總結(jié)不僅是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的方式,也是培養(yǎng)自我反思和自我認(rèn)知能力的有效途徑。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式和思路。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以參考這些范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,提高寫(xiě)作的效果。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇一
充實(shí)的一學(xué)期工作即將畫(huà)上句點(diǎn),我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教育工作也進(jìn)入了總結(jié)與反思階段。
本學(xué)期我校以學(xué)生實(shí)際狀況為。
出發(fā)點(diǎn),以上學(xué)期取得的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步推廣養(yǎng)成教育,力求在生活和學(xué)習(xí)中幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
一、確定目標(biāo),堅(jiān)持不懈。
我校本學(xué)期依然以《中小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料,在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí),確定重點(diǎn)資料,我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí),把學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。
開(kāi)學(xué)初我校要求各位教師針對(duì)自已所教學(xué)科的特點(diǎn)制定計(jì)劃,在學(xué)期中并針對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的具體狀況,圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣開(kāi)展教師論壇活動(dòng)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處深入班級(jí)聽(tīng)課,了解班級(jí)學(xué)生的上課狀況,及時(shí)與教師進(jìn)行信息反饋。
二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度,開(kāi)學(xué)初制定作業(yè)要求,要求班主任按時(shí)留作業(yè),作業(yè)資料要豐富,形式要多樣,學(xué)生的字跡要工整,本面要整潔,班主任批閱要及時(shí),避免錯(cuò)批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每月對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查,并把檢查狀況及時(shí)和班主任交流,不斷整改,同時(shí)把檢查狀況按等級(jí)評(píng)定,與教師期末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的,為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入班級(jí)聽(tīng)課,觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣”展開(kāi)論壇,針對(duì)校園教師的教學(xué)狀況,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),不斷提高教師上課的教學(xué)潛力,力求透過(guò)教師豐富的課堂資料、誠(chéng)摯的關(guān)心和教師個(gè)人的人格魅力,多方面吸收學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的聽(tīng)課潛力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我校大部分學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣有了明顯的改善。
3.寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學(xué)生的寫(xiě)字潛力,我校把每一天下午1:00到1:15這段時(shí)間設(shè)為寫(xiě)字時(shí)間,同時(shí)把科任教師分配到各個(gè)班當(dāng)副班任,一同深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢(shì)、字的基本筆畫(huà)等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每一天深入班級(jí)監(jiān)督寫(xiě)字教學(xué)的完成狀況。
同時(shí)在教師中間開(kāi)展師生齊練活動(dòng),教師每一天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字和鋼筆字,在不斷提高自身寫(xiě)字潛力的同時(shí)為學(xué)生起表率作用。
透過(guò)這一學(xué)期的全面努力,我校師生的寫(xiě)字水平都有了明顯的提高。
4.讀記習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先,為了更好地從小加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入校園,每名學(xué)生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7:30到7:45這段時(shí)間我校設(shè)為誦讀時(shí)間,班主任逐句講解后,要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》,讓學(xué)生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時(shí)間也定為閱讀時(shí)間,為了全面鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園,校園為各個(gè)年級(jí)買(mǎi)了超多的課處圖書(shū)供學(xué)生閱讀,還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記,要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀的同時(shí)認(rèn)真完成讀書(shū)筆記。
5.計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,我校開(kāi)學(xué)初統(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了口算題卡,班主任每一天利用早自習(xí)或上課前一分鐘,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行速算練習(xí),從基礎(chǔ)抓學(xué)生的計(jì)算潛力。
三、具體活動(dòng)。
(一)三月份:
1.林義鴻、李書(shū)平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓(xùn)。
2.3月28日在我校邀請(qǐng)權(quán)淑芳、吳虹到校召開(kāi)《弟子規(guī)》講座。我校部分家長(zhǎng)和全體教師聆聽(tīng)了講座,在精神上受到了一次深刻地洗禮。
(二)四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級(jí)閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz,五年組xxx獲得一等獎(jiǎng),zzz等同學(xué)獲二等獎(jiǎng),xxx等同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。
2.4月15日下午進(jìn)行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動(dòng)。一dd五年級(jí)學(xué)生齊聚一堂,這個(gè)充實(shí)而又緊張的下午,讓學(xué)生受益頗多。
(三)五月份。
1.5月20日我校寫(xiě)字教師對(duì)全體班主任進(jìn)行寫(xiě)字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫(xiě)字教師少,這種以點(diǎn)代面的方法全面推動(dòng)了我校寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展。
(四)六月份。
1.6月4日xxx參加市寫(xiě)字競(jìng)賽。
四、具體落實(shí)。
1.加大監(jiān)管力度。落實(shí)工作之后,教導(dǎo)處加大檢查力度,對(duì)每一項(xiàng)工作都及時(shí)檢查落實(shí)狀況。
2.把各項(xiàng)檢查工作與期末考評(píng)掛鉤,全面督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二
一、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
要讓學(xué)生會(huì)思考:首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考,要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過(guò)程中,掌握思考的方法。
學(xué)生只有體味到思考的樂(lè)趣后,才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過(guò)程中,我做到四點(diǎn):第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望,明確思考的目標(biāo)。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織,多次交流,只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望,有交流就可以激起新的思考。在交流中,學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練,思思考的能力也隨之而提高,學(xué)生有思考的興趣,就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。
二、教會(huì)學(xué)生閱讀,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
課本是無(wú)聲的老師,是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源,因此,要指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本,堅(jiān)持課前閱讀,課內(nèi)閱讀,課后閱讀,養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。課前閱讀:就是課前預(yù)習(xí),要求學(xué)生在學(xué)完今天的知識(shí)后,總要看看第二天要學(xué)的內(nèi)容,特別是每一單元,每一小節(jié)的開(kāi)頭新課,閱讀時(shí)要讓學(xué)生質(zhì)疑,以便教師講課時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題重點(diǎn)聽(tīng),重點(diǎn)想,有時(shí)老師可以有意識(shí)地根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示有興趣的探索性的題目,讓學(xué)生在書(shū)中去找去讀。
課內(nèi)閱讀,就是課堂學(xué)習(xí)課本,在課堂上,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有要求有檢查的閱讀課本,是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。數(shù)學(xué)課本,沒(méi)有故事情節(jié),學(xué)生可讀較差,如果只是一般地閱讀,學(xué)生必然會(huì)“讀不進(jìn)去”,看不出什么問(wèn)題。因此,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課本的主要內(nèi)容和重點(diǎn),以及關(guān)鍵詞,暢所欲言、各抒己見(jiàn),這樣,學(xué)生讀的興趣就有了。課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本,要指導(dǎo)學(xué)生邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,每學(xué)一單元,學(xué)生要把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),編號(hào)。練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)提綱或筆記,每隔一段時(shí)間選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀筆記組織傳閱,進(jìn)行評(píng)議,以調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。
三、教會(huì)學(xué)生審題,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵,學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題或錯(cuò)誤,往往并非缺少必要的知識(shí),而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率,必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析,教師都要有目的,有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題,重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法,養(yǎng)成審題的習(xí)慣。
學(xué)生在解題時(shí),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,卷面要整潔、格式要規(guī)范,做算草也要象正式答案一樣,豎式排列有序,做到算草不草,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
解題時(shí),每做一題要檢驗(yàn),檢驗(yàn)就是驗(yàn)算。驗(yàn)算理,驗(yàn)方法,驗(yàn)計(jì)算。邊解題邊驗(yàn)算。做到一步一回“頭”,爭(zhēng)取一次成功,防止無(wú)效勞動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,布置家庭作業(yè)要少而精,對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難,不難,就樂(lè)于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成,也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力,只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此,教師要及時(shí)更新教育觀念,加快教改步伐,選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí),而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí),做學(xué)習(xí)的主人。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇三
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育,是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實(shí),養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。因此,只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。
是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此,本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師,都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中,在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中,在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下,養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。
一、開(kāi)展“凈(靜)月杯”評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
工作中,我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合,開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育,及時(shí)檢測(cè)反饋,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的.強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。
為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái),學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧,為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日――世界兒童讀書(shū)日為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情,還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。
三、開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。
[1][2]下一頁(yè)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇四
在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的大潮中,我班根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的,以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體,采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo),幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。
一、具體內(nèi)容。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計(jì)劃,除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外,每天早晨的晨會(huì)時(shí)間和每周二的班隊(duì)會(huì)均定為訓(xùn)練時(shí)間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn):
1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣:衣冠整潔,搞好個(gè)人衛(wèi)生;及時(shí)收拾好自己的書(shū)包、書(shū)桌,不隨地吐痰,看到垃圾主動(dòng)撿起,不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà);知道值日生應(yīng)該做什么,怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作;上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、勤查工具書(shū)、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣;獨(dú)立自主地完成作業(yè),做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力爭(zhēng)保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè),不抄襲他人作業(yè);上課認(rèn)真聽(tīng)課,有良好的坐姿,不可趴在桌子上聽(tīng)課,不打擾別人學(xué)習(xí)等。
3、良好的文明禮貌習(xí)慣:知道基本的禮節(jié)。如:鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ);進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門(mén),未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習(xí)慣:課間不追逐打鬧,不大聲喧嘩,做健康的游戲;排隊(duì)快、靜、齊;上下樓梯靠右行;不講粗話,不打人;不去危險(xiǎn)的地方,不破壞花草樹(shù)木;和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。
二、具體措施。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語(yǔ)言往往會(huì)給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的`模仿性很強(qiáng),所以我堅(jiān)持從語(yǔ)言到行動(dòng)處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室,撿起地上的垃圾,紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊,使學(xué)生由無(wú)意識(shí)地模仿逐漸走向自覺(jué)的行動(dòng)?,F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后,都會(huì)自覺(jué)地打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生不會(huì)有意往地上扔垃圾,一些不小心帶出來(lái)的小紙屑,孩子們只要看見(jiàn)就會(huì)主動(dòng)撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小,意志力不堅(jiān),不能長(zhǎng)久堅(jiān)持,難免為一時(shí)的貪玩而忘了自己許下的“承諾”,所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,還在于有一個(gè)比較科學(xué)的管理制度,隨時(shí)督促學(xué)生,提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等小干部,讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行督促,指出不良習(xí)慣,幫助改正。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要隨時(shí)督促該組的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè),并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象,是否工整,是否認(rèn)真。
4、運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)孩子,調(diào)動(dòng)其向上的積極性,幫助養(yǎng)成習(xí)慣。我們有個(gè)人紅花榜、分組評(píng)比臺(tái)、值日班長(zhǎng)胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花,孩子攢夠10朵可以換一個(gè)紅星標(biāo)志。還有,適用于各種場(chǎng)合的口頭隨機(jī)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在任何場(chǎng)合,老師隨時(shí)對(duì)一些行為好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生提示或批評(píng)。老師只要說(shuō)“我現(xiàn)在開(kāi)始表?yè)P(yáng)……”或說(shuō)“我現(xiàn)在開(kāi)始批評(píng)……”,幾乎所有的學(xué)生都會(huì)端正自己的行為,因?yàn)樗麄兌计谕頁(yè)P(yáng),不愿被批評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己?jiǎn)栕约海航裉煸趯W(xué)習(xí)、課間生活等各類(lèi)活動(dòng)中哪些方面做得好,哪些方面做得不好,應(yīng)注意糾正。引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)反思自己的言行,調(diào)整自己的行為。
6、習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就能形成的,而必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,需要不斷強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊(duì)伍中等任何場(chǎng)合,都要加上一句提醒的話。如下課后說(shuō)“記著收拾好自己的書(shū)包”,“別忘了擺放好桌椅”;上課時(shí)說(shuō)“擺放好學(xué)習(xí)用具”;排隊(duì)時(shí)提醒說(shuō)“要做到快、靜、齊”;上樓下樓時(shí)說(shuō)“靠右行,輕輕走”;隊(duì)伍解散時(shí)說(shuō)“走著,別跑”;很多很多。久而久之,自律性較強(qiáng)的孩子的習(xí)慣就形成了一種自然行為。
7、在學(xué)生的成長(zhǎng)中,總是會(huì)犯錯(cuò)誤。所以對(duì)孩子的不良行為,我會(huì)及時(shí)和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當(dāng)時(shí)的心理等,幫孩子認(rèn)識(shí)不良行為對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的影響,同時(shí)又為他們指出能達(dá)到的一個(gè)比較低的標(biāo)準(zhǔn),讓他們稍一努力就能達(dá)到要求,比較容易地改正錯(cuò)誤,自覺(jué)并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有了一定的成效,但我班在一些方面還是做得不夠好。如,到別的教室上微機(jī)、音樂(lè)、體育等課時(shí),沒(méi)有老師的指導(dǎo),不能做到“快、齊、靜”;對(duì)班級(jí)干部的指導(dǎo)訓(xùn)練不到位,班級(jí)出現(xiàn)臨時(shí)狀況班干部不能及時(shí)調(diào)配;眼操的做法指導(dǎo)不扎實(shí)等。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇五
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育,是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實(shí),養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。因此,只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。
年是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此,本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師,都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中,在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中,在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下,養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。
一、開(kāi)展“凈(靜)月杯”評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
工作中,我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合,開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育,及時(shí)檢測(cè)反饋,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。
為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,養(yǎng)成良好的`讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái),學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧,為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日――世界兒童讀書(shū)日為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情,還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。
三、開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。
開(kāi)展文明禮儀教育,班級(jí)進(jìn)行文明禮儀大討論,明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班班制定“文明禮儀公約”,達(dá)成共識(shí),共同遵守。在全面落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí),三月份開(kāi)展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“垃圾不落地文明在手中”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。五月份,開(kāi)展了“學(xué)用禮貌語(yǔ)文明在口中”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。六月份開(kāi)展了“尊重你我他文明在心中”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的友愛(ài)習(xí)慣。
四、開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”,培養(yǎng)學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。
以“慶建國(guó)60周年”為主題,以“露一手”活動(dòng)為載體,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手:高年級(jí)“包餃子比賽”、全員參加的利費(fèi)手工作品展、“課前一支歌評(píng)比”、等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣,我校規(guī)定每周五3:00--4:00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間,為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了:銅管樂(lè)、書(shū)法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計(jì)37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專職教師每人輔導(dǎo)一個(gè)特色項(xiàng)目,以豐富的內(nèi)容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加,參與面達(dá)到學(xué)生總數(shù)的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇六
根據(jù)市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育工作的要求,深入貫徹《恒山區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施》,我校進(jìn)一步強(qiáng)化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織,在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí),確定重點(diǎn)資料,我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí),把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,從細(xì)處著手,科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進(jìn)養(yǎng)成教育工作,現(xiàn)將我校工作總結(jié)如下:。
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組,同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè),加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正成為校園德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的潛力、人格,高尚的品德,帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)校園骨干隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂,要確立人人是德育工作者,事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無(wú)窮的”,教師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。因此,教師首先行為要規(guī)范。教師每一天自己打掃辦公室,升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面,與學(xué)生一齊高唱國(guó)歌,按時(shí)值勤,護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗,半年來(lái),我校教師從課堂到課間,從校園到社會(huì),總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3.開(kāi)學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育,把讀記習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時(shí),把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止,透過(guò)禮貌習(xí)慣教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
1、禮貌習(xí)慣。
本學(xué)期我校把禮貌禮儀教育作為主要突破口,透過(guò)“一臺(tái)”(校園廣播臺(tái))、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校禮貌禮儀監(jiān)督崗)、“一會(huì)”(主題班會(huì))等活動(dòng),全面開(kāi)展“禮貌習(xí)慣”教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,讓學(xué)生明白做禮貌學(xué)生的準(zhǔn)則,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)禮貌禮儀資料,使禮貌習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸,構(gòu)成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育,真正將工作做好做實(shí),平時(shí)加強(qiáng)檢查督促,強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評(píng)比”制度,其中日檢查是基礎(chǔ)管理,周評(píng)比是及時(shí)反饋、強(qiáng)化教育,構(gòu)成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對(duì)每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分,并把各班每一天的狀況及時(shí)反饋給各班主任,以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步,學(xué)生的禮貌意識(shí),良好的禮貌行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫(xiě)字習(xí)慣。
合理安排練字時(shí)間。每周二第七節(jié)課為寫(xiě)字課時(shí)間,周三第七節(jié)課為練字時(shí)間,每一天午后1:00--1:15為師生練字時(shí)間,學(xué)生平均每一天練字時(shí)間不少于20分鐘。為提高師生書(shū)寫(xiě)水平,把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位,校長(zhǎng)和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角,定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。重視抓好書(shū)法興趣小組活動(dòng),有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫(xiě)字人才。營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,充分發(fā)揮書(shū)法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣。
校園將每日早7:40----8:00定為晨讀時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每一天朗讀20分鐘,掌握有效的讀書(shū)方法,每周至少誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌;及時(shí)批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動(dòng)。
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)47周年之際,為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng),大隊(duì)部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”的活動(dòng)倡議,組織大隊(duì)干部開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。校園全體少先隊(duì)員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,對(duì)校園進(jìn)行了一次大掃除活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”的快樂(lè)。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì),校園開(kāi)展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動(dòng)。校園大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議,全校各中隊(duì)還開(kāi)展《感恩母親》主題班會(huì),透過(guò)講故事、繪畫(huà)等形式,讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手,體驗(yàn)孝敬父母、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的快樂(lè)與幸福,將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國(guó)水周”,為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識(shí),從小培養(yǎng)保護(hù)水資源,改善水環(huán)境的良好習(xí)慣,開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命之水”為主題的征文、繪畫(huà)活動(dòng)。許多參賽小選手將自己平時(shí)的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好推薦、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為校園的懷念月,為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),校園組織開(kāi)展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動(dòng)。全校開(kāi)展了以緬懷革命先烈為主題的班會(huì)。并在校園的號(hào)召下,紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站,透過(guò)網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花,寫(xiě)下一段心里話,深情緬懷革命先烈的豐功偉績(jī),寄托對(duì)英烈們的無(wú)限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)革命先烈。
5、為了進(jìn)一步推動(dòng)恒山小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,建立書(shū)香校園,校園開(kāi)展了“揚(yáng)帆待啟航書(shū)香溢恒小”主題讀書(shū)月活動(dòng)。舉行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式,開(kāi)展了“揚(yáng)帆待啟航書(shū)香溢恒小”校園讀書(shū)展示匯報(bào)會(huì)等。全校各班以班隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展讀書(shū)展示活動(dòng),評(píng)選出讀書(shū)學(xué)生代表參加全校讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)。透過(guò)讀書(shū)月活動(dòng),同學(xué)們收益良多,更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
6、為了增強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)情感,引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀,校園開(kāi)展了以“中國(guó)精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動(dòng)。透過(guò)開(kāi)展征文、演講比賽等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感,對(duì)中華文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立自強(qiáng)不息的中國(guó)精神。
7、家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要渠道,讓孩子始終持續(xù)良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。5月28日下午校園召開(kāi)了全校性的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長(zhǎng)介紹了校園的新要求和新舉措。向家長(zhǎng)分別發(fā)放了《校園工作家長(zhǎng)反饋單》、《致家長(zhǎng)一封信》。校園期望家校協(xié)力,雙管齊下,合力教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的構(gòu)成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,務(wù)必持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正轉(zhuǎn)成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育必須會(huì)在工作實(shí)踐中不斷摸索,不斷完善。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇七
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天所能夠完成的,需要幾個(gè)月或是幾年如一日的堅(jiān)持才可能逐漸的形成一種習(xí)慣,尤其是好的習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此。每個(gè)人都有很多的惰性,好的習(xí)慣就是讓人們克服存在的惰性,從小處入手,從一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)其一生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育管理,規(guī)范學(xué)生日常行為,推動(dòng)教育內(nèi)涵提升發(fā)展,構(gòu)建文明和諧校園,結(jié)合我校工作實(shí)際,做了一定的努力。
自去年開(kāi)展養(yǎng)成教育工作以來(lái),我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣不是一項(xiàng)兩項(xiàng)活動(dòng)就能鑄就的,在于針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)性和復(fù)雜性能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。先后我們制定了“養(yǎng)成好習(xí)慣,從一點(diǎn)一滴做起”實(shí)施方案,“大練基本功,養(yǎng)成好品行”養(yǎng)成教育實(shí)施方案,利用每周一國(guó)旗下講話、學(xué)校板報(bào)、校園廣播等活動(dòng)形式進(jìn)行廣泛宣傳和深入動(dòng)員。要求低年級(jí)學(xué)生熟知、中年級(jí)熟讀、高年級(jí)會(huì)背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并遵照?qǐng)?zhí)行。還分年級(jí)進(jìn)行《守則》和《規(guī)范》知識(shí)能力測(cè)試,選出成績(jī)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí),同時(shí)每天安排學(xué)生進(jìn)行《守則》《規(guī)范》行為監(jiān)督檢查,將《守則》和《規(guī)范》真正落實(shí)到行動(dòng)上。
開(kāi)展主題教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。響應(yīng)市教體局開(kāi)展“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小天使”活動(dòng)的號(hào)召,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生積極“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小天使”,開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”,通過(guò)一系列活動(dòng),同學(xué)們節(jié)約意識(shí)增強(qiáng)了,亂花錢(qián)的`現(xiàn)象沒(méi)有了。為增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)、安全意識(shí),積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神,在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路,從我做起》倡議書(shū),各班級(jí)也利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展“文明行路、爭(zhēng)做馬路小天使”養(yǎng)成教育主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。號(hào)召大家從我做起、從現(xiàn)在做起,時(shí)刻牢記交通安全,認(rèn)真遵守交通法規(guī),養(yǎng)成良好的文明行路習(xí)慣,切實(shí)保證交通安全。為響應(yīng)鎮(zhèn)黨委“打造現(xiàn)代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號(hào)召,以及教育辦開(kāi)展的“小手拉大手、文明伴我行”活動(dòng),我們制訂活動(dòng)方案,各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“小手拉大手、文明伴我行”養(yǎng)成教育主題班會(huì),號(hào)召學(xué)生,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊事做起,講文明,愛(ài)衛(wèi)生,共建文明和諧校園。開(kāi)展了“美麗家園―我的家”主題教育實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生走向社會(huì)、走向街頭,進(jìn)行文明衛(wèi)生宣傳,清理街道垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。
“教育一個(gè)學(xué)生,帶動(dòng)一個(gè)家庭,文明整個(gè)社會(huì)”,讓“養(yǎng)成文明行為,遵守公共道德,樹(shù)立文明新風(fēng),當(dāng)好文明學(xué)生”成為學(xué)校的長(zhǎng)期教育目標(biāo),使全體師生的文明素質(zhì)不斷提升。水是生命之源,為提高同學(xué)們節(jié)約用水環(huán)保意識(shí),各班級(jí)利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間在學(xué)生中開(kāi)展了“節(jié)水,在我身邊”的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生了解水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系,聯(lián)系淡水資源的狀況分析,從而號(hào)召學(xué)生從身邊做起、從我做起,處處節(jié)約用水,不浪費(fèi)每一滴水。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。在清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,各班級(jí)開(kāi)展了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展如何尊重教師的勞動(dòng),如何孝敬長(zhǎng)輩的教育,開(kāi)展“告別零食,清潔校園”的活動(dòng),并設(shè)立監(jiān)督崗,培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起,修身律已,做一個(gè)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生。
行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中,就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起,從現(xiàn)在做起,扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇八
一、課題的提出。
(一)時(shí)代背景。
在新時(shí)期,江澤民總書(shū)記提出了"三個(gè)代表"的重要思想與以德治國(guó)的方略。要貫徹與落實(shí)以德治國(guó)的方略,實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,需要我們進(jìn)一步深化社會(huì)主義道德建設(shè),加強(qiáng)對(duì)全體公民的道德教育,增強(qiáng)公民的道德意識(shí),不斷提高公民的道德素養(yǎng)。
少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要構(gòu)成部分。他們也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素養(yǎng)的進(jìn)展?fàn)顩r,是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國(guó),必定要求改進(jìn)與加強(qiáng)少年兒童的道德教育。因此,2004年4月,中共中央又頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,胡錦濤總書(shū)記對(duì)此也發(fā)表了重要講話。
成的重要基礎(chǔ)。假如說(shuō)以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話,那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。而少年兒童道德教育的一個(gè)極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣。
(二)傳統(tǒng)德育的弊端。
離廣大青少年生活實(shí)際,不遵循他們身心進(jìn)展的特點(diǎn)。
施,不肯下大力氣,花大功夫,時(shí)緊時(shí)松,隨意性很大,有的甚至講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要。因此總抓總不見(jiàn)效,越抓越?jīng)]勁。然后又反過(guò)來(lái)怨大氣候不好,社會(huì)風(fēng)氣不好,怨家長(zhǎng)不配合,怨獨(dú)生子女難教育。這對(duì)少年兒童健康人格的培養(yǎng),關(guān)于他們的全面進(jìn)展與可持續(xù)進(jìn)展是不利的。同樣,在家庭教育中,父母多重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、特殊技能的培養(yǎng),他們寧愿花錢(qián)讓孩子上各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班,而忽視基本的道德教育與行為習(xí)慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣,既有利于克服我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與時(shí)效性,推進(jìn)素養(yǎng)教育,推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展,也有利于促進(jìn)我國(guó)家庭教育的改進(jìn)。
因此,從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手,來(lái)探討與研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培養(yǎng),不僅能夠克服長(zhǎng)期以來(lái)少年兒童德育工作中存在的要緊弊端,而且也符合少年兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn),習(xí)慣新的時(shí)代環(huán)境與形勢(shì)。這一研究,從現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)看,無(wú)疑都具有重要意義。
二、課題研究的要緊內(nèi)容與方法。
本課題意在通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣與人格進(jìn)展的關(guān)系進(jìn)行探討,使其在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中逐步培養(yǎng)健康人格。具體將從下列幾方面進(jìn)行研究:
1、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究。
2、少年兒童不良行為習(xí)慣矯治的初步實(shí)驗(yàn)研究。
3、學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的初步研究。根據(jù)課題的性質(zhì),本課題使用下列研究方法:
實(shí)踐法。以小學(xué)生日常行為規(guī)范的考評(píng)與達(dá)標(biāo)生文明生的評(píng)比為手段在全校進(jìn)一步進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與實(shí)踐,同時(shí)加以理論指導(dǎo)。
個(gè)案研究法。本課題組擬選取一些典型個(gè)案,進(jìn)行跟蹤研究。
調(diào)查法。本課題組將調(diào)查一些家庭,熟悉他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與做法。
文獻(xiàn)研究法。本課題將對(duì)已有有關(guān)理論做綜合研究。
三、課題研究的原則。
1,方向性原則。以江澤民總書(shū)記提出了"三個(gè)代表"的重要思想與以德治國(guó)的方略與《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo),把養(yǎng)成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的教育結(jié)合起來(lái)。
2,科學(xué)性原則。以教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論根據(jù),以探索習(xí)慣小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的,使實(shí)驗(yàn)研究服從教育規(guī)律,符合少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律與身心進(jìn)展的規(guī)律。
教育因素,力求做到教育界的諸因素之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一,互相滲透,互相促進(jìn),形成有機(jī)整體,發(fā)揮整體效應(yīng)。
4,進(jìn)展性原則。根據(jù)各年段學(xué)生年齡與心理進(jìn)展的不一致特點(diǎn),教育內(nèi)容、方法、要求都不能一刀切,要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對(duì)不一致特點(diǎn),注意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn),逐步提高要求。
5,實(shí)踐性原則。小學(xué)生不僅是受教育的客體,更是不斷進(jìn)展,認(rèn)識(shí)世界的改造世界的主體。小學(xué)生的基本素養(yǎng)不能單靠認(rèn)識(shí)教育得到完成,務(wù)必同時(shí)進(jìn)行不斷的人生體驗(yàn)與社會(huì)生活實(shí)踐才能完成。
四、本課題研究的指導(dǎo)思想:
一是政策指導(dǎo)。國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,從中能夠看出國(guó)家高度重視對(duì)下一代的教育問(wèn)題。就給我們?cè)诤暧^上指明了方向,我們研究的這個(gè)課題是完全符合國(guó)家教育的要求。研究問(wèn)題學(xué)生,幫助他們,提高他們,是我校義不容辭的責(zé)任。
二是有關(guān)理論指導(dǎo):
強(qiáng)求孩子,只有灌輸,很少交流。有的為了要求孩子出類(lèi)拔萃,不能寬容一次作業(yè)忘了做,不能容忍一場(chǎng)考試不及格;或者者是與之相反的溺愛(ài)。由于教育方法與手段違背了孩子天性,“問(wèn)題”也就難免。
2、教育的規(guī)律?!敖逃币辉~,在英語(yǔ)中有“自我生成”的意思,而在德語(yǔ)中則意味著“引導(dǎo)、喚醒”。因此,學(xué)生應(yīng)是一個(gè)“獨(dú)立的變量”,而不是傳統(tǒng)意義上“依靠的變量”。他們不只受教于成人,而且自己有能力獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正的知識(shí)也并不是由教師傳授給學(xué)生的,而是出自學(xué)生本身。這種“不教而教”的無(wú)痕的教育效果,是教育的最高的境地。教育只能由個(gè)體在自我進(jìn)展、自我建構(gòu)的過(guò)程中獲得。
3、家教方面的優(yōu)秀書(shū)籍,如《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》等。
五、課題研究的方法:
1、調(diào)查法(要緊是運(yùn)用跟蹤調(diào)查法)。
2、實(shí)驗(yàn)法。
3、觀察法。
4、文獻(xiàn)法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
6、實(shí)踐反思法。
7、比較研究法。
8、個(gè)案研究法。
9、行動(dòng)研究法。
10、教育敘事法。
六、研究的步驟。
1、準(zhǔn)備階段(2011年12月---2012年1月)。
成立課題小組,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),搜集與本研究課題有關(guān)的研究成果理。
論資料,制定實(shí)施方案,落實(shí)具體措施。
2、實(shí)施階段(2012年2月---2012年12月)。
開(kāi)展課題的研究,積存研究資料,形成階段性成果,中期要進(jìn)行小結(jié),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究,提出修正方案。
3、總結(jié)階段(2013年1月---2013年3月)。
進(jìn)行課題的材料整理,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
七、研究成果形式。
預(yù)期的研究成果:
教師方面。通過(guò)一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究,來(lái)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法與途徑。
學(xué)生方面。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
八、研究構(gòu)成員。
組長(zhǎng):甄淑梅。
組員:秦積鴻劉世珍肖春霞張軍學(xué)褚學(xué)芳甄淑梅。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇九
作為新接班的六年紀(jì)班主任,周縣要根據(jù)校園的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢(shì),明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí),著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,行為習(xí)慣的評(píng)為樣。第一,要明確目標(biāo),凝聚群眾,構(gòu)成合力。第二,要分解目標(biāo),劃分層次,階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班群眾是班主任工作中的環(huán)節(jié),也是班群眾工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)班群眾的理念,使學(xué)生能夠構(gòu)成堅(jiān)定的群眾信念,目標(biāo)要循序漸進(jìn),借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過(guò)程來(lái)推動(dòng)群眾的逐步構(gòu)成及鞏固發(fā)展。
這個(gè)班是新組建的班,學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散,已經(jīng)構(gòu)成必須的習(xí)慣,針比較情。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),找到適合本班方法,實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先,我們利用班會(huì)課,師生共同商定班級(jí)目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動(dòng)準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長(zhǎng),由學(xué)生選舉推薦,負(fù)責(zé)全面監(jiān)管,兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律,一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生,值周小組對(duì)每個(gè)學(xué)生要有要求,有檢查,在檢查中落實(shí)要求,客觀地作出評(píng)價(jià),每個(gè)周輪換一次,進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。及時(shí)總結(jié)進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出不足,是鞏固學(xué)生班群眾的精神力量,也是重要的手段,及時(shí)評(píng)估,典型引路,班主任要注意觀察動(dòng)態(tài),不斷調(diào)動(dòng)整體班級(jí)的教育資料及工作計(jì)劃。修改后的工作計(jì)劃,更要有針對(duì)性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班群眾建設(shè)的同時(shí),還有一點(diǎn)也很重要,那就是抓好兩頭的學(xué)生,建設(shè)好班群眾的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報(bào)組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作潛力,少代會(huì)組織提議案)。
作為六年紀(jì)的班主任務(wù)必做到“公平、公正、公開(kāi)”的處理好班級(jí)的人和事。對(duì)誰(shuí)都一樣不偏不倚,決不袒護(hù),態(tài)度鮮明,愛(ài)憎分明。這樣,對(duì)于行困生來(lái)說(shuō)在心理上能夠理解老師的教育,他服你,改正缺點(diǎn)就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù),當(dāng)再次犯錯(cuò)誤時(shí),老師千萬(wàn)別說(shuō)傷他的話,如:“我看你改不了,就這德行了!”千萬(wàn)別說(shuō),說(shuō)了孩子會(huì)從心底里很你,使你也會(huì)后悔一輩子,而且素來(lái)也不好。怎樣辦呢?耐心地找他談話,肯定優(yōu)點(diǎn)(挖空心思一找),最后說(shuō)這個(gè)問(wèn)題說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,這樣他覺(jué)得老師真是為他好,會(huì)心服口服的點(diǎn)頭,老老實(shí)實(shí)地做。
總之,良好班風(fēng)構(gòu)成,需要班主任長(zhǎng)期的有意識(shí)地不斷培養(yǎng),班主任就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和特點(diǎn),堅(jiān)持正面引導(dǎo),個(gè)別交談,講清道理樹(shù)立榜樣,嚴(yán)格要求,反復(fù)實(shí)踐構(gòu)成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣,不斷積累就會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十
歷時(shí)一個(gè)半月的養(yǎng)成教育強(qiáng)化月結(jié)束了,為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,構(gòu)成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),用心響應(yīng)市教育局的指示精神,我校利用多種有效形式開(kāi)展了訓(xùn)練活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì),養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣,并培養(yǎng)了自立潛力,也使學(xué)生在活動(dòng)中受到了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育。具體活動(dòng)如下做一總結(jié):
一、開(kāi)學(xué)第一天,各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃,讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí),每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng),用心配合班主任的分工,每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔(dān)區(qū)是否清潔,并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生,熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,每一天自覺(jué)主動(dòng)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛(wèi)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、利用每周一的升國(guó)旗儀式的良好時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)之以教育,認(rèn)識(shí)國(guó)旗,會(huì)唱國(guó)歌。了解升國(guó)旗的好處,并透過(guò)國(guó)旗下講話資料向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
三、借助宣傳工具如板報(bào)、墻報(bào)、廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級(jí)的板報(bào)就增設(shè)了一個(gè)專欄,向?qū)W生進(jìn)行108個(gè)好習(xí)慣的教育;五年級(jí)利用墻報(bào)粘貼本班自制的手抄報(bào),定時(shí)更新。二年級(jí)同學(xué)每個(gè)同學(xué)一個(gè)“成長(zhǎng)記錄帶”記錄他們的收獲和缺點(diǎn);六年級(jí)利用墻報(bào)開(kāi)展“我能行!我最棒!”活動(dòng),構(gòu)成班級(jí)特色,評(píng)比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級(jí)之最,班主任并給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì);我校的廣播站和板報(bào)也定期地為學(xué)生帶給108個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。
四、利用晨會(huì),各班組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》和《三字歌》等,學(xué)生不僅僅要到達(dá)會(huì)背還要會(huì)做。如三年級(jí)利用晨會(huì)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育;四年級(jí)也利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)比,把“規(guī)范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行半內(nèi)評(píng)比。表現(xiàn)突出的加分,使學(xué)生能到達(dá)嚴(yán)格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下,學(xué)生能使用禮貌用語(yǔ),對(duì)人有禮貌,在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實(shí)踐潛力“這天我當(dāng)家”活動(dòng),考查學(xué)生們的實(shí)踐、自理潛力,是否有一個(gè)良好的生活習(xí)慣?;顒?dòng)增設(shè)了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書(shū)皮、疊衣服、釘扣、系紅領(lǐng)巾等項(xiàng)目,選手靠抽簽產(chǎn)生,透過(guò)活動(dòng)看出我校學(xué)生的自理潛力還需有待加強(qiáng)和提高。
七、加強(qiáng)“五愛(ài)”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”,不抄襲他人作業(yè),養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十一
我是xxx的家長(zhǎng),很高興在這和大家交流孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),大家共同探討。xxx身上有很多缺點(diǎn),但最大的優(yōu)點(diǎn)是做事注意力很專注,作為家長(zhǎng)我們平時(shí)做了些引導(dǎo)。
首先是閱讀,我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候工作忙,晚上我和他爸看書(shū),沒(méi)人管他,只給他書(shū),他就也讀,沒(méi)有人打擾他,他就真正地讀進(jìn)去了。周末有空就領(lǐng)他去書(shū)店,讓他隨便看書(shū),但很少給他買(mǎi)快餐書(shū)如:迷宮、恐龍之類(lèi)的書(shū),這樣的快餐書(shū)籍只是在書(shū)店看,每次買(mǎi)回家的應(yīng)該是百科知識(shí)全書(shū),這樣的書(shū)要回家細(xì)讀、甚至反復(fù)閱讀。他的床邊有很多書(shū),還不斷的變化,樣式很多,甚至有點(diǎn)雜。有三國(guó)演義小人書(shū)、《一千零一夜》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)生文學(xué)常識(shí)大全》、《小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文》、《喜洋洋漫畫(huà)》等,他讀書(shū)我們不干涉,只是引導(dǎo)什么書(shū)知識(shí)含量多些。他現(xiàn)在也能區(qū)分出來(lái),什么書(shū)是消遣,什么書(shū)長(zhǎng)知識(shí)。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習(xí)慣。我們家從周一到周五不打電視的,周末看電視,也只重視三個(gè)臺(tái),除了小孩都愛(ài)看的少兒節(jié)目外,我們引導(dǎo)他看中央十科教頻道,他現(xiàn)在特別愛(ài)看記錄片,講述、人物、探索與發(fā)現(xiàn)、動(dòng)物世界等。甚至在網(wǎng)上下載《百家講壇》,他看得都癡迷??淳W(wǎng)上的電影也經(jīng)常是外國(guó)的大片,中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)純英文的視聽(tīng)環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇,牽腸掛肚還沒(méi)完沒(méi)了。
再次就是我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行文字游戲。在坐公交車(chē)或走路時(shí),進(jìn)行成語(yǔ)接龍、猜字謎、詞語(yǔ)顛倒、古詩(shī)背誦等小游戲,我們互相考,但他是主角,他出題較多,大多是即興之作,如:“一走了之”打一字,是“遼”等。
最后可能就是我們對(duì)他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習(xí)慣。書(shū)包必須自己整理,如果因?yàn)橥泿?shū)造成的后果要自己負(fù)責(zé),早晨因?yàn)樽约耗ゲ涠t到也是自己負(fù)責(zé),如果是大人的原因,我們會(huì)真誠(chéng)的道歉。不會(huì)的字或我們遇到叫不準(zhǔn)的字都是他查字典。平時(shí)我們忙很少去管他,所以作業(yè)全是自己完成,但我一定會(huì)檢查,會(huì)關(guān)注他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),就是覺(jué)得讓孩子做到幾個(gè)詞很重要:靜心、閱讀、思考、表達(dá)。宏觀上引導(dǎo),細(xì)節(jié)上很少干預(yù)很少嘮叨,給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境,關(guān)注的他的成長(zhǎng)。
xxx很調(diào)皮,也有點(diǎn)任性,要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、要求嚴(yán)格的班主任,可能表現(xiàn)就很平平了。作為家長(zhǎng),我感到十分的幸運(yùn)。xxx能在一班這個(gè)優(yōu)秀的大集體中生活學(xué)習(xí),覺(jué)得很快樂(lè),他的成長(zhǎng)是與老師的細(xì)心觀察和指導(dǎo),小伙伴的合作與競(jìng)爭(zhēng)分不開(kāi)的。最后,真誠(chéng)的感謝xxx老師并祝愿王老師身體健康,也祝福每個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)!
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十二
束自己的行為,為學(xué)生做好表率,構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量,構(gòu)成全員育人的“大德育”體系,校園成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門(mén)主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將校園德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),構(gòu)成“校長(zhǎng)d政教處d年級(jí)d班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),校園十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是校園里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗?,是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此,校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)校園、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育,力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣,對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“校園無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。個(gè)性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是校園德育工作的核心,是校園實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此,校園加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任會(huì)例會(huì),透過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,外請(qǐng)教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),有力地促進(jìn)了校園的班級(jí)管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作,使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程,規(guī)范群體行為。
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),既給校園增加了教育管理的任務(wù),又為校園拓寬教育渠道,更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r(shí),校園就對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào)。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?!吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,透過(guò)講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺(jué)執(zhí)行,構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開(kāi)始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們?cè)谶@樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。很多家長(zhǎng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng),校園安排了豐富的教育活動(dòng),文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排,全校性活動(dòng),年級(jí)活動(dòng),班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開(kāi)心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分簡(jiǎn)單,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì)。
四、開(kāi)展主題活動(dòng),著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育,以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
校園大力開(kāi)展感恩教育,透過(guò)系列國(guó)旗下講話,引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體此刻對(duì)老師的尊重上、體此刻對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體此刻對(duì)他人的友善和幫忙上。
9月份,校園開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng),10月份開(kāi)展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動(dòng),安排形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。主題教育月活動(dòng)結(jié)束后,各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也透過(guò)全校學(xué)生大會(huì)對(duì)各班的活動(dòng)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),取得了很好的教育效果。
每學(xué)年,校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng),在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對(duì)貧困同學(xué)的幫忙之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛(ài)心,學(xué)生參與率到達(dá)100%,為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己捐出的是慰問(wèn)款,獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動(dòng)校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們?cè)谛@生活中應(yīng)對(duì)有困難的人,應(yīng)對(duì)自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么,就應(yīng)有一份愛(ài)心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國(guó)防教育”表演,豐富師生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感;開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛(ài)生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)潛力”等主題教育,幫忙學(xué)生樹(shù)立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)。
一系列主題教育的開(kāi)展,不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十三
同志們:
這次教育執(zhí)法抽查工作是撤縣設(shè)區(qū)后格位高、力度大、范圍廣、內(nèi)容集中、效果明顯的一次自我執(zhí)法解剖拉練。區(qū)人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)邀請(qǐng)部分區(qū)人大代表和相關(guān)部門(mén)人員分三路、用兩天、赴十二個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行拉練抽查,這是我區(qū)年度教育執(zhí)法工作歷史的第一次。我這樣講是在強(qiáng)調(diào)今年不同于往年:一是我們?cè)陧樌瓿墒姓晟絽^(qū)建設(shè)工程基礎(chǔ)上來(lái)迎接市教育執(zhí)法檢查組今年的一次重點(diǎn)檢查,意義不同一般,山區(qū)學(xué)校什么樣,相對(duì)平原呢,這大家清楚;一是我們撤縣設(shè)區(qū)后以怎樣的姿態(tài)迎檢,就是說(shuō)鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府及相關(guān)部門(mén)今年教育執(zhí)法力度大在哪,依法治教的成效怎樣。因此,我們通過(guò)這次執(zhí)法抽查拉練,搞清底數(shù)、找準(zhǔn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題。
在9月16日召開(kāi)的教育執(zhí)法檢查動(dòng)員大會(huì)上,區(qū)人大曹主任講:要真實(shí)的,不要虛假的。我在會(huì)上也說(shuō),要各鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào),要有好的迎檢意識(shí)。這在給大家一個(gè)信息,需要我們鎮(zhèn)鄉(xiāng)在“優(yōu)先發(fā)展教育”這個(gè)問(wèn)題上用“三個(gè)代表”的思想來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)高度,以新的發(fā)展觀念引領(lǐng)依法治教工作。加大執(zhí)法力度,重在落實(shí)效度,把區(qū)教育執(zhí)法檢查工作推向新階段。
同志們,就這次教育執(zhí)法抽查我從以下四方面講一講。
一、抽查的基本情況。
我們分三組用兩天,同時(shí)齊發(fā)抽查了馬坊、王辛莊、夏各莊、獨(dú)樂(lè)河、大興莊、馬昌營(yíng);靠山集、東高村、鎮(zhèn)羅營(yíng)、華山、峪口、劉店共十二個(gè)鎮(zhèn),視察或聽(tīng)取了近二十所中小學(xué)校的情況。12各鎮(zhèn)中有針對(duì)這次抽查準(zhǔn)備的自查報(bào)告10份,占抽查總數(shù)的83.3%;鎮(zhèn)長(zhǎng)做匯報(bào)的10位,占總數(shù)的'83.3%;迎檢相關(guān)人員齊的6個(gè)鎮(zhèn),占總數(shù)的50%。抽查過(guò)程中,我們12個(gè)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)程度不同的給予了重視,就所轄區(qū)域教育的基本情況和發(fā)展趨勢(shì)做了較為準(zhǔn)確的總結(jié),對(duì)問(wèn)題有一定程度的分析,解決的措施上盡了較大的努力。當(dāng)然余地還是有的。特別在實(shí)施新的學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)算具有明顯的進(jìn)展、撥付到位情況向良好趨勢(shì)發(fā)展,各鎮(zhèn)政府都做了較大的努力。就抽查程序、重點(diǎn)內(nèi)容、相關(guān)數(shù)字、基本要求等方面看有明顯變化和進(jìn)展,可以說(shuō)取得了顯著效果。
我們的抽查結(jié)果按市政府“雙高普九”要求還具有一定的距離。比如,我們的山區(qū)教育工程成果的鞏固、山區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)間、平原鎮(zhèn)間、山區(qū)平原鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的不平衡,顯露出逐步拉大的趨勢(shì)。這與老百姓對(duì)接受教育高移的需求存在著矛盾,這是我們政府要花大力氣解決的。這是法律賦予各級(jí)政府的職責(zé),更是提高全民族素質(zhì)的歷史重責(zé),我們各級(jí)政府,各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有任何理由不去努力。
二、迎檢相應(yīng)優(yōu)勢(shì)。
通過(guò)對(duì)12個(gè)鎮(zhèn)的抽查,我們確實(shí)看到全區(qū)教育執(zhí)法工作的力度和效度在逐年的加大、加快,通過(guò)努力我們的普及九年義務(wù)教育及各類(lèi)延伸教育都有較快或突破性進(jìn)展,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。迎接今年市里的教育執(zhí)法檢查我們有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,法治觀念增強(qiáng)。
教育執(zhí)法檢查是推進(jìn)教育改革與發(fā)展,推進(jìn)教育現(xiàn)代化,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施的有效機(jī)制。為組織好今年的執(zhí)法檢查工作,根據(jù)市里的部署要求,區(qū)四大門(mén)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)作為重要措施,擺在首位。區(qū)委書(shū)記趙克忠、區(qū)長(zhǎng)史貴生對(duì)教育發(fā)展的重大問(wèn)題和教育執(zhí)法檢查重點(diǎn)的落實(shí)情況親自過(guò)問(wèn),并提出具體的要求;主管書(shū)記印澤同志經(jīng)常深入實(shí)際,與財(cái)政、教育等部門(mén)一起研究教育重點(diǎn)工作。并在不斷加大中等職業(yè)學(xué)校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整力度的進(jìn)程中,親自在發(fā)展創(chuàng)新區(qū)中職與高職教育銜接方面做出批示給予指導(dǎo)。
區(qū)政府依據(jù)人事變動(dòng)又重新發(fā)文明確區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入鎮(zhèn)鄉(xiāng)聯(lián)系學(xué)校制度。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親赴基層學(xué)校視察調(diào)研,關(guān)注教育、重視教育不言而喻。我們9月16日的教育執(zhí)法工作會(huì)議也是近幾年來(lái)不多見(jiàn)的。今天,我們又專門(mén)就抽查工作召開(kāi)總結(jié)會(huì)議。就再說(shuō)明對(duì)教育執(zhí)法工作的重視,相應(yīng)我們的鎮(zhèn)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)力度得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。這些都為迎檢工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)山區(qū)工程經(jīng)驗(yàn),機(jī)制措施的建立和完善。
我們?cè)谶B續(xù)三年山區(qū)工程驗(yàn)收工作中,鍛煉了隊(duì)伍、積累了成功的經(jīng)驗(yàn),這是我們很好的優(yōu)勢(shì)。
建立和完善“以區(qū)為主”體制,實(shí)現(xiàn)教師工資統(tǒng)一發(fā)放、公用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)以及教育督導(dǎo)等體制、機(jī)制、措施,保障了教育法律法規(guī)的落實(shí)。
區(qū)政府執(zhí)行“在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以區(qū)為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。根據(jù)京教財(cái)(2001)42號(hào)文件精神,我們教師工資發(fā)放分兩步實(shí)現(xiàn)區(qū)統(tǒng)籌。
一是由2001年8月份開(kāi)始我區(qū)已將五個(gè)貧困山區(qū)教師的工資由鎮(zhèn)鄉(xiāng)財(cái)政所上劃到區(qū)財(cái)政局統(tǒng)一發(fā)放。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十四
時(shí)間飛逝,歲月流失。本學(xué)期我們年級(jí)始終堅(jiān)持“校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手,加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級(jí)文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級(jí)工作有計(jì)劃、有組織、由步驟的開(kāi)展,完成了校園安排的各項(xiàng)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、指導(dǎo)思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是我們的根本任務(wù)和主要資料。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,禮貌行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識(shí),安全意識(shí),校園環(huán)境意識(shí)等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,狠抓落實(shí),注重實(shí)效,構(gòu)成特色,開(kāi)創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)。
1、建立以校園教育為主陣地,家庭教育為基礎(chǔ),社會(huì)教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理,激活教育教學(xué)資源,建設(shè)校園特色文化,建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊(duì)伍。
4、透過(guò)大力開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng),培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路,在扎實(shí)做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上,本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、寫(xiě)日記習(xí)慣、禮貌習(xí)慣”,開(kāi)展了以下活動(dòng):。
(一)健康習(xí)慣。
1.制定切實(shí)可行的校園“健康助我快樂(lè)成長(zhǎng)”實(shí)施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認(rèn)真做好眼保健操。開(kāi)展了全校師生眼操培訓(xùn),舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識(shí),舉行了知識(shí)競(jìng)賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開(kāi)展春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)。
(二)聽(tīng)課習(xí)慣。
1.要求學(xué)生在課堂上,自覺(jué)遵守紀(jì)律、注意聽(tīng)講。主動(dòng)思考,勇于提問(wèn),用心回答問(wèn)題,舉手姿勢(shì)端正,發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流,善于傾聽(tīng),樂(lè)于探究。
2.校園要將學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)潛力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,教導(dǎo)處要在平時(shí)隨機(jī)聽(tīng)課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。校園樹(shù)立良好聽(tīng)課習(xí)慣典型班級(jí)、典型學(xué)生,組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。
(三)日記習(xí)慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫(xiě)日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評(píng)選出校級(jí)“日記小能手”10名。
(四)禮貌習(xí)慣。
1.開(kāi)展了“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”主題系列活動(dòng)。
2.開(kāi)展以“與好習(xí)慣牽手爭(zhēng)做好習(xí)慣之星”中隊(duì)會(huì)。
3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范,爭(zhēng)做禮貌學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外,我們還開(kāi)展了第五屆校園讀書(shū)節(jié)系活動(dòng),養(yǎng)成教育活動(dòng)月系列活動(dòng)、演講比賽、寫(xiě)字比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)。
四、取得的成效與努力方向。
實(shí)行養(yǎng)成教育以來(lái),校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學(xué)生活動(dòng)十分有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,禮貌學(xué)生越來(lái)越多,得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績(jī),今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十五
小學(xué)初入學(xué)的新生,正處于從幼兒園游戲型學(xué)習(xí)到課堂型學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)度階段,在此階段中,假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他們一生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我校在低年級(jí)學(xué)生集中養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制,規(guī)范行為。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng),我校以養(yǎng)成教育為突破口,制定了《西郊校園小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生課堂常規(guī)》《小學(xué)生課間常規(guī)》《禮貌禮儀規(guī)范40條》《小學(xué)生量化評(píng)選辦法》等,從校內(nèi)外、課內(nèi)外、兩操、路隊(duì)、集會(huì)、衛(wèi)生、值日等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范練習(xí)和評(píng)選量化,促進(jìn)教師特殊是班主任老師時(shí)時(shí)、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松,學(xué)生你追我趕、不甘落后,天天進(jìn)步。
二、強(qiáng)化引導(dǎo),反復(fù)練習(xí)。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情,應(yīng)對(duì)孩子反復(fù)出現(xiàn)的同一個(gè)錯(cuò)誤,教師切不可失去理智訓(xùn)斥、譏諷甚至體罰,而應(yīng)反復(fù)向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”,讓同學(xué)幫忙監(jiān)督,抓住他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細(xì)微處入手,反復(fù)抓、抓反復(fù),多引導(dǎo)、多激勵(lì)從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌,讓學(xué)生簡(jiǎn)單記憶并練習(xí)。
習(xí)慣養(yǎng)成涉及方方面面,往往使小學(xué)生顧此失彼,我們將各種要求編成兒歌誦讀,如上課鈴響后,學(xué)生邊拍手邊唱課前預(yù)備歌“鈴聲響,進(jìn)課堂……”,站隊(duì)時(shí),體育委員說(shuō)“我們是大雁要出發(fā)”,學(xué)生答“排起隊(duì)來(lái)快、靜、齊”,寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生“邊說(shuō)兒歌邊擺姿勢(shì)”等,在讀中學(xué)、學(xué)中讀,不知不覺(jué)強(qiáng)化了行為、養(yǎng)成了習(xí)慣。
2、注重言傳身教和細(xì)節(jié)引導(dǎo)。
人們常說(shuō),學(xué)生身上有老師的影子,教師言談舉止無(wú)一不蘊(yùn)涵著教育,一個(gè)認(rèn)真的批改符號(hào),一次認(rèn)真的板書(shū),一次真誠(chéng)的“謝謝”、“對(duì)不起”,一次彎腰揀廢紙,一次熱情的家長(zhǎng)接待,一次輕輕地推門(mén)……都影響和浸潤(rùn)著學(xué)生,他們會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此,我們要求低年級(jí)教師除具有基本的教師職業(yè)道德規(guī)范外,還要用小學(xué)生的行為規(guī)范來(lái)要求自己,時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴為學(xué)生做出樣貌。
3、家校聯(lián)合,構(gòu)成教育合力。
家庭是習(xí)慣的校園,父母是行為的導(dǎo)師,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個(gè)大困難,還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習(xí)慣和不規(guī)行為。我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)通了中國(guó)移動(dòng)家校通,定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。以此提高家庭行為和環(huán)境對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成重要性的熟悉,與家長(zhǎng)同攜手、共努力,齊抓共管,從各方面督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、評(píng)優(yōu)樹(shù)先,激勵(lì)進(jìn)步。
學(xué)生個(gè)人和班級(jí)評(píng)價(jià)量化成績(jī)一天一公布,一月一次發(fā)放班級(jí)流動(dòng)紅旗,一周一次在學(xué)生中評(píng)選“小金星”。透過(guò)這些約束和激勵(lì)措施促進(jìn)教師特殊是班主任老師時(shí)時(shí)、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松,學(xué)生你追我趕、不甘落后,天天進(jìn)步。
有名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“兒童都有期望獲得被認(rèn)可的天性”。我們開(kāi)展了各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),在班級(jí)中開(kāi)展了衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、禮貌禮儀等先進(jìn)班級(jí)評(píng)選活動(dòng),一月一評(píng)選發(fā)放流動(dòng)紅旗。在學(xué)生中開(kāi)展了“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發(fā)言之星”、“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)之星”、“遵守紀(jì)律之星”等,避免了表?yè)P(yáng)的局限性和片面性,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有很強(qiáng)的吸引力??粗麄冾~頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星,昂首挺胸走在回家的路上,誰(shuí)都覺(jué)得生活滿是快樂(lè)、滿是幸福的。
冰凍三尺,非一日之寒。只要我們提高熟悉,注重方法,常抓不懈,始終以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,就必須能收獲成功和喜悅,看到每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十六
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)群眾凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師個(gè)性熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎樣玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮,也跟他說(shuō)昨日他寫(xiě)的生字寶寶不好看,這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)……在這種簡(jiǎn)單的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),就應(yīng)是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我透過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小火炬,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)個(gè)性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班群眾,首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一齊評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生(盡量不重復(fù)出現(xiàn))。這樣一來(lái),孩子們的用心性極高,收到了十分好的效果。不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感,其次,樹(shù)立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我個(gè)性注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái),我對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了電訪,告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和校園教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)群眾凝聚力。
這一學(xué)期,透過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次群眾與群眾間的對(duì)抗,而你們,作為群眾的一份子,就就應(yīng)為群眾出一份力。比如,在廣播操比賽時(shí),你一個(gè)人做得不到位,評(píng)委老實(shí)看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,影響了群眾的整個(gè)感覺(jué)。
一個(gè)群眾就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)群眾猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也必須會(huì)更好!
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十七
以黨的十六為指針,以德育科研為龍頭,全面實(shí)施“課題帶動(dòng)整體工作”的思路,整合社會(huì)資源,運(yùn)用各種教育載體,努力探索加強(qiáng)學(xué)校道德教育的新途徑,加大落實(shí)力度,以德育人,以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口,以校園常規(guī)管理為抓手,認(rèn)真開(kāi)展小學(xué)生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對(duì)性和實(shí)效性,營(yíng)造良好的校園道德環(huán)境,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的社會(huì)主義的文明、健康的接班人。
(一)、以省級(jí)課題“小學(xué)生的養(yǎng)成教育”為主課題,開(kāi)展養(yǎng)成教育科研課題研究 ,班主任可根據(jù)班級(jí)及自身情況自訂課題:
推薦研究課題:
小學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究
小學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究
小學(xué)生文明交往習(xí)慣的培養(yǎng)和研究
(二)、以主題教育活動(dòng)為載體,逐步完善我校各項(xiàng)德育常規(guī),通過(guò)晨會(huì)課和班會(huì)開(kāi)展“十分種”課堂常規(guī)教育活動(dòng),加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練和行為體驗(yàn),促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(三)、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師和各班級(jí)對(duì)《新星成長(zhǎng)記手冊(cè)》和《成長(zhǎng)手冊(cè)》的監(jiān)控管理,充分發(fā)揮手冊(cè)的作用。
加強(qiáng)課題工作的落實(shí),做到“六抓,六個(gè)一”
1、 抓學(xué)習(xí),研究一個(gè)成果----班主任上交研究論文。
(1)學(xué)校做到重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),經(jīng)常組織班主任工作研討活動(dòng),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和案例分折,經(jīng)常進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流,并進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),提高業(yè)務(wù)水平,使工作達(dá)到規(guī)范化、方法藝術(shù)、教育多樣。
(2)每位班主任確定課題并制定研究計(jì)劃。課題組每月研究一次工作,并做到有計(jì)劃、有主題,有主講人,有記錄。
2、抓制度。嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的各項(xiàng)管理制度。
3、抓科研隊(duì)伍,形成一種氛圍------課題組成員主動(dòng)提高自身素質(zhì),做到“能說(shuō)會(huì)道”。
4、抓養(yǎng)成,創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)志-------常規(guī)管理先進(jìn)班
堅(jiān)持養(yǎng)成教育,習(xí)慣培養(yǎng),堅(jiān)持開(kāi)展紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實(shí)踐、行為訓(xùn)練,通過(guò)課前十分鐘,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。
(1)十分鐘小課中要讓學(xué)生在明“課堂常規(guī)”的基礎(chǔ)上,進(jìn)行行為方式的反訓(xùn)練,通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿、即興表演、小品等方式,進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,還可結(jié)合一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行習(xí)慣教育。
(2)常規(guī)教育是對(duì)《小學(xué)生守則》的細(xì)化,各年級(jí)可根據(jù)學(xué)校下發(fā)的'《常規(guī)教育要點(diǎn)》課程內(nèi)容在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)針對(duì)本年級(jí)、本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行貫徹落實(shí)。
(3根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求,繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班的評(píng)比,主要從學(xué)校一日生活常規(guī):進(jìn)離校、晨讀、課間活動(dòng)、課堂常規(guī)、聽(tīng)廣播、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)文化、財(cái)產(chǎn)保管等方面進(jìn)行評(píng)選。
5、抓調(diào)研,點(diǎn)燃一個(gè)亮點(diǎn)------推廣班級(jí)特色工作
為進(jìn)一步深入了解班主任工作及學(xué)生情況,樹(shù)立各方面典型,本學(xué)期每月將對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行跟蹤調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容:班級(jí)常規(guī)教育特點(diǎn),學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況,班級(jí)學(xué)困生情況,班級(jí)衛(wèi)生管理情況,班級(jí)小干部工作情況。
調(diào)研形式:座談,問(wèn)卷,隨班聽(tīng)課等。
調(diào)研反饋:根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會(huì)和學(xué)生全體會(huì)中進(jìn)行宣傳表彰,推廣各班有特色的工作,表彰有進(jìn)步的學(xué)生,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
6、加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系,加強(qiáng)家校的聯(lián)系,做好家訪工作,提倡上門(mén)家訪,規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校,與街道、居委形成合力,利用德育共建單位的有力資源,組織學(xué)生深入社區(qū),開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng),形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò),共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十八
1、校園能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合校情制定出臺(tái)《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》,分階段細(xì)化了目標(biāo),根據(jù)校園活動(dòng)安排分化到校園日常的教育教學(xué)過(guò)程之中;在校園宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”、“四學(xué)會(huì)”等規(guī)定,能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、眼保健操等時(shí)段對(duì)學(xué)生在不同活動(dòng)中就應(yīng)具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示,并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化,這方面的作法在全縣具有推廣價(jià)值。德育處、少先大隊(duì)部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)常規(guī)化、序列化。
2、校園能夠堅(jiān)持開(kāi)展周一升掛國(guó)旗儀式,國(guó)旗下講話主題鮮明,起到了很好的教育作用。
3、校園所有教室、辦公室、功能室地面干凈,衛(wèi)生用具擺放整齊,布置得當(dāng),美化工作做得實(shí),為師生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念;校園注重校園綠化、硬化、美化相結(jié)合。
4、校園注重健康教育,每一天能夠堅(jiān)持開(kāi)展師生大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、眼保健操,能夠開(kāi)展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),能夠有計(jì)劃、有組織真實(shí)開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動(dòng)、資料豐富、形式多樣,效果鮮明。
5、全校師生能夠按時(shí)作息,很少有遲到早退現(xiàn)象;學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡,絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)生見(jiàn)到教師、客人能夠主動(dòng)行禮問(wèn)好,上下課師生禮儀周到,在樓道內(nèi)行走能夠主動(dòng)靠右行,學(xué)生放學(xué)列隊(duì)整齊、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn);校園充滿朗朗的讀書(shū)聲、歌聲,體現(xiàn)出廣大師生用心樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。
6、絕大多數(shù)學(xué)生能夠用心主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氣氛活躍,能夠主動(dòng)思考、用心交流,回答問(wèn)題聲音洪亮,能用普通話。
二、存在的問(wèn)題。
1、衛(wèi)生方面,樓道走廊窗臺(tái)、各室舍門(mén)板上的塵土清理不到位;廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時(shí),男學(xué)生小便不能做到入池,廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時(shí)修理。
2、個(gè)別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,校園少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志缺失,把少先隊(duì)學(xué)生代表的榜樣示范作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮。
3、各班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)豐富,但書(shū)柜都上鎖,不便于學(xué)生自主閱讀,圖書(shū)的作用沒(méi)有得到很好體現(xiàn)。
4、校園對(duì)校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識(shí)不到位,在教室內(nèi)、樓道走廊就應(yīng)將多年來(lái)師生的書(shū)畫(huà)精品展示出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。
1、校園要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理,不要存留衛(wèi)生死角,學(xué)生因年齡小、個(gè)頭低無(wú)法完成的衛(wèi)生工作,推薦教師動(dòng)手,幫忙學(xué)生完成。
2、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識(shí)要透過(guò)多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,要嘗試開(kāi)發(fā)成校本課程。
3、要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處,整合少先隊(duì)組織、班級(jí)自主管理委員會(huì)、校園自主管理委員會(huì)成員,確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的重要作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十九
xxx小學(xué)是一所農(nóng)村單軌制小學(xué),現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè),在校學(xué)生100多人。近年來(lái),校園把“德育為首促發(fā)展,精細(xì)管理為依托,以人為本重養(yǎng)成”作為辦學(xué)理念,以突出養(yǎng)成教育為重點(diǎn)和主線,以系列化教育活動(dòng)為載體,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,取得了較好的教育效果。下面著重從三個(gè)方面談?wù)勎倚5木唧w做法:
一、貼近生活實(shí)際,優(yōu)化養(yǎng)成教育。
當(dāng)前小學(xué)德育改革的主題是:增強(qiáng)德育的實(shí)效性。德育只有貼近現(xiàn)實(shí)生活,根植于兒童生活的現(xiàn)實(shí)世界,以生活為教育源泉,才能求得育人實(shí)效。因此,我校遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際特點(diǎn),從抓日常、抓環(huán)境和抓師德入手,落實(shí)具有層次性的養(yǎng)成教育。
1、從身邊小事做起,體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字。我們都聽(tīng)過(guò)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的肺腑感言“回顧我的經(jīng)歷,在幼兒園學(xué)到的最多。我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;把東西放整齊……從根本上說(shuō)我學(xué)到的全部東西就是這些?!倍斑@些”,就是指習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣,終身受其益,養(yǎng)成不好的習(xí)慣,則終身受其害。在習(xí)慣培養(yǎng)上,我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《太谷縣中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”工作實(shí)施方案》,制定出具體的《王誨莊校園學(xué)生養(yǎng)成教育方案及細(xì)則》、養(yǎng)成教育教材。結(jié)合我校及小學(xué)生的特點(diǎn),我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。我校還根據(jù)年級(jí)不同和螺旋訓(xùn)練的要求,將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化分解到月、周教育目標(biāo)中。做到每月側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣,每一天一次重復(fù)訓(xùn)練,每周一次小表彰。
自身的行為做起,如開(kāi)展“彎彎腰、撿一撿”活動(dòng)。在校園看到班級(jí)、走廊或是操場(chǎng)上有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱,在家里自覺(jué)幫忙父母做家務(wù),在戶外做到不隨手扔垃圾,不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做;再如:開(kāi)展了每一天都說(shuō)禮貌話的活動(dòng),讓孩子對(duì)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)及每一天接觸的其他人都用禮貌用語(yǔ),講禮貌話。
3、提升教師人格魅力,凸現(xiàn)一個(gè)“情”字。教育是充滿感情、充滿愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中,教師只有嚴(yán)于律己,為人師表,才能贏得學(xué)生的敬重,才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信,才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生,影響學(xué)生,促使他們往好的方向轉(zhuǎn)化,把高尚的師德化為以德育人的行動(dòng)。我校在全員德育理念的指導(dǎo)下,注重師德建設(shè),強(qiáng)化師德垂范,要求教師:一要在思想境界、道德情操上堪為師表,以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生;二要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,樹(shù)立終身為師的志向;三要愛(ài)生至情,用真情感染學(xué)生,建立民主、平等的新型師生關(guān)系。我們還要求教師時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,處處成為學(xué)生的表率。要求學(xué)生衣著整潔,首先自己要潔凈整齊;要求學(xué)生談吐禮貌,首先自己要舉止得體;要求學(xué)生刻苦認(rèn)真,首先自己工作要一絲不茍。這樣,學(xué)生就會(huì)在教師的影響感染下,潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣。
二、分層次進(jìn)行養(yǎng)成教育,使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
(一)分階段進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我校注重各階段教育的相互銜接,促進(jìn)養(yǎng)成教育的不斷深化和提高。如對(duì)一二年級(jí)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字。組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《行為規(guī)范》等,讓學(xué)生牢記條文,以文悟道,以理導(dǎo)行。使他們明確做一名小學(xué)生務(wù)必懂得哪些是就應(yīng)做的,哪些是不能做的,并讓學(xué)生明白怎樣做,為什么要這樣做,以及如何去做。從而增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),個(gè)性在遵守紀(jì)律方面,要求學(xué)生要落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)三四年級(jí)學(xué)生,注重一個(gè)“實(shí)”字。從意識(shí)、情感逐步過(guò)渡到意志上來(lái),有計(jì)劃、有目的反復(fù)訓(xùn)練和經(jīng)常滲透,使學(xué)生向著自覺(jué)的方向過(guò)渡。對(duì)五六年級(jí)學(xué)生,突出一個(gè)“會(huì)”字。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)會(huì)自己管理自己,自己教育自己,養(yǎng)成自覺(jué)遵守《規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)的毅力和恒心,逐漸地由“他律”發(fā)展過(guò)渡為“自律”,最終到達(dá)發(fā)展自我教育潛力和養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
(二)分載體進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在具體實(shí)施中我們按照兩種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育:一是在學(xué)科中滲透,二是在活動(dòng)中養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng),采取不同措施和要求,使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)這一養(yǎng)成教育的主渠道作用。以思品課、班會(huì)課為龍頭,各科教學(xué)配合,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,把道理在課堂上講深講透,并且提出適當(dāng)要求。對(duì)邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展組內(nèi)研討,達(dá)成共識(shí):在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度;在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;在微機(jī)課上培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,辨別是非的意識(shí)。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合,相互貫通。所有老師對(duì)學(xué)生一天中,某一時(shí)刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。個(gè)性是在晨會(huì)、班會(huì)上班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行養(yǎng)成教育實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生增強(qiáng)自我教育,自我養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的潛力。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)行為習(xí)慣。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能在理論中實(shí)現(xiàn),承載它的就應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中構(gòu)成,在活動(dòng)中鞏固,在實(shí)際生活中體現(xiàn)。為此,我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中我們秉承效果實(shí)、形式小的原則。
(1)“實(shí)”字著手。
德育陣地是否生動(dòng)有效,直接影響著學(xué)生的德育效果。為此,我們充分挖掘和利用校內(nèi)外的教育資源在校園和社區(qū)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
校園教育,潤(rùn)物無(wú)聲。在校園我們開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。由各個(gè)中隊(duì)收集資料,透過(guò)自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式,讓學(xué)生在情境中對(duì)某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析,能夠認(rèn)識(shí)到哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,就應(yīng)怎樣做。如:針對(duì)“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣”這一主題,我們組織全校召開(kāi)了“向懶惰說(shuō)拜拜”主題班會(huì)。學(xué)生們把自己聽(tīng)到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現(xiàn)出來(lái),從中進(jìn)一步體會(huì)懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng),我們請(qǐng)老師、家長(zhǎng)共同監(jiān)督、督促,每周反饋學(xué)生的表現(xiàn),讓好習(xí)慣的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽、壯大,內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。除此以外,我們還開(kāi)展了“五好”活動(dòng),即:“走好路、排好隊(duì)、做好操、上好課、掃好地?!睆摹皩?shí)”自入手,從實(shí)處著眼、以實(shí)促行,為了讓這些活動(dòng)在學(xué)生腦海里扎根,構(gòu)成人人以具有良好行為習(xí)慣為榮的意識(shí),我們還開(kāi)展了“弘揚(yáng)典型、學(xué)做規(guī)范”活動(dòng),學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊(duì)員事跡,透過(guò)故事、演講等形式先在班級(jí)里宣傳,然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進(jìn)行宣傳,渲染校園文化氛圍,弘揚(yáng)正氣。透過(guò)這樣的活動(dòng),把養(yǎng)成教育推向了新的高度。
如果說(shuō)校園活動(dòng)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊,那么到實(shí)際生活中去實(shí)踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此,今年暑期校園組織學(xué)生到校園周邊的工廠、農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)前我們先提出了要求,在實(shí)踐活動(dòng)中不亂扔垃圾,不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開(kāi)始孩子們?cè)诘谋憩F(xiàn)還不盡人意,有些孩子我行我素,同校園的表現(xiàn)不一致,我們了解到這種狀況,及時(shí)地開(kāi)展了《我對(duì)農(nóng)村知多少》、《我為家鄉(xiāng)做多少》、《我是家鄉(xiāng)小主人》系列活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查,開(kāi)展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)成熟,就應(yīng)用自己的良好品行影響身邊的每一個(gè)人。
(2)“情”深義重。
學(xué)生在校園得到更多的是理論上的知識(shí),而在家庭中得到的才是行動(dòng)上的感知,家長(zhǎng)也是實(shí)實(shí)在在的監(jiān)督人,并邀請(qǐng)他們參與到活動(dòng)中來(lái),請(qǐng)他們?cè)诩抑兄笇?dǎo)和幫忙孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)開(kāi)展了一系列的活動(dòng),如:給父母寫(xiě)一封信,談?wù)勛约旱男睦镌?;送父母一件自制禮物;給父母做一頓晚餐;給父母過(guò)一次生日等。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)看到了孩子可喜的變化,以往無(wú)謂的爭(zhēng)吵不見(jiàn)了,家長(zhǎng)十分支持這項(xiàng)工作,我們從家長(zhǎng)喜笑顏開(kāi)的表情中感受到了家庭和諧的樂(lè)章。
三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,深化養(yǎng)成教育。
幾年來(lái),我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)方法,主要表現(xiàn)為四個(gè)方面:
1、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。在單項(xiàng)評(píng)價(jià)方面,根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn),每學(xué)期評(píng)選“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書(shū)法之星”等星級(jí)小明星。在綜合評(píng)價(jià)方面,開(kāi)展校園“校園十佳小明星”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)比資料包括衣著、衛(wèi)生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,校園不僅僅要求校園內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評(píng)價(jià),最后請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及校園養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià),深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。有的班主任為了更全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣狀況,進(jìn)行了“三訪”:家訪、電訪、信訪。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn),我校的養(yǎng)成教育還是初見(jiàn)成效的。教師提高了養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教書(shū)育人的職責(zé)感,訓(xùn)練學(xué)生更耐心、更細(xì)心了,點(diǎn)點(diǎn)滴滴把功夫下在塑造上。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣得到了訓(xùn)練,懂得禮儀謙讓,見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好;教學(xué)樓內(nèi),自覺(jué)排隊(duì);友愛(ài)同學(xué),助人為樂(lè)的人多了,打仗罵人的學(xué)生少了。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,掌握了常規(guī)的閱讀、寫(xiě)字的方法,愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,掌握的知識(shí)多元化,寫(xiě)作潛力不斷提高。總之抓養(yǎng)成教育,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
總之,我們堅(jiān)持“好習(xí)慣廣而告之,好習(xí)慣廣而習(xí)之,好習(xí)慣常而持之”。我們堅(jiān)信:播種行為,能夠收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,能夠收獲性格;播種性格,能夠收獲命運(yùn)。我們更堅(jiān)信:這天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣,明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福人生。但我們也深知,養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn),需要我們付出更多的心智與精力,探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十
對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是:加大師德教育力度,形成良好教育形象;抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣;利用校園環(huán)境,營(yíng)造教育氛圍;通過(guò)具體的事例,感化學(xué)生的心靈;注重學(xué)生的實(shí)踐教育,提高能力?,F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下:
一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系,規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確,關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí),首先確定高目標(biāo),即:要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做,狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成;開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng),教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事;開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng),要求學(xué)生“言必行,行必果”;要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存;這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成,從基本的.課堂常規(guī)、課間秩序,到和同學(xué)說(shuō)話,和老師交談,和來(lái)賓交流,從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德,到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境,如何愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù),都要讓學(xué)生明確事該如何做,話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西,但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的,這些最基本的養(yǎng)成教育入手,使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣,形成了良好的道德品質(zhì)。
二、利用校園環(huán)境,營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查,投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施,因此我們利用這些設(shè)施,把它當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育,良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提,因此我們利用我們的校園環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。三、通過(guò)具體的事例,感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課,又有別于班、隊(duì)會(huì),它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中,我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式,也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥,學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識(shí)自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程??傊?,一年級(jí)新生的養(yǎng)成教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育活動(dòng),我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中,付出所有的細(xì)心、耐心和努力,服務(wù)于所有的學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十一
這學(xué)期我校十分重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,用心開(kāi)展行為規(guī)范月活動(dòng),下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的狀況作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,能夠透過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:
1、明確好處,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)成的,因此,讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。我班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度:主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“禮貌班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。
三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了必須的成效。都能夠在思想上構(gòu)成共識(shí),清楚的明白良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展十分重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
另外,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位,沒(méi)有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十二
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強(qiáng)改善中小學(xué)德育工作的指示精神,探索新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)改善校園德育工作的新路子,我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為,由淺入深,循序漸進(jìn),從點(diǎn)滴做起,從小事做起,養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)會(huì)做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口,成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習(xí)慣的模范。
一、深化認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
幾年來(lái)在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐中,校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位,都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng),做到常抓不懈,這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實(shí)踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念,教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,抓住了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。校園領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來(lái)教育的實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責(zé)感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感,明確辦好示范校工作目的任務(wù)和要求,做到“五個(gè)到位”(思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案、組織實(shí)施)把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。真心實(shí)意,真抓實(shí)干,做出成效,在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律,力求做到“充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)生科干事、班主任、各年級(jí)任課教師都是組員,真正做到全員育人,全過(guò)程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢(shì)下,辦好小學(xué)強(qiáng)化養(yǎng)成教育示范??偟囊蠛蛢?nèi)涵是:育人為本,德育為先,加強(qiáng)思想道德教育,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;樹(shù)校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì),落實(shí)《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,規(guī)范管理,強(qiáng)化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,常抓不懈,不斷創(chuàng)新,建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng),實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)“兩全”目標(biāo)。
養(yǎng)成教育的工作思路是:以思想道德教育為先導(dǎo),以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練為起步,以落實(shí)管理制度為保證,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍個(gè)性是班主任的師德建設(shè),切實(shí)發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責(zé)重大,是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,要“學(xué)為人師,行為示范”,“嚴(yán)于律己,為人師表”,發(fā)揮好表率、指導(dǎo)、示范三大作用。以德施教,以高尚的道德情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)行紀(jì)律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實(shí)施者,是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生,校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作;建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊(duì)伍,加強(qiáng)班級(jí)管理,注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使班主任工作進(jìn)一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料,全面提高。
小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練資料主要是:紀(jì)律、誠(chéng)信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、勞動(dòng)、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項(xiàng),結(jié)合校園實(shí)際,要隨時(shí)充實(shí)增加新的資料,并把教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,融貫在有關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)中。
五、堅(jiān)持教養(yǎng)結(jié)合,把思想教育與道德實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一齊來(lái)。
思想是先導(dǎo),在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí),要深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育,明事理,辨是非,讓學(xué)生理解良好的思想品德和行為習(xí)慣,為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開(kāi)展形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)精神生活。具體做法:一是開(kāi)設(shè)校本課程《詩(shī)海拾貝》和養(yǎng)成教育課,每周一節(jié),納入課表;二是結(jié)合思想品德課,針對(duì)有關(guān)教育訓(xùn)練資料進(jìn)行點(diǎn)撥灌輸;三是在每周班隊(duì)會(huì)上組織豐富多彩的教育活動(dòng);利用校會(huì),國(guó)旗下講話重點(diǎn)進(jìn)行教育;四是精心設(shè)計(jì)開(kāi)展形式新穎的,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng);五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源,開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。
1、明確好處,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)成的,因此,讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也使老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、學(xué)生科、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度:由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每一天的檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“禮貌班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。
4、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生系列活動(dòng)。
另外,我們還充分利用節(jié)假日開(kāi)展系列活動(dòng),如:
植樹(shù)節(jié)——環(huán)保教育,組織學(xué)生到公園、新村植村,開(kāi)展“我是綠色小衛(wèi)士”活動(dòng);
學(xué)雷鋒活動(dòng)月——學(xué)雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛(ài)國(guó)主義教育。
勞動(dòng)節(jié)——熱愛(ài)勞動(dòng)教育,到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程并親自參加勞動(dòng)實(shí)踐;
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育,開(kāi)展“親情獻(xiàn)給媽媽”的親子活動(dòng);
教師節(jié)——尊師教育,開(kāi)展“老師,我能為您做些什么”詩(shī)歌、故事大賽;
國(guó)慶節(jié)——愛(ài)國(guó)主義教育,慰問(wèn)英雄,繼承革命傳統(tǒng);
重陽(yáng)節(jié)——孝敬老人活動(dòng)。
六、構(gòu)建平安和諧校園,優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè),古詩(shī)文承載著中華五千年的輝煌歷史,學(xué)生在品讀的過(guò)程中能夠陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)。我校從多年前就開(kāi)展了“每周一詩(shī)一語(yǔ)一言”活動(dòng)。讓學(xué)生至少每周學(xué)習(xí)一首古詩(shī)、一個(gè)成語(yǔ)、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文。早晨迎著朝陽(yáng),教室中傳來(lái)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的瑯瑯書(shū)聲。
校園文化墻的建成,樓道和教室楹梁上的古詩(shī)文語(yǔ)句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說(shuō)話,充分利用環(huán)境這一教育資源,使學(xué)生了解了楹梁中每句話的來(lái)源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學(xué)生在“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)句中感受愛(ài)國(guó)情懷,在“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,在“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲,滾動(dòng)播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有聲的熏陶。校園規(guī)定,無(wú)論學(xué)生在干什么,只要配樂(lè)詩(shī)朗誦一開(kāi)始,就要跟著一齊朗誦古詩(shī)。
體現(xiàn)“仁愛(ài)”,實(shí)現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念,是“人仁”、“仁愛(ài)”的具體體現(xiàn)。在校園管理中,該校處處體現(xiàn)尊重學(xué)生,相信學(xué)生的理念。在具體操作時(shí),要求老師本著“明禮誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德操守,懷著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中,在班級(jí)評(píng)比中,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓同學(xué)們切身感受到“仁愛(ài)愛(ài)人、誠(chéng)信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價(jià)值取向,并融入他們自身的價(jià)值體系中。
七、采取用心措施,做好養(yǎng)成教育向家庭、社會(huì)延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成合力。加強(qiáng)校園與家長(zhǎng)的聯(lián)系,以校園為龍頭、家庭、社會(huì)用心配合校園的教育計(jì)劃,營(yíng)造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍,相輔相成。
“學(xué)生在家的表現(xiàn)”、“家長(zhǎng)關(guān)心的教育問(wèn)題”等調(diào)查問(wèn)卷。班主任走訪調(diào)查反饋學(xué)生在家、在校外狀況,加強(qiáng)教育。對(duì)學(xué)生的教育就應(yīng)是全方位的,即要請(qǐng)進(jìn)來(lái)又要走出去。請(qǐng)諸往派出所的法制副校長(zhǎng)進(jìn)行遵紀(jì)守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實(shí)行養(yǎng)成教育以來(lái),校容校貌發(fā)生了明顯的變化,樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀,課下學(xué)生活動(dòng)十分有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,禮貌學(xué)生越來(lái)越多,得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。例如,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位,沒(méi)有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十三
深入二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒(méi)養(yǎng)成,還處于一種無(wú)自主缺乏自理的狀態(tài),盡管相比于一年級(jí)有些“成熟”,但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過(guò)我的初步觀察與實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下:
一、很多小事讓學(xué)生自己動(dòng)腦、想辦法,養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級(jí)學(xué)生有個(gè)特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫(xiě)生詞的課上,一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒(méi)有鉛筆,就在小聲地向四周的同學(xué)借筆,“一段很長(zhǎng)的時(shí)間”過(guò)去了,這時(shí)最后他前面的一個(gè)同學(xué)遞給他一支鉛筆,但我已經(jīng)念完了兩個(gè)詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上,一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清我的課,他也不問(wèn),結(jié)果打鈴下課了他也沒(méi)做完,還在那呆坐著,其他同學(xué)都下課休息了,他還是不明白怎樣辦,誰(shuí)也沒(méi)幫他,他也誰(shuí)都不問(wèn)。發(fā)生這樣的事,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的我心里真難過(guò),感覺(jué)這幫同學(xué)真是“見(jiàn)死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好,我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話,幫他們分析事情發(fā)生的原因,在做好他們的工作以后,我又緊之后開(kāi)了班會(huì),在班上來(lái)個(gè)群眾大討論,在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后,班上此刻很少會(huì)有那樣的事發(fā)生了,同學(xué)有了困難都能伸出援助之手,主動(dòng)的幫忙,班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外,我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣,如:拾金不昧、樂(lè)于助人、不說(shuō)謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買(mǎi)飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級(jí)管理方應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育,也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個(gè)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣,那這個(gè)班級(jí)就會(huì)有一個(gè)好的精神面貌,班級(jí)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇一
充實(shí)的一學(xué)期工作即將畫(huà)上句點(diǎn),我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教育工作也進(jìn)入了總結(jié)與反思階段。
本學(xué)期我校以學(xué)生實(shí)際狀況為。
出發(fā)點(diǎn),以上學(xué)期取得的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步推廣養(yǎng)成教育,力求在生活和學(xué)習(xí)中幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
一、確定目標(biāo),堅(jiān)持不懈。
我校本學(xué)期依然以《中小學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料,在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí),確定重點(diǎn)資料,我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí),把學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。
開(kāi)學(xué)初我校要求各位教師針對(duì)自已所教學(xué)科的特點(diǎn)制定計(jì)劃,在學(xué)期中并針對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的具體狀況,圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣開(kāi)展教師論壇活動(dòng)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處深入班級(jí)聽(tīng)課,了解班級(jí)學(xué)生的上課狀況,及時(shí)與教師進(jìn)行信息反饋。
二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度,開(kāi)學(xué)初制定作業(yè)要求,要求班主任按時(shí)留作業(yè),作業(yè)資料要豐富,形式要多樣,學(xué)生的字跡要工整,本面要整潔,班主任批閱要及時(shí),避免錯(cuò)批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每月對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查,并把檢查狀況及時(shí)和班主任交流,不斷整改,同時(shí)把檢查狀況按等級(jí)評(píng)定,與教師期末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的,為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入班級(jí)聽(tīng)課,觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣”展開(kāi)論壇,針對(duì)校園教師的教學(xué)狀況,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),不斷提高教師上課的教學(xué)潛力,力求透過(guò)教師豐富的課堂資料、誠(chéng)摯的關(guān)心和教師個(gè)人的人格魅力,多方面吸收學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的聽(tīng)課潛力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我校大部分學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣有了明顯的改善。
3.寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學(xué)生的寫(xiě)字潛力,我校把每一天下午1:00到1:15這段時(shí)間設(shè)為寫(xiě)字時(shí)間,同時(shí)把科任教師分配到各個(gè)班當(dāng)副班任,一同深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢(shì)、字的基本筆畫(huà)等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每一天深入班級(jí)監(jiān)督寫(xiě)字教學(xué)的完成狀況。
同時(shí)在教師中間開(kāi)展師生齊練活動(dòng),教師每一天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字和鋼筆字,在不斷提高自身寫(xiě)字潛力的同時(shí)為學(xué)生起表率作用。
透過(guò)這一學(xué)期的全面努力,我校師生的寫(xiě)字水平都有了明顯的提高。
4.讀記習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先,為了更好地從小加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入校園,每名學(xué)生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7:30到7:45這段時(shí)間我校設(shè)為誦讀時(shí)間,班主任逐句講解后,要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》,讓學(xué)生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時(shí)間也定為閱讀時(shí)間,為了全面鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園,校園為各個(gè)年級(jí)買(mǎi)了超多的課處圖書(shū)供學(xué)生閱讀,還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記,要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀的同時(shí)認(rèn)真完成讀書(shū)筆記。
5.計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,我校開(kāi)學(xué)初統(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了口算題卡,班主任每一天利用早自習(xí)或上課前一分鐘,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行速算練習(xí),從基礎(chǔ)抓學(xué)生的計(jì)算潛力。
三、具體活動(dòng)。
(一)三月份:
1.林義鴻、李書(shū)平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓(xùn)。
2.3月28日在我校邀請(qǐng)權(quán)淑芳、吳虹到校召開(kāi)《弟子規(guī)》講座。我校部分家長(zhǎng)和全體教師聆聽(tīng)了講座,在精神上受到了一次深刻地洗禮。
(二)四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級(jí)閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz,五年組xxx獲得一等獎(jiǎng),zzz等同學(xué)獲二等獎(jiǎng),xxx等同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。
2.4月15日下午進(jìn)行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動(dòng)。一dd五年級(jí)學(xué)生齊聚一堂,這個(gè)充實(shí)而又緊張的下午,讓學(xué)生受益頗多。
(三)五月份。
1.5月20日我校寫(xiě)字教師對(duì)全體班主任進(jìn)行寫(xiě)字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫(xiě)字教師少,這種以點(diǎn)代面的方法全面推動(dòng)了我校寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展。
(四)六月份。
1.6月4日xxx參加市寫(xiě)字競(jìng)賽。
四、具體落實(shí)。
1.加大監(jiān)管力度。落實(shí)工作之后,教導(dǎo)處加大檢查力度,對(duì)每一項(xiàng)工作都及時(shí)檢查落實(shí)狀況。
2.把各項(xiàng)檢查工作與期末考評(píng)掛鉤,全面督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二
一、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
要讓學(xué)生會(huì)思考:首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考,要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過(guò)程中,掌握思考的方法。
學(xué)生只有體味到思考的樂(lè)趣后,才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過(guò)程中,我做到四點(diǎn):第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望,明確思考的目標(biāo)。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織,多次交流,只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望,有交流就可以激起新的思考。在交流中,學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練,思思考的能力也隨之而提高,學(xué)生有思考的興趣,就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。
二、教會(huì)學(xué)生閱讀,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
課本是無(wú)聲的老師,是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源,因此,要指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本,堅(jiān)持課前閱讀,課內(nèi)閱讀,課后閱讀,養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。課前閱讀:就是課前預(yù)習(xí),要求學(xué)生在學(xué)完今天的知識(shí)后,總要看看第二天要學(xué)的內(nèi)容,特別是每一單元,每一小節(jié)的開(kāi)頭新課,閱讀時(shí)要讓學(xué)生質(zhì)疑,以便教師講課時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題重點(diǎn)聽(tīng),重點(diǎn)想,有時(shí)老師可以有意識(shí)地根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示有興趣的探索性的題目,讓學(xué)生在書(shū)中去找去讀。
課內(nèi)閱讀,就是課堂學(xué)習(xí)課本,在課堂上,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有要求有檢查的閱讀課本,是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。數(shù)學(xué)課本,沒(méi)有故事情節(jié),學(xué)生可讀較差,如果只是一般地閱讀,學(xué)生必然會(huì)“讀不進(jìn)去”,看不出什么問(wèn)題。因此,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課本的主要內(nèi)容和重點(diǎn),以及關(guān)鍵詞,暢所欲言、各抒己見(jiàn),這樣,學(xué)生讀的興趣就有了。課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本,要指導(dǎo)學(xué)生邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,每學(xué)一單元,學(xué)生要把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),編號(hào)。練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)提綱或筆記,每隔一段時(shí)間選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀筆記組織傳閱,進(jìn)行評(píng)議,以調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。
三、教會(huì)學(xué)生審題,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵,學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題或錯(cuò)誤,往往并非缺少必要的知識(shí),而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率,必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析,教師都要有目的,有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題,重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法,養(yǎng)成審題的習(xí)慣。
學(xué)生在解題時(shí),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,卷面要整潔、格式要規(guī)范,做算草也要象正式答案一樣,豎式排列有序,做到算草不草,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
解題時(shí),每做一題要檢驗(yàn),檢驗(yàn)就是驗(yàn)算。驗(yàn)算理,驗(yàn)方法,驗(yàn)計(jì)算。邊解題邊驗(yàn)算。做到一步一回“頭”,爭(zhēng)取一次成功,防止無(wú)效勞動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,布置家庭作業(yè)要少而精,對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難,不難,就樂(lè)于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成,也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
總之,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力,只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此,教師要及時(shí)更新教育觀念,加快教改步伐,選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí),而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí),做學(xué)習(xí)的主人。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇三
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育,是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實(shí),養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。因此,只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。
是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此,本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師,都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中,在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中,在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下,養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。
一、開(kāi)展“凈(靜)月杯”評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
工作中,我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合,開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育,及時(shí)檢測(cè)反饋,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的.強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。
為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái),學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧,為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日――世界兒童讀書(shū)日為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情,還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。
三、開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。
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養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇四
在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的大潮中,我班根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的,以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體,采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo),幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。
一、具體內(nèi)容。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計(jì)劃,除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外,每天早晨的晨會(huì)時(shí)間和每周二的班隊(duì)會(huì)均定為訓(xùn)練時(shí)間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn):
1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣:衣冠整潔,搞好個(gè)人衛(wèi)生;及時(shí)收拾好自己的書(shū)包、書(shū)桌,不隨地吐痰,看到垃圾主動(dòng)撿起,不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà);知道值日生應(yīng)該做什么,怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作;上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、勤查工具書(shū)、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣;獨(dú)立自主地完成作業(yè),做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力爭(zhēng)保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè),不抄襲他人作業(yè);上課認(rèn)真聽(tīng)課,有良好的坐姿,不可趴在桌子上聽(tīng)課,不打擾別人學(xué)習(xí)等。
3、良好的文明禮貌習(xí)慣:知道基本的禮節(jié)。如:鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ);進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門(mén),未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習(xí)慣:課間不追逐打鬧,不大聲喧嘩,做健康的游戲;排隊(duì)快、靜、齊;上下樓梯靠右行;不講粗話,不打人;不去危險(xiǎn)的地方,不破壞花草樹(shù)木;和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。
二、具體措施。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語(yǔ)言往往會(huì)給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的`模仿性很強(qiáng),所以我堅(jiān)持從語(yǔ)言到行動(dòng)處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室,撿起地上的垃圾,紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊,使學(xué)生由無(wú)意識(shí)地模仿逐漸走向自覺(jué)的行動(dòng)?,F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后,都會(huì)自覺(jué)地打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生不會(huì)有意往地上扔垃圾,一些不小心帶出來(lái)的小紙屑,孩子們只要看見(jiàn)就會(huì)主動(dòng)撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小,意志力不堅(jiān),不能長(zhǎng)久堅(jiān)持,難免為一時(shí)的貪玩而忘了自己許下的“承諾”,所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,還在于有一個(gè)比較科學(xué)的管理制度,隨時(shí)督促學(xué)生,提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等小干部,讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行督促,指出不良習(xí)慣,幫助改正。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要隨時(shí)督促該組的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè),并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象,是否工整,是否認(rèn)真。
4、運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)孩子,調(diào)動(dòng)其向上的積極性,幫助養(yǎng)成習(xí)慣。我們有個(gè)人紅花榜、分組評(píng)比臺(tái)、值日班長(zhǎng)胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花,孩子攢夠10朵可以換一個(gè)紅星標(biāo)志。還有,適用于各種場(chǎng)合的口頭隨機(jī)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在任何場(chǎng)合,老師隨時(shí)對(duì)一些行為好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生提示或批評(píng)。老師只要說(shuō)“我現(xiàn)在開(kāi)始表?yè)P(yáng)……”或說(shuō)“我現(xiàn)在開(kāi)始批評(píng)……”,幾乎所有的學(xué)生都會(huì)端正自己的行為,因?yàn)樗麄兌计谕頁(yè)P(yáng),不愿被批評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己?jiǎn)栕约海航裉煸趯W(xué)習(xí)、課間生活等各類(lèi)活動(dòng)中哪些方面做得好,哪些方面做得不好,應(yīng)注意糾正。引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)反思自己的言行,調(diào)整自己的行為。
6、習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就能形成的,而必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,需要不斷強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊(duì)伍中等任何場(chǎng)合,都要加上一句提醒的話。如下課后說(shuō)“記著收拾好自己的書(shū)包”,“別忘了擺放好桌椅”;上課時(shí)說(shuō)“擺放好學(xué)習(xí)用具”;排隊(duì)時(shí)提醒說(shuō)“要做到快、靜、齊”;上樓下樓時(shí)說(shuō)“靠右行,輕輕走”;隊(duì)伍解散時(shí)說(shuō)“走著,別跑”;很多很多。久而久之,自律性較強(qiáng)的孩子的習(xí)慣就形成了一種自然行為。
7、在學(xué)生的成長(zhǎng)中,總是會(huì)犯錯(cuò)誤。所以對(duì)孩子的不良行為,我會(huì)及時(shí)和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當(dāng)時(shí)的心理等,幫孩子認(rèn)識(shí)不良行為對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的影響,同時(shí)又為他們指出能達(dá)到的一個(gè)比較低的標(biāo)準(zhǔn),讓他們稍一努力就能達(dá)到要求,比較容易地改正錯(cuò)誤,自覺(jué)并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有了一定的成效,但我班在一些方面還是做得不夠好。如,到別的教室上微機(jī)、音樂(lè)、體育等課時(shí),沒(méi)有老師的指導(dǎo),不能做到“快、齊、靜”;對(duì)班級(jí)干部的指導(dǎo)訓(xùn)練不到位,班級(jí)出現(xiàn)臨時(shí)狀況班干部不能及時(shí)調(diào)配;眼操的做法指導(dǎo)不扎實(shí)等。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇五
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育,是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實(shí),養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。因此,只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。
年是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此,本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師,都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中,在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中,在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下,養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。
一、開(kāi)展“凈(靜)月杯”評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
工作中,我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合,開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育,及時(shí)檢測(cè)反饋,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。
為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存,養(yǎng)成良好的`讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái),學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧,為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日――世界兒童讀書(shū)日為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情,還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。
三、開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。
開(kāi)展文明禮儀教育,班級(jí)進(jìn)行文明禮儀大討論,明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班班制定“文明禮儀公約”,達(dá)成共識(shí),共同遵守。在全面落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí),三月份開(kāi)展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“垃圾不落地文明在手中”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。五月份,開(kāi)展了“學(xué)用禮貌語(yǔ)文明在口中”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。六月份開(kāi)展了“尊重你我他文明在心中”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的友愛(ài)習(xí)慣。
四、開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”,培養(yǎng)學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。
以“慶建國(guó)60周年”為主題,以“露一手”活動(dòng)為載體,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手:高年級(jí)“包餃子比賽”、全員參加的利費(fèi)手工作品展、“課前一支歌評(píng)比”、等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣,我校規(guī)定每周五3:00--4:00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間,為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了:銅管樂(lè)、書(shū)法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計(jì)37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專職教師每人輔導(dǎo)一個(gè)特色項(xiàng)目,以豐富的內(nèi)容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加,參與面達(dá)到學(xué)生總數(shù)的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇六
根據(jù)市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育工作的要求,深入貫徹《恒山區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施》,我校進(jìn)一步強(qiáng)化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織,在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí),確定重點(diǎn)資料,我校按照局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí),把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)資料。以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,從細(xì)處著手,科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進(jìn)養(yǎng)成教育工作,現(xiàn)將我校工作總結(jié)如下:。
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組,同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè),加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正成為校園德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的潛力、人格,高尚的品德,帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)校園骨干隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂,要確立人人是德育工作者,事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無(wú)窮的”,教師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。因此,教師首先行為要規(guī)范。教師每一天自己打掃辦公室,升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面,與學(xué)生一齊高唱國(guó)歌,按時(shí)值勤,護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗,半年來(lái),我校教師從課堂到課間,從校園到社會(huì),總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3.開(kāi)學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育,把讀記習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時(shí),把禮貌習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止,透過(guò)禮貌習(xí)慣教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的潛力。
1、禮貌習(xí)慣。
本學(xué)期我校把禮貌禮儀教育作為主要突破口,透過(guò)“一臺(tái)”(校園廣播臺(tái))、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校禮貌禮儀監(jiān)督崗)、“一會(huì)”(主題班會(huì))等活動(dòng),全面開(kāi)展“禮貌習(xí)慣”教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,讓學(xué)生明白做禮貌學(xué)生的準(zhǔn)則,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)禮貌禮儀資料,使禮貌習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸,構(gòu)成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育,真正將工作做好做實(shí),平時(shí)加強(qiáng)檢查督促,強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評(píng)比”制度,其中日檢查是基礎(chǔ)管理,周評(píng)比是及時(shí)反饋、強(qiáng)化教育,構(gòu)成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對(duì)每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分,并把各班每一天的狀況及時(shí)反饋給各班主任,以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步,學(xué)生的禮貌意識(shí),良好的禮貌行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫(xiě)字習(xí)慣。
合理安排練字時(shí)間。每周二第七節(jié)課為寫(xiě)字課時(shí)間,周三第七節(jié)課為練字時(shí)間,每一天午后1:00--1:15為師生練字時(shí)間,學(xué)生平均每一天練字時(shí)間不少于20分鐘。為提高師生書(shū)寫(xiě)水平,把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位,校長(zhǎng)和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角,定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。重視抓好書(shū)法興趣小組活動(dòng),有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫(xiě)字人才。營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,充分發(fā)揮書(shū)法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣。
校園將每日早7:40----8:00定為晨讀時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每一天朗讀20分鐘,掌握有效的讀書(shū)方法,每周至少誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌;及時(shí)批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動(dòng)。
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)47周年之際,為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng),大隊(duì)部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”的活動(dòng)倡議,組織大隊(duì)干部開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。校園全體少先隊(duì)員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,對(duì)校園進(jìn)行了一次大掃除活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”的快樂(lè)。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì),校園開(kāi)展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動(dòng)。校園大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議,全校各中隊(duì)還開(kāi)展《感恩母親》主題班會(huì),透過(guò)講故事、繪畫(huà)等形式,讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手,體驗(yàn)孝敬父母、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的快樂(lè)與幸福,將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國(guó)水周”,為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識(shí),從小培養(yǎng)保護(hù)水資源,改善水環(huán)境的良好習(xí)慣,開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命之水”為主題的征文、繪畫(huà)活動(dòng)。許多參賽小選手將自己平時(shí)的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好推薦、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為校園的懷念月,為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),校園組織開(kāi)展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動(dòng)。全校開(kāi)展了以緬懷革命先烈為主題的班會(huì)。并在校園的號(hào)召下,紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站,透過(guò)網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花,寫(xiě)下一段心里話,深情緬懷革命先烈的豐功偉績(jī),寄托對(duì)英烈們的無(wú)限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)革命先烈。
5、為了進(jìn)一步推動(dòng)恒山小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,建立書(shū)香校園,校園開(kāi)展了“揚(yáng)帆待啟航書(shū)香溢恒小”主題讀書(shū)月活動(dòng)。舉行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式,開(kāi)展了“揚(yáng)帆待啟航書(shū)香溢恒小”校園讀書(shū)展示匯報(bào)會(huì)等。全校各班以班隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展讀書(shū)展示活動(dòng),評(píng)選出讀書(shū)學(xué)生代表參加全校讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)。透過(guò)讀書(shū)月活動(dòng),同學(xué)們收益良多,更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
6、為了增強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)情感,引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀,校園開(kāi)展了以“中國(guó)精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動(dòng)。透過(guò)開(kāi)展征文、演講比賽等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感,對(duì)中華文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立自強(qiáng)不息的中國(guó)精神。
7、家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要渠道,讓孩子始終持續(xù)良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。5月28日下午校園召開(kāi)了全校性的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長(zhǎng)介紹了校園的新要求和新舉措。向家長(zhǎng)分別發(fā)放了《校園工作家長(zhǎng)反饋單》、《致家長(zhǎng)一封信》。校園期望家校協(xié)力,雙管齊下,合力教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的構(gòu)成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,務(wù)必持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正轉(zhuǎn)成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育必須會(huì)在工作實(shí)踐中不斷摸索,不斷完善。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇七
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天所能夠完成的,需要幾個(gè)月或是幾年如一日的堅(jiān)持才可能逐漸的形成一種習(xí)慣,尤其是好的習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此。每個(gè)人都有很多的惰性,好的習(xí)慣就是讓人們克服存在的惰性,從小處入手,從一點(diǎn)一滴中開(kāi)始。行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)其一生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育管理,規(guī)范學(xué)生日常行為,推動(dòng)教育內(nèi)涵提升發(fā)展,構(gòu)建文明和諧校園,結(jié)合我校工作實(shí)際,做了一定的努力。
自去年開(kāi)展養(yǎng)成教育工作以來(lái),我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣不是一項(xiàng)兩項(xiàng)活動(dòng)就能鑄就的,在于針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)性和復(fù)雜性能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。先后我們制定了“養(yǎng)成好習(xí)慣,從一點(diǎn)一滴做起”實(shí)施方案,“大練基本功,養(yǎng)成好品行”養(yǎng)成教育實(shí)施方案,利用每周一國(guó)旗下講話、學(xué)校板報(bào)、校園廣播等活動(dòng)形式進(jìn)行廣泛宣傳和深入動(dòng)員。要求低年級(jí)學(xué)生熟知、中年級(jí)熟讀、高年級(jí)會(huì)背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并遵照?qǐng)?zhí)行。還分年級(jí)進(jìn)行《守則》和《規(guī)范》知識(shí)能力測(cè)試,選出成績(jī)優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí),同時(shí)每天安排學(xué)生進(jìn)行《守則》《規(guī)范》行為監(jiān)督檢查,將《守則》和《規(guī)范》真正落實(shí)到行動(dòng)上。
開(kāi)展主題教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。響應(yīng)市教體局開(kāi)展“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小天使”活動(dòng)的號(hào)召,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生積極“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小天使”,開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”,通過(guò)一系列活動(dòng),同學(xué)們節(jié)約意識(shí)增強(qiáng)了,亂花錢(qián)的`現(xiàn)象沒(méi)有了。為增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)、安全意識(shí),積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神,在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路,從我做起》倡議書(shū),各班級(jí)也利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展“文明行路、爭(zhēng)做馬路小天使”養(yǎng)成教育主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。號(hào)召大家從我做起、從現(xiàn)在做起,時(shí)刻牢記交通安全,認(rèn)真遵守交通法規(guī),養(yǎng)成良好的文明行路習(xí)慣,切實(shí)保證交通安全。為響應(yīng)鎮(zhèn)黨委“打造現(xiàn)代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號(hào)召,以及教育辦開(kāi)展的“小手拉大手、文明伴我行”活動(dòng),我們制訂活動(dòng)方案,各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“小手拉大手、文明伴我行”養(yǎng)成教育主題班會(huì),號(hào)召學(xué)生,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊事做起,講文明,愛(ài)衛(wèi)生,共建文明和諧校園。開(kāi)展了“美麗家園―我的家”主題教育實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生走向社會(huì)、走向街頭,進(jìn)行文明衛(wèi)生宣傳,清理街道垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。
“教育一個(gè)學(xué)生,帶動(dòng)一個(gè)家庭,文明整個(gè)社會(huì)”,讓“養(yǎng)成文明行為,遵守公共道德,樹(shù)立文明新風(fēng),當(dāng)好文明學(xué)生”成為學(xué)校的長(zhǎng)期教育目標(biāo),使全體師生的文明素質(zhì)不斷提升。水是生命之源,為提高同學(xué)們節(jié)約用水環(huán)保意識(shí),各班級(jí)利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間在學(xué)生中開(kāi)展了“節(jié)水,在我身邊”的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生了解水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系,聯(lián)系淡水資源的狀況分析,從而號(hào)召學(xué)生從身邊做起、從我做起,處處節(jié)約用水,不浪費(fèi)每一滴水。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。在清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,各班級(jí)開(kāi)展了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展如何尊重教師的勞動(dòng),如何孝敬長(zhǎng)輩的教育,開(kāi)展“告別零食,清潔校園”的活動(dòng),并設(shè)立監(jiān)督崗,培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起,修身律已,做一個(gè)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生。
行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中,就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起,從現(xiàn)在做起,扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇八
一、課題的提出。
(一)時(shí)代背景。
在新時(shí)期,江澤民總書(shū)記提出了"三個(gè)代表"的重要思想與以德治國(guó)的方略。要貫徹與落實(shí)以德治國(guó)的方略,實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,需要我們進(jìn)一步深化社會(huì)主義道德建設(shè),加強(qiáng)對(duì)全體公民的道德教育,增強(qiáng)公民的道德意識(shí),不斷提高公民的道德素養(yǎng)。
少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要構(gòu)成部分。他們也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素養(yǎng)的進(jìn)展?fàn)顩r,是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國(guó),必定要求改進(jìn)與加強(qiáng)少年兒童的道德教育。因此,2004年4月,中共中央又頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,胡錦濤總書(shū)記對(duì)此也發(fā)表了重要講話。
成的重要基礎(chǔ)。假如說(shuō)以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話,那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。而少年兒童道德教育的一個(gè)極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣。
(二)傳統(tǒng)德育的弊端。
離廣大青少年生活實(shí)際,不遵循他們身心進(jìn)展的特點(diǎn)。
施,不肯下大力氣,花大功夫,時(shí)緊時(shí)松,隨意性很大,有的甚至講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要。因此總抓總不見(jiàn)效,越抓越?jīng)]勁。然后又反過(guò)來(lái)怨大氣候不好,社會(huì)風(fēng)氣不好,怨家長(zhǎng)不配合,怨獨(dú)生子女難教育。這對(duì)少年兒童健康人格的培養(yǎng),關(guān)于他們的全面進(jìn)展與可持續(xù)進(jìn)展是不利的。同樣,在家庭教育中,父母多重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、特殊技能的培養(yǎng),他們寧愿花錢(qián)讓孩子上各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班,而忽視基本的道德教育與行為習(xí)慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣,既有利于克服我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與時(shí)效性,推進(jìn)素養(yǎng)教育,推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展,也有利于促進(jìn)我國(guó)家庭教育的改進(jìn)。
因此,從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手,來(lái)探討與研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培養(yǎng),不僅能夠克服長(zhǎng)期以來(lái)少年兒童德育工作中存在的要緊弊端,而且也符合少年兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn),習(xí)慣新的時(shí)代環(huán)境與形勢(shì)。這一研究,從現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)看,無(wú)疑都具有重要意義。
二、課題研究的要緊內(nèi)容與方法。
本課題意在通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣與人格進(jìn)展的關(guān)系進(jìn)行探討,使其在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中逐步培養(yǎng)健康人格。具體將從下列幾方面進(jìn)行研究:
1、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究。
2、少年兒童不良行為習(xí)慣矯治的初步實(shí)驗(yàn)研究。
3、學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的初步研究。根據(jù)課題的性質(zhì),本課題使用下列研究方法:
實(shí)踐法。以小學(xué)生日常行為規(guī)范的考評(píng)與達(dá)標(biāo)生文明生的評(píng)比為手段在全校進(jìn)一步進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與實(shí)踐,同時(shí)加以理論指導(dǎo)。
個(gè)案研究法。本課題組擬選取一些典型個(gè)案,進(jìn)行跟蹤研究。
調(diào)查法。本課題組將調(diào)查一些家庭,熟悉他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與做法。
文獻(xiàn)研究法。本課題將對(duì)已有有關(guān)理論做綜合研究。
三、課題研究的原則。
1,方向性原則。以江澤民總書(shū)記提出了"三個(gè)代表"的重要思想與以德治國(guó)的方略與《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo),把養(yǎng)成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的教育結(jié)合起來(lái)。
2,科學(xué)性原則。以教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論根據(jù),以探索習(xí)慣小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的,使實(shí)驗(yàn)研究服從教育規(guī)律,符合少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律與身心進(jìn)展的規(guī)律。
教育因素,力求做到教育界的諸因素之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一,互相滲透,互相促進(jìn),形成有機(jī)整體,發(fā)揮整體效應(yīng)。
4,進(jìn)展性原則。根據(jù)各年段學(xué)生年齡與心理進(jìn)展的不一致特點(diǎn),教育內(nèi)容、方法、要求都不能一刀切,要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā),針對(duì)不一致特點(diǎn),注意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn),逐步提高要求。
5,實(shí)踐性原則。小學(xué)生不僅是受教育的客體,更是不斷進(jìn)展,認(rèn)識(shí)世界的改造世界的主體。小學(xué)生的基本素養(yǎng)不能單靠認(rèn)識(shí)教育得到完成,務(wù)必同時(shí)進(jìn)行不斷的人生體驗(yàn)與社會(huì)生活實(shí)踐才能完成。
四、本課題研究的指導(dǎo)思想:
一是政策指導(dǎo)。國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,從中能夠看出國(guó)家高度重視對(duì)下一代的教育問(wèn)題。就給我們?cè)诤暧^上指明了方向,我們研究的這個(gè)課題是完全符合國(guó)家教育的要求。研究問(wèn)題學(xué)生,幫助他們,提高他們,是我校義不容辭的責(zé)任。
二是有關(guān)理論指導(dǎo):
強(qiáng)求孩子,只有灌輸,很少交流。有的為了要求孩子出類(lèi)拔萃,不能寬容一次作業(yè)忘了做,不能容忍一場(chǎng)考試不及格;或者者是與之相反的溺愛(ài)。由于教育方法與手段違背了孩子天性,“問(wèn)題”也就難免。
2、教育的規(guī)律?!敖逃币辉~,在英語(yǔ)中有“自我生成”的意思,而在德語(yǔ)中則意味著“引導(dǎo)、喚醒”。因此,學(xué)生應(yīng)是一個(gè)“獨(dú)立的變量”,而不是傳統(tǒng)意義上“依靠的變量”。他們不只受教于成人,而且自己有能力獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正的知識(shí)也并不是由教師傳授給學(xué)生的,而是出自學(xué)生本身。這種“不教而教”的無(wú)痕的教育效果,是教育的最高的境地。教育只能由個(gè)體在自我進(jìn)展、自我建構(gòu)的過(guò)程中獲得。
3、家教方面的優(yōu)秀書(shū)籍,如《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》等。
五、課題研究的方法:
1、調(diào)查法(要緊是運(yùn)用跟蹤調(diào)查法)。
2、實(shí)驗(yàn)法。
3、觀察法。
4、文獻(xiàn)法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
6、實(shí)踐反思法。
7、比較研究法。
8、個(gè)案研究法。
9、行動(dòng)研究法。
10、教育敘事法。
六、研究的步驟。
1、準(zhǔn)備階段(2011年12月---2012年1月)。
成立課題小組,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),搜集與本研究課題有關(guān)的研究成果理。
論資料,制定實(shí)施方案,落實(shí)具體措施。
2、實(shí)施階段(2012年2月---2012年12月)。
開(kāi)展課題的研究,積存研究資料,形成階段性成果,中期要進(jìn)行小結(jié),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究,提出修正方案。
3、總結(jié)階段(2013年1月---2013年3月)。
進(jìn)行課題的材料整理,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
七、研究成果形式。
預(yù)期的研究成果:
教師方面。通過(guò)一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究,來(lái)探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法與途徑。
學(xué)生方面。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
八、研究構(gòu)成員。
組長(zhǎng):甄淑梅。
組員:秦積鴻劉世珍肖春霞張軍學(xué)褚學(xué)芳甄淑梅。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇九
作為新接班的六年紀(jì)班主任,周縣要根據(jù)校園的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢(shì),明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí),著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,行為習(xí)慣的評(píng)為樣。第一,要明確目標(biāo),凝聚群眾,構(gòu)成合力。第二,要分解目標(biāo),劃分層次,階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班群眾是班主任工作中的環(huán)節(jié),也是班群眾工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)班群眾的理念,使學(xué)生能夠構(gòu)成堅(jiān)定的群眾信念,目標(biāo)要循序漸進(jìn),借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過(guò)程來(lái)推動(dòng)群眾的逐步構(gòu)成及鞏固發(fā)展。
這個(gè)班是新組建的班,學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散,已經(jīng)構(gòu)成必須的習(xí)慣,針比較情。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),找到適合本班方法,實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先,我們利用班會(huì)課,師生共同商定班級(jí)目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動(dòng)準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長(zhǎng),由學(xué)生選舉推薦,負(fù)責(zé)全面監(jiān)管,兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律,一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生,值周小組對(duì)每個(gè)學(xué)生要有要求,有檢查,在檢查中落實(shí)要求,客觀地作出評(píng)價(jià),每個(gè)周輪換一次,進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。及時(shí)總結(jié)進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出不足,是鞏固學(xué)生班群眾的精神力量,也是重要的手段,及時(shí)評(píng)估,典型引路,班主任要注意觀察動(dòng)態(tài),不斷調(diào)動(dòng)整體班級(jí)的教育資料及工作計(jì)劃。修改后的工作計(jì)劃,更要有針對(duì)性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班群眾建設(shè)的同時(shí),還有一點(diǎn)也很重要,那就是抓好兩頭的學(xué)生,建設(shè)好班群眾的小干部能使班主任的某些工作得到緩解(板報(bào)組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作潛力,少代會(huì)組織提議案)。
作為六年紀(jì)的班主任務(wù)必做到“公平、公正、公開(kāi)”的處理好班級(jí)的人和事。對(duì)誰(shuí)都一樣不偏不倚,決不袒護(hù),態(tài)度鮮明,愛(ài)憎分明。這樣,對(duì)于行困生來(lái)說(shuō)在心理上能夠理解老師的教育,他服你,改正缺點(diǎn)就痛快,能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù),當(dāng)再次犯錯(cuò)誤時(shí),老師千萬(wàn)別說(shuō)傷他的話,如:“我看你改不了,就這德行了!”千萬(wàn)別說(shuō),說(shuō)了孩子會(huì)從心底里很你,使你也會(huì)后悔一輩子,而且素來(lái)也不好。怎樣辦呢?耐心地找他談話,肯定優(yōu)點(diǎn)(挖空心思一找),最后說(shuō)這個(gè)問(wèn)題說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,這樣他覺(jué)得老師真是為他好,會(huì)心服口服的點(diǎn)頭,老老實(shí)實(shí)地做。
總之,良好班風(fēng)構(gòu)成,需要班主任長(zhǎng)期的有意識(shí)地不斷培養(yǎng),班主任就應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和特點(diǎn),堅(jiān)持正面引導(dǎo),個(gè)別交談,講清道理樹(shù)立榜樣,嚴(yán)格要求,反復(fù)實(shí)踐構(gòu)成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣,不斷積累就會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十
歷時(shí)一個(gè)半月的養(yǎng)成教育強(qiáng)化月結(jié)束了,為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,構(gòu)成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),用心響應(yīng)市教育局的指示精神,我校利用多種有效形式開(kāi)展了訓(xùn)練活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì),養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣,并培養(yǎng)了自立潛力,也使學(xué)生在活動(dòng)中受到了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育。具體活動(dòng)如下做一總結(jié):
一、開(kāi)學(xué)第一天,各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃,讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí),每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng),用心配合班主任的分工,每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔(dān)區(qū)是否清潔,并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生,熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,每一天自覺(jué)主動(dòng)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。在每周一升旗儀式結(jié)束時(shí)各班值周生檢查各班的個(gè)人衛(wèi)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、利用每周一的升國(guó)旗儀式的良好時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)之以教育,認(rèn)識(shí)國(guó)旗,會(huì)唱國(guó)歌。了解升國(guó)旗的好處,并透過(guò)國(guó)旗下講話資料向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
三、借助宣傳工具如板報(bào)、墻報(bào)、廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級(jí)的板報(bào)就增設(shè)了一個(gè)專欄,向?qū)W生進(jìn)行108個(gè)好習(xí)慣的教育;五年級(jí)利用墻報(bào)粘貼本班自制的手抄報(bào),定時(shí)更新。二年級(jí)同學(xué)每個(gè)同學(xué)一個(gè)“成長(zhǎng)記錄帶”記錄他們的收獲和缺點(diǎn);六年級(jí)利用墻報(bào)開(kāi)展“我能行!我最棒!”活動(dòng),構(gòu)成班級(jí)特色,評(píng)比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級(jí)之最,班主任并給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì);我校的廣播站和板報(bào)也定期地為學(xué)生帶給108個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。
四、利用晨會(huì),各班組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》和《三字歌》等,學(xué)生不僅僅要到達(dá)會(huì)背還要會(huì)做。如三年級(jí)利用晨會(huì)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育;四年級(jí)也利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)比,把“規(guī)范”落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行半內(nèi)評(píng)比。表現(xiàn)突出的加分,使學(xué)生能到達(dá)嚴(yán)格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下,學(xué)生能使用禮貌用語(yǔ),對(duì)人有禮貌,在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內(nèi)外紀(jì)律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實(shí)踐潛力“這天我當(dāng)家”活動(dòng),考查學(xué)生們的實(shí)踐、自理潛力,是否有一個(gè)良好的生活習(xí)慣?;顒?dòng)增設(shè)了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書(shū)皮、疊衣服、釘扣、系紅領(lǐng)巾等項(xiàng)目,選手靠抽簽產(chǎn)生,透過(guò)活動(dòng)看出我校學(xué)生的自理潛力還需有待加強(qiáng)和提高。
七、加強(qiáng)“五愛(ài)”和“五自”教育。不進(jìn)“三廳”,不抄襲他人作業(yè),養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十一
我是xxx的家長(zhǎng),很高興在這和大家交流孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),大家共同探討。xxx身上有很多缺點(diǎn),但最大的優(yōu)點(diǎn)是做事注意力很專注,作為家長(zhǎng)我們平時(shí)做了些引導(dǎo)。
首先是閱讀,我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候工作忙,晚上我和他爸看書(shū),沒(méi)人管他,只給他書(shū),他就也讀,沒(méi)有人打擾他,他就真正地讀進(jìn)去了。周末有空就領(lǐng)他去書(shū)店,讓他隨便看書(shū),但很少給他買(mǎi)快餐書(shū)如:迷宮、恐龍之類(lèi)的書(shū),這樣的快餐書(shū)籍只是在書(shū)店看,每次買(mǎi)回家的應(yīng)該是百科知識(shí)全書(shū),這樣的書(shū)要回家細(xì)讀、甚至反復(fù)閱讀。他的床邊有很多書(shū),還不斷的變化,樣式很多,甚至有點(diǎn)雜。有三國(guó)演義小人書(shū)、《一千零一夜》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)生文學(xué)常識(shí)大全》、《小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文》、《喜洋洋漫畫(huà)》等,他讀書(shū)我們不干涉,只是引導(dǎo)什么書(shū)知識(shí)含量多些。他現(xiàn)在也能區(qū)分出來(lái),什么書(shū)是消遣,什么書(shū)長(zhǎng)知識(shí)。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習(xí)慣。我們家從周一到周五不打電視的,周末看電視,也只重視三個(gè)臺(tái),除了小孩都愛(ài)看的少兒節(jié)目外,我們引導(dǎo)他看中央十科教頻道,他現(xiàn)在特別愛(ài)看記錄片,講述、人物、探索與發(fā)現(xiàn)、動(dòng)物世界等。甚至在網(wǎng)上下載《百家講壇》,他看得都癡迷??淳W(wǎng)上的電影也經(jīng)常是外國(guó)的大片,中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)純英文的視聽(tīng)環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇,牽腸掛肚還沒(méi)完沒(méi)了。
再次就是我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行文字游戲。在坐公交車(chē)或走路時(shí),進(jìn)行成語(yǔ)接龍、猜字謎、詞語(yǔ)顛倒、古詩(shī)背誦等小游戲,我們互相考,但他是主角,他出題較多,大多是即興之作,如:“一走了之”打一字,是“遼”等。
最后可能就是我們對(duì)他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習(xí)慣。書(shū)包必須自己整理,如果因?yàn)橥泿?shū)造成的后果要自己負(fù)責(zé),早晨因?yàn)樽约耗ゲ涠t到也是自己負(fù)責(zé),如果是大人的原因,我們會(huì)真誠(chéng)的道歉。不會(huì)的字或我們遇到叫不準(zhǔn)的字都是他查字典。平時(shí)我們忙很少去管他,所以作業(yè)全是自己完成,但我一定會(huì)檢查,會(huì)關(guān)注他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),就是覺(jué)得讓孩子做到幾個(gè)詞很重要:靜心、閱讀、思考、表達(dá)。宏觀上引導(dǎo),細(xì)節(jié)上很少干預(yù)很少嘮叨,給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境,關(guān)注的他的成長(zhǎng)。
xxx很調(diào)皮,也有點(diǎn)任性,要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、要求嚴(yán)格的班主任,可能表現(xiàn)就很平平了。作為家長(zhǎng),我感到十分的幸運(yùn)。xxx能在一班這個(gè)優(yōu)秀的大集體中生活學(xué)習(xí),覺(jué)得很快樂(lè),他的成長(zhǎng)是與老師的細(xì)心觀察和指導(dǎo),小伙伴的合作與競(jìng)爭(zhēng)分不開(kāi)的。最后,真誠(chéng)的感謝xxx老師并祝愿王老師身體健康,也祝福每個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)!
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十二
束自己的行為,為學(xué)生做好表率,構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量,構(gòu)成全員育人的“大德育”體系,校園成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門(mén)主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將校園德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),構(gòu)成“校長(zhǎng)d政教處d年級(jí)d班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和校園、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),校園十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是校園里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗?,是校園加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此,校園在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)校園、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育,力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣,對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“校園無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。個(gè)性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是校園德育工作的核心,是校園實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此,校園加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。校園每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任會(huì)例會(huì),透過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,外請(qǐng)教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),有力地促進(jìn)了校園的班級(jí)管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作,使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程,規(guī)范群體行為。
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),既給校園增加了教育管理的任務(wù),又為校園拓寬教育渠道,更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r(shí),校園就對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào)。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?!吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,透過(guò)講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺(jué)執(zhí)行,構(gòu)成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開(kāi)始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們?cè)谶@樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。很多家長(zhǎng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng),校園安排了豐富的教育活動(dòng),文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排,全校性活動(dòng),年級(jí)活動(dòng),班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開(kāi)心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分簡(jiǎn)單,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì)。
四、開(kāi)展主題活動(dòng),著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育,以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而到達(dá)養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
校園大力開(kāi)展感恩教育,透過(guò)系列國(guó)旗下講話,引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體此刻對(duì)老師的尊重上、體此刻對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體此刻對(duì)他人的友善和幫忙上。
9月份,校園開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng),10月份開(kāi)展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動(dòng),安排形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。主題教育月活動(dòng)結(jié)束后,各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也透過(guò)全校學(xué)生大會(huì)對(duì)各班的活動(dòng)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),取得了很好的教育效果。
每學(xué)年,校園都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng),在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對(duì)貧困同學(xué)的幫忙之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛(ài)心,學(xué)生參與率到達(dá)100%,為幾十名家庭的同學(xué)帶給了幫忙,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己捐出的是慰問(wèn)款,獲得的是一份職責(zé)和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫忙,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動(dòng)校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們?cè)谛@生活中應(yīng)對(duì)有困難的人,應(yīng)對(duì)自己的同學(xué)明白就應(yīng)做些什么,就應(yīng)有一份愛(ài)心和職責(zé)心。
校園還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國(guó)防教育”表演,豐富師生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感;開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛(ài)生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)潛力”等主題教育,幫忙學(xué)生樹(shù)立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)。
一系列主題教育的開(kāi)展,不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合潛力,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十三
同志們:
這次教育執(zhí)法抽查工作是撤縣設(shè)區(qū)后格位高、力度大、范圍廣、內(nèi)容集中、效果明顯的一次自我執(zhí)法解剖拉練。區(qū)人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)邀請(qǐng)部分區(qū)人大代表和相關(guān)部門(mén)人員分三路、用兩天、赴十二個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行拉練抽查,這是我區(qū)年度教育執(zhí)法工作歷史的第一次。我這樣講是在強(qiáng)調(diào)今年不同于往年:一是我們?cè)陧樌瓿墒姓晟絽^(qū)建設(shè)工程基礎(chǔ)上來(lái)迎接市教育執(zhí)法檢查組今年的一次重點(diǎn)檢查,意義不同一般,山區(qū)學(xué)校什么樣,相對(duì)平原呢,這大家清楚;一是我們撤縣設(shè)區(qū)后以怎樣的姿態(tài)迎檢,就是說(shuō)鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府及相關(guān)部門(mén)今年教育執(zhí)法力度大在哪,依法治教的成效怎樣。因此,我們通過(guò)這次執(zhí)法抽查拉練,搞清底數(shù)、找準(zhǔn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題。
在9月16日召開(kāi)的教育執(zhí)法檢查動(dòng)員大會(huì)上,區(qū)人大曹主任講:要真實(shí)的,不要虛假的。我在會(huì)上也說(shuō),要各鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào),要有好的迎檢意識(shí)。這在給大家一個(gè)信息,需要我們鎮(zhèn)鄉(xiāng)在“優(yōu)先發(fā)展教育”這個(gè)問(wèn)題上用“三個(gè)代表”的思想來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)高度,以新的發(fā)展觀念引領(lǐng)依法治教工作。加大執(zhí)法力度,重在落實(shí)效度,把區(qū)教育執(zhí)法檢查工作推向新階段。
同志們,就這次教育執(zhí)法抽查我從以下四方面講一講。
一、抽查的基本情況。
我們分三組用兩天,同時(shí)齊發(fā)抽查了馬坊、王辛莊、夏各莊、獨(dú)樂(lè)河、大興莊、馬昌營(yíng);靠山集、東高村、鎮(zhèn)羅營(yíng)、華山、峪口、劉店共十二個(gè)鎮(zhèn),視察或聽(tīng)取了近二十所中小學(xué)校的情況。12各鎮(zhèn)中有針對(duì)這次抽查準(zhǔn)備的自查報(bào)告10份,占抽查總數(shù)的83.3%;鎮(zhèn)長(zhǎng)做匯報(bào)的10位,占總數(shù)的'83.3%;迎檢相關(guān)人員齊的6個(gè)鎮(zhèn),占總數(shù)的50%。抽查過(guò)程中,我們12個(gè)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)程度不同的給予了重視,就所轄區(qū)域教育的基本情況和發(fā)展趨勢(shì)做了較為準(zhǔn)確的總結(jié),對(duì)問(wèn)題有一定程度的分析,解決的措施上盡了較大的努力。當(dāng)然余地還是有的。特別在實(shí)施新的學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)算具有明顯的進(jìn)展、撥付到位情況向良好趨勢(shì)發(fā)展,各鎮(zhèn)政府都做了較大的努力。就抽查程序、重點(diǎn)內(nèi)容、相關(guān)數(shù)字、基本要求等方面看有明顯變化和進(jìn)展,可以說(shuō)取得了顯著效果。
我們的抽查結(jié)果按市政府“雙高普九”要求還具有一定的距離。比如,我們的山區(qū)教育工程成果的鞏固、山區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)間、平原鎮(zhèn)間、山區(qū)平原鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的不平衡,顯露出逐步拉大的趨勢(shì)。這與老百姓對(duì)接受教育高移的需求存在著矛盾,這是我們政府要花大力氣解決的。這是法律賦予各級(jí)政府的職責(zé),更是提高全民族素質(zhì)的歷史重責(zé),我們各級(jí)政府,各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有任何理由不去努力。
二、迎檢相應(yīng)優(yōu)勢(shì)。
通過(guò)對(duì)12個(gè)鎮(zhèn)的抽查,我們確實(shí)看到全區(qū)教育執(zhí)法工作的力度和效度在逐年的加大、加快,通過(guò)努力我們的普及九年義務(wù)教育及各類(lèi)延伸教育都有較快或突破性進(jìn)展,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。迎接今年市里的教育執(zhí)法檢查我們有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,法治觀念增強(qiáng)。
教育執(zhí)法檢查是推進(jìn)教育改革與發(fā)展,推進(jìn)教育現(xiàn)代化,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施的有效機(jī)制。為組織好今年的執(zhí)法檢查工作,根據(jù)市里的部署要求,區(qū)四大門(mén)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)作為重要措施,擺在首位。區(qū)委書(shū)記趙克忠、區(qū)長(zhǎng)史貴生對(duì)教育發(fā)展的重大問(wèn)題和教育執(zhí)法檢查重點(diǎn)的落實(shí)情況親自過(guò)問(wèn),并提出具體的要求;主管書(shū)記印澤同志經(jīng)常深入實(shí)際,與財(cái)政、教育等部門(mén)一起研究教育重點(diǎn)工作。并在不斷加大中等職業(yè)學(xué)校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整力度的進(jìn)程中,親自在發(fā)展創(chuàng)新區(qū)中職與高職教育銜接方面做出批示給予指導(dǎo)。
區(qū)政府依據(jù)人事變動(dòng)又重新發(fā)文明確區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入鎮(zhèn)鄉(xiāng)聯(lián)系學(xué)校制度。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親赴基層學(xué)校視察調(diào)研,關(guān)注教育、重視教育不言而喻。我們9月16日的教育執(zhí)法工作會(huì)議也是近幾年來(lái)不多見(jiàn)的。今天,我們又專門(mén)就抽查工作召開(kāi)總結(jié)會(huì)議。就再說(shuō)明對(duì)教育執(zhí)法工作的重視,相應(yīng)我們的鎮(zhèn)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)力度得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。這些都為迎檢工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)山區(qū)工程經(jīng)驗(yàn),機(jī)制措施的建立和完善。
我們?cè)谶B續(xù)三年山區(qū)工程驗(yàn)收工作中,鍛煉了隊(duì)伍、積累了成功的經(jīng)驗(yàn),這是我們很好的優(yōu)勢(shì)。
建立和完善“以區(qū)為主”體制,實(shí)現(xiàn)教師工資統(tǒng)一發(fā)放、公用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)以及教育督導(dǎo)等體制、機(jī)制、措施,保障了教育法律法規(guī)的落實(shí)。
區(qū)政府執(zhí)行“在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以區(qū)為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。根據(jù)京教財(cái)(2001)42號(hào)文件精神,我們教師工資發(fā)放分兩步實(shí)現(xiàn)區(qū)統(tǒng)籌。
一是由2001年8月份開(kāi)始我區(qū)已將五個(gè)貧困山區(qū)教師的工資由鎮(zhèn)鄉(xiāng)財(cái)政所上劃到區(qū)財(cái)政局統(tǒng)一發(fā)放。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十四
時(shí)間飛逝,歲月流失。本學(xué)期我們年級(jí)始終堅(jiān)持“校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)”。以養(yǎng)成教育為抓手,加強(qiáng)常規(guī)管理,強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練;注重道德實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;重視班級(jí)文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級(jí)工作有計(jì)劃、有組織、由步驟的開(kāi)展,完成了校園安排的各項(xiàng)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、指導(dǎo)思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心,是我們的根本任務(wù)和主要資料。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,禮貌行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識(shí),安全意識(shí),校園環(huán)境意識(shí)等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,狠抓落實(shí),注重實(shí)效,構(gòu)成特色,開(kāi)創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)任務(wù)。
1、建立以校園教育為主陣地,家庭教育為基礎(chǔ),社會(huì)教育為依托的教育機(jī)制,全方位抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理,激活教育教學(xué)資源,建設(shè)校園特色文化,建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊(duì)伍。
4、透過(guò)大力開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng),培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路,在扎實(shí)做好已推廣好習(xí)慣基礎(chǔ)上,本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、寫(xiě)日記習(xí)慣、禮貌習(xí)慣”,開(kāi)展了以下活動(dòng):。
(一)健康習(xí)慣。
1.制定切實(shí)可行的校園“健康助我快樂(lè)成長(zhǎng)”實(shí)施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認(rèn)真做好眼保健操。開(kāi)展了全校師生眼操培訓(xùn),舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護(hù)常識(shí),舉行了知識(shí)競(jìng)賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開(kāi)展春季愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)。
(二)聽(tīng)課習(xí)慣。
1.要求學(xué)生在課堂上,自覺(jué)遵守紀(jì)律、注意聽(tīng)講。主動(dòng)思考,勇于提問(wèn),用心回答問(wèn)題,舉手姿勢(shì)端正,發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流,善于傾聽(tīng),樂(lè)于探究。
2.校園要將學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學(xué)潛力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,教導(dǎo)處要在平時(shí)隨機(jī)聽(tīng)課、教學(xué)賽課中定期檢查指導(dǎo)。校園樹(shù)立良好聽(tīng)課習(xí)慣典型班級(jí)、典型學(xué)生,組織觀摩學(xué)習(xí)并予以表彰。
(三)日記習(xí)慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學(xué)生寫(xiě)日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評(píng)選出校級(jí)“日記小能手”10名。
(四)禮貌習(xí)慣。
1.開(kāi)展了“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”主題系列活動(dòng)。
2.開(kāi)展以“與好習(xí)慣牽手爭(zhēng)做好習(xí)慣之星”中隊(duì)會(huì)。
3.向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范,爭(zhēng)做禮貌學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外,我們還開(kāi)展了第五屆校園讀書(shū)節(jié)系活動(dòng),養(yǎng)成教育活動(dòng)月系列活動(dòng)、演講比賽、寫(xiě)字比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)。
四、取得的成效與努力方向。
實(shí)行養(yǎng)成教育以來(lái),校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化,課下學(xué)生活動(dòng)十分有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,禮貌學(xué)生越來(lái)越多,得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績(jī),今后,在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十五
小學(xué)初入學(xué)的新生,正處于從幼兒園游戲型學(xué)習(xí)到課堂型學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)度階段,在此階段中,假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他們一生的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我校在低年級(jí)學(xué)生集中養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制,規(guī)范行為。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng),我校以養(yǎng)成教育為突破口,制定了《西郊校園小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生課堂常規(guī)》《小學(xué)生課間常規(guī)》《禮貌禮儀規(guī)范40條》《小學(xué)生量化評(píng)選辦法》等,從校內(nèi)外、課內(nèi)外、兩操、路隊(duì)、集會(huì)、衛(wèi)生、值日等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范練習(xí)和評(píng)選量化,促進(jìn)教師特殊是班主任老師時(shí)時(shí)、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松,學(xué)生你追我趕、不甘落后,天天進(jìn)步。
二、強(qiáng)化引導(dǎo),反復(fù)練習(xí)。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情,應(yīng)對(duì)孩子反復(fù)出現(xiàn)的同一個(gè)錯(cuò)誤,教師切不可失去理智訓(xùn)斥、譏諷甚至體罰,而應(yīng)反復(fù)向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”,讓同學(xué)幫忙監(jiān)督,抓住他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細(xì)微處入手,反復(fù)抓、抓反復(fù),多引導(dǎo)、多激勵(lì)從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌,讓學(xué)生簡(jiǎn)單記憶并練習(xí)。
習(xí)慣養(yǎng)成涉及方方面面,往往使小學(xué)生顧此失彼,我們將各種要求編成兒歌誦讀,如上課鈴響后,學(xué)生邊拍手邊唱課前預(yù)備歌“鈴聲響,進(jìn)課堂……”,站隊(duì)時(shí),體育委員說(shuō)“我們是大雁要出發(fā)”,學(xué)生答“排起隊(duì)來(lái)快、靜、齊”,寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生“邊說(shuō)兒歌邊擺姿勢(shì)”等,在讀中學(xué)、學(xué)中讀,不知不覺(jué)強(qiáng)化了行為、養(yǎng)成了習(xí)慣。
2、注重言傳身教和細(xì)節(jié)引導(dǎo)。
人們常說(shuō),學(xué)生身上有老師的影子,教師言談舉止無(wú)一不蘊(yùn)涵著教育,一個(gè)認(rèn)真的批改符號(hào),一次認(rèn)真的板書(shū),一次真誠(chéng)的“謝謝”、“對(duì)不起”,一次彎腰揀廢紙,一次熱情的家長(zhǎng)接待,一次輕輕地推門(mén)……都影響和浸潤(rùn)著學(xué)生,他們會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此,我們要求低年級(jí)教師除具有基本的教師職業(yè)道德規(guī)范外,還要用小學(xué)生的行為規(guī)范來(lái)要求自己,時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴為學(xué)生做出樣貌。
3、家校聯(lián)合,構(gòu)成教育合力。
家庭是習(xí)慣的校園,父母是行為的導(dǎo)師,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個(gè)大困難,還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習(xí)慣和不規(guī)行為。我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)通了中國(guó)移動(dòng)家校通,定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。以此提高家庭行為和環(huán)境對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成重要性的熟悉,與家長(zhǎng)同攜手、共努力,齊抓共管,從各方面督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、評(píng)優(yōu)樹(shù)先,激勵(lì)進(jìn)步。
學(xué)生個(gè)人和班級(jí)評(píng)價(jià)量化成績(jī)一天一公布,一月一次發(fā)放班級(jí)流動(dòng)紅旗,一周一次在學(xué)生中評(píng)選“小金星”。透過(guò)這些約束和激勵(lì)措施促進(jìn)教師特殊是班主任老師時(shí)時(shí)、處處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不放松,學(xué)生你追我趕、不甘落后,天天進(jìn)步。
有名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“兒童都有期望獲得被認(rèn)可的天性”。我們開(kāi)展了各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),在班級(jí)中開(kāi)展了衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、禮貌禮儀等先進(jìn)班級(jí)評(píng)選活動(dòng),一月一評(píng)選發(fā)放流動(dòng)紅旗。在學(xué)生中開(kāi)展了“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發(fā)言之星”、“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)之星”、“遵守紀(jì)律之星”等,避免了表?yè)P(yáng)的局限性和片面性,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有很強(qiáng)的吸引力??粗麄冾~頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星,昂首挺胸走在回家的路上,誰(shuí)都覺(jué)得生活滿是快樂(lè)、滿是幸福的。
冰凍三尺,非一日之寒。只要我們提高熟悉,注重方法,常抓不懈,始終以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,就必須能收獲成功和喜悅,看到每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十六
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)群眾凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑?duì)象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師個(gè)性熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎樣玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮,也跟他說(shuō)昨日他寫(xiě)的生字寶寶不好看,這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)……在這種簡(jiǎn)單的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),就應(yīng)是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我透過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小火炬,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)個(gè)性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班群眾,首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一齊評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生(盡量不重復(fù)出現(xiàn))。這樣一來(lái),孩子們的用心性極高,收到了十分好的效果。不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感,其次,樹(shù)立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我個(gè)性注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái),我對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了電訪,告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和校園教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)群眾凝聚力。
這一學(xué)期,透過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次群眾與群眾間的對(duì)抗,而你們,作為群眾的一份子,就就應(yīng)為群眾出一份力。比如,在廣播操比賽時(shí),你一個(gè)人做得不到位,評(píng)委老實(shí)看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,影響了群眾的整個(gè)感覺(jué)。
一個(gè)群眾就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)群眾猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也必須會(huì)更好!
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十七
以黨的十六為指針,以德育科研為龍頭,全面實(shí)施“課題帶動(dòng)整體工作”的思路,整合社會(huì)資源,運(yùn)用各種教育載體,努力探索加強(qiáng)學(xué)校道德教育的新途徑,加大落實(shí)力度,以德育人,以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口,以校園常規(guī)管理為抓手,認(rèn)真開(kāi)展小學(xué)生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對(duì)性和實(shí)效性,營(yíng)造良好的校園道德環(huán)境,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的社會(huì)主義的文明、健康的接班人。
(一)、以省級(jí)課題“小學(xué)生的養(yǎng)成教育”為主課題,開(kāi)展養(yǎng)成教育科研課題研究 ,班主任可根據(jù)班級(jí)及自身情況自訂課題:
推薦研究課題:
小學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究
小學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究
小學(xué)生文明交往習(xí)慣的培養(yǎng)和研究
(二)、以主題教育活動(dòng)為載體,逐步完善我校各項(xiàng)德育常規(guī),通過(guò)晨會(huì)課和班會(huì)開(kāi)展“十分種”課堂常規(guī)教育活動(dòng),加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練和行為體驗(yàn),促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(三)、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師和各班級(jí)對(duì)《新星成長(zhǎng)記手冊(cè)》和《成長(zhǎng)手冊(cè)》的監(jiān)控管理,充分發(fā)揮手冊(cè)的作用。
加強(qiáng)課題工作的落實(shí),做到“六抓,六個(gè)一”
1、 抓學(xué)習(xí),研究一個(gè)成果----班主任上交研究論文。
(1)學(xué)校做到重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),經(jīng)常組織班主任工作研討活動(dòng),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和案例分折,經(jīng)常進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流,并進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),提高業(yè)務(wù)水平,使工作達(dá)到規(guī)范化、方法藝術(shù)、教育多樣。
(2)每位班主任確定課題并制定研究計(jì)劃。課題組每月研究一次工作,并做到有計(jì)劃、有主題,有主講人,有記錄。
2、抓制度。嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的各項(xiàng)管理制度。
3、抓科研隊(duì)伍,形成一種氛圍------課題組成員主動(dòng)提高自身素質(zhì),做到“能說(shuō)會(huì)道”。
4、抓養(yǎng)成,創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)志-------常規(guī)管理先進(jìn)班
堅(jiān)持養(yǎng)成教育,習(xí)慣培養(yǎng),堅(jiān)持開(kāi)展紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實(shí)踐、行為訓(xùn)練,通過(guò)課前十分鐘,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。
(1)十分鐘小課中要讓學(xué)生在明“課堂常規(guī)”的基礎(chǔ)上,進(jìn)行行為方式的反訓(xùn)練,通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿、即興表演、小品等方式,進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,還可結(jié)合一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行習(xí)慣教育。
(2)常規(guī)教育是對(duì)《小學(xué)生守則》的細(xì)化,各年級(jí)可根據(jù)學(xué)校下發(fā)的'《常規(guī)教育要點(diǎn)》課程內(nèi)容在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)針對(duì)本年級(jí)、本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行貫徹落實(shí)。
(3根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求,繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班的評(píng)比,主要從學(xué)校一日生活常規(guī):進(jìn)離校、晨讀、課間活動(dòng)、課堂常規(guī)、聽(tīng)廣播、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)文化、財(cái)產(chǎn)保管等方面進(jìn)行評(píng)選。
5、抓調(diào)研,點(diǎn)燃一個(gè)亮點(diǎn)------推廣班級(jí)特色工作
為進(jìn)一步深入了解班主任工作及學(xué)生情況,樹(shù)立各方面典型,本學(xué)期每月將對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行跟蹤調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容:班級(jí)常規(guī)教育特點(diǎn),學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況,班級(jí)學(xué)困生情況,班級(jí)衛(wèi)生管理情況,班級(jí)小干部工作情況。
調(diào)研形式:座談,問(wèn)卷,隨班聽(tīng)課等。
調(diào)研反饋:根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會(huì)和學(xué)生全體會(huì)中進(jìn)行宣傳表彰,推廣各班有特色的工作,表彰有進(jìn)步的學(xué)生,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
6、加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系,加強(qiáng)家校的聯(lián)系,做好家訪工作,提倡上門(mén)家訪,規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校,與街道、居委形成合力,利用德育共建單位的有力資源,組織學(xué)生深入社區(qū),開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng),形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò),共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十八
1、校園能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合校情制定出臺(tái)《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》,分階段細(xì)化了目標(biāo),根據(jù)校園活動(dòng)安排分化到校園日常的教育教學(xué)過(guò)程之中;在校園宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”、“四學(xué)會(huì)”等規(guī)定,能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、眼保健操等時(shí)段對(duì)學(xué)生在不同活動(dòng)中就應(yīng)具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示,并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化,這方面的作法在全縣具有推廣價(jià)值。德育處、少先大隊(duì)部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)常規(guī)化、序列化。
2、校園能夠堅(jiān)持開(kāi)展周一升掛國(guó)旗儀式,國(guó)旗下講話主題鮮明,起到了很好的教育作用。
3、校園所有教室、辦公室、功能室地面干凈,衛(wèi)生用具擺放整齊,布置得當(dāng),美化工作做得實(shí),為師生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念;校園注重校園綠化、硬化、美化相結(jié)合。
4、校園注重健康教育,每一天能夠堅(jiān)持開(kāi)展師生大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、眼保健操,能夠開(kāi)展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),能夠有計(jì)劃、有組織真實(shí)開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動(dòng)、資料豐富、形式多樣,效果鮮明。
5、全校師生能夠按時(shí)作息,很少有遲到早退現(xiàn)象;學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡,絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)生見(jiàn)到教師、客人能夠主動(dòng)行禮問(wèn)好,上下課師生禮儀周到,在樓道內(nèi)行走能夠主動(dòng)靠右行,學(xué)生放學(xué)列隊(duì)整齊、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn);校園充滿朗朗的讀書(shū)聲、歌聲,體現(xiàn)出廣大師生用心樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。
6、絕大多數(shù)學(xué)生能夠用心主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氣氛活躍,能夠主動(dòng)思考、用心交流,回答問(wèn)題聲音洪亮,能用普通話。
二、存在的問(wèn)題。
1、衛(wèi)生方面,樓道走廊窗臺(tái)、各室舍門(mén)板上的塵土清理不到位;廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時(shí),男學(xué)生小便不能做到入池,廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時(shí)修理。
2、個(gè)別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,校園少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志缺失,把少先隊(duì)學(xué)生代表的榜樣示范作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮。
3、各班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)豐富,但書(shū)柜都上鎖,不便于學(xué)生自主閱讀,圖書(shū)的作用沒(méi)有得到很好體現(xiàn)。
4、校園對(duì)校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識(shí)不到位,在教室內(nèi)、樓道走廊就應(yīng)將多年來(lái)師生的書(shū)畫(huà)精品展示出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。
1、校園要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理,不要存留衛(wèi)生死角,學(xué)生因年齡小、個(gè)頭低無(wú)法完成的衛(wèi)生工作,推薦教師動(dòng)手,幫忙學(xué)生完成。
2、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識(shí)要透過(guò)多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,要嘗試開(kāi)發(fā)成校本課程。
3、要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處,整合少先隊(duì)組織、班級(jí)自主管理委員會(huì)、校園自主管理委員會(huì)成員,確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的重要作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇十九
xxx小學(xué)是一所農(nóng)村單軌制小學(xué),現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè),在校學(xué)生100多人。近年來(lái),校園把“德育為首促發(fā)展,精細(xì)管理為依托,以人為本重養(yǎng)成”作為辦學(xué)理念,以突出養(yǎng)成教育為重點(diǎn)和主線,以系列化教育活動(dòng)為載體,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,取得了較好的教育效果。下面著重從三個(gè)方面談?wù)勎倚5木唧w做法:
一、貼近生活實(shí)際,優(yōu)化養(yǎng)成教育。
當(dāng)前小學(xué)德育改革的主題是:增強(qiáng)德育的實(shí)效性。德育只有貼近現(xiàn)實(shí)生活,根植于兒童生活的現(xiàn)實(shí)世界,以生活為教育源泉,才能求得育人實(shí)效。因此,我校遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律和實(shí)際特點(diǎn),從抓日常、抓環(huán)境和抓師德入手,落實(shí)具有層次性的養(yǎng)成教育。
1、從身邊小事做起,體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”字。我們都聽(tīng)過(guò)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的肺腑感言“回顧我的經(jīng)歷,在幼兒園學(xué)到的最多。我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;把東西放整齊……從根本上說(shuō)我學(xué)到的全部東西就是這些?!倍斑@些”,就是指習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣,終身受其益,養(yǎng)成不好的習(xí)慣,則終身受其害。在習(xí)慣培養(yǎng)上,我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《太谷縣中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”工作實(shí)施方案》,制定出具體的《王誨莊校園學(xué)生養(yǎng)成教育方案及細(xì)則》、養(yǎng)成教育教材。結(jié)合我校及小學(xué)生的特點(diǎn),我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。我校還根據(jù)年級(jí)不同和螺旋訓(xùn)練的要求,將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化分解到月、周教育目標(biāo)中。做到每月側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣,每一天一次重復(fù)訓(xùn)練,每周一次小表彰。
自身的行為做起,如開(kāi)展“彎彎腰、撿一撿”活動(dòng)。在校園看到班級(jí)、走廊或是操場(chǎng)上有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱,在家里自覺(jué)幫忙父母做家務(wù),在戶外做到不隨手扔垃圾,不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做;再如:開(kāi)展了每一天都說(shuō)禮貌話的活動(dòng),讓孩子對(duì)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)及每一天接觸的其他人都用禮貌用語(yǔ),講禮貌話。
3、提升教師人格魅力,凸現(xiàn)一個(gè)“情”字。教育是充滿感情、充滿愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中,教師只有嚴(yán)于律己,為人師表,才能贏得學(xué)生的敬重,才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信,才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生,影響學(xué)生,促使他們往好的方向轉(zhuǎn)化,把高尚的師德化為以德育人的行動(dòng)。我校在全員德育理念的指導(dǎo)下,注重師德建設(shè),強(qiáng)化師德垂范,要求教師:一要在思想境界、道德情操上堪為師表,以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生;二要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,樹(shù)立終身為師的志向;三要愛(ài)生至情,用真情感染學(xué)生,建立民主、平等的新型師生關(guān)系。我們還要求教師時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,處處成為學(xué)生的表率。要求學(xué)生衣著整潔,首先自己要潔凈整齊;要求學(xué)生談吐禮貌,首先自己要舉止得體;要求學(xué)生刻苦認(rèn)真,首先自己工作要一絲不茍。這樣,學(xué)生就會(huì)在教師的影響感染下,潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣。
二、分層次進(jìn)行養(yǎng)成教育,使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
(一)分階段進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我校注重各階段教育的相互銜接,促進(jìn)養(yǎng)成教育的不斷深化和提高。如對(duì)一二年級(jí)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字。組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《行為規(guī)范》等,讓學(xué)生牢記條文,以文悟道,以理導(dǎo)行。使他們明確做一名小學(xué)生務(wù)必懂得哪些是就應(yīng)做的,哪些是不能做的,并讓學(xué)生明白怎樣做,為什么要這樣做,以及如何去做。從而增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),個(gè)性在遵守紀(jì)律方面,要求學(xué)生要落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)三四年級(jí)學(xué)生,注重一個(gè)“實(shí)”字。從意識(shí)、情感逐步過(guò)渡到意志上來(lái),有計(jì)劃、有目的反復(fù)訓(xùn)練和經(jīng)常滲透,使學(xué)生向著自覺(jué)的方向過(guò)渡。對(duì)五六年級(jí)學(xué)生,突出一個(gè)“會(huì)”字。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)會(huì)自己管理自己,自己教育自己,養(yǎng)成自覺(jué)遵守《規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)的毅力和恒心,逐漸地由“他律”發(fā)展過(guò)渡為“自律”,最終到達(dá)發(fā)展自我教育潛力和養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
(二)分載體進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在具體實(shí)施中我們按照兩種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育:一是在學(xué)科中滲透,二是在活動(dòng)中養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng),采取不同措施和要求,使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)這一養(yǎng)成教育的主渠道作用。以思品課、班會(huì)課為龍頭,各科教學(xué)配合,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,把道理在課堂上講深講透,并且提出適當(dāng)要求。對(duì)邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展組內(nèi)研討,達(dá)成共識(shí):在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度;在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;在微機(jī)課上培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,辨別是非的意識(shí)。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)知行結(jié)合,相互貫通。所有老師對(duì)學(xué)生一天中,某一時(shí)刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。個(gè)性是在晨會(huì)、班會(huì)上班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行養(yǎng)成教育實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生增強(qiáng)自我教育,自我養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的潛力。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)行為習(xí)慣。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能在理論中實(shí)現(xiàn),承載它的就應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中構(gòu)成,在活動(dòng)中鞏固,在實(shí)際生活中體現(xiàn)。為此,我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中我們秉承效果實(shí)、形式小的原則。
(1)“實(shí)”字著手。
德育陣地是否生動(dòng)有效,直接影響著學(xué)生的德育效果。為此,我們充分挖掘和利用校內(nèi)外的教育資源在校園和社區(qū)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
校園教育,潤(rùn)物無(wú)聲。在校園我們開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。由各個(gè)中隊(duì)收集資料,透過(guò)自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式,讓學(xué)生在情境中對(duì)某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析,能夠認(rèn)識(shí)到哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,就應(yīng)怎樣做。如:針對(duì)“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣”這一主題,我們組織全校召開(kāi)了“向懶惰說(shuō)拜拜”主題班會(huì)。學(xué)生們把自己聽(tīng)到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現(xiàn)出來(lái),從中進(jìn)一步體會(huì)懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng),我們請(qǐng)老師、家長(zhǎng)共同監(jiān)督、督促,每周反饋學(xué)生的表現(xiàn),讓好習(xí)慣的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽、壯大,內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。除此以外,我們還開(kāi)展了“五好”活動(dòng),即:“走好路、排好隊(duì)、做好操、上好課、掃好地?!睆摹皩?shí)”自入手,從實(shí)處著眼、以實(shí)促行,為了讓這些活動(dòng)在學(xué)生腦海里扎根,構(gòu)成人人以具有良好行為習(xí)慣為榮的意識(shí),我們還開(kāi)展了“弘揚(yáng)典型、學(xué)做規(guī)范”活動(dòng),學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊(duì)員事跡,透過(guò)故事、演講等形式先在班級(jí)里宣傳,然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進(jìn)行宣傳,渲染校園文化氛圍,弘揚(yáng)正氣。透過(guò)這樣的活動(dòng),把養(yǎng)成教育推向了新的高度。
如果說(shuō)校園活動(dòng)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和鋪墊,那么到實(shí)際生活中去實(shí)踐、鍛煉、內(nèi)化這些好習(xí)慣才是我們的最終目標(biāo)。因此,今年暑期校園組織學(xué)生到校園周邊的工廠、農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)前我們先提出了要求,在實(shí)踐活動(dòng)中不亂扔垃圾,不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開(kāi)始孩子們?cè)诘谋憩F(xiàn)還不盡人意,有些孩子我行我素,同校園的表現(xiàn)不一致,我們了解到這種狀況,及時(shí)地開(kāi)展了《我對(duì)農(nóng)村知多少》、《我為家鄉(xiāng)做多少》、《我是家鄉(xiāng)小主人》系列活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查,開(kāi)展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)成熟,就應(yīng)用自己的良好品行影響身邊的每一個(gè)人。
(2)“情”深義重。
學(xué)生在校園得到更多的是理論上的知識(shí),而在家庭中得到的才是行動(dòng)上的感知,家長(zhǎng)也是實(shí)實(shí)在在的監(jiān)督人,并邀請(qǐng)他們參與到活動(dòng)中來(lái),請(qǐng)他們?cè)诩抑兄笇?dǎo)和幫忙孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)開(kāi)展了一系列的活動(dòng),如:給父母寫(xiě)一封信,談?wù)勛约旱男睦镌?;送父母一件自制禮物;給父母做一頓晚餐;給父母過(guò)一次生日等。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)看到了孩子可喜的變化,以往無(wú)謂的爭(zhēng)吵不見(jiàn)了,家長(zhǎng)十分支持這項(xiàng)工作,我們從家長(zhǎng)喜笑顏開(kāi)的表情中感受到了家庭和諧的樂(lè)章。
三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,深化養(yǎng)成教育。
幾年來(lái),我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)方法,主要表現(xiàn)為四個(gè)方面:
1、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。在單項(xiàng)評(píng)價(jià)方面,根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn),每學(xué)期評(píng)選“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書(shū)法之星”等星級(jí)小明星。在綜合評(píng)價(jià)方面,開(kāi)展校園“校園十佳小明星”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)比資料包括衣著、衛(wèi)生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,校園不僅僅要求校園內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評(píng)價(jià),最后請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及校園養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià),深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。有的班主任為了更全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣狀況,進(jìn)行了“三訪”:家訪、電訪、信訪。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn),我校的養(yǎng)成教育還是初見(jiàn)成效的。教師提高了養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教書(shū)育人的職責(zé)感,訓(xùn)練學(xué)生更耐心、更細(xì)心了,點(diǎn)點(diǎn)滴滴把功夫下在塑造上。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣得到了訓(xùn)練,懂得禮儀謙讓,見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好;教學(xué)樓內(nèi),自覺(jué)排隊(duì);友愛(ài)同學(xué),助人為樂(lè)的人多了,打仗罵人的學(xué)生少了。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,掌握了常規(guī)的閱讀、寫(xiě)字的方法,愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀,掌握的知識(shí)多元化,寫(xiě)作潛力不斷提高。總之抓養(yǎng)成教育,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
總之,我們堅(jiān)持“好習(xí)慣廣而告之,好習(xí)慣廣而習(xí)之,好習(xí)慣常而持之”。我們堅(jiān)信:播種行為,能夠收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,能夠收獲性格;播種性格,能夠收獲命運(yùn)。我們更堅(jiān)信:這天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣,明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福人生。但我們也深知,養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn),需要我們付出更多的心智與精力,探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十
對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是:加大師德教育力度,形成良好教育形象;抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣;利用校園環(huán)境,營(yíng)造教育氛圍;通過(guò)具體的事例,感化學(xué)生的心靈;注重學(xué)生的實(shí)踐教育,提高能力?,F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下:
一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,形成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系,規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確,關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí),首先確定高目標(biāo),即:要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做,狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成;開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng),教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事;開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng),要求學(xué)生“言必行,行必果”;要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存;這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成,從基本的.課堂常規(guī)、課間秩序,到和同學(xué)說(shuō)話,和老師交談,和來(lái)賓交流,從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德,到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境,如何愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù),都要讓學(xué)生明確事該如何做,話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西,但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的,這些最基本的養(yǎng)成教育入手,使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣,形成了良好的道德品質(zhì)。
二、利用校園環(huán)境,營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查,投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施,因此我們利用這些設(shè)施,把它當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育,良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提,因此我們利用我們的校園環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。三、通過(guò)具體的事例,感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課,又有別于班、隊(duì)會(huì),它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中,我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式,也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥,學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識(shí)自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程??傊?,一年級(jí)新生的養(yǎng)成教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育活動(dòng),我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中,付出所有的細(xì)心、耐心和努力,服務(wù)于所有的學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十一
這學(xué)期我校十分重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,用心開(kāi)展行為規(guī)范月活動(dòng),下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的狀況作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,能夠透過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:
1、明確好處,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)成的,因此,讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。我班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度:主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“禮貌班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。
三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了必須的成效。都能夠在思想上構(gòu)成共識(shí),清楚的明白良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展十分重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
另外,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位,沒(méi)有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十二
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強(qiáng)改善中小學(xué)德育工作的指示精神,探索新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)改善校園德育工作的新路子,我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為,由淺入深,循序漸進(jìn),從點(diǎn)滴做起,從小事做起,養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)會(huì)做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口,成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習(xí)慣的模范。
一、深化認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
幾年來(lái)在推行養(yǎng)成教育的實(shí)踐中,校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位,都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng),做到常抓不懈,這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實(shí)踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念,教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,抓住了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。校園領(lǐng)導(dǎo)班子及教師結(jié)合多年來(lái)教育的實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)習(xí),深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責(zé)感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感,明確辦好示范校工作目的任務(wù)和要求,做到“五個(gè)到位”(思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案、組織實(shí)施)把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。真心實(shí)意,真抓實(shí)干,做出成效,在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律,力求做到“充分體現(xiàn)時(shí)代性,準(zhǔn)確把握規(guī)律性,大力增強(qiáng)實(shí)效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、學(xué)生科干事、班主任、各年級(jí)任課教師都是組員,真正做到全員育人,全過(guò)程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢(shì)下,辦好小學(xué)強(qiáng)化養(yǎng)成教育示范??偟囊蠛蛢?nèi)涵是:育人為本,德育為先,加強(qiáng)思想道德教育,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;樹(shù)校風(fēng)、抓學(xué)風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì),落實(shí)《中小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,規(guī)范管理,強(qiáng)化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,常抓不懈,不斷創(chuàng)新,建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng),實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)“兩全”目標(biāo)。
養(yǎng)成教育的工作思路是:以思想道德教育為先導(dǎo),以強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練為起步,以落實(shí)管理制度為保證,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍個(gè)性是班主任的師德建設(shè),切實(shí)發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責(zé)重大,是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,要“學(xué)為人師,行為示范”,“嚴(yán)于律己,為人師表”,發(fā)揮好表率、指導(dǎo)、示范三大作用。以德施教,以高尚的道德情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)行紀(jì)律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實(shí)施者,是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生,校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作;建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的班主任隊(duì)伍,加強(qiáng)班級(jí)管理,注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使班主任工作進(jìn)一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料,全面提高。
小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練資料主要是:紀(jì)律、誠(chéng)信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、勞動(dòng)、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項(xiàng),結(jié)合校園實(shí)際,要隨時(shí)充實(shí)增加新的資料,并把教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,融貫在有關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)中。
五、堅(jiān)持教養(yǎng)結(jié)合,把思想教育與道德實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一齊來(lái)。
思想是先導(dǎo),在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí),要深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育,明事理,辨是非,讓學(xué)生理解良好的思想品德和行為習(xí)慣,為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開(kāi)展形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)精神生活。具體做法:一是開(kāi)設(shè)校本課程《詩(shī)海拾貝》和養(yǎng)成教育課,每周一節(jié),納入課表;二是結(jié)合思想品德課,針對(duì)有關(guān)教育訓(xùn)練資料進(jìn)行點(diǎn)撥灌輸;三是在每周班隊(duì)會(huì)上組織豐富多彩的教育活動(dòng);利用校會(huì),國(guó)旗下講話重點(diǎn)進(jìn)行教育;四是精心設(shè)計(jì)開(kāi)展形式新穎的,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng);五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源,開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。
1、明確好處,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育潛力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中構(gòu)成的,因此,讓學(xué)生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí),也使老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、學(xué)生科、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的資料與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的資料,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制,規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度:由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每一天的檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生禮貌行為考評(píng)制度:每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“禮貌班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。
4、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生系列活動(dòng)。
另外,我們還充分利用節(jié)假日開(kāi)展系列活動(dòng),如:
植樹(shù)節(jié)——環(huán)保教育,組織學(xué)生到公園、新村植村,開(kāi)展“我是綠色小衛(wèi)士”活動(dòng);
學(xué)雷鋒活動(dòng)月——學(xué)雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛(ài)國(guó)主義教育。
勞動(dòng)節(jié)——熱愛(ài)勞動(dòng)教育,到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程并親自參加勞動(dòng)實(shí)踐;
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育,開(kāi)展“親情獻(xiàn)給媽媽”的親子活動(dòng);
教師節(jié)——尊師教育,開(kāi)展“老師,我能為您做些什么”詩(shī)歌、故事大賽;
國(guó)慶節(jié)——愛(ài)國(guó)主義教育,慰問(wèn)英雄,繼承革命傳統(tǒng);
重陽(yáng)節(jié)——孝敬老人活動(dòng)。
六、構(gòu)建平安和諧校園,優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè),古詩(shī)文承載著中華五千年的輝煌歷史,學(xué)生在品讀的過(guò)程中能夠陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)。我校從多年前就開(kāi)展了“每周一詩(shī)一語(yǔ)一言”活動(dòng)。讓學(xué)生至少每周學(xué)習(xí)一首古詩(shī)、一個(gè)成語(yǔ)、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文。早晨迎著朝陽(yáng),教室中傳來(lái)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的瑯瑯書(shū)聲。
校園文化墻的建成,樓道和教室楹梁上的古詩(shī)文語(yǔ)句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說(shuō)話,充分利用環(huán)境這一教育資源,使學(xué)生了解了楹梁中每句話的來(lái)源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學(xué)生在“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)句中感受愛(ài)國(guó)情懷,在“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,在“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲,滾動(dòng)播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有聲的熏陶。校園規(guī)定,無(wú)論學(xué)生在干什么,只要配樂(lè)詩(shī)朗誦一開(kāi)始,就要跟著一齊朗誦古詩(shī)。
體現(xiàn)“仁愛(ài)”,實(shí)現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念,是“人仁”、“仁愛(ài)”的具體體現(xiàn)。在校園管理中,該校處處體現(xiàn)尊重學(xué)生,相信學(xué)生的理念。在具體操作時(shí),要求老師本著“明禮誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德操守,懷著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中,在班級(jí)評(píng)比中,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓同學(xué)們切身感受到“仁愛(ài)愛(ài)人、誠(chéng)信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價(jià)值取向,并融入他們自身的價(jià)值體系中。
七、采取用心措施,做好養(yǎng)成教育向家庭、社會(huì)延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成合力。加強(qiáng)校園與家長(zhǎng)的聯(lián)系,以校園為龍頭、家庭、社會(huì)用心配合校園的教育計(jì)劃,營(yíng)造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍,相輔相成。
“學(xué)生在家的表現(xiàn)”、“家長(zhǎng)關(guān)心的教育問(wèn)題”等調(diào)查問(wèn)卷。班主任走訪調(diào)查反饋學(xué)生在家、在校外狀況,加強(qiáng)教育。對(duì)學(xué)生的教育就應(yīng)是全方位的,即要請(qǐng)進(jìn)來(lái)又要走出去。請(qǐng)諸往派出所的法制副校長(zhǎng)進(jìn)行遵紀(jì)守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實(shí)行養(yǎng)成教育以來(lái),校容校貌發(fā)生了明顯的變化,樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀,課下學(xué)生活動(dòng)十分有序,上下樓梯靠右走,學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了,校園環(huán)境整潔了,學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的體現(xiàn),學(xué)生守紀(jì)律了,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了,自信心增強(qiáng)了,禮貌學(xué)生越來(lái)越多,得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。例如,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是十分到位,沒(méi)有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的潛力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)篇二十三
深入二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習(xí)慣都沒(méi)養(yǎng)成,還處于一種無(wú)自主缺乏自理的狀態(tài),盡管相比于一年級(jí)有些“成熟”,但還需進(jìn)一步的加強(qiáng)管理與培養(yǎng)。透過(guò)我的初步觀察與實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下:
一、很多小事讓學(xué)生自己動(dòng)腦、想辦法,養(yǎng)成習(xí)慣。
二、在學(xué)生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級(jí)學(xué)生有個(gè)特點(diǎn)“比較自私”“好勝心強(qiáng)”。在一次默寫(xiě)生詞的課上,一位同學(xué)由于忘帶了鉛筆盒沒(méi)有鉛筆,就在小聲地向四周的同學(xué)借筆,“一段很長(zhǎng)的時(shí)間”過(guò)去了,這時(shí)最后他前面的一個(gè)同學(xué)遞給他一支鉛筆,但我已經(jīng)念完了兩個(gè)詞。還有一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上,一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清我的課,他也不問(wèn),結(jié)果打鈴下課了他也沒(méi)做完,還在那呆坐著,其他同學(xué)都下課休息了,他還是不明白怎樣辦,誰(shuí)也沒(méi)幫他,他也誰(shuí)都不問(wèn)。發(fā)生這樣的事,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的我心里真難過(guò),感覺(jué)這幫同學(xué)真是“見(jiàn)死不救”。為了把學(xué)生的思想工作做好,我先找這兩位同學(xué)進(jìn)行了談話,幫他們分析事情發(fā)生的原因,在做好他們的工作以后,我又緊之后開(kāi)了班會(huì),在班上來(lái)個(gè)群眾大討論,在討論中使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)互相幫忙”的道理。從那以后,班上此刻很少會(huì)有那樣的事發(fā)生了,同學(xué)有了困難都能伸出援助之手,主動(dòng)的幫忙,班上構(gòu)成了一種和諧團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
除了以上兩點(diǎn)習(xí)慣外,我還讓學(xué)生養(yǎng)成了其他方面的習(xí)慣,如:拾金不昧、樂(lè)于助人、不說(shuō)謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認(rèn)真、午后務(wù)必買(mǎi)飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級(jí)管理方應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育,也是要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。相信一個(gè)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主的好習(xí)慣,那這個(gè)班級(jí)就會(huì)有一個(gè)好的精神面貌,班級(jí)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。