教案還應(yīng)包含教學(xué)反思和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。編寫(xiě)教案時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)教師們編寫(xiě)教案提供一些借鑒和啟示。通過(guò)閱讀這些范文，你可以了解到不同學(xué)科、不同層次的教案設(shè)計(jì)，以及教師們?cè)诰帉?xiě)教案中的一些技巧和心得。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)水平。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1、幫助幼兒了解家庭開(kāi)支情況，初步樹(shù)立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的.良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒通過(guò)調(diào)查表了解一些家庭的開(kāi)支情況。
2、布置小超市，準(zhǔn)備購(gòu)物籃，購(gòu)物單。
3、將椅子擺放為七個(gè)家庭，每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
4．磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購(gòu)物。
1、師：每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購(gòu)買(mǎi)些什么。
2、幼兒在超市購(gòu)物，并將所購(gòu)物品記錄下來(lái)。
3、購(gòu)物后討論：
各家買(mǎi)了什么?還剩下多少錢(qián)?
三、體驗(yàn)家庭開(kāi)支繳水電費(fèi)。
1、請(qǐng)一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員，報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
討論：為什么每家的水電費(fèi)不一樣?
如果不繳水電費(fèi)會(huì)怎樣?
工資不夠花了怎么辦?小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢(qián)買(mǎi)吃的、穿的、用的，原。
來(lái)還需要支付許多別的費(fèi)用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
2、如果下次再當(dāng)家你會(huì)怎樣用錢(qián)?
3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢(qián)，合理花錢(qián)?
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二
目標(biāo)：
1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
過(guò)程：
一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
五、游戲：
1、搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
六、朗讀：
1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
七、字寶寶歸類(lèi)“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇三
播放課件：幫助幼兒了解撲克的基本特征。(花色圖案和數(shù)量)。
2、試一試。
第一層次游戲：找一找，花色一樣的朋友。
幼兒每人一張撲克牌，牌面沖外放額頭上，用眼睛尋找花色一樣的朋友，找到后站一排。
討論：你著急了嗎?你緊張嗎?你喊叫了嗎?找到朋友的感覺(jué)怎么樣?怎么找會(huì)更快?
第二層次游戲：找一找，數(shù)量一樣的朋友。
幼兒每人一張撲克牌放頭頂，不能發(fā)出聲音，用眼睛尋找一樣數(shù)量的朋友，找到后站一排。
怎樣才能找的更快一些?(引導(dǎo)幼兒思考和表述：尋找時(shí)需要大聲說(shuō)話嗎?怎樣讓同伴很快的發(fā)現(xiàn)自己?)。
和幼兒商量，是否愿意在交換撲克再玩一次。
3、賽一賽。
快速反應(yīng)練習(xí)：比大小。
——幼兒拿著自己的一張撲克牌，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去和朋友比大小，若牌面上的數(shù)字如果比別人大，就收走小的那張。被收走牌的幼兒迅速找老師再要一張，然后繼續(xù)去比較。規(guī)則：兩人同時(shí)數(shù)三個(gè)數(shù)，數(shù)到三時(shí)同時(shí)亮牌。限時(shí)兩分鐘。
——教師：誰(shuí)的牌最多?說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么?有人犯規(guī)怎么辦?
腦力風(fēng)暴：看誰(shuí)算的快?
——幼兒每人拿著自己的一張撲克牌，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每次找一人和他的撲克數(shù)量相加，誰(shuí)先說(shuō)出答案誰(shuí)就將對(duì)方的牌拿走。被收走牌的幼兒迅速找老師再要一張，然后繼續(xù)去找朋友做加法。規(guī)則：兩人同時(shí)數(shù)三個(gè)數(shù)，數(shù)到三時(shí)同時(shí)亮牌。限時(shí)兩分鐘。
——教師：誰(shuí)的牌最多?說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么?如果再玩一次你會(huì)贏幾張牌?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受、懂得規(guī)則的重要性，激發(fā)幼兒自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇四
課題名稱(chēng)：
好吃的種子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子的多種用途。
2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師出示花生，進(jìn)行提問(wèn)：這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請(qǐng)小朋友動(dòng)。
腦筋想一想，它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、教師出示大豆：這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、教師出示玉米種子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)。
教師提問(wèn)：是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后，教師小結(jié)：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。
5、老師這里有很多的種子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先。
用大豆，可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。
6、請(qǐng)小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請(qǐng)小朋友觀察一下我們教室里用它們。
做了什么?
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫(huà)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
課件，操作材料。
一、出示課件師：今天老師帶小朋友去旅行，開(kāi)心不開(kāi)心啊?瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田)那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件)提問(wèn)：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。
1、如果你是小兔，你會(huì)怎樣做呢?
2、小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)。
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周?chē)h(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周?chē)牡静?，?duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中，孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近大自然，喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。
在以往的活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi)，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程"，在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗(yàn)：稻草與人類(lèi)有著極多的關(guān)系，因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說(shuō)：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的.自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過(guò)自己的努力尋找答案，還可以請(qǐng)求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的稱(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí)，幫助自己拓寬思路，積累知識(shí)點(diǎn)。
(三)、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。問(wèn)題與調(diào)整措施：在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。針對(duì)幼兒的問(wèn)題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來(lái)的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專(zhuān)辟了一角問(wèn)題角，專(zhuān)門(mén)記錄幼兒的提問(wèn)，好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。
《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài)，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤?，從一個(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。
小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻oryzasatival.及糯稻o.satival.var.glutinosamatsum.的莖葉。稻分布于我國(guó)南北各地;糯稻分布于我國(guó)南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇六
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)世代的沿襲，在過(guò)年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣：貼對(duì)聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團(tuán)圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)，吃餃子……幼兒感受過(guò)過(guò)年的熱鬧氣氛，但對(duì)過(guò)年的來(lái)歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)"家園攜手快樂(lè)新年。"，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)參觀展覽、觀看課件、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式，幫助幼兒了解過(guò)年的來(lái)歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
1.通過(guò)欣賞故事，了解"年"的來(lái)歷，知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
2.充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
3.樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法。
通過(guò)欣賞故事，了解"年"的來(lái)歷，知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
：《年的來(lái)歷》。
2.收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?；顒?dòng)的圖片（貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買(mǎi)年貨，穿新衣，壓歲錢(qián)，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等）。
3.音樂(lè)：《喜洋洋》。
4.幼兒操作材料：記號(hào)筆、紙。
一、參觀"過(guò)年"圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
1.師：今天我們要去參觀一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
（播放圖片及背景音樂(lè)dd《喜洋洋》）。
2.師：圖片上講的是？大家在干什么呢？誰(shuí)看出來(lái)了，今天我們參觀的展覽的主題是什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年）。
二、看課件，了解過(guò)年的來(lái)歷。
1.師：可是，很久很久以前，人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的.這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？（請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。）。
2.師：到底是什么原因呢？我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)。（幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。）。
3.師：原來(lái)人們是怕"年"這個(gè)怪獸。你們有什么好辦法來(lái)對(duì)付"年"這個(gè)怪獸呢？（幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)與想法）。
4.師：大家想的辦法都不錯(cuò)，但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢？我們一起來(lái)繼續(xù)看下去，看看是誰(shuí)幫助了這些人們？（白胡子老爺爺）。
5.師：白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付"年"這個(gè)怪獸的呢？為什么他用這些辦法？
教師小結(jié)：怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它。從此以后，每年過(guò)年的時(shí)候，人們會(huì)穿紅衣服，貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)。
三、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)過(guò)年的熱鬧氣氛。
1.幼兒用畫(huà)的方式將知道的活動(dòng)記錄下來(lái)。
（1）師：現(xiàn)在，過(guò)年的慶?；顒?dòng)越來(lái)越豐富，越來(lái)越熱鬧。過(guò)年了，大家是怎么慶祝的？（幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。）。
（2）師：過(guò)年真熱鬧！你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)呢？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。（幼兒操作）。
2.師：這些活動(dòng)，有……（好吃的），有……（好看的），還有……（好玩的）。
3.將幼兒的繪畫(huà)作品加入展覽，幼兒第二次參觀過(guò)年圖片展。
師：每個(gè)人都把自己過(guò)年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫(huà)了下來(lái)，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧！
活動(dòng)延伸。
1、將"年"的故事講給家人聽(tīng)。
2、美工區(qū)：制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。
（1）師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見(jiàn)了他們的哪些好行為？有什么感想？
（2）幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。
（1）師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。
（2）幼兒看幼兒用書(shū)，分辨上課時(shí)好的行為和不好的`行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
（3）教師小結(jié)：專(zhuān)心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
（1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。
（2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。
（3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
（5）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
（1）師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？
（2）師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？
（3）幼兒表達(dá)自己的想法。
（4）教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查：通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動(dòng)，通過(guò)故事方式，讓幼兒初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用。同時(shí)，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，幼兒的思維會(huì)更加活躍，眼界也更開(kāi)闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時(shí)機(jī)。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，近年來(lái)森林遭到嚴(yán)重的破壞，人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周?chē)?lài)以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害，因此，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)物來(lái)保護(hù)環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、跟地球公公打招呼。（出示不開(kāi)心的地球公公）。
二、心存疑問(wèn)，主動(dòng)探索，積極討論。
1、（出示難過(guò)的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過(guò)？
2、出示污染環(huán)境的圖片。
3、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢？
三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。
2、看看誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（認(rèn)識(shí)海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）。
3、你們覺(jué)得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？
4、出示交流表（幼兒分小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的理由）。
5、分享交流。
6、聽(tīng)故事驗(yàn)證結(jié)果（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎樣介紹自己的'？）。
7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）。
8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛(ài)之情）。
9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。
四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語(yǔ)言我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹(shù)木……）。
五、情景得到遷移，意識(shí)得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。
1、地球上有那么多的動(dòng)植物來(lái)清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答）。
2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈——影子的自我介紹
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.知道煤氣對(duì)身體有害，不能亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)。
2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
1.引導(dǎo)幼兒回顧參觀廚房的感受。
2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？
3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
4.討論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？
5.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包里的內(nèi)容。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域：植樹(shù)有辦法
1、簡(jiǎn)單了解植樹(shù)的方法與步驟。
2、嘗試與父母或同伴一起進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的重要性。
1、植樹(shù)的圖片。
2、小樹(shù)苗圖片。
一、開(kāi)始部分。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)3月12日是什么節(jié)日?為什么會(huì)有這個(gè)節(jié)日?植樹(shù)有什么作用呢?
教師小結(jié)：3月12日是植樹(shù)節(jié)。因?yàn)闃?shù)木可以使我們的環(huán)境變得更加美麗，我們的國(guó)家為了號(hào)召人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)造林，保護(hù)我們良好的生活環(huán)境，就把3月12日定為植樹(shù)節(jié)。小朋友們可以在這天植樹(shù)哦。
二、教師通過(guò)設(shè)置情境引出活動(dòng)主題引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小樹(shù)苗圖片，扮演小樹(shù)苗的.口吻說(shuō)：小朋友們好，我是小樹(shù)苗，今天來(lái)到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會(huì)照顧我嗎?(幼兒自由回答。)
2、引導(dǎo)幼兒了解照顧小樹(shù)苗的最好辦法。
教師：你們知道小樹(shù)苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應(yīng)該怎樣植樹(shù)嗎?
教師小結(jié)：照顧小樹(shù)苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長(zhǎng)大。
三、通過(guò)觀看圖片，讓幼兒了解植樹(shù)的主要過(guò)程與環(huán)節(jié)。
1、教師：你們知道植樹(shù)的過(guò)程是什么嗎?
2、幼兒根據(jù)觀看的圖片回答。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹(shù)坑;然后小心地放下樹(shù)苗，一個(gè)人扶正樹(shù)苗，另一個(gè)人鏟一些土將樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，注意不要將樹(shù)苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹(shù)苗澆水，澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹(shù)苗，另一個(gè)人慢慢地給小樹(shù)苗澆水，不能一下子將全部水倒進(jìn)樹(shù)坑，那樣容易將小樹(shù)苗沖倒。
四、引導(dǎo)幼兒回家嘗試植樹(shù)活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)植樹(shù)要準(zhǔn)備哪些用具。
教師：我們植樹(shù)時(shí)需要準(zhǔn)備哪些用具?注意什么呢?
教師小結(jié)：植樹(shù)時(shí)要帶好小桶、鏟子、小樹(shù)苗。而且要選好一個(gè)空地，在土地上挖好大小適宜的樹(shù)坑;然后小心地放下樹(shù)苗，一個(gè)人扶正樹(shù)苗，另一個(gè)人鏟一些土將樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，注意不要將樹(shù)苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹(shù)苗澆水，澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹(shù)苗，另一個(gè)人慢慢地給小樹(shù)苗澆水，不能一下子將全部水倒進(jìn)樹(shù)坑，那樣容易將小樹(shù)苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹(shù)，并把自己在整個(gè)活動(dòng)中的感受記錄下來(lái)，和長(zhǎng)輩一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
“猜猜樂(lè)”游戲的設(shè)計(jì)類(lèi)似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說(shuō)：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標(biāo)還有距離。
b幼兒說(shuō)：“是用來(lái)粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水?！辈轮i者依然沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。
c幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說(shuō)道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標(biāo)越來(lái)越近。
d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠?！?BR> 哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見(jiàn)的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次接受著來(lái)自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來(lái)一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問(wèn)我：“讓大班孩子用_句話來(lái)描述圖片，是不是降低了語(yǔ)言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。
只是，面對(duì)這個(gè)游戲，我也無(wú)數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂(lè)”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的.積極情感。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂(lè)”的游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
圖片(國(guó)旗、熊貓、天安門(mén)等)、記分牌、ppt。
一、學(xué)玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱(chēng)。
聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語(yǔ)言描述圖片中的物體。
二、玩競(jìng)賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加；第二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類(lèi)推。
規(guī)則二：游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。
規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽(tīng)到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。
兩隊(duì)競(jìng)猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜。需要提醒的是，如果圖片過(guò)于簡(jiǎn)單，不具挑戰(zhàn)性，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值；如果都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計(jì)中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門(mén)、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國(guó)花牡丹了)。當(dāng)然，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽(tīng)歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí)，教師可通過(guò)追問(wèn)“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
三、游戲結(jié)束。
統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲的輸贏結(jié)果。
四、看ppt，配圖重溫《我的祖國(guó)》。
我的祖國(guó)，中華人民共和國(guó)，一個(gè)偉大的國(guó)家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。
我的祖國(guó)有美麗的山川河流；我的祖國(guó)有56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起；我的祖國(guó)有五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；我的祖國(guó)有雄偉壯觀的天安門(mén)城樓；我的祖國(guó)還有數(shù)不清的寶貝。
讓我們一起為祖國(guó)喝彩，為中國(guó)驕傲!
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）實(shí)物導(dǎo)入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié)：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)反思：
現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越注重包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、通過(guò)對(duì)西藏的了解，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的美麗，萌發(fā)民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點(diǎn)。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
ppt課件、音樂(lè)。
這個(gè)美麗的建筑你知道是什么嗎?是美麗的布達(dá)拉宮?？匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物，教師小結(jié))師：這些景色美嗎?看到這美麗的景色，你的心情怎么樣?噢!那高興時(shí)，你們都喜歡干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請(qǐng)幾名幼兒做一做。
1、介紹服飾特點(diǎn)西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢!我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：他們的衣服漂亮嗎?細(xì)看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢?
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來(lái)看一看。
依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會(huì)帶著帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門(mén)，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時(shí)，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點(diǎn)師：原來(lái)他們的服飾和我們不一樣的這么多啊!你覺(jué)得他們的衣服漂亮嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什么?好吃的，對(duì)，看看他們吃的和我們平時(shí)吃的有什么不一樣?
師小結(jié)：我們的飲食習(xí)慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最?lèi)?ài)吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒，他們也最?lèi)?ài)吃羊肉。
它叫哈達(dá)，潔白的哈達(dá)，是一種禮巾，表示對(duì)客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會(huì)獻(xiàn)給你潔白的哈達(dá)!
《雪域高原看賽?！肥钦Z(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上，的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的`心情。
1.緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問(wèn)教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)比賽時(shí)，再學(xué)賽前賽后，層次清楚，條理分明。
2.運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，運(yùn)用兩個(gè)小練習(xí)深入掌握?qǐng)雒?、?dòng)作描寫(xiě)等。
1.時(shí)間分配欠缺，教學(xué)上要把握好時(shí)間分配。
2.齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。
3.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差。學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。
特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！蔽乙獜倪z憾找出問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
小百科：高原是指海拔高度在500米以上的地區(qū)，地勢(shì)相對(duì)平坦或者有一定起伏的廣闊地區(qū)。如我國(guó)的青藏高原、云貴高原。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、讓幼兒了解筷子的種類(lèi)和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3、幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
1、猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）。
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）。
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）。
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、叉等）。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）。
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）。
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。
5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）。
6、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西）。
（2）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）。
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
大班社會(huì)領(lǐng)域教案《送祝福》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受中國(guó)人過(guò)新年的方式，體驗(yàn)即將長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關(guān)心周?chē)娜?，感受到?jié)日的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域《送祝福》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關(guān)心周?chē)娜恕?BR> 2、感受中國(guó)人過(guò)新年的方式，體驗(yàn)即將長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)。
3、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
心愿箱大、小賀卡鑼鼓紅信封flash。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
觀看關(guān)于中國(guó)人過(guò)新年的flash。
*我們馬上要過(guò)自己的新年了，誰(shuí)知道中國(guó)人是怎么過(guò)新年的？
（舞獅、貼對(duì)聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、說(shuō)祝福的話……）。
剛才啊，邱老師聽(tīng)到有的孩子說(shuō)還要說(shuō)祝福的話。對(duì)啊，過(guò)新年不僅要做一些喜慶的事，還要說(shuō)一些喜慶的話。
你們會(huì)說(shuō)些什么祝福的話呢？
二、出示大賀卡，老師送祝福。
新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
1、送給小朋友的賀卡。
這是一張送給小朋友的祝?？?。
誰(shuí)的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福？
你們覺(jué)得這個(gè)祝福送給誰(shuí)最合適呢？
（祝福小朋友們天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，和爸爸媽媽幸福美滿地生活！）。
2、送給老年人的賀卡。
這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰(shuí)？為什么？
（祝福老年人身體健康，平平安安，長(zhǎng)命百歲，精神百倍，笑口常開(kāi)！）。
3、送給幼兒園的賀卡。
誰(shuí)知道這張賀卡邱老師想送給誰(shuí)？誰(shuí)的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福？
（祝福我們的幼兒園越來(lái)越美麗，到處蕩漾著孩子們的笑語(yǔ)，永遠(yuǎn)是孩子們的樂(lè)園，人人都愛(ài)它?。?BR> *原來(lái)祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國(guó)，和全世界所有的事物！
*最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們?cè)谶@里也祝愿那些正在受災(zāi)難威脅的人們?cè)缛湛祻?fù)，重新回到健康、快樂(lè)的生活中！
三、摸祝福，送祝福。
瞧！邱老師把你們的祝福都裝進(jìn)了心愿箱，我們一起來(lái)玩摸祝福的游戲。
活動(dòng)延伸：
啊！心愿箱里的祝福卡送完了，你們還有許多祝福要送是嗎？我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們?nèi)プ鲑R卡，送祝福呢？紅信封寄祝福。
本文擴(kuò)展閱讀：祝福，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，本意指祈神賜福，現(xiàn)泛指祝人順?biāo)煨腋！?BR> 大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1．初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2．能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3．體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1．球、筐。
2．四組操作材料。
3．課件。
一、運(yùn)球游戲，感知合作。
1．教師出示球。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎？他們是怎么做到的？
2．教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片（一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子）。
師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的？
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢？
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1．介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲：同心鞋。
第二個(gè)游戲：站孤島。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋。
師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成！
2．幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個(gè)游戲？你們成功了嗎？
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3．幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎么合作的？
師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。
2．教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快！
3．那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧?。úシ乓魳?lè)退場(chǎng)）。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，使幼兒感受到合作的快樂(lè)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問(wèn)題。
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》。
1、導(dǎo)入：
a）"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰(shuí)？"。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。
4、以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5、請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子，要讓這種子開(kāi)花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱?。我們的孩子像一棵棵小?shù)苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛(ài)的陽(yáng)光。給孩子一個(gè)愛(ài)的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，幸福的人生!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?那就和我一起來(lái)欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)。
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?
二、學(xué)文明理。
2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。
教學(xué)反思：
1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、在教學(xué)中，我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓孩子在社會(huì)教育活動(dòng)中，避免由于單調(diào)而失去興趣，同時(shí)注重加強(qiáng)孩子們間的互動(dòng)，保證他們能全過(guò)程的有效參與。通過(guò)提問(wèn)，提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，也能吸引孩子的注意力，以誠(chéng)實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。
4、在互動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說(shuō)謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類(lèi)問(wèn)題上，讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈。
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦？》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、將幼兒分成若干組，開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道用完水要關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。
2.能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
禁止標(biāo)志的圖片。
三、活動(dòng)流程：討論--檢查--制作。
(一)討論師：有一次，老師聽(tīng)見(jiàn)水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句，我們?cè)鯓幼隽?，水龍頭不哭了?對(duì)，我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭，要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒(méi)有在“哭”的水龍頭。
發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，要主動(dòng)、及時(shí)地關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水。
(三)制作師：我們?cè)趺醋霾拍茏尭嗟娜酥酪P(guān)緊水龍頭?
師：我們可以畫(huà)標(biāo)志!為什么?(讓別人看見(jiàn)標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志，該怎么畫(huà)?讓幼兒思考。
幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志，貼在日常用水的地方。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二
1、讓幼兒親自體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，并了解購(gòu)物是需要注意的事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。
各種學(xué)習(xí)用品，自制的錢(qián)幣。
老師：“小朋友平時(shí)都跟家人一起在超市里買(mǎi)過(guò)東西，今天啊，我們也一起來(lái)玩一個(gè)買(mǎi)東西的游戲好不好？”
1、先讓幼兒了解買(mǎi)東西時(shí)我們要注意的一些什么？把購(gòu)物禮儀先更幼兒講一遍，請(qǐng)幼兒回答。
2、幼兒都了解購(gòu)物禮儀后就可以開(kāi)始游戲了，先布置一個(gè)小商店，里面有各種學(xué)習(xí)用品，給幼兒每人發(fā)數(shù)量相等的錢(qián)幣。
3、當(dāng)“小顧客”走到“商店”時(shí)，“售貨員”要微笑，給予優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)，“小顧客”纖毫東西后，要排隊(duì)交“錢(qián)“，交了”錢(qián)“以后，才可以拿走和打開(kāi)所有的商品。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：在這次購(gòu)物游戲中，那個(gè)小顧客做的最好？為什么？
哪些服務(wù)員做的最好？為什么？
2、如果是你和家人一起去購(gòu)物，你還會(huì)怎么做？
3、最后歸納總結(jié)核心要素的美容，與幼兒一起誦讀。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1、幫助幼兒了解家庭開(kāi)支情況，初步樹(shù)立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的.良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒通過(guò)調(diào)查表了解一些家庭的開(kāi)支情況。
2、布置小超市，準(zhǔn)備購(gòu)物籃，購(gòu)物單。
3、將椅子擺放為七個(gè)家庭，每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
4．磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購(gòu)物。
1、師：每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購(gòu)買(mǎi)些什么。
2、幼兒在超市購(gòu)物，并將所購(gòu)物品記錄下來(lái)。
3、購(gòu)物后討論：
各家買(mǎi)了什么?還剩下多少錢(qián)?
三、體驗(yàn)家庭開(kāi)支繳水電費(fèi)。
1、請(qǐng)一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員，報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
討論：為什么每家的水電費(fèi)不一樣?
如果不繳水電費(fèi)會(huì)怎樣?
工資不夠花了怎么辦?小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢(qián)買(mǎi)吃的、穿的、用的，原。
來(lái)還需要支付許多別的費(fèi)用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
2、如果下次再當(dāng)家你會(huì)怎樣用錢(qián)?
3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢(qián)，合理花錢(qián)?
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二
目標(biāo)：
1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
過(guò)程：
一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
五、游戲：
1、搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
六、朗讀：
1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
七、字寶寶歸類(lèi)“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇三
播放課件：幫助幼兒了解撲克的基本特征。(花色圖案和數(shù)量)。
2、試一試。
第一層次游戲：找一找，花色一樣的朋友。
幼兒每人一張撲克牌，牌面沖外放額頭上，用眼睛尋找花色一樣的朋友，找到后站一排。
討論：你著急了嗎?你緊張嗎?你喊叫了嗎?找到朋友的感覺(jué)怎么樣?怎么找會(huì)更快?
第二層次游戲：找一找，數(shù)量一樣的朋友。
幼兒每人一張撲克牌放頭頂，不能發(fā)出聲音，用眼睛尋找一樣數(shù)量的朋友，找到后站一排。
怎樣才能找的更快一些?(引導(dǎo)幼兒思考和表述：尋找時(shí)需要大聲說(shuō)話嗎?怎樣讓同伴很快的發(fā)現(xiàn)自己?)。
和幼兒商量，是否愿意在交換撲克再玩一次。
3、賽一賽。
快速反應(yīng)練習(xí)：比大小。
——幼兒拿著自己的一張撲克牌，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去和朋友比大小，若牌面上的數(shù)字如果比別人大，就收走小的那張。被收走牌的幼兒迅速找老師再要一張，然后繼續(xù)去比較。規(guī)則：兩人同時(shí)數(shù)三個(gè)數(shù)，數(shù)到三時(shí)同時(shí)亮牌。限時(shí)兩分鐘。
——教師：誰(shuí)的牌最多?說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么?有人犯規(guī)怎么辦?
腦力風(fēng)暴：看誰(shuí)算的快?
——幼兒每人拿著自己的一張撲克牌，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每次找一人和他的撲克數(shù)量相加，誰(shuí)先說(shuō)出答案誰(shuí)就將對(duì)方的牌拿走。被收走牌的幼兒迅速找老師再要一張，然后繼續(xù)去找朋友做加法。規(guī)則：兩人同時(shí)數(shù)三個(gè)數(shù)，數(shù)到三時(shí)同時(shí)亮牌。限時(shí)兩分鐘。
——教師：誰(shuí)的牌最多?說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么?如果再玩一次你會(huì)贏幾張牌?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受、懂得規(guī)則的重要性，激發(fā)幼兒自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇四
課題名稱(chēng)：
好吃的種子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子的多種用途。
2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師出示花生，進(jìn)行提問(wèn)：這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請(qǐng)小朋友動(dòng)。
腦筋想一想，它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
3、教師出示大豆：這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、教師出示玉米種子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)。
教師提問(wèn)：是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后，教師小結(jié)：并不是所有的種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。
5、老師這里有很多的種子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先。
用大豆，可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。
6、請(qǐng)小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請(qǐng)小朋友觀察一下我們教室里用它們。
做了什么?
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫(huà)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
課件，操作材料。
一、出示課件師：今天老師帶小朋友去旅行，開(kāi)心不開(kāi)心啊?瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田)那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件)提問(wèn)：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。
1、如果你是小兔，你會(huì)怎樣做呢?
2、小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)。
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周?chē)h(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周?chē)牡静?，?duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中，孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近大自然，喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。
在以往的活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi)，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程"，在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗(yàn)：稻草與人類(lèi)有著極多的關(guān)系，因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說(shuō)：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的.自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過(guò)自己的努力尋找答案，還可以請(qǐng)求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的稱(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí)，幫助自己拓寬思路，積累知識(shí)點(diǎn)。
(三)、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。問(wèn)題與調(diào)整措施：在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。針對(duì)幼兒的問(wèn)題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來(lái)的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專(zhuān)辟了一角問(wèn)題角，專(zhuān)門(mén)記錄幼兒的提問(wèn)，好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。
《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài)，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤?，從一個(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng)，我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。
小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻oryzasatival.及糯稻o.satival.var.glutinosamatsum.的莖葉。稻分布于我國(guó)南北各地;糯稻分布于我國(guó)南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇六
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)世代的沿襲，在過(guò)年時(shí)逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣：貼對(duì)聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團(tuán)圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)，吃餃子……幼兒感受過(guò)過(guò)年的熱鬧氣氛，但對(duì)過(guò)年的來(lái)歷并不了解。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)"家園攜手快樂(lè)新年。"，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)參觀展覽、觀看課件、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式，幫助幼兒了解過(guò)年的來(lái)歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
1.通過(guò)欣賞故事，了解"年"的來(lái)歷，知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
2.充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
3.樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法。
通過(guò)欣賞故事，了解"年"的來(lái)歷，知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。
：《年的來(lái)歷》。
2.收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?；顒?dòng)的圖片（貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買(mǎi)年貨，穿新衣，壓歲錢(qián)，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等）。
3.音樂(lè)：《喜洋洋》。
4.幼兒操作材料：記號(hào)筆、紙。
一、參觀"過(guò)年"圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。
1.師：今天我們要去參觀一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
（播放圖片及背景音樂(lè)dd《喜洋洋》）。
2.師：圖片上講的是？大家在干什么呢？誰(shuí)看出來(lái)了，今天我們參觀的展覽的主題是什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年）。
二、看課件，了解過(guò)年的來(lái)歷。
1.師：可是，很久很久以前，人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的.這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？（請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。）。
2.師：到底是什么原因呢？我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)。（幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。）。
3.師：原來(lái)人們是怕"年"這個(gè)怪獸。你們有什么好辦法來(lái)對(duì)付"年"這個(gè)怪獸呢？（幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)與想法）。
4.師：大家想的辦法都不錯(cuò)，但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了"年"呢？我們一起來(lái)繼續(xù)看下去，看看是誰(shuí)幫助了這些人們？（白胡子老爺爺）。
5.師：白胡子老爺爺是用什么辦法對(duì)付"年"這個(gè)怪獸的呢？為什么他用這些辦法？
教師小結(jié)：怪獸"年"最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它。從此以后，每年過(guò)年的時(shí)候，人們會(huì)穿紅衣服，貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)。
三、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)過(guò)年的熱鬧氣氛。
1.幼兒用畫(huà)的方式將知道的活動(dòng)記錄下來(lái)。
（1）師：現(xiàn)在，過(guò)年的慶?；顒?dòng)越來(lái)越豐富，越來(lái)越熱鬧。過(guò)年了，大家是怎么慶祝的？（幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。）。
（2）師：過(guò)年真熱鬧！你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)呢？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。（幼兒操作）。
2.師：這些活動(dòng)，有……（好吃的），有……（好看的），還有……（好玩的）。
3.將幼兒的繪畫(huà)作品加入展覽，幼兒第二次參觀過(guò)年圖片展。
師：每個(gè)人都把自己過(guò)年時(shí)最喜歡的活動(dòng)畫(huà)了下來(lái)，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友回教室去參觀吧！
活動(dòng)延伸。
1、將"年"的故事講給家人聽(tīng)。
2、美工區(qū)：制作對(duì)聯(lián)、鞭炮等。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
（二）講解示范
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?BR> （三）幼兒練習(xí)
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
（四）活動(dòng)結(jié)束
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。
（1）師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見(jiàn)了他們的哪些好行為？有什么感想？
（2）幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。
（1）師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。
（2）幼兒看幼兒用書(shū)，分辨上課時(shí)好的行為和不好的`行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
（3）教師小結(jié)：專(zhuān)心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
（1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。
（2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。
（3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
（5）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
（1）師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？
（2）師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？
（3）幼兒表達(dá)自己的想法。
（4）教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查：通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動(dòng)，通過(guò)故事方式，讓幼兒初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的作用。同時(shí)，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，幼兒的思維會(huì)更加活躍，眼界也更開(kāi)闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時(shí)機(jī)。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，近年來(lái)森林遭到嚴(yán)重的破壞，人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周?chē)?lài)以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害，因此，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)物來(lái)保護(hù)環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、跟地球公公打招呼。（出示不開(kāi)心的地球公公）。
二、心存疑問(wèn)，主動(dòng)探索，積極討論。
1、（出示難過(guò)的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過(guò)？
2、出示污染環(huán)境的圖片。
3、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢？
三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。
2、看看誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（認(rèn)識(shí)海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）。
3、你們覺(jué)得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？
4、出示交流表（幼兒分小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的理由）。
5、分享交流。
6、聽(tīng)故事驗(yàn)證結(jié)果（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎樣介紹自己的'？）。
7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）。
8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛(ài)之情）。
9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。
四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語(yǔ)言我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹(shù)木……）。
五、情景得到遷移，意識(shí)得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。
1、地球上有那么多的動(dòng)植物來(lái)清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答）。
2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈——影子的自我介紹
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.知道煤氣對(duì)身體有害，不能亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)。
2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
1.引導(dǎo)幼兒回顧參觀廚房的感受。
2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？
3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
4.討論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？
5.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包里的內(nèi)容。
幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域：植樹(shù)有辦法
1、簡(jiǎn)單了解植樹(shù)的方法與步驟。
2、嘗試與父母或同伴一起進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的重要性。
1、植樹(shù)的圖片。
2、小樹(shù)苗圖片。
一、開(kāi)始部分。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)3月12日是什么節(jié)日?為什么會(huì)有這個(gè)節(jié)日?植樹(shù)有什么作用呢?
教師小結(jié)：3月12日是植樹(shù)節(jié)。因?yàn)闃?shù)木可以使我們的環(huán)境變得更加美麗，我們的國(guó)家為了號(hào)召人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)造林，保護(hù)我們良好的生活環(huán)境，就把3月12日定為植樹(shù)節(jié)。小朋友們可以在這天植樹(shù)哦。
二、教師通過(guò)設(shè)置情境引出活動(dòng)主題引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小樹(shù)苗圖片，扮演小樹(shù)苗的.口吻說(shuō)：小朋友們好，我是小樹(shù)苗，今天來(lái)到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會(huì)照顧我嗎?(幼兒自由回答。)
2、引導(dǎo)幼兒了解照顧小樹(shù)苗的最好辦法。
教師：你們知道小樹(shù)苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應(yīng)該怎樣植樹(shù)嗎?
教師小結(jié)：照顧小樹(shù)苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長(zhǎng)大。
三、通過(guò)觀看圖片，讓幼兒了解植樹(shù)的主要過(guò)程與環(huán)節(jié)。
1、教師：你們知道植樹(shù)的過(guò)程是什么嗎?
2、幼兒根據(jù)觀看的圖片回答。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹(shù)坑;然后小心地放下樹(shù)苗，一個(gè)人扶正樹(shù)苗，另一個(gè)人鏟一些土將樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，注意不要將樹(shù)苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹(shù)苗澆水，澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹(shù)苗，另一個(gè)人慢慢地給小樹(shù)苗澆水，不能一下子將全部水倒進(jìn)樹(shù)坑，那樣容易將小樹(shù)苗沖倒。
四、引導(dǎo)幼兒回家嘗試植樹(shù)活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)植樹(shù)要準(zhǔn)備哪些用具。
教師：我們植樹(shù)時(shí)需要準(zhǔn)備哪些用具?注意什么呢?
教師小結(jié)：植樹(shù)時(shí)要帶好小桶、鏟子、小樹(shù)苗。而且要選好一個(gè)空地，在土地上挖好大小適宜的樹(shù)坑;然后小心地放下樹(shù)苗，一個(gè)人扶正樹(shù)苗，另一個(gè)人鏟一些土將樹(shù)苗的根部埋起來(lái)，注意不要將樹(shù)苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實(shí)一些;最后給小樹(shù)苗澆水，澆水的時(shí)候還要一個(gè)人輕輕地扶著小樹(shù)苗，另一個(gè)人慢慢地給小樹(shù)苗澆水，不能一下子將全部水倒進(jìn)樹(shù)坑，那樣容易將小樹(shù)苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹(shù)，并把自己在整個(gè)活動(dòng)中的感受記錄下來(lái)，和長(zhǎng)輩一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
“猜猜樂(lè)”游戲的設(shè)計(jì)類(lèi)似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說(shuō)：“這是我們做美工時(shí)用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標(biāo)還有距離。
b幼兒說(shuō)：“是用來(lái)粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水?！辈轮i者依然沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。
c幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說(shuō)道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標(biāo)越來(lái)越近。
d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠?！?BR> 哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見(jiàn)的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次接受著來(lái)自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來(lái)一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問(wèn)我：“讓大班孩子用_句話來(lái)描述圖片，是不是降低了語(yǔ)言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。
只是，面對(duì)這個(gè)游戲，我也無(wú)數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂(lè)”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的.積極情感。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂(lè)”的游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
圖片(國(guó)旗、熊貓、天安門(mén)等)、記分牌、ppt。
一、學(xué)玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱(chēng)。
聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語(yǔ)言描述圖片中的物體。
二、玩競(jìng)賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加；第二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類(lèi)推。
規(guī)則二：游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。
規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽(tīng)到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。
兩隊(duì)競(jìng)猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜。需要提醒的是，如果圖片過(guò)于簡(jiǎn)單，不具挑戰(zhàn)性，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值；如果都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計(jì)中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門(mén)、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國(guó)花牡丹了)。當(dāng)然，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽(tīng)歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí)，教師可通過(guò)追問(wèn)“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
三、游戲結(jié)束。
統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲的輸贏結(jié)果。
四、看ppt，配圖重溫《我的祖國(guó)》。
我的祖國(guó)，中華人民共和國(guó)，一個(gè)偉大的國(guó)家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。
我的祖國(guó)有美麗的山川河流；我的祖國(guó)有56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起；我的祖國(guó)有五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；我的祖國(guó)有雄偉壯觀的天安門(mén)城樓；我的祖國(guó)還有數(shù)不清的寶貝。
讓我們一起為祖國(guó)喝彩，為中國(guó)驕傲!
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）實(shí)物導(dǎo)入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結(jié)合掛圖講故事：
第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？孩子們回答。
教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：
請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
教師小結(jié)：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)反思：
現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越注重包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1、通過(guò)對(duì)西藏的了解，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的美麗，萌發(fā)民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點(diǎn)。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
ppt課件、音樂(lè)。
這個(gè)美麗的建筑你知道是什么嗎?是美麗的布達(dá)拉宮?？匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物，教師小結(jié))師：這些景色美嗎?看到這美麗的景色，你的心情怎么樣?噢!那高興時(shí)，你們都喜歡干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請(qǐng)幾名幼兒做一做。
1、介紹服飾特點(diǎn)西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢!我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：他們的衣服漂亮嗎?細(xì)看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢?
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來(lái)看一看。
依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會(huì)帶著帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門(mén)，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時(shí)，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點(diǎn)師：原來(lái)他們的服飾和我們不一樣的這么多啊!你覺(jué)得他們的衣服漂亮嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什么?好吃的，對(duì)，看看他們吃的和我們平時(shí)吃的有什么不一樣?
師小結(jié)：我們的飲食習(xí)慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最?lèi)?ài)吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒，他們也最?lèi)?ài)吃羊肉。
它叫哈達(dá)，潔白的哈達(dá)，是一種禮巾，表示對(duì)客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會(huì)獻(xiàn)給你潔白的哈達(dá)!
《雪域高原看賽?！肥钦Z(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節(jié)上，的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的`心情。
1.緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問(wèn)教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)比賽時(shí)，再學(xué)賽前賽后，層次清楚，條理分明。
2.運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，運(yùn)用兩個(gè)小練習(xí)深入掌握?qǐng)雒?、?dòng)作描寫(xiě)等。
1.時(shí)間分配欠缺，教學(xué)上要把握好時(shí)間分配。
2.齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。
3.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差。學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。
特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！蔽乙獜倪z憾找出問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
小百科：高原是指海拔高度在500米以上的地區(qū)，地勢(shì)相對(duì)平坦或者有一定起伏的廣闊地區(qū)。如我國(guó)的青藏高原、云貴高原。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、讓幼兒了解筷子的種類(lèi)和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3、幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
1、猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）。
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）。
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）。
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、叉等）。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）。
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）。
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。
5、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）。
6、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西）。
（2）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）。
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時(shí)用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學(xué)做筷子操。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
大班社會(huì)領(lǐng)域教案《送祝福》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受中國(guó)人過(guò)新年的方式，體驗(yàn)即將長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關(guān)心周?chē)娜?，感受到?jié)日的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域《送祝福》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關(guān)心周?chē)娜恕?BR> 2、感受中國(guó)人過(guò)新年的方式，體驗(yàn)即將長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)。
3、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
心愿箱大、小賀卡鑼鼓紅信封flash。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
觀看關(guān)于中國(guó)人過(guò)新年的flash。
*我們馬上要過(guò)自己的新年了，誰(shuí)知道中國(guó)人是怎么過(guò)新年的？
（舞獅、貼對(duì)聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、說(shuō)祝福的話……）。
剛才啊，邱老師聽(tīng)到有的孩子說(shuō)還要說(shuō)祝福的話。對(duì)啊，過(guò)新年不僅要做一些喜慶的事，還要說(shuō)一些喜慶的話。
你們會(huì)說(shuō)些什么祝福的話呢？
二、出示大賀卡，老師送祝福。
新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
1、送給小朋友的賀卡。
這是一張送給小朋友的祝?？?。
誰(shuí)的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福？
你們覺(jué)得這個(gè)祝福送給誰(shuí)最合適呢？
（祝福小朋友們天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，和爸爸媽媽幸福美滿地生活！）。
2、送給老年人的賀卡。
這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰(shuí)？為什么？
（祝福老年人身體健康，平平安安，長(zhǎng)命百歲，精神百倍，笑口常開(kāi)！）。
3、送給幼兒園的賀卡。
誰(shuí)知道這張賀卡邱老師想送給誰(shuí)？誰(shuí)的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福？
（祝福我們的幼兒園越來(lái)越美麗，到處蕩漾著孩子們的笑語(yǔ)，永遠(yuǎn)是孩子們的樂(lè)園，人人都愛(ài)它?。?BR> *原來(lái)祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國(guó)，和全世界所有的事物！
*最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們?cè)谶@里也祝愿那些正在受災(zāi)難威脅的人們?cè)缛湛祻?fù)，重新回到健康、快樂(lè)的生活中！
三、摸祝福，送祝福。
瞧！邱老師把你們的祝福都裝進(jìn)了心愿箱，我們一起來(lái)玩摸祝福的游戲。
活動(dòng)延伸：
啊！心愿箱里的祝福卡送完了，你們還有許多祝福要送是嗎？我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們?nèi)プ鲑R卡，送祝福呢？紅信封寄祝福。
本文擴(kuò)展閱讀：祝福，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，本意指祈神賜福，現(xiàn)泛指祝人順?biāo)煨腋！?BR> 大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1．初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2．能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3．體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1．球、筐。
2．四組操作材料。
3．課件。
一、運(yùn)球游戲，感知合作。
1．教師出示球。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎？他們是怎么做到的？
2．教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片（一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子）。
師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的？
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢？
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1．介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲：同心鞋。
第二個(gè)游戲：站孤島。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋。
師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成！
2．幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個(gè)游戲？你們成功了嗎？
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3．幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎么合作的？
師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。
2．教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快！
3．那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧?。úシ乓魳?lè)退場(chǎng)）。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，使幼兒感受到合作的快樂(lè)。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問(wèn)題。
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》。
1、導(dǎo)入：
a）"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰(shuí)？"。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。
4、以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5、請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子，要讓這種子開(kāi)花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱?。我們的孩子像一棵棵小?shù)苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛(ài)的陽(yáng)光。給孩子一個(gè)愛(ài)的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，幸福的人生!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?那就和我一起來(lái)欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)。
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?
二、學(xué)文明理。
2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。
教學(xué)反思：
1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、在教學(xué)中，我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓孩子在社會(huì)教育活動(dòng)中，避免由于單調(diào)而失去興趣，同時(shí)注重加強(qiáng)孩子們間的互動(dòng)，保證他們能全過(guò)程的有效參與。通過(guò)提問(wèn)，提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，也能吸引孩子的注意力，以誠(chéng)實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。
4、在互動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說(shuō)謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類(lèi)問(wèn)題上，讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈。
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦？》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、將幼兒分成若干組，開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道用完水要關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)約用水。
2.能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
禁止標(biāo)志的圖片。
三、活動(dòng)流程：討論--檢查--制作。
(一)討論師：有一次，老師聽(tīng)見(jiàn)水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句，我們?cè)鯓幼隽?，水龍頭不哭了?對(duì)，我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭，要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒(méi)有在“哭”的水龍頭。
發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭，要主動(dòng)、及時(shí)地關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水。
(三)制作師：我們?cè)趺醋霾拍茏尭嗟娜酥酪P(guān)緊水龍頭?
師：我們可以畫(huà)標(biāo)志!為什么?(讓別人看見(jiàn)標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志，該怎么畫(huà)?讓幼兒思考。
幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志，貼在日常用水的地方。
大班社會(huì)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二
1、讓幼兒親自體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，并了解購(gòu)物是需要注意的事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。
各種學(xué)習(xí)用品，自制的錢(qián)幣。
老師：“小朋友平時(shí)都跟家人一起在超市里買(mǎi)過(guò)東西，今天啊，我們也一起來(lái)玩一個(gè)買(mǎi)東西的游戲好不好？”
1、先讓幼兒了解買(mǎi)東西時(shí)我們要注意的一些什么？把購(gòu)物禮儀先更幼兒講一遍，請(qǐng)幼兒回答。
2、幼兒都了解購(gòu)物禮儀后就可以開(kāi)始游戲了，先布置一個(gè)小商店，里面有各種學(xué)習(xí)用品，給幼兒每人發(fā)數(shù)量相等的錢(qián)幣。
3、當(dāng)“小顧客”走到“商店”時(shí)，“售貨員”要微笑，給予優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)，“小顧客”纖毫東西后，要排隊(duì)交“錢(qián)“，交了”錢(qián)“以后，才可以拿走和打開(kāi)所有的商品。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：在這次購(gòu)物游戲中，那個(gè)小顧客做的最好？為什么？
哪些服務(wù)員做的最好？為什么？
2、如果是你和家人一起去購(gòu)物，你還會(huì)怎么做？
3、最后歸納總結(jié)核心要素的美容，與幼兒一起誦讀。