在總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達(dá)和寫(xiě)作能力。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要注重邏輯性和條理性?？纯催@些心得體會(huì)范文能夠給你帶來(lái)怎樣的啟示和思考。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇一
語(yǔ)文教研是我多年來(lái)一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文教研中的心得和體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，語(yǔ)文教研需要不斷深化理論研究。語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及到語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識(shí)。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語(yǔ)文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到許多難題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對(duì)學(xué)生記憶力差的問(wèn)題，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)知識(shí)的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語(yǔ)文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過(guò)網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書(shū)等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀，我們可以通過(guò)讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問(wèn)題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語(yǔ)文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們應(yīng)該保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語(yǔ)文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇二
語(yǔ)文教學(xué)一直是我們學(xué)校的重要課程之一。為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，學(xué)校組織了一次“語(yǔ)文外出教研”活動(dòng)。我參加了此次活動(dòng)，并在兩天的時(shí)間內(nèi)走訪了多所中小學(xué)，并和其他語(yǔ)文教師一起交流探討，此次活動(dòng)帶給我的收獲不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也讓我更好地了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，以下為具體體會(huì)。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的思路是語(yǔ)文教學(xué)的前提。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從整體到局部進(jìn)行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同時(shí)，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是至關(guān)重要的。在活動(dòng)中，我和其他教師交流教學(xué)方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位老師提到了“慢讀法”，我認(rèn)為這是一種非常有用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生逐漸提升理解能力，培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文的感性認(rèn)識(shí)。
第三段：學(xué)生評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)中，我也了解了其他學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)。其中有一位學(xué)生提到：“老師講解得非常詳細(xì)，而且還幫助我們找到了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率明顯提高了?！边@也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。
第四段：師資力量。
一所學(xué)校的師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在此次活動(dòng)中，我了解到了其他學(xué)校的師資力量。其中有一所學(xué)校的教師頭銜雖然不多，但是師資力量非常雄厚，他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)課程、實(shí)踐活動(dòng)和研究交流，提高了自己的教學(xué)水平。因此，在我看來(lái)，提高教師的師資水平是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：教育教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素。在此次活動(dòng)中，我參觀了多所學(xué)校，并了解了他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都非常注重營(yíng)造一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，比如，裝飾濃重的教室，常年不斷地文化活動(dòng)和講座等等，都讓學(xué)生更好地享受到教育教學(xué)的氛圍。此外，也能感受到學(xué)生們對(duì)于教育教學(xué)更加重視，更自覺(jué)投入其中，這也是我認(rèn)為提高教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)水平提升是非常有必要的。
總之，在此次“語(yǔ)文外出教研”活動(dòng)中，我不僅了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，也感到了自己教育教學(xué)的不足之處。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)積極運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇三
隨著新課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語(yǔ)文教師，我深感責(zé)任重大，必須不斷進(jìn)行教研和反思，以提高自己的教學(xué)水平。近期的教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟示，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語(yǔ)文教師，我們要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授，重視學(xué)生對(duì)課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)并不見(jiàn)效。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力等。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文本的問(wèn)題。閱讀理解是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有效的方法，那就是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑來(lái)獲取信息，如利用圖表、圖畫(huà)、視頻等輔助材料，讓學(xué)生先有個(gè)整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多給學(xué)生提供各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)的藝術(shù)魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是亟待解決的問(wèn)題。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質(zhì)。因此，我在教研中提出了一種有效的寫(xiě)作指導(dǎo)方法，那就是“讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，但要注意保留自己的風(fēng)格和思想”。此外，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的規(guī)范指導(dǎo)，如培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫(xiě)作能力等。
最后，在教研中，我強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，而現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和動(dòng)手實(shí)踐，在教學(xué)中給予充分的自由空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我在教研中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生共同探討和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，語(yǔ)文教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種必需的活動(dòng)，它可以提供新的教學(xué)理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學(xué)。通過(guò)教研，我更加深入地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己的語(yǔ)文教育信念。我相信，只要我們不斷進(jìn)行教研和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語(yǔ)文教研中來(lái)，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇四
---柳鋪小學(xué)王英敏新學(xué)期伊始,我們付灣中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽(yáng)路小學(xué)參加“2019年谷城語(yǔ)文主題教研活動(dòng)”。通過(guò)為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會(huì)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時(shí),和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語(yǔ)文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語(yǔ)文。
教學(xué)。
工作,雖然在工作中勤于學(xué)習(xí),勤于思考,但是我們平時(shí)的教研工作面局限于本校的聽(tīng)課和評(píng)課,所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽(tīng)了丁艷麗老師，任俊等幾位老師的講課后,我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中,處處都要教研題材,隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
還聽(tīng)了李紅梅老師講的關(guān)于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后，我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也深有感觸，在統(tǒng)編版教材實(shí)行后，作為新老師應(yīng)多關(guān)注新舊教材的變化，選擇合適的路徑，落實(shí)自己的能力，要多重對(duì)比，關(guān)注變化，要落實(shí)單元語(yǔ)文要素，新版三年級(jí)語(yǔ)文教材中增添了少量的文言文閱讀，那么在這個(gè)文章學(xué)習(xí)中，教師要多帶學(xué)生去讀通文言文，在帶讀中幫助學(xué)生了解文章大意。
另外在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中要注意：
1.要注意長(zhǎng)文短教。重點(diǎn)放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上,不要面面俱到,摳的太細(xì)。2.用好課后習(xí)題和閱讀提示,其他問(wèn)題不要深究。
3.精讀課文中學(xué)習(xí)的讀長(zhǎng)文章的方法要注意在略讀課文中運(yùn)用。4.前面單元學(xué)習(xí)的方法要在后續(xù)閱讀中運(yùn)用。如中外經(jīng)典童話單元。
第二,要愛(ài)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子在快樂(lè)的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
第三,教師重視閱讀,重視教師對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生。
在今后,我將牢固樹(shù)立對(duì)大語(yǔ)文的教學(xué),重視閱讀對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇五
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語(yǔ)文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于語(yǔ)文小學(xué)教研的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
語(yǔ)文教師作為一名知識(shí)傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，我意識(shí)到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)于枯燥的知識(shí)容易失去興趣。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會(huì)運(yùn)用游戲、故事、音樂(lè)等方式來(lái)教授語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。同時(shí)，我也經(jīng)常組織課外活動(dòng)和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。通過(guò)這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心
在語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和潛力。因此，我注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。決心打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，進(jìn)一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長(zhǎng)處。我會(huì)通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅(jiān)持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記和讀后感的寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的思考能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。此外，我還通過(guò)設(shè)置語(yǔ)文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平和寫(xiě)作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)
語(yǔ)文小學(xué)教研是一個(gè)持續(xù)性的工作，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻(xiàn)。
以上是我在語(yǔ)文小學(xué)教研中的一些心得體會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一名更好的語(yǔ)文教師，培養(yǎng)出更多熱愛(ài)語(yǔ)文、具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇六
語(yǔ)文外出教研是教師教學(xué)中離不開(kāi)的一環(huán)，通過(guò)與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學(xué)工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語(yǔ)文外出教研，下面就將我的體會(huì)與大家分享。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽(tīng)取同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。在聽(tīng)取別人的發(fā)言時(shí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，有時(shí)還會(huì)反復(fù)提問(wèn)，以確保自己充分了解對(duì)方的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，我深刻體會(huì)到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學(xué)水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專(zhuān)業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機(jī)會(huì)感受當(dāng)?shù)氐奈幕吞厣?。在參觀當(dāng)?shù)匚幕瘓?chǎng)所和品嘗地方美食時(shí)，我對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學(xué)生地方文化。
第四段：分享個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價(jià)值的教學(xué)方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來(lái)了新的思路和想法。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和互動(dòng)，不僅更有效地提升了自己的教學(xué)水平，也為實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文外出教研的重要性。通過(guò)與同行交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇七
在本次x縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺(jué)。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了!”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身最好的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ)，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇八
我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇九
近些年來(lái)，隨著語(yǔ)文教育的改革與發(fā)展，四下語(yǔ)文教研成為新時(shí)期教師們學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。通過(guò)四下語(yǔ)文教研，我不僅深化了自己對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)，還收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從四個(gè)方面分享我的教研心得體會(huì)。
首先，四下語(yǔ)文教研讓我意識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的核心價(jià)值與目標(biāo)。我們傳授給學(xué)生的不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和思維能力。語(yǔ)文教育的目標(biāo)不僅是強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文能力，更是要將生活經(jīng)驗(yàn)和思想情感融入其中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，在教研過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的多元化與個(gè)性化，不能一味追求形式上的規(guī)范，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力。
其次，四下語(yǔ)文教研拓展了我的教學(xué)思路和方法。在教研中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向老師們請(qǐng)教借鑒，不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)思路。我發(fā)現(xiàn)，多種教學(xué)方法的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《論語(yǔ)選讀》時(shí)，我引入小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到孔子的思想智慧。此外，我還積極嘗試信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，使用多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。這些方法的運(yùn)用不僅讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，四下語(yǔ)文教研幫助我更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。語(yǔ)文教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和交流能力。在四下語(yǔ)文教研中，我學(xué)到了很多與學(xué)生溝通的技巧和方法。例如，在閱讀課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，共同合作，讓學(xué)生通過(guò)互相討論和交流來(lái)加深對(duì)文本的理解和思考。此外，我還通過(guò)開(kāi)展學(xué)生講座和班會(huì)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和演講能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維和表達(dá)能力得到了明顯的提高，并且形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，四下語(yǔ)文教研對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展也有著積極的影響。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我了解到了不同學(xué)校和地區(qū)的教育狀況和教育方法。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)和成長(zhǎng)有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。同時(shí)，四下語(yǔ)文教研還開(kāi)拓了我的眼界，讓我了解到了更多有關(guān)語(yǔ)文教育的前沿知識(shí)和理論。我經(jīng)常參加各種教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者和同行們的交流，我不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高了自己的教育素養(yǎng)和能力。
綜上所述，通過(guò)四下語(yǔ)文教研，我不僅深化了對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)，還拓寬了教學(xué)途徑與方法。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)子做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能科技的不斷進(jìn)步，線上教育正逐漸成為一種主力教育模式，而語(yǔ)文在線教研也逐漸成為教師們共同探索的方向。在這一過(guò)程中，我有幸參與了一次語(yǔ)文線上教研活動(dòng)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，線上教研具有很高的靈活性。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往需要面對(duì)面地參與討論和交流，時(shí)間和空間上都需要嚴(yán)格限制。而在線上教研中，我們可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排自由選擇參與教研的時(shí)間，不再受制于地點(diǎn)的限制，只需要一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以輕松參與教研活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以隨時(shí)隨地地參與到討論中，還可以根據(jù)個(gè)人的情況自由安排學(xué)習(xí)和進(jìn)行思考，這對(duì)于我這樣的上班族老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種福音。
其次，線上教研提供了更廣闊的交流平臺(tái)。想要進(jìn)行有效的教研，良好的互動(dòng)和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往只是有限的幾個(gè)人進(jìn)行討論交流，限制了我們獲取新的思路和方法。而在線上教研中，我們可以通過(guò)各種社交平臺(tái)進(jìn)行廣泛的交流，與更多的教師進(jìn)行互動(dòng)，從而獲取更廣泛和深入的教研成果。在我的線上教研中，我通過(guò)加入教研群和論壇，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師，他們分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，我也向他們請(qǐng)教了一些問(wèn)題，受益匪淺。
再次，線上教研提供了豐富的資源和工具支持。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們的資源和工具常常受到限制，往往無(wú)法得到最新的教學(xué)資源和輔助工具。而在線上教研中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松獲取到最新的教學(xué)資源和工具，這些資源和工具為我們的教學(xué)提供了極大的便利。在我的線上教研中，我通過(guò)電子書(shū)籍、教學(xué)視頻和在線試題等方式獲取了大量的教學(xué)資源，我還使用線上教研平臺(tái)提供的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的工具和資源豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)的教研方式。
最后，線上教研促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在線上教研中，教師可以自由選擇自己感興趣的教研課題并參與其中，這樣可以更加貼近自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與更多的優(yōu)秀教師交流，向他們請(qǐng)教問(wèn)題，這對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是非常寶貴的。在我的線上教研中，我可以根據(jù)自己的興趣參與到一些關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的教研課題中，與其他教師一起探討如何更好地教授寫(xiě)作技巧，這讓我對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的理論和實(shí)踐有了更深入的了解。
總而言之，語(yǔ)文線上教研給予了教師們很多的便利和機(jī)會(huì)，讓我們可以更有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，更自由地獲得教學(xué)資源，更廣泛地交流合作，進(jìn)而促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在未來(lái)，我相信線上教研會(huì)越來(lái)越普遍，也會(huì)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力探索并分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)語(yǔ)文線上教研的深入發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十一
語(yǔ)文閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)的重要手段。近幾年，我作為一名語(yǔ)文教師積極參與語(yǔ)文閱讀教研活動(dòng)，不僅取得了一定的成果，也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享我對(duì)語(yǔ)文閱讀教研的心得與體會(huì)。
首先，要提高學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。我通過(guò)在課堂上組織豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如課外閱讀角、圖書(shū)展覽、讀書(shū)分享會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀感到興趣和樂(lè)趣時(shí)，他們的閱讀積極性明顯提高，不再抱著趕時(shí)間的心態(tài)去讀書(shū)，而是愿意花更多的時(shí)間和精力去品味文字背后的美妙。
其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。在我進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀策略，如略讀、粗讀、速讀等，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。同時(shí)，我還會(huì)在閱讀過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文本中的問(wèn)題和疑點(diǎn)，激發(fā)他們的思考欲望。我發(fā)現(xiàn)，只有讓學(xué)生充分利用各種閱讀策略，培養(yǎng)起批判性思維，他們才能真正理解文本，開(kāi)闊思維，形成獨(dú)立的見(jiàn)解。
再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)閱讀掌握語(yǔ)言、表達(dá)和推理的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，我在課堂中不僅注重學(xué)生對(duì)課本文章的閱讀，還引導(dǎo)他們廣泛涉獵各類(lèi)文學(xué)作品和非文學(xué)讀物。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常背誦優(yōu)秀的詩(shī)歌和文章，提高他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。我還會(huì)安排一些關(guān)于語(yǔ)言文化和文學(xué)經(jīng)典的課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的把握和文學(xué)鑒賞能力。
此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品味。閱讀品味是指學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美和生活感悟。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品味能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的感染力和理解力。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和感受去傾聽(tīng)文學(xué)作品傳遞給他們的思想和情感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、審美審思的能力。
最后，要注重提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)。閱讀素質(zhì)是指學(xué)生通過(guò)閱讀提高自身的知識(shí)面和素養(yǎng)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的閱讀，讓他們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬他們的知識(shí)視野。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，通過(guò)進(jìn)行閱讀測(cè)試和思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力。我發(fā)現(xiàn)，只有提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)，他們才能在閱讀中達(dá)到真正的啟迪和感悟。
綜上所述，語(yǔ)文閱讀教研是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的教學(xué)工作。我通過(guò)多年的實(shí)踐，總結(jié)了一些心得與體會(huì)。我深信，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀策略、素養(yǎng)和品味，提高他們的閱讀素質(zhì)，我們教師將能夠在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中取得更大的成果。而這也正是我們不斷努力的方向和目標(biāo)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十二
最近教研組內(nèi)連續(xù)有幾位老師參加教學(xué)評(píng)比或者公開(kāi)課展示活動(dòng)，為了取得比較好的課堂效果，進(jìn)行了多次磨課，同時(shí)也聽(tīng)了校級(jí)評(píng)優(yōu)課，多次聽(tīng)課下來(lái)，感受頗多，有不少話想說(shuō)。
現(xiàn)在很多公開(kāi)課都會(huì)進(jìn)行磨課，磨課的好處很多。對(duì)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂駕馭能力有很大的幫助，對(duì)聽(tīng)課的老師也是如此。對(duì)一節(jié)課結(jié)構(gòu)的反復(fù)修改，對(duì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心琢磨，對(duì)同一內(nèi)容的反復(fù)解讀等，能讓教師注意到平時(shí)忽略的很多細(xì)節(jié)。使得一堂課越上越好。我現(xiàn)在思考一個(gè)問(wèn)題，教師平時(shí)的課有沒(méi)有反復(fù)磨課的可能呢？我想機(jī)會(huì)是有的，但不會(huì)多，更多的還是要靠教師自己平時(shí)的積累，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
那磨課的真正的價(jià)值體現(xiàn)在何處呢？我認(rèn)為，磨課的意義在于從磨課的過(guò)程中，尋找自己在備課中的一些明顯的不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的明顯誤區(qū)，課堂教學(xué)的中一些明顯的弊病，從而改進(jìn)平時(shí)的備課、課堂教學(xué)，從面上提高教育教學(xué)質(zhì)量。這才是磨課的價(jià)值所在。相當(dāng)于是從原來(lái)60-70時(shí)分的水平，提高到85-90的水平。至于大多數(shù)教師要達(dá)到90-100水平，則還需一次又一次的反復(fù)打磨才可能實(shí)現(xiàn)。磨課的目的在于普遍提高教研組、學(xué)校教師的整體的教學(xué)水平，而不是打造幾堂好課而已。
經(jīng)歷幾次磨課的過(guò)程（我是聽(tīng)課的，不是被磨的，呵呵），感覺(jué)一次課和最終定型的課差別很大。差別主要還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，說(shuō)實(shí)在的，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格（如語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)慣性動(dòng)作等）在短時(shí)間內(nèi)是比較難以改進(jìn)。特別是第一次課，一般情況下都比較令人不滿意的，整個(gè)設(shè)計(jì)比較亂，思路不清楚，不知道是什么原因。我感覺(jué)，同在在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上考慮不多，很多老師都是從局部到全局來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)，把主要的精力放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、尋找優(yōu)秀例題等上面，對(duì)一些基本的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解停留在表面，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的地位、價(jià)值考慮的不多，出現(xiàn)輕視基本知識(shí)方法重視例題教學(xué)這樣的情況。一課堂呈現(xiàn)出頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)的情況，很多優(yōu)秀經(jīng)典的例題的堆砌，看起來(lái)講的東西很多、內(nèi)容很好，但是學(xué)生往往消化不良的情況。而且，這樣的現(xiàn)象在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在。對(duì)于這一現(xiàn)象很值得我們?nèi)ニ伎肌?BR> 我認(rèn)為，要從根本上解決這一問(wèn)題，首先要從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度去思考。重視前期 的教學(xué)設(shè)計(jì)，所先從結(jié)構(gòu)上把好。應(yīng)從整體到局部的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在一個(gè)良好的框架基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)。明確教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，課堂所展開(kāi)的內(nèi)容必須圍繞這一主題展開(kāi)，例題的選用也是如此，必須為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。不能把課堂變成一個(gè)大雜燴，把所有好的東西都會(huì)聚在一起，往往適得其反，達(dá)不到應(yīng)用的效果。上課不是參加宴席，道道都是大餐，會(huì)消化不良的。應(yīng)該講究精致，量不在多，在于精選，應(yīng)該是一道精美的點(diǎn)心，易于消化，有值得回味。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十三
我校開(kāi)展了以“加強(qiáng)師能建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課，授課、聽(tīng)評(píng)課及其聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課等形式，讓我受益匪淺，頗受鼓舞。
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。個(gè)人的力量智慧是有限的，通過(guò)集體備課，第一、能有效凝聚集體的智慧。由于我們學(xué)校的教師來(lái)自全縣不同學(xué)校，大家的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，開(kāi)展集體備課，通過(guò)同科教師的積極討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。第二、能顯著提高教育教學(xué)效果。面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。第三、能不斷提高教師的教學(xué)水平。
集體備課以后，由一位教師上課，其他教師參與聽(tīng)評(píng)課。這不僅讓授課教師在通過(guò)集體備課以后進(jìn)行了實(shí)踐嘗試，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，再解決問(wèn)題。不斷提高教師的教學(xué)水平。比如：通過(guò)聽(tīng)評(píng)楊嵐老師的兩次課后，我認(rèn)為：低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字、寫(xiě)字。在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。
我們不僅只是在生活中學(xué)習(xí)，還通過(guò)聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法。可以在家就能聽(tīng)到名師的講座及示范課、優(yōu)質(zhì)課。拓寬我們的視野。
教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分。在我開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。以后，我要多學(xué)習(xí)，多鍛煉。不斷提升自己，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十四
今天我們?nèi)＠蠋熣J(rèn)真傾聽(tīng)了二中副校長(zhǎng)林梅關(guān)于生本課堂教學(xué)的有關(guān)講座，他講座的主題是《生本讓孩子的思緒飛起來(lái)》，聽(tīng)了他的講座，我受益匪淺。下面我將我的感受和大家分享。
我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
林副校長(zhǎng)說(shuō)指出：“教育的本質(zhì)－。
－是兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出生本課堂對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。林副校長(zhǎng)引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧?zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過(guò)看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十五
我很感謝學(xué)校能給我去參加xxx小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)（第二次）活動(dòng)，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動(dòng)的心得。
三月十二號(hào)這一整天的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)展示課，之后是由專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候，分別聽(tīng)了瓊中團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（古詩(shī)）：人教版四年級(jí)上冊(cè)的《送元二使安西》，和保亭團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級(jí)的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。讀的方式有很多種，有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽(tīng)了這些課，我也明白了老師教會(huì)學(xué)生古詩(shī)固然好，要是能教會(huì)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩(shī)，讀懂生字詞，讀通古詩(shī)；
2、再讀古詩(shī)，讀懂每句詩(shī)句的意思；
3、深度古詩(shī)，讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。
1、平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；
2、老師要注重上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織；
3、真誠(chéng)和學(xué)生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)物要明確；
5、培養(yǎng)上課時(shí)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，可以在備課時(shí)先預(yù)想可能會(huì)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預(yù)設(shè)一些解決方法。
三月十三號(hào)上午，首先聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告：今天我們?cè)鯓幼鼋萄袉T。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過(guò)硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的精神。教研員大致做以下四件事：
1、學(xué)習(xí)：讀書(shū)、讀人、讀課。
2、研究：課程、教師、課堂。
3、指導(dǎo)：理念科學(xué)、指導(dǎo)正確。
4、服務(wù)：傾聽(tīng)、幫助老師或?qū)W生。
然后聽(tīng)了20xx年市縣小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃交流，聽(tīng)完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻(xiàn)著，甚至犧牲著自己的休閑時(shí)間。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇一
語(yǔ)文教研是我多年來(lái)一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文教研中的心得和體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，語(yǔ)文教研需要不斷深化理論研究。語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及到語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識(shí)。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語(yǔ)文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到許多難題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對(duì)學(xué)生記憶力差的問(wèn)題，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)知識(shí)的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語(yǔ)文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過(guò)網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書(shū)等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀，我們可以通過(guò)讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問(wèn)題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語(yǔ)文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們應(yīng)該保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語(yǔ)文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇二
語(yǔ)文教學(xué)一直是我們學(xué)校的重要課程之一。為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，學(xué)校組織了一次“語(yǔ)文外出教研”活動(dòng)。我參加了此次活動(dòng)，并在兩天的時(shí)間內(nèi)走訪了多所中小學(xué)，并和其他語(yǔ)文教師一起交流探討，此次活動(dòng)帶給我的收獲不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也讓我更好地了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，以下為具體體會(huì)。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的思路是語(yǔ)文教學(xué)的前提。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從整體到局部進(jìn)行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同時(shí)，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是至關(guān)重要的。在活動(dòng)中，我和其他教師交流教學(xué)方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位老師提到了“慢讀法”，我認(rèn)為這是一種非常有用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生逐漸提升理解能力，培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文的感性認(rèn)識(shí)。
第三段：學(xué)生評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)中，我也了解了其他學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)。其中有一位學(xué)生提到：“老師講解得非常詳細(xì)，而且還幫助我們找到了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率明顯提高了?！边@也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。
第四段：師資力量。
一所學(xué)校的師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在此次活動(dòng)中，我了解到了其他學(xué)校的師資力量。其中有一所學(xué)校的教師頭銜雖然不多，但是師資力量非常雄厚，他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)課程、實(shí)踐活動(dòng)和研究交流，提高了自己的教學(xué)水平。因此，在我看來(lái)，提高教師的師資水平是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：教育教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素。在此次活動(dòng)中，我參觀了多所學(xué)校，并了解了他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都非常注重營(yíng)造一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，比如，裝飾濃重的教室，常年不斷地文化活動(dòng)和講座等等，都讓學(xué)生更好地享受到教育教學(xué)的氛圍。此外，也能感受到學(xué)生們對(duì)于教育教學(xué)更加重視，更自覺(jué)投入其中，這也是我認(rèn)為提高教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)水平提升是非常有必要的。
總之，在此次“語(yǔ)文外出教研”活動(dòng)中，我不僅了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，也感到了自己教育教學(xué)的不足之處。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)積極運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇三
隨著新課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語(yǔ)文教師，我深感責(zé)任重大，必須不斷進(jìn)行教研和反思，以提高自己的教學(xué)水平。近期的教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟示，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語(yǔ)文教師，我們要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授，重視學(xué)生對(duì)課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)并不見(jiàn)效。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力等。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文本的問(wèn)題。閱讀理解是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有效的方法，那就是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑來(lái)獲取信息，如利用圖表、圖畫(huà)、視頻等輔助材料，讓學(xué)生先有個(gè)整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多給學(xué)生提供各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)的藝術(shù)魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是亟待解決的問(wèn)題。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質(zhì)。因此，我在教研中提出了一種有效的寫(xiě)作指導(dǎo)方法，那就是“讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，但要注意保留自己的風(fēng)格和思想”。此外，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的規(guī)范指導(dǎo)，如培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫(xiě)作能力等。
最后，在教研中，我強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，而現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和動(dòng)手實(shí)踐，在教學(xué)中給予充分的自由空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我在教研中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生共同探討和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，語(yǔ)文教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種必需的活動(dòng)，它可以提供新的教學(xué)理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學(xué)。通過(guò)教研，我更加深入地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己的語(yǔ)文教育信念。我相信，只要我們不斷進(jìn)行教研和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語(yǔ)文教研中來(lái)，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇四
---柳鋪小學(xué)王英敏新學(xué)期伊始,我們付灣中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽(yáng)路小學(xué)參加“2019年谷城語(yǔ)文主題教研活動(dòng)”。通過(guò)為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會(huì)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時(shí),和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語(yǔ)文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語(yǔ)文。
教學(xué)。
工作,雖然在工作中勤于學(xué)習(xí),勤于思考,但是我們平時(shí)的教研工作面局限于本校的聽(tīng)課和評(píng)課,所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽(tīng)了丁艷麗老師，任俊等幾位老師的講課后,我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中,處處都要教研題材,隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
還聽(tīng)了李紅梅老師講的關(guān)于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后，我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也深有感觸，在統(tǒng)編版教材實(shí)行后，作為新老師應(yīng)多關(guān)注新舊教材的變化，選擇合適的路徑，落實(shí)自己的能力，要多重對(duì)比，關(guān)注變化，要落實(shí)單元語(yǔ)文要素，新版三年級(jí)語(yǔ)文教材中增添了少量的文言文閱讀，那么在這個(gè)文章學(xué)習(xí)中，教師要多帶學(xué)生去讀通文言文，在帶讀中幫助學(xué)生了解文章大意。
另外在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中要注意：
1.要注意長(zhǎng)文短教。重點(diǎn)放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上,不要面面俱到,摳的太細(xì)。2.用好課后習(xí)題和閱讀提示,其他問(wèn)題不要深究。
3.精讀課文中學(xué)習(xí)的讀長(zhǎng)文章的方法要注意在略讀課文中運(yùn)用。4.前面單元學(xué)習(xí)的方法要在后續(xù)閱讀中運(yùn)用。如中外經(jīng)典童話單元。
第二,要愛(ài)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子在快樂(lè)的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
第三,教師重視閱讀,重視教師對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生。
在今后,我將牢固樹(shù)立對(duì)大語(yǔ)文的教學(xué),重視閱讀對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇五
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語(yǔ)文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于語(yǔ)文小學(xué)教研的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
語(yǔ)文教師作為一名知識(shí)傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，我意識(shí)到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)于枯燥的知識(shí)容易失去興趣。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會(huì)運(yùn)用游戲、故事、音樂(lè)等方式來(lái)教授語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。同時(shí)，我也經(jīng)常組織課外活動(dòng)和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。通過(guò)這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心
在語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和潛力。因此，我注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。決心打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，進(jìn)一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長(zhǎng)處。我會(huì)通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅(jiān)持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記和讀后感的寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的思考能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。此外，我還通過(guò)設(shè)置語(yǔ)文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平和寫(xiě)作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)
語(yǔ)文小學(xué)教研是一個(gè)持續(xù)性的工作，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻(xiàn)。
以上是我在語(yǔ)文小學(xué)教研中的一些心得體會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一名更好的語(yǔ)文教師，培養(yǎng)出更多熱愛(ài)語(yǔ)文、具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇六
語(yǔ)文外出教研是教師教學(xué)中離不開(kāi)的一環(huán)，通過(guò)與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學(xué)工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語(yǔ)文外出教研，下面就將我的體會(huì)與大家分享。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽(tīng)取同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。在聽(tīng)取別人的發(fā)言時(shí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，有時(shí)還會(huì)反復(fù)提問(wèn)，以確保自己充分了解對(duì)方的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，我深刻體會(huì)到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學(xué)水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專(zhuān)業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機(jī)會(huì)感受當(dāng)?shù)氐奈幕吞厣?。在參觀當(dāng)?shù)匚幕瘓?chǎng)所和品嘗地方美食時(shí)，我對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學(xué)生地方文化。
第四段：分享個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價(jià)值的教學(xué)方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來(lái)了新的思路和想法。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和互動(dòng)，不僅更有效地提升了自己的教學(xué)水平，也為實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文外出教研的重要性。通過(guò)與同行交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇七
在本次x縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺(jué)。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了!”諸如此類(lèi)。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身最好的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ)，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇八
我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇九
近些年來(lái)，隨著語(yǔ)文教育的改革與發(fā)展，四下語(yǔ)文教研成為新時(shí)期教師們學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。通過(guò)四下語(yǔ)文教研，我不僅深化了自己對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)，還收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從四個(gè)方面分享我的教研心得體會(huì)。
首先，四下語(yǔ)文教研讓我意識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的核心價(jià)值與目標(biāo)。我們傳授給學(xué)生的不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和思維能力。語(yǔ)文教育的目標(biāo)不僅是強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文能力，更是要將生活經(jīng)驗(yàn)和思想情感融入其中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，在教研過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的多元化與個(gè)性化，不能一味追求形式上的規(guī)范，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力。
其次，四下語(yǔ)文教研拓展了我的教學(xué)思路和方法。在教研中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向老師們請(qǐng)教借鑒，不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)思路。我發(fā)現(xiàn)，多種教學(xué)方法的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《論語(yǔ)選讀》時(shí)，我引入小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到孔子的思想智慧。此外，我還積極嘗試信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，使用多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。這些方法的運(yùn)用不僅讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，四下語(yǔ)文教研幫助我更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。語(yǔ)文教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和交流能力。在四下語(yǔ)文教研中，我學(xué)到了很多與學(xué)生溝通的技巧和方法。例如，在閱讀課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，共同合作，讓學(xué)生通過(guò)互相討論和交流來(lái)加深對(duì)文本的理解和思考。此外，我還通過(guò)開(kāi)展學(xué)生講座和班會(huì)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和演講能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維和表達(dá)能力得到了明顯的提高，并且形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，四下語(yǔ)文教研對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展也有著積極的影響。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我了解到了不同學(xué)校和地區(qū)的教育狀況和教育方法。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)和成長(zhǎng)有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。同時(shí)，四下語(yǔ)文教研還開(kāi)拓了我的眼界，讓我了解到了更多有關(guān)語(yǔ)文教育的前沿知識(shí)和理論。我經(jīng)常參加各種教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者和同行們的交流，我不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高了自己的教育素養(yǎng)和能力。
綜上所述，通過(guò)四下語(yǔ)文教研，我不僅深化了對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)，還拓寬了教學(xué)途徑與方法。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)子做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能科技的不斷進(jìn)步，線上教育正逐漸成為一種主力教育模式，而語(yǔ)文在線教研也逐漸成為教師們共同探索的方向。在這一過(guò)程中，我有幸參與了一次語(yǔ)文線上教研活動(dòng)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，線上教研具有很高的靈活性。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往需要面對(duì)面地參與討論和交流，時(shí)間和空間上都需要嚴(yán)格限制。而在線上教研中，我們可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排自由選擇參與教研的時(shí)間，不再受制于地點(diǎn)的限制，只需要一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以輕松參與教研活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以隨時(shí)隨地地參與到討論中，還可以根據(jù)個(gè)人的情況自由安排學(xué)習(xí)和進(jìn)行思考，這對(duì)于我這樣的上班族老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種福音。
其次，線上教研提供了更廣闊的交流平臺(tái)。想要進(jìn)行有效的教研，良好的互動(dòng)和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往只是有限的幾個(gè)人進(jìn)行討論交流，限制了我們獲取新的思路和方法。而在線上教研中，我們可以通過(guò)各種社交平臺(tái)進(jìn)行廣泛的交流，與更多的教師進(jìn)行互動(dòng)，從而獲取更廣泛和深入的教研成果。在我的線上教研中，我通過(guò)加入教研群和論壇，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師，他們分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，我也向他們請(qǐng)教了一些問(wèn)題，受益匪淺。
再次，線上教研提供了豐富的資源和工具支持。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們的資源和工具常常受到限制，往往無(wú)法得到最新的教學(xué)資源和輔助工具。而在線上教研中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松獲取到最新的教學(xué)資源和工具，這些資源和工具為我們的教學(xué)提供了極大的便利。在我的線上教研中，我通過(guò)電子書(shū)籍、教學(xué)視頻和在線試題等方式獲取了大量的教學(xué)資源，我還使用線上教研平臺(tái)提供的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的工具和資源豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)的教研方式。
最后，線上教研促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在線上教研中，教師可以自由選擇自己感興趣的教研課題并參與其中，這樣可以更加貼近自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與更多的優(yōu)秀教師交流，向他們請(qǐng)教問(wèn)題，這對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是非常寶貴的。在我的線上教研中，我可以根據(jù)自己的興趣參與到一些關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的教研課題中，與其他教師一起探討如何更好地教授寫(xiě)作技巧，這讓我對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的理論和實(shí)踐有了更深入的了解。
總而言之，語(yǔ)文線上教研給予了教師們很多的便利和機(jī)會(huì)，讓我們可以更有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，更自由地獲得教學(xué)資源，更廣泛地交流合作，進(jìn)而促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在未來(lái)，我相信線上教研會(huì)越來(lái)越普遍，也會(huì)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力探索并分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)語(yǔ)文線上教研的深入發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十一
語(yǔ)文閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)的重要手段。近幾年，我作為一名語(yǔ)文教師積極參與語(yǔ)文閱讀教研活動(dòng)，不僅取得了一定的成果，也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享我對(duì)語(yǔ)文閱讀教研的心得與體會(huì)。
首先，要提高學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。我通過(guò)在課堂上組織豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如課外閱讀角、圖書(shū)展覽、讀書(shū)分享會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀感到興趣和樂(lè)趣時(shí)，他們的閱讀積極性明顯提高，不再抱著趕時(shí)間的心態(tài)去讀書(shū)，而是愿意花更多的時(shí)間和精力去品味文字背后的美妙。
其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。在我進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀策略，如略讀、粗讀、速讀等，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。同時(shí)，我還會(huì)在閱讀過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文本中的問(wèn)題和疑點(diǎn)，激發(fā)他們的思考欲望。我發(fā)現(xiàn)，只有讓學(xué)生充分利用各種閱讀策略，培養(yǎng)起批判性思維，他們才能真正理解文本，開(kāi)闊思維，形成獨(dú)立的見(jiàn)解。
再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)閱讀掌握語(yǔ)言、表達(dá)和推理的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，我在課堂中不僅注重學(xué)生對(duì)課本文章的閱讀，還引導(dǎo)他們廣泛涉獵各類(lèi)文學(xué)作品和非文學(xué)讀物。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常背誦優(yōu)秀的詩(shī)歌和文章，提高他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。我還會(huì)安排一些關(guān)于語(yǔ)言文化和文學(xué)經(jīng)典的課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的把握和文學(xué)鑒賞能力。
此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品味。閱讀品味是指學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美和生活感悟。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品味能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的感染力和理解力。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和感受去傾聽(tīng)文學(xué)作品傳遞給他們的思想和情感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、審美審思的能力。
最后，要注重提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)。閱讀素質(zhì)是指學(xué)生通過(guò)閱讀提高自身的知識(shí)面和素養(yǎng)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的閱讀，讓他們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬他們的知識(shí)視野。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，通過(guò)進(jìn)行閱讀測(cè)試和思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力。我發(fā)現(xiàn)，只有提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)，他們才能在閱讀中達(dá)到真正的啟迪和感悟。
綜上所述，語(yǔ)文閱讀教研是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的教學(xué)工作。我通過(guò)多年的實(shí)踐，總結(jié)了一些心得與體會(huì)。我深信，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀策略、素養(yǎng)和品味，提高他們的閱讀素質(zhì)，我們教師將能夠在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中取得更大的成果。而這也正是我們不斷努力的方向和目標(biāo)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十二
最近教研組內(nèi)連續(xù)有幾位老師參加教學(xué)評(píng)比或者公開(kāi)課展示活動(dòng)，為了取得比較好的課堂效果，進(jìn)行了多次磨課，同時(shí)也聽(tīng)了校級(jí)評(píng)優(yōu)課，多次聽(tīng)課下來(lái)，感受頗多，有不少話想說(shuō)。
現(xiàn)在很多公開(kāi)課都會(huì)進(jìn)行磨課，磨課的好處很多。對(duì)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂駕馭能力有很大的幫助，對(duì)聽(tīng)課的老師也是如此。對(duì)一節(jié)課結(jié)構(gòu)的反復(fù)修改，對(duì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心琢磨，對(duì)同一內(nèi)容的反復(fù)解讀等，能讓教師注意到平時(shí)忽略的很多細(xì)節(jié)。使得一堂課越上越好。我現(xiàn)在思考一個(gè)問(wèn)題，教師平時(shí)的課有沒(méi)有反復(fù)磨課的可能呢？我想機(jī)會(huì)是有的，但不會(huì)多，更多的還是要靠教師自己平時(shí)的積累，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
那磨課的真正的價(jià)值體現(xiàn)在何處呢？我認(rèn)為，磨課的意義在于從磨課的過(guò)程中，尋找自己在備課中的一些明顯的不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的明顯誤區(qū)，課堂教學(xué)的中一些明顯的弊病，從而改進(jìn)平時(shí)的備課、課堂教學(xué)，從面上提高教育教學(xué)質(zhì)量。這才是磨課的價(jià)值所在。相當(dāng)于是從原來(lái)60-70時(shí)分的水平，提高到85-90的水平。至于大多數(shù)教師要達(dá)到90-100水平，則還需一次又一次的反復(fù)打磨才可能實(shí)現(xiàn)。磨課的目的在于普遍提高教研組、學(xué)校教師的整體的教學(xué)水平，而不是打造幾堂好課而已。
經(jīng)歷幾次磨課的過(guò)程（我是聽(tīng)課的，不是被磨的，呵呵），感覺(jué)一次課和最終定型的課差別很大。差別主要還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，說(shuō)實(shí)在的，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格（如語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)慣性動(dòng)作等）在短時(shí)間內(nèi)是比較難以改進(jìn)。特別是第一次課，一般情況下都比較令人不滿意的，整個(gè)設(shè)計(jì)比較亂，思路不清楚，不知道是什么原因。我感覺(jué)，同在在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上考慮不多，很多老師都是從局部到全局來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)，把主要的精力放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、尋找優(yōu)秀例題等上面，對(duì)一些基本的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解停留在表面，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的地位、價(jià)值考慮的不多，出現(xiàn)輕視基本知識(shí)方法重視例題教學(xué)這樣的情況。一課堂呈現(xiàn)出頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)的情況，很多優(yōu)秀經(jīng)典的例題的堆砌，看起來(lái)講的東西很多、內(nèi)容很好，但是學(xué)生往往消化不良的情況。而且，這樣的現(xiàn)象在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在。對(duì)于這一現(xiàn)象很值得我們?nèi)ニ伎肌?BR> 我認(rèn)為，要從根本上解決這一問(wèn)題，首先要從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度去思考。重視前期 的教學(xué)設(shè)計(jì)，所先從結(jié)構(gòu)上把好。應(yīng)從整體到局部的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在一個(gè)良好的框架基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)。明確教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，課堂所展開(kāi)的內(nèi)容必須圍繞這一主題展開(kāi)，例題的選用也是如此，必須為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。不能把課堂變成一個(gè)大雜燴，把所有好的東西都會(huì)聚在一起，往往適得其反，達(dá)不到應(yīng)用的效果。上課不是參加宴席，道道都是大餐，會(huì)消化不良的。應(yīng)該講究精致，量不在多，在于精選，應(yīng)該是一道精美的點(diǎn)心，易于消化，有值得回味。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十三
我校開(kāi)展了以“加強(qiáng)師能建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課，授課、聽(tīng)評(píng)課及其聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課等形式，讓我受益匪淺，頗受鼓舞。
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。個(gè)人的力量智慧是有限的，通過(guò)集體備課，第一、能有效凝聚集體的智慧。由于我們學(xué)校的教師來(lái)自全縣不同學(xué)校，大家的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，開(kāi)展集體備課，通過(guò)同科教師的積極討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。第二、能顯著提高教育教學(xué)效果。面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。第三、能不斷提高教師的教學(xué)水平。
集體備課以后，由一位教師上課，其他教師參與聽(tīng)評(píng)課。這不僅讓授課教師在通過(guò)集體備課以后進(jìn)行了實(shí)踐嘗試，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，再解決問(wèn)題。不斷提高教師的教學(xué)水平。比如：通過(guò)聽(tīng)評(píng)楊嵐老師的兩次課后，我認(rèn)為：低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字、寫(xiě)字。在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。
我們不僅只是在生活中學(xué)習(xí)，還通過(guò)聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法。可以在家就能聽(tīng)到名師的講座及示范課、優(yōu)質(zhì)課。拓寬我們的視野。
教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分。在我開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。以后，我要多學(xué)習(xí)，多鍛煉。不斷提升自己，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十四
今天我們?nèi)＠蠋熣J(rèn)真傾聽(tīng)了二中副校長(zhǎng)林梅關(guān)于生本課堂教學(xué)的有關(guān)講座，他講座的主題是《生本讓孩子的思緒飛起來(lái)》，聽(tīng)了他的講座，我受益匪淺。下面我將我的感受和大家分享。
我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
林副校長(zhǎng)說(shuō)指出：“教育的本質(zhì)－。
－是兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出生本課堂對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。林副校長(zhǎng)引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧?zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過(guò)看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初篇十五
我很感謝學(xué)校能給我去參加xxx小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)（第二次）活動(dòng)，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動(dòng)的心得。
三月十二號(hào)這一整天的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)展示課，之后是由專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候，分別聽(tīng)了瓊中團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（古詩(shī)）：人教版四年級(jí)上冊(cè)的《送元二使安西》，和保亭團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級(jí)的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。讀的方式有很多種，有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽(tīng)了這些課，我也明白了老師教會(huì)學(xué)生古詩(shī)固然好，要是能教會(huì)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩(shī)，讀懂生字詞，讀通古詩(shī)；
2、再讀古詩(shī)，讀懂每句詩(shī)句的意思；
3、深度古詩(shī)，讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。
1、平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；
2、老師要注重上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織；
3、真誠(chéng)和學(xué)生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)物要明確；
5、培養(yǎng)上課時(shí)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，可以在備課時(shí)先預(yù)想可能會(huì)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預(yù)設(shè)一些解決方法。
三月十三號(hào)上午，首先聽(tīng)了專(zhuān)題報(bào)告：今天我們?cè)鯓幼鼋萄袉T。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過(guò)硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的精神。教研員大致做以下四件事：
1、學(xué)習(xí)：讀書(shū)、讀人、讀課。
2、研究：課程、教師、課堂。
3、指導(dǎo)：理念科學(xué)、指導(dǎo)正確。
4、服務(wù)：傾聽(tīng)、幫助老師或?qū)W生。
然后聽(tīng)了20xx年市縣小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃交流，聽(tīng)完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻(xiàn)著，甚至犧牲著自己的休閑時(shí)間。