總結有助于我們形成良好的學習和工作習慣。注意總結的語言風格，既要正式得體，又要具有個人特色。這些總結范文涵蓋了各個領域的知識和經驗，適用于不同人群的總結寫作指導。
認識自我審視自我篇一
二活動內容：
1)認識新同學，新教師；
2)進行“合作”的游戲活動，結合課本“不合作”漫畫；
3)了解高中學習內容及方法；
4)了解本學期學習計劃；
5)定制語文學習目標。
三活動目的。
1)幫助同學盡快適應新環(huán)境下的新學習；
2)學習“合作”的人文精神，建立集體主義觀念；
3)明確本學期及高中階段語文學習的方向。
四活動方式：競賽，討論，游戲。
五活動流程。
1)介紹本堂課目標/內容。
目標：認識你周圍，認識新環(huán)境下的新學習，培養(yǎng)語文學習中的表達與交流能力。
內容：游戲，比賽，演說。
2)檢查語文課準備情況。
請同學們起立，教師巡走，表揚準備充分的同學：課本/筆記本/筆/詞典。
借此機會告訴大家，語文課課前程分鐘準備是非常重要的，應該如何做好課前5分鐘準備。
3)聆聽他人，亮出自己。
活動方式：競賽。
分8組同學，每組7人，每人準備一支筆，一張白紙，選出組長。
b.根據介紹完成的速度評分，最早完成的100分，其次95分，再次90分；
c.組長收取組內同學的記錄交老師，詞語全部書寫正確的加5分，否則扣5分。
d.最后得分最多的為勝利者。
該活動旨在讓學生在互相了解的同時充分運用語言知識，鍛煉表達能力，聆聽能力。
4)“合作”游戲。
取張大報紙，由4位同學表演單腳站上面，折成一半，再站，再折，再站，直到最后大家必須互相擁抱，互相依靠才能站好為止。
請同學們口頭描述站報紙的情景。
請同學們討論自己從這個游戲中獲得的感受。
告訴同學們，在當今社會，隨著分工的逐漸細化，合作成為人們走向世界成功的必然途徑。諾貝爾獎在過去的很多年里總是頒發(fā)給個人，而現(xiàn)在，尤其在自然科學領域，獎項獲得者日漸向兩個人，向實驗室方向發(fā)展。
不合作就是競爭，而競爭會削弱雙方實力。我們平時的學習，生活也就象剛才金雞獨立站報紙一樣，倘沒有互相扶持，互相幫助，就必定有全部倒地的危險。
5)合作漫畫大家談。
請同學們翻到課本第二頁，閱讀反省與閱讀2，看右邊的不合作漫畫。
請幾位同學就今天的活動談談自己的感想，談自己對合作的認識，以及如何在今后的學習中貫徹合作精神。
6)關于教師的疑問：請同學自由提問，教師解答；
7)關于本學期課程，兼談語文學習方法。
i.語文實踐能力增加，全面培養(yǎng)聽說讀寫能力；
本學期要求：
課前準備：
每位同學都必須有《現(xiàn)代漢語詞典》/《古漢語常用詞詞典》/《成語詞典》。
平時準備：
筆記本定時檢查。
8)布置作業(yè)?。
i.預習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，在周記本上寫你自己的夢想。
ii.完成課本第4頁，二題，2。
iii.寫周記，談談你對語文課的希冀。
教學后記：
一一班。
學生情況：
a)異常活躍，有時做怪動作，拿怪強調，課堂上的配合不太好；
b)仍然有較強的競爭意識，會按教師要求完成既定任務；
c)班長具有較強權威性；
d)學生自覺性不夠。
應對方式：
a)必須學會調節(jié)課堂氣氛和松緊程度；
b)多采用競爭性活動激勵學生。
c)多與班長溝通，由班長帶動。
d)有時采用適當強制手段，采用反復學習的辦法。
e)試著進行情感教育。
二六班。
學生情況：素質相對比較高，紀律性強，上課聽講認真，對知識的渴求比較大，自覺性高，主動學習，總體屬于積極活潑型。
應對方式：認真?zhèn)浜谜n，多補充課外知識，多實踐，引導其主動去探索，去學習。
我自己的困惑：
a)不太會表揚，表揚使用的詞匯貧乏；
b)激勵機制未用到；
c)課堂無深度，難度和高度，特別是對重點班。
學生反饋：
a)提問：希望把我們培養(yǎng)成有能力的還是高分的人？
b)反映：是否可以少一些活動，多一些講解？
________________________________。
相關資料搜索。
（一）課外閱讀文章索引及一句話點評。所有文章均選自《讀者》。
1.《做自己人生的信天翁》譚思和2003.1（離開北大，為尋清華夢）。
2.《人生何處不快樂》2003.1（面對困難，換個角度海闊天空）。
3.《你真有那么重要嗎？》2004.10。
4.《重要的是自己強大起來》2003.1（在知識、在智慧、在實力上使自己加倍成長，變得更加成熟，變得更加強大，使許多問題變得不攻自破，迎刃而解。）。
5.《跨欄定律》2003.1（一個人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。）。
6.《最優(yōu)秀的人是誰》2003.2（每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己、如何發(fā)掘和重用自己）。
7.《我們都老的太快，都聰明得太遲》2003.2（把握當下，莫等待）。
8.《水中的藍天》林清玄2003.3（退后也是一種進步）。
9.《信任也是一種約束》2003.3。
10.《舍棄榮耀》2003.3（人生是被一個又一個亮點照亮的，而為了創(chuàng)造新的亮點，你可能需要隨時忘記你正在擁有或曾經擁有的榮光。）。
11.《別抱不哭的孩子》2003.3（真實乃是人世間交往的最大技巧。）。
12.《我現(xiàn)在就付諸行動》2003.4（一切的一切毫無意義——除非我們付諸行動。）。
13.《為什么要比別人過得好》2003.4（只要你覺得自己是幸福的，你就是幸福的）。
14.《時光村落里的往事》周國平2003.5（珍惜往事的人也一定有一顆溫柔愛人的心）。
15.《提醒自己》2003.6（提醒別人時往往很容易，很清醒，能做到時刻清醒地提醒自己卻很難。）。
16.《上帝的蘋果》2003.6（上帝在把你置于絕境的同時，一定會塞給你一只救命的蘋果，它就藏在你身上某一個口袋里。）。
17.《相信自己》2003.7（其實生活中做什么事，信心很重要，而付諸行動就更重要。）。
18.《幸福人》2003.7（你將成為幸福之人，因為幸福之門各種各樣，幸福之窗無以計數(shù)，生活之路時刻都在更新，幸福將與你常在，你一定能成為幸福之人。）。
19.《勤奮人生》2003.7（做一個勤奮的人，陽光每一天的第一個吻觸，肯定是先落在勤奮者的臉頰上的。）。
二、課外相關書籍閱讀推薦目錄：
《鋼鐵是怎么煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基。
《少年維特之煩惱》作者：歌德。
作者郵箱：
認識自我審視自我篇二
二活動參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》。
三活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論。
四活動步驟：
（一）閱讀。
播放《童年》歌曲。
夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學們，你們來到沙井中學，每個人心中一定也揣著一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導我們不斷前進，夢是前進的動力。
現(xiàn)在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？
（同學發(fā)言）。
作業(yè)?：請搜集有關青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。
簡介王海桐：
83年生，四川省2001年理科狀元，以此為基礎713分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉/〈灌籃高手〉/〈蔡志忠漫畫〉等。
請同學們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。
教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：
時間故事感悟。
嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗。
自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇。
幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發(fā)現(xiàn)本非如此。
態(tài)度決定命運。
小學與初中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣為“我”帶來生活與學業(yè)的促進外，更附加了沉重的心理壓力。
高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握。
小姑的英年早逝。
成長中的感激希望走屬于自己的路。
注：實際上課時將該項任務留為課外作業(yè)?。
（二）反省與思考。
完成【思考?探索】題：你覺得作者在成長的歲月里，有過遺憾嗎？為什么？請談談你的看法。
以小組為單位，與同學談談你對高中三年的希冀是什么。
（三）布置采訪。
主題：別人眼中的我。
對象：父母/朋友/親人/老師。
結果：文字/圖片/聲音/錄像。
通過圖書館/網絡/朋友/電視等多種途徑了解采訪這種語文時間活動基本要領，包括采訪前準備，采訪期間注意事項，采訪資料的整理和總結。
要求：
采訪前必須做好采訪提綱，其中包括采訪要點。
其他作業(yè)?：
將本文中的成語/哲理性強或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上。
教學后記：
原計劃學習的任務太多，對學生未做充分估計；
學習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由于課堂時間不足，許多問題沒有當堂得到解決。
對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。
采訪的計劃未使用，可能要等到下星期。
總結：
教學必須備學生，學生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。
作者郵箱：
認識自我審視自我篇三
一、教師從成語導出問題：
如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4。）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現(xiàn)實的自我.
二、自畫像:。
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結:。
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
四、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)。
五、討論：但?。骸白咦约旱穆罚寗e人去說吧！”你怎樣理解這句話？
六、結束。
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
認識自我審視自我篇四
1、初步樹立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發(fā)展地認識自己。
1、初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。
2、初步學會用全面的觀點分析事物的能力。
1、知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性。
自我新認識。
案例分析法、講授法。
多媒體。
二課時。
歌曲《真心英雄》引入?????。
我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。
一、自我新認識。
現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。?????????????????????????（課件展示）。
大家可以對比小學階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。
（1）???全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。
“內在美與外在美”討論會???。
人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基。
（學生討論，教師總結）。
（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。
回顧自身經歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
讓學生填寫優(yōu)點表??????????????（課件展示）。
我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。
（課件展示漫畫“盲人摸象”。學生回答，教師總結）。
（學生回答，教師歸納）。
日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己。
自畫像????????????（課件展示）。
（通過活動使學生認識到自身的變化和發(fā)展）。
日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
“我來做總結”
（通過活動讓學生自由討論學習本節(jié)課的收獲）。
活動開展并不困難，重要的是讓學生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。
通過本節(jié)課的學習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
自我新認識｛“內在美與外在美”討論會。
回顧自身經歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。
認識自我審視自我篇五
昨天我對一個青年說：“你幫我看一下空間散文，有哪些地方你看到感覺不太好，我需要站他人的角度審視自己”。經青年人挑剔后，我把介紹重新修改了。我是想了解，在他人的角度，是怎樣感知我的。當然，同樣一篇文章，不同觀念的人感知會有不同，正是這樣，我更想了解我的散文，對于不同層次和文化的人，會對他們的心理會產生什么樣的影響。
因為要給別人看，就應顧及到他人的需要。就象我們在臺上，為什么要化妝呢?又不是為了自己看，那是給別人看的，所以，即然要上臺，就要認真打扮自己。
有一次在美國看踢踏舞，看到臺上的人非常重視與臺下觀眾互動。在國內演員走下臺與觀眾握手的互動倒是不新鮮了，但是跳舞的演員與臺下互動，我當時在國內還沒見過那樣的'場面。這一次經歷對我啟發(fā)極大。
說真話，他們舞藝并不算超群，但卻是那樣的吸引人。他們懂得與觀眾很好的“共處”。
我明白一個道理：那就是當我們懂得站在別人的位置來審視自己，用別人的眼光來看清自己時，才知道自己有哪些地方需要改進，一個不懂得用他人的角度來審視自己，頑固地以自己為中心，不知自己行為與他人有什么樣的關系。自己說的話，是不是別人想要聽的，如果看不清別人的需要，只會自顧自己地講到他人反感為止。所以我們要注意到他人的真正需要。其實，有些人雖然同在一個家庭里，可是卻并沒有與家人“共處”，他生活在自己的世界里并沒有與人“相處”
一個聽到他人與自己不同的評價不愿意反思自己的人，別人不會把真相告訴他?；蛟S有可能別人的看法是錯的，可是那有什么關系呢?那是別人思維層次和審美眼光問題，任何人對我講不同的意見，我都從內心感謝他。有一次群發(fā)一則勵志消息給朋友，其中一個人打電話，評價說我：“你站著說話不腰痛，xx說你講那些等于……”，我仍然從內心感謝她告訴我她的感覺。因為她讓我明白一個非常重要的道理，她那樣的層次無法理解我所說的話，她用自己的負面思維來詮釋我的思想。她并沒有錯，她只是對我講了真話而已。所以我應感激她對我講真話，當然我從此也沒再發(fā)過那些信息給她，因為對于一個負面思維者，好比是陰生植物，并不需要陽光。對于不愿意改變自己心理結構的人說，凡是改變的話題都是“廢話”。把改變的話題對他講，往往只就會遭受攻擊，就算是我們修練自己采用絕好的方法，對這類人也無效，除非他愿意改變。我們必須要發(fā)展出一種能力，接受他人不愿改變的事實。當然，久而久之，這樣的人在生活中無力應對，卻不知道原因正是自己不愿改變心理結構的結果。即使這樣的人是我們所愛的人，我們也不愿看到對方有這樣的結果，也沒有用，因為無論他選擇什么樣的生命形式，我們都應尊重對方的選擇。好結果她要享受，糟糕的結果她也要承受。我們只需要盡夠自己的努力就足夠了。
曾經在我心智還不成熟的時候，有人將一張標有“貪_一文不值”的圖片給我看，我立即就天真地以為他是個正直的人，就信任他，花了我半年的時間為他服務，最終發(fā)現(xiàn)他的人品是我最瞧不起的那類。我能抱怨他是個騙子么?其實我應反省自己，是我自己沒有分辨能力。這個人讓我看到自己另一面，由于自己“天下無賊”的那份天真，自然看不清騙子那一表人才背后那人格的丑惡。我雖然善良卻也無知，所以只能被表面的“仁”者，當成一個很容易下手的傻瓜。
當我看清自己這些問題，我才發(fā)現(xiàn)自己雖學過心理學，但心理行為分析沒學好，精神分析沒過關，不能透過假象看清人的本質。
當我能跳出自我，用各種人的角色或角度來看自己時，才認真去分析各種不同的人，有哪些不同的思想觀念和行為，如果我不了解這些，就只能一相情愿地犯“我以為……”的錯。
一個人覺察自己非常重要，只有先能覺察和審視自己，才能覺察和了解他人。我們的大腦就是這樣漸漸升級的。
認識自我審視自我篇六
讀罷劇本近期(見第4期)劉平“包裝”不能太離譜--談戲劇舞臺上的“大制作”現(xiàn)象和孫燕理解大制作“兩篇觀點各異的.文章”(編者語),覺得論述都有一定的道理,但又都有疏漏和偏頗之處.
作者：王盛云作者單位：刊名：劇本pku英文刊名：playmonthly年，卷(期)：“”(9)分類號：關鍵詞：
認識自我審視自我篇七
一、教學目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀目標。
1、懂得生命是世界上最珍貴的財富，生命需要相互關愛；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，尊重他人的生命；從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。
2、悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調發(fā)展，學會克服煩惱，體會青春的美好，調控好自己的心理沖動。
3、正確認識自己，做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己。懂得發(fā)現(xiàn)自我潛能的重要意義，樹立自我新形象。
（二）能力目標。
培養(yǎng)珍愛生命、保護自我的能力，提高悅納自己生理變化和自我調控的能力，增強客觀認識自我和發(fā)掘自我潛能的能力。
（三）知識目標。
1、人類是自然界的一部分，各種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關。人的生命獨特性突出表現(xiàn)在人類的生命最具有智慧，人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。珍愛生命的人不會輕易放棄生的希望，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命，生命的意義不在于長短，而在于內涵。
2、青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期，青春期身體的變化主要體現(xiàn)在身體外形的變化、身體內部器官的完善、性機能的成熟，我們要正確對待這些身體發(fā)育上的變化。青春期心理充滿著矛盾，這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象，我們要通過各種方式，借助各種力量調控心理矛盾。在與同學的交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則；追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)；男女同學正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。
3、正確認識自己，就要做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己。全面認識自己既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。每個人都是變化發(fā)展的，用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。認識自己的途徑有通過自我觀察認識自己、通過他人了解自己、通過集體了解自己等。人的潛能是多方面的。人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件。發(fā)掘自己的潛能要經常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣；在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，激勵自己的斗志；培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣。每個人都是社會的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會需要與自身實際出發(fā)，確立個人的成長目標。
二、教學重點：
1、人的生命的獨特性表現(xiàn)在：人類的生命最具有價值，人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
2、珍愛我們的生命，做到：永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的價值。
3、正確認識青春期的生理變化，學會克服青春期的心理煩惱，克服青春期思想認識中的錯誤，珍惜美好的青春。
4、青春暢想，全面認識青春的內涵，深刻青春的意義。
5、正確認識自我，規(guī)劃自己美好的未來。
6、樹立自我新形象。
認識自我審視自我篇八
一、從市場競爭看稅收競爭的客觀性
市場競爭是指有著不同經濟利益的兩個以上經營者，為爭取收益最大化，以其他利害關系人為對手，采用能夠爭取交易機會的商業(yè)策略，以爭取市場的行為。競爭是市場機制的靈魂，通過競爭可以使資源得到優(yōu)化配置，從而促進市場經濟發(fā)展。
有競爭就有不正當競爭。競爭并不是天然就有序的，自然狀態(tài)的競爭本身就具有為獲得最大利益而排斥對方的特性，從而使經營者本能地有追求壟斷的傾向。有不正當競爭就有反不正當競爭。隨著不正當競爭行為的日趨嚴重，國家開始對這種經濟行為用法律進行協(xié)調。否則，經濟無法有效運轉。
稅收競爭同樣屬于競爭行為，雖然有著特殊的表現(xiàn)形式、發(fā)生在特殊的競爭領域，但依然遵循同樣的競爭規(guī)律。有稅收競爭就有不適當稅收競爭，即有害的稅收競爭。
二、稅收競爭的分類
筆者認為，在對稅收競爭進行界定時，首先應加以分類。
(一)按稅收競爭的范圍劃分，有國內稅收競爭和國際稅收競爭
西方財政學界有一種解釋：“稅收競爭是指各地區(qū)通過競相降低有效稅率或實施有關稅收優(yōu)惠等途徑，以吸引其他地區(qū)財源流入本地區(qū)的政府自利行為”。此種解釋應屬于國內稅收競爭范圍。那么，這種競爭延伸到國家之間則屬于國際稅收競爭。日本學者谷口和繁認為，“稅收競爭指的是為了把國際間的流動資本吸引到本國，各國均對這種資本實施減稅措施而引發(fā)的減稅競爭”。
(二)按稅收競爭的對象劃分，有廣義的稅收競爭和狹義的稅收競爭
歐盟對稅收競爭有兩種理解：“一是旨在吸引證券投資，尤其是個人有息投資的稅收競爭，表現(xiàn)在對支付給非居民的利息課征較低或不征預提稅，以及不向目的國稅務當局提供此類支付的信息；二是旨在吸引直接投資的`稅收競爭，表現(xiàn)在，一國通過較優(yōu)惠的稅收鼓勵措施給外國投資者，使其投資于該國而非其他國家”，部屬于狹義的稅收競爭。
筆者認為，廣義的稅收競爭是針對國際流動性資源，諸如資本、技術、人才以及商品而展開的廣泛的、多種形式的稅收競爭。
(三)按稅收競爭的后果劃分，有正常的稅收競爭和有害的稅收競爭
對于稅收競爭是否有害，理論界有不同的見解。拜里?布雷斯韋爾?米尼思認為，“如果企業(yè)和個人之間的競爭幾乎毫無例外或毫無條件地是好的，那么，政府間的競爭怎么能是有害的?”如此，稅收競爭無害論的堅持者贊同稅收競爭的理由不外有兩方面：其一，使世界資源在國家和地區(qū)之間得到有效配置；其二，就像市場競爭能夠保護消費者免受廠商的掠奪一樣，稅收競爭也能保護公民免受政治家和官僚的掠奪。由于外部競爭環(huán)境的存在，使政府面臨許多潛在的競爭者，也使納稅人的種種威脅和暗示如“用手投票”和“用腳投票”成為可能，從而使政府的稅收收入和公共支出水平趨于合理。
對于有害的稅收競爭，筆者贊同前文所述“有競爭就有不正當競爭”的辯證觀點，但需要堅持的是，稅收競爭只是存在有害的成分，至于其到什么程度才屬于有害的，這是下面要重點闡述的問題。
三、判定國際間有害稅收競爭的標準
[1][2][3][4]
認識自我審視自我篇九
清晨的一縷光芒照入我的臉龐，我漸漸地被這股暖流喚醒。朦朧的我睜開了雙眼，看著雪白的天花板想著：我認識我自己嗎？從我可以記事開始，我的生活除了開心與不開心，其他的事默默不問。如今我正值青春盛年，卻還在尋找那所為的我。
公車讓座。
坐在公車上看著形形色色的人，覺得無趣，便戴上了耳機。不知道這輛公車走了多久。當?shù)竭_下一站的時候，一位年邁的老爺爺緩慢地用上雙腿踏上臺階。他看向坐滿車位的人然后去靠向扶手。下一秒，我站起來示意老爺爺這里坐。他慈祥的臉看著我：小伙子你自己坐，你自己坐。我知道是客氣話，我過去扶著老爺爺坐上。老爺爺滿臉謝意說：小伙子謝謝你阿。看著老爺爺和藹的表情，心里暖暖的。會心一笑說出“沒什么，這是應該的”我再次望向老爺爺，覺得他像我的爺爺，他慈祥的臉龐笑意與謝意呈現(xiàn)于我臉前，心里暖流緩緩溢出。
喜愛裝孤獨的`我。
依賴父母的溺愛。
我的父母對我的愛有多深？我不清楚，我只知道我不開心的時候他們會哄我開心，我開心的時候他們陪我開心。如今的我已經長大。學會在餐后幫父母洗碗，學會在他們累的時候倒上一壺茶。不過我還是叛逆的我，對父母的話語始終有逆，始終讓父母操心。我愛他們。
認識自我審視自我篇十
這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。
所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。 對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。
隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風格。
然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。
用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的.是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象
栩
栩
如生。/信息來源于大學生個人簡歷網http:///轉載請注明)
2、投其所好
清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學術背景等。
好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟件公司，應說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。
但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。
3、鋪排次序
內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。
認識自我審視自我篇十一
一天，我去同學家玩，到達目地的時候，我碰到了同學的媽媽，本來想問好，結果卻并不是我想的那樣，而是巧妙的避開了。我就覺得很奇怪：為什么我控制不了我自已呢？這個問題我百思不得其解，就不想了。和同學玩起了過家家，其他的想也沒想了。
我回家的時候左思右想，終于想了出來：人生中總有一些不順心的事，比如我會想到我認識不了自已，所以要重新認識自我......
所以說在生活中，就會有一個人需要你的支持、鼓勵和理解，有一個是你最為信賴的人，這個人是誰呢？當然是你自已啊！
認識自我審視自我篇十二
二、活動材料：學生作文關于演講的知識
三、活動方式：朗讀佳作分組評析
四、活動步驟：
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼?BR> 2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記：
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
認識自我審視自我篇十三
1、了解認識自我的必要性。了解認識自我的途徑和方法。
2、通過自我分析，相互討論，提高自我認識和自我評價能力;培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力。
3、通過認識自我，進而把握自我、完善自我、超越自我。
了解學生對自我認識的現(xiàn)狀。活動形式：同學討論、師生交流活動過程:
一、暖心活動：聽故事斯芬克斯之謎
教師小結:盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話。但她明白無誤的傳遞給我們一個信息：作為人，你必須要認識你自己!對于人類來說，認識自己是一切活動的基礎和目標.對于個體來說，認識自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己，調控自己;有助于挖掘潛能，完善自己.
展示主題:認識自我
心理測試導入，揭示活動課題
測試導語：不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎?請做下面的測試。
測試開始
a房子周圍用木柵欄圍起b房子周圍被磚包圍c房子周圍有鐵柵欄包圍d房子周圍種許多花草樹木測試結果：
選a：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處;對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。選b：你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。
選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。
選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。
心理評析：做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
二、自我探索：
活動一：方法：選出四名同學到前排，分別進行自我評價.其余同學分成八組，分別對前面四位同學進行評價(優(yōu)點或缺點).要求：無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心，從幫助同學的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。
一、通過自我反思自我認識
二、通過他人自我認識
三、通過集體活動自我認識
三、體驗領悟：活動三：猜猜我是誰方法：全班同學對自己進行評價，然后隨機抽取幾個同學的答卷，全班同學猜猜這位同學是誰.并請同學談對該同學的印象及該同學的感受.
四、名言欣賞：
六、活動小結：(播放明天會更好歌曲)每一個“我”都是不斷在變化和發(fā)展的，因此，對自我的認識也會是一個長期的過程.經過我們這節(jié)課的學習討論，我由衷地希望同學們在今后的道路上能夠努力的認識自我、把握自我、完善自我、超越自我，塑造出一個全新的你自己!我相信，只要大家不斷自我更新，完善自我。你們的明天一定會更好!
認識自我審視自我篇十四
教學目標：
知識與能力懂得什么是正確認識自我，
初步學會正確評價自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。
過程與方法幫助學生初步學會一些基本的正確評價自我的方法。
在日常生活與學習活動中發(fā)展自我。
態(tài)度、情感、價值觀：
激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。
教學過程：
一導入新課：
以“穴鳥的遭遇”導入新課內容。
就讓我們進入第八課的學習：《正視自我，成就自我》的第一節(jié)內容——認識自我！
二新課傳授：
活動一：出謀劃策。
學生閱讀教材《一位女中學生的信》，談談自己是否也有類似的經驗，然后每4個人一組討論自己的方法。
思考：1。為什么我們會覺得越來越看不清自己？
2.我們怎樣正確認識自己，如何回答關于自己的種種問題？?教師引導，組織學生認真參與，適時對學生的發(fā)言進行簡要的小結。
活動二：猜人游戲。
教師收集學生的自我介紹，并隨機抽取一份讀給全班同學聽，讓大家猜猜這是誰的自我介紹。
活動過程：
第一步：開始才人游戲。
第二步:學生就上面的活動談感想。
活動三：比一比。
活動過程：
第一步：每個學生在班級內任意尋找比較對象，填好下面的表格。
第二步：通過剛才的比較，學生基本上能對自己形成相對客觀的認識。在對比的基礎上，學生總結自己的優(yōu)點和缺點，找到完善自己的辦法。
第三步：學生交流對自己的評價。
活動四：情景再現(xiàn)。
材料?王強因為自己身材矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生拍別人看見，做完練習后要跟同學對答案后才放心。
請你想想辦法幫幫王強同學。
學生討論，教師歸納。
課堂小結。
正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風破浪，因此我們都要學會認識自己，我們還要認識到正確認識自己不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。
認識自我審視自我篇十五
三、活動方式：朗讀佳作 分組評析
四、活動步驟：
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼?BR> 2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記：
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
認識自我審視自我篇十六
教學重點：使學生能用發(fā)展的全面的觀點認識自己。
教學難點：正確的認識內在美與外在美的關系。
隨著自我意識的迅速發(fā)展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當?shù)囊龑В顾麄冎鸩綄W會用全面的發(fā)展的觀點認識自我。
引導學生認識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優(yōu)點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4;‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4) 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知;人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:? 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現(xiàn)實的自我.
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)
教師導語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
你怎樣理解這句話?
跟自己比，找出進步;跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我!
認識自我審視自我篇十七
于詩律篇幅而言，返璞歸真卻是心靈煎熬之源泉。鑒于散文形式源自于靈感來襲，緩開的心扉，門之溢彩或流瀉于婉麗也仰或是激昂。執(zhí)筆與寫手，或平澹無奇或瑯瑯上口的妙文佳句，都足以證明了作者的學識與歷練，但完稿后的心身愉悅猶如修道者吐納入定后的神閑，卻是一般無二。
也許是我基本功底不扎實，逐字逐詞數(shù)語之間，竟要百度字典來核對，怕稍有不慎而誤人子弟，而將羞愧罪過至極。
昨日小編呼吁，兒童注音讀物奇缺，央求趕稿。逐翻出往日寫好的文字，稍加審視，便著手注音，開始倒也神定氣閑略見成效。
入夜，草草飯后，凝神注有數(shù)句，便不知何故漸感目眩腦昏，兩肩胛酸痛難忍。繼而思緒漣漣，昔日忘卻之事屢屢沖撞腦際，欲按愈烈，誓有充殼而出的姿態(tài)。心脈也被無形的柔荑揪如亂麻，充漲著整個胸腔。注音也是屢次出錯，反反覆覆字不成行，無奈，棄筆離案，稍加休息。
與影視中曾知曉走火入魔之說，心生膽怯，捻一株清香焚于爐熏，奉一盞香茗輕淺潤喉，呵氣如蘭，口齒生香。閉目少頃，怎乃煩憂勿之不去。
人之初，性本善，流年的沙漏過濾著童真，留存提煉著世故，當初的白色宣紙演繹成獨特而微妙的格調。既便有些許童真不變的人兒，也被指責成癡愚呆傻之另類。
當然，阡陌紅塵中，獨守清蓮于心者猶有之，當心生敬意。她們穿行于滾滾浪濤，浮沉之余仍持一顆談泊名利，坦然坦蕩于紅塵一笑中，灑脫至極，我輩當效之。
所幸深思靜默之后，神清爽潔，完成整篇稿件，發(fā)至小編郵箱而心安。酣眠香甜至日上三竿，為思己過，素箋留簡，時時警示。
認識自我審視自我篇十八
本人是設計專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練xx等設計軟件，熟練辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的裝飾材料和施工方法。本人樂觀開朗，積極好學，健談，有自信，具有設計的創(chuàng)新思想；對待工作認真負責，細心，能夠吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)，并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。
思想上積極要求上進，團結同學，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，性格開朗善于與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。
通過xx年的社會生活，我成長了很多，我對自己這xx年來的收獲和感受作一個小結，)(并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業(yè)運轉過程起著銜接與協(xié)調重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當無名英雄的氣概。辦事要公道，忠于職守并在工作中努力掌握各項技能。
認識自我審視自我篇十九
大鵬展翅高飛，來源于它審視自我；梅花寒冬綻放，來源于它審視自我；魚兒遨游大海，來源于它審視自我。學會審視自我，學會生活。
當期待已久的愛情沒有如期而至，當放飛的真情被一一退回，當自私冷漠浸蝕內心世界，當挫折打擊接踵而至，要學會審視自我，完善自我。
審視自我，失意時不怨天尤人，不萎靡消極，不失雄心信心，不墜青云之志，踏著堅實的腳步走向生活，創(chuàng)造生活，學會生活。
審視自我，迷惘中不丟失夢想，沿著既定的方向前進，風也依舊，雨也依舊，永遠保持開始的激情走完人生的旅途，在旅途中欣賞著路邊的風景，也要審視自我，這樣才能更好的生活。
審視自我，營造的是一處心靈花園，凈化心靈。消除煩躁與不快樂，過濾心靈，讓心靈更加清澈透明，達到更高的境界，把苦悶與悲愁擋在心靈之門的外面，從而提升自己的心靈價值，綻放屬于自己的風華。
審視自我，縱然身處北風呼嘯、萬木凋零的數(shù)九寒冬，心中溢出的仍然是勃然生機的陽春三月。沒有一絲的漠然與孤冷，有的是那柔情似水的安然；沒有一點的悲涼與寂寞，有的`是那滲入人心的溫情；沒有一屢的寒意與冰冷，有的是那充滿溫馨的快樂。
審視自我，就是豎立一桿人格標尺，指引著人生的方向，不偏道更不會迷失，就像黑夜里的指明燈，指引你走向黎明，就像船上的船舵，引導船駛向彼岸，就像書本里的知識，給你前進的方向照著亮光。學會審視自我，學會生活。
審視自我，就像在沙漠化的邊沿種植幾棵蔥蘢的綠樹，即使外面沙瀑迷天，你卻在綠意中仍然生活如一，只需要我們學會審視自我，學會更加安然的生活。
“大雪壓青松，青松挺且直”，挺直是種審視；“壁石立千仞，無欲則剛毅”，剛毅是種審視；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保瑥娜菔欠N審視；“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，無心是種審視。
大鵬審視自我能展翅高飛，梅花審視自我而傲雪開放，魚兒審視自我得以遨游大海。我們也應審視自我，更好地生活，綻放屬于自己的光芒。
認識自我審視自我篇二十
高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1．讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。
2．認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。
興化市戴南高級中學高一（11）班
本班教室
1．要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。
2．征求學生意見，將相對熟悉的學生每三個分為一組，注意男女結合。
（一）歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。
（二）心理測試
1．每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。
2．在二分鐘內寫出五個形容詞。
（學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。）
（自我感知）
（二）游戲
1．每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自我剖析）
2．模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。
（互助剖析）
3．對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。
九、小結
認識自我審視自我篇二十一
本人性格溫和，做人誠實正直，有強烈的上進心和求知欲，做事腳踏實地，有強烈的責任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團隊合作精神，又有很強的獨立工作能力。有豐富的項目管理經驗。
為人做事認真、細致、執(zhí)著、踏實，求知欲強，在日常學習中能勇于探索各種疑難問題，喜思索、善鉆研，精于學和問、長于辨析、富有上進心和團隊精神，不怕困難、善于創(chuàng)新和發(fā)明，愛好挑戰(zhàn)性工作。
認識自我審視自我篇二十二
教學目的：讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。
教學重點：讓學生掌握建立自信的方法。
教學方法：講授、活動與表演相結合。
教學教具：漫畫自卑、自信、自大，表格我的優(yōu)點。
課前準備：讓四同學準備表演：誰是自信者，讓每位同學寫一篇文章談自信從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優(yōu)點。
教學過程：
引入：問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”一般只有十來個同學舉手；請一些同學說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
一、自信的重要性板書
自信是成功的第一秘訣愛默生板書
舉例說明：
居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。
世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致進軍世界的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的`同學談體會。
通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。
過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
二、自信的表現(xiàn)板書
大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)
表演：誰是自信者
(內容班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。
文：小，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎
：自卑地哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。
：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。
文：那我也不勉強了。小，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎
文：謝謝你的支持。小，你愿意參加表演嗎
：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎表演當然是非我莫屬啦指著不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。
問：“表演中的、、分別是什么心理的表現(xiàn)”
答：“是自卑心理、是自信、是自大心理的代表?！?BR> 結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。
自卑－－過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。板書
自大－－過高地評價自己，看不到自己的缺點板書
自信－－恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。板書
三、建立自信的方法板書
在介紹方法之前先向大家提出一個問題：學習成績不理想的同學如何建立學習信心。
提出這個問題是因為很多同學進入高一級這新集體后發(fā)覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。
剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。
1、認識自己的優(yōu)點、能力和特長板書
認識自我審視自我篇二十三
大家聽到這個題目肯定很奇怪!認識自我?自己天天看自己，怎么要認識自我吧。別急，我說的是能正確認識自我!我是通過自己的錯誤認識自己的!
我是一位讀書較好，在班里當認中隊委的學生，老師總是夸我學習好，不說謊~~~~~~~，我也得意洋洋，在別人面前炫耀。
在一個雙休日，我正在寫作業(yè)，快把作業(yè)ok時，一個作業(yè)難住了。我說的可不是作業(yè)題目難，是這個作業(yè)要寫很多內容，現(xiàn)在我有是想去玩。于是，一個邪惡的念頭產生：何不簡便了作業(yè)。當時的我沒有往常冷靜的大腦，沒有想想自己這樣做對不對，只一味得想快點寫好，早點出去玩，擺脫寫作業(yè)的陰影。于是我開始了簡便。
刷刷刷，幾下，我就把這個作業(yè)寫了好。心想：終于寫好了，我的小組長是我的好朋友，不會“出賣”我的。于是我去玩了。
第二天，我的小組長來檢查作業(yè)了。我把寫好了的作業(yè)給他看，當他檢查到最后一個作業(yè)是，說：“把這個作業(yè)拿出來?！蔽衣掏痰陌炎鳂I(yè)拿了出來。小組長一看，立刻大喊起來：“哇塞，中隊委作業(yè)簡便耶，大新聞，我要去告訴老師!”我馬上制止，說：“行行好，我們可是好朋友!”但他不聽這一套，馬上告訴了老師。
認識自我審視自我篇一
二活動內容：
1)認識新同學，新教師；
2)進行“合作”的游戲活動，結合課本“不合作”漫畫；
3)了解高中學習內容及方法；
4)了解本學期學習計劃；
5)定制語文學習目標。
三活動目的。
1)幫助同學盡快適應新環(huán)境下的新學習；
2)學習“合作”的人文精神，建立集體主義觀念；
3)明確本學期及高中階段語文學習的方向。
四活動方式：競賽，討論，游戲。
五活動流程。
1)介紹本堂課目標/內容。
目標：認識你周圍，認識新環(huán)境下的新學習，培養(yǎng)語文學習中的表達與交流能力。
內容：游戲，比賽，演說。
2)檢查語文課準備情況。
請同學們起立，教師巡走，表揚準備充分的同學：課本/筆記本/筆/詞典。
借此機會告訴大家，語文課課前程分鐘準備是非常重要的，應該如何做好課前5分鐘準備。
3)聆聽他人，亮出自己。
活動方式：競賽。
分8組同學，每組7人，每人準備一支筆，一張白紙，選出組長。
b.根據介紹完成的速度評分，最早完成的100分，其次95分，再次90分；
c.組長收取組內同學的記錄交老師，詞語全部書寫正確的加5分，否則扣5分。
d.最后得分最多的為勝利者。
該活動旨在讓學生在互相了解的同時充分運用語言知識，鍛煉表達能力，聆聽能力。
4)“合作”游戲。
取張大報紙，由4位同學表演單腳站上面，折成一半，再站，再折，再站，直到最后大家必須互相擁抱，互相依靠才能站好為止。
請同學們口頭描述站報紙的情景。
請同學們討論自己從這個游戲中獲得的感受。
告訴同學們，在當今社會，隨著分工的逐漸細化，合作成為人們走向世界成功的必然途徑。諾貝爾獎在過去的很多年里總是頒發(fā)給個人，而現(xiàn)在，尤其在自然科學領域，獎項獲得者日漸向兩個人，向實驗室方向發(fā)展。
不合作就是競爭，而競爭會削弱雙方實力。我們平時的學習，生活也就象剛才金雞獨立站報紙一樣，倘沒有互相扶持，互相幫助，就必定有全部倒地的危險。
5)合作漫畫大家談。
請同學們翻到課本第二頁，閱讀反省與閱讀2，看右邊的不合作漫畫。
請幾位同學就今天的活動談談自己的感想，談自己對合作的認識，以及如何在今后的學習中貫徹合作精神。
6)關于教師的疑問：請同學自由提問，教師解答；
7)關于本學期課程，兼談語文學習方法。
i.語文實踐能力增加，全面培養(yǎng)聽說讀寫能力；
本學期要求：
課前準備：
每位同學都必須有《現(xiàn)代漢語詞典》/《古漢語常用詞詞典》/《成語詞典》。
平時準備：
筆記本定時檢查。
8)布置作業(yè)?。
i.預習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，在周記本上寫你自己的夢想。
ii.完成課本第4頁，二題，2。
iii.寫周記，談談你對語文課的希冀。
教學后記：
一一班。
學生情況：
a)異常活躍，有時做怪動作，拿怪強調，課堂上的配合不太好；
b)仍然有較強的競爭意識，會按教師要求完成既定任務；
c)班長具有較強權威性；
d)學生自覺性不夠。
應對方式：
a)必須學會調節(jié)課堂氣氛和松緊程度；
b)多采用競爭性活動激勵學生。
c)多與班長溝通，由班長帶動。
d)有時采用適當強制手段，采用反復學習的辦法。
e)試著進行情感教育。
二六班。
學生情況：素質相對比較高，紀律性強，上課聽講認真，對知識的渴求比較大，自覺性高，主動學習，總體屬于積極活潑型。
應對方式：認真?zhèn)浜谜n，多補充課外知識，多實踐，引導其主動去探索，去學習。
我自己的困惑：
a)不太會表揚，表揚使用的詞匯貧乏；
b)激勵機制未用到；
c)課堂無深度，難度和高度，特別是對重點班。
學生反饋：
a)提問：希望把我們培養(yǎng)成有能力的還是高分的人？
b)反映：是否可以少一些活動，多一些講解？
________________________________。
相關資料搜索。
（一）課外閱讀文章索引及一句話點評。所有文章均選自《讀者》。
1.《做自己人生的信天翁》譚思和2003.1（離開北大，為尋清華夢）。
2.《人生何處不快樂》2003.1（面對困難，換個角度海闊天空）。
3.《你真有那么重要嗎？》2004.10。
4.《重要的是自己強大起來》2003.1（在知識、在智慧、在實力上使自己加倍成長，變得更加成熟，變得更加強大，使許多問題變得不攻自破，迎刃而解。）。
5.《跨欄定律》2003.1（一個人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。）。
6.《最優(yōu)秀的人是誰》2003.2（每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己、如何發(fā)掘和重用自己）。
7.《我們都老的太快，都聰明得太遲》2003.2（把握當下，莫等待）。
8.《水中的藍天》林清玄2003.3（退后也是一種進步）。
9.《信任也是一種約束》2003.3。
10.《舍棄榮耀》2003.3（人生是被一個又一個亮點照亮的，而為了創(chuàng)造新的亮點，你可能需要隨時忘記你正在擁有或曾經擁有的榮光。）。
11.《別抱不哭的孩子》2003.3（真實乃是人世間交往的最大技巧。）。
12.《我現(xiàn)在就付諸行動》2003.4（一切的一切毫無意義——除非我們付諸行動。）。
13.《為什么要比別人過得好》2003.4（只要你覺得自己是幸福的，你就是幸福的）。
14.《時光村落里的往事》周國平2003.5（珍惜往事的人也一定有一顆溫柔愛人的心）。
15.《提醒自己》2003.6（提醒別人時往往很容易，很清醒，能做到時刻清醒地提醒自己卻很難。）。
16.《上帝的蘋果》2003.6（上帝在把你置于絕境的同時，一定會塞給你一只救命的蘋果，它就藏在你身上某一個口袋里。）。
17.《相信自己》2003.7（其實生活中做什么事，信心很重要，而付諸行動就更重要。）。
18.《幸福人》2003.7（你將成為幸福之人，因為幸福之門各種各樣，幸福之窗無以計數(shù)，生活之路時刻都在更新，幸福將與你常在，你一定能成為幸福之人。）。
19.《勤奮人生》2003.7（做一個勤奮的人，陽光每一天的第一個吻觸，肯定是先落在勤奮者的臉頰上的。）。
二、課外相關書籍閱讀推薦目錄：
《鋼鐵是怎么煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基。
《少年維特之煩惱》作者：歌德。
作者郵箱：
認識自我審視自我篇二
二活動參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》。
三活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論。
四活動步驟：
（一）閱讀。
播放《童年》歌曲。
夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學們，你們來到沙井中學，每個人心中一定也揣著一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導我們不斷前進，夢是前進的動力。
現(xiàn)在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？
（同學發(fā)言）。
作業(yè)?：請搜集有關青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。
簡介王海桐：
83年生，四川省2001年理科狀元，以此為基礎713分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉/〈灌籃高手〉/〈蔡志忠漫畫〉等。
請同學們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。
教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：
時間故事感悟。
嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗。
自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇。
幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發(fā)現(xiàn)本非如此。
態(tài)度決定命運。
小學與初中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣為“我”帶來生活與學業(yè)的促進外，更附加了沉重的心理壓力。
高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握。
小姑的英年早逝。
成長中的感激希望走屬于自己的路。
注：實際上課時將該項任務留為課外作業(yè)?。
（二）反省與思考。
完成【思考?探索】題：你覺得作者在成長的歲月里，有過遺憾嗎？為什么？請談談你的看法。
以小組為單位，與同學談談你對高中三年的希冀是什么。
（三）布置采訪。
主題：別人眼中的我。
對象：父母/朋友/親人/老師。
結果：文字/圖片/聲音/錄像。
通過圖書館/網絡/朋友/電視等多種途徑了解采訪這種語文時間活動基本要領，包括采訪前準備，采訪期間注意事項，采訪資料的整理和總結。
要求：
采訪前必須做好采訪提綱，其中包括采訪要點。
其他作業(yè)?：
將本文中的成語/哲理性強或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上。
教學后記：
原計劃學習的任務太多，對學生未做充分估計；
學習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由于課堂時間不足，許多問題沒有當堂得到解決。
對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。
采訪的計劃未使用，可能要等到下星期。
總結：
教學必須備學生，學生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。
作者郵箱：
認識自我審視自我篇三
一、教師從成語導出問題：
如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4。）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現(xiàn)實的自我.
二、自畫像:。
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結:。
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
四、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)。
五、討論：但?。骸白咦约旱穆罚寗e人去說吧！”你怎樣理解這句話？
六、結束。
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
認識自我審視自我篇四
1、初步樹立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發(fā)展地認識自己。
1、初步學會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。
2、初步學會用全面的觀點分析事物的能力。
1、知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性。
自我新認識。
案例分析法、講授法。
多媒體。
二課時。
歌曲《真心英雄》引入?????。
我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。
一、自我新認識。
現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。?????????????????????????（課件展示）。
大家可以對比小學階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。
（1）???全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。
“內在美與外在美”討論會???。
人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基。
（學生討論，教師總結）。
（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。
回顧自身經歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
讓學生填寫優(yōu)點表??????????????（課件展示）。
我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。
（課件展示漫畫“盲人摸象”。學生回答，教師總結）。
（學生回答，教師歸納）。
日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己。
自畫像????????????（課件展示）。
（通過活動使學生認識到自身的變化和發(fā)展）。
日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
“我來做總結”
（通過活動讓學生自由討論學習本節(jié)課的收獲）。
活動開展并不困難，重要的是讓學生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。
通過本節(jié)課的學習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
自我新認識｛“內在美與外在美”討論會。
回顧自身經歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。
認識自我審視自我篇五
昨天我對一個青年說：“你幫我看一下空間散文，有哪些地方你看到感覺不太好，我需要站他人的角度審視自己”。經青年人挑剔后，我把介紹重新修改了。我是想了解，在他人的角度，是怎樣感知我的。當然，同樣一篇文章，不同觀念的人感知會有不同，正是這樣，我更想了解我的散文，對于不同層次和文化的人，會對他們的心理會產生什么樣的影響。
因為要給別人看，就應顧及到他人的需要。就象我們在臺上，為什么要化妝呢?又不是為了自己看，那是給別人看的，所以，即然要上臺，就要認真打扮自己。
有一次在美國看踢踏舞，看到臺上的人非常重視與臺下觀眾互動。在國內演員走下臺與觀眾握手的互動倒是不新鮮了，但是跳舞的演員與臺下互動，我當時在國內還沒見過那樣的'場面。這一次經歷對我啟發(fā)極大。
說真話，他們舞藝并不算超群，但卻是那樣的吸引人。他們懂得與觀眾很好的“共處”。
我明白一個道理：那就是當我們懂得站在別人的位置來審視自己，用別人的眼光來看清自己時，才知道自己有哪些地方需要改進，一個不懂得用他人的角度來審視自己，頑固地以自己為中心，不知自己行為與他人有什么樣的關系。自己說的話，是不是別人想要聽的，如果看不清別人的需要，只會自顧自己地講到他人反感為止。所以我們要注意到他人的真正需要。其實，有些人雖然同在一個家庭里，可是卻并沒有與家人“共處”，他生活在自己的世界里并沒有與人“相處”
一個聽到他人與自己不同的評價不愿意反思自己的人，別人不會把真相告訴他?；蛟S有可能別人的看法是錯的，可是那有什么關系呢?那是別人思維層次和審美眼光問題，任何人對我講不同的意見，我都從內心感謝他。有一次群發(fā)一則勵志消息給朋友，其中一個人打電話，評價說我：“你站著說話不腰痛，xx說你講那些等于……”，我仍然從內心感謝她告訴我她的感覺。因為她讓我明白一個非常重要的道理，她那樣的層次無法理解我所說的話，她用自己的負面思維來詮釋我的思想。她并沒有錯，她只是對我講了真話而已。所以我應感激她對我講真話，當然我從此也沒再發(fā)過那些信息給她，因為對于一個負面思維者，好比是陰生植物，并不需要陽光。對于不愿意改變自己心理結構的人說，凡是改變的話題都是“廢話”。把改變的話題對他講，往往只就會遭受攻擊，就算是我們修練自己采用絕好的方法，對這類人也無效，除非他愿意改變。我們必須要發(fā)展出一種能力，接受他人不愿改變的事實。當然，久而久之，這樣的人在生活中無力應對，卻不知道原因正是自己不愿改變心理結構的結果。即使這樣的人是我們所愛的人，我們也不愿看到對方有這樣的結果，也沒有用，因為無論他選擇什么樣的生命形式，我們都應尊重對方的選擇。好結果她要享受，糟糕的結果她也要承受。我們只需要盡夠自己的努力就足夠了。
曾經在我心智還不成熟的時候，有人將一張標有“貪_一文不值”的圖片給我看，我立即就天真地以為他是個正直的人，就信任他，花了我半年的時間為他服務，最終發(fā)現(xiàn)他的人品是我最瞧不起的那類。我能抱怨他是個騙子么?其實我應反省自己，是我自己沒有分辨能力。這個人讓我看到自己另一面，由于自己“天下無賊”的那份天真，自然看不清騙子那一表人才背后那人格的丑惡。我雖然善良卻也無知，所以只能被表面的“仁”者，當成一個很容易下手的傻瓜。
當我看清自己這些問題，我才發(fā)現(xiàn)自己雖學過心理學，但心理行為分析沒學好，精神分析沒過關，不能透過假象看清人的本質。
當我能跳出自我，用各種人的角色或角度來看自己時，才認真去分析各種不同的人，有哪些不同的思想觀念和行為，如果我不了解這些，就只能一相情愿地犯“我以為……”的錯。
一個人覺察自己非常重要，只有先能覺察和審視自己，才能覺察和了解他人。我們的大腦就是這樣漸漸升級的。
認識自我審視自我篇六
讀罷劇本近期(見第4期)劉平“包裝”不能太離譜--談戲劇舞臺上的“大制作”現(xiàn)象和孫燕理解大制作“兩篇觀點各異的.文章”(編者語),覺得論述都有一定的道理,但又都有疏漏和偏頗之處.
作者：王盛云作者單位：刊名：劇本pku英文刊名：playmonthly年，卷(期)：“”(9)分類號：關鍵詞：
認識自我審視自我篇七
一、教學目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀目標。
1、懂得生命是世界上最珍貴的財富，生命需要相互關愛；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，尊重他人的生命；從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。
2、悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調發(fā)展，學會克服煩惱，體會青春的美好，調控好自己的心理沖動。
3、正確認識自己，做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己。懂得發(fā)現(xiàn)自我潛能的重要意義，樹立自我新形象。
（二）能力目標。
培養(yǎng)珍愛生命、保護自我的能力，提高悅納自己生理變化和自我調控的能力，增強客觀認識自我和發(fā)掘自我潛能的能力。
（三）知識目標。
1、人類是自然界的一部分，各種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關。人的生命獨特性突出表現(xiàn)在人類的生命最具有智慧，人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。珍愛生命的人不會輕易放棄生的希望，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命，生命的意義不在于長短，而在于內涵。
2、青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期，青春期身體的變化主要體現(xiàn)在身體外形的變化、身體內部器官的完善、性機能的成熟，我們要正確對待這些身體發(fā)育上的變化。青春期心理充滿著矛盾，這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象，我們要通過各種方式，借助各種力量調控心理矛盾。在與同學的交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則；追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)；男女同學正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。
3、正確認識自己，就要做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己。全面認識自己既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。每個人都是變化發(fā)展的，用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。認識自己的途徑有通過自我觀察認識自己、通過他人了解自己、通過集體了解自己等。人的潛能是多方面的。人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的重要條件。發(fā)掘自己的潛能要經常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣；在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，激勵自己的斗志；培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣。每個人都是社會的一員，社會是個人成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從社會需要與自身實際出發(fā)，確立個人的成長目標。
二、教學重點：
1、人的生命的獨特性表現(xiàn)在：人類的生命最具有價值，人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
2、珍愛我們的生命，做到：永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的價值。
3、正確認識青春期的生理變化，學會克服青春期的心理煩惱，克服青春期思想認識中的錯誤，珍惜美好的青春。
4、青春暢想，全面認識青春的內涵，深刻青春的意義。
5、正確認識自我，規(guī)劃自己美好的未來。
6、樹立自我新形象。
認識自我審視自我篇八
一、從市場競爭看稅收競爭的客觀性
市場競爭是指有著不同經濟利益的兩個以上經營者，為爭取收益最大化，以其他利害關系人為對手，采用能夠爭取交易機會的商業(yè)策略，以爭取市場的行為。競爭是市場機制的靈魂，通過競爭可以使資源得到優(yōu)化配置，從而促進市場經濟發(fā)展。
有競爭就有不正當競爭。競爭并不是天然就有序的，自然狀態(tài)的競爭本身就具有為獲得最大利益而排斥對方的特性，從而使經營者本能地有追求壟斷的傾向。有不正當競爭就有反不正當競爭。隨著不正當競爭行為的日趨嚴重，國家開始對這種經濟行為用法律進行協(xié)調。否則，經濟無法有效運轉。
稅收競爭同樣屬于競爭行為，雖然有著特殊的表現(xiàn)形式、發(fā)生在特殊的競爭領域，但依然遵循同樣的競爭規(guī)律。有稅收競爭就有不適當稅收競爭，即有害的稅收競爭。
二、稅收競爭的分類
筆者認為，在對稅收競爭進行界定時，首先應加以分類。
(一)按稅收競爭的范圍劃分，有國內稅收競爭和國際稅收競爭
西方財政學界有一種解釋：“稅收競爭是指各地區(qū)通過競相降低有效稅率或實施有關稅收優(yōu)惠等途徑，以吸引其他地區(qū)財源流入本地區(qū)的政府自利行為”。此種解釋應屬于國內稅收競爭范圍。那么，這種競爭延伸到國家之間則屬于國際稅收競爭。日本學者谷口和繁認為，“稅收競爭指的是為了把國際間的流動資本吸引到本國，各國均對這種資本實施減稅措施而引發(fā)的減稅競爭”。
(二)按稅收競爭的對象劃分，有廣義的稅收競爭和狹義的稅收競爭
歐盟對稅收競爭有兩種理解：“一是旨在吸引證券投資，尤其是個人有息投資的稅收競爭，表現(xiàn)在對支付給非居民的利息課征較低或不征預提稅，以及不向目的國稅務當局提供此類支付的信息；二是旨在吸引直接投資的`稅收競爭，表現(xiàn)在，一國通過較優(yōu)惠的稅收鼓勵措施給外國投資者，使其投資于該國而非其他國家”，部屬于狹義的稅收競爭。
筆者認為，廣義的稅收競爭是針對國際流動性資源，諸如資本、技術、人才以及商品而展開的廣泛的、多種形式的稅收競爭。
(三)按稅收競爭的后果劃分，有正常的稅收競爭和有害的稅收競爭
對于稅收競爭是否有害，理論界有不同的見解。拜里?布雷斯韋爾?米尼思認為，“如果企業(yè)和個人之間的競爭幾乎毫無例外或毫無條件地是好的，那么，政府間的競爭怎么能是有害的?”如此，稅收競爭無害論的堅持者贊同稅收競爭的理由不外有兩方面：其一，使世界資源在國家和地區(qū)之間得到有效配置；其二，就像市場競爭能夠保護消費者免受廠商的掠奪一樣，稅收競爭也能保護公民免受政治家和官僚的掠奪。由于外部競爭環(huán)境的存在，使政府面臨許多潛在的競爭者，也使納稅人的種種威脅和暗示如“用手投票”和“用腳投票”成為可能，從而使政府的稅收收入和公共支出水平趨于合理。
對于有害的稅收競爭，筆者贊同前文所述“有競爭就有不正當競爭”的辯證觀點，但需要堅持的是，稅收競爭只是存在有害的成分，至于其到什么程度才屬于有害的，這是下面要重點闡述的問題。
三、判定國際間有害稅收競爭的標準
[1][2][3][4]
認識自我審視自我篇九
清晨的一縷光芒照入我的臉龐，我漸漸地被這股暖流喚醒。朦朧的我睜開了雙眼，看著雪白的天花板想著：我認識我自己嗎？從我可以記事開始，我的生活除了開心與不開心，其他的事默默不問。如今我正值青春盛年，卻還在尋找那所為的我。
公車讓座。
坐在公車上看著形形色色的人，覺得無趣，便戴上了耳機。不知道這輛公車走了多久。當?shù)竭_下一站的時候，一位年邁的老爺爺緩慢地用上雙腿踏上臺階。他看向坐滿車位的人然后去靠向扶手。下一秒，我站起來示意老爺爺這里坐。他慈祥的臉看著我：小伙子你自己坐，你自己坐。我知道是客氣話，我過去扶著老爺爺坐上。老爺爺滿臉謝意說：小伙子謝謝你阿。看著老爺爺和藹的表情，心里暖暖的。會心一笑說出“沒什么，這是應該的”我再次望向老爺爺，覺得他像我的爺爺，他慈祥的臉龐笑意與謝意呈現(xiàn)于我臉前，心里暖流緩緩溢出。
喜愛裝孤獨的`我。
依賴父母的溺愛。
我的父母對我的愛有多深？我不清楚，我只知道我不開心的時候他們會哄我開心，我開心的時候他們陪我開心。如今的我已經長大。學會在餐后幫父母洗碗，學會在他們累的時候倒上一壺茶。不過我還是叛逆的我，對父母的話語始終有逆，始終讓父母操心。我愛他們。
認識自我審視自我篇十
這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。
所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。 對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。
隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風格。
然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。
用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的.是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象
栩
栩
如生。/信息來源于大學生個人簡歷網http:///轉載請注明)
2、投其所好
清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學術背景等。
好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟件公司，應說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。
但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。
3、鋪排次序
內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。
認識自我審視自我篇十一
一天，我去同學家玩，到達目地的時候，我碰到了同學的媽媽，本來想問好，結果卻并不是我想的那樣，而是巧妙的避開了。我就覺得很奇怪：為什么我控制不了我自已呢？這個問題我百思不得其解，就不想了。和同學玩起了過家家，其他的想也沒想了。
我回家的時候左思右想，終于想了出來：人生中總有一些不順心的事，比如我會想到我認識不了自已，所以要重新認識自我......
所以說在生活中，就會有一個人需要你的支持、鼓勵和理解，有一個是你最為信賴的人，這個人是誰呢？當然是你自已啊！
認識自我審視自我篇十二
二、活動材料：學生作文關于演講的知識
三、活動方式：朗讀佳作分組評析
四、活動步驟：
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼?BR> 2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記：
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
認識自我審視自我篇十三
1、了解認識自我的必要性。了解認識自我的途徑和方法。
2、通過自我分析，相互討論，提高自我認識和自我評價能力;培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力。
3、通過認識自我，進而把握自我、完善自我、超越自我。
了解學生對自我認識的現(xiàn)狀。活動形式：同學討論、師生交流活動過程:
一、暖心活動：聽故事斯芬克斯之謎
教師小結:盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話。但她明白無誤的傳遞給我們一個信息：作為人，你必須要認識你自己!對于人類來說，認識自己是一切活動的基礎和目標.對于個體來說，認識自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己，調控自己;有助于挖掘潛能，完善自己.
展示主題:認識自我
心理測試導入，揭示活動課題
測試導語：不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎?請做下面的測試。
測試開始
a房子周圍用木柵欄圍起b房子周圍被磚包圍c房子周圍有鐵柵欄包圍d房子周圍種許多花草樹木測試結果：
選a：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處;對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。選b：你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。
選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。
選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。
心理評析：做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
二、自我探索：
活動一：方法：選出四名同學到前排，分別進行自我評價.其余同學分成八組，分別對前面四位同學進行評價(優(yōu)點或缺點).要求：無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心，從幫助同學的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。
一、通過自我反思自我認識
二、通過他人自我認識
三、通過集體活動自我認識
三、體驗領悟：活動三：猜猜我是誰方法：全班同學對自己進行評價，然后隨機抽取幾個同學的答卷，全班同學猜猜這位同學是誰.并請同學談對該同學的印象及該同學的感受.
四、名言欣賞：
六、活動小結：(播放明天會更好歌曲)每一個“我”都是不斷在變化和發(fā)展的，因此，對自我的認識也會是一個長期的過程.經過我們這節(jié)課的學習討論，我由衷地希望同學們在今后的道路上能夠努力的認識自我、把握自我、完善自我、超越自我，塑造出一個全新的你自己!我相信，只要大家不斷自我更新，完善自我。你們的明天一定會更好!
認識自我審視自我篇十四
教學目標：
知識與能力懂得什么是正確認識自我，
初步學會正確評價自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。
過程與方法幫助學生初步學會一些基本的正確評價自我的方法。
在日常生活與學習活動中發(fā)展自我。
態(tài)度、情感、價值觀：
激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。
教學過程：
一導入新課：
以“穴鳥的遭遇”導入新課內容。
就讓我們進入第八課的學習：《正視自我，成就自我》的第一節(jié)內容——認識自我！
二新課傳授：
活動一：出謀劃策。
學生閱讀教材《一位女中學生的信》，談談自己是否也有類似的經驗，然后每4個人一組討論自己的方法。
思考：1。為什么我們會覺得越來越看不清自己？
2.我們怎樣正確認識自己，如何回答關于自己的種種問題？?教師引導，組織學生認真參與，適時對學生的發(fā)言進行簡要的小結。
活動二：猜人游戲。
教師收集學生的自我介紹，并隨機抽取一份讀給全班同學聽，讓大家猜猜這是誰的自我介紹。
活動過程：
第一步：開始才人游戲。
第二步:學生就上面的活動談感想。
活動三：比一比。
活動過程：
第一步：每個學生在班級內任意尋找比較對象，填好下面的表格。
第二步：通過剛才的比較，學生基本上能對自己形成相對客觀的認識。在對比的基礎上，學生總結自己的優(yōu)點和缺點，找到完善自己的辦法。
第三步：學生交流對自己的評價。
活動四：情景再現(xiàn)。
材料?王強因為自己身材矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生拍別人看見，做完練習后要跟同學對答案后才放心。
請你想想辦法幫幫王強同學。
學生討論，教師歸納。
課堂小結。
正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風破浪，因此我們都要學會認識自己，我們還要認識到正確認識自己不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。
認識自我審視自我篇十五
三、活動方式：朗讀佳作 分組評析
四、活動步驟：
1.點評作文：
a)選擇3位同學的作文，三位同學的作文表現(xiàn)了三種不同的思想，一位表現(xiàn)出成長過程中的迷惘，一位表現(xiàn)成長中的堅定，一位對人生作出了獨特的思考。
b)三位同學分別登臺朗讀自己的文章并且作出自我評價；
c)同學評價三篇作文的得與失
d)教師綜合同學的觀點，指出寫記敘性散文注意的問題
i.記敘性散文注意敘事的生動性；
ii.適當?shù)娜宋镄睦砻鑼?BR> 2.佳作欣賞：
3.學習“點擊鏈接”中“演講的藝術”，抓住認識自我的活動中自己最突出的三個缺點和最鮮明的三個優(yōu)點，以“認識自我，叩問青春”為話題寫一篇演講辭。
教學后記：
由于時間問題，同學們希望將演講留到開學后第二個月進行。點評中同學的參與積極性比較高。
1班課堂紀律不是很好，參與積極性高，但還需要提高教師的課堂主導作用。
認識自我審視自我篇十六
教學重點：使學生能用發(fā)展的全面的觀點認識自己。
教學難點：正確的認識內在美與外在美的關系。
隨著自我意識的迅速發(fā)展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當?shù)囊龑В顾麄冎鸩綄W會用全面的發(fā)展的觀點認識自我。
引導學生認識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優(yōu)點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4;‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4) 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知;人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:? 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現(xiàn)實的自我.
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)
教師導語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
你怎樣理解這句話?
跟自己比，找出進步;跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我!
認識自我審視自我篇十七
于詩律篇幅而言，返璞歸真卻是心靈煎熬之源泉。鑒于散文形式源自于靈感來襲，緩開的心扉，門之溢彩或流瀉于婉麗也仰或是激昂。執(zhí)筆與寫手，或平澹無奇或瑯瑯上口的妙文佳句，都足以證明了作者的學識與歷練，但完稿后的心身愉悅猶如修道者吐納入定后的神閑，卻是一般無二。
也許是我基本功底不扎實，逐字逐詞數(shù)語之間，竟要百度字典來核對，怕稍有不慎而誤人子弟，而將羞愧罪過至極。
昨日小編呼吁，兒童注音讀物奇缺，央求趕稿。逐翻出往日寫好的文字，稍加審視，便著手注音，開始倒也神定氣閑略見成效。
入夜，草草飯后，凝神注有數(shù)句，便不知何故漸感目眩腦昏，兩肩胛酸痛難忍。繼而思緒漣漣，昔日忘卻之事屢屢沖撞腦際，欲按愈烈，誓有充殼而出的姿態(tài)。心脈也被無形的柔荑揪如亂麻，充漲著整個胸腔。注音也是屢次出錯，反反覆覆字不成行，無奈，棄筆離案，稍加休息。
與影視中曾知曉走火入魔之說，心生膽怯，捻一株清香焚于爐熏，奉一盞香茗輕淺潤喉，呵氣如蘭，口齒生香。閉目少頃，怎乃煩憂勿之不去。
人之初，性本善，流年的沙漏過濾著童真，留存提煉著世故，當初的白色宣紙演繹成獨特而微妙的格調。既便有些許童真不變的人兒，也被指責成癡愚呆傻之另類。
當然，阡陌紅塵中，獨守清蓮于心者猶有之，當心生敬意。她們穿行于滾滾浪濤，浮沉之余仍持一顆談泊名利，坦然坦蕩于紅塵一笑中，灑脫至極，我輩當效之。
所幸深思靜默之后，神清爽潔，完成整篇稿件，發(fā)至小編郵箱而心安。酣眠香甜至日上三竿，為思己過，素箋留簡，時時警示。
認識自我審視自我篇十八
本人是設計專業(yè)畢業(yè)生，熟練手繪，熟練xx等設計軟件，熟練辦公軟件。懂畫施工圖，懂一定的裝飾材料和施工方法。本人樂觀開朗，積極好學，健談，有自信，具有設計的創(chuàng)新思想；對待工作認真負責，細心，能夠吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)，并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。
思想上積極要求上進，團結同學，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實，性格開朗善于與人交際，工作上有較強的組織管理和動手能力，集體觀念強，具有團隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。
通過xx年的社會生活，我成長了很多，我對自己這xx年來的收獲和感受作一個小結，)(并以此為我今后行動的指南。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。在我從事辦公室文員工作過程中，感覺到了辦公室文員這一職位在企業(yè)運轉過程起著銜接與協(xié)調重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當無名英雄的氣概。辦事要公道，忠于職守并在工作中努力掌握各項技能。
認識自我審視自我篇十九
大鵬展翅高飛，來源于它審視自我；梅花寒冬綻放，來源于它審視自我；魚兒遨游大海，來源于它審視自我。學會審視自我，學會生活。
當期待已久的愛情沒有如期而至，當放飛的真情被一一退回，當自私冷漠浸蝕內心世界，當挫折打擊接踵而至，要學會審視自我，完善自我。
審視自我，失意時不怨天尤人，不萎靡消極，不失雄心信心，不墜青云之志，踏著堅實的腳步走向生活，創(chuàng)造生活，學會生活。
審視自我，迷惘中不丟失夢想，沿著既定的方向前進，風也依舊，雨也依舊，永遠保持開始的激情走完人生的旅途，在旅途中欣賞著路邊的風景，也要審視自我，這樣才能更好的生活。
審視自我，營造的是一處心靈花園，凈化心靈。消除煩躁與不快樂，過濾心靈，讓心靈更加清澈透明，達到更高的境界，把苦悶與悲愁擋在心靈之門的外面，從而提升自己的心靈價值，綻放屬于自己的風華。
審視自我，縱然身處北風呼嘯、萬木凋零的數(shù)九寒冬，心中溢出的仍然是勃然生機的陽春三月。沒有一絲的漠然與孤冷，有的是那柔情似水的安然；沒有一點的悲涼與寂寞，有的`是那滲入人心的溫情；沒有一屢的寒意與冰冷，有的是那充滿溫馨的快樂。
審視自我，就是豎立一桿人格標尺，指引著人生的方向，不偏道更不會迷失，就像黑夜里的指明燈，指引你走向黎明，就像船上的船舵，引導船駛向彼岸，就像書本里的知識，給你前進的方向照著亮光。學會審視自我，學會生活。
審視自我，就像在沙漠化的邊沿種植幾棵蔥蘢的綠樹，即使外面沙瀑迷天，你卻在綠意中仍然生活如一，只需要我們學會審視自我，學會更加安然的生活。
“大雪壓青松，青松挺且直”，挺直是種審視；“壁石立千仞，無欲則剛毅”，剛毅是種審視；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保瑥娜菔欠N審視；“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，無心是種審視。
大鵬審視自我能展翅高飛，梅花審視自我而傲雪開放，魚兒審視自我得以遨游大海。我們也應審視自我，更好地生活，綻放屬于自己的光芒。
認識自我審視自我篇二十
高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1．讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。
2．認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。
興化市戴南高級中學高一（11）班
本班教室
1．要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。
2．征求學生意見，將相對熟悉的學生每三個分為一組，注意男女結合。
（一）歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。
（二）心理測試
1．每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。
2．在二分鐘內寫出五個形容詞。
（學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。）
（自我感知）
（二）游戲
1．每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
（自我剖析）
2．模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優(yōu)點和缺點，輪流循環(huán)。
（互助剖析）
3．對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點，交流。
九、小結
認識自我審視自我篇二十一
本人性格溫和，做人誠實正直，有強烈的上進心和求知欲，做事腳踏實地，有強烈的責任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團隊合作精神，又有很強的獨立工作能力。有豐富的項目管理經驗。
為人做事認真、細致、執(zhí)著、踏實，求知欲強，在日常學習中能勇于探索各種疑難問題，喜思索、善鉆研，精于學和問、長于辨析、富有上進心和團隊精神，不怕困難、善于創(chuàng)新和發(fā)明，愛好挑戰(zhàn)性工作。
認識自我審視自我篇二十二
教學目的：讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。
教學重點：讓學生掌握建立自信的方法。
教學方法：講授、活動與表演相結合。
教學教具：漫畫自卑、自信、自大，表格我的優(yōu)點。
課前準備：讓四同學準備表演：誰是自信者，讓每位同學寫一篇文章談自信從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優(yōu)點。
教學過程：
引入：問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”一般只有十來個同學舉手；請一些同學說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
一、自信的重要性板書
自信是成功的第一秘訣愛默生板書
舉例說明：
居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。
世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致進軍世界的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的`同學談體會。
通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。
過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
二、自信的表現(xiàn)板書
大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)
表演：誰是自信者
(內容班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。
文：小，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎
：自卑地哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。
：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。
文：那我也不勉強了。小，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎
文：謝謝你的支持。小，你愿意參加表演嗎
：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎表演當然是非我莫屬啦指著不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。
問：“表演中的、、分別是什么心理的表現(xiàn)”
答：“是自卑心理、是自信、是自大心理的代表?！?BR> 結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。
自卑－－過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。板書
自大－－過高地評價自己，看不到自己的缺點板書
自信－－恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。板書
三、建立自信的方法板書
在介紹方法之前先向大家提出一個問題：學習成績不理想的同學如何建立學習信心。
提出這個問題是因為很多同學進入高一級這新集體后發(fā)覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。
剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。
1、認識自己的優(yōu)點、能力和特長板書
認識自我審視自我篇二十三
大家聽到這個題目肯定很奇怪!認識自我?自己天天看自己，怎么要認識自我吧。別急，我說的是能正確認識自我!我是通過自己的錯誤認識自己的!
我是一位讀書較好，在班里當認中隊委的學生，老師總是夸我學習好，不說謊~~~~~~~，我也得意洋洋，在別人面前炫耀。
在一個雙休日，我正在寫作業(yè)，快把作業(yè)ok時，一個作業(yè)難住了。我說的可不是作業(yè)題目難，是這個作業(yè)要寫很多內容，現(xiàn)在我有是想去玩。于是，一個邪惡的念頭產生：何不簡便了作業(yè)。當時的我沒有往常冷靜的大腦，沒有想想自己這樣做對不對，只一味得想快點寫好，早點出去玩，擺脫寫作業(yè)的陰影。于是我開始了簡便。
刷刷刷，幾下，我就把這個作業(yè)寫了好。心想：終于寫好了，我的小組長是我的好朋友，不會“出賣”我的。于是我去玩了。
第二天，我的小組長來檢查作業(yè)了。我把寫好了的作業(yè)給他看，當他檢查到最后一個作業(yè)是，說：“把這個作業(yè)拿出來?！蔽衣掏痰陌炎鳂I(yè)拿了出來。小組長一看，立刻大喊起來：“哇塞，中隊委作業(yè)簡便耶，大新聞，我要去告訴老師!”我馬上制止，說：“行行好，我們可是好朋友!”但他不聽這一套，馬上告訴了老師。