總結是自我成長的重要過程，可以幫助我們不斷改進自己，走向更好的未來。寫總結要避免空洞和流水賬，要注重深度剖析和提出問題。希望以下這些總結范文能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
小學英語線上教學總結篇一
本學年，我擔任小學四、六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對二年級和三年級教學目標的不同：二年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是二年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于六年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。在20xx學年度，所撰寫的論文《提高農村小學英語課堂教學效率之我見》獲得本州第二屆年會一等獎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
小學英語線上教學總結篇二
每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F將本學期的學科教學工作總結如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際狀況，采用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習用心性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
雖然自我在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經跟不上，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
小學英語線上教學總結篇三
本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，所以任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步?，F將本學期的學科教學工作總結如下：
平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。我從教輔書、網絡等多個途徑學習更多更讓孩子們喜歡的教學方法，讓學生在不同的教學方法影響下體會不同的經歷，感受體驗，同時增加了課程的豐富性。
特別是平日枯燥的復習課，我盡量活躍課堂氣氛，通過跟著錄音逐個同學快速跟讀，互問互搭，詞語接龍等形式激勵學生全方位參與，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
本學期初，我利用chant，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成chant，讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講takingpictures一課時，我發(fā)現一節(jié)課的容量是相當大的。我采用節(jié)拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節(jié)拍，在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現在。我要不斷努力，早日為小學英語教學做出貢獻！
小學英語線上教學總結篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2020年春季學期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啟了線上教學工作。作為五年級英語學科教師，我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。歷時四個多月的線上教學工作，其中的過程感受頗深，現將本學期線上教學總結如下:
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
2、直播教學。為了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養(yǎng)學生語感，拓寬學生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
我采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學經驗。線上學習的我們聽得格外認真；
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
四、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經趨穩(wěn)向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；
用實際行動，詮釋大愛師魂；
用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！
小學英語線上教學總結篇五
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的小學英語線上教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
由于疫情防控的需要，xx小學結合“停課不停學”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。
區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。
在這幾周的實際教學中，教師們嚴格按照學校的課表時間上課，上課之前及時開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學生最好的教學環(huán)境，通過互動環(huán)節(jié)或小游戲等，爭取讓每個學生都參與進來，以達到最好的教學效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進行批改，并對沒有按時完成作業(yè)的同學用釘釘里的提醒功能進行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個老師負責一個年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業(yè)。還有的同學會與老師添加私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發(fā)言的同學很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現問題的同學只能通過網絡溝通，作業(yè)也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用隨機抽查提問的方式監(jiān)督學生聽課效果。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
4、充分利用好家長資源，做到切實監(jiān)督好學生完成布置的作業(yè)。
一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的主要教學手段，我們英語組的四位老師會經常的總結交流，取長補短，化弊為利，最后努力實現“空中課堂”的內容不空，效果不空。
小學英語線上教學總結篇六
本學期由于疫情的影響進行了長達14周的線上教學工作，在教育局教育科的統籌安排下，我校線上教學工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題?，F就線上教學的效果、實施中存在的問題、線上教學檢測效果以及復學后學校在線上和線下教學銜接工作做如下總結：
一、線上教學效果與存在的問題。
（一）教學效果。
1.基于網絡，自主學習，在線指導。
根據農村家庭現有網絡條件、教師信息素養(yǎng)和選用的平臺的特點，我校選擇微信、釘釘、騰訊會議網絡平臺開展工作。
首先，合理安排作息時間，使師生線上教育教學做到自覺自律。
學校合理制定作息時間表，教師、家長、學生在疫情期間能嚴格按照作息時間，自覺自律做好“停課不停學”的相關學習及活動安排；同時各班班主任也能做到結合本年級的授課內容合理安排作息時間和內容。
我校在開展“停課不停學”工作期間，對學生自主學習和在線輔導答疑之前，必須做好四件事：一是教務處設定“停課不停學”學習計劃表，每周的周六會組織1—6年班主任、英語教師根據實際教學情況制定、完善每周學習計劃表并由教務處親自把關，合格后于周日下午下發(fā)到對應班級工作群，讓學生明確什么時間做什么，有序地參與到“停課不停學”教育教學活動中，形成自律；二是4—6年語數英教師要根據學習計劃表，于前一日下午4點將下一日學習任務單、相關學習資源，發(fā)到工作群中，讓學生自主預習，在第二天教師線上輔導答疑中提出不懂之處（困惑），由老師給予輔導、答疑。三是，所有副校級領導、村小領導要深入班級，對“停課不停學”教育教學工作進行監(jiān)督，發(fā)現問題及時整改，孫貴發(fā)校長——四年級，李立民副校長——五年一班，張玉琢支部副書記——五年二班，包艷副校長——六年二班，張金花副校長——六年一班，1—6年張金花副校長、黃春紅教導主任；村小——薛紅軍校長、李靜教導主任。四是，在“停課不停學”工作中，我們在新華書店送教材到校后，第一時間由孫校長親自帶領班子成員、教師分書，分村屯分年級把教材發(fā)到學生手中，解決了學生手中無書、長期用眼看電子教材的問題；而對于教師，在相關教材教參未到之前，我們同樣收集《統編教材語文1—6年級下冊同步課堂》、《統編教材和教科書電子版》、《1—6年宅家課程預習必備》、《教育部推薦的中小學海量課程及課程家庭教育資源》、《七彩課堂》等網絡教育教學資源，輔助教師備課與教學。
2.線上線下任務驅動學習。
語文學科從識字、讀文、古詩詞積累，日積月累、課外閱讀，背誦等模塊開展教學活動。數學學科要求班主任靈活把握教材內容，從中選擇適合學生自學的內容，教師或者推送學習單、或者推送微課、學生自學，教師答疑。英語學科主要根據2月22和23號教研員教材解析培訓要求，針對單詞和句子進行輔導！
在有效開展線上輔導答疑相關工作的同時，我們1——6年班主任通過網絡布置讀書目錄、“疫情”安全教育、心理健康教育、寫字、美術、體育活動等任務，讓學生居家學習生活不僅井然有序，而且不單調。
3.充分利用cetv-4中央教育4頻道——同一課堂，組織1—6年級學生通過直播、點播等方式進行學習。（1—3年實施零起點教學，借助這一平臺有效預習和學習）。
4.為了保證每周“停課不停學”工作的有序進行，我們每周都會下發(fā)周工作計劃，每周六會通過網絡騰訊視頻會議對一周教育教學工作進行總結，教師間互相溝通，取長補短、改進教學方式，提高教學效果；學校層面會及時對大家的工作進行總體評價，提出優(yōu)缺點，并及時解決教師在“停課不停學中”提出的實際問題，幫助其解決。
（二）存在問題。
線上教學階段，教師難以直接對學生進行管理，不能直觀的感受學生的學習狀態(tài)，看不見，摸不著，提醒不了，往往是心理懷疑學生根本沒認真聽課卻又沒法真正耳提面命的督促。雖然大部分學生在家長的監(jiān)督和協助下能認真完成線上輔導答疑內容和線上線下活動內容，但仍然有不少同學家長難以陪伴督促，學生本身自律性又差，時常有線上開小差的情況出現。
與家長溝通時家長也表示疲于應對，開春后學生家長奔波于農活常常是學生自己在家，學不學習，學成什么樣家長無力關心，把電話留給學生也許已經是對學生學習最大的支持。
（一）試題范圍。
1.本次檢測的試題范圍是按照學生的線上輔導答疑內容進行的。
2.教師根據實際教學內容出試題對學生進行檢測，但必須由教務處把關；或合理利用進修學校下發(fā)的期中檢測卷對學生進行檢測。
（二）檢測效果。
整體效果不是很好，語文方面：個別班級個別學生最基礎的拼音填漢字全錯，整體的基礎字詞書寫情況、古詩詞默寫情況也十分讓人頭疼，錯字連篇，仿佛從沒學過這些生字一樣。高年級課內閱讀較其他基礎知識掌握較好，學生對課文情感的領會和寫作方法的認識都有一定的了解。課外閱讀同樣是學生丟分的重災區(qū)，閱讀理解能力還需要再培養(yǎng)再提升。數學方面：大多數學生的計算較為準確，但也有個別學生解決問題的能力還需提高……英語方面：雖檢測試題難易適中，但考試情況不算理想。學生在語音、單詞和句子運用上都很差。其原因是有個別學生參加線上學習情況不好所以不及格，其他參加線上教學并認真完成作業(yè)的同學比以往考試成績也有所下降。
（一）教師要做好以下幾方面的工作：
1.摸底測驗（已進行）。
教師返校后首先要對學生有診斷評估的過程，要徹底地掌握學情，才能更好的實施線下教學。因此建議教師以學科為單位，通過檢測的形式進行摸底測驗，掌握全班學生線上學習的共性問題、個性問題；當然分項診斷就更為細致，結合學過的知識點逐項突破，更精準地找出漏洞。
2.查漏補缺。
比如：可利用課余時間，專門針對困難生進行疑難解惑；可利用課前5分鐘，對需鞏固的要點通過、計算達人、默寫大王等趣味方式，穿插課前，既有趣又鞏固，一舉兩得。
3.分層教學。
線上教學的弊端就是不能及時掌握學生的學習狀態(tài)，跟學生的互動較為困難；開學后，教師要改變線上教學“滴灌”的方式，在課堂上充分體現學生的自主能動性，以有效問題為突破口，引導學生自主思考、自主學習，留出師生互動、生生互動的時間；在課堂訓練、作業(yè)布置上也要突出“分層原則”，做到內容分層、練習分層、輔導分層、反饋分層，讓學生學習方式更自主，讓學習效果更高效。
4.嚴格落實學校教學銜接措施。
教師在進度銜接、內容銜接、教學銜接過程時間調整、保證教學內容安全合理、學校復學上放學必須錯峰錯時、學科知識的過渡銜接需要方式方法教學銜接措施上準確把握，做到有的放矢。
（二）學生要這樣做。
線上學習雖然是新的學習方式，但從調研的過程中也發(fā)現，不同程度存在著這樣那樣的問題，特別是學生的學習方法、習慣、效果等都比起線下教學大打折扣，因此，我們建議學生做好以下幾點：
1.改變方式。
學習方法對頭，學校效果才有保障。建議學生根據老師的摸底檢測，及時總結、梳理自己存在的弊端，思考是方法缺失還是態(tài)度缺失？是思維不主動還是行動不積極？要清醒的認識到自己的問題出在哪？才能有的放矢地去彌補。如果是方法不得當，可以及時請教老師、家長、同學，及時尋找最佳策略，優(yōu)化方式；如果是知識鏈接不系統，導致差距較大，可以自主梳理知識點，查漏補缺，逐點攻破，促成知識一體化，便于更好的應用；如果是態(tài)度問題，建議中高年段學生釋放內心懶散，減輕消極情緒，使心智成熟、思想成熟、行動成熟。
2.優(yōu)化習慣。
學生居家線上學習期間，部分學生被一些不良的習氣所感染，比如學習期間中途離開，去干其他無關事情；作業(yè)提交不按時，書寫字跡潦草；聽課互動不專注，思想開小差。針對以上問題，每位學生要自我反思，及時糾正。學習是自己的事情，專注、自主、按時、質量這些關鍵詞我們要時刻銘記于心，并將它運用在我們學習的每一個環(huán)節(jié)之中，良好的學習習慣將是我們新學期學習的開端。
3.提高素養(yǎng)。
學習并不是一味地學知識，提高成績，要在這樣的基礎上促進自身能力、習慣、素養(yǎng)的提升，以便將來更好的適應社會、適應生活。因此建議你們一要課堂上學會深度思維，及時發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，思維要活躍起來，讓思維這美麗的花朵越開越旺；二要課堂學會自主學習，在老師的引導下，真正參與到學習中去，圈點勾畫、質疑討論、合作探究，把每一個步驟都當做成長的階梯，提高自己主動學習的能力；三要學會巧妙應用。學以致用就是最好的詮釋，把學到的知識進行內化，巧妙地應用在學習、生活中去，讓自己字寫得更漂亮，話說得更流暢，文章寫得更有才氣。
（三）家長這樣做。
在居家線上教學過程中，家長充當著及其重要的角色，既是監(jiān)督者、又是管理者、還是生活保姆，特別累特別辛苦，但是，即使開學后，我們的家長仍不可放松，要積極配合學校，做好孩子校內、校外學習生活的橋梁支架，使孩子能更迅速、更有效的投入到學校學習中去。
建議：一是做好孩子的思想輔導工作，了解孩子的思想動態(tài)，及時和老師溝通；二是做好孩子知識的查漏補缺，配合老師掌握學生線上學習期間存在的問題，根據教師的建議，監(jiān)督改進、補充，促使孩子知識不拖腿；三是協同學校教育學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，多陪伴孩子，以身作則，讓孩子的學習生活盡快恢復正常。
總之，做好線上教學與線下教學的有效銜接，是當前教育面臨的新考題，在這張新考卷上，我校將盡心盡力做好，順利完成學校教學工作任務。
小學英語線上教學總結篇七
時光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學習依然在進行，孩子們依舊在堅持著、努力著，老師們也不辭辛苦的陪伴著、鼓勵著。每天推送英語課程后，孩子們已養(yǎng)成拍照上傳的習慣，課程學習完，大部分孩子會及時認真完成作業(yè)，對于難點自覺用紅筆做標注，歸納。出現錯題的孩子，在老師講解后，也會主動改正發(fā)給老師再次批閱。
我們的英語教學以英語課本為主，老師也會插入一些內容，包括有開心一刻、故事列車、閱讀加油站、大開眼界等，從孩子的興趣出發(fā)，面向全體學生分層次教學。開心一刻可以激發(fā)孩子的興趣，故事列車通過基礎內容幫助孩子鞏固已學詞匯，閱讀加油站對學優(yōu)的孩子進行拓展，大開眼界可以開闊學生的視野，進行中西方文化教育。
如果說社會是最好的學校，那么疫情就是一本現成的教材。如何利用疫情讓孩子在真實的情境中習得語言知識、能力和好品格？英語教研組的老師們通過線上教研，集思廣益，本著立德樹人的宗旨，抓住教育契機，立足學科特色，在線教學中推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩歌，指導學生們設計了有關疫情的手抄報作品，抒發(fā)戰(zhàn)斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學生們在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長。
老師也會第一時間與家長溝通，了解未完成作業(yè)孩子的情況，及時跟進輔導。每一單元的課程結束，我們還會以手抄報的形式進行學習總結，孩子們也發(fā)揮想象的將知識與藝術完美融合。
一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學們無限愛心的手抄報，充分展現了他們對疫情的熱切關注，對英語學習的無限熱愛，在學習自我防護知識的同時，積極宣傳了防疫抗疫知識，同時也體現了同學們對打贏這場戰(zhàn)役的堅定信心。此次“英語戰(zhàn)疫”手抄報進一步樹立了同學們在防控疫情中的健康心態(tài)，表達了對一線“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營造了“疫情防控人人都是宣傳員”的良好氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會過去，暖春必將如期而至，就像同學們的作品中傳遞出來的童心、信心和愛心，春暖花開時，一切將變得明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時間的線上教學后，線上教學還是存在一定的問題的，學生的網絡不夠穩(wěn)定，家長不能夠及時監(jiān)督，學生在線學習效果不能保證等等。
在進行了組內教研后，我們總結了以下措施：
一、及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線；
二、科學安排線上學習內容；
三、由于英語學科的性質，需要及時糾正學生的語音、語調，家長多半不能輔導，所以布置一些適合的學習任務。
慢慢的，師生已習慣了這種“教與學”的方式，我們會一直堅持努力下去，等待回歸校園的那天！
小學英語線上教學總結篇八
時光荏苒，日月如梭。轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作，有收獲,也有困惑。本學期我擔任四年級（一）、（二）、（三）班的英語教學工作，在教學中我積極創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣；嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂?，F結合本學期教學實踐總結如下：
教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：a:hello！howareyou?b:ou,andyou?a:imfine,too.
這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello！”或者簡單的“hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。
“學習的目的全在于應用?！痹诮逃⒄Z語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。
興趣是最好的老師。因而，在教學中我針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“no,guessagain！”臺上的同學只好又猜測“areyou……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。
有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。回答對了，就會得到獎勵。再比如學習介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“itsin/on/under…”這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。
英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。
小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節(jié)學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。
在對學生的評價方面，我實驗得比較成功。我通過作業(yè)、上課表現、考試成績、互相合作等形式給學生分發(fā)小貼畫，到學期末進行獎勵，極大地調動了學生學習英語的積極性，照顧到各個層次的學生，也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。五、今后努力方向：
1、應當持之以恒加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學方面的理論經驗。雖然我已經意識到這個問題，開學初也能每天上午進行口語訓練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學期堅持下來，覺得很遺憾。下學期一定要嚴格要求自己，堅持做好每一件事，提高自身修養(yǎng)。2、在教學方面我發(fā)現自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽課學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
4、在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。成為學生喜歡的老師。
5、在教學工作方面多嚴格要求自己，把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處，更有效的提高我們的教學水平。
6、對學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
總之，在今后的工作中，我要一如既往，不斷努力，不斷反思，不斷進步，創(chuàng)造自己的輝煌。我時常告誡自己，絕對不能松懈，要虛心向別人學習，四年級英語教學工作總結借鑒別人好的教學方法，取長補短，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對學生負責,我參考了教材，也網上查了不少關于英語的資料，并結合學生的實際情況及興趣愛好，在課堂上多添加一些與本課有關的英語游戲，讓學生能輕松地學習英語。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真?zhèn)湔n對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
其次是學生的作業(yè)批改，因為學生的基礎不是很好！由于四年級剛剛接觸英語的書寫。所以，作業(yè)也只是布置一些字母、單詞的抄寫。但盡管如此，我也把學生每一次的作業(yè)都收上來改，雖然只是抄，但還是有很多學生不認真，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學生的抄寫。對這些有錯的學生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現，你讓他們抄越多，他們就越不認真，就越隨便應付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用，這也是我必須向有經驗的老師學習的地方。希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。
小學英語線上教學總結篇九
臨近期末，回首xxxx，我圓滿的完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，有收獲，也有不足。
首先，在教育教學上，本學期我擔任的是二、四、五年級的英語教學工作，因為跨的級段比較多，所以在教學上需要多花些心思。再加上是第一年擔任五年級的課程，五年級又是新教材，所以我更不能怠慢。上課前，我首先要自己學習新教材，找準重難點，預設學生在學習過程中可能存在的困惑，在遇到問題時，也會向本組的老師請假。四年級的課已經有了一年的教學經驗，對于我來說需要注意的是及時總結去年工作中的教訓與不足，運用到本學期的工作中。二年級已經不是第一次教，我依然堅持以字母操為主，歌曲、歌謠、單詞為輔，為三年級的學習打下基礎。
其次，在個人成長方面，本學期有很多外出學習,培訓的機會，每次聽課總能收獲滿滿，讓我也認識到了自己課堂中的不足。通過充電學習，我會將學習到的好的方面運用到自己的教學上。在每周的教研會上，我會認真的記錄，學習，將好的理論學習方法運用到自己的教學上實踐上。對我的成長有了很大的幫助和提高，堅持兩筆一畫基本功練習，提升自己各方面的能力。
再次，在考勤方面，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，處理好學校與個人之間的關系。做好跟班工作，早晚及時到寢室照看學生洗刷就寢，飯間到崗幫助生活老師打飯，照看學生就餐。
最后，在本學期的工作中也存在著許多的不足，今后需要努力提高的是：
1.加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2.對差生多些愛心、關心、和耐心，使他們在各方面有更大的進步。
3.利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4.在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，多想、多問、多向書本，同行學習，爭取更大的進步。
小學英語線上教學總結篇十
在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時節(jié)，我們又迎來了總結工作?；仡櫣ぷ鳎偸窃诖颐χ懈冻?，在忙碌中收獲，盡管每個學期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天，看看孩子們的進步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學期工作的總結：
在教學中，背兩個學年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學生能夠在課堂上活躍起來，我既要備學生，又要備教法。充分準備每一節(jié)課，盡力在每一節(jié)課上尋找學生的亮點，激發(fā)學生學習的積極性。因為兩個學年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因為教學方法不同，我只好及時調整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學生們一天天的進步，心里很高興。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學中的所想、所感及時記錄下來；認真反思教學中存在的問題，調整教學思路、方式，讓學生能以愉快的心情學習知識，提高教學效果。
對低年級學生，針對他們書寫能力差的特點，本學期我們采取讓學生觀察、模仿、合作交流等方式，對學生的書寫基本技巧進行訓練。在輔導學生的書寫過程中，我從寫好字母的要求做起，逐步培養(yǎng)學生英語書寫能力。寫的練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生寫好字母的意識得到升華。這就要求學生在寫字母練習時有意識地按照寫字規(guī)則進行練習，提高書寫技能。雖然有些學生沒有達到我預想的效果，但他們的進步還是讓我感到欣慰，大部分學生書寫規(guī)范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規(guī)范的趨勢，為今后繼續(xù)提高奠定了基礎。
針對差生，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。
工作之余，我積極參加網聯學習和學校組織的各項學習活動，并把自己的學習所得、所感及時記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，本學期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗名師講課，感到受益匪淺，學到很多，學習到很多寶貴的經驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，提高教學效果。
在復習階段，我有計劃地帶領學生們背單詞，復習課文，做卷子，通過學生的卷子來發(fā)現學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班，由于三分之一的學生基礎較差，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。
在勞動紀律方面，認真遵守學校的各項規(guī)章制度，依法執(zhí)教，嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認真完成本學期的各項工作。
小學英語線上教學總結篇十一
眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了四年多了，由當初的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想方面： 我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。
在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;五年級學生已經學習了兩年英語，他們對學習英語有持續(xù)的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布置好家庭作業(yè)，讓學生回家讀讀英語，說說英語。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
本學期我繼續(xù)擔任我校“跨越式發(fā)展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣，增強學習英語的信心。
十一月份，我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動，并評選出了優(yōu)秀的學生為他們頒發(fā)了獎狀。
本學期，我所教的二、五年級同學參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績。
10、加強對學生的口語鍛煉，在平時的課間或放學時多和學生聊聊天，說說英語，讓他們把學會的英語用于生活中，用在適當的`場合。
11、制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，制定復習計劃并付諸于教學過程中。
同時能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。
“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。
同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。
所以，不但是對學生，要嚴格要求。
對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。
在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。
在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。
興趣是最好的老師。
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，ji勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。
因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段ji發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。
目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。
學習需要興趣。
就某種意義上講，學英語就更需要興趣。
如何ji發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺ji程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。
其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。
呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺ji學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。
教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。
“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。
在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。
母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。
新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。
傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。
現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。
因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學習，興趣為先。
學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。
很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。
所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。
這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
小學英語線上教學總結篇十二
本學期，由于工作需要，我離開了自己工作了九年的總校，被調往分校工作。本學期，我擔任分校的英語教研組長及小學六年級英語教學工作。作為一名畢業(yè)班英語老師，時刻背負著如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。本學期我主要從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，提高學生的英語水平。在認真完成教學任務的基礎上，努力拓展學生的知識面，切實夯實學生的英語基礎。以下是我一個學期來的教學總結。
良好的學習習慣是提高學習成績的保障，特別是畢業(yè)班的學生。未來分校之前，就素聞這邊的學生基礎很差。來上班的前幾天，又聽說我所帶的班級的學生行為習慣也很差。懷著極度復雜的心情，在剛開學的那一兩周，我并不急于上課，而是先接觸學生，了解學生，給學生上思想動員課。我用了將近兩周的時間培養(yǎng)學生的習慣，如:聽課習慣，課前準備的習慣，作業(yè)習慣，聽寫單詞的習慣等等。在進入新課之前，把本學期的學習要求提出來，并在短期內看看學生的反應。果然如同事們所言，學生在各個方面的習慣確實急需要嚴厲的抓。因此，在此方面，我花了很大的精力，不斷地嚴格要求，又不斷的采取各種措施配合我的要求。一學期下來，我覺得我的班級的學生在學習英語方面，無論是在聽課或是作業(yè)等方面，習慣都已慢慢養(yǎng)成。
六年級的一年時間，不管是對于老師或是學生都是一刻值千金的。因此，需要我們的課堂必須是高效課堂。為此，課前我悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。我根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發(fā)學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學，公平對待每一個學生，不從心里放松對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更是關注他們在學習過程中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、準確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣等方面都有了明顯的提高。
教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班里我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手及給他們擔當一些班干部，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。
總體而言，我覺得一學期下來，自己所帶的班級學生無論是在學習習慣方面或是成績方面都有了很大的進步。盡管有讓人開心的一面，但工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時地調控自己的情緒以至于影響教學進程。相信還有許多的不足，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。
小學英語線上教學總結篇十三
為了確保學生在這個特殊的假期做到“停課不停學”，我們開展了以xxapp為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學進度要求，盡量確保學生的學習進度和學習效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學習，發(fā)現與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時轉換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學生的學習進度，所以我們開展了以學生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學生學習了優(yōu)秀教師的課程，也根據自己學生的實際情況進行了一定的輔導。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數學組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設備、麥克風、課件的顯示問題等一系列問題進行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學生直播的時候出現問題。在后來的直播中，我們發(fā)現連麥的一些弊端出現了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節(jié)省了，并且能聽到很多學生對題的理解，學生的心聲。提高了教學的時效性，了解了學生的真事學習情況。針對教學內容和作業(yè)問題我們數學組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進步呢。
直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學校，見到我們可愛的孩子們。加油！
小學英語線上教學總結篇十四
好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。
到了初中才是“正式”學習英語的開始。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。
小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。
但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。
現在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學培養(yǎng)他們學習英語的良好的習慣。
在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。
語言富有靈活性、多變性。
我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。
要加強學生的日常口語練習，老師盡量用簡單英語口語教學。
這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。
音標是學習英語的基礎，只有音標發(fā)準確才能保證說出來的英語準確。
同時，還要加強學校的英語文化建設。
把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學生的愛國意識。
課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。
學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
一.課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。
他們還沒有形成一套完整的學習思路。
他們對知識的“消化能力”不夠強。
只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。
如，單詞卡片游戲。
二.利用現代化教學手段教學。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。
抽象的書本知識變得具體化。
例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三.課堂的開放性。
現在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。
可能他們是受到傳統的教育模式(老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主)的影響。
所以，要改變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。
不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。
這樣的效果可能會更好。
讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的.自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四.分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。
并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。
在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。
留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。
時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。
一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。
本學期順利而出色地完成了教學任務。
回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。
現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、加強學習，提高業(yè)務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。
本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。
為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。
同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。
授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。
二、具體教學工作：
1、培養(yǎng)學生的說：
2、注重學生表達能力的培養(yǎng)
3、利用卡片游戲等，激發(fā)學生興趣。
4、注意培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。
堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進行優(yōu)質課評選，取得了一定的成績。
老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。
通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務能力的提高。
同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。
組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。
教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。
在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。
以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
小學英語線上教學總結篇十五
本學期，我擔任五年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力，創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的習作，并搜集好的范文、例作，供學生仿寫。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，特別是沈老師的課，通過互相聽課，從她的課中學到了很多，比如說課堂設計的各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現缺點和不足，互相學習、促進、提高。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
在這一學期的教學工作中，繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學習打下良好的基礎。
小學英語線上教學總結篇十六
英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
第一學期即將結束。回顧這一學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的三、四年級英語教學工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了。
針對各班的不同特點，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我有如下體會：首先培養(yǎng)學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。
小學英語線上教學總結篇十七
針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現特的特色——以學生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎。照這樣說來在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。
其實我們都明白，在語言的教學當中(異常是在小學階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣能夠引起小學生學習英語的興趣，也更能夠調動孩子們的進取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學習英語的自主性!
然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。
1、在英語課堂的教學當中以孩子們?yōu)橹行摹?BR> 大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功!
師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關系是師生互動的基礎!當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”團體的也有。“扔給”學生個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自我，這樣我能夠充分的調動起孩子們的進取性和學習英語的興趣!從而到達熱身的目的。當然每個問題都是根據學生的情景而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“howareyoutoday?areyoubusy?doyouwantplaytheputergame?”等。喚起他們學習英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!
3、生生互動!
生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行溝通，學會團結合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣也更有信心!
也許我把個體和團體的分開是因為我覺得一個團體是有將近60個個體來組成，并且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班團體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據很多的時光，而這個時光便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們經過他們自我的回答來給他們自我增強學習英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須會慢慢的鼓勵他們，經過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他們的關心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠夢想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，可是作為教師我們絕不會放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高，異常是那些“后進生”提高了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個真正的班團體!
我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們教師在英語課上多多的鼓勵他們，引導他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信只要我們給孩子們一個機會，他們必須能夠還給我們一個驚喜!
小學英語線上教學總結篇一
本學年，我擔任小學四、六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對二年級和三年級教學目標的不同：二年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是二年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于六年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。在20xx學年度，所撰寫的論文《提高農村小學英語課堂教學效率之我見》獲得本州第二屆年會一等獎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
小學英語線上教學總結篇二
每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F將本學期的學科教學工作總結如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際狀況，采用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習用心性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
雖然自我在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經跟不上，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
小學英語線上教學總結篇三
本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，所以任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步?，F將本學期的學科教學工作總結如下：
平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。我從教輔書、網絡等多個途徑學習更多更讓孩子們喜歡的教學方法，讓學生在不同的教學方法影響下體會不同的經歷，感受體驗，同時增加了課程的豐富性。
特別是平日枯燥的復習課，我盡量活躍課堂氣氛，通過跟著錄音逐個同學快速跟讀，互問互搭，詞語接龍等形式激勵學生全方位參與，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
本學期初，我利用chant，歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成chant，讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。此外，在平時教學中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講takingpictures一課時，我發(fā)現一節(jié)課的容量是相當大的。我采用節(jié)拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節(jié)拍，在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果非常好。
總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現在。我要不斷努力，早日為小學英語教學做出貢獻！
小學英語線上教學總結篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2020年春季學期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開啟了線上教學工作。作為五年級英語學科教師，我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。歷時四個多月的線上教學工作，其中的過程感受頗深，現將本學期線上教學總結如下:
一、制定教學計劃，保證線上教學有序進行
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
2、直播教學。為了幫助學生更好地理解學習內容，給學生提供更好的學習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點。
3、堅持朗讀。每天要求學生堅持讀書十分鐘，培養(yǎng)學生語感，拓寬學生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
我采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
三、同步線上學習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學習，吸取專家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學經驗。線上學習的我們聽得格外認真；
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
四、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
目前疫情防控已經趨穩(wěn)向好，秋季的新學期馬上開始，我會一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；
用實際行動，詮釋大愛師魂；
用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航！
小學英語線上教學總結篇五
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的小學英語線上教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
由于疫情防控的需要，xx小學結合“停課不停學”的政策，在區(qū)教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。
區(qū)里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。
在這幾周的實際教學中，教師們嚴格按照學校的課表時間上課，上課之前及時開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學生最好的教學環(huán)境，通過互動環(huán)節(jié)或小游戲等，爭取讓每個學生都參與進來，以達到最好的教學效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進行批改，并對沒有按時完成作業(yè)的同學用釘釘里的提醒功能進行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個老師負責一個年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業(yè)。還有的同學會與老師添加私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。
在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動發(fā)言的同學很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現問題的同學只能通過網絡溝通，作業(yè)也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。
1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用隨機抽查提問的方式監(jiān)督學生聽課效果。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
4、充分利用好家長資源，做到切實監(jiān)督好學生完成布置的作業(yè)。
一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的主要教學手段，我們英語組的四位老師會經常的總結交流，取長補短，化弊為利，最后努力實現“空中課堂”的內容不空，效果不空。
小學英語線上教學總結篇六
本學期由于疫情的影響進行了長達14周的線上教學工作，在教育局教育科的統籌安排下，我校線上教學工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題?，F就線上教學的效果、實施中存在的問題、線上教學檢測效果以及復學后學校在線上和線下教學銜接工作做如下總結：
一、線上教學效果與存在的問題。
（一）教學效果。
1.基于網絡，自主學習，在線指導。
根據農村家庭現有網絡條件、教師信息素養(yǎng)和選用的平臺的特點，我校選擇微信、釘釘、騰訊會議網絡平臺開展工作。
首先，合理安排作息時間，使師生線上教育教學做到自覺自律。
學校合理制定作息時間表，教師、家長、學生在疫情期間能嚴格按照作息時間，自覺自律做好“停課不停學”的相關學習及活動安排；同時各班班主任也能做到結合本年級的授課內容合理安排作息時間和內容。
我校在開展“停課不停學”工作期間，對學生自主學習和在線輔導答疑之前，必須做好四件事：一是教務處設定“停課不停學”學習計劃表，每周的周六會組織1—6年班主任、英語教師根據實際教學情況制定、完善每周學習計劃表并由教務處親自把關，合格后于周日下午下發(fā)到對應班級工作群，讓學生明確什么時間做什么，有序地參與到“停課不停學”教育教學活動中，形成自律；二是4—6年語數英教師要根據學習計劃表，于前一日下午4點將下一日學習任務單、相關學習資源，發(fā)到工作群中，讓學生自主預習，在第二天教師線上輔導答疑中提出不懂之處（困惑），由老師給予輔導、答疑。三是，所有副校級領導、村小領導要深入班級，對“停課不停學”教育教學工作進行監(jiān)督，發(fā)現問題及時整改，孫貴發(fā)校長——四年級，李立民副校長——五年一班，張玉琢支部副書記——五年二班，包艷副校長——六年二班，張金花副校長——六年一班，1—6年張金花副校長、黃春紅教導主任；村小——薛紅軍校長、李靜教導主任。四是，在“停課不停學”工作中，我們在新華書店送教材到校后，第一時間由孫校長親自帶領班子成員、教師分書，分村屯分年級把教材發(fā)到學生手中，解決了學生手中無書、長期用眼看電子教材的問題；而對于教師，在相關教材教參未到之前，我們同樣收集《統編教材語文1—6年級下冊同步課堂》、《統編教材和教科書電子版》、《1—6年宅家課程預習必備》、《教育部推薦的中小學海量課程及課程家庭教育資源》、《七彩課堂》等網絡教育教學資源，輔助教師備課與教學。
2.線上線下任務驅動學習。
語文學科從識字、讀文、古詩詞積累，日積月累、課外閱讀，背誦等模塊開展教學活動。數學學科要求班主任靈活把握教材內容，從中選擇適合學生自學的內容，教師或者推送學習單、或者推送微課、學生自學，教師答疑。英語學科主要根據2月22和23號教研員教材解析培訓要求，針對單詞和句子進行輔導！
在有效開展線上輔導答疑相關工作的同時，我們1——6年班主任通過網絡布置讀書目錄、“疫情”安全教育、心理健康教育、寫字、美術、體育活動等任務，讓學生居家學習生活不僅井然有序，而且不單調。
3.充分利用cetv-4中央教育4頻道——同一課堂，組織1—6年級學生通過直播、點播等方式進行學習。（1—3年實施零起點教學，借助這一平臺有效預習和學習）。
4.為了保證每周“停課不停學”工作的有序進行，我們每周都會下發(fā)周工作計劃，每周六會通過網絡騰訊視頻會議對一周教育教學工作進行總結，教師間互相溝通，取長補短、改進教學方式，提高教學效果；學校層面會及時對大家的工作進行總體評價，提出優(yōu)缺點，并及時解決教師在“停課不停學中”提出的實際問題，幫助其解決。
（二）存在問題。
線上教學階段，教師難以直接對學生進行管理，不能直觀的感受學生的學習狀態(tài)，看不見，摸不著，提醒不了，往往是心理懷疑學生根本沒認真聽課卻又沒法真正耳提面命的督促。雖然大部分學生在家長的監(jiān)督和協助下能認真完成線上輔導答疑內容和線上線下活動內容，但仍然有不少同學家長難以陪伴督促，學生本身自律性又差，時常有線上開小差的情況出現。
與家長溝通時家長也表示疲于應對，開春后學生家長奔波于農活常常是學生自己在家，學不學習，學成什么樣家長無力關心，把電話留給學生也許已經是對學生學習最大的支持。
（一）試題范圍。
1.本次檢測的試題范圍是按照學生的線上輔導答疑內容進行的。
2.教師根據實際教學內容出試題對學生進行檢測，但必須由教務處把關；或合理利用進修學校下發(fā)的期中檢測卷對學生進行檢測。
（二）檢測效果。
整體效果不是很好，語文方面：個別班級個別學生最基礎的拼音填漢字全錯，整體的基礎字詞書寫情況、古詩詞默寫情況也十分讓人頭疼，錯字連篇，仿佛從沒學過這些生字一樣。高年級課內閱讀較其他基礎知識掌握較好，學生對課文情感的領會和寫作方法的認識都有一定的了解。課外閱讀同樣是學生丟分的重災區(qū)，閱讀理解能力還需要再培養(yǎng)再提升。數學方面：大多數學生的計算較為準確，但也有個別學生解決問題的能力還需提高……英語方面：雖檢測試題難易適中，但考試情況不算理想。學生在語音、單詞和句子運用上都很差。其原因是有個別學生參加線上學習情況不好所以不及格，其他參加線上教學并認真完成作業(yè)的同學比以往考試成績也有所下降。
（一）教師要做好以下幾方面的工作：
1.摸底測驗（已進行）。
教師返校后首先要對學生有診斷評估的過程，要徹底地掌握學情，才能更好的實施線下教學。因此建議教師以學科為單位，通過檢測的形式進行摸底測驗，掌握全班學生線上學習的共性問題、個性問題；當然分項診斷就更為細致，結合學過的知識點逐項突破，更精準地找出漏洞。
2.查漏補缺。
比如：可利用課余時間，專門針對困難生進行疑難解惑；可利用課前5分鐘，對需鞏固的要點通過、計算達人、默寫大王等趣味方式，穿插課前，既有趣又鞏固，一舉兩得。
3.分層教學。
線上教學的弊端就是不能及時掌握學生的學習狀態(tài)，跟學生的互動較為困難；開學后，教師要改變線上教學“滴灌”的方式，在課堂上充分體現學生的自主能動性，以有效問題為突破口，引導學生自主思考、自主學習，留出師生互動、生生互動的時間；在課堂訓練、作業(yè)布置上也要突出“分層原則”，做到內容分層、練習分層、輔導分層、反饋分層，讓學生學習方式更自主，讓學習效果更高效。
4.嚴格落實學校教學銜接措施。
教師在進度銜接、內容銜接、教學銜接過程時間調整、保證教學內容安全合理、學校復學上放學必須錯峰錯時、學科知識的過渡銜接需要方式方法教學銜接措施上準確把握，做到有的放矢。
（二）學生要這樣做。
線上學習雖然是新的學習方式，但從調研的過程中也發(fā)現，不同程度存在著這樣那樣的問題，特別是學生的學習方法、習慣、效果等都比起線下教學大打折扣，因此，我們建議學生做好以下幾點：
1.改變方式。
學習方法對頭，學校效果才有保障。建議學生根據老師的摸底檢測，及時總結、梳理自己存在的弊端，思考是方法缺失還是態(tài)度缺失？是思維不主動還是行動不積極？要清醒的認識到自己的問題出在哪？才能有的放矢地去彌補。如果是方法不得當，可以及時請教老師、家長、同學，及時尋找最佳策略，優(yōu)化方式；如果是知識鏈接不系統，導致差距較大，可以自主梳理知識點，查漏補缺，逐點攻破，促成知識一體化，便于更好的應用；如果是態(tài)度問題，建議中高年段學生釋放內心懶散，減輕消極情緒，使心智成熟、思想成熟、行動成熟。
2.優(yōu)化習慣。
學生居家線上學習期間，部分學生被一些不良的習氣所感染，比如學習期間中途離開，去干其他無關事情；作業(yè)提交不按時，書寫字跡潦草；聽課互動不專注，思想開小差。針對以上問題，每位學生要自我反思，及時糾正。學習是自己的事情，專注、自主、按時、質量這些關鍵詞我們要時刻銘記于心，并將它運用在我們學習的每一個環(huán)節(jié)之中，良好的學習習慣將是我們新學期學習的開端。
3.提高素養(yǎng)。
學習并不是一味地學知識，提高成績，要在這樣的基礎上促進自身能力、習慣、素養(yǎng)的提升，以便將來更好的適應社會、適應生活。因此建議你們一要課堂上學會深度思維，及時發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，思維要活躍起來，讓思維這美麗的花朵越開越旺；二要課堂學會自主學習，在老師的引導下，真正參與到學習中去，圈點勾畫、質疑討論、合作探究，把每一個步驟都當做成長的階梯，提高自己主動學習的能力；三要學會巧妙應用。學以致用就是最好的詮釋，把學到的知識進行內化，巧妙地應用在學習、生活中去，讓自己字寫得更漂亮，話說得更流暢，文章寫得更有才氣。
（三）家長這樣做。
在居家線上教學過程中，家長充當著及其重要的角色，既是監(jiān)督者、又是管理者、還是生活保姆，特別累特別辛苦，但是，即使開學后，我們的家長仍不可放松，要積極配合學校，做好孩子校內、校外學習生活的橋梁支架，使孩子能更迅速、更有效的投入到學校學習中去。
建議：一是做好孩子的思想輔導工作，了解孩子的思想動態(tài)，及時和老師溝通；二是做好孩子知識的查漏補缺，配合老師掌握學生線上學習期間存在的問題，根據教師的建議，監(jiān)督改進、補充，促使孩子知識不拖腿；三是協同學校教育學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，多陪伴孩子，以身作則，讓孩子的學習生活盡快恢復正常。
總之，做好線上教學與線下教學的有效銜接，是當前教育面臨的新考題，在這張新考卷上，我校將盡心盡力做好，順利完成學校教學工作任務。
小學英語線上教學總結篇七
時光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學習依然在進行，孩子們依舊在堅持著、努力著，老師們也不辭辛苦的陪伴著、鼓勵著。每天推送英語課程后，孩子們已養(yǎng)成拍照上傳的習慣，課程學習完，大部分孩子會及時認真完成作業(yè)，對于難點自覺用紅筆做標注，歸納。出現錯題的孩子，在老師講解后，也會主動改正發(fā)給老師再次批閱。
我們的英語教學以英語課本為主，老師也會插入一些內容，包括有開心一刻、故事列車、閱讀加油站、大開眼界等，從孩子的興趣出發(fā)，面向全體學生分層次教學。開心一刻可以激發(fā)孩子的興趣，故事列車通過基礎內容幫助孩子鞏固已學詞匯，閱讀加油站對學優(yōu)的孩子進行拓展，大開眼界可以開闊學生的視野，進行中西方文化教育。
如果說社會是最好的學校，那么疫情就是一本現成的教材。如何利用疫情讓孩子在真實的情境中習得語言知識、能力和好品格？英語教研組的老師們通過線上教研，集思廣益，本著立德樹人的宗旨，抓住教育契機，立足學科特色，在線教學中推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩歌，指導學生們設計了有關疫情的手抄報作品，抒發(fā)戰(zhàn)斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學生們在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長。
老師也會第一時間與家長溝通，了解未完成作業(yè)孩子的情況，及時跟進輔導。每一單元的課程結束，我們還會以手抄報的形式進行學習總結，孩子們也發(fā)揮想象的將知識與藝術完美融合。
一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學們無限愛心的手抄報，充分展現了他們對疫情的熱切關注，對英語學習的無限熱愛，在學習自我防護知識的同時，積極宣傳了防疫抗疫知識，同時也體現了同學們對打贏這場戰(zhàn)役的堅定信心。此次“英語戰(zhàn)疫”手抄報進一步樹立了同學們在防控疫情中的健康心態(tài)，表達了對一線“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營造了“疫情防控人人都是宣傳員”的良好氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會過去，暖春必將如期而至，就像同學們的作品中傳遞出來的童心、信心和愛心，春暖花開時，一切將變得明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時間的線上教學后，線上教學還是存在一定的問題的，學生的網絡不夠穩(wěn)定，家長不能夠及時監(jiān)督，學生在線學習效果不能保證等等。
在進行了組內教研后，我們總結了以下措施：
一、及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線；
二、科學安排線上學習內容；
三、由于英語學科的性質，需要及時糾正學生的語音、語調，家長多半不能輔導，所以布置一些適合的學習任務。
慢慢的，師生已習慣了這種“教與學”的方式，我們會一直堅持努力下去，等待回歸校園的那天！
小學英語線上教學總結篇八
時光荏苒，日月如梭。轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作，有收獲,也有困惑。本學期我擔任四年級（一）、（二）、（三）班的英語教學工作，在教學中我積極創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣；嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂?，F結合本學期教學實踐總結如下：
教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：a:hello！howareyou?b:ou,andyou?a:imfine,too.
這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello！”或者簡單的“hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。
“學習的目的全在于應用?！痹诮逃⒄Z語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。
興趣是最好的老師。因而，在教學中我針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“no,guessagain！”臺上的同學只好又猜測“areyou……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。
有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。回答對了，就會得到獎勵。再比如學習介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“itsin/on/under…”這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。
英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。
小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節(jié)學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。
在對學生的評價方面，我實驗得比較成功。我通過作業(yè)、上課表現、考試成績、互相合作等形式給學生分發(fā)小貼畫，到學期末進行獎勵，極大地調動了學生學習英語的積極性，照顧到各個層次的學生，也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。五、今后努力方向：
1、應當持之以恒加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學方面的理論經驗。雖然我已經意識到這個問題，開學初也能每天上午進行口語訓練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學期堅持下來，覺得很遺憾。下學期一定要嚴格要求自己，堅持做好每一件事，提高自身修養(yǎng)。2、在教學方面我發(fā)現自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽課學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
4、在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。成為學生喜歡的老師。
5、在教學工作方面多嚴格要求自己，把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處，更有效的提高我們的教學水平。
6、對學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
總之，在今后的工作中，我要一如既往，不斷努力，不斷反思，不斷進步，創(chuàng)造自己的輝煌。我時常告誡自己，絕對不能松懈，要虛心向別人學習，四年級英語教學工作總結借鑒別人好的教學方法，取長補短，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對學生負責,我參考了教材，也網上查了不少關于英語的資料，并結合學生的實際情況及興趣愛好，在課堂上多添加一些與本課有關的英語游戲，讓學生能輕松地學習英語。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真?zhèn)湔n對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
其次是學生的作業(yè)批改，因為學生的基礎不是很好！由于四年級剛剛接觸英語的書寫。所以，作業(yè)也只是布置一些字母、單詞的抄寫。但盡管如此，我也把學生每一次的作業(yè)都收上來改，雖然只是抄，但還是有很多學生不認真，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學生的抄寫。對這些有錯的學生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現，你讓他們抄越多，他們就越不認真，就越隨便應付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用，這也是我必須向有經驗的老師學習的地方。希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。
小學英語線上教學總結篇九
臨近期末，回首xxxx，我圓滿的完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，有收獲，也有不足。
首先，在教育教學上，本學期我擔任的是二、四、五年級的英語教學工作，因為跨的級段比較多，所以在教學上需要多花些心思。再加上是第一年擔任五年級的課程，五年級又是新教材，所以我更不能怠慢。上課前，我首先要自己學習新教材，找準重難點，預設學生在學習過程中可能存在的困惑，在遇到問題時，也會向本組的老師請假。四年級的課已經有了一年的教學經驗，對于我來說需要注意的是及時總結去年工作中的教訓與不足，運用到本學期的工作中。二年級已經不是第一次教，我依然堅持以字母操為主，歌曲、歌謠、單詞為輔，為三年級的學習打下基礎。
其次，在個人成長方面，本學期有很多外出學習,培訓的機會，每次聽課總能收獲滿滿，讓我也認識到了自己課堂中的不足。通過充電學習，我會將學習到的好的方面運用到自己的教學上。在每周的教研會上，我會認真的記錄，學習，將好的理論學習方法運用到自己的教學上實踐上。對我的成長有了很大的幫助和提高，堅持兩筆一畫基本功練習，提升自己各方面的能力。
再次，在考勤方面，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，處理好學校與個人之間的關系。做好跟班工作，早晚及時到寢室照看學生洗刷就寢，飯間到崗幫助生活老師打飯，照看學生就餐。
最后，在本學期的工作中也存在著許多的不足，今后需要努力提高的是：
1.加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2.對差生多些愛心、關心、和耐心，使他們在各方面有更大的進步。
3.利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4.在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，多想、多問、多向書本，同行學習，爭取更大的進步。
小學英語線上教學總結篇十
在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時節(jié)，我們又迎來了總結工作?；仡櫣ぷ鳎偸窃诖颐χ懈冻?，在忙碌中收獲，盡管每個學期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天，看看孩子們的進步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學期工作的總結：
在教學中，背兩個學年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學生能夠在課堂上活躍起來，我既要備學生，又要備教法。充分準備每一節(jié)課，盡力在每一節(jié)課上尋找學生的亮點，激發(fā)學生學習的積極性。因為兩個學年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因為教學方法不同，我只好及時調整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學生們一天天的進步，心里很高興。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學中的所想、所感及時記錄下來；認真反思教學中存在的問題，調整教學思路、方式，讓學生能以愉快的心情學習知識，提高教學效果。
對低年級學生，針對他們書寫能力差的特點，本學期我們采取讓學生觀察、模仿、合作交流等方式，對學生的書寫基本技巧進行訓練。在輔導學生的書寫過程中，我從寫好字母的要求做起，逐步培養(yǎng)學生英語書寫能力。寫的練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生寫好字母的意識得到升華。這就要求學生在寫字母練習時有意識地按照寫字規(guī)則進行練習，提高書寫技能。雖然有些學生沒有達到我預想的效果，但他們的進步還是讓我感到欣慰，大部分學生書寫規(guī)范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規(guī)范的趨勢，為今后繼續(xù)提高奠定了基礎。
針對差生，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。
工作之余，我積極參加網聯學習和學校組織的各項學習活動，并把自己的學習所得、所感及時記錄在自己的博客上。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，本學期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗名師講課，感到受益匪淺，學到很多，學習到很多寶貴的經驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，提高教學效果。
在復習階段，我有計劃地帶領學生們背單詞，復習課文，做卷子，通過學生的卷子來發(fā)現學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班，由于三分之一的學生基礎較差，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。
在勞動紀律方面，認真遵守學校的各項規(guī)章制度，依法執(zhí)教，嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認真完成本學期的各項工作。
小學英語線上教學總結篇十一
眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了四年多了，由當初的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想方面： 我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。
在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;五年級學生已經學習了兩年英語，他們對學習英語有持續(xù)的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布置好家庭作業(yè)，讓學生回家讀讀英語，說說英語。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
本學期我繼續(xù)擔任我校“跨越式發(fā)展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣，增強學習英語的信心。
十一月份，我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動，并評選出了優(yōu)秀的學生為他們頒發(fā)了獎狀。
本學期，我所教的二、五年級同學參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績。
10、加強對學生的口語鍛煉，在平時的課間或放學時多和學生聊聊天，說說英語，讓他們把學會的英語用于生活中，用在適當的`場合。
11、制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，制定復習計劃并付諸于教學過程中。
同時能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。
“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。
同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。
所以，不但是對學生，要嚴格要求。
對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。
在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。
在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。
興趣是最好的老師。
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，ji勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。
因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段ji發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。
目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。
學習需要興趣。
就某種意義上講，學英語就更需要興趣。
如何ji發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺ji程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。
其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。
呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺ji學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。
教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。
“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。
在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。
母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。
新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。
傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。
現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。
因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學習，興趣為先。
學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。
很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。
所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。
這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
小學英語線上教學總結篇十二
本學期，由于工作需要，我離開了自己工作了九年的總校，被調往分校工作。本學期，我擔任分校的英語教研組長及小學六年級英語教學工作。作為一名畢業(yè)班英語老師，時刻背負著如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。本學期我主要從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，提高學生的英語水平。在認真完成教學任務的基礎上，努力拓展學生的知識面，切實夯實學生的英語基礎。以下是我一個學期來的教學總結。
良好的學習習慣是提高學習成績的保障，特別是畢業(yè)班的學生。未來分校之前，就素聞這邊的學生基礎很差。來上班的前幾天，又聽說我所帶的班級的學生行為習慣也很差。懷著極度復雜的心情，在剛開學的那一兩周，我并不急于上課，而是先接觸學生，了解學生，給學生上思想動員課。我用了將近兩周的時間培養(yǎng)學生的習慣，如:聽課習慣，課前準備的習慣，作業(yè)習慣，聽寫單詞的習慣等等。在進入新課之前，把本學期的學習要求提出來，并在短期內看看學生的反應。果然如同事們所言，學生在各個方面的習慣確實急需要嚴厲的抓。因此，在此方面，我花了很大的精力，不斷地嚴格要求，又不斷的采取各種措施配合我的要求。一學期下來，我覺得我的班級的學生在學習英語方面，無論是在聽課或是作業(yè)等方面，習慣都已慢慢養(yǎng)成。
六年級的一年時間，不管是對于老師或是學生都是一刻值千金的。因此，需要我們的課堂必須是高效課堂。為此，課前我悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。我根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發(fā)學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學，公平對待每一個學生，不從心里放松對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更是關注他們在學習過程中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、準確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣等方面都有了明顯的提高。
教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班里我還讓每一名學生都有針對性地選擇了競爭對手及給他們擔當一些班干部，讓他們從各個方面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。
總體而言，我覺得一學期下來，自己所帶的班級學生無論是在學習習慣方面或是成績方面都有了很大的進步。盡管有讓人開心的一面，但工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時地調控自己的情緒以至于影響教學進程。相信還有許多的不足，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。
小學英語線上教學總結篇十三
為了確保學生在這個特殊的假期做到“停課不停學”，我們開展了以xxapp為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學進度要求，盡量確保學生的學習進度和學習效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學習，發(fā)現與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時轉換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學生的學習進度，所以我們開展了以學生看視頻課和老師的直播課相結合，這樣既讓學生學習了優(yōu)秀教師的課程，也根據自己學生的實際情況進行了一定的輔導。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數學組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設備、麥克風、課件的顯示問題等一系列問題進行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學生直播的時候出現問題。在后來的直播中，我們發(fā)現連麥的一些弊端出現了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節(jié)省了，并且能聽到很多學生對題的理解，學生的心聲。提高了教學的時效性，了解了學生的真事學習情況。針對教學內容和作業(yè)問題我們數學組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進步呢。
直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內的工作。既然已經春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學校，見到我們可愛的孩子們。加油！
小學英語線上教學總結篇十四
好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。
到了初中才是“正式”學習英語的開始。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。
小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。
但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。
現在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學培養(yǎng)他們學習英語的良好的習慣。
在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。
語言富有靈活性、多變性。
我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。
要加強學生的日常口語練習，老師盡量用簡單英語口語教學。
這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。
音標是學習英語的基礎，只有音標發(fā)準確才能保證說出來的英語準確。
同時，還要加強學校的英語文化建設。
把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學生的愛國意識。
課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。
學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢?以下有幾點意見供大家參考。
一.課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。
他們還沒有形成一套完整的學習思路。
他們對知識的“消化能力”不夠強。
只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。
如，單詞卡片游戲。
二.利用現代化教學手段教學。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。
抽象的書本知識變得具體化。
例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三.課堂的開放性。
現在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。
可能他們是受到傳統的教育模式(老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主)的影響。
所以，要改變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。
不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。
這樣的效果可能會更好。
讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的.自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四.分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。
并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。
在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。
留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。
時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。
一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。
本學期順利而出色地完成了教學任務。
回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。
現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、加強學習，提高業(yè)務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。
本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。
為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。
同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。
授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。
二、具體教學工作：
1、培養(yǎng)學生的說：
2、注重學生表達能力的培養(yǎng)
3、利用卡片游戲等，激發(fā)學生興趣。
4、注意培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。
堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進行優(yōu)質課評選，取得了一定的成績。
老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創(chuàng)設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。
通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務能力的提高。
同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。
組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。
教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。
在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。
以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
小學英語線上教學總結篇十五
本學期，我擔任五年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力，創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的習作，并搜集好的范文、例作，供學生仿寫。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，特別是沈老師的課，通過互相聽課，從她的課中學到了很多，比如說課堂設計的各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現缺點和不足，互相學習、促進、提高。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
在這一學期的教學工作中，繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學習打下良好的基礎。
小學英語線上教學總結篇十六
英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。
第一學期即將結束。回顧這一學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的三、四年級英語教學工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了。
針對各班的不同特點，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我有如下體會：首先培養(yǎng)學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。
小學英語線上教學總結篇十七
針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現特的特色——以學生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎。照這樣說來在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。
其實我們都明白，在語言的教學當中(異常是在小學階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣能夠引起小學生學習英語的興趣，也更能夠調動孩子們的進取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學習英語的自主性!
然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。
1、在英語課堂的教學當中以孩子們?yōu)橹行摹?BR> 大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功!
師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關系是師生互動的基礎!當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答。“仍給”團體的也有。“扔給”學生個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自我，這樣我能夠充分的調動起孩子們的進取性和學習英語的興趣!從而到達熱身的目的。當然每個問題都是根據學生的情景而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“howareyoutoday?areyoubusy?doyouwantplaytheputergame?”等。喚起他們學習英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!
3、生生互動!
生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行溝通，學會團結合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣也更有信心!
也許我把個體和團體的分開是因為我覺得一個團體是有將近60個個體來組成，并且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班團體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據很多的時光，而這個時光便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們經過他們自我的回答來給他們自我增強學習英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須會慢慢的鼓勵他們，經過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他們的關心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠夢想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，可是作為教師我們絕不會放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高，異常是那些“后進生”提高了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個真正的班團體!
我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們教師在英語課上多多的鼓勵他們，引導他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信只要我們給孩子們一個機會，他們必須能夠還給我們一個驚喜!