總結的過程中，我們要客觀冷靜地分析自己，不偏不倚地看待自己的表現(xiàn)。在寫總結時，可以適當運用一些舉例和引用他人觀點的方式來豐富文章內容。寫總結時，我們可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的總結方式和表達方式。
組織能力心得篇一
組織變革是一個繁瑣而持久的過程，需要全體員工的共同努力與支持。在我所在的公司，我們經(jīng)歷了一次成功的組織變革，這給我留下了深刻的印象。在這個過程中，我學到了許多關于組織變革能力建設的心得體會。
首先，明確目標是組織變革的關鍵。在組織變革開始之前，我們必須明確變革的目標和意義。這將幫助大家形成共識，并激發(fā)團隊的熱情和動力。在我們的組織變革中，我們明確了公司需要適應市場變化，提高競爭力的目標。這個目標為我們的組織變革提供了明確的方向和動力，激勵了我們全體員工的積極參與。
其次，領導力對于組織變革至關重要。在組織變革過程中，領導者必須起到帶頭作用，并與員工建立良好的溝通渠道。領導者應該展示出堅定的決心和勇氣，以克服組織變革中的困難和挑戰(zhàn)。在我們的組織變革中，公司的高層領導者參與到變革的前線，積極參與各項變革活動。他們以身作則，為整個團隊樹立了榜樣，鼓勵員工積極參與變革。
第三，溝通交流是組織變革中不可缺少的環(huán)節(jié)。組織變革需要全體員工的配合和理解，而這需要領導者與員工之間的積極溝通交流。在我們的組織變革中，我們建立了多種溝通渠道，例如員工大會、團隊例會和在線反饋平臺。這些渠道可以促進員工的參與和發(fā)聲，并幫助我們更好地了解員工的意見和建議。通過開放和透明的溝通交流，我們獲得了員工的支持和合作，促進了組織變革的順利進行。
第四，組織文化的塑造對于組織變革起到至關重要的作用。組織文化是一種隱性的力量，它塑造了組織成員的行為和價值觀。在組織變革中，我們需要重新審視組織文化，并根據(jù)變革的需要進行調整和塑造。在我們的組織變革中，我們強調了創(chuàng)新、團隊協(xié)作和持續(xù)學習的組織文化。我們鼓勵員工提出新的想法和建議，并提供學習和成長的機會。這些文化價值觀的推行，培養(yǎng)了積極向上的工作氛圍，促進了組織變革的成功。
最后，持續(xù)改進是組織變革能力建設的關鍵。組織變革并不是一次性的事件，而是一個不斷演進的過程。我們必須時刻保持警惕和靈活，在變革的過程中不斷反思和改進。在我們的組織變革中，我們建立了一套持續(xù)改進的機制，包括定期的評估和反饋，以及跟進和調整的措施。這幫助我們迅速發(fā)現(xiàn)和糾正問題，并保持組織變革的持續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展。
總的來說，組織變革是一個復雜而漫長的過程，需要全體員工的支持和協(xié)作。明確目標、領導力、溝通交流、組織文化的塑造和持續(xù)改進是組織變革能力建設的關鍵要素。在我們的組織變革中，我們深刻體會到了這些要素的重要性，并通過不斷努力和調整，實現(xiàn)了組織變革的成功。我相信，只要我們始終堅持這些要素，我們的組織變革將能夠取得更加輝煌的成就。
組織能力心得篇二
組織能力是人們在日常生活和工作中必備的一項重要能力。隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的加劇，擁有良好的組織能力不僅能讓我們高效地完成工作，還可以提高我們的競爭力。為了更好地提高自己的組織能力，我閱讀了《組織能力辭典》。通過閱讀和學習，我深刻體會到了組織能力對生活和工作的重要性，也明白了提高組織能力的一些方法和技巧。
在《組織能力辭典》中，我了解到組織能力是指組織并安排事務、資源和時間以達到預定目標的能力。這不僅包括組織團隊、項目和活動的能力，還包括對自己的時間和個人事務進行有效管理的能力。通過組織能力，我們可以高效地利用有限的資源，合理安排時間，提高工作效率。
在閱讀過程中，我深刻體會到組織能力與高效工作之間的密切關系。在日常工作中，常常會遇到各種各樣的任務和事務，如果沒有良好的組織能力，我們很容易被瑣碎的事務所困擾，從而無法專注于重要的工作。只有通過合理的組織和安排，才能保證我們在有限的時間內完成更多的工作，提高工作效率。
另外，《組織能力辭典》也指出了提高組織能力的一些方法和技巧。首先，要有清晰的目標和計劃。確定目標后，制定詳細的計劃，并將其分解成具體的任務和時間節(jié)點，這樣可以更好地組織和安排工作。其次，要善于利用工具和資源，如使用日程安排軟件、時間管理工具等，幫助我們更好地管理時間和事務。此外，合理分配任務、合理安排時間、與團隊成員進行有效溝通等也是提高組織能力的重要方法。
通過《組織能力辭典》的學習，我意識到提高組織能力不僅僅是為了更好的工作效率，更是為了提高個人的競爭力。在現(xiàn)代社會，組織能力不僅影響著我們自己的工作和生活，也會影響到我們與他人的合作和協(xié)調能力。擁有良好的組織能力，我們可以更好地管理團隊，更好地與他人合作，提高協(xié)作效率，從而更好地完成工作。
最后，通過學習《組織能力辭典》，我明白了提高組織能力需要長期的實踐和培養(yǎng)。只有不斷地總結經(jīng)驗，不斷地進行反思和改進，才能逐漸提高自己的組織能力。同時，要善于學習他人的經(jīng)驗和方法，不斷吸取他人的優(yōu)點，從而更好地提升自己的組織能力。
總之，通過閱讀《組織能力辭典》，我深刻體會到組織能力對于生活和工作的重要性。組織能力可以幫助我們高效地完成工作，提高工作效率，同時也提高了個人的競爭力。通過學習書中的方法和技巧，我相信我可以更好地提升自己的組織能力，更好地應對日常生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
組織能力心得篇三
20_年1月7—9日，我公司舉辦了后備干部第三次集中培訓。在這三天里，高級講師江春增先生富有激情地為我們講授了《團隊建設、有效溝通、時間管理》。
決定我們的事業(yè)能做多大的是我們的團隊，要把團隊建設作為我們的首要任務。團隊是兩人以上集中力量于共同目標以互助互賴的關系，運用一致運作方法達成目標。成功團隊的公式=目標+方法+關系+領導者。一個團隊在準備階段、建立階段、調整階段和成熟階段應該有不同的目標、關系和方法。團隊建設需要一定的技巧：調和關系、促進合作、解決沖突、分配資源、激勵部署、教導部署、決定優(yōu)先順序。一個團隊最大的資產(chǎn)是信任。提高團隊的戰(zhàn)斗力首要的是培育部署。培育是要將人材變人才，提高工作成效，加速組織進步，分擔任務，降低風險，提高士氣。培育部署的時機有很多：上崗前，接受新任務時，犯錯時，遇到特殊情況，定期培訓，工作檢討，授權之前，升遷之前，情況復雜，部署請教時。培育的內容包括態(tài)度的培育、知識的培育、技巧的培育三方面。正確態(tài)度可以通過企業(yè)文化、深度會談、個別輔導、形成習慣等方式培養(yǎng)而成。職業(yè)化員工必須具備的態(tài)度有：愿意與人合作、高度責任感、堅決貫徹落實、不斷學習進步、抱持五大意識(服務意識、質量意識、成本意識、效率意識和問題意識)。培育的技巧有：說給他聽、做給他看、讓他做做看、反饋做的情況和通過反復做形成習慣。圍繞個人的學習方法既金三角學習法主要包括：小組學習、集體培訓和自修計劃。
建立優(yōu)質高效的團隊最重要的方法是有效溝通，其十大原則包括了解自己感受、查證他人感受、不強迫不放棄、同理不是同意、接納不是接受、不同不是不好、只是不一樣、正面表達不要扭曲、不要爭論對錯、真心聆聽、感性與理性并重和不用敵對態(tài)度。在口語表達過程中要重視三大要素：文字內容、肢體語言和聲音語調，具體而言要注意：肢體語言、身體動作、表情應用、聲調變化、適當停頓、用語效果、善于證據(jù)和口齒清晰。非口語也是很重要的表達形式，可以通過若干工具達到表達效果，比如公文、備忘錄、e—mail、公告、計劃書、報告、提案、說明書、傳單和圖片，其中的注意要點包括：統(tǒng)一、規(guī)劃、管理、搭配、測試、更新、保存和可視化。
“無法管理時間便無法管理一切”。時間管理的七個要點有：清晰明確的目標、擬定一個計劃、建立一份工作清單、設定工作的優(yōu)先順序、集中精力，單項處理、克服拖延的習慣、保持生活與工作的平衡。時間管理的關鍵是提高掌握度：掌握事情的過程、掌握事情的結果、主動促成事情以及避免被事情牽制。提高掌握始于合理的計劃。制訂每日計劃的步驟包括：每日結束前確定次日該做的事、設定優(yōu)先順序、評估任務所需時間、把每件事明確的標示在計劃次序中、明天的重點注意事項摘要在note、每日結束時檢查日計劃的完成情況。這三天的學習，使我們把心思從繁忙的工作中拉到學習中來，在愉快的環(huán)境中不僅學到了知識，進一步認識到團隊建設、有效溝通和時間管理的重要性，也學習了工作中做好這些要素的方法和技巧。我相信，在今后的培訓中，我們將會取得更好的學習效果。
組織能力心得篇四
很感謝組織給我這次學習的機會，此次學習讓我受益匪淺。下面，我從三個方面與大家交流學習心得。
第一，一個地方要發(fā)展，必須要有強有力的黨組織做后盾，黨員干部必須率先垂范，充分凝聚群眾。第二，一個地方要發(fā)展，必須挖掘和整合各種資源，不斷發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，撬動經(jīng)濟發(fā)展，切實為民辦事。第三，一個地方要發(fā)展，必須堅持開拓創(chuàng)新，在鞏固好現(xiàn)有基礎的同時，以新思想、新理念和新思維，不斷創(chuàng)新發(fā)展新模式，創(chuàng)造新的發(fā)展空間。
此次學習，讓我深深的感受到作為一名村黨總支書記，要擔當好發(fā)展一村一土的責任，首先，應當多學習，多見、多聞、多看、多想，越是山區(qū)村，越需要學習，越需要實踐，必須抓好黨建工作，以黨建引領和推動發(fā)展，帶領群眾走好新時代發(fā)展之路。其次，必須要有正確的價值觀，作為一名黨員干部必須把守初心、擔使命作為終身課題落到實處，以身作則、率先垂范，帶領黨員干部凝聚群眾創(chuàng)新發(fā)展。最后，必須開拓創(chuàng)新，充分挖掘資源，引領地方經(jīng)濟發(fā)展。
。強化群眾發(fā)展創(chuàng)新、保護生態(tài)等意識，不斷增強鄉(xiāng)村治理實效。強化新寨村老虎埡口a級景區(qū)和德道徒步旅游路線的服務功能，開發(fā)生態(tài)農產(chǎn)品等旅游產(chǎn)品，實現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游和產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙推進。三是積極推動“四小工程”的發(fā)展，促進群眾增收?？傊瑸榱诵抡陌l(fā)展，我將采取更加有力的措施，努力做好各項工作，履行好村黨總支書記和村委會主任職責，切實為民辦好事、辦實事，為建設和諧美好的新寨而努力奮斗。
組織能力心得篇五
“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長?！笨梢?，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體）；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的`校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小福”意識，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。
二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。
四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。
4、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景！
組織能力心得篇六
人們常說：“沒有組織就沒有紀律”，企業(yè)同樣如此。在一個組織規(guī)范、有序運行的企業(yè)中，我們可以看到所有員工協(xié)力完成目標的場景，所有事情都是有章可循，有人承擔責任，有人協(xié)助完成的，整個企業(yè)高效生產(chǎn)，良性運轉。那么，公司如何提高組織能力呢？就我參加過的組織能力培訓來說，以下是我的一些心得體會。
第一段：培訓目的與結構
公司組織能力培訓通常是為了提高企業(yè)內部資源協(xié)作和溝通的能力，加強企業(yè)內部各部門之間的配合。整個培訓過程一般是分為理論和實戰(zhàn)兩個階段。理論部分主要講解企業(yè)組織架構、流程規(guī)范等方面的知識，讓員工明確自身定位和責任，以及整體運作流程。而實戰(zhàn)階段一般會利用企業(yè)內部具體的業(yè)務流程和問題來進行講解和跟蹤，讓員工更好地理解該知識點的應用場景和操作流程。
第二段：培訓中的交互式教學
公司組織能力培訓課程中很重要的一點是交互式教學。培訓師會在課程中安排各種形式的案例分析、集體討論、角色扮演等，讓學員們根據(jù)實際情況，分析問題、提出解決方案，并在師生互動中讓學員更進一步領會企業(yè)內部各部門間協(xié)作和溝通的重要性和方法。
第三段：培訓帶來的效益
參加公司組織能力培訓，員工可從以下方面獲益。首先，各個部門之間的協(xié)作意識得到提高，共同面對問題而非單槍匹馬；其次，可以學到更好的溝通技巧，從而更好地理解其他部門的需求與壓力；再次，組織能力提高后能減輕企業(yè)內部的重復工作和資源浪費，擴大企業(yè)的創(chuàng)新和業(yè)務戰(zhàn)略的籌劃。
第四段：實施情況和績效評估
在組織能力培訓完成后，企業(yè)需要開展對其內部員工的組織能力提升情況進行調查和評估，并將結果進行統(tǒng)計分析。在評估中，可以使用問卷調查來了解員工參與培訓的感受和收獲，其次還可以通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，來評估企業(yè)內部員工組織協(xié)調的能力是否得到了實質性的提高。
第五段：結論與建議
通過公司組織能力培訓的學習，提高了企業(yè)內部各部門協(xié)作的意識和配合能力?，F(xiàn)實生活中，組織通常是各種管理手段得以實現(xiàn)的基礎，因此公司則需要注重組織協(xié)調的訓練和培養(yǎng)，在實現(xiàn)更重要的績效目標的同時，繼續(xù)通過持續(xù)不斷的組織能力培訓，推動企業(yè)內部溝通協(xié)作和資源配合，以推動企業(yè)管理效益的不斷提升。
組織能力心得篇七
在我院組織的“中層管理素質提升”培訓班上，吳春榮老師精彩的講演，課堂全體參訓人員的積極參與，培訓內容的科學性和實用性，都令我感觸很多，但最明顯的是讓我再一次體會到管理的重要性，下面談一下我的一些學習感想。
一、我院目前狀況：
吳春榮老師分別從健康管理、解決問題、優(yōu)質服務和用人藝術、轉變觀念以及執(zhí)行力等六個方面的講解，結合我院目前狀況、存在的問題、社會環(huán)境等讓我深刻的認識到了我們的不足之處。
首先，我院在優(yōu)質服務、特色服務、特需服務方面還沒有完全建立起自己的品牌。在方便，實惠、優(yōu)質、安全、滿意等和老百姓息息相關人方面還有一定差距;在對外的宣傳承諾方面沒有及時協(xié)調統(tǒng)一，不能夠達內外一致、前后一致，距離上級領導的要求還有一定差距。在優(yōu)質服務、特色服務、特需服務等方面還要進一步加大步伐建設。
中體現(xiàn)出發(fā)自內心的真情和關愛，才能體現(xiàn)出我們的優(yōu)質服務，才能真正的感動患者，才能打造出我們自己的品牌。
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組織能力心得篇八
我榮幸地成為第十期青干班的一員，感謝市委組織部的關心與厚愛。為期七天的集體學習，形式豐富，內容精彩，感謝市委組織部的精心組織與安排。老師的精彩授課與講解，同學們的學識與風采，讓我受益匪淺，感悟良多。
一、學思結合、汲取知識，提高綜合素質?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。在學習過程中嚴格遵守班級紀律，心無旁騖認真聽課，結合實際進行思考，消化吸收授課內容，學習同學優(yōu)點，把握新形勢，迎接新挑戰(zhàn)。主要認識有以下三方面：
1、更清晰地認識當前經(jīng)濟形勢，更好地投身我市改革創(chuàng)新建設浪潮。王超老師的《縣域經(jīng)濟發(fā)展理論與動力機制》、《當前經(jīng)濟形勢與對策》，孫沛老師的《傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級》，全面介紹了當前國際國內經(jīng)濟形勢，深度剖析了我市經(jīng)濟建設存在的問題和機遇，高度指明了我市經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的路徑，通過學習將引領我們更好地參與我市經(jīng)濟建設。
2、秉承黨的優(yōu)良作風，開拓思路促進作風轉變。吳紅老師的《創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升》，胡瓊老師的《群眾工作方法與溝通藝術》，王青老師的《新媒體背景下的媒體關系與危機公關》，教導我們要有創(chuàng)新的精神和勇氣，要有密切聯(lián)系群眾的作風和實踐，要有“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”的境界和信念，要有處理突發(fā)事件的能力與智慧。
3、加強素質修養(yǎng)，做好青年干部表率。趙巖老師的《形象塑造與政務禮儀修養(yǎng)》，段鑫星老師的《壓力釋放與情緒管理》，指導我們青年干部“外正衣冠禮儀、內正品德心靈”，引導我們樹立正確的價值觀、人生觀，面對個人得失要正確對待，調整心態(tài)，將壓力變動力。
二、學互促、身體力行，提升工作水平。理論指導實踐，實踐豐富理論，在學習和實踐中提升工作水平，提高解決問題的能力，更好地服務于我市經(jīng)濟社會建設。主要做到以下三點：
1、做到勤思好學。社會發(fā)展日新月異，知識更替日益加快，社會的發(fā)展呼喚學習，社會的競爭要求學習。青年干部要樹立終身學習思想，與時俱進不斷拓展知識面，優(yōu)化知識結構，要思考探索新方法、新途徑解決新問題、新矛盾，進而更好的適應社會發(fā)展的需要。
組織能力心得篇九
所謂提高溝通能力，無非是兩方面：一是提高理解別人的能力，二是增加別人理解自己的可能性。下面給大家介紹如何提高組織溝通能力，歡迎閱讀！
不同的場合對于溝通的要求是不一樣的。比如公司、聚會、會議室等，應采用不同的溝通方式。另一方面，溝通的對象也決定了溝通的語言和形式。比如與同事、朋友、親戚、領導、客戶、鄰居、陌生人等溝通時，就應根據(jù)對象的不同改變溝通方式。通過這個步驟可以使自己清晰地明了需要溝通的對象和場合，以便全面地提高自己的溝通能力。
請你就以下問題認真地問問自己：
1.你真心相信溝通在組織中的重要性嗎？
2.在日常生活中，你在尋求溝通的機會嗎？
3.當你站在演講臺時，能很清晰地表達自己的觀點嗎？
4.在會議中，你善于發(fā)表自己的觀點嗎？
5.你是否經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系？
6.在休閑時間，你經(jīng)常閱讀書籍和報紙嗎？
7.你能自行構思，寫出一份報告嗎？
8.對于一篇文章，你能很快區(qū)分其優(yōu)劣嗎？
9.在與別人溝通的過程中，你都能清楚地傳達想要表達的意思嗎？
10.你覺得你的每一次溝通都是成功的嗎？
11.你覺得自己的溝通能力對工作有很大幫助嗎？
12.喜歡與你的上司一起進餐嗎？
以上回答，回答“是”得1分，回答“否”不得分，得分在8～12分，說明協(xié)調溝通能力比較好，得分在1～4分時，說明協(xié)調溝通能力不太好，需要好好培養(yǎng)。
你要認真問自己以下幾個問題：
1.在一般情況下，經(jīng)常是你主動與別人溝通還是別人主動與你溝通？
2.在與別人溝通的過程中，你會處于主導地位嗎？
3.你覺得別人適應你的溝通方式嗎？
要知道，主動溝通與被動溝通是完全不一樣的。如果你邁出主動溝通的第一步，就非常容易與別人建立廣泛的人際關系，在與他人的交流溝通中更能夠處于主導地位。當你處于主導地位時，就會集中注意力，主動去了解對方的心理狀態(tài)，并調節(jié)自己的溝通方式，以便更好地完成溝通過程。這時候的溝通方式就是最合適的。
1.講出自己內心的感受，哪怕是痛苦和無奈。
2.不批評、不抱怨，批評和抱怨是溝通的劊子手，只會使事情惡化。
3.尊重他人，即使對方不尊重你的時候，也要適當?shù)卣埱髮Ψ阶鹬亍?BR> 4.有情緒的時候不要溝通，尤其是不能夠做決定。
5.適時說聲“對不起”，這是溝通的軟化劑。
6.當事情陷入僵局時，要耐心等待轉機。
很多人都知道身體語言在溝通中的作用。但是，要恰如其分地運用身體語言還是有一定的困難。要明確的是，同樣的身體語言，如果是不同性格的.人做出的，它的意義很有可能是不一樣的。另外，同樣的身體語言在不同的語境中的意義也是不一樣的。因此，不但要了解身體語言的意義，而且要培養(yǎng)自己的觀察能力，要站在對方的角度來思考，善于從對方不自覺的姿勢表情或神態(tài)中發(fā)現(xiàn)對方的真實想法，千萬不要武斷地下結論。
在使用身體語言的時候，要注意身體語言使用的情境是否合適，是否與自己的角色相一致。少做無意義的動作，以免分散對方的注意力，影響溝通效果。
組織能力心得篇十
3、重視團隊整體發(fā)展，比其他人更重視成員的個人進步過程;。
4、具有較強的預見性，比其他人更能為團隊踏上征途而做好準備;。
5、團隊領導者具有較強的溝通能力，比其他人更善于溝通和交流;。
7、團隊領導都能獲得比其他人更堅定的信任和尊敬;。
8、團隊領導比其他人更早地致力于提高領導藝術的事項;。
9、團隊領導者比其他人更能把其他有能力的人吸引到自己的身邊，為我所用;。
10、團隊領導者能夠比其他人更善于與人們建立聯(lián)系，具有很強的親和力;。
11、團隊領導者能夠比其他人更能把其他具有領導能力的人吸引到自己的團隊中來;。
12、團隊領導者能夠培養(yǎng)出比其他人更多的具有團隊領導能力的成員;。
13、團隊領導者能夠比其他人更能夠強化團隊成員的實力;。
14、團隊領導者能夠比其他人更能帶領團隊獲得成功;。
15、團隊領導者的自我奉獻和自我犧牲的程度比其他人更高;。
16、團隊領導者能夠比其他人更有效率地安排工作次序;。
17、團隊領導者比其他人更懂得審時度勢，安排日程;。
18、團隊領導者為集體利益放棄個人安排的次數(shù)比其他人更多;。
19、團隊領導者促進新的領導者以及整個組織成長的速度比其他人更快;。
20、團隊領導者與其他人相比，能夠留下持續(xù)時間更長的傳統(tǒng)。
1、導向性。
領導角色的主要特征是率領和引導下屬朝著一定目標前進，即發(fā)揮導向性作用。它在領導活動中具體體現(xiàn)為領導活動目標的科學制訂、領導方法的把握、領導決策的追蹤修正、領導過程中的變化調整等。
2、服務性。
領導角色的服務性特征，不僅要求領導者全心全意為本群體成員服務，而且要求領導者通過為下屬完成任務創(chuàng)造有利條件來實施領導。
3、感染性。
領導角色的感染特征，一方面要求領導者必須敏于行、慎于行和善于行;另一方面也要求領導者時時努力提高自己的素質，借以形成自己的人格凝聚力、滲透力、組合力和向心力。
4、非我性。
領導者要想勝任領導角色，必須首先完成對自我的超越。領導角色要求領導者在才能、氣質、作風等方面，都必須超過以往的“自我”，不斷進行自我完善和提高，對領導過程中的各種情況做出科學的反應。
5、多重性。
領導角色的本身，是一個“角色叢”：當他與下屬成員發(fā)生聯(lián)系時，他的角色是“領導”;當他與其他社會成員發(fā)生聯(lián)系時，他的角色是“公民”;當他與上級發(fā)生聯(lián)系時，他又成為“被領導者”;即便在與本單位群體組織成員發(fā)生聯(lián)系的過程中，也是一個“角色叢”，同時充當多種角色，每種角色對領導者都有著為社會心理所接受的獨特的規(guī)范要求。
6、領導角色學習。
角色學習是指組織成員掌握社會理想角色的行為準則、技能，提高角色認知水平，縮短與理想角色差距的過程。
1)角色義務、角色權利和角色規(guī)范。領導者的角色義務內容廣泛，可以簡要地概括為下面幾大類型：
決策方面的角色，包括領導者、故障排除者、資源分配者、談判者;信息方面的角色，包括信息接受者、信息傳播者、發(fā)言人等。
領導者的角色權利則是以領導權力為基礎建立的，在領導活動中體現(xiàn)出來的權利的總稱，如決策權等。領導者的角色規(guī)范是對組織內部的分工情況、組織制度、組織目標以及領導者的領導層級等多種因素的一種綜合體現(xiàn)。
2)角色情感和角色態(tài)度。
社會期望角色扮演過程具有應有的情感和態(tài)度，角色情感集中反映在個體對于所扮演角色的角色義務的責任感上。領導者不但自身要培養(yǎng)和強化角色情感，而且要營造良好的環(huán)境氛圍引導組織中的其他成員建立和增強角色情感。
角色態(tài)度是角色扮演者在角色行為中的心理準備。人們在社會生活中要與他人交往，在交往活動中會有一種心理上的準備。當人們在以一種角色和他人交往時，必然會產(chǎn)生一種角色交往所需要的心理準備狀態(tài)，形成角色態(tài)度。所以，調整和改善自身的角色態(tài)度，是包括領導角色在內的角色扮演者在實施角色行為之前必須進行的準備工作。
組織能力心得篇十一
按著科學發(fā)展觀學習教育活動對照檢查階段工作的要求，結合我園工作實際對領導班子的情況加以分析：
1、領導班子有一定的凝聚力。堅持依法治園，認真執(zhí)行法律法規(guī)，健全組織機構，建立完善了各項規(guī)章制度，園長親自抓，層層落實到位。班子成員樹立以人為本的意識，本著領導為教師服務的宗旨，為教師辦實事，解決教師生活中的實際問題。本著民主集中制的原則，落實了園務公開制度，做到真公開、全公開、常公開，各種制度、承諾，公開形式有創(chuàng)新。班子成員樹立主人翁意識，自覺奉獻，早來晚走，與教師同甘共苦，在教師中樹立良好的形象，贏得大家的認同，有一定的威信，幼兒園工作上下順暢。
2、加強教師師德園風建設。幼兒園組織全體教職工認真學習有關現(xiàn)代教育教學理論，開展師德師風和廉潔從教的教育，促使教師自覺地為人師表，進一步形成良好的師風、教風和園風。幼兒園建設體現(xiàn)了特色的環(huán)境，突出了以人為本的文化氛圍。
3、教學工作取得較大成績。園長親自抓，保教主任組織教研活動，指導教學，幼兒園各種教學活動開展井然有序。先后承擔了各種市、區(qū)教學研討活動的接待工作，教師的專業(yè)成長有了較大提高。
1、缺乏學習。領導班子平時雖說比較注重學習，組織的各項活動和學習都能積極參加，并且認真記錄、認真思考，但經(jīng)常拘于日常事務工作，主動學習的自覺性不高。在學習上側重于與本職工作有關的內容，只滿足完成本職工作，沒有自覺地去學習，結合自己的思想實際的少，思想政治素質還不完全適應形勢發(fā)展的要求。
2、思想解放程度不夠。思維方式方面受條條框框束縛太多，按部就班，創(chuàng)新精神差。在困難和矛盾面前，心存急燥，缺乏開放性、發(fā)散性思維。對不良行為有的不能理直氣壯地作斗爭。
3、工作作風還沒有完全做到深入細致。工作方法簡單，工作缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。深入基層調查研究、指導工作不夠細致。同時對教師關心不夠。在工作中，安排工作多，壓任務、壓擔子多，與教師思想交流少，組織的溫暖沒有得到充分體現(xiàn)。
4、工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，務虛的多，抓實的少；實際工作中注重抓硬任務、硬指標的多，抓思想工作少，尤其是在整體工作的安排布置上，雖然都能盡量做到周密細致，有布置、有檢查，但有時受一些階段性工作的影響，工作有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。
5、班子內部有時有了問題不能及時的相互補臺，有互相推卸責任的現(xiàn)象。
1、領導班子成員年輕、他們有工作熱情，不怕吃苦，肯付出，但經(jīng)驗不足，管理方法、管理水平都有待于在工作中不斷摸索和加強。
2、對于班子的要求和管理不夠，對班子成員管的松，干部管理制度不完善
進一步加強領導班子建設，通過學習提高整體素質，提高管理水平和管理藝術，建設一支能夠適應新形勢，不怕吃苦，敢于創(chuàng)新，政治水平高、業(yè)務素質強的領導集體。
1、加強理論學習，在建設學習型班子上下功夫。堅持學習的制度化、正?；瑢W習貫穿到解放思想、更新觀念、拓寬思路、改進方式、提升服務的各個方面；不斷拓寬視野，增強大局意識和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力。堅持統(tǒng)籌兼顧，正確處理好開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動與做好當前各項工作的關系。發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，克服教條主義和本本主義，針對影響全局科學發(fā)展的重大問題，認真學習與深入研究，用科學的理論來指導實際工作，從而達到學以致用的目的。進一步激發(fā)廣大黨員和干部群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把開展學習實踐活動作為推動各項工作的重要動力，作為提升科學發(fā)展水平的重要抓手，努力做到兩不誤、兩促進。
2、堅持學用結合，在實踐中解放思想。班子成員要進一步更新觀念，開拓創(chuàng)新，求真務實，努力做到政治堅定，作風優(yōu)良，工作過硬，牢固樹立全心全意為人民服務的意識。做到慎權、慎欲、慎言、慎行，樹立正確的人生觀、世界觀、權利觀、利益觀、地位觀。做到理論聯(lián)系實際，增強運用理論指導實踐的能力。領導班子成員要把精力集中到謀事創(chuàng)業(yè)上，帶頭把精力放到謀劃科學發(fā)展上來。要帶頭講奉獻，把謀大局、干實事、要把群眾的滿意作為第一追求，扎扎實實為群眾辦實事，讓群眾得實惠。以身作則要做到做好，身先士卒，身體力行，抓好抓細抓出成效。
3、加強自身修養(yǎng)，強化思想作風建設。首先，班子成員要正確對待自己手中的權利，權利來自于人民，應該服務于人民，這是為官者的基本行為準則，也是我們每個人對自身最大的負責任，所以我們要把精力放在做好本職工作上，而不是放在爭權奪利上，要時刻牽掛著群眾的冷暖。其次，正確對待自己的能力，客觀地看待自己的成績，清醒地認識自己的不足，要經(jīng)受得住榮辱的考驗，要體現(xiàn)一種平常心態(tài)，不要把自己看得妄自高大，也不要妄自菲薄。第三，要樹立一榮俱榮，一損俱損的整體意識和團隊精神，工作是大家干的，也只有靠大家共同努力，才能干好工作。同時要正確對待別人的長處，別人總有比自己強的地方，不要持己之長，鄙人之短，要胸懷寬廣，海納百川，取長補短，在學習實踐中不斷豐富自己。
4、健全制度，建立有利于科學發(fā)展的長效機制。進一步建立健全各種工作制度，用制度管人、以制度促事。要繼續(xù)完善各種工作制度和激勵機制，建立健全各項工作的考核責任制，嚴格兌現(xiàn)獎懲，實行能者上、庸者下的任用機制，同時嚴格加強督查考核，讓多干事、干成事的人有位子、有臺子。促進全園工作的整體推進。
組織能力心得篇十二
那位女士的回答是：選擇前五層樓都不拿，觀察各層鉆石的大小，做到心中有數(shù)。后面五個樓層再選擇，選擇大小接近前五層樓出現(xiàn)過最大鉆石大小的鉆石。這位女士后來在互聯(lián)網(wǎng)上談體會時說：“我至今也不知道這道題的準確答案，也許本來就沒有準確答案，就是考一下你的思路?！?BR> 這種說法得到微軟中國有限公司人力資源部招聘經(jīng)理尹冬梅的肯定。尹冬梅表示，以上這些都是屬于筆試的題目。“微軟”希望招到更多開放型思維的人，因此很多題目其實都沒有一個標準答案。比如說，你認為北京有多少公共汽車站t你可以隨便給出答案，5家或者5000家，但你得有理由。
組織能力心得篇十三
計劃組織與協(xié)調能力是公務員必備的基本素質之一。對于公務員來說，面對的工作錯綜復雜，必須要有明確的目標，要統(tǒng)籌兼顧、合理安排各種資源，要協(xié)調好各方面關系，才能把工作做好。因而，在公務員結構化面試中，該項能力往往是必考的項目，幾乎各地區(qū)各行業(yè)均會設題進行考核。計劃組織與協(xié)調能力類試題主要通過某一項具體的公務活動，如會議、晚會、公務接待等，考查應試者能否做出周密的安排和計劃，并組織實施，確保該活動順利完成。計劃組織與協(xié)調能力試題主要可以從以下幾方面評價：1.能否依據(jù)部門目標，預見未來的要求、機會和不利因素，并作出計劃；2.計劃是否切實可行，具有操作性。3.能否把握相互依賴的沖突各方之間的關系；4.能否根據(jù)現(xiàn)實需要和長遠效果作出適當選擇并及時作出決策；5.按計劃執(zhí)行的能力，執(zhí)行過程中的變通能力。6.組織實施的嚴密性、條理性、有條不紊，主次分明；7.能否合理調配、安置人、財、物等有關資源；8.善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。
一、計劃組織與協(xié)調能力類試題的特點（一）回答模式固定。對于計劃組織協(xié)調題一般都有固定的答題模式：回答一般分為計劃、實施、總結三階段。（二）經(jīng)驗性強。計劃、組織協(xié)調性能力問題對應試者的經(jīng)驗有較強的依賴性，對于剛出校門的應試者，缺少計劃組織協(xié)調的實際工作經(jīng)驗，因此回答這類問題經(jīng)常會因為以下原因：1.沒有掌握答題模式；2.組織過程不全；3.次序顛倒；4.參與主體要素(部門、單位、人員等)不全等造成失分。
四，對特殊事件和要求的安排，比如協(xié)調各參與單位、領導來賓支持、媒體公關。對活動進行中出現(xiàn)的動態(tài)、特殊情況，要及時處理和匯報。第五，活動結束后，需進行善后事宜，如物資歸位、文件歸檔、座談會等匯報?？偨Y包括及時匯報，通過座談會等形式提出意見、找出差距、修改方案，寫出總結提交領導。根據(jù)計劃實施，檢查實施過程，要把握四個及時：及時溝通各方情況進行協(xié)調、及時把握進展情況與領導溝通、及時發(fā)現(xiàn)并糾正計劃與實際不符的地方并提出解決方案、及時處理突發(fā)事件保證工作的順利實施。 (3)總結提高階段：做好善后工作，把握四個及時：及時清理使用后的物品并歸位、及時安排工作人員的去向、及時處理經(jīng)費開支、及時對整個過程進行總結并找出成功和失敗之處。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的.起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
組織能力心得篇一
組織變革是一個繁瑣而持久的過程，需要全體員工的共同努力與支持。在我所在的公司，我們經(jīng)歷了一次成功的組織變革，這給我留下了深刻的印象。在這個過程中，我學到了許多關于組織變革能力建設的心得體會。
首先，明確目標是組織變革的關鍵。在組織變革開始之前，我們必須明確變革的目標和意義。這將幫助大家形成共識，并激發(fā)團隊的熱情和動力。在我們的組織變革中，我們明確了公司需要適應市場變化，提高競爭力的目標。這個目標為我們的組織變革提供了明確的方向和動力，激勵了我們全體員工的積極參與。
其次，領導力對于組織變革至關重要。在組織變革過程中，領導者必須起到帶頭作用，并與員工建立良好的溝通渠道。領導者應該展示出堅定的決心和勇氣，以克服組織變革中的困難和挑戰(zhàn)。在我們的組織變革中，公司的高層領導者參與到變革的前線，積極參與各項變革活動。他們以身作則，為整個團隊樹立了榜樣，鼓勵員工積極參與變革。
第三，溝通交流是組織變革中不可缺少的環(huán)節(jié)。組織變革需要全體員工的配合和理解，而這需要領導者與員工之間的積極溝通交流。在我們的組織變革中，我們建立了多種溝通渠道，例如員工大會、團隊例會和在線反饋平臺。這些渠道可以促進員工的參與和發(fā)聲，并幫助我們更好地了解員工的意見和建議。通過開放和透明的溝通交流，我們獲得了員工的支持和合作，促進了組織變革的順利進行。
第四，組織文化的塑造對于組織變革起到至關重要的作用。組織文化是一種隱性的力量，它塑造了組織成員的行為和價值觀。在組織變革中，我們需要重新審視組織文化，并根據(jù)變革的需要進行調整和塑造。在我們的組織變革中，我們強調了創(chuàng)新、團隊協(xié)作和持續(xù)學習的組織文化。我們鼓勵員工提出新的想法和建議，并提供學習和成長的機會。這些文化價值觀的推行，培養(yǎng)了積極向上的工作氛圍，促進了組織變革的成功。
最后，持續(xù)改進是組織變革能力建設的關鍵。組織變革并不是一次性的事件，而是一個不斷演進的過程。我們必須時刻保持警惕和靈活，在變革的過程中不斷反思和改進。在我們的組織變革中，我們建立了一套持續(xù)改進的機制，包括定期的評估和反饋，以及跟進和調整的措施。這幫助我們迅速發(fā)現(xiàn)和糾正問題，并保持組織變革的持續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展。
總的來說，組織變革是一個復雜而漫長的過程，需要全體員工的支持和協(xié)作。明確目標、領導力、溝通交流、組織文化的塑造和持續(xù)改進是組織變革能力建設的關鍵要素。在我們的組織變革中，我們深刻體會到了這些要素的重要性，并通過不斷努力和調整，實現(xiàn)了組織變革的成功。我相信，只要我們始終堅持這些要素，我們的組織變革將能夠取得更加輝煌的成就。
組織能力心得篇二
組織能力是人們在日常生活和工作中必備的一項重要能力。隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的加劇，擁有良好的組織能力不僅能讓我們高效地完成工作，還可以提高我們的競爭力。為了更好地提高自己的組織能力，我閱讀了《組織能力辭典》。通過閱讀和學習，我深刻體會到了組織能力對生活和工作的重要性，也明白了提高組織能力的一些方法和技巧。
在《組織能力辭典》中，我了解到組織能力是指組織并安排事務、資源和時間以達到預定目標的能力。這不僅包括組織團隊、項目和活動的能力，還包括對自己的時間和個人事務進行有效管理的能力。通過組織能力，我們可以高效地利用有限的資源，合理安排時間，提高工作效率。
在閱讀過程中，我深刻體會到組織能力與高效工作之間的密切關系。在日常工作中，常常會遇到各種各樣的任務和事務，如果沒有良好的組織能力，我們很容易被瑣碎的事務所困擾，從而無法專注于重要的工作。只有通過合理的組織和安排，才能保證我們在有限的時間內完成更多的工作，提高工作效率。
另外，《組織能力辭典》也指出了提高組織能力的一些方法和技巧。首先，要有清晰的目標和計劃。確定目標后，制定詳細的計劃，并將其分解成具體的任務和時間節(jié)點，這樣可以更好地組織和安排工作。其次，要善于利用工具和資源，如使用日程安排軟件、時間管理工具等，幫助我們更好地管理時間和事務。此外，合理分配任務、合理安排時間、與團隊成員進行有效溝通等也是提高組織能力的重要方法。
通過《組織能力辭典》的學習，我意識到提高組織能力不僅僅是為了更好的工作效率，更是為了提高個人的競爭力。在現(xiàn)代社會，組織能力不僅影響著我們自己的工作和生活，也會影響到我們與他人的合作和協(xié)調能力。擁有良好的組織能力，我們可以更好地管理團隊，更好地與他人合作，提高協(xié)作效率，從而更好地完成工作。
最后，通過學習《組織能力辭典》，我明白了提高組織能力需要長期的實踐和培養(yǎng)。只有不斷地總結經(jīng)驗，不斷地進行反思和改進，才能逐漸提高自己的組織能力。同時，要善于學習他人的經(jīng)驗和方法，不斷吸取他人的優(yōu)點，從而更好地提升自己的組織能力。
總之，通過閱讀《組織能力辭典》，我深刻體會到組織能力對于生活和工作的重要性。組織能力可以幫助我們高效地完成工作，提高工作效率，同時也提高了個人的競爭力。通過學習書中的方法和技巧，我相信我可以更好地提升自己的組織能力，更好地應對日常生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
組織能力心得篇三
20_年1月7—9日，我公司舉辦了后備干部第三次集中培訓。在這三天里，高級講師江春增先生富有激情地為我們講授了《團隊建設、有效溝通、時間管理》。
決定我們的事業(yè)能做多大的是我們的團隊，要把團隊建設作為我們的首要任務。團隊是兩人以上集中力量于共同目標以互助互賴的關系，運用一致運作方法達成目標。成功團隊的公式=目標+方法+關系+領導者。一個團隊在準備階段、建立階段、調整階段和成熟階段應該有不同的目標、關系和方法。團隊建設需要一定的技巧：調和關系、促進合作、解決沖突、分配資源、激勵部署、教導部署、決定優(yōu)先順序。一個團隊最大的資產(chǎn)是信任。提高團隊的戰(zhàn)斗力首要的是培育部署。培育是要將人材變人才，提高工作成效，加速組織進步，分擔任務，降低風險，提高士氣。培育部署的時機有很多：上崗前，接受新任務時，犯錯時，遇到特殊情況，定期培訓，工作檢討，授權之前，升遷之前，情況復雜，部署請教時。培育的內容包括態(tài)度的培育、知識的培育、技巧的培育三方面。正確態(tài)度可以通過企業(yè)文化、深度會談、個別輔導、形成習慣等方式培養(yǎng)而成。職業(yè)化員工必須具備的態(tài)度有：愿意與人合作、高度責任感、堅決貫徹落實、不斷學習進步、抱持五大意識(服務意識、質量意識、成本意識、效率意識和問題意識)。培育的技巧有：說給他聽、做給他看、讓他做做看、反饋做的情況和通過反復做形成習慣。圍繞個人的學習方法既金三角學習法主要包括：小組學習、集體培訓和自修計劃。
建立優(yōu)質高效的團隊最重要的方法是有效溝通，其十大原則包括了解自己感受、查證他人感受、不強迫不放棄、同理不是同意、接納不是接受、不同不是不好、只是不一樣、正面表達不要扭曲、不要爭論對錯、真心聆聽、感性與理性并重和不用敵對態(tài)度。在口語表達過程中要重視三大要素：文字內容、肢體語言和聲音語調，具體而言要注意：肢體語言、身體動作、表情應用、聲調變化、適當停頓、用語效果、善于證據(jù)和口齒清晰。非口語也是很重要的表達形式，可以通過若干工具達到表達效果，比如公文、備忘錄、e—mail、公告、計劃書、報告、提案、說明書、傳單和圖片，其中的注意要點包括：統(tǒng)一、規(guī)劃、管理、搭配、測試、更新、保存和可視化。
“無法管理時間便無法管理一切”。時間管理的七個要點有：清晰明確的目標、擬定一個計劃、建立一份工作清單、設定工作的優(yōu)先順序、集中精力，單項處理、克服拖延的習慣、保持生活與工作的平衡。時間管理的關鍵是提高掌握度：掌握事情的過程、掌握事情的結果、主動促成事情以及避免被事情牽制。提高掌握始于合理的計劃。制訂每日計劃的步驟包括：每日結束前確定次日該做的事、設定優(yōu)先順序、評估任務所需時間、把每件事明確的標示在計劃次序中、明天的重點注意事項摘要在note、每日結束時檢查日計劃的完成情況。這三天的學習，使我們把心思從繁忙的工作中拉到學習中來，在愉快的環(huán)境中不僅學到了知識，進一步認識到團隊建設、有效溝通和時間管理的重要性，也學習了工作中做好這些要素的方法和技巧。我相信，在今后的培訓中，我們將會取得更好的學習效果。
組織能力心得篇四
很感謝組織給我這次學習的機會，此次學習讓我受益匪淺。下面，我從三個方面與大家交流學習心得。
第一，一個地方要發(fā)展，必須要有強有力的黨組織做后盾，黨員干部必須率先垂范，充分凝聚群眾。第二，一個地方要發(fā)展，必須挖掘和整合各種資源，不斷發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，撬動經(jīng)濟發(fā)展，切實為民辦事。第三，一個地方要發(fā)展，必須堅持開拓創(chuàng)新，在鞏固好現(xiàn)有基礎的同時，以新思想、新理念和新思維，不斷創(chuàng)新發(fā)展新模式，創(chuàng)造新的發(fā)展空間。
此次學習，讓我深深的感受到作為一名村黨總支書記，要擔當好發(fā)展一村一土的責任，首先，應當多學習，多見、多聞、多看、多想，越是山區(qū)村，越需要學習，越需要實踐，必須抓好黨建工作，以黨建引領和推動發(fā)展，帶領群眾走好新時代發(fā)展之路。其次，必須要有正確的價值觀，作為一名黨員干部必須把守初心、擔使命作為終身課題落到實處，以身作則、率先垂范，帶領黨員干部凝聚群眾創(chuàng)新發(fā)展。最后，必須開拓創(chuàng)新，充分挖掘資源，引領地方經(jīng)濟發(fā)展。
。強化群眾發(fā)展創(chuàng)新、保護生態(tài)等意識，不斷增強鄉(xiāng)村治理實效。強化新寨村老虎埡口a級景區(qū)和德道徒步旅游路線的服務功能，開發(fā)生態(tài)農產(chǎn)品等旅游產(chǎn)品，實現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游和產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙推進。三是積極推動“四小工程”的發(fā)展，促進群眾增收?？傊瑸榱诵抡陌l(fā)展，我將采取更加有力的措施，努力做好各項工作，履行好村黨總支書記和村委會主任職責，切實為民辦好事、辦實事，為建設和諧美好的新寨而努力奮斗。
組織能力心得篇五
“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長?！笨梢?，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體）；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的`校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小福”意識，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。
二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。
四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。
4、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景！
組織能力心得篇六
人們常說：“沒有組織就沒有紀律”，企業(yè)同樣如此。在一個組織規(guī)范、有序運行的企業(yè)中，我們可以看到所有員工協(xié)力完成目標的場景，所有事情都是有章可循，有人承擔責任，有人協(xié)助完成的，整個企業(yè)高效生產(chǎn)，良性運轉。那么，公司如何提高組織能力呢？就我參加過的組織能力培訓來說，以下是我的一些心得體會。
第一段：培訓目的與結構
公司組織能力培訓通常是為了提高企業(yè)內部資源協(xié)作和溝通的能力，加強企業(yè)內部各部門之間的配合。整個培訓過程一般是分為理論和實戰(zhàn)兩個階段。理論部分主要講解企業(yè)組織架構、流程規(guī)范等方面的知識，讓員工明確自身定位和責任，以及整體運作流程。而實戰(zhàn)階段一般會利用企業(yè)內部具體的業(yè)務流程和問題來進行講解和跟蹤，讓員工更好地理解該知識點的應用場景和操作流程。
第二段：培訓中的交互式教學
公司組織能力培訓課程中很重要的一點是交互式教學。培訓師會在課程中安排各種形式的案例分析、集體討論、角色扮演等，讓學員們根據(jù)實際情況，分析問題、提出解決方案，并在師生互動中讓學員更進一步領會企業(yè)內部各部門間協(xié)作和溝通的重要性和方法。
第三段：培訓帶來的效益
參加公司組織能力培訓，員工可從以下方面獲益。首先，各個部門之間的協(xié)作意識得到提高，共同面對問題而非單槍匹馬；其次，可以學到更好的溝通技巧，從而更好地理解其他部門的需求與壓力；再次，組織能力提高后能減輕企業(yè)內部的重復工作和資源浪費，擴大企業(yè)的創(chuàng)新和業(yè)務戰(zhàn)略的籌劃。
第四段：實施情況和績效評估
在組織能力培訓完成后，企業(yè)需要開展對其內部員工的組織能力提升情況進行調查和評估，并將結果進行統(tǒng)計分析。在評估中，可以使用問卷調查來了解員工參與培訓的感受和收獲，其次還可以通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，來評估企業(yè)內部員工組織協(xié)調的能力是否得到了實質性的提高。
第五段：結論與建議
通過公司組織能力培訓的學習，提高了企業(yè)內部各部門協(xié)作的意識和配合能力?，F(xiàn)實生活中，組織通常是各種管理手段得以實現(xiàn)的基礎，因此公司則需要注重組織協(xié)調的訓練和培養(yǎng)，在實現(xiàn)更重要的績效目標的同時，繼續(xù)通過持續(xù)不斷的組織能力培訓，推動企業(yè)內部溝通協(xié)作和資源配合，以推動企業(yè)管理效益的不斷提升。
組織能力心得篇七
在我院組織的“中層管理素質提升”培訓班上，吳春榮老師精彩的講演，課堂全體參訓人員的積極參與，培訓內容的科學性和實用性，都令我感觸很多，但最明顯的是讓我再一次體會到管理的重要性，下面談一下我的一些學習感想。
一、我院目前狀況：
吳春榮老師分別從健康管理、解決問題、優(yōu)質服務和用人藝術、轉變觀念以及執(zhí)行力等六個方面的講解，結合我院目前狀況、存在的問題、社會環(huán)境等讓我深刻的認識到了我們的不足之處。
首先，我院在優(yōu)質服務、特色服務、特需服務方面還沒有完全建立起自己的品牌。在方便，實惠、優(yōu)質、安全、滿意等和老百姓息息相關人方面還有一定差距;在對外的宣傳承諾方面沒有及時協(xié)調統(tǒng)一，不能夠達內外一致、前后一致，距離上級領導的要求還有一定差距。在優(yōu)質服務、特色服務、特需服務等方面還要進一步加大步伐建設。
中體現(xiàn)出發(fā)自內心的真情和關愛，才能體現(xiàn)出我們的優(yōu)質服務，才能真正的感動患者，才能打造出我們自己的品牌。
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組織能力心得篇八
我榮幸地成為第十期青干班的一員，感謝市委組織部的關心與厚愛。為期七天的集體學習，形式豐富，內容精彩，感謝市委組織部的精心組織與安排。老師的精彩授課與講解，同學們的學識與風采，讓我受益匪淺，感悟良多。
一、學思結合、汲取知識，提高綜合素質?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。在學習過程中嚴格遵守班級紀律，心無旁騖認真聽課，結合實際進行思考，消化吸收授課內容，學習同學優(yōu)點，把握新形勢，迎接新挑戰(zhàn)。主要認識有以下三方面：
1、更清晰地認識當前經(jīng)濟形勢，更好地投身我市改革創(chuàng)新建設浪潮。王超老師的《縣域經(jīng)濟發(fā)展理論與動力機制》、《當前經(jīng)濟形勢與對策》，孫沛老師的《傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級》，全面介紹了當前國際國內經(jīng)濟形勢，深度剖析了我市經(jīng)濟建設存在的問題和機遇，高度指明了我市經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的路徑，通過學習將引領我們更好地參與我市經(jīng)濟建設。
2、秉承黨的優(yōu)良作風，開拓思路促進作風轉變。吳紅老師的《創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升》，胡瓊老師的《群眾工作方法與溝通藝術》，王青老師的《新媒體背景下的媒體關系與危機公關》，教導我們要有創(chuàng)新的精神和勇氣，要有密切聯(lián)系群眾的作風和實踐，要有“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”的境界和信念，要有處理突發(fā)事件的能力與智慧。
3、加強素質修養(yǎng)，做好青年干部表率。趙巖老師的《形象塑造與政務禮儀修養(yǎng)》，段鑫星老師的《壓力釋放與情緒管理》，指導我們青年干部“外正衣冠禮儀、內正品德心靈”，引導我們樹立正確的價值觀、人生觀，面對個人得失要正確對待，調整心態(tài)，將壓力變動力。
二、學互促、身體力行，提升工作水平。理論指導實踐，實踐豐富理論，在學習和實踐中提升工作水平，提高解決問題的能力，更好地服務于我市經(jīng)濟社會建設。主要做到以下三點：
1、做到勤思好學。社會發(fā)展日新月異，知識更替日益加快，社會的發(fā)展呼喚學習，社會的競爭要求學習。青年干部要樹立終身學習思想，與時俱進不斷拓展知識面，優(yōu)化知識結構，要思考探索新方法、新途徑解決新問題、新矛盾，進而更好的適應社會發(fā)展的需要。
組織能力心得篇九
所謂提高溝通能力，無非是兩方面：一是提高理解別人的能力，二是增加別人理解自己的可能性。下面給大家介紹如何提高組織溝通能力，歡迎閱讀！
不同的場合對于溝通的要求是不一樣的。比如公司、聚會、會議室等，應采用不同的溝通方式。另一方面，溝通的對象也決定了溝通的語言和形式。比如與同事、朋友、親戚、領導、客戶、鄰居、陌生人等溝通時，就應根據(jù)對象的不同改變溝通方式。通過這個步驟可以使自己清晰地明了需要溝通的對象和場合，以便全面地提高自己的溝通能力。
請你就以下問題認真地問問自己：
1.你真心相信溝通在組織中的重要性嗎？
2.在日常生活中，你在尋求溝通的機會嗎？
3.當你站在演講臺時，能很清晰地表達自己的觀點嗎？
4.在會議中，你善于發(fā)表自己的觀點嗎？
5.你是否經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系？
6.在休閑時間，你經(jīng)常閱讀書籍和報紙嗎？
7.你能自行構思，寫出一份報告嗎？
8.對于一篇文章，你能很快區(qū)分其優(yōu)劣嗎？
9.在與別人溝通的過程中，你都能清楚地傳達想要表達的意思嗎？
10.你覺得你的每一次溝通都是成功的嗎？
11.你覺得自己的溝通能力對工作有很大幫助嗎？
12.喜歡與你的上司一起進餐嗎？
以上回答，回答“是”得1分，回答“否”不得分，得分在8～12分，說明協(xié)調溝通能力比較好，得分在1～4分時，說明協(xié)調溝通能力不太好，需要好好培養(yǎng)。
你要認真問自己以下幾個問題：
1.在一般情況下，經(jīng)常是你主動與別人溝通還是別人主動與你溝通？
2.在與別人溝通的過程中，你會處于主導地位嗎？
3.你覺得別人適應你的溝通方式嗎？
要知道，主動溝通與被動溝通是完全不一樣的。如果你邁出主動溝通的第一步，就非常容易與別人建立廣泛的人際關系，在與他人的交流溝通中更能夠處于主導地位。當你處于主導地位時，就會集中注意力，主動去了解對方的心理狀態(tài)，并調節(jié)自己的溝通方式，以便更好地完成溝通過程。這時候的溝通方式就是最合適的。
1.講出自己內心的感受，哪怕是痛苦和無奈。
2.不批評、不抱怨，批評和抱怨是溝通的劊子手，只會使事情惡化。
3.尊重他人，即使對方不尊重你的時候，也要適當?shù)卣埱髮Ψ阶鹬亍?BR> 4.有情緒的時候不要溝通，尤其是不能夠做決定。
5.適時說聲“對不起”，這是溝通的軟化劑。
6.當事情陷入僵局時，要耐心等待轉機。
很多人都知道身體語言在溝通中的作用。但是，要恰如其分地運用身體語言還是有一定的困難。要明確的是，同樣的身體語言，如果是不同性格的.人做出的，它的意義很有可能是不一樣的。另外，同樣的身體語言在不同的語境中的意義也是不一樣的。因此，不但要了解身體語言的意義，而且要培養(yǎng)自己的觀察能力，要站在對方的角度來思考，善于從對方不自覺的姿勢表情或神態(tài)中發(fā)現(xiàn)對方的真實想法，千萬不要武斷地下結論。
在使用身體語言的時候，要注意身體語言使用的情境是否合適，是否與自己的角色相一致。少做無意義的動作，以免分散對方的注意力，影響溝通效果。
組織能力心得篇十
3、重視團隊整體發(fā)展，比其他人更重視成員的個人進步過程;。
4、具有較強的預見性，比其他人更能為團隊踏上征途而做好準備;。
5、團隊領導者具有較強的溝通能力，比其他人更善于溝通和交流;。
7、團隊領導都能獲得比其他人更堅定的信任和尊敬;。
8、團隊領導比其他人更早地致力于提高領導藝術的事項;。
9、團隊領導者比其他人更能把其他有能力的人吸引到自己的身邊，為我所用;。
10、團隊領導者能夠比其他人更善于與人們建立聯(lián)系，具有很強的親和力;。
11、團隊領導者能夠比其他人更能把其他具有領導能力的人吸引到自己的團隊中來;。
12、團隊領導者能夠培養(yǎng)出比其他人更多的具有團隊領導能力的成員;。
13、團隊領導者能夠比其他人更能夠強化團隊成員的實力;。
14、團隊領導者能夠比其他人更能帶領團隊獲得成功;。
15、團隊領導者的自我奉獻和自我犧牲的程度比其他人更高;。
16、團隊領導者能夠比其他人更有效率地安排工作次序;。
17、團隊領導者比其他人更懂得審時度勢，安排日程;。
18、團隊領導者為集體利益放棄個人安排的次數(shù)比其他人更多;。
19、團隊領導者促進新的領導者以及整個組織成長的速度比其他人更快;。
20、團隊領導者與其他人相比，能夠留下持續(xù)時間更長的傳統(tǒng)。
1、導向性。
領導角色的主要特征是率領和引導下屬朝著一定目標前進，即發(fā)揮導向性作用。它在領導活動中具體體現(xiàn)為領導活動目標的科學制訂、領導方法的把握、領導決策的追蹤修正、領導過程中的變化調整等。
2、服務性。
領導角色的服務性特征，不僅要求領導者全心全意為本群體成員服務，而且要求領導者通過為下屬完成任務創(chuàng)造有利條件來實施領導。
3、感染性。
領導角色的感染特征，一方面要求領導者必須敏于行、慎于行和善于行;另一方面也要求領導者時時努力提高自己的素質，借以形成自己的人格凝聚力、滲透力、組合力和向心力。
4、非我性。
領導者要想勝任領導角色，必須首先完成對自我的超越。領導角色要求領導者在才能、氣質、作風等方面，都必須超過以往的“自我”，不斷進行自我完善和提高，對領導過程中的各種情況做出科學的反應。
5、多重性。
領導角色的本身，是一個“角色叢”：當他與下屬成員發(fā)生聯(lián)系時，他的角色是“領導”;當他與其他社會成員發(fā)生聯(lián)系時，他的角色是“公民”;當他與上級發(fā)生聯(lián)系時，他又成為“被領導者”;即便在與本單位群體組織成員發(fā)生聯(lián)系的過程中，也是一個“角色叢”，同時充當多種角色，每種角色對領導者都有著為社會心理所接受的獨特的規(guī)范要求。
6、領導角色學習。
角色學習是指組織成員掌握社會理想角色的行為準則、技能，提高角色認知水平，縮短與理想角色差距的過程。
1)角色義務、角色權利和角色規(guī)范。領導者的角色義務內容廣泛，可以簡要地概括為下面幾大類型：
決策方面的角色，包括領導者、故障排除者、資源分配者、談判者;信息方面的角色，包括信息接受者、信息傳播者、發(fā)言人等。
領導者的角色權利則是以領導權力為基礎建立的，在領導活動中體現(xiàn)出來的權利的總稱，如決策權等。領導者的角色規(guī)范是對組織內部的分工情況、組織制度、組織目標以及領導者的領導層級等多種因素的一種綜合體現(xiàn)。
2)角色情感和角色態(tài)度。
社會期望角色扮演過程具有應有的情感和態(tài)度，角色情感集中反映在個體對于所扮演角色的角色義務的責任感上。領導者不但自身要培養(yǎng)和強化角色情感，而且要營造良好的環(huán)境氛圍引導組織中的其他成員建立和增強角色情感。
角色態(tài)度是角色扮演者在角色行為中的心理準備。人們在社會生活中要與他人交往，在交往活動中會有一種心理上的準備。當人們在以一種角色和他人交往時，必然會產(chǎn)生一種角色交往所需要的心理準備狀態(tài)，形成角色態(tài)度。所以，調整和改善自身的角色態(tài)度，是包括領導角色在內的角色扮演者在實施角色行為之前必須進行的準備工作。
組織能力心得篇十一
按著科學發(fā)展觀學習教育活動對照檢查階段工作的要求，結合我園工作實際對領導班子的情況加以分析：
1、領導班子有一定的凝聚力。堅持依法治園，認真執(zhí)行法律法規(guī)，健全組織機構，建立完善了各項規(guī)章制度，園長親自抓，層層落實到位。班子成員樹立以人為本的意識，本著領導為教師服務的宗旨，為教師辦實事，解決教師生活中的實際問題。本著民主集中制的原則，落實了園務公開制度，做到真公開、全公開、常公開，各種制度、承諾，公開形式有創(chuàng)新。班子成員樹立主人翁意識，自覺奉獻，早來晚走，與教師同甘共苦，在教師中樹立良好的形象，贏得大家的認同，有一定的威信，幼兒園工作上下順暢。
2、加強教師師德園風建設。幼兒園組織全體教職工認真學習有關現(xiàn)代教育教學理論，開展師德師風和廉潔從教的教育，促使教師自覺地為人師表，進一步形成良好的師風、教風和園風。幼兒園建設體現(xiàn)了特色的環(huán)境，突出了以人為本的文化氛圍。
3、教學工作取得較大成績。園長親自抓，保教主任組織教研活動，指導教學，幼兒園各種教學活動開展井然有序。先后承擔了各種市、區(qū)教學研討活動的接待工作，教師的專業(yè)成長有了較大提高。
1、缺乏學習。領導班子平時雖說比較注重學習，組織的各項活動和學習都能積極參加，并且認真記錄、認真思考，但經(jīng)常拘于日常事務工作，主動學習的自覺性不高。在學習上側重于與本職工作有關的內容，只滿足完成本職工作，沒有自覺地去學習，結合自己的思想實際的少，思想政治素質還不完全適應形勢發(fā)展的要求。
2、思想解放程度不夠。思維方式方面受條條框框束縛太多，按部就班，創(chuàng)新精神差。在困難和矛盾面前，心存急燥，缺乏開放性、發(fā)散性思維。對不良行為有的不能理直氣壯地作斗爭。
3、工作作風還沒有完全做到深入細致。工作方法簡單，工作缺乏全面、深入細致地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。深入基層調查研究、指導工作不夠細致。同時對教師關心不夠。在工作中，安排工作多，壓任務、壓擔子多，與教師思想交流少，組織的溫暖沒有得到充分體現(xiàn)。
4、工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，務虛的多，抓實的少；實際工作中注重抓硬任務、硬指標的多，抓思想工作少，尤其是在整體工作的安排布置上，雖然都能盡量做到周密細致，有布置、有檢查，但有時受一些階段性工作的影響，工作有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。
5、班子內部有時有了問題不能及時的相互補臺，有互相推卸責任的現(xiàn)象。
1、領導班子成員年輕、他們有工作熱情，不怕吃苦，肯付出，但經(jīng)驗不足，管理方法、管理水平都有待于在工作中不斷摸索和加強。
2、對于班子的要求和管理不夠，對班子成員管的松，干部管理制度不完善
進一步加強領導班子建設，通過學習提高整體素質，提高管理水平和管理藝術，建設一支能夠適應新形勢，不怕吃苦，敢于創(chuàng)新，政治水平高、業(yè)務素質強的領導集體。
1、加強理論學習，在建設學習型班子上下功夫。堅持學習的制度化、正?；瑢W習貫穿到解放思想、更新觀念、拓寬思路、改進方式、提升服務的各個方面；不斷拓寬視野，增強大局意識和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力。堅持統(tǒng)籌兼顧，正確處理好開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動與做好當前各項工作的關系。發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，克服教條主義和本本主義，針對影響全局科學發(fā)展的重大問題，認真學習與深入研究，用科學的理論來指導實際工作，從而達到學以致用的目的。進一步激發(fā)廣大黨員和干部群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把開展學習實踐活動作為推動各項工作的重要動力，作為提升科學發(fā)展水平的重要抓手，努力做到兩不誤、兩促進。
2、堅持學用結合，在實踐中解放思想。班子成員要進一步更新觀念，開拓創(chuàng)新，求真務實，努力做到政治堅定，作風優(yōu)良，工作過硬，牢固樹立全心全意為人民服務的意識。做到慎權、慎欲、慎言、慎行，樹立正確的人生觀、世界觀、權利觀、利益觀、地位觀。做到理論聯(lián)系實際，增強運用理論指導實踐的能力。領導班子成員要把精力集中到謀事創(chuàng)業(yè)上，帶頭把精力放到謀劃科學發(fā)展上來。要帶頭講奉獻，把謀大局、干實事、要把群眾的滿意作為第一追求，扎扎實實為群眾辦實事，讓群眾得實惠。以身作則要做到做好，身先士卒，身體力行，抓好抓細抓出成效。
3、加強自身修養(yǎng)，強化思想作風建設。首先，班子成員要正確對待自己手中的權利，權利來自于人民，應該服務于人民，這是為官者的基本行為準則，也是我們每個人對自身最大的負責任，所以我們要把精力放在做好本職工作上，而不是放在爭權奪利上，要時刻牽掛著群眾的冷暖。其次，正確對待自己的能力，客觀地看待自己的成績，清醒地認識自己的不足，要經(jīng)受得住榮辱的考驗，要體現(xiàn)一種平常心態(tài)，不要把自己看得妄自高大，也不要妄自菲薄。第三，要樹立一榮俱榮，一損俱損的整體意識和團隊精神，工作是大家干的，也只有靠大家共同努力，才能干好工作。同時要正確對待別人的長處，別人總有比自己強的地方，不要持己之長，鄙人之短，要胸懷寬廣，海納百川，取長補短，在學習實踐中不斷豐富自己。
4、健全制度，建立有利于科學發(fā)展的長效機制。進一步建立健全各種工作制度，用制度管人、以制度促事。要繼續(xù)完善各種工作制度和激勵機制，建立健全各項工作的考核責任制，嚴格兌現(xiàn)獎懲，實行能者上、庸者下的任用機制，同時嚴格加強督查考核，讓多干事、干成事的人有位子、有臺子。促進全園工作的整體推進。
組織能力心得篇十二
那位女士的回答是：選擇前五層樓都不拿，觀察各層鉆石的大小，做到心中有數(shù)。后面五個樓層再選擇，選擇大小接近前五層樓出現(xiàn)過最大鉆石大小的鉆石。這位女士后來在互聯(lián)網(wǎng)上談體會時說：“我至今也不知道這道題的準確答案，也許本來就沒有準確答案，就是考一下你的思路?！?BR> 這種說法得到微軟中國有限公司人力資源部招聘經(jīng)理尹冬梅的肯定。尹冬梅表示，以上這些都是屬于筆試的題目。“微軟”希望招到更多開放型思維的人，因此很多題目其實都沒有一個標準答案。比如說，你認為北京有多少公共汽車站t你可以隨便給出答案，5家或者5000家，但你得有理由。
組織能力心得篇十三
計劃組織與協(xié)調能力是公務員必備的基本素質之一。對于公務員來說，面對的工作錯綜復雜，必須要有明確的目標，要統(tǒng)籌兼顧、合理安排各種資源，要協(xié)調好各方面關系，才能把工作做好。因而，在公務員結構化面試中，該項能力往往是必考的項目，幾乎各地區(qū)各行業(yè)均會設題進行考核。計劃組織與協(xié)調能力類試題主要通過某一項具體的公務活動，如會議、晚會、公務接待等，考查應試者能否做出周密的安排和計劃，并組織實施，確保該活動順利完成。計劃組織與協(xié)調能力試題主要可以從以下幾方面評價：1.能否依據(jù)部門目標，預見未來的要求、機會和不利因素，并作出計劃；2.計劃是否切實可行，具有操作性。3.能否把握相互依賴的沖突各方之間的關系；4.能否根據(jù)現(xiàn)實需要和長遠效果作出適當選擇并及時作出決策；5.按計劃執(zhí)行的能力，執(zhí)行過程中的變通能力。6.組織實施的嚴密性、條理性、有條不紊，主次分明；7.能否合理調配、安置人、財、物等有關資源；8.善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。
一、計劃組織與協(xié)調能力類試題的特點（一）回答模式固定。對于計劃組織協(xié)調題一般都有固定的答題模式：回答一般分為計劃、實施、總結三階段。（二）經(jīng)驗性強。計劃、組織協(xié)調性能力問題對應試者的經(jīng)驗有較強的依賴性，對于剛出校門的應試者，缺少計劃組織協(xié)調的實際工作經(jīng)驗，因此回答這類問題經(jīng)常會因為以下原因：1.沒有掌握答題模式；2.組織過程不全；3.次序顛倒；4.參與主體要素(部門、單位、人員等)不全等造成失分。
四，對特殊事件和要求的安排，比如協(xié)調各參與單位、領導來賓支持、媒體公關。對活動進行中出現(xiàn)的動態(tài)、特殊情況，要及時處理和匯報。第五，活動結束后，需進行善后事宜，如物資歸位、文件歸檔、座談會等匯報?？偨Y包括及時匯報，通過座談會等形式提出意見、找出差距、修改方案，寫出總結提交領導。根據(jù)計劃實施，檢查實施過程，要把握四個及時：及時溝通各方情況進行協(xié)調、及時把握進展情況與領導溝通、及時發(fā)現(xiàn)并糾正計劃與實際不符的地方并提出解決方案、及時處理突發(fā)事件保證工作的順利實施。 (3)總結提高階段：做好善后工作，把握四個及時：及時清理使用后的物品并歸位、及時安排工作人員的去向、及時處理經(jīng)費開支、及時對整個過程進行總結并找出成功和失敗之處。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的.起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。