教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的重要媒介,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這是一份編寫精心的教案,希望能對大家的教學(xué)有所啟發(fā)
幼兒園大班社會能干的小手教案篇一
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束一導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸:學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇二
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:
2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇三
我會吃飯。
大手和小手。
二、活動內(nèi)容:
生活角:“我的小手”
1、我會吃飯2、手會喂飯。
說說話:說一說,找一找。
感知角:“小手靈巧”
1、字母寶寶2、我會紐紐扣3、串珠子。
動手角:
1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。
搭建角:疊疊高。
我會玩:“玩玩樂樂”
1、小兔跳。
2、小鴨走。
觀察要點(diǎn):幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動,同伴之間是否有交流。
三、學(xué)習(xí)活動。
插入式分組活動:兒歌《手指歌》。
活動目的:在看看、說說、做做活動中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:書一本。
活動流程看看講講――學(xué)念兒歌――說說做做。
1、看看講講。
老師出示書,引導(dǎo)孩子看看講講,說說書上有誰,他們在干嗎?……。
2、學(xué)念兒歌。
一邊做相應(yīng)的動作一邊學(xué)念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。
3、說說做做。
老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。
四、生活活動《洗手》。
活動要點(diǎn):鼓勵孩子愿意自己洗手。
方法:在環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
五、戶外活動。
活動名稱:《放鞭炮》。
活動要點(diǎn):
1、鼓勵幼兒注意傾聽指令,能有相應(yīng)的表現(xiàn)(蹲和跳的動作)。
2、體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:自制的鞭炮。
方法:
1、出示鞭炮,引起幼兒興趣。
2、學(xué)做放鞭炮的動作,重點(diǎn)練習(xí)蹲和跳的動作。
3、集體練習(xí),分組練習(xí)。
六、英語活動。
活動內(nèi)容:hand(手)。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)英語活動帶來的樂趣。
2、通過活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞:hand。
3、復(fù)習(xí)單詞:hello。
活動準(zhǔn)備:自畫的手寶寶。
活動過程:
1、以“新朋友來做客”引入活動,激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師:今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請他出來(新朋友我們大家歡迎你)。
2、老師出示“手”,并向嬰幼兒自我介紹。
3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友,跟“hand”打招呼并握手,師注意嬰幼兒“h”的發(fā)音。
(1)提問新朋友的名字叫什么。
(2)鼓勵嬰幼兒大膽用hello跟“hand問好。
4、與嬰幼兒玩“找”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握“hand”的發(fā)音。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇四
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、樂于探索、交流與分享。
知道手各部分的名稱,及用途。
用小手制作出各種樹葉。
1、多媒體手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干。
一、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)。
二、認(rèn)識小手。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2、老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)。
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
幼兒園大班社會能干的小手教案篇五
1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá)。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
場景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個。
一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。
幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來了來了來了來了,小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。
二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?
(由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)。
2、鞏固練習(xí):游戲《我說你指》。
三、營造情景,體驗(yàn)手的用處。
1.游戲:《看誰做的對又快》。
(場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的'小手可以做什么?幼兒分組操作活動。
2.師幼講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?
:我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。
3.集體學(xué)習(xí)兒歌?!靶⌒∈?,五個杈,會勞動,會畫畫,不長樹葉不開花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大?!?BR> 四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)。
1.小手是我們的好朋友,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)。
2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?
怎樣保護(hù)我們的小手?
:不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時候,請大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。
五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。
(點(diǎn)評:整個活動幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個氣氛愉快、活潑、有趣。)。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇六
1.認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護(hù)手方法。
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護(hù)小手方法。
手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。
1.游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔,三個手指頭變小花貓,四個手指頭變小黑狗,五個手指頭變大老虎)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險物品,使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇七
我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護(hù)小手。
2.喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3.能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。
1.畫好枝條的小樹圖畫。
2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。
教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭,變成毛毛蟲,爬、爬、爬爬爬;兩個手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;三個手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;四個手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;五個手指頭,變呀變呀變沒了!
1.認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。a.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?b.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?c.個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?d.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?e.小小指頭就是我,我喜歡做什么?(2)游戲:《手指運(yùn)動》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。
1.教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的.手形像什么。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
1.出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。
2.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。
體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評:本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動,教師能設(shè)計出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個游戲并貫穿整個活動,緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認(rèn)知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班社會教案《能干的小手》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認(rèn)識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計了本次活動。
1、用小手進(jìn)行各種探索活動,增進(jìn)觸覺的敏感程度。
2、了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會保護(hù)手。
3、在活動中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的.快樂。
1、每人一份(5個)不同顏色的手指帽。
2、(合攏放開)韻律音樂。
活動過程
1、做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。
2、認(rèn)識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識手指
a、教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)
b、練習(xí)說手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4、游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。
5、到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇九
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十
1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)--操作練習(xí)。
a)感知體驗(yàn),教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的.孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"。
兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"。
b)操作練習(xí)。
兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"。
一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。
兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"。
幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十一
1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。
1、感知體驗(yàn)。
教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)
兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)
夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)
誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
2、操作練習(xí)。
兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
3、小結(jié),自然愉快結(jié)束。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十二
1.發(fā)展幼兒的動手能力。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十三
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的`,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:
2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。
3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十四
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束
一 導(dǎo)入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
二 展開部分:
觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結(jié)束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸:
學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十五
中班幼兒獨(dú)立意識越來越強(qiáng),不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒娱_展過程中,通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
1.能說出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法,愿意自己的事情自己做。
提問:“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁,學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的'小手》,鼓勵幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)砜鞓贰?BR> 我有一雙能干的手, 樣樣事情都會做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十六
1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情,體會自己的小手很能干。
2、懂得如何保護(hù)好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動,樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片:小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個布袋和眼罩;紙盒兩只,桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻,音樂。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,仲老師知道你們很喜歡猜謎語,今天老師給你們帶來一個新的謎語,請你們猜猜看,這個謎語呀,猜的是我們身上的一個寶貝,請仔細(xì)聽哦!
謎語:十個小兄弟,天天在一起,有長又有短,相親又相愛。
二、出示小手的圖片,說說小手能做事。
1、出示小手圖片。
師:對的,真聰明,就是我們的小手,我們每個人都有一雙小手,(師邊說邊出示圖片)它是我們的寶貝。你的小手呢?揮揮我們的小手。
師:小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢?
2、師小結(jié),好,孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情,你們告訴我小手會畫畫,會捏橡皮泥,會折紙,會陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng),還有寶寶告訴我,小手還會和我們玩游戲,讓我們每天都開開心心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩"摸一摸"的游戲,知道小手很能干。
1、請兩個孩子來摸一摸。
(1)師:瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子,盒子里呀放著一樣好東西,待會兒我要請兩個寶寶來,不用眼睛看,直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們,你摸到了什么,誰來試一試。
(2)幼兒摸一摸,并說一說,你是怎么知道的?
2、幼兒摸一摸。
(1)請幼兒說一說,你摸得是什么?有什么感覺?進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)師:剛才這兩個小朋友不用眼睛看,直接用小手就摸出它是什么,真棒!
(3)師小結(jié):孩子們,你們真的好聰明呀!你們的小手很靈敏,還能摸出軟的硬的。冷的熱的,還能摸出濕濕的,你們的小手真(豎起大拇指)。
四、做不同的手指動作,知道手指還會表達(dá)意思。
1、師:真棒!哎,我沒有說話哎,你們怎知道我是這個意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢,幼兒說一說。
4、請幼兒相互討論,并做一做手勢。
5、請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師:你們剛才說的都是這樣的話,那仲老師又要來說一句話了,今天我看見你很高興,我的小手要來做個動作了。(師做和孩子握手的動作),我做了一個什么動作?那我的小手好像在說什么話?你也找個朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞,可有一些藝術(shù)大師呀,他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型,我們一起來看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片,幼兒說一說怎樣會使小手受傷,懂得保護(hù)自己的小手。
請幼兒洗洗小手,擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動,揮揮手說再見。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十七
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情,引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
聽音樂《走路》,師幼模仿小動物,做動作進(jìn)入活動室。然后教師提問:小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的?(幼兒自由回答,引出手)。
1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友,看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽,你想到了什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r候,小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復(fù)習(xí))。
1、剛才我們一起認(rèn)識了我們的小手,現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)。
2、早晨起床的時候小朋友會干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿)。
3、我們的小手真能干,會穿衣服、扣紐扣,會刷牙、洗臉,會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)。
4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧?。犚魳酚變鹤赃x材料游戲)。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動,自己的`事情自己做。現(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十八
大手和小手
生活角: “ 我的小手 ”
1 、我會吃飯 2 、手會喂飯
說說話: 說一說,找一找
感知角: “ 小手靈巧 ”
1 、字母寶寶 2 、我會 紐 紐扣 3 、串珠子
動手角:
1 、圣誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印
搭建角:疊疊高
我會玩: “ 玩玩樂樂 ”
1 、 小兔跳
2 、小鴨走
觀察要點(diǎn):幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動,同伴之間是否有交流。
插入式分組活動: 兒歌《手指歌》
活動目的:在看看、說說、做做活動中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:書一本
活動流程 看看講講 —— 學(xué)念兒歌 —— 說說做做
1 、看看講講
老師出示書,引導(dǎo)孩子看看講講,說說書上有誰,他們在干嗎? ……
2 、學(xué)念兒歌
一邊做相應(yīng)的動作一邊學(xué)念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。
3 、說說做做
老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。
活動要點(diǎn):鼓勵孩子愿意自己洗手。
方法:在環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
活動名稱:《放鞭炮》
活動要點(diǎn):
1 、鼓勵幼兒注意傾聽指令,能有相應(yīng)的表現(xiàn)( 蹲和跳 的動作)
2 、體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:自制的鞭炮
方法:
1 、出示鞭炮,引起幼兒興趣。
2 、學(xué)做放鞭炮的動作,重點(diǎn) 練習(xí)蹲和跳 的動作。
3 、集體練習(xí),分組練習(xí)。
活動內(nèi)容: hand( 手 )
活動目標(biāo):
1 、體驗(yàn)英語活動帶來的樂趣。
2 、通過活動,引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)新授單詞 : hand
3 、復(fù)習(xí)單詞: hello
活動準(zhǔn)備:自畫的手寶寶
活動過程:
1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動,激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師:今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請他出來(新朋友我們大家歡迎你)。
2 、老師出示 “ 手 ” ,并向嬰幼兒自我介紹。
3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友,跟 “hand” 打招呼并握手, 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。
( 1 )提問新朋友的名字叫什么
( 2 )鼓勵嬰幼兒大膽用 hello 跟 “hand 問好
4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握 “hand” 的發(fā)音。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十九
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?BR> 2、幼兒能用我會——說一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)貫。
幼兒做事的圖片若干。
1、導(dǎo)入新課:師幼唱《我的'好媽媽》。
師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?
生:老師好。
師生唱《我的好媽媽》。
師;小朋友。
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?
生1:給媽媽倒茶。
生2:請媽媽坐下。
幼兒回答,教師給予充分的肯定。
師:歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會———————說一句話)。
師:那你們能告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?
(大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?)。
生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)。
3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達(dá)出來。
師:小朋友真能干,今天老師給大家?guī)砹藥讉€新朋友,你們想不想認(rèn)識他們呀?
生:想。
(師給幼兒出示圖片。)。
師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?
師:哪個小朋友來說說?
生說。
4、幼兒表演。
師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲???
師:誰來演?
(播放背景音樂)生扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。
師問:"爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭,你高興嗎、快樂嗎?"。
并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生:高興。
師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語:
今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實(shí)我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇二十
“老師,你看我會洗手了。”“老師,你的手好大,我媽媽的手也大”“老師,小手可以穿衣服”……。
托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活,基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣,。在日常的生活與活動中,孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣,發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘,從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。
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欣賞小手 手工餅
認(rèn)識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手
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游戲:捉蝴蝶 游戲:天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手
游戲:小手指一指 拉個圓圈走
哦托班:能干的小手
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)撕紙活動的快樂,感受不同質(zhì)地的紙。
2、樂意幫助他人。
活動準(zhǔn)備:
1、天線寶寶的玩偶一個;各種質(zhì)地的紙做的西瓜。
2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型,并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。
活動過程:
1、在快樂的音樂中,孩子們與天線寶寶共同起舞。
2、告訴幼兒:“天線寶寶累了,肚子餓了,他想吃大西瓜,我們一起給他送西瓜吧?!奔?BR> 發(fā)幼兒參與到游戲之中。
3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,喂到天線寶寶的嘴里。(引導(dǎo)幼兒任意撕,體驗(yàn)紙質(zhì)的不同;并將撕好的碎紙放入紙盒)
在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時,教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜,讓孩子們通過自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙,孩子們都很感興趣,可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時,有些孩子卻怎么也叫不來,他們?nèi)詫W⒂谟螒蛑?。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。
在活動過后的思索中,我覺得雖然教師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣
,將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來,使孩子樂意實(shí)踐,但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現(xiàn),究其原因,發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),只有充足的時間,孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),才能對自己的實(shí)踐活動有一個總結(jié)。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時間,難免會出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。
托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園,通過了一段時間的生活,對幼兒園的生活已基本適應(yīng),此時他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍,而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的,從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”,都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的。認(rèn)識自己小手的過程實(shí)際上就是幼兒主動參與生活,主動將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過程。
在活動中,隨著主題的不斷的提升,孩子們的興趣也在不斷的增加,他們漸漸的不滿足,從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡,將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物,因此在活動的不斷實(shí)施中,應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源。
在主題“能干的小手”的家園共育中,主要采取了以下措施;
1、開展家園互動,請家長參與到活動之中,于
幼兒共同游戲。如;請家長與幼兒共同完成一件作品,家長與幼兒同唱一首歌等等。
2、請家長在家庭中開展教育活動。如:讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等。
3、家長與幼兒園開展交流,家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來,老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來,共同在教室布置“小手能干”的墻飾,供幼兒參觀,使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇一
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束一導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸:學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇二
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:
2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇三
我會吃飯。
大手和小手。
二、活動內(nèi)容:
生活角:“我的小手”
1、我會吃飯2、手會喂飯。
說說話:說一說,找一找。
感知角:“小手靈巧”
1、字母寶寶2、我會紐紐扣3、串珠子。
動手角:
1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。
搭建角:疊疊高。
我會玩:“玩玩樂樂”
1、小兔跳。
2、小鴨走。
觀察要點(diǎn):幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動,同伴之間是否有交流。
三、學(xué)習(xí)活動。
插入式分組活動:兒歌《手指歌》。
活動目的:在看看、說說、做做活動中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:書一本。
活動流程看看講講――學(xué)念兒歌――說說做做。
1、看看講講。
老師出示書,引導(dǎo)孩子看看講講,說說書上有誰,他們在干嗎?……。
2、學(xué)念兒歌。
一邊做相應(yīng)的動作一邊學(xué)念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。
3、說說做做。
老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。
四、生活活動《洗手》。
活動要點(diǎn):鼓勵孩子愿意自己洗手。
方法:在環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
五、戶外活動。
活動名稱:《放鞭炮》。
活動要點(diǎn):
1、鼓勵幼兒注意傾聽指令,能有相應(yīng)的表現(xiàn)(蹲和跳的動作)。
2、體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:自制的鞭炮。
方法:
1、出示鞭炮,引起幼兒興趣。
2、學(xué)做放鞭炮的動作,重點(diǎn)練習(xí)蹲和跳的動作。
3、集體練習(xí),分組練習(xí)。
六、英語活動。
活動內(nèi)容:hand(手)。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)英語活動帶來的樂趣。
2、通過活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞:hand。
3、復(fù)習(xí)單詞:hello。
活動準(zhǔn)備:自畫的手寶寶。
活動過程:
1、以“新朋友來做客”引入活動,激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師:今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請他出來(新朋友我們大家歡迎你)。
2、老師出示“手”,并向嬰幼兒自我介紹。
3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友,跟“hand”打招呼并握手,師注意嬰幼兒“h”的發(fā)音。
(1)提問新朋友的名字叫什么。
(2)鼓勵嬰幼兒大膽用hello跟“hand問好。
4、與嬰幼兒玩“找”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握“hand”的發(fā)音。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇四
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、樂于探索、交流與分享。
知道手各部分的名稱,及用途。
用小手制作出各種樹葉。
1、多媒體手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干。
一、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)。
二、認(rèn)識小手。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2、老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)。
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
幼兒園大班社會能干的小手教案篇五
1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá)。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
場景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個。
一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。
幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來了來了來了來了,小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。
二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?
(由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)。
2、鞏固練習(xí):游戲《我說你指》。
三、營造情景,體驗(yàn)手的用處。
1.游戲:《看誰做的對又快》。
(場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的'小手可以做什么?幼兒分組操作活動。
2.師幼講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?
:我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。
3.集體學(xué)習(xí)兒歌?!靶⌒∈?,五個杈,會勞動,會畫畫,不長樹葉不開花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大?!?BR> 四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)。
1.小手是我們的好朋友,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)。
2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?
怎樣保護(hù)我們的小手?
:不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時候,請大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。
五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。
(點(diǎn)評:整個活動幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個氣氛愉快、活潑、有趣。)。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇六
1.認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
2、了解小手的本領(lǐng)。
3、掌握基本的護(hù)手方法。
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護(hù)小手方法。
手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。
1.游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔,三個手指頭變小花貓,四個手指頭變小黑狗,五個手指頭變大老虎)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險物品,使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇七
我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護(hù)小手。
2.喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3.能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。
1.畫好枝條的小樹圖畫。
2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。
教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭,變成毛毛蟲,爬、爬、爬爬爬;兩個手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;三個手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;四個手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;五個手指頭,變呀變呀變沒了!
1.認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。a.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?b.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?c.個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?d.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?e.小小指頭就是我,我喜歡做什么?(2)游戲:《手指運(yùn)動》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。
1.教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的.手形像什么。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
1.出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。
2.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。
體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評:本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動,教師能設(shè)計出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個游戲并貫穿整個活動,緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認(rèn)知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班社會教案《能干的小手》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認(rèn)識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設(shè)計了本次活動。
1、用小手進(jìn)行各種探索活動,增進(jìn)觸覺的敏感程度。
2、了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會保護(hù)手。
3、在活動中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的.快樂。
1、每人一份(5個)不同顏色的手指帽。
2、(合攏放開)韻律音樂。
活動過程
1、做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。
2、認(rèn)識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運(yùn)動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認(rèn)識手指
a、教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)
b、練習(xí)說手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4、游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識。
5、到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇九
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十
1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)--操作練習(xí)。
a)感知體驗(yàn),教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的.孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"。
兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"。
b)操作練習(xí)。
兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"。
一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。
兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"。
幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十一
1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。
1、感知體驗(yàn)。
教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)
兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)
夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)
誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
2、操作練習(xí)。
兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
3、小結(jié),自然愉快結(jié)束。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十二
1.發(fā)展幼兒的動手能力。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十三
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的`,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:
2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。
3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十四
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束
一 導(dǎo)入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
二 展開部分:
觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結(jié)束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸:
學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十五
中班幼兒獨(dú)立意識越來越強(qiáng),不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒娱_展過程中,通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
1.能說出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。
2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法,愿意自己的事情自己做。
提問:“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁,學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的'小手》,鼓勵幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗(yàn)做事成功的自豪感。
提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)砜鞓贰?BR> 我有一雙能干的手, 樣樣事情都會做。 洗手帕呀洗襪子, 栽鮮花呀補(bǔ)圖書。 自己的事情學(xué)著做, 自己的事情自己做。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十六
1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情,體會自己的小手很能干。
2、懂得如何保護(hù)好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動,樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片:小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個布袋和眼罩;紙盒兩只,桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻,音樂。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,仲老師知道你們很喜歡猜謎語,今天老師給你們帶來一個新的謎語,請你們猜猜看,這個謎語呀,猜的是我們身上的一個寶貝,請仔細(xì)聽哦!
謎語:十個小兄弟,天天在一起,有長又有短,相親又相愛。
二、出示小手的圖片,說說小手能做事。
1、出示小手圖片。
師:對的,真聰明,就是我們的小手,我們每個人都有一雙小手,(師邊說邊出示圖片)它是我們的寶貝。你的小手呢?揮揮我們的小手。
師:小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢?
2、師小結(jié),好,孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情,你們告訴我小手會畫畫,會捏橡皮泥,會折紙,會陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng),還有寶寶告訴我,小手還會和我們玩游戲,讓我們每天都開開心心的。(邊小結(jié)邊出示圖片)三、玩"摸一摸"的游戲,知道小手很能干。
1、請兩個孩子來摸一摸。
(1)師:瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子,盒子里呀放著一樣好東西,待會兒我要請兩個寶寶來,不用眼睛看,直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們,你摸到了什么,誰來試一試。
(2)幼兒摸一摸,并說一說,你是怎么知道的?
2、幼兒摸一摸。
(1)請幼兒說一說,你摸得是什么?有什么感覺?進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)師:剛才這兩個小朋友不用眼睛看,直接用小手就摸出它是什么,真棒!
(3)師小結(jié):孩子們,你們真的好聰明呀!你們的小手很靈敏,還能摸出軟的硬的。冷的熱的,還能摸出濕濕的,你們的小手真(豎起大拇指)。
四、做不同的手指動作,知道手指還會表達(dá)意思。
1、師:真棒!哎,我沒有說話哎,你們怎知道我是這個意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢,幼兒說一說。
4、請幼兒相互討論,并做一做手勢。
5、請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師:你們剛才說的都是這樣的話,那仲老師又要來說一句話了,今天我看見你很高興,我的小手要來做個動作了。(師做和孩子握手的動作),我做了一個什么動作?那我的小手好像在說什么話?你也找個朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞,可有一些藝術(shù)大師呀,他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型,我們一起來看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片,幼兒說一說怎樣會使小手受傷,懂得保護(hù)自己的小手。
請幼兒洗洗小手,擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動,揮揮手說再見。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十七
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情,引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
聽音樂《走路》,師幼模仿小動物,做動作進(jìn)入活動室。然后教師提問:小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的?(幼兒自由回答,引出手)。
1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友,看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽,你想到了什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r候,小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復(fù)習(xí))。
1、剛才我們一起認(rèn)識了我們的小手,現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)。
2、早晨起床的時候小朋友會干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿)。
3、我們的小手真能干,會穿衣服、扣紐扣,會刷牙、洗臉,會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)。
4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧?。犚魳酚變鹤赃x材料游戲)。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動,自己的`事情自己做。現(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十八
大手和小手
生活角: “ 我的小手 ”
1 、我會吃飯 2 、手會喂飯
說說話: 說一說,找一找
感知角: “ 小手靈巧 ”
1 、字母寶寶 2 、我會 紐 紐扣 3 、串珠子
動手角:
1 、圣誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印
搭建角:疊疊高
我會玩: “ 玩玩樂樂 ”
1 、 小兔跳
2 、小鴨走
觀察要點(diǎn):幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動,同伴之間是否有交流。
插入式分組活動: 兒歌《手指歌》
活動目的:在看看、說說、做做活動中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:書一本
活動流程 看看講講 —— 學(xué)念兒歌 —— 說說做做
1 、看看講講
老師出示書,引導(dǎo)孩子看看講講,說說書上有誰,他們在干嗎? ……
2 、學(xué)念兒歌
一邊做相應(yīng)的動作一邊學(xué)念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。
3 、說說做做
老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。
活動要點(diǎn):鼓勵孩子愿意自己洗手。
方法:在環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。
活動名稱:《放鞭炮》
活動要點(diǎn):
1 、鼓勵幼兒注意傾聽指令,能有相應(yīng)的表現(xiàn)( 蹲和跳 的動作)
2 、體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:自制的鞭炮
方法:
1 、出示鞭炮,引起幼兒興趣。
2 、學(xué)做放鞭炮的動作,重點(diǎn) 練習(xí)蹲和跳 的動作。
3 、集體練習(xí),分組練習(xí)。
活動內(nèi)容: hand( 手 )
活動目標(biāo):
1 、體驗(yàn)英語活動帶來的樂趣。
2 、通過活動,引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)新授單詞 : hand
3 、復(fù)習(xí)單詞: hello
活動準(zhǔn)備:自畫的手寶寶
活動過程:
1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動,激發(fā)嬰幼兒的興趣。
師:今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請他出來(新朋友我們大家歡迎你)。
2 、老師出示 “ 手 ” ,并向嬰幼兒自我介紹。
3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友,跟 “hand” 打招呼并握手, 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。
( 1 )提問新朋友的名字叫什么
( 2 )鼓勵嬰幼兒大膽用 hello 跟 “hand 問好
4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握 “hand” 的發(fā)音。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇十九
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?BR> 2、幼兒能用我會——說一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)貫。
幼兒做事的圖片若干。
1、導(dǎo)入新課:師幼唱《我的'好媽媽》。
師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?
生:老師好。
師生唱《我的好媽媽》。
師;小朋友。
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?
生1:給媽媽倒茶。
生2:請媽媽坐下。
幼兒回答,教師給予充分的肯定。
師:歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會———————說一句話)。
師:那你們能告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?
(大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?)。
生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)。
3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達(dá)出來。
師:小朋友真能干,今天老師給大家?guī)砹藥讉€新朋友,你們想不想認(rèn)識他們呀?
生:想。
(師給幼兒出示圖片。)。
師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?
師:哪個小朋友來說說?
生說。
4、幼兒表演。
師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲???
師:誰來演?
(播放背景音樂)生扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。
師問:"爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭,你高興嗎、快樂嗎?"。
并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生:高興。
師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語:
今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實(shí)我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
幼兒園大班社會能干的小手教案篇二十
“老師,你看我會洗手了。”“老師,你的手好大,我媽媽的手也大”“老師,小手可以穿衣服”……。
托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活,基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣,。在日常的生活與活動中,孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣,發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘,從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。
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欣賞小手 手工餅
認(rèn)識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手
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游戲:捉蝴蝶 游戲:天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手
游戲:小手指一指 拉個圓圈走
哦托班:能干的小手
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)撕紙活動的快樂,感受不同質(zhì)地的紙。
2、樂意幫助他人。
活動準(zhǔn)備:
1、天線寶寶的玩偶一個;各種質(zhì)地的紙做的西瓜。
2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型,并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。
活動過程:
1、在快樂的音樂中,孩子們與天線寶寶共同起舞。
2、告訴幼兒:“天線寶寶累了,肚子餓了,他想吃大西瓜,我們一起給他送西瓜吧?!奔?BR> 發(fā)幼兒參與到游戲之中。
3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,喂到天線寶寶的嘴里。(引導(dǎo)幼兒任意撕,體驗(yàn)紙質(zhì)的不同;并將撕好的碎紙放入紙盒)
在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時,教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜,讓孩子們通過自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙,孩子們都很感興趣,可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時,有些孩子卻怎么也叫不來,他們?nèi)詫W⒂谟螒蛑?。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。
在活動過后的思索中,我覺得雖然教師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣
,將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來,使孩子樂意實(shí)踐,但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現(xiàn),究其原因,發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),只有充足的時間,孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),才能對自己的實(shí)踐活動有一個總結(jié)。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時間,難免會出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。
托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園,通過了一段時間的生活,對幼兒園的生活已基本適應(yīng),此時他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍,而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的,從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”,都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的。認(rèn)識自己小手的過程實(shí)際上就是幼兒主動參與生活,主動將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過程。
在活動中,隨著主題的不斷的提升,孩子們的興趣也在不斷的增加,他們漸漸的不滿足,從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡,將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物,因此在活動的不斷實(shí)施中,應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源。
在主題“能干的小手”的家園共育中,主要采取了以下措施;
1、開展家園互動,請家長參與到活動之中,于
幼兒共同游戲。如;請家長與幼兒共同完成一件作品,家長與幼兒同唱一首歌等等。
2、請家長在家庭中開展教育活動。如:讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等。
3、家長與幼兒園開展交流,家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來,老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來,共同在教室布置“小手能干”的墻飾,供幼兒參觀,使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。