心得體會可以促使我們不斷進行自我反省和審視，并且發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。撰寫心得體會時，可以適當加入一些反思和深度思考，以突出個人獨特的見解和觀點。希望這些心得體會范文可以激發(fā)大家寫作的靈感和動力。
教學藝術(shù)心得體會篇一
插花藝術(shù)教學是一門美麗而獨特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術(shù)教學的經(jīng)驗中，我深深體會到了它對學生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得，談一下插花藝術(shù)教學的幾個關(guān)鍵點。
第二段：培養(yǎng)學生的審美能力。
插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù)，它能夠讓學生從小就接觸到美，感受到美。在教學過程中，我們要教會學生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學習，學生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
插花藝術(shù)要求學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨特的藝術(shù)品。在教學中，我們鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設計，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。插花作品是學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一，通過親自動手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學生的心靈素質(zhì)。
插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù)，在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的情感交流和體驗能力。通過學習插花，學生能夠更加細心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì)，還能夠讓他們更好地面對生活中的壓力和困難。
第五段：藝術(shù)修養(yǎng)與社會責任。
插花藝術(shù)教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學，讓學生了解和學習中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，在教學過程中，我們也強調(diào)插花藝術(shù)的社會責任。我們鼓勵學生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強調(diào)環(huán)保意識和保護自然的重要性，讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會責任的公民。
結(jié)尾：在插花藝術(shù)教學中，我深深感受到了它對學生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學，我們不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。我相信，在未來的教學中，我們會繼續(xù)努力，讓更多的學生受益于插花藝術(shù)的魅力。
教學藝術(shù)心得體會篇二
《教學藝術(shù)》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價值，下面我將結(jié)合自己的教學實踐，談談自己對于這本書的心得體會。
第二段：關(guān)于教學藝術(shù)的理解。
教學藝術(shù)是一種重要的教育技能，它是教師在教學過程中必須掌握的技能。它是通過實踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?！督虒W藝術(shù)》一書從理論與實踐的結(jié)合出發(fā)，詳細地介紹了教學技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領(lǐng)會到教學藝術(shù)的重要性和作用。
在課堂教學中，我時刻關(guān)注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動作和聲音表情。我意識到語言中的細節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯誤用法，不能重復使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動的詞匯表達教學內(nèi)容。肢體動作中的細節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細節(jié)，如聲音的抑揚頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強調(diào)重點的語調(diào)，都是表現(xiàn)教學藝術(shù)的重要指標。
第四段：教學藝術(shù)的應用實踐案例。
在一次初中生物課教學中，我巧妙地運用了教學藝術(shù)的技巧。在講解中我根據(jù)學生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點，有的放矢的選取案例，同時通過語言的加工，選拔出講解重點，將思路清晰化，語言表達更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學環(huán)節(jié)中，結(jié)合學生性格和作風，合理運用肢體語言和聲音語調(diào)，以此來鞏固學生對知識的學習。
第五段：結(jié)語。
教學藝術(shù)在理論和實踐中的性價比十分的高，它對我們教育工作者的教學能力起到了至關(guān)重要的指導和指引作用。我們必須在實踐中不斷掌握教學藝術(shù)技巧，我認為，只有不斷注重提高教學藝術(shù)，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時，我們也要注意實際情況，根據(jù)不同的教學環(huán)境和教學對象發(fā)展出更適合的教學藝術(shù)，才能使教育更加豐富、高效。
教學藝術(shù)心得體會篇三
讀教學是指教師在課堂教學中，針對教材內(nèi)容和學生需求，通過朗讀等方式將文字內(nèi)容傳達給學生的過程。這種教學方式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。讀教學非常注重講授的藝術(shù)性，對教師的朗讀能力和表現(xiàn)力都提出了很高的要求。因此，讀教學的藝術(shù)成為提高教學效果的重要手段。
第二段：朗讀的重要性和必備條件。
在讀教學中，朗讀的重要性無法忽視。朗讀可以加深學生對教材的理解和了解，有助于解釋細節(jié)，闡釋難點。同時，教師的朗讀能力也可以讓學生更加感性地感受文字的美感。要成為一名優(yōu)秀的讀教老師，教師必須具備以下必備條件：一、良好的發(fā)音、節(jié)奏和語調(diào)。二、適當?shù)谋砬楹颓榫w。三、熟練掌握教材知識。四、掌握有效的教學分享技巧。
第三段：良好的讀教表現(xiàn)的實現(xiàn)方式。
良好的讀教表現(xiàn)可以使教學更生動、有趣、有感染力。要實現(xiàn)良好的讀教表現(xiàn)通常需要一定的實踐技巧。首先，教師需要掌握適當?shù)恼Z速和節(jié)奏，并加強發(fā)音的準確性和清晰度。其次，在讀教過程中教師還需要保持適當?shù)谋砬橐约芭c學生進行交流和互動，營造積極的氛圍。教師還可以通過使用各種聲音、音效、抑揚頓挫等技巧來豐富自己的朗讀，使學生更容易掌握教材的內(nèi)容。
第四段：如何創(chuàng)造性地運用讀教。
除了基礎朗讀技巧，教師還可以運用其他方法使讀教更具創(chuàng)造性。一種方法是“朗誦模擬”，即讓學生在自己的語言環(huán)境中讀出文字，從而加深對學生的理解和學習體驗。教師還可以將讀教與其他活動相結(jié)合，如課外社團、文學活動、說故事等，以創(chuàng)造與教材相關(guān)的虛擬世界，使學生更好地感受文字的情感與意義。
第五段：讀教的責任和挑戰(zhàn)。
讀教教師的工作并不輕松，他們必須具備一定的課程設計能力和突發(fā)情況的應對能力。讀教的環(huán)節(jié)從一開始就需要教師嚴格執(zhí)行，同時還需要注意課堂管理和學生的參與度。良好的讀教成果可以提高學生的閱讀能力，并且可以加深學生對教材的理解和感受。作為讀教教師，我們需要認識到自己肩負的責任和挑戰(zhàn)，積極地應對教育問題，力爭將教育水平提高到全新的高度。
結(jié)論：從上述軟文中可以看到，讀教學的藝術(shù)確實是一門非常重要而可以反復過關(guān)的技術(shù)。教師們需要掌握讀教的基本技能，并通過創(chuàng)新和探索不斷更新自己的教學方式。通過不斷學習和實踐，教師們將對自己的教學能力更加自信，更有效地向?qū)W生傳授知識，達到更好的教育效果。
教學藝術(shù)心得體會篇四
引言：
教學是一門藝術(shù)，它不僅僅是傳遞知識，更是啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學經(jīng)驗讓我深刻認識到，教學的藝術(shù)是一種能力的結(jié)合，它需要教師不斷反思自己的教學方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學生的長處，并盡最大努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學生的興趣。
教學的藝術(shù)首先在于如何培養(yǎng)學生對知識的興趣。學生對學習的興趣和動力是學習成績的關(guān)鍵。作為教師，我通過引入生動有趣的故事、例子和實踐活動來吸引學生的注意力，并與他們建立起積極的互動和對話。例如，在語文課上，我經(jīng)常引導學生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對文學的熱愛。這樣的方法能夠引起學生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學習中。
第二段：采用多元化的教學手段。
教學的藝術(shù)還在于選擇不同的教學手段，適應不同學生的學習風格和能力水平。在我的教學實踐中，我嘗試使用多媒體技術(shù)、游戲和小組合作等各種手段來滿足學生的需求。例如，在數(shù)學課上，我通過引入數(shù)學游戲和實例來幫助學生理解抽象的概念。這些多元化的教學手段能夠激發(fā)學生的積極性，增強他們的參與感和學習的效果。
第三段：關(guān)注學生的個性差異。
教學的藝術(shù)還在于關(guān)注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個學生的個性差異，并根據(jù)他們的需求進行個別化的輔導。例如，我會安排小組活動來培養(yǎng)學生的合作能力，同時也給那些更內(nèi)向的學生提供安全的學習環(huán)境。通過關(guān)注學生的個性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學業(yè)和個人發(fā)展。
第四段：激勵學生的自信心。
教學的藝術(shù)還在于激勵學生的自信心。很多學生在學習過程中會遇到挫折和困難，他們可能會失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵學生的自信心是幫助他們?nèi)〉眠M步的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵學生樹立積極的學習態(tài)度，并及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也鼓勵學生互相幫助和分享學習經(jīng)驗，從而增強他們的團隊意識和個人自信心。學生的自信心不僅能夠推動他們在學業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會中取得成功。
結(jié)論：
教學的藝術(shù)是一門綜合性的學科，它要求教師具備廣博的知識和靈活運用的能力，同時也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進自己的教學方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學的藝術(shù)，我們才能走得更遠、走得更高。
教學藝術(shù)心得體會篇五
通過學習《課堂教學藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術(shù)，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。
教學藝術(shù)心得體會篇六
教學是一門藝術(shù)，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術(shù)不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗并持續(xù)學習。在我的教學經(jīng)歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關(guān)注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關(guān)注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內(nèi)容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內(nèi)容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結(jié)經(jīng)驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術(shù)，需要教師具備多方面的能力和經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關(guān)注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學藝術(shù)心得體會篇七
法。讓學生在學習扎染的過程中，進一步認識這一中國特有的民間藝術(shù)形式，激發(fā)學生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類藝術(shù)活動，配合學校德育工作，注重工作實效，推進藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下：
公開教學等活動，將“兩綱精神“落實于課堂教學中。耿堅老師還作為區(qū)特長教師，在市導工作中接受領(lǐng)導聽我校三團一隊由合唱團、舞蹈團、文學書畫團、口風琴隊組成，由相關(guān)專業(yè)的教師來擔當各藝術(shù)團隊的指導老師。各團冶情操。
隊每周都有固定的活動時間，除了這些活動我校還積極組織指導學生參加各類藝術(shù)表演活動，以提高學生的興趣及水平，陶在藝術(shù)節(jié)活動中，我校開展了以“奧運在我心中”為主題的一系列活動，主要有：舞動奧運夢想；繪、制奧運夢想唱出奧運夢想等。另外，我校的舞蹈團還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺表演舞比賽。這次主題活動的主要分為宣傳動員階段和實踐階段，在宣傳階段中，學校利用校會課由藝術(shù)總指導老師向?qū)W生介紹奧運與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動學生興趣高漲、充分顯示了自己的才能，，從而更好的提高了我校學生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
這學期是我校在藝教工作中取得了一些成績，據(jù)不完全統(tǒng)計。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得一個二等獎、一個三等獎。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得三個一等獎。
教學藝術(shù)心得體會篇八
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術(shù)，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術(shù)首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術(shù)就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術(shù)化的手法組織學習科學的'知識。課堂教學藝術(shù)就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
教學藝術(shù)心得體會篇九
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術(shù)與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學生之間應該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術(shù)化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術(shù)這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。可以說，得法就是一種教學藝術(shù)，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術(shù)高超的教師。
教學藝術(shù)心得體會篇十
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術(shù)培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領(lǐng)教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術(shù)報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結(jié)，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學藝術(shù)心得體會篇十一
藝術(shù)教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向?qū)W生的情感和認知開展的藝術(shù)體驗。對于藝術(shù)教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術(shù)所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術(shù)教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉(zhuǎn)變。
教育理念方面，我認為藝術(shù)教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術(shù)教育教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內(nèi)容開發(fā)。
在藝術(shù)教學中，教學內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術(shù)更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領(lǐng)學生了解不同的藝術(shù)形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術(shù)。
段落四：教學方法探索。
藝術(shù)教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術(shù)教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術(shù)是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術(shù)教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術(shù)能力不斷成長。
總結(jié)：
在藝術(shù)教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領(lǐng)略藝術(shù)帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術(shù)教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學藝術(shù)心得體會篇十二
假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術(shù)的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。
教學是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應具備良好的教學藝術(shù)的能力。
教師，首先應該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設計，善于調(diào)控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
1充實知識，提高水平
科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭?！皩W有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。
學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
3熱愛學生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的'愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃撸鸵炎约旱男姆瞰I給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生?！薄耙磺袨榱藢W生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。
教學藝術(shù)心得體會篇十三
今天，又拿起了《小學語文名師課堂教學藝術(shù)》這本書這是我上學期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學語文屆的特級教師的課例及特色教學。從書上不但欣賞到了這些名師的風采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學到了許多身為人師的方法，確實是一本小學語文老師的好讀本，受益匪淺！
看這本書收獲的不僅是名師的一些經(jīng)典教案，還有他們平時的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經(jīng)驗之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學可以達到的精彩，看到了特級教師令人嘆服的智慧，看到了小學生令人驚嘆的理解與表達能力；同時，也有助于解開我長久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細心品味，希望我能有那么一點悟性習得大師們的一點皮毛。
書中第一篇就介紹了于永正老師，一次又一次被于老的教學技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。
于老說到一名語文教師具備的基本條件有三：一要善良，要善待學生，把學生當作朋友。二要有責任心，嚴而不厲。三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學生當作朋友上還沒這個意識，第二點還行，愛寫作則差遠了?？磥碜约涸谶@些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細細品味，這些細節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如：肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。就像于老說的，老師講的故事，學生會終生不忘，能讓調(diào)皮的學生親近你，這樣，老師和學生的距離不就拉進了嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個故事。這一些建議不正是于老長期的教育教學心得嗎？不僅是對剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用，對我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效！
驚嘆于老師的.藝術(shù)修養(yǎng)。于老師會講，能根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學生聽講的狀況與情緒來調(diào)整語調(diào)、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因為師生之間入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會關(guān)注、熱愛祖國的書法藝術(shù)。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術(shù)”嗎？有了這樣的藝術(shù)修養(yǎng)，我們的語文課堂才會上得有意思，才會取得更好的教學效果。
當然，于永正老師能把課上得這么有魅力，最重要的還是精心備課。每個老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？大到一篇課文的結(jié)構(gòu)，小至一句話、一個詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時查字典、詞典，把拿不準的字的讀音，一一落實，絕不想當然。每個新詞都查查詞典，不能有半點含糊。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細微處下工夫，研究教材充分，所以上課時得心應手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅號。
我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學習，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!
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教學藝術(shù)心得體會篇十四
藝術(shù)教學在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠為學生提供藝術(shù)技能和理論知識，更可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學實踐中，我深深感受到了藝術(shù)教學的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
藝術(shù)教學要讓學生感受到藝術(shù)的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地感受藝術(shù)的魅力。比如，在教音樂課時，我會請一些音樂家或?qū)＜业桨嗉壷泻蛯W生互動，讓學生親身體驗音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI(lǐng)學生們合唱，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而積極投入到學習中。
第三段：注重與時俱進，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術(shù)是一門創(chuàng)造性的學科，注重與時俱進和創(chuàng)新。因此，我在實踐中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過自主學習、自我探究和獨立思考，開展創(chuàng)新實踐活動，如作品創(chuàng)作、實驗研究等。同時，我也會不斷學習、更新知識，拓展自身領(lǐng)域，以便更好地指導學生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
藝術(shù)教學不僅在技能和理論上有所突破，同時情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學生的故事，引導學生將自己的情感體驗轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)學生的心靈世界和情感表達能力。這不僅有助于學生的情感成長，也有助于學生更好地理解藝術(shù)。
藝術(shù)教學是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時也是非常值得的。通過創(chuàng)設情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進了學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認識到自己的不足和不足之處，并不斷加強自己的學習和提升，以更好地服務于學生。藝術(shù)教育是一項極具成就感的工作，我相信我將不斷面對新的機遇，并拓展自己的教育道路。
教學藝術(shù)心得體會篇十五
近年來，藝術(shù)教育在我國已越來越受到重視，不論是基礎藝術(shù)教育還是專業(yè)藝術(shù)教育，都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領(lǐng)域。而我從事藝術(shù)教育工作已有多年，也深深體悟到一個良好的藝術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。
第二段：對于藝術(shù)教育的理解。
藝術(shù)教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學，更是一種啟發(fā)學生思維，提升學生文化素養(yǎng)的過程。藝術(shù)作為一種特殊的語言，從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式，讓學生在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)中，從自身中汲取一份靈感和能量。
然而，藝術(shù)教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學習過程中真正激發(fā)學生的興趣，使他們保持持續(xù)的學習動力。在學習藝術(shù)過程中，許多學生會遇到畫畫難看、不會發(fā)音等等問題，因此老師們需要借助各種形式激勵學生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握藝術(shù)技巧和理論知識。
在我的教學工作中，希望不僅僅是讓學生掌握一個繪畫、音樂或舞蹈技巧等，更在于鼓勵他們從藝術(shù)中探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考，并充分展現(xiàn)自己的個性。因此，我經(jīng)常使用互動性強的教學手段，例如制作小組作品、活動現(xiàn)場畫展等，讓學生在藝術(shù)中實踐，激發(fā)他們學習藝術(shù)的熱情。
第五段：結(jié)語。
作為一名藝術(shù)教師，我深信藝術(shù)教育會給學生帶來無限的想象力和創(chuàng)意，幫助他們在人生道路上更加充實和自信。藝術(shù)教育具有啟迪智慧、強化審美的功能，而在教學過程中，既要關(guān)注學生在藝術(shù)上的掌握和技巧，也要注重培養(yǎng)學生良好的人格和品質(zhì)，一同成長，共同進步。
教學藝術(shù)心得體會篇十六
今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語文教學藝術(shù)方面的報告，收獲很大。現(xiàn)將自己的一點心得體會總結(jié)如下：
潘老師在報告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學生喜歡的老師。我覺得確實是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教14年來，在教學實踐中，我一直在嘗試、一直在努力，向做一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語文教師，具有較高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是最基本的要求；同時，還要靠人師的魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，親近學生，肯定令學生欽佩，那么，我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學生。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。在工作中，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。
潘老師在報告中從六個方面介紹了他獨到的教學理念：把一個45分鐘變成有多少個學生就有多少個45分鐘；把老師備課的過程變成學生備課的過程；把老師講解的過程變成學生講解的過程；把老師命題的過程變成學生命題的過程；把老師批改的過程變成學生批改的過程；把老師總結(jié)的過程變成學生總結(jié)的過程。同時，通過小組教學培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和競爭意識。
在報告中潘老師還提到好的環(huán)境對孩子成才的重要性。在社會這個復雜的大環(huán)境里，學校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會潛移默化地影響著人的`成長，正應了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強調(diào)了周邊環(huán)境對一個人成長的重要影響，孟母三遷的故事作為一個正面例子對其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。
會上潘老師通過一個個具體生動的例子對如何識記字詞，怎樣學好文言文等問題都做了指導。總之此次報告會為我們了解、學習最新的教育理念，借鑒有價值的教學方法，解決教學中的疑難，提供了思路和對策。我會在今后的教學工作中實現(xiàn)著教學理念和教學行為的逐步提高和發(fā)展。
教學藝術(shù)心得體會篇十七
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，對于每一個從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學的藝術(shù)非常重要。在多年的教學實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教學的藝術(shù)心得和體會。
第一段：教學需尊重學生的差異。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，以及不同的學習風格和能力，這需要我們在教學過程中給予足夠的尊重和關(guān)注。尊重學生的差異意味著我們不能一刀切地對待每一個學生，而應該根據(jù)他們的實際情況和需求來調(diào)整教學方式和方法。只有尊重學生，才能真正激發(fā)他們的學習興趣和主動性，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習效果。
第二段：教學需關(guān)注學生的情感需求。
學生不僅僅是知識的接受者，他們也是情感的表達者。在教學過程中，除了知識的傳授，我們還應該關(guān)注學生的情感需求，幫助他們認識和表達自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學習和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學需關(guān)注學生的思維能力。
在面對日益復雜和多變的社會環(huán)境時，學生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學和情境教學等方法，我們可以幫助學生主動思考問題、獨立解決問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學生的思維能力，才能使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學需注重學生的動手能力。
動手能力是學生的重要素質(zhì)之一，也是他們實踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們通過實踐探索和動手操作來提高自己的技能和能力。無論是實驗課還是手工課，學生都可以通過動手實踐來鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學生的動手能力，才能真正將理論知識應用到實踐中去。
第五段：教學需不斷反思和改進。
教學是一門藝術(shù)，需要我們不斷地反思和改進。在實踐過程中，我們應該經(jīng)常反思自己的教學方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學生達到預期的目標。只有不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，關(guān)注他們的學習體驗和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：教學是一門藝術(shù)，需要我們多年的實踐和不斷的探索和改進。尊重學生的差異、關(guān)注學生的情感需求、培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，以及不斷反思和改進，這些都是教學的藝術(shù)心得和體會。只有不斷地提高自己的教學水平，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學的藝術(shù)需要我們不斷追求和堅持，為了學生的未來，我們必須努力奮斗。
教學藝術(shù)心得體會篇十八
學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質(zhì)量呢？下面談談幾點拙見。
在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。
心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的`師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生的學習鮮活而生動，知識體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習。總之教師要讓學生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！
在新的課程改革精神引領(lǐng)下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質(zhì)量！
教學藝術(shù)心得體會篇一
插花藝術(shù)教學是一門美麗而獨特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術(shù)教學的經(jīng)驗中，我深深體會到了它對學生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得，談一下插花藝術(shù)教學的幾個關(guān)鍵點。
第二段：培養(yǎng)學生的審美能力。
插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù)，它能夠讓學生從小就接觸到美，感受到美。在教學過程中，我們要教會學生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學習，學生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
插花藝術(shù)要求學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨特的藝術(shù)品。在教學中，我們鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設計，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。插花作品是學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一，通過親自動手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學生的心靈素質(zhì)。
插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù)，在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的情感交流和體驗能力。通過學習插花，學生能夠更加細心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì)，還能夠讓他們更好地面對生活中的壓力和困難。
第五段：藝術(shù)修養(yǎng)與社會責任。
插花藝術(shù)教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學，讓學生了解和學習中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，在教學過程中，我們也強調(diào)插花藝術(shù)的社會責任。我們鼓勵學生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強調(diào)環(huán)保意識和保護自然的重要性，讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會責任的公民。
結(jié)尾：在插花藝術(shù)教學中，我深深感受到了它對學生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學，我們不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。我相信，在未來的教學中，我們會繼續(xù)努力，讓更多的學生受益于插花藝術(shù)的魅力。
教學藝術(shù)心得體會篇二
《教學藝術(shù)》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價值，下面我將結(jié)合自己的教學實踐，談談自己對于這本書的心得體會。
第二段：關(guān)于教學藝術(shù)的理解。
教學藝術(shù)是一種重要的教育技能，它是教師在教學過程中必須掌握的技能。它是通過實踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?！督虒W藝術(shù)》一書從理論與實踐的結(jié)合出發(fā)，詳細地介紹了教學技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領(lǐng)會到教學藝術(shù)的重要性和作用。
在課堂教學中，我時刻關(guān)注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動作和聲音表情。我意識到語言中的細節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯誤用法，不能重復使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動的詞匯表達教學內(nèi)容。肢體動作中的細節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細節(jié)，如聲音的抑揚頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強調(diào)重點的語調(diào)，都是表現(xiàn)教學藝術(shù)的重要指標。
第四段：教學藝術(shù)的應用實踐案例。
在一次初中生物課教學中，我巧妙地運用了教學藝術(shù)的技巧。在講解中我根據(jù)學生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點，有的放矢的選取案例，同時通過語言的加工，選拔出講解重點，將思路清晰化，語言表達更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學環(huán)節(jié)中，結(jié)合學生性格和作風，合理運用肢體語言和聲音語調(diào)，以此來鞏固學生對知識的學習。
第五段：結(jié)語。
教學藝術(shù)在理論和實踐中的性價比十分的高，它對我們教育工作者的教學能力起到了至關(guān)重要的指導和指引作用。我們必須在實踐中不斷掌握教學藝術(shù)技巧，我認為，只有不斷注重提高教學藝術(shù)，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時，我們也要注意實際情況，根據(jù)不同的教學環(huán)境和教學對象發(fā)展出更適合的教學藝術(shù)，才能使教育更加豐富、高效。
教學藝術(shù)心得體會篇三
讀教學是指教師在課堂教學中，針對教材內(nèi)容和學生需求，通過朗讀等方式將文字內(nèi)容傳達給學生的過程。這種教學方式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。讀教學非常注重講授的藝術(shù)性，對教師的朗讀能力和表現(xiàn)力都提出了很高的要求。因此，讀教學的藝術(shù)成為提高教學效果的重要手段。
第二段：朗讀的重要性和必備條件。
在讀教學中，朗讀的重要性無法忽視。朗讀可以加深學生對教材的理解和了解，有助于解釋細節(jié)，闡釋難點。同時，教師的朗讀能力也可以讓學生更加感性地感受文字的美感。要成為一名優(yōu)秀的讀教老師，教師必須具備以下必備條件：一、良好的發(fā)音、節(jié)奏和語調(diào)。二、適當?shù)谋砬楹颓榫w。三、熟練掌握教材知識。四、掌握有效的教學分享技巧。
第三段：良好的讀教表現(xiàn)的實現(xiàn)方式。
良好的讀教表現(xiàn)可以使教學更生動、有趣、有感染力。要實現(xiàn)良好的讀教表現(xiàn)通常需要一定的實踐技巧。首先，教師需要掌握適當?shù)恼Z速和節(jié)奏，并加強發(fā)音的準確性和清晰度。其次，在讀教過程中教師還需要保持適當?shù)谋砬橐约芭c學生進行交流和互動，營造積極的氛圍。教師還可以通過使用各種聲音、音效、抑揚頓挫等技巧來豐富自己的朗讀，使學生更容易掌握教材的內(nèi)容。
第四段：如何創(chuàng)造性地運用讀教。
除了基礎朗讀技巧，教師還可以運用其他方法使讀教更具創(chuàng)造性。一種方法是“朗誦模擬”，即讓學生在自己的語言環(huán)境中讀出文字，從而加深對學生的理解和學習體驗。教師還可以將讀教與其他活動相結(jié)合，如課外社團、文學活動、說故事等，以創(chuàng)造與教材相關(guān)的虛擬世界，使學生更好地感受文字的情感與意義。
第五段：讀教的責任和挑戰(zhàn)。
讀教教師的工作并不輕松，他們必須具備一定的課程設計能力和突發(fā)情況的應對能力。讀教的環(huán)節(jié)從一開始就需要教師嚴格執(zhí)行，同時還需要注意課堂管理和學生的參與度。良好的讀教成果可以提高學生的閱讀能力，并且可以加深學生對教材的理解和感受。作為讀教教師，我們需要認識到自己肩負的責任和挑戰(zhàn)，積極地應對教育問題，力爭將教育水平提高到全新的高度。
結(jié)論：從上述軟文中可以看到，讀教學的藝術(shù)確實是一門非常重要而可以反復過關(guān)的技術(shù)。教師們需要掌握讀教的基本技能，并通過創(chuàng)新和探索不斷更新自己的教學方式。通過不斷學習和實踐，教師們將對自己的教學能力更加自信，更有效地向?qū)W生傳授知識，達到更好的教育效果。
教學藝術(shù)心得體會篇四
引言：
教學是一門藝術(shù)，它不僅僅是傳遞知識，更是啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學經(jīng)驗讓我深刻認識到，教學的藝術(shù)是一種能力的結(jié)合，它需要教師不斷反思自己的教學方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學生的長處，并盡最大努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學生的興趣。
教學的藝術(shù)首先在于如何培養(yǎng)學生對知識的興趣。學生對學習的興趣和動力是學習成績的關(guān)鍵。作為教師，我通過引入生動有趣的故事、例子和實踐活動來吸引學生的注意力，并與他們建立起積極的互動和對話。例如，在語文課上，我經(jīng)常引導學生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對文學的熱愛。這樣的方法能夠引起學生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學習中。
第二段：采用多元化的教學手段。
教學的藝術(shù)還在于選擇不同的教學手段，適應不同學生的學習風格和能力水平。在我的教學實踐中，我嘗試使用多媒體技術(shù)、游戲和小組合作等各種手段來滿足學生的需求。例如，在數(shù)學課上，我通過引入數(shù)學游戲和實例來幫助學生理解抽象的概念。這些多元化的教學手段能夠激發(fā)學生的積極性，增強他們的參與感和學習的效果。
第三段：關(guān)注學生的個性差異。
教學的藝術(shù)還在于關(guān)注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個學生的個性差異，并根據(jù)他們的需求進行個別化的輔導。例如，我會安排小組活動來培養(yǎng)學生的合作能力，同時也給那些更內(nèi)向的學生提供安全的學習環(huán)境。通過關(guān)注學生的個性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學業(yè)和個人發(fā)展。
第四段：激勵學生的自信心。
教學的藝術(shù)還在于激勵學生的自信心。很多學生在學習過程中會遇到挫折和困難，他們可能會失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵學生的自信心是幫助他們?nèi)〉眠M步的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵學生樹立積極的學習態(tài)度，并及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也鼓勵學生互相幫助和分享學習經(jīng)驗，從而增強他們的團隊意識和個人自信心。學生的自信心不僅能夠推動他們在學業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會中取得成功。
結(jié)論：
教學的藝術(shù)是一門綜合性的學科，它要求教師具備廣博的知識和靈活運用的能力，同時也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進自己的教學方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學的藝術(shù)，我們才能走得更遠、走得更高。
教學藝術(shù)心得體會篇五
通過學習《課堂教學藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術(shù)，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。
教學藝術(shù)心得體會篇六
教學是一門藝術(shù)，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術(shù)不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗并持續(xù)學習。在我的教學經(jīng)歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關(guān)注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關(guān)注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內(nèi)容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內(nèi)容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結(jié)經(jīng)驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術(shù)，需要教師具備多方面的能力和經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關(guān)注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學藝術(shù)心得體會篇七
法。讓學生在學習扎染的過程中，進一步認識這一中國特有的民間藝術(shù)形式，激發(fā)學生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類藝術(shù)活動，配合學校德育工作，注重工作實效，推進藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下：
公開教學等活動，將“兩綱精神“落實于課堂教學中。耿堅老師還作為區(qū)特長教師，在市導工作中接受領(lǐng)導聽我校三團一隊由合唱團、舞蹈團、文學書畫團、口風琴隊組成，由相關(guān)專業(yè)的教師來擔當各藝術(shù)團隊的指導老師。各團冶情操。
隊每周都有固定的活動時間，除了這些活動我校還積極組織指導學生參加各類藝術(shù)表演活動，以提高學生的興趣及水平，陶在藝術(shù)節(jié)活動中，我校開展了以“奧運在我心中”為主題的一系列活動，主要有：舞動奧運夢想；繪、制奧運夢想唱出奧運夢想等。另外，我校的舞蹈團還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺表演舞比賽。這次主題活動的主要分為宣傳動員階段和實踐階段，在宣傳階段中，學校利用校會課由藝術(shù)總指導老師向?qū)W生介紹奧運與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動學生興趣高漲、充分顯示了自己的才能，，從而更好的提高了我校學生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
這學期是我校在藝教工作中取得了一些成績，據(jù)不完全統(tǒng)計。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得一個二等獎、一個三等獎。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得三個一等獎。
教學藝術(shù)心得體會篇八
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術(shù)，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術(shù)首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術(shù)就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術(shù)化的手法組織學習科學的'知識。課堂教學藝術(shù)就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
教學藝術(shù)心得體會篇九
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術(shù)與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學生之間應該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術(shù)化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術(shù)這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。可以說，得法就是一種教學藝術(shù)，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術(shù)高超的教師。
教學藝術(shù)心得體會篇十
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術(shù)培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領(lǐng)教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術(shù)報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結(jié)，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學藝術(shù)心得體會篇十一
藝術(shù)教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向?qū)W生的情感和認知開展的藝術(shù)體驗。對于藝術(shù)教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術(shù)所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術(shù)教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉(zhuǎn)變。
教育理念方面，我認為藝術(shù)教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術(shù)教育教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內(nèi)容開發(fā)。
在藝術(shù)教學中，教學內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術(shù)更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領(lǐng)學生了解不同的藝術(shù)形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術(shù)。
段落四：教學方法探索。
藝術(shù)教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術(shù)教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術(shù)是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術(shù)教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術(shù)能力不斷成長。
總結(jié)：
在藝術(shù)教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領(lǐng)略藝術(shù)帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術(shù)教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學藝術(shù)心得體會篇十二
假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術(shù)的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。
教學是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應具備良好的教學藝術(shù)的能力。
教師，首先應該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設計，善于調(diào)控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
1充實知識，提高水平
科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭?！皩W有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。
學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
3熱愛學生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的'愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃撸鸵炎约旱男姆瞰I給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生?！薄耙磺袨榱藢W生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。
教學藝術(shù)心得體會篇十三
今天，又拿起了《小學語文名師課堂教學藝術(shù)》這本書這是我上學期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學語文屆的特級教師的課例及特色教學。從書上不但欣賞到了這些名師的風采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學到了許多身為人師的方法，確實是一本小學語文老師的好讀本，受益匪淺！
看這本書收獲的不僅是名師的一些經(jīng)典教案，還有他們平時的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經(jīng)驗之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學可以達到的精彩，看到了特級教師令人嘆服的智慧，看到了小學生令人驚嘆的理解與表達能力；同時，也有助于解開我長久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細心品味，希望我能有那么一點悟性習得大師們的一點皮毛。
書中第一篇就介紹了于永正老師，一次又一次被于老的教學技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。
于老說到一名語文教師具備的基本條件有三：一要善良，要善待學生，把學生當作朋友。二要有責任心，嚴而不厲。三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學生當作朋友上還沒這個意識，第二點還行，愛寫作則差遠了?？磥碜约涸谶@些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細細品味，這些細節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如：肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。就像于老說的，老師講的故事，學生會終生不忘，能讓調(diào)皮的學生親近你，這樣，老師和學生的距離不就拉進了嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個故事。這一些建議不正是于老長期的教育教學心得嗎？不僅是對剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用，對我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效！
驚嘆于老師的.藝術(shù)修養(yǎng)。于老師會講，能根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學生聽講的狀況與情緒來調(diào)整語調(diào)、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因為師生之間入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會關(guān)注、熱愛祖國的書法藝術(shù)。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術(shù)”嗎？有了這樣的藝術(shù)修養(yǎng)，我們的語文課堂才會上得有意思，才會取得更好的教學效果。
當然，于永正老師能把課上得這么有魅力，最重要的還是精心備課。每個老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？大到一篇課文的結(jié)構(gòu)，小至一句話、一個詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時查字典、詞典，把拿不準的字的讀音，一一落實，絕不想當然。每個新詞都查查詞典，不能有半點含糊。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細微處下工夫，研究教材充分，所以上課時得心應手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅號。
我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學習，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!
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教學藝術(shù)心得體會篇十四
藝術(shù)教學在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠為學生提供藝術(shù)技能和理論知識，更可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學實踐中，我深深感受到了藝術(shù)教學的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
藝術(shù)教學要讓學生感受到藝術(shù)的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地感受藝術(shù)的魅力。比如，在教音樂課時，我會請一些音樂家或?qū)＜业桨嗉壷泻蛯W生互動，讓學生親身體驗音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI(lǐng)學生們合唱，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而積極投入到學習中。
第三段：注重與時俱進，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術(shù)是一門創(chuàng)造性的學科，注重與時俱進和創(chuàng)新。因此，我在實踐中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過自主學習、自我探究和獨立思考，開展創(chuàng)新實踐活動，如作品創(chuàng)作、實驗研究等。同時，我也會不斷學習、更新知識，拓展自身領(lǐng)域，以便更好地指導學生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
藝術(shù)教學不僅在技能和理論上有所突破，同時情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學生的故事，引導學生將自己的情感體驗轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)學生的心靈世界和情感表達能力。這不僅有助于學生的情感成長，也有助于學生更好地理解藝術(shù)。
藝術(shù)教學是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時也是非常值得的。通過創(chuàng)設情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進了學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認識到自己的不足和不足之處，并不斷加強自己的學習和提升，以更好地服務于學生。藝術(shù)教育是一項極具成就感的工作，我相信我將不斷面對新的機遇，并拓展自己的教育道路。
教學藝術(shù)心得體會篇十五
近年來，藝術(shù)教育在我國已越來越受到重視，不論是基礎藝術(shù)教育還是專業(yè)藝術(shù)教育，都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領(lǐng)域。而我從事藝術(shù)教育工作已有多年，也深深體悟到一個良好的藝術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。
第二段：對于藝術(shù)教育的理解。
藝術(shù)教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學，更是一種啟發(fā)學生思維，提升學生文化素養(yǎng)的過程。藝術(shù)作為一種特殊的語言，從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式，讓學生在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)中，從自身中汲取一份靈感和能量。
然而，藝術(shù)教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學習過程中真正激發(fā)學生的興趣，使他們保持持續(xù)的學習動力。在學習藝術(shù)過程中，許多學生會遇到畫畫難看、不會發(fā)音等等問題，因此老師們需要借助各種形式激勵學生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握藝術(shù)技巧和理論知識。
在我的教學工作中，希望不僅僅是讓學生掌握一個繪畫、音樂或舞蹈技巧等，更在于鼓勵他們從藝術(shù)中探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考，并充分展現(xiàn)自己的個性。因此，我經(jīng)常使用互動性強的教學手段，例如制作小組作品、活動現(xiàn)場畫展等，讓學生在藝術(shù)中實踐，激發(fā)他們學習藝術(shù)的熱情。
第五段：結(jié)語。
作為一名藝術(shù)教師，我深信藝術(shù)教育會給學生帶來無限的想象力和創(chuàng)意，幫助他們在人生道路上更加充實和自信。藝術(shù)教育具有啟迪智慧、強化審美的功能，而在教學過程中，既要關(guān)注學生在藝術(shù)上的掌握和技巧，也要注重培養(yǎng)學生良好的人格和品質(zhì)，一同成長，共同進步。
教學藝術(shù)心得體會篇十六
今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語文教學藝術(shù)方面的報告，收獲很大。現(xiàn)將自己的一點心得體會總結(jié)如下：
潘老師在報告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學生喜歡的老師。我覺得確實是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教14年來，在教學實踐中，我一直在嘗試、一直在努力，向做一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語文教師，具有較高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是最基本的要求；同時，還要靠人師的魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，親近學生，肯定令學生欽佩，那么，我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學生。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。在工作中，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。
潘老師在報告中從六個方面介紹了他獨到的教學理念：把一個45分鐘變成有多少個學生就有多少個45分鐘；把老師備課的過程變成學生備課的過程；把老師講解的過程變成學生講解的過程；把老師命題的過程變成學生命題的過程；把老師批改的過程變成學生批改的過程；把老師總結(jié)的過程變成學生總結(jié)的過程。同時，通過小組教學培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和競爭意識。
在報告中潘老師還提到好的環(huán)境對孩子成才的重要性。在社會這個復雜的大環(huán)境里，學校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會潛移默化地影響著人的`成長，正應了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強調(diào)了周邊環(huán)境對一個人成長的重要影響，孟母三遷的故事作為一個正面例子對其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。
會上潘老師通過一個個具體生動的例子對如何識記字詞，怎樣學好文言文等問題都做了指導。總之此次報告會為我們了解、學習最新的教育理念，借鑒有價值的教學方法，解決教學中的疑難，提供了思路和對策。我會在今后的教學工作中實現(xiàn)著教學理念和教學行為的逐步提高和發(fā)展。
教學藝術(shù)心得體會篇十七
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，對于每一個從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學的藝術(shù)非常重要。在多年的教學實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教學的藝術(shù)心得和體會。
第一段：教學需尊重學生的差異。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，以及不同的學習風格和能力，這需要我們在教學過程中給予足夠的尊重和關(guān)注。尊重學生的差異意味著我們不能一刀切地對待每一個學生，而應該根據(jù)他們的實際情況和需求來調(diào)整教學方式和方法。只有尊重學生，才能真正激發(fā)他們的學習興趣和主動性，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習效果。
第二段：教學需關(guān)注學生的情感需求。
學生不僅僅是知識的接受者，他們也是情感的表達者。在教學過程中，除了知識的傳授，我們還應該關(guān)注學生的情感需求，幫助他們認識和表達自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學習和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學需關(guān)注學生的思維能力。
在面對日益復雜和多變的社會環(huán)境時，學生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學和情境教學等方法，我們可以幫助學生主動思考問題、獨立解決問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學生的思維能力，才能使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學需注重學生的動手能力。
動手能力是學生的重要素質(zhì)之一，也是他們實踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們通過實踐探索和動手操作來提高自己的技能和能力。無論是實驗課還是手工課，學生都可以通過動手實踐來鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學生的動手能力，才能真正將理論知識應用到實踐中去。
第五段：教學需不斷反思和改進。
教學是一門藝術(shù)，需要我們不斷地反思和改進。在實踐過程中，我們應該經(jīng)常反思自己的教學方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學生達到預期的目標。只有不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，關(guān)注他們的學習體驗和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：教學是一門藝術(shù)，需要我們多年的實踐和不斷的探索和改進。尊重學生的差異、關(guān)注學生的情感需求、培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，以及不斷反思和改進，這些都是教學的藝術(shù)心得和體會。只有不斷地提高自己的教學水平，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學的藝術(shù)需要我們不斷追求和堅持，為了學生的未來，我們必須努力奮斗。
教學藝術(shù)心得體會篇十八
學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質(zhì)量呢？下面談談幾點拙見。
在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。
心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的`師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生的學習鮮活而生動，知識體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習。總之教師要讓學生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！
在新的課程改革精神引領(lǐng)下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質(zhì)量！