計劃可以幫助我們有效地分配資源，避免過度依賴某一方面。計劃的制定需要我們明確目標，了解當前的資源和條件。下面是一些計劃范例，供大家參考。首先，為了提高工作效率，我們可以制定詳細的每日工作計劃，并合理安排時間和資源。其次，為了實現(xiàn)學習目標，我們可以制定學習計劃，包括每天的學習時間和內容安排。此外，對于長期目標，如健身計劃或旅行計劃，我們可以制定更為詳細的規(guī)劃，包括每個階段的目標和具體執(zhí)行方式。
鉤的教學計劃篇一
〇社會存在與社會意識的辯證關系。
〇生產(chǎn)關系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律，是在任何社會中都起作用的普遍規(guī)律。
〇社會發(fā)展的總趨勢。
〇人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
〇群眾觀點和群眾路線的基本內容。
(2) 理解
〇馬克思主義以前的社會歷史理論的局限性。
〇社會生活在本質上是實踐的。
〇社會意識的相對獨立性。
〇生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎。
(3) 運用
〇運用社會存在與社會意識辯證關系的原理，分析說明虛幻、歪曲的社會意識也是對社會存在的反映。
〇運用社會意識相對獨立性原理，分析說明我國的精神文明建設。
〇運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑辯證關系的原理，分析說明我國的經(jīng)濟體制和政治體制改革。
〇運用社會基本矛盾理論，分析說明社會歷史發(fā)展的總趨勢。
(1) 通過對社會存在與社會意識辯證關系的學習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現(xiàn)象、分析和解決社會問題的能力。
(2) 通過對社會基本矛盾原理的學習，初步形成正確認識社會發(fā)展的能力，對社會歷史發(fā)展的總趨勢有正確的認識。
(3) 通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。
(1) 從社會存在出發(fā)理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。
(2) 尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路，為社會歷史的發(fā)展和人類進步事業(yè)做出自己的貢獻。
(3) 堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。
內容目標：領悟社會存在決定社會意識。認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。
提示與建議：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。人民群眾是推動歷史前進的動力，要把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為最高的價值追求和標準。
1.社會存在與社會意識
(1) 舊的社會歷史論的局限性。
(2) 社會存在決定社會意識。
(3) 社會意識的相對獨立性。
(4) 社會生活在本質上是實踐的。
2.社會基本矛盾運動
(1) 物質資料的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎。
(2) 生產(chǎn)關系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(3) 上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律。
3.社會歷史發(fā)展的總趨勢
(1) 社會歷史發(fā)展的總趨勢是什么?
(2) 社會歷史發(fā)展的總趨勢的實現(xiàn)途徑。
1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
(1) 社會歷史首先是物質生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。
(2) 人民群眾是社會物質財富的創(chuàng)造者。
(3) 人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。
(4) 人民群眾是社會變革的決定力量。
2.群眾觀點和群眾路線
(1) 群眾觀點的基本內容。
(2) 群眾路線的基本內容。
(3) 堅持群眾觀點和群眾路線的實踐意義。
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鉤的教學計劃篇二
懂得借條、收條和領條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點，練寫領、收條。
（1）說說借條的用法和寫法。
（2）出示學生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評議。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領、收條？
（2）小結。
（3）修改有錯誤的收條。（投影片）
今收到
三（1）中隊上繳的支援災區(qū)損款90元。
光明少先隊大隊部
12月6日
（4）寫一張領條（按課文內容）并評議。
（1）討論：借、收、領條的寫法有何異同？
（2）小結。（同：格式一樣，要寫明借、收、領的對象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領、收條不用寫。）
板書設計：省略
教學反思：省略
鉤的教學計劃篇三
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，培養(yǎng)具有扎實的文化基礎知識、美容美發(fā)與形象設計專業(yè)理論知識和基本操作技能的，能從事美容美發(fā)與形象設計專業(yè)一線工作的，可持續(xù)發(fā)展的高素質勞動者。同時具有一定的文化基礎知識與職業(yè)技能綜合素質，能夠通過職業(yè)培訓、繼續(xù)教育、自學成才等繼續(xù)學習的渠道達到各方面素質全面發(fā)展的美容美發(fā)與形象設計兩用性人才。
職業(yè)面向： 本專業(yè)學員主要面向賓館、飯店、美容美發(fā)廳、婚紗攝影中心、形象設計室等服務行業(yè)，從事美容美發(fā)及形象設計等工作。
(一)知識結構
(1)掌握與本專業(yè)相關的文化基礎知識。
(2)掌握人體骨骼、皮膚、毛發(fā)、穴位和洗染燙發(fā)用品的性能等基礎知識。
(3)掌握干洗按摩、修剪、燙發(fā)、染發(fā)、晚裝設計等技巧的基礎理論知識。
(4)掌握皮膚護理的知識和各種化妝品的性能、使用方法等基本知識以及化妝方法的基礎理論知識。
(二)能力結構
(1)具有美容、美發(fā)的操作技能。
(2)具有妝容設計、發(fā)型設計、服飾設計的基本能力。
(3)具有一定的審美鑒賞能力。
(4)掌握服務心理與禮儀、人際交往的基本知識并具有較強的語言表達能力。
(5)具有創(chuàng)業(yè)的基本能力。
(三)素質結構
(1)具有自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。
(2)具有自我調控能力、創(chuàng)造性思維能力和適應社會的能力。
(3)具有全面素質：思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、勞動技能素質。 四
本專業(yè)計劃分為三種類型
1、公共課;
2、專業(yè)課;
3、選修課。
美發(fā)基礎、發(fā)型設計、皮膚護理、美容化妝、影視及戲劇化妝、美甲、形象設計等。
(1)化妝品化學
培訓內容：了解化妝品化學常識，學習與美容美發(fā)專業(yè)相關的基礎理論知識，使學生掌握日常生活中的化學知識和吃、穿、用有直接意義的化學信息。
培訓要求：遵循取材精新和“貼近生活”的原則，努力做到集知識性、技術性、實用性、趣味性于一體，避免復雜多變的化學結構，反應機理等敘述，密切結合生活實際，深入淺出，通俗易懂地展開闡述。
(2)美發(fā)基礎
培訓內容：了解美發(fā)發(fā)展史、美發(fā)發(fā)展趨勢、美發(fā)師的職業(yè)道德，學習毛發(fā)生理知識、工具用品及行業(yè)衛(wèi)生知識，掌握洗發(fā)按摩技術、盤發(fā)造型技術、基礎的修剪技術、燙發(fā)與造型技術和吹風與造型技術。
培訓要求：理論聯(lián)系實際，通過學習掌握各種美發(fā)技術。
(3)發(fā)型設計
教學內容：精深的修剪技術、燙發(fā)與造型技術、吹風與造型技術、漂染技術和美發(fā)造型設計。
教學要求：要求在學習“美發(fā)基礎”課程的基礎上，將各種技術提升，加大動手能力的培養(yǎng)。
(4)皮膚護理
培訓內容：了解皮膚護理和化妝品使用方法的常識，學習全套的皮膚護理手法。 培訓要求：理論聯(lián)系實際，掌握皮膚護理的操作方法。
(5)美容化妝
培訓內容：了解美術常識、化妝品知識，掌握化妝常用色彩調配效果、局部修飾技巧、面部修飾技巧、面部整體修飾技巧、婚禮、晚宴、新潮妝。
培訓要求：理論聯(lián)系實際，掌握各種化妝技巧。
(6)影視及戲劇化妝影視及戲劇化妝影視及戲劇化妝影視及戲劇化妝
培訓內容：學習影視及戲劇化妝的基本知識和基本技能。
培訓要求：通過學習，使學生初步形成解決實際問題的能力，為學習專業(yè)知識奠定良好的基礎。
(7)形象設計
培訓內容：學習形象設計的基本概念、設計要素、審美原則、設計語言、整體形象設計等內容。
培訓要求：理論聯(lián)系實際，通過學習使學生具有一定的審美、鑒賞能力及形象設計能力。
(8)電腦美術設計
培訓內容：掌握photoshop 8.0、cordraw等平面設計軟件的操作技巧。
培訓要求：通過學習，使學生能夠完成美容美發(fā)專業(yè)電腦美術設計的操作。
(9)假發(fā)設計與編制
培訓內容：學習假發(fā)套的設計與編制技巧以及接假發(fā)的方法。
培訓要求：通過學習，使學生能夠獨立完成操作。
(10)美體
培訓內容：學習全身按摩、香熏等美體方面基礎知識及技巧。
培訓要求：使學生能夠獨立完成操作。
(11)美甲
培訓內容：學習美甲基本概論、美甲操作工具的使用、美甲操作程序，掌握各種美甲技術。
培訓要求：通過學習，使學生能夠達到獨立進行美甲項目的操作。
鉤的教學計劃篇四
在上一個教學年度，在上級的正確領導下，在分管領導和體育教師的共同幫助下，我順利的完成初二體育教學的工作。新學期我跟進班級任教初三四個班的體育教學工作。因為任教初三，深感身上責任重大。為了在新的學年里進一步發(fā)揚成績，更好地完成學校體育教學工作，特制定本學期體育教學工作計劃如下：
我校初三共分八個教學班，我任教1---4班的教學，近200名學生，他們的身體素質各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
以新課程理念為指導思想，充分發(fā)揮學生的主題地位，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
1.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
2.認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。
3.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
4.課后做到及時反思總結。
1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業(yè)務理論學習，在教學實踐中提高自己的業(yè)務水平。
2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6.加強自我鍛煉，提高自身素質。
課題：寓教于樂于體育教學中
措施：
1.實踐法：以課堂為載體，精心設計每一堂課，讓學生能夠在玩中學，學中玩。
2.問卷調查法：通過對學生的調查反饋，加以改進。
通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：
1.學習態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。
1.爭取在優(yōu)質課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。
2.在教師基本功比賽中取得好成績。
3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。
4.認真落實兩操一課活動。
按教研室安排的進度且結合本校實際進行。
鉤的教學計劃篇五
貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構和社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。
以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業(yè)生應具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試。
1、掌握本專業(yè)必需的人文社會科學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和預防保健知識。
2、掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。
3、能夠運用專業(yè)知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。
4、具有規(guī)范、熟練的基礎護理和?？谱o理基本操作技能。
5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。
6、具有對急、危、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。
7、具有初步的病室和病人管理能力。
9、具有運用衛(wèi)生保健知識，進行基本健康指導的能力。
9、具有良好的職業(yè)道德、倫理意識、法律意識、醫(yī)療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。
10、具有良好的醫(yī)療服務文化品質、心理調節(jié)能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。
11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。
12、具有初步獲取專業(yè)領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。
1、招生對象 初中畢業(yè)生。
2、專業(yè)學制 3年。
3、時間分配 第1學期入學教育和軍訓l周，教學16周，復習考試1周；第2-3學期教學19周，復習考試1周；第4學期教學15周，臨床見習4周；第3學年43周，其中畢業(yè)實習39周，長假2周，畢業(yè)教育1周，技能考證訓練1周。
4、學時安排 每個教學周為5天，每天教學時數(shù)為6學時，每學時45分鐘。
1、課程設置 由5種課程模塊構成：基礎課模塊、專業(yè)課模塊、專項實踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實習模塊。
2、學分計算
（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計2學分，共計10學分。
（3）畢業(yè)實習（含見習）以總學時的三分之一計學分，共計56學分。
（一）時間分配
第四學期安排4周教學見習。第五、六學期畢業(yè)實習共39周，根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：
醫(yī)院實習39周：包括內科12周，外科12周，婦產(chǎn)科5周（病房4周，分娩嬰兒1周），兒科2周，傳染科2周，五官科1周，急診室2周，手術室2周，供應室1周。
鉤的教學計劃篇六
星期五
教育教學活動
上午
活動一
語言：去旅游
音樂：頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳(歌唱)
數(shù)學: 揀皮球 ( 復習比較大小)
音樂：拉拉手(舞蹈)
語言：香蕉船
活動二
英語: 復習所學單詞
社會：比比誰的口袋干凈
健康: 跌倒了怎么辦
科學: 蛋
寶寶
站起來
數(shù)學：空間方位 ( 復習上下、前后)
戶外活動
小老鼠
爬山坡
皮球
美術活動室
蝴蝶
下午
活動三
美術：可愛的小兔 ( 連線畫)
體育：收
玩具
區(qū)角活動
生活常規(guī)課
美術：房子(粘貼)
區(qū)角活動
延伸活動
操作練習
積塑區(qū)
生活衛(wèi)生日
延伸活動
戶外活動
皮球
流星雨
海洋球
小娃娃家
沙包
生活活動
提醒幼兒多喝水，注意保暖，預防感冒。
社會活動
培養(yǎng)幼兒知道不在口袋里放不干凈的、危險的物品。
家長
工作
請堅持送
孩子
入園，進行學期抽查工作。
每周一詩
復習所有學過的古詩。
鉤的教學計劃篇七
一、我的目標，我明確1、學習并模仿本文以具體的動作神情描寫，來顯現(xiàn)抽象的心理感覺的寫法。
2、能理解作者的用意，并能通過聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來體驗
二、我的學習，我主動
（一）自學任務（相信自己，我能行）
1、你了解三毛嗎？讀過她的哪些作品？
本文選自 ，作者是 （地名）作家 。
2、給下列加點的字注上拼音。
反省（ ） 破綻（ ） 煩躁（ ） 抽屜（ ）
一沓（ ） 忐忑（ ） 柚子（ ） 練習簿（ ）
3、根據(jù)解釋填詞語。
（ ）：回想自己的思想或行動，檢查其中的錯誤。
（ ）：原指衣物的裂口。比喻說話做事時露出的漏洞。
（ ）：自己連續(xù)不斷地小聲說話。
（ ）：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。
（ ）：靈魂離開了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬分。
4、請用喃喃自語，付諸東流，魂不守舍寫一段不少于50字的話，至少用上一種修辭。
（二）課堂探究（我的課堂，我做主）
1、請用一句話概括文章主要內容。
2、為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？（從內容和形式兩個角度考慮）
3、“我”的父母知道“我”偷錢了嗎？從哪里可以看出來？（請在書上劃出）
4、細讀課文，仿照示例，在文中找出描寫“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語句，并作簡要分析。
示例：當我再有知覺的時候，已經(jīng)站在花園的桂花樹下，摸摸口袋，那張票子隨著出來了，在口袋里。
這一段表現(xiàn)了我什么樣的心理？你是通過哪里看出來的？
（三）拓展提高（我的學習，我努力）
（四）學以致用（我的能力，我提高）
請模仿文中通過動作和神情表現(xiàn)心理的方法，寫一個片段。
三、我的收獲，我總結
（1）以具體的動作、神情描寫來表現(xiàn)抽象的心里感覺的寫法。
（2）體會作者的教化之意，回憶自己單純而又美好的童年生活。
鉤的教學計劃篇八
本學期，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。
兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成。
本期改進措施：
1.課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓練(提問、猜想、設計、驗證、分析、結論)形成科學課堂教學的模式。
2.強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高。
二、教材分析。
1.本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個個單元。
2.本冊教材在設計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：
適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。
大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。
隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結論、觀察-假設(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結論等。
加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。
1.《熱脹冷縮》引領學生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進行觀察探究，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質，并通過對比實驗與大量的事實來證實。
2.《巖石的科學》通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源，懂得保護巖石資源的重要性，為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內容打下基礎。
3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相關概念，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯(lián)系，構建單元概念框架體驗到只是的系統(tǒng)性。同時增強保護土壤的意思，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性。
4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學生應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作假設性解釋的能力，體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性，提升探究能力。
5.《我們的家園——地球》是較全面地認識、了解、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎，了解地球的概況，揭示地球的奧秘。
四、教學重點難點。
1.教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
2.教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教法學法。
探究法演示法參觀法實踐法討論法。
談話法辯論法實驗法暗示法。
六、教學措施。
1.認真學習和把握課程標準，吃透大綱教材，將科學課程的總目標，分解落實到每一節(jié)課。
2.把握小學生科學學習特點，悉心地引導學生的科學學習活動;在學習方式上，我們應給孩子創(chuàng)設一個“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學學科，積極主動地學習。
3.樹立開放的教學觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學生的主體性，引導學生重視教材的實踐性和應用性，理論聯(lián)系實際;重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。
4.充分運用現(xiàn)代教育技術，充分調動學生學習科學的積極性。
5.組織指導科學興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
鉤的教學計劃篇九
在數(shù)表里框出幾個數(shù)、在墻面上貼瓷磚、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現(xiàn)象聯(lián)系起來。圍繞覆蓋了哪里、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能感受數(shù)學是研究客觀世界里的事物和現(xiàn)象的工具，進一步發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)樂于探索的精神。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。例2里圖形的`覆蓋位置，在兩個維度上變化。練習十運用例題里的思想方法和認識的規(guī)律，解決日常生活、數(shù)學游戲中的實際問題。
（一）學情分析：
學生知識基礎：
四年級上冊考試，學生已經(jīng)探索了間隔排列的兩種物體個數(shù)的規(guī)律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現(xiàn)象的規(guī)律。學生已經(jīng)積累了一些探索規(guī)律的基本經(jīng)驗和方法。從四年級開始，學生已經(jīng)學習了用列表、畫圖、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學生學習本單元的重要基礎。
通過本單元的教學，能進一步提升學生掌握規(guī)律的意識和水平，提高學生從數(shù)學角度認識和解釋生活現(xiàn)象的能力。
（二）編排依據(jù)：
本單元的編排特點如下：
1、有層次地安排教學內容。大量同類現(xiàn)象，很可能蘊藏著某種規(guī)律。因此，教材教材注意結合學生的已有知識和認知特點，有簡單到復雜有層次地安排探索規(guī)律規(guī)律的內容。例1教學把圖形沿著一個方向平移，根據(jù)這兩個方向平有一的次數(shù)推算被該圖覆蓋的總次數(shù)。從具體安排來看，例1分三個問題，第（1）題教材具體呈現(xiàn)把圖形平移的過程，讓學生借助直觀，發(fā)現(xiàn)平移次數(shù)于被該圖覆蓋總次數(shù)的關系；第（2）（3）題則讓學生通過自己的操作和思考，進一步發(fā)現(xiàn)類似現(xiàn)象中的規(guī)律?！霸囈辉嚒痹诹Ⅲw的基礎上，改變了被覆蓋的對象，引導學生初步運用規(guī)律解決問題。例2分兩步安排，第一步讓學生自主嘗試平移圖形，第二部引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括規(guī)律?！霸囈辉嚒眲t改變了用覆蓋圖形，引導學生運用規(guī)律解決問題，進一步體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律在實際生活中的應用。
2、突出探索規(guī)律的過程。
找規(guī)律的教學要讓學生體會規(guī)律本身的內涵，并初步運用規(guī)律解決簡單的實際問題，但是更要引導學生經(jīng)歷探索的過程，在探索規(guī)律的過程中，運用和發(fā)展策略意識，形成對規(guī)律的體驗，提高發(fā)現(xiàn)和概括數(shù)學規(guī)律的能力。例1引導學生通過把圖形進行平移的操作，初步感知其中的規(guī)律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現(xiàn)象，讓學生累積對規(guī)律的感性認識。在此基礎上，讓學生用列表的方法整理所獲得的數(shù)據(jù)，通過啟發(fā)提問，幫助學生理清思路，發(fā)現(xiàn)并概括規(guī)律。教學例2，先鼓勵學生利用例1的學習經(jīng)驗，自主嘗試探索，尋找規(guī)律。教學要怕遵循從具體到抽象，從感性到理性的認知規(guī)律，幫助學生在探索規(guī)律的過程中發(fā)展數(shù)學思考、增強發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律的能力。
（三）相關聯(lián)的學習內容：
在小學階段，相關的學生學習內容有：
時間
學習內容
四年上冊
列表法、有趣的搭配
四年下冊
畫圖法、間隔排列（植樹問題）
五年上冊
找規(guī)律：枚舉法（列舉）、計算法、簡單周期現(xiàn)象
五年下冊
倒過來推想
六年上冊
替換法
六年下冊
轉化法
這部分內容可以用2各課時進行教學。第一課時教學第55—56頁的例1和“試一試”。完成“練一練”和練習十的第1、2小題。第二課時教學第57—58頁的例2和“試一試”，完成“練一練”和練習十的第3題。另外還可以加入實際應用的內容。
1、使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)，推算該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。初步形成回顧反思探索規(guī)律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生在先求穩(wěn)，再求快的生活意識。
讓學生經(jīng)歷自主探索和合作的過程中，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
本單元的教學難點是把圖形非你別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)，推算出被該圖形覆蓋的總次數(shù)。
創(chuàng)造一個和諧、寬松、自由的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的心態(tài)下投入學習，學生學得更自在、更投入、更快速。另外，在設計思路上，主要采取讓學生自主探究的學習方式，在教師的適當點撥引導下，讓學生充分地探索思考，并在實際操作中體驗畫圖策略的優(yōu)越性。
（一）游戲貫穿，輔助理解
課前設計兩個小游戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動，用這兩個活動座位鋪墊，讓學生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數(shù)學游戲。
（二）自主實踐，形成規(guī)律。
整個教學過程，始終貫徹以學生為主體，引導學生主動學習，樂于探討，循序漸進，形成規(guī)律。
（三）學以致用，形成能力。
對規(guī)律的理解和掌握，只有應用到實際生活中才能得到深化、拓展，才能體會到它的作用和意義，從而內化成自己的策略。課后的練習密切聯(lián)系學生的實際生活，使學生學有所用，提升能力。
教學例1時，要注意幾個問題。
（一）要讓學生冷靜分析，明確題意。
可以先讓學生理清題目意思和要求，特別要明確“移動紅框”就是說明所框出的兩個數(shù)一定是相鄰的，而不是任意的兩個數(shù)，以免學生冒失做題。
（二）要給學生提供充分的思考問題的時間和空間。
教學時，第（1）題可以先放手讓學生獨立思考，然后引導學生交流想法。要引導學生在交流中體會無論四列表還是平移框數(shù)，都應該按從左往右的順序依次進行，才能避免不重復也不遺漏。更要重點引導學生認識到把長方形框平移的次數(shù)和可以得到的不同的和的總個數(shù)的關系。第（2）題，應該明確要求學生通過平移找到答案，讓學生在平移的過程中再次感受平移次數(shù)于得到多少個不同的和之間的關系。第（3）要完全放手，讓學生獨立解決，允許學生用不同的方法得出結果：
可以平移操作、可以在頭腦中想想平移過過程等。
（三）回顧反思，探索規(guī)律。
在操作過程中，把三個問題中的“每次框出幾個數(shù)”、“平移的次數(shù)”和“得到幾個不同的和”填入表格。根據(jù)表格，思考：
1、“每次框出幾個數(shù)和平移的次數(shù)”有什么關系？
2、“平移的次數(shù)”和“得到幾個不同的和”有什么關系？
3、和“得到的不同和的總個數(shù)”和“平移的次數(shù)”有什么關系？
在學生獨立思考的基礎上，組織學生在小組里交流，鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（四）應用規(guī)律，體驗成功。
“試一試”要鼓勵學生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接推算出答案，并要求說說各自的思考過程。學生找到答案后，也可以結合平移的操作，讓學生再猜體會規(guī)律是可靠的。
“練一練”要適當幫助學生理解題意，在讓學生獨立解答。要通過討論，使學生體會到題中所蘊含的規(guī)律于例題是一致的。
教學例2是，要注意的是：
（一）重視學生的認知規(guī)律和認知心理，循序漸進，得出結果。
這里建議不要急于沿著寬邊貼，因為學生在理解這一環(huán)節(jié)有一定的困難。很多學生，不能馬上聯(lián)想到把寬邊次數(shù)和長邊次數(shù)相乘可以得出總個數(shù)。教學不宜牽強結論。再說，這么快用上貼寬邊，會造成學生思維定勢，以為所有的類似圖標的題目都是把長邊貼出個數(shù)乘寬邊貼出的個數(shù)。
接著問學生：把圖形向下平移一格后，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法；
以此類推，第三行也有7種貼法；第四行、第五行同樣是7種貼法。
再問：這五行是怎么來的？
此時才提醒學生，這五行是沿著寬下移得來的。
最后問：整面墻一共有幾種貼法？就得出每行7種，有5行，所以一共有35種貼法。
還要提醒學生：除了一行一行地貼，也可以以列一列地貼，一列就有5種貼法，沿著長平移，可以得出7列，也是有35種貼法。
最后引導學生：一共有多少種貼法等于沿著墻面的長和寬的貼法種數(shù)的乘積。
這個過程能有效掃除學生，特別是中下生對“為什么寬邊次數(shù)和長邊次數(shù)相乘可以得出總個數(shù)”的困惑。
這里不要求學生有統(tǒng)一的說法，更不能死記硬背。
（二）抓住難點，逐一突破。
“試一試”是用凸字形瓷磚貼墻。難點就是如何讓學生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格、寬2格的小長方形。所以還是要學生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)“凸”字形靠左右邊時，上半部分無法靠到左右兩邊上，于是就等于有兩個空白個子和凸字形結合乘一個小長方形。
這里一定要讓學生通過交流、想象中理解題意，解決問題，形成方法，突出解決問題的基本思路，鞏固對規(guī)律的認識。
（三）深挖編者意圖，合理處理題目。
練習十的第3題。編者的意圖是讓學生掌握“十字形”圖形的覆蓋規(guī)律?！笆中巍眻D形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數(shù)以外，更中途要的價值是，找出每次框出的5個數(shù)的和與中間的數(shù)的關系。建議把第3個問題提前解決后，集中精力解決第1、2兩個問題。
鉤的教學計劃篇十
2、欣賞中國民間剪紙藝術、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.
教學重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質.
教學難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.
教學工具：紙，剪刀，投影儀.
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什么關系?相間的兩個圖案又有什么關系?說說你的理由.
(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向對折，再折成“手風琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
小結：
在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.
作業(yè)：
課本p209習題：1，2，3.
學生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值就較困難.
鉤的教學計劃篇十一
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。
這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。
二、單元教學目標。
1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。
3．初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。
4．學寫簡單的調查報告或分析報告。
5．認識21個生字。
三、教學重難點：
2、了解漢字的特點，體會漢字文化的豐富有趣。
四、單元教學課時：
總課時14課時。
有趣的漢字8課時。
我愛你，漢字6課時。
鉤的教學計劃篇十二
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！镀返屡c社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。
1、通過教學活動，讓學生在知道“人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重另人，以人寬容”“懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為”。
2、通過學習“學校和班組等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識”讓學生了解建立民主平等的重要性。
4、通過學生生活中的所見所聞所感，了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
5、讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生的愛國情感和民族自信心。
由于教材綜合性和情感性較強，考慮在引導學生學習品德和社會知識的同時，如何建立一種開放性。讓教材的“話題引子”激發(fā)學生的學習欲望，同時盡可能讓學生深入到社會，通過實地調查、參觀、擴展到生活的方方面面，加強課內外結合，強調學習活動的延續(xù)性和完整性，借助現(xiàn)代信息技術，讓學習活動在時間、空間上得到開放。因此，在教學中要重視運用讀書、實踐、討論、探究的方法，激發(fā)學生對教材內容的學習熱情，創(chuàng)設合理的情境讓學生適當體驗，把品德知識的學習上升到一種情感的體驗和良好行為習慣的培養(yǎng)。
1、課前認真鉆研教材，充分備課，保質保量地上好每一節(jié)課。
2、課內課外相結合，靈活運用各種教學手段，開展豐富多彩的教學活動，理論聯(lián)系實際。充分利用晨會、班隊會等對學生進行思想品德教育。
3、針對本班實際情況，開展豐富多彩的課外活動，有的放矢，因材施教，做好后進生的思想道德教育工作，使之端正學習態(tài)度，力所能及地接受各科知識。
4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
5、在其它各科中，有機滲透思想品德教育。
鉤的教學計劃篇十三
學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質上的全面提升。
一、拼音課的教學思想。
以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標。
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀。
四、拼音課的教學重點。
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節(jié)是重點！
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課。
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
七、拼音課的教學關注。
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就是我的拼音教學計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。
鉤的教學計劃篇十四
一、教學重點難點。
初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。
1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課。
2、突破難點，靠結合現(xiàn)今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。
二、教學工作理念。
1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。
2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。
7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。
三、教學工作策略。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。
鉤的教學計劃篇十五
根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)?？破瘘c升本科的特點，結合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實際，以補充、更新、拓寬為原則，把握現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的總趨勢，集醫(yī)學理論、臨床實踐、科研技能、現(xiàn)代倫理為一體，昆明醫(yī)學院成考護理專業(yè)專升本教學計劃(二年半制)。培養(yǎng)基礎扎實，知識面廣，適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級護理專業(yè)人才。
通過本專業(yè)的學習，要求有一定的人文社會和自然科學基本理淪知識、掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論知識，熟悉護理的基本理論和操作技能及危、急、重癥護理、?？谱o理的原則和操作技能，成人高考《昆明醫(yī)學院成考護理專業(yè)專升本教學計劃(二年半制)》。要求掌握一門外語，熟悉計算機操作，并達到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，具備一定的科研能力。
基礎醫(yī)學、臨床護理學。
臨床應用解剖學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、臨床生物化學、臨床病理學、臨床藥理學、臨床免疫學、診斷學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學。
二年半。
昆明醫(yī)學院繼續(xù)教育學院
鉤的教學計劃篇十六
端正學習態(tài)度，明確學習通用技術的意義和目的。培養(yǎng)學生對通用技術課程的興趣。
1、什么是通用技術？
2、為什么學通用技術？
3、通用技術學什么？
學生對技術有一定的感性認識，還沒有上升到理性的高度，學生對技術尚處于無意識狀態(tài)，但一直在受潛移默化的熏陶。學生認為技術比較神妙，大家認為是技術人員的事情，與自己關系不大，積極性不是很高。
1、必修模塊：
《技術與設計1》（2學分）《技術與設計2》（2學分）。
2、選修模塊：
電子控制技術（2學分）建筑及其設計（2學分）。
簡易機器人制作（2學分）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術（2學分）。
家政與生活技術（2學分）服裝及其設計（2學分）。
汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）。
3、各模塊之間的關系：
技術與設計1介紹：
包括技術及其性質、設計過程、設計的交流與評價等內容。
技術與設計2介紹。
包括結構與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計四個專題。
1、你打算如何學好通用技術，提升自身技術素養(yǎng)？
2、大家要不要學習通用技術？
鉤的教學計劃篇一
〇社會存在與社會意識的辯證關系。
〇生產(chǎn)關系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律，是在任何社會中都起作用的普遍規(guī)律。
〇社會發(fā)展的總趨勢。
〇人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
〇群眾觀點和群眾路線的基本內容。
(2) 理解
〇馬克思主義以前的社會歷史理論的局限性。
〇社會生活在本質上是實踐的。
〇社會意識的相對獨立性。
〇生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎。
(3) 運用
〇運用社會存在與社會意識辯證關系的原理，分析說明虛幻、歪曲的社會意識也是對社會存在的反映。
〇運用社會意識相對獨立性原理，分析說明我國的精神文明建設。
〇運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑辯證關系的原理，分析說明我國的經(jīng)濟體制和政治體制改革。
〇運用社會基本矛盾理論，分析說明社會歷史發(fā)展的總趨勢。
(1) 通過對社會存在與社會意識辯證關系的學習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現(xiàn)象、分析和解決社會問題的能力。
(2) 通過對社會基本矛盾原理的學習，初步形成正確認識社會發(fā)展的能力，對社會歷史發(fā)展的總趨勢有正確的認識。
(3) 通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。
(1) 從社會存在出發(fā)理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。
(2) 尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路，為社會歷史的發(fā)展和人類進步事業(yè)做出自己的貢獻。
(3) 堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。
內容目標：領悟社會存在決定社會意識。認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。
提示與建議：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。人民群眾是推動歷史前進的動力，要把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為最高的價值追求和標準。
1.社會存在與社會意識
(1) 舊的社會歷史論的局限性。
(2) 社會存在決定社會意識。
(3) 社會意識的相對獨立性。
(4) 社會生活在本質上是實踐的。
2.社會基本矛盾運動
(1) 物質資料的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎。
(2) 生產(chǎn)關系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(3) 上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎狀況的規(guī)律。
3.社會歷史發(fā)展的總趨勢
(1) 社會歷史發(fā)展的總趨勢是什么?
(2) 社會歷史發(fā)展的總趨勢的實現(xiàn)途徑。
1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
(1) 社會歷史首先是物質生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。
(2) 人民群眾是社會物質財富的創(chuàng)造者。
(3) 人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。
(4) 人民群眾是社會變革的決定力量。
2.群眾觀點和群眾路線
(1) 群眾觀點的基本內容。
(2) 群眾路線的基本內容。
(3) 堅持群眾觀點和群眾路線的實踐意義。
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鉤的教學計劃篇二
懂得借條、收條和領條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點，練寫領、收條。
（1）說說借條的用法和寫法。
（2）出示學生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評議。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領、收條？
（2）小結。
（3）修改有錯誤的收條。（投影片）
今收到
三（1）中隊上繳的支援災區(qū)損款90元。
光明少先隊大隊部
12月6日
（4）寫一張領條（按課文內容）并評議。
（1）討論：借、收、領條的寫法有何異同？
（2）小結。（同：格式一樣，要寫明借、收、領的對象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領、收條不用寫。）
板書設計：省略
教學反思：省略
鉤的教學計劃篇三
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，培養(yǎng)具有扎實的文化基礎知識、美容美發(fā)與形象設計專業(yè)理論知識和基本操作技能的，能從事美容美發(fā)與形象設計專業(yè)一線工作的，可持續(xù)發(fā)展的高素質勞動者。同時具有一定的文化基礎知識與職業(yè)技能綜合素質，能夠通過職業(yè)培訓、繼續(xù)教育、自學成才等繼續(xù)學習的渠道達到各方面素質全面發(fā)展的美容美發(fā)與形象設計兩用性人才。
職業(yè)面向： 本專業(yè)學員主要面向賓館、飯店、美容美發(fā)廳、婚紗攝影中心、形象設計室等服務行業(yè)，從事美容美發(fā)及形象設計等工作。
(一)知識結構
(1)掌握與本專業(yè)相關的文化基礎知識。
(2)掌握人體骨骼、皮膚、毛發(fā)、穴位和洗染燙發(fā)用品的性能等基礎知識。
(3)掌握干洗按摩、修剪、燙發(fā)、染發(fā)、晚裝設計等技巧的基礎理論知識。
(4)掌握皮膚護理的知識和各種化妝品的性能、使用方法等基本知識以及化妝方法的基礎理論知識。
(二)能力結構
(1)具有美容、美發(fā)的操作技能。
(2)具有妝容設計、發(fā)型設計、服飾設計的基本能力。
(3)具有一定的審美鑒賞能力。
(4)掌握服務心理與禮儀、人際交往的基本知識并具有較強的語言表達能力。
(5)具有創(chuàng)業(yè)的基本能力。
(三)素質結構
(1)具有自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。
(2)具有自我調控能力、創(chuàng)造性思維能力和適應社會的能力。
(3)具有全面素質：思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、勞動技能素質。 四
本專業(yè)計劃分為三種類型
1、公共課;
2、專業(yè)課;
3、選修課。
美發(fā)基礎、發(fā)型設計、皮膚護理、美容化妝、影視及戲劇化妝、美甲、形象設計等。
(1)化妝品化學
培訓內容：了解化妝品化學常識，學習與美容美發(fā)專業(yè)相關的基礎理論知識，使學生掌握日常生活中的化學知識和吃、穿、用有直接意義的化學信息。
培訓要求：遵循取材精新和“貼近生活”的原則，努力做到集知識性、技術性、實用性、趣味性于一體，避免復雜多變的化學結構，反應機理等敘述，密切結合生活實際，深入淺出，通俗易懂地展開闡述。
(2)美發(fā)基礎
培訓內容：了解美發(fā)發(fā)展史、美發(fā)發(fā)展趨勢、美發(fā)師的職業(yè)道德，學習毛發(fā)生理知識、工具用品及行業(yè)衛(wèi)生知識，掌握洗發(fā)按摩技術、盤發(fā)造型技術、基礎的修剪技術、燙發(fā)與造型技術和吹風與造型技術。
培訓要求：理論聯(lián)系實際，通過學習掌握各種美發(fā)技術。
(3)發(fā)型設計
教學內容：精深的修剪技術、燙發(fā)與造型技術、吹風與造型技術、漂染技術和美發(fā)造型設計。
教學要求：要求在學習“美發(fā)基礎”課程的基礎上，將各種技術提升，加大動手能力的培養(yǎng)。
(4)皮膚護理
培訓內容：了解皮膚護理和化妝品使用方法的常識，學習全套的皮膚護理手法。 培訓要求：理論聯(lián)系實際，掌握皮膚護理的操作方法。
(5)美容化妝
培訓內容：了解美術常識、化妝品知識，掌握化妝常用色彩調配效果、局部修飾技巧、面部修飾技巧、面部整體修飾技巧、婚禮、晚宴、新潮妝。
培訓要求：理論聯(lián)系實際，掌握各種化妝技巧。
(6)影視及戲劇化妝影視及戲劇化妝影視及戲劇化妝影視及戲劇化妝
培訓內容：學習影視及戲劇化妝的基本知識和基本技能。
培訓要求：通過學習，使學生初步形成解決實際問題的能力，為學習專業(yè)知識奠定良好的基礎。
(7)形象設計
培訓內容：學習形象設計的基本概念、設計要素、審美原則、設計語言、整體形象設計等內容。
培訓要求：理論聯(lián)系實際，通過學習使學生具有一定的審美、鑒賞能力及形象設計能力。
(8)電腦美術設計
培訓內容：掌握photoshop 8.0、cordraw等平面設計軟件的操作技巧。
培訓要求：通過學習，使學生能夠完成美容美發(fā)專業(yè)電腦美術設計的操作。
(9)假發(fā)設計與編制
培訓內容：學習假發(fā)套的設計與編制技巧以及接假發(fā)的方法。
培訓要求：通過學習，使學生能夠獨立完成操作。
(10)美體
培訓內容：學習全身按摩、香熏等美體方面基礎知識及技巧。
培訓要求：使學生能夠獨立完成操作。
(11)美甲
培訓內容：學習美甲基本概論、美甲操作工具的使用、美甲操作程序，掌握各種美甲技術。
培訓要求：通過學習，使學生能夠達到獨立進行美甲項目的操作。
鉤的教學計劃篇四
在上一個教學年度，在上級的正確領導下，在分管領導和體育教師的共同幫助下，我順利的完成初二體育教學的工作。新學期我跟進班級任教初三四個班的體育教學工作。因為任教初三，深感身上責任重大。為了在新的學年里進一步發(fā)揚成績，更好地完成學校體育教學工作，特制定本學期體育教學工作計劃如下：
我校初三共分八個教學班，我任教1---4班的教學，近200名學生，他們的身體素質各異。因為初三學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
以新課程理念為指導思想，充分發(fā)揮學生的主題地位，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
1.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
2.認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。
3.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
4.課后做到及時反思總結。
1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業(yè)務理論學習，在教學實踐中提高自己的業(yè)務水平。
2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6.加強自我鍛煉，提高自身素質。
課題：寓教于樂于體育教學中
措施：
1.實踐法：以課堂為載體，精心設計每一堂課，讓學生能夠在玩中學，學中玩。
2.問卷調查法：通過對學生的調查反饋，加以改進。
通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：
1.學習態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。
1.爭取在優(yōu)質課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。
2.在教師基本功比賽中取得好成績。
3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。
4.認真落實兩操一課活動。
按教研室安排的進度且結合本校實際進行。
鉤的教學計劃篇五
貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構和社區(qū)衛(wèi)生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。
以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業(yè)生應具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試。
1、掌握本專業(yè)必需的人文社會科學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和預防保健知識。
2、掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。
3、能夠運用專業(yè)知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。
4、具有規(guī)范、熟練的基礎護理和?？谱o理基本操作技能。
5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。
6、具有對急、危、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。
7、具有初步的病室和病人管理能力。
9、具有運用衛(wèi)生保健知識，進行基本健康指導的能力。
9、具有良好的職業(yè)道德、倫理意識、法律意識、醫(yī)療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。
10、具有良好的醫(yī)療服務文化品質、心理調節(jié)能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。
11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。
12、具有初步獲取專業(yè)領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。
1、招生對象 初中畢業(yè)生。
2、專業(yè)學制 3年。
3、時間分配 第1學期入學教育和軍訓l周，教學16周，復習考試1周；第2-3學期教學19周，復習考試1周；第4學期教學15周，臨床見習4周；第3學年43周，其中畢業(yè)實習39周，長假2周，畢業(yè)教育1周，技能考證訓練1周。
4、學時安排 每個教學周為5天，每天教學時數(shù)為6學時，每學時45分鐘。
1、課程設置 由5種課程模塊構成：基礎課模塊、專業(yè)課模塊、專項實踐課模塊、選修課模塊、畢業(yè)實習模塊。
2、學分計算
（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計2學分，共計10學分。
（3）畢業(yè)實習（含見習）以總學時的三分之一計學分，共計56學分。
（一）時間分配
第四學期安排4周教學見習。第五、六學期畢業(yè)實習共39周，根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：
醫(yī)院實習39周：包括內科12周，外科12周，婦產(chǎn)科5周（病房4周，分娩嬰兒1周），兒科2周，傳染科2周，五官科1周，急診室2周，手術室2周，供應室1周。
鉤的教學計劃篇六
星期五
教育教學活動
上午
活動一
語言：去旅游
音樂：頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳(歌唱)
數(shù)學: 揀皮球 ( 復習比較大小)
音樂：拉拉手(舞蹈)
語言：香蕉船
活動二
英語: 復習所學單詞
社會：比比誰的口袋干凈
健康: 跌倒了怎么辦
科學: 蛋
寶寶
站起來
數(shù)學：空間方位 ( 復習上下、前后)
戶外活動
小老鼠
爬山坡
皮球
美術活動室
蝴蝶
下午
活動三
美術：可愛的小兔 ( 連線畫)
體育：收
玩具
區(qū)角活動
生活常規(guī)課
美術：房子(粘貼)
區(qū)角活動
延伸活動
操作練習
積塑區(qū)
生活衛(wèi)生日
延伸活動
戶外活動
皮球
流星雨
海洋球
小娃娃家
沙包
生活活動
提醒幼兒多喝水，注意保暖，預防感冒。
社會活動
培養(yǎng)幼兒知道不在口袋里放不干凈的、危險的物品。
家長
工作
請堅持送
孩子
入園，進行學期抽查工作。
每周一詩
復習所有學過的古詩。
鉤的教學計劃篇七
一、我的目標，我明確1、學習并模仿本文以具體的動作神情描寫，來顯現(xiàn)抽象的心理感覺的寫法。
2、能理解作者的用意，并能通過聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來體驗
二、我的學習，我主動
（一）自學任務（相信自己，我能行）
1、你了解三毛嗎？讀過她的哪些作品？
本文選自 ，作者是 （地名）作家 。
2、給下列加點的字注上拼音。
反省（ ） 破綻（ ） 煩躁（ ） 抽屜（ ）
一沓（ ） 忐忑（ ） 柚子（ ） 練習簿（ ）
3、根據(jù)解釋填詞語。
（ ）：回想自己的思想或行動，檢查其中的錯誤。
（ ）：原指衣物的裂口。比喻說話做事時露出的漏洞。
（ ）：自己連續(xù)不斷地小聲說話。
（ ）：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。
（ ）：靈魂離開了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬分。
4、請用喃喃自語，付諸東流，魂不守舍寫一段不少于50字的話，至少用上一種修辭。
（二）課堂探究（我的課堂，我做主）
1、請用一句話概括文章主要內容。
2、為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？（從內容和形式兩個角度考慮）
3、“我”的父母知道“我”偷錢了嗎？從哪里可以看出來？（請在書上劃出）
4、細讀課文，仿照示例，在文中找出描寫“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語句，并作簡要分析。
示例：當我再有知覺的時候，已經(jīng)站在花園的桂花樹下，摸摸口袋，那張票子隨著出來了，在口袋里。
這一段表現(xiàn)了我什么樣的心理？你是通過哪里看出來的？
（三）拓展提高（我的學習，我努力）
（四）學以致用（我的能力，我提高）
請模仿文中通過動作和神情表現(xiàn)心理的方法，寫一個片段。
三、我的收獲，我總結
（1）以具體的動作、神情描寫來表現(xiàn)抽象的心里感覺的寫法。
（2）體會作者的教化之意，回憶自己單純而又美好的童年生活。
鉤的教學計劃篇八
本學期，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。
兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成。
本期改進措施：
1.課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓練(提問、猜想、設計、驗證、分析、結論)形成科學課堂教學的模式。
2.強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高。
二、教材分析。
1.本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個個單元。
2.本冊教材在設計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：
適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。
大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。
隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結論、觀察-假設(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結論等。
加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。
1.《熱脹冷縮》引領學生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進行觀察探究，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質，并通過對比實驗與大量的事實來證實。
2.《巖石的科學》通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源，懂得保護巖石資源的重要性，為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內容打下基礎。
3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相關概念，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯(lián)系，構建單元概念框架體驗到只是的系統(tǒng)性。同時增強保護土壤的意思，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性。
4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學生應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作假設性解釋的能力，體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性，提升探究能力。
5.《我們的家園——地球》是較全面地認識、了解、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎，了解地球的概況，揭示地球的奧秘。
四、教學重點難點。
1.教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
2.教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教法學法。
探究法演示法參觀法實踐法討論法。
談話法辯論法實驗法暗示法。
六、教學措施。
1.認真學習和把握課程標準，吃透大綱教材，將科學課程的總目標，分解落實到每一節(jié)課。
2.把握小學生科學學習特點，悉心地引導學生的科學學習活動;在學習方式上，我們應給孩子創(chuàng)設一個“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學學科，積極主動地學習。
3.樹立開放的教學觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學生的主體性，引導學生重視教材的實踐性和應用性，理論聯(lián)系實際;重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。
4.充分運用現(xiàn)代教育技術，充分調動學生學習科學的積極性。
5.組織指導科學興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
鉤的教學計劃篇九
在數(shù)表里框出幾個數(shù)、在墻面上貼瓷磚、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現(xiàn)象聯(lián)系起來。圍繞覆蓋了哪里、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能感受數(shù)學是研究客觀世界里的事物和現(xiàn)象的工具，進一步發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)樂于探索的精神。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。例2里圖形的`覆蓋位置，在兩個維度上變化。練習十運用例題里的思想方法和認識的規(guī)律，解決日常生活、數(shù)學游戲中的實際問題。
（一）學情分析：
學生知識基礎：
四年級上冊考試，學生已經(jīng)探索了間隔排列的兩種物體個數(shù)的規(guī)律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現(xiàn)象的規(guī)律。學生已經(jīng)積累了一些探索規(guī)律的基本經(jīng)驗和方法。從四年級開始，學生已經(jīng)學習了用列表、畫圖、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學生學習本單元的重要基礎。
通過本單元的教學，能進一步提升學生掌握規(guī)律的意識和水平，提高學生從數(shù)學角度認識和解釋生活現(xiàn)象的能力。
（二）編排依據(jù)：
本單元的編排特點如下：
1、有層次地安排教學內容。大量同類現(xiàn)象，很可能蘊藏著某種規(guī)律。因此，教材教材注意結合學生的已有知識和認知特點，有簡單到復雜有層次地安排探索規(guī)律規(guī)律的內容。例1教學把圖形沿著一個方向平移，根據(jù)這兩個方向平有一的次數(shù)推算被該圖覆蓋的總次數(shù)。從具體安排來看，例1分三個問題，第（1）題教材具體呈現(xiàn)把圖形平移的過程，讓學生借助直觀，發(fā)現(xiàn)平移次數(shù)于被該圖覆蓋總次數(shù)的關系；第（2）（3）題則讓學生通過自己的操作和思考，進一步發(fā)現(xiàn)類似現(xiàn)象中的規(guī)律?！霸囈辉嚒痹诹Ⅲw的基礎上，改變了被覆蓋的對象，引導學生初步運用規(guī)律解決問題。例2分兩步安排，第一步讓學生自主嘗試平移圖形，第二部引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括規(guī)律?！霸囈辉嚒眲t改變了用覆蓋圖形，引導學生運用規(guī)律解決問題，進一步體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律在實際生活中的應用。
2、突出探索規(guī)律的過程。
找規(guī)律的教學要讓學生體會規(guī)律本身的內涵，并初步運用規(guī)律解決簡單的實際問題，但是更要引導學生經(jīng)歷探索的過程，在探索規(guī)律的過程中，運用和發(fā)展策略意識，形成對規(guī)律的體驗，提高發(fā)現(xiàn)和概括數(shù)學規(guī)律的能力。例1引導學生通過把圖形進行平移的操作，初步感知其中的規(guī)律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現(xiàn)象，讓學生累積對規(guī)律的感性認識。在此基礎上，讓學生用列表的方法整理所獲得的數(shù)據(jù)，通過啟發(fā)提問，幫助學生理清思路，發(fā)現(xiàn)并概括規(guī)律。教學例2，先鼓勵學生利用例1的學習經(jīng)驗，自主嘗試探索，尋找規(guī)律。教學要怕遵循從具體到抽象，從感性到理性的認知規(guī)律，幫助學生在探索規(guī)律的過程中發(fā)展數(shù)學思考、增強發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律的能力。
（三）相關聯(lián)的學習內容：
在小學階段，相關的學生學習內容有：
時間
學習內容
四年上冊
列表法、有趣的搭配
四年下冊
畫圖法、間隔排列（植樹問題）
五年上冊
找規(guī)律：枚舉法（列舉）、計算法、簡單周期現(xiàn)象
五年下冊
倒過來推想
六年上冊
替換法
六年下冊
轉化法
這部分內容可以用2各課時進行教學。第一課時教學第55—56頁的例1和“試一試”。完成“練一練”和練習十的第1、2小題。第二課時教學第57—58頁的例2和“試一試”，完成“練一練”和練習十的第3題。另外還可以加入實際應用的內容。
1、使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)，推算該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。初步形成回顧反思探索規(guī)律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生在先求穩(wěn)，再求快的生活意識。
讓學生經(jīng)歷自主探索和合作的過程中，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
本單元的教學難點是把圖形非你別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)，推算出被該圖形覆蓋的總次數(shù)。
創(chuàng)造一個和諧、寬松、自由的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的心態(tài)下投入學習，學生學得更自在、更投入、更快速。另外，在設計思路上，主要采取讓學生自主探究的學習方式，在教師的適當點撥引導下，讓學生充分地探索思考，并在實際操作中體驗畫圖策略的優(yōu)越性。
（一）游戲貫穿，輔助理解
課前設計兩個小游戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動，用這兩個活動座位鋪墊，讓學生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數(shù)學游戲。
（二）自主實踐，形成規(guī)律。
整個教學過程，始終貫徹以學生為主體，引導學生主動學習，樂于探討，循序漸進，形成規(guī)律。
（三）學以致用，形成能力。
對規(guī)律的理解和掌握，只有應用到實際生活中才能得到深化、拓展，才能體會到它的作用和意義，從而內化成自己的策略。課后的練習密切聯(lián)系學生的實際生活，使學生學有所用，提升能力。
教學例1時，要注意幾個問題。
（一）要讓學生冷靜分析，明確題意。
可以先讓學生理清題目意思和要求，特別要明確“移動紅框”就是說明所框出的兩個數(shù)一定是相鄰的，而不是任意的兩個數(shù)，以免學生冒失做題。
（二）要給學生提供充分的思考問題的時間和空間。
教學時，第（1）題可以先放手讓學生獨立思考，然后引導學生交流想法。要引導學生在交流中體會無論四列表還是平移框數(shù)，都應該按從左往右的順序依次進行，才能避免不重復也不遺漏。更要重點引導學生認識到把長方形框平移的次數(shù)和可以得到的不同的和的總個數(shù)的關系。第（2）題，應該明確要求學生通過平移找到答案，讓學生在平移的過程中再次感受平移次數(shù)于得到多少個不同的和之間的關系。第（3）要完全放手，讓學生獨立解決，允許學生用不同的方法得出結果：
可以平移操作、可以在頭腦中想想平移過過程等。
（三）回顧反思，探索規(guī)律。
在操作過程中，把三個問題中的“每次框出幾個數(shù)”、“平移的次數(shù)”和“得到幾個不同的和”填入表格。根據(jù)表格，思考：
1、“每次框出幾個數(shù)和平移的次數(shù)”有什么關系？
2、“平移的次數(shù)”和“得到幾個不同的和”有什么關系？
3、和“得到的不同和的總個數(shù)”和“平移的次數(shù)”有什么關系？
在學生獨立思考的基礎上，組織學生在小組里交流，鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（四）應用規(guī)律，體驗成功。
“試一試”要鼓勵學生用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接推算出答案，并要求說說各自的思考過程。學生找到答案后，也可以結合平移的操作，讓學生再猜體會規(guī)律是可靠的。
“練一練”要適當幫助學生理解題意，在讓學生獨立解答。要通過討論，使學生體會到題中所蘊含的規(guī)律于例題是一致的。
教學例2是，要注意的是：
（一）重視學生的認知規(guī)律和認知心理，循序漸進，得出結果。
這里建議不要急于沿著寬邊貼，因為學生在理解這一環(huán)節(jié)有一定的困難。很多學生，不能馬上聯(lián)想到把寬邊次數(shù)和長邊次數(shù)相乘可以得出總個數(shù)。教學不宜牽強結論。再說，這么快用上貼寬邊，會造成學生思維定勢，以為所有的類似圖標的題目都是把長邊貼出個數(shù)乘寬邊貼出的個數(shù)。
接著問學生：把圖形向下平移一格后，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法；
以此類推，第三行也有7種貼法；第四行、第五行同樣是7種貼法。
再問：這五行是怎么來的？
此時才提醒學生，這五行是沿著寬下移得來的。
最后問：整面墻一共有幾種貼法？就得出每行7種，有5行，所以一共有35種貼法。
還要提醒學生：除了一行一行地貼，也可以以列一列地貼，一列就有5種貼法，沿著長平移，可以得出7列，也是有35種貼法。
最后引導學生：一共有多少種貼法等于沿著墻面的長和寬的貼法種數(shù)的乘積。
這個過程能有效掃除學生，特別是中下生對“為什么寬邊次數(shù)和長邊次數(shù)相乘可以得出總個數(shù)”的困惑。
這里不要求學生有統(tǒng)一的說法，更不能死記硬背。
（二）抓住難點，逐一突破。
“試一試”是用凸字形瓷磚貼墻。難點就是如何讓學生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格、寬2格的小長方形。所以還是要學生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)“凸”字形靠左右邊時，上半部分無法靠到左右兩邊上，于是就等于有兩個空白個子和凸字形結合乘一個小長方形。
這里一定要讓學生通過交流、想象中理解題意，解決問題，形成方法，突出解決問題的基本思路，鞏固對規(guī)律的認識。
（三）深挖編者意圖，合理處理題目。
練習十的第3題。編者的意圖是讓學生掌握“十字形”圖形的覆蓋規(guī)律?！笆中巍眻D形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數(shù)以外，更中途要的價值是，找出每次框出的5個數(shù)的和與中間的數(shù)的關系。建議把第3個問題提前解決后，集中精力解決第1、2兩個問題。
鉤的教學計劃篇十
2、欣賞中國民間剪紙藝術、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.
教學重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質.
教學難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.
教學工具：紙，剪刀，投影儀.
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什么關系?相間的兩個圖案又有什么關系?說說你的理由.
(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向對折，再折成“手風琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
小結：
在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.
作業(yè)：
課本p209習題：1，2，3.
學生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值就較困難.
鉤的教學計劃篇十一
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。
這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。
二、單元教學目標。
1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。
3．初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。
4．學寫簡單的調查報告或分析報告。
5．認識21個生字。
三、教學重難點：
2、了解漢字的特點，體會漢字文化的豐富有趣。
四、單元教學課時：
總課時14課時。
有趣的漢字8課時。
我愛你，漢字6課時。
鉤的教學計劃篇十二
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！镀返屡c社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。
1、通過教學活動，讓學生在知道“人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重另人，以人寬容”“懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為”。
2、通過學習“學校和班組等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識”讓學生了解建立民主平等的重要性。
4、通過學生生活中的所見所聞所感，了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
5、讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生的愛國情感和民族自信心。
由于教材綜合性和情感性較強，考慮在引導學生學習品德和社會知識的同時，如何建立一種開放性。讓教材的“話題引子”激發(fā)學生的學習欲望，同時盡可能讓學生深入到社會，通過實地調查、參觀、擴展到生活的方方面面，加強課內外結合，強調學習活動的延續(xù)性和完整性，借助現(xiàn)代信息技術，讓學習活動在時間、空間上得到開放。因此，在教學中要重視運用讀書、實踐、討論、探究的方法，激發(fā)學生對教材內容的學習熱情，創(chuàng)設合理的情境讓學生適當體驗，把品德知識的學習上升到一種情感的體驗和良好行為習慣的培養(yǎng)。
1、課前認真鉆研教材，充分備課，保質保量地上好每一節(jié)課。
2、課內課外相結合，靈活運用各種教學手段，開展豐富多彩的教學活動，理論聯(lián)系實際。充分利用晨會、班隊會等對學生進行思想品德教育。
3、針對本班實際情況，開展豐富多彩的課外活動，有的放矢，因材施教，做好后進生的思想道德教育工作，使之端正學習態(tài)度，力所能及地接受各科知識。
4、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
5、在其它各科中，有機滲透思想品德教育。
鉤的教學計劃篇十三
學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質上的全面提升。
一、拼音課的教學思想。
以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標。
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀。
四、拼音課的教學重點。
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節(jié)是重點！
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課。
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
七、拼音課的教學關注。
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就是我的拼音教學計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。
鉤的教學計劃篇十四
一、教學重點難點。
初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。
1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課。
2、突破難點，靠結合現(xiàn)今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。
二、教學工作理念。
1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。
2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。
5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。
7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。
三、教學工作策略。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。
鉤的教學計劃篇十五
根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)?？破瘘c升本科的特點，結合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實際，以補充、更新、拓寬為原則，把握現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的總趨勢，集醫(yī)學理論、臨床實踐、科研技能、現(xiàn)代倫理為一體，昆明醫(yī)學院成考護理專業(yè)專升本教學計劃(二年半制)。培養(yǎng)基礎扎實，知識面廣，適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級護理專業(yè)人才。
通過本專業(yè)的學習，要求有一定的人文社會和自然科學基本理淪知識、掌握基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論知識，熟悉護理的基本理論和操作技能及危、急、重癥護理、?？谱o理的原則和操作技能，成人高考《昆明醫(yī)學院成考護理專業(yè)專升本教學計劃(二年半制)》。要求掌握一門外語，熟悉計算機操作，并達到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，具備一定的科研能力。
基礎醫(yī)學、臨床護理學。
臨床應用解剖學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、臨床生物化學、臨床病理學、臨床藥理學、臨床免疫學、診斷學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學。
二年半。
昆明醫(yī)學院繼續(xù)教育學院
鉤的教學計劃篇十六
端正學習態(tài)度，明確學習通用技術的意義和目的。培養(yǎng)學生對通用技術課程的興趣。
1、什么是通用技術？
2、為什么學通用技術？
3、通用技術學什么？
學生對技術有一定的感性認識，還沒有上升到理性的高度，學生對技術尚處于無意識狀態(tài)，但一直在受潛移默化的熏陶。學生認為技術比較神妙，大家認為是技術人員的事情，與自己關系不大，積極性不是很高。
1、必修模塊：
《技術與設計1》（2學分）《技術與設計2》（2學分）。
2、選修模塊：
電子控制技術（2學分）建筑及其設計（2學分）。
簡易機器人制作（2學分）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術（2學分）。
家政與生活技術（2學分）服裝及其設計（2學分）。
汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）。
3、各模塊之間的關系：
技術與設計1介紹：
包括技術及其性質、設計過程、設計的交流與評價等內容。
技術與設計2介紹。
包括結構與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計四個專題。
1、你打算如何學好通用技術，提升自身技術素養(yǎng)？
2、大家要不要學習通用技術？