心得體會是對個人經(jīng)驗、感悟和思考的一種總結(jié)和歸納。在寫心得體會時，要結(jié)合實際情況，并圍繞主題進行展開。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直以來都是許多學(xué)生所頭痛的問題，因為數(shù)學(xué)的題目需要深思熟慮，而且需要對公式和概念的掌握非常熟練。因為數(shù)學(xué)是一種普遍的語言，它涉及到生活的方方面面，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常重要。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的首要任務(wù)是了解數(shù)學(xué)知識的意義。我們需要知道數(shù)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域和重要性。從實際應(yīng)用的角度看，數(shù)學(xué)技能在各種行業(yè)都是非常重要的，例如科學(xué)、工程和計算機科學(xué)等。數(shù)學(xué)是一種“解謎游戲”，它不僅需要我們的邏輯思維，還需要我們的創(chuàng)造力和想象力。在認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義后，我們可以更好地把握數(shù)學(xué)的精髓，有助于我們更加堅定地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
理解數(shù)學(xué)知識的基本概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。理解概念的同時，我們還應(yīng)該了解這些概念的定義和規(guī)則。例如，從初中起就學(xué)過的“三角函數(shù)”是數(shù)學(xué)中基本的知識點之一，我們必須要理解它的概念和定義，才能更快地掌握相關(guān)的計算方法。理解概念對于我們掌握數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題非常重要。
第三段：掌握數(shù)學(xué)中的公式和技巧。
在掌握了數(shù)學(xué)的基本概念后，我們還需要從掌握數(shù)學(xué)的公式和技巧。這些需要在課堂上認真地聽講，自己通過復(fù)習(xí)鞏固，并積極地做題練習(xí)。在掌握了學(xué)習(xí)過程中的公式和技巧后，我們就可以更加快速地完成數(shù)學(xué)問題并提高得分。
第四段：多做習(xí)題和模擬試卷。
數(shù)學(xué)知識點與概念的掌握需要通過反復(fù)鞏固，而反復(fù)鞏固最好的方式就是多做習(xí)題和模擬試卷。一般來說，日常的課堂作業(yè)是練習(xí)數(shù)學(xué)的最好機會，我們一定要認真完成。在做題過程中，我們要注意題目的不同類型，以此加深對知識點的理解。
第五段：調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并非所有人都遵從一種模式。因此，探討自己的學(xué)習(xí)方法并不斷調(diào)整是非常必要的。我們可以嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方式來加強自己的學(xué)習(xí)效果。例如，看視頻、使用數(shù)學(xué)軟件、和同學(xué)一起學(xué)習(xí)等等。在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時總結(jié)自己的誤解和不足，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是一件容易的事，但只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠掌握數(shù)學(xué)知識，并在日常生活和各種考試中得到應(yīng)用。只要掌握好學(xué)習(xí)方法，查漏補缺，數(shù)學(xué)就不再是一件可怕的事情。希望每一個學(xué)生能夠用自己的方式去解決數(shù)學(xué)問題并掌握好數(shù)學(xué)知識。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，往往是許多學(xué)生認為難以掌握的科目。但是，正確的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。以下是我在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時所體會到的心得體會。
第一段：理解基本概念。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解基本概念是非常重要的。本人在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時，強調(diào)基本概念的理解和記憶，通過真實的例子來讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的基本概念，例如實數(shù)、分數(shù)、幾何圖形等等。在理解基本概念的基礎(chǔ)上，才能進一步掌握數(shù)學(xué)。
第二段：勤思考方法。
和許多學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)需要大量的思考才能夠掌握。在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時，鼓勵學(xué)生根據(jù)問題的不同，選擇不同的解決方法。例如，在解決一道代數(shù)題時，可以通過配方法或者因式分解，而在解決幾何題目時，就需要從圖形的特點和定理入手。通過讓學(xué)生勤思考，不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。
第三段：奇數(shù)偶數(shù)劃分法。
奇數(shù)偶數(shù)劃分法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過把問題轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的偶數(shù)和奇數(shù)部分，可以極大地提高解決問題的效率。例如，在解決一道計數(shù)問題時，我們可以將問題分為計算所有奇數(shù)和計算所有偶數(shù)，從而更加方便的解決問題。在掌握這種方法后，學(xué)生可以輕松應(yīng)對更多的數(shù)學(xué)問題。
第四段：編程學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，給了數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇。編程是一個非常重要的技能，而它和數(shù)學(xué)密不可分。編程讓學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識，例如，學(xué)生可以通過編寫程序，解決較繁瑣的數(shù)學(xué)計算問題。同時，編程的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也可以相互促進，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第五段：積極參與課程。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極參與課程是非常重要的。參與課程可以幫助學(xué)生更加深入和全面的理解數(shù)學(xué)知識。在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時，本人鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，參與討論和同學(xué)互動。通過積極參與課程，學(xué)生可以更加深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而更好的掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
總結(jié)。
通過講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以更加便捷的掌握數(shù)學(xué)知識。理解基本概念、勤思考方法、奇數(shù)偶數(shù)劃分法、編程學(xué)習(xí)和積極參與課程是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的方法。只有通過正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇三
通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個方面.
1.學(xué)習(xí)被動.許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個循序漸進的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。
2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.
3.基礎(chǔ)重視不夠.知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.
4.進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.
高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：
1、 樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
進入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標和遠大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面.
制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.
及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”.
獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”.
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力
與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強思維訓(xùn)練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。
4.循序漸進，防止急躁
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
5.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.
6.重視輔導(dǎo)，化解分化點
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方應(yīng)當采取多次反復(fù)理解，重視輔導(dǎo)，將出現(xiàn)的錯誤提出來和同學(xué)、老師議一議，充分理解題目的思維過程，通過變式練習(xí)，提高自己的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。
實際上新的學(xué)習(xí)必然會有一些障礙，高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個問題：第一是認識問題;第二是方法問題。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會分析問題、研究問題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇四
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
1、認識高中數(shù)學(xué)的特點。
高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象。
2、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。
在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。
數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。
4、要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
要樹立正確的學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。
5、要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。
6、要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。
審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇五
通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。你知道高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
心得體會
怎么寫嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法心得體會，供大家閱讀!
經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的視野。作為高一數(shù)學(xué)教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。
一、數(shù)學(xué)課改的背景：
高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。
二、數(shù)學(xué)課程“內(nèi)容標準”解讀：
高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成;
數(shù)學(xué)1：集合;函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i
數(shù)學(xué)2：立體幾何初步;平面解析幾何初步
數(shù)學(xué)3：算法初步;統(tǒng)計;概率
數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii;平面上的向量;三角恒等變換
數(shù)學(xué)5：解三角形;數(shù)列;不等式
選修課程有4個系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)該說高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書，難點集中，周期太長;若高一未打好基礎(chǔ)，等到高三復(fù)習(xí)時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個高中階段顯得尤為重要。
三、對教學(xué)的思考：
1、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
數(shù)學(xué)屬于全體大眾，教師和學(xué)生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌薄＝處熥鳛槿烁窈腿撵`的交往者，既不視學(xué)生為承納知識的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識的對象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
在實際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動地建構(gòu)他們的知識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)新舊知識的有機結(jié)合。在整個教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，教師是組織者、指導(dǎo)者、促進者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。同時，在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進在以后遇到相關(guān)問題時自覺地動用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動手，實踐。實踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實踐，數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學(xué)得會。
3、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗。
對于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，要將評價重點由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
四、存在的一些問題：
1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。
現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理?應(yīng)該安排何時補充這些內(nèi)容比較合適?是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時穿插進來?這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會碰到的問題。
2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點集中，習(xí)題配置較少;信息技術(shù)要求太高，師生負擔較重。加上對應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關(guān)于課時安排較緊的問題。
新課程標準要求高一學(xué)生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之，通過本次課改培訓(xùn)，使我們認識到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識到數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認為，從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點。從推進素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。
本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)了新課程標準，對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下：高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育或普通高級中學(xué)的一門主要課程，它從國際意識，時代需求，國民素質(zhì)，個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。
總體目標中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識，所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。
1、基本的數(shù)學(xué)思想
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”，“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次，對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問題性，相似性，數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中。都配備有所謂的應(yīng)用題。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇六
隨著科技與信息不斷發(fā)展，隨之而來的是科技化的教育環(huán)境和課堂。這樣的環(huán)境也變得更加挑戰(zhàn)與刺激，尤其是對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生來說。數(shù)學(xué)既是藝術(shù)，也是一項技能。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要吸收新知識、練習(xí)技能和發(fā)展創(chuàng)造力，這些要素都是構(gòu)成數(shù)學(xué)中心得的部分——耐心、希望、自信以及毅力。
一、耐心。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生常常需要反復(fù)推敲數(shù)學(xué)問題，逐步搭建完整的數(shù)學(xué)思路。同樣，當你遇到一道數(shù)學(xué)難題，不要立即放棄或抱怨。相反，應(yīng)該思考和咨詢教師的解題方法，并且反復(fù)實踐。提高耐性的一個好的方法就是在課下練習(xí)，自己做題并嘗試復(fù)現(xiàn)教師所演示的解題方式，從而發(fā)掘自身的數(shù)學(xué)天賦和潛能。
二、希望。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，希望是最重要的心理素質(zhì)之一。學(xué)生應(yīng)該建立給自己定下目標的意識，而不是僅僅寄居于教師講解的知識點。設(shè)定目標的一個好方法是，將課堂學(xué)習(xí)中所掌握的不同概念和原理聯(lián)系起來，思考它們與世界的聯(lián)系，并嘗試性地應(yīng)用于現(xiàn)實問題之中。在這樣的做法努力下，學(xué)生可以從主觀性和發(fā)現(xiàn)性的角度深入理解數(shù)學(xué)教育的意義，從而發(fā)展出對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛和激情。
三、自信。
數(shù)學(xué)并不難，難的卻是去面對它。學(xué)生需要做的是保持自信，始終相信自己可以解決任何數(shù)學(xué)難題。數(shù)學(xué)是一門知識的體系，在掌握基本概念和原理的基礎(chǔ)上，每個人都有能力解決難題。培養(yǎng)自信的關(guān)鍵要素之一是解題策略。每個人都有不同的解題方式和解題速度，學(xué)生需要學(xué)會尋找適合自己的解題方式并在實踐中不斷地提高。
四、毅力。
毅力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一種素質(zhì)。掌握數(shù)學(xué)知識需要不懈的努力和堅持不懈。在解題過程中遇到挫折或失敗時，要有勇氣面對并繼續(xù)尋找解決方法，不斷學(xué)習(xí)和實踐。毅力可以通過多做題和反復(fù)練習(xí)來得到提高。另外，與他人討論問題也是不可或缺的，這樣可以獲得不同的解決方法和看法，提高解題的效率和質(zhì)量。
五、結(jié)語。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心、希望、自信和毅力的學(xué)科。要想成為一名成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，學(xué)生需要堅定信心，踏實前行。在面對問題、困難和挫折時，學(xué)生應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)自己、尋求解決方案，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己的數(shù)學(xué)技能。通過不斷努力，將會解開數(shù)學(xué)世界的秘密。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇七
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅在日常生活中有著重要的作用，而且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對于我們的成長和發(fā)展都具有非常重要的意義。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一些體會和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。
我認為培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有人喜歡，有人不喜歡。但無論你是否熱愛數(shù)學(xué)，都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)能為你帶來什么好處。因此，我們需要從積極的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能做到有始有終。
第三段：掌握基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
掌握基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們需要注重基礎(chǔ)知識的理解和記憶。無論是初中數(shù)學(xué)，還是高中數(shù)學(xué)，都需要打好基礎(chǔ)。而且，掌握基礎(chǔ)知識對于以后的復(fù)雜數(shù)學(xué)問題起到了關(guān)鍵的作用。
第四段：注重實踐是鞏固知識的有效方法。
注重實踐是鞏固知識的有效方法。在掌握理論知識的同時，我們需要注重對于數(shù)學(xué)知識的實踐運用。通過做一些練習(xí)題和模擬考試，我們能夠加深對于數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，并且更好地提高我們解決問題的能力。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是我們必不可少的一種能力，我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并注重實踐運用。通過這些過程，我們能夠不斷提高我們的數(shù)學(xué)水平，進而提高我們的綜合素質(zhì)。學(xué)好數(shù)學(xué)，就是為未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇八
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
相信我們當中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達到理念的升華。當然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇九
1、重視課堂的學(xué)習(xí)效率
新知識的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，上課時要緊跟老師的思路，積極開展思維，預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。課后要及時復(fù)習(xí)，不留疑點，對不懂的地方要及時請教老師或同學(xué)，切忌不懂將懂，或?qū)⒉欢牡胤教^。課后還要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，要多記公式、定理，因為它們是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和必備條件。
2、多做習(xí)題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費我們寶貴的時間，不會達到任何效果。做的題要難易適中，通過做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過程中學(xué)會熟練運用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時大量的訓(xùn)練，見多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時候就會應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。
3、調(diào)整好心態(tài)，正確對待平時的考試
大家都知道，數(shù)學(xué)是個邏輯性極強的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數(shù)學(xué)運算過程中的每個解題步驟都很重要，漏掉了哪個步驟都是不行的。因此，在做數(shù)學(xué)題的時候，保持一個平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時要學(xué)會善于把握自己的情緒，要能及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬不能一遇到解不出來的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。
二、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1、抓住重點聽講
上課前我是一定要預(yù)習(xí)的，有時間就看的仔細些，老師要講什么內(nèi)容，有什么定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應(yīng)用，腦子里會形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時候，老師嘴一張開我就知道老師要講什么了，會的我就看自己的書，不會的我就仔細聽講。
我善于抓住重點去聽講，記的時候，我看其他同學(xué)是什么都記，我不是，凡是書上有的內(nèi)容我從不記，比如定義、定理和公式和書上的例題。我只記一些書上沒有的內(nèi)容，我不會的內(nèi)容，還有老師說這是重點或難點的內(nèi)容。我經(jīng)常在書上做一些紀錄，我的書看完是滿書涂鴉，不適合別人看了，以后自己一翻書，我就會從我的紀錄上回憶這一節(jié)的全部內(nèi)容，一翻書就回憶，經(jīng)常翻就記的很牢了。
2、多看輔導(dǎo)書
老師布置的作業(yè)我肯定都要做完，但我不會滿足于老師布置的作業(yè)，我還要看一些輔導(dǎo)書籍，做一些輔導(dǎo)書籍上的作業(yè)，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題盡量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經(jīng)常買和課程有關(guān)的輔導(dǎo)書籍看，每一門課程我都有好幾本相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。
3、定期整理歸納
每學(xué)完一章的內(nèi)容，我都要進行小結(jié)。把這章的內(nèi)容歸納一下，把定義、定理、公式和這個定義、定理、公式有代表行的練習(xí)題寫出來，最后就是用幾句話把這一章的內(nèi)容概括一下，目的是方便記憶。我寫在一張紙上，放在口袋里，隨時會拿出這張紙來看一下。我一般不看完，只看前面幾個字，然后去想后面的內(nèi)容，實在想不出來才再看一下的。考試前每一科目我都是把內(nèi)容歸納后，寫在紙上放在口袋里，跑到?jīng)]人的大樹底下，一會看一下歸納的紙條，背誦內(nèi)容和例題。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)往往是一個讓人頭疼的難點。因此，如何找到一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生更好地理解、記憶和掌握數(shù)學(xué)知識，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。在實踐中，我不斷探索和總結(jié)適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這篇文章是我在此過程中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)方法必須培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。我通?？紤]引發(fā)學(xué)習(xí)的思考，鼓勵學(xué)生嘗試自己的方法來解決問題。我還沒有固定的解題步驟，而是通過大量的例題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新思維，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第三段：建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是由各種模塊組成的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法要開始于建立堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，前期的數(shù)學(xué)知識點是學(xué)習(xí)新知識的前提條件，我們要加強對于基礎(chǔ)知識的鞏固和落實，使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和知識技能，在難點中能夠游刃有余。
第四段：注重細節(jié)重復(fù)、強化記憶。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到難點和薄弱知識點時，學(xué)生的情況通常是即使聽懂講解，但是在解題時依舊會丟分。對于這種情況，我的處理方法通常是通過反復(fù)強化復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。比如，對于理論部分練習(xí)題中的公式，要求學(xué)生嚴格按照規(guī)范操作、理解公式含義、多寫多做并總結(jié)經(jīng)驗，對于公式運用、定理證明等等，我也都會反復(fù)講述和強化反復(fù)練習(xí)。
第五段：激勵自信心和自學(xué)意識。
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，特別是一些難點掌握上，容易產(chǎn)生焦慮，而一旦情緒低落甚至?xí)绊懞罄m(xù)學(xué)習(xí)。因此在課堂上，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自抗壓能力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生多多閱讀數(shù)學(xué)史，表揚學(xué)生的優(yōu)點、激勵學(xué)生的劣點，在學(xué)習(xí)上要始終保持好奇心和獨立思考的能力，提高自學(xué)意識，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要長期耐心而不斷嘗試的過程，對于每一位數(shù)學(xué)教師來說，要深入理解學(xué)生的性格特點和課程要求，不斷通過總結(jié)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生打開數(shù)學(xué)之門，讓每個學(xué)生都能輕松掌握數(shù)學(xué)知識，成為一個善于思考的成熟人才，特別是在新冠肺炎疫情當前，在線教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我們教師要借助現(xiàn)代化教育科技，綜合利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生提供更加多元化、個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十一
高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法的重要時期。高中階段的學(xué)習(xí)一改初中學(xué)習(xí)的模式，重在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。很多在初中學(xué)習(xí)還不錯的學(xué)生到高中時期卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑，首先一個重要的標志就是數(shù)學(xué)成績的下降。這主要是因為很多學(xué)生還不能轉(zhuǎn)變初中的學(xué)習(xí)思維，不了解高中數(shù)學(xué)的特點，因此經(jīng)常事倍功半。因此，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，必須改變固有的思維，從方法上找原因。
一、了解高中數(shù)學(xué)的特點，從而轉(zhuǎn)變思維認知
1.數(shù)學(xué)概念與語言的抽象化
進入高中階段后，很多學(xué)生表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，他們很多反映高中數(shù)學(xué)過于復(fù)雜，理解起來很困難。的確，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在概念的定義上和語言的描述上都更具有抽象性和專業(yè)化。初中數(shù)學(xué)以形象化的描述為主，而高中數(shù)學(xué)則是側(cè)重于對學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)方法的探究，因此在表達和定義上更具有專業(yè)性特點。
2.思維方法和邏輯能力的培養(yǎng)
在小學(xué)和初中階段，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，因此，這一階段著重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。在解題方法上，多是有著明晰的步驟，每道題都具有統(tǒng)一的解題方法，比如因式分解題，應(yīng)該先看什么再看什么，都有著明確的步驟規(guī)定，學(xué)生只要掌握步驟即可。因此，初中的學(xué)習(xí)模式基本上是固定的，而高中數(shù)學(xué)則徹底改變了這一模式，它對學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著非常高的要求，要求學(xué)生能夠創(chuàng)新思維，運用適當?shù)臄?shù)學(xué)方法解題，重在對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
二、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
1.依賴心理
很多學(xué)生上高中后學(xué)習(xí)成績下滑，很大程度上是因為在高中以前養(yǎng)成的依賴心理。首先，是對教師的依賴。初中時期數(shù)學(xué)課都是教師傳授解題方法，學(xué)生只要按部就班學(xué)好現(xiàn)成的就可以取得很好的成績；其次，是對家長的依賴。很多家長都會在家給孩子輔導(dǎo)，幫助他們解決難題。因此，這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生很強的依賴心理，把這種心理帶到高中學(xué)習(xí)中，依靠著他們推動著自己學(xué)習(xí)，而不會主動地去獲取知識，這樣自然導(dǎo)致成績的下滑。
2.思想誤區(qū)
很多學(xué)生對高中學(xué)習(xí)在思想上有個誤區(qū)，就是普遍認為高一高二不重要，只要高三努力了就可以考上好大學(xué)。其實，這種思想是初中以來形成的，由于我們國家采取義務(wù)教育，使得很多學(xué)生都能輕易地考上高中，但是高中學(xué)習(xí)并不是如此，目前我們國家的高等教育還未完全普及，大學(xué)教育仍然具有很強的選擇性，因此，只有一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生才能上得了好大學(xué)。而很多高中生并未認識到這種情況，等到高三才努力為時已晚。
3.學(xué)不得法
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和數(shù)學(xué)能力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)下降在很大方面是由于學(xué)習(xí)方法不當。教師上課一般都會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念，講析概念的來龍去脈，剖析重點、難點，這就使學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，只注重記筆記，而沒有聽教師在講什么。因此導(dǎo)致在課后不能完全消化課堂知識，只能根據(jù)概念硬寫作業(yè)，這樣必然導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高。
三、運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)常能夠事半功倍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是
法。只有養(yǎng)成一個科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，才能把數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。
1.培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要靠努力，還要有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所謂的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，指的是學(xué)生能夠把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和思維能力，探索出一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，從而形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)時間的計劃、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、上課專心、獨立完成做作業(yè)、虛心請教等，這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
2.循序漸進，切勿急躁
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)成績見效太慢，自己花了那么長時間卻收效甚微，甚至開始懷疑自己的能力；而有的學(xué)生容易大喜大悲，取得一點成績便沾沾自喜，遭遇挫折便灰心喪氣，這種情緒的波動十分不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是項長期的工程，不能盲目追求速度，更不能因為一時的成敗就盲目否定自己。只要大家端正態(tài)度，遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法特點，注重夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，拓展數(shù)學(xué)思維，就能夠取得良好的數(shù)學(xué)成績。
綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生只有根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，靈活掌握數(shù)學(xué)知識，做到學(xué)以致用，才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕而易舉。
參考文獻：
［1］吳文侃。比較教學(xué)論。人民教育出版社，.
［2］羅小偉。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論。廣西民族出版社，.
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市塔里木高級中學(xué)）
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十二
1、函數(shù)零點的概念：對于函數(shù)))((d__fy，把使0)(_f成立的實數(shù)_叫做函數(shù)))((d__fy的零點。
2、函數(shù)零點的意義：函數(shù))(_fy的零點就是方程0)(_f實數(shù)根，亦即函數(shù))(_fy的圖象與_軸交點的橫坐標。即：方程0)(_f有實數(shù)根函數(shù))(_fy的圖象與_軸有交點函數(shù))(_fy有零點.
3、函數(shù)零點的求法：
代數(shù)法)求方程0)(_f的實數(shù)根;。
(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù))(_fy的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點.
有理數(shù)命名由來。
“有理數(shù)”這一名稱不免叫人費解，有理數(shù)并不比別的數(shù)更“有道理”。事實上，這似乎是一個翻譯上的失誤。有理數(shù)一詞是從西方傳來，在英語中是rationalnumber，而rational通常的意義是“理性的”。中國在近代翻譯西方科學(xué)著作，依據(jù)日語中的翻譯方法，以訛傳訛，把它譯成了“有理數(shù)”。
但是，這個詞來源于古希臘，其英文詞根為ratio，就是比率的意思(這里的詞根是英語中的，希臘語意義與之相同)。所以這個詞的意義也很顯豁，就是整數(shù)的“比”。與之相對，“無理數(shù)”就是不能精確表示為兩個整數(shù)之比的數(shù)，而并非沒有道理。
學(xué)習(xí)方法。
在預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)當把定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號這些內(nèi)容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。預(yù)習(xí)可以用“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
一劃：就是圈劃知識要點，基本概念。
二批：就是把預(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方。
三試：就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí)，檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。
四分：就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解掌握了的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進一步學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十三
總結(jié)。
第一單元大數(shù)的認識。
數(shù)位：用數(shù)字表示數(shù)時，計數(shù)單位按照一定順序排列，它們所占的位置叫做數(shù)位。
自然數(shù)：表示物體個數(shù)的0，1，2，3，4，5……都是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。0是最小的自然數(shù)。
計數(shù)單位：個(一)、十、百、千……都是計數(shù)單位。
十進制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
第二單元公頃和平方千米。
1公頃：邊長是100米的正方形面積是1公頃。
1平方千米：邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。
第三單元角的度量。
角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
1°：將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。
平角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。
周角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。
銳角：大于0°小于90°的角叫銳角。
鈍角：大于90°小于180°的角叫鈍角。
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。
積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，積也乘(或除以)幾。
速度：單位時間內(nèi)行駛的路程叫做速度。(千米/小時米/分鐘)。
第五單元平行四邊形和梯形。
平行：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。
垂直：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
點到直線的距離：從直線外一點到這條直線所畫垂直線段最短，它的長度叫做點到直線的距離。
平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
梯形：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。
第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
商的變化規(guī)律：
余數(shù)的變化規(guī)律：
被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個數(shù)的0，商不變。但余數(shù)發(fā)生變化，去掉幾個0，余數(shù)末尾應(yīng)添上幾個0。
一、思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。
在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應(yīng)用了這一方法，所以在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
二、動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。
課下，我常常把老師講過的公式進行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。
創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的。
教學(xué)。
目標。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
重點：大數(shù)的認識、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)目標：
6、對混合運算的運算順序及運用運算律進行簡算。
7、生活中的正負數(shù)，及正負數(shù)所表示的意義。
8、數(shù)學(xué)好玩中編碼，數(shù)圖形中的規(guī)律。
五、復(fù)習(xí)措施：
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。
使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
5、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，
再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。
復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
6、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。
采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
7、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。
對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
8、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。
9、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力。
的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了很多困惑和疑惑，但通過不斷努力和實踐，我逐漸積累了豐富的數(shù)學(xué)知識，并獲得了一些學(xué)習(xí)心得和體會。下面我將和大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的心得和體會。
第二段：理解與鞏固知識的方法（250字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要全面理解和不斷鞏固，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)內(nèi)容與具體的例子聯(lián)系起來是非常重要的。通過將知識應(yīng)用于實際問題，我能更好地理解和記憶相關(guān)概念和公式。此外，解題是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每次課后習(xí)題和考試演練都是我進行知識鞏固的好機會。通過大量的解題實踐，我能夠更加熟練地掌握各種解題方法，并加深對知識的理解。
第三段：合作學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要實際操作和互相學(xué)習(xí)的機會。合作學(xué)習(xí)是提高自己的關(guān)鍵途徑之一。在小組討論中，我能夠跟其他同學(xué)分享和交流自己的想法和解題方法，傾聽他們的觀點和意見。通過和其他人的合作，我發(fā)現(xiàn)不同的思維方式和解題思路，不僅開闊了我的視野，還讓我加深了對某些難點知識的理解。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，我也學(xué)到了如何與他人合作、溝通和有效地利用各自的優(yōu)勢來解決問題。
第四段：堅持與持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性（300字）。
在數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，堅持和持續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個累積的過程，常常需要花費較長的時間和精力去理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。此外，積極參加課堂討論、學(xué)術(shù)交流和參加競賽也是提高自己學(xué)習(xí)的途徑之一。通過和其他同學(xué)的交流和與專業(yè)人士的互動，我能夠不斷了解最新研究成果和學(xué)科發(fā)展動向，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我認識到數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要勤奮、扎實和不斷學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)習(xí)過程中，我要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，以探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的樂趣。同時，我也明白通過與他人的合作和互動，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過堅持和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我相信我能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷進步，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
以上是我關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會的五段式文章。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和挑戰(zhàn)，這讓我更加熱愛并堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。相信通過持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十五
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)存在很大差異，初中數(shù)學(xué)在教材表達上通俗易懂，研究對象多是常量，側(cè)重于模仿和定量計算，學(xué)生往往只要多模仿做題就能考高分，而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象，解題方法多樣，沒有一定量的積累與理解很難考高分。同學(xué)們要意識到自己已經(jīng)是高中生了，不能用學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的心態(tài)對待高中數(shù)學(xué)，要轉(zhuǎn)變觀念、提高認識和改進學(xué)法，在此，我們就學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)談點看法。
1、和數(shù)學(xué)老師交朋友
我們之所以把這條放在首位，因為它確實對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。
2、提高課堂聽課效率
（1）科學(xué)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，與老師的方法進行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧。總之，這樣會使你的聽課更加有的放矢，你會知道哪些該重點聽，哪些該重點記。
（2）科學(xué)聽課。聽課的過程不是一個被動參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個問題我會怎么想？當老師講解時，又要思考：老師為什么這樣想？這里用了什么思想方法？這樣做的目的是什么？這個題有沒有更好的方法？問題多了，思路自然就開闊了。
（3）科學(xué)筆記。聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記？當然要。不僅要記，而且要記好。當然，什么都記就不是記筆記了，應(yīng)該針對自身聽課的情況選擇性記錄。
記問題——將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。記疑點——對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
記方法——勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
記總結(jié)——注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
3、必須用好你的數(shù)學(xué)筆記。如果記下的筆記只停留在紙上那永遠不會成為你的思維，要成為你自己的東西，必須用心去獨立體會筆記里的每一個典型例題，每一個經(jīng)典方法，每一個想法思路，完全理解并且會熟練運用才是根本。
4、加強課內(nèi)課外練習(xí)。做數(shù)學(xué)題一定要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
5、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習(xí)慣，提高運算能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。
6、要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高自己的思維能力。數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴謹?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達的有效途徑，而數(shù)學(xué)語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此，只有以本為本，夯實基礎(chǔ)，才能逐步提高自己的思維能力。
7、要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
8、要養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判能力。要養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對做錯的題要反復(fù)琢磨，尋找錯因，進行更正，整理歸納成為錯題集，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不少問題就會茅塞頓開，割然開朗，迎刃而解，從而提高自我評判能力。
9、要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進、共同發(fā)展，提高表達能力。如果固步自封，就會造成鉆牛角尖，浪費不必要的時間。
10、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力。每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識,提高概括能力將起到很好的促進作用。
總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十六
數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行。所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，不干有一絲馬虎，一定要形成正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極拓展自己的思維，比較自己的解題思路與老師講的有那些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，多想幾個為什么應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，一定要讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，理清思路。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系，形成自己的學(xué)習(xí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必有之路，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要以基礎(chǔ)題目入手，以課上的題目為準，提高自己的分析能力。掌握一般的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路、正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵的時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時解題無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上學(xué)習(xí)。因為每次考試占絕大部分的是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納，調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候都保持鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能把我打垮的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題，要有十二分的把握拿滿分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。特別對于數(shù)學(xué)學(xué)科，不良習(xí)慣會嚴重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還必須會學(xué).要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動。在教學(xué)中，應(yīng)重視加強數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，我主要采取以下做法，供同行們參考：
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力，自我運用能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，自己在課本上把關(guān)鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來，養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。所要達到的要求：課本上的例題課前會做。
聽課要做到一專三動,即專心聽老師對重點難點的剖析，聽解法及思路分析、技巧等，在聽課過程中特別對預(yù)習(xí)中的例題的不明之處提出自己的疑問;其次在聽課時還要勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。認真做好堂上練習(xí)，認真聽老師講評及課后小結(jié)，積極動腦、動手、動口參與教學(xué)活動。
在平時的課堂作業(yè)過程中，自己做題時難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，我們自己準備好一本筆記本，把作業(yè)本上的錯題訂正在筆記本上，并要求分析錯題的原因，解決的策略及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來，整理成一本錯題集。
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時，自己對所學(xué)過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫出簡明小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習(xí)題，使學(xué)生掌握各類題的解題規(guī)律和方法，鞏固所學(xué)內(nèi)容。特別提醒學(xué)生錯題集的整理。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十七
體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認識前、后。
體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關(guān)系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。
3、認識左、右。
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進位加法(湊十法)。
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。
2、20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)(2+8=10，2是8的補數(shù))。
3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。
三、退位減法。
1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)。
2、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十八
1、勤動手。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能光用腦子想想就可以的，學(xué)數(shù)學(xué)一定要勤動手，有很多時候，沒有想明白，但用手去寫一寫，說不定就做出來了。
2、作業(yè)很重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法就是要完成老師布置得作業(yè)，如果只是上課聽講，那是遠遠不夠的，在完成老師布置作業(yè)的同時，還要多做課后習(xí)題進行鞏固。
3、上課預(yù)習(xí)，下課復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很重要一點便是，上課之前做好預(yù)習(xí)，這樣才能在聽課的過程中重點聽自己預(yù)習(xí)時不太懂的知識點，下課要及時復(fù)習(xí)，上課時聽得沒有經(jīng)過鞏固很容易忘記。
4、總結(jié)錯題庫。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，可以用一個本子來記錄自己所做錯的題目，每隔3天左右，再回頭進行做一遍，有些錯題，當時可能會做了，但過幾天有可能就會再次忘記。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十九
孩子就喜歡于自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。興趣不僅僅是在課本里、課堂上，更多的存在于我們的生活當中。比如一個孩子在他堵邊看著水面出神的時候.你過去問他：你看到什么了”那個星星是在水里面嗎怎么天上也有呀，還在天上晃來晃去的天上的那個白帶子也是河嗎”我們知道天上的星星在閃動，是因為大氣層的空氣在流動，所以我們看起來里星在晃動。但是給一個幾歲小孩子解釋起來就不是件容易的事了。您遇到這樣的問題怎么回答呢我遇到達樣的問題我會這樣回答：“你的想像力非常的豐富，但是水里的星星只是天上的星星映在水里的影子，天上的空氣在流動，所以星星看起來好保在晃動一樣的?！币苍S這樣回答孩子聽了會似儲非慢，甚至我們有些大人還是似謹非儲的。我們認真地回答了孩子的問題，孩子也會得到很多學(xué)習(xí)的樂趣，特別是能使孩子養(yǎng)成對事物細致觀察的習(xí)慣，孩子對科學(xué)知識的渴求也會日益強烈。孩子的好奇心是員可貴的財富，也是邁向成材的起點。
天下的父母除了要認識到愛護和激發(fā)孩子的興趣十分重要外，而且還必須明白孩子越大就越難以具備強烈的興趣和強烈的熱情。這是因為，在孩子的成長過程中，他們的興趣的幼芽可能會遭到踐踏.這樣.他們的年齡越大，興趣和熱情被踐踏和混滅的將越厲害。因此，實施早期教育的必要性就在于此。孩子越大，不僅在性格上越難具有對事物的興越和熱情，而且他們的潛在能力天賦，得以發(fā)揮的余地也會越小。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十
數(shù)學(xué)作為一門精深而又廣泛應(yīng)用的學(xué)科，始終被視為思維訓(xùn)練的重要工具。作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深深地認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的體會和感悟。
首先，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門緊密聯(lián)系、邏輯嚴密的學(xué)科，知識體系之間有著很強的關(guān)聯(lián)性。因此，要在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中取得良好的成果，需要從打好基礎(chǔ)開始。在大一大二的階段，我注重建立扎實的數(shù)學(xué)基本功，包括對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握、運算技巧的熟練以及推理證明方法的掌握。只有打好基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
其次，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和推敲的學(xué)科，不能僅僅局限于死記硬背。在學(xué)習(xí)過程中，我注重思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，不僅僅滿足于掌握表層的概念和結(jié)論。同時，我也會主動地尋找和解決真實生活中的數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐，從而更深入地理解和掌握知識。只有以主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)，才能夠進行更深入的思考和探索，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第三，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要合理的時間規(guī)劃和分配。數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)訓(xùn)練和實踐的學(xué)科，淺嘗輒止是無法取得好成績的。在學(xué)習(xí)過程中，我會根據(jù)自己的時間表，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間，并按照計劃進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，我也會合理分配時間，將不同學(xué)科的知識進行統(tǒng)籌和整合，避免知識點的孤立和單一。只有進行合理的時間規(guī)劃和分配，才能夠更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)團隊合作和交流的能力。數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)討論和交流的學(xué)科，個人的思維和思路往往是片面的。在學(xué)習(xí)過程中，我會積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的討論和交流，共同探討和解決難題。通過與同學(xué)的討論和交流，我不僅能夠拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問題的更多解決方法，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點和經(jīng)驗。只有通過團隊合作和交流，才能夠更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要堅持不懈的努力。數(shù)學(xué)是一門需要長期、持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，不能投機取巧。在學(xué)習(xí)過程中，我會積極克服困難和挑戰(zhàn)自己，堅持不懈地努力學(xué)習(xí)。同時，我也會時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，不斷追求數(shù)學(xué)上的突破和創(chuàng)新。只有堅持不懈地努力，才能夠取得有意義和令人滿意的學(xué)習(xí)成果。
總之，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)是一項持久而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過建立堅實的基礎(chǔ)、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理的時間規(guī)劃和分配、培養(yǎng)團隊合作和交流的能力以及堅持不懈的努力，我相信自己能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中取得更大的突破和進步。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識，我能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十一
第一段：引言（120字）。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門需要深入學(xué)習(xí)的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的過程中從一開始的迷茫到最后的逐漸適應(yīng)，走過了一段不平凡的旅程。在這個過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會，下面就打算將這些心得體會與大家分享。
第二段：培養(yǎng)興趣的重要性（240字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的過程中，我深刻體會到培養(yǎng)興趣的重要性。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多時候涉及到的知識點不容易被直觀理解，但只有培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣，我們才能持續(xù)地投入其中。在培養(yǎng)興趣的過程中，我發(fā)現(xiàn)多做有趣的數(shù)學(xué)題是一個不錯的方法。通過解決一些有難度但又有趣味性的題目，可以激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣，并且在解題的過程中也能夠鍛煉我們的邏輯思維能力。
第三段：建立扎實的基礎(chǔ)知識（240字）。
建立扎實的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門循序漸進的學(xué)科，很多新的知識都是基于已有的知識來推導(dǎo)和構(gòu)建的。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識之前，我們要先對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)良好的基礎(chǔ)知識不僅可以幫助我們更好地理解新的知識點，還可以提高我們解題的效率。因此，我會經(jīng)?；仡櫤蛷?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，使其在我的大腦中變得更加牢固。
第四段：注重實踐和應(yīng)用（240字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要注重實踐和應(yīng)用。很多數(shù)學(xué)理論和定理在課本上只是簡要地介紹和推導(dǎo)，并不一定很容易理解。而在實際運用中，我們才能更好地體會到數(shù)學(xué)的實用性和價值。因此，我會盡量多地進行數(shù)學(xué)實踐和應(yīng)用。例如，通過參加數(shù)學(xué)建模比賽、在實驗室進行數(shù)據(jù)分析等，都可以幫助我將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提升自己的綜合能力。
第五段：跨學(xué)科合作的重要性（240字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科的知識進行跨界合作。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該學(xué)會與其他學(xué)科的知識進行交叉融合。合作學(xué)習(xí)是一種很好的方式，通過與其他專業(yè)的同學(xué)進行討論和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)，各展所長。在與其他學(xué)科的合作中，我學(xué)到了很多新的知識，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用價值。
結(jié)尾（120字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是一項持久而艱巨的任務(wù)，需要我們付出大量的努力和時間。但只要我們能夠培養(yǎng)興趣，建立扎實的基礎(chǔ)知識，注重實踐和應(yīng)用，以及與其他學(xué)科進行跨界合作，相信我們一定能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。數(shù)學(xué)是一種美妙的語言，她可以幫助我們探索世界的奧秘，帶給我們無盡的樂趣和成就感。讓我們一起努力，享受數(shù)學(xué)的魅力吧！
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十二
二、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)狀態(tài)
三、明確的學(xué)習(xí)目的與科學(xué)的學(xué)習(xí)措施
四、學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求
總之，閱讀、觀察、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可．只要我們在教學(xué)中能依據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合教材特點及教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)規(guī)律和認識規(guī)律，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的情境，就會使各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷改進和完善自己的學(xué)習(xí)方法．只有學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，再把理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，也才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量．并且我們應(yīng)該永遠牢記這樣一句話：“興趣和信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好的老師！”
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十三
由于小學(xué)六年級學(xué)生的智力水平不一樣,家庭教育及社會環(huán)境也不同,每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解力、學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)悟上都有很大的區(qū)別,因此學(xué)生對數(shù)學(xué)掌握水平參差不齊。小編整理了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對確定點的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的意義：1、分數(shù)乘整數(shù)是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，與整數(shù)乘法的意義相同。2、分數(shù)乘分數(shù)是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
在學(xué)習(xí)分數(shù)除法這一節(jié)時，例如：分數(shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分數(shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實驗，還是畫線段圖，都是用圖形語言揭示分數(shù)除法計算過程的幾何意義。分數(shù)乘除法，比的知識，運用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)。
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時，長方形的周長最長，正方形居中，圓周長最短。周長一定時，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。這題蘊含著一個數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長最短，而長方形的周長最長;反之，在周長相等的情況下，圓的面積最大，而長方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
(一)數(shù)與計算。
(1)分數(shù)的乘法和除法。分數(shù)乘法的意義。分數(shù)乘法。乘法的運算定律推廣到分數(shù)。倒數(shù)。分數(shù)除法的意義。分數(shù)除法。
(2)分數(shù)四則混合運算。分數(shù)四則混合運算。
(3)百分數(shù)。百分數(shù)的意義和寫法。百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例。
比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識。
圓的認識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。*扇形的認識。軸對稱圖形的初步認識。圓柱的認識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認識。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認識。
(四)統(tǒng)計初步知識。
統(tǒng)計表。條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，*扇形統(tǒng)計圖。
(五)應(yīng)用題。
分數(shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。百分數(shù)的實際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計算)。比例尺。按比例分配。
(六)實踐活動。
聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室，畫一個平面圖。
(七)整理和復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直以來都是許多學(xué)生所頭痛的問題，因為數(shù)學(xué)的題目需要深思熟慮，而且需要對公式和概念的掌握非常熟練。因為數(shù)學(xué)是一種普遍的語言，它涉及到生活的方方面面，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常重要。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的首要任務(wù)是了解數(shù)學(xué)知識的意義。我們需要知道數(shù)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域和重要性。從實際應(yīng)用的角度看，數(shù)學(xué)技能在各種行業(yè)都是非常重要的，例如科學(xué)、工程和計算機科學(xué)等。數(shù)學(xué)是一種“解謎游戲”，它不僅需要我們的邏輯思維，還需要我們的創(chuàng)造力和想象力。在認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義后，我們可以更好地把握數(shù)學(xué)的精髓，有助于我們更加堅定地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
理解數(shù)學(xué)知識的基本概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。理解概念的同時，我們還應(yīng)該了解這些概念的定義和規(guī)則。例如，從初中起就學(xué)過的“三角函數(shù)”是數(shù)學(xué)中基本的知識點之一，我們必須要理解它的概念和定義，才能更快地掌握相關(guān)的計算方法。理解概念對于我們掌握數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題非常重要。
第三段：掌握數(shù)學(xué)中的公式和技巧。
在掌握了數(shù)學(xué)的基本概念后，我們還需要從掌握數(shù)學(xué)的公式和技巧。這些需要在課堂上認真地聽講，自己通過復(fù)習(xí)鞏固，并積極地做題練習(xí)。在掌握了學(xué)習(xí)過程中的公式和技巧后，我們就可以更加快速地完成數(shù)學(xué)問題并提高得分。
第四段：多做習(xí)題和模擬試卷。
數(shù)學(xué)知識點與概念的掌握需要通過反復(fù)鞏固，而反復(fù)鞏固最好的方式就是多做習(xí)題和模擬試卷。一般來說，日常的課堂作業(yè)是練習(xí)數(shù)學(xué)的最好機會，我們一定要認真完成。在做題過程中，我們要注意題目的不同類型，以此加深對知識點的理解。
第五段：調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并非所有人都遵從一種模式。因此，探討自己的學(xué)習(xí)方法并不斷調(diào)整是非常必要的。我們可以嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方式來加強自己的學(xué)習(xí)效果。例如，看視頻、使用數(shù)學(xué)軟件、和同學(xué)一起學(xué)習(xí)等等。在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時總結(jié)自己的誤解和不足，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是一件容易的事，但只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠掌握數(shù)學(xué)知識，并在日常生活和各種考試中得到應(yīng)用。只要掌握好學(xué)習(xí)方法，查漏補缺，數(shù)學(xué)就不再是一件可怕的事情。希望每一個學(xué)生能夠用自己的方式去解決數(shù)學(xué)問題并掌握好數(shù)學(xué)知識。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，往往是許多學(xué)生認為難以掌握的科目。但是，正確的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。以下是我在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時所體會到的心得體會。
第一段：理解基本概念。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解基本概念是非常重要的。本人在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時，強調(diào)基本概念的理解和記憶，通過真實的例子來讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的基本概念，例如實數(shù)、分數(shù)、幾何圖形等等。在理解基本概念的基礎(chǔ)上，才能進一步掌握數(shù)學(xué)。
第二段：勤思考方法。
和許多學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)需要大量的思考才能夠掌握。在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時，鼓勵學(xué)生根據(jù)問題的不同，選擇不同的解決方法。例如，在解決一道代數(shù)題時，可以通過配方法或者因式分解，而在解決幾何題目時，就需要從圖形的特點和定理入手。通過讓學(xué)生勤思考，不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。
第三段：奇數(shù)偶數(shù)劃分法。
奇數(shù)偶數(shù)劃分法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過把問題轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的偶數(shù)和奇數(shù)部分，可以極大地提高解決問題的效率。例如，在解決一道計數(shù)問題時，我們可以將問題分為計算所有奇數(shù)和計算所有偶數(shù)，從而更加方便的解決問題。在掌握這種方法后，學(xué)生可以輕松應(yīng)對更多的數(shù)學(xué)問題。
第四段：編程學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，給了數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇。編程是一個非常重要的技能，而它和數(shù)學(xué)密不可分。編程讓學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識，例如，學(xué)生可以通過編寫程序，解決較繁瑣的數(shù)學(xué)計算問題。同時，編程的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也可以相互促進，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第五段：積極參與課程。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極參與課程是非常重要的。參與課程可以幫助學(xué)生更加深入和全面的理解數(shù)學(xué)知識。在講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法時，本人鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，參與討論和同學(xué)互動。通過積極參與課程，學(xué)生可以更加深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而更好的掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
總結(jié)。
通過講授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以更加便捷的掌握數(shù)學(xué)知識。理解基本概念、勤思考方法、奇數(shù)偶數(shù)劃分法、編程學(xué)習(xí)和積極參與課程是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的方法。只有通過正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇三
通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個方面.
1.學(xué)習(xí)被動.許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個循序漸進的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。
2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.
3.基礎(chǔ)重視不夠.知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.
4.進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.
高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：
1、 樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
進入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標和遠大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面.
制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.
及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”.
獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”.
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力
與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強思維訓(xùn)練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。
4.循序漸進，防止急躁
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
5.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.
6.重視輔導(dǎo)，化解分化點
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方應(yīng)當采取多次反復(fù)理解，重視輔導(dǎo)，將出現(xiàn)的錯誤提出來和同學(xué)、老師議一議，充分理解題目的思維過程，通過變式練習(xí)，提高自己的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。
實際上新的學(xué)習(xí)必然會有一些障礙，高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個問題：第一是認識問題;第二是方法問題。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會分析問題、研究問題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇四
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
1、認識高中數(shù)學(xué)的特點。
高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象。
2、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題。
在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。
數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。
4、要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
要樹立正確的學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。
5、要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。
6、要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。
審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇五
通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。你知道高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
心得體會
怎么寫嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法心得體會，供大家閱讀!
經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的視野。作為高一數(shù)學(xué)教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。
一、數(shù)學(xué)課改的背景：
高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。
二、數(shù)學(xué)課程“內(nèi)容標準”解讀：
高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成;
數(shù)學(xué)1：集合;函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i
數(shù)學(xué)2：立體幾何初步;平面解析幾何初步
數(shù)學(xué)3：算法初步;統(tǒng)計;概率
數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii;平面上的向量;三角恒等變換
數(shù)學(xué)5：解三角形;數(shù)列;不等式
選修課程有4個系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)該說高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書，難點集中，周期太長;若高一未打好基礎(chǔ)，等到高三復(fù)習(xí)時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個高中階段顯得尤為重要。
三、對教學(xué)的思考：
1、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
數(shù)學(xué)屬于全體大眾，教師和學(xué)生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌薄＝處熥鳛槿烁窈腿撵`的交往者，既不視學(xué)生為承納知識的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識的對象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
在實際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動地建構(gòu)他們的知識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)新舊知識的有機結(jié)合。在整個教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，教師是組織者、指導(dǎo)者、促進者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。同時，在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進在以后遇到相關(guān)問題時自覺地動用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動手，實踐。實踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實踐，數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學(xué)得會。
3、注重形成過程，突出激勵機制。
新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗。
對于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，要將評價重點由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。
四、存在的一些問題：
1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。
現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理?應(yīng)該安排何時補充這些內(nèi)容比較合適?是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時穿插進來?這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會碰到的問題。
2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問題。
新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點集中，習(xí)題配置較少;信息技術(shù)要求太高，師生負擔較重。加上對應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關(guān)于課時安排較緊的問題。
新課程標準要求高一學(xué)生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之，通過本次課改培訓(xùn)，使我們認識到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識到數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認為，從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點。從推進素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。
本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)了新課程標準，對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下：高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育或普通高級中學(xué)的一門主要課程，它從國際意識，時代需求，國民素質(zhì)，個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。
總體目標中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識，所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。
1、基本的數(shù)學(xué)思想
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”，“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次，對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問題性，相似性，數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學(xué)思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中。都配備有所謂的應(yīng)用題。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇六
隨著科技與信息不斷發(fā)展，隨之而來的是科技化的教育環(huán)境和課堂。這樣的環(huán)境也變得更加挑戰(zhàn)與刺激，尤其是對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生來說。數(shù)學(xué)既是藝術(shù)，也是一項技能。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要吸收新知識、練習(xí)技能和發(fā)展創(chuàng)造力，這些要素都是構(gòu)成數(shù)學(xué)中心得的部分——耐心、希望、自信以及毅力。
一、耐心。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生常常需要反復(fù)推敲數(shù)學(xué)問題，逐步搭建完整的數(shù)學(xué)思路。同樣，當你遇到一道數(shù)學(xué)難題，不要立即放棄或抱怨。相反，應(yīng)該思考和咨詢教師的解題方法，并且反復(fù)實踐。提高耐性的一個好的方法就是在課下練習(xí)，自己做題并嘗試復(fù)現(xiàn)教師所演示的解題方式，從而發(fā)掘自身的數(shù)學(xué)天賦和潛能。
二、希望。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，希望是最重要的心理素質(zhì)之一。學(xué)生應(yīng)該建立給自己定下目標的意識，而不是僅僅寄居于教師講解的知識點。設(shè)定目標的一個好方法是，將課堂學(xué)習(xí)中所掌握的不同概念和原理聯(lián)系起來，思考它們與世界的聯(lián)系，并嘗試性地應(yīng)用于現(xiàn)實問題之中。在這樣的做法努力下，學(xué)生可以從主觀性和發(fā)現(xiàn)性的角度深入理解數(shù)學(xué)教育的意義，從而發(fā)展出對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛和激情。
三、自信。
數(shù)學(xué)并不難，難的卻是去面對它。學(xué)生需要做的是保持自信，始終相信自己可以解決任何數(shù)學(xué)難題。數(shù)學(xué)是一門知識的體系，在掌握基本概念和原理的基礎(chǔ)上，每個人都有能力解決難題。培養(yǎng)自信的關(guān)鍵要素之一是解題策略。每個人都有不同的解題方式和解題速度，學(xué)生需要學(xué)會尋找適合自己的解題方式并在實踐中不斷地提高。
四、毅力。
毅力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一種素質(zhì)。掌握數(shù)學(xué)知識需要不懈的努力和堅持不懈。在解題過程中遇到挫折或失敗時，要有勇氣面對并繼續(xù)尋找解決方法，不斷學(xué)習(xí)和實踐。毅力可以通過多做題和反復(fù)練習(xí)來得到提高。另外，與他人討論問題也是不可或缺的，這樣可以獲得不同的解決方法和看法，提高解題的效率和質(zhì)量。
五、結(jié)語。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心、希望、自信和毅力的學(xué)科。要想成為一名成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，學(xué)生需要堅定信心，踏實前行。在面對問題、困難和挫折時，學(xué)生應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)自己、尋求解決方案，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己的數(shù)學(xué)技能。通過不斷努力，將會解開數(shù)學(xué)世界的秘密。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇七
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅在日常生活中有著重要的作用，而且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對于我們的成長和發(fā)展都具有非常重要的意義。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一些體會和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。
我認為培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有人喜歡，有人不喜歡。但無論你是否熱愛數(shù)學(xué)，都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)能為你帶來什么好處。因此，我們需要從積極的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能做到有始有終。
第三段：掌握基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
掌握基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們需要注重基礎(chǔ)知識的理解和記憶。無論是初中數(shù)學(xué)，還是高中數(shù)學(xué)，都需要打好基礎(chǔ)。而且，掌握基礎(chǔ)知識對于以后的復(fù)雜數(shù)學(xué)問題起到了關(guān)鍵的作用。
第四段：注重實踐是鞏固知識的有效方法。
注重實踐是鞏固知識的有效方法。在掌握理論知識的同時，我們需要注重對于數(shù)學(xué)知識的實踐運用。通過做一些練習(xí)題和模擬考試，我們能夠加深對于數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，并且更好地提高我們解決問題的能力。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是我們必不可少的一種能力，我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并注重實踐運用。通過這些過程，我們能夠不斷提高我們的數(shù)學(xué)水平，進而提高我們的綜合素質(zhì)。學(xué)好數(shù)學(xué)，就是為未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇八
大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
相信我們當中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達到理念的升華。當然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇九
1、重視課堂的學(xué)習(xí)效率
新知識的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，上課時要緊跟老師的思路，積極開展思維，預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。課后要及時復(fù)習(xí)，不留疑點，對不懂的地方要及時請教老師或同學(xué)，切忌不懂將懂，或?qū)⒉欢牡胤教^。課后還要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，要多記公式、定理，因為它們是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和必備條件。
2、多做習(xí)題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費我們寶貴的時間，不會達到任何效果。做的題要難易適中，通過做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過程中學(xué)會熟練運用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時大量的訓(xùn)練，見多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時候就會應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。
3、調(diào)整好心態(tài)，正確對待平時的考試
大家都知道，數(shù)學(xué)是個邏輯性極強的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數(shù)學(xué)運算過程中的每個解題步驟都很重要，漏掉了哪個步驟都是不行的。因此，在做數(shù)學(xué)題的時候，保持一個平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時要學(xué)會善于把握自己的情緒，要能及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬不能一遇到解不出來的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。
二、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1、抓住重點聽講
上課前我是一定要預(yù)習(xí)的，有時間就看的仔細些，老師要講什么內(nèi)容，有什么定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應(yīng)用，腦子里會形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時候，老師嘴一張開我就知道老師要講什么了，會的我就看自己的書，不會的我就仔細聽講。
我善于抓住重點去聽講，記的時候，我看其他同學(xué)是什么都記，我不是，凡是書上有的內(nèi)容我從不記，比如定義、定理和公式和書上的例題。我只記一些書上沒有的內(nèi)容，我不會的內(nèi)容，還有老師說這是重點或難點的內(nèi)容。我經(jīng)常在書上做一些紀錄，我的書看完是滿書涂鴉，不適合別人看了，以后自己一翻書，我就會從我的紀錄上回憶這一節(jié)的全部內(nèi)容，一翻書就回憶，經(jīng)常翻就記的很牢了。
2、多看輔導(dǎo)書
老師布置的作業(yè)我肯定都要做完，但我不會滿足于老師布置的作業(yè)，我還要看一些輔導(dǎo)書籍，做一些輔導(dǎo)書籍上的作業(yè)，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題盡量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經(jīng)常買和課程有關(guān)的輔導(dǎo)書籍看，每一門課程我都有好幾本相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。
3、定期整理歸納
每學(xué)完一章的內(nèi)容，我都要進行小結(jié)。把這章的內(nèi)容歸納一下，把定義、定理、公式和這個定義、定理、公式有代表行的練習(xí)題寫出來，最后就是用幾句話把這一章的內(nèi)容概括一下，目的是方便記憶。我寫在一張紙上，放在口袋里，隨時會拿出這張紙來看一下。我一般不看完，只看前面幾個字，然后去想后面的內(nèi)容，實在想不出來才再看一下的。考試前每一科目我都是把內(nèi)容歸納后，寫在紙上放在口袋里，跑到?jīng)]人的大樹底下，一會看一下歸納的紙條，背誦內(nèi)容和例題。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)往往是一個讓人頭疼的難點。因此，如何找到一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生更好地理解、記憶和掌握數(shù)學(xué)知識，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。在實踐中，我不斷探索和總結(jié)適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這篇文章是我在此過程中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)方法必須培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。我通?？紤]引發(fā)學(xué)習(xí)的思考，鼓勵學(xué)生嘗試自己的方法來解決問題。我還沒有固定的解題步驟，而是通過大量的例題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新思維，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第三段：建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)是由各種模塊組成的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法要開始于建立堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，前期的數(shù)學(xué)知識點是學(xué)習(xí)新知識的前提條件，我們要加強對于基礎(chǔ)知識的鞏固和落實，使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和知識技能，在難點中能夠游刃有余。
第四段：注重細節(jié)重復(fù)、強化記憶。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到難點和薄弱知識點時，學(xué)生的情況通常是即使聽懂講解，但是在解題時依舊會丟分。對于這種情況，我的處理方法通常是通過反復(fù)強化復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。比如，對于理論部分練習(xí)題中的公式，要求學(xué)生嚴格按照規(guī)范操作、理解公式含義、多寫多做并總結(jié)經(jīng)驗，對于公式運用、定理證明等等，我也都會反復(fù)講述和強化反復(fù)練習(xí)。
第五段：激勵自信心和自學(xué)意識。
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，特別是一些難點掌握上，容易產(chǎn)生焦慮，而一旦情緒低落甚至?xí)绊懞罄m(xù)學(xué)習(xí)。因此在課堂上，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自抗壓能力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生多多閱讀數(shù)學(xué)史，表揚學(xué)生的優(yōu)點、激勵學(xué)生的劣點，在學(xué)習(xí)上要始終保持好奇心和獨立思考的能力，提高自學(xué)意識，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要長期耐心而不斷嘗試的過程，對于每一位數(shù)學(xué)教師來說，要深入理解學(xué)生的性格特點和課程要求，不斷通過總結(jié)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生打開數(shù)學(xué)之門，讓每個學(xué)生都能輕松掌握數(shù)學(xué)知識，成為一個善于思考的成熟人才，特別是在新冠肺炎疫情當前，在線教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我們教師要借助現(xiàn)代化教育科技，綜合利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生提供更加多元化、個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十一
高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法的重要時期。高中階段的學(xué)習(xí)一改初中學(xué)習(xí)的模式，重在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。很多在初中學(xué)習(xí)還不錯的學(xué)生到高中時期卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑，首先一個重要的標志就是數(shù)學(xué)成績的下降。這主要是因為很多學(xué)生還不能轉(zhuǎn)變初中的學(xué)習(xí)思維，不了解高中數(shù)學(xué)的特點，因此經(jīng)常事倍功半。因此，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，必須改變固有的思維，從方法上找原因。
一、了解高中數(shù)學(xué)的特點，從而轉(zhuǎn)變思維認知
1.數(shù)學(xué)概念與語言的抽象化
進入高中階段后，很多學(xué)生表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，他們很多反映高中數(shù)學(xué)過于復(fù)雜，理解起來很困難。的確，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在概念的定義上和語言的描述上都更具有抽象性和專業(yè)化。初中數(shù)學(xué)以形象化的描述為主，而高中數(shù)學(xué)則是側(cè)重于對學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)方法的探究，因此在表達和定義上更具有專業(yè)性特點。
2.思維方法和邏輯能力的培養(yǎng)
在小學(xué)和初中階段，是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，因此，這一階段著重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。在解題方法上，多是有著明晰的步驟，每道題都具有統(tǒng)一的解題方法，比如因式分解題，應(yīng)該先看什么再看什么，都有著明確的步驟規(guī)定，學(xué)生只要掌握步驟即可。因此，初中的學(xué)習(xí)模式基本上是固定的，而高中數(shù)學(xué)則徹底改變了這一模式，它對學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著非常高的要求，要求學(xué)生能夠創(chuàng)新思維，運用適當?shù)臄?shù)學(xué)方法解題，重在對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
二、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
1.依賴心理
很多學(xué)生上高中后學(xué)習(xí)成績下滑，很大程度上是因為在高中以前養(yǎng)成的依賴心理。首先，是對教師的依賴。初中時期數(shù)學(xué)課都是教師傳授解題方法，學(xué)生只要按部就班學(xué)好現(xiàn)成的就可以取得很好的成績；其次，是對家長的依賴。很多家長都會在家給孩子輔導(dǎo)，幫助他們解決難題。因此，這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生很強的依賴心理，把這種心理帶到高中學(xué)習(xí)中，依靠著他們推動著自己學(xué)習(xí)，而不會主動地去獲取知識，這樣自然導(dǎo)致成績的下滑。
2.思想誤區(qū)
很多學(xué)生對高中學(xué)習(xí)在思想上有個誤區(qū)，就是普遍認為高一高二不重要，只要高三努力了就可以考上好大學(xué)。其實，這種思想是初中以來形成的，由于我們國家采取義務(wù)教育，使得很多學(xué)生都能輕易地考上高中，但是高中學(xué)習(xí)并不是如此，目前我們國家的高等教育還未完全普及，大學(xué)教育仍然具有很強的選擇性，因此，只有一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生才能上得了好大學(xué)。而很多高中生并未認識到這種情況，等到高三才努力為時已晚。
3.學(xué)不得法
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和數(shù)學(xué)能力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)下降在很大方面是由于學(xué)習(xí)方法不當。教師上課一般都會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念，講析概念的來龍去脈，剖析重點、難點，這就使學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，只注重記筆記，而沒有聽教師在講什么。因此導(dǎo)致在課后不能完全消化課堂知識，只能根據(jù)概念硬寫作業(yè)，這樣必然導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高。
三、運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)常能夠事半功倍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是
法。只有養(yǎng)成一個科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，才能把數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。
1.培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要靠努力，還要有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所謂的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，指的是學(xué)生能夠把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和思維能力，探索出一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，從而形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)時間的計劃、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、上課專心、獨立完成做作業(yè)、虛心請教等，這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
2.循序漸進，切勿急躁
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)成績見效太慢，自己花了那么長時間卻收效甚微，甚至開始懷疑自己的能力；而有的學(xué)生容易大喜大悲，取得一點成績便沾沾自喜，遭遇挫折便灰心喪氣，這種情緒的波動十分不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是項長期的工程，不能盲目追求速度，更不能因為一時的成敗就盲目否定自己。只要大家端正態(tài)度，遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法特點，注重夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，拓展數(shù)學(xué)思維，就能夠取得良好的數(shù)學(xué)成績。
綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生只有根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，靈活掌握數(shù)學(xué)知識，做到學(xué)以致用，才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕而易舉。
參考文獻：
［1］吳文侃。比較教學(xué)論。人民教育出版社，.
［2］羅小偉。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論。廣西民族出版社，.
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市塔里木高級中學(xué)）
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十二
1、函數(shù)零點的概念：對于函數(shù)))((d__fy，把使0)(_f成立的實數(shù)_叫做函數(shù)))((d__fy的零點。
2、函數(shù)零點的意義：函數(shù))(_fy的零點就是方程0)(_f實數(shù)根，亦即函數(shù))(_fy的圖象與_軸交點的橫坐標。即：方程0)(_f有實數(shù)根函數(shù))(_fy的圖象與_軸有交點函數(shù))(_fy有零點.
3、函數(shù)零點的求法：
代數(shù)法)求方程0)(_f的實數(shù)根;。
(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù))(_fy的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點.
有理數(shù)命名由來。
“有理數(shù)”這一名稱不免叫人費解，有理數(shù)并不比別的數(shù)更“有道理”。事實上，這似乎是一個翻譯上的失誤。有理數(shù)一詞是從西方傳來，在英語中是rationalnumber，而rational通常的意義是“理性的”。中國在近代翻譯西方科學(xué)著作，依據(jù)日語中的翻譯方法，以訛傳訛，把它譯成了“有理數(shù)”。
但是，這個詞來源于古希臘，其英文詞根為ratio，就是比率的意思(這里的詞根是英語中的，希臘語意義與之相同)。所以這個詞的意義也很顯豁，就是整數(shù)的“比”。與之相對，“無理數(shù)”就是不能精確表示為兩個整數(shù)之比的數(shù)，而并非沒有道理。
學(xué)習(xí)方法。
在預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)當把定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號這些內(nèi)容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。預(yù)習(xí)可以用“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
一劃：就是圈劃知識要點，基本概念。
二批：就是把預(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方。
三試：就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí)，檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。
四分：就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解掌握了的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進一步學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十三
總結(jié)。
第一單元大數(shù)的認識。
數(shù)位：用數(shù)字表示數(shù)時，計數(shù)單位按照一定順序排列，它們所占的位置叫做數(shù)位。
自然數(shù)：表示物體個數(shù)的0，1，2，3，4，5……都是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。0是最小的自然數(shù)。
計數(shù)單位：個(一)、十、百、千……都是計數(shù)單位。
十進制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
第二單元公頃和平方千米。
1公頃：邊長是100米的正方形面積是1公頃。
1平方千米：邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。
第三單元角的度量。
角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
1°：將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。
平角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。
周角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。
銳角：大于0°小于90°的角叫銳角。
鈍角：大于90°小于180°的角叫鈍角。
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。
積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，積也乘(或除以)幾。
速度：單位時間內(nèi)行駛的路程叫做速度。(千米/小時米/分鐘)。
第五單元平行四邊形和梯形。
平行：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。
垂直：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
點到直線的距離：從直線外一點到這條直線所畫垂直線段最短，它的長度叫做點到直線的距離。
平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
梯形：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。
第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
商的變化規(guī)律：
余數(shù)的變化規(guī)律：
被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個數(shù)的0，商不變。但余數(shù)發(fā)生變化，去掉幾個0，余數(shù)末尾應(yīng)添上幾個0。
一、思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。
在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應(yīng)用了這一方法，所以在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
二、動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。
課下，我常常把老師講過的公式進行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。
三、
培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。
創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的。
教學(xué)。
目標。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
重點：大數(shù)的認識、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)目標：
6、對混合運算的運算順序及運用運算律進行簡算。
7、生活中的正負數(shù)，及正負數(shù)所表示的意義。
8、數(shù)學(xué)好玩中編碼，數(shù)圖形中的規(guī)律。
五、復(fù)習(xí)措施：
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。
使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
5、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，
再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。
復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
6、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。
采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
7、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。
對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
8、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。
9、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力。
的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深刻認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了很多困惑和疑惑，但通過不斷努力和實踐，我逐漸積累了豐富的數(shù)學(xué)知識，并獲得了一些學(xué)習(xí)心得和體會。下面我將和大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的心得和體會。
第二段：理解與鞏固知識的方法（250字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要全面理解和不斷鞏固，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)內(nèi)容與具體的例子聯(lián)系起來是非常重要的。通過將知識應(yīng)用于實際問題，我能更好地理解和記憶相關(guān)概念和公式。此外，解題是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每次課后習(xí)題和考試演練都是我進行知識鞏固的好機會。通過大量的解題實踐，我能夠更加熟練地掌握各種解題方法，并加深對知識的理解。
第三段：合作學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要實際操作和互相學(xué)習(xí)的機會。合作學(xué)習(xí)是提高自己的關(guān)鍵途徑之一。在小組討論中，我能夠跟其他同學(xué)分享和交流自己的想法和解題方法，傾聽他們的觀點和意見。通過和其他人的合作，我發(fā)現(xiàn)不同的思維方式和解題思路，不僅開闊了我的視野，還讓我加深了對某些難點知識的理解。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，我也學(xué)到了如何與他人合作、溝通和有效地利用各自的優(yōu)勢來解決問題。
第四段：堅持與持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性（300字）。
在數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，堅持和持續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個累積的過程，常常需要花費較長的時間和精力去理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。此外，積極參加課堂討論、學(xué)術(shù)交流和參加競賽也是提高自己學(xué)習(xí)的途徑之一。通過和其他同學(xué)的交流和與專業(yè)人士的互動，我能夠不斷了解最新研究成果和學(xué)科發(fā)展動向，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我認識到數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要勤奮、扎實和不斷學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)習(xí)過程中，我要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，以探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的樂趣。同時，我也明白通過與他人的合作和互動，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過堅持和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我相信我能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷進步，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
以上是我關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會的五段式文章。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和挑戰(zhàn)，這讓我更加熱愛并堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。相信通過持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十五
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)存在很大差異，初中數(shù)學(xué)在教材表達上通俗易懂，研究對象多是常量，側(cè)重于模仿和定量計算，學(xué)生往往只要多模仿做題就能考高分，而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象，解題方法多樣，沒有一定量的積累與理解很難考高分。同學(xué)們要意識到自己已經(jīng)是高中生了，不能用學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的心態(tài)對待高中數(shù)學(xué)，要轉(zhuǎn)變觀念、提高認識和改進學(xué)法，在此，我們就學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)談點看法。
1、和數(shù)學(xué)老師交朋友
我們之所以把這條放在首位，因為它確實對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。
2、提高課堂聽課效率
（1）科學(xué)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，與老師的方法進行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧。總之，這樣會使你的聽課更加有的放矢，你會知道哪些該重點聽，哪些該重點記。
（2）科學(xué)聽課。聽課的過程不是一個被動參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個問題我會怎么想？當老師講解時，又要思考：老師為什么這樣想？這里用了什么思想方法？這樣做的目的是什么？這個題有沒有更好的方法？問題多了，思路自然就開闊了。
（3）科學(xué)筆記。聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記？當然要。不僅要記，而且要記好。當然，什么都記就不是記筆記了，應(yīng)該針對自身聽課的情況選擇性記錄。
記問題——將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。記疑點——對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
記方法——勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
記總結(jié)——注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
3、必須用好你的數(shù)學(xué)筆記。如果記下的筆記只停留在紙上那永遠不會成為你的思維，要成為你自己的東西，必須用心去獨立體會筆記里的每一個典型例題，每一個經(jīng)典方法，每一個想法思路，完全理解并且會熟練運用才是根本。
4、加強課內(nèi)課外練習(xí)。做數(shù)學(xué)題一定要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
5、要養(yǎng)成良好的演算、驗算習(xí)慣，提高運算能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。
6、要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高自己的思維能力。數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴謹?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達的有效途徑，而數(shù)學(xué)語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此，只有以本為本，夯實基礎(chǔ)，才能逐步提高自己的思維能力。
7、要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
8、要養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判能力。要養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對做錯的題要反復(fù)琢磨，尋找錯因，進行更正，整理歸納成為錯題集，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不少問題就會茅塞頓開，割然開朗，迎刃而解，從而提高自我評判能力。
9、要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進、共同發(fā)展，提高表達能力。如果固步自封，就會造成鉆牛角尖，浪費不必要的時間。
10、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力。每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識,提高概括能力將起到很好的促進作用。
總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十六
數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行。所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，不干有一絲馬虎，一定要形成正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極拓展自己的思維，比較自己的解題思路與老師講的有那些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，多想幾個為什么應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，一定要讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，理清思路。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系，形成自己的學(xué)習(xí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必有之路，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要以基礎(chǔ)題目入手，以課上的題目為準，提高自己的分析能力。掌握一般的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路、正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵的時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時解題無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上學(xué)習(xí)。因為每次考試占絕大部分的是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納，調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候都保持鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能把我打垮的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題，要有十二分的把握拿滿分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。特別對于數(shù)學(xué)學(xué)科，不良習(xí)慣會嚴重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。因此，只要學(xué)生想學(xué)是不夠的，還必須會學(xué).要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動。在教學(xué)中，應(yīng)重視加強數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，我主要采取以下做法，供同行們參考：
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力，自我運用能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，自己在課本上把關(guān)鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來，養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。所要達到的要求：課本上的例題課前會做。
聽課要做到一專三動,即專心聽老師對重點難點的剖析，聽解法及思路分析、技巧等，在聽課過程中特別對預(yù)習(xí)中的例題的不明之處提出自己的疑問;其次在聽課時還要勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。認真做好堂上練習(xí)，認真聽老師講評及課后小結(jié)，積極動腦、動手、動口參與教學(xué)活動。
在平時的課堂作業(yè)過程中，自己做題時難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，我們自己準備好一本筆記本，把作業(yè)本上的錯題訂正在筆記本上，并要求分析錯題的原因，解決的策略及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來，整理成一本錯題集。
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時，自己對所學(xué)過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫出簡明小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習(xí)題，使學(xué)生掌握各類題的解題規(guī)律和方法，鞏固所學(xué)內(nèi)容。特別提醒學(xué)生錯題集的整理。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十七
體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認識前、后。
體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關(guān)系時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。
3、認識左、右。
以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進位加法(湊十法)。
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))。
2、20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)(2+8=10，2是8的補數(shù))。
3、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。
三、退位減法。
1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)。
2、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十八
1、勤動手。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能光用腦子想想就可以的，學(xué)數(shù)學(xué)一定要勤動手，有很多時候，沒有想明白，但用手去寫一寫，說不定就做出來了。
2、作業(yè)很重要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法就是要完成老師布置得作業(yè)，如果只是上課聽講，那是遠遠不夠的，在完成老師布置作業(yè)的同時，還要多做課后習(xí)題進行鞏固。
3、上課預(yù)習(xí)，下課復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很重要一點便是，上課之前做好預(yù)習(xí)，這樣才能在聽課的過程中重點聽自己預(yù)習(xí)時不太懂的知識點，下課要及時復(fù)習(xí)，上課時聽得沒有經(jīng)過鞏固很容易忘記。
4、總結(jié)錯題庫。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，可以用一個本子來記錄自己所做錯的題目，每隔3天左右，再回頭進行做一遍，有些錯題，當時可能會做了，但過幾天有可能就會再次忘記。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇十九
孩子就喜歡于自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆訉W(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。興趣不僅僅是在課本里、課堂上，更多的存在于我們的生活當中。比如一個孩子在他堵邊看著水面出神的時候.你過去問他：你看到什么了”那個星星是在水里面嗎怎么天上也有呀，還在天上晃來晃去的天上的那個白帶子也是河嗎”我們知道天上的星星在閃動，是因為大氣層的空氣在流動，所以我們看起來里星在晃動。但是給一個幾歲小孩子解釋起來就不是件容易的事了。您遇到這樣的問題怎么回答呢我遇到達樣的問題我會這樣回答：“你的想像力非常的豐富，但是水里的星星只是天上的星星映在水里的影子，天上的空氣在流動，所以星星看起來好保在晃動一樣的?！币苍S這樣回答孩子聽了會似儲非慢，甚至我們有些大人還是似謹非儲的。我們認真地回答了孩子的問題，孩子也會得到很多學(xué)習(xí)的樂趣，特別是能使孩子養(yǎng)成對事物細致觀察的習(xí)慣，孩子對科學(xué)知識的渴求也會日益強烈。孩子的好奇心是員可貴的財富，也是邁向成材的起點。
天下的父母除了要認識到愛護和激發(fā)孩子的興趣十分重要外，而且還必須明白孩子越大就越難以具備強烈的興趣和強烈的熱情。這是因為，在孩子的成長過程中，他們的興趣的幼芽可能會遭到踐踏.這樣.他們的年齡越大，興趣和熱情被踐踏和混滅的將越厲害。因此，實施早期教育的必要性就在于此。孩子越大，不僅在性格上越難具有對事物的興越和熱情，而且他們的潛在能力天賦，得以發(fā)揮的余地也會越小。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十
數(shù)學(xué)作為一門精深而又廣泛應(yīng)用的學(xué)科，始終被視為思維訓(xùn)練的重要工具。作為一個數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深深地認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的體會和感悟。
首先，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門緊密聯(lián)系、邏輯嚴密的學(xué)科，知識體系之間有著很強的關(guān)聯(lián)性。因此，要在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中取得良好的成果，需要從打好基礎(chǔ)開始。在大一大二的階段，我注重建立扎實的數(shù)學(xué)基本功，包括對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握、運算技巧的熟練以及推理證明方法的掌握。只有打好基礎(chǔ)，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
其次，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和推敲的學(xué)科，不能僅僅局限于死記硬背。在學(xué)習(xí)過程中，我注重思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，不僅僅滿足于掌握表層的概念和結(jié)論。同時，我也會主動地尋找和解決真實生活中的數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐，從而更深入地理解和掌握知識。只有以主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)，才能夠進行更深入的思考和探索，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第三，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要合理的時間規(guī)劃和分配。數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)訓(xùn)練和實踐的學(xué)科，淺嘗輒止是無法取得好成績的。在學(xué)習(xí)過程中，我會根據(jù)自己的時間表，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間，并按照計劃進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，我也會合理分配時間，將不同學(xué)科的知識進行統(tǒng)籌和整合，避免知識點的孤立和單一。只有進行合理的時間規(guī)劃和分配，才能夠更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)團隊合作和交流的能力。數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)討論和交流的學(xué)科，個人的思維和思路往往是片面的。在學(xué)習(xí)過程中，我會積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的討論和交流，共同探討和解決難題。通過與同學(xué)的討論和交流，我不僅能夠拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問題的更多解決方法，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點和經(jīng)驗。只有通過團隊合作和交流，才能夠更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要堅持不懈的努力。數(shù)學(xué)是一門需要長期、持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，不能投機取巧。在學(xué)習(xí)過程中，我會積極克服困難和挑戰(zhàn)自己，堅持不懈地努力學(xué)習(xí)。同時，我也會時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，不斷追求數(shù)學(xué)上的突破和創(chuàng)新。只有堅持不懈地努力，才能夠取得有意義和令人滿意的學(xué)習(xí)成果。
總之，數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)是一項持久而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過建立堅實的基礎(chǔ)、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理的時間規(guī)劃和分配、培養(yǎng)團隊合作和交流的能力以及堅持不懈的努力，我相信自己能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)中取得更大的突破和進步。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識，我能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十一
第一段：引言（120字）。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門需要深入學(xué)習(xí)的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的過程中從一開始的迷茫到最后的逐漸適應(yīng)，走過了一段不平凡的旅程。在這個過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會，下面就打算將這些心得體會與大家分享。
第二段：培養(yǎng)興趣的重要性（240字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的過程中，我深刻體會到培養(yǎng)興趣的重要性。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多時候涉及到的知識點不容易被直觀理解，但只有培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣，我們才能持續(xù)地投入其中。在培養(yǎng)興趣的過程中，我發(fā)現(xiàn)多做有趣的數(shù)學(xué)題是一個不錯的方法。通過解決一些有難度但又有趣味性的題目，可以激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣，并且在解題的過程中也能夠鍛煉我們的邏輯思維能力。
第三段：建立扎實的基礎(chǔ)知識（240字）。
建立扎實的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門循序漸進的學(xué)科，很多新的知識都是基于已有的知識來推導(dǎo)和構(gòu)建的。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識之前，我們要先對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)良好的基礎(chǔ)知識不僅可以幫助我們更好地理解新的知識點，還可以提高我們解題的效率。因此，我會經(jīng)?；仡櫤蛷?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，使其在我的大腦中變得更加牢固。
第四段：注重實踐和應(yīng)用（240字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要注重實踐和應(yīng)用。很多數(shù)學(xué)理論和定理在課本上只是簡要地介紹和推導(dǎo)，并不一定很容易理解。而在實際運用中，我們才能更好地體會到數(shù)學(xué)的實用性和價值。因此，我會盡量多地進行數(shù)學(xué)實踐和應(yīng)用。例如，通過參加數(shù)學(xué)建模比賽、在實驗室進行數(shù)據(jù)分析等，都可以幫助我將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提升自己的綜合能力。
第五段：跨學(xué)科合作的重要性（240字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科的知識進行跨界合作。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該學(xué)會與其他學(xué)科的知識進行交叉融合。合作學(xué)習(xí)是一種很好的方式，通過與其他專業(yè)的同學(xué)進行討論和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)，各展所長。在與其他學(xué)科的合作中，我學(xué)到了很多新的知識，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用價值。
結(jié)尾（120字）。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是一項持久而艱巨的任務(wù)，需要我們付出大量的努力和時間。但只要我們能夠培養(yǎng)興趣，建立扎實的基礎(chǔ)知識，注重實踐和應(yīng)用，以及與其他學(xué)科進行跨界合作，相信我們一定能夠在數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。數(shù)學(xué)是一種美妙的語言，她可以幫助我們探索世界的奧秘，帶給我們無盡的樂趣和成就感。讓我們一起努力，享受數(shù)學(xué)的魅力吧！
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十二
二、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)狀態(tài)
三、明確的學(xué)習(xí)目的與科學(xué)的學(xué)習(xí)措施
四、學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求
總之，閱讀、觀察、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可．只要我們在教學(xué)中能依據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合教材特點及教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)規(guī)律和認識規(guī)律，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的情境，就會使各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷改進和完善自己的學(xué)習(xí)方法．只有學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，再把理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，也才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量．并且我們應(yīng)該永遠牢記這樣一句話：“興趣和信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好的老師！”
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心得體會和方法篇二十三
由于小學(xué)六年級學(xué)生的智力水平不一樣,家庭教育及社會環(huán)境也不同,每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解力、學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)悟上都有很大的區(qū)別,因此學(xué)生對數(shù)學(xué)掌握水平參差不齊。小編整理了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對確定點的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的意義：1、分數(shù)乘整數(shù)是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，與整數(shù)乘法的意義相同。2、分數(shù)乘分數(shù)是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
在學(xué)習(xí)分數(shù)除法這一節(jié)時，例如：分數(shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分數(shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實驗，還是畫線段圖，都是用圖形語言揭示分數(shù)除法計算過程的幾何意義。分數(shù)乘除法，比的知識，運用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)。
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時，長方形的周長最長，正方形居中，圓周長最短。周長一定時，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。這題蘊含著一個數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長最短，而長方形的周長最長;反之，在周長相等的情況下，圓的面積最大，而長方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
(一)數(shù)與計算。
(1)分數(shù)的乘法和除法。分數(shù)乘法的意義。分數(shù)乘法。乘法的運算定律推廣到分數(shù)。倒數(shù)。分數(shù)除法的意義。分數(shù)除法。
(2)分數(shù)四則混合運算。分數(shù)四則混合運算。
(3)百分數(shù)。百分數(shù)的意義和寫法。百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例。
比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識。
圓的認識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。*扇形的認識。軸對稱圖形的初步認識。圓柱的認識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認識。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認識。
(四)統(tǒng)計初步知識。
統(tǒng)計表。條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，*扇形統(tǒng)計圖。
(五)應(yīng)用題。
分數(shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。百分數(shù)的實際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計算)。比例尺。按比例分配。
(六)實踐活動。
聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室，畫一個平面圖。
(七)整理和復(fù)習(xí)。