教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間,確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材要求進(jìn)行調(diào)整和完善。這里是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本,希望可以為你的教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒和參考。
美術(shù)教案三年級(jí)篇一
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)手段
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
課前準(zhǔn)備
彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法
教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12345678910
一、音樂(lè)切入
師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺(jué)到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
(音樂(lè)切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
師:同學(xué)們,在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,你們感受到了什么?
生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
(小組交流各自感受)
效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng),興趣得到激發(fā),營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái),最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂(lè))
生:(學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩(shī)歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)
效果:親自動(dòng)手感知,初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示
師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎?(要求在展示的過(guò)程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?,是成功的?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說(shuō)出成功與不足的理由。)
生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例
師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)
效果:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配
(學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂(lè))
效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示
生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
(學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動(dòng),體現(xiàn)了綜合性)
師:播放課件中的音樂(lè)及畫面。
七、師生小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生:這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè),在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇二
1、簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式,初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫,了解繪畫用具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。
2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂(lè)趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點(diǎn):
(1)水分的多少。
(2)用筆的變化。
3、說(shuō)一說(shuō),在畫畫過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。兩個(gè)關(guān)鍵:學(xué)會(huì)控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會(huì)熟練地操控毛筆。
4、師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
(1)介紹這幅畫的作者及畫題。
(2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?
(3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
(4)師語(yǔ):畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè),
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶,一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說(shuō)說(shuō)繪畫過(guò)程中產(chǎn)生的各種效果能意識(shí)到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓陀霉P的變化說(shuō)說(shuō)自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問(wèn)題仔細(xì)欣賞、觀察畫面,找到答案。體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國(guó)畫的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。知識(shí)性體驗(yàn)活動(dòng),嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的技法,初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的樂(lè)趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇三
教材分析:《對(duì)印版畫》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課,這是本教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型。表現(xiàn)”范疇。對(duì)印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡(jiǎn)單,容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面,分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫。
三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是,三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的,繪畫表現(xiàn)能力較弱,初次接觸水粉顏料,對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、探究、總結(jié),知道對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過(guò)程與方法:在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩等)評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品,形成個(gè)性化的審美趣味,懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn),和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
印制過(guò)程中水分的掌握,顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。
引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。
教師:多媒體課件、演示作畫的材料。
學(xué)生:水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印,老師壓一壓,印出兩只手印,再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印,其他學(xué)生想象并添加。
3、課件出示對(duì)印版畫圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞,告訴學(xué)生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫。簡(jiǎn)單介紹版畫的有關(guān)知識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本上的照片,并回顧老師剛才做游戲的方法,總結(jié)出對(duì)印版畫的繪制方法。教師總結(jié)并板書:畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚圖為例,演示印制全過(guò)程。
3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察,體會(huì)添加的重要性。
1、提供簡(jiǎn)筆畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求:同桌兩人合作一幅作品,明確分工,一人畫,一人壓,最后兩人協(xié)商添加。
3、學(xué)生合作印制,教師巡回輔導(dǎo)。
1、舉辦“對(duì)印版畫展”。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn),特別表?yè)P(yáng)同桌合作好,有創(chuàng)意的作品。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應(yīng)用。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起,用實(shí)際行動(dòng)(整理桌面,收拾這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等)美化我們的生活。
美術(shù)教案三年級(jí)篇四
浙美版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以?接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用?為原則,選擇符合3年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有16課,分為6個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重,欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中。
本冊(cè)教材新增了很多國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀的美術(shù)作品,盡管沒(méi)有作為單獨(dú)的欣賞課來(lái)呈現(xiàn),大多都是以案例的形式穿插在造型&表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,注重引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。
二、學(xué)情分析。
給學(xué)生帶來(lái)欣喜。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞,提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的設(shè)計(jì)(適度的夸張和概括),圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動(dòng)手能力,空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、用多種的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作,描繪生活中的物體,學(xué)會(huì)在生活中觀察美術(shù)現(xiàn)象,并能變化形式的表達(dá)出來(lái)線條要求流暢,色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、夸張,生動(dòng)活潑,富有一種童趣。
2、學(xué)習(xí)用廢舊材料、多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作,如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應(yīng)用。
3、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品,并能學(xué)會(huì)用一些通用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、在對(duì)自然、人文的物件進(jìn)行觀察描繪時(shí),能運(yùn)用以往的設(shè)計(jì)知識(shí),有創(chuàng)意的綜合表達(dá),并能完全的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):
1、在繪畫訓(xùn)練中,要求達(dá)到線條流暢,色彩鮮艷豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、生動(dòng),富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,識(shí)圖能力,培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣,以及動(dòng)腦創(chuàng)新能力,且學(xué)生能通過(guò)工具及材料的選擇,能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如:節(jié)約紙張、合理運(yùn)用各種工具。
3、在欣賞過(guò)程中,提高欣賞表達(dá)能力,提高鑒賞美的能力,且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美,觀察動(dòng)物的花紋,能感悟色彩、線條的變化和豐富。
4、通過(guò)中國(guó)民間玩具的學(xué)習(xí),能熱愛(ài)民間美術(shù)這種形式,且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。
五、教學(xué)措施。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
3.選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的'興趣;
4.通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。
美術(shù)教案三年級(jí)篇五
1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對(duì)稱或均衡形式的作品。
理解對(duì)稱與均衡。
作業(yè)中能否用對(duì)稱或均衡的形式來(lái)表示作品。
課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
1、引導(dǎo)階段:
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱的。教師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別,并歸類。
1、軸對(duì)稱2、點(diǎn)對(duì)稱
(1)、中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,就稱為對(duì)稱。
2、發(fā)展階段:
教師出示另一組圖片,請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的。
(2)、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺(jué)上有平衡感,就稱為均衡。
動(dòng)腦筋:用什么方法來(lái)繪畫(制作)對(duì)稱作品。
同學(xué)作業(yè)。
3、收拾與整理:
同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。
本課使同學(xué)通過(guò)對(duì)生活中事物的觀察,了解到構(gòu)圖的均衡,給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處:同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱圖形表示得較多,作品類型有些單。
美術(shù)教案三年級(jí)篇六
1、美術(shù)知識(shí):了解葫蘆的有關(guān)知識(shí),掌握設(shè)計(jì)葫蘆娃娃的方法。
2、美術(shù)能力:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、品德教育:通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作葫蘆娃娃的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):葫蘆的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)理念。
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
2、講授新課。
(1)開(kāi)門見(jiàn)山,揭示課題。
引入:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法設(shè)計(jì)葫蘆娃娃。
(點(diǎn)擊課件,播放課題首頁(yè))。
(2)創(chuàng)設(shè)文化情境,了解葫蘆。
教師:老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓來(lái)和我們一起上這一課,大家歡迎!
跳跳:嗨,大家好!我是葫蘆娃娃,我的名字叫跳跳,誰(shuí)愿意和我一起玩闖關(guān)游戲!
第一關(guān):你曾在哪里見(jiàn)過(guò)葫蘆?
第二關(guān):葫蘆的用途?
葫蘆的果實(shí)嫩時(shí)可做蔬菜食用,老熟時(shí)可做容器,亦可藥用。經(jīng)過(guò)燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢!
第三關(guān):跳跳不跳了,這是為什么呢?
教學(xué)理念:參與闖關(guān)游戲,積極思維。通過(guò)開(kāi)門見(jiàn)山的方法導(dǎo)入新課,交代本課任務(wù),使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好玩的心理,通過(guò)闖關(guān)游戲,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。
(3)探究學(xué)習(xí),學(xué)剪葫蘆娃娃。
首先,引導(dǎo)學(xué)生分析葫蘆外形;
:葫蘆的外形是對(duì)稱的,一般分上下兩個(gè)園,上面的圓較小,下面的圓較大。
其次,引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)葫蘆娃娃的創(chuàng)作步驟;(播放課件:創(chuàng)作步驟)。
折:采用對(duì)折的方法;
畫:畫輪廓時(shí),要求要大;
畫五官時(shí),學(xué)習(xí)用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官;
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。
剪:注意安全;
注意對(duì)紙屑的處理。
教師邊演示創(chuàng)作過(guò)程邊啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。
(4)引導(dǎo)賞析,開(kāi)拓視野。
(點(diǎn)擊光盤,播放教師設(shè)計(jì)制作的葫蘆娃娃,供學(xué)生欣賞。)。
觀察、分析葫蘆的外形。
教學(xué)理念:引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的想法;大膽的將想法運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使學(xué)生了解葫蘆的外形;通過(guò)教師的啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、思考、歸納、的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)學(xué)生作品展示。
(2)電擊課件:
小跳跳:哈!哈!謝謝大家給我叫來(lái)這么多的小伙伴,我跟小伙伴玩去嘍!再見(jiàn)!
(3)教師:
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)它有什么用?
(4)延伸:展示葫蘆燈籠。
教學(xué)理念:通過(guò)跳跳的話使學(xué)生感受幫助他人的快樂(lè)和成功的喜悅;
教學(xué)理念:通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中,扮美自己的生活。
美術(shù)教案三年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫生知識(shí),畫站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂(lè)于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備:
教師:收集范畫8張左右。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)階段。
師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話;當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段:
觀察思考。
師:請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。
師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì),都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢(shì))。
師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
師:好了,請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請(qǐng)畫好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
7、宣布下課。
師:這節(jié)課上到這兒,下課!
美術(shù)教案三年級(jí)篇八
《多彩的夢(mèng)》屬于造型—表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中,畫面構(gòu)圖和形象都采取來(lái)傳統(tǒng)繪畫不同的護(hù)理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法,把不同時(shí)間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上,以此來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》,表現(xiàn)來(lái)一個(gè)奇異、錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界:物體無(wú)序的散落在畫面上,時(shí)鐘軟軟的令世間停止,讓人過(guò)目難忘,背景深遠(yuǎn)無(wú)限給人一種極冷,悵然若失的感覺(jué)。教師可以利用這兩幅作品,啟發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
三年級(jí)學(xué)生在富于想象的同時(shí)更具有較強(qiáng)的好奇欲和求知欲,具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力,對(duì)一些多媒體知識(shí)具有較為抱有興趣的識(shí)別,可以用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)表現(xiàn)自己的想法,也就是說(shuō)具備了一定的造型能力。
通過(guò)老師的引導(dǎo)和拓展通過(guò)欣賞、觀察、思考來(lái)對(duì)自己的夢(mèng)境進(jìn)行設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材科與學(xué)生進(jìn)行自己夢(mèng)境的探討和交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,這里將以各種圖片展示作為契機(jī),激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)語(yǔ)言和描述等表達(dá)自己的感受,從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。
知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合自己的生活,通過(guò)會(huì)議、欣賞等方式,采用適當(dāng)?shù)氖址▉?lái)再現(xiàn)自己的夢(mèng)境。
過(guò)程與方法目標(biāo):能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫出一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的夢(mèng)境,夢(mèng)境中物體大小、形狀和色彩變化多樣,切實(shí)感受和體會(huì)夢(mèng)在繪畫中的樂(lè)趣。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活,感受生活,激發(fā)自己的想象力!
學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢(mèng)境,選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢(mèng)。
夢(mèng)的展現(xiàn)方式。
1、教師用具:課件、圖畫等
2、學(xué)生用具:彩筆、蠟筆、刮紙等
教師:曾經(jīng)有人說(shuō)老師我白日做夢(mèng)!大家知不知道什么叫做白日做夢(mèng)?。???
學(xué)生:知道!……
學(xué)生:哈哈……
1、觀看有關(guān)夢(mèng)的圖片
2、教師:老師首先給大家展示一部電影,看看同學(xué)們知不知道這是那部電影?
學(xué)生:哇,是《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》……
學(xué)生回答:…
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)
教師:同學(xué)們好棒!電影非常好看,同學(xué)們回答的也很棒!
學(xué)生回答:…
師總:那么這節(jié)課我們也來(lái)創(chuàng)作一下自己想去的夢(mèng)境吧!
——出示課題:《多彩的夢(mèng)》
學(xué)生活動(dòng):欣賞片段《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》預(yù)告片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)。激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)言,敢于創(chuàng)作,敢于想象。
學(xué)生參與電影的討論,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,用語(yǔ)言的形式進(jìn)行描述。
好的導(dǎo)入是成功的開(kāi)始。通過(guò)課堂圖片視頻的引入在學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受夢(mèng)境的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)好奇的、好玩的意境,較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和歡樂(lè)的課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。
學(xué)生的回答不需要受到任何的約束,只要他們敢于說(shuō)出自己的想法就是對(duì)本節(jié)課展開(kāi)了想象!
電影可以拓展學(xué)生的想象力,也能夠起到一定的教育作用,適度運(yùn)用電影片段可以給學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)不少新鮮感。有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
自主探索、合作學(xué)習(xí)
1、
學(xué)生:和現(xiàn)實(shí)中的景物差別很大,樹(shù)很高,人物頭很大,貓咪很可怕……??!
教師:啊!說(shuō)的太好了!大家來(lái)看一下圖片中的各種景物是不是這個(gè)樣子?
展示ppt
學(xué)生:是……
2、
學(xué)生思考、討論:那么同桌之間相互交流一下,看看同學(xué)以前都做過(guò)什么樣的離奇的夢(mèng)?
同學(xué)交流并回答
教總:同學(xué)們做過(guò)各種各樣的夢(mèng),令我感到十分的好奇和興奮!不由得我也想去你的夢(mèng)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了!
引起學(xué)生思考、討論
再次觀看圖片
學(xué)生回答……
教師幻燈片展出定義并板書:
夢(mèng):
奇幻、多彩
千變?nèi)f化
有可能很平常,也有可能很不尋常
也會(huì)讓自己傷心和高興
……
3、
展示幻燈片
在展示課件后,觀賞其他同學(xué)作品
教師:大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧!
展示圖片……
教師:大家在看過(guò)這些圖片后,是不是有很多感受呢?大家來(lái)看一下這里?。?!
引發(fā)學(xué)生興趣
教師板書
多彩的夢(mèng)
夢(mèng)的幻化
夢(mèng)的多彩
4、
師示范并小結(jié):同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!看看大家的夢(mèng)境,讓老師也在你的小小的夢(mèng)里游覽一番!
學(xué)生參與通過(guò)觀察進(jìn)行討論和探索。感慨視頻中夢(mèng)的魅力
這里通過(guò)圖片欣賞引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生參與提問(wèn)與回答。學(xué)生進(jìn)行相互的交流和合作,教師也適度參與,給予學(xué)生一些啟發(fā)性的知識(shí)。
板書定義是以學(xué)生總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行概括,教師適度把握。
進(jìn)一步通過(guò)圖片來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維,同時(shí)本階段采用個(gè)別活動(dòng)來(lái)引發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的思考和探索。同時(shí)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)在我們?nèi)粘I钪械臉?lè)趣。學(xué)生在這個(gè)年齡的內(nèi)心中會(huì)有一定的好奇和想法,而老師要做的就是通過(guò)開(kāi)拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象,將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
通過(guò)自己的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)和表達(dá)自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎(chǔ)。
最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課堂知識(shí),也是對(duì)前面的總結(jié)和思維拓展,有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開(kāi)放性學(xué)習(xí)的感受。
方法展示可以適度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和手法的選擇。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、多彩的夢(mèng)
(強(qiáng)調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔)
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢(mèng)或自己想去的一個(gè)夢(mèng)境!
2、出示學(xué)生的作品,讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總:大家在畫自己的作品時(shí),把自己的想法盡力去實(shí)現(xiàn)到畫紙上。當(dāng)然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
師出示作業(yè)要求及注意問(wèn)題:用自己的想法來(lái)創(chuàng)作一個(gè)夢(mèng)境。
a、運(yùn)用一種或多種方式進(jìn)行創(chuàng)作(教師巡回指導(dǎo))
b、要大膽、認(rèn)真和仔細(xì)
c、用獨(dú)特的畫面形式,表達(dá)自己獨(dú)特的感受
這里同學(xué)們可以看看自己的同桌,相互借鑒,激發(fā)創(chuàng)作靈感。
將本節(jié)課壓抑許久的沖動(dòng)浮現(xiàn)于畫紙上。
學(xué)生作業(yè)
知識(shí)的視覺(jué)化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將夢(mèng)的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到課程中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。
展示評(píng)價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作:在創(chuàng)作過(guò)程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問(wèn)題
學(xué)生創(chuàng)作完成后選取幾個(gè)作業(yè)來(lái)進(jìn)行展示并鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己的想法。并說(shuō)說(shuō)自己希望在自己的夢(mèng)境中遇到什么,去做什么!抒發(fā)自己內(nèi)心的感受!
師總:我們?cè)O(shè)計(jì)是無(wú)止境的,希望同學(xué)們?cè)谝院竽軌驅(qū)崿F(xiàn)自己的想法,為自己的想法努力奮斗!讓大家的夢(mèng)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
推選優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)并談?wù)勛髌分械南敕?,?duì)其進(jìn)行描述。
這里的創(chuàng)作學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
板書設(shè)計(jì)
多彩的夢(mèng)
夢(mèng)的幻化
夢(mèng)的多彩
教學(xué)反思
開(kāi)拓學(xué)生思維,印發(fā)學(xué)生的思考和興趣,現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應(yīng)用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活,是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義,課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開(kāi)始以視頻導(dǎo)入,增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性,有益于課程的順利實(shí)施,增加學(xué)生的興趣,同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性,然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情,這里適度把握學(xué)生的思維和想法,讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法,展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
總之,欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié),直觀明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片,能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn),準(zhǔn)確深入地說(shuō)出自己的想法,同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對(duì)于自己想法的表達(dá),課件內(nèi)容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活,也增添了生活的情趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇九
二、教學(xué)目標(biāo):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒?dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
第二課卡通大亮相
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一:欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動(dòng)二:了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái),首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí),將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后,利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動(dòng)一:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?;顒?dòng)二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。
第三課鳥之王
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作??捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥?能說(shuō)說(shuō)嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問(wèn):大家說(shuō)一說(shuō),所見(jiàn)之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識(shí)教育。
技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識(shí)信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來(lái)??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會(huì)走的小人
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
能采用自由畫的形式,自如地描畫自己喜愛(ài)的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué),以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí),抒發(fā)情感,促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此,抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章,便可以促動(dòng)情境的發(fā)生,在對(duì)于故事的表述和表演中,通過(guò)活動(dòng)形式,將學(xué)生的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái),形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué),從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開(kāi)展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行:故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法
教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12345678910
一、音樂(lè)切入
師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺(jué)到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
(音樂(lè)切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
師:同學(xué)們,在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,你們感受到了什么?
生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
(小組交流各自感受)
效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng),興趣得到激發(fā),營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái),最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂(lè))
生:(學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩(shī)歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)
效果:親自動(dòng)手感知,初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示
師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎?(要求在展示的過(guò)程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?,是成功的?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說(shuō)出成功與不足的理由。)
生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例
師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)
效果:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配
(學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂(lè))
效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示
生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
(學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動(dòng),體現(xiàn)了綜合性)
師:播放課件中的音樂(lè)及畫面。
七、師生小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生:這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè),在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十一
1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十二
2課時(shí)
9月1日——9月8日
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動(dòng)一:玩一玩
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
札記:有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
(學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動(dòng)三:
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒,得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十三
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力:
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn):連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫。
問(wèn):你知道到這里面的故事嗎?找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎?導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課件:《連環(huán)畫》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢?(師生共同討論)。
欣賞《老鼠的夢(mèng)想》,通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白:
a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開(kāi),闡述一個(gè)故事過(guò)程的畫叫“連環(huán)畫”。
b.連環(huán)畫包括:圖畫部分和文字部分。
c.連環(huán)畫從篇幅上分:長(zhǎng)篇連環(huán)畫(百幅圖畫以上組成)中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下,二三十幅圖畫以上組成)短篇連環(huán)畫(二三十圖畫以下組成)。
3、展示交流評(píng)價(jià)。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫:(講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫)。
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
作業(yè)要求:個(gè)人或與同學(xué)合作,自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事,畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語(yǔ)故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)抓住故事的主要情節(jié),再分成四格或六格。
(2)把握住主人公的動(dòng)作。
(3)整個(gè)故事一定要簡(jiǎn)單概括、完整。
4、小結(jié):
展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫,組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級(jí)中展覽,供大家欣賞。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十四
本課可愛(ài)的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛(ài)的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂(lè)的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛(ài)的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。因此,可愛(ài)的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛(ài)的深刻含意。
可愛(ài)的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂(lè)表情的頭像。通過(guò)小鏡子,學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個(gè)快樂(lè)表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng),在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí),就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問(wèn)題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無(wú)需一一羅列。同時(shí),對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。
如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛(ài)之處,那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開(kāi)展,活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開(kāi)展。
教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排:
活動(dòng)一:回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí),通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時(shí),先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng),教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
活動(dòng)二:“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
“‘六一’話題,活動(dòng)暢談”時(shí),以“六一”兒童節(jié)的話題展開(kāi)班級(jí)慶祝活動(dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
“提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時(shí),通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí),在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
“活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
四、教學(xué)建議
*觀察人物頭像時(shí),同桌互相觀察,或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時(shí),可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪,其中一張將分割成五官的各個(gè)部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時(shí),操作動(dòng)作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動(dòng)二的教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?;顒?dòng),本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動(dòng)開(kāi)展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在小組討論中,主動(dòng)探討與策劃,鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
(彭海鰲)
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案
第12課可愛(ài)的班集體
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。
2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛(ài)自己的班集嗎?
導(dǎo)出課題:可愛(ài)的班集體
1、引導(dǎo):你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)
三、制作裝飾用品
1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)
2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問(wèn)題,及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評(píng)價(jià):
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
五、課堂小結(jié):
簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十五
1、了解物體的基本形體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力,形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征,用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時(shí)。
課時(shí):2課時(shí)。
:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一件你喜歡的生活用品,說(shuō)出喜歡它的理由,從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長(zhǎng)、寬、高的立體物。如:
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來(lái)了,你們想看一看嗎?這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡(jiǎn)便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡(jiǎn)練、刻畫細(xì)致,表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體,把它歸納成一個(gè)基本形體,如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征,使物體造型生動(dòng)。
注意:一定要先畫基本形,不要一開(kāi)始就畫細(xì)節(jié),抓住物體的主要形體和特征。
4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)物體基本形體,畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
展示優(yōu)秀作品,分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實(shí)用美觀,我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十六
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
利用生活中顯而易見(jiàn)的材料,制作汽車。
車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
一、開(kāi)門見(jiàn)山,明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))。
二、交流討論,呈現(xiàn)問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的哪個(gè)部分呢?
2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
(了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)。
三、綜合分析,解決問(wèn)題。
1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵組拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
(通過(guò)不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸。
1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。
(通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
教具學(xué)具:
水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個(gè)要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),形成一個(gè)完整的故事圖畫。
教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個(gè)故事,為其配圖寫話。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十八
:用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,播放人的表情表演視頻,通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究,激發(fā)欲望。
請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過(guò)自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問(wèn)題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片,作參考,尋靈感。
五、欣賞交流,感受成功。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
利用生活中顯而易見(jiàn)的材料,制作汽車。
教學(xué)難點(diǎn):
車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具:
自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門見(jiàn)山,明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))。
二、交流討論,呈現(xiàn)問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的'哪個(gè)部分呢?
2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
(了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)。
三、綜合分析,解決問(wèn)題。
1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
(通過(guò)不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸。
1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。
(通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)。
美術(shù)教案三年級(jí)篇二十
本課可愛(ài)的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛(ài)的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂(lè)的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛(ài)的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。因此,可愛(ài)的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛(ài)的深刻含意。
可愛(ài)的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂(lè)表情的頭像。通過(guò)小鏡子,學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個(gè)快樂(lè)表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng),在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí),就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問(wèn)題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無(wú)需一一羅列。同時(shí),對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。
如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛(ài)之處,那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開(kāi)展,活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開(kāi)展。
教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排:
活動(dòng)一:回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí),通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時(shí),先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng),教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
活動(dòng)二:“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
“‘六一’話題,活動(dòng)暢談”時(shí),以“六一”兒童節(jié)的話題展開(kāi)班級(jí)慶祝活動(dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
“提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時(shí),通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí),在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
“活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
四、教學(xué)建議
*觀察人物頭像時(shí),同桌互相觀察,或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時(shí),可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪,其中一張將分割成五官的各個(gè)部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時(shí),操作動(dòng)作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動(dòng)二的教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?;顒?dòng),本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動(dòng)開(kāi)展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在小組討論中,主動(dòng)探討與策劃,鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
美術(shù)教案三年級(jí)篇一
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)手段
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
課前準(zhǔn)備
彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法
教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12345678910
一、音樂(lè)切入
師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺(jué)到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
(音樂(lè)切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
師:同學(xué)們,在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,你們感受到了什么?
生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
(小組交流各自感受)
效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng),興趣得到激發(fā),營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái),最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂(lè))
生:(學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩(shī)歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)
效果:親自動(dòng)手感知,初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示
師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎?(要求在展示的過(guò)程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?,是成功的?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說(shuō)出成功與不足的理由。)
生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例
師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)
效果:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配
(學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂(lè))
效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示
生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
(學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動(dòng),體現(xiàn)了綜合性)
師:播放課件中的音樂(lè)及畫面。
七、師生小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生:這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè),在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇二
1、簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式,初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫,了解繪畫用具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。
2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂(lè)趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點(diǎn):
(1)水分的多少。
(2)用筆的變化。
3、說(shuō)一說(shuō),在畫畫過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。兩個(gè)關(guān)鍵:學(xué)會(huì)控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會(huì)熟練地操控毛筆。
4、師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
(1)介紹這幅畫的作者及畫題。
(2)仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?
(3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
(4)師語(yǔ):畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè),
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶,一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說(shuō)說(shuō)繪畫過(guò)程中產(chǎn)生的各種效果能意識(shí)到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓陀霉P的變化說(shuō)說(shuō)自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問(wèn)題仔細(xì)欣賞、觀察畫面,找到答案。體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國(guó)畫的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。知識(shí)性體驗(yàn)活動(dòng),嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的技法,初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的樂(lè)趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇三
教材分析:《對(duì)印版畫》是人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課,這是本教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型。表現(xiàn)”范疇。對(duì)印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而言比較簡(jiǎn)單,容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面,分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫。
三年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)已有幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,能嘗試用藝術(shù)的方式美化身邊的生活環(huán)境。但是,三年級(jí)學(xué)生在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的,繪畫表現(xiàn)能力較弱,初次接觸水粉顏料,對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時(shí)間要完成一副作品,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、探究、總結(jié),知道對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。學(xué)會(huì)對(duì)印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過(guò)程與方法:在游戲、探究、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使其發(fā)散思維、求異思維得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩等)評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品,形成個(gè)性化的審美趣味,懂得欣賞別人。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)裝飾美化生活。
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn),和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意的作品。
印制過(guò)程中水分的掌握,顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創(chuàng)意。
引導(dǎo)、演示、鼓勵(lì)。
教師:多媒體課件、演示作畫的材料。
學(xué)生:水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
1、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。先請(qǐng)一名學(xué)生在一張紙上印上一個(gè)手印,老師壓一壓,印出兩只手印,再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在前面來(lái)印手印,其他學(xué)生想象并添加。
3、課件出示對(duì)印版畫圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞,告訴學(xué)生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個(gè)共同的名字叫——對(duì)印版畫。簡(jiǎn)單介紹版畫的有關(guān)知識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本上的照片,并回顧老師剛才做游戲的方法,總結(jié)出對(duì)印版畫的繪制方法。教師總結(jié)并板書:畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚圖為例,演示印制全過(guò)程。
3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察,體會(huì)添加的重要性。
1、提供簡(jiǎn)筆畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求:同桌兩人合作一幅作品,明確分工,一人畫,一人壓,最后兩人協(xié)商添加。
3、學(xué)生合作印制,教師巡回輔導(dǎo)。
1、舉辦“對(duì)印版畫展”。請(qǐng)學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn),特別表?yè)P(yáng)同桌合作好,有創(chuàng)意的作品。對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的問(wèn)題也要及時(shí)糾正。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應(yīng)用。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從今天做起,用實(shí)際行動(dòng)(整理桌面,收拾這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品等)美化我們的生活。
美術(shù)教案三年級(jí)篇四
浙美版三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以?接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用?為原則,選擇符合3年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有16課,分為6個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重,欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中。
本冊(cè)教材新增了很多國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀的美術(shù)作品,盡管沒(méi)有作為單獨(dú)的欣賞課來(lái)呈現(xiàn),大多都是以案例的形式穿插在造型&表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,注重引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。
二、學(xué)情分析。
給學(xué)生帶來(lái)欣喜。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞,提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的設(shè)計(jì)(適度的夸張和概括),圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動(dòng)手能力,空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、用多種的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作,描繪生活中的物體,學(xué)會(huì)在生活中觀察美術(shù)現(xiàn)象,并能變化形式的表達(dá)出來(lái)線條要求流暢,色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、夸張,生動(dòng)活潑,富有一種童趣。
2、學(xué)習(xí)用廢舊材料、多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作,如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應(yīng)用。
3、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品,并能學(xué)會(huì)用一些通用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、在對(duì)自然、人文的物件進(jìn)行觀察描繪時(shí),能運(yùn)用以往的設(shè)計(jì)知識(shí),有創(chuàng)意的綜合表達(dá),并能完全的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):
1、在繪畫訓(xùn)練中,要求達(dá)到線條流暢,色彩鮮艷豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、生動(dòng),富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,識(shí)圖能力,培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣,以及動(dòng)腦創(chuàng)新能力,且學(xué)生能通過(guò)工具及材料的選擇,能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如:節(jié)約紙張、合理運(yùn)用各種工具。
3、在欣賞過(guò)程中,提高欣賞表達(dá)能力,提高鑒賞美的能力,且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美,觀察動(dòng)物的花紋,能感悟色彩、線條的變化和豐富。
4、通過(guò)中國(guó)民間玩具的學(xué)習(xí),能熱愛(ài)民間美術(shù)這種形式,且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。
五、教學(xué)措施。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
3.選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的'興趣;
4.通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。
美術(shù)教案三年級(jí)篇五
1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對(duì)稱或均衡形式的作品。
理解對(duì)稱與均衡。
作業(yè)中能否用對(duì)稱或均衡的形式來(lái)表示作品。
課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
1、引導(dǎo)階段:
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱的。教師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別,并歸類。
1、軸對(duì)稱2、點(diǎn)對(duì)稱
(1)、中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,就稱為對(duì)稱。
2、發(fā)展階段:
教師出示另一組圖片,請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的。
(2)、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺(jué)上有平衡感,就稱為均衡。
動(dòng)腦筋:用什么方法來(lái)繪畫(制作)對(duì)稱作品。
同學(xué)作業(yè)。
3、收拾與整理:
同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。
本課使同學(xué)通過(guò)對(duì)生活中事物的觀察,了解到構(gòu)圖的均衡,給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處:同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱圖形表示得較多,作品類型有些單。
美術(shù)教案三年級(jí)篇六
1、美術(shù)知識(shí):了解葫蘆的有關(guān)知識(shí),掌握設(shè)計(jì)葫蘆娃娃的方法。
2、美術(shù)能力:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、品德教育:通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作葫蘆娃娃的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):葫蘆的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)理念。
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
2、講授新課。
(1)開(kāi)門見(jiàn)山,揭示課題。
引入:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法設(shè)計(jì)葫蘆娃娃。
(點(diǎn)擊課件,播放課題首頁(yè))。
(2)創(chuàng)設(shè)文化情境,了解葫蘆。
教師:老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓來(lái)和我們一起上這一課,大家歡迎!
跳跳:嗨,大家好!我是葫蘆娃娃,我的名字叫跳跳,誰(shuí)愿意和我一起玩闖關(guān)游戲!
第一關(guān):你曾在哪里見(jiàn)過(guò)葫蘆?
第二關(guān):葫蘆的用途?
葫蘆的果實(shí)嫩時(shí)可做蔬菜食用,老熟時(shí)可做容器,亦可藥用。經(jīng)過(guò)燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢!
第三關(guān):跳跳不跳了,這是為什么呢?
教學(xué)理念:參與闖關(guān)游戲,積極思維。通過(guò)開(kāi)門見(jiàn)山的方法導(dǎo)入新課,交代本課任務(wù),使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好玩的心理,通過(guò)闖關(guān)游戲,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。
(3)探究學(xué)習(xí),學(xué)剪葫蘆娃娃。
首先,引導(dǎo)學(xué)生分析葫蘆外形;
:葫蘆的外形是對(duì)稱的,一般分上下兩個(gè)園,上面的圓較小,下面的圓較大。
其次,引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)葫蘆娃娃的創(chuàng)作步驟;(播放課件:創(chuàng)作步驟)。
折:采用對(duì)折的方法;
畫:畫輪廓時(shí),要求要大;
畫五官時(shí),學(xué)習(xí)用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官;
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。
剪:注意安全;
注意對(duì)紙屑的處理。
教師邊演示創(chuàng)作過(guò)程邊啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。
(4)引導(dǎo)賞析,開(kāi)拓視野。
(點(diǎn)擊光盤,播放教師設(shè)計(jì)制作的葫蘆娃娃,供學(xué)生欣賞。)。
觀察、分析葫蘆的外形。
教學(xué)理念:引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的想法;大膽的將想法運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使學(xué)生了解葫蘆的外形;通過(guò)教師的啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、思考、歸納、的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)學(xué)生作品展示。
(2)電擊課件:
小跳跳:哈!哈!謝謝大家給我叫來(lái)這么多的小伙伴,我跟小伙伴玩去嘍!再見(jiàn)!
(3)教師:
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)它有什么用?
(4)延伸:展示葫蘆燈籠。
教學(xué)理念:通過(guò)跳跳的話使學(xué)生感受幫助他人的快樂(lè)和成功的喜悅;
教學(xué)理念:通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中,扮美自己的生活。
美術(shù)教案三年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫生知識(shí),畫站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂(lè)于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備:
教師:收集范畫8張左右。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)階段。
師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話;當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段:
觀察思考。
師:請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。
師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì),都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢(shì))。
師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
師:好了,請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請(qǐng)畫好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
7、宣布下課。
師:這節(jié)課上到這兒,下課!
美術(shù)教案三年級(jí)篇八
《多彩的夢(mèng)》屬于造型—表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中,畫面構(gòu)圖和形象都采取來(lái)傳統(tǒng)繪畫不同的護(hù)理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法,把不同時(shí)間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上,以此來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》,表現(xiàn)來(lái)一個(gè)奇異、錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界:物體無(wú)序的散落在畫面上,時(shí)鐘軟軟的令世間停止,讓人過(guò)目難忘,背景深遠(yuǎn)無(wú)限給人一種極冷,悵然若失的感覺(jué)。教師可以利用這兩幅作品,啟發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
三年級(jí)學(xué)生在富于想象的同時(shí)更具有較強(qiáng)的好奇欲和求知欲,具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力,對(duì)一些多媒體知識(shí)具有較為抱有興趣的識(shí)別,可以用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)表現(xiàn)自己的想法,也就是說(shuō)具備了一定的造型能力。
通過(guò)老師的引導(dǎo)和拓展通過(guò)欣賞、觀察、思考來(lái)對(duì)自己的夢(mèng)境進(jìn)行設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材科與學(xué)生進(jìn)行自己夢(mèng)境的探討和交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,這里將以各種圖片展示作為契機(jī),激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)語(yǔ)言和描述等表達(dá)自己的感受,從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。
知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合自己的生活,通過(guò)會(huì)議、欣賞等方式,采用適當(dāng)?shù)氖址▉?lái)再現(xiàn)自己的夢(mèng)境。
過(guò)程與方法目標(biāo):能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫出一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的夢(mèng)境,夢(mèng)境中物體大小、形狀和色彩變化多樣,切實(shí)感受和體會(huì)夢(mèng)在繪畫中的樂(lè)趣。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活,感受生活,激發(fā)自己的想象力!
學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢(mèng)境,選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢(mèng)。
夢(mèng)的展現(xiàn)方式。
1、教師用具:課件、圖畫等
2、學(xué)生用具:彩筆、蠟筆、刮紙等
教師:曾經(jīng)有人說(shuō)老師我白日做夢(mèng)!大家知不知道什么叫做白日做夢(mèng)?。???
學(xué)生:知道!……
學(xué)生:哈哈……
1、觀看有關(guān)夢(mèng)的圖片
2、教師:老師首先給大家展示一部電影,看看同學(xué)們知不知道這是那部電影?
學(xué)生:哇,是《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》……
學(xué)生回答:…
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)
教師:同學(xué)們好棒!電影非常好看,同學(xué)們回答的也很棒!
學(xué)生回答:…
師總:那么這節(jié)課我們也來(lái)創(chuàng)作一下自己想去的夢(mèng)境吧!
——出示課題:《多彩的夢(mèng)》
學(xué)生活動(dòng):欣賞片段《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》預(yù)告片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)。激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)言,敢于創(chuàng)作,敢于想象。
學(xué)生參與電影的討論,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,用語(yǔ)言的形式進(jìn)行描述。
好的導(dǎo)入是成功的開(kāi)始。通過(guò)課堂圖片視頻的引入在學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受夢(mèng)境的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)好奇的、好玩的意境,較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和歡樂(lè)的課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。
學(xué)生的回答不需要受到任何的約束,只要他們敢于說(shuō)出自己的想法就是對(duì)本節(jié)課展開(kāi)了想象!
電影可以拓展學(xué)生的想象力,也能夠起到一定的教育作用,適度運(yùn)用電影片段可以給學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)不少新鮮感。有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
自主探索、合作學(xué)習(xí)
1、
學(xué)生:和現(xiàn)實(shí)中的景物差別很大,樹(shù)很高,人物頭很大,貓咪很可怕……??!
教師:啊!說(shuō)的太好了!大家來(lái)看一下圖片中的各種景物是不是這個(gè)樣子?
展示ppt
學(xué)生:是……
2、
學(xué)生思考、討論:那么同桌之間相互交流一下,看看同學(xué)以前都做過(guò)什么樣的離奇的夢(mèng)?
同學(xué)交流并回答
教總:同學(xué)們做過(guò)各種各樣的夢(mèng),令我感到十分的好奇和興奮!不由得我也想去你的夢(mèng)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了!
引起學(xué)生思考、討論
再次觀看圖片
學(xué)生回答……
教師幻燈片展出定義并板書:
夢(mèng):
奇幻、多彩
千變?nèi)f化
有可能很平常,也有可能很不尋常
也會(huì)讓自己傷心和高興
……
3、
展示幻燈片
在展示課件后,觀賞其他同學(xué)作品
教師:大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧!
展示圖片……
教師:大家在看過(guò)這些圖片后,是不是有很多感受呢?大家來(lái)看一下這里?。?!
引發(fā)學(xué)生興趣
教師板書
多彩的夢(mèng)
夢(mèng)的幻化
夢(mèng)的多彩
4、
師示范并小結(jié):同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!看看大家的夢(mèng)境,讓老師也在你的小小的夢(mèng)里游覽一番!
學(xué)生參與通過(guò)觀察進(jìn)行討論和探索。感慨視頻中夢(mèng)的魅力
這里通過(guò)圖片欣賞引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生參與提問(wèn)與回答。學(xué)生進(jìn)行相互的交流和合作,教師也適度參與,給予學(xué)生一些啟發(fā)性的知識(shí)。
板書定義是以學(xué)生總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行概括,教師適度把握。
進(jìn)一步通過(guò)圖片來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維,同時(shí)本階段采用個(gè)別活動(dòng)來(lái)引發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的思考和探索。同時(shí)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)在我們?nèi)粘I钪械臉?lè)趣。學(xué)生在這個(gè)年齡的內(nèi)心中會(huì)有一定的好奇和想法,而老師要做的就是通過(guò)開(kāi)拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象,將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
通過(guò)自己的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)和表達(dá)自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎(chǔ)。
最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課堂知識(shí),也是對(duì)前面的總結(jié)和思維拓展,有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開(kāi)放性學(xué)習(xí)的感受。
方法展示可以適度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和手法的選擇。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、多彩的夢(mèng)
(強(qiáng)調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔)
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢(mèng)或自己想去的一個(gè)夢(mèng)境!
2、出示學(xué)生的作品,讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總:大家在畫自己的作品時(shí),把自己的想法盡力去實(shí)現(xiàn)到畫紙上。當(dāng)然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
師出示作業(yè)要求及注意問(wèn)題:用自己的想法來(lái)創(chuàng)作一個(gè)夢(mèng)境。
a、運(yùn)用一種或多種方式進(jìn)行創(chuàng)作(教師巡回指導(dǎo))
b、要大膽、認(rèn)真和仔細(xì)
c、用獨(dú)特的畫面形式,表達(dá)自己獨(dú)特的感受
這里同學(xué)們可以看看自己的同桌,相互借鑒,激發(fā)創(chuàng)作靈感。
將本節(jié)課壓抑許久的沖動(dòng)浮現(xiàn)于畫紙上。
學(xué)生作業(yè)
知識(shí)的視覺(jué)化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將夢(mèng)的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到課程中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。
展示評(píng)價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作:在創(chuàng)作過(guò)程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問(wèn)題
學(xué)生創(chuàng)作完成后選取幾個(gè)作業(yè)來(lái)進(jìn)行展示并鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己的想法。并說(shuō)說(shuō)自己希望在自己的夢(mèng)境中遇到什么,去做什么!抒發(fā)自己內(nèi)心的感受!
師總:我們?cè)O(shè)計(jì)是無(wú)止境的,希望同學(xué)們?cè)谝院竽軌驅(qū)崿F(xiàn)自己的想法,為自己的想法努力奮斗!讓大家的夢(mèng)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
推選優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)并談?wù)勛髌分械南敕?,?duì)其進(jìn)行描述。
這里的創(chuàng)作學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
板書設(shè)計(jì)
多彩的夢(mèng)
夢(mèng)的幻化
夢(mèng)的多彩
教學(xué)反思
開(kāi)拓學(xué)生思維,印發(fā)學(xué)生的思考和興趣,現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應(yīng)用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活,是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義,課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開(kāi)始以視頻導(dǎo)入,增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性,有益于課程的順利實(shí)施,增加學(xué)生的興趣,同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性,然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情,這里適度把握學(xué)生的思維和想法,讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法,展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
總之,欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié),直觀明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片,能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn),準(zhǔn)確深入地說(shuō)出自己的想法,同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對(duì)于自己想法的表達(dá),課件內(nèi)容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活,也增添了生活的情趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇九
二、教學(xué)目標(biāo):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒?dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
第二課卡通大亮相
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一:欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動(dòng)二:了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái),首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí),將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后,利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動(dòng)一:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?;顒?dòng)二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。
第三課鳥之王
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作??捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥?能說(shuō)說(shuō)嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問(wèn):大家說(shuō)一說(shuō),所見(jiàn)之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識(shí)教育。
技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識(shí)信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來(lái)??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會(huì)走的小人
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
能采用自由畫的形式,自如地描畫自己喜愛(ài)的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué),以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí),抒發(fā)情感,促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此,抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章,便可以促動(dòng)情境的發(fā)生,在對(duì)于故事的表述和表演中,通過(guò)活動(dòng)形式,將學(xué)生的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái),形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué),從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開(kāi)展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行:故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂(lè)欣賞的激情作用。
彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。
教學(xué)方法
教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐
師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果共10頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12345678910
一、音樂(lè)切入
師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺(jué)到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
(音樂(lè)切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
師:同學(xué)們,在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,你們感受到了什么?
生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
(小組交流各自感受)
效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng),興趣得到激發(fā),營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來(lái),最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂(lè))
生:(學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩(shī)歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)
效果:親自動(dòng)手感知,初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
三、實(shí)例展示
師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來(lái)嗎?(要求在展示的過(guò)程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?,是成功的?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說(shuō)出成功與不足的理由。)
生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺(jué)。
四、分析范例
師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)
效果:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。
五、色彩搭配
(學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂(lè))
效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
六、表演展示
生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
(學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動(dòng),體現(xiàn)了綜合性)
師:播放課件中的音樂(lè)及畫面。
七、師生小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
生:這節(jié)課很開(kāi)心、快樂(lè),在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十一
1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十二
2課時(shí)
9月1日——9月8日
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動(dòng)一:玩一玩
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
札記:有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
(學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動(dòng)三:
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒,得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十三
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力:
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn):連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫。
問(wèn):你知道到這里面的故事嗎?找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎?導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課件:《連環(huán)畫》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢?(師生共同討論)。
欣賞《老鼠的夢(mèng)想》,通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白:
a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開(kāi),闡述一個(gè)故事過(guò)程的畫叫“連環(huán)畫”。
b.連環(huán)畫包括:圖畫部分和文字部分。
c.連環(huán)畫從篇幅上分:長(zhǎng)篇連環(huán)畫(百幅圖畫以上組成)中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下,二三十幅圖畫以上組成)短篇連環(huán)畫(二三十圖畫以下組成)。
3、展示交流評(píng)價(jià)。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫:(講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫)。
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
作業(yè)要求:個(gè)人或與同學(xué)合作,自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事,畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語(yǔ)故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)抓住故事的主要情節(jié),再分成四格或六格。
(2)把握住主人公的動(dòng)作。
(3)整個(gè)故事一定要簡(jiǎn)單概括、完整。
4、小結(jié):
展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫,組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級(jí)中展覽,供大家欣賞。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十四
本課可愛(ài)的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛(ài)的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂(lè)的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛(ài)的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。因此,可愛(ài)的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛(ài)的深刻含意。
可愛(ài)的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂(lè)表情的頭像。通過(guò)小鏡子,學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個(gè)快樂(lè)表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng),在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí),就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問(wèn)題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無(wú)需一一羅列。同時(shí),對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。
如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛(ài)之處,那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開(kāi)展,活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開(kāi)展。
教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排:
活動(dòng)一:回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí),通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時(shí),先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng),教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
活動(dòng)二:“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
“‘六一’話題,活動(dòng)暢談”時(shí),以“六一”兒童節(jié)的話題展開(kāi)班級(jí)慶祝活動(dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
“提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時(shí),通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí),在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
“活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
四、教學(xué)建議
*觀察人物頭像時(shí),同桌互相觀察,或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時(shí),可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪,其中一張將分割成五官的各個(gè)部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時(shí),操作動(dòng)作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動(dòng)二的教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?;顒?dòng),本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動(dòng)開(kāi)展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在小組討論中,主動(dòng)探討與策劃,鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
(彭海鰲)
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案
第12課可愛(ài)的班集體
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。
2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛(ài)自己的班集嗎?
導(dǎo)出課題:可愛(ài)的班集體
1、引導(dǎo):你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)
三、制作裝飾用品
1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)
2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問(wèn)題,及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評(píng)價(jià):
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
五、課堂小結(jié):
簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十五
1、了解物體的基本形體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力,形成空間概念。
2、能根據(jù)物體的特征,用線描的方式畫出物體的基本形體。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
1課時(shí)。
課時(shí):2課時(shí)。
:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一件你喜歡的生活用品,說(shuō)出喜歡它的理由,從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、新課。
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長(zhǎng)、寬、高的立體物。如:
方體柱體球體。
2、了解線描共10頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12345678910。
師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來(lái)了,你們想看一看嗎?這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡(jiǎn)便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡(jiǎn)練、刻畫細(xì)致,表現(xiàn)出物體的具體特征。
3、學(xué)習(xí)繪畫方法。
1)首先我們要觀察物體,把它歸納成一個(gè)基本形體,如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征,使物體造型生動(dòng)。
注意:一定要先畫基本形,不要一開(kāi)始就畫細(xì)節(jié),抓住物體的主要形體和特征。
4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)物體基本形體,畫一兩件你熟悉的生活用品。
5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
展示優(yōu)秀作品,分析出色的地方。
三、小結(jié)。
我們的生活用品實(shí)用美觀,我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十六
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
利用生活中顯而易見(jiàn)的材料,制作汽車。
車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
一、開(kāi)門見(jiàn)山,明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))。
二、交流討論,呈現(xiàn)問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的哪個(gè)部分呢?
2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
(了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)。
三、綜合分析,解決問(wèn)題。
1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵組拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
(通過(guò)不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸。
1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。
(通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
教具學(xué)具:
水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個(gè)要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),形成一個(gè)完整的故事圖畫。
教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個(gè)故事,為其配圖寫話。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十八
:用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,播放人的表情表演視頻,通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究,激發(fā)欲望。
請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過(guò)自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問(wèn)題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片,作參考,尋靈感。
五、欣賞交流,感受成功。
美術(shù)教案三年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
利用生活中顯而易見(jiàn)的材料,制作汽車。
教學(xué)難點(diǎn):
車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
學(xué)生用具:
自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門見(jiàn)山,明確目標(biāo)。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
(引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))。
二、交流討論,呈現(xiàn)問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的'哪個(gè)部分呢?
2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
(了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)。
三、綜合分析,解決問(wèn)題。
1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
(通過(guò)不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸。
1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。
(通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)。
美術(shù)教案三年級(jí)篇二十
本課可愛(ài)的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛(ài)的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂(lè)的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛(ài)的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。因此,可愛(ài)的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛(ài)的深刻含意。
可愛(ài)的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂(lè)表情的頭像。通過(guò)小鏡子,學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個(gè)快樂(lè)表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng),在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí),就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問(wèn)題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無(wú)需一一羅列。同時(shí),對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。
如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛(ài)之處,那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開(kāi)展,活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開(kāi)展。
教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排:
活動(dòng)一:回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí),通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時(shí),先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng),教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
活動(dòng)二:“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
“‘六一’話題,活動(dòng)暢談”時(shí),以“六一”兒童節(jié)的話題展開(kāi)班級(jí)慶祝活動(dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
“提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時(shí),通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí),在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
“活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
四、教學(xué)建議
*觀察人物頭像時(shí),同桌互相觀察,或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時(shí),可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪,其中一張將分割成五官的各個(gè)部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時(shí),操作動(dòng)作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動(dòng)二的教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?;顒?dòng),本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動(dòng)開(kāi)展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在小組討論中,主動(dòng)探討與策劃,鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。