在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例，以提升自己的寫(xiě)作水平。心得體會(huì)的范文有助于我們提高寫(xiě)作的技巧和水平，豐富自己的表達(dá)方式。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字淙，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第47小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫(xiě)的'春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字淙）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)?.....所以的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準(zhǔn)能的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國(guó)匯報(bào)？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇二
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見(jiàn)，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類(lèi)詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚(yú)有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。
生4：我認(rèn)為不能這樣說(shuō)，主要看在什么情況下用，有時(shí)候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。
師：怎么會(huì)用確數(shù)反而不準(zhǔn)確？能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？
師：言之有理！啊，這位同學(xué)舉手，有什么意見(jiàn)要發(fā)表嗎？
師：說(shuō)得真好！我同意。同學(xué)們這樣會(huì)動(dòng)腦筋，真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法，同學(xué)們掌握的知識(shí)比我預(yù)料的還要多，完全可以不必教了。
評(píng)析：
有目的地引起學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”，我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上，錢(qián)老師有一句問(wèn)得最為重要也最為精彩的話(huà)：“練習(xí)題要求我們掌握的知識(shí)哪些可以不教？”同學(xué)們因此提出了許多他們認(rèn)為可以不教的知識(shí)，錢(qián)老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步要求他們說(shuō)一說(shuō)可以不教的理由，這就有目的地引起了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“不教之教”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢(qián)老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢(qián)老師幾乎沒(méi)有主動(dòng)教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西，“可以不教的”自然不會(huì)主動(dòng)去教，“需要老師教的”，錢(qián)老師也沒(méi)有先入為主，強(qiáng)為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識(shí)的真諦。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇三
片段：教還是不教。
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見(jiàn)，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類(lèi)詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚(yú)有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇四
讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天;。
你把青草帶給原野，
讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。
你把陽(yáng)光帶給山谷，
讓積雪化成淙淙的泉水;。
你把細(xì)雨帶給田地，
讓種子聞到泥土的香味……。
你把春天帶給我們，
這份禮物比什么都珍貴。
人說(shuō)一寸光陰一寸金，
你比黃金要貴上千萬(wàn)倍!
世界上再?zèng)]有誰(shuí)，
比你更慷慨更公正;。
你把一年的大好時(shí)光，
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天，
誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少;。
就看我們呀--。
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天東蕩西游，
你就從他身邊悄悄溜走，
把一大堆沒(méi)做完的事情，
一古腦兒丟在他的面前。
懶惰的人整天沒(méi)頭沒(méi)腦，
你去遠(yuǎn)了他一點(diǎn)不知道;。
人家都在使勁要趕上你，
他總是搖頭說(shuō)還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰，
少先隊(duì)員誰(shuí)也不肯落后;。
因?yàn)槲覀冎?。
你的馬車(chē)一去，就不再回頭。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)。
3．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要。
教具：錄音，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入。
1．聽(tīng)課文錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
2．課文第4－7小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
3．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的景色。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。
（1）默讀，用上述方法自學(xué)。
（2）組織討論。
3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本1－3題。
板書(shū)：
春天。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。
3．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦1－3節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
1．聽(tīng)錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2．組織討論。
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。
3．聽(tīng)錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
5．嘗試背誦第二層。
三．熟讀課文，總結(jié)積累。
1．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
2．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充。
作業(yè)：作業(yè)本4－5題。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇六
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)??。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。?。
四、第1層，引導(dǎo)想象。?。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。?。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的美景。?。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
課前準(zhǔn)備：錄音?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？?。
2、組織討論：?。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？?。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
板書(shū)：?。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天??。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水?。
細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇七
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．。
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)。
初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（３）用自己的話(huà)描繪春天的`景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題。
春天。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)。
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)。
３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．。
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)本４－５題。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇八
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，對(duì)虛度光陰的人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。
時(shí)間是可貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我畢生的時(shí)光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會(huì)是一個(gè)愛(ài)護(hù)時(shí)間的人！
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、小朋友們，過(guò)節(jié)或者是過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì)收到什么樣的禮物？是誰(shuí)送的？（多請(qǐng)幾位學(xué)生回答）。
2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物？是誰(shuí)送給誰(shuí)的？這個(gè)禮物有什么特別之處？）。
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、帶著這些問(wèn)題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語(yǔ)就畫(huà)上記號(hào)，然后向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書(shū)有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
（1）指導(dǎo)標(biāo)出自然段。
（2）指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
（3）小組交流，自己讀懂了哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有讀懂。
（4）小組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流情況。
（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、板書(shū)生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。
4、匯報(bào)識(shí)記字形的辦法。
（四）朗讀全文，再次感知。
讀后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文里是寫(xiě)誰(shuí)給誰(shuí)送禮物呢？（指導(dǎo)用一句完整的`話(huà)來(lái)回答）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰(shuí)記得最清楚，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)檢查一下，看哪一列火車(chē)開(kāi)得最快，最好。
2、誰(shuí)能把課文完整地讀一次？
3、這位同學(xué)讀得怎樣？
4、大家像他這樣完整地讀一次。
（二）研讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么？
（2）郵件內(nèi)容有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？
（3）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)書(shū)簽？你見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是用什么做的？
（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書(shū)簽是用什么做的？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見(jiàn)了什么？
（2）出示課件或掛圖或看書(shū)上的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文對(duì)照再次感受春天的景色，理解和體會(huì)文中的詞。
（3）根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)并造句。
（4）金黃金黃的油菜花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
（5）盼盼還聽(tīng)到什么？
（6）盼盼為什么說(shuō)亞特真糊涂？
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
（三）布置作業(yè)。
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢？
教學(xué)反思。
1、看圖片練習(xí)說(shuō)話(huà)，學(xué)生基本上能說(shuō)一句完整的話(huà)，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?BR> 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4―7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼?xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的`重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
春天珍貴賽黃金。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十一
《時(shí)光老人的禮物》是一首抒情詩(shī)，課堂上當(dāng)學(xué)生自讀自悟了以后，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)他們的自學(xué)結(jié)果，交流學(xué)習(xí)心得。這時(shí)一位學(xué)生猶猶豫豫舉起了手，站起來(lái)還環(huán)顧了一下四周，說(shuō)：“老師我有一個(gè)問(wèn)題，可不可以問(wèn)?”“讀書(shū)讀出了問(wèn)題，這很好啊，說(shuō)明你已經(jīng)讀進(jìn)去了，有什么問(wèn)題，我們可以一起來(lái)討論一下?！钡玫搅斯膭?lì)，那位學(xué)生迫不及待地說(shuō)：“老師，表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬應(yīng)用‘您’，而這里怎么稱(chēng)時(shí)光老人為‘你’?”這個(gè)問(wèn)題我自己都沒(méi)有注意到呢!學(xué)生像受到了啟示一樣，頓時(shí)議論紛紛。在這熱鬧的場(chǎng)面中，一位學(xué)生舉起了手，說(shuō)：“因?yàn)闀r(shí)光老人永遠(yuǎn)都不會(huì)死，他永遠(yuǎn)都是年輕的，因?yàn)樗怯篮愕?。”其他學(xué)生表示贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心中竊喜：學(xué)生的思維多么的奇妙!正當(dāng)我想對(duì)這一問(wèn)題作一個(gè)總結(jié)的時(shí)候，又出現(xiàn)了新的情況。
只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生帶著嚴(yán)肅的表情，氣呼呼地說(shuō)：“既然是表示永遠(yuǎn)不老，永遠(yuǎn)都是年輕的，那為什么說(shuō)他是老人呢?”話(huà)音未落，其他的學(xué)生馬上就有不同意見(jiàn)了，一位學(xué)生說(shuō)：“這里稱(chēng)之為時(shí)光老人，是表示對(duì)他的尊敬，并不是說(shuō)他是老人就老了。從有我們這個(gè)世界就有了時(shí)間，對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，時(shí)間的歲數(shù)已經(jīng)很大了，可是時(shí)間不會(huì)消失，所以對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)，還很年輕?！边@么深?yuàn)W的道理他們都懂，真不能小看他們?！熬拖袷フQ老人一樣，他也是永遠(yuǎn)都不會(huì)老的，可是我們還是叫他老人，因?yàn)樗麄兌己艽认?，都?yīng)受到我們的尊敬。”我總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化的行為，特別是閱讀，更要充分地讓學(xué)生有自主權(quán)。每一個(gè)人的生活經(jīng)歷不同．每一個(gè)人的思想不同，每一個(gè)人思考同一個(gè)問(wèn)題的角度和方式也不同，面對(duì)這么多的不同，若我們?cè)谡n堂中卻要追求統(tǒng)一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，我總喜歡讓我的學(xué)生說(shuō)出自己心中的'想法。
有的時(shí)候我真的很佩服我的學(xué)生，什么都知道，什么都會(huì)說(shuō)，什么樣的思維他們都有。只要給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是出乎我們的意料的。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十二
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老敬老的情感和主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
2、見(jiàn)到老人主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。
3、使學(xué)生了解在家庭里、在社會(huì)上，許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心、幫助老人。在此過(guò)程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。
4、通過(guò)調(diào)查采訪(fǎng)、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動(dòng)，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化行動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議。
1、談話(huà)：小朋友們，熱水袋居然會(huì)生娃娃呢！想聽(tīng)老師講這個(gè)有趣的故事？
2、教師講故事《會(huì)生娃娃的熱水袋》（邊講邊逐幅出示連環(huán)畫(huà)投影）。
3、你喜歡這個(gè)故事中的哪些人物？為什么？
二、比一比、賽一賽。
1、宣布比賽規(guī)則：分四組進(jìn)行競(jìng)答，形式均為搶答，答題要誠(chéng)實(shí)，答出一題給加小組一顆紅星。
2、出示“愛(ài)心小測(cè)試”題。
爺爺?shù)纳帐悄暝氯漳棠痰纳帐悄暝氯胀夤?BR> 最喜愛(ài)做的事情外婆最喜愛(ài)吃。
奶奶最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目是。
爺爺（或奶奶、外公、外婆）心中最大的煩惱是。
三、深入學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。
2、看了這幾幅圖，你們腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景？想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)。
讀一讀。
不聽(tīng)老人言，吃苦在眼前。
老人是個(gè)寶，社會(huì)、家庭離不了。為國(guó)做貢獻(xiàn)，為家解煩惱。（讓每個(gè)孩子夸夸爺爺、奶奶等）。
議一議。
回憶了解家中老人做過(guò)的一些令你感動(dòng)或難忘的事。
四、課后延伸，觀察活動(dòng)。
老人需要并值得我們尊敬，小朋友們?cè)撛鯓幼鹁蠢先四兀堪涯憧吹降年P(guān)心老人的事記在記本上，用拍照、畫(huà)畫(huà)的形式也可以，下節(jié)課交流。
有人說(shuō)：我爺爺年輕時(shí)，為廠里設(shè)計(jì)了許多產(chǎn)品，為國(guó)家創(chuàng)造了財(cái)富。
有人說(shuō)：我奶奶曾經(jīng)是小學(xué)老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國(guó)家交流：爺爺、奶奶、外公、外婆為國(guó)為家做出貢獻(xiàn)的照片或獎(jiǎng)狀輸送了優(yōu)秀人才。
有人說(shuō)：我外公曾經(jīng)是醫(yī)生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。
有人說(shuō)：我外婆曾經(jīng)是裁縫，為顧客設(shè)計(jì)了漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。
有人說(shuō)：我爺爺、外公都是農(nóng)民，耕種了許多田地，生產(chǎn)了許多糧食和蔬菜。
有人說(shuō)：我外婆、奶奶是家庭婦女，長(zhǎng)年操勞家務(wù)，支持家人工作、學(xué)習(xí)，為全家人的幸福做貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、交流匯報(bào)，展示成果。
1、你在哪些地方，看到了誰(shuí)是怎樣關(guān)心老人的？匯報(bào)一下。在家里，在公共汽車(chē)上，在醫(yī)院里，在公園里，在商場(chǎng)里...
2、在四人小組里交流。
3、全班交流。
他們呢？
二、小品表演，情境體驗(yàn)。
分組排演小品“爺爺（或奶奶、外公、外婆）遇到困難以后。
1、小組成員結(jié)合自己的觀察，談一談爺爺（或奶奶、外公、外婆）可能會(huì)遇到哪些困難，小朋友應(yīng)該怎么幫助他解決困難。
2、確定表演內(nèi)容，分配角色，進(jìn)行排演。
3、在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)表演。
小朋友們唱首兒歌，輕松一下，好嗎？
三、唱兒歌，做動(dòng)作。
四、擬訂“愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃”
1、關(guān)心老人，可不能光說(shuō)不做哦！我們中國(guó)是個(gè)趨于老年化的社會(huì)，許多老人需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心，你們瞧這些孩子做得多好！
2、你們有什么想法？
3、一顆愛(ài)心紅一片晚霞，讓我們快快行動(dòng)，制訂“愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃”吧！
4、分組定計(jì)劃。
5、全班交流。
五、總結(jié)。
太好了！從今天起，咱們的“愛(ài)心加油站”就要為大家評(píng)比、助威，比一比，看看哪小隊(duì)在“關(guān)心老人”這方面做得最好，最棒！
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的課文《時(shí)光老人的禮物》的教案，歡迎閱讀與收藏。
１．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)
初步懂得惜時(shí)的重要．
教具：錄音，小黑板
一．聯(lián)系生活，揭示課題．
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的'這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（３）用自己的話(huà)描繪春天的景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題
春天
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)
３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．
三．熟讀課文，總結(jié)積累．
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．
作業(yè)本４－５題
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字淙，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第47小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫(xiě)的'春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字淙）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)?.....所以的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準(zhǔn)能的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國(guó)匯報(bào)？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇二
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見(jiàn)，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類(lèi)詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚(yú)有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。
生4：我認(rèn)為不能這樣說(shuō)，主要看在什么情況下用，有時(shí)候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。
師：怎么會(huì)用確數(shù)反而不準(zhǔn)確？能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎？
師：言之有理！啊，這位同學(xué)舉手，有什么意見(jiàn)要發(fā)表嗎？
師：說(shuō)得真好！我同意。同學(xué)們這樣會(huì)動(dòng)腦筋，真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法，同學(xué)們掌握的知識(shí)比我預(yù)料的還要多，完全可以不必教了。
評(píng)析：
有目的地引起學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”，我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上，錢(qián)老師有一句問(wèn)得最為重要也最為精彩的話(huà)：“練習(xí)題要求我們掌握的知識(shí)哪些可以不教？”同學(xué)們因此提出了許多他們認(rèn)為可以不教的知識(shí)，錢(qián)老師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步要求他們說(shuō)一說(shuō)可以不教的理由，這就有目的地引起了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“不教之教”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢(qián)老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢(qián)老師幾乎沒(méi)有主動(dòng)教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西，“可以不教的”自然不會(huì)主動(dòng)去教，“需要老師教的”，錢(qián)老師也沒(méi)有先入為主，強(qiáng)為人師。他總是循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識(shí)的真諦。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇三
片段：教還是不教。
眾：沒(méi)勁！
師：是呀，我也覺(jué)得沒(méi)勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前，我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
（學(xué)生看課文后紛紛舉手）。
生1：我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生1：課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說(shuō)明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意見(jiàn)，但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單，不教也懂。
生1：我認(rèn)為行。
生2：我想教一教不會(huì)有壞處，再說(shuō)我也不大有把握。
生2：確數(shù)。
師：你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎？
生2：“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。
師：找得很對(duì)嘛！約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志，你知道嗎？
生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類(lèi)詞。
師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？
生2：我想也行。
師：請(qǐng)舉個(gè)例子，最好能造個(gè)句子。
生2：這條魚(yú)有七八斤重。
師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信，是嗎？
生2：是的。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確，那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢？
生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當(dāng)然不夠準(zhǔn)。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇四
讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天;。
你把青草帶給原野，
讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。
你把陽(yáng)光帶給山谷，
讓積雪化成淙淙的泉水;。
你把細(xì)雨帶給田地，
讓種子聞到泥土的香味……。
你把春天帶給我們，
這份禮物比什么都珍貴。
人說(shuō)一寸光陰一寸金，
你比黃金要貴上千萬(wàn)倍!
世界上再?zèng)]有誰(shuí)，
比你更慷慨更公正;。
你把一年的大好時(shí)光，
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天，
誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少;。
就看我們呀--。
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天東蕩西游，
你就從他身邊悄悄溜走，
把一大堆沒(méi)做完的事情，
一古腦兒丟在他的面前。
懶惰的人整天沒(méi)頭沒(méi)腦，
你去遠(yuǎn)了他一點(diǎn)不知道;。
人家都在使勁要趕上你，
他總是搖頭說(shuō)還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰，
少先隊(duì)員誰(shuí)也不肯落后;。
因?yàn)槲覀冎?。
你的馬車(chē)一去，就不再回頭。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)。
3．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1－3節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要。
教具：錄音，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入。
1．聽(tīng)課文錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
2．課文第4－7小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
3．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
1．教學(xué)第1節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的景色。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（5）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
2．扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。
（1）默讀，用上述方法自學(xué)。
（2）組織討論。
3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本1－3題。
板書(shū)：
春天。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。
3．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4－7節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦1－3節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
1．聽(tīng)錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2．組織討論。
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀4－6節(jié)。
3．聽(tīng)錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4．理解＂準(zhǔn)能＂的意思。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
5．嘗試背誦第二層。
三．熟讀課文，總結(jié)積累。
1．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
2．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充。
作業(yè)：作業(yè)本4－5題。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇六
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
2、教學(xué)難點(diǎn)?：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)??。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。?。
2、初讀課文，了解課文大意。?。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。?。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
二、初讀課文，扣題入文。?。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。?。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？?。
2、課文第4—7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？?。
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。?。
四、第1層，引導(dǎo)想象。?。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。?。
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。?。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的美景。?。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。?。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。?。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)?。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）?。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天的美景。?。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)?。
舉一反三?。
嘗試背誦?完成目標(biāo)2、3。?。
五、布置作業(yè)?，鞏固練習(xí)。作業(yè)?本第1、2、3題。??。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。?。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。?。
課前準(zhǔn)備：錄音?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。?。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。
二、研讀第二層，悟情明理。?。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？?。
2、組織討論：?。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？?。
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。?。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？?。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
四、作業(yè)?，鞏固練習(xí)。?。
1、作業(yè)?本第4、5題。?。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。??。
板書(shū)：?。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天??。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水?。
細(xì)雨、田地、種子????????????????????????。
不多不少?。
悄悄溜走?。
一去不再回????。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇七
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．。
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．。
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)。
初步懂得惜時(shí)的重要．。
教具：錄音，小黑板。
一．聯(lián)系生活，揭示課題．。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．。
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）。
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（３）用自己的話(huà)描繪春天的`景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）。
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題。
春天。
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情。
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)。
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音。
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)。
３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．。
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．。
三．熟讀課文，總結(jié)積累．。
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．。
作業(yè)本４－５題。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇八
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的，對(duì)虛度光陰的人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的僅僅是充實(shí)跟懊悔。確實(shí)，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。
時(shí)間是可貴的，時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我畢生的時(shí)光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會(huì)是一個(gè)愛(ài)護(hù)時(shí)間的人！
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、小朋友們，過(guò)節(jié)或者是過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì)收到什么樣的禮物？是誰(shuí)送的？（多請(qǐng)幾位學(xué)生回答）。
2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物？是誰(shuí)送給誰(shuí)的？這個(gè)禮物有什么特別之處？）。
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、帶著這些問(wèn)題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語(yǔ)就畫(huà)上記號(hào)，然后向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書(shū)有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
（1）指導(dǎo)標(biāo)出自然段。
（2）指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
（3）小組交流，自己讀懂了哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有讀懂。
（4）小組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流情況。
（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、板書(shū)生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。
4、匯報(bào)識(shí)記字形的辦法。
（四）朗讀全文，再次感知。
讀后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文里是寫(xiě)誰(shuí)給誰(shuí)送禮物呢？（指導(dǎo)用一句完整的`話(huà)來(lái)回答）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰(shuí)記得最清楚，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)檢查一下，看哪一列火車(chē)開(kāi)得最快，最好。
2、誰(shuí)能把課文完整地讀一次？
3、這位同學(xué)讀得怎樣？
4、大家像他這樣完整地讀一次。
（二）研讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么？
（2）郵件內(nèi)容有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？
（3）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)書(shū)簽？你見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是用什么做的？
（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書(shū)簽是用什么做的？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見(jiàn)了什么？
（2）出示課件或掛圖或看書(shū)上的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文對(duì)照再次感受春天的景色，理解和體會(huì)文中的詞。
（3）根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)并造句。
（4）金黃金黃的油菜花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
（5）盼盼還聽(tīng)到什么？
（6）盼盼為什么說(shuō)亞特真糊涂？
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
（三）布置作業(yè)。
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢？
教學(xué)反思。
1、看圖片練習(xí)說(shuō)話(huà)，學(xué)生基本上能說(shuō)一句完整的話(huà)，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹(shù)立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?！?BR> 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽(tīng)錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過(guò)黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的？
2、課文第4―7小節(jié)，寫(xiě)的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼?xiě)的春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方景色？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
（3）用自己的話(huà)描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的`重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)。
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）。
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)。
舉一反三。
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問(wèn)，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過(guò)研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的，是賽過(guò)黃金的？
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū)：
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天。
青草、原野、鮮花。
春天珍貴賽黃金。
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水。
細(xì)雨、田地、種子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十一
《時(shí)光老人的禮物》是一首抒情詩(shī)，課堂上當(dāng)學(xué)生自讀自悟了以后，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)他們的自學(xué)結(jié)果，交流學(xué)習(xí)心得。這時(shí)一位學(xué)生猶猶豫豫舉起了手，站起來(lái)還環(huán)顧了一下四周，說(shuō)：“老師我有一個(gè)問(wèn)題，可不可以問(wèn)?”“讀書(shū)讀出了問(wèn)題，這很好啊，說(shuō)明你已經(jīng)讀進(jìn)去了，有什么問(wèn)題，我們可以一起來(lái)討論一下?！钡玫搅斯膭?lì)，那位學(xué)生迫不及待地說(shuō)：“老師，表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬應(yīng)用‘您’，而這里怎么稱(chēng)時(shí)光老人為‘你’?”這個(gè)問(wèn)題我自己都沒(méi)有注意到呢!學(xué)生像受到了啟示一樣，頓時(shí)議論紛紛。在這熱鬧的場(chǎng)面中，一位學(xué)生舉起了手，說(shuō)：“因?yàn)闀r(shí)光老人永遠(yuǎn)都不會(huì)死，他永遠(yuǎn)都是年輕的，因?yàn)樗怯篮愕?。”其他學(xué)生表示贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心中竊喜：學(xué)生的思維多么的奇妙!正當(dāng)我想對(duì)這一問(wèn)題作一個(gè)總結(jié)的時(shí)候，又出現(xiàn)了新的情況。
只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生帶著嚴(yán)肅的表情，氣呼呼地說(shuō)：“既然是表示永遠(yuǎn)不老，永遠(yuǎn)都是年輕的，那為什么說(shuō)他是老人呢?”話(huà)音未落，其他的學(xué)生馬上就有不同意見(jiàn)了，一位學(xué)生說(shuō)：“這里稱(chēng)之為時(shí)光老人，是表示對(duì)他的尊敬，并不是說(shuō)他是老人就老了。從有我們這個(gè)世界就有了時(shí)間，對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，時(shí)間的歲數(shù)已經(jīng)很大了，可是時(shí)間不會(huì)消失，所以對(duì)于他自己來(lái)說(shuō)，還很年輕?！边@么深?yuàn)W的道理他們都懂，真不能小看他們?！熬拖袷フQ老人一樣，他也是永遠(yuǎn)都不會(huì)老的，可是我們還是叫他老人，因?yàn)樗麄兌己艽认?，都?yīng)受到我們的尊敬。”我總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化的行為，特別是閱讀，更要充分地讓學(xué)生有自主權(quán)。每一個(gè)人的生活經(jīng)歷不同．每一個(gè)人的思想不同，每一個(gè)人思考同一個(gè)問(wèn)題的角度和方式也不同，面對(duì)這么多的不同，若我們?cè)谡n堂中卻要追求統(tǒng)一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，我總喜歡讓我的學(xué)生說(shuō)出自己心中的'想法。
有的時(shí)候我真的很佩服我的學(xué)生，什么都知道，什么都會(huì)說(shuō)，什么樣的思維他們都有。只要給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是出乎我們的意料的。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十二
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老敬老的情感和主動(dòng)關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。
2、見(jiàn)到老人主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。
3、使學(xué)生了解在家庭里、在社會(huì)上，許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心、幫助老人。在此過(guò)程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。
4、通過(guò)調(diào)查采訪(fǎng)、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動(dòng)，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化行動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議。
1、談話(huà)：小朋友們，熱水袋居然會(huì)生娃娃呢！想聽(tīng)老師講這個(gè)有趣的故事？
2、教師講故事《會(huì)生娃娃的熱水袋》（邊講邊逐幅出示連環(huán)畫(huà)投影）。
3、你喜歡這個(gè)故事中的哪些人物？為什么？
二、比一比、賽一賽。
1、宣布比賽規(guī)則：分四組進(jìn)行競(jìng)答，形式均為搶答，答題要誠(chéng)實(shí)，答出一題給加小組一顆紅星。
2、出示“愛(ài)心小測(cè)試”題。
爺爺?shù)纳帐悄暝氯漳棠痰纳帐悄暝氯胀夤?BR> 最喜愛(ài)做的事情外婆最喜愛(ài)吃。
奶奶最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目是。
爺爺（或奶奶、外公、外婆）心中最大的煩惱是。
三、深入學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。
2、看了這幾幅圖，你們腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景？想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)。
讀一讀。
不聽(tīng)老人言，吃苦在眼前。
老人是個(gè)寶，社會(huì)、家庭離不了。為國(guó)做貢獻(xiàn)，為家解煩惱。（讓每個(gè)孩子夸夸爺爺、奶奶等）。
議一議。
回憶了解家中老人做過(guò)的一些令你感動(dòng)或難忘的事。
四、課后延伸，觀察活動(dòng)。
老人需要并值得我們尊敬，小朋友們?cè)撛鯓幼鹁蠢先四兀堪涯憧吹降年P(guān)心老人的事記在記本上，用拍照、畫(huà)畫(huà)的形式也可以，下節(jié)課交流。
有人說(shuō)：我爺爺年輕時(shí)，為廠里設(shè)計(jì)了許多產(chǎn)品，為國(guó)家創(chuàng)造了財(cái)富。
有人說(shuō)：我奶奶曾經(jīng)是小學(xué)老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國(guó)家交流：爺爺、奶奶、外公、外婆為國(guó)為家做出貢獻(xiàn)的照片或獎(jiǎng)狀輸送了優(yōu)秀人才。
有人說(shuō)：我外公曾經(jīng)是醫(yī)生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。
有人說(shuō)：我外婆曾經(jīng)是裁縫，為顧客設(shè)計(jì)了漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。
有人說(shuō)：我爺爺、外公都是農(nóng)民，耕種了許多田地，生產(chǎn)了許多糧食和蔬菜。
有人說(shuō)：我外婆、奶奶是家庭婦女，長(zhǎng)年操勞家務(wù)，支持家人工作、學(xué)習(xí)，為全家人的幸福做貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、交流匯報(bào)，展示成果。
1、你在哪些地方，看到了誰(shuí)是怎樣關(guān)心老人的？匯報(bào)一下。在家里，在公共汽車(chē)上，在醫(yī)院里，在公園里，在商場(chǎng)里...
2、在四人小組里交流。
3、全班交流。
他們呢？
二、小品表演，情境體驗(yàn)。
分組排演小品“爺爺（或奶奶、外公、外婆）遇到困難以后。
1、小組成員結(jié)合自己的觀察，談一談爺爺（或奶奶、外公、外婆）可能會(huì)遇到哪些困難，小朋友應(yīng)該怎么幫助他解決困難。
2、確定表演內(nèi)容，分配角色，進(jìn)行排演。
3、在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)表演。
小朋友們唱首兒歌，輕松一下，好嗎？
三、唱兒歌，做動(dòng)作。
四、擬訂“愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃”
1、關(guān)心老人，可不能光說(shuō)不做哦！我們中國(guó)是個(gè)趨于老年化的社會(huì)，許多老人需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心，你們瞧這些孩子做得多好！
2、你們有什么想法？
3、一顆愛(ài)心紅一片晚霞，讓我們快快行動(dòng)，制訂“愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃”吧！
4、分組定計(jì)劃。
5、全班交流。
五、總結(jié)。
太好了！從今天起，咱們的“愛(ài)心加油站”就要為大家評(píng)比、助威，比一比，看看哪小隊(duì)在“關(guān)心老人”這方面做得最好，最棒！
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)版篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的課文《時(shí)光老人的禮物》的教案，歡迎閱讀與收藏。
１．學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．
２．感情朗讀、背誦第１－３節(jié)．
３．初步感受到春天的美麗，時(shí)間的寶貴．
學(xué)習(xí)第１－３節(jié)
初步懂得惜時(shí)的重要．
教具：錄音，小黑板
一．聯(lián)系生活，揭示課題．
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．
３．揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的'這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
１．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫(xiě)的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
１．教學(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
（１）指名讀課文，圈出作者描寫(xiě)春天的景物，想想是寫(xiě)哪兩處地方的景色？（樹(shù)林，原野）
（２）自讀第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
（３）用自己的話(huà)描繪春天的景色。
（４）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音，停頓，韻律。
（５）歸納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫(huà)－講－讀）
２．扶學(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
（２）組織討論。
３．把第１、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
４．嘗試背誦，抓住東風(fēng)、樹(shù)林、小鳥(niǎo)等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題
春天
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
１.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
３．深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)４－７節(jié)
感受時(shí)間的珍貴。
教具：錄音
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽(tīng)錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫(xiě)了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
２．組織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
（２）讀議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
（４）指導(dǎo)朗讀４－６節(jié)
３．聽(tīng)錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國(guó)匯報(bào)＂？
５．嘗試背誦第二層．
三．熟讀課文，總結(jié)積累．
１．自讀課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過(guò)黃金？
２．說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．
作業(yè)本４－５題