初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲(精選16篇)

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    在寫心得體會時,要寫出自己的真實感受與經(jīng)驗,不要拘泥于表面的描述。寫心得體會時,我們可以加入一些反思和建議,以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇一
    20xx年12月18日-19日,重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行,在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天,在兩天的時間里,天氣雖然寒冷,但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人,整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺,收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中,我似乎看到了一盞引路的明燈;在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。
    18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師,南通市教研室主任助理符永平老師,他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》;章頭圖通常都是被我們忽視的,在教學(xué)中,我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(本章要解決的問題)和解決問題的基本方法,并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心;有效對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng);引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中,使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。
    18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師,國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》;數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用,但是聽了張老師的講座,我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是:嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是:(一)整體優(yōu)化原則(二)目標(biāo)導(dǎo)向原則(三)啟迪思維原則(四)暴露過程原則(五)主體參與原則(六)探索創(chuàng)新原則(七)因課而異原則。在這些原則的指引下,我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材,研究學(xué)生。
    19日上午江蘇省南通第一中學(xué),南通市骨干教師秦艷萍老師,她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課;她的課的主要過程是(一)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題。(二)動手動腦,引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。(三)啟發(fā)歸納,引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。(四)感受數(shù)學(xué)史,激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。(五)引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。(六)在詩情畫意中體會勾股定理的美。
    19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師,省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師,她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是:(一)引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究(二)歸類分析、構(gòu)建體系(三)布置作業(yè)、鞏固提高。整個過程是由學(xué)生自主編題,這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成,自主解決,充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。
    19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師,中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師,他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎?》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》。聽朱老師的課,感覺非常輕松,這哪是在上課,完全是在聽故事,玩游戲。聽朱老師的課,佩服他高超的演技、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機(jī)智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景,把大家的心都給吊了起來,為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著,然后話鋒一轉(zhuǎn),聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識,得救了……還有精彩的一幕,就是在探求隨機(jī)事件,必然事件的過程中,出了意外。大家都知道,劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機(jī)事件??墒且荒猩鸵慌鷦?,結(jié)果6次都是男生贏了。機(jī)智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因,兩個小孩子都做了可愛的回答,然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次,結(jié)果既有男生贏的時候,也有女生贏的時候,巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機(jī)。
    綜合幾位老師的講課和講座,他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息,那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)本質(zhì),體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生帶著問題和強(qiáng)烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率,我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn):
    (一)熱愛自己的工作,熱愛我們的工作對象學(xué)生,學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作?!叭绻惆褜W(xué)生看成是天使,那么你生活在天堂里;如果你把學(xué)生看成是魔鬼,那么你生活在地獄里?!边@句話說得多么富有哲理啊。其實只要我們擺正了心態(tài),老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間。
    (三)轉(zhuǎn)變觀念,大膽嘗試。教學(xué)有法,教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的,我們要通過各種途徑,不斷更新自己的教學(xué)理念,大膽探索。
    (五)引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動,面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,勇敢猜想,不畏失敗,在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言,就是因為害怕說錯,害怕受到責(zé)備。記得有一次,我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生,讓他起來讀一下黑板上的一個式子,他讀不出來。我想給他一個臺階下,變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上,于是我就問他,你能告訴我你的語文書在哪兒嗎?他還是沒有回答我的問題,而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書,其實我只是想他能告訴我,他的語文書就在自己的課桌上。
    回來后,我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段。
    師:剛才我們對積的乘方的運算做了探究,那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎?
    生1:我能,表示為。
    生2:我能,表示為
    師:大家都只喜歡a,b啊,還可以用別的字母嗎?
    生3:可以,我表示為
    生4:呵呵,p,q,還不如p,k呢?
    師:pk當(dāng)然可以,那么為什么要pk呢
    很多生:稱王。
    師:那好的,我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢?
    生5:這個式子就可以表示為
    眾生:(哈哈大笑)
    師:哈哈,p,k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠。不錯,只要我們曾經(jīng)pk過,我們都是王者。
    師:這個式子是生5發(fā)明的,我們就把這個公式叫做生5(該學(xué)生的姓名)公式。
    這個公式比我們用有意思多了吧?
    一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式,通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),并且用他們感興趣的符號來表示,我想他們一定會記憶深刻的。
    創(chuàng)新的路是艱辛的,每一次革新,都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此,在探求高效課堂的路途上,我們將遇到很多的困難和困惑,下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答,跟大家一起分享,希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。
    1。學(xué):符老師,你好!怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生?
    專:可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。
    專:我們只有對他們耐心,耐心,再耐心。
    專:不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。
    4。學(xué):張老師,當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦?
    專:或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,換一種方式再問。
    專:別擔(dān)心,慢慢來??梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確、切實可行的教學(xué)目標(biāo),然后,在課堂教學(xué)過程中,采用變式教學(xué)模式,學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇二
    20_年12月18日-19日,重慶市20_初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行,在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天,在兩天的時間里,天氣雖然寒冷,但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人,整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺,收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中,我似乎看到了一盞引路的明燈;在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。
    18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師,南通市教研室主任助理符永平老師,他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》;章頭圖通常都是被我們忽視的,在教學(xué)中,我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(本章要解決的問題)和解決問題的基本方法,并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心;有效對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng);引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中,使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。
    18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師,國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》;數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用,但是聽了張老師的講座,我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是:嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是:(一)整體優(yōu)化原則(二)目標(biāo)導(dǎo)向原則(三)啟迪思維原則(四)暴露過程原則(五)主體參與原則(六)探索創(chuàng)新原則(七)因課而異原則。在這些原則的指引下,我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材,研究學(xué)生。
    19日上午江蘇省南通第一中學(xué),南通市骨干教師秦艷萍老師,她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課;她的課的主要過程是(一)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題。(二)動手動腦,引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。(三)啟發(fā)歸納,引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。(四)感受數(shù)學(xué)史,激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。(五)引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。(六)在詩情畫意中體會勾股定理的美。
    19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師,省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師,她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是:(一)引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究(二)歸類分析、構(gòu)建體系(三)布置作業(yè)、鞏固提高。整個過程是由學(xué)生自主編題,這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成,自主解決,充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。
    19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師,中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師,他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎?》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》。聽朱老師的課,感覺非常輕松,這哪是在上課,完全是在聽故事,玩游戲。聽朱老師的課,佩服他高超的演技、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機(jī)智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景,把大家的心都給吊了起來,為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著,然后話鋒一轉(zhuǎn),聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識,得救了……還有精彩的一幕,就是在探求隨機(jī)事件,必然事件的過程中,出了意外。大家都知道,劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機(jī)事件。可是一男生和一女生劃,結(jié)果6次都是男生贏了。機(jī)智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因,兩個小孩子都做了可愛的回答,然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次,結(jié)果既有男生贏的時候,也有女生贏的時候,巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機(jī)。
    綜合幾位老師的講課和講座,他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息,那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)本質(zhì),體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,讓學(xué)生帶著問題和強(qiáng)烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率,我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn):
    (一)熱愛自己的工作,熱愛我們的工作對象學(xué)生,學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作?!叭绻惆褜W(xué)生看成是天使,那么你生活在天堂里;如果你把學(xué)生看成是魔鬼,那么你生活在地獄里。”這句話說得多么富有哲理啊。其實只要我們擺正了心態(tài),老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間。
    (三)轉(zhuǎn)變觀念,大膽嘗試。教學(xué)有法,教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的,我們要通過各種途徑,不斷更新自己的教學(xué)理念,大膽探索。
    (五)引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動,面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,勇敢猜想,不畏失敗,在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言,就是因為害怕說錯,害怕受到責(zé)備。記得有一次,我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生,讓他起來讀一下黑板上的一個式子,他讀不出來。我想給他一個臺階下,變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上,于是我就問他,你能告訴我你的語文書在哪兒嗎?他還是沒有回答我的問題,而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書,其實我只是想他能告訴我,他的語文書就在自己的課桌上。
    回來后,我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段。
    師:剛才我們對積的乘方的運算做了探究,那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎?
    生1:我能,表示為。
    生2:我能,表示為。
    師:大家都只喜歡a,b啊,還可以用別的字母嗎?
    生3:可以,我表示為。
    生4:呵呵,p,q,還不如p,k呢?
    師:pk當(dāng)然可以,那么為什么要pk呢。
    很多生:稱王。
    師:那好的,我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢?
    生5:這個式子就可以表示為。
    眾生:(哈哈大笑)。
    師:哈哈,p,k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠。不錯,只要我們曾經(jīng)pk過,我們都是王者。
    師:這個式子是生5發(fā)明的,我們就把這個公式叫做生5(該學(xué)生的姓名)公式。
    這個公式比我們用有意思多了吧?
    一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式,通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),并且用他們感興趣的符號來表示,我想他們一定會記憶深刻的。
    創(chuàng)新的路是艱辛的,每一次革新,都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此,在探求高效課堂的路途上,我們將遇到很多的困難和困惑,下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答,跟大家一起分享,希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。
    1。學(xué):符老師,你好!怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生?
    專:可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。
    專:我們只有對他們耐心,耐心,再耐心。
    專:不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。
    4。學(xué):張老師,當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦?
    專:或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,換一種方式再問。
    專:別擔(dān)心,慢慢來??梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確、切實可行的教學(xué)目標(biāo),然后,在課堂教學(xué)過程中,采用變式教學(xué)模式,學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇三
    前幾天,我有幸赴xx實驗小學(xué),欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課,讓我感受頗深,受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。
    許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),可以用一個形象的詞語來概括:樸實無華、課如其人,這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重,無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課,而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的動畫,沒有臨場作秀的氛圍,自然、得體、和諧,這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。
    理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點,許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課,上課伊始,許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了,每周一站在國旗下,每天從國旗下經(jīng)過,她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后,許老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出相除關(guān)系的問題。緊跟著,許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題,這樣,就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義,尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正,而是讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正,又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識,學(xué)生學(xué)的積極,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
    數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。許老師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
    聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:
    對于備課,我感覺到了它的重要性,許老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到。
    平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,而從許老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
    許老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益頗多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多,唯恐時間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇四
    20_年4月10~11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下:
    我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).
    教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.
    教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.
    1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
    第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?;钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.
    第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
    第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.
    生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.
    最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進(jìn)行展開,每題四個學(xué)生進(jìn)行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
    總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇五
    3月14日上午開展了“我在國培中成長”觀摩課教學(xué)活動,我聽的是董老師的《三角形的內(nèi)角和》和方老師的《頑皮的杜鵑》,因為我任教的是中學(xué)數(shù)學(xué),不是專業(yè)的音樂老師,對方老師的這節(jié)音樂課不敢妄加評論,我想就董老師的《三角形的內(nèi)角和》談?wù)勑牡皿w會:
    這節(jié)課的優(yōu)點:
    第一,這節(jié)課是借班上課,董老師在上課前和學(xué)生進(jìn)行親切友好地交流,向?qū)W生介紹了自己,并可以讓學(xué)生對自己直呼其名,然后讓學(xué)生介紹自己,一下子接近了師生之間的距離,為后面上好課作好了準(zhǔn)備。
    第二,董老師自始至終以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生為主,精心設(shè)計問題串,實現(xiàn)問題驅(qū)動,創(chuàng)設(shè)問題情境就是為了激發(fā)學(xué)生主動探究新知的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)落實在具體的學(xué)習(xí)活動之中。
    第三,幫助學(xué)生及時梳理探究的收獲,“魚”和“漁”兼得。董老師讓學(xué)生采用量、拼、折的方法讓學(xué)生一一展示探究結(jié)果,顯得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),這才是對探究學(xué)習(xí)的正確理解,在這一過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,也培養(yǎng)了學(xué)生積極與他人合作的意識。
    第四,董老師在這一節(jié)課之前作了充足的準(zhǔn)備工作,每位學(xué)生都準(zhǔn)備了材料袋,課件制作完善,可以說這些為上好這節(jié)課起到了事半功倍的效果。練習(xí)形式豐富多彩,難易程度拾級而上,為學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力起到了積極作用。
    不足之處:語言不夠科學(xué),如在解釋什么是內(nèi)角和時,有些學(xué)生可能對什么是內(nèi)角含糊不清,這時老師有必要強(qiáng)調(diào)一下三角形的.內(nèi)角和就是指三角形里面的三個角度數(shù)之和,也可以在圖上標(biāo)出來,這樣效果會比較好。又如學(xué)生用量角器測量三角形內(nèi)角和時會出現(xiàn)誤差,老師應(yīng)該及時作出解釋說明,不要讓有些學(xué)生心存疑慮聽課。另外,可能是由于時間關(guān)系,后面的節(jié)奏有些快,老師對學(xué)生的突發(fā)語言狀況也未作及時評價。
    不管怎樣,這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)值得肯定的觀摩課,值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多。以上只是本人個人的看法,如有不對的地方敬請同仁們批評指正。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇六
    每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動,因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會:
    一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。
    二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
    三、教師的教學(xué)語言富有感染力。教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
    五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
    以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇七
    3月26日――29日,我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動,傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課,歷時四天,本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下,只有向教改要效率,充分利用好課堂每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實踐中,使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
    教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
    從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
    數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
    在這些公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,整節(jié)課,每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行適時有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的評價非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇八
    5月13日,我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
    一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
    教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地讓他們走向成功。
    二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。
    教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得以牢固掌握。
    三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
    數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了解學(xué)生的情感,以多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    四、課堂師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
    在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
    五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
    在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
    以上是我聽課的幾點心得體會。各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,從而切實感受到數(shù)學(xué)課的魅力,充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇九
    20xx年4月10~11日, 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動, 這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西, 深感作為一個新教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善, 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下:
    我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課, 可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂, 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手, 主動積極地參與學(xué)習(xí)。
    教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的, 不僅備教材, 還備學(xué)生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
    教學(xué)過程細(xì)致, 從授課教師的教學(xué)過程看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉, 每一個問題的設(shè)置都恰到好處, 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系, 能根據(jù)學(xué)生的知識水平, 認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié), 在知識深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點, 突破難點。
    第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課, 教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語, 但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題, 而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案, 非常的適用。 這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
    第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課, 李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的, 很有條理性, 通過一個問題設(shè)計7個小問題, 來給出一類問題的解決思路, 同學(xué)們的思維非常活躍, 能夠跟著老師的步驟走, 還會提出自己對于問題想法及變式題型, 可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體, 收效很好。
    第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課, 課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè), 并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué)。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中, 采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課, 讓有能力的學(xué)生來教學(xué), 不但活躍了課堂, 對教者和聽者都有益, 無形的催化, 不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例。
    第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課, 課堂上老師有講有練, 學(xué)生有討有論, 很是活躍。
    第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》, 首先以提問的方式, 針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題, 檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況, 引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。 其次師生共同借助正弦線, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函數(shù)圖象, 師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”。 最后,由淺入深, 分別完成了y?sin(?x)、y??sinx等圖象的練習(xí), 充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
    最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》, 本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進(jìn)行展開, 每題四個學(xué)生進(jìn)行板演, 針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評。 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念。
    總之, 這次外出聽課學(xué)習(xí), 讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學(xué)中, 一定要嚴(yán)格要求自己, 課后認(rèn)真反思, 堅持寫好教學(xué)后記, 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學(xué)生, 家長和自己都滿意的研究型教師。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十
    本周二我有幸在xx三中聽課學(xué)習(xí),觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
    教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。
    教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
    教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
    在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
    以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十一
    20_年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。通過聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點:必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
    我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護(hù),哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如:體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
    總得來說,通過聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十二
    我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。
    通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
    在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的.語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    總之,此次聽評課活動,讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中,我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十三
    對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課。我有幸學(xué)習(xí),聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,對“證明舉例”的課,收益匪淺,有所思考。同一“證明舉例”課題,老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,但都以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流合作,在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點發(fā),引導(dǎo)學(xué)生反思,獲取知識、方法和能力,呈循環(huán)螺旋上升,把學(xué)生思維的火花,從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,談自己浮淺的認(rèn)識。
    一、在運用概念中,反思技能,歸納方法
    概念形成后,必須加強(qiáng)概念的鞏固和運用,以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中,老師們匠心獨運。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案。通過聽課及評課討論后,探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗,發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”,運用簡單的問題:達(dá)到多種功效。一是鞏固加深概念,二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,讓學(xué)生在解題中反思方法,培養(yǎng)思維的深刻性,三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),四是用不同的解題方法,激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,貴在哪里?貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,對問題的妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思。在教學(xué)中打破“老師講,學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),變“傳授”為“探究”,充分暴露知識形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,多角度思考,廣泛聯(lián)想反思,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中,以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法。
    數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),在“反思、競賽、合作”中,形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,點燃學(xué)生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明。
    案例一,朱老師的《請你評判》。案例二,曹老師的《合作探究》。
    這兩案例都是兩位老師精心編寫的,從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,加強(qiáng)方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分,先用()1(2)兩小題為(3)小題準(zhǔn)備,“你們小組還能提類似的猜想嗎?”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思,進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的,需要在各種場合,從不同角度,不斷地進(jìn)行再組織的再思考,這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的。
    正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)(等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等)由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,考慮不周,導(dǎo)致漏解、錯解的現(xiàn)象。預(yù)知這些"錯誤",防患于未然,在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中,只要我們注意運用分類思想,就可以得到這些多解問題的清晰、完整、嚴(yán)密的解答。
    以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,從而切實感受到了歷史課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十四
    作為一名初中生,每天都要上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,在很多同學(xué)心中一直都是個令人頭疼的存在。然而通過數(shù)學(xué)聽課,我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力,并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。下面我將圍繞這一主題,分享一些我在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會。
    第一段:對于數(shù)學(xué)學(xué)科的刻板印象。
    在我剛開始上初中的時候,對數(shù)學(xué)這門學(xué)科我有著很刻板的印象。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門困難而枯燥的科目,需要靠死記硬背才能學(xué)好。因此,在數(shù)學(xué)課上,我總是心不在焉,甚至有時候是想早點下課,去玩耍。因為這種態(tài)度,我對數(shù)學(xué)的興趣一直都不高。
    第二段:發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
    直到初三的一個數(shù)學(xué)聽課活動,我才真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。那一天,老師利用一堂數(shù)學(xué)課的時間,組織了一場有趣的數(shù)學(xué)游戲,讓我們通過博弈的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在游戲中,我充分體驗到了數(shù)學(xué)的趣味性和刺激性,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和解決問題能力的學(xué)科,而非簡單的死記硬背。這讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,開始積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
    第三段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。
    通過持續(xù)的數(shù)學(xué)聽課,我逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在課堂上,老師經(jīng)常會給我們出一些應(yīng)用題或者尖銳的問題,讓我們思考如何運用所學(xué)知識解決。這樣的訓(xùn)練讓我不斷思考和分析問題,鍛煉了我的邏輯思維和解決問題能力。我逐漸發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌,更重要的是要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。
    第四段:數(shù)學(xué)能力的提高和成績的提升。
    隨著數(shù)學(xué)聽課的不斷深入,我的數(shù)學(xué)能力和成績也呈現(xiàn)出明顯的提升。通過多次的課堂練習(xí)和老師的針對性輔導(dǎo),我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法。在考試中,我能夠靈活運用所學(xué)知識,迅速解決各種難題,并取得了優(yōu)異的成績。這不僅讓我對數(shù)學(xué)充滿了信心,更讓我相信只要付出足夠的努力,就能在數(shù)學(xué)上取得好成績。
    第五段:數(shù)學(xué)給我?guī)淼膯⑹尽?BR>    通過數(shù)學(xué)聽課的體驗,我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還學(xué)到了很多其他的啟示。數(shù)學(xué)告訴我,在面對困難和挑戰(zhàn)時,不要輕易放棄,要勇敢地面對并尋找解決問題的方法。數(shù)學(xué)告訴我,不要害怕犯錯誤,因為錯誤是進(jìn)步的源泉,只有不斷嘗試和摸索,才能不斷提高自己。數(shù)學(xué)告訴我,成功需要耐心和堅持,只有不斷積累,不斷努力,才能在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績。
    通過這一過程,我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)聽課不再是一項枯燥無味的任務(wù),而是一次次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的冒險。我想告訴每一個初中生,只要我們保持積極的心態(tài),主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),相信自己的能力,那么數(shù)學(xué)一定會成為我們最好的朋友。
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十五
    20xx年4月10~11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下:
    我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).
    教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.
    教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.
    1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
    第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?;钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.
    第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
    第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.
    生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.
    最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進(jìn)行展開,每題四個學(xué)生進(jìn)行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
    總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師.
    初中數(shù)學(xué)聽課心得體會以及收獲篇十六
    第一段:簡介和背景知識(200字)
    我是一個初中生,在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了三年。數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科,對我們的思維和邏輯能力有很大的鍛煉作用。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)課堂上的心得體會,希望能夠給其他初中生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式。
    第二段:積極參與和主動思考(200字)
    數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn),積極參與課堂活動是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑之一。我總是主動舉手回答老師的問題,參與小組討論,并與同學(xué)們分享我的觀點和答案。這樣可以加深我們對知識的理解和記憶,并鍛煉我們的口頭表達(dá)能力。同時,我也發(fā)現(xiàn),主動思考問題是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。我喜歡在課后鉆研難題,思考其中的規(guī)律和解題思路。這樣,不僅能夠加深對知識的理解,還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力。
    第三段:靈活運用方法和探索規(guī)律(200字)
    我覺得,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,靈活運用方法和探索規(guī)律是非常重要的。我們要學(xué)會通過觀察、總結(jié)和歸納,發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點。在解題過程中,我會運用不同的方法和思路,比如倒推法、分解法等,來解決問題。我還學(xué)會了靈活運用已知的數(shù)學(xué)知識和技巧來解決新的問題。通過不斷地實踐和探索,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法是多種多樣的,只有靈活運用和探索規(guī)律,才能夠解決更加復(fù)雜和困難的問題。
    第四段:理解和記憶知識的方法(200字)
    在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,理解和記憶知識是非常重要的。我發(fā)現(xiàn),理解知識的背后原理和規(guī)律,可以使我們更加深入地理解和記憶知識點。與此同時,我還會用自己的語言將知識點重新組織和總結(jié),形成屬于自己的知識體系。我還會運用不同的學(xué)習(xí)方法,比如做筆記、畫思維導(dǎo)圖等,來幫助我更好地理解和記憶知識。通過這些方法,我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。
    第五段:總結(jié)和展望(200字)
    通過這三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我體會到了積極參與和主動思考的重要性,掌握了靈活運用方法和探索規(guī)律的技巧,培養(yǎng)了理解和記憶知識的能力。然而,我也意識到還有很多需要努力和改進(jìn)的地方。我希望以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠更加深入地探索和挖掘數(shù)學(xué)的魅力,不斷吸收新的知識和技巧,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時,我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得分享給其他的初中生,讓他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),取得更好的成績。