總之，報告對于向他人傳達信息和展示學習或工作成果非常重要。在撰寫報告時，我們需要遵循一定的結構和步驟，如明確目的、搜集資料、整理思路、展開論述、得出結論等，以確保報告的完整性和準確性。下面是一些報告的實際案例，可以幫助大家更好地了解報告的形式和內容要點。
土地估價報告規(guī)范格式篇一
親愛的xx玩家：
為給您提供更佳的游戲體驗，我們將于11月30日上午8:30至12:00對全區(qū)全服進行維護，維護時間3個半小時。
維護期間玩家將暫時無法進入游戲，同時烏云貿易團、兌獎平臺、探寶平臺等相關應用會受到影響，請您在維護期間不要進行兌換道具的操作，以免造成不必要的損失。給您帶來的不便，敬請諒解!也請大家相互轉告，再次感謝您的支持!
維護時間：月30日8:30至12:00。
維護范圍：xx全區(qū)全服。
維護內容：
1、線上活動“奇遇神秘商人”即將上線(詳情);。
2、全區(qū)全服經驗值大幅提升;。
3、發(fā)放探寶平臺“雷龍之王”活動獎勵;(詳情)。
4、發(fā)放探寶平臺“魔法時鐘”活動獎勵：金羽+1憑證;(詳情)。
(小塔提示：請玩家務必將想要強化的金羽裝備在身上，以免獎勵發(fā)放失敗。)。
5、修正部分錯誤的永恒會員每日登錄獎勵;。
6、調整阿諾哈要塞戰(zhàn)終極bos的部分數值;。
7、成長的種子交換任務重置;。
8、烏云貿易團、兌獎平臺、探寶平臺、領獎平臺等例行維護;。
9、刪除線上活動“l(fā)ove愛在一起”活動道具。
土地估價報告規(guī)范格式篇二
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目。
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。
2.學院及作者名稱。
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)。
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
土地估價報告規(guī)范格式篇三
公文，系公務文書的簡稱，是黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位以及其他社會組織行使法定職權、處理日常事務時經常使用的一種文體。公文有其特定的撰寫程式和行文格式，是傳達黨和國家的方針政策、發(fā)布黨規(guī)政令、指導和商洽工作、請示和答復問題、報告情況、交流經驗的一種重要文字工具。公文是應用文中最重要且用途最為廣泛的一種文體。
公文有狹義和廣義之分。狹義的公文特指《國家行政機關公文處理辦法》中規(guī)定的13種行政公文和《中國共產黨機關公文處理條例》中規(guī)定的14種黨的主要公文。廣義的公文則涵蓋了全部通用公文和專用公文。所謂通用公文，是指黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位等普遍使用的公文;所謂專用公文，是指在一定的業(yè)務范圍內，按照特定需要而專門使用的公文。專用公文具有很強的專業(yè)特點，如外交公文，法規(guī)公文，司法公文，經濟公文，公關公文，軍事公文，等等。
就法院來說，法院公文既包括專用的司法文書如裁判文書、各種筆錄等，又包括有正式版頭的行政公文和黨組織公文，還包括其他一些公務文書如總結、匯報、發(fā)言、經驗交流材料、事跡材料、宣傳、調研、簡報類材料等等?？梢哉f，范圍非常廣泛。我們今天講的主要是狹義的公文，即有正式版頭的行政公文和黨組織公文。
公文、文件、文書，這是三個既密切聯系又有所區(qū)別的概念。公文、文件、文書，它們在內涵上是有交叉的，就是說，同一份文字材料，既可以叫做文件，又可以叫做公文，還可以叫做文書，但是，這樣的文字材料，在形式和內容上都是有嚴格要求的，只有符合這種要求、公文、文件、文書才可以作為同義詞來交替使用，否則便是誤用。公文、文件、文書三者可以說是同中有異、異中有同。所謂文件，它是領導機關根據自己的職責范圍而制發(fā)的、具有法定效力并設有特定版頭的公文;所謂文書，它是一切機關、團體、單位和個人，為傳遞信息、交流思想、聯系事務、商洽問題、記錄情況等而形成并使用的文字材料。稍加對比我們便不難發(fā)現，公文、文件、文書三者是一種包含與被包含的關系，具體地說，文件只是公文當中的一部分，而公文則又只是文書當中的一部分，文書除了公文之外，還包括私人文書。
狹義的公文與調研文章和宣傳文章也有很大的不同。在座的各位同志今天已經聽了關于調研和宣傳文章寫作方面的交流發(fā)言和講座，應該有了很深的印象。實踐中，有的同志寫得好調研文章或者宣傳文章，但不一定寫得好公文;同理，熟悉公文寫作的同志，也不一定擅長寫宣傳類文章，因為他們是幾種截然不同的文體。從公文的特點中，我們可以找到原因。
(二)公文的特點。
1、明確的公務性。
2、鮮明的政治性。
3、極高的權威性。
4、作者的法定性。
5、較強的時效性。
6、體式的特定性。
7、文風的樸實性。
8、嚴格的程序性。
(三)公文的作用。
1、領導和指導作用。
2、規(guī)范和約束作用。
3、宣傳和教育作用。
4、聯系和知照作用。
5、依據和憑證作用。
以上是公文的現實效用，還具有歷史效用，可以存史。
(四)公文的分類。
1、按基本使用范圍分為：通用公文(法定公文、普通事務文書)和專用公文。
2、按行文的方向分為：上行文(請示、報告等)、下行文(決定、指示、批復等)、平行文(函等)以及通行文(意見、會議紀要等)。
3、按公文的內在屬性分為：規(guī)范性公文(規(guī)定、條例、章程、辦法、細則等)、指令性公文(命令、指示、決定等)、指導性公文(批示、意見等)、知照性公文(通知、通報、公報、簡報等)、公布性公文(公告、通告、布告等)、商洽性公文(函等)、報請性公文(請示、報告等)、記錄性公文(會議紀要、大事記等)。
4、按制發(fā)機關的性質分為：黨內公文、行政公文、群眾團體公文、聯合行文等。
5、按公文辦理的時間要求分為：特急公文、緊急公文、常規(guī)公文等。
6、按機密程度分為：絕密公文、機密公文、秘密公文和普通公文。
7、按公文的規(guī)范程度和約束力分為：規(guī)范性公文和非規(guī)范性公文。
8、按公文的載體分為：傳統紙質公文和電子公文。
土地估價報告規(guī)范格式篇四
究竟一份規(guī)范的頂崗實習報告需要什么樣的格式呢？以下是留學網實習報告欄目小編為大家整理的定崗實習報告規(guī)范格式，供大家參考！
頂崗實習報告是對學生頂崗實習過程的全面總結，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生理論學習與技能實踐的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業(yè)資格認證的重要依據。
為了保證頂崗實習報告質量，做到在內容和格式上統一和規(guī)范，特提出規(guī)定如下：
1.封面參見頂崗實習報告封面示例。封面后面可以加一頁目錄。
2.正文。
正文的內容正文由概述、主體和總結三部分組成，正文字數不少于3000字。
2.1概述。
概述部分簡要介紹實習單位基本情況、實習崗位、實習任務的完成情況等內容，字數在300字以上。
2.2主體。
主體部分主要是介紹實習過程做了些什么事、實習的體會，包括個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務上的收獲和體會，自己的實習態(tài)度、遵守紀律的情況。它是學生實習成果的展示和表述，是整個頂崗實習過程的再現，本部分占頂崗實習報告的大部分篇幅。這部分內容要求思路清晰，合乎邏輯，內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，可應用表或圖來陳述，字數要求在2000字以上。
2.3總結。
總結是實習過程的總體結論和建議，主要回答“得到了什么收獲”、“還有哪些不足”、“今后將要怎么做”。它是頂崗實習成果的歸納和總結，以及對學校開設課程的建議，實習單位對人才素質的要求，自己存在的差距，未來的職業(yè)規(guī)劃等。撰寫總結時應注意：明確、精煉、完整、準確、措辭嚴密，不含糊其詞。結論要一分為二，一方面包括實習成果(收獲)，另一方面就是值得改進的地方。
3.致謝。
致謝是對實習單位提供實習實訓指導的領導、師傅、同事及相關人員的一種感言。
4.頂崗實習報告的版面要求。
頂崗實習報告要求用計算機排版a4紙打印。按封面、目錄、正文等順序一起裝訂。
(1)頁眉。
頁眉“山東電子職業(yè)技術學院xx屆頂崗實習報告”置于頁面上部。頁眉的文字用五號宋體，居中。
(2)頁碼。
正文的頁碼用阿拉伯數字，居中標于頁面底部。正文部分的首頁和翻開后的每一右頁都應該是單數頁碼(雙面打印)。
(3)目錄(目錄應為單獨頁)目錄(居中，宋體，三號，加粗)。
(4)正文1.一級標題1.1二級標題1.1.1三級標題文檔內容說明：
1)一級標題三號黑體，居中;二級、三級標題小四黑體，左對齊，不縮進。
2)各級標題段前、段后距離0.5行。
3)文檔內容小四，宋體或仿宋體;行間距1.25倍行距;段落首行縮進2個字符;插圖與圖表應進行編號。
5.封底封底上不要有任何文字。
土地估價報告規(guī)范格式篇五
1、命令(令)。
命令(令)屬下行文?！秶倚姓C關公文處理辦法》指出：它“適用于依照有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布施行重大強制性行政措施;嘉獎有關單位及人員”。命令(令)的制發(fā)主體有著嚴格的限定，《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》規(guī)定，只有全國人大的會及委員長，國家主席，國務院及，國務院各部委及部長、主任，地方各級人民政府和各級人大，才有權力發(fā)布命令(令)。黨的領導機關可以和同級人民政府聯合發(fā)布命令(令)，但需以行政公文的形式出現。就法院來說，命令(令)僅適用于授予司法警察警銜、獎勵有關人員。
2、決定。
決定是黨政機關共有的一個公文文種，但就適用范圍而言，決定在行政機關比在黨的機關要廣泛得多。在黨的機關，決定“用于對重要事項做出決策和安排”，而在行政機關，決定則“適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項”。
3、公告。
公告“適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項”。它一般以國家各級領導機關的名義發(fā)布，社會團體、企事業(yè)單位和基層組織不使用這一公文文種。但事實上，公告的使用范圍非常廣泛，已經擴大化，如法院的開庭公告、公示公告等等。
4、通告。
通告“適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項”。通告與公告有相似之處，這就是都面向全社會，都是知照性的。但是二者也有明顯的區(qū)別，這種區(qū)別，一方面表現為制發(fā)的主體有受限與不受限的不同——公告是有資格限制的，而通告則是任何機關、團體和單位都可以采用的;另一方面表現為涉及的內容有重要程度的差異——公告涉及的是重要事項或者法定事項，而通告涉及的則是各有關方面應當遵守或者周知的事項。
5、通知。
通知“適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員”。通知與通告的功能相近，其最大的不同在于，通知有特定的受文者，通告則無;通知有專指的約束力，通告則僅有泛指的約束力;通知與機關的經常性工作密切相關，通告則與社會事務聯系密切，如此而已。
6、通報。
通報“適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況”。公告與通告面向整個社會，具有較強的公眾性，通知與通報則主要是面向機關，具有較強的業(yè)務性。通知與通報的適用范圍有一定的重合，但也有各自專享的“領地”，不能做人為的取舍。
7、議案。
議案“適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項”。議案有其獨具的特色，因而是公文中的重要成員。就法院來說，議案適用于人民法院依照法律程序向同級人民代表大會及其常務委員會提請審議事項，主要是法官職務任免。
8、報告。
報告“適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問”。行政機關與黨的機關均使用報告這一文種，而且適用范圍也基本相同。
9、請示。
請示“適用于向上級機關請求指示、批準”。請示與報告都屬于上行文，兩者的區(qū)別在于，報告只是客觀地將有關情況匯報給上級機關，無需上級機關答復，而請示則是將自己無權或無力處理的事項及相應的對策主張反映給上級機關，上級機關必須明確予以答復。
10、批復。
批復“適用于答復下級機關的請示事項”。下級機關用請示向上級機關行文，上級機關即須以批復做出相應的答復。
11、意見。
意見“適用于對重要問題提出見解和處理辦法”。意見過去沒有被《國家行政機關公文處理辦法》作為一個公文文種列出，因其形式相對靈活，適用范圍廣，可以有效補救行政機關其他法定文種在適用范圍和使用效果上的不足，故最新修訂、發(fā)布的《國家行政機關公文處理辦法》將其正式確定為一個機關公文文種。它屬于通行文，適用范圍非常廣泛。
12、函。
函“適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項”。函的答復功能僅僅適用于不相隸屬的機關之間，這是它與批復的一點重要不同。
13、會議紀要。
會議紀要“適用于記載、傳達會議情況和議定事項”。
黨的機關專用的公文文種有：
14、決議。
決議被列為黨的機關14個法定公文文種的首位，可知它在黨的機關公文中居于突出重要的地位?！吨袊伯a黨機關公文處理條例》指出：決議“用于經會議討論通過的重要決策事項”。這里有兩點需要注意：第一，從形式上說，決議必須是經會議討論通過的，就是說，只有拿到黨的會議上，提交與會者認真討論，并得到表決通過的，這樣的決議才是合法有效的。第二，從內容上說，決議必須是重要決策事項，就是說，一般的事項、非決策性事項不能采用決議這一公文文種。
15、指示。
指示屬下行文，“用于對下級機關布置工作，提出開展工作的原則和要求”。就是說，指示主要適用于布置工作而不是其他方面，并且布置工作也不是事無巨細樣樣說到，只是提出一些原則和要求，工作具體如何開展，還須由下級機關根據各自的實際情況自主決定，所以，指示的文末往往有“望結合實際情況，認真貫徹執(zhí)行”之類的結束語。
16、公報。
公報“用于公開發(fā)布重要決定或者重大事件”。相對于通報而言，公報的公開程度更高，而且涉及內容的重要性一般來說也更強。如國務院公報、最高法院公報等等。
17、條例。
條例“用于黨的中央組織制定規(guī)范黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度”，屬規(guī)范性公文。就是說，一方面，條例的制發(fā)有嚴格的資格限定，下級黨組織不可以制發(fā)條例，只有黨的中央組織才可以制發(fā)條例;另一方面，條例是關于黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度的具體化，是條文性法規(guī)，具有極大的權威性和約束力。
18、規(guī)定。
規(guī)定“用于對特定范圍內的工作和事務制定具有約束力的行為規(guī)范”。規(guī)定與條例一樣，也屬規(guī)范性公文。兩者的不同之處在于，一方面，就制發(fā)的主體而言，規(guī)定并無條例那樣的嚴格限定，各級黨組織都可以制發(fā)規(guī)定;另一方面，就適用范圍而言，規(guī)定往往與特定的時期、特定的條件和背景，以及特定的問題相聯系，正因為如此，其時效性更強，而穩(wěn)定性相對略差。其實，規(guī)定不僅用于黨的機關，在行政機關和其他機關應用也很廣泛，主要用來制定規(guī)章制度，但因為它不是行政公文文種，所以必須用通知的形式印發(fā)，而不能單獨成文印發(fā)。
土地估價報告規(guī)范格式篇六
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。本站演講稿欄目小編為大家收集整理了精彩的實習報告范文，供大家參考，希望對大家有所幫助!
一.實踐報告撰寫的內容與要求。
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目。
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。
2.學院及作者名稱。
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)。
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣;。
b)摘要正文;。
c)關鍵詞;。
d)中圖分類號。
4.正文。
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。
要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
字數一般控制在5000字以內。
5.結束語。
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現的問題，并提出相應的解決辦法。
6.謝辭。
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻。
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8.附錄。
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟。
實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料。
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。
3.起草。
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的.初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。
4.修改、定稿。
報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。
三、實踐報告的寫作細則。
1.書寫。
實踐報告要用學校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或蘭黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學院及作者名稱(“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格)，目錄(“二號”“黑體”居中)內容(“小四號”“宋體”)，摘要(“四號”“黑體”“加粗”)：內容(“四號”“仿宋”)，關鍵詞(“四號”“黑體”“加粗”)，正文內容(“四號”“宋體”)。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
2.標點符號。
實踐報告中的標點符號應準確使用。
3.名詞、名稱。
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位。
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100～gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數字。
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6.標題層次。
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節(jié)編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
7.注釋。
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8.公式。
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格。
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
10.插圖。
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內，用計算機繪制;若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11.參考文獻。
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準gb7714-87規(guī)定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出;超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。
土地估價報告規(guī)范格式篇七
1、封面：寫明系別、專業(yè)、班級、姓名、指導教師、實習報告題目等。
2、摘要：作為實習報告部分的第一頁，為中文摘要，字數一般為150字，是實習報告的中心思想。
3、目錄：應是實習報告的提綱，也是實習報告組成部分的小標題。
4、正文：是實習報告的核心。寫作內容可根據實習內容和性質而不同。
(1)實習目的或研究目的。
(介紹實習目的和意義,選題的發(fā)展情況及背景簡介,方案論證,或實習單位的發(fā)展情況及實習要求等)。
(2)實習內容。
(3)實習結果。
(4)實習總結或體會(是對實習的體會和最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。)。
(5)參考文獻：是實習過程中查閱過的，對實習過程和實習報告有直接作用或有影響的書籍與論文。
（一）、實習目的及意義。
（二）、實習任務。
（三）、實習時間。
（四）、實習地點。
（五）、實習企業(yè)概況。
（六）、實習內容。
（1）實習的具體內容。
（2）實習中資料的收集與總結。
（七）、實習感想。
三、實習報告要求。
1、內容要求。
2)具體內容格式可參照附表,要求字跡工整,填寫認真.(填寫時括號中的說明內容應刪除)。
2、評閱要求。
3、格式與裝訂。
實習報告內容均用a4紙?zhí)顚?內容手寫打印均可,左側裝訂.如打印:一級標題字體黑體,字號四號;二級以下標題和內容字體宋體,字號小四號;單倍行距.
土地估價報告規(guī)范格式篇八
總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
1.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目背景。
1.1.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目名稱。
1.1.2項目承辦單位。
1.1.3項目擬建地點。
1.1.4項目建設內容。
北京華靈四方投資咨詢有限責任公司。
（1）《中華人民共和國水污染防治法》(1996)。
（2）《中華人民共和國節(jié)約能源法》(1997)。
（3）《中華人民共和國固體廢棄物污染防治法》(20xx)。
（4）《中華人民共和國清潔生產促進法》(20xx)。
（5）國家計委發(fā)布的?！督ㄔO項目經濟評價方法與參數》（第三版）及現行財稅制度。
（6）《國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年發(fā)展規(guī)劃》。
1.2可行性研究結論。
在可行性研究中，對項目的產品銷售、原料供應、生產規(guī)模、廠址、技術方案、資金總額及籌措、項目的財務效益和國民經濟、社會效益等重大問題，都應得出明確的結論。
1.2.1原材料、燃料和動力供應。
1.2.2廠址。
1.2.3項目工程技術方案。
1.2.4環(huán)境保護。
1.2.5工廠組織及勞動定員。
1.2.6項目建設進度。
1.2.7投資估算和資金籌措。
1.2.8項目財務和經濟評論。
1.2.9項目綜合評價結論。
1.3主要技術經濟指標表。
在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術經濟指標匯總，列出主要技術經濟指標表，使審批和決策者對項日全貌有一個綜合了解。主要技術指標表根據項目有所不同，一般包括：生產規(guī)模、全年生產數、全廠總定員，主要原材料、燃料、動力年用量及消耗定額、全廠綜合能耗及單位產品綜合能耗，全廠占地面積、全員勞動生產率，年總成本、單位產品成本、年總產值、年利稅總額、財務內部收益率，借款償還期，經濟內部收益率，投資回收期等。
2.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目提出的背景。
2.1.1國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2.1.2項目發(fā)起人和發(fā)起緣由。
2.2項目發(fā)展概況。
2.2.1已進行的調查研究項目及其成果。
2.2.2試驗試制工作情況。
2.2.3廠址初勘和初步測量工作情況。
2.2.4項目建議書的編制、提出及審批過程。
2.3投資的必要性。
3.1企業(yè)簡介。
3.2近三年財務狀況。
3.3股東構成。
3.4研發(fā)團隊。
3.5研發(fā)成果。
4.1.新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品應用簡介。
4.2國內外。市場供需情況的預測；
4.2.1.{行業(yè)產能和產量分析。
4.2.2主要新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售生產企業(yè)及其產能、技術特點。
4.2.3.行業(yè)需求總量和增長趨勢。
4.3.新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品的價格預測；
4.4.產品的市場競爭能力分析；
4.5.產品市場風險分析；
4.6.產品的基本營銷模式。
4.6.產品的產能消化的措施。
5.3新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品介紹。
5.1生產規(guī)模確定。
5.2新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品技術來源。
6.1項目選址原則和基本思路；
6.2項目所在地的自然經濟社會狀況分析；
6.2.1地理環(huán)境。
6.2.2氣象條件。
6.2.3交通條件。
6.2.4經濟發(fā)展。
6.3場址選擇（要附上總圖）；
6.4新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目建設條件。
6.5原材料供應及外部配套條件。
7.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目組成。
7.2。生產技術方案。
7.2.1生產工藝流程。
7.2.2組裝工藝流程。
7.3設備方案。
7.3.1生產流水線基本配置。
7.3.2測試流水產線基本配置。
8.1總平面布置原則。
8.1.1設計標準及依據。
8.1.2平面布置原則。
8.2總平面布置。
6.2.1主要車間組成。
8.2.2豎向布置原則及土方工程量。
8.2.3場地雨水。
8.2.4綠化與消防。
8.3建筑與結構設計。
8.3.1建筑設計。
8.3.2結構設計。
8.4公用及動力工程。
8.4.1給排水工程。
8.4.2電氣工程。
8.4.3防雷及接地保護。
8.4.4電訊。
8.4.5采暖通風。
9.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目所在地能源供應條件。
9.1.1項目使用能源品種的選用原則。
9.1.2項目所在地能源供應條件。
9.2合理用能標準和節(jié)能設計規(guī)范。
9.2.1相關法律、法規(guī)、規(guī)劃和產業(yè)政策。
9.2.2節(jié)能標準及技術規(guī)定。
9.2.3相關終端用能產品能效標準。
9.3項目能源消耗種類及數量計算。
9.3.1能源消耗種類、來源及其流向。
9.3.2能耗分析。
9.4節(jié)能措施。
9.5能源管理機構及計量。
9.5.1能源管理機構。
9.5.2節(jié)能管理制度。
9.5.3能源計量器具的配備。
10.1設計依據及采用的標準。
10.1.1設計依據。
10.1.2設計原則。
10.1.3采用標準。
10.2建設地區(qū)的環(huán)境現狀。
10.3產污節(jié)點。
10.4環(huán)境質量標準。
10.4.1大氣環(huán)境。
10.4.2地表水。
10.4.3聲環(huán)境。
10.5污染物排放標準。
10.5.1污水。
10.5.2廢氣。
10.5.3噪聲。
10.6環(huán)境影響分析。
10.6.1施工期環(huán)境影響分析。
10.6.2運營期環(huán)境影響分析。
10.7廠區(qū)綠化。
10.8環(huán)境影響評論結論。
11.1工廠組織。
11.2勞動定員及培訓。
11.2.1勞動定員。
11.2.2人員培訓。
11.3組織結構。
11.4企業(yè)理念。
12.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目實施階段。
12.1.1建立項目實施管理機構。
12.1.2資金籌集安排。
12.1.3施工準備。
12.1.4施工和生產準備。
12.1.5竣工驗收。
12.2項目實施進度。
13.1項目總投資估算。
13.1.1建設投資估算。
13.1.2流動資金估算。
13.2資金籌措及使用計劃。
13.2.1資金來源。
13.2.2籌資方案。
13.2.3資金使用計劃。
14.1財務預測方法及依據。
14.2財務假設。
14.3產品銷售收入及稅金估算。
14.4產品成本及費用估算。
14.5利潤及分配。
14.6財務盈利能力分析。
14.6.1動態(tài)分析。
14.6.2靜態(tài)分析。
14.7項目不確定性分析。
15.1對地方經濟的影響。
15.2緩解社會就業(yè)壓力。
15.3市場高科技地位。
16.1結論。
16.2建議。
土地估價報告規(guī)范格式篇九
根據本專業(yè)特點,可以全面地寫.如法律專業(yè),去法院實習,獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料,這時,可以將所實習的全部內容,包括法律工作者的政治素質要求,業(yè)務素質要求;法律條文的運用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達能力等等.文秘專業(yè)作為一個辦公室文員,實習中工作性質內容可能涉及所學大部分骨干課程,如會議(會議之前的準備工作,會議過程中服務工作,會后的總結工作,以及整個會議涉及的文書有哪些,領導對這些會議文件的寫作要求有哪些,寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等).也可以根據實習的內容確定某一局部的工作,就一個專題作為重點描述對象.如文秘中的檔案管理,單位對工作人員的要求有什么,自己學的哪些知識在工作中運用上了,你運用的方式方法是否符合工作需要,效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的,他們有什么值得你學習的地方等等.
第一部分:以實習時間,地點,任務作為引子,或把實習過程的感受,結果,用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容.
第二部分:實習過程(實習內容,環(huán)節(jié),做法)。
1、將學校里學到的理論,方式方法變成實踐的行為;。
2、觀察體驗在學校沒有接觸的東西,他們是以什么樣的面目,方式。
土地估價報告規(guī)范格式篇十
實踐單位:xxxx有限公司。
實踐時間:20xx年--月--日至20xx年--月--日共--天。
介紹實踐的目的,意義,實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況,實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。
先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。
圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發(fā)現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。
用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報?？偨Y或體會的最后部分,應針對實踐中發(fā)現的`自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。
土地估價報告規(guī)范格式篇十一
李鎮(zhèn)西的名字聽說好久了，但一直沒有聽過他的講座，這幾天在網上看了他講的《骨干教師成長》頗受啟發(fā)，真是相見恨晚，聽李老師一席話，勝讀十年書。看了這個講座，我明確了在后面幾年中我的的發(fā)展方向與努力措施，感覺豁然開朗了許多。
在這次報告中，給我印象最深的是李鎮(zhèn)西老師每天的“五個一”：1、每天上好一堂語文課。2、每天找一位學生談心或是書面交流。3、每天思考一個教育問題或社會問題。4、每天讀書不少于一萬字。5、每天堅持寫一篇教育日記。
其實，這“五個一”也正是李鎮(zhèn)西老師成為骨干教師的重要原因和方式。我們只是看到成功者獲得的榮耀與鮮花，卻不明白成功的背后一定有別人艱辛的付出和科學的辦法。我由衷地佩服李鎮(zhèn)西老師，佩服他那種頑強的意志和堅強的毅力，佩服他那種自強不息的精神?！拔鍌€一”工程貴在堅持，用李老師的話說就是如果我們能一如既往堅持下去，“想不成功都難”。
下面是我在聽講座過程中的幾點記錄與感受。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
李鎮(zhèn)西老師說：課堂上要用心靈去征服學生，就必須在課前做好備課。他以語文課為例，向我們闡述了四個備課原則，很值得我們學習。
（一）永遠把每一篇課文當第一次講來備課。
我曾經為教相同的課文而暗暗高興過。我想：這篇課文都教過好幾次了，熟在腦中，備課就可以簡單點了。聽了李鎮(zhèn)西老師的話，我對備課的重要性有了新的認識。不管你對這遍課文上了多少次，都永遠把每一篇課文當第一次講來備課。
（二）永遠先把自己當一名學生來讀一篇課文。
不管自己任哪一門學科，拿到教科書后，都要先睹為快，還要把自己當成一名學生來讀，提出疑問，列出提綱，心中先解決問題。
（三）備出寬度。
超越課文與生活聯系，和時代的發(fā)展聯系，和古今中外聯系。
（四）備出深度。
引導孩子從字面上領悟它內在的文化內涵。這一點是要我們老師深入備課才能領悟帶文章的的文化內涵，所以老師要讀懂教材，琢磨教材，領會教材的中心思想。
二、現在教育最大的問題教師講的和學生想的不一樣。
現在教育最大的問題教師講的不是學生想的，學生想的恰恰沒人回答，一個班主任最該想的就是此刻學生要想什么。師生之間一定要保持心靈通暢。
這是教育的現實，師生之間沒有產生共鳴，師生之間沒有共同話語。老師不了解學生，學生不愿與老師溝通。這種狀況下的教育，效果是可想而知了。
三、做反思型的教師，應該具備四個“不停。
反思型教師之反思不僅僅是想，更有做、讀、寫。一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不停”：不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。
不停地實踐。這里的“實踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，作為“反思型教師”的實踐，有兩個特點：第一是“情感型”，就是帶著感情投入工作，融入學生，在教育實踐中永遠保持一顆童心和對學生的依戀之情；第二是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個學生當作研究對象，把每一個難題都當作課題，以研究的心態(tài)對待每一個學生，在實踐中既不重復別人也不重復自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。
不停地閱讀。反思型教師同時是終身學習的身體力行者，他把閱讀當作像每天都要洗臉刷牙吃飯一樣的必須的生活內容。反思型教師的閱讀，也有兩個特點：第一是“專業(yè)性”，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都是閱讀的對象；第二是“人文性”，作為人類精神文明的傳承者，除了認真閱讀教育教學專業(yè)書，反思型教師還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書；徜徉于人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩問心靈的同時感悟世界。
不停地寫作。這里的“寫作”實際上是搜集積累自己的教育礦藏的過程，也是總結提煉自己教育智慧教育藝術的過程。和有些教師僅僅是應付職稱評定的“寫作”不同，反思型教師的寫作同樣也有兩個特點：第一是“日常性”，把寫作當作自己的需要并養(yǎng)成習慣，通過每一天的寫作點點滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應付校長才寫一篇總結；第二是“敘事性”，就是寫原汁原味的教育案例不必煞費苦心地“構建”什么理論框架，也不借時髦的“理論”和晦澀的名詞來進行學術包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來。
不停地思考。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動，所以教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨具個性的思考精神，當然地應該貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。這里的思考首先指對自己的思考，即把自己把自己當作研究對象，揣摩、琢磨、體驗、品味著自己已經和教育水乳交融的日常生活；同時，“思考”也包括關注、研究、咀嚼、審視別人的教育實踐教育思想。如果這思考帶有對自己進行檢討、解剖的意味，它便成了我所理解的“反思”，而這種反思的習慣和能力正是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質。
區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。善于通過反思把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。
四、教師必備的3種素質。
（一）教育情感——師生之間相互依戀。
（二）教育思想——教師要有一種使命感。
（三）教育智慧——把難題當課題。
教育作為人類文明的體現，在其發(fā)展過程中也遇到了一系列的難題，而解決一系列難題的過程就是教育發(fā)展的歷程。我作為一名在一線的基礎教育者，在教育教學的過程中也遇到過一系列的難題，我們只有把難題當作課題，才能使自己向更專業(yè)的方向發(fā)展。
誰不希望自己的教育工作一帆風順，無驚無險，無波無瀾，圖個輕松自在。可是作為一線的教育工作者，這幾乎是不可能的。李老師說：“對一線的老師來說，最好的.課題就是帶著一顆思考的大惱從事每天平凡的工作，我們面對的每一個難題就是最好的科研課題！……后進生產生的原因、他們的精神世界、他們的學習心理及習慣、他們的興趣愛好以及轉化后進生的種種對策……我們就會感到一種來自教育的誘惑，任何一個有事業(yè)心的教育者都無法抵擋這種誘惑！”我們經?？梢月牭嚼蠋焸冞@樣說：“我們班的“后進生”太多，特別難管理，別的班就少得多……”而事實上，多也好，少也罷，關鍵是如何去面對現實，怨天尤人是解決不了問題的，光批判是沒有用的，重在如何去建設自己的班級，所謂“臨淵羨魚，不如退而結網”。
面對難題的關鍵是行動，去思考如何解決難題，而解決難題需要智慧。智慧離不開學習，在工作中學習，在學習中工作，做一個善于發(fā)現難題，善于解決難題并進一步提出難題的老師。
五、寓民主于教育之中。
李鎮(zhèn)西老師說：教育不僅需要愛心，更需要民主。教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。李老師舉了一個他與學生之間的一件小事：學生問他借杯子，他向學生接紅筆的故事。教育我們在教學當中要注意行動與細節(jié)，平時的一點一滴都會不知不覺地播送到孩子的心田。當學生出現在你面前，真的不能出現愛理不理的態(tài)度，要以人為本，用平等培養(yǎng)平等。有愛心，講民主的老師一定會受學生深深愛戴。
魯迅說，中國人對待外國人，要么是主子，要么是奴才。教育要培養(yǎng)學生的平等意識。要用平等培養(yǎng)平等，教師的一言一行都是示范。教會學生愛他人，尤其是對待愛陌生人、普通的勞動者的態(tài)度，這體現了社會的文明程度。例如教學生給門衛(wèi)老大爺寫新年賀卡。注重法治精神的造就，通過制定班規(guī)，告訴師生應該享有的權利，同時也明確責任和義務。師生共同監(jiān)督、自我管理。老師觸犯照樣接受懲罰，和學生一起成長，師生互相學習。李老師一直堅持在學生畢業(yè)時，讓學生給老師留下一封信，給老師提意見，談三年的感受，老師虛心接受并改進自己的工作方法。
學生對老師的監(jiān)督，主動聽取學生的意見，不但提升了我們的教育境界，也加深了我們對同學的感情，真正做到師生水乳交融，共同成長，這才是我們追求的民主的教育境界，所以說，教育是心靈的藝術。教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿對人的理解和尊重。
泰戈爾有一首詩：不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。師生應該互為鵝卵石和水。如果承認教育是師生心靈的和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神過程，那么我們在教育學生、感染學生、影響學生的同時，學生也在影響著、感染著、教育著我們，學生純真的心靈之水，也在沖刷著洗滌著我們的心靈，這樣，我們的人格，我們的教育也日臻完美。正是在這種師生共同成長的精神歷程中，我們的愛心便從教育走向了民主。反射出了民主之光，教育的最高境界是教師和學生互相促進、共同成長，是師生生命的樂章、青春的花朵和心靈的詩篇。
六、教學以學生的學為出發(fā)點，問題從學生開始。
把教的過程變?yōu)閷W的過程，教學的流程隨課堂現場的情況而自然推進，教師“教”的思路和學生“學”的思路融為一體，教師和學生不知不覺地走進對方的心靈，同時也走進課文的深處。對于語文教學的一篇課文，我教學的起點在什么地方？應該在學生的心靈，首先是學生學，而不是教師學。因此要把（教師）“教”的過程變成（學生）“學”的過程，無論備課還是上課，都從學生的角度來思考、設計、操作。
目前，很多教師上語文課往往都是先由教師拋出一兩個自己精心設計的問題，這種問題也可以叫做“牽牛鼻子”問題。然后學生就圍繞著這幾個“牛鼻子”問題思考、研討。教師認為一節(jié)課都在討論中讓學生理解課文的內容，這不就是自主探究了嗎？其實不然，如果回到出發(fā)點來看，問題的提出者是教師本人，那么這樣做的立足點就是教師，是教師對這篇文章閱讀后，設計的問題，教師設計的問題中就包含了教師對這篇課文的理解，問題的答案自然也早就預先放在教師心中了。那么這還是教師在說話，而不是學生?！耙磺€讀者心目中，就有一千個哈姆雷特”，每一個讀者理解到的“哈姆雷特”都是原作的部分意義與讀者理解結合的產物，自然也就是不同的，那么教師設計的問題，就能涵蓋班級中每一個學生的理解嗎？顯然是不可能的。這實際上就體現了傳統語文課堂教學的弊端之一，那就是課堂仍然是以教師為主體。
許多語文課堂教學片面強調了教師和教師的教，形成了以教師為本位的師生關系和教學關系。常常是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。先教后學，教了再學；教多少，學多少；怎么教，怎么學，不教不學?！敖膛c學”本末倒置的種種片面性，導致學生的亦步亦趨、囫圇吞棗，最后摧毀了學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性。
這樣的語文課堂，聽到的是教師和少數學生的聲音，缺少大多數學生的參與活動。于是，學生就成了“配角”和“觀眾”。只有教師的“教”，而沒有學生自己的“學”。作為教師，教學的目的僅僅是使學生掌握知識，而沒有教會學生學習的方法，使學生只是“學會”而沒有變?yōu)椤皶W”。
備課環(huán)節(jié)結束，接下來就真正地走入了課堂，那么此時能不能讓學生先提問？能不能尊重學生對課文的“第一印象”？能不能從學生的疑問開始我的教學呢？我不希望自己的課像事先導演好的劇目，在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地上演，我希望用自己的心靈、思想、情感，用我自己對課文的理解、對生活的認識去與學生的心靈碰撞，從而將課生成，使得我的課能夠帶有我自己的鮮明的個性特色。總之，就是在老師講解之前有一個干凈的閱讀。
土地估價報告規(guī)范格式篇十二
調研報告是整個調查工作,包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結,是調查研究人員勞動與智慧的結晶，下面為大家分享了調研報告格式的模板，歡迎借鑒！
【內容摘要】留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。基于課題需要和我們的強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在新鄉(xiāng)市延津縣魏邱鄉(xiāng)朱寨村進行了實地的調研和走訪。在當地人民,老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調研以及網上收集的關于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調研報告。
一、調研對象的基本情況。
朱寨村是一個經濟相對落后，交通便利(有一條連接市區(qū)與村的主干道)，以外出打工，種植業(yè)為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右，外出務工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數的百分之五十七。農民土地較少(每人約7分地)，越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現象十分普遍。
本次調研的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調研的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設盡綿薄之力。
二、留守兒童問題產生的原因。
1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產生留守兒童問題的根本原因。
農村留守兒童問題的出現根本原因在于城鄉(xiāng)二元結構管理帶來的深層次矛盾。隨著工業(yè)和第三產業(yè)的飛速發(fā)展，農村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉移，與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的'戶籍制度和義務教育制度，進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導致他們之間產生交流障礙。這是產生留守兒童問題的直接原因。
許多留守兒童在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產生不良影響，也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監(jiān)督，極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。
三、留守兒童成長存在的主要問題。
我們發(fā)現在調研中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護;二是家不完整，缺少家教;三是遠離父母，缺少關愛。
一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些?，F在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監(jiān)護人。
二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調研中我們發(fā)現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。
三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監(jiān)護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監(jiān)護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產生只想讀完初中的想法。
四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。
1、家庭方面。
加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀;不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養(yǎng)。針對農村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓班來加強家庭教育指導。
2、學校方面。
(1)建立健全留守兒童檔案。
及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。
(2)為與留守兒童溝通提供方便。
可開通親情熱線電話，為為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。
3、社會方面。
凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，尤其網吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環(huán)境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
總之，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全，穩(wěn)定隱患。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。
土地估價報告規(guī)范格式篇十三
（一）稅收立法的滯后阻礙了稅收執(zhí)法的發(fā)展。現階段，我國稅收立法總體上是協調的，稅收制度比較完整，但仍存在一些需要完善的地方。一是稅收基本法還是一項空白。稅收基本法統領、約束、指導、協調其他稅收法律、法規(guī)，它對稅收的基本制度、稅收的立法原則、稅收立法的管理權限等基本內容進行規(guī)定。二是稅收法律規(guī)范的級次不高。具有法律層級的稅收規(guī)范只有《稅收征管法》、《企業(yè)所得稅稅法》和《個人所得稅》，絕大多數的稅收規(guī)范是以法規(guī)、規(guī)章、稅收規(guī)范性文件等形式存在并實施的。三是個別稅法政策復雜，理解、操作難。如新出臺的《企業(yè)所得稅法》及其實施細則，當前在我市稅務機關內部能真正理解運用好該法的稅務行政執(zhí)法人員不多。四是地方立法權不足、缺位。制定稅收地方規(guī)章必須得到稅收法律、行政法規(guī)的明確授權。在當前地方政府不能享有完全立法權的前提下，地方政府為了促進本地區(qū)經濟的發(fā)展，或解決本地區(qū)的實際問題，必然尋求非規(guī)范途徑對這種體制的突破。
（二）稅收行政執(zhí)法責任和考核評議制未得到真正落實。國家稅務總局《稅收執(zhí)法過錯責任追究辦法》早已制定下發(fā)，稅務系統為落實追究辦法，在這方面做過許多工作，一些執(zhí)法過錯行為得到了追究。但總的來說執(zhí)法責任追究在基層局面臨執(zhí)行難的問題，究其原因主要有三，一是執(zhí)法崗責不清，即對執(zhí)法的崗位、權限、程序、要求及責任等不明確，已經明確的也不夠具體，不夠科學，稅收管理員感到執(zhí)法責任重大。二是考核評議不完善。在基層稅務機關中，由于法制機構沒有單獨建立起來，根據當前基層局人員配備和內設機構職能，還沒有一個內設機構能夠擔當起執(zhí)法評議的職能。三是責任追究難于下手。由于非執(zhí)法崗責任追究沒有建立起來，造成執(zhí)法崗和非執(zhí)法崗職業(yè)風險不均，執(zhí)法崗位責任大，風險大，但工資獎金待遇與非執(zhí)法崗并無太大差別。四是稅務人員流動時責任難以追究，不數人有老好人思想，怕得罪人。
（三）行政執(zhí)法的程序和證據意識不強。當前稅收執(zhí)法領域，“重實體，輕程序”的事件屢見不鮮。如實施行政處罰時，不事先責令當事人改正或限期改正就作出處罰決定；行政處罰告知書與行政處罰決定書同時下達；進行稅務檢查不出示稅務檢查證；扣押、查封商品、貨物，不開具收據或清單。稅收執(zhí)法過程中出現許多證據采集運用不規(guī)范的現象。如取得有關部門保管的書證復印件沒有經保管部門蓋章，也沒有注明原件的出處；取得會計賬冊復印件沒附說明材料，也未經被采集單位核對蓋章。需要認定主要事實，提供的證據不能有力證明事實的存在。收集的各種證據材料之間互相有矛盾，不能形成完整的證據鏈等。
（四）稅收行政執(zhí)法的環(huán)境需要進一步的優(yōu)化。從稅務機關內部來講，“稅收計劃管理”仍廣泛的影響依法治稅的發(fā)展。“稅收任務一票否決”仍成為上級稅務機關對下級稅務機關考核重要內容。從行政執(zhí)法的外部環(huán)境來看，政府干預稅收的現象仍然存在，各級政府為了搞政績，樹形象，從其他方面干預稅收執(zhí)法。外部環(huán)境還有廣大社會群眾的納稅、協稅護稅意識和經濟環(huán)境的因素。有少數老國有企業(yè)在市場經濟的沖擊下，逐步被改改制，過去歷史包袱沉重，但稅收行政執(zhí)法不講歷史原因，這些老國有企業(yè)許多欠稅不能及時清繳，稅收強制措施只能慎用，滯納金更是無從加收。
（五）稅務執(zhí)法人員執(zhí)法素質影響稅收執(zhí)水平的提高。當前稅務執(zhí)法人員素質總體情況是好的，依法治稅意識較以前有了很大的提高，執(zhí)法更加規(guī)范有序，但也存在參差不齊的問題。部分稅務執(zhí)法人員依法治稅、依法行政觀念淡薄，濫執(zhí)法、隨意執(zhí)法現象在一定范圍內存在；少數稅收執(zhí)法人員對有關稅收實體法、程序法了解不夠。個別執(zhí)法人員“以情代法”，以人情踐踏法律，執(zhí)法的隨意性比較大，對自由裁量缺乏規(guī)范。對提高稅務執(zhí)法人員執(zhí)法水平的機制沒有完全建立起來，行政執(zhí)法好壞一個樣。
二、規(guī)范稅務行政執(zhí)法的幾點建議。
（一）加快稅收立法的步伐，真正做到有法可依。建議全國人大盡早出臺稅收基本法，確立以稅收基本法為稅收領域的母法，以強化稅法的系統性、穩(wěn)定性和規(guī)范性，并為單項稅收立法提供依據和范例，最終建立一個以稅收基本法為統領、稅收實體法和稅收程序法并駕齊驅的稅法體系。提高現行稅收法律規(guī)范的'等級，對比較成熟的稅收法規(guī)、規(guī)章可以通過人大立法，上升為法律層級。按照事權與稅權相一致的原則，授予地方一定的立法權。立法要考慮執(zhí)法現狀，對稅法與會計的差異問題要盡量縮小。
（二）認真落實稅收執(zhí)法責任制。稅收執(zhí)法責任制包括執(zhí)法責任、評議考核、和責任追究三個方面，三方面相輔相成，配套實施，缺一不可。首先，必須明確稅收執(zhí)法責任，就是對執(zhí)法的崗位、權限、程序、要求及責任等進行嚴格界定和明確分解，做到分工到崗，責任到人。其次，建立科學、完善的評議考核體系。在省、市、縣局內部單獨設立政策法規(guī)處（科、股），最好在基層分局也配備專職法制員，充實一定的人力，負責評議考核的調查取證，并提出責任追究處理建議，提交該稅務機關成立的執(zhí)法過錯責任追究考核評議委員會集體討論決定。第三，對應追究的執(zhí)法過錯行為必須嚴格追究。對考核評議委員會作出的責任追究決定由人事、監(jiān)察等機構負責執(zhí)行。對非執(zhí)法崗也應建立嚴密的崗責評議考核體系，并對其過錯行為嚴格責任追究。
（三）進一步規(guī)范行政程序和證據采集行為。建立完整的稅收執(zhí)法程序是規(guī)范執(zhí)法的基礎，也是稅務部門多年來探索并付諸實施的重要工作。這一工作的重點主要體現在稅收征收管理程序、稅務行政處理程序和稅務行政救濟程序三方面，它們互相聯系，是征納雙方必須共同遵守的準則。當前各級稅務機關從上到下要借推廣使用大集中征管軟件為契機，全面規(guī)范各項征管執(zhí)法行為，重點規(guī)范各項執(zhí)法程序。對證據的規(guī)范做到依法采集證據，任何行政行為必須有稅收法律、法規(guī)所規(guī)定的事實要件為基礎；每一個事實要件必須有相關的事實證據，各種證據材料內容應該一致，證言之間、證言與證物之間、證物與其他證物之間，應互相印證，符合邏輯關系；每一個證據材料來源及取得的方法和手段在合法性方面都無可非議。
（四）營造良好的稅收執(zhí)法環(huán)境，提高稅收執(zhí)法透明度。一是嚴格按照“依法征稅、應收盡收、堅決不收‘過頭稅’”的工作方針組織稅收收入，通過考核執(zhí)法水平與任務完成情況相結合的辦法來考核稅務機關的工作績效。二是整頓和規(guī)范稅收秩序，營造一個相對寬松的、公平競爭的稅收環(huán)境。特別要利用互聯網絡信息化的渠道，讓廣大網民來參與、監(jiān)督稅收執(zhí)法。三是加大稅法宣傳的力度。從宣傳的方式、內容和途徑等方面都要有大的改進。對“用稅”情況要實現逐步透明化、民主化，解決納稅人“用稅”之憂。通過正、反兩方面的例子來引導納稅人依法納稅。四是對我市老國有大中型企業(yè)，通過稅收優(yōu)惠政策的引導和扶持，幫助其早日擺脫困境，依法履行各項納稅義務。
（五）教育培訓與考核評議并舉，建立長效機制，從根本上全面提高全體執(zhí)法人員的素質。執(zhí)法人員嚴格實行持證上崗。建議《執(zhí)法資格證》實行屆期制，三年為一屆，到期后重新考試，合格的方可領證執(zhí)法。執(zhí)法資格考試要求從嚴，包括考試題目難易程度和考試紀律。對沒有通過執(zhí)法資格考試的安排在非執(zhí)法崗位工作。法制教育培訓既要注重形式，更要注重培訓的效果。對執(zhí)法責任的考核評議，一定要動真格，一旦發(fā)現執(zhí)法責任過錯行為，一定追究執(zhí)法單位及相關責任人員的行政、經濟責任。對執(zhí)法規(guī)范的單位和個人給予表彰獎勵，并與工作績效考核、干部任用掛鉤。通過這種長效機制從根本上提高執(zhí)法人員的執(zhí)法水平。
土地估價報告規(guī)范格式篇一
親愛的xx玩家：
為給您提供更佳的游戲體驗，我們將于11月30日上午8:30至12:00對全區(qū)全服進行維護，維護時間3個半小時。
維護期間玩家將暫時無法進入游戲，同時烏云貿易團、兌獎平臺、探寶平臺等相關應用會受到影響，請您在維護期間不要進行兌換道具的操作，以免造成不必要的損失。給您帶來的不便，敬請諒解!也請大家相互轉告，再次感謝您的支持!
維護時間：月30日8:30至12:00。
維護范圍：xx全區(qū)全服。
維護內容：
1、線上活動“奇遇神秘商人”即將上線(詳情);。
2、全區(qū)全服經驗值大幅提升;。
3、發(fā)放探寶平臺“雷龍之王”活動獎勵;(詳情)。
4、發(fā)放探寶平臺“魔法時鐘”活動獎勵：金羽+1憑證;(詳情)。
(小塔提示：請玩家務必將想要強化的金羽裝備在身上，以免獎勵發(fā)放失敗。)。
5、修正部分錯誤的永恒會員每日登錄獎勵;。
6、調整阿諾哈要塞戰(zhàn)終極bos的部分數值;。
7、成長的種子交換任務重置;。
8、烏云貿易團、兌獎平臺、探寶平臺、領獎平臺等例行維護;。
9、刪除線上活動“l(fā)ove愛在一起”活動道具。
土地估價報告規(guī)范格式篇二
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目。
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。
2.學院及作者名稱。
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)。
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
土地估價報告規(guī)范格式篇三
公文，系公務文書的簡稱，是黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位以及其他社會組織行使法定職權、處理日常事務時經常使用的一種文體。公文有其特定的撰寫程式和行文格式，是傳達黨和國家的方針政策、發(fā)布黨規(guī)政令、指導和商洽工作、請示和答復問題、報告情況、交流經驗的一種重要文字工具。公文是應用文中最重要且用途最為廣泛的一種文體。
公文有狹義和廣義之分。狹義的公文特指《國家行政機關公文處理辦法》中規(guī)定的13種行政公文和《中國共產黨機關公文處理條例》中規(guī)定的14種黨的主要公文。廣義的公文則涵蓋了全部通用公文和專用公文。所謂通用公文，是指黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位等普遍使用的公文;所謂專用公文，是指在一定的業(yè)務范圍內，按照特定需要而專門使用的公文。專用公文具有很強的專業(yè)特點，如外交公文，法規(guī)公文，司法公文，經濟公文，公關公文，軍事公文，等等。
就法院來說，法院公文既包括專用的司法文書如裁判文書、各種筆錄等，又包括有正式版頭的行政公文和黨組織公文，還包括其他一些公務文書如總結、匯報、發(fā)言、經驗交流材料、事跡材料、宣傳、調研、簡報類材料等等?？梢哉f，范圍非常廣泛。我們今天講的主要是狹義的公文，即有正式版頭的行政公文和黨組織公文。
公文、文件、文書，這是三個既密切聯系又有所區(qū)別的概念。公文、文件、文書，它們在內涵上是有交叉的，就是說，同一份文字材料，既可以叫做文件，又可以叫做公文，還可以叫做文書，但是，這樣的文字材料，在形式和內容上都是有嚴格要求的，只有符合這種要求、公文、文件、文書才可以作為同義詞來交替使用，否則便是誤用。公文、文件、文書三者可以說是同中有異、異中有同。所謂文件，它是領導機關根據自己的職責范圍而制發(fā)的、具有法定效力并設有特定版頭的公文;所謂文書，它是一切機關、團體、單位和個人，為傳遞信息、交流思想、聯系事務、商洽問題、記錄情況等而形成并使用的文字材料。稍加對比我們便不難發(fā)現，公文、文件、文書三者是一種包含與被包含的關系，具體地說，文件只是公文當中的一部分，而公文則又只是文書當中的一部分，文書除了公文之外，還包括私人文書。
狹義的公文與調研文章和宣傳文章也有很大的不同。在座的各位同志今天已經聽了關于調研和宣傳文章寫作方面的交流發(fā)言和講座，應該有了很深的印象。實踐中，有的同志寫得好調研文章或者宣傳文章，但不一定寫得好公文;同理，熟悉公文寫作的同志，也不一定擅長寫宣傳類文章，因為他們是幾種截然不同的文體。從公文的特點中，我們可以找到原因。
(二)公文的特點。
1、明確的公務性。
2、鮮明的政治性。
3、極高的權威性。
4、作者的法定性。
5、較強的時效性。
6、體式的特定性。
7、文風的樸實性。
8、嚴格的程序性。
(三)公文的作用。
1、領導和指導作用。
2、規(guī)范和約束作用。
3、宣傳和教育作用。
4、聯系和知照作用。
5、依據和憑證作用。
以上是公文的現實效用，還具有歷史效用，可以存史。
(四)公文的分類。
1、按基本使用范圍分為：通用公文(法定公文、普通事務文書)和專用公文。
2、按行文的方向分為：上行文(請示、報告等)、下行文(決定、指示、批復等)、平行文(函等)以及通行文(意見、會議紀要等)。
3、按公文的內在屬性分為：規(guī)范性公文(規(guī)定、條例、章程、辦法、細則等)、指令性公文(命令、指示、決定等)、指導性公文(批示、意見等)、知照性公文(通知、通報、公報、簡報等)、公布性公文(公告、通告、布告等)、商洽性公文(函等)、報請性公文(請示、報告等)、記錄性公文(會議紀要、大事記等)。
4、按制發(fā)機關的性質分為：黨內公文、行政公文、群眾團體公文、聯合行文等。
5、按公文辦理的時間要求分為：特急公文、緊急公文、常規(guī)公文等。
6、按機密程度分為：絕密公文、機密公文、秘密公文和普通公文。
7、按公文的規(guī)范程度和約束力分為：規(guī)范性公文和非規(guī)范性公文。
8、按公文的載體分為：傳統紙質公文和電子公文。
土地估價報告規(guī)范格式篇四
究竟一份規(guī)范的頂崗實習報告需要什么樣的格式呢？以下是留學網實習報告欄目小編為大家整理的定崗實習報告規(guī)范格式，供大家參考！
頂崗實習報告是對學生頂崗實習過程的全面總結，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生理論學習與技能實踐的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業(yè)資格認證的重要依據。
為了保證頂崗實習報告質量，做到在內容和格式上統一和規(guī)范，特提出規(guī)定如下：
1.封面參見頂崗實習報告封面示例。封面后面可以加一頁目錄。
2.正文。
正文的內容正文由概述、主體和總結三部分組成，正文字數不少于3000字。
2.1概述。
概述部分簡要介紹實習單位基本情況、實習崗位、實習任務的完成情況等內容，字數在300字以上。
2.2主體。
主體部分主要是介紹實習過程做了些什么事、實習的體會，包括個人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務上的收獲和體會，自己的實習態(tài)度、遵守紀律的情況。它是學生實習成果的展示和表述，是整個頂崗實習過程的再現，本部分占頂崗實習報告的大部分篇幅。這部分內容要求思路清晰，合乎邏輯，內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話。用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，可應用表或圖來陳述，字數要求在2000字以上。
2.3總結。
總結是實習過程的總體結論和建議，主要回答“得到了什么收獲”、“還有哪些不足”、“今后將要怎么做”。它是頂崗實習成果的歸納和總結，以及對學校開設課程的建議，實習單位對人才素質的要求，自己存在的差距，未來的職業(yè)規(guī)劃等。撰寫總結時應注意：明確、精煉、完整、準確、措辭嚴密，不含糊其詞。結論要一分為二，一方面包括實習成果(收獲)，另一方面就是值得改進的地方。
3.致謝。
致謝是對實習單位提供實習實訓指導的領導、師傅、同事及相關人員的一種感言。
4.頂崗實習報告的版面要求。
頂崗實習報告要求用計算機排版a4紙打印。按封面、目錄、正文等順序一起裝訂。
(1)頁眉。
頁眉“山東電子職業(yè)技術學院xx屆頂崗實習報告”置于頁面上部。頁眉的文字用五號宋體，居中。
(2)頁碼。
正文的頁碼用阿拉伯數字，居中標于頁面底部。正文部分的首頁和翻開后的每一右頁都應該是單數頁碼(雙面打印)。
(3)目錄(目錄應為單獨頁)目錄(居中，宋體，三號，加粗)。
(4)正文1.一級標題1.1二級標題1.1.1三級標題文檔內容說明：
1)一級標題三號黑體，居中;二級、三級標題小四黑體，左對齊，不縮進。
2)各級標題段前、段后距離0.5行。
3)文檔內容小四，宋體或仿宋體;行間距1.25倍行距;段落首行縮進2個字符;插圖與圖表應進行編號。
5.封底封底上不要有任何文字。
土地估價報告規(guī)范格式篇五
1、命令(令)。
命令(令)屬下行文?！秶倚姓C關公文處理辦法》指出：它“適用于依照有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布施行重大強制性行政措施;嘉獎有關單位及人員”。命令(令)的制發(fā)主體有著嚴格的限定，《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》規(guī)定，只有全國人大的會及委員長，國家主席，國務院及，國務院各部委及部長、主任，地方各級人民政府和各級人大，才有權力發(fā)布命令(令)。黨的領導機關可以和同級人民政府聯合發(fā)布命令(令)，但需以行政公文的形式出現。就法院來說，命令(令)僅適用于授予司法警察警銜、獎勵有關人員。
2、決定。
決定是黨政機關共有的一個公文文種，但就適用范圍而言，決定在行政機關比在黨的機關要廣泛得多。在黨的機關，決定“用于對重要事項做出決策和安排”，而在行政機關，決定則“適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項”。
3、公告。
公告“適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項”。它一般以國家各級領導機關的名義發(fā)布，社會團體、企事業(yè)單位和基層組織不使用這一公文文種。但事實上，公告的使用范圍非常廣泛，已經擴大化，如法院的開庭公告、公示公告等等。
4、通告。
通告“適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項”。通告與公告有相似之處，這就是都面向全社會，都是知照性的。但是二者也有明顯的區(qū)別，這種區(qū)別，一方面表現為制發(fā)的主體有受限與不受限的不同——公告是有資格限制的，而通告則是任何機關、團體和單位都可以采用的;另一方面表現為涉及的內容有重要程度的差異——公告涉及的是重要事項或者法定事項，而通告涉及的則是各有關方面應當遵守或者周知的事項。
5、通知。
通知“適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員”。通知與通告的功能相近，其最大的不同在于，通知有特定的受文者，通告則無;通知有專指的約束力，通告則僅有泛指的約束力;通知與機關的經常性工作密切相關，通告則與社會事務聯系密切，如此而已。
6、通報。
通報“適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況”。公告與通告面向整個社會，具有較強的公眾性，通知與通報則主要是面向機關，具有較強的業(yè)務性。通知與通報的適用范圍有一定的重合，但也有各自專享的“領地”，不能做人為的取舍。
7、議案。
議案“適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項”。議案有其獨具的特色，因而是公文中的重要成員。就法院來說，議案適用于人民法院依照法律程序向同級人民代表大會及其常務委員會提請審議事項，主要是法官職務任免。
8、報告。
報告“適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問”。行政機關與黨的機關均使用報告這一文種，而且適用范圍也基本相同。
9、請示。
請示“適用于向上級機關請求指示、批準”。請示與報告都屬于上行文，兩者的區(qū)別在于，報告只是客觀地將有關情況匯報給上級機關，無需上級機關答復，而請示則是將自己無權或無力處理的事項及相應的對策主張反映給上級機關，上級機關必須明確予以答復。
10、批復。
批復“適用于答復下級機關的請示事項”。下級機關用請示向上級機關行文，上級機關即須以批復做出相應的答復。
11、意見。
意見“適用于對重要問題提出見解和處理辦法”。意見過去沒有被《國家行政機關公文處理辦法》作為一個公文文種列出，因其形式相對靈活，適用范圍廣，可以有效補救行政機關其他法定文種在適用范圍和使用效果上的不足，故最新修訂、發(fā)布的《國家行政機關公文處理辦法》將其正式確定為一個機關公文文種。它屬于通行文，適用范圍非常廣泛。
12、函。
函“適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項”。函的答復功能僅僅適用于不相隸屬的機關之間，這是它與批復的一點重要不同。
13、會議紀要。
會議紀要“適用于記載、傳達會議情況和議定事項”。
黨的機關專用的公文文種有：
14、決議。
決議被列為黨的機關14個法定公文文種的首位，可知它在黨的機關公文中居于突出重要的地位?！吨袊伯a黨機關公文處理條例》指出：決議“用于經會議討論通過的重要決策事項”。這里有兩點需要注意：第一，從形式上說，決議必須是經會議討論通過的，就是說，只有拿到黨的會議上，提交與會者認真討論，并得到表決通過的，這樣的決議才是合法有效的。第二，從內容上說，決議必須是重要決策事項，就是說，一般的事項、非決策性事項不能采用決議這一公文文種。
15、指示。
指示屬下行文，“用于對下級機關布置工作，提出開展工作的原則和要求”。就是說，指示主要適用于布置工作而不是其他方面，并且布置工作也不是事無巨細樣樣說到，只是提出一些原則和要求，工作具體如何開展，還須由下級機關根據各自的實際情況自主決定，所以，指示的文末往往有“望結合實際情況，認真貫徹執(zhí)行”之類的結束語。
16、公報。
公報“用于公開發(fā)布重要決定或者重大事件”。相對于通報而言，公報的公開程度更高，而且涉及內容的重要性一般來說也更強。如國務院公報、最高法院公報等等。
17、條例。
條例“用于黨的中央組織制定規(guī)范黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度”，屬規(guī)范性公文。就是說，一方面，條例的制發(fā)有嚴格的資格限定，下級黨組織不可以制發(fā)條例，只有黨的中央組織才可以制發(fā)條例;另一方面，條例是關于黨組織的工作、活動和黨員行為的規(guī)章制度的具體化，是條文性法規(guī)，具有極大的權威性和約束力。
18、規(guī)定。
規(guī)定“用于對特定范圍內的工作和事務制定具有約束力的行為規(guī)范”。規(guī)定與條例一樣，也屬規(guī)范性公文。兩者的不同之處在于，一方面，就制發(fā)的主體而言，規(guī)定并無條例那樣的嚴格限定，各級黨組織都可以制發(fā)規(guī)定;另一方面，就適用范圍而言，規(guī)定往往與特定的時期、特定的條件和背景，以及特定的問題相聯系，正因為如此，其時效性更強，而穩(wěn)定性相對略差。其實，規(guī)定不僅用于黨的機關，在行政機關和其他機關應用也很廣泛，主要用來制定規(guī)章制度，但因為它不是行政公文文種，所以必須用通知的形式印發(fā)，而不能單獨成文印發(fā)。
土地估價報告規(guī)范格式篇六
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。本站演講稿欄目小編為大家收集整理了精彩的實習報告范文，供大家參考，希望對大家有所幫助!
一.實踐報告撰寫的內容與要求。
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目。
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。
2.學院及作者名稱。
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)。
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣;。
b)摘要正文;。
c)關鍵詞;。
d)中圖分類號。
4.正文。
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。
要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
字數一般控制在5000字以內。
5.結束語。
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發(fā)現的問題，并提出相應的解決辦法。
6.謝辭。
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻。
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8.附錄。
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟。
實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料。
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。
3.起草。
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的.初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。
4.修改、定稿。
報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。
三、實踐報告的寫作細則。
1.書寫。
實踐報告要用學校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或蘭黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：標題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學院及作者名稱(“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格)，目錄(“二號”“黑體”居中)內容(“小四號”“宋體”)，摘要(“四號”“黑體”“加粗”)：內容(“四號”“仿宋”)，關鍵詞(“四號”“黑體”“加粗”)，正文內容(“四號”“宋體”)。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
2.標點符號。
實踐報告中的標點符號應準確使用。
3.名詞、名稱。
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位。
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100～gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數字。
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6.標題層次。
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節(jié)編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
7.注釋。
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8.公式。
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格。
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
10.插圖。
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內，用計算機繪制;若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11.參考文獻。
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準gb7714-87規(guī)定。參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出;超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。
土地估價報告規(guī)范格式篇七
1、封面：寫明系別、專業(yè)、班級、姓名、指導教師、實習報告題目等。
2、摘要：作為實習報告部分的第一頁，為中文摘要，字數一般為150字，是實習報告的中心思想。
3、目錄：應是實習報告的提綱，也是實習報告組成部分的小標題。
4、正文：是實習報告的核心。寫作內容可根據實習內容和性質而不同。
(1)實習目的或研究目的。
(介紹實習目的和意義,選題的發(fā)展情況及背景簡介,方案論證,或實習單位的發(fā)展情況及實習要求等)。
(2)實習內容。
(3)實習結果。
(4)實習總結或體會(是對實習的體會和最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。)。
(5)參考文獻：是實習過程中查閱過的，對實習過程和實習報告有直接作用或有影響的書籍與論文。
（一）、實習目的及意義。
（二）、實習任務。
（三）、實習時間。
（四）、實習地點。
（五）、實習企業(yè)概況。
（六）、實習內容。
（1）實習的具體內容。
（2）實習中資料的收集與總結。
（七）、實習感想。
三、實習報告要求。
1、內容要求。
2)具體內容格式可參照附表,要求字跡工整,填寫認真.(填寫時括號中的說明內容應刪除)。
2、評閱要求。
3、格式與裝訂。
實習報告內容均用a4紙?zhí)顚?內容手寫打印均可,左側裝訂.如打印:一級標題字體黑體,字號四號;二級以下標題和內容字體宋體,字號小四號;單倍行距.
土地估價報告規(guī)范格式篇八
總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
1.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目背景。
1.1.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目名稱。
1.1.2項目承辦單位。
1.1.3項目擬建地點。
1.1.4項目建設內容。
北京華靈四方投資咨詢有限責任公司。
（1）《中華人民共和國水污染防治法》(1996)。
（2）《中華人民共和國節(jié)約能源法》(1997)。
（3）《中華人民共和國固體廢棄物污染防治法》(20xx)。
（4）《中華人民共和國清潔生產促進法》(20xx)。
（5）國家計委發(fā)布的?！督ㄔO項目經濟評價方法與參數》（第三版）及現行財稅制度。
（6）《國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年發(fā)展規(guī)劃》。
1.2可行性研究結論。
在可行性研究中，對項目的產品銷售、原料供應、生產規(guī)模、廠址、技術方案、資金總額及籌措、項目的財務效益和國民經濟、社會效益等重大問題，都應得出明確的結論。
1.2.1原材料、燃料和動力供應。
1.2.2廠址。
1.2.3項目工程技術方案。
1.2.4環(huán)境保護。
1.2.5工廠組織及勞動定員。
1.2.6項目建設進度。
1.2.7投資估算和資金籌措。
1.2.8項目財務和經濟評論。
1.2.9項目綜合評價結論。
1.3主要技術經濟指標表。
在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術經濟指標匯總，列出主要技術經濟指標表，使審批和決策者對項日全貌有一個綜合了解。主要技術指標表根據項目有所不同，一般包括：生產規(guī)模、全年生產數、全廠總定員，主要原材料、燃料、動力年用量及消耗定額、全廠綜合能耗及單位產品綜合能耗，全廠占地面積、全員勞動生產率，年總成本、單位產品成本、年總產值、年利稅總額、財務內部收益率，借款償還期，經濟內部收益率，投資回收期等。
2.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目提出的背景。
2.1.1國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2.1.2項目發(fā)起人和發(fā)起緣由。
2.2項目發(fā)展概況。
2.2.1已進行的調查研究項目及其成果。
2.2.2試驗試制工作情況。
2.2.3廠址初勘和初步測量工作情況。
2.2.4項目建議書的編制、提出及審批過程。
2.3投資的必要性。
3.1企業(yè)簡介。
3.2近三年財務狀況。
3.3股東構成。
3.4研發(fā)團隊。
3.5研發(fā)成果。
4.1.新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品應用簡介。
4.2國內外。市場供需情況的預測；
4.2.1.{行業(yè)產能和產量分析。
4.2.2主要新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售生產企業(yè)及其產能、技術特點。
4.2.3.行業(yè)需求總量和增長趨勢。
4.3.新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品的價格預測；
4.4.產品的市場競爭能力分析；
4.5.產品市場風險分析；
4.6.產品的基本營銷模式。
4.6.產品的產能消化的措施。
5.3新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品介紹。
5.1生產規(guī)模確定。
5.2新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售產品技術來源。
6.1項目選址原則和基本思路；
6.2項目所在地的自然經濟社會狀況分析；
6.2.1地理環(huán)境。
6.2.2氣象條件。
6.2.3交通條件。
6.2.4經濟發(fā)展。
6.3場址選擇（要附上總圖）；
6.4新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目建設條件。
6.5原材料供應及外部配套條件。
7.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目組成。
7.2。生產技術方案。
7.2.1生產工藝流程。
7.2.2組裝工藝流程。
7.3設備方案。
7.3.1生產流水線基本配置。
7.3.2測試流水產線基本配置。
8.1總平面布置原則。
8.1.1設計標準及依據。
8.1.2平面布置原則。
8.2總平面布置。
6.2.1主要車間組成。
8.2.2豎向布置原則及土方工程量。
8.2.3場地雨水。
8.2.4綠化與消防。
8.3建筑與結構設計。
8.3.1建筑設計。
8.3.2結構設計。
8.4公用及動力工程。
8.4.1給排水工程。
8.4.2電氣工程。
8.4.3防雷及接地保護。
8.4.4電訊。
8.4.5采暖通風。
9.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目所在地能源供應條件。
9.1.1項目使用能源品種的選用原則。
9.1.2項目所在地能源供應條件。
9.2合理用能標準和節(jié)能設計規(guī)范。
9.2.1相關法律、法規(guī)、規(guī)劃和產業(yè)政策。
9.2.2節(jié)能標準及技術規(guī)定。
9.2.3相關終端用能產品能效標準。
9.3項目能源消耗種類及數量計算。
9.3.1能源消耗種類、來源及其流向。
9.3.2能耗分析。
9.4節(jié)能措施。
9.5能源管理機構及計量。
9.5.1能源管理機構。
9.5.2節(jié)能管理制度。
9.5.3能源計量器具的配備。
10.1設計依據及采用的標準。
10.1.1設計依據。
10.1.2設計原則。
10.1.3采用標準。
10.2建設地區(qū)的環(huán)境現狀。
10.3產污節(jié)點。
10.4環(huán)境質量標準。
10.4.1大氣環(huán)境。
10.4.2地表水。
10.4.3聲環(huán)境。
10.5污染物排放標準。
10.5.1污水。
10.5.2廢氣。
10.5.3噪聲。
10.6環(huán)境影響分析。
10.6.1施工期環(huán)境影響分析。
10.6.2運營期環(huán)境影響分析。
10.7廠區(qū)綠化。
10.8環(huán)境影響評論結論。
11.1工廠組織。
11.2勞動定員及培訓。
11.2.1勞動定員。
11.2.2人員培訓。
11.3組織結構。
11.4企業(yè)理念。
12.1新型建筑材料的開發(fā)、生產與銷售項目實施階段。
12.1.1建立項目實施管理機構。
12.1.2資金籌集安排。
12.1.3施工準備。
12.1.4施工和生產準備。
12.1.5竣工驗收。
12.2項目實施進度。
13.1項目總投資估算。
13.1.1建設投資估算。
13.1.2流動資金估算。
13.2資金籌措及使用計劃。
13.2.1資金來源。
13.2.2籌資方案。
13.2.3資金使用計劃。
14.1財務預測方法及依據。
14.2財務假設。
14.3產品銷售收入及稅金估算。
14.4產品成本及費用估算。
14.5利潤及分配。
14.6財務盈利能力分析。
14.6.1動態(tài)分析。
14.6.2靜態(tài)分析。
14.7項目不確定性分析。
15.1對地方經濟的影響。
15.2緩解社會就業(yè)壓力。
15.3市場高科技地位。
16.1結論。
16.2建議。
土地估價報告規(guī)范格式篇九
根據本專業(yè)特點,可以全面地寫.如法律專業(yè),去法院實習,獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料,這時,可以將所實習的全部內容,包括法律工作者的政治素質要求,業(yè)務素質要求;法律條文的運用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達能力等等.文秘專業(yè)作為一個辦公室文員,實習中工作性質內容可能涉及所學大部分骨干課程,如會議(會議之前的準備工作,會議過程中服務工作,會后的總結工作,以及整個會議涉及的文書有哪些,領導對這些會議文件的寫作要求有哪些,寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等).也可以根據實習的內容確定某一局部的工作,就一個專題作為重點描述對象.如文秘中的檔案管理,單位對工作人員的要求有什么,自己學的哪些知識在工作中運用上了,你運用的方式方法是否符合工作需要,效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的,他們有什么值得你學習的地方等等.
第一部分:以實習時間,地點,任務作為引子,或把實習過程的感受,結果,用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容.
第二部分:實習過程(實習內容,環(huán)節(jié),做法)。
1、將學校里學到的理論,方式方法變成實踐的行為;。
2、觀察體驗在學校沒有接觸的東西,他們是以什么樣的面目,方式。
土地估價報告規(guī)范格式篇十
實踐單位:xxxx有限公司。
實踐時間:20xx年--月--日至20xx年--月--日共--天。
介紹實踐的目的,意義,實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況,實踐要求等內容。這部分內容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。
先介紹實踐安排概況,包括時間,內容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。
圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發(fā)現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據,有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告水平的重要依據。
用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報?？偨Y或體會的最后部分,應針對實踐中發(fā)現的`自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。
土地估價報告規(guī)范格式篇十一
李鎮(zhèn)西的名字聽說好久了，但一直沒有聽過他的講座，這幾天在網上看了他講的《骨干教師成長》頗受啟發(fā)，真是相見恨晚，聽李老師一席話，勝讀十年書。看了這個講座，我明確了在后面幾年中我的的發(fā)展方向與努力措施，感覺豁然開朗了許多。
在這次報告中，給我印象最深的是李鎮(zhèn)西老師每天的“五個一”：1、每天上好一堂語文課。2、每天找一位學生談心或是書面交流。3、每天思考一個教育問題或社會問題。4、每天讀書不少于一萬字。5、每天堅持寫一篇教育日記。
其實，這“五個一”也正是李鎮(zhèn)西老師成為骨干教師的重要原因和方式。我們只是看到成功者獲得的榮耀與鮮花，卻不明白成功的背后一定有別人艱辛的付出和科學的辦法。我由衷地佩服李鎮(zhèn)西老師，佩服他那種頑強的意志和堅強的毅力，佩服他那種自強不息的精神?！拔鍌€一”工程貴在堅持，用李老師的話說就是如果我們能一如既往堅持下去，“想不成功都難”。
下面是我在聽講座過程中的幾點記錄與感受。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
李鎮(zhèn)西老師說：課堂上要用心靈去征服學生，就必須在課前做好備課。他以語文課為例，向我們闡述了四個備課原則，很值得我們學習。
（一）永遠把每一篇課文當第一次講來備課。
我曾經為教相同的課文而暗暗高興過。我想：這篇課文都教過好幾次了，熟在腦中，備課就可以簡單點了。聽了李鎮(zhèn)西老師的話，我對備課的重要性有了新的認識。不管你對這遍課文上了多少次，都永遠把每一篇課文當第一次講來備課。
（二）永遠先把自己當一名學生來讀一篇課文。
不管自己任哪一門學科，拿到教科書后，都要先睹為快，還要把自己當成一名學生來讀，提出疑問，列出提綱，心中先解決問題。
（三）備出寬度。
超越課文與生活聯系，和時代的發(fā)展聯系，和古今中外聯系。
（四）備出深度。
引導孩子從字面上領悟它內在的文化內涵。這一點是要我們老師深入備課才能領悟帶文章的的文化內涵，所以老師要讀懂教材，琢磨教材，領會教材的中心思想。
二、現在教育最大的問題教師講的和學生想的不一樣。
現在教育最大的問題教師講的不是學生想的，學生想的恰恰沒人回答，一個班主任最該想的就是此刻學生要想什么。師生之間一定要保持心靈通暢。
這是教育的現實，師生之間沒有產生共鳴，師生之間沒有共同話語。老師不了解學生，學生不愿與老師溝通。這種狀況下的教育，效果是可想而知了。
三、做反思型的教師，應該具備四個“不停。
反思型教師之反思不僅僅是想，更有做、讀、寫。一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不停”：不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作。
不停地實踐。這里的“實踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，作為“反思型教師”的實踐，有兩個特點：第一是“情感型”，就是帶著感情投入工作，融入學生，在教育實踐中永遠保持一顆童心和對學生的依戀之情；第二是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個學生當作研究對象，把每一個難題都當作課題，以研究的心態(tài)對待每一個學生，在實踐中既不重復別人也不重復自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。
不停地閱讀。反思型教師同時是終身學習的身體力行者，他把閱讀當作像每天都要洗臉刷牙吃飯一樣的必須的生活內容。反思型教師的閱讀，也有兩個特點：第一是“專業(yè)性”，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等，都是閱讀的對象；第二是“人文性”，作為人類精神文明的傳承者，除了認真閱讀教育教學專業(yè)書，反思型教師還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學“無關”的書；徜徉于人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩問心靈的同時感悟世界。
不停地寫作。這里的“寫作”實際上是搜集積累自己的教育礦藏的過程，也是總結提煉自己教育智慧教育藝術的過程。和有些教師僅僅是應付職稱評定的“寫作”不同，反思型教師的寫作同樣也有兩個特點：第一是“日常性”，把寫作當作自己的需要并養(yǎng)成習慣，通過每一天的寫作點點滴滴地積累教育心得，而不是到期末為了應付校長才寫一篇總結；第二是“敘事性”，就是寫原汁原味的教育案例不必煞費苦心地“構建”什么理論框架，也不借時髦的“理論”和晦澀的名詞來進行學術包裝，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來。
不停地思考。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動，所以教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨具個性的思考精神，當然地應該貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。這里的思考首先指對自己的思考，即把自己把自己當作研究對象，揣摩、琢磨、體驗、品味著自己已經和教育水乳交融的日常生活；同時，“思考”也包括關注、研究、咀嚼、審視別人的教育實踐教育思想。如果這思考帶有對自己進行檢討、解剖的意味，它便成了我所理解的“反思”，而這種反思的習慣和能力正是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質。
區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。善于通過反思把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。
四、教師必備的3種素質。
（一）教育情感——師生之間相互依戀。
（二）教育思想——教師要有一種使命感。
（三）教育智慧——把難題當課題。
教育作為人類文明的體現，在其發(fā)展過程中也遇到了一系列的難題，而解決一系列難題的過程就是教育發(fā)展的歷程。我作為一名在一線的基礎教育者，在教育教學的過程中也遇到過一系列的難題，我們只有把難題當作課題，才能使自己向更專業(yè)的方向發(fā)展。
誰不希望自己的教育工作一帆風順，無驚無險，無波無瀾，圖個輕松自在。可是作為一線的教育工作者，這幾乎是不可能的。李老師說：“對一線的老師來說，最好的.課題就是帶著一顆思考的大惱從事每天平凡的工作，我們面對的每一個難題就是最好的科研課題！……后進生產生的原因、他們的精神世界、他們的學習心理及習慣、他們的興趣愛好以及轉化后進生的種種對策……我們就會感到一種來自教育的誘惑，任何一個有事業(yè)心的教育者都無法抵擋這種誘惑！”我們經?？梢月牭嚼蠋焸冞@樣說：“我們班的“后進生”太多，特別難管理，別的班就少得多……”而事實上，多也好，少也罷，關鍵是如何去面對現實，怨天尤人是解決不了問題的，光批判是沒有用的，重在如何去建設自己的班級，所謂“臨淵羨魚，不如退而結網”。
面對難題的關鍵是行動，去思考如何解決難題，而解決難題需要智慧。智慧離不開學習，在工作中學習，在學習中工作，做一個善于發(fā)現難題，善于解決難題并進一步提出難題的老師。
五、寓民主于教育之中。
李鎮(zhèn)西老師說：教育不僅需要愛心，更需要民主。教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。李老師舉了一個他與學生之間的一件小事：學生問他借杯子，他向學生接紅筆的故事。教育我們在教學當中要注意行動與細節(jié)，平時的一點一滴都會不知不覺地播送到孩子的心田。當學生出現在你面前，真的不能出現愛理不理的態(tài)度，要以人為本，用平等培養(yǎng)平等。有愛心，講民主的老師一定會受學生深深愛戴。
魯迅說，中國人對待外國人，要么是主子，要么是奴才。教育要培養(yǎng)學生的平等意識。要用平等培養(yǎng)平等，教師的一言一行都是示范。教會學生愛他人，尤其是對待愛陌生人、普通的勞動者的態(tài)度，這體現了社會的文明程度。例如教學生給門衛(wèi)老大爺寫新年賀卡。注重法治精神的造就，通過制定班規(guī)，告訴師生應該享有的權利，同時也明確責任和義務。師生共同監(jiān)督、自我管理。老師觸犯照樣接受懲罰，和學生一起成長，師生互相學習。李老師一直堅持在學生畢業(yè)時，讓學生給老師留下一封信，給老師提意見，談三年的感受，老師虛心接受并改進自己的工作方法。
學生對老師的監(jiān)督，主動聽取學生的意見，不但提升了我們的教育境界，也加深了我們對同學的感情，真正做到師生水乳交融，共同成長，這才是我們追求的民主的教育境界，所以說，教育是心靈的藝術。教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿對人的理解和尊重。
泰戈爾有一首詩：不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。師生應該互為鵝卵石和水。如果承認教育是師生心靈的和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神過程，那么我們在教育學生、感染學生、影響學生的同時，學生也在影響著、感染著、教育著我們，學生純真的心靈之水，也在沖刷著洗滌著我們的心靈，這樣，我們的人格，我們的教育也日臻完美。正是在這種師生共同成長的精神歷程中，我們的愛心便從教育走向了民主。反射出了民主之光，教育的最高境界是教師和學生互相促進、共同成長，是師生生命的樂章、青春的花朵和心靈的詩篇。
六、教學以學生的學為出發(fā)點，問題從學生開始。
把教的過程變?yōu)閷W的過程，教學的流程隨課堂現場的情況而自然推進，教師“教”的思路和學生“學”的思路融為一體，教師和學生不知不覺地走進對方的心靈，同時也走進課文的深處。對于語文教學的一篇課文，我教學的起點在什么地方？應該在學生的心靈，首先是學生學，而不是教師學。因此要把（教師）“教”的過程變成（學生）“學”的過程，無論備課還是上課，都從學生的角度來思考、設計、操作。
目前，很多教師上語文課往往都是先由教師拋出一兩個自己精心設計的問題，這種問題也可以叫做“牽牛鼻子”問題。然后學生就圍繞著這幾個“牛鼻子”問題思考、研討。教師認為一節(jié)課都在討論中讓學生理解課文的內容，這不就是自主探究了嗎？其實不然，如果回到出發(fā)點來看，問題的提出者是教師本人，那么這樣做的立足點就是教師，是教師對這篇文章閱讀后，設計的問題，教師設計的問題中就包含了教師對這篇課文的理解，問題的答案自然也早就預先放在教師心中了。那么這還是教師在說話，而不是學生?！耙磺€讀者心目中，就有一千個哈姆雷特”，每一個讀者理解到的“哈姆雷特”都是原作的部分意義與讀者理解結合的產物，自然也就是不同的，那么教師設計的問題，就能涵蓋班級中每一個學生的理解嗎？顯然是不可能的。這實際上就體現了傳統語文課堂教學的弊端之一，那就是課堂仍然是以教師為主體。
許多語文課堂教學片面強調了教師和教師的教，形成了以教師為本位的師生關系和教學關系。常常是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。先教后學，教了再學；教多少，學多少；怎么教，怎么學，不教不學?！敖膛c學”本末倒置的種種片面性，導致學生的亦步亦趨、囫圇吞棗，最后摧毀了學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性。
這樣的語文課堂，聽到的是教師和少數學生的聲音，缺少大多數學生的參與活動。于是，學生就成了“配角”和“觀眾”。只有教師的“教”，而沒有學生自己的“學”。作為教師，教學的目的僅僅是使學生掌握知識，而沒有教會學生學習的方法，使學生只是“學會”而沒有變?yōu)椤皶W”。
備課環(huán)節(jié)結束，接下來就真正地走入了課堂，那么此時能不能讓學生先提問？能不能尊重學生對課文的“第一印象”？能不能從學生的疑問開始我的教學呢？我不希望自己的課像事先導演好的劇目，在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地上演，我希望用自己的心靈、思想、情感，用我自己對課文的理解、對生活的認識去與學生的心靈碰撞，從而將課生成，使得我的課能夠帶有我自己的鮮明的個性特色。總之，就是在老師講解之前有一個干凈的閱讀。
土地估價報告規(guī)范格式篇十二
調研報告是整個調查工作,包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結,是調查研究人員勞動與智慧的結晶，下面為大家分享了調研報告格式的模板，歡迎借鑒！
【內容摘要】留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。基于課題需要和我們的強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在新鄉(xiāng)市延津縣魏邱鄉(xiāng)朱寨村進行了實地的調研和走訪。在當地人民,老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調研以及網上收集的關于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調研報告。
一、調研對象的基本情況。
朱寨村是一個經濟相對落后，交通便利(有一條連接市區(qū)與村的主干道)，以外出打工，種植業(yè)為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右，外出務工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數的百分之五十七。農民土地較少(每人約7分地)，越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現象十分普遍。
本次調研的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調研的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設盡綿薄之力。
二、留守兒童問題產生的原因。
1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產生留守兒童問題的根本原因。
農村留守兒童問題的出現根本原因在于城鄉(xiāng)二元結構管理帶來的深層次矛盾。隨著工業(yè)和第三產業(yè)的飛速發(fā)展，農村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉移，與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的'戶籍制度和義務教育制度，進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導致他們之間產生交流障礙。這是產生留守兒童問題的直接原因。
許多留守兒童在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產生不良影響，也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監(jiān)督，極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。
三、留守兒童成長存在的主要問題。
我們發(fā)現在調研中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護;二是家不完整，缺少家教;三是遠離父母，缺少關愛。
一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些?，F在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監(jiān)護人。
二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調研中我們發(fā)現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。
三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監(jiān)護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監(jiān)護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產生只想讀完初中的想法。
四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。
1、家庭方面。
加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀;不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養(yǎng)。針對農村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓班來加強家庭教育指導。
2、學校方面。
(1)建立健全留守兒童檔案。
及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。
(2)為與留守兒童溝通提供方便。
可開通親情熱線電話，為為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。
3、社會方面。
凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，尤其網吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環(huán)境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
總之，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全，穩(wěn)定隱患。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。
土地估價報告規(guī)范格式篇十三
（一）稅收立法的滯后阻礙了稅收執(zhí)法的發(fā)展。現階段，我國稅收立法總體上是協調的，稅收制度比較完整，但仍存在一些需要完善的地方。一是稅收基本法還是一項空白。稅收基本法統領、約束、指導、協調其他稅收法律、法規(guī)，它對稅收的基本制度、稅收的立法原則、稅收立法的管理權限等基本內容進行規(guī)定。二是稅收法律規(guī)范的級次不高。具有法律層級的稅收規(guī)范只有《稅收征管法》、《企業(yè)所得稅稅法》和《個人所得稅》，絕大多數的稅收規(guī)范是以法規(guī)、規(guī)章、稅收規(guī)范性文件等形式存在并實施的。三是個別稅法政策復雜，理解、操作難。如新出臺的《企業(yè)所得稅法》及其實施細則，當前在我市稅務機關內部能真正理解運用好該法的稅務行政執(zhí)法人員不多。四是地方立法權不足、缺位。制定稅收地方規(guī)章必須得到稅收法律、行政法規(guī)的明確授權。在當前地方政府不能享有完全立法權的前提下，地方政府為了促進本地區(qū)經濟的發(fā)展，或解決本地區(qū)的實際問題，必然尋求非規(guī)范途徑對這種體制的突破。
（二）稅收行政執(zhí)法責任和考核評議制未得到真正落實。國家稅務總局《稅收執(zhí)法過錯責任追究辦法》早已制定下發(fā)，稅務系統為落實追究辦法，在這方面做過許多工作，一些執(zhí)法過錯行為得到了追究。但總的來說執(zhí)法責任追究在基層局面臨執(zhí)行難的問題，究其原因主要有三，一是執(zhí)法崗責不清，即對執(zhí)法的崗位、權限、程序、要求及責任等不明確，已經明確的也不夠具體，不夠科學，稅收管理員感到執(zhí)法責任重大。二是考核評議不完善。在基層稅務機關中，由于法制機構沒有單獨建立起來，根據當前基層局人員配備和內設機構職能，還沒有一個內設機構能夠擔當起執(zhí)法評議的職能。三是責任追究難于下手。由于非執(zhí)法崗責任追究沒有建立起來，造成執(zhí)法崗和非執(zhí)法崗職業(yè)風險不均，執(zhí)法崗位責任大，風險大，但工資獎金待遇與非執(zhí)法崗并無太大差別。四是稅務人員流動時責任難以追究，不數人有老好人思想，怕得罪人。
（三）行政執(zhí)法的程序和證據意識不強。當前稅收執(zhí)法領域，“重實體，輕程序”的事件屢見不鮮。如實施行政處罰時，不事先責令當事人改正或限期改正就作出處罰決定；行政處罰告知書與行政處罰決定書同時下達；進行稅務檢查不出示稅務檢查證；扣押、查封商品、貨物，不開具收據或清單。稅收執(zhí)法過程中出現許多證據采集運用不規(guī)范的現象。如取得有關部門保管的書證復印件沒有經保管部門蓋章，也沒有注明原件的出處；取得會計賬冊復印件沒附說明材料，也未經被采集單位核對蓋章。需要認定主要事實，提供的證據不能有力證明事實的存在。收集的各種證據材料之間互相有矛盾，不能形成完整的證據鏈等。
（四）稅收行政執(zhí)法的環(huán)境需要進一步的優(yōu)化。從稅務機關內部來講，“稅收計劃管理”仍廣泛的影響依法治稅的發(fā)展。“稅收任務一票否決”仍成為上級稅務機關對下級稅務機關考核重要內容。從行政執(zhí)法的外部環(huán)境來看，政府干預稅收的現象仍然存在，各級政府為了搞政績，樹形象，從其他方面干預稅收執(zhí)法。外部環(huán)境還有廣大社會群眾的納稅、協稅護稅意識和經濟環(huán)境的因素。有少數老國有企業(yè)在市場經濟的沖擊下，逐步被改改制，過去歷史包袱沉重，但稅收行政執(zhí)法不講歷史原因，這些老國有企業(yè)許多欠稅不能及時清繳，稅收強制措施只能慎用，滯納金更是無從加收。
（五）稅務執(zhí)法人員執(zhí)法素質影響稅收執(zhí)水平的提高。當前稅務執(zhí)法人員素質總體情況是好的，依法治稅意識較以前有了很大的提高，執(zhí)法更加規(guī)范有序，但也存在參差不齊的問題。部分稅務執(zhí)法人員依法治稅、依法行政觀念淡薄，濫執(zhí)法、隨意執(zhí)法現象在一定范圍內存在；少數稅收執(zhí)法人員對有關稅收實體法、程序法了解不夠。個別執(zhí)法人員“以情代法”，以人情踐踏法律，執(zhí)法的隨意性比較大，對自由裁量缺乏規(guī)范。對提高稅務執(zhí)法人員執(zhí)法水平的機制沒有完全建立起來，行政執(zhí)法好壞一個樣。
二、規(guī)范稅務行政執(zhí)法的幾點建議。
（一）加快稅收立法的步伐，真正做到有法可依。建議全國人大盡早出臺稅收基本法，確立以稅收基本法為稅收領域的母法，以強化稅法的系統性、穩(wěn)定性和規(guī)范性，并為單項稅收立法提供依據和范例，最終建立一個以稅收基本法為統領、稅收實體法和稅收程序法并駕齊驅的稅法體系。提高現行稅收法律規(guī)范的'等級，對比較成熟的稅收法規(guī)、規(guī)章可以通過人大立法，上升為法律層級。按照事權與稅權相一致的原則，授予地方一定的立法權。立法要考慮執(zhí)法現狀，對稅法與會計的差異問題要盡量縮小。
（二）認真落實稅收執(zhí)法責任制。稅收執(zhí)法責任制包括執(zhí)法責任、評議考核、和責任追究三個方面，三方面相輔相成，配套實施，缺一不可。首先，必須明確稅收執(zhí)法責任，就是對執(zhí)法的崗位、權限、程序、要求及責任等進行嚴格界定和明確分解，做到分工到崗，責任到人。其次，建立科學、完善的評議考核體系。在省、市、縣局內部單獨設立政策法規(guī)處（科、股），最好在基層分局也配備專職法制員，充實一定的人力，負責評議考核的調查取證，并提出責任追究處理建議，提交該稅務機關成立的執(zhí)法過錯責任追究考核評議委員會集體討論決定。第三，對應追究的執(zhí)法過錯行為必須嚴格追究。對考核評議委員會作出的責任追究決定由人事、監(jiān)察等機構負責執(zhí)行。對非執(zhí)法崗也應建立嚴密的崗責評議考核體系，并對其過錯行為嚴格責任追究。
（三）進一步規(guī)范行政程序和證據采集行為。建立完整的稅收執(zhí)法程序是規(guī)范執(zhí)法的基礎，也是稅務部門多年來探索并付諸實施的重要工作。這一工作的重點主要體現在稅收征收管理程序、稅務行政處理程序和稅務行政救濟程序三方面，它們互相聯系，是征納雙方必須共同遵守的準則。當前各級稅務機關從上到下要借推廣使用大集中征管軟件為契機，全面規(guī)范各項征管執(zhí)法行為，重點規(guī)范各項執(zhí)法程序。對證據的規(guī)范做到依法采集證據，任何行政行為必須有稅收法律、法規(guī)所規(guī)定的事實要件為基礎；每一個事實要件必須有相關的事實證據，各種證據材料內容應該一致，證言之間、證言與證物之間、證物與其他證物之間，應互相印證，符合邏輯關系；每一個證據材料來源及取得的方法和手段在合法性方面都無可非議。
（四）營造良好的稅收執(zhí)法環(huán)境，提高稅收執(zhí)法透明度。一是嚴格按照“依法征稅、應收盡收、堅決不收‘過頭稅’”的工作方針組織稅收收入，通過考核執(zhí)法水平與任務完成情況相結合的辦法來考核稅務機關的工作績效。二是整頓和規(guī)范稅收秩序，營造一個相對寬松的、公平競爭的稅收環(huán)境。特別要利用互聯網絡信息化的渠道，讓廣大網民來參與、監(jiān)督稅收執(zhí)法。三是加大稅法宣傳的力度。從宣傳的方式、內容和途徑等方面都要有大的改進。對“用稅”情況要實現逐步透明化、民主化，解決納稅人“用稅”之憂。通過正、反兩方面的例子來引導納稅人依法納稅。四是對我市老國有大中型企業(yè)，通過稅收優(yōu)惠政策的引導和扶持，幫助其早日擺脫困境，依法履行各項納稅義務。
（五）教育培訓與考核評議并舉，建立長效機制，從根本上全面提高全體執(zhí)法人員的素質。執(zhí)法人員嚴格實行持證上崗。建議《執(zhí)法資格證》實行屆期制，三年為一屆，到期后重新考試，合格的方可領證執(zhí)法。執(zhí)法資格考試要求從嚴，包括考試題目難易程度和考試紀律。對沒有通過執(zhí)法資格考試的安排在非執(zhí)法崗位工作。法制教育培訓既要注重形式，更要注重培訓的效果。對執(zhí)法責任的考核評議，一定要動真格，一旦發(fā)現執(zhí)法責任過錯行為，一定追究執(zhí)法單位及相關責任人員的行政、經濟責任。對執(zhí)法規(guī)范的單位和個人給予表彰獎勵，并與工作績效考核、干部任用掛鉤。通過這種長效機制從根本上提高執(zhí)法人員的執(zhí)法水平。