(diào)，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，共同應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，符合我們的共同利益。我們有理由對“一帶一路”建設(shè)前景充滿信心。同時，“一帶一路”建設(shè)是長期工程，前方的路還很長，需要各方攜手合作，不斷取得實實在在的成果。相信在各方共同努力下，“一帶一路”一定能夠建設(shè)成為和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。
在“一帶一路”國際合作高峰論壇現(xiàn)場，幾位坦桑尼亞嘉賓分享了這樣的故事：在坦桑尼亞，看電視曾是件很奢侈的事，一個月的數(shù)字電視費曾高達(dá)50美元。中國企業(yè)的進(jìn)入，不僅讓費用驟降到3美元，還送去了像《媳婦兒的美好時代》《西游記》這樣觀眾喜聞樂見的中國影視作品。
你的唾手可得，是他的奇貨可居，生活細(xì)節(jié)詮釋的，是世界經(jīng)濟(jì)再平衡的必要性。降了價的數(shù)字信號，恰如發(fā)展的隱喻：只有秉承共商、共建、共享的精神，才能減少不必要的阻隔，讓發(fā)展的成本降下來。習(xí)近平主席提出倡議4年來，“一帶一路”已經(jīng)成為全球最受歡迎的公共產(chǎn)品。哈薩克斯坦的農(nóng)產(chǎn)品抵達(dá)中國市場的通關(guān)時間縮短了90%，比雷埃夫斯港集裝箱業(yè)務(wù)的世界排名從93名躍升至38名，烏茲別克斯坦的大學(xué)生來到深圳學(xué)習(xí)4g基站搭建……“一帶一路”托舉起許許多多“曾經(jīng)不敢多想”的夢想，正如習(xí)近平主席在論壇晚宴致辭中所言：“一帶一路”建設(shè)承載著我們對共同發(fā)展的追求，將幫助各國打破發(fā)展瓶頸，縮小發(fā)展差距，共享發(fā)展成果，打造甘苦與共、命運相連的發(fā)展共同體。
有發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾不無遺憾地說，今天人們更多盯著分配，而很少關(guān)注增長和發(fā)展。事實上，“發(fā)展是解決一切問題的總鑰匙”。面對和平赤字、發(fā)展赤字、治理赤字，只有充分挖掘各國的發(fā)展?jié)撃?，才能平衡好未來的“資產(chǎn)負(fù)債表”。反過來說，如果不繼續(xù)把蛋糕做大，不抓住產(chǎn)業(yè)這個經(jīng)濟(jì)之本，不進(jìn)入深度合作的具體場景，就很難制造新的發(fā)展勢能。比如，哈薩克斯坦盛產(chǎn)石油，但因為煉化技術(shù)滯后，修路的瀝青也一度靠進(jìn)口，中哈合資的阿克套瀝青廠投產(chǎn)后，才提高了瀝青質(zhì)量，讓路面不再開裂。跟“一帶一路”倡議對接的很多項目，正是憑借產(chǎn)業(yè)合作的抓手，催生出行之有效的發(fā)展動能，去縫合發(fā)展的裂痕。
曾有人質(zhì)疑，“一帶一路”是不是要輸出社會制度和發(fā)展模式？是不是要搞一家獨大？其實，任何一個國家都不可能按下復(fù)制鍵就得到繁榮?！耙粠б宦贰辈⒎鞘莻鞑ヒ环輹鴮憽爸袊?jīng)驗”的說明書，而恰恰是送去一份致力于“當(dāng)?shù)匕l(fā)展”的邀請函。聯(lián)合國副秘書長、聯(lián)合國開發(fā)計劃署代理署長蓋圖認(rèn)為，中國對“一帶一路”項目的勇于擔(dān)當(dāng)和接納眾多國家的開放包容讓人印象深刻。不限制國別范疇，不會搞封閉機制，不唱獨角戲，更不搞一言堂，這樣的理念和思維，正是“一帶一路”朋友圈不斷擴(kuò)大的原因。
前不久，首趟倫敦—義烏班列抵達(dá)義烏，這趟穿越歐亞大陸的超級列車，滿載貨物也承載著深刻的隱喻：經(jīng)濟(jì)全球化的下一站在哪？如果說倫敦的“格林尼治時間”曾刻度經(jīng)濟(jì)全球化到來的新時刻，那么“從倫敦到義烏”的距離可以說定義著經(jīng)濟(jì)全球化的新半徑和新尺度。面對逆全球化思潮，面對全球治理機制的碎片化，面對不斷拉大的貧富差距，是時候用互聯(lián)互通消除人心的隔閡，用和平合作減少對抗沖突，用互利共贏替代零和博弈了。
“這個世界會好嗎？”問題需要用行動給出回答?！耙粠б宦贰背h，奔著建設(shè)好沿線各國發(fā)展的“站臺”而來，更奔著探索出全球治理與全球發(fā)展的“下一站”而去。
一帶一路是中國首倡，但不是中國一家的獨奏曲，而是各國共同參與的交響樂，是各國共同受益的重要國際公共產(chǎn)品。一帶一路不是一個空洞的口號，而是看得見、摸得著的具體舉措。它抓住互聯(lián)互通這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦經(jīng)濟(jì)合作特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，契合沿線國家和本地區(qū)發(fā)展的需要。我們堅持共商、共建、共享的原則，突出務(wù)實合作、互利共贏，一步一個腳印，把中國發(fā)展同相關(guān)國家發(fā)展緊密結(jié)合，把各自發(fā)展戰(zhàn)略和合作規(guī)劃有機對接，擴(kuò)大地區(qū)投資和內(nèi)需，增加就業(yè)，減少貧困，從而帶動提升地區(qū)整體發(fā)展水平。
3年多來，一帶一路建設(shè)從無到有、由點及面，進(jìn)度和成果超出預(yù)期。全球100多個國家和國際組織共同參與，40多個國家和國際組織與中國簽署合作協(xié)議，形成廣泛國際合作共識。聯(lián)合國大會、安理會、聯(lián)合國亞太經(jīng)社會、亞太經(jīng)合組織、亞歐會議、大湄公河次區(qū)域合作等有關(guān)決議或文件都納入或體現(xiàn)了一帶一路建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)逐步成型，貿(mào)易投資大幅增長，重要項目合作穩(wěn)步實施，取得一批重要早期收獲。亞投行、絲路基金的成立為金融合作提供了堅實支撐。中歐班列馳騁在廣袤的亞歐大陸，運載的是琳瑯滿目的貨物，聯(lián)通的是亞歐國家的市場需求，架起的是沿線國家人民的友誼橋梁，成為一帶一路上一道亮麗的風(fēng)景線。共建一帶一路是加強國際合作的重要途徑，已經(jīng)成為各方積極參與推進(jìn)的重要事業(yè)，為增進(jìn)各國民眾福祉提供了新的發(fā)展機遇?？梢哉f，一帶一路倡議來自中國，成果正在惠及世界。
今天世界經(jīng)濟(jì)仍未走出國際金融危機的深層次影響，復(fù)蘇脆弱乏力，增長基礎(chǔ)不穩(wěn)。保護(hù)主義上升，逆全球化思潮抬頭，開放與保守、變革與守舊、經(jīng)濟(jì)一體化和碎片化的矛盾凸顯。但另一方面，在基礎(chǔ)設(shè)施、互聯(lián)互通和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域，雙邊和多邊、區(qū)域和全球的合作勢頭漸起，各國更加重視發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)，重視發(fā)展制造業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)多元化。我們要抓住新的發(fā)展機遇，找到打破困境、解決問題的有效途徑。
鑒古知今。我們可以從歷史中尋找解決問題的智慧。兩千多年前，絲綢之路上駝鈴聲聲、舟楫相望，各國打破藩籬，互通有無，友好交往，書寫了人類歷史的輝煌篇章。歷史和現(xiàn)實都證明，搞封閉、排他的安排沒有前途，只有開門搞合作、大家都受益，才是光明大道。正如習(xí)近平主席前不久在世界經(jīng)濟(jì)論壇年會上所講，讓世界經(jīng)濟(jì)的大海退回到一個一個孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合歷史潮流的。一帶一路倡議植根于和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，秉持共商、共建、共享的合作理念，開放包容、互利共贏是其最鮮明的特色，也是其強大生命力所在。我們希望高峰論壇有助于沖散經(jīng)濟(jì)低迷的陰霾，為世界經(jīng)濟(jì)增長注入更多正能量。
為了更好凝聚共識，推進(jìn)合作，中國將高峰論壇主題設(shè)定為加強國際合作，共建一帶一路，實現(xiàn)共贏發(fā)展，議題總體以五通即政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主線，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、經(jīng)貿(mào)合作、產(chǎn)業(yè)投資、能源資源、金融支撐、人文交流、生態(tài)環(huán)保和海洋合作等重要領(lǐng)域進(jìn)行討論。各國領(lǐng)導(dǎo)人參加的圓桌峰會是高峰論壇的重點，主要討論兩個議題：一是加強政策和發(fā)展戰(zhàn)略對接，深化伙伴關(guān)系；二是推進(jìn)互聯(lián)互通務(wù)實合作，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展。
課題討論的感想篇五
第一段：引言（120字）。
課題討論是學(xué)習(xí)和探索的重要方式，通過與同學(xué)們的交流與互動，我們可以拓寬視野、增強思辨能力，對于學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。在課題討論過程中，我從中獲益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗，并理解到課題討論的重要性和技巧，下面將分享我在課題討論中的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段（240字）。
課題討論的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在正式的課堂討論之前，我會對課題進(jìn)行充分的調(diào)研，在各類書籍、資料和互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)信息，并進(jìn)行歸納整理。同時，我還會細(xì)致閱讀同學(xué)們的觀點和論據(jù)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和提出自己的見解。這樣做的好處是，即使我對某個課題不熟悉，通過準(zhǔn)備階段的努力，我也能夠?qū)φn題有一定的理解和掌握，更加有底氣和自信地參與討論。
第三段：討論過程（360字）。
課題討論時，我注重與同學(xué)們的互動和交流，通過積極提問和對別人觀點的追問，可以深入挖掘課題的本質(zhì)和各個方面。同時，我也積極參與到小組討論中，與其他同學(xué)分享自己的觀點和想法，并傾聽他人的意見和建議。在討論過程中，我學(xué)會了傾聽他人講話，尊重他人的觀點，不輕易下斷言或爭辯。這樣的討論氛圍可以讓我們更好地交流與互動，充分展現(xiàn)自己的見解，也可以從別人的角度和思考方式中獲得啟發(fā)和幫助。
第四段：表達(dá)能力（300字）。
課題討論中，表達(dá)能力是十分重要的。因為即便有再多的知識和觀點，如果不能清晰地表達(dá)出來，也會讓別人難以理解。因此，我會在討論中提前構(gòu)思自己的觀點和論據(jù)，并用清晰簡練的語言進(jìn)行表達(dá)。同時，我還會采用具體實例來支持我的觀點，以加強說服力。在表達(dá)過程中，我學(xué)會了語速適中、聲音富有感染力，并注意非語言交流，如手勢和眼神的運用，從而更好地與他人溝通和交流。
第五段：總結(jié)與反思（180字）。
通過參與課題討論，我領(lǐng)悟到了課題探討的意義和價值。課題討論不僅是獲得知識和信息的途徑，更是培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊合作意識的有力工具。與他人的交流與互動，可以拓寬我們的思維邊界，讓我們接觸到不同的觀點和思考方式，從而開發(fā)出更加多元和獨特的思維。通過反思自己在課題討論中的表現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的不足之處，并將積極努力改進(jìn)。
總結(jié)：（100字）。
在課題討論中，我意識到準(zhǔn)備階段的重要性，它不僅為我提供了豐富的素材，更增強了我的自信心。我還學(xué)到了與人交流合作的技巧，并提高了自己的表達(dá)能力。課題討論鍛煉了我的思考能力，在不斷的交流與互動中，我實現(xiàn)了課堂知識向?qū)嶋H問題的延伸，也為自己的個人成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課題討論的感想篇六
最近，我們班級組織了一場關(guān)于“課題討論研修”的活動。這場活動匯集了班里每個人的智慧，大家以互相學(xué)習(xí)的心態(tài)，分享了各自的研究成果和經(jīng)驗，從中我也得到了不少的啟示和幫助。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會。
第二段：共同學(xué)習(xí)的意義。
首先，我要說的是，共同學(xué)習(xí)的意義是不可忽視的。在這次活動中，大家都在積極分享自己的理解和經(jīng)驗，共同探討有關(guān)主題的問題。這不僅可以多角度地理解和掌握知識，更重要的是可以激發(fā)彼此的思考能力和創(chuàng)造力。通過相互促進(jìn)與共同進(jìn)步，我們的知識和能力都得到了提高。
其次，我要談?wù)務(wù)n題討論的重要性。課題討論是研修中非常重要的一部分，因為它可以直接指導(dǎo)我們在項目中的工作實踐。通過課題討論，我們可以挖掘最前沿的知識和思維模式，提高我們的工作水平和績效。同時，課題討論也可以促進(jìn)團(tuán)隊之間的合作和協(xié)調(diào)，更好地完成任務(wù)。
第四段：參與的必要性。
再者，我要談到參與的必要性。參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有積極參與到課題討論中，才能真正地領(lǐng)會到其中的知識和要點。在這次研修活動中，我嘗試了主動發(fā)言并分享自己的想法，這讓我更加深入地理解了課題本身，也促進(jìn)了與他人的交流。通過聽取他人的見解和分享自己的意見，我對主題的理解和思考速度都有了一個大的提升。
第五段：為未來學(xué)習(xí)提供了動力。
最后，我想說的是，這次課題討論研修活動對我的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動力。我學(xué)到了如何更好地理解知識，也學(xué)到了如何更好地同他人進(jìn)行交流。這些經(jīng)驗和知識對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和勇氣，我們一定會在未來的人生中不斷得到提高和成功。
總之，這次課題討論研修活動對我個人產(chǎn)生了非常重要的影響，讓我對未來充滿信心和動力。我也希望，班里的每個人都能從中得到啟示和幫助，在之后的工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成果和發(fā)展。
課題討論的感想篇七
寒假的第一天，閆德明教授為骨干班教師進(jìn)行了《問題？課題？案例——基于行動的小課題研究》的專題講座。
聆聽了講座，使我們知道了小課題研究是指中小學(xué)教師在短時期內(nèi)以解決教育教學(xué)實際問題為中心，積極主動進(jìn)行實踐改進(jìn)的一種課題研究方式，相對于大課題研究而言，小課題研究具有低起點、日?；?、短周期、好操作、易評價等典型特征。閆老師以立項小課題為實例，在充分肯定小課題研究成果前提上，在充分提煉小課題特色和亮點基礎(chǔ)上，建議研究問題進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示盡量量化或者使用直觀材料。從而進(jìn)一步做好小課題研究，提高教師專業(yè)化水平，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究文化氛圍。
通過專題培訓(xùn)，我們已初步了解到小課題研究的操作模式為：聚焦質(zhì)疑，確定問題；設(shè)計方案，學(xué)習(xí)研究；反思總結(jié)，解決問題。在今后的工作中，我們將研究與自己的日常教學(xué)緊密聯(lián)系，不斷進(jìn)行實踐與反思。
課題討論的感想篇八
第一段：引言（200字）。
課題心得體會感想是對學(xué)習(xí)、工作中遇到課題解決過程的總結(jié)與思考。課題心得體會能夠幫助人們更好地反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在我個人的學(xué)習(xí)和工作中，也經(jīng)歷了不少課題，通過總結(jié)和思考，我深刻體會到了解決問題的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享一些我從課題中領(lǐng)悟到的心得體會與感想。
第二段：課題意識的重要性（200字）。
課題意識是解決問題的起點，也是工作的前提。通過我多次遇到的課題，我深刻認(rèn)識到課題意識的重要性。面對一個課題，首先要明確問題是什么，并意識到問題的關(guān)鍵與內(nèi)涵。只有正確的識別問題，才能找到合適的解決方案。在解決問題時，定位正確定題是解決問題的關(guān)鍵一步，也是最困難的一步。通過反復(fù)的實踐，我逐漸滲透了這個道理，遇到問題時首先會盡力梳理和理解問題，以確保我努力去解決的正是問題的關(guān)鍵。
第三段：解決課題的方法與策略（300字）。
面對一個課題，解決問題的方法與策略也是決定成敗的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試了很多不同的方法和策略。首先，我注重信息的搜集和分析。了解課題背景和相關(guān)信息是解決問題的基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)地搜集和分析信息，能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的線索。其次，我注重思維的拓展和創(chuàng)新。解決問題需要不同的思維方式和創(chuàng)新的思考，我會通過多角度思考、頭腦風(fēng)暴和借鑒他人的方法來激發(fā)自己的思維潛能。最后，我注重團(tuán)隊的合作與協(xié)作。解決一個課題需要集思廣益，我會與同事一起討論和交流，共同解決問題。通過這些方法和策略的嘗試與實踐，我逐漸摸索出適合自己的解決問題的方法與策略。
第四段：課題經(jīng)驗對個人成長的影響（300字）。
通過課題的解決，我不僅提高了解決問題的能力，還對自身的成長有了深刻的認(rèn)識。首先，課題解決的過程讓我增強了學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)習(xí)背景知識和解決問題的方法，我不斷提升自己的專業(yè)能力和解決問題的能力。其次，課題解決的過程讓我更加獨立和自信。面對一個課題，我會主動思考和尋找解決方法，增強了自己的獨立思考能力和解決問題的自信心。最后，課題解決的過程讓我增強了團(tuán)隊合作的能力。通過與他人的交流與合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見和不同觀點的尊重，提高了自己與他人合作的能力。課題解決的經(jīng)驗對我的個人成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這些課題心得體會與感想的總結(jié)，我深刻認(rèn)識到解決問題的重要性和方法。課題心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗積累和反思，通過總結(jié)和思考，我們能夠更好地提高解決問題的能力，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。展望未來，我將繼續(xù)保持對課題心得體會的關(guān)注和總結(jié)，不斷完善自己的解決問題的方法與策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力，為更好地面對未來的課題做好準(zhǔn)備。
課題討論的感想篇九
課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，通過課題研究，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了不少收獲和成長。以下是我對課題研究的心得體會和感想。
第二段：研究啟示了我的獨立思考能力。
課題研究讓我體驗到了獨自探索問題的樂趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問題時，我開始主動思考如何分析，如何解決。通過查閱資料、采訪專家、進(jìn)行實驗觀察等，我提高了自己的思考能力，讓我在思維上更加獨立自主。研究過程中的探索和觀察，讓我更好地理解了問題背后的本質(zhì)和意義，并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問題的能力。
第三段：研究錘煉了我的耐心和毅力。
在課題研究中，我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實施，每一步都需要我的耐心和毅力堅持下去。研究過程中的困難和挫折讓我清楚意識到，成功的背后往往有著不懈的努力和堅持。通過研究的歷練，我也學(xué)會了積極面對困難，堅持下去，不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉，不僅在課題研究中有所收獲，也將對我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。
課題研究并不是一項孤立的任務(wù)，它需要多個人的協(xié)作和合作。在研究過程中，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，與他們一起討論、分析問題，共同解決難題。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我更加了解到，一個人的力量是有限的，而多人的智慧和力量結(jié)合在一起，能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過與團(tuán)隊合作，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助，也提高了我的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。
第五段：研究激發(fā)了我的求知欲和對未來的憧憬。
課題研究給我提供了一個開放式的平臺，讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域的熱情和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來的規(guī)劃，為我接下來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過課題研究，我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為未來的道路充滿了希望和憧憬。
總結(jié)：通過課題研究這個鍛煉的過程，我不僅提高了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。更重要的是，課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這次課題研究的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的意義和價值，也從中獲得了成長和收獲。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，將成為我整個學(xué)生生涯中的一個重要記憶和轉(zhuǎn)折點。
課題討論的感想篇十
第一段：引言（200字）。
我一直以來都相信，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠培養(yǎng)出對于知識和生活的思考能力。因此，在這學(xué)期的課題研究中，我選擇了一個自己感興趣且能夠與實際生活結(jié)合的課題。經(jīng)過幾個月的思考和研究，我收獲頗豐，深感這是一段寶貴的成長經(jīng)歷。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在課題心得體會上的感想。
第二段：課題選擇與背景（200字）。
在做課題選擇時，我始終秉持著“興趣驅(qū)動”原則。經(jīng)過調(diào)研和思考，我最終選擇了“互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)零售行業(yè)的影響與機遇”作為這學(xué)期的課題。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，各行各業(yè)都面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的深遠(yuǎn)影響。我對零售行業(yè)的發(fā)展變革一直很關(guān)注，尤其是在電商興起的背景下，傳統(tǒng)零售業(yè)面臨的困境和機遇引起了我的興趣和思考。
第三段：研究過程與成果（300字）。
在課題研究過程中，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和實地考察，希望通過調(diào)研和分析，尋找出傳統(tǒng)零售行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代中的發(fā)展機遇。在實地考察中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)零售商已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型升級，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上銷售和線下體驗相結(jié)合的新零售模式。在文獻(xiàn)閱讀方面，我了解到互聯(lián)網(wǎng)的興起使得消費者獲取商品信息和購買渠道更加便利，而傳統(tǒng)零售商則需要通過提升服務(wù)質(zhì)量和體驗方面來吸引和留住消費者。
通過系統(tǒng)整理和綜合分析，我得出了幾點結(jié)論。首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得零售行業(yè)的市場結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)零售商需要積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。其次，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來了線上線下融合的新業(yè)態(tài)，傳統(tǒng)零售商需要在線上線下協(xié)同發(fā)展，提供全方位的購物體驗，才能吸引和留住消費者。最后，創(chuàng)新是零售業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和體驗，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第四段：體會與收獲（300字）。
通過這學(xué)期的課題研究，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于零售行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。在調(diào)研和分析的過程中，我學(xué)會了如何查找有效的文獻(xiàn)，如何在實地考察中獲取有價值的信息。我也學(xué)會了如何運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和綜合，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
同時，通過研究和總結(jié)，我也對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的發(fā)展變革有了更深刻的認(rèn)識。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大的沖擊，任何行業(yè)都需要與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)和改變。創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量的提升變得尤為重要，只有通過轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這學(xué)期的課題研究，我不僅加深了對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的理解，也提高了自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。課題研究不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我深信，當(dāng)我將來面臨新的挑戰(zhàn)時，我能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，找到最佳的解決方案。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的理想奮斗不止。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
課題討論的感想篇十一
課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)深入研究一個具體的話題，拓寬自己的知識面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個人的課題研究中，我選擇了探究移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個課題使我受益良多。
第二段：發(fā)展。
在課題研究的過程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實際案例，對照實際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。
第三段：收獲。
通過課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對移動互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個過程。其次，我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中，我遇到了很多問題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性。
第四段：感想。
課題研究是一項相對自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項獨立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時，課題研究也教會了我如何高效地管理時間和資源，這對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第五段：總結(jié)。
總而言之，課題研究是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗。通過研究一個具體的課題，我們可以深入了解一個領(lǐng)域的知識和發(fā)展趨勢。在這個過程中，我們還能提高自己的問題分析和解決能力，并學(xué)會如何合作和溝通。同時，課題研究也是一種鍛煉獨立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機會。我相信，通過課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
課題討論的感想篇十二
前段時間，在*老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在之前對這本書的研究并不是很多，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，告訴我要把自己要研究的目標(biāo)定好，只有這樣才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。
終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但是結(jié)果是我們終于挺過來了。
二、團(tuán)隊精神 合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。
在研究的工作中，我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。
學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
總的來說，以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
課題討論的感想篇十三
21世紀(jì)需要的人才具有以下7個鮮明的特點：融會貫通、創(chuàng)新與實踐相結(jié)合、跨領(lǐng)域的綜合性人才、三商兼高（iq+eq+sq）、溝通與合作、從事熱愛的工作、積極樂觀。國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出要“開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！贝髮W(xué)教育作為向社會輸送人才的重要陣地，所培養(yǎng)的應(yīng)該是高情商的合作者，而不是孤僻、自傲的“天才”，因此，筆者認(rèn)為在大學(xué)課堂上應(yīng)多開展研討性的學(xué)習(xí)活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。
研討性學(xué)習(xí)作為一種新穎的課堂學(xué)習(xí)方法，清華大學(xué)11月就開始在新生中試行。新生研討課是知名教授針對新生開設(shè)的小班專題討論課程。主要教學(xué)方式是學(xué)生以小組方式與開課教授就某一專題共同開展研究，在教授指導(dǎo)下開展小組討論，進(jìn)行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。在探索和研究的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而探索教育功能從知識教育向認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)組織從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從單向知識傳授的教學(xué)型教學(xué)方式向師生互動、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)發(fā)生了一系列巨大的變化。
一、教師應(yīng)為討論課作好充分的準(zhǔn)備。
組織好一堂討論課，首先需要教師在平時的教學(xué)中作好充分的準(zhǔn)備，只有認(rèn)真準(zhǔn)備不斷積累，才能為討論課打下堅實的基礎(chǔ)。
1、教師要對所講授的課程內(nèi)容駕輕就熟，將教學(xué)中的難點內(nèi)容深入淺出地講給學(xué)生，使學(xué)生很容易理解和記憶。尤其是對即將展開討論的內(nèi)容，更要使學(xué)生深入理解，只有學(xué)生對相關(guān)知識充分掌握，才能更有興趣和有能力展開深入的討論。
2、教師要在授課中表現(xiàn)出對教學(xué)充滿激情、對學(xué)生充滿信任，讓自己的激情和信任感染學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論中。
3、教師要具有親和力，因為師生關(guān)系是否和諧融洽也會影響到討論課的成敗。教師在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，使學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，樹立自己獨立學(xué)習(xí)和思考的信心。
二、討論課話題的選擇。
要使討論課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，選擇合適的討論話題是關(guān)鍵。因此，筆者認(rèn)為，研討性討論話題的選擇在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
1、要選擇與學(xué)生生活相對較近的話題。如，筆者在講授《婚姻家庭法學(xué)》課時，針對“大學(xué)生在校是否可以結(jié)婚？”的問題，“大學(xué)生在校生育被校方開除”的案例，請同學(xué)們進(jìn)行分組課后討論。
2、要選擇與社會緊密聯(lián)系的話題。只有問題具有針對性、實用性、解決的可能性時，研究才有價值。筆者所講授的《婚姻家庭法學(xué)》課程其授課對象是在校的三年級的法學(xué)系大學(xué)生，有較好的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時，學(xué)生來自全國各地，來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，來自不同社會階層，他們在一定程度上，了解身邊發(fā)生的婚姻家庭、人口生育、以及老齡化問題，通過有針對性的提出問題如，“人口老齡化帶來的社會問題”、“計劃生育為何難以推行――原因何在？”、“違法生育現(xiàn)象的社會根源以及給社會帶來的負(fù)面影響是什么”等等。使學(xué)生對討論話題充滿興趣。
3、要選擇與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的話題。如在講到婚姻效力時，現(xiàn)行婚姻法只保護(hù)合法的婚姻關(guān)系，面對日益增多地未婚同居現(xiàn)象，如何面對？因此“同居關(guān)系是否應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)”的話題使同學(xué)們看到在法律保護(hù)的外延，還有一些另類群體需要法律關(guān)注。
4、要設(shè)計一些最大限度地允許學(xué)生犯錯的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。如：“教材是如何給‘婚姻’下定義的？”這種問題幾乎不允許學(xué)生犯錯，但如果這樣提問：“看到‘婚姻’這個詞，你首先想到的是什么？”――可能會有不同的如“婚禮、結(jié)婚登記、一對恩愛夫妻”等答案，教師進(jìn)而提問：“你想到以下問題了嗎？――同性戀、事實婚姻、無效婚姻、離婚等”，通過這樣的提問，強調(diào)的是教師感興趣的是學(xué)生的思想而不是他們找到“正確”的答案的能力。設(shè)計一些問題讓學(xué)生在回答時不會遺漏什么，這樣可以減少學(xué)生參與討論時產(chǎn)生的焦慮。
5、選擇為下一節(jié)講授內(nèi)容作鋪墊的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生提起對新知識的學(xué)習(xí)興趣。如通過一個夫妻離婚財產(chǎn)糾紛案例，在未講述“夫妻財產(chǎn)制度”的情況下，讓學(xué)生先討論并做出初步判斷結(jié)論，然后教師再指出學(xué)生判斷不合法之處，引出下一節(jié)內(nèi)容“夫妻財產(chǎn)制度”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)足，以充分的注意力接受新知識。
教師能否通過設(shè)計適當(dāng)?shù)挠懻撛掝}來實現(xiàn)教學(xué)目這是關(guān)鍵，如果選擇設(shè)計的話題沒有討論價值，就不需要浪費寶貴的課堂時間。
三、不同類型討論課的組織技巧。
討論課可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不同，分為講授討論型、專題討論型、調(diào)查討論型等類型。
1、在講授討論型課堂中，教師先陳述5―15分鐘，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個重要的觀點開展幾分鐘的討論。經(jīng)驗豐富的教師會設(shè)計容易引起學(xué)生較大分歧的問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的爭論、辯論的熱情，而且能創(chuàng)造一種鼓勵包容和寬容氣氛。教師在這樣的討論過程中及時對學(xué)生發(fā)表的意見作一些簡單的解釋和總結(jié)，討論巧妙地穿插于講授之中，不會破壞講授的流暢性，卻能鼓勵學(xué)生思考教師所講的內(nèi)容，并使他們在教師講授的時段里能夠更加專心地聽講。
2、在進(jìn)行專題討論課的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和口頭表達(dá)能力，可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生自己收集資料、整理材料、經(jīng)過課下自己組織的討論寫出小論文，制成多媒體課件，選擇一位同學(xué)上講臺表述自己小組觀點。這樣做的目的不僅可以鼓勵每一位學(xué)生都參與到討論中來，對膽小的學(xué)生來說，還給他們創(chuàng)造了表達(dá)自己觀點的機會，激發(fā)了敢于實踐的勇氣；同時小組群體的共同活動還使學(xué)生注意彼此的合作，在充分表現(xiàn)個體創(chuàng)造性的同時養(yǎng)成了團(tuán)隊精神。
3、開展調(diào)查討論型的討論課，教師要在討論之前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備社會調(diào)查題目，要求學(xué)生利用節(jié)假日回家探親的機會進(jìn)行調(diào)查訪問，獲取并感知第一手資料，寫成小型的社會調(diào)查報告，在課堂上發(fā)表自己的觀點。在討論中教師通過對學(xué)生所表達(dá)的觀點和思想的認(rèn)同，或即使教師對學(xué)生的觀點和思想不認(rèn)同的情況下，仍然對學(xué)生能獨立思考和勇于表達(dá)自己觀點進(jìn)行表揚肯定，都會大大激發(fā)學(xué)生對該教師的熱愛和對所授課程學(xué)習(xí)的積極性。從而更加強化了師生之間的融洽關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的'獨立性，增強他們的學(xué)習(xí)動機。西方有一句名言，“聽過的我會忘記，看過的我能記得，做過的我才理解”。
4、教師在總結(jié)討論課時，對學(xué)生提出的種種觀點不要進(jìn)行簡單肯定或否定的評價。因為在討論學(xué)習(xí)過程中，教師提供的線索，以及參考資料提供的相關(guān)內(nèi)容，只是學(xué)生用以進(jìn)行內(nèi)部操作的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的材料；而學(xué)生有針對性的圍繞相關(guān)問題的討論則是學(xué)生發(fā)揮自身主動性，對材料進(jìn)行內(nèi)部運作、創(chuàng)造性加工處理的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)或重建的過程；教師在總結(jié)中對學(xué)生在討論中提出的種種觀點不采取簡單肯定或否定的態(tài)度，主要是表明承認(rèn)不同學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)部運作方式上所存有的差異，同時也是對不同學(xué)生在自己能力水平上做出自主判斷、分析，自主得出相應(yīng)結(jié)論的作法的一種肯定。這就有助于更為充分地調(diào)動學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然，討論課中并不是每一個學(xué)生都可能參與進(jìn)來，對于那些沉默的學(xué)生來講并不一定他們沒有參與，因為討論課的魅力就是觀眾與參與者一樣投入，因此他們也一樣積極參與到了學(xué)習(xí)活動中并從中受益。
四、討論課的教學(xué)效果。
在進(jìn)行討論課的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了討論課的教學(xué)效果主要有以下幾方面：
1、專題討論課可以優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)生通過查閱資料，接受到了最新知識和信息，解決了課堂知識的老化問題，從而優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)；另一方面，它提高了學(xué)生查閱資料、歸納、整理資料的學(xué)習(xí)能力，從而使智能結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。
2、討論課可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)的過程即思考。不同的問題能激發(fā)學(xué)生不同的思考，如，要求學(xué)生根據(jù)所講授的無效婚姻與可撤銷婚姻的內(nèi)容自己總結(jié)兩者的異同，可以促進(jìn)學(xué)生的診斷性思維；讓學(xué)生回答為什么下如此結(jié)論，可以促進(jìn)他們的獨立性思維；請學(xué)生對未來事件進(jìn)行預(yù)測，如“同居關(guān)系將來能否受法律保護(hù)”，可以激發(fā)他們的“假想”思維等等；如果提出的問題沒有明確的正確或錯誤的答案，就會使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到知識是個人憑借證據(jù)得出的結(jié)論――這又培養(yǎng)了學(xué)生的反思性思維。思考中學(xué)生將學(xué)會如何理性地解決問題，監(jiān)控自身思考過程，質(zhì)疑內(nèi)心假設(shè)。
3、討論課有助于新舊知識的聯(lián)系和記憶。如在講授“父母子女法律關(guān)系”時，“親權(quán)”是一個新的概念，筆者請同學(xué)們根據(jù)“親權(quán)”概念回顧民法總論中有關(guān)“監(jiān)護(hù)”概念與“親權(quán)”的異同，通過比較討論，使學(xué)生對親權(quán)概念記憶加深。
4、討論課可以達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。如討論在校大學(xué)生是否可以結(jié)婚的問題時，學(xué)生通過討論，認(rèn)為學(xué)生目前應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)而不是考慮建立小家庭，因為目前自己還是學(xué)生、是花父母錢的消費者，無力支撐家庭的開銷。從而提高了學(xué)習(xí)的主動性。
5、討論課為學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機會。因為討論課崇尚個人差別和獨創(chuàng)見解，鼓勵學(xué)生自由奔放和新穎地想象，這使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分釋放。
6、討論課（講授課程時穿插短時間的小討論）能使課堂氣氛豐富多彩。教師無需強調(diào)學(xué)生注意聽講，學(xué)生也會關(guān)注所討論的問題。
討論課的教學(xué)避免了大量的知識灌輸，而采用案例、討論、互動交流等豐富生動的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了提問、討論的機會，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。有位學(xué)生曾對筆者說：“我很幸運參與討論并且有機會上臺闡述我的觀點和體會，因為我發(fā)現(xiàn)，我聽課獲得的知識90%都已經(jīng)忘記了，而這次討論辯論過的知識90%我都記住了?！?BR> 一個成功的教學(xué)活動，并不在于通過這一活動交給了學(xué)生多少解決既定問題的答案，而在于給學(xué)生開拓了多大的自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的天地，在于引發(fā)了學(xué)生多么強烈的自主追求和創(chuàng)造的沖動。在這里，一個好的教師并不像是一本答疑解惑的字典，也不像是一個布道釋統(tǒng)的牧師，而更像是一個雜亂叢林中的引路者。
（作者于曉麗系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院副教授，高云鵬系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院講師，山東濟(jì)南250022）。
課題討論的感想篇十四
作為一名在職教師，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。而作為學(xué)習(xí)的一種形式，課題討論研修能夠讓我們在和同行交流互動的過程中，拓寬視野、增進(jìn)合作、改進(jìn)實踐。在最近的一次課題討論研修中，我得到了不少啟示和體悟，下面我將展開進(jìn)行分享。
第一段：準(zhǔn)備工作和會議氛圍。
在這次課題討論研修前，我們得到了先期的資料和文件，能夠更好地準(zhǔn)備好選題，調(diào)研和準(zhǔn)備講解。會議之前，組織者讓我們分享食品和飲料，營造出輕松但專注的氛圍，在開頭進(jìn)行了簡短而鼓舞人心的致辭后，我們進(jìn)入了緊湊而富有活力的討論。
第二段：利用資源和分享經(jīng)驗。
由于教學(xué)的多樣性，不同的老師會有各自不同的問題和困擾，在課題討論研修中，這些問題得以被徹底討論，同時我們也得到了寶貴的思路和策略。分享了我們自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，也學(xué)習(xí)了來自其他人的合作和建議。
第三段：發(fā)掘問題但不忽視優(yōu)勢。
我們在討論中發(fā)掘并確定了最緊迫的問題和需要解決的挑戰(zhàn)，但是在逐一討論的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了共同點和成功因素。我們找到一些通用的解決方案并嘗試擴(kuò)大應(yīng)用，以最大程度地增強教學(xué)過程和幫助學(xué)生。這些優(yōu)勢和收獲是每個人都能分享的。
第四段：發(fā)揮群體的力量。
課題討論研修強調(diào)的是群體協(xié)作，我們大家工作在同一個課堂中，并對教育抱有共同的熱情和追求，當(dāng)我們一同思考、關(guān)注和思考時，自然形成了一個強大的群體力量。通過相互學(xué)習(xí)，討論和支持，我們發(fā)現(xiàn)自己得到了比單獨工作更多的成長和進(jìn)步。
第五段：分享研究成果。
在整個過程中，我們帶來并封存了一個閃耀著寶貴經(jīng)驗的研究成果，這項成果并不一定是解決了一個具體問題的答案，而是一個被證明能夠?qū)嵱玫木C合性方法和思路。我們會在未來的教學(xué)中，注重研究的參考和貢獻(xiàn)，力圖給學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。
總體來說，這次課題討論研修給我?guī)砹瞬簧賳⑹竞腕w悟。我明白了研修的重要性，以及如何通過互相協(xié)作，發(fā)揮出集體的力量。我學(xué)會與同事們分享經(jīng)驗，分享得出的結(jié)論和方法，并對教育工作充滿了更加深入的感悟和熱情。
課題討論的感想篇十五
凡益之道，與時偕行。今年來，中央政治局首提“四個意識”，即政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是新時期思想建黨、作風(fēng)強黨的重要內(nèi)容，是當(dāng)前黨員干部修身、為政、成事的重要遵循，也為在全黨開展的“。
兩學(xué)一做。
”學(xué)習(xí)教育指明了實踐方向。
政治意識鑄忠魂?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育把“講政治、有信念”作為合格黨員的首要標(biāo)準(zhǔn)，具有鮮明的現(xiàn)實針對性。當(dāng)前，有的領(lǐng)導(dǎo)干部做事無原則，說話沒分寸，行止少遵循，一些不正之風(fēng)、腐化墮落現(xiàn)象破壞了黨的肌體，一些觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛現(xiàn)象傷害了黨的靈魂。增強政治意識，就是要矢志不渝對黨忠誠。把忠誠融入血液，浸入骨髓，無論在任何時候、任何地點、任何情況下，都要把對黨忠誠、政治堅定作為立身之本、為政之基，做習(xí)所說的“政治上的明白人”，做出經(jīng)得起實踐、歷史、人民檢驗的業(yè)績。就是要始終彰顯政治本色。95年的風(fēng)雨兼程，鑄就了我們黨服務(wù)人民、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、艱苦奮斗等一系列鮮明的政治本色，每名黨員都應(yīng)光榮地繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性。就是要始終保持政治定力。習(xí)近平總書記指出：“檢驗一名干部理想信念是否堅定，主要看其在重大政治考驗面前有沒有政治定力?！闭味φf到底是黨性問題，要靠鍥而不舍的黨性鍛煉，要把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，敢于同形形色色違反黨性原則的人和事做斗爭，真正把堅持黨性原則這條根本政治品格立起來，做到心神寧靜、堅如磐石、穩(wěn)如泰山。
大局意識鑄就智魂。習(xí)強調(diào)：“必須牢固樹立高度自覺的大局意識，自覺從大局看問題，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識大局、自覺服從大局、堅決維護(hù)大局。”“不謀全局者，不足謀一域”的道理耳熟能詳，但現(xiàn)實中，不計長遠(yuǎn)、單干盲干，明托暗抗、上推下卸，遇事變通、做事打折的現(xiàn)象仍然不少，這些不僅空耗了發(fā)展綜合成本和改革整體效益，更是削弱了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。要大局，就要“破局”，這需要大智慧、大胸襟。要破眼界之局限，地區(qū)、部門、個人都是大局的一部分，既受制于大局，也影響著大局，對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，就是要樹立“一盤棋”思想，把地方和部門的工作自覺與大局聯(lián)系起來，與中央的整體部署對接起來，積極配合，主動擔(dān)當(dāng)，為黨分憂。要破認(rèn)識之局限，在深入思考中認(rèn)識大局，注重審時度勢，堅持個人服從集體，局部服從全局，眼前服從長遠(yuǎn)，把問題全面地看、關(guān)聯(lián)地看、發(fā)展地看。要破位置之局限，在明確定位中服務(wù)大局，立足本職工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，既要有“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神，也要有“功成不必在我”的坦然心態(tài)。要破利益關(guān)系之局限，有大局就有犧牲，領(lǐng)導(dǎo)干部要厘清利害關(guān)系，跳出“一畝三分地”的藩籬，克服熱衷于分國家的“蛋糕”，卻動不得自己的“奶酪”的心理障礙。
核心意識鑄黨魂。鄧小平指出，任何一個領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。強化核心意識，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以同志為的黨中央保持高度一致。在學(xué)習(xí)上聚焦核心。把深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神作為增強核心意識的重要抓手，增強戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略定力，將其理論體系、哲學(xué)思想、歷史眼光和為民情懷，轉(zhuǎn)化為做好各項工作、推動經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)發(fā)展的強大動力。在政治上維護(hù)核心。在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為等方面與黨中央保持高度一致，做到“嚴(yán)守規(guī)矩而不等閑視之”、“保持一致而不另搞一套”、“服從組織而不討價還價”。在實踐上彰顯核心。黨的以來，提出了“中國夢”、“四個全面”戰(zhàn)略布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、五大發(fā)展理念等一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記黨的宗旨，立足本職，在實踐中踐行核心理念、核心價值。在境界上對標(biāo)核心。要始終對準(zhǔn)“北京時間”，與中央同頻共振、節(jié)奏統(tǒng)一，在政治定力、擔(dān)當(dāng)精神、工作方法和敬業(yè)精神上向看齊，勇做創(chuàng)先爭優(yōu)的先鋒。
看齊意識鑄精魂?？待R，不僅是一種政治擔(dān)當(dāng)，更是一種精氣神的凝聚，齊則有序，齊則有力，齊則有效。習(xí)在中央政治局“三嚴(yán)三實”專題民主生活會上強調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要有看齊意識，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。黨員干部強化看齊意識，就是要在思想狀態(tài)上抖擻精神。時刻牢記使命、矢志不移，主動與中央部署要求看齊，高舉旗幟、聞令而動，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上，執(zhí)行上級決策雷厲風(fēng)行，落實上級部署堅決有力，堅決杜絕有距離不重視、有落差不立改的慢動作、懶行為，真正做到上下一心、步調(diào)一致，表里如一、奮發(fā)有為。在履職盡責(zé)上精益求精，要有本領(lǐng)恐慌的危機感、知識恐慌的緊迫感，不斷學(xué)習(xí)新知識、鍛煉新本領(lǐng)，深入到任務(wù)最艱巨、矛盾最突出的基層一線，從具體事情抓起，把主要時間和精力放到解決制約發(fā)展的重大問題上，放在解決影響項目建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，放到解決群眾生產(chǎn)生活的緊迫需求上，真正干在實處、走在前列。在錘煉作風(fēng)上殫精竭慮。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持以“嚴(yán)”“實”的自我要求，自覺向黨和人民的要求看齊、向先進(jìn)典型看齊，樹立良好的政治品格和作風(fēng)形象，更要有“向我看齊”的底氣，身體力行嚴(yán)格規(guī)范自己，既做能人又做干凈人，常養(yǎng)清廉之德，常懷高潔之智，以實際行動樹立作風(fēng)建設(shè)的榜樣。
通過學(xué)習(xí)黨章和系列重要講話精神，我深刻感受到，成為一名合格黨員，必須要努力樹立四種“意識”，時刻同黨中央保持高度一致，做政治上的清醒人、明白人。要切實提升自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，做一名真正忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)乃畡?wù)工作者。
一、增強政治意識，樹立堅定的信念意識，不斷提升自己的理論能力。
只有強化政治意識，才能登高望遠(yuǎn)，站穩(wěn)腳跟，提升戰(zhàn)略思維，忠實履行使命。必須堅持以科學(xué)的理論武裝頭腦，必須堅持不斷深入的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強分清理論是非、政治是非的能力，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷加強黨性修養(yǎng)鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅定政治立場，明辨大是大非。把對黨絕對忠誠作為講政治的首要原則，任何時候都要與黨同心同德、同向同行。
二、增強大局意識，樹立正確的工作方向，不斷提升自己的工作能力。
要愛黨愛國愛人民，心里裝著單位和集體的事業(yè)和工作，以全局的長遠(yuǎn)的利益為重，以全局的長遠(yuǎn)的需要為重，以集體和他人為重，要按這個要求來分清輕重緩急，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是需要堅持發(fā)揚的，什么是要反對擯棄的，由此形成固定的觀念性的東西。大局意識是根本性和基礎(chǔ)性的。每一位職工，必須樹立大局意識，才能做好本職工作。每一個黨員所從事的工作，都是黨和國家整個事業(yè)的組成部分，只有胸中有大局，將自己所負(fù)擔(dān)的責(zé)任與大局聯(lián)系起來，認(rèn)清自己的方位，工作才能有方向、有意義、有章法。面對新形勢新任務(wù)，牢固樹立和增強大局意識，才能正確認(rèn)識大局、把握大局、維護(hù)大局、服務(wù)大局，做好各方面工作。
三、增強核心意識，樹立正確的行動指南，不斷提升自己的政治定力。
只有加強和維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅定黨是領(lǐng)導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量信念，才能不斷把現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)推向前進(jìn)。增強核心意識，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以同志為的黨中央保持高度一致。以來，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全國人民全面建設(shè)小康社會，推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，取得一系列輝煌成就，贏得老百姓的衷心擁護(hù)和愛戴。中央是黨的領(lǐng)導(dǎo)決策核心，中央制定的路線方針政策，是全黨全國人民統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動的基本依據(jù)。如果中央沒有權(quán)威，黨的路線方針政策無法落實，黨的領(lǐng)導(dǎo)就成了一句空話。
四、增強看齊意識，樹立正確的行為標(biāo)桿，不斷提升自己的擔(dān)當(dāng)能力。
自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。要自覺在政治定力、擔(dān)當(dāng)精神、工作方法、敬業(yè)精神、清正廉潔上向黨中央看齊，保持共產(chǎn)黨人政治本色。強化自我修煉、自我約束、自我塑造，在忠誠敬業(yè)、廉潔自律上作出表率，自覺向黨中央看齊。要堅持“高線”、守住“底線”，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，任何時候任何情況下都做到政治立場不移、政治方向不偏，堅持用黨性原則和紀(jì)律規(guī)矩來約束規(guī)范言行，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，確保在大是大非和利益誘惑面前立場堅定，永葆政治本色。知行合一，讓看齊真正落實到具體行動上。謀事創(chuàng)業(yè)要遵照實際情況、符合客觀規(guī)律，不唱高調(diào)，不搞花架子，真正做到腳踏實地、真抓實干。
在中華大地的這片凈土上，近幾年來，由于對外開放和經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，全國各地國土資源系統(tǒng)發(fā)生了許許多多的問題事件，這些問題事件有的上了電視，有的登了報刊，事件的結(jié)局是有的丟了烏紗，有的砸了飯碗，有的引起動亂，有的造成禍端，有的進(jìn)了公安，有的成了囚犯，問題的背后不得不引起執(zhí)政者、當(dāng)局者和后來者的警醒和覺悟。
目前，在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ鳟?dāng)中，在領(lǐng)導(dǎo)和干部的執(zhí)政理念中，普遍存在這樣一種心理，怕單位和本部門出問題，這種擔(dān)心不能說不好，但是，有的由于怕出問題，遇到矛盾繞道走，該干的事情不干，該解決的問題不解決，有的不是遇事從工作出發(fā)，而是計較個人得失，熱衷于表面文章，消極應(yīng)付局面，有的出了問題不是想方設(shè)法去解決，而是千方百計去回避，甚至為掩蓋問題，不惜采取不擇手段，拖延和掩蓋問題，這樣不僅不利于問題的減少和解決，而且使問題越積越多，矛盾越累越糟，最后發(fā)展到不可調(diào)和的地步。
現(xiàn)時的城鄉(xiāng)，無論是土地權(quán)屬爭議，還是土地承包關(guān)系糾紛，無論是個人信訪還是集體告狀，無論是國有土地招拍掛還是采、探礦權(quán)轉(zhuǎn)讓矛盾、無論是地質(zhì)災(zāi)害影響還是征地拆遷安置，這些都是百姓的大事，也是具體問題，只有解決了這些問題，才能有所交待、心安理得，才能消除發(fā)生問題的因素，才能少出問題或不出問題。
上述列舉的各種問題，有的是改革的產(chǎn)物，有的是改革的機制、措施不完善造成的，有的是不改革或者改革不徹底形成的，有的問題是拖大的，有的問題是推壞的，問題出現(xiàn)并不可怕，可怕的是不創(chuàng)新，不發(fā)展，不解決，“不求有功、但求無過”這本身就是問題，黨和人民賦予的權(quán)力，是用來干事創(chuàng)業(yè)的，是為人民謀利益的，絕不能庸庸碌碌，尸位素餐，更不能以權(quán)謀私。社會是不斷發(fā)展變化的，社會生活當(dāng)中出現(xiàn)的這樣那樣的問題是必然的，舊的問題解決了，還會有新的問題出現(xiàn)，人們認(rèn)識社會、改造自然的過程，就是認(rèn)識問題、解決問題的過程，人類社會就是在不斷解決問題的過程中前進(jìn)。
對待問題的態(tài)度應(yīng)該是：正視問題，解決問題。遇到問題不能躲、不能壓、不能推、不能脫，“亡羊補牢、未為晚也”，如果對問題視而不見，充耳不聞，報喜不報憂，就會使小問題變成大問題，個別性問題變成普遍性為為題，容易解決的問題變成難以解決的問題。所以必須解決問題，還要徹底解決問題。
二、解決問題要見微知著，未雨綢繆，防患于未然。發(fā)現(xiàn)苗頭要及早解決，把工作做在前頭就能掌握工作的主動權(quán)，只有平時把工作做好了、做細(xì)了、做實了，才能少出問題或者不出問題，如果等問題出現(xiàn)了，矛盾激化了，在臨時抱佛腳，忙于搶水救火，工作就被動了，情況就嚴(yán)重了，問題就惡化了。
三、解決問題要知難而進(jìn)，一往無前。社會的進(jìn)步和發(fā)展猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，我們的事業(yè)是前無古人的，必然會遇到各種困難和障礙，辯證法告訴我們：艱辛中孕育著新的希望，挑戰(zhàn)中蘊含著勝利的曙光，只要解放思想，開拓進(jìn)取，就能克服重重困難，把事業(yè)推向新的境界。
四、解決問題要講究方法問題，更要注意作風(fēng)問題。我們的工作關(guān)系到國土資源系統(tǒng)的形象，關(guān)系到人心向背，關(guān)系到民生安危，關(guān)系到國家資源的命脈，也牽系著黨和國家的危安，我們只有認(rèn)真落實大政方針，嚴(yán)格貫徹法律法規(guī)，按照“三個代表”的要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面加強干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)，切實解決與人民群眾密切相關(guān)的國土資源熱點難點問題，保護(hù)資源，保障發(fā)展，維護(hù)權(quán)益，服務(wù)社會，才能得到政府的放心，群眾的滿意，社會的公認(rèn)，才有我們國土資源事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，才有黨和國家的長治久安，才有社會的和諧穩(wěn)定。
課題討論的感想篇十六
第一段：引言（200字）。
課題研究是我們學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過課題研究，我們可以深入研究一個特定的問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在課題研究中的心得體會和感想。
第二段：選擇合適的課題（200字）。
在開始課題研究之前，我們需要選擇一個合適的課題。對于我而言，我選擇了一個與自己興趣相關(guān)的課題。這讓我感到非常有動力去深入了解和研究這個課題。同時，在選擇課題時，我也考慮到了可行性和資源的可獲取性，確保我能夠順利地完成研究過程。
第三段：研究過程與方法（200字）。
在課題研究的過程中，我負(fù)責(zé)了收集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，使用實驗和問卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，以及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。這個過程讓我意識到研究是一個艱苦且耗時的過程，需要耐心和恒心。同時，我也學(xué)會了如何運用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取和篩選可信的信息。此外，我也學(xué)會了如何進(jìn)行實驗和調(diào)查設(shè)計，以及統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)的方法。
第四段：團(tuán)隊合作與交流（200字）。
在課題研究中，我還體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。我和同學(xué)們組成了研究小組，共同研究同一個課題。我們相互支持，互相交流心得和經(jīng)驗，幫助解決困難。通過團(tuán)隊合作，我們能夠分享資源，分擔(dān)工作壓力，并從彼此的不同觀點中獲得更深入的見解。此外，我們還定期進(jìn)行研究報告和討論，以便及時調(diào)整研究方向和方法。
第五段：收獲和反思（200字）。
通過課題研究，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和研究技巧，還培養(yǎng)了自己的條理思維和創(chuàng)新能力。我深刻體會到了學(xué)術(shù)研究的挑戰(zhàn)和樂趣，從中收獲了自信和成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在數(shù)據(jù)分析和撰寫論文方面的能力還需要進(jìn)一步提升。這使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)和進(jìn)步是持續(xù)的過程，需要終身不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。
總結(jié)（200字）。
通過課題研究，我體會到了學(xué)術(shù)研究的重要性和樂趣，并從中獲得了很多收獲。我深刻體會到了學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度，需要持之以恒和不斷努力。同時，團(tuán)隊合作和交流也是非常重要的，通過與他人的合作和交流，我們能夠獲得更深入的見解和提升自己的能力。最重要的是，課題研究讓我更加了解自己的興趣和需求，在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇中，我將更加自信和明確。
課題討論的感想篇十七
在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會被老師布置各種各樣的課題，這些課題在幫助我們鞏固知識的同時，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。通過完成這些課題，我們不僅能夠應(yīng)對考試，還能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識去解決各種各樣的問題。在這篇文章中，我將分享我在完成課題過程中的體會和感想。
第二段：理論與實踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)只掌握理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，才能夠真正理解并掌握。通過接觸各類課題，我深切體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性。曾經(jīng)有一次，老師布置了一道物理題目，要求我們利用所學(xué)的運動學(xué)知識計算一個物體從斜坡上滾下所需要的時間。在紙上計算了一遍后，我決定進(jìn)行實際測量。通過使用手機的計時器，我不斷調(diào)整斜坡的角度和擺放物體的位置，最終得到了與理論計算結(jié)果相符的實際數(shù)據(jù)。這個過程讓我深刻認(rèn)識到理論只是一種指導(dǎo)，只有通過實踐，才能夠真正把知識應(yīng)用到生活中。
第三段：獨立思考與動手實踐
完成課題的過程需要我們進(jìn)行獨立思考和動手實踐。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們需要通過邏輯推理和關(guān)系轉(zhuǎn)換來得出答案。而在進(jìn)行實際操作時，我們需要動手實踐來驗證和檢驗問題的解決方案。這既是對所學(xué)知識的鞏固，也是培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力。在我完成一道化學(xué)實驗課題時，我遇到了一個問題，怎樣將實驗室里的原料轉(zhuǎn)化為實驗者需要的物質(zhì)。經(jīng)過思考和實踐，我嘗試了多種方法，并最終找到了最合適的方案，成功完成了實驗。這個過程讓我明白了獨立思考和動手實踐的重要性，只有通過自己的努力和實踐，才能夠找到最佳的解決方案。
第四段：問題與挑戰(zhàn)
完成課題的過程中，我們常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。有時候問題的求解方法不明確，需要我們進(jìn)行更多的探索和嘗試。有時候挑戰(zhàn)的難度超出了我們目前的能力和經(jīng)驗，需要我們思考更加創(chuàng)造性的方法。在我完成一道歷史課題時，我遇到了一個十分棘手的問題，需要對歷史事件進(jìn)行深入研究和分析。通過閱讀大量的資料和參考多個觀點，我最終找到了答案。這個過程雖然困難，但是也讓我學(xué)會了如何面對問題和挑戰(zhàn)，在挫折和疑惑中不斷尋求突破，最終取得成功。
第五段：結(jié)語
通過參與各類課題，我從中學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。更重要的是，我在實踐中培養(yǎng)了獨立思考、動手實踐和解決問題的能力。課題的完成過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但也讓我得到了成長和進(jìn)步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更加靈活地運用所學(xué)知識去解決各種問題，實現(xiàn)自我與他人的共同發(fā)展。
總結(jié)：通過參與各類課題，我深刻體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，獨立思考與動手實踐的重要性以及問題與挑戰(zhàn)的存在。這些體會和感想將伴隨著我繼續(xù)前行，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
課題討論的感想篇十八
一場戰(zhàn)疫，一次考驗，一節(jié)課堂。在這次抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的過程中，黨和國家通過科學(xué)的分析，理智的判斷，做出準(zhǔn)確高效的抗擊疫情措施，使全國上下團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，服從黨和國家的安排，使疫情抗擊做到聯(lián)防聯(lián)控，群防群治。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員把災(zāi)難當(dāng)教材、把困難當(dāng)磨礪，做到在災(zāi)難面前與國家共患難、共進(jìn)步，音樂學(xué)院學(xué)生黨支部組織全體學(xué)生黨員學(xué)習(xí)微黨課——把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長。
沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘。通過觀看微黨課視頻，學(xué)生黨員們看到了中國力量，中國精神，中國速度和中國擔(dān)當(dāng)。在抗擊疫情的艱難時刻，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮強大的凝聚力和號召力，使國家成為無數(shù)幸福小家的堅強保障，使人民群眾在危難時刻，感知到來自于國家和民族的力量;更使人民群眾在無情的災(zāi)難面前感受到“中國”二字帶來的溫暖與幸福。對于學(xué)生黨員來說，這不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的過程中，他們明白作為一名學(xué)生黨員，要做到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任傳承，擁有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷。不被困難所壓垮，在磨難中不斷成長，在挫折中不斷奮進(jìn)。
課題討論的感想篇一
第一段：引言（200字）
在學(xué)術(shù)研究及知識傳播過程中，討論課題是一種非常重要的形式。在討論課題的過程中，學(xué)生可以互相交流自己的觀點、分享自己的經(jīng)驗，并從團(tuán)隊合作中獲得更多的收獲。通過參與討論課題，我深深感受到了自己在學(xué)術(shù)道路上的成長，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗。
第二段：體驗及感悟（200字）
在討論課題的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的魅力在于學(xué)生間思想的碰撞與交流。每個人都有自己獨特的視角和表達(dá)方式，因此在討論中，我們可以從不同的角度思考問題，從而深入挖掘課題的深度。此外，傾聽和尊重也是討論課題過程中的關(guān)鍵要素。通過傾聽他人的觀點，我們可以從中學(xué)習(xí)到新的知識和見解，同時也能增強自己的思辨能力和表達(dá)能力。
第三段：合作與團(tuán)隊建設(shè)（200字）
除了個人表達(dá)能力的提升，討論課題還帶給我深刻的團(tuán)隊合作經(jīng)驗。在團(tuán)隊中，每個人都有自己的任務(wù)和職責(zé)，需要相互配合和支持。通過合作，我們共同完成了一項又一項任務(wù)，從而達(dá)到更好的結(jié)果。在團(tuán)隊中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足之處，通過與他人的合作，我更好地了解和改進(jìn)了自己，也學(xué)會了如何處理人際關(guān)系和解決問題。
第四段：學(xué)習(xí)能力的提高（200字）
通過參與討論課題，我的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。首先，我學(xué)會了如何更好地組織自己的知識和理解。在討論中，我需要準(zhǔn)備相關(guān)的材料和背景知識，以便更好地回答問題和展示自己的見解。其次，我學(xué)會了如何批判性思考。通過討論和辯論，我可以更好地分析不同觀點的優(yōu)缺點，并做出合理的判斷和決策。最后，我也學(xué)會了如何提出問題和尋求答案。在課堂討論中，我經(jīng)常提出問題，希望能夠得到更多的解釋和理解。通過與他人的互動，我獲得了許多有價值的知識和見解。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過參與討論課題，我深深感受到了學(xué)術(shù)交流和團(tuán)隊合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重和他人的交流和合作，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，同時也積極提出自己的看法和建議。我相信這樣的經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展起到積極的推動作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的人。
總結(jié)：討論課題的過程是一種寶貴的學(xué)習(xí)機會，既能增進(jìn)個人的學(xué)術(shù)能力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。通過與他人的交流和合作，我們能夠從不同的角度思考問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時，討論課題也是一個提高人際交往能力的機會，我們可以學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，同時也能夠有效地表達(dá)自己的想法和感受。通過參與討論課題，我深深體會到了學(xué)術(shù)研究和團(tuán)隊合作的魅力，并從中受益匪淺。
課題討論的感想篇二
在學(xué)術(shù)研究中，討論課題是一種重要的方式，通過與他人交流和思考，可以更好地理解和探索課題的本質(zhì)。在這一過程中，我深刻地體會到了討論課題的重要性和價值。本文將以我在參與討論課題過程中的心得體會為基礎(chǔ)，通過五個連貫的段落，分享我對討論課題的認(rèn)識和體會。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神
參與討論課題的過程中，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊合作中，每個成員都能夠?qū)⒆约旱挠^點和思考與他人進(jìn)行交流和碰撞，從而開拓思路，拓寬視野。通過團(tuán)隊合作，不僅可以更好地理解和探索課題，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作精神，提高自己的溝通和合作能力。
第三段：激發(fā)思考能力
參與討論課題不僅僅是為了得到答案，更重要的是激發(fā)思考能力。在討論的過程中，各種觀點和觀念的碰撞可以激發(fā)出新的思考和想法，幫助我們深入思考課題的本質(zhì)和所涉及的問題。通過思考和探索，我們能夠更好地理解和把握課題，從而拓寬研究的廣度和深度。
第四段：增進(jìn)知識和學(xué)習(xí)能力
通過參與討論課題，我不僅能夠從他人的觀點和經(jīng)驗中汲取知識，還能夠主動地學(xué)習(xí)并深入研究相關(guān)領(lǐng)域的知識。討論課題為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，每次討論都能夠從他人的分析和討論中學(xué)到新的東西，不斷充實自己的知識儲備和學(xué)習(xí)能力。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
第五段：培養(yǎng)分析和批判思維能力
討論課題不僅能夠培養(yǎng)我們的思考能力，還能夠培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。在討論的過程中，我們需要對每個觀點進(jìn)行分析和評價，理性地提出自己的意見和看法。通過這樣的過程，我們不僅能夠提高自己的分析能力，還能夠鍛煉自己的批判思維能力，從而更好地理解和探索課題。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過參與討論課題，我深刻地體會到了討論課題的重要性和價值。討論課題不僅可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)我們的思考能力，還能夠增進(jìn)我們的知識和學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。因此，我相信討論課題是我們在學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一部分，通過參與討論課題，我能夠更好地理解和探索課題的本質(zhì)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
課題討論的感想篇三
今年三月份，我在金海岸小學(xué)，觀摩了李軍老師主持的數(shù)學(xué)小課題研究交流會，觀摩了七位老師的課。其中有課內(nèi)知識的研究，如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、簡單的數(shù)據(jù)分析、如何求長方體和正方體的體積;也有課外知識的研究，如：裝液體的容器為什么做成圓柱形的、牛奶盒的包裝等。從這些精彩的匯報課中，我看到了孩子們的純真童趣及探究的熱情，特別是有研究任務(wù)的小組成員匯報時的那份流暢、那份自信，孩子們質(zhì)疑、辯課時那份執(zhí)著、那種思維的獨特，真的叫人嘆服?？上攵?，孩子們經(jīng)常在這樣的氛圍中歷練，不成功不成材都難!同時在課上我也看到了老師對學(xué)生的那份尊重與理解，對學(xué)生的信任與鼓勵，對學(xué)生的指導(dǎo)與引領(lǐng)。他們超越了有限的課堂空間，超越了教材，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、為開拓優(yōu)等生的思維、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造了條件。
第二天我們一共聽了三位專家的報告。首先是中央民族大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所的孫曉天教授的《數(shù)學(xué)探究教學(xué)意義與實現(xiàn)》，從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。孫教授在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒：
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;。
2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究，是自學(xué));。
3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變)。
6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。然后是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》主編陳洪杰老師對這7節(jié)課的點評報告，點評內(nèi)容我就不做匯報了，但他在點評之前的一段話我覺得值得我們在評課中去借鑒。他說，我希望一堂數(shù)學(xué)課能做到這16個字：面向全體，人人有參與學(xué)習(xí)的機會，有“小明星”，沒有“三陪”;注差異，基礎(chǔ)的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、提供不同層次、多樣的學(xué)習(xí)方式;各有提升，在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展，人人發(fā)展，個個不同;學(xué)科特色，數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法、數(shù)學(xué)工具性、思想性、審美性等。要直面問題的教學(xué)改進(jìn)。(課上，千篇一律：你們聽明白了嗎?還有什么疑問呢?學(xué)生肯定會肯定的回答，他有疑問也就不好意思說了，事實上他是不明的，是有疑問的。(課件出示錯例)學(xué)生一旦有了什么疑問，也是千篇一律的：這個問題我們課下再研究好嗎?當(dāng)時我就邊聽邊反思，自己在上課時特別是公開課時不也同樣嗎，就怕出現(xiàn)什么問題影響了預(yù)設(shè)的過程，就是不敢面對突發(fā)事件。課后，我又登錄了陳洪杰老師的博客，看了他的一篇《你有勇氣上一節(jié)失敗的公開課嗎》，這篇文章很值得我們深思，我已經(jīng)轉(zhuǎn)到我的博客上了，希望與老師們共享。最后一位作報告的是陳紅婷老師的《讓師生在研究中成長》。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
課題討論的感想篇四
“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。
5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京雁棲湖國際會議中心舉行圓桌峰會。來自30個國家的領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國、世界銀行、國際貨幣基金組織負(fù)責(zé)人出席圓桌峰會，圍繞“加強國際合作，共建‘一帶一路’，實現(xiàn)共贏發(fā)展”的主題，就對接發(fā)展戰(zhàn)略、推動互聯(lián)互通、促進(jìn)人文交流等議題交換意見，達(dá)成廣泛共識，并通過了聯(lián)合公報。
中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，機遇和挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)之一就是地區(qū)發(fā)展不平衡。一帶一路建設(shè)通過擴(kuò)大向西開放，以開放促發(fā)展，有助于加快西部發(fā)展步伐，助推東中西部梯次聯(lián)動并進(jìn)。同時，一帶一路涵蓋了中國中西部和沿海省區(qū)市，緊扣中國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、對外開放戰(zhàn)略，將助推中國形成全方位開放新格局。
一帶一路建設(shè)有利于我們把對外經(jīng)濟(jì)合作和深化國內(nèi)改革、擴(kuò)大開放緊密融合，同各國一道勾畫創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的新愿景，也將有助于中國落實十三五規(guī)劃、全面深化改革及擴(kuò)大對外開放、實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的偉大歷史進(jìn)程。對此，我們滿懷期待，也滿懷信心。
習(xí)近平強調(diào)，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，共同應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，符合我們的共同利益。我們有理由對“一帶一路”建設(shè)前景充滿信心。同時，“一帶一路”建設(shè)是長期工程，前方的路還很長，需要各方攜手合作，不斷取得實實在在的成果。相信在各方共同努力下，“一帶一路”一定能夠建設(shè)成為和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。
在“一帶一路”國際合作高峰論壇現(xiàn)場，幾位坦桑尼亞嘉賓分享了這樣的故事：在坦桑尼亞，看電視曾是件很奢侈的事，一個月的數(shù)字電視費曾高達(dá)50美元。中國企業(yè)的進(jìn)入，不僅讓費用驟降到3美元，還送去了像《媳婦兒的美好時代》《西游記》這樣觀眾喜聞樂見的中國影視作品。
你的唾手可得，是他的奇貨可居，生活細(xì)節(jié)詮釋的，是世界經(jīng)濟(jì)再平衡的必要性。降了價的數(shù)字信號，恰如發(fā)展的隱喻：只有秉承共商、共建、共享的精神，才能減少不必要的阻隔，讓發(fā)展的成本降下來。習(xí)近平主席提出倡議4年來，“一帶一路”已經(jīng)成為全球最受歡迎的公共產(chǎn)品。哈薩克斯坦的農(nóng)產(chǎn)品抵達(dá)中國市場的通關(guān)時間縮短了90%，比雷埃夫斯港集裝箱業(yè)務(wù)的世界排名從93名躍升至38名，烏茲別克斯坦的大學(xué)生來到深圳學(xué)習(xí)4g基站搭建……“一帶一路”托舉起許許多多“曾經(jīng)不敢多想”的夢想，正如習(xí)近平主席在論壇晚宴致辭中所言：“一帶一路”建設(shè)承載著我們對共同發(fā)展的追求，將幫助各國打破發(fā)展瓶頸，縮小發(fā)展差距，共享發(fā)展成果，打造甘苦與共、命運相連的發(fā)展共同體。
有發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾不無遺憾地說，今天人們更多盯著分配，而很少關(guān)注增長和發(fā)展。事實上，“發(fā)展是解決一切問題的總鑰匙”。面對和平赤字、發(fā)展赤字、治理赤字，只有充分挖掘各國的發(fā)展?jié)撃?，才能平衡好未來的“資產(chǎn)負(fù)債表”。反過來說，如果不繼續(xù)把蛋糕做大，不抓住產(chǎn)業(yè)這個經(jīng)濟(jì)之本，不進(jìn)入深度合作的具體場景，就很難制造新的發(fā)展勢能。比如，哈薩克斯坦盛產(chǎn)石油，但因為煉化技術(shù)滯后，修路的瀝青也一度靠進(jìn)口，中哈合資的阿克套瀝青廠投產(chǎn)后，才提高了瀝青質(zhì)量，讓路面不再開裂。跟“一帶一路”倡議對接的很多項目，正是憑借產(chǎn)業(yè)合作的抓手，催生出行之有效的發(fā)展動能，去縫合發(fā)展的裂痕。
曾有人質(zhì)疑，“一帶一路”是不是要輸出社會制度和發(fā)展模式？是不是要搞一家獨大？其實，任何一個國家都不可能按下復(fù)制鍵就得到繁榮?！耙粠б宦贰辈⒎鞘莻鞑ヒ环輹鴮憽爸袊?jīng)驗”的說明書，而恰恰是送去一份致力于“當(dāng)?shù)匕l(fā)展”的邀請函。聯(lián)合國副秘書長、聯(lián)合國開發(fā)計劃署代理署長蓋圖認(rèn)為，中國對“一帶一路”項目的勇于擔(dān)當(dāng)和接納眾多國家的開放包容讓人印象深刻。不限制國別范疇，不會搞封閉機制，不唱獨角戲，更不搞一言堂，這樣的理念和思維，正是“一帶一路”朋友圈不斷擴(kuò)大的原因。
前不久，首趟倫敦—義烏班列抵達(dá)義烏，這趟穿越歐亞大陸的超級列車，滿載貨物也承載著深刻的隱喻：經(jīng)濟(jì)全球化的下一站在哪？如果說倫敦的“格林尼治時間”曾刻度經(jīng)濟(jì)全球化到來的新時刻，那么“從倫敦到義烏”的距離可以說定義著經(jīng)濟(jì)全球化的新半徑和新尺度。面對逆全球化思潮，面對全球治理機制的碎片化，面對不斷拉大的貧富差距，是時候用互聯(lián)互通消除人心的隔閡，用和平合作減少對抗沖突，用互利共贏替代零和博弈了。
“這個世界會好嗎？”問題需要用行動給出回答?！耙粠б宦贰背h，奔著建設(shè)好沿線各國發(fā)展的“站臺”而來，更奔著探索出全球治理與全球發(fā)展的“下一站”而去。
一帶一路是中國首倡，但不是中國一家的獨奏曲，而是各國共同參與的交響樂，是各國共同受益的重要國際公共產(chǎn)品。一帶一路不是一個空洞的口號，而是看得見、摸得著的具體舉措。它抓住互聯(lián)互通這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦經(jīng)濟(jì)合作特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，契合沿線國家和本地區(qū)發(fā)展的需要。我們堅持共商、共建、共享的原則，突出務(wù)實合作、互利共贏，一步一個腳印，把中國發(fā)展同相關(guān)國家發(fā)展緊密結(jié)合，把各自發(fā)展戰(zhàn)略和合作規(guī)劃有機對接，擴(kuò)大地區(qū)投資和內(nèi)需，增加就業(yè)，減少貧困，從而帶動提升地區(qū)整體發(fā)展水平。
3年多來，一帶一路建設(shè)從無到有、由點及面，進(jìn)度和成果超出預(yù)期。全球100多個國家和國際組織共同參與，40多個國家和國際組織與中國簽署合作協(xié)議，形成廣泛國際合作共識。聯(lián)合國大會、安理會、聯(lián)合國亞太經(jīng)社會、亞太經(jīng)合組織、亞歐會議、大湄公河次區(qū)域合作等有關(guān)決議或文件都納入或體現(xiàn)了一帶一路建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)逐步成型，貿(mào)易投資大幅增長，重要項目合作穩(wěn)步實施，取得一批重要早期收獲。亞投行、絲路基金的成立為金融合作提供了堅實支撐。中歐班列馳騁在廣袤的亞歐大陸，運載的是琳瑯滿目的貨物，聯(lián)通的是亞歐國家的市場需求，架起的是沿線國家人民的友誼橋梁，成為一帶一路上一道亮麗的風(fēng)景線。共建一帶一路是加強國際合作的重要途徑，已經(jīng)成為各方積極參與推進(jìn)的重要事業(yè)，為增進(jìn)各國民眾福祉提供了新的發(fā)展機遇?？梢哉f，一帶一路倡議來自中國，成果正在惠及世界。
今天世界經(jīng)濟(jì)仍未走出國際金融危機的深層次影響，復(fù)蘇脆弱乏力，增長基礎(chǔ)不穩(wěn)。保護(hù)主義上升，逆全球化思潮抬頭，開放與保守、變革與守舊、經(jīng)濟(jì)一體化和碎片化的矛盾凸顯。但另一方面，在基礎(chǔ)設(shè)施、互聯(lián)互通和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域，雙邊和多邊、區(qū)域和全球的合作勢頭漸起，各國更加重視發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)，重視發(fā)展制造業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)多元化。我們要抓住新的發(fā)展機遇，找到打破困境、解決問題的有效途徑。
鑒古知今。我們可以從歷史中尋找解決問題的智慧。兩千多年前，絲綢之路上駝鈴聲聲、舟楫相望，各國打破藩籬，互通有無，友好交往，書寫了人類歷史的輝煌篇章。歷史和現(xiàn)實都證明，搞封閉、排他的安排沒有前途，只有開門搞合作、大家都受益，才是光明大道。正如習(xí)近平主席前不久在世界經(jīng)濟(jì)論壇年會上所講，讓世界經(jīng)濟(jì)的大海退回到一個一個孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合歷史潮流的。一帶一路倡議植根于和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，秉持共商、共建、共享的合作理念，開放包容、互利共贏是其最鮮明的特色，也是其強大生命力所在。我們希望高峰論壇有助于沖散經(jīng)濟(jì)低迷的陰霾，為世界經(jīng)濟(jì)增長注入更多正能量。
為了更好凝聚共識，推進(jìn)合作，中國將高峰論壇主題設(shè)定為加強國際合作，共建一帶一路，實現(xiàn)共贏發(fā)展，議題總體以五通即政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主線，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、經(jīng)貿(mào)合作、產(chǎn)業(yè)投資、能源資源、金融支撐、人文交流、生態(tài)環(huán)保和海洋合作等重要領(lǐng)域進(jìn)行討論。各國領(lǐng)導(dǎo)人參加的圓桌峰會是高峰論壇的重點，主要討論兩個議題：一是加強政策和發(fā)展戰(zhàn)略對接，深化伙伴關(guān)系；二是推進(jìn)互聯(lián)互通務(wù)實合作，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展。
課題討論的感想篇五
第一段：引言（120字）。
課題討論是學(xué)習(xí)和探索的重要方式，通過與同學(xué)們的交流與互動，我們可以拓寬視野、增強思辨能力，對于學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。在課題討論過程中，我從中獲益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗，并理解到課題討論的重要性和技巧，下面將分享我在課題討論中的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段（240字）。
課題討論的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在正式的課堂討論之前，我會對課題進(jìn)行充分的調(diào)研，在各類書籍、資料和互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)信息，并進(jìn)行歸納整理。同時，我還會細(xì)致閱讀同學(xué)們的觀點和論據(jù)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和提出自己的見解。這樣做的好處是，即使我對某個課題不熟悉，通過準(zhǔn)備階段的努力，我也能夠?qū)φn題有一定的理解和掌握，更加有底氣和自信地參與討論。
第三段：討論過程（360字）。
課題討論時，我注重與同學(xué)們的互動和交流，通過積極提問和對別人觀點的追問，可以深入挖掘課題的本質(zhì)和各個方面。同時，我也積極參與到小組討論中，與其他同學(xué)分享自己的觀點和想法，并傾聽他人的意見和建議。在討論過程中，我學(xué)會了傾聽他人講話，尊重他人的觀點，不輕易下斷言或爭辯。這樣的討論氛圍可以讓我們更好地交流與互動，充分展現(xiàn)自己的見解，也可以從別人的角度和思考方式中獲得啟發(fā)和幫助。
第四段：表達(dá)能力（300字）。
課題討論中，表達(dá)能力是十分重要的。因為即便有再多的知識和觀點，如果不能清晰地表達(dá)出來，也會讓別人難以理解。因此，我會在討論中提前構(gòu)思自己的觀點和論據(jù)，并用清晰簡練的語言進(jìn)行表達(dá)。同時，我還會采用具體實例來支持我的觀點，以加強說服力。在表達(dá)過程中，我學(xué)會了語速適中、聲音富有感染力，并注意非語言交流，如手勢和眼神的運用，從而更好地與他人溝通和交流。
第五段：總結(jié)與反思（180字）。
通過參與課題討論，我領(lǐng)悟到了課題探討的意義和價值。課題討論不僅是獲得知識和信息的途徑，更是培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊合作意識的有力工具。與他人的交流與互動，可以拓寬我們的思維邊界，讓我們接觸到不同的觀點和思考方式，從而開發(fā)出更加多元和獨特的思維。通過反思自己在課題討論中的表現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的不足之處，并將積極努力改進(jìn)。
總結(jié)：（100字）。
在課題討論中，我意識到準(zhǔn)備階段的重要性，它不僅為我提供了豐富的素材，更增強了我的自信心。我還學(xué)到了與人交流合作的技巧，并提高了自己的表達(dá)能力。課題討論鍛煉了我的思考能力，在不斷的交流與互動中，我實現(xiàn)了課堂知識向?qū)嶋H問題的延伸，也為自己的個人成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課題討論的感想篇六
最近，我們班級組織了一場關(guān)于“課題討論研修”的活動。這場活動匯集了班里每個人的智慧，大家以互相學(xué)習(xí)的心態(tài)，分享了各自的研究成果和經(jīng)驗，從中我也得到了不少的啟示和幫助。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會。
第二段：共同學(xué)習(xí)的意義。
首先，我要說的是，共同學(xué)習(xí)的意義是不可忽視的。在這次活動中，大家都在積極分享自己的理解和經(jīng)驗，共同探討有關(guān)主題的問題。這不僅可以多角度地理解和掌握知識，更重要的是可以激發(fā)彼此的思考能力和創(chuàng)造力。通過相互促進(jìn)與共同進(jìn)步，我們的知識和能力都得到了提高。
其次，我要談?wù)務(wù)n題討論的重要性。課題討論是研修中非常重要的一部分，因為它可以直接指導(dǎo)我們在項目中的工作實踐。通過課題討論，我們可以挖掘最前沿的知識和思維模式，提高我們的工作水平和績效。同時，課題討論也可以促進(jìn)團(tuán)隊之間的合作和協(xié)調(diào)，更好地完成任務(wù)。
第四段：參與的必要性。
再者，我要談到參與的必要性。參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有積極參與到課題討論中，才能真正地領(lǐng)會到其中的知識和要點。在這次研修活動中，我嘗試了主動發(fā)言并分享自己的想法，這讓我更加深入地理解了課題本身，也促進(jìn)了與他人的交流。通過聽取他人的見解和分享自己的意見，我對主題的理解和思考速度都有了一個大的提升。
第五段：為未來學(xué)習(xí)提供了動力。
最后，我想說的是，這次課題討論研修活動對我的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的動力。我學(xué)到了如何更好地理解知識，也學(xué)到了如何更好地同他人進(jìn)行交流。這些經(jīng)驗和知識對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和勇氣，我們一定會在未來的人生中不斷得到提高和成功。
總之，這次課題討論研修活動對我個人產(chǎn)生了非常重要的影響，讓我對未來充滿信心和動力。我也希望，班里的每個人都能從中得到啟示和幫助，在之后的工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成果和發(fā)展。
課題討論的感想篇七
寒假的第一天，閆德明教授為骨干班教師進(jìn)行了《問題？課題？案例——基于行動的小課題研究》的專題講座。
聆聽了講座，使我們知道了小課題研究是指中小學(xué)教師在短時期內(nèi)以解決教育教學(xué)實際問題為中心，積極主動進(jìn)行實踐改進(jìn)的一種課題研究方式，相對于大課題研究而言，小課題研究具有低起點、日?；?、短周期、好操作、易評價等典型特征。閆老師以立項小課題為實例，在充分肯定小課題研究成果前提上，在充分提煉小課題特色和亮點基礎(chǔ)上，建議研究問題進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示盡量量化或者使用直觀材料。從而進(jìn)一步做好小課題研究，提高教師專業(yè)化水平，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究文化氛圍。
通過專題培訓(xùn)，我們已初步了解到小課題研究的操作模式為：聚焦質(zhì)疑，確定問題；設(shè)計方案，學(xué)習(xí)研究；反思總結(jié)，解決問題。在今后的工作中，我們將研究與自己的日常教學(xué)緊密聯(lián)系，不斷進(jìn)行實踐與反思。
課題討論的感想篇八
第一段：引言（200字）。
課題心得體會感想是對學(xué)習(xí)、工作中遇到課題解決過程的總結(jié)與思考。課題心得體會能夠幫助人們更好地反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在我個人的學(xué)習(xí)和工作中，也經(jīng)歷了不少課題，通過總結(jié)和思考，我深刻體會到了解決問題的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享一些我從課題中領(lǐng)悟到的心得體會與感想。
第二段：課題意識的重要性（200字）。
課題意識是解決問題的起點，也是工作的前提。通過我多次遇到的課題，我深刻認(rèn)識到課題意識的重要性。面對一個課題，首先要明確問題是什么，并意識到問題的關(guān)鍵與內(nèi)涵。只有正確的識別問題，才能找到合適的解決方案。在解決問題時，定位正確定題是解決問題的關(guān)鍵一步，也是最困難的一步。通過反復(fù)的實踐，我逐漸滲透了這個道理，遇到問題時首先會盡力梳理和理解問題，以確保我努力去解決的正是問題的關(guān)鍵。
第三段：解決課題的方法與策略（300字）。
面對一個課題，解決問題的方法與策略也是決定成敗的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試了很多不同的方法和策略。首先，我注重信息的搜集和分析。了解課題背景和相關(guān)信息是解決問題的基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)地搜集和分析信息，能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的線索。其次，我注重思維的拓展和創(chuàng)新。解決問題需要不同的思維方式和創(chuàng)新的思考，我會通過多角度思考、頭腦風(fēng)暴和借鑒他人的方法來激發(fā)自己的思維潛能。最后，我注重團(tuán)隊的合作與協(xié)作。解決一個課題需要集思廣益，我會與同事一起討論和交流，共同解決問題。通過這些方法和策略的嘗試與實踐，我逐漸摸索出適合自己的解決問題的方法與策略。
第四段：課題經(jīng)驗對個人成長的影響（300字）。
通過課題的解決，我不僅提高了解決問題的能力，還對自身的成長有了深刻的認(rèn)識。首先，課題解決的過程讓我增強了學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)習(xí)背景知識和解決問題的方法，我不斷提升自己的專業(yè)能力和解決問題的能力。其次，課題解決的過程讓我更加獨立和自信。面對一個課題，我會主動思考和尋找解決方法，增強了自己的獨立思考能力和解決問題的自信心。最后，課題解決的過程讓我增強了團(tuán)隊合作的能力。通過與他人的交流與合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見和不同觀點的尊重，提高了自己與他人合作的能力。課題解決的經(jīng)驗對我的個人成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這些課題心得體會與感想的總結(jié)，我深刻認(rèn)識到解決問題的重要性和方法。課題心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗積累和反思，通過總結(jié)和思考，我們能夠更好地提高解決問題的能力，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。展望未來，我將繼續(xù)保持對課題心得體會的關(guān)注和總結(jié)，不斷完善自己的解決問題的方法與策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力，為更好地面對未來的課題做好準(zhǔn)備。
課題討論的感想篇九
課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，通過課題研究，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了不少收獲和成長。以下是我對課題研究的心得體會和感想。
第二段：研究啟示了我的獨立思考能力。
課題研究讓我體驗到了獨自探索問題的樂趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問題時，我開始主動思考如何分析，如何解決。通過查閱資料、采訪專家、進(jìn)行實驗觀察等，我提高了自己的思考能力，讓我在思維上更加獨立自主。研究過程中的探索和觀察，讓我更好地理解了問題背后的本質(zhì)和意義，并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問題的能力。
第三段：研究錘煉了我的耐心和毅力。
在課題研究中，我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實施，每一步都需要我的耐心和毅力堅持下去。研究過程中的困難和挫折讓我清楚意識到，成功的背后往往有著不懈的努力和堅持。通過研究的歷練，我也學(xué)會了積極面對困難，堅持下去，不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉，不僅在課題研究中有所收獲，也將對我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。
課題研究并不是一項孤立的任務(wù)，它需要多個人的協(xié)作和合作。在研究過程中，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，與他們一起討論、分析問題，共同解決難題。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我更加了解到，一個人的力量是有限的，而多人的智慧和力量結(jié)合在一起，能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過與團(tuán)隊合作，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助，也提高了我的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。
第五段：研究激發(fā)了我的求知欲和對未來的憧憬。
課題研究給我提供了一個開放式的平臺，讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域的熱情和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來的規(guī)劃，為我接下來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過課題研究，我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為未來的道路充滿了希望和憧憬。
總結(jié)：通過課題研究這個鍛煉的過程，我不僅提高了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。更重要的是，課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這次課題研究的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的意義和價值，也從中獲得了成長和收獲。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，將成為我整個學(xué)生生涯中的一個重要記憶和轉(zhuǎn)折點。
課題討論的感想篇十
第一段：引言（200字）。
我一直以來都相信，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠培養(yǎng)出對于知識和生活的思考能力。因此，在這學(xué)期的課題研究中，我選擇了一個自己感興趣且能夠與實際生活結(jié)合的課題。經(jīng)過幾個月的思考和研究，我收獲頗豐，深感這是一段寶貴的成長經(jīng)歷。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在課題心得體會上的感想。
第二段：課題選擇與背景（200字）。
在做課題選擇時，我始終秉持著“興趣驅(qū)動”原則。經(jīng)過調(diào)研和思考，我最終選擇了“互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)零售行業(yè)的影響與機遇”作為這學(xué)期的課題。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，各行各業(yè)都面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的深遠(yuǎn)影響。我對零售行業(yè)的發(fā)展變革一直很關(guān)注，尤其是在電商興起的背景下，傳統(tǒng)零售業(yè)面臨的困境和機遇引起了我的興趣和思考。
第三段：研究過程與成果（300字）。
在課題研究過程中，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和實地考察，希望通過調(diào)研和分析，尋找出傳統(tǒng)零售行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代中的發(fā)展機遇。在實地考察中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)零售商已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型升級，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上銷售和線下體驗相結(jié)合的新零售模式。在文獻(xiàn)閱讀方面，我了解到互聯(lián)網(wǎng)的興起使得消費者獲取商品信息和購買渠道更加便利，而傳統(tǒng)零售商則需要通過提升服務(wù)質(zhì)量和體驗方面來吸引和留住消費者。
通過系統(tǒng)整理和綜合分析，我得出了幾點結(jié)論。首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得零售行業(yè)的市場結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)零售商需要積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。其次，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來了線上線下融合的新業(yè)態(tài)，傳統(tǒng)零售商需要在線上線下協(xié)同發(fā)展，提供全方位的購物體驗，才能吸引和留住消費者。最后，創(chuàng)新是零售業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和體驗，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第四段：體會與收獲（300字）。
通過這學(xué)期的課題研究，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于零售行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。在調(diào)研和分析的過程中，我學(xué)會了如何查找有效的文獻(xiàn)，如何在實地考察中獲取有價值的信息。我也學(xué)會了如何運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和綜合，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
同時，通過研究和總結(jié)，我也對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的發(fā)展變革有了更深刻的認(rèn)識。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大的沖擊，任何行業(yè)都需要與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)和改變。創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量的提升變得尤為重要，只有通過轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這學(xué)期的課題研究，我不僅加深了對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的理解，也提高了自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。課題研究不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我深信，當(dāng)我將來面臨新的挑戰(zhàn)時，我能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，找到最佳的解決方案。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的理想奮斗不止。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
課題討論的感想篇十一
課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)深入研究一個具體的話題，拓寬自己的知識面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個人的課題研究中，我選擇了探究移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個課題使我受益良多。
第二段：發(fā)展。
在課題研究的過程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實際案例，對照實際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。
第三段：收獲。
通過課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對移動互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個過程。其次，我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中，我遇到了很多問題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性。
第四段：感想。
課題研究是一項相對自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項獨立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時，課題研究也教會了我如何高效地管理時間和資源，這對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第五段：總結(jié)。
總而言之，課題研究是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗。通過研究一個具體的課題，我們可以深入了解一個領(lǐng)域的知識和發(fā)展趨勢。在這個過程中，我們還能提高自己的問題分析和解決能力，并學(xué)會如何合作和溝通。同時，課題研究也是一種鍛煉獨立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機會。我相信，通過課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
課題討論的感想篇十二
前段時間，在*老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在之前對這本書的研究并不是很多，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，告訴我要把自己要研究的目標(biāo)定好，只有這樣才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。
終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但是結(jié)果是我們終于挺過來了。
二、團(tuán)隊精神 合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。
在研究的工作中，我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。
學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
總的來說，以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
課題討論的感想篇十三
21世紀(jì)需要的人才具有以下7個鮮明的特點：融會貫通、創(chuàng)新與實踐相結(jié)合、跨領(lǐng)域的綜合性人才、三商兼高（iq+eq+sq）、溝通與合作、從事熱愛的工作、積極樂觀。國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出要“開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！贝髮W(xué)教育作為向社會輸送人才的重要陣地，所培養(yǎng)的應(yīng)該是高情商的合作者，而不是孤僻、自傲的“天才”，因此，筆者認(rèn)為在大學(xué)課堂上應(yīng)多開展研討性的學(xué)習(xí)活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。
研討性學(xué)習(xí)作為一種新穎的課堂學(xué)習(xí)方法，清華大學(xué)11月就開始在新生中試行。新生研討課是知名教授針對新生開設(shè)的小班專題討論課程。主要教學(xué)方式是學(xué)生以小組方式與開課教授就某一專題共同開展研究，在教授指導(dǎo)下開展小組討論，進(jìn)行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。在探索和研究的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而探索教育功能從知識教育向認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)組織從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從單向知識傳授的教學(xué)型教學(xué)方式向師生互動、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)發(fā)生了一系列巨大的變化。
一、教師應(yīng)為討論課作好充分的準(zhǔn)備。
組織好一堂討論課，首先需要教師在平時的教學(xué)中作好充分的準(zhǔn)備，只有認(rèn)真準(zhǔn)備不斷積累，才能為討論課打下堅實的基礎(chǔ)。
1、教師要對所講授的課程內(nèi)容駕輕就熟，將教學(xué)中的難點內(nèi)容深入淺出地講給學(xué)生，使學(xué)生很容易理解和記憶。尤其是對即將展開討論的內(nèi)容，更要使學(xué)生深入理解，只有學(xué)生對相關(guān)知識充分掌握，才能更有興趣和有能力展開深入的討論。
2、教師要在授課中表現(xiàn)出對教學(xué)充滿激情、對學(xué)生充滿信任，讓自己的激情和信任感染學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論中。
3、教師要具有親和力，因為師生關(guān)系是否和諧融洽也會影響到討論課的成敗。教師在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，使學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，樹立自己獨立學(xué)習(xí)和思考的信心。
二、討論課話題的選擇。
要使討論課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，選擇合適的討論話題是關(guān)鍵。因此，筆者認(rèn)為，研討性討論話題的選擇在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
1、要選擇與學(xué)生生活相對較近的話題。如，筆者在講授《婚姻家庭法學(xué)》課時，針對“大學(xué)生在校是否可以結(jié)婚？”的問題，“大學(xué)生在校生育被校方開除”的案例，請同學(xué)們進(jìn)行分組課后討論。
2、要選擇與社會緊密聯(lián)系的話題。只有問題具有針對性、實用性、解決的可能性時，研究才有價值。筆者所講授的《婚姻家庭法學(xué)》課程其授課對象是在校的三年級的法學(xué)系大學(xué)生，有較好的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時，學(xué)生來自全國各地，來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，來自不同社會階層，他們在一定程度上，了解身邊發(fā)生的婚姻家庭、人口生育、以及老齡化問題，通過有針對性的提出問題如，“人口老齡化帶來的社會問題”、“計劃生育為何難以推行――原因何在？”、“違法生育現(xiàn)象的社會根源以及給社會帶來的負(fù)面影響是什么”等等。使學(xué)生對討論話題充滿興趣。
3、要選擇與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的話題。如在講到婚姻效力時，現(xiàn)行婚姻法只保護(hù)合法的婚姻關(guān)系，面對日益增多地未婚同居現(xiàn)象，如何面對？因此“同居關(guān)系是否應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)”的話題使同學(xué)們看到在法律保護(hù)的外延，還有一些另類群體需要法律關(guān)注。
4、要設(shè)計一些最大限度地允許學(xué)生犯錯的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。如：“教材是如何給‘婚姻’下定義的？”這種問題幾乎不允許學(xué)生犯錯，但如果這樣提問：“看到‘婚姻’這個詞，你首先想到的是什么？”――可能會有不同的如“婚禮、結(jié)婚登記、一對恩愛夫妻”等答案，教師進(jìn)而提問：“你想到以下問題了嗎？――同性戀、事實婚姻、無效婚姻、離婚等”，通過這樣的提問，強調(diào)的是教師感興趣的是學(xué)生的思想而不是他們找到“正確”的答案的能力。設(shè)計一些問題讓學(xué)生在回答時不會遺漏什么，這樣可以減少學(xué)生參與討論時產(chǎn)生的焦慮。
5、選擇為下一節(jié)講授內(nèi)容作鋪墊的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生提起對新知識的學(xué)習(xí)興趣。如通過一個夫妻離婚財產(chǎn)糾紛案例，在未講述“夫妻財產(chǎn)制度”的情況下，讓學(xué)生先討論并做出初步判斷結(jié)論，然后教師再指出學(xué)生判斷不合法之處，引出下一節(jié)內(nèi)容“夫妻財產(chǎn)制度”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)足，以充分的注意力接受新知識。
教師能否通過設(shè)計適當(dāng)?shù)挠懻撛掝}來實現(xiàn)教學(xué)目這是關(guān)鍵，如果選擇設(shè)計的話題沒有討論價值，就不需要浪費寶貴的課堂時間。
三、不同類型討論課的組織技巧。
討論課可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不同，分為講授討論型、專題討論型、調(diào)查討論型等類型。
1、在講授討論型課堂中，教師先陳述5―15分鐘，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個重要的觀點開展幾分鐘的討論。經(jīng)驗豐富的教師會設(shè)計容易引起學(xué)生較大分歧的問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的爭論、辯論的熱情，而且能創(chuàng)造一種鼓勵包容和寬容氣氛。教師在這樣的討論過程中及時對學(xué)生發(fā)表的意見作一些簡單的解釋和總結(jié)，討論巧妙地穿插于講授之中，不會破壞講授的流暢性，卻能鼓勵學(xué)生思考教師所講的內(nèi)容，并使他們在教師講授的時段里能夠更加專心地聽講。
2、在進(jìn)行專題討論課的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和口頭表達(dá)能力，可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生自己收集資料、整理材料、經(jīng)過課下自己組織的討論寫出小論文，制成多媒體課件，選擇一位同學(xué)上講臺表述自己小組觀點。這樣做的目的不僅可以鼓勵每一位學(xué)生都參與到討論中來，對膽小的學(xué)生來說，還給他們創(chuàng)造了表達(dá)自己觀點的機會，激發(fā)了敢于實踐的勇氣；同時小組群體的共同活動還使學(xué)生注意彼此的合作，在充分表現(xiàn)個體創(chuàng)造性的同時養(yǎng)成了團(tuán)隊精神。
3、開展調(diào)查討論型的討論課，教師要在討論之前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備社會調(diào)查題目，要求學(xué)生利用節(jié)假日回家探親的機會進(jìn)行調(diào)查訪問，獲取并感知第一手資料，寫成小型的社會調(diào)查報告，在課堂上發(fā)表自己的觀點。在討論中教師通過對學(xué)生所表達(dá)的觀點和思想的認(rèn)同，或即使教師對學(xué)生的觀點和思想不認(rèn)同的情況下，仍然對學(xué)生能獨立思考和勇于表達(dá)自己觀點進(jìn)行表揚肯定，都會大大激發(fā)學(xué)生對該教師的熱愛和對所授課程學(xué)習(xí)的積極性。從而更加強化了師生之間的融洽關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的'獨立性，增強他們的學(xué)習(xí)動機。西方有一句名言，“聽過的我會忘記，看過的我能記得，做過的我才理解”。
4、教師在總結(jié)討論課時，對學(xué)生提出的種種觀點不要進(jìn)行簡單肯定或否定的評價。因為在討論學(xué)習(xí)過程中，教師提供的線索，以及參考資料提供的相關(guān)內(nèi)容，只是學(xué)生用以進(jìn)行內(nèi)部操作的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的材料；而學(xué)生有針對性的圍繞相關(guān)問題的討論則是學(xué)生發(fā)揮自身主動性，對材料進(jìn)行內(nèi)部運作、創(chuàng)造性加工處理的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)或重建的過程；教師在總結(jié)中對學(xué)生在討論中提出的種種觀點不采取簡單肯定或否定的態(tài)度，主要是表明承認(rèn)不同學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)部運作方式上所存有的差異，同時也是對不同學(xué)生在自己能力水平上做出自主判斷、分析，自主得出相應(yīng)結(jié)論的作法的一種肯定。這就有助于更為充分地調(diào)動學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然，討論課中并不是每一個學(xué)生都可能參與進(jìn)來，對于那些沉默的學(xué)生來講并不一定他們沒有參與，因為討論課的魅力就是觀眾與參與者一樣投入，因此他們也一樣積極參與到了學(xué)習(xí)活動中并從中受益。
四、討論課的教學(xué)效果。
在進(jìn)行討論課的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了討論課的教學(xué)效果主要有以下幾方面：
1、專題討論課可以優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)生通過查閱資料，接受到了最新知識和信息，解決了課堂知識的老化問題，從而優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)；另一方面，它提高了學(xué)生查閱資料、歸納、整理資料的學(xué)習(xí)能力，從而使智能結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。
2、討論課可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)的過程即思考。不同的問題能激發(fā)學(xué)生不同的思考，如，要求學(xué)生根據(jù)所講授的無效婚姻與可撤銷婚姻的內(nèi)容自己總結(jié)兩者的異同，可以促進(jìn)學(xué)生的診斷性思維；讓學(xué)生回答為什么下如此結(jié)論，可以促進(jìn)他們的獨立性思維；請學(xué)生對未來事件進(jìn)行預(yù)測，如“同居關(guān)系將來能否受法律保護(hù)”，可以激發(fā)他們的“假想”思維等等；如果提出的問題沒有明確的正確或錯誤的答案，就會使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到知識是個人憑借證據(jù)得出的結(jié)論――這又培養(yǎng)了學(xué)生的反思性思維。思考中學(xué)生將學(xué)會如何理性地解決問題，監(jiān)控自身思考過程，質(zhì)疑內(nèi)心假設(shè)。
3、討論課有助于新舊知識的聯(lián)系和記憶。如在講授“父母子女法律關(guān)系”時，“親權(quán)”是一個新的概念，筆者請同學(xué)們根據(jù)“親權(quán)”概念回顧民法總論中有關(guān)“監(jiān)護(hù)”概念與“親權(quán)”的異同，通過比較討論，使學(xué)生對親權(quán)概念記憶加深。
4、討論課可以達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。如討論在校大學(xué)生是否可以結(jié)婚的問題時，學(xué)生通過討論，認(rèn)為學(xué)生目前應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)而不是考慮建立小家庭，因為目前自己還是學(xué)生、是花父母錢的消費者，無力支撐家庭的開銷。從而提高了學(xué)習(xí)的主動性。
5、討論課為學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機會。因為討論課崇尚個人差別和獨創(chuàng)見解，鼓勵學(xué)生自由奔放和新穎地想象，這使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分釋放。
6、討論課（講授課程時穿插短時間的小討論）能使課堂氣氛豐富多彩。教師無需強調(diào)學(xué)生注意聽講，學(xué)生也會關(guān)注所討論的問題。
討論課的教學(xué)避免了大量的知識灌輸，而采用案例、討論、互動交流等豐富生動的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了提問、討論的機會，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。有位學(xué)生曾對筆者說：“我很幸運參與討論并且有機會上臺闡述我的觀點和體會，因為我發(fā)現(xiàn)，我聽課獲得的知識90%都已經(jīng)忘記了，而這次討論辯論過的知識90%我都記住了?！?BR> 一個成功的教學(xué)活動，并不在于通過這一活動交給了學(xué)生多少解決既定問題的答案，而在于給學(xué)生開拓了多大的自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的天地，在于引發(fā)了學(xué)生多么強烈的自主追求和創(chuàng)造的沖動。在這里，一個好的教師并不像是一本答疑解惑的字典，也不像是一個布道釋統(tǒng)的牧師，而更像是一個雜亂叢林中的引路者。
（作者于曉麗系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院副教授，高云鵬系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院講師，山東濟(jì)南250022）。
課題討論的感想篇十四
作為一名在職教師，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。而作為學(xué)習(xí)的一種形式，課題討論研修能夠讓我們在和同行交流互動的過程中，拓寬視野、增進(jìn)合作、改進(jìn)實踐。在最近的一次課題討論研修中，我得到了不少啟示和體悟，下面我將展開進(jìn)行分享。
第一段：準(zhǔn)備工作和會議氛圍。
在這次課題討論研修前，我們得到了先期的資料和文件，能夠更好地準(zhǔn)備好選題，調(diào)研和準(zhǔn)備講解。會議之前，組織者讓我們分享食品和飲料，營造出輕松但專注的氛圍，在開頭進(jìn)行了簡短而鼓舞人心的致辭后，我們進(jìn)入了緊湊而富有活力的討論。
第二段：利用資源和分享經(jīng)驗。
由于教學(xué)的多樣性，不同的老師會有各自不同的問題和困擾，在課題討論研修中，這些問題得以被徹底討論，同時我們也得到了寶貴的思路和策略。分享了我們自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，也學(xué)習(xí)了來自其他人的合作和建議。
第三段：發(fā)掘問題但不忽視優(yōu)勢。
我們在討論中發(fā)掘并確定了最緊迫的問題和需要解決的挑戰(zhàn)，但是在逐一討論的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了共同點和成功因素。我們找到一些通用的解決方案并嘗試擴(kuò)大應(yīng)用，以最大程度地增強教學(xué)過程和幫助學(xué)生。這些優(yōu)勢和收獲是每個人都能分享的。
第四段：發(fā)揮群體的力量。
課題討論研修強調(diào)的是群體協(xié)作，我們大家工作在同一個課堂中，并對教育抱有共同的熱情和追求，當(dāng)我們一同思考、關(guān)注和思考時，自然形成了一個強大的群體力量。通過相互學(xué)習(xí)，討論和支持，我們發(fā)現(xiàn)自己得到了比單獨工作更多的成長和進(jìn)步。
第五段：分享研究成果。
在整個過程中，我們帶來并封存了一個閃耀著寶貴經(jīng)驗的研究成果，這項成果并不一定是解決了一個具體問題的答案，而是一個被證明能夠?qū)嵱玫木C合性方法和思路。我們會在未來的教學(xué)中，注重研究的參考和貢獻(xiàn)，力圖給學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。
總體來說，這次課題討論研修給我?guī)砹瞬簧賳⑹竞腕w悟。我明白了研修的重要性，以及如何通過互相協(xié)作，發(fā)揮出集體的力量。我學(xué)會與同事們分享經(jīng)驗，分享得出的結(jié)論和方法，并對教育工作充滿了更加深入的感悟和熱情。
課題討論的感想篇十五
凡益之道，與時偕行。今年來，中央政治局首提“四個意識”，即政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是新時期思想建黨、作風(fēng)強黨的重要內(nèi)容，是當(dāng)前黨員干部修身、為政、成事的重要遵循，也為在全黨開展的“。
兩學(xué)一做。
”學(xué)習(xí)教育指明了實踐方向。
政治意識鑄忠魂?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育把“講政治、有信念”作為合格黨員的首要標(biāo)準(zhǔn)，具有鮮明的現(xiàn)實針對性。當(dāng)前，有的領(lǐng)導(dǎo)干部做事無原則，說話沒分寸，行止少遵循，一些不正之風(fēng)、腐化墮落現(xiàn)象破壞了黨的肌體，一些觀念淡漠、組織渙散、紀(jì)律松弛現(xiàn)象傷害了黨的靈魂。增強政治意識，就是要矢志不渝對黨忠誠。把忠誠融入血液，浸入骨髓，無論在任何時候、任何地點、任何情況下，都要把對黨忠誠、政治堅定作為立身之本、為政之基，做習(xí)所說的“政治上的明白人”，做出經(jīng)得起實踐、歷史、人民檢驗的業(yè)績。就是要始終彰顯政治本色。95年的風(fēng)雨兼程，鑄就了我們黨服務(wù)人民、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、艱苦奮斗等一系列鮮明的政治本色，每名黨員都應(yīng)光榮地繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性。就是要始終保持政治定力。習(xí)近平總書記指出：“檢驗一名干部理想信念是否堅定，主要看其在重大政治考驗面前有沒有政治定力?！闭味φf到底是黨性問題，要靠鍥而不舍的黨性鍛煉，要把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，敢于同形形色色違反黨性原則的人和事做斗爭，真正把堅持黨性原則這條根本政治品格立起來，做到心神寧靜、堅如磐石、穩(wěn)如泰山。
大局意識鑄就智魂。習(xí)強調(diào)：“必須牢固樹立高度自覺的大局意識，自覺從大局看問題，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識大局、自覺服從大局、堅決維護(hù)大局。”“不謀全局者，不足謀一域”的道理耳熟能詳，但現(xiàn)實中，不計長遠(yuǎn)、單干盲干，明托暗抗、上推下卸，遇事變通、做事打折的現(xiàn)象仍然不少，這些不僅空耗了發(fā)展綜合成本和改革整體效益，更是削弱了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。要大局，就要“破局”，這需要大智慧、大胸襟。要破眼界之局限，地區(qū)、部門、個人都是大局的一部分，既受制于大局，也影響著大局，對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，就是要樹立“一盤棋”思想，把地方和部門的工作自覺與大局聯(lián)系起來，與中央的整體部署對接起來，積極配合，主動擔(dān)當(dāng)，為黨分憂。要破認(rèn)識之局限，在深入思考中認(rèn)識大局，注重審時度勢，堅持個人服從集體，局部服從全局，眼前服從長遠(yuǎn)，把問題全面地看、關(guān)聯(lián)地看、發(fā)展地看。要破位置之局限，在明確定位中服務(wù)大局，立足本職工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，既要有“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)精神，也要有“功成不必在我”的坦然心態(tài)。要破利益關(guān)系之局限，有大局就有犧牲，領(lǐng)導(dǎo)干部要厘清利害關(guān)系，跳出“一畝三分地”的藩籬，克服熱衷于分國家的“蛋糕”，卻動不得自己的“奶酪”的心理障礙。
核心意識鑄黨魂。鄧小平指出，任何一個領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。強化核心意識，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以同志為的黨中央保持高度一致。在學(xué)習(xí)上聚焦核心。把深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神作為增強核心意識的重要抓手，增強戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略定力，將其理論體系、哲學(xué)思想、歷史眼光和為民情懷，轉(zhuǎn)化為做好各項工作、推動經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)發(fā)展的強大動力。在政治上維護(hù)核心。在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為等方面與黨中央保持高度一致，做到“嚴(yán)守規(guī)矩而不等閑視之”、“保持一致而不另搞一套”、“服從組織而不討價還價”。在實踐上彰顯核心。黨的以來，提出了“中國夢”、“四個全面”戰(zhàn)略布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、五大發(fā)展理念等一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記黨的宗旨，立足本職，在實踐中踐行核心理念、核心價值。在境界上對標(biāo)核心。要始終對準(zhǔn)“北京時間”，與中央同頻共振、節(jié)奏統(tǒng)一，在政治定力、擔(dān)當(dāng)精神、工作方法和敬業(yè)精神上向看齊，勇做創(chuàng)先爭優(yōu)的先鋒。
看齊意識鑄精魂?？待R，不僅是一種政治擔(dān)當(dāng)，更是一種精氣神的凝聚，齊則有序，齊則有力，齊則有效。習(xí)在中央政治局“三嚴(yán)三實”專題民主生活會上強調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要有看齊意識，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。黨員干部強化看齊意識，就是要在思想狀態(tài)上抖擻精神。時刻牢記使命、矢志不移，主動與中央部署要求看齊，高舉旗幟、聞令而動，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上，執(zhí)行上級決策雷厲風(fēng)行，落實上級部署堅決有力，堅決杜絕有距離不重視、有落差不立改的慢動作、懶行為，真正做到上下一心、步調(diào)一致，表里如一、奮發(fā)有為。在履職盡責(zé)上精益求精，要有本領(lǐng)恐慌的危機感、知識恐慌的緊迫感，不斷學(xué)習(xí)新知識、鍛煉新本領(lǐng)，深入到任務(wù)最艱巨、矛盾最突出的基層一線，從具體事情抓起，把主要時間和精力放到解決制約發(fā)展的重大問題上，放在解決影響項目建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，放到解決群眾生產(chǎn)生活的緊迫需求上，真正干在實處、走在前列。在錘煉作風(fēng)上殫精竭慮。領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持以“嚴(yán)”“實”的自我要求，自覺向黨和人民的要求看齊、向先進(jìn)典型看齊，樹立良好的政治品格和作風(fēng)形象，更要有“向我看齊”的底氣，身體力行嚴(yán)格規(guī)范自己，既做能人又做干凈人，常養(yǎng)清廉之德，常懷高潔之智，以實際行動樹立作風(fēng)建設(shè)的榜樣。
通過學(xué)習(xí)黨章和系列重要講話精神，我深刻感受到，成為一名合格黨員，必須要努力樹立四種“意識”，時刻同黨中央保持高度一致，做政治上的清醒人、明白人。要切實提升自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，做一名真正忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)乃畡?wù)工作者。
一、增強政治意識，樹立堅定的信念意識，不斷提升自己的理論能力。
只有強化政治意識，才能登高望遠(yuǎn)，站穩(wěn)腳跟，提升戰(zhàn)略思維，忠實履行使命。必須堅持以科學(xué)的理論武裝頭腦，必須堅持不斷深入的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強分清理論是非、政治是非的能力，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷加強黨性修養(yǎng)鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅定政治立場，明辨大是大非。把對黨絕對忠誠作為講政治的首要原則，任何時候都要與黨同心同德、同向同行。
二、增強大局意識，樹立正確的工作方向，不斷提升自己的工作能力。
要愛黨愛國愛人民，心里裝著單位和集體的事業(yè)和工作，以全局的長遠(yuǎn)的利益為重，以全局的長遠(yuǎn)的需要為重，以集體和他人為重，要按這個要求來分清輕重緩急，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，什么是需要堅持發(fā)揚的，什么是要反對擯棄的，由此形成固定的觀念性的東西。大局意識是根本性和基礎(chǔ)性的。每一位職工，必須樹立大局意識，才能做好本職工作。每一個黨員所從事的工作，都是黨和國家整個事業(yè)的組成部分，只有胸中有大局，將自己所負(fù)擔(dān)的責(zé)任與大局聯(lián)系起來，認(rèn)清自己的方位，工作才能有方向、有意義、有章法。面對新形勢新任務(wù)，牢固樹立和增強大局意識，才能正確認(rèn)識大局、把握大局、維護(hù)大局、服務(wù)大局，做好各方面工作。
三、增強核心意識，樹立正確的行動指南，不斷提升自己的政治定力。
只有加強和維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅定黨是領(lǐng)導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量信念，才能不斷把現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)推向前進(jìn)。增強核心意識，最重要的是維護(hù)中央的權(quán)威，同以同志為的黨中央保持高度一致。以來，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全國人民全面建設(shè)小康社會，推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，取得一系列輝煌成就，贏得老百姓的衷心擁護(hù)和愛戴。中央是黨的領(lǐng)導(dǎo)決策核心，中央制定的路線方針政策，是全黨全國人民統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動的基本依據(jù)。如果中央沒有權(quán)威，黨的路線方針政策無法落實，黨的領(lǐng)導(dǎo)就成了一句空話。
四、增強看齊意識，樹立正確的行為標(biāo)桿，不斷提升自己的擔(dān)當(dāng)能力。
自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。要自覺在政治定力、擔(dān)當(dāng)精神、工作方法、敬業(yè)精神、清正廉潔上向黨中央看齊，保持共產(chǎn)黨人政治本色。強化自我修煉、自我約束、自我塑造，在忠誠敬業(yè)、廉潔自律上作出表率，自覺向黨中央看齊。要堅持“高線”、守住“底線”，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，任何時候任何情況下都做到政治立場不移、政治方向不偏，堅持用黨性原則和紀(jì)律規(guī)矩來約束規(guī)范言行，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，確保在大是大非和利益誘惑面前立場堅定，永葆政治本色。知行合一，讓看齊真正落實到具體行動上。謀事創(chuàng)業(yè)要遵照實際情況、符合客觀規(guī)律，不唱高調(diào)，不搞花架子，真正做到腳踏實地、真抓實干。
在中華大地的這片凈土上，近幾年來，由于對外開放和經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，全國各地國土資源系統(tǒng)發(fā)生了許許多多的問題事件，這些問題事件有的上了電視，有的登了報刊，事件的結(jié)局是有的丟了烏紗，有的砸了飯碗，有的引起動亂，有的造成禍端，有的進(jìn)了公安，有的成了囚犯，問題的背后不得不引起執(zhí)政者、當(dāng)局者和后來者的警醒和覺悟。
目前，在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ鳟?dāng)中，在領(lǐng)導(dǎo)和干部的執(zhí)政理念中，普遍存在這樣一種心理，怕單位和本部門出問題，這種擔(dān)心不能說不好，但是，有的由于怕出問題，遇到矛盾繞道走，該干的事情不干，該解決的問題不解決，有的不是遇事從工作出發(fā)，而是計較個人得失，熱衷于表面文章，消極應(yīng)付局面，有的出了問題不是想方設(shè)法去解決，而是千方百計去回避，甚至為掩蓋問題，不惜采取不擇手段，拖延和掩蓋問題，這樣不僅不利于問題的減少和解決，而且使問題越積越多，矛盾越累越糟，最后發(fā)展到不可調(diào)和的地步。
現(xiàn)時的城鄉(xiāng)，無論是土地權(quán)屬爭議，還是土地承包關(guān)系糾紛，無論是個人信訪還是集體告狀，無論是國有土地招拍掛還是采、探礦權(quán)轉(zhuǎn)讓矛盾、無論是地質(zhì)災(zāi)害影響還是征地拆遷安置，這些都是百姓的大事，也是具體問題，只有解決了這些問題，才能有所交待、心安理得，才能消除發(fā)生問題的因素，才能少出問題或不出問題。
上述列舉的各種問題，有的是改革的產(chǎn)物，有的是改革的機制、措施不完善造成的，有的是不改革或者改革不徹底形成的，有的問題是拖大的，有的問題是推壞的，問題出現(xiàn)并不可怕，可怕的是不創(chuàng)新，不發(fā)展，不解決，“不求有功、但求無過”這本身就是問題，黨和人民賦予的權(quán)力，是用來干事創(chuàng)業(yè)的，是為人民謀利益的，絕不能庸庸碌碌，尸位素餐，更不能以權(quán)謀私。社會是不斷發(fā)展變化的，社會生活當(dāng)中出現(xiàn)的這樣那樣的問題是必然的，舊的問題解決了，還會有新的問題出現(xiàn)，人們認(rèn)識社會、改造自然的過程，就是認(rèn)識問題、解決問題的過程，人類社會就是在不斷解決問題的過程中前進(jìn)。
對待問題的態(tài)度應(yīng)該是：正視問題，解決問題。遇到問題不能躲、不能壓、不能推、不能脫，“亡羊補牢、未為晚也”，如果對問題視而不見，充耳不聞，報喜不報憂，就會使小問題變成大問題，個別性問題變成普遍性為為題，容易解決的問題變成難以解決的問題。所以必須解決問題，還要徹底解決問題。
二、解決問題要見微知著，未雨綢繆，防患于未然。發(fā)現(xiàn)苗頭要及早解決，把工作做在前頭就能掌握工作的主動權(quán)，只有平時把工作做好了、做細(xì)了、做實了，才能少出問題或者不出問題，如果等問題出現(xiàn)了，矛盾激化了，在臨時抱佛腳，忙于搶水救火，工作就被動了，情況就嚴(yán)重了，問題就惡化了。
三、解決問題要知難而進(jìn)，一往無前。社會的進(jìn)步和發(fā)展猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，我們的事業(yè)是前無古人的，必然會遇到各種困難和障礙，辯證法告訴我們：艱辛中孕育著新的希望，挑戰(zhàn)中蘊含著勝利的曙光，只要解放思想，開拓進(jìn)取，就能克服重重困難，把事業(yè)推向新的境界。
四、解決問題要講究方法問題，更要注意作風(fēng)問題。我們的工作關(guān)系到國土資源系統(tǒng)的形象，關(guān)系到人心向背，關(guān)系到民生安危，關(guān)系到國家資源的命脈，也牽系著黨和國家的危安，我們只有認(rèn)真落實大政方針，嚴(yán)格貫徹法律法規(guī)，按照“三個代表”的要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面加強干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)，切實解決與人民群眾密切相關(guān)的國土資源熱點難點問題，保護(hù)資源，保障發(fā)展，維護(hù)權(quán)益，服務(wù)社會，才能得到政府的放心，群眾的滿意，社會的公認(rèn)，才有我們國土資源事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，才有黨和國家的長治久安，才有社會的和諧穩(wěn)定。
課題討論的感想篇十六
第一段：引言（200字）。
課題研究是我們學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過課題研究，我們可以深入研究一個特定的問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在課題研究中的心得體會和感想。
第二段：選擇合適的課題（200字）。
在開始課題研究之前，我們需要選擇一個合適的課題。對于我而言，我選擇了一個與自己興趣相關(guān)的課題。這讓我感到非常有動力去深入了解和研究這個課題。同時，在選擇課題時，我也考慮到了可行性和資源的可獲取性，確保我能夠順利地完成研究過程。
第三段：研究過程與方法（200字）。
在課題研究的過程中，我負(fù)責(zé)了收集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，使用實驗和問卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，以及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。這個過程讓我意識到研究是一個艱苦且耗時的過程，需要耐心和恒心。同時，我也學(xué)會了如何運用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取和篩選可信的信息。此外，我也學(xué)會了如何進(jìn)行實驗和調(diào)查設(shè)計，以及統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)的方法。
第四段：團(tuán)隊合作與交流（200字）。
在課題研究中，我還體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。我和同學(xué)們組成了研究小組，共同研究同一個課題。我們相互支持，互相交流心得和經(jīng)驗，幫助解決困難。通過團(tuán)隊合作，我們能夠分享資源，分擔(dān)工作壓力，并從彼此的不同觀點中獲得更深入的見解。此外，我們還定期進(jìn)行研究報告和討論，以便及時調(diào)整研究方向和方法。
第五段：收獲和反思（200字）。
通過課題研究，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和研究技巧，還培養(yǎng)了自己的條理思維和創(chuàng)新能力。我深刻體會到了學(xué)術(shù)研究的挑戰(zhàn)和樂趣，從中收獲了自信和成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在數(shù)據(jù)分析和撰寫論文方面的能力還需要進(jìn)一步提升。這使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)和進(jìn)步是持續(xù)的過程，需要終身不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。
總結(jié)（200字）。
通過課題研究，我體會到了學(xué)術(shù)研究的重要性和樂趣，并從中獲得了很多收獲。我深刻體會到了學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度，需要持之以恒和不斷努力。同時，團(tuán)隊合作和交流也是非常重要的，通過與他人的合作和交流，我們能夠獲得更深入的見解和提升自己的能力。最重要的是，課題研究讓我更加了解自己的興趣和需求，在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇中，我將更加自信和明確。
課題討論的感想篇十七
在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會被老師布置各種各樣的課題，這些課題在幫助我們鞏固知識的同時，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。通過完成這些課題，我們不僅能夠應(yīng)對考試，還能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識去解決各種各樣的問題。在這篇文章中，我將分享我在完成課題過程中的體會和感想。
第二段：理論與實踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)只掌握理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，才能夠真正理解并掌握。通過接觸各類課題，我深切體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性。曾經(jīng)有一次，老師布置了一道物理題目，要求我們利用所學(xué)的運動學(xué)知識計算一個物體從斜坡上滾下所需要的時間。在紙上計算了一遍后，我決定進(jìn)行實際測量。通過使用手機的計時器，我不斷調(diào)整斜坡的角度和擺放物體的位置，最終得到了與理論計算結(jié)果相符的實際數(shù)據(jù)。這個過程讓我深刻認(rèn)識到理論只是一種指導(dǎo)，只有通過實踐，才能夠真正把知識應(yīng)用到生活中。
第三段：獨立思考與動手實踐
完成課題的過程需要我們進(jìn)行獨立思考和動手實踐。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們需要通過邏輯推理和關(guān)系轉(zhuǎn)換來得出答案。而在進(jìn)行實際操作時，我們需要動手實踐來驗證和檢驗問題的解決方案。這既是對所學(xué)知識的鞏固，也是培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力。在我完成一道化學(xué)實驗課題時，我遇到了一個問題，怎樣將實驗室里的原料轉(zhuǎn)化為實驗者需要的物質(zhì)。經(jīng)過思考和實踐，我嘗試了多種方法，并最終找到了最合適的方案，成功完成了實驗。這個過程讓我明白了獨立思考和動手實踐的重要性，只有通過自己的努力和實踐，才能夠找到最佳的解決方案。
第四段：問題與挑戰(zhàn)
完成課題的過程中，我們常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。有時候問題的求解方法不明確，需要我們進(jìn)行更多的探索和嘗試。有時候挑戰(zhàn)的難度超出了我們目前的能力和經(jīng)驗，需要我們思考更加創(chuàng)造性的方法。在我完成一道歷史課題時，我遇到了一個十分棘手的問題，需要對歷史事件進(jìn)行深入研究和分析。通過閱讀大量的資料和參考多個觀點，我最終找到了答案。這個過程雖然困難，但是也讓我學(xué)會了如何面對問題和挑戰(zhàn)，在挫折和疑惑中不斷尋求突破，最終取得成功。
第五段：結(jié)語
通過參與各類課題，我從中學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。更重要的是，我在實踐中培養(yǎng)了獨立思考、動手實踐和解決問題的能力。課題的完成過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但也讓我得到了成長和進(jìn)步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更加靈活地運用所學(xué)知識去解決各種問題，實現(xiàn)自我與他人的共同發(fā)展。
總結(jié)：通過參與各類課題，我深刻體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，獨立思考與動手實踐的重要性以及問題與挑戰(zhàn)的存在。這些體會和感想將伴隨著我繼續(xù)前行，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
課題討論的感想篇十八
一場戰(zhàn)疫，一次考驗，一節(jié)課堂。在這次抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的過程中，黨和國家通過科學(xué)的分析，理智的判斷，做出準(zhǔn)確高效的抗擊疫情措施，使全國上下團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，服從黨和國家的安排，使疫情抗擊做到聯(lián)防聯(lián)控，群防群治。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員把災(zāi)難當(dāng)教材、把困難當(dāng)磨礪，做到在災(zāi)難面前與國家共患難、共進(jìn)步，音樂學(xué)院學(xué)生黨支部組織全體學(xué)生黨員學(xué)習(xí)微黨課——把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長。
沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘。通過觀看微黨課視頻，學(xué)生黨員們看到了中國力量，中國精神，中國速度和中國擔(dān)當(dāng)。在抗擊疫情的艱難時刻，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮強大的凝聚力和號召力，使國家成為無數(shù)幸福小家的堅強保障，使人民群眾在危難時刻，感知到來自于國家和民族的力量;更使人民群眾在無情的災(zāi)難面前感受到“中國”二字帶來的溫暖與幸福。對于學(xué)生黨員來說，這不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的過程中，他們明白作為一名學(xué)生黨員，要做到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任傳承，擁有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷。不被困難所壓垮，在磨難中不斷成長，在挫折中不斷奮進(jìn)。