文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。通過(guò)總結(jié)，我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給他人，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達(dá)能力。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇一
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則，充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與，深化教育創(chuàng)新改革，加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。力爭(zhēng)到2023年，培育13個(gè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)20個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造13個(gè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），開(kāi)設(shè)40個(gè)產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)75個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成，體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破，產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺(tái)階。
（一）構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局
1．統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)。搶抓國(guó)家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
2．統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)，支持西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊，形成“創(chuàng)新增長(zhǎng)極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
3．統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動(dòng)，專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局，在中心城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè)；在近郊區(qū)縣，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)；在開(kāi)發(fā)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式，支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動(dòng)力等工業(yè)園區(qū)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展先行試點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
（二）充分發(fā)揮企業(yè)主體作用
4．構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育，以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)，并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革，支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，公辦和民辦職業(yè)學(xué)校，合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校或二級(jí)學(xué)院（系部）。鼓勵(lì)企業(yè)（行業(yè)）在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開(kāi)展多形式的校企合作，積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。（市教育局、市人社局、市工信局、市國(guó)資委等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
5．加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國(guó)家、省級(jí)科技重大專項(xiàng)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè)，加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個(gè)、示范高校10家，國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
6．開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對(duì)口學(xué)生實(shí)習(xí)，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，支持優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年，建成20個(gè)高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市國(guó)資委、市發(fā)改委、市工信局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
7．加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開(kāi)展職工技能競(jìng)賽，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升，對(duì)參加培訓(xùn)提升技能等級(jí)或獲得各類技能競(jìng)賽獎(jiǎng)的職工，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
（三）加快產(chǎn)教融合育人創(chuàng)新
8．將勞動(dòng)實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育，拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育日、勞動(dòng)教育周等活動(dòng)。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開(kāi)展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵(lì)企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，開(kāi)展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)，并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開(kāi)放。到2023年，建設(shè)120個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。（市教育局、市人社局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
9．推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動(dòng)高校差別化、分類發(fā)展，深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，開(kāi)展技能人才培訓(xùn)，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵(lì)開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
10．創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給。鼓勵(lì)區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)區(qū)域技術(shù)技能培訓(xùn)中心，大力開(kāi)展開(kāi)放性、非學(xué)歷社會(huì)培訓(xùn)。大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”發(fā)展，鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，推出形式多樣的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包，建立培訓(xùn)包交易制度，支持和鼓勵(lì)政府、高校和企業(yè)購(gòu)買職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)。探索開(kāi)展高校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)，實(shí)施基于產(chǎn)教融合組織共同標(biāo)準(zhǔn)的校企課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)制度。（市人社局、市教育局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
（四）深化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
11．深入落實(shí)考試招生制度。鼓勵(lì)開(kāi)展中高職、高職與本科以及中職與本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)，促進(jìn)各類型人才的銜接貫通。落實(shí)職教高考制度，加大技術(shù)技能測(cè)試比重，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，取消高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例限制。支持企業(yè)與高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校開(kāi)展定向招生、定向培養(yǎng)。推進(jìn)技工院校招生錄取納入到全市中招平臺(tái)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
12．加快學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革。全面落實(shí)“一章八制”“管辦評(píng)”分離等改革措施，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部治理，下移管理重心和學(xué)術(shù)權(quán)力，逐步擴(kuò)大學(xué)校一線教學(xué)科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)設(shè)置、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面的自主權(quán)，積極發(fā)展跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)和科研組織。建立健全職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校理事會(huì)制度，鼓勵(lì)和支持行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會(huì)組織等參與組建學(xué)校理（董）事會(huì)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等產(chǎn)學(xué)研協(xié)同治理組織。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
13．加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)。制定符合產(chǎn)教融合特點(diǎn)的教師、企業(yè)職工資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法、評(píng)價(jià)體系，完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，建立產(chǎn)教融合型教師隊(duì)伍人才信息庫(kù)。鼓勵(lì)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和高校安排人員交流、掛職。加大對(duì)參與產(chǎn)教融合的科研、教師等人員，在專利權(quán)、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的激勵(lì)力度。高校、職業(yè)院校教師依法取得與教學(xué)科研相關(guān)的社會(huì)服務(wù)產(chǎn)生的凈收入不納入學(xué)校工資總額基數(shù)。院校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)等所得收入的50%可用于進(jìn)行績(jī)效分配，不列入績(jī)效總量，其余50%可用于院校公用經(jīng)費(fèi)。（市教育局、市人社局、市科技局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
14．實(shí)施產(chǎn)教融合重點(diǎn)工程。健全完善產(chǎn)教融合政策體系，開(kāi)展課題研究，爭(zhēng)取示范試點(diǎn)，對(duì)示范試點(diǎn)單位在政策優(yōu)惠、推薦支持、經(jīng)驗(yàn)宣傳等方面給予大力支持。建立產(chǎn)教融合項(xiàng)目庫(kù)，加快發(fā)展產(chǎn)教融合項(xiàng)目，在項(xiàng)目立項(xiàng)、土地征用、資金申報(bào)等環(huán)節(jié)開(kāi)辟綠色通道，優(yōu)先給予安排。加大政府投入力度，對(duì)中央和省級(jí)財(cái)政資金支持的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，市級(jí)財(cái)政給予優(yōu)先配套。制定產(chǎn)教融合型企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、基地認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，開(kāi)展認(rèn)證評(píng)價(jià)，建立認(rèn)證目錄，對(duì)通過(guò)認(rèn)證的予以獎(jiǎng)勵(lì)、授牌，并向社會(huì)推介。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市資源規(guī)劃局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
15．加大財(cái)稅用地政策保障。對(duì)開(kāi)展新型學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)，按照政策規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，按規(guī)定可按投資總額30%的比例，抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。允許按規(guī)定將企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)支出和學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的建設(shè)用地，按教育用地管理，符合《劃撥用地目錄》的，可通過(guò)劃撥方式供地，鼓勵(lì)企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。（市財(cái)政局、市稅務(wù)局、市人社局、市教育局、市資源規(guī)劃局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
16．強(qiáng)化金融支持。落實(shí)國(guó)家、省、市金融政策，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極爭(zhēng)取和利用國(guó)際金融組織、外國(guó)政府貸款，支持我市產(chǎn)教融合項(xiàng)目。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式，開(kāi)發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種，做好政府與社會(huì)資本合作模式的配套金融服務(wù)。支持符合條件的企業(yè)在資本市場(chǎng)進(jìn)行股權(quán)融資。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)，鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)確定專門費(fèi)率。（市金融工作局、市教育局、市財(cái)政局、市發(fā)改委等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
17．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由發(fā)改、教育、人社、財(cái)政、國(guó)資、工信、科技、文化旅游、住建、商務(wù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、稅務(wù)、金融等部門組成的產(chǎn)教融合工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，明確任務(wù)分工，夯實(shí)工作責(zé)任。完善產(chǎn)教融合督查機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目的監(jiān)督管理，推進(jìn)工作落實(shí)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合隊(duì)伍建設(shè)，成立行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展產(chǎn)教融合工作研究，制定技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市國(guó)資委、市財(cái)政局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市稅務(wù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
18．建立對(duì)接機(jī)制。引導(dǎo)行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合高校、行業(yè)等組建職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），加強(qiáng)各成員單位在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)等方面的交流合作。依托高校建立產(chǎn)教融合信息化平臺(tái)，向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。開(kāi)展全市產(chǎn)教融合對(duì)接活動(dòng)，每年引進(jìn)6家規(guī)模以上企業(yè)與我市高校、職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校開(kāi)展合作，搭建教育培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、技術(shù)研發(fā)等交流合作平臺(tái)。（市教育局、市人社局、市發(fā)改委、市工信局、市科技局、市大數(shù)據(jù)局等市級(jí)部門，各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
19．加強(qiáng)交流合作。鼓勵(lì)高校、職業(yè)院?！白叱鋈ァ保e極參與配合“一帶一路”建設(shè)，支持職業(yè)教育、高等教育學(xué)校開(kāi)展多種形式的中外合作辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)海外高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源并深度整合，開(kāi)發(fā)符合我市特點(diǎn)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)市內(nèi)學(xué)校與中外院校和企業(yè)結(jié)對(duì)，培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的各類人才。充分利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)教育市場(chǎng)，不斷優(yōu)化職業(yè)教育資源和要素，創(chuàng)建試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果合作交流平臺(tái)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
20．營(yíng)造良好氛圍。加強(qiáng)輿論宣傳和政策引導(dǎo)，廣泛宣傳產(chǎn)教融合最新政策，積極開(kāi)展對(duì)接推廣活動(dòng)，在全市形成學(xué)校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識(shí)。及時(shí)總結(jié)和梳理產(chǎn)教融合先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，爭(zhēng)取在全國(guó)進(jìn)行推廣。大力宣揚(yáng)我市創(chuàng)新型人才、技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡，組織開(kāi)展先進(jìn)典型進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)，努力營(yíng)造全社會(huì)充分理解、積極支持、主動(dòng)參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇二
乙方：
為了推動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐能力技術(shù)性人才，______學(xué)院(甲方)與______(乙方)本著互相協(xié)作，各施所長(zhǎng)，互補(bǔ)所需的精神，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議。
(一)甲方：
1、優(yōu)先為乙方提供有關(guān)專業(yè)的新信息，技術(shù)咨詢和開(kāi)展技術(shù)協(xié)作；
2、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)崗工人提供服務(wù)；
4、做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。
(1)按照上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定，提前三個(gè)月至半年申報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真制訂實(shí)習(xí)大綱，指派較好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，于實(shí)習(xí)前1個(gè)月到實(shí)習(xí)單位共同商訂實(shí)習(xí)實(shí)施方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
(2)加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和安全教育，教育學(xué)生遵守乙方的保密制度的其他有關(guān)規(guī)章制度。
(二)乙方：
2、為學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀提供方便。為支持教育，在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面按有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠；
3、為學(xué)生就餐、休息等活動(dòng)提供條件；
4、提供必要的勞動(dòng)工具和勞保用品；
5、提供實(shí)習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品。
為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款，雙方組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，乙方任組長(zhǎng)，甲方任副組長(zhǎng)，定期研究有關(guān)協(xié)作事宜。
本協(xié)議有效期為四年，自______年______月至______年______月止，如需要延長(zhǎng)雙方另行協(xié)商。
本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另兩份分別送上級(jí)主管部門備案。
甲方代表簽字：乙方代表簽字：
單位公章單位公章。
___年___月___日___年___月___日。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇三
產(chǎn)業(yè)和教育的融合早已不再是概念，而是成為當(dāng)今時(shí)代的一種趨勢(shì)。產(chǎn)教融合將企業(yè)和學(xué)校緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入社會(huì)。我近日有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于產(chǎn)教融合的講座，對(duì)這一概念有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的觀看體驗(yàn)，分享我的心得和體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合能夠提供更為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講座中，我了解到學(xué)校與企業(yè)的合作不再僅限于實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦，還包括課程設(shè)置、教學(xué)資源共享等方面。通過(guò)與企業(yè)緊密合作，學(xué)生們能夠更好地了解實(shí)際工作環(huán)境，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。我想起自己曾經(jīng)對(duì)某門專業(yè)課程抱有疑惑的經(jīng)歷，如果當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)能夠和相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐，相信我一定能更加深入地理解和運(yùn)用知識(shí)。
其次，產(chǎn)教融合有助于打破學(xué)校與企業(yè)之間的壁壘。傳統(tǒng)的教育模式往往使得學(xué)生和企業(yè)之間存在一定的隔閡，學(xué)生對(duì)于企業(yè)的了解也往往停留在一個(gè)表面層面。而通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)生可以與企業(yè)員工近距離接觸，了解企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)特長(zhǎng)，提供實(shí)際的崗位培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)。這種跨越學(xué)校和企業(yè)之間的交流，有助于增進(jìn)雙方的理解和合作，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。
再次，產(chǎn)教融合有助于學(xué)生的就業(yè)能力提升。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)難一直是社會(huì)熱議的話題。而通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，并且與企業(yè)建立聯(lián)系，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。講座中，我聽(tīng)到了一位畢業(yè)生的分享，他通過(guò)參與學(xué)校與企業(yè)合作的項(xiàng)目，不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還獲得了一份優(yōu)秀的工作機(jī)會(huì)。這使我深刻地意識(shí)到，參與產(chǎn)教融合，對(duì)于提升自己的就業(yè)能力是非常重要的。
此外，產(chǎn)教融合也有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)校能更好地了解產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。講座中，我聽(tīng)到了許多企業(yè)代表分享了與學(xué)校合作的成功案例，這些案例都給我留下了深刻的印象，看到了產(chǎn)教融合對(duì)于創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛力。
最后，產(chǎn)教融合需要更多的共享和合作。產(chǎn)教融合的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)校和企業(yè)之間的密切合作，也離不開(kāi)政府的支持和推動(dòng)。目前，雖然已經(jīng)有一些學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行了合作探索，但產(chǎn)教融合在我國(guó)還屬于起步階段，仍需加大力度推進(jìn)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立更加穩(wěn)固和持久的合作機(jī)制，共享資源，形成利益共享和管理協(xié)調(diào)的機(jī)制，以推動(dòng)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。
總而言之，觀看產(chǎn)教融合講座，我深刻認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合對(duì)于學(xué)生的重要意義以及對(duì)于社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。產(chǎn)教融合能夠提供現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破學(xué)校與企業(yè)的壁壘，提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。然而，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的目標(biāo)，學(xué)校、企業(yè)和政府需要攜手合作，共同推動(dòng)。相信隨著各方的共同努力，產(chǎn)教融合的效果會(huì)越來(lái)越好，為我們的社會(huì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇四
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，教育培訓(xùn)成為越來(lái)越多人關(guān)注的話題。在這種情況下，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)下最受歡迎的一種新型培訓(xùn)方式。近期，我參與了一次產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。相比傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)可以讓學(xué)員自己決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，免去了因?yàn)榫嚯x和時(shí)間的限制而需要額外耗費(fèi)的時(shí)間和費(fèi)用。同時(shí)，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資源也非常豐富，可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。
其次，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果非常顯著。因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富性和個(gè)性化，學(xué)員們可以更加放松和自發(fā)地學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。此外，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)還可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，尤其是在理論和實(shí)踐結(jié)合的形成中更是實(shí)用。
第三，在產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)中，交流和互動(dòng)的渠道比傳統(tǒng)教學(xué)更加廣泛和自由。教師和學(xué)員之間可以通過(guò)多種方式進(jìn)行交流和互動(dòng)，例如討論和疑問(wèn)解答，讓學(xué)員們更加深入的了解所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)。而在傳統(tǒng)教育中，學(xué)員們的主動(dòng)性和互動(dòng)性受到了很大的限制。
第四，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的多樣性和靈活性也得到了廣泛的認(rèn)可。因?yàn)楫a(chǎn)教融合線上培訓(xùn)可以適應(yīng)不同的學(xué)員群體和不同的需求，并可以提供不同的學(xué)科和內(nèi)容的多樣化選擇。此外，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)采用了全面的評(píng)估方法，以確保學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后取得了實(shí)際、有效的成果。
最后，需要指出的是，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)需要學(xué)員們積極主動(dòng)地去參與和為之付出自己的時(shí)間和心思。這其中需要學(xué)員們具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力，同時(shí)也需要他們努力掌握良好的學(xué)習(xí)方法和提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)是當(dāng)前一種非常優(yōu)秀、現(xiàn)代和實(shí)用的一種教育培訓(xùn)方式，無(wú)論是在學(xué)習(xí)效果上，還是在課程設(shè)置，師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)方法等方面，都有著突出的優(yōu)勢(shì)。希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握此種新型培訓(xùn)方式，為自己的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)不斷努力和拼搏。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇五
產(chǎn)教結(jié)合是根據(jù)相關(guān)高校內(nèi)設(shè)置的專業(yè)，開(kāi)辦同專業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，互相促進(jìn)、互相支持，將學(xué)校變成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營(yíng)實(shí)體基地，實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式。雖然產(chǎn)教結(jié)合在我國(guó)的起步時(shí)間較短，并且根據(jù)不同院校的不同專業(yè)以及實(shí)際的情況，使得實(shí)施的方式不同;但是只要堅(jiān)定，不斷地科學(xué)研發(fā)以及探索實(shí)時(shí)的社會(huì)市場(chǎng)信息，必定能夠走上穩(wěn)固發(fā)展的道路。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展受到了國(guó)家相關(guān)政策的支持，并且屬于新興的教育發(fā)展事業(yè)，有其獨(dú)特的新機(jī)制和新模式，相比其他高校而言，獨(dú)立學(xué)院的各個(gè)方面都是獨(dú)立的。獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才，教授學(xué)生掌握舞蹈學(xué)的相關(guān)理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，即是培養(yǎng)學(xué)生的編舞能力;通過(guò)教學(xué)能夠勝任相關(guān)國(guó)家事業(yè)單位的舞蹈教學(xué)工作、符合專業(yè)型人才的各項(xiàng)要求，在這一過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、知識(shí)的掌握是十分重要的，也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中十分必要的。
舞蹈學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，并不是教授理論的知識(shí)就能夠提高的，而是要在日積月累的學(xué)習(xí)中，不斷突破、磨煉才能夠提高個(gè)人的舞蹈水平，才能夠通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)不斷提高。而在產(chǎn)教融合下展開(kāi)舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)，又將舞蹈學(xué)的教學(xué)引領(lǐng)到了一個(gè)新高度。
(一)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、半工半讀能力。
對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)，辦學(xué)模式具有專業(yè)針對(duì)性，將專業(yè)的產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，在課外實(shí)踐中也能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)技能。產(chǎn)教融合下能夠更好地展開(kāi)理論與實(shí)踐的教學(xué)，能夠加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)的成果。在專業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和管理的實(shí)踐中，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，將書本中的理論知識(shí)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)的時(shí)間中去，加深對(duì)于知識(shí)的理解，加強(qiáng)個(gè)人的問(wèn)題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力以及自主思考能力。同時(shí)，在產(chǎn)教融合下，還能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性，引起學(xué)生編舞以及相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的熱情;激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的探索能力等。創(chuàng)新型人才、擁有創(chuàng)新能力的人才、擁有探索意識(shí)的人才才是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)和發(fā)展的方向。在獨(dú)立院校中開(kāi)辦專業(yè)型的產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與其中，并予以報(bào)酬，這給學(xué)生半工半讀提供了更多的條件和機(jī)會(huì)。
(二)提高教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平。
獨(dú)立學(xué)院中大部分的教師都是直接從其他的高校分配過(guò)來(lái)的，他們的專業(yè)水平高、知識(shí)的掌握豐富。但是，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力以及相關(guān)的實(shí)際操作能力水平并不高，這也是影響院校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。雖然有著一些不利影響，但是產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展，在校內(nèi)外創(chuàng)辦實(shí)踐基地與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位合作，為更多的專業(yè)教師提供了參與實(shí)踐、掛職鍛煉、提高工作能力的機(jī)會(huì)，教師在實(shí)踐過(guò)程中將自身豐富的知識(shí)和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)、將教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量、提高教師自身的能力，還促進(jìn)了學(xué)院強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)的建立，增加“雙師型”教師比例，進(jìn)一步推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
(三)有利于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)最終是為了學(xué)生的就業(yè)，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，滿足我國(guó)對(duì)于一線人才的需求。這類人才都有統(tǒng)一的特征:有其職業(yè)性、實(shí)用性、技能性等。簡(jiǎn)而言之，即是在工作一線，擁有管理技能、操作技能、技術(shù)技能。因此，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上也是根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行，根據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位的知識(shí)、素質(zhì)、能力的需求，而產(chǎn)教融合的教學(xué)路線正好能夠滿足上述需求，這也是值得提倡的教學(xué)模式。舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，并非只是需要表演技能，而是根據(jù)不同的對(duì)象編創(chuàng)出將文化技術(shù)融為一體的大家所接受的舞蹈節(jié)目，需要知識(shí)、素質(zhì)和應(yīng)用能力的全面結(jié)合，而產(chǎn)教結(jié)合恰巧滿足這一發(fā)展需求。為了能夠促進(jìn)校企合作的和諧對(duì)接，擁有共同的發(fā)展方向，必須依靠專業(yè)的敘述研討、培養(yǎng)目標(biāo)的制定、企業(yè)技術(shù)骨干的幫助以及教學(xué)計(jì)劃的制定等等。產(chǎn)教融合的教學(xué)使得課外實(shí)踐教學(xué)更具特色，同時(shí)也在推動(dòng)著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
課外實(shí)踐簡(jiǎn)而言之便是在課堂外展開(kāi)教學(xué)，將舞蹈學(xué)的實(shí)踐性充分展示出來(lái)。課外實(shí)踐教學(xué)并不是在課堂之外進(jìn)行表演和演出，而是將教、學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也是學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐、實(shí)踐創(chuàng)作開(kāi)展的好場(chǎng)所，還能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中脫離出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上獲得更好的學(xué)習(xí)成果。舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)之一也是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重特色教育，在新教改的形式下建立新的教學(xué)模式、實(shí)踐體系，利用不同的課堂展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，相互利用、互相促進(jìn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
(一)校內(nèi)實(shí)踐。
校內(nèi)實(shí)踐大多數(shù)體現(xiàn)在開(kāi)展活動(dòng)上。針對(duì)于舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生舉辦舞蹈實(shí)踐活動(dòng)、如:舞蹈技能大賽、文化節(jié)舞蹈比賽等。而教學(xué)改革按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與企業(yè)簽訂用人合同將實(shí)踐課程如:排練課、劇目編導(dǎo)、見(jiàn)習(xí)等內(nèi)容圍繞企業(yè)文化在演出大廳和校內(nèi)廣場(chǎng)上展開(kāi)自主活動(dòng)主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。院校也根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，不斷完善課外實(shí)踐教學(xué)體系。
(二)校外實(shí)踐。
校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)有:學(xué)院的文化交流會(huì)和政府舉辦的相關(guān)藝術(shù)演出、巡演活動(dòng)等。舞蹈創(chuàng)作來(lái)源于人們的日常生活，是一種獨(dú)具特色的藝術(shù)，離不開(kāi)人們的生活實(shí)踐，也正因?yàn)槿绱宋璧覆庞辛松６母锸菫榱烁旄玫貫樯鐣?huì)培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型人才，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實(shí)踐，必須要讓學(xué)生去感受生活、去探索、尋找靈感。在校外開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生自主完成一些任務(wù)，鍛煉能力，展開(kāi)產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，如:根據(jù)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案在企業(yè)文化單位或者旅游風(fēng)景名勝區(qū)增設(shè)培訓(xùn)實(shí)踐基地、頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)、在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，了解到舞蹈的不同的表現(xiàn)形式，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生更加靠近舞蹈，能夠用藝術(shù)的審美去思考事物，讓自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來(lái)，推動(dòng)其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)實(shí)踐是科學(xué)的發(fā)展方式，在教學(xué)中不斷探索新穎的教學(xué)方式，使得教學(xué)現(xiàn)代化、獨(dú)具特色。在產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生深入理解理論知識(shí)、專業(yè)的技能和綜合的能力，讓學(xué)生的潛能被進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)，充實(shí)自身。教學(xué)改革，并不是朝夕就能完成的，必須經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)和完善，科學(xué)合理的探索，才能夠制定出完整的舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)課程。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇六
為貫徹落實(shí)《^v^辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則，充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與，深化教育創(chuàng)新改革，加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。力爭(zhēng)到2023年，培育13個(gè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)20個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造13個(gè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），開(kāi)設(shè)40個(gè)產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)75個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成，體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破，產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺(tái)階。
（一）構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。
1．統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)。搶抓國(guó)家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
2．統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)，支持西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊，形成“創(chuàng)新增長(zhǎng)極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
3．統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動(dòng)，專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局，在中心城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè)；在近郊區(qū)縣，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)；在開(kāi)發(fā)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式，支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動(dòng)力等工業(yè)園區(qū)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展先行試點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
（二）充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。
4．構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育，以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)，并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革，支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，公辦和民辦職業(yè)學(xué)校，合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)?；蚨?jí)學(xué)院（系部）。鼓勵(lì)企業(yè)（行業(yè)）在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開(kāi)展多形式的校企合作，積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。（市教育局、市人社局、市工信局、市^v^等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
5．加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國(guó)家、省級(jí)科技重大專項(xiàng)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè)，加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個(gè)、示范高校10家，國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
6．開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對(duì)口學(xué)生實(shí)習(xí)，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，支持優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年，建成20個(gè)高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市^v^、市發(fā)改委、市工信局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
7．加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開(kāi)展職工技能競(jìng)賽，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升，對(duì)參加培訓(xùn)提升技能等級(jí)或獲得各類技能競(jìng)賽獎(jiǎng)的職工，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
8．將勞動(dòng)實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育，拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育日、勞動(dòng)教育周等活動(dòng)。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開(kāi)展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵(lì)企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，開(kāi)展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)，并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開(kāi)放。到2023年，建設(shè)120個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。（市教育局、市人社局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
9．推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動(dòng)高校差別化、分類發(fā)展，深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，開(kāi)展技能人才培訓(xùn)，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵(lì)開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇七
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育等領(lǐng)域的知識(shí)。并且，我也學(xué)會(huì)了如何提高自己對(duì)于這些知識(shí)的掌握。這其中不僅有理論知識(shí)的傳授，還包括實(shí)踐操作和課外作業(yè)等多方面的支持。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到，想要成為一名行業(yè)內(nèi)的專家，知識(shí)的積累和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)都是必須的。
第三段：交流互動(dòng)。
在這次培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了不少志同道合的伙伴。在學(xué)習(xí)中，我們彼此交流心得體會(huì)，分享自己的疑惑和問(wèn)題，并為彼此提供解決方法和策略。這些互動(dòng)讓我感到受益匪淺，也讓我明白，合作和交流對(duì)于個(gè)人能力的提升有著不可忽視的影響力。
第四段：教學(xué)方式。
相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這次線上培訓(xùn)顯得更加靈活和便捷。無(wú)論是時(shí)間上還是空間上，都讓我可以輕松地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)員能力和背景，導(dǎo)師也會(huì)給予不同的教學(xué)方式和方法，讓我得以在自己的舒適區(qū)內(nèi)，順應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第五段：產(chǎn)教融合對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。
通過(guò)這次的線上培訓(xùn)，我不僅建立了新的知識(shí)體系和技能基礎(chǔ)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)。我認(rèn)為，產(chǎn)教融合讓“輸出型”教育變成了“輸入型”教育；讓“將知識(shí)變成能力”變得更加高效和精準(zhǔn)。在今天這個(gè)時(shí)代，總有一些新的知識(shí)和技能值得我們?nèi)ヌ綄ず臀?，而產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)就是一種很棒的方式。
總結(jié)：
通過(guò)這次產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我覺(jué)得最重要的是：線上培訓(xùn)是一種很不錯(cuò)的提升自己能力和素養(yǎng)的方式，而產(chǎn)教融合的模式則是把它做到了極致。同時(shí)，個(gè)人的能力和發(fā)展，也需要在互動(dòng)和交流的基礎(chǔ)上不斷探索和踐行。希望在未來(lái)，我們可以更好地通過(guò)線上培訓(xùn)、產(chǎn)教融合的形式，為自己的進(jìn)步和行業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇八
近年來(lái)，產(chǎn)教融合已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題。為了加深對(duì)產(chǎn)教融合的理解，我近期觀看了一場(chǎng)以此為主題的研討會(huì)并深有所感。通過(guò)這次觀看，我深刻認(rèn)識(shí)到了產(chǎn)教融合的重要性以及它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的推動(dòng)作用。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討會(huì)上，一位教育專家以一個(gè)模擬經(jīng)歷的案例為例進(jìn)行了演講。他通過(guò)將學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，并要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)解決一項(xiàng)實(shí)際問(wèn)題。這種培訓(xùn)方式不僅將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐鍛煉有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，產(chǎn)教融合能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在研討會(huì)中，還有一位企業(yè)家分享了他如何與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。他介紹了一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的比賽，學(xué)生們?cè)诒荣愔锌梢园l(fā)揮自己的想象力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這些創(chuàng)新項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)展示自己的才華，還為他們培養(yǎng)了未來(lái)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能。
第三，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在研討會(huì)的嘉賓演講中，一位人力資源專家詳細(xì)分析了產(chǎn)教融合對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用。他指出，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于員工的要求不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。而產(chǎn)教融合正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效途徑。通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)生能夠提前接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)的需求，并針對(duì)性地提升自身素質(zhì)。這為他們未來(lái)的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。
另外，產(chǎn)教融合對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要意義。在研討會(huì)的圓桌討論環(huán)節(jié)中，與會(huì)者積極探討了產(chǎn)教融合對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。他們認(rèn)為，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)校能夠滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，同時(shí)將企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)學(xué)校，提升教學(xué)水平。這不僅有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，還為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)了利益的最大化，加快了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
最后，觀看產(chǎn)教融合研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的新變革和發(fā)展方向。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，而產(chǎn)教融合正是一種有力的創(chuàng)新。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠得到更加實(shí)際的培訓(xùn)和教育，為他們的未來(lái)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性。我相信，在產(chǎn)教融合的指導(dǎo)下，我們的教育將變得更加貼近實(shí)際，培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
總的來(lái)說(shuō)，觀看產(chǎn)教融合研討會(huì)讓我深入了解了產(chǎn)教融合的重要性以及它對(duì)于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。通過(guò)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)教融合為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了不可忽視的機(jī)會(huì)。同時(shí)，產(chǎn)教融合也促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同利益。我深信，在產(chǎn)教融合的推動(dòng)下，我們的教育將變得更加與社會(huì)接軌，為我們的未來(lái)帶來(lái)更好的前景。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇九
一、在市殘聯(lián)和鎮(zhèn)殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本目標(biāo)。
二、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。深入轄區(qū)殘疾人家中進(jìn)行詳細(xì)摸底調(diào)查，了解殘疾人生活情況，目前轄區(qū)共有殘人41人，(其中：肢體殘疾27人，智力殘疾6人，視力殘疾2人，聽(tīng)力殘疾2人。)精神殘疾4人。首先為他們建立了殘疾人檔案。制定了殘疾人工作計(jì)劃和制度，及時(shí)為他們解決一些生活上的實(shí)際困難，使殘疾人生活得到保障。
三、組織開(kāi)展經(jīng)常性的文體活動(dòng)，多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。利用助殘日、精神殘疾日舉辦一些豐富多彩的文體活動(dòng)，把歡樂(lè)與喜慶傳遞到每一個(gè)殘疾人的心中，促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)，提高殘疾人的文化素質(zhì)和生活水平。
四、特別要關(guān)注殘疾兒童和較貧困的殘疾人家庭，納入進(jìn)入更深層扶助。
五、為社區(qū)殘疾人及家屬進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹(shù)立康復(fù)信心。
六、做好殘疾人生活保障、就業(yè)、教育、康復(fù)、維權(quán)、培訓(xùn)等服務(wù)工作.
20xx年圍繞殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，從殘疾人工作實(shí)際出發(fā)，著眼于解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力營(yíng)造殘疾人平等參與社會(huì)生活的環(huán)境，為推進(jìn)社區(qū)殘疾人事業(yè)又好又快發(fā)展。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十
甲方：
乙方：
甲、乙雙方現(xiàn)就以下條例達(dá)成一致，并簽署協(xié)議如下：
委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù)，做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
4)合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進(jìn)權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項(xiàng)目(包括與項(xiàng)目有關(guān)的附屬品)專利申報(bào)權(quán)和所有權(quán)一律屬于甲方。
委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù)，做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
在簽署本合同時(shí)，任何法院、仲裁機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或監(jiān)管機(jī)構(gòu)均未作出任何足以對(duì)甲方履行本合同產(chǎn)生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。
1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委員會(huì)章程》規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行科研、技術(shù)支持和服務(wù)。
2、乙方享有參加本委員會(huì)組織的各種學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)的權(quán)利;享有知識(shí)及技術(shù)成果的權(quán)益的分享權(quán);享有優(yōu)先招收_______大畢業(yè)生的權(quán)利;享有與_______大_______研究生院共同進(jìn)行人才培養(yǎng)、科研合作的優(yōu)先權(quán)。
3、乙方應(yīng)執(zhí)行本委員會(huì)理事會(huì)的決議;執(zhí)行與甲方保持密切聯(lián)系，協(xié)助甲方與其他會(huì)員的互助合作的義務(wù);執(zhí)行協(xié)助甲方開(kāi)展技術(shù)發(fā)展調(diào)研等活動(dòng)的義務(wù)。
4、乙方有權(quán)向甲方提出各方面合作要求，待與甲方協(xié)商后方可進(jìn)行合作工作。
5、甲方有為乙方保密咨詢的義務(wù)，會(huì)員所提供的資料不得另作他用。
4)乙方需提供必要的安全保障措施，保證甲方在研發(fā)基地的研發(fā)人員、研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果不受侵害。
6、如一方單方面違約或有損害對(duì)方利益或形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議(并可依法追究違約方責(zé)任)。
未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。
本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效力。
附件：
1._______大學(xué)校企合作委員會(huì)章程。
2._______大_______研究生院校企合作理事單位入會(huì)登記表。該表填寫好后送交或郵寄來(lái)本委員會(huì)，此表如不足可自行復(fù)印。
甲方(簽章)乙方(簽章)。
____年____月____日____年____月____日。
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產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十一
自閉癥兒童的教育要與生活相融合在生活中訓(xùn)練自閉癥兒童要遵循以下幾點(diǎn)原則：生活中處處是教學(xué)場(chǎng)景、因勢(shì)利導(dǎo)注意延伸、貴在堅(jiān)持等。
1善于抓住每個(gè)時(shí)機(jī)。
2抓住孩子與要求的時(shí)機(jī)。
當(dāng)孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么時(shí)，家長(zhǎng)首先要把握此時(shí)此地是否應(yīng)該滿足他的要求。如果應(yīng)該，就要要求孩子的行為符合規(guī)范(循序漸進(jìn)地要求);如果不應(yīng)該，就要告訴孩子為什么，并對(duì)他提出反要求。即他應(yīng)該先做什么。這種情況下，孩子提出的要求實(shí)際上就是強(qiáng)化物，而反要求就是指令的開(kāi)始。
3教育與生活的融合。
寓教育于生活之中，這是兒童教育的一個(gè)基本原則。我們知道，正常兒童的語(yǔ)言是在日常生活中自然而然地習(xí)得的，而孤獨(dú)癥兒童由于缺乏溝通的動(dòng)機(jī)和興趣，對(duì)外界豐富的語(yǔ)言________常常充耳不聞，一般不能自然習(xí)得語(yǔ)言。即使有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥兒童，他們的語(yǔ)言習(xí)得和正常兒童也有著本質(zhì)的區(qū)別。正常兒童是在對(duì)語(yǔ)言符號(hào)意義理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言符號(hào)的，而孤獨(dú)癥兒童說(shuō)出的話對(duì)交際而言大都是無(wú)意義的聲音，本站錦不具有交際工具的功能。因此孤獨(dú)癥兒童需要在教師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。但是語(yǔ)言作為交際的工具，并不是可以通過(guò)你教我學(xué)的過(guò)程來(lái)完成的，它必須在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐才能掌握。孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的目的不在于語(yǔ)言本身，而在于讓孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)言教育應(yīng)該是從生活中來(lái)，再回到生活中去。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)與孤獨(dú)癥兒童的生活密切相連。既要引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童向正常兒童一樣，在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要什么教什么、學(xué)什么，同時(shí)又要根據(jù)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們理解并掌握語(yǔ)言。
自閉癥兒童是不幸的，他們患有伴隨終身的障礙。身為特教教師和家長(zhǎng)，不僅要正確看待自閉癥，更要鍥而不舍、盡職盡責(zé)，努力提高他們的語(yǔ)言交往能力，幫助他們從“自我的小世界”里走出來(lái)，邁入新的環(huán)境中，接納新的生活。播種總會(huì)有收獲的，相信不久的將來(lái)，這朵小花會(huì)散發(fā)出沁人的芳香。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十二
產(chǎn)教融合不僅是教育和產(chǎn)業(yè)結(jié)合的一種形式，更是教育與產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)的一種新路徑。作為一名大學(xué)生，我深切感受到了產(chǎn)教融合給我們帶來(lái)的巨大好處。通過(guò)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合，我們不僅能夠獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求。在與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合的過(guò)程中，我感受到了深刻的體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合使我了解了企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作和市場(chǎng)需求。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我們可以親身參與各項(xiàng)工作，從而更加直觀地了解企業(yè)的運(yùn)作模式和市場(chǎng)需求。與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的課程使我們有機(jī)會(huì)了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度以及消費(fèi)者的需求變化。這種近距離接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自身與企業(yè)之間的差距和不足之處，為我以后的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。
其次，產(chǎn)教融合培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐不斷優(yōu)化自己的技能和能力。與企業(yè)的實(shí)踐結(jié)合，讓我們有機(jī)會(huì)參與到一些實(shí)際的項(xiàng)目中去，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的能力，提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我不僅能夠更好地適應(yīng)職業(yè)要求，還能夠更好地融入到實(shí)際工作中去。
再次，產(chǎn)教融合培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我們往往需要與其他同學(xué)合作完成任務(wù)。這樣的合作不僅需要我們相互理解、相互支持，還需要我們有效溝通和協(xié)調(diào)，以早日完成任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)們的合作實(shí)踐，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和效果。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們共同面對(duì)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，加強(qiáng)了我們彼此之間的了解和信任，也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和凝聚力。這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于我以后的職業(yè)發(fā)展將大有裨益。
最后，產(chǎn)教融合讓我充分認(rèn)識(shí)到了自身的職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)與企業(yè)的合作實(shí)踐，我對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我們能夠了解到不同行業(yè)的工作內(nèi)容和要求，選擇適合自己的職業(yè)方向。通過(guò)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的課程，我們能夠了解不同行業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑，了解不同職業(yè)所需要的能力和素質(zhì)。這樣的認(rèn)識(shí)和了解，讓我能夠更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性地提高自身的能力和素質(zhì)。
總之，產(chǎn)教融合是一種有益于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的教育模式。通過(guò)與企業(yè)的合作實(shí)踐，我們能夠真正了解企業(yè)的運(yùn)作和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。產(chǎn)教融合的模式不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更讓我們?cè)趨⑴c實(shí)踐的同時(shí)更加了解并適應(yīng)社會(huì)的需求，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我個(gè)人而言，產(chǎn)教融合的心得體會(huì)是豐富多彩的，它不僅讓我更加了解自己，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，為我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持和保障。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)正日益被重視和推崇。作為一名參與過(guò)產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻體會(huì)到這種培訓(xùn)方式的獨(dú)特魅力和巨大價(jià)值。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)效果三個(gè)方面，分享我對(duì)產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的內(nèi)容非常實(shí)用和貼近實(shí)際。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。培訓(xùn)內(nèi)容包括了許多典型案例和實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在一次電商運(yùn)營(yíng)的主題培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了電商的發(fā)展歷程和運(yùn)營(yíng)方法，還親自體驗(yàn)了線上店鋪的開(kāi)設(shè)、商品的上架和訂單的處理，這讓我對(duì)電商運(yùn)營(yíng)有了更加深入的理解。
其次，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)采用了多元化的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的互動(dòng)性和參與性。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中，學(xué)員通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)注重培訓(xùn)的互動(dòng)性，通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等方式，激發(fā)了學(xué)員的興趣和積極性。例如，在一次團(tuán)隊(duì)合作的主題培訓(xùn)中，我們分成小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組都扮演不同的角色，在模擬的情境中解決問(wèn)題，這不僅激發(fā)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的效果非常顯著，對(duì)于學(xué)員的職業(yè)發(fā)展和能力提升起到了積極的推動(dòng)作用。培訓(xùn)結(jié)束后，我們通過(guò)考試和實(shí)踐操作來(lái)評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀同行，拓寬了自己的視野。在職場(chǎng)上，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，同時(shí)也能夠更好地與同事進(jìn)行合作，共同完成工作任務(wù)。這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和能力提升來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
總之，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)以其實(shí)用性、互動(dòng)性和顯著的效果，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為學(xué)員，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)這種培訓(xùn)方式，我不僅學(xué)到了實(shí)際的技能和知識(shí)，還在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力和意識(shí)。相信在未來(lái)，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣，為更多人的職業(yè)發(fā)展和能力提升提供幫助和支持。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十四
第一段：介紹教育產(chǎn)教融合的背景和意義（200字）
教育產(chǎn)教融合指的是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界緊密合作，將教育與產(chǎn)業(yè)融合在一起的一種模式。目前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。教育產(chǎn)教融合正是嘗試解決這一問(wèn)題的探索。它的意義在于，能夠讓學(xué)生從早期接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際工作項(xiàng)目，提前培養(yǎng)各種實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。此外，教育產(chǎn)教融合還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
第二段：介紹教育產(chǎn)教融合的實(shí)施方式和取得的成果（300字）
教育產(chǎn)教融合可以通過(guò)多種方式實(shí)施，最常見(jiàn)的是學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校可以與企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議或合作項(xiàng)目，將部分課程內(nèi)容或?qū)嵺`環(huán)節(jié)融入到企業(yè)中進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生親身參與實(shí)際工作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解理論知識(shí)的應(yīng)用。在實(shí)施教育產(chǎn)教融合過(guò)程中，已經(jīng)取得了一些顯著的成果。學(xué)生們更加真實(shí)地感受到企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)的管理和運(yùn)作模式，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，企業(yè)也可以通過(guò)與學(xué)校合作，向?qū)W生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，找到合適的人才。
第三段：探討教育產(chǎn)教融合模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（300字）
教育產(chǎn)教融合模式有一些明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠幫助學(xué)生更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)所在，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。其次，教育產(chǎn)教融合模式能夠提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際工作中鍛煉出來(lái)的技能和經(jīng)驗(yàn)，是紙上得來(lái)終覺(jué)淺的。此外，教育產(chǎn)教融合模式也能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深入合作，共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。然而，教育產(chǎn)教融合模式也有一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校和企業(yè)合作需要一定的資源投入和管理力量。其次，學(xué)校和企業(yè)合作的目標(biāo)和價(jià)值觀需要一致才能夠達(dá)到良好的共贏效果。
第四段：分享本人在教育產(chǎn)教融合中的體會(huì)（300字）
作為一名在校大學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校與企業(yè)的合作項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，我得以身臨其境地感受到真實(shí)的工作場(chǎng)景和職業(yè)要求。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐和參與，可以更好地理解和掌握課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后的職業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)的接觸，我也更加清晰地了解了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。
第五段：總結(jié)教育產(chǎn)教融合的意義和展望未來(lái)（200字）
教育產(chǎn)教融合是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次有益的探索。通過(guò)將教育與實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。隨著教育產(chǎn)教融合的不斷推進(jìn)，相信可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的教育發(fā)展中，能夠進(jìn)一步完善教育產(chǎn)教融合模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電商行業(yè)迅速崛起并成為全球最為主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之一。電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)教融合逐漸受到重視。電商產(chǎn)教融合是指通過(guò)教育、產(chǎn)業(yè)與研究之間的緊密合作與互動(dòng)，在培養(yǎng)電商人才方面取得較好效果的一種模式。本文將就電商產(chǎn)教融合的背景、特點(diǎn)、挑戰(zhàn)及實(shí)踐心得進(jìn)行研究和總結(jié)。
首先，電商產(chǎn)教融合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求而產(chǎn)生的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電商行業(yè)朝著越來(lái)越大、越來(lái)越專業(yè)化的方向發(fā)展。這就對(duì)電商行業(yè)的人才提出了更高的要求。而傳統(tǒng)的教育模式無(wú)法滿足這種需求，因此電商產(chǎn)教融合的模式應(yīng)運(yùn)而生。這種模式將教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)電商行業(yè)需要的人才。
其次，電商產(chǎn)教融合具有明顯的特點(diǎn)。首先，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在電商行業(yè)，實(shí)踐能力是非常重要的。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的電商項(xiàng)目，學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種技能。其次，電商產(chǎn)教融合模式注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。電商行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，需要具備創(chuàng)新精神的人才。通過(guò)電商產(chǎn)教融合，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。最后，電商產(chǎn)教融合模式注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。電商行業(yè)除了技術(shù)能力外，還需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。
然而，電商產(chǎn)教融合也存在一些挑戰(zhàn)。首先，與企業(yè)合作的難度較大。企業(yè)需要承擔(dān)一定的成本和風(fēng)險(xiǎn)，因此在合作時(shí)往往會(huì)有一定的猶豫。其次，學(xué)校的教育資源不足。電商行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)教育需求也隨之增加，但很多學(xué)校的師資力量、教育設(shè)施等方面還有待提升。最后，學(xué)生的接受能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而在電商產(chǎn)教融合模式下，學(xué)生需要主動(dòng)參與、實(shí)踐和探索，這對(duì)于學(xué)生的自覺(jué)性和動(dòng)力提出了更高的要求。
在實(shí)際的電商產(chǎn)教融合實(shí)踐中，我們也取得了一些心得體會(huì)。首先，我們需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。與企業(yè)的深度合作可以讓學(xué)生更好地了解電商行業(yè)的實(shí)際情況，并且為他們提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的教師是實(shí)施電商產(chǎn)教融合的關(guān)鍵。他們不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)能力。最后，我們要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是電商行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等。
總之，電商產(chǎn)教融合是電商行業(yè)人才培養(yǎng)的重要模式，具有實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)。雖然在實(shí)施過(guò)程中面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的合作、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們可以更好地推動(dòng)電商產(chǎn)教融合的發(fā)展，為電商行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。電商產(chǎn)教融合不僅是電商行業(yè)自身發(fā)展的需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必然選擇。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十六
第一段：產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）
產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前高等教育的一個(gè)重要組成部分，它旨在將教育與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的工作場(chǎng)景，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。作為一名參與產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)的重要性。本文將從實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及實(shí)訓(xùn)的收獲三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)訓(xùn)過(guò)程的準(zhǔn)備和推進(jìn)（字?jǐn)?shù)：250）
產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)需要進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備工作，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定、師資的配備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的優(yōu)化等。在我們的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，我們首先與企業(yè)合作，確定了一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，并確定了實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和方案。在實(shí)施的過(guò)程中，我們組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，確保教師具備指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外，我們還積極爭(zhēng)取校內(nèi)外一流的專家資源，提供給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們還優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，配備了先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
第三段：實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：300）
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們也面臨了不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際操作還存在一定的難度。為解決這個(gè)問(wèn)題，我們給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并設(shè)立了輔導(dǎo)班，由企業(yè)內(nèi)部專家進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)問(wèn)題和設(shè)備故障。這就需要我們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，解決問(wèn)題，并做到動(dòng)態(tài)管理。此外，由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)限緊迫，任務(wù)量大，學(xué)生可能會(huì)面臨壓力較大的情況。為克服這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)O(shè)置了合理的工作計(jì)劃，合理分配任務(wù)，并關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第四段：實(shí)訓(xùn)的收獲和影響（字?jǐn)?shù)：300）
盡管面臨了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我和我的團(tuán)隊(duì)獲得了很大的收獲和影響。首先，通過(guò)實(shí)踐，我們深入理解了專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。我們將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，提高了我們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們還培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在合作項(xiàng)目中，我們需要與他人進(jìn)行密切合作，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。最后，實(shí)訓(xùn)還提高了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際操作中，我們可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，我們需要獨(dú)立思考，尋找解決方案，并提出創(chuàng)新性的思路。
第五段：對(duì)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望（字?jǐn)?shù)：250）
基于我們的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出幾點(diǎn)對(duì)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望。首先，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步拓寬企業(yè)合作渠道，提供更多更好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給學(xué)生。其次，我們建議學(xué)校加大對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度，提高他們教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外，我們也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的投入，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)訓(xùn)條件。最后，我們希望學(xué)校能夠建立起有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)和提高。
通過(guò)本次產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)的重要性和意義，它是提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)努力克服實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用實(shí)訓(xùn)所學(xué)，為實(shí)際工作做出貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十七
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化，為了培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)運(yùn)而生。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參與了產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為我們提供了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育體系中，我們所學(xué)的知識(shí)往往與實(shí)際生活與工作存在一定的脫節(jié)。然而，在產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)中，我們可以親身參與到真實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)與企業(yè)的合作，我們可以了解實(shí)際業(yè)務(wù)流程、熟悉工作場(chǎng)景，提高我們?cè)趯?shí)際工作中的適應(yīng)能力。
其次，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)組成小組，并分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的形式培養(yǎng)了我們的溝通協(xié)作能力，提高了我們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)互相交流、討論和協(xié)商，我們可以共同分析問(wèn)題、整合資源，并制定出解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和遵循集體決策，這對(duì)于我們未來(lái)的工作和發(fā)展也非常重要。
第三，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)拓展了我們的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們需要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)解決實(shí)際難題。這種實(shí)踐過(guò)程不僅加深了我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐能力是我們?cè)谖磥?lái)工作中必不可少的素質(zhì)，通過(guò)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的鍛煉，我們可以更好地適應(yīng)工作需求，并在實(shí)踐中發(fā)揮出自己的潛力。
此外，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)還提供了與企業(yè)接觸的平臺(tái)。通過(guò)與企業(yè)的合作，我們可以了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理理念，從中學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技能。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們與企業(yè)的交流不僅讓我們得到了企業(yè)的認(rèn)可和肯定，而且也為我們未來(lái)的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。與企業(yè)的接觸使我們對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃，并且在面對(duì)工作壓力時(shí)，我們也能夠從容應(yīng)對(duì)。
最后，在產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我們還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)一些志同道合的同學(xué)和朋友。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)與不同專業(yè)的學(xué)生一起合作，多角度的思維碰撞和交流，使我們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬我們的思維。而與同學(xué)們的相處也使我們建立了深厚的友誼，這樣的友誼將會(huì)伴隨著我們走向社會(huì)，成為我們寶貴的精神財(cái)富。
總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們不僅獲得了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和與企業(yè)接觸的平臺(tái)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱桶l(fā)展產(chǎn)生積極的影響。希望未來(lái)的學(xué)生們也能夠充分利用產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十八
近年來(lái)，電子商務(wù)迅猛發(fā)展，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。為了適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展，電商產(chǎn)教融合成為了一種新的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)電商產(chǎn)教融合有了一些心得體會(huì)。
首先，電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限于理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，很難將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。而電商產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)與企業(yè)合作，讓學(xué)生參與實(shí)際的電商運(yùn)營(yíng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在實(shí)踐中，學(xué)生需要分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略、進(jìn)行推廣和銷售等，這些實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，電商產(chǎn)教融合可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。電商行業(yè)不斷創(chuàng)新，需要有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。在電商產(chǎn)教融合中，學(xué)生需要解決實(shí)際的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要尋找創(chuàng)新的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考和分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展。
另外，電商產(chǎn)教融合可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往與企業(yè)之間存在較大的鴻溝，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的企業(yè)需求脫節(jié)。而電商產(chǎn)教融合中，學(xué)校與企業(yè)密切合作，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合。企業(yè)提供實(shí)踐環(huán)境和實(shí)際案例，學(xué)校提供專業(yè)知識(shí)和理論指導(dǎo)，共同培養(yǎng)電商人才。這種產(chǎn)學(xué)研的深度融合可以使學(xué)生更好地理解電商行業(yè)的需求，同時(shí)也能讓學(xué)校更好地了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為企業(yè)提供更好的人才支持。
最后，電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。電商行業(yè)的迅猛發(fā)展吸引了大量的企業(yè)投資和人才需求。而學(xué)生只有在行業(yè)中有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，并具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。電商產(chǎn)教融合提供了學(xué)生與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谛Ｆ陂g就能接觸到真實(shí)的電商運(yùn)營(yíng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地滿足企業(yè)的需求，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，電商產(chǎn)教融合是一種應(yīng)對(duì)電商行業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研的深度融合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與到電商產(chǎn)教融合中，充分發(fā)揮自己的能力和潛力，為電商行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)合作，進(jìn)一步推進(jìn)電商產(chǎn)教融合的發(fā)展，為培養(yǎng)更多電商人才做出更大的貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇一
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則，充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與，深化教育創(chuàng)新改革，加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。力爭(zhēng)到2023年，培育13個(gè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)20個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造13個(gè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），開(kāi)設(shè)40個(gè)產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)75個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成，體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破，產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺(tái)階。
（一）構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局
1．統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)。搶抓國(guó)家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
2．統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)，支持西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊，形成“創(chuàng)新增長(zhǎng)極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
3．統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動(dòng)，專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局，在中心城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè)；在近郊區(qū)縣，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)；在開(kāi)發(fā)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式，支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動(dòng)力等工業(yè)園區(qū)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展先行試點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
（二）充分發(fā)揮企業(yè)主體作用
4．構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育，以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)，并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革，支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，公辦和民辦職業(yè)學(xué)校，合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校或二級(jí)學(xué)院（系部）。鼓勵(lì)企業(yè)（行業(yè)）在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開(kāi)展多形式的校企合作，積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。（市教育局、市人社局、市工信局、市國(guó)資委等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
5．加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國(guó)家、省級(jí)科技重大專項(xiàng)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè)，加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個(gè)、示范高校10家，國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
6．開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對(duì)口學(xué)生實(shí)習(xí)，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，支持優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年，建成20個(gè)高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市國(guó)資委、市發(fā)改委、市工信局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
7．加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開(kāi)展職工技能競(jìng)賽，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升，對(duì)參加培訓(xùn)提升技能等級(jí)或獲得各類技能競(jìng)賽獎(jiǎng)的職工，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
（三）加快產(chǎn)教融合育人創(chuàng)新
8．將勞動(dòng)實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育，拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育日、勞動(dòng)教育周等活動(dòng)。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開(kāi)展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵(lì)企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，開(kāi)展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)，并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開(kāi)放。到2023年，建設(shè)120個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。（市教育局、市人社局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
9．推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動(dòng)高校差別化、分類發(fā)展，深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，開(kāi)展技能人才培訓(xùn)，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵(lì)開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
10．創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)供給。鼓勵(lì)區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)區(qū)域技術(shù)技能培訓(xùn)中心，大力開(kāi)展開(kāi)放性、非學(xué)歷社會(huì)培訓(xùn)。大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”發(fā)展，鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，推出形式多樣的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包，建立培訓(xùn)包交易制度，支持和鼓勵(lì)政府、高校和企業(yè)購(gòu)買職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)。探索開(kāi)展高校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)，實(shí)施基于產(chǎn)教融合組織共同標(biāo)準(zhǔn)的校企課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)制度。（市人社局、市教育局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
（四）深化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
11．深入落實(shí)考試招生制度。鼓勵(lì)開(kāi)展中高職、高職與本科以及中職與本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)，促進(jìn)各類型人才的銜接貫通。落實(shí)職教高考制度，加大技術(shù)技能測(cè)試比重，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法。保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，取消高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例限制。支持企業(yè)與高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校開(kāi)展定向招生、定向培養(yǎng)。推進(jìn)技工院校招生錄取納入到全市中招平臺(tái)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
12．加快學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革。全面落實(shí)“一章八制”“管辦評(píng)”分離等改革措施，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部治理，下移管理重心和學(xué)術(shù)權(quán)力，逐步擴(kuò)大學(xué)校一線教學(xué)科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)設(shè)置、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面的自主權(quán)，積極發(fā)展跨學(xué)科、跨專業(yè)教學(xué)和科研組織。建立健全職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校理事會(huì)制度，鼓勵(lì)和支持行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會(huì)組織等參與組建學(xué)校理（董）事會(huì)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等產(chǎn)學(xué)研協(xié)同治理組織。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
13．加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)。制定符合產(chǎn)教融合特點(diǎn)的教師、企業(yè)職工資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法、評(píng)價(jià)體系，完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，建立產(chǎn)教融合型教師隊(duì)伍人才信息庫(kù)。鼓勵(lì)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校和高校安排人員交流、掛職。加大對(duì)參與產(chǎn)教融合的科研、教師等人員，在專利權(quán)、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的激勵(lì)力度。高校、職業(yè)院校教師依法取得與教學(xué)科研相關(guān)的社會(huì)服務(wù)產(chǎn)生的凈收入不納入學(xué)校工資總額基數(shù)。院校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)等所得收入的50%可用于進(jìn)行績(jī)效分配，不列入績(jī)效總量，其余50%可用于院校公用經(jīng)費(fèi)。（市教育局、市人社局、市科技局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
14．實(shí)施產(chǎn)教融合重點(diǎn)工程。健全完善產(chǎn)教融合政策體系，開(kāi)展課題研究，爭(zhēng)取示范試點(diǎn)，對(duì)示范試點(diǎn)單位在政策優(yōu)惠、推薦支持、經(jīng)驗(yàn)宣傳等方面給予大力支持。建立產(chǎn)教融合項(xiàng)目庫(kù)，加快發(fā)展產(chǎn)教融合項(xiàng)目，在項(xiàng)目立項(xiàng)、土地征用、資金申報(bào)等環(huán)節(jié)開(kāi)辟綠色通道，優(yōu)先給予安排。加大政府投入力度，對(duì)中央和省級(jí)財(cái)政資金支持的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，市級(jí)財(cái)政給予優(yōu)先配套。制定產(chǎn)教融合型企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、基地認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，開(kāi)展認(rèn)證評(píng)價(jià)，建立認(rèn)證目錄，對(duì)通過(guò)認(rèn)證的予以獎(jiǎng)勵(lì)、授牌，并向社會(huì)推介。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市資源規(guī)劃局、市財(cái)政局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
15．加大財(cái)稅用地政策保障。對(duì)開(kāi)展新型學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)，按照政策規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，按規(guī)定可按投資總額30%的比例，抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。允許按規(guī)定將企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)支出和學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校的建設(shè)用地，按教育用地管理，符合《劃撥用地目錄》的，可通過(guò)劃撥方式供地，鼓勵(lì)企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。（市財(cái)政局、市稅務(wù)局、市人社局、市教育局、市資源規(guī)劃局等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
16．強(qiáng)化金融支持。落實(shí)國(guó)家、省、市金融政策，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目。積極爭(zhēng)取和利用國(guó)際金融組織、外國(guó)政府貸款，支持我市產(chǎn)教融合項(xiàng)目。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新服務(wù)模式，開(kāi)發(fā)適合產(chǎn)教融合項(xiàng)目特點(diǎn)的多元化融資品種，做好政府與社會(huì)資本合作模式的配套金融服務(wù)。支持符合條件的企業(yè)在資本市場(chǎng)進(jìn)行股權(quán)融資。加快發(fā)展學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)，鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制保險(xiǎn)確定專門費(fèi)率。（市金融工作局、市教育局、市財(cái)政局、市發(fā)改委等市級(jí)部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
17．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由發(fā)改、教育、人社、財(cái)政、國(guó)資、工信、科技、文化旅游、住建、商務(wù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、稅務(wù)、金融等部門組成的產(chǎn)教融合工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，明確任務(wù)分工，夯實(shí)工作責(zé)任。完善產(chǎn)教融合督查機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目的監(jiān)督管理，推進(jìn)工作落實(shí)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合隊(duì)伍建設(shè)，成立行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展產(chǎn)教融合工作研究，制定技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市國(guó)資委、市財(cái)政局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市稅務(wù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
18．建立對(duì)接機(jī)制。引導(dǎo)行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合高校、行業(yè)等組建職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），加強(qiáng)各成員單位在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)等方面的交流合作。依托高校建立產(chǎn)教融合信息化平臺(tái)，向各類主體提供精準(zhǔn)化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和相關(guān)增值服務(wù)。開(kāi)展全市產(chǎn)教融合對(duì)接活動(dòng)，每年引進(jìn)6家規(guī)模以上企業(yè)與我市高校、職業(yè)（技術(shù)）學(xué)校開(kāi)展合作，搭建教育培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、技術(shù)研發(fā)等交流合作平臺(tái)。（市教育局、市人社局、市發(fā)改委、市工信局、市科技局、市大數(shù)據(jù)局等市級(jí)部門，各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
19．加強(qiáng)交流合作。鼓勵(lì)高校、職業(yè)院?！白叱鋈ァ保e極參與配合“一帶一路”建設(shè)，支持職業(yè)教育、高等教育學(xué)校開(kāi)展多種形式的中外合作辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)海外高層次人才和優(yōu)質(zhì)教育資源并深度整合，開(kāi)發(fā)符合我市特點(diǎn)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)市內(nèi)學(xué)校與中外院校和企業(yè)結(jié)對(duì)，培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的各類人才。充分利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)教育市場(chǎng)，不斷優(yōu)化職業(yè)教育資源和要素，創(chuàng)建試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果合作交流平臺(tái)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）
20．營(yíng)造良好氛圍。加強(qiáng)輿論宣傳和政策引導(dǎo)，廣泛宣傳產(chǎn)教融合最新政策，積極開(kāi)展對(duì)接推廣活動(dòng)，在全市形成學(xué)校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)重視“投資于人”的普遍共識(shí)。及時(shí)總結(jié)和梳理產(chǎn)教融合先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，爭(zhēng)取在全國(guó)進(jìn)行推廣。大力宣揚(yáng)我市創(chuàng)新型人才、技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡，組織開(kāi)展先進(jìn)典型進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)，努力營(yíng)造全社會(huì)充分理解、積極支持、主動(dòng)參與產(chǎn)教融合的良好氛圍。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇二
乙方：
為了推動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐能力技術(shù)性人才，______學(xué)院(甲方)與______(乙方)本著互相協(xié)作，各施所長(zhǎng)，互補(bǔ)所需的精神，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議。
(一)甲方：
1、優(yōu)先為乙方提供有關(guān)專業(yè)的新信息，技術(shù)咨詢和開(kāi)展技術(shù)協(xié)作；
2、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員或轉(zhuǎn)崗工人提供服務(wù)；
4、做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。
(1)按照上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定，提前三個(gè)月至半年申報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真制訂實(shí)習(xí)大綱，指派較好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，于實(shí)習(xí)前1個(gè)月到實(shí)習(xí)單位共同商訂實(shí)習(xí)實(shí)施方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
(2)加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和安全教育，教育學(xué)生遵守乙方的保密制度的其他有關(guān)規(guī)章制度。
(二)乙方：
2、為學(xué)生實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀提供方便。為支持教育，在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面按有關(guān)規(guī)定予以優(yōu)惠；
3、為學(xué)生就餐、休息等活動(dòng)提供條件；
4、提供必要的勞動(dòng)工具和勞保用品；
5、提供實(shí)習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品。
為認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議條款，雙方組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，乙方任組長(zhǎng)，甲方任副組長(zhǎng)，定期研究有關(guān)協(xié)作事宜。
本協(xié)議有效期為四年，自______年______月至______年______月止，如需要延長(zhǎng)雙方另行協(xié)商。
本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另兩份分別送上級(jí)主管部門備案。
甲方代表簽字：乙方代表簽字：
單位公章單位公章。
___年___月___日___年___月___日。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇三
產(chǎn)業(yè)和教育的融合早已不再是概念，而是成為當(dāng)今時(shí)代的一種趨勢(shì)。產(chǎn)教融合將企業(yè)和學(xué)校緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入社會(huì)。我近日有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于產(chǎn)教融合的講座，對(duì)這一概念有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合自己的觀看體驗(yàn)，分享我的心得和體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合能夠提供更為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講座中，我了解到學(xué)校與企業(yè)的合作不再僅限于實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦，還包括課程設(shè)置、教學(xué)資源共享等方面。通過(guò)與企業(yè)緊密合作，學(xué)生們能夠更好地了解實(shí)際工作環(huán)境，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。我想起自己曾經(jīng)對(duì)某門專業(yè)課程抱有疑惑的經(jīng)歷，如果當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)能夠和相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐，相信我一定能更加深入地理解和運(yùn)用知識(shí)。
其次，產(chǎn)教融合有助于打破學(xué)校與企業(yè)之間的壁壘。傳統(tǒng)的教育模式往往使得學(xué)生和企業(yè)之間存在一定的隔閡，學(xué)生對(duì)于企業(yè)的了解也往往停留在一個(gè)表面層面。而通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)生可以與企業(yè)員工近距離接觸，了解企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)特長(zhǎng)，提供實(shí)際的崗位培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)。這種跨越學(xué)校和企業(yè)之間的交流，有助于增進(jìn)雙方的理解和合作，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。
再次，產(chǎn)教融合有助于學(xué)生的就業(yè)能力提升。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)難一直是社會(huì)熱議的話題。而通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，并且與企業(yè)建立聯(lián)系，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。講座中，我聽(tīng)到了一位畢業(yè)生的分享，他通過(guò)參與學(xué)校與企業(yè)合作的項(xiàng)目，不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還獲得了一份優(yōu)秀的工作機(jī)會(huì)。這使我深刻地意識(shí)到，參與產(chǎn)教融合，對(duì)于提升自己的就業(yè)能力是非常重要的。
此外，產(chǎn)教融合也有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)校能更好地了解產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。講座中，我聽(tīng)到了許多企業(yè)代表分享了與學(xué)校合作的成功案例，這些案例都給我留下了深刻的印象，看到了產(chǎn)教融合對(duì)于創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛力。
最后，產(chǎn)教融合需要更多的共享和合作。產(chǎn)教融合的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)校和企業(yè)之間的密切合作，也離不開(kāi)政府的支持和推動(dòng)。目前，雖然已經(jīng)有一些學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行了合作探索，但產(chǎn)教融合在我國(guó)還屬于起步階段，仍需加大力度推進(jìn)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立更加穩(wěn)固和持久的合作機(jī)制，共享資源，形成利益共享和管理協(xié)調(diào)的機(jī)制，以推動(dòng)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。
總而言之，觀看產(chǎn)教融合講座，我深刻認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合對(duì)于學(xué)生的重要意義以及對(duì)于社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。產(chǎn)教融合能夠提供現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破學(xué)校與企業(yè)的壁壘，提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。然而，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的目標(biāo)，學(xué)校、企業(yè)和政府需要攜手合作，共同推動(dòng)。相信隨著各方的共同努力，產(chǎn)教融合的效果會(huì)越來(lái)越好，為我們的社會(huì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇四
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，教育培訓(xùn)成為越來(lái)越多人關(guān)注的話題。在這種情況下，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)下最受歡迎的一種新型培訓(xùn)方式。近期，我參與了一次產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。相比傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)可以讓學(xué)員自己決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，免去了因?yàn)榫嚯x和時(shí)間的限制而需要額外耗費(fèi)的時(shí)間和費(fèi)用。同時(shí)，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資源也非常豐富，可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。
其次，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果非常顯著。因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富性和個(gè)性化，學(xué)員們可以更加放松和自發(fā)地學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。此外，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)還可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，尤其是在理論和實(shí)踐結(jié)合的形成中更是實(shí)用。
第三，在產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)中，交流和互動(dòng)的渠道比傳統(tǒng)教學(xué)更加廣泛和自由。教師和學(xué)員之間可以通過(guò)多種方式進(jìn)行交流和互動(dòng)，例如討論和疑問(wèn)解答，讓學(xué)員們更加深入的了解所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)。而在傳統(tǒng)教育中，學(xué)員們的主動(dòng)性和互動(dòng)性受到了很大的限制。
第四，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的多樣性和靈活性也得到了廣泛的認(rèn)可。因?yàn)楫a(chǎn)教融合線上培訓(xùn)可以適應(yīng)不同的學(xué)員群體和不同的需求，并可以提供不同的學(xué)科和內(nèi)容的多樣化選擇。此外，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)采用了全面的評(píng)估方法，以確保學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后取得了實(shí)際、有效的成果。
最后，需要指出的是，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)需要學(xué)員們積極主動(dòng)地去參與和為之付出自己的時(shí)間和心思。這其中需要學(xué)員們具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力，同時(shí)也需要他們努力掌握良好的學(xué)習(xí)方法和提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)是當(dāng)前一種非常優(yōu)秀、現(xiàn)代和實(shí)用的一種教育培訓(xùn)方式，無(wú)論是在學(xué)習(xí)效果上，還是在課程設(shè)置，師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)方法等方面，都有著突出的優(yōu)勢(shì)。希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握此種新型培訓(xùn)方式，為自己的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)不斷努力和拼搏。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇五
產(chǎn)教結(jié)合是根據(jù)相關(guān)高校內(nèi)設(shè)置的專業(yè)，開(kāi)辦同專業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，互相促進(jìn)、互相支持，將學(xué)校變成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營(yíng)實(shí)體基地，實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式。雖然產(chǎn)教結(jié)合在我國(guó)的起步時(shí)間較短，并且根據(jù)不同院校的不同專業(yè)以及實(shí)際的情況，使得實(shí)施的方式不同;但是只要堅(jiān)定，不斷地科學(xué)研發(fā)以及探索實(shí)時(shí)的社會(huì)市場(chǎng)信息，必定能夠走上穩(wěn)固發(fā)展的道路。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展受到了國(guó)家相關(guān)政策的支持，并且屬于新興的教育發(fā)展事業(yè)，有其獨(dú)特的新機(jī)制和新模式，相比其他高校而言，獨(dú)立學(xué)院的各個(gè)方面都是獨(dú)立的。獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才，教授學(xué)生掌握舞蹈學(xué)的相關(guān)理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，即是培養(yǎng)學(xué)生的編舞能力;通過(guò)教學(xué)能夠勝任相關(guān)國(guó)家事業(yè)單位的舞蹈教學(xué)工作、符合專業(yè)型人才的各項(xiàng)要求，在這一過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、知識(shí)的掌握是十分重要的，也是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中十分必要的。
舞蹈學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，并不是教授理論的知識(shí)就能夠提高的，而是要在日積月累的學(xué)習(xí)中，不斷突破、磨煉才能夠提高個(gè)人的舞蹈水平，才能夠通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)不斷提高。而在產(chǎn)教融合下展開(kāi)舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)，又將舞蹈學(xué)的教學(xué)引領(lǐng)到了一個(gè)新高度。
(一)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、半工半讀能力。
對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)，辦學(xué)模式具有專業(yè)針對(duì)性，將專業(yè)的產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生不僅在課堂學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，在課外實(shí)踐中也能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)技能。產(chǎn)教融合下能夠更好地展開(kāi)理論與實(shí)踐的教學(xué)，能夠加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)的成果。在專業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和管理的實(shí)踐中，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，將書本中的理論知識(shí)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)的時(shí)間中去，加深對(duì)于知識(shí)的理解，加強(qiáng)個(gè)人的問(wèn)題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力以及自主思考能力。同時(shí)，在產(chǎn)教融合下，還能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性，引起學(xué)生編舞以及相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的熱情;激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的探索能力等。創(chuàng)新型人才、擁有創(chuàng)新能力的人才、擁有探索意識(shí)的人才才是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)和發(fā)展的方向。在獨(dú)立院校中開(kāi)辦專業(yè)型的產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與其中，并予以報(bào)酬，這給學(xué)生半工半讀提供了更多的條件和機(jī)會(huì)。
(二)提高教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平。
獨(dú)立學(xué)院中大部分的教師都是直接從其他的高校分配過(guò)來(lái)的，他們的專業(yè)水平高、知識(shí)的掌握豐富。但是，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力以及相關(guān)的實(shí)際操作能力水平并不高，這也是影響院校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。雖然有著一些不利影響，但是產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展，在校內(nèi)外創(chuàng)辦實(shí)踐基地與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位合作，為更多的專業(yè)教師提供了參與實(shí)踐、掛職鍛煉、提高工作能力的機(jī)會(huì)，教師在實(shí)踐過(guò)程中將自身豐富的知識(shí)和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)、將教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量、提高教師自身的能力，還促進(jìn)了學(xué)院強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)的建立，增加“雙師型”教師比例，進(jìn)一步推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
(三)有利于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)最終是為了學(xué)生的就業(yè)，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，滿足我國(guó)對(duì)于一線人才的需求。這類人才都有統(tǒng)一的特征:有其職業(yè)性、實(shí)用性、技能性等。簡(jiǎn)而言之，即是在工作一線，擁有管理技能、操作技能、技術(shù)技能。因此，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上也是根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行，根據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位的知識(shí)、素質(zhì)、能力的需求，而產(chǎn)教融合的教學(xué)路線正好能夠滿足上述需求，這也是值得提倡的教學(xué)模式。舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)，并非只是需要表演技能，而是根據(jù)不同的對(duì)象編創(chuàng)出將文化技術(shù)融為一體的大家所接受的舞蹈節(jié)目，需要知識(shí)、素質(zhì)和應(yīng)用能力的全面結(jié)合，而產(chǎn)教結(jié)合恰巧滿足這一發(fā)展需求。為了能夠促進(jìn)校企合作的和諧對(duì)接，擁有共同的發(fā)展方向，必須依靠專業(yè)的敘述研討、培養(yǎng)目標(biāo)的制定、企業(yè)技術(shù)骨干的幫助以及教學(xué)計(jì)劃的制定等等。產(chǎn)教融合的教學(xué)使得課外實(shí)踐教學(xué)更具特色，同時(shí)也在推動(dòng)著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。
課外實(shí)踐簡(jiǎn)而言之便是在課堂外展開(kāi)教學(xué)，將舞蹈學(xué)的實(shí)踐性充分展示出來(lái)。課外實(shí)踐教學(xué)并不是在課堂之外進(jìn)行表演和演出，而是將教、學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也是學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐、實(shí)踐創(chuàng)作開(kāi)展的好場(chǎng)所，還能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中脫離出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上獲得更好的學(xué)習(xí)成果。舞蹈學(xué)專業(yè)的目標(biāo)之一也是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重特色教育，在新教改的形式下建立新的教學(xué)模式、實(shí)踐體系，利用不同的課堂展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，相互利用、互相促進(jìn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
(一)校內(nèi)實(shí)踐。
校內(nèi)實(shí)踐大多數(shù)體現(xiàn)在開(kāi)展活動(dòng)上。針對(duì)于舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生舉辦舞蹈實(shí)踐活動(dòng)、如:舞蹈技能大賽、文化節(jié)舞蹈比賽等。而教學(xué)改革按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與企業(yè)簽訂用人合同將實(shí)踐課程如:排練課、劇目編導(dǎo)、見(jiàn)習(xí)等內(nèi)容圍繞企業(yè)文化在演出大廳和校內(nèi)廣場(chǎng)上展開(kāi)自主活動(dòng)主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。院校也根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，不斷完善課外實(shí)踐教學(xué)體系。
(二)校外實(shí)踐。
校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)有:學(xué)院的文化交流會(huì)和政府舉辦的相關(guān)藝術(shù)演出、巡演活動(dòng)等。舞蹈創(chuàng)作來(lái)源于人們的日常生活，是一種獨(dú)具特色的藝術(shù)，離不開(kāi)人們的生活實(shí)踐，也正因?yàn)槿绱宋璧覆庞辛松６母锸菫榱烁旄玫貫樯鐣?huì)培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型人才，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是實(shí)踐，必須要讓學(xué)生去感受生活、去探索、尋找靈感。在校外開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生自主完成一些任務(wù)，鍛煉能力，展開(kāi)產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，如:根據(jù)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案在企業(yè)文化單位或者旅游風(fēng)景名勝區(qū)增設(shè)培訓(xùn)實(shí)踐基地、頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)、在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，了解到舞蹈的不同的表現(xiàn)形式，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生更加靠近舞蹈，能夠用藝術(shù)的審美去思考事物，讓自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來(lái)，推動(dòng)其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)實(shí)踐是科學(xué)的發(fā)展方式，在教學(xué)中不斷探索新穎的教學(xué)方式，使得教學(xué)現(xiàn)代化、獨(dú)具特色。在產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)的課外實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生深入理解理論知識(shí)、專業(yè)的技能和綜合的能力，讓學(xué)生的潛能被進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)，充實(shí)自身。教學(xué)改革，并不是朝夕就能完成的，必須經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)和完善，科學(xué)合理的探索，才能夠制定出完整的舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)課程。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇六
為貫徹落實(shí)《^v^辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我市教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、深度融合，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、校企協(xié)同、合作育人”的基本原則，充分發(fā)揮西安市產(chǎn)業(yè)和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)參與，深化教育創(chuàng)新改革，加快推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。力爭(zhēng)到2023年，培育13個(gè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)20個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造13個(gè)市級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），開(kāi)設(shè)40個(gè)產(chǎn)教融合型重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)75個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人項(xiàng)目。到2025年，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的格局基本形成，體制機(jī)制創(chuàng)新取得新突破，產(chǎn)教融合發(fā)展邁上新臺(tái)階。
（一）構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局。
1．統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。將產(chǎn)教融合作為一項(xiàng)重要工作納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，貫穿到區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、城鎮(zhèn)化建設(shè)和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)。搶抓國(guó)家中心城市、關(guān)中平原城市群、“一帶一路”綜合試驗(yàn)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，充分依托西安文化教育資源優(yōu)勢(shì)，將產(chǎn)教融合與構(gòu)建“6+5+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實(shí)施。（市發(fā)改委、市教育局、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市住建局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
2．統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。支持西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和西安電子科技大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)，支持西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)等駐市高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批世界一流的特色學(xué)科。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。加快推進(jìn)西安交大創(chuàng)新港、西北工業(yè)大學(xué)翱翔小鎮(zhèn)、西安電子科技大學(xué)西部電子谷等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。打造以高新區(qū)為引領(lǐng)、“高新區(qū)+航天基地+灃東新城+大學(xué)城+科研院所”等區(qū)域?yàn)橐劳械目苿?chuàng)大走廊，形成“創(chuàng)新增長(zhǎng)極”。（市教育局、市科技局、市人社局、市發(fā)改委、市財(cái)政局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
3．統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。依托“一核三帶一通道多板塊”產(chǎn)業(yè)空間布局，引導(dǎo)教育資源向產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)流動(dòng)，專業(yè)設(shè)置向產(chǎn)業(yè)門類看齊。逐步完善職業(yè)教育布局，在中心城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)等學(xué)科專業(yè)；在近郊區(qū)縣，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)；在開(kāi)發(fā)區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高科技、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)。積極探索職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展新模式，支持高陵區(qū)依托陜汽總部、吉利汽車、濰柴動(dòng)力等工業(yè)園區(qū)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展先行試點(diǎn)，建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（市教育局、市發(fā)改委、市人社局、市工信局、市科技局、市文化旅游局、市商務(wù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市大數(shù)據(jù)局、市金融工作局等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
（二）充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。
4．構(gòu)建多元化辦學(xué)方式。允許企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦高等教育、職業(yè)教育，以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)，并享有相應(yīng)權(quán)利。積極探索職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)改革，支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，公辦和民辦職業(yè)學(xué)校，合作舉辦混合所有制性質(zhì)的職業(yè)學(xué)?；蚨?jí)學(xué)院（系部）。鼓勵(lì)企業(yè)（行業(yè)）在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開(kāi)展多形式的校企合作，積極參與學(xué)校專業(yè)布局、教材開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。（市教育局、市人社局、市工信局、市^v^等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
5．加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。積極推進(jìn)面向我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、以科技成果轉(zhuǎn)化為主要任務(wù)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)。支持企業(yè)與高校合作申報(bào)國(guó)家、省級(jí)科技重大專項(xiàng)。鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高校院所、區(qū)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化示范高校、示范基地建設(shè)，加快建設(shè)技術(shù)研發(fā)與集成、成果中試熟化與產(chǎn)業(yè)化服務(wù)空間，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研和金融資源共享。到2023年，建成科技成果轉(zhuǎn)化示范基地10個(gè)、示范高校10家，國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器100家。（市科技局、市教育局、市發(fā)改委等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
6．開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立和完善學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)通道，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%安排專業(yè)對(duì)口學(xué)生實(shí)習(xí)，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)高校和職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地，支持優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)中小微企業(yè)參與校企合作。到2023年，建成20個(gè)高質(zhì)量專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市^v^、市發(fā)改委、市工信局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
7．加強(qiáng)企業(yè)員工教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，督促企業(yè)按照職工工資總額的8%足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)開(kāi)展職工技能競(jìng)賽，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員進(jìn)行技能提升，對(duì)參加培訓(xùn)提升技能等級(jí)或獲得各類技能競(jìng)賽獎(jiǎng)的職工，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)技術(shù)工人的優(yōu)越感和自豪感。（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
8．將勞動(dòng)實(shí)踐融入素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育，拓展校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育日、勞動(dòng)教育周等活動(dòng)。將培育工匠精神納入人才培養(yǎng)方案，建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。廣泛開(kāi)展職業(yè)教育勞模大講壇、勞模進(jìn)校園等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神。鼓勵(lì)企業(yè)、院校建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，開(kāi)展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)，并積極向普通中小學(xué)、高校、市民開(kāi)放。到2023年，建設(shè)120個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。（市教育局、市人社局、市總工會(huì)等市級(jí)部門，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
9．推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。推動(dòng)高校差別化、分類發(fā)展，深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，開(kāi)展技能人才培訓(xùn)，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。全面推行職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步完善學(xué)徒制政策、標(biāo)準(zhǔn)、信用制度等。探索訂單合作、工學(xué)交替模式培養(yǎng)育人，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。鼓勵(lì)開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。支持校企共同參與“1+x”證書制度試點(diǎn)。（市教育局、市人社局等市級(jí)部門，各高校，各區(qū)縣政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)按職責(zé)分工負(fù)責(zé)）。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇七
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育等領(lǐng)域的知識(shí)。并且，我也學(xué)會(huì)了如何提高自己對(duì)于這些知識(shí)的掌握。這其中不僅有理論知識(shí)的傳授，還包括實(shí)踐操作和課外作業(yè)等多方面的支持。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到，想要成為一名行業(yè)內(nèi)的專家，知識(shí)的積累和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)都是必須的。
第三段：交流互動(dòng)。
在這次培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了不少志同道合的伙伴。在學(xué)習(xí)中，我們彼此交流心得體會(huì)，分享自己的疑惑和問(wèn)題，并為彼此提供解決方法和策略。這些互動(dòng)讓我感到受益匪淺，也讓我明白，合作和交流對(duì)于個(gè)人能力的提升有著不可忽視的影響力。
第四段：教學(xué)方式。
相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這次線上培訓(xùn)顯得更加靈活和便捷。無(wú)論是時(shí)間上還是空間上，都讓我可以輕松地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)員能力和背景，導(dǎo)師也會(huì)給予不同的教學(xué)方式和方法，讓我得以在自己的舒適區(qū)內(nèi)，順應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第五段：產(chǎn)教融合對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。
通過(guò)這次的線上培訓(xùn)，我不僅建立了新的知識(shí)體系和技能基礎(chǔ)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)。我認(rèn)為，產(chǎn)教融合讓“輸出型”教育變成了“輸入型”教育；讓“將知識(shí)變成能力”變得更加高效和精準(zhǔn)。在今天這個(gè)時(shí)代，總有一些新的知識(shí)和技能值得我們?nèi)ヌ綄ず臀?，而產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)就是一種很棒的方式。
總結(jié)：
通過(guò)這次產(chǎn)教融合線上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我覺(jué)得最重要的是：線上培訓(xùn)是一種很不錯(cuò)的提升自己能力和素養(yǎng)的方式，而產(chǎn)教融合的模式則是把它做到了極致。同時(shí)，個(gè)人的能力和發(fā)展，也需要在互動(dòng)和交流的基礎(chǔ)上不斷探索和踐行。希望在未來(lái)，我們可以更好地通過(guò)線上培訓(xùn)、產(chǎn)教融合的形式，為自己的進(jìn)步和行業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇八
近年來(lái)，產(chǎn)教融合已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題。為了加深對(duì)產(chǎn)教融合的理解，我近期觀看了一場(chǎng)以此為主題的研討會(huì)并深有所感。通過(guò)這次觀看，我深刻認(rèn)識(shí)到了產(chǎn)教融合的重要性以及它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的推動(dòng)作用。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在研討會(huì)上，一位教育專家以一個(gè)模擬經(jīng)歷的案例為例進(jìn)行了演講。他通過(guò)將學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，并要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)解決一項(xiàng)實(shí)際問(wèn)題。這種培訓(xùn)方式不僅將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐鍛煉有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，產(chǎn)教融合能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在研討會(huì)中，還有一位企業(yè)家分享了他如何與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。他介紹了一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的比賽，學(xué)生們?cè)诒荣愔锌梢园l(fā)揮自己的想象力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這些創(chuàng)新項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)展示自己的才華，還為他們培養(yǎng)了未來(lái)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能。
第三，產(chǎn)教融合能夠提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在研討會(huì)的嘉賓演講中，一位人力資源專家詳細(xì)分析了產(chǎn)教融合對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用。他指出，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于員工的要求不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。而產(chǎn)教融合正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效途徑。通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)生能夠提前接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)的需求，并針對(duì)性地提升自身素質(zhì)。這為他們未來(lái)的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。
另外，產(chǎn)教融合對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要意義。在研討會(huì)的圓桌討論環(huán)節(jié)中，與會(huì)者積極探討了產(chǎn)教融合對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。他們認(rèn)為，通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)校能夠滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，同時(shí)將企業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)學(xué)校，提升教學(xué)水平。這不僅有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，還為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)了利益的最大化，加快了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
最后，觀看產(chǎn)教融合研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的新變革和發(fā)展方向。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，而產(chǎn)教融合正是一種有力的創(chuàng)新。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠得到更加實(shí)際的培訓(xùn)和教育，為他們的未來(lái)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性。我相信，在產(chǎn)教融合的指導(dǎo)下，我們的教育將變得更加貼近實(shí)際，培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
總的來(lái)說(shuō)，觀看產(chǎn)教融合研討會(huì)讓我深入了解了產(chǎn)教融合的重要性以及它對(duì)于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。通過(guò)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)教融合為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了不可忽視的機(jī)會(huì)。同時(shí)，產(chǎn)教融合也促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同利益。我深信，在產(chǎn)教融合的推動(dòng)下，我們的教育將變得更加與社會(huì)接軌，為我們的未來(lái)帶來(lái)更好的前景。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇九
一、在市殘聯(lián)和鎮(zhèn)殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本目標(biāo)。
二、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。深入轄區(qū)殘疾人家中進(jìn)行詳細(xì)摸底調(diào)查，了解殘疾人生活情況，目前轄區(qū)共有殘人41人，(其中：肢體殘疾27人，智力殘疾6人，視力殘疾2人，聽(tīng)力殘疾2人。)精神殘疾4人。首先為他們建立了殘疾人檔案。制定了殘疾人工作計(jì)劃和制度，及時(shí)為他們解決一些生活上的實(shí)際困難，使殘疾人生活得到保障。
三、組織開(kāi)展經(jīng)常性的文體活動(dòng)，多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。利用助殘日、精神殘疾日舉辦一些豐富多彩的文體活動(dòng)，把歡樂(lè)與喜慶傳遞到每一個(gè)殘疾人的心中，促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)，提高殘疾人的文化素質(zhì)和生活水平。
四、特別要關(guān)注殘疾兒童和較貧困的殘疾人家庭，納入進(jìn)入更深層扶助。
五、為社區(qū)殘疾人及家屬進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹(shù)立康復(fù)信心。
六、做好殘疾人生活保障、就業(yè)、教育、康復(fù)、維權(quán)、培訓(xùn)等服務(wù)工作.
20xx年圍繞殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，從殘疾人工作實(shí)際出發(fā)，著眼于解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力營(yíng)造殘疾人平等參與社會(huì)生活的環(huán)境，為推進(jìn)社區(qū)殘疾人事業(yè)又好又快發(fā)展。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十
甲方：
乙方：
甲、乙雙方現(xiàn)就以下條例達(dá)成一致，并簽署協(xié)議如下：
委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù)，做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
4)合作中相關(guān)專利權(quán)、技術(shù)后續(xù)改進(jìn)權(quán)、同類或類似產(chǎn)品項(xiàng)目(包括與項(xiàng)目有關(guān)的附屬品)專利申報(bào)權(quán)和所有權(quán)一律屬于甲方。
委派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，協(xié)調(diào)乙方和實(shí)習(xí)生之間的關(guān)系，共同處理實(shí)習(xí)期突發(fā)事件等行政事務(wù)，做好實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想教育和安全管理。
在簽署本合同時(shí)，任何法院、仲裁機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或監(jiān)管機(jī)構(gòu)均未作出任何足以對(duì)甲方履行本合同產(chǎn)生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。
1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委員會(huì)章程》規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行科研、技術(shù)支持和服務(wù)。
2、乙方享有參加本委員會(huì)組織的各種學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)的權(quán)利;享有知識(shí)及技術(shù)成果的權(quán)益的分享權(quán);享有優(yōu)先招收_______大畢業(yè)生的權(quán)利;享有與_______大_______研究生院共同進(jìn)行人才培養(yǎng)、科研合作的優(yōu)先權(quán)。
3、乙方應(yīng)執(zhí)行本委員會(huì)理事會(huì)的決議;執(zhí)行與甲方保持密切聯(lián)系，協(xié)助甲方與其他會(huì)員的互助合作的義務(wù);執(zhí)行協(xié)助甲方開(kāi)展技術(shù)發(fā)展調(diào)研等活動(dòng)的義務(wù)。
4、乙方有權(quán)向甲方提出各方面合作要求，待與甲方協(xié)商后方可進(jìn)行合作工作。
5、甲方有為乙方保密咨詢的義務(wù)，會(huì)員所提供的資料不得另作他用。
4)乙方需提供必要的安全保障措施，保證甲方在研發(fā)基地的研發(fā)人員、研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果不受侵害。
6、如一方單方面違約或有損害對(duì)方利益或形象的行為，另一方有權(quán)終止協(xié)議(并可依法追究違約方責(zé)任)。
未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。
本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效力。
附件：
1._______大學(xué)校企合作委員會(huì)章程。
2._______大_______研究生院校企合作理事單位入會(huì)登記表。該表填寫好后送交或郵寄來(lái)本委員會(huì)，此表如不足可自行復(fù)印。
甲方(簽章)乙方(簽章)。
____年____月____日____年____月____日。
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產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十一
自閉癥兒童的教育要與生活相融合在生活中訓(xùn)練自閉癥兒童要遵循以下幾點(diǎn)原則：生活中處處是教學(xué)場(chǎng)景、因勢(shì)利導(dǎo)注意延伸、貴在堅(jiān)持等。
1善于抓住每個(gè)時(shí)機(jī)。
2抓住孩子與要求的時(shí)機(jī)。
當(dāng)孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么時(shí)，家長(zhǎng)首先要把握此時(shí)此地是否應(yīng)該滿足他的要求。如果應(yīng)該，就要要求孩子的行為符合規(guī)范(循序漸進(jìn)地要求);如果不應(yīng)該，就要告訴孩子為什么，并對(duì)他提出反要求。即他應(yīng)該先做什么。這種情況下，孩子提出的要求實(shí)際上就是強(qiáng)化物，而反要求就是指令的開(kāi)始。
3教育與生活的融合。
寓教育于生活之中，這是兒童教育的一個(gè)基本原則。我們知道，正常兒童的語(yǔ)言是在日常生活中自然而然地習(xí)得的，而孤獨(dú)癥兒童由于缺乏溝通的動(dòng)機(jī)和興趣，對(duì)外界豐富的語(yǔ)言________常常充耳不聞，一般不能自然習(xí)得語(yǔ)言。即使有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥兒童，他們的語(yǔ)言習(xí)得和正常兒童也有著本質(zhì)的區(qū)別。正常兒童是在對(duì)語(yǔ)言符號(hào)意義理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言符號(hào)的，而孤獨(dú)癥兒童說(shuō)出的話對(duì)交際而言大都是無(wú)意義的聲音，本站錦不具有交際工具的功能。因此孤獨(dú)癥兒童需要在教師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。但是語(yǔ)言作為交際的工具，并不是可以通過(guò)你教我學(xué)的過(guò)程來(lái)完成的，它必須在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐才能掌握。孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的目的不在于語(yǔ)言本身，而在于讓孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)言教育應(yīng)該是從生活中來(lái)，再回到生活中去。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)與孤獨(dú)癥兒童的生活密切相連。既要引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童向正常兒童一樣，在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要什么教什么、學(xué)什么，同時(shí)又要根據(jù)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們理解并掌握語(yǔ)言。
自閉癥兒童是不幸的，他們患有伴隨終身的障礙。身為特教教師和家長(zhǎng)，不僅要正確看待自閉癥，更要鍥而不舍、盡職盡責(zé)，努力提高他們的語(yǔ)言交往能力，幫助他們從“自我的小世界”里走出來(lái)，邁入新的環(huán)境中，接納新的生活。播種總會(huì)有收獲的，相信不久的將來(lái)，這朵小花會(huì)散發(fā)出沁人的芳香。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十二
產(chǎn)教融合不僅是教育和產(chǎn)業(yè)結(jié)合的一種形式，更是教育與產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)的一種新路徑。作為一名大學(xué)生，我深切感受到了產(chǎn)教融合給我們帶來(lái)的巨大好處。通過(guò)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合，我們不僅能夠獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求。在與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合的過(guò)程中，我感受到了深刻的體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合使我了解了企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作和市場(chǎng)需求。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我們可以親身參與各項(xiàng)工作，從而更加直觀地了解企業(yè)的運(yùn)作模式和市場(chǎng)需求。與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的課程使我們有機(jī)會(huì)了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度以及消費(fèi)者的需求變化。這種近距離接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自身與企業(yè)之間的差距和不足之處，為我以后的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。
其次，產(chǎn)教融合培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐不斷優(yōu)化自己的技能和能力。與企業(yè)的實(shí)踐結(jié)合，讓我們有機(jī)會(huì)參與到一些實(shí)際的項(xiàng)目中去，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的能力，提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我不僅能夠更好地適應(yīng)職業(yè)要求，還能夠更好地融入到實(shí)際工作中去。
再次，產(chǎn)教融合培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我們往往需要與其他同學(xué)合作完成任務(wù)。這樣的合作不僅需要我們相互理解、相互支持，還需要我們有效溝通和協(xié)調(diào)，以早日完成任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)們的合作實(shí)踐，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和效果。團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們共同面對(duì)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，加強(qiáng)了我們彼此之間的了解和信任，也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和凝聚力。這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于我以后的職業(yè)發(fā)展將大有裨益。
最后，產(chǎn)教融合讓我充分認(rèn)識(shí)到了自身的職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)與企業(yè)的合作實(shí)踐，我對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在與企業(yè)的合作實(shí)踐中，我們能夠了解到不同行業(yè)的工作內(nèi)容和要求，選擇適合自己的職業(yè)方向。通過(guò)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合的課程，我們能夠了解不同行業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑，了解不同職業(yè)所需要的能力和素質(zhì)。這樣的認(rèn)識(shí)和了解，讓我能夠更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性地提高自身的能力和素質(zhì)。
總之，產(chǎn)教融合是一種有益于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的教育模式。通過(guò)與企業(yè)的合作實(shí)踐，我們能夠真正了解企業(yè)的運(yùn)作和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。產(chǎn)教融合的模式不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更讓我們?cè)趨⑴c實(shí)踐的同時(shí)更加了解并適應(yīng)社會(huì)的需求，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我個(gè)人而言，產(chǎn)教融合的心得體會(huì)是豐富多彩的，它不僅讓我更加了解自己，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，為我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持和保障。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)正日益被重視和推崇。作為一名參與過(guò)產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的學(xué)員，我深刻體會(huì)到這種培訓(xùn)方式的獨(dú)特魅力和巨大價(jià)值。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)效果三個(gè)方面，分享我對(duì)產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的內(nèi)容非常實(shí)用和貼近實(shí)際。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。培訓(xùn)內(nèi)容包括了許多典型案例和實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在一次電商運(yùn)營(yíng)的主題培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了電商的發(fā)展歷程和運(yùn)營(yíng)方法，還親自體驗(yàn)了線上店鋪的開(kāi)設(shè)、商品的上架和訂單的處理，這讓我對(duì)電商運(yùn)營(yíng)有了更加深入的理解。
其次，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)采用了多元化的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的互動(dòng)性和參與性。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中，學(xué)員通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)注重培訓(xùn)的互動(dòng)性，通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等方式，激發(fā)了學(xué)員的興趣和積極性。例如，在一次團(tuán)隊(duì)合作的主題培訓(xùn)中，我們分成小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組都扮演不同的角色，在模擬的情境中解決問(wèn)題，這不僅激發(fā)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)的效果非常顯著，對(duì)于學(xué)員的職業(yè)發(fā)展和能力提升起到了積極的推動(dòng)作用。培訓(xùn)結(jié)束后，我們通過(guò)考試和實(shí)踐操作來(lái)評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀同行，拓寬了自己的視野。在職場(chǎng)上，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，同時(shí)也能夠更好地與同事進(jìn)行合作，共同完成工作任務(wù)。這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和能力提升來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
總之，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)以其實(shí)用性、互動(dòng)性和顯著的效果，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為學(xué)員，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)這種培訓(xùn)方式，我不僅學(xué)到了實(shí)際的技能和知識(shí)，還在實(shí)踐中鍛煉了自己的能力和意識(shí)。相信在未來(lái)，產(chǎn)教融合主題培訓(xùn)將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣，為更多人的職業(yè)發(fā)展和能力提升提供幫助和支持。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十四
第一段：介紹教育產(chǎn)教融合的背景和意義（200字）
教育產(chǎn)教融合指的是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界緊密合作，將教育與產(chǎn)業(yè)融合在一起的一種模式。目前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的迅猛進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。教育產(chǎn)教融合正是嘗試解決這一問(wèn)題的探索。它的意義在于，能夠讓學(xué)生從早期接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際工作項(xiàng)目，提前培養(yǎng)各種實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。此外，教育產(chǎn)教融合還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
第二段：介紹教育產(chǎn)教融合的實(shí)施方式和取得的成果（300字）
教育產(chǎn)教融合可以通過(guò)多種方式實(shí)施，最常見(jiàn)的是學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校可以與企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議或合作項(xiàng)目，將部分課程內(nèi)容或?qū)嵺`環(huán)節(jié)融入到企業(yè)中進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生親身參與實(shí)際工作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解理論知識(shí)的應(yīng)用。在實(shí)施教育產(chǎn)教融合過(guò)程中，已經(jīng)取得了一些顯著的成果。學(xué)生們更加真實(shí)地感受到企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)的管理和運(yùn)作模式，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，企業(yè)也可以通過(guò)與學(xué)校合作，向?qū)W生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，找到合適的人才。
第三段：探討教育產(chǎn)教融合模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（300字）
教育產(chǎn)教融合模式有一些明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠幫助學(xué)生更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)所在，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。其次，教育產(chǎn)教融合模式能夠提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際工作中鍛煉出來(lái)的技能和經(jīng)驗(yàn)，是紙上得來(lái)終覺(jué)淺的。此外，教育產(chǎn)教融合模式也能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深入合作，共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。然而，教育產(chǎn)教融合模式也有一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校和企業(yè)合作需要一定的資源投入和管理力量。其次，學(xué)校和企業(yè)合作的目標(biāo)和價(jià)值觀需要一致才能夠達(dá)到良好的共贏效果。
第四段：分享本人在教育產(chǎn)教融合中的體會(huì)（300字）
作為一名在校大學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校與企業(yè)的合作項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，我得以身臨其境地感受到真實(shí)的工作場(chǎng)景和職業(yè)要求。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐和參與，可以更好地理解和掌握課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后的職業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)的接觸，我也更加清晰地了解了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。
第五段：總結(jié)教育產(chǎn)教融合的意義和展望未來(lái)（200字）
教育產(chǎn)教融合是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次有益的探索。通過(guò)將教育與實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。隨著教育產(chǎn)教融合的不斷推進(jìn)，相信可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的教育發(fā)展中，能夠進(jìn)一步完善教育產(chǎn)教融合模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電商行業(yè)迅速崛起并成為全球最為主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之一。電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)教融合逐漸受到重視。電商產(chǎn)教融合是指通過(guò)教育、產(chǎn)業(yè)與研究之間的緊密合作與互動(dòng)，在培養(yǎng)電商人才方面取得較好效果的一種模式。本文將就電商產(chǎn)教融合的背景、特點(diǎn)、挑戰(zhàn)及實(shí)踐心得進(jìn)行研究和總結(jié)。
首先，電商產(chǎn)教融合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求而產(chǎn)生的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電商行業(yè)朝著越來(lái)越大、越來(lái)越專業(yè)化的方向發(fā)展。這就對(duì)電商行業(yè)的人才提出了更高的要求。而傳統(tǒng)的教育模式無(wú)法滿足這種需求，因此電商產(chǎn)教融合的模式應(yīng)運(yùn)而生。這種模式將教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)電商行業(yè)需要的人才。
其次，電商產(chǎn)教融合具有明顯的特點(diǎn)。首先，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在電商行業(yè)，實(shí)踐能力是非常重要的。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的電商項(xiàng)目，學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種技能。其次，電商產(chǎn)教融合模式注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。電商行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，需要具備創(chuàng)新精神的人才。通過(guò)電商產(chǎn)教融合，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。最后，電商產(chǎn)教融合模式注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。電商行業(yè)除了技術(shù)能力外，還需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。
然而，電商產(chǎn)教融合也存在一些挑戰(zhàn)。首先，與企業(yè)合作的難度較大。企業(yè)需要承擔(dān)一定的成本和風(fēng)險(xiǎn)，因此在合作時(shí)往往會(huì)有一定的猶豫。其次，學(xué)校的教育資源不足。電商行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)教育需求也隨之增加，但很多學(xué)校的師資力量、教育設(shè)施等方面還有待提升。最后，學(xué)生的接受能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而在電商產(chǎn)教融合模式下，學(xué)生需要主動(dòng)參與、實(shí)踐和探索，這對(duì)于學(xué)生的自覺(jué)性和動(dòng)力提出了更高的要求。
在實(shí)際的電商產(chǎn)教融合實(shí)踐中，我們也取得了一些心得體會(huì)。首先，我們需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作。與企業(yè)的深度合作可以讓學(xué)生更好地了解電商行業(yè)的實(shí)際情況，并且為他們提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的教師是實(shí)施電商產(chǎn)教融合的關(guān)鍵。他們不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)能力。最后，我們要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是電商行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等。
總之，電商產(chǎn)教融合是電商行業(yè)人才培養(yǎng)的重要模式，具有實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)。雖然在實(shí)施過(guò)程中面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的合作、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們可以更好地推動(dòng)電商產(chǎn)教融合的發(fā)展，為電商行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。電商產(chǎn)教融合不僅是電商行業(yè)自身發(fā)展的需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必然選擇。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十六
第一段：產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）
產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前高等教育的一個(gè)重要組成部分，它旨在將教育與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的工作場(chǎng)景，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。作為一名參與產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)的重要性。本文將從實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及實(shí)訓(xùn)的收獲三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)訓(xùn)過(guò)程的準(zhǔn)備和推進(jìn)（字?jǐn)?shù)：250）
產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)需要進(jìn)行全方位的準(zhǔn)備工作，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定、師資的配備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的優(yōu)化等。在我們的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，我們首先與企業(yè)合作，確定了一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，并確定了實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和方案。在實(shí)施的過(guò)程中，我們組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，確保教師具備指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外，我們還積極爭(zhēng)取校內(nèi)外一流的專家資源，提供給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們還優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，配備了先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
第三段：實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：300）
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們也面臨了不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際操作還存在一定的難度。為解決這個(gè)問(wèn)題，我們給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并設(shè)立了輔導(dǎo)班，由企業(yè)內(nèi)部專家進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)問(wèn)題和設(shè)備故障。這就需要我們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，解決問(wèn)題，并做到動(dòng)態(tài)管理。此外，由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)限緊迫，任務(wù)量大，學(xué)生可能會(huì)面臨壓力較大的情況。為克服這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)O(shè)置了合理的工作計(jì)劃，合理分配任務(wù)，并關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第四段：實(shí)訓(xùn)的收獲和影響（字?jǐn)?shù)：300）
盡管面臨了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我和我的團(tuán)隊(duì)獲得了很大的收獲和影響。首先，通過(guò)實(shí)踐，我們深入理解了專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。我們將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，提高了我們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們還培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在合作項(xiàng)目中，我們需要與他人進(jìn)行密切合作，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。最后，實(shí)訓(xùn)還提高了我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際操作中，我們可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，我們需要獨(dú)立思考，尋找解決方案，并提出創(chuàng)新性的思路。
第五段：對(duì)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望（字?jǐn)?shù)：250）
基于我們的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出幾點(diǎn)對(duì)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的建議和展望。首先，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步拓寬企業(yè)合作渠道，提供更多更好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給學(xué)生。其次，我們建議學(xué)校加大對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度，提高他們教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。此外，我們也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的投入，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)訓(xùn)條件。最后，我們希望學(xué)校能夠建立起有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)和提高。
通過(guò)本次產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)訓(xùn)的重要性和意義，它是提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)努力克服實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用實(shí)訓(xùn)所學(xué)，為實(shí)際工作做出貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十七
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化，為了培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)運(yùn)而生。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參與了產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)為我們提供了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育體系中，我們所學(xué)的知識(shí)往往與實(shí)際生活與工作存在一定的脫節(jié)。然而，在產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)中，我們可以親身參與到真實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)與企業(yè)的合作，我們可以了解實(shí)際業(yè)務(wù)流程、熟悉工作場(chǎng)景，提高我們?cè)趯?shí)際工作中的適應(yīng)能力。
其次，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)組成小組，并分工合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的形式培養(yǎng)了我們的溝通協(xié)作能力，提高了我們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)互相交流、討論和協(xié)商，我們可以共同分析問(wèn)題、整合資源，并制定出解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和遵循集體決策，這對(duì)于我們未來(lái)的工作和發(fā)展也非常重要。
第三，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)拓展了我們的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們需要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)解決實(shí)際難題。這種實(shí)踐過(guò)程不僅加深了我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐能力是我們?cè)谖磥?lái)工作中必不可少的素質(zhì)，通過(guò)產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的鍛煉，我們可以更好地適應(yīng)工作需求，并在實(shí)踐中發(fā)揮出自己的潛力。
此外，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)還提供了與企業(yè)接觸的平臺(tái)。通過(guò)與企業(yè)的合作，我們可以了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理理念，從中學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技能。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們與企業(yè)的交流不僅讓我們得到了企業(yè)的認(rèn)可和肯定，而且也為我們未來(lái)的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。與企業(yè)的接觸使我們對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃，并且在面對(duì)工作壓力時(shí)，我們也能夠從容應(yīng)對(duì)。
最后，在產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我們還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)一些志同道合的同學(xué)和朋友。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)與不同專業(yè)的學(xué)生一起合作，多角度的思維碰撞和交流，使我們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬我們的思維。而與同學(xué)們的相處也使我們建立了深厚的友誼，這樣的友誼將會(huì)伴隨著我們走向社會(huì)，成為我們寶貴的精神財(cái)富。
總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們不僅獲得了與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力和與企業(yè)接觸的平臺(tái)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱桶l(fā)展產(chǎn)生積極的影響。希望未來(lái)的學(xué)生們也能夠充分利用產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
產(chǎn)教融合申請(qǐng)書篇十八
近年來(lái)，電子商務(wù)迅猛發(fā)展，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。為了適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展，電商產(chǎn)教融合成為了一種新的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)電商產(chǎn)教融合有了一些心得體會(huì)。
首先，電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限于理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，很難將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。而電商產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)與企業(yè)合作，讓學(xué)生參與實(shí)際的電商運(yùn)營(yíng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在實(shí)踐中，學(xué)生需要分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略、進(jìn)行推廣和銷售等，這些實(shí)踐操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，電商產(chǎn)教融合可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。電商行業(yè)不斷創(chuàng)新，需要有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。在電商產(chǎn)教融合中，學(xué)生需要解決實(shí)際的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要尋找創(chuàng)新的解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考和分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)電商行業(yè)的發(fā)展。
另外，電商產(chǎn)教融合可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往與企業(yè)之間存在較大的鴻溝，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的企業(yè)需求脫節(jié)。而電商產(chǎn)教融合中，學(xué)校與企業(yè)密切合作，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合。企業(yè)提供實(shí)踐環(huán)境和實(shí)際案例，學(xué)校提供專業(yè)知識(shí)和理論指導(dǎo)，共同培養(yǎng)電商人才。這種產(chǎn)學(xué)研的深度融合可以使學(xué)生更好地理解電商行業(yè)的需求，同時(shí)也能讓學(xué)校更好地了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為企業(yè)提供更好的人才支持。
最后，電商產(chǎn)教融合可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。電商行業(yè)的迅猛發(fā)展吸引了大量的企業(yè)投資和人才需求。而學(xué)生只有在行業(yè)中有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，并具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。電商產(chǎn)教融合提供了學(xué)生與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谛Ｆ陂g就能接觸到真實(shí)的電商運(yùn)營(yíng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地滿足企業(yè)的需求，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，電商產(chǎn)教融合是一種應(yīng)對(duì)電商行業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研的深度融合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與到電商產(chǎn)教融合中，充分發(fā)揮自己的能力和潛力，為電商行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)合作，進(jìn)一步推進(jìn)電商產(chǎn)教融合的發(fā)展，為培養(yǎng)更多電商人才做出更大的貢獻(xiàn)。