教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是教育界一些專家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇一
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處？
2、教學(xué)例7。
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計(jì)算？
3）估算一下結(jié)果。
4）用豎式計(jì)算，自己試一試。
5）學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計(jì)算）。
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：回顧板書，說說體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》。
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二
1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律，并能根據(jù)間隔排列的特點(diǎn)，由一種物體的個(gè)數(shù)知道另一種物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。逐步積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并發(fā)現(xiàn)間隔排列中物體個(gè)數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。
2、引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
二、主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、深入思考，加深認(rèn)識(shí)。
4、回顧過程，突出思想。
5、應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識(shí)。
還通過一一對(duì)應(yīng)的思想，明白了為什么會(huì)有這樣的規(guī)律。
三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律四、回顧反思，交流體會(huì)總結(jié)：我們平時(shí)看到的許多情境里，經(jīng)常會(huì)有一些數(shù)學(xué)規(guī)律。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，平時(shí)注意觀察，分析身邊的一些事物和現(xiàn)象，常常思考一些為什么。
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三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。
3、通過學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算乘法的算理。
教學(xué)過程：
一、舊知鋪墊,自主學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。（板書課題：口算乘法）。
老師來了兩位老朋友一起上課，請(qǐng)看（出示喜洋洋，沸羊羊）他們給我們打招呼了：大家好，我們一起努力哦！他們要帶大家去一個(gè)好玩的地方，不過在去之前，我們必須闖過二道關(guān)卡，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來智力闖關(guān)（課件演示）1、第1關(guān)快速搶答3×52×68×99×57×46×7.太棒了，第一關(guān)你們順利過關(guān)，來看第二關(guān)。2、第二關(guān)口答（1）3個(gè)十是（）。（2）6個(gè)百是（）。（3）5個(gè)十和8個(gè)一是（）。（4）4個(gè)百合6個(gè)十是。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（6）26是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
同學(xué)們，你們依靠智慧，勇敢的闖過二關(guān)，喜洋洋表揚(yáng)你們，現(xiàn)在跟他一起玩吧！
二、學(xué)法引入，合作探究（出示課件：兒童樂園）。
1.出示課件：游樂園。
仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生答：（價(jià)格表中的信息）一生能全部說全就全部說，說不全就其余生補(bǔ)充。
師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？
2.學(xué)生提問，如果簡(jiǎn)單的問題可以當(dāng)場(chǎng)解決，如果有人提出了例題中的問題就出示例題。
3.課件出示例題：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
學(xué)生列式解答：20*3=60（元）（教師板書列式）。
你是怎樣算出結(jié)果得60呢？可以動(dòng)用學(xué)具擺一擺。獨(dú)立完成。
選學(xué)生匯報(bào)：20+20+20=60,2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60，2*3=6,6后面添一個(gè)0.…..
師：真厲害，如果20換成200,呢？你會(huì)算嗎？學(xué)生思考舉手回答并要求說出算法。
三．展示梳理，點(diǎn)撥提升。
1.師：大家玩了碰碰車，喜洋洋帶著大家玩過山車，看看遇到什么問題了？（課件出示例2）。
例2.坐過山車每人12元，3人需要多少錢？學(xué)生讀題1遍。
2.學(xué)生列式（只列式不計(jì)算）。
3.小組合作，將你們的計(jì)算方法下來，看看哪組的計(jì)算方法多。（小組合作）。
4.小組匯報(bào)：我們組想了（）種方法，第一種是（），第二種是（）。……。
強(qiáng)調(diào)：12里面有1個(gè)十,2個(gè)一。
6．考考大家，有沒有掌握這些計(jì)算方法。
練一練：12*4=23*2=32*3=要求說出計(jì)算過程。
四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新。
1.師：喜洋洋看大家這么厲害，邀請(qǐng)我們一起玩游戲。開火車游戲。
課件出示1.開火車。
2.你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
3.游戲玩玩了，喜洋洋說我們一起去購物.課件出示2算一算購貨單的價(jià)錢。
4.喜洋洋真開心，大家?guī)退瓿闪速徫?，老師這有個(gè)難題請(qǐng)你們幫幫我，愿意嗎？出示第3題。
五：課堂小結(jié)小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲嗎?
板書：口算乘法。
20*3=60（元）。
2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。
12*3=36（元）。
10*3=302*3=630+6=36。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇五
學(xué)生：喜歡。
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）合作探究。
1、解決問題。
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。
學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36。
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算。
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程。
4、小結(jié)。
大家來說說今天學(xué)到什么？
（三）鞏固提高。
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
（四）回顧總結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇六
包括9個(gè)例題，本單元的主要在“數(shù)的運(yùn)算”方面：(1)能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(2)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。(3)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。(4)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。例1――口算(20×3)、例2――估算(29×8);例1――筆算1(12×3)、例2――筆算2(18×3)、例3――筆算3(24×9)、例4――筆算4(634×8)、例5――關(guān)于0的乘法、例6――筆算5(508×3)、例7――筆算6(280×3)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
課標(biāo)中四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度，這里僅僅牽扯到其中兩個(gè)方面，大多是顯性目標(biāo)，另兩個(gè)隱性“數(shù)學(xué)思考”“情感與態(tài)度”在字面上沒有提及.但是，在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的過程中，必然牽扯到數(shù)學(xué)思考及情感態(tài)度，比如讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)、培養(yǎng)信心、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等等，適應(yīng)與所有單元的教學(xué)，所以這里沒有提及.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
突破方法：本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。
難點(diǎn)：有兩處：一是筆算豎式的模型建構(gòu)，二是連續(xù)進(jìn)位計(jì)算的正確率.
突破方法：多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
四、課時(shí)安排。
教參規(guī)定用12課時(shí)左右，可根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)節(jié)。
口算乘法――――――――――――――――――――――――3課時(shí)左右。
一位數(shù)乘兩三位數(shù)――――――――――――――――――――5課時(shí)左右。
中間、末尾有0的乘法――――――――――――――――――4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)―――――――――――――――――――――――1課時(shí)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇七
多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇八
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料：
投影片，口算卡片。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十
一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
1、做和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)、
2、做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。
讓學(xué)生口算下面各題、
20×450×314×21000x×56×30。
×4500×3140×2800×6320×3。
讓學(xué)生豎著口算每一組題目、然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算、接著讓生口算第3題。
2、做和復(fù)習(xí)中的第5題、
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3、做練習(xí)七中的第1題、
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)、然后集體訂正、
4、做練習(xí)七中的第2題、
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思、然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十一
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法)，是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該。
方法。
運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖。
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?
學(xué)生：喜歡。
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆?
(二)、合作探究。
1、解決問題。
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。)大家知道了這些，要怎樣列式呢?分小組討論。
學(xué)生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。
學(xué)生3:123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36。
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰來。
說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、
總結(jié)。
乘法的豎式計(jì)算。
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式，邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程。
4、小結(jié)。
大家來說說今天學(xué)到什么?
學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。
(三)、鞏固提高。
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
(四)、回顧總結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么?
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?
3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十二
教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。
4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程。
一、知識(shí)鋪墊。
1、口算。
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5＝603×4＝。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處？
2、教學(xué)例7。
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計(jì)算？
3）估算一下結(jié)果。
4）用豎式計(jì)算，自己試一試。
5）學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計(jì)算）。
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
《設(shè)計(jì)意圖：回顧板書，說說體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！贰?BR> 五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十三
一、填空。
1、被除數(shù)與除數(shù)都是16，商是;除數(shù)與商都是16，被除數(shù)是()。
2、374÷34的商是()位數(shù)，試商可以把34看作()來試商;264÷28的商是()位數(shù)，試商可以把28看作()來試商，這時(shí)商會(huì)偏()。
3、()除以23，商與余數(shù)都是12。
4、()÷34=21……()，余數(shù)最大是()，這時(shí)被除數(shù)是()。
5、()個(gè)14是112,368是23的()倍。
6、從522里連續(xù)減去()個(gè)29，結(jié)果是0。
7、()72÷29，要使商是一位數(shù)，()內(nèi)最大填()，要使商是兩位數(shù)，()內(nèi)最小填。
二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十四
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的`第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖。
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？
學(xué)生：喜歡。
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）、合作探究。
1、解決問題。
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。
學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36。
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算。
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程。
4、小結(jié)。
大家來說說今天學(xué)到什么？
（三）、鞏固提高。
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
（四）、回顧總結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十五
1、在具體的情境中，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)加減法估算必要性;掌握加減法估算的方法，會(huì)根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3、體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的'過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)點(diǎn)。
1、在具體的情境中，掌握加減法估算的'一般方法。
2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?BR> 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?BR> 教學(xué)課件、習(xí)題卡。
(一)情境導(dǎo)入。
說說下面各數(shù)的近似數(shù)。
583接近()百。
718接近()百。
192接近()百。
219接近()百。
583接近()百()十。
718接近()百()十。
192接近()百()十。
219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題。
(二)探究新知。
1、出示情境，引出新知。
你想怎么解決這道題?(估一估，算一算)。
下面就解決一下這道題。
2、匯報(bào)交流。
六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎?說說怎么想的。
預(yù)設(shè)1：221+239=460(人)460人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。
預(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239400人。
預(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。
預(yù)設(shè)4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下。
討論交流：
(1)這些方法方法合理嗎?為什么?
(2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個(gè)問題，你更喜歡哪一種?為什么?
3、小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計(jì)算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡(jiǎn)潔一些。
4、方法提煉：我們是怎樣解決這個(gè)問題的?
明確問題，找到信息——運(yùn)用不同方法解決問題——回顧反思方法。
(三)鞏固提升。
1、解決15頁問題。
(1)出示問題。
如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?
(2)匯報(bào)方法。
2、解決17頁第7題。
(1)仔細(xì)審題，說說你想用什么方法?
(2)獨(dú)立解決。
(3)匯報(bào)方法。
3、解決17頁第6題。
(1)要幫助小貓解決問題，你想用什么方法?為什么?
(2)獨(dú)立完成。
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十六
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。
內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號(hào)。
可見帶250元夠買門票。
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32649521845812。
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
1、完成教科書第70頁做一做中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十七
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗(yàn)算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：中間有0和末尾有0的讀法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動(dòng)物出來與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動(dòng)，請(qǐng)數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報(bào)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
二、動(dòng)手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
出示字幕：“個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個(gè)小木塊？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
提問：“你會(huì)寫這數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)囍跀?shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個(gè)零可不可以不寫？”
“想想這個(gè)數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點(diǎn)說明一個(gè)數(shù)的末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個(gè)數(shù)時(shí)，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結(jié)：讀寫三位數(shù)從百位起，一個(gè)數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；反過來，一個(gè)數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時(shí)重點(diǎn)說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，應(yīng)從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一。
4個(gè)百和8個(gè)一9個(gè)百2個(gè)十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個(gè)數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表揚(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9。
200÷584÷22400÷65600÷8。
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)。
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時(shí)間？
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
（1）出示，理解題意。
（2）按要求嘗試推理，說明理由。
（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
（4）想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習(xí)四的'第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）板書問題（1）。
（4）板書第18題的問題（2）。
（5）讀題，思考。
（6）學(xué)生獨(dú)立解答。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。個(gè)別同學(xué)筆算方法存在問題，及時(shí)進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十
1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。
本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下表：
本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1．讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問題。
教材在這方面做了很多努力，如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)有趣的情境：游園、買書、運(yùn)動(dòng)會(huì)等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中提供一些動(dòng)物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識(shí)遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的.準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。
多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
4．注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。
對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教材淡化了對(duì)計(jì)算法則的文字表述，沒出計(jì)算法則或結(jié)語。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。
5．重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場(chǎng)。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。
在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十一
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊(cè))第1—2頁。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
2.使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問題。
3.使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.模擬購物。
談話：快開學(xué)了，幾位小朋友結(jié)伴到文具店購買鉛筆。(教師扮營業(yè)員，幾名學(xué)生上來購買)。
2.提出問題。
學(xué)生可能會(huì)提出如下的幾個(gè)問題：
(1)女孩、男孩一共買了多少枝鉛筆?
(2)女孩比男孩多買多少枝鉛筆?
(3)平均每個(gè)男孩買多少枝鉛筆?
(4)平均每個(gè)女孩買多少枝鉛筆?
表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，能主動(dòng)提出問題。在解決了前兩個(gè)問題后，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個(gè)問題。
二、自主探究，掌握算法。
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒，動(dòng)手分一分，看看結(jié)果是多少。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果，說說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
(3)計(jì)算“想想做做”第1題。
先獨(dú)立完成，再全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生通過題組比較，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。
2.探究46÷2的口算方法。
(1)借助實(shí)物操作，形成表象。
先讓學(xué)生獨(dú)自分小棒，再到講臺(tái)前展示不同分法。
學(xué)生可能會(huì)有兩種方法。
第一種：先分6根，每人3根;再分4捆，每人2捆，合起來2捆3根。
第二種：先分4捆，每人2捆;再分6根，每人3根，合起來是2捆3根。
教師相機(jī)增加1捆小棒，讓學(xué)生分，使學(xué)生在具體操作中體會(huì)到先分整捆較合理，從而為后面學(xué)習(xí)筆算除法的順序打下基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分小棒的過程，說說46÷2的口算方法。(同桌互相說)。
(4)口算練習(xí)：26÷269÷384÷4。
3.學(xué)習(xí)46÷2的豎式計(jì)算方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分小棒的過程，嘗試用豎式計(jì)算。
(2)展示學(xué)生的豎式計(jì)算的不同寫法，通過交流明確正確寫法。
(3)反思：2為什么寫在商的十位上?用自己的話說說筆算除法的方法是什么。
(4)計(jì)算“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意糾正錯(cuò)誤的寫法。
三、遷移推理，拓展新知。
計(jì)算“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生比較在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，體會(huì)有余數(shù)除法豎式的寫法。
四、運(yùn)用新知，解決問題。
1.完成“想想做做”第4題。
先出示場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題。
2.完成“想想做做”第5題。
鼓勵(lì)學(xué)生用估計(jì)的方法解決問題：楊樹苗每棵十幾元，松樹苗每棵二十幾元，所以，松樹苗貴一些。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十二
1．通過知識(shí)和方法的遷移，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的.算理，掌握計(jì)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)計(jì)算能力和歸納總結(jié)的能力。
3．在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握算法、正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
（課件出示）同學(xué)們，你們看過那些國產(chǎn)的動(dòng)畫片??？舉例說說。近幾年來，我們國產(chǎn)動(dòng)畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。
（二）探究新知。
1．尋找信息，提出問題（課件出示）。
（1）這張表格統(tǒng)計(jì)的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
2．提出問題，進(jìn)行列式。
（1）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？怎樣列式？
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)三位數(shù)減法的知識(shí)。（板書：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）。
3．合作探究，解決問題。
（2）小結(jié)：看來我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片呢？我們還是需要用豎式計(jì)算出他們的結(jié)果。
（板書：
）
（4）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說一說你的計(jì)算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上。
（6）學(xué)生說計(jì)算過程，引導(dǎo)提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。5-2=3,3寫在個(gè)位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個(gè)十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個(gè)百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計(jì)算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
1．提出問題，進(jìn)行列式。
（1）要求20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？怎樣列式？
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？我們繼續(xù)來研究有關(guān)三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識(shí)。（板書：兩）。
2．合作探究，解決問題。
（1）那20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？
板書：
（2）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說一說你的計(jì)算過程。
（3）學(xué)生說計(jì)算過程，引導(dǎo)提問：個(gè)位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。個(gè)位上5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，15-6=9，9寫在個(gè)位上；30被借走了1個(gè)十，還剩2個(gè)十，2減8不夠減，向百位退一當(dāng)十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個(gè)百，還剩3個(gè)百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計(jì)算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇一
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處？
2、教學(xué)例7。
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計(jì)算？
3）估算一下結(jié)果。
4）用豎式計(jì)算，自己試一試。
5）學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計(jì)算）。
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：回顧板書，說說體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》。
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二
1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律，并能根據(jù)間隔排列的特點(diǎn)，由一種物體的個(gè)數(shù)知道另一種物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。逐步積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并發(fā)現(xiàn)間隔排列中物體個(gè)數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。
2、引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
二、主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、深入思考，加深認(rèn)識(shí)。
4、回顧過程，突出思想。
5、應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識(shí)。
還通過一一對(duì)應(yīng)的思想，明白了為什么會(huì)有這樣的規(guī)律。
三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律四、回顧反思，交流體會(huì)總結(jié)：我們平時(shí)看到的許多情境里，經(jīng)常會(huì)有一些數(shù)學(xué)規(guī)律。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，平時(shí)注意觀察，分析身邊的一些事物和現(xiàn)象，常常思考一些為什么。
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三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。
3、通過學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算乘法的算理。
教學(xué)過程：
一、舊知鋪墊,自主學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。（板書課題：口算乘法）。
老師來了兩位老朋友一起上課，請(qǐng)看（出示喜洋洋，沸羊羊）他們給我們打招呼了：大家好，我們一起努力哦！他們要帶大家去一個(gè)好玩的地方，不過在去之前，我們必須闖過二道關(guān)卡，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來智力闖關(guān)（課件演示）1、第1關(guān)快速搶答3×52×68×99×57×46×7.太棒了，第一關(guān)你們順利過關(guān)，來看第二關(guān)。2、第二關(guān)口答（1）3個(gè)十是（）。（2）6個(gè)百是（）。（3）5個(gè)十和8個(gè)一是（）。（4）4個(gè)百合6個(gè)十是。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（6）26是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
同學(xué)們，你們依靠智慧，勇敢的闖過二關(guān)，喜洋洋表揚(yáng)你們，現(xiàn)在跟他一起玩吧！
二、學(xué)法引入，合作探究（出示課件：兒童樂園）。
1.出示課件：游樂園。
仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生答：（價(jià)格表中的信息）一生能全部說全就全部說，說不全就其余生補(bǔ)充。
師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？
2.學(xué)生提問，如果簡(jiǎn)單的問題可以當(dāng)場(chǎng)解決，如果有人提出了例題中的問題就出示例題。
3.課件出示例題：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
學(xué)生列式解答：20*3=60（元）（教師板書列式）。
你是怎樣算出結(jié)果得60呢？可以動(dòng)用學(xué)具擺一擺。獨(dú)立完成。
選學(xué)生匯報(bào)：20+20+20=60,2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60，2*3=6,6后面添一個(gè)0.…..
師：真厲害，如果20換成200,呢？你會(huì)算嗎？學(xué)生思考舉手回答并要求說出算法。
三．展示梳理，點(diǎn)撥提升。
1.師：大家玩了碰碰車，喜洋洋帶著大家玩過山車，看看遇到什么問題了？（課件出示例2）。
例2.坐過山車每人12元，3人需要多少錢？學(xué)生讀題1遍。
2.學(xué)生列式（只列式不計(jì)算）。
3.小組合作，將你們的計(jì)算方法下來，看看哪組的計(jì)算方法多。（小組合作）。
4.小組匯報(bào)：我們組想了（）種方法，第一種是（），第二種是（）。……。
強(qiáng)調(diào)：12里面有1個(gè)十,2個(gè)一。
6．考考大家，有沒有掌握這些計(jì)算方法。
練一練：12*4=23*2=32*3=要求說出計(jì)算過程。
四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新。
1.師：喜洋洋看大家這么厲害，邀請(qǐng)我們一起玩游戲。開火車游戲。
課件出示1.開火車。
2.你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
3.游戲玩玩了，喜洋洋說我們一起去購物.課件出示2算一算購貨單的價(jià)錢。
4.喜洋洋真開心，大家?guī)退瓿闪速徫?，老師這有個(gè)難題請(qǐng)你們幫幫我，愿意嗎？出示第3題。
五：課堂小結(jié)小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲嗎?
板書：口算乘法。
20*3=60（元）。
2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。
12*3=36（元）。
10*3=302*3=630+6=36。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇五
學(xué)生：喜歡。
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）合作探究。
1、解決問題。
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。
學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36。
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算。
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程。
4、小結(jié)。
大家來說說今天學(xué)到什么？
（三）鞏固提高。
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
（四）回顧總結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇六
包括9個(gè)例題，本單元的主要在“數(shù)的運(yùn)算”方面：(1)能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(2)能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。(3)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。(4)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。例1――口算(20×3)、例2――估算(29×8);例1――筆算1(12×3)、例2――筆算2(18×3)、例3――筆算3(24×9)、例4――筆算4(634×8)、例5――關(guān)于0的乘法、例6――筆算5(508×3)、例7――筆算6(280×3)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
課標(biāo)中四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度，這里僅僅牽扯到其中兩個(gè)方面，大多是顯性目標(biāo)，另兩個(gè)隱性“數(shù)學(xué)思考”“情感與態(tài)度”在字面上沒有提及.但是，在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的過程中，必然牽扯到數(shù)學(xué)思考及情感態(tài)度，比如讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)、培養(yǎng)信心、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等等，適應(yīng)與所有單元的教學(xué)，所以這里沒有提及.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
突破方法：本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。
難點(diǎn)：有兩處：一是筆算豎式的模型建構(gòu)，二是連續(xù)進(jìn)位計(jì)算的正確率.
突破方法：多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
四、課時(shí)安排。
教參規(guī)定用12課時(shí)左右，可根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)節(jié)。
口算乘法――――――――――――――――――――――――3課時(shí)左右。
一位數(shù)乘兩三位數(shù)――――――――――――――――――――5課時(shí)左右。
中間、末尾有0的乘法――――――――――――――――――4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)―――――――――――――――――――――――1課時(shí)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇七
多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇八
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料：
投影片，口算卡片。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十
一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
1、做和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)、
2、做第2題；
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。
讓學(xué)生口算下面各題、
20×450×314×21000x×56×30。
×4500×3140×2800×6320×3。
讓學(xué)生豎著口算每一組題目、然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算、接著讓生口算第3題。
2、做和復(fù)習(xí)中的第5題、
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3、做練習(xí)七中的第1題、
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)、然后集體訂正、
4、做練習(xí)七中的第2題、
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思、然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十一
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法)，是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該。
方法。
運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖。
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?
學(xué)生：喜歡。
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆?
(二)、合作探究。
1、解決問題。
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。)大家知道了這些，要怎樣列式呢?分小組討論。
學(xué)生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。
學(xué)生3:123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36。
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰來。
說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、
總結(jié)。
乘法的豎式計(jì)算。
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式，邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程。
4、小結(jié)。
大家來說說今天學(xué)到什么?
學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。
(三)、鞏固提高。
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
(四)、回顧總結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么?
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?
3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十二
教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。
4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程。
一、知識(shí)鋪墊。
1、口算。
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5＝603×4＝。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處？
2、教學(xué)例7。
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計(jì)算？
3）估算一下結(jié)果。
4）用豎式計(jì)算，自己試一試。
5）學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計(jì)算）。
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算。
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
《設(shè)計(jì)意圖：回顧板書，說說體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！贰?BR> 五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十三
一、填空。
1、被除數(shù)與除數(shù)都是16，商是;除數(shù)與商都是16，被除數(shù)是()。
2、374÷34的商是()位數(shù)，試商可以把34看作()來試商;264÷28的商是()位數(shù)，試商可以把28看作()來試商，這時(shí)商會(huì)偏()。
3、()除以23，商與余數(shù)都是12。
4、()÷34=21……()，余數(shù)最大是()，這時(shí)被除數(shù)是()。
5、()個(gè)14是112,368是23的()倍。
6、從522里連續(xù)減去()個(gè)29，結(jié)果是0。
7、()72÷29，要使商是一位數(shù)，()內(nèi)最大填()，要使商是兩位數(shù)，()內(nèi)最小填。
二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十四
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的`第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動(dòng)手操作，體會(huì)自主探究問題，獲取知識(shí)，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖。
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？
學(xué)生：喜歡。
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、學(xué)生會(huì)帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）、合作探究。
1、解決問題。
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。
學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36。
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。
教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。
學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算。
教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程。
4、小結(jié)。
大家來說說今天學(xué)到什么？
（三）、鞏固提高。
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。
（四）、回顧總結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？
3、對(duì)全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十五
1、在具體的情境中，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)加減法估算必要性;掌握加減法估算的方法，會(huì)根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3、體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的'過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)點(diǎn)。
1、在具體的情境中，掌握加減法估算的'一般方法。
2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?BR> 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?BR> 教學(xué)課件、習(xí)題卡。
(一)情境導(dǎo)入。
說說下面各數(shù)的近似數(shù)。
583接近()百。
718接近()百。
192接近()百。
219接近()百。
583接近()百()十。
718接近()百()十。
192接近()百()十。
219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題。
(二)探究新知。
1、出示情境，引出新知。
你想怎么解決這道題?(估一估，算一算)。
下面就解決一下這道題。
2、匯報(bào)交流。
六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎?說說怎么想的。
預(yù)設(shè)1：221+239=460(人)460人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。
預(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239400人。
預(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。
預(yù)設(shè)4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下。
討論交流：
(1)這些方法方法合理嗎?為什么?
(2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個(gè)問題，你更喜歡哪一種?為什么?
3、小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計(jì)算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡(jiǎn)潔一些。
4、方法提煉：我們是怎樣解決這個(gè)問題的?
明確問題，找到信息——運(yùn)用不同方法解決問題——回顧反思方法。
(三)鞏固提升。
1、解決15頁問題。
(1)出示問題。
如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?
(2)匯報(bào)方法。
2、解決17頁第7題。
(1)仔細(xì)審題，說說你想用什么方法?
(2)獨(dú)立解決。
(3)匯報(bào)方法。
3、解決17頁第6題。
(1)要幫助小貓解決問題，你想用什么方法?為什么?
(2)獨(dú)立完成。
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十六
教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。
內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖：
三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。
2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號(hào)。
可見帶250元夠買門票。
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32649521845812。
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。
1、完成教科書第70頁做一做中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。
4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？
2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十七
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。
集體訂正。
選擇幾道題要求說說口算方法。
2、做p12（2）做第一組。
強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。
先用豎式計(jì)算，指名板演。
做完集體訂正。說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。
3、做p12（3）做兩題
做完后說說驗(yàn)算方法。
4、做p12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。
直接填在書上。
集體訂正。
5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。
小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。
6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：中間有0和末尾有0的讀法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動(dòng)物出來與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動(dòng)，請(qǐng)數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報(bào)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
二、動(dòng)手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
出示字幕：“個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個(gè)小木塊？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
提問：“你會(huì)寫這數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)囍跀?shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個(gè)零可不可以不寫？”
“想想這個(gè)數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點(diǎn)說明一個(gè)數(shù)的末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個(gè)數(shù)時(shí)，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結(jié)：讀寫三位數(shù)從百位起，一個(gè)數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；反過來，一個(gè)數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時(shí)重點(diǎn)說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，應(yīng)從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一。
4個(gè)百和8個(gè)一9個(gè)百2個(gè)十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個(gè)數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表揚(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9。
200÷584÷22400÷65600÷8。
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)。
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時(shí)間？
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
（1）出示，理解題意。
（2）按要求嘗試推理，說明理由。
（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
（4）想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習(xí)四的'第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）板書問題（1）。
（4）板書第18題的問題（2）。
（5）讀題，思考。
（6）學(xué)生獨(dú)立解答。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。個(gè)別同學(xué)筆算方法存在問題，及時(shí)進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十
1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。
本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下表：
本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1．讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問題。
教材在這方面做了很多努力，如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)有趣的情境：游園、買書、運(yùn)動(dòng)會(huì)等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中提供一些動(dòng)物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識(shí)遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的.準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。
多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
4．注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。
對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教材淡化了對(duì)計(jì)算法則的文字表述，沒出計(jì)算法則或結(jié)語。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。
5．重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場(chǎng)。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。
在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十一
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊(cè))第1—2頁。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
2.使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問題。
3.使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.模擬購物。
談話：快開學(xué)了，幾位小朋友結(jié)伴到文具店購買鉛筆。(教師扮營業(yè)員，幾名學(xué)生上來購買)。
2.提出問題。
學(xué)生可能會(huì)提出如下的幾個(gè)問題：
(1)女孩、男孩一共買了多少枝鉛筆?
(2)女孩比男孩多買多少枝鉛筆?
(3)平均每個(gè)男孩買多少枝鉛筆?
(4)平均每個(gè)女孩買多少枝鉛筆?
表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，能主動(dòng)提出問題。在解決了前兩個(gè)問題后，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個(gè)問題。
二、自主探究，掌握算法。
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒，動(dòng)手分一分，看看結(jié)果是多少。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果，說說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
(3)計(jì)算“想想做做”第1題。
先獨(dú)立完成，再全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生通過題組比較，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。
2.探究46÷2的口算方法。
(1)借助實(shí)物操作，形成表象。
先讓學(xué)生獨(dú)自分小棒，再到講臺(tái)前展示不同分法。
學(xué)生可能會(huì)有兩種方法。
第一種：先分6根，每人3根;再分4捆，每人2捆，合起來2捆3根。
第二種：先分4捆，每人2捆;再分6根，每人3根，合起來是2捆3根。
教師相機(jī)增加1捆小棒，讓學(xué)生分，使學(xué)生在具體操作中體會(huì)到先分整捆較合理，從而為后面學(xué)習(xí)筆算除法的順序打下基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分小棒的過程，說說46÷2的口算方法。(同桌互相說)。
(4)口算練習(xí)：26÷269÷384÷4。
3.學(xué)習(xí)46÷2的豎式計(jì)算方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分小棒的過程，嘗試用豎式計(jì)算。
(2)展示學(xué)生的豎式計(jì)算的不同寫法，通過交流明確正確寫法。
(3)反思：2為什么寫在商的十位上?用自己的話說說筆算除法的方法是什么。
(4)計(jì)算“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意糾正錯(cuò)誤的寫法。
三、遷移推理，拓展新知。
計(jì)算“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生比較在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，體會(huì)有余數(shù)除法豎式的寫法。
四、運(yùn)用新知，解決問題。
1.完成“想想做做”第4題。
先出示場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題。
2.完成“想想做做”第5題。
鼓勵(lì)學(xué)生用估計(jì)的方法解決問題：楊樹苗每棵十幾元，松樹苗每棵二十幾元，所以，松樹苗貴一些。
三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十二
1．通過知識(shí)和方法的遷移，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的.算理，掌握計(jì)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)計(jì)算能力和歸納總結(jié)的能力。
3．在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握算法、正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
（課件出示）同學(xué)們，你們看過那些國產(chǎn)的動(dòng)畫片??？舉例說說。近幾年來，我們國產(chǎn)動(dòng)畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。
（二）探究新知。
1．尋找信息，提出問題（課件出示）。
（1）這張表格統(tǒng)計(jì)的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
2．提出問題，進(jìn)行列式。
（1）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？怎樣列式？
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)三位數(shù)減法的知識(shí)。（板書：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）。
3．合作探究，解決問題。
（2）小結(jié)：看來我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片呢？我們還是需要用豎式計(jì)算出他們的結(jié)果。
（板書：
）
（4）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說一說你的計(jì)算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上。
（6）學(xué)生說計(jì)算過程，引導(dǎo)提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。5-2=3,3寫在個(gè)位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個(gè)十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個(gè)百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計(jì)算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計(jì)算的。
1．提出問題，進(jìn)行列式。
（1）要求20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？怎樣列式？
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？我們繼續(xù)來研究有關(guān)三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識(shí)。（板書：兩）。
2．合作探究，解決問題。
（1）那20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？
板書：
（2）請(qǐng)你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說一說你的計(jì)算過程。
（3）學(xué)生說計(jì)算過程，引導(dǎo)提問：個(gè)位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)筆算減法的時(shí)候，寫豎式的時(shí)候要相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位減起。個(gè)位上5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，15-6=9，9寫在個(gè)位上；30被借走了1個(gè)十，還剩2個(gè)十，2減8不夠減，向百位退一當(dāng)十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個(gè)百，還剩3個(gè)百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計(jì)算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計(jì)算的。