最新七年級心理健康教育教學計劃(優(yōu)秀18篇)

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    "計劃是為了達到某個目標而進行的有條理的安排,它可以幫助我們提高工作和學習的效率,我覺得我們需要好好規(guī)劃一下接下來的計劃。"建立自我激勵和獎勵機制,為自己在計劃執(zhí)行中的進展和成果設(shè)定明確的目標和回報。計劃是我們對生活的掌控,它能夠幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。
    七年級心理健康教育教學計劃篇一
    1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
    2、學習控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。
    3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
    (一)看"微笑"播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問:
    (1)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
    (2)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)。
    (3)依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
    2、小結(jié):當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
    (二)聽"微笑"師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?師朗誦詩歌:當微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。提問:
    (1)詩歌里是怎樣說微笑的?
    a、微笑寫在臉上像什么?
    b、微笑藏在心底像什么?
    (三)、談"微笑",出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。
    (1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
    (2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
    (3)怎樣把微笑留?。?BR>    七年級心理健康教育教學計劃篇二
    不要輕易相信不認識的人的話,不接受陌生人的東西教學難點:對不認識的人保持距離,提高自我保護的意識和能力。
    圖片,課件。
    1課時。
    一、預(yù)習提綱。
    1、你聽過這樣一個故事嗎?
    2、老師講小兔子乖乖,把門開開的故事。
    3、同學們你是小兔子,你開門嗎?
    二、展示交流。
    1、出示課件:同學們說一說,圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去做?(不要開門,打電話給家人)。
    2、在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?(同學互相討論)。
    1)不能輕言相信陌生人的話,
    2)不接受陌生人的東西,
    3)不能跟陌生人走。
    三、教學反饋。
    1、同學們一定要記?。悍婪兑庾R時刻有,自我保護最重要2、小博士的高招:自我。
    第十一課說到做到。
    1、讓學生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現(xiàn)。
    2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里,并盡力做到。做到言必行,行必果,這樣才能慢慢建立起自己的信譽。
    3、從不說謊,做一個誠實的孩子。
    讓學生明白遵守諾言,說到做到是誠實守信的表現(xiàn);知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里,盡力做到,做個“言必信,行必果”的好孩子。引導(dǎo)學生在日常生活中養(yǎng)成誠實守信的習慣。
    讓學生了解誠實守信的含義,在日常生活中努力做到誠實守信。
    1、課件。
    2、故事。
    1)《曾子殺豬的故事》。
    2)《信守諾言的故事》。
    一課時。
    一、談話導(dǎo)入,引出“誠信”
    小罐上個星期三睡晚了,所以遲到了,他對自己說:“我以后一定要早起床,按時到校。”
    一個星期過去了,他果然做到了。
    同學們,上星期我曾答應(yīng)過大家對這段時間做得特別好的同學要進行獎勵,但老師竟然把這事給忘了,趁這個機會補上這些同學的獎品,履行我對大家的承諾。其實每個人都會有不誠信的時候,老師也不例外,但是知錯就改也是一種誠信的表現(xiàn)。(發(fā)獎品)。
    二、說誠信。
    誰能解釋一下“誠信”這兩個字。(指名回答)。
    “誠”,誠實待人;“信”,信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們少年兒童的做人根本,那么我們該如何做到誠實守信呢?下面請聽兩位同學講講的故事,看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)?(指名講故事)。
    三、聽故事:
    1)《曾子殺豬的故事》。
    2)《信守諾言的故事》。
    1、聽了剛才的故事以后,你有什么感想呢?請大家暢所欲言。
    2、學生討論,指名說說。
    小結(jié):如果一個人,在任何時候都能做到表里一致,誠實待人,說話辦事講信用,就會贏得別人的信任與尊重。
    四、用反面對比,讓學生知道不講誠信的害處。
    同學們,誠實守信的故事真不少,但也有一部分人不講誠信,狡詐欺蒙,使很多人受害,下面請看動畫《狼來了》。
    1、播放故事《狼來了》。
    2、看后,討論。
    1)開始,小孩為什么要說狼來了?
    2)狼真的來了,為什么沒有人來幫忙?
    3、指名說說。
    小結(jié):因為他不誠實,三番四次地說謊話,欺騙別人,結(jié)果既害人又害己,生活中,如果你失去誠信,那么你會失去朋友。學習時,如果你弄虛作假,那么你會一無所獲。所以我們要講誠信,不講誠信不但害人,也會害了自己。
    五、聯(lián)系自己說說。
    1)全班交流、討論。
    2)我要做到:
    1、答應(yīng)別人的事一定要做到。
    2、回想自己有沒有隨意對別人許過諾言。
    3、為自己找一個誠實守信的榜樣。
    4、若答應(yīng)的事確實難以完成,說明原因,并道歉,下次不再犯。
    5、做了錯事,勇于承認。
    3)小結(jié):大家都說得很好,作為一名小學生就要說真話、說實話,說到做到,答應(yīng)別人的事要守信用,讓我們一起來做個誠信的孩子吧!
    六、評一評,這些同學做得對嗎?為什么?
    (1)小明不管別人向他提出什么要求,自己能不能做到,總是滿口答應(yīng),他說不管能不能兌現(xiàn),對有困難的人都應(yīng)該滿腔熱情。
    (3)王剛向張勇借了一本書。本來答應(yīng)明天歸還的,可是第二天當張勇問他拿回的時候,他卻說還沒看完。又過了幾天,再問他,他還是說沒看完。
    (4)小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面,一起去看美術(shù)展覽??墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞辍P〖t以為下雨了,小芳不會去了,所以她就沒有去。但小芳卻準時去了。
    七、做誠信(出示課件。)。
    1、老師教導(dǎo)我們要對師長有禮貌。
    2、老師教導(dǎo)我們要對同學有禮貌。
    八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
    (為同學們樹立身邊學習的榜樣)。
    九、自我評估。
    1、我能遵守和他人的約定。
    2、我能遵守關(guān)于時間的約定。
    3、我今后再也不說謊。
    十、課堂小結(jié)。
    七年級心理健康教育教學計劃篇三
    教學目標:
    3、使學生樹立健康的生活理念,掌握疾病預(yù)防方法,關(guān)注健康、快樂成長。
    教學資源分析:
    本學期主要有四部分內(nèi)容。
    1、健康行為與生活方式;
    2、衛(wèi)生保健與疾病預(yù)防;
    3、心理保健與青春期保??;
    4、安全應(yīng)急與自救自護。
    學生基本情況分析:
    本學年的教學對象為初中一年級學生,這些學生剛升入初中既有好奇心、求知欲,又沒有掌握初中的學習方法,因此教學中要循序漸進采用導(dǎo)學式小組合作探究的方法,以求較好的教學效果。
    教學方法設(shè)計:
    根據(jù)課改的實際,結(jié)合本學科的具體要求和特點,采用獨學、群學小組合作探究的方式來解決本學期的教學任務(wù)。
    教學進度與課時分配:
    教學內(nèi)容設(shè)計為十六個專題,每兩周講授一個專題(1課時)。
    教學評價方案:
    1、課堂測試;
    2、課堂即時評價;
    3、學生自評與互評;
    4、期末“健康知識”檢測。
    七年級心理健康教育教學計劃篇四
    在科技飛速發(fā)展的這個時代,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素之一,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生,讓自信扎根于學生的心靈,尤其顯得十分的重要。
    1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
    2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
    3、通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
    1、提高小學生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
    2、培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
    3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
    1、全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學各項教育活動。
    班級工作中,都應(yīng)該注重對學生心理健康的教育。
    2、在本年級舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導(dǎo),幫助學生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。
    4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
    1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
    2、要掌握輔導(dǎo)心理學的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
    3、要以學生為主體,切忌“老師說,學生聽”的知識傳授式的課堂模式,要與學生一同參與輔導(dǎo)活動,建立和諧的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。
    4、尊重學生的個人意愿和隱私,謹慎從事、量力而行。
    七年級心理健康教育教學計劃篇五
    學會說“不”
    1、通過活動,使學生明白在維護良好的人際關(guān)系中,我們有權(quán)利說“不”,認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。
    2、學會拒絕的技巧,活動中掌握說“不”的技巧,學“不”。
    (一)導(dǎo)入活動環(huán)節(jié)一:敢于說不——沙沙的故事有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人?!笆墙?jīng)常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作業(yè),一起玩,一起笑,一起哭無論何時何事,都要保持高度一致?!逼鋵?,在與同學、朋友相處時,對于他們不正確的觀點、要求、行為等,我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進行表演,同學們在觀看表演的同時,想一想,哪一種處理方式是我們常用的?哪一種是你們認為比較好的?為什么?引導(dǎo)學生邊看邊思考:這兩位同學各有怎樣的心理感受呢?(學生在角色扮演中,有的同學體會到了沙沙礙于情面,不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境,有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。)在這個過程中,及時地肯定學生的回答,明確:同學們分析的很有道理!我們在與同學交往時是應(yīng)該學會說“不”的!那么,如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢?師小結(jié):有些時候,面對朋友的要求,我們本想拒絕,心里很不樂意,但卻點了頭,礙于一時的情面,卻給自己留下了長久的不快。因此,在同學、朋友相處時,對于他們不正確的觀點、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕,也就是說,我們要學會說"不"。
    (二)授新。
    (1)明確的陳述拒絕的原則和理由,以求得對方的理解和體諒。
    (2)用真心誠意的態(tài)度、言辭,去說服、打動對方。
    (3)找出替代的方法。
    (三)輔導(dǎo)結(jié)語:不論是多么好的朋友,只要是兩個人,就有想法不一致的時候,就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想,如果一個人能完成的事,卻要兩個人來一起做,對我們的時間是不是一種浪費?因此,該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次,我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語:經(jīng)常相處的人不一定就是朋友,而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通,而不在乎是否有求必應(yīng),更不在乎是否形影不離,讓我們高呼:理解萬歲!
    第八課遇到困難要求幫助。
    (一)[檔案館](2—4分鐘)。
    中午上學時,小麗被一個騎車的人撞了一下,那個人不但沒有賠禮道歉,反倒說小麗沒長眼睛,這下,小麗正坐在教室里生著氣呢。
    小剛哼著歌進了教室,他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè),沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了,大聲對小剛說:“討厭!你沒見我正生氣呀!”
    小剛愣了一下也生氣了,沖著小麗說:“小氣鬼!”
    (二)[咨詢臺](5—8分鐘)。
    教師引導(dǎo)學生討論交流:小剛為什么沒借到鉛筆,是小麗小氣嗎?
    (三)[活動區(qū)](10—12分鐘)。
    教師先出示一些畫有人物表情的面具,讓學生仔細觀察交流后,說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒,并連線。
    四)[實踐園](13—15分鐘)。
    1、做一做。
    學生對著小鏡子子學做不同的面部表情,小組成員互評,看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話,學習感知別人的情緒。
    2、說一說。
    課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài),猜測人物當時的情緒。學生做出猜測后,如果理解是正確的,教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。
    七年級心理健康教育教學計劃篇六
    教學的時候,我們大家需要一些教學計劃,這個時候,大家可以看看下面的小學六年級心理健康教育教學計劃,歡迎各位閱讀哦!
    一、學生心理特點分析。
    我校六年級有三個班級,男女生比例尚可,部分學生來自外地,差異較大。高段學生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:
    1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈,自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
    2、情感情緒日益豐富。小學六年級學生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段,已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
    3、自制力下降。六年級的學生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見,盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。
    二、輔導(dǎo)目標。
    針對高年級學生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學習、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。
    1、自我意識:培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面,克服盲目追星的思想。
    2、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
    3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學會與父母、老師溝通,學會尊重父母、老師、同學,形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。
    4、青春期輔導(dǎo):進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
    5、生活輔導(dǎo):矯正不良的行為習慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習慣。
    三、輔導(dǎo)重難點。
    1、讓學生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。
    2、讓學生知道人要了解自己的.優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
    3、讓學生學會不但學會與同性交朋友,而且要學會要與異性交朋友。
    4、讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人,珍惜生命。讓學生明白上網(wǎng)時間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
    四、輔導(dǎo)措施。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關(guān)注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
    3、提高全體學生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    五、輔導(dǎo)安排。
    周次。
    教學內(nèi)容。
    周次。
    教學內(nèi)容。
    周次。
    教學內(nèi)容。
    1
    9
    17。
    3
    11。
    19。
    5
    13。
    7
    15。
    七年級心理健康教育教學計劃篇七
    3、使學生樹立健康的生活理念,掌握疾病預(yù)防方法,關(guān)注健康、快樂成長。
    本學期主要有四部分內(nèi)容。
    1、健康行為與生活方式;2、衛(wèi)生保健與疾病預(yù)防;。
    3、心理保健與青春期保健;4、安全應(yīng)急與自救自護。
    本學年的教學對象為初中一年級學生,這些學生剛升入初中既有。
    好奇心、求知欲,又沒有掌握初中的學習方法,因此教學中要循序漸。
    進采用導(dǎo)學式小組合作探究的方法,以求較好的教學效果。
    根據(jù)課改的實際,結(jié)合本學科的具體要求和特點,采用獨學、
    群學小組合作探究的方式來解決本學期的教學任務(wù)。
    教學內(nèi)容設(shè)計為十六個專題,每兩周講授一個專題(1課時)。
    1、課堂測試;。
    2、課堂即時評價;。
    3、學生自評與互評;。
    4、期末“健康知識”檢測。
    七年級心理健康教育教學計劃篇八
    由于小學階段的孩子憑興趣、直覺進行學習活動,因而造成對某一學科偏愛,如果不及時給予糾正,很容易造成偏科現(xiàn)象,心理健康教育,有別于班會與品德課,它不是擺道理,而是針對現(xiàn)象找原因,指導(dǎo)學生在體驗中尋求調(diào)整方法,并在生活實踐中嘗試。
    (一)激趣導(dǎo)入,調(diào)查交流先從孩子們每天接觸的各門學科調(diào)查入手,指導(dǎo)學生自查自己喜歡哪一學科,與父母進行比較,這些學習活動、這些人,都是孩子們非常熟悉的,激起了學生濃厚的學習興趣。
    (二)對比思考,尋根問源對學生喜歡某一科的學習,我采用了讓學生回顧、體驗、交流、總結(jié)等方式,引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學習的原因,再通過對比,說出不喜歡的學科及其原因。面對這些情況,孩子們免不了會產(chǎn)生困惑,甚至不安,我及時進行疏導(dǎo),告訴孩子們造成這種心理現(xiàn)象的原因與每個人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān),很正常。同時欣賞能實話實說的孩子,消息他們的顧慮。
    (三)體驗總結(jié),疏導(dǎo)調(diào)整作為心理健康教育課的老師,必須有效地指導(dǎo)學生學會以積極的心態(tài)面對現(xiàn)實,以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此,我緊扣主題,通過ppt,引導(dǎo)孩子們對照“喜歡課程”的原因,總結(jié)出“不喜歡某一學科”的原因,原因找到后,尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過小品表演給學生設(shè)置具體的情境,請全班同學一起幫助出主意,孩子們議論紛紛,課堂氣氛十分活躍,想出了各種辦法,達到了預(yù)期的效果。
    (四)作畫寫話,表達心聲在課堂最后,我根據(jù)孩子們所想的辦法,歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個方法,并讓孩子們在《童年》音樂聲中,畫一幅代表自己喜歡的學科,或向任課老師寫幾句話,把自己的心里話與內(nèi)心世界通過圖文方式表達出來。一堂課下來,孩子們輕松、愉悅地完成了學習,明白了原因,找到了調(diào)整的方法,相信他們一定能慢慢調(diào)整過來的?!缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課,它不需要馬上掌握,只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因,老師能有效地指出調(diào)整的方向,就達到了本課的目的了。
    七年級心理健康教育教學計劃篇九
    根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。
    加強小學生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
    通過本學期的學習,讓學生充分認識自己的優(yōu)缺點,學會調(diào)整自己和老師的關(guān)系,制定有效符合自己的學習目標。通過正確認識自己,培養(yǎng)良好的性格,保持健康的心理狀態(tài)。
    1、教學中運用多種教學手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣,指導(dǎo)學生進行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學效果,促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
    2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳,為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學習環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生產(chǎn)生良好心態(tài),培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
    3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學生進行心理健康教育,促進同學們提高學習適應(yīng)能力,用良好的心態(tài)積極學習。
    通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》的要求,本學期心理健康教育課教學工作做以下安排。
    1、培養(yǎng)學生熱愛學習、敢于嘗試的好習慣。與同學友好相處,做到寬以待人。
    2、認真鉆研學習《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》,熟悉教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課。
    3、積極進行心理健康教育課的課堂教學改革,提高課堂效率。
    4、結(jié)合學校的實際情況,教師采用靈活的教學方法,充分調(diào)動學生熱愛學習的興趣。
    5、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競爭的實踐能力。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十
    1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。
    2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
    3、推選出本班最受歡迎的人。
    地點:教室
    活動時間:35分鐘
    活動方式:即興小品表演;討論;投票選舉
    教具:
    1、課題黑板
    2、選票、自測卡等
    3、一份小禮物
    同學們,你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎?有關(guān)專家聲稱,人一生的成就20%決定于智力,80%決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過:“智力上的成績,依賴于性格上的偉大,這一點常常超出人們的認識?!弊鳛橐粋€學生。如果你與同伴合作良好,獲得大家的支持,那么你就會心情舒暢、學習成績上升;相反,如果你不與同學交往,受到大家的排訴,你就會缺乏安全感,產(chǎn)生嚴重的焦慮,自卑等不良心理,學習成績無法提高,甚至不能進行正常的生活和學習。所以,不論現(xiàn)在和將來,我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課,我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì),并且選出我們班中最受歡迎的人,下面的活動請我們的宣傳委員來主持。
    選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭,表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
    歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
    受歡迎的人:待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。
    不受歡迎的人:冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。
    1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票,無計名填寫,交上。
    2、打亂后重新發(fā)下
    3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果
    4、請最受歡迎的人亮相
    自測題中肯定的回答越多,越受大家的歡迎
    老師:影響人際關(guān)系的因素很多,如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美,但只要我們從自身的實際出發(fā),跟據(jù)自測題目中的項目,慢慢積累不斷改進,努力完善自身修養(yǎng),一定會成為一個受歡迎的人。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十一
    小學階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,幫助孩子提高心理素質(zhì),形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),為未來的'幸福生活奠定基礎(chǔ)。
    從小學三年級開始,學生進入了小學中年級階段的學習與生活,從心理發(fā)展過程來看,從三年級開始,學生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化,學習活動的游戲性特征減少,學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強,對學生進行的科學教育一般從三年級開始。
    一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發(fā)展,他們有了一些合理性的獨立思考了,有一些自己的主見了,能夠參與大人的談話,而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,敢嘗試去做一切事情,不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展,但另一方面,三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期,學生的學習興趣開始分化,學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別,學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比,其適宜性更高,一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后,隨著交往能力的提高,學生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
    1、鍛煉有意識記的能力,增進記憶品質(zhì);
    2、能夠正確對待自己的學習成績,勤于思考,不甘落后;
    3、有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學生的社會適應(yīng)能力;
    4、自覺地控制和改變不良行為習慣,初步學會休閑,提高自我保護意識;?
    1、通過面向全體普及各種心理健康知識,引導(dǎo)學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
    2、加強針對性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
    3、在集體中體驗人際交往的樂趣,在學習中品嘗解決難題的快樂,在活動中學會調(diào)節(jié)情緒。
    4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關(guān)注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
    3、提高全體學生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十二
    當代心理學的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,青春期煩惱的排除,學習過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系,面向全體學生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,把心理健康教育納入學校必選課程體系,保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。
    一、指導(dǎo)思想及教育內(nèi)容。
    中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分,是根據(jù)中學學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展及素質(zhì)全面提高的教育活動。
    1、教育對象:以全體學生為主,重點任務(wù)是發(fā)展性任務(wù)和預(yù)防性任務(wù)。
    2、心理健康教育列入德育規(guī)劃,與德育工作保持密切聯(lián)系,二者相輔相成互相促進,不可互相替代。
    3、關(guān)于心理測試,嚴格遵循學生自愿原則和保密原則。
    4、本計劃的'制訂,依據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》。
    二、教學目標。
    總體上,幫助學生適應(yīng)初中的學習、生活,培養(yǎng)正確的學習觀,養(yǎng)成良好的學習習慣,積極地對待考試問題;嘗試與人相處,能有效的和同學老師家長進行溝通;可以意識到自身的發(fā)展變化,了解自己;逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
    三、教學措施。
    2、個別一對一的咨詢與輔導(dǎo),根據(jù)學生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。
    3、針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導(dǎo),看具體情況而定。
    4、加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學活動的開展,有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系,進行必要的反饋。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十三
    一、指導(dǎo)思想:
    依照教育局和學校工作計劃、德育計劃的要求,認真貫徹教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》精神,以“提高全體學生的心理素質(zhì)”為總目標;遵循小學生的生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用科學的心理健康教育理論和方法,充分開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展。
    二、主要工作:
    (一)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與宣傳。
    豐富心理輔導(dǎo)室學生心理檔案和各項資料,加強心理健康知識的宣傳。
    加強五年級心理課程的設(shè)計,認真?zhèn)浜?、上好每一堂課。
    (四)積極籌備心理活動月。
    1、心理健康活動月具體方案設(shè)計。
    2、活動開展。
    (五)個案輔導(dǎo)。
    1、對來訪學生在學習和生活中出現(xiàn)的心理困擾給予科學有效的心理輔導(dǎo)。
    2、認真對待知心信箱里的每一封來信,及時解決學生的心理困惑。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十四
    1、分析案例。
    主持人:同學們,我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況,你會怎么辦?
    1、上課不注意聽講怎么辦?
    2、如何提高學習成績?
    3、我不知如何面對期末考。
    4、擺脫成績不佳的陰影。
    5、提高自己的注意品質(zhì)。
    6、做好考試前的復(fù)習。
    7、厭學了,怎么辦?
    8、成績直線下降,我很自卑。
    9、不及格,我懷疑——。
    10、大膽與人交往。
    11、同學對我有成見,我該怎么辦?
    12、如何處理好師生關(guān)系?
    13、怎樣改善人際關(guān)系?
    1、小組內(nèi)選擇幾個話題進行討論。
    2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。
    1、找生讀案例。
    3、學生發(fā)表看法。
    想一想:你在哪幾個方面做的好?哪幾個方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?
    七年級心理健康教育教學計劃篇十五
    心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,悅納自我,給大家分享了心理健康教育教學計劃,歡迎借鑒!
    一、學情分析。
    學生經(jīng)過了一年的學習生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。
    二、教材分析。
    對于小學生來說,心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始,學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。
    二年級是小學兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認識自我,適應(yīng)學習和生活環(huán)境,提高學習能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。
    以此為目的這部分教材安排了八次活動。
    三、教學目標。
    1.了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。
    2.讓學生發(fā)現(xiàn)學習、生活中的快樂,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    3.讓學生了解哪些好習慣,及好習慣在學習中的作用。
    4.知道懶惰的危害,養(yǎng)成好的習慣。
    5.知道什么樣的人是朋友,朋友之間要如何相處。
    6.知道如何克服“害羞”方法,讓自己樂觀,大方。
    7.學會自己約束自己,做個自立的孩子。
    8.認識自己的優(yōu)缺點,養(yǎng)成好的習慣,讓老師看到最出色的自己。
    四、教學重點。
    重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力。
    五、教學措施。
    1.根據(jù)二年級學生心理發(fā)展特點,課程以學生的活動體驗為主,從每兩周一次的心理健康活動課入手,教學中運用多種教學手段,因材施教,如錄像、投影等激發(fā)學生的學習興趣,指導(dǎo)學生進行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學效果,促進能力的培養(yǎng)。
    2.老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。
    3.通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
    4.聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育,促進同學們提高社會適應(yīng)能力,突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十六
    2017人教版四年級心理健康教育教學計劃(三)
    一、教學目標
    1、學習心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
    (1)幫助學生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學習的信心。
    (2)引導(dǎo)學生形成強烈持久的學習動機。
    (3)引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    (4)學習策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
    (5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。
    2、情緒、情感、情操教育。
    (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。
    (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
    (3)學會保持積極心境的方法。
    3、堅強意志與耐受挫折的教育。
    (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
    (2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
    (3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
    (4)引導(dǎo)學生正確應(yīng)對挫折與困難。
    二、教學準備
    準備相應(yīng)的心理健康的事例,準備活動的器材和道具
    三、教學措施
    1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關(guān)注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
    3、提高全體學生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    【教學進度安排】
    學海苦作舟4課時
    多想增智慧4課時
    排除心中憂4課時
    【教學中應(yīng)該注意的問題】
    1、以心理健康課為載體,采用團隊活動、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學生樹立心理健康意識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    2、個別咨詢與輔導(dǎo)
    采用與學生一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。
    3、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
    4、加強與家長的溝通與交流,指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十七
    中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育發(fā)展,社會閱歷的。擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑和問題;自尊心缺乏、自卑心理強、人際關(guān)系不適、情感困惑等等,這些問題都是急待解決的。加強中學生心理健康教育,是學生健康成長的需要,也是推進素質(zhì)教育的必然要求。
    心理健康教育必須要堅持以人為本,尊重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我,在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
    1、對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
    2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
    根據(jù)《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;把握升學選擇的方向;了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
    1、堅持心理健康教育課的正常教學。根據(jù)學校的安排,并根據(jù)各個班的具體情況,以預(yù)防性和發(fā)展性目標為主,矯治性目標為輔,做好心理健康教育的教學活動設(shè)計,認真上好每一節(jié)心理健康教育課。在心理健康教育課中加大活動和游戲的份量,使心理健康教育課真正做到以活動、體驗為中心,讓學生在活動中得到情感體驗;其次要充分利用音像等手段,把對學生的身心發(fā)展有益的內(nèi)容展現(xiàn)給學生,在課堂中播放有助于身心放松的音樂,使學生在愉快、放松的過程中提高心理適應(yīng)能力。
    2、心理輔導(dǎo)室每周一至周六的課外活動時間接待學生個別咨詢,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。同時,為來訪學生建立詳細的檔案資料,并跟蹤調(diào)查,以徹底解決學生的心理問題。
    3、進一步完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置工作,使心理健康教育更具有規(guī)范性、科學性,以期營造一個安靜、溫馨、舒適的咨詢環(huán)境,更好的為廣大師生服務(wù)。
    4、加強與班主任、科任老師的`聯(lián)系,了解、反饋學生的心理發(fā)展狀況,幫助班主任、科任老師了解學生思想狀況,為有心理困擾的學生提供幫助,并為班主任更好了解學生,管理學生提供反饋,共同為學生的發(fā)展而服務(wù)。
    5、通過櫥窗、網(wǎng)站等宣傳途徑加強心理健康教育知識的宣傳。
    6、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。利用家長會或者發(fā)放資料的形式,指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
    七年級心理健康教育教學計劃篇十八
    一、指導(dǎo)思想:
    在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天,心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,社會變化的日新月異,學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。
    他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育,幫助學生解決心理問題,培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì),既是學生健康成長的需要,也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校,一流的教育目標,學校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。
    本學期,我校將繼續(xù)對學生開展心理健康教育,及時做好學生的心理疏導(dǎo)工作,使全體學生保持心理衛(wèi)生,健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
    全日制小學二年級心理健康課本,按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個廣州市小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標,從生活心理輔導(dǎo)、學習心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習,為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。
    三、全冊教學目標:
    1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
    2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善合群,負責守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。
    3、通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
    四、具體教學工作安排:
    周次教學內(nèi)容教學目標教學方法教學媒體一我們并不笨讓學生對自己充滿信心,克服學習上的困難。講授法、小組討論法實物投影二愛問“為什么”讓學生明白有好奇心才能打開知識的大門,遇事就要多問個為什么。
    導(dǎo)入法、討論法投影機、實物演示三貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。表演法、討論法實物投影、頭飾四我家來客人了懂得接待客人要做到大方得體,有禮。分組討論法、談話法、表演法實物投影、vcd光碟五考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練教育學生要認真細心地觀察事物。分組討論法、演示法實物投影電腦六不再任性明白任性有害身心健康??朔涡?,做個知情明理的孩子。表演法、討論法實物投影、七樂意做好自己該做的事情懂得自己的事情樂意做,不依賴別人。
    五、對本學期的期望:
    希望通過本學期的教學,提高學生對校園生活的適應(yīng)能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。