通過總結(jié)，我意識(shí)到自己在工作中需更加注重時(shí)間管理和任務(wù)分配的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了，使讀者更容易理解和接受。這是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士的心得體會(huì)，希望對(duì)各位有所幫助。
教師用愛育人心得體會(huì)篇一
xxxx年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長(zhǎng)途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會(huì)靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來教書，也就會(huì)靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的?！?BR> 潛下心來才會(huì)愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去。"永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。"只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒市場(chǎng)。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠(chéng)”愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
教師用愛育人心得體會(huì)篇二
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，
心得體會(huì)
是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的教師教書育人心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在近一年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：
1鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之，我會(huì)努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
常言道，教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績(jī)也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢姡虝c育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚(yáng)高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長(zhǎng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得。
第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。
第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)。
1深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)
課件
，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。
3堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔(dān)任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級(jí)管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛的切入點(diǎn)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本?！碑?dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師！
教師用愛育人心得體會(huì)篇三
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。
教師用愛育人心得體會(huì)篇四
自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。在平時(shí)的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級(jí)里最難啃、成績(jī)最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，一定會(huì)趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒有令家長(zhǎng)和同事失望。課堂教學(xué)充分利用多媒體、圖片、掛圖、實(shí)物等開展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識(shí)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識(shí)的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，我都進(jìn)行悉心的安排，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)。很快，班里的學(xué)生都改變了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，變得喜歡起來，成績(jī)也有了起色。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
對(duì)“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)從不放棄，并采取適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī)，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到受表揚(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。四十年來，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過。無數(shù)個(gè)早晨，迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談;無數(shù)個(gè)傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測(cè)風(fēng)云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)的時(shí)候，一場(chǎng)疾病襲來。xxxx年的12月31日，當(dāng)送完最后一個(gè)學(xué)生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時(shí)眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請(qǐng)求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周。可是那時(shí)候離期末考試只有一個(gè)月的時(shí)間，放心不下自己的學(xué)生。堅(jiān)持只住院治療了一周就回校堅(jiān)持給學(xué)生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更要恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛來澆灌學(xué)生，去照亮一片清純的天地。
教師用愛育人心得體會(huì)篇五
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣著對(duì)老師的崇拜在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)邁進(jìn)了幼師這個(gè)行業(yè)。那時(shí)的我年少輕狂，認(rèn)為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當(dāng)一名合格的幼師不僅要會(huì)多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業(yè)時(shí)，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學(xué)校，走進(jìn)幼兒園這個(gè)小社會(huì)，不僅要適應(yīng)老師的身份、責(zé)任，還要學(xué)會(huì)如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規(guī)章制度。剛開始時(shí)，做什么事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班里的搗蛋鬼都欺負(fù)我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。
這時(shí)，和我配班的張老師鼓勵(lì)我：“既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，就要學(xué)著去適應(yīng)它，不要逃避。什么事情都可以慢慢學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下，我端正心態(tài)，以飽滿的熱情，積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，逐步適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入其中，與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)領(lǐng)略到工作的樂趣。
愛是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，沒有愛就沒有教育；責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚?。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發(fā)現(xiàn)。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護(hù)與培養(yǎng)。還記得我們班的孩子剛?cè)雽W(xué)那年，寶貝們趴在家長(zhǎng)的懷里哭著不讓他們離開，那時(shí)我深深地體會(huì)到我肩負(fù)的責(zé)任有多大。
我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對(duì)我產(chǎn)生依戀、不再哭鬧，逐漸適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長(zhǎng)。教師對(duì)孩子的愛簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們有不同的性格，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)孩子們美妙的心弦，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要干了?？晌矣X得雖然幼師平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。
不管做什么工作都不要去計(jì)較個(gè)人得失，甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、不斷進(jìn)取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
教師用愛育人心得體會(huì)篇六
眾所周知，教師的職責(zé)就是教書育人，“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個(gè)整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響，一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。
在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個(gè)非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒有凝聚力，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力，那么這個(gè)班級(jí)到頭來必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成績(jī)。
從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛護(hù)學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說學(xué)生家長(zhǎng)之想說而又不敢說，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立較高的威望，這樣以來當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?BR> 在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細(xì)微處；有時(shí)候一個(gè)提問，一個(gè)手勢(shì)，甚至一個(gè)眼神，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的`動(dòng)力，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我！
兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。
教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教師用愛育人心得體會(huì)篇七
作為一名勞動(dòng)育人教師，我深知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了不少心得體會(huì)。勞動(dòng)育人教師不僅要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，更要擁有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的能力。在下面的文章中，我將分享我在勞動(dòng)育人教學(xué)中的心得和體會(huì)。
第一段：關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)
勞動(dòng)育人教師首先要關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的勞動(dòng)方式。我會(huì)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、校園清潔等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在課堂上，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與勞動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，例如制作手工藝品、種植植物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高勞動(dòng)技能。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)勞動(dòng)技能，還可以增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度
在勞動(dòng)育人教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度是非常重要的。作為教師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀念，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛和熱情。在課堂上，我會(huì)講述一些成功人士通過勞動(dòng)創(chuàng)造了巨大價(jià)值的故事，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性和正面影響。同時(shí)，我還會(huì)通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過程中，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的創(chuàng)造力和樂趣，讓學(xué)生享受勞動(dòng)帶來的成就感和滿足感。
第三段：加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的結(jié)合
勞動(dòng)與學(xué)習(xí)是密不可分的。在勞動(dòng)育人教學(xué)中，我注重將勞動(dòng)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，達(dá)到良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為通過勞動(dòng)，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和記憶力。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目，例如制作實(shí)驗(yàn)器材、搭建模型等，讓學(xué)生將理論知識(shí)變成實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
勞動(dòng)育人教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在勞動(dòng)中，學(xué)生不僅可以提高實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，提供他們展示自己創(chuàng)造成果的機(jī)會(huì)。例如，在手工制作過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)想法，并將其實(shí)踐成品呈現(xiàn)給全班同學(xué)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的潛能。
第五段：全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
作為勞動(dòng)育人教師，我全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在勞動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過勞動(dòng)，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌毅力、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感等品質(zhì)。我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
通過勞動(dòng)育人教學(xué)，我深刻理解到勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要意義。勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。作為一名勞動(dòng)育人教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師用愛育人心得體會(huì)篇八
近年來，“用愛發(fā)聲”這一概念在教育界逐漸興起，提倡教師用心去教、用愛去育人。作為教師，我深有體會(huì)。在多年的教育實(shí)踐中，我不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸明白了用愛發(fā)聲的重要性，下面我將從提升教學(xué)效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，用愛發(fā)聲可以有效提升教學(xué)效果。教學(xué)是一項(xiàng)需要與學(xué)生成就、知識(shí)掌握等一系列指標(biāo)密切相關(guān)的工作。當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)校表現(xiàn)很差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于倒數(shù)幾名。后來，我發(fā)現(xiàn)他家庭環(huán)境不好，父母離異，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心因此受到了極大的打擊。于是，我開始花更多的時(shí)間去傾聽他的困惑和抱怨，與他進(jìn)行幾次單獨(dú)面談。通過了解他的生活情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我找到了適合他的學(xué)習(xí)方法，并給予了他鼓勵(lì)和支持。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)開始逐漸提高，最終進(jìn)入了年級(jí)前十名。這次經(jīng)歷讓我明白，只有真正用心去了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)他們的潛能，提升教學(xué)效果。
其次，用愛發(fā)聲可以建立師生情感紐帶。教育是一項(xiàng)涉及人際關(guān)系和情感交流的工作。在教學(xué)過程中，教師用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，用愛去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，會(huì)幫助建立起良好的師生關(guān)系。我記得有一次，我在學(xué)校門口巡視時(shí)看到一個(gè)學(xué)生落單在角落里，臉色難看。我去詢問他的情況，他向我訴說了家長(zhǎng)生病的困擾，同時(shí)又擔(dān)憂自己的學(xué)習(xí)。我在那一刻感受到了他的脆弱和無助，于是我拉著他坐下，細(xì)心地給他開導(dǎo)和安慰，并鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難。從那以后，我和他之間的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，他主動(dòng)找我交流問題、尋求幫助，我也在他個(gè)人成長(zhǎng)中給予他更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過這樣的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到了用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能建立真正的師生情感紐帶，使學(xué)生真正感受到被關(guān)心和被理解的溫暖。
最后，用愛發(fā)聲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生是成長(zhǎng)在信息時(shí)代的一代，他們接觸到的知識(shí)渠道更加多樣，對(duì)于課程的熱情和興趣也變得更加重要。教師用愛發(fā)聲的一種表現(xiàn)就是靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使他們更主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，更積極地掌握知識(shí)。在我的教學(xué)中，我嘗試了很多不同的教學(xué)方法，如小組合作討論、游戲模擬、實(shí)地考察等。這些方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得到極大的提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，用愛發(fā)聲不僅幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和探索欲望。
用愛發(fā)聲是教師在教育實(shí)踐中的一種態(tài)度和行為，對(duì)于提升教學(xué)效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面都發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我深刻體會(huì)到，只有真正用心去愛、去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，才能在教育工作中取得更好的效果。因此，我將一直堅(jiān)持用愛發(fā)聲，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育工作，希望能給學(xué)生帶來更多的愛和正能量，幫助他們?cè)谖磥淼牡缆飞献聣殉砷L(zhǎng)。
教師用愛育人心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）。
"用愛發(fā)聲"是一種充滿溫暖和力量的行為，意味著用心與關(guān)愛去傾聽，并表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)注。作為一名教師，我深深體會(huì)到用愛發(fā)聲的重要性。在教學(xué)中，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。只有用愛發(fā)聲，我們才能更好地與學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
第二段：用心傾聽（250字）。
用心傾聽是用愛發(fā)聲的重要前提。在教室里，學(xué)生們經(jīng)常需要傾訴他們的困惑、憂傷、喜悅和紛擾。作為教師，我們應(yīng)該保持一顆真誠(chéng)的心去傾聽他們的訴求，并且不帶有任何評(píng)判和偏見。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我真正用心傾聽學(xué)生們的問題和煩惱時(shí)，他們更加愿意打開心扉向我傾述，并更好地接納我的建議和教誨。用心傾聽為我與學(xué)生之間建立起了深厚的信任和理解，也為他們的成長(zhǎng)提供了關(guān)鍵的支持。
第三段：表達(dá)關(guān)心（250字）。
除了傾聽，表達(dá)關(guān)心也是用愛發(fā)聲的重要方式之一。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)人成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到我們的關(guān)懷。我曾經(jīng)遇到一名學(xué)生由于家庭問題而情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑。我主動(dòng)與他交流，并鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，并提供幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的陪伴和輔導(dǎo)，他逐漸走出低谷，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。他對(duì)我說：“老師，您的關(guān)心和鼓勵(lì)讓我重新找回了自信?！边@樣的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，表達(dá)關(guān)心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第四段：尊重他人（250字）。
尊重他人是用愛發(fā)聲的另一個(gè)重要方面。在教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，理解他們的不同需求和興趣。我們不能強(qiáng)加于學(xué)生的意愿，而應(yīng)該耐心傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的選擇。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的，他們都有自己的潛能和才華。作為教師，我們要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。只有真正尊重和關(guān)心學(xué)生，我們才能夠樹立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語（300字）。
用愛發(fā)聲在教育中具有無窮的力量。在我作為一名教師的日常實(shí)踐中，用愛發(fā)聲讓我感受到了教學(xué)的樂趣和成就感。通過用心傾聽、表達(dá)關(guān)心和尊重他人，我與學(xué)生之間建立起了深厚的情感紐帶，相互之間的了解和信任不斷增強(qiáng)。學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步成為了我最大的滿足和驕傲。因此，我將繼續(xù)努力用愛發(fā)聲，給予學(xué)生更好的關(guān)懷和教育，成為他們學(xué)習(xí)路上的支持者和引路人。相信通過用愛發(fā)聲的教育方式，我們可以為孩子們的未來貢獻(xiàn)一份真摯的愛與溫暖。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實(shí)踐中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。為了更好地履行育人責(zé)任，我們需要進(jìn)行反思和總結(jié)。本文將就教師育人實(shí)踐進(jìn)行反思，探討改進(jìn)的途徑和心得體會(huì)。
第二段：感受與反思（字?jǐn)?shù)：250字）。
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深深地感受到育人的復(fù)雜性和多樣性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活背景和個(gè)人特點(diǎn)，對(duì)待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蜷L(zhǎng)期缺少關(guān)愛，性格孤僻內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內(nèi)心需求和問題所在，給予積極的關(guān)懷和支持。
第三段：溝通與引導(dǎo)（字?jǐn)?shù)：250字）。
教師與學(xué)生之間的有效溝通是育人的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到只有通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)展。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于鼓勵(lì)和贊美特別敏感，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。同時(shí)，我也明白到要耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：關(guān)注與關(guān)愛（字?jǐn)?shù)：250字）。
教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還應(yīng)該關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，會(huì)面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)建立班級(jí)關(guān)懷體系是非常重要的，通過定期班會(huì)和個(gè)別談話，我了解到學(xué)生的困擾和壓力，并提供專業(yè)的建議和援助，真正關(guān)心他們的身心健康。
第五段：自我成長(zhǎng)與后續(xù)計(jì)劃（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師育人是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。通過反思和總結(jié)，我意識(shí)到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為一名教師，我計(jì)劃通過參加教育培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也期待通過與同行的交流和互動(dòng)，共同探索有效的育人模式和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）。
教師育人工作需要堅(jiān)守初心，不斷反思和總結(jié)。只有通過深入反思和心得體會(huì)，我們才能更好地理解學(xué)生的需求和問題所在，進(jìn)而給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的育人能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十一
近年來，教育界對(duì)教師的職責(zé)和使命進(jìn)行了深刻的思考和反思。教師育人的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的品德和行為習(xí)慣。而這就需要我們教師不斷地反思自己的育人實(shí)踐，讓其發(fā)揮積極的影響力。在自己的教育工作中，我也深刻地體會(huì)到了教師育人反思的重要性，下面我將從三個(gè)層面進(jìn)行反思，并總結(jié)出相關(guān)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教師育人反思是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。作為一名教師，我時(shí)時(shí)刻刻都在育人的路上，這個(gè)過程需要經(jīng)常地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思。通過深入思考自己的教育方法、教學(xué)過程和教育目標(biāo)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，對(duì)知識(shí)掌握不深。于是我反思自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上缺乏足夠的互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的內(nèi)容。于是我調(diào)整了教學(xué)策略，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)和啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂中來。通過不斷地反思，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
其次，教師育人反思讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。在教育過程中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同。因此，作為一名教師，我需要針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行反思，去挖掘他們的潛力，并通過個(gè)性化的教育來滿足他們的發(fā)展需求。比如，有些學(xué)生在數(shù)理科目上比較薄弱，我會(huì)主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通，了解他們的困難和學(xué)習(xí)問題。然后，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過反思和個(gè)性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步了很多，也更加自信和積極面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
最后，教師育人反思使我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和人格發(fā)展。作為教師，我們不僅僅是教書育人，更是要為學(xué)生們樹立良好的行為榜樣，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。在教育過程中，我時(shí)刻反思自己的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。我要保持樂觀向上的心態(tài)，做一個(gè)有愛心、有耐心的好老師。當(dāng)一些學(xué)生在課業(yè)或者人際關(guān)系上遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)找機(jī)會(huì)與他們溝通，幫助他們解決問題，并給予必要的鼓勵(lì)和支持。通過反思自己的育人方式，我意識(shí)到了自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響有多么重要。通過這樣的反思，我不僅讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上提高了，還對(duì)他們的情感需求和人品養(yǎng)成起到了積極的促進(jìn)作用。
總而言之，教師育人反思是一項(xiàng)非常必要和重要的工作。通過反思自己的育人實(shí)踐，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極采取行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，反思還能讓我們更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。最重要的是，反思讓我們更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和人格發(fā)展，讓他們?cè)诮】怠⒖鞓返沫h(huán)境中成長(zhǎng)。在未來的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷地反思自己的教育方式和方法，不斷提高自己的育人能力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十二
作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的聲音，他們也希望自己的聲音被聽見和尊重。因此，我們需要用愛去傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲和意見，積極回應(yīng)他們的需求和期待。我們可以通過一對(duì)一的交流、小組討論和課堂語音練習(xí)等方式，創(chuàng)建一個(gè)開放而尊重的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的聲音。
第二段：尊重學(xué)生的多樣性。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的背景、興趣和能力。以愛發(fā)聲就是要充分尊重學(xué)生的多樣性。我們要堅(jiān)信每個(gè)孩子的潛力都是無限的，不論有沒有特殊需求，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被平等對(duì)待。正因?yàn)槿绱?，我們需要用心去了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并給予合理的指導(dǎo)和支持。
第三段：鼓勵(lì)積極的互動(dòng)。
教師用愛發(fā)聲的一個(gè)重要方面是鼓勵(lì)積極互動(dòng)。在課堂上，我們應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)積極互動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還能主動(dòng)地提問、發(fā)表觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、進(jìn)行小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，通過互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。通過這樣的方式，我們可以激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)并發(fā)聲。
第四段：傾聽并給予建設(shè)性反饋。
傾聽是以愛發(fā)聲的關(guān)鍵一環(huán)。在與學(xué)生的交流中，我們不僅要關(guān)注他們的需要和觀點(diǎn)，還要給予建設(shè)性的反饋。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，去理解他們的感受和想法，并且給予積極的指導(dǎo)和反饋。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，我們都應(yīng)該以愛為出發(fā)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
第五段：以身作則，做愛發(fā)聲的表率。
作為教師，我們要以身作則，成為用愛發(fā)聲的表率。我們要用自己的言行激勵(lì)學(xué)生，傳遞積極向上的能量。我們要誠(chéng)實(shí)地與學(xué)生交流，真心地傾聽他們的聲音，并努力幫助他們解決問題。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到自己的局限性，學(xué)會(huì)謙虛和學(xué)習(xí)。用愛發(fā)聲不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重，也是對(duì)教師自身的要求和成長(zhǎng)。
結(jié)語：用愛發(fā)聲不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。作為教師，我們要堅(jiān)守原則，積極傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的多樣性，鼓勵(lì)積極互動(dòng)，給予建設(shè)性反饋，并以身作則做愛發(fā)聲的表率。只有這樣，我們才能在課堂中激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們健康心態(tài)和積極的興趣，開啟他們成功的道路。用愛發(fā)聲，讓每個(gè)學(xué)生的心聲都被傾聽，讓每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都得到關(guān)心。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十三
教師育人是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，既需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，也需要教師有高尚的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復(fù)雜性。通過不斷反思總結(jié)，我逐漸深化了對(duì)教師育人工作的認(rèn)識(shí)，并且獲得了一些心得體會(huì)。
首先，教師育人要以德育為基礎(chǔ)。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生品德和人格的塑造。作為教師，我們應(yīng)該把德育放在首位，以身作則，做學(xué)生的榜樣。只有在日常教育教學(xué)活動(dòng)中注重品質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、價(jià)值觀，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。
其次，教師育人要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，具有獨(dú)特的興趣愛好和天賦特長(zhǎng)。作為教師，我們不能把學(xué)生都按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求，而應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性，給予他們自由發(fā)展的空間。只有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，才能使每個(gè)學(xué)生都能在自己的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。
第三，教師育人要注重關(guān)愛和溝通。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們需要被關(guān)愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學(xué)生的朋友和傾訴的對(duì)象。只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長(zhǎng)。
第四，教師育人要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。當(dāng)今社會(huì)變化日新月異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力的人才，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
最后，教師育人要不斷學(xué)習(xí)和反思。教育事業(yè)是充滿變革和創(chuàng)新的事業(yè)，要想做好教師育人工作，就必須不斷學(xué)習(xí)和反思。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力；通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學(xué)方法。
總之，教師育人是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，也是一項(xiàng)困難而復(fù)雜的工作。作為教師，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以德育為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重關(guān)愛和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，并不斷學(xué)習(xí)和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學(xué)生和社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十四
要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”三個(gè)基本觀點(diǎn)，采取切實(shí)措施，努力提高德育實(shí)效，積極應(yīng)對(duì)德育工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
一、堅(jiān)持育人為本。
學(xué)校教育的首要任務(wù)和最終目標(biāo)不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。人們常說：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育要努力培養(yǎng)人才。功利教育理念使人們只是片面地強(qiáng)調(diào)“才”而忘記了“人”。當(dāng)代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長(zhǎng)慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現(xiàn)代教育的最大悲劇。
實(shí)施素質(zhì)教育就是堅(jiān)持“以人為本”，強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，以“人”為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使其全面、充分、和諧發(fā)展。應(yīng)試教育的最大弊端就是忽視作為社會(huì)主體的“人”，單純重視暫時(shí)的、表面的教育效果，并未重視深層次起長(zhǎng)期作用的人的素質(zhì)。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學(xué)會(huì)做人”作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
二、堅(jiān)持德育為首。
黨的教育方針要求我們“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這其中德育對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，堅(jiān)持以德育人，充分發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的核心作用，實(shí)現(xiàn)德智體各育的良性循環(huán)。
學(xué)校德育問題已引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都對(duì)學(xué)校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國(guó)未成年一代的生存環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現(xiàn)了很多新情況、新問題：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富不斷豐富的情況下，產(chǎn)生了追求物質(zhì)利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國(guó)對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的全球化和世界政治格局發(fā)生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面的影響；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化的情況下，一些人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，社會(huì)上存在道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)猖獗等問題，以及黨內(nèi)產(chǎn)生的消極腐化現(xiàn)象和各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，都對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生各種沖擊；在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，未成年人容易受到網(wǎng)上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動(dòng)信息的影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅(jiān)持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，也是現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的.迫切需要。
三、注重提高實(shí)效。
隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)德育工作已有了明顯的加強(qiáng)，但是中小學(xué)德育的實(shí)效性仍是一個(gè)十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個(gè)方面：
一是德育目標(biāo)失衡，教育內(nèi)容既脫離學(xué)生的生活實(shí)際，又不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新要求，缺乏時(shí)代性。二是德育過程簡(jiǎn)單化，概念知識(shí)理論講得多，讓學(xué)生通過多種形式去體驗(yàn)品味得少，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)。三是教育方法僵化，手段落后，簡(jiǎn)單化、形式化，缺乏與學(xué)生的平等對(duì)話和情感交流，吸引力和感染力不強(qiáng)，以管代教，學(xué)生的主體性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應(yīng)試教育”的影響，重分?jǐn)?shù)輕品德，重教書輕育人的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)教師以身作則、言傳身教做得不夠。
我們應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)德育效果為目標(biāo)，認(rèn)真研究德育內(nèi)容和方式的改革，努力改變德育低效的現(xiàn)狀。一是德育的目標(biāo)定位要回歸現(xiàn)實(shí)。學(xué)校德育要以人本德育觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實(shí)學(xué)校德育的內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。二是教育方法要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動(dòng)的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗(yàn)，注意增強(qiáng)吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應(yīng)對(duì)學(xué)校德育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養(yǎng)更高的道德責(zé)任感、集體主義觀念、協(xié)作精神和自律意識(shí)。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，要使青少年了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，要引導(dǎo)青少年堅(jiān)持和弘揚(yáng)以為人民服務(wù)為核心的社會(huì)主義道德的基本原則，樹立社會(huì)主義的共同理想，防止拜金主義、極端個(gè)人主義以及社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面影響。面對(duì)信息多元化的挑戰(zhàn)，要使他們學(xué)會(huì)篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕青少年的心靈。
只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹好“三個(gè)觀點(diǎn)”，就一定能夠開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
教師用愛育人心得體會(huì)篇一
xxxx年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長(zhǎng)途中，得出一點(diǎn)體會(huì)，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái)，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會(huì)靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來教書，也就會(huì)靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的?！?BR> 潛下心來才會(huì)愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會(huì)具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去。"永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。"只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰，多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒市場(chǎng)。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。為人師者，必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠(chéng)”愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù)，用誠(chéng)心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。
“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處，激勵(lì)著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長(zhǎng)，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價(jià)值共同得以提升。
教師用愛育人心得體會(huì)篇二
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，
心得體會(huì)
是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的教師教書育人心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在近一年的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：
1鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之，我會(huì)努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
常言道，教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績(jī)也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢姡虝c育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚(yáng)高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長(zhǎng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得。
第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。
第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)。
1深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)
課件
，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。
3堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔(dān)任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級(jí)管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛的切入點(diǎn)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本?！碑?dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師！
教師用愛育人心得體會(huì)篇三
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。
教師用愛育人心得體會(huì)篇四
自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。在平時(shí)的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級(jí)里最難啃、成績(jī)最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，一定會(huì)趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒有令家長(zhǎng)和同事失望。課堂教學(xué)充分利用多媒體、圖片、掛圖、實(shí)物等開展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識(shí)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識(shí)的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，我都進(jìn)行悉心的安排，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)。很快，班里的學(xué)生都改變了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，變得喜歡起來，成績(jī)也有了起色。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
對(duì)“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)從不放棄，并采取適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī)，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到受表揚(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
源于對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。四十年來，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過。無數(shù)個(gè)早晨，迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談;無數(shù)個(gè)傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測(cè)風(fēng)云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)的時(shí)候，一場(chǎng)疾病襲來。xxxx年的12月31日，當(dāng)送完最后一個(gè)學(xué)生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時(shí)眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請(qǐng)求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周。可是那時(shí)候離期末考試只有一個(gè)月的時(shí)間，放心不下自己的學(xué)生。堅(jiān)持只住院治療了一周就回校堅(jiān)持給學(xué)生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更要恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛來澆灌學(xué)生，去照亮一片清純的天地。
教師用愛育人心得體會(huì)篇五
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣著對(duì)老師的崇拜在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)邁進(jìn)了幼師這個(gè)行業(yè)。那時(shí)的我年少輕狂，認(rèn)為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當(dāng)一名合格的幼師不僅要會(huì)多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業(yè)時(shí)，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學(xué)校，走進(jìn)幼兒園這個(gè)小社會(huì)，不僅要適應(yīng)老師的身份、責(zé)任，還要學(xué)會(huì)如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規(guī)章制度。剛開始時(shí)，做什么事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班里的搗蛋鬼都欺負(fù)我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。
這時(shí)，和我配班的張老師鼓勵(lì)我：“既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，就要學(xué)著去適應(yīng)它，不要逃避。什么事情都可以慢慢學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下，我端正心態(tài)，以飽滿的熱情，積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，逐步適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入其中，與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)領(lǐng)略到工作的樂趣。
愛是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，沒有愛就沒有教育；責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚?。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發(fā)現(xiàn)。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護(hù)與培養(yǎng)。還記得我們班的孩子剛?cè)雽W(xué)那年，寶貝們趴在家長(zhǎng)的懷里哭著不讓他們離開，那時(shí)我深深地體會(huì)到我肩負(fù)的責(zé)任有多大。
我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對(duì)我產(chǎn)生依戀、不再哭鬧，逐漸適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長(zhǎng)。教師對(duì)孩子的愛簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們有不同的性格，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)孩子們美妙的心弦，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要干了?？晌矣X得雖然幼師平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。
不管做什么工作都不要去計(jì)較個(gè)人得失，甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、不斷進(jìn)取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
教師用愛育人心得體會(huì)篇六
眾所周知，教師的職責(zé)就是教書育人，“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個(gè)整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響，一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。
在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個(gè)非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒有凝聚力，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒有愛心，沒有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力，那么這個(gè)班級(jí)到頭來必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成績(jī)。
從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛護(hù)學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說學(xué)生家長(zhǎng)之想說而又不敢說，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立較高的威望，這樣以來當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?BR> 在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細(xì)微處；有時(shí)候一個(gè)提問，一個(gè)手勢(shì)，甚至一個(gè)眼神，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的`動(dòng)力，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我！
兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。
教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教師用愛育人心得體會(huì)篇七
作為一名勞動(dòng)育人教師，我深知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了不少心得體會(huì)。勞動(dòng)育人教師不僅要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，更要擁有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的能力。在下面的文章中，我將分享我在勞動(dòng)育人教學(xué)中的心得和體會(huì)。
第一段：關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)
勞動(dòng)育人教師首先要關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的勞動(dòng)方式。我會(huì)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、校園清潔等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在課堂上，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與勞動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，例如制作手工藝品、種植植物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高勞動(dòng)技能。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)勞動(dòng)技能，還可以增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度
在勞動(dòng)育人教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度是非常重要的。作為教師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀念，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛和熱情。在課堂上，我會(huì)講述一些成功人士通過勞動(dòng)創(chuàng)造了巨大價(jià)值的故事，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性和正面影響。同時(shí)，我還會(huì)通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過程中，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的創(chuàng)造力和樂趣，讓學(xué)生享受勞動(dòng)帶來的成就感和滿足感。
第三段：加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的結(jié)合
勞動(dòng)與學(xué)習(xí)是密不可分的。在勞動(dòng)育人教學(xué)中，我注重將勞動(dòng)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，達(dá)到良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為通過勞動(dòng)，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和記憶力。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目，例如制作實(shí)驗(yàn)器材、搭建模型等，讓學(xué)生將理論知識(shí)變成實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
勞動(dòng)育人教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在勞動(dòng)中，學(xué)生不僅可以提高實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，提供他們展示自己創(chuàng)造成果的機(jī)會(huì)。例如，在手工制作過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)想法，并將其實(shí)踐成品呈現(xiàn)給全班同學(xué)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的潛能。
第五段：全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
作為勞動(dòng)育人教師，我全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在勞動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過勞動(dòng)，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌毅力、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感等品質(zhì)。我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
通過勞動(dòng)育人教學(xué)，我深刻理解到勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要意義。勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。作為一名勞動(dòng)育人教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師用愛育人心得體會(huì)篇八
近年來，“用愛發(fā)聲”這一概念在教育界逐漸興起，提倡教師用心去教、用愛去育人。作為教師，我深有體會(huì)。在多年的教育實(shí)踐中，我不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸明白了用愛發(fā)聲的重要性，下面我將從提升教學(xué)效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，用愛發(fā)聲可以有效提升教學(xué)效果。教學(xué)是一項(xiàng)需要與學(xué)生成就、知識(shí)掌握等一系列指標(biāo)密切相關(guān)的工作。當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)校表現(xiàn)很差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于倒數(shù)幾名。后來，我發(fā)現(xiàn)他家庭環(huán)境不好，父母離異，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心因此受到了極大的打擊。于是，我開始花更多的時(shí)間去傾聽他的困惑和抱怨，與他進(jìn)行幾次單獨(dú)面談。通過了解他的生活情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我找到了適合他的學(xué)習(xí)方法，并給予了他鼓勵(lì)和支持。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)開始逐漸提高，最終進(jìn)入了年級(jí)前十名。這次經(jīng)歷讓我明白，只有真正用心去了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)他們的潛能，提升教學(xué)效果。
其次，用愛發(fā)聲可以建立師生情感紐帶。教育是一項(xiàng)涉及人際關(guān)系和情感交流的工作。在教學(xué)過程中，教師用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，用愛去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，會(huì)幫助建立起良好的師生關(guān)系。我記得有一次，我在學(xué)校門口巡視時(shí)看到一個(gè)學(xué)生落單在角落里，臉色難看。我去詢問他的情況，他向我訴說了家長(zhǎng)生病的困擾，同時(shí)又擔(dān)憂自己的學(xué)習(xí)。我在那一刻感受到了他的脆弱和無助，于是我拉著他坐下，細(xì)心地給他開導(dǎo)和安慰，并鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難。從那以后，我和他之間的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，他主動(dòng)找我交流問題、尋求幫助，我也在他個(gè)人成長(zhǎng)中給予他更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過這樣的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到了用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能建立真正的師生情感紐帶，使學(xué)生真正感受到被關(guān)心和被理解的溫暖。
最后，用愛發(fā)聲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生是成長(zhǎng)在信息時(shí)代的一代，他們接觸到的知識(shí)渠道更加多樣，對(duì)于課程的熱情和興趣也變得更加重要。教師用愛發(fā)聲的一種表現(xiàn)就是靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使他們更主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，更積極地掌握知識(shí)。在我的教學(xué)中，我嘗試了很多不同的教學(xué)方法，如小組合作討論、游戲模擬、實(shí)地考察等。這些方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得到極大的提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，用愛發(fā)聲不僅幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和探索欲望。
用愛發(fā)聲是教師在教育實(shí)踐中的一種態(tài)度和行為，對(duì)于提升教學(xué)效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面都發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我深刻體會(huì)到，只有真正用心去愛、去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，才能在教育工作中取得更好的效果。因此，我將一直堅(jiān)持用愛發(fā)聲，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育工作，希望能給學(xué)生帶來更多的愛和正能量，幫助他們?cè)谖磥淼牡缆飞献聣殉砷L(zhǎng)。
教師用愛育人心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）。
"用愛發(fā)聲"是一種充滿溫暖和力量的行為，意味著用心與關(guān)愛去傾聽，并表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)注。作為一名教師，我深深體會(huì)到用愛發(fā)聲的重要性。在教學(xué)中，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。只有用愛發(fā)聲，我們才能更好地與學(xué)生建立起深厚的情感聯(lián)系，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
第二段：用心傾聽（250字）。
用心傾聽是用愛發(fā)聲的重要前提。在教室里，學(xué)生們經(jīng)常需要傾訴他們的困惑、憂傷、喜悅和紛擾。作為教師，我們應(yīng)該保持一顆真誠(chéng)的心去傾聽他們的訴求，并且不帶有任何評(píng)判和偏見。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我真正用心傾聽學(xué)生們的問題和煩惱時(shí)，他們更加愿意打開心扉向我傾述，并更好地接納我的建議和教誨。用心傾聽為我與學(xué)生之間建立起了深厚的信任和理解，也為他們的成長(zhǎng)提供了關(guān)鍵的支持。
第三段：表達(dá)關(guān)心（250字）。
除了傾聽，表達(dá)關(guān)心也是用愛發(fā)聲的重要方式之一。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)人成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到我們的關(guān)懷。我曾經(jīng)遇到一名學(xué)生由于家庭問題而情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑。我主動(dòng)與他交流，并鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，并提供幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的陪伴和輔導(dǎo)，他逐漸走出低谷，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。他對(duì)我說：“老師，您的關(guān)心和鼓勵(lì)讓我重新找回了自信?！边@樣的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，表達(dá)關(guān)心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第四段：尊重他人（250字）。
尊重他人是用愛發(fā)聲的另一個(gè)重要方面。在教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，理解他們的不同需求和興趣。我們不能強(qiáng)加于學(xué)生的意愿，而應(yīng)該耐心傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的選擇。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的，他們都有自己的潛能和才華。作為教師，我們要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。只有真正尊重和關(guān)心學(xué)生，我們才能夠樹立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語（300字）。
用愛發(fā)聲在教育中具有無窮的力量。在我作為一名教師的日常實(shí)踐中，用愛發(fā)聲讓我感受到了教學(xué)的樂趣和成就感。通過用心傾聽、表達(dá)關(guān)心和尊重他人，我與學(xué)生之間建立起了深厚的情感紐帶，相互之間的了解和信任不斷增強(qiáng)。學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步成為了我最大的滿足和驕傲。因此，我將繼續(xù)努力用愛發(fā)聲，給予學(xué)生更好的關(guān)懷和教育，成為他們學(xué)習(xí)路上的支持者和引路人。相信通過用愛發(fā)聲的教育方式，我們可以為孩子們的未來貢獻(xiàn)一份真摯的愛與溫暖。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實(shí)踐中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。為了更好地履行育人責(zé)任，我們需要進(jìn)行反思和總結(jié)。本文將就教師育人實(shí)踐進(jìn)行反思，探討改進(jìn)的途徑和心得體會(huì)。
第二段：感受與反思（字?jǐn)?shù)：250字）。
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深深地感受到育人的復(fù)雜性和多樣性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活背景和個(gè)人特點(diǎn)，對(duì)待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蜷L(zhǎng)期缺少關(guān)愛，性格孤僻內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內(nèi)心需求和問題所在，給予積極的關(guān)懷和支持。
第三段：溝通與引導(dǎo)（字?jǐn)?shù)：250字）。
教師與學(xué)生之間的有效溝通是育人的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到只有通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)展。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于鼓勵(lì)和贊美特別敏感，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。同時(shí)，我也明白到要耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：關(guān)注與關(guān)愛（字?jǐn)?shù)：250字）。
教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還應(yīng)該關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，會(huì)面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)建立班級(jí)關(guān)懷體系是非常重要的，通過定期班會(huì)和個(gè)別談話，我了解到學(xué)生的困擾和壓力，并提供專業(yè)的建議和援助，真正關(guān)心他們的身心健康。
第五段：自我成長(zhǎng)與后續(xù)計(jì)劃（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師育人是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。通過反思和總結(jié)，我意識(shí)到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為一名教師，我計(jì)劃通過參加教育培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也期待通過與同行的交流和互動(dòng)，共同探索有效的育人模式和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）。
教師育人工作需要堅(jiān)守初心，不斷反思和總結(jié)。只有通過深入反思和心得體會(huì)，我們才能更好地理解學(xué)生的需求和問題所在，進(jìn)而給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的育人能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十一
近年來，教育界對(duì)教師的職責(zé)和使命進(jìn)行了深刻的思考和反思。教師育人的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的品德和行為習(xí)慣。而這就需要我們教師不斷地反思自己的育人實(shí)踐，讓其發(fā)揮積極的影響力。在自己的教育工作中，我也深刻地體會(huì)到了教師育人反思的重要性，下面我將從三個(gè)層面進(jìn)行反思，并總結(jié)出相關(guān)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教師育人反思是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。作為一名教師，我時(shí)時(shí)刻刻都在育人的路上，這個(gè)過程需要經(jīng)常地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思。通過深入思考自己的教育方法、教學(xué)過程和教育目標(biāo)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，對(duì)知識(shí)掌握不深。于是我反思自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上缺乏足夠的互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的內(nèi)容。于是我調(diào)整了教學(xué)策略，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)和啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂中來。通過不斷地反思，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
其次，教師育人反思讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。在教育過程中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同。因此，作為一名教師，我需要針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行反思，去挖掘他們的潛力，并通過個(gè)性化的教育來滿足他們的發(fā)展需求。比如，有些學(xué)生在數(shù)理科目上比較薄弱，我會(huì)主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通，了解他們的困難和學(xué)習(xí)問題。然后，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過反思和個(gè)性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步了很多，也更加自信和積極面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
最后，教師育人反思使我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和人格發(fā)展。作為教師，我們不僅僅是教書育人，更是要為學(xué)生們樹立良好的行為榜樣，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和人格品質(zhì)。在教育過程中，我時(shí)刻反思自己的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。我要保持樂觀向上的心態(tài)，做一個(gè)有愛心、有耐心的好老師。當(dāng)一些學(xué)生在課業(yè)或者人際關(guān)系上遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)找機(jī)會(huì)與他們溝通，幫助他們解決問題，并給予必要的鼓勵(lì)和支持。通過反思自己的育人方式，我意識(shí)到了自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響有多么重要。通過這樣的反思，我不僅讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上提高了，還對(duì)他們的情感需求和人品養(yǎng)成起到了積極的促進(jìn)作用。
總而言之，教師育人反思是一項(xiàng)非常必要和重要的工作。通過反思自己的育人實(shí)踐，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極采取行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，反思還能讓我們更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。最重要的是，反思讓我們更加關(guān)注學(xué)生的情感需求和人格發(fā)展，讓他們?cè)诮】怠⒖鞓返沫h(huán)境中成長(zhǎng)。在未來的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷地反思自己的教育方式和方法，不斷提高自己的育人能力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十二
作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的聲音，他們也希望自己的聲音被聽見和尊重。因此，我們需要用愛去傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲和意見，積極回應(yīng)他們的需求和期待。我們可以通過一對(duì)一的交流、小組討論和課堂語音練習(xí)等方式，創(chuàng)建一個(gè)開放而尊重的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的聲音。
第二段：尊重學(xué)生的多樣性。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的背景、興趣和能力。以愛發(fā)聲就是要充分尊重學(xué)生的多樣性。我們要堅(jiān)信每個(gè)孩子的潛力都是無限的，不論有沒有特殊需求，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被平等對(duì)待。正因?yàn)槿绱?，我們需要用心去了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并給予合理的指導(dǎo)和支持。
第三段：鼓勵(lì)積極的互動(dòng)。
教師用愛發(fā)聲的一個(gè)重要方面是鼓勵(lì)積極互動(dòng)。在課堂上，我們應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)積極互動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還能主動(dòng)地提問、發(fā)表觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、進(jìn)行小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，通過互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。通過這樣的方式，我們可以激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)并發(fā)聲。
第四段：傾聽并給予建設(shè)性反饋。
傾聽是以愛發(fā)聲的關(guān)鍵一環(huán)。在與學(xué)生的交流中，我們不僅要關(guān)注他們的需要和觀點(diǎn)，還要給予建設(shè)性的反饋。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，去理解他們的感受和想法，并且給予積極的指導(dǎo)和反饋。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，我們都應(yīng)該以愛為出發(fā)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
第五段：以身作則，做愛發(fā)聲的表率。
作為教師，我們要以身作則，成為用愛發(fā)聲的表率。我們要用自己的言行激勵(lì)學(xué)生，傳遞積極向上的能量。我們要誠(chéng)實(shí)地與學(xué)生交流，真心地傾聽他們的聲音，并努力幫助他們解決問題。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到自己的局限性，學(xué)會(huì)謙虛和學(xué)習(xí)。用愛發(fā)聲不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重，也是對(duì)教師自身的要求和成長(zhǎng)。
結(jié)語：用愛發(fā)聲不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。作為教師，我們要堅(jiān)守原則，積極傾聽學(xué)生的聲音，尊重他們的多樣性，鼓勵(lì)積極互動(dòng)，給予建設(shè)性反饋，并以身作則做愛發(fā)聲的表率。只有這樣，我們才能在課堂中激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們健康心態(tài)和積極的興趣，開啟他們成功的道路。用愛發(fā)聲，讓每個(gè)學(xué)生的心聲都被傾聽，讓每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都得到關(guān)心。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十三
教師育人是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，既需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，也需要教師有高尚的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復(fù)雜性。通過不斷反思總結(jié)，我逐漸深化了對(duì)教師育人工作的認(rèn)識(shí)，并且獲得了一些心得體會(huì)。
首先，教師育人要以德育為基礎(chǔ)。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生品德和人格的塑造。作為教師，我們應(yīng)該把德育放在首位，以身作則，做學(xué)生的榜樣。只有在日常教育教學(xué)活動(dòng)中注重品質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、價(jià)值觀，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。
其次，教師育人要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，具有獨(dú)特的興趣愛好和天賦特長(zhǎng)。作為教師，我們不能把學(xué)生都按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求，而應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性，給予他們自由發(fā)展的空間。只有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，才能使每個(gè)學(xué)生都能在自己的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。
第三，教師育人要注重關(guān)愛和溝通。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們需要被關(guān)愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學(xué)生的朋友和傾訴的對(duì)象。只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長(zhǎng)。
第四，教師育人要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。當(dāng)今社會(huì)變化日新月異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力的人才，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
最后，教師育人要不斷學(xué)習(xí)和反思。教育事業(yè)是充滿變革和創(chuàng)新的事業(yè)，要想做好教師育人工作，就必須不斷學(xué)習(xí)和反思。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力；通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學(xué)方法。
總之，教師育人是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，也是一項(xiàng)困難而復(fù)雜的工作。作為教師，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以德育為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重關(guān)愛和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，并不斷學(xué)習(xí)和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學(xué)生和社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。
教師用愛育人心得體會(huì)篇十四
要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”三個(gè)基本觀點(diǎn)，采取切實(shí)措施，努力提高德育實(shí)效，積極應(yīng)對(duì)德育工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
一、堅(jiān)持育人為本。
學(xué)校教育的首要任務(wù)和最終目標(biāo)不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。人們常說：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育要努力培養(yǎng)人才。功利教育理念使人們只是片面地強(qiáng)調(diào)“才”而忘記了“人”。當(dāng)代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長(zhǎng)慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現(xiàn)代教育的最大悲劇。
實(shí)施素質(zhì)教育就是堅(jiān)持“以人為本”，強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，以“人”為著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使其全面、充分、和諧發(fā)展。應(yīng)試教育的最大弊端就是忽視作為社會(huì)主體的“人”，單純重視暫時(shí)的、表面的教育效果，并未重視深層次起長(zhǎng)期作用的人的素質(zhì)。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學(xué)會(huì)做人”作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
二、堅(jiān)持德育為首。
黨的教育方針要求我們“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這其中德育對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，堅(jiān)持以德育人，充分發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的核心作用，實(shí)現(xiàn)德智體各育的良性循環(huán)。
學(xué)校德育問題已引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都對(duì)學(xué)校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國(guó)未成年一代的生存環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現(xiàn)了很多新情況、新問題：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富不斷豐富的情況下，產(chǎn)生了追求物質(zhì)利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國(guó)對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的全球化和世界政治格局發(fā)生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面的影響；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化的情況下，一些人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，社會(huì)上存在道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)猖獗等問題，以及黨內(nèi)產(chǎn)生的消極腐化現(xiàn)象和各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，都對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生各種沖擊；在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，未成年人容易受到網(wǎng)上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動(dòng)信息的影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅(jiān)持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，也是現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的.迫切需要。
三、注重提高實(shí)效。
隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)德育工作已有了明顯的加強(qiáng)，但是中小學(xué)德育的實(shí)效性仍是一個(gè)十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個(gè)方面：
一是德育目標(biāo)失衡，教育內(nèi)容既脫離學(xué)生的生活實(shí)際，又不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新要求，缺乏時(shí)代性。二是德育過程簡(jiǎn)單化，概念知識(shí)理論講得多，讓學(xué)生通過多種形式去體驗(yàn)品味得少，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)。三是教育方法僵化，手段落后，簡(jiǎn)單化、形式化，缺乏與學(xué)生的平等對(duì)話和情感交流，吸引力和感染力不強(qiáng)，以管代教，學(xué)生的主體性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應(yīng)試教育”的影響，重分?jǐn)?shù)輕品德，重教書輕育人的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)教師以身作則、言傳身教做得不夠。
我們應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)德育效果為目標(biāo)，認(rèn)真研究德育內(nèi)容和方式的改革，努力改變德育低效的現(xiàn)狀。一是德育的目標(biāo)定位要回歸現(xiàn)實(shí)。學(xué)校德育要以人本德育觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實(shí)學(xué)校德育的內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。二是教育方法要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動(dòng)的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗(yàn)，注意增強(qiáng)吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應(yīng)對(duì)學(xué)校德育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養(yǎng)更高的道德責(zé)任感、集體主義觀念、協(xié)作精神和自律意識(shí)。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，要使青少年了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，要引導(dǎo)青少年堅(jiān)持和弘揚(yáng)以為人民服務(wù)為核心的社會(huì)主義道德的基本原則，樹立社會(huì)主義的共同理想，防止拜金主義、極端個(gè)人主義以及社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面影響。面對(duì)信息多元化的挑戰(zhàn)，要使他們學(xué)會(huì)篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕青少年的心靈。
只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹好“三個(gè)觀點(diǎn)”，就一定能夠開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。