數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案范文(20篇)

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    教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教案編寫中,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活選用教學(xué)方法。教案的撰寫是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的工作。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇一
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、通過收集和欣賞各類交通標(biāo)志,體會對稱與不對的的區(qū)別,進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)。
    2、通過設(shè)計校園交通標(biāo)志的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。
    3、在設(shè)計校園交通標(biāo)志的活動中獲得積極的情感體驗(yàn),體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):體會軸對稱在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。
    教學(xué)難點(diǎn):感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:吳老師收到了一份海報,誰來給大家讀讀?
    學(xué)生讀海報。
    師:嗯,你讀得真清晰!請坐。
    師:這一節(jié)課,就請同學(xué)們來當(dāng)小小設(shè)計師。
    我們的活動任務(wù)是:設(shè)計校園交通標(biāo)志。
    而且,要和什么有關(guān)?
    生:人車分流。
    師:好,同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!
    二、回顧復(fù)習(xí)。
    師:在上一節(jié)課,我們進(jìn)行了收集資料、整理資料和分享資料。
    我們一起來回顧一下。
    師:你認(rèn)識這些交通標(biāo)志嗎?它們用到了哪些數(shù)學(xué)知識?
    學(xué)生欣賞交通標(biāo)志。
    師:你真會發(fā)現(xiàn)!
    這些交通標(biāo)志有什么作用嗎?
    生:提醒我們注意安全。
    師:你總結(jié)得可真好!
    三、解決問題,體驗(yàn)新知。
    師:在“人車分流”活動中,哪些地方需要交通標(biāo)志呢?
    小組討論一下。
    生:校門口、操場……。
    師:同學(xué)們考慮得真周到!有些地方吳老師都沒想到。
    師:如何設(shè)計出一個與“人車分流”有關(guān)的`校園交通標(biāo)志呢?
    小組討論一下。
    生:突出主題;用到軸對稱圖形。
    師:同學(xué)們的想法真不錯!
    四、小組活動,分享交流。
    師:小組活動之前,吳老師這里有幾點(diǎn)要求:
    學(xué)生分組讀活動要求。
    師:對于這個活動要求,你有什么疑問嗎?
    吳老師這里有一點(diǎn)提醒:活動時間有限,一定要合理分配。當(dāng)音樂響起的時候,活動開始,當(dāng)音樂停止的時候,不管你是否完成,都停下來,分享的時間就要到了。
    師:聽清楚要求的孩子請坐端正。
    好,各組開始。
    師:音樂停止了,分享的時間到了,給你5秒鐘的時間,整理自己的桌面,同時,各小組上交你的作品。
    師:你們的作品真漂亮!誰愿意分享給大家?
    師:聽了你們的分享,吳老師覺得大家真了不起!
    五、收獲體會,總結(jié)全課。
    師:在設(shè)計“人車分流”交通標(biāo)志中,你有哪些收獲?
    學(xué)生自主說收獲。
    師:學(xué)有所得,就是會學(xué)習(xí)的孩子。請拿出自我評價表,給自己的表現(xiàn)打個分吧。
    師:這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩!有了這些交通標(biāo)志,咱們學(xué)校會更加秩序井然!探究,讓數(shù)學(xué)更好玩!
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇二
    教材第72~73頁的內(nèi)容。
    1、能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形,將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
    2、會將相同的圖案拼在一起,并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形,會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。
    3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法,在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    4、在欣賞美麗圖案的過程中,進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會數(shù)學(xué)的價值。
    這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,通過實(shí)踐操作活動,能運(yùn)用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動的知識,欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動,逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    能運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計圖案。
    發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
    課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
    (一)、呈現(xiàn)素材,感受數(shù)學(xué)美。
    1、課件出示教材第72頁的圖案,學(xué)生欣賞。
    2、觀察感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (二)、激發(fā)興趣,揭示課題。
    設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案,今天,我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。(板書課題)。
    二、動手實(shí)踐,解疑合探。
    (一)觀察想象,認(rèn)識一個圖形的運(yùn)動。
    1、找基本圖形。
    (1)、這些美麗的圖案分別由哪個圖形運(yùn)動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
    (2)、學(xué)生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。
    2、體驗(yàn)一個圖形的運(yùn)動。
    (1)想象:這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動得到原來的圖案?
    (2)操作:將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形,用一個基本圖形模擬運(yùn)動。
    (3)描述:這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的?
    (二)、動手操作,理解一個圖形的運(yùn)動方法。
    1、小組合作,動手拼擺。
    小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運(yùn)動的方式,想象圖形運(yùn)動后拼出的圖案,再在正方形中貼出美麗的圖案。
    2、匯報展示,對比分析。
    討論:(1)、你設(shè)計的圖形是怎樣運(yùn)動的?
    (2)、你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎?
    (3)、同一個基本圖形運(yùn)動設(shè)計出的作品為什么會不一樣?
    (三)、自主設(shè)計,創(chuàng)造美麗的圖案。
    1、提出要求,想象設(shè)計。
    (1)、提出操作的要求。
    在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案,并畫出來,再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,創(chuàng)造一個美麗的圖案。
    (2)、想象設(shè)計好的圖案。
    2、動手實(shí)踐,嘗試設(shè)計。
    將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。
    3、匯報交流,鼓勵創(chuàng)新。
    (1)、說一說:你設(shè)計了一個什么基本圖形,怎樣運(yùn)動的?
    (2)、比一比:設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎?
    (3)、賞一賞:誰設(shè)計的圖案最美麗,誰設(shè)計的圖案更有新意?
    (一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?
    (二)、走進(jìn)生活,欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計出的美麗圖案。
    四、運(yùn)用拓展。
    (一)、合作學(xué)習(xí),感受一組圖案的運(yùn)動。
    1、相互比較,想象一組圖形的運(yùn)動。
    2、小組合作,感受一組圖案的運(yùn)動。
    在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。
    (二)、聯(lián)系舊知,鞏固有余數(shù)除法的知識。
    1、是由()組組成的。
    (1)、用什么方法計算?根據(jù)學(xué)生會回答教師板書:8÷4=2(組)。
    (2)、出示學(xué)具,學(xué)生擺一擺、圈一圈。
    2、9幅,可以組成()組。
    (1)、學(xué)生說想法,教師板書:9÷4=2(組)……1(幅)。
    (2)、學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。
    (3)、學(xué)生回答:算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?
    3、15幅,能拼出()組,若拼成4組,還需要再增加()幅。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇三
    1、通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。
    2、感受探索活動的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
    3、教育幼兒不怕困難,有始有終地完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    2、統(tǒng)計表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀
    一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料,運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容,提出自己的疑問,“動物王國想建一個兒童樂園,它們的要求是什么?”。引起幼兒活動興趣。
    二、幼兒與教師討論規(guī)則:在設(shè)計地磚時,應(yīng)注意什么?鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):
    (1)根據(jù)需要取材料,不隨意丟材料。
    (2)注意及時進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計。
    (3)向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。
    四、展示、分享與交流,評選最佳設(shè)計方案。
    1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計方案。
    2、親子互動游戲《我也投一票》,引導(dǎo)幼兒大膽向家長介紹自己的設(shè)計,鼓勵家長參與幼兒的評選活動,給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小獎勵。
    3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。
    新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇四
    1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過程,體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
    2、參與、設(shè)計圖案的活動,感受圖案的美,培養(yǎng)健康的審美情趣。
    3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的情感價值觀。
    :體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
    :講授法、談話法
    :先讓學(xué)生充分說出自己的感受,體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用;再讓學(xué)生模仿畫圖案,進(jìn)美麗的復(fù)雜圖案可以由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到;最后引導(dǎo)學(xué)生利用平移、對稱的現(xiàn)象,探究圖案和進(jìn)行圖案設(shè)計,獲得一種以簡馭繁的思想。
    :各種圖案、實(shí)物圖片。
    2、運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。
    (1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?在書上把這個圖形涂上顏色。(和同桌同學(xué)互相交流自己的想法。)
    (2)哪幅圖案是對稱的?(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)四次得到的。“風(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的。
    “花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的?!把┗▓D案”是由一瓣雪花然中心旋轉(zhuǎn)五次得到的。
    1、你想不想也來設(shè)計一幅美麗的復(fù)雜圖案呢?
    (1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第23頁畫一畫1)。(學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖,教師巡視。展示學(xué)生的作品,請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的,在畫圖的過程中遇到哪些問題,對稱圖形有哪些特點(diǎn)。)(設(shè)計意圖將感知轉(zhuǎn)化為設(shè)計理念,親身體驗(yàn)應(yīng)用平移、對稱的現(xiàn)象進(jìn)行圖案設(shè)計,并掌握必要的繪圖策略和技能。)
    (2)繼續(xù)畫下去(教材第23頁畫一畫2)。淘氣也畫了一幅圖案,我們一起來欣賞。他畫完了嗎?觀察圖案,它是由哪個簡單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象,經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。(學(xué)生匯報。根據(jù)自己觀察的規(guī)律把圖畫完。)
    3、作品展覽、鑒賞全體同學(xué)一起欣賞大家的作品,尋找作品中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等,使學(xué)生得到美的啟示。(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用平移、對稱的現(xiàn)象,觀察、探究圖案和進(jìn)行圖案設(shè)計,理解并掌握復(fù)雜圖案是由簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的,獲得一種以簡馭繁的思想。)
    這節(jié)課你有什么收獲?利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案,廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉及到其他領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時注意觀察,如果有興趣你也可以成為一個杰出的設(shè)計師。
    結(jié)合欣賞繪制圖案的過程,體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
    參與、設(shè)計圖案的活動,感受圖案的美,培養(yǎng)健康的審美情趣。發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的情感價值觀。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇五
    1、嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
    2、探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
    3、在操作活動中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
    1、教具:教學(xué)掛圖(二)、(四)中的領(lǐng)帶、盤子圖片,與安全標(biāo)記若干。
    2、學(xué)具:幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
    3、電教設(shè)備:投影儀。
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察盤子圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
    1、過節(jié)了,小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物,我們看看是什么呀?
    2、這個盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?
    3、引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。
    教師:我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記,你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎?
    教師請個別幼兒操作,集體驗(yàn)證。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
    1、出示領(lǐng)帶。
    提問:小兔還買了什么?領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?
    2、運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
    個別幼兒上來操作,集體驗(yàn)證。
    3、比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
    領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣,我們一起來讀一讀。
    4、拓展幼兒思維。
    (1)花紋除了可以這樣排,還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
    (2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
    (三)幼兒作業(yè)。
    1、布置作業(yè)。
    2、展示作業(yè)并交流。
    教師:你喜歡哪一種設(shè)計?它的花紋是怎么排列的?
    教師:你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]。
    1、區(qū)域活動:在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
    2、家園共育:家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法,體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇六
    1、知識目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇七
    活動目標(biāo):
    1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。
    2.愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。
    活動重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):愿意創(chuàng)造規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。
    難點(diǎn):理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。
    活動準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計的愿望。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的ppt,電腦,相機(jī),“魔法圈”(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。
    操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。
    活動過程:
    1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣,初步認(rèn)識、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。
    (1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計的興趣,明確活動任務(wù)--設(shè)計有規(guī)律的圍欄。
    師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒有保護(hù)植物的圍欄,所以要設(shè)計種植園的圍欄。
    幼:有規(guī)律的圍欄。
    師:所以我們今天要設(shè)計有規(guī)律的圍欄。
    (2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。
    幼:是按照一個藍(lán)的一個黃的、一個藍(lán)的一個黃的方式排的。
    師:你們觀察得真仔細(xì),滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個一個間隔排列的。
    (3)通過對全部照片的觀察及交流,了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計種植園圍欄。
    師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?
    幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。
    師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。
    (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)。
    2.完成設(shè)計種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個物體排序。
    (1)幼兒自主選擇材料,嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。
    (2)教師個別觀察指導(dǎo),隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。
    3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。
    (1)分享幼兒的排序方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。)教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計的規(guī)律進(jìn)行個別展示,請幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    師:孩子們,你們真棒!設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。
    當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時:
    師:這位小朋友的'規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的“魔法圈”要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。
    (在此環(huán)節(jié)中通過用“魔法圈”驗(yàn)證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點(diǎn)--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗(yàn),使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木,因擺放方式及數(shù)量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。
    師:為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?
    幼:因?yàn)椤痢恋氖且粋€藍(lán)的和一個白色的棋子,另一個小朋友是兩個藍(lán)色和兩個白色的棋子。
    師:那什么一樣?什么不一樣呢?
    幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。
    師:哦,原來材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。
    (對比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)。
    (2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。
    活動反思:
    《指南》中明確指出:在解決實(shí)際生活問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實(shí)的生活,利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅(qū)動的教育活動貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣,而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動的情景化,讓幼兒在游戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn),真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自己生活的意義,凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價值--“解決生活中的實(shí)際問題”及“幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提升”。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn),注重在活動中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴(kuò)展幼兒模式識別經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計策略,即情景內(nèi)容源于生活,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī),因此在整體活動過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運(yùn)用規(guī)律排序,設(shè)計圍欄;通過直觀概括策略,運(yùn)用“魔法圈”圈出規(guī)律組進(jìn)行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達(dá)策略,使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣,可以是語言、動作、符號,也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果,更注重透過幼兒多樣化的表達(dá),了解其對規(guī)律的認(rèn)識及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo),促進(jìn)幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇八
    1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識,能夠設(shè)計出各種漂亮的圖案。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計的濃厚興趣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。
    3、自己設(shè)計圖案,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    發(fā)揮想象,設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。
    培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用以及形象思維能力。
    紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等。
    課件展示圖案。
    學(xué)生討論交流。
    師:你們想不想自己動手做一做,制作這些漂亮的圖案呢?今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移,一起成為一名出色的設(shè)計師。
    1、出示教材中的四張圖案。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn),可以怎么得到,然后集體討論。
    預(yù)設(shè):生1:這些圖案都由幾個相同的圖形,平移后拼接在一起得到的。
    生2:可以按照以前學(xué)的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形,然后再平移拼出這樣的圖案。
    生3:同時還需要剪一個正方形,把這些圖案貼在上面。
    2、動手操作。
    (1)每人發(fā)兩張紙,按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計,分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形,然后貼出喜歡的圖案。
    (2)動手制作,教師巡視,及時解決學(xué)生在操作過程中所遇到的各種難題。
    (3)拓展想象,鼓勵學(xué)生用前面剪裁的那些圖形,試一試自己設(shè)計一個圖案。
    (哪些同學(xué)制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。
    3、作品展示、評比。
    通過欣賞各個小組同學(xué)的作品,根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn),評選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。
    利用簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案,在生活中的應(yīng)用很廣泛,我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更美麗的圖案呢?課下的時候一起來研究。大家真是太棒了!創(chuàng)造出了這么多美麗的圖案。希望同學(xué)們發(fā)揮聰明才智,用美麗的圖案裝點(diǎn)我們的生活。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇九
    設(shè)計思路:
    在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進(jìn)行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候,能夠正確點(diǎn)數(shù)排列成一排的物體,他們運(yùn)用的點(diǎn)數(shù)方法常常是從左往右逐一點(diǎn)數(shù)的方法。在點(diǎn)數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點(diǎn)數(shù)無序,出現(xiàn)重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。讓孩子學(xué)會有序的數(shù)數(shù)在一定程度上可以幫助他們克服重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象,能夠提高幼兒數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性,幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),因此我選擇了“不受物體排列的影響,鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)”作為本次活動內(nèi)容。幼兒是在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上,因此本次活動我以班級文化“品愛”為出發(fā)點(diǎn),在區(qū)域游戲中開設(shè)“愛心餐廳”為中心,開始從數(shù)邀請卡上的點(diǎn)數(shù)找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗(yàn)貨三個具體的操作活動貫穿整個過程,最后到游戲愛心分享結(jié)束,整個活動以數(shù)數(shù)為主,使幼兒在不同的操作活動中學(xué)習(xí)和建構(gòu)數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化數(shù)概念。
    活動目標(biāo):
    1、不受物體排列的影響,鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
    2、在生活化的情境中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣,分享愛的快樂。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    學(xué)具:不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干,花籃兩個,輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標(biāo)記的貨架。
    活動過程:
    一、游戲:愛心座位,引起幼兒的興趣。
    1、今天老師要帶你們這里來做游戲,看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同,(座位上貼有卡片,卡片上有數(shù)字、5、6、7、8、9、10,這些數(shù)字叫座位號,座位上還有什么呢?圖形標(biāo)記是圓形、正方形、三角形),今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位,每一組圖形都是不一樣的,有三角形,這一組就叫三角形組、有正方形,這一組就叫正方形組,有圓形,這一組就叫圓形組,今天的座位不是隨便坐的,要想?yún)⒓佑螒蚧顒?,要憑我手里的邀請卡,才能坐到愛心座位,每個小朋友都能得到老師的邀請,你拿到邀請卡以后,一定要看仔細(xì),先看清楚是什么圖形,這些圖形娃娃都排成了各種形狀,然后再數(shù)一數(shù)有幾個圖形就找?guī)滋枅D形座位,要想出好的方法才能數(shù)的又快又對,(如有7個圓形就找座位上有數(shù)字7的圓形卡坐下)。看哪位小朋友又快又準(zhǔn)確的找到愛心座位第一個對號入坐。
    2、幼兒相互交流,請兩幼兒和大家分享數(shù)數(shù)的方法。
    師:你數(shù)得這么快是用什么方法數(shù)的?幼兒1:找到第一個圖形,從它開始數(shù)。就不會數(shù)錯了。數(shù)到這個圖形還要數(shù)嗎?不要了。幼兒2:你是怎么數(shù)的呢?用手按住一個圖形,從它開始數(shù)。
    師小結(jié):原來我們在數(shù)的時候可以看找到一個點(diǎn),從它開始有順序地數(shù),知道數(shù)到哪里,有頭有尾,這樣就不會數(shù)錯了。還可以用手按住一個圖形,從它開始數(shù),不能漏數(shù)、不重復(fù)數(shù),就會數(shù)正確了。好,大家的愛心座位都找好了,愛心游戲開始了。
    二、游戲:小小快遞員。
    1、愛心餐廳:看訂單、選貨。
    (2)出示訂貨單,共同講解訂單,我需要的東西都寫在紙上,這張紙就叫訂單,訂單上畫了盤子,旁邊為什么還有數(shù)字和花紋呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);是什么意思呢?經(jīng)過討論,讓幼兒知道:原來看訂單選購貨物,先看需要什么貨物,如:先看盤子,然后看數(shù)字,還要看花紋,需要幾個什么花紋的盤子?如:訂單上需要有10朵花的碗,9只蘋果的杯子,8個蘑菇的盤子。
    (3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單,請你根據(jù)訂單上的要求,選好貨物,放在籃子里。(幼兒人手一份訂單,一個籃子,幼兒根據(jù)訂單上的要求,從桌子上取相應(yīng)的`盤子、碗、杯子,嘗試用多種方法來數(shù)這些貨物,選好貨物放進(jìn)籃子里,教師觀察幼兒的好方法。)。
    (4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法,和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流),誰來告訴大家你用了什么方法,(幼兒介紹訂單上的貨物)。
    小結(jié):為了幫我們記住從哪里數(shù)起,可以找特別的花紋開始數(shù),沒有特別的花紋時,可以用手捏住或按住一個圖形,從它開始數(shù)。
    2、送貨。
    將選好的貨物輕輕放到相應(yīng)的貨物架上,歸類。
    3、驗(yàn)貨。
    盤子,碗,杯子都選好了,但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗(yàn)貨:。
    (1)圓形組的快遞員去驗(yàn)收正方形組數(shù)一數(shù)是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?
    (2)正方形組快遞員去驗(yàn)收三角形組數(shù)一數(shù)碗上都是10朵花嗎?
    (3)三角形組的快遞員去驗(yàn)收圓形組數(shù)一數(shù)盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?
    教師小結(jié):想要數(shù)清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話,先找到一個花紋,從它開始數(shù),或者從它旁邊的花紋開始數(shù),不能重復(fù),這樣就能幫助我們數(shù)正確了。找到這個花紋的方法真多呀,可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋,從它開始數(shù);沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋,從它開始數(shù);這樣就不容易數(shù)錯,還特別快呢!
    三、愛心花籃:運(yùn)用做標(biāo)記的方法數(shù)花籃上的圖案。
    2、請兩位幼兒一起上來數(shù)。
    (1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的,顏色也一樣,從哪里開始數(shù)呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品),你需要可以請它幫幫忙。
    (2)同伴合作,花籃很大,一個人用手按根本按不住,數(shù)不過來,怎么辦?可以請一個朋友來幫忙,合作。(集體檢驗(yàn))。
    四:游戲:找朋友。
    我宣布,愛心餐廳開張了,開心嗎?聽著找朋友的音樂跳起來吧!
    《找朋友》游戲,提出要求:每個小朋友把座位卡貼在胸前戴上,等會跳到你是我的好朋友時,胸卡上相同數(shù)量的抱在一起。再次游戲找相同標(biāo)記的手拉手跳個舞游戲。
    五:愛心分享:愛心大餐送給客人老師。
    結(jié)束:小小快遞員選好的貨物和愛心花籃送到班上的愛心餐廳里。
    活動反思:
    教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動的特色之一。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與游戲的關(guān)系,在科學(xué)領(lǐng)域中也指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。”在本次活動中,我以幼兒最感興趣的美食城為主題,通過找座位、小小快遞員、選貨物、送貨物、跳集體舞等情節(jié),充分調(diào)動幼兒的參與興趣,把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,變被動教學(xué)為主動探索,使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。
    在整個活動中,我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍和探索空間,使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài),同時結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言,引導(dǎo)幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴交流。
    實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。在活動中,我給孩子提供了豐富的材料,讓人人參與動手操作,使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索,初步積累關(guān)于10以內(nèi)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果,鞏固感知10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。
    在本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我遵循了由淺入深、由易到難的原則,從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起,初步建立等量關(guān)系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異,引導(dǎo)幼兒按能力隨意愿選擇操作材料,使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結(jié)合的形式,注重操作與交流的動靜交替。充分尊重幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十
    衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前,都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說,他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此,特設(shè)計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動能力,培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
    1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
    2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。
    海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿⑺使P、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。
    活動流程:引起興趣--觀察討論--設(shè)計創(chuàng)作--作品展示--活動延伸。
    一、引起孩子興趣
    1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演,幼兒欣賞。
    首先,教師展示衣服的正面圖案:藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案:一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
    2、提問:老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?
    幼兒:不一樣。
    教師:這是老師自己設(shè)計的衣服!
    二、觀察討論
    1、幼兒觀察
    教師:你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的嗎?
    幼兒自由討論。
    欣欣說:你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。
    松松說:你的小草裙是用皺紋紙做成的。
    小雨說:三角形、圓形是貼上的。
    教師拿一個及時貼做成的三角形說:那你們知道這叫什么嗎?
    幼兒說:不知道。
    教師說:它叫及時貼,這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開,粘貼在衣服上就行了。
    教師:這些是老師制作的,你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。
    三、設(shè)計創(chuàng)作
    1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。
    教師:你們想不想來設(shè)計衣服?。?BR>    幼兒:想?。?BR>    教師:現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
    2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?;各種顏色的水粉),粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙),繪畫組(水彩筆),彩條組(皺紋紙條、膠水)。
    3、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。
    教師示范著說:用拇指和食指在紙邊用力搓,然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。
    4、在創(chuàng)作過程中,制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服,并相互交流、相互欣賞。
    四、作品展示
    1、作品介紹:每位幼兒都穿上自己所設(shè)計的服裝來相互介紹。
    2、(音樂起)進(jìn)行服裝表演,大膽展示自己的作品。
    教師:小朋友,你們設(shè)計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎?
    五、活動延伸
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十一
    3、熟練鼠標(biāo)的拖曳操作;
    4、能夠選擇不同粗細(xì)的線來畫直線、矩形;
    5、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
    6、能夠保存自己的勞動成果。
    教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握鼠標(biāo)的拖曳操作,學(xué)會矩形、直線工具的使用;
    會運(yùn)用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線;
    會在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品。
    教學(xué)難點(diǎn):會運(yùn)用不同粗細(xì)的線畫不同的矩形、直線;
    正方形、水平線,垂直線、45度線的畫法
    會在默認(rèn)的路徑下保存自己的作品。
    一幅漂亮的教學(xué)樓圖片
    興趣是最好的老師,教師在課前準(zhǔn)備一幅漂亮的教學(xué)樓,藍(lán)天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學(xué)樓,這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦,手中的鼠標(biāo)可以畫出這樣的情境,而實(shí)際生活中,這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護(hù)自己身邊的一草一木,從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫,能激發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護(hù)之心,從而滲透環(huán)保意識。
    在“畫圖”程序中,矩形工具是用的比較多的,是組成圖形的基本圖形,能正確使用矩形工具,為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ);而直線工具又是非常重要的,它的粗細(xì)選擇對矩形以及以后學(xué)習(xí)的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的,教學(xué)中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時,在學(xué)習(xí)矩形、直線工具中,掌握一定的技巧,像正方形、規(guī)則直線的畫法,也是十分必要的,但沒有接觸過鍵盤,要找到shift鍵并運(yùn)用它對學(xué)生來講可能有一定難度。其實(shí),矩形、直線工具的使用就是對鼠標(biāo)拖曳動作的熟練操作,要時刻引導(dǎo)學(xué)生手腕不要緊張,可以通過多做練習(xí)來彌補(bǔ)這一問題。工具的選擇方法一樣,用鼠標(biāo)單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后,要引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針發(fā)生的變化,這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,對后繼的學(xué)習(xí)是非常有用的。
    橡皮工具的使用其實(shí)就是按住鼠標(biāo)并拖曳動作的的操作,關(guān)鍵是按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動鼠標(biāo),直至把畫錯的線全部擦除為止,放開鼠標(biāo)。學(xué)生往往會因?yàn)槭褂貌皇炀毣蚴滞缶o張而擦除不應(yīng)該擦除的線條,這里可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分,可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
    作品的保存是本課的重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性,以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事,在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難,教師要根據(jù)實(shí)際情況給予及時的幫助與反饋,不要讓學(xué)生覺得學(xué)電腦是一件很難的事。
    1.打開“畫圖”程序。
    2.鉛筆、刷子的練習(xí)。
    同學(xué)們,大家希望在有藍(lán)天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎?(希望)
    1.用矩形工具畫正面
    a單擊工具箱里的“矩形”按鈕,選中矩形工具。
    b鼠標(biāo)指針移到畫布上以后變成十字形圖標(biāo),像使用鉛筆一樣按住鼠標(biāo)左鍵不放,拖動鼠標(biāo)至所需大小松開鼠標(biāo)左鍵,畫出一個矩形。
    c技巧:正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標(biāo)畫矩形。
    修改、加工,不會隨著電腦的關(guān)閉而消失,從而讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存自己作品的習(xí)慣,這對以后的工作都是非常有用的;并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個合理的名字,這樣不僅有利于以后的學(xué)習(xí),而且是一個非常好的`習(xí)慣,能夠方便自己的學(xué)習(xí)與工作。
    2、顏料盒的使用
    在“畫圖”程序中,顏料盒工具是一個非常重要的工具,它是給物體填色的關(guān)鍵。要讓學(xué)生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色,而在顏料盒里有前景色和背景色,它們的選取是通過單擊鼠標(biāo)的左鍵和右鍵來實(shí)現(xiàn)的。“前景色”和“背景色”可以通過“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解,電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在,也可以運(yùn)用橡皮與背景色來進(jìn)行自己的創(chuàng)作作品。
    “畫圖”程序中,在面板上只為我們提供了28中基本的顏色,但不要誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為電腦里只有這么一點(diǎn)顏色,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造更多自己喜歡的顏色,通過雙擊顏料盒可以調(diào)節(jié)更多的顏色,這也是電腦中的精華所在。
    3、顏料桶工具的使用
    顏料桶是填色過程中經(jīng)常用到的一種工具,要讓學(xué)生明白,它是對封閉圖形的填充,假如是一個不封閉圖形,它會像水一樣從里面流到外面去的,這一點(diǎn)在實(shí)際操作過程中是十分重要的,假如發(fā)生顏色外溢,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手尋找解決辦法。
    4、“撤消”命令的應(yīng)用
    “撤消”命令從某種角度來說實(shí)際上是“橡皮”工具的延伸,它是“橡皮”工具很難解決時的一種補(bǔ)充,但也要學(xué)生明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作,假如認(rèn)為不滿意的操作,應(yīng)及時進(jìn)行“撤消”重做。
    5.本節(jié)課還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,在沒有講解放大鏡的基礎(chǔ)上要求學(xué)生尋找不封閉圖形的缺口,那只有通過仔細(xì)才能做到,這也為以后學(xué)習(xí)“放大鏡”工具設(shè)下一定的基礎(chǔ)。
    同學(xué)們,在我們精心的設(shè)計下,高大的教學(xué)樓已經(jīng)拔地而起,看了以后讓人興奮不已,可是也給我們留下了一些遺憾,畢竟它只是一個輪廓。今天,我們就來粉刷它的外墻。
    下面,我們就來把上次保存的作品打開,不知你還記得自己作品的名字嗎?
    教師演示“打開”畫圖作品的過程,并提醒學(xué)生以后在給自己作品取名字時要合理、容易記憶,不能隨便輸入一個就完事,養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
    當(dāng)你看到上一次保存的教學(xué)樓重新出現(xiàn)在眼前時,是不是很激動。是呀,電腦的記性是很好的,你以后可不要忘記保存自己的作品。
    同學(xué)們,我們平時在給自己畫好的圖上填顏色時,需要什么呀?
    不錯!在電腦里給畫填色也要顏料,下面,我們就來看看畫圖中的顏料盒。
    教師講解顏料盒。
    a前景色的選擇。(左鍵單擊)
    b背景色的選擇。(右鍵單擊)
    c技巧:也許這28種顏色你都不喜歡,那么我們雙擊顏料盒試試看,會出現(xiàn)什么情況?(顏色的自定義)
    我們已經(jīng)會選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學(xué)樓進(jìn)行粉刷。
    a移動鼠標(biāo)指針到顏料盒,單擊鼠標(biāo)選取黃色。
    b移動鼠標(biāo)指針到工具箱,單擊“用顏色填充”按鈕。
    c鼠標(biāo)移動到教學(xué)樓正面需要填色餓地方后,單擊鼠標(biāo)左鍵。
    d教師巡回指導(dǎo),歸納出現(xiàn)的問題。
    1.顏料填錯后,用橡皮擦。(撤消)
    2.顏色填充時的外溢。(缺口)
    根據(jù)以上幾種的情況,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),依依對不同的問題加以釋疑,特別時缺口的問題,應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
    e教師歸納、小結(jié)。
    作品完成后應(yīng)該保存,那么,下次又可以打開,不然,做好的東西就沒有了。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十二
    1、知識技能。
    通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題,并能解決問題。
    2、數(shù)學(xué)思考與問題解決。
    讓學(xué)生模擬“開鞋店”這一活動,進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義,并學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題,同時能解決簡單的實(shí)際生活問題。
    3、情感態(tài)度。
    通過對自己身邊生活事例的實(shí)際調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計過程,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題,回答問題,同時能進(jìn)行簡單的分析。
    難點(diǎn):使學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計的簡單過程,在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高解決問題的能力。
    教具準(zhǔn)備。
    表格、尺子、小貨架、課件、準(zhǔn)備自己的鞋號、格尺。
    教學(xué)過程。
    一、激趣導(dǎo)入,揭示問題。
    同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來一條謎語請你們猜,比一比誰最聰明,好嗎?
    出示謎語:小小兩只船,沒槳又沒帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
    設(shè)計意圖:猜謎語是孩子們最喜歡的游戲活動,利用謎語引出本節(jié)課索要探討的.問題。
    二、探究發(fā)現(xiàn),建立模型。
    1、教師選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境。
    師:兩位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,就差進(jìn)貨這一環(huán)節(jié)了,請同學(xué)們幫忙想想應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢?
    生1:我覺得應(yīng)該進(jìn)一些款式新穎,符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。
    生2:這不僅僅是款式的問題,主要還有考慮鞋號的問題呢!應(yīng)該實(shí)地調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。
    生3:我同意這位同學(xué)的說法,應(yīng)該調(diào)查同學(xué)們的鞋號,根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。
    生4:對,同學(xué)們穿的鞋號多的就應(yīng)該多進(jìn)些。
    師:同學(xué)們說得太精彩了!是呀,在進(jìn)貨之前我們的確應(yīng)該進(jìn)行一次小小的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果再去進(jìn)貨。
    設(shè)計意圖:通過模擬開鞋店的情境,能喚起學(xué)生利用巳有的知識經(jīng)驗(yàn),解決現(xiàn)在所面臨的問題,促使學(xué)生主動探究,將新知學(xué)習(xí)與巳有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來,從而主動尋求解決問題的辦法。
    2、以本班學(xué)生為例,進(jìn)行鞋號調(diào)查活動。
    (1)小組討論調(diào)查方法。
    (2)指名匯報。
    (3)把全班同學(xué)分成男女生兩個小組,剛才選的兩名鞋店成員負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)耍一名調(diào)查男生的鞋號,一名調(diào)查女生的鞋號。
    (4)以表格的形式記錄調(diào)私峁。
    (5)學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。
    師:請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:我發(fā)現(xiàn)了男生的最大鞋號是38號,最小鞋號是33號;女生的最大鞋號是37號,最小鞋號是32號。
    生2:這兩個表合起來看穿34號和35號鞋的人比較多。
    生3:是呀,我數(shù)了一下,男生穿34號鞋的人最多,有7人;女生穿34號鞋的人也最多,有8人。
    生4:我發(fā)現(xiàn)男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。
    教師小結(jié):同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少!你們都是善于觀察的好孩子!通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋的同學(xué)居多。
    3、探討簡單的記錄方法。
    (1)小組活動交流,探索記錄方法。
    (2)先在組內(nèi)互相說一說自己的記錄方法,再把本組內(nèi)較好的方法記在本子上。
    (3)請小組長匯報本組最優(yōu)化的記錄方法。
    生1:我們組是把相同的鞋號放在一起,查出人數(shù)再繪制成表格,這樣看表格就知道穿每種鞋號的人數(shù)了。
    生2:我們組是用畫符號的方法記錄,每種鞋號有一人穿就畫一個圓圈。
    生3:我們小組是用寫“正”字的方法,也就是說每種鞋號有一人就寫一筆正字?!罢弊值墓P畫數(shù)多的穿這種鞋號的人就多。
    師:同學(xué)們可真棒!有這么多記錄方法。下面就隨老師看看妙想是怎樣記錄的吧!
    (4)出示妙想的記錄方法。
    (5)指名把妙想的記錄方法補(bǔ)充完整。
    師:通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn),你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎?
    生1:我覺得這個鞋店,34號的鞋應(yīng)該多進(jìn)一些。因?yàn)闊o論男生還是女生穿這個鞋號的人數(shù)都比較多。
    生2:我認(rèn)為35號的鞋也應(yīng)該多進(jìn)一些,穿這個鞋號的人也較多。
    生3:男生的鞋還應(yīng)該進(jìn)幾雙36號和38號的,而女生的就不用了,因?yàn)闆]有人穿這兩個型號的鞋。
    生4:也就是說出現(xiàn)次數(shù)多的鞋號應(yīng)多進(jìn)一些,出現(xiàn)次數(shù)少的鞋號少進(jìn)一些。
    師:同學(xué)們分析得太對了!進(jìn)貨的難題得到了解決。有了你們的建議,淘氣班的鞋店f定會開得非常順利!生意一定會很紅火。
    三、總結(jié)歸納,提升經(jīng)驗(yàn)。
    同學(xué)們,這節(jié)課,你們有哪些收獲?指名說一說。
    同學(xué)們,生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí),老師相信你們會通過自己的觀察和努力,在成長的路上有更大的收獲。加油,你們是最棒的!
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己說一說,旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十三
    進(jìn)一步了解名片的功能,初步學(xué)習(xí)設(shè)計名片。
    教師--“名片樹”兩棵,上面懸掛各種各樣的名片。
    幼兒--每桌上放有鉛筆、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
    一 、總結(jié)故事中名片的功能
    2小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
    二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
    1提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?
    2我這里也有名片,還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹,幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)
    3小結(jié):名片樹上有各種各樣的名片,都裝飾得很漂亮。
    三、 進(jìn)一步了解名片的功能,和設(shè)計名片的要素。
    1提問:剛才,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用?
    2小結(jié):名片有各種用處,認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
    3請幼兒當(dāng)設(shè)計師為自己設(shè)計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計要素,還可以寫上自己的班級。
    四、幼兒設(shè)計名片
    教師巡回指導(dǎo):名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
    五、相互交流
    1提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)
    2 幼兒,教師之間相互交換名片。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十四
    1、 嘗試?yán)脧U舊報紙?jiān)O(shè)計一件有特色的服裝。
    2、 在操作中能互相商量,體驗(yàn)合作的快樂。
    ppt、大報紙、各種裝飾物、粘合物、字卡。
    t:這是什么?(出示已看過的報紙)
    t:告訴你們,這是一張看完了的舊報紙
    你們能說說看完了的報紙有什么用嗎?
    t:說的真好,我們來看看舊報紙還能干什么?(播放ppt到第六頁)
    c:幼兒欣賞
    t:誰來告訴我,舊報紙還能做些什么?它們是怎么做出來的?(講幼兒介紹到的關(guān)鍵方法的字卡貼于小黑板上)
    t:你們想不想來當(dāng)一名小小設(shè)計師為自己制作一件漂亮的報紙時裝呢?
    t:好,那就請聽清要求
    (1) 請你們四人一組
    (2) 先商量一下你們這組要做什么東西
    (3) 告訴我你們是怎么分工的
    c:幼兒討論
    t:請兩組來介紹
    t:小朋友分工得很好,那么來看看老師給你們準(zhǔn)備不給的材料。首先當(dāng)然是報紙,記住今天是用報紙來做衣服。當(dāng)然為了讓你們的作品更漂亮,老師還給你們準(zhǔn)備了一些裝飾材料。報紙是很容易弄破的,所以你們制作的時候要小心一點(diǎn),還要用這些可以固定的東西讓你們的作品更牢固一些哦!
    最后提個小要求,就是要抓緊時間,等會我們請小模特為我們時裝表演
    c:幼兒動手操作,教師指導(dǎo)
    t:展示作品(播放音樂,幼兒進(jìn)行時裝表演)
    t:給他們拍拍手,也給自己拍拍手,因?yàn)檫@是你們一起合作的成果,你們都很棒!
    等會我們?nèi)e的班級走一圈,讓他們也欣賞一下你們的作品好嗎?
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十五
    1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
    3.初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動的樂趣。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
    自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。
    2.知識準(zhǔn)備:
    會寫自己的名字。
    重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的名片。
    難點(diǎn)分析——初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色。
    一、導(dǎo)入
    1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認(rèn)識新朋友”?
    小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
    二、展開:1.提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?
    2.出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢?。ǔ鍪菊n件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)
    (1)風(fēng)景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片
    3.你想不想為自己設(shè)計一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰設(shè)計的有特色,姓名地址設(shè)計得清楚大一些,裝飾得最漂亮。
    4.幼兒設(shè)計繪畫,教師巡回指導(dǎo):名字、電話號碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
    2.提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應(yīng)該說些什么?(介紹自己)
    教師里有那么多新朋友,請幼兒將名片送給新老師。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十六
    掌握前景色和背景色的設(shè)置;
    學(xué)會保存文件的方法。
    過程與方法。
    通過對書桌的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和創(chuàng)作能力;
    通過對畫圖作品的展示和交流,學(xué)生對自己和他人的作品進(jìn)行評價等活動,提升學(xué)生的審美情趣,審美水平和交流能力。
    情感態(tài)度價值觀。
    通過對書桌的設(shè)計保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲;
    養(yǎng)成隨時保存作品的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)會使用“矩形”“圓角矩形”工具繪圖;
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、“矩形”“圓角矩形”工具樣式的選擇。
    情景引入、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)法。
    學(xué)生答:書桌等。
    你能用畫圖軟件來設(shè)計一張漂亮的小書桌嗎?下面是老師用畫圖軟件畫的一張書桌,請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的小書桌。(學(xué)生邊欣賞邊思考,書桌是由大小不同的矩形和圓角矩形組成的。)只要發(fā)揮你的創(chuàng)意,就可以畫出既簡潔又美觀的書桌。
    [設(shè)計意圖]:通過情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是上好本節(jié)課的重要保證。
    1、學(xué)生自主啟動畫圖軟件。
    請一位學(xué)生到教師機(jī)前操作啟動畫圖軟件的步驟并認(rèn)識畫圖工具欄。
    [設(shè)計意圖]:加深學(xué)生對打開畫圖軟件方法的印象和對畫圖工具欄的進(jìn)一步認(rèn)識。
    2、布置任務(wù)1:
    請大家自學(xué)課本p43—p44學(xué)一學(xué),完成桌面的繪制。
    要注意先選擇工具,再選擇工具樣式,前景色(線條色)和背景色(填充色)。(教師可適當(dāng)指點(diǎn))。
    [設(shè)計意圖]:通過自學(xué)完成桌面的繪制,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    3、布置任務(wù)2:
    請大家自學(xué)課本p44—p46學(xué)一學(xué),完成書桌的整體設(shè)計。(可參考在課前老師發(fā)給學(xué)生機(jī)上的資料)以小組為單位,看哪個小組完成的.又快又好。組長對同組慢的同學(xué)可給予指導(dǎo),教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生完成任務(wù)。
    [設(shè)計意圖]:通過自學(xué)和小組合作,完成書桌整體設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作能力。
    布置任務(wù)3:
    同學(xué)們畫得真漂亮,這么好的作品如果不能保存下來真可惜,我們可以給作品取個名字保存在“圖片收藏”文件夾中。先看老師演示,然后把自己的作品保存下來。
    [設(shè)計意圖]:布置操作任務(wù),明確要求。教師演示,讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí),掌握保存作品的方法。
    1、完成做一做,請同學(xué)們靈活運(yùn)用畫圖工具,選擇不同的樣式、前景色和背景色進(jìn)行畫圖創(chuàng)作。
    2、成績好的同學(xué)可選擇完成知識庫中的內(nèi)容。(注意正圓和正方形的畫法要按住shift鍵)。
    [設(shè)計意圖]:學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和時間安排自主操作,鞏固本課所學(xué)知識。
    教師選出好的作品進(jìn)行展示,要求繪畫作者匯報他的繪畫過程。同學(xué)觀看并進(jìn)行評價。對有所創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
    [設(shè)計意圖]:通過作品展示體現(xiàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互評價的能力。保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
    本節(jié)課我們通過對書桌的設(shè)計學(xué)習(xí)了用“矩形”和“圓角矩形”來繪制圖形,學(xué)習(xí)了前景色、背景色的設(shè)置和保存文件的方法。然后請同學(xué)們進(jìn)行評一評,在本課中,你學(xué)了哪些本領(lǐng)?請你在心形圖案上打勾。
    [設(shè)計意圖]:總結(jié)課堂知識點(diǎn),使課堂學(xué)習(xí)得到升華。
    最后要關(guān)閉計算機(jī)。
    [設(shè)計意圖]:教育學(xué)生在離開教室時要養(yǎng)成關(guān)閉計算機(jī)的習(xí)慣。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十七
    1、樂意嘗試制作假發(fā),并大方地展示假發(fā)的美。
    2、欣賞不同類型的假發(fā),并創(chuàng)造性地使用各種材料制作假發(fā)。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、貼、卷等不同方法進(jìn)行假發(fā)制作。
    1、教師準(zhǔn)備:浴帽、報紙、亮紙條、毛線、彩帶、刨木花等材料若干,雙面膠、剪刀,“假發(fā)世界”多媒體課件。
    2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對假發(fā)有初步的了解,具備一定的撕、貼等手工操作經(jīng)驗(yàn)。
    1、談話,請一位戴了假發(fā)的幼兒上前展示自己的假發(fā)。
    指導(dǎo)語:今天老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友特別漂亮,她的打扮和別的小朋友不一樣,你們看看她是誰?她哪里和別人不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察其假發(fā)造型和裝飾)。
    2、觀看幻燈片,欣賞不同顏色、不同造型的假發(fā)。
    指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來了很多漂亮的假發(fā),我們一起看看吧!
    3、幼兒操作,自由選擇不同材料制作假發(fā)。
    (1)教師介紹材料名稱及制作假發(fā)的方法。
    (2)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    4、幼兒介紹自己制作的假發(fā)并相互欣賞。
    提問:你用了什么材料做假發(fā)?你是怎么做的?
    5、在音樂伴奏下,幼兒戴上自己做的假發(fā)與同伴一起走秀展示,體驗(yàn)成功的喜悅。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十八
    這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動課,之前學(xué)生已經(jīng)對平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形的運(yùn)動現(xiàn)象有初步的認(rèn)識,本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,能應(yīng)用所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運(yùn)動的知識,欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動,逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    1、能使學(xué)生辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動得到的。能在正方形中設(shè)計圖形,并能用所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案,能將多個同樣的圖案利用圖形的運(yùn)動拼在一起,并會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。
    2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得用圖形運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法,在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、在欣賞圖形的運(yùn)動所創(chuàng)造出的美麗圖案中,進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美、體會數(shù)學(xué)的價值。
    利用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案。
    根據(jù)給定的圖案找基本圖形。
    課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
    生:齊喊3、2、1教師出示課件放錄音,同時讓學(xué)生欣賞圖片。
    師:這些圖案美嗎?你們在生活中的那些地方見過這些圖案?
    生:桌布墻紙手絹圍巾窗花地磚地毯等物品上見過......
    師:你們真會觀察。不過,老師相信你們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們每一個人都能設(shè)計出這樣美麗的圖案,都能成為一名小小設(shè)計師。
    二、自主探究,實(shí)踐操作。
    1、呈現(xiàn)素材,認(rèn)識基本圖形。
    師:這個圖案可以看成幾個部分組成?每個部分形狀一樣嗎?教師用課件演示圈出圖案中的四個部分。
    生:同桌交流,教師抽一生講解。
    2、動手演示,體驗(yàn)圖形的運(yùn)動。
    師:這些基本圖形分別通過怎樣的運(yùn)動,才能得到現(xiàn)在這些圖案呢?
    (1)學(xué)生活動。用基本圖形擺放在圖案中,一邊演示,一邊說出基本圖形的運(yùn)動方式。
    (2)動手體驗(yàn)。利用課件讓基本圖形運(yùn)動的過程演示出來,同時讓學(xué)生舉出自己的右手,一邊說出運(yùn)動方式、一邊用手勢演示基本圖形的運(yùn)動方式。
    3、獨(dú)立拼擺,感受一個圖形的變換。
    師:剛才是哪個圖形在運(yùn)動?
    生:基本圖形。
    師:你們覺得基本圖形復(fù)雜嗎?
    生:很簡單。
    師:是啊。簡單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案,根據(jù)什么?
    生:根據(jù)圖形的運(yùn)動。
    師:你們想不想用這個簡單的基本圖形,通過圖形的運(yùn)動,拼出和老師不一樣的圖案呢?
    (1)獨(dú)立操作,動手拼擺。
    (2)展示交流,感受不同運(yùn)動。
    (3)教師選取8幅學(xué)生的典型作品展示在黑板上,讓學(xué)生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過怎樣的運(yùn)動,才拼成了這些美麗的圖案。
    4、合作交流,認(rèn)識一組圖形的運(yùn)動。
    師:這是誰的作品?恭喜你們?nèi)脒x。不過,喜羊羊說:“你們送來的圖案太小了,他們需要的圖案這樣大”怎么辦呢?,同時,教師出示課件。
    生:把基本圖形平移。
    師:是把哪個基本圖形平移?
    生:發(fā)表不同的意見。
    師:因?yàn)榇蟮膱D形是由四個這樣的基本圖形組成的一組圖形,一組圖形平移比一個圖形平移要方便一些、快捷一些。
    師;請把和這個圖案相同的作品拿來平移,先在黑板上演示一組圖形平移,再在大屏幕上演示一組圖形平移。
    生:基本圖形。
    師:聰明!有了這么一排,接下去怎么做?
    生:平移,也就是把整排向下平移。
    師:對!這一次又是把整排看成了什么?
    生:這一排看成了基本圖形,
    師:課件演示整排向下平移。
    這張窗簾布在你們的共同努力下總算織好了。但是,喜洋洋說,還是達(dá)不到要求,知道為什么嗎,聽聽喜羊羊怎么說,放錄音喜洋洋說:“同學(xué)們,我們要的窗簾布遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比這個大很多很多”。
    師:怎么辦?
    生:發(fā)表不同的意見。
    師:你們的意思就是把大屏幕上的整個圖案看成基本圖形拿來平移,或者旋轉(zhuǎn)、或者軸對稱。
    非常好!同學(xué)們,剛才老師只教你們把基本圖形拿來運(yùn)動,你們能根據(jù)實(shí)際需要確定基本圖形,舉一反山,了不起。
    三、自主設(shè)計,嘗試創(chuàng)新。
    師:這么多漂亮的圖案,都是老師提供你們的基本圖形拼出來的,你們想不想自己設(shè)計一個基本圖形,有了這個基本圖形,就可以拼出更多更美麗的圖案。
    課件出示活動要求:
    (1)設(shè)計一個基本圖形,根據(jù)圖形的運(yùn)動,拼成自己喜歡的圖案,貼在作業(yè)紙上。
    (2)每一個同學(xué)完成一幅作品,每一小組推選一幅作品全班展示。
    四、全課小結(jié)。
    師:孩子們,這節(jié)課玩得開心嗎?
    生:開心。
    師:你們現(xiàn)在覺得這些圖案設(shè)計起來還難嗎?怎樣設(shè)計呢?
    生:只要我們設(shè)計出了它們的基本圖形,通過圖形的運(yùn)動,就能設(shè)計出美麗的漂亮的圖案。
    孩子們,老師相信你們,通過你們的努力學(xué)習(xí),長大后一定能成為一名偉大的設(shè)計師。這節(jié)課就上到這里,未來的設(shè)計師們,再見!
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇十九
    1、通過為幼兒園設(shè)計標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的小主人翁意識。
    2、鼓勵幼兒大膽嘗試,設(shè)計制作出與別人不一樣的標(biāo)志。
    3、引導(dǎo)幼兒講述所設(shè)計標(biāo)志的作用和意義,發(fā)展口語表達(dá)能力。
    物質(zhì):油畫棒、水彩筆、各種形狀的硬卡紙。
    知識:認(rèn)識過一些標(biāo)志。
    讓幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的危險隱患。
    難點(diǎn):
    能將自己觀察到的隱患設(shè)計出安全提醒標(biāo)志。
    活動方式:
    集體個別。
    一、導(dǎo)入:
    組織幼兒談?wù)?,你見過哪些標(biāo)志?什么樣子的?有什么作用?
    二、展開:
    1、組織幼兒討論,幼兒園有哪些地方也可以設(shè)計一些標(biāo)志貼上(臥室、洗手間、食堂、走廊、室外、游戲區(qū)等地方)。
    2、自由選擇材料,獨(dú)立或結(jié)伴設(shè)計制作標(biāo)志,教師注意知道幼兒選用的顏色、大小等盡量合理。教師提醒幼兒可以參考見過的設(shè)計標(biāo)志的形式,如紅色的外圈白色的底色或者黃色的底色黑色的邊框。
    3、請幼兒自己介紹自己設(shè)計的標(biāo)志名稱、用途及應(yīng)貼在哪里。
    4、請幼兒為設(shè)計的標(biāo)志分類。
    如:環(huán)保標(biāo)志—節(jié)約用水:不要大聲吵鬧;別踩疼了小草;愛護(hù)樹木等。
    安全標(biāo)志—小心擠手;小心觸電;小心滑倒等。
    交通標(biāo)志—靠右走;禁止擁擠;禁止奔跑等。
    5、請幼兒將自己制作的標(biāo)志掛到相應(yīng)的地方去,提醒大家注意安全。
    三、結(jié)束:
    收拾材料結(jié)束。
    數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案篇二十
    1.嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
    2.探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
    3.在操作活動中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
    4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
    5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
    1.教具:教學(xué)掛圖(二)、(四)中的領(lǐng)帶、盤子圖片,與安全標(biāo)記若干。
    2.學(xué)具:幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
    3.電教設(shè)備:投影儀。
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察盤子圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
    1.過節(jié)了,小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物,我們看看是什么呀?
    2.這個盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?
    3.引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。
    教師:我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記,你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎?
    教師請個別幼兒操作,集體驗(yàn)證。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。
    1.出示領(lǐng)帶。
    提問:小兔還買了什么?領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?
    2.運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
    個別幼兒上來操作,集體驗(yàn)證。
    3.比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
    領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣,我們一起來讀一讀。
    4.拓展幼兒思維。
    (1)花紋除了可以這樣排,還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
    (2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
    (三)幼兒作業(yè)。
    1.布置作業(yè)。
    2.展示作業(yè)并交流。
    教師:你喜歡哪一種設(shè)計?它的花紋是怎么排列的?
    教師:你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]。
    1.區(qū)域活動:在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
    2.家園共育:家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法,體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
    中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》這一活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散這一特點(diǎn),為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要舉行“設(shè)計師大賽”的情境展開活動,在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法,第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律,引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識果子、小花的排列規(guī)律,難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累,對于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的,完成的也比較好,最后我讓幼兒切實(shí)地操作,請他們自己動手設(shè)計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中,要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動的目的性。
    在整個活動過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的'教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,還存在著一些問題,對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng),讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。
    這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作,在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動,使幼兒大膽的去動手、動腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。