編寫(xiě)教案需要教師對(duì)相關(guān)教材和教學(xué)資源進(jìn)行研究和分析。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材的深入理解和思考。如果你正為編寫(xiě)教案而煩惱,不妨參考下面這些案例,或許能給你一些靈感。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇一
彈性在人們生活中應(yīng)用很廣泛,幼兒很喜歡玩蹦蹦床、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具,但對(duì)彈性的特點(diǎn)并不十分了解,因此在活動(dòng)中,教師應(yīng)準(zhǔn)備各種彈性玩具,讓幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、找一找,探索彈性的特征,了解彈性在生活中的運(yùn)用,并通過(guò)用彈簧秤稱重量,引導(dǎo)幼兒感知彈性物品為人們帶來(lái)的便利。
1.感知彈性的特點(diǎn),了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
2.探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱出物體的重量。
3.感受彈性物品為人們帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。
感知彈性的特點(diǎn),了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱出物體的重量。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:搜集各種各樣的彈性玩具,如:皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準(zhǔn)備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前練習(xí)稱重的方法。
一、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.玩彈性玩具,探索彈性玩具的多種玩法。
師:你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的時(shí)候,玩具發(fā)生了哪些變化?
小結(jié):皮球可以拍著玩、踢著玩,氣球用力吹會(huì)變大,拉力器可以一個(gè)人拉,也可以兩個(gè)人合作拉著玩;彈簧用力按就會(huì)變短等。
2.進(jìn)一步操作、探究彈性玩具,感知彈性的特點(diǎn)。
師:為什么這些玩具我們一用力它就會(huì)發(fā)生變化,不用力又變回原來(lái)的樣子了呢?
小結(jié):皮球用力一拍就會(huì)跳起來(lái);氣球一吹會(huì)變大,松開(kāi)手就又縮回到原來(lái)的樣子;拉力器和松緊帶用力拉會(huì)變長(zhǎng),不用力就彈回去跟原來(lái)一樣。我們把有這樣本領(lǐng)的玩具叫作彈性玩具。
二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
1.看一看,找出生活中的彈性物品。
小結(jié):彈性物品有很多,生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體,如:我們身上的松緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家里的沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊、彈簧秤;幼兒園里的輪胎、琴、打擊樂(lè)器、球;公園里的碰碰車(chē)、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
2.出主意、想辦法,感受彈性物品給我們生活帶來(lái)的好處。
師:要解救樓上被大火圍困的人員,可以用什么辦法?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際想出解救辦法,如:架云梯、樓下放上有彈性的墊子等,感受彈性物品給我們帶來(lái)的好處。
三、利用彈簧秤稱出雪花片玩具的重量,感受使用彈性物品的便利。
1.觀察彈簧秤,回憶彈簧秤在生活中的應(yīng)用。
師:這是什么?它可以用來(lái)干什么?
小結(jié):彈簧秤是利用有彈性的彈簧制作的一種方便、快捷的生活用品,用它稱重能很快、很準(zhǔn)確地知道物體的重量,在生活中經(jīng)常使用。
2.嘗試用彈簧秤稱重,初步學(xué)習(xí)看彈簧秤的刻度,并用數(shù)字記錄雪花片的重量,進(jìn)一步感知彈簧秤的便利。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇二
在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對(duì)它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗(yàn)彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、對(duì)彈性感興趣,樂(lè)意探索有彈性的物體,感知彈性的特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锾匦缘哪芰Α?BR> 3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
1、教具:彈性玩具、彈簧一個(gè), ppt(各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物)
2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
(1)師:親愛(ài)的小朋友們,馬上要過(guò)圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)小丑娃娃是怎么出來(lái)的?
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
(1) 提問(wèn):小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)?他有什么秘密武器呢?
師:原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
(2) 教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
(3) 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎?
小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時(shí),他會(huì)變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
(1) 出示記錄表,猜想彈性。
(2)實(shí)物探索,驗(yàn)證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn),在有彈性的物品下打勾。
(3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形,手一松它會(huì)還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
(1)發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
(2)由近及遠(yuǎn),推升層次。
師:除了剛才那些有彈性的物品,平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎?
(3)再入生活,拓展知識(shí)。
師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放ppt)
6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的課程形態(tài),是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心的實(shí)踐性課程。
在《有趣的紙》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,是分四個(gè)組來(lái)探究的。
二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠,認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的;
四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段,充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課,效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料,他們研討起來(lái)有濃厚的興趣,在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組,學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品,看到它既漂亮還好玩,讓多數(shù)人眼前一亮:紙不但可以用來(lái)學(xué)習(xí),還是藝術(shù)品的好材料。
黃勝同學(xué)還表演了紙魔術(shù):變成老爺爺?shù)暮?、變成大蝎子,變成雙引號(hào),有趣極了,逗得大家哈哈大笑。上好一節(jié)成功的課不容易,課前師生做了大量的調(diào)查研究,有了第一手資料才能探究、研討、展示,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生了一個(gè)良好的育人平臺(tái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)能提升師生綜合能力,但愿這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇四
1、通過(guò)比較松緊帶和麻繩,初步感知物體的彈性,并了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2、能夠嘗試?yán)勉U筆制作簡(jiǎn)易彈簧。
3、對(duì)彈性感興趣,體驗(yàn)科學(xué)探索和制作彈簧的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
2、長(zhǎng)度相同的松緊帶一根和麻繩一條,彈簧一根;
3、幼兒人手一份操作材料:松緊帶、麻繩、彈簧、扭扭棒、鉛筆。
一、出示松緊帶和麻繩,引入主題。
1、老師:你們看,這兩條東西是什么呀?它們一樣長(zhǎng)嗎?
教師手拉長(zhǎng)松緊帶,提問(wèn):它們現(xiàn)在還一樣長(zhǎng)嗎?
2、老師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友桌子上都有一根松緊帶和一條麻繩,請(qǐng)你們現(xiàn)在玩一玩。
二、幼兒動(dòng)手操作,感知物體彈性。
1、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種玩法。
2、提問(wèn):剛才你們是怎么玩的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
三、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
1、提問(wèn):我們的生活中,哪些東西是有彈性的呢?
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,講述彈性的作用,以及它給生活帶來(lái)的方便。
提問(wèn):“我們說(shuō)了那么多有彈性的東西,那這些有彈性的東西在生活中,可以給我們帶來(lái)什么好處呢?”
四、用扭扭棒制作簡(jiǎn)易彈簧。
1、玩彈簧。
老師:現(xiàn)在你們每人有一根彈簧,你們玩一玩這根彈簧,感受一下它的彈性。
2、提問(wèn):彈簧是用什么做的呀?鐵絲是怎么做成彈簧的呢?
3、制作彈簧。
老師:(出示扭扭棒)桌子上現(xiàn)在有很多直的扭扭棒,還有一根鉛筆,你們覺(jué)得怎么用直的扭扭棒和鉛筆一起做成彈簧呢?(用扭扭棒繞著這根鉛筆一圈一圈的)這個(gè)方法可行嗎?請(qǐng)你們自己試一試。
幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、老師:都做好了嗎?你們的彈簧有彈性嗎?你們壓一壓試試。為什么有的小朋友做的彈簧沒(méi)有彈性。因?yàn)橐蝗σ蝗ψ龅锰芰?,我們把它拉一拉,瞧,這樣就有彈性了。你們做的彈簧可真棒!
將扭扭棒投入科學(xué)區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)制作簡(jiǎn)易彈簧。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇五
1、在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
彈簧、橡皮筋等有無(wú)彈性的物體若干,實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、ppt等。
一、設(shè)疑:
觀看ppt,讓幼兒更感興趣,激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料,感知物體彈性。
放一些輕音樂(lè),讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng):
(1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無(wú)彈性,讓孩子通過(guò)自己和同伴親自體驗(yàn),互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn),感知物體的彈性。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作,了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn),把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。
(3)給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)言,“你是如何做的?它有沒(méi)有彈性?”
三、師總結(jié):這些東西真有趣,用力(借助外力時(shí))會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這就是物體的彈性。
四、再次投放物品,讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
(1)用ppt介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。
(2)分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的.認(rèn)識(shí),并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。
(1)找一找自己身上有彈性的物品。
(2)放ppt,了解彈性對(duì)人們的幫助。
六、結(jié)束:
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇六
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中,感知物體的彈性,對(duì)物體彈性的用途。
3、通過(guò)幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉欤蠋煄?lái)許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了?!?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性?!?BR> 二、再次探索并對(duì)物品分類,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)
1、找一找,看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰(shuí)最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇七
1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復(fù)原狀的特性。
2、初步了解彈性物品給人們生活帶來(lái)的便利。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等,幼兒用書(shū)。
一、初步感知物體彈性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。
3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點(diǎn)?(松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子,因?yàn)樗袕椥?。還有彈簧稱、小球等都有彈性。)。
二、找找有彈性的物體。
1、出示活動(dòng)材料:老師這里還有一些東西,這些東西是不是也是彈性物體呢?
2、幼兒操作,請(qǐng)幼兒將彈性物體找出來(lái):你感受到哪些物品是有彈性的呢?
三、彈性物品給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想彈性物品的作用。
2、小結(jié):電話線設(shè)計(jì)成彈簧狀使用時(shí)會(huì)很方便;小朋友衣服上的松緊帶有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇八
1.在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的'過(guò)程。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干
一.動(dòng)手操作實(shí)物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
小結(jié): 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了,沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。
二.分組自由探索活動(dòng)材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。
提問(wèn):你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結(jié):氣球用力會(huì)變長(zhǎng),木棒用力也不會(huì)有變化等。
提問(wèn):你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒(méi)有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒(méi)有彈性?
總結(jié):這些東西真有趣,用力時(shí)它會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒(méi)有彈性。
提問(wèn):為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結(jié):因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化,這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧](méi)有彈性。
三.了解彈性的用途引
小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
提問(wèn):在玩的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
活動(dòng)反思:
2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十
1、讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
嘗試教學(xué)法。
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3、字卡(彈性)。
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好、
1、師:(提問(wèn))小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)。
2、鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西,看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性。
3、請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
三、比較嘗試,鞏固彈性概念。
1、出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒(méi)有彈性。
2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。
師:在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。
1、小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
2、游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十一
在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對(duì)它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗(yàn)彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、對(duì)彈性感興趣,樂(lè)意探索有彈性的物體,感知彈性的特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锾匦缘哪芰Α?BR> 3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
1、教具:彈性玩具、彈簧一個(gè),ppt(各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物)。
2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
(1)、師:親愛(ài)的小朋友們,馬上要過(guò)圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)、小丑娃娃是怎么出來(lái)的?
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
(1)提問(wèn):小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)?他有什么秘密武器呢?
師:原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
(2)教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
(3)幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的'本領(lǐng)嗎?
小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時(shí),他會(huì)變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
(1)出示記錄表,猜想彈性。
(2)實(shí)物探索,驗(yàn)證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn),在有彈性的物品下打勾。
(3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形,手一松它會(huì)還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
(1)、發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
(2)、由近及遠(yuǎn),推升層次。
師:除了剛才那些有彈性的物品,平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎?
(3)、再入生活,拓展知識(shí)。
師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放ppt)。
5、原來(lái)有這么多東西有彈性,小丑娃娃好不好玩,那你們想不想來(lái)做一個(gè)彈性玩具呢?
6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)探索興趣。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.托盤(pán)中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比,看看結(jié)果是不是都一樣。
2.對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的'發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處:
1.活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作,從而得出結(jié)論。
2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái),從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十三
教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音),“聽(tīng),多好聽(tīng)的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
1、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。
〈1〉幼兒每人一根皮筋。
“來(lái)到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時(shí)候,你要仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察?!罢?qǐng)你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng),放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品。
教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。
2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見(jiàn),自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性。
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫?huì)變形,手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評(píng)判,鼓勵(lì)幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動(dòng):“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十四
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、照片:公告汽車(chē);
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)。
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
2、瞧一瞧,鏡子里的'你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車(chē)的后視鏡等。)。
五、游戲:照鏡子。
1、我的表情如,教師說(shuō):高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
教學(xué)反思。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十五
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、展開(kāi)
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀繪本,引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。
2、通過(guò)談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。
1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的`順序。
2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思:
結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽??茖W(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十七
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃(打一動(dòng)物)謎底:螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的'下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲《蟲(chóng)兒飛》。
四、活動(dòng)延伸:
結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇一
彈性在人們生活中應(yīng)用很廣泛,幼兒很喜歡玩蹦蹦床、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具,但對(duì)彈性的特點(diǎn)并不十分了解,因此在活動(dòng)中,教師應(yīng)準(zhǔn)備各種彈性玩具,讓幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、找一找,探索彈性的特征,了解彈性在生活中的運(yùn)用,并通過(guò)用彈簧秤稱重量,引導(dǎo)幼兒感知彈性物品為人們帶來(lái)的便利。
1.感知彈性的特點(diǎn),了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
2.探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱出物體的重量。
3.感受彈性物品為人們帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。
感知彈性的特點(diǎn),了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱出物體的重量。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:搜集各種各樣的彈性玩具,如:皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準(zhǔn)備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前練習(xí)稱重的方法。
一、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.玩彈性玩具,探索彈性玩具的多種玩法。
師:你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的時(shí)候,玩具發(fā)生了哪些變化?
小結(jié):皮球可以拍著玩、踢著玩,氣球用力吹會(huì)變大,拉力器可以一個(gè)人拉,也可以兩個(gè)人合作拉著玩;彈簧用力按就會(huì)變短等。
2.進(jìn)一步操作、探究彈性玩具,感知彈性的特點(diǎn)。
師:為什么這些玩具我們一用力它就會(huì)發(fā)生變化,不用力又變回原來(lái)的樣子了呢?
小結(jié):皮球用力一拍就會(huì)跳起來(lái);氣球一吹會(huì)變大,松開(kāi)手就又縮回到原來(lái)的樣子;拉力器和松緊帶用力拉會(huì)變長(zhǎng),不用力就彈回去跟原來(lái)一樣。我們把有這樣本領(lǐng)的玩具叫作彈性玩具。
二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
1.看一看,找出生活中的彈性物品。
小結(jié):彈性物品有很多,生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體,如:我們身上的松緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家里的沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊、彈簧秤;幼兒園里的輪胎、琴、打擊樂(lè)器、球;公園里的碰碰車(chē)、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
2.出主意、想辦法,感受彈性物品給我們生活帶來(lái)的好處。
師:要解救樓上被大火圍困的人員,可以用什么辦法?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際想出解救辦法,如:架云梯、樓下放上有彈性的墊子等,感受彈性物品給我們帶來(lái)的好處。
三、利用彈簧秤稱出雪花片玩具的重量,感受使用彈性物品的便利。
1.觀察彈簧秤,回憶彈簧秤在生活中的應(yīng)用。
師:這是什么?它可以用來(lái)干什么?
小結(jié):彈簧秤是利用有彈性的彈簧制作的一種方便、快捷的生活用品,用它稱重能很快、很準(zhǔn)確地知道物體的重量,在生活中經(jīng)常使用。
2.嘗試用彈簧秤稱重,初步學(xué)習(xí)看彈簧秤的刻度,并用數(shù)字記錄雪花片的重量,進(jìn)一步感知彈簧秤的便利。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇二
在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對(duì)它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗(yàn)彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、對(duì)彈性感興趣,樂(lè)意探索有彈性的物體,感知彈性的特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锾匦缘哪芰Α?BR> 3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
1、教具:彈性玩具、彈簧一個(gè), ppt(各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物)
2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
(1)師:親愛(ài)的小朋友們,馬上要過(guò)圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)小丑娃娃是怎么出來(lái)的?
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
(1) 提問(wèn):小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)?他有什么秘密武器呢?
師:原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
(2) 教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
(3) 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎?
小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時(shí),他會(huì)變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
(1) 出示記錄表,猜想彈性。
(2)實(shí)物探索,驗(yàn)證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn),在有彈性的物品下打勾。
(3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形,手一松它會(huì)還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
(1)發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
(2)由近及遠(yuǎn),推升層次。
師:除了剛才那些有彈性的物品,平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎?
(3)再入生活,拓展知識(shí)。
師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放ppt)
6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的課程形態(tài),是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心的實(shí)踐性課程。
在《有趣的紙》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,是分四個(gè)組來(lái)探究的。
二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠,認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的;
四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段,充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課,效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料,他們研討起來(lái)有濃厚的興趣,在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組,學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品,看到它既漂亮還好玩,讓多數(shù)人眼前一亮:紙不但可以用來(lái)學(xué)習(xí),還是藝術(shù)品的好材料。
黃勝同學(xué)還表演了紙魔術(shù):變成老爺爺?shù)暮?、變成大蝎子,變成雙引號(hào),有趣極了,逗得大家哈哈大笑。上好一節(jié)成功的課不容易,課前師生做了大量的調(diào)查研究,有了第一手資料才能探究、研討、展示,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生了一個(gè)良好的育人平臺(tái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)能提升師生綜合能力,但愿這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇四
1、通過(guò)比較松緊帶和麻繩,初步感知物體的彈性,并了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2、能夠嘗試?yán)勉U筆制作簡(jiǎn)易彈簧。
3、對(duì)彈性感興趣,體驗(yàn)科學(xué)探索和制作彈簧的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
2、長(zhǎng)度相同的松緊帶一根和麻繩一條,彈簧一根;
3、幼兒人手一份操作材料:松緊帶、麻繩、彈簧、扭扭棒、鉛筆。
一、出示松緊帶和麻繩,引入主題。
1、老師:你們看,這兩條東西是什么呀?它們一樣長(zhǎng)嗎?
教師手拉長(zhǎng)松緊帶,提問(wèn):它們現(xiàn)在還一樣長(zhǎng)嗎?
2、老師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友桌子上都有一根松緊帶和一條麻繩,請(qǐng)你們現(xiàn)在玩一玩。
二、幼兒動(dòng)手操作,感知物體彈性。
1、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種玩法。
2、提問(wèn):剛才你們是怎么玩的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
三、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
1、提問(wèn):我們的生活中,哪些東西是有彈性的呢?
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,講述彈性的作用,以及它給生活帶來(lái)的方便。
提問(wèn):“我們說(shuō)了那么多有彈性的東西,那這些有彈性的東西在生活中,可以給我們帶來(lái)什么好處呢?”
四、用扭扭棒制作簡(jiǎn)易彈簧。
1、玩彈簧。
老師:現(xiàn)在你們每人有一根彈簧,你們玩一玩這根彈簧,感受一下它的彈性。
2、提問(wèn):彈簧是用什么做的呀?鐵絲是怎么做成彈簧的呢?
3、制作彈簧。
老師:(出示扭扭棒)桌子上現(xiàn)在有很多直的扭扭棒,還有一根鉛筆,你們覺(jué)得怎么用直的扭扭棒和鉛筆一起做成彈簧呢?(用扭扭棒繞著這根鉛筆一圈一圈的)這個(gè)方法可行嗎?請(qǐng)你們自己試一試。
幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、老師:都做好了嗎?你們的彈簧有彈性嗎?你們壓一壓試試。為什么有的小朋友做的彈簧沒(méi)有彈性。因?yàn)橐蝗σ蝗ψ龅锰芰?,我們把它拉一拉,瞧,這樣就有彈性了。你們做的彈簧可真棒!
將扭扭棒投入科學(xué)區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)制作簡(jiǎn)易彈簧。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇五
1、在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
彈簧、橡皮筋等有無(wú)彈性的物體若干,實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、ppt等。
一、設(shè)疑:
觀看ppt,讓幼兒更感興趣,激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料,感知物體彈性。
放一些輕音樂(lè),讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng):
(1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無(wú)彈性,讓孩子通過(guò)自己和同伴親自體驗(yàn),互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn),感知物體的彈性。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作,了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn),把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。
(3)給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)言,“你是如何做的?它有沒(méi)有彈性?”
三、師總結(jié):這些東西真有趣,用力(借助外力時(shí))會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這就是物體的彈性。
四、再次投放物品,讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
(1)用ppt介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。
(2)分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的.認(rèn)識(shí),并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。
(1)找一找自己身上有彈性的物品。
(2)放ppt,了解彈性對(duì)人們的幫助。
六、結(jié)束:
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇六
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中,感知物體的彈性,對(duì)物體彈性的用途。
3、通過(guò)幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉欤蠋煄?lái)許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了?!?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性?!?BR> 二、再次探索并對(duì)物品分類,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)
1、找一找,看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰(shuí)最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇七
1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復(fù)原狀的特性。
2、初步了解彈性物品給人們生活帶來(lái)的便利。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等,幼兒用書(shū)。
一、初步感知物體彈性。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。
3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點(diǎn)?(松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子,因?yàn)樗袕椥?。還有彈簧稱、小球等都有彈性。)。
二、找找有彈性的物體。
1、出示活動(dòng)材料:老師這里還有一些東西,這些東西是不是也是彈性物體呢?
2、幼兒操作,請(qǐng)幼兒將彈性物體找出來(lái):你感受到哪些物品是有彈性的呢?
三、彈性物品給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想彈性物品的作用。
2、小結(jié):電話線設(shè)計(jì)成彈簧狀使用時(shí)會(huì)很方便;小朋友衣服上的松緊帶有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇八
1.在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的'過(guò)程。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干
一.動(dòng)手操作實(shí)物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
小結(jié): 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了,沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。
二.分組自由探索活動(dòng)材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。
提問(wèn):你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結(jié):氣球用力會(huì)變長(zhǎng),木棒用力也不會(huì)有變化等。
提問(wèn):你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒(méi)有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒(méi)有彈性?
總結(jié):這些東西真有趣,用力時(shí)它會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒(méi)有彈性。
提問(wèn):為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結(jié):因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化,這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧](méi)有彈性。
三.了解彈性的用途引
小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
提問(wèn):在玩的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
活動(dòng)反思:
2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十
1、讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
嘗試教學(xué)法。
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3、字卡(彈性)。
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好、
1、師:(提問(wèn))小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)。
2、鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西,看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性。
3、請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
三、比較嘗試,鞏固彈性概念。
1、出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒(méi)有彈性。
2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。
師:在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。
1、小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
2、游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十一
在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對(duì)它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗(yàn)彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、對(duì)彈性感興趣,樂(lè)意探索有彈性的物體,感知彈性的特點(diǎn)。
2、了解彈性在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锾匦缘哪芰Α?BR> 3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
1、教具:彈性玩具、彈簧一個(gè),ppt(各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物)。
2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
(1)、師:親愛(ài)的小朋友們,馬上要過(guò)圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)、小丑娃娃是怎么出來(lái)的?
2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
(1)提問(wèn):小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)?他有什么秘密武器呢?
師:原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
(2)教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
(3)幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的'本領(lǐng)嗎?
小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時(shí),他會(huì)變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
(1)出示記錄表,猜想彈性。
(2)實(shí)物探索,驗(yàn)證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn),在有彈性的物品下打勾。
(3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形,手一松它會(huì)還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒(méi)有彈性。
4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
(1)、發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
(2)、由近及遠(yuǎn),推升層次。
師:除了剛才那些有彈性的物品,平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎?
(3)、再入生活,拓展知識(shí)。
師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放ppt)。
5、原來(lái)有這么多東西有彈性,小丑娃娃好不好玩,那你們想不想來(lái)做一個(gè)彈性玩具呢?
6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)探索興趣。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.托盤(pán)中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比,看看結(jié)果是不是都一樣。
2.對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的'發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處:
1.活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作,從而得出結(jié)論。
2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái),從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十三
教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音),“聽(tīng),多好聽(tīng)的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
1、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。
〈1〉幼兒每人一根皮筋。
“來(lái)到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時(shí)候,你要仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察?!罢?qǐng)你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng),放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品。
教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。
2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見(jiàn),自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性。
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫?huì)變形,手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評(píng)判,鼓勵(lì)幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動(dòng):“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十四
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、照片:公告汽車(chē);
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)。
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
2、瞧一瞧,鏡子里的'你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車(chē)的后視鏡等。)。
五、游戲:照鏡子。
1、我的表情如,教師說(shuō):高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
教學(xué)反思。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十五
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、展開(kāi)
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀繪本,引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。
2、通過(guò)談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。
1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的`順序。
2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思:
結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽??茖W(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十七
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃(打一動(dòng)物)謎底:螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的'下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲《蟲(chóng)兒飛》。
四、活動(dòng)延伸:
結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。