心得體會(huì)是記錄成長(zhǎng)歷程的重要方式，它可以幫助我們見(jiàn)證自己的變化和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些具體的例子和事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)。在閱讀這些心得體會(huì)范文的同時(shí)，大家也可以從中獲得一些啟發(fā)和收獲。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)社會(huì)人，必須擁有優(yōu)良的品格，這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個(gè)人的命運(yùn)。作為老師我經(jīng)常贊同1-3歲的孩子開(kāi)展品格教育。張?zhí)煲砭屠^托班以來(lái)，在品格方面有了很大進(jìn)步。
作為老師，我們也知道身上的擔(dān)子不輕。我們也努力在各方面培養(yǎng)孩子的品格。富貴一直都不愛(ài)與同伴分享玩具，孩子認(rèn)為我一個(gè)人玩比和別人分享要快樂(lè)得多，我們嘗試用很多種方法去教育孩子，學(xué)會(huì)分享，并且取得了一定的效果。食物：在分食物前，我們會(huì)告富貴，這塊是你的，但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的，富貴知道與別人分享后，自己還是有東西吃的，他就愿意與別人分享了。
分享玩具;富貴很喜歡車，姐“很喜歡騎單車?！币?yàn)楦毁F很喜歡車，所以媽媽給富貴買了各種樣式的車有好多，包括姐姐喜歡的單車，姐：“富貴能否玩一下你的車？”“不行?！蔽覀兙蜁?huì)教育富貴：“如果你分享了，就能玩到兩種車，如果不分享，就只能玩自己的車，孩子知道分享的好處后，就很愿意與同伴分享，在下次孩子需要他人分享的時(shí)候，也會(huì)用同樣的話語(yǔ)來(lái)做對(duì)方思想工作，盡管他不能每次做到主動(dòng)與他人分享，但起碼他愿意分享的次數(shù)比以前多了，這就是孩子的進(jìn)步。
美好的品格與德行事無(wú)法速成的，必須由生活的一點(diǎn)一滴積累而成。相信在家長(zhǎng)的積極配合下，孩子們一定能具有優(yōu)良的品格，獲得社會(huì)的認(rèn)同。
希望我們的專業(yè)意見(jiàn)和建議能夠得到家長(zhǎng)的支持，共同提升孩子的品格基礎(chǔ)。
小腳丫幼兒園。
教師：宋曉榮。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇二
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。
第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之，經(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇三
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇四
首先我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒(méi)有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說(shuō)，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇五
今天晚上聆聽(tīng)了周慧玲老師主講的“家校社共育踐行《家庭教育促進(jìn)法》”的講座，收獲頗深。
首先是周老師身上散發(fā)著一種光芒，讓我想起四個(gè)字，“老當(dāng)益壯”，周老師白發(fā)蒼蒼，卻是28所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，還這么關(guān)心下一代，關(guān)心家庭教育，在7·20洪水的時(shí)候，還充當(dāng)志愿者，20xx年的時(shí)候還開(kāi)展了這么多公益講座，她把這種“忙”看成“心未亡而忙”，忙到自己都忘了老，她的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、積極樂(lè)觀的精神讓我很敬佩。
其次，通過(guò)這次講座，讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解。我知道“雙減”一減的是中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二減的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也就是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。“雙減”減掉的是不符合教育規(guī)律的東西，通過(guò)雙減，能夠讓教育回歸本源。周老師告訴我們“減”反而會(huì)增效。有哪些增效呢？一個(gè)是增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)變得更加專注，這種“專注”對(duì)孩子的影響是一生的事情。
周老師也舉了一個(gè)幼兒園學(xué)生背誦小學(xué)二年級(jí)乘法口訣的例子，告訴我們，教育也要遵循規(guī)律，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行超綱教育。提前學(xué)是禍害，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，會(huì)降低學(xué)生的甚至磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅違反教育規(guī)律，而且會(huì)適得其反，會(huì)受到懲罰。
周老師在講座中還提到自己的女兒，女兒小的時(shí)候就想當(dāng)校長(zhǎng)，為什么要當(dāng)校長(zhǎng)不當(dāng)老師呢？原來(lái)是希望當(dāng)上校長(zhǎng)后能夠管住老師，讓老師不給小朋友布置作業(yè)，周老師通過(guò)這個(gè)事例告訴我們，小孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，所以“雙減”要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這次講座讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解，也希望在自己的教學(xué)中，也能夠把“雙減”更好的運(yùn)用到教學(xué)中。也要向周老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)下一代。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇六
看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝积R真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇七
今天上午的音樂(lè)課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，想讓孩子們仔細(xì)的聆聽(tīng)一下它的旋律以及歌詞，進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺(jué)。
當(dāng)我進(jìn)行詢問(wèn)的時(shí)候，頓時(shí)驚住了，我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè)，其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活，當(dāng)我問(wèn)他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候，他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí)，我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天，那天我要出去開(kāi)會(huì)，恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué)，她跟我打招呼問(wèn)我去哪。我說(shuō)到鎮(zhèn)上。只聽(tīng)凱文在車座上喊道：老師我也要去，我要去看媽媽，我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了，我便答應(yīng)帶凱文一起去，當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候，小家伙不進(jìn)去了，我便把他抱了進(jìn)去，我說(shuō)：“老師一會(huì)忙完了之后來(lái)接你好不好?！彼饝?yīng)了，我把他交給他的媽媽之后，便去開(kāi)會(huì)了。
臨近中午，我忙完了去接凱文的時(shí)候，見(jiàn)到那小家伙手里拎著一堆零食，嘴里還含著糖，我就猜到了肯定是他媽媽給他買的，正在這時(shí)他媽媽來(lái)了。我說(shuō)我要帶孩子回去了，他媽媽說(shuō)：“恩，你們走吧，路上注意安全?！蔽艺f(shuō)知道了。當(dāng)我們走到門口的時(shí)候我說(shuō)凱文快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。只見(jiàn)凱文頭也不回地上了車，我說(shuō)真不懂禮貌，那小家伙頭也不回地就在車上坐著。
當(dāng)我上了車之后，我問(wèn)凱文，我說(shuō)為什么不跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，只見(jiàn)小家伙眼睛濕潤(rùn)地看著我什么都不說(shuō)，瞬間我就什么都明白了，其實(shí)孩子是不想跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)的，他想媽媽，他想媽媽陪他。
這件原本沒(méi)放在心上的事，居然今天又回憶起來(lái)了。眼角不禁濕潤(rùn)了，當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候，一群可愛(ài)的小家伙喊道看老師想媽媽了，我說(shuō)對(duì)，老師也想媽媽了。
只聽(tīng)哇的一聲，可愛(ài)的凱文哭了，大聲喊道：“老師，我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭：“老師我們要媽媽”！
我的眼淚終于忍不住地掉了下來(lái)，我說(shuō)：孩子們，爸爸媽媽得給小朋友掙錢，好讓你們上學(xué)，如果以后想媽媽了就來(lái)抱抱老師好嗎？話剛說(shuō)完一群小朋友一窩蜂地跑過(guò)來(lái)，抱住了我，喊道：“老師媽媽，老師媽媽，不要哭了不要哭了?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心地笑了，我感覺(jué)我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼，對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來(lái)說(shuō)的確太難，我怕自己肩負(fù)不起來(lái)，可是當(dāng)我想起孩子們開(kāi)心的笑臉的時(shí)候笑了笑，為了他們?cè)俣嗟目?，我也愿意背?BR> 幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇八
我發(fā)現(xiàn)，和發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我們國(guó)家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。美國(guó)的幼兒園，一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長(zhǎng)時(shí)間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個(gè)月。美國(guó)也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師的共識(shí)是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國(guó)家的幼兒園，過(guò)去首要目的是為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)騰出精力來(lái)工作。因此，孩子不僅在園時(shí)間長(zhǎng)，不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生，也有寒暑假，而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長(zhǎng)，必然在家時(shí)間短，總覺(jué)得在家沒(méi)呆夠，就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹(shù)曾經(jīng)有一個(gè)孩子，已經(jīng)適應(yīng)了，又突然開(kāi)始不愛(ài)上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛(ài)來(lái)的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是由于搬家，剛把孩子心愛(ài)的`家具和玩具從外地運(yùn)了來(lái)。孩子在家沒(méi)享受夠，自然不想來(lái)園。媽媽聽(tīng)了我的解釋，每天4點(diǎn)就接他回家，很快，他又高高興興地來(lái)園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū)，也許是受香港的影響，幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué)，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂(lè)融融。雖然受目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國(guó)幼兒園工作時(shí)，覺(jué)得孩子是那么喜歡幼兒園，很奇怪國(guó)內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候，以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹(shù)后，可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法，這時(shí)我逐步意識(shí)到，事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國(guó)家以獨(dú)生子女居多，在家里，成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的，孩子可以得到家長(zhǎng)的充分關(guān)注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會(huì)有人和他爭(zhēng)搶，不需要等待。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺(jué)得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人。可是，即使是成年人，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇九
美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。它可以說(shuō)是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。新《綱要》明確指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)，即孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問(wèn)題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但是卻什么也畫(huà)不出來(lái)，老是叫“老師，這個(gè)我不會(huì)畫(huà)”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說(shuō)，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?！霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫(huà)板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠(chéng)心去聽(tīng)孩子介紹，并且，真心地給孩子一個(gè)“你畫(huà)得真棒”、“你真是一個(gè)小畫(huà)家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開(kāi)心的笑容從我身邊走開(kāi)時(shí)，我知道，我取得了成功的第一步，因?yàn)椋医o了他們自信心，培養(yǎng)了他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。那時(shí)，我們班孩子一有空總是畫(huà)畫(huà)、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽(tīng)孩子說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候畫(huà)畫(huà)？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái)，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫(huà)好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子在自家附近散散步，幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境，感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化，并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)、寫下來(lái)，張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來(lái)人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽(tīng)的形容詞來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是幼兒的親身體驗(yàn)，對(duì)社區(qū)多了一份熟悉，多一些親近感，從而產(chǎn)生關(guān)心與愛(ài)護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫(huà)，展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)愉悅的情感，激起了探索的愿望。
《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！贝笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如：果殼、蛋殼、樹(shù)葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，它們都貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?，充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說(shuō)過(guò)，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩，從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞，而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問(wèn)題，聽(tīng)了這些話，我很納悶，為什么孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，都能滿腔熱情，別出心裁，顯得躍躍欲試，可一到作畫(huà)時(shí)卻推辭著，難以下筆呢？通過(guò)觀察、思考后，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
一是家長(zhǎng)們觀念比較沉舊，對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累；二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；三是孩子自身存在的差異，導(dǎo)致會(huì)說(shuō)不會(huì)畫(huà)，長(zhǎng)此下去，孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，如讓幼兒從小班就開(kāi)始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無(wú)窮的，為幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，標(biāo)新立異，提供機(jī)會(huì)，就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如：你的點(diǎn)是什么樣子的？它像什么等？學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條（直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線），很多線條又能組合成一個(gè)面，這個(gè)面又是很有趣的，很廣泛的。這樣，不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入，既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，所以，教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì)，提高感性認(rèn)識(shí)，教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，因人而易，讓幼兒通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的`印象，積累“形象”資料，只有這樣幼兒才能心中有畫(huà)，筆下有畫(huà)。
第三點(diǎn)，按能力分層次請(qǐng)幼兒示范，培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性，同一年齡層次的幼兒繪畫(huà)水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來(lái)示范，如畫(huà)有難度的物體，我請(qǐng)繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)示范。畫(huà)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的物體時(shí)，我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒，如畫(huà)“樹(shù)的朋友”，小朋友討論說(shuō)樹(shù)上有小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、水果，小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，鳥(niǎo)窩次之，水果最簡(jiǎn)單，我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來(lái)示范，上來(lái)示范的機(jī)會(huì)是均等的，示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲，這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn)，是重視幼兒的畫(huà)與說(shuō)，珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫(huà)結(jié)果，盡管他畫(huà)得什么都不是，作為教師都要將其視為珍品，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低，如果他們聽(tīng)到的總是批評(píng)告誡，自尊心就會(huì)受損，自信心就會(huì)動(dòng)搖，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì)，阻礙了幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以，在平時(shí)活動(dòng)中，教師要作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲，孩子他說(shuō)出了自己的心聲，教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng)，這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣更濃，想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛(ài)的目光傾注于幼兒稚拙的畫(huà)面上，不能認(rèn)“像不像，好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)?！钡纳罱逃碚撚^點(diǎn)，家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所，帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化，為開(kāi)展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長(zhǎng)這兩塊主要資源來(lái)實(shí)施，以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開(kāi)各種汽車、交警等相關(guān)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容，豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn)，在作畫(huà)過(guò)程中，孩子們也是非常樂(lè)于表現(xiàn)自己所了解的新事物，如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感，在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語(yǔ)言、方式、內(nèi)容，在家庭中開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源，把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里，拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開(kāi)發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒，都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十
第一段：責(zé)任的重要性和定義（200字）。
責(zé)任是每個(gè)人在生活中應(yīng)該承擔(dān)的一種精神狀態(tài)，更是我們所處社會(huì)的基本要求。幼兒園作為兒童成長(zhǎng)的重要階段，培養(yǎng)責(zé)任感是非常必要的。在幼兒園，老師們通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子們了解責(zé)任的概念，并培養(yǎng)他們承擔(dān)責(zé)任的能力。所以，幼兒園品格教育中的責(zé)任教育是非常重要的一環(huán)。
在我上幼兒園的過(guò)程中，我經(jīng)常聽(tīng)到老師們強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性。他們采用各種形式的教學(xué)方法，以讓孩子們理解責(zé)任的概念以及如何行使責(zé)任。老師們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)各種小活動(dòng)，如分組清潔環(huán)境、照顧小動(dòng)物等，讓每個(gè)孩子輪流擔(dān)任責(zé)任，從而培養(yǎng)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為負(fù)責(zé)。此外，每天的打掃衛(wèi)生和整理教室也是培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的有效途徑。在這樣的環(huán)境中，我意識(shí)到了責(zé)任的重要性，并開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)起我可能承擔(dān)的責(zé)任。
第三段：責(zé)任培養(yǎng)對(duì)幼兒的益處（300字）。
通過(guò)幼兒園品格教育中對(duì)責(zé)任的培養(yǎng)，我深刻地體會(huì)到責(zé)任所帶來(lái)的益處。首先，責(zé)任可以讓孩子們更加成熟自信。在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，孩子們不僅會(huì)對(duì)自己的能力和判斷力有更高的認(rèn)識(shí)，還可以提升自信心。其次，責(zé)任也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在分組活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有各自的職責(zé)，需要相互配合才能完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與人合作的技巧。最后，責(zé)任還可以培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心。在完成任務(wù)時(shí)，我們需要細(xì)心觀察、仔細(xì)執(zhí)行，同時(shí)還需要耐心面對(duì)可能出現(xiàn)的困難。這種鍛煉讓我們懂得了如何對(duì)待事物，以及在面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)持。
從我的親身體驗(yàn)以及與同學(xué)們的交流中，我意識(shí)到幼兒園品格教育對(duì)責(zé)任培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。首先，幼兒園品格教育重視個(gè)體責(zé)任，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這培養(yǎng)了孩子們的自我約束和責(zé)任感。其次，幼兒園品格教育注重集體責(zé)任，鼓勵(lì)孩子們協(xié)作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任心。最后，幼兒園品格教育教會(huì)孩子們?nèi)绾螌?duì)待責(zé)任，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任是一種美德，也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，在幼兒園品格教育的引導(dǎo)下，培養(yǎng)起一個(gè)有責(zé)任心的人是有可能的。
第五段：我的經(jīng)歷和體會(huì)（200字）。
在幼兒園的這段時(shí)間里，我通過(guò)參與各種活動(dòng)和任務(wù)，逐漸體會(huì)到責(zé)任的重要性。在分組活動(dòng)中，我樂(lè)意承擔(dān)自己的任務(wù)，并幫助其他人完成他們的任務(wù)。在清掃活動(dòng)中，我認(rèn)真做到每一個(gè)細(xì)節(jié)，保持教室的整潔。通過(guò)這些經(jīng)歷，我逐漸形成了一種習(xí)慣，就是在任何時(shí)候都要對(duì)自己的行為和承諾負(fù)責(zé)。這個(gè)習(xí)慣從小培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）。
幼兒園品格教育中的責(zé)任培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)孩子們的自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也鍛煉了孩子們的細(xì)心和耐心。幼兒園在通過(guò)各種形式的教育和活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們理解和行使責(zé)任，從而培養(yǎng)出有責(zé)任心的人才。通過(guò)自己的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，將會(huì)帶著責(zé)任心走向未來(lái)的成長(zhǎng)之路。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十一
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生特別，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的'現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自己和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自己的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自己開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自己概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自己開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特別。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十二
而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來(lái)。以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自己、展現(xiàn)自己！
二要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種本事，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的'方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法，創(chuàng)造新理論，敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情景，解決新問(wèn)題。相信，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生！
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平！
腳步達(dá)不到的地方，眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，相信，我們的明天會(huì)更好！
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十三
幼兒園是孩子們教育的初級(jí)階段，在這里孩子們不僅學(xué)習(xí)基本的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)品格和人格。其中，慷慨是一種非常重要的品格，它不僅讓孩子們學(xué)會(huì)分享和幫助他人，還能讓他們獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)在幼兒園中的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了慷慨的重要性，并在與其他小伙伴相處中以及日常生活中不斷提升和實(shí)踐這一品格。
第二段：體驗(yàn)與實(shí)踐。
在幼兒園中，老師經(jīng)常給我們講一些關(guān)于慷慨的故事，比如“布萊希特和小鳥(niǎo)”以及“麥克德莫特和螞蟻”。這些故事給了我們一個(gè)慷慨的概念，讓我們明白慷慨就是分享，就是幫助他人。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我們開(kāi)始在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人的需要，比如在回家路上看到老人過(guò)馬路時(shí)，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，為他們提供幫助。在幼兒園的小伙伴們之間，我們互相分享食物和玩具，讓大家都感到快樂(lè)和滿足。
第三段：慷慨的好處。
學(xué)會(huì)慷慨帶給我很多好處。首先，它讓我感到快樂(lè)，當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí)，看到他們開(kāi)心和感激的表情，我也會(huì)感到非常開(kāi)心和滿足。其次，慷慨讓我與人相處更加融洽。當(dāng)我愿意分享和幫助他人時(shí)，我會(huì)受到更多小伙伴的喜歡和尊重，我們之間的友誼也會(huì)變得更加深厚。最重要的是，通過(guò)慷慨，我不僅能夠幫助他人，還可以培養(yǎng)自己的愛(ài)心和共情能力，這對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的人際關(guān)系都非常有益。
第四段：慷慨的實(shí)踐。
為了更好地提升自己的慷慨品格，我在日常生活中不斷努力實(shí)踐。首先，我和爸爸媽媽一起參加公益活動(dòng)，比如為留守兒童捐贈(zèng)書(shū)籍和玩具。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到還有比我更需要幫助的人，心生感激之情，并更加珍惜自己的幸福生活。其次，我也會(huì)主動(dòng)幫助小伙伴，比如在上課前，幫助他們整理桌面和準(zhǔn)備文具。這不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，也讓我體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。
第五段：總結(jié)與展望。
在幼兒園中學(xué)習(xí)并實(shí)踐慷慨品格，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的力量和責(zé)任。盡管我們還只是小小的幼兒，但我們也有能力幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)懂得分享、懂得幫助他人的人，享受更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在未來(lái)，我希望能更多地參與公益活動(dòng)，為更多需要幫助的人提供援助，讓世界變得更加美好。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（約200字）。
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)的第一步，是培養(yǎng)和塑造孩子品格的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)特殊的階段里，幼兒園的教育不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子們的品格。而慷慨是一種積極向上的品質(zhì)，是教育中的重要一環(huán)。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深刻感受到慷慨品格的重要性，也體會(huì)到慷慨給我的成長(zhǎng)和收獲。
第二段：慷慨帶來(lái)的快樂(lè)（約200字）。
幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的慷慨品格，使他們學(xué)會(huì)分享和幫助他人。在幼兒園里，我們經(jīng)常參與慈善活動(dòng)，捐助需要幫助的人群。那一次，我們?yōu)橐患夜聝涸耗季枰挛锖蛯W(xué)習(xí)用品?？吹侥切┬『⒆觽兪盏轿覀兊亩Y物后開(kāi)心的笑容，我感受到了慷慨帶給我的快樂(lè)。通過(guò)分享和幫助他人，我也獲得了內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)，慷慨使我更快樂(lè)。
第三段：慷慨的力量（約200字）。
慷慨的品格有著強(qiáng)大的力量，可以改變他人的生活，并且也影響到自己的成長(zhǎng)。我記得有一次，我和幾個(gè)朋友一起走在回家的路上，忽然看到一位老人摔倒在地。我們馬上停下來(lái)扶起了老人，并幫他回到了家。在那個(gè)瞬間，我感到慷慨的力量可以讓一個(gè)人重新站起來(lái)。我也明白，當(dāng)我們給予別人的時(shí)候，我們的生活會(huì)變得更加豐富和有意義。
第四段：慷慨的影響力（約200字）。
慷慨的品格不僅可以改變個(gè)人的生活，還可以傳遞到整個(gè)社會(huì)。在幼兒園里，老師們引導(dǎo)我們關(guān)注周圍的人，并且積極參與社區(qū)活動(dòng)。我還記得有一次，我們?nèi)チ损B(yǎng)老院，和老人們一起唱歌、跳舞。在和老人們的交流中，我感受到了他們的孤獨(dú)和渴望關(guān)愛(ài)的心情。從那之后，我更加努力地去關(guān)心和幫助他人，盡自己的一份力量去傳遞慷慨的品格?？犊粌H可以改變自己，還可以影響到更多的人。
第五段：慷慨的價(jià)值（約200字）。
慷慨的品格是一種寶貴的品質(zhì)，它可以讓我們成為更好的人，也可以讓社會(huì)變得更美好。在經(jīng)歷了幼兒園的教育和培養(yǎng)后，我深刻體會(huì)到慷慨的價(jià)值?？犊屛覍W(xué)會(huì)了分享、幫助他人，也讓我變得更加開(kāi)心和快樂(lè)。慷慨的力量在我內(nèi)心獲得了生根發(fā)芽，并繼續(xù)在我成長(zhǎng)中發(fā)揮著積極的作用。我相信，只要我們始終堅(jiān)持慷慨的品格，就能夠在未來(lái)的人生道路上取得更大的成就，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
結(jié)尾：（約100字）。
通過(guò)幼兒園慷慨品格的教育，我深刻體會(huì)到了慷慨的重要性和價(jià)值。它不僅能夠帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)，還能夠影響到更多的人。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持慷慨的品格，努力成為一個(gè)樂(lè)于分享、樂(lè)于助人的人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（1150字）。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十五
繼續(xù)解放思想，對(duì)我們教師工作有十分進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系自己的工作實(shí)際，使我深刻體會(huì)到堅(jiān)持解放思想、事實(shí)求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿自足，不思進(jìn)取的`問(wèn)題;要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問(wèn)題;要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問(wèn)題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問(wèn)題;要解決思想上貪圖安逸、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。在思想觀念上要有心的提高，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。僅有繼續(xù)解放思想，才能有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情景新問(wèn)題。
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想僅有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能構(gòu)成自己的思想。不僅僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情景、解決新問(wèn)題。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十六
慷慨是一種美德，它表達(dá)了人們對(duì)他人的無(wú)私奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人的精神。幼兒園是孩子們最早接受教育的地方，也是培養(yǎng)他們品格的重要場(chǎng)所。在幼兒園里，我認(rèn)識(shí)了許多慷慨的小伙伴，并從中受益匪淺。在與他們相處的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到慷慨的重要意義和價(jià)值，也得到了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到慷慨是一種樂(lè)于助人的態(tài)度。在幼兒園里，當(dāng)我遇到困難或需要幫助時(shí)，總會(huì)有一些小伙伴毫不猶豫地伸出援手。有一次，我被一道難題難倒了，正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，一位小伙伴看到了我的困惑，主動(dòng)過(guò)來(lái)幫助我。他用簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)解釋問(wèn)題，并給我一些指導(dǎo)，最終我成功解答了難題。這次經(jīng)歷讓我深感慷慨可以帶給人們力量，同時(shí)也激發(fā)了我?guī)椭说脑竿?BR> 其次，我體會(huì)到慷慨是一種分享快樂(lè)的心態(tài)。在幼兒園里，小伙伴們常常會(huì)帶來(lái)一些自己喜歡的玩具、食物或者故事書(shū)，然后和大家分享。記得有一次，一位小伙伴帶來(lái)了他新買的玩具車，我們都很喜歡，他主動(dòng)提議讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下，大家排隊(duì)輪流玩了一圈，歡聲笑語(yǔ)中充滿了友愛(ài)。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到分享可以帶給他人快樂(lè)，也讓自己感到滿足。
再次，我明白到慷慨是一種關(guān)心和包容他人的態(tài)度。在幼兒園里，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有各種各樣的問(wèn)題和困擾。但是，無(wú)論別人的表現(xiàn)如何，慷慨的小伙伴們總是能夠關(guān)心并接納他們。有一次，一位小伙伴在表演時(shí)忘詞了，本來(lái)應(yīng)該是尷尬的場(chǎng)面，但其他小伙伴們卻毫不在意，紛紛鼓勵(lì)和支持他，讓他重新恢復(fù)自信。這個(gè)小故事讓我認(rèn)識(shí)到慷慨可以使人們彼此關(guān)愛(ài)，讓大家在困難時(shí)感受到溫暖和支持。
最后，我感受到慷慨是一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，每個(gè)人都有不同的才藝和技能，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，我們可以共同進(jìn)步。有一次，一位小伙伴在繪畫(huà)方面的能力比其他人更出色，他主動(dòng)分享了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們都很感激他的分享，并從中學(xué)到了許多繪畫(huà)的技巧。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白到慷慨可以讓大家一起成長(zhǎng)，相互促進(jìn)。
總之，通過(guò)與慷慨的小伙伴們相處，我意識(shí)到慷慨是一種樂(lè)于助人的態(tài)度，一種分享快樂(lè)的心態(tài)，一種關(guān)心和包容他人的態(tài)度，以及一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，慷慨品格的培養(yǎng)尤為重要，它不僅能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，更能夠培養(yǎng)出一代懂得關(guān)愛(ài)和樂(lè)于助人的未來(lái)公民。因此，我們應(yīng)該在幼兒園就要從小樹(shù)立慷慨的品格，努力將其發(fā)展和完善，成為我們生活的一部分。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十七
自信是一個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定和積極態(tài)度的一種品質(zhì)。自信的幼兒在學(xué)習(xí)和生活中都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，勇敢面對(duì)困難，并且相信自己可以戰(zhàn)勝困難。在幼兒園的生活中，我逐漸培養(yǎng)了自信品格，讓我從內(nèi)心深處感受到了自信的力量。下面，我將通過(guò)五段式的連貫文章來(lái)詳細(xì)介紹幼兒園自信品格的心得體會(huì)。
第一段：自信的重要性。
自信不僅是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的品格，也是人生成功的關(guān)鍵之一。自信能夠幫助幼兒克服內(nèi)心的焦慮和擔(dān)憂，在挫折面前保持積極向上的態(tài)度，并鼓勵(lì)自己勇敢地去嘗試和學(xué)習(xí)。自信的幼兒能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境，與他人進(jìn)行積極的互動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系。
在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭中，老師們注重培養(yǎng)幼兒的自信品格。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們大膽發(fā)言和參與活動(dòng)，相信自己的能力。同時(shí)，幼兒園也為我們提供了實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加各種集體活動(dòng)和比賽，讓我們展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。老師們還教導(dǎo)我們要相信自己的判斷和決策，并幫助我們樹(shù)立正確的自我認(rèn)知。
第三段：學(xué)習(xí)中的自信。
在幼兒園的學(xué)習(xí)中，自信起著重要的作用。當(dāng)我們面對(duì)新知識(shí)和難題時(shí)，如果沒(méi)有自信，我們很容易感到害怕和恐懼，甚至選擇逃避。但如果我們相信自己的能力，努力去克服困難，我們就能夠取得積極的進(jìn)步。通過(guò)自信，我養(yǎng)成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇于提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，從而更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：生活中的自信。
自信的幼兒能夠積極參與生活中的各種活動(dòng)，并用心去完成任務(wù)。無(wú)論是在自由玩耍中，還是在日?；顒?dòng)中，幼兒園培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和判斷能力，讓我們有機(jī)會(huì)去主動(dòng)嘗試和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我們逐漸養(yǎng)成了自信面對(duì)各種挑戰(zhàn)的心態(tài)，敢于去探索和嘗試新事物，不怕失敗。生活中的自信讓我有了更多的快樂(lè)與成就感。
第五段：自信的培養(yǎng)需要家庭的支持。
家庭是幼兒培養(yǎng)自信品格的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)起著決定性的作用。家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和信任，相信他們的能力，并尊重他們的選擇和決策。同時(shí)，家長(zhǎng)也要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的家庭氛圍，給予孩子正確的指導(dǎo)和激勵(lì)。只有家庭和幼兒園共同培養(yǎng)，孩子才能從小具備自信品格，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
自信是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，通過(guò)幼兒園教育，我逐漸培養(yǎng)了這一品格。自信讓我敢于面對(duì)困難，不斷追求進(jìn)步；自信讓我勇敢開(kāi)拓，積極進(jìn)取。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的自信品格，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更好的自己。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十八
在幼兒園的日子里，我深深感受到了責(zé)任的重要性。責(zé)任是一種意識(shí)，一種態(tài)度，一種行為，也是一種品質(zhì)。它是幼兒園的靈魂，是我們成長(zhǎng)的基石。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我逐漸明白了責(zé)任的真諦，體會(huì)到了責(zé)任的重要性。
第一段：明辨是非，盡責(zé)而行。
在幼兒園的日常生活中，老師常常教導(dǎo)我們要明辨是非，盡責(zé)而行。每天上學(xué)，我們要按時(shí)到校，獨(dú)立梳洗，自己整理書(shū)包，不遲到，不早退。在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，完成老師布置的任務(wù)，做到勤奮學(xué)習(xí)，不互相打鬧。在幼兒園的集體活動(dòng)中，我們要盡力配合，積極參與，服從老師和家長(zhǎng)的安排，做到守時(shí)、守紀(jì)律。通過(guò)這些經(jīng)歷，我明白了只有明辨是非，不畏困難，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能做出成績(jī)。
第二段：共同承擔(dān)，合作成就。
在幼兒園，我們經(jīng)常組織各類團(tuán)體活動(dòng)，如游戲，比賽等。這時(shí)，責(zé)任的重量變得更加明顯。曾經(jīng)有一次，我們組織了一場(chǎng)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)小朋友都被分配了不同的角色，有隊(duì)長(zhǎng)，領(lǐng)隊(duì)等。我被選為了隊(duì)長(zhǎng)。我明白，作為隊(duì)長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)〉脛倮?，就必須承?dān)起更多的責(zé)任。我要向隊(duì)員們傳達(dá)信心，讓大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力奮斗。正是通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)員們共同承擔(dān)責(zé)任，合作成就大事的道理。
第三段：守護(hù)他人，放心他人。
在幼兒園，我們每天都緊緊抓住一位小朋友，互相守候。每天上下課，我們要互相牽手，照顧彼此。每次圈外活動(dòng)，老師都會(huì)告訴我們要牢牢握住手，互相守護(hù)。我記得有一次，我看到一個(gè)小朋友被其他小朋友推到，我立刻上前指出了錯(cuò)誤，并幫助那個(gè)小朋友重新站起來(lái)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了作為幼兒園的一員，我們要相互關(guān)心和照顧，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。只有盡心盡責(zé)地守護(hù)他人，才能夠放心他人的安全。
第四段：匹配助人，成就他人。
我在幼兒園里發(fā)現(xiàn)，幫助他人也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。當(dāng)我們看到同學(xué)需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出援手。曾經(jīng)有一次，我看到一個(gè)同學(xué)不會(huì)系鞋帶，我主動(dòng)上前幫助他，讓他學(xué)會(huì)了自己系鞋帶。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了也許只是一小步的幫助，卻能夠成就他人，盡我自己的一份力量，就是對(duì)責(zé)任的履行。
第五段：成長(zhǎng)收獲，責(zé)任使我更強(qiáng)。
在幼兒園的日子里，我收獲了很多，在責(zé)任的洗禮下，我不僅變得更加獨(dú)立和成熟，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助。責(zé)任并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種動(dòng)力。只有主動(dòng)地承擔(dān)起責(zé)任，努力去做好每一個(gè)角色，才能夠不斷成長(zhǎng)，走向更加美好的明天。
總結(jié)：通過(guò)幼兒園這段寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了明辨是非，盡責(zé)而行；共同承擔(dān)，合作成就；守護(hù)他人，放心他人；匹配助人，成就他人。責(zé)任是我們成長(zhǎng)的基石，只有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能夠成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人。希望將來(lái)的我，能夠在實(shí)踐中深化對(duì)責(zé)任的理解，并將責(zé)任的意識(shí)貫徹到我的一言一行當(dāng)中，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（200字）。
幼兒園是孩子們第一次接觸集體生活的地方，也是他們品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園里，老師們教導(dǎo)孩子們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的品格和責(zé)任感。在我進(jìn)入幼兒園工作的這段時(shí)間里，我深切體會(huì)到了責(zé)任在幼兒園教育中的重要性。
第二段：品格培養(yǎng)的重要性（200字）。
在幼兒園，品格培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)之一。品格不僅是孩子長(zhǎng)大后立于社會(huì)的基石，更是影響他們?nèi)松缆返年P(guān)鍵要素。幼兒園通過(guò)各種教育活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)孩子們的誠(chéng)實(shí)、友善、勇敢、寬容等品格。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的言行舉止，積極引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的品格觀念和價(jià)值觀念。只有通過(guò)品格培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
第三段：責(zé)任感的培養(yǎng)（200字）。
幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。在課堂上，老師會(huì)教育孩子們要守規(guī)矩，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)。在校園生活中，老師會(huì)教育孩子們要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地涂鴉。在與他人交往的過(guò)程中，老師會(huì)教育孩子們要友善待人，懂得關(guān)心幫助他人。通過(guò)這些教育方式，幼兒園培養(yǎng)出的孩子們都對(duì)自己的責(zé)任有了很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
第四段：以身作則（200字）。
作為幼兒園老師，我們要以身作則，成為孩子們模仿的榜樣。我們要時(shí)刻保持良好的言行舉止，不僅要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，還要以積極向上的態(tài)度面對(duì)工作和生活。通過(guò)我們的言傳身教，能夠激發(fā)孩子們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)我們的努力，孩子們才能有效地培養(yǎng)出自覺(jué)遵守規(guī)則、盡職盡責(zé)的品質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
幼兒園品格心得體會(huì)責(zé)任是我們?cè)诮逃^(guò)程中必須注重的重要內(nèi)容，只有通過(guò)品格和責(zé)任的培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面發(fā)展的孩子們。作為幼兒園的教師，我們要不斷提升自己的教育水平，努力成為孩子們的良師益友。通過(guò)我們的努力，培養(yǎng)出的孩子們將會(huì)成為有責(zé)任感的公民，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇二十
自信是一種寶貴的品格，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會(huì)到了自信的重要性。通過(guò)自己的努力和老師的指導(dǎo)，我不斷提升自信，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地邁向成功。
第二段：自信的培養(yǎng)。
在幼兒園的生活中，教師采取了多種方法來(lái)培養(yǎng)我們的自信。比如，在課堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)我們積極參與討論和表演，倡導(dǎo)我們用自己的聲音和身體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，孩子們還會(huì)參與一些小組活動(dòng)，通過(guò)與他人的合作與競(jìng)爭(zhēng)來(lái)培養(yǎng)自信心。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一致的重要性，也明白了自己的價(jià)值和能力。
第三段：面對(duì)困難的勇氣。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難。在幼兒園，我們通過(guò)一些小活動(dòng)和游戲鍛煉了面對(duì)困難的勇氣。比如，在拼圖游戲中，開(kāi)始時(shí)我們可能會(huì)覺(jué)得很難完成，但是通過(guò)一次又一次的嘗試和努力，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，克服了困難，最終完成了拼圖。這種經(jīng)歷讓我們懂得了面對(duì)困難時(shí)要勇敢面對(duì)，不要輕易放棄。
第四段：信心帶來(lái)的成功。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持自信心時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做事情更加有自信，抱有積極的態(tài)度。比如，在幼兒園的繪畫(huà)比賽中，我通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，贏得了第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了自信能夠帶來(lái)成功的力量。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持相信自己并努力做好每一件事，相信自己能夠取得更大的成就。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
自信是我們每個(gè)人心中的火種，它能夠激發(fā)出我們內(nèi)心深處的力量，讓我們勇往直前。在幼兒園的生活中，我明白了自信的重要性，也逐漸培養(yǎng)出了自信心。我相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)中，自信將成為我堅(jiān)實(shí)的后盾，讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我會(huì)一直保持自信的品格，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)社會(huì)人，必須擁有優(yōu)良的品格，這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個(gè)人的命運(yùn)。作為老師我經(jīng)常贊同1-3歲的孩子開(kāi)展品格教育。張?zhí)煲砭屠^托班以來(lái)，在品格方面有了很大進(jìn)步。
作為老師，我們也知道身上的擔(dān)子不輕。我們也努力在各方面培養(yǎng)孩子的品格。富貴一直都不愛(ài)與同伴分享玩具，孩子認(rèn)為我一個(gè)人玩比和別人分享要快樂(lè)得多，我們嘗試用很多種方法去教育孩子，學(xué)會(huì)分享，并且取得了一定的效果。食物：在分食物前，我們會(huì)告富貴，這塊是你的，但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的，富貴知道與別人分享后，自己還是有東西吃的，他就愿意與別人分享了。
分享玩具;富貴很喜歡車，姐“很喜歡騎單車?！币?yàn)楦毁F很喜歡車，所以媽媽給富貴買了各種樣式的車有好多，包括姐姐喜歡的單車，姐：“富貴能否玩一下你的車？”“不行?！蔽覀兙蜁?huì)教育富貴：“如果你分享了，就能玩到兩種車，如果不分享，就只能玩自己的車，孩子知道分享的好處后，就很愿意與同伴分享，在下次孩子需要他人分享的時(shí)候，也會(huì)用同樣的話語(yǔ)來(lái)做對(duì)方思想工作，盡管他不能每次做到主動(dòng)與他人分享，但起碼他愿意分享的次數(shù)比以前多了，這就是孩子的進(jìn)步。
美好的品格與德行事無(wú)法速成的，必須由生活的一點(diǎn)一滴積累而成。相信在家長(zhǎng)的積極配合下，孩子們一定能具有優(yōu)良的品格，獲得社會(huì)的認(rèn)同。
希望我們的專業(yè)意見(jiàn)和建議能夠得到家長(zhǎng)的支持，共同提升孩子的品格基礎(chǔ)。
小腳丫幼兒園。
教師：宋曉榮。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇二
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。
第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之，經(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇三
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇四
首先我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒(méi)有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說(shuō)，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇五
今天晚上聆聽(tīng)了周慧玲老師主講的“家校社共育踐行《家庭教育促進(jìn)法》”的講座，收獲頗深。
首先是周老師身上散發(fā)著一種光芒，讓我想起四個(gè)字，“老當(dāng)益壯”，周老師白發(fā)蒼蒼，卻是28所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，還這么關(guān)心下一代，關(guān)心家庭教育，在7·20洪水的時(shí)候，還充當(dāng)志愿者，20xx年的時(shí)候還開(kāi)展了這么多公益講座，她把這種“忙”看成“心未亡而忙”，忙到自己都忘了老，她的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、積極樂(lè)觀的精神讓我很敬佩。
其次，通過(guò)這次講座，讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解。我知道“雙減”一減的是中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二減的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也就是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。“雙減”減掉的是不符合教育規(guī)律的東西，通過(guò)雙減，能夠讓教育回歸本源。周老師告訴我們“減”反而會(huì)增效。有哪些增效呢？一個(gè)是增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)變得更加專注，這種“專注”對(duì)孩子的影響是一生的事情。
周老師也舉了一個(gè)幼兒園學(xué)生背誦小學(xué)二年級(jí)乘法口訣的例子，告訴我們，教育也要遵循規(guī)律，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行超綱教育。提前學(xué)是禍害，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，會(huì)降低學(xué)生的甚至磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅違反教育規(guī)律，而且會(huì)適得其反，會(huì)受到懲罰。
周老師在講座中還提到自己的女兒，女兒小的時(shí)候就想當(dāng)校長(zhǎng)，為什么要當(dāng)校長(zhǎng)不當(dāng)老師呢？原來(lái)是希望當(dāng)上校長(zhǎng)后能夠管住老師，讓老師不給小朋友布置作業(yè)，周老師通過(guò)這個(gè)事例告訴我們，小孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，所以“雙減”要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這次講座讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解，也希望在自己的教學(xué)中，也能夠把“雙減”更好的運(yùn)用到教學(xué)中。也要向周老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)下一代。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇六
看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝积R真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇七
今天上午的音樂(lè)課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，想讓孩子們仔細(xì)的聆聽(tīng)一下它的旋律以及歌詞，進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺(jué)。
當(dāng)我進(jìn)行詢問(wèn)的時(shí)候，頓時(shí)驚住了，我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè)，其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活，當(dāng)我問(wèn)他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候，他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí)，我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天，那天我要出去開(kāi)會(huì)，恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué)，她跟我打招呼問(wèn)我去哪。我說(shuō)到鎮(zhèn)上。只聽(tīng)凱文在車座上喊道：老師我也要去，我要去看媽媽，我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了，我便答應(yīng)帶凱文一起去，當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候，小家伙不進(jìn)去了，我便把他抱了進(jìn)去，我說(shuō)：“老師一會(huì)忙完了之后來(lái)接你好不好?！彼饝?yīng)了，我把他交給他的媽媽之后，便去開(kāi)會(huì)了。
臨近中午，我忙完了去接凱文的時(shí)候，見(jiàn)到那小家伙手里拎著一堆零食，嘴里還含著糖，我就猜到了肯定是他媽媽給他買的，正在這時(shí)他媽媽來(lái)了。我說(shuō)我要帶孩子回去了，他媽媽說(shuō)：“恩，你們走吧，路上注意安全?！蔽艺f(shuō)知道了。當(dāng)我們走到門口的時(shí)候我說(shuō)凱文快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。只見(jiàn)凱文頭也不回地上了車，我說(shuō)真不懂禮貌，那小家伙頭也不回地就在車上坐著。
當(dāng)我上了車之后，我問(wèn)凱文，我說(shuō)為什么不跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，只見(jiàn)小家伙眼睛濕潤(rùn)地看著我什么都不說(shuō)，瞬間我就什么都明白了，其實(shí)孩子是不想跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)的，他想媽媽，他想媽媽陪他。
這件原本沒(méi)放在心上的事，居然今天又回憶起來(lái)了。眼角不禁濕潤(rùn)了，當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候，一群可愛(ài)的小家伙喊道看老師想媽媽了，我說(shuō)對(duì)，老師也想媽媽了。
只聽(tīng)哇的一聲，可愛(ài)的凱文哭了，大聲喊道：“老師，我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭：“老師我們要媽媽”！
我的眼淚終于忍不住地掉了下來(lái)，我說(shuō)：孩子們，爸爸媽媽得給小朋友掙錢，好讓你們上學(xué)，如果以后想媽媽了就來(lái)抱抱老師好嗎？話剛說(shuō)完一群小朋友一窩蜂地跑過(guò)來(lái)，抱住了我，喊道：“老師媽媽，老師媽媽，不要哭了不要哭了?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心地笑了，我感覺(jué)我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼，對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來(lái)說(shuō)的確太難，我怕自己肩負(fù)不起來(lái)，可是當(dāng)我想起孩子們開(kāi)心的笑臉的時(shí)候笑了笑，為了他們?cè)俣嗟目?，我也愿意背?BR> 幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇八
我發(fā)現(xiàn)，和發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我們國(guó)家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。美國(guó)的幼兒園，一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長(zhǎng)時(shí)間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個(gè)月。美國(guó)也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師的共識(shí)是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國(guó)家的幼兒園，過(guò)去首要目的是為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)騰出精力來(lái)工作。因此，孩子不僅在園時(shí)間長(zhǎng)，不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生，也有寒暑假，而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長(zhǎng)，必然在家時(shí)間短，總覺(jué)得在家沒(méi)呆夠，就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹(shù)曾經(jīng)有一個(gè)孩子，已經(jīng)適應(yīng)了，又突然開(kāi)始不愛(ài)上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛(ài)來(lái)的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是由于搬家，剛把孩子心愛(ài)的`家具和玩具從外地運(yùn)了來(lái)。孩子在家沒(méi)享受夠，自然不想來(lái)園。媽媽聽(tīng)了我的解釋，每天4點(diǎn)就接他回家，很快，他又高高興興地來(lái)園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū)，也許是受香港的影響，幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué)，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂(lè)融融。雖然受目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國(guó)幼兒園工作時(shí)，覺(jué)得孩子是那么喜歡幼兒園，很奇怪國(guó)內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候，以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹(shù)后，可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法，這時(shí)我逐步意識(shí)到，事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國(guó)家以獨(dú)生子女居多，在家里，成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的，孩子可以得到家長(zhǎng)的充分關(guān)注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會(huì)有人和他爭(zhēng)搶，不需要等待。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺(jué)得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人。可是，即使是成年人，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇九
美術(shù)教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。它可以說(shuō)是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具，借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。新《綱要》明確指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實(shí)踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng)，即孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問(wèn)題是孩子雖然有思想、有個(gè)性，但是卻什么也畫(huà)不出來(lái)，老是叫“老師，這個(gè)我不會(huì)畫(huà)”，究其原因，是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說(shuō)，前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?！霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)？”“如何才能讓幼兒的畫(huà)板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢？”帶著此疑惑，我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施，取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此，這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有壓力，慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo)，而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品，我總是耐心地理解，用童心去欣賞，然后，帶著誠(chéng)心去聽(tīng)孩子介紹，并且，真心地給孩子一個(gè)“你畫(huà)得真棒”、“你真是一個(gè)小畫(huà)家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開(kāi)心的笑容從我身邊走開(kāi)時(shí)，我知道，我取得了成功的第一步，因?yàn)椋医o了他們自信心，培養(yǎng)了他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。那時(shí)，我們班孩子一有空總是畫(huà)畫(huà)、涂涂，弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠，孩子就越想去，結(jié)果，常常聽(tīng)孩子說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候畫(huà)畫(huà)？”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái)，我常常留出大部分的空間給幼兒，讓他們的作品在上面得到展出，使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫(huà)好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中，無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)，其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活，親自去探討他們自己感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子在自家附近散散步，幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境，感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化，并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)、寫下來(lái)，張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來(lái)人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽(tīng)的形容詞來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是幼兒的親身體驗(yàn)，對(duì)社區(qū)多了一份熟悉，多一些親近感，從而產(chǎn)生關(guān)心與愛(ài)護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫(huà)，展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)愉悅的情感，激起了探索的愿望。
《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！贝笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如：果殼、蛋殼、樹(shù)葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如：舊報(bào)紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，它們都貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?，充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說(shuō)過(guò)，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩，從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞，而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問(wèn)題，聽(tīng)了這些話，我很納悶，為什么孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，都能滿腔熱情，別出心裁，顯得躍躍欲試，可一到作畫(huà)時(shí)卻推辭著，難以下筆呢？通過(guò)觀察、思考后，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：
一是家長(zhǎng)們觀念比較沉舊，對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累；二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；三是孩子自身存在的差異，導(dǎo)致會(huì)說(shuō)不會(huì)畫(huà)，長(zhǎng)此下去，孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么，如何在美術(shù)活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)，注重美術(shù)技能的培養(yǎng)，如讓幼兒從小班就開(kāi)始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無(wú)窮的，為幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，標(biāo)新立異，提供機(jī)會(huì)，就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如：你的點(diǎn)是什么樣子的？它像什么等？學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條（直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線），很多線條又能組合成一個(gè)面，這個(gè)面又是很有趣的，很廣泛的。這樣，不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入，既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，所以，教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì)，提高感性認(rèn)識(shí)，教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，因人而易，讓幼兒通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的`印象，積累“形象”資料，只有這樣幼兒才能心中有畫(huà)，筆下有畫(huà)。
第三點(diǎn)，按能力分層次請(qǐng)幼兒示范，培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性，同一年齡層次的幼兒繪畫(huà)水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來(lái)示范，如畫(huà)有難度的物體，我請(qǐng)繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)示范。畫(huà)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的物體時(shí)，我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒，如畫(huà)“樹(shù)的朋友”，小朋友討論說(shuō)樹(shù)上有小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、水果，小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，鳥(niǎo)窩次之，水果最簡(jiǎn)單，我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來(lái)示范，上來(lái)示范的機(jī)會(huì)是均等的，示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲，這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn)，是重視幼兒的畫(huà)與說(shuō)，珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫(huà)結(jié)果，盡管他畫(huà)得什么都不是，作為教師都要將其視為珍品，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制，自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低，如果他們聽(tīng)到的總是批評(píng)告誡，自尊心就會(huì)受損，自信心就會(huì)動(dòng)搖，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì)，阻礙了幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以，在平時(shí)活動(dòng)中，教師要作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲，孩子他說(shuō)出了自己的心聲，教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng)，這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣更濃，想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛(ài)的目光傾注于幼兒稚拙的畫(huà)面上，不能認(rèn)“像不像，好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)?！钡纳罱逃碚撚^點(diǎn)，家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所，帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化，為開(kāi)展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長(zhǎng)這兩塊主要資源來(lái)實(shí)施，以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開(kāi)各種汽車、交警等相關(guān)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容，豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn)，在作畫(huà)過(guò)程中，孩子們也是非常樂(lè)于表現(xiàn)自己所了解的新事物，如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感，在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語(yǔ)言、方式、內(nèi)容，在家庭中開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源，把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里，拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開(kāi)發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒，要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒，都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十
第一段：責(zé)任的重要性和定義（200字）。
責(zé)任是每個(gè)人在生活中應(yīng)該承擔(dān)的一種精神狀態(tài)，更是我們所處社會(huì)的基本要求。幼兒園作為兒童成長(zhǎng)的重要階段，培養(yǎng)責(zé)任感是非常必要的。在幼兒園，老師們通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子們了解責(zé)任的概念，并培養(yǎng)他們承擔(dān)責(zé)任的能力。所以，幼兒園品格教育中的責(zé)任教育是非常重要的一環(huán)。
在我上幼兒園的過(guò)程中，我經(jīng)常聽(tīng)到老師們強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性。他們采用各種形式的教學(xué)方法，以讓孩子們理解責(zé)任的概念以及如何行使責(zé)任。老師們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)各種小活動(dòng)，如分組清潔環(huán)境、照顧小動(dòng)物等，讓每個(gè)孩子輪流擔(dān)任責(zé)任，從而培養(yǎng)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為負(fù)責(zé)。此外，每天的打掃衛(wèi)生和整理教室也是培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的有效途徑。在這樣的環(huán)境中，我意識(shí)到了責(zé)任的重要性，并開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)起我可能承擔(dān)的責(zé)任。
第三段：責(zé)任培養(yǎng)對(duì)幼兒的益處（300字）。
通過(guò)幼兒園品格教育中對(duì)責(zé)任的培養(yǎng)，我深刻地體會(huì)到責(zé)任所帶來(lái)的益處。首先，責(zé)任可以讓孩子們更加成熟自信。在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，孩子們不僅會(huì)對(duì)自己的能力和判斷力有更高的認(rèn)識(shí)，還可以提升自信心。其次，責(zé)任也可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在分組活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有各自的職責(zé)，需要相互配合才能完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與人合作的技巧。最后，責(zé)任還可以培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心。在完成任務(wù)時(shí)，我們需要細(xì)心觀察、仔細(xì)執(zhí)行，同時(shí)還需要耐心面對(duì)可能出現(xiàn)的困難。這種鍛煉讓我們懂得了如何對(duì)待事物，以及在面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)持。
從我的親身體驗(yàn)以及與同學(xué)們的交流中，我意識(shí)到幼兒園品格教育對(duì)責(zé)任培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。首先，幼兒園品格教育重視個(gè)體責(zé)任，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這培養(yǎng)了孩子們的自我約束和責(zé)任感。其次，幼兒園品格教育注重集體責(zé)任，鼓勵(lì)孩子們協(xié)作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任心。最后，幼兒園品格教育教會(huì)孩子們?nèi)绾螌?duì)待責(zé)任，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任是一種美德，也是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到，在幼兒園品格教育的引導(dǎo)下，培養(yǎng)起一個(gè)有責(zé)任心的人是有可能的。
第五段：我的經(jīng)歷和體會(huì)（200字）。
在幼兒園的這段時(shí)間里，我通過(guò)參與各種活動(dòng)和任務(wù)，逐漸體會(huì)到責(zé)任的重要性。在分組活動(dòng)中，我樂(lè)意承擔(dān)自己的任務(wù)，并幫助其他人完成他們的任務(wù)。在清掃活動(dòng)中，我認(rèn)真做到每一個(gè)細(xì)節(jié)，保持教室的整潔。通過(guò)這些經(jīng)歷，我逐漸形成了一種習(xí)慣，就是在任何時(shí)候都要對(duì)自己的行為和承諾負(fù)責(zé)。這個(gè)習(xí)慣從小培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（100字）。
幼兒園品格教育中的責(zé)任培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)孩子們的自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也鍛煉了孩子們的細(xì)心和耐心。幼兒園在通過(guò)各種形式的教育和活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們理解和行使責(zé)任，從而培養(yǎng)出有責(zé)任心的人才。通過(guò)自己的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，將會(huì)帶著責(zé)任心走向未來(lái)的成長(zhǎng)之路。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十一
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生特別，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的'現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自己和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自己的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自己開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自己概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自己開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特別。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十二
而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來(lái)。以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自己、展現(xiàn)自己！
二要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種本事，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的'方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新辦法，創(chuàng)造新理論，敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情景，解決新問(wèn)題。相信，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生！
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平！
腳步達(dá)不到的地方，眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，相信，我們的明天會(huì)更好！
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十三
幼兒園是孩子們教育的初級(jí)階段，在這里孩子們不僅學(xué)習(xí)基本的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)品格和人格。其中，慷慨是一種非常重要的品格，它不僅讓孩子們學(xué)會(huì)分享和幫助他人，還能讓他們獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)在幼兒園中的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了慷慨的重要性，并在與其他小伙伴相處中以及日常生活中不斷提升和實(shí)踐這一品格。
第二段：體驗(yàn)與實(shí)踐。
在幼兒園中，老師經(jīng)常給我們講一些關(guān)于慷慨的故事，比如“布萊希特和小鳥(niǎo)”以及“麥克德莫特和螞蟻”。這些故事給了我們一個(gè)慷慨的概念，讓我們明白慷慨就是分享，就是幫助他人。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我們開(kāi)始在日常生活中主動(dòng)關(guān)心他人的需要，比如在回家路上看到老人過(guò)馬路時(shí)，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，為他們提供幫助。在幼兒園的小伙伴們之間，我們互相分享食物和玩具，讓大家都感到快樂(lè)和滿足。
第三段：慷慨的好處。
學(xué)會(huì)慷慨帶給我很多好處。首先，它讓我感到快樂(lè)，當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí)，看到他們開(kāi)心和感激的表情，我也會(huì)感到非常開(kāi)心和滿足。其次，慷慨讓我與人相處更加融洽。當(dāng)我愿意分享和幫助他人時(shí)，我會(huì)受到更多小伙伴的喜歡和尊重，我們之間的友誼也會(huì)變得更加深厚。最重要的是，通過(guò)慷慨，我不僅能夠幫助他人，還可以培養(yǎng)自己的愛(ài)心和共情能力，這對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的人際關(guān)系都非常有益。
第四段：慷慨的實(shí)踐。
為了更好地提升自己的慷慨品格，我在日常生活中不斷努力實(shí)踐。首先，我和爸爸媽媽一起參加公益活動(dòng)，比如為留守兒童捐贈(zèng)書(shū)籍和玩具。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到還有比我更需要幫助的人，心生感激之情，并更加珍惜自己的幸福生活。其次，我也會(huì)主動(dòng)幫助小伙伴，比如在上課前，幫助他們整理桌面和準(zhǔn)備文具。這不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，也讓我體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。
第五段：總結(jié)與展望。
在幼兒園中學(xué)習(xí)并實(shí)踐慷慨品格，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的力量和責(zé)任。盡管我們還只是小小的幼兒，但我們也有能力幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)懂得分享、懂得幫助他人的人，享受更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在未來(lái)，我希望能更多地參與公益活動(dòng)，為更多需要幫助的人提供援助，讓世界變得更加美好。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（約200字）。
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)的第一步，是培養(yǎng)和塑造孩子品格的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)特殊的階段里，幼兒園的教育不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子們的品格。而慷慨是一種積極向上的品質(zhì)，是教育中的重要一環(huán)。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深刻感受到慷慨品格的重要性，也體會(huì)到慷慨給我的成長(zhǎng)和收獲。
第二段：慷慨帶來(lái)的快樂(lè)（約200字）。
幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的慷慨品格，使他們學(xué)會(huì)分享和幫助他人。在幼兒園里，我們經(jīng)常參與慈善活動(dòng)，捐助需要幫助的人群。那一次，我們?yōu)橐患夜聝涸耗季枰挛锖蛯W(xué)習(xí)用品?？吹侥切┬『⒆觽兪盏轿覀兊亩Y物后開(kāi)心的笑容，我感受到了慷慨帶給我的快樂(lè)。通過(guò)分享和幫助他人，我也獲得了內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)，慷慨使我更快樂(lè)。
第三段：慷慨的力量（約200字）。
慷慨的品格有著強(qiáng)大的力量，可以改變他人的生活，并且也影響到自己的成長(zhǎng)。我記得有一次，我和幾個(gè)朋友一起走在回家的路上，忽然看到一位老人摔倒在地。我們馬上停下來(lái)扶起了老人，并幫他回到了家。在那個(gè)瞬間，我感到慷慨的力量可以讓一個(gè)人重新站起來(lái)。我也明白，當(dāng)我們給予別人的時(shí)候，我們的生活會(huì)變得更加豐富和有意義。
第四段：慷慨的影響力（約200字）。
慷慨的品格不僅可以改變個(gè)人的生活，還可以傳遞到整個(gè)社會(huì)。在幼兒園里，老師們引導(dǎo)我們關(guān)注周圍的人，并且積極參與社區(qū)活動(dòng)。我還記得有一次，我們?nèi)チ损B(yǎng)老院，和老人們一起唱歌、跳舞。在和老人們的交流中，我感受到了他們的孤獨(dú)和渴望關(guān)愛(ài)的心情。從那之后，我更加努力地去關(guān)心和幫助他人，盡自己的一份力量去傳遞慷慨的品格?？犊粌H可以改變自己，還可以影響到更多的人。
第五段：慷慨的價(jià)值（約200字）。
慷慨的品格是一種寶貴的品質(zhì)，它可以讓我們成為更好的人，也可以讓社會(huì)變得更美好。在經(jīng)歷了幼兒園的教育和培養(yǎng)后，我深刻體會(huì)到慷慨的價(jià)值?？犊屛覍W(xué)會(huì)了分享、幫助他人，也讓我變得更加開(kāi)心和快樂(lè)。慷慨的力量在我內(nèi)心獲得了生根發(fā)芽，并繼續(xù)在我成長(zhǎng)中發(fā)揮著積極的作用。我相信，只要我們始終堅(jiān)持慷慨的品格，就能夠在未來(lái)的人生道路上取得更大的成就，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
結(jié)尾：（約100字）。
通過(guò)幼兒園慷慨品格的教育，我深刻體會(huì)到了慷慨的重要性和價(jià)值。它不僅能夠帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)，還能夠影響到更多的人。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持慷慨的品格，努力成為一個(gè)樂(lè)于分享、樂(lè)于助人的人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（1150字）。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十五
繼續(xù)解放思想，對(duì)我們教師工作有十分進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系自己的工作實(shí)際，使我深刻體會(huì)到堅(jiān)持解放思想、事實(shí)求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿自足，不思進(jìn)取的`問(wèn)題;要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問(wèn)題;要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問(wèn)題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問(wèn)題;要解決思想上貪圖安逸、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。在思想觀念上要有心的提高，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。僅有繼續(xù)解放思想，才能有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情景新問(wèn)題。
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想僅有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能構(gòu)成自己的思想。不僅僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情景、解決新問(wèn)題。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十六
慷慨是一種美德，它表達(dá)了人們對(duì)他人的無(wú)私奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人的精神。幼兒園是孩子們最早接受教育的地方，也是培養(yǎng)他們品格的重要場(chǎng)所。在幼兒園里，我認(rèn)識(shí)了許多慷慨的小伙伴，并從中受益匪淺。在與他們相處的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到慷慨的重要意義和價(jià)值，也得到了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到慷慨是一種樂(lè)于助人的態(tài)度。在幼兒園里，當(dāng)我遇到困難或需要幫助時(shí)，總會(huì)有一些小伙伴毫不猶豫地伸出援手。有一次，我被一道難題難倒了，正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，一位小伙伴看到了我的困惑，主動(dòng)過(guò)來(lái)幫助我。他用簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)解釋問(wèn)題，并給我一些指導(dǎo)，最終我成功解答了難題。這次經(jīng)歷讓我深感慷慨可以帶給人們力量，同時(shí)也激發(fā)了我?guī)椭说脑竿?BR> 其次，我體會(huì)到慷慨是一種分享快樂(lè)的心態(tài)。在幼兒園里，小伙伴們常常會(huì)帶來(lái)一些自己喜歡的玩具、食物或者故事書(shū)，然后和大家分享。記得有一次，一位小伙伴帶來(lái)了他新買的玩具車，我們都很喜歡，他主動(dòng)提議讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下，大家排隊(duì)輪流玩了一圈，歡聲笑語(yǔ)中充滿了友愛(ài)。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到分享可以帶給他人快樂(lè)，也讓自己感到滿足。
再次，我明白到慷慨是一種關(guān)心和包容他人的態(tài)度。在幼兒園里，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也有各種各樣的問(wèn)題和困擾。但是，無(wú)論別人的表現(xiàn)如何，慷慨的小伙伴們總是能夠關(guān)心并接納他們。有一次，一位小伙伴在表演時(shí)忘詞了，本來(lái)應(yīng)該是尷尬的場(chǎng)面，但其他小伙伴們卻毫不在意，紛紛鼓勵(lì)和支持他，讓他重新恢復(fù)自信。這個(gè)小故事讓我認(rèn)識(shí)到慷慨可以使人們彼此關(guān)愛(ài)，讓大家在困難時(shí)感受到溫暖和支持。
最后，我感受到慷慨是一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，每個(gè)人都有不同的才藝和技能，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，我們可以共同進(jìn)步。有一次，一位小伙伴在繪畫(huà)方面的能力比其他人更出色，他主動(dòng)分享了一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們都很感激他的分享，并從中學(xué)到了許多繪畫(huà)的技巧。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白到慷慨可以讓大家一起成長(zhǎng)，相互促進(jìn)。
總之，通過(guò)與慷慨的小伙伴們相處，我意識(shí)到慷慨是一種樂(lè)于助人的態(tài)度，一種分享快樂(lè)的心態(tài)，一種關(guān)心和包容他人的態(tài)度，以及一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，慷慨品格的培養(yǎng)尤為重要，它不僅能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，更能夠培養(yǎng)出一代懂得關(guān)愛(ài)和樂(lè)于助人的未來(lái)公民。因此，我們應(yīng)該在幼兒園就要從小樹(shù)立慷慨的品格，努力將其發(fā)展和完善，成為我們生活的一部分。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十七
自信是一個(gè)人在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定和積極態(tài)度的一種品質(zhì)。自信的幼兒在學(xué)習(xí)和生活中都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，勇敢面對(duì)困難，并且相信自己可以戰(zhàn)勝困難。在幼兒園的生活中，我逐漸培養(yǎng)了自信品格，讓我從內(nèi)心深處感受到了自信的力量。下面，我將通過(guò)五段式的連貫文章來(lái)詳細(xì)介紹幼兒園自信品格的心得體會(huì)。
第一段：自信的重要性。
自信不僅是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的品格，也是人生成功的關(guān)鍵之一。自信能夠幫助幼兒克服內(nèi)心的焦慮和擔(dān)憂，在挫折面前保持積極向上的態(tài)度，并鼓勵(lì)自己勇敢地去嘗試和學(xué)習(xí)。自信的幼兒能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境，與他人進(jìn)行積極的互動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系。
在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭中，老師們注重培養(yǎng)幼兒的自信品格。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們大膽發(fā)言和參與活動(dòng)，相信自己的能力。同時(shí)，幼兒園也為我們提供了實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加各種集體活動(dòng)和比賽，讓我們展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。老師們還教導(dǎo)我們要相信自己的判斷和決策，并幫助我們樹(shù)立正確的自我認(rèn)知。
第三段：學(xué)習(xí)中的自信。
在幼兒園的學(xué)習(xí)中，自信起著重要的作用。當(dāng)我們面對(duì)新知識(shí)和難題時(shí)，如果沒(méi)有自信，我們很容易感到害怕和恐懼，甚至選擇逃避。但如果我們相信自己的能力，努力去克服困難，我們就能夠取得積極的進(jìn)步。通過(guò)自信，我養(yǎng)成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇于提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，從而更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：生活中的自信。
自信的幼兒能夠積極參與生活中的各種活動(dòng)，并用心去完成任務(wù)。無(wú)論是在自由玩耍中，還是在日?；顒?dòng)中，幼兒園培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和判斷能力，讓我們有機(jī)會(huì)去主動(dòng)嘗試和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我們逐漸養(yǎng)成了自信面對(duì)各種挑戰(zhàn)的心態(tài)，敢于去探索和嘗試新事物，不怕失敗。生活中的自信讓我有了更多的快樂(lè)與成就感。
第五段：自信的培養(yǎng)需要家庭的支持。
家庭是幼兒培養(yǎng)自信品格的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)起著決定性的作用。家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和信任，相信他們的能力，并尊重他們的選擇和決策。同時(shí)，家長(zhǎng)也要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的家庭氛圍，給予孩子正確的指導(dǎo)和激勵(lì)。只有家庭和幼兒園共同培養(yǎng)，孩子才能從小具備自信品格，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
自信是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，通過(guò)幼兒園教育，我逐漸培養(yǎng)了這一品格。自信讓我敢于面對(duì)困難，不斷追求進(jìn)步；自信讓我勇敢開(kāi)拓，積極進(jìn)取。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的自信品格，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更好的自己。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十八
在幼兒園的日子里，我深深感受到了責(zé)任的重要性。責(zé)任是一種意識(shí)，一種態(tài)度，一種行為，也是一種品質(zhì)。它是幼兒園的靈魂，是我們成長(zhǎng)的基石。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我逐漸明白了責(zé)任的真諦，體會(huì)到了責(zé)任的重要性。
第一段：明辨是非，盡責(zé)而行。
在幼兒園的日常生活中，老師常常教導(dǎo)我們要明辨是非，盡責(zé)而行。每天上學(xué)，我們要按時(shí)到校，獨(dú)立梳洗，自己整理書(shū)包，不遲到，不早退。在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，完成老師布置的任務(wù)，做到勤奮學(xué)習(xí)，不互相打鬧。在幼兒園的集體活動(dòng)中，我們要盡力配合，積極參與，服從老師和家長(zhǎng)的安排，做到守時(shí)、守紀(jì)律。通過(guò)這些經(jīng)歷，我明白了只有明辨是非，不畏困難，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能做出成績(jī)。
第二段：共同承擔(dān)，合作成就。
在幼兒園，我們經(jīng)常組織各類團(tuán)體活動(dòng)，如游戲，比賽等。這時(shí)，責(zé)任的重量變得更加明顯。曾經(jīng)有一次，我們組織了一場(chǎng)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)小朋友都被分配了不同的角色，有隊(duì)長(zhǎng)，領(lǐng)隊(duì)等。我被選為了隊(duì)長(zhǎng)。我明白，作為隊(duì)長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)〉脛倮?，就必須承?dān)起更多的責(zé)任。我要向隊(duì)員們傳達(dá)信心，讓大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力奮斗。正是通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)員們共同承擔(dān)責(zé)任，合作成就大事的道理。
第三段：守護(hù)他人，放心他人。
在幼兒園，我們每天都緊緊抓住一位小朋友，互相守候。每天上下課，我們要互相牽手，照顧彼此。每次圈外活動(dòng)，老師都會(huì)告訴我們要牢牢握住手，互相守護(hù)。我記得有一次，我看到一個(gè)小朋友被其他小朋友推到，我立刻上前指出了錯(cuò)誤，并幫助那個(gè)小朋友重新站起來(lái)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了作為幼兒園的一員，我們要相互關(guān)心和照顧，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。只有盡心盡責(zé)地守護(hù)他人，才能夠放心他人的安全。
第四段：匹配助人，成就他人。
我在幼兒園里發(fā)現(xiàn)，幫助他人也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。當(dāng)我們看到同學(xué)需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出援手。曾經(jīng)有一次，我看到一個(gè)同學(xué)不會(huì)系鞋帶，我主動(dòng)上前幫助他，讓他學(xué)會(huì)了自己系鞋帶。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了也許只是一小步的幫助，卻能夠成就他人，盡我自己的一份力量，就是對(duì)責(zé)任的履行。
第五段：成長(zhǎng)收獲，責(zé)任使我更強(qiáng)。
在幼兒園的日子里，我收獲了很多，在責(zé)任的洗禮下，我不僅變得更加獨(dú)立和成熟，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助。責(zé)任并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種動(dòng)力。只有主動(dòng)地承擔(dān)起責(zé)任，努力去做好每一個(gè)角色，才能夠不斷成長(zhǎng)，走向更加美好的明天。
總結(jié)：通過(guò)幼兒園這段寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了明辨是非，盡責(zé)而行；共同承擔(dān)，合作成就；守護(hù)他人，放心他人；匹配助人，成就他人。責(zé)任是我們成長(zhǎng)的基石，只有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能夠成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人。希望將來(lái)的我，能夠在實(shí)踐中深化對(duì)責(zé)任的理解，并將責(zé)任的意識(shí)貫徹到我的一言一行當(dāng)中，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（200字）。
幼兒園是孩子們第一次接觸集體生活的地方，也是他們品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園里，老師們教導(dǎo)孩子們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的品格和責(zé)任感。在我進(jìn)入幼兒園工作的這段時(shí)間里，我深切體會(huì)到了責(zé)任在幼兒園教育中的重要性。
第二段：品格培養(yǎng)的重要性（200字）。
在幼兒園，品格培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)之一。品格不僅是孩子長(zhǎng)大后立于社會(huì)的基石，更是影響他們?nèi)松缆返年P(guān)鍵要素。幼兒園通過(guò)各種教育活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)孩子們的誠(chéng)實(shí)、友善、勇敢、寬容等品格。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的言行舉止，積極引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的品格觀念和價(jià)值觀念。只有通過(guò)品格培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
第三段：責(zé)任感的培養(yǎng)（200字）。
幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。在課堂上，老師會(huì)教育孩子們要守規(guī)矩，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)。在校園生活中，老師會(huì)教育孩子們要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地涂鴉。在與他人交往的過(guò)程中，老師會(huì)教育孩子們要友善待人，懂得關(guān)心幫助他人。通過(guò)這些教育方式，幼兒園培養(yǎng)出的孩子們都對(duì)自己的責(zé)任有了很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
第四段：以身作則（200字）。
作為幼兒園老師，我們要以身作則，成為孩子們模仿的榜樣。我們要時(shí)刻保持良好的言行舉止，不僅要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，還要以積極向上的態(tài)度面對(duì)工作和生活。通過(guò)我們的言傳身教，能夠激發(fā)孩子們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)我們的努力，孩子們才能有效地培養(yǎng)出自覺(jué)遵守規(guī)則、盡職盡責(zé)的品質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
幼兒園品格心得體會(huì)責(zé)任是我們?cè)诮逃^(guò)程中必須注重的重要內(nèi)容，只有通過(guò)品格和責(zé)任的培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、知識(shí)全面發(fā)展的孩子們。作為幼兒園的教師，我們要不斷提升自己的教育水平，努力成為孩子們的良師益友。通過(guò)我們的努力，培養(yǎng)出的孩子們將會(huì)成為有責(zé)任感的公民，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
幼兒園品格教育的心得體會(huì)篇二十
自信是一種寶貴的品格，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會(huì)到了自信的重要性。通過(guò)自己的努力和老師的指導(dǎo)，我不斷提升自信，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地邁向成功。
第二段：自信的培養(yǎng)。
在幼兒園的生活中，教師采取了多種方法來(lái)培養(yǎng)我們的自信。比如，在課堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)我們積極參與討論和表演，倡導(dǎo)我們用自己的聲音和身體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，孩子們還會(huì)參與一些小組活動(dòng)，通過(guò)與他人的合作與競(jìng)爭(zhēng)來(lái)培養(yǎng)自信心。在老師的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一致的重要性，也明白了自己的價(jià)值和能力。
第三段：面對(duì)困難的勇氣。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難。在幼兒園，我們通過(guò)一些小活動(dòng)和游戲鍛煉了面對(duì)困難的勇氣。比如，在拼圖游戲中，開(kāi)始時(shí)我們可能會(huì)覺(jué)得很難完成，但是通過(guò)一次又一次的嘗試和努力，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，克服了困難，最終完成了拼圖。這種經(jīng)歷讓我們懂得了面對(duì)困難時(shí)要勇敢面對(duì)，不要輕易放棄。
第四段：信心帶來(lái)的成功。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持自信心時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做事情更加有自信，抱有積極的態(tài)度。比如，在幼兒園的繪畫(huà)比賽中，我通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，贏得了第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了自信能夠帶來(lái)成功的力量。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持相信自己并努力做好每一件事，相信自己能夠取得更大的成就。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
自信是我們每個(gè)人心中的火種，它能夠激發(fā)出我們內(nèi)心深處的力量，讓我們勇往直前。在幼兒園的生活中，我明白了自信的重要性，也逐漸培養(yǎng)出了自信心。我相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)中，自信將成為我堅(jiān)實(shí)的后盾，讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我會(huì)一直保持自信的品格，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。