心得體會(huì)是一個(gè)反思過(guò)程,可以使我們更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并進(jìn)行改進(jìn)。那么如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先要對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行仔細(xì)回顧和分析,真實(shí)客觀地記錄下自己的感受和體驗(yàn)。其次,要注意條理清晰、言之有物,通過(guò)主題句、分論點(diǎn)、具體事例和結(jié)論等來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)。同時(shí),要注重自身情感的表達(dá)和思想深度的把握,通過(guò)合適的語(yǔ)言和修飾詞來(lái)突出重點(diǎn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。最后,要根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)確定心得體會(huì)的篇幅和形式,有的可以寫(xiě)得簡(jiǎn)練扼要,有的可以寫(xiě)得詳細(xì)細(xì)膩,根據(jù)不同的情況來(lái)選擇適合自己的方式。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇一
在幼兒園工作多年,我深刻體會(huì)到孩子的自主性是多么重要。教師僅是一個(gè)引導(dǎo)者,孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必須以自主為依托。而其中最為重要的自主技能之一就是自主識(shí)字。在教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的自主識(shí)字教學(xué)方法,愿與各位分享我的心得和體會(huì)。
第二段:提升學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字是一項(xiàng)諄諄教誨的活動(dòng),要讓孩子樂(lè)于認(rèn)字,提高他們的主動(dòng)性和自覺(jué)性,我們可以采用多種戰(zhàn)略。例如引導(dǎo)孩子自己找字,或者童話、繪本同步進(jìn)行,讓孩子感知到識(shí)字的實(shí)用性和樂(lè)趣性,從而提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:強(qiáng)化意義理解。
一些孩子善于機(jī)械識(shí)字,但對(duì)字的意義并不了解,因而常常無(wú)法做到應(yīng)用靈活。在課程中,我們可以引導(dǎo)孩子通過(guò)詞源、上下文等方式來(lái)推測(cè)字義,從而在加速識(shí)字的同時(shí),強(qiáng)化他們的語(yǔ)境理解能力。
第四段:提高自我監(jiān)控能力。
在“自主識(shí)字”中,孩子可以更好地學(xué)習(xí)掌握自我監(jiān)控的技能。我們可以讓他們自己檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,以增強(qiáng)其自我評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)自學(xué)效果的能力。同時(shí),我們也可以在孩子作業(yè)后添加評(píng)語(yǔ),以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段:總結(jié)。
總之,“自主識(shí)字”的價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的自主性和主動(dòng)性,使其在適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)踐中,我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的興趣,強(qiáng)化他們的意義理解能力,積極培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控技能。只有如此,我們才能真正輔導(dǎo)孩子走向更加自主、自律、自立的成長(zhǎng)之路。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的不斷深入,體育教育的觀念也在逐步轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的被動(dòng)接受,而體育自主教學(xué)則將學(xué)生的主體地位提升到了一個(gè)新的高度。作為一位小學(xué)體育老師,我有幸參與了學(xué)校的體育自主教學(xué)改革,并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,體育自主教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在過(guò)去,體育課往往是老師講解知識(shí)并指揮學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的過(guò)程。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生可以自主選擇他們喜歡的項(xiàng)目,根據(jù)自己的興趣和能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并自主進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。這樣一來(lái),學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái),并通過(guò)自主探索和實(shí)踐,提升自己的技能水平。
其次,體育自主教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們普遍只注重技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視了身心和社會(huì)等其他方面的發(fā)展。然而,體育自主教學(xué)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,包括了解運(yùn)動(dòng)的歷史和文化背景、了解規(guī)則和紀(jì)律、培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠更全面地發(fā)展自己,不僅體能上進(jìn)步,還能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三,體育自主教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。在過(guò)去,老師往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理的主體,而體育自主教學(xué)則將這一任務(wù)交給了學(xué)生自己。學(xué)生們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定改進(jìn)計(jì)劃。這樣一來(lái),學(xué)生們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程,培養(yǎng)自己的目標(biāo)意識(shí)和執(zhí)行力。
第四,體育自主教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們往往只是被動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作的模仿和重復(fù),而缺少了主動(dòng)思考和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。然而,在體育自主教學(xué)中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),以達(dá)到更好的效果。這樣一來(lái),學(xué)生們能夠不斷地嘗試和探索,提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。
最后,體育自主教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們往往是被動(dòng)接受老師的指導(dǎo)和命令的,而缺少了自主決策和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生們需要自己制定訓(xùn)練計(jì)劃、分配任務(wù)和解決問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生們能夠更好地鍛煉自己的自我管理和決策能力,培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。
總之,體育自主教育是一種教育新理念的體現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐中,我深切感受到了體育自主教學(xué)帶給學(xué)生們的改變和成長(zhǎng),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間。對(duì)于未來(lái)的體育教學(xué),我將更加注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生們能夠充分發(fā)展自己,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育也在不斷變革和創(chuàng)新。作為一名教師,我們要不斷提升自己的教學(xué)管理能力,適應(yīng)時(shí)代變革的需求。最近,我參加了一次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修,收獲頗多,值得分享和總結(jié)。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理對(duì)教育的重要性。在過(guò)去,教學(xué)管理被忽視或者僅僅視為一種手段,但是通過(guò)這次研修,我明白了教學(xué)管理是一種重要的教育方式和手段。教學(xué)管理是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo),通過(guò)營(yíng)造良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。只有有良好的教學(xué)管理,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次,我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展教學(xué)管理的自主研修。在研修中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,了解了如何制定和實(shí)施教學(xué)管理的計(jì)劃和方案。我們組織了多種形式的自主研修,包括閱讀教育理論和實(shí)踐文章、觀摩其他老師的課堂、開(kāi)展研討會(huì)和交流活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng),我充分利用了自己的時(shí)間和資源,提高了自己的教學(xué)管理能力。而且,通過(guò)與其他教師的交流和合作,我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三,我體會(huì)到了教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的積極影響。教學(xué)管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和綜合素養(yǎng)。在研修中,我了解到了一些成功的案例,這些案例證明了教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的積極影響。例如,在學(xué)校實(shí)施了一套科學(xué)、完善的教學(xué)管理制度后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了顯著提高。這讓我深信,教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵因素之一。
然后,我認(rèn)識(shí)到自主研修是提高教學(xué)管理能力的有效途徑。在過(guò)去,由于工作繁忙和其他原因,很多教師沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)管理研修。但是現(xiàn)在,我們有了自主研修的機(jī)會(huì),通過(guò)自己的努力和行動(dòng),我們可以提高自己的教學(xué)管理能力。自主研修可以幫助我們了解最新的教育理論和實(shí)踐,掌握最新的教學(xué)管理方法和技能。通過(guò)自主研修,我們可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育發(fā)展和職業(yè)的進(jìn)步。
最后,我明確了今后的發(fā)展方向。通過(guò)這次研修,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面還有很多不足和不完善之處。因此,我決定以教學(xué)管理為重點(diǎn),進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。我計(jì)劃參加更多的教學(xué)管理培訓(xùn)和研修活動(dòng),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理能力。同時(shí),我還要加強(qiáng)與其他教師的交流和合作,互相學(xué)習(xí)和借鑒。我相信,通過(guò)持續(xù)不斷地努力和學(xué)習(xí),我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,通過(guò)這次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理對(duì)教育的重要性,學(xué)會(huì)了開(kāi)展教學(xué)管理的自主研修,并且體會(huì)到了教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的積極影響。同時(shí),我也清楚了自主研修是提高教學(xué)管理能力的有效途徑和今后的發(fā)展方向。我相信,只要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷地完善和提高自己的教學(xué)管理能力,我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),教學(xué)管理自主研修成為了教師提升專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。自主研修不僅可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,更可以滿足不同教師的發(fā)展需求和興趣愛(ài)好。因此,本文將分享我在教學(xué)管理自主研修過(guò)程中的體會(huì)與心得,以期能為廣大教育工作者提供借鑒和參考。
第二段:自主研修的重要性和影響(200字)。
教學(xué)管理自主研修是教師根據(jù)自身需求和目標(biāo),自主選擇研修內(nèi)容和方式,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)自主研修,我深刻體會(huì)到了它的重要性。首先,自主研修能夠讓我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況,有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,更好地提高自己的教學(xué)能力。其次,自主研修不僅能夠充分激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)我良好的自學(xué)能力和自我管理能力。最后,通過(guò)自主研修,我能夠拓寬自己的知識(shí)面和視野,不斷更新教學(xué)理念和方法,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
第三段:自主研修的具體實(shí)施方法和策略(300字)。
在教學(xué)管理自主研修過(guò)程中,我探索出了一些實(shí)施方法和策略。首先,我注重學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。我積極參與學(xué)科研究,查閱相關(guān)文獻(xiàn),參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等,不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。其次,我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過(guò)參觀其他學(xué)校的教學(xué)模式,結(jié)合自身的實(shí)際情況,我不斷嘗試新的教學(xué)方法,并通過(guò)反思和總結(jié),提高教學(xué)效果。此外,我還注重與他人的交流和合作。通過(guò)與同事的交流、聽(tīng)課和互助互學(xué),我能夠獲得更多的啟發(fā)和幫助,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:自主研修的效果和收獲(200字)。
通過(guò)一段時(shí)間的自主研修,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,還獲得了一些寶貴的收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)自主研修使我更加自信和積極。在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的過(guò)程中,我逐漸明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。其次,我提高了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)嘗試不同的教學(xué)方法,我能夠更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,我不斷更新自己的教育理念和認(rèn)知。自主研修使我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第五段:總結(jié)和展望(300字)。
通過(guò)教學(xué)管理自主研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了自主研修的重要性和影響。自主研修能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,同時(shí)也能夠充分激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿ΑR虼?,我未?lái)將繼續(xù)堅(jiān)持自主研修,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。與此同時(shí),我也鼓勵(lì)其他教師積極參與自主研修,相互交流、互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展需求,推動(dòng)教育事業(yè)朝著更加美好的方向前進(jìn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專(zhuān)題講座,我深刻地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展自主性學(xué)習(xí),是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探究的過(guò)程,并在“教學(xué)建議”中指出,小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和自學(xué)能力,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以從以下幾方面開(kāi)展自主性學(xué)習(xí):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性、積極性和持久性。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性,是開(kāi)展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,寬松、和諧的課堂氛圍中,教師與學(xué)生是同伴關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍,學(xué)生就會(huì)有心理安全感,就會(huì)積極、主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),使課堂充滿情感的碰撞,煥發(fā)出生命的活力,促使其能力的發(fā)展。
三、開(kāi)展研討的課堂活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收的過(guò)程,而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式,自己去探求新知,常常會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過(guò)程中的活生生的人,在他們心靈的深處,“都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者”(蘇霍姆林斯語(yǔ)),滿足學(xué)生的這種需要,就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生更自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己在教學(xué)中還沒(méi)有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。
通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到,以往的學(xué)習(xí)是把傳承知識(shí)作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)道:“我以為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”又因?yàn)槎皇兰o(jì)的新型人才必須是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造的人,所以教師教語(yǔ)文的關(guān)鍵是要教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法和讀書(shū)方法,這是發(fā)揮學(xué)生主體作用,發(fā)展個(gè)性的目的。
學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探,探中有學(xué),一般問(wèn)題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決,不理解或解決不了的疑難問(wèn)題,可通過(guò)自己查找資料或合作討論等形式來(lái)自主解決。
總之,自主學(xué)習(xí)就是放手讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況和自己的個(gè)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。如,期末復(fù)習(xí)時(shí),布置學(xué)生自己出一份考題,學(xué)生在自主完成出考題的這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),要去看課本,查閱資料,而在這一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,他的主體作用就得到了發(fā)揮,學(xué)生的個(gè)性就得到了體現(xiàn),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。又如,學(xué)習(xí)《荷花》一課,教師可以放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后交流學(xué)習(xí)心得,在交流的過(guò)程中,有的學(xué)生說(shuō)出了自己選擇內(nèi)容的原因,有的人甚至還畫(huà)了一大朵漂亮的荷花,各人有各人的見(jiàn)解,各人有各人的表達(dá)方式,學(xué)生平時(shí)在生活中積淀的感性經(jīng)驗(yàn)和審美意識(shí)全部被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,真正體現(xiàn)了“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特的”論斷,在交流的過(guò)程中,學(xué)生還可感受到他自己從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)的景象。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)積累,而且別人好的看法還會(huì)潛默移化地影響一些學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)。使學(xué)生真正感受到把書(shū)讀“活”的好處,使其個(gè)性不斷完善。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇六
體育課是學(xué)生們最期待的一堂課程,而作為體育教師,如何讓學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果是十分重要的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到體育自主教學(xué)的重要性,并從中汲取了不少心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式結(jié)構(gòu),分享我的體育自主教學(xué)心得。
第一段:介紹自主教學(xué)的定義和意義
體育自主教學(xué)是指教師以學(xué)生為中心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。它的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)自主參與、自我認(rèn)知和自我解決問(wèn)題的方式,才能使學(xué)生在體育課程中發(fā)展多方面的能力,提高綜合素質(zhì)。
第二段:提供適合的環(huán)境和機(jī)會(huì)
在體育自主教學(xué)中,為學(xué)生提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍,為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì)。同時(shí),教師還需提供充足的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生能夠自主選擇、自主解決問(wèn)題。通過(guò)提供大量的信息和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第三段:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
在體育自主教學(xué)中,教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生分組完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)中獲得真正的成長(zhǎng)。
第四段:注重評(píng)價(jià)和引導(dǎo)
在體育自主教學(xué)中,學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)尤為重要。教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,并指出不足之處,提供改進(jìn)方案。同時(shí),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),幫助他們形成自主學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)和引導(dǎo),教師可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。
第五段:總結(jié)體育自主教學(xué)的效果和意義
通過(guò)體育自主教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)獨(dú)立思考和自主探究,學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,并提高自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。此外,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,提高綜合素質(zhì)。因此,體育自主教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果方面具有重要的意義。
以上就是我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。通過(guò)體育自主教學(xué),我更加明確了教師的角色,注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自我發(fā)展,取得了良好的教學(xué)效果。希望我的體育自主教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他教師的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā),讓更多的學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇七
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,老師有著極其重要的地位,不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任,還要進(jìn)行備課和評(píng)估等諸多工作。然而,在現(xiàn)代信息科技的支持下,網(wǎng)絡(luò)教育和線上教學(xué)的出現(xiàn),為老師們的備課工作提供了便利。自主備課不僅僅可以降低老師的工作量,還可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文將就線上教學(xué)自主備課的方法和體會(huì)進(jìn)行探討。
線上教學(xué)的一個(gè)很明顯的優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間上的靈活性,無(wú)論是老師還是學(xué)生,都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)或教學(xué),在保證教育質(zhì)量的同時(shí),也不會(huì)拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次,線上教學(xué)可以通過(guò)電子設(shè)備,節(jié)約繪圖工具成本,白板可視教學(xué)直接傳遞知識(shí),授課的內(nèi)容更加形象直觀。此外,線上教學(xué)數(shù)據(jù)精準(zhǔn),更容易收集和記錄學(xué)生的信息,以便老師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容是數(shù)字化的,這也讓線上教學(xué)的自主備課非常方便。首先,老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上所提供的大量工具一鍵檢測(cè)教材和課對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)工具可以較為準(zhǔn)確地檢測(cè)出主體知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)以及難點(diǎn),再進(jìn)行深化介紹。其次,利用線上教學(xué)平臺(tái),老師可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)編制上好的教材,課件,并可以隨時(shí)傳輸給學(xué)生進(jìn)行查看。最后,老師還可以借鑒線上教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布的教材和下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
首先,在進(jìn)行線上教學(xué)備課的過(guò)程中,需要注意不同階段的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的知識(shí)點(diǎn),提高教學(xué)事中關(guān)注點(diǎn)的選擇。其次,老師要保證教學(xué)內(nèi)容和例子的多樣化,使學(xué)生們更加容易接受。最后,在進(jìn)行自主備課的過(guò)程中,可以借助各種教育性網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較,來(lái)提高其教育質(zhì)量。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
自主備課對(duì)于現(xiàn)代教師和教學(xué)來(lái)說(shuō)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在線上教學(xué)時(shí)尤為重要。自主備課的方式有很多,每個(gè)老師可以選擇適合自己的方式。網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,也是線上備課的一個(gè)重要平臺(tái),能夠讓老師們更加便利地進(jìn)行備課和教學(xué)工作。但是,我們也應(yīng)該明確,雖然線上教學(xué)給老師們帶來(lái)了很多便利,但是與傳統(tǒng)教學(xué)相比,也有著自身的缺點(diǎn)和不足,需要不斷加強(qiáng)教育的自主性,為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量線上教學(xué)提供更堅(jiān)實(shí)的支撐。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇八
20xx年12月10日,我跟隨培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起去商河參加“商河縣三名工程專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”,寧波國(guó)家高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校林良富校長(zhǎng)作了“自主課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的報(bào)告,重點(diǎn)介紹了“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式,讓我感到受益匪淺。
此教學(xué)模式的基本理念是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力;課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生與人分享學(xué)習(xí)成果,合作探究疑難問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變要我學(xué)為我要學(xué)、我能學(xué),最終達(dá)到我會(huì)學(xué)的效果;教師則主要起“導(dǎo)”和“助”的作用,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,組織學(xué)生討論,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā),并組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得明顯進(jìn)步。
“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式流程中三環(huán)即:先學(xué)環(huán)節(jié)——后教環(huán)節(jié)——練習(xí)環(huán)節(jié)。六學(xué)即引學(xué)、試學(xué)、組學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、固學(xué)。
第一環(huán),先學(xué)環(huán)節(jié),主要包括引學(xué)與試學(xué),教師要對(duì)學(xué)生先學(xué)給予必要指導(dǎo),指導(dǎo)要具體、明確,到位但不越位;對(duì)個(gè)別小組和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地幫助;對(duì)全班先學(xué)活動(dòng)的狀況進(jìn)行了解與調(diào)控。學(xué)生則根據(jù)老師要求,積極主動(dòng)、獨(dú)立緊張地進(jìn)行思考或操作;總結(jié)學(xué)會(huì)的內(nèi)容和解決的問(wèn)題;概括不會(huì)的內(nèi)容和未決的問(wèn)題。通過(guò)先學(xué),使學(xué)生獨(dú)立嘗試解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題,找到最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。
第二環(huán),后教環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生在先學(xué)的基礎(chǔ)上,分同桌、小組和全班等不同形式進(jìn)行交流展示,教師一定要保證讓所有學(xué)生在交流展示中都學(xué)有所得。交流中,要關(guān)注相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。教師要指導(dǎo)“小先生”講學(xué),對(duì)課堂教學(xué)中的各種信息和問(wèn)題進(jìn)行篩選和提煉,針對(duì)性地講解提升。學(xué)生要主動(dòng)展示個(gè)人的見(jiàn)解以及小組的討論;認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,并作出積極的回應(yīng);積極互動(dòng),包括小組互動(dòng)、師生互動(dòng)和全班互動(dòng)。通過(guò)后教,使學(xué)生對(duì)嘗試學(xué)習(xí)獲得提高性和深刻性的認(rèn)識(shí),解決未知和未決的問(wèn)題,生成并探索有意義的新問(wèn)題。
第三環(huán),練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)一方面能使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解;另一方面能及時(shí)暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解應(yīng)用的不足。教師要設(shè)計(jì)具有適切性和價(jià)值性的作業(yè)和問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)和有針對(duì)性的反饋、講評(píng),對(duì)全班練習(xí)活動(dòng)的狀況進(jìn)行整體組織調(diào)控。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí),進(jìn)行自我批改、訂正和反思,小結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲和問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié),要使將學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展或應(yīng)用,鞏固并活化所學(xué)知識(shí)。
我自己在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中,經(jīng)常把一節(jié)課分為預(yù)習(xí)、自學(xué)、思考、討論、一幫一幾個(gè)階段,我認(rèn)為:
第一,預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。如果在安排學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),采取“放羊式”預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己看書(shū),教師不聞不問(wèn),這就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生根本就不動(dòng)腦筋,也有學(xué)生看書(shū)看不到重點(diǎn),自學(xué)效果不好。有時(shí)沒(méi)有按照學(xué)習(xí)內(nèi)容安排好預(yù)習(xí)時(shí)間,給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太短,學(xué)生無(wú)法完成預(yù)習(xí),容易走過(guò)場(chǎng);有時(shí)給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生無(wú)事可做,課堂太亂。我在授課時(shí),根據(jù)內(nèi)容合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間。面對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀和能力的不同,明確給出預(yù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的`預(yù)習(xí)有布置、有檢查。教師的抽查與小組內(nèi)學(xué)生互查相結(jié)合。
第二,合作是關(guān)鍵。學(xué)生在自學(xué)后對(duì)知識(shí)有了初步理解,這時(shí)要通過(guò)學(xué)生自由交流,讓學(xué)生的自學(xué)成果充分展現(xiàn)出來(lái)。但在小組交流時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生游離在小組外,沒(méi)有全員參與、因預(yù)習(xí)沒(méi)有到位、小組交流參與度較差,所以,教師要有針對(duì)性地檢查,提出預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題,糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤,布置交流問(wèn)題。充分利用小組討論的過(guò)程讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,為所有學(xué)生提供主動(dòng)參與和自我改變的機(jī)會(huì),形成一種主動(dòng)質(zhì)疑的能力。
第三,展示激興趣。展示環(huán)節(jié)是學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。展示環(huán)節(jié)是最容易激發(fā)學(xué)生參與積極性的環(huán)節(jié)。課堂展示要選擇有代表性的重點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生普遍有疑惑的問(wèn)題。如果不加選擇的展示,則是一種變相的“滿堂灌”,是不達(dá)標(biāo)的課堂。要面向全體學(xué)生,擴(kuò)大展示的參與面,讓更多的學(xué)生通過(guò)各種展示途徑表現(xiàn)自己。
總之,我認(rèn)為,“三環(huán)六學(xué)”自主課堂教學(xué)模式,處處“以學(xué)生學(xué)”為核心,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性、學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性、知識(shí)生成的建構(gòu)性、學(xué)習(xí)組織的合作性?!叭h(huán)六學(xué)”教學(xué)模式,助生自助,實(shí)現(xiàn)了自主課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇九
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才可能碰撞出思想的火花,使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái)。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先,教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。提倡兒童“思維無(wú)禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,發(fā)言交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣,自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
其次 ,要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ),課始就吊起胃口。
另外,在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,幫他們樹(shù)立起自信。如教師在評(píng)價(jià)中使用“你很有自己的見(jiàn)解”、“你真肯動(dòng)腦筋”、“你分析得很準(zhǔn)確”、“你讀得真仔細(xì)”等說(shuō)法就很有效。因?yàn)檫@些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。
二、引探導(dǎo)學(xué)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性持久保持下去,這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探求,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
1、導(dǎo)學(xué)——開(kāi)辟自主的空間
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主性,講究教學(xué)方法。
2、啟思——激發(fā)積極的思維
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每位學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,善于思考;善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學(xué)中應(yīng)著重加以關(guān)注的。
3、質(zhì)疑——點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花
教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙,提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生有法可循。 課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑——釋疑”的教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主參與、主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量,點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。
三、開(kāi)展活動(dòng)是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,須知此事要躬行?!闭Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情,在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、練才干。
1、演一演
教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,它會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
2、辯一辯
“辯”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的一種很好的方法。通過(guò)“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,并可大大提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂氛圍也會(huì)十分熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情都會(huì)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
綜上所述,自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂(lè)趣,才會(huì)吸引學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì) 多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也會(huì)百倍的.提高。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專(zhuān)題講座,我深刻地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展自主性學(xué)習(xí),是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探究的過(guò)程,并在“教學(xué)建議”中指出,小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和自學(xué)能力,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以從以下幾方面開(kāi)展自主性學(xué)習(xí):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性、積極性和持久性。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性,是開(kāi)展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,寬松、和諧的課堂氛圍中,教師與學(xué)生是同伴關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍,學(xué)生就會(huì)有心理安全感,就會(huì)積極、主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),使課堂充滿情感的碰撞,煥發(fā)出生命的活力,促使其能力的發(fā)展。
三、開(kāi)展研討的課堂活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收的過(guò)程,而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式,自己去探求新知,常常會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過(guò)程中的活生生的人,在他們心靈的深處,“都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者”(蘇霍姆林斯語(yǔ)),滿足學(xué)生的這種需要,就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生更自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己在教學(xué)中還沒(méi)有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo),缺乏主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。體育自主教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,為我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)和收獲。本文將分享我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。
二、了解和適應(yīng)
剛開(kāi)始進(jìn)行體育自主教學(xué)時(shí),我感到有些陌生和難以適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師通常起著主導(dǎo)作用,學(xué)生只需要按照老師的要求去執(zhí)行。而在自主教學(xué)中,學(xué)生需要自行安排學(xué)習(xí)活動(dòng),并選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。初步了解了自主教學(xué)的目的和內(nèi)容后,我開(kāi)始調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和方式。我放手讓學(xué)生們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和想法。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)體育自主教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生的積極性提高
體育自主教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在過(guò)去的教學(xué)中,部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣,缺乏主動(dòng)參與的熱情。然而,在自主教學(xué)的環(huán)境下,學(xué)生們有了更多的選擇權(quán),并且可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如,有的學(xué)生喜歡籃球,他們可以自己組織籃球比賽,并自行制定比賽規(guī)則和流程。這種自主權(quán)的提高,使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。他們開(kāi)始主動(dòng)參與各種活動(dòng),并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極大的積極性。
四、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
體育自主教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)體育課的延伸,更是一次全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在自主教學(xué)中,學(xué)生們需要從各個(gè)方面展示自己的能力,包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力等。比如,當(dāng)學(xué)生們組織一場(chǎng)球賽時(shí),他們需要協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排,包括場(chǎng)地的準(zhǔn)備、比賽的規(guī)則、隊(duì)員的選拔等等。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式,能夠更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
體育自主教學(xué)的實(shí)施,對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),體育自主教學(xué)也為學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺(tái),培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)自主教學(xué)的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變,我也意識(shí)到,作為教師,應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的支持和鼓勵(lì)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十一
我們課題組從2002年開(kāi)始進(jìn)行深入研究,至2006年基本成型,是在借鑒情境教學(xué)教學(xué)、嘗試教學(xué)、洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)不斷努力探索,反復(fù)實(shí)踐最終形成了具有現(xiàn)實(shí)推廣價(jià)值的“自主互助式”教學(xué)法。具體步驟是:
1、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問(wèn)題;
2、獨(dú)立思考,自主嘗試;
3、合作探究,互幫互助;
4、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥歸納;
5、題組訓(xùn)練,鞏固提高;
6、課堂小結(jié),拓展延伸。近幾年來(lái),我們?nèi)w實(shí)驗(yàn)教師汲取萊城區(qū)教研室主導(dǎo)的“有效課堂”的精華,對(duì)這一教學(xué)法有系統(tǒng)的進(jìn)行了改進(jìn),在理論和實(shí)踐層面都有了很大的提高。
一、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。
1、構(gòu)建“自主互助式”課堂教學(xué)模式,實(shí)踐和探索適合于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
2、依托數(shù)學(xué)課授課經(jīng)驗(yàn)逐步推廣到全部學(xué)科,使師生分享到“自主互助式”教學(xué)法成果。
二、課題研究的步驟與過(guò)程。
2002年上學(xué)期至2004年下學(xué)期在教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,課題組在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。申報(bào)市、區(qū)級(jí)研究課題。每一項(xiàng)改革都遇到阻力,這時(shí)候我們就堅(jiān)定不移的全校推行實(shí)驗(yàn),凡是課堂上不應(yīng)用新模式的教師,考核一律不合格。
2005年上學(xué)期至2006年下學(xué)期。
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下形成較為成熟的教學(xué)模式,在全處數(shù)學(xué)學(xué)科推廣運(yùn)用。全區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流,市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)通過(guò)審批,申報(bào)省級(jí)或國(guó)家級(jí)研究課題。
2007年上學(xué)期至2009年下學(xué)期在全處各個(gè)學(xué)科推廣應(yīng)用,結(jié)合區(qū)教研室有效課堂達(dá)標(biāo)的具體要求,使本教學(xué)法成果得到改進(jìn)與提升。
在各級(jí)教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,深入發(fā)展,努力使“自主互助式”教學(xué)法在教育界推廣,在社會(huì)上得到認(rèn)可并在更大范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用。
三、課題研究的成果分析。
自主學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)?;ブ鷮W(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中,建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組是一個(gè)合作的群體,學(xué)生面對(duì)的不再只是老師,而大多數(shù)時(shí)間是同伴,在這個(gè)相對(duì)平等、寬松、和諧、民主的環(huán)境中,進(jìn)行討論、探究、互幫、互助,完成教學(xué)任務(wù)??偲饋?lái)說(shuō),自主互助式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前進(jìn),使課堂形成學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的一種教學(xué)方法。它體現(xiàn)的是學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交往平等,師生之間、生生之間的相互幫助,各小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。課堂呈現(xiàn)講民主、快節(jié)奏、大密度、高效益四大特點(diǎn)。追求的目標(biāo)是學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、世界觀的全面提升。
四、“自主互助式”課堂教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例或數(shù)學(xué)材料。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑團(tuán),內(nèi)心發(fā)生需要時(shí)才是成功的。新課程教材信息窗中的信息太多,不要讓學(xué)生把所有信息都找出來(lái),再提問(wèn)題,信息多了,會(huì)影響學(xué)生提問(wèn)題的質(zhì)量。教師可以模仿課本上信息形式,拋開(kāi)課本,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中提供信息,再讓學(xué)生提問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
如:能被。
2、3、5整除的數(shù)的特征。
教師讓學(xué)生任意報(bào)數(shù),結(jié)果教師很快就能說(shuō)出它能否被。
2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律?”問(wèn)題自然而然被學(xué)生提出。
(二)獨(dú)立思考,自主嘗試。
教師要根據(jù)教材內(nèi)容,出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),自主嘗試,自主思考,自主發(fā)現(xiàn),必須重視自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì),用問(wèn)題的形式,環(huán)環(huán)相扣,為學(xué)生自主解決問(wèn)題鋪平道路。
如:課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)呈現(xiàn)的問(wèn)題:236×18。
1、先計(jì)算36×18,回想兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法步驟。
2、用上面方法計(jì)算236×18,再用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3、自己再舉些例子驗(yàn)證一下。
4、
總結(jié)。
出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
以上這些設(shè)計(jì),把知識(shí)的探究過(guò)程留給了學(xué)生,問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),共性讓學(xué)生去探討,規(guī)律讓學(xué)生去揭示,有利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),也有利于下一環(huán)節(jié)的合作探究。
(三)合作探究,互幫互助。
合作學(xué)習(xí)的重要而有效的形式是“學(xué)習(xí)互助小組”,小組成員的搭配直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。我們按照“組內(nèi)異質(zhì)、組同同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。
合作探究、互幫互助分兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、組長(zhǎng)交流,統(tǒng)一結(jié)論。學(xué)生自主嘗試后,小組長(zhǎng)要首先及時(shí)交流結(jié)論,統(tǒng)一自學(xué)成果。若班額較大,分組較多,小組長(zhǎng)可再分組,3—4個(gè)小組長(zhǎng)一起交流為宜。因?yàn)樾〗M長(zhǎng)都是比較出色的學(xué)生,他們的結(jié)論若一致,就能說(shuō)明結(jié)論是正確的,這個(gè)環(huán)節(jié)教師一定要參與進(jìn)來(lái),防止出現(xiàn)組長(zhǎng)的結(jié)論有瑕疵。若不一致,立即討論,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)教師要及時(shí)指導(dǎo),保證小組長(zhǎng)帶回各組的結(jié)論準(zhǔn)確無(wú)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)不會(huì)太多,但卻非常關(guān)鍵,它關(guān)系著結(jié)論的準(zhǔn)確性。
2、小組長(zhǎng)回到各組后,要立即檢查組內(nèi)成員的自學(xué)成果,若知識(shí)比較簡(jiǎn)單,都能理解掌握,檢查一下就可以了。若存在問(wèn)題,小組長(zhǎng)和學(xué)會(huì)的學(xué)生就要分工給沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”,該講的講,該說(shuō)的說(shuō),該做的做,直到每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有問(wèn)題為止。有時(shí)小組長(zhǎng)不一定最先完成,要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)完成后主動(dòng)在小組內(nèi)相互檢查、交流,先學(xué)會(huì)的同學(xué)主動(dòng)幫學(xué)不會(huì)的同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把分析、解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生,把“我要學(xué)習(xí)”變成了學(xué)生的一種內(nèi)在需要,讓學(xué)生負(fù)擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任,把學(xué)習(xí)變成了自主的行為。教師就是學(xué)生中的一員,參與到學(xué)生的探究過(guò)程中。教師的參與不是去給某個(gè)小組講題,而是去打探學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法,觀看學(xué)生的研究過(guò)程,了解各小組的研究結(jié)果,有時(shí)還需要提醒個(gè)別小組,個(gè)別學(xué)生。教師要和學(xué)生一起變成學(xué)習(xí)者,在平等、和諧、友愛(ài)的環(huán)境中,師生互助,生生互助,這是最理想,最有效的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍中,才能激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),愉快地學(xué)習(xí),使每名學(xué)生都得到最好地發(fā)揮。
(四)匯報(bào)交流,點(diǎn)撥歸納。
匯報(bào)交流是建立在小組學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。找2至3個(gè)小組的學(xué)生代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果(不要總是安排組長(zhǎng))。教師根據(jù)匯報(bào)情況,將本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò),綱要信號(hào)性地進(jìn)行板書(shū),并加以歸納總結(jié),使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
在匯報(bào)交流過(guò)程中,要教育學(xué)生養(yǎng)成虛心傾聽(tīng)的習(xí)慣,要告訴學(xué)生“尊重別人,就是尊重自己”。教師要尊重學(xué)生的人格,不準(zhǔn)諷刺挖苦任何學(xué)生,要尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),不管結(jié)果對(duì)與錯(cuò),要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)題組訓(xùn)練,鞏固提高。
練習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次,第一組練習(xí)題以較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性題目為主,第二組練習(xí)題以應(yīng)用性題材目為主,第三組題以發(fā)展實(shí)踐性題目為主。基本流程是:教師出示練習(xí)題組——學(xué)生自主嘗試解決——組長(zhǎng)交流統(tǒng)一答案——組內(nèi)互助,全部過(guò)關(guān)。
這個(gè)環(huán)節(jié)中注意的問(wèn)題是:
1、練習(xí)題要以題組形式出現(xiàn),盡量用小黑板或多媒體出示。每組2——3個(gè)小題為宜。目的是給組長(zhǎng)留出交流時(shí)間,因?yàn)榻M長(zhǎng)是相對(duì)較好的學(xué)生,做題速度要快一些,2——3個(gè)小題擠出的時(shí)間用來(lái)組長(zhǎng)交流,組長(zhǎng)回小組后,其它同學(xué)也基本完成,馬上進(jìn)行小組互助,不耽誤時(shí)間。當(dāng)然,時(shí)間可能不一定非常合適,但要盡量做到這一點(diǎn)。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生知道自己該干什么,小組長(zhǎng)完成后,要知道立即與其他小組長(zhǎng)交流答案,回小組后要立即檢查小組成員完成情況。組員要主動(dòng)交給組長(zhǎng)檢查,每名同學(xué)都要積極主動(dòng)地把自己的作業(yè)讓同學(xué)檢查,養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。
3、教師要及時(shí)了解各小組的完成情況,并提醒點(diǎn)撥個(gè)別小組長(zhǎng),只講解共性問(wèn)題,個(gè)別問(wèn)題在小組內(nèi)解決。
4、在發(fā)展實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生自編的題目,要編一個(gè)解決一個(gè),不要只編題不解題,同時(shí)要注意自編題目中數(shù)據(jù)的合理性和邏輯性。
(六)課堂小結(jié),拓展延伸。
課堂小結(jié)是幫助學(xué)生將本堂課知識(shí)點(diǎn)的概括疏理,是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。教師總結(jié),學(xué)生談體會(huì)等多種形式都行,不要公式化。課堂小結(jié)標(biāo)志著本堂課的結(jié)束,但知識(shí)是需要實(shí)踐的,是服務(wù)于生活的,教師要根據(jù)教材內(nèi)容布臵適當(dāng)?shù)闹R(shí)延伸課下作業(yè)。讓學(xué)生懂得通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)是為解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然,不是每堂課都有合適的延伸作業(yè)。同時(shí)要注意,延伸作業(yè)教師一定要抽時(shí)間檢查一部分,檢查評(píng)閱,表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
教學(xué)要有模式,但不能“死扣”模式,模式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)的,必須針對(duì)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用??筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的難易,增減環(huán)節(jié),但萬(wàn)變不離其宗,“小組學(xué)習(xí),自主互助”的基本精神不能變。
五、自主互助的學(xué)科發(fā)展情況。
幾年來(lái),我們叫響了“質(zhì)量在課堂、素質(zhì)在課堂、特色在課堂、名校在課堂”的口號(hào),緊緊圍繞“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、以學(xué)定教、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念,不斷地深入研究,我們逐漸由數(shù)學(xué)學(xué)科延伸到其他學(xué)科,比如語(yǔ)文使用的是“自主主互助閱讀教學(xué)”基本流程,“一輪初讀掃清障礙,二輪熟讀整體感知,三輪精讀重點(diǎn)體會(huì),四輪誦讀感悟展示”。從09年搬入新校來(lái),我們又針對(duì)班額大,學(xué)生、教師水平參差不齊的情況,深化自主互助教學(xué)法的改革:
1.推行全冊(cè)備課。全冊(cè)備課包容了原來(lái)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,課題研究計(jì)劃,教科研計(jì)劃為一體的一個(gè)冊(cè)子。同時(shí),教師在學(xué)期之初就把全冊(cè)的知識(shí)體系匯總到“知識(shí)樹(shù)”上,張貼于教室,讓學(xué)生預(yù)知本冊(cè)的知識(shí)體系,在以后每單元的教學(xué)中,也相應(yīng)的匯總,使學(xué)生對(duì)每一單元的知識(shí)有一個(gè)總體的把握。
2.加強(qiáng)單元集體備課。單元集體備課有六部分內(nèi)容:
(一)單元主題。
(二)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)單元教學(xué)目標(biāo)。
(四)單元知識(shí)體系。
(五)課程資源開(kāi)發(fā)。
(六)課時(shí)分配。單元集體備課流程為:個(gè)人通讀教材,確定訓(xùn)練重點(diǎn)---備課組集體研討,梳理知識(shí)點(diǎn)---個(gè)性化修改,形成個(gè)案。
3.編制自主互助導(dǎo)學(xué)案。自主互助導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)學(xué)案和達(dá)標(biāo)學(xué)案,編制預(yù)習(xí)學(xué)案目的是讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)有章可循,避免盲目自學(xué);編制達(dá)標(biāo)學(xué)案的目的是在課堂上檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,也是檢測(cè)教師是否能達(dá)到堂堂清。預(yù)習(xí)學(xué)案提前兩天發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生有的放矢的充分自學(xué),然后再和同學(xué)們相互交流,提出不明白的問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,上課前一天教師收回預(yù)習(xí)學(xué)案,根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,教師適當(dāng)修改備課,教師充分把握住了學(xué)情,課末幾分鐘,再下發(fā)達(dá)標(biāo)學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的檢測(cè),了解學(xué)生的掌握情況。
六、繼續(xù)深入自主互助課堂流程的研究,扎實(shí)推進(jìn),整合推進(jìn),讓“自住互助”成為師生都受益的教學(xué)方法。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十二
自主寫(xiě)是一種自我思考的過(guò)程,是自我表達(dá)與溝通的一個(gè)手段。在這個(gè)時(shí)代的大背景下,科技的迅速發(fā)展和信息的高速流通,使得我們的文字更加便捷快速地傳播。因此,自主寫(xiě)的意義愈發(fā)重要,它能夠幫助我們表達(dá)自己,分享自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解,也能幫助我們更好地與他人交流。
第一段,自主寫(xiě)是一種自我思考的過(guò)程。自主寫(xiě)不僅僅是單純的書(shū)寫(xiě),它包含的更多是思考和探討的過(guò)程。寫(xiě)作是一種能夠促進(jìn)我們自己思考的方式,通過(guò)文字表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),有助于自己的深刻思考和理解自己。而自我思考又能夠幫助我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)和改善自己存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。自主寫(xiě)使我們能夠在自我思考的過(guò)程中,更好地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)自己的不足并改善自己。
第二段,自主寫(xiě)是自我表達(dá)與溝通的一個(gè)手段。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)密集度的提高,人們對(duì)于文字的要求越來(lái)越高,書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的能力也成為了我們?nèi)粘9ぷ骱蜕钪械囊豁?xiàng)基本能力。一張紙、一支筆,通過(guò)文字將我們內(nèi)心的情感、思想、理念、觀點(diǎn)和體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),是一種非常重要的工具。自主寫(xiě)中的自我表達(dá)過(guò)程,能夠幫助我們更清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),并能通過(guò)文字與他人交流、分享觀念、探討問(wèn)題,強(qiáng)化彼此的思維之間的互動(dòng)和思想的碰撞。自主寫(xiě)是自我表達(dá)與溝通的一個(gè)手段,通過(guò)寫(xiě)作,使我們更清晰、更生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和語(yǔ)言,能夠獲得更好的交流體驗(yàn)和交流效果。
第三段,自主寫(xiě)能夠幫助我們更好地記錄自己的生活。生活總是充滿各種趣事,它的溫馨、感動(dòng)、喜悅和希望都可以通過(guò)自主寫(xiě)來(lái)表達(dá)。通過(guò)自主寫(xiě)的記錄,我們可以讓生活中的自己、家人、朋友和同事留下美好的回憶,同時(shí)也能夠通過(guò)文字回溯自己的生命歷程,回顧自己的成長(zhǎng)歷程,凸顯出我們的個(gè)性特點(diǎn)。自主寫(xiě)幫助我們更好地記錄自己的生活,是對(duì)人生的一種良好的記錄。
第四段,自主寫(xiě)是提升自己寫(xiě)作能力的一個(gè)途徑。寫(xiě)作是一種藝術(shù),是一種能夠幫助我們更深入思考、更精準(zhǔn)表達(dá)的藝術(shù)。通過(guò)自主寫(xiě)的訓(xùn)練,我們能夠?qū)W會(huì)準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的思想,并能對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化和反思,進(jìn)而做到自我提升。自主寫(xiě)可讓我們漸漸熟悉文本的特質(zhì),把握寫(xiě)作的語(yǔ)音體式,提高文風(fēng)的藝術(shù)性、理性、智性和情感性。隨著時(shí)間的積累和不斷提高,我們的寫(xiě)作技能也將不斷提高,寫(xiě)作能力將得到極大的提升。
第五段,自主寫(xiě)是抒發(fā)情感和減壓的一種方式。生活壓力和焦慮常常困擾著我們的生活,自主寫(xiě)可以成為我們緩解壓力的一條出路。在自主寫(xiě)中,我們能夠?qū)⒆约旱乃枷?、感情和情緒通過(guò)文字有序組織,讓我們的情感得到有效的釋放和傾訴。同時(shí),自主寫(xiě)還可以幫助我們更好地認(rèn)知自己,理解自己的情感和思想。自主寫(xiě)可以幫助我們尋找到問(wèn)題的根源,探索生活中不同的可能性,調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),讓我們更加平靜而自信地面對(duì)生活。
以上就是我對(duì)于“自主寫(xiě)心得體會(huì)”的一些思考。自主寫(xiě)無(wú)疑是一項(xiàng)非常有意義的事情,帶給我們的不僅僅是思考和個(gè)人成長(zhǎng),更是一種情感抒發(fā),一種交流方式,一種減壓工具。在今后的生活中,我們應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注自主寫(xiě),并將其視為一項(xiàng)重要的生活習(xí)慣,因?yàn)樗鼘⒔o我們帶來(lái)更加美好和豐富的人生體驗(yàn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我們班的小組管理啟動(dòng)較早,但大多數(shù)是受王校長(zhǎng)的啟發(fā)。王校長(zhǎng)他帶我們班的課,他的課是靈活多樣的而且是大手筆,當(dāng)我觀察到一些可喜的課堂效果時(shí),我就下定決心搞小組管理機(jī)制和有條件的有時(shí)機(jī)的推進(jìn)落實(shí)高效課堂。這其中也得到幾乎全班學(xué)生的支持理解,因?yàn)樗麄儚淖灾鞴芾砗筒糠指咝дn堂中看到了老師的誠(chéng)心看到了老師對(duì)他們終身發(fā)展的期待,所以他們盡力配合力求轉(zhuǎn)型……這是一個(gè)方面,是社會(huì)的需求學(xué)生的需求。
另一方面,是我們老師管理上的被迫轉(zhuǎn)變,不得不與時(shí)俱進(jìn)。這里舉兩個(gè)例子:第一個(gè)例子,我有一次下樓梯時(shí)無(wú)意碰到我班兩個(gè)女生的對(duì)話,而且是成績(jī)好也很聽(tīng)話的女生,她們說(shuō)“真煩人,班主任管學(xué)生總是靠壓……”我聽(tīng)后并沒(méi)斥責(zé)而是善意的微笑和反思。第二個(gè)例子其實(shí)我們好多班主任都被學(xué)生起了個(gè)代號(hào),但不是綽號(hào),叫么事呢?叫“老板”,意思是“整天老板著臉”,這就是學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)識(shí),這不得不又引起我們的反思。
我們?cè)跉v史課里面經(jīng)常講一句話“亂世需要強(qiáng)權(quán),順世需要民權(quán)”,而我們的班主任管理長(zhǎng)期在“亂世”和“順世”之間徘徊,所以除了強(qiáng)權(quán),除了“老板”作風(fēng)外,必須要注入親和力要放開(kāi)架子,彎下腰去收獲快樂(lè)。
自從我們二(12)班的自主管理模式啟動(dòng)后,我通過(guò)與王校長(zhǎng)和其他老師經(jīng)常研究先后制定了一些相對(duì)務(wù)實(shí)的可行性方案:
一是強(qiáng)化分組考勤,班級(jí)管理搞值周制度,每小組管一個(gè)星期,組長(zhǎng)牽頭組員分工協(xié)作。
二是淡化班干部的作用,放手讓組長(zhǎng)施展能力,班干部只協(xié)助值周組管理。
三是為確保安全在班內(nèi)組建“安保應(yīng)急小組”,組建了一支快速反應(yīng)部隊(duì),重抓安全。
四是堅(jiān)持做到周評(píng)月結(jié),每星期天總結(jié)點(diǎn)評(píng)一周的情況各小組視分?jǐn)?shù)差距自主整頓。每月總結(jié)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員,目前,我已表彰了兩次,一次在班上唱“卡拉ok”,一次是照付他們上網(wǎng),這第三次我準(zhǔn)備帶他們搞野炊。
第五個(gè)方面是認(rèn)真管理課堂記載,分組打分,讓組長(zhǎng)過(guò)目。雖然這些辦法是我們自己想出來(lái)的,但總體上合乎班情合乎學(xué)情,而且自主管理的大方向是正確的,只要我們堅(jiān)持不懈,最后一定會(huì)應(yīng)了那句傳統(tǒng)老話“教是為了不教”“管是為了不管!謝謝大家!”
20xx年3月21號(hào)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十四
自主日是指學(xué)生在沒(méi)有老師的干涉下,自我管理、自我規(guī)劃、自我提高的一天。在這個(gè)特殊的日子里,學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)和生活的方式,全面鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主動(dòng)手的能力。自主日給學(xué)生教育帶來(lái)了很多改變和益處,讓他們感受到了自我價(jià)值。在這次自主日活動(dòng)中,我也有了很多收獲和體會(huì)。
一、自律與自我管理
在自主日中,我們需要自己規(guī)劃一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需求,合理安排時(shí)間,并嚴(yán)格按照自己的安排去完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)自我約束和自我管理,自覺(jué)遵守規(guī)則,不浪費(fèi)時(shí)間,嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃去完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)一天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自律和自我管理對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要,只有這樣才能更好地掌握自己的時(shí)間和生活,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、自學(xué)自查
在自主日中,老師并不會(huì)給予我們?nèi)魏蔚闹苯又笇?dǎo)和幫助,我們需要自己學(xué)習(xí)自查。這個(gè)過(guò)程中,我們需要充分利用教材、參考書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種資源,增加自己的知識(shí)。同時(shí),我們也需要自己檢查已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正,這樣才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。自習(xí)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性。自學(xué)和自查是我們學(xué)習(xí)的常態(tài),只有不斷提高自學(xué)的能力和技巧,才能更好的適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。
三、自由發(fā)揮
在自主日中,我們不受規(guī)則的限制,可以自由創(chuàng)意、發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自由和創(chuàng)造的重要性,它可以讓我們更好地釋放自己的潛力和創(chuàng)造力。這里面還可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維以及解決問(wèn)題的能力,讓我們更好地發(fā)掘自己的才能,為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、自我反思
在自主日中,我們需要整理一天的學(xué)習(xí)成果和反思自己的不足之處。這可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間,在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中更好的發(fā)揮自己的能力和潛力,也可以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法和提高質(zhì)量。在自我反思的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法和思考方面還存在一些問(wèn)題,而這些問(wèn)題在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)成為障礙。因此,在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我需要通過(guò)不斷的反思和加強(qiáng)自我修養(yǎng)來(lái)提高自己在學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。
五、自信與自尊
在自主日中,我們需要自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理,這會(huì)讓我們更自信。同時(shí),在自由發(fā)揮和自我反思的過(guò)程中,我們會(huì)對(duì)自己的能力更加自信,從而讓我們更加自尊。這種自信和自尊是非常重要的,它們可以帶給我們成功的喜悅和更高的飛躍,也可以讓我們更加珍惜自己的價(jià)值。它們不僅是學(xué)習(xí)的重要因素,更是人生成功的基石。
總之,自主日給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我學(xué)習(xí)和生活能力的絕好機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)不僅帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣,更讓我深刻了解到自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性和必要性。有了這些認(rèn)識(shí)和體會(huì),我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我一定能更好地發(fā)掘自己的潛力,取得更高的成就。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十五
自主,作為一種人的素質(zhì)和一種態(tài)度,是指一個(gè)人具備自我管理、自我決策和自我激勵(lì)的能力。在我看來(lái),自主不僅是成功的關(guān)鍵,也是人生的底色。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深有體會(huì),下面就自主的重要性和我的心得體會(huì)談?wù)劇?BR> 首先,自主是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)和工作中,自主決定了一個(gè)人能夠走多遠(yuǎn)。自主不僅僅是指對(duì)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行主動(dòng)安排,更是建立在自我認(rèn)知和自我意識(shí)基礎(chǔ)之上的。只有了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),才能適應(yīng)環(huán)境、合理安排和利用時(shí)間、發(fā)揮潛力,從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。自主在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),能夠激發(fā)個(gè)人積極性和創(chuàng)造性,積極尋求解決方案并勇往直前。正是自主讓我們?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出,取得成功。
其次,自主是人生的底色。人的一生中,不論是學(xué)習(xí)、工作還是享受生活,都需要自主來(lái)點(diǎn)綴。自主的人生充滿了自由和成就感,不再依賴(lài)他人的引導(dǎo)和決定。自主使人具有更多的選擇權(quán),能夠根據(jù)自己的興趣和激情選擇適合自己的道路,而不是被他人的期望和壓力所束縛。自主的人能夠更好地掌握自己的時(shí)間和資源,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和追求。遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí),自主的人能夠更加自信和勇敢地面對(duì),尋找自己的出路,并敢于追逐自己的夢(mèng)想。
然而,自主并非一蹴而就,需要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和堅(jiān)持來(lái)培養(yǎng)。在我自己的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)自主不僅需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,還需要注意以下幾個(gè)方面:
首先,培養(yǎng)自主思維。自主思維是指解決問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考和找出解決方案的能力。我們可以通過(guò)培養(yǎng)閱讀和思考的習(xí)慣來(lái)拓寬視野,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析,從而更好地解決問(wèn)題和做出決策。
其次,建立自主意識(shí)。自主意識(shí)是指明白自己的責(zé)任和義務(wù),主動(dòng)承擔(dān)和應(yīng)對(duì)。我們可以不斷反思自己的行為和責(zé)任,從而能夠更好地明確自己的定位和角色,并能夠更好地主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。
再次,錘煉自主能力。自主能力是指在學(xué)習(xí)和工作中,能夠主動(dòng)安排和管理時(shí)間、資源以及任務(wù)的能力。我們可以通過(guò)制定計(jì)劃和目標(biāo),并嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和資源,從而提高自己的自主能力。
最后,發(fā)展自主品質(zhì)。自主品質(zhì)是指在面對(duì)挫折和困難時(shí),能夠積極應(yīng)對(duì)和調(diào)整態(tài)度的品質(zhì)。我們可以通過(guò)參加各種活動(dòng)和實(shí)踐,培養(yǎng)自己的堅(jiān)持和毅力,通過(guò)克服困難和挑戰(zhàn),逐漸培養(yǎng)出自主的品質(zhì)。
總之,自主是成功的關(guān)鍵,也是人生的底色。只有具備自主的能力和意識(shí),才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步、取得成就;才能在人生中去追求自己真正的夢(mèng)想,并享受到人生的快樂(lè)。而要培養(yǎng)自主,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,始終保持積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神。希望通過(guò)自主,我們能夠不斷進(jìn)步,追尋幸福人生的路上一直向前。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十六
自主心得體會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,因?yàn)樽灾魇怯游磥?lái)的必備技能。我今天想談一下關(guān)于自主心得體會(huì)的主題。本文分為五個(gè)部分來(lái)談?wù)撨@個(gè)話題。
第一部分:自主學(xué)習(xí)的重要性
自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體自行獨(dú)立學(xué)習(xí),通過(guò)幾種渠道為其學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找合適的信息、資源、服務(wù)和支持。自主學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以更好地了解自己的特長(zhǎng)與弱點(diǎn),探索自己的潛力,增強(qiáng)自信心和獨(dú)立思考能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),大學(xué)生也可以敏銳地意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第二部分:自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
雖然自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的大學(xué)生涯中扮演著極其重要的角色,但是實(shí)踐中也存在一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一就是自我紀(jì)律。即使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)對(duì)于他們未來(lái)的重要性,但是沒(méi)有良好的自我紀(jì)律,就很難保持學(xué)習(xí)積極性。挑戰(zhàn)之二是時(shí)間管理。學(xué)生往往需要承擔(dān)許多課外活動(dòng),通過(guò)巧妙管理時(shí)間,才能確保自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
第三部分:如何克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
有一些方法可以幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生需要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并制定目標(biāo)框架。其次,學(xué)生需要與同齡人交流,共同解決可能會(huì)遇到的難題。最后,學(xué)生需要使用一些支持學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序,提高學(xué)習(xí)效率。
第四部分:成功案例
自主學(xué)習(xí)在許多領(lǐng)域都有優(yōu)秀的應(yīng)用案例。例如,大學(xué)畢業(yè)生Brian Wong在大學(xué)期間就已經(jīng)創(chuàng)辦了一家公司,成功地證明了自主學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)。Brian Wong在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的自我紀(jì)律,并且在他的學(xué)習(xí)中不斷嘗試新的方法和技術(shù)。
第五部分:總結(jié)
在總結(jié)中,我想說(shuō)自主學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的重要性是毋庸置疑的。雖然自主學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),但是只要學(xué)生能夠制定明確的計(jì)劃,并尋求合適的解決方法,就能夠克服這些挑戰(zhàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以建立強(qiáng)大的自我認(rèn)知和自信心,為未來(lái)在職場(chǎng)中的成功奠定基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十七
自主是指人能夠獨(dú)立自主地思考、決策和行動(dòng)的能力。在人的一生中,自主是一種非常重要的素質(zhì),它意味著個(gè)體能夠獨(dú)立思考、理解自己的需求和價(jià)值觀,并據(jù)此做出合理的決策。在我多年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我深深體會(huì)到自主的重要性和魅力。
首先,自主讓我擁有獨(dú)立思考的能力。在人生的道路上,我們時(shí)常面臨各種選擇和困惑。如果沒(méi)有自主的能力,我們將很難真正理解自己的需求和價(jià)值觀,并為此明確目標(biāo)。而自主的能力讓我能夠深入思考,分析問(wèn)題背后的原因和影響,并從中找到對(duì)自己最有利的解決方案。例如,當(dāng)我面臨選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí),我運(yùn)用自主的思考能力,充分了解不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、個(gè)人興趣和能力,并最終做出了最適合自己的決策。
其次,自主讓我成為了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。一個(gè)擁有自主能力的人,有權(quán)利和能力為自己的生活負(fù)責(zé),不仰賴(lài)他人的支持和決策。這不僅讓我有自由選擇自己的人生道路的權(quán)利,也激發(fā)了我不斷自我完善和提高的動(dòng)力。通過(guò)自主的決策和努力,我可以根據(jù)自己的目標(biāo)和價(jià)值觀來(lái)安排和規(guī)劃生活,從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這樣的獨(dú)立讓我感到自由和自信,也讓我更加堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。
再次,自主讓我克服困難和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。生活中常常伴隨著各種挫折和困難,而只有擁有自主的能力,我們才能夠勇敢面對(duì)并克服這些困難。自主給予我自信和堅(jiān)持的力量,讓我相信自己可以找到解決問(wèn)題的辦法,并持之以恒地追求目標(biāo)。例如,在準(zhǔn)備高考的時(shí)候,我曾多次面臨學(xué)習(xí)壓力、挫折和困難,但是自主的能力讓我能夠鼓勵(lì)自己,堅(jiān)持努力,最終戰(zhàn)勝了各種困難,取得了理想中的成績(jī)。
最后,自主使我成為一個(gè)有主見(jiàn)和獨(dú)特思維的人。自主的能力促使我不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和研究,培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和批判性思維。我通過(guò)自主的學(xué)習(xí),掌握了一些在學(xué)校課程以外的知識(shí)和技能,拓寬了自己的眼界和視野。這些獨(dú)特和富有創(chuàng)造力的思維方式,對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
總之,自主是一個(gè)非常重要的人生素質(zhì),它讓我擁有獨(dú)立思考能力、成為獨(dú)立個(gè)體、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、以及獨(dú)立思維和創(chuàng)造力等。通過(guò)培養(yǎng)自主的能力,我們能夠更好地理解自己的需求和價(jià)值觀,并在生活中做出合理的決策。我相信,只有擁有自主的能力,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。因此,我將一直努力培養(yǎng)和發(fā)展自己的自主能力,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十八
自主心得體會(huì)是一種關(guān)于獨(dú)立思考、自我決策以及自我管理的理念和技能。它是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,也是一個(gè)人走向成功必須具備的一項(xiàng)能力。在這篇文章中,我將分享我的自主心得體會(huì),以及如何在日常生活中加強(qiáng)這方面的能力。
第一段:自主是什么
自主是指獨(dú)立思考、自我決策以及自我管理的能力。一個(gè)具有自主能力的人,不會(huì)被他人的意見(jiàn)所左右,可以在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),自我判斷、自我決策和自我處理。自主同時(shí)也意味著獨(dú)立,人們可以自主行動(dòng)、自助成長(zhǎng),這對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。
第二段:自主需要的條件
要想成為一個(gè)具有自主能力的人,我們需要具備一些條件。首先,我們必須擁有足夠的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)可以幫助我們?cè)跊Q策和解決問(wèn)題時(shí)更加理性和客觀。其次,我們需要有一種積極的心態(tài),這種心態(tài)可以使我們保持樂(lè)觀、堅(jiān)定、自信,不輕易放棄。最后,我們還需要有一種自我激勵(lì)和自我管理的能力,這種能力可以幫助我們?cè)诿媾R挑戰(zhàn)和困難時(shí),更加淡定從容地面對(duì)。
第三段:如何加強(qiáng)自主能力
加強(qiáng)自主能力需要一些行動(dòng)。首先,我們需要打破自己的舒適區(qū),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面。其次,我們需要學(xué)會(huì)自我管理,比如制定計(jì)劃、分配時(shí)間、提高效率等。最后,我們還需要保持協(xié)作意識(shí),學(xué)會(huì)與他人合作,共同解決問(wèn)題。
第四段:自主能力在生活中的重要性
自主能力在生活中的重要性不言而喻。在學(xué)業(yè)和工作中,我們需要自主思考、自我決策以及自我管理,這可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。在人際交往中,我們需要具備自主能力,這可以讓我們更加自信、理性、成熟地處理人際關(guān)系。在生活中,自主能力可以幫助我們更好地處理家庭、個(gè)人和日常生活中的問(wèn)題,讓我們從中得到更多快樂(lè)和幸福。
第五段:總結(jié)和建議
自主能力是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,它可以幫助我們獨(dú)立思考、自我決策和自我管理。加強(qiáng)自主能力需要付出努力,需要打破自己的舒適區(qū)、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和自我管理等技能。在生活中,自主能力的重要性也是不言而喻的。因此,我建議每個(gè)人都應(yīng)該注重自主能力的培養(yǎng),以便更好地在人生道路上行進(jìn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十九
在人生的旅途中,自主是我們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。自主不僅僅是指在做事和做決策時(shí)獨(dú)立思考,更是意味著對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。通過(guò)自主,我深刻體會(huì)到自己的潛力和獨(dú)特的價(jià)值,也感受到自主所帶來(lái)的自由和成就感。在這篇文章中,我將分享一些關(guān)于自主的心得體會(huì),希望能給讀者們一些啟發(fā)和思考。
首先,自主起源于內(nèi)心的意愿。每個(gè)人的興趣和激情不同,有些人喜歡繪畫(huà),有些人熱衷于寫(xiě)作,還有些人喜歡音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等等。當(dāng)我們能夠從內(nèi)心深處明白自己的興趣所在,并主動(dòng)發(fā)掘、追求和深入研究它們時(shí),我們就真正實(shí)現(xiàn)了自主。例如,我曾經(jīng)對(duì)攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我開(kāi)始研究各種攝影技巧和器材,而不是被動(dòng)地等待別人來(lái)告訴我該如何拍照。通過(guò)自主地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的攝影技術(shù)不斷提高,也得到了更多人的認(rèn)可和贊賞。
其次,自主需要付出努力和堅(jiān)持。當(dāng)我們追求自己的興趣和激情時(shí),可能會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。然而,只有通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自主。就像那句流行的諺語(yǔ)所說(shuō):“天道酬勤”。我的一個(gè)朋友,曾經(jīng)有一個(gè)自主開(kāi)辦的咖啡店,他投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)咖啡制作的技術(shù),并一直堅(jiān)持在店里為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。雖然創(chuàng)業(yè)的道路并不容易,但是通過(guò)他的努力和堅(jiān)持,他的咖啡店最終取得了成功,并且成為了當(dāng)?shù)氐闹放?。這個(gè)故事告訴我們,只要我們?cè)敢飧冻雠蛨?jiān)持,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自主,并獲得成功的回報(bào)。
第三,自主帶來(lái)自由和獨(dú)立。當(dāng)我們擁有自主意識(shí)時(shí),我們就能夠在做決策時(shí)獨(dú)立思考,而不是盲目地聽(tīng)從他人的意見(jiàn)。這使得我們能夠更好地掌控自己的生活,并為自己的未來(lái)做出明智的選擇。例如,我在大學(xué)畢業(yè)后曾面臨著選擇繼續(xù)深造還是進(jìn)入職場(chǎng)工作的抉擇。在聽(tīng)取了家人和朋友們的建議后,我意識(shí)到這是一個(gè)需要我自己去做決定的問(wèn)題。通過(guò)深思熟慮并與自己內(nèi)心對(duì)話,我最終選擇了進(jìn)入職場(chǎng),不僅能夠與各種不同的人交流和學(xué)習(xí),還能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第四,自主培養(yǎng)了責(zé)任感。當(dāng)我們擁有自主意識(shí)時(shí),我們就明白自己的決策和行為會(huì)對(duì)自己和他人產(chǎn)生重要的影響。因此,我們會(huì)更加謹(jǐn)慎地思考和選擇。例如,我曾經(jīng)在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),并需要自主地安排工作和分配任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到自己需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展和成果負(fù)責(zé)。通過(guò)自主地做決策和行動(dòng),我能夠更好地組織并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,并最終完成了一個(gè)成功的項(xiàng)目。自主培養(yǎng)了我的責(zé)任感,使我更加成熟和可靠。
最后,自主不僅僅是個(gè)人的追求,也是社會(huì)的需要。在現(xiàn)代社會(huì),人們普遍需要有獨(dú)立思考和自主決策的能力。這是因?yàn)樯鐣?huì)在不斷變革和發(fā)展,需要有更多有創(chuàng)意和有獨(dú)特見(jiàn)解的人來(lái)推動(dòng)進(jìn)步。通過(guò)自主,我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的變化,并做出正確的決策和行動(dòng)。因此,自主不僅有益于個(gè)人的成長(zhǎng),也有助于社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。
在總結(jié)中,自主是我們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)自主,我們能夠明確自己的興趣和激情,并主動(dòng)追求和深入研究它們;我們需要付出努力和堅(jiān)持,才能真正實(shí)現(xiàn)自主并獲得成功的回報(bào);自主帶來(lái)自由和獨(dú)立,使我們能夠更好地掌控自己的生活并做出明智的選擇;自主培養(yǎng)了責(zé)任感,使我們更加成熟和可靠;自主不僅是個(gè)人的追求,也是社會(huì)的需要。在未來(lái)的生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持自主的原則,并不斷發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力和獨(dú)特價(jià)值。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇二十
自主心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)得出的總結(jié)和反思,這種總結(jié)與反思可以幫助人們更好地發(fā)掘自身的潛力,找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而取得更好的成長(zhǎng)和突破。在我看來(lái),自主心得體會(huì)是非常重要的,因?yàn)檫@是一個(gè)人對(duì)自己儲(chǔ)備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入整理的過(guò)程,它不僅可以加深我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí),還可以幫助我們更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō),自主學(xué)習(xí)能力的提升,可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,自主學(xué)習(xí)無(wú)處不在。無(wú)論是在課堂上,還是在個(gè)人時(shí)間里,我都不斷地深入學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我不僅能夠拓寬自己的知識(shí)面,還能夠提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),自主學(xué)習(xí)也需要我們具備自律性和自我激勵(lì)性,這是非常寶貴的性格素質(zhì)。
第三段:心態(tài)協(xié)調(diào)的重要性
個(gè)人心態(tài)的協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的重要前提條件。在學(xué)習(xí)和工作中,我們會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難,如果我們的心態(tài)不能得到有效調(diào)節(jié),我們很難突破當(dāng)前瓶頸,發(fā)掘潛力。因此,在實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的過(guò)程中,我們要保持平和開(kāi)放的心態(tài),積極面對(duì)自身的弱點(diǎn)和不足,從中尋找獲得成功的辦法和方法。這種心態(tài)的協(xié)調(diào)也可以使我們更深入地體驗(yàn)和感悟所學(xué)所得,幫助我們獲得更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第四段:分享的意義
在得到自主心得體會(huì)之后,我們可以選擇進(jìn)行分享。分享的意義在于,既可以讓自己更深刻地理解和把握所得,也可以指導(dǎo)和幫助他人更好地解決問(wèn)題。同時(shí),分享還可以讓我們得到他人的評(píng)論和反饋,從中獲得更好的啟示和意見(jiàn)。因此,分享可以促進(jìn)我們的自主心得體會(huì)的全面發(fā)展,讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)和了解自己。
第五段:總結(jié)
自主心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是一個(gè)人在成長(zhǎng)中的價(jià)值體現(xiàn)和通向成功的關(guān)鍵。在實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的過(guò)程中,我們需要具備自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵(lì)的精神,同時(shí)要具備平和開(kāi)放的心態(tài)和分享的意愿。只有兼?zhèn)溥@些條件,我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇一
在幼兒園工作多年,我深刻體會(huì)到孩子的自主性是多么重要。教師僅是一個(gè)引導(dǎo)者,孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必須以自主為依托。而其中最為重要的自主技能之一就是自主識(shí)字。在教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的自主識(shí)字教學(xué)方法,愿與各位分享我的心得和體會(huì)。
第二段:提升學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字是一項(xiàng)諄諄教誨的活動(dòng),要讓孩子樂(lè)于認(rèn)字,提高他們的主動(dòng)性和自覺(jué)性,我們可以采用多種戰(zhàn)略。例如引導(dǎo)孩子自己找字,或者童話、繪本同步進(jìn)行,讓孩子感知到識(shí)字的實(shí)用性和樂(lè)趣性,從而提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:強(qiáng)化意義理解。
一些孩子善于機(jī)械識(shí)字,但對(duì)字的意義并不了解,因而常常無(wú)法做到應(yīng)用靈活。在課程中,我們可以引導(dǎo)孩子通過(guò)詞源、上下文等方式來(lái)推測(cè)字義,從而在加速識(shí)字的同時(shí),強(qiáng)化他們的語(yǔ)境理解能力。
第四段:提高自我監(jiān)控能力。
在“自主識(shí)字”中,孩子可以更好地學(xué)習(xí)掌握自我監(jiān)控的技能。我們可以讓他們自己檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,以增強(qiáng)其自我評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)自學(xué)效果的能力。同時(shí),我們也可以在孩子作業(yè)后添加評(píng)語(yǔ),以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段:總結(jié)。
總之,“自主識(shí)字”的價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的自主性和主動(dòng)性,使其在適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)踐中,我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的興趣,強(qiáng)化他們的意義理解能力,積極培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控技能。只有如此,我們才能真正輔導(dǎo)孩子走向更加自主、自律、自立的成長(zhǎng)之路。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的不斷深入,體育教育的觀念也在逐步轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的被動(dòng)接受,而體育自主教學(xué)則將學(xué)生的主體地位提升到了一個(gè)新的高度。作為一位小學(xué)體育老師,我有幸參與了學(xué)校的體育自主教學(xué)改革,并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,體育自主教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在過(guò)去,體育課往往是老師講解知識(shí)并指揮學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的過(guò)程。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生可以自主選擇他們喜歡的項(xiàng)目,根據(jù)自己的興趣和能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并自主進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。這樣一來(lái),學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái),并通過(guò)自主探索和實(shí)踐,提升自己的技能水平。
其次,體育自主教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們普遍只注重技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視了身心和社會(huì)等其他方面的發(fā)展。然而,體育自主教學(xué)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,包括了解運(yùn)動(dòng)的歷史和文化背景、了解規(guī)則和紀(jì)律、培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠更全面地發(fā)展自己,不僅體能上進(jìn)步,還能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三,體育自主教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。在過(guò)去,老師往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理的主體,而體育自主教學(xué)則將這一任務(wù)交給了學(xué)生自己。學(xué)生們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定改進(jìn)計(jì)劃。這樣一來(lái),學(xué)生們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程,培養(yǎng)自己的目標(biāo)意識(shí)和執(zhí)行力。
第四,體育自主教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們往往只是被動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作的模仿和重復(fù),而缺少了主動(dòng)思考和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。然而,在體育自主教學(xué)中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),以達(dá)到更好的效果。這樣一來(lái),學(xué)生們能夠不斷地嘗試和探索,提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。
最后,體育自主教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生們往往是被動(dòng)接受老師的指導(dǎo)和命令的,而缺少了自主決策和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。而在體育自主教學(xué)中,學(xué)生們需要自己制定訓(xùn)練計(jì)劃、分配任務(wù)和解決問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生們能夠更好地鍛煉自己的自我管理和決策能力,培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。
總之,體育自主教育是一種教育新理念的體現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐中,我深切感受到了體育自主教學(xué)帶給學(xué)生們的改變和成長(zhǎng),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間。對(duì)于未來(lái)的體育教學(xué),我將更加注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生們能夠充分發(fā)展自己,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育也在不斷變革和創(chuàng)新。作為一名教師,我們要不斷提升自己的教學(xué)管理能力,適應(yīng)時(shí)代變革的需求。最近,我參加了一次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修,收獲頗多,值得分享和總結(jié)。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理對(duì)教育的重要性。在過(guò)去,教學(xué)管理被忽視或者僅僅視為一種手段,但是通過(guò)這次研修,我明白了教學(xué)管理是一種重要的教育方式和手段。教學(xué)管理是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo),通過(guò)營(yíng)造良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。只有有良好的教學(xué)管理,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次,我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展教學(xué)管理的自主研修。在研修中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,了解了如何制定和實(shí)施教學(xué)管理的計(jì)劃和方案。我們組織了多種形式的自主研修,包括閱讀教育理論和實(shí)踐文章、觀摩其他老師的課堂、開(kāi)展研討會(huì)和交流活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng),我充分利用了自己的時(shí)間和資源,提高了自己的教學(xué)管理能力。而且,通過(guò)與其他教師的交流和合作,我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三,我體會(huì)到了教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的積極影響。教學(xué)管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和綜合素養(yǎng)。在研修中,我了解到了一些成功的案例,這些案例證明了教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的積極影響。例如,在學(xué)校實(shí)施了一套科學(xué)、完善的教學(xué)管理制度后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了顯著提高。這讓我深信,教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵因素之一。
然后,我認(rèn)識(shí)到自主研修是提高教學(xué)管理能力的有效途徑。在過(guò)去,由于工作繁忙和其他原因,很多教師沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)管理研修。但是現(xiàn)在,我們有了自主研修的機(jī)會(huì),通過(guò)自己的努力和行動(dòng),我們可以提高自己的教學(xué)管理能力。自主研修可以幫助我們了解最新的教育理論和實(shí)踐,掌握最新的教學(xué)管理方法和技能。通過(guò)自主研修,我們可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育發(fā)展和職業(yè)的進(jìn)步。
最后,我明確了今后的發(fā)展方向。通過(guò)這次研修,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面還有很多不足和不完善之處。因此,我決定以教學(xué)管理為重點(diǎn),進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。我計(jì)劃參加更多的教學(xué)管理培訓(xùn)和研修活動(dòng),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)管理能力。同時(shí),我還要加強(qiáng)與其他教師的交流和合作,互相學(xué)習(xí)和借鑒。我相信,通過(guò)持續(xù)不斷地努力和學(xué)習(xí),我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,通過(guò)這次關(guān)于教學(xué)管理的自主研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)管理對(duì)教育的重要性,學(xué)會(huì)了開(kāi)展教學(xué)管理的自主研修,并且體會(huì)到了教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的積極影響。同時(shí),我也清楚了自主研修是提高教學(xué)管理能力的有效途徑和今后的發(fā)展方向。我相信,只要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷地完善和提高自己的教學(xué)管理能力,我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),教學(xué)管理自主研修成為了教師提升專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。自主研修不僅可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,更可以滿足不同教師的發(fā)展需求和興趣愛(ài)好。因此,本文將分享我在教學(xué)管理自主研修過(guò)程中的體會(huì)與心得,以期能為廣大教育工作者提供借鑒和參考。
第二段:自主研修的重要性和影響(200字)。
教學(xué)管理自主研修是教師根據(jù)自身需求和目標(biāo),自主選擇研修內(nèi)容和方式,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)自主研修,我深刻體會(huì)到了它的重要性。首先,自主研修能夠讓我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況,有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,更好地提高自己的教學(xué)能力。其次,自主研修不僅能夠充分激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)我良好的自學(xué)能力和自我管理能力。最后,通過(guò)自主研修,我能夠拓寬自己的知識(shí)面和視野,不斷更新教學(xué)理念和方法,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
第三段:自主研修的具體實(shí)施方法和策略(300字)。
在教學(xué)管理自主研修過(guò)程中,我探索出了一些實(shí)施方法和策略。首先,我注重學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。我積極參與學(xué)科研究,查閱相關(guān)文獻(xiàn),參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等,不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。其次,我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過(guò)參觀其他學(xué)校的教學(xué)模式,結(jié)合自身的實(shí)際情況,我不斷嘗試新的教學(xué)方法,并通過(guò)反思和總結(jié),提高教學(xué)效果。此外,我還注重與他人的交流和合作。通過(guò)與同事的交流、聽(tīng)課和互助互學(xué),我能夠獲得更多的啟發(fā)和幫助,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:自主研修的效果和收獲(200字)。
通過(guò)一段時(shí)間的自主研修,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,還獲得了一些寶貴的收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)自主研修使我更加自信和積極。在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的過(guò)程中,我逐漸明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。其次,我提高了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)嘗試不同的教學(xué)方法,我能夠更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,我不斷更新自己的教育理念和認(rèn)知。自主研修使我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第五段:總結(jié)和展望(300字)。
通過(guò)教學(xué)管理自主研修,我深刻認(rèn)識(shí)到了自主研修的重要性和影響。自主研修能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,同時(shí)也能夠充分激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿ΑR虼?,我未?lái)將繼續(xù)堅(jiān)持自主研修,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。與此同時(shí),我也鼓勵(lì)其他教師積極參與自主研修,相互交流、互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展需求,推動(dòng)教育事業(yè)朝著更加美好的方向前進(jìn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專(zhuān)題講座,我深刻地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展自主性學(xué)習(xí),是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一?!缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探究的過(guò)程,并在“教學(xué)建議”中指出,小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和自學(xué)能力,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以從以下幾方面開(kāi)展自主性學(xué)習(xí):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性、積極性和持久性。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性,是開(kāi)展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,寬松、和諧的課堂氛圍中,教師與學(xué)生是同伴關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍,學(xué)生就會(huì)有心理安全感,就會(huì)積極、主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),使課堂充滿情感的碰撞,煥發(fā)出生命的活力,促使其能力的發(fā)展。
三、開(kāi)展研討的課堂活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收的過(guò)程,而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式,自己去探求新知,常常會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過(guò)程中的活生生的人,在他們心靈的深處,“都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者”(蘇霍姆林斯語(yǔ)),滿足學(xué)生的這種需要,就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生更自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己在教學(xué)中還沒(méi)有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。
通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到,以往的學(xué)習(xí)是把傳承知識(shí)作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)道:“我以為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”又因?yàn)槎皇兰o(jì)的新型人才必須是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造的人,所以教師教語(yǔ)文的關(guān)鍵是要教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法和讀書(shū)方法,這是發(fā)揮學(xué)生主體作用,發(fā)展個(gè)性的目的。
學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探,探中有學(xué),一般問(wèn)題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決,不理解或解決不了的疑難問(wèn)題,可通過(guò)自己查找資料或合作討論等形式來(lái)自主解決。
總之,自主學(xué)習(xí)就是放手讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況和自己的個(gè)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。如,期末復(fù)習(xí)時(shí),布置學(xué)生自己出一份考題,學(xué)生在自主完成出考題的這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),要去看課本,查閱資料,而在這一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,他的主體作用就得到了發(fā)揮,學(xué)生的個(gè)性就得到了體現(xiàn),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。又如,學(xué)習(xí)《荷花》一課,教師可以放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后交流學(xué)習(xí)心得,在交流的過(guò)程中,有的學(xué)生說(shuō)出了自己選擇內(nèi)容的原因,有的人甚至還畫(huà)了一大朵漂亮的荷花,各人有各人的見(jiàn)解,各人有各人的表達(dá)方式,學(xué)生平時(shí)在生活中積淀的感性經(jīng)驗(yàn)和審美意識(shí)全部被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,真正體現(xiàn)了“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特的”論斷,在交流的過(guò)程中,學(xué)生還可感受到他自己從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)的景象。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)積累,而且別人好的看法還會(huì)潛默移化地影響一些學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)。使學(xué)生真正感受到把書(shū)讀“活”的好處,使其個(gè)性不斷完善。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇六
體育課是學(xué)生們最期待的一堂課程,而作為體育教師,如何讓學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果是十分重要的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到體育自主教學(xué)的重要性,并從中汲取了不少心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式結(jié)構(gòu),分享我的體育自主教學(xué)心得。
第一段:介紹自主教學(xué)的定義和意義
體育自主教學(xué)是指教師以學(xué)生為中心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。它的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)自主參與、自我認(rèn)知和自我解決問(wèn)題的方式,才能使學(xué)生在體育課程中發(fā)展多方面的能力,提高綜合素質(zhì)。
第二段:提供適合的環(huán)境和機(jī)會(huì)
在體育自主教學(xué)中,為學(xué)生提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍,為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì)。同時(shí),教師還需提供充足的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生能夠自主選擇、自主解決問(wèn)題。通過(guò)提供大量的信息和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第三段:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
在體育自主教學(xué)中,教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生分組完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)中獲得真正的成長(zhǎng)。
第四段:注重評(píng)價(jià)和引導(dǎo)
在體育自主教學(xué)中,學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)尤為重要。教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,并指出不足之處,提供改進(jìn)方案。同時(shí),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),幫助他們形成自主學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)和引導(dǎo),教師可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自己的潛能,并不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。
第五段:總結(jié)體育自主教學(xué)的效果和意義
通過(guò)體育自主教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)獨(dú)立思考和自主探究,學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,并提高自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。此外,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,提高綜合素質(zhì)。因此,體育自主教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果方面具有重要的意義。
以上就是我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。通過(guò)體育自主教學(xué),我更加明確了教師的角色,注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自我發(fā)展,取得了良好的教學(xué)效果。希望我的體育自主教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他教師的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā),讓更多的學(xué)生在體育自主教學(xué)中獲得發(fā)展。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇七
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,老師有著極其重要的地位,不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任,還要進(jìn)行備課和評(píng)估等諸多工作。然而,在現(xiàn)代信息科技的支持下,網(wǎng)絡(luò)教育和線上教學(xué)的出現(xiàn),為老師們的備課工作提供了便利。自主備課不僅僅可以降低老師的工作量,還可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文將就線上教學(xué)自主備課的方法和體會(huì)進(jìn)行探討。
線上教學(xué)的一個(gè)很明顯的優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間上的靈活性,無(wú)論是老師還是學(xué)生,都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)或教學(xué),在保證教育質(zhì)量的同時(shí),也不會(huì)拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次,線上教學(xué)可以通過(guò)電子設(shè)備,節(jié)約繪圖工具成本,白板可視教學(xué)直接傳遞知識(shí),授課的內(nèi)容更加形象直觀。此外,線上教學(xué)數(shù)據(jù)精準(zhǔn),更容易收集和記錄學(xué)生的信息,以便老師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容是數(shù)字化的,這也讓線上教學(xué)的自主備課非常方便。首先,老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上所提供的大量工具一鍵檢測(cè)教材和課對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)工具可以較為準(zhǔn)確地檢測(cè)出主體知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)以及難點(diǎn),再進(jìn)行深化介紹。其次,利用線上教學(xué)平臺(tái),老師可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)編制上好的教材,課件,并可以隨時(shí)傳輸給學(xué)生進(jìn)行查看。最后,老師還可以借鑒線上教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布的教材和下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
首先,在進(jìn)行線上教學(xué)備課的過(guò)程中,需要注意不同階段的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的知識(shí)點(diǎn),提高教學(xué)事中關(guān)注點(diǎn)的選擇。其次,老師要保證教學(xué)內(nèi)容和例子的多樣化,使學(xué)生們更加容易接受。最后,在進(jìn)行自主備課的過(guò)程中,可以借助各種教育性網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較,來(lái)提高其教育質(zhì)量。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
自主備課對(duì)于現(xiàn)代教師和教學(xué)來(lái)說(shuō)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在線上教學(xué)時(shí)尤為重要。自主備課的方式有很多,每個(gè)老師可以選擇適合自己的方式。網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,也是線上備課的一個(gè)重要平臺(tái),能夠讓老師們更加便利地進(jìn)行備課和教學(xué)工作。但是,我們也應(yīng)該明確,雖然線上教學(xué)給老師們帶來(lái)了很多便利,但是與傳統(tǒng)教學(xué)相比,也有著自身的缺點(diǎn)和不足,需要不斷加強(qiáng)教育的自主性,為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量線上教學(xué)提供更堅(jiān)實(shí)的支撐。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇八
20xx年12月10日,我跟隨培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起去商河參加“商河縣三名工程專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”,寧波國(guó)家高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校林良富校長(zhǎng)作了“自主課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的報(bào)告,重點(diǎn)介紹了“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式,讓我感到受益匪淺。
此教學(xué)模式的基本理念是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力;課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生與人分享學(xué)習(xí)成果,合作探究疑難問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變要我學(xué)為我要學(xué)、我能學(xué),最終達(dá)到我會(huì)學(xué)的效果;教師則主要起“導(dǎo)”和“助”的作用,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,組織學(xué)生討論,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、啟發(fā),并組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得明顯進(jìn)步。
“三環(huán)六學(xué)”教學(xué)模式流程中三環(huán)即:先學(xué)環(huán)節(jié)——后教環(huán)節(jié)——練習(xí)環(huán)節(jié)。六學(xué)即引學(xué)、試學(xué)、組學(xué)、展學(xué)、研學(xué)、固學(xué)。
第一環(huán),先學(xué)環(huán)節(jié),主要包括引學(xué)與試學(xué),教師要對(duì)學(xué)生先學(xué)給予必要指導(dǎo),指導(dǎo)要具體、明確,到位但不越位;對(duì)個(gè)別小組和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地幫助;對(duì)全班先學(xué)活動(dòng)的狀況進(jìn)行了解與調(diào)控。學(xué)生則根據(jù)老師要求,積極主動(dòng)、獨(dú)立緊張地進(jìn)行思考或操作;總結(jié)學(xué)會(huì)的內(nèi)容和解決的問(wèn)題;概括不會(huì)的內(nèi)容和未決的問(wèn)題。通過(guò)先學(xué),使學(xué)生獨(dú)立嘗試解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題,找到最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。
第二環(huán),后教環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生在先學(xué)的基礎(chǔ)上,分同桌、小組和全班等不同形式進(jìn)行交流展示,教師一定要保證讓所有學(xué)生在交流展示中都學(xué)有所得。交流中,要關(guān)注相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。教師要指導(dǎo)“小先生”講學(xué),對(duì)課堂教學(xué)中的各種信息和問(wèn)題進(jìn)行篩選和提煉,針對(duì)性地講解提升。學(xué)生要主動(dòng)展示個(gè)人的見(jiàn)解以及小組的討論;認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,并作出積極的回應(yīng);積極互動(dòng),包括小組互動(dòng)、師生互動(dòng)和全班互動(dòng)。通過(guò)后教,使學(xué)生對(duì)嘗試學(xué)習(xí)獲得提高性和深刻性的認(rèn)識(shí),解決未知和未決的問(wèn)題,生成并探索有意義的新問(wèn)題。
第三環(huán),練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)一方面能使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解;另一方面能及時(shí)暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解應(yīng)用的不足。教師要設(shè)計(jì)具有適切性和價(jià)值性的作業(yè)和問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)和有針對(duì)性的反饋、講評(píng),對(duì)全班練習(xí)活動(dòng)的狀況進(jìn)行整體組織調(diào)控。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí),進(jìn)行自我批改、訂正和反思,小結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲和問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié),要使將學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展或應(yīng)用,鞏固并活化所學(xué)知識(shí)。
我自己在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中,經(jīng)常把一節(jié)課分為預(yù)習(xí)、自學(xué)、思考、討論、一幫一幾個(gè)階段,我認(rèn)為:
第一,預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。如果在安排學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),采取“放羊式”預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己看書(shū),教師不聞不問(wèn),這就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生根本就不動(dòng)腦筋,也有學(xué)生看書(shū)看不到重點(diǎn),自學(xué)效果不好。有時(shí)沒(méi)有按照學(xué)習(xí)內(nèi)容安排好預(yù)習(xí)時(shí)間,給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太短,學(xué)生無(wú)法完成預(yù)習(xí),容易走過(guò)場(chǎng);有時(shí)給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生無(wú)事可做,課堂太亂。我在授課時(shí),根據(jù)內(nèi)容合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間。面對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀和能力的不同,明確給出預(yù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的`預(yù)習(xí)有布置、有檢查。教師的抽查與小組內(nèi)學(xué)生互查相結(jié)合。
第二,合作是關(guān)鍵。學(xué)生在自學(xué)后對(duì)知識(shí)有了初步理解,這時(shí)要通過(guò)學(xué)生自由交流,讓學(xué)生的自學(xué)成果充分展現(xiàn)出來(lái)。但在小組交流時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生游離在小組外,沒(méi)有全員參與、因預(yù)習(xí)沒(méi)有到位、小組交流參與度較差,所以,教師要有針對(duì)性地檢查,提出預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題,糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤,布置交流問(wèn)題。充分利用小組討論的過(guò)程讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,為所有學(xué)生提供主動(dòng)參與和自我改變的機(jī)會(huì),形成一種主動(dòng)質(zhì)疑的能力。
第三,展示激興趣。展示環(huán)節(jié)是學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。展示環(huán)節(jié)是最容易激發(fā)學(xué)生參與積極性的環(huán)節(jié)。課堂展示要選擇有代表性的重點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生普遍有疑惑的問(wèn)題。如果不加選擇的展示,則是一種變相的“滿堂灌”,是不達(dá)標(biāo)的課堂。要面向全體學(xué)生,擴(kuò)大展示的參與面,讓更多的學(xué)生通過(guò)各種展示途徑表現(xiàn)自己。
總之,我認(rèn)為,“三環(huán)六學(xué)”自主課堂教學(xué)模式,處處“以學(xué)生學(xué)”為核心,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性、學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性、知識(shí)生成的建構(gòu)性、學(xué)習(xí)組織的合作性?!叭h(huán)六學(xué)”教學(xué)模式,助生自助,實(shí)現(xiàn)了自主課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇九
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才可能碰撞出思想的火花,使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái)。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先,教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。提倡兒童“思維無(wú)禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,發(fā)言交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣,自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
其次 ,要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ),課始就吊起胃口。
另外,在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,幫他們樹(shù)立起自信。如教師在評(píng)價(jià)中使用“你很有自己的見(jiàn)解”、“你真肯動(dòng)腦筋”、“你分析得很準(zhǔn)確”、“你讀得真仔細(xì)”等說(shuō)法就很有效。因?yàn)檫@些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。
二、引探導(dǎo)學(xué)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性持久保持下去,這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探求,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
1、導(dǎo)學(xué)——開(kāi)辟自主的空間
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主性,講究教學(xué)方法。
2、啟思——激發(fā)積極的思維
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每位學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,善于思考;善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學(xué)中應(yīng)著重加以關(guān)注的。
3、質(zhì)疑——點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花
教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙,提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生有法可循。 課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑——釋疑”的教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主參與、主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量,點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。
三、開(kāi)展活動(dòng)是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,須知此事要躬行?!闭Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情,在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、練才干。
1、演一演
教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,它會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
2、辯一辯
“辯”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的一種很好的方法。通過(guò)“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,并可大大提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂氛圍也會(huì)十分熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情都會(huì)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
綜上所述,自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂(lè)趣,才會(huì)吸引學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì) 多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也會(huì)百倍的.提高。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》專(zhuān)題講座,我深刻地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展自主性學(xué)習(xí),是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的最有效方式之一。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和研究,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探究的過(guò)程,并在“教學(xué)建議”中指出,小學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和自學(xué)能力,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自主、合作、探究的方式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以從以下幾方面開(kāi)展自主性學(xué)習(xí):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性、積極性和持久性。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò),“興趣是最好的老師”。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的靈性,是開(kāi)展課堂自主性學(xué)習(xí)的重要前提。這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系,寬松、和諧的課堂氛圍中,教師與學(xué)生是同伴關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。這樣的課堂氣圍,學(xué)生就會(huì)有心理安全感,就會(huì)積極、主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),使課堂充滿情感的碰撞,煥發(fā)出生命的活力,促使其能力的發(fā)展。
三、開(kāi)展研討的課堂活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)地吸收的過(guò)程,而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,有效的學(xué)習(xí)需要在合作的形式,自己去探求新知,常常會(huì)收到預(yù)想不到的效果。
四、利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。
學(xué)生是身心正處于發(fā)展過(guò)程中的活生生的人,在他們心靈的深處,“都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者”(蘇霍姆林斯語(yǔ)),滿足學(xué)生的這種需要,就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生更自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行課堂中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己在教學(xué)中還沒(méi)有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo),缺乏主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。體育自主教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,為我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)和收獲。本文將分享我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。
二、了解和適應(yīng)
剛開(kāi)始進(jìn)行體育自主教學(xué)時(shí),我感到有些陌生和難以適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師通常起著主導(dǎo)作用,學(xué)生只需要按照老師的要求去執(zhí)行。而在自主教學(xué)中,學(xué)生需要自行安排學(xué)習(xí)活動(dòng),并選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。初步了解了自主教學(xué)的目的和內(nèi)容后,我開(kāi)始調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和方式。我放手讓學(xué)生們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和想法。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)體育自主教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生的積極性提高
體育自主教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在過(guò)去的教學(xué)中,部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣,缺乏主動(dòng)參與的熱情。然而,在自主教學(xué)的環(huán)境下,學(xué)生們有了更多的選擇權(quán),并且可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如,有的學(xué)生喜歡籃球,他們可以自己組織籃球比賽,并自行制定比賽規(guī)則和流程。這種自主權(quán)的提高,使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。他們開(kāi)始主動(dòng)參與各種活動(dòng),并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極大的積極性。
四、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
體育自主教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)體育課的延伸,更是一次全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在自主教學(xué)中,學(xué)生們需要從各個(gè)方面展示自己的能力,包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力等。比如,當(dāng)學(xué)生們組織一場(chǎng)球賽時(shí),他們需要協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排,包括場(chǎng)地的準(zhǔn)備、比賽的規(guī)則、隊(duì)員的選拔等等。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式,能夠更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
體育自主教學(xué)的實(shí)施,對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),體育自主教學(xué)也為學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺(tái),培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)自主教學(xué)的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變,我也意識(shí)到,作為教師,應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的支持和鼓勵(lì)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十一
我們課題組從2002年開(kāi)始進(jìn)行深入研究,至2006年基本成型,是在借鑒情境教學(xué)教學(xué)、嘗試教學(xué)、洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)不斷努力探索,反復(fù)實(shí)踐最終形成了具有現(xiàn)實(shí)推廣價(jià)值的“自主互助式”教學(xué)法。具體步驟是:
1、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問(wèn)題;
2、獨(dú)立思考,自主嘗試;
3、合作探究,互幫互助;
4、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥歸納;
5、題組訓(xùn)練,鞏固提高;
6、課堂小結(jié),拓展延伸。近幾年來(lái),我們?nèi)w實(shí)驗(yàn)教師汲取萊城區(qū)教研室主導(dǎo)的“有效課堂”的精華,對(duì)這一教學(xué)法有系統(tǒng)的進(jìn)行了改進(jìn),在理論和實(shí)踐層面都有了很大的提高。
一、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。
1、構(gòu)建“自主互助式”課堂教學(xué)模式,實(shí)踐和探索適合于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
2、依托數(shù)學(xué)課授課經(jīng)驗(yàn)逐步推廣到全部學(xué)科,使師生分享到“自主互助式”教學(xué)法成果。
二、課題研究的步驟與過(guò)程。
2002年上學(xué)期至2004年下學(xué)期在教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,課題組在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。申報(bào)市、區(qū)級(jí)研究課題。每一項(xiàng)改革都遇到阻力,這時(shí)候我們就堅(jiān)定不移的全校推行實(shí)驗(yàn),凡是課堂上不應(yīng)用新模式的教師,考核一律不合格。
2005年上學(xué)期至2006年下學(xué)期。
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下形成較為成熟的教學(xué)模式,在全處數(shù)學(xué)學(xué)科推廣運(yùn)用。全區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流,市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)通過(guò)審批,申報(bào)省級(jí)或國(guó)家級(jí)研究課題。
2007年上學(xué)期至2009年下學(xué)期在全處各個(gè)學(xué)科推廣應(yīng)用,結(jié)合區(qū)教研室有效課堂達(dá)標(biāo)的具體要求,使本教學(xué)法成果得到改進(jìn)與提升。
在各級(jí)教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,深入發(fā)展,努力使“自主互助式”教學(xué)法在教育界推廣,在社會(huì)上得到認(rèn)可并在更大范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用。
三、課題研究的成果分析。
自主學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)?;ブ鷮W(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中,建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組是一個(gè)合作的群體,學(xué)生面對(duì)的不再只是老師,而大多數(shù)時(shí)間是同伴,在這個(gè)相對(duì)平等、寬松、和諧、民主的環(huán)境中,進(jìn)行討論、探究、互幫、互助,完成教學(xué)任務(wù)??偲饋?lái)說(shuō),自主互助式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前進(jìn),使課堂形成學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的一種教學(xué)方法。它體現(xiàn)的是學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交往平等,師生之間、生生之間的相互幫助,各小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。課堂呈現(xiàn)講民主、快節(jié)奏、大密度、高效益四大特點(diǎn)。追求的目標(biāo)是學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、世界觀的全面提升。
四、“自主互助式”課堂教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例或數(shù)學(xué)材料。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑團(tuán),內(nèi)心發(fā)生需要時(shí)才是成功的。新課程教材信息窗中的信息太多,不要讓學(xué)生把所有信息都找出來(lái),再提問(wèn)題,信息多了,會(huì)影響學(xué)生提問(wèn)題的質(zhì)量。教師可以模仿課本上信息形式,拋開(kāi)課本,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中提供信息,再讓學(xué)生提問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
如:能被。
2、3、5整除的數(shù)的特征。
教師讓學(xué)生任意報(bào)數(shù),結(jié)果教師很快就能說(shuō)出它能否被。
2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律?”問(wèn)題自然而然被學(xué)生提出。
(二)獨(dú)立思考,自主嘗試。
教師要根據(jù)教材內(nèi)容,出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),自主嘗試,自主思考,自主發(fā)現(xiàn),必須重視自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì),用問(wèn)題的形式,環(huán)環(huán)相扣,為學(xué)生自主解決問(wèn)題鋪平道路。
如:課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)呈現(xiàn)的問(wèn)題:236×18。
1、先計(jì)算36×18,回想兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法步驟。
2、用上面方法計(jì)算236×18,再用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3、自己再舉些例子驗(yàn)證一下。
4、
總結(jié)。
出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
以上這些設(shè)計(jì),把知識(shí)的探究過(guò)程留給了學(xué)生,問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),共性讓學(xué)生去探討,規(guī)律讓學(xué)生去揭示,有利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),也有利于下一環(huán)節(jié)的合作探究。
(三)合作探究,互幫互助。
合作學(xué)習(xí)的重要而有效的形式是“學(xué)習(xí)互助小組”,小組成員的搭配直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。我們按照“組內(nèi)異質(zhì)、組同同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。
合作探究、互幫互助分兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、組長(zhǎng)交流,統(tǒng)一結(jié)論。學(xué)生自主嘗試后,小組長(zhǎng)要首先及時(shí)交流結(jié)論,統(tǒng)一自學(xué)成果。若班額較大,分組較多,小組長(zhǎng)可再分組,3—4個(gè)小組長(zhǎng)一起交流為宜。因?yàn)樾〗M長(zhǎng)都是比較出色的學(xué)生,他們的結(jié)論若一致,就能說(shuō)明結(jié)論是正確的,這個(gè)環(huán)節(jié)教師一定要參與進(jìn)來(lái),防止出現(xiàn)組長(zhǎng)的結(jié)論有瑕疵。若不一致,立即討論,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)教師要及時(shí)指導(dǎo),保證小組長(zhǎng)帶回各組的結(jié)論準(zhǔn)確無(wú)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)不會(huì)太多,但卻非常關(guān)鍵,它關(guān)系著結(jié)論的準(zhǔn)確性。
2、小組長(zhǎng)回到各組后,要立即檢查組內(nèi)成員的自學(xué)成果,若知識(shí)比較簡(jiǎn)單,都能理解掌握,檢查一下就可以了。若存在問(wèn)題,小組長(zhǎng)和學(xué)會(huì)的學(xué)生就要分工給沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”,該講的講,該說(shuō)的說(shuō),該做的做,直到每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有問(wèn)題為止。有時(shí)小組長(zhǎng)不一定最先完成,要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)完成后主動(dòng)在小組內(nèi)相互檢查、交流,先學(xué)會(huì)的同學(xué)主動(dòng)幫學(xué)不會(huì)的同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把分析、解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生,把“我要學(xué)習(xí)”變成了學(xué)生的一種內(nèi)在需要,讓學(xué)生負(fù)擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任,把學(xué)習(xí)變成了自主的行為。教師就是學(xué)生中的一員,參與到學(xué)生的探究過(guò)程中。教師的參與不是去給某個(gè)小組講題,而是去打探學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法,觀看學(xué)生的研究過(guò)程,了解各小組的研究結(jié)果,有時(shí)還需要提醒個(gè)別小組,個(gè)別學(xué)生。教師要和學(xué)生一起變成學(xué)習(xí)者,在平等、和諧、友愛(ài)的環(huán)境中,師生互助,生生互助,這是最理想,最有效的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍中,才能激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),愉快地學(xué)習(xí),使每名學(xué)生都得到最好地發(fā)揮。
(四)匯報(bào)交流,點(diǎn)撥歸納。
匯報(bào)交流是建立在小組學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。找2至3個(gè)小組的學(xué)生代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果(不要總是安排組長(zhǎng))。教師根據(jù)匯報(bào)情況,將本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò),綱要信號(hào)性地進(jìn)行板書(shū),并加以歸納總結(jié),使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
在匯報(bào)交流過(guò)程中,要教育學(xué)生養(yǎng)成虛心傾聽(tīng)的習(xí)慣,要告訴學(xué)生“尊重別人,就是尊重自己”。教師要尊重學(xué)生的人格,不準(zhǔn)諷刺挖苦任何學(xué)生,要尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),不管結(jié)果對(duì)與錯(cuò),要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)題組訓(xùn)練,鞏固提高。
練習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次,第一組練習(xí)題以較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性題目為主,第二組練習(xí)題以應(yīng)用性題材目為主,第三組題以發(fā)展實(shí)踐性題目為主。基本流程是:教師出示練習(xí)題組——學(xué)生自主嘗試解決——組長(zhǎng)交流統(tǒng)一答案——組內(nèi)互助,全部過(guò)關(guān)。
這個(gè)環(huán)節(jié)中注意的問(wèn)題是:
1、練習(xí)題要以題組形式出現(xiàn),盡量用小黑板或多媒體出示。每組2——3個(gè)小題為宜。目的是給組長(zhǎng)留出交流時(shí)間,因?yàn)榻M長(zhǎng)是相對(duì)較好的學(xué)生,做題速度要快一些,2——3個(gè)小題擠出的時(shí)間用來(lái)組長(zhǎng)交流,組長(zhǎng)回小組后,其它同學(xué)也基本完成,馬上進(jìn)行小組互助,不耽誤時(shí)間。當(dāng)然,時(shí)間可能不一定非常合適,但要盡量做到這一點(diǎn)。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生知道自己該干什么,小組長(zhǎng)完成后,要知道立即與其他小組長(zhǎng)交流答案,回小組后要立即檢查小組成員完成情況。組員要主動(dòng)交給組長(zhǎng)檢查,每名同學(xué)都要積極主動(dòng)地把自己的作業(yè)讓同學(xué)檢查,養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。
3、教師要及時(shí)了解各小組的完成情況,并提醒點(diǎn)撥個(gè)別小組長(zhǎng),只講解共性問(wèn)題,個(gè)別問(wèn)題在小組內(nèi)解決。
4、在發(fā)展實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生自編的題目,要編一個(gè)解決一個(gè),不要只編題不解題,同時(shí)要注意自編題目中數(shù)據(jù)的合理性和邏輯性。
(六)課堂小結(jié),拓展延伸。
課堂小結(jié)是幫助學(xué)生將本堂課知識(shí)點(diǎn)的概括疏理,是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。教師總結(jié),學(xué)生談體會(huì)等多種形式都行,不要公式化。課堂小結(jié)標(biāo)志著本堂課的結(jié)束,但知識(shí)是需要實(shí)踐的,是服務(wù)于生活的,教師要根據(jù)教材內(nèi)容布臵適當(dāng)?shù)闹R(shí)延伸課下作業(yè)。讓學(xué)生懂得通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)是為解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然,不是每堂課都有合適的延伸作業(yè)。同時(shí)要注意,延伸作業(yè)教師一定要抽時(shí)間檢查一部分,檢查評(píng)閱,表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
教學(xué)要有模式,但不能“死扣”模式,模式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)的,必須針對(duì)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用??筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的難易,增減環(huán)節(jié),但萬(wàn)變不離其宗,“小組學(xué)習(xí),自主互助”的基本精神不能變。
五、自主互助的學(xué)科發(fā)展情況。
幾年來(lái),我們叫響了“質(zhì)量在課堂、素質(zhì)在課堂、特色在課堂、名校在課堂”的口號(hào),緊緊圍繞“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、以學(xué)定教、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念,不斷地深入研究,我們逐漸由數(shù)學(xué)學(xué)科延伸到其他學(xué)科,比如語(yǔ)文使用的是“自主主互助閱讀教學(xué)”基本流程,“一輪初讀掃清障礙,二輪熟讀整體感知,三輪精讀重點(diǎn)體會(huì),四輪誦讀感悟展示”。從09年搬入新校來(lái),我們又針對(duì)班額大,學(xué)生、教師水平參差不齊的情況,深化自主互助教學(xué)法的改革:
1.推行全冊(cè)備課。全冊(cè)備課包容了原來(lái)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,課題研究計(jì)劃,教科研計(jì)劃為一體的一個(gè)冊(cè)子。同時(shí),教師在學(xué)期之初就把全冊(cè)的知識(shí)體系匯總到“知識(shí)樹(shù)”上,張貼于教室,讓學(xué)生預(yù)知本冊(cè)的知識(shí)體系,在以后每單元的教學(xué)中,也相應(yīng)的匯總,使學(xué)生對(duì)每一單元的知識(shí)有一個(gè)總體的把握。
2.加強(qiáng)單元集體備課。單元集體備課有六部分內(nèi)容:
(一)單元主題。
(二)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)單元教學(xué)目標(biāo)。
(四)單元知識(shí)體系。
(五)課程資源開(kāi)發(fā)。
(六)課時(shí)分配。單元集體備課流程為:個(gè)人通讀教材,確定訓(xùn)練重點(diǎn)---備課組集體研討,梳理知識(shí)點(diǎn)---個(gè)性化修改,形成個(gè)案。
3.編制自主互助導(dǎo)學(xué)案。自主互助導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)學(xué)案和達(dá)標(biāo)學(xué)案,編制預(yù)習(xí)學(xué)案目的是讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)有章可循,避免盲目自學(xué);編制達(dá)標(biāo)學(xué)案的目的是在課堂上檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,也是檢測(cè)教師是否能達(dá)到堂堂清。預(yù)習(xí)學(xué)案提前兩天發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生有的放矢的充分自學(xué),然后再和同學(xué)們相互交流,提出不明白的問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,上課前一天教師收回預(yù)習(xí)學(xué)案,根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,教師適當(dāng)修改備課,教師充分把握住了學(xué)情,課末幾分鐘,再下發(fā)達(dá)標(biāo)學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的檢測(cè),了解學(xué)生的掌握情況。
六、繼續(xù)深入自主互助課堂流程的研究,扎實(shí)推進(jìn),整合推進(jìn),讓“自住互助”成為師生都受益的教學(xué)方法。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十二
自主寫(xiě)是一種自我思考的過(guò)程,是自我表達(dá)與溝通的一個(gè)手段。在這個(gè)時(shí)代的大背景下,科技的迅速發(fā)展和信息的高速流通,使得我們的文字更加便捷快速地傳播。因此,自主寫(xiě)的意義愈發(fā)重要,它能夠幫助我們表達(dá)自己,分享自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解,也能幫助我們更好地與他人交流。
第一段,自主寫(xiě)是一種自我思考的過(guò)程。自主寫(xiě)不僅僅是單純的書(shū)寫(xiě),它包含的更多是思考和探討的過(guò)程。寫(xiě)作是一種能夠促進(jìn)我們自己思考的方式,通過(guò)文字表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),有助于自己的深刻思考和理解自己。而自我思考又能夠幫助我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)和改善自己存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。自主寫(xiě)使我們能夠在自我思考的過(guò)程中,更好地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)自己的不足并改善自己。
第二段,自主寫(xiě)是自我表達(dá)與溝通的一個(gè)手段。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)密集度的提高,人們對(duì)于文字的要求越來(lái)越高,書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的能力也成為了我們?nèi)粘9ぷ骱蜕钪械囊豁?xiàng)基本能力。一張紙、一支筆,通過(guò)文字將我們內(nèi)心的情感、思想、理念、觀點(diǎn)和體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),是一種非常重要的工具。自主寫(xiě)中的自我表達(dá)過(guò)程,能夠幫助我們更清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),并能通過(guò)文字與他人交流、分享觀念、探討問(wèn)題,強(qiáng)化彼此的思維之間的互動(dòng)和思想的碰撞。自主寫(xiě)是自我表達(dá)與溝通的一個(gè)手段,通過(guò)寫(xiě)作,使我們更清晰、更生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和語(yǔ)言,能夠獲得更好的交流體驗(yàn)和交流效果。
第三段,自主寫(xiě)能夠幫助我們更好地記錄自己的生活。生活總是充滿各種趣事,它的溫馨、感動(dòng)、喜悅和希望都可以通過(guò)自主寫(xiě)來(lái)表達(dá)。通過(guò)自主寫(xiě)的記錄,我們可以讓生活中的自己、家人、朋友和同事留下美好的回憶,同時(shí)也能夠通過(guò)文字回溯自己的生命歷程,回顧自己的成長(zhǎng)歷程,凸顯出我們的個(gè)性特點(diǎn)。自主寫(xiě)幫助我們更好地記錄自己的生活,是對(duì)人生的一種良好的記錄。
第四段,自主寫(xiě)是提升自己寫(xiě)作能力的一個(gè)途徑。寫(xiě)作是一種藝術(shù),是一種能夠幫助我們更深入思考、更精準(zhǔn)表達(dá)的藝術(shù)。通過(guò)自主寫(xiě)的訓(xùn)練,我們能夠?qū)W會(huì)準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的思想,并能對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化和反思,進(jìn)而做到自我提升。自主寫(xiě)可讓我們漸漸熟悉文本的特質(zhì),把握寫(xiě)作的語(yǔ)音體式,提高文風(fēng)的藝術(shù)性、理性、智性和情感性。隨著時(shí)間的積累和不斷提高,我們的寫(xiě)作技能也將不斷提高,寫(xiě)作能力將得到極大的提升。
第五段,自主寫(xiě)是抒發(fā)情感和減壓的一種方式。生活壓力和焦慮常常困擾著我們的生活,自主寫(xiě)可以成為我們緩解壓力的一條出路。在自主寫(xiě)中,我們能夠?qū)⒆约旱乃枷?、感情和情緒通過(guò)文字有序組織,讓我們的情感得到有效的釋放和傾訴。同時(shí),自主寫(xiě)還可以幫助我們更好地認(rèn)知自己,理解自己的情感和思想。自主寫(xiě)可以幫助我們尋找到問(wèn)題的根源,探索生活中不同的可能性,調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),讓我們更加平靜而自信地面對(duì)生活。
以上就是我對(duì)于“自主寫(xiě)心得體會(huì)”的一些思考。自主寫(xiě)無(wú)疑是一項(xiàng)非常有意義的事情,帶給我們的不僅僅是思考和個(gè)人成長(zhǎng),更是一種情感抒發(fā),一種交流方式,一種減壓工具。在今后的生活中,我們應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注自主寫(xiě),并將其視為一項(xiàng)重要的生活習(xí)慣,因?yàn)樗鼘⒔o我們帶來(lái)更加美好和豐富的人生體驗(yàn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我們班的小組管理啟動(dòng)較早,但大多數(shù)是受王校長(zhǎng)的啟發(fā)。王校長(zhǎng)他帶我們班的課,他的課是靈活多樣的而且是大手筆,當(dāng)我觀察到一些可喜的課堂效果時(shí),我就下定決心搞小組管理機(jī)制和有條件的有時(shí)機(jī)的推進(jìn)落實(shí)高效課堂。這其中也得到幾乎全班學(xué)生的支持理解,因?yàn)樗麄儚淖灾鞴芾砗筒糠指咝дn堂中看到了老師的誠(chéng)心看到了老師對(duì)他們終身發(fā)展的期待,所以他們盡力配合力求轉(zhuǎn)型……這是一個(gè)方面,是社會(huì)的需求學(xué)生的需求。
另一方面,是我們老師管理上的被迫轉(zhuǎn)變,不得不與時(shí)俱進(jìn)。這里舉兩個(gè)例子:第一個(gè)例子,我有一次下樓梯時(shí)無(wú)意碰到我班兩個(gè)女生的對(duì)話,而且是成績(jī)好也很聽(tīng)話的女生,她們說(shuō)“真煩人,班主任管學(xué)生總是靠壓……”我聽(tīng)后并沒(méi)斥責(zé)而是善意的微笑和反思。第二個(gè)例子其實(shí)我們好多班主任都被學(xué)生起了個(gè)代號(hào),但不是綽號(hào),叫么事呢?叫“老板”,意思是“整天老板著臉”,這就是學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)識(shí),這不得不又引起我們的反思。
我們?cè)跉v史課里面經(jīng)常講一句話“亂世需要強(qiáng)權(quán),順世需要民權(quán)”,而我們的班主任管理長(zhǎng)期在“亂世”和“順世”之間徘徊,所以除了強(qiáng)權(quán),除了“老板”作風(fēng)外,必須要注入親和力要放開(kāi)架子,彎下腰去收獲快樂(lè)。
自從我們二(12)班的自主管理模式啟動(dòng)后,我通過(guò)與王校長(zhǎng)和其他老師經(jīng)常研究先后制定了一些相對(duì)務(wù)實(shí)的可行性方案:
一是強(qiáng)化分組考勤,班級(jí)管理搞值周制度,每小組管一個(gè)星期,組長(zhǎng)牽頭組員分工協(xié)作。
二是淡化班干部的作用,放手讓組長(zhǎng)施展能力,班干部只協(xié)助值周組管理。
三是為確保安全在班內(nèi)組建“安保應(yīng)急小組”,組建了一支快速反應(yīng)部隊(duì),重抓安全。
四是堅(jiān)持做到周評(píng)月結(jié),每星期天總結(jié)點(diǎn)評(píng)一周的情況各小組視分?jǐn)?shù)差距自主整頓。每月總結(jié)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員,目前,我已表彰了兩次,一次在班上唱“卡拉ok”,一次是照付他們上網(wǎng),這第三次我準(zhǔn)備帶他們搞野炊。
第五個(gè)方面是認(rèn)真管理課堂記載,分組打分,讓組長(zhǎng)過(guò)目。雖然這些辦法是我們自己想出來(lái)的,但總體上合乎班情合乎學(xué)情,而且自主管理的大方向是正確的,只要我們堅(jiān)持不懈,最后一定會(huì)應(yīng)了那句傳統(tǒng)老話“教是為了不教”“管是為了不管!謝謝大家!”
20xx年3月21號(hào)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十四
自主日是指學(xué)生在沒(méi)有老師的干涉下,自我管理、自我規(guī)劃、自我提高的一天。在這個(gè)特殊的日子里,學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)和生活的方式,全面鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主動(dòng)手的能力。自主日給學(xué)生教育帶來(lái)了很多改變和益處,讓他們感受到了自我價(jià)值。在這次自主日活動(dòng)中,我也有了很多收獲和體會(huì)。
一、自律與自我管理
在自主日中,我們需要自己規(guī)劃一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需求,合理安排時(shí)間,并嚴(yán)格按照自己的安排去完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)自我約束和自我管理,自覺(jué)遵守規(guī)則,不浪費(fèi)時(shí)間,嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃去完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)一天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自律和自我管理對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要,只有這樣才能更好地掌握自己的時(shí)間和生活,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、自學(xué)自查
在自主日中,老師并不會(huì)給予我們?nèi)魏蔚闹苯又笇?dǎo)和幫助,我們需要自己學(xué)習(xí)自查。這個(gè)過(guò)程中,我們需要充分利用教材、參考書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種資源,增加自己的知識(shí)。同時(shí),我們也需要自己檢查已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正,這樣才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。自習(xí)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性。自學(xué)和自查是我們學(xué)習(xí)的常態(tài),只有不斷提高自學(xué)的能力和技巧,才能更好的適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。
三、自由發(fā)揮
在自主日中,我們不受規(guī)則的限制,可以自由創(chuàng)意、發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自由和創(chuàng)造的重要性,它可以讓我們更好地釋放自己的潛力和創(chuàng)造力。這里面還可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維以及解決問(wèn)題的能力,讓我們更好地發(fā)掘自己的才能,為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、自我反思
在自主日中,我們需要整理一天的學(xué)習(xí)成果和反思自己的不足之處。這可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間,在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中更好的發(fā)揮自己的能力和潛力,也可以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法和提高質(zhì)量。在自我反思的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法和思考方面還存在一些問(wèn)題,而這些問(wèn)題在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)成為障礙。因此,在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我需要通過(guò)不斷的反思和加強(qiáng)自我修養(yǎng)來(lái)提高自己在學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。
五、自信與自尊
在自主日中,我們需要自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理,這會(huì)讓我們更自信。同時(shí),在自由發(fā)揮和自我反思的過(guò)程中,我們會(huì)對(duì)自己的能力更加自信,從而讓我們更加自尊。這種自信和自尊是非常重要的,它們可以帶給我們成功的喜悅和更高的飛躍,也可以讓我們更加珍惜自己的價(jià)值。它們不僅是學(xué)習(xí)的重要因素,更是人生成功的基石。
總之,自主日給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我學(xué)習(xí)和生活能力的絕好機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)不僅帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣,更讓我深刻了解到自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性和必要性。有了這些認(rèn)識(shí)和體會(huì),我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我一定能更好地發(fā)掘自己的潛力,取得更高的成就。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十五
自主,作為一種人的素質(zhì)和一種態(tài)度,是指一個(gè)人具備自我管理、自我決策和自我激勵(lì)的能力。在我看來(lái),自主不僅是成功的關(guān)鍵,也是人生的底色。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深有體會(huì),下面就自主的重要性和我的心得體會(huì)談?wù)劇?BR> 首先,自主是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)和工作中,自主決定了一個(gè)人能夠走多遠(yuǎn)。自主不僅僅是指對(duì)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行主動(dòng)安排,更是建立在自我認(rèn)知和自我意識(shí)基礎(chǔ)之上的。只有了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),才能適應(yīng)環(huán)境、合理安排和利用時(shí)間、發(fā)揮潛力,從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。自主在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),能夠激發(fā)個(gè)人積極性和創(chuàng)造性,積極尋求解決方案并勇往直前。正是自主讓我們?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出,取得成功。
其次,自主是人生的底色。人的一生中,不論是學(xué)習(xí)、工作還是享受生活,都需要自主來(lái)點(diǎn)綴。自主的人生充滿了自由和成就感,不再依賴(lài)他人的引導(dǎo)和決定。自主使人具有更多的選擇權(quán),能夠根據(jù)自己的興趣和激情選擇適合自己的道路,而不是被他人的期望和壓力所束縛。自主的人能夠更好地掌握自己的時(shí)間和資源,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和追求。遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí),自主的人能夠更加自信和勇敢地面對(duì),尋找自己的出路,并敢于追逐自己的夢(mèng)想。
然而,自主并非一蹴而就,需要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和堅(jiān)持來(lái)培養(yǎng)。在我自己的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)自主不僅需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,還需要注意以下幾個(gè)方面:
首先,培養(yǎng)自主思維。自主思維是指解決問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考和找出解決方案的能力。我們可以通過(guò)培養(yǎng)閱讀和思考的習(xí)慣來(lái)拓寬視野,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析,從而更好地解決問(wèn)題和做出決策。
其次,建立自主意識(shí)。自主意識(shí)是指明白自己的責(zé)任和義務(wù),主動(dòng)承擔(dān)和應(yīng)對(duì)。我們可以不斷反思自己的行為和責(zé)任,從而能夠更好地明確自己的定位和角色,并能夠更好地主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。
再次,錘煉自主能力。自主能力是指在學(xué)習(xí)和工作中,能夠主動(dòng)安排和管理時(shí)間、資源以及任務(wù)的能力。我們可以通過(guò)制定計(jì)劃和目標(biāo),并嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí)學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和資源,從而提高自己的自主能力。
最后,發(fā)展自主品質(zhì)。自主品質(zhì)是指在面對(duì)挫折和困難時(shí),能夠積極應(yīng)對(duì)和調(diào)整態(tài)度的品質(zhì)。我們可以通過(guò)參加各種活動(dòng)和實(shí)踐,培養(yǎng)自己的堅(jiān)持和毅力,通過(guò)克服困難和挑戰(zhàn),逐漸培養(yǎng)出自主的品質(zhì)。
總之,自主是成功的關(guān)鍵,也是人生的底色。只有具備自主的能力和意識(shí),才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷進(jìn)步、取得成就;才能在人生中去追求自己真正的夢(mèng)想,并享受到人生的快樂(lè)。而要培養(yǎng)自主,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,始終保持積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神。希望通過(guò)自主,我們能夠不斷進(jìn)步,追尋幸福人生的路上一直向前。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十六
自主心得體會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,因?yàn)樽灾魇怯游磥?lái)的必備技能。我今天想談一下關(guān)于自主心得體會(huì)的主題。本文分為五個(gè)部分來(lái)談?wù)撨@個(gè)話題。
第一部分:自主學(xué)習(xí)的重要性
自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體自行獨(dú)立學(xué)習(xí),通過(guò)幾種渠道為其學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找合適的信息、資源、服務(wù)和支持。自主學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以更好地了解自己的特長(zhǎng)與弱點(diǎn),探索自己的潛力,增強(qiáng)自信心和獨(dú)立思考能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),大學(xué)生也可以敏銳地意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第二部分:自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
雖然自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的大學(xué)生涯中扮演著極其重要的角色,但是實(shí)踐中也存在一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一就是自我紀(jì)律。即使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)對(duì)于他們未來(lái)的重要性,但是沒(méi)有良好的自我紀(jì)律,就很難保持學(xué)習(xí)積極性。挑戰(zhàn)之二是時(shí)間管理。學(xué)生往往需要承擔(dān)許多課外活動(dòng),通過(guò)巧妙管理時(shí)間,才能確保自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
第三部分:如何克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
有一些方法可以幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生需要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并制定目標(biāo)框架。其次,學(xué)生需要與同齡人交流,共同解決可能會(huì)遇到的難題。最后,學(xué)生需要使用一些支持學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序,提高學(xué)習(xí)效率。
第四部分:成功案例
自主學(xué)習(xí)在許多領(lǐng)域都有優(yōu)秀的應(yīng)用案例。例如,大學(xué)畢業(yè)生Brian Wong在大學(xué)期間就已經(jīng)創(chuàng)辦了一家公司,成功地證明了自主學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)。Brian Wong在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的自我紀(jì)律,并且在他的學(xué)習(xí)中不斷嘗試新的方法和技術(shù)。
第五部分:總結(jié)
在總結(jié)中,我想說(shuō)自主學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的重要性是毋庸置疑的。雖然自主學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),但是只要學(xué)生能夠制定明確的計(jì)劃,并尋求合適的解決方法,就能夠克服這些挑戰(zhàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以建立強(qiáng)大的自我認(rèn)知和自信心,為未來(lái)在職場(chǎng)中的成功奠定基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十七
自主是指人能夠獨(dú)立自主地思考、決策和行動(dòng)的能力。在人的一生中,自主是一種非常重要的素質(zhì),它意味著個(gè)體能夠獨(dú)立思考、理解自己的需求和價(jià)值觀,并據(jù)此做出合理的決策。在我多年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我深深體會(huì)到自主的重要性和魅力。
首先,自主讓我擁有獨(dú)立思考的能力。在人生的道路上,我們時(shí)常面臨各種選擇和困惑。如果沒(méi)有自主的能力,我們將很難真正理解自己的需求和價(jià)值觀,并為此明確目標(biāo)。而自主的能力讓我能夠深入思考,分析問(wèn)題背后的原因和影響,并從中找到對(duì)自己最有利的解決方案。例如,當(dāng)我面臨選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí),我運(yùn)用自主的思考能力,充分了解不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景、個(gè)人興趣和能力,并最終做出了最適合自己的決策。
其次,自主讓我成為了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。一個(gè)擁有自主能力的人,有權(quán)利和能力為自己的生活負(fù)責(zé),不仰賴(lài)他人的支持和決策。這不僅讓我有自由選擇自己的人生道路的權(quán)利,也激發(fā)了我不斷自我完善和提高的動(dòng)力。通過(guò)自主的決策和努力,我可以根據(jù)自己的目標(biāo)和價(jià)值觀來(lái)安排和規(guī)劃生活,從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。這樣的獨(dú)立讓我感到自由和自信,也讓我更加堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。
再次,自主讓我克服困難和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。生活中常常伴隨著各種挫折和困難,而只有擁有自主的能力,我們才能夠勇敢面對(duì)并克服這些困難。自主給予我自信和堅(jiān)持的力量,讓我相信自己可以找到解決問(wèn)題的辦法,并持之以恒地追求目標(biāo)。例如,在準(zhǔn)備高考的時(shí)候,我曾多次面臨學(xué)習(xí)壓力、挫折和困難,但是自主的能力讓我能夠鼓勵(lì)自己,堅(jiān)持努力,最終戰(zhàn)勝了各種困難,取得了理想中的成績(jī)。
最后,自主使我成為一個(gè)有主見(jiàn)和獨(dú)特思維的人。自主的能力促使我不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和研究,培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和批判性思維。我通過(guò)自主的學(xué)習(xí),掌握了一些在學(xué)校課程以外的知識(shí)和技能,拓寬了自己的眼界和視野。這些獨(dú)特和富有創(chuàng)造力的思維方式,對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
總之,自主是一個(gè)非常重要的人生素質(zhì),它讓我擁有獨(dú)立思考能力、成為獨(dú)立個(gè)體、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、以及獨(dú)立思維和創(chuàng)造力等。通過(guò)培養(yǎng)自主的能力,我們能夠更好地理解自己的需求和價(jià)值觀,并在生活中做出合理的決策。我相信,只有擁有自主的能力,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。因此,我將一直努力培養(yǎng)和發(fā)展自己的自主能力,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十八
自主心得體會(huì)是一種關(guān)于獨(dú)立思考、自我決策以及自我管理的理念和技能。它是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,也是一個(gè)人走向成功必須具備的一項(xiàng)能力。在這篇文章中,我將分享我的自主心得體會(huì),以及如何在日常生活中加強(qiáng)這方面的能力。
第一段:自主是什么
自主是指獨(dú)立思考、自我決策以及自我管理的能力。一個(gè)具有自主能力的人,不會(huì)被他人的意見(jiàn)所左右,可以在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),自我判斷、自我決策和自我處理。自主同時(shí)也意味著獨(dú)立,人們可以自主行動(dòng)、自助成長(zhǎng),這對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。
第二段:自主需要的條件
要想成為一個(gè)具有自主能力的人,我們需要具備一些條件。首先,我們必須擁有足夠的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)可以幫助我們?cè)跊Q策和解決問(wèn)題時(shí)更加理性和客觀。其次,我們需要有一種積極的心態(tài),這種心態(tài)可以使我們保持樂(lè)觀、堅(jiān)定、自信,不輕易放棄。最后,我們還需要有一種自我激勵(lì)和自我管理的能力,這種能力可以幫助我們?cè)诿媾R挑戰(zhàn)和困難時(shí),更加淡定從容地面對(duì)。
第三段:如何加強(qiáng)自主能力
加強(qiáng)自主能力需要一些行動(dòng)。首先,我們需要打破自己的舒適區(qū),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面。其次,我們需要學(xué)會(huì)自我管理,比如制定計(jì)劃、分配時(shí)間、提高效率等。最后,我們還需要保持協(xié)作意識(shí),學(xué)會(huì)與他人合作,共同解決問(wèn)題。
第四段:自主能力在生活中的重要性
自主能力在生活中的重要性不言而喻。在學(xué)業(yè)和工作中,我們需要自主思考、自我決策以及自我管理,這可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。在人際交往中,我們需要具備自主能力,這可以讓我們更加自信、理性、成熟地處理人際關(guān)系。在生活中,自主能力可以幫助我們更好地處理家庭、個(gè)人和日常生活中的問(wèn)題,讓我們從中得到更多快樂(lè)和幸福。
第五段:總結(jié)和建議
自主能力是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,它可以幫助我們獨(dú)立思考、自我決策和自我管理。加強(qiáng)自主能力需要付出努力,需要打破自己的舒適區(qū)、學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和自我管理等技能。在生活中,自主能力的重要性也是不言而喻的。因此,我建議每個(gè)人都應(yīng)該注重自主能力的培養(yǎng),以便更好地在人生道路上行進(jìn)。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇十九
在人生的旅途中,自主是我們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。自主不僅僅是指在做事和做決策時(shí)獨(dú)立思考,更是意味著對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。通過(guò)自主,我深刻體會(huì)到自己的潛力和獨(dú)特的價(jià)值,也感受到自主所帶來(lái)的自由和成就感。在這篇文章中,我將分享一些關(guān)于自主的心得體會(huì),希望能給讀者們一些啟發(fā)和思考。
首先,自主起源于內(nèi)心的意愿。每個(gè)人的興趣和激情不同,有些人喜歡繪畫(huà),有些人熱衷于寫(xiě)作,還有些人喜歡音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等等。當(dāng)我們能夠從內(nèi)心深處明白自己的興趣所在,并主動(dòng)發(fā)掘、追求和深入研究它們時(shí),我們就真正實(shí)現(xiàn)了自主。例如,我曾經(jīng)對(duì)攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我開(kāi)始研究各種攝影技巧和器材,而不是被動(dòng)地等待別人來(lái)告訴我該如何拍照。通過(guò)自主地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的攝影技術(shù)不斷提高,也得到了更多人的認(rèn)可和贊賞。
其次,自主需要付出努力和堅(jiān)持。當(dāng)我們追求自己的興趣和激情時(shí),可能會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。然而,只有通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持,我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)自主。就像那句流行的諺語(yǔ)所說(shuō):“天道酬勤”。我的一個(gè)朋友,曾經(jīng)有一個(gè)自主開(kāi)辦的咖啡店,他投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)咖啡制作的技術(shù),并一直堅(jiān)持在店里為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。雖然創(chuàng)業(yè)的道路并不容易,但是通過(guò)他的努力和堅(jiān)持,他的咖啡店最終取得了成功,并且成為了當(dāng)?shù)氐闹放?。這個(gè)故事告訴我們,只要我們?cè)敢飧冻雠蛨?jiān)持,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自主,并獲得成功的回報(bào)。
第三,自主帶來(lái)自由和獨(dú)立。當(dāng)我們擁有自主意識(shí)時(shí),我們就能夠在做決策時(shí)獨(dú)立思考,而不是盲目地聽(tīng)從他人的意見(jiàn)。這使得我們能夠更好地掌控自己的生活,并為自己的未來(lái)做出明智的選擇。例如,我在大學(xué)畢業(yè)后曾面臨著選擇繼續(xù)深造還是進(jìn)入職場(chǎng)工作的抉擇。在聽(tīng)取了家人和朋友們的建議后,我意識(shí)到這是一個(gè)需要我自己去做決定的問(wèn)題。通過(guò)深思熟慮并與自己內(nèi)心對(duì)話,我最終選擇了進(jìn)入職場(chǎng),不僅能夠與各種不同的人交流和學(xué)習(xí),還能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。
第四,自主培養(yǎng)了責(zé)任感。當(dāng)我們擁有自主意識(shí)時(shí),我們就明白自己的決策和行為會(huì)對(duì)自己和他人產(chǎn)生重要的影響。因此,我們會(huì)更加謹(jǐn)慎地思考和選擇。例如,我曾經(jīng)在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),并需要自主地安排工作和分配任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到自己需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展和成果負(fù)責(zé)。通過(guò)自主地做決策和行動(dòng),我能夠更好地組織并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,并最終完成了一個(gè)成功的項(xiàng)目。自主培養(yǎng)了我的責(zé)任感,使我更加成熟和可靠。
最后,自主不僅僅是個(gè)人的追求,也是社會(huì)的需要。在現(xiàn)代社會(huì),人們普遍需要有獨(dú)立思考和自主決策的能力。這是因?yàn)樯鐣?huì)在不斷變革和發(fā)展,需要有更多有創(chuàng)意和有獨(dú)特見(jiàn)解的人來(lái)推動(dòng)進(jìn)步。通過(guò)自主,我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的變化,并做出正確的決策和行動(dòng)。因此,自主不僅有益于個(gè)人的成長(zhǎng),也有助于社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。
在總結(jié)中,自主是我們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)自主,我們能夠明確自己的興趣和激情,并主動(dòng)追求和深入研究它們;我們需要付出努力和堅(jiān)持,才能真正實(shí)現(xiàn)自主并獲得成功的回報(bào);自主帶來(lái)自由和獨(dú)立,使我們能夠更好地掌控自己的生活并做出明智的選擇;自主培養(yǎng)了責(zé)任感,使我們更加成熟和可靠;自主不僅是個(gè)人的追求,也是社會(huì)的需要。在未來(lái)的生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持自主的原則,并不斷發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力和獨(dú)特價(jià)值。
自主教學(xué)心得體會(huì)篇二十
自主心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人通過(guò)自己的努力和經(jīng)驗(yàn)得出的總結(jié)和反思,這種總結(jié)與反思可以幫助人們更好地發(fā)掘自身的潛力,找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而取得更好的成長(zhǎng)和突破。在我看來(lái),自主心得體會(huì)是非常重要的,因?yàn)檫@是一個(gè)人對(duì)自己儲(chǔ)備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入整理的過(guò)程,它不僅可以加深我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí),還可以幫助我們更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō),自主學(xué)習(xí)能力的提升,可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,自主學(xué)習(xí)無(wú)處不在。無(wú)論是在課堂上,還是在個(gè)人時(shí)間里,我都不斷地深入學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我不僅能夠拓寬自己的知識(shí)面,還能夠提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),自主學(xué)習(xí)也需要我們具備自律性和自我激勵(lì)性,這是非常寶貴的性格素質(zhì)。
第三段:心態(tài)協(xié)調(diào)的重要性
個(gè)人心態(tài)的協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的重要前提條件。在學(xué)習(xí)和工作中,我們會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難,如果我們的心態(tài)不能得到有效調(diào)節(jié),我們很難突破當(dāng)前瓶頸,發(fā)掘潛力。因此,在實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的過(guò)程中,我們要保持平和開(kāi)放的心態(tài),積極面對(duì)自身的弱點(diǎn)和不足,從中尋找獲得成功的辦法和方法。這種心態(tài)的協(xié)調(diào)也可以使我們更深入地體驗(yàn)和感悟所學(xué)所得,幫助我們獲得更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第四段:分享的意義
在得到自主心得體會(huì)之后,我們可以選擇進(jìn)行分享。分享的意義在于,既可以讓自己更深刻地理解和把握所得,也可以指導(dǎo)和幫助他人更好地解決問(wèn)題。同時(shí),分享還可以讓我們得到他人的評(píng)論和反饋,從中獲得更好的啟示和意見(jiàn)。因此,分享可以促進(jìn)我們的自主心得體會(huì)的全面發(fā)展,讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)和了解自己。
第五段:總結(jié)
自主心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是一個(gè)人在成長(zhǎng)中的價(jià)值體現(xiàn)和通向成功的關(guān)鍵。在實(shí)現(xiàn)自主心得體會(huì)的過(guò)程中,我們需要具備自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵(lì)的精神,同時(shí)要具備平和開(kāi)放的心態(tài)和分享的意愿。只有兼?zhèn)溥@些條件,我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。