心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受的整理，可以幫助我們提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，避免使用生硬和教條的表達(dá)方式。這些心得體會(huì)范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域，適用于不同的寫作場(chǎng)景。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇一
教育是一個(gè)社會(huì)最為重要的事業(yè)之一，它關(guān)乎人們的未來(lái)和國(guó)家的發(fā)展。而教育方式則是決定教育效果的重要因素之一。在我多年的教育工作中，我深深感受到教育方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果的影響是非常大的。下面我將從五個(gè)方面陳述我的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
傳統(tǒng)的教育方式往往以教師為中心，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，而現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師可以給予適量的指導(dǎo)和啟示，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該以自我為中心。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，總能在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，讓我深感教育方式的重要性。
第二段：區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和差異都不相同，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。可以采用分層教學(xué)、個(gè)性化教育、小組協(xié)作等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
第三段：提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限在課堂上，教育方式也應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可以是參觀、實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科普活動(dòng)、游戲等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)獲取知識(shí)。這樣的教育方式可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)得更加深刻。
第四段：積極地引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
教師不應(yīng)該一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到自我評(píng)價(jià)過(guò)程中。這樣能夠讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的動(dòng)力。教師也可以通過(guò)有針對(duì)性的反饋，引導(dǎo)學(xué)生合理地評(píng)價(jià)自己，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和思考能力。
第五段：倡導(dǎo)趣味教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了讓他們擁有自己的知識(shí)體系和發(fā)展自己的個(gè)性化特長(zhǎng)。因此，教育方式應(yīng)該是富有趣味性的。教育活動(dòng)應(yīng)該融入學(xué)生的興趣愛(ài)好和才能特長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)愉悅，興趣盎然。
總之，教育方式的選擇和實(shí)踐是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的關(guān)鍵之一。只有運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇二
孩子的教育一直是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題，這是因?yàn)楹玫慕逃軌驗(yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，教育并不是一個(gè)容易的任務(wù)，家長(zhǎng)們需要在教育孩子的同時(shí)不斷提升自己的思維和方法，以使孩子能夠得到最好的教育。在本文中，我將分享一些我在教育孩子的過(guò)程中學(xué)到的方法和心得。
第二段：傾聽(tīng)孩子。
在教育孩子的過(guò)程中，最應(yīng)該做的一件事情是傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)。這意味著家長(zhǎng)們應(yīng)該經(jīng)常和孩子們進(jìn)行交流，去了解他們的生活和想法。我發(fā)現(xiàn)，只有與孩子們進(jìn)行溝通，才能知道他們的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。比如，我的兒子喜歡畫畫，我就會(huì)為他選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和課程，以激發(fā)他的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：尊重孩子。
在進(jìn)行教育時(shí)，我們不能忘記尊重孩子的獨(dú)立性和人格。孩子們應(yīng)該有自由選擇自己的學(xué)習(xí)方式和方法，而不是被強(qiáng)制從我們的方式中選擇。我曾經(jīng)試圖將自己的思想灌輸?shù)轿业膬鹤幽X海里，但后來(lái)我意識(shí)到這是錯(cuò)誤的方法。相反，我應(yīng)該尊重他的想法和決定，鼓勵(lì)他獨(dú)立思考和做出自己的選擇。
第四段：給孩子分配任務(wù)。
孩子教育的關(guān)鍵之一是讓他們意識(shí)到責(zé)任的重要性。為此，我們可以給孩子們分配一些小任務(wù)，以幫助他們理解自己在家庭中的地位。這些任務(wù)可以包括清洗房間、幫助做飯或照顧寵物等。通過(guò)執(zhí)行這些任務(wù)，孩子們可以學(xué)習(xí)如何分配時(shí)間和管理自己的事務(wù)，從而更好地適應(yīng)生活中的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
第五段：鼓勵(lì)孩子。
最后，教育孩子的目的不僅僅是指導(dǎo)他們內(nèi)化的各種知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)他們成為積極向上和獨(dú)立自主的人。因此，我們需要鼓勵(lì)孩子們不斷努力和追求自己的夢(mèng)想，并放任他們?nèi)L試各種可能性。我們要幫助他們克服困難，贏得勝利，并感受到成長(zhǎng)和成果的愉悅。只有這樣，我們才能使我們的孩子成為時(shí)代的精英并竭力達(dá)到他們的全部潛力。
結(jié)論：總之，教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，并需要家長(zhǎng)的專業(yè)和愛(ài)心的指導(dǎo)。在教育孩子時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的意見(jiàn)、尊重他們的獨(dú)立和人格，鼓勵(lì)他們成為積極向上和獨(dú)立自主的人，并給他們分配一些小任務(wù)來(lái)讓他們逐漸適應(yīng)和理解生活中的挑戰(zhàn)。最終，讓我們努力為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)積極、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境！
孩子的教育方式心得體會(huì)篇三
教育是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的問(wèn)題，而孩子的教育方式則是每個(gè)家長(zhǎng)都需要不斷探索和實(shí)踐的重要課題。在與孩子相處的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為愛(ài)是最重要的教育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要父母給予的最主要的是愛(ài)和關(guān)懷。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應(yīng)該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對(duì)他們的無(wú)條件的愛(ài)和支持。同時(shí)，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤和過(guò)失，我們也要用愛(ài)和耐心來(lái)引導(dǎo)和教育，而不是過(guò)分嚴(yán)厲地批評(píng)和懲罰。只有在愛(ài)的氛圍中，孩子才會(huì)更加開(kāi)心和自信地成長(zhǎng)。
其次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要適度地給予他們獨(dú)立和自主的空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，我們可以給予幫助和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。只有讓孩子自己去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問(wèn)題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，不僅能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，也能夠讓他們?cè)谏缃缓蜕钪懈幼孕藕酮?dú)立。
再次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。通過(guò)給予孩子足夠的機(jī)會(huì)去接觸和嘗試不同的事物，他們會(huì)自然而然地找到自己感興趣的領(lǐng)域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，我們可以幫助他們?cè)谖磥?lái)找到自己真正熱愛(ài)并擅長(zhǎng)的事業(yè)。
此外，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。在一個(gè)物質(zhì)主義盛行的社會(huì)，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子懂得什么是真善美，如何做一個(gè)有道德和價(jià)值觀的人。通過(guò)給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導(dǎo)他們。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，讓他們懂得關(guān)心他人、尊重他人，并愿意去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有培養(yǎng)了良好的品德和價(jià)值觀，孩子才會(huì)成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心和有品質(zhì)的人。
最后，我認(rèn)為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思想和意見(jiàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該虛心傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性。無(wú)論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂(lè)和收獲，我們都應(yīng)該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過(guò)與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關(guān)系，也能夠幫助孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，孩子的教育方式心得體會(huì)涵蓋了愛(ài)、獨(dú)立性、興趣、品德和溝通等多個(gè)方面。作為家長(zhǎng)，我們要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況，綜合運(yùn)用這些方式，并不斷探索和實(shí)踐，成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。只有給予孩子適當(dāng)?shù)膼?ài)和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛(ài)好，教導(dǎo)他們正確的品德和價(jià)值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為一個(gè)有道德和能力的人。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育方式也在不斷地發(fā)生著變化。新的教育方式以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異，與傳統(tǒng)的一刀切教育方式有了明顯的區(qū)別。這種教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生賦權(quán)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，正逐漸成為教育的主流。在我參與和實(shí)踐新教育方式的過(guò)程中，我對(duì)這種轉(zhuǎn)變有了深刻的體會(huì)和感悟。
首先，新教育方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于教育的中心位置。傳統(tǒng)教育方式以教師的講授為主導(dǎo)，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。而在新的教育方式下，教師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份參與到教育中。他們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過(guò)合作、討論、探索等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生成為了自己學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和積極。
其次，新教育方式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)生往往只是記住一些知識(shí)點(diǎn)，完成一些題目，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。而在新的教育方式中，學(xué)生需要通過(guò)思考、分析和探索來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。他們會(huì)被鼓勵(lì)去提出自己的觀點(diǎn)和想法，而不是被限制在教材中的答案。這種培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，讓他們具備更好的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
再次，新教育方式重視學(xué)生的個(gè)性差異和多元發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣、才華和特長(zhǎng)，而傳統(tǒng)的教育方式往往忽視了這些個(gè)體差異。新的教育方式強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。學(xué)生可以在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究和探索，不再受到課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系的限制。這種個(gè)性化的教育方式能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
最后，新教育方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教育方式往往注重應(yīng)試教育，追求成績(jī)和排名。而新的教育方式注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和技能，需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生具備了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷變革和發(fā)展。
總之，教育方式的轉(zhuǎn)變是不可避免的趨勢(shì)，它以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力、個(gè)性特長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。在我參與和實(shí)踐新教育方式的過(guò)程中，我體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，相信它能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。希望未來(lái)的教育能夠更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣，我們的社會(huì)將有更多有創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇五
孩子是家庭的未來(lái)，教育是培養(yǎng)孩子成才的基礎(chǔ)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康聰明、品德高尚，但是教育孩子的方法卻十分復(fù)雜，令人煩惱。在我的教育經(jīng)歷中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)方法和心得，希望能夠與大家分享。
二段：注重培養(yǎng)孩子的興趣
孩子是天生帶著好奇心和求知欲的，因此家長(zhǎng)首先要注重培養(yǎng)孩子的興趣。比如，孩子喜歡畫畫，家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)繪畫技巧的學(xué)習(xí)。不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性和自信心，也可以鍛煉孩子的思維能力和專注力。
三段：讓孩子學(xué)會(huì)自主思考
除了培養(yǎng)孩子的興趣，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自主思考。有時(shí)候，我們不應(yīng)該代替孩子去思考問(wèn)題，而是要讓他們自己想辦法。例如，孩子遇到了一道難題，我們可以提示孩子從多個(gè)角度去尋找解決方法，而不是過(guò)早地給出答案。這樣可以培養(yǎng)孩子的思維能力和獨(dú)立性，也可以讓他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
四段：注重家庭教育
在培養(yǎng)孩子中，家庭的作用不可缺少。家長(zhǎng)不但要以身作則，做出良好的行為榜樣，還要注重家庭教育。例如，家長(zhǎng)可以定期和孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，增加感情互動(dòng)，也可以加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德倡導(dǎo)。
五段：堅(jiān)持與尊重孩子
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持與尊重孩子。培養(yǎng)孩子是一個(gè)注重耐心和信任的過(guò)程，家長(zhǎng)需要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我們也要尊重孩子自己的意愿，不要過(guò)分干涉他們的生活和學(xué)習(xí)，而是要給予他們足夠的自由和空間去成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但是只要我們注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)自主思考，加強(qiáng)家庭教育，以及堅(jiān)持與尊重孩子，我們就能夠順利地培養(yǎng)孩子成才，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更加穩(wěn)健、成功。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇六
孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何正確、科學(xué)地教育孩子是一項(xiàng)關(guān)乎家庭幸福和社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。多年來(lái)，我親身經(jīng)歷了與孩子相處和教育的挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)。今天，我愿意與大家分享孩子的教育方式心得體會(huì)。
二、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
孩子的天性是好奇而求知的，他們對(duì)世界充滿了無(wú)限的好奇心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。通過(guò)給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，他們會(huì)逐漸形成一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)和喜歡探索的習(xí)慣，也會(huì)在特長(zhǎng)的領(lǐng)域取得更多的成就感。關(guān)鍵是，家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇，不強(qiáng)加于他們自己的興趣。只有真正喜歡和熱愛(ài)的事物，孩子才能投入更多的時(shí)間和精力，取得更好的成績(jī)。
三、塑造良好的家庭氛圍。
家庭氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍可以給予孩子安全感和情感的根基。在家庭中，我們需要給予孩子充足的關(guān)愛(ài)和理解，不過(guò)分苛求他們的表現(xiàn)，也不給予過(guò)多的壓力。同時(shí)，要注意與孩子的溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的情緒變化，及時(shí)給予幫助和支持。與此同時(shí)，要營(yíng)造積極向上的家庭氛圍，積極傳遞正能量，讓孩子感受到樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從小開(kāi)始，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。首先，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜、舒適的學(xué)習(xí)條件，使他們能集中注意力學(xué)習(xí)。其次，要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。同時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和激勵(lì)，幫助他們建立自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。最重要的是，家長(zhǎng)要以身作則，做出良好的榜樣，讓孩子從父母身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
五、尊重孩子個(gè)性，注重全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的性格和才能。作為家長(zhǎng)，我們要尊重孩子的個(gè)性差異，不強(qiáng)求或歧視孩子的個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能。除了學(xué)業(yè)成績(jī)外，還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、溝通能力、創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)能力等。通過(guò)多方面的培養(yǎng)，孩子能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，擁有更廣闊的未來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)。
孩子的教育并非一蹴而就的事情，需要家長(zhǎng)們持之以恒地付出努力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、塑造良好的家庭氛圍、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊重孩子的個(gè)性和注重全面發(fā)展，我們能夠?yàn)楹⒆拥男腋：臀磥?lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇七
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色。對(duì)于孩子的教育方法和心得，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的理解和體會(huì)。在我看來(lái)，孩子的教育需要積極引導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)和恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，以幫助他們建立正確的價(jià)值觀和健康的人生觀。
第二段：積極引導(dǎo)
在孩子的教育過(guò)程中，積極引導(dǎo)是非常重要的一環(huán)。作為父母，我們應(yīng)該充分了解并關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)有興趣，我們可以給予他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加樂(lè)器課程或合唱團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)積極引導(dǎo)，孩子可以潛移默化地培養(yǎng)出對(duì)某一領(lǐng)域的熱愛(ài)和專注，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們?cè)谄渌矫娴木C合素養(yǎng)。
第三段：愛(ài)心呵護(hù)
愛(ài)心呵護(hù)是孩子教育中另一個(gè)重要的方面。愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的營(yíng)養(yǎng)劑。父母應(yīng)該用心傾聽(tīng)孩子的需求和感受，關(guān)注他們的情感和心理狀態(tài)。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們知道他們不是孤獨(dú)的。在愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子會(huì)更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：恰當(dāng)培養(yǎng)
恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)是孩子教育中又一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的人格和良好的行為習(xí)慣。舉例來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該教育孩子尊重他人，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，并激勵(lì)他們積極參與公益活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，我們還應(yīng)該通過(guò)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲來(lái)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在孩子教育的過(guò)程中，不同的家庭可能有不同的方法和體會(huì)。然而，無(wú)論方法如何，愛(ài)心、引導(dǎo)和培養(yǎng)都是不可或缺的要素。我們作為家長(zhǎng)，最重要的是相信孩子的潛力，給予他們關(guān)注和支持，并以正確有效的方法進(jìn)行教育。只有通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的嘗試，我們才能幫助孩子建立正確的人生觀和健康的人格，提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，孩子的教育方式成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于孩子的發(fā)展已經(jīng)不再適用。因此，我們需要探索出一種更符合孩子個(gè)體需求的教育方式。在實(shí)踐中，我從親身經(jīng)歷中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，孩子的教育需要關(guān)注他們的興趣和個(gè)性。孩子是有個(gè)體差異的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和潛力。因此，家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該耐心觀察并了解孩子的興趣所在，并在教育中有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。只有通過(guò)滿足孩子的內(nèi)心需求，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿足，從而更好地發(fā)展?jié)摿Α?BR> 其次，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的自主能力。過(guò)度的干預(yù)和指導(dǎo)會(huì)讓孩子失去探索的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。相反，我們應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)淖灾鳑Q策權(quán)，讓他們?cè)谟邢薜淖杂芍袑W(xué)會(huì)管理自己的行為和情緒。這種自主能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子的自我發(fā)展，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第三，孩子的教育需要強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。而在當(dāng)今社會(huì)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比單純的學(xué)科知識(shí)更為重要。因此，教育者應(yīng)該在教育過(guò)程中關(guān)注培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。只有綜合素質(zhì)培養(yǎng)得當(dāng)?shù)暮⒆?，才能在未?lái)的社會(huì)中立于不敗之地。
第四，孩子的教育需要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，家長(zhǎng)的作用不可忽視。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子教育中扮演積極的參與者和引導(dǎo)者的角色。首先，家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立正面的行為榜樣。其次，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的需求和問(wèn)題。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安全、溫暖、和諧的家庭環(huán)境，在這樣的環(huán)境中孩子才能健康地成長(zhǎng)。
最后，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要正確的人生觀和價(jià)值觀作為指導(dǎo)，這將決定他們的行為和選擇。教育者應(yīng)該通過(guò)教育引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。只有有愛(ài)心、有責(zé)任感、有正義感的孩子，才能成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。
總之，孩子的教育方式需要注重關(guān)注他們的興趣和個(gè)性，培養(yǎng)他們的自主能力，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視家庭教育的作用，注重培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能給孩子提供一種更符合他們個(gè)體需求的教育方式，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇九
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編收集整理的孩子教育方法心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師、家長(zhǎng)同志們:
大家下午好！
首先感謝學(xué)校和王老師給我這個(gè)和家長(zhǎng)、老師們共同交流的機(jī)會(huì)。站在這里，我心里滿懷忐忑和不安，我認(rèn)為教育好孩子是一件非常不容易的事情，作為現(xiàn)在的我們，做得真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在，我就和大家談一談自己平時(shí)的想法和做法，和大家一起共勉。
首先，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境。良好和睦的家庭環(huán)境可以讓孩子心情愉悅，感受到濃濃的親情，受到良好的家庭熏陶。家庭成員關(guān)系和諧與否，直接影響孩子的心理狀態(tài)和性格養(yǎng)成。為了讓孩子擁有健全的人格，營(yíng)造和諧寬松的家庭氛圍至關(guān)重要。比如夫妻關(guān)系要融洽、婆媳之間要和諧，孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人、講話文明、遇事冷靜、要有責(zé)任心、勇于承擔(dān)、學(xué)會(huì)感恩等等，作為父母都要起到模范帶頭作用。因?yàn)樯斫虅儆谘越蹋约旱囊谎砸恍卸紩?huì)直接影響到孩子，這是培養(yǎng)孩子具有良好道德行為的最好方法。
題是大是小，這時(shí)一定要放下手中所有的事情來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，面對(duì)問(wèn)題一起商量共同解決。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)贏得孩子的信任，他會(huì)把更多的心里話告訴我們，既增進(jìn)了父母與孩子的感情，又教給了孩子處理問(wèn)題的方法，少走彎路。
第三，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這有利于培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉處理問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上就算孩子不能作為運(yùn)動(dòng)員參加比賽，也要鼓勵(lì)孩子積極地做一些班級(jí)服務(wù)工作或是參加啦啦隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員加油助威，無(wú)形之中增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感和參與意識(shí)；學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)于不常運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，更是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以鍛煉孩子的耐力和毅力；去社區(qū)和敬老院做志愿者，可以培養(yǎng)孩子尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的美德。當(dāng)然，這也特別需要我們家長(zhǎng)的大力支持和配合。
第四，平時(shí)注重培養(yǎng)孩子興趣要廣泛。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，現(xiàn)在大家都意識(shí)到讀書的重要性，一定要讓孩子多讀書，多積累。只要孩子有時(shí)間，盡可能多地讓他們進(jìn)行體育鍛煉，踢足球，打羽毛球，爬山等等，增強(qiáng)自身體質(zhì)。父母要引導(dǎo)孩子觀看《新聞聯(lián)播》、《軍事節(jié)目》，關(guān)心國(guó)家和世界大事；觀看《百家講壇》、《我愛(ài)發(fā)明》、《動(dòng)物世界》、《中國(guó)文藝》等節(jié)目，豐富知識(shí)，陶冶情操。作為父母，最好和孩子一起做這些事情，這樣會(huì)更有益于孩子的健康成長(zhǎng)。其實(shí)，大部分知識(shí)都是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
第五，教育孩子要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果。要讓孩子明
白，老師就像自己的父母一樣，不管是受到批評(píng)還是受到表?yè)P(yáng)，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)著想。家長(zhǎng)也要多和老師交流溝通，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，做到家校聯(lián)手，共同教育。
以上只是我平時(shí)教育孩子的一些心得體會(huì)。我很慶幸，或許自己的孩子在學(xué)習(xí)上還不是最優(yōu)秀的，但他對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，為人的善良與正義感，喜歡讀書的習(xí)慣，活潑開(kāi)朗的性格，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，還有做事的認(rèn)真態(tài)度，都讓我們感到莫大的希望。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯。作為家長(zhǎng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(zhǎng)！就讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！
謝謝大家！
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十
向?qū)W生講一個(gè)《高傲的馬》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布?瓦爾迪斯一個(gè)富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質(zhì)的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。
這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來(lái)一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時(shí)候有一頭驢子朝他迎面走來(lái)，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠(yuǎn)的地方就開(kāi)始叫道：“讓開(kāi)!是誰(shuí)教你如此沒(méi)禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開(kāi)，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開(kāi)!”驢子怕得要命，連忙讓開(kāi)了一條路，一點(diǎn)兒也不敢吭聲馬橫沖直撞地跑了過(guò)去，從灌木叢間飛快地穿行而過(guò)。
可是在沖過(guò)灌木叢時(shí)，他的蹄冠受傷了;于是，從此以后再也不需要他當(dāng)坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來(lái)，賣給了一個(gè)車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車不久，驢子看見(jiàn)他在拉車，便說(shuō)道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒(méi)看見(jiàn)它們?原來(lái)如此，親愛(ài)的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰?！碑?dāng)幸福達(dá)到頂端的時(shí)候，不幸往往也已經(jīng)站在門前;得意的時(shí)候千萬(wàn)別忘乎所以!
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十一
2.從客觀、具體變成抽象、泛化：“你忘了鎖車門，還把車匙弄丟了”變成“你總是丟三落四”。
3.從立場(chǎng)中立到指責(zé)、評(píng)價(jià)：“我們不同意你的決定”變成“你的做法很不負(fù)責(zé)任”。
備考資料。
6.從直接、坦誠(chéng)到試圖控制對(duì)方：“你本來(lái)能夠考好的，為什么考差了”變成“你考了這么低的分?jǐn)?shù)，讓我很失望?！?BR> 7.從關(guān)心、接納到不關(guān)心、拒絕：“我們想知道你對(duì)這件事是怎么看的”變成“我們?cè)缇椭滥阆胝f(shuō)什么，你總是那樣”。
8.從寬松到苛求：“你有什么想法得讓我們明白”變成“我已經(jīng)說(shuō)了要怎么做，不要討價(jià)還價(jià)”。
9.從安全、親切到威脅、強(qiáng)迫：“你這次冒險(xiǎn)可以令你嚴(yán)重受傷”變成“如果你敢再跟朋友做那種事，我們就不許你再跟他們玩”。
10.從輕松到沉重：“我們同意你可以提出不同意的觀點(diǎn)”變成“這可不是鬧著玩的，笑什么笑，不許笑”。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育除了重視知識(shí)傳授外，更加注重德育教育。如何進(jìn)行德育教育，使學(xué)生既有懂得禮儀的美德，又有生活中的關(guān)懷和關(guān)心，是每位老師需要思考并實(shí)踐的問(wèn)題。
傳統(tǒng)的德育教育方式往往采用灌輸式思維，讓學(xué)生直接接受某些觀念和價(jià)值觀。這種方式不太能準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，因?yàn)閷W(xué)生往往不會(huì)在生活中有效傳承。而互動(dòng)式的德育教育方式，則更適合當(dāng)前的社會(huì)。例如采用了運(yùn)用生動(dòng)有趣的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的方式，更能深入人心，使學(xué)生更加愿意接受并貫徹學(xué)校的德育理念。
在教育過(guò)程中，有一些技巧也能有效地促進(jìn)德育教育的實(shí)現(xiàn)。例如，要讓學(xué)生具備生活中的關(guān)懷，要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心家庭和社會(huì)。教師可以采用引導(dǎo)思考式的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析自己身邊的事情，從中體會(huì)到“關(guān)心”和“關(guān)懷”帶來(lái)的好處。同時(shí)，在某些場(chǎng)合下，教師也可以運(yùn)用一些可以引發(fā)學(xué)生思考的語(yǔ)言形式和數(shù)學(xué)公式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的好學(xué)心態(tài)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，德育教育的最大難度是如何選擇合適的方式和方法。一個(gè)好的老師不但需要富有德育指導(dǎo)的思維，也需要善于選擇適合自己的教育方式。同時(shí)，德育教育并不是簡(jiǎn)單的德行灌輸或者是一份規(guī)范的價(jià)值觀清單。教育當(dāng)中有許多方面需要為學(xué)生提供支持和啟發(fā)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
德育教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，正確的方式和技巧是實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。需要教師們懂得正確的教育方式，掌握有效的教育技巧，使學(xué)生們受益。同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)缺陷時(shí)，需要有力量和智慧去克服，才能更加豐富自己的德育教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十三
（1）不要過(guò)度使用“不”這一字眼。蹣跚學(xué)步的孩童和學(xué)齡兒童以及青春期的孩子最反感的就是“不”這個(gè)詞。試著用別的方式而不是用“不”來(lái)表達(dá)你的想法。嘗試這樣開(kāi)始解釋：“你知道我想讓你這樣做，但這次不行，因?yàn)槟阕吆笪視?huì)一直提心吊膽?！被蛘撸拔艺J(rèn)為那不是一個(gè)好主意。你能想出別的好主意嗎？”或者，“你不能玩那個(gè)。但是有些東西你能玩。讓我們到地窖里找一些你喜歡的東西吧?！?BR> （2）讓孩子們自己做出一些決定。你可以通過(guò)教他們思考和推理來(lái)鼓勵(lì)他們做出自己的選擇和決定。方法之一是問(wèn)一問(wèn)孩子的想法。如果你的孩子問(wèn)他能否跟朋友們?nèi)ス涔浼卸阋郧皬奈赐膺^(guò)，你可以問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。比如，你可以問(wèn)：“你認(rèn)為我會(huì)怎么回答這個(gè)問(wèn)題呢？”這給了孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)?！班?，您以前從未同意過(guò)，所以我猜您會(huì)說(shuō)‘不’”。你可以這樣回答：“對(duì)了，然而如果你今天想跟朋友們玩，你可以讓他們來(lái)這兒找你。”或者你可以回答：“我得去市場(chǎng)，如果你想讓你的朋友和我們一起去，我樂(lè)意跟你們一塊兒去逛一會(huì)兒?！痹谶@種情況下詢問(wèn)孩子想法的另一種方式是：“你為什么認(rèn)為我會(huì)說(shuō)‘不’？”這給孩子解釋預(yù)料中的情況的機(jī)會(huì)：“因?yàn)楹⒆觽冏约旱绞袌?chǎng)上不安全。”你應(yīng)當(dāng)給予表?xiàng)詈头e極的反饋：“沒(méi)錯(cuò)，回答得很好。這表明你確實(shí)在考慮問(wèn)題?！?BR> （3)進(jìn)行說(shuō)服教育。在說(shuō)服過(guò)程中,你提醒孩子別忘了自己的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。比如,如果你的女兒?jiǎn)柲芊裨谔旌诤蟮脚笥鸭胰?你可以說(shuō):“我知道你想這么做,因?yàn)槟阆敫笥汛粼谝黄稹５俏抑滥闶莻€(gè)聰明孩子,而且我相信你會(huì)認(rèn)為一個(gè)女孩子晚上獨(dú)自走夜路不安全。”這兒還有進(jìn)行說(shuō)服教育的另一個(gè)例子：你的兒子麥克爾放學(xué)后說(shuō)他恨杰弗里，那個(gè)跟他們一起乘公共汽車的男孩子?！八裉煸谲嚿狭R我”麥克爾怒氣沖天地說(shuō)，“如果他明天再這樣做，我會(huì)揍他的臉?！睘榱苏f(shuō)服教育，你可以說(shuō)：“我知道杰弗里確實(shí)讓你生氣。他是不是那個(gè)比你矮好多的瘦弱的孩子？如果你去打一個(gè)不如自己強(qiáng)壯的孩子，你會(huì)感覺(jué)不錯(cuò)嗎？”在說(shuō)服教育之后，你可以讓孩子領(lǐng)會(huì)一下你的意思或者詢問(wèn)孩子的想法?！澳敲?，你對(duì)我說(shuō)的話有什么看法？”多數(shù)情況下孩子們會(huì)同意那樣做不公平或者不明智。
（4）重新看待問(wèn)題。這意味著換一個(gè)角度來(lái)看令人失望的問(wèn)題，以便使事情向積極方面轉(zhuǎn)換。比如，如果布賴恩被告知今晚不能讓朋友過(guò)來(lái)，因?yàn)閶寢尨蛩阍缧┬菹⒍也幌氡?個(gè)12歲男孩的喧鬧聲吵醒。通過(guò)這樣的解釋可以幫助布賴恩重新看待這一問(wèn)題?！安假嚩?，我知道今晚不讓你的朋友們來(lái)玩讓你不開(kāi)心。但是讓我們想想你能不能在家做點(diǎn)別的`事情。你認(rèn)為能做點(diǎn)什么？”這樣，可以幫助布賴恩重新看待自己不喜歡的問(wèn)題。如果他能想出另外一兩種消遣的辦法（“我可以打電話跟朋友們聊天”或者“我猜我們可以租錄像帶并且訂購(gòu)比薩餅”），他不會(huì)因?yàn)椴荒芡砩吓c朋友相聚而大發(fā)脾氣。
（5）講出說(shuō)“不”的理由。如果能理智并且有邏輯地講出說(shuō)“不”的理由，不同年齡的孩子都更易于接受拒絕。然而，這意味著你必須清楚為什么拒絕了孩子的要求。如果理由不充分，或許你的所作所為只是為了控制孩子或者讓孩子無(wú)條件地順從。如果孩子問(wèn):“我能對(duì)著車庫(kù)的墻打網(wǎng)球嗎？”如果你的回答是“不”,那么你應(yīng)該有相當(dāng)充分的理由。進(jìn)行解釋或許有幫助:“我不喜歡你那樣干,因?yàn)猷従觽儠?huì)聽(tīng)到噪音。”或者“我不太想讓你那么做，因?yàn)槲遗履銜?huì)把鋁制墻板弄上凹痕?！?BR> （6）提出規(guī)定。不要只說(shuō)“不”，而應(yīng)該讓孩子知道他的要求違反了既定規(guī)則。如果希瑟問(wèn)她能否用父親的車出去約會(huì)。父親可以說(shuō)：“關(guān)于用我的車我們有什么規(guī)定呢？”假定規(guī)定是希瑟只能在緊急情況下用父親的車。她可能說(shuō)：“我知道規(guī)定是我只能在真正緊急情況下用車，但是今晚的情況就是這樣。查理的車壞了。但我們答應(yīng)過(guò)要跟珍妮和菲爾一塊兒去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)?！蹦敲此母赣H可以說(shuō)：“很遺憾，但這不符合規(guī)定，你記得我們?yōu)槭裁粗贫ㄟ@條規(guī)則嗎？因?yàn)槲业墓ぷ餍枰密?，而如果一旦車出了?wèn)題，我就不能工作。在真正的緊急情況下，我會(huì)讓你用車的?！?BR> （7）讓孩子知道你對(duì)成熟與負(fù)責(zé)任行為的期望。有時(shí)，你可以不用說(shuō)“不”也能指出你期望孩子做出好的決定。當(dāng)孩子變得更獨(dú)立時(shí)，他們需要練習(xí)自己拿主意。如果你不替他們做決定，你便給了他們達(dá)到自己期望的機(jī)會(huì)。換句話說(shuō)，你讓他們不折不扣地承擔(dān)起了做出成熟決定的責(zé)任。假如，孩子問(wèn)他能否晚上去學(xué)?？窗羟蛸?，并且要求第二天早上再做作業(yè)。你知道他一大早起來(lái)完成作業(yè)的可能微乎其微。但是，你不想發(fā)生爭(zhēng)吵并聽(tīng)到他說(shuō)：“我說(shuō)什么你都不相信?！碧幚磉@個(gè)問(wèn)題的方法之一是說(shuō)：“我知道這次作業(yè)很重要，而且你明天必須做完。我也知道看棒球比賽對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。我相信你能做出正確的決定。我相信你不會(huì)做錯(cuò)事?！彼欠褡隽恕罢_的決定”并交了作業(yè)并不那么重要。在這種情況下你表現(xiàn)出了對(duì)他的判斷力與責(zé)任感的信任。
（8）當(dāng)你說(shuō)“不”時(shí)表示出遺憾與同情。當(dāng)父母拒絕孩子要求或進(jìn)行約束時(shí)，孩子常會(huì)感到父母不理解自己。你可以表明你能理解并且認(rèn)同他在聽(tīng)到“不”時(shí)的情緒。如果珍妮想在班級(jí)舞會(huì)后再參加通宵汽車旅館聚會(huì)，你可以在拒絕時(shí)表示出同情。你可以說(shuō)：“我不贊成你這樣做，我很抱歉，因?yàn)槲抑澜裢韺?duì)你來(lái)說(shuō)很重要。我知道你一心一意想去參加晚會(huì)，并且如果不去會(huì)感到失望。盡管這讓你失望，但我不能同意。”
（9）告訴孩子們你現(xiàn)在說(shuō)“不”是為了以后能說(shuō)“是”。有時(shí)孩子們會(huì)不守規(guī)矩而我們想制止他們。比如你的孩子正沖著一個(gè)來(lái)訪的朋友扔球。這令你和你的客人大為惱火。你可以說(shuō)：“我現(xiàn)在把球拿走，這樣以后能還給你。你想在馬蒂走后再玩，對(duì)嗎？好的，在她走之前這球暫時(shí)由我保存。我想讓她跟我們呆在一起。她走后你可以拿球去玩。”利用這種管教孩子并且讓孩子停止惡作劇的方式，現(xiàn)在對(duì)孩子說(shuō)“不”，但是又讓孩子期待你將來(lái)會(huì)說(shuō)“是”。
（10）采用幽默手段。如果有一件事情能幫助父母和孩子度過(guò)他們的青春期的話，那就是幽默感，即使在說(shuō)“不”時(shí)――美國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做――也試圖加入一點(diǎn)幽默感。盡管在拒絕或約束孩子時(shí)幽默可能會(huì)很有效，但是千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得你在嘲笑他或?qū)λ蛔鹬亍?BR> 在拒絕孩子的請(qǐng)求時(shí)采取上述十種方式會(huì)避免引起孩子憤怒的反抗或抵制。善解人意的父母?jìng)兩瞄L(zhǎng)用能令孩子們接受的方式說(shuō)“不”。
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孩子的教育方式心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)前社會(huì)時(shí)代中，德育教育越來(lái)越成為學(xué)校教育的重要組成部分。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素質(zhì)與行為習(xí)慣并不僅僅是教育的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)的期望。然而，如何實(shí)現(xiàn)良好的德育教育，需要借助于許多方式和技巧，本文將探討其中的一些心得與體會(huì)。
第二段：正確施行教育職責(zé)。
作為教育工作者，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，也就是為學(xué)生提供深度的知識(shí)與高質(zhì)量的課程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。這將為德育教育奠定基礎(chǔ)，畢竟良好的品質(zhì)是團(tuán)隊(duì)合作可靠性的基石，亦是高質(zhì)量教學(xué)的重要組成部分。
第三段：整合社會(huì)資源。
我們應(yīng)該在教學(xué)中整合社會(huì)資源，建立學(xué)生利用社會(huì)資源的意識(shí)，以及正確理解和使用資源的方法。我們可以讓學(xué)生去參觀一些社會(huì)實(shí)踐或者引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地考察和調(diào)研，讓學(xué)生去獲得和不斷更新社會(huì)資源，并靈活運(yùn)用。
第四段：打造課程內(nèi)涵。
良好的德育教育需要有鮮明的課程內(nèi)涵，我們可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充、集體主題演講和辯論，設(shè)計(jì)中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)課和暑期實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)、學(xué)生間相互傳遞優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的良性環(huán)境。
第五段：廣泛開(kāi)展歷史文化類活動(dòng)。
德育教育不僅在課堂上滲透其內(nèi)涵，同樣也需要結(jié)合校園文化。學(xué)?？梢苑e極地組織學(xué)生參加全國(guó)青少年組長(zhǎng)節(jié)、關(guān)注國(guó)寶等多項(xiàng)歷史文化類活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、以及對(duì)中國(guó)土地進(jìn)行實(shí)際考察、讓學(xué)生們切身體會(huì)到國(guó)家的美好發(fā)展。這能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更好地陶冶情操。
總結(jié)：
德育教育需要有多樣化的方式和技巧，我們還可以通過(guò)學(xué)生志愿者活動(dòng)、競(jìng)賽課等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育教育。無(wú)論使用什么方式，我們無(wú)論如何都不能忽略德育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。我們也希望在不斷的實(shí)踐中，有更多的學(xué)生能夠得以培養(yǎng)出優(yōu)良的思想觀念和道德品質(zhì)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十五
在中國(guó)教育界，“放羊”式教育歷來(lái)為正統(tǒng)教育學(xué)家所不齒，亦為教育教學(xué)管理之大忌。一提到某位教師教學(xué)管理“放羊”，人們大腦里立即會(huì)出現(xiàn)這樣一幅圖畫：教室里教師吊兒啷當(dāng)?shù)責(zé)o所事事，學(xué)生們像小羊羔一樣?xùn)|奔西突地撒歡，教室里到處是亂糟糟的……。由此畫面進(jìn)而可以聯(lián)想推導(dǎo)出：該教師對(duì)學(xué)生放任不管，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。最終，等待這位教師的命運(yùn)必然是淘汰下崗出局。
與此同時(shí)，全美各地和歐洲許多地方的校園里卻隨處可見(jiàn)類似的“牧羊圖”；學(xué)生在下面交談，插嘴，做小動(dòng)作甚至刁難老師，老師卻仍然在怡然自得地見(jiàn)怪不怪地繼續(xù)上課。難道美國(guó)學(xué)校的老師們無(wú)丟飯碗之虞，抑或他們普遍責(zé)任心不強(qiáng)，抑或美國(guó)的老師們均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深?yuàn)W的玄機(jī)，即他們是有意而為之。他山之石，可以攻玉。如果他們確是有意而為之，那么，作為正處在新課程改革十字路囗的我國(guó)基礎(chǔ)教育界的同行們似有必要對(duì)這些“牧羊圖”作一番追根究源式的研究并加以適當(dāng)?shù)慕梃b，以確保新課程改革的科學(xué)和高效；從而為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
仔細(xì)研究之下，便可以發(fā)現(xiàn)，“放羊”的原旨在許多方面正與新課程改革精神暗合，起碼并非如一些人所想象的那樣一無(wú)是處。
要想放好羊，至少要做到如下幾點(diǎn)：
一、牧羊者要認(rèn)真研究羊的需求，為它們精心挑選它們愛(ài)吃的豐美的草地。
二、決不用條條框框去束縛羊的自由；牧羊人絕不強(qiáng)求羊群用什么統(tǒng)一的姿勢(shì)去吃草，而是盡可能讓羊用它們自己感興趣的順乎自然的方式啃吃青草。
三、養(yǎng)豬和養(yǎng)羊，同樣是“養(yǎng)”，養(yǎng)法卻大相徑庭；豬以人喂養(yǎng)為主，喂養(yǎng)人每天很辛苦，還不知道豬食營(yíng)養(yǎng)是否全面。羊，有天生的自動(dòng)求食能力，偶爾也要人喂養(yǎng)，但很少。一般情況下，牧羊人比較輕松，只要把羊趕到一塊豐美的草地上，稍加照應(yīng)即可。
四、一般來(lái)說(shuō)，放羊時(shí)，牧羊人吹著牧笛，比較寫意輕松；但有時(shí)也要?jiǎng)佑媚裂蚋突蛐∈又惖墓芾砉ぞ呔S持秩序；但懲罰對(duì)象只限于羊群中個(gè)別“blacksheep(漢澤：害群之馬)”。懲罰的程度也不厲害，點(diǎn)到為止而已。
從放羊的流程中，我們教育界可以悟出什么樣的道理，得到什么樣的啟示呢。
一、新形勢(shì)下的教育工作者要精心研究不同年齡段，不同性別和來(lái)自不同家庭學(xué)生的生理和心理需求，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教育工作。
二、教育工作者要精心設(shè)計(jì)課程，精心選擇教材，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供盡可能理想的環(huán)境。
三、教育工作者決不要用太多的條條框框去束縛學(xué)生的自由天性。要讓學(xué)生用自己感興趣的盡可能順乎自然的方式去求知，去探索，去創(chuàng)造。
四、在學(xué)生的求知過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生自我管理，主動(dòng)求知精神。應(yīng)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，內(nèi)省式的自悟?qū)W習(xí)為主。教師只起一定的點(diǎn)化和解疑答難工作。即使是解疑答難也絕不能強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和絕對(duì)正確性。因?yàn)檎胬硎前l(fā)展的，無(wú)終極真理，只有相對(duì)真理。千萬(wàn)不能用標(biāo)準(zhǔn)答案去扼殺學(xué)生的靈性和創(chuàng)造探索精神。
五、在教學(xué)過(guò)程中，該放手時(shí)則放手；凡應(yīng)該學(xué)生做的，凡學(xué)生自己能做的，教師和校長(zhǎng)絕不“越俎代庖”。
六、要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者要學(xué)會(huì)多栽花，少栽刺；多用賞識(shí)的手段，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力。但有時(shí)也有發(fā)票動(dòng)用一定的懲罰手段。沒(méi)有賞識(shí)的教育是無(wú)效的'教育或者說(shuō)是失敗的教育。沒(méi)有懲罰的教育肯定不是完整的教育。
在平時(shí)具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師則要大膽“放羊”。
一、要勇于課前“放羊”。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課堂成了教師“授業(yè)傳道”的陣地。從課堂設(shè)計(jì)、教案編寫到教學(xué)手段的選擇等教學(xué)過(guò)程均由教師唱“獨(dú)角戲”。這樣做，學(xué)生的主體作用得不到彰顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高。“放羊式教育”要求教師把全部或大部分課堂設(shè)計(jì)任務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生真正參與教學(xué)全過(guò)程的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，考慮到各個(gè)學(xué)生個(gè)性的差異，能力的差別和興趣的不同，教師應(yīng)布置不同的任務(wù)。堅(jiān)持課前“放羊”，不但能提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的自我管理能力。
二、要勇于課中“放羊”。
課前放開(kāi)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去積極參與和準(zhǔn)備。教師在課堂上也應(yīng)該勇于“放羊”。讓學(xué)生自己真正能“小鬼當(dāng)家”。
1、讓學(xué)生在課堂上放下包袱，輕裝上陣，敢于提問(wèn)質(zhì)疑。
2、鼓勵(lì)學(xué)生放膽解疑答難。
3、放開(kāi)手腳，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。
當(dāng)然，充當(dāng)“牧羊者”角色的教師也要固守自己的陣地，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。但絕不“代庖”。
三、要勇于課后“放羊”。
課后，不僅僅是教師要寫教學(xué)反思，而且還要放開(kāi)讓學(xué)生對(duì)課上的得失成敗進(jìn)行消化，總結(jié)，反思，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種活動(dòng)有利學(xué)生自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和健全人格的塑造。也有利他們自我管理能力的培養(yǎng)和提高。
中國(guó)著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說(shuō)。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。其中，讓孩子們“盡情去玩”，“到處去跑”，“自由去想”，“隨意去唱去說(shuō)”，這樣去“發(fā)展他們自由自在的天性”為“放羊式教育”作了極好的詮釋。事實(shí)上，許多偉大的真理往往寓于平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象之中，寓于我們“司空見(jiàn)慣”的像“放羊”這樣的“渾閑事”中?，F(xiàn)象不同，其理相同。有時(shí)候，表面上教學(xué)教育行為的“無(wú)序”恰恰是符合其內(nèi)在規(guī)律的“有序”；而表面上的“有序”有時(shí)卻會(huì)走向其反面。欲速不達(dá)。
時(shí)下不少學(xué)校提出了“三個(gè)一切”的口號(hào)，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。這是一種教育理想。是現(xiàn)代教育思想的巨大進(jìn)步。是對(duì)以往一些反教育的封建思想的糾正。但理想歸理想，在各地學(xué)校的教育和教學(xué)實(shí)踐中，仍或多或少地存在著“應(yīng)試教育至上”，“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋。”等問(wèn)題?！疤铠喪浇逃保敖邼啥~”等現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有極少數(shù)學(xué)校和教師私欲膨脹，侵犯學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的根本利益，擾生坑生害生。使學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的可能性化為泡影。
第9期《教育參考》曾登載“中美學(xué)生的十大差別”一文。筆者見(jiàn)到如下妙語(yǔ)：美國(guó)學(xué)生的受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開(kāi)，想象力無(wú)比豐富。中國(guó)學(xué)生的受教育方式是“填鴨子”，辛苦得很。
社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)。想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力已經(jīng)成了國(guó)與國(guó)之間，地區(qū)與地區(qū)之間和人與人之間競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果我們不能大無(wú)畏地?cái)P棄我們教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱殘守缺。那我們無(wú)異于帶領(lǐng)著身穿古代甲胄的武士，荷戈執(zhí)戟沖入現(xiàn)代社會(huì)的戰(zhàn)場(chǎng)。或許，我們尚未與對(duì)手打個(gè)照面，就已尸骨無(wú)存，灰飛煙滅。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十六
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(zhǎng)自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。
二、求全責(zé)備。
畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō)，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。
三、頻頻夸獎(jiǎng)。
別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。
四、過(guò)多限制。
孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛，這是孩子最為反感的。
五、關(guān)心過(guò)頭。
“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白;要知道過(guò)度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)?，孩子?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盤否定。
在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò)，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
七、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。
八、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來(lái)的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒(méi)有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無(wú)法自己把握將來(lái)。
十、不作楷模。
許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒(méi)做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒(méi)有身教，言傳就無(wú)從談起，因此，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十七
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，教育方式的轉(zhuǎn)變是不可避免的。隨著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，我們需要探索和創(chuàng)新，對(duì)教育方式進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了教育方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的變革和影響。
第二段：把握時(shí)代脈搏。
在教育方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們首先要把握時(shí)代的脈搏，了解新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)和需求。與傳統(tǒng)的被動(dòng)接受教育方式相比，現(xiàn)代學(xué)生更加開(kāi)放、自主、多元化。他們善于利用各種信息和資源，具備更強(qiáng)的觀察力和創(chuàng)造力。因此，我們教育者需要根據(jù)他們的需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，為他們提供更自主、多元的學(xué)習(xí)途徑。
第三段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
隨著教育方式的轉(zhuǎn)變，我們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育注重學(xué)生的知識(shí)積累，而現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的思辨、創(chuàng)造、合作和自我管理能力成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)、學(xué)生會(huì)組織和社會(huì)實(shí)踐等方式，學(xué)生能夠更全面地發(fā)展自己的人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力和問(wèn)題解決能力。
第四段：轉(zhuǎn)變角色定位。
教育方式的轉(zhuǎn)變也對(duì)教育者的角色提出了新的要求。傳統(tǒng)的教育中，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。但現(xiàn)代教育中，教師的角色更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的功能，學(xué)生的角色更加突出自主學(xué)習(xí)者和合作者的屬性。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提供學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教育方式的轉(zhuǎn)變還要求我們注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往一刀切地對(duì)待學(xué)生，忽略了學(xué)生個(gè)體差異。而現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生共同價(jià)值觀的同時(shí)，充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，逐步形成獨(dú)立思考和判斷的能力。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)對(duì)教育方式的轉(zhuǎn)變體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教育方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教育產(chǎn)生的重要影響。它不僅要求我們更加注重開(kāi)放、自主和多元的學(xué)習(xí)方式，更需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我相信只有不斷探索和改進(jìn)教育方式，才能更好地滿足新時(shí)代學(xué)生的需求，推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇一
教育是一個(gè)社會(huì)最為重要的事業(yè)之一，它關(guān)乎人們的未來(lái)和國(guó)家的發(fā)展。而教育方式則是決定教育效果的重要因素之一。在我多年的教育工作中，我深深感受到教育方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果的影響是非常大的。下面我將從五個(gè)方面陳述我的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
傳統(tǒng)的教育方式往往以教師為中心，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，而現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師可以給予適量的指導(dǎo)和啟示，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該以自我為中心。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，總能在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，讓我深感教育方式的重要性。
第二段：區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和差異都不相同，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。可以采用分層教學(xué)、個(gè)性化教育、小組協(xié)作等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
第三段：提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限在課堂上，教育方式也應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可以是參觀、實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科普活動(dòng)、游戲等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)獲取知識(shí)。這樣的教育方式可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)得更加深刻。
第四段：積極地引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
教師不應(yīng)該一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到自我評(píng)價(jià)過(guò)程中。這樣能夠讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的動(dòng)力。教師也可以通過(guò)有針對(duì)性的反饋，引導(dǎo)學(xué)生合理地評(píng)價(jià)自己，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和思考能力。
第五段：倡導(dǎo)趣味教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了讓他們擁有自己的知識(shí)體系和發(fā)展自己的個(gè)性化特長(zhǎng)。因此，教育方式應(yīng)該是富有趣味性的。教育活動(dòng)應(yīng)該融入學(xué)生的興趣愛(ài)好和才能特長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)愉悅，興趣盎然。
總之，教育方式的選擇和實(shí)踐是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的關(guān)鍵之一。只有運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇二
孩子的教育一直是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題，這是因?yàn)楹玫慕逃軌驗(yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，教育并不是一個(gè)容易的任務(wù)，家長(zhǎng)們需要在教育孩子的同時(shí)不斷提升自己的思維和方法，以使孩子能夠得到最好的教育。在本文中，我將分享一些我在教育孩子的過(guò)程中學(xué)到的方法和心得。
第二段：傾聽(tīng)孩子。
在教育孩子的過(guò)程中，最應(yīng)該做的一件事情是傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)。這意味著家長(zhǎng)們應(yīng)該經(jīng)常和孩子們進(jìn)行交流，去了解他們的生活和想法。我發(fā)現(xiàn)，只有與孩子們進(jìn)行溝通，才能知道他們的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。比如，我的兒子喜歡畫畫，我就會(huì)為他選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和課程，以激發(fā)他的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：尊重孩子。
在進(jìn)行教育時(shí)，我們不能忘記尊重孩子的獨(dú)立性和人格。孩子們應(yīng)該有自由選擇自己的學(xué)習(xí)方式和方法，而不是被強(qiáng)制從我們的方式中選擇。我曾經(jīng)試圖將自己的思想灌輸?shù)轿业膬鹤幽X海里，但后來(lái)我意識(shí)到這是錯(cuò)誤的方法。相反，我應(yīng)該尊重他的想法和決定，鼓勵(lì)他獨(dú)立思考和做出自己的選擇。
第四段：給孩子分配任務(wù)。
孩子教育的關(guān)鍵之一是讓他們意識(shí)到責(zé)任的重要性。為此，我們可以給孩子們分配一些小任務(wù)，以幫助他們理解自己在家庭中的地位。這些任務(wù)可以包括清洗房間、幫助做飯或照顧寵物等。通過(guò)執(zhí)行這些任務(wù)，孩子們可以學(xué)習(xí)如何分配時(shí)間和管理自己的事務(wù)，從而更好地適應(yīng)生活中的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
第五段：鼓勵(lì)孩子。
最后，教育孩子的目的不僅僅是指導(dǎo)他們內(nèi)化的各種知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)他們成為積極向上和獨(dú)立自主的人。因此，我們需要鼓勵(lì)孩子們不斷努力和追求自己的夢(mèng)想，并放任他們?nèi)L試各種可能性。我們要幫助他們克服困難，贏得勝利，并感受到成長(zhǎng)和成果的愉悅。只有這樣，我們才能使我們的孩子成為時(shí)代的精英并竭力達(dá)到他們的全部潛力。
結(jié)論：總之，教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，并需要家長(zhǎng)的專業(yè)和愛(ài)心的指導(dǎo)。在教育孩子時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的意見(jiàn)、尊重他們的獨(dú)立和人格，鼓勵(lì)他們成為積極向上和獨(dú)立自主的人，并給他們分配一些小任務(wù)來(lái)讓他們逐漸適應(yīng)和理解生活中的挑戰(zhàn)。最終，讓我們努力為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)積極、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境！
孩子的教育方式心得體會(huì)篇三
教育是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的問(wèn)題，而孩子的教育方式則是每個(gè)家長(zhǎng)都需要不斷探索和實(shí)踐的重要課題。在與孩子相處的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為愛(ài)是最重要的教育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們需要父母給予的最主要的是愛(ài)和關(guān)懷。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應(yīng)該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對(duì)他們的無(wú)條件的愛(ài)和支持。同時(shí)，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤和過(guò)失，我們也要用愛(ài)和耐心來(lái)引導(dǎo)和教育，而不是過(guò)分嚴(yán)厲地批評(píng)和懲罰。只有在愛(ài)的氛圍中，孩子才會(huì)更加開(kāi)心和自信地成長(zhǎng)。
其次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要適度地給予他們獨(dú)立和自主的空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，我們可以給予幫助和指導(dǎo)，但不要代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。只有讓孩子自己去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問(wèn)題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，不僅能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，也能夠讓他們?cè)谏缃缓蜕钪懈幼孕藕酮?dú)立。
再次，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。通過(guò)給予孩子足夠的機(jī)會(huì)去接觸和嘗試不同的事物，他們會(huì)自然而然地找到自己感興趣的領(lǐng)域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，我們可以幫助他們?cè)谖磥?lái)找到自己真正熱愛(ài)并擅長(zhǎng)的事業(yè)。
此外，我認(rèn)為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。在一個(gè)物質(zhì)主義盛行的社會(huì)，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子懂得什么是真善美，如何做一個(gè)有道德和價(jià)值觀的人。通過(guò)給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導(dǎo)他們。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，讓他們懂得關(guān)心他人、尊重他人，并愿意去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有培養(yǎng)了良好的品德和價(jià)值觀，孩子才會(huì)成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心和有品質(zhì)的人。
最后，我認(rèn)為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思想和意見(jiàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該虛心傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性。無(wú)論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂(lè)和收獲，我們都應(yīng)該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過(guò)與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關(guān)系，也能夠幫助孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，孩子的教育方式心得體會(huì)涵蓋了愛(ài)、獨(dú)立性、興趣、品德和溝通等多個(gè)方面。作為家長(zhǎng)，我們要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況，綜合運(yùn)用這些方式，并不斷探索和實(shí)踐，成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。只有給予孩子適當(dāng)?shù)膼?ài)和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛(ài)好，教導(dǎo)他們正確的品德和價(jià)值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為一個(gè)有道德和能力的人。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育方式也在不斷地發(fā)生著變化。新的教育方式以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異，與傳統(tǒng)的一刀切教育方式有了明顯的區(qū)別。這種教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生賦權(quán)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，正逐漸成為教育的主流。在我參與和實(shí)踐新教育方式的過(guò)程中，我對(duì)這種轉(zhuǎn)變有了深刻的體會(huì)和感悟。
首先，新教育方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于教育的中心位置。傳統(tǒng)教育方式以教師的講授為主導(dǎo)，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。而在新的教育方式下，教師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份參與到教育中。他們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過(guò)合作、討論、探索等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生成為了自己學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和積極。
其次，新教育方式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)生往往只是記住一些知識(shí)點(diǎn)，完成一些題目，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。而在新的教育方式中，學(xué)生需要通過(guò)思考、分析和探索來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。他們會(huì)被鼓勵(lì)去提出自己的觀點(diǎn)和想法，而不是被限制在教材中的答案。這種培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，讓他們具備更好的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
再次，新教育方式重視學(xué)生的個(gè)性差異和多元發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣、才華和特長(zhǎng)，而傳統(tǒng)的教育方式往往忽視了這些個(gè)體差異。新的教育方式強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。學(xué)生可以在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究和探索，不再受到課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系的限制。這種個(gè)性化的教育方式能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
最后，新教育方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教育方式往往注重應(yīng)試教育，追求成績(jī)和排名。而新的教育方式注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和技能，需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生具備了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷變革和發(fā)展。
總之，教育方式的轉(zhuǎn)變是不可避免的趨勢(shì)，它以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力、個(gè)性特長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。在我參與和實(shí)踐新教育方式的過(guò)程中，我體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，相信它能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。希望未來(lái)的教育能夠更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣，我們的社會(huì)將有更多有創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇五
孩子是家庭的未來(lái)，教育是培養(yǎng)孩子成才的基礎(chǔ)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康聰明、品德高尚，但是教育孩子的方法卻十分復(fù)雜，令人煩惱。在我的教育經(jīng)歷中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)方法和心得，希望能夠與大家分享。
二段：注重培養(yǎng)孩子的興趣
孩子是天生帶著好奇心和求知欲的，因此家長(zhǎng)首先要注重培養(yǎng)孩子的興趣。比如，孩子喜歡畫畫，家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)繪畫技巧的學(xué)習(xí)。不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性和自信心，也可以鍛煉孩子的思維能力和專注力。
三段：讓孩子學(xué)會(huì)自主思考
除了培養(yǎng)孩子的興趣，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自主思考。有時(shí)候，我們不應(yīng)該代替孩子去思考問(wèn)題，而是要讓他們自己想辦法。例如，孩子遇到了一道難題，我們可以提示孩子從多個(gè)角度去尋找解決方法，而不是過(guò)早地給出答案。這樣可以培養(yǎng)孩子的思維能力和獨(dú)立性，也可以讓他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
四段：注重家庭教育
在培養(yǎng)孩子中，家庭的作用不可缺少。家長(zhǎng)不但要以身作則，做出良好的行為榜樣，還要注重家庭教育。例如，家長(zhǎng)可以定期和孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，增加感情互動(dòng)，也可以加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德倡導(dǎo)。
五段：堅(jiān)持與尊重孩子
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持與尊重孩子。培養(yǎng)孩子是一個(gè)注重耐心和信任的過(guò)程，家長(zhǎng)需要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我們也要尊重孩子自己的意愿，不要過(guò)分干涉他們的生活和學(xué)習(xí)，而是要給予他們足夠的自由和空間去成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但是只要我們注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)自主思考，加強(qiáng)家庭教育，以及堅(jiān)持與尊重孩子，我們就能夠順利地培養(yǎng)孩子成才，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更加穩(wěn)健、成功。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇六
孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何正確、科學(xué)地教育孩子是一項(xiàng)關(guān)乎家庭幸福和社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。多年來(lái)，我親身經(jīng)歷了與孩子相處和教育的挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)。今天，我愿意與大家分享孩子的教育方式心得體會(huì)。
二、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
孩子的天性是好奇而求知的，他們對(duì)世界充滿了無(wú)限的好奇心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。通過(guò)給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，他們會(huì)逐漸形成一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)和喜歡探索的習(xí)慣，也會(huì)在特長(zhǎng)的領(lǐng)域取得更多的成就感。關(guān)鍵是，家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇，不強(qiáng)加于他們自己的興趣。只有真正喜歡和熱愛(ài)的事物，孩子才能投入更多的時(shí)間和精力，取得更好的成績(jī)。
三、塑造良好的家庭氛圍。
家庭氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍可以給予孩子安全感和情感的根基。在家庭中，我們需要給予孩子充足的關(guān)愛(ài)和理解，不過(guò)分苛求他們的表現(xiàn)，也不給予過(guò)多的壓力。同時(shí)，要注意與孩子的溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的情緒變化，及時(shí)給予幫助和支持。與此同時(shí)，要營(yíng)造積極向上的家庭氛圍，積極傳遞正能量，讓孩子感受到樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從小開(kāi)始，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。首先，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜、舒適的學(xué)習(xí)條件，使他們能集中注意力學(xué)習(xí)。其次，要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。同時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和激勵(lì)，幫助他們建立自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。最重要的是，家長(zhǎng)要以身作則，做出良好的榜樣，讓孩子從父母身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
五、尊重孩子個(gè)性，注重全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的性格和才能。作為家長(zhǎng)，我們要尊重孩子的個(gè)性差異，不強(qiáng)求或歧視孩子的個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能。除了學(xué)業(yè)成績(jī)外，還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、溝通能力、創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)能力等。通過(guò)多方面的培養(yǎng)，孩子能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，擁有更廣闊的未來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)。
孩子的教育并非一蹴而就的事情，需要家長(zhǎng)們持之以恒地付出努力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、塑造良好的家庭氛圍、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊重孩子的個(gè)性和注重全面發(fā)展，我們能夠?yàn)楹⒆拥男腋：臀磥?lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇七
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色。對(duì)于孩子的教育方法和心得，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的理解和體會(huì)。在我看來(lái)，孩子的教育需要積極引導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)和恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，以幫助他們建立正確的價(jià)值觀和健康的人生觀。
第二段：積極引導(dǎo)
在孩子的教育過(guò)程中，積極引導(dǎo)是非常重要的一環(huán)。作為父母，我們應(yīng)該充分了解并關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)有興趣，我們可以給予他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加樂(lè)器課程或合唱團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)積極引導(dǎo)，孩子可以潛移默化地培養(yǎng)出對(duì)某一領(lǐng)域的熱愛(ài)和專注，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們?cè)谄渌矫娴木C合素養(yǎng)。
第三段：愛(ài)心呵護(hù)
愛(ài)心呵護(hù)是孩子教育中另一個(gè)重要的方面。愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的營(yíng)養(yǎng)劑。父母應(yīng)該用心傾聽(tīng)孩子的需求和感受，關(guān)注他們的情感和心理狀態(tài)。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們知道他們不是孤獨(dú)的。在愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子會(huì)更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：恰當(dāng)培養(yǎng)
恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)是孩子教育中又一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的人格和良好的行為習(xí)慣。舉例來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該教育孩子尊重他人，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，并激勵(lì)他們積極參與公益活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，我們還應(yīng)該通過(guò)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲來(lái)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在孩子教育的過(guò)程中，不同的家庭可能有不同的方法和體會(huì)。然而，無(wú)論方法如何，愛(ài)心、引導(dǎo)和培養(yǎng)都是不可或缺的要素。我們作為家長(zhǎng)，最重要的是相信孩子的潛力，給予他們關(guān)注和支持，并以正確有效的方法進(jìn)行教育。只有通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的嘗試，我們才能幫助孩子建立正確的人生觀和健康的人格，提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，孩子的教育方式成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于孩子的發(fā)展已經(jīng)不再適用。因此，我們需要探索出一種更符合孩子個(gè)體需求的教育方式。在實(shí)踐中，我從親身經(jīng)歷中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，孩子的教育需要關(guān)注他們的興趣和個(gè)性。孩子是有個(gè)體差異的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和潛力。因此，家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該耐心觀察并了解孩子的興趣所在，并在教育中有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。只有通過(guò)滿足孩子的內(nèi)心需求，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿足，從而更好地發(fā)展?jié)摿Α?BR> 其次，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的自主能力。過(guò)度的干預(yù)和指導(dǎo)會(huì)讓孩子失去探索的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。相反，我們應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)淖灾鳑Q策權(quán)，讓他們?cè)谟邢薜淖杂芍袑W(xué)會(huì)管理自己的行為和情緒。這種自主能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子的自我發(fā)展，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第三，孩子的教育需要強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。而在當(dāng)今社會(huì)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比單純的學(xué)科知識(shí)更為重要。因此，教育者應(yīng)該在教育過(guò)程中關(guān)注培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。只有綜合素質(zhì)培養(yǎng)得當(dāng)?shù)暮⒆?，才能在未?lái)的社會(huì)中立于不敗之地。
第四，孩子的教育需要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，家長(zhǎng)的作用不可忽視。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子教育中扮演積極的參與者和引導(dǎo)者的角色。首先，家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立正面的行為榜樣。其次，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的需求和問(wèn)題。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安全、溫暖、和諧的家庭環(huán)境，在這樣的環(huán)境中孩子才能健康地成長(zhǎng)。
最后，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要正確的人生觀和價(jià)值觀作為指導(dǎo)，這將決定他們的行為和選擇。教育者應(yīng)該通過(guò)教育引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。只有有愛(ài)心、有責(zé)任感、有正義感的孩子，才能成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。
總之，孩子的教育方式需要注重關(guān)注他們的興趣和個(gè)性，培養(yǎng)他們的自主能力，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視家庭教育的作用，注重培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能給孩子提供一種更符合他們個(gè)體需求的教育方式，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇九
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編收集整理的孩子教育方法心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師、家長(zhǎng)同志們:
大家下午好！
首先感謝學(xué)校和王老師給我這個(gè)和家長(zhǎng)、老師們共同交流的機(jī)會(huì)。站在這里，我心里滿懷忐忑和不安，我認(rèn)為教育好孩子是一件非常不容易的事情，作為現(xiàn)在的我們，做得真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在，我就和大家談一談自己平時(shí)的想法和做法，和大家一起共勉。
首先，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境。良好和睦的家庭環(huán)境可以讓孩子心情愉悅，感受到濃濃的親情，受到良好的家庭熏陶。家庭成員關(guān)系和諧與否，直接影響孩子的心理狀態(tài)和性格養(yǎng)成。為了讓孩子擁有健全的人格，營(yíng)造和諧寬松的家庭氛圍至關(guān)重要。比如夫妻關(guān)系要融洽、婆媳之間要和諧，孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人、講話文明、遇事冷靜、要有責(zé)任心、勇于承擔(dān)、學(xué)會(huì)感恩等等，作為父母都要起到模范帶頭作用。因?yàn)樯斫虅儆谘越蹋约旱囊谎砸恍卸紩?huì)直接影響到孩子，這是培養(yǎng)孩子具有良好道德行為的最好方法。
題是大是小，這時(shí)一定要放下手中所有的事情來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，面對(duì)問(wèn)題一起商量共同解決。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)贏得孩子的信任，他會(huì)把更多的心里話告訴我們，既增進(jìn)了父母與孩子的感情，又教給了孩子處理問(wèn)題的方法，少走彎路。
第三，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這有利于培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉處理問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上就算孩子不能作為運(yùn)動(dòng)員參加比賽，也要鼓勵(lì)孩子積極地做一些班級(jí)服務(wù)工作或是參加啦啦隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員加油助威，無(wú)形之中增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感和參與意識(shí)；學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)于不常運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，更是一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以鍛煉孩子的耐力和毅力；去社區(qū)和敬老院做志愿者，可以培養(yǎng)孩子尊敬老人、關(guān)愛(ài)他人的美德。當(dāng)然，這也特別需要我們家長(zhǎng)的大力支持和配合。
第四，平時(shí)注重培養(yǎng)孩子興趣要廣泛。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，現(xiàn)在大家都意識(shí)到讀書的重要性，一定要讓孩子多讀書，多積累。只要孩子有時(shí)間，盡可能多地讓他們進(jìn)行體育鍛煉，踢足球，打羽毛球，爬山等等，增強(qiáng)自身體質(zhì)。父母要引導(dǎo)孩子觀看《新聞聯(lián)播》、《軍事節(jié)目》，關(guān)心國(guó)家和世界大事；觀看《百家講壇》、《我愛(ài)發(fā)明》、《動(dòng)物世界》、《中國(guó)文藝》等節(jié)目，豐富知識(shí)，陶冶情操。作為父母，最好和孩子一起做這些事情，這樣會(huì)更有益于孩子的健康成長(zhǎng)。其實(shí)，大部分知識(shí)都是靠平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
第五，教育孩子要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果。要讓孩子明
白，老師就像自己的父母一樣，不管是受到批評(píng)還是受到表?yè)P(yáng)，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)著想。家長(zhǎng)也要多和老師交流溝通，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，做到家校聯(lián)手，共同教育。
以上只是我平時(shí)教育孩子的一些心得體會(huì)。我很慶幸，或許自己的孩子在學(xué)習(xí)上還不是最優(yōu)秀的，但他對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，為人的善良與正義感，喜歡讀書的習(xí)慣，活潑開(kāi)朗的性格，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，還有做事的認(rèn)真態(tài)度，都讓我們感到莫大的希望。
生而有涯，學(xué)而無(wú)涯。作為家長(zhǎng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(zhǎng)！就讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！
謝謝大家！
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十
向?qū)W生講一個(gè)《高傲的馬》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布?瓦爾迪斯一個(gè)富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質(zhì)的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。
這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來(lái)一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時(shí)候有一頭驢子朝他迎面走來(lái)，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠(yuǎn)的地方就開(kāi)始叫道：“讓開(kāi)!是誰(shuí)教你如此沒(méi)禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開(kāi)，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開(kāi)!”驢子怕得要命，連忙讓開(kāi)了一條路，一點(diǎn)兒也不敢吭聲馬橫沖直撞地跑了過(guò)去，從灌木叢間飛快地穿行而過(guò)。
可是在沖過(guò)灌木叢時(shí)，他的蹄冠受傷了;于是，從此以后再也不需要他當(dāng)坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來(lái)，賣給了一個(gè)車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車不久，驢子看見(jiàn)他在拉車，便說(shuō)道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒(méi)看見(jiàn)它們?原來(lái)如此，親愛(ài)的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰?！碑?dāng)幸福達(dá)到頂端的時(shí)候，不幸往往也已經(jīng)站在門前;得意的時(shí)候千萬(wàn)別忘乎所以!
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十一
2.從客觀、具體變成抽象、泛化：“你忘了鎖車門，還把車匙弄丟了”變成“你總是丟三落四”。
3.從立場(chǎng)中立到指責(zé)、評(píng)價(jià)：“我們不同意你的決定”變成“你的做法很不負(fù)責(zé)任”。
備考資料。
6.從直接、坦誠(chéng)到試圖控制對(duì)方：“你本來(lái)能夠考好的，為什么考差了”變成“你考了這么低的分?jǐn)?shù)，讓我很失望?！?BR> 7.從關(guān)心、接納到不關(guān)心、拒絕：“我們想知道你對(duì)這件事是怎么看的”變成“我們?cè)缇椭滥阆胝f(shuō)什么，你總是那樣”。
8.從寬松到苛求：“你有什么想法得讓我們明白”變成“我已經(jīng)說(shuō)了要怎么做，不要討價(jià)還價(jià)”。
9.從安全、親切到威脅、強(qiáng)迫：“你這次冒險(xiǎn)可以令你嚴(yán)重受傷”變成“如果你敢再跟朋友做那種事，我們就不許你再跟他們玩”。
10.從輕松到沉重：“我們同意你可以提出不同意的觀點(diǎn)”變成“這可不是鬧著玩的，笑什么笑，不許笑”。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育除了重視知識(shí)傳授外，更加注重德育教育。如何進(jìn)行德育教育，使學(xué)生既有懂得禮儀的美德，又有生活中的關(guān)懷和關(guān)心，是每位老師需要思考并實(shí)踐的問(wèn)題。
傳統(tǒng)的德育教育方式往往采用灌輸式思維，讓學(xué)生直接接受某些觀念和價(jià)值觀。這種方式不太能準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，因?yàn)閷W(xué)生往往不會(huì)在生活中有效傳承。而互動(dòng)式的德育教育方式，則更適合當(dāng)前的社會(huì)。例如采用了運(yùn)用生動(dòng)有趣的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的方式，更能深入人心，使學(xué)生更加愿意接受并貫徹學(xué)校的德育理念。
在教育過(guò)程中，有一些技巧也能有效地促進(jìn)德育教育的實(shí)現(xiàn)。例如，要讓學(xué)生具備生活中的關(guān)懷，要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心家庭和社會(huì)。教師可以采用引導(dǎo)思考式的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析自己身邊的事情，從中體會(huì)到“關(guān)心”和“關(guān)懷”帶來(lái)的好處。同時(shí)，在某些場(chǎng)合下，教師也可以運(yùn)用一些可以引發(fā)學(xué)生思考的語(yǔ)言形式和數(shù)學(xué)公式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的好學(xué)心態(tài)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，德育教育的最大難度是如何選擇合適的方式和方法。一個(gè)好的老師不但需要富有德育指導(dǎo)的思維，也需要善于選擇適合自己的教育方式。同時(shí)，德育教育并不是簡(jiǎn)單的德行灌輸或者是一份規(guī)范的價(jià)值觀清單。教育當(dāng)中有許多方面需要為學(xué)生提供支持和啟發(fā)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
德育教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，正確的方式和技巧是實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。需要教師們懂得正確的教育方式，掌握有效的教育技巧，使學(xué)生們受益。同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)缺陷時(shí)，需要有力量和智慧去克服，才能更加豐富自己的德育教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十三
（1）不要過(guò)度使用“不”這一字眼。蹣跚學(xué)步的孩童和學(xué)齡兒童以及青春期的孩子最反感的就是“不”這個(gè)詞。試著用別的方式而不是用“不”來(lái)表達(dá)你的想法。嘗試這樣開(kāi)始解釋：“你知道我想讓你這樣做，但這次不行，因?yàn)槟阕吆笪視?huì)一直提心吊膽?！被蛘撸拔艺J(rèn)為那不是一個(gè)好主意。你能想出別的好主意嗎？”或者，“你不能玩那個(gè)。但是有些東西你能玩。讓我們到地窖里找一些你喜歡的東西吧?！?BR> （2）讓孩子們自己做出一些決定。你可以通過(guò)教他們思考和推理來(lái)鼓勵(lì)他們做出自己的選擇和決定。方法之一是問(wèn)一問(wèn)孩子的想法。如果你的孩子問(wèn)他能否跟朋友們?nèi)ス涔浼卸阋郧皬奈赐膺^(guò)，你可以問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。比如，你可以問(wèn)：“你認(rèn)為我會(huì)怎么回答這個(gè)問(wèn)題呢？”這給了孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)?！班?，您以前從未同意過(guò)，所以我猜您會(huì)說(shuō)‘不’”。你可以這樣回答：“對(duì)了，然而如果你今天想跟朋友們玩，你可以讓他們來(lái)這兒找你。”或者你可以回答：“我得去市場(chǎng)，如果你想讓你的朋友和我們一起去，我樂(lè)意跟你們一塊兒去逛一會(huì)兒?！痹谶@種情況下詢問(wèn)孩子想法的另一種方式是：“你為什么認(rèn)為我會(huì)說(shuō)‘不’？”這給孩子解釋預(yù)料中的情況的機(jī)會(huì)：“因?yàn)楹⒆觽冏约旱绞袌?chǎng)上不安全。”你應(yīng)當(dāng)給予表?xiàng)詈头e極的反饋：“沒(méi)錯(cuò)，回答得很好。這表明你確實(shí)在考慮問(wèn)題?！?BR> （3)進(jìn)行說(shuō)服教育。在說(shuō)服過(guò)程中,你提醒孩子別忘了自己的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。比如,如果你的女兒?jiǎn)柲芊裨谔旌诤蟮脚笥鸭胰?你可以說(shuō):“我知道你想這么做,因?yàn)槟阆敫笥汛粼谝黄稹５俏抑滥闶莻€(gè)聰明孩子,而且我相信你會(huì)認(rèn)為一個(gè)女孩子晚上獨(dú)自走夜路不安全。”這兒還有進(jìn)行說(shuō)服教育的另一個(gè)例子：你的兒子麥克爾放學(xué)后說(shuō)他恨杰弗里，那個(gè)跟他們一起乘公共汽車的男孩子?！八裉煸谲嚿狭R我”麥克爾怒氣沖天地說(shuō)，“如果他明天再這樣做，我會(huì)揍他的臉?！睘榱苏f(shuō)服教育，你可以說(shuō)：“我知道杰弗里確實(shí)讓你生氣。他是不是那個(gè)比你矮好多的瘦弱的孩子？如果你去打一個(gè)不如自己強(qiáng)壯的孩子，你會(huì)感覺(jué)不錯(cuò)嗎？”在說(shuō)服教育之后，你可以讓孩子領(lǐng)會(huì)一下你的意思或者詢問(wèn)孩子的想法?！澳敲?，你對(duì)我說(shuō)的話有什么看法？”多數(shù)情況下孩子們會(huì)同意那樣做不公平或者不明智。
（4）重新看待問(wèn)題。這意味著換一個(gè)角度來(lái)看令人失望的問(wèn)題，以便使事情向積極方面轉(zhuǎn)換。比如，如果布賴恩被告知今晚不能讓朋友過(guò)來(lái)，因?yàn)閶寢尨蛩阍缧┬菹⒍也幌氡?個(gè)12歲男孩的喧鬧聲吵醒。通過(guò)這樣的解釋可以幫助布賴恩重新看待這一問(wèn)題?！安假嚩?，我知道今晚不讓你的朋友們來(lái)玩讓你不開(kāi)心。但是讓我們想想你能不能在家做點(diǎn)別的`事情。你認(rèn)為能做點(diǎn)什么？”這樣，可以幫助布賴恩重新看待自己不喜歡的問(wèn)題。如果他能想出另外一兩種消遣的辦法（“我可以打電話跟朋友們聊天”或者“我猜我們可以租錄像帶并且訂購(gòu)比薩餅”），他不會(huì)因?yàn)椴荒芡砩吓c朋友相聚而大發(fā)脾氣。
（5）講出說(shuō)“不”的理由。如果能理智并且有邏輯地講出說(shuō)“不”的理由，不同年齡的孩子都更易于接受拒絕。然而，這意味著你必須清楚為什么拒絕了孩子的要求。如果理由不充分，或許你的所作所為只是為了控制孩子或者讓孩子無(wú)條件地順從。如果孩子問(wèn):“我能對(duì)著車庫(kù)的墻打網(wǎng)球嗎？”如果你的回答是“不”,那么你應(yīng)該有相當(dāng)充分的理由。進(jìn)行解釋或許有幫助:“我不喜歡你那樣干,因?yàn)猷従觽儠?huì)聽(tīng)到噪音。”或者“我不太想讓你那么做，因?yàn)槲遗履銜?huì)把鋁制墻板弄上凹痕?！?BR> （6）提出規(guī)定。不要只說(shuō)“不”，而應(yīng)該讓孩子知道他的要求違反了既定規(guī)則。如果希瑟問(wèn)她能否用父親的車出去約會(huì)。父親可以說(shuō)：“關(guān)于用我的車我們有什么規(guī)定呢？”假定規(guī)定是希瑟只能在緊急情況下用父親的車。她可能說(shuō)：“我知道規(guī)定是我只能在真正緊急情況下用車，但是今晚的情況就是這樣。查理的車壞了。但我們答應(yīng)過(guò)要跟珍妮和菲爾一塊兒去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)?！蹦敲此母赣H可以說(shuō)：“很遺憾，但這不符合規(guī)定，你記得我們?yōu)槭裁粗贫ㄟ@條規(guī)則嗎？因?yàn)槲业墓ぷ餍枰密?，而如果一旦車出了?wèn)題，我就不能工作。在真正的緊急情況下，我會(huì)讓你用車的?！?BR> （7）讓孩子知道你對(duì)成熟與負(fù)責(zé)任行為的期望。有時(shí)，你可以不用說(shuō)“不”也能指出你期望孩子做出好的決定。當(dāng)孩子變得更獨(dú)立時(shí)，他們需要練習(xí)自己拿主意。如果你不替他們做決定，你便給了他們達(dá)到自己期望的機(jī)會(huì)。換句話說(shuō)，你讓他們不折不扣地承擔(dān)起了做出成熟決定的責(zé)任。假如，孩子問(wèn)他能否晚上去學(xué)?？窗羟蛸?，并且要求第二天早上再做作業(yè)。你知道他一大早起來(lái)完成作業(yè)的可能微乎其微。但是，你不想發(fā)生爭(zhēng)吵并聽(tīng)到他說(shuō)：“我說(shuō)什么你都不相信?！碧幚磉@個(gè)問(wèn)題的方法之一是說(shuō)：“我知道這次作業(yè)很重要，而且你明天必須做完。我也知道看棒球比賽對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。我相信你能做出正確的決定。我相信你不會(huì)做錯(cuò)事?！彼欠褡隽恕罢_的決定”并交了作業(yè)并不那么重要。在這種情況下你表現(xiàn)出了對(duì)他的判斷力與責(zé)任感的信任。
（8）當(dāng)你說(shuō)“不”時(shí)表示出遺憾與同情。當(dāng)父母拒絕孩子要求或進(jìn)行約束時(shí)，孩子常會(huì)感到父母不理解自己。你可以表明你能理解并且認(rèn)同他在聽(tīng)到“不”時(shí)的情緒。如果珍妮想在班級(jí)舞會(huì)后再參加通宵汽車旅館聚會(huì)，你可以在拒絕時(shí)表示出同情。你可以說(shuō)：“我不贊成你這樣做，我很抱歉，因?yàn)槲抑澜裢韺?duì)你來(lái)說(shuō)很重要。我知道你一心一意想去參加晚會(huì)，并且如果不去會(huì)感到失望。盡管這讓你失望，但我不能同意。”
（9）告訴孩子們你現(xiàn)在說(shuō)“不”是為了以后能說(shuō)“是”。有時(shí)孩子們會(huì)不守規(guī)矩而我們想制止他們。比如你的孩子正沖著一個(gè)來(lái)訪的朋友扔球。這令你和你的客人大為惱火。你可以說(shuō)：“我現(xiàn)在把球拿走，這樣以后能還給你。你想在馬蒂走后再玩，對(duì)嗎？好的，在她走之前這球暫時(shí)由我保存。我想讓她跟我們呆在一起。她走后你可以拿球去玩。”利用這種管教孩子并且讓孩子停止惡作劇的方式，現(xiàn)在對(duì)孩子說(shuō)“不”，但是又讓孩子期待你將來(lái)會(huì)說(shuō)“是”。
（10）采用幽默手段。如果有一件事情能幫助父母和孩子度過(guò)他們的青春期的話，那就是幽默感，即使在說(shuō)“不”時(shí)――美國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做――也試圖加入一點(diǎn)幽默感。盡管在拒絕或約束孩子時(shí)幽默可能會(huì)很有效，但是千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得你在嘲笑他或?qū)λ蛔鹬亍?BR> 在拒絕孩子的請(qǐng)求時(shí)采取上述十種方式會(huì)避免引起孩子憤怒的反抗或抵制。善解人意的父母?jìng)兩瞄L(zhǎng)用能令孩子們接受的方式說(shuō)“不”。
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孩子的教育方式心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)前社會(huì)時(shí)代中，德育教育越來(lái)越成為學(xué)校教育的重要組成部分。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素質(zhì)與行為習(xí)慣并不僅僅是教育的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)的期望。然而，如何實(shí)現(xiàn)良好的德育教育，需要借助于許多方式和技巧，本文將探討其中的一些心得與體會(huì)。
第二段：正確施行教育職責(zé)。
作為教育工作者，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，也就是為學(xué)生提供深度的知識(shí)與高質(zhì)量的課程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。這將為德育教育奠定基礎(chǔ)，畢竟良好的品質(zhì)是團(tuán)隊(duì)合作可靠性的基石，亦是高質(zhì)量教學(xué)的重要組成部分。
第三段：整合社會(huì)資源。
我們應(yīng)該在教學(xué)中整合社會(huì)資源，建立學(xué)生利用社會(huì)資源的意識(shí)，以及正確理解和使用資源的方法。我們可以讓學(xué)生去參觀一些社會(huì)實(shí)踐或者引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地考察和調(diào)研，讓學(xué)生去獲得和不斷更新社會(huì)資源，并靈活運(yùn)用。
第四段：打造課程內(nèi)涵。
良好的德育教育需要有鮮明的課程內(nèi)涵，我們可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充、集體主題演講和辯論，設(shè)計(jì)中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)課和暑期實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)、學(xué)生間相互傳遞優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的良性環(huán)境。
第五段：廣泛開(kāi)展歷史文化類活動(dòng)。
德育教育不僅在課堂上滲透其內(nèi)涵，同樣也需要結(jié)合校園文化。學(xué)?？梢苑e極地組織學(xué)生參加全國(guó)青少年組長(zhǎng)節(jié)、關(guān)注國(guó)寶等多項(xiàng)歷史文化類活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、以及對(duì)中國(guó)土地進(jìn)行實(shí)際考察、讓學(xué)生們切身體會(huì)到國(guó)家的美好發(fā)展。這能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更好地陶冶情操。
總結(jié)：
德育教育需要有多樣化的方式和技巧，我們還可以通過(guò)學(xué)生志愿者活動(dòng)、競(jìng)賽課等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育教育。無(wú)論使用什么方式，我們無(wú)論如何都不能忽略德育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。我們也希望在不斷的實(shí)踐中，有更多的學(xué)生能夠得以培養(yǎng)出優(yōu)良的思想觀念和道德品質(zhì)。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十五
在中國(guó)教育界，“放羊”式教育歷來(lái)為正統(tǒng)教育學(xué)家所不齒，亦為教育教學(xué)管理之大忌。一提到某位教師教學(xué)管理“放羊”，人們大腦里立即會(huì)出現(xiàn)這樣一幅圖畫：教室里教師吊兒啷當(dāng)?shù)責(zé)o所事事，學(xué)生們像小羊羔一樣?xùn)|奔西突地撒歡，教室里到處是亂糟糟的……。由此畫面進(jìn)而可以聯(lián)想推導(dǎo)出：該教師對(duì)學(xué)生放任不管，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。最終，等待這位教師的命運(yùn)必然是淘汰下崗出局。
與此同時(shí)，全美各地和歐洲許多地方的校園里卻隨處可見(jiàn)類似的“牧羊圖”；學(xué)生在下面交談，插嘴，做小動(dòng)作甚至刁難老師，老師卻仍然在怡然自得地見(jiàn)怪不怪地繼續(xù)上課。難道美國(guó)學(xué)校的老師們無(wú)丟飯碗之虞，抑或他們普遍責(zé)任心不強(qiáng)，抑或美國(guó)的老師們均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深?yuàn)W的玄機(jī)，即他們是有意而為之。他山之石，可以攻玉。如果他們確是有意而為之，那么，作為正處在新課程改革十字路囗的我國(guó)基礎(chǔ)教育界的同行們似有必要對(duì)這些“牧羊圖”作一番追根究源式的研究并加以適當(dāng)?shù)慕梃b，以確保新課程改革的科學(xué)和高效；從而為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
仔細(xì)研究之下，便可以發(fā)現(xiàn)，“放羊”的原旨在許多方面正與新課程改革精神暗合，起碼并非如一些人所想象的那樣一無(wú)是處。
要想放好羊，至少要做到如下幾點(diǎn)：
一、牧羊者要認(rèn)真研究羊的需求，為它們精心挑選它們愛(ài)吃的豐美的草地。
二、決不用條條框框去束縛羊的自由；牧羊人絕不強(qiáng)求羊群用什么統(tǒng)一的姿勢(shì)去吃草，而是盡可能讓羊用它們自己感興趣的順乎自然的方式啃吃青草。
三、養(yǎng)豬和養(yǎng)羊，同樣是“養(yǎng)”，養(yǎng)法卻大相徑庭；豬以人喂養(yǎng)為主，喂養(yǎng)人每天很辛苦，還不知道豬食營(yíng)養(yǎng)是否全面。羊，有天生的自動(dòng)求食能力，偶爾也要人喂養(yǎng)，但很少。一般情況下，牧羊人比較輕松，只要把羊趕到一塊豐美的草地上，稍加照應(yīng)即可。
四、一般來(lái)說(shuō)，放羊時(shí)，牧羊人吹著牧笛，比較寫意輕松；但有時(shí)也要?jiǎng)佑媚裂蚋突蛐∈又惖墓芾砉ぞ呔S持秩序；但懲罰對(duì)象只限于羊群中個(gè)別“blacksheep(漢澤：害群之馬)”。懲罰的程度也不厲害，點(diǎn)到為止而已。
從放羊的流程中，我們教育界可以悟出什么樣的道理，得到什么樣的啟示呢。
一、新形勢(shì)下的教育工作者要精心研究不同年齡段，不同性別和來(lái)自不同家庭學(xué)生的生理和心理需求，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教育工作。
二、教育工作者要精心設(shè)計(jì)課程，精心選擇教材，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供盡可能理想的環(huán)境。
三、教育工作者決不要用太多的條條框框去束縛學(xué)生的自由天性。要讓學(xué)生用自己感興趣的盡可能順乎自然的方式去求知，去探索，去創(chuàng)造。
四、在學(xué)生的求知過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生自我管理，主動(dòng)求知精神。應(yīng)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，內(nèi)省式的自悟?qū)W習(xí)為主。教師只起一定的點(diǎn)化和解疑答難工作。即使是解疑答難也絕不能強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和絕對(duì)正確性。因?yàn)檎胬硎前l(fā)展的，無(wú)終極真理，只有相對(duì)真理。千萬(wàn)不能用標(biāo)準(zhǔn)答案去扼殺學(xué)生的靈性和創(chuàng)造探索精神。
五、在教學(xué)過(guò)程中，該放手時(shí)則放手；凡應(yīng)該學(xué)生做的，凡學(xué)生自己能做的，教師和校長(zhǎng)絕不“越俎代庖”。
六、要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者要學(xué)會(huì)多栽花，少栽刺；多用賞識(shí)的手段，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力。但有時(shí)也有發(fā)票動(dòng)用一定的懲罰手段。沒(méi)有賞識(shí)的教育是無(wú)效的'教育或者說(shuō)是失敗的教育。沒(méi)有懲罰的教育肯定不是完整的教育。
在平時(shí)具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師則要大膽“放羊”。
一、要勇于課前“放羊”。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課堂成了教師“授業(yè)傳道”的陣地。從課堂設(shè)計(jì)、教案編寫到教學(xué)手段的選擇等教學(xué)過(guò)程均由教師唱“獨(dú)角戲”。這樣做，學(xué)生的主體作用得不到彰顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高。“放羊式教育”要求教師把全部或大部分課堂設(shè)計(jì)任務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生真正參與教學(xué)全過(guò)程的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，考慮到各個(gè)學(xué)生個(gè)性的差異，能力的差別和興趣的不同，教師應(yīng)布置不同的任務(wù)。堅(jiān)持課前“放羊”，不但能提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的自我管理能力。
二、要勇于課中“放羊”。
課前放開(kāi)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去積極參與和準(zhǔn)備。教師在課堂上也應(yīng)該勇于“放羊”。讓學(xué)生自己真正能“小鬼當(dāng)家”。
1、讓學(xué)生在課堂上放下包袱，輕裝上陣，敢于提問(wèn)質(zhì)疑。
2、鼓勵(lì)學(xué)生放膽解疑答難。
3、放開(kāi)手腳，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。
當(dāng)然，充當(dāng)“牧羊者”角色的教師也要固守自己的陣地，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。但絕不“代庖”。
三、要勇于課后“放羊”。
課后，不僅僅是教師要寫教學(xué)反思，而且還要放開(kāi)讓學(xué)生對(duì)課上的得失成敗進(jìn)行消化，總結(jié)，反思，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種活動(dòng)有利學(xué)生自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和健全人格的塑造。也有利他們自我管理能力的培養(yǎng)和提高。
中國(guó)著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說(shuō)。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，比什么都重要。其中，讓孩子們“盡情去玩”，“到處去跑”，“自由去想”，“隨意去唱去說(shuō)”，這樣去“發(fā)展他們自由自在的天性”為“放羊式教育”作了極好的詮釋。事實(shí)上，許多偉大的真理往往寓于平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象之中，寓于我們“司空見(jiàn)慣”的像“放羊”這樣的“渾閑事”中?，F(xiàn)象不同，其理相同。有時(shí)候，表面上教學(xué)教育行為的“無(wú)序”恰恰是符合其內(nèi)在規(guī)律的“有序”；而表面上的“有序”有時(shí)卻會(huì)走向其反面。欲速不達(dá)。
時(shí)下不少學(xué)校提出了“三個(gè)一切”的口號(hào)，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。這是一種教育理想。是現(xiàn)代教育思想的巨大進(jìn)步。是對(duì)以往一些反教育的封建思想的糾正。但理想歸理想，在各地學(xué)校的教育和教學(xué)實(shí)踐中，仍或多或少地存在著“應(yīng)試教育至上”，“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋。”等問(wèn)題?！疤铠喪浇逃保敖邼啥~”等現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有極少數(shù)學(xué)校和教師私欲膨脹，侵犯學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的根本利益，擾生坑生害生。使學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的可能性化為泡影。
第9期《教育參考》曾登載“中美學(xué)生的十大差別”一文。筆者見(jiàn)到如下妙語(yǔ)：美國(guó)學(xué)生的受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開(kāi)，想象力無(wú)比豐富。中國(guó)學(xué)生的受教育方式是“填鴨子”，辛苦得很。
社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)。想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力已經(jīng)成了國(guó)與國(guó)之間，地區(qū)與地區(qū)之間和人與人之間競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果我們不能大無(wú)畏地?cái)P棄我們教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱殘守缺。那我們無(wú)異于帶領(lǐng)著身穿古代甲胄的武士，荷戈執(zhí)戟沖入現(xiàn)代社會(huì)的戰(zhàn)場(chǎng)。或許，我們尚未與對(duì)手打個(gè)照面，就已尸骨無(wú)存，灰飛煙滅。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十六
這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(zhǎng)自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。
二、求全責(zé)備。
畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō)，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。
三、頻頻夸獎(jiǎng)。
別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。
四、過(guò)多限制。
孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛，這是孩子最為反感的。
五、關(guān)心過(guò)頭。
“今天誰(shuí)來(lái)了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白;要知道過(guò)度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)?，孩子?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盤否定。
在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò)，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。
七、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。
八、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替。
現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來(lái)的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒(méi)有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無(wú)法自己把握將來(lái)。
十、不作楷模。
許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒(méi)做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒(méi)有身教，言傳就無(wú)從談起，因此，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。
孩子的教育方式心得體會(huì)篇十七
教育是社會(huì)進(jìn)步的重要保障，教育方式的轉(zhuǎn)變是不可避免的。隨著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，我們需要探索和創(chuàng)新，對(duì)教育方式進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了教育方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的變革和影響。
第二段：把握時(shí)代脈搏。
在教育方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們首先要把握時(shí)代的脈搏，了解新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)和需求。與傳統(tǒng)的被動(dòng)接受教育方式相比，現(xiàn)代學(xué)生更加開(kāi)放、自主、多元化。他們善于利用各種信息和資源，具備更強(qiáng)的觀察力和創(chuàng)造力。因此，我們教育者需要根據(jù)他們的需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，為他們提供更自主、多元的學(xué)習(xí)途徑。
第三段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
隨著教育方式的轉(zhuǎn)變，我們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育注重學(xué)生的知識(shí)積累，而現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的思辨、創(chuàng)造、合作和自我管理能力成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)、學(xué)生會(huì)組織和社會(huì)實(shí)踐等方式，學(xué)生能夠更全面地發(fā)展自己的人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力和問(wèn)題解決能力。
第四段：轉(zhuǎn)變角色定位。
教育方式的轉(zhuǎn)變也對(duì)教育者的角色提出了新的要求。傳統(tǒng)的教育中，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。但現(xiàn)代教育中，教師的角色更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的功能，學(xué)生的角色更加突出自主學(xué)習(xí)者和合作者的屬性。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提供學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教育方式的轉(zhuǎn)變還要求我們注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往一刀切地對(duì)待學(xué)生，忽略了學(xué)生個(gè)體差異。而現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生共同價(jià)值觀的同時(shí)，充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，逐步形成獨(dú)立思考和判斷的能力。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)對(duì)教育方式的轉(zhuǎn)變體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了教育方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教育產(chǎn)生的重要影響。它不僅要求我們更加注重開(kāi)放、自主和多元的學(xué)習(xí)方式，更需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我相信只有不斷探索和改進(jìn)教育方式，才能更好地滿足新時(shí)代學(xué)生的需求，推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。