心得體會(huì)是對(duì)自己在某一事物上的體驗(yàn)與感悟的總結(jié)。還要充分展現(xiàn)自己的思考和反思能力，給出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的建議。讓我們一起來(lái)欣賞一些成功的心得體會(huì)范文，從中找到寫(xiě)作的靈感和思路。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
教育是培養(yǎng)人的思維能力、素質(zhì)和道德意識(shí)的重要手段，而教學(xué)實(shí)踐則是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。作為一名教師，深入思考和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在教育教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)和幫助。
首先，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的思考能力。作為教育者，我們應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)提出問(wèn)題、開(kāi)放式的討論和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。這樣不僅可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
其次，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了差異化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的。因此，針對(duì)不同學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容是非常必要的。在我的教學(xué)中，我嘗試將不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)差異化教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到了顯著提升。
第三，在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到積極的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)積極的教育環(huán)境，我注重建立良好的師生關(guān)系和鼓勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在課堂上，我努力傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)人特點(diǎn)和觀點(diǎn)。我盡量用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，并以身作則，成為他們的榜樣。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我互動(dòng)和合作，他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和情商都得到了提升。
第四，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到反思和調(diào)整是不可或缺的環(huán)節(jié)。與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和效果，尋找改進(jìn)的方向。我會(huì)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和加強(qiáng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理論，以提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)反思和調(diào)整，我能夠及時(shí)修正錯(cuò)誤和不足，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
最后，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到教育的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等能力，以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的責(zé)任。通過(guò)傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的差異，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力，我相信我將能夠成為一名更好的教師，為社會(huì)培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;
從今天起，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍，因?yàn)槟阋坏┬傅?，別人就會(huì)超越你;
從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè)”的娘娘腔，因?yàn)檫@是自欺欺人，不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;
從今天起，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);
從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;
這就是我們班級(jí)的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。
當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!
請(qǐng)你們記住
播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!
每次周一班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì)，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育教學(xué)工作也隨之發(fā)生了巨大的變化。作為一名教育工作者，我深感教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在多次的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)。
首先，一個(gè)好的教學(xué)方法非常重要。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。比如，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些方法的實(shí)施不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
其次，教育教學(xué)實(shí)踐需要不斷更新和適應(yīng)社會(huì)需求。教育教學(xué)工作發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的教育觀念和方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育內(nèi)容和方法。比如，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高科技發(fā)展，我在教學(xué)中加入了一些科技元素，如使用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)拓展等。這樣可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，教育教學(xué)實(shí)踐需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，強(qiáng)調(diào)的是傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。然而，在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地調(diào)研、實(shí)驗(yàn)探究等，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情和創(chuàng)新思維。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，教育教學(xué)實(shí)踐需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求也是有所不同的。在實(shí)踐中，我注重發(fā)掘和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法。比如，根據(jù)學(xué)生的興趣和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展興趣小組、興趣班等活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，我還注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的教育。
最后，教育教學(xué)實(shí)踐需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升。在實(shí)踐過(guò)程中，我深深感到教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教師應(yīng)具備扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)，并不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提升。比如，我經(jīng)常參加各類教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。此外，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的人際溝通和管理能力，使教育教學(xué)工作能夠更好地開(kāi)展。
教育教學(xué)實(shí)踐是教育工作者的重要工作之一。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)方法、與時(shí)俱進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、注重學(xué)生個(gè)體差異以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升等，都是教育教學(xué)實(shí)踐成功的重要方面。只有我們教育工作者努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正做到讓每個(gè)學(xué)生都得到了他們應(yīng)得的教育和培養(yǎng)。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
校園教育教學(xué)是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。這不僅是教師的責(zé)任，也是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。在校園教育教學(xué)中，我從最初的迷茫、不適應(yīng)，到逐漸找到適合自己的方法，我從中有了很多的感悟和收獲。
第二段：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在校園教育教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的提高很重要，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是不可或缺的。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握全面的知識(shí)，提升自己的主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的作用是引導(dǎo)和輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自我管理能力。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)呈現(xiàn)出更加積極的狀態(tài)。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過(guò)多種不同的教學(xué)方法，例如課堂講述、小組合作和模擬實(shí)驗(yàn)等等。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生更喜歡課堂互動(dòng)和小組合作這種方式。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的參與性和思維能力，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
第四段：科技的應(yīng)用。
在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，科技是一個(gè)不可忽視的因素。通過(guò)技術(shù)手段的應(yīng)用，可以將課程設(shè)計(jì)得更加豐富和多元化。例如，教學(xué)投影儀、語(yǔ)音識(shí)別軟件、電子白板等，不僅可以讓教師更加便捷地進(jìn)行教學(xué)，并且可以讓學(xué)生更加生動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)利用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行作文教學(xué)，非常成功，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
在校園教育教學(xué)中，我改變了教學(xué)方式、引進(jìn)科技應(yīng)用，讓教育教學(xué)走向了更加科學(xué)化和現(xiàn)代化。這讓我有了更多的信心和動(dòng)力，去迎接更高的教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力，幫助他們?cè)谖磥?lái)的崗位上取得更好的成績(jī)。我相信，隨著科技的發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐的不斷探索，我們可以讓校園教育教學(xué)更加完善。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，要想在教育教學(xué)實(shí)踐中取得良好的效果，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)中的一些重要心得，本文將從教育理念、教育目標(biāo)、教育方法、教育評(píng)價(jià)和教育自我提升五個(gè)方面展開(kāi)探討。
首先，教育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。在教育教學(xué)中，我們不應(yīng)只注重傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為教師，我們要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。只有這樣，學(xué)生才能真正成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的終身學(xué)習(xí)者。
其次，教育教學(xué)方法要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。我們要通過(guò)了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他們建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還要注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)他們發(fā)展這些優(yōu)勢(shì)。只有這樣，學(xué)生才能在教育教學(xué)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。
再次，教育評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，注重全面發(fā)展。教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估，但評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多元化的，不能只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要注重全面發(fā)展。在教育教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)。因此，我們應(yīng)該通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況。
最后，教育教學(xué)中要不斷進(jìn)行自我提升。作為教師，我們要在教育教學(xué)中不斷反思自己的教育教學(xué)方式，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷汲取新的知識(shí)和教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還要關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，與同行交流和合作，共同進(jìn)步。只有不斷地進(jìn)行自我提升，我們才能在教育教學(xué)實(shí)踐中取得更好的成效。
總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，多元化教育評(píng)價(jià)，注重全面發(fā)展，不斷進(jìn)行自我提升。只有貫徹這些教育教學(xué)心得體會(huì)，我們才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書(shū)本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。以前上課即一書(shū)、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣，一節(jié)課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損?，F(xiàn)在上課則是u盤(pán)、電視、電腦。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。例如：在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)中，單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時(shí)=60分”，為了讓學(xué)生更好地理解，我利用多媒體課件把時(shí)針與分針的位置關(guān)系直觀動(dòng)態(tài)演示，并配上聲響，讓學(xué)生隨著多媒體課件，一邊參與實(shí)踐，一邊進(jìn)行總結(jié)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生上課就更形象、具體、生動(dòng)，更直觀樂(lè)，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。
在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論到底什么是循環(huán)，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我用媒體播放同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)買東西時(shí)，遇到象“0。50元”這樣用小數(shù)點(diǎn)表示商品價(jià)格問(wèn)題時(shí)的實(shí)境，就將該問(wèn)題引入認(rèn)識(shí)人民幣的問(wèn)題當(dāng)中，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
因此，我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境地理解體會(huì)我們所講解的知識(shí)，就可以讓知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，知識(shí)由“靜態(tài)”變“動(dòng)態(tài)”，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，化抽象為形象，加強(qiáng)學(xué)生的直觀知識(shí)和整體認(rèn)識(shí)，真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！?BR> 利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時(shí)間，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
總之，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿α?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
隨著獨(dú)生子女的慢慢長(zhǎng)大以及二胎政策的放開(kāi)，家庭缺少了對(duì)子女的教育，以及教育上的失誤，從周邊的許多孩子中能看出現(xiàn)今的許多兒童都有自我中心的心理傾向，自私、唯我獨(dú)尊、從來(lái)不會(huì)為別人考慮。從這些現(xiàn)象更能體現(xiàn)出對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育非常重要。在新課改的倡導(dǎo)下的，人們重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，讓我們的孩子的思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)都得到發(fā)展。但由于各種社會(huì)環(huán)境的影響許多孩子在很多情況下心理都比較脆弱，因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育猶其重要，心理健康教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功、形成良好的品德、保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義。
在愉快輕松、平等民主的氣氛中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向得到激活。因此數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新教育觀念，樹(shù)立學(xué)生主體的教學(xué)理念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的助產(chǎn)士，催化劑。同時(shí)我們要把微笑帶進(jìn)課堂，把更多的鼓勵(lì)留給孩子。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用辯證的思想去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)中善于利用學(xué)生的閃光點(diǎn)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)新課改的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用故事、典型趣聞等導(dǎo)入新課，使“導(dǎo)入”真正起到承上啟下的作用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松的心理情況下發(fā)表不同的見(jiàn)解。建立平等的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍的核心。在課堂上教師要以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。如在“三角形分類”的教學(xué)中，利用小游戲形式讓學(xué)生去動(dòng)手操作、觀察分類，從而找出分類標(biāo)準(zhǔn)。確定分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行具體分類。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿心理健康教育尤為重要。正確運(yùn)用心理健康教育能夠幫助教師管理數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教育必須與心理健康教育相結(jié)合。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
作為一名在校大學(xué)生，我深切感受到身處校園中所獲得的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我們能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，進(jìn)一步提升個(gè)人能力，更快地成功。在這一過(guò)程中，我有許多不同的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課。
在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)課是最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。雖然有些講師并不是非常的熱情或形式活潑生動(dòng)，但仍需要我們認(rèn)真聆聽(tīng)，注意學(xué)習(xí)并詢問(wèn)問(wèn)題。課程聽(tīng)力和筆記的速度也是需要不斷提高的。通過(guò)聽(tīng)課并整理筆記，使我能夠更好地掌握知識(shí)，加深理解，同時(shí)也會(huì)在考試期間起到很大的幫助。
第三段：積極參與討論。
在大學(xué)課堂上，老師并不僅是一個(gè)傳述知識(shí)的人。老師會(huì)提供許多課堂上的案例，并且將會(huì)啟發(fā)我們思考。我們需要積極地參與討論，與老師及其它同學(xué)交流想法和思路。通過(guò)主動(dòng)參與討論，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我的見(jiàn)解會(huì)被更完整地深化和拓展，并且我會(huì)更加清晰地理解所學(xué)知識(shí)。
第四段：自我認(rèn)知。
對(duì)于我個(gè)人而言，自我認(rèn)知是一門(mén)極為重要的課程。在大學(xué)生活中，我們會(huì)遇到各類人，有著不同的背景和價(jià)值觀。通過(guò)交流，我們可以更好地認(rèn)知自我和他人，尤其是通過(guò)老師反饋和批評(píng)，我們能更快地接受批評(píng)并改進(jìn)自己。我們要清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，但也要認(rèn)識(shí)自己的不足，并且及時(shí)地糾正錯(cuò)誤。
第五段：加強(qiáng)實(shí)踐。
大學(xué)期間，和實(shí)踐是不可或缺的。我們需要在課余時(shí)間選擇參加社團(tuán)或者志愿者活動(dòng)，鍛煉自己的能力。這些實(shí)踐會(huì)讓我們更有活力，更有信心，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)，還能夠豐富自己的閱歷。同時(shí)，實(shí)踐還可以幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí)，并且將理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際中。
結(jié)論：
綜上所述，我的一些體驗(yàn)以及所提供的建議，我們需要利用大學(xué)課堂教學(xué)和課余時(shí)間，讓我們提高自身素質(zhì)。聽(tīng)課和筆記、參與討論、自我認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)實(shí)踐都是必要的，這樣我們才能在校園中發(fā)掘更多的資源，迎接以后的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著校園教育的改革和發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐已成為校園教育中不可或缺的一部分。在我參與和陪同學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐中，我深感到理論和實(shí)踐之間的巨大差距，必須不斷適應(yīng)時(shí)代的變化，更新教學(xué)觀念，注重提高實(shí)踐能力。本文將分五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)校園教育教學(xué)實(shí)踐的心得和體會(huì)。
一、重視體驗(yàn)式教學(xué)。
校園教育教學(xué)實(shí)踐的核心在于讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)、互動(dòng)交流，來(lái)體驗(yàn)、感知和掌握知識(shí)。教師不再拘泥于紙上談兵，而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作。在實(shí)踐教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)模式已經(jīng)成為了主流。在操作、體驗(yàn)、交流的過(guò)程中，學(xué)生在協(xié)作中，自主探究思考，這將是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力的好方法。
二、實(shí)踐教學(xué)須有創(chuàng)新思維。
學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，教育教學(xué)者們應(yīng)具備深厚的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)拓創(chuàng)新的思維。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師必須對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行分析和梳理，找出規(guī)律，運(yùn)用創(chuàng)新思維，優(yōu)化實(shí)踐方案。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘自身潛力和智慧，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新思維無(wú)疑是不可或缺的，創(chuàng)意無(wú)疑只能在創(chuàng)新的氛圍中得以發(fā)掘。
三、注重交流互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流。教育教學(xué)者要促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生人際溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)拓寬眼界，樂(lè)于思考，以及開(kāi)拓視野。在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們需要相互傾聽(tīng)、相互尊重，制定具體的實(shí)踐計(jì)劃，制定實(shí)踐概述，制定總結(jié)等等，這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)趣，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做合格隊(duì)員。
四、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的提高。
在現(xiàn)代社會(huì)中，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，是我們最終要達(dá)到的目的。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐的方向應(yīng)是貫穿于學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在問(wèn)題中實(shí)踐，在實(shí)踐中借助交流并運(yùn)用能力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。需要通過(guò)理論基礎(chǔ)課程的細(xì)化、各種實(shí)踐培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等方式，逐漸將學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力提高到一個(gè)新的高度。
五、實(shí)踐教學(xué)需要持續(xù)推進(jìn)。
校園教育教學(xué)實(shí)踐不應(yīng)當(dāng)停留在某一個(gè)時(shí)間段中，而應(yīng)當(dāng)不斷推進(jìn)。教育教學(xué)者必須要始終關(guān)注實(shí)踐方法的更新、實(shí)踐軟件的升級(jí)、實(shí)踐硬件的更新等，不斷增加新的實(shí)踐項(xiàng)目，這不僅能夠激發(fā)教育教學(xué)者的創(chuàng)新思維，還能激發(fā)學(xué)生掌握和運(yùn)用實(shí)踐技能的積極性。
總之，實(shí)踐教學(xué)的核心在于讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中學(xué)以致用。在實(shí)踐教學(xué)中，需注重體驗(yàn)式教育、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力的提高以及持續(xù)推進(jìn)等方面，不斷激發(fā)教育教學(xué)者和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)校園教育實(shí)踐的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會(huì)中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。
一、
二、
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開(kāi)展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。
（一）、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師。意思是說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹(shù)立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問(wèn)題的意識(shí)，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。
（二）、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會(huì)到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師，需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時(shí)要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。
（三）、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)
有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生更加喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，而不是無(wú)所謂甚至越來(lái)越反感。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生掌握這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的能力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。 教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動(dòng)或一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過(guò)程四個(gè)要素來(lái)看，學(xué)生不是普通的聽(tīng)眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過(guò)程。教師不是簡(jiǎn)單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的。
第四，有效教學(xué)能否順利實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
（四）有效教學(xué)要需要家長(zhǎng)的配合。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
從20xx年11月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，我們一起聽(tīng)了專家報(bào)告和生本示范課，初步感受了生本課，后來(lái)通過(guò)看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、和其他老師一起開(kāi)始學(xué)著上“生本課”，結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
生本教育的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在觀摩課中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過(guò)觀摩課的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不例外，心想如果我班上的學(xué)生也能這樣對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，思維活躍，知識(shí)淵博，侃侃而談該多好?。?BR> 開(kāi)始的時(shí)候，我總怕學(xué)生自己解決不了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，幾次下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，慢慢的我也在語(yǔ)文課堂上添加了適量的生本理念。首先，精心挑選前置作業(yè)，有些問(wèn)題有些難度，盡量讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、總結(jié)可以完成，而不是直接在書(shū)上找答案。盡量做到每課布置一個(gè)查找資料的問(wèn)題，以讀引讀，讓學(xué)生超越文本，開(kāi)拓視野。其次，課堂上我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，給學(xué)生充足的空間，把主動(dòng)權(quán)循序漸進(jìn)地還給學(xué)生，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)授之以魚(yú)，不如授之以漁。經(jīng)過(guò)他們自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，學(xué)生特別有成就感，自信心也逐漸增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，他們得到了釋放，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。你可以時(shí)常在課堂上看到學(xué)生給你帶來(lái)的驚喜。
不過(guò)在生本過(guò)程中也遇到了一些困惑、問(wèn)題。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)什么不該說(shuō)什么，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是學(xué)生有時(shí)總是繞著問(wèn)題打轉(zhuǎn)，就是說(shuō)不到點(diǎn)子上，但是熱情度又很高，讓你不忍心打擊他，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。期間遇到的問(wèn)題有學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所欠缺，問(wèn)題的表述很不完整，有時(shí)學(xué)生也會(huì)很不合作，前置作業(yè)完成效果不好，這些都會(huì)讓我感到失望、迷茫。
但是，變化不是一蹴而就的，我們要有足夠的耐心靜待花開(kāi)，相信孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。在教學(xué)中根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，那我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的教育教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書(shū)和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞，出教室時(shí)直接站起來(lái)走人，絕不會(huì)把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。
于是開(kāi)學(xué)的第一天，教會(huì)這些孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺(tái)前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書(shū)本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調(diào)整桌子的位置，對(duì)準(zhǔn)地上相應(yīng)的點(diǎn)。這樣，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天，還是偶爾有同學(xué)會(huì)忘記做好3步驟，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于偶爾忘記的同學(xué)，我會(huì)在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去，大家一目了然，當(dāng)事人也會(huì)因?yàn)楸淮蠹铱吹搅俗约旱氖д`而牢記這次教訓(xùn)，下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始，班級(jí)的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致。
另外，教室后面書(shū)包柜上整齊地?cái)傊?塊抹布。我也要求學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈，擰干，如原樣整齊攤在后柜上。如果團(tuán)成一堆，一來(lái)不整齊，二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細(xì)菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì)拿一下。每次課間巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時(shí)，就會(huì)叫停學(xué)生們的講話，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后，抹布問(wèn)題也解決了，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫(huà)布一樣展開(kāi)在后柜上。
無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi)，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時(shí)，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了。
我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;
從今天起，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍，因?yàn)槟阋坏┬傅?，別人就會(huì)超越你;
從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè)”的娘娘腔，因?yàn)檫@是自欺欺人，不要陶醉在這種低級(jí)的.自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;
從今天起，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);
從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;
這就是我們班級(jí)的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。
當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!
請(qǐng)你們記住
播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!
每次周一班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì)，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
我常利用班會(huì)課時(shí)間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報(bào)紙上一條條感人至深的真人真事，然后請(qǐng)他們上臺(tái)交流心中的感概。還會(huì)讓他們?cè)诩埳嫌弥谎云Z(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實(shí)感地寫(xiě)道“那天我其實(shí)特后悔對(duì)媽媽不理不睬的。。?！被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導(dǎo)不會(huì)的題目。。?！睍r(shí)，我心中也流淌著滿滿的感動(dòng)。并且我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手中，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因?yàn)楹π叨鴽](méi)有說(shuō)出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著他們。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
第一段-引入實(shí)踐的重要性（200字）。
實(shí)踐是人們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是增長(zhǎng)才干和提升技能的關(guān)鍵。在很多時(shí)候，理論知識(shí)可以幫助我們了解問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，但只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。實(shí)踐可以讓我們?cè)谡鎸?shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。因此，從小到大，我們都要進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和豐富自己的人生。
第二段-實(shí)踐能提高學(xué)習(xí)效果（200字）。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)最有效的補(bǔ)充和延伸方式。通過(guò)實(shí)際操作，我們不僅能夠深入了解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，還可以通過(guò)實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，更加深刻地理解理論，并強(qiáng)化記憶。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)親自做題來(lái)鍛煉自己的邏輯思維和計(jì)算能力。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，則要進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，從中感受語(yǔ)言的魅力和靈活運(yùn)用之處。實(shí)踐可以使學(xué)習(xí)變得更加具象、生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段-實(shí)踐有助于培養(yǎng)實(shí)用技能（200字）。
實(shí)踐可以幫助我們培養(yǎng)各種實(shí)用技能。通過(guò)實(shí)踐，我們可以熟悉各種工具和設(shè)備的操作，學(xué)會(huì)使用它們完成具體的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們不僅要理解繪畫(huà)的理論知識(shí)，還要實(shí)際練習(xí)，在紙上運(yùn)用畫(huà)筆和顏料。只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能培養(yǎng)出熟練的繪畫(huà)技能。此外，實(shí)踐也可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要與隊(duì)友緊密合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我們可以逐漸學(xué)會(huì)與人相處和協(xié)作，提高自己的社交能力。
第四段-實(shí)踐是創(chuàng)新和突破的源泉（200字）。
實(shí)踐是創(chuàng)新和突破的源泉。通過(guò)實(shí)踐，我們可以不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試新的方法和思路，尋求更好的解決方案。實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，需要不斷反思和改進(jìn)。正是通過(guò)不斷實(shí)踐和嘗試，我們才能突破自己的思維定式，尋找創(chuàng)新點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們不斷追求進(jìn)步和突破。
第五段-總結(jié)實(shí)踐對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（200字）。
綜上所述，實(shí)踐對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)實(shí)用技能，激發(fā)創(chuàng)新力和突破力。實(shí)踐是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它要求我們主動(dòng)參與和實(shí)際動(dòng)手去做。只有在實(shí)踐中，我們才能真正感受到知識(shí)的力量和實(shí)踐的意義。因此，我們要積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，開(kāi)拓思路，為個(gè)人的發(fā)展打開(kāi)更廣闊的空間。實(shí)踐是我們成長(zhǎng)和成功的重要支撐，它給予我們智慧和力量，讓我們不斷成長(zhǎng)和超越自我。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
曾子曰：“吾日三省吾身”，為了進(jìn)一步提高自己的'教學(xué)質(zhì)量，減少失誤和紕漏，多年以來(lái)，反思是我教學(xué)工作的重要組成部分，在不斷反思和與同事探討的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題，其一，對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有耐心；其二，對(duì)學(xué)生的了解不夠，缺少愛(ài)心；其三，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心；其四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)本。因此，我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。“只有親其師才會(huì)信其道”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中，通過(guò)富有情感的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”，變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，調(diào)控教學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)心應(yīng)該是真情實(shí)意，不應(yīng)該是虛情假意，特別應(yīng)該是持之以恒的，有教學(xué)過(guò)程，就要有愛(ài)心伴隨，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。
1耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問(wèn)題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題，其實(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真，細(xì)致，耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問(wèn)題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題都能夠得到滿意的答復(fù)，甚至是學(xué)生提出的一些古怪的，莫名其妙的問(wèn)題都應(yīng)該引起足夠的重視，萬(wàn)不可敷衍了事，更不能置之不理，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間，多下功夫。
2耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。
一般情況下，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo)，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn)，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)持之以恒，潛移默化的過(guò)程，需要一定的時(shí)間，也應(yīng)該有足夠的耐心。
3耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
后進(jìn)生是遲綻的花蕾，是待開(kāi)發(fā)的資源。后進(jìn)生是相對(duì)的，變化發(fā)展的，沒(méi)有一成不變的后進(jìn)生，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的，那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)心，只有熱愛(ài)后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！边@就是說(shuō)，對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
不細(xì)心，粗心馬虎是作學(xué)生的通病，也算非智力性錯(cuò)誤的一種，這一直都是一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)克服粗心大意，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，首先，教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。其次，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。再次，要教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣?？此媒Y(jié)果是否符合實(shí)際，是否符合題目要求，代數(shù)式的變形是否符合邏輯，考慮問(wèn)題是否全面周到。另外，對(duì)于常見(jiàn)的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，并要提出要求，這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。
然而，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費(fèi)時(shí)，費(fèi)力的工作，在這個(gè)過(guò)程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的，老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?BR> 有子曰：“君子務(wù)本，本立而道生”，身為教師，首先要?jiǎng)?wù)本，本立則萬(wàn)法可成。何謂本？其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會(huì)責(zé)任所決定的。師道猶如君道，師道尊嚴(yán)，一日為師，則終身為父。作為一名教師，第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人？古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作則，率先垂范，為人師表。要注重自己的一言一行，身教重于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)自己一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，一絲不茍，善始善終，表里如一，言行一致。以自己的人格魅力，道德風(fēng)范感染他人；以自己淵博的學(xué)問(wèn)折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊”。自古來(lái)，唯有有德者方可為人之師。其二，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本，常言道“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，那么，他們就能隨時(shí)獲取知識(shí)，但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都想亟不可待地教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)，忽略他們獲取知識(shí)的過(guò)程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣，我們?cè)跓o(wú)形中就偏離了教學(xué)之本。其三，以教本為本，這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的。近幾年，受社會(huì)各種綜合因素的影響，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，因此，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，鉆研，挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作，不能走任何的捷徑。
總之，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該以高度的工作熱情，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一位同學(xué)，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
像這樣去教語(yǔ)文，是不是一定會(huì)取得好的效果呢?我覺(jué)得我們還是不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：
。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō)，好像同“以人為本”的理念相悖。其實(shí)則不然。真正的“以人為本”，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)椋覀円獮楹⒆拥奈磥?lái)著想。那，才是“以人為本”最本質(zhì)的含義。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)必備：
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。
三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣；
四、大膽、大方、大聲說(shuō)話，說(shuō)普通話習(xí)慣；
五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣；
六、好問(wèn)的習(xí)慣；
七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；
八、規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫(xiě)字。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。學(xué)生有了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。
即具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。語(yǔ)文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情——熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情；熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，必須進(jìn)入“角色”，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書(shū)；其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng)，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生，如：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的反感；機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)；教師對(duì)學(xué)困生的歧視等等，都可能導(dǎo)致這種后果。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？本人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也體會(huì)到，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情，都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
一、學(xué)生要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書(shū)；
三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。
四、學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。
會(huì)讀書(shū)，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。
從更廣的視覺(jué)看，會(huì)讀書(shū)，說(shuō)到底是會(huì)學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才可能學(xué)好語(yǔ)文。新課程不再提語(yǔ)言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練肯定還是要的。是必需的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，總得以訓(xùn)練為基礎(chǔ)。某種意義說(shuō)，實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練？因此，要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料，處理信息上，通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動(dòng)去運(yùn)用，形成習(xí)慣，學(xué)生將受益無(wú)窮，有的將是終身受益。
尤其是要在讀書(shū)中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感。即基本的感悟語(yǔ)言的能力。學(xué)生只有具備了一定的語(yǔ)感，才可能學(xué)好語(yǔ)文，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。語(yǔ)感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，來(lái)觀察學(xué)生的感悟語(yǔ)言的能力。我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想，想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的形成和發(fā)展。
與此同時(shí)，還要讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)寫(xiě)，學(xué)會(huì)交際。即具有一定的表達(dá)，交際能力，要求達(dá)到能說(shuō)、能寫(xiě)和與人交際的標(biāo)準(zhǔn)。
某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文課程的人文性和工具性是虛與實(shí)的關(guān)系。當(dāng)然這里的虛，不是無(wú)，也不是可有可無(wú)，而是給學(xué)生以充分的人文關(guān)懷和人文熏陶，使學(xué)生逐步形成健康的心理，高尚的人格，美好的品德。但務(wù)虛還要?jiǎng)?wù)實(shí)！即必須給學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，為他們現(xiàn)在的發(fā)展，也為他們終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是對(duì)立統(tǒng)一的，萬(wàn)萬(wàn)不可割裂開(kāi)來(lái)。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時(shí)，通過(guò)各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，習(xí)得基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生心理、人格、品德等方面的發(fā)展。一味突出工具性，就走上了老路；一味突出人文性，則從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端，如此這樣都是不行的，所以還是要本著學(xué)生的發(fā)展著想。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
教育工作講求系統(tǒng)性，過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)律的，沒(méi)有相適應(yīng)的法律制度支撐，教學(xué)工作是難以開(kāi)展的，這是在學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》后最大的感受。入職以來(lái)對(duì)教育行業(yè)的法律法規(guī)還停留于模糊狀態(tài)，對(duì)高等教育政策法規(guī)缺乏一個(gè)透明清晰的認(rèn)識(shí)，按照此次崗前培訓(xùn)要求，系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)了高等教育政策法規(guī)，作為一名高職教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來(lái)約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑。
在這個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，在不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)的同時(shí)，還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，在傳道解惑的同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力，真正做到樹(shù)人先樹(shù)己。
《高等教育政策法規(guī)》分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。七個(gè)方面與每個(gè)教師息息相關(guān)，詳盡的研讀有助于提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
第一章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)五個(gè)方面闡述了高等學(xué)校法律制度。高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。高等學(xué)校作為以社會(huì)公共利益為目的的社會(huì)組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國(guó)家行政權(quán)力和承擔(dān)行政法律責(zé)任。高等學(xué)校在社會(huì)生活中所扮演角色的多重性，即高等學(xué)校所具有的多重身份問(wèn)題。
第二章主要從高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學(xué)校教師常見(jiàn)法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了綜合性的概述。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員；教師必須從教于各級(jí)各類學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)。明確了高校的法律地位并作了詳盡的闡述。
第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)法律糾紛及救濟(jì)進(jìn)行了論述。學(xué)生是在依法成立或國(guó)家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。明確了高校學(xué)生的定義，闡述了高校學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù)，這種強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的積極作用和重要意義。
第四章從學(xué)業(yè)證書(shū)與學(xué)位制度進(jìn)行重點(diǎn)論述，學(xué)業(yè)證書(shū)是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書(shū)面憑證。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)業(yè)證書(shū)就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)。
第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學(xué)法律制度，詳盡地闡述了高等職業(yè)教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學(xué)是中國(guó)高等教育的重要組成部分，完善了本科和研究生教育的外沿。了解和認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)法律制度亦屬于高職教師職業(yè)知識(shí)的一部分，而其中具有很強(qiáng)適用性的是高等職業(yè)教育法律制度。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。
七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容飽滿，對(duì)于今后的教學(xué)工作有極大的促進(jìn)意義。在日常教學(xué)工作中，僅僅是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)是不夠的，高職教育的一大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，理實(shí)一體是高職教學(xué)的一大特色。以下是學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
為了更好地完成教學(xué)工作，首先要對(duì)自我素養(yǎng)進(jìn)行充分的檢驗(yàn)，教師資格的獲取、教師職稱的評(píng)審以及崗位聘任等，是開(kāi)展教學(xué)工作前最基本的三點(diǎn)要求，只有做好這些，才能言有資格走上三尺講臺(tái)，才能言為人師表。
其次按照學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，在學(xué)校的規(guī)章制度下開(kāi)展教學(xué)工作，組織教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中與學(xué)生開(kāi)展積極、合理的互動(dòng)交流，并對(duì)教學(xué)過(guò)程開(kāi)展科學(xué)的反饋調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作有序、有效地開(kāi)展。
第三要按照學(xué)校關(guān)于學(xué)生的相關(guān)管理制度，在招生、學(xué)籍管理、日常管理及糾紛處理等方面嚴(yán)格恪守制度原則，不違背學(xué)校制度，不傷害學(xué)生利益，做到公平、公正、公開(kāi)，營(yíng)造良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正在民主、有序、清新的氛圍中推進(jìn)教學(xué)工作的落實(shí)。
第四要嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于考試管理、畢業(yè)證授予等制度，認(rèn)真組織課程期末考試，嚴(yán)格判定學(xué)生的日常成績(jī)和考試成績(jī)，做到不偏不倚、真實(shí)有效，能夠客觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，學(xué)習(xí)不為考試，考試的目的是督促學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)考試檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過(guò)程中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)刻苦扎實(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)考試，最終順利獲得畢業(yè)證書(shū)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)是高職院校教育最大的追求。加入高職教師這個(gè)隊(duì)伍，除了傳道授業(yè)解惑，也要加強(qiáng)自我約束能力，用相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)約束自己，樹(shù)立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名合格的高職教師。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
在確定課題之后，我一直沒(méi)有動(dòng)手，一方面手頭的雜事比較多，感覺(jué)專心教研是一件比較奢侈的行為，但是學(xué)校還有一些“老”同志，他們承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)更重，雜事更多，卻處理的井井有條，反思自己，還是時(shí)間的安排上出現(xiàn)問(wèn)題，這將是我不斷前行中一直要去修行和改正的地方，合理安排好時(shí)間，提高自己的工作效率！
不過(guò)在工作的同時(shí)，我也在構(gòu)思上課的思路，在去夢(mèng)園中學(xué)聽(tīng)課的同時(shí)，也積極的與杜仆老師和張婷婷老師探討思路的可行性，他們也給我提供了許多的材料和火花?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有這次機(jī)會(huì)，大家不會(huì)如此迫切的想要去交流，而教學(xué)如果缺乏了同事們之間的交流，就會(huì)如同一潭死水，沒(méi)有任何生機(jī)，更談不上學(xué)生的發(fā)展了，怪不得有職業(yè)倦怠這個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)，如果年復(fù)一年，日復(fù)一日的教同一個(gè)知識(shí)，沒(méi)有新鮮的血液，沒(méi)有和同事們思想的碰撞，真的是很恐怖的一件事情，不僅對(duì)自己很殘忍，對(duì)學(xué)生更是不負(fù)責(zé)任，這是從事教師職業(yè)的一大忌諱。
11月17日，我在我們高新地理教師群里將我的初稿發(fā)上去，我的戰(zhàn)友們用他們專業(yè)的眼光，豐富的上課經(jīng)驗(yàn)給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)，夢(mèng)園中學(xué)的我的師傅還將她的兩個(gè)班級(jí)借給我試上，結(jié)果暴露了許多問(wèn)題，他們又一遍一遍的給我糾正，一點(diǎn)一點(diǎn)的給我修改，供我積極的修改、調(diào)整、在實(shí)施，這讓我深深的感到，一個(gè)教師的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的努力，獨(dú)木不成林，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我是代表這個(gè)團(tuán)隊(duì)的，因此不能松懈，這也是那段時(shí)間一直的狀態(tài)。
終于11月27日來(lái)了，與我同課異構(gòu)的是中鐵四十二中森林湖校區(qū)的宗男老師，和我一樣是一個(gè)新進(jìn)的教師，由于太過(guò)緊張，教學(xué)過(guò)程也已經(jīng)模糊了，但是宗老師的語(yǔ)言魅力讓我折服，這也正是我所欠缺的，在平時(shí)的教學(xué)中就要注意改進(jìn)，課后許多專家老師給了我不一樣的視角來(lái)審視我的課，不禁讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)，如果我剛才這樣上，還可以成為一個(gè)亮點(diǎn)，可惜我沒(méi)有抓住，不過(guò)，下一次呢？我一定不會(huì)放過(guò)它的。
課雖然結(jié)束了，但是想法卻一直在頭腦中不斷盤(pán)旋，我要把它寫(xiě)下來(lái)：
首先要合理的安排時(shí)間，這種大型的公開(kāi)課，應(yīng)該更充分的前期準(zhǔn)備；上課內(nèi)容要與學(xué)生的生活有關(guān)，這才能激發(fā)孩子們的興趣；把基本的方法教給學(xué)生，讓他們自己去思維，去繪圖，要為思維而教，好老師要學(xué)會(huì)糾錯(cuò)；要注意課標(biāo)的落實(shí)；問(wèn)題的設(shè)置要有針對(duì)性，高效性。在教學(xué)的路上，我一直在前行！
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
教育是培養(yǎng)人的思維能力、素質(zhì)和道德意識(shí)的重要手段，而教學(xué)實(shí)踐則是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。作為一名教師，深入思考和總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在教育教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)和幫助。
首先，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的思考能力。作為教育者，我們應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要關(guān)注他們的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)提出問(wèn)題、開(kāi)放式的討論和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。這樣不僅可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
其次，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了差異化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的。因此，針對(duì)不同學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容是非常必要的。在我的教學(xué)中，我嘗試將不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)差異化教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到了顯著提升。
第三，在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到積極的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)積極的教育環(huán)境，我注重建立良好的師生關(guān)系和鼓勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在課堂上，我努力傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)人特點(diǎn)和觀點(diǎn)。我盡量用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，并以身作則，成為他們的榜樣。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我互動(dòng)和合作，他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和情商都得到了提升。
第四，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到反思和調(diào)整是不可或缺的環(huán)節(jié)。與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和效果，尋找改進(jìn)的方向。我會(huì)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和加強(qiáng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理論，以提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)反思和調(diào)整，我能夠及時(shí)修正錯(cuò)誤和不足，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
最后，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到教育的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等能力，以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和教師的責(zé)任。通過(guò)傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的差異，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力，我相信我將能夠成為一名更好的教師，為社會(huì)培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;
從今天起，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍，因?yàn)槟阋坏┬傅?，別人就會(huì)超越你;
從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè)”的娘娘腔，因?yàn)檫@是自欺欺人，不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;
從今天起，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);
從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;
這就是我們班級(jí)的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。
當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!
請(qǐng)你們記住
播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!
每次周一班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì)，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育教學(xué)工作也隨之發(fā)生了巨大的變化。作為一名教育工作者，我深感教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在多次的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)。
首先，一個(gè)好的教學(xué)方法非常重要。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。比如，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些方法的實(shí)施不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
其次，教育教學(xué)實(shí)踐需要不斷更新和適應(yīng)社會(huì)需求。教育教學(xué)工作發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的教育觀念和方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育內(nèi)容和方法。比如，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高科技發(fā)展，我在教學(xué)中加入了一些科技元素，如使用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)拓展等。這樣可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，教育教學(xué)實(shí)踐需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，強(qiáng)調(diào)的是傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。然而，在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地調(diào)研、實(shí)驗(yàn)探究等，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情和創(chuàng)新思維。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，教育教學(xué)實(shí)踐需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求也是有所不同的。在實(shí)踐中，我注重發(fā)掘和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法。比如，根據(jù)學(xué)生的興趣和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展興趣小組、興趣班等活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，我還注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的教育。
最后，教育教學(xué)實(shí)踐需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升。在實(shí)踐過(guò)程中，我深深感到教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教師應(yīng)具備扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)，并不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提升。比如，我經(jīng)常參加各類教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。此外，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的人際溝通和管理能力，使教育教學(xué)工作能夠更好地開(kāi)展。
教育教學(xué)實(shí)踐是教育工作者的重要工作之一。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)方法、與時(shí)俱進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、注重學(xué)生個(gè)體差異以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升等，都是教育教學(xué)實(shí)踐成功的重要方面。只有我們教育工作者努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正做到讓每個(gè)學(xué)生都得到了他們應(yīng)得的教育和培養(yǎng)。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
校園教育教學(xué)是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。這不僅是教師的責(zé)任，也是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。在校園教育教學(xué)中，我從最初的迷茫、不適應(yīng)，到逐漸找到適合自己的方法，我從中有了很多的感悟和收獲。
第二段：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在校園教育教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的提高很重要，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是不可或缺的。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握全面的知識(shí)，提升自己的主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的作用是引導(dǎo)和輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自我管理能力。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)呈現(xiàn)出更加積極的狀態(tài)。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過(guò)多種不同的教學(xué)方法，例如課堂講述、小組合作和模擬實(shí)驗(yàn)等等。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生更喜歡課堂互動(dòng)和小組合作這種方式。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的參與性和思維能力，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
第四段：科技的應(yīng)用。
在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，科技是一個(gè)不可忽視的因素。通過(guò)技術(shù)手段的應(yīng)用，可以將課程設(shè)計(jì)得更加豐富和多元化。例如，教學(xué)投影儀、語(yǔ)音識(shí)別軟件、電子白板等，不僅可以讓教師更加便捷地進(jìn)行教學(xué)，并且可以讓學(xué)生更加生動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)利用語(yǔ)音識(shí)別軟件進(jìn)行作文教學(xué)，非常成功，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
在校園教育教學(xué)中，我改變了教學(xué)方式、引進(jìn)科技應(yīng)用，讓教育教學(xué)走向了更加科學(xué)化和現(xiàn)代化。這讓我有了更多的信心和動(dòng)力，去迎接更高的教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力，幫助他們?cè)谖磥?lái)的崗位上取得更好的成績(jī)。我相信，隨著科技的發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐的不斷探索，我們可以讓校園教育教學(xué)更加完善。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，要想在教育教學(xué)實(shí)踐中取得良好的效果，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)中的一些重要心得，本文將從教育理念、教育目標(biāo)、教育方法、教育評(píng)價(jià)和教育自我提升五個(gè)方面展開(kāi)探討。
首先，教育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。在教育教學(xué)中，我們不應(yīng)只注重傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為教師，我們要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。只有這樣，學(xué)生才能真正成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的終身學(xué)習(xí)者。
其次，教育教學(xué)方法要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。我們要通過(guò)了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他們建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還要注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)他們發(fā)展這些優(yōu)勢(shì)。只有這樣，學(xué)生才能在教育教學(xué)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。
再次，教育評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，注重全面發(fā)展。教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估，但評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多元化的，不能只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要注重全面發(fā)展。在教育教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)。因此，我們應(yīng)該通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況。
最后，教育教學(xué)中要不斷進(jìn)行自我提升。作為教師，我們要在教育教學(xué)中不斷反思自己的教育教學(xué)方式，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷汲取新的知識(shí)和教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還要關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，與同行交流和合作，共同進(jìn)步。只有不斷地進(jìn)行自我提升，我們才能在教育教學(xué)實(shí)踐中取得更好的成效。
總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，多元化教育評(píng)價(jià)，注重全面發(fā)展，不斷進(jìn)行自我提升。只有貫徹這些教育教學(xué)心得體會(huì)，我們才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書(shū)本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。以前上課即一書(shū)、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣，一節(jié)課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損?，F(xiàn)在上課則是u盤(pán)、電視、電腦。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩。例如：在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)中，單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時(shí)=60分”，為了讓學(xué)生更好地理解，我利用多媒體課件把時(shí)針與分針的位置關(guān)系直觀動(dòng)態(tài)演示，并配上聲響，讓學(xué)生隨著多媒體課件，一邊參與實(shí)踐，一邊進(jìn)行總結(jié)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生上課就更形象、具體、生動(dòng)，更直觀樂(lè)，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。
在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論到底什么是循環(huán)，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我用媒體播放同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)買東西時(shí)，遇到象“0。50元”這樣用小數(shù)點(diǎn)表示商品價(jià)格問(wèn)題時(shí)的實(shí)境，就將該問(wèn)題引入認(rèn)識(shí)人民幣的問(wèn)題當(dāng)中，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
因此，我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境地理解體會(huì)我們所講解的知識(shí)，就可以讓知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，知識(shí)由“靜態(tài)”變“動(dòng)態(tài)”，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，化抽象為形象，加強(qiáng)學(xué)生的直觀知識(shí)和整體認(rèn)識(shí)，真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！?BR> 利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時(shí)間，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
總之，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿α?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
隨著獨(dú)生子女的慢慢長(zhǎng)大以及二胎政策的放開(kāi)，家庭缺少了對(duì)子女的教育，以及教育上的失誤，從周邊的許多孩子中能看出現(xiàn)今的許多兒童都有自我中心的心理傾向，自私、唯我獨(dú)尊、從來(lái)不會(huì)為別人考慮。從這些現(xiàn)象更能體現(xiàn)出對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育非常重要。在新課改的倡導(dǎo)下的，人們重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，讓我們的孩子的思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)都得到發(fā)展。但由于各種社會(huì)環(huán)境的影響許多孩子在很多情況下心理都比較脆弱，因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育猶其重要，心理健康教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功、形成良好的品德、保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義。
在愉快輕松、平等民主的氣氛中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向得到激活。因此數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新教育觀念，樹(shù)立學(xué)生主體的教學(xué)理念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的助產(chǎn)士，催化劑。同時(shí)我們要把微笑帶進(jìn)課堂，把更多的鼓勵(lì)留給孩子。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用辯證的思想去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)中善于利用學(xué)生的閃光點(diǎn)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)新課改的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用故事、典型趣聞等導(dǎo)入新課，使“導(dǎo)入”真正起到承上啟下的作用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松的心理情況下發(fā)表不同的見(jiàn)解。建立平等的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍的核心。在課堂上教師要以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。如在“三角形分類”的教學(xué)中，利用小游戲形式讓學(xué)生去動(dòng)手操作、觀察分類，從而找出分類標(biāo)準(zhǔn)。確定分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行具體分類。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿心理健康教育尤為重要。正確運(yùn)用心理健康教育能夠幫助教師管理數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教育必須與心理健康教育相結(jié)合。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
作為一名在校大學(xué)生，我深切感受到身處校園中所獲得的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我們能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，進(jìn)一步提升個(gè)人能力，更快地成功。在這一過(guò)程中，我有許多不同的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課。
在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)課是最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。雖然有些講師并不是非常的熱情或形式活潑生動(dòng)，但仍需要我們認(rèn)真聆聽(tīng)，注意學(xué)習(xí)并詢問(wèn)問(wèn)題。課程聽(tīng)力和筆記的速度也是需要不斷提高的。通過(guò)聽(tīng)課并整理筆記，使我能夠更好地掌握知識(shí)，加深理解，同時(shí)也會(huì)在考試期間起到很大的幫助。
第三段：積極參與討論。
在大學(xué)課堂上，老師并不僅是一個(gè)傳述知識(shí)的人。老師會(huì)提供許多課堂上的案例，并且將會(huì)啟發(fā)我們思考。我們需要積極地參與討論，與老師及其它同學(xué)交流想法和思路。通過(guò)主動(dòng)參與討論，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我的見(jiàn)解會(huì)被更完整地深化和拓展，并且我會(huì)更加清晰地理解所學(xué)知識(shí)。
第四段：自我認(rèn)知。
對(duì)于我個(gè)人而言，自我認(rèn)知是一門(mén)極為重要的課程。在大學(xué)生活中，我們會(huì)遇到各類人，有著不同的背景和價(jià)值觀。通過(guò)交流，我們可以更好地認(rèn)知自我和他人，尤其是通過(guò)老師反饋和批評(píng)，我們能更快地接受批評(píng)并改進(jìn)自己。我們要清楚自己的優(yōu)點(diǎn)，但也要認(rèn)識(shí)自己的不足，并且及時(shí)地糾正錯(cuò)誤。
第五段：加強(qiáng)實(shí)踐。
大學(xué)期間，和實(shí)踐是不可或缺的。我們需要在課余時(shí)間選擇參加社團(tuán)或者志愿者活動(dòng)，鍛煉自己的能力。這些實(shí)踐會(huì)讓我們更有活力，更有信心，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)，還能夠豐富自己的閱歷。同時(shí)，實(shí)踐還可以幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí)，并且將理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際中。
結(jié)論：
綜上所述，我的一些體驗(yàn)以及所提供的建議，我們需要利用大學(xué)課堂教學(xué)和課余時(shí)間，讓我們提高自身素質(zhì)。聽(tīng)課和筆記、參與討論、自我認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)實(shí)踐都是必要的，這樣我們才能在校園中發(fā)掘更多的資源，迎接以后的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著校園教育的改革和發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐已成為校園教育中不可或缺的一部分。在我參與和陪同學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐中，我深感到理論和實(shí)踐之間的巨大差距，必須不斷適應(yīng)時(shí)代的變化，更新教學(xué)觀念，注重提高實(shí)踐能力。本文將分五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)校園教育教學(xué)實(shí)踐的心得和體會(huì)。
一、重視體驗(yàn)式教學(xué)。
校園教育教學(xué)實(shí)踐的核心在于讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)、互動(dòng)交流，來(lái)體驗(yàn)、感知和掌握知識(shí)。教師不再拘泥于紙上談兵，而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作。在實(shí)踐教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)模式已經(jīng)成為了主流。在操作、體驗(yàn)、交流的過(guò)程中，學(xué)生在協(xié)作中，自主探究思考，這將是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力的好方法。
二、實(shí)踐教學(xué)須有創(chuàng)新思維。
學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，教育教學(xué)者們應(yīng)具備深厚的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)拓創(chuàng)新的思維。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師必須對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行分析和梳理，找出規(guī)律，運(yùn)用創(chuàng)新思維，優(yōu)化實(shí)踐方案。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘自身潛力和智慧，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新思維無(wú)疑是不可或缺的，創(chuàng)意無(wú)疑只能在創(chuàng)新的氛圍中得以發(fā)掘。
三、注重交流互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流。教育教學(xué)者要促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生人際溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)拓寬眼界，樂(lè)于思考，以及開(kāi)拓視野。在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們需要相互傾聽(tīng)、相互尊重，制定具體的實(shí)踐計(jì)劃，制定實(shí)踐概述，制定總結(jié)等等，這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)趣，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做合格隊(duì)員。
四、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的提高。
在現(xiàn)代社會(huì)中，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，是我們最終要達(dá)到的目的。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐的方向應(yīng)是貫穿于學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在問(wèn)題中實(shí)踐，在實(shí)踐中借助交流并運(yùn)用能力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。需要通過(guò)理論基礎(chǔ)課程的細(xì)化、各種實(shí)踐培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等方式，逐漸將學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力提高到一個(gè)新的高度。
五、實(shí)踐教學(xué)需要持續(xù)推進(jìn)。
校園教育教學(xué)實(shí)踐不應(yīng)當(dāng)停留在某一個(gè)時(shí)間段中，而應(yīng)當(dāng)不斷推進(jìn)。教育教學(xué)者必須要始終關(guān)注實(shí)踐方法的更新、實(shí)踐軟件的升級(jí)、實(shí)踐硬件的更新等，不斷增加新的實(shí)踐項(xiàng)目，這不僅能夠激發(fā)教育教學(xué)者的創(chuàng)新思維，還能激發(fā)學(xué)生掌握和運(yùn)用實(shí)踐技能的積極性。
總之，實(shí)踐教學(xué)的核心在于讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中學(xué)以致用。在實(shí)踐教學(xué)中，需注重體驗(yàn)式教育、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力的提高以及持續(xù)推進(jìn)等方面，不斷激發(fā)教育教學(xué)者和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)校園教育實(shí)踐的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會(huì)中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。
一、
二、
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開(kāi)展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。
（一）、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師。意思是說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹(shù)立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問(wèn)題的意識(shí)，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。
（二）、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會(huì)到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師，需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時(shí)要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。
（三）、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)
有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生更加喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，而不是無(wú)所謂甚至越來(lái)越反感。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生掌握這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的能力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。 教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動(dòng)或一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過(guò)程四個(gè)要素來(lái)看，學(xué)生不是普通的聽(tīng)眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過(guò)程。教師不是簡(jiǎn)單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的。
第四，有效教學(xué)能否順利實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
（四）有效教學(xué)要需要家長(zhǎng)的配合。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
從20xx年11月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，我們一起聽(tīng)了專家報(bào)告和生本示范課，初步感受了生本課，后來(lái)通過(guò)看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、和其他老師一起開(kāi)始學(xué)著上“生本課”，結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
生本教育的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在觀摩課中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過(guò)觀摩課的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不例外，心想如果我班上的學(xué)生也能這樣對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，思維活躍，知識(shí)淵博，侃侃而談該多好?。?BR> 開(kāi)始的時(shí)候，我總怕學(xué)生自己解決不了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，幾次下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，慢慢的我也在語(yǔ)文課堂上添加了適量的生本理念。首先，精心挑選前置作業(yè)，有些問(wèn)題有些難度，盡量讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、總結(jié)可以完成，而不是直接在書(shū)上找答案。盡量做到每課布置一個(gè)查找資料的問(wèn)題，以讀引讀，讓學(xué)生超越文本，開(kāi)拓視野。其次，課堂上我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，給學(xué)生充足的空間，把主動(dòng)權(quán)循序漸進(jìn)地還給學(xué)生，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)授之以魚(yú)，不如授之以漁。經(jīng)過(guò)他們自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，學(xué)生特別有成就感，自信心也逐漸增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，他們得到了釋放，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。你可以時(shí)常在課堂上看到學(xué)生給你帶來(lái)的驚喜。
不過(guò)在生本過(guò)程中也遇到了一些困惑、問(wèn)題。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)什么不該說(shuō)什么，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是學(xué)生有時(shí)總是繞著問(wèn)題打轉(zhuǎn)，就是說(shuō)不到點(diǎn)子上，但是熱情度又很高，讓你不忍心打擊他，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。期間遇到的問(wèn)題有學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所欠缺，問(wèn)題的表述很不完整，有時(shí)學(xué)生也會(huì)很不合作，前置作業(yè)完成效果不好，這些都會(huì)讓我感到失望、迷茫。
但是，變化不是一蹴而就的，我們要有足夠的耐心靜待花開(kāi)，相信孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。在教學(xué)中根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，那我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的教育教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書(shū)和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞，出教室時(shí)直接站起來(lái)走人，絕不會(huì)把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。
于是開(kāi)學(xué)的第一天，教會(huì)這些孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺(tái)前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書(shū)本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調(diào)整桌子的位置，對(duì)準(zhǔn)地上相應(yīng)的點(diǎn)。這樣，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天，還是偶爾有同學(xué)會(huì)忘記做好3步驟，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于偶爾忘記的同學(xué)，我會(huì)在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去，大家一目了然，當(dāng)事人也會(huì)因?yàn)楸淮蠹铱吹搅俗约旱氖д`而牢記這次教訓(xùn)，下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始，班級(jí)的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致。
另外，教室后面書(shū)包柜上整齊地?cái)傊?塊抹布。我也要求學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈，擰干，如原樣整齊攤在后柜上。如果團(tuán)成一堆，一來(lái)不整齊，二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細(xì)菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì)拿一下。每次課間巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時(shí)，就會(huì)叫停學(xué)生們的講話，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后，抹布問(wèn)題也解決了，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫(huà)布一樣展開(kāi)在后柜上。
無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi)，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時(shí)，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了。
我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;
從今天起，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍，因?yàn)槟阋坏┬傅?，別人就會(huì)超越你;
從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè)”的娘娘腔，因?yàn)檫@是自欺欺人，不要陶醉在這種低級(jí)的.自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;
從今天起，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);
從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;
這就是我們班級(jí)的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。
當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!
請(qǐng)你們記住
播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!
每次周一班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì)，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
我常利用班會(huì)課時(shí)間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報(bào)紙上一條條感人至深的真人真事，然后請(qǐng)他們上臺(tái)交流心中的感概。還會(huì)讓他們?cè)诩埳嫌弥谎云Z(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實(shí)感地寫(xiě)道“那天我其實(shí)特后悔對(duì)媽媽不理不睬的。。?！被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導(dǎo)不會(huì)的題目。。?！睍r(shí)，我心中也流淌著滿滿的感動(dòng)。并且我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手中，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因?yàn)楹π叨鴽](méi)有說(shuō)出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著他們。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
第一段-引入實(shí)踐的重要性（200字）。
實(shí)踐是人們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是增長(zhǎng)才干和提升技能的關(guān)鍵。在很多時(shí)候，理論知識(shí)可以幫助我們了解問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，但只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。實(shí)踐可以讓我們?cè)谡鎸?shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。因此，從小到大，我們都要進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和豐富自己的人生。
第二段-實(shí)踐能提高學(xué)習(xí)效果（200字）。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)最有效的補(bǔ)充和延伸方式。通過(guò)實(shí)際操作，我們不僅能夠深入了解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，還可以通過(guò)實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，更加深刻地理解理論，并強(qiáng)化記憶。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)親自做題來(lái)鍛煉自己的邏輯思維和計(jì)算能力。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，則要進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，從中感受語(yǔ)言的魅力和靈活運(yùn)用之處。實(shí)踐可以使學(xué)習(xí)變得更加具象、生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段-實(shí)踐有助于培養(yǎng)實(shí)用技能（200字）。
實(shí)踐可以幫助我們培養(yǎng)各種實(shí)用技能。通過(guò)實(shí)踐，我們可以熟悉各種工具和設(shè)備的操作，學(xué)會(huì)使用它們完成具體的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們不僅要理解繪畫(huà)的理論知識(shí)，還要實(shí)際練習(xí)，在紙上運(yùn)用畫(huà)筆和顏料。只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能培養(yǎng)出熟練的繪畫(huà)技能。此外，實(shí)踐也可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要與隊(duì)友緊密合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我們可以逐漸學(xué)會(huì)與人相處和協(xié)作，提高自己的社交能力。
第四段-實(shí)踐是創(chuàng)新和突破的源泉（200字）。
實(shí)踐是創(chuàng)新和突破的源泉。通過(guò)實(shí)踐，我們可以不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試新的方法和思路，尋求更好的解決方案。實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，需要不斷反思和改進(jìn)。正是通過(guò)不斷實(shí)踐和嘗試，我們才能突破自己的思維定式，尋找創(chuàng)新點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們不斷追求進(jìn)步和突破。
第五段-總結(jié)實(shí)踐對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（200字）。
綜上所述，實(shí)踐對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)實(shí)踐，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)實(shí)用技能，激發(fā)創(chuàng)新力和突破力。實(shí)踐是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它要求我們主動(dòng)參與和實(shí)際動(dòng)手去做。只有在實(shí)踐中，我們才能真正感受到知識(shí)的力量和實(shí)踐的意義。因此，我們要積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，開(kāi)拓思路，為個(gè)人的發(fā)展打開(kāi)更廣闊的空間。實(shí)踐是我們成長(zhǎng)和成功的重要支撐，它給予我們智慧和力量，讓我們不斷成長(zhǎng)和超越自我。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
曾子曰：“吾日三省吾身”，為了進(jìn)一步提高自己的'教學(xué)質(zhì)量，減少失誤和紕漏，多年以來(lái)，反思是我教學(xué)工作的重要組成部分，在不斷反思和與同事探討的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題，其一，對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有耐心；其二，對(duì)學(xué)生的了解不夠，缺少愛(ài)心；其三，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心；其四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)本。因此，我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。“只有親其師才會(huì)信其道”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中，通過(guò)富有情感的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”，變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，調(diào)控教學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)心應(yīng)該是真情實(shí)意，不應(yīng)該是虛情假意，特別應(yīng)該是持之以恒的，有教學(xué)過(guò)程，就要有愛(ài)心伴隨，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。
1耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問(wèn)題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題，其實(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真，細(xì)致，耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問(wèn)題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題都能夠得到滿意的答復(fù)，甚至是學(xué)生提出的一些古怪的，莫名其妙的問(wèn)題都應(yīng)該引起足夠的重視，萬(wàn)不可敷衍了事，更不能置之不理，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間，多下功夫。
2耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。
一般情況下，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo)，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn)，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)持之以恒，潛移默化的過(guò)程，需要一定的時(shí)間，也應(yīng)該有足夠的耐心。
3耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
后進(jìn)生是遲綻的花蕾，是待開(kāi)發(fā)的資源。后進(jìn)生是相對(duì)的，變化發(fā)展的，沒(méi)有一成不變的后進(jìn)生，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的，那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)心，只有熱愛(ài)后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！边@就是說(shuō)，對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
不細(xì)心，粗心馬虎是作學(xué)生的通病，也算非智力性錯(cuò)誤的一種，這一直都是一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)克服粗心大意，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，首先，教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。其次，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。再次，要教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣?？此媒Y(jié)果是否符合實(shí)際，是否符合題目要求，代數(shù)式的變形是否符合邏輯，考慮問(wèn)題是否全面周到。另外，對(duì)于常見(jiàn)的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，并要提出要求，這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。
然而，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費(fèi)時(shí)，費(fèi)力的工作，在這個(gè)過(guò)程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的，老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?BR> 有子曰：“君子務(wù)本，本立而道生”，身為教師，首先要?jiǎng)?wù)本，本立則萬(wàn)法可成。何謂本？其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會(huì)責(zé)任所決定的。師道猶如君道，師道尊嚴(yán)，一日為師，則終身為父。作為一名教師，第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人？古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作則，率先垂范，為人師表。要注重自己的一言一行，身教重于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)自己一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，一絲不茍，善始善終，表里如一，言行一致。以自己的人格魅力，道德風(fēng)范感染他人；以自己淵博的學(xué)問(wèn)折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊”。自古來(lái)，唯有有德者方可為人之師。其二，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本，常言道“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，那么，他們就能隨時(shí)獲取知識(shí)，但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都想亟不可待地教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)，忽略他們獲取知識(shí)的過(guò)程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣，我們?cè)跓o(wú)形中就偏離了教學(xué)之本。其三，以教本為本，這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的。近幾年，受社會(huì)各種綜合因素的影響，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，因此，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，鉆研，挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作，不能走任何的捷徑。
總之，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該以高度的工作熱情，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一位同學(xué)，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
像這樣去教語(yǔ)文，是不是一定會(huì)取得好的效果呢?我覺(jué)得我們還是不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：
。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō)，好像同“以人為本”的理念相悖。其實(shí)則不然。真正的“以人為本”，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)椋覀円獮楹⒆拥奈磥?lái)著想。那，才是“以人為本”最本質(zhì)的含義。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)必備：
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。
三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣；
四、大膽、大方、大聲說(shuō)話，說(shuō)普通話習(xí)慣；
五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣；
六、好問(wèn)的習(xí)慣；
七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；
八、規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫(xiě)字。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。學(xué)生有了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。
即具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情。語(yǔ)文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情——熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情；熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，必須進(jìn)入“角色”，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書(shū)；其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)。尤其需要注意的是，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng)，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生，如：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的反感；機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)；教師對(duì)學(xué)困生的歧視等等，都可能導(dǎo)致這種后果。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？本人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也體會(huì)到，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情，都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
一、學(xué)生要會(huì)朗讀，要?jiǎng)忧榈刈x書(shū)；
三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。
四、學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。
會(huì)讀書(shū)，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。
從更廣的視覺(jué)看，會(huì)讀書(shū)，說(shuō)到底是會(huì)學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才可能學(xué)好語(yǔ)文。新課程不再提語(yǔ)言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練肯定還是要的。是必需的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，總得以訓(xùn)練為基礎(chǔ)。某種意義說(shuō)，實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練？因此，要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料，處理信息上，通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動(dòng)去運(yùn)用，形成習(xí)慣，學(xué)生將受益無(wú)窮，有的將是終身受益。
尤其是要在讀書(shū)中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感。即基本的感悟語(yǔ)言的能力。學(xué)生只有具備了一定的語(yǔ)感，才可能學(xué)好語(yǔ)文，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。語(yǔ)感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，來(lái)觀察學(xué)生的感悟語(yǔ)言的能力。我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想，想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的形成和發(fā)展。
與此同時(shí)，還要讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)寫(xiě)，學(xué)會(huì)交際。即具有一定的表達(dá)，交際能力，要求達(dá)到能說(shuō)、能寫(xiě)和與人交際的標(biāo)準(zhǔn)。
某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文課程的人文性和工具性是虛與實(shí)的關(guān)系。當(dāng)然這里的虛，不是無(wú)，也不是可有可無(wú)，而是給學(xué)生以充分的人文關(guān)懷和人文熏陶，使學(xué)生逐步形成健康的心理，高尚的人格，美好的品德。但務(wù)虛還要?jiǎng)?wù)實(shí)！即必須給學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，為他們現(xiàn)在的發(fā)展，也為他們終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是對(duì)立統(tǒng)一的，萬(wàn)萬(wàn)不可割裂開(kāi)來(lái)。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時(shí)，通過(guò)各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，習(xí)得基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生心理、人格、品德等方面的發(fā)展。一味突出工具性，就走上了老路；一味突出人文性，則從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端，如此這樣都是不行的，所以還是要本著學(xué)生的發(fā)展著想。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
教育工作講求系統(tǒng)性，過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)律的，沒(méi)有相適應(yīng)的法律制度支撐，教學(xué)工作是難以開(kāi)展的，這是在學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》后最大的感受。入職以來(lái)對(duì)教育行業(yè)的法律法規(guī)還停留于模糊狀態(tài)，對(duì)高等教育政策法規(guī)缺乏一個(gè)透明清晰的認(rèn)識(shí)，按照此次崗前培訓(xùn)要求，系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)了高等教育政策法規(guī)，作為一名高職教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來(lái)約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑。
在這個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，在不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)的同時(shí)，還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，在傳道解惑的同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力，真正做到樹(shù)人先樹(shù)己。
《高等教育政策法規(guī)》分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。七個(gè)方面與每個(gè)教師息息相關(guān)，詳盡的研讀有助于提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
第一章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)五個(gè)方面闡述了高等學(xué)校法律制度。高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。高等學(xué)校作為以社會(huì)公共利益為目的的社會(huì)組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權(quán)享有國(guó)家行政權(quán)力和承擔(dān)行政法律責(zé)任。高等學(xué)校在社會(huì)生活中所扮演角色的多重性，即高等學(xué)校所具有的多重身份問(wèn)題。
第二章主要從高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校教師資格、職稱與聘任制度以及高等學(xué)校教師常見(jiàn)法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)進(jìn)行了綜合性的概述。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員；教師必須從教于各級(jí)各類學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)。明確了高校的法律地位并作了詳盡的闡述。
第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位、權(quán)利和義務(wù)、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)法律糾紛及救濟(jì)進(jìn)行了論述。學(xué)生是在依法成立或國(guó)家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。明確了高校學(xué)生的定義，闡述了高校學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù)，這種強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的積極作用和重要意義。
第四章從學(xué)業(yè)證書(shū)與學(xué)位制度進(jìn)行重點(diǎn)論述，學(xué)業(yè)證書(shū)是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書(shū)面憑證。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)業(yè)證書(shū)就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)。
第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、第六章民辦高等教育法律制度、第七章中外合作辦學(xué)法律制度，詳盡地闡述了高等職業(yè)教育、成人高等教育、民辦高等教育以及中外合作辦學(xué)是中國(guó)高等教育的重要組成部分，完善了本科和研究生教育的外沿。了解和認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)法律制度亦屬于高職教師職業(yè)知識(shí)的一部分，而其中具有很強(qiáng)適用性的是高等職業(yè)教育法律制度。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。
七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容飽滿，對(duì)于今后的教學(xué)工作有極大的促進(jìn)意義。在日常教學(xué)工作中，僅僅是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)是不夠的，高職教育的一大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，理實(shí)一體是高職教學(xué)的一大特色。以下是學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
為了更好地完成教學(xué)工作，首先要對(duì)自我素養(yǎng)進(jìn)行充分的檢驗(yàn)，教師資格的獲取、教師職稱的評(píng)審以及崗位聘任等，是開(kāi)展教學(xué)工作前最基本的三點(diǎn)要求，只有做好這些，才能言有資格走上三尺講臺(tái)，才能言為人師表。
其次按照學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，在學(xué)校的規(guī)章制度下開(kāi)展教學(xué)工作，組織教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中與學(xué)生開(kāi)展積極、合理的互動(dòng)交流，并對(duì)教學(xué)過(guò)程開(kāi)展科學(xué)的反饋調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作有序、有效地開(kāi)展。
第三要按照學(xué)校關(guān)于學(xué)生的相關(guān)管理制度，在招生、學(xué)籍管理、日常管理及糾紛處理等方面嚴(yán)格恪守制度原則，不違背學(xué)校制度，不傷害學(xué)生利益，做到公平、公正、公開(kāi)，營(yíng)造良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正在民主、有序、清新的氛圍中推進(jìn)教學(xué)工作的落實(shí)。
第四要嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于考試管理、畢業(yè)證授予等制度，認(rèn)真組織課程期末考試，嚴(yán)格判定學(xué)生的日常成績(jī)和考試成績(jī)，做到不偏不倚、真實(shí)有效，能夠客觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，學(xué)習(xí)不為考試，考試的目的是督促學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)考試檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過(guò)程中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)刻苦扎實(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)考試，最終順利獲得畢業(yè)證書(shū)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)是高職院校教育最大的追求。加入高職教師這個(gè)隊(duì)伍，除了傳道授業(yè)解惑，也要加強(qiáng)自我約束能力，用相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)約束自己，樹(shù)立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，爭(zhēng)取早日成為一名合格的高職教師。
教育教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
在確定課題之后，我一直沒(méi)有動(dòng)手，一方面手頭的雜事比較多，感覺(jué)專心教研是一件比較奢侈的行為，但是學(xué)校還有一些“老”同志，他們承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)更重，雜事更多，卻處理的井井有條，反思自己，還是時(shí)間的安排上出現(xiàn)問(wèn)題，這將是我不斷前行中一直要去修行和改正的地方，合理安排好時(shí)間，提高自己的工作效率！
不過(guò)在工作的同時(shí)，我也在構(gòu)思上課的思路，在去夢(mèng)園中學(xué)聽(tīng)課的同時(shí)，也積極的與杜仆老師和張婷婷老師探討思路的可行性，他們也給我提供了許多的材料和火花?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有這次機(jī)會(huì)，大家不會(huì)如此迫切的想要去交流，而教學(xué)如果缺乏了同事們之間的交流，就會(huì)如同一潭死水，沒(méi)有任何生機(jī)，更談不上學(xué)生的發(fā)展了，怪不得有職業(yè)倦怠這個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)，如果年復(fù)一年，日復(fù)一日的教同一個(gè)知識(shí)，沒(méi)有新鮮的血液，沒(méi)有和同事們思想的碰撞，真的是很恐怖的一件事情，不僅對(duì)自己很殘忍，對(duì)學(xué)生更是不負(fù)責(zé)任，這是從事教師職業(yè)的一大忌諱。
11月17日，我在我們高新地理教師群里將我的初稿發(fā)上去，我的戰(zhàn)友們用他們專業(yè)的眼光，豐富的上課經(jīng)驗(yàn)給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)，夢(mèng)園中學(xué)的我的師傅還將她的兩個(gè)班級(jí)借給我試上，結(jié)果暴露了許多問(wèn)題，他們又一遍一遍的給我糾正，一點(diǎn)一點(diǎn)的給我修改，供我積極的修改、調(diào)整、在實(shí)施，這讓我深深的感到，一個(gè)教師的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的努力，獨(dú)木不成林，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我是代表這個(gè)團(tuán)隊(duì)的，因此不能松懈，這也是那段時(shí)間一直的狀態(tài)。
終于11月27日來(lái)了，與我同課異構(gòu)的是中鐵四十二中森林湖校區(qū)的宗男老師，和我一樣是一個(gè)新進(jìn)的教師，由于太過(guò)緊張，教學(xué)過(guò)程也已經(jīng)模糊了，但是宗老師的語(yǔ)言魅力讓我折服，這也正是我所欠缺的，在平時(shí)的教學(xué)中就要注意改進(jìn)，課后許多專家老師給了我不一樣的視角來(lái)審視我的課，不禁讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)，如果我剛才這樣上，還可以成為一個(gè)亮點(diǎn)，可惜我沒(méi)有抓住，不過(guò)，下一次呢？我一定不會(huì)放過(guò)它的。
課雖然結(jié)束了，但是想法卻一直在頭腦中不斷盤(pán)旋，我要把它寫(xiě)下來(lái)：
首先要合理的安排時(shí)間，這種大型的公開(kāi)課，應(yīng)該更充分的前期準(zhǔn)備；上課內(nèi)容要與學(xué)生的生活有關(guān)，這才能激發(fā)孩子們的興趣；把基本的方法教給學(xué)生，讓他們自己去思維，去繪圖，要為思維而教，好老師要學(xué)會(huì)糾錯(cuò)；要注意課標(biāo)的落實(shí)；問(wèn)題的設(shè)置要有針對(duì)性，高效性。在教學(xué)的路上，我一直在前行！