通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解和掌握所學知識。寫心得體會時，要注意用詞準確，語言簡練，不要過分啰嗦。您可以在下面的范文中找到一些寫心得體會的好方法和技巧，歡迎查閱和學習。
心得體會還能說成篇一
成長教育是一種循序漸進的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、積極向上的人生態(tài)度和綜合素質(zhì)。蘭海說成長教育作為我個人在成長教育方面的學習和實踐的重要來源，給我的成長教育理念帶來了新的啟示與思考，今天我將分享一下我在學習過程中的心得體會。
蘭海說成長教育的核心是激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子內(nèi)心的力量和自信心。而這種內(nèi)心力量并非獲得短暫成就的興奮和快感，而是基于涵養(yǎng)長遠目標和有意義價值觀的實踐過程。因此，蘭海說成長教育強調(diào)的是“追求生命深度而非表層”的道德教育，它呼吁孩子們樹立正確的人生觀念，追求深度而非膚淺，需要長時間的積累和實踐，不斷錘煉和提高，以此達到一種自我完善和終身學習的狀態(tài)。
蘭海說成長教育強調(diào)的是家庭、學校、社區(qū)、媒體等多個教育平臺的共同作用，強調(diào)家庭是孩子第一課堂，需要父母家長積極參與到孩子的成長教育過程中。同時，學校、社區(qū)、媒體等教育平臺也需要積極承擔教育的責任，為孩子們提供一個全方位的學習與成長環(huán)境。蘭海說成長教育要求教育者關(guān)注孩子們的心理與情感狀態(tài)，理解孩子的個性與需求，采取適當?shù)慕逃椒ㄅc方式，以引導孩子們進行專注、實踐、反思、總結(jié)和分享。
蘭海說成長教育強調(diào)的是培養(yǎng)孩子健全的人生觀念，提升孩子的情感能力和領(lǐng)導力，感知生命的深度，從而做出正確的人生選擇。這種教育理念和方法，有益于培養(yǎng)孩子的良好品德和強大的思維能力，幫助孩子們樹立遠大的人生目標，實現(xiàn)內(nèi)在的價值和外在的成功。對于個人而言，蘭海說成長教育的價值在于幫助我們成為更好的父母、更好的教育者，讓我們能夠更好地帶領(lǐng)和引導孩子成長。同時，它對于社會而言，也能夠培養(yǎng)更多有擔當、有創(chuàng)造力和未來有潛力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
第五段：結(jié)語。
總之，蘭海說成長教育的重要性在于提升孩子們的綜合素質(zhì)和潛能，促進其身心健康和全面成長。我們不能只注重孩子的成績，而應(yīng)該重視孩子的品行、思維、情感和社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，作為家長、教育者和社會人士，我們要緊跟時代的發(fā)展，學習和實踐更加先進、更具有科學性和實用性的成長教育理念和方法，為我們的孩子打造一個更美好的未來。
心得體會還能說成篇二
成長教育是指為孩子的個人成長提供有益條件和引導的一種教育。在現(xiàn)代社會已成為了家長關(guān)注的熱點話題。本人近期聽取了“蘭海說成長教育”系列講座，深受啟發(fā)，本文將分享個人的心得體會。
第二段：關(guān)于家庭教育。
家庭教育是世界上最早的教育形式，對孩子的影響也是深遠的。在蘭海老師的講座中有一個觀點讓我印象深刻：“教育的本質(zhì)是激發(fā)孩子潛能，不是撞孩子頭?！边@是對許多家長以及老師的提醒。在教育孩子中，我們需要關(guān)注孩子的個體差異，傾聽孩子的心聲，讓孩子的興趣愛好得到發(fā)掘，以達到孩子與父母、老師靠近與溝通的目的。
第三段：關(guān)于學校教育。
學校教育是孩子的第二家，對孩子的智力、性格、品德等方面都產(chǎn)生了重要的影響。蘭海老師認為學校教育應(yīng)該注重發(fā)展孩子的無限潛能，提供一個多元化的教育環(huán)境，鼓勵創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而讓孩子成為寬容、有愛心、有責任心的個體。尤其在當今社會，學校教育已經(jīng)不能是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，應(yīng)與時俱進，從容面對新時代的挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)于社會教育。
社會教育是孩子在社會中學習生存技能以及價值觀念的過程。在這個過程中，孩子會接觸到不同的文化、情況和人物，從而形成自己的獨特體驗。蘭海老師提醒我們，良好的社會教育可以在很大程度上幫助孩子發(fā)展自己的認知能力和自主意識，因此家長也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力，這也將是孩子走向成功的重要因素之一。
第五段：結(jié)語。
每個孩子都是獨特的，成長的道路也是多元化的。在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該注重孩子的自主意識和個體化差異，讓孩子成為一個有愛心的人，擁有領(lǐng)袖才能，成為未來的明日之星。讓我們共同努力，為孩子的成長提供有益的條件和引導，這是我們每個人的責任。
心得體會還能說成篇三
蘭海說成長公開課是一門以幫助青少年成長為目標的課程。課程內(nèi)容涵蓋了個人發(fā)展、學習技巧、人際關(guān)系等方方面面的內(nèi)容，并通過一系列的講座和互動活動，幫助學生提高自我認知、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)、培養(yǎng)自信心并樹立正確的價值觀。近日，我參加了蘭海說成長公開課并受益匪淺，下面將分享一下我的心得體會。
第二段：提高自我認知。
在課程開始的第一堂課中，我首次意識到了自我認知的重要性。通過各種測試和活動，我逐漸了解到了自己的性格特點、興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢，這讓我更加明確了自己的目標和方向。在此之后，我開始更加明確地制定我的學習規(guī)劃，并在實踐中逐步提高自己的能力。
第三段：培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
在蘭海說成長公開課中，我學到了如何培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。通過一系列的演講和教育案例分享，我了解到樂觀心態(tài)對個人發(fā)展的重要性。我意識到，不論面對什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都需要以積極樂觀的態(tài)度面對并解決。這樣的心態(tài)讓我更加堅定，充滿信心地面對學業(yè)和生活中的各種問題。
第四段：培養(yǎng)自信心。
蘭海說成長公開課還教會了我如何培養(yǎng)自信心。通過互動活動和小組討論，我認識到自信是一種從內(nèi)心深處發(fā)出的力量，而不是僅僅依靠外部的支持。我學會了在自我表達中保持自信，學會了相信自己的能力，并在一次次的實踐中逐漸增強了我的自信心。這種自信心不僅對我面對學業(yè)有了明顯的改變，也對我在社交場合中更加從容自信。
第五段：樹立正確的價值觀。
通過蘭海說成長公開課，我對正確的價值觀有了更深刻的認識和理解。我了解到價值觀不僅對自己的行為產(chǎn)生影響，還會對周圍的人產(chǎn)生積極的影響。在課程中，我學習到了誠實、尊重、責任和友善等價值觀，并在日常行為中努力踐行。這讓我感到非常滿足和快樂，并逐漸樹立起一個更加堅定和積極的人生觀和價值觀。
總結(jié)：通過蘭海說成長公開課，我受益匪淺。幫助我提高了自我認知、培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)、增強了自信心并樹立了正確的價值觀。這門課程讓我對自己的未來有了更加明確的規(guī)劃，并為我成長的道路上指明了方向。我相信，通過不斷學習和實踐，我將成為一個更加優(yōu)秀和有影響力的人。
心得體會還能說成篇四
讀原著，是指閱讀一本書的原始版本，而不是它的翻譯版本。歷史上，許多經(jīng)典著作都是先被寫出來，再被翻譯成其他語言。因此，讀原著可以讓我們更深入地了解一個文化和一個時代的思想和價值觀。此外，讀原著還具有諸多好處，例如幫助我們提高語言能力，提升閱讀理解能力等。在此，我將針對讀原著的好處以及我在讀原著中的體會進行論述。
一、讀原著可以領(lǐng)略作者的風格和語言表達能力。讀原著不僅是一種了解主題和情節(jié)的方式，更為重要的是能夠深入了解作者的寫作技巧和語言表達能力。例如，我們可以通過閱讀《紅樓夢》原著，感受到曹雪芹的獨特魅力，觀察他如何通過對文學元素的運用精辟地刻畫人物和描繪場景，了解他是如何創(chuàng)造了這樣一部藝術(shù)杰作的。類似地，我們可以通過閱讀其他經(jīng)典之作，領(lǐng)略不同作者的豐富多彩的文學形式和表達方式。
二、讀原著可以領(lǐng)悟文化價值并拓展視野。閱讀一本書的原始版本背后蘊含的思想和價值觀往往比翻譯版本更為深刻和原始，能夠讓我們更好地了解一個文化和一個時代的內(nèi)涵和價值。例如，讀古代中國的詩詞和經(jīng)典著作，能夠讓我們了解古人的思想和觀念，并在這個基礎(chǔ)上形成自己的文化觀念。同時，閱讀來自不同文化背景的原著，也可以幫助我們在不斷地閱讀和思考中，拓展自己的文化視野。
三、讀原著可以提高語言能力。通過閱讀原著，我們可以更好地掌握原語言的表達方式和語法結(jié)構(gòu)。同時，我們也可以學習一些單詞和表達方式，這在今后的寫作和口語表達中非常有幫助。例如，如果你嘗試閱讀一些古代文學著作，你必須掌握一些古語，同時需要從上下文中推斷出不為你所知的詞匯含義，這也可以提高你的語言理解和表達能力。
四、讀原著可以提升閱讀理解能力。人們常常衡量閱讀能力的標準是閱讀速度和理解能力。在現(xiàn)代社會，人們經(jīng)常追求快速閱讀并且快速獲取信息。而閱讀原著，更強調(diào)理解和思考過程，幫助我們培養(yǎng)批判思維能力，主動思考問題，提高閱讀理解能力。例如，在閱讀一些晦澀的文學著作時，每一句話都蘊含一定的深意，我們需要反復多讀、理解并把握其精髓，這種思考過程可以幫助我們提高閱讀理解能力。
五、讀原著可以提高審美和品味水平。閱讀原著可以讓我們接觸到文學的高端藝術(shù)品，幫助我們培養(yǎng)良好的審美和品味。通過閱讀原著，我們能夠領(lǐng)悟到文學之美的深層次內(nèi)涵，因為一個好的文學著作往往不是簡單的描述性的劇情或故事，而是包含了一些人性、社會和文化問題的哲學分析和闡釋。這種哲學分析和闡釋可以讓我們眼界更開闊，思想更深刻，從而提高我們的審美和品味。
綜上所述，閱讀原著不僅可以豐富我們的知識面，而且有助于提高我們的語言、閱讀和思維能力，培養(yǎng)我們的文化品位和審美價值觀。因此，閱讀原著是一種非常有益的閱讀方式，值得我們推廣和倡導。
心得體會還能說成篇五
在我們不斷奮斗謀生的生活中，讀書常常被人們當做一種紛繁瑣事而被忽略。然而很多時候我們想要找到一種能夠讓自己休息放松的路徑。這時，讀原來還能這么干，成為了很多人的選擇。它不僅可以讓你從繁雜瑣碎的事務(wù)中解脫，更能讓你從故事中汲取經(jīng)驗，拓展自己的眼界。
第二段：通過閱讀心靈得到安慰。
閱讀可以帶給人們安慰，使人們在短暫的時間內(nèi)忘記自己的煩惱。當我讀一本好書時，我會感覺舒適、放松，這時候，我真正享受到了閱讀的樂趣?！缎⊥踝印肥俏易類劭吹臅?，它讓我觀察到了事物的不同面，也讓我更好地理解了我生命的意義。
第三段：閱讀拓寬視野。
閱讀給了我們一個拓展視野的機會，同時也為我們打開了不為人知的世界之門。之前我只將我的眼光放在了同一方面，日復一日地重復著一樣的工作和事物。然而，最近我讀完了一本關(guān)于非洲大陸的書籍，書中提到了那里的豐富文化和壯麗風景。這本書帶給了我最棒的讀書體驗，也讓我更加開闊了視野。
第四段：書籍中的經(jīng)驗和智慧。
閱讀不僅帶給我們放松的感覺，更可讓我們從書中汲取經(jīng)驗和智慧。英國作家羅爾德·達爾的《查理與巧克力工廠》教給我、生命的意義和價值。書中向我們傳達的是追求幸福和自由，而不是財富和名聲。而且這些思想不僅被娛樂業(yè)廣泛應(yīng)用，還常被教育學家引用。
第五段：總結(jié)。
在閱讀的過程中，我們不僅獲得了娛樂、放松，還能拓寬自己的視野，學習到智慧，了解到生命的真正意義。因此，閱讀是一種美好的體驗，它不僅能讓你人生之路更加多采多姿，同時也能讓你更好地了解世界和自己。因此，現(xiàn)在不妨嘗試一下，讀一本書，在靜靜地閱讀中，收獲幸福。
心得體會還能說成篇六
沒有多久我意識到，開拓新的視野對于發(fā)現(xiàn)新的做事方式至關(guān)重要。我開始閱讀更多的書籍，參加一些新的學習課程，嘗試新的活動和事物。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)了許多以前從未注意到的事物和方法。我開始享受這個過程，并對我的人生有了不同的見解。
第三段：改變思維方式。
在開拓了新的視野之后，我決定改變我的思維方式。我不再一味地接受既定的觀念和觀點，而是開始質(zhì)疑，并尋找更好的解決方案。例如，在工作中，我不再一味地照搬老方法，而是鼓勵自己尋找創(chuàng)新的點子和方法。這樣一來，我的工作效率大為提高，同時也讓我更有動力去嘗試更多的新事物。
第四段：嘗試新的方法。
改變了思維方式后，我決定要勇敢地嘗試新的方法。過去，我習慣于按部就班地完成任務(wù)。然而，現(xiàn)在我會思考是否有更高效和有趣的方式來做同樣的事情。通過不斷地嘗試，我發(fā)現(xiàn)許多在過去我根本沒有想到過的方法，在處理事情時更加得心應(yīng)手。
第五段：享受生活的變化。
由于改變了做事的方式和思維方式，我發(fā)現(xiàn)生活變得更加有趣和豐富多彩。我開始從事更多的喜愛的活動，嘗試新的奇妙事物，結(jié)識更多有趣的人。這些改變讓我收獲到更多的快樂和滿足感。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的能力不斷提高，并找到了更適合自己的道路。
通過克服固有的思維方式，開拓新的視野，改變思維方式，嘗試新的方法，我意識到原來還能這么干。這種新的做事方式不僅讓我的生活變得更加有意義和充實，而且也提高了我的工作效率和個人能力。因此，我鼓勵每個人都要勇敢地嘗試新的事物和方法，相信你也會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。
心得體會還能說成篇七
成長教育是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題，每個人在成長過程中都需要接受教育和培育。我很幸運能夠在蘭海老師的指導下，學習到了許多珍貴的成長教育心得體會。在這篇文章中，我將分享一些自己的理解和體驗，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：理解自我。
蘭海老師強調(diào)了“理解自我”這一重要的成長教育理念。我意識到，只有深入地了解自己，才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時克服自己的缺點。通過參加自我認知及探索的培訓，我學會了如何關(guān)注自己的情緒和思想，并用正確的方式表達出來。這是提高自我意識和自信心的重要一步。
第三段：尊重他人。
在成長教育中，尊重他人是也很重要的一個理念。不僅要尊重自己，更要學會尊重他人。在蘭海老師的課堂上，我學到了如何與他人相處，如何尊重每一個人的交際方式和溝通方式。通過參與小組討論和互動，我學會了傾聽他人想法的重要性。同時，學會了更好地與不同性格和背景的人相處，建立起了更好的人際關(guān)系。
第四段：增強團隊合作能力。
團隊合作是目前社會中非常重要的能力之一。通過參加蘭海老師的團建訓練，我學會了如何有效地與團隊成員溝通和協(xié)作。學習了如何發(fā)現(xiàn)團隊不足之處，并通過有效的措施來解決。在團隊合作中，我相信每個人都能夠做到取長補短，共同成長。
第五段：總結(jié)。
蘭海老師提供了非常珍貴的成長教育資源，讓我和許多學生都受益匪淺。通過參加各種培訓活動，我學會了提高自我認知及探索能力、尊重他人、增加團隊合作能力等。感謝蘭海老師的付出和教導，我相信我能夠在未來的成長過程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時克服自己的不足之處，創(chuàng)造出更加美好的未來。
心得體會還能說成篇八
近年來，“原來還能這么干”成為了一種時尚。人們發(fā)現(xiàn)生活中有許多事情，原本可以用更簡單、高效的方式來解決。在這個快節(jié)奏、高壓力的時代，學會運用一些新的方法，能夠極大地提高我們的生活質(zhì)量和效率。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷，介紹幾種值得嘗試的方法，并對其進行心得體會。
第一種方法是番茄工作法。這是一種通過設(shè)定時間來提高工作效率的方法。根據(jù)這種方法，我們將工作分為25分鐘的一個個時間段，稱之為一個“番茄”。每個“番茄”的后面有一個短暫的休息時間，用來放松自己。我之前總是很容易分心，無法集中精力完成任務(wù)，工作效率非常低下。但使用番茄工作法之后，我能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性?5分鐘里，而且知道每一個番茄結(jié)束后，我都可以有一個完全屬于自己的休息時間。嘗試了番茄工作法之后，我的工作效率提高了很多，每天的任務(wù)也能夠輕松應(yīng)對，不再感到心力交瘁。
第二種方法是閱讀速讀技巧。隨著信息時代的到來，我們需要處理的信息越來越多。閱讀是我們獲取信息的重要途徑，但閱讀的速度卻成了限制我們獲取信息能力的瓶頸。通過學習速讀技巧，我們可以快速地閱讀大量的文字，并且仍然保持理解力。我之前的閱讀速度比較慢，往往需要花費很長時間在一本書上。但是嘗試了速讀技巧之后，我發(fā)現(xiàn)自己可以以更快的速度閱讀，而且還能夠理解書中的內(nèi)容。這不僅為我節(jié)省了時間，提高了我的閱讀效率，還讓我對各種知識有了更全面的了解。
第三種方法是碎片時間利用。碎片時間是指我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┝闵r間段，比如等車、排隊、走路等。在過去，我經(jīng)常習慣于利用碎片時間來刷手機、聊微信等，并且總是覺得這些時間太短，無法做什么有意義的事情。但是通過意識到這些零散時間的價值，并以此為契機，我開始利用碎片時間來學習一些小技能，比如練習書法、背單詞等。這些看似微不足道的時間變成了我提升自己的機會。雖然每次只有幾分鐘，但是如果這些時間都能被合理利用起來，累積起來將會產(chǎn)生巨大的效果。
第四種方法是數(shù)字時間管理。在數(shù)字時代，我們可以借助各種手機應(yīng)用來管理我們的時間。我之前總是靠記事本來安排自己的行程，但是經(jīng)常會出現(xiàn)記不清、忘掉的情況。通過使用時間管理應(yīng)用，我可以將所有的行程都記錄在手機上，不論是會議、約會還是待辦事項，所有的安排都一目了然。而且這些應(yīng)用還能夠提供提醒功能，及時地提醒我將要做的事情，使我的時間更加井井有條。數(shù)字時間管理讓我的生活更加有序，也避免了遺忘和延誤帶來的麻煩。
總結(jié)起來，通過嘗試新的方法，我們可以發(fā)掘生活中許多不同的可能性。番茄工作法、閱讀速讀技巧、碎片時間利用和數(shù)字時間管理等都是我們可以嘗試的方法，它們能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過不斷地嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法都有著明顯的效果，并且讓我更加有自信和掌控感。原來，生活中還有這么多可以被挖掘的可能性，只需要我們勇敢地去嘗試。
心得體會還能說成篇九
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會陷入一種固定的思維模式和行為方式，對于某些問題，我們可能只能通過常規(guī)的方式來解決。然而，當我們接觸到新的方法和思維模式時，我們就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來還能有這樣的辦法來處理問題。下面我將分享我在生活中遇到的一些新奇的事情，以及由此帶來的心得體會。
第二段：意外的解決辦法。
最近，我遇到了一個關(guān)于如何解決廚房中常見的油煙問題的視頻。傳統(tǒng)的方式是安裝一個油煙機，但這需要費用和時間。然而，視頻中介紹了一種簡單而有效的方法，只需將一碗鹽放在灶臺上，就能吸收油煙。我決定一試，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，這個方法真的很有效。于是，我開始對其他問題尋找非傳統(tǒng)的解決辦法。
第三段：開闊思維的重要性。
通過接觸和嘗試新的方法和思維模式，我逐漸認識到開闊思維的重要性。過去，我對于一些問題總是陷入固定的思維模式，習慣性地采用同樣的解決方式。然而，當我開始嘗試新的方法時，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他的解決途徑。開闊思維能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)和復雜性，從而找到更好的解決方案。
第四段：借鑒他人的經(jīng)驗。
在探索新的思維方式時，與他人的交流和借鑒也是非常重要的。朋友之間的分享和團隊合作能夠激發(fā)新的創(chuàng)意和想法。每個人都有自己的經(jīng)驗和觀點，通過交流和借鑒，我們可以從他人那里獲取新的思路，并在原有的基礎(chǔ)上進行改進和創(chuàng)新。與此同時，也要學會保持獨立思考的能力，不盲從于他人的觀點，而是運用自己的判斷力來選擇適合自己的方式。
第五段：積極樂觀地面對問題。
在嘗試新的辦法和思維模式時，不可避免地會遇到挫折和困難。但是，積極樂觀地面對問題是解決問題的關(guān)鍵。當我們在嘗試新的方法時，不要因為一次失敗就輕易放棄，而是要堅持并不斷調(diào)整，尋找適合自己的解決方案。相信自己的能力，積極思考和行動，才能在嘗試中找到解決問題的最佳方式。
總結(jié)：
通過這段時間的嘗試和探索，我深刻體會到了開闊思維和積極樂觀的重要性。世界變化萬千，人們的思維方式和解決問題的方法也在不斷演變。只有不斷接觸新領(lǐng)域，嘗試新的方法，才能不斷開拓自己的思維和能力。每一個問題背后都可能隱藏著新的解決辦法，只有我們敢于去探索，才能體會到“原來還能這么干”的驚喜和喜悅。
心得體會還能說成篇十
作為一名學生，我們每天都在成長，不僅僅是在學業(yè)上，還在思想、品德等方面。為了更好地了解成長的過程和方法，我參加了蘭海說成長公開課。這堂課給了我很大的啟發(fā)和幫助，下面我將詳細介紹我的學習體會。
第二段：認識成長的意義。
成長是一個終生的過程，是不斷進步的過程。蘭海老師在課上指出，“成長是為了解決問題?！边@句話深深觸動了我，因為在生活中，我們總會面臨各種問題和困難。只有不斷成長，我們才能更好地應(yīng)對這些問題，通過克服困難來實現(xiàn)自己的目標。
第三段：理解成長的方法。
除了意識到成長的意義，蘭海老師還向我們介紹了一些成長的方法。首先，他提到了持續(xù)學習的重要性。無論是閱讀書籍、參加公開課，還是與他人交流，都能夠提升自己的知識和能力。其次，蘭海老師強調(diào)了付出努力的必要性。他說，“只有克服了困難才能成長。”這讓我明白了成長是需要付出努力和堅持不懈的，不能抱著僥幸心理，事事都靠天意。
第四段：克服挫折的重要性。
成長的道路上，克服挫折是必不可少的一部分。蘭海老師通過一些案例向我們講述了克服挫折的重要性。他說，“挫折是通向成功的橋梁?！边@句話讓我深受鼓舞，因為在我們生活中，總會遇到失敗和挫折，但只有克服了它們，我們才能在人生的道路上越走越遠。
第五段：總結(jié)成長的經(jīng)驗。
通過參加蘭海說成長公開課，我學到了很多關(guān)于成長的經(jīng)驗。首先，我意識到與人溝通和交流的重要性，通過與他人的交流，我們能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗。其次，我明白了持續(xù)學習和不斷改進的重要性，只有不斷向上追求，我們才能達到更高的成長。最后，蘭海老師教會了我如何克服挫折，正視困難，通過努力和堅持來實現(xiàn)自己的目標。
總結(jié)：
通過蘭海說成長公開課，我深刻體會到了成長的重要性和方法。這堂課不僅在知識層面上讓我受益，更是對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。我相信通過不斷學習和努力，我將會實現(xiàn)自己的目標，并在成長的道路上越走越遠。
心得體會還能說成篇十一
在這場公開課中，蘭海先生通過生動的講解和親身經(jīng)歷，向我們介紹了成長的重要性和其中的關(guān)鍵因素。他以自身為例，分享了他在成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^努力和堅持來克服困難，實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。通過這場課程，我深刻體會到了成長的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
在課程的第一部分，蘭海先生向我們介紹了成長的定義和重要性。他強調(diào)了成長是一個不斷學習和積累的過程，只有不斷地學習和積累，我們才能不斷提升自己的能力和水平。他還告訴我們成長并不是一蹴而就的，而是需要我們付出持續(xù)的努力和堅持不懈的奮斗。通過這些介紹，我認識到成長不僅僅是某一方面的進步，更是全面發(fā)展和提升自我的過程。
在課程的第二部分，蘭海先生以自身經(jīng)歷為例，向我們展示了成長過程中的困難和挑戰(zhàn)。他告訴我們，在成長的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挫折，這些挫折可能會讓我們感到失望和自卑。但是，只有堅持下去并從中吸取教訓，我們才能不斷克服困難，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過他的講解，我明白了成長并不是一帆風順的，它需要我們勇敢面對困難，并從中獲取經(jīng)驗和智慧。
在課程的第三部分，蘭海先生向我們介紹了如何通過努力和堅持來實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。他告訴我們，只有通過不斷地學習和實踐，我們才能提升自己的能力和水平。并且，只有不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能鍛煉自己的意志力和毅力，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。他還鼓勵我們要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，這樣才能真正實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過這些講解，我明白了成長需要不斷努力和堅持，只有付出才能有收獲。
在課程的第四部分，蘭海先生通過一些案例和故事，向我們展示了成長過程中的重要性和關(guān)鍵因素。他告訴我們，在成長的過程中，培養(yǎng)良好的習慣和積極的心態(tài)是非常重要的，只有通過良好的習慣和積極的心態(tài)，我們才能真正實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。他還強調(diào)了交流和合作的重要性，通過與他人的交流和合作，我們才能獲得更多的經(jīng)驗和智慧，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過這些案例和故事，我明白了成長不僅僅是個人的事情，也與我們周圍的環(huán)境和他人的幫助息息相關(guān)。
在課程的最后一部分，蘭海先生總結(jié)了成長的關(guān)鍵因素和實現(xiàn)成長的途徑。他告訴我們，要實現(xiàn)個人的成長，我們首先要保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，同時要不斷學習和積累，提升自己的能力和水平。他還鼓勵我們要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗和智慧。通過這場公開課，我深刻認識到了成長的重要性和其中的關(guān)鍵因素，我將會在今后的生活和學習中，不斷努力和堅持，實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。
綜上所述，在蘭海說成長公開課中，我從中深刻體會到了成長的重要性和其中的關(guān)鍵因素。通過他的講解和分享，我明白了成長需要付出持續(xù)的努力和堅持不懈的奮斗。我還從中獲得了一些寶貴的心得體會，例如，要保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗和智慧。這場公開課對我來說是一次寶貴的成長經(jīng)歷，它將影響和指導我今后的學習和生活，讓我能夠不斷地成長和進步。
心得體會還能說成篇十二
作為一個普通人，每天忙碌的工作和生活讓我很難有時間靜下心來。在這個喧鬧的世界中，我們似乎總是被無盡的娛樂、社交網(wǎng)絡(luò)、電視等浩瀚的信息所淹沒。然而，讀這本書《讀原來還能這么干》讓我感到非常震撼。在本書中，作者提出了一系列有趣的讀書技巧，使我的閱讀體驗得到了極大的提升，我也逐漸意識到了讀書之于我個人成長和發(fā)展的重要性。
第一段：讀書帶來的新的體驗和觀點。
在本書的第一部分中，作者介紹了一些非常有趣的閱讀技巧，例如速讀、歸納總結(jié)、加強記憶、思考分析等。這些技巧不僅提高了我的閱讀速度和理解力，還讓我感受到了讀書的樂趣。例如，通過了解速讀的技巧，我能夠更快地翻閱一本書，同時也能更全面地理解它的內(nèi)容，從而拓寬我的視野并帶來新的思考方式。通過掌握加強記憶技巧，我能夠更容易地掌握知識，并在日常生活中為我的工作和學習做好準備。
第二段：讀書對我個人成長的影響。
通過閱讀《讀原來還能這么干》，我開始明確了讀書對我的個人發(fā)展的重要性。在我看來，讀書是一種獲取和增強知識和技能的便利途徑。與其他的學習方式相比，讀書更為經(jīng)濟和實惠，不僅能打破思維的桎梏，還能擴大個人的人文素養(yǎng)，使之更為綜合和厚實。每讀一本書，都會為我增加一些新的技能和知識，同時也能提高我的思維能力和語言表達能力。
第三段：讀書讓我變得更加深刻和有思考力。
讀書還讓我變得更有思考力和深刻，豐富了我的人生閱歷和視野。在本書的第二部分中，作者探討了如何通過閱讀來提高個人的思維能力和開拓思維的可能性，讓我受益匪淺。通過深入閱讀一本好書，我能夠自己分析、理解和領(lǐng)悟其中的道理，這些道理不僅僅是人生的智慧，也可以成為我日常生活的指導和唯一的標準。每個句子都閃耀著作者的才華和智慧，它們不僅可以啟迪我的心智，還可以提高我的文學素養(yǎng)和語言表達能力。
第四段：讀書讓我更理性。
通過閱讀，我漸漸變得更加理性了。在本書的第三部分中，作者分析了新聞和媒體對人們思維的影響和干擾，并提醒我們要對它們保持警惕。我通過閱讀與作者的對話來更好地了解這些影響，并以此來提高我的理性思維和邏輯推理能力。通過這種理性思考，我能夠更好地理解和分析真實的世界，并為自己的人生做出更好的規(guī)劃和判斷。
第五段：結(jié)語。
在我的閱讀旅程中，書籍像引路人和向?qū)б粯映霈F(xiàn)在我的生命中。讀書讓我成為一個更好的人，拓寬了我的視野和個人成長空間，教我如何相信自己的能力。讀書不僅是一種享受，更是一種學習和成長。希望通過我的闡述和經(jīng)歷能夠向更多的人傳達讀書的重要性和價值。
心得體會還能說成篇十三
六七月是考試季，高考的硝煙剛散去，中考就來臨。送走三年幼稚的孩提，又迎來期末考的躍躍欲試，有人要爭第一，有人要拒絕班上的人數(shù)定義，于是乎考試就成了一種懲治。
籠子里的鳥，會認為飛翔是一種病。
考場上，那抓耳撓腮的窘態(tài)，那洋相百出的丟骰子式的聽天由命，抑或是無從下手的昏昏欲睡，東張西望的僥幸。這就是對你平時學習不認真的最好的懲治。
人生就是一只儲蓄罐，你投入的每一分努力，都會在未來的某一天，打包還給你。
比如一學期的學習，把你對學習的態(tài)度，從開學的輕松，中途的放松，考前的臨陣磨槍統(tǒng)統(tǒng)變成分數(shù)打包還給你。這種懲治是一記響亮的耳光，能讓你深深體味什么是羞恥，什么是差強人意的比上不足比下有余。
孩子，能現(xiàn)在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水，還無濟于事!
你必須拼盡全力，才能趕得上別人眼中的毫不費力。
你可能看見別人和你一樣貪玩，但你并沒有看到別人私下的絞盡腦汁。當你還在以為別人純屬運氣時，你已經(jīng)傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉餡餅!
人這一生為何要努力?
最痛苦的事，不是失敗，是我本可以!
這就是考試的真諦，但愿能治好你的頑疾。
作者：關(guān)二哥。
公眾號：天一學習。
心得體會還能說成篇十四
愛是無私的，更是博大的。
興隆小學。
《愛的教育》是一部偉大的愛的經(jīng)典。作者把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛寫得感人至深。在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是都能體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有不同，但他們身上卻有著一種共同的東西――對自己的祖國（意大利）深深的愛,對親友真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛還包含著對生活的追求。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好作品將會把這種美好的感受帶給更多的人。
教師職業(yè)被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。學高為師，身正為范。學高和身正是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為師的根本所系。教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此，教師的職業(yè)要求其不斷學習，提高自身素質(zhì)，以在學生中維護自己在知識、品德等方面的權(quán)威地位，這在當今時代尤甚。當前隨著中國全面建設(shè)小康社會步伐的推進、教育理論和實踐的.發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn)，對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實而迫切的要求。從現(xiàn)在的情況看，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，教師應(yīng)該是一條奔騰不息的河流！這就要求教師學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應(yīng)時代要求的學習型教師。
首先，教師要努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學科的鉆研并能將所學知識融會貫通。教師如果要維護其在知識上的權(quán)威地位，并能在學生人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生，必須不斷加強學習。另外，各個學科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學習自身專業(yè)及相關(guān)學科知識，以增強對學科的理解、組織、解釋。
第二，教師要加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習，在此基礎(chǔ)上提高對以上學科的整合能力?，F(xiàn)在推行素質(zhì)教育，不管是高等教育還是基礎(chǔ)教育，都非常關(guān)注學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)，都在提倡培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學生的這種寶貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學家奧蘇伯爾認為，教師引起學生學習的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度，是影響學生學習的首要因素。在教學過程中，優(yōu)秀教師必備的包括親和力在內(nèi)的教育智慧，能夠最大限度地包容學生的個性，激發(fā)學生的潛能，引導學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而教師這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現(xiàn)出來的。因此，教師必須加強以上幾個學科的學習，并在實踐中將其有機整合，在教育教學中更好貫穿啟發(fā)教學的教育思想，既體現(xiàn)學生的學習主體地位，又確立教師教育的主導地位，二者相得益彰。
第三，教師要善于向周圍的人學習，包括向?qū)W生學習，并善于自省和自我教育。謙虛謹慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書本學習外，要注意向周圍的人學習，甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師，要以身作則，高標準嚴要求，帶著無限的愛心和責任感做好育人工作。
愛是無私的，更是博大的。只要用心去做，用心去體會：愛無處不在！學無止境，用愛心播種，用智慧耕耘！
心得體會還能說成篇十五
(一)分數(shù)是必要的，也是重要的。
在現(xiàn)行的教育體制下，考試成績決定了學生的未來。因此，不管是學生的需求還是對教師的評價，教學業(yè)績的最重要指標就是考試分數(shù)。每一個負責任的教師首先都必須為學生的考試成績負責，這毋庸置疑。有一位特級教師說，所謂優(yōu)秀教師，就是在校內(nèi)考得好，在市內(nèi)上課好，在省內(nèi)講座好，在國內(nèi)論文好，在國際外語好。這句話很有道理，考得好是前提，沒有了這個前提，其他的再好，也不能算是一個優(yōu)秀教師，甚至不能算是一個合格教師。對職初教師而言，分數(shù)尤其重要，它關(guān)系著你能否站穩(wěn)講臺，關(guān)系著你能否被學生和家長承認，關(guān)系著你在學科內(nèi)的地位和職業(yè)前景。因此，每一個剛走上講臺的年輕人都不可生活在真空里，輕視分數(shù)，否則，你的專業(yè)發(fā)展將成為一句空話。
(二)分數(shù)的獲得要講規(guī)律、講效率。
分數(shù)固然重要，但我們切不可做分數(shù)的奴隸。我們需要去研究考試、研究教學，對學生進行科學的、高效的`指導。一句話，應(yīng)試也是要講科學的。
如今的校園里，呈現(xiàn)出一個普遍的現(xiàn)象：年輕教師所教的班考試成績往往遠高于老教師所教的班。這是不是說明年輕教師已經(jīng)超過了老教師?顯然不是，只要一到大考試，一到高考，年輕教師的優(yōu)勢就不那么明顯了，甚至有的落后于老教師了。年輕教師取得好成績，往往是靠著勤奮的態(tài)度(不斷的加班加點)、嚴厲的要求(對學生抓得緊)，這都還無傷大雅。最可怕的是課堂教學的功利化：考什么，就反復教什么;不考的，就不教。比如閱讀理解和作文，短期之內(nèi)大幅提升的可能性很小，但語言基礎(chǔ)知識、古詩文默寫這些內(nèi)容往往提升很快，于是不少年輕教師的語文教學就奉默寫為圭臬，不斷地默寫字音、字形、古詩文等死的知識，而忽視文本教學和寫作訓練。短期來看，這種教法很容易取得成績，但對學生的長遠發(fā)展卻是有害的，對學生的高考成績也裨益甚小。
對職初語文教師而言，一定要樹立正確的分數(shù)觀。在努力提升學生考試成績的同時一定不能忽視學生基本素養(yǎng)的提升，只要我們踏踏實實地教好每一篇課文，踏踏實實地寫好每一次作文，嚴格按照國家課程標準進行教學，不打折扣地完成教學任務(wù)，那么一定會帶領(lǐng)學生在考試中取得理想的成績。
心得體會還能說成篇十六
材料：北京師范大學發(fā)展心理研究所在完成的一項對中學生創(chuàng)造性思維能力的研究顯示，高二年級學生的創(chuàng)造性思維降到了最低點。在對中國和英國青少年的創(chuàng)造性進行的一項比較調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國孩子的創(chuàng)新能力遠遠低于英國學生。究其原因，負責這項調(diào)查的胡衛(wèi)平博士認為，最大的差異在于教學方式，“西方教育注重探索，往往設(shè)計多種活動，而中國的教育重在教知識，這使學生把大量時間用在記憶上?！?BR> 材料反映了什么問題？
這是一道簡單的政治題，它給的“標準答案”是：材料主要反映了當前我國中學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力水平比較低，我國教育體制和教學方式必須改革。
讀高一時，我在一篇文章中看到了這道“難”題。作者在文章中寫道：第二天，我又從同事那里聽到這樣一個故事：電視臺的工作人員搞了一次別開生面的智力測驗：用粉筆在黑板上畫了一個圓圈兒，讓被試者回答這是什么。問到機關(guān)干部，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的上級。局長沉默良久，氣呼呼地說：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便解答你們的問題呢？”問到大學中文系的學生，他們則哄堂大學，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。問到初中學生，一個尖子生舉手回答“是零”，一個調(diào)皮的學生大喊“英文字母的0”卻遭到班主任的白眼。最后問到小學一年級的孩子們，億們異?；钴S地舉起小手回答：“是月亮”、“是地球”、“是燒餅”、“是李谷一唱歌時的嘴巴”、“是老師發(fā)脾氣時的眼睛”……事后，電視臺的工作人員給這個節(jié)目起了個名字——“人的想像力是怎么喪失的？”
這樣的教育模式只能培育“高分低能”的學生，正如丁肇中先生在《應(yīng)有格物致知精神》一文中所說的：中國學生往往理論得100分，一到實踐就不行了?？v觀近現(xiàn)代數(shù)、理、化發(fā)展史，我們中國人有誰在這些領(lǐng)域千古留名呢？我在這里并不是崇洋媚外，長他人志氣，滅自己威風，這是擺在我們面前的事實。
針對開頭的材料，還有一個問題：結(jié)合上述材料，請你對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾條建議。
“標準答案”是這樣的：第一，國家要努力推進教育體制改革，改變傳統(tǒng)的教育模式，大力實施素質(zhì)教育。第二，作為中學生，要努力深入實際、深入生活、發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。第三，教育在教學中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學模式，努力探索有利培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教學方式，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這三方面，我們都做到了嗎？
教育體制改革是一個漫長的過程，不可能一蹴而就；傳統(tǒng)的教育模式已根深蒂固，根本無法改變；素質(zhì)教育是個筐，這個筐碩大無朋，沒有什么裝不下的。而由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，幾乎是一夜之間完成的?，F(xiàn)在素質(zhì)教育的風過去了，研究性學習又成為風靡教育界的新名詞。說實話，中國有相當一部分文人，特殊的文人，我們一般稱之為寫材料的，而寫材料在中國又從來都是做官司的捷徑。這些文人的筆下功夫真厲害！我看了不少材料，偶爾也寫一些，這些秀才們已經(jīng)習慣了用生花妙笑把任何詞納入他們的體系，然后捧殺。素質(zhì)教育跟“小組”一詞一樣，就是這樣倒掉的。而校園里，實在沒有多少變化，有的'只是更為激烈的拼殺而已！即使高考提前一個月，高三做的題也會是往年的兩到三倍。為什么？暑假補課時間延長，周末不休息，一個晚上都不行！晚自習比原來加長了一個小時。這個素質(zhì)，實在只是應(yīng)試素質(zhì)。
讓我們再來看看學生們由素質(zhì)教育發(fā)出的感慨吧?！蹲x者》短信平臺中有一學生發(fā)的短信是這樣說的：“一面是聲勢浩大的‘減負’，一面是沒完沒了的考試；一面是中榜者燦爛的笑臉，一面是落第者苦澀的淚水。理想使我們豪情萬丈，現(xiàn)實讓我們黯然神傷，穿行在理想與現(xiàn)實之間，我們步履維艱，我們?nèi)缏谋”?，我們默默無語！”嗚呼！素質(zhì)教育的真實性與落實性，可知矣。
寫到這，我突然感到：孩子們那顆想像力的春芽被理性的成人無性地扼殺了！被成人用一次次無情的教育將他們內(nèi)心的想像力扼殺了！
最后，援引******同志的話作結(jié)尾。******同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！贝丝?，我們不能再停留在口頭上，空喊口號了，我們要付諸實際，用行動去證實；我們不應(yīng)再堅持“知易行難”說，只知道卻不落實；我們要摒棄“知易行難”說，堅持中國民主革命的先行者孫中山的“知難行易”說，去實踐，去落實。不斷進取，開拓創(chuàng)新，建設(shè)一個大而美、富而強的新中國，讓她永遠屹立于世界的東方！
心得體會還能說成篇十七
唉！說起我的暑假，那可真是豐富多彩呀！最令我高興的是我和媽媽去世界之窗玩，玩了一整天?？筛吲d了！
剛到大門口，一個羅馬玻璃般的金字塔，映入了我們的眼簾，上面刻著四個大字“世界之窗”，這字多么的雄偉呀！我想著。在這金字塔四周，都是一些兩米多高的噴泉。顯得這四個大字更加艷麗多彩了！
門口觀看已經(jīng)結(jié)束了，我們買了票，急匆匆的走進世界之窗，我們首先到的一個叫日本的桂離宮，這里正在介紹品茶，洗茶杯，倒茶的風格。正因為如此，我了解了日本品茶的風格。
接著，我們又參觀了一些雕塑，比如：世貿(mào)大廈，日本的宮殿等等一些名筑。
就這樣，我們一轉(zhuǎn)眼就到11點半，我們突然，森林穿梭的地方，看到了這個，我談玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和媽媽立即來做這個游戲，哇！好快呀！我的心一上一下的，剛放松，又緊張起來，剛放松，又緊張起來，……我的心就是這樣一上一下的。
心得體會還能說成篇十八
今年寒假期間學校給每位教師發(fā)了一本書在假期里面讀，這本書是《教育是沒有用的》。本書是是作者若干年對中國教育考察、實踐、研究的心得。指出了中國教育，包括學校教育、家庭教育和社會教育環(huán)境的最大問題，我們過于迷信教育技術(shù)，迷信教育的目標是通過一系列的手段可以實現(xiàn)的，絕大多數(shù)家長和老師都在孩子面前赤裸裸地實施教育行為，他們并不能意識到，當孩子意識到自己受教育的時候，教育已經(jīng)失效了。本書通過大量的實例說明，讓孩子成為教育的主體，把家長和教師都解放出來，是教育的本質(zhì)，也是在應(yīng)試教育之下能讓教育提升的根本方法。本書立意深遠，說理清透，是一本可能會對中國教育觀產(chǎn)生重大影響的教育理念性作品。
書中講到我們的教育承擔了許多不應(yīng)由它來承擔的過多的社會壓力：升學、就業(yè)、致富、當官、成名成家，這些壓力通過考試、升學的途徑，全部加到了中小學生和家長、教師、校長的身上。有一位全國著名中學的女老師說：“我們每天至少需要工作12個小時以上，周末也基本上沒有休息，沒有時間與人交往，所以也就沒有什么朋友，連家庭也照顧不了?！?BR> 人的短視是因為看不遠，因此，我們需要站在高處，把目光投向遠處。教育，至少需要我們往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所謂“往后看三十年”，就是想象過了三十年后，孩子已經(jīng)三四十歲了，你希望他們是什么樣子，再回頭來看當下的教育，心態(tài)可能就會中正平和了。
《教育是沒有用的》讀后感。
讀了林格先生的《教育是沒有用的》，給我印象最深的是最后一章《習慣是教育的最終成果》。尤其是在全國推行的六大習慣，我更覺得非常全面。
習慣與做人品格的培養(yǎng)存在著一種線性關(guān)系，人格決定了人的發(fā)展發(fā)向。如果健全的人格是一個大屋子，那么需要找到門和把手，否則知其門不得而入。這個門把手，就是習慣。
養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過三年的論證最終確定以下六大習慣向全國推廣：1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、說了就一定要努力去做;4、用過的東西放回原處;5、認真寫字;6、從錯誤中反思自己。
林格先生認為：習慣是教育的最終成果，一個人習慣的好壞可以決定一個人的命運。在我們的身邊不乏有這樣的家長，認為學習成績是最重要的，只要成績好了，其它的都不重要。其實這是一種錯誤的想法，試想一個人成績再好，就算考上大學了，沒有一個好習慣，能建立良好的人際關(guān)系嗎?能在以自學為主的大學校園里取得更大的收獲嗎?進入社會能找到一個好工作嗎?能在自己的工作上創(chuàng)出一番事業(yè)嗎?有一句話叫“揀了芝麻，丟了西瓜?！背煽冎皇恰爸ヂ椤?，而好的習慣才是“西瓜”。
曾經(jīng)看過一則故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。
習慣形成你的能量?！庇眯袆优囵B(yǎng)習慣，用習慣收獲性格，而性格會照亮你的人生。
俗話說的好：習慣成自然，良好的行為習慣在人的一生中有著舉足輕重的作用。齊白石老先生說：“養(yǎng)成好習慣，必有好人生?！?BR> 成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。你的習慣無法改變，但可以用好的習慣來替代。成功很簡單，只要簡單的事情重復做，養(yǎng)成習慣，如此而已。
《教育是沒有用的》讀后感。
嚴是愛，寬也是愛。寬容是以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。作為教師，當學生犯錯誤時，我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學生心靈造成傷害。
還記得教過的一個男孩子，就稱他“小五”吧。小五不笨，知道為他人著想，但做事很拖拉，尤其是寫作業(yè)，再加上好玩、有點懶，以致經(jīng)常不按時完成作業(yè)，尤其是自己覺得有難度的作業(yè)，就望而卻步索性不寫。我多次找他談心，他也會信誓旦旦地承諾以后會及時完成，但好上一段時間后便會“舊病復發(fā)”。一天放學時，作業(yè)組長向我匯報，他又沒交作業(yè)。當小五看到我站到他面前盯著他時，他低下頭，心虛地不敢正視我。當時我真想痛罵他一頓，都說事不過三，我都記不清他是第多少回沒交了;都說忍耐是有限度的，我都不記得一忍再忍地找他促膝長談過多少回了。但看到他低著頭，不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子，我知道是他身體里那股自由散漫的勢力再一次打敗了他想要進取的心，說不定此刻他也正在懊悔不已?，F(xiàn)在對他一頓痛罵或許能消點我此刻心頭“恨”，但對他有用嗎?我強壓住火說：“小五這幾天已經(jīng)在趕著補各科作業(yè)了，而且也補上了不少，我相信他今天放學前一定能把語文作業(yè)補好交給我的?！甭犖疫@么一說，他低著頭的臉一紅，也停止了揉搓橡皮，緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著?！袄孟抡n時間抓緊做吧，我等你?！甭犖倚钠綒夂偷卣f完，他頓了一下，就開始安靜地補作業(yè)了。放學前，我收到了他的作業(yè)本?？粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開，我慶幸自己當時沒發(fā)火，我寬容了他也寬容了自己。此后，雖然他還是有作業(yè)沒按時交的情況，但次數(shù)越來越少了，他也會盡他所能地盡快補好。
像小五這樣某一方面后進的學生，他們的進步的過程是一個反反復復的過程，我知道自己不能急于求成。對于他們，我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點進步上，在他們出現(xiàn)反復的時候，幫助他們保持學習的信心。相信這些孩子會感受到老師的這份寬容，會感受到老師為他們著想的心，會真心地尊重和愛戴老師。
教師以包容之心對待學生，久而久之，也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學會包容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡;才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽;才能搞好同學之間的團結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會提倡的“學會合作”的重要條件之一。當然，包容并不等于放縱，并不是毫無原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴格，應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別。
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個和諧寬松的氛圍，更能造就一顆顆健康明凈的心靈。
心得體會還能說成篇十九
知識經(jīng)濟時代是一個不斷創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的時代，創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基石。一個擁有持續(xù)創(chuàng)新能力和大量知識資源的國家，就具備了進一步發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力：相反，一個缺乏科技知識儲備和創(chuàng)新能力的國家，就會失去知識經(jīng)濟帶來的各種機遇。一個國家、民族要有創(chuàng)新能力，就必須擁有大量的人才，而人才的培養(yǎng)就必須依靠教育、教師。為此，我國要大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須首先提高教師素質(zhì)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，未來教師應(yīng)具備以下幾個方面的素質(zhì)：
首先，教師要樹立新型的人才觀。長期以來我們廣大教師所形成的人才觀過分強調(diào)共性，往往用一個標準、一個模式去要求所有學生，采取“劃一主義”而忽視了學生的個性，壓抑了學生的`創(chuàng)造性。這種人才觀的存在不適應(yīng)當代科學技術(shù)迅猛發(fā)展對人才的要求，更難適應(yīng)知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。為此，教師必須破除這種觀念，樹立不拘一格的人才標準。一方面，要重視學生個性的培養(yǎng)，為學生個性的發(fā)展和張揚提供廣闊的生活空間、創(chuàng)造良好的文化氛圍、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，真正把創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神作為衡量、培養(yǎng)人才的一項核心內(nèi)容，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難、異想天開、標新立異、勇于進取、敢于開拓、大膽創(chuàng)新。
其次，教師要改革教學的傳統(tǒng)觀念。以傳授知識為主還是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主是傳統(tǒng)教學觀與現(xiàn)代教學觀的根本區(qū)別之一。傳統(tǒng)教學觀認為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來掌握，致使學生的學習沒有積極性，其創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力得不到重視和培養(yǎng)，長期下去就會受到壓抑和扼殺。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對創(chuàng)新人才的要求，教師就必須改革傳統(tǒng)的教學觀念樹立現(xiàn)代的教學觀，著眼于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過教學把學生身上蘊涵的創(chuàng)造潛能開發(fā)出來。
再次，建立良好的師生關(guān)系。長期以來在我們的教育工作中，師生間是一種垂直的教育與被教育的關(guān)系，學生處在被動接受教育的地位。在這種不平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上是不可能有師生間平等的交流的，也不可能有在平等基礎(chǔ)上所進行的對科學知識的探討。學生在這種情形中是被動的接受知識，沒有機會表達自己的意見，發(fā)表自己的看法，久而久之，學生的創(chuàng)造性被扼殺，不但創(chuàng)新能力得不到良好的發(fā)展，就連健康的人格發(fā)展也會受到嚴重影響。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對人的創(chuàng)新能力的高度要求，教師就應(yīng)當有目的、有意識的建立一種新型的師生關(guān)系。一方面，教師要形成尊重學生的良好教風，在教育工作中要真正尊重學生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學生的自尊心和主動進取精神；另一方面，教師要善于給學生提供表達自己思想、看法、意見、思維等的機會，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng)新。
最后，教師要用探索、研究式的教學方法。在教學工作中教師正確而恰當?shù)剡\用探索、研究、發(fā)現(xiàn)式的教學方法，對于促進學生智力的發(fā)展，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力都具有積極的意義。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對人才創(chuàng)造性的要注，教師在教學工作中既要注意給學生創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創(chuàng)造性地解決問題。
總之，面對日益逼近的全球化時代，作為一個教師，就必須有一個清醒的認識和正確的態(tài)度，就必須重視自己素質(zhì)的提高，以便更好地迎接新挑戰(zhàn)。
心得體會還能說成篇一
成長教育是一種循序漸進的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、積極向上的人生態(tài)度和綜合素質(zhì)。蘭海說成長教育作為我個人在成長教育方面的學習和實踐的重要來源，給我的成長教育理念帶來了新的啟示與思考，今天我將分享一下我在學習過程中的心得體會。
蘭海說成長教育的核心是激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子內(nèi)心的力量和自信心。而這種內(nèi)心力量并非獲得短暫成就的興奮和快感，而是基于涵養(yǎng)長遠目標和有意義價值觀的實踐過程。因此，蘭海說成長教育強調(diào)的是“追求生命深度而非表層”的道德教育，它呼吁孩子們樹立正確的人生觀念，追求深度而非膚淺，需要長時間的積累和實踐，不斷錘煉和提高，以此達到一種自我完善和終身學習的狀態(tài)。
蘭海說成長教育強調(diào)的是家庭、學校、社區(qū)、媒體等多個教育平臺的共同作用，強調(diào)家庭是孩子第一課堂，需要父母家長積極參與到孩子的成長教育過程中。同時，學校、社區(qū)、媒體等教育平臺也需要積極承擔教育的責任，為孩子們提供一個全方位的學習與成長環(huán)境。蘭海說成長教育要求教育者關(guān)注孩子們的心理與情感狀態(tài)，理解孩子的個性與需求，采取適當?shù)慕逃椒ㄅc方式，以引導孩子們進行專注、實踐、反思、總結(jié)和分享。
蘭海說成長教育強調(diào)的是培養(yǎng)孩子健全的人生觀念，提升孩子的情感能力和領(lǐng)導力，感知生命的深度，從而做出正確的人生選擇。這種教育理念和方法，有益于培養(yǎng)孩子的良好品德和強大的思維能力，幫助孩子們樹立遠大的人生目標，實現(xiàn)內(nèi)在的價值和外在的成功。對于個人而言，蘭海說成長教育的價值在于幫助我們成為更好的父母、更好的教育者，讓我們能夠更好地帶領(lǐng)和引導孩子成長。同時，它對于社會而言，也能夠培養(yǎng)更多有擔當、有創(chuàng)造力和未來有潛力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
第五段：結(jié)語。
總之，蘭海說成長教育的重要性在于提升孩子們的綜合素質(zhì)和潛能，促進其身心健康和全面成長。我們不能只注重孩子的成績，而應(yīng)該重視孩子的品行、思維、情感和社交能力等方面的培養(yǎng)。因此，作為家長、教育者和社會人士，我們要緊跟時代的發(fā)展，學習和實踐更加先進、更具有科學性和實用性的成長教育理念和方法，為我們的孩子打造一個更美好的未來。
心得體會還能說成篇二
成長教育是指為孩子的個人成長提供有益條件和引導的一種教育。在現(xiàn)代社會已成為了家長關(guān)注的熱點話題。本人近期聽取了“蘭海說成長教育”系列講座，深受啟發(fā)，本文將分享個人的心得體會。
第二段：關(guān)于家庭教育。
家庭教育是世界上最早的教育形式，對孩子的影響也是深遠的。在蘭海老師的講座中有一個觀點讓我印象深刻：“教育的本質(zhì)是激發(fā)孩子潛能，不是撞孩子頭?！边@是對許多家長以及老師的提醒。在教育孩子中，我們需要關(guān)注孩子的個體差異，傾聽孩子的心聲，讓孩子的興趣愛好得到發(fā)掘，以達到孩子與父母、老師靠近與溝通的目的。
第三段：關(guān)于學校教育。
學校教育是孩子的第二家，對孩子的智力、性格、品德等方面都產(chǎn)生了重要的影響。蘭海老師認為學校教育應(yīng)該注重發(fā)展孩子的無限潛能，提供一個多元化的教育環(huán)境，鼓勵創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而讓孩子成為寬容、有愛心、有責任心的個體。尤其在當今社會，學校教育已經(jīng)不能是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，應(yīng)與時俱進，從容面對新時代的挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)于社會教育。
社會教育是孩子在社會中學習生存技能以及價值觀念的過程。在這個過程中，孩子會接觸到不同的文化、情況和人物，從而形成自己的獨特體驗。蘭海老師提醒我們，良好的社會教育可以在很大程度上幫助孩子發(fā)展自己的認知能力和自主意識，因此家長也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力，這也將是孩子走向成功的重要因素之一。
第五段：結(jié)語。
每個孩子都是獨特的，成長的道路也是多元化的。在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該注重孩子的自主意識和個體化差異，讓孩子成為一個有愛心的人，擁有領(lǐng)袖才能，成為未來的明日之星。讓我們共同努力，為孩子的成長提供有益的條件和引導，這是我們每個人的責任。
心得體會還能說成篇三
蘭海說成長公開課是一門以幫助青少年成長為目標的課程。課程內(nèi)容涵蓋了個人發(fā)展、學習技巧、人際關(guān)系等方方面面的內(nèi)容，并通過一系列的講座和互動活動，幫助學生提高自我認知、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)、培養(yǎng)自信心并樹立正確的價值觀。近日，我參加了蘭海說成長公開課并受益匪淺，下面將分享一下我的心得體會。
第二段：提高自我認知。
在課程開始的第一堂課中，我首次意識到了自我認知的重要性。通過各種測試和活動，我逐漸了解到了自己的性格特點、興趣愛好、優(yōu)勢和劣勢，這讓我更加明確了自己的目標和方向。在此之后，我開始更加明確地制定我的學習規(guī)劃，并在實踐中逐步提高自己的能力。
第三段：培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
在蘭海說成長公開課中，我學到了如何培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。通過一系列的演講和教育案例分享，我了解到樂觀心態(tài)對個人發(fā)展的重要性。我意識到，不論面對什么樣的困難與挑戰(zhàn)，都需要以積極樂觀的態(tài)度面對并解決。這樣的心態(tài)讓我更加堅定，充滿信心地面對學業(yè)和生活中的各種問題。
第四段：培養(yǎng)自信心。
蘭海說成長公開課還教會了我如何培養(yǎng)自信心。通過互動活動和小組討論，我認識到自信是一種從內(nèi)心深處發(fā)出的力量，而不是僅僅依靠外部的支持。我學會了在自我表達中保持自信，學會了相信自己的能力，并在一次次的實踐中逐漸增強了我的自信心。這種自信心不僅對我面對學業(yè)有了明顯的改變，也對我在社交場合中更加從容自信。
第五段：樹立正確的價值觀。
通過蘭海說成長公開課，我對正確的價值觀有了更深刻的認識和理解。我了解到價值觀不僅對自己的行為產(chǎn)生影響，還會對周圍的人產(chǎn)生積極的影響。在課程中，我學習到了誠實、尊重、責任和友善等價值觀，并在日常行為中努力踐行。這讓我感到非常滿足和快樂，并逐漸樹立起一個更加堅定和積極的人生觀和價值觀。
總結(jié)：通過蘭海說成長公開課，我受益匪淺。幫助我提高了自我認知、培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)、增強了自信心并樹立了正確的價值觀。這門課程讓我對自己的未來有了更加明確的規(guī)劃，并為我成長的道路上指明了方向。我相信，通過不斷學習和實踐，我將成為一個更加優(yōu)秀和有影響力的人。
心得體會還能說成篇四
讀原著，是指閱讀一本書的原始版本，而不是它的翻譯版本。歷史上，許多經(jīng)典著作都是先被寫出來，再被翻譯成其他語言。因此，讀原著可以讓我們更深入地了解一個文化和一個時代的思想和價值觀。此外，讀原著還具有諸多好處，例如幫助我們提高語言能力，提升閱讀理解能力等。在此，我將針對讀原著的好處以及我在讀原著中的體會進行論述。
一、讀原著可以領(lǐng)略作者的風格和語言表達能力。讀原著不僅是一種了解主題和情節(jié)的方式，更為重要的是能夠深入了解作者的寫作技巧和語言表達能力。例如，我們可以通過閱讀《紅樓夢》原著，感受到曹雪芹的獨特魅力，觀察他如何通過對文學元素的運用精辟地刻畫人物和描繪場景，了解他是如何創(chuàng)造了這樣一部藝術(shù)杰作的。類似地，我們可以通過閱讀其他經(jīng)典之作，領(lǐng)略不同作者的豐富多彩的文學形式和表達方式。
二、讀原著可以領(lǐng)悟文化價值并拓展視野。閱讀一本書的原始版本背后蘊含的思想和價值觀往往比翻譯版本更為深刻和原始，能夠讓我們更好地了解一個文化和一個時代的內(nèi)涵和價值。例如，讀古代中國的詩詞和經(jīng)典著作，能夠讓我們了解古人的思想和觀念，并在這個基礎(chǔ)上形成自己的文化觀念。同時，閱讀來自不同文化背景的原著，也可以幫助我們在不斷地閱讀和思考中，拓展自己的文化視野。
三、讀原著可以提高語言能力。通過閱讀原著，我們可以更好地掌握原語言的表達方式和語法結(jié)構(gòu)。同時，我們也可以學習一些單詞和表達方式，這在今后的寫作和口語表達中非常有幫助。例如，如果你嘗試閱讀一些古代文學著作，你必須掌握一些古語，同時需要從上下文中推斷出不為你所知的詞匯含義，這也可以提高你的語言理解和表達能力。
四、讀原著可以提升閱讀理解能力。人們常常衡量閱讀能力的標準是閱讀速度和理解能力。在現(xiàn)代社會，人們經(jīng)常追求快速閱讀并且快速獲取信息。而閱讀原著，更強調(diào)理解和思考過程，幫助我們培養(yǎng)批判思維能力，主動思考問題，提高閱讀理解能力。例如，在閱讀一些晦澀的文學著作時，每一句話都蘊含一定的深意，我們需要反復多讀、理解并把握其精髓，這種思考過程可以幫助我們提高閱讀理解能力。
五、讀原著可以提高審美和品味水平。閱讀原著可以讓我們接觸到文學的高端藝術(shù)品，幫助我們培養(yǎng)良好的審美和品味。通過閱讀原著，我們能夠領(lǐng)悟到文學之美的深層次內(nèi)涵，因為一個好的文學著作往往不是簡單的描述性的劇情或故事，而是包含了一些人性、社會和文化問題的哲學分析和闡釋。這種哲學分析和闡釋可以讓我們眼界更開闊，思想更深刻，從而提高我們的審美和品味。
綜上所述，閱讀原著不僅可以豐富我們的知識面，而且有助于提高我們的語言、閱讀和思維能力，培養(yǎng)我們的文化品位和審美價值觀。因此，閱讀原著是一種非常有益的閱讀方式，值得我們推廣和倡導。
心得體會還能說成篇五
在我們不斷奮斗謀生的生活中，讀書常常被人們當做一種紛繁瑣事而被忽略。然而很多時候我們想要找到一種能夠讓自己休息放松的路徑。這時，讀原來還能這么干，成為了很多人的選擇。它不僅可以讓你從繁雜瑣碎的事務(wù)中解脫，更能讓你從故事中汲取經(jīng)驗，拓展自己的眼界。
第二段：通過閱讀心靈得到安慰。
閱讀可以帶給人們安慰，使人們在短暫的時間內(nèi)忘記自己的煩惱。當我讀一本好書時，我會感覺舒適、放松，這時候，我真正享受到了閱讀的樂趣?！缎⊥踝印肥俏易類劭吹臅?，它讓我觀察到了事物的不同面，也讓我更好地理解了我生命的意義。
第三段：閱讀拓寬視野。
閱讀給了我們一個拓展視野的機會，同時也為我們打開了不為人知的世界之門。之前我只將我的眼光放在了同一方面，日復一日地重復著一樣的工作和事物。然而，最近我讀完了一本關(guān)于非洲大陸的書籍，書中提到了那里的豐富文化和壯麗風景。這本書帶給了我最棒的讀書體驗，也讓我更加開闊了視野。
第四段：書籍中的經(jīng)驗和智慧。
閱讀不僅帶給我們放松的感覺，更可讓我們從書中汲取經(jīng)驗和智慧。英國作家羅爾德·達爾的《查理與巧克力工廠》教給我、生命的意義和價值。書中向我們傳達的是追求幸福和自由，而不是財富和名聲。而且這些思想不僅被娛樂業(yè)廣泛應(yīng)用，還常被教育學家引用。
第五段：總結(jié)。
在閱讀的過程中，我們不僅獲得了娛樂、放松，還能拓寬自己的視野，學習到智慧，了解到生命的真正意義。因此，閱讀是一種美好的體驗，它不僅能讓你人生之路更加多采多姿，同時也能讓你更好地了解世界和自己。因此，現(xiàn)在不妨嘗試一下，讀一本書，在靜靜地閱讀中，收獲幸福。
心得體會還能說成篇六
沒有多久我意識到，開拓新的視野對于發(fā)現(xiàn)新的做事方式至關(guān)重要。我開始閱讀更多的書籍，參加一些新的學習課程，嘗試新的活動和事物。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)了許多以前從未注意到的事物和方法。我開始享受這個過程，并對我的人生有了不同的見解。
第三段：改變思維方式。
在開拓了新的視野之后，我決定改變我的思維方式。我不再一味地接受既定的觀念和觀點，而是開始質(zhì)疑，并尋找更好的解決方案。例如，在工作中，我不再一味地照搬老方法，而是鼓勵自己尋找創(chuàng)新的點子和方法。這樣一來，我的工作效率大為提高，同時也讓我更有動力去嘗試更多的新事物。
第四段：嘗試新的方法。
改變了思維方式后，我決定要勇敢地嘗試新的方法。過去，我習慣于按部就班地完成任務(wù)。然而，現(xiàn)在我會思考是否有更高效和有趣的方式來做同樣的事情。通過不斷地嘗試，我發(fā)現(xiàn)許多在過去我根本沒有想到過的方法，在處理事情時更加得心應(yīng)手。
第五段：享受生活的變化。
由于改變了做事的方式和思維方式，我發(fā)現(xiàn)生活變得更加有趣和豐富多彩。我開始從事更多的喜愛的活動，嘗試新的奇妙事物，結(jié)識更多有趣的人。這些改變讓我收獲到更多的快樂和滿足感。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的能力不斷提高，并找到了更適合自己的道路。
通過克服固有的思維方式，開拓新的視野，改變思維方式，嘗試新的方法，我意識到原來還能這么干。這種新的做事方式不僅讓我的生活變得更加有意義和充實，而且也提高了我的工作效率和個人能力。因此，我鼓勵每個人都要勇敢地嘗試新的事物和方法，相信你也會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。
心得體會還能說成篇七
成長教育是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題，每個人在成長過程中都需要接受教育和培育。我很幸運能夠在蘭海老師的指導下，學習到了許多珍貴的成長教育心得體會。在這篇文章中，我將分享一些自己的理解和體驗，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：理解自我。
蘭海老師強調(diào)了“理解自我”這一重要的成長教育理念。我意識到，只有深入地了解自己，才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時克服自己的缺點。通過參加自我認知及探索的培訓，我學會了如何關(guān)注自己的情緒和思想，并用正確的方式表達出來。這是提高自我意識和自信心的重要一步。
第三段：尊重他人。
在成長教育中，尊重他人是也很重要的一個理念。不僅要尊重自己，更要學會尊重他人。在蘭海老師的課堂上，我學到了如何與他人相處，如何尊重每一個人的交際方式和溝通方式。通過參與小組討論和互動，我學會了傾聽他人想法的重要性。同時，學會了更好地與不同性格和背景的人相處，建立起了更好的人際關(guān)系。
第四段：增強團隊合作能力。
團隊合作是目前社會中非常重要的能力之一。通過參加蘭海老師的團建訓練，我學會了如何有效地與團隊成員溝通和協(xié)作。學習了如何發(fā)現(xiàn)團隊不足之處，并通過有效的措施來解決。在團隊合作中，我相信每個人都能夠做到取長補短，共同成長。
第五段：總結(jié)。
蘭海老師提供了非常珍貴的成長教育資源，讓我和許多學生都受益匪淺。通過參加各種培訓活動，我學會了提高自我認知及探索能力、尊重他人、增加團隊合作能力等。感謝蘭海老師的付出和教導，我相信我能夠在未來的成長過程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時克服自己的不足之處，創(chuàng)造出更加美好的未來。
心得體會還能說成篇八
近年來，“原來還能這么干”成為了一種時尚。人們發(fā)現(xiàn)生活中有許多事情，原本可以用更簡單、高效的方式來解決。在這個快節(jié)奏、高壓力的時代，學會運用一些新的方法，能夠極大地提高我們的生活質(zhì)量和效率。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷，介紹幾種值得嘗試的方法，并對其進行心得體會。
第一種方法是番茄工作法。這是一種通過設(shè)定時間來提高工作效率的方法。根據(jù)這種方法，我們將工作分為25分鐘的一個個時間段，稱之為一個“番茄”。每個“番茄”的后面有一個短暫的休息時間，用來放松自己。我之前總是很容易分心，無法集中精力完成任務(wù)，工作效率非常低下。但使用番茄工作法之后，我能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性?5分鐘里，而且知道每一個番茄結(jié)束后，我都可以有一個完全屬于自己的休息時間。嘗試了番茄工作法之后，我的工作效率提高了很多，每天的任務(wù)也能夠輕松應(yīng)對，不再感到心力交瘁。
第二種方法是閱讀速讀技巧。隨著信息時代的到來，我們需要處理的信息越來越多。閱讀是我們獲取信息的重要途徑，但閱讀的速度卻成了限制我們獲取信息能力的瓶頸。通過學習速讀技巧，我們可以快速地閱讀大量的文字，并且仍然保持理解力。我之前的閱讀速度比較慢，往往需要花費很長時間在一本書上。但是嘗試了速讀技巧之后，我發(fā)現(xiàn)自己可以以更快的速度閱讀，而且還能夠理解書中的內(nèi)容。這不僅為我節(jié)省了時間，提高了我的閱讀效率，還讓我對各種知識有了更全面的了解。
第三種方法是碎片時間利用。碎片時間是指我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┝闵r間段，比如等車、排隊、走路等。在過去，我經(jīng)常習慣于利用碎片時間來刷手機、聊微信等，并且總是覺得這些時間太短，無法做什么有意義的事情。但是通過意識到這些零散時間的價值，并以此為契機，我開始利用碎片時間來學習一些小技能，比如練習書法、背單詞等。這些看似微不足道的時間變成了我提升自己的機會。雖然每次只有幾分鐘，但是如果這些時間都能被合理利用起來，累積起來將會產(chǎn)生巨大的效果。
第四種方法是數(shù)字時間管理。在數(shù)字時代，我們可以借助各種手機應(yīng)用來管理我們的時間。我之前總是靠記事本來安排自己的行程，但是經(jīng)常會出現(xiàn)記不清、忘掉的情況。通過使用時間管理應(yīng)用，我可以將所有的行程都記錄在手機上，不論是會議、約會還是待辦事項，所有的安排都一目了然。而且這些應(yīng)用還能夠提供提醒功能，及時地提醒我將要做的事情，使我的時間更加井井有條。數(shù)字時間管理讓我的生活更加有序，也避免了遺忘和延誤帶來的麻煩。
總結(jié)起來，通過嘗試新的方法，我們可以發(fā)掘生活中許多不同的可能性。番茄工作法、閱讀速讀技巧、碎片時間利用和數(shù)字時間管理等都是我們可以嘗試的方法，它們能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過不斷地嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法都有著明顯的效果，并且讓我更加有自信和掌控感。原來，生活中還有這么多可以被挖掘的可能性，只需要我們勇敢地去嘗試。
心得體會還能說成篇九
在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會陷入一種固定的思維模式和行為方式，對于某些問題，我們可能只能通過常規(guī)的方式來解決。然而，當我們接觸到新的方法和思維模式時，我們就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來還能有這樣的辦法來處理問題。下面我將分享我在生活中遇到的一些新奇的事情，以及由此帶來的心得體會。
第二段：意外的解決辦法。
最近，我遇到了一個關(guān)于如何解決廚房中常見的油煙問題的視頻。傳統(tǒng)的方式是安裝一個油煙機，但這需要費用和時間。然而，視頻中介紹了一種簡單而有效的方法，只需將一碗鹽放在灶臺上，就能吸收油煙。我決定一試，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，這個方法真的很有效。于是，我開始對其他問題尋找非傳統(tǒng)的解決辦法。
第三段：開闊思維的重要性。
通過接觸和嘗試新的方法和思維模式，我逐漸認識到開闊思維的重要性。過去，我對于一些問題總是陷入固定的思維模式，習慣性地采用同樣的解決方式。然而，當我開始嘗試新的方法時，我發(fā)現(xiàn)還有許多其他的解決途徑。開闊思維能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)和復雜性，從而找到更好的解決方案。
第四段：借鑒他人的經(jīng)驗。
在探索新的思維方式時，與他人的交流和借鑒也是非常重要的。朋友之間的分享和團隊合作能夠激發(fā)新的創(chuàng)意和想法。每個人都有自己的經(jīng)驗和觀點，通過交流和借鑒，我們可以從他人那里獲取新的思路，并在原有的基礎(chǔ)上進行改進和創(chuàng)新。與此同時，也要學會保持獨立思考的能力，不盲從于他人的觀點，而是運用自己的判斷力來選擇適合自己的方式。
第五段：積極樂觀地面對問題。
在嘗試新的辦法和思維模式時，不可避免地會遇到挫折和困難。但是，積極樂觀地面對問題是解決問題的關(guān)鍵。當我們在嘗試新的方法時，不要因為一次失敗就輕易放棄，而是要堅持并不斷調(diào)整，尋找適合自己的解決方案。相信自己的能力，積極思考和行動，才能在嘗試中找到解決問題的最佳方式。
總結(jié)：
通過這段時間的嘗試和探索，我深刻體會到了開闊思維和積極樂觀的重要性。世界變化萬千，人們的思維方式和解決問題的方法也在不斷演變。只有不斷接觸新領(lǐng)域，嘗試新的方法，才能不斷開拓自己的思維和能力。每一個問題背后都可能隱藏著新的解決辦法，只有我們敢于去探索，才能體會到“原來還能這么干”的驚喜和喜悅。
心得體會還能說成篇十
作為一名學生，我們每天都在成長，不僅僅是在學業(yè)上，還在思想、品德等方面。為了更好地了解成長的過程和方法，我參加了蘭海說成長公開課。這堂課給了我很大的啟發(fā)和幫助，下面我將詳細介紹我的學習體會。
第二段：認識成長的意義。
成長是一個終生的過程，是不斷進步的過程。蘭海老師在課上指出，“成長是為了解決問題?！边@句話深深觸動了我，因為在生活中，我們總會面臨各種問題和困難。只有不斷成長，我們才能更好地應(yīng)對這些問題，通過克服困難來實現(xiàn)自己的目標。
第三段：理解成長的方法。
除了意識到成長的意義，蘭海老師還向我們介紹了一些成長的方法。首先，他提到了持續(xù)學習的重要性。無論是閱讀書籍、參加公開課，還是與他人交流，都能夠提升自己的知識和能力。其次，蘭海老師強調(diào)了付出努力的必要性。他說，“只有克服了困難才能成長。”這讓我明白了成長是需要付出努力和堅持不懈的，不能抱著僥幸心理，事事都靠天意。
第四段：克服挫折的重要性。
成長的道路上，克服挫折是必不可少的一部分。蘭海老師通過一些案例向我們講述了克服挫折的重要性。他說，“挫折是通向成功的橋梁?！边@句話讓我深受鼓舞，因為在我們生活中，總會遇到失敗和挫折，但只有克服了它們，我們才能在人生的道路上越走越遠。
第五段：總結(jié)成長的經(jīng)驗。
通過參加蘭海說成長公開課，我學到了很多關(guān)于成長的經(jīng)驗。首先，我意識到與人溝通和交流的重要性，通過與他人的交流，我們能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗。其次，我明白了持續(xù)學習和不斷改進的重要性，只有不斷向上追求，我們才能達到更高的成長。最后，蘭海老師教會了我如何克服挫折，正視困難，通過努力和堅持來實現(xiàn)自己的目標。
總結(jié)：
通過蘭海說成長公開課，我深刻體會到了成長的重要性和方法。這堂課不僅在知識層面上讓我受益，更是對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。我相信通過不斷學習和努力，我將會實現(xiàn)自己的目標，并在成長的道路上越走越遠。
心得體會還能說成篇十一
在這場公開課中，蘭海先生通過生動的講解和親身經(jīng)歷，向我們介紹了成長的重要性和其中的關(guān)鍵因素。他以自身為例，分享了他在成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^努力和堅持來克服困難，實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。通過這場課程，我深刻體會到了成長的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
在課程的第一部分，蘭海先生向我們介紹了成長的定義和重要性。他強調(diào)了成長是一個不斷學習和積累的過程，只有不斷地學習和積累，我們才能不斷提升自己的能力和水平。他還告訴我們成長并不是一蹴而就的，而是需要我們付出持續(xù)的努力和堅持不懈的奮斗。通過這些介紹，我認識到成長不僅僅是某一方面的進步，更是全面發(fā)展和提升自我的過程。
在課程的第二部分，蘭海先生以自身經(jīng)歷為例，向我們展示了成長過程中的困難和挑戰(zhàn)。他告訴我們，在成長的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挫折，這些挫折可能會讓我們感到失望和自卑。但是，只有堅持下去并從中吸取教訓，我們才能不斷克服困難，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過他的講解，我明白了成長并不是一帆風順的，它需要我們勇敢面對困難，并從中獲取經(jīng)驗和智慧。
在課程的第三部分，蘭海先生向我們介紹了如何通過努力和堅持來實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。他告訴我們，只有通過不斷地學習和實踐，我們才能提升自己的能力和水平。并且，只有不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能鍛煉自己的意志力和毅力，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。他還鼓勵我們要保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，這樣才能真正實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過這些講解，我明白了成長需要不斷努力和堅持，只有付出才能有收獲。
在課程的第四部分，蘭海先生通過一些案例和故事，向我們展示了成長過程中的重要性和關(guān)鍵因素。他告訴我們，在成長的過程中，培養(yǎng)良好的習慣和積極的心態(tài)是非常重要的，只有通過良好的習慣和積極的心態(tài)，我們才能真正實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。他還強調(diào)了交流和合作的重要性，通過與他人的交流和合作，我們才能獲得更多的經(jīng)驗和智慧，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。通過這些案例和故事，我明白了成長不僅僅是個人的事情，也與我們周圍的環(huán)境和他人的幫助息息相關(guān)。
在課程的最后一部分，蘭海先生總結(jié)了成長的關(guān)鍵因素和實現(xiàn)成長的途徑。他告訴我們，要實現(xiàn)個人的成長，我們首先要保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，同時要不斷學習和積累，提升自己的能力和水平。他還鼓勵我們要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗和智慧。通過這場公開課，我深刻認識到了成長的重要性和其中的關(guān)鍵因素，我將會在今后的生活和學習中，不斷努力和堅持，實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。
綜上所述，在蘭海說成長公開課中，我從中深刻體會到了成長的重要性和其中的關(guān)鍵因素。通過他的講解和分享，我明白了成長需要付出持續(xù)的努力和堅持不懈的奮斗。我還從中獲得了一些寶貴的心得體會，例如，要保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并從中汲取經(jīng)驗和智慧。這場公開課對我來說是一次寶貴的成長經(jīng)歷，它將影響和指導我今后的學習和生活，讓我能夠不斷地成長和進步。
心得體會還能說成篇十二
作為一個普通人，每天忙碌的工作和生活讓我很難有時間靜下心來。在這個喧鬧的世界中，我們似乎總是被無盡的娛樂、社交網(wǎng)絡(luò)、電視等浩瀚的信息所淹沒。然而，讀這本書《讀原來還能這么干》讓我感到非常震撼。在本書中，作者提出了一系列有趣的讀書技巧，使我的閱讀體驗得到了極大的提升，我也逐漸意識到了讀書之于我個人成長和發(fā)展的重要性。
第一段：讀書帶來的新的體驗和觀點。
在本書的第一部分中，作者介紹了一些非常有趣的閱讀技巧，例如速讀、歸納總結(jié)、加強記憶、思考分析等。這些技巧不僅提高了我的閱讀速度和理解力，還讓我感受到了讀書的樂趣。例如，通過了解速讀的技巧，我能夠更快地翻閱一本書，同時也能更全面地理解它的內(nèi)容，從而拓寬我的視野并帶來新的思考方式。通過掌握加強記憶技巧，我能夠更容易地掌握知識，并在日常生活中為我的工作和學習做好準備。
第二段：讀書對我個人成長的影響。
通過閱讀《讀原來還能這么干》，我開始明確了讀書對我的個人發(fā)展的重要性。在我看來，讀書是一種獲取和增強知識和技能的便利途徑。與其他的學習方式相比，讀書更為經(jīng)濟和實惠，不僅能打破思維的桎梏，還能擴大個人的人文素養(yǎng)，使之更為綜合和厚實。每讀一本書，都會為我增加一些新的技能和知識，同時也能提高我的思維能力和語言表達能力。
第三段：讀書讓我變得更加深刻和有思考力。
讀書還讓我變得更有思考力和深刻，豐富了我的人生閱歷和視野。在本書的第二部分中，作者探討了如何通過閱讀來提高個人的思維能力和開拓思維的可能性，讓我受益匪淺。通過深入閱讀一本好書，我能夠自己分析、理解和領(lǐng)悟其中的道理，這些道理不僅僅是人生的智慧，也可以成為我日常生活的指導和唯一的標準。每個句子都閃耀著作者的才華和智慧，它們不僅可以啟迪我的心智，還可以提高我的文學素養(yǎng)和語言表達能力。
第四段：讀書讓我更理性。
通過閱讀，我漸漸變得更加理性了。在本書的第三部分中，作者分析了新聞和媒體對人們思維的影響和干擾，并提醒我們要對它們保持警惕。我通過閱讀與作者的對話來更好地了解這些影響，并以此來提高我的理性思維和邏輯推理能力。通過這種理性思考，我能夠更好地理解和分析真實的世界，并為自己的人生做出更好的規(guī)劃和判斷。
第五段：結(jié)語。
在我的閱讀旅程中，書籍像引路人和向?qū)б粯映霈F(xiàn)在我的生命中。讀書讓我成為一個更好的人，拓寬了我的視野和個人成長空間，教我如何相信自己的能力。讀書不僅是一種享受，更是一種學習和成長。希望通過我的闡述和經(jīng)歷能夠向更多的人傳達讀書的重要性和價值。
心得體會還能說成篇十三
六七月是考試季，高考的硝煙剛散去，中考就來臨。送走三年幼稚的孩提，又迎來期末考的躍躍欲試，有人要爭第一，有人要拒絕班上的人數(shù)定義，于是乎考試就成了一種懲治。
籠子里的鳥，會認為飛翔是一種病。
考場上，那抓耳撓腮的窘態(tài)，那洋相百出的丟骰子式的聽天由命，抑或是無從下手的昏昏欲睡，東張西望的僥幸。這就是對你平時學習不認真的最好的懲治。
人生就是一只儲蓄罐，你投入的每一分努力，都會在未來的某一天，打包還給你。
比如一學期的學習，把你對學習的態(tài)度，從開學的輕松，中途的放松，考前的臨陣磨槍統(tǒng)統(tǒng)變成分數(shù)打包還給你。這種懲治是一記響亮的耳光，能讓你深深體味什么是羞恥，什么是差強人意的比上不足比下有余。
孩子，能現(xiàn)在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水，還無濟于事!
你必須拼盡全力，才能趕得上別人眼中的毫不費力。
你可能看見別人和你一樣貪玩，但你并沒有看到別人私下的絞盡腦汁。當你還在以為別人純屬運氣時，你已經(jīng)傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉餡餅!
人這一生為何要努力?
最痛苦的事，不是失敗，是我本可以!
這就是考試的真諦，但愿能治好你的頑疾。
作者：關(guān)二哥。
公眾號：天一學習。
心得體會還能說成篇十四
愛是無私的，更是博大的。
興隆小學。
《愛的教育》是一部偉大的愛的經(jīng)典。作者把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛寫得感人至深。在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是都能體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有不同，但他們身上卻有著一種共同的東西――對自己的祖國（意大利）深深的愛,對親友真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛還包含著對生活的追求。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好作品將會把這種美好的感受帶給更多的人。
教師職業(yè)被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。學高為師，身正為范。學高和身正是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為師的根本所系。教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此，教師的職業(yè)要求其不斷學習，提高自身素質(zhì)，以在學生中維護自己在知識、品德等方面的權(quán)威地位，這在當今時代尤甚。當前隨著中國全面建設(shè)小康社會步伐的推進、教育理論和實踐的.發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn)，對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實而迫切的要求。從現(xiàn)在的情況看，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，教師應(yīng)該是一條奔騰不息的河流！這就要求教師學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應(yīng)時代要求的學習型教師。
首先，教師要努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學科的鉆研并能將所學知識融會貫通。教師如果要維護其在知識上的權(quán)威地位，并能在學生人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生，必須不斷加強學習。另外，各個學科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學習自身專業(yè)及相關(guān)學科知識，以增強對學科的理解、組織、解釋。
第二，教師要加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習，在此基礎(chǔ)上提高對以上學科的整合能力?，F(xiàn)在推行素質(zhì)教育，不管是高等教育還是基礎(chǔ)教育，都非常關(guān)注學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)，都在提倡培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學生的這種寶貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學家奧蘇伯爾認為，教師引起學生學習的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度，是影響學生學習的首要因素。在教學過程中，優(yōu)秀教師必備的包括親和力在內(nèi)的教育智慧，能夠最大限度地包容學生的個性，激發(fā)學生的潛能，引導學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而教師這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現(xiàn)出來的。因此，教師必須加強以上幾個學科的學習，并在實踐中將其有機整合，在教育教學中更好貫穿啟發(fā)教學的教育思想，既體現(xiàn)學生的學習主體地位，又確立教師教育的主導地位，二者相得益彰。
第三，教師要善于向周圍的人學習，包括向?qū)W生學習，并善于自省和自我教育。謙虛謹慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書本學習外，要注意向周圍的人學習，甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師，要以身作則，高標準嚴要求，帶著無限的愛心和責任感做好育人工作。
愛是無私的，更是博大的。只要用心去做，用心去體會：愛無處不在！學無止境，用愛心播種，用智慧耕耘！
心得體會還能說成篇十五
(一)分數(shù)是必要的，也是重要的。
在現(xiàn)行的教育體制下，考試成績決定了學生的未來。因此，不管是學生的需求還是對教師的評價，教學業(yè)績的最重要指標就是考試分數(shù)。每一個負責任的教師首先都必須為學生的考試成績負責，這毋庸置疑。有一位特級教師說，所謂優(yōu)秀教師，就是在校內(nèi)考得好，在市內(nèi)上課好，在省內(nèi)講座好，在國內(nèi)論文好，在國際外語好。這句話很有道理，考得好是前提，沒有了這個前提，其他的再好，也不能算是一個優(yōu)秀教師，甚至不能算是一個合格教師。對職初教師而言，分數(shù)尤其重要，它關(guān)系著你能否站穩(wěn)講臺，關(guān)系著你能否被學生和家長承認，關(guān)系著你在學科內(nèi)的地位和職業(yè)前景。因此，每一個剛走上講臺的年輕人都不可生活在真空里，輕視分數(shù)，否則，你的專業(yè)發(fā)展將成為一句空話。
(二)分數(shù)的獲得要講規(guī)律、講效率。
分數(shù)固然重要，但我們切不可做分數(shù)的奴隸。我們需要去研究考試、研究教學，對學生進行科學的、高效的`指導。一句話，應(yīng)試也是要講科學的。
如今的校園里，呈現(xiàn)出一個普遍的現(xiàn)象：年輕教師所教的班考試成績往往遠高于老教師所教的班。這是不是說明年輕教師已經(jīng)超過了老教師?顯然不是，只要一到大考試，一到高考，年輕教師的優(yōu)勢就不那么明顯了，甚至有的落后于老教師了。年輕教師取得好成績，往往是靠著勤奮的態(tài)度(不斷的加班加點)、嚴厲的要求(對學生抓得緊)，這都還無傷大雅。最可怕的是課堂教學的功利化：考什么，就反復教什么;不考的，就不教。比如閱讀理解和作文，短期之內(nèi)大幅提升的可能性很小，但語言基礎(chǔ)知識、古詩文默寫這些內(nèi)容往往提升很快，于是不少年輕教師的語文教學就奉默寫為圭臬，不斷地默寫字音、字形、古詩文等死的知識，而忽視文本教學和寫作訓練。短期來看，這種教法很容易取得成績，但對學生的長遠發(fā)展卻是有害的，對學生的高考成績也裨益甚小。
對職初語文教師而言，一定要樹立正確的分數(shù)觀。在努力提升學生考試成績的同時一定不能忽視學生基本素養(yǎng)的提升，只要我們踏踏實實地教好每一篇課文，踏踏實實地寫好每一次作文，嚴格按照國家課程標準進行教學，不打折扣地完成教學任務(wù)，那么一定會帶領(lǐng)學生在考試中取得理想的成績。
心得體會還能說成篇十六
材料：北京師范大學發(fā)展心理研究所在完成的一項對中學生創(chuàng)造性思維能力的研究顯示，高二年級學生的創(chuàng)造性思維降到了最低點。在對中國和英國青少年的創(chuàng)造性進行的一項比較調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國孩子的創(chuàng)新能力遠遠低于英國學生。究其原因，負責這項調(diào)查的胡衛(wèi)平博士認為，最大的差異在于教學方式，“西方教育注重探索，往往設(shè)計多種活動，而中國的教育重在教知識，這使學生把大量時間用在記憶上?！?BR> 材料反映了什么問題？
這是一道簡單的政治題，它給的“標準答案”是：材料主要反映了當前我國中學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力水平比較低，我國教育體制和教學方式必須改革。
讀高一時，我在一篇文章中看到了這道“難”題。作者在文章中寫道：第二天，我又從同事那里聽到這樣一個故事：電視臺的工作人員搞了一次別開生面的智力測驗：用粉筆在黑板上畫了一個圓圈兒，讓被試者回答這是什么。問到機關(guān)干部，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的上級。局長沉默良久，氣呼呼地說：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便解答你們的問題呢？”問到大學中文系的學生，他們則哄堂大學，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。問到初中學生，一個尖子生舉手回答“是零”，一個調(diào)皮的學生大喊“英文字母的0”卻遭到班主任的白眼。最后問到小學一年級的孩子們，億們異?；钴S地舉起小手回答：“是月亮”、“是地球”、“是燒餅”、“是李谷一唱歌時的嘴巴”、“是老師發(fā)脾氣時的眼睛”……事后，電視臺的工作人員給這個節(jié)目起了個名字——“人的想像力是怎么喪失的？”
這樣的教育模式只能培育“高分低能”的學生，正如丁肇中先生在《應(yīng)有格物致知精神》一文中所說的：中國學生往往理論得100分，一到實踐就不行了?？v觀近現(xiàn)代數(shù)、理、化發(fā)展史，我們中國人有誰在這些領(lǐng)域千古留名呢？我在這里并不是崇洋媚外，長他人志氣，滅自己威風，這是擺在我們面前的事實。
針對開頭的材料，還有一個問題：結(jié)合上述材料，請你對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾條建議。
“標準答案”是這樣的：第一，國家要努力推進教育體制改革，改變傳統(tǒng)的教育模式，大力實施素質(zhì)教育。第二，作為中學生，要努力深入實際、深入生活、發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、敢于打破常規(guī)，進行逆向思維。第三，教育在教學中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學模式，努力探索有利培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教學方式，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這三方面，我們都做到了嗎？
教育體制改革是一個漫長的過程，不可能一蹴而就；傳統(tǒng)的教育模式已根深蒂固，根本無法改變；素質(zhì)教育是個筐，這個筐碩大無朋，沒有什么裝不下的。而由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，幾乎是一夜之間完成的?，F(xiàn)在素質(zhì)教育的風過去了，研究性學習又成為風靡教育界的新名詞。說實話，中國有相當一部分文人，特殊的文人，我們一般稱之為寫材料的，而寫材料在中國又從來都是做官司的捷徑。這些文人的筆下功夫真厲害！我看了不少材料，偶爾也寫一些，這些秀才們已經(jīng)習慣了用生花妙笑把任何詞納入他們的體系，然后捧殺。素質(zhì)教育跟“小組”一詞一樣，就是這樣倒掉的。而校園里，實在沒有多少變化，有的'只是更為激烈的拼殺而已！即使高考提前一個月，高三做的題也會是往年的兩到三倍。為什么？暑假補課時間延長，周末不休息，一個晚上都不行！晚自習比原來加長了一個小時。這個素質(zhì)，實在只是應(yīng)試素質(zhì)。
讓我們再來看看學生們由素質(zhì)教育發(fā)出的感慨吧?！蹲x者》短信平臺中有一學生發(fā)的短信是這樣說的：“一面是聲勢浩大的‘減負’，一面是沒完沒了的考試；一面是中榜者燦爛的笑臉，一面是落第者苦澀的淚水。理想使我們豪情萬丈，現(xiàn)實讓我們黯然神傷，穿行在理想與現(xiàn)實之間，我們步履維艱，我們?nèi)缏谋”?，我們默默無語！”嗚呼！素質(zhì)教育的真實性與落實性，可知矣。
寫到這，我突然感到：孩子們那顆想像力的春芽被理性的成人無性地扼殺了！被成人用一次次無情的教育將他們內(nèi)心的想像力扼殺了！
最后，援引******同志的話作結(jié)尾。******同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！贝丝?，我們不能再停留在口頭上，空喊口號了，我們要付諸實際，用行動去證實；我們不應(yīng)再堅持“知易行難”說，只知道卻不落實；我們要摒棄“知易行難”說，堅持中國民主革命的先行者孫中山的“知難行易”說，去實踐，去落實。不斷進取，開拓創(chuàng)新，建設(shè)一個大而美、富而強的新中國，讓她永遠屹立于世界的東方！
心得體會還能說成篇十七
唉！說起我的暑假，那可真是豐富多彩呀！最令我高興的是我和媽媽去世界之窗玩，玩了一整天?？筛吲d了！
剛到大門口，一個羅馬玻璃般的金字塔，映入了我們的眼簾，上面刻著四個大字“世界之窗”，這字多么的雄偉呀！我想著。在這金字塔四周，都是一些兩米多高的噴泉。顯得這四個大字更加艷麗多彩了！
門口觀看已經(jīng)結(jié)束了，我們買了票，急匆匆的走進世界之窗，我們首先到的一個叫日本的桂離宮，這里正在介紹品茶，洗茶杯，倒茶的風格。正因為如此，我了解了日本品茶的風格。
接著，我們又參觀了一些雕塑，比如：世貿(mào)大廈，日本的宮殿等等一些名筑。
就這樣，我們一轉(zhuǎn)眼就到11點半，我們突然，森林穿梭的地方，看到了這個，我談玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和媽媽立即來做這個游戲，哇！好快呀！我的心一上一下的，剛放松，又緊張起來，剛放松，又緊張起來，……我的心就是這樣一上一下的。
心得體會還能說成篇十八
今年寒假期間學校給每位教師發(fā)了一本書在假期里面讀，這本書是《教育是沒有用的》。本書是是作者若干年對中國教育考察、實踐、研究的心得。指出了中國教育，包括學校教育、家庭教育和社會教育環(huán)境的最大問題，我們過于迷信教育技術(shù)，迷信教育的目標是通過一系列的手段可以實現(xiàn)的，絕大多數(shù)家長和老師都在孩子面前赤裸裸地實施教育行為，他們并不能意識到，當孩子意識到自己受教育的時候，教育已經(jīng)失效了。本書通過大量的實例說明，讓孩子成為教育的主體，把家長和教師都解放出來，是教育的本質(zhì)，也是在應(yīng)試教育之下能讓教育提升的根本方法。本書立意深遠，說理清透，是一本可能會對中國教育觀產(chǎn)生重大影響的教育理念性作品。
書中講到我們的教育承擔了許多不應(yīng)由它來承擔的過多的社會壓力：升學、就業(yè)、致富、當官、成名成家，這些壓力通過考試、升學的途徑，全部加到了中小學生和家長、教師、校長的身上。有一位全國著名中學的女老師說：“我們每天至少需要工作12個小時以上，周末也基本上沒有休息，沒有時間與人交往，所以也就沒有什么朋友，連家庭也照顧不了?！?BR> 人的短視是因為看不遠，因此，我們需要站在高處，把目光投向遠處。教育，至少需要我們往后看三十年，才能真正理解教育的使命。所謂“往后看三十年”，就是想象過了三十年后，孩子已經(jīng)三四十歲了，你希望他們是什么樣子，再回頭來看當下的教育，心態(tài)可能就會中正平和了。
《教育是沒有用的》讀后感。
讀了林格先生的《教育是沒有用的》，給我印象最深的是最后一章《習慣是教育的最終成果》。尤其是在全國推行的六大習慣，我更覺得非常全面。
習慣與做人品格的培養(yǎng)存在著一種線性關(guān)系，人格決定了人的發(fā)展發(fā)向。如果健全的人格是一個大屋子，那么需要找到門和把手，否則知其門不得而入。這個門把手，就是習慣。
養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過三年的論證最終確定以下六大習慣向全國推廣：1、把一件事情做到底;2、孝敬父母;3、說了就一定要努力去做;4、用過的東西放回原處;5、認真寫字;6、從錯誤中反思自己。
林格先生認為：習慣是教育的最終成果，一個人習慣的好壞可以決定一個人的命運。在我們的身邊不乏有這樣的家長，認為學習成績是最重要的，只要成績好了，其它的都不重要。其實這是一種錯誤的想法，試想一個人成績再好，就算考上大學了，沒有一個好習慣，能建立良好的人際關(guān)系嗎?能在以自學為主的大學校園里取得更大的收獲嗎?進入社會能找到一個好工作嗎?能在自己的工作上創(chuàng)出一番事業(yè)嗎?有一句話叫“揀了芝麻，丟了西瓜?！背煽冎皇恰爸ヂ椤?，而好的習慣才是“西瓜”。
曾經(jīng)看過一則故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。
習慣形成你的能量?！庇眯袆优囵B(yǎng)習慣，用習慣收獲性格，而性格會照亮你的人生。
俗話說的好：習慣成自然，良好的行為習慣在人的一生中有著舉足輕重的作用。齊白石老先生說：“養(yǎng)成好習慣，必有好人生?！?BR> 成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。你的習慣無法改變，但可以用好的習慣來替代。成功很簡單，只要簡單的事情重復做，養(yǎng)成習慣，如此而已。
《教育是沒有用的》讀后感。
嚴是愛，寬也是愛。寬容是以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。作為教師，當學生犯錯誤時，我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學生心靈造成傷害。
還記得教過的一個男孩子，就稱他“小五”吧。小五不笨，知道為他人著想，但做事很拖拉，尤其是寫作業(yè)，再加上好玩、有點懶，以致經(jīng)常不按時完成作業(yè)，尤其是自己覺得有難度的作業(yè)，就望而卻步索性不寫。我多次找他談心，他也會信誓旦旦地承諾以后會及時完成，但好上一段時間后便會“舊病復發(fā)”。一天放學時，作業(yè)組長向我匯報，他又沒交作業(yè)。當小五看到我站到他面前盯著他時，他低下頭，心虛地不敢正視我。當時我真想痛罵他一頓，都說事不過三，我都記不清他是第多少回沒交了;都說忍耐是有限度的，我都不記得一忍再忍地找他促膝長談過多少回了。但看到他低著頭，不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子，我知道是他身體里那股自由散漫的勢力再一次打敗了他想要進取的心，說不定此刻他也正在懊悔不已?，F(xiàn)在對他一頓痛罵或許能消點我此刻心頭“恨”，但對他有用嗎?我強壓住火說：“小五這幾天已經(jīng)在趕著補各科作業(yè)了，而且也補上了不少，我相信他今天放學前一定能把語文作業(yè)補好交給我的?！甭犖疫@么一說，他低著頭的臉一紅，也停止了揉搓橡皮，緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著?！袄孟抡n時間抓緊做吧，我等你?！甭犖倚钠綒夂偷卣f完，他頓了一下，就開始安靜地補作業(yè)了。放學前，我收到了他的作業(yè)本?？粗麕е鴾\淺的微笑一身輕松地離開，我慶幸自己當時沒發(fā)火，我寬容了他也寬容了自己。此后，雖然他還是有作業(yè)沒按時交的情況，但次數(shù)越來越少了，他也會盡他所能地盡快補好。
像小五這樣某一方面后進的學生，他們的進步的過程是一個反反復復的過程，我知道自己不能急于求成。對于他們，我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點進步上，在他們出現(xiàn)反復的時候，幫助他們保持學習的信心。相信這些孩子會感受到老師的這份寬容，會感受到老師為他們著想的心，會真心地尊重和愛戴老師。
教師以包容之心對待學生，久而久之，也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學會包容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡;才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽;才能搞好同學之間的團結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會提倡的“學會合作”的重要條件之一。當然，包容并不等于放縱，并不是毫無原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴格，應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別。
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個和諧寬松的氛圍，更能造就一顆顆健康明凈的心靈。
心得體會還能說成篇十九
知識經(jīng)濟時代是一個不斷創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造的時代，創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基石。一個擁有持續(xù)創(chuàng)新能力和大量知識資源的國家，就具備了進一步發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力：相反，一個缺乏科技知識儲備和創(chuàng)新能力的國家，就會失去知識經(jīng)濟帶來的各種機遇。一個國家、民族要有創(chuàng)新能力，就必須擁有大量的人才，而人才的培養(yǎng)就必須依靠教育、教師。為此，我國要大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須首先提高教師素質(zhì)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，未來教師應(yīng)具備以下幾個方面的素質(zhì)：
首先，教師要樹立新型的人才觀。長期以來我們廣大教師所形成的人才觀過分強調(diào)共性，往往用一個標準、一個模式去要求所有學生，采取“劃一主義”而忽視了學生的個性，壓抑了學生的`創(chuàng)造性。這種人才觀的存在不適應(yīng)當代科學技術(shù)迅猛發(fā)展對人才的要求，更難適應(yīng)知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。為此，教師必須破除這種觀念，樹立不拘一格的人才標準。一方面，要重視學生個性的培養(yǎng)，為學生個性的發(fā)展和張揚提供廣闊的生活空間、創(chuàng)造良好的文化氛圍、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，真正把創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神作為衡量、培養(yǎng)人才的一項核心內(nèi)容，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難、異想天開、標新立異、勇于進取、敢于開拓、大膽創(chuàng)新。
其次，教師要改革教學的傳統(tǒng)觀念。以傳授知識為主還是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主是傳統(tǒng)教學觀與現(xiàn)代教學觀的根本區(qū)別之一。傳統(tǒng)教學觀認為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來掌握，致使學生的學習沒有積極性，其創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力得不到重視和培養(yǎng)，長期下去就會受到壓抑和扼殺。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對創(chuàng)新人才的要求，教師就必須改革傳統(tǒng)的教學觀念樹立現(xiàn)代的教學觀，著眼于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過教學把學生身上蘊涵的創(chuàng)造潛能開發(fā)出來。
再次，建立良好的師生關(guān)系。長期以來在我們的教育工作中，師生間是一種垂直的教育與被教育的關(guān)系，學生處在被動接受教育的地位。在這種不平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上是不可能有師生間平等的交流的，也不可能有在平等基礎(chǔ)上所進行的對科學知識的探討。學生在這種情形中是被動的接受知識，沒有機會表達自己的意見，發(fā)表自己的看法，久而久之，學生的創(chuàng)造性被扼殺，不但創(chuàng)新能力得不到良好的發(fā)展，就連健康的人格發(fā)展也會受到嚴重影響。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對人的創(chuàng)新能力的高度要求，教師就應(yīng)當有目的、有意識的建立一種新型的師生關(guān)系。一方面，教師要形成尊重學生的良好教風，在教育工作中要真正尊重學生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學生的自尊心和主動進取精神；另一方面，教師要善于給學生提供表達自己思想、看法、意見、思維等的機會，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng)新。
最后，教師要用探索、研究式的教學方法。在教學工作中教師正確而恰當?shù)剡\用探索、研究、發(fā)現(xiàn)式的教學方法，對于促進學生智力的發(fā)展，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力都具有積極的意義。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對人才創(chuàng)造性的要注，教師在教學工作中既要注意給學生創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創(chuàng)造性地解決問題。
總之，面對日益逼近的全球化時代，作為一個教師，就必須有一個清醒的認識和正確的態(tài)度，就必須重視自己素質(zhì)的提高，以便更好地迎接新挑戰(zhàn)。