我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
聽課心得體會(huì)篇一
20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學(xué)習(xí)，我非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性，在參觀之前我將自己開學(xué)后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方向，本次學(xué)習(xí)我們都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。
通過本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級(jí)管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)合理，很有童趣；老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng)；教師的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，和家長(zhǎng)的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長(zhǎng)及教師的耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時(shí)間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問題記錄。
現(xiàn)結(jié)合我園的實(shí)際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：
2、班主任的班級(jí)管理能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，班級(jí)文化氛圍不太濃厚；
3、家園共育工作方法較簡(jiǎn)單，不能完全取得家長(zhǎng)的支持和理解；
4、教學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中的缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力；
5、生活教師在一日環(huán)節(jié)上工作上應(yīng)該更加細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化；
6、幼兒園的環(huán)境文化和精神文化需要進(jìn)一步提升。
對(duì)我園今后的工作方向我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)看法：
1、使教師明確我園的精神文化及發(fā)展定位；
2、組織教師到幼教前沿去參觀學(xué)習(xí)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平；
3、更加規(guī)范幼兒園生活老師的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)；
6、教研活動(dòng)要扎實(shí)有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機(jī)會(huì)；
7、不斷完善班級(jí)文化及幼兒園園所環(huán)境文化。
雖然本次的外出學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了帷幕，在領(lǐng)略遵義市示范幼兒園風(fēng)采的同時(shí)，更引發(fā)了我深深的思考?？傊?，我們要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到我園的各項(xiàng)工作中，致力發(fā)展我園的未來(lái)，把我園真正打造成高品位、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，家長(zhǎng)真正滿意的幼兒園。
聽課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)習(xí)新的方式。而互聽課作為其中的一種形式，正逐漸受到更多人的關(guān)注?；ヂ犝n不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)能力，也可以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。我最近參加了一節(jié)互聽課，感受到了它的獨(dú)特魅力。以下將結(jié)合我自身的互聽課經(jīng)歷，從互動(dòng)性、靈活性、效果等方面詳細(xì)介紹互聽課的優(yōu)點(diǎn)和體會(huì)。
第一段：互聽課的互動(dòng)性
互聽課具有很高的互動(dòng)性，這是我最先感受到的。在互聽課上，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)課堂上，學(xué)生可能因?yàn)橥浕蛘吆π叨桓姨釂?。而互聽課在語(yǔ)音、文字等方式上提供了多種交流途徑，學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)問，獲得答疑解惑。同時(shí)，老師也會(huì)以相同的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)?；?dòng)的過程中，學(xué)生之間也會(huì)互相鼓勵(lì)和支持，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：互聽課的靈活性
互聽課的靈活性是我非常欣賞的一點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的課堂形式，互聽課不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間、地點(diǎn)參加課程。這對(duì)于那些工作繁忙或者交通不便的學(xué)生來(lái)說，是非常方便的。同時(shí)，在互聽課上，學(xué)生還可以自由選擇感興趣的課程，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，學(xué)生也會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：互聽課的效果
互聽課的學(xué)習(xí)效果也是非常可觀的。首先，互聽課采用的是小班教學(xué)的方式，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較少，老師有更多的時(shí)間和精力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到很大提升。其次，互聽課提供了更多元化的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括聽課、閱讀材料、參加討論等。這種多角度的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更加全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：互聽課的問題與挑戰(zhàn)
當(dāng)然，互聽課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，互聽課的質(zhì)量因老師水平和課程內(nèi)容的不同而不一致。因此，學(xué)生在選擇互聽課時(shí)，應(yīng)該要注意選擇有口碑的平臺(tái)和老師。其次，在互聽課上容易分散注意力，因?yàn)閷W(xué)生可能同時(shí)面對(duì)各種外界干擾。為了克服這個(gè)問題，學(xué)生需要提高自己的自控能力，避免被打擾。最后，互聽課的互動(dòng)程度可能不如傳統(tǒng)課堂，因?yàn)閷W(xué)生之間的作業(yè)交流和討論有限。為了彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，學(xué)生需要積極參與在線討論。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說，互聽課在提升學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展等方面具有很大的潛力。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)；通過自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)；通過多種學(xué)習(xí)資源的提供，學(xué)生可以體驗(yàn)到多元化的教學(xué)方式。當(dāng)然，互聽課也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們認(rèn)真面對(duì)，積極適應(yīng)，我相信互聽課一定會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
聽課心得體會(huì)篇三
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語(yǔ)言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。”
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，手機(jī)版本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課心得體會(huì)篇四
這學(xué)期學(xué)校不少年輕教師進(jìn)行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。
總之，這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
聽課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，聽課已經(jīng)成為了教育者和學(xué)員進(jìn)行交流、提升教學(xué)效果的重要方式之一。作為聽課者，我們應(yīng)該如何在聽課過程中獲取更多的收獲呢？下面我將從“準(zhǔn)備工作”、“參與互動(dòng)”、“思考思辨”、“總結(jié)反思”和“踐行成效”五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于“聽課人心得體會(huì)”的見解。
首先，準(zhǔn)備工作非常重要。在參加聽課前，我們應(yīng)該了解講課內(nèi)容的主要內(nèi)容和背景資料，并做好筆記的準(zhǔn)備。這樣，我們才能更好地跟上講課的步伐，捕捉到講師想要表達(dá)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。同時(shí)，我們還要為自己預(yù)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如學(xué)習(xí)某個(gè)特定的技能或者理解某個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。只有明確了目標(biāo)，我們才能更有針對(duì)性地選擇適合自己的課程和講師，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，在聽課過程中，我們應(yīng)該積極參與互動(dòng)。這不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以與講師或其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，提出自己的問題或意見。通過與他人的互動(dòng)，我們可以激發(fā)自己的思維，從不同的角度去思考和理解問題。同時(shí)，也可以借助他人的幫助，彌補(bǔ)自己的不足，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三，思考思辨也是聽課者應(yīng)該具備的能力。在聽課過程中,我們應(yīng)當(dāng)思考并質(zhì)疑講師的觀點(diǎn)、論證和結(jié)論是否合理和可信。只有經(jīng)過思辨，我們才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解和領(lǐng)悟，同時(shí)也能在思考過程中發(fā)現(xiàn)講課中可能存在的問題或者漏洞。通過主動(dòng)思考，我們可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步拓寬自己的認(rèn)知邊界，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
第四，總結(jié)反思是鞏固聽課效果的重要環(huán)節(jié)。在聽完課程后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)概念框架、關(guān)鍵要點(diǎn)和重要案例進(jìn)行整理。同時(shí)，我們還應(yīng)該對(duì)聽課過程中的互動(dòng)和講師的解答進(jìn)行回顧和反思。通過總結(jié)反思，我們可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，鞏固學(xué)習(xí)成果，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供參考和借鑒。
最后，聽課的真正價(jià)值在于踐行成效。盡管聽課能夠幫助我們獲取新的知識(shí)和技能，但如果不將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，那么這些知識(shí)將很快被遺忘。因此，我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作、學(xué)習(xí)和生活中，并不斷進(jìn)行實(shí)踐和反饋。只有通過踐行，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，并在實(shí)踐中不斷完善和提升自己。
綜上所述，作為聽課者，我們應(yīng)該在準(zhǔn)備工作、參與互動(dòng)、思考思辨、總結(jié)反思和踐行成效等方面下功夫。只有通過這些努力，我們才能在聽課過程中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
聽課心得體會(huì)篇六
近幾年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和完善，許多新的教育理念和方法相繼涌現(xiàn)，其中“聽課例”成為教育界熱議的話題之一。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“聽課例”的研討會(huì)，并從中獲得了許多新的啟示和體會(huì)。通過這次聽課，我深刻體會(huì)到了聽課例的重要性以及對(duì)教育教學(xué)工作的積極影響。
首先，聽課例讓我對(duì)優(yōu)秀的教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這場(chǎng)研討會(huì)中，我們有幸聆聽了一位優(yōu)秀教師的授課。她教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過她的教學(xué)，我看到了一位真正的教育者，她善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅能夠獲取知識(shí)，更能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這使我意識(shí)到，作為一名教師，要不斷提升自己，不斷追求優(yōu)秀，并用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)學(xué)生。
其次，聽課例讓我明白了教學(xué)中的差異化教育的重要性。在聽課過程中，我注意到這位教師巧妙地運(yùn)用了差異化教學(xué)策略，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。她分組訓(xùn)練，讓學(xué)生相互合作，互幫互助，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需要量身定制教學(xué)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
另外，聽課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)理念的重要性。這位教師注重教學(xué)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的考量，她通過將學(xué)生分為不同的能力組，有針對(duì)性地給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的挑戰(zhàn)，幫助他們逐步提高。在這個(gè)過程中，她強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極思考并參與到課堂活動(dòng)中。這給了我很大的啟示，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力，使他們具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
最后，聽課例讓我感受到了教師教育的復(fù)雜性和多樣性。在課堂上，這位教師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教具，讓學(xué)生們通過多種感官來(lái)感受和理解知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這使我明白，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，通過這次聽課例，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。聽課例不僅可以讓我觀摩到優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，而且可以讓我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)能力。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注聽課例的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課心得體會(huì)篇七
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，接觸到的許多人和事都能夠給我們帶來(lái)啟示，但是這些啟示可能是零散的、來(lái)自不同的方面。如果能夠?qū)⑦@些零散的思想整合起來(lái)，我們就可以得到更為深刻的體驗(yàn)，并從中獲得更多的收獲。那么，在學(xué)習(xí)的過程中，是否也可以將這種機(jī)制應(yīng)用到課堂上呢？力聽課無(wú)疑是一種很好的方法，它不僅能夠提高我們的思考能力，還能夠幫助我們更有效地掌握知識(shí)。
第二段：力聽課的好處
力聽課主要是指在聽課的過程中將所聽到的內(nèi)容做記錄，并注重整合和總結(jié)。相對(duì)于“草草聽過”或僅僅是記筆記，這種方法更加能夠提高我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在聽課之前，我們可以先了解該類課程的相關(guān)背景知識(shí)，以便更好地去掌握在課堂上講解的內(nèi)容。在課堂上，可以采用圖形化、總結(jié)式的方式記錄所聽到的內(nèi)容，并重點(diǎn)記錄老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和信息。在聽完課程之后，我們還可以對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。這種方法不僅有助于我們更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的思辨和歸納能力。
第三段：力聽課的注意點(diǎn)
啟用力聽課方法并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們?cè)趯?shí)踐的時(shí)候注意一些細(xì)節(jié)問題。首先，我們需要在聽課的時(shí)候，全神貫注，保持專注和高度集中。聽講的過程中，我們可能會(huì)分散精力，這時(shí)候就可能會(huì)錯(cuò)過老師講過的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的記錄方式。如采用圖形方式記錄等，這些方式可以幫助我們更好地記憶和理解課程內(nèi)容。最后，在課堂結(jié)束后，需要抽出時(shí)間對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，以便更好地加深對(duì)課程內(nèi)容的印象。
第四段：力聽課的實(shí)踐效果
通過實(shí)踐力聽課的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)能夠起到很好的效果。首先，它能夠提高我們的注意力和聽力能力，能夠讓我們更加容易地理解和掌握課程內(nèi)容。其次，置身于力聽課的狀態(tài)下，也可以降低我們的學(xué)習(xí)焦慮和壓力，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)各種考試和分析問題的要求。此外，這種方法還是我們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力的一個(gè)過程。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)之中，我們需要不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，力聽課就是一個(gè)非常好的實(shí)踐方法。通過努力傾聽和記錄，我們可以更好地掌握教師講授的知識(shí)，提高自己的思考能力和分析能力。當(dāng)然，力聽課并不是要求我們一定要說出所有的課程內(nèi)容，而是讓我們學(xué)會(huì)更好地注重和總結(jié)課程的內(nèi)容，內(nèi)容更加有條理化，提高我們的效率，也更有利于我們理解和應(yīng)用教學(xué)的知識(shí)。
聽課心得體會(huì)篇八
10.19，有機(jī)會(huì)到東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加南京市物理教研活動(dòng)，分別聆聽了江寧區(qū)東山外校的湯在武老師的一節(jié)《光的直線傳播》、南京市三中分校文昌中學(xué)陶恒老師的一節(jié)《初識(shí)家用電器和電路》，最后還學(xué)習(xí)了由溧水東廬中學(xué)王艷芳老師的帶來(lái)的《談講學(xué)稿的編制與使用》。收獲很大，尤其我們現(xiàn)在使用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校，更值得思考它的使用價(jià)值以及如何使用好導(dǎo)學(xué)案。下面就兩位老師的公開課談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
《光的直線傳播》：
1、 教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。大部分都能積極參與課堂教學(xué)，有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
2、 教學(xué)方法多樣化，整節(jié)課教學(xué)方式不單一、不呆板，有學(xué)生上臺(tái)表演“影子游戲”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有學(xué)生上臺(tái)整隊(duì)訓(xùn)練幫助理解光的直線傳播應(yīng)用；更有每?jī)蓚€(gè)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)：探究光在空氣、水和玻璃中的傳播情況，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)；展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的成果：針孔照相機(jī)幫助學(xué)習(xí)小孔成像知識(shí)，最后還有活動(dòng)不用激光燈和尺把大頭針排成一條直線等。整個(gè)課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂，由于方式的多樣化，學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、 教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦昧硕嗝襟w，既展現(xiàn)了生活中的很多圖片，還通過視頻展現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的手影表演激發(fā)學(xué)生興趣，展現(xiàn)小孔成像、日食、月食幫助理解它們的形成原因，達(dá)到了很好的效果。
1、 在學(xué)生的探究過程中，注意不能展現(xiàn)探究的結(jié)果，讓學(xué)生有著一個(gè)懸念，保持著探究的欲望。（探究光在玻璃中的傳播）
《初識(shí)家用電器和電路》：
1、 這節(jié)課內(nèi)容多而散，教師打破了原有的程序，通過一個(gè)問題：“怎樣使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)”為主線，并借助于學(xué)生活動(dòng)將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)整體，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。
2、 在活動(dòng)中，引出了教學(xué)中的難點(diǎn)：短路。讓學(xué)生再帶廢舊電池進(jìn)行短路實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)生的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)的往上爬，很好地突破難點(diǎn)。
聽課心得體會(huì)篇九
1月17日和22日，我們?cè)趯W(xué)校語(yǔ)音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語(yǔ)新世紀(jì)版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
一、教師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種對(duì)話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會(huì)有學(xué)生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說出不同食物什么營(yíng)養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵(lì)了學(xué)生的熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識(shí)和探究精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
上課興趣，通過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語(yǔ)課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。
聽課心得體會(huì)篇十
《剪枝的學(xué)問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動(dòng)作，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效。朗讀形式也豐富多樣，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位，有時(shí)候還通過老師的表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò)。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對(duì)，不急不慍，用幽默的語(yǔ)言激勵(lì)孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念。重語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識(shí)點(diǎn)的延伸。在訓(xùn)練的點(diǎn)上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的要求，加深了學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解，對(duì)學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓學(xué)生初讀，初步感受，然后讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來(lái)，起到了較好的教學(xué)效果。
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x“中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營(yíng)造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評(píng)價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語(yǔ)的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂趣。長(zhǎng)期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語(yǔ)文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩(shī)意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩(shī)意語(yǔ)文”、“情感語(yǔ)文”、“生命語(yǔ)文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時(shí)髦的口號(hào)而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜?lái)的一種人文關(guān)懷。
聽課心得體會(huì)篇十一
第一段：引言 (約200字)
聽課是每個(gè)學(xué)生在校園中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)生可以通過錄音筆等設(shè)備來(lái)記錄課堂內(nèi)容，但很多學(xué)校也開始實(shí)行“聽課卡”制度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高聽課效果。在我個(gè)人的聽課經(jīng)歷中，我深刻意識(shí)到了“聽課卡”的重要性和好處。本文將分享我在使用“聽課卡”時(shí)的體會(huì)與收獲。
第二段：學(xué)習(xí)焦點(diǎn)與集中注意力 (約300字)
使用“聽課卡”能夠幫助我更好地抓住課堂的重點(diǎn)，集中注意力。在課堂上，教師們會(huì)循序漸進(jìn)地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而我通過填寫“聽課卡”來(lái)記錄這些重要信息，可以更快地找到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，并在一定程度上克服學(xué)習(xí)的分散性。在以往的聽課經(jīng)歷中，我常常因?yàn)樗季S跳躍而錯(cuò)過關(guān)鍵內(nèi)容，但現(xiàn)在有了“聽課卡”，我可以迅速找到自己遺漏的部分，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的連貫性。
第三段：提高理解與總結(jié)能力 (約300字)
“聽課卡”不僅能幫助我快速回顧課堂內(nèi)容，還激發(fā)了我提煉、總結(jié)的能力。在課堂上，我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄教師的要點(diǎn)，然后把這些要點(diǎn)進(jìn)行歸類和總結(jié)。通過這個(gè)過程，我不僅能夠更好地理解老師所講的知識(shí)，還能將學(xué)到的內(nèi)容加深印象，便于后期鞏固和復(fù)習(xí)。在使用“聽課卡”后，我會(huì)將它與課堂筆記結(jié)合，形成一份完整的學(xué)習(xí)資料，方便以后溫習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)積極參與課堂的習(xí)慣 (約200字)
通過使用“聽課卡”，我開始培養(yǎng)了積極參與課堂的習(xí)慣。在課堂上填寫“聽課卡”幫助我時(shí)刻保持注意力，并迅速記錄思考問題和點(diǎn)評(píng)的時(shí)機(jī)。這讓我更容易融入課堂氛圍，主動(dòng)提問和回答問題。與此同時(shí)，通過“聽課卡”的總結(jié)，我也能更好地參與小組討論和課后互動(dòng)，與同學(xué)們分享我的理解與體驗(yàn)。這種積極參與讓我積累了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了更深層次的學(xué)習(xí)和思考能力。
第五段：總結(jié)與展望 (約200字)
通過使用“聽課卡”，我意識(shí)到它對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。它不僅幫助我聚焦課堂重點(diǎn)，提高思維的連貫性，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和參與課堂的積極性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)使用“聽課卡”，并探索更多科學(xué)高效的方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信隨著對(duì)“聽課卡”的善用，我的學(xué)習(xí)將會(huì)更加有效和富有成效。
聽課心得體會(huì)篇十二
聽課周作為一種學(xué)習(xí)方式，于我們大學(xué)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。在過去的一周時(shí)間里，我和我的同學(xué)們積極參加了學(xué)校組織的各種聽課活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，也獲得了許多啟示和收獲。
第二段：提綱挈領(lǐng)
在這段時(shí)間里，我們參加了各種類型的聽課活動(dòng)，不僅有學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，也有實(shí)踐課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些不同形式的聽課，我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)上有了很大的提升。同時(shí)，我也意識(shí)到，聽課不僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是要掌握好聽課的技巧。
第三段：分享心得體會(huì)
在聽學(xué)術(shù)講座和報(bào)告的過程中，我認(rèn)真記錄講者的思路和觀點(diǎn)，領(lǐng)略到了專業(yè)知識(shí)的深度和廣度。通過聽去年校慶活動(dòng)的策劃方分享經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)成功的活動(dòng)方案。在社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目策劃和執(zhí)行過程中，我充分運(yùn)用了我們所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，取得良好的社會(huì)反響。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我深刻認(rèn)識(shí)到聽課對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
第四段：掌握好聽課技巧
除了課程內(nèi)容和思路，掌握好聽課技巧也同樣必不可少。在這個(gè)方面，我認(rèn)為最重要的是要通過聽課來(lái)提高專注力和集中注意力的能力。對(duì)于專業(yè)課的聽課，我發(fā)現(xiàn)，提前了解好講者的主題和大綱，是非常必要的。此外，及時(shí)記錄要點(diǎn)和思路，也能夠提高聽課效果和后續(xù)的整理能力。最后，我們也可以與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和討論，這不僅可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，還能夠豐富我們的思想和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
聽課周的收獲和意義不僅僅是在所學(xué)的知識(shí)和技能上，更重要的是在我們培養(yǎng)好的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度上。這些都非常關(guān)鍵，因?yàn)樵谖覀兾磥?lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，只有學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。最后，希望我們所有的同學(xué)們都能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，這樣才能夠更好地為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。
聽課心得體會(huì)篇十三
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)。初見該學(xué)校大門時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽課的認(rèn)識(shí)與收獲。
（1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，心得體會(huì)《實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)》。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實(shí)沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對(duì)于一個(gè)問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維，數(shù)學(xué)需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
聽課心得體會(huì)篇十四
每次上課，我都喜歡做好充分的準(zhǔn)備，拿出筆記本和筆，認(rèn)真記錄老師講述的知識(shí)點(diǎn)，并時(shí)不時(shí)地做些思考和總結(jié)。在我看來(lái)，聽課不僅僅是被動(dòng)接收知識(shí)，更重要的是積極思考和深入理解。通過記錄和思考，我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，并將其應(yīng)用于實(shí)際。這種勤于記錄和深入思考的學(xué)習(xí)方式對(duì)我在聽課時(shí)的心得體會(huì)有著非常積極的影響。
第二段：主動(dòng)與教師互動(dòng)，拓展思維
在課堂上，我總是積極向教師提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。與教師的互動(dòng)能夠拓展我的思維，并且讓我更加深入地理解所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。通過不斷地與教師進(jìn)行思維碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了明顯的提升。教師引導(dǎo)我的問題和回答，讓我能夠以不同的角度思考問題，拓寬了我的思維范圍，并且在課堂上得到了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，這對(duì)我來(lái)說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：廣泛閱讀，全方位拓展知識(shí)
除了在課堂上積極參與和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)還包括對(duì)課外閱讀的興趣和熱愛。通過廣泛閱讀，我能夠在不同領(lǐng)域的知識(shí)中獲取啟發(fā)和靈感。閱讀豐富了我的想象力和創(chuàng)造力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。通過閱讀，我能夠全方位地堅(jiān)實(shí)和拓展我的知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。因此，閱讀對(duì)于我的聽課心得體會(huì)有著重要的貢獻(xiàn)。
第四段：學(xué)會(huì)專注，提高學(xué)習(xí)效果
在學(xué)習(xí)中，專注是一個(gè)非常重要的品質(zhì)。我在聽課時(shí)，會(huì)盡量排除外界干擾，集中精力去聆聽老師的講解。通過專注，我能夠更快、更深入地理解所學(xué)內(nèi)容，并且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際。在實(shí)踐中，我也懂得了循序漸進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)的層層遞進(jìn)，需要有專注力的支持。只有將精力投入到學(xué)習(xí)中，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果，這是我在聽課時(shí)的重要心得體會(huì)之一。
第五段：善于總結(jié)，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)
聽課心得體會(huì)不僅僅是在課堂上獲取的知識(shí)，還包括了學(xué)習(xí)后的總結(jié)和反思。對(duì)于我來(lái)說，每次聽完課后，我都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過總結(jié)，我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃?？偨Y(jié)不僅能夠強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，也能夠讓我更深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過不斷總結(jié)和反思，我形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，從而不斷提升我的學(xué)習(xí)能力和水平。
總結(jié)：
通過積極地記錄、深入思考，主動(dòng)與教師互動(dòng)，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)專注，善于總結(jié)等一系列方法，我在聽課時(shí)獲得了許多有益的心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅讓我有效學(xué)習(xí)，還為我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐和拓展知識(shí)提供了重要的支持和指導(dǎo)。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我相信我能夠取得更好的成績(jī)，并且在我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中展現(xiàn)出更大的潛力和價(jià)值。
聽課心得體會(huì)篇十五
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語(yǔ)說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
聽課心得體會(huì)篇一
20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學(xué)習(xí)，我非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性，在參觀之前我將自己開學(xué)后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方向，本次學(xué)習(xí)我們都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。
通過本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級(jí)管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)合理，很有童趣；老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng)；教師的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，和家長(zhǎng)的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長(zhǎng)及教師的耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時(shí)間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問題記錄。
現(xiàn)結(jié)合我園的實(shí)際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：
2、班主任的班級(jí)管理能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，班級(jí)文化氛圍不太濃厚；
3、家園共育工作方法較簡(jiǎn)單，不能完全取得家長(zhǎng)的支持和理解；
4、教學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中的缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力；
5、生活教師在一日環(huán)節(jié)上工作上應(yīng)該更加細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化；
6、幼兒園的環(huán)境文化和精神文化需要進(jìn)一步提升。
對(duì)我園今后的工作方向我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)看法：
1、使教師明確我園的精神文化及發(fā)展定位；
2、組織教師到幼教前沿去參觀學(xué)習(xí)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平；
3、更加規(guī)范幼兒園生活老師的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)；
6、教研活動(dòng)要扎實(shí)有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機(jī)會(huì)；
7、不斷完善班級(jí)文化及幼兒園園所環(huán)境文化。
雖然本次的外出學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了帷幕，在領(lǐng)略遵義市示范幼兒園風(fēng)采的同時(shí)，更引發(fā)了我深深的思考?？傊?，我們要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到我園的各項(xiàng)工作中，致力發(fā)展我園的未來(lái)，把我園真正打造成高品位、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，家長(zhǎng)真正滿意的幼兒園。
聽課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)習(xí)新的方式。而互聽課作為其中的一種形式，正逐漸受到更多人的關(guān)注?；ヂ犝n不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)能力，也可以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。我最近參加了一節(jié)互聽課，感受到了它的獨(dú)特魅力。以下將結(jié)合我自身的互聽課經(jīng)歷，從互動(dòng)性、靈活性、效果等方面詳細(xì)介紹互聽課的優(yōu)點(diǎn)和體會(huì)。
第一段：互聽課的互動(dòng)性
互聽課具有很高的互動(dòng)性，這是我最先感受到的。在互聽課上，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)課堂上，學(xué)生可能因?yàn)橥浕蛘吆π叨桓姨釂?。而互聽課在語(yǔ)音、文字等方式上提供了多種交流途徑，學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)問，獲得答疑解惑。同時(shí)，老師也會(huì)以相同的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)?；?dòng)的過程中，學(xué)生之間也會(huì)互相鼓勵(lì)和支持，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：互聽課的靈活性
互聽課的靈活性是我非常欣賞的一點(diǎn)。相較于傳統(tǒng)的課堂形式，互聽課不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在自己方便的時(shí)間、地點(diǎn)參加課程。這對(duì)于那些工作繁忙或者交通不便的學(xué)生來(lái)說，是非常方便的。同時(shí)，在互聽課上，學(xué)生還可以自由選擇感興趣的課程，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，學(xué)生也會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：互聽課的效果
互聽課的學(xué)習(xí)效果也是非常可觀的。首先，互聽課采用的是小班教學(xué)的方式，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較少，老師有更多的時(shí)間和精力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到很大提升。其次，互聽課提供了更多元化的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括聽課、閱讀材料、參加討論等。這種多角度的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更加全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：互聽課的問題與挑戰(zhàn)
當(dāng)然，互聽課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，互聽課的質(zhì)量因老師水平和課程內(nèi)容的不同而不一致。因此，學(xué)生在選擇互聽課時(shí)，應(yīng)該要注意選擇有口碑的平臺(tái)和老師。其次，在互聽課上容易分散注意力，因?yàn)閷W(xué)生可能同時(shí)面對(duì)各種外界干擾。為了克服這個(gè)問題，學(xué)生需要提高自己的自控能力，避免被打擾。最后，互聽課的互動(dòng)程度可能不如傳統(tǒng)課堂，因?yàn)閷W(xué)生之間的作業(yè)交流和討論有限。為了彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，學(xué)生需要積極參與在線討論。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說，互聽課在提升學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展等方面具有很大的潛力。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)；通過自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)；通過多種學(xué)習(xí)資源的提供，學(xué)生可以體驗(yàn)到多元化的教學(xué)方式。當(dāng)然，互聽課也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們認(rèn)真面對(duì)，積極適應(yīng)，我相信互聽課一定會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
聽課心得體會(huì)篇三
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語(yǔ)言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。”
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，手機(jī)版本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課心得體會(huì)篇四
這學(xué)期學(xué)校不少年輕教師進(jìn)行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。
總之，這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
聽課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，聽課已經(jīng)成為了教育者和學(xué)員進(jìn)行交流、提升教學(xué)效果的重要方式之一。作為聽課者，我們應(yīng)該如何在聽課過程中獲取更多的收獲呢？下面我將從“準(zhǔn)備工作”、“參與互動(dòng)”、“思考思辨”、“總結(jié)反思”和“踐行成效”五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于“聽課人心得體會(huì)”的見解。
首先，準(zhǔn)備工作非常重要。在參加聽課前，我們應(yīng)該了解講課內(nèi)容的主要內(nèi)容和背景資料，并做好筆記的準(zhǔn)備。這樣，我們才能更好地跟上講課的步伐，捕捉到講師想要表達(dá)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。同時(shí)，我們還要為自己預(yù)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如學(xué)習(xí)某個(gè)特定的技能或者理解某個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)。只有明確了目標(biāo)，我們才能更有針對(duì)性地選擇適合自己的課程和講師，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，在聽課過程中，我們應(yīng)該積極參與互動(dòng)。這不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以與講師或其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，提出自己的問題或意見。通過與他人的互動(dòng)，我們可以激發(fā)自己的思維，從不同的角度去思考和理解問題。同時(shí)，也可以借助他人的幫助，彌補(bǔ)自己的不足，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三，思考思辨也是聽課者應(yīng)該具備的能力。在聽課過程中,我們應(yīng)當(dāng)思考并質(zhì)疑講師的觀點(diǎn)、論證和結(jié)論是否合理和可信。只有經(jīng)過思辨，我們才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解和領(lǐng)悟，同時(shí)也能在思考過程中發(fā)現(xiàn)講課中可能存在的問題或者漏洞。通過主動(dòng)思考，我們可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步拓寬自己的認(rèn)知邊界，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
第四，總結(jié)反思是鞏固聽課效果的重要環(huán)節(jié)。在聽完課程后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)概念框架、關(guān)鍵要點(diǎn)和重要案例進(jìn)行整理。同時(shí)，我們還應(yīng)該對(duì)聽課過程中的互動(dòng)和講師的解答進(jìn)行回顧和反思。通過總結(jié)反思，我們可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，鞏固學(xué)習(xí)成果，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供參考和借鑒。
最后，聽課的真正價(jià)值在于踐行成效。盡管聽課能夠幫助我們獲取新的知識(shí)和技能，但如果不將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，那么這些知識(shí)將很快被遺忘。因此，我們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作、學(xué)習(xí)和生活中，并不斷進(jìn)行實(shí)踐和反饋。只有通過踐行，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，并在實(shí)踐中不斷完善和提升自己。
綜上所述，作為聽課者，我們應(yīng)該在準(zhǔn)備工作、參與互動(dòng)、思考思辨、總結(jié)反思和踐行成效等方面下功夫。只有通過這些努力，我們才能在聽課過程中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
聽課心得體會(huì)篇六
近幾年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和完善，許多新的教育理念和方法相繼涌現(xiàn)，其中“聽課例”成為教育界熱議的話題之一。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“聽課例”的研討會(huì)，并從中獲得了許多新的啟示和體會(huì)。通過這次聽課，我深刻體會(huì)到了聽課例的重要性以及對(duì)教育教學(xué)工作的積極影響。
首先，聽課例讓我對(duì)優(yōu)秀的教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這場(chǎng)研討會(huì)中，我們有幸聆聽了一位優(yōu)秀教師的授課。她教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過她的教學(xué)，我看到了一位真正的教育者，她善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅能夠獲取知識(shí)，更能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這使我意識(shí)到，作為一名教師，要不斷提升自己，不斷追求優(yōu)秀，并用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)學(xué)生。
其次，聽課例讓我明白了教學(xué)中的差異化教育的重要性。在聽課過程中，我注意到這位教師巧妙地運(yùn)用了差異化教學(xué)策略，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。她分組訓(xùn)練，讓學(xué)生相互合作，互幫互助，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需要量身定制教學(xué)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
另外，聽課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)理念的重要性。這位教師注重教學(xué)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的考量，她通過將學(xué)生分為不同的能力組，有針對(duì)性地給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的挑戰(zhàn)，幫助他們逐步提高。在這個(gè)過程中，她強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極思考并參與到課堂活動(dòng)中。這給了我很大的啟示，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力，使他們具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
最后，聽課例讓我感受到了教師教育的復(fù)雜性和多樣性。在課堂上，這位教師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教具，讓學(xué)生們通過多種感官來(lái)感受和理解知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這使我明白，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，通過這次聽課例，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。聽課例不僅可以讓我觀摩到優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，而且可以讓我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)能力。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注聽課例的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課心得體會(huì)篇七
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，接觸到的許多人和事都能夠給我們帶來(lái)啟示，但是這些啟示可能是零散的、來(lái)自不同的方面。如果能夠?qū)⑦@些零散的思想整合起來(lái)，我們就可以得到更為深刻的體驗(yàn)，并從中獲得更多的收獲。那么，在學(xué)習(xí)的過程中，是否也可以將這種機(jī)制應(yīng)用到課堂上呢？力聽課無(wú)疑是一種很好的方法，它不僅能夠提高我們的思考能力，還能夠幫助我們更有效地掌握知識(shí)。
第二段：力聽課的好處
力聽課主要是指在聽課的過程中將所聽到的內(nèi)容做記錄，并注重整合和總結(jié)。相對(duì)于“草草聽過”或僅僅是記筆記，這種方法更加能夠提高我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在聽課之前，我們可以先了解該類課程的相關(guān)背景知識(shí)，以便更好地去掌握在課堂上講解的內(nèi)容。在課堂上，可以采用圖形化、總結(jié)式的方式記錄所聽到的內(nèi)容，并重點(diǎn)記錄老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和信息。在聽完課程之后，我們還可以對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。這種方法不僅有助于我們更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的思辨和歸納能力。
第三段：力聽課的注意點(diǎn)
啟用力聽課方法并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們?cè)趯?shí)踐的時(shí)候注意一些細(xì)節(jié)問題。首先，我們需要在聽課的時(shí)候，全神貫注，保持專注和高度集中。聽講的過程中，我們可能會(huì)分散精力，這時(shí)候就可能會(huì)錯(cuò)過老師講過的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的記錄方式。如采用圖形方式記錄等，這些方式可以幫助我們更好地記憶和理解課程內(nèi)容。最后，在課堂結(jié)束后，需要抽出時(shí)間對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，以便更好地加深對(duì)課程內(nèi)容的印象。
第四段：力聽課的實(shí)踐效果
通過實(shí)踐力聽課的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)能夠起到很好的效果。首先，它能夠提高我們的注意力和聽力能力，能夠讓我們更加容易地理解和掌握課程內(nèi)容。其次，置身于力聽課的狀態(tài)下，也可以降低我們的學(xué)習(xí)焦慮和壓力，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)各種考試和分析問題的要求。此外，這種方法還是我們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力的一個(gè)過程。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)之中，我們需要不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，力聽課就是一個(gè)非常好的實(shí)踐方法。通過努力傾聽和記錄，我們可以更好地掌握教師講授的知識(shí)，提高自己的思考能力和分析能力。當(dāng)然，力聽課并不是要求我們一定要說出所有的課程內(nèi)容，而是讓我們學(xué)會(huì)更好地注重和總結(jié)課程的內(nèi)容，內(nèi)容更加有條理化，提高我們的效率，也更有利于我們理解和應(yīng)用教學(xué)的知識(shí)。
聽課心得體會(huì)篇八
10.19，有機(jī)會(huì)到東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加南京市物理教研活動(dòng)，分別聆聽了江寧區(qū)東山外校的湯在武老師的一節(jié)《光的直線傳播》、南京市三中分校文昌中學(xué)陶恒老師的一節(jié)《初識(shí)家用電器和電路》，最后還學(xué)習(xí)了由溧水東廬中學(xué)王艷芳老師的帶來(lái)的《談講學(xué)稿的編制與使用》。收獲很大，尤其我們現(xiàn)在使用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校，更值得思考它的使用價(jià)值以及如何使用好導(dǎo)學(xué)案。下面就兩位老師的公開課談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
《光的直線傳播》：
1、 教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。大部分都能積極參與課堂教學(xué)，有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
2、 教學(xué)方法多樣化，整節(jié)課教學(xué)方式不單一、不呆板，有學(xué)生上臺(tái)表演“影子游戲”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有學(xué)生上臺(tái)整隊(duì)訓(xùn)練幫助理解光的直線傳播應(yīng)用；更有每?jī)蓚€(gè)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)：探究光在空氣、水和玻璃中的傳播情況，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)；展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的成果：針孔照相機(jī)幫助學(xué)習(xí)小孔成像知識(shí)，最后還有活動(dòng)不用激光燈和尺把大頭針排成一條直線等。整個(gè)課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂，由于方式的多樣化，學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、 教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦昧硕嗝襟w，既展現(xiàn)了生活中的很多圖片，還通過視頻展現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的手影表演激發(fā)學(xué)生興趣，展現(xiàn)小孔成像、日食、月食幫助理解它們的形成原因，達(dá)到了很好的效果。
1、 在學(xué)生的探究過程中，注意不能展現(xiàn)探究的結(jié)果，讓學(xué)生有著一個(gè)懸念，保持著探究的欲望。（探究光在玻璃中的傳播）
《初識(shí)家用電器和電路》：
1、 這節(jié)課內(nèi)容多而散，教師打破了原有的程序，通過一個(gè)問題：“怎樣使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)”為主線，并借助于學(xué)生活動(dòng)將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)整體，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。
2、 在活動(dòng)中，引出了教學(xué)中的難點(diǎn)：短路。讓學(xué)生再帶廢舊電池進(jìn)行短路實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)生的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)的往上爬，很好地突破難點(diǎn)。
聽課心得體會(huì)篇九
1月17日和22日，我們?cè)趯W(xué)校語(yǔ)音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語(yǔ)新世紀(jì)版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
一、教師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種對(duì)話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會(huì)有學(xué)生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學(xué)生看一些食物的圖片，讓學(xué)生分別說出不同食物什么營(yíng)養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵(lì)了學(xué)生的熱情，充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，注重學(xué)生的參與意識(shí)和探究精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
上課興趣，通過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語(yǔ)課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)。
聽課心得體會(huì)篇十
《剪枝的學(xué)問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)銜接上的設(shè)計(jì)顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動(dòng)作，進(jìn)行感情的體會(huì)，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實(shí)有效。朗讀形式也豐富多樣，充實(shí)了課堂朗讀的氛圍，提供了學(xué)生不斷鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)中特別重視重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，訓(xùn)練比較到位，有時(shí)候還通過老師的表現(xiàn)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯(cuò)。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為教師本身引領(lǐng)的作用，即使學(xué)生表現(xiàn)不是很積極，孫老師依舊輕松以對(duì)，不急不慍，用幽默的語(yǔ)言激勵(lì)孩子們，整堂課始終體現(xiàn)了師導(dǎo)生主的互動(dòng)交流理念。重語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和知識(shí)點(diǎn)的延伸。在訓(xùn)練的點(diǎn)上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實(shí)際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合，促進(jìn)了方法的遷移，達(dá)到了知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步延伸的要求，加深了學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)涵道理的深刻理解，對(duì)學(xué)生明白生活中蘊(yùn)涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓學(xué)生初讀，初步感受，然后讓學(xué)生談感受，最后讓學(xué)生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來(lái)，起到了較好的教學(xué)效果。
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x“中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營(yíng)造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評(píng)價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語(yǔ)的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂趣。長(zhǎng)期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語(yǔ)文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩(shī)意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩(shī)意語(yǔ)文”、“情感語(yǔ)文”、“生命語(yǔ)文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時(shí)髦的口號(hào)而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜?lái)的一種人文關(guān)懷。
聽課心得體會(huì)篇十一
第一段：引言 (約200字)
聽課是每個(gè)學(xué)生在校園中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)生可以通過錄音筆等設(shè)備來(lái)記錄課堂內(nèi)容，但很多學(xué)校也開始實(shí)行“聽課卡”制度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高聽課效果。在我個(gè)人的聽課經(jīng)歷中，我深刻意識(shí)到了“聽課卡”的重要性和好處。本文將分享我在使用“聽課卡”時(shí)的體會(huì)與收獲。
第二段：學(xué)習(xí)焦點(diǎn)與集中注意力 (約300字)
使用“聽課卡”能夠幫助我更好地抓住課堂的重點(diǎn)，集中注意力。在課堂上，教師們會(huì)循序漸進(jìn)地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而我通過填寫“聽課卡”來(lái)記錄這些重要信息，可以更快地找到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，并在一定程度上克服學(xué)習(xí)的分散性。在以往的聽課經(jīng)歷中，我常常因?yàn)樗季S跳躍而錯(cuò)過關(guān)鍵內(nèi)容，但現(xiàn)在有了“聽課卡”，我可以迅速找到自己遺漏的部分，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的連貫性。
第三段：提高理解與總結(jié)能力 (約300字)
“聽課卡”不僅能幫助我快速回顧課堂內(nèi)容，還激發(fā)了我提煉、總結(jié)的能力。在課堂上，我會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄教師的要點(diǎn)，然后把這些要點(diǎn)進(jìn)行歸類和總結(jié)。通過這個(gè)過程，我不僅能夠更好地理解老師所講的知識(shí)，還能將學(xué)到的內(nèi)容加深印象，便于后期鞏固和復(fù)習(xí)。在使用“聽課卡”后，我會(huì)將它與課堂筆記結(jié)合，形成一份完整的學(xué)習(xí)資料，方便以后溫習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)積極參與課堂的習(xí)慣 (約200字)
通過使用“聽課卡”，我開始培養(yǎng)了積極參與課堂的習(xí)慣。在課堂上填寫“聽課卡”幫助我時(shí)刻保持注意力，并迅速記錄思考問題和點(diǎn)評(píng)的時(shí)機(jī)。這讓我更容易融入課堂氛圍，主動(dòng)提問和回答問題。與此同時(shí)，通過“聽課卡”的總結(jié)，我也能更好地參與小組討論和課后互動(dòng)，與同學(xué)們分享我的理解與體驗(yàn)。這種積極參與讓我積累了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了更深層次的學(xué)習(xí)和思考能力。
第五段：總結(jié)與展望 (約200字)
通過使用“聽課卡”，我意識(shí)到它對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。它不僅幫助我聚焦課堂重點(diǎn)，提高思維的連貫性，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和參與課堂的積極性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)使用“聽課卡”，并探索更多科學(xué)高效的方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信隨著對(duì)“聽課卡”的善用，我的學(xué)習(xí)將會(huì)更加有效和富有成效。
聽課心得體會(huì)篇十二
聽課周作為一種學(xué)習(xí)方式，于我們大學(xué)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。在過去的一周時(shí)間里，我和我的同學(xué)們積極參加了學(xué)校組織的各種聽課活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了聽課的重要性，也獲得了許多啟示和收獲。
第二段：提綱挈領(lǐng)
在這段時(shí)間里，我們參加了各種類型的聽課活動(dòng)，不僅有學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，也有實(shí)踐課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些不同形式的聽課，我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)上有了很大的提升。同時(shí)，我也意識(shí)到，聽課不僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是要掌握好聽課的技巧。
第三段：分享心得體會(huì)
在聽學(xué)術(shù)講座和報(bào)告的過程中，我認(rèn)真記錄講者的思路和觀點(diǎn)，領(lǐng)略到了專業(yè)知識(shí)的深度和廣度。通過聽去年校慶活動(dòng)的策劃方分享經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)成功的活動(dòng)方案。在社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目策劃和執(zhí)行過程中，我充分運(yùn)用了我們所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，取得良好的社會(huì)反響。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我深刻認(rèn)識(shí)到聽課對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。
第四段：掌握好聽課技巧
除了課程內(nèi)容和思路，掌握好聽課技巧也同樣必不可少。在這個(gè)方面，我認(rèn)為最重要的是要通過聽課來(lái)提高專注力和集中注意力的能力。對(duì)于專業(yè)課的聽課，我發(fā)現(xiàn)，提前了解好講者的主題和大綱，是非常必要的。此外，及時(shí)記錄要點(diǎn)和思路，也能夠提高聽課效果和后續(xù)的整理能力。最后，我們也可以與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和討論，這不僅可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，還能夠豐富我們的思想和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
聽課周的收獲和意義不僅僅是在所學(xué)的知識(shí)和技能上，更重要的是在我們培養(yǎng)好的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度上。這些都非常關(guān)鍵，因?yàn)樵谖覀兾磥?lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，只有學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。最后，希望我們所有的同學(xué)們都能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，這樣才能夠更好地為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。
聽課心得體會(huì)篇十三
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)。初見該學(xué)校大門時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽課的認(rèn)識(shí)與收獲。
（1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，心得體會(huì)《實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)》。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實(shí)沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對(duì)于一個(gè)問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維，數(shù)學(xué)需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
聽課心得體會(huì)篇十四
每次上課，我都喜歡做好充分的準(zhǔn)備，拿出筆記本和筆，認(rèn)真記錄老師講述的知識(shí)點(diǎn)，并時(shí)不時(shí)地做些思考和總結(jié)。在我看來(lái)，聽課不僅僅是被動(dòng)接收知識(shí)，更重要的是積極思考和深入理解。通過記錄和思考，我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，并將其應(yīng)用于實(shí)際。這種勤于記錄和深入思考的學(xué)習(xí)方式對(duì)我在聽課時(shí)的心得體會(huì)有著非常積極的影響。
第二段：主動(dòng)與教師互動(dòng)，拓展思維
在課堂上，我總是積極向教師提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。與教師的互動(dòng)能夠拓展我的思維，并且讓我更加深入地理解所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。通過不斷地與教師進(jìn)行思維碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了明顯的提升。教師引導(dǎo)我的問題和回答，讓我能夠以不同的角度思考問題，拓寬了我的思維范圍，并且在課堂上得到了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，這對(duì)我來(lái)說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：廣泛閱讀，全方位拓展知識(shí)
除了在課堂上積極參與和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)還包括對(duì)課外閱讀的興趣和熱愛。通過廣泛閱讀，我能夠在不同領(lǐng)域的知識(shí)中獲取啟發(fā)和靈感。閱讀豐富了我的想象力和創(chuàng)造力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。通過閱讀，我能夠全方位地堅(jiān)實(shí)和拓展我的知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。因此，閱讀對(duì)于我的聽課心得體會(huì)有著重要的貢獻(xiàn)。
第四段：學(xué)會(huì)專注，提高學(xué)習(xí)效果
在學(xué)習(xí)中，專注是一個(gè)非常重要的品質(zhì)。我在聽課時(shí)，會(huì)盡量排除外界干擾，集中精力去聆聽老師的講解。通過專注，我能夠更快、更深入地理解所學(xué)內(nèi)容，并且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際。在實(shí)踐中，我也懂得了循序漸進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)的層層遞進(jìn)，需要有專注力的支持。只有將精力投入到學(xué)習(xí)中，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果，這是我在聽課時(shí)的重要心得體會(huì)之一。
第五段：善于總結(jié)，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)
聽課心得體會(huì)不僅僅是在課堂上獲取的知識(shí)，還包括了學(xué)習(xí)后的總結(jié)和反思。對(duì)于我來(lái)說，每次聽完課后，我都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過總結(jié)，我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃?？偨Y(jié)不僅能夠強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，也能夠讓我更深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過不斷總結(jié)和反思，我形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，從而不斷提升我的學(xué)習(xí)能力和水平。
總結(jié)：
通過積極地記錄、深入思考，主動(dòng)與教師互動(dòng)，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)專注，善于總結(jié)等一系列方法，我在聽課時(shí)獲得了許多有益的心得體會(huì)。這些體會(huì)不僅讓我有效學(xué)習(xí)，還為我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐和拓展知識(shí)提供了重要的支持和指導(dǎo)。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我相信我能夠取得更好的成績(jī)，并且在我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中展現(xiàn)出更大的潛力和價(jià)值。
聽課心得體會(huì)篇十五
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語(yǔ)說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。