持久是指能夠長時間保持高效的工作狀態(tài)或堅持不懈地追求目標。怎樣寫一篇簡潔明了的感謝信？接下來，讓我們一起來領(lǐng)略以下總結(jié)范文，它們都是作者經(jīng)過深思熟慮后的表達。
微格教學(xué)體會與心得篇一
隨著技術(shù)的不斷進步，微格教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各個領(lǐng)域。體育課作為學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開始嘗試微格教學(xué)。我作為一名中學(xué)體育教師，在使用微格教學(xué)方法后，深深地體會到了它的優(yōu)勢和改變。下面我將以五段式的形式來分享一下我的心得體會。
首先，微格教學(xué)使體育課程更具互動性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動者，學(xué)生則相對被動。而微格教學(xué)改變了這種情況。通過錄制和分享自己的運動技能和經(jīng)驗，學(xué)生們可以充分表達自己，在微格上互相學(xué)習和交流。這樣一來，體育課變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
其次，微格教學(xué)提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費較多的時間來講解規(guī)則、示范動作等。而微格教學(xué)則可以提前通過錄制視頻來完成這些工作，讓課堂上的時間更多地用于實踐和討論。此外，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習時間。這樣一來，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學(xué)促進了學(xué)生之間的合作和交流。體育課是一個團隊合作的過程，而微格教學(xué)為學(xué)生們提供了更多的合作和交流機會。學(xué)生們可以通過微格上的互動和評論，互相學(xué)習和借鑒，共同進步。同時，學(xué)生們還可以合作完成一些項目，比如錄制運動技能的教程視頻等。這樣一來，學(xué)生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
此外，微格教學(xué)還可以促進體育課程與實際生活的結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內(nèi)部，離生活較遠。而微格教學(xué)則可以將體育課程與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。比如，學(xué)生們可以通過微格上分享自己的運動經(jīng)驗和飲食習慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實生活。這樣一來，學(xué)生們在體育課程中獲取的知識和技能能夠更好地應(yīng)用于實際生活中，提高了體育課程的實用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學(xué)還有助于提高學(xué)生的表達和展示能力。體育課程雖然重視學(xué)生的動手能力，但往往忽視了學(xué)生的表達和展示能力。而微格教學(xué)則提供了一個平臺，讓學(xué)生們有機會展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過錄制和分享自己的運動技能和經(jīng)驗，學(xué)生們可以鍛煉自己的表達能力和展示能力，提高自信心。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過互動和評論，接受來自他人的反饋和建議，進一步提高自己的表達和展示能力。
綜上所述，微格教學(xué)對于體育課程的改變和提升是顯而易見的。它使體育課程更具互動性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進了學(xué)生之間的合作和交流，促進了體育課程與實際生活的結(jié)合，提高了學(xué)生的表達和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用微格教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境和體驗。
微格教學(xué)體會與心得篇二
時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個學(xué)期微格教學(xué)，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風趣的特點……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進步和變化。有的同學(xué)認為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學(xué)過程中也是很重要，它會影響到講課同學(xué)的心情，當然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學(xué)講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學(xué)的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎(chǔ)上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
組長。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟晨露。
微格教學(xué)體會與心得篇三
體育課是學(xué)生在學(xué)校期間最令人期待的一堂課，它不僅讓學(xué)生鍛煉身體，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。然而，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，往往存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習興趣不高、課堂效果不明顯等。然而，近年來，微格教學(xué)法在體育課中的應(yīng)用逐漸被探索和應(yīng)用，它為體育課的教學(xué)帶來了新的活力。本文將從我個人的體驗出發(fā)，談?wù)勼w育課微格教學(xué)的心得體會。
首先，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動參與的機會。然而，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以參與到各種小組活動中，主動地提出問題和解決問題，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。例如，在一次籃球比賽中，教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組都有明確的目標和任務(wù)，學(xué)生需要合作完成比賽，并根據(jù)比賽情況及時調(diào)整策略。通過這樣的活動，學(xué)生們積極參與到比賽中，體驗到合作的樂趣，進而提高了他們對體育課的興趣。
其次，體育課微格教學(xué)有助于提高學(xué)生的動手能力。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動地接受指導(dǎo)，很難實際動手操作，導(dǎo)致他們對課堂內(nèi)容的理解程度不深。然而，在微格教學(xué)中，教師可以利用各種實踐活動提供更多的動手機會，讓學(xué)生親自去實踐，提高他們的動手能力。例如，在學(xué)習游泳技巧時，教師可以讓學(xué)生們在淺水區(qū)域中互相搭橋，通過實際操作來體驗和理解游泳動作的要領(lǐng)。通過這樣的實踐活動，學(xué)生們能夠更好地理解體育技能的要點，提高自己的動手能力。
此外，體育課微格教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在微格教學(xué)中，學(xué)生們被分成小組，需要在特定的任務(wù)中展示團隊合作的能力。例如，在攀巖課上，學(xué)生們需要組成小組完成攀巖任務(wù)。在攀巖過程中，每個小組成員都需要相互配合、相互支持，才能更好地完成任務(wù)。通過這樣的團隊活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識、增強團隊凝聚力，提高自己的團隊合作精神。
最后，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生們往往只是單純地進行體能訓(xùn)練，對技能的掌握程度難以評估。然而，在微格教學(xué)中，教師可以通過視頻分析和互評活動來及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)。例如，在學(xué)習跳高技巧時，教師可以通過視頻記錄學(xué)生的跳高過程，并和學(xué)生一起分析和評價，指出他們的不足之處，并提出改進意見。通過這樣的學(xué)習方式，學(xué)生們對自己的技能掌握情況有了更準確的了解，從而進一步提高了學(xué)習效果。
總之，體育課微格教學(xué)給學(xué)生帶來了全新的體驗和學(xué)習機會。通過提高學(xué)生的學(xué)習興趣、動手能力、團隊合作精神和學(xué)習效果，體育課微格教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。希望越來越多的學(xué)校和教師能夠重視微格教學(xué)法，并在體育課中加以應(yīng)用，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習環(huán)境和成長機會。
微格教學(xué)體會與心得篇四
（無錫汽車工程學(xué)校維修系勵敏）。
經(jīng)過電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習后的一些心得體會。
總結(jié)。
如下：
一、對教學(xué)博客的認識。
博客網(wǎng)頁主體內(nèi)容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習、研究性學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的平臺；可以作為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習或教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來。
博客的個人知識管理功能使得學(xué)習者筆記、學(xué)習資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗，形成個人電子學(xué)習檔案；信息交流平臺功能使得學(xué)習小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習的關(guān)系。
研究性學(xué)習最大的特點是自主學(xué)習，即學(xué)生通過研究性學(xué)習的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學(xué)習的過程中，更多的強調(diào)學(xué)習的交流與互動，學(xué)習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個體自主學(xué)習的知識體系，同時，隨著個體博客的內(nèi)容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學(xué)習與周圍群體的學(xué)習形成交流與互動，形成真正意義的學(xué)習共同體，形成個體學(xué)習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學(xué)習與研究性學(xué)習具有驚人的相似。
三、
教學(xué)博客的功能作用。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
研究性學(xué)習的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過程的組織。
用博客方式組織研究性學(xué)習的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點，學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設(shè)置的過程中可以設(shè)置多個不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評價。
博客論壇學(xué)習心得。
我上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過了三個階段：剛開始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺進行交流學(xué)習。通過學(xué)習，我對網(wǎng)絡(luò)有了初步的認識，開始摸索著學(xué)習上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動，因此，在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會，幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來。現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。
以前我的學(xué)習總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
微格教學(xué)體會與心得篇五
最近，我有幸參與了一次微格教學(xué)的培訓(xùn)活動，這是我第一次接觸到這種新型的教學(xué)模式。微格教學(xué)是一種以小組形式進行的教學(xué)方式，它將學(xué)生分為若干個小組，通過小組內(nèi)部的互動和合作來實現(xiàn)知識的傳遞和學(xué)習。作為一個教育工作者，我對于這種新鮮的教學(xué)模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動過程和感受。
在接觸微格教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學(xué)生以小組為單位，互相之間進行自由交流和討論，每個小組都有機會主動發(fā)言，提出自己的觀點和問題。這種積極的參與氛圍讓學(xué)生們的學(xué)習更加主動和深入。其次，在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以通過合作完成各種任務(wù)和活動，大大提高了他們的團隊合作意識和能力。通過這種方式，學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗和知識，互相幫助和支持，促進了他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微格教學(xué)具有更多的優(yōu)勢。首先，它可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣和活力。在小組互動的環(huán)境下，學(xué)生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學(xué)也能促進學(xué)生的學(xué)習效果。在小組內(nèi)部的互動學(xué)習過程中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識，通過與組員之間的討論和合作，進一步深化對知識的理解。這種互動式的學(xué)習方式，可以使學(xué)生們在學(xué)習中更加主動和積極。
第四段：自身的體會和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓(xùn)中深刻地感受到了微格教學(xué)的價值和意義。首先，微格教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習的需求。學(xué)生們以小組的形式進行討論和合作，可以更好地適應(yīng)不同的學(xué)習風格和節(jié)奏。其次，微格教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以相互啟發(fā)和鼓勵，發(fā)揮自己的特長，通過互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊意識。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法比擬的。
第五段：展望未來。
微格教學(xué)給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會成為未來教學(xué)的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地運用于實際的教學(xué)工作中。我希望通過微格教學(xué)，能夠激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次微格教學(xué)的培訓(xùn)，我深刻地體會到了微格教學(xué)的價值和意義。它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地應(yīng)用于實際的教學(xué)工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
微格教學(xué)體會與心得篇六
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當作學(xué)生，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的理解，促進學(xué)生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學(xué)的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。
微格教學(xué)體會與心得篇七
第一段：引言（100字）。
在如今數(shù)字化時代，微格教學(xué)已逐漸流行起來。作為一個初次體驗微格教學(xué)的學(xué)生，我在這一次的教學(xué)過程中，深刻體會到了它的獨特魅力。下面我將分享一下我的第一次微格教學(xué)心得體會。
作為一種新型的教學(xué)方式，微格教學(xué)有著許多優(yōu)勢。首先，微格教學(xué)更加互動，學(xué)生可以通過在線討論、小組活動等方式積極參與課堂。與傳統(tǒng)的大班授課相比，微格教學(xué)更加個性化，老師能更好地滿足學(xué)生個體差異需求。其次，微格教學(xué)利用了現(xiàn)代科技手段，如視頻教學(xué)、在線資源等，使學(xué)習內(nèi)容更加生動有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，微格教學(xué)還能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習能力和溝通合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
第三段：個人體驗（300字）。
在我參與的這次微格教學(xué)中，我深刻感受到了課堂互動的重要性。通過在線討論的方式，我能夠和同學(xué)們積極交流，分享自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。這種互動使我更好地理解了課程所學(xué)的知識，并且對知識的應(yīng)用有了更深入的了解。另外，微格教學(xué)中教師的引導(dǎo)也起到了很大的作用。老師通過視頻教學(xué)和在線輔導(dǎo)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的疑問，幫助他們更好地掌握知識。此外，微格教學(xué)還給予了我自主學(xué)習的機會，我可以根據(jù)自己的學(xué)習進度合理安排學(xué)習時間，提高學(xué)習效率。
第四段：思考與反思（300字）。
在這次微格教學(xué)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于需要在線學(xué)習，我在處理電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等方面還有所不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習進展有些慢。其次，由于時間和空間的限制，我無法與老師和同學(xué)們面對面進行交流，溝通和討論有時候不夠便捷。最后，對于一些個人學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如時間管理和自主學(xué)習能力的提高，我也需要更多的時間和努力。
第五段：展望與總結(jié)（250字）。
通過這次的微格教學(xué)體驗，我深刻認識到了微格教學(xué)的優(yōu)勢和亮點，也意識到了我在個人學(xué)習能力和使用數(shù)字技術(shù)方面的不足。因此，我希望能夠進一步提升自己的電子設(shè)備操作能力和網(wǎng)絡(luò)知識，以更好地適應(yīng)微格教學(xué)的學(xué)習環(huán)境。同時，我也希望通過更多的互動和合作，進一步鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)自己的溝通合作能力。相信通過不斷地學(xué)習和努力，我一定能夠在微格教學(xué)中取得更好的學(xué)習成果。
總結(jié)：通過對第一次微格教學(xué)的體驗和思考，我認識到了微格教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。微格教學(xué)的互動性和個性化讓我更有興趣，但在使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)方面還有待提高。我相信通過持續(xù)地學(xué)習和努力，我能夠更好地適應(yīng)和利用微格教學(xué)，取得更好的學(xué)習效果。
微格教學(xué)體會與心得篇八
初次聽到“微格教學(xué)”，感到十分陌生，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學(xué)，英文microteaching，也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學(xué)：“是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學(xué)實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學(xué)員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對象，檢查實踐教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出教學(xué)設(shè)計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力。
學(xué)生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識，這就需要設(shè)計教案的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實，不是很嚴謹。設(shè)計教案需要有耐心，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點與難點、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
（三）板書，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的實例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計上的問題：部分內(nèi)容文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內(nèi)容求精不求多，可以適當留給學(xué)生拓展的空間。
這次微格教學(xué)實習，也讓我體會到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，微格教學(xué)時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識點的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學(xué)確實是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導(dǎo)入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助，三周的微格教學(xué)實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)體會與心得篇九
微格是一種運動形式，起源于日本，近年來在全球范圍內(nèi)逐漸流行起來。微格的特點是通過簡單而有節(jié)奏的動作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時還能強化肌肉和改善體態(tài)。微格運動是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運動形式。在微格的練習過程中，人們會感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個人對微格的體會和心得。
第二段：對微格的初次體驗。
我第一次嘗試微格運動是在一家運動俱樂部。進入微格教室，我被歡快的音樂和燦爛的陽光吸引。教練友善地迎接我們，引導(dǎo)我們放松身體，調(diào)整呼吸。在微格的練習中，教練以舒適的節(jié)奏引導(dǎo)我們進行各種動作，讓身體逐漸進入狀況。當我跟隨著音樂的節(jié)奏，配合著流暢的動作，我意識到微格更注重的是讓人們感受運動的樂趣和身心的平衡。這種初次體驗讓我對微格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過持續(xù)的微格練習，我逐漸感受到了它對身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運動形式的劇烈運動，微格通過柔和的動作可以使肌肉和關(guān)節(jié)得到更大的活動范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強身體的平衡能力。在練習中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對心靈的影響。
微格不僅對身體有益，對心靈也產(chǎn)生積極的影響。微格的練習中，需要集中注意力，跟隨教練的指導(dǎo)進行動作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當我練習微格時，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內(nèi)心的平靜與安寧。微格的音樂也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂旋律和動作的配合，給人帶來愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜和愉悅。
第五段：微格在生活中的運用。
通過微格的練習，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學(xué)到了一種調(diào)整和平衡生活的方法。微格教會了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關(guān)注自己的身體健康。微格的運動動作簡單，可以在家中進行，不受時間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習還教會了我如何放松自己，調(diào)整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結(jié)：
微格作為一種綜合性運動形式，對身體和心靈都有積極的影響。通過微格的練習，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會了人們?nèi)绾握疹櫤驼{(diào)整自己的身體，找到生活的平衡點。我個人深深體會到微格的獨特魅力，它讓我更加關(guān)注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點。
微格教學(xué)體會與心得篇十
暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應(yīng)該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗，對別的同學(xué)的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實踐和成長的見證。
感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)生涯中，我會時刻謹記。
微格教學(xué)體會與心得篇十一
第一段：引言(150字)。
微格是當下流行的一種健身方式，可以在家中進行鍛煉，并通過使用小型設(shè)備來增加鍛煉效果。我最近也加入了微格訓(xùn)練的行列，并且得到了一些寶貴的心得體會。下面我將分享我對微格的看法，以及我從中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)。
第二段：身體健康(250字)。
微格訓(xùn)練不僅有助于增強肌肉，還可以提高心肺功能。通過完成一系列的小動作和高效的訓(xùn)練計劃，我發(fā)現(xiàn)自己的體力得到了很大的提升。除了增加力量和耐力，微格還幫助我減輕了壓力和焦慮。每次完成微格訓(xùn)練后，我感到輕松愉悅，同時也有更好的睡眠質(zhì)量。微格不僅是一種鍛煉方式，更是一種良好的生活習慣，它幫助我更好地投入工作和生活。
第三段：堅持與毅力(250字)。
微格訓(xùn)練需要堅持和毅力。剛開始時，我很難堅持每天做微格，往往會因為忙碌和懶惰而停下來。然而，我意識到只有堅持下去，才會看到真正的成果。我學(xué)到了堅持不懈的重要性，不僅在微格訓(xùn)練中，還在生活的其他方面?，F(xiàn)在，無論遇到任何挑戰(zhàn)，我都會努力堅持下去，因為我知道，只有不放棄，才有可能實現(xiàn)自己的目標。
第四段：個人成長(300字)。
微格訓(xùn)練不僅對身體有好處，對我的個人成長也有著積極的影響。通過微格，我學(xué)會了自律和自控。在訓(xùn)練過程中，有時我會感到疲倦和困惑，但我意識到只有堅持下去，才能充分發(fā)揮自己的潛力。微格讓我變得更加自信，因為每次鍛煉后，我能感受到自己的力量和成就感。此外，微格還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌精神，因為很多動作需要時間和努力才能完美地掌握。
第五段：社交互動(250字)。
參加微格訓(xùn)練的好處不僅限于個人成長，還包括增強了我的社交互動。微格訓(xùn)練通常在小組或社區(qū)中進行，讓我有機會與他人交流和分享經(jīng)驗。我通過微格結(jié)識了很多志同道合的朋友，我們可以互相鼓勵和激勵。這種社交互動不僅使訓(xùn)練更有趣，還讓我感到自己是一個團隊的一部分。微格訓(xùn)練讓我認識到社交互動對心理健康的重要性，同時也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
結(jié)尾(100字)。
微格訓(xùn)練給我的生活帶來了積極的變化。通過堅持訓(xùn)練，我不僅擁有了健康的身體，還發(fā)展了自律、耐心和團隊合作等重要品質(zhì)。我鼓勵每個人都嘗試微格訓(xùn)練，它不僅可以提供健身效果，還可以幫助個人成長和社交互動。無論是追求身體健康，還是尋找發(fā)展機會，微格都是一個值得嘗試的選擇。
微格教學(xué)體會與心得篇十二
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實習，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進行總結(jié)。
我以前認為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學(xué)方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學(xué)體會與心得篇十三
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學(xué)習指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時候為了增加學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學(xué)到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，實習已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)體會與心得篇十四
大三了，我們即將進入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點。今天的學(xué)習主要有三個節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗。
首先說一下《算法初步》的321。
1.在設(shè)計上，寶瑩師姐的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開始，就以提問的方式。給學(xué)生充分的思考時間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態(tài)自然而且語言表達很好，這些也是吸引學(xué)生的點。
1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的教學(xué)平臺，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學(xué)反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學(xué)習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學(xué)進行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)體會與心得篇十五
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!
微格教學(xué)體會與心得篇一
隨著技術(shù)的不斷進步，微格教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各個領(lǐng)域。體育課作為學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開始嘗試微格教學(xué)。我作為一名中學(xué)體育教師，在使用微格教學(xué)方法后，深深地體會到了它的優(yōu)勢和改變。下面我將以五段式的形式來分享一下我的心得體會。
首先，微格教學(xué)使體育課程更具互動性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動者，學(xué)生則相對被動。而微格教學(xué)改變了這種情況。通過錄制和分享自己的運動技能和經(jīng)驗，學(xué)生們可以充分表達自己，在微格上互相學(xué)習和交流。這樣一來，體育課變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
其次，微格教學(xué)提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費較多的時間來講解規(guī)則、示范動作等。而微格教學(xué)則可以提前通過錄制視頻來完成這些工作，讓課堂上的時間更多地用于實踐和討論。此外，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習時間。這樣一來，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學(xué)促進了學(xué)生之間的合作和交流。體育課是一個團隊合作的過程，而微格教學(xué)為學(xué)生們提供了更多的合作和交流機會。學(xué)生們可以通過微格上的互動和評論，互相學(xué)習和借鑒，共同進步。同時，學(xué)生們還可以合作完成一些項目，比如錄制運動技能的教程視頻等。這樣一來，學(xué)生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
此外，微格教學(xué)還可以促進體育課程與實際生活的結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內(nèi)部，離生活較遠。而微格教學(xué)則可以將體育課程與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。比如，學(xué)生們可以通過微格上分享自己的運動經(jīng)驗和飲食習慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實生活。這樣一來，學(xué)生們在體育課程中獲取的知識和技能能夠更好地應(yīng)用于實際生活中，提高了體育課程的實用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學(xué)還有助于提高學(xué)生的表達和展示能力。體育課程雖然重視學(xué)生的動手能力，但往往忽視了學(xué)生的表達和展示能力。而微格教學(xué)則提供了一個平臺，讓學(xué)生們有機會展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過錄制和分享自己的運動技能和經(jīng)驗，學(xué)生們可以鍛煉自己的表達能力和展示能力，提高自信心。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過互動和評論，接受來自他人的反饋和建議，進一步提高自己的表達和展示能力。
綜上所述，微格教學(xué)對于體育課程的改變和提升是顯而易見的。它使體育課程更具互動性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進了學(xué)生之間的合作和交流，促進了體育課程與實際生活的結(jié)合，提高了學(xué)生的表達和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用微格教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境和體驗。
微格教學(xué)體會與心得篇二
時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個學(xué)期微格教學(xué)，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風趣的特點……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進步和變化。有的同學(xué)認為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學(xué)過程中也是很重要，它會影響到講課同學(xué)的心情，當然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學(xué)講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學(xué)的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎(chǔ)上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
組長。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟晨露。
微格教學(xué)體會與心得篇三
體育課是學(xué)生在學(xué)校期間最令人期待的一堂課，它不僅讓學(xué)生鍛煉身體，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。然而，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，往往存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習興趣不高、課堂效果不明顯等。然而，近年來，微格教學(xué)法在體育課中的應(yīng)用逐漸被探索和應(yīng)用，它為體育課的教學(xué)帶來了新的活力。本文將從我個人的體驗出發(fā)，談?wù)勼w育課微格教學(xué)的心得體會。
首先，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動參與的機會。然而，在微格教學(xué)中，學(xué)生可以參與到各種小組活動中，主動地提出問題和解決問題，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。例如，在一次籃球比賽中，教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組都有明確的目標和任務(wù)，學(xué)生需要合作完成比賽，并根據(jù)比賽情況及時調(diào)整策略。通過這樣的活動，學(xué)生們積極參與到比賽中，體驗到合作的樂趣，進而提高了他們對體育課的興趣。
其次，體育課微格教學(xué)有助于提高學(xué)生的動手能力。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生往往只是被動地接受指導(dǎo)，很難實際動手操作，導(dǎo)致他們對課堂內(nèi)容的理解程度不深。然而，在微格教學(xué)中，教師可以利用各種實踐活動提供更多的動手機會，讓學(xué)生親自去實踐，提高他們的動手能力。例如，在學(xué)習游泳技巧時，教師可以讓學(xué)生們在淺水區(qū)域中互相搭橋，通過實際操作來體驗和理解游泳動作的要領(lǐng)。通過這樣的實踐活動，學(xué)生們能夠更好地理解體育技能的要點，提高自己的動手能力。
此外，體育課微格教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在微格教學(xué)中，學(xué)生們被分成小組，需要在特定的任務(wù)中展示團隊合作的能力。例如，在攀巖課上，學(xué)生們需要組成小組完成攀巖任務(wù)。在攀巖過程中，每個小組成員都需要相互配合、相互支持，才能更好地完成任務(wù)。通過這樣的團隊活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識、增強團隊凝聚力，提高自己的團隊合作精神。
最后，體育課微格教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果。在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生們往往只是單純地進行體能訓(xùn)練，對技能的掌握程度難以評估。然而，在微格教學(xué)中，教師可以通過視頻分析和互評活動來及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)。例如，在學(xué)習跳高技巧時，教師可以通過視頻記錄學(xué)生的跳高過程，并和學(xué)生一起分析和評價，指出他們的不足之處，并提出改進意見。通過這樣的學(xué)習方式，學(xué)生們對自己的技能掌握情況有了更準確的了解，從而進一步提高了學(xué)習效果。
總之，體育課微格教學(xué)給學(xué)生帶來了全新的體驗和學(xué)習機會。通過提高學(xué)生的學(xué)習興趣、動手能力、團隊合作精神和學(xué)習效果，體育課微格教學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。希望越來越多的學(xué)校和教師能夠重視微格教學(xué)法，并在體育課中加以應(yīng)用，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習環(huán)境和成長機會。
微格教學(xué)體會與心得篇四
（無錫汽車工程學(xué)校維修系勵敏）。
經(jīng)過電教館關(guān)于“教學(xué)博客”內(nèi)容的學(xué)習，我感受頗深，現(xiàn)將自己經(jīng)學(xué)習后的一些心得體會。
總結(jié)。
如下：
一、對教學(xué)博客的認識。
博客網(wǎng)頁主體內(nèi)容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成。它們是基于時間軸以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；內(nèi)容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，按照自定義的目錄進行分類管理。關(guān)于博客的功能，我覺得主要有以下幾點：
1、個人知識管理。博客可以作為個人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。
2、信息交流平臺。博客是教學(xué)活動中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習、研究性學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的平臺；可以作為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)評價的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實習交流工具。
3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習或教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來。
博客的個人知識管理功能使得學(xué)習者筆記、學(xué)習資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗，形成個人電子學(xué)習檔案；信息交流平臺功能使得學(xué)習小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。
二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習的關(guān)系。
研究性學(xué)習最大的特點是自主學(xué)習，即學(xué)生通過研究性學(xué)習的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識，解決問題的能力。在研究性學(xué)習的過程中，更多的強調(diào)學(xué)習的交流與互動，學(xué)習者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習，是時間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個體自主學(xué)習的知識體系，同時，隨著個體博客的內(nèi)容不斷積累，個體可以進行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個體自主學(xué)習與周圍群體的學(xué)習形成交流與互動，形成真正意義的學(xué)習共同體，形成個體學(xué)習的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學(xué)習與研究性學(xué)習具有驚人的相似。
三、
教學(xué)博客的功能作用。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
研究性學(xué)習的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不好，再好的課件、再好的課堂組織都達不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。
2、教學(xué)過程的組織。
用博客方式組織研究性學(xué)習的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點。博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點，學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對性和獨立性。另外，在課程設(shè)置的過程中可以設(shè)置多個不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵學(xué)生的參與，不光是閱讀和評論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。
3、教學(xué)信息的評價。
博客論壇學(xué)習心得。
我上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)化教研是近幾個月的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過了三個階段：剛開始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺進行交流學(xué)習。通過學(xué)習，我對網(wǎng)絡(luò)有了初步的認識，開始摸索著學(xué)習上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動，因此，在南通教育博客這個平臺上,我積極參加網(wǎng)上交流，談自己的感想、體會，幾乎是想把從教這么多年來的一些困惑和想法都寫了出來。現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土!所以我會很珍惜我的表達，斟酌用語口吻，把真誠、善意、無私和盤托出。
以前我的學(xué)習總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息，這是正常的。就這樣，經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
微格教學(xué)體會與心得篇五
最近，我有幸參與了一次微格教學(xué)的培訓(xùn)活動，這是我第一次接觸到這種新型的教學(xué)模式。微格教學(xué)是一種以小組形式進行的教學(xué)方式，它將學(xué)生分為若干個小組，通過小組內(nèi)部的互動和合作來實現(xiàn)知識的傳遞和學(xué)習。作為一個教育工作者，我對于這種新鮮的教學(xué)模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動過程和感受。
在接觸微格教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學(xué)生以小組為單位，互相之間進行自由交流和討論，每個小組都有機會主動發(fā)言，提出自己的觀點和問題。這種積極的參與氛圍讓學(xué)生們的學(xué)習更加主動和深入。其次，在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以通過合作完成各種任務(wù)和活動，大大提高了他們的團隊合作意識和能力。通過這種方式，學(xué)生們可以分享彼此的經(jīng)驗和知識，互相幫助和支持，促進了他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微格教學(xué)具有更多的優(yōu)勢。首先，它可以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣和活力。在小組互動的環(huán)境下，學(xué)生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學(xué)也能促進學(xué)生的學(xué)習效果。在小組內(nèi)部的互動學(xué)習過程中，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識，通過與組員之間的討論和合作，進一步深化對知識的理解。這種互動式的學(xué)習方式，可以使學(xué)生們在學(xué)習中更加主動和積極。
第四段：自身的體會和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓(xùn)中深刻地感受到了微格教學(xué)的價值和意義。首先，微格教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習的需求。學(xué)生們以小組的形式進行討論和合作，可以更好地適應(yīng)不同的學(xué)習風格和節(jié)奏。其次，微格教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內(nèi)部，學(xué)生們可以相互啟發(fā)和鼓勵，發(fā)揮自己的特長，通過互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊意識。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法比擬的。
第五段：展望未來。
微格教學(xué)給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會成為未來教學(xué)的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地運用于實際的教學(xué)工作中。我希望通過微格教學(xué)，能夠激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次微格教學(xué)的培訓(xùn)，我深刻地體會到了微格教學(xué)的價值和意義。它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習和探索微格教學(xué)的方法和技巧，以更好地應(yīng)用于實際的教學(xué)工作中，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
微格教學(xué)體會與心得篇六
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當作學(xué)生，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的理解，促進學(xué)生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學(xué)的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。
微格教學(xué)體會與心得篇七
第一段：引言（100字）。
在如今數(shù)字化時代，微格教學(xué)已逐漸流行起來。作為一個初次體驗微格教學(xué)的學(xué)生，我在這一次的教學(xué)過程中，深刻體會到了它的獨特魅力。下面我將分享一下我的第一次微格教學(xué)心得體會。
作為一種新型的教學(xué)方式，微格教學(xué)有著許多優(yōu)勢。首先，微格教學(xué)更加互動，學(xué)生可以通過在線討論、小組活動等方式積極參與課堂。與傳統(tǒng)的大班授課相比，微格教學(xué)更加個性化，老師能更好地滿足學(xué)生個體差異需求。其次，微格教學(xué)利用了現(xiàn)代科技手段，如視頻教學(xué)、在線資源等，使學(xué)習內(nèi)容更加生動有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，微格教學(xué)還能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習能力和溝通合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
第三段：個人體驗（300字）。
在我參與的這次微格教學(xué)中，我深刻感受到了課堂互動的重要性。通過在線討論的方式，我能夠和同學(xué)們積極交流，分享自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。這種互動使我更好地理解了課程所學(xué)的知識，并且對知識的應(yīng)用有了更深入的了解。另外，微格教學(xué)中教師的引導(dǎo)也起到了很大的作用。老師通過視頻教學(xué)和在線輔導(dǎo)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的疑問，幫助他們更好地掌握知識。此外，微格教學(xué)還給予了我自主學(xué)習的機會，我可以根據(jù)自己的學(xué)習進度合理安排學(xué)習時間，提高學(xué)習效率。
第四段：思考與反思（300字）。
在這次微格教學(xué)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于需要在線學(xué)習，我在處理電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等方面還有所不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習進展有些慢。其次，由于時間和空間的限制，我無法與老師和同學(xué)們面對面進行交流，溝通和討論有時候不夠便捷。最后，對于一些個人學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如時間管理和自主學(xué)習能力的提高，我也需要更多的時間和努力。
第五段：展望與總結(jié)（250字）。
通過這次的微格教學(xué)體驗，我深刻認識到了微格教學(xué)的優(yōu)勢和亮點，也意識到了我在個人學(xué)習能力和使用數(shù)字技術(shù)方面的不足。因此，我希望能夠進一步提升自己的電子設(shè)備操作能力和網(wǎng)絡(luò)知識，以更好地適應(yīng)微格教學(xué)的學(xué)習環(huán)境。同時，我也希望通過更多的互動和合作，進一步鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)自己的溝通合作能力。相信通過不斷地學(xué)習和努力，我一定能夠在微格教學(xué)中取得更好的學(xué)習成果。
總結(jié)：通過對第一次微格教學(xué)的體驗和思考，我認識到了微格教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。微格教學(xué)的互動性和個性化讓我更有興趣，但在使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)方面還有待提高。我相信通過持續(xù)地學(xué)習和努力，我能夠更好地適應(yīng)和利用微格教學(xué)，取得更好的學(xué)習效果。
微格教學(xué)體會與心得篇八
初次聽到“微格教學(xué)”，感到十分陌生，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學(xué)，英文microteaching，也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學(xué)：“是一個縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學(xué)實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學(xué)員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對象，檢查實踐教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出教學(xué)設(shè)計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力。
學(xué)生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識，這就需要設(shè)計教案的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實，不是很嚴謹。設(shè)計教案需要有耐心，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點與難點、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
（三）板書，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的實例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計上的問題：部分內(nèi)容文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內(nèi)容求精不求多，可以適當留給學(xué)生拓展的空間。
這次微格教學(xué)實習，也讓我體會到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，微格教學(xué)時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識點的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學(xué)確實是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導(dǎo)入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助，三周的微格教學(xué)實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)體會與心得篇九
微格是一種運動形式，起源于日本，近年來在全球范圍內(nèi)逐漸流行起來。微格的特點是通過簡單而有節(jié)奏的動作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時還能強化肌肉和改善體態(tài)。微格運動是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運動形式。在微格的練習過程中，人們會感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個人對微格的體會和心得。
第二段：對微格的初次體驗。
我第一次嘗試微格運動是在一家運動俱樂部。進入微格教室，我被歡快的音樂和燦爛的陽光吸引。教練友善地迎接我們，引導(dǎo)我們放松身體，調(diào)整呼吸。在微格的練習中，教練以舒適的節(jié)奏引導(dǎo)我們進行各種動作，讓身體逐漸進入狀況。當我跟隨著音樂的節(jié)奏，配合著流暢的動作，我意識到微格更注重的是讓人們感受運動的樂趣和身心的平衡。這種初次體驗讓我對微格產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過持續(xù)的微格練習，我逐漸感受到了它對身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運動形式的劇烈運動，微格通過柔和的動作可以使肌肉和關(guān)節(jié)得到更大的活動范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強身體的平衡能力。在練習中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對心靈的影響。
微格不僅對身體有益，對心靈也產(chǎn)生積極的影響。微格的練習中，需要集中注意力，跟隨教練的指導(dǎo)進行動作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當我練習微格時，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內(nèi)心的平靜與安寧。微格的音樂也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂旋律和動作的配合，給人帶來愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜和愉悅。
第五段：微格在生活中的運用。
通過微格的練習，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學(xué)到了一種調(diào)整和平衡生活的方法。微格教會了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關(guān)注自己的身體健康。微格的運動動作簡單，可以在家中進行，不受時間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習還教會了我如何放松自己，調(diào)整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結(jié)：
微格作為一種綜合性運動形式，對身體和心靈都有積極的影響。通過微格的練習，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會了人們?nèi)绾握疹櫤驼{(diào)整自己的身體，找到生活的平衡點。我個人深深體會到微格的獨特魅力，它讓我更加關(guān)注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點。
微格教學(xué)體會與心得篇十
暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽?、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應(yīng)該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗，對別的同學(xué)的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實踐和成長的見證。
感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)生涯中，我會時刻謹記。
微格教學(xué)體會與心得篇十一
第一段：引言(150字)。
微格是當下流行的一種健身方式，可以在家中進行鍛煉，并通過使用小型設(shè)備來增加鍛煉效果。我最近也加入了微格訓(xùn)練的行列，并且得到了一些寶貴的心得體會。下面我將分享我對微格的看法，以及我從中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)。
第二段：身體健康(250字)。
微格訓(xùn)練不僅有助于增強肌肉，還可以提高心肺功能。通過完成一系列的小動作和高效的訓(xùn)練計劃，我發(fā)現(xiàn)自己的體力得到了很大的提升。除了增加力量和耐力，微格還幫助我減輕了壓力和焦慮。每次完成微格訓(xùn)練后，我感到輕松愉悅，同時也有更好的睡眠質(zhì)量。微格不僅是一種鍛煉方式，更是一種良好的生活習慣，它幫助我更好地投入工作和生活。
第三段：堅持與毅力(250字)。
微格訓(xùn)練需要堅持和毅力。剛開始時，我很難堅持每天做微格，往往會因為忙碌和懶惰而停下來。然而，我意識到只有堅持下去，才會看到真正的成果。我學(xué)到了堅持不懈的重要性，不僅在微格訓(xùn)練中，還在生活的其他方面?，F(xiàn)在，無論遇到任何挑戰(zhàn)，我都會努力堅持下去，因為我知道，只有不放棄，才有可能實現(xiàn)自己的目標。
第四段：個人成長(300字)。
微格訓(xùn)練不僅對身體有好處，對我的個人成長也有著積極的影響。通過微格，我學(xué)會了自律和自控。在訓(xùn)練過程中，有時我會感到疲倦和困惑，但我意識到只有堅持下去，才能充分發(fā)揮自己的潛力。微格讓我變得更加自信，因為每次鍛煉后，我能感受到自己的力量和成就感。此外，微格還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌精神，因為很多動作需要時間和努力才能完美地掌握。
第五段：社交互動(250字)。
參加微格訓(xùn)練的好處不僅限于個人成長，還包括增強了我的社交互動。微格訓(xùn)練通常在小組或社區(qū)中進行，讓我有機會與他人交流和分享經(jīng)驗。我通過微格結(jié)識了很多志同道合的朋友，我們可以互相鼓勵和激勵。這種社交互動不僅使訓(xùn)練更有趣，還讓我感到自己是一個團隊的一部分。微格訓(xùn)練讓我認識到社交互動對心理健康的重要性，同時也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
結(jié)尾(100字)。
微格訓(xùn)練給我的生活帶來了積極的變化。通過堅持訓(xùn)練，我不僅擁有了健康的身體，還發(fā)展了自律、耐心和團隊合作等重要品質(zhì)。我鼓勵每個人都嘗試微格訓(xùn)練，它不僅可以提供健身效果，還可以幫助個人成長和社交互動。無論是追求身體健康，還是尋找發(fā)展機會，微格都是一個值得嘗試的選擇。
微格教學(xué)體會與心得篇十二
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實習，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進行總結(jié)。
我以前認為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學(xué)過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學(xué)方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學(xué)體會與心得篇十三
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學(xué)習指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時候為了增加學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學(xué)到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，實習已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)體會與心得篇十四
大三了，我們即將進入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點。今天的學(xué)習主要有三個節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗。
首先說一下《算法初步》的321。
1.在設(shè)計上，寶瑩師姐的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開始，就以提問的方式。給學(xué)生充分的思考時間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態(tài)自然而且語言表達很好，這些也是吸引學(xué)生的點。
1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的教學(xué)平臺，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學(xué)反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學(xué)習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學(xué)進行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)體會與心得篇十五
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習，讓我初步認識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責任，因此就以下幾點談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!