幼兒常規(guī)教育的論文范文(18篇)

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    健康是我們最重要的財富,但如何保持健康在現(xiàn)代社會中卻是一個挑戰(zhàn)。寫總結的時候,我們可以參考一些相關的范文和案例,從中獲取靈感和寫作技巧。以下是小編為大家推薦的文學名家作品,大家快來一起品味吧!
    幼兒常規(guī)教育的論文篇一
    1、明白飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。
    2、透過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,明白多喝白開水的好。
    3、有初步的保健意識。
    多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)
    1、透過談話,了解幼兒對飲料的認識。
    教師:
    你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
    你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
    2、了解飲料中的多種成分。
    在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
    教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
    3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
    提問:兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
    讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題能夠問老師也能夠問同伴,還能夠回家后與爸爸媽媽進行討論。
    4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎樣樣?
    教師提問:飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會變得怎樣樣?對我們的環(huán)境又有什么影響?
    使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利于身體運動和健康。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇二
    通過這種比賽給紅花的方式,來確保孩子們的個人衛(wèi)生得到更好的保障。這樣做既可以讓孩子的身體健康得到更好的保障,同時也可以激發(fā)孩子們的潛能,讓他們認識到榮譽的重要作用。
    小紅花若干枚,一張粘貼小紅花的泡沫板,講衛(wèi)生的圖片若干張。
    1、老師首先要針對于講衛(wèi)生的圖片進行講述,比如飯前飯后要洗手,不可以將手放到嘴里面,玩玩具的時候不能將玩具含在口中。這些圖片展現(xiàn)給小朋友,并且表示出這樣做的方法是不正確的,很容易讓細菌小蟲子鉆到肚子當中去。
    2、如果小朋友做的好,比如在洗手洗的非常干凈,全天衣服都保持的非常清潔,這樣的孩子老師可以給予一朵小紅花,放在比賽的板子上面。當越來越多的小朋友看到其他的孩子比自己的多的時候,就會產(chǎn)生一定的危機感,所以在注意衛(wèi)生方面會給予更多的.保障。
    3、一個星期左右的時間會做出一次評比。邀請家長朋友一起參與到這次的評比任務當中,對于排名前三或者是前五的小朋友可以給予一些文具上的獎勵,孩子們看到這樣的榮譽也會非常期盼自己的獲得。
    4、適當?shù)膶τ谂琶旁诤竺娴男∨笥堰M行鼓勁兒加油,讓他們也可以更好的注重個人衛(wèi)生,確保每一個小朋友都更加的健康。
    結束:每次評比結束之后,老師都要問問小朋友個人衛(wèi)生的注重重不重要呀。通過這種爭當注重個人衛(wèi)生的小天使這樣的方式,來確保每一個孩子從小做起,都更加的健康快樂的成長。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇三
    從2011年辦園至今,也參加了很多培訓活動,但是都沒有2016年這次暑假的收獲大,我園現(xiàn)在三個班六名專業(yè)教師,二位實習老師都很敬業(yè),在為期五天的封閉式學習結束后,安全到家后腦海突然出現(xiàn):“一屋不掃,何以掃天下”,我把它改為“一屋不掃,何以掃園所”來警惕自己的日常行為,每次學習完回到家第一件事先打掃衛(wèi)生,再陪伴孩子一起看父母,最后才能在干凈的環(huán)境下安心寫下學習心得,感恩每次的學習相遇!這次培訓不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。
    從徐主任分享的《實施方案》中我知道了此次培訓的目的是:提高園長管理水平和提高園長自身素質!感恩她為本地教育的用心良苦!
    通過這次培訓聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,進一步了解了《本土文化和管理特色》,聽取了專家和各位領導及幼兒園園長的經(jīng)驗介紹,課余時間我與其它園長就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,而且讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。
    首先,在培訓學習過程中,使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展?”有了新的認識。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
    其次,作為一名年輕的園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、、等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
    再次,從薛園長分享的《學前教育政策法規(guī)與幼兒園制度建設》中讓我知道國家和地方教育局對幼兒教育的重視,懂得了辦園的方向!改變了我們的觀念,讓我們學到了很多科學的方法,學會從幼兒的去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?,以更科學的開展幼兒園的相關教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
    在培訓會上,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
    1、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。
    搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展,更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次,要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
    二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。
    推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業(yè)務素質,沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。
    三、注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革。
    幼兒園教育科學發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個在原有基礎上、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發(fā)展、探索;在活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關注孩子的發(fā)展狀況,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們成長。
    孫誠教授分享的《幼兒行為觀察與指導》,讓我受益匪淺以后我會帶領以及引導老師們要用一雙慧眼一顆慧心去觀察孩子!
    任云園長分享的《幼兒園園長及教師專業(yè)標準》的解讀,讓我知道什么樣的園長老師才是真正專業(yè)的園長專業(yè)的老師。
    劉俊園長分享的《幼兒園安全與保健》,一句安全不保,何談教育,讓我明確知道保育結合的重要性。
    劉從奇教授的講座簡直是心靈雞湯,人生中最大的快樂是懂得從職業(yè)中尋找快樂,園長用積極樂觀快樂的心態(tài)去愛老師,老師自然會用同樣的心態(tài)去愛孩子!因為積極的人像太陽照到那里那里亮!
    桑園長的《常規(guī)教學管理》和樂主任分享的《家園共育的溝通技巧》如此接地氣的指導讓我不得不誠服,每個人的成就都是靠自己一點一滴的認真的學習,認真的做好每一件小事,努力的付出而得來的!
    最后徐老師教授的遠程學習也讓我明白只要肯學習那里都可以學習,也懂得了管理幼兒園更好的方法了,學習機會來之不易。
    學習雖然只有五天但是我會用以后更多的時間來學以致用做好自己,只為永燦幼兒園能夠滋養(yǎng)更多的美德種子,傳承更多孩子的幸福人生!
    一位學者說過:“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要?!边@次霍邱第二屆園長培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。
    霍邱縣第二節(jié)園長培訓班學員肖永燦。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇四
    1、觀察不一樣形狀的氣球,并聯(lián)想各種不一樣的瓜果。
    2、參與嘗試用各種材料來布置瓜棚。
    1、綠色紙條、即時貼、卡紙、油性筆。
    2、各種氣球。
    一、導入??匆豢矗f一說。
    1、今日教師帶來了好東西,小朋友們想看嗎?
    2、我們一起來看教師帶來的好東西。(出示紙箱,里面裝著瓜(西瓜、黃瓜、絲瓜))
    3、這是什么?(西瓜)西瓜是什么樣貌的?還有什么瓜和西瓜一樣呢?
    xxx來,請你幫教師從箱子里面拿出一個水果,這是什么?(黃瓜)黃瓜是什么樣貌的?
    xxx來,請你幫教師從箱子里面拿一個水果,這是什么?(絲瓜)絲瓜是什么樣貌的?
    教師小結:西瓜、哈密瓜、香瓜……是長得圓圓的,胖胖的;而黃瓜和絲瓜長得長長的,瘦瘦的。
    二、出示氣球,幼兒自由聯(lián)想。
    教師小結:瓜寶寶身上有很多好看的花紋,黑黑的,彎彎的。
    今日教師幫你們準備了很多給氣球寶寶化妝的材料,請小朋友們和爸爸媽媽一起去幫氣球寶寶們穿上漂亮的衣服吧。
    三、幼兒和家長一起操作,教師巡回指導。
    四、活動結束。
    教師播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》帶領幼兒一起跳舞。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇五
    摘要:幼兒時期培養(yǎng)孩子的良好行為習慣是非常重要的,在這一時期,孩子的身體、生理和心理的成長比較迅速,可塑性極大。因此幼兒時期的教育將會對孩子的一生產(chǎn)生影響。良好的行為習慣養(yǎng)成要從孩子的日常生活開始做起,從孩子的生活自理開始,養(yǎng)成良好的作息規(guī)律,盡量讓孩子自己動手去完成自己想做的事情,從簡單的洗手、穿衣、吃飯開始,逐漸的形成一系列良好的生活行為方式,并在日常的生活中不斷的鍛煉,使之成為孩子的自覺行為。但是,不同的成長階段有其不同特點,幼兒時期需要培養(yǎng)的行為習慣有很多,比如:學習習慣、生活習慣、道德習慣和勞動習慣等,但是由于幼兒時期的特殊性,決定以養(yǎng)成孩子的行為習慣和個性為主,這也是孩子茁壯健康成長的基礎。
    關鍵字:幼兒園幼兒行為習慣養(yǎng)成教育。
    引言:
    幼兒園教育是孩子學前教育的開始,在學前期培養(yǎng)孩子良好的生活習慣,不僅對孩子即將開始的學校學習有很大的幫助,就是對孩子的一生身體健康,事業(yè)成功,生活幸福也是具有積極意義的。在幼兒園孩子養(yǎng)成良好的行為習慣比獲得知識更為重要,但是,行為習慣的養(yǎng)成不能操之過急,得一步一個腳印,幼兒園是幼兒走向父母的愛護下走向獨立生活的關鍵階段,所以幼兒園通過系統(tǒng)的培養(yǎng)和塑造幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。本文主要對幼兒園的幼兒行為習慣進行了闡述,提出了現(xiàn)代幼兒園幼兒行為習慣存在的問題,以及希望幼兒園幼兒的行為習慣能夠得到學校、家庭以及社會的重視,并對此提出了相應的解決意見和建議。
    一、幼兒良好行為習慣的表現(xiàn)。
    (一)有益于幼兒身體健康的行為習慣。
    幼兒處在身體成長的重要階段,幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣之首就是要養(yǎng)成良好的身體健康行為習慣。其中良好的身體健康行為習慣包括:按時起床、睡覺、能夠自覺做到早睡早起、自己能做的事情盡量讓孩子自己動手,自己穿衣、穿鞋,自己的衣服、玩具以及其他的東西要擺放整齊,玩完了玩具之后要收拾整潔了再干其他事情,養(yǎng)成整潔、衛(wèi)生、規(guī)律的生活習慣。良好的健康行為習慣對于幼兒的健康成長有著非常重要的意義,可以使得幼兒健康成長,少生病。健康行為習慣的養(yǎng)成還有益于幼兒的道德行為習慣的養(yǎng)成。
    (2)有益于幼兒自立自信的行為習慣。
    良好的行為習慣可以幫助幼兒更好的自信的成長,其中有益于幼兒自信自立的行為習慣包括:良好的勞動習慣,自己的事情自己做,當然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨立完成一點小事,家長如輔以贊同和鼓勵,孩子的自信心就會逐漸增強。自信的孩子會為自己的勞動而驕傲,在今后生活與學習中也定當自立自強?,F(xiàn)代幼兒自信行為教育非常重要,隨著上學壓力的增大,幼兒學習和生活之間也存在著競爭,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自立自信的行為習慣對于幼兒的健康教育有著非常重要的作用。
    (3)有益于幼兒建立良好人際關系的行為習慣。
    幼兒要養(yǎng)成良好的行為習慣有益于幼兒更好的適應幼兒園的生活,建立良好的師生關系,良好的同學間的關系。有益于幼兒建立良好的人際關系的行為習慣包括:良好的道德習慣,別人的東西不能拿,懂得關心、愛護、幫助他人,這些也是基本的道德原則。比如不打人、不說臟話,與人分享食物和玩具,同情并幫助他人等。幼兒的人際關系對于幼兒將來的學習和人生的成長也有非常重大的意義,建立良好的行為習慣,有利于幼兒成為教師和同學以及家長喜愛的可愛孩子,這樣對幼兒的健康成長也是非常有益的。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇六
    1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。
    2.能積極參與集體活動,共同制定游戲規(guī)則。
    3.體驗遵守規(guī)則給活動帶來快樂情緒。
    一、開始部分:
    1.請幼兒自己拿椅子。
    2.交流:取椅子的時候老師很擔心,為什么?
    二、基本部分:
    1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
    交流:有什么辦法解決這種擁擠。
    3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
    (1)談談自己的看法。
    (2)我們應該怎么玩。
    4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
    交流:應該怎么做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。
    5.游戲:鉆山洞的游戲。
    (1)介紹游戲玩法:三個山洞都要玩到,當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的'也要回座位。
    (2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
    提問:玩山洞時出現(xiàn)的問題,怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。
    (3)請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
    小結:原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
    (4)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
    三、結束部分:
    教師總結:規(guī)則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守,他不僅會給我們生活帶來方便,有時也會帶來快樂,讓我們一起來爭做規(guī)則小標兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇七
    [摘要]幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要一個長期的過程,幼兒良好的習慣要在不斷地練習中才能養(yǎng)成并穩(wěn)定。作為幼兒老師,要有耐心、有恒心,要給幼兒營造自由、和諧的成長空間,使每一個幼兒都能健康、快樂成長。
    常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用是不容忽視的。老師要持之以恒,嚴格要求,以身作則,并與家長密切配合,幫助幼兒形成良好的生活常規(guī),使其更好地發(fā)揮作用。
    一、穩(wěn)住幼兒情緒。
    眾所周知,新生剛入園,怎樣在較短時間內讓幼兒迅速適應班集體生活、穩(wěn)住情緒呢?這對于許多幼教工作者來說也許是個大難題。怎么辦呢?在這個問題上,我采取了全面教育與個別教育相結合的原則,根據(jù)各個幼兒的性格特點來“對癥下藥”,找到解決問題的方法。如本班的謝文澤小朋友,他年齡偏小,性格又有點怪,每天早上家長來送都是又哭又鬧,不肯進教室,一天哭幾次(“馬拉松”式的、哭累了就停、想想后又哭、又停??)。針對這種情況,就只能作個別教育,研究一種屬于他的教育方式了。經(jīng)過我們的耐心教育,這位小朋友現(xiàn)已有很大進步、大有改觀了,早上和媽媽手拉手來幼兒園,并主動跟老師打招呼,后積極到操場參加晨間體育鍛練活動,吃飯、睡覺、上課都能正?;?,自理能力也明顯增強。談到他的變化時,他爸爸媽媽都豎起大拇指,臉上笑瞇瞇的,一副滿意、開心、知足的樣子。
    二、常規(guī)培養(yǎng)統(tǒng)一性是基礎。
    培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是在不斷的鞏固中建立的,這就要求班上老師的教育方法、教育要求統(tǒng)一。如果常規(guī)訓練時,老師們的方法、要求不相同,期望值存在差異,會使幼兒感到無所適從,幼兒搞不清楚到底要怎么做,長期下去,會使幼兒養(yǎng)成散漫的習慣,不利于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。因此,老師們要多在一起討論、溝通,盡量使教育方法、教育要求保持一致,結合班級幼兒實際制定各時期的重點培養(yǎng)目標,做到常規(guī)培養(yǎng)的統(tǒng)一性與連續(xù)性。同時,幼兒常規(guī)培養(yǎng)要注重過程的連續(xù)性,既包括老師對每個幼兒的整個要求一致,還包括每一個老師在一日活動的不同環(huán)節(jié)要求一致,不能隨心所欲。
    誰都知道,由于受各種原因的影響,人與人之間的智商是不可能比的。同樣,小孩也是一樣,有些聰明點,就學得快、容易接受;反之,則反應緩慢、遲鈍些。在這一點上,我深有體會。如教幼兒進行區(qū)域活動,對于小班的幼兒,是第一次接觸區(qū)域,從區(qū)域常規(guī)到區(qū)域操作,是挺有難度的。我絞盡腦汁,煞費苦心。除了在區(qū)域時間讓孩子操作,其他多余時間我也讓孩子操作(如課間休息時間、離園接送時間),盡可能讓幼兒在輕松自然的氛圍中學習,幼兒也學得輕松、愉快,容易接受,自然而然地學到了知識。
    四、采用多樣化的方法。
    (一)創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒興趣。幼兒的思維形象性強,具體形象的要求容易激發(fā)幼兒的興趣。一個活動后是幼兒喝茶用點心的時候,但幼兒活潑好動,常發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象,我經(jīng)常提醒,但收效甚微。于是,我試著換了一種方法,剪下腳丫圖后把它們裝飾成可愛、有趣的'小腳丫寶寶單只跨步貼在茶桶前面。先使他們產(chǎn)生好奇,從中還可以在此跨步游戲走,結果沒出我的所料,幼兒特別的感興趣,一個個抬著小腳合著腳丫在上面走,沒有了你推我擠的現(xiàn)象了,將“老師讓我倒茶,不讓我推、擠”的被動行動轉化為了“我想倒茶”的自愿活動,既發(fā)揮了幼兒的主動性,又收到了管而不死、活而不亂的效果。(二)通過故事、兒歌、比賽等形式加強幼兒常規(guī)。幼兒比較喜歡生動的故事、有趣的比賽、朗朗上口的兒歌等,結合幼兒的年齡特點,可以選擇一些適宜的兒歌等,加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。如培養(yǎng)幼兒吃東西前要洗手的習慣時,可以讓幼兒一邊洗手一邊唱兒歌:我是一只大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。這樣幼兒自然的就領悟到吃東西前要洗手。幼兒對比賽的激情也很高,老師可以通過舉行有教育意義的比賽培養(yǎng)幼兒常規(guī),如吃飯比賽,比一比哪個幼兒吃飯最快最干凈,并設立相應的獎項。這樣的比賽,既能調動幼兒的積極性,又能培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。(三)通過教師自身為幼兒樹立榜樣。老師對幼兒的影響是非常大的,一舉一動都會是幼兒模仿的對象。小班幼兒年齡小,老師的一些習慣或話語都會給幼兒的常規(guī)帶來不良影響,比如幼兒午休時要求安靜,老師卻在接電話,這樣幼兒也會和其他小朋友說話,如果午睡時安安靜靜的,想說話的幼兒也會打消念頭的??梢?,老師要嚴格要求自身,為幼兒樹立良好的榜樣,做好示范帶頭作用。(四)通過以表揚為主的教育方法引導幼兒。著名教育家陳鶴琴先生曾說:小孩是喜歡稱贊的,沒有一個孩子不喜歡聽好話,也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的。為此,我在班級墻上設計了五大塊內容:積木不掉地、飯粒不灑地、午睡不噓噓、盥洗有秩序、上課乖乖不吵鬧。讓每一位幼兒準備一張全身照,在此我又設計了一些公主裙和王子裝。
    五、家園配合是關鍵。
    幼兒常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合,老師與家長要形成教育合力,做到家園同步,這是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關鍵。對家長來說,小班幼兒剛入園,他們比較擔心幼兒的生活起居,老師可以通過家長接送幼兒的時間,簡短的給家長介紹幼兒在園的情況,并對家長提出有關幼兒常規(guī)養(yǎng)成的要求,如養(yǎng)成幼兒飯前洗手、飯后漱口等習慣,只有做到了家園配合,才能鞏固良好的常規(guī)。
    六、結語。
    對處于幼兒階段的孩子而言,認同規(guī)則、制訂規(guī)則的過程比要求他們遵循規(guī)則更加重要,我們應當把規(guī)則和幼兒的實際需求聯(lián)系在一起。如面對遍地的玩具,我們不能急于收拾,而是應當用這一問題來引發(fā)幼兒的關注和思考,讓他們認識到把玩具放回原位不單單是保持環(huán)境整潔的需求,同時還是下次快樂游戲的前提。
    參考文獻:
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    幼兒常規(guī)教育的論文篇八
    以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領,進一步落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導綱要》精神,圍繞幼兒園園務工作計劃,堅持求真務實,求精創(chuàng)新的工作作風,創(chuàng)設良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學改革。
    二、工作思路。
    以抓實教育教學活動研討為核心,優(yōu)化教學活動的組織,合理安排一日常規(guī),優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展,繼續(xù)嘗試新課程改革。
    三、主要工作。
    (一)強化教育教學常規(guī)管理,促師幼共同發(fā)展。
    1.建立在園長領導下,由業(yè)務園長、教研組長、班主任所組成的教育教學管理體系,全面計劃、組織、調控、檢查和總結幼兒園的教育教學工作。
    2.依據(jù)教育教學常規(guī)要求,對幼兒園整體教育教學工作和教師教學情況進行檢查,善于發(fā)現(xiàn)并總結教育教學工作的典型經(jīng)驗和做法,對教育教學狀況和質量進行診斷,并及時提出改進意見。
    3.在建立科學的一日活動常規(guī)的基礎上,細化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、區(qū)域活動、餐點、午睡、起床、離園,每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。
    1.立足習慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣。在一日活動中滲透,認真落實幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習慣評估要求,把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。
    2.豐富幼兒活動。
    (1)豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。
    (2)開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節(jié)日慶?;顒拥?,創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺。
    (3)豐富創(chuàng)新親子運動會,讓幼兒在活動中鍛煉成長。
    (三)加強教師培訓及基本功比賽,促進專業(yè)成長。
    1.扎實進行教師培訓。
    (1)分崗進行帶班教師、保育員培訓。舉行每月集體學習與交流,規(guī)范教師職工言行、儀容、儀表,與家長建立友好的服務關系,與幼兒建立平等的同伴關系,與領導和同事建立合作伙伴關系,營造積極健康、親切和諧的育人環(huán)境。
    (2)分內容培訓:本學期主要對教師進行與家長溝通、教學技能(講課、說課)兩方面的專題培訓,要求教師認真按照學習培訓內容,結合自身實際制定個人學習提高計劃,認真做好培訓記錄,通過工作實踐提高。
    2.積極組織教師的專業(yè)技能比賽。
    (1)舉行講故事,為教師提供切磋教學技藝的舞臺,促進教師相互學習、刻苦鉆研、合作創(chuàng)新,不斷提高教書育人的過硬本領。
    (2)舉行教學技能比賽,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,引導青年教師迅速成長,加快教師隊伍建設,整體提高教師隊伍素質。
    (四)開展多樣教研活動,促進教科研工作。
    1.確定教研時間,每周五上午10點至10點40分為固定的教研組教研活。
    2.及時提出、發(fā)現(xiàn)問題,針對一日環(huán)節(jié)中管理方法及出現(xiàn)的問題及時進行研討,進行反思與總結。
    3.學習《指南》,組織教師通過撰寫學習筆記、集體交流等方式,深入解讀《指南》,注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、行為習慣養(yǎng)成、學習品質和社會交往能力等,堅持防止和糾正幼兒園教育“小學化”。
    4.定期組織教研組內的集體備課活動,集體備課每兩周至少一次,明確主題、中心發(fā)言人,集體備課成果是修改完善后的教案。
    5.教師之間要互相學習,共同提高,每學期聽課不少于15節(jié),教研組長、保教主任、副園長、園長每學期聽課不少于20節(jié)。
    6.每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄、教學反思,并要求有說課稿。
    (五)有效開展主題活動,促進師生能力發(fā)展。
    1.充分挖掘教育資源,豐富幼兒主題活動,扎實開展幼兒一日活動,結合主題、周計劃組織實施一日活動。
    2.利用主題活動,促進家園聯(lián)系,讓家長參與的教育幼兒的工作中來,共同培養(yǎng)幼兒的各種能力。
    3.做好主題活動的材料整理與匯總,主題活動與區(qū)域游戲有效結合,充分利用主題墻飾,進行玩教具收集,及時投放到各個區(qū)域。
    (六)加強家園一體化建設,形成教育合力,豐富教育資源。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇九
    能安靜地參加活動區(qū)活動,能實現(xiàn)同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。
    二坐的常規(guī)。
    (1)、會搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。
    (2)、上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
    (3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。
    (4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。
    三.衛(wèi)生常規(guī)。
    (1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。
    (2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的.清潔。
    (3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。
    (4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐.
    1、及時發(fā)現(xiàn)及時利用談話時間對幼兒進行節(jié)約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。
    2、小桌長監(jiān)督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
    3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。
    4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。
    5.每周五組織幼兒評選“本周之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。
    6.自理能力培養(yǎng):讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。
    7、繼續(xù)進行課堂常規(guī)培養(yǎng):上課積極舉手發(fā)言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.
    8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅持一段時間,以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣,為入學后進行正規(guī)系統(tǒng)的學習打好基礎。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十
    本班存在常規(guī)的問題:。
    1.學生思維比較活躍,活動中都表現(xiàn)出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn),經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。
    2.集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什么就可以做什么,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。
    3.在區(qū)域活動和桌面游戲,規(guī)則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。
    發(fā)展學習適應能力幼兒入學后,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
    2.區(qū)域活動常規(guī):能安靜地參加活動區(qū)活動,能實現(xiàn)同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十一
    我國學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。
    游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的',有的則是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們去試一試,在試過之后他們就會自己得出一個結論——“這樣玩是的”。
    例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法?!蓖ㄟ^實踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們去試一試,在試過之后他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
    總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十二
    1、認識“有電危險”的標志。
    2、透過故事明白電插座里藏著會咬人的電,不能用手觸摸。
    3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。
    1、“有電危險”的標志圖片一張、電插線板一塊
    2、指偶:灰太狼、小老鼠
    3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
    1、欣賞故事,并根據(jù)故事進行簡單提問:
    (1)故事里有誰?
    (2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板)
    (3)電插線板里藏著什么?電插線板能夠碰嗎
    (4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
    2、認識“有電危險”的標志:
    師:喜羊羊還給我們帶來了許多圖片,我一起來看一看,出示圖片引導幼兒認一認,說一說在哪里見到過這樣的標志。
    3、誰對誰不對
    (1)師:這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個別幼兒說一說)
    (2)出示哭臉和笑臉,請幼兒根據(jù)自己的決定將對的送到笑臉處,錯的送到哭臉處。
    4、總結談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請爸爸媽媽插,。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十三
    一、在傳統(tǒng)文化主題活動中進行中華傳統(tǒng)文化教育。
    教師有目的的開展中華傳統(tǒng)文化主題活動,對幼兒進行有關的教育教學活動,它是實施中華傳統(tǒng)文化教育最主要的活動形式,如:在教室、走廊等公共區(qū)域懸掛適宜的傳統(tǒng)藝術作品:草編、剪紙畫、手繪紙傘等;窗戶上張貼各式各樣的剪紙;古代山水畫、壁畫、京劇臉譜創(chuàng)意手工等等布置的教室墻飾;幼兒作品展示區(qū)展示幼兒的傳統(tǒng)繪畫和手工作品。在這樣一個環(huán)境中,幼兒在無意識的狀態(tài)下耳濡目染,接受傳統(tǒng)文化的熏陶,為幼兒創(chuàng)造美奠定一定的基礎,更好的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美術教育。
    四、在實踐中體驗傳統(tǒng)藝術作品。
    一切的教育活動前提都是為了讓幼兒在美術教育活動中能通過親身的操作實踐,切實的感受到傳統(tǒng)文化藝術之美,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
    在幼兒園大班的一節(jié)美術活動《畫臉譜》中,幼兒觀察認識真實的京劇臉譜,了解臉譜花紋對稱的特點,發(fā)現(xiàn)彎曲的線條構成不同的臉譜圖案,在欣賞各種特色的臉譜總結特點后,探索制作臉譜面具的步驟方法,先設計并畫出自己喜歡的臉譜形象,再用橡皮泥、雞蛋殼等進行裝飾完成臉譜面具。在這樣的實踐操作過程中,幼兒能完整的欣賞、了解、創(chuàng)作傳統(tǒng)文化藝術京劇臉譜。
    五、結合幼兒年齡特點,給傳統(tǒng)文化加入現(xiàn)代新理念。
    根據(jù)幼兒的年齡特點,3-4歲幼兒多用涂鴉的形式對事物進行象征性的表達;4-5歲幼兒能用簡單的線條或形狀表現(xiàn)事物,5-6歲幼兒可看到對事件、情節(jié)的表現(xiàn)。他們大都喜歡顏色鮮亮的事物,對具有童趣性的對象更加感興趣,所以在融入傳統(tǒng)文化的美術教育活動中,選擇適宜幼兒年齡特點或幼兒相對感興趣的傳統(tǒng)美術形式,剛接觸傳統(tǒng)美術教育時,也可先選擇幼兒較為熟知的、易于操作或再創(chuàng)造的傳統(tǒng)美術作品,由易到難、由簡到繁,使幼兒在循序漸進的過程中慢慢體會傳統(tǒng)文化之美,也使傳統(tǒng)文化更加有效的融入到美術教育中。
    中華傳統(tǒng)文化流傳至今,或多或少都會受到現(xiàn)代因素的影響,而并非原原本本的將其摹照下來,我們將其融入到美術教育中時,就必須依據(jù)現(xiàn)代的教育情況取其精華進行合理的再創(chuàng)造,除此之外我們的教育對象幼兒也是靈動的且富有創(chuàng)造力的,我們在探索學習傳統(tǒng)藝術作品的基礎上可加入更容易讓幼兒接受的操作內容和方法。例如:在中班組織剪紙的手工活動時,可以對剪紙內容進行改變,并不一定必須要選擇剪紙窗花,我們也可以用對稱的剪紙方法剪小魚、小花等幼兒感興趣的對象,這樣既學習了傳統(tǒng)工藝,又添加了新的美術元素,更符合幼兒的學習特點。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十四
    幼兒園的安全工作和常規(guī)工作是幼兒一日活動正常開展的保證,更是幼兒健康成長的保證。下面是本站小編收集整理的幼兒園常規(guī)教育計劃,歡迎閱讀。
    我們班級教師對幼兒安全工作和常規(guī)培養(yǎng)非常重視。我們把安全和常規(guī)的培養(yǎng)列入促進幼兒發(fā)展的重要部分,做到持之以恒。新學期里,我班制定了以下的安全和常規(guī)。
    工作計劃。
    (一).安全工作方面:。
    一、晨間活動,戶外活動:
    1、早上有來園時,注意幼兒的健康狀況,穩(wěn)定幼兒情緒,不讓幼兒的活動離開教師的視線范圍。
    2、幼兒來園時,教師要注意小朋友是否帶有危險物品,如:小刀、鐵絲、等,如果有,教師要及時將其收藏,以免刺傷幼兒等。
    3、戶外活動中,要先穩(wěn)定幼兒的情緒,不讓幼兒太激動,以免奔跑時互相碰撞,發(fā)生意外。
    4、戶外活動時,要詳細介紹活動的注意事項,讓幼兒了解如何注意安全。
    5、滑滑梯時,請個別幼兒示范滑滑梯的正確方法,要求幼兒在滑梯上不做危險的動作。
    6、活動前,檢查活動材料和設施的安全性。
    二、入廁、盥洗:
    1、重點要求幼兒離開活動室不沖不跑,以免發(fā)生碰撞。
    2、幼兒入廁時,師要隨時提醒幼兒注意安全,并靠右行走,按腳印標記行走,以免幼兒在入廁時推擠。
    3、幼兒洗手時,要求幼兒不要弄濕衣服,不要把水甩到地板避免滑倒。
    4、結合故事教育幼兒在園活動時要學會謙讓,不推擠、不碰撞。
    三、午休、上下樓梯:
    1、教師跟著幼兒上下樓梯,隨時注意幼兒的情況。
    2、要求幼兒在上下樓梯時,不做危險動作。
    3、教育幼兒在睡房里,不能和同伴相互打鬧,大聲喧嘩。
    四、其他方面:
    離園接送時,一定要把孩子親手交幼兒家長,如有陌生人來接,要打電話問清是幼兒的什么人?防止陌生人接走。
    五、安全教育:
    每周定一個安全知識小主題.利用晨談和日常教育教學活動對幼兒進行安全教育如:1.教育幼兒不玩危險的東西。(如,水、火、電等)。
    2.不跟陌生人走和說話。
    3.讓幼兒知道一些初淺的安全保護意識。等等.
    六、家園配合:
    結合“家長開放日活動”“家園聯(lián)系”等多種方式,請家長配合:在日常生活中,教幼兒一些簡單的基本的自我保護的方法,時刻提醒幼兒注意安全,保護好自己。(如:和親人走散時,怎么辦?受傷了怎么辦?著火了怎么辦?等等)。
    (二).常規(guī)工作方面:。
    一.生活常規(guī):
    1.幼兒能用正確的方法洗手,擦手,不玩水。
    2.幼兒能正確漱口,擦嘴,將餐具放整齊。
    3.愉快專心進餐,保持桌面地面的整潔,并能把桌上的廢棄物扔到垃圾桶內。
    4.安靜入睡房,較迅速的脫穿衣服,安靜入睡,起床后能比較迅速的整理床鋪。
    5.適量飲水,根據(jù)天氣及運動量的大小增減衣服。
    二.行為習慣:
    1.訓練幼兒上下樓梯要自覺扶欄桿,不互相推擠,不打鬧。
    2.教育幼兒與同伴友好相處,不爭搶玩具,活動后會迅速將其分類,收拾整理好玩具。
    3.早操時,教育幼兒以飽滿的精神跟著音樂節(jié)奏做操,要求動作有力。
    4.能堅持按時入園,不遲到。
    三.禮貌方面:
    1.要求幼兒自覺主動地向周圍的人問好。早上入園向老師同伴問好。
    2.離園時,能自覺整理好自己的儀表,帶好自己的物品,主動與老師小朋友道別。
    四.學習常規(guī):
    1.要求幼兒在課堂上能認真專心的聽講,不隨便插嘴講話,并積極舉手發(fā)言。
    2.讓幼兒懂的要說話先舉手的道理。得到老師的允許后再發(fā)言。
    3.愿意協(xié)助老師準備學習用具材料,操作后能整理活動材料。
    4.能聽音樂信號做相應的事情。
    5.在老師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的坐姿。
    五.其他方面:
    1.教師采取“以舊帶新”的方式,讓新生盡快適應集體生活。
    2.教師要堅持正面教育,以表揚和鼓勵為主,為幼兒樹立榜樣發(fā)現(xiàn)問題及時處理,幫助幼兒形成是非觀念。
    3.發(fā)現(xiàn)和把握教育的機會,將常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動當中。
    本班存在常規(guī)的問題:。
    1.學生思維比較活躍,活動中都表現(xiàn)出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn),經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。
    2.集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什么就可以做什么,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。
    3.在區(qū)域活動和桌面游戲,規(guī)則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。
    發(fā)展學習適應能力幼兒入學后,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
    2.區(qū)域活動常規(guī):能安靜地參加活動區(qū)活動,能實現(xiàn)同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。
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    幼兒常規(guī)教育的論文篇十五
    20xx年工作井然有序的開展著,新學期的教育教學工作啟動了,電腦桌面文檔整理時看到了自己對于20xx年的教育教學工作的筆記。一年工作各條線非常的多,如何的做好自己的重點、亮點、特色工作,又不放松常規(guī)工作,其實真是一件不容易的事情。及時把簡單整理的文檔筆記收錄好,那是全園老師一年的努力與付出,也是工作有效開展的一個見證。
    為了進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結構,提高教師隊伍綜合素質,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋覉@在教師培養(yǎng)方面采取了分層培養(yǎng)。其中,以“捆綁”式為抓手,對3年內青年教師開展培養(yǎng)活動,力爭培養(yǎng)一批有較高理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
    1.搭建支架,多維提供發(fā)展助力。
    為每一位青年教師配備優(yōu)秀的班主任,主要關注青年教師的教育教學常規(guī)、日常保教管理中的學習成長;組建“青藍師徒結對”對象,園級學科帶頭人以上的各級各類名優(yōu)教師為青年教師的師傅,側重教育教學、教育科研等方面的指導;針對青年教師鍵盤、律動等技能弱項情況,有音樂領域特色名師為青年教師技能提高過關老師,每月進行技能過關考核。
    2.關注需求,彈性調整過程管理。
    發(fā)現(xiàn)青年教師課堂教學亮點特色,隨即提升到全園的專題研討活動的高度,同時,減少下一個月的.展示活動。以“有效性”為前提,在提高活動研究性質量的同時,也充分考慮教師的工作承受能力;針對青年教師存在的困惑問題,及時為其找到領域特長教師為其解惑。
    3.搭建平臺,全面展現(xiàn)成長軌跡。幼兒園各類活動:“六一”幼兒才藝展、大班畢業(yè)典禮、小陶子廣播等,青年教師能勇于承擔,活動的組織、策劃、主持能力得到鍛煉,表現(xiàn)出色;每月教學展示內容,采取教師自選、規(guī)定兩種形式。課前結對師傅全面跟蹤指導,課后教師自主反思說課,名師進行逐一點評,活動后教師撰寫課后反思。并根據(jù)實際情況,提出再次跟進執(zhí)教要求;幼兒園承擔各級各類市級培訓活動機會較多,青年教師踴躍參與平湖市16課時課題組群、90課時實踐培訓等活動的研究課、展示活動,也成為幼兒園各級各類展示活動的新生主力軍。
    通過“捆綁”式培養(yǎng),青年教師專業(yè)發(fā)展迅速,形成“一二三”成長軌跡:課堂教學一年基本規(guī)范,征文、案例一年上送各級評選;論文二年在市級獲獎、課題二年在市級立項、教學活動二年進行市級展示;教學特色三年初步顯現(xiàn)。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十六
    3.坐的常規(guī):。
    (1)、會搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。
    (2)、上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
    (3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。
    (4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。
    4.衛(wèi)生常規(guī)。
    (1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。
    (2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。
    (3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。
    (4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐.
    5、區(qū)域活動常規(guī):能安靜地參加活動區(qū)活動,做好入?yún)^(qū)記錄,能實現(xiàn)同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具.
    具體措施。
    1、及時發(fā)現(xiàn)及時利用談話時間對幼兒進行節(jié)約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。
    2、小桌長監(jiān)督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
    3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。
    4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。
    5.每周五組織幼兒評選“本周之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。
    6.自理能力培養(yǎng):讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。
    7、繼續(xù)進行課堂常規(guī)培養(yǎng):上課積極舉手發(fā)言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.
    8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅持一段時間,以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣,為入學后進行正規(guī)系統(tǒng)的學習打好基礎。我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
    一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園,能高高興興來園,能愉快地和家人道別。
    二、讓幼兒學會簡單的的禮貌用語,如:老師早、你早、你好、再見、謝謝等,遇到熟悉的人會問好。
    三、能與其它小朋友和睦相處,不爭搶玩具,懂得愛護玩具和日用品,不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。
    四、學習洗手、漱口的方法,懂得水的寶貴,會節(jié)約用水,在洗手的時候,不玩水,不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品,會用自己的毛巾、杯子。
    五、讓幼兒愿意用普通話交流,清楚地說出自己的名字。
    六、愿意和老師、同伴交談交往,體驗交往及共同生活的樂趣,愿意聽老師和同伴講話。
    七、愿意向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是有趣的事。
    八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。
    九、學會聽上課的信號。
    十、學會在上課的時候認真聽講,不隨便發(fā)言,不隨便走動。
    十一、讓幼兒喜歡參與各項活動,鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉。
    十二、讓幼兒懂得離園應向老師告別,不能擅自離開,更不能和陌生人走。
    十三、早操常規(guī):隊伍整齊,動作有力,精神飽滿,按節(jié)奏認真做操。
    十四、自理能力培養(yǎng):讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。
    十五、進餐時常規(guī):保持安靜,坐好,正確的使用湯匙,保持桌面、地面、衣服的干凈,飯后能幫助老師整理餐具。
    十六、進午睡室安靜有序,自己脫衣服,并將衣、鞋擺在指定的位置,迅速入睡;起床后學習自己穿衣服、疊被子。
    十七、繼續(xù)進行課堂常規(guī)培養(yǎng):上課積極舉手發(fā)言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話。
    十九、積極參加戶外體育活動,玩運動器械時候不爭不搶,愛護體育器械。
    二十、愛護花草樹木,不攀折,遵守公共場所的規(guī)則。
    二十一、引導幼兒認識不足,作個守紀律、懂道理的好孩子。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十七
    一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園,能高高興興來園,能愉快地和家人道別。
    二、讓幼兒學會簡單的的禮貌用語,如:老師早、你早、你好、再見、謝謝等,遇到熟悉的人會問好。
    三、能與其它小朋友和睦相處,不爭搶玩具,懂得愛護玩具和日用品,不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。
    四、學習洗手、漱口的方法,懂得水的寶貴,會節(jié)約用水,在洗手的時候,不玩水,不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品,會用自己的毛巾、杯子。
    五、讓幼兒愿意用普通話交流,清楚地說出自己的名字。
    六、愿意和老師、同伴交談交往,體驗交往及共同生活的樂趣,愿意聽老師和同伴講話。
    七、愿意向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是有趣的事。
    八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。
    九、學會聽上課的信號。
    十、學會在上課的時候認真聽講,不隨便發(fā)言,不隨便走動。
    十一、讓幼兒喜歡參與各項活動,鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉。
    十二、讓幼兒懂得離園應向老師告別,不能擅自離開,更不能和陌生人走。
    十三、早操常規(guī):隊伍整齊,動作有力,精神飽滿,按節(jié)奏認真做操。
    十四、自理能力培養(yǎng):讓每個孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。
    十五、進餐時常規(guī):保持安靜,坐好,正確的使用湯匙,保持桌面、地面、衣服的干凈,飯后能幫助老師整理餐具。
    十六、進午睡室安靜有序,自己脫衣服,并將衣、鞋擺在指定的位置,迅速入睡;起床后學習自己穿衣服、疊被子。
    十七、繼續(xù)進行課堂常規(guī)培養(yǎng):上課積極舉手發(fā)言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話。
    十九、積極參加戶外體育活動,玩運動器械時候不爭不搶,愛護體育器械。
    二十、愛護花草樹木,不攀折,遵守公共場所的規(guī)則。
    二十一、引導幼兒認識不足,作個守紀律、懂道理的好孩子。
    幼兒常規(guī)教育的論文篇十八
    幼兒園的安全工作任重而道遠,把安全工作擺在幼兒園的日常工作中,強化了師生的安全意識。安全工作是我們幼兒園開展活動的首要工作,如果抓不好安全工作,其他工作根本就沒有意義。因此,根據(jù)班級幼兒的實際情況,制定了安全工作計劃,并開展一些相應的安全教育活動。
    一、指導思想:
    《幼兒教育新綱要》指出:“要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學習保護自己?!睘橹笇枷搿?BR>    二、班況分析:
    我班現(xiàn)有幼兒47名,其中女生22名,男生25名。中班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護意識及能力,但由于幼兒全部是今年新入園的新生,自我安全保護意識較薄弱。在新的學期的里,為了使幼兒身心得到健康良好的發(fā)展,著重開展幼兒安全知識教育,提高幼兒的自我保護技能。
    三、安全工作目標的制定:
    1、建立班級良好常規(guī),切實做好班級日?;顒?、飲食衛(wèi)生安全工作。
    2、加強安全教育,提高安全意識及自我保護能力。
    四、具體實施方案:
    首先,班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識,做到工作到位,時刻注意孩子活動情況,不離開幼兒。并采取一系列措施,做好安全防范工作。
    (一)通過標記,潛移默化。
    首先,每天對班里的環(huán)境和玩具材料進行安全檢查,防止安全事故的發(fā)生,準備在活動室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標記圖,并讓幼兒認識這些標志,以經(jīng)常提示幼兒。
    (二)記特殊的號碼。
    讓幼兒了解簡單的自救技能,讓幼兒背出家里的電話號碼,家庭住址等,并學習正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。
    (三)在幼兒方面做到。
    1、在加強常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。
    2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。
    3、幼兒知道不跟陌生人走,不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。
    4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
    5、戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監(jiān)督,拿器械時互相幫助。保證幼兒安全。
    6、知道不玩電插座等電器,玩剪刀時注意安全,知道正確的使用剪刀。
    7、知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把異物放到嘴里。
    (四)教師做到。
    1、做好晨間(午間)檢查工作,在上午和下午對幼兒進行體溫測量并做好記錄。做好缺勤情況登記,問清缺勤幼兒的請假原因,并做好消毒、服藥等各種記錄。
    2、保證幼兒不帶危險物品入園,如有要收回。嚴格幼兒安全制度,預防燙傷、外傷、藥物中毒,預防異物進入耳、鼻及氣管,預防幼兒走失。
    3、保證教室的通風、干凈,區(qū)角玩具、材料的安全、衛(wèi)生,定期消毒玩具。
    4、及時預防傳染病的發(fā)生,保證一人一巾一杯。
    5、嚴格書寫交接班記錄,及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。
    6、幼兒午睡時檢查是否有危險物品,巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣,如蒙頭并及時糾正。
    7、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全。
    8、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就哪。
    9、戶外活動時,一定認真檢查活動場地的安全性,及時排除不安全因素,確保幼兒安全,如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘,及時匯報,做到及時消滅不安全的隱患,保障幼兒安全。
    10、各種活動將在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行,通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法,才真正保證幼兒的安全。
    (五)合理使用藥品。
    班里的藥箱要妥善保管,要放置在固定位置,防止幼兒自己拿著吃。每天來時清點并做記錄幼兒用的藥名、劑量、用法等。服藥時,一定要核對藥名、劑量、用法,并督促幼兒吃完,做好服藥記錄。
    (六)家園合作。
    充分利用家園聯(lián)系冊,聯(lián)系欄加大安全知識的宣傳力度,以達成家園共識,引起共鳴,尋求交流探討,提高我們班保教人員、家長、幼兒的安全意識。我們要求幼兒因病因事不能到園要求家長向老師請假我們及時做好記錄,在假期我們發(fā)放假期致幼兒家長一封信要求家長仔細閱讀并簽回執(zhí)。
    (七)做好甲型h1n1關甲型h1n1流感的預防知識與措施。
    (1)高度重視流感。
    (2)教幼兒用正確的方法洗手。
    (3)科學認識甲型h1n1流感。
    (4)積極預防甲型h1n1流感流感。
    (5)對全園進行消毒以及每天給幼兒量體溫。
    (6)教師引導幼兒切斷傳播途徑。
    (八)嚴格把好幼兒離園關。