教案的編寫應當注重教學目標的明確性和可操作性，使得學生能夠明確知道自己要學什么。教案中的教學資源應豐富多樣，能夠滿足學生不同學習需求和興趣發(fā)展。通過查閱這些教案范例，我們可以了解到不同教學內(nèi)容的組織方式和教學方法。
一年級小學生愛勞動教案篇一
2、認識字母譜f?s。
3、能主動投入編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作，填充字母譜，編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。
教學內(nèi)容：
1、欣賞《海娃的歌》、《勞動歌》。
2、演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。
教學前思：
教學安排：兩課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：聆聽《勞動歌》、表演《不再麻煩好媽媽》。
2、編創(chuàng)歌詞、動作等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
教學準備：小矮人面具、勞動工具等。
教學過程：
一、組織教學：
二、從童話故事中體會勞動的快樂：
1、談話：你聽過白雪公主的故事嗎？在故事中你最喜歡誰？為什么？
（引出小矮人）。
（設計意圖：用童話故事導入，貼近學生的生活，容易引起學生的注意和興趣。）。
2、欣賞《勞動歌》。
問：小矮人們一邊在唱歌，一邊在干嗎？
（設計意圖：初聽時不加錄象，讓學生有更大的想象空間，培養(yǎng)他們的想象力。）。
3、（復聽）跟著音樂表演小矮人勞動時的樣子。
第一遍一部分學生跟老師做。
第二遍另一部分學生自編動作做。
4、觀看錄象：仔細觀察他們勞動時有哪些動作？你最喜歡哪些動作？進行模仿。
（設計意圖：通過看錄象模仿動作深入學生生活，激發(fā)學習興趣。，）。
5、和小矮人一起勞動。
6、請“七個小矮人”帶上面具表演，其他同學評價。
三、從身邊的事情中體驗勞動：
1、談話：你愿意做勤勞人還是懶惰人？
家里誰最勤勞、最辛苦？我們怎么辦？
2、節(jié)奏練習：學生按節(jié)奏做各種勞動的動作。
（學生做各種勞動的動作）。
3、初聽：《不再麻煩好媽媽》（錄音機播放）。
說說：歌曲中的小朋友他會做什么事？（看大屏幕幻燈片、唱唱詞）。
4、編創(chuàng)???用“自己?????????呀”按節(jié)奏地說說。
（設計意圖：通過歌詞的創(chuàng)編讓學生自由說說自己能做的事）。
5、學唱歌曲：（大屏幕顯示全曲）。
1）?輕唱歌曲。
2）指導學生有感情地演唱。
3）演唱和律動。
4）用自己創(chuàng)編的歌詞唱唱（與同學分享成功的喜悅）。
6、總結(jié)：不僅要幫助媽媽，還要幫助其他人，自己能做的事自己做。
四、再次表演《勞動歌》?“下班回家”
教學反思及評課：
一、成功的地方：
二、欠缺的地方：
1.情感的激發(fā)欠缺。歌曲演唱總覺得學生的感情不夠完全投入。?。
2.欣賞部分花的時間偏長了些，以至于后來的時間顯得很倉促。
4.在“自己??x?x|?x???呀|”的格式書寫，為了讓學生對樂譜有個整體的感知，節(jié)奏譜和歌詞譜還是分層寫出較為合適，如上面寫：“?x?x??x?x??|??x???x??|”，下面寫?“自己??？？|?？??呀|”。
一年級小學生愛勞動教案篇二
1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學重難點。
1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學準備。
課件生字卡片。
預案設計補充、調(diào)整、復備。
一、談話導入。
1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧!
2、板書課題，提出問題。
(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?
(2)為什么要寫彩虹?
二、整體感知課文。
1、借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，標出自然段。
3、同桌互讀，討論問題。
4、小組派出代表，回答問題。
(師及時解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。
三、學習生字。
1、出示本課生字，學生認讀。
2、在課文中圈出本課生字。
3、爭當小老師領讀生字。
4、同桌互讀，檢查。
5、給生字組詞。
6、識記生字。
(1)加一加。
(2)減一減。
(3)比一比。
7、游戲鞏固生字。
四、指導書寫。
1、觀察字形。
2、指導書寫。
成的筆順最后點點。著半包圍結(jié)構(gòu)。
3、描紅，書寫。
4、作業(yè)展示，評一評。
五、總結(jié)。
你今天有哪些收獲?
一年級小學生愛勞動教案篇三
幫忙學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。
古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。這天我們就來學習興趣在學習中的作用。
1、邊讀課文，邊思考：“小雨原先對學習不感興趣，之后對學習又產(chǎn)生了興趣？”
提示：原先他不喜歡數(shù)學，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。之后在老師的幫忙下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。
2、要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的'興趣呢？
a、用目標去引導興趣。b、用成功去激勵興趣。c、用特長去確定興趣。
1、對話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進行示范。
2、重新編組后的對話資料，就不要重復書上的資料，學生可根據(jù)自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科。互相交流，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。
3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征-----一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人就應有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要持續(xù)相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打基礎的學習，就應學好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，透過興趣的轉(zhuǎn)移，學好自己原先不喜歡的學科。
一年級小學生愛勞動教案篇四
（－）知識教學點。
1．學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。
2．能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。
（二）能力訓練點。
背誦課文并默寫一首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。
（三）德育滲透點。
感悟祖國燦爛的文化底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會青春易逝，時不再來，要勤奮求學的道理，克服嫉妒心理。
（四）美育滲透點。
培養(yǎng)學生珍惜美好年華，體味邊塞風光的壯美。
二、學法引導。
（－）教師教法。
談話法，朗讀法。
（二）學生學法。
自學討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
（－）重點。
理解詩句的意思，體會詩文的思想感情，并能有感情的朗讀每一首詩。
（二）難點。
體會詩文的思想感情，引起心靈的共鳴。
（三）解決辦法。
加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動活動設計。
（一）教師活動設計。
1．從故事入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。
2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。
3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。
（二）學生活動設計。
1．自己查找資料，自學古詩，并提出自己不能解決的問題。
2．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
第一課時。
（一）導入新課。
1．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學的一首詩《七步詩》。
2．教師范讀課文。
（二）交流自學情況，提出不懂的問題。
1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
持：用來（教師強調(diào)，與今天的意思不太一樣。）。
羹：用肉或某做成的糊狀食物。（這是古義，今天不太常用）。
漉：過濾。
豉：這里指煮熟的豆子。
以為：把……做成。（與今天意義不同）。
箕：豆秸。
釜：鍋。
泣：哭泣。
2．試著說一說每句詩的意思。
3．你還有那些不懂的問題，提出來。
（三）歸納學生問題，集體討論。
1．曹植寫這首詩的真正意思是什么？
（教師引導：結(jié)合當時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。）。
2．“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的，而古詩對韻的要求是很嚴格的。（教師直接講解：這是由于古今字音的變化引起的?！爸痹诠糯x入聲，讀音與“泣”、“急”很相近。）。
（四）反復朗讀，體會感情。
1．教師范讀。
2．學生練習期讀。
（五）體會寫法。
想一想，這首詩在寫法上最大的特點是什么。
再想一想，這樣寫有什么好處。
（六）背誦全詩，體會寫法，內(nèi)化感情。
（七）布置作業(yè)。
背誦這首詩，向別人講述這首詩的意思和有關它的故事。
第二課時。
（－）學習《長歌行》。
1．導入新課。
“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學過那首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。
2．交流自學結(jié)果。
（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
葵：一種蔬菜。（教師強調(diào)，與今天的意思不一樣。）。
朝露：早晨的露水。
日晞：露水被太陽曬干。
陽春：溫暖的春天。
德澤：恩澤，恩惠。
秋節(jié)：秋天。
焜黃：草木枯黃。
華：同“花”（這叫通假字，兩個字的意思在這里是一樣的。）。
百川：眾多的河流。
復：再，又。
徒：白白地。
（2）說說每句詩的意思。
（園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光。可是不久就會被太陽曬干的。溫暖的春天廣布恩澤，世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來，草木枯黃，花衰葉落。百川都奔涌向東，流入大海，什么時候能往西流呢？少壯的時候不知努力，年紀大了只能白白的傷心。）。
（3）提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。
重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？
這首詩要表達的是什么意思？
（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？
3．有感情的朗讀這首詩。
（二）學習《出塞》。
1．讀課文，解題。
塞：關塞，邊塞。你怎么理解題目？
簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學的是他最著名的一首詩。
2．教師范讀課文。
3．交流自學體會。
4．提出問題，教師歸納，集體解決。
（l）秦時明月漢時關：（學生理解不了。教師提示講解）這一句應用了一種古修辭方法（“互文”），應當理解為“秦漢時的明月，秦漢時的關”。也就是說，明月照在關塞上的景象，自秦漢一來，一直如此。
（2）萬里長征人未還；表面意思是，萬里遠征的人還沒有回來。實際上是說，戰(zhàn)亂終年不止，遠征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。
（3）教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學生理解這兩句詩。
5．體會詩的意境。
（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。）。
（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。
（三）布置作業(yè)。
背誦兩首古詩，默寫《出塞》。
附：板書設計。
長歌行。
葵露待日。
百川不西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
出塞。
秦時明月漢時關（以景抒情）。
但使……不叫（聯(lián)想言。
[古詩三首：七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]。
一年級小學生愛勞動教案篇五
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學流程：
第一課時：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)。
(三)識字。
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?(引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學生做動作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學生感悟課文的基礎，創(chuàng)設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
一年級小學生愛勞動教案篇六
教學目標：
2、有感情地朗讀古詩。
3、領悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。
教學重點、難點：
1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
時間：1課時。
教學過程：
一、復習舊知。
指名背誦《長歌行》。
1、導言：同學們從《長歌行》中不僅領略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)。
2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。
(1)曹植(公元192——232年)三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。
(2)請學生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。
4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)。
5、學習向?qū)В?跟隨“學習向?qū)А弊詫W本詩。)。
(1)讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?
(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。
(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進行匯報。
6、自學，指導學生按照“學習向?qū)А边M行學習。
一年級小學生愛勞動教案篇七
幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。
(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注)。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。
幫忙學生歸納出以下幾點：
a、要用眼，仔細看。
b、要用耳，仔細聽。
c、要用腦，勤思考。
d、要動口，敢發(fā)言。
e、要動手，認真寫。
請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
能夠讓同學們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的.文具，當自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
一年級小學生愛勞動教案篇八
一、本學期具體教學目標：
1、體驗學校生活的樂趣，順利完成從幼兒園到小學的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。
二、本學期課程內(nèi)容標準的重點：
1、健康、安全地生活：
較快熟悉新環(huán)境，適應小學生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。
2、愉快、積極地生活：
體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
3、負責任、有愛心地生活：
意識到作為一個小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務。
4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：
有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。
三、本學期教材內(nèi)容與課時安排：（五個單元、一個附頁）。
1、單元一：《我是小學生啦！》（8課時）。
主題一：《上學真快樂》（2課時）。
主題二：《了解我們的學?！罚?課時）。
主題三：《我們小學生要這樣做》（2課時）。
主題四：《遵守交通規(guī)則》（2課時）。
2、單元二：《祖國的生日》（4課時）。
主題一：《祖國真美麗》（2課時）。
主題二：《歡度國慶》（2課時）。
3、單元三：《美麗的秋天》（4課時）。
主題一：《我愛秋天》（2課時）。
主題二：《和秋天一起玩》（1課時）。
主題三：《中秋節(jié)》（1課時）。
4、單元四：《我愛我的家》（4課時）。
主題一：《我的家》（2課時）。
主題二：《我是家里的小主人》（2課時）。
5、單元五：《冬天來了》（5課時）。
主題一：《好玩的冬天》（2課時）。
主題二：《奇妙的冬天》（2課時）。
主題三：《新年到了》（1課時）。
6、附頁：（2課時）。
主題一：《成長記錄袋》（1課時）。
主題二：《奇妙的冬天》（1課時）。
備注：
本學期教學內(nèi)容共計16周講完所學內(nèi)容，一周2課時。
一年級小學生愛勞動教案篇九
重點句子：
1、荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內(nèi)容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
一年級小學生愛勞動教案篇十
本課教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。
第一課時。
一、課前準備。
1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學過程。
（一）情境導入。
2、學生交流。
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）。
2、你們認識這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）。
3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學生交流）。
（二）校園探密。
1、準備階段。
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）。
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）。
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。
（4）學生分組討論。
（5）學生交流。
根據(jù)學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密。
b、定路線，按路線進行活動。
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。
（二）活動階段。
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫(yī)務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）。
（2）指導學生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設想。
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地進行活動，達到讓每個學生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學生的討論，課件相機出示適當?shù)淖龇?，能夠起到引導的作用?BR> 四、對本課時教學的簡短提示和建議。
本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時。
一、課前準備。
1、多媒體課件。
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條。
二、教學過程。
（一）“小小探密員”匯報。
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?（學生和康康熊打招呼）。
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認識我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也認識認識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎章呢，大家加油??！
2、小組交流。
（二）活動：找朋友。
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）。
（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用。
1、課件出示閱覽室的圖片。
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……。
2、課件出示喝水處的圖片。
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓。
（三）活動：認識我們的教室。
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！
（四）模擬活動：學校的一天。
過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）。
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”
b.下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?BR> 2、學生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。
三、課件制作和使用的設想。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的認識，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現(xiàn)實生活。
四、對本課時教學的簡短提示和建議。
1、本課的教學，主要是對前一節(jié)課學生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認識，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學生熱愛學校的情感。
2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的認識，真正覺得自己就是學校的小主人。
第三課時。
一、課前準備。
1、多媒體課件。
2、畫紙、彩色筆。
二、教學過程。
（一）活動一，爭做小導游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）。
2、在我們的旅游途中，導游不僅能帶領我們領略各個景點優(yōu)美的景色，還知道許多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。
3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。
6、同學們推薦出一名小導游。
8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：
(1)普通話標準，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學生交流。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人。
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）。
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）。
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）。
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼??？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）。
2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）。
3、根據(jù)學生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園里的每一草，每一木。
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔。
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）。
三、課件制作和使用的設想。
本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，幫助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據(jù)學生的交流，課件出示相應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學的簡短提示和建議。
1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面認識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導學生畫畫時，不僅要鍛煉學生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導學生辨析時，不僅要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學生的辨析能力，在今后的學習生活中做到愛護校園。
本課教學設計總體評價與反思：
《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學了》的第二課，本課的設計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標準》“愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設計的。低年級學生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學過程中，應注重教學設施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學生對校園的設施、設備有更多的了解，增進對學校的親近感。在帶領學生認識相關設施時，教師要在課前設計好活動路線，與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導游帶領參觀校園、畫圖、做練習等一系列活動來強化學生記憶，讓學生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎上，設置了幾種在學校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習，通過這些模擬練習，使學生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關系，同時，在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。整個教學過程采用多種形式進行教學，如：畫畫、辨析、小導游、找朋友等，有利于學生各個方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學方式比較靈活多樣，教師在指導的過程中要抓住精髓，讓學生真正體會到要愛護校園，做好校園的小主人。同時，教師要視整個學習過程為學習人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。總之，學習《我們的校園》這一課，就是要讓學生盡快適應從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變，盡快適應小學生活。
一年級小學生愛勞動教案篇十一
1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。
二、教育與訓練點。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。
三、教育與訓練準備。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓練過程。
1、談話揭題。
小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
2、認識校名、年級、班級。
（1）出示帶有注音的小黑板。
（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。
（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境。
（4）教師邊畫邊講年級與班級。
請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。
（5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹。
我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。
（1）示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介紹。
（3）介紹愛好。
（4）連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
一年級小學生愛勞動教案篇十二
1.能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。
2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。
3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。
教學重點和難點。
1.能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。
2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。
教具學具。
錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。
教學過程。
一、成語引入。
1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。
這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3學習生字：詩。
齊讀課題。
二、古詩誦讀。
1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細看圖，認真聽錄音。
2、學習：煮。
聽錄音，想象你明白了什么?
學習“四點底”
豆萁：豆的莖桿。
釜：相當于現(xiàn)代的鍋。
先自己說說，再同桌交流。
三、指導朗讀古詩。
1、下面我們要學會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認識今天另外要學習的三個生字。
2、師范讀，生跟讀。
四、自由練習讀。
1、自由練讀。
2、小組交流讀。
3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?
4、全班交流讀。
5、看圖背誦古詩。
6、比賽背誦古詩。
五、復習鞏固認讀生字。
1、抽讀生字。
2、交流記字的方法。
3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。
六、課外延伸。
讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。
板書設計。
教學反思。
教學伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學生學習這首詩的興趣，也為學生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓練學生養(yǎng)成集中注意觀察，認真聽記的好習慣。
一年級小學生愛勞動教案篇十三
1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。
2、通過學習并實踐，掌握二拍子的時值。
3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。
堅定有力、整齊的演唱勞動號子。
準確掌握三種節(jié)奏。
錄音、卡片、木魚、碰鐘。
1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。
2、聽歌曲錄音（vcd）《三個和尚》—會唱的.可以一起唱，聽后簡單的復述情節(jié)。
3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？
6、再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動作來表現(xiàn)勞動時快樂的心情）。
1、復習已認識的音符、節(jié)奏（卡片）。
2、老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識。
3、對比，認識時值（卡片）。
4、試一試，自己創(chuàng)作簡單的勞動節(jié)奏。
例如：掃地釘釘子。
擦桌子。
充分發(fā)揮學生的想象力，自己創(chuàng)作勞動節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。
1、老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調(diào)。
2、用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。
3、指導學生在演唱中出現(xiàn)的不足，讓學生的演唱更準確。
5、指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習）。
6、啟發(fā)學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。
7、學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。
8、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。
9、跟老師唱唱名。
小結(jié)教學內(nèi)容及學習情況。
一年級小學生愛勞動教案篇十四
（知識目標、能力目標、目標）。
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學問。
教學用具：多媒體。
教學方式：活動化教學。
教學重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
教學難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學關鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學程序：（寫清課前準備、教學過程）。
1、請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！
5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學猜得很快，你們有什么竅門嗎？
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W習生活中不可缺少的。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！
8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
一年級小學生愛勞動教案篇十五
學習目標：
1、激發(fā)學生成為小學生的自豪感，初步培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。
2、認讀“小”、“學”、“生”三個生字，并學習用好辦法記住字形。
3、指導朗讀“我是小學生?！辈⒊醪綄W習拓展表達。
學習過程：
一、提示生談話，引入課題。
1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學生了；今天開始，我讀小學了?！?。
3、提示小結(jié)：對！今天，對我們每個小朋友來說，是個特別的日子，因為從今天開始我們都成了一名光榮的小學生了。--出示課題：我是小學生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）。
（引導學生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導學生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）。
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……。
（2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方說……。
（3）提示：上學路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包?！狈椒秸f……。
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進校園，他一邊走一邊念起了兒歌。
太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……。
4、再讀“我是小學生”，表揚讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學生。
三、課間小活動。
1、提示：剛才方方在上學路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）。
（1）跟老提示念一遍。
（2）學生站起來，自編動作念兩遍。
四、認讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學生了，他很想學習“小學生”三個字。
2、誰做小老提示領讀？（注意讀準“生”）。
3、出示打亂順序的，小、學、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）。
4、識記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學”字？（校門口、課本上、數(shù)學等）。
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號猜字游戲。
五、拓展說話。
（1）指名讀。
（2）提示引導學生比較句子和課題，告訴學生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什么？誰是小學生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎么說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個小朋友在上學路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是小學生?！?BR> （1）第二個小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學生加上“也”字）。
（2）第三個小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學生用上“我們”和“都”）。
（3）以三個小朋友為單位自由結(jié)合，練習說上述3句話。
六、復習。
1、“小學生”抽讀卡片、擴詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學，明天我們上學路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
一年級小學生愛勞動教案篇十六
教學目標：
1.體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。
2.知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。
3.體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。
教學準備：
布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。
教學過程：
活動一：干干凈凈每一天。
1.教師開場白：在這個單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）。
2.你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？
學生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。
3.你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？
學生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。
在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。
活動二：垃圾回家。
1.垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。
小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）。
2.丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發(fā)言。
3.大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）。
剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。
活動三：廢品大變身。
1.（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。
學生仔細觀察，小組交流。
2.這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！
給學生充足的時間，讓學生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。
3.你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！
把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！
你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）。
一年級小學生愛勞動教案篇十七
本課教學目標：
1.情感與態(tài)度：通過了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣。
2.行為與習慣：通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動、植物變化的活動，鼓勵學生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動，同時在活動中培養(yǎng)學生保護環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習慣。
3.知識與技能：通過各種實踐性活動，豐富學生的社會生活常識，了解與冬天有關的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識，在指導學生學習觀察、比較、實驗等科學活動中，增強他們應用知識的能力和操作技巧。
4.過程與方法：通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。
第1課時。
一、課前準備。
1.教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。
2.指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。
3.指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。
二、教學過程。
（一）交流“我的記錄”，揭題。
1.小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。）。
2.討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？
3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）。
課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。
（二）活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點。
1.冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。
（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）。
你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）。
你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？
2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？
學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。
3.冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？
布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。
小組活動。教師巡視指導。
4.活動交流。
以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。
“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠及近向?qū)W生走來，從遙遠的北國之城，走進蘇州，繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)蘇州，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。
（三）動手畫一畫，深化對冬天的認識。
1.導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。
2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。
3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）。
動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
（四）唱兒歌,總結(jié)課文。
（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）。
三、課件制作和使用的設想。
課件制作遵循兩個原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當然要與教學內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時的教學還承擔著讓學生感受祖國各地風光之美這一教學任務，所以課件中展示的各地冬天的風光圖片一定要美得有震憾力，以彌補學生生活體驗的不足。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
1.課前學生的觀察、記錄是本課時教學目標達成的重要保障。只有學生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認知，我們的教育目標才得以真正實現(xiàn)。
2.學生花了大量的時間和精力去觀察、記錄、實驗和思考，表面上看好像一無所獲，但學生在活動過程中獲得了多種體驗，在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。所以教學過程中要留有足夠的時間組織并指導學生去觀察、去體驗。
第2課時。
一、課前準備。
1.課前組織學生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。
2.準備好用于實驗的玻璃片和用于表演的頭飾等。
二、教學過程。
（一）聽故事。
經(jīng)過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據(jù)書上的插圖，自編配樂童話故事。）。
昨天下午，下了好大一場雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！
今天早上，它們來看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅定地說：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說：“難道又是‘一只耳’干的？”
卡通人物是深受低年級孩子喜歡的，但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個不能替代的卡通人物，所以課前組織學生收看《黑貓警長》的動畫片，對于課堂中順利地進行教學是很有幫助的。
（二）情境表演。
這個故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學生想象，合理擴展情節(jié)。）。
演一演的形式增添了學習活動的樂趣，學生在樂中質(zhì)疑，在樂中求知。
（三）巧破“冬日疑案”
1.我們一起來當黑貓警長的小助手吧！
討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號呢？你能解決嗎？
故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動物去哪里了？”“為什么嘴里會吐出白氣？”等問題。以學生的生活體驗來看，解決第一個問題不會有困難，但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設疑，在學生的討論中解答第一個問題。
2.神探黑貓警長有個好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽?。ㄕn件提示：涂色破案的要求）。
指導學生按要求完成涂色。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
觀看課件：動物冬眠和動物過冬。
動物冬眠、動物過冬這些是科學性很強的知識，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學常識講解透徹。
4.巧破“白氣”之謎。
過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會吐白氣，你們也會吐氣。
如果天氣不夠寒冷，那可以讓學生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗，找出白氣的奧秘。學生動手試試，培養(yǎng)學生“做中學”的動手能力。
總結(jié)冬天為什么嘴里會吐白氣。
破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學生的學習充滿了樂趣。
（四）學生質(zhì)疑。
通過破案，我們了解了冬天里的許多科學知識。關于冬天，你還有哪些問題呢？（小朋友自由提問題，如冬天水為什么會結(jié)冰，冬天人為什么會生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項目）。
成功的課堂教學是讓孩子帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，學生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。
（五）總結(jié)。
冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，每個問號里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧?。úシ沤處煾木幍母枨抖煸谀睦?？》）。
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友眼睛里。
這里有白雪呀，這里有青松，
還有那冬眠著的小表蛙，
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友的眼睛里。
我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?BR> 我們是最可愛的考察員,。
嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，
冬天在小朋友的問號里，
還有那最可愛的冬爺爺。
三、課件制作和使用的設想。
本課時的課件制作的重點在于解答動物冬眠及動物過冬的知識?？梢赃x取《動物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。
在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動畫的效果，課堂上的趣味性會更強。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
1.本課時涉及的內(nèi)容是動物冬眠等科學常識，學生一知半解，借助課件，將這些知識讓學生理解清楚，但對這些知識的難易程度要把握好，太深奧了也不行。
2.通過探究白氣的奧秘，學習用小實驗來驗證和解釋生活中的問題，所以要放手讓學生試一試。
3.培養(yǎng)學生的探索精神也是本課時的任務。指導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進行探究。留給學生課后探究的問題，教師在課余時間必須給予指導。
本課教學設計總體評價與反思：
活動為主線。本課教學設計以學生主動參與、主動探索、主動操作為特征，以活動促學生的發(fā)展。一年級的孩子天性好玩，生性好動，喜歡活動?；顒硬粌H是兒童認識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎。在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學的實效性才能得以提高。
重視學習過程。新課程的重要任務是轉(zhuǎn)變學生學習方式，在品德與生活課的教學中，教師尤其要關注每個學生的發(fā)展，重視學生的每一個學習過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。要認識到課堂內(nèi)外的某些活動過程，學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。
重教學過程的延續(xù)。學生的學習不僅有課堂這一陣地，課前的活動、課堂的教學、課后的延續(xù)，是一個有機組合。當學生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題帶進課堂，又能從課堂上帶著問題去生活中實踐、探索之時，那么我們的教育目標才得以真正實現(xiàn)。上課鈴不是教學的開始，下課鈴更不是教學的休止符。
一年級小學生愛勞動教案篇十八
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
一年級小學生愛勞動教案篇一
2、認識字母譜f?s。
3、能主動投入編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作，填充字母譜，編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。
教學內(nèi)容：
1、欣賞《海娃的歌》、《勞動歌》。
2、演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。
教學前思：
教學安排：兩課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：聆聽《勞動歌》、表演《不再麻煩好媽媽》。
2、編創(chuàng)歌詞、動作等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
教學準備：小矮人面具、勞動工具等。
教學過程：
一、組織教學：
二、從童話故事中體會勞動的快樂：
1、談話：你聽過白雪公主的故事嗎？在故事中你最喜歡誰？為什么？
（引出小矮人）。
（設計意圖：用童話故事導入，貼近學生的生活，容易引起學生的注意和興趣。）。
2、欣賞《勞動歌》。
問：小矮人們一邊在唱歌，一邊在干嗎？
（設計意圖：初聽時不加錄象，讓學生有更大的想象空間，培養(yǎng)他們的想象力。）。
3、（復聽）跟著音樂表演小矮人勞動時的樣子。
第一遍一部分學生跟老師做。
第二遍另一部分學生自編動作做。
4、觀看錄象：仔細觀察他們勞動時有哪些動作？你最喜歡哪些動作？進行模仿。
（設計意圖：通過看錄象模仿動作深入學生生活，激發(fā)學習興趣。，）。
5、和小矮人一起勞動。
6、請“七個小矮人”帶上面具表演，其他同學評價。
三、從身邊的事情中體驗勞動：
1、談話：你愿意做勤勞人還是懶惰人？
家里誰最勤勞、最辛苦？我們怎么辦？
2、節(jié)奏練習：學生按節(jié)奏做各種勞動的動作。
（學生做各種勞動的動作）。
3、初聽：《不再麻煩好媽媽》（錄音機播放）。
說說：歌曲中的小朋友他會做什么事？（看大屏幕幻燈片、唱唱詞）。
4、編創(chuàng)???用“自己?????????呀”按節(jié)奏地說說。
（設計意圖：通過歌詞的創(chuàng)編讓學生自由說說自己能做的事）。
5、學唱歌曲：（大屏幕顯示全曲）。
1）?輕唱歌曲。
2）指導學生有感情地演唱。
3）演唱和律動。
4）用自己創(chuàng)編的歌詞唱唱（與同學分享成功的喜悅）。
6、總結(jié)：不僅要幫助媽媽，還要幫助其他人，自己能做的事自己做。
四、再次表演《勞動歌》?“下班回家”
教學反思及評課：
一、成功的地方：
二、欠缺的地方：
1.情感的激發(fā)欠缺。歌曲演唱總覺得學生的感情不夠完全投入。?。
2.欣賞部分花的時間偏長了些，以至于后來的時間顯得很倉促。
4.在“自己??x?x|?x???呀|”的格式書寫，為了讓學生對樂譜有個整體的感知，節(jié)奏譜和歌詞譜還是分層寫出較為合適，如上面寫：“?x?x??x?x??|??x???x??|”，下面寫?“自己??？？|?？??呀|”。
一年級小學生愛勞動教案篇二
1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學重難點。
1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學準備。
課件生字卡片。
預案設計補充、調(diào)整、復備。
一、談話導入。
1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧!
2、板書課題，提出問題。
(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?
(2)為什么要寫彩虹?
二、整體感知課文。
1、借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，標出自然段。
3、同桌互讀，討論問題。
4、小組派出代表，回答問題。
(師及時解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。
三、學習生字。
1、出示本課生字，學生認讀。
2、在課文中圈出本課生字。
3、爭當小老師領讀生字。
4、同桌互讀，檢查。
5、給生字組詞。
6、識記生字。
(1)加一加。
(2)減一減。
(3)比一比。
7、游戲鞏固生字。
四、指導書寫。
1、觀察字形。
2、指導書寫。
成的筆順最后點點。著半包圍結(jié)構(gòu)。
3、描紅，書寫。
4、作業(yè)展示，評一評。
五、總結(jié)。
你今天有哪些收獲?
一年級小學生愛勞動教案篇三
幫忙學生明確學習的目的，培養(yǎng)對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。
古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。這天我們就來學習興趣在學習中的作用。
1、邊讀課文，邊思考：“小雨原先對學習不感興趣，之后對學習又產(chǎn)生了興趣？”
提示：原先他不喜歡數(shù)學，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。之后在老師的幫忙下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。
2、要想做學習的主人，就要培養(yǎng)對學習的興趣，怎樣培養(yǎng)學習的'興趣呢？
a、用目標去引導興趣。b、用成功去激勵興趣。c、用特長去確定興趣。
1、對話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進行示范。
2、重新編組后的對話資料，就不要重復書上的資料，學生可根據(jù)自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科。互相交流，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。
3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征-----一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人就應有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要持續(xù)相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學學習是打基礎的學習，就應學好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，透過興趣的轉(zhuǎn)移，學好自己原先不喜歡的學科。
一年級小學生愛勞動教案篇四
（－）知識教學點。
1．學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎上，理解每句詩的意思。
2．能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。
（二）能力訓練點。
背誦課文并默寫一首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。
（三）德育滲透點。
感悟祖國燦爛的文化底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會青春易逝，時不再來，要勤奮求學的道理，克服嫉妒心理。
（四）美育滲透點。
培養(yǎng)學生珍惜美好年華，體味邊塞風光的壯美。
二、學法引導。
（－）教師教法。
談話法，朗讀法。
（二）學生學法。
自學討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
（－）重點。
理解詩句的意思，體會詩文的思想感情，并能有感情的朗讀每一首詩。
（二）難點。
體會詩文的思想感情，引起心靈的共鳴。
（三）解決辦法。
加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動活動設計。
（一）教師活動設計。
1．從故事入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。
2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。
3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。
（二）學生活動設計。
1．自己查找資料，自學古詩，并提出自己不能解決的問題。
2．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
第一課時。
（一）導入新課。
1．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學的一首詩《七步詩》。
2．教師范讀課文。
（二）交流自學情況，提出不懂的問題。
1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
持：用來（教師強調(diào)，與今天的意思不太一樣。）。
羹：用肉或某做成的糊狀食物。（這是古義，今天不太常用）。
漉：過濾。
豉：這里指煮熟的豆子。
以為：把……做成。（與今天意義不同）。
箕：豆秸。
釜：鍋。
泣：哭泣。
2．試著說一說每句詩的意思。
3．你還有那些不懂的問題，提出來。
（三）歸納學生問題，集體討論。
1．曹植寫這首詩的真正意思是什么？
（教師引導：結(jié)合當時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。）。
2．“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的，而古詩對韻的要求是很嚴格的。（教師直接講解：這是由于古今字音的變化引起的?！爸痹诠糯x入聲，讀音與“泣”、“急”很相近。）。
（四）反復朗讀，體會感情。
1．教師范讀。
2．學生練習期讀。
（五）體會寫法。
想一想，這首詩在寫法上最大的特點是什么。
再想一想，這樣寫有什么好處。
（六）背誦全詩，體會寫法，內(nèi)化感情。
（七）布置作業(yè)。
背誦這首詩，向別人講述這首詩的意思和有關它的故事。
第二課時。
（－）學習《長歌行》。
1．導入新課。
“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學過那首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。
2．交流自學結(jié)果。
（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
葵：一種蔬菜。（教師強調(diào)，與今天的意思不一樣。）。
朝露：早晨的露水。
日晞：露水被太陽曬干。
陽春：溫暖的春天。
德澤：恩澤，恩惠。
秋節(jié)：秋天。
焜黃：草木枯黃。
華：同“花”（這叫通假字，兩個字的意思在這里是一樣的。）。
百川：眾多的河流。
復：再，又。
徒：白白地。
（2）說說每句詩的意思。
（園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光。可是不久就會被太陽曬干的。溫暖的春天廣布恩澤，世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來，草木枯黃，花衰葉落。百川都奔涌向東，流入大海，什么時候能往西流呢？少壯的時候不知努力，年紀大了只能白白的傷心。）。
（3）提出不懂的問題，相機點撥，指導學生解決。
重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？
這首詩要表達的是什么意思？
（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？
3．有感情的朗讀這首詩。
（二）學習《出塞》。
1．讀課文，解題。
塞：關塞，邊塞。你怎么理解題目？
簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學的是他最著名的一首詩。
2．教師范讀課文。
3．交流自學體會。
4．提出問題，教師歸納，集體解決。
（l）秦時明月漢時關：（學生理解不了。教師提示講解）這一句應用了一種古修辭方法（“互文”），應當理解為“秦漢時的明月，秦漢時的關”。也就是說，明月照在關塞上的景象，自秦漢一來，一直如此。
（2）萬里長征人未還；表面意思是，萬里遠征的人還沒有回來。實際上是說，戰(zhàn)亂終年不止，遠征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。
（3）教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學生理解這兩句詩。
5．體會詩的意境。
（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。）。
（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。
（三）布置作業(yè)。
背誦兩首古詩，默寫《出塞》。
附：板書設計。
長歌行。
葵露待日。
百川不西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
出塞。
秦時明月漢時關（以景抒情）。
但使……不叫（聯(lián)想言。
[古詩三首：七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]。
一年級小學生愛勞動教案篇五
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學流程：
第一課時：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)。
(三)識字。
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?(引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學生做動作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學生感悟課文的基礎，創(chuàng)設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
一年級小學生愛勞動教案篇六
教學目標：
2、有感情地朗讀古詩。
3、領悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。
教學重點、難點：
1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
時間：1課時。
教學過程：
一、復習舊知。
指名背誦《長歌行》。
1、導言：同學們從《長歌行》中不僅領略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)。
2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。
(1)曹植(公元192——232年)三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。
(2)請學生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。
4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)。
5、學習向?qū)В?跟隨“學習向?qū)А弊詫W本詩。)。
(1)讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?
(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。
(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進行匯報。
6、自學，指導學生按照“學習向?qū)А边M行學習。
一年級小學生愛勞動教案篇七
幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。
(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注)。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。
幫忙學生歸納出以下幾點：
a、要用眼，仔細看。
b、要用耳，仔細聽。
c、要用腦，勤思考。
d、要動口，敢發(fā)言。
e、要動手，認真寫。
請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
能夠讓同學們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的.文具，當自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
一年級小學生愛勞動教案篇八
一、本學期具體教學目標：
1、體驗學校生活的樂趣，順利完成從幼兒園到小學的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。
二、本學期課程內(nèi)容標準的重點：
1、健康、安全地生活：
較快熟悉新環(huán)境，適應小學生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。
2、愉快、積極地生活：
體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
3、負責任、有愛心地生活：
意識到作為一個小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務。
4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：
有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。
三、本學期教材內(nèi)容與課時安排：（五個單元、一個附頁）。
1、單元一：《我是小學生啦！》（8課時）。
主題一：《上學真快樂》（2課時）。
主題二：《了解我們的學?！罚?課時）。
主題三：《我們小學生要這樣做》（2課時）。
主題四：《遵守交通規(guī)則》（2課時）。
2、單元二：《祖國的生日》（4課時）。
主題一：《祖國真美麗》（2課時）。
主題二：《歡度國慶》（2課時）。
3、單元三：《美麗的秋天》（4課時）。
主題一：《我愛秋天》（2課時）。
主題二：《和秋天一起玩》（1課時）。
主題三：《中秋節(jié)》（1課時）。
4、單元四：《我愛我的家》（4課時）。
主題一：《我的家》（2課時）。
主題二：《我是家里的小主人》（2課時）。
5、單元五：《冬天來了》（5課時）。
主題一：《好玩的冬天》（2課時）。
主題二：《奇妙的冬天》（2課時）。
主題三：《新年到了》（1課時）。
6、附頁：（2課時）。
主題一：《成長記錄袋》（1課時）。
主題二：《奇妙的冬天》（1課時）。
備注：
本學期教學內(nèi)容共計16周講完所學內(nèi)容，一周2課時。
一年級小學生愛勞動教案篇九
重點句子：
1、荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內(nèi)容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
一年級小學生愛勞動教案篇十
本課教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。
第一課時。
一、課前準備。
1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學過程。
（一）情境導入。
2、學生交流。
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）。
2、你們認識這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）。
3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學生交流）。
（二）校園探密。
1、準備階段。
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）。
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）。
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。
（4）學生分組討論。
（5）學生交流。
根據(jù)學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密。
b、定路線，按路線進行活動。
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。
（二）活動階段。
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫(yī)務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）。
（2）指導學生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設想。
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地進行活動，達到讓每個學生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學生的討論，課件相機出示適當?shù)淖龇?，能夠起到引導的作用?BR> 四、對本課時教學的簡短提示和建議。
本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時。
一、課前準備。
1、多媒體課件。
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條。
二、教學過程。
（一）“小小探密員”匯報。
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?（學生和康康熊打招呼）。
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認識我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也認識認識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎章呢，大家加油??！
2、小組交流。
（二）活動：找朋友。
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）。
（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用。
1、課件出示閱覽室的圖片。
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……。
2、課件出示喝水處的圖片。
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓。
（三）活動：認識我們的教室。
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！
（四）模擬活動：學校的一天。
過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）。
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”
b.下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?BR> 2、學生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。
三、課件制作和使用的設想。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的認識，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現(xiàn)實生活。
四、對本課時教學的簡短提示和建議。
1、本課的教學，主要是對前一節(jié)課學生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認識，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學生熱愛學校的情感。
2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的認識，真正覺得自己就是學校的小主人。
第三課時。
一、課前準備。
1、多媒體課件。
2、畫紙、彩色筆。
二、教學過程。
（一）活動一，爭做小導游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）。
2、在我們的旅游途中，導游不僅能帶領我們領略各個景點優(yōu)美的景色，還知道許多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。
3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。
6、同學們推薦出一名小導游。
8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：
(1)普通話標準，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學生交流。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人。
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）。
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）。
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）。
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼??？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）。
2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）。
3、根據(jù)學生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園里的每一草，每一木。
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔。
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）。
三、課件制作和使用的設想。
本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，幫助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學生從反面認識到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據(jù)學生的交流，課件出示相應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學的簡短提示和建議。
1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面認識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導學生畫畫時，不僅要鍛煉學生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導學生辨析時，不僅要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學生的辨析能力，在今后的學習生活中做到愛護校園。
本課教學設計總體評價與反思：
《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學了》的第二課，本課的設計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標準》“愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設計的。低年級學生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學過程中，應注重教學設施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學生對校園的設施、設備有更多的了解，增進對學校的親近感。在帶領學生認識相關設施時，教師要在課前設計好活動路線，與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導游帶領參觀校園、畫圖、做練習等一系列活動來強化學生記憶，讓學生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎上，設置了幾種在學校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習，通過這些模擬練習，使學生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關系，同時，在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。整個教學過程采用多種形式進行教學，如：畫畫、辨析、小導游、找朋友等，有利于學生各個方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學方式比較靈活多樣，教師在指導的過程中要抓住精髓，讓學生真正體會到要愛護校園，做好校園的小主人。同時，教師要視整個學習過程為學習人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。總之，學習《我們的校園》這一課，就是要讓學生盡快適應從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變，盡快適應小學生活。
一年級小學生愛勞動教案篇十一
1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。
二、教育與訓練點。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。
三、教育與訓練準備。
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓練過程。
1、談話揭題。
小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。
2、認識校名、年級、班級。
（1）出示帶有注音的小黑板。
（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。
（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環(huán)境。
（4）教師邊畫邊講年級與班級。
請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。
（5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹。
我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。
（1）示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介紹。
（3）介紹愛好。
（4）連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
一年級小學生愛勞動教案篇十二
1.能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。
2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。
3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。
教學重點和難點。
1.能借助拼音認讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認識部首“四點底”。
2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。
教具學具。
錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。
教學過程。
一、成語引入。
1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。
這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3學習生字：詩。
齊讀課題。
二、古詩誦讀。
1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細看圖，認真聽錄音。
2、學習：煮。
聽錄音，想象你明白了什么?
學習“四點底”
豆萁：豆的莖桿。
釜：相當于現(xiàn)代的鍋。
先自己說說，再同桌交流。
三、指導朗讀古詩。
1、下面我們要學會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認識今天另外要學習的三個生字。
2、師范讀，生跟讀。
四、自由練習讀。
1、自由練讀。
2、小組交流讀。
3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?
4、全班交流讀。
5、看圖背誦古詩。
6、比賽背誦古詩。
五、復習鞏固認讀生字。
1、抽讀生字。
2、交流記字的方法。
3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。
六、課外延伸。
讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。
板書設計。
教學反思。
教學伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學生學習這首詩的興趣，也為學生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓練學生養(yǎng)成集中注意觀察，認真聽記的好習慣。
一年級小學生愛勞動教案篇十三
1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。
2、通過學習并實踐，掌握二拍子的時值。
3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。
堅定有力、整齊的演唱勞動號子。
準確掌握三種節(jié)奏。
錄音、卡片、木魚、碰鐘。
1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。
2、聽歌曲錄音（vcd）《三個和尚》—會唱的.可以一起唱，聽后簡單的復述情節(jié)。
3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？
6、再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動作來表現(xiàn)勞動時快樂的心情）。
1、復習已認識的音符、節(jié)奏（卡片）。
2、老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識。
3、對比，認識時值（卡片）。
4、試一試，自己創(chuàng)作簡單的勞動節(jié)奏。
例如：掃地釘釘子。
擦桌子。
充分發(fā)揮學生的想象力，自己創(chuàng)作勞動節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。
1、老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調(diào)。
2、用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。
3、指導學生在演唱中出現(xiàn)的不足，讓學生的演唱更準確。
5、指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習）。
6、啟發(fā)學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。
7、學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。
8、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。
9、跟老師唱唱名。
小結(jié)教學內(nèi)容及學習情況。
一年級小學生愛勞動教案篇十四
（知識目標、能力目標、目標）。
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學問。
教學用具：多媒體。
教學方式：活動化教學。
教學重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
教學難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學關鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學程序：（寫清課前準備、教學過程）。
1、請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！
5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學猜得很快，你們有什么竅門嗎？
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W習生活中不可缺少的。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！
8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
一年級小學生愛勞動教案篇十五
學習目標：
1、激發(fā)學生成為小學生的自豪感，初步培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。
2、認讀“小”、“學”、“生”三個生字，并學習用好辦法記住字形。
3、指導朗讀“我是小學生?！辈⒊醪綄W習拓展表達。
學習過程：
一、提示生談話，引入課題。
1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學生了；今天開始，我讀小學了?！?。
3、提示小結(jié)：對！今天，對我們每個小朋友來說，是個特別的日子，因為從今天開始我們都成了一名光榮的小學生了。--出示課題：我是小學生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
二、看圖、聽故事、談話。
1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？
2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）。
（引導學生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導學生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）。
3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……。
（2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方說……。
（3）提示：上學路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包?！狈椒秸f……。
（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進校園，他一邊走一邊念起了兒歌。
太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
背上小書包，我去上學校。
他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……。
4、再讀“我是小學生”，表揚讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學生。
三、課間小活動。
1、提示：剛才方方在上學路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）。
（1）跟老提示念一遍。
（2）學生站起來，自編動作念兩遍。
四、認讀生字。
1、方方和你們一樣都是小學生了，他很想學習“小學生”三個字。
2、誰做小老提示領讀？（注意讀準“生”）。
3、出示打亂順序的，小、學、生、三張生字卡片。
誰能幫方方把“小學生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）。
4、識記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學”字？（校門口、課本上、數(shù)學等）。
（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號猜字游戲。
五、拓展說話。
（1）指名讀。
（2）提示引導學生比較句子和課題，告訴學生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
（3）提示引讀：我是什么？誰是小學生？
（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎么說？
（5）拓展說話。
2、方方和2個小朋友在上學路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是小學生?！?BR> （1）第二個小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學生加上“也”字）。
（2）第三個小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學生用上“我們”和“都”）。
（3）以三個小朋友為單位自由結(jié)合，練習說上述3句話。
六、復習。
1、“小學生”抽讀卡片、擴詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學，明天我們上學路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
一年級小學生愛勞動教案篇十六
教學目標：
1.體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。
2.知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。
3.體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。
教學準備：
布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。
教學過程：
活動一：干干凈凈每一天。
1.教師開場白：在這個單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）。
2.你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？
學生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。
3.你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？
學生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。
在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。
活動二：垃圾回家。
1.垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。
小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）。
2.丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發(fā)言。
3.大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）。
剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。
活動三：廢品大變身。
1.（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。
學生仔細觀察，小組交流。
2.這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！
給學生充足的時間，讓學生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。
3.你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！
把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！
你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）。
一年級小學生愛勞動教案篇十七
本課教學目標：
1.情感與態(tài)度：通過了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣。
2.行為與習慣：通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動、植物變化的活動，鼓勵學生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動，同時在活動中培養(yǎng)學生保護環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習慣。
3.知識與技能：通過各種實踐性活動，豐富學生的社會生活常識，了解與冬天有關的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識，在指導學生學習觀察、比較、實驗等科學活動中，增強他們應用知識的能力和操作技巧。
4.過程與方法：通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。
第1課時。
一、課前準備。
1.教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。
2.指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。
3.指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。
二、教學過程。
（一）交流“我的記錄”，揭題。
1.小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。）。
2.討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？
3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）。
課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。
（二）活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點。
1.冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。
（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）。
你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）。
你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？
2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？
學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。
3.冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？
布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。
小組活動。教師巡視指導。
4.活動交流。
以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。
“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠及近向?qū)W生走來，從遙遠的北國之城，走進蘇州，繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)蘇州，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。
（三）動手畫一畫，深化對冬天的認識。
1.導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。
2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。
3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）。
動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
（四）唱兒歌,總結(jié)課文。
（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）。
三、課件制作和使用的設想。
課件制作遵循兩個原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當然要與教學內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時的教學還承擔著讓學生感受祖國各地風光之美這一教學任務，所以課件中展示的各地冬天的風光圖片一定要美得有震憾力，以彌補學生生活體驗的不足。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
1.課前學生的觀察、記錄是本課時教學目標達成的重要保障。只有學生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認知，我們的教育目標才得以真正實現(xiàn)。
2.學生花了大量的時間和精力去觀察、記錄、實驗和思考，表面上看好像一無所獲，但學生在活動過程中獲得了多種體驗，在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。所以教學過程中要留有足夠的時間組織并指導學生去觀察、去體驗。
第2課時。
一、課前準備。
1.課前組織學生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。
2.準備好用于實驗的玻璃片和用于表演的頭飾等。
二、教學過程。
（一）聽故事。
經(jīng)過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據(jù)書上的插圖，自編配樂童話故事。）。
昨天下午，下了好大一場雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！
今天早上，它們來看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅定地說：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說：“難道又是‘一只耳’干的？”
卡通人物是深受低年級孩子喜歡的，但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個不能替代的卡通人物，所以課前組織學生收看《黑貓警長》的動畫片，對于課堂中順利地進行教學是很有幫助的。
（二）情境表演。
這個故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學生想象，合理擴展情節(jié)。）。
演一演的形式增添了學習活動的樂趣，學生在樂中質(zhì)疑，在樂中求知。
（三）巧破“冬日疑案”
1.我們一起來當黑貓警長的小助手吧！
討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號呢？你能解決嗎？
故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動物去哪里了？”“為什么嘴里會吐出白氣？”等問題。以學生的生活體驗來看，解決第一個問題不會有困難，但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設疑，在學生的討論中解答第一個問題。
2.神探黑貓警長有個好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽?。ㄕn件提示：涂色破案的要求）。
指導學生按要求完成涂色。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
觀看課件：動物冬眠和動物過冬。
動物冬眠、動物過冬這些是科學性很強的知識，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學常識講解透徹。
4.巧破“白氣”之謎。
過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會吐白氣，你們也會吐氣。
如果天氣不夠寒冷，那可以讓學生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗，找出白氣的奧秘。學生動手試試，培養(yǎng)學生“做中學”的動手能力。
總結(jié)冬天為什么嘴里會吐白氣。
破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學生的學習充滿了樂趣。
（四）學生質(zhì)疑。
通過破案，我們了解了冬天里的許多科學知識。關于冬天，你還有哪些問題呢？（小朋友自由提問題，如冬天水為什么會結(jié)冰，冬天人為什么會生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項目）。
成功的課堂教學是讓孩子帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，學生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。
（五）總結(jié)。
冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，每個問號里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧?。úシ沤處煾木幍母枨抖煸谀睦?？》）。
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友眼睛里。
這里有白雪呀，這里有青松，
還有那冬眠著的小表蛙，
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友的眼睛里。
我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?BR> 我們是最可愛的考察員,。
嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，
冬天在小朋友的問號里，
還有那最可愛的冬爺爺。
三、課件制作和使用的設想。
本課時的課件制作的重點在于解答動物冬眠及動物過冬的知識?？梢赃x取《動物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。
在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動畫的效果，課堂上的趣味性會更強。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
1.本課時涉及的內(nèi)容是動物冬眠等科學常識，學生一知半解，借助課件，將這些知識讓學生理解清楚，但對這些知識的難易程度要把握好，太深奧了也不行。
2.通過探究白氣的奧秘，學習用小實驗來驗證和解釋生活中的問題，所以要放手讓學生試一試。
3.培養(yǎng)學生的探索精神也是本課時的任務。指導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進行探究。留給學生課后探究的問題，教師在課余時間必須給予指導。
本課教學設計總體評價與反思：
活動為主線。本課教學設計以學生主動參與、主動探索、主動操作為特征，以活動促學生的發(fā)展。一年級的孩子天性好玩，生性好動，喜歡活動?；顒硬粌H是兒童認識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎。在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學的實效性才能得以提高。
重視學習過程。新課程的重要任務是轉(zhuǎn)變學生學習方式，在品德與生活課的教學中，教師尤其要關注每個學生的發(fā)展，重視學生的每一個學習過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。要認識到課堂內(nèi)外的某些活動過程，學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。
重教學過程的延續(xù)。學生的學習不僅有課堂這一陣地，課前的活動、課堂的教學、課后的延續(xù)，是一個有機組合。當學生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題帶進課堂，又能從課堂上帶著問題去生活中實踐、探索之時，那么我們的教育目標才得以真正實現(xiàn)。上課鈴不是教學的開始，下課鈴更不是教學的休止符。
一年級小學生愛勞動教案篇十八
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。