通過(guò)總結(jié)可以更好地理解和把握學(xué)習(xí)和工作中的關(guān)鍵要點(diǎn)。寫(xiě)總結(jié)需要掌握一定的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力，逐漸提升自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，可以學(xué)習(xí)到不同行業(yè)、不同人群的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
兒童體檢工作總結(jié)篇一
長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)社區(qū)位于長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)的最北端。屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部。人口密集，文化層次低，經(jīng)濟(jì)收入少，防病及保健意識(shí)相對(duì)薄弱。這樣一個(gè)群體管理起來(lái)非常困難。所以，如何做好社區(qū)預(yù)防保健工作，怎樣當(dāng)好社區(qū)保健護(hù)士是常常困擾我們的問(wèn)題。根據(jù)兩年在保健科工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
這是最讓我們頭痛的問(wèn)題，我們管轄的社區(qū)基本上不是兒童家長(zhǎng)找保健科，而是保健科找兒童?，F(xiàn)在住樓房的比較多，鄰里之間不相往來(lái)，彼此之間不知道別人家的情況，怎樣獲得信息，就靠挨家挨戶走訪調(diào)查，白天有的上班家中無(wú)人，有的有人也不開(kāi)門(mén)，這樣想掌握你所管轄兒童的第一手資料很難。通過(guò)幾年摸索，我想到了和收費(fèi)人員（水費(fèi)，天然氣費(fèi)人員）同時(shí)合作入戶調(diào)查，這樣掌握誰(shuí)家有學(xué)齡前兒童，誰(shuí)家有60歲以上老人，誰(shuí)家有新婚夫婦或正在準(zhǔn)備結(jié)婚的青年男女，掌握這些，對(duì)我的工作有很大的幫助。沒(méi)掌握的家庭或難掌握的家庭，我可以通過(guò)他人獲得資料，以便全方位知道你所管轄社區(qū)人口情況。達(dá)到60歲以上老人有登記，適齡兒童預(yù)防接種本證相符，不漏卡，不漏種。既方便了社區(qū)居民又給自己的工作排除了很多麻煩，這樣工作起來(lái)輕松了許多。
流動(dòng)兒童的父母大多是進(jìn)城打工的人員，他們背井離鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)條件差，衛(wèi)生知識(shí)貧乏，對(duì)接種疫苗認(rèn)識(shí)不足，所以很多兒童疫苗接種的都不及時(shí)。漏種，拒種的比較多，面對(duì)這樣的人群，我們要耐心地向他們宣傳接種疫苗的重要性，告訴他們國(guó)家投入很多資金讓適齡兒童免費(fèi)接種疫苗，使他們消除顧慮增強(qiáng)保健意識(shí)和計(jì)劃免疫知識(shí)。配合我們工作，這樣大大降低了傳染病發(fā)病率，使流動(dòng)兒童家長(zhǎng)更好的全身心投入工作，以解決他們后顧之憂。
一個(gè)社區(qū)的居民素質(zhì)不同，他的觀點(diǎn)也不一致，對(duì)你所從事的工作認(rèn)知程度也不一樣。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件差，文化素質(zhì)低，為了拒絕你的服務(wù)，常常說(shuō)一些無(wú)知的破壞性語(yǔ)言，xxx打疫苗沒(méi)有用，打麻疹照樣出水痘xxx等等。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我常常以好的心態(tài)耐心做解釋工作，宣傳計(jì)劃免疫政策，告訴他們國(guó)家生產(chǎn)的每一種疫苗都是安全有效的，并且每一種疫苗都是預(yù)防相應(yīng)的傳染病，絕非一種疫苗預(yù)防百病，從而使他們?cè)鰪?qiáng)保健知識(shí)，對(duì)我的工作多理解，多支持，多配合。
社區(qū)保健工作很多地方和醫(yī)療專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系，所以這就要求我們必須熟知內(nèi)科，外科，婦科，兒科，五官科，腫瘤科，精神科，計(jì)劃免疫等各種病的治療和護(hù)理以及簡(jiǎn)單處理方法。想要做好自己的本職工作，必須努力學(xué)習(xí)，增加學(xué)識(shí)水平，掌握臨床醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科等相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)。這樣既滿足了社區(qū)居民的需求，又提高了自己的工作能力。
兒童體檢工作總結(jié)篇二
為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神，深入落實(shí)《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)就開(kāi)展情況作以下一番總結(jié)：
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，安良社區(qū)高度重視，為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛(ài)留守兒童組織機(jī)構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育和對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗(yàn)的教師、社會(huì)愛(ài)心人士為“留守兒童”組織獻(xiàn)愛(ài)心為主題的系列活動(dòng)，并明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)。動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
(一)是開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監(jiān)護(hù)人員、
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童。
對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，安良社區(qū)留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我社區(qū)繼續(xù)開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺(tái)階。
兒童體檢工作總結(jié)篇三
在寶寶上幼兒園的前期，家長(zhǎng)最好提前給孩子進(jìn)行預(yù)熱。以免寶寶上幼兒園之后出現(xiàn)很不適應(yīng)的情況。家長(zhǎng)可以帶寶寶參觀幼兒園，可以讓老師進(jìn)行家訪等等。
王園長(zhǎng)分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。
一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子?！?BR> 離幼兒園秋季正式入園還有幾個(gè)月。近日，上海不少家長(zhǎng)熱衷春季就把寶寶提前送進(jìn)各大幼兒園。多數(shù)家長(zhǎng)希望，能讓寶寶在正式入園前，到幼兒園里有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)渡期，以解決每年開(kāi)學(xué)時(shí)的“入園不適應(yīng)”問(wèn)題。屆時(shí)，寶寶不必再為初入園所不適應(yīng)而大哭大鬧，不能馬上適應(yīng)集體生活而產(chǎn)生負(fù)面影響。
“入園不適應(yīng)”不是小問(wèn)題。
“每年9月開(kāi)學(xué)，都會(huì)有寶寶出現(xiàn)‘入園不適應(yīng)癥’。初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒?！比A東師范大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)王順妹說(shuō)：“孩子出現(xiàn)這樣的情況，一方面不利于孩子本身的健康發(fā)展，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生抗拒心理;而另一方面，孩子的家長(zhǎng)看著也會(huì)比較心疼，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)園想法，使得一些幼兒園的正常運(yùn)作也可能受到影響，從而增大老師的工作難度。”
王園長(zhǎng)分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子。”
特殊階段有特殊安排。
在實(shí)行春季入園的幼兒園中，不少幼兒園安排了老師家訪、寶寶和家長(zhǎng)提前入園做半日親子活動(dòng)等適應(yīng)課程?！凹以L是幼教工作最重要的一步。寶寶在自己的家中初次見(jiàn)到老師，會(huì)感覺(jué)老師就像自己的朋友一樣，比較容易產(chǎn)生親切感，容易和老師熟悉、溝通。之后，家長(zhǎng)還可以帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動(dòng)室等各種場(chǎng)地，在幼兒園停留一兩個(gè)小時(shí)。在這樣的三四天‘游玩’后，幼兒園還可以安排寶寶在園內(nèi)吃完午飯以后再回家，借此讓寶寶熟悉幼兒園的`杯子、碟子等個(gè)人用具的位置，適應(yīng)幼兒園內(nèi)的集體生活規(guī)律，并且看懂幼兒園里的各類(lèi)標(biāo)記?！鄙虾P琴雙語(yǔ)數(shù)碼幼稚園園長(zhǎng)賈蕓介紹。
除了家訪和適應(yīng)性的親子活動(dòng)外，也可以把寶寶喜歡的智能游戲、戶外活動(dòng)和互動(dòng)交流穿插安排在整個(gè)適應(yīng)階段的課程中。不少園長(zhǎng)還建議，初入幼兒園的寶寶可以先在園內(nèi)每天呆半天，并讓寶寶在幼兒園里睡午覺(jué)，培養(yǎng)他在新環(huán)境里獨(dú)自睡覺(jué)的膽量;等到逐步適應(yīng)后，就可安排在幼兒園里度過(guò)一整天。在漸進(jìn)的過(guò)程中，自然而然地就再不會(huì)發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象了。
提前分批入園效果好。
提前分批入園，對(duì)寶寶適應(yīng)新環(huán)境確實(shí)有效。有些家長(zhǎng)一開(kāi)始不放心孩子，但不少幼兒園還每天用數(shù)碼照片、錄像拍攝，在放學(xué)時(shí)播放給家長(zhǎng)看;或通過(guò)幼兒園監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)也能觀察孩子的一舉一動(dòng)。一段時(shí)間后，孩子情緒正常了，家長(zhǎng)也更安心了。
“去年暑假，幼兒園開(kāi)始對(duì)孩子分批提前入園，事實(shí)證明，不僅寶寶喜歡，而且家長(zhǎng)放心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小班和托班總共100多名寶寶，從7月開(kāi)始就六七個(gè)孩子為一批，分批入園，每個(gè)老師負(fù)責(zé)兩三個(gè)孩子。適應(yīng)期為一周;每過(guò)一周后，就安排另一批孩子進(jìn)園，同時(shí)讓已經(jīng)適應(yīng)的孩子起帶頭作用，“大帶小”讓更多孩子適應(yīng)初入園。一整套新方法試行下來(lái)，往年大哭大鬧的情況明顯減少，孩子也就容易安靜。今年，我們將按計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行?！蓖鯃@長(zhǎng)表示。
兒童體檢工作總結(jié)篇四
在家庭教育，社會(huì)教育缺失的情況下，學(xué)校教育的功能便凸現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)自然加重，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重要的培養(yǎng)下一代的重任。留守孩子在情感上沒(méi)獨(dú)立，容易過(guò)失，更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)班每學(xué)期要建立留守兒童情況登記表，對(duì)留守孩子登記造冊(cè)，建立留守學(xué)生的檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況，身體狀況，心理狀況，生活情況，興趣愛(ài)好等，以利于有針對(duì)性地開(kāi)展管理和教育，建立留守孩子的個(gè)案。
2、我班在務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學(xué)期對(duì)全班留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪，希望家長(zhǎng)多打電話，更多寫(xiě)信與學(xué)校聯(lián)系。呼吁家長(zhǎng)，為人父母要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，給留守孩子以更多關(guān)愛(ài)，一是利用電話、書(shū)信和子女進(jìn)行情感交流，親子互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)他們，使孩子感到父母雖不在身邊，心里是牽掛著他們的。
3、我經(jīng)常對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育。老師要讓學(xué)生曉之以理，理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出賺錢(qián)，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。學(xué)校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學(xué)習(xí)中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。
4、老師行使家長(zhǎng)的職能“代管家長(zhǎng)制”，在生活中和學(xué)習(xí)上給留守孩子更多愛(ài)，經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動(dòng)，把自己的手機(jī)號(hào)碼留給學(xué)生，孩子在生活中遇到“麻煩事”及時(shí)去找老師。
5、發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的職能，對(duì)隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時(shí)代不同，老人的知識(shí)和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長(zhǎng)也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識(shí)。
6、班級(jí)要對(duì)孩子進(jìn)行自律、自強(qiáng)的教育，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子生活自理的能力，讓孩子較早地學(xué)會(huì)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
7、留守學(xué)生在班主任引導(dǎo)下，描繪自己的人生理想，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、確定發(fā)展目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，并把它寫(xiě)在日記本中，向班、小組同學(xué)公布，通過(guò)寫(xiě)日記、周記等方式來(lái)調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理。
兒童體檢工作總結(jié)篇五
__________小朋友：
請(qǐng)于____年_____月____日隨帶兒童免冠一寸近照，常住。
兒童隨帶寶寶健康手冊(cè)和戶口本，流動(dòng)人口兒童隨帶寶寶健康手冊(cè)和暫住證到龍山中心衛(wèi)生院兒保科進(jìn)行入園體檢。請(qǐng)先掛號(hào)。附幼兒基本情況：
幼兒性別______，出生_____年_____月_____日，父親姓名__________母親姓名__________戶口所在地_______________，聯(lián)系電話_______________。
_____________幼兒園。
兒童體檢工作總結(jié)篇六
各幼兒園：
根據(jù)有關(guān)文件精神要求，新生入園必須提供入園體檢單（轉(zhuǎn)園的插班生也同樣適用這個(gè)規(guī)定），請(qǐng)各幼兒園（班）老師告知新入園家長(zhǎng)務(wù)必帶孩子來(lái)宋莊衛(wèi)生院防保所進(jìn)行體檢，幼兒園報(bào)名必須攜帶幼兒體檢合格證，沒(méi)有體檢合格證的幼兒各園不得予以入園?，F(xiàn)將新生入園體檢具體事項(xiàng)通知如下：
1、入園體檢家長(zhǎng)需帶：幼兒預(yù)防接種證(可帶合作醫(yī)療卡報(bào)銷(xiāo))。
2、入園體檢地點(diǎn)：宋莊鎮(zhèn)汪莊村宋莊衛(wèi)生院內(nèi)預(yù)防保健所（幼兒打防疫針處）。
3、體檢時(shí)間：8：30—11：3014：30---17：30（節(jié)假日不休）。
5、體檢流程：
1.查驗(yàn)接種證并開(kāi)具體檢單。
2.繳費(fèi)。
3.身長(zhǎng)、體重、頭圍測(cè)量，體格檢查。
4.驗(yàn)血。
xxxxxx中心小學(xué)。
二〇xx年六月。
兒童體檢工作總結(jié)篇七
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)及單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全科工作人員團(tuán)結(jié)一心，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以保健為中心，以臨床為后盾，保健與臨床相結(jié)合，不斷提高各項(xiàng)工作質(zhì)量，提高0—6歲兒童系統(tǒng)管理率、降低5歲以下兒童死亡率，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待完善。為了回顧并總結(jié)過(guò)去一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，以便在將來(lái)能夠更好地開(kāi)展兒童保健工作，現(xiàn)將我科室工作總結(jié)如下：
一、兒童保健管理在日常兒童保健門(mén)診工作中，嚴(yán)格規(guī)范兒童體檢操作常規(guī)，認(rèn)真做好一般兒童體格檢查，并以此為契機(jī)，向兒童家長(zhǎng)宣傳正確的兒童喂養(yǎng)常識(shí)，及兒童早期神經(jīng)心理發(fā)育知識(shí)，倡導(dǎo)平衡膳食以及母乳喂養(yǎng)。同時(shí)積極做好手足口病兒童的預(yù)檢分診和其他患病兒童的疾病保健宣教和轉(zhuǎn)診工作。在7歲以下兒童中，廣泛開(kāi)展眼保健以及口腔保健工作。對(duì)來(lái)我院的體檢兒童積極開(kāi)展聽(tīng)力篩查工作，對(duì)初篩未通過(guò)的兒童，進(jìn)行電話隨訪，督促其來(lái)復(fù)篩；對(duì)復(fù)篩未通過(guò)的督導(dǎo)到指定的市級(jí)或省級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷。二、5歲以下兒童死亡控制加強(qiáng)了對(duì)疾病的綜合管理，每月舉行一次家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展四病防治、兒童早期發(fā)展、兒童營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、意外死亡的預(yù)防、健康教育核心知識(shí)的培訓(xùn)，提高兒童家長(zhǎng)的'自我保健意識(shí)。按要求進(jìn)行了兩次死亡評(píng)審，并寫(xiě)出評(píng)審總結(jié)分析，及通報(bào)。
三、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理在年5月對(duì)轄區(qū)內(nèi)各托幼園所進(jìn)行了兒童健康體檢，累計(jì)體檢兒童2000余人次，表彰健美兒童800余人。及時(shí)了解在園兒童的健康情況，并將體檢結(jié)果及時(shí)反饋給幼兒園及兒童家長(zhǎng)。定期召開(kāi)幼兒園保健老師工作例會(huì)，并開(kāi)通轄區(qū)幼兒園兒童保健工作，提高幼兒園保健老師的整體素質(zhì)，為學(xué)齡前兒童的保健工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、注意醫(yī)療質(zhì)量及醫(yī)療安全每周召開(kāi)科室醫(yī)療安全質(zhì)量會(huì)議，每月科室抽查各治療室醫(yī)療質(zhì)量及安全。采取定崗、定責(zé)方法，每個(gè)治療室都有確定人員負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，保障醫(yī)療安全。
員實(shí)行科室骨干帶教，送出去進(jìn)修培訓(xùn)的方法，讓他們盡早的熟悉及掌握本科室業(yè)務(wù)操作，考取技術(shù)執(zhí)業(yè)證，逐漸成為科室的技術(shù)骨干。
六、積極應(yīng)用新技術(shù)，完善服務(wù)項(xiàng)目今年五月份，b超可以篩查6個(gè)月以?xún)?nèi)先天性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良，我們積極配合，對(duì)第一次來(lái)我院體檢的嬰兒家長(zhǎng)宣傳早期篩查髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的重要性，得到了大到部分家長(zhǎng)認(rèn)可，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
七、存在問(wèn)題
1、在兒童系統(tǒng)保健管理工作中，由于其在一定程度上與預(yù)防接種工作的密切相關(guān)，如果疫苗接種針次減少，使得部分家長(zhǎng)失去了對(duì)兒童保健體檢的重視，為兒童保健工作帶來(lái)了一定難度。
2、在兒童保健門(mén)診工作中，醫(yī)生自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的兒童保健工作需要。 3、在兒童保健門(mén)診量較大的情況下，門(mén)診公共秩序容易出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，大大降低了工作效率。
4、由于各項(xiàng)客觀因素，我科室至今未開(kāi)展兒童心理保健工作。
兒童體檢工作總結(jié)篇八
5月13日，市婦兒工委召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，下發(fā)了《關(guān)于慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)系列活動(dòng)》的通知，要求各級(jí)婦兒工委和成員單位結(jié)合各單位實(shí)際開(kāi)展“六一”慶?；顒?dòng)，在全市營(yíng)造了促少年兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。
我市婦兒工委成員單位領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)。
進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展聚焦宣傳，努力營(yíng)造兒童成長(zhǎng)的良好輿論氛圍。
各中小學(xué)校、幼兒園通過(guò)橫幅、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，烘托濃烈的節(jié)日氣氛，為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障。
市婦聯(lián)為了讓孩子們親身體驗(yàn)、感受生活，從耳聞目染中學(xué)到課堂中無(wú)法汲取的知識(shí)，得到做人的教育和啟發(fā)。
一方面面向家庭，利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一。
另一方面，向孩子們廣泛宣傳先人、烈士及先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。
六一前夕，組織孩子們瞻仰了東塔嶺烈士陵園，聆聽(tīng)烈士的光輝事跡，學(xué)習(xí)烈士的革命精神。
二、關(guān)注兒童成長(zhǎng)，切實(shí)為兒童辦實(shí)事、辦好事
為關(guān)注留守兒童，讓他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)，市婦兒工委開(kāi)展了“留守兒童生存狀況的調(diào)研”、“健美兒童評(píng)比體檢”、“一切為了孩子的平安健康、快樂(lè)成長(zhǎng)”巡回報(bào)告會(huì)、“走訪慰問(wèn)貧困留守兒童”等一系列活動(dòng)。
5月份，市婦聯(lián)聯(lián)合市婦幼保健院對(duì)城市幼兒園多名兒童健康檢查，評(píng)選表彰了100名健美兒童，提高了兒童的健康水平。
5月21日—30日，市婦聯(lián)、市家庭教育指導(dǎo)中心在市機(jī)關(guān)幼兒園、市一完小、市五完小、市二中、市八中、蘇園中學(xué)舉辦了6場(chǎng)“一切為了孩子的平安健康、快樂(lè)成長(zhǎng)”巡回報(bào)告會(huì)。
5月23日，市婦聯(lián)主席周汶一行在市婦聯(lián)的陪同下，到我市白鹿洞卜里坪村和建設(shè)里社市走訪慰問(wèn)了10名留守貧困兒童，給他們送去慰問(wèn)金和慰問(wèn)品。
6月1日，市政府常務(wù)副市長(zhǎng)、市婦兒工委主任李湘惠、副市長(zhǎng)首小翠、市政協(xié)副主席鄺曉芬以及市婦聯(lián)、市教育局一行，走訪慰問(wèn)了的市塘溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、許家洞鎮(zhèn)、良田鎮(zhèn)、太平鄉(xiāng)貧困留守學(xué)子。
市人大、紀(jì)委、政法委、公安局、檢察院、法院等單位加大了保障少年兒童健康成長(zhǎng)執(zhí)法檢查和工作督查力度，確保各項(xiàng)法律法規(guī)、政策措施落到實(shí)處，節(jié)前對(duì)全市學(xué)校、幼兒園安全工作進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督查。
督察組根據(jù)檢查情況，要求各相關(guān)等位明確責(zé)任，完善措施，防止意外事故發(fā)生，為兒童歡度節(jié)日創(chuàng)造有利的條件。
各相關(guān)單位根據(jù)本單位職能、職責(zé)，對(duì)所屬的影響兒童健康違法違紀(jì)的案件和環(huán)境進(jìn)行了查處和整治，為少年兒童歡度節(jié)日提供安全保障。
公安機(jī)關(guān)加大了打擊侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的各類(lèi)違法犯罪行為和校園周邊地市流氓團(tuán)伙、黑惡勢(shì)力的的力度，并對(duì)“摩的”、農(nóng)用車(chē)等非法營(yíng)運(yùn)車(chē)輛在學(xué)校門(mén)口聚集攬客等問(wèn)題和上學(xué)、放學(xué)公安執(zhí)勤到崗情況進(jìn)行查處。
車(chē)輛亂停亂放、隨意張貼懸掛各類(lèi)標(biāo)牌，校園周邊違章建筑進(jìn)行了清理。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。
有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。
為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。
形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。
確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。
聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。
有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，
出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。
為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。
形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。
確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。
聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的`在家情況。
每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。
每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。
在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。
”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。
正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。
為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
學(xué)校于12月x日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。
經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。
比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。
嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。
有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。
開(kāi)學(xué)剛剛一周，疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。
檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。
醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。
孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。
留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。
以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
一、“一碗水端平”，尊重與寬容學(xué)生
不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)和班主任告狀。
某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級(jí)上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。
而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(zhǎng)去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，有針對(duì)性地教育
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。
積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，
施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。
但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。
作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。
我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。
決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。
因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。
從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。
慢慢取得進(jìn)步。
四、培養(yǎng)班干部成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級(jí)具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級(jí)感到驕傲和自豪;一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。
影響班集體;在遵紀(jì)守法方面，人人自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)有損班級(jí)榮譽(yù)的事不做。
而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開(kāi)班干部
的帶頭作用。
因此，我對(duì)培養(yǎng)班干部的很重視， 只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺(jué)性，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級(jí)。
成為真正優(yōu)秀的班級(jí)。
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生。
兒童體檢工作總結(jié)篇九
寧老莊中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工子女的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。通過(guò)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)摸底，我校學(xué)生總數(shù)4322人，留守兒童占79%，其中父母雙方外出務(wù)工的占45%，父母單方外出務(wù)工的占55%。留守兒童由于父母常年在外打工，長(zhǎng)期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài)，雖然有的父親或者母親在家，但由于家庭事務(wù)的瑣碎、農(nóng)忙的壓力，他們根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，致使一些留守兒童孤獨(dú)無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。有點(diǎn)學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們申請(qǐng)成立關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，被潁泉區(qū)教育局命名“留守兒童之家”后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開(kāi)校務(wù)會(huì)，研究下一步學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作，且成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長(zhǎng)：謝景光，副組長(zhǎng)：王新梅新組員：王婧徐小李輝楊秀錦王偉以及各中小學(xué)校長(zhǎng)。）形成了以謝景光校長(zhǎng)親自掛帥，王婧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
我校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在少先隊(duì)中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”、“摸一摸”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。清楚留守兒童的性格愛(ài)好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
組織野外生存訓(xùn)練活動(dòng)。雖然是農(nóng)村孩子，但隨著條件的好轉(zhuǎn)，孩子們形成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的惰性，生存能力不強(qiáng)，為此學(xué)校利用清明祭掃活動(dòng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生野炊活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，同學(xué)們分工明確，有的負(fù)責(zé)提水，有的負(fù)責(zé)拾柴，有的負(fù)責(zé)燒飯，做起了“小廚師”一職。通過(guò)親身實(shí)踐，同學(xué)們更懂得了凡事只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，才能夠完成得又快又好；也讓同學(xué)們體會(huì)到，在家里父母是多么的操勞，我們應(yīng)該孝敬父母，為他們分憂，做一些自己力所能及的事，來(lái)減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月31日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有42名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、“書(shū)畫(huà)愛(ài)好者手拉手”等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十
摘要：流浪兒童救助是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，各地在救助保護(hù)以及能力建設(shè)方面做了有益的探索，全國(guó)初步建立了以機(jī)構(gòu)救助為核心的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。文章從三個(gè)層面概括當(dāng)前流浪兒童救助保護(hù)工作現(xiàn)狀，在理清流浪兒童救助脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分析救助工作面臨的困境，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期推動(dòng)流浪兒童救助工作的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：流浪兒童；機(jī)構(gòu)救助；救助方式。
自20世紀(jì)60年代至今，我國(guó)流浪兒童救助工作在政府的主持與引導(dǎo)下，取得了不少的成就，流浪兒童這一社會(huì)問(wèn)題在一定程度上得到了有效控制。綜合而言，當(dāng)前我國(guó)流浪兒童救助現(xiàn)狀可以從以下三個(gè)層面加以概述，即制度層面、救助機(jī)構(gòu)層面以及信息化運(yùn)用層面。
1.1.流浪兒童救助保護(hù)工作的制度現(xiàn)狀。
縱觀整個(gè)流浪兒童的救助發(fā)展歷程，可以將流浪兒童救助領(lǐng)域的制度劃分為三個(gè)階段。
第一階段是建國(guó)初期到1982年，這一階段的救助制度旨在減少流動(dòng)人口的數(shù)量。早在20世紀(jì)60年代，因?yàn)槿曜匀粸?zāi)害，導(dǎo)致大規(guī)模的人口遷徙，給社會(huì)治安帶來(lái)了巨大考驗(yàn)。為了抑制日益上升的犯罪率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，中央批準(zhǔn)了《關(guān)于制止人口自由流動(dòng)》的報(bào)告，決定在各個(gè)大中城市成立“收容護(hù)送站”，收留流動(dòng)人口，并專(zhuān)門(mén)成立“孤兒院”，收治流落街頭的孩童。
第二階段是1982年至20xx年，這一階段的救助工作主要依據(jù)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》展開(kāi)。收容遣送工作主要由公安等各部門(mén)合理分工，采取強(qiáng)制性措施，治理流浪乞討現(xiàn)象，這其中就包括流浪兒童。1995年，針對(duì)流浪兒童救助，國(guó)務(wù)院要求在各大中心城市成立“未保中心”，以機(jī)構(gòu)為依托，專(zhuān)門(mén)收容流浪兒童。
第三階段是20xx年至今，這一時(shí)期是我國(guó)流浪兒童救助工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中央頒布《救助管理辦法》，即要求當(dāng)前的救助工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰P(guān)懷，擺脫收容遣送時(shí)期的強(qiáng)制性護(hù)送。救助工作由公安部門(mén)轉(zhuǎn)交給民政部，走專(zhuān)業(yè)化的救助道路。20xx年，為了更好地促進(jìn)流浪兒童救助事業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)39號(hào)文件），該文件對(duì)以往流浪兒童救助工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，要求流出地政府做好回歸兒童的家庭回訪，落實(shí)相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制。
兒童體檢工作總結(jié)篇十一
9月開(kāi)學(xué)季，娃娃們都開(kāi)始上學(xué)了，學(xué)校一年一度的健康體檢也將接踵而至。超過(guò)4萬(wàn)人參與調(diào)查的中國(guó)兒童青少年健康體檢社會(huì)調(diào)研結(jié)果9月12日在京發(fā)布。由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)青春期醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等單位組織開(kāi)展這一社會(huì)調(diào)查顯示，公眾對(duì)兒童青少年健康體檢高度關(guān)注，現(xiàn)行兒童青少年健康體檢內(nèi)容亟待“擴(kuò)容”，超過(guò)半數(shù)受訪者表示希望加強(qiáng)教育部門(mén)與衛(wèi)生部門(mén)的無(wú)縫聯(lián)合，75.42%的受訪者希望孩子能夠在專(zhuān)業(yè)醫(yī)院進(jìn)行健康體檢。
該項(xiàng)社會(huì)調(diào)查于今年8月18日-30日通過(guò)微信和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展，在12天內(nèi)共收到42404份調(diào)查問(wèn)卷。針對(duì)青春期相關(guān)知識(shí)、健康體檢管理部門(mén)、開(kāi)展場(chǎng)所等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果顯示，7成被訪者知曉青春期包括性發(fā)育、生長(zhǎng)發(fā)育、心理行為三大發(fā)育，88%的受訪者知曉性發(fā)育包括乳房與和生殖器官發(fā)育。
中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)青春期醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員于泓教授表示，調(diào)查結(jié)果顯示，公眾對(duì)兒童青少年健康主題內(nèi)容知曉率較好，但也存在一定認(rèn)識(shí)誤區(qū)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣傳普及。如有39.6%的`受訪者認(rèn)為正常青春期年齡是12-18歲，而根據(jù)世界衛(wèi)生組織定義，正常青春期年齡是10-24歲。正常青春期的起始年齡是第二性征開(kāi)始顯現(xiàn)，結(jié)束年齡是心理行為發(fā)育接近成熟。公眾對(duì)性發(fā)育對(duì)成年后的影響也還顯不足，對(duì)性發(fā)育還將影響衰老和壽命的認(rèn)知和理解度較低。
對(duì)現(xiàn)行兒童青少年健康體檢模式的看法是此次調(diào)查的“重頭戲”。73%的受訪者表示重視學(xué)校年度健康體檢。受訪者普遍認(rèn)為兒童青少年體檢中應(yīng)增加新內(nèi)容，其中41%的人認(rèn)為應(yīng)增加乳房發(fā)育，48%的人認(rèn)為應(yīng)增加生殖器發(fā)育、64%認(rèn)為需要增加骨齡發(fā)育、69.67%認(rèn)為需要增加心理行為發(fā)育的內(nèi)容。
于泓教授表示，調(diào)查結(jié)果顯示，公眾對(duì)兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育和健康體檢的認(rèn)知度高，但現(xiàn)行的兒童青少年健康體檢難以滿足實(shí)際需求。比如，目前性發(fā)育在學(xué)校健康查體中幾乎不涉及，只在高年級(jí)的調(diào)查問(wèn)卷中有少量題目;針對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育只有身高、體重的測(cè)量，缺乏系統(tǒng)分析;心理行為發(fā)育在兒童青少年健康體檢中幾乎不包含?！皟和】挡恢皇遣簧?，更要身心健康，非常驚喜的是大家認(rèn)同這一理念?！?BR> 北京兒童醫(yī)院青春期門(mén)診閆春梅主任表示，青春期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，通過(guò)全面、科學(xué)的健康查體，可以了解兒童青少年性教育發(fā)育情況，提前進(jìn)行有效的性教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在體檢中增加性格、人格測(cè)試等心理測(cè)試內(nèi)容，也有助于了解孩子的心理，及時(shí)加以干預(yù)引導(dǎo)。
調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)半數(shù)受訪者認(rèn)為，兒童青少年健康體檢應(yīng)歸衛(wèi)生部門(mén)和教育部門(mén)聯(lián)合管理。超過(guò)半數(shù)受訪者表示沒(méi)有收到過(guò)有醫(yī)師蓋章的綜合評(píng)價(jià)健康體檢狀況報(bào)告。
于洪教授表示，我國(guó)兒童青少年健康體檢自1985年以來(lái)常規(guī)體檢場(chǎng)所是學(xué)校，中小學(xué)生健康保健所為輔助，其后逐漸往醫(yī)院轉(zhuǎn)型，但非專(zhuān)業(yè)醫(yī)院、專(zhuān)業(yè)醫(yī)生完成。隨著社會(huì)進(jìn)步，這一已實(shí)施31年的兒童青少年健康體檢模式亟待改革。兒童青少年健康體檢是醫(yī)療行為，一定涉及執(zhí)業(yè)權(quán)限和執(zhí)業(yè)場(chǎng)所，特別是查性發(fā)育涉及隱私，健康體檢需要回歸醫(yī)院。建議衛(wèi)生與教育進(jìn)行資源整合，由教育系統(tǒng)計(jì)劃組織，醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施具體實(shí)施。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要接得住，需要調(diào)動(dòng)社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和婦幼保健機(jī)構(gòu)力量，或?qū)⒅行W(xué)健康保健所并入婦幼保健機(jī)構(gòu)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)“一人一案”工作的通知》（新教基【20xx】5號(hào)）和《關(guān)于做好20xx年殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》（新教基【20xx】122號(hào)）文件精神及我市教育扶貧、脫貧攻堅(jiān)工作要求，進(jìn)一步保障適齡殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提升適齡殘疾兒童少年入學(xué)率，聚焦解決適齡殘疾兒童少年入學(xué)安置突出問(wèn)題，現(xiàn)將我市適齡殘疾兒童少年入學(xué)安置工作總結(jié)如下：
（一）建立資源中心、資源教室。20xx年6月，自治區(qū)7部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號(hào)），同年，地區(qū)出臺(tái)了《地區(qū)特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）實(shí)施方案》，為更好落實(shí)文件精神，彌補(bǔ)我市普通學(xué)校隨班就讀課堂教學(xué)的不足，滿足各類(lèi)隨班就讀學(xué)生的特殊需要，最大限度地挖掘潛能，決定在特殊教育學(xué)校建立區(qū)域特殊教育資源中心，在需求學(xué)校建立二級(jí)資源教室，20xx年9月投入使用。
（二）成立特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)。20xx年8月，衛(wèi)生健康委員會(huì)、民政局、殘疾人聯(lián)合會(huì)下發(fā)《關(guān)于成立庫(kù)車(chē)縣特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)的通知》的通知，劃清各部門(mén)工作職責(zé)，對(duì)本市特殊教育事業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置與實(shí)施、教育質(zhì)量評(píng)估等提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提出政策建議，協(xié)助組建市殘疾人教育專(zhuān)家資源庫(kù)；根據(jù)實(shí)際需求對(duì)轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力等方面進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出入學(xué)安置、轉(zhuǎn)學(xué)建議；對(duì)適齡殘疾兒童少年的矯治與康復(fù)、教育等問(wèn)題提供咨詢(xún)和個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別化方案進(jìn)行論證，提出合理安置建議；對(duì)適齡殘疾兒童少年隨班就讀、送教上門(mén)的普通中小學(xué)教師開(kāi)展教育、康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)技能指導(dǎo)。
（三）推進(jìn)適齡殘疾兒童少年康復(fù)救助。20xx年3月，按照《地區(qū)殘疾兒童康復(fù)救助工作實(shí)施辦法》的通知，我局會(huì)同殘疾人聯(lián)合會(huì)、衛(wèi)生和健康委員會(huì)、財(cái)政局、民政局、醫(yī)療保障局、市場(chǎng)監(jiān)督管理局、審計(jì)局和庫(kù)車(chē)市扶貧開(kāi)發(fā)辦公室對(duì)具有以下條件的適齡殘疾兒童少年進(jìn)行救助登記：
1、地區(qū)戶籍（或在地區(qū)領(lǐng)取居住證）；
4、殘疾兒童身體狀況穩(wěn)定，有接受康復(fù)救助的適應(yīng)指征，監(jiān)護(hù)人有意愿且積極配合的殘疾兒童進(jìn)行登記造冊(cè)。
（一）初步摸排，摸清底數(shù)。20xx年4月印發(fā)《殘疾、失能兒童入學(xué)情況摸底調(diào)查工作實(shí)施方案》的通知，對(duì)全縣4-18歲學(xué)齡殘疾、失能兒童入學(xué)安置情況進(jìn)行摸底調(diào)查，由中小學(xué)、幼兒園選派專(zhuān)人到本學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的村、社區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人一同入戶調(diào)查、走訪登記。
（二）落實(shí)“一人一案”登記。20xx年7月，按照自治區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)“一人一案”安置工作的通知》，對(duì)未入學(xué)的適齡殘疾兒童少年逐一填寫(xiě)《適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)“一人一案”登記表》，收齊學(xué)生殘疾證復(fù)印件、戶口本復(fù)印件、醫(yī)院診斷證明等材料，做到底數(shù)清、情況明。
（三）數(shù)據(jù)整理。
1、殘疾總數(shù)。我市現(xiàn)有適齡殘疾兒童少年xx名，其中普通學(xué)校隨班就讀xx名、特殊教育學(xué)校就讀xx名、送教上門(mén)xx名、失去上學(xué)能力xx名、死亡xx名（含建檔立卡xx名）。
2、建檔立卡。我市適齡殘疾兒童建檔立卡總數(shù)為xx名、其中普通學(xué)校隨班就讀xx名、特殊教育學(xué)校就讀xx名、送教上門(mén)xx名、失去上學(xué)能力xx名，死亡xx名。
為進(jìn)一步提升我市特殊教育水平，切實(shí)保障因生活不能自理等客觀原因不能正常到校接受教育的'適齡殘疾兒童少年受教育的權(quán)益，制定《規(guī)范適齡殘疾兒童少年送教上門(mén)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》（試行），建立送教上門(mén)學(xué)生檔案，對(duì)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)原則、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間和師資保障做出明確規(guī)定，規(guī)范送教上門(mén)教學(xué)方案、送教4次/月，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況找準(zhǔn)教學(xué)方向，內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。
在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索，我市適齡殘疾兒童少年入學(xué)安置工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中取得了一些成績(jī)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十三
我校在縣婦兒工委、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的統(tǒng)一指揮下，按照上級(jí)婦女兒童工委的部署和要求，充分發(fā)揮職能部門(mén)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，扎實(shí)有效地推進(jìn)婦女兒童工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
為保證學(xué)校婦女兒童工作的順利實(shí)施，我校由校長(zhǎng)和工會(huì)主席任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，年初制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，針對(duì)我校的工作實(shí)際，采取切實(shí)可行的工作方法，推進(jìn)了婦女兒童工作的順利實(shí)施。學(xué)校各部門(mén)也積極行動(dòng)起來(lái)，形成上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。
當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展是永恒的主題，婦女兒童發(fā)展水平是社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，也是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要尺度。自我校貫徹落實(shí)婦女兒童工作以來(lái)，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)工作，各科室和學(xué)校齊抓共管，婦女兒童事業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，全校通過(guò)板報(bào)標(biāo)語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演等多種形式廣泛宣傳新規(guī)劃的主要內(nèi)容、重要意義和宗旨。在慶?！叭恕眿D女節(jié)和“六一”兒童節(jié)期間，我校圍繞婦女兒童工作的宣傳教育開(kāi)展了豐富多彩、寓教于樂(lè)的各種活動(dòng)，大大加強(qiáng)了尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的意識(shí)。
（二）努力把貫徹落實(shí)婦女兒童工作為學(xué)校工作的重中之重，抓好落實(shí)。為保證婦女兒童工作的順利實(shí)施，我校對(duì)各班實(shí)施婦女兒童工作的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了職責(zé)分解，制定了學(xué)校計(jì)劃，做到了職責(zé)明確、責(zé)任到人，把目標(biāo)落實(shí)。
（三）本年度所做的婦兒工作。
1、3月12日進(jìn)行“師生共植紀(jì)念樹(shù)”活動(dòng)。
2、3月17日進(jìn)行“節(jié)約廣告語(yǔ)”的征集。
3、3月26日進(jìn)行“安全讀秒緊急疏散演練”。
4、4月18日進(jìn)行“潑水節(jié)狂歡”活動(dòng)。
5、4月23日進(jìn)行女職工讀書(shū)心得交流。
6、5月12日啟動(dòng)“校園小歌星、校園小舞星”海選。
7、5月21日對(duì)學(xué)生進(jìn)行“法制講座”。
8、6月6日進(jìn)行“慶六一”“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)。
9、9月8日進(jìn)行“德藝雙馨教師”“優(yōu)秀教研組”“三好學(xué)生”“行為示范標(biāo)兵”“書(shū)香家庭”“書(shū)香小明星”的表彰。
10、9月24日進(jìn)行優(yōu)秀教師“校級(jí)展示課”。
11、10月10日進(jìn)行學(xué)生美文朗誦比賽。
12、10月15日進(jìn)行學(xué)生科技作品大賽。
13、10月17日進(jìn)行學(xué)生秋游拉練活動(dòng)。
14、10月23日進(jìn)行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽。
15、11月5日進(jìn)行女職工美文朗誦大賽。
1.20xx年我區(qū)義務(wù)教育階段小學(xué)入學(xué)率是100%，初中入學(xué)率是100%。
2.外來(lái)務(wù)工人員子女基本能就近就學(xué)，完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。
3.學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，滿足了學(xué)校周邊兒童的入學(xué)需求。
4.教師隊(duì)伍學(xué)歷和素質(zhì)的提高。多渠道引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)，全面推廣教師系統(tǒng)性、循序性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師學(xué)歷的提升，扎實(shí)開(kāi)展教師素質(zhì)的全員培訓(xùn)。如與欽州學(xué)院聯(lián)手穩(wěn)妥地推進(jìn)教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
我校婦女兒童發(fā)展工作的各項(xiàng)目標(biāo)，距各級(jí)各部門(mén)的要求仍有差距，我們的工作中還存在不少問(wèn)題急待解決，許多目標(biāo)、任務(wù)還要花大力氣努力實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)是時(shí)間緊迫、形勢(shì)逼人。我們必須堅(jiān)持不懈地努力，全校進(jìn)一步齊心協(xié)力、齊抓共管，共同完成我校婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)畫(huà)，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜誌，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界裡也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是衝突的?！币虼耍字蓤@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，儘可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)繫，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；儘可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習(xí)，收穫很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
兒童體檢工作總結(jié)篇十五
20xx年，學(xué)校關(guān)工委學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，以打造寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作升級(jí)版為目標(biāo)，制定規(guī)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制，突出抓了“六個(gè)提升”，促進(jìn)了“五好”關(guān)工委創(chuàng)建工作，為學(xué)校關(guān)心下一代工作再上新臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)心下一代工作，是事關(guān)我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是高等學(xué)校教書(shū)育人的一個(gè)永恒的課題。20xx年，我們?cè)诶^續(xù)抓好宣傳教育的基礎(chǔ)上，主要從三個(gè)方面提升思想認(rèn)識(shí)：
三是從工作層面上，主要抓了關(guān)心下一代工作與大學(xué)生思想政治教育的融合工作。學(xué)校關(guān)工委與學(xué)生、保衛(wèi)、宣傳、團(tuán)委等部門(mén)聯(lián)袂，把關(guān)心下一代工作與大學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)，融入學(xué)校精神文明建設(shè)、社會(huì)治安綜合治理、普法活動(dòng)之中，通過(guò)綜合、相互作用，內(nèi)化于心、外化于行。
在此基礎(chǔ)上，制定了《寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作規(guī)劃（20xx——20xx）》規(guī)劃，把提升思想認(rèn)識(shí)的成果，落實(shí)到計(jì)劃層面上，做到頂層設(shè)計(jì)，基層抓好落實(shí)。
學(xué)校關(guān)工委在校黨委重視和大力支持下，從六個(gè)方面提升關(guān)工委組織建設(shè)：
二是根據(jù)工作需要，在學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)下成立了五個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)。即宣傳教育委員會(huì)、組織建設(shè)委員會(huì)、法治建設(shè)委員會(huì)、科學(xué)普及委員會(huì)、文藝體育委員會(huì)。五個(gè)委員會(huì)的建立，使關(guān)心下一代工作的組織建設(shè)更系統(tǒng)、更規(guī)范、更科學(xué)。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)了“兩團(tuán)（‘五老’報(bào)告團(tuán)、‘老教師’藝術(shù)團(tuán)）一社（可為書(shū)畫(huà)社）”建設(shè)。根據(jù)情況變化，年初“兩團(tuán)一社”調(diào)整充實(shí)了人員，加強(qiáng)了人員培訓(xùn)。
四是進(jìn)一步明確了學(xué)院、部門(mén)關(guān)工委和學(xué)校關(guān)工委五個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)的任務(wù)職責(zé)。
五是學(xué)校關(guān)工委以九個(gè)離退休黨支部為依托，成立了九個(gè)校區(qū)（社區(qū)）關(guān)工委，每個(gè)校區(qū)（社區(qū)）關(guān)工委聯(lián)系二至三個(gè)學(xué)院關(guān)工委，并與之建立聯(lián)系制度，協(xié)助學(xué)院做好關(guān)心下一代工作。六是對(duì)學(xué)校一些人員較少的黨政管理部門(mén)、單位全部落實(shí)了分管領(lǐng)導(dǎo)，做到了全覆蓋。
目前，學(xué)校關(guān)工委已經(jīng)凝聚在冊(cè)的“五老”骨干人才216人，占離退休人員總數(shù)的16.6%；參加關(guān)工委組織的各類(lèi)活動(dòng)的離退休人員近700人。占學(xué)校離退休人員總數(shù)的53.8%。
20xx年，學(xué)校關(guān)工委在“四個(gè)一批”的基礎(chǔ)上，采取了四條措施提升隊(duì)伍建設(shè)：
一是組織學(xué)習(xí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)通過(guò)的兩個(gè)《決定》，及時(shí)傳達(dá)全國(guó)、自治區(qū)關(guān)工委會(huì)議精神、文件，使他們了解黨和國(guó)家的方針政策以及對(duì)關(guān)心下一代工作的指示要求，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。
二是組織培訓(xùn)。上半年，“五老”報(bào)告團(tuán)、“老教師”藝術(shù)團(tuán)、可為書(shū)畫(huà)社普遍組織了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。黨的十八屆四中全會(huì)召開(kāi)后，校關(guān)工委立即組織了學(xué)習(xí)?！拔謇稀眻?bào)告團(tuán)還召開(kāi)了以學(xué)習(xí)、宣傳《決定》為主題的培訓(xùn)會(huì)，對(duì)“五老”報(bào)告團(tuán)的宣講內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)成員進(jìn)行了培訓(xùn)。
三是經(jīng)校黨委批準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校關(guān)工委班子成員以及學(xué)校各校區(qū)（社區(qū)）關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)成員和骨干，走出去考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
通過(guò)一年的努力，學(xué)校的“五老”骨干隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)了“三高一穩(wěn)定”的目標(biāo)。“三高”是：高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高水平；“一穩(wěn)定”是：思想穩(wěn)定。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前，學(xué)?！拔謇稀惫歉申?duì)伍全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷。其中，副高以上職稱(chēng)的離退休人員占85%以上。這些骨干多數(shù)是從學(xué)校黨政部門(mén)和教師崗位退下來(lái)的，他們政治覺(jué)悟高、政策水平、理論水平好，工作能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，在師生員工中威信較高，且有一定的影響力，成為學(xué)校做好關(guān)心下一代工作不可或缺的力量。
20xx年，學(xué)校關(guān)工委按照打造“寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作升級(jí)版”的目標(biāo)和創(chuàng)建“五好”關(guān)工委的條件，著重抓了制度的提升工作，做到依制度辦事。
一是嚴(yán)格會(huì)議制度。堅(jiān)決按照工作需要和制度規(guī)定召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議。提倡“少開(kāi)會(huì)、開(kāi)短會(huì)”，做到可開(kāi)可不開(kāi)的會(huì)盡量不開(kāi)；能合開(kāi)的會(huì)盡量單獨(dú)開(kāi)；能開(kāi)小會(huì)的不召開(kāi)大會(huì)。
二是落實(shí)工作制度。關(guān)工委和辦公室的各項(xiàng)工作都嚴(yán)格依照規(guī)章制度進(jìn)行，要求工作人員“走出辦公室、深入到基層去、與學(xué)院面對(duì)面”，不僅提高了工作效率，也大大減少了工作中的隨意性。
三是建立健全了學(xué)校關(guān)心下一代工作檔案。重視各種資料的收集、整理、歸檔工作。四是落實(shí)經(jīng)費(fèi)管理制度。本著勤儉節(jié)約的原則，做到“少花錢(qián)多辦事，不花錢(qián)也辦事”，嚴(yán)格按照關(guān)工委經(jīng)費(fèi)管理制度，做好每一項(xiàng)工作，節(jié)約每一份錢(qián)。
我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，深深體會(huì)到，建立健全規(guī)章制度，不僅是順利開(kāi)展關(guān)心下一代工作的基本保障，而且更是關(guān)心下一代工作走上正規(guī)化、科學(xué)化、常態(tài)化的根本保證。
兒童體檢工作總結(jié)篇一
長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)社區(qū)位于長(zhǎng)辛店鎮(zhèn)的最北端。屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部。人口密集，文化層次低，經(jīng)濟(jì)收入少，防病及保健意識(shí)相對(duì)薄弱。這樣一個(gè)群體管理起來(lái)非常困難。所以，如何做好社區(qū)預(yù)防保健工作，怎樣當(dāng)好社區(qū)保健護(hù)士是常常困擾我們的問(wèn)題。根據(jù)兩年在保健科工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
這是最讓我們頭痛的問(wèn)題，我們管轄的社區(qū)基本上不是兒童家長(zhǎng)找保健科，而是保健科找兒童?，F(xiàn)在住樓房的比較多，鄰里之間不相往來(lái)，彼此之間不知道別人家的情況，怎樣獲得信息，就靠挨家挨戶走訪調(diào)查，白天有的上班家中無(wú)人，有的有人也不開(kāi)門(mén)，這樣想掌握你所管轄兒童的第一手資料很難。通過(guò)幾年摸索，我想到了和收費(fèi)人員（水費(fèi)，天然氣費(fèi)人員）同時(shí)合作入戶調(diào)查，這樣掌握誰(shuí)家有學(xué)齡前兒童，誰(shuí)家有60歲以上老人，誰(shuí)家有新婚夫婦或正在準(zhǔn)備結(jié)婚的青年男女，掌握這些，對(duì)我的工作有很大的幫助。沒(méi)掌握的家庭或難掌握的家庭，我可以通過(guò)他人獲得資料，以便全方位知道你所管轄社區(qū)人口情況。達(dá)到60歲以上老人有登記，適齡兒童預(yù)防接種本證相符，不漏卡，不漏種。既方便了社區(qū)居民又給自己的工作排除了很多麻煩，這樣工作起來(lái)輕松了許多。
流動(dòng)兒童的父母大多是進(jìn)城打工的人員，他們背井離鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)條件差，衛(wèi)生知識(shí)貧乏，對(duì)接種疫苗認(rèn)識(shí)不足，所以很多兒童疫苗接種的都不及時(shí)。漏種，拒種的比較多，面對(duì)這樣的人群，我們要耐心地向他們宣傳接種疫苗的重要性，告訴他們國(guó)家投入很多資金讓適齡兒童免費(fèi)接種疫苗，使他們消除顧慮增強(qiáng)保健意識(shí)和計(jì)劃免疫知識(shí)。配合我們工作，這樣大大降低了傳染病發(fā)病率，使流動(dòng)兒童家長(zhǎng)更好的全身心投入工作，以解決他們后顧之憂。
一個(gè)社區(qū)的居民素質(zhì)不同，他的觀點(diǎn)也不一致，對(duì)你所從事的工作認(rèn)知程度也不一樣。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件差，文化素質(zhì)低，為了拒絕你的服務(wù)，常常說(shuō)一些無(wú)知的破壞性語(yǔ)言，xxx打疫苗沒(méi)有用，打麻疹照樣出水痘xxx等等。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我常常以好的心態(tài)耐心做解釋工作，宣傳計(jì)劃免疫政策，告訴他們國(guó)家生產(chǎn)的每一種疫苗都是安全有效的，并且每一種疫苗都是預(yù)防相應(yīng)的傳染病，絕非一種疫苗預(yù)防百病，從而使他們?cè)鰪?qiáng)保健知識(shí)，對(duì)我的工作多理解，多支持，多配合。
社區(qū)保健工作很多地方和醫(yī)療專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系，所以這就要求我們必須熟知內(nèi)科，外科，婦科，兒科，五官科，腫瘤科，精神科，計(jì)劃免疫等各種病的治療和護(hù)理以及簡(jiǎn)單處理方法。想要做好自己的本職工作，必須努力學(xué)習(xí)，增加學(xué)識(shí)水平，掌握臨床醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科等相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)。這樣既滿足了社區(qū)居民的需求，又提高了自己的工作能力。
兒童體檢工作總結(jié)篇二
為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神，深入落實(shí)《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)就開(kāi)展情況作以下一番總結(jié)：
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，安良社區(qū)高度重視，為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛(ài)留守兒童組織機(jī)構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育和對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗(yàn)的教師、社會(huì)愛(ài)心人士為“留守兒童”組織獻(xiàn)愛(ài)心為主題的系列活動(dòng)，并明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)。動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
(一)是開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監(jiān)護(hù)人員、
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童。
對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，安良社區(qū)留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我社區(qū)繼續(xù)開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺(tái)階。
兒童體檢工作總結(jié)篇三
在寶寶上幼兒園的前期，家長(zhǎng)最好提前給孩子進(jìn)行預(yù)熱。以免寶寶上幼兒園之后出現(xiàn)很不適應(yīng)的情況。家長(zhǎng)可以帶寶寶參觀幼兒園，可以讓老師進(jìn)行家訪等等。
王園長(zhǎng)分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。
一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子?！?BR> 離幼兒園秋季正式入園還有幾個(gè)月。近日，上海不少家長(zhǎng)熱衷春季就把寶寶提前送進(jìn)各大幼兒園。多數(shù)家長(zhǎng)希望，能讓寶寶在正式入園前，到幼兒園里有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)渡期，以解決每年開(kāi)學(xué)時(shí)的“入園不適應(yīng)”問(wèn)題。屆時(shí)，寶寶不必再為初入園所不適應(yīng)而大哭大鬧，不能馬上適應(yīng)集體生活而產(chǎn)生負(fù)面影響。
“入園不適應(yīng)”不是小問(wèn)題。
“每年9月開(kāi)學(xué)，都會(huì)有寶寶出現(xiàn)‘入園不適應(yīng)癥’。初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒?！比A東師范大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)王順妹說(shuō)：“孩子出現(xiàn)這樣的情況，一方面不利于孩子本身的健康發(fā)展，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生抗拒心理;而另一方面，孩子的家長(zhǎng)看著也會(huì)比較心疼，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)園想法，使得一些幼兒園的正常運(yùn)作也可能受到影響，從而增大老師的工作難度。”
王園長(zhǎng)分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子。”
特殊階段有特殊安排。
在實(shí)行春季入園的幼兒園中，不少幼兒園安排了老師家訪、寶寶和家長(zhǎng)提前入園做半日親子活動(dòng)等適應(yīng)課程?！凹以L是幼教工作最重要的一步。寶寶在自己的家中初次見(jiàn)到老師，會(huì)感覺(jué)老師就像自己的朋友一樣，比較容易產(chǎn)生親切感，容易和老師熟悉、溝通。之后，家長(zhǎng)還可以帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動(dòng)室等各種場(chǎng)地，在幼兒園停留一兩個(gè)小時(shí)。在這樣的三四天‘游玩’后，幼兒園還可以安排寶寶在園內(nèi)吃完午飯以后再回家，借此讓寶寶熟悉幼兒園的`杯子、碟子等個(gè)人用具的位置，適應(yīng)幼兒園內(nèi)的集體生活規(guī)律，并且看懂幼兒園里的各類(lèi)標(biāo)記?！鄙虾P琴雙語(yǔ)數(shù)碼幼稚園園長(zhǎng)賈蕓介紹。
除了家訪和適應(yīng)性的親子活動(dòng)外，也可以把寶寶喜歡的智能游戲、戶外活動(dòng)和互動(dòng)交流穿插安排在整個(gè)適應(yīng)階段的課程中。不少園長(zhǎng)還建議，初入幼兒園的寶寶可以先在園內(nèi)每天呆半天，并讓寶寶在幼兒園里睡午覺(jué)，培養(yǎng)他在新環(huán)境里獨(dú)自睡覺(jué)的膽量;等到逐步適應(yīng)后，就可安排在幼兒園里度過(guò)一整天。在漸進(jìn)的過(guò)程中，自然而然地就再不會(huì)發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象了。
提前分批入園效果好。
提前分批入園，對(duì)寶寶適應(yīng)新環(huán)境確實(shí)有效。有些家長(zhǎng)一開(kāi)始不放心孩子，但不少幼兒園還每天用數(shù)碼照片、錄像拍攝，在放學(xué)時(shí)播放給家長(zhǎng)看;或通過(guò)幼兒園監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)也能觀察孩子的一舉一動(dòng)。一段時(shí)間后，孩子情緒正常了，家長(zhǎng)也更安心了。
“去年暑假，幼兒園開(kāi)始對(duì)孩子分批提前入園，事實(shí)證明，不僅寶寶喜歡，而且家長(zhǎng)放心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小班和托班總共100多名寶寶，從7月開(kāi)始就六七個(gè)孩子為一批，分批入園，每個(gè)老師負(fù)責(zé)兩三個(gè)孩子。適應(yīng)期為一周;每過(guò)一周后，就安排另一批孩子進(jìn)園，同時(shí)讓已經(jīng)適應(yīng)的孩子起帶頭作用，“大帶小”讓更多孩子適應(yīng)初入園。一整套新方法試行下來(lái)，往年大哭大鬧的情況明顯減少，孩子也就容易安靜。今年，我們將按計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行?！蓖鯃@長(zhǎng)表示。
兒童體檢工作總結(jié)篇四
在家庭教育，社會(huì)教育缺失的情況下，學(xué)校教育的功能便凸現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)自然加重，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重要的培養(yǎng)下一代的重任。留守孩子在情感上沒(méi)獨(dú)立，容易過(guò)失，更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)班每學(xué)期要建立留守兒童情況登記表，對(duì)留守孩子登記造冊(cè)，建立留守學(xué)生的檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況，身體狀況，心理狀況，生活情況，興趣愛(ài)好等，以利于有針對(duì)性地開(kāi)展管理和教育，建立留守孩子的個(gè)案。
2、我班在務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學(xué)期對(duì)全班留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪，希望家長(zhǎng)多打電話，更多寫(xiě)信與學(xué)校聯(lián)系。呼吁家長(zhǎng)，為人父母要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，給留守孩子以更多關(guān)愛(ài)，一是利用電話、書(shū)信和子女進(jìn)行情感交流，親子互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)他們，使孩子感到父母雖不在身邊，心里是牽掛著他們的。
3、我經(jīng)常對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育。老師要讓學(xué)生曉之以理，理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出賺錢(qián)，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。學(xué)校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學(xué)習(xí)中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。
4、老師行使家長(zhǎng)的職能“代管家長(zhǎng)制”，在生活中和學(xué)習(xí)上給留守孩子更多愛(ài)，經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動(dòng)，把自己的手機(jī)號(hào)碼留給學(xué)生，孩子在生活中遇到“麻煩事”及時(shí)去找老師。
5、發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的職能，對(duì)隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時(shí)代不同，老人的知識(shí)和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長(zhǎng)也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識(shí)。
6、班級(jí)要對(duì)孩子進(jìn)行自律、自強(qiáng)的教育，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子生活自理的能力，讓孩子較早地學(xué)會(huì)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
7、留守學(xué)生在班主任引導(dǎo)下，描繪自己的人生理想，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、確定發(fā)展目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，并把它寫(xiě)在日記本中，向班、小組同學(xué)公布，通過(guò)寫(xiě)日記、周記等方式來(lái)調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理。
兒童體檢工作總結(jié)篇五
__________小朋友：
請(qǐng)于____年_____月____日隨帶兒童免冠一寸近照，常住。
兒童隨帶寶寶健康手冊(cè)和戶口本，流動(dòng)人口兒童隨帶寶寶健康手冊(cè)和暫住證到龍山中心衛(wèi)生院兒保科進(jìn)行入園體檢。請(qǐng)先掛號(hào)。附幼兒基本情況：
幼兒性別______，出生_____年_____月_____日，父親姓名__________母親姓名__________戶口所在地_______________，聯(lián)系電話_______________。
_____________幼兒園。
兒童體檢工作總結(jié)篇六
各幼兒園：
根據(jù)有關(guān)文件精神要求，新生入園必須提供入園體檢單（轉(zhuǎn)園的插班生也同樣適用這個(gè)規(guī)定），請(qǐng)各幼兒園（班）老師告知新入園家長(zhǎng)務(wù)必帶孩子來(lái)宋莊衛(wèi)生院防保所進(jìn)行體檢，幼兒園報(bào)名必須攜帶幼兒體檢合格證，沒(méi)有體檢合格證的幼兒各園不得予以入園?，F(xiàn)將新生入園體檢具體事項(xiàng)通知如下：
1、入園體檢家長(zhǎng)需帶：幼兒預(yù)防接種證(可帶合作醫(yī)療卡報(bào)銷(xiāo))。
2、入園體檢地點(diǎn)：宋莊鎮(zhèn)汪莊村宋莊衛(wèi)生院內(nèi)預(yù)防保健所（幼兒打防疫針處）。
3、體檢時(shí)間：8：30—11：3014：30---17：30（節(jié)假日不休）。
5、體檢流程：
1.查驗(yàn)接種證并開(kāi)具體檢單。
2.繳費(fèi)。
3.身長(zhǎng)、體重、頭圍測(cè)量，體格檢查。
4.驗(yàn)血。
xxxxxx中心小學(xué)。
二〇xx年六月。
兒童體檢工作總結(jié)篇七
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)及單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全科工作人員團(tuán)結(jié)一心，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以保健為中心，以臨床為后盾，保健與臨床相結(jié)合，不斷提高各項(xiàng)工作質(zhì)量，提高0—6歲兒童系統(tǒng)管理率、降低5歲以下兒童死亡率，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待完善。為了回顧并總結(jié)過(guò)去一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，以便在將來(lái)能夠更好地開(kāi)展兒童保健工作，現(xiàn)將我科室工作總結(jié)如下：
一、兒童保健管理在日常兒童保健門(mén)診工作中，嚴(yán)格規(guī)范兒童體檢操作常規(guī)，認(rèn)真做好一般兒童體格檢查，并以此為契機(jī)，向兒童家長(zhǎng)宣傳正確的兒童喂養(yǎng)常識(shí)，及兒童早期神經(jīng)心理發(fā)育知識(shí)，倡導(dǎo)平衡膳食以及母乳喂養(yǎng)。同時(shí)積極做好手足口病兒童的預(yù)檢分診和其他患病兒童的疾病保健宣教和轉(zhuǎn)診工作。在7歲以下兒童中，廣泛開(kāi)展眼保健以及口腔保健工作。對(duì)來(lái)我院的體檢兒童積極開(kāi)展聽(tīng)力篩查工作，對(duì)初篩未通過(guò)的兒童，進(jìn)行電話隨訪，督促其來(lái)復(fù)篩；對(duì)復(fù)篩未通過(guò)的督導(dǎo)到指定的市級(jí)或省級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷。二、5歲以下兒童死亡控制加強(qiáng)了對(duì)疾病的綜合管理，每月舉行一次家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展四病防治、兒童早期發(fā)展、兒童營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、意外死亡的預(yù)防、健康教育核心知識(shí)的培訓(xùn)，提高兒童家長(zhǎng)的'自我保健意識(shí)。按要求進(jìn)行了兩次死亡評(píng)審，并寫(xiě)出評(píng)審總結(jié)分析，及通報(bào)。
三、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理在年5月對(duì)轄區(qū)內(nèi)各托幼園所進(jìn)行了兒童健康體檢，累計(jì)體檢兒童2000余人次，表彰健美兒童800余人。及時(shí)了解在園兒童的健康情況，并將體檢結(jié)果及時(shí)反饋給幼兒園及兒童家長(zhǎng)。定期召開(kāi)幼兒園保健老師工作例會(huì)，并開(kāi)通轄區(qū)幼兒園兒童保健工作，提高幼兒園保健老師的整體素質(zhì)，為學(xué)齡前兒童的保健工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、注意醫(yī)療質(zhì)量及醫(yī)療安全每周召開(kāi)科室醫(yī)療安全質(zhì)量會(huì)議，每月科室抽查各治療室醫(yī)療質(zhì)量及安全。采取定崗、定責(zé)方法，每個(gè)治療室都有確定人員負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，保障醫(yī)療安全。
員實(shí)行科室骨干帶教，送出去進(jìn)修培訓(xùn)的方法，讓他們盡早的熟悉及掌握本科室業(yè)務(wù)操作，考取技術(shù)執(zhí)業(yè)證，逐漸成為科室的技術(shù)骨干。
六、積極應(yīng)用新技術(shù)，完善服務(wù)項(xiàng)目今年五月份，b超可以篩查6個(gè)月以?xún)?nèi)先天性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良，我們積極配合，對(duì)第一次來(lái)我院體檢的嬰兒家長(zhǎng)宣傳早期篩查髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的重要性，得到了大到部分家長(zhǎng)認(rèn)可，取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
七、存在問(wèn)題
1、在兒童系統(tǒng)保健管理工作中，由于其在一定程度上與預(yù)防接種工作的密切相關(guān)，如果疫苗接種針次減少，使得部分家長(zhǎng)失去了對(duì)兒童保健體檢的重視，為兒童保健工作帶來(lái)了一定難度。
2、在兒童保健門(mén)診工作中，醫(yī)生自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的兒童保健工作需要。 3、在兒童保健門(mén)診量較大的情況下，門(mén)診公共秩序容易出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，大大降低了工作效率。
4、由于各項(xiàng)客觀因素，我科室至今未開(kāi)展兒童心理保健工作。
兒童體檢工作總結(jié)篇八
5月13日，市婦兒工委召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，下發(fā)了《關(guān)于慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)系列活動(dòng)》的通知，要求各級(jí)婦兒工委和成員單位結(jié)合各單位實(shí)際開(kāi)展“六一”慶?；顒?dòng)，在全市營(yíng)造了促少年兒童健康成長(zhǎng)的氛圍。
我市婦兒工委成員單位領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)。
進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展聚焦宣傳，努力營(yíng)造兒童成長(zhǎng)的良好輿論氛圍。
各中小學(xué)校、幼兒園通過(guò)橫幅、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，烘托濃烈的節(jié)日氣氛，為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障。
市婦聯(lián)為了讓孩子們親身體驗(yàn)、感受生活，從耳聞目染中學(xué)到課堂中無(wú)法汲取的知識(shí)，得到做人的教育和啟發(fā)。
一方面面向家庭，利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一。
另一方面，向孩子們廣泛宣傳先人、烈士及先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。
六一前夕，組織孩子們瞻仰了東塔嶺烈士陵園，聆聽(tīng)烈士的光輝事跡，學(xué)習(xí)烈士的革命精神。
二、關(guān)注兒童成長(zhǎng)，切實(shí)為兒童辦實(shí)事、辦好事
為關(guān)注留守兒童，讓他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)，市婦兒工委開(kāi)展了“留守兒童生存狀況的調(diào)研”、“健美兒童評(píng)比體檢”、“一切為了孩子的平安健康、快樂(lè)成長(zhǎng)”巡回報(bào)告會(huì)、“走訪慰問(wèn)貧困留守兒童”等一系列活動(dòng)。
5月份，市婦聯(lián)聯(lián)合市婦幼保健院對(duì)城市幼兒園多名兒童健康檢查，評(píng)選表彰了100名健美兒童，提高了兒童的健康水平。
5月21日—30日，市婦聯(lián)、市家庭教育指導(dǎo)中心在市機(jī)關(guān)幼兒園、市一完小、市五完小、市二中、市八中、蘇園中學(xué)舉辦了6場(chǎng)“一切為了孩子的平安健康、快樂(lè)成長(zhǎng)”巡回報(bào)告會(huì)。
5月23日，市婦聯(lián)主席周汶一行在市婦聯(lián)的陪同下，到我市白鹿洞卜里坪村和建設(shè)里社市走訪慰問(wèn)了10名留守貧困兒童，給他們送去慰問(wèn)金和慰問(wèn)品。
6月1日，市政府常務(wù)副市長(zhǎng)、市婦兒工委主任李湘惠、副市長(zhǎng)首小翠、市政協(xié)副主席鄺曉芬以及市婦聯(lián)、市教育局一行，走訪慰問(wèn)了的市塘溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、許家洞鎮(zhèn)、良田鎮(zhèn)、太平鄉(xiāng)貧困留守學(xué)子。
市人大、紀(jì)委、政法委、公安局、檢察院、法院等單位加大了保障少年兒童健康成長(zhǎng)執(zhí)法檢查和工作督查力度，確保各項(xiàng)法律法規(guī)、政策措施落到實(shí)處，節(jié)前對(duì)全市學(xué)校、幼兒園安全工作進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督查。
督察組根據(jù)檢查情況，要求各相關(guān)等位明確責(zé)任，完善措施，防止意外事故發(fā)生，為兒童歡度節(jié)日創(chuàng)造有利的條件。
各相關(guān)單位根據(jù)本單位職能、職責(zé)，對(duì)所屬的影響兒童健康違法違紀(jì)的案件和環(huán)境進(jìn)行了查處和整治，為少年兒童歡度節(jié)日提供安全保障。
公安機(jī)關(guān)加大了打擊侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的各類(lèi)違法犯罪行為和校園周邊地市流氓團(tuán)伙、黑惡勢(shì)力的的力度，并對(duì)“摩的”、農(nóng)用車(chē)等非法營(yíng)運(yùn)車(chē)輛在學(xué)校門(mén)口聚集攬客等問(wèn)題和上學(xué)、放學(xué)公安執(zhí)勤到崗情況進(jìn)行查處。
車(chē)輛亂停亂放、隨意張貼懸掛各類(lèi)標(biāo)牌，校園周邊違章建筑進(jìn)行了清理。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。
有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。
為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。
形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。
確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。
聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。
有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，
出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。
為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。
形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。
確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。
聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的`在家情況。
每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。
每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。
在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。
”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。
正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。
為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
學(xué)校于12月x日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。
經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。
比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。
嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。
有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。
開(kāi)學(xué)剛剛一周，疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。
檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。
醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。
孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。
留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。
以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
一、“一碗水端平”，尊重與寬容學(xué)生
不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)和班主任告狀。
某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級(jí)上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。
而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(zhǎng)去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，有針對(duì)性地教育
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。
積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，
施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。
但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。
作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。
我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。
決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。
因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。
從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。
慢慢取得進(jìn)步。
四、培養(yǎng)班干部成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級(jí)具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級(jí)感到驕傲和自豪;一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。
影響班集體;在遵紀(jì)守法方面，人人自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)有損班級(jí)榮譽(yù)的事不做。
而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開(kāi)班干部
的帶頭作用。
因此，我對(duì)培養(yǎng)班干部的很重視， 只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺(jué)性，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級(jí)。
成為真正優(yōu)秀的班級(jí)。
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生。
兒童體檢工作總結(jié)篇九
寧老莊中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工子女的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。通過(guò)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)摸底，我校學(xué)生總數(shù)4322人，留守兒童占79%，其中父母雙方外出務(wù)工的占45%，父母單方外出務(wù)工的占55%。留守兒童由于父母常年在外打工，長(zhǎng)期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài)，雖然有的父親或者母親在家，但由于家庭事務(wù)的瑣碎、農(nóng)忙的壓力，他們根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，致使一些留守兒童孤獨(dú)無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。有點(diǎn)學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們申請(qǐng)成立關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，被潁泉區(qū)教育局命名“留守兒童之家”后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開(kāi)校務(wù)會(huì)，研究下一步學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作，且成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長(zhǎng)：謝景光，副組長(zhǎng)：王新梅新組員：王婧徐小李輝楊秀錦王偉以及各中小學(xué)校長(zhǎng)。）形成了以謝景光校長(zhǎng)親自掛帥，王婧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
我校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在少先隊(duì)中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”、“摸一摸”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。清楚留守兒童的性格愛(ài)好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
組織野外生存訓(xùn)練活動(dòng)。雖然是農(nóng)村孩子，但隨著條件的好轉(zhuǎn)，孩子們形成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的惰性，生存能力不強(qiáng)，為此學(xué)校利用清明祭掃活動(dòng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生野炊活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，同學(xué)們分工明確，有的負(fù)責(zé)提水，有的負(fù)責(zé)拾柴，有的負(fù)責(zé)燒飯，做起了“小廚師”一職。通過(guò)親身實(shí)踐，同學(xué)們更懂得了凡事只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，才能夠完成得又快又好；也讓同學(xué)們體會(huì)到，在家里父母是多么的操勞，我們應(yīng)該孝敬父母，為他們分憂，做一些自己力所能及的事，來(lái)減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月31日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有42名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、“書(shū)畫(huà)愛(ài)好者手拉手”等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十
摘要：流浪兒童救助是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，各地在救助保護(hù)以及能力建設(shè)方面做了有益的探索，全國(guó)初步建立了以機(jī)構(gòu)救助為核心的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。文章從三個(gè)層面概括當(dāng)前流浪兒童救助保護(hù)工作現(xiàn)狀，在理清流浪兒童救助脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分析救助工作面臨的困境，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期推動(dòng)流浪兒童救助工作的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：流浪兒童；機(jī)構(gòu)救助；救助方式。
自20世紀(jì)60年代至今，我國(guó)流浪兒童救助工作在政府的主持與引導(dǎo)下，取得了不少的成就，流浪兒童這一社會(huì)問(wèn)題在一定程度上得到了有效控制。綜合而言，當(dāng)前我國(guó)流浪兒童救助現(xiàn)狀可以從以下三個(gè)層面加以概述，即制度層面、救助機(jī)構(gòu)層面以及信息化運(yùn)用層面。
1.1.流浪兒童救助保護(hù)工作的制度現(xiàn)狀。
縱觀整個(gè)流浪兒童的救助發(fā)展歷程，可以將流浪兒童救助領(lǐng)域的制度劃分為三個(gè)階段。
第一階段是建國(guó)初期到1982年，這一階段的救助制度旨在減少流動(dòng)人口的數(shù)量。早在20世紀(jì)60年代，因?yàn)槿曜匀粸?zāi)害，導(dǎo)致大規(guī)模的人口遷徙，給社會(huì)治安帶來(lái)了巨大考驗(yàn)。為了抑制日益上升的犯罪率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定，中央批準(zhǔn)了《關(guān)于制止人口自由流動(dòng)》的報(bào)告，決定在各個(gè)大中城市成立“收容護(hù)送站”，收留流動(dòng)人口，并專(zhuān)門(mén)成立“孤兒院”，收治流落街頭的孩童。
第二階段是1982年至20xx年，這一階段的救助工作主要依據(jù)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》展開(kāi)。收容遣送工作主要由公安等各部門(mén)合理分工，采取強(qiáng)制性措施，治理流浪乞討現(xiàn)象，這其中就包括流浪兒童。1995年，針對(duì)流浪兒童救助，國(guó)務(wù)院要求在各大中心城市成立“未保中心”，以機(jī)構(gòu)為依托，專(zhuān)門(mén)收容流浪兒童。
第三階段是20xx年至今，這一時(shí)期是我國(guó)流浪兒童救助工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中央頒布《救助管理辦法》，即要求當(dāng)前的救助工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰P(guān)懷，擺脫收容遣送時(shí)期的強(qiáng)制性護(hù)送。救助工作由公安部門(mén)轉(zhuǎn)交給民政部，走專(zhuān)業(yè)化的救助道路。20xx年，為了更好地促進(jìn)流浪兒童救助事業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)39號(hào)文件），該文件對(duì)以往流浪兒童救助工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，要求流出地政府做好回歸兒童的家庭回訪，落實(shí)相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制。
兒童體檢工作總結(jié)篇十一
9月開(kāi)學(xué)季，娃娃們都開(kāi)始上學(xué)了，學(xué)校一年一度的健康體檢也將接踵而至。超過(guò)4萬(wàn)人參與調(diào)查的中國(guó)兒童青少年健康體檢社會(huì)調(diào)研結(jié)果9月12日在京發(fā)布。由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)青春期醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等單位組織開(kāi)展這一社會(huì)調(diào)查顯示，公眾對(duì)兒童青少年健康體檢高度關(guān)注，現(xiàn)行兒童青少年健康體檢內(nèi)容亟待“擴(kuò)容”，超過(guò)半數(shù)受訪者表示希望加強(qiáng)教育部門(mén)與衛(wèi)生部門(mén)的無(wú)縫聯(lián)合，75.42%的受訪者希望孩子能夠在專(zhuān)業(yè)醫(yī)院進(jìn)行健康體檢。
該項(xiàng)社會(huì)調(diào)查于今年8月18日-30日通過(guò)微信和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展，在12天內(nèi)共收到42404份調(diào)查問(wèn)卷。針對(duì)青春期相關(guān)知識(shí)、健康體檢管理部門(mén)、開(kāi)展場(chǎng)所等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果顯示，7成被訪者知曉青春期包括性發(fā)育、生長(zhǎng)發(fā)育、心理行為三大發(fā)育，88%的受訪者知曉性發(fā)育包括乳房與和生殖器官發(fā)育。
中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)青春期醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員于泓教授表示，調(diào)查結(jié)果顯示，公眾對(duì)兒童青少年健康主題內(nèi)容知曉率較好，但也存在一定認(rèn)識(shí)誤區(qū)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣傳普及。如有39.6%的`受訪者認(rèn)為正常青春期年齡是12-18歲，而根據(jù)世界衛(wèi)生組織定義，正常青春期年齡是10-24歲。正常青春期的起始年齡是第二性征開(kāi)始顯現(xiàn)，結(jié)束年齡是心理行為發(fā)育接近成熟。公眾對(duì)性發(fā)育對(duì)成年后的影響也還顯不足，對(duì)性發(fā)育還將影響衰老和壽命的認(rèn)知和理解度較低。
對(duì)現(xiàn)行兒童青少年健康體檢模式的看法是此次調(diào)查的“重頭戲”。73%的受訪者表示重視學(xué)校年度健康體檢。受訪者普遍認(rèn)為兒童青少年體檢中應(yīng)增加新內(nèi)容，其中41%的人認(rèn)為應(yīng)增加乳房發(fā)育，48%的人認(rèn)為應(yīng)增加生殖器發(fā)育、64%認(rèn)為需要增加骨齡發(fā)育、69.67%認(rèn)為需要增加心理行為發(fā)育的內(nèi)容。
于泓教授表示，調(diào)查結(jié)果顯示，公眾對(duì)兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育和健康體檢的認(rèn)知度高，但現(xiàn)行的兒童青少年健康體檢難以滿足實(shí)際需求。比如，目前性發(fā)育在學(xué)校健康查體中幾乎不涉及，只在高年級(jí)的調(diào)查問(wèn)卷中有少量題目;針對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育只有身高、體重的測(cè)量，缺乏系統(tǒng)分析;心理行為發(fā)育在兒童青少年健康體檢中幾乎不包含?！皟和】挡恢皇遣簧?，更要身心健康，非常驚喜的是大家認(rèn)同這一理念?！?BR> 北京兒童醫(yī)院青春期門(mén)診閆春梅主任表示，青春期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，通過(guò)全面、科學(xué)的健康查體，可以了解兒童青少年性教育發(fā)育情況，提前進(jìn)行有效的性教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在體檢中增加性格、人格測(cè)試等心理測(cè)試內(nèi)容，也有助于了解孩子的心理，及時(shí)加以干預(yù)引導(dǎo)。
調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)半數(shù)受訪者認(rèn)為，兒童青少年健康體檢應(yīng)歸衛(wèi)生部門(mén)和教育部門(mén)聯(lián)合管理。超過(guò)半數(shù)受訪者表示沒(méi)有收到過(guò)有醫(yī)師蓋章的綜合評(píng)價(jià)健康體檢狀況報(bào)告。
于洪教授表示，我國(guó)兒童青少年健康體檢自1985年以來(lái)常規(guī)體檢場(chǎng)所是學(xué)校，中小學(xué)生健康保健所為輔助，其后逐漸往醫(yī)院轉(zhuǎn)型，但非專(zhuān)業(yè)醫(yī)院、專(zhuān)業(yè)醫(yī)生完成。隨著社會(huì)進(jìn)步，這一已實(shí)施31年的兒童青少年健康體檢模式亟待改革。兒童青少年健康體檢是醫(yī)療行為，一定涉及執(zhí)業(yè)權(quán)限和執(zhí)業(yè)場(chǎng)所，特別是查性發(fā)育涉及隱私，健康體檢需要回歸醫(yī)院。建議衛(wèi)生與教育進(jìn)行資源整合，由教育系統(tǒng)計(jì)劃組織，醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施具體實(shí)施。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要接得住，需要調(diào)動(dòng)社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和婦幼保健機(jī)構(gòu)力量，或?qū)⒅行W(xué)健康保健所并入婦幼保健機(jī)構(gòu)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)“一人一案”工作的通知》（新教基【20xx】5號(hào)）和《關(guān)于做好20xx年殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》（新教基【20xx】122號(hào)）文件精神及我市教育扶貧、脫貧攻堅(jiān)工作要求，進(jìn)一步保障適齡殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，提升適齡殘疾兒童少年入學(xué)率，聚焦解決適齡殘疾兒童少年入學(xué)安置突出問(wèn)題，現(xiàn)將我市適齡殘疾兒童少年入學(xué)安置工作總結(jié)如下：
（一）建立資源中心、資源教室。20xx年6月，自治區(qū)7部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號(hào)），同年，地區(qū)出臺(tái)了《地區(qū)特殊教育提升計(jì)劃（20xx-20xx年）實(shí)施方案》，為更好落實(shí)文件精神，彌補(bǔ)我市普通學(xué)校隨班就讀課堂教學(xué)的不足，滿足各類(lèi)隨班就讀學(xué)生的特殊需要，最大限度地挖掘潛能，決定在特殊教育學(xué)校建立區(qū)域特殊教育資源中心，在需求學(xué)校建立二級(jí)資源教室，20xx年9月投入使用。
（二）成立特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)。20xx年8月，衛(wèi)生健康委員會(huì)、民政局、殘疾人聯(lián)合會(huì)下發(fā)《關(guān)于成立庫(kù)車(chē)縣特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)的通知》的通知，劃清各部門(mén)工作職責(zé)，對(duì)本市特殊教育事業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置與實(shí)施、教育質(zhì)量評(píng)估等提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提出政策建議，協(xié)助組建市殘疾人教育專(zhuān)家資源庫(kù)；根據(jù)實(shí)際需求對(duì)轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力等方面進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果提出入學(xué)安置、轉(zhuǎn)學(xué)建議；對(duì)適齡殘疾兒童少年的矯治與康復(fù)、教育等問(wèn)題提供咨詢(xún)和個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別化方案進(jìn)行論證，提出合理安置建議；對(duì)適齡殘疾兒童少年隨班就讀、送教上門(mén)的普通中小學(xué)教師開(kāi)展教育、康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)技能指導(dǎo)。
（三）推進(jìn)適齡殘疾兒童少年康復(fù)救助。20xx年3月，按照《地區(qū)殘疾兒童康復(fù)救助工作實(shí)施辦法》的通知，我局會(huì)同殘疾人聯(lián)合會(huì)、衛(wèi)生和健康委員會(huì)、財(cái)政局、民政局、醫(yī)療保障局、市場(chǎng)監(jiān)督管理局、審計(jì)局和庫(kù)車(chē)市扶貧開(kāi)發(fā)辦公室對(duì)具有以下條件的適齡殘疾兒童少年進(jìn)行救助登記：
1、地區(qū)戶籍（或在地區(qū)領(lǐng)取居住證）；
4、殘疾兒童身體狀況穩(wěn)定，有接受康復(fù)救助的適應(yīng)指征，監(jiān)護(hù)人有意愿且積極配合的殘疾兒童進(jìn)行登記造冊(cè)。
（一）初步摸排，摸清底數(shù)。20xx年4月印發(fā)《殘疾、失能兒童入學(xué)情況摸底調(diào)查工作實(shí)施方案》的通知，對(duì)全縣4-18歲學(xué)齡殘疾、失能兒童入學(xué)安置情況進(jìn)行摸底調(diào)查，由中小學(xué)、幼兒園選派專(zhuān)人到本學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的村、社區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人一同入戶調(diào)查、走訪登記。
（二）落實(shí)“一人一案”登記。20xx年7月，按照自治區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)“一人一案”安置工作的通知》，對(duì)未入學(xué)的適齡殘疾兒童少年逐一填寫(xiě)《適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)“一人一案”登記表》，收齊學(xué)生殘疾證復(fù)印件、戶口本復(fù)印件、醫(yī)院診斷證明等材料，做到底數(shù)清、情況明。
（三）數(shù)據(jù)整理。
1、殘疾總數(shù)。我市現(xiàn)有適齡殘疾兒童少年xx名，其中普通學(xué)校隨班就讀xx名、特殊教育學(xué)校就讀xx名、送教上門(mén)xx名、失去上學(xué)能力xx名、死亡xx名（含建檔立卡xx名）。
2、建檔立卡。我市適齡殘疾兒童建檔立卡總數(shù)為xx名、其中普通學(xué)校隨班就讀xx名、特殊教育學(xué)校就讀xx名、送教上門(mén)xx名、失去上學(xué)能力xx名，死亡xx名。
為進(jìn)一步提升我市特殊教育水平，切實(shí)保障因生活不能自理等客觀原因不能正常到校接受教育的'適齡殘疾兒童少年受教育的權(quán)益，制定《規(guī)范適齡殘疾兒童少年送教上門(mén)服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》（試行），建立送教上門(mén)學(xué)生檔案，對(duì)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)原則、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間和師資保障做出明確規(guī)定，規(guī)范送教上門(mén)教學(xué)方案、送教4次/月，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況找準(zhǔn)教學(xué)方向，內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。
在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索，我市適齡殘疾兒童少年入學(xué)安置工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中取得了一些成績(jī)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十三
我校在縣婦兒工委、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的統(tǒng)一指揮下，按照上級(jí)婦女兒童工委的部署和要求，充分發(fā)揮職能部門(mén)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，扎實(shí)有效地推進(jìn)婦女兒童工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
為保證學(xué)校婦女兒童工作的順利實(shí)施，我校由校長(zhǎng)和工會(huì)主席任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，年初制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，針對(duì)我校的工作實(shí)際，采取切實(shí)可行的工作方法，推進(jìn)了婦女兒童工作的順利實(shí)施。學(xué)校各部門(mén)也積極行動(dòng)起來(lái)，形成上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。
當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展是永恒的主題，婦女兒童發(fā)展水平是社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，也是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要尺度。自我校貫徹落實(shí)婦女兒童工作以來(lái)，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)工作，各科室和學(xué)校齊抓共管，婦女兒童事業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，全校通過(guò)板報(bào)標(biāo)語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演等多種形式廣泛宣傳新規(guī)劃的主要內(nèi)容、重要意義和宗旨。在慶?！叭恕眿D女節(jié)和“六一”兒童節(jié)期間，我校圍繞婦女兒童工作的宣傳教育開(kāi)展了豐富多彩、寓教于樂(lè)的各種活動(dòng)，大大加強(qiáng)了尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的意識(shí)。
（二）努力把貫徹落實(shí)婦女兒童工作為學(xué)校工作的重中之重，抓好落實(shí)。為保證婦女兒童工作的順利實(shí)施，我校對(duì)各班實(shí)施婦女兒童工作的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了職責(zé)分解，制定了學(xué)校計(jì)劃，做到了職責(zé)明確、責(zé)任到人，把目標(biāo)落實(shí)。
（三）本年度所做的婦兒工作。
1、3月12日進(jìn)行“師生共植紀(jì)念樹(shù)”活動(dòng)。
2、3月17日進(jìn)行“節(jié)約廣告語(yǔ)”的征集。
3、3月26日進(jìn)行“安全讀秒緊急疏散演練”。
4、4月18日進(jìn)行“潑水節(jié)狂歡”活動(dòng)。
5、4月23日進(jìn)行女職工讀書(shū)心得交流。
6、5月12日啟動(dòng)“校園小歌星、校園小舞星”海選。
7、5月21日對(duì)學(xué)生進(jìn)行“法制講座”。
8、6月6日進(jìn)行“慶六一”“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)。
9、9月8日進(jìn)行“德藝雙馨教師”“優(yōu)秀教研組”“三好學(xué)生”“行為示范標(biāo)兵”“書(shū)香家庭”“書(shū)香小明星”的表彰。
10、9月24日進(jìn)行優(yōu)秀教師“校級(jí)展示課”。
11、10月10日進(jìn)行學(xué)生美文朗誦比賽。
12、10月15日進(jìn)行學(xué)生科技作品大賽。
13、10月17日進(jìn)行學(xué)生秋游拉練活動(dòng)。
14、10月23日進(jìn)行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽。
15、11月5日進(jìn)行女職工美文朗誦大賽。
1.20xx年我區(qū)義務(wù)教育階段小學(xué)入學(xué)率是100%，初中入學(xué)率是100%。
2.外來(lái)務(wù)工人員子女基本能就近就學(xué)，完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。
3.學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，滿足了學(xué)校周邊兒童的入學(xué)需求。
4.教師隊(duì)伍學(xué)歷和素質(zhì)的提高。多渠道引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)，全面推廣教師系統(tǒng)性、循序性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師學(xué)歷的提升，扎實(shí)開(kāi)展教師素質(zhì)的全員培訓(xùn)。如與欽州學(xué)院聯(lián)手穩(wěn)妥地推進(jìn)教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
我校婦女兒童發(fā)展工作的各項(xiàng)目標(biāo)，距各級(jí)各部門(mén)的要求仍有差距，我們的工作中還存在不少問(wèn)題急待解決，許多目標(biāo)、任務(wù)還要花大力氣努力實(shí)現(xiàn)，可以說(shuō)是時(shí)間緊迫、形勢(shì)逼人。我們必須堅(jiān)持不懈地努力，全校進(jìn)一步齊心協(xié)力、齊抓共管，共同完成我校婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
兒童體檢工作總結(jié)篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)畫(huà)，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜誌，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界裡也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是衝突的?！币虼耍字蓤@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，儘可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)繫，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；儘可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習(xí)，收穫很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
兒童體檢工作總結(jié)篇十五
20xx年，學(xué)校關(guān)工委學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，以打造寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作升級(jí)版為目標(biāo)，制定規(guī)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制，突出抓了“六個(gè)提升”，促進(jìn)了“五好”關(guān)工委創(chuàng)建工作，為學(xué)校關(guān)心下一代工作再上新臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)心下一代工作，是事關(guān)我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是高等學(xué)校教書(shū)育人的一個(gè)永恒的課題。20xx年，我們?cè)诶^續(xù)抓好宣傳教育的基礎(chǔ)上，主要從三個(gè)方面提升思想認(rèn)識(shí)：
三是從工作層面上，主要抓了關(guān)心下一代工作與大學(xué)生思想政治教育的融合工作。學(xué)校關(guān)工委與學(xué)生、保衛(wèi)、宣傳、團(tuán)委等部門(mén)聯(lián)袂，把關(guān)心下一代工作與大學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)，融入學(xué)校精神文明建設(shè)、社會(huì)治安綜合治理、普法活動(dòng)之中，通過(guò)綜合、相互作用，內(nèi)化于心、外化于行。
在此基礎(chǔ)上，制定了《寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作規(guī)劃（20xx——20xx）》規(guī)劃，把提升思想認(rèn)識(shí)的成果，落實(shí)到計(jì)劃層面上，做到頂層設(shè)計(jì)，基層抓好落實(shí)。
學(xué)校關(guān)工委在校黨委重視和大力支持下，從六個(gè)方面提升關(guān)工委組織建設(shè)：
二是根據(jù)工作需要，在學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)下成立了五個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)。即宣傳教育委員會(huì)、組織建設(shè)委員會(huì)、法治建設(shè)委員會(huì)、科學(xué)普及委員會(huì)、文藝體育委員會(huì)。五個(gè)委員會(huì)的建立，使關(guān)心下一代工作的組織建設(shè)更系統(tǒng)、更規(guī)范、更科學(xué)。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)了“兩團(tuán)（‘五老’報(bào)告團(tuán)、‘老教師’藝術(shù)團(tuán)）一社（可為書(shū)畫(huà)社）”建設(shè)。根據(jù)情況變化，年初“兩團(tuán)一社”調(diào)整充實(shí)了人員，加強(qiáng)了人員培訓(xùn)。
四是進(jìn)一步明確了學(xué)院、部門(mén)關(guān)工委和學(xué)校關(guān)工委五個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)的任務(wù)職責(zé)。
五是學(xué)校關(guān)工委以九個(gè)離退休黨支部為依托，成立了九個(gè)校區(qū)（社區(qū)）關(guān)工委，每個(gè)校區(qū)（社區(qū)）關(guān)工委聯(lián)系二至三個(gè)學(xué)院關(guān)工委，并與之建立聯(lián)系制度，協(xié)助學(xué)院做好關(guān)心下一代工作。六是對(duì)學(xué)校一些人員較少的黨政管理部門(mén)、單位全部落實(shí)了分管領(lǐng)導(dǎo)，做到了全覆蓋。
目前，學(xué)校關(guān)工委已經(jīng)凝聚在冊(cè)的“五老”骨干人才216人，占離退休人員總數(shù)的16.6%；參加關(guān)工委組織的各類(lèi)活動(dòng)的離退休人員近700人。占學(xué)校離退休人員總數(shù)的53.8%。
20xx年，學(xué)校關(guān)工委在“四個(gè)一批”的基礎(chǔ)上，采取了四條措施提升隊(duì)伍建設(shè)：
一是組織學(xué)習(xí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)通過(guò)的兩個(gè)《決定》，及時(shí)傳達(dá)全國(guó)、自治區(qū)關(guān)工委會(huì)議精神、文件，使他們了解黨和國(guó)家的方針政策以及對(duì)關(guān)心下一代工作的指示要求，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。
二是組織培訓(xùn)。上半年，“五老”報(bào)告團(tuán)、“老教師”藝術(shù)團(tuán)、可為書(shū)畫(huà)社普遍組織了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。黨的十八屆四中全會(huì)召開(kāi)后，校關(guān)工委立即組織了學(xué)習(xí)?！拔謇稀眻?bào)告團(tuán)還召開(kāi)了以學(xué)習(xí)、宣傳《決定》為主題的培訓(xùn)會(huì)，對(duì)“五老”報(bào)告團(tuán)的宣講內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)成員進(jìn)行了培訓(xùn)。
三是經(jīng)校黨委批準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校關(guān)工委班子成員以及學(xué)校各校區(qū)（社區(qū)）關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)成員和骨干，走出去考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
通過(guò)一年的努力，學(xué)校的“五老”骨干隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)了“三高一穩(wěn)定”的目標(biāo)。“三高”是：高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高水平；“一穩(wěn)定”是：思想穩(wěn)定。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前，學(xué)?！拔謇稀惫歉申?duì)伍全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷。其中，副高以上職稱(chēng)的離退休人員占85%以上。這些骨干多數(shù)是從學(xué)校黨政部門(mén)和教師崗位退下來(lái)的，他們政治覺(jué)悟高、政策水平、理論水平好，工作能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，在師生員工中威信較高，且有一定的影響力，成為學(xué)校做好關(guān)心下一代工作不可或缺的力量。
20xx年，學(xué)校關(guān)工委按照打造“寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作升級(jí)版”的目標(biāo)和創(chuàng)建“五好”關(guān)工委的條件，著重抓了制度的提升工作，做到依制度辦事。
一是嚴(yán)格會(huì)議制度。堅(jiān)決按照工作需要和制度規(guī)定召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議。提倡“少開(kāi)會(huì)、開(kāi)短會(huì)”，做到可開(kāi)可不開(kāi)的會(huì)盡量不開(kāi)；能合開(kāi)的會(huì)盡量單獨(dú)開(kāi)；能開(kāi)小會(huì)的不召開(kāi)大會(huì)。
二是落實(shí)工作制度。關(guān)工委和辦公室的各項(xiàng)工作都嚴(yán)格依照規(guī)章制度進(jìn)行，要求工作人員“走出辦公室、深入到基層去、與學(xué)院面對(duì)面”，不僅提高了工作效率，也大大減少了工作中的隨意性。
三是建立健全了學(xué)校關(guān)心下一代工作檔案。重視各種資料的收集、整理、歸檔工作。四是落實(shí)經(jīng)費(fèi)管理制度。本著勤儉節(jié)約的原則，做到“少花錢(qián)多辦事，不花錢(qián)也辦事”，嚴(yán)格按照關(guān)工委經(jīng)費(fèi)管理制度，做好每一項(xiàng)工作，節(jié)約每一份錢(qián)。
我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，深深體會(huì)到，建立健全規(guī)章制度，不僅是順利開(kāi)展關(guān)心下一代工作的基本保障，而且更是關(guān)心下一代工作走上正規(guī)化、科學(xué)化、常態(tài)化的根本保證。