1.心得體會是我們在學(xué)習(xí)或工作中獲得的一種寶貴經(jīng)驗和領(lǐng)悟。在寫心得體會時，可以適當(dāng)使用一些修辭手法和案例，增加文章的吸引力和可讀性。心得體會是對個人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，進而提升自身的發(fā)展水平。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇一
改革是社會發(fā)展的動力，也是推動國家繁榮的重要手段。全面深化改革既是我國現(xiàn)階段發(fā)展的內(nèi)在需求，也是實現(xiàn)中國夢的必由之路。為了更好地探索改革發(fā)展的途徑和方法，我在長期工作實踐中，總結(jié)了一些心得體會。本文將就如何全面深化改革這一主題展開討論，探討可行的路徑。
首先，全面深化改革要堅持以人民為中心的發(fā)展思想。改革的根本任務(wù)是解決人民群眾的最關(guān)切、最現(xiàn)實的問題，目的是為了更好地滿足人民對美好生活的向往。因此，在全面深化改革的實踐中，我們必須始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民的利益放在首位。只有從人民的實際需求出發(fā)，才能找到最切實可行的改革舉措，解決人民的實際問題。
其次，全面深化改革要注重市場化、法治化的改革路徑。市場化是推動經(jīng)濟發(fā)展、提高效率的重要手段，法治化是保障公平、正義的重要保障。全面深化改革要善于運用市場化、法治化的手段，通過放寬市場準(zhǔn)入、促進競爭等措施，激發(fā)市場主體的活力和創(chuàng)造力。同時，要加強法治建設(shè)，完善相關(guān)法律法規(guī)，提高法治保障的能力。只有在市場的引導(dǎo)和法治的保障下，改革才能夠有序進行，取得實效。
第三，全面深化改革要充分發(fā)揮政府的作用。作為改革的主體，政府既是引領(lǐng)者，又是推動者。在改革中，政府要積極主動地發(fā)揮作用，做好宏觀調(diào)控，為改革創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。同時，政府還要加強服務(wù)意識，做好改革的組織、協(xié)調(diào)和推動工作。只有政府充分發(fā)揮作用，才能夠保障改革事業(yè)的順利推進，取得更好的成效。
第四，全面深化改革要注重開放合作的思路。改革是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的力量共同推動。在全面深化改革的過程中，我們要積極借鑒并吸收國內(nèi)外先進的經(jīng)驗和做法，加強與國際社會的交流合作。只有在開放合作的理念下，才能夠匯聚更多的智慧和力量，實現(xiàn)改革的更好效果。
最后，全面深化改革要堅持問題導(dǎo)向的原則。改革是解決問題的過程，必須以解決實際問題為出發(fā)點，找準(zhǔn)改革的重點和方向。在全面深化改革的過程中，我們要深入調(diào)研，摸清底數(shù)，找出癥結(jié)所在，因問題而改革，因改革而解決問題。只有以問題為導(dǎo)向，改革才能夠有針對性地進行，真正解決人民群眾的實際需求。
總之，在全面深化改革的實踐中，我們要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，注重市場化、法治化的改革路徑，發(fā)揮政府的作用，注重開放合作，堅持問題導(dǎo)向的原則。只有在這些基本原則的指導(dǎo)下，才能夠更好地推動改革事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)國家富強、人民幸福的目標(biāo)。相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的改革事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇二
我校從9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認真聽課所造成的。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。“百聞不如一見，百見不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細細想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。
課堂教學(xué)改革心得體會范文
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。可以說，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實踐中進一步得到錘煉和完善。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進行了指導(dǎo)。
與此同時，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開展高效課堂改革達標(biāo)活動。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，在全校開展了高效課堂達標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進行評價。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進行達標(biāo)驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學(xué)生的一個通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達、學(xué)會實踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
三、我們的問題和困惑
我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實踐中進一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高。
總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻!
如何深化教學(xué)改革心得體會篇三
作為一名歷史教師，在教學(xué)過程中，我們時刻關(guān)注歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷變革，歷史教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在深化歷史教學(xué)改革的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)方法，不斷探索歷史教育的新思路。在這篇文章中，我將分享我在深化歷史教學(xué)改革中的心得體會。
首先，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式注重學(xué)生的接受和記憶，而缺乏對學(xué)生思維的培養(yǎng)。在新的歷史教學(xué)改革中，我們應(yīng)該從注重學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，多角度審視歷史事件。通過討論、分組和辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使他們能夠更好地理解歷史事件，并能夠獨立進行歷史研究。
其次，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使歷史教學(xué)更加生動和有趣。過去，歷史教學(xué)主要依靠教師口述和書面材料，缺乏直觀性和互動性。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為歷史教學(xué)提供了新的工具和資源。我們可以通過多媒體展示、互動課件、虛擬實驗室等手段，使歷史教學(xué)更具沉浸感和參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備等工具，讓學(xué)生更廣泛地接觸和了解歷史，豐富其歷史知識儲備。
進一步，我們應(yīng)該注重歷史教學(xué)與當(dāng)代社會的聯(lián)系。歷史教學(xué)常常被視為一門獨立的學(xué)科，與現(xiàn)實社會的聯(lián)系較弱。然而，歷史教學(xué)復(fù)雜而多樣，與社會發(fā)展和現(xiàn)實問題有著密切的關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通和討論，我們可以將歷史教學(xué)與當(dāng)代社會問題相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對歷史的思考和反思。例如，在教授戰(zhàn)爭歷史時，我們可以聯(lián)系當(dāng)代的戰(zhàn)爭和沖突，引發(fā)學(xué)生對和平與戰(zhàn)爭、國家與民族等問題的思考，幫助他們更全面地理解歷史的意義。
此外，我們需要關(guān)注歷史教學(xué)的人文關(guān)懷和個性化發(fā)展。傳統(tǒng)歷史教學(xué)往往注重知識的傳授和考試成績，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷和個性化培養(yǎng)。在深化歷史教學(xué)改革中，我們應(yīng)該從學(xué)生的需求和個性出發(fā)，關(guān)注他們的情感和思想發(fā)展，并為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和課外活動。例如，我們可以組織歷史講座、參觀考察和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗歷史，培養(yǎng)他們的情感認同和歷史責(zé)任感。
最后，我們必須不斷更新自己的教育理念和方法，與時俱進。歷史教學(xué)改革是一個長期而復(fù)雜的過程，對教師的要求也更高。我們要敢于創(chuàng)新，積極尋找適應(yīng)時代發(fā)展的教育理念和方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。只有不斷探索和實踐，我們才能夠適應(yīng)歷史教學(xué)的新要求，更好地引導(dǎo)學(xué)生走向未來。
總之，深化歷史教學(xué)改革是一項紛繁復(fù)雜且艱巨的任務(wù)，需要我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)方法，探索新的教育路徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重歷史教學(xué)與當(dāng)代社會的聯(lián)系，關(guān)注歷史教學(xué)的人文關(guān)懷和個性化發(fā)展，以及不斷更新自己的教育理念和方法，我們可以更好地推動歷史教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出具有歷史素養(yǎng)和全面發(fā)展的學(xué)生。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和教育的改革，教育教學(xué)工作正經(jīng)歷著一場深刻而全面的變革。教學(xué)改革已成為教育工作者的共同心愿，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。然而，要實現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，需要教育工作者深入思考、總結(jié)經(jīng)驗、不斷創(chuàng)新。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于如何深化教學(xué)改革的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教育教學(xué)改革的出發(fā)點是關(guān)注學(xué)生。作為一名教育工作者，我們的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教學(xué)改革的核心是要貼近學(xué)生的需求和興趣，關(guān)注學(xué)生的個性差異，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在我自身的教學(xué)實踐中，我常常利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來進行教學(xué)，通過讓學(xué)生參與課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
其次，教育教學(xué)改革需要加強師生互動。傳統(tǒng)的教育模式中，教師是信息的源泉，學(xué)生是信息的接收者。然而，教育教學(xué)改革要求我們轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生從被動的接收者變?yōu)榉e極主動的參與者。在我個人的實踐中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗，讓學(xué)生成為課堂的主角。通過師生互動，我與學(xué)生之間建立了密切的聯(lián)系，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。
第三，教育教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。在我教學(xué)改革的實踐中，我經(jīng)常給學(xué)生布置一些實踐性的作業(yè)和任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新和實踐。我還積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四，教育教學(xué)改革需要借助現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息時代，教師要利用現(xiàn)代技術(shù)手段來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更加直觀和生動的教學(xué)材料。同時，借助現(xiàn)代技術(shù)手段，可以開展在線教學(xué)、遠程教育等方式，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用和共享。在我個人的教學(xué)工作中，我經(jīng)常利用在線教學(xué)平臺和教育軟件進行教學(xué)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)和交流。這些技術(shù)手段的運用，為提高教學(xué)效果、促進教學(xué)改革提供了有力支持。
最后，教育教學(xué)改革需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法。教育教學(xué)改革是一項長期而復(fù)雜的工作，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時，我也積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)，了解最新的教育理念和方法，不斷更新自己的教育思想和教學(xué)技能。
總而言之，教育教學(xué)改革是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。教育工作者要深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法，關(guān)注學(xué)生需求，加強師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，借助現(xiàn)代技術(shù)手段，共同推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。這是我多年教學(xué)實踐中的心得體會，希望對廣大教育工作者有所啟示和幫助，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇五
教學(xué)改革是教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，實施教學(xué)改革并不容易，需要教師具備一定的認知和掌握相應(yīng)的方法策略。在教學(xué)改革的實踐過程中，我積累了一些心得體會。
首先，教學(xué)改革要以學(xué)生為中心。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而教學(xué)改革的核心是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極參與和自主思考作為目標(biāo)，通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和實踐教學(xué)等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加主動，思維更加靈活，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)改革要關(guān)注內(nèi)容的深入和拓寬。教學(xué)改革的目的不僅僅是為了提高學(xué)生對知識的掌握程度，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我注重將知識內(nèi)容與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過案例分析、問題解決和探究式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中去，并培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新能力。通過教學(xué)改革，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了極大的提升。
再次，教學(xué)改革要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，它能夠提高教學(xué)的實效性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)改革的過程中，我不斷嘗試各種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)入式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過不同的教學(xué)方法的運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提升，從而使教學(xué)變得更加靈活多樣。
最后，教學(xué)改革要注重評價方式的改革。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試為主，容易導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。在教學(xué)改革中，我嘗試使用多種評價方式，如小組討論、實踐報告、綜合評價等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。通過改革評價方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力得到了更好的提高，并且學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性也有所增強。
總的來說，教學(xué)改革是一個持續(xù)進行的過程，需要教師始終以學(xué)生為中心，注重內(nèi)容的深入和拓寬，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革評價方式。通過教學(xué)改革，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)滿意度。我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，在實踐中不斷完善自己的教學(xué)改革方式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇六
隨著教育改革的步伐越來越快，教師們都意識到了教學(xué)改革的重要性。然而，如何深化教學(xué)改革卻是一個需要反復(fù)探索和實踐的過程。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，下面就分享一些我個人的經(jīng)驗。
首先，深化教學(xué)改革的關(guān)鍵是理念更新。教學(xué)理念直接影響著教學(xué)行為和效果，更新教學(xué)理念是深化教學(xué)改革的重要前提。在傳統(tǒng)教育觀念中，教師扮演著知識的傳輸者的角色，而學(xué)生則是被動接受的對象。但是，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的主體地位愈加凸顯。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生視為教學(xué)活動的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，注重教學(xué)方式的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以“講”為主，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接受知識。然而，這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需要和現(xiàn)代科技的發(fā)展?，F(xiàn)代化教育要求教師采取多種靈活的教學(xué)方式，如讓學(xué)生參與討論、合作探究、問題解決等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，提倡以學(xué)生為主體的評價。教學(xué)改革不僅是方法的改變，也包括對教育評價方式的改革。傳統(tǒng)教育注重學(xué)生成績的評價，評價結(jié)果往往只反映學(xué)生的記憶和機械運用能力。然而，在現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進步，鼓勵他們多種才能的發(fā)展。因此，評價方式也要有所創(chuàng)新，不僅要注重實際表現(xiàn)，更要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感等方面。
最后，持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師是教學(xué)改革的主體，只有不斷學(xué)習(xí)和進修，才能跟上時代的發(fā)展，使自己的教學(xué)法不斷更新。我們可以通過各種途徑來進行專業(yè)學(xué)習(xí)，如參加教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、開展教學(xué)研討等等。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地適應(yīng)教學(xué)改革的需求。
總之，深化教學(xué)改革是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要教師們共同努力來推進。通過更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方式、改革評價方式和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，為學(xué)生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們緊跟時代的步伐，迎接教學(xué)改革的挑戰(zhàn)！
如何深化教學(xué)改革心得體會篇七
一、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測，及時矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
5．由“教書”轉(zhuǎn)向“教人”
二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
四、“檢測”與“驗收”相結(jié)合
如何深化教學(xué)改革心得體會篇八
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
4、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強責(zé)任感。作為一名教師，必須認清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇九
昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十
一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進行觀摩教學(xué)時，教學(xué)效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學(xué)時，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計能力就必然會得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會好，學(xué)生的成績也會相應(yīng)提高。
備好課的方法我認為就四個字：學(xué)習(xí)、鉆研。先進的教學(xué)方法，經(jīng)驗、設(shè)計。有很多，有的也非常適合我們，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為以下幾個辦法可以嘗試一下：
1、要樹立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)，感覺得到我能學(xué)會，能學(xué)好，并不是笨，不聰明。如果學(xué)生失去自信時，就會灰心喪氣，厭學(xué)也是自然的了。
2、鼓勵孩子敢于質(zhì)疑，“學(xué)習(xí)沒有問題才是最大的.問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出問題，解決問題?！辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。
3、培養(yǎng)抗挫能力，“敗而不餒，就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時，我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗和力量，用這份經(jīng)驗和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。
4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的?！彼晕覀円_定一個適合自己的目標(biāo)，這個目標(biāo)既不過高，又不過低。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進行和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
6、靈活多安陽的教法吸引學(xué)生來提高學(xué)習(xí)興趣。
記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)目的。作為老師就得想盡一切辦法讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，看學(xué)生學(xué)沒學(xué)、愛不愛學(xué)，二不要只重視學(xué)沒學(xué)會。
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如何深化教學(xué)改革心得體會篇十一
職業(yè)教育領(lǐng)域談長學(xué)制，國家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開始?！稕Q定》提出：“適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”。
20xx年12月5日，國務(wù)院辦公廳出臺的`《關(guān)于深化產(chǎn)教融會的若干意見》（國辦發(fā)〔20xx〕95號）又提：“適度提高高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”。
“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機會，從本來只到達大專的，進到可以連讀本科了。
本《方案》進一步明確要展開職業(yè)教育本科試點和加強專業(yè)碩士培養(yǎng)，這里又提“長學(xué)制”。這樣，我國職業(yè)教育領(lǐng)域的3+2、3+4、3+4+2等長學(xué)制教育就和普通教育領(lǐng)域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學(xué)制教育基本一樣。
至此，職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)歷人材成長管道基本買通，學(xué)歷還是職業(yè)教育檢驗學(xué)生水平的第一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)仍成職業(yè)院校辦學(xué)的導(dǎo)向。
（二）實行建議：
1、長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材，建議在“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以教科研用結(jié)合為途徑”的基礎(chǔ)上增加一條：以實現(xiàn)“三個對接”為目標(biāo)展開。
2、寧波技師學(xué)院6年學(xué)制技師培養(yǎng)可謂長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材的一種。建議參考。
該校從20xx年開始進行學(xué)制技師培養(yǎng)，挑選綜合素質(zhì)較高的初中畢業(yè)生入讀技師班。學(xué)制6年。
具體做法是：
（1）初中畢業(yè)出發(fā)點學(xué)生挑選組成學(xué)制技師班；
（3）剩下大約三分之一生源成為技師班學(xué)生進入第6年學(xué)習(xí)；
（4）第6年課程的主要任務(wù)是做項目。其中，60%項目來自合作企業(yè)。
（5）對這些學(xué)制技師班的學(xué)生，合作企業(yè)知根知底，畢業(yè)后都被留用，成為企業(yè)滿意的高技能人材。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十二
教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng)，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識，通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上知識是豐富多彩的，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí)，將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計，從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力和，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。
學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄，所以通過學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò)，進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。
的改變，在最初時，感到不太適應(yīng)，總是覺得有缺陷，但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應(yīng)過來，在課堂教學(xué)中，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生尋找答案，將答案做成電子，在老師起引導(dǎo)下，學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué)，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在信息時代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識，如email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學(xué)生都已參加工作，有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識，并在課堂設(shè)計中，將理論知識應(yīng)用于實踐中，使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十三
全面深化改革是當(dāng)代中國面臨的一項重大任務(wù)，也是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。作為參與改革的一員，我深刻認識到改革的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在全面深化改革過程中的心得和體會。
第一段：確立改革的目標(biāo)與方向。
全面深化改革的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和方向。作為改革參與者，我們要深入研究國家的各項政策和發(fā)展方向，了解國家的需求和潛力。只有在了解國家發(fā)展的大環(huán)境下，才能夠明確改革的目標(biāo)和方向。在我的實踐中，我意識到只有通過不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷調(diào)整自己的目標(biāo)和行動方向，才能夠更好地服務(wù)于國家的改革事業(yè)。
第二段：加強改革的組織和協(xié)調(diào)。
全面深化改革需要各方面力量的協(xié)同合作。而作為參與改革的一員，我深刻感受到改革組織和協(xié)調(diào)的重要性。在實踐中，我們應(yīng)積極參與各種改革機構(gòu)的工作，通過與其他改革人士的交流和合作，形成合力，推動改革的進行。同時，我們要注重內(nèi)外部協(xié)調(diào)，搭建各種溝通渠道，將不同部門之間的信息和資源進行整合。只有加強組織和協(xié)調(diào)，才能夠更好地推動改革進程。
第三段：解決改革中的難題和挑戰(zhàn)。
全面深化改革的過程中會遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，而如何解決這些問題也是我們需要關(guān)注的重點。在我參與的改革項目中，我經(jīng)常會遇到各種以往沒有遇到過的問題，這時我會積極思考和尋求解決方法。最關(guān)鍵的還是要善于傾聽和合作，與各方面人員開展有效的溝通和交流，以便更好地共同解決問題。通過解決難題和挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷推動改革的進程。
第四段：加強改革的宣傳和闡釋。
全面深化改革需要得到廣大人民的支持和理解，而宣傳和闡釋是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為改革參與者，我們應(yīng)積極宣傳改革的目標(biāo)和理念，在各種場合下對改革的意義進行解釋和說明。通過有效地宣傳和闡釋，我們可以減少人們對改革的抵觸心理，增強他們對改革的信任和支持。只有加強宣傳和闡釋，才能夠得到更多人的關(guān)注和參與。
第五段：不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗。
全面深化改革是一個長期而復(fù)雜的過程，在這個過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷總結(jié)，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決方法，進一步改進自己的工作。同時，我們要善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，借鑒他們的成功和失敗。通過不斷反思和總結(jié)，我們可以不斷提高自己的能力和水平，更好地參與改革。
總結(jié)：全面深化改革是一個需要全社會共同參與的事業(yè)，它關(guān)系著國家的發(fā)展和人民的福祉。作為改革參與者，我們應(yīng)以正確的目標(biāo)和方向為導(dǎo)向，加強組織和協(xié)調(diào)，解決難題和挑戰(zhàn)，加強宣傳和闡釋，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗。通過不懈努力，我們一定能夠為全面深化改革貢獻自己的力量，讓中國的改革事業(yè)不斷取得新的成就。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十四
《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個教育不單單指的是學(xué)生一個層面，而是整個教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號落實，落地，培養(yǎng)出符合新時代的高綜合素質(zhì)的社會人才。
《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時代特征，彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會，共同協(xié)作努力，攻克五個重點任務(wù)。
五個重點任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評價，推進科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)。
3、改革教師評價，推進踐行教書育人使命。
4、改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點，個人認為，對現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認知都清楚的明白一個道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評選是為什么？是因為貢獻不夠嗎？是因為論文發(fā)的少嗎？中國龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點重要任務(wù)，改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語文、英語這樣主要學(xué)科，把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認為，更是要樹立學(xué)生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德，不以分數(shù)評定個人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇一
改革是社會發(fā)展的動力，也是推動國家繁榮的重要手段。全面深化改革既是我國現(xiàn)階段發(fā)展的內(nèi)在需求，也是實現(xiàn)中國夢的必由之路。為了更好地探索改革發(fā)展的途徑和方法，我在長期工作實踐中，總結(jié)了一些心得體會。本文將就如何全面深化改革這一主題展開討論，探討可行的路徑。
首先，全面深化改革要堅持以人民為中心的發(fā)展思想。改革的根本任務(wù)是解決人民群眾的最關(guān)切、最現(xiàn)實的問題，目的是為了更好地滿足人民對美好生活的向往。因此，在全面深化改革的實踐中，我們必須始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民的利益放在首位。只有從人民的實際需求出發(fā)，才能找到最切實可行的改革舉措，解決人民的實際問題。
其次，全面深化改革要注重市場化、法治化的改革路徑。市場化是推動經(jīng)濟發(fā)展、提高效率的重要手段，法治化是保障公平、正義的重要保障。全面深化改革要善于運用市場化、法治化的手段，通過放寬市場準(zhǔn)入、促進競爭等措施，激發(fā)市場主體的活力和創(chuàng)造力。同時，要加強法治建設(shè)，完善相關(guān)法律法規(guī)，提高法治保障的能力。只有在市場的引導(dǎo)和法治的保障下，改革才能夠有序進行，取得實效。
第三，全面深化改革要充分發(fā)揮政府的作用。作為改革的主體，政府既是引領(lǐng)者，又是推動者。在改革中，政府要積極主動地發(fā)揮作用，做好宏觀調(diào)控，為改革創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。同時，政府還要加強服務(wù)意識，做好改革的組織、協(xié)調(diào)和推動工作。只有政府充分發(fā)揮作用，才能夠保障改革事業(yè)的順利推進，取得更好的成效。
第四，全面深化改革要注重開放合作的思路。改革是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的力量共同推動。在全面深化改革的過程中，我們要積極借鑒并吸收國內(nèi)外先進的經(jīng)驗和做法，加強與國際社會的交流合作。只有在開放合作的理念下，才能夠匯聚更多的智慧和力量，實現(xiàn)改革的更好效果。
最后，全面深化改革要堅持問題導(dǎo)向的原則。改革是解決問題的過程，必須以解決實際問題為出發(fā)點，找準(zhǔn)改革的重點和方向。在全面深化改革的過程中，我們要深入調(diào)研，摸清底數(shù)，找出癥結(jié)所在，因問題而改革，因改革而解決問題。只有以問題為導(dǎo)向，改革才能夠有針對性地進行，真正解決人民群眾的實際需求。
總之，在全面深化改革的實踐中，我們要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，注重市場化、法治化的改革路徑，發(fā)揮政府的作用，注重開放合作，堅持問題導(dǎo)向的原則。只有在這些基本原則的指導(dǎo)下，才能夠更好地推動改革事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)國家富強、人民幸福的目標(biāo)。相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的改革事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇二
我校從9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來。生1：497199=5001993;生2：497199=500;生3：497199=500+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認真聽課所造成的。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。“百聞不如一見，百見不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細細想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。
課堂教學(xué)改革心得體會范文
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。可以說，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實踐中進一步得到錘煉和完善。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會
今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、我們的舉措
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過“實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)”的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機會，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進行了指導(dǎo)。
與此同時，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
(四)全員參與，開展高效課堂改革達標(biāo)活動。
本學(xué)期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況，在全校開展了高效課堂達標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進行評價。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達標(biāo)教師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進行達標(biāo)驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認識到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗田”，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。
其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學(xué)生的一個通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達、學(xué)會實踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
三、我們的問題和困惑
我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實踐中進一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高。
總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻!
如何深化教學(xué)改革心得體會篇三
作為一名歷史教師，在教學(xué)過程中，我們時刻關(guān)注歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷變革，歷史教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在深化歷史教學(xué)改革的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)方法，不斷探索歷史教育的新思路。在這篇文章中，我將分享我在深化歷史教學(xué)改革中的心得體會。
首先，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式注重學(xué)生的接受和記憶，而缺乏對學(xué)生思維的培養(yǎng)。在新的歷史教學(xué)改革中，我們應(yīng)該從注重學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，多角度審視歷史事件。通過討論、分組和辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使他們能夠更好地理解歷史事件，并能夠獨立進行歷史研究。
其次，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使歷史教學(xué)更加生動和有趣。過去，歷史教學(xué)主要依靠教師口述和書面材料，缺乏直觀性和互動性。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為歷史教學(xué)提供了新的工具和資源。我們可以通過多媒體展示、互動課件、虛擬實驗室等手段，使歷史教學(xué)更具沉浸感和參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備等工具，讓學(xué)生更廣泛地接觸和了解歷史，豐富其歷史知識儲備。
進一步，我們應(yīng)該注重歷史教學(xué)與當(dāng)代社會的聯(lián)系。歷史教學(xué)常常被視為一門獨立的學(xué)科，與現(xiàn)實社會的聯(lián)系較弱。然而，歷史教學(xué)復(fù)雜而多樣，與社會發(fā)展和現(xiàn)實問題有著密切的關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通和討論，我們可以將歷史教學(xué)與當(dāng)代社會問題相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對歷史的思考和反思。例如，在教授戰(zhàn)爭歷史時，我們可以聯(lián)系當(dāng)代的戰(zhàn)爭和沖突，引發(fā)學(xué)生對和平與戰(zhàn)爭、國家與民族等問題的思考，幫助他們更全面地理解歷史的意義。
此外，我們需要關(guān)注歷史教學(xué)的人文關(guān)懷和個性化發(fā)展。傳統(tǒng)歷史教學(xué)往往注重知識的傳授和考試成績，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷和個性化培養(yǎng)。在深化歷史教學(xué)改革中，我們應(yīng)該從學(xué)生的需求和個性出發(fā)，關(guān)注他們的情感和思想發(fā)展，并為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和課外活動。例如，我們可以組織歷史講座、參觀考察和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗歷史，培養(yǎng)他們的情感認同和歷史責(zé)任感。
最后，我們必須不斷更新自己的教育理念和方法，與時俱進。歷史教學(xué)改革是一個長期而復(fù)雜的過程，對教師的要求也更高。我們要敢于創(chuàng)新，積極尋找適應(yīng)時代發(fā)展的教育理念和方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。只有不斷探索和實踐，我們才能夠適應(yīng)歷史教學(xué)的新要求，更好地引導(dǎo)學(xué)生走向未來。
總之，深化歷史教學(xué)改革是一項紛繁復(fù)雜且艱巨的任務(wù)，需要我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)方法，探索新的教育路徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重歷史教學(xué)與當(dāng)代社會的聯(lián)系，關(guān)注歷史教學(xué)的人文關(guān)懷和個性化發(fā)展，以及不斷更新自己的教育理念和方法，我們可以更好地推動歷史教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出具有歷史素養(yǎng)和全面發(fā)展的學(xué)生。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和教育的改革，教育教學(xué)工作正經(jīng)歷著一場深刻而全面的變革。教學(xué)改革已成為教育工作者的共同心愿，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。然而，要實現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，需要教育工作者深入思考、總結(jié)經(jīng)驗、不斷創(chuàng)新。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于如何深化教學(xué)改革的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教育教學(xué)改革的出發(fā)點是關(guān)注學(xué)生。作為一名教育工作者，我們的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教學(xué)改革的核心是要貼近學(xué)生的需求和興趣，關(guān)注學(xué)生的個性差異，以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在我自身的教學(xué)實踐中，我常常利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來進行教學(xué)，通過讓學(xué)生參與課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
其次，教育教學(xué)改革需要加強師生互動。傳統(tǒng)的教育模式中，教師是信息的源泉，學(xué)生是信息的接收者。然而，教育教學(xué)改革要求我們轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生從被動的接收者變?yōu)榉e極主動的參與者。在我個人的實踐中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗，讓學(xué)生成為課堂的主角。通過師生互動，我與學(xué)生之間建立了密切的聯(lián)系，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。
第三，教育教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。在我教學(xué)改革的實踐中，我經(jīng)常給學(xué)生布置一些實踐性的作業(yè)和任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新和實踐。我還積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四，教育教學(xué)改革需要借助現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息時代，教師要利用現(xiàn)代技術(shù)手段來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更加直觀和生動的教學(xué)材料。同時，借助現(xiàn)代技術(shù)手段，可以開展在線教學(xué)、遠程教育等方式，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用和共享。在我個人的教學(xué)工作中，我經(jīng)常利用在線教學(xué)平臺和教育軟件進行教學(xué)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)和交流。這些技術(shù)手段的運用，為提高教學(xué)效果、促進教學(xué)改革提供了有力支持。
最后，教育教學(xué)改革需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法。教育教學(xué)改革是一項長期而復(fù)雜的工作，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)新。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時，我也積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)，了解最新的教育理念和方法，不斷更新自己的教育思想和教學(xué)技能。
總而言之，教育教學(xué)改革是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。教育工作者要深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法，關(guān)注學(xué)生需求，加強師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，借助現(xiàn)代技術(shù)手段，共同推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。這是我多年教學(xué)實踐中的心得體會，希望對廣大教育工作者有所啟示和幫助，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇五
教學(xué)改革是教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，實施教學(xué)改革并不容易，需要教師具備一定的認知和掌握相應(yīng)的方法策略。在教學(xué)改革的實踐過程中，我積累了一些心得體會。
首先，教學(xué)改革要以學(xué)生為中心。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而教學(xué)改革的核心是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極參與和自主思考作為目標(biāo)，通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和實踐教學(xué)等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加主動，思維更加靈活，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)改革要關(guān)注內(nèi)容的深入和拓寬。教學(xué)改革的目的不僅僅是為了提高學(xué)生對知識的掌握程度，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我注重將知識內(nèi)容與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過案例分析、問題解決和探究式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中去，并培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新能力。通過教學(xué)改革，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了極大的提升。
再次，教學(xué)改革要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，它能夠提高教學(xué)的實效性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)改革的過程中，我不斷嘗試各種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)入式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過不同的教學(xué)方法的運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提升，從而使教學(xué)變得更加靈活多樣。
最后，教學(xué)改革要注重評價方式的改革。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試為主，容易導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。在教學(xué)改革中，我嘗試使用多種評價方式，如小組討論、實踐報告、綜合評價等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。通過改革評價方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力得到了更好的提高，并且學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性也有所增強。
總的來說，教學(xué)改革是一個持續(xù)進行的過程，需要教師始終以學(xué)生為中心，注重內(nèi)容的深入和拓寬，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革評價方式。通過教學(xué)改革，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)滿意度。我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，在實踐中不斷完善自己的教學(xué)改革方式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇六
隨著教育改革的步伐越來越快，教師們都意識到了教學(xué)改革的重要性。然而，如何深化教學(xué)改革卻是一個需要反復(fù)探索和實踐的過程。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，下面就分享一些我個人的經(jīng)驗。
首先，深化教學(xué)改革的關(guān)鍵是理念更新。教學(xué)理念直接影響著教學(xué)行為和效果，更新教學(xué)理念是深化教學(xué)改革的重要前提。在傳統(tǒng)教育觀念中，教師扮演著知識的傳輸者的角色，而學(xué)生則是被動接受的對象。但是，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的主體地位愈加凸顯。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生視為教學(xué)活動的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，注重教學(xué)方式的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以“講”為主，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接受知識。然而，這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需要和現(xiàn)代科技的發(fā)展?，F(xiàn)代化教育要求教師采取多種靈活的教學(xué)方式，如讓學(xué)生參與討論、合作探究、問題解決等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，提倡以學(xué)生為主體的評價。教學(xué)改革不僅是方法的改變，也包括對教育評價方式的改革。傳統(tǒng)教育注重學(xué)生成績的評價，評價結(jié)果往往只反映學(xué)生的記憶和機械運用能力。然而，在現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進步，鼓勵他們多種才能的發(fā)展。因此，評價方式也要有所創(chuàng)新，不僅要注重實際表現(xiàn)，更要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感等方面。
最后，持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師是教學(xué)改革的主體，只有不斷學(xué)習(xí)和進修，才能跟上時代的發(fā)展，使自己的教學(xué)法不斷更新。我們可以通過各種途徑來進行專業(yè)學(xué)習(xí)，如參加教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、開展教學(xué)研討等等。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地適應(yīng)教學(xué)改革的需求。
總之，深化教學(xué)改革是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要教師們共同努力來推進。通過更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方式、改革評價方式和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，為學(xué)生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們緊跟時代的步伐，迎接教學(xué)改革的挑戰(zhàn)！
如何深化教學(xué)改革心得體會篇七
一、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個轉(zhuǎn)變
1．由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”
2．由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”
3．由“布置大量作業(yè)，機械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測，及時矯正”
4．由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”
5．由“教書”轉(zhuǎn)向“教人”
二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
四、“檢測”與“驗收”相結(jié)合
如何深化教學(xué)改革心得體會篇八
1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。
4、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強責(zé)任感。作為一名教師，必須認清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇九
昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十
一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進行觀摩教學(xué)時，教學(xué)效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學(xué)時，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計能力就必然會得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會好，學(xué)生的成績也會相應(yīng)提高。
備好課的方法我認為就四個字：學(xué)習(xí)、鉆研。先進的教學(xué)方法，經(jīng)驗、設(shè)計。有很多，有的也非常適合我們，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為以下幾個辦法可以嘗試一下：
1、要樹立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)，感覺得到我能學(xué)會，能學(xué)好，并不是笨，不聰明。如果學(xué)生失去自信時，就會灰心喪氣，厭學(xué)也是自然的了。
2、鼓勵孩子敢于質(zhì)疑，“學(xué)習(xí)沒有問題才是最大的.問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出問題，解決問題?！辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。
3、培養(yǎng)抗挫能力，“敗而不餒，就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時，我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗和力量，用這份經(jīng)驗和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。
4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的?！彼晕覀円_定一個適合自己的目標(biāo)，這個目標(biāo)既不過高，又不過低。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進行和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
6、靈活多安陽的教法吸引學(xué)生來提高學(xué)習(xí)興趣。
記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)目的。作為老師就得想盡一切辦法讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，看學(xué)生學(xué)沒學(xué)、愛不愛學(xué)，二不要只重視學(xué)沒學(xué)會。
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如何深化教學(xué)改革心得體會篇十一
職業(yè)教育領(lǐng)域談長學(xué)制，國家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開始?！稕Q定》提出：“適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”。
20xx年12月5日，國務(wù)院辦公廳出臺的`《關(guān)于深化產(chǎn)教融會的若干意見》（國辦發(fā)〔20xx〕95號）又提：“適度提高高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”。
“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機會，從本來只到達大專的，進到可以連讀本科了。
本《方案》進一步明確要展開職業(yè)教育本科試點和加強專業(yè)碩士培養(yǎng)，這里又提“長學(xué)制”。這樣，我國職業(yè)教育領(lǐng)域的3+2、3+4、3+4+2等長學(xué)制教育就和普通教育領(lǐng)域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學(xué)制教育基本一樣。
至此，職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)歷人材成長管道基本買通，學(xué)歷還是職業(yè)教育檢驗學(xué)生水平的第一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)仍成職業(yè)院校辦學(xué)的導(dǎo)向。
（二）實行建議：
1、長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材，建議在“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以教科研用結(jié)合為途徑”的基礎(chǔ)上增加一條：以實現(xiàn)“三個對接”為目標(biāo)展開。
2、寧波技師學(xué)院6年學(xué)制技師培養(yǎng)可謂長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材的一種。建議參考。
該校從20xx年開始進行學(xué)制技師培養(yǎng)，挑選綜合素質(zhì)較高的初中畢業(yè)生入讀技師班。學(xué)制6年。
具體做法是：
（1）初中畢業(yè)出發(fā)點學(xué)生挑選組成學(xué)制技師班；
（3）剩下大約三分之一生源成為技師班學(xué)生進入第6年學(xué)習(xí)；
（4）第6年課程的主要任務(wù)是做項目。其中，60%項目來自合作企業(yè)。
（5）對這些學(xué)制技師班的學(xué)生，合作企業(yè)知根知底，畢業(yè)后都被留用，成為企業(yè)滿意的高技能人材。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十二
教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力，將新理論、新思維、新與實踐活動緊密相結(jié)合，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng)，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識，通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上知識是豐富多彩的，高尖科學(xué)技術(shù)，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的知識太缺乏，我們要努力去學(xué)習(xí)，將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計，從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力和，使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。
學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識，還體現(xiàn)了團隊精神，自己已從事工作，從工作中我也有所認識，一個企業(yè)發(fā)展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展，與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的，個人的力量是單薄，所以通過學(xué)習(xí)，使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò)，進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。
的改變，在最初時，感到不太適應(yīng)，總是覺得有缺陷，但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時，感到非常高興，漸漸地適應(yīng)過來，在課堂教學(xué)中，教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生尋找答案，將答案做成電子，在老師起引導(dǎo)下，學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué)，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式，在將來的國民教育中將占有很重要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展，教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，在信息時代中，學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中，我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識，如email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識，以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生不再受時間、地點的限制，適合成人教育模式，學(xué)生都已參加工作，有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡(luò)，最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識，并在課堂設(shè)計中，將理論知識應(yīng)用于實踐中，使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十三
全面深化改革是當(dāng)代中國面臨的一項重大任務(wù)，也是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。作為參與改革的一員，我深刻認識到改革的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在全面深化改革過程中的心得和體會。
第一段：確立改革的目標(biāo)與方向。
全面深化改革的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和方向。作為改革參與者，我們要深入研究國家的各項政策和發(fā)展方向，了解國家的需求和潛力。只有在了解國家發(fā)展的大環(huán)境下，才能夠明確改革的目標(biāo)和方向。在我的實踐中，我意識到只有通過不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷調(diào)整自己的目標(biāo)和行動方向，才能夠更好地服務(wù)于國家的改革事業(yè)。
第二段：加強改革的組織和協(xié)調(diào)。
全面深化改革需要各方面力量的協(xié)同合作。而作為參與改革的一員，我深刻感受到改革組織和協(xié)調(diào)的重要性。在實踐中，我們應(yīng)積極參與各種改革機構(gòu)的工作，通過與其他改革人士的交流和合作，形成合力，推動改革的進行。同時，我們要注重內(nèi)外部協(xié)調(diào)，搭建各種溝通渠道，將不同部門之間的信息和資源進行整合。只有加強組織和協(xié)調(diào)，才能夠更好地推動改革進程。
第三段：解決改革中的難題和挑戰(zhàn)。
全面深化改革的過程中會遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，而如何解決這些問題也是我們需要關(guān)注的重點。在我參與的改革項目中，我經(jīng)常會遇到各種以往沒有遇到過的問題，這時我會積極思考和尋求解決方法。最關(guān)鍵的還是要善于傾聽和合作，與各方面人員開展有效的溝通和交流，以便更好地共同解決問題。通過解決難題和挑戰(zhàn)，我們才能夠不斷推動改革的進程。
第四段：加強改革的宣傳和闡釋。
全面深化改革需要得到廣大人民的支持和理解，而宣傳和闡釋是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為改革參與者，我們應(yīng)積極宣傳改革的目標(biāo)和理念，在各種場合下對改革的意義進行解釋和說明。通過有效地宣傳和闡釋，我們可以減少人們對改革的抵觸心理，增強他們對改革的信任和支持。只有加強宣傳和闡釋，才能夠得到更多人的關(guān)注和參與。
第五段：不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗。
全面深化改革是一個長期而復(fù)雜的過程，在這個過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷總結(jié)，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決方法，進一步改進自己的工作。同時，我們要善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，借鑒他們的成功和失敗。通過不斷反思和總結(jié)，我們可以不斷提高自己的能力和水平，更好地參與改革。
總結(jié)：全面深化改革是一個需要全社會共同參與的事業(yè)，它關(guān)系著國家的發(fā)展和人民的福祉。作為改革參與者，我們應(yīng)以正確的目標(biāo)和方向為導(dǎo)向，加強組織和協(xié)調(diào)，解決難題和挑戰(zhàn)，加強宣傳和闡釋，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗。通過不懈努力，我們一定能夠為全面深化改革貢獻自己的力量，讓中國的改革事業(yè)不斷取得新的成就。
如何深化教學(xué)改革心得體會篇十四
《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個教育不單單指的是學(xué)生一個層面，而是整個教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號落實，落地，培養(yǎng)出符合新時代的高綜合素質(zhì)的社會人才。
《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時代特征，彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會，共同協(xié)作努力，攻克五個重點任務(wù)。
五個重點任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評價，推進科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)。
3、改革教師評價，推進踐行教書育人使命。
4、改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點，個人認為，對現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認知都清楚的明白一個道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評選是為什么？是因為貢獻不夠嗎？是因為論文發(fā)的少嗎？中國龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點重要任務(wù)，改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語文、英語這樣主要學(xué)科，把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認為，更是要樹立學(xué)生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德，不以分數(shù)評定個人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。