教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，對(duì)于教學(xué)工作具有重要意義。教案中的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在以下范文中，可以找到各種教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)特點(diǎn)下的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇一
1.知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3偏旁“勹、亻、?”。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、書(shū)包、課本、文具
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.談話(huà)激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢？那小書(shū)包是用來(lái)干什么的呢？
2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書(shū)包里學(xué)習(xí)用品的作用。
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：小書(shū)包二、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)在哪里遇到過(guò)這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
3.小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字的字形。
詞語(yǔ)：早上、書(shū)包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋
（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（2）點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。
（3）小組競(jìng)賽讀。
（4）學(xué)生齊讀。
三、熟讀課文，深化理解
1.自由讀文，要求:
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛(ài)的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書(shū)包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀，加深體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會(huì)做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文
總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：早、書(shū)、尺、刀、本
2.教師示范每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。
七、拓展活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇二
早晨，太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，金色的陽(yáng)光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬(wàn)物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來(lái)到教室，開(kāi)始教小朋友們畫(huà)蘋(píng)果。首先拿起筆到黑板前，畫(huà)一個(gè)圓形，然后畫(huà)蘋(píng)果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋(píng)果就畫(huà)好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽(yáng)最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽(yáng)光照得萬(wàn)物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來(lái)了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過(guò)后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽(yáng)在山坡下給大家說(shuō)：“再見(jiàn)了！”這時(shí)，小老師們也在一起說(shuō)起了今天的感受，曾美美說(shuō)：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說(shuō)：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽(tīng)話(huà)?！?BR> 一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇三
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺(jué)吧！”原來(lái)，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩(shī)，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩(shī)》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車(chē)要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車(chē)。剛上班車(chē)，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤(pán)不會(huì)沒(méi)帶吧！”我翻來(lái)覆去地找，終于看見(jiàn)躺在角落里的u盤(pán)，那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開(kāi)始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說(shuō)：劉悅凝，你可千萬(wàn)不要失誤??！
一開(kāi)始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開(kāi)始平靜下來(lái)，快講完了，我的心中早已沒(méi)了緊張，流暢地講完最后的提問(wèn)，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小書(shū)包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫(xiě)作業(yè)網(wǎng)站的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇四
1、初步了解畫(huà)立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書(shū)包。
2、愛(ài)惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書(shū)包的不同。
1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書(shū)包。
2、那我們的書(shū)包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個(gè)書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過(guò)渡：每個(gè)書(shū)包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書(shū)包吧！
教師示范：畫(huà)前面畫(huà)厚度畫(huà)細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書(shū)包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書(shū)包的外形和圖案來(lái)著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)理想中的書(shū)要求：造型圖案新穎；
四、書(shū)包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書(shū)包上寫(xiě)一個(gè)價(jià)錢(qián)，放在黑板上的“展示架”上，舉行書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線(xiàn)條和圖案來(lái)說(shuō)）
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字8《小書(shū)包》課文原文及教案》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀(guān)小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話(huà)，鼓勵(lì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇六
星期五，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫(xiě)課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來(lái)到我們班對(duì)酈老師說(shuō)：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽(tīng)了后，就開(kāi)始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂(lè)怡、熊瑞麟和我，我們到門(mén)口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽(tīng)了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出?。 蔽曳浅＞o張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來(lái)到一（4）班，我的心情反而放松，沒(méi)那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽(tīng)出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過(guò)來(lái)，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇七
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來(lái)做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語(yǔ)單詞。
開(kāi)始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說(shuō)：“請(qǐng)跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake。”我很得意，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問(wèn)道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說(shuō)：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說(shuō)：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說(shuō)：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買(mǎi)蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問(wèn)是什么意思，我說(shuō)：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開(kāi)了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說(shuō)：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開(kāi)電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒(méi)有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱(chēng)職的老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇八
開(kāi)學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無(wú)情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過(guò)半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說(shuō)話(huà)很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽(tīng)得著了迷。有一句話(huà)，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子?！边@句話(huà)，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹(shù)、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇九
學(xué)校開(kāi)展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺(jué)完全不同了。現(xiàn)在我也可以到講臺(tái)上當(dāng)個(gè)小老師了。
以前我覺(jué)得語(yǔ)文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)，第一次基本上我只能對(duì)三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對(duì)我瞪眼睛。現(xiàn)在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì)讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺(tái)當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點(diǎn)緊張的。因?yàn)榻M詞我不是太強(qiáng)，有時(shí)看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì)拿了同音字的詞來(lái)代替。
在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們?cè)趺粗v。同時(shí)也暗暗地再?gòu)?fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來(lái)了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感啊！
通過(guò)這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽(tīng)寫(xiě)都只是偶爾有一兩個(gè)沒(méi)記住或搞錯(cuò)。簡(jiǎn)直是事半功倍！
謝謝老師給了我機(jī)會(huì)當(dāng)小老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十
每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生都需要有一個(gè)自己的小書(shū)包，其中裝入著他／她的教材、練習(xí)冊(cè)和文具用品等。這個(gè)小書(shū)包是他／她每天上學(xué)的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標(biāo)之一。本文將分享我的一年級(jí)小書(shū)包心得體會(huì)及圖片，希望能夠給其他即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書(shū)包的原則
小學(xué)生的小書(shū)包選購(gòu)應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀(guān)的書(shū)包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書(shū)包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過(guò)重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價(jià)格也是需要考慮的因素，選擇性?xún)r(jià)比高的書(shū)包即可。
第三段：如何裝書(shū)包
一年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，小書(shū)包內(nèi)裝物品不多，在裝書(shū)包時(shí)，應(yīng)該從主要物品開(kāi)始放，以方便孩子使用。首先是文具類(lèi)用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本等東西，放在書(shū)包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書(shū)包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書(shū)包時(shí)看起來(lái)有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書(shū)包保養(yǎng)
小書(shū)包的保養(yǎng)是需要認(rèn)真注意的，不僅是為了保護(hù)書(shū)包，也是為了保護(hù)孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會(huì)影響到周?chē)渌耐瑢W(xué)，因此，要注意隨時(shí)保持書(shū)包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書(shū)包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時(shí)擦干書(shū)包表面，以免書(shū)包發(fā)霉、變形，下一次使用時(shí)會(huì)帶來(lái)很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生的小書(shū)包不僅是一個(gè)實(shí)用的物品，也是一個(gè)孩子個(gè)性與美學(xué)表現(xiàn)的載體。選購(gòu)書(shū)包，裝書(shū)包和保養(yǎng)書(shū)包都需要我們家長(zhǎng)的耐心細(xì)心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十一
第一段：引言（概述一年級(jí)小書(shū)包的重要性和作用）
一年級(jí)小書(shū)包是小學(xué)生們的得力工具和必備伙伴，承載著孩子們的課本、文具和小玩具等。小書(shū)包不僅能幫助孩子們更好地裝載書(shū)本，更是培養(yǎng)他們自理能力和學(xué)習(xí)方法的有力工具。在一年級(jí)小書(shū)包的使用過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何合理地安排書(shū)本和物品，還懂得了管理時(shí)間和珍惜資源的重要性。
第二段：學(xué)會(huì)合理管理書(shū)本和物品
小書(shū)包的容量有限，生活中我們也是要學(xué)會(huì)合理化地分配資源。通過(guò)使用小書(shū)包，我學(xué)會(huì)了如何合理安排書(shū)本和物品的位置。同時(shí)，我盡量減少書(shū)本和文具的浪費(fèi)，使每本書(shū)都能充分利用到，不因疏忽而損壞或遺失。我還會(huì)定期整理小書(shū)包內(nèi)的物品，確保它們能放置整齊、歸類(lèi)分明，在需要時(shí)能夠迅速找到，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三段：培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法
小書(shū)包的使用不僅僅是為了裝載物品，更是培養(yǎng)孩子們自理能力和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。在小書(shū)包管理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自己整理書(shū)本和物品，不再依賴(lài)家長(zhǎng)或老師。這不僅提高了我獨(dú)立做事的能力，而且鍛煉了我的耐心和細(xì)心程度。通過(guò)小書(shū)包的使用，我也懂得了如何根據(jù)課程表、作業(yè)要求和時(shí)間安排來(lái)合理安排小書(shū)包內(nèi)的物品，使學(xué)習(xí)和生活更加有序。
第四段：合理安排時(shí)間和珍惜資源
小書(shū)包的使用需要我們合理安排時(shí)間。在早上準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，我要根據(jù)課程表和作業(yè)情況來(lái)安排書(shū)本和文具的準(zhǔn)備時(shí)間；放學(xué)回家后，我要及時(shí)整理小書(shū)包，把不需要帶回家的書(shū)本放在教室的書(shū)袋里。此外，我也學(xué)會(huì)了珍惜書(shū)本和文具等資源。不論是課本還是練習(xí)冊(cè)，我都會(huì)愛(ài)惜它們，避免繪畫(huà)或涂改不當(dāng)，使它們能更長(zhǎng)時(shí)間地為我服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（對(duì)小書(shū)包的感悟及未來(lái)期望）
通過(guò)一年級(jí)小書(shū)包的使用，我了解到了自理能力和學(xué)習(xí)方法的重要性，也明白了時(shí)間的寶貴和資源的珍貴。以后，我會(huì)繼續(xù)保持良好的小書(shū)包管理習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律安排時(shí)間、愛(ài)護(hù)資源的好習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活素養(yǎng)。同時(shí)，我也期望自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠遺忘小書(shū)包構(gòu)成的束縛，去迎接更加廣闊的知識(shí)海洋。
通過(guò)使用一年級(jí)小書(shū)包，不僅生活和學(xué)習(xí)更加有條不紊，還培養(yǎng)了孩子們的自理能力、管理能力和學(xué)習(xí)方法。它不僅承載了孩子們的課本和物品，還寄托了他們對(duì)未來(lái)的期望。無(wú)論是從管理書(shū)本和物品，還是從培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法，小書(shū)包都有著重要的作用和意義。帶著一年級(jí)小書(shū)包，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅程中越走越堅(jiān)定，越走越有信心。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十二
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1、師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的？書(shū)包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書(shū)包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書(shū)包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字熟讀課文
小書(shū)包
生字：小少刀天早
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十三
一年級(jí)是每個(gè)孩子人生的新起點(diǎn)，在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始正式進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的軌道，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，書(shū)包就像是一個(gè)小小的秘密武器，可以隨時(shí)裝載知識(shí)和夢(mèng)想。作為一名小書(shū)包，我也有著自己的心得體會(huì)。
第一段：選擇的困惑
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們都迫不及待地去購(gòu)買(mǎi)自己的首個(gè)書(shū)包。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也是如此。在商店里，孩子們紛紛挑選自己喜歡的款式和顏色，而我也開(kāi)始猶豫了起來(lái)。有些同學(xué)選擇的書(shū)包漂亮而大氣，有些同學(xué)選擇的書(shū)包則簡(jiǎn)單而實(shí)用。我陷入了選擇的困惑當(dāng)中，到底是追求外表還是注重實(shí)用呢？最終，我選擇了實(shí)用為主，因?yàn)闀?shū)包主要的作用還是為了攜帶書(shū)本和文具。
第二段：背負(fù)的重量
孩子們開(kāi)始上學(xué)后，書(shū)包背起來(lái)并不輕松。最初的幾天，我背起書(shū)包連走幾步就感到了十分沉重。我覺(jué)得自己似乎背了個(gè)小山丘。同學(xué)們也有相同的體會(huì)，我們紛紛出課間操的時(shí)候，背包就如同砸在了地上的石頭一般。但逐漸地，我們適應(yīng)了這份重量，也逐漸變得強(qiáng)壯。不僅如此，在回家的路上，我們還能與同學(xué)交流心得并進(jìn)行認(rèn)知。也許背負(fù)重量是一種痛苦，但它也讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上變得堅(jiān)強(qiáng)。
第三段：秘密的伙伴
書(shū)包里還可以充當(dāng)我們的秘密伙伴。每當(dāng)我感到焦慮或者孤單時(shí)，我可以將自己的秘密與書(shū)包分享。書(shū)包總是能夠聆聽(tīng)我的心聲，給予我鼓勵(lì)和支持。有時(shí)，我會(huì)將一本自己喜歡的小說(shuō)放進(jìn)書(shū)包里，在課余時(shí)間獨(dú)自讀書(shū)，這讓我覺(jué)得自己不再孤單。書(shū)包就像一個(gè)小小的寶庫(kù)，保存著我許多美好的回憶和夢(mèng)想。
第四段：保護(hù)的責(zé)任
書(shū)包的存在不僅是為了攜帶東西，還有保護(hù)我們的責(zé)任。我們要經(jīng)常檢查書(shū)包的磨損狀況，較早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以修復(fù)。不僅如此，我們還需要保持書(shū)包的整潔，經(jīng)常清理書(shū)包中的雜物，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這也是對(duì)書(shū)包的一種尊重和呵護(hù)，一種責(zé)任感的體現(xiàn)。
第五段：親情的寄托
書(shū)包對(duì)于很多孩子而言，也是親情的寄托。在書(shū)包里藏著家長(zhǎng)給予的關(guān)懷和期望。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)包，我總能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。他們?yōu)槲覝?zhǔn)備了各種書(shū)本和文具，希望我能夠通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)美好的前程。我會(huì)珍惜他們對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)他們的期待。
總結(jié)：
我的一年級(jí)生活中，書(shū)包起著重要的作用，不僅是攜帶知識(shí)的工具，也是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。通過(guò)選擇書(shū)包、背負(fù)重量、與書(shū)包分享秘密、保護(hù)書(shū)包和體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)懷，我懂得了很多關(guān)于責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)和珍惜的道理。一年級(jí)的心得體會(huì)讓我更加明白，書(shū)包不僅僅是一個(gè)容器，更是裝載著希望與夢(mèng)想的背包。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十四
我有一個(gè)書(shū)包，它很漂亮，它是我的好朋友。書(shū)包上有美麗的圖畫(huà)。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
我有一個(gè)書(shū)包，它很漂亮，它是我的好朋友。
書(shū)包的正面有一幅圖，上面有一只小熊，它的左手拿著生字本，生字本上有山羊老師批的100分;它的右手拿著一只綠色的鉛筆，肯定是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。小熊正在開(kāi)心笑著，好想在對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，有獎(jiǎng)勵(lì)呀!”
書(shū)包不但天天和我上學(xué)，還為我加油呢!
我有一個(gè)新書(shū)包，是一個(gè)藍(lán)色的雙層書(shū)包，外門(mén)還有一個(gè)叮當(dāng)貓的圖案可好看啦。
打開(kāi)我的新書(shū)包，你可以看到我的課本和作業(yè)本整整齊齊的放在第一格書(shū)包袋里，在那里面還有一個(gè)內(nèi)袋，里面裝了一個(gè)訂書(shū)機(jī)和一把尺子。
在我的書(shū)包的第二格里裝了我的文具盒，我的文具盒是黃色的，可好看了。除此之外還裝了我的筆記本和。
字典。
還有一本漫畫(huà)本我喜歡畫(huà)漫畫(huà)。
這就是我的新書(shū)包，我會(huì)好好對(duì)待我的新書(shū)包的。
我有許多書(shū)包，有大的，有小的，有背的拎的，還有可以在地上拉動(dòng)的。
書(shū)包上有美麗的圖畫(huà)，有漂亮的芭比娃娃，有可愛(ài)的kitty貓，有米老鼠圖案等等。
我每天背著我的書(shū)包去學(xué)校，我喜歡我的書(shū)包。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十五
踏進(jìn)我們班的教室，五十九個(gè)不盡相同的書(shū)包會(huì)映入眼簾。
或許，你會(huì)在某一個(gè)位置上看見(jiàn)這樣一個(gè)書(shū)包――黑色的底料，看起來(lái)大大方方，摸起來(lái)很舒服。正面是一大片紅色為底襯，上百個(gè)規(guī)則的彩色小方塊兒散落其上，充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)氣息。這――就是我的書(shū)包。
先別說(shuō)它好看，這個(gè)中性化的書(shū)包可是我用了一個(gè)多月的時(shí)間才慢慢接受的。
那是我小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假，八月底的氣候并沒(méi)有絲毫要降溫的意思。我無(wú)精打采地手拿冰淇淋，跟在板著臉前進(jìn)的媽媽旁邊，疾步走在熱辣辣的回家路上。她手上提著的紙袋里，裝著我的新書(shū)包。
本以為媽媽會(huì)欣然同意，可結(jié)果卻并非如此。媽媽像個(gè)推銷(xiāo)員一樣，事無(wú)巨細(xì)地把這個(gè)書(shū)包夸了一遍：多好看啊，紅黑搭配可是經(jīng)典款，百看不厭的！而且又耐臟，不用常常打理。肩帶的針腳密集又整齊，很結(jié)實(shí)的，所以不用擔(dān)心負(fù)重問(wèn)題。初中的書(shū)本卷子那么多，這包容量也大。再說(shuō)了，我詢(xún)問(wèn)了一下優(yōu)惠情況，打折后價(jià)格也很實(shí)惠的，就買(mǎi)它了，天這么熱，買(mǎi)完趕緊回家吧！
我聽(tīng)了，不甘示弱，仿佛瞬間來(lái)到了辯論賽場(chǎng)上，對(duì)反方展開(kāi)了攻擊：可是我不喜歡??！就是免費(fèi)送我，我也不想要。為什么要買(mǎi)一件自己不喜歡的東西呢？它只會(huì)使我的好心情變得一團(tuán)糟，而心情不好，不利于學(xué)習(xí)和身心健康，你覺(jué)得買(mǎi)這樣的東西回去值得嗎？我天生口齒伶俐，把有的沒(méi)的全說(shuō)了一遍，扯了一大堆理由，并且把聲音壓到了最小，既不會(huì)使氣氛尷尬，又亮出了自己的堅(jiān)決態(tài)度。
媽媽并不理會(huì)我，嘆了口氣，邊說(shuō)著：你這孩子真是。唉！等你將來(lái)當(dāng)媽媽就知道嘍！邊大步朝收銀臺(tái)走去。我了解媽媽的性格，只知道肯定是沒(méi)救了，只好乖乖地從了她，便悶悶不樂(lè)的緊跟其后去付了款......
回家后，我窩在沙發(fā)上，心中的陰雨與窗外的毒日形成了鮮明的對(duì)比。那時(shí)的蟬鳴則在此時(shí)的我眼中成了唱歌跑調(diào)的草根兒歌手，成了制造噪音的罪魁禍?zhǔn)祝?BR> 之后的幾天，我還是不那么喜歡我的這個(gè)新書(shū)包。不久。到了開(kāi)學(xué)之日，我不得不背上自認(rèn)為丑陋的書(shū)包，進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。各種書(shū)本資料都被恰到好處地裝在其中，而且背在背上不會(huì)讓瘦弱的我覺(jué)得特別吃力。書(shū)背的稍少些時(shí)，我可以把背挺得直直的，每天放學(xué)回家時(shí)，它仿佛帶回來(lái)的也是滿(mǎn)滿(mǎn)的好心情。我竟?jié)u漸接受了這個(gè)家伙，我開(kāi)始把它當(dāng)朋友一樣去珍惜。
當(dāng)你在教室里看見(jiàn)了這樣一個(gè)書(shū)包時(shí)，那個(gè)位置上也許還坐著一個(gè)女孩，她會(huì)帶著幸福的笑顏和滿(mǎn)滿(mǎn)的母愛(ài)勇往直前......
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十六
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的'長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十七
一年級(jí)的新學(xué)年即將開(kāi)始，小朋友們都興高采烈地出門(mén)購(gòu)買(mǎi)新的書(shū)包。雖然書(shū)包只是一個(gè)小小的物品，但對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，它卻具有特殊的意義。書(shū)包承載了他們學(xué)習(xí)的希望和夢(mèng)想，也是他們學(xué)習(xí)路上的伙伴。當(dāng)拎著全新的書(shū)包踏入學(xué)校大門(mén)時(shí)，一年級(jí)的小朋友們滿(mǎn)懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)包，養(yǎng)成整潔的習(xí)慣
一年級(jí)的小朋友們?cè)谝荒甑膶W(xué)習(xí)生活中慢慢學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)書(shū)包。他們明白，只有好好珍惜書(shū)包，才能夠保持它的整潔和耐用。每天放學(xué)后，他們都會(huì)仔細(xì)清理書(shū)包，把垃圾清理干凈，將書(shū)本整齊地放好。他們還會(huì)定期對(duì)書(shū)包進(jìn)行清洗，確保書(shū)包的內(nèi)外清潔衛(wèi)生。通過(guò)愛(ài)護(hù)書(shū)包的行動(dòng)，小朋友們養(yǎng)成了整潔的生活習(xí)慣，也進(jìn)一步了解到物品的價(jià)值和珍貴。
第三段：書(shū)包是思維的源泉，裝載知識(shí)的工具
一年級(jí)的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，書(shū)包不僅僅是一個(gè)物品，更是他們思維的源泉，裝載知識(shí)的工具。通過(guò)不斷向書(shū)包添加書(shū)本和文具，小朋友們的知識(shí)也在不斷豐富。每一本書(shū)，每一支鉛筆都是他們勤奮學(xué)習(xí)的見(jiàn)證。在書(shū)包中，他們裝載了許多知識(shí)的寶藏，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開(kāi)啟、探索。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友。
第四段：書(shū)包見(jiàn)證成長(zhǎng)，帶來(lái)自信和責(zé)任感
一年級(jí)的小朋友們逐漸長(zhǎng)大，書(shū)包見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。每天背著書(shū)包去學(xué)校，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理。書(shū)包成為了他們?cè)趯W(xué)校中展示自己的標(biāo)志，也是他們自信和責(zé)任感的來(lái)源。小朋友們驕傲地背著書(shū)包，展示著自己的成就和進(jìn)步。他們懂得了書(shū)包背在肩上的重量，并且愿意承擔(dān)起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所需要的責(zé)任。
第五段：感恩書(shū)包陪伴，繼續(xù)努力前行
一年級(jí)的小朋友們?cè)跁?shū)包陪伴下度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而難忘的學(xué)年。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。雖然學(xué)習(xí)的道路上充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，但他們從不退縮，繼續(xù)努力前行。小朋友們心懷感恩，感謝書(shū)包陪伴他們度過(guò)難忘的一年。他們決心在新的學(xué)年中更加努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，用知識(shí)和智慧書(shū)寫(xiě)未來(lái)的美好篇章。
通過(guò)這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，小朋友們?cè)诤蜁?shū)包的相處中不僅獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和珍惜。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友，見(jiàn)證了他們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的足跡。明年，小朋友們將背著新的書(shū)包踏入新的一年，滿(mǎn)懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。他們將繼續(xù)努力，用學(xué)習(xí)的力量創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十八
《小書(shū)包》是部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課，這篇識(shí)字課由6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個(gè)詞語(yǔ)，也就是六種學(xué)習(xí)用具名稱(chēng)：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。兒歌的節(jié)奏明快、淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。
兒歌不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。這篇識(shí)字課要求會(huì)認(rèn)的生字有11個(gè)，會(huì)寫(xiě)的生字有5個(gè)。我選擇第一課時(shí)來(lái)教，我給這一課時(shí)定的教學(xué)目標(biāo)一是通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、刀”2個(gè)生字。二是多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)書(shū)包里的文具，了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
我通過(guò)播放前面學(xué)過(guò)的兒歌《上學(xué)歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，重溫背著書(shū)包上學(xué)時(shí)的那種快樂(lè)感覺(jué)，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而愉悅地進(jìn)入今天的課堂。進(jìn)而認(rèn)識(shí)“書(shū)包”兩個(gè)生字和包字頭。書(shū)字我采用兒歌識(shí)記，包字用字理識(shí)字。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出：“識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。”這不僅是識(shí)字教學(xué)要求的變化，而且是識(shí)字教學(xué)觀(guān)念的變化。即由“認(rèn)寫(xiě)同步、全面要求”，調(diào)整為“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，加強(qiáng)寫(xiě)字，降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，以便小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。為了讓學(xué)生多、快認(rèn)字，我沒(méi)有一個(gè)一個(gè)生字地講，而是采取熟讀識(shí)字的方法，先把詞語(yǔ)讀懂，讀熟了，再把生字提出來(lái)認(rèn)。這樣降低了孩子識(shí)字的難度。怎么讀懂、讀熟，我通過(guò)出示文具名稱(chēng)，帶圖片讀，去掉圖片讀，帶拼音讀，去拼音讀。為了激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，我還設(shè)計(jì)了幫大象過(guò)河的游戲，再次識(shí)記這些學(xué)習(xí)用品名稱(chēng)。
生字經(jīng)過(guò)前面對(duì)學(xué)習(xí)用具名稱(chēng)的識(shí)記，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，我在這個(gè)環(huán)節(jié)，只是再采取一些方法加強(qiáng)他們對(duì)生字的識(shí)記。這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)字理識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“作”和“筆”字，還有他們的偏旁。接著我用吹泡泡游戲識(shí)記帶拼音的生字，用放飛蒲公英的游戲識(shí)字去掉拼音的生字。
我在這一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)音頻朗讀課文，把課文讀正確讀流利。自由朗讀課文，把課文讀通讀順。指名讀，查錯(cuò)糾錯(cuò)。老師劃分節(jié)奏帶讀，把課文讀出感情。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十九
小學(xué)的第一年，是孩子們開(kāi)始正式接觸學(xué)習(xí)的一年。不少家長(zhǎng)為了把孩子送上好的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，都會(huì)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包。隨著學(xué)習(xí)的深入，小書(shū)包也逐漸成為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在這篇文章中，筆者將分享自己在陪伴孩子使用小書(shū)包的過(guò)程中的一些體會(huì)和心得，結(jié)合一些圖片，讓更多家長(zhǎng)了解小書(shū)包的意義。
第二段：小書(shū)包的意義
小書(shū)包在孩子的成長(zhǎng)中扮演了非常重要的角色。它不僅僅是一件用來(lái)裝書(shū)用品的物品，更是孩子們表達(dá)自我的一個(gè)載體。在小書(shū)包的選擇上，孩子們往往會(huì)選擇自己喜歡的圖案和顏色，這也是孩子們展示個(gè)性的一個(gè)契機(jī)。同時(shí)，小書(shū)包也是孩子們學(xué)校生活的重要組成部分，能夠幫助孩子們養(yǎng)成整理物品，齊整有序的好習(xí)慣。
第三段：小書(shū)包陪伴的重要性
小書(shū)包的陪伴在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中扮演了重要的角色。它見(jiàn)證了孩子們從小褓母到小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，孩子們也在使用小書(shū)包的過(guò)程中養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。筆者還記得兒子上小學(xué)的第一天，他非常開(kāi)心地拿著自己新買(mǎi)的小書(shū)包，從家門(mén)口跑到教室。這一幕讓我記憶猶新，同時(shí)也讓我感受到，孩子們需要家長(zhǎng)的理解和支持，以后的成長(zhǎng)中，他們需要我們陪伴。
第四段：小書(shū)包中的物品
小書(shū)包里的物品盡管看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但涵蓋了孩子們整個(gè)教育生活的方方面面。在小書(shū)包中，要裝上筆、橡皮、尺子、剪刀、本子、繪畫(huà)工具、水杯等日常用品，甚至還有一些課外的讀物，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余可以有更多的選擇。通過(guò)整理小書(shū)包和保管物品，也可以讓孩子們養(yǎng)成守護(hù)自己物品和愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
小書(shū)包是孩子們的忠實(shí)伴侶，它見(jiàn)證了孩子們從學(xué)前教育到小學(xué)的成長(zhǎng)，是孩子們寶貴的回憶。在送孩子們上學(xué)時(shí)，小書(shū)包也是我們家長(zhǎng)給孩子們送去的一份祝福，希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)和生活中茁壯成長(zhǎng)。最后，筆者和家長(zhǎng)們分享一張兒子放學(xué)回來(lái)時(shí)的照片，希望我們用心陪伴孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們擁有美好的童年。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇一
1.知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3偏旁“勹、亻、?”。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、書(shū)包、課本、文具
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.談話(huà)激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢？那小書(shū)包是用來(lái)干什么的呢？
2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書(shū)包里學(xué)習(xí)用品的作用。
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：小書(shū)包二、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)在哪里遇到過(guò)這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
3.小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字的字形。
詞語(yǔ)：早上、書(shū)包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋
（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（2）點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。
（3）小組競(jìng)賽讀。
（4）學(xué)生齊讀。
三、熟讀課文，深化理解
1.自由讀文，要求:
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛(ài)的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書(shū)包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀，加深體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會(huì)做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文
總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：早、書(shū)、尺、刀、本
2.教師示范每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。
七、拓展活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇二
早晨，太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，金色的陽(yáng)光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬(wàn)物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來(lái)到教室，開(kāi)始教小朋友們畫(huà)蘋(píng)果。首先拿起筆到黑板前，畫(huà)一個(gè)圓形，然后畫(huà)蘋(píng)果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋(píng)果就畫(huà)好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽(yáng)最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽(yáng)光照得萬(wàn)物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來(lái)了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過(guò)后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽(yáng)在山坡下給大家說(shuō)：“再見(jiàn)了！”這時(shí)，小老師們也在一起說(shuō)起了今天的感受，曾美美說(shuō)：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說(shuō)：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽(tīng)話(huà)?！?BR> 一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇三
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺(jué)吧！”原來(lái)，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩(shī)，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩(shī)》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車(chē)要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車(chē)。剛上班車(chē)，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤(pán)不會(huì)沒(méi)帶吧！”我翻來(lái)覆去地找，終于看見(jiàn)躺在角落里的u盤(pán)，那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開(kāi)始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說(shuō)：劉悅凝，你可千萬(wàn)不要失誤??！
一開(kāi)始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開(kāi)始平靜下來(lái)，快講完了，我的心中早已沒(méi)了緊張，流暢地講完最后的提問(wèn)，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小書(shū)包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫(xiě)作業(yè)網(wǎng)站的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇四
1、初步了解畫(huà)立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書(shū)包。
2、愛(ài)惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書(shū)包的不同。
1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書(shū)包。
2、那我們的書(shū)包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個(gè)書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過(guò)渡：每個(gè)書(shū)包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書(shū)包吧！
教師示范：畫(huà)前面畫(huà)厚度畫(huà)細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書(shū)包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書(shū)包的外形和圖案來(lái)著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)理想中的書(shū)要求：造型圖案新穎；
四、書(shū)包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書(shū)包上寫(xiě)一個(gè)價(jià)錢(qián)，放在黑板上的“展示架”上，舉行書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線(xiàn)條和圖案來(lái)說(shuō)）
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字8《小書(shū)包》課文原文及教案》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀(guān)小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話(huà)，鼓勵(lì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇六
星期五，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫(xiě)課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來(lái)到我們班對(duì)酈老師說(shuō)：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽(tīng)了后，就開(kāi)始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂(lè)怡、熊瑞麟和我，我們到門(mén)口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽(tīng)了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出?。 蔽曳浅＞o張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來(lái)到一（4）班，我的心情反而放松，沒(méi)那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽(tīng)出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過(guò)來(lái)，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇七
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來(lái)做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語(yǔ)單詞。
開(kāi)始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說(shuō)：“請(qǐng)跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake。”我很得意，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問(wèn)道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說(shuō)：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說(shuō)：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說(shuō)：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買(mǎi)蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問(wèn)是什么意思，我說(shuō)：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開(kāi)了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說(shuō)：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開(kāi)電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒(méi)有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱(chēng)職的老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇八
開(kāi)學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無(wú)情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過(guò)半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說(shuō)話(huà)很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽(tīng)得著了迷。有一句話(huà)，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子?！边@句話(huà)，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹(shù)、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇九
學(xué)校開(kāi)展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺(jué)完全不同了。現(xiàn)在我也可以到講臺(tái)上當(dāng)個(gè)小老師了。
以前我覺(jué)得語(yǔ)文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)，第一次基本上我只能對(duì)三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對(duì)我瞪眼睛。現(xiàn)在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì)讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺(tái)當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點(diǎn)緊張的。因?yàn)榻M詞我不是太強(qiáng)，有時(shí)看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì)拿了同音字的詞來(lái)代替。
在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們?cè)趺粗v。同時(shí)也暗暗地再?gòu)?fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來(lái)了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感啊！
通過(guò)這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽(tīng)寫(xiě)都只是偶爾有一兩個(gè)沒(méi)記住或搞錯(cuò)。簡(jiǎn)直是事半功倍！
謝謝老師給了我機(jī)會(huì)當(dāng)小老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十
每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生都需要有一個(gè)自己的小書(shū)包，其中裝入著他／她的教材、練習(xí)冊(cè)和文具用品等。這個(gè)小書(shū)包是他／她每天上學(xué)的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標(biāo)之一。本文將分享我的一年級(jí)小書(shū)包心得體會(huì)及圖片，希望能夠給其他即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書(shū)包的原則
小學(xué)生的小書(shū)包選購(gòu)應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀(guān)的書(shū)包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書(shū)包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過(guò)重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價(jià)格也是需要考慮的因素，選擇性?xún)r(jià)比高的書(shū)包即可。
第三段：如何裝書(shū)包
一年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，小書(shū)包內(nèi)裝物品不多，在裝書(shū)包時(shí)，應(yīng)該從主要物品開(kāi)始放，以方便孩子使用。首先是文具類(lèi)用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本等東西，放在書(shū)包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書(shū)包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書(shū)包時(shí)看起來(lái)有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書(shū)包保養(yǎng)
小書(shū)包的保養(yǎng)是需要認(rèn)真注意的，不僅是為了保護(hù)書(shū)包，也是為了保護(hù)孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會(huì)影響到周?chē)渌耐瑢W(xué)，因此，要注意隨時(shí)保持書(shū)包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書(shū)包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時(shí)擦干書(shū)包表面，以免書(shū)包發(fā)霉、變形，下一次使用時(shí)會(huì)帶來(lái)很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生的小書(shū)包不僅是一個(gè)實(shí)用的物品，也是一個(gè)孩子個(gè)性與美學(xué)表現(xiàn)的載體。選購(gòu)書(shū)包，裝書(shū)包和保養(yǎng)書(shū)包都需要我們家長(zhǎng)的耐心細(xì)心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十一
第一段：引言（概述一年級(jí)小書(shū)包的重要性和作用）
一年級(jí)小書(shū)包是小學(xué)生們的得力工具和必備伙伴，承載著孩子們的課本、文具和小玩具等。小書(shū)包不僅能幫助孩子們更好地裝載書(shū)本，更是培養(yǎng)他們自理能力和學(xué)習(xí)方法的有力工具。在一年級(jí)小書(shū)包的使用過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何合理地安排書(shū)本和物品，還懂得了管理時(shí)間和珍惜資源的重要性。
第二段：學(xué)會(huì)合理管理書(shū)本和物品
小書(shū)包的容量有限，生活中我們也是要學(xué)會(huì)合理化地分配資源。通過(guò)使用小書(shū)包，我學(xué)會(huì)了如何合理安排書(shū)本和物品的位置。同時(shí)，我盡量減少書(shū)本和文具的浪費(fèi)，使每本書(shū)都能充分利用到，不因疏忽而損壞或遺失。我還會(huì)定期整理小書(shū)包內(nèi)的物品，確保它們能放置整齊、歸類(lèi)分明，在需要時(shí)能夠迅速找到，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三段：培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法
小書(shū)包的使用不僅僅是為了裝載物品，更是培養(yǎng)孩子們自理能力和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。在小書(shū)包管理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自己整理書(shū)本和物品，不再依賴(lài)家長(zhǎng)或老師。這不僅提高了我獨(dú)立做事的能力，而且鍛煉了我的耐心和細(xì)心程度。通過(guò)小書(shū)包的使用，我也懂得了如何根據(jù)課程表、作業(yè)要求和時(shí)間安排來(lái)合理安排小書(shū)包內(nèi)的物品，使學(xué)習(xí)和生活更加有序。
第四段：合理安排時(shí)間和珍惜資源
小書(shū)包的使用需要我們合理安排時(shí)間。在早上準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，我要根據(jù)課程表和作業(yè)情況來(lái)安排書(shū)本和文具的準(zhǔn)備時(shí)間；放學(xué)回家后，我要及時(shí)整理小書(shū)包，把不需要帶回家的書(shū)本放在教室的書(shū)袋里。此外，我也學(xué)會(huì)了珍惜書(shū)本和文具等資源。不論是課本還是練習(xí)冊(cè)，我都會(huì)愛(ài)惜它們，避免繪畫(huà)或涂改不當(dāng)，使它們能更長(zhǎng)時(shí)間地為我服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（對(duì)小書(shū)包的感悟及未來(lái)期望）
通過(guò)一年級(jí)小書(shū)包的使用，我了解到了自理能力和學(xué)習(xí)方法的重要性，也明白了時(shí)間的寶貴和資源的珍貴。以后，我會(huì)繼續(xù)保持良好的小書(shū)包管理習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律安排時(shí)間、愛(ài)護(hù)資源的好習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活素養(yǎng)。同時(shí)，我也期望自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠遺忘小書(shū)包構(gòu)成的束縛，去迎接更加廣闊的知識(shí)海洋。
通過(guò)使用一年級(jí)小書(shū)包，不僅生活和學(xué)習(xí)更加有條不紊，還培養(yǎng)了孩子們的自理能力、管理能力和學(xué)習(xí)方法。它不僅承載了孩子們的課本和物品，還寄托了他們對(duì)未來(lái)的期望。無(wú)論是從管理書(shū)本和物品，還是從培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法，小書(shū)包都有著重要的作用和意義。帶著一年級(jí)小書(shū)包，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅程中越走越堅(jiān)定，越走越有信心。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十二
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1、師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的？書(shū)包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書(shū)包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書(shū)包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字熟讀課文
小書(shū)包
生字：小少刀天早
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十三
一年級(jí)是每個(gè)孩子人生的新起點(diǎn)，在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始正式進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的軌道，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，書(shū)包就像是一個(gè)小小的秘密武器，可以隨時(shí)裝載知識(shí)和夢(mèng)想。作為一名小書(shū)包，我也有著自己的心得體會(huì)。
第一段：選擇的困惑
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們都迫不及待地去購(gòu)買(mǎi)自己的首個(gè)書(shū)包。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也是如此。在商店里，孩子們紛紛挑選自己喜歡的款式和顏色，而我也開(kāi)始猶豫了起來(lái)。有些同學(xué)選擇的書(shū)包漂亮而大氣，有些同學(xué)選擇的書(shū)包則簡(jiǎn)單而實(shí)用。我陷入了選擇的困惑當(dāng)中，到底是追求外表還是注重實(shí)用呢？最終，我選擇了實(shí)用為主，因?yàn)闀?shū)包主要的作用還是為了攜帶書(shū)本和文具。
第二段：背負(fù)的重量
孩子們開(kāi)始上學(xué)后，書(shū)包背起來(lái)并不輕松。最初的幾天，我背起書(shū)包連走幾步就感到了十分沉重。我覺(jué)得自己似乎背了個(gè)小山丘。同學(xué)們也有相同的體會(huì)，我們紛紛出課間操的時(shí)候，背包就如同砸在了地上的石頭一般。但逐漸地，我們適應(yīng)了這份重量，也逐漸變得強(qiáng)壯。不僅如此，在回家的路上，我們還能與同學(xué)交流心得并進(jìn)行認(rèn)知。也許背負(fù)重量是一種痛苦，但它也讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上變得堅(jiān)強(qiáng)。
第三段：秘密的伙伴
書(shū)包里還可以充當(dāng)我們的秘密伙伴。每當(dāng)我感到焦慮或者孤單時(shí)，我可以將自己的秘密與書(shū)包分享。書(shū)包總是能夠聆聽(tīng)我的心聲，給予我鼓勵(lì)和支持。有時(shí)，我會(huì)將一本自己喜歡的小說(shuō)放進(jìn)書(shū)包里，在課余時(shí)間獨(dú)自讀書(shū)，這讓我覺(jué)得自己不再孤單。書(shū)包就像一個(gè)小小的寶庫(kù)，保存著我許多美好的回憶和夢(mèng)想。
第四段：保護(hù)的責(zé)任
書(shū)包的存在不僅是為了攜帶東西，還有保護(hù)我們的責(zé)任。我們要經(jīng)常檢查書(shū)包的磨損狀況，較早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以修復(fù)。不僅如此，我們還需要保持書(shū)包的整潔，經(jīng)常清理書(shū)包中的雜物，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這也是對(duì)書(shū)包的一種尊重和呵護(hù)，一種責(zé)任感的體現(xiàn)。
第五段：親情的寄托
書(shū)包對(duì)于很多孩子而言，也是親情的寄托。在書(shū)包里藏著家長(zhǎng)給予的關(guān)懷和期望。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)包，我總能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。他們?yōu)槲覝?zhǔn)備了各種書(shū)本和文具，希望我能夠通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)美好的前程。我會(huì)珍惜他們對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)他們的期待。
總結(jié)：
我的一年級(jí)生活中，書(shū)包起著重要的作用，不僅是攜帶知識(shí)的工具，也是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。通過(guò)選擇書(shū)包、背負(fù)重量、與書(shū)包分享秘密、保護(hù)書(shū)包和體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)懷，我懂得了很多關(guān)于責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)和珍惜的道理。一年級(jí)的心得體會(huì)讓我更加明白，書(shū)包不僅僅是一個(gè)容器，更是裝載著希望與夢(mèng)想的背包。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十四
我有一個(gè)書(shū)包，它很漂亮，它是我的好朋友。書(shū)包上有美麗的圖畫(huà)。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
我有一個(gè)書(shū)包，它很漂亮，它是我的好朋友。
書(shū)包的正面有一幅圖，上面有一只小熊，它的左手拿著生字本，生字本上有山羊老師批的100分;它的右手拿著一只綠色的鉛筆，肯定是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。小熊正在開(kāi)心笑著，好想在對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，有獎(jiǎng)勵(lì)呀!”
書(shū)包不但天天和我上學(xué)，還為我加油呢!
我有一個(gè)新書(shū)包，是一個(gè)藍(lán)色的雙層書(shū)包，外門(mén)還有一個(gè)叮當(dāng)貓的圖案可好看啦。
打開(kāi)我的新書(shū)包，你可以看到我的課本和作業(yè)本整整齊齊的放在第一格書(shū)包袋里，在那里面還有一個(gè)內(nèi)袋，里面裝了一個(gè)訂書(shū)機(jī)和一把尺子。
在我的書(shū)包的第二格里裝了我的文具盒，我的文具盒是黃色的，可好看了。除此之外還裝了我的筆記本和。
字典。
還有一本漫畫(huà)本我喜歡畫(huà)漫畫(huà)。
這就是我的新書(shū)包，我會(huì)好好對(duì)待我的新書(shū)包的。
我有許多書(shū)包，有大的，有小的，有背的拎的，還有可以在地上拉動(dòng)的。
書(shū)包上有美麗的圖畫(huà)，有漂亮的芭比娃娃，有可愛(ài)的kitty貓，有米老鼠圖案等等。
我每天背著我的書(shū)包去學(xué)校，我喜歡我的書(shū)包。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十五
踏進(jìn)我們班的教室，五十九個(gè)不盡相同的書(shū)包會(huì)映入眼簾。
或許，你會(huì)在某一個(gè)位置上看見(jiàn)這樣一個(gè)書(shū)包――黑色的底料，看起來(lái)大大方方，摸起來(lái)很舒服。正面是一大片紅色為底襯，上百個(gè)規(guī)則的彩色小方塊兒散落其上，充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)氣息。這――就是我的書(shū)包。
先別說(shuō)它好看，這個(gè)中性化的書(shū)包可是我用了一個(gè)多月的時(shí)間才慢慢接受的。
那是我小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假，八月底的氣候并沒(méi)有絲毫要降溫的意思。我無(wú)精打采地手拿冰淇淋，跟在板著臉前進(jìn)的媽媽旁邊，疾步走在熱辣辣的回家路上。她手上提著的紙袋里，裝著我的新書(shū)包。
本以為媽媽會(huì)欣然同意，可結(jié)果卻并非如此。媽媽像個(gè)推銷(xiāo)員一樣，事無(wú)巨細(xì)地把這個(gè)書(shū)包夸了一遍：多好看啊，紅黑搭配可是經(jīng)典款，百看不厭的！而且又耐臟，不用常常打理。肩帶的針腳密集又整齊，很結(jié)實(shí)的，所以不用擔(dān)心負(fù)重問(wèn)題。初中的書(shū)本卷子那么多，這包容量也大。再說(shuō)了，我詢(xún)問(wèn)了一下優(yōu)惠情況，打折后價(jià)格也很實(shí)惠的，就買(mǎi)它了，天這么熱，買(mǎi)完趕緊回家吧！
我聽(tīng)了，不甘示弱，仿佛瞬間來(lái)到了辯論賽場(chǎng)上，對(duì)反方展開(kāi)了攻擊：可是我不喜歡??！就是免費(fèi)送我，我也不想要。為什么要買(mǎi)一件自己不喜歡的東西呢？它只會(huì)使我的好心情變得一團(tuán)糟，而心情不好，不利于學(xué)習(xí)和身心健康，你覺(jué)得買(mǎi)這樣的東西回去值得嗎？我天生口齒伶俐，把有的沒(méi)的全說(shuō)了一遍，扯了一大堆理由，并且把聲音壓到了最小，既不會(huì)使氣氛尷尬，又亮出了自己的堅(jiān)決態(tài)度。
媽媽并不理會(huì)我，嘆了口氣，邊說(shuō)著：你這孩子真是。唉！等你將來(lái)當(dāng)媽媽就知道嘍！邊大步朝收銀臺(tái)走去。我了解媽媽的性格，只知道肯定是沒(méi)救了，只好乖乖地從了她，便悶悶不樂(lè)的緊跟其后去付了款......
回家后，我窩在沙發(fā)上，心中的陰雨與窗外的毒日形成了鮮明的對(duì)比。那時(shí)的蟬鳴則在此時(shí)的我眼中成了唱歌跑調(diào)的草根兒歌手，成了制造噪音的罪魁禍?zhǔn)祝?BR> 之后的幾天，我還是不那么喜歡我的這個(gè)新書(shū)包。不久。到了開(kāi)學(xué)之日，我不得不背上自認(rèn)為丑陋的書(shū)包，進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。各種書(shū)本資料都被恰到好處地裝在其中，而且背在背上不會(huì)讓瘦弱的我覺(jué)得特別吃力。書(shū)背的稍少些時(shí)，我可以把背挺得直直的，每天放學(xué)回家時(shí)，它仿佛帶回來(lái)的也是滿(mǎn)滿(mǎn)的好心情。我竟?jié)u漸接受了這個(gè)家伙，我開(kāi)始把它當(dāng)朋友一樣去珍惜。
當(dāng)你在教室里看見(jiàn)了這樣一個(gè)書(shū)包時(shí)，那個(gè)位置上也許還坐著一個(gè)女孩，她會(huì)帶著幸福的笑顏和滿(mǎn)滿(mǎn)的母愛(ài)勇往直前......
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十六
1.了解書(shū)包的多種款式，知道書(shū)包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
各種各樣的書(shū)包，幼兒用書(shū)。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?
(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書(shū)，外面還有一個(gè)小的'長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包，可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十七
一年級(jí)的新學(xué)年即將開(kāi)始，小朋友們都興高采烈地出門(mén)購(gòu)買(mǎi)新的書(shū)包。雖然書(shū)包只是一個(gè)小小的物品，但對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，它卻具有特殊的意義。書(shū)包承載了他們學(xué)習(xí)的希望和夢(mèng)想，也是他們學(xué)習(xí)路上的伙伴。當(dāng)拎著全新的書(shū)包踏入學(xué)校大門(mén)時(shí)，一年級(jí)的小朋友們滿(mǎn)懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)包，養(yǎng)成整潔的習(xí)慣
一年級(jí)的小朋友們?cè)谝荒甑膶W(xué)習(xí)生活中慢慢學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)書(shū)包。他們明白，只有好好珍惜書(shū)包，才能夠保持它的整潔和耐用。每天放學(xué)后，他們都會(huì)仔細(xì)清理書(shū)包，把垃圾清理干凈，將書(shū)本整齊地放好。他們還會(huì)定期對(duì)書(shū)包進(jìn)行清洗，確保書(shū)包的內(nèi)外清潔衛(wèi)生。通過(guò)愛(ài)護(hù)書(shū)包的行動(dòng)，小朋友們養(yǎng)成了整潔的生活習(xí)慣，也進(jìn)一步了解到物品的價(jià)值和珍貴。
第三段：書(shū)包是思維的源泉，裝載知識(shí)的工具
一年級(jí)的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，書(shū)包不僅僅是一個(gè)物品，更是他們思維的源泉，裝載知識(shí)的工具。通過(guò)不斷向書(shū)包添加書(shū)本和文具，小朋友們的知識(shí)也在不斷豐富。每一本書(shū)，每一支鉛筆都是他們勤奮學(xué)習(xí)的見(jiàn)證。在書(shū)包中，他們裝載了許多知識(shí)的寶藏，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開(kāi)啟、探索。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友。
第四段：書(shū)包見(jiàn)證成長(zhǎng)，帶來(lái)自信和責(zé)任感
一年級(jí)的小朋友們逐漸長(zhǎng)大，書(shū)包見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。每天背著書(shū)包去學(xué)校，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理。書(shū)包成為了他們?cè)趯W(xué)校中展示自己的標(biāo)志，也是他們自信和責(zé)任感的來(lái)源。小朋友們驕傲地背著書(shū)包，展示著自己的成就和進(jìn)步。他們懂得了書(shū)包背在肩上的重量，并且愿意承擔(dān)起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所需要的責(zé)任。
第五段：感恩書(shū)包陪伴，繼續(xù)努力前行
一年級(jí)的小朋友們?cè)跁?shū)包陪伴下度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而難忘的學(xué)年。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。雖然學(xué)習(xí)的道路上充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，但他們從不退縮，繼續(xù)努力前行。小朋友們心懷感恩，感謝書(shū)包陪伴他們度過(guò)難忘的一年。他們決心在新的學(xué)年中更加努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，用知識(shí)和智慧書(shū)寫(xiě)未來(lái)的美好篇章。
通過(guò)這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，小朋友們?cè)诤蜁?shū)包的相處中不僅獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和珍惜。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友，見(jiàn)證了他們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的足跡。明年，小朋友們將背著新的書(shū)包踏入新的一年，滿(mǎn)懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。他們將繼續(xù)努力，用學(xué)習(xí)的力量創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十八
《小書(shū)包》是部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課，這篇識(shí)字課由6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個(gè)詞語(yǔ)，也就是六種學(xué)習(xí)用具名稱(chēng)：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。兒歌的節(jié)奏明快、淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。
兒歌不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。這篇識(shí)字課要求會(huì)認(rèn)的生字有11個(gè)，會(huì)寫(xiě)的生字有5個(gè)。我選擇第一課時(shí)來(lái)教，我給這一課時(shí)定的教學(xué)目標(biāo)一是通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、刀”2個(gè)生字。二是多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)書(shū)包里的文具，了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
我通過(guò)播放前面學(xué)過(guò)的兒歌《上學(xué)歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，重溫背著書(shū)包上學(xué)時(shí)的那種快樂(lè)感覺(jué)，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而愉悅地進(jìn)入今天的課堂。進(jìn)而認(rèn)識(shí)“書(shū)包”兩個(gè)生字和包字頭。書(shū)字我采用兒歌識(shí)記，包字用字理識(shí)字。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出：“識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。”這不僅是識(shí)字教學(xué)要求的變化，而且是識(shí)字教學(xué)觀(guān)念的變化。即由“認(rèn)寫(xiě)同步、全面要求”，調(diào)整為“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，加強(qiáng)寫(xiě)字，降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”，以便小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。為了讓學(xué)生多、快認(rèn)字，我沒(méi)有一個(gè)一個(gè)生字地講，而是采取熟讀識(shí)字的方法，先把詞語(yǔ)讀懂，讀熟了，再把生字提出來(lái)認(rèn)。這樣降低了孩子識(shí)字的難度。怎么讀懂、讀熟，我通過(guò)出示文具名稱(chēng)，帶圖片讀，去掉圖片讀，帶拼音讀，去拼音讀。為了激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，我還設(shè)計(jì)了幫大象過(guò)河的游戲，再次識(shí)記這些學(xué)習(xí)用品名稱(chēng)。
生字經(jīng)過(guò)前面對(duì)學(xué)習(xí)用具名稱(chēng)的識(shí)記，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，我在這個(gè)環(huán)節(jié)，只是再采取一些方法加強(qiáng)他們對(duì)生字的識(shí)記。這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)字理識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“作”和“筆”字，還有他們的偏旁。接著我用吹泡泡游戲識(shí)記帶拼音的生字，用放飛蒲公英的游戲識(shí)字去掉拼音的生字。
我在這一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)音頻朗讀課文，把課文讀正確讀流利。自由朗讀課文，把課文讀通讀順。指名讀，查錯(cuò)糾錯(cuò)。老師劃分節(jié)奏帶讀，把課文讀出感情。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十九
小學(xué)的第一年，是孩子們開(kāi)始正式接觸學(xué)習(xí)的一年。不少家長(zhǎng)為了把孩子送上好的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，都會(huì)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包。隨著學(xué)習(xí)的深入，小書(shū)包也逐漸成為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在這篇文章中，筆者將分享自己在陪伴孩子使用小書(shū)包的過(guò)程中的一些體會(huì)和心得，結(jié)合一些圖片，讓更多家長(zhǎng)了解小書(shū)包的意義。
第二段：小書(shū)包的意義
小書(shū)包在孩子的成長(zhǎng)中扮演了非常重要的角色。它不僅僅是一件用來(lái)裝書(shū)用品的物品，更是孩子們表達(dá)自我的一個(gè)載體。在小書(shū)包的選擇上，孩子們往往會(huì)選擇自己喜歡的圖案和顏色，這也是孩子們展示個(gè)性的一個(gè)契機(jī)。同時(shí)，小書(shū)包也是孩子們學(xué)校生活的重要組成部分，能夠幫助孩子們養(yǎng)成整理物品，齊整有序的好習(xí)慣。
第三段：小書(shū)包陪伴的重要性
小書(shū)包的陪伴在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中扮演了重要的角色。它見(jiàn)證了孩子們從小褓母到小學(xué)的成長(zhǎng)歷程，孩子們也在使用小書(shū)包的過(guò)程中養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。筆者還記得兒子上小學(xué)的第一天，他非常開(kāi)心地拿著自己新買(mǎi)的小書(shū)包，從家門(mén)口跑到教室。這一幕讓我記憶猶新，同時(shí)也讓我感受到，孩子們需要家長(zhǎng)的理解和支持，以后的成長(zhǎng)中，他們需要我們陪伴。
第四段：小書(shū)包中的物品
小書(shū)包里的物品盡管看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但涵蓋了孩子們整個(gè)教育生活的方方面面。在小書(shū)包中，要裝上筆、橡皮、尺子、剪刀、本子、繪畫(huà)工具、水杯等日常用品，甚至還有一些課外的讀物，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余可以有更多的選擇。通過(guò)整理小書(shū)包和保管物品，也可以讓孩子們養(yǎng)成守護(hù)自己物品和愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
小書(shū)包是孩子們的忠實(shí)伴侶，它見(jiàn)證了孩子們從學(xué)前教育到小學(xué)的成長(zhǎng)，是孩子們寶貴的回憶。在送孩子們上學(xué)時(shí)，小書(shū)包也是我們家長(zhǎng)給孩子們送去的一份祝福，希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)和生活中茁壯成長(zhǎng)。最后，筆者和家長(zhǎng)們分享一張兒子放學(xué)回來(lái)時(shí)的照片，希望我們用心陪伴孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們擁有美好的童年。