我深入思考了在學(xué)習(xí)或者工作中所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并且通過努力克服了它們。寫心得體會時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，以保證文章的語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確。心得體會是一種對過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些實(shí)用的心得體會范例，供您參考和借鑒。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇一
作為一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實(shí)的教學(xué)功底外，還需要得到家長的配合和支持。因此，家長在與教師交流和互動(dòng)的過程中，寫下自己的教師心得體會，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，還可以增加彼此之間的互信和理解。
第二段：認(rèn)識教師的工作。
家長在了解教師的工作之前，首先要了解教育的目的和意義。只有深刻認(rèn)識到教育的重要性，才能在教育過程中發(fā)揮積極的作用。接著，家長可以通過參加家長會、聽課觀摩等方式，進(jìn)一步了解教師的教學(xué)方式、教育理念和教學(xué)成果。同時(shí)，家長還可以了解教師的工作環(huán)境、教學(xué)條件和輔助設(shè)施等，這些知識對于了解教師的工作特點(diǎn)和難點(diǎn)非常有幫助。
第三段：體驗(yàn)教師的角色。
了解了教師的工作后，家長可以嘗試親身體驗(yàn)教師的角色。比如，為孩子制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特長和興趣，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式和教材。在這個(gè)過程中，家長需要不斷調(diào)整計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過體驗(yàn)教師的角色，家長可以更好地了解教師的難處和辛苦，同時(shí)也能更好地與教師溝通和交流。
在了解了教師的工作和體驗(yàn)了教師的角色后，家長可以開始寫下自己的教師心得體會。在表達(dá)時(shí)，不僅要客觀、細(xì)致地描述教師的工作特點(diǎn)和難點(diǎn)，還要突出教師的優(yōu)點(diǎn)和成就。此外，家長還可以提出自己的建議和意見，針對教師的不足和問題提供具體的解決方案和支持。
第五段：總結(jié)和建議。
寫教師心得體會是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅可以幫助家長更好地了解教師的工作和成就，還可以促進(jìn)家校合作，共同為孩子的未來發(fā)展而努力。因此，家長在寫教師心得體會時(shí)，要充分體現(xiàn)信任和尊重，保護(hù)教師的合法權(quán)益，合理表達(dá)自己的意見和建議。同時(shí)，家長也應(yīng)該不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育意識，為孩子的成長和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二
段落1：引言（200字）。
作為家長，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，與孩子一同成長的過程中，我們不僅從中體會到了父母之愛的偉大、責(zé)任的重大，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。今天，我將分享我的家長心得體會和感悟。希望能夠給其他家長一些啟發(fā)和幫助，共同努力創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
段落2：培養(yǎng)孩子的核心——愛與陪伴（250字）。
孩子成長過程中最重要的是愛與陪伴。在陪伴中，我們要耐心傾聽孩子的心聲，尊重他們的想法和意見。同時(shí)，我們也要教育他們懂得如何愛和關(guān)心他人，激發(fā)他們的同理心和善良之心。除此之外，我們還應(yīng)該提供一個(gè)安全、溫暖并充滿親情的環(huán)境，使孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛。
段落3：教育的重要性與方法（300字）。
家長在孩子教育過程中扮演重要的角色。我們可以通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣、教授正確的價(jià)值觀和道德觀，為孩子打下良好的人生基礎(chǔ)。在教育的過程中，我們不僅要注重知識的傳授，更要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思考力和解決問題的能力。與此同時(shí)，我們也不能忽視孩子的興趣愛好，通過與他們一同參與各種活動(dòng)來增進(jìn)親子關(guān)系。
段落4：為孩子樹立正確的人生觀（300字）。
在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該為他們明確正確的人生觀。我們要告訴他們成功并不只是功成名就，更是在于健康、幸福和對社會的貢獻(xiàn)。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和樂觀情緒，教導(dǎo)他們面對困難時(shí)要勇敢面對并從中學(xué)習(xí)。我們還要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，明辨是非，追求真理，遵循道德底線。
段落5：結(jié)尾（200字）。
作為一名父母，我們從孩子身上得到了更多的收獲。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們不僅幫助了他們，也提升和完善了自己。通過關(guān)心、教育和引導(dǎo)孩子，我們逐漸成為了一個(gè)更加成熟、有責(zé)任感和品德高尚的人。因此，我們要珍惜這段與孩子一同成長的經(jīng)歷，用心去愛、去陪伴，竭力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇三
隨著社會的發(fā)展，家長對于子女的教育重視程度大幅提升，越來越多的家長愿意花時(shí)間和精力參與到子女的學(xué)習(xí)中來。而與此同時(shí)，家長與教師溝通的重要性也愈加明顯。如何在家長與教師間建立良好的溝通關(guān)系，為孩子的健康成長提供更好的保障，是現(xiàn)今一個(gè)備受關(guān)注的問題。
第二段：溝通的重要性。
家長與教師間的溝通不僅僅是以家長為主動(dòng)者，教師為被動(dòng)接受者，而是要以平等、尊重的態(tài)度展開，雙方都要明確目的和需求，共同完成溝通。溝通可以及時(shí)了解到子女的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；有助于加強(qiáng)師生互動(dòng)，為孩子搭建了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺；有利于家庭與學(xué)校之間的積極互動(dòng)，加強(qiáng)了師生家長之間的互信和協(xié)作。
第三段：有效的溝通方式。
了解和掌握如何與教師進(jìn)行有效溝通也是十分關(guān)鍵的。家長可以選擇多種形式進(jìn)行溝通交流，包括面對面交流、電話聯(lián)系、電子郵件等等；同時(shí)要注意對話的語氣、態(tài)度等等非語言方面的東西，語言要盡量準(zhǔn)確明了，措辭得體、禮貌和細(xì)致。要充分發(fā)揮孩子和家長在家庭中的主觀能動(dòng)性，尋找問題產(chǎn)生的根源，一同探討解決辦法，并希望教師能采納家長的意見。
第四段：溝通中需要注意的問題。
在與教師溝通中，家長需要注意一些問題。一方面，溝通時(shí)態(tài)度要合適，無論是帶著惡劣情緒的貶低詆毀教師，還是過多的善意質(zhì)問，讓教師沉溺于不必要的思維，都不是明智之舉。另一方面，要切記要尊重師生的專業(yè)性，同時(shí)也需要對教師綜合考慮，尋找合適的解決方案。
第五段：總結(jié)。
在家庭與學(xué)校交流溝通中，雙方要建立良好的互信關(guān)系，家長和教師在此過程中可以聯(lián)手為子女的未來進(jìn)行規(guī)劃。最終的目標(biāo)是通過家長與教師之間的溝通，創(chuàng)造一種積極的、有利于孩子健康成長的教育模式。我們要始終保持涌現(xiàn)的前進(jìn)姿態(tài)，持續(xù)跟進(jìn)推進(jìn)，堅(jiān)持不懈地做好家長與教師溝通工作，為孩子的成長保駕護(hù)航。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇四
首先，引出話題，明確寫作目的。在文章開頭，可以先用幾句話引出寫家長心得體會和感悟的主題，如“家庭教育是一門藝術(shù)，每位家長都有各自的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我想通過這篇文章，和大家一起分享我在孩子成長過程中的心得和體會?！边@樣可以讓讀者明確文章的寫作主題，并帶有一定的引導(dǎo)作用。
接下來，列舉幾個(gè)關(guān)鍵的觸動(dòng)和感悟。家長心得體會和感悟通常是來源于生活中的點(diǎn)滴，可以具體描述一些觸動(dòng)和感悟的場景，以及對孩子、教育方式的思考。例如，可以寫述“在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位孩子都是獨(dú)特的，他們對待事物的態(tài)度、習(xí)慣和需求各不相同。我認(rèn)識到要注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性和獨(dú)立思考能力?！被蚴恰霸诤⒆拥慕逃校叶昧藘A聽的重要性，尊重孩子的意見和感受，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系是有效教育的前提。”這樣的觸動(dòng)和感悟可以直接回應(yīng)文章的主題，貼近讀者的實(shí)際生活。
然后，圍繞觸動(dòng)和感悟展開論述。在這一部分，可以對每個(gè)觸動(dòng)和感悟展開具體的論述，分享自己在教育孩子過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果。例如，可以詳細(xì)講述個(gè)性培養(yǎng)的方法和理念，闡述為什么要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性，以及如何通過關(guān)注他們的興趣和特長來培養(yǎng)他們的發(fā)展?jié)摿?。或是闡述溝通與信任的重要性，分享如何與孩子保持良好的溝通，如何尊重孩子的意見和想法，并舉例說明這樣的教育方式帶來的積極結(jié)果。通過論述自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果，可以使文章更有說服力，讀者更容易接受。
接著，總結(jié)觸動(dòng)和感悟的價(jià)值和啟示。在文章的倒數(shù)第二段，可以通過總結(jié)歸納的方式強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)和感悟的價(jià)值和啟示。例如，“通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，注重個(gè)性培養(yǎng)和獨(dú)立思考能力的教育方式可以讓孩子更自信、更積極地面對生活，更好地發(fā)揮自己的潛力?！被蚴恰敖⒘己玫臏贤ㄅc信任關(guān)系，能夠讓孩子更愿意與家長交流，建立自己的信心和自我認(rèn)同。”這樣的總結(jié)可以讓讀者更清晰地理解觸動(dòng)和感悟背后的深層意義，并與自己的教育方式進(jìn)行對比和反思。
最后，給讀者以啟示和建議。在文章的結(jié)尾，可以通過一兩句話給讀者留下啟示和建議，鼓勵(lì)他們在教育孩子的過程中思考和實(shí)踐自己的教育方式。例如，“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，尊重他們的個(gè)性和興趣，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長，將會收獲意想不到的成果?！被蚴恰芭c孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，是培養(yǎng)他們自信和自主的關(guān)鍵，家長應(yīng)該多花時(shí)間傾聽和關(guān)注孩子的心聲?！边@樣可以引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考和行動(dòng)。
總之，一篇關(guān)于“怎樣寫家長心得體會和感悟”的連貫的五段式文章可以從引出話題，列舉觸動(dòng)和感悟，展開論述，總結(jié)價(jià)值和啟示，給讀者以啟示和建議五個(gè)部分展開。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫，能夠讓讀者更好地理解和接受其中的信息和觀點(diǎn)。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇五
在孩子的人生道路上，教師是起到重要指導(dǎo)作用的人，他們不僅傳授孩子知識，更是培養(yǎng)孩子的成長。而教師心得體會則是家長了解教師教育學(xué)習(xí)方式和合理方法的好途徑，只有了解到教師的教育理念，才能更好地支持孩子的成長。本文將全面介紹家長如何寫出教師心得體會來，鼓勵(lì)家長與教師展開更緊密的協(xié)作合作，為孩子的成長貢獻(xiàn)一份力量。
第二段：了解教育教學(xué)背景。
家長寫教師心得體會時(shí)，首先要了解教育教學(xué)背景，對于教師的教學(xué)方式、課堂管理能力和教學(xué)策略有清晰的認(rèn)識；同時(shí)還要了解學(xué)生的個(gè)性和興趣，以了解教師是否能夠適合自己的孩子，為孩子的教育出謀劃策。
第三段：選取重點(diǎn)闡述。
寫作教師心得體會的過程中，家長應(yīng)該能夠突出教師的特質(zhì)以及教師的優(yōu)點(diǎn)，選取一些重點(diǎn)進(jìn)行闡述，如教師的溝通技巧、教學(xué)策略、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念等等，同時(shí)也應(yīng)指出教師存在的一些不足之處，以便于教師及時(shí)改善和提高。
第四段：結(jié)合孩子實(shí)際情況。
在撰寫教師心得體會中，家長還應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際情況對教師進(jìn)行評價(jià)。家長可以針對孩子的學(xué)習(xí)特長、短處、興趣等知識點(diǎn)，對教師的工作進(jìn)行點(diǎn)評，有針對性地提出對教師的意見或建議，以促進(jìn)教師的個(gè)性化教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
撰寫教師心得體會不僅能夠加深家長對教師工作的認(rèn)識，而且是家長表達(dá)自己對教師工作的了解、支持和鼓勵(lì)的一個(gè)渠道。同時(shí)，在寫作的過程中，家長也能夠更好地了解孩子在學(xué)習(xí)和成長方面的情況，對今后孩子和教師的互動(dòng)有更清晰的基礎(chǔ)認(rèn)識，提高孩子的教育質(zhì)量。因此，家長應(yīng)通過撰寫教師心得體會，與教師更加緊密協(xié)作，為孩子的人生旅途注入正能量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇六
作為一個(gè)家長，在孩子的成長過程中，與老師的溝通是不可避免的。但是，很多家長在與老師溝通時(shí)，常常會遇到一些問題，甚至出現(xiàn)一些不愉快的情況。要想順利地完成這種溝通，讓自己的孩子得到更好的教育，就需要我們家長及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，逐步提升自己的溝通能力，進(jìn)而促進(jìn)家校合作和諧共存。我在孩子的成長歷程中，也曾經(jīng)歷過種種問題，在和老師的交流中不斷總結(jié)，不斷探索，有了自己的一些心得和體會。
第二段：有效的準(zhǔn)備與選擇信任的代表。
在和老師進(jìn)行溝通之前，我首先要做的是充分的準(zhǔn)備。包括準(zhǔn)備好自己的心態(tài)，確保自己的情緒穩(wěn)定，正確的表達(dá)自己的想法，要清楚自己的需要，明確自己期望的結(jié)果。其次，在選擇信任的代表時(shí)，我更傾向于選擇班主任，因?yàn)榘嘀魅瘟私庹麄€(gè)班級學(xué)生的情況，并且對教學(xué)、學(xué)生生活都有較為深入的了解。同時(shí)，我們可以向其他家長，或者各個(gè)家長群體里尋求少數(shù)老師的意見，了解各老師的理念、方法和案例，為改進(jìn)自己的教育方式提供參考。
第三段：溝通的技巧與方法。
在溝通過程中，我會主動(dòng)承認(rèn)自己的問題，詢問老師思考和建議，并在考慮和分析后作出自己的判斷。在遇到問題時(shí)，可以用“我”來表達(dá)自己的看法或意見，避免使用“你”這個(gè)指責(zé)的語言，更加準(zhǔn)確理解對方板塊。有些時(shí)候，家長可能會因?yàn)閷蠋煹牟粷M而把情緒發(fā)泄到孩子身上，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記不要影響孩子的情緒，我們可以先停下來冷靜一下，調(diào)整心態(tài)，采取另一種方式和老師取得聯(lián)系，以便妥善處理問題。此外還可以透過課程家長微信群參與學(xué)業(yè)管理、審核考評和分享教學(xué)感受等等，通過獲得各方建議和意見綜合考慮自己的決定更好的將知識掌握到家里。
第四段：建立友好的家校合作關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
一位優(yōu)秀的家長，總是會向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，努力交流，共同提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)孩子的理想和目標(biāo)。因此，我相信，通過不斷的嘗試，總結(jié)和實(shí)踐，我們可以逐步提高家校溝通能力，建立和諧、合作、互相支持的工作關(guān)系，并讓孩子在這樣好的教育氛圍中得到更好的成長。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇七
在孩子成長的過程中，家長和教師都是孩子最親近的人，都應(yīng)該為孩子的成長攜手合作。然而，家長和教師之間的溝通總是會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，有些家長甚至?xí)X得教師是在“評頭論足”、貶低孩子。其實(shí)，家長和教師之間的良好溝通可以更好地促進(jìn)孩子的成長，讓孩子更快樂、健康地成長。本文將分享家長教師溝通心得體會。
第二段：建立良好的溝通渠道
家長和教師要建立良好的溝通渠道，雙方可以通過各種方式進(jìn)行溝通，比如微信、電話、郵件等。在維護(hù)溝通渠道的同時(shí)，家長和教師還可以通過定期家訪、家長會等方式加深溝通。而家長要注意的是：不要總是在保護(hù)孩子，要保持客觀、有理可循的態(tài)度，理解教師和學(xué)校的難處，避免陷入情緒化的爭吵中。
第三段：建立互信的關(guān)系
家長和教師建立互信的關(guān)系非常重要，只有彼此信任并愿意傾聽雙方的意見和建議，才能讓孩子受益。家長和教師一定要開放心態(tài)，主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，不要過于強(qiáng)調(diào)自己在孩子教育方面的“正確性”。同時(shí)，當(dāng)教師提出一些問題時(shí)，家長也應(yīng)該積極地與教師合作，尋求解決方案。
第四段：關(guān)注孩子的精神健康
當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長和教師不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該關(guān)注他們的精神健康。家長和教師應(yīng)該保持開放的心態(tài)，理解孩子的苦惱和困難，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，幫助孩子解決問題。當(dāng)然，家長和教師也要保護(hù)孩子的隱私，合理使用溝通渠道，避免造成不必要的困擾。
第五段：總結(jié)
在孩子成長的道路上，家長和教師都是孩子的好伙伴。家長和教師之間的良好溝通不僅會讓孩子受益，也會讓家長和教師自身受益。在溝通的時(shí)候，家長和教師要建立良好的溝通渠道，建立互信的關(guān)系，關(guān)注孩子的精神健康，為孩子的成長攜手合作。只有大家通力合作，才能讓孩子更好地成長、更幸福、更健康地度過每一天。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇八
第一段：引言（100字）。
家長溝通教師是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名教師，我深刻體會到與家長的互動(dòng)交流對于提高教育質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的重要性。通過與家長的有效溝通，我不僅對學(xué)生的情況有了更深入的了解，更找到了解決問題的有效途徑。
第二段：教育共同體的建立（250字）。
家長和教師是學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)者，而溝通則是促進(jìn)他們之間迅速建立起教育共同體的關(guān)鍵。首先，從心理上來講，多和家長接觸，了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)，可以建立起互信的關(guān)系，共同關(guān)心并引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)生活。其次，通過定期的家長會面和家訪活動(dòng)，教師可以真實(shí)了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，為制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。而且，及時(shí)回應(yīng)家長的關(guān)切和問題，也是增進(jìn)彼此了解的一種方式。通過共同討論和合作，家長和教師可以相互支持，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：搭建多元化溝通橋梁（250字）。
在家長和教師之間建立多元化的溝通橋梁，能夠在溝通中減少誤解，更好地理解對方的需求和期望。首先，利用家長群、微信群等現(xiàn)代化通信工具與家長保持常態(tài)互動(dòng)。通過這些工具，教師能及時(shí)分享學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長分享學(xué)生的成長點(diǎn)滴，有效加強(qiáng)彼此間的了解和信任。此外，家訪活動(dòng)也是一種有效的溝通方式，教師可以了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，為個(gè)性化教育提供更好的支持。而且，學(xué)校還可以通過定期的家長會、招生宣講等活動(dòng)，為家長提供了解學(xué)校教育、交流問題的平臺。
第四段：共同解決問題（250字）。
溝通的目的之一就是解決問題，家長和教師共同努力，能夠更好地應(yīng)對學(xué)生所遇到的困難。一方面，教師要主動(dòng)地接受家長的意見和建議，了解家長對子女需要的關(guān)心和支持。另一方面，家長也要尊重教師的專業(yè)性，并與教師密切合作，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供幫助。在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，家長可以提供更準(zhǔn)確的信息，教師則可以根據(jù)自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，提供更科學(xué)和個(gè)性化的指導(dǎo)措施。
第五段：總結(jié)（250字）。
家長溝通教師是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，但是它對于學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大。只有教師和家長通力合作，共同關(guān)心和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長，才能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的潛力，成為有思想、有責(zé)任心的公民。同時(shí)，教師也要持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平和溝通技巧，以更好地與家長展開有效的互動(dòng)交流。由此可見，家長溝通是教育教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，只有雙方真正合作，才能取得最好的發(fā)展效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇九
作為家長，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任和使命。在孩子成長的過程中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還需要注意塑造他們的品德和價(jià)值觀。寫家長心得體會和感悟，既是一種反思，也是對自己育兒經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享。以下是我自己的一些心得體會和感悟。
第一段：重視與孩子的溝通。
在我育兒過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通至關(guān)重要。無論是表揚(yáng)還是批評，都需要與孩子進(jìn)行深入的溝通，傾聽他們的想法和理解他們的內(nèi)心。溝通可以讓孩子感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛，建立起彼此的信任和理解。通過這種溝通，我了解到孩子的成長需求和問題，能夠更好地指導(dǎo)他們的行為和思考方式。
第二段：注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
作為家長，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常重要。我們不能一直包辦代替，而應(yīng)該給予孩子足夠的自主權(quán)和決策權(quán)。在日常生活中，我鼓勵(lì)孩子自己完成一些家務(wù)事情和學(xué)業(yè)任務(wù)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。只有當(dāng)他們真正感受到自主權(quán)的重要性和責(zé)任感，才能在成長過程中做出明智的選擇。
第三段：關(guān)注孩子的身心健康。
在孩子的成長過程中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，還需要關(guān)注他們的身心健康。我們要耐心傾聽他們的煩惱和困惑，給予他們情感支持和安慰。此外，我們還要鼓勵(lì)他們參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。通過這樣的關(guān)注和支持，我們可以幫助他們建立積極的人生態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。
第四段：注重積極的家庭氛圍。
家庭氛圍對孩子的成長影響巨大。作為家長，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、積極的家庭氛圍。我們要展示給孩子一個(gè)合理、公正、開明的家庭環(huán)境，注重家人間的相互尊重和關(guān)愛。我們要用真誠的態(tài)度和平和的溝通方式，與孩子交流和分享。只有在這樣的家庭氛圍中，孩子才能感受到溫暖和安全，才能健康快樂地成長。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
作為家長，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要保持與時(shí)俱進(jìn)的觀念和教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧。我們要讀書、學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，不斷提升自己的知識和能力。在孩子的成長過程中，我們要與他們一同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與他們一同成長。
總結(jié)：
寫家長心得體會和感悟，是對育兒經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享。重視與孩子的溝通，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，關(guān)注孩子的身心健康，創(chuàng)造積極的家庭氛圍，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我自己在育兒過程中的一些心得體會。作為家長，我們要用心、用愛、用真誠去培養(yǎng)和教育孩子，為他們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的下一代。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十
教育是人類社會發(fā)展的基石，而老師則是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。家長們在與教師打交道時(shí)，可能會產(chǎn)生很多感悟和感受。這些經(jīng)驗(yàn)和體會可以寫成教師心得體會，不僅可以看到教師的優(yōu)點(diǎn)，也可以了解自己在孩子教育中的不足。接下來，我們就來探討一下，家長們怎樣寫出一篇關(guān)于教師心得體會的好文章。
第二段：選擇合適的教師。
想要寫一篇好的教師心得體會，首先需要選擇一個(gè)合適的教師。家長們可以聯(lián)系朋友、同事等人群，了解一下他們的教師情況，然后選擇一個(gè)比較好的教師。一個(gè)好的教師不僅要教學(xué)水平高，更要有教書育人、注重學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)心學(xué)生身心健康等各方面的優(yōu)點(diǎn)。在選擇了合適的教師后，家長們可以開始著手寫教師心得體會。
第三段：保持客觀。
當(dāng)家長們開始寫教師心得體會時(shí)，需要注意保持客觀。家長們可以記錄教師在課堂上的一些行動(dòng)舉止、言談舉止、教學(xué)方法等方面的信息，并根據(jù)這些信息進(jìn)行分析和評價(jià)。在評價(jià)時(shí)，要客觀公正，不要帶有個(gè)人情感的色彩，更不能對教師產(chǎn)生過多無端的指責(zé)。客觀公正的寫作風(fēng)格不僅能夠體現(xiàn)出家長的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓教師更好地了解自己的不足之處，從而提高自己的教學(xué)水平。
第四段：展示教師的優(yōu)點(diǎn)。
在寫教師心得體會時(shí)，家長們可以突出教師的優(yōu)點(diǎn)，展示出教師的良好教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的優(yōu)勢。同時(shí)，也可以適當(dāng)提出教師的不足之處，給出一些改善的意見，并闡述這些不足實(shí)際帶給學(xué)生和家長的影響。通過展示教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，家長們不僅能培養(yǎng)自己的寫作技巧，而且還能幫助教師更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和局限性，從而更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)一下，家長們在寫教師心得體會時(shí)，需要選擇一個(gè)合適的教師，并保持客觀公正的態(tài)度、展示教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出一些可行的改善意見。通過這樣的寫作過程，不僅能夠提高家長們的寫作品質(zhì)，同時(shí)也能更好地推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供更好的支持和幫助。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的姐妹們：
大家好!我是來自鳳凰幼兒園————我叫廖__，我演講的題目是《我幸福!我是一名幼兒教師》。
自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂。我小時(shí)候的夢想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的?，F(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，20__年2月份，開始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對孩子們的頑皮搗蛋，面對他們的不聽指揮，面對他們之間的打打鬧鬧，面對這一切，我開始茫然，我束手無策，無計(jì)可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的?！蔽颐悦５俏視贸鰪?qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
在實(shí)習(xí)期間，園長把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，我感到非常的開心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車的工作，在一學(xué)期的跟車過程中，我認(rèn)真履行接送車教師的崗位職責(zé)，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵(lì)，讓我對自己充滿了信心，對工作充滿了激情，她把愛無私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo)：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長信任的老師。
每學(xué)期的新生家長會，我都會跟每一位家長說這么一句話：“請相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!這就是我們對您的承諾。”看到家長們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對我們信任的表情，我也深深知道自己對家長承諾話語的分量。只有經(jīng)過自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時(shí)，也深感到這句話說說容易，做起來何其的難。這么多年來，我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂。
現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會自豪的回答：“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時(shí)家長們發(fā)來的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過程。只要家長和社會多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會更加和諧、快樂和幸福。
祖國的花朵我培育，明天的太陽我托起。我覺得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無怨無悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓沸腋５挠變航處煛?BR> 最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝!
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十二
在當(dāng)代社會中，家長和教師是孩子成長過程中最為重要的角色。他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子良好教育品質(zhì)和塑造他們性格的重要責(zé)任。然而，家長與教師在與孩子相處的過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。下面就讓我來分享一下我對于“家長與教師的感悟心得體會”的看法。
首先，我認(rèn)為家長和教師都應(yīng)該深入理解兒童的需求。作為孩子的第一任教育者，家長應(yīng)該對孩子的成長有一個(gè)全面的了解。他們需要傾聽孩子的心聲，了解他們的內(nèi)心需求和情感需求，并承擔(dān)起滿足這些需求的責(zé)任。同樣地，教師也應(yīng)該在課堂上耐心聆聽學(xué)生的想法和建議，為他們的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。只有了解兒童的需求，并根據(jù)他們實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和輔導(dǎo)，家長和教師才能更好地幫助孩子成長。
其次，溝通是家長與教師關(guān)系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。家長和教師應(yīng)該保持良好的溝通，互相交流關(guān)于孩子的情況和進(jìn)展。他們可以組織家長會、教師家庭會議等活動(dòng)，有計(jì)劃地與家長進(jìn)行交流與反饋。通過溝通，家長可以深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，以便在家中給予更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也能及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，針對性地為孩子調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法。只有在優(yōu)秀的家長和教師之間建立起良好的溝通機(jī)制，才能更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校在孩子成長中的作用。
此外，相互尊重和信任是家長與教師關(guān)系中的重要基石。家長和教師應(yīng)該彼此尊重，尊重彼此的職責(zé)和專業(yè)。家長應(yīng)該相信教師的專業(yè)能力，尊重他們的教育方式和教學(xué)方法，不過度干涉學(xué)校管理和教學(xué)。同樣地，教師也要尊重家長的意見和建議，了解家庭對孩子成長的重要影響，積極與家長合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。只有在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，家長和教師之間才能建立起緊密的合作關(guān)系，共同推動(dòng)孩子的成長和發(fā)展。
最后，家長與教師都應(yīng)該保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度。孩子的成長是一個(gè)漫長而跌宕起伏的過程，在這個(gè)過程中家長和教師都會面臨挫折和困惑。然而，只有保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，才能堅(jiān)持下去并找到解決問題的方法。家長和教師應(yīng)該學(xué)會放下完美主義的追求，接納孩子的不足和失誤，并以建設(shè)性的方式幫助他們改正錯(cuò)誤和成長。同時(shí)，他們也應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，注重孩子的進(jìn)步和成就，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。家長和教師的付出和堅(jiān)持將對孩子的成長產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，家長和教師在孩子的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。他們需要具備深入了解兒童需求、良好的溝通能力、相互尊重和信任以及積極的心態(tài)和態(tài)度。家長和教師的努力和付出將會對孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，塑造他們的品格和價(jià)值觀，成就他們的未來。因此，家長和教師之間的關(guān)系需要不斷地優(yōu)化和加強(qiáng)，以確保孩子能夠享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十三
1、與家長溝通時(shí)要注意態(tài)度和語氣。
2、要多途徑與家長交流。
3、多征求家長的愿望、需求、意見。
4、可以經(jīng)常更換信息欄。
7、保持家庭隱私。
8、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系。
其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)，可以著重注意以下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。用真誠的語言或行動(dòng)去與對方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。
4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務(wù)求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時(shí)序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。因?yàn)橥患?，往往可以從多個(gè)角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十四
教師首先要明確與家長溝通不是出于某種偶然的動(dòng)機(jī)，更不是為了向家長告狀或由于自己教育無方準(zhǔn)備把責(zé)任推給家長時(shí)，才與家長聯(lián)系，應(yīng)是為與家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，得到家長的有力幫助，統(tǒng)一觀點(diǎn)，共同把孩子教育好。如果采取“告狀式”推卸責(zé)任，甚至為了“泄氣”、“解恨”，不但收不到好效果，而且會產(chǎn)生反作用，使家長對子女失去信心，很容易使家長以簡單、粗暴的打罵代替耐心說服教育，最后只能導(dǎo)致師生對立。
教師不能以自己有較高的文化知識和道德修養(yǎng)，懂得教育，所以就凌駕于家長之上，對家長的意見不接受，甚至不耐煩。這樣會使教師與家長產(chǎn)生矛盾，對教育過程起到消極破壞作用。教師應(yīng)端正態(tài)度，以虛心、善意的姿態(tài)，耐心傾聽家長的意見，既使有的意見不一定正確，也能在其中找到自己應(yīng)當(dāng)考慮的因素。在同家長溝通的過程中，教師一定要注意，不要對他們的子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的批評，更不能用諷刺、挖苦性的語言對待學(xué)生家長。尤其對于后進(jìn)生的家長，不要一張口就是：“你的孩子，太笨了!”“你的孩子，太壞了，簡直不可救藥”等，這樣的語言會嚴(yán)重傷害家長的感情。教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)坦誠相見，尊重家長，提高家長在孩子中的威信，使家長感謝教師，真誠地支持教師的工作。
教師對家長不當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和方式要及時(shí)提出意見，幫助他們提高教育修養(yǎng)，但是針對不同學(xué)生和家長的特點(diǎn)，方法要適度，要介紹某些家長教子有方的經(jīng)驗(yàn)，使他們更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，端正教育態(tài)度，這樣，對自己孩子失望的家長就會樹立信心，缺乏教育方法的家長學(xué)會了教育子女的藝術(shù);粗暴訓(xùn)斥的家長懂得了耐心說服教育;過分寵愛子女的家長懂得了必須嚴(yán)格要求孩子。
學(xué)生在家中的表現(xiàn)與在學(xué)校的表現(xiàn)往往存在很大差別。如，有的'學(xué)生在校能熱愛勞動(dòng)，積極參加集體活動(dòng)，在家卻衣來伸手，飯來張口。對此情況教師常常不能全面掌握，從而為學(xué)生在校的“表現(xiàn)”所蒙惑，不能及時(shí)開展教育。教師應(yīng)當(dāng)定期、不定期與家長聯(lián)系，針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體健康狀況等，了解學(xué)生的真實(shí)情況，以作為開展教育的依據(jù)，也只有這樣，教師真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生的方方面面，才能打動(dòng)家長，與家長建立融洽的關(guān)系，使家長全力合作。
有些教師往往由于工作繁忙或其他客觀原因，平時(shí)不能與家長溝通，直到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出了嚴(yán)重的問題，才想到求助于家長，這種情況下容易相互抱怨，不利于解決問題。因而，教師要采取多種形式：重點(diǎn)對象可以進(jìn)行走訪，還可以請家長到學(xué)校;一般情況可以讓學(xué)生代替?zhèn)鬟f信息，把家長的意見或老師的要求用書面形式捎給教師或家長;有時(shí)候也可以與家長直接通電話……只有這樣，經(jīng)常隨時(shí)保持多溝通，多交流，才能達(dá)到相互理解的目的。
總之，教師要善于同各種不同職業(yè)、身份、文化程度的學(xué)生家長溝通思想，取得他們的支持，這樣既能豐富自己的知識，又可以提高對班級的管理水平，進(jìn)而不斷提高班級教育實(shí)際效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十五
在現(xiàn)實(shí)生活中，教師似乎高高在上、盛氣凌人。很多老師真認(rèn)為自己不得了，動(dòng)輒責(zé)罵學(xué)生、指責(zé)家長，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，部分家長為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，也在自己跟老師之間筑起一道高高的防護(hù)墻。其實(shí)，在中國文化里，在孩子的心目中，老師的地位是次于家長的，有俗語“一日為師，終生為父”為證，還有每家堂屋的“香火”上寫著“天地君親師位”的牌匾。可見，“師”應(yīng)列于“親”之后。從工作關(guān)系上講，老師和家長的地位應(yīng)該是平等的，都是學(xué)生的教育者;目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。
我們找家長的目的是為了更快、更有效地解決問題。從某種意義上來說，是為了我們自己的工作能取得進(jìn)展，他們是在協(xié)助我們。因此我們要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方案，以達(dá)到共同的教育目的。我們只有擺正自己在家校聯(lián)系中的位置，才能很好打通與家長溝通的鴻溝，以實(shí)現(xiàn)解決問題的最終結(jié)果。
在平時(shí)的工作中，教師要經(jīng)常主動(dòng)與家長溝通。千萬不能等有了事情才急匆匆地與家長聯(lián)系。而且也不能為一點(diǎn)小事就請家長來學(xué)校，造成家長的誤會，更不能三天兩頭請家長，讓他們恐懼教師。我的做法是常在學(xué)生的回家作業(yè)后面留下一段簡短的激勵(lì)孩子的話，或者給家長發(fā)一個(gè)簡短的短信，匯報(bào)一下孩子的近況，或者打一個(gè)簡單的電話與家長聊聊孩子在家的表現(xiàn)。
有條件的在qq或微博上進(jìn)行交流、探討，或者在碰面時(shí)打一個(gè)招呼、給一個(gè)微笑。這些事情雖小，卻拉近了與家長的距離，收效不錯(cuò)。因此，在與家長的溝通過程中，一定要很好的把握時(shí)機(jī)，留有余地，不能在一次工作中就把溝通的路堵死。我們是專業(yè)的教育工作者，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法、理智的頭腦來解決問題。而家長在教育過程中是業(yè)余的教育者，他們大多憑借的是“愛”和“祖?zhèn)髅胤健薄?BR> 一個(gè)班主任，要面對幾十個(gè)家長，由于學(xué)識、性格、生活環(huán)境等的差異，難免會出現(xiàn)一些溝通的障礙。這時(shí)候，就只有靠學(xué)生來解決了。我們只有愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，讓朝夕相處的學(xué)生認(rèn)為你對她好，他就會站出來維護(hù)你。我遇到這樣一件事，有一個(gè)學(xué)生，她聰明、能干，但倔強(qiáng)、作業(yè)馬虎。經(jīng)過幾次家訪，孩子的進(jìn)步很大，但卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事她母親對我生氣了，并且直接打電話到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處告狀。我也生氣，在領(lǐng)導(dǎo)找我談話時(shí)如實(shí)講來。雖然沒有受到領(lǐng)導(dǎo)的批評，但心中的氣憤卻沒法散去。
教師與家長溝通的方式有很多，如家長座談會，個(gè)別約談，便條，短信，網(wǎng)上博客和家訪等。其中家長座談會為教師提供了一個(gè)與眾多家長溝通的平臺，但其機(jī)會難得，我們教師應(yīng)該好好把握。在其它的溝通的方式中，我個(gè)人認(rèn)為加強(qiáng)家訪更能增進(jìn)教師與家長間的了解與感情交流。現(xiàn)階段教師家訪的可行性手段有：登門家訪，電話家訪、書信家訪(包括發(fā)電子郵件)等。傳統(tǒng)的家訪是名副其實(shí)的“登門走訪”，實(shí)踐表明其效果是明顯的。但是目前完全做到傳統(tǒng)的家訪已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)。我們也可以借助現(xiàn)代化的通訊手段來加強(qiáng)教師與學(xué)生家長的聯(lián)系。無論運(yùn)用好哪一種形式的家訪，都能讓家長感受到與教師的溝通親切、自然。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十六
一句話溝通法：
這種辦法是針對那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。但我認(rèn)為，家長不主動(dòng)找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后，往往會看到家長會心的微笑。
引起注意法：
這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法，即利用半日開放、作品展示等讓家長現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通，過程是這樣的：
1、讓家長了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。
2、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。
3、了解家長的教育方法。
4、找出問題的原因。
5、共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。
真情感動(dòng)法：
這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動(dòng)法，即：
將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長匯報(bào)，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
當(dāng)然，家庭教育是幼兒教育的一個(gè)組成部分，家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，因此，重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé)，做好家長工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。和家長溝通是一個(gè)深?yuàn)W的問題，但我相信，只要我們做個(gè)有心人，充分發(fā)揮家長專欄、半日開放、家訪、作品展示、家園互動(dòng)和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，靈活運(yùn)用，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價(jià)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十七
教師與家長進(jìn)行溝通能確切了解孩子的家庭情況，并且能按照孩子不一樣的情況進(jìn)行教導(dǎo)，下面本站小編整理了教師和家的溝通方法，供你閱讀參考。
教師在工作中必須廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)采納正確的意見和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生得出的意見和建議得到教師的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識就會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多提出合理的意見和建議，使管理學(xué)生的方式。
現(xiàn)在不少學(xué)生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了教師，并對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候，作為教師，應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。
每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。如果教師對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。當(dāng)然，家訪的形式可以是多樣的，除每個(gè)月月末的兩戶人家的定時(shí)訪問外，平時(shí)也可以采用電話溝通，聯(lián)系本溝通，約談等形式，甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題：
首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實(shí)，很多學(xué)困生的家長，因?yàn)榧议L間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書成績差這個(gè)問題而感到自卑的因素。所以經(jīng)?？梢钥匆姡荒昙墪r(shí)所有接送的家長在門口窩成一團(tuán)，互相間議論學(xué)校發(fā)生的事。而到了三四年級，有部分學(xué)困生的家長漸漸淡出了這個(gè)圈子，整天聽著別人的家長議論自己孩子的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)問到自己的孩子時(shí)，他說不出口，所以避而遠(yuǎn)之。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動(dòng)去表揚(yáng)他們的孩子。切忌見面就告狀。
教師應(yīng)確立平等觀念，做一個(gè)有愛心、有耐心的班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在同一個(gè)班級的學(xué)生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣等，但這些差異是教師有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是教師對學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為教師，如果對家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學(xué)生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了教師在學(xué)生心目中的威信。在我心目中每一個(gè)同學(xué)都一樣，不管你的家長是誰，你的成績?nèi)绾?，都同樣是我的學(xué)生。比如，在安排學(xué)生的座位，按學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。在批評犯錯(cuò)誤的同學(xué)，包括平時(shí)對待每一個(gè)同學(xué)時(shí)，都注意每一個(gè)眼神、表情甚至每一個(gè)細(xì)微的手勢，因?yàn)橥瑢W(xué)有時(shí)會因教師的一個(gè)不經(jīng)意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要處處關(guān)心學(xué)生，多同學(xué)生交流。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)識能力和社會認(rèn)識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識和。
自我評價(jià)。
還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學(xué)生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動(dòng)較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點(diǎn)，需要及時(shí)排除或疏導(dǎo)。這就要求教師的工作必須經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的思想脈搏和心理狀況，注意學(xué)生的言行動(dòng)向，善于抓住苗頭，當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要一方面進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)的道理和正面的事例來引導(dǎo)他認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)的重要性。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十八
第一，把孩子對老師的喜歡及時(shí)反饋給老師，能得到孩子的認(rèn)可是每位老師的心愿。
兒子和爸爸玩橡皮泥說“爸爸，你給我捏一個(gè)平平老師出來吧”，“我喜歡平平老師，因?yàn)樗浅畚摇?，還有連早晨摸香香都說要平平老師味的。這樣的一些生活小細(xì)節(jié)，無比表達(dá)了一個(gè)孩子對老師的信任和喜歡，我都會通過短信或者能夠和老師說上幾句話的時(shí)候告訴老師。平平老師是一個(gè)剛剛參加工作的新老師，工作得到孩子的喜歡和家長的信任，這是對她最好的鼓勵(lì)吧。
第二，利用能和老師接觸的機(jī)會抓緊時(shí)間交流。
上周，一次因?yàn)槟蜓澴訚窳诵?，接園時(shí)我到班級里邊給他換鞋子，班里的小朋友走了，老師們還在收拾教室，聊了一會。老師總會把孩子的進(jìn)步和在幼兒園的一些細(xì)節(jié)告訴我，我也說一下他再家的情況，雙方對孩子就有了更多的了解。如果不問，老師太忙，很難主動(dòng)和每個(gè)家長都詳細(xì)的說說孩子的情況，可能真要主動(dòng)說得時(shí)候都是有問題的時(shí)候。
比如開頭提到的，忘記拿帽子，回去拿，老師講了他好玩的事情，我說說他在家里好玩的事情，都很快樂，僅是聊天，但這些話語傳遞給了我很多積極的信息，知道了他的情況，心里很踏實(shí)。
第三，對老師信任，懷有感謝之情。
雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于幼兒園老師的負(fù)面報(bào)道挺多，但總體應(yīng)該是好的，尤其是在公立園，他們都有嚴(yán)格的要求和規(guī)定，老師都是有資歷和經(jīng)過考試上崗的。我是這樣想的，既然孩子到了這個(gè)年齡要去經(jīng)歷集體生活，既然幫他選擇了這個(gè)幼兒園那么就要信任老師，信任是良好溝通的第一步。面對那么多孩子，可能有照顧不周的地方，但不要壞以一種惡意去揣測老師。
兒子剛?cè)雸@時(shí)候的不在狀態(tài)，我其實(shí)當(dāng)時(shí)特別擔(dān)心，擔(dān)心老師忽略他，也擔(dān)心老師不能耐心的對待他，那么他對幼兒園就會產(chǎn)生畏懼情緒。事情證明我的擔(dān)心是多余的，老師的愛孩子感受的到，他現(xiàn)在在幼兒園里有時(shí)候趴在老師懷里拱一拱在臉上親一親的行為完全就是他在家里和我一起的表現(xiàn)。孩子就是這樣，雖然小，但是你對他好不好，他內(nèi)心都非常清楚。他在幼兒園里能學(xué)到多少東西是其次，他對集體環(huán)境和老師的信任，他在那里快不快樂最重要，從這一點(diǎn)，我從內(nèi)心里感謝孩子的三位老師。
有時(shí)候他不希望我走，拉著我掉眼淚，我會蹲下來抱抱她，安撫他，但走之前我都會跟老師說一聲“真是辛苦你們了”。接的時(shí)候，雖然時(shí)間很短，孩子一個(gè)個(gè)的排隊(duì)出來，我有時(shí)候會對老師說辛苦了，有時(shí)候說一句謝謝，或者僅是說一句“今天挺好吧?”不在于去問什么，這是一種交流。孩子入園，家長是付了錢的，老師的任務(wù)就是照顧好孩子?？墒牵逃?，從來不是一種交換和補(bǔ)償，是一門愛的藝術(shù)，老師對孩子投入了愛，孩子的表現(xiàn)是不一樣的。那么，我想同理，家長對老師的信任也能夠影響到老師的心情。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十九
這是最直接而又常常使用的家園聯(lián)系方法。因?yàn)橛信嘤煤⒆舆@一共同目標(biāo)，教師與家長、家長與家長之間常常會自覺產(chǎn)生交流教育幼兒狀況的對話，我們發(fā)現(xiàn)這種對話形式是一種別具一格的教課、育兒建議的交流，對進(jìn)專家教指導(dǎo)大有好處。
針對性招待兩種形式。
1、隨機(jī)招待。
清晨和下午是家長來校接送孩子比較集中的時(shí)間，來校家長比許多，我們常常向家長認(rèn)識孩子的在家狀況，并向家長介紹近階段展開的工作以及孩子的各方面表現(xiàn)，并對家長提出的問題作簡潔的回復(fù)。
2、有針對性地招待。
孩子是千差萬別、各不同樣的個(gè)體，我們在工作中認(rèn)真察看，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，依據(jù)幼兒的狀況，有目的，有針對性地招待家長。這是面向全體、著重個(gè)別差別的詳細(xì)指導(dǎo)形式。
再漸漸深入到其余方面；對工作比較忙碌或性格爽直的家長，我們則直截了當(dāng)，直入重點(diǎn)，防止迂回而行；對性格內(nèi)向或?qū)τ變航逃嬗谐梢姷募议L，我們則從大家感興趣的、熟習(xí)的時(shí)勢下手，等兩方感情比較和睦時(shí)，再慢慢轉(zhuǎn)向主題。但總的一個(gè)要求，我們在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，老是先必定孩子的進(jìn)步之處，而后委婉地指出不足，牢記命令式或一味責(zé)備的口氣，這已作為我們招待家長的一個(gè)原則。我們常常用孩子此刻什么地方進(jìn)步了，假如改掉什么弊端，相信進(jìn)步會更大、孩子在方面表現(xiàn)很好，假如方面再怎么樣，就更為好了等話語，使家長聽了既為孩子的進(jìn)步感覺快樂，對老師提出的建議也樂于接受。
（二）家長與家長間的發(fā)言。
極其難得的，我們要充散發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他們互相交流、介紹。為此，我們展開了家長間的結(jié)對子活動(dòng)，期初依據(jù)家長及孩子的特色，幫助他們二個(gè)或幾個(gè)結(jié)成一個(gè)對子，在家長接送孩子時(shí)間鼓舞他們互相交流，如：請培育孩子交往能力經(jīng)驗(yàn)豐富的家長回答其余家長提出的孩子怕陌生人怎么辦?、孩子人來瘋等問題。讓家長經(jīng)過自己的親自經(jīng)歷指導(dǎo)其余家長，顯得和藹、任意，也更有說服力。教師此時(shí)的指導(dǎo)功能就在于牽線搭橋。
對話活動(dòng)不過招待、指導(dǎo)個(gè)別或一部分家長，解決的也不過擁有針對性的個(gè)性問題，還有家長需要認(rèn)識或認(rèn)識的一些共同問題，需要我們進(jìn)行指導(dǎo)，我們利用家長接送孩子時(shí)間進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
我校各班都在教室門口自辦《學(xué)習(xí)園地》，針對班級實(shí)質(zhì)狀況填寫相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容實(shí)時(shí)改換，它是反應(yīng)各班教課工作的狀況的一扇窗戶也是展開家園交流的一塊園地，一般包含每周教育目標(biāo)及計(jì)劃、詳細(xì)活動(dòng)安排、夸獎(jiǎng)好人好事、出通知等?！秾W(xué)習(xí)園地》形式開朗，內(nèi)容豐富，家長每日接送孩子時(shí)間都能看到，使家長既認(rèn)識了教課內(nèi)容，又能采納相應(yīng)的舉措配合教育。
我園每學(xué)期會組織相關(guān)專家、學(xué)者來校展開一些親子互動(dòng)活動(dòng)，遇到了家長的一致歡迎。但因?yàn)楦鳂釉?，只好限制于幾次活?dòng)。而家長對孩子進(jìn)行教育時(shí)會產(chǎn)生新的問題、新的疑惑，因而產(chǎn)生了需要常常咨詢的急迫感。我們依據(jù)家長的呼聲，把這種咨詢活動(dòng)延長到了平常的平常生活中。要使孩子從頭至尾，家長第一要做出好的楷模，其次讓孩子必定的任務(wù)，培育感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗(yàn)成功的歡喜等，家長豁然爽朗。
孩子每日來校，家長與教師常常會面，利用家長接送孩子時(shí)間招待家長，并進(jìn)專家庭教育的指導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)專家教工作的一個(gè)有利機(jī)遇，教師要擅長做一位聆聽者、交流者和協(xié)調(diào)者，用正確的方法去招待家長、指導(dǎo)家長。我們將不停探究，創(chuàng)建新的，更有效的家教指導(dǎo)形式及方法，不停提升家教質(zhì)量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二十
家長是幼兒教師的重要合作伙伴，幼教應(yīng)該在尊重與平等的基礎(chǔ)上，與家長搞好合作關(guān)系，爭取家長的理解、支持及參與，輔助幼教對孩子更加有效地進(jìn)行教育工作，實(shí)現(xiàn)家園共育，這對提高幼教的教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展都是一條重要的途徑。這就需要教師具備很強(qiáng)的與家長溝通的能力，能夠做到依據(jù)家長的育兒理念及心理，掌握與家長溝通的技巧和方法。
(一)育兒觀念不同。
教師也有必要了解家長的職業(yè)和文化水平，道德修養(yǎng)以及對孩子教育的'要求及期望。這樣可以有效縮小幼兒教師與家長教育觀念上的差距，也方便教師與家長之間的溝通。
(二)家長的溺愛心理。
由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，很多家長對孩子都過分溺愛，這對教師與家長之間的溝通起到了很大的阻礙作用。溺愛型家長普遍存在著一個(gè)固定的思維模式，就是自己的孩子永遠(yuǎn)都是最好的，不管怎么樣孩子都是正確的，如果教師或是其他同學(xué)反應(yīng)自己的孩子的一些不好的地方，家長只聽取自己孩子的一面之詞，而不能夠站在客觀的角度和立場來與教師一起分析問題，解決問題，有些家長甚至?xí)a(chǎn)生激動(dòng)情緒，容易對教師和學(xué)校形成偏見，導(dǎo)致與教師產(chǎn)生言語上的矛盾。
(一)評價(jià)與批評語言的應(yīng)用。
現(xiàn)在我們幼兒園教師在與家長溝通的時(shí)候，基本上都有一個(gè)固定意識和思維模式，就是向家長先報(bào)喜，后報(bào)憂。先對孩子的總體情況進(jìn)行表揚(yáng)，再提出一些改進(jìn)的建議，因?yàn)橛變航處熋刻旖佑|到的孩子很多，自然會產(chǎn)生對比，而家長一般只接觸自己的孩子，因此教師在評價(jià)的過程中，要主動(dòng)與家長溝通一些信息，使家長對孩子在幼兒園的整體情況有一個(gè)全面的了解，教師也要引導(dǎo)家長對孩子在家或在校、獨(dú)處或集體生活中的表現(xiàn)做出比較和分析，這樣可以增進(jìn)家長對教師評價(jià)的理解和認(rèn)可，有利于雙方對孩子的情況達(dá)成共識。
在幼兒園發(fā)生過這樣的一件事情，幼兒彤彤總愛動(dòng)手摸這個(gè)摸那個(gè)幼兒，經(jīng)過老師的耐心說、講、彤彤改掉了動(dòng)手摸人的毛病并學(xué)會了和伙伴們和平相處，關(guān)心伙伴了，面對這一問題，我們教師要多肯定孩子的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆拥囊恍┬愿袢秉c(diǎn)等問題或是不好管理而對家長產(chǎn)生責(zé)備心理，提建議的時(shí)候要注意言辭的合理性和婉轉(zhuǎn)性，這樣也有利于家長接受教師提出的意見，教師與家長在心理上也比較容易達(dá)到平衡。
(二)溝通過程中教師要善于傾聽。
教師要認(rèn)真聽取家長的一些反饋意見，以及家長對孩子教育或管理上的要求。通過聆聽家長表達(dá)意愿，使家長覺得教師真正地在與之配合，溝通促進(jìn)孩子的成長，自然會對教師產(chǎn)生信賴感。如果教師不愿意聽家長的意見或是看法，會導(dǎo)致家長有偏見或是不能放心地將孩子交給幼師，這些都不利于兩者之間的溝通。認(rèn)真聆聽還要表現(xiàn)在要站在家長的角度，雙方進(jìn)行角色互換，來體會對方的想法和意見，抓住問題的關(guān)鍵，能從與家長的溝通中，提取有價(jià)值的信息，來制定下一步的教學(xué)計(jì)劃，才是真正達(dá)到了聆聽的效果。
(三)教師要注重語言的親和力。
如果幼兒教師在與家長的溝通中，習(xí)慣性地經(jīng)常使用專業(yè)術(shù)語，不能做到語言通俗易懂，使家長不能完全體會其中的意思，就不能很好地達(dá)到溝通效果。教師要考慮到家長的文化水平差異，尤其是在與孩子的爺爺奶奶的溝通中，更要使用平易近人的語言，如：說您的孩子如何如何，改說成：咱們的寶貝怎樣怎樣，這樣講話有效地增強(qiáng)了親和力。在與家長的溝通中還應(yīng)根據(jù)具體情況，采取不同有效的方法。
(四)教師要保持謙遜、熱情的態(tài)度。
在與家長的溝通過程中，教師首先一定要保持謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度，在雙方平等的基礎(chǔ)上，充分尊重家長，認(rèn)真聽取家長的觀點(diǎn)并做出回應(yīng)。不能忽視家長的感受，要多采用商量的語氣與家長溝通，保持平易近人的態(tài)度，營造平等、輕松的談話氛圍，也要耐心、虛心聽取家長的反饋意見或是觀點(diǎn)、想法，并對家長提出的意見與建議做出誠懇的改進(jìn)。
對于一些不太健談的家長，不能夠忽視他的地位和感受，要多付出耐心和熱情，積極主動(dòng)地與之交談，盡量打破單項(xiàng)交流的模式，不能僅僅是教師在評價(jià)和交代注意事項(xiàng)，要多詢問家長對某一問題的看法和感受，實(shí)現(xiàn)雙向溝通，會達(dá)到更加理想的效果。
家園共育是幼兒園一項(xiàng)艱巨的、長期的工作，它是促進(jìn)孩子成長與發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。幼兒園教師不僅要提升自己綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與家長的溝通能力，系統(tǒng)地掌握一些溝通技巧，還要充分利用與家長的合作伙伴關(guān)系，發(fā)揮幼兒教師的職責(zé)，做好與家長的溝通工作。
針對幼教與家長溝通過程中存在的一些分歧和矛盾，以尊重家長和理解家長心理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)溝通工作，獲得家長的支持與信任。因此，幼兒教師必須不斷深化自己的教育理念，明確自己的角色，運(yùn)用靈活有效的策略和技巧實(shí)現(xiàn)與家長之間的良好溝通。促進(jìn)家園教育的協(xié)調(diào)一致，以更好地達(dá)理想的教育效果為目的，共同促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步!
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二十一
家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要：
一、 尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個(gè)別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇一
作為一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實(shí)的教學(xué)功底外，還需要得到家長的配合和支持。因此，家長在與教師交流和互動(dòng)的過程中，寫下自己的教師心得體會，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，還可以增加彼此之間的互信和理解。
第二段：認(rèn)識教師的工作。
家長在了解教師的工作之前，首先要了解教育的目的和意義。只有深刻認(rèn)識到教育的重要性，才能在教育過程中發(fā)揮積極的作用。接著，家長可以通過參加家長會、聽課觀摩等方式，進(jìn)一步了解教師的教學(xué)方式、教育理念和教學(xué)成果。同時(shí)，家長還可以了解教師的工作環(huán)境、教學(xué)條件和輔助設(shè)施等，這些知識對于了解教師的工作特點(diǎn)和難點(diǎn)非常有幫助。
第三段：體驗(yàn)教師的角色。
了解了教師的工作后，家長可以嘗試親身體驗(yàn)教師的角色。比如，為孩子制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特長和興趣，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式和教材。在這個(gè)過程中，家長需要不斷調(diào)整計(jì)劃，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過體驗(yàn)教師的角色，家長可以更好地了解教師的難處和辛苦，同時(shí)也能更好地與教師溝通和交流。
在了解了教師的工作和體驗(yàn)了教師的角色后，家長可以開始寫下自己的教師心得體會。在表達(dá)時(shí)，不僅要客觀、細(xì)致地描述教師的工作特點(diǎn)和難點(diǎn)，還要突出教師的優(yōu)點(diǎn)和成就。此外，家長還可以提出自己的建議和意見，針對教師的不足和問題提供具體的解決方案和支持。
第五段：總結(jié)和建議。
寫教師心得體會是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅可以幫助家長更好地了解教師的工作和成就，還可以促進(jìn)家校合作，共同為孩子的未來發(fā)展而努力。因此，家長在寫教師心得體會時(shí)，要充分體現(xiàn)信任和尊重，保護(hù)教師的合法權(quán)益，合理表達(dá)自己的意見和建議。同時(shí)，家長也應(yīng)該不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育意識，為孩子的成長和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二
段落1：引言（200字）。
作為家長，肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，與孩子一同成長的過程中，我們不僅從中體會到了父母之愛的偉大、責(zé)任的重大，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。今天，我將分享我的家長心得體會和感悟。希望能夠給其他家長一些啟發(fā)和幫助，共同努力創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
段落2：培養(yǎng)孩子的核心——愛與陪伴（250字）。
孩子成長過程中最重要的是愛與陪伴。在陪伴中，我們要耐心傾聽孩子的心聲，尊重他們的想法和意見。同時(shí)，我們也要教育他們懂得如何愛和關(guān)心他人，激發(fā)他們的同理心和善良之心。除此之外，我們還應(yīng)該提供一個(gè)安全、溫暖并充滿親情的環(huán)境，使孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛。
段落3：教育的重要性與方法（300字）。
家長在孩子教育過程中扮演重要的角色。我們可以通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣、教授正確的價(jià)值觀和道德觀，為孩子打下良好的人生基礎(chǔ)。在教育的過程中，我們不僅要注重知識的傳授，更要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思考力和解決問題的能力。與此同時(shí)，我們也不能忽視孩子的興趣愛好，通過與他們一同參與各種活動(dòng)來增進(jìn)親子關(guān)系。
段落4：為孩子樹立正確的人生觀（300字）。
在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該為他們明確正確的人生觀。我們要告訴他們成功并不只是功成名就，更是在于健康、幸福和對社會的貢獻(xiàn)。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和樂觀情緒，教導(dǎo)他們面對困難時(shí)要勇敢面對并從中學(xué)習(xí)。我們還要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，明辨是非，追求真理，遵循道德底線。
段落5：結(jié)尾（200字）。
作為一名父母，我們從孩子身上得到了更多的收獲。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們不僅幫助了他們，也提升和完善了自己。通過關(guān)心、教育和引導(dǎo)孩子，我們逐漸成為了一個(gè)更加成熟、有責(zé)任感和品德高尚的人。因此，我們要珍惜這段與孩子一同成長的經(jīng)歷，用心去愛、去陪伴，竭力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇三
隨著社會的發(fā)展，家長對于子女的教育重視程度大幅提升，越來越多的家長愿意花時(shí)間和精力參與到子女的學(xué)習(xí)中來。而與此同時(shí)，家長與教師溝通的重要性也愈加明顯。如何在家長與教師間建立良好的溝通關(guān)系，為孩子的健康成長提供更好的保障，是現(xiàn)今一個(gè)備受關(guān)注的問題。
第二段：溝通的重要性。
家長與教師間的溝通不僅僅是以家長為主動(dòng)者，教師為被動(dòng)接受者，而是要以平等、尊重的態(tài)度展開，雙方都要明確目的和需求，共同完成溝通。溝通可以及時(shí)了解到子女的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；有助于加強(qiáng)師生互動(dòng)，為孩子搭建了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺；有利于家庭與學(xué)校之間的積極互動(dòng)，加強(qiáng)了師生家長之間的互信和協(xié)作。
第三段：有效的溝通方式。
了解和掌握如何與教師進(jìn)行有效溝通也是十分關(guān)鍵的。家長可以選擇多種形式進(jìn)行溝通交流，包括面對面交流、電話聯(lián)系、電子郵件等等；同時(shí)要注意對話的語氣、態(tài)度等等非語言方面的東西，語言要盡量準(zhǔn)確明了，措辭得體、禮貌和細(xì)致。要充分發(fā)揮孩子和家長在家庭中的主觀能動(dòng)性，尋找問題產(chǎn)生的根源，一同探討解決辦法，并希望教師能采納家長的意見。
第四段：溝通中需要注意的問題。
在與教師溝通中，家長需要注意一些問題。一方面，溝通時(shí)態(tài)度要合適，無論是帶著惡劣情緒的貶低詆毀教師，還是過多的善意質(zhì)問，讓教師沉溺于不必要的思維，都不是明智之舉。另一方面，要切記要尊重師生的專業(yè)性，同時(shí)也需要對教師綜合考慮，尋找合適的解決方案。
第五段：總結(jié)。
在家庭與學(xué)校交流溝通中，雙方要建立良好的互信關(guān)系，家長和教師在此過程中可以聯(lián)手為子女的未來進(jìn)行規(guī)劃。最終的目標(biāo)是通過家長與教師之間的溝通，創(chuàng)造一種積極的、有利于孩子健康成長的教育模式。我們要始終保持涌現(xiàn)的前進(jìn)姿態(tài)，持續(xù)跟進(jìn)推進(jìn)，堅(jiān)持不懈地做好家長與教師溝通工作，為孩子的成長保駕護(hù)航。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇四
首先，引出話題，明確寫作目的。在文章開頭，可以先用幾句話引出寫家長心得體會和感悟的主題，如“家庭教育是一門藝術(shù)，每位家長都有各自的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我想通過這篇文章，和大家一起分享我在孩子成長過程中的心得和體會?！边@樣可以讓讀者明確文章的寫作主題，并帶有一定的引導(dǎo)作用。
接下來，列舉幾個(gè)關(guān)鍵的觸動(dòng)和感悟。家長心得體會和感悟通常是來源于生活中的點(diǎn)滴，可以具體描述一些觸動(dòng)和感悟的場景，以及對孩子、教育方式的思考。例如，可以寫述“在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位孩子都是獨(dú)特的，他們對待事物的態(tài)度、習(xí)慣和需求各不相同。我認(rèn)識到要注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性和獨(dú)立思考能力?！被蚴恰霸诤⒆拥慕逃校叶昧藘A聽的重要性，尊重孩子的意見和感受，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系是有效教育的前提。”這樣的觸動(dòng)和感悟可以直接回應(yīng)文章的主題，貼近讀者的實(shí)際生活。
然后，圍繞觸動(dòng)和感悟展開論述。在這一部分，可以對每個(gè)觸動(dòng)和感悟展開具體的論述，分享自己在教育孩子過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果。例如，可以詳細(xì)講述個(gè)性培養(yǎng)的方法和理念，闡述為什么要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性，以及如何通過關(guān)注他們的興趣和特長來培養(yǎng)他們的發(fā)展?jié)摿?。或是闡述溝通與信任的重要性，分享如何與孩子保持良好的溝通，如何尊重孩子的意見和想法，并舉例說明這樣的教育方式帶來的積極結(jié)果。通過論述自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果，可以使文章更有說服力，讀者更容易接受。
接著，總結(jié)觸動(dòng)和感悟的價(jià)值和啟示。在文章的倒數(shù)第二段，可以通過總結(jié)歸納的方式強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)和感悟的價(jià)值和啟示。例如，“通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，注重個(gè)性培養(yǎng)和獨(dú)立思考能力的教育方式可以讓孩子更自信、更積極地面對生活，更好地發(fā)揮自己的潛力?！被蚴恰敖⒘己玫臏贤ㄅc信任關(guān)系，能夠讓孩子更愿意與家長交流，建立自己的信心和自我認(rèn)同。”這樣的總結(jié)可以讓讀者更清晰地理解觸動(dòng)和感悟背后的深層意義，并與自己的教育方式進(jìn)行對比和反思。
最后，給讀者以啟示和建議。在文章的結(jié)尾，可以通過一兩句話給讀者留下啟示和建議，鼓勵(lì)他們在教育孩子的過程中思考和實(shí)踐自己的教育方式。例如，“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，尊重他們的個(gè)性和興趣，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長，將會收獲意想不到的成果?！被蚴恰芭c孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，是培養(yǎng)他們自信和自主的關(guān)鍵，家長應(yīng)該多花時(shí)間傾聽和關(guān)注孩子的心聲?！边@樣可以引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考和行動(dòng)。
總之，一篇關(guān)于“怎樣寫家長心得體會和感悟”的連貫的五段式文章可以從引出話題，列舉觸動(dòng)和感悟，展開論述，總結(jié)價(jià)值和啟示，給讀者以啟示和建議五個(gè)部分展開。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫，能夠讓讀者更好地理解和接受其中的信息和觀點(diǎn)。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇五
在孩子的人生道路上，教師是起到重要指導(dǎo)作用的人，他們不僅傳授孩子知識，更是培養(yǎng)孩子的成長。而教師心得體會則是家長了解教師教育學(xué)習(xí)方式和合理方法的好途徑，只有了解到教師的教育理念，才能更好地支持孩子的成長。本文將全面介紹家長如何寫出教師心得體會來，鼓勵(lì)家長與教師展開更緊密的協(xié)作合作，為孩子的成長貢獻(xiàn)一份力量。
第二段：了解教育教學(xué)背景。
家長寫教師心得體會時(shí)，首先要了解教育教學(xué)背景，對于教師的教學(xué)方式、課堂管理能力和教學(xué)策略有清晰的認(rèn)識；同時(shí)還要了解學(xué)生的個(gè)性和興趣，以了解教師是否能夠適合自己的孩子，為孩子的教育出謀劃策。
第三段：選取重點(diǎn)闡述。
寫作教師心得體會的過程中，家長應(yīng)該能夠突出教師的特質(zhì)以及教師的優(yōu)點(diǎn)，選取一些重點(diǎn)進(jìn)行闡述，如教師的溝通技巧、教學(xué)策略、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念等等，同時(shí)也應(yīng)指出教師存在的一些不足之處，以便于教師及時(shí)改善和提高。
第四段：結(jié)合孩子實(shí)際情況。
在撰寫教師心得體會中，家長還應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際情況對教師進(jìn)行評價(jià)。家長可以針對孩子的學(xué)習(xí)特長、短處、興趣等知識點(diǎn)，對教師的工作進(jìn)行點(diǎn)評，有針對性地提出對教師的意見或建議，以促進(jìn)教師的個(gè)性化教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
撰寫教師心得體會不僅能夠加深家長對教師工作的認(rèn)識，而且是家長表達(dá)自己對教師工作的了解、支持和鼓勵(lì)的一個(gè)渠道。同時(shí)，在寫作的過程中，家長也能夠更好地了解孩子在學(xué)習(xí)和成長方面的情況，對今后孩子和教師的互動(dòng)有更清晰的基礎(chǔ)認(rèn)識，提高孩子的教育質(zhì)量。因此，家長應(yīng)通過撰寫教師心得體會，與教師更加緊密協(xié)作，為孩子的人生旅途注入正能量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇六
作為一個(gè)家長，在孩子的成長過程中，與老師的溝通是不可避免的。但是，很多家長在與老師溝通時(shí)，常常會遇到一些問題，甚至出現(xiàn)一些不愉快的情況。要想順利地完成這種溝通，讓自己的孩子得到更好的教育，就需要我們家長及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，逐步提升自己的溝通能力，進(jìn)而促進(jìn)家校合作和諧共存。我在孩子的成長歷程中，也曾經(jīng)歷過種種問題，在和老師的交流中不斷總結(jié)，不斷探索，有了自己的一些心得和體會。
第二段：有效的準(zhǔn)備與選擇信任的代表。
在和老師進(jìn)行溝通之前，我首先要做的是充分的準(zhǔn)備。包括準(zhǔn)備好自己的心態(tài)，確保自己的情緒穩(wěn)定，正確的表達(dá)自己的想法，要清楚自己的需要，明確自己期望的結(jié)果。其次，在選擇信任的代表時(shí)，我更傾向于選擇班主任，因?yàn)榘嘀魅瘟私庹麄€(gè)班級學(xué)生的情況，并且對教學(xué)、學(xué)生生活都有較為深入的了解。同時(shí)，我們可以向其他家長，或者各個(gè)家長群體里尋求少數(shù)老師的意見，了解各老師的理念、方法和案例，為改進(jìn)自己的教育方式提供參考。
第三段：溝通的技巧與方法。
在溝通過程中，我會主動(dòng)承認(rèn)自己的問題，詢問老師思考和建議，并在考慮和分析后作出自己的判斷。在遇到問題時(shí)，可以用“我”來表達(dá)自己的看法或意見，避免使用“你”這個(gè)指責(zé)的語言，更加準(zhǔn)確理解對方板塊。有些時(shí)候，家長可能會因?yàn)閷蠋煹牟粷M而把情緒發(fā)泄到孩子身上，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記不要影響孩子的情緒，我們可以先停下來冷靜一下，調(diào)整心態(tài)，采取另一種方式和老師取得聯(lián)系，以便妥善處理問題。此外還可以透過課程家長微信群參與學(xué)業(yè)管理、審核考評和分享教學(xué)感受等等，通過獲得各方建議和意見綜合考慮自己的決定更好的將知識掌握到家里。
第四段：建立友好的家校合作關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
一位優(yōu)秀的家長，總是會向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，努力交流，共同提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)孩子的理想和目標(biāo)。因此，我相信，通過不斷的嘗試，總結(jié)和實(shí)踐，我們可以逐步提高家校溝通能力，建立和諧、合作、互相支持的工作關(guān)系，并讓孩子在這樣好的教育氛圍中得到更好的成長。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇七
在孩子成長的過程中，家長和教師都是孩子最親近的人，都應(yīng)該為孩子的成長攜手合作。然而，家長和教師之間的溝通總是會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，有些家長甚至?xí)X得教師是在“評頭論足”、貶低孩子。其實(shí)，家長和教師之間的良好溝通可以更好地促進(jìn)孩子的成長，讓孩子更快樂、健康地成長。本文將分享家長教師溝通心得體會。
第二段：建立良好的溝通渠道
家長和教師要建立良好的溝通渠道，雙方可以通過各種方式進(jìn)行溝通，比如微信、電話、郵件等。在維護(hù)溝通渠道的同時(shí)，家長和教師還可以通過定期家訪、家長會等方式加深溝通。而家長要注意的是：不要總是在保護(hù)孩子，要保持客觀、有理可循的態(tài)度，理解教師和學(xué)校的難處，避免陷入情緒化的爭吵中。
第三段：建立互信的關(guān)系
家長和教師建立互信的關(guān)系非常重要，只有彼此信任并愿意傾聽雙方的意見和建議，才能讓孩子受益。家長和教師一定要開放心態(tài)，主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，不要過于強(qiáng)調(diào)自己在孩子教育方面的“正確性”。同時(shí)，當(dāng)教師提出一些問題時(shí)，家長也應(yīng)該積極地與教師合作，尋求解決方案。
第四段：關(guān)注孩子的精神健康
當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長和教師不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該關(guān)注他們的精神健康。家長和教師應(yīng)該保持開放的心態(tài)，理解孩子的苦惱和困難，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，幫助孩子解決問題。當(dāng)然，家長和教師也要保護(hù)孩子的隱私，合理使用溝通渠道，避免造成不必要的困擾。
第五段：總結(jié)
在孩子成長的道路上，家長和教師都是孩子的好伙伴。家長和教師之間的良好溝通不僅會讓孩子受益，也會讓家長和教師自身受益。在溝通的時(shí)候，家長和教師要建立良好的溝通渠道，建立互信的關(guān)系，關(guān)注孩子的精神健康，為孩子的成長攜手合作。只有大家通力合作，才能讓孩子更好地成長、更幸福、更健康地度過每一天。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇八
第一段：引言（100字）。
家長溝通教師是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名教師，我深刻體會到與家長的互動(dòng)交流對于提高教育質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的重要性。通過與家長的有效溝通，我不僅對學(xué)生的情況有了更深入的了解，更找到了解決問題的有效途徑。
第二段：教育共同體的建立（250字）。
家長和教師是學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)者，而溝通則是促進(jìn)他們之間迅速建立起教育共同體的關(guān)鍵。首先，從心理上來講，多和家長接觸，了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)，可以建立起互信的關(guān)系，共同關(guān)心并引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)生活。其次，通過定期的家長會面和家訪活動(dòng)，教師可以真實(shí)了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，為制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。而且，及時(shí)回應(yīng)家長的關(guān)切和問題，也是增進(jìn)彼此了解的一種方式。通過共同討論和合作，家長和教師可以相互支持，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：搭建多元化溝通橋梁（250字）。
在家長和教師之間建立多元化的溝通橋梁，能夠在溝通中減少誤解，更好地理解對方的需求和期望。首先，利用家長群、微信群等現(xiàn)代化通信工具與家長保持常態(tài)互動(dòng)。通過這些工具，教師能及時(shí)分享學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長分享學(xué)生的成長點(diǎn)滴，有效加強(qiáng)彼此間的了解和信任。此外，家訪活動(dòng)也是一種有效的溝通方式，教師可以了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，為個(gè)性化教育提供更好的支持。而且，學(xué)校還可以通過定期的家長會、招生宣講等活動(dòng)，為家長提供了解學(xué)校教育、交流問題的平臺。
第四段：共同解決問題（250字）。
溝通的目的之一就是解決問題，家長和教師共同努力，能夠更好地應(yīng)對學(xué)生所遇到的困難。一方面，教師要主動(dòng)地接受家長的意見和建議，了解家長對子女需要的關(guān)心和支持。另一方面，家長也要尊重教師的專業(yè)性，并與教師密切合作，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供幫助。在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，家長可以提供更準(zhǔn)確的信息，教師則可以根據(jù)自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，提供更科學(xué)和個(gè)性化的指導(dǎo)措施。
第五段：總結(jié)（250字）。
家長溝通教師是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，但是它對于學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大。只有教師和家長通力合作，共同關(guān)心和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長，才能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的潛力，成為有思想、有責(zé)任心的公民。同時(shí)，教師也要持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平和溝通技巧，以更好地與家長展開有效的互動(dòng)交流。由此可見，家長溝通是教育教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，只有雙方真正合作，才能取得最好的發(fā)展效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇九
作為家長，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任和使命。在孩子成長的過程中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還需要注意塑造他們的品德和價(jià)值觀。寫家長心得體會和感悟，既是一種反思，也是對自己育兒經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享。以下是我自己的一些心得體會和感悟。
第一段：重視與孩子的溝通。
在我育兒過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通至關(guān)重要。無論是表揚(yáng)還是批評，都需要與孩子進(jìn)行深入的溝通，傾聽他們的想法和理解他們的內(nèi)心。溝通可以讓孩子感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛，建立起彼此的信任和理解。通過這種溝通，我了解到孩子的成長需求和問題，能夠更好地指導(dǎo)他們的行為和思考方式。
第二段：注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
作為家長，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常重要。我們不能一直包辦代替，而應(yīng)該給予孩子足夠的自主權(quán)和決策權(quán)。在日常生活中，我鼓勵(lì)孩子自己完成一些家務(wù)事情和學(xué)業(yè)任務(wù)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。只有當(dāng)他們真正感受到自主權(quán)的重要性和責(zé)任感，才能在成長過程中做出明智的選擇。
第三段：關(guān)注孩子的身心健康。
在孩子的成長過程中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，還需要關(guān)注他們的身心健康。我們要耐心傾聽他們的煩惱和困惑，給予他們情感支持和安慰。此外，我們還要鼓勵(lì)他們參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。通過這樣的關(guān)注和支持，我們可以幫助他們建立積極的人生態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。
第四段：注重積極的家庭氛圍。
家庭氛圍對孩子的成長影響巨大。作為家長，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、積極的家庭氛圍。我們要展示給孩子一個(gè)合理、公正、開明的家庭環(huán)境，注重家人間的相互尊重和關(guān)愛。我們要用真誠的態(tài)度和平和的溝通方式，與孩子交流和分享。只有在這樣的家庭氛圍中，孩子才能感受到溫暖和安全，才能健康快樂地成長。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
作為家長，我們不能停止自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要保持與時(shí)俱進(jìn)的觀念和教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧。我們要讀書、學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，不斷提升自己的知識和能力。在孩子的成長過程中，我們要與他們一同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與他們一同成長。
總結(jié)：
寫家長心得體會和感悟，是對育兒經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享。重視與孩子的溝通，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，關(guān)注孩子的身心健康，創(chuàng)造積極的家庭氛圍，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我自己在育兒過程中的一些心得體會。作為家長，我們要用心、用愛、用真誠去培養(yǎng)和教育孩子，為他們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的下一代。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十
教育是人類社會發(fā)展的基石，而老師則是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。家長們在與教師打交道時(shí)，可能會產(chǎn)生很多感悟和感受。這些經(jīng)驗(yàn)和體會可以寫成教師心得體會，不僅可以看到教師的優(yōu)點(diǎn)，也可以了解自己在孩子教育中的不足。接下來，我們就來探討一下，家長們怎樣寫出一篇關(guān)于教師心得體會的好文章。
第二段：選擇合適的教師。
想要寫一篇好的教師心得體會，首先需要選擇一個(gè)合適的教師。家長們可以聯(lián)系朋友、同事等人群，了解一下他們的教師情況，然后選擇一個(gè)比較好的教師。一個(gè)好的教師不僅要教學(xué)水平高，更要有教書育人、注重學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)心學(xué)生身心健康等各方面的優(yōu)點(diǎn)。在選擇了合適的教師后，家長們可以開始著手寫教師心得體會。
第三段：保持客觀。
當(dāng)家長們開始寫教師心得體會時(shí)，需要注意保持客觀。家長們可以記錄教師在課堂上的一些行動(dòng)舉止、言談舉止、教學(xué)方法等方面的信息，并根據(jù)這些信息進(jìn)行分析和評價(jià)。在評價(jià)時(shí)，要客觀公正，不要帶有個(gè)人情感的色彩，更不能對教師產(chǎn)生過多無端的指責(zé)。客觀公正的寫作風(fēng)格不僅能夠體現(xiàn)出家長的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓教師更好地了解自己的不足之處，從而提高自己的教學(xué)水平。
第四段：展示教師的優(yōu)點(diǎn)。
在寫教師心得體會時(shí)，家長們可以突出教師的優(yōu)點(diǎn)，展示出教師的良好教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的優(yōu)勢。同時(shí)，也可以適當(dāng)提出教師的不足之處，給出一些改善的意見，并闡述這些不足實(shí)際帶給學(xué)生和家長的影響。通過展示教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，家長們不僅能培養(yǎng)自己的寫作技巧，而且還能幫助教師更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和局限性，從而更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)一下，家長們在寫教師心得體會時(shí)，需要選擇一個(gè)合適的教師，并保持客觀公正的態(tài)度、展示教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出一些可行的改善意見。通過這樣的寫作過程，不僅能夠提高家長們的寫作品質(zhì)，同時(shí)也能更好地推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供更好的支持和幫助。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的姐妹們：
大家好!我是來自鳳凰幼兒園————我叫廖__，我演講的題目是《我幸福!我是一名幼兒教師》。
自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂。我小時(shí)候的夢想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的?，F(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，20__年2月份，開始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對孩子們的頑皮搗蛋，面對他們的不聽指揮，面對他們之間的打打鬧鬧，面對這一切，我開始茫然，我束手無策，無計(jì)可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的?！蔽颐悦５俏視贸鰪?qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
在實(shí)習(xí)期間，園長把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，我感到非常的開心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車的工作，在一學(xué)期的跟車過程中，我認(rèn)真履行接送車教師的崗位職責(zé)，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵(lì)，讓我對自己充滿了信心，對工作充滿了激情，她把愛無私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo)：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長信任的老師。
每學(xué)期的新生家長會，我都會跟每一位家長說這么一句話：“請相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!這就是我們對您的承諾。”看到家長們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對我們信任的表情，我也深深知道自己對家長承諾話語的分量。只有經(jīng)過自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時(shí)，也深感到這句話說說容易，做起來何其的難。這么多年來，我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂。
現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會自豪的回答：“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時(shí)家長們發(fā)來的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過程。只要家長和社會多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會更加和諧、快樂和幸福。
祖國的花朵我培育，明天的太陽我托起。我覺得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無怨無悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓沸腋５挠變航處煛?BR> 最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝!
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十二
在當(dāng)代社會中，家長和教師是孩子成長過程中最為重要的角色。他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子良好教育品質(zhì)和塑造他們性格的重要責(zé)任。然而，家長與教師在與孩子相處的過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。下面就讓我來分享一下我對于“家長與教師的感悟心得體會”的看法。
首先，我認(rèn)為家長和教師都應(yīng)該深入理解兒童的需求。作為孩子的第一任教育者，家長應(yīng)該對孩子的成長有一個(gè)全面的了解。他們需要傾聽孩子的心聲，了解他們的內(nèi)心需求和情感需求，并承擔(dān)起滿足這些需求的責(zé)任。同樣地，教師也應(yīng)該在課堂上耐心聆聽學(xué)生的想法和建議，為他們的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。只有了解兒童的需求，并根據(jù)他們實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和輔導(dǎo)，家長和教師才能更好地幫助孩子成長。
其次，溝通是家長與教師關(guān)系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。家長和教師應(yīng)該保持良好的溝通，互相交流關(guān)于孩子的情況和進(jìn)展。他們可以組織家長會、教師家庭會議等活動(dòng)，有計(jì)劃地與家長進(jìn)行交流與反饋。通過溝通，家長可以深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，以便在家中給予更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也能及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，針對性地為孩子調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法。只有在優(yōu)秀的家長和教師之間建立起良好的溝通機(jī)制，才能更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校在孩子成長中的作用。
此外，相互尊重和信任是家長與教師關(guān)系中的重要基石。家長和教師應(yīng)該彼此尊重，尊重彼此的職責(zé)和專業(yè)。家長應(yīng)該相信教師的專業(yè)能力，尊重他們的教育方式和教學(xué)方法，不過度干涉學(xué)校管理和教學(xué)。同樣地，教師也要尊重家長的意見和建議，了解家庭對孩子成長的重要影響，積極與家長合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。只有在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，家長和教師之間才能建立起緊密的合作關(guān)系，共同推動(dòng)孩子的成長和發(fā)展。
最后，家長與教師都應(yīng)該保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度。孩子的成長是一個(gè)漫長而跌宕起伏的過程，在這個(gè)過程中家長和教師都會面臨挫折和困惑。然而，只有保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，才能堅(jiān)持下去并找到解決問題的方法。家長和教師應(yīng)該學(xué)會放下完美主義的追求，接納孩子的不足和失誤，并以建設(shè)性的方式幫助他們改正錯(cuò)誤和成長。同時(shí)，他們也應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，注重孩子的進(jìn)步和成就，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。家長和教師的付出和堅(jiān)持將對孩子的成長產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，家長和教師在孩子的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。他們需要具備深入了解兒童需求、良好的溝通能力、相互尊重和信任以及積極的心態(tài)和態(tài)度。家長和教師的努力和付出將會對孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，塑造他們的品格和價(jià)值觀，成就他們的未來。因此，家長和教師之間的關(guān)系需要不斷地優(yōu)化和加強(qiáng)，以確保孩子能夠享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十三
1、與家長溝通時(shí)要注意態(tài)度和語氣。
2、要多途徑與家長交流。
3、多征求家長的愿望、需求、意見。
4、可以經(jīng)常更換信息欄。
7、保持家庭隱私。
8、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系。
其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)，可以著重注意以下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。用真誠的語言或行動(dòng)去與對方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。
4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務(wù)求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時(shí)序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。因?yàn)橥患?，往往可以從多個(gè)角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十四
教師首先要明確與家長溝通不是出于某種偶然的動(dòng)機(jī)，更不是為了向家長告狀或由于自己教育無方準(zhǔn)備把責(zé)任推給家長時(shí)，才與家長聯(lián)系，應(yīng)是為與家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，得到家長的有力幫助，統(tǒng)一觀點(diǎn)，共同把孩子教育好。如果采取“告狀式”推卸責(zé)任，甚至為了“泄氣”、“解恨”，不但收不到好效果，而且會產(chǎn)生反作用，使家長對子女失去信心，很容易使家長以簡單、粗暴的打罵代替耐心說服教育，最后只能導(dǎo)致師生對立。
教師不能以自己有較高的文化知識和道德修養(yǎng)，懂得教育，所以就凌駕于家長之上，對家長的意見不接受，甚至不耐煩。這樣會使教師與家長產(chǎn)生矛盾，對教育過程起到消極破壞作用。教師應(yīng)端正態(tài)度，以虛心、善意的姿態(tài)，耐心傾聽家長的意見，既使有的意見不一定正確，也能在其中找到自己應(yīng)當(dāng)考慮的因素。在同家長溝通的過程中，教師一定要注意，不要對他們的子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的批評，更不能用諷刺、挖苦性的語言對待學(xué)生家長。尤其對于后進(jìn)生的家長，不要一張口就是：“你的孩子，太笨了!”“你的孩子，太壞了，簡直不可救藥”等，這樣的語言會嚴(yán)重傷害家長的感情。教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)坦誠相見，尊重家長，提高家長在孩子中的威信，使家長感謝教師，真誠地支持教師的工作。
教師對家長不當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和方式要及時(shí)提出意見，幫助他們提高教育修養(yǎng)，但是針對不同學(xué)生和家長的特點(diǎn)，方法要適度，要介紹某些家長教子有方的經(jīng)驗(yàn)，使他們更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，端正教育態(tài)度，這樣，對自己孩子失望的家長就會樹立信心，缺乏教育方法的家長學(xué)會了教育子女的藝術(shù);粗暴訓(xùn)斥的家長懂得了耐心說服教育;過分寵愛子女的家長懂得了必須嚴(yán)格要求孩子。
學(xué)生在家中的表現(xiàn)與在學(xué)校的表現(xiàn)往往存在很大差別。如，有的'學(xué)生在校能熱愛勞動(dòng)，積極參加集體活動(dòng)，在家卻衣來伸手，飯來張口。對此情況教師常常不能全面掌握，從而為學(xué)生在校的“表現(xiàn)”所蒙惑，不能及時(shí)開展教育。教師應(yīng)當(dāng)定期、不定期與家長聯(lián)系，針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體健康狀況等，了解學(xué)生的真實(shí)情況，以作為開展教育的依據(jù)，也只有這樣，教師真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生的方方面面，才能打動(dòng)家長，與家長建立融洽的關(guān)系，使家長全力合作。
有些教師往往由于工作繁忙或其他客觀原因，平時(shí)不能與家長溝通，直到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出了嚴(yán)重的問題，才想到求助于家長，這種情況下容易相互抱怨，不利于解決問題。因而，教師要采取多種形式：重點(diǎn)對象可以進(jìn)行走訪，還可以請家長到學(xué)校;一般情況可以讓學(xué)生代替?zhèn)鬟f信息，把家長的意見或老師的要求用書面形式捎給教師或家長;有時(shí)候也可以與家長直接通電話……只有這樣，經(jīng)常隨時(shí)保持多溝通，多交流，才能達(dá)到相互理解的目的。
總之，教師要善于同各種不同職業(yè)、身份、文化程度的學(xué)生家長溝通思想，取得他們的支持，這樣既能豐富自己的知識，又可以提高對班級的管理水平，進(jìn)而不斷提高班級教育實(shí)際效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十五
在現(xiàn)實(shí)生活中，教師似乎高高在上、盛氣凌人。很多老師真認(rèn)為自己不得了，動(dòng)輒責(zé)罵學(xué)生、指責(zé)家長，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，部分家長為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，也在自己跟老師之間筑起一道高高的防護(hù)墻。其實(shí)，在中國文化里，在孩子的心目中，老師的地位是次于家長的，有俗語“一日為師，終生為父”為證，還有每家堂屋的“香火”上寫著“天地君親師位”的牌匾。可見，“師”應(yīng)列于“親”之后。從工作關(guān)系上講，老師和家長的地位應(yīng)該是平等的，都是學(xué)生的教育者;目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。
我們找家長的目的是為了更快、更有效地解決問題。從某種意義上來說，是為了我們自己的工作能取得進(jìn)展，他們是在協(xié)助我們。因此我們要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方案，以達(dá)到共同的教育目的。我們只有擺正自己在家校聯(lián)系中的位置，才能很好打通與家長溝通的鴻溝，以實(shí)現(xiàn)解決問題的最終結(jié)果。
在平時(shí)的工作中，教師要經(jīng)常主動(dòng)與家長溝通。千萬不能等有了事情才急匆匆地與家長聯(lián)系。而且也不能為一點(diǎn)小事就請家長來學(xué)校，造成家長的誤會，更不能三天兩頭請家長，讓他們恐懼教師。我的做法是常在學(xué)生的回家作業(yè)后面留下一段簡短的激勵(lì)孩子的話，或者給家長發(fā)一個(gè)簡短的短信，匯報(bào)一下孩子的近況，或者打一個(gè)簡單的電話與家長聊聊孩子在家的表現(xiàn)。
有條件的在qq或微博上進(jìn)行交流、探討，或者在碰面時(shí)打一個(gè)招呼、給一個(gè)微笑。這些事情雖小，卻拉近了與家長的距離，收效不錯(cuò)。因此，在與家長的溝通過程中，一定要很好的把握時(shí)機(jī)，留有余地，不能在一次工作中就把溝通的路堵死。我們是專業(yè)的教育工作者，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法、理智的頭腦來解決問題。而家長在教育過程中是業(yè)余的教育者，他們大多憑借的是“愛”和“祖?zhèn)髅胤健薄?BR> 一個(gè)班主任，要面對幾十個(gè)家長，由于學(xué)識、性格、生活環(huán)境等的差異，難免會出現(xiàn)一些溝通的障礙。這時(shí)候，就只有靠學(xué)生來解決了。我們只有愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，讓朝夕相處的學(xué)生認(rèn)為你對她好，他就會站出來維護(hù)你。我遇到這樣一件事，有一個(gè)學(xué)生，她聰明、能干，但倔強(qiáng)、作業(yè)馬虎。經(jīng)過幾次家訪，孩子的進(jìn)步很大，但卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事她母親對我生氣了，并且直接打電話到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處告狀。我也生氣，在領(lǐng)導(dǎo)找我談話時(shí)如實(shí)講來。雖然沒有受到領(lǐng)導(dǎo)的批評，但心中的氣憤卻沒法散去。
教師與家長溝通的方式有很多，如家長座談會，個(gè)別約談，便條，短信，網(wǎng)上博客和家訪等。其中家長座談會為教師提供了一個(gè)與眾多家長溝通的平臺，但其機(jī)會難得，我們教師應(yīng)該好好把握。在其它的溝通的方式中，我個(gè)人認(rèn)為加強(qiáng)家訪更能增進(jìn)教師與家長間的了解與感情交流。現(xiàn)階段教師家訪的可行性手段有：登門家訪，電話家訪、書信家訪(包括發(fā)電子郵件)等。傳統(tǒng)的家訪是名副其實(shí)的“登門走訪”，實(shí)踐表明其效果是明顯的。但是目前完全做到傳統(tǒng)的家訪已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)。我們也可以借助現(xiàn)代化的通訊手段來加強(qiáng)教師與學(xué)生家長的聯(lián)系。無論運(yùn)用好哪一種形式的家訪，都能讓家長感受到與教師的溝通親切、自然。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十六
一句話溝通法：
這種辦法是針對那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。但我認(rèn)為，家長不主動(dòng)找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后，往往會看到家長會心的微笑。
引起注意法：
這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法，即利用半日開放、作品展示等讓家長現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通，過程是這樣的：
1、讓家長了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。
2、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。
3、了解家長的教育方法。
4、找出問題的原因。
5、共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。
真情感動(dòng)法：
這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動(dòng)法，即：
將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長匯報(bào)，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
當(dāng)然，家庭教育是幼兒教育的一個(gè)組成部分，家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，因此，重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé)，做好家長工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。和家長溝通是一個(gè)深?yuàn)W的問題，但我相信，只要我們做個(gè)有心人，充分發(fā)揮家長專欄、半日開放、家訪、作品展示、家園互動(dòng)和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，靈活運(yùn)用，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價(jià)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十七
教師與家長進(jìn)行溝通能確切了解孩子的家庭情況，并且能按照孩子不一樣的情況進(jìn)行教導(dǎo)，下面本站小編整理了教師和家的溝通方法，供你閱讀參考。
教師在工作中必須廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)采納正確的意見和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生得出的意見和建議得到教師的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識就會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多提出合理的意見和建議，使管理學(xué)生的方式。
現(xiàn)在不少學(xué)生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了教師，并對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候，作為教師，應(yīng)在分別了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。
每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。如果教師對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。當(dāng)然，家訪的形式可以是多樣的，除每個(gè)月月末的兩戶人家的定時(shí)訪問外，平時(shí)也可以采用電話溝通，聯(lián)系本溝通，約談等形式，甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題：
首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實(shí)，很多學(xué)困生的家長，因?yàn)榧议L間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書成績差這個(gè)問題而感到自卑的因素。所以經(jīng)?？梢钥匆姡荒昙墪r(shí)所有接送的家長在門口窩成一團(tuán)，互相間議論學(xué)校發(fā)生的事。而到了三四年級，有部分學(xué)困生的家長漸漸淡出了這個(gè)圈子，整天聽著別人的家長議論自己孩子的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)問到自己的孩子時(shí)，他說不出口，所以避而遠(yuǎn)之。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動(dòng)去表揚(yáng)他們的孩子。切忌見面就告狀。
教師應(yīng)確立平等觀念，做一個(gè)有愛心、有耐心的班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在同一個(gè)班級的學(xué)生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣等，但這些差異是教師有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是教師對學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為教師，如果對家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學(xué)生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了教師在學(xué)生心目中的威信。在我心目中每一個(gè)同學(xué)都一樣，不管你的家長是誰，你的成績?nèi)绾?，都同樣是我的學(xué)生。比如，在安排學(xué)生的座位，按學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。在批評犯錯(cuò)誤的同學(xué)，包括平時(shí)對待每一個(gè)同學(xué)時(shí)，都注意每一個(gè)眼神、表情甚至每一個(gè)細(xì)微的手勢，因?yàn)橥瑢W(xué)有時(shí)會因教師的一個(gè)不經(jīng)意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要處處關(guān)心學(xué)生，多同學(xué)生交流。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)識能力和社會認(rèn)識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識和。
自我評價(jià)。
還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學(xué)生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動(dòng)較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點(diǎn)，需要及時(shí)排除或疏導(dǎo)。這就要求教師的工作必須經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的思想脈搏和心理狀況，注意學(xué)生的言行動(dòng)向，善于抓住苗頭，當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要一方面進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)的道理和正面的事例來引導(dǎo)他認(rèn)識讀書學(xué)習(xí)的重要性。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十八
第一，把孩子對老師的喜歡及時(shí)反饋給老師，能得到孩子的認(rèn)可是每位老師的心愿。
兒子和爸爸玩橡皮泥說“爸爸，你給我捏一個(gè)平平老師出來吧”，“我喜歡平平老師，因?yàn)樗浅畚摇?，還有連早晨摸香香都說要平平老師味的。這樣的一些生活小細(xì)節(jié)，無比表達(dá)了一個(gè)孩子對老師的信任和喜歡，我都會通過短信或者能夠和老師說上幾句話的時(shí)候告訴老師。平平老師是一個(gè)剛剛參加工作的新老師，工作得到孩子的喜歡和家長的信任，這是對她最好的鼓勵(lì)吧。
第二，利用能和老師接觸的機(jī)會抓緊時(shí)間交流。
上周，一次因?yàn)槟蜓澴訚窳诵?，接園時(shí)我到班級里邊給他換鞋子，班里的小朋友走了，老師們還在收拾教室，聊了一會。老師總會把孩子的進(jìn)步和在幼兒園的一些細(xì)節(jié)告訴我，我也說一下他再家的情況，雙方對孩子就有了更多的了解。如果不問，老師太忙，很難主動(dòng)和每個(gè)家長都詳細(xì)的說說孩子的情況，可能真要主動(dòng)說得時(shí)候都是有問題的時(shí)候。
比如開頭提到的，忘記拿帽子，回去拿，老師講了他好玩的事情，我說說他在家里好玩的事情，都很快樂，僅是聊天，但這些話語傳遞給了我很多積極的信息，知道了他的情況，心里很踏實(shí)。
第三，對老師信任，懷有感謝之情。
雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于幼兒園老師的負(fù)面報(bào)道挺多，但總體應(yīng)該是好的，尤其是在公立園，他們都有嚴(yán)格的要求和規(guī)定，老師都是有資歷和經(jīng)過考試上崗的。我是這樣想的，既然孩子到了這個(gè)年齡要去經(jīng)歷集體生活，既然幫他選擇了這個(gè)幼兒園那么就要信任老師，信任是良好溝通的第一步。面對那么多孩子，可能有照顧不周的地方，但不要壞以一種惡意去揣測老師。
兒子剛?cè)雸@時(shí)候的不在狀態(tài)，我其實(shí)當(dāng)時(shí)特別擔(dān)心，擔(dān)心老師忽略他，也擔(dān)心老師不能耐心的對待他，那么他對幼兒園就會產(chǎn)生畏懼情緒。事情證明我的擔(dān)心是多余的，老師的愛孩子感受的到，他現(xiàn)在在幼兒園里有時(shí)候趴在老師懷里拱一拱在臉上親一親的行為完全就是他在家里和我一起的表現(xiàn)。孩子就是這樣，雖然小，但是你對他好不好，他內(nèi)心都非常清楚。他在幼兒園里能學(xué)到多少東西是其次，他對集體環(huán)境和老師的信任，他在那里快不快樂最重要，從這一點(diǎn)，我從內(nèi)心里感謝孩子的三位老師。
有時(shí)候他不希望我走，拉著我掉眼淚，我會蹲下來抱抱她，安撫他，但走之前我都會跟老師說一聲“真是辛苦你們了”。接的時(shí)候，雖然時(shí)間很短，孩子一個(gè)個(gè)的排隊(duì)出來，我有時(shí)候會對老師說辛苦了，有時(shí)候說一句謝謝，或者僅是說一句“今天挺好吧?”不在于去問什么，這是一種交流。孩子入園，家長是付了錢的，老師的任務(wù)就是照顧好孩子?？墒牵逃?，從來不是一種交換和補(bǔ)償，是一門愛的藝術(shù)，老師對孩子投入了愛，孩子的表現(xiàn)是不一樣的。那么，我想同理，家長對老師的信任也能夠影響到老師的心情。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十九
這是最直接而又常常使用的家園聯(lián)系方法。因?yàn)橛信嘤煤⒆舆@一共同目標(biāo)，教師與家長、家長與家長之間常常會自覺產(chǎn)生交流教育幼兒狀況的對話，我們發(fā)現(xiàn)這種對話形式是一種別具一格的教課、育兒建議的交流，對進(jìn)專家教指導(dǎo)大有好處。
針對性招待兩種形式。
1、隨機(jī)招待。
清晨和下午是家長來校接送孩子比較集中的時(shí)間，來校家長比許多，我們常常向家長認(rèn)識孩子的在家狀況，并向家長介紹近階段展開的工作以及孩子的各方面表現(xiàn)，并對家長提出的問題作簡潔的回復(fù)。
2、有針對性地招待。
孩子是千差萬別、各不同樣的個(gè)體，我們在工作中認(rèn)真察看，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，依據(jù)幼兒的狀況，有目的，有針對性地招待家長。這是面向全體、著重個(gè)別差別的詳細(xì)指導(dǎo)形式。
再漸漸深入到其余方面；對工作比較忙碌或性格爽直的家長，我們則直截了當(dāng)，直入重點(diǎn)，防止迂回而行；對性格內(nèi)向或?qū)τ變航逃嬗谐梢姷募议L，我們則從大家感興趣的、熟習(xí)的時(shí)勢下手，等兩方感情比較和睦時(shí)，再慢慢轉(zhuǎn)向主題。但總的一個(gè)要求，我們在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，老是先必定孩子的進(jìn)步之處，而后委婉地指出不足，牢記命令式或一味責(zé)備的口氣，這已作為我們招待家長的一個(gè)原則。我們常常用孩子此刻什么地方進(jìn)步了，假如改掉什么弊端，相信進(jìn)步會更大、孩子在方面表現(xiàn)很好，假如方面再怎么樣，就更為好了等話語，使家長聽了既為孩子的進(jìn)步感覺快樂，對老師提出的建議也樂于接受。
（二）家長與家長間的發(fā)言。
極其難得的，我們要充散發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他們互相交流、介紹。為此，我們展開了家長間的結(jié)對子活動(dòng)，期初依據(jù)家長及孩子的特色，幫助他們二個(gè)或幾個(gè)結(jié)成一個(gè)對子，在家長接送孩子時(shí)間鼓舞他們互相交流，如：請培育孩子交往能力經(jīng)驗(yàn)豐富的家長回答其余家長提出的孩子怕陌生人怎么辦?、孩子人來瘋等問題。讓家長經(jīng)過自己的親自經(jīng)歷指導(dǎo)其余家長，顯得和藹、任意，也更有說服力。教師此時(shí)的指導(dǎo)功能就在于牽線搭橋。
對話活動(dòng)不過招待、指導(dǎo)個(gè)別或一部分家長，解決的也不過擁有針對性的個(gè)性問題，還有家長需要認(rèn)識或認(rèn)識的一些共同問題，需要我們進(jìn)行指導(dǎo)，我們利用家長接送孩子時(shí)間進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
我校各班都在教室門口自辦《學(xué)習(xí)園地》，針對班級實(shí)質(zhì)狀況填寫相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容實(shí)時(shí)改換，它是反應(yīng)各班教課工作的狀況的一扇窗戶也是展開家園交流的一塊園地，一般包含每周教育目標(biāo)及計(jì)劃、詳細(xì)活動(dòng)安排、夸獎(jiǎng)好人好事、出通知等?！秾W(xué)習(xí)園地》形式開朗，內(nèi)容豐富，家長每日接送孩子時(shí)間都能看到，使家長既認(rèn)識了教課內(nèi)容，又能采納相應(yīng)的舉措配合教育。
我園每學(xué)期會組織相關(guān)專家、學(xué)者來校展開一些親子互動(dòng)活動(dòng)，遇到了家長的一致歡迎。但因?yàn)楦鳂釉?，只好限制于幾次活?dòng)。而家長對孩子進(jìn)行教育時(shí)會產(chǎn)生新的問題、新的疑惑，因而產(chǎn)生了需要常常咨詢的急迫感。我們依據(jù)家長的呼聲，把這種咨詢活動(dòng)延長到了平常的平常生活中。要使孩子從頭至尾，家長第一要做出好的楷模，其次讓孩子必定的任務(wù)，培育感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗(yàn)成功的歡喜等，家長豁然爽朗。
孩子每日來校，家長與教師常常會面，利用家長接送孩子時(shí)間招待家長，并進(jìn)專家庭教育的指導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)專家教工作的一個(gè)有利機(jī)遇，教師要擅長做一位聆聽者、交流者和協(xié)調(diào)者，用正確的方法去招待家長、指導(dǎo)家長。我們將不停探究，創(chuàng)建新的，更有效的家教指導(dǎo)形式及方法，不停提升家教質(zhì)量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二十
家長是幼兒教師的重要合作伙伴，幼教應(yīng)該在尊重與平等的基礎(chǔ)上，與家長搞好合作關(guān)系，爭取家長的理解、支持及參與，輔助幼教對孩子更加有效地進(jìn)行教育工作，實(shí)現(xiàn)家園共育，這對提高幼教的教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展都是一條重要的途徑。這就需要教師具備很強(qiáng)的與家長溝通的能力，能夠做到依據(jù)家長的育兒理念及心理，掌握與家長溝通的技巧和方法。
(一)育兒觀念不同。
教師也有必要了解家長的職業(yè)和文化水平，道德修養(yǎng)以及對孩子教育的'要求及期望。這樣可以有效縮小幼兒教師與家長教育觀念上的差距，也方便教師與家長之間的溝通。
(二)家長的溺愛心理。
由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，很多家長對孩子都過分溺愛，這對教師與家長之間的溝通起到了很大的阻礙作用。溺愛型家長普遍存在著一個(gè)固定的思維模式，就是自己的孩子永遠(yuǎn)都是最好的，不管怎么樣孩子都是正確的，如果教師或是其他同學(xué)反應(yīng)自己的孩子的一些不好的地方，家長只聽取自己孩子的一面之詞，而不能夠站在客觀的角度和立場來與教師一起分析問題，解決問題，有些家長甚至?xí)a(chǎn)生激動(dòng)情緒，容易對教師和學(xué)校形成偏見，導(dǎo)致與教師產(chǎn)生言語上的矛盾。
(一)評價(jià)與批評語言的應(yīng)用。
現(xiàn)在我們幼兒園教師在與家長溝通的時(shí)候，基本上都有一個(gè)固定意識和思維模式，就是向家長先報(bào)喜，后報(bào)憂。先對孩子的總體情況進(jìn)行表揚(yáng)，再提出一些改進(jìn)的建議，因?yàn)橛變航處熋刻旖佑|到的孩子很多，自然會產(chǎn)生對比，而家長一般只接觸自己的孩子，因此教師在評價(jià)的過程中，要主動(dòng)與家長溝通一些信息，使家長對孩子在幼兒園的整體情況有一個(gè)全面的了解，教師也要引導(dǎo)家長對孩子在家或在校、獨(dú)處或集體生活中的表現(xiàn)做出比較和分析，這樣可以增進(jìn)家長對教師評價(jià)的理解和認(rèn)可，有利于雙方對孩子的情況達(dá)成共識。
在幼兒園發(fā)生過這樣的一件事情，幼兒彤彤總愛動(dòng)手摸這個(gè)摸那個(gè)幼兒，經(jīng)過老師的耐心說、講、彤彤改掉了動(dòng)手摸人的毛病并學(xué)會了和伙伴們和平相處，關(guān)心伙伴了，面對這一問題，我們教師要多肯定孩子的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆拥囊恍┬愿袢秉c(diǎn)等問題或是不好管理而對家長產(chǎn)生責(zé)備心理，提建議的時(shí)候要注意言辭的合理性和婉轉(zhuǎn)性，這樣也有利于家長接受教師提出的意見，教師與家長在心理上也比較容易達(dá)到平衡。
(二)溝通過程中教師要善于傾聽。
教師要認(rèn)真聽取家長的一些反饋意見，以及家長對孩子教育或管理上的要求。通過聆聽家長表達(dá)意愿，使家長覺得教師真正地在與之配合，溝通促進(jìn)孩子的成長，自然會對教師產(chǎn)生信賴感。如果教師不愿意聽家長的意見或是看法，會導(dǎo)致家長有偏見或是不能放心地將孩子交給幼師，這些都不利于兩者之間的溝通。認(rèn)真聆聽還要表現(xiàn)在要站在家長的角度，雙方進(jìn)行角色互換，來體會對方的想法和意見，抓住問題的關(guān)鍵，能從與家長的溝通中，提取有價(jià)值的信息，來制定下一步的教學(xué)計(jì)劃，才是真正達(dá)到了聆聽的效果。
(三)教師要注重語言的親和力。
如果幼兒教師在與家長的溝通中，習(xí)慣性地經(jīng)常使用專業(yè)術(shù)語，不能做到語言通俗易懂，使家長不能完全體會其中的意思，就不能很好地達(dá)到溝通效果。教師要考慮到家長的文化水平差異，尤其是在與孩子的爺爺奶奶的溝通中，更要使用平易近人的語言，如：說您的孩子如何如何，改說成：咱們的寶貝怎樣怎樣，這樣講話有效地增強(qiáng)了親和力。在與家長的溝通中還應(yīng)根據(jù)具體情況，采取不同有效的方法。
(四)教師要保持謙遜、熱情的態(tài)度。
在與家長的溝通過程中，教師首先一定要保持謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度，在雙方平等的基礎(chǔ)上，充分尊重家長，認(rèn)真聽取家長的觀點(diǎn)并做出回應(yīng)。不能忽視家長的感受，要多采用商量的語氣與家長溝通，保持平易近人的態(tài)度，營造平等、輕松的談話氛圍，也要耐心、虛心聽取家長的反饋意見或是觀點(diǎn)、想法，并對家長提出的意見與建議做出誠懇的改進(jìn)。
對于一些不太健談的家長，不能夠忽視他的地位和感受，要多付出耐心和熱情，積極主動(dòng)地與之交談，盡量打破單項(xiàng)交流的模式，不能僅僅是教師在評價(jià)和交代注意事項(xiàng)，要多詢問家長對某一問題的看法和感受，實(shí)現(xiàn)雙向溝通，會達(dá)到更加理想的效果。
家園共育是幼兒園一項(xiàng)艱巨的、長期的工作，它是促進(jìn)孩子成長與發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。幼兒園教師不僅要提升自己綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與家長的溝通能力，系統(tǒng)地掌握一些溝通技巧，還要充分利用與家長的合作伙伴關(guān)系，發(fā)揮幼兒教師的職責(zé)，做好與家長的溝通工作。
針對幼教與家長溝通過程中存在的一些分歧和矛盾，以尊重家長和理解家長心理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)溝通工作，獲得家長的支持與信任。因此，幼兒教師必須不斷深化自己的教育理念，明確自己的角色，運(yùn)用靈活有效的策略和技巧實(shí)現(xiàn)與家長之間的良好溝通。促進(jìn)家園教育的協(xié)調(diào)一致，以更好地達(dá)理想的教育效果為目的，共同促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步!
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二十一
家長是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個(gè)方面很重要：
一、 尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個(gè)別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。
確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。