方案的成功與否是通過實際實施和結(jié)果來評判的。方案的制定應(yīng)該遵循科學(xué)合理、客觀公正、民主參與的原則。以下是一些成功方案的范文分享，供大家參考和學(xué)習。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇一
近年來，隨著教育的普及和發(fā)展，培優(yōu)補差已成為教育圈中的一個熱門話題。培優(yōu)補差被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習過程中，目的是提高學(xué)生的學(xué)習能力和水平。在參與培優(yōu)補差的過程中，我們學(xué)生也積累了很多心得體會。
培優(yōu)補差可以起到提高學(xué)習能力的作用。通過個性化輔導(dǎo)和有針對性的學(xué)習安排，培優(yōu)補差更能滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。在一對一的輔導(dǎo)中，老師可以針對學(xué)生的短板進行有針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對于我這樣的學(xué)生來說，培優(yōu)補差幫助我更好地理解知識點和解決問題。我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)難題上掉隊，通過老師耐心的講解和批改作業(yè)，不斷排查錯誤，對于難題的處理方法和思路也有了更深入的理解，學(xué)習成績也有了明顯的提高。
然而，培優(yōu)補差也存在一些問題。首先，培優(yōu)補差可能會帶來過度的競爭與壓力。我們學(xué)生之間的差距越來越明顯，導(dǎo)致學(xué)習環(huán)境緊張和競爭激烈。有時候，我們不僅要面對學(xué)業(yè)的壓力，還要同時應(yīng)對培優(yōu)補差的壓力，這對我們來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。其次，培優(yōu)補差有可能疏忽了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的教育很注重學(xué)生的學(xué)習成績，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然學(xué)習成績是重要的，但我們也不應(yīng)該忽視了其他方面的發(fā)展。
實際上，培優(yōu)補差的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。一個學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于學(xué)業(yè)，還包括德智體美勞等各個方面。通過培優(yōu)補差，我們學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習成績，還可以全面培養(yǎng)自己的各種能力。在參與培優(yōu)補差的過程中，我注意到老師不僅關(guān)注我的學(xué)習成績，還注重培養(yǎng)我的學(xué)習方法和思維能力。在解決問題時，老師會引導(dǎo)我思考，并啟發(fā)我多角度思考問題。這樣的培優(yōu)補差不僅幫助我提高了學(xué)習能力，也培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，培優(yōu)補差需要家庭和學(xué)校的共同努力。家長和學(xué)校的支持和配合是培優(yōu)補差的重要保障。學(xué)校應(yīng)該提供有針對性的指導(dǎo)和規(guī)劃，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境和條件。家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習情況，給予他們必要的支持和鼓勵。只有學(xué)校和家長齊心協(xié)力，培優(yōu)補差的效果才會更好。
總之，培優(yōu)補差是一種很有益的教育方式，它能夠幫助我們提高學(xué)習能力，全面發(fā)展自己。在培優(yōu)補差的過程中，我們學(xué)生需要正確認識并積極配合，學(xué)校和家長也要共同努力。只有這樣，培優(yōu)補差才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)生也要在培優(yōu)補差過程中保持積極的心態(tài)，努力克服困難，取得更好的學(xué)習成績。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇二
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價體系》命題依據(jù)，高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道，面對“新課程、新教材、新高考”改革，學(xué)校必須深入研究和精準把握高考命題的指導(dǎo)思想，明確高三復(fù)習備考的目標和策略，切實提高備考效率。
2、xx教育集團自20xx年啟動高考培訓(xùn)至今，經(jīng)過十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善，操作模式日臻完善、實施隊伍日趨專業(yè)，形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系，并取得了輝煌的成績。通過合作的校內(nèi)強化班、校內(nèi)精準培優(yōu)、節(jié)假日特訓(xùn)(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓(xùn)、強基培訓(xùn)、考前信息串講(或試卷)等，每年培養(yǎng)超過清北分數(shù)線學(xué)生300名以上。
3、一流的專家團隊和一流的備考理念。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高考閱卷專家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關(guān)特高級教師、全國部分著名中學(xué)的校長、大學(xué)教授等，對高考備考研究十分深入，多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確，對全國高中教學(xué)和備考都具有導(dǎo)向作用。
1、引進優(yōu)質(zhì)備考資源，提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;。
2、形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負責、專家主導(dǎo)下的教學(xué)、備考機制;。
3、幫助學(xué)校進行校內(nèi)精準培優(yōu)，打造尖子生培養(yǎng)體系，使學(xué)校發(fā)展進入良性循環(huán)。
按照學(xué)校層次及培訓(xùn)對象，可定位以下三種：
1、幫助本科臨界生實現(xiàn)本科突破，提高本科上線率。解決生源困境;。
2、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問題;。
3、打造部分尖子生，實現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學(xué)校脫穎而出，成為名校。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相陽老師出任內(nèi)外總教練，“xx教育”學(xué)科專家任學(xué)科主教練，學(xué)校老師任執(zhí)行教練(學(xué)生認可、責任心強、自信心強、有感染力)，雙方指派專人負責具體日常操作(學(xué)校安排專人負責專家行程協(xié)調(diào)、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學(xué)校問題反饋等;我方安排專人負責專家行程、票務(wù)等)。
(一)學(xué)生培訓(xùn)：
1、培訓(xùn)對象：高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。
2、培訓(xùn)目標：根據(jù)學(xué)校的定位選擇需要培訓(xùn)的學(xué)生，可按照以下標準進行選擇。
(1)本科臨界生：根據(jù)上兩年高考錄取情況，根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;。
(2)雙一流高校：現(xiàn)有水平達到重本分數(shù)線，且有強烈的成功欲望(一般縣中可對整個實驗班進行培訓(xùn))。
(3)c9清北突破：一般縣中控制在5人以內(nèi)(具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素、身體條件等)。
3、培訓(xùn)形式：專家講座(每次6——8課時，45分鐘/課時)。
(二)教師培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對象：高三尖子生學(xué)科代課教師。
2、培訓(xùn)目標。
(1)聯(lián)合會診培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)科問題，解決增分瓶頸;。
(3)學(xué)校需求：如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復(fù)習備考方法等;。
3、培訓(xùn)形式：講座交流，每次2課時。
(1)第一輪講課：以交流為主，針對尖子生問題進行交流，為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓(xùn)計劃及增分方案。
(2)第二輪講課：交流講授相結(jié)合，會診尖子生的問題，現(xiàn)場解決問題，并為尖子生量身定制最后階段的復(fù)習備考策略;同時，甲方專家把最新的考前信息傳達乙方。
1、組建校內(nèi)培訓(xùn)特區(qū)，確定培訓(xùn)目標、培訓(xùn)次數(shù)、簽署合作協(xié)議。
備注：針對清北培訓(xùn)，如學(xué)校無法確定培訓(xùn)對象(對象)，可先由相陽老師到校開展第一講，并面談、挑選培訓(xùn)具體培訓(xùn)學(xué)生。
2、學(xué)校提供相關(guān)信息。
3、專家到校指導(dǎo)。
專家根據(jù)學(xué)校提供的相關(guān)信息，針對學(xué)生進行有針對性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題、制定本學(xué)科培訓(xùn)計劃等)，針對學(xué)校教師的問題可事先進行溝通，并到校后交流改進。
4、建立遠程跟蹤群qq群或微信群，跟進各學(xué)科培優(yōu)事宜，隨時解決備考困惑;。
1、xx老師。
(1)學(xué)生的選拔，組建培訓(xùn)特區(qū)團隊。
(2)強化學(xué)生的目標、責任意識(勵志、感恩教育、《參加高考的責任》)。
(3)《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作。
(4)《習慣增分》的具體落實。
(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會診)。
(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等。
2、學(xué)科專家。
(1)制定全年的教學(xué)、備考計劃。
(2)個性化的到校指導(dǎo)講座。
(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享。
(4)課后檢測題，遠程解決備考困惑。
(5)幫助、指導(dǎo)校內(nèi)教練落實今后的增分操作。
3、全套《高效增分實施細則》的具體落實(或選擇幾點由學(xué)校執(zhí)行教練監(jiān)督落實到位)。
4、考前信息題型解讀(線上直播，2小時/科)。
(一)課時量及課時分配。
1、專家授課：課時/次(45分鐘/課時);。
2、課時分配：學(xué)生課時、尖子生課時、學(xué)科教師課時。
(二)授課次數(shù)及具體費用。
3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學(xué)科檢測題等免費提供;。
4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費提供;。
(三)結(jié)算辦法。
簽署協(xié)議后，學(xué)校于專家到校前十日內(nèi)將費用匯入相陽教育指定賬號。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇三
為了落實我?！侗Ｗo學(xué)生學(xué)習興趣的若干意見》的精神，正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實驗中學(xué)培優(yōu)補差工作方案。
總體工作思路：
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。
1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負責，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。
3、關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習氛圍。
2、提倡學(xué)習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。
3、開放各類場館，創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長生開放，鼓勵學(xué)生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進取。利用晨會、午會，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次。
納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導(dǎo)與學(xué)習習慣的培養(yǎng)。要積極落實《華實學(xué)生學(xué)習習慣》，強調(diào)用科學(xué)的學(xué)習方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法，真正成為學(xué)習的主人，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。認真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習會，及時了解學(xué)困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。
4、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動本班學(xué)困生。達到班級共同進步的目的。
5、開設(shè)學(xué)科門診，提供直接幫助。
本學(xué)期開始，在各教研組內(nèi)，開設(shè)了學(xué)科門診，主陣地為學(xué)科研修室，教研組成員是學(xué)科門診的組成力量，負責解答學(xué)困生的學(xué)習上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導(dǎo)處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化。
a、周六興趣班。
b、每天午自習。
c、每天下午4：25——4：55。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇四
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔任九年級三班和四班的化學(xué)課，化學(xué)是不受學(xué)生和家長歡迎的學(xué)科，只是迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，化學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
我們對常規(guī)教學(xué)進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習上的“弱勢群體”和學(xué)習上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習、學(xué)習習慣不好、學(xué)習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法，提高“培優(yōu)補差”的針對性和時效性。
一、實施分層分類教學(xué)。
所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的差異，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進，達到教學(xué)成功的一種手段。
二、推行個性化教育。
由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好?！弊鹬貙W(xué)生的個性差異和個性發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，是近年來教育改革的重要方向。我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。
三、改善師生關(guān)系。
關(guān)愛學(xué)生結(jié)合學(xué)校對評價制度和評價方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主，平等的課堂氣氛，真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見，情感和反映，課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達，認真地去，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生。這樣，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀從而可以加強培優(yōu)補差工作。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇五
第一段：引言（引出培優(yōu)補差的重要性，以及心得體會的目的）
培優(yōu)補差是指針對學(xué)生的個別差異而進行的相應(yīng)教育措施，旨在提高優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習水平并幫助落后學(xué)生迎頭趕上。作為一個學(xué)生，我在參與培優(yōu)補差的過程中收獲很多，并積累了一些心得體會，現(xiàn)在我愿意與大家分享。
第二段：培優(yōu)的好處和我個人的體會
培優(yōu)有助于進一步挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力，使他們能夠在學(xué)業(yè)上更加出色。我曾經(jīng)參加了數(shù)學(xué)培優(yōu)班，老師對我們進行了很多知識的拓展和深入講解，并給予我們更多的練習機會。不僅僅是學(xué)習上的提高，我在培優(yōu)班中也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)，和他們交流合作，磨礪自己的思考能力和問題解決能力。通過培優(yōu)，我明顯感受到自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習能力都有了質(zhì)的飛躍。
第三段：補差的重要性和我個人的體會
補差對于落后學(xué)生來說尤為重要，它能幫助他們填補知識漏洞，提高學(xué)習成績。我曾經(jīng)參加了英語補差班，老師針對我們的薄弱方面進行有針對性的輔導(dǎo)，給予我們更多的練習機會和指導(dǎo)。在補差班中，我學(xué)到了很多英語學(xué)習的方法和技巧，提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過補差，我感受到自己的英語成績在逐漸提高，也增強了對英語學(xué)習的興趣和自信心。
第四段：我對培優(yōu)補差的總結(jié)與反思
在參與培優(yōu)補差的過程中，我深刻認識到了自身的不足和不同學(xué)科的差異。在培優(yōu)班和補差班中，我看到了許多學(xué)霸和落后學(xué)生，他們的差距不僅僅在學(xué)習上，也在態(tài)度和方法上。成功的學(xué)生有著高度的積極性和主動性，他們善于調(diào)動學(xué)習資源、運用學(xué)習方法，并且樂于和他人分享。相反，落后學(xué)生缺乏學(xué)習動力和方法，他們面臨更多的學(xué)習困難和心理壓力。因此，我認識到了學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法對于學(xué)習成績的重要性。除了培優(yōu)和補差，我們還需要在學(xué)習上樹立正確的態(tài)度、靈活運用學(xué)習方法，進一步提高自己。
第五段：展望未來的努力方向
作為一個學(xué)生，我深知培優(yōu)補差只是學(xué)習中的一部分。在未來的學(xué)習生涯中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)自己的情況和需求選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目。我希望在培優(yōu)中再創(chuàng)佳績，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習內(nèi)容，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)；同時，我也希望在補差中彌補我的學(xué)習缺陷，提高我在薄弱科目上的成績，以克服困難和挑戰(zhàn)。總之，通過培優(yōu)和補差，我將繼續(xù)努力拓展自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展鋪平道路。
總結(jié)：通過參與培優(yōu)補差，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，也明確了學(xué)習態(tài)度和方法的重要性。培優(yōu)讓我進一步發(fā)揮我的潛力，補差讓我彌補自己的不足。在未來的學(xué)習中，我將持續(xù)努力，選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目，為自己的學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展做好準備。培優(yōu)補差是我成長道路上的良師益友，讓我在知識的海洋里航行，勇往直前。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇六
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的學(xué)生培優(yōu)補差工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了，找到了自信，學(xué)習主動了，成績提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的'認識也在逐步深化，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型。
通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：
（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化，項目實施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)校可以以此為重點確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題。
（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習補充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開思路。
（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。
（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外，將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習輔導(dǎo)。
（2）每天上午保證有一節(jié)自習課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學(xué)生培優(yōu)補差補習功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇七
在教育改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點對癥下藥。
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異找到根源。
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
思想重視方法得當。
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習上的動力，產(chǎn)生學(xué)習的興趣，這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源凸顯合作。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的`辦法。每一個學(xué)習小組中用一個學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進步，促進學(xué)習成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導(dǎo)張揚個性。
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，結(jié)成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當提升效果。
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實備課因材施教。
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
八、家校配合養(yǎng)成習慣。
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇八
每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多.他們的特點是：學(xué)習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進趕達到共同提高的目的。
1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習對子即“兵教兵”。
2.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
１．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。
2．課外輔導(dǎo)，利用時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇九
本班共有學(xué)生59人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
提高優(yōu)生的.自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助學(xué)困生適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程。
的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習借鑒。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十
除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習、多復(fù)習。在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
四年級從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步空間。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。
1、摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，重點嚴抓學(xué)生的書寫習慣。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。
5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
7、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。
培優(yōu)預(yù)期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。輔差預(yù)期效果，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十一
根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。
8、重視對學(xué)生學(xué)習的及時評價，讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十二
一、基本情況分析：
本學(xué)期擔任七年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班有學(xué)生61人。通過第一次。
月考，呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué)，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作。
二、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的.學(xué)習習慣，提高數(shù)學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
三、指導(dǎo)目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學(xué)計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。
四、指導(dǎo)內(nèi)容：
們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓(xùn)練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。
五、培優(yōu)對象：
方成李明鈺余悅王建剛占艷華夏佳樂涂俊超胡佩玲等。
六、輔差對象：
胡xx付xx易xx童x王xx張x王x賀xx。
秦xx張xx江x童xx方x林x王x等等。
七、主要措施：
l.利用課余時間課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，
不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，
在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成就感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差。
生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.經(jīng)常與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。
八、輔導(dǎo)地點及時間。
七年級(3)班教室及辦公室。中午課間輔導(dǎo)。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十三
為了順利完成本學(xué)期二年級的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十四
為了全面提高學(xué)生的成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計劃。
培優(yōu)：
補差：
張孟、王中勝、甘志涵成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。希望通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)方面：
1、精心設(shè)計教案，練習題設(shè)計要一定的梯度。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
3、要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
補差方面：
1、要摸清學(xué)困生學(xué)習困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習動機，增強信心，教給學(xué)習方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
4、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進步。
總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十五
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后，考察了學(xué)生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴重。
我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過多種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性，從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績。接著更要照顧好中等生，因為中等學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
學(xué)困生形成的原因是繁多的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
對學(xué)困生花的時間多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問題，具體分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，多下點工夫把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習上的動力,產(chǎn)生學(xué)習的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的辦法。每一個學(xué)習小組中用一個學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進步，促進學(xué)習成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，結(jié)成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們(可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作)，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習上的動力,產(chǎn)生學(xué)習的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的辦法。每一個學(xué)習小組中用一個學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進步，促進學(xué)習成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，結(jié)成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十六
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習活動，作業(yè)批改，學(xué)習活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。
2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）。
3、課堂上更加關(guān)注后進生學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識，練習增多，要做到鞏固基礎(chǔ)知識。
5、多開展學(xué)習活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習。
6、增進后進生學(xué)習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。
7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十七
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎。
培優(yōu)工作的內(nèi)容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績。
補差人員：徐曉婷鄧景元江煜。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇一
近年來，隨著教育的普及和發(fā)展，培優(yōu)補差已成為教育圈中的一個熱門話題。培優(yōu)補差被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習過程中，目的是提高學(xué)生的學(xué)習能力和水平。在參與培優(yōu)補差的過程中，我們學(xué)生也積累了很多心得體會。
培優(yōu)補差可以起到提高學(xué)習能力的作用。通過個性化輔導(dǎo)和有針對性的學(xué)習安排，培優(yōu)補差更能滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。在一對一的輔導(dǎo)中，老師可以針對學(xué)生的短板進行有針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對于我這樣的學(xué)生來說，培優(yōu)補差幫助我更好地理解知識點和解決問題。我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)難題上掉隊，通過老師耐心的講解和批改作業(yè)，不斷排查錯誤，對于難題的處理方法和思路也有了更深入的理解，學(xué)習成績也有了明顯的提高。
然而，培優(yōu)補差也存在一些問題。首先，培優(yōu)補差可能會帶來過度的競爭與壓力。我們學(xué)生之間的差距越來越明顯，導(dǎo)致學(xué)習環(huán)境緊張和競爭激烈。有時候，我們不僅要面對學(xué)業(yè)的壓力，還要同時應(yīng)對培優(yōu)補差的壓力，這對我們來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。其次，培優(yōu)補差有可能疏忽了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的教育很注重學(xué)生的學(xué)習成績，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然學(xué)習成績是重要的，但我們也不應(yīng)該忽視了其他方面的發(fā)展。
實際上，培優(yōu)補差的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。一個學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于學(xué)業(yè)，還包括德智體美勞等各個方面。通過培優(yōu)補差，我們學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習成績，還可以全面培養(yǎng)自己的各種能力。在參與培優(yōu)補差的過程中，我注意到老師不僅關(guān)注我的學(xué)習成績，還注重培養(yǎng)我的學(xué)習方法和思維能力。在解決問題時，老師會引導(dǎo)我思考，并啟發(fā)我多角度思考問題。這樣的培優(yōu)補差不僅幫助我提高了學(xué)習能力，也培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，培優(yōu)補差需要家庭和學(xué)校的共同努力。家長和學(xué)校的支持和配合是培優(yōu)補差的重要保障。學(xué)校應(yīng)該提供有針對性的指導(dǎo)和規(guī)劃，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境和條件。家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習情況，給予他們必要的支持和鼓勵。只有學(xué)校和家長齊心協(xié)力，培優(yōu)補差的效果才會更好。
總之，培優(yōu)補差是一種很有益的教育方式，它能夠幫助我們提高學(xué)習能力，全面發(fā)展自己。在培優(yōu)補差的過程中，我們學(xué)生需要正確認識并積極配合，學(xué)校和家長也要共同努力。只有這樣，培優(yōu)補差才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)生也要在培優(yōu)補差過程中保持積極的心態(tài)，努力克服困難，取得更好的學(xué)習成績。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇二
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價體系》命題依據(jù)，高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道，面對“新課程、新教材、新高考”改革，學(xué)校必須深入研究和精準把握高考命題的指導(dǎo)思想，明確高三復(fù)習備考的目標和策略，切實提高備考效率。
2、xx教育集團自20xx年啟動高考培訓(xùn)至今，經(jīng)過十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善，操作模式日臻完善、實施隊伍日趨專業(yè)，形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系，并取得了輝煌的成績。通過合作的校內(nèi)強化班、校內(nèi)精準培優(yōu)、節(jié)假日特訓(xùn)(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓(xùn)、強基培訓(xùn)、考前信息串講(或試卷)等，每年培養(yǎng)超過清北分數(shù)線學(xué)生300名以上。
3、一流的專家團隊和一流的備考理念。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高考閱卷專家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關(guān)特高級教師、全國部分著名中學(xué)的校長、大學(xué)教授等，對高考備考研究十分深入，多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確，對全國高中教學(xué)和備考都具有導(dǎo)向作用。
1、引進優(yōu)質(zhì)備考資源，提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;。
2、形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負責、專家主導(dǎo)下的教學(xué)、備考機制;。
3、幫助學(xué)校進行校內(nèi)精準培優(yōu)，打造尖子生培養(yǎng)體系，使學(xué)校發(fā)展進入良性循環(huán)。
按照學(xué)校層次及培訓(xùn)對象，可定位以下三種：
1、幫助本科臨界生實現(xiàn)本科突破，提高本科上線率。解決生源困境;。
2、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問題;。
3、打造部分尖子生，實現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學(xué)校脫穎而出，成為名校。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相陽老師出任內(nèi)外總教練，“xx教育”學(xué)科專家任學(xué)科主教練，學(xué)校老師任執(zhí)行教練(學(xué)生認可、責任心強、自信心強、有感染力)，雙方指派專人負責具體日常操作(學(xué)校安排專人負責專家行程協(xié)調(diào)、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學(xué)校問題反饋等;我方安排專人負責專家行程、票務(wù)等)。
(一)學(xué)生培訓(xùn)：
1、培訓(xùn)對象：高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。
2、培訓(xùn)目標：根據(jù)學(xué)校的定位選擇需要培訓(xùn)的學(xué)生，可按照以下標準進行選擇。
(1)本科臨界生：根據(jù)上兩年高考錄取情況，根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;。
(2)雙一流高校：現(xiàn)有水平達到重本分數(shù)線，且有強烈的成功欲望(一般縣中可對整個實驗班進行培訓(xùn))。
(3)c9清北突破：一般縣中控制在5人以內(nèi)(具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素、身體條件等)。
3、培訓(xùn)形式：專家講座(每次6——8課時，45分鐘/課時)。
(二)教師培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)對象：高三尖子生學(xué)科代課教師。
2、培訓(xùn)目標。
(1)聯(lián)合會診培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)科問題，解決增分瓶頸;。
(3)學(xué)校需求：如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復(fù)習備考方法等;。
3、培訓(xùn)形式：講座交流，每次2課時。
(1)第一輪講課：以交流為主，針對尖子生問題進行交流，為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓(xùn)計劃及增分方案。
(2)第二輪講課：交流講授相結(jié)合，會診尖子生的問題，現(xiàn)場解決問題，并為尖子生量身定制最后階段的復(fù)習備考策略;同時，甲方專家把最新的考前信息傳達乙方。
1、組建校內(nèi)培訓(xùn)特區(qū)，確定培訓(xùn)目標、培訓(xùn)次數(shù)、簽署合作協(xié)議。
備注：針對清北培訓(xùn)，如學(xué)校無法確定培訓(xùn)對象(對象)，可先由相陽老師到校開展第一講，并面談、挑選培訓(xùn)具體培訓(xùn)學(xué)生。
2、學(xué)校提供相關(guān)信息。
3、專家到校指導(dǎo)。
專家根據(jù)學(xué)校提供的相關(guān)信息，針對學(xué)生進行有針對性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題、制定本學(xué)科培訓(xùn)計劃等)，針對學(xué)校教師的問題可事先進行溝通，并到校后交流改進。
4、建立遠程跟蹤群qq群或微信群，跟進各學(xué)科培優(yōu)事宜，隨時解決備考困惑;。
1、xx老師。
(1)學(xué)生的選拔，組建培訓(xùn)特區(qū)團隊。
(2)強化學(xué)生的目標、責任意識(勵志、感恩教育、《參加高考的責任》)。
(3)《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作。
(4)《習慣增分》的具體落實。
(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會診)。
(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等。
2、學(xué)科專家。
(1)制定全年的教學(xué)、備考計劃。
(2)個性化的到校指導(dǎo)講座。
(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享。
(4)課后檢測題，遠程解決備考困惑。
(5)幫助、指導(dǎo)校內(nèi)教練落實今后的增分操作。
3、全套《高效增分實施細則》的具體落實(或選擇幾點由學(xué)校執(zhí)行教練監(jiān)督落實到位)。
4、考前信息題型解讀(線上直播，2小時/科)。
(一)課時量及課時分配。
1、專家授課：課時/次(45分鐘/課時);。
2、課時分配：學(xué)生課時、尖子生課時、學(xué)科教師課時。
(二)授課次數(shù)及具體費用。
3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學(xué)科檢測題等免費提供;。
4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費提供;。
(三)結(jié)算辦法。
簽署協(xié)議后，學(xué)校于專家到校前十日內(nèi)將費用匯入相陽教育指定賬號。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇三
為了落實我?！侗Ｗo學(xué)生學(xué)習興趣的若干意見》的精神，正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實驗中學(xué)培優(yōu)補差工作方案。
總體工作思路：
學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。
1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負責，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務(wù)。
a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作。
b、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。
c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。
3、關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習氛圍。
2、提倡學(xué)習交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。
3、開放各類場館，創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長生開放，鼓勵學(xué)生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進取。利用晨會、午會，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。
學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次。
納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。
2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習方法的指導(dǎo)與學(xué)習習慣的培養(yǎng)。要積極落實《華實學(xué)生學(xué)習習慣》，強調(diào)用科學(xué)的學(xué)習方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習方法，真正成為學(xué)習的主人，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。認真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習會，及時了解學(xué)困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。
4、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動本班學(xué)困生。達到班級共同進步的目的。
5、開設(shè)學(xué)科門診，提供直接幫助。
本學(xué)期開始，在各教研組內(nèi)，開設(shè)了學(xué)科門診，主陣地為學(xué)科研修室，教研組成員是學(xué)科門診的組成力量，負責解答學(xué)困生的學(xué)習上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。
6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導(dǎo)處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化。
a、周六興趣班。
b、每天午自習。
c、每天下午4：25——4：55。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇四
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔任九年級三班和四班的化學(xué)課，化學(xué)是不受學(xué)生和家長歡迎的學(xué)科，只是迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，化學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
我們對常規(guī)教學(xué)進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習上的“弱勢群體”和學(xué)習上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習、學(xué)習習慣不好、學(xué)習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法，提高“培優(yōu)補差”的針對性和時效性。
一、實施分層分類教學(xué)。
所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的差異，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進，達到教學(xué)成功的一種手段。
二、推行個性化教育。
由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好?！弊鹬貙W(xué)生的個性差異和個性發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，是近年來教育改革的重要方向。我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。
三、改善師生關(guān)系。
關(guān)愛學(xué)生結(jié)合學(xué)校對評價制度和評價方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主，平等的課堂氣氛，真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見，情感和反映，課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達，認真地去，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生。這樣，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀從而可以加強培優(yōu)補差工作。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇五
第一段：引言（引出培優(yōu)補差的重要性，以及心得體會的目的）
培優(yōu)補差是指針對學(xué)生的個別差異而進行的相應(yīng)教育措施，旨在提高優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習水平并幫助落后學(xué)生迎頭趕上。作為一個學(xué)生，我在參與培優(yōu)補差的過程中收獲很多，并積累了一些心得體會，現(xiàn)在我愿意與大家分享。
第二段：培優(yōu)的好處和我個人的體會
培優(yōu)有助于進一步挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力，使他們能夠在學(xué)業(yè)上更加出色。我曾經(jīng)參加了數(shù)學(xué)培優(yōu)班，老師對我們進行了很多知識的拓展和深入講解，并給予我們更多的練習機會。不僅僅是學(xué)習上的提高，我在培優(yōu)班中也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)，和他們交流合作，磨礪自己的思考能力和問題解決能力。通過培優(yōu)，我明顯感受到自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習能力都有了質(zhì)的飛躍。
第三段：補差的重要性和我個人的體會
補差對于落后學(xué)生來說尤為重要，它能幫助他們填補知識漏洞，提高學(xué)習成績。我曾經(jīng)參加了英語補差班，老師針對我們的薄弱方面進行有針對性的輔導(dǎo)，給予我們更多的練習機會和指導(dǎo)。在補差班中，我學(xué)到了很多英語學(xué)習的方法和技巧，提高了自己的英語聽說讀寫能力。通過補差，我感受到自己的英語成績在逐漸提高，也增強了對英語學(xué)習的興趣和自信心。
第四段：我對培優(yōu)補差的總結(jié)與反思
在參與培優(yōu)補差的過程中，我深刻認識到了自身的不足和不同學(xué)科的差異。在培優(yōu)班和補差班中，我看到了許多學(xué)霸和落后學(xué)生，他們的差距不僅僅在學(xué)習上，也在態(tài)度和方法上。成功的學(xué)生有著高度的積極性和主動性，他們善于調(diào)動學(xué)習資源、運用學(xué)習方法，并且樂于和他人分享。相反，落后學(xué)生缺乏學(xué)習動力和方法，他們面臨更多的學(xué)習困難和心理壓力。因此，我認識到了學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法對于學(xué)習成績的重要性。除了培優(yōu)和補差，我們還需要在學(xué)習上樹立正確的態(tài)度、靈活運用學(xué)習方法，進一步提高自己。
第五段：展望未來的努力方向
作為一個學(xué)生，我深知培優(yōu)補差只是學(xué)習中的一部分。在未來的學(xué)習生涯中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)自己的情況和需求選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目。我希望在培優(yōu)中再創(chuàng)佳績，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習內(nèi)容，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)；同時，我也希望在補差中彌補我的學(xué)習缺陷，提高我在薄弱科目上的成績，以克服困難和挑戰(zhàn)。總之，通過培優(yōu)和補差，我將繼續(xù)努力拓展自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展鋪平道路。
總結(jié)：通過參與培優(yōu)補差，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，也明確了學(xué)習態(tài)度和方法的重要性。培優(yōu)讓我進一步發(fā)揮我的潛力，補差讓我彌補自己的不足。在未來的學(xué)習中，我將持續(xù)努力，選擇適合自己的培優(yōu)和補差項目，為自己的學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展做好準備。培優(yōu)補差是我成長道路上的良師益友，讓我在知識的海洋里航行，勇往直前。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇六
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的學(xué)生培優(yōu)補差工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了，找到了自信，學(xué)習主動了，成績提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的'認識也在逐步深化，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)校跨越式發(fā)展的典型。
通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：
（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化，項目實施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)校可以以此為重點確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題。
（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習補充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開思路。
（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。
（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外，將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習輔導(dǎo)。
（2）每天上午保證有一節(jié)自習課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學(xué)生培優(yōu)補差補習功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇七
在教育改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點對癥下藥。
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異找到根源。
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
思想重視方法得當。
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習上的動力，產(chǎn)生學(xué)習的興趣，這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源凸顯合作。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的`辦法。每一個學(xué)習小組中用一個學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進步，促進學(xué)習成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導(dǎo)張揚個性。
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，結(jié)成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當提升效果。
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實備課因材施教。
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
八、家校配合養(yǎng)成習慣。
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇八
每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多.他們的特點是：學(xué)習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進趕達到共同提高的目的。
1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習對子即“兵教兵”。
2.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
１．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。
2．課外輔導(dǎo)，利用時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇九
本班共有學(xué)生59人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
提高優(yōu)生的.自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助學(xué)困生適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程。
的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習借鑒。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十
除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習、多復(fù)習。在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
四年級從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步空間。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。
1、摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，重點嚴抓學(xué)生的書寫習慣。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。
5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
7、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。
培優(yōu)預(yù)期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。輔差預(yù)期效果，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十一
根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。
8、重視對學(xué)生學(xué)習的及時評價，讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十二
一、基本情況分析：
本學(xué)期擔任七年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班有學(xué)生61人。通過第一次。
月考，呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué)，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作。
二、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的.學(xué)習習慣，提高數(shù)學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
三、指導(dǎo)目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學(xué)計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。
四、指導(dǎo)內(nèi)容：
們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓(xùn)練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。
五、培優(yōu)對象：
方成李明鈺余悅王建剛占艷華夏佳樂涂俊超胡佩玲等。
六、輔差對象：
胡xx付xx易xx童x王xx張x王x賀xx。
秦xx張xx江x童xx方x林x王x等等。
七、主要措施：
l.利用課余時間課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，
不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，
在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成就感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差。
生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.經(jīng)常與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。
八、輔導(dǎo)地點及時間。
七年級(3)班教室及辦公室。中午課間輔導(dǎo)。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十三
為了順利完成本學(xué)期二年級的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十四
為了全面提高學(xué)生的成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計劃。
培優(yōu)：
補差：
張孟、王中勝、甘志涵成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。希望通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)方面：
1、精心設(shè)計教案，練習題設(shè)計要一定的梯度。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
3、要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
補差方面：
1、要摸清學(xué)困生學(xué)習困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習動機，增強信心，教給學(xué)習方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
4、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進步。
總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十五
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后，考察了學(xué)生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴重。
我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過多種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性，從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績。接著更要照顧好中等生，因為中等學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
學(xué)困生形成的原因是繁多的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。
具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
對學(xué)困生花的時間多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問題，具體分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，多下點工夫把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的.現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習上的動力,產(chǎn)生學(xué)習的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的辦法。每一個學(xué)習小組中用一個學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進步，促進學(xué)習成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，結(jié)成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們(可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作)，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
我們的學(xué)生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學(xué)生學(xué)習這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習上的動力,產(chǎn)生學(xué)習的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學(xué)習，力爭學(xué)習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習，克服學(xué)習困難，充分認識到學(xué)習對自己今后的作用，爭取學(xué)習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學(xué)習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習小組的辦法。每一個學(xué)習小組中用一個學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習小組的成員，共同學(xué)習，共同進步，促進學(xué)習成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習上的學(xué)習幫手，結(jié)成學(xué)習對子。并與班級中的其它學(xué)習小組進行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習幫助。對于學(xué)習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十六
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習活動，作業(yè)批改，學(xué)習活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。
2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）。
3、課堂上更加關(guān)注后進生學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識，練習增多，要做到鞏固基礎(chǔ)知識。
5、多開展學(xué)習活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習。
6、增進后進生學(xué)習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。
7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。
學(xué)生培優(yōu)補差方案篇十七
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎。
培優(yōu)工作的內(nèi)容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績。
補差人員：徐曉婷鄧景元江煜。