好記性不如爛筆頭，總結是對自己的一種記錄和反思?？偨Y要注重對問題的剖析和思考，而不僅僅是表面的描述。下面是一些總結的范例，希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。
備課組長會議的發(fā)言稿篇一
本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。
新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。
備課組長會議的發(fā)言稿篇二
各位組長：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權。
流程：導學練。
科學布置作業(yè)的研究。
學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究。
1、選擇教學中富有經(jīng)驗的教師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求教師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛(wèi)藝陽光一小時安排）、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、教師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
備課組長會議的發(fā)言稿篇三
各位領導、各位老師，上午好：
要說工作經(jīng)驗交流發(fā)言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的'團隊。我們中間有豐富課堂教學經(jīng)驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統(tǒng)一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發(fā)表，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。
備課組長會議的發(fā)言稿篇四
大家下午好。今年，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作。才疏學淺，經(jīng)驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學的李麗紅大姐，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補救。今天，領導布置的發(fā)言內容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對性已經(jīng)很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校。孩子們靠什么升入好的學校？當然是分數(shù)。圍繞這一中心，我們展開教學工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考。
二、調整教學步驟，圍繞中考考點展開教學。上學期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點，一課一鞏固，將所有的考點一網(wǎng)打盡。
三、務實不務虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學?？己说墓ぷ鳎鰧W?？己瞬坏降墓ぷ?。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進行作文升格訓練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數(shù)量，配合課堂進度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學進度和教學內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進度，安排教學內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學生狀況，根據(jù)自己的教學特點，進行微調，并適時進行交流，互相取長補短，再及時調整下一步的教學。在這一點上，我們的認識是：學生和老師都不是數(shù)碼機器，教學風格各不相同，教學中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學靈感，生出教學智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累。
五、憑良心教書。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內，其實包括全辦公室在內的老師們經(jīng)?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽話的學生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風發(fā)的走進課堂或扎進作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學生順利過關。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：
所謂基礎知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復雜的語文試卷來說，這個分數(shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學生來說，這部分分數(shù)是他們能拿到的分數(shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學初到本周末，一課一過關，不讓一個學生掉隊，把這一部分內容扎扎實實拿下。
語文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍，使學生的應考能力爐火純青。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫景類，議論類等。訓練力求數(shù)量和質量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓練篇目我覺得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語文學習，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設，因為時間緊，任務重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學生閱讀寫作的時間。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本，讓學生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學生進行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學生繼續(xù)堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
備課組長會議的發(fā)言稿篇五
各位組員們：
非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題，學校教科研問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經(jīng)驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的精神,準備過組織教研組長骨干培訓,后來因為與教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展;第二、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色;第三、提高本學科的教學質量。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質量的提高。
三大任務，具體到職責，在我們學校有15條，備課組長職責10條，與教務，教科部門聯(lián)系的比較多。
與我們教科研聯(lián)系要相對多一點。我校教科研工作也很多，五位領導也是忙的團團轉。總結一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發(fā)展學校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨干教師的評選和培育：名師，學科帶頭人，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動，閱讀摘抄，撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓：師德，教師專業(yè)成長理論培訓，教學基本功培訓，學科培訓，骨干培訓;六類課題研究：師訓，教學，教育，管理，學校，領導的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著。
而這些工作成效取得，離不開教研組長的積極支持和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作，齊心協(xié)力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作。
1、要全面貫徹學校的辦學理念
×××校長在教師節(jié)《××日報》上的題詞(學校網(wǎng)站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來，對學生的終身成功負責;尊重個體，對學生的潛能發(fā)展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念，其實質：“就是一切為了學生，為了學生的一切?！苯逃吕砟钤谖覀儗W校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負責。”不管是備課、上課、布置作業(yè)，聽課、評課，等等，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數(shù)落實比較好，也看到過一些不和諧的現(xiàn)象。如，我曾經(jīng)看到過的教研組評課，把老師說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關系融洽，知無不言，言無不盡，關心同事的成長進步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些?！惫賳T奇怪地問：“你干嗎用這么小的聲音跟我說話呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優(yōu)秀的牛，心里是會很難過的?！?BR> 農夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的?！?，何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會。我也想學校設置幾個議課室，在議課室里，問題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。
我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什么他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點?！?BR> 我覺得這些與實施尊重教育，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。
2、要在精細化管理上要質量
精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。學校實施精細化管理的也已經(jīng)不少，帶來的效果就是質量提高，學校知名度提高。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農村中學一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。
3、要在創(chuàng)新上要質量
從大道理上說，江同志強調指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實踐，學校的發(fā)展也會擁有不竭的動力，教研組發(fā)展也會擁有不竭的動力。
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動、建設只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質量。
4、要有咬定青山不放松的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如
分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評課過程中，往往會出現(xiàn)長時間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優(yōu)點、或只說普遍性(如教態(tài)、板書、語言表達等)問題。對于上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業(yè)務水平的總體提高。
只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
備課組長會議的發(fā)言稿篇六
目前學校的管理模塊是塊狀化，每一個人對自己所負責的領域負全責。行政干部和學科干部是學校是管理重要的兩支隊伍。在我的管理模塊中，學科干部的地位要提升，要強化，對教師的評優(yōu)、評先、晉級、升任高一年級教學，必須征求學科干部的意見。學科教學出了問題，學科主任為第一責任人，學科主任要對各年級的備課組長負責，統(tǒng)領學校本學科的建設、發(fā)展等問題。備課組長出了問題，學科主任為第一責任人。
我多次說過，一個人可以走得快，只有一個團隊才能走得遠。比爾?蓋茨曾再三對微軟員工強調：“如果有一個天才，但其團隊精神比較差，這樣的人微軟堅決不要。微軟需要的不是某個人鶴立雞群，而是攜手前進?！边@段話充分闡明了團隊協(xié)作精神的重要性。備課組長要本年級學科教學負責。即使你個人的成績再高，而組員成績沒有提升，說明你沒有盡到你應盡的責任。
經(jīng)驗是永遠學不去，所以大家不需要保守。經(jīng)驗是個體的，因而洋思永遠是洋思，百萬人的參觀，全國至今沒有第二家洋思；魏書生到處宣講自己的做法和思想，全國仍然只有一個魏書生。所以不必保守。同時，你能將自己的觀點、想法用語言清晰、有條理地表達出來，其實是對自己能力的一次提升。人的經(jīng)驗往往是無序的，碎片的，淺表的，就像很多人滔滔不絕地演講，但寫成文章就是兩碼事。再者，作為備課組長，作為師傅，如何讓人記得你，讓人從內心世界敬佩你，我想是無私奉獻，大度包容。
備課備什么，集體教研記錄什么。首先項目齊全；確定教學目標，教學能否用清晰、完整的.句子表達出來，反映了你對教材的把握程度；備重點難點，重點如何解決，難點如何突破，重難點的解決和突破，要有明確的教學策略；記錄各組員的發(fā)言，記錄最后的總結性發(fā)言，明確教學方向。查看了初一年級的集體備課記錄，讓人吃驚和汗顏，只有事務記載，毫無教學內容。
大家都很努力，大家都付出精力，但我們更要學會思考，學會教研，這樣教學才能從容，這樣團隊才能共同前進，這是對青年人最大的負責任，這是對學生最大的負責任，這是學校最大的負責任。
備課組長會議的發(fā)言稿篇七
各位組長：
學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
一是上情下達，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業(yè)務負責人，就是學校的業(yè)務領導人。課程改革，教學改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發(fā)揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優(yōu)勢，打造學科特色。學科強，則學校強。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補充習題)，功在學案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復備。
(5)加強對三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學資料的收集與整理。
(8)加強與兄弟學校和名校的學科聯(lián)系。
守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。
備課組長會議的發(fā)言稿篇八
各位干部、各位組長：下午好！
按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統(tǒng)率、協(xié)調和示范作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是不低于120人。
根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。
備課組長會議的發(fā)言稿篇九
周末作業(yè)的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現(xiàn)的問題，做好總結，特別是培優(yōu)補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。
新課結束以后，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題復習的.整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。
針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文。（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課余生活，切實提高學生的語文能力。
最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半?！蔽覀兂醵Z文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
以上是的我的發(fā)言，謝謝大家。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十
下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位領導、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
團結是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結的小組，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改，精心設計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實際的學情分析；有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。最后一人一份教案用于授課。實現(xiàn)資源共享。
每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思，以便總結經(jīng)驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談談自已的看法，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”wehavetwonewfriendstoday”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節(jié)課前要用一個paingmaage游戲來加以鞏固。
在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變后進生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調整。并積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質，相互取長補短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。
培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。
以上就是我們三年級英語備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結束了，謝謝大家！
備課組長會議的發(fā)言稿篇十一
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經(jīng)驗并且教學成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：于彩虹老師專業(yè)知識、經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高于教材。讓學生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學生的負責態(tài)度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生復習到位。現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對于教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據(jù)新課程標準，結合我校獨立考試制度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最優(yōu)化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4、認真編制周結作業(yè)，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由于種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據(jù)本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的.過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。
1、本學期，學校提出以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點，針對教學中的具體問題展開研究。
我們充分利用圖書資源、學校網(wǎng)站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學經(jīng)驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
2、以項目為依托，加強主題教研。
近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數(shù)占年級人數(shù)的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。
整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進本備課組語文教學的整體提升。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十二
各位組長：大家好！
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
備課組是學科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內領先，與區(qū)內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學科來看，有的學科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程。
一、對學科教學、教研做好規(guī)劃，確定好學科教研、教學的方向。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
二、抓好團隊建設，落實教學常規(guī)六個一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好老師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、積極組織組內老師開展教學研究活動。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力和自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學模式的創(chuàng)新與研究。
1、老師的主導性；老師要了解學情，老師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高；重視課堂教學過程中生成性問題的'解決；2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權。
流程：導學練。
科學布置作業(yè)的研究。
學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究。
1、選擇教學中富有經(jīng)驗的老師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求老師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃(體衛(wèi)藝陽光一小時安排)、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、老師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十三
各位年級組長下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預則立,不預則廢.”。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富,學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學(教學目標寫在黑板左上角)，重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效!
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學校或者單位里獲得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務。
作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導：
首先介紹一下本人的競選優(yōu)勢：
1)本屆高三是我從高一開始接手的，對于本屆學生的情況比較熟悉。
2)我曾經(jīng)擔任了本屆學生的高。
一、高二的備課組長，參與到了本屆學生的每一次的月考和期中考試的命題與改卷任務，并且對每一次的數(shù)學考試的結果進行了有針對性的詳細、細致的分析，對于學生的學情可謂比較了解。
3)我有著極強團隊凝聚力，能夠很好的與團隊內的每一名成員進行溝通與協(xié)調。為了能使學生順利通過數(shù)學學業(yè)能力水平考試，我組織同年級的每一位老師，分工合作，在極短的時間內，將新舊《數(shù)學學業(yè)考試范圍》的練習題目，全部整理為電子版。方便學生進行反復的練習、強化。使得整個年級在數(shù)學學業(yè)能力水平考試中取得了不錯的成績。
4)我深入的研究每年的高考變化，善于總結高考中的易考點與重難點。方便學生以后的高考復習。
5)經(jīng)過了6年的數(shù)學教學工作，我總結了一些提高學生數(shù)學成績的方法。針對不同學情的學生，可以靈活的采用不同的方法，提高他的數(shù)學成績，從而提高他對數(shù)學學習的興趣，在進一步的提高他的數(shù)學成績。
其次，上任以后的工作目標：
1)結合高考的要求，認真學習新課標，轉變教師的教學理念。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。
2)貫徹學校在教學上的要求：精講多練。改變在課堂上老師一講到底的授課模式。要給與學生充分的時間自主的去學習。
3)重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4)發(fā)揮備課組的集體作用，注重集體備課。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。
5)通過一些渠道，了解兄弟學校的數(shù)學復習情況，結合本校學生的實際情況，不斷地調整自己的教學工作，以期更好地提高學生的數(shù)學成績。
6)建立高三數(shù)學復習電子檔案，為建立符合自己學校的校本資料做準備。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十五
備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性與重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊與—諧，協(xié)調同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要。
要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作與活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習；對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質量。
教師必須按照組內規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的.的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規(guī)定下周內容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿；同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。
抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點與難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質量取勝，避免重復、低效與無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。
最后，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭；不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十六
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我們在這里舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動?；仡櫳蠈W年度，在以吳校長為核心的校領導班子的領導下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領導班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務部門的大力支持。
上學年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，精心組織語文備課活動，落實教學的各個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。
我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的思想碰撞學生的思想，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閱讀優(yōu)秀的教學設計，觀看專家名師的課堂實錄，認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學年，我將繼續(xù)嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導，繼續(xù)持之以恒地落實過關訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發(fā)展；重視學生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課后輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。
本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現(xiàn)新學年的教育教學更大的輝煌做出自己的應有的貢獻。
最后，我祝愿我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學質量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。
謝謝大家！
備課組長會議的發(fā)言稿篇十七
在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃，努力完成學校布置的各項教學任務，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一安排，每次單元測試，階段測試，期中測試，都要認真組織，進行詳細的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學計劃。
本學期新授課結束，開始進行復習。八年級數(shù)學本學期知識點較多，根據(jù)實際情況，整理本學期學過的知識與目標，第一、四章主要是概念的教學，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓練題為主，課堂上教師講評，盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計算，提前先把概念、性質、方法綜合復習，加入適當?shù)木毩?，再練習計算，課堂上逐一對易錯題的講解，多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
復習方法：
1、強化訓練，這個學期計算類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養(yǎng)成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?BR> 2、加強管理嚴格要求，根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要。
要引導他們多做課外練習，適當提高做題難度。
3、加強不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用自習時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
復習措施：
1、精心備課上課，針對班級學生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。
2、對于復習階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且狠抓訂正及改錯。
3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出，不重不漏。
4、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。
5、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。
6、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十八
各位年級組長：
下午好！
備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：
一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動;二是抓好團隊和諧，協(xié)調同組教師;三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享;四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要：
以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作和活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習;對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質量。
教師必須按照組內規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內容和形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規(guī)定下周內容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿;同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。
抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點和難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質量取勝，避免重復、低效和無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。最后，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭;不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十九
各位干部、各位組長：下午好！
按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織教學干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于總結上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統(tǒng)率、協(xié)調和示范作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是不低于120人。
根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。
1.新任職表態(tài)發(fā)言稿
2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿
3.新任領導就職發(fā)言稿【精品】
4.新任校長就任發(fā)言稿
5.新任助理發(fā)言稿
6.新任領導就職發(fā)言稿
7.學習組長競選發(fā)言稿
8.優(yōu)勝小組長發(fā)言稿
9.數(shù)學教研組長發(fā)言稿
10.競先組長發(fā)言稿內容
備課組長會議的發(fā)言稿篇二十
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應大會組織者安排來此進行英語備課組建設交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設及運行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學英語備課組建設的關注，并幫助我們進一步優(yōu)化備課組建設，以先進的教育教學理念指導我們英語教學的開展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級重點中學，現(xiàn)有學生6000多人，其中約80%來自于農村。學生語言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過分偏重理科學科的學習而忽視英語學科的重要性，這是我們英語教學工作面臨的最大問題。在我校，負責學科教學組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學而言分別由高一至高三三個英語備課組負責。備課組又統(tǒng)一由英語教研組長指導管理。各組均由一位有著多年教學經(jīng)驗，曾進行多項教學研究的骨干老師擔任組長，整體指導所處年級的英語教學工作。組內成員中，經(jīng)驗豐富的老老師和活力進取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進組內互助成長。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個方面：集體備課，團隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂于交流;豐富活動，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。
一，集體備課，團體合作
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標要求我們”確立全新教學理念，優(yōu)化課堂教學方式;利用現(xiàn)代教育技術，拓寬英語學習渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質得到了很大提高，學生學習效果也有不錯的提升。
當然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標指出教師應注重”從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉變，不斷學習新知識，發(fā)展新的教學策略。”因此集體討論研究綜合性的教學目標，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務。在具體構思設計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統(tǒng)一領導下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標計劃，以在保證課程目標的前提下努力平衡學生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學習策略。
”從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理念轉變，重新認識高中英語課程的目標和定位;從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉變，樹立新的學生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學生為主體的教學觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學和分類指導當中。去年我擔任了高三三個不同層次文科班級的英語教學工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學生的學習需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語法學習課為例，說明我們對分層教學的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問題及提出改正意見。
程中更加注重學生的自主學習，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語法學習課我們同樣盡力做到分層教學，這里我想以非謂語動詞的語法復習課為例。經(jīng)過前兩年的學習，學生對非謂語的用法已有了一定的認識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進行非謂語語法復習時，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們采用了導學案的形式，先由幾個相關問題的提出引起學生對于所學知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導學生將先前回顧的內容應用于問題的解決，最后指導學生以小組的形式勾勒該語法的知識導圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學風格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨特的教學風格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學生的教學過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫資料，牢抓實際
如今的信息時代，書店網(wǎng)絡給我們提供了豐富而多樣的教學資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學校每個階段每個學生都有著自己獨特的、不可忽視的實際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學生，不僅增加學生負擔更有可能誤導學生的學習。在我校，一般而言只會選取一份外來學習資料以供學生同步使用，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導向，以新課標為指向，結合學生階段實際而認真選取編寫。高一高二年級的英語教學主要牢抓基礎知識，而高三階段由于我們不得不面對的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓練學生的綜合解題能力為主要任務。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復習資料，復習導學案，知識導圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復習資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習試卷由組內成員先根據(jù)該周教學內容，結合該階段的學生實際獨立選編。然后在每周二的備課組集體活動中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標。然后一題題為組內所有成員講解，并根據(jù)成員討論結果進行修改或撤換。對于試卷中的所有細節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結合教學實際隨時準備修改。例如，在這一周的學習中，多數(shù)老師反映學生對上一周所學appealto的掌握不扎實，我們會將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會結合學生實際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實際，我們會改成themainidea。
對于高考沖刺試卷，備課組會指派特定教師，在認真聽取相關專家講座并與其進行深入交流，認真研究近年高考真題后，仔細選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內骨干老師共同審核。
一輪復習資料抓的是基礎中的基礎，但又不同于第一次學習接觸時那般面面俱到。對于一輪復習資料的選編，我們遵循”基礎，針對，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強調的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎實際的方面，著重強調其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復習資料的基礎性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。
通過與其他學校的交流與合作，我們備課組建設得到了不斷優(yōu)化，同時種種問題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導。
備課組長會議的發(fā)言稿篇二十一
各位老師們好!
今天和大家談論的是“小學語文綜合性學習”，自xx年年我校承擔武漢市“十一五”重點課題《綜合性學習提高小學生語文素養(yǎng)的教學策略研究》以來，我們一直致力于對小學語文綜合性學習的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流。主要談三點：
那么首先請老師們看一段話：
中國人講名不正，言不順。小學語文綜合性學習在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學生喜聞樂見，實踐亦證明受益無窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內，家長不認可，管理部門不重視。學生也會在越來越重的學習負擔下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。
這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認小學語文綜合性學習確實處于尷尬的境地。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內容到現(xiàn)在還實施起來這么困難?我當時的回答就是：不考!可能我們的認識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學習說起來重要，做起來次要，考起來不要。
但在這段話中我們還看到一點，那就是語文綜合性學習是學生喜愛的，是讓學生受益無窮的。而這一點是我們學校每一位教師都切身感受到的，它遠比課程標準中寫到的關于開展語文綜合性學習的意義更真實。當孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當辯論賽上孩子們雄辯滔滔時，當拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時，當看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標準，解讀了語文綜合性學習的意義。
華東師范大學巢宗祺教授說：“語文綜合性學習已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒有任何理由停步甚至倒退。語文綜合性學習應該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益?！彼?，雖然現(xiàn)在在開展語文綜合性學習中有著許多困難，但我們只要堅信“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應該認真的去實施。當然從認識到實踐還有一段更艱難的路程。
語文綜合性學習是以語文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”，其次是“綜合性”?！罢Z文綜合性學習”盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓“語”，即不管我們的學習活動涉及到哪個領域，哪門學科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學科知識的掌握。由此可見，“語文綜合性學習”不是各門學科的整合學習，而是帶有綜合性質的語文學習，一切均以語文學科的目標、特點和性質為出發(fā)點來進行才是正道。因此，可以這樣說，“綜合性”帶給了語文學習無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學習獨特的意味。試圖綜合一切的學習，極易導致學習結果大而空，使語文教學走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
我們認為不管是哪一種主題的綜合性活動，它必然應是語文學習，其目標仍落實在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務的，而這一點才是語文綜合性學習之“本”;其次才是綜合性學習。
例如我們設計了專題“語文與生活”后，不管我們以何種形式的活動，如采訪、拍攝等，都應圍繞語文進行一一采訪，應先把編擬采訪提綱作為重點;拍攝，應將拍攝后給畫面配上簡潔、生動的解說詞當作重點。通過活動既讓學生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學會合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進行語文綜合性教學時，既要從生活、社會中選取豐富多彩的專題，設計形式活潑的學習模式，也要注意一切的形式都必須為內容(最終目的)——語文服務，即必須對每一個學生的語文成長與發(fā)展負起責任，以免華而不實。
開展一次綜合性學習要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學習，從主題的確定要資料的收集整理再形成學習成果，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學習?我們的做法是進行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內外一體的綜合性學習。
比如：五年級下冊綜合性學習《表演課本劇》
學習了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。請和同學們一起做好演出前的準備工作，舉行一次演出活動。
自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導演。
導演根據(jù)個人特點和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導演安排，甘當配角。
查閱劇本內容相關的資料
演員背好自己角色的臺詞，也要熟悉其他角色的臺詞。
在導演的組織下進行排練。注意人物的動作、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
布置舞臺。演員化裝。導演檢查各項準備工作，準備演出。
演員醞釀感情，進入角色，上臺表演，注意不能笑場。
觀眾認真觀看表演，尊重演員。
填寫選票，自評、互評演出效果
最佳劇組
最佳導演
最佳主角
最佳配角
交流參加或觀看表演后的收獲、體會。
1、整合學習《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學習認識劇本的基本結構，學習《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
2、學習《智斗》，體會角色臺詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。
3、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。
4、分組籌備表演課本劇。
顯而易見，這一單元的學習我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結構。將單元進行整合，改為圍繞主題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生還可以自己動手去搜集，教師也可以做補充。這樣的整合，很大的拓展了教學單元的空間，又是一個充分體現(xiàn)綜合性、實踐性和學科性的語文活動。因為，它的內容是“語文”的，學生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動;它的形式是“語文”的，編寫劇本，寫簡單的研究報告，劇本的表演，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用;同時它又是超越“語文”的，通過活動，學生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動物》，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》。
此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：
無論是什么內容的語文綜合性學習，要想扎實的開展下去，說花費的時間和精力是相當多的。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實，結合語文課本，結合學校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多，有些內容甚至比課本上的更實用。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學生特點的，與本年級各科學習內容有所聯(lián)系的，又是孩子們說喜歡的內容，替代書本上的內容，也未嘗不可。
新課程標準中強調：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題，自行開發(fā)綜合性學習的內容;當然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結合文本，結合學校資源和社會資源開發(fā)綜合性學習的主題內容。
綜合性學習需要在課前作充分的準備，既有老師的準備，又有學生的準備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學生作課前準備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復率高，因為來自同樣單一的課外書。
這個教師談到因為家庭條件有限學生沒有搜集資料，綜合性學習進行很難。那是不是說綜合性學習活動只是適合一部分學生完成的學習活動，在條件有限的農村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學習了呢?其實不然，課程標準中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個例子：
我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學習活動《學校的樹》時充分利用學校資源，帶著學生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學生認識了不少樹木。一個學生在使用工具書的時候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學生閱讀。于是教師通過工具書讓學生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設計名片中，學生寫的非常精彩。
綜合性學習的綜合性不僅體現(xiàn)在內容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學習活動中，每個人都是一個課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務。語文綜合性學習最大的特點就是綜合，它克服了長期以來語文教學中忽視語文與其它學科之間、與學生實際生活之間的聯(lián)系，倡導綜合化學習。
《語文標準》基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的.領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得語文實踐能力。”因此，“語文綜合性學習”的范圍包括了學生學習和生活的方方面面，要使他們學會在各個領域用語文，在運用中進一步學好語文，通過在不同學科領域的綜合，加強學科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。
整合就是將系統(tǒng)中的相關要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調，在整體優(yōu)化的基礎上產生重組效應，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率。
1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限，在綜合性學習中充分利用每個教師和學生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級的學生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇，讓每個劇組走出班級，在年級中一絕高下;研究性學習活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報;年級的展覽會等等。
2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究。
比如：二年級綜合性學習《有趣的節(jié)日》
三年級綜合性學習《演成語故事》
我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演，也可以和同學合作表演。
四年級綜合性學習《演課本劇》
你也許想為《巨人的花園》中的巨人設計一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒問題，趕快行動吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
五年級綜合性學習《表演課本劇》(同上)
六年級綜合性學習《犟龜》課本劇編寫
以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學習活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級都有關于調查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標，教師指導的方式。
備課組長會議的發(fā)言稿篇一
本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。
新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。
備課組長會議的發(fā)言稿篇二
各位組長：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權。
流程：導學練。
科學布置作業(yè)的研究。
學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究。
1、選擇教學中富有經(jīng)驗的教師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求教師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛(wèi)藝陽光一小時安排）、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、教師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
備課組長會議的發(fā)言稿篇三
各位領導、各位老師，上午好：
要說工作經(jīng)驗交流發(fā)言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的'團隊。我們中間有豐富課堂教學經(jīng)驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
對待閱讀課，我們本學期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統(tǒng)一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，借助學校的《行知》作文選進行發(fā)表，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和qq郵箱，方便組內老師使用。
備課組長會議的發(fā)言稿篇四
大家下午好。今年，承蒙領導信任，我承擔初四語文教學和備課組長的工作。才疏學淺，經(jīng)驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學的李麗紅大姐，有勤學善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補救。今天，領導布置的發(fā)言內容是談一談初四語文組前期的教學情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對性已經(jīng)很強，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學，讓更多的孩子升入更好的學校。孩子們靠什么升入好的學校？當然是分數(shù)。圍繞這一中心，我們展開教學工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內容及分值占比，從學期初就將教學方向瞄準中考。
二、調整教學步驟，圍繞中考考點展開教學。上學期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點，檢測針對考點，一課一鞏固，將所有的考點一網(wǎng)打盡。
三、務實不務虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學?？己说墓ぷ鳎鰧W?？己瞬坏降墓ぷ?。你是精心備課還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認真查閱還是原路退回，批改之后是總結反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進行作文升格訓練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內四位老師達成共識，教學工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內容，斟酌數(shù)量，配合課堂進度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學進度和教學內容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進度，安排教學內容，探討教法，研究疑難困惑，步調一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學生狀況，根據(jù)自己的教學特點，進行微調，并適時進行交流，互相取長補短，再及時調整下一步的教學。在這一點上，我們的認識是：學生和老師都不是數(shù)碼機器，教學風格各不相同，教學中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學靈感，生出教學智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復習太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學生積累。
五、憑良心教書。我們組內四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴謹認真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內，其實包括全辦公室在內的老師們經(jīng)?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻計獻策。有些學生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀學生，給家長打電話談學生的學習，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學生，也會厲聲訓斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當。所以，我們可能一邊在對不聽話的學生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風發(fā)的走進課堂或扎進作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學生的領頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學生順利過關。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復習策略后，又結合今年中考新動向和今年的學生狀況，制定了新的復習策略。主要內容是：
所謂基礎知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復雜的語文試卷來說，這個分數(shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學生來說，這部分分數(shù)是他們能拿到的分數(shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學初到本周末，一課一過關，不讓一個學生掉隊，把這一部分內容扎扎實實拿下。
語文的復習難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學生的底蘊；臨陣磨槍，使學生的應考能力爐火純青。盡力為學生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫景類，議論類等。訓練力求數(shù)量和質量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓練篇目我覺得不在多，而在精。訓練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進行精心指導，針對學生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復修改琢磨中提高學生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語文學習，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設，因為時間緊，任務重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學生閱讀寫作的時間。堅持讓學生每周讀報讀雜志讀名著，新學期伊始，我們四位老師都精心為學生選了漂亮的筆記本，讓學生從內心真正重視起閱讀積累，并指導他們利用課余點滴時間比如午自習晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學生進行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負擔，但卻給了學生繼續(xù)堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
備課組長會議的發(fā)言稿篇五
各位組員們：
非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題，學校教科研問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經(jīng)驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的精神,準備過組織教研組長骨干培訓,后來因為與教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展;第二、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色;第三、提高本學科的教學質量。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質量的提高。
三大任務，具體到職責，在我們學校有15條，備課組長職責10條，與教務，教科部門聯(lián)系的比較多。
與我們教科研聯(lián)系要相對多一點。我校教科研工作也很多，五位領導也是忙的團團轉。總結一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發(fā)展學校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨干教師的評選和培育：名師，學科帶頭人，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動，閱讀摘抄，撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓：師德，教師專業(yè)成長理論培訓，教學基本功培訓，學科培訓，骨干培訓;六類課題研究：師訓，教學，教育，管理，學校，領導的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著。
而這些工作成效取得，離不開教研組長的積極支持和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作，齊心協(xié)力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作。
1、要全面貫徹學校的辦學理念
×××校長在教師節(jié)《××日報》上的題詞(學校網(wǎng)站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來，對學生的終身成功負責;尊重個體，對學生的潛能發(fā)展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念，其實質：“就是一切為了學生，為了學生的一切?！苯逃吕砟钤谖覀儗W校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負責。”不管是備課、上課、布置作業(yè)，聽課、評課，等等，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數(shù)落實比較好，也看到過一些不和諧的現(xiàn)象。如，我曾經(jīng)看到過的教研組評課，把老師說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關系融洽，知無不言，言無不盡，關心同事的成長進步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些?！惫賳T奇怪地問：“你干嗎用這么小的聲音跟我說話呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優(yōu)秀的牛，心里是會很難過的?！?BR> 農夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的?！?，何況我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會。我也想學校設置幾個議課室，在議課室里，問題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。
我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什么他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點?！?BR> 我覺得這些與實施尊重教育，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。
2、要在精細化管理上要質量
精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團憑借高效的精細化管理，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細”。學校實施精細化管理的也已經(jīng)不少，帶來的效果就是質量提高，學校知名度提高。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農村中學一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。
3、要在創(chuàng)新上要質量
從大道理上說，江同志強調指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實踐，學校的發(fā)展也會擁有不竭的動力，教研組發(fā)展也會擁有不竭的動力。
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動、建設只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質量。
4、要有咬定青山不放松的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如
分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評課過程中，往往會出現(xiàn)長時間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優(yōu)點、或只說普遍性(如教態(tài)、板書、語言表達等)問題。對于上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業(yè)務水平的總體提高。
只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
備課組長會議的發(fā)言稿篇六
目前學校的管理模塊是塊狀化，每一個人對自己所負責的領域負全責。行政干部和學科干部是學校是管理重要的兩支隊伍。在我的管理模塊中，學科干部的地位要提升，要強化，對教師的評優(yōu)、評先、晉級、升任高一年級教學，必須征求學科干部的意見。學科教學出了問題，學科主任為第一責任人，學科主任要對各年級的備課組長負責，統(tǒng)領學校本學科的建設、發(fā)展等問題。備課組長出了問題，學科主任為第一責任人。
我多次說過，一個人可以走得快，只有一個團隊才能走得遠。比爾?蓋茨曾再三對微軟員工強調：“如果有一個天才，但其團隊精神比較差，這樣的人微軟堅決不要。微軟需要的不是某個人鶴立雞群，而是攜手前進?！边@段話充分闡明了團隊協(xié)作精神的重要性。備課組長要本年級學科教學負責。即使你個人的成績再高，而組員成績沒有提升，說明你沒有盡到你應盡的責任。
經(jīng)驗是永遠學不去，所以大家不需要保守。經(jīng)驗是個體的，因而洋思永遠是洋思，百萬人的參觀，全國至今沒有第二家洋思；魏書生到處宣講自己的做法和思想，全國仍然只有一個魏書生。所以不必保守。同時，你能將自己的觀點、想法用語言清晰、有條理地表達出來，其實是對自己能力的一次提升。人的經(jīng)驗往往是無序的，碎片的，淺表的，就像很多人滔滔不絕地演講，但寫成文章就是兩碼事。再者，作為備課組長，作為師傅，如何讓人記得你，讓人從內心世界敬佩你，我想是無私奉獻，大度包容。
備課備什么，集體教研記錄什么。首先項目齊全；確定教學目標，教學能否用清晰、完整的.句子表達出來，反映了你對教材的把握程度；備重點難點，重點如何解決，難點如何突破，重難點的解決和突破，要有明確的教學策略；記錄各組員的發(fā)言，記錄最后的總結性發(fā)言，明確教學方向。查看了初一年級的集體備課記錄，讓人吃驚和汗顏，只有事務記載，毫無教學內容。
大家都很努力，大家都付出精力，但我們更要學會思考，學會教研，這樣教學才能從容，這樣團隊才能共同前進，這是對青年人最大的負責任，這是對學生最大的負責任，這是學校最大的負責任。
備課組長會議的發(fā)言稿篇七
各位組長：
學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
一是上情下達，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業(yè)務負責人，就是學校的業(yè)務領導人。課程改革，教學改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發(fā)揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優(yōu)勢，打造學科特色。學科強，則學校強。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補充習題)，功在學案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復備。
(5)加強對三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學資料的收集與整理。
(8)加強與兄弟學校和名校的學科聯(lián)系。
守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。
備課組長會議的發(fā)言稿篇八
各位干部、各位組長：下午好！
按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統(tǒng)率、協(xié)調和示范作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是不低于120人。
根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。
備課組長會議的發(fā)言稿篇九
周末作業(yè)的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據(jù)教學進度和教學重點，統(tǒng)一給學生布置作業(yè)，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應對措施。
月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現(xiàn)的問題，做好總結，特別是培優(yōu)補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。
新課結束以后，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題復習的.整個過程中，我們有序地把期末復習測試系列穿插進去，也讓學生能盡快適應期末考試的整體要求，做到復習效率的最大化。
針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的征文。（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課余生活，切實提高學生的語文能力。
最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半?！蔽覀兂醵Z文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
以上是的我的發(fā)言，謝謝大家。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十
下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位領導、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
團結是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結的小組，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業(yè)精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
為了確保每一次集體備課的質量，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改，精心設計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實際的學情分析；有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。最后一人一份教案用于授課。實現(xiàn)資源共享。
每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思，以便總結經(jīng)驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談談自已的看法，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”wehavetwonewfriendstoday”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節(jié)課前要用一個paingmaage游戲來加以鞏固。
在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變后進生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調整。并積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質，相互取長補短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。
培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。
以上就是我們三年級英語備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結束了，謝謝大家！
備課組長會議的發(fā)言稿篇十一
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經(jīng)驗并且教學成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：于彩虹老師專業(yè)知識、經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高于教材。讓學生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學生的負責態(tài)度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生復習到位。現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對于教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據(jù)新課程標準，結合我校獨立考試制度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最優(yōu)化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4、認真編制周結作業(yè)，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由于種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據(jù)本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的.過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。
1、本學期，學校提出以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點，針對教學中的具體問題展開研究。
我們充分利用圖書資源、學校網(wǎng)站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學經(jīng)驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
2、以項目為依托，加強主題教研。
近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數(shù)占年級人數(shù)的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。
整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進本備課組語文教學的整體提升。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十二
各位組長：大家好！
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。
備課組是學科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內領先，與區(qū)內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學科來看，有的學科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程。
一、對學科教學、教研做好規(guī)劃，確定好學科教研、教學的方向。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
二、抓好團隊建設，落實教學常規(guī)六個一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好老師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內容。教研活動流程：課例研討—理論學習—亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、積極組織組內老師開展教學研究活動。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力和自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學模式的創(chuàng)新與研究。
1、老師的主導性；老師要了解學情，老師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高；重視課堂教學過程中生成性問題的'解決；2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。
導學案：任務、問題、授權。
流程：導學練。
科學布置作業(yè)的研究。
學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。
學生學習方法的研究。
1、選擇教學中富有經(jīng)驗的老師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。
2、在課堂教學中，要求老師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃(體衛(wèi)藝陽光一小時安排)、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、老師用書、教參、教學用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。
5、課內比教學第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十三
各位年級組長下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預則立,不預則廢.”。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富,學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學(教學目標寫在黑板左上角)，重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。
實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效!
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學校或者單位里獲得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務。
作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導：
首先介紹一下本人的競選優(yōu)勢：
1)本屆高三是我從高一開始接手的，對于本屆學生的情況比較熟悉。
2)我曾經(jīng)擔任了本屆學生的高。
一、高二的備課組長，參與到了本屆學生的每一次的月考和期中考試的命題與改卷任務，并且對每一次的數(shù)學考試的結果進行了有針對性的詳細、細致的分析，對于學生的學情可謂比較了解。
3)我有著極強團隊凝聚力，能夠很好的與團隊內的每一名成員進行溝通與協(xié)調。為了能使學生順利通過數(shù)學學業(yè)能力水平考試，我組織同年級的每一位老師，分工合作，在極短的時間內，將新舊《數(shù)學學業(yè)考試范圍》的練習題目，全部整理為電子版。方便學生進行反復的練習、強化。使得整個年級在數(shù)學學業(yè)能力水平考試中取得了不錯的成績。
4)我深入的研究每年的高考變化，善于總結高考中的易考點與重難點。方便學生以后的高考復習。
5)經(jīng)過了6年的數(shù)學教學工作，我總結了一些提高學生數(shù)學成績的方法。針對不同學情的學生，可以靈活的采用不同的方法，提高他的數(shù)學成績，從而提高他對數(shù)學學習的興趣，在進一步的提高他的數(shù)學成績。
其次，上任以后的工作目標：
1)結合高考的要求，認真學習新課標，轉變教師的教學理念。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。
2)貫徹學校在教學上的要求：精講多練。改變在課堂上老師一講到底的授課模式。要給與學生充分的時間自主的去學習。
3)重視教學過程的反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4)發(fā)揮備課組的集體作用，注重集體備課。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。
5)通過一些渠道，了解兄弟學校的數(shù)學復習情況，結合本校學生的實際情況，不斷地調整自己的教學工作，以期更好地提高學生的數(shù)學成績。
6)建立高三數(shù)學復習電子檔案，為建立符合自己學校的校本資料做準備。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十五
備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性與重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊與—諧，協(xié)調同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要。
要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作與活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習；對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質量。
教師必須按照組內規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的.的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規(guī)定下周內容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿；同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。
抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點與難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質量取勝，避免重復、低效與無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。
最后，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭；不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十六
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我們在這里舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動?；仡櫳蠈W年度，在以吳校長為核心的校領導班子的領導下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領導班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務部門的大力支持。
上學年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，精心組織語文備課活動，落實教學的各個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。
我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的思想碰撞學生的思想，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閱讀優(yōu)秀的教學設計，觀看專家名師的課堂實錄，認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學年，我將繼續(xù)嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導，繼續(xù)持之以恒地落實過關訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發(fā)展；重視學生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課后輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。
本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現(xiàn)新學年的教育教學更大的輝煌做出自己的應有的貢獻。
最后，我祝愿我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學質量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。
謝謝大家！
備課組長會議的發(fā)言稿篇十七
在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃，努力完成學校布置的各項教學任務，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一安排，每次單元測試，階段測試，期中測試，都要認真組織，進行詳細的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學計劃。
本學期新授課結束，開始進行復習。八年級數(shù)學本學期知識點較多，根據(jù)實際情況，整理本學期學過的知識與目標，第一、四章主要是概念的教學，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓練題為主，課堂上教師講評，盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計算，提前先把概念、性質、方法綜合復習，加入適當?shù)木毩?，再練習計算，課堂上逐一對易錯題的講解，多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
復習方法：
1、強化訓練，這個學期計算類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養(yǎng)成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч?BR> 2、加強管理嚴格要求，根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要。
要引導他們多做課外練習，適當提高做題難度。
3、加強不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用自習時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
復習措施：
1、精心備課上課，針對班級學生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。
2、對于復習階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且狠抓訂正及改錯。
3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出，不重不漏。
4、面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。
5、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。
6、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十八
各位年級組長：
下午好！
備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：
一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動;二是抓好團隊和諧，協(xié)調同組教師;三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享;四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要：
以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作和活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習;對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質量。
教師必須按照組內規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內容和形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規(guī)定下周內容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿;同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。
抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點和難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質量取勝，避免重復、低效和無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。最后，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭;不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。
備課組長會議的發(fā)言稿篇十九
各位干部、各位組長：下午好！
按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織教學干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于總結上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統(tǒng)率、協(xié)調和示范作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是不低于120人。
根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。
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9.數(shù)學教研組長發(fā)言稿
10.競先組長發(fā)言稿內容
備課組長會議的發(fā)言稿篇二十
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應大會組織者安排來此進行英語備課組建設交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設及運行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學英語備課組建設的關注，并幫助我們進一步優(yōu)化備課組建設，以先進的教育教學理念指導我們英語教學的開展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級重點中學，現(xiàn)有學生6000多人，其中約80%來自于農村。學生語言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過分偏重理科學科的學習而忽視英語學科的重要性，這是我們英語教學工作面臨的最大問題。在我校，負責學科教學組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學而言分別由高一至高三三個英語備課組負責。備課組又統(tǒng)一由英語教研組長指導管理。各組均由一位有著多年教學經(jīng)驗，曾進行多項教學研究的骨干老師擔任組長，整體指導所處年級的英語教學工作。組內成員中，經(jīng)驗豐富的老老師和活力進取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進組內互助成長。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個方面：集體備課，團隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂于交流;豐富活動，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。
一，集體備課，團體合作
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標要求我們”確立全新教學理念，優(yōu)化課堂教學方式;利用現(xiàn)代教育技術，拓寬英語學習渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質得到了很大提高，學生學習效果也有不錯的提升。
當然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標指出教師應注重”從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉變，不斷學習新知識，發(fā)展新的教學策略。”因此集體討論研究綜合性的教學目標，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務。在具體構思設計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統(tǒng)一領導下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標計劃，以在保證課程目標的前提下努力平衡學生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學習策略。
”從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理念轉變，重新認識高中英語課程的目標和定位;從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉變，樹立新的學生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學生為主體的教學觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學和分類指導當中。去年我擔任了高三三個不同層次文科班級的英語教學工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學生的學習需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語法學習課為例，說明我們對分層教學的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問題及提出改正意見。
程中更加注重學生的自主學習，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語法學習課我們同樣盡力做到分層教學，這里我想以非謂語動詞的語法復習課為例。經(jīng)過前兩年的學習，學生對非謂語的用法已有了一定的認識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進行非謂語語法復習時，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們采用了導學案的形式，先由幾個相關問題的提出引起學生對于所學知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導學生將先前回顧的內容應用于問題的解決，最后指導學生以小組的形式勾勒該語法的知識導圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學風格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨特的教學風格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學生的教學過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫資料，牢抓實際
如今的信息時代，書店網(wǎng)絡給我們提供了豐富而多樣的教學資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學校每個階段每個學生都有著自己獨特的、不可忽視的實際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學生，不僅增加學生負擔更有可能誤導學生的學習。在我校，一般而言只會選取一份外來學習資料以供學生同步使用，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導向，以新課標為指向，結合學生階段實際而認真選取編寫。高一高二年級的英語教學主要牢抓基礎知識，而高三階段由于我們不得不面對的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓練學生的綜合解題能力為主要任務。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復習資料，復習導學案，知識導圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復習資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習試卷由組內成員先根據(jù)該周教學內容，結合該階段的學生實際獨立選編。然后在每周二的備課組集體活動中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標。然后一題題為組內所有成員講解，并根據(jù)成員討論結果進行修改或撤換。對于試卷中的所有細節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結合教學實際隨時準備修改。例如，在這一周的學習中，多數(shù)老師反映學生對上一周所學appealto的掌握不扎實，我們會將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會結合學生實際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實際，我們會改成themainidea。
對于高考沖刺試卷，備課組會指派特定教師，在認真聽取相關專家講座并與其進行深入交流，認真研究近年高考真題后，仔細選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內骨干老師共同審核。
一輪復習資料抓的是基礎中的基礎，但又不同于第一次學習接觸時那般面面俱到。對于一輪復習資料的選編，我們遵循”基礎，針對，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強調的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎實際的方面，著重強調其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復習資料的基礎性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。
通過與其他學校的交流與合作，我們備課組建設得到了不斷優(yōu)化，同時種種問題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導。
備課組長會議的發(fā)言稿篇二十一
各位老師們好!
今天和大家談論的是“小學語文綜合性學習”，自xx年年我校承擔武漢市“十一五”重點課題《綜合性學習提高小學生語文素養(yǎng)的教學策略研究》以來，我們一直致力于對小學語文綜合性學習的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流。主要談三點：
那么首先請老師們看一段話：
中國人講名不正，言不順。小學語文綜合性學習在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學生喜聞樂見，實踐亦證明受益無窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內，家長不認可，管理部門不重視。學生也會在越來越重的學習負擔下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。
這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認小學語文綜合性學習確實處于尷尬的境地。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內容到現(xiàn)在還實施起來這么困難?我當時的回答就是：不考!可能我們的認識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學習說起來重要，做起來次要，考起來不要。
但在這段話中我們還看到一點，那就是語文綜合性學習是學生喜愛的，是讓學生受益無窮的。而這一點是我們學校每一位教師都切身感受到的，它遠比課程標準中寫到的關于開展語文綜合性學習的意義更真實。當孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當辯論賽上孩子們雄辯滔滔時，當拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時，當看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標準，解讀了語文綜合性學習的意義。
華東師范大學巢宗祺教授說：“語文綜合性學習已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒有任何理由停步甚至倒退。語文綜合性學習應該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益?！彼?，雖然現(xiàn)在在開展語文綜合性學習中有著許多困難，但我們只要堅信“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應該認真的去實施。當然從認識到實踐還有一段更艱難的路程。
語文綜合性學習是以語文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”，其次是“綜合性”?！罢Z文綜合性學習”盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓“語”，即不管我們的學習活動涉及到哪個領域，哪門學科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學科知識的掌握。由此可見，“語文綜合性學習”不是各門學科的整合學習，而是帶有綜合性質的語文學習，一切均以語文學科的目標、特點和性質為出發(fā)點來進行才是正道。因此，可以這樣說，“綜合性”帶給了語文學習無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學習獨特的意味。試圖綜合一切的學習，極易導致學習結果大而空，使語文教學走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
我們認為不管是哪一種主題的綜合性活動，它必然應是語文學習，其目標仍落實在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務的，而這一點才是語文綜合性學習之“本”;其次才是綜合性學習。
例如我們設計了專題“語文與生活”后，不管我們以何種形式的活動，如采訪、拍攝等，都應圍繞語文進行一一采訪，應先把編擬采訪提綱作為重點;拍攝，應將拍攝后給畫面配上簡潔、生動的解說詞當作重點。通過活動既讓學生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學會合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進行語文綜合性教學時，既要從生活、社會中選取豐富多彩的專題，設計形式活潑的學習模式，也要注意一切的形式都必須為內容(最終目的)——語文服務，即必須對每一個學生的語文成長與發(fā)展負起責任，以免華而不實。
開展一次綜合性學習要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學習，從主題的確定要資料的收集整理再形成學習成果，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學習?我們的做法是進行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內外一體的綜合性學習。
比如：五年級下冊綜合性學習《表演課本劇》
學習了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。請和同學們一起做好演出前的準備工作，舉行一次演出活動。
自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導演。
導演根據(jù)個人特點和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導演安排，甘當配角。
查閱劇本內容相關的資料
演員背好自己角色的臺詞，也要熟悉其他角色的臺詞。
在導演的組織下進行排練。注意人物的動作、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
布置舞臺。演員化裝。導演檢查各項準備工作，準備演出。
演員醞釀感情，進入角色，上臺表演，注意不能笑場。
觀眾認真觀看表演，尊重演員。
填寫選票，自評、互評演出效果
最佳劇組
最佳導演
最佳主角
最佳配角
交流參加或觀看表演后的收獲、體會。
1、整合學習《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學習認識劇本的基本結構，學習《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
2、學習《智斗》，體會角色臺詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。
3、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。
4、分組籌備表演課本劇。
顯而易見，這一單元的學習我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結構。將單元進行整合，改為圍繞主題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生還可以自己動手去搜集，教師也可以做補充。這樣的整合，很大的拓展了教學單元的空間，又是一個充分體現(xiàn)綜合性、實踐性和學科性的語文活動。因為，它的內容是“語文”的，學生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動;它的形式是“語文”的，編寫劇本，寫簡單的研究報告，劇本的表演，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用;同時它又是超越“語文”的，通過活動，學生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動物》，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》。
此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：
無論是什么內容的語文綜合性學習，要想扎實的開展下去，說花費的時間和精力是相當多的。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實，結合語文課本，結合學校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多，有些內容甚至比課本上的更實用。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學生特點的，與本年級各科學習內容有所聯(lián)系的，又是孩子們說喜歡的內容，替代書本上的內容，也未嘗不可。
新課程標準中強調：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題，自行開發(fā)綜合性學習的內容;當然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結合文本，結合學校資源和社會資源開發(fā)綜合性學習的主題內容。
綜合性學習需要在課前作充分的準備，既有老師的準備，又有學生的準備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學生作課前準備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復率高，因為來自同樣單一的課外書。
這個教師談到因為家庭條件有限學生沒有搜集資料，綜合性學習進行很難。那是不是說綜合性學習活動只是適合一部分學生完成的學習活動，在條件有限的農村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學習了呢?其實不然，課程標準中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個例子：
我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學習活動《學校的樹》時充分利用學校資源，帶著學生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學生認識了不少樹木。一個學生在使用工具書的時候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學生閱讀。于是教師通過工具書讓學生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設計名片中，學生寫的非常精彩。
綜合性學習的綜合性不僅體現(xiàn)在內容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學習活動中，每個人都是一個課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務。語文綜合性學習最大的特點就是綜合，它克服了長期以來語文教學中忽視語文與其它學科之間、與學生實際生活之間的聯(lián)系，倡導綜合化學習。
《語文標準》基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的.領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得語文實踐能力。”因此，“語文綜合性學習”的范圍包括了學生學習和生活的方方面面，要使他們學會在各個領域用語文，在運用中進一步學好語文，通過在不同學科領域的綜合，加強學科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。
整合就是將系統(tǒng)中的相關要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調，在整體優(yōu)化的基礎上產生重組效應，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率。
1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限，在綜合性學習中充分利用每個教師和學生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級的學生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇，讓每個劇組走出班級，在年級中一絕高下;研究性學習活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報;年級的展覽會等等。
2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究。
比如：二年級綜合性學習《有趣的節(jié)日》
三年級綜合性學習《演成語故事》
我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演，也可以和同學合作表演。
四年級綜合性學習《演課本劇》
你也許想為《巨人的花園》中的巨人設計一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒問題，趕快行動吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
五年級綜合性學習《表演課本劇》(同上)
六年級綜合性學習《犟龜》課本劇編寫
以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學習活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級都有關于調查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標，教師指導的方式。