心得體會是對自己成長軌跡的回顧,可以增強自信心,激勵自己更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。10.寫好心得體會需要不斷練習(xí)和反思,積累經(jīng)驗和積累閱讀素材是非常重要的。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會,供大家參考學(xué)習(xí)。
物理選修心得體會高中篇一
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段,物理作為一門相對來說比較抽象難懂的學(xué)科,對于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題,但是通過多次的學(xué)習(xí),我認為“物理”并不像我們想象的那么難,只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點,不斷強化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考,學(xué)習(xí)物理也會變得有趣和富有成就感。
第二段:學(xué)習(xí)方法的改進。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先,我認為掌握基本理論知識至關(guān)重要,這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此要充分理解公式和定義,牢記基本規(guī)律。其次,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵,特別是對于計算題目,必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準確地做出題目,因此需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外,實踐也非常重要,通過一些實驗和物理演示,能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實際應(yīng)用。
第三段:物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。
物理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中,我們能夠感受到物理知識的應(yīng)用,如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等,物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中,物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用,如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面,都需要豐富的物理知識來支撐。
第四段:學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)。
除了學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用技能,這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng),如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對物理的學(xué)習(xí),我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律,拓展物理思維和邏輯思維,鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力,讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會,更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻。
第五段:結(jié)論。
總之,學(xué)習(xí)物理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程,需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理,我們不僅能夠通過實踐和理論接觸到科學(xué),培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維,而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì),提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。因此,只要我們能夠堅持下去,不斷學(xué)習(xí)和努力,相信一定能夠掌握好這門學(xué)科,成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
物理選修心得體會高中篇二
物理選修課是大學(xué)里一門重要的學(xué)科,正如其名所展示的,它并非強制性的學(xué)科,卻是廣大學(xué)子對于世界認知的一次有力補充。我在這門課上學(xué)到了很多新知識,不僅在理論方面豐富了自己,更在實踐中提高了自己的動手能力。
物理作為一門學(xué)科,不僅僅是我們理解和解釋世界的一種工具,更是一種思想體系。通過學(xué)習(xí)物理,我逐漸明白了自然界事物背后的規(guī)律,深刻領(lǐng)悟了科學(xué)探索的樂趣。物理選修課給我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會,使我在這個方向上建立了堅實的基礎(chǔ)。
第二段:課程的內(nèi)容及收獲。
物理選修課程中包含了許多有趣和應(yīng)用廣泛的內(nèi)容,如力學(xué)、電磁學(xué)和熱力學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我不僅了解了物理世界的運作原理,還學(xué)會了如何運用物理知識去解決實際生活中的問題。這門課程使我在觀察和實驗方面獲得了更深入的經(jīng)驗,提高了我的觀察力和實驗技巧。
第三段:動手實驗的重要性。
物理學(xué)強調(diào)實證,實驗是物理研究的基石。在物理選修課中,我們進行了許多實驗,這些實驗的開展使我更好地理解了書本上的公式和原理。通過實踐,我不僅僅有機會親自動手操作,更能明白各種物理現(xiàn)象背后的原理和機制。這種動手實驗的體驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力,還加強了自己對于物理知識的理解。
第四段:物理的現(xiàn)實應(yīng)用。
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,具有廣泛的實際應(yīng)用。物理在工程、醫(yī)學(xué)、航天等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。在物理選修課上,我了解到了物理的應(yīng)用領(lǐng)域以及它在當今社會中的價值。這讓我明白,物理不僅僅是一個解釋和描述自然現(xiàn)象的學(xué)科,更是一種切實可行的工具,能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題。
第五段:對未來的思考。
通過學(xué)習(xí)物理選修課,我深深感受到了物理學(xué)的重要性和魅力。未來,我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識,進一步了解宇宙的奧秘,并將這些知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。我相信,物理將對我的專業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生重要的影響。
總之,物理選修課為我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會,使我不僅從中獲得了豐富的知識,更從中領(lǐng)悟到了科學(xué)探索的樂趣。通過實踐和動手實驗,我不僅提高了自己的動手能力,還培養(yǎng)了自己的觀察力和實驗技巧。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用和未來的發(fā)展前景也使我對這門學(xué)科充滿了信心和熱情。因此,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識,用它解釋和改變這個世界。
物理選修心得體會高中篇三
我的選修物理課程開始于高中階段,我對于這門學(xué)科有著強烈的興趣和好奇心。選擇選修物理的初衷是希望通過深入學(xué)習(xí)物理知識,了解更多關(guān)于自然界運行規(guī)律的奧秘。在這門課程中,我不僅掌握了許多實用的物理知識,還培養(yǎng)了一種理性思維、分析問題的能力。通過實驗、觀察和思考,我逐漸明白了物理學(xué)是如何解釋世界的,這對我個人的知識素養(yǎng)和科學(xué)思維的培養(yǎng)來說都是非常重要的。
第二段:物理學(xué)習(xí)中的困惑與挑戰(zhàn)。
物理學(xué)習(xí)中有許多抽象的概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,這對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。初學(xué)物理時,我對力、功、能等物理概念經(jīng)常感到混淆不清,也經(jīng)??床欢爆嵉挠嬎氵^程。而碰到這些困惑時,我并沒有放棄,而是積極向老師請教,與同學(xué)討論,查閱相關(guān)資料,不斷追根究底地學(xué)習(xí)和思考。我明白,物理學(xué)是一門理論基礎(chǔ)性強的學(xué)科,只有在理論基礎(chǔ)堅實的基礎(chǔ)上,才能更好地理解和應(yīng)用物理知識。
第三段:物理學(xué)習(xí)中的愉悅和實踐。
雖然物理學(xué)習(xí)中有許多困惑和挑戰(zhàn),但每次成功地解決一個難題或理解一道復(fù)雜的物理原理時,我都會感到非常的愉悅和滿足。實驗也是物理學(xué)習(xí)中的一大樂趣,通過親身實踐,我能夠更加直觀地感受到物理規(guī)律和現(xiàn)象。實驗中,我學(xué)會了如何設(shè)計實驗、操作儀器以及分析實驗數(shù)據(jù)等一系列實踐技能。尤其是在離開課堂,走進實驗室時,我能夠親身體驗科學(xué)的魅力和樂趣,這不僅豐富了我的知識,還培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四段:物理學(xué)習(xí)的應(yīng)用與展望。
物理學(xué)作為一門應(yīng)用性強的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)物理,我更深刻地理解了身邊發(fā)生的事物和現(xiàn)象背后的物理規(guī)律,例如,光為什么會折射,重力是怎樣產(chǎn)生的等等。這些知識讓我對世界有了更加深入的認識。同時,物理學(xué)的學(xué)習(xí)也為我的未來學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)和動力。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實踐中去,解決實際問題,為人類的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段:對物理學(xué)習(xí)的總結(jié)與感悟。
通過選修物理這門課程,我認識到物理學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和廣泛應(yīng)用價值。從初學(xué)的困惑到后來的積極探索,我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維、理性思考的能力。而這些能力也是我今后學(xué)習(xí)和工作中必不可少的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)物理,我懂得了對于困難和挑戰(zhàn)不能退縮,勇于面對和克服困難是取得進步和成功的關(guān)鍵。對于物理學(xué)的研究和實踐,我將繼續(xù)保持興趣和熱情,不斷學(xué)習(xí)和深耕,在未來的道路上將物理學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來,為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之,選修物理課程是一次對我人生觀和知識結(jié)構(gòu)的重要洗禮。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅獲得了豐富的物理知識,培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力,而且對于科學(xué)的奧秘有了更深刻的理解。我相信,物理學(xué)習(xí)這條道路沒有盡頭,未來的路上我將不斷學(xué)習(xí)和探索,用知識和智慧為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇四
物理作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,是學(xué)生在高中階段必修的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中,做物理題也是不可或缺的一部分。通過做題,不僅可以鞏固所學(xué)的理論知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中,積累了一些心得體會,使我在學(xué)習(xí)上取得了一定的進步。
第一段:理清題目信息,梳理思路。
做物理題,首先要做的就是理清題目中所給的信息,并梳理出解題的思路。有時物理題目給出的信息會比較繁多,需要我們仔細閱讀并提取出關(guān)鍵信息。在解題思路上,我會盡量運用所學(xué)的物理原理和公式,對題目進行分析和類比,找到解題的線索。例如,當遇到力的問題時,可以通過應(yīng)用牛頓第一、二、三定律,結(jié)合圖示和已知條件解決問題。理清題目信息和梳理思路是解題的重要第一步,它能幫助我們快速找到解題的方法和路徑。
第二段:概念的理解和記憶。
在做物理題時,我們經(jīng)常會遇到一些與概念相關(guān)的題目。理解和記憶概念是解題的前提條件。對于每個概念,我們需要深入理解其含義和應(yīng)用,盡量通過實例來鞏固記憶。在查漏補缺的過程中,我常常會遇到一些全新的概念,這時,我會主動搜索相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí),并將其運用到解題中。通過多次重復(fù)記憶和不斷應(yīng)用,我逐漸掌握了物理中一些重要的概念,為解決問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段:化繁為簡,善用數(shù)學(xué)工具。
物理題目經(jīng)常與復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算緊密相連,需要我們善于將問題進行簡化,化繁為簡。在解題過程中,我會運用一些簡化問題的方法,如合并同類項、代入變量、變形等,從而使問題更容易理解和解決。同時,我也會善用數(shù)學(xué)工具,如計算器、圖表等,對一些復(fù)雜的運算過程進行輔助,避免計算錯誤和浪費時間?;睘楹喓蜕朴脭?shù)學(xué)工具,可以提高解題的效率和準確性。
第四段:注重基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練。
做物理題,必須注重基礎(chǔ)知識的掌握。牢固的基礎(chǔ)知識是解決問題的前提條件。我通過反復(fù)做題和總結(jié),找出了一些高頻題型,并針對這些題型進行了有針對性的訓(xùn)練。例如,對于力的問題,我會多做一些斜面、滑塊、彈簧等和力有關(guān)的題目,加深對這些題型的理解和掌握。在不同題型的訓(xùn)練中,我不僅能夠熟練地運用已學(xué)的知識和技巧,還能夠?qū)ξ锢韱栴}有更深入的理解和思考。
第五段:培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。
做物理題不僅是鞏固知識的手段,更重要的是培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。通過解決各種物理問題,我逐漸形成了嚴密的思維邏輯和分析問題的能力。在遇到困難時,我習(xí)慣于主動思考和嘗試,通過自主探索和學(xué)習(xí),找到解題的方法和策略。這不僅為我在做題中提供了更多的可能性,還培養(yǎng)了我解決問題的能力,對我今后學(xué)習(xí)和工作中都有著積極的影響。
總結(jié)起來,做物理題是學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助我們鞏固知識、培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中,理清題目信息、概念的理解和記憶、化繁為簡和善用數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練以及培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力等,都是我取得進步的關(guān)鍵。正是通過不斷地做題和總結(jié),讓我在物理學(xué)習(xí)中掌握了更多的知識和技巧,也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
物理選修心得體會高中篇五
對于許多學(xué)生來說,選修物理并非必要,只是出于對這門科學(xué)的興趣和渴望更深入地了解自然規(guī)律的好奇心才選擇了這門課程。進入課堂,我迅速發(fā)現(xiàn)選物的不易和挑戰(zhàn)性。物理知識的廣度和深度讓我對宇宙萬物的運轉(zhuǎn)方式有了更加細膩的理解。雖然課程內(nèi)容繁雜,但我充滿激情地學(xué)習(xí),并從中收獲了許多寶貴的體驗。
第二段:對于物理規(guī)律的領(lǐng)悟與實踐。
在學(xué)習(xí)過程中,我逐漸體會到物理規(guī)律的普適性和嚴謹性。牛頓三大定律的精確描述了物體的運動,熱力學(xué)定律告訴我們能量守恒的重要性,電磁波理論闡明了電磁輻射的本質(zhì)等等。這些規(guī)律如同大自然的通行法則,在我們身邊無時無刻不在發(fā)生作用。通過課堂上的探究式教學(xué)和實驗實踐,我親身感受到了這些規(guī)律在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用和表現(xiàn),這讓我更加深信物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象中的重要性。
第三段:對于解題思維的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。
物理學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科,除了理論學(xué)習(xí)外,數(shù)學(xué)運算和解題思維也是非常重要的一環(huán)。選修物理讓我深入研究了物理公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。在課堂上,老師提供了大量的練習(xí)題,這讓我有機會在實踐中運用所學(xué)知識,提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過解題,我逐漸掌握了提煉問題本質(zhì)、拆解問題、分析問題、解決問題等一系列解題思路和方法,這些都是在物理學(xué)學(xué)習(xí)中得到的寶貴財富。
第四段:對于實驗操作技巧的培養(yǎng)。
物理學(xué)是實驗科學(xué),實驗操作技巧是非常重要的。選修物理讓我有機會進行各種實驗,從組裝簡單電路到檢驗機械物理定律,每一個實驗都是一次探索和實踐的機會。通過親自動手操作,我學(xué)會了如何精確測量物理量,熟悉了各種儀器的使用方法。雖然在實驗中時常會遇到問題和困難,但正是通過不斷反思和改進,我逐漸培養(yǎng)了耐心和細致的實驗態(tài)度,并積累了豐富的實驗經(jīng)驗。
第五段:對于物理學(xué)的未來價值的思考。
通過選修物理,我對物理學(xué)的重要性和未來價值有了更加深刻的認識。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石,它不僅在解決日常生活中的問題中起著重要作用,而且在推動科技發(fā)展和改善人類生活中具有巨大潛力。而我,作為一名選修物理的學(xué)生,也將在未來的科學(xué)研究和職業(yè)道路中受益匪淺。無論選擇偏向理論研究還是應(yīng)用開發(fā),物理學(xué)的知識和思維方法都將成為我成功的基石和助力。
總結(jié):
選修物理是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng),它不僅帶給我豐富的科學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)思維能力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)物理,我懂得了一切運動的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)了宇宙中的奧秘,更加深入地了解了大自然的運轉(zhuǎn)方式。選擇物理就是選擇了一種對世界和人類發(fā)展有著深遠影響的科學(xué)探索,這是一種幸運,也是一種責(zé)任。通過選修物理,我深深體會到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和成長的喜悅,深信這門學(xué)科將成為我未來學(xué)術(shù)和職業(yè)道路中的寶貴財富。
物理選修心得體會高中篇六
物理學(xué)科是一個以自然現(xiàn)象為研究對象,以數(shù)學(xué)和實驗為手段的學(xué)科。在高中階段,物理學(xué)科被大量涉及,其中包括電場知識。電場也是物理學(xué)中一個基礎(chǔ)、重要的概念,其應(yīng)用十分廣泛,是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識點中所體會到的心得總結(jié)如下。
一、消除迷茫,理清基本概念。
學(xué)習(xí)電場的過程中,最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號。要學(xué)好這個知識點首先要消除迷茫,理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢力、電場線和電場強度等等。對于各種概念,一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下,還需要多方面搜索相關(guān)知識資料強化了解,而不是一味地死記。
二、思考萬物間的規(guī)律,尋找應(yīng)用。
學(xué)習(xí)電場還會讓人體驗到其中蘊含的另一個精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律,彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運作的。關(guān)注這些實際應(yīng)用,可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時,掌握強電場實驗的基本操作技能,避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險。
三、理解并運用電場重要公式。
電場重要公式主要有庫侖定律、電勢公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中,更重要的是如何理解和運用這些公式。比如可以基于庫侖定律計算兩點電荷間的作用力,而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計算公式后,我們還要結(jié)合實際情況,通過習(xí)題訓(xùn)練和實驗科研動手實踐等不同方式來鞏固理解。
四、感悟物理探索思維,加強交流互動。
學(xué)習(xí)電場中,要想拓展自己的物理思維,自主探索就不可少。在電場知識點學(xué)習(xí)的過程中,可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動問答等方式,尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中,讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度,從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、啟示自身未來發(fā)展方向。
物理學(xué)科影響頗深,也是求職市場中的必備技能之一。因此,在學(xué)習(xí)電場的過程中,一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識,在各種實際情況和工作背景下可以恰當?shù)貞?yīng)用這些知識點,做到學(xué)以致用、活學(xué)活用,才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述,學(xué)習(xí)物理電場知識的過程中,我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運用關(guān)鍵公式、加強物理探索思維和充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢。同時也需要注重抱團取暖,多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通,以便在物理學(xué)科中形成自己的知識體系,并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
物理選修心得體會高中篇七
隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會需求的變化,物理作為一門科學(xué)基礎(chǔ)課程,在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。作為一名高中生,在向往科學(xué)的同時,我萌生了對物理的濃厚興趣。因此,在選修課程中選擇了物理作為我的主要選修科目。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅加深了對物理知識的理解,而且培養(yǎng)了實驗技能以及科學(xué)研究的思維方式,收獲了很多寶貴的體會和心得。
首先,在物理選修課程中,我深刻地認識到物理學(xué)作為一門實驗科學(xué)的重要性。物理實驗課是我最期待的課程之一,因為我可以通過自己動手進行實驗,親自觀察與探究物理現(xiàn)象。通過實驗,我可以將課堂知識與實踐相結(jié)合,從而更加深入地理解物理原理。在實驗過程中,我注意到實驗設(shè)計的重要性。一個合理的實驗設(shè)計可以使實驗結(jié)果更加準確和可靠。我還學(xué)會了實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法,培養(yǎng)了觀察和判斷的能力,提高了實驗研究的素養(yǎng)。
其次,在物理選修課程中,我學(xué)會了一些解決問題的方法和思維方式。物理學(xué)是一門注重邏輯思維和推理的學(xué)科,通過學(xué)習(xí),我能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的方法。在解決物理題目時,我學(xué)會了先分析問題,然后運用適當?shù)奈锢碇R和公式進行推導(dǎo)和計算。通過反復(fù)練習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)問題解決的關(guān)鍵在于找到問題的本質(zhì),并找到最合適的方法來解決問題。這種思維方式對我不僅在物理學(xué)方面有幫助,而且在其他科目和日常生活中也大有裨益。
此外,在物理選修課程中,我也增強了團隊合作意識和實踐能力。在小組合作實驗中,我與同學(xué)們共同參與實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和結(jié)論總結(jié)等各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)了我在團隊中與他人合作的能力。通過分工合作,我領(lǐng)悟到只有每個人都發(fā)揮自己的聰明才智,才能達到更好的結(jié)果。此外,在實踐能力方面,由于物理實驗要求精確地操作儀器和掌握實驗技巧,因此我不僅提高了實驗技能,而且培養(yǎng)了耐心和細致的習(xí)慣。這些能力和素質(zhì)不僅在物理學(xué)習(xí)中具有重要意義,而且對我將來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后,通過物理選修課程,我也認識到物理學(xué)對于人類社會的重要貢獻。物理學(xué)作為一門探索自然規(guī)律和解決實際問題的學(xué)科,對于推動人類社會的發(fā)展和改善人類生活起著重要作用。通過學(xué)習(xí)物理,我了解到物理學(xué)家們通過研究和實驗,揭示了世界的奧秘,推動了人類科學(xué)技術(shù)的進步。我也對物理學(xué)科充滿了向往和熱愛,并希望通過我自己的努力,能夠為人類社會的發(fā)展做出一定的貢獻。
總之,物理選修課程給予了我許多寶貴的體會和心得。通過實驗,我深刻認識到物理實驗的重要性,并培養(yǎng)了實驗技能和科學(xué)研究的思維方式;通過解決問題,我提高了邏輯思維和解決問題的能力;通過團隊合作,我增強了團隊合作意識和實踐能力;通過學(xué)習(xí)物理的重要貢獻,我對物理學(xué)科充滿了熱愛和向往。這些都將對我未來的學(xué)習(xí)和人生道路起到積極的推動作用。我相信,只要繼續(xù)努力,大學(xué)階段的物理學(xué)學(xué)習(xí)將為我打下更堅實的基礎(chǔ)。
物理選修心得體會高中篇八
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
2---新增內(nèi)容,哪些是高考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
4---不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實而深遠的意義。
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物理選修心得體會高中篇九
在大學(xué)期間,我選擇了選修趣味物理這門課程。一開始,我對物理領(lǐng)域的知識了解甚少,對于這門課的內(nèi)容也抱著一種好奇的態(tài)度。開始上課后,我才發(fā)現(xiàn)自己的好奇心完全被激發(fā)了。課程的第一堂課,我們進行了一項非常有趣的實驗:用一個水杯豎立在桌子上,然后用橡皮筋將一個小球放在杯子上方,用力將橡皮筋拉到杯子的側(cè)面,然后釋放橡皮筋。小球竟然不受外力影響一直保持在原始位置上!通過這個實驗,我體驗到了牛頓定律中的“作用力與反作用力”以及“慣性”的原理。
第二段:新奇實驗的探索。
隨著選修課程的深入,我們開始進行更加復(fù)雜、有趣的實驗。其中一次實驗是關(guān)于電磁感應(yīng)的。我們用一個銅線繞在一個鐵制的鐵芯上,然后接通電源。當電線中有電流通過時,鐵芯發(fā)出吱吱的聲音。而當我們拔掉銅線上的電源時,鐵芯發(fā)出了尖銳的聲音。這個實驗讓我深刻感受到了電磁感應(yīng)的奧妙,這是一種無形的力量,但卻能產(chǎn)生如此醒目的結(jié)果。還有一次實驗是關(guān)于波動的。我們在水中投射了許多波浪,然后觀察了它們的傳播形態(tài)。通過這兩次實驗,我對物理世界的運動和傳播規(guī)律有了更深入的認識。
第三段:理論知識的探討與運用。
除了豐富多彩的實驗之外,選修課程還包括了物理理論知識的學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了牛頓三定律,學(xué)習(xí)了電磁學(xué)中關(guān)于電流、磁場和電磁波的知識,學(xué)習(xí)了光學(xué)中的折射、反射和干涉等等。通過學(xué)習(xí)這些原理,我開始能夠根據(jù)學(xué)到的知識解釋周圍的自然現(xiàn)象。舉個例子,當我看到水中的白光經(jīng)過棱鏡后分解成各種不同顏色的光,我能夠理解這是由于光的折射而引起的,其中不同顏色的光波長不同,所以會有不同的折射角度。理論知識的探討讓我對物理學(xué)的基本原理有了更加深入的了解。
第四段:解決實際問題。
物理學(xué)不僅僅是一個純粹的學(xué)科,它也有著實際應(yīng)用。在選修課程中,我們還學(xué)習(xí)了一些物理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。例如,我們學(xué)習(xí)了光纖通信的原理,了解到通過光的折射和全反射來進行信息傳輸?shù)姆椒?。我們還學(xué)習(xí)了熱力學(xué)中的熱機原理,了解到如何通過能量轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)工作。這些實際應(yīng)用的例子讓我對物理學(xué)的意義有了更深刻的認識,也讓我意識到物理學(xué)的學(xué)習(xí)對解決現(xiàn)實問題有著重要的作用。
第五段:成長與收獲。
通過選修趣味物理這門課程,我不僅僅學(xué)到了物理領(lǐng)域的知識,還收獲了許多其他方面的成長。首先,我的實驗?zāi)芰Φ玫搅撕艽蟮奶岣?。通過每一次實驗,我都學(xué)會了如何安全操作儀器,如何記錄實驗數(shù)據(jù),如何觀察并總結(jié)實驗結(jié)果。其次,我學(xué)會了如何運用邏輯思維來分析和解決問題。解決物理學(xué)中的問題需要邏輯性和條理性,而通過課程的學(xué)習(xí),我的邏輯思維能力得到了很大的鍛煉。最后,我還學(xué)會了團隊合作的重要性。在實驗中,我們通常需要分工合作,相互配合,確保實驗順利進行。通過與同學(xué)們的合作,我不僅僅學(xué)到了物理方面的知識,還培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
總結(jié)起來,選修趣味物理課程是我大學(xué)生活中的一大亮點。通過這門課程,我不僅增長了物理方面的知識,還培養(yǎng)了實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和團隊合作的能力。更重要的是,我對物理學(xué)的興趣和熱愛得到了進一步的培養(yǎng)和提高。我相信,這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
物理選修心得體會高中篇十
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是中學(xué)階段不可或缺的一門課程。在我所就讀的學(xué)校,除了必修的物理課程外,還設(shè)有物理校本選修課,讓我們有機會進一步拓寬自己的物理知識。在參與了這門選修課程后,我獲得了許多體會和感悟。
首先,物理校本選修課能夠增強我們對物理的興趣。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常以理論知識為主,很難引起學(xué)生的興趣。而校本選修課則更加注重實踐和探究,通過實驗和實際操作,讓我們身體力行地感受物理的魅力。在一個實驗中,我們利用光透明性的材料制作一個簡單的望遠鏡,在完成后,我們紛紛感慨望遠鏡原理的神奇和我們對宇宙萬物的好奇心開始勃發(fā)。這樣的實踐活動讓我們對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣,也從根本上改變了我們對物理的看法,使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
其次,物理校本選修課拓寬了我們的知識面。傳統(tǒng)的物理課程通常只能涉及到少數(shù)的知識點和實驗,內(nèi)容相對較為簡單。而校本選修課則包含了更多更廣泛的內(nèi)容。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。我們不僅學(xué)習(xí)了光的折射、反射等基本原理,還深入了解了光的干涉、衍射等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這些知識,我們的眼界得到了開闊,對世界的認識也從片面和膚淺變得更加全面和深入。
再次,物理校本選修課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。與傳統(tǒng)的物理課程相比,校本選修課更側(cè)重于動手操作和實踐探究。我們常常需要通過自己的思考和實驗設(shè)計來解決問題。在一個實驗中,我們需要設(shè)計一種簡單的電路,能夠?qū)⒁粋€發(fā)聲裝置和一個燈泡同時連接到電路中,使得燈泡亮起來的同時發(fā)出聲音。在一開始,我們遇到了許多困難和挫折,但我們并沒有放棄,而是積極思考和調(diào)整。最終,我們成功地設(shè)計出了一個滿足要求的電路。通過這個過程,我們不僅提高了自己的創(chuàng)新能力,也培養(yǎng)了解決問題的能力,這些能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后,物理校本選修課增強了我們與師生之間的交流和合作能力。在這門課程中,我們常常需要進行小組合作,共同完成實驗和項目。在一個實驗中,我們需要設(shè)計一個簡易的車輛模型,能夠安全穿越一段路面障礙。在小組合作中,我們需要充分發(fā)揮每個人的才能和智慧,共同解決問題。通過和同學(xué)們的合作,我們彼此之間加深了了解和友誼,也培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的精神。
綜上所述,物理校本選修課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這門課程,我不僅對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣,還掌握了更多的知識,提高了創(chuàng)新思維能力,并且拓寬了與他人的交流和合作能力。我相信這些經(jīng)歷和體會將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識,不斷探索和發(fā)現(xiàn)物理世界中的更多奇跡。
物理選修心得體會高中篇十一
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”,教師為為輔導(dǎo),注重教材,我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題:
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性,沒有標準的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索,能較恰當?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之,只有教師對教材研究得深透,探索得深透,才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
為有利于學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學(xué)生進行合理的組織安排,保證每個學(xué)生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間,新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,這正是給學(xué)生。
留出探索的余地,教師在教學(xué)中要合理安排時間,計劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學(xué)生探索的興趣,一方面,對教材中的內(nèi)容,教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,根據(jù)探索的內(nèi)容,應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法,增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨立性,表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先,對學(xué)生的探索要進行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動,也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索,減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁,放任自流、對學(xué)生進行探索的問題,教師應(yīng)適當提示探索的方向,并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果,還要評過程;不光要評顯性指標,還要評情感與精神等隱性指標。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價,使學(xué)生嘗試成功的喜悅。
物理選修心得體會高中篇十二
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當,懇請指正。
1.全面、深入、準確地理解物理概念、物理規(guī)律:。
2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后,就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析,對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,找準解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題,分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如,兩個帶同種電荷的小球a,b,電量分別為+q,+2q,它們以一定速度在光滑水平面上相向運動,速度大小分別為v,2v,相撞后分別沿與原方向相反的方向運動,當a速度大小重新回到v時,則b的速度大小應(yīng)該()。
a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。
3.正確對待解題。
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,理解和掌握物理理論當然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,所以,解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解,提高解題的能力。但是,我們在解一道物理題時心里要清楚,解這道題不是目的而是一種手段,其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的,現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上,每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行,只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對一些典型的有代表性的習(xí)題,要深入地重點求解,真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,高考試題概念性強,對概念、規(guī)律的考查深入、靈活,有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新,有的題綜合性強,有的題含義深刻,非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比較靈活的習(xí)題,也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達到,在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系,解這道題有幾條思路,應(yīng)該選擇哪條思路解題,解題的關(guān)鍵在哪里,怎樣求解解題方程,解得的結(jié)論有什么物理意義,解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認識,如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待,解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來,怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果,流傳的有的題概念上模糊或錯誤,這種題解了后會起不良作用,要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂,只有抓住這個根本,不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為:已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的,還可細分為:在恒力作用下的運動,在萬有引力作用下的天體運動,在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為:斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事,當代著名的哲學(xué)家波普爾認為:“我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí)?!薄拔覀兊囊磺兄R都只能通過糾正我們的錯誤而增長?!彼?,我們應(yīng)該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點,許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的,找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步,這是根本上的提高,極為有用。常常有這種情況:一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯,這說明這個概念較難、又很重要,我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視,可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā),但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來,后來解出來了,但過了一段時間再看這道題又不會解了,這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,對提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解,我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題,也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題,還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗,這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。
總而言之,學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認為聽老師講解就會懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問題的實質(zhì),不斷地獨立思考才能真正懂得,才會求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)習(xí)物理重要,掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明:做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解,將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié),能使所學(xué)知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動,是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠大的目標,做好充分的思想準備,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,同學(xué)們可從以下幾點做起。
一、課前認真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課,首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識,如果忘了,課前預(yù)習(xí)時可及時補上,這樣,上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,找出各知識點間的聯(lián)系,掌握知識的脈絡(luò),繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中,通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復(fù)習(xí)時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!
四、及時做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中,用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗,及時反饋信息。因此,認真做好作業(yè),可以加深對所學(xué)知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè),首先要仔細審題,弄清題中敘述的物理過程,明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算,求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論,以檢查所用的規(guī)律是否正確,在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實際,物理意義是否明確,運算進程是否嚴密,是否還有別的解法,通過驗證答案、回顧解題過程,才能牢固地掌握知識,熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對學(xué)過的知識,做過的練習(xí),如果不及時復(fù)習(xí),不會歸納總結(jié),就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,定律、公式一大堆,但對具體過程分析不清,對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,不會縱觀全局,前后聯(lián)貫,靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別,弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,歸納總結(jié),便可以使知識前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識,又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準備,調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時,老師都會講物理難學(xué),在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學(xué)習(xí),膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實際,不能在實踐中運用學(xué)過的知識,久而久之,越怕越難學(xué),越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經(jīng)過一段時間的努力,成績?nèi)詻]有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學(xué)習(xí)缺乏主動性,處于被動應(yīng)付狀態(tài),上課時經(jīng)?!伴_小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會?!?BR> 誠然,物理是難學(xué),但絕非學(xué)不好,只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí),按照前面談到的去做,理解注重思考物理過程,不死記硬背,常動手,常開動腦筋思考,不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜:“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度,兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會的發(fā)展,物理學(xué)起著不可估量的作用,同學(xué)們要以振興中華為已任,以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力,要認識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感,從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí),就一定能學(xué)好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理,做到心中有數(shù)。
看到題目時,首先分析考的是什么知識點,具體到什么公式,什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有,我的經(jīng)驗,改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來,改正,寫明原因,心得,做了還需要經(jīng)??床艜行ЧF鋵嵱袝r候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來,把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理,避免重復(fù)勞動。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次:一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān),增加原型主要有以下三種途徑:1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法。
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的,較大范圍的認識。從心理學(xué)的角度來說,概括有兩種不同的形式:一種是高級形式的、科學(xué)的概括,這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括,又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較,舍棄它們不相同的特征,而對它們共同的特征加以概括,這是知覺表象階段的概括,結(jié)果往往是感性的,是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括,必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上,對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)的屬性。
物理選修心得體會高中篇十三
物理是自然科學(xué)中的一門重要學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要作用。為了進一步提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和掌握程度,我校開設(shè)了校本選修課——物理實驗技能訓(xùn)練課。通過學(xué)習(xí)這門課程,我深感物理實驗的重要性和樂趣,同時也增強了對物理知識的理解和應(yīng)用能力。以下是我對物理校本選修課的心得體會。
首先,在實驗中,我深刻體會到了實驗的獨特魅力。理論知識是抽象的,很難看到或觸摸到,但通過實驗,我們可以直接觀察和感知到自然現(xiàn)象。例如,在學(xué)習(xí)光學(xué)實驗時,我們通過使用凸透鏡和凹透鏡,觀察到了光線的折射現(xiàn)象,親手感受了光線的變化。這讓我更好地理解了光的傳播原理,也對光學(xué)知識產(chǎn)生了更深的印象。
其次,在課程中,我逐漸掌握了一些實驗技能。實驗不僅僅是觀察和記錄,還需要我們操作實驗儀器,進行實驗數(shù)據(jù)的采集和分析。通過多次的實驗操作,我逐漸熟悉了常用的物理實驗儀器,同時也提高了實驗技能和動手能力。這些技能和能力的提高,不僅讓我更好地應(yīng)對物理實驗,還為以后的學(xué)習(xí)和科研打下了基礎(chǔ)。
第三,在課程中,我鍛煉了一種重要的能力——實驗設(shè)計能力。實驗設(shè)計是一個綜合能力,需要我們綜合運用物理理論知識、實驗操作技能和創(chuàng)新思維來解決實際問題。通過老師的指導(dǎo)和課堂上的小組討論,我學(xué)會了合理地設(shè)計并組織實驗流程,選擇適當?shù)膶嶒瀰?shù)和方法。這不僅要求我們對物理知識的理解和掌握,還需要我們有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。實驗設(shè)計的過程讓我意識到學(xué)習(xí)物理不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識,更是培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四,通過實驗課程,我更好地理解了物理知識和理論。在傳統(tǒng)理論課程中,我們通常只是通過教科書上的文字來學(xué)習(xí)物理知識。而在實驗課程中,我可以直接觀察到這些知識所產(chǎn)生的現(xiàn)象,并進行實際操作來驗證和理解這些知識。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式,讓我更深刻地理解了物理原理和規(guī)律,也增強了我對物理學(xué)科的興趣。
最后,物理實驗課程給我?guī)砹藰啡ず统删透?。在實驗課程中,我不僅可以動手操作設(shè)備,還可以和同學(xué)們一起討論和合作完成實驗。在完成一個個實驗任務(wù)的過程中,我不僅能夠感受到物理實驗的樂趣,還能夠增強自己的實踐能力和自信心。每次實驗的成功完成,都讓我倍感滿足和成就感,也激發(fā)了我對物理學(xué)科的熱愛和追求。
總而言之,物理校本選修課——物理實驗技能訓(xùn)練課,給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過實驗的觀察和操作,我不僅更好地理解了物理知識原理,還提高了實驗技能和實驗設(shè)計能力。通過這門課程,我對物理學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣,也更加自信地面對物理學(xué)習(xí)和研究。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這些收獲和經(jīng)驗將對我產(chǎn)生重要影響。
物理選修心得體會高中篇十四
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次:一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч?,?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
三種途徑:
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;。
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。
3、要重視實驗。
物理選修心得體會高中篇十五
進入初中后,有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理,小編給出以下指導(dǎo)。
學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
(1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
(3)教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進度,欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達標,結(jié)果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)生當觀眾,嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
(2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
(3)教師要熱情關(guān)懷,嚴格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇十六
作為一名高中物理教師,必須以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標,從改變自身做起,樹立教育新理念,正確面對新課改。
1、新課標明確指出物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與,樂于探究,勇于實踐,積極思考。物理教師只有理解接受了新的觀念,并不斷實踐,才能適應(yīng)新課改的要求。
2、教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目的改為學(xué)習(xí)目標,把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”,從而適應(yīng)新角色。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的`最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。
要想給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。因此對教師來說,重要的是,應(yīng)有一桶流動的水,一桶永遠新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢下,必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向,都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值,使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律,從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能,真正實現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會。
首先,要有良好的語言表達能力。物理教師的語言要科學(xué)、準確、嚴謹、簡潔、條理清晰,還要注意語言的藝術(shù)性,增強課堂的趣味性,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
其次,教師還要有較強的課堂教學(xué)組織能力。新課程環(huán)境下的課堂強調(diào)合作探究,這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。靈活選擇教學(xué)方法,既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
再次,有較高的多媒體教學(xué)技術(shù)。要求教師具備良好的信息意識,不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動向,以新的知識信息開闊學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思維。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,通過計算機的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生知識,完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后,有較強的科研能力,不斷反思自己的教學(xué)。在教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力,讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué),千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。
總之,新課程教學(xué)是教師面臨的新問題,是新挑戰(zhàn),同是也是機遇。教師只有從自身做起,積極適應(yīng),不斷挑戰(zhàn)自我、改變自我和完善自我,才能適應(yīng)新課改,立于不敗之地;才能真正為學(xué)生的發(fā)展打開新的篇章。
物理選修心得體會高中篇十七
距離高考的時間已經(jīng)不多了,在這有限的時間內(nèi),在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)方面,提出以下幾點建議,供廣大考生參考。
1.針對自己的實際水平,確定出復(fù)習(xí)的策略。
高考是選拔性的考試,其目的就是要將不同層次的考生區(qū)分開來??梢哉f,經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí),自己屬于哪個層次已經(jīng)基本定型,要正視自己的實際程度和水平,既不要好高騖遠追求自己根本達不到的目標,也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標。在下一階段的復(fù)習(xí)中,要根據(jù)自己的實際情況,明確自己的復(fù)習(xí)方向,從而制定恰當?shù)膹?fù)習(xí)策略。在對待練習(xí)題時,一定要注意針對性,加強練習(xí)適合自己的題目。如對于程度不是太好的學(xué)生來講,就不要在一些諸如“高考最后一題”那樣的難題上去浪費時間。
對于一般學(xué)生來說,任何一份高三的綜合試題,其中的題目都可分為三類:一是有充分的把握可以正確解答出來的題目;二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過程,因此找不到解決問題的突破口;三是雖然可以進行正確的解答但總覺得心中無底,或好象自己能夠做出來,但一時又不能給出正確的解答的題目。當然如果能夠?qū)⑺械念}目都弄得非常清楚是最理想的,但到了復(fù)習(xí)的后期,在短時間內(nèi)達到這樣一個理想化的目標幾乎是不可能的。正因如此,針對這三類題目在后期你要區(qū)別對待。
對于第一類題目,“做過且過”。這樣的題目不論是從知識上,還是從分析、解決問題的能力與技巧方面,對你來說可能都不存在太大問題了,做一下起到了復(fù)習(xí)、鞏固一下的目的也就可以了,因此對于這類題目不必花太多精力。
對于第二類題目,“得過且過”。這類題目可能已經(jīng)超出了你的能力水平范圍,憑你自己的能力水平和努力不可能在短時間內(nèi)真正搞懂這樣的問題,應(yīng)該果斷地放棄。否則會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)局。
對于第三類題目,要“堅決不放過”。這樣的題目對你來說,既反映了你復(fù)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),又是可望且可及的目標,因此是你最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,要力求將它們徹底搞懂,而不能滿足于一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之后,你要自己回味一下,通過這個題目,自己在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延,從分析、解決問題的方法與技巧方面有哪些新的收獲和體會。這樣在你的能力水準可能達到的水平上進行思考和總結(jié),通常將收到“會一題而懂一片”這樣事半功倍的效果。
2.狠抓基礎(chǔ)知識的落實和鞏固,努力提高解決問題的能力。
高考試題中的多數(shù)問題還是緊緊圍繞基本知識和基本能力而設(shè)計的。而且試題中難、中、易的比例為2:5:3,對于絕大多數(shù)的考生來講,要力求做到在容易題上盡量不丟分,在中檔題上盡可能地多得分,而20%的難題是為少數(shù)考生設(shè)置的,不要強求自己在難題上得分,否則會影響基本題目的得分,反而得不償失。因此,在復(fù)習(xí)中,不要去鉆難題,要把注意力集中在基本題上,注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握,落到實處,訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧。
臨考前的復(fù)習(xí)時間極為有限,這一階段的主要任務(wù)是把“書由厚變薄”,使知識更為系統(tǒng)化,觀點更為提高,應(yīng)用起來更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題,可以把過去作過的、典型的“熟題”,或過去曾經(jīng)作錯過的題目,拿來重新復(fù)習(xí),進行一題多解的訓(xùn)練,一方面“溫故而知新”,另一方面,更主要的是尋求對本題的多種解法,以便更加深對這個問題的理解,并把更多的知識和方法都聯(lián)系起來,從而使自己的能力有較大的提高。實際上,在高三的這一年內(nèi),我們已經(jīng)讓大家做了不少的題目了,從上學(xué)期的《復(fù)習(xí)叢書》和幾份力學(xué)、電學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)題,以及期中期末的練習(xí)題和反饋題,到這學(xué)期的期中、期末練習(xí)題以及反饋題,還有五份的專題練習(xí)題,下一階段,我們還打算各位考生一份練習(xí)題和查漏補缺題,再加上同學(xué)們已經(jīng)做過的其他各區(qū)的練習(xí)題,可以說,這些練習(xí)題從知識的覆蓋面上已經(jīng)足夠了,所以,沒有必要再去尋找更多的試題去做了,只要能夠在這些題目中,尋找到自己存在的問題所在,切實針對這些問題加以解決,就完全可以了。
3.規(guī)范解題過程。
這幾年的高考,要求寫出解題過程的“大題”所占的分數(shù)很高,因為通過大題可以展現(xiàn)出考生的思維過程,可以從解答的思維過程中不僅可以看出考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,而且還可以看出考生的綜合素質(zhì)和能力。的高考試卷中物理的解答題將有4個題,分數(shù)約為72分,占物理部分總分的60%,這就要求我們更重視解題過程的規(guī)范。從每年的高考閱卷情況看,許多考生丟分都是因為表達的不規(guī)范而導(dǎo)致的,因此,一定要重視對問題表達的規(guī)范性。
一般來說,解決物理問題的規(guī)范表達應(yīng)該注意以下幾個方面:
(1)對于題目沒有明確給出的物理量符號,應(yīng)有說明,或用“設(shè)……為……”的形式。
(2)用文字和公式寫明推導(dǎo)過程中的根據(jù),如“根據(jù)牛頓第二定律,得向心力,解得圓周運動的速度大小為”。注意不要采用列一個大式子,一步得出最后結(jié)果的寫法,這種寫法,即使得出了正確結(jié)果,但因中間過程不規(guī)范,遺漏了某些重要環(huán)節(jié),可能不能獲得滿分。如果最后結(jié)果出現(xiàn)錯誤,這種列一個大式子的寫法很可能一分不得,而如果分步寫來,即使最后結(jié)果錯誤,按照分步給分的評卷辦法,也可得到一定的分數(shù)。
(3)對于數(shù)值計算的問題,要先用數(shù)學(xué)表達式推導(dǎo)出正確的結(jié)果,然后再帶入已知數(shù)值進行計算。這樣即使數(shù)值算錯了,也不會導(dǎo)致丟分很多。
4.清理知識死角。
物理高考以考查能力為主,但總有少量試題是知識性的,特別是中學(xué)物理中有一大批屬于a類要求的知識點,考查這類知識的題目大多屬于低層次的題,對能力的要求不高,只要復(fù)習(xí)到了,對它有一定的了解,就能正確地解答,而如果遺漏的該知識點,就根本無法作它,尤其在總題量已經(jīng)減少到只有12個題的今天,這種失誤可能是致命的。最后階段應(yīng)搞一次清理知識死角,也就是“查漏補缺”。
各位同學(xué):隨著高考的日益臨近,面對高考的復(fù)習(xí)也越來越緊張,祝愿各位考生能夠合理地安排好考前的復(fù)習(xí),針對自己的實際,切實提高復(fù)習(xí)效率。相信大家一定能夠在高考中取得理想的成績。
學(xué)習(xí)物理重要,掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明:做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解,將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié),能使所學(xué)知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動,是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠大的目標,做好充分的思想準備,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,同學(xué)們可從以下幾點做起。
一、課前認真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課,首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識,如果忘了,課前預(yù)習(xí)時可及時補上,這樣,上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,找出各知識點間的聯(lián)系,掌握知識的脈絡(luò),繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中,通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復(fù)習(xí)時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!
四、及時做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中,用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗,及時反饋信息。因此,認真做好作業(yè),可以加深對所學(xué)知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè),首先要仔細審題,弄清題中敘述的物理過程,明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算,求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論,以檢查所用的規(guī)律是否正確,在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實際,物理意義是否明確,運算進程是否嚴密,是否還有別的解法,通過驗證答案、回顧解題過程,才能牢固地掌握知識,熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對學(xué)過的知識,做過的練習(xí),如果不及時復(fù)習(xí),不會歸納總結(jié),就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,定律、公式一大堆,但對具體過程分析不清,對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,不會縱觀全局,前后聯(lián)貫,靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別,弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,歸納總結(jié),便可以使知識前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識,又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準備,調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時,老師都會講物理難學(xué),在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學(xué)習(xí),膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實際,不能在實踐中運用學(xué)過的知識,久而久之,越怕越難學(xué),越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經(jīng)過一段時間的努力,成績?nèi)詻]有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學(xué)習(xí)缺乏主動性,處于被動應(yīng)付狀態(tài),上課時經(jīng)常“開小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會?!?BR> 誠然,物理是難學(xué),但絕非學(xué)不好,只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí),按照前面談到的去做,理解注重思考物理過程,不死記硬背,常動手,常開動腦筋思考,不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜:“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度,兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位?!爆F(xiàn)代社會的發(fā)展,物理學(xué)起著不可估量的作用,同學(xué)們要以振興中華為已任,以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力,要認識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感,從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí),就一定能學(xué)好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理,做到心中有數(shù)。
看到題目時,首先分析考的是什么知識點,具體到什么公式,什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有,我的經(jīng)驗,改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來,改正,寫明原因,心得,做了還需要經(jīng)??床艜行Ч?。其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來,把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理,避免重復(fù)勞動。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次:一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч?,?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān),增加原型主要有以下三種途徑:1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
物理選修心得體會高中篇一
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段,物理作為一門相對來說比較抽象難懂的學(xué)科,對于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題,但是通過多次的學(xué)習(xí),我認為“物理”并不像我們想象的那么難,只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點,不斷強化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考,學(xué)習(xí)物理也會變得有趣和富有成就感。
第二段:學(xué)習(xí)方法的改進。
在學(xué)習(xí)物理的過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先,我認為掌握基本理論知識至關(guān)重要,這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此要充分理解公式和定義,牢記基本規(guī)律。其次,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵,特別是對于計算題目,必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準確地做出題目,因此需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外,實踐也非常重要,通過一些實驗和物理演示,能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實際應(yīng)用。
第三段:物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。
物理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中,我們能夠感受到物理知識的應(yīng)用,如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等,物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中,物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用,如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面,都需要豐富的物理知識來支撐。
第四段:學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)。
除了學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用技能,這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng),如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對物理的學(xué)習(xí),我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律,拓展物理思維和邏輯思維,鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力,讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會,更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻。
第五段:結(jié)論。
總之,學(xué)習(xí)物理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程,需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理,我們不僅能夠通過實踐和理論接觸到科學(xué),培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維,而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì),提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。因此,只要我們能夠堅持下去,不斷學(xué)習(xí)和努力,相信一定能夠掌握好這門學(xué)科,成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
物理選修心得體會高中篇二
物理選修課是大學(xué)里一門重要的學(xué)科,正如其名所展示的,它并非強制性的學(xué)科,卻是廣大學(xué)子對于世界認知的一次有力補充。我在這門課上學(xué)到了很多新知識,不僅在理論方面豐富了自己,更在實踐中提高了自己的動手能力。
物理作為一門學(xué)科,不僅僅是我們理解和解釋世界的一種工具,更是一種思想體系。通過學(xué)習(xí)物理,我逐漸明白了自然界事物背后的規(guī)律,深刻領(lǐng)悟了科學(xué)探索的樂趣。物理選修課給我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會,使我在這個方向上建立了堅實的基礎(chǔ)。
第二段:課程的內(nèi)容及收獲。
物理選修課程中包含了許多有趣和應(yīng)用廣泛的內(nèi)容,如力學(xué)、電磁學(xué)和熱力學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我不僅了解了物理世界的運作原理,還學(xué)會了如何運用物理知識去解決實際生活中的問題。這門課程使我在觀察和實驗方面獲得了更深入的經(jīng)驗,提高了我的觀察力和實驗技巧。
第三段:動手實驗的重要性。
物理學(xué)強調(diào)實證,實驗是物理研究的基石。在物理選修課中,我們進行了許多實驗,這些實驗的開展使我更好地理解了書本上的公式和原理。通過實踐,我不僅僅有機會親自動手操作,更能明白各種物理現(xiàn)象背后的原理和機制。這種動手實驗的體驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力,還加強了自己對于物理知識的理解。
第四段:物理的現(xiàn)實應(yīng)用。
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,具有廣泛的實際應(yīng)用。物理在工程、醫(yī)學(xué)、航天等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。在物理選修課上,我了解到了物理的應(yīng)用領(lǐng)域以及它在當今社會中的價值。這讓我明白,物理不僅僅是一個解釋和描述自然現(xiàn)象的學(xué)科,更是一種切實可行的工具,能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題。
第五段:對未來的思考。
通過學(xué)習(xí)物理選修課,我深深感受到了物理學(xué)的重要性和魅力。未來,我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識,進一步了解宇宙的奧秘,并將這些知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。我相信,物理將對我的專業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生重要的影響。
總之,物理選修課為我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會,使我不僅從中獲得了豐富的知識,更從中領(lǐng)悟到了科學(xué)探索的樂趣。通過實踐和動手實驗,我不僅提高了自己的動手能力,還培養(yǎng)了自己的觀察力和實驗技巧。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用和未來的發(fā)展前景也使我對這門學(xué)科充滿了信心和熱情。因此,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識,用它解釋和改變這個世界。
物理選修心得體會高中篇三
我的選修物理課程開始于高中階段,我對于這門學(xué)科有著強烈的興趣和好奇心。選擇選修物理的初衷是希望通過深入學(xué)習(xí)物理知識,了解更多關(guān)于自然界運行規(guī)律的奧秘。在這門課程中,我不僅掌握了許多實用的物理知識,還培養(yǎng)了一種理性思維、分析問題的能力。通過實驗、觀察和思考,我逐漸明白了物理學(xué)是如何解釋世界的,這對我個人的知識素養(yǎng)和科學(xué)思維的培養(yǎng)來說都是非常重要的。
第二段:物理學(xué)習(xí)中的困惑與挑戰(zhàn)。
物理學(xué)習(xí)中有許多抽象的概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,這對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。初學(xué)物理時,我對力、功、能等物理概念經(jīng)常感到混淆不清,也經(jīng)??床欢爆嵉挠嬎氵^程。而碰到這些困惑時,我并沒有放棄,而是積極向老師請教,與同學(xué)討論,查閱相關(guān)資料,不斷追根究底地學(xué)習(xí)和思考。我明白,物理學(xué)是一門理論基礎(chǔ)性強的學(xué)科,只有在理論基礎(chǔ)堅實的基礎(chǔ)上,才能更好地理解和應(yīng)用物理知識。
第三段:物理學(xué)習(xí)中的愉悅和實踐。
雖然物理學(xué)習(xí)中有許多困惑和挑戰(zhàn),但每次成功地解決一個難題或理解一道復(fù)雜的物理原理時,我都會感到非常的愉悅和滿足。實驗也是物理學(xué)習(xí)中的一大樂趣,通過親身實踐,我能夠更加直觀地感受到物理規(guī)律和現(xiàn)象。實驗中,我學(xué)會了如何設(shè)計實驗、操作儀器以及分析實驗數(shù)據(jù)等一系列實踐技能。尤其是在離開課堂,走進實驗室時,我能夠親身體驗科學(xué)的魅力和樂趣,這不僅豐富了我的知識,還培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四段:物理學(xué)習(xí)的應(yīng)用與展望。
物理學(xué)作為一門應(yīng)用性強的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)物理,我更深刻地理解了身邊發(fā)生的事物和現(xiàn)象背后的物理規(guī)律,例如,光為什么會折射,重力是怎樣產(chǎn)生的等等。這些知識讓我對世界有了更加深入的認識。同時,物理學(xué)的學(xué)習(xí)也為我的未來學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)和動力。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實踐中去,解決實際問題,為人類的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段:對物理學(xué)習(xí)的總結(jié)與感悟。
通過選修物理這門課程,我認識到物理學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和廣泛應(yīng)用價值。從初學(xué)的困惑到后來的積極探索,我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維、理性思考的能力。而這些能力也是我今后學(xué)習(xí)和工作中必不可少的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)物理,我懂得了對于困難和挑戰(zhàn)不能退縮,勇于面對和克服困難是取得進步和成功的關(guān)鍵。對于物理學(xué)的研究和實踐,我將繼續(xù)保持興趣和熱情,不斷學(xué)習(xí)和深耕,在未來的道路上將物理學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來,為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之,選修物理課程是一次對我人生觀和知識結(jié)構(gòu)的重要洗禮。通過學(xué)習(xí)物理,我不僅獲得了豐富的物理知識,培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力,而且對于科學(xué)的奧秘有了更深刻的理解。我相信,物理學(xué)習(xí)這條道路沒有盡頭,未來的路上我將不斷學(xué)習(xí)和探索,用知識和智慧為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇四
物理作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科,是學(xué)生在高中階段必修的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中,做物理題也是不可或缺的一部分。通過做題,不僅可以鞏固所學(xué)的理論知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中,積累了一些心得體會,使我在學(xué)習(xí)上取得了一定的進步。
第一段:理清題目信息,梳理思路。
做物理題,首先要做的就是理清題目中所給的信息,并梳理出解題的思路。有時物理題目給出的信息會比較繁多,需要我們仔細閱讀并提取出關(guān)鍵信息。在解題思路上,我會盡量運用所學(xué)的物理原理和公式,對題目進行分析和類比,找到解題的線索。例如,當遇到力的問題時,可以通過應(yīng)用牛頓第一、二、三定律,結(jié)合圖示和已知條件解決問題。理清題目信息和梳理思路是解題的重要第一步,它能幫助我們快速找到解題的方法和路徑。
第二段:概念的理解和記憶。
在做物理題時,我們經(jīng)常會遇到一些與概念相關(guān)的題目。理解和記憶概念是解題的前提條件。對于每個概念,我們需要深入理解其含義和應(yīng)用,盡量通過實例來鞏固記憶。在查漏補缺的過程中,我常常會遇到一些全新的概念,這時,我會主動搜索相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí),并將其運用到解題中。通過多次重復(fù)記憶和不斷應(yīng)用,我逐漸掌握了物理中一些重要的概念,為解決問題打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段:化繁為簡,善用數(shù)學(xué)工具。
物理題目經(jīng)常與復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算緊密相連,需要我們善于將問題進行簡化,化繁為簡。在解題過程中,我會運用一些簡化問題的方法,如合并同類項、代入變量、變形等,從而使問題更容易理解和解決。同時,我也會善用數(shù)學(xué)工具,如計算器、圖表等,對一些復(fù)雜的運算過程進行輔助,避免計算錯誤和浪費時間?;睘楹喓蜕朴脭?shù)學(xué)工具,可以提高解題的效率和準確性。
第四段:注重基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練。
做物理題,必須注重基礎(chǔ)知識的掌握。牢固的基礎(chǔ)知識是解決問題的前提條件。我通過反復(fù)做題和總結(jié),找出了一些高頻題型,并針對這些題型進行了有針對性的訓(xùn)練。例如,對于力的問題,我會多做一些斜面、滑塊、彈簧等和力有關(guān)的題目,加深對這些題型的理解和掌握。在不同題型的訓(xùn)練中,我不僅能夠熟練地運用已學(xué)的知識和技巧,還能夠?qū)ξ锢韱栴}有更深入的理解和思考。
第五段:培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。
做物理題不僅是鞏固知識的手段,更重要的是培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力。通過解決各種物理問題,我逐漸形成了嚴密的思維邏輯和分析問題的能力。在遇到困難時,我習(xí)慣于主動思考和嘗試,通過自主探索和學(xué)習(xí),找到解題的方法和策略。這不僅為我在做題中提供了更多的可能性,還培養(yǎng)了我解決問題的能力,對我今后學(xué)習(xí)和工作中都有著積極的影響。
總結(jié)起來,做物理題是學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助我們鞏固知識、培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。在我做物理題的過程中,理清題目信息、概念的理解和記憶、化繁為簡和善用數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)知識和題型的訓(xùn)練以及培養(yǎng)解題的思維能力和自學(xué)能力等,都是我取得進步的關(guān)鍵。正是通過不斷地做題和總結(jié),讓我在物理學(xué)習(xí)中掌握了更多的知識和技巧,也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。
物理選修心得體會高中篇五
對于許多學(xué)生來說,選修物理并非必要,只是出于對這門科學(xué)的興趣和渴望更深入地了解自然規(guī)律的好奇心才選擇了這門課程。進入課堂,我迅速發(fā)現(xiàn)選物的不易和挑戰(zhàn)性。物理知識的廣度和深度讓我對宇宙萬物的運轉(zhuǎn)方式有了更加細膩的理解。雖然課程內(nèi)容繁雜,但我充滿激情地學(xué)習(xí),并從中收獲了許多寶貴的體驗。
第二段:對于物理規(guī)律的領(lǐng)悟與實踐。
在學(xué)習(xí)過程中,我逐漸體會到物理規(guī)律的普適性和嚴謹性。牛頓三大定律的精確描述了物體的運動,熱力學(xué)定律告訴我們能量守恒的重要性,電磁波理論闡明了電磁輻射的本質(zhì)等等。這些規(guī)律如同大自然的通行法則,在我們身邊無時無刻不在發(fā)生作用。通過課堂上的探究式教學(xué)和實驗實踐,我親身感受到了這些規(guī)律在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用和表現(xiàn),這讓我更加深信物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象中的重要性。
第三段:對于解題思維的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升。
物理學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科,除了理論學(xué)習(xí)外,數(shù)學(xué)運算和解題思維也是非常重要的一環(huán)。選修物理讓我深入研究了物理公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。在課堂上,老師提供了大量的練習(xí)題,這讓我有機會在實踐中運用所學(xué)知識,提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過解題,我逐漸掌握了提煉問題本質(zhì)、拆解問題、分析問題、解決問題等一系列解題思路和方法,這些都是在物理學(xué)學(xué)習(xí)中得到的寶貴財富。
第四段:對于實驗操作技巧的培養(yǎng)。
物理學(xué)是實驗科學(xué),實驗操作技巧是非常重要的。選修物理讓我有機會進行各種實驗,從組裝簡單電路到檢驗機械物理定律,每一個實驗都是一次探索和實踐的機會。通過親自動手操作,我學(xué)會了如何精確測量物理量,熟悉了各種儀器的使用方法。雖然在實驗中時常會遇到問題和困難,但正是通過不斷反思和改進,我逐漸培養(yǎng)了耐心和細致的實驗態(tài)度,并積累了豐富的實驗經(jīng)驗。
第五段:對于物理學(xué)的未來價值的思考。
通過選修物理,我對物理學(xué)的重要性和未來價值有了更加深刻的認識。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石,它不僅在解決日常生活中的問題中起著重要作用,而且在推動科技發(fā)展和改善人類生活中具有巨大潛力。而我,作為一名選修物理的學(xué)生,也將在未來的科學(xué)研究和職業(yè)道路中受益匪淺。無論選擇偏向理論研究還是應(yīng)用開發(fā),物理學(xué)的知識和思維方法都將成為我成功的基石和助力。
總結(jié):
選修物理是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng),它不僅帶給我豐富的科學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)了我的科學(xué)思維能力和實踐能力。通過學(xué)習(xí)物理,我懂得了一切運動的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)了宇宙中的奧秘,更加深入地了解了大自然的運轉(zhuǎn)方式。選擇物理就是選擇了一種對世界和人類發(fā)展有著深遠影響的科學(xué)探索,這是一種幸運,也是一種責(zé)任。通過選修物理,我深深體會到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和成長的喜悅,深信這門學(xué)科將成為我未來學(xué)術(shù)和職業(yè)道路中的寶貴財富。
物理選修心得體會高中篇六
物理學(xué)科是一個以自然現(xiàn)象為研究對象,以數(shù)學(xué)和實驗為手段的學(xué)科。在高中階段,物理學(xué)科被大量涉及,其中包括電場知識。電場也是物理學(xué)中一個基礎(chǔ)、重要的概念,其應(yīng)用十分廣泛,是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識點中所體會到的心得總結(jié)如下。
一、消除迷茫,理清基本概念。
學(xué)習(xí)電場的過程中,最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號。要學(xué)好這個知識點首先要消除迷茫,理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢力、電場線和電場強度等等。對于各種概念,一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下,還需要多方面搜索相關(guān)知識資料強化了解,而不是一味地死記。
二、思考萬物間的規(guī)律,尋找應(yīng)用。
學(xué)習(xí)電場還會讓人體驗到其中蘊含的另一個精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律,彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運作的。關(guān)注這些實際應(yīng)用,可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時,掌握強電場實驗的基本操作技能,避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險。
三、理解并運用電場重要公式。
電場重要公式主要有庫侖定律、電勢公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中,更重要的是如何理解和運用這些公式。比如可以基于庫侖定律計算兩點電荷間的作用力,而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計算公式后,我們還要結(jié)合實際情況,通過習(xí)題訓(xùn)練和實驗科研動手實踐等不同方式來鞏固理解。
四、感悟物理探索思維,加強交流互動。
學(xué)習(xí)電場中,要想拓展自己的物理思維,自主探索就不可少。在電場知識點學(xué)習(xí)的過程中,可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動問答等方式,尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中,讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度,從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、啟示自身未來發(fā)展方向。
物理學(xué)科影響頗深,也是求職市場中的必備技能之一。因此,在學(xué)習(xí)電場的過程中,一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識,在各種實際情況和工作背景下可以恰當?shù)貞?yīng)用這些知識點,做到學(xué)以致用、活學(xué)活用,才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述,學(xué)習(xí)物理電場知識的過程中,我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運用關(guān)鍵公式、加強物理探索思維和充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢。同時也需要注重抱團取暖,多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通,以便在物理學(xué)科中形成自己的知識體系,并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
物理選修心得體會高中篇七
隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會需求的變化,物理作為一門科學(xué)基礎(chǔ)課程,在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。作為一名高中生,在向往科學(xué)的同時,我萌生了對物理的濃厚興趣。因此,在選修課程中選擇了物理作為我的主要選修科目。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅加深了對物理知識的理解,而且培養(yǎng)了實驗技能以及科學(xué)研究的思維方式,收獲了很多寶貴的體會和心得。
首先,在物理選修課程中,我深刻地認識到物理學(xué)作為一門實驗科學(xué)的重要性。物理實驗課是我最期待的課程之一,因為我可以通過自己動手進行實驗,親自觀察與探究物理現(xiàn)象。通過實驗,我可以將課堂知識與實踐相結(jié)合,從而更加深入地理解物理原理。在實驗過程中,我注意到實驗設(shè)計的重要性。一個合理的實驗設(shè)計可以使實驗結(jié)果更加準確和可靠。我還學(xué)會了實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法,培養(yǎng)了觀察和判斷的能力,提高了實驗研究的素養(yǎng)。
其次,在物理選修課程中,我學(xué)會了一些解決問題的方法和思維方式。物理學(xué)是一門注重邏輯思維和推理的學(xué)科,通過學(xué)習(xí),我能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的方法。在解決物理題目時,我學(xué)會了先分析問題,然后運用適當?shù)奈锢碇R和公式進行推導(dǎo)和計算。通過反復(fù)練習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)問題解決的關(guān)鍵在于找到問題的本質(zhì),并找到最合適的方法來解決問題。這種思維方式對我不僅在物理學(xué)方面有幫助,而且在其他科目和日常生活中也大有裨益。
此外,在物理選修課程中,我也增強了團隊合作意識和實踐能力。在小組合作實驗中,我與同學(xué)們共同參與實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和結(jié)論總結(jié)等各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)了我在團隊中與他人合作的能力。通過分工合作,我領(lǐng)悟到只有每個人都發(fā)揮自己的聰明才智,才能達到更好的結(jié)果。此外,在實踐能力方面,由于物理實驗要求精確地操作儀器和掌握實驗技巧,因此我不僅提高了實驗技能,而且培養(yǎng)了耐心和細致的習(xí)慣。這些能力和素質(zhì)不僅在物理學(xué)習(xí)中具有重要意義,而且對我將來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后,通過物理選修課程,我也認識到物理學(xué)對于人類社會的重要貢獻。物理學(xué)作為一門探索自然規(guī)律和解決實際問題的學(xué)科,對于推動人類社會的發(fā)展和改善人類生活起著重要作用。通過學(xué)習(xí)物理,我了解到物理學(xué)家們通過研究和實驗,揭示了世界的奧秘,推動了人類科學(xué)技術(shù)的進步。我也對物理學(xué)科充滿了向往和熱愛,并希望通過我自己的努力,能夠為人類社會的發(fā)展做出一定的貢獻。
總之,物理選修課程給予了我許多寶貴的體會和心得。通過實驗,我深刻認識到物理實驗的重要性,并培養(yǎng)了實驗技能和科學(xué)研究的思維方式;通過解決問題,我提高了邏輯思維和解決問題的能力;通過團隊合作,我增強了團隊合作意識和實踐能力;通過學(xué)習(xí)物理的重要貢獻,我對物理學(xué)科充滿了熱愛和向往。這些都將對我未來的學(xué)習(xí)和人生道路起到積極的推動作用。我相信,只要繼續(xù)努力,大學(xué)階段的物理學(xué)學(xué)習(xí)將為我打下更堅實的基礎(chǔ)。
物理選修心得體會高中篇八
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
2---新增內(nèi)容,哪些是高考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
4---不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實而深遠的意義。
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物理選修心得體會高中篇九
在大學(xué)期間,我選擇了選修趣味物理這門課程。一開始,我對物理領(lǐng)域的知識了解甚少,對于這門課的內(nèi)容也抱著一種好奇的態(tài)度。開始上課后,我才發(fā)現(xiàn)自己的好奇心完全被激發(fā)了。課程的第一堂課,我們進行了一項非常有趣的實驗:用一個水杯豎立在桌子上,然后用橡皮筋將一個小球放在杯子上方,用力將橡皮筋拉到杯子的側(cè)面,然后釋放橡皮筋。小球竟然不受外力影響一直保持在原始位置上!通過這個實驗,我體驗到了牛頓定律中的“作用力與反作用力”以及“慣性”的原理。
第二段:新奇實驗的探索。
隨著選修課程的深入,我們開始進行更加復(fù)雜、有趣的實驗。其中一次實驗是關(guān)于電磁感應(yīng)的。我們用一個銅線繞在一個鐵制的鐵芯上,然后接通電源。當電線中有電流通過時,鐵芯發(fā)出吱吱的聲音。而當我們拔掉銅線上的電源時,鐵芯發(fā)出了尖銳的聲音。這個實驗讓我深刻感受到了電磁感應(yīng)的奧妙,這是一種無形的力量,但卻能產(chǎn)生如此醒目的結(jié)果。還有一次實驗是關(guān)于波動的。我們在水中投射了許多波浪,然后觀察了它們的傳播形態(tài)。通過這兩次實驗,我對物理世界的運動和傳播規(guī)律有了更深入的認識。
第三段:理論知識的探討與運用。
除了豐富多彩的實驗之外,選修課程還包括了物理理論知識的學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了牛頓三定律,學(xué)習(xí)了電磁學(xué)中關(guān)于電流、磁場和電磁波的知識,學(xué)習(xí)了光學(xué)中的折射、反射和干涉等等。通過學(xué)習(xí)這些原理,我開始能夠根據(jù)學(xué)到的知識解釋周圍的自然現(xiàn)象。舉個例子,當我看到水中的白光經(jīng)過棱鏡后分解成各種不同顏色的光,我能夠理解這是由于光的折射而引起的,其中不同顏色的光波長不同,所以會有不同的折射角度。理論知識的探討讓我對物理學(xué)的基本原理有了更加深入的了解。
第四段:解決實際問題。
物理學(xué)不僅僅是一個純粹的學(xué)科,它也有著實際應(yīng)用。在選修課程中,我們還學(xué)習(xí)了一些物理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。例如,我們學(xué)習(xí)了光纖通信的原理,了解到通過光的折射和全反射來進行信息傳輸?shù)姆椒?。我們還學(xué)習(xí)了熱力學(xué)中的熱機原理,了解到如何通過能量轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)工作。這些實際應(yīng)用的例子讓我對物理學(xué)的意義有了更深刻的認識,也讓我意識到物理學(xué)的學(xué)習(xí)對解決現(xiàn)實問題有著重要的作用。
第五段:成長與收獲。
通過選修趣味物理這門課程,我不僅僅學(xué)到了物理領(lǐng)域的知識,還收獲了許多其他方面的成長。首先,我的實驗?zāi)芰Φ玫搅撕艽蟮奶岣?。通過每一次實驗,我都學(xué)會了如何安全操作儀器,如何記錄實驗數(shù)據(jù),如何觀察并總結(jié)實驗結(jié)果。其次,我學(xué)會了如何運用邏輯思維來分析和解決問題。解決物理學(xué)中的問題需要邏輯性和條理性,而通過課程的學(xué)習(xí),我的邏輯思維能力得到了很大的鍛煉。最后,我還學(xué)會了團隊合作的重要性。在實驗中,我們通常需要分工合作,相互配合,確保實驗順利進行。通過與同學(xué)們的合作,我不僅僅學(xué)到了物理方面的知識,還培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
總結(jié)起來,選修趣味物理課程是我大學(xué)生活中的一大亮點。通過這門課程,我不僅增長了物理方面的知識,還培養(yǎng)了實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和團隊合作的能力。更重要的是,我對物理學(xué)的興趣和熱愛得到了進一步的培養(yǎng)和提高。我相信,這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
物理選修心得體會高中篇十
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是中學(xué)階段不可或缺的一門課程。在我所就讀的學(xué)校,除了必修的物理課程外,還設(shè)有物理校本選修課,讓我們有機會進一步拓寬自己的物理知識。在參與了這門選修課程后,我獲得了許多體會和感悟。
首先,物理校本選修課能夠增強我們對物理的興趣。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常以理論知識為主,很難引起學(xué)生的興趣。而校本選修課則更加注重實踐和探究,通過實驗和實際操作,讓我們身體力行地感受物理的魅力。在一個實驗中,我們利用光透明性的材料制作一個簡單的望遠鏡,在完成后,我們紛紛感慨望遠鏡原理的神奇和我們對宇宙萬物的好奇心開始勃發(fā)。這樣的實踐活動讓我們對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣,也從根本上改變了我們對物理的看法,使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
其次,物理校本選修課拓寬了我們的知識面。傳統(tǒng)的物理課程通常只能涉及到少數(shù)的知識點和實驗,內(nèi)容相對較為簡單。而校本選修課則包含了更多更廣泛的內(nèi)容。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。我們不僅學(xué)習(xí)了光的折射、反射等基本原理,還深入了解了光的干涉、衍射等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這些知識,我們的眼界得到了開闊,對世界的認識也從片面和膚淺變得更加全面和深入。
再次,物理校本選修課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。與傳統(tǒng)的物理課程相比,校本選修課更側(cè)重于動手操作和實踐探究。我們常常需要通過自己的思考和實驗設(shè)計來解決問題。在一個實驗中,我們需要設(shè)計一種簡單的電路,能夠?qū)⒁粋€發(fā)聲裝置和一個燈泡同時連接到電路中,使得燈泡亮起來的同時發(fā)出聲音。在一開始,我們遇到了許多困難和挫折,但我們并沒有放棄,而是積極思考和調(diào)整。最終,我們成功地設(shè)計出了一個滿足要求的電路。通過這個過程,我們不僅提高了自己的創(chuàng)新能力,也培養(yǎng)了解決問題的能力,這些能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后,物理校本選修課增強了我們與師生之間的交流和合作能力。在這門課程中,我們常常需要進行小組合作,共同完成實驗和項目。在一個實驗中,我們需要設(shè)計一個簡易的車輛模型,能夠安全穿越一段路面障礙。在小組合作中,我們需要充分發(fā)揮每個人的才能和智慧,共同解決問題。通過和同學(xué)們的合作,我們彼此之間加深了了解和友誼,也培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的精神。
綜上所述,物理校本選修課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這門課程,我不僅對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣,還掌握了更多的知識,提高了創(chuàng)新思維能力,并且拓寬了與他人的交流和合作能力。我相信這些經(jīng)歷和體會將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識,不斷探索和發(fā)現(xiàn)物理世界中的更多奇跡。
物理選修心得體會高中篇十一
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”,教師為為輔導(dǎo),注重教材,我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題:
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性,沒有標準的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索,能較恰當?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之,只有教師對教材研究得深透,探索得深透,才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
為有利于學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學(xué)生進行合理的組織安排,保證每個學(xué)生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間,新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,這正是給學(xué)生。
留出探索的余地,教師在教學(xué)中要合理安排時間,計劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學(xué)生探索的興趣,一方面,對教材中的內(nèi)容,教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,根據(jù)探索的內(nèi)容,應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法,增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動性,表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨立性,表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先,對學(xué)生的探索要進行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動,也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索,減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁,放任自流、對學(xué)生進行探索的問題,教師應(yīng)適當提示探索的方向,并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果,還要評過程;不光要評顯性指標,還要評情感與精神等隱性指標。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價,使學(xué)生嘗試成功的喜悅。
物理選修心得體會高中篇十二
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當,懇請指正。
1.全面、深入、準確地理解物理概念、物理規(guī)律:。
2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后,就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析,對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,找準解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題,分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如,兩個帶同種電荷的小球a,b,電量分別為+q,+2q,它們以一定速度在光滑水平面上相向運動,速度大小分別為v,2v,相撞后分別沿與原方向相反的方向運動,當a速度大小重新回到v時,則b的速度大小應(yīng)該()。
a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。
3.正確對待解題。
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,理解和掌握物理理論當然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,所以,解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解,提高解題的能力。但是,我們在解一道物理題時心里要清楚,解這道題不是目的而是一種手段,其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的,現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上,每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行,只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對一些典型的有代表性的習(xí)題,要深入地重點求解,真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,高考試題概念性強,對概念、規(guī)律的考查深入、靈活,有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新,有的題綜合性強,有的題含義深刻,非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比較靈活的習(xí)題,也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達到,在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系,解這道題有幾條思路,應(yīng)該選擇哪條思路解題,解題的關(guān)鍵在哪里,怎樣求解解題方程,解得的結(jié)論有什么物理意義,解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認識,如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待,解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來,怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果,流傳的有的題概念上模糊或錯誤,這種題解了后會起不良作用,要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂,只有抓住這個根本,不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為:已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的,還可細分為:在恒力作用下的運動,在萬有引力作用下的天體運動,在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為:斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事,當代著名的哲學(xué)家波普爾認為:“我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí)?!薄拔覀兊囊磺兄R都只能通過糾正我們的錯誤而增長?!彼?,我們應(yīng)該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點,許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的,找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步,這是根本上的提高,極為有用。常常有這種情況:一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯,這說明這個概念較難、又很重要,我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視,可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā),但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來,后來解出來了,但過了一段時間再看這道題又不會解了,這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,對提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解,我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題,也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題,還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗,這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。
總而言之,學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認為聽老師講解就會懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問題的實質(zhì),不斷地獨立思考才能真正懂得,才會求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)習(xí)物理重要,掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明:做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解,將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié),能使所學(xué)知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動,是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠大的目標,做好充分的思想準備,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,同學(xué)們可從以下幾點做起。
一、課前認真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課,首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識,如果忘了,課前預(yù)習(xí)時可及時補上,這樣,上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,找出各知識點間的聯(lián)系,掌握知識的脈絡(luò),繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中,通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復(fù)習(xí)時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!
四、及時做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中,用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗,及時反饋信息。因此,認真做好作業(yè),可以加深對所學(xué)知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè),首先要仔細審題,弄清題中敘述的物理過程,明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算,求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論,以檢查所用的規(guī)律是否正確,在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實際,物理意義是否明確,運算進程是否嚴密,是否還有別的解法,通過驗證答案、回顧解題過程,才能牢固地掌握知識,熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對學(xué)過的知識,做過的練習(xí),如果不及時復(fù)習(xí),不會歸納總結(jié),就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,定律、公式一大堆,但對具體過程分析不清,對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,不會縱觀全局,前后聯(lián)貫,靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別,弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,歸納總結(jié),便可以使知識前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識,又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準備,調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時,老師都會講物理難學(xué),在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學(xué)習(xí),膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實際,不能在實踐中運用學(xué)過的知識,久而久之,越怕越難學(xué),越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經(jīng)過一段時間的努力,成績?nèi)詻]有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學(xué)習(xí)缺乏主動性,處于被動應(yīng)付狀態(tài),上課時經(jīng)?!伴_小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會?!?BR> 誠然,物理是難學(xué),但絕非學(xué)不好,只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí),按照前面談到的去做,理解注重思考物理過程,不死記硬背,常動手,常開動腦筋思考,不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜:“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度,兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會的發(fā)展,物理學(xué)起著不可估量的作用,同學(xué)們要以振興中華為已任,以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力,要認識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感,從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí),就一定能學(xué)好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理,做到心中有數(shù)。
看到題目時,首先分析考的是什么知識點,具體到什么公式,什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有,我的經(jīng)驗,改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來,改正,寫明原因,心得,做了還需要經(jīng)??床艜行ЧF鋵嵱袝r候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來,把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理,避免重復(fù)勞動。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次:一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān),增加原型主要有以下三種途徑:1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法。
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的,較大范圍的認識。從心理學(xué)的角度來說,概括有兩種不同的形式:一種是高級形式的、科學(xué)的概括,這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括,又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較,舍棄它們不相同的特征,而對它們共同的特征加以概括,這是知覺表象階段的概括,結(jié)果往往是感性的,是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括,必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上,對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)的屬性。
物理選修心得體會高中篇十三
物理是自然科學(xué)中的一門重要學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要作用。為了進一步提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和掌握程度,我校開設(shè)了校本選修課——物理實驗技能訓(xùn)練課。通過學(xué)習(xí)這門課程,我深感物理實驗的重要性和樂趣,同時也增強了對物理知識的理解和應(yīng)用能力。以下是我對物理校本選修課的心得體會。
首先,在實驗中,我深刻體會到了實驗的獨特魅力。理論知識是抽象的,很難看到或觸摸到,但通過實驗,我們可以直接觀察和感知到自然現(xiàn)象。例如,在學(xué)習(xí)光學(xué)實驗時,我們通過使用凸透鏡和凹透鏡,觀察到了光線的折射現(xiàn)象,親手感受了光線的變化。這讓我更好地理解了光的傳播原理,也對光學(xué)知識產(chǎn)生了更深的印象。
其次,在課程中,我逐漸掌握了一些實驗技能。實驗不僅僅是觀察和記錄,還需要我們操作實驗儀器,進行實驗數(shù)據(jù)的采集和分析。通過多次的實驗操作,我逐漸熟悉了常用的物理實驗儀器,同時也提高了實驗技能和動手能力。這些技能和能力的提高,不僅讓我更好地應(yīng)對物理實驗,還為以后的學(xué)習(xí)和科研打下了基礎(chǔ)。
第三,在課程中,我鍛煉了一種重要的能力——實驗設(shè)計能力。實驗設(shè)計是一個綜合能力,需要我們綜合運用物理理論知識、實驗操作技能和創(chuàng)新思維來解決實際問題。通過老師的指導(dǎo)和課堂上的小組討論,我學(xué)會了合理地設(shè)計并組織實驗流程,選擇適當?shù)膶嶒瀰?shù)和方法。這不僅要求我們對物理知識的理解和掌握,還需要我們有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。實驗設(shè)計的過程讓我意識到學(xué)習(xí)物理不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識,更是培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四,通過實驗課程,我更好地理解了物理知識和理論。在傳統(tǒng)理論課程中,我們通常只是通過教科書上的文字來學(xué)習(xí)物理知識。而在實驗課程中,我可以直接觀察到這些知識所產(chǎn)生的現(xiàn)象,并進行實際操作來驗證和理解這些知識。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式,讓我更深刻地理解了物理原理和規(guī)律,也增強了我對物理學(xué)科的興趣。
最后,物理實驗課程給我?guī)砹藰啡ず统删透?。在實驗課程中,我不僅可以動手操作設(shè)備,還可以和同學(xué)們一起討論和合作完成實驗。在完成一個個實驗任務(wù)的過程中,我不僅能夠感受到物理實驗的樂趣,還能夠增強自己的實踐能力和自信心。每次實驗的成功完成,都讓我倍感滿足和成就感,也激發(fā)了我對物理學(xué)科的熱愛和追求。
總而言之,物理校本選修課——物理實驗技能訓(xùn)練課,給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過實驗的觀察和操作,我不僅更好地理解了物理知識原理,還提高了實驗技能和實驗設(shè)計能力。通過這門課程,我對物理學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣,也更加自信地面對物理學(xué)習(xí)和研究。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這些收獲和經(jīng)驗將對我產(chǎn)生重要影響。
物理選修心得體會高中篇十四
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次:一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч?,?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
三種途徑:
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;。
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。
3、要重視實驗。
物理選修心得體會高中篇十五
進入初中后,有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理,小編給出以下指導(dǎo)。
學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
(1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
(3)教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進度,欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達標,結(jié)果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)生當觀眾,嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
(2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
(3)教師要熱情關(guān)懷,嚴格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
物理選修心得體會高中篇十六
作為一名高中物理教師,必須以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標,從改變自身做起,樹立教育新理念,正確面對新課改。
1、新課標明確指出物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與,樂于探究,勇于實踐,積極思考。物理教師只有理解接受了新的觀念,并不斷實踐,才能適應(yīng)新課改的要求。
2、教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目的改為學(xué)習(xí)目標,把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”,從而適應(yīng)新角色。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的`最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。
要想給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。因此對教師來說,重要的是,應(yīng)有一桶流動的水,一桶永遠新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢下,必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向,都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值,使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律,從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能,真正實現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會。
首先,要有良好的語言表達能力。物理教師的語言要科學(xué)、準確、嚴謹、簡潔、條理清晰,還要注意語言的藝術(shù)性,增強課堂的趣味性,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
其次,教師還要有較強的課堂教學(xué)組織能力。新課程環(huán)境下的課堂強調(diào)合作探究,這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。靈活選擇教學(xué)方法,既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
再次,有較高的多媒體教學(xué)技術(shù)。要求教師具備良好的信息意識,不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動向,以新的知識信息開闊學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思維。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,通過計算機的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生知識,完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后,有較強的科研能力,不斷反思自己的教學(xué)。在教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力,讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué),千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。
總之,新課程教學(xué)是教師面臨的新問題,是新挑戰(zhàn),同是也是機遇。教師只有從自身做起,積極適應(yīng),不斷挑戰(zhàn)自我、改變自我和完善自我,才能適應(yīng)新課改,立于不敗之地;才能真正為學(xué)生的發(fā)展打開新的篇章。
物理選修心得體會高中篇十七
距離高考的時間已經(jīng)不多了,在這有限的時間內(nèi),在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)方面,提出以下幾點建議,供廣大考生參考。
1.針對自己的實際水平,確定出復(fù)習(xí)的策略。
高考是選拔性的考試,其目的就是要將不同層次的考生區(qū)分開來??梢哉f,經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí),自己屬于哪個層次已經(jīng)基本定型,要正視自己的實際程度和水平,既不要好高騖遠追求自己根本達不到的目標,也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標。在下一階段的復(fù)習(xí)中,要根據(jù)自己的實際情況,明確自己的復(fù)習(xí)方向,從而制定恰當?shù)膹?fù)習(xí)策略。在對待練習(xí)題時,一定要注意針對性,加強練習(xí)適合自己的題目。如對于程度不是太好的學(xué)生來講,就不要在一些諸如“高考最后一題”那樣的難題上去浪費時間。
對于一般學(xué)生來說,任何一份高三的綜合試題,其中的題目都可分為三類:一是有充分的把握可以正確解答出來的題目;二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過程,因此找不到解決問題的突破口;三是雖然可以進行正確的解答但總覺得心中無底,或好象自己能夠做出來,但一時又不能給出正確的解答的題目。當然如果能夠?qū)⑺械念}目都弄得非常清楚是最理想的,但到了復(fù)習(xí)的后期,在短時間內(nèi)達到這樣一個理想化的目標幾乎是不可能的。正因如此,針對這三類題目在后期你要區(qū)別對待。
對于第一類題目,“做過且過”。這樣的題目不論是從知識上,還是從分析、解決問題的能力與技巧方面,對你來說可能都不存在太大問題了,做一下起到了復(fù)習(xí)、鞏固一下的目的也就可以了,因此對于這類題目不必花太多精力。
對于第二類題目,“得過且過”。這類題目可能已經(jīng)超出了你的能力水平范圍,憑你自己的能力水平和努力不可能在短時間內(nèi)真正搞懂這樣的問題,應(yīng)該果斷地放棄。否則會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)局。
對于第三類題目,要“堅決不放過”。這樣的題目對你來說,既反映了你復(fù)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),又是可望且可及的目標,因此是你最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,要力求將它們徹底搞懂,而不能滿足于一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之后,你要自己回味一下,通過這個題目,自己在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延,從分析、解決問題的方法與技巧方面有哪些新的收獲和體會。這樣在你的能力水準可能達到的水平上進行思考和總結(jié),通常將收到“會一題而懂一片”這樣事半功倍的效果。
2.狠抓基礎(chǔ)知識的落實和鞏固,努力提高解決問題的能力。
高考試題中的多數(shù)問題還是緊緊圍繞基本知識和基本能力而設(shè)計的。而且試題中難、中、易的比例為2:5:3,對于絕大多數(shù)的考生來講,要力求做到在容易題上盡量不丟分,在中檔題上盡可能地多得分,而20%的難題是為少數(shù)考生設(shè)置的,不要強求自己在難題上得分,否則會影響基本題目的得分,反而得不償失。因此,在復(fù)習(xí)中,不要去鉆難題,要把注意力集中在基本題上,注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握,落到實處,訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧。
臨考前的復(fù)習(xí)時間極為有限,這一階段的主要任務(wù)是把“書由厚變薄”,使知識更為系統(tǒng)化,觀點更為提高,應(yīng)用起來更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題,可以把過去作過的、典型的“熟題”,或過去曾經(jīng)作錯過的題目,拿來重新復(fù)習(xí),進行一題多解的訓(xùn)練,一方面“溫故而知新”,另一方面,更主要的是尋求對本題的多種解法,以便更加深對這個問題的理解,并把更多的知識和方法都聯(lián)系起來,從而使自己的能力有較大的提高。實際上,在高三的這一年內(nèi),我們已經(jīng)讓大家做了不少的題目了,從上學(xué)期的《復(fù)習(xí)叢書》和幾份力學(xué)、電學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)題,以及期中期末的練習(xí)題和反饋題,到這學(xué)期的期中、期末練習(xí)題以及反饋題,還有五份的專題練習(xí)題,下一階段,我們還打算各位考生一份練習(xí)題和查漏補缺題,再加上同學(xué)們已經(jīng)做過的其他各區(qū)的練習(xí)題,可以說,這些練習(xí)題從知識的覆蓋面上已經(jīng)足夠了,所以,沒有必要再去尋找更多的試題去做了,只要能夠在這些題目中,尋找到自己存在的問題所在,切實針對這些問題加以解決,就完全可以了。
3.規(guī)范解題過程。
這幾年的高考,要求寫出解題過程的“大題”所占的分數(shù)很高,因為通過大題可以展現(xiàn)出考生的思維過程,可以從解答的思維過程中不僅可以看出考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,而且還可以看出考生的綜合素質(zhì)和能力。的高考試卷中物理的解答題將有4個題,分數(shù)約為72分,占物理部分總分的60%,這就要求我們更重視解題過程的規(guī)范。從每年的高考閱卷情況看,許多考生丟分都是因為表達的不規(guī)范而導(dǎo)致的,因此,一定要重視對問題表達的規(guī)范性。
一般來說,解決物理問題的規(guī)范表達應(yīng)該注意以下幾個方面:
(1)對于題目沒有明確給出的物理量符號,應(yīng)有說明,或用“設(shè)……為……”的形式。
(2)用文字和公式寫明推導(dǎo)過程中的根據(jù),如“根據(jù)牛頓第二定律,得向心力,解得圓周運動的速度大小為”。注意不要采用列一個大式子,一步得出最后結(jié)果的寫法,這種寫法,即使得出了正確結(jié)果,但因中間過程不規(guī)范,遺漏了某些重要環(huán)節(jié),可能不能獲得滿分。如果最后結(jié)果出現(xiàn)錯誤,這種列一個大式子的寫法很可能一分不得,而如果分步寫來,即使最后結(jié)果錯誤,按照分步給分的評卷辦法,也可得到一定的分數(shù)。
(3)對于數(shù)值計算的問題,要先用數(shù)學(xué)表達式推導(dǎo)出正確的結(jié)果,然后再帶入已知數(shù)值進行計算。這樣即使數(shù)值算錯了,也不會導(dǎo)致丟分很多。
4.清理知識死角。
物理高考以考查能力為主,但總有少量試題是知識性的,特別是中學(xué)物理中有一大批屬于a類要求的知識點,考查這類知識的題目大多屬于低層次的題,對能力的要求不高,只要復(fù)習(xí)到了,對它有一定的了解,就能正確地解答,而如果遺漏的該知識點,就根本無法作它,尤其在總題量已經(jīng)減少到只有12個題的今天,這種失誤可能是致命的。最后階段應(yīng)搞一次清理知識死角,也就是“查漏補缺”。
各位同學(xué):隨著高考的日益臨近,面對高考的復(fù)習(xí)也越來越緊張,祝愿各位考生能夠合理地安排好考前的復(fù)習(xí),針對自己的實際,切實提高復(fù)習(xí)效率。相信大家一定能夠在高考中取得理想的成績。
學(xué)習(xí)物理重要,掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明:做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解,將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié),能使所學(xué)知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動,是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠大的目標,做好充分的思想準備,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,同學(xué)們可從以下幾點做起。
一、課前認真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課,首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識,如果忘了,課前預(yù)習(xí)時可及時補上,這樣,上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,找出各知識點間的聯(lián)系,掌握知識的脈絡(luò),繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中,通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復(fù)習(xí)時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!
四、及時做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中,用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗,及時反饋信息。因此,認真做好作業(yè),可以加深對所學(xué)知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè),首先要仔細審題,弄清題中敘述的物理過程,明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算,求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論,以檢查所用的規(guī)律是否正確,在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實際,物理意義是否明確,運算進程是否嚴密,是否還有別的解法,通過驗證答案、回顧解題過程,才能牢固地掌握知識,熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對學(xué)過的知識,做過的練習(xí),如果不及時復(fù)習(xí),不會歸納總結(jié),就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,定律、公式一大堆,但對具體過程分析不清,對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,不會縱觀全局,前后聯(lián)貫,靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別,弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,歸納總結(jié),便可以使知識前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識,又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準備,調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時,老師都會講物理難學(xué),在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學(xué)習(xí),膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實際,不能在實踐中運用學(xué)過的知識,久而久之,越怕越難學(xué),越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經(jīng)過一段時間的努力,成績?nèi)詻]有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學(xué)習(xí)缺乏主動性,處于被動應(yīng)付狀態(tài),上課時經(jīng)常“開小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會?!?BR> 誠然,物理是難學(xué),但絕非學(xué)不好,只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí),按照前面談到的去做,理解注重思考物理過程,不死記硬背,常動手,常開動腦筋思考,不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜:“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度,兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位?!爆F(xiàn)代社會的發(fā)展,物理學(xué)起著不可估量的作用,同學(xué)們要以振興中華為已任,以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力,要認識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感,從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí),就一定能學(xué)好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理,做到心中有數(shù)。
看到題目時,首先分析考的是什么知識點,具體到什么公式,什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有,我的經(jīng)驗,改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來,改正,寫明原因,心得,做了還需要經(jīng)??床艜行Ч?。其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來,把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理,避免重復(fù)勞動。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法:按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法:根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法:對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法:對現(xiàn)象進行全面的觀察,了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次:一般說來,復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此,分析物理過程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài):有時階段的劃分并非易事,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系:有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,是諸多因素互相依存,互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,就要全方位、多角度的進行觀察和分析,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件:物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位:物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時,常常不理解公式中物理量本身意義,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng):任何結(jié)果由一定的原因引起,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的,不能混淆。
3、循因?qū)Ч?,?zhí)果索因:在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān),增加原型主要有以下三種途徑:1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。