制定計劃可以幫助我們集中注意力，減少分散注意力帶來的時間浪費。為了制定一個完美的計劃，我們需要先明確自己的目標(biāo)是什么。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示。
教研組研修計劃篇一
一、指導(dǎo)思想。
按照學(xué)校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。
二、實施原則。
英語校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，立足學(xué)校本原，著眼于學(xué)校的英語教育教學(xué)發(fā)展。
2、堅持以人為本的研修原則。
英語校本研修應(yīng)關(guān)注英語教研組每位教師的工作與學(xué)習(xí)及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
3、堅持可持續(xù)發(fā)展的英語教育教學(xué)研修原則。
英語校本研修要立足于英語教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，既要抓緊當(dāng)前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學(xué)未來潛力的開發(fā)；在注重英語教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時，切實關(guān)注英語教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
4、堅持民主與科學(xué)的研修原則。
英語校本研修應(yīng)營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學(xué)習(xí)、主動探討；培訓(xùn)的計劃、內(nèi)容以及時間安排要具有科學(xué)性，要為大多數(shù)教師所認可。
5、堅持針對性與實效性相結(jié)合的原則。
從學(xué)校英語教育教學(xué)的實際出發(fā)，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學(xué)中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，促進英語教師的全面發(fā)展。
6、堅持教研培合一的原則。
堅持以科研為先導(dǎo)，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
7、堅持系統(tǒng)性與靈活性的原則。
以英語教師的整體發(fā)展和英語教師的專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學(xué)習(xí)，外出取經(jīng)，開發(fā)利用各種有利于英語教師學(xué)習(xí)的資源，靈活研修。
8、堅持發(fā)展創(chuàng)新的原則。
英語校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創(chuàng)新機遇。
三、工作重點。
2、積極開展創(chuàng)新性教研活動，不斷提高教研水平。
3、積極關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。
4、進行專題實驗教學(xué)，嘗試運用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強教學(xué)反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。
5、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。
四、具體工作要點。
1、學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例，個性化備課經(jīng)驗等教育教學(xué)刊物，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
2、結(jié)合校本研修專題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。
3、邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學(xué)科的教學(xué)、評課、聽課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)。
4、積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向。
5、指導(dǎo)新教師的公開教學(xué)，與新教師一起成長。
6、充分運用本學(xué)期校本研修所取得的收獲與教學(xué)實踐，進行及時的總結(jié)，認真撰寫教學(xué)論文。
五、操作要求。
1、每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。
2、每個英語備課組每月至少一次組織學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論和新課程理論。
3、英語教研組每學(xué)期組織一次新課程實踐教學(xué)比賽或觀摩。
4、英語教研組每學(xué)期組織一次課件交流和教案展示。
5、英語教研組每學(xué)年組織一次論文交流。
6、高級教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課，中級教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，初級教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課。
7、初級教師要與中、高級教師有效結(jié)對，以老帶新。
8、英語教研組和英語各個備課組指導(dǎo)每位教師制定有校本特色的繼續(xù)教育計劃。
9、英語教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓(xùn)計劃。
10、要發(fā)揮我校的信息技術(shù)優(yōu)勢，制定信息技術(shù)培訓(xùn)方案，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和研修的要求。
11、校本課程資源的開發(fā)和利用的學(xué)習(xí)與研究，是豐富新課程內(nèi)容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發(fā)和利用。
教研組研修計劃篇二
為提高自己的教育教學(xué)管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新教育教學(xué)理念，促進自己更加專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)臨江市網(wǎng)絡(luò)研修專題提綱和本校校本研修實施方案及研修計劃，特制定如下個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃：
一、研修目標(biāo)：
1、通過校長“校本研修”和“網(wǎng)絡(luò)研修”網(wǎng)絡(luò)研修平臺的自主學(xué)習(xí)，進一步提高自己專業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學(xué)管理和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、深化校長網(wǎng)絡(luò)研修的科研工作，及時總結(jié)校長網(wǎng)絡(luò)研的經(jīng)驗和做法。
3、轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生，靜下心來潛心研究，認真學(xué)習(xí)，力爭學(xué)有所獲。
4、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。
5、珍惜學(xué)習(xí)的機會，促使自己專業(yè)理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導(dǎo)行為，努力成為研究型領(lǐng)導(dǎo)。
6、通過專家的引領(lǐng)，不斷反思自己的行為。
7、積極參與各項討論交流活動，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識。
二、研修內(nèi)容：
1、“校長專業(yè)化”專題研究；
2、“學(xué)校常規(guī)管理”專題研究；
3、“學(xué)校精細化管理”專題研究；
4、“學(xué)校管理案例”專題研究。
三、保證措施：
1、高度重視研修學(xué)習(xí)的重要性，認真執(zhí)行和落實研修學(xué)習(xí)計劃，保證高質(zhì)量的完成研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、圍繞四個研修專題，有組織、有計劃開展校本研修活動。
3、依托校長網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展自主研修，每天堅持網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)不少于半小時，認真做好筆記，學(xué)完每個研修專題后，及時寫出學(xué)習(xí)體會。
4、針對上述四個研修專題，在認真學(xué)習(xí)研修的基礎(chǔ)上，寫出個人校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，寫研修日志，寫研修博客。
5、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺，進行校際間、學(xué)員間、師生間的網(wǎng)絡(luò)研討交流。
教研組研修計劃篇三
1.小組成員完成此次培訓(xùn)共50學(xué)時的學(xué)習(xí)（含線上專題培訓(xùn)20學(xué)時和線下實踐應(yīng)用的30學(xué)時）。
2.提升小組成員信息化表達能力和指導(dǎo)應(yīng)用能力。
專家講座、能力點分析研討、案例分析。
微能力點a2、a3、a13（a9）。
a2掌握數(shù)字資源的獲取與評價方法，豐富數(shù)字教育資源的媒體形式，會根據(jù)工作所需判斷資源的適用性，保證數(shù)字資源的科學(xué)性和時效性。
a3根據(jù)工作需要設(shè)計與制作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說明工作匯報流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材，豐富表達呈現(xiàn)的形式，提升內(nèi)容的解釋力。
a13借助信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與解讀；選擇可視化形式直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系。
a9（個別教師選擇，其他學(xué)員自愿拓展研修）在日常工作中注重信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從息道德而形成合理合法地使用數(shù)字工具和資源；在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重和保護自我和他人的培養(yǎng)數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升信息鑒別能力。
20xx年12月5日——20xx年1月30日。
20xx.12.5—20xx.12.8日制定小組研修計劃，小組成員制定個人研修計劃。
20xx.12.8-20xx.1.10，小組各成員自行安排時間完成線上20學(xué)時的學(xué)習(xí)，并做好個人線上學(xué)習(xí)筆記。
20xx.12.8-20xx.12.31，開展小組研修活動，集體學(xué)習(xí)解讀a2、a3、a13微能力點，研究實現(xiàn)和完成3個微能力的佐證材料的辦法，并對小組成員遇到的各種問題進行討論和研究。
20xx.1.4-20xx.1.15，小組成員獨立完成個人的3個微能力點佐證材料和課堂實錄的資料及其它輔助資料，將所有材料安規(guī)定格式保存在本地電腦上。
小組長組織全體成員交叉對各類資料進行小組審核、評估、整改及上傳平臺；組織全體成員進行小組總結(jié)交流及互學(xué)互評等工作。
1.小組長：xx。全面負責(zé)本研修小組研修推進工作，起草小組研修計劃和總結(jié)，組織召開小組研修研討會；督促各成員及時完成線上培訓(xùn)和線下實踐任務(wù)。
2.小組技術(shù)支持：xx。負責(zé)小組信息技術(shù)方面的指導(dǎo)。建立小組研修群，線上線下對小組成員技術(shù)需求進行指導(dǎo)，起草本小組研修管理資料、小組成員學(xué)習(xí)、研修等資料模板；將本小組過程管理資料進行電子化（pdf）處理。
3.文稿記錄：xx。負責(zé)本小組研修過程記錄，撰寫小組研修活動記錄表、研修活動簡報（每次研修各需1次記錄表和簡報）。
4.研修過程圖片收集：xx。負責(zé)本小組研修過程拍照、圖片整理。
5.資料校審：xx。負責(zé)本研修小組各類資料、文稿的校審工作。
6.會議通知及簽到：周富忠。負責(zé)本研修小組每次研修研討會議通知及簽到工作，準(zhǔn)備資料袋收集、整理、保存小組研修過程各類管理資料。
7.輔助人員：xx。積極協(xié)助上述分工人員的各類臨時性工作。
因本研修小組各成員工作性質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)及信息技術(shù)應(yīng)用水平等各不一樣，為幫助本小組所有成員在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中順利完成個人線上學(xué)習(xí)和線下實踐任務(wù)并考核合格，發(fā)揚團隊團結(jié)協(xié)作、互幫互助、相互提醒督促、分享經(jīng)驗、共同成長的精神與理念，本小組結(jié)對幫扶名單如下。（前者為幫扶者、后者為被幫扶者）。
xx——xx、xx——xx、
1.線上專題培訓(xùn)20學(xué)時每人必須學(xué)完規(guī)定的學(xué)時。
2.微能力認證15學(xué)時每人依據(jù)測評指南提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
3.校本教研10學(xué)時，每人參加5次小組集中研修，每次2課時，提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
4.課堂實錄5學(xué)時。結(jié)合教研員工作實際，提交課堂實錄并達到合格及以上。
教研組研修計劃篇四
一、研修主題：
信息化2.0微能力提升。
二、研修目標(biāo)：
1.小組成員完成此次培訓(xùn)共50學(xué)時的學(xué)習(xí)（含線上專題培訓(xùn)20學(xué)時和線下實踐應(yīng)用的30學(xué)時）。
2.提升小組成員信息化表達能力和指導(dǎo)應(yīng)用能力。
三、研修方式：
專家講座、能力點分析研討、案例分析。
四、研修內(nèi)容：
微能力點a2、a3、a13（a9）。
a2掌握數(shù)字資源的獲取與評價方法，豐富數(shù)字教育資源的媒體形式，會根據(jù)工作所需判斷資源的適用性，保證數(shù)字資源的科學(xué)性和時效性。
a3根據(jù)工作需要設(shè)計與制作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說明工作匯報流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材，豐富表達呈現(xiàn)的形式，提升內(nèi)容的解釋力。
a13借助信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與解讀；選擇可視化形式直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系。
a9（個別教師選擇，其他學(xué)員自愿拓展研修）在日常工作中注重信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從息道德而形成合理合法地使用數(shù)字工具和資源；在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重和保護自我和他人的培養(yǎng)數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升信息鑒別能力。
五、研修時間：
20xx年12月5日——20xx年1月30日。
六、研修進度：
20xx.12.5—20xx.12.8日制定小組研修計劃，小組成員制定個人研修計劃。
20xx.12.8-20xx.1.10，小組各成員自行安排時間完成線上20學(xué)時的學(xué)習(xí)，并做好個人線上學(xué)習(xí)筆記。
20xx.12.8-20xx.12.31，開展小組研修活動，集體學(xué)習(xí)解讀a2、a3、a13微能力點，研究實現(xiàn)和完成3個微能力的佐證材料的辦法，并對小組成員遇到的各種問題進行討論和研究。
20xx.1.4-20xx.1.15，小組成員獨立完成個人的3個微能力點佐證材料和課堂實錄的資料及其它輔助資料，將所有材料安規(guī)定格式保存在本地電腦上。
小組長組織全體成員交叉對各類資料進行小組審核、評估、整改及上傳平臺；組織全體成員進行小組總結(jié)交流及互學(xué)互評等工作。
七、小組分工：
1.小組長：xx。全面負責(zé)本研修小組研修推進工作，起草小組研修計劃和總結(jié)，組織召開小組研修研討會；督促各成員及時完成線上培訓(xùn)和線下實踐任務(wù)。
2.小組技術(shù)支持：xx。負責(zé)小組信息技術(shù)方面的指導(dǎo)。建立小組研修群，線上線下對小組成員技術(shù)需求進行指導(dǎo)，起草本小組研修管理資料、小組成員學(xué)習(xí)、研修等資料模板；將本小組過程管理資料進行電子化（pdf）處理。
3.文稿記錄：xx。負責(zé)本小組研修過程記錄，撰寫小組研修活動記錄表、研修活動簡報（每次研修各需1次記錄表和簡報）。
4.研修過程圖片收集：xx。負責(zé)本小組研修過程拍照、圖片整理。
5.資料校審：xx。負責(zé)本研修小組各類資料、文稿的校審工作。
6.會議通知及簽到：周富忠。負責(zé)本研修小組每次研修研討會議通知及簽到工作，準(zhǔn)備資料袋收集、整理、保存小組研修過程各類管理資料。
7.輔助人員：xx。積極協(xié)助上述分工人員的各類臨時性工作。
八、結(jié)對幫扶：
因本研修小組各成員工作性質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)及信息技術(shù)應(yīng)用水平等各不一樣，為幫助本小組所有成員在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中順利完成個人線上學(xué)習(xí)和線下實踐任務(wù)并考核合格，發(fā)揚團隊團結(jié)協(xié)作、互幫互助、相互提醒督促、分享經(jīng)驗、共同成長的精神與理念，本小組結(jié)對幫扶名單如下。（前者為幫扶者、后者為被幫扶者）。
xx——xx、xx——xx、
九、考核評價：
1.線上專題培訓(xùn)20學(xué)時每人必須學(xué)完規(guī)定的學(xué)時。
2.微能力認證15學(xué)時每人依據(jù)測評指南提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
3.校本教研10學(xué)時，每人參加5次小組集中研修，每次2課時，提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
4.課堂實錄5學(xué)時。結(jié)合教研員工作實際，提交課堂實錄并達到合格及以上。
教研組研修計劃篇五
積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)要求，以學(xué)科能力建設(shè)、“少教多學(xué)”的新課堂實驗為工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)加強學(xué)習(xí)，進一步更新教育觀念，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和青浦區(qū)教育事業(yè)xx發(fā)展規(guī)劃》，進一步樹立目標(biāo)導(dǎo)向意識，明確學(xué)段任務(wù)，突出學(xué)段教學(xué)重點，構(gòu)建學(xué)科學(xué)程體系。
2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)等推薦書目和文章，提升教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。推薦書目：《聽余映潮老師講課》、《聽李鎮(zhèn)西老師講課》李鎮(zhèn)西(華東師范大學(xué)出版社)、《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》、《學(xué)會教學(xué)》(第六版，理查德·i·阿蘭茲著)
3.探索建設(shè)以合作研修為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)型教研組的有效途徑，特別關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，繼續(xù)促進以備課組為單位的語文教師的群體發(fā)展。
(二)關(guān)注“少教多學(xué)”新課堂實驗，以“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”為目標(biāo)，突出對常態(tài)課的評價與指導(dǎo)，建設(shè)研究型教研組。
1.聚焦“有效課堂”，以課堂為中心，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學(xué)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，加強對高質(zhì)量課堂教學(xué)的引導(dǎo)，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。
2.繼續(xù)探索“有效作”有效提升初中語文作業(yè)設(shè)計的品質(zhì)，提升作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)性、診斷性(解釋性)、應(yīng)用性、趣味性和養(yǎng)成性功能;提升初中語文作業(yè)的實施品質(zhì)，提高作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)統(tǒng)計和作業(yè)講評的實效。按時做好相關(guān)材料的上交、分類、編撰，基本形成我校語文作業(yè)題庫及試題庫。
3.全面認識寫字教學(xué)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，提高學(xué)生的漢字書寫水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握熟練的寫字技能。為12月份的初三寫字考試做好準(zhǔn)備。
4.開展以備課組教學(xué)效益提升為目標(biāo)為主的常態(tài)教研活動，在主題策劃、時間安排、人員組織等方面發(fā)揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。 本學(xué)期重點做好一個課例，深化“四層次五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和變式的應(yīng)用，展開“少教多學(xué)”的語文新課堂實驗(本學(xué)期集中作文評改課的分學(xué)段設(shè)計)。開設(shè)有研究主題、有實踐基礎(chǔ)的公開課和常態(tài)課。
5.參加網(wǎng)絡(luò)教研，響應(yīng)市教委要求。
本年度上海市語文網(wǎng)絡(luò)教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質(zhì)的養(yǎng)成與語文教學(xué)”展開，內(nèi)容上主要是三個方面：
(1)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的價值和意義;
(2)語文學(xué)科思維品質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀：
(3)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的設(shè)想和做法。二是圍繞“提高作業(yè)品質(zhì)和語文學(xué)科育人價值研究項目的案例征集和評價”。這一主題的設(shè)定是將網(wǎng)絡(luò)教研與專題研究結(jié)合起來，進一步深化作業(yè)研究。
(三)加強命題研究
1.重視命題研究，提高各類考查卷的質(zhì)量，發(fā)揮考試對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。關(guān)注近年來中考命題趨勢，加強畢業(yè)班教師的.命題研究和教學(xué)指導(dǎo)，及時通過網(wǎng)絡(luò)等渠道進行資源共享。
2.加強備課專題復(fù)習(xí)研討。加強校際交流，形成優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗共享，切實突破我校語文發(fā)展的瓶頸問題。
教研組研修計劃篇六
為貫徹落實《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》、xx縣關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，真正達成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新。按照此有關(guān)文件精神和學(xué)校的具體安排，數(shù)學(xué)組的全體教師順利地完成了培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐，受益匪淺。
在同伴互助中提升學(xué)習(xí)水平。
經(jīng)過暑期一個多月的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，確定了數(shù)學(xué)組的研修主題：信息技術(shù)支持下高效創(chuàng)新的英語教學(xué)，在學(xué)校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：a1。a2。a4，a5，a6，b1，b2，b3。b6。c6。c5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學(xué)習(xí)和實踐。11月學(xué)校還組織了我們老師聽于xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學(xué)習(xí)過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥?。在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，以求共同進步?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)能夠活學(xué)活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設(shè)施。
在實踐操作中提升融合能力。
xxxx年9月-11月數(shù)學(xué)組組織老師們學(xué)習(xí)了2.0信息技術(shù)，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，于xx老師的《對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想》和周守田主任的《信息技術(shù)2.0校本研修和策略分析》。通過學(xué)習(xí)和實踐，教師意識到了要在發(fā)揮各學(xué)科獨特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
在交流應(yīng)用中提升思維能力。
10-12月初在通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應(yīng)用貓抓軟件進行下載視頻，應(yīng)用希沃剪輯師軟件進行錄制視頻。各位教師根據(jù)自己所學(xué)課程，所選微能力，努力學(xué)習(xí)理論知識，并積極賦予實踐，比如選擇演示文稿設(shè)計與制作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學(xué)習(xí)微課制作的教師也分享了她的學(xué)習(xí)成果。通過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學(xué)習(xí)的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。
教研組研修計劃篇七
20xx年4月，在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學(xué)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的能力和操作能力。
3、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
4、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
xxxx年xx月xx日，為了推進信息技術(shù)提升工程2.0這一學(xué)習(xí)活動，八年級數(shù)學(xué)教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了信息技術(shù)提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的幾個能力點的提升和學(xué)習(xí)計劃。同時學(xué)習(xí)了信息技術(shù)提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們選擇了a3，b10，c5三個能力點作為我們數(shù)學(xué)組的重點突破點。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學(xué)組就技術(shù)2.0提升工程的具體能力點c5進行了研討和學(xué)習(xí)。
首先，大家分享了在學(xué)習(xí)c5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導(dǎo)。其中普遍存在的問題是：
1、利用信息技術(shù)如何分析和采集數(shù)據(jù)。
2、如何撰寫個別化指導(dǎo)計劃。
3、學(xué)習(xí)系統(tǒng)里的案例展示。
通過學(xué)習(xí)，老師們學(xué)會了用ev錄屏和剪輯等很多先進的教學(xué)方法，每位老師受益匪淺。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學(xué)教研組開展的信息技術(shù)2.0提升工程的演示文稿的設(shè)計與制作的研討會。
在會上，張xx老師先是進行了信息技術(shù)2.0政策與文件解讀，并再一次強調(diào)了本次信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。
接下來具體學(xué)習(xí)了演示文稿的設(shè)計與制作：
1、要求每人制作一個ppt，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學(xué)主題，制作課堂教學(xué)演示文稿。
3、完成課堂實錄。
4、鐘xx老師親自指導(dǎo)每個能力點的制作和注意事項。
通過學(xué)習(xí)老師們對ppt制作有了進一步提高。
教研組研修計劃篇八
以新課程理念為指導(dǎo)，以“英語課堂的有效教學(xué)”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
通過教學(xué)實踐和教育行動研究，力求改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負高效的教學(xué)；促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
（一）繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。
1．確定主題。英語組實施公開“自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式研究”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時俱進，英語組對這一主題進行深化，圍繞市教研室提出“”以學(xué)定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學(xué)”。
2．確立教學(xué)內(nèi)容—課前分析研究—設(shè)計教學(xué)流程—集體會診。七年級和八年級，九年級的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級（張延），八年級（徐麗娜）九年級（徐偉）分別就各自的備課組確實的內(nèi)容進行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。
3．試課—自主上課。七年級（母曉丹）八年級（賈勝男）九年級（王麗娜）。
4．評課議課。七年級全體備課組成員，八年級全體備課組成員，九年級全體備課組成員。
5．反思與研究（全體教師）。
6．組內(nèi)推廣。（全組教師）。
（二）拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”。
整合活動，改進方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動”研修活動。11月中旬我校英語組將開展由。
七、八年級英語教師參加的研修活動“送課下鄉(xiāng)”。到時我組的教師那莎將執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課前說課、評課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動推向縱深。
（三）依托合適平臺，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展。
送課下鄉(xiāng)教師：那莎。
課前措施：針對評審要求，加強”一比，一訪，三走進“課堂實施細則的研究和學(xué)習(xí)。
（四）強化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。
1．堅持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)。
（1）認真執(zhí)行上級主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學(xué)計劃，期末按時完成教學(xué)工作總結(jié)。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：
一、期中重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點和難點，教法學(xué)法等。
二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長負責(zé)，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。
（3）教案的書寫。
教案的書寫要求嚴格按照學(xué)校整體要求，講究實用。提倡意在改進教學(xué)設(shè)計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學(xué)案例。
（4）課后輔導(dǎo)、作業(yè)。
七、八年級每學(xué)期進行一次學(xué)科能力競賽。開設(shè)積極有益的二課活動，幫助后進生建立學(xué)科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。
（5）分層進行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。
通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對自己的教學(xué)行為進行反思，查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2．完善教學(xué)資源庫，做到知識共享。
本學(xué)期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。
xx二oxx年十月。
教研組研修計劃篇九
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的'把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我前段時間完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習(xí)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機會，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
本人結(jié)合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應(yīng)用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)。
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合。
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復(fù)課后多將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中。
通過不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
教研組研修計劃篇十
我在這次教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提高工程訓(xùn)練期間，認真學(xué)習(xí)專家教授的授課精髓，作為數(shù)學(xué)教師，為了在這次訓(xùn)練中學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓(xùn)練計劃如下：
通過本次培訓(xùn)前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學(xué)習(xí)交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學(xué)化學(xué)教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學(xué)習(xí)的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學(xué)習(xí)word和excel的相關(guān)知識，科學(xué)地管理學(xué)生的基本情況，科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從以前的計算解放自己。促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使教育成長。
1。完成培訓(xùn)課程規(guī)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，立即登錄在線學(xué)習(xí)視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學(xué)習(xí)反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學(xué)習(xí)多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學(xué)科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應(yīng)用于教育和管理，減輕教師學(xué)生的負擔(dān)，提高自己的能力。
3、學(xué)習(xí)word和excel、ppt和多媒體素材加工，將學(xué)到的知識和技術(shù)應(yīng)用于課程準(zhǔn)備、課程教學(xué)和課程練習(xí)，利用技術(shù)支持，改善教學(xué)方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主導(dǎo)性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學(xué)中充分運用，使自身的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學(xué)模式，徹底改變自身的教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)代人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)對提高課堂教學(xué)的作用，具有積極運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。把學(xué)到的知識運用到課堂教學(xué)中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的水有所提升，促進自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程訓(xùn)練結(jié)束后，我繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
教研組研修計劃篇十一
本學(xué)期我們英語教研組將認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以加強教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師。
1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，認真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結(jié)反思，寫出案例或論文。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)情動態(tài)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在心理需求，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，變被動為主動，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
根據(jù)學(xué)校校本研修主題“立足課例研究，提高教學(xué)效率”和“關(guān)注學(xué)生，追求本真”，英語組確定本學(xué)期各年級的校本研修主題：三年級“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說課教學(xué)效率”；四年級主題“關(guān)注學(xué)生課堂動態(tài)，提高讀寫課教學(xué)效率”；五年級主題為“關(guān)注學(xué)生新舊知識鏈接，提高課堂教學(xué)效率”；六年級“關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個人自學(xué)、集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、校際交流、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學(xué)期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標(biāo)，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網(wǎng)絡(luò)專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學(xué)水平。精心組織3次主題校本研修活動，并向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網(wǎng)絡(luò)研修，努力使每一位教師在活動中有收獲、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進行基本功訓(xùn)練和教學(xué)伙伴結(jié)對活動加強師資隊伍的建設(shè)，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進行基本功訓(xùn)練、骨干教師與新教師結(jié)對、教學(xué)伙伴結(jié)對，實現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學(xué)相長。
本校教學(xué)伙伴結(jié)對如下：
薛英——劉志萍。
陳濤——張雅利。
3、加強與兄弟學(xué)校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動。
為了開展校際之間的交流和提高，本學(xué)期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學(xué)。
4、立足課例研究，做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作。
對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導(dǎo)，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結(jié)。提煉教科研成果，做好課題結(jié)題工作。
課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）。
（二）落實深化教學(xué)常規(guī)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強化基礎(chǔ)，探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價這五個教學(xué)環(huán)節(jié)著手，扎實開展英語教學(xué)的常規(guī)工作。
1、加強備課的規(guī)范性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，研究習(xí)題，切實解決教學(xué)中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關(guān)注學(xué)生的實際情況和需要，研究確定教學(xué)方式和教學(xué)手段。課后及時進行教學(xué)反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進行交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗。
2、努力提高課堂教學(xué)的實效。以“有效教學(xué)”研究為中心，“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式；我們要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等輔助教學(xué)，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學(xué)習(xí)、共同進步。
3、精心設(shè)計和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設(shè)計校本作業(yè)，自編習(xí)題，自編測驗卷來提高教學(xué)的有效性。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實行分層選擇性作業(yè)，使每位同學(xué)都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我們要認真及時批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學(xué)生存在的問題，從而可以對學(xué)生進行個別或集體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促訂正。特別是對后進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以對他們進行提高性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握試題要求，兼顧學(xué)生差異，對學(xué)生進行合理評價。還要深入進行考試的質(zhì)量分析，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行多元化的評價。本學(xué)期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。
教研組研修計劃篇十二
我是一名來自xx小學(xué)的青年教師。在近幾年的教育教學(xué)生涯中，我越來越感受到信息技術(shù)手段能有效的'幫助我解決在教育教學(xué)工作中的困惑，突破教學(xué)難點，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。
因此，在這次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)過程中我給自己制定的目標(biāo)是實現(xiàn)從一師一技到一師一策的轉(zhuǎn)化，不僅要提升信息化應(yīng)用能力，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學(xué)的能力，研發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的能力。
鼎城區(qū)信息提升工程。
1、解讀教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見，學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題，確定能力點，尋求技術(shù)解決策略。
教學(xué)中學(xué)會用ppt，希沃白板等技術(shù)手段，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價等的能力，破解教育教學(xué)重難點問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化發(fā)展需求。
3、在獨立研修學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參加區(qū)、校、學(xué)科組的研修活動，通過組內(nèi)協(xié)作，進行線上和線下學(xué)習(xí)。
線上：平臺學(xué)習(xí)；
線下：參加學(xué)校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業(yè)。
在課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)的支持，讓學(xué)生進行充分的展示交流，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
研修措施。
1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。
2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)所得運用到課程當(dāng)中去，可以進行互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題，利用好每次的學(xué)習(xí)機會。
1、xxxx年xx月。
（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導(dǎo)下進行線上、線下的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（2）根據(jù)自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。
（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學(xué)習(xí)，完成平臺要求的線上研修。
2、xxxx年xx月-xx月。
（1）繼續(xù)平臺上的視頻，根據(jù)需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。
（2）結(jié)合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據(jù)能力點考核要求，基于研修平臺進行學(xué)習(xí)或整合多種非正式學(xué)習(xí)渠道，掌握能力要求。
3、xxxx年xx月。
（1）完成能力點各種材料的提交，并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導(dǎo)下，開展互評等工作，配合學(xué)校認證考核。
4、xxxx年xx月。
回顧研修過程，撰寫總結(jié)、反思，提交1節(jié)信息化教學(xué)課例或一個完整的信息化教學(xué)案例。以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1、電子白板的使用能力。
2、自己制作課件的能力。
3、對信息處理的能力。希望通過這次學(xué)習(xí)使我能夠?qū)W會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學(xué)效果。
4、學(xué)校的各種先進設(shè)備，也都開始運用到教學(xué)當(dāng)中，這就要求我們要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師。
教研組研修計劃篇十三
本學(xué)年我們美術(shù)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進教學(xué)方法和手段。在教務(wù)處引導(dǎo)下，不僅繼續(xù)扎實推進有效課堂的教學(xué)研究，還通過總結(jié)上期學(xué)生實踐活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，深入地把學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動開展得轟轟烈烈，為提高我校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。
一、加強常規(guī)管理，落實課堂教學(xué)。
本學(xué)年，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動、教師專題發(fā)言等活動的各個環(huán)節(jié)都基本符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃：在學(xué)期初為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學(xué)計劃。
2、一學(xué)年來教研組定期教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認真負責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。但個別教師沒能按時完成。
3、一學(xué)年來美術(shù)組教師基本能按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。新教師積極開展課后的總結(jié)工作。
4、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，并采取了有效的措施。下期我組將在作業(yè)設(shè)計的特色性和創(chuàng)新性上多做思考并予以實施。
二、推進有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂，就是在課堂40分鐘有限的時間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在美術(shù)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。本學(xué)年我組認真開展“有效教學(xué)”活動，組織專家及培訓(xùn)班老師進行課堂教學(xué)供每位教師觀摩學(xué)習(xí)。
三、加強師德修養(yǎng)，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學(xué)之中。
作為教師，在傳授知識的`同時，更應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容進行有關(guān)的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養(yǎng)，用老師勤奮塌實的工作作風(fēng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)的典范。整個教研組教師的美術(shù)課整體上師生關(guān)系和諧。
美術(shù)教研組在全體成員的努力下，取得了一定的成績，教研組的校本教研成果、教師的個人教學(xué)能力均有提高。
改進措施：
1、教師應(yīng)認真分析學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)內(nèi)容難易適中，面向全體學(xué)生。形式應(yīng)多樣化，注重年級之間、學(xué)科之間的整合。
2、注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：學(xué)生觀察分析能力、操作能力、語言交流能力、合作交流能力、判斷決策能力、總結(jié)分析能力等等。
3、注重知識的綜合。知識的綜合體現(xiàn)在通過美術(shù)實踐活動把感性的美術(shù)知識具體化；把美術(shù)中的知識與生活中的知識統(tǒng)一和聯(lián)系起來；把美術(shù)知識和其它學(xué)科知識綜合起來。將學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)不同階段的知識、不同類型的知識綜合進行應(yīng)用。
4、教師應(yīng)不斷更新激勵機制，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
努力的方向：
1、積極實踐培優(yōu)輔差的更有效的方法探究。在“提質(zhì)減負”問題上能上一個臺階，使培優(yōu)工作成為一個亮點。
2、探究提高學(xué)生邏輯思維的簡潔有效方法，提高學(xué)生解決實際問題的方法。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是實踐操作分析能力的培養(yǎng)。
3、加強網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)。加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。
教研組研修計劃篇十四
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
新的世紀(jì)信息技術(shù)正以空前的發(fā)展速度滲透到人類生活的各個角落，它給人們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來了前所未有的方便與快捷，特別是網(wǎng)上即時互動的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問，為配合農(nóng)村遠程教育的有效應(yīng)用，特制訂遠程教育教學(xué)應(yīng)用計劃如下：
以新的教育教學(xué)理念為宗旨，以開闊學(xué)生的視野為目的，以豐富、拓寬學(xué)生的知識為方向，使學(xué)生足不出戶就能了解周圍的世界，加深對課本知識的了解。
英語內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)英語非常重要的手段之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深刻、全面的了解英國、美國等西方國家，所以遠程教育的開展對英語的幫助是非常重要也不可替代的。
1、遠程教育的開展以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，重興趣、重成就感、重自信心的建立，注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的交際性和實踐性。
2、充分利用電腦課件了解中西方文化差異，增強國際意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系，以課本為核心，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，教學(xué)結(jié)合實際、貼近生活。
4、采用多媒體呈現(xiàn)單詞，由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率，并附有圖片使學(xué)生的認識該外深刻，記憶更為牢固。
5、使用多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的生理和心理特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
1、利用遠程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料。
2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。
3、定期對相關(guān)的資料進行整理、分類，并作出相應(yīng)的反思，以便以后使用時提高課堂效率。
教研組研修計劃篇十五
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出，教師如何利用信息化技術(shù)改進教學(xué)方式，實施更適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的評價方式，成為我們今后工作的重點，此次信息技術(shù)2。0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2。0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
以立德樹人為目標(biāo)，以《教育信息化2。0行動計劃》為指導(dǎo)，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平，更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
1、更新教育觀念，認識并理解信息化背景下教育教學(xué)的目標(biāo)與重點。
2、學(xué)習(xí)更新信息技術(shù)，提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3、能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的智能技術(shù)，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評價方法，關(guān)注學(xué)生21世紀(jì)信息素養(yǎng)發(fā)展。
1、平臺學(xué)習(xí)。
針對自己目前的信息技術(shù)水平，在平臺上選擇課程，認真學(xué)習(xí)，對講解中不明白問題及時上網(wǎng)查詢并向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2、反思提升。
在學(xué)習(xí)的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術(shù)都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評價方式，實現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時也通過實際運用去開拓技術(shù)，實現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3、總結(jié)收獲。
樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，及時總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，積極撰寫教學(xué)論文，盡可能申報小課題。
教研組研修計劃篇十六
1、我們每位教師在信息技術(shù)的召喚下應(yīng)積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發(fā)展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。
2、在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習(xí)中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。
3、在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，在語文學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)，改變教(學(xué))方式，探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式。
4、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
5、搜集教育教學(xué)素材，開發(fā)教學(xué)軟件，組建教學(xué)資源庫，利用校園網(wǎng)，達到資源共享;作為語文教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力。
教研組研修計劃篇十七
為貫徹落實《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》、長樂區(qū)關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，真正達成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，破解教學(xué)難點問題，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、
按照《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》的要求，構(gòu)建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學(xué)邊用，學(xué)為所用”、以微能力課程學(xué)習(xí)為載體的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領(lǐng)、有序推廣的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，建立以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)的信息技術(shù)應(yīng)用長效機制。
二、
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級達標(biāo)學(xué)校、省文明學(xué)校、首批省示范性高中建設(shè)學(xué)校。學(xué)校始終關(guān)注教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，信息化條件完善，這為學(xué)校信息化教學(xué)提供了有力保障。學(xué)?，F(xiàn)有91個教學(xué)班，學(xué)生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
三、
優(yōu)勢：
1.學(xué)校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。
2.學(xué)校另有兩間創(chuàng)客空間（配備vr、3d打印等設(shè)備）、4間機器人相關(guān)活動室、1間3d打印活動室，吳航校區(qū)高二高三年級38間常規(guī)教室還安裝有高密度ap設(shè)備，高二高三年級絕大部分學(xué)生配有個人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升1.0工程培訓(xùn)，有一定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變，對技術(shù)的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術(shù)等淺層應(yīng)用；個別教師怕改革會影響教學(xué)質(zhì)量，對于信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合有一定抵觸情緒。
3.教師對校園信息化平臺的教學(xué)數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價值不大。
4.學(xué)校智慧教室環(huán)境建設(shè)還不夠，辦公經(jīng)費不足。只能逐步改善和提高學(xué)校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設(shè)步驟與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學(xué)校發(fā)展。
基本的績效目標(biāo)：每個教師完成50學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐學(xué)時25學(xué)時，并通過三個微能力點來實現(xiàn)實踐測評，學(xué)校提交兩個教研活動簡報。
可選的績效目標(biāo)*。
促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量提升；教師在教學(xué)技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評”等活動中取得一定成績。
信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂。
理念與模式學(xué)習(xí)：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學(xué)習(xí)研修，信息技術(shù)應(yīng)用重在熟練性、實用性、發(fā)展性。
3.差異化推進和個性化指導(dǎo)相結(jié)合。
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學(xué)習(xí)+線下校本教研活動；研修結(jié)構(gòu)單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請區(qū)指導(dǎo)組專家對學(xué)校信息化管理培訓(xùn)團隊進行指導(dǎo)。
2.赴外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒校本研修成功經(jīng)驗。
3.邀請省內(nèi)專家到校對全校老師進行指導(dǎo)。
4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導(dǎo)。
5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導(dǎo)。
6.集體研討，成果提交，應(yīng)用教學(xué)，評比展示推廣。
第一階段：組建團隊，集中培訓(xùn)（20xx年6月-7月初）。
1.達成共識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊與教師一起研討制定學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達成學(xué)校、教研組、教師個人全方位發(fā)展的共識。
2．組建團隊。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術(shù)骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。
3.培訓(xùn)先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓(xùn)，交流研討，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及需要完成的任務(wù)。
4.選擇能力點。召開教師信息化教學(xué)能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學(xué)校方案，進行研修活動安排與部署，公布學(xué)校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。
第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）。
1.培訓(xùn)跟進。以學(xué)校為單位進行全校性線上研修培訓(xùn)，確定研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓(xùn)，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。
2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發(fā)，交流研討，學(xué)校加強指導(dǎo)，跟進督促。
3.活動推進。結(jié)合能力點研修主題，圍繞“四學(xué)”（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價），完成線上25學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。
第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）。
1.交流取經(jīng)。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學(xué)為載體，扎實開展學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)融合課、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等研討活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，努力實現(xiàn)信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請專家入校進行講座或與省內(nèi)高校培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合開展全校教師的專題培訓(xùn)（具體待定）。
2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，完成線下25學(xué)時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。
第一次研磨：對實際授課信息技術(shù)與學(xué)科融合情況進行組內(nèi)研磨。
第二輪討論：如何進行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準(zhǔn)教學(xué)；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對學(xué)情的科學(xué)診斷，如何改進教學(xué)。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結(jié)反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）。
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。
2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結(jié)合；現(xiàn)場評價與學(xué)生問卷、家長問卷相結(jié)合；過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等，對研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵。
3.總結(jié)提高。學(xué)校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結(jié)，力爭實現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的優(yōu)化，進而實現(xiàn)課堂效率的提高及教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.組織保障。
（1）成立研修項目領(lǐng)導(dǎo)組。
總負責(zé)人：鄭其強、潘云朋（負責(zé)項目的審核、指導(dǎo)、管理）。
項目負責(zé)人：宋家旺（負責(zé)項目的策劃、方案制定、管理）。
各教研組長（負責(zé)教研組研修活動組織與實施）；
（2）成立校級培訓(xùn)指導(dǎo)團隊。
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責(zé)項目的技術(shù)培訓(xùn)與支持）。
2.經(jīng)費保障。
在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設(shè)，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障。
完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度，計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教室資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度、信息化教學(xué)教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評促學(xué)。
加大考核評比，完善激勵機制。結(jié)合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選、信息技術(shù)融合課展示等評比考核活動，推動優(yōu)秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學(xué)中主動運用數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行學(xué)情分析、課后檢測；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優(yōu)評先上予以傾斜。
教務(wù)處、教研室調(diào)整教師年度考核教學(xué)教研工作評價方案。進一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學(xué)教研工作評價方案》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果、集備教研、校本研修等評價指標(biāo)的制定及權(quán)重設(shè)置上，增加信息技術(shù)運用的內(nèi)容，加大其權(quán)重，促進研修工作落到實處。
教研組研修計劃篇十八
3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
(二)實踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
(三)趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂意參與，達到寓教于樂目的。
(四)異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導(dǎo)。
(五)思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對象，學(xué)會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
三、研修措施。
(一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個部分組成的。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，時時要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學(xué)生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識。
(二)、根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時，要從教學(xué)實際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過程性評價和終結(jié)性評價讓學(xué)生體驗記詞的成功。
(三)、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三、研修方法：實驗法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預(yù)期價值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的心境中，積極主動地學(xué)習(xí)新知識。以學(xué)生的活動為載體，活化教材，以動激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動，激活語言習(xí)得機制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動中去思考;通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律;通過拓展、運用，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
五、研究時間安排。
1.前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組，制訂實驗方案，做好人員分工，物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一認識，認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極進入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習(xí)心得。
2.中期實施階段：20xx年10月至11月。啟動研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標(biāo)，有計劃有步驟實施。實施過程中注重課題研究的動態(tài)管理，在基本保持大計劃不變的思想指導(dǎo)下，在實踐中要根據(jù)實際情況大膽、及時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時定期交流，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究，做好小學(xué)英語詞匯教學(xué)集體備課工作，開展“一人一課”活動，做好研修工作。
3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，撰寫有關(guān)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例，并總結(jié)整個活動。
教研組研修計劃篇一
一、指導(dǎo)思想。
按照學(xué)校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。
二、實施原則。
英語校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，立足學(xué)校本原，著眼于學(xué)校的英語教育教學(xué)發(fā)展。
2、堅持以人為本的研修原則。
英語校本研修應(yīng)關(guān)注英語教研組每位教師的工作與學(xué)習(xí)及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
3、堅持可持續(xù)發(fā)展的英語教育教學(xué)研修原則。
英語校本研修要立足于英語教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，既要抓緊當(dāng)前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學(xué)未來潛力的開發(fā)；在注重英語教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時，切實關(guān)注英語教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
4、堅持民主與科學(xué)的研修原則。
英語校本研修應(yīng)營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學(xué)習(xí)、主動探討；培訓(xùn)的計劃、內(nèi)容以及時間安排要具有科學(xué)性，要為大多數(shù)教師所認可。
5、堅持針對性與實效性相結(jié)合的原則。
從學(xué)校英語教育教學(xué)的實際出發(fā)，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學(xué)中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，促進英語教師的全面發(fā)展。
6、堅持教研培合一的原則。
堅持以科研為先導(dǎo)，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
7、堅持系統(tǒng)性與靈活性的原則。
以英語教師的整體發(fā)展和英語教師的專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學(xué)習(xí)，外出取經(jīng)，開發(fā)利用各種有利于英語教師學(xué)習(xí)的資源，靈活研修。
8、堅持發(fā)展創(chuàng)新的原則。
英語校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創(chuàng)新機遇。
三、工作重點。
2、積極開展創(chuàng)新性教研活動，不斷提高教研水平。
3、積極關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。
4、進行專題實驗教學(xué)，嘗試運用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強教學(xué)反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。
5、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。
四、具體工作要點。
1、學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例，個性化備課經(jīng)驗等教育教學(xué)刊物，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
2、結(jié)合校本研修專題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。
3、邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學(xué)科的教學(xué)、評課、聽課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)。
4、積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向。
5、指導(dǎo)新教師的公開教學(xué)，與新教師一起成長。
6、充分運用本學(xué)期校本研修所取得的收獲與教學(xué)實踐，進行及時的總結(jié)，認真撰寫教學(xué)論文。
五、操作要求。
1、每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。
2、每個英語備課組每月至少一次組織學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論和新課程理論。
3、英語教研組每學(xué)期組織一次新課程實踐教學(xué)比賽或觀摩。
4、英語教研組每學(xué)期組織一次課件交流和教案展示。
5、英語教研組每學(xué)年組織一次論文交流。
6、高級教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課，中級教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，初級教師每學(xué)期至少上一節(jié)匯報課。
7、初級教師要與中、高級教師有效結(jié)對，以老帶新。
8、英語教研組和英語各個備課組指導(dǎo)每位教師制定有校本特色的繼續(xù)教育計劃。
9、英語教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓(xùn)計劃。
10、要發(fā)揮我校的信息技術(shù)優(yōu)勢，制定信息技術(shù)培訓(xùn)方案，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和研修的要求。
11、校本課程資源的開發(fā)和利用的學(xué)習(xí)與研究，是豐富新課程內(nèi)容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發(fā)和利用。
教研組研修計劃篇二
為提高自己的教育教學(xué)管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新教育教學(xué)理念，促進自己更加專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)臨江市網(wǎng)絡(luò)研修專題提綱和本校校本研修實施方案及研修計劃，特制定如下個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃：
一、研修目標(biāo)：
1、通過校長“校本研修”和“網(wǎng)絡(luò)研修”網(wǎng)絡(luò)研修平臺的自主學(xué)習(xí)，進一步提高自己專業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學(xué)管理和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、深化校長網(wǎng)絡(luò)研修的科研工作，及時總結(jié)校長網(wǎng)絡(luò)研的經(jīng)驗和做法。
3、轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生，靜下心來潛心研究，認真學(xué)習(xí)，力爭學(xué)有所獲。
4、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。
5、珍惜學(xué)習(xí)的機會，促使自己專業(yè)理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導(dǎo)行為，努力成為研究型領(lǐng)導(dǎo)。
6、通過專家的引領(lǐng)，不斷反思自己的行為。
7、積極參與各項討論交流活動，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識。
二、研修內(nèi)容：
1、“校長專業(yè)化”專題研究；
2、“學(xué)校常規(guī)管理”專題研究；
3、“學(xué)校精細化管理”專題研究；
4、“學(xué)校管理案例”專題研究。
三、保證措施：
1、高度重視研修學(xué)習(xí)的重要性，認真執(zhí)行和落實研修學(xué)習(xí)計劃，保證高質(zhì)量的完成研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、圍繞四個研修專題，有組織、有計劃開展校本研修活動。
3、依托校長網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展自主研修，每天堅持網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)不少于半小時，認真做好筆記，學(xué)完每個研修專題后，及時寫出學(xué)習(xí)體會。
4、針對上述四個研修專題，在認真學(xué)習(xí)研修的基礎(chǔ)上，寫出個人校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，寫研修日志，寫研修博客。
5、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺，進行校際間、學(xué)員間、師生間的網(wǎng)絡(luò)研討交流。
教研組研修計劃篇三
1.小組成員完成此次培訓(xùn)共50學(xué)時的學(xué)習(xí)（含線上專題培訓(xùn)20學(xué)時和線下實踐應(yīng)用的30學(xué)時）。
2.提升小組成員信息化表達能力和指導(dǎo)應(yīng)用能力。
專家講座、能力點分析研討、案例分析。
微能力點a2、a3、a13（a9）。
a2掌握數(shù)字資源的獲取與評價方法，豐富數(shù)字教育資源的媒體形式，會根據(jù)工作所需判斷資源的適用性，保證數(shù)字資源的科學(xué)性和時效性。
a3根據(jù)工作需要設(shè)計與制作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說明工作匯報流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材，豐富表達呈現(xiàn)的形式，提升內(nèi)容的解釋力。
a13借助信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與解讀；選擇可視化形式直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系。
a9（個別教師選擇，其他學(xué)員自愿拓展研修）在日常工作中注重信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從息道德而形成合理合法地使用數(shù)字工具和資源；在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重和保護自我和他人的培養(yǎng)數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升信息鑒別能力。
20xx年12月5日——20xx年1月30日。
20xx.12.5—20xx.12.8日制定小組研修計劃，小組成員制定個人研修計劃。
20xx.12.8-20xx.1.10，小組各成員自行安排時間完成線上20學(xué)時的學(xué)習(xí)，并做好個人線上學(xué)習(xí)筆記。
20xx.12.8-20xx.12.31，開展小組研修活動，集體學(xué)習(xí)解讀a2、a3、a13微能力點，研究實現(xiàn)和完成3個微能力的佐證材料的辦法，并對小組成員遇到的各種問題進行討論和研究。
20xx.1.4-20xx.1.15，小組成員獨立完成個人的3個微能力點佐證材料和課堂實錄的資料及其它輔助資料，將所有材料安規(guī)定格式保存在本地電腦上。
小組長組織全體成員交叉對各類資料進行小組審核、評估、整改及上傳平臺；組織全體成員進行小組總結(jié)交流及互學(xué)互評等工作。
1.小組長：xx。全面負責(zé)本研修小組研修推進工作，起草小組研修計劃和總結(jié)，組織召開小組研修研討會；督促各成員及時完成線上培訓(xùn)和線下實踐任務(wù)。
2.小組技術(shù)支持：xx。負責(zé)小組信息技術(shù)方面的指導(dǎo)。建立小組研修群，線上線下對小組成員技術(shù)需求進行指導(dǎo)，起草本小組研修管理資料、小組成員學(xué)習(xí)、研修等資料模板；將本小組過程管理資料進行電子化（pdf）處理。
3.文稿記錄：xx。負責(zé)本小組研修過程記錄，撰寫小組研修活動記錄表、研修活動簡報（每次研修各需1次記錄表和簡報）。
4.研修過程圖片收集：xx。負責(zé)本小組研修過程拍照、圖片整理。
5.資料校審：xx。負責(zé)本研修小組各類資料、文稿的校審工作。
6.會議通知及簽到：周富忠。負責(zé)本研修小組每次研修研討會議通知及簽到工作，準(zhǔn)備資料袋收集、整理、保存小組研修過程各類管理資料。
7.輔助人員：xx。積極協(xié)助上述分工人員的各類臨時性工作。
因本研修小組各成員工作性質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)及信息技術(shù)應(yīng)用水平等各不一樣，為幫助本小組所有成員在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中順利完成個人線上學(xué)習(xí)和線下實踐任務(wù)并考核合格，發(fā)揚團隊團結(jié)協(xié)作、互幫互助、相互提醒督促、分享經(jīng)驗、共同成長的精神與理念，本小組結(jié)對幫扶名單如下。（前者為幫扶者、后者為被幫扶者）。
xx——xx、xx——xx、
1.線上專題培訓(xùn)20學(xué)時每人必須學(xué)完規(guī)定的學(xué)時。
2.微能力認證15學(xué)時每人依據(jù)測評指南提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
3.校本教研10學(xué)時，每人參加5次小組集中研修，每次2課時，提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
4.課堂實錄5學(xué)時。結(jié)合教研員工作實際，提交課堂實錄并達到合格及以上。
教研組研修計劃篇四
一、研修主題：
信息化2.0微能力提升。
二、研修目標(biāo)：
1.小組成員完成此次培訓(xùn)共50學(xué)時的學(xué)習(xí)（含線上專題培訓(xùn)20學(xué)時和線下實踐應(yīng)用的30學(xué)時）。
2.提升小組成員信息化表達能力和指導(dǎo)應(yīng)用能力。
三、研修方式：
專家講座、能力點分析研討、案例分析。
四、研修內(nèi)容：
微能力點a2、a3、a13（a9）。
a2掌握數(shù)字資源的獲取與評價方法，豐富數(shù)字教育資源的媒體形式，會根據(jù)工作所需判斷資源的適用性，保證數(shù)字資源的科學(xué)性和時效性。
a3根據(jù)工作需要設(shè)計與制作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說明工作匯報流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材，豐富表達呈現(xiàn)的形式，提升內(nèi)容的解釋力。
a13借助信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與解讀；選擇可視化形式直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)間的潛在聯(lián)系。
a9（個別教師選擇，其他學(xué)員自愿拓展研修）在日常工作中注重信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從息道德而形成合理合法地使用數(shù)字工具和資源；在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重和保護自我和他人的培養(yǎng)數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升信息鑒別能力。
五、研修時間：
20xx年12月5日——20xx年1月30日。
六、研修進度：
20xx.12.5—20xx.12.8日制定小組研修計劃，小組成員制定個人研修計劃。
20xx.12.8-20xx.1.10，小組各成員自行安排時間完成線上20學(xué)時的學(xué)習(xí)，并做好個人線上學(xué)習(xí)筆記。
20xx.12.8-20xx.12.31，開展小組研修活動，集體學(xué)習(xí)解讀a2、a3、a13微能力點，研究實現(xiàn)和完成3個微能力的佐證材料的辦法，并對小組成員遇到的各種問題進行討論和研究。
20xx.1.4-20xx.1.15，小組成員獨立完成個人的3個微能力點佐證材料和課堂實錄的資料及其它輔助資料，將所有材料安規(guī)定格式保存在本地電腦上。
小組長組織全體成員交叉對各類資料進行小組審核、評估、整改及上傳平臺；組織全體成員進行小組總結(jié)交流及互學(xué)互評等工作。
七、小組分工：
1.小組長：xx。全面負責(zé)本研修小組研修推進工作，起草小組研修計劃和總結(jié)，組織召開小組研修研討會；督促各成員及時完成線上培訓(xùn)和線下實踐任務(wù)。
2.小組技術(shù)支持：xx。負責(zé)小組信息技術(shù)方面的指導(dǎo)。建立小組研修群，線上線下對小組成員技術(shù)需求進行指導(dǎo)，起草本小組研修管理資料、小組成員學(xué)習(xí)、研修等資料模板；將本小組過程管理資料進行電子化（pdf）處理。
3.文稿記錄：xx。負責(zé)本小組研修過程記錄，撰寫小組研修活動記錄表、研修活動簡報（每次研修各需1次記錄表和簡報）。
4.研修過程圖片收集：xx。負責(zé)本小組研修過程拍照、圖片整理。
5.資料校審：xx。負責(zé)本研修小組各類資料、文稿的校審工作。
6.會議通知及簽到：周富忠。負責(zé)本研修小組每次研修研討會議通知及簽到工作，準(zhǔn)備資料袋收集、整理、保存小組研修過程各類管理資料。
7.輔助人員：xx。積極協(xié)助上述分工人員的各類臨時性工作。
八、結(jié)對幫扶：
因本研修小組各成員工作性質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)及信息技術(shù)應(yīng)用水平等各不一樣，為幫助本小組所有成員在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中順利完成個人線上學(xué)習(xí)和線下實踐任務(wù)并考核合格，發(fā)揚團隊團結(jié)協(xié)作、互幫互助、相互提醒督促、分享經(jīng)驗、共同成長的精神與理念，本小組結(jié)對幫扶名單如下。（前者為幫扶者、后者為被幫扶者）。
xx——xx、xx——xx、
九、考核評價：
1.線上專題培訓(xùn)20學(xué)時每人必須學(xué)完規(guī)定的學(xué)時。
2.微能力認證15學(xué)時每人依據(jù)測評指南提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
3.校本教研10學(xué)時，每人參加5次小組集中研修，每次2課時，提交相關(guān)認證材料并達到合格及以上。
4.課堂實錄5學(xué)時。結(jié)合教研員工作實際，提交課堂實錄并達到合格及以上。
教研組研修計劃篇五
積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)要求，以學(xué)科能力建設(shè)、“少教多學(xué)”的新課堂實驗為工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)加強學(xué)習(xí)，進一步更新教育觀念，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和青浦區(qū)教育事業(yè)xx發(fā)展規(guī)劃》，進一步樹立目標(biāo)導(dǎo)向意識，明確學(xué)段任務(wù)，突出學(xué)段教學(xué)重點，構(gòu)建學(xué)科學(xué)程體系。
2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)等推薦書目和文章，提升教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。推薦書目：《聽余映潮老師講課》、《聽李鎮(zhèn)西老師講課》李鎮(zhèn)西(華東師范大學(xué)出版社)、《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》、《學(xué)會教學(xué)》(第六版，理查德·i·阿蘭茲著)
3.探索建設(shè)以合作研修為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)型教研組的有效途徑，特別關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，繼續(xù)促進以備課組為單位的語文教師的群體發(fā)展。
(二)關(guān)注“少教多學(xué)”新課堂實驗，以“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”為目標(biāo)，突出對常態(tài)課的評價與指導(dǎo)，建設(shè)研究型教研組。
1.聚焦“有效課堂”，以課堂為中心，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學(xué)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，加強對高質(zhì)量課堂教學(xué)的引導(dǎo)，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。
2.繼續(xù)探索“有效作”有效提升初中語文作業(yè)設(shè)計的品質(zhì)，提升作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)性、診斷性(解釋性)、應(yīng)用性、趣味性和養(yǎng)成性功能;提升初中語文作業(yè)的實施品質(zhì)，提高作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)統(tǒng)計和作業(yè)講評的實效。按時做好相關(guān)材料的上交、分類、編撰，基本形成我校語文作業(yè)題庫及試題庫。
3.全面認識寫字教學(xué)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，提高學(xué)生的漢字書寫水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握熟練的寫字技能。為12月份的初三寫字考試做好準(zhǔn)備。
4.開展以備課組教學(xué)效益提升為目標(biāo)為主的常態(tài)教研活動，在主題策劃、時間安排、人員組織等方面發(fā)揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。 本學(xué)期重點做好一個課例，深化“四層次五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和變式的應(yīng)用，展開“少教多學(xué)”的語文新課堂實驗(本學(xué)期集中作文評改課的分學(xué)段設(shè)計)。開設(shè)有研究主題、有實踐基礎(chǔ)的公開課和常態(tài)課。
5.參加網(wǎng)絡(luò)教研，響應(yīng)市教委要求。
本年度上海市語文網(wǎng)絡(luò)教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質(zhì)的養(yǎng)成與語文教學(xué)”展開，內(nèi)容上主要是三個方面：
(1)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的價值和意義;
(2)語文學(xué)科思維品質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀：
(3)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的設(shè)想和做法。二是圍繞“提高作業(yè)品質(zhì)和語文學(xué)科育人價值研究項目的案例征集和評價”。這一主題的設(shè)定是將網(wǎng)絡(luò)教研與專題研究結(jié)合起來，進一步深化作業(yè)研究。
(三)加強命題研究
1.重視命題研究，提高各類考查卷的質(zhì)量，發(fā)揮考試對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。關(guān)注近年來中考命題趨勢，加強畢業(yè)班教師的.命題研究和教學(xué)指導(dǎo)，及時通過網(wǎng)絡(luò)等渠道進行資源共享。
2.加強備課專題復(fù)習(xí)研討。加強校際交流，形成優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗共享，切實突破我校語文發(fā)展的瓶頸問題。
教研組研修計劃篇六
為貫徹落實《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》、xx縣關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，真正達成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新。按照此有關(guān)文件精神和學(xué)校的具體安排，數(shù)學(xué)組的全體教師順利地完成了培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實踐，受益匪淺。
在同伴互助中提升學(xué)習(xí)水平。
經(jīng)過暑期一個多月的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，確定了數(shù)學(xué)組的研修主題：信息技術(shù)支持下高效創(chuàng)新的英語教學(xué)，在學(xué)校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：a1。a2。a4，a5，a6，b1，b2，b3。b6。c6。c5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學(xué)習(xí)和實踐。11月學(xué)校還組織了我們老師聽于xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學(xué)習(xí)過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥?。在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，以求共同進步?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)能夠活學(xué)活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設(shè)施。
在實踐操作中提升融合能力。
xxxx年9月-11月數(shù)學(xué)組組織老師們學(xué)習(xí)了2.0信息技術(shù)，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，于xx老師的《對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想》和周守田主任的《信息技術(shù)2.0校本研修和策略分析》。通過學(xué)習(xí)和實踐，教師意識到了要在發(fā)揮各學(xué)科獨特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
在交流應(yīng)用中提升思維能力。
10-12月初在通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應(yīng)用貓抓軟件進行下載視頻，應(yīng)用希沃剪輯師軟件進行錄制視頻。各位教師根據(jù)自己所學(xué)課程，所選微能力，努力學(xué)習(xí)理論知識，并積極賦予實踐，比如選擇演示文稿設(shè)計與制作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學(xué)習(xí)微課制作的教師也分享了她的學(xué)習(xí)成果。通過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學(xué)習(xí)的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。
教研組研修計劃篇七
20xx年4月，在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學(xué)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的能力和操作能力。
3、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
4、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
xxxx年xx月xx日，為了推進信息技術(shù)提升工程2.0這一學(xué)習(xí)活動，八年級數(shù)學(xué)教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了信息技術(shù)提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的幾個能力點的提升和學(xué)習(xí)計劃。同時學(xué)習(xí)了信息技術(shù)提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們選擇了a3，b10，c5三個能力點作為我們數(shù)學(xué)組的重點突破點。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學(xué)組就技術(shù)2.0提升工程的具體能力點c5進行了研討和學(xué)習(xí)。
首先，大家分享了在學(xué)習(xí)c5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導(dǎo)。其中普遍存在的問題是：
1、利用信息技術(shù)如何分析和采集數(shù)據(jù)。
2、如何撰寫個別化指導(dǎo)計劃。
3、學(xué)習(xí)系統(tǒng)里的案例展示。
通過學(xué)習(xí)，老師們學(xué)會了用ev錄屏和剪輯等很多先進的教學(xué)方法，每位老師受益匪淺。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學(xué)教研組開展的信息技術(shù)2.0提升工程的演示文稿的設(shè)計與制作的研討會。
在會上，張xx老師先是進行了信息技術(shù)2.0政策與文件解讀，并再一次強調(diào)了本次信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。
接下來具體學(xué)習(xí)了演示文稿的設(shè)計與制作：
1、要求每人制作一個ppt，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學(xué)主題，制作課堂教學(xué)演示文稿。
3、完成課堂實錄。
4、鐘xx老師親自指導(dǎo)每個能力點的制作和注意事項。
通過學(xué)習(xí)老師們對ppt制作有了進一步提高。
教研組研修計劃篇八
以新課程理念為指導(dǎo)，以“英語課堂的有效教學(xué)”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
通過教學(xué)實踐和教育行動研究，力求改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負高效的教學(xué)；促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設(shè)，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
（一）繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。
1．確定主題。英語組實施公開“自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式研究”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時俱進，英語組對這一主題進行深化，圍繞市教研室提出“”以學(xué)定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學(xué)”。
2．確立教學(xué)內(nèi)容—課前分析研究—設(shè)計教學(xué)流程—集體會診。七年級和八年級，九年級的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級（張延），八年級（徐麗娜）九年級（徐偉）分別就各自的備課組確實的內(nèi)容進行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。
3．試課—自主上課。七年級（母曉丹）八年級（賈勝男）九年級（王麗娜）。
4．評課議課。七年級全體備課組成員，八年級全體備課組成員，九年級全體備課組成員。
5．反思與研究（全體教師）。
6．組內(nèi)推廣。（全組教師）。
（二）拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”。
整合活動，改進方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動”研修活動。11月中旬我校英語組將開展由。
七、八年級英語教師參加的研修活動“送課下鄉(xiāng)”。到時我組的教師那莎將執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課前說課、評課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動推向縱深。
（三）依托合適平臺，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展。
送課下鄉(xiāng)教師：那莎。
課前措施：針對評審要求，加強”一比，一訪，三走進“課堂實施細則的研究和學(xué)習(xí)。
（四）強化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。
1．堅持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)。
（1）認真執(zhí)行上級主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學(xué)計劃，期末按時完成教學(xué)工作總結(jié)。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：
一、期中重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點和難點，教法學(xué)法等。
二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長負責(zé)，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。
（3）教案的書寫。
教案的書寫要求嚴格按照學(xué)校整體要求，講究實用。提倡意在改進教學(xué)設(shè)計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學(xué)案例。
（4）課后輔導(dǎo)、作業(yè)。
七、八年級每學(xué)期進行一次學(xué)科能力競賽。開設(shè)積極有益的二課活動，幫助后進生建立學(xué)科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。
（5）分層進行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。
通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對自己的教學(xué)行為進行反思，查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2．完善教學(xué)資源庫，做到知識共享。
本學(xué)期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。
xx二oxx年十月。
教研組研修計劃篇九
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的'把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我前段時間完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習(xí)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機會，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
本人結(jié)合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應(yīng)用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)。
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合。
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復(fù)課后多將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中。
通過不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
教研組研修計劃篇十
我在這次教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提高工程訓(xùn)練期間，認真學(xué)習(xí)專家教授的授課精髓，作為數(shù)學(xué)教師，為了在這次訓(xùn)練中學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓(xùn)練計劃如下：
通過本次培訓(xùn)前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學(xué)習(xí)交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學(xué)化學(xué)教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學(xué)習(xí)的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學(xué)習(xí)word和excel的相關(guān)知識，科學(xué)地管理學(xué)生的基本情況，科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從以前的計算解放自己。促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使教育成長。
1。完成培訓(xùn)課程規(guī)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，立即登錄在線學(xué)習(xí)視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學(xué)習(xí)反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學(xué)習(xí)多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學(xué)科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應(yīng)用于教育和管理，減輕教師學(xué)生的負擔(dān)，提高自己的能力。
3、學(xué)習(xí)word和excel、ppt和多媒體素材加工，將學(xué)到的知識和技術(shù)應(yīng)用于課程準(zhǔn)備、課程教學(xué)和課程練習(xí)，利用技術(shù)支持，改善教學(xué)方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主導(dǎo)性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學(xué)中充分運用，使自身的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學(xué)模式，徹底改變自身的教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)代人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)對提高課堂教學(xué)的作用，具有積極運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。把學(xué)到的知識運用到課堂教學(xué)中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的水有所提升，促進自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程訓(xùn)練結(jié)束后，我繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
教研組研修計劃篇十一
本學(xué)期我們英語教研組將認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以加強教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師。
1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，認真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結(jié)反思，寫出案例或論文。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)情動態(tài)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在心理需求，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，變被動為主動，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
根據(jù)學(xué)校校本研修主題“立足課例研究，提高教學(xué)效率”和“關(guān)注學(xué)生，追求本真”，英語組確定本學(xué)期各年級的校本研修主題：三年級“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說課教學(xué)效率”；四年級主題“關(guān)注學(xué)生課堂動態(tài)，提高讀寫課教學(xué)效率”；五年級主題為“關(guān)注學(xué)生新舊知識鏈接，提高課堂教學(xué)效率”；六年級“關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個人自學(xué)、集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、校際交流、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學(xué)期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標(biāo)，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網(wǎng)絡(luò)專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學(xué)水平。精心組織3次主題校本研修活動，并向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網(wǎng)絡(luò)研修，努力使每一位教師在活動中有收獲、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進行基本功訓(xùn)練和教學(xué)伙伴結(jié)對活動加強師資隊伍的建設(shè)，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進行基本功訓(xùn)練、骨干教師與新教師結(jié)對、教學(xué)伙伴結(jié)對，實現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學(xué)相長。
本校教學(xué)伙伴結(jié)對如下：
薛英——劉志萍。
陳濤——張雅利。
3、加強與兄弟學(xué)校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動。
為了開展校際之間的交流和提高，本學(xué)期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學(xué)。
4、立足課例研究，做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作。
對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導(dǎo)，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結(jié)。提煉教科研成果，做好課題結(jié)題工作。
課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）。
（二）落實深化教學(xué)常規(guī)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強化基礎(chǔ)，探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價這五個教學(xué)環(huán)節(jié)著手，扎實開展英語教學(xué)的常規(guī)工作。
1、加強備課的規(guī)范性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，研究習(xí)題，切實解決教學(xué)中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關(guān)注學(xué)生的實際情況和需要，研究確定教學(xué)方式和教學(xué)手段。課后及時進行教學(xué)反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進行交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗。
2、努力提高課堂教學(xué)的實效。以“有效教學(xué)”研究為中心，“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式；我們要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等輔助教學(xué)，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學(xué)習(xí)、共同進步。
3、精心設(shè)計和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設(shè)計校本作業(yè)，自編習(xí)題，自編測驗卷來提高教學(xué)的有效性。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實行分層選擇性作業(yè)，使每位同學(xué)都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我們要認真及時批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學(xué)生存在的問題，從而可以對學(xué)生進行個別或集體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促訂正。特別是對后進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以對他們進行提高性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握試題要求，兼顧學(xué)生差異，對學(xué)生進行合理評價。還要深入進行考試的質(zhì)量分析，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行多元化的評價。本學(xué)期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。
教研組研修計劃篇十二
我是一名來自xx小學(xué)的青年教師。在近幾年的教育教學(xué)生涯中，我越來越感受到信息技術(shù)手段能有效的'幫助我解決在教育教學(xué)工作中的困惑，突破教學(xué)難點，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。
因此，在這次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)過程中我給自己制定的目標(biāo)是實現(xiàn)從一師一技到一師一策的轉(zhuǎn)化，不僅要提升信息化應(yīng)用能力，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學(xué)的能力，研發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的能力。
鼎城區(qū)信息提升工程。
1、解讀教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見，學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題，確定能力點，尋求技術(shù)解決策略。
教學(xué)中學(xué)會用ppt，希沃白板等技術(shù)手段，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價等的能力，破解教育教學(xué)重難點問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化發(fā)展需求。
3、在獨立研修學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參加區(qū)、校、學(xué)科組的研修活動，通過組內(nèi)協(xié)作，進行線上和線下學(xué)習(xí)。
線上：平臺學(xué)習(xí)；
線下：參加學(xué)校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業(yè)。
在課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)的支持，讓學(xué)生進行充分的展示交流，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
研修措施。
1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。
2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)所得運用到課程當(dāng)中去，可以進行互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題，利用好每次的學(xué)習(xí)機會。
1、xxxx年xx月。
（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導(dǎo)下進行線上、線下的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（2）根據(jù)自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。
（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學(xué)習(xí)，完成平臺要求的線上研修。
2、xxxx年xx月-xx月。
（1）繼續(xù)平臺上的視頻，根據(jù)需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。
（2）結(jié)合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據(jù)能力點考核要求，基于研修平臺進行學(xué)習(xí)或整合多種非正式學(xué)習(xí)渠道，掌握能力要求。
3、xxxx年xx月。
（1）完成能力點各種材料的提交，并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導(dǎo)下，開展互評等工作，配合學(xué)校認證考核。
4、xxxx年xx月。
回顧研修過程，撰寫總結(jié)、反思，提交1節(jié)信息化教學(xué)課例或一個完整的信息化教學(xué)案例。以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1、電子白板的使用能力。
2、自己制作課件的能力。
3、對信息處理的能力。希望通過這次學(xué)習(xí)使我能夠?qū)W會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學(xué)效果。
4、學(xué)校的各種先進設(shè)備，也都開始運用到教學(xué)當(dāng)中，這就要求我們要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師。
教研組研修計劃篇十三
本學(xué)年我們美術(shù)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進教學(xué)方法和手段。在教務(wù)處引導(dǎo)下，不僅繼續(xù)扎實推進有效課堂的教學(xué)研究，還通過總結(jié)上期學(xué)生實踐活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，深入地把學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動開展得轟轟烈烈，為提高我校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。
一、加強常規(guī)管理，落實課堂教學(xué)。
本學(xué)年，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動、教師專題發(fā)言等活動的各個環(huán)節(jié)都基本符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃：在學(xué)期初為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學(xué)計劃。
2、一學(xué)年來教研組定期教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認真負責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。但個別教師沒能按時完成。
3、一學(xué)年來美術(shù)組教師基本能按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。新教師積極開展課后的總結(jié)工作。
4、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，并采取了有效的措施。下期我組將在作業(yè)設(shè)計的特色性和創(chuàng)新性上多做思考并予以實施。
二、推進有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂，就是在課堂40分鐘有限的時間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在美術(shù)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。本學(xué)年我組認真開展“有效教學(xué)”活動，組織專家及培訓(xùn)班老師進行課堂教學(xué)供每位教師觀摩學(xué)習(xí)。
三、加強師德修養(yǎng)，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學(xué)之中。
作為教師，在傳授知識的`同時，更應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容進行有關(guān)的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養(yǎng)，用老師勤奮塌實的工作作風(fēng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)的典范。整個教研組教師的美術(shù)課整體上師生關(guān)系和諧。
美術(shù)教研組在全體成員的努力下，取得了一定的成績，教研組的校本教研成果、教師的個人教學(xué)能力均有提高。
改進措施：
1、教師應(yīng)認真分析學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)內(nèi)容難易適中，面向全體學(xué)生。形式應(yīng)多樣化，注重年級之間、學(xué)科之間的整合。
2、注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：學(xué)生觀察分析能力、操作能力、語言交流能力、合作交流能力、判斷決策能力、總結(jié)分析能力等等。
3、注重知識的綜合。知識的綜合體現(xiàn)在通過美術(shù)實踐活動把感性的美術(shù)知識具體化；把美術(shù)中的知識與生活中的知識統(tǒng)一和聯(lián)系起來；把美術(shù)知識和其它學(xué)科知識綜合起來。將學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)不同階段的知識、不同類型的知識綜合進行應(yīng)用。
4、教師應(yīng)不斷更新激勵機制，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
努力的方向：
1、積極實踐培優(yōu)輔差的更有效的方法探究。在“提質(zhì)減負”問題上能上一個臺階，使培優(yōu)工作成為一個亮點。
2、探究提高學(xué)生邏輯思維的簡潔有效方法，提高學(xué)生解決實際問題的方法。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是實踐操作分析能力的培養(yǎng)。
3、加強網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)。加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。
教研組研修計劃篇十四
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
1、積極學(xué)習(xí)。
珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
新的世紀(jì)信息技術(shù)正以空前的發(fā)展速度滲透到人類生活的各個角落，它給人們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來了前所未有的方便與快捷，特別是網(wǎng)上即時互動的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問，為配合農(nóng)村遠程教育的有效應(yīng)用，特制訂遠程教育教學(xué)應(yīng)用計劃如下：
以新的教育教學(xué)理念為宗旨，以開闊學(xué)生的視野為目的，以豐富、拓寬學(xué)生的知識為方向，使學(xué)生足不出戶就能了解周圍的世界，加深對課本知識的了解。
英語內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)英語非常重要的手段之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深刻、全面的了解英國、美國等西方國家，所以遠程教育的開展對英語的幫助是非常重要也不可替代的。
1、遠程教育的開展以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，重興趣、重成就感、重自信心的建立，注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的交際性和實踐性。
2、充分利用電腦課件了解中西方文化差異，增強國際意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系，以課本為核心，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，教學(xué)結(jié)合實際、貼近生活。
4、采用多媒體呈現(xiàn)單詞，由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率，并附有圖片使學(xué)生的認識該外深刻，記憶更為牢固。
5、使用多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的生理和心理特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
1、利用遠程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料。
2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。
3、定期對相關(guān)的資料進行整理、分類，并作出相應(yīng)的反思，以便以后使用時提高課堂效率。
教研組研修計劃篇十五
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出，教師如何利用信息化技術(shù)改進教學(xué)方式，實施更適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的評價方式，成為我們今后工作的重點，此次信息技術(shù)2。0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2。0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
以立德樹人為目標(biāo)，以《教育信息化2。0行動計劃》為指導(dǎo)，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平，更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
1、更新教育觀念，認識并理解信息化背景下教育教學(xué)的目標(biāo)與重點。
2、學(xué)習(xí)更新信息技術(shù)，提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3、能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的智能技術(shù)，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評價方法，關(guān)注學(xué)生21世紀(jì)信息素養(yǎng)發(fā)展。
1、平臺學(xué)習(xí)。
針對自己目前的信息技術(shù)水平，在平臺上選擇課程，認真學(xué)習(xí)，對講解中不明白問題及時上網(wǎng)查詢并向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2、反思提升。
在學(xué)習(xí)的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術(shù)都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評價方式，實現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時也通過實際運用去開拓技術(shù)，實現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3、總結(jié)收獲。
樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，及時總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，積極撰寫教學(xué)論文，盡可能申報小課題。
教研組研修計劃篇十六
1、我們每位教師在信息技術(shù)的召喚下應(yīng)積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發(fā)展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。
2、在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習(xí)中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。
3、在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，在語文學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)，改變教(學(xué))方式，探索適合本學(xué)科特點的教學(xué)模式。
4、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
5、搜集教育教學(xué)素材，開發(fā)教學(xué)軟件，組建教學(xué)資源庫，利用校園網(wǎng)，達到資源共享;作為語文教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力。
教研組研修計劃篇十七
為貫徹落實《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》、長樂區(qū)關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，真正達成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，破解教學(xué)難點問題，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、
按照《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》的要求，構(gòu)建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學(xué)邊用，學(xué)為所用”、以微能力課程學(xué)習(xí)為載體的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領(lǐng)、有序推廣的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，建立以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)的信息技術(shù)應(yīng)用長效機制。
二、
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級達標(biāo)學(xué)校、省文明學(xué)校、首批省示范性高中建設(shè)學(xué)校。學(xué)校始終關(guān)注教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，信息化條件完善，這為學(xué)校信息化教學(xué)提供了有力保障。學(xué)?，F(xiàn)有91個教學(xué)班，學(xué)生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
三、
優(yōu)勢：
1.學(xué)校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。
2.學(xué)校另有兩間創(chuàng)客空間（配備vr、3d打印等設(shè)備）、4間機器人相關(guān)活動室、1間3d打印活動室，吳航校區(qū)高二高三年級38間常規(guī)教室還安裝有高密度ap設(shè)備，高二高三年級絕大部分學(xué)生配有個人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升1.0工程培訓(xùn)，有一定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變，對技術(shù)的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術(shù)等淺層應(yīng)用；個別教師怕改革會影響教學(xué)質(zhì)量，對于信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合有一定抵觸情緒。
3.教師對校園信息化平臺的教學(xué)數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價值不大。
4.學(xué)校智慧教室環(huán)境建設(shè)還不夠，辦公經(jīng)費不足。只能逐步改善和提高學(xué)校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設(shè)步驟與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學(xué)校發(fā)展。
基本的績效目標(biāo)：每個教師完成50學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐學(xué)時25學(xué)時，并通過三個微能力點來實現(xiàn)實踐測評，學(xué)校提交兩個教研活動簡報。
可選的績效目標(biāo)*。
促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量提升；教師在教學(xué)技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評”等活動中取得一定成績。
信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂。
理念與模式學(xué)習(xí)：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學(xué)習(xí)研修，信息技術(shù)應(yīng)用重在熟練性、實用性、發(fā)展性。
3.差異化推進和個性化指導(dǎo)相結(jié)合。
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學(xué)習(xí)+線下校本教研活動；研修結(jié)構(gòu)單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請區(qū)指導(dǎo)組專家對學(xué)校信息化管理培訓(xùn)團隊進行指導(dǎo)。
2.赴外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒校本研修成功經(jīng)驗。
3.邀請省內(nèi)專家到校對全校老師進行指導(dǎo)。
4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導(dǎo)。
5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導(dǎo)。
6.集體研討，成果提交，應(yīng)用教學(xué)，評比展示推廣。
第一階段：組建團隊，集中培訓(xùn)（20xx年6月-7月初）。
1.達成共識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊與教師一起研討制定學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達成學(xué)校、教研組、教師個人全方位發(fā)展的共識。
2．組建團隊。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術(shù)骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。
3.培訓(xùn)先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓(xùn)，交流研討，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及需要完成的任務(wù)。
4.選擇能力點。召開教師信息化教學(xué)能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學(xué)校方案，進行研修活動安排與部署，公布學(xué)校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。
第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）。
1.培訓(xùn)跟進。以學(xué)校為單位進行全校性線上研修培訓(xùn)，確定研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓(xùn)，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。
2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發(fā)，交流研討，學(xué)校加強指導(dǎo)，跟進督促。
3.活動推進。結(jié)合能力點研修主題，圍繞“四學(xué)”（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價），完成線上25學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。
第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）。
1.交流取經(jīng)。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學(xué)為載體，扎實開展學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)融合課、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等研討活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，努力實現(xiàn)信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請專家入校進行講座或與省內(nèi)高校培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合開展全校教師的專題培訓(xùn)（具體待定）。
2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，完成線下25學(xué)時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。
第一次研磨：對實際授課信息技術(shù)與學(xué)科融合情況進行組內(nèi)研磨。
第二輪討論：如何進行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準(zhǔn)教學(xué)；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對學(xué)情的科學(xué)診斷，如何改進教學(xué)。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結(jié)反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）。
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。
2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結(jié)合；現(xiàn)場評價與學(xué)生問卷、家長問卷相結(jié)合；過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等，對研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵。
3.總結(jié)提高。學(xué)校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結(jié)，力爭實現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的優(yōu)化，進而實現(xiàn)課堂效率的提高及教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.組織保障。
（1）成立研修項目領(lǐng)導(dǎo)組。
總負責(zé)人：鄭其強、潘云朋（負責(zé)項目的審核、指導(dǎo)、管理）。
項目負責(zé)人：宋家旺（負責(zé)項目的策劃、方案制定、管理）。
各教研組長（負責(zé)教研組研修活動組織與實施）；
（2）成立校級培訓(xùn)指導(dǎo)團隊。
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責(zé)項目的技術(shù)培訓(xùn)與支持）。
2.經(jīng)費保障。
在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設(shè)，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障。
完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度，計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教室資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度、信息化教學(xué)教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評促學(xué)。
加大考核評比，完善激勵機制。結(jié)合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選、信息技術(shù)融合課展示等評比考核活動，推動優(yōu)秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學(xué)中主動運用數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行學(xué)情分析、課后檢測；運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優(yōu)評先上予以傾斜。
教務(wù)處、教研室調(diào)整教師年度考核教學(xué)教研工作評價方案。進一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學(xué)教研工作評價方案》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果、集備教研、校本研修等評價指標(biāo)的制定及權(quán)重設(shè)置上，增加信息技術(shù)運用的內(nèi)容，加大其權(quán)重，促進研修工作落到實處。
教研組研修計劃篇十八
3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
(二)實踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
(三)趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂意參與，達到寓教于樂目的。
(四)異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導(dǎo)。
(五)思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對象，學(xué)會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
三、研修措施。
(一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個部分組成的。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，時時要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學(xué)生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識。
(二)、根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時，要從教學(xué)實際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過程性評價和終結(jié)性評價讓學(xué)生體驗記詞的成功。
(三)、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三、研修方法：實驗法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預(yù)期價值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的心境中，積極主動地學(xué)習(xí)新知識。以學(xué)生的活動為載體，活化教材，以動激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動，激活語言習(xí)得機制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動中去思考;通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律;通過拓展、運用，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
五、研究時間安排。
1.前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組，制訂實驗方案，做好人員分工，物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一認識，認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極進入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習(xí)心得。
2.中期實施階段：20xx年10月至11月。啟動研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標(biāo)，有計劃有步驟實施。實施過程中注重課題研究的動態(tài)管理，在基本保持大計劃不變的思想指導(dǎo)下，在實踐中要根據(jù)實際情況大膽、及時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時定期交流，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究，做好小學(xué)英語詞匯教學(xué)集體備課工作，開展“一人一課”活動，做好研修工作。
3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，撰寫有關(guān)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例，并總結(jié)整個活動。