教案需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)估和修訂,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。下面是一份精選的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
一、出示圖片,教師直接引題:
師:這幾幅圖,你們見(jiàn)過(guò)嗎?
那這個(gè)故事,你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。
二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,進(jìn)行講述故事
不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵(lì),讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事,鞏固對(duì)故事的掌握。
四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式,對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來(lái)講述,教師來(lái)表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí),不為心動(dòng)的表情,并能用動(dòng)詞:“提、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái)。
2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
如:提來(lái)一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,并能用詞來(lái)講句話。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二
1. 豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。
2. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
難點(diǎn):理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
1. 聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事
(1) 設(shè)問(wèn):蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2) 完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處
(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng),也可配合教具的演示。
3.師生互動(dòng)
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。
5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。
6、欣賞兒歌:尾巴的用處
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),踴躍發(fā)言。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三
1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一張
1、幼兒看掛圖,提問(wèn):
(1) 你在圖上看到了什么?
(2) 有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作?
小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》” 聽(tīng)一聽(tīng),你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么?
3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四
1.理解故事,享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.回憶成長(zhǎng)過(guò)程,知道自己正在慢慢長(zhǎng)大,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3.感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.ppt課件:《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話
2.班中某位小朋友小時(shí)候的照片
3.“小腳丫”心語(yǔ)卡片、心形紙板、背景音樂(lè)
(謎底:鞋)
熊爸爸也為小熊買了鞋,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),熊爸爸給小熊買了什么鞋?
1.聽(tīng)故事開(kāi)頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。
提問(wèn):穿著舊鞋子出去,玩得開(kāi)心嗎?
2.繼續(xù)聽(tīng)故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開(kāi)心”至“赤腳挺舒服的?!?BR> 提問(wèn):真的會(huì)很舒服嗎?
3.繼續(xù)聽(tīng)故事至“小熊一看,哇……大哭起來(lái)”。
提問(wèn):哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?
4.聽(tīng)故事到結(jié)束
1.猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)?
師請(qǐng)xx到前面來(lái),請(qǐng)大家看看有什么變化。
2.講述成長(zhǎng)的故事。
除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
1.有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn):聽(tīng)完錄音后,你們有什么感受。
2.制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片(背景音樂(lè))
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五
1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
動(dòng)物圖片、大書
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、閱讀大書。
(1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問(wèn)幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”
(2)、第1頁(yè):畫面上有誰(shuí)?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說(shuō)什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
(3)、第2頁(yè):畫面上都有誰(shuí)?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲(chóng)說(shuō)了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
(4)、第3頁(yè):甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢?下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
(5)、第4—11頁(yè):它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
(6)、第12頁(yè):公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,回答問(wèn)題積極主動(dòng),但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對(duì)有的動(dòng)物不了解,所以在回答問(wèn)題中不能正確回答,這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六
2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說(shuō)出來(lái).。
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩.。
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ).。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
1、手機(jī)一臺(tái);
2、固定電話一臺(tái);
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開(kāi)始部分。
1、拿出一臺(tái)手機(jī),問(wèn)幼兒這是什么?
2、再拿出一臺(tái)固定電話,問(wèn)幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系?
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽(tīng).。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.。
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說(shuō)一次.。
3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來(lái)做什么?外婆臉上的陽(yáng)光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛(ài)你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說(shuō)什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見(jiàn)!
四、角色表演。
1、教師扮演外婆,請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七
1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開(kāi)圖書,并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。
3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。
(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。
(2)逐幅閱讀與理解。
故事圖一:圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗浪鼈冊(cè)跔?zhēng)吵的?
故事圖二:誰(shuí)來(lái)了?它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢?
故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動(dòng)?
(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2.邊閱讀圖片,邊講述故事。
(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。
(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。
(5)請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》,激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。
記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中,每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們,而且我的語(yǔ)氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒(méi)有做好。這時(shí),我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō):“老師好兇哦?!蔽衣?tīng)到之后,也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,我心里會(huì)很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,是急不來(lái)的。
通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下,快樂(lè)地成長(zhǎng)。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八
1.體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導(dǎo)入課題:
小朋友們好,看這是誰(shuí)(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》:
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
1、提問(wèn):
(1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰(shuí)?
(3)、后來(lái)大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣?
2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來(lái)又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對(duì),你可能就交不到朋友,沒(méi)有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動(dòng):
好了,下面我們跟著音樂(lè)一起去找朋友吧。(播放音樂(lè)《找朋友》),小朋友們?cè)僖?jiàn)。
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及有朋友和沒(méi)有朋友時(shí)兩種情況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂(lè)和無(wú)朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,而且通過(guò)活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè);整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
(一)初步感知,引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?”
(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō):“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?!”?BR> 2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”)
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保?BR> 幼兒學(xué)說(shuō)比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”
“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)
(四)討論:“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”
散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過(guò)程是必要的,前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十
優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一
活動(dòng)意圖:
晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設(shè)計(jì)出本課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn);
2初步學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征;
3、激發(fā)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
活動(dòng)過(guò)程:
(一):播放視頻,直接引題
運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),哪些地方有廣告?
(二):教學(xué)新課
1、討論第一則廣告的特點(diǎn);
師:讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說(shuō)了什么,告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。
(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))
2、討論第二則廣告的特點(diǎn);
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))
3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全,讓人一聽(tīng)就明白,容易記住。
(三):情景表演
組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),讓其他幼兒互相欣賞、交流。
(四):總結(jié):
教學(xué)反思:
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸。
六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),讓幼兒相互欣賞、交流。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二
1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最。
2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書圖片。
3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書籍圖片。
2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。
1、幼兒討論:。
2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的。
1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?
2、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?
3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?
(一)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng):
1、我們的祖國(guó)叫什么?
2、我們的國(guó)旗是什么?
3、國(guó)旗所代表的意思是什么?
4、我們的國(guó)徽上有些什么?
5、國(guó)徽所代表的意思是什么?
6、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么?
7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么?
8、世界上最高的山是什么?
9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么?
10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么?它生活在哪里?
11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物?請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上。
12、中國(guó)有多少個(gè)民族?
13、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱?
14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。(可以每組有多位幼兒參與)。
(二)觀看錄象帶。
1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。
2、幼兒跟著一起跳。
(三)幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng),再一次進(jìn)行。
活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會(huì)資源,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三
1.營(yíng)造童話意境?激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵?放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的'自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙?練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
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如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿以慷慨真誠(chéng)的方式向朋友們致以新年的問(wèn)候。
活動(dòng)難點(diǎn):出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難度分析:
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難,此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒童讀物、兒童送給朋友的禮物
活動(dòng)流程:
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?
2、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說(shuō)?
教學(xué)活動(dòng)反思:
這一部分有多種形式的活動(dòng)。因此,在活動(dòng)的第一部分,我提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子們制作禮物的欲望,讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中積極主動(dòng),能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料。通過(guò)第一部分的討論,孩子們?cè)谥谱鞫Y物的過(guò)程中不僅可以使用他們的大腦,還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以孩子為中心,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),引導(dǎo)孩子在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在活動(dòng)期間,每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng),并使其變得認(rèn)真。兒童制作的禮品形式很多,基本滿足講解要求。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作。有些孩子有豐富的想象力,可以裝飾和美化圖畫。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五
1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。
2、能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開(kāi)的繁茂景象。
1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。
2、掛圖《花開(kāi)歌》。
3、語(yǔ)言磁帶。
能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開(kāi)的繁茂景象。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。
1、談話引出主題。
這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花,這種兒歌很好聽(tīng),很押韻,也包含了很多的只是在里面,非常值得學(xué)習(xí)。但是,在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉,所以總是記不?。浑y度之二是兒歌中,在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好,語(yǔ)言也很精煉,但是對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度。考慮到這些情況,我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣,我就分門別類地來(lái)提問(wèn),比如第一次提問(wèn)花名,第二次提問(wèn)花的特點(diǎn),最后提問(wèn)月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后,我再讓幼兒來(lái)當(dāng)老師,向我提問(wèn),他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中,他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十六
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎?”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語(yǔ)言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng):圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來(lái)水廠、訪問(wèn)水專家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣,引入辯題。
(1)老師:我們先來(lái)看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。
(觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示)
2.確立觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。
(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說(shuō)明依據(jù),并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。
(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))
(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師:接下來(lái)進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
(老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言,有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)
(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問(wèn)一問(wèn),通過(guò)剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動(dòng)你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。
3.交流感受,暢談體會(huì)。
(1)老師:我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論,她會(huì)有什么想法呢?會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會(huì)不會(huì)有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
(小結(jié)活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前,我們圍繞水這一話題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動(dòng),使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑。
提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底,這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過(guò)程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁,這樣,不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言。
“孩子有一百種語(yǔ)言?!泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn)。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過(guò)程中,我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),有成功體驗(yàn),以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十七
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書,樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、圖畫書ppt。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn):這本書里有誰(shuí)?講了什么事情?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn):你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組,仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書的天性。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
一、出示圖片,教師直接引題:
師:這幾幅圖,你們見(jiàn)過(guò)嗎?
那這個(gè)故事,你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。
二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,進(jìn)行講述故事
不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵(lì),讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事,鞏固對(duì)故事的掌握。
四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式,對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來(lái)講述,教師來(lái)表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí),不為心動(dòng)的表情,并能用動(dòng)詞:“提、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái)。
2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
如:提來(lái)一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,并能用詞來(lái)講句話。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二
1. 豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。
2. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
難點(diǎn):理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
1. 聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事
(1) 設(shè)問(wèn):蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2) 完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處
(1)設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng),也可配合教具的演示。
3.師生互動(dòng)
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。
5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。
6、欣賞兒歌:尾巴的用處
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),踴躍發(fā)言。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三
1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一張
1、幼兒看掛圖,提問(wèn):
(1) 你在圖上看到了什么?
(2) 有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作?
小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》” 聽(tīng)一聽(tīng),你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么?
3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四
1.理解故事,享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.回憶成長(zhǎng)過(guò)程,知道自己正在慢慢長(zhǎng)大,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3.感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.ppt課件:《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話
2.班中某位小朋友小時(shí)候的照片
3.“小腳丫”心語(yǔ)卡片、心形紙板、背景音樂(lè)
(謎底:鞋)
熊爸爸也為小熊買了鞋,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),熊爸爸給小熊買了什么鞋?
1.聽(tīng)故事開(kāi)頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。
提問(wèn):穿著舊鞋子出去,玩得開(kāi)心嗎?
2.繼續(xù)聽(tīng)故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開(kāi)心”至“赤腳挺舒服的?!?BR> 提問(wèn):真的會(huì)很舒服嗎?
3.繼續(xù)聽(tīng)故事至“小熊一看,哇……大哭起來(lái)”。
提問(wèn):哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?
4.聽(tīng)故事到結(jié)束
1.猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)?
師請(qǐng)xx到前面來(lái),請(qǐng)大家看看有什么變化。
2.講述成長(zhǎng)的故事。
除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
1.有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn):聽(tīng)完錄音后,你們有什么感受。
2.制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片(背景音樂(lè))
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五
1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
動(dòng)物圖片、大書
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、閱讀大書。
(1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問(wèn)幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”
(2)、第1頁(yè):畫面上有誰(shuí)?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說(shuō)什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
(3)、第2頁(yè):畫面上都有誰(shuí)?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲(chóng)說(shuō)了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
(4)、第3頁(yè):甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢?下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
(5)、第4—11頁(yè):它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
(6)、第12頁(yè):公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,回答問(wèn)題積極主動(dòng),但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對(duì)有的動(dòng)物不了解,所以在回答問(wèn)題中不能正確回答,這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六
2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說(shuō)出來(lái).。
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩.。
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ).。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
1、手機(jī)一臺(tái);
2、固定電話一臺(tái);
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開(kāi)始部分。
1、拿出一臺(tái)手機(jī),問(wèn)幼兒這是什么?
2、再拿出一臺(tái)固定電話,問(wèn)幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系?
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽(tīng).。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.。
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說(shuō)一次.。
3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來(lái)做什么?外婆臉上的陽(yáng)光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛(ài)你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說(shuō)什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見(jiàn)!
四、角色表演。
1、教師扮演外婆,請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七
1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開(kāi)圖書,并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。
3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。
(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。
(2)逐幅閱讀與理解。
故事圖一:圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗浪鼈冊(cè)跔?zhēng)吵的?
故事圖二:誰(shuí)來(lái)了?它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢?
故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動(dòng)?
(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2.邊閱讀圖片,邊講述故事。
(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。
(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。
(5)請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》,激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。
記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中,每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們,而且我的語(yǔ)氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒(méi)有做好。這時(shí),我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō):“老師好兇哦?!蔽衣?tīng)到之后,也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,我心里會(huì)很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,是急不來(lái)的。
通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下,快樂(lè)地成長(zhǎng)。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八
1.體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導(dǎo)入課題:
小朋友們好,看這是誰(shuí)(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》:
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
1、提問(wèn):
(1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰(shuí)?
(3)、后來(lái)大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣?
2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來(lái)又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對(duì),你可能就交不到朋友,沒(méi)有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動(dòng):
好了,下面我們跟著音樂(lè)一起去找朋友吧。(播放音樂(lè)《找朋友》),小朋友們?cè)僖?jiàn)。
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及有朋友和沒(méi)有朋友時(shí)兩種情況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂(lè)和無(wú)朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,而且通過(guò)活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè);整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
(一)初步感知,引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?”
(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō):“怪我不好,請(qǐng)?jiān)?!”?BR> 2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”)
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保?BR> 幼兒學(xué)說(shuō)比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”
“臉更紅了,紅得像初升的太陽(yáng)?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)
(四)討論:“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”
散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過(guò)程是必要的,前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十
優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一
活動(dòng)意圖:
晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,由此設(shè)計(jì)出本課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn);
2初步學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征;
3、激發(fā)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
活動(dòng)過(guò)程:
(一):播放視頻,直接引題
運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),哪些地方有廣告?
(二):教學(xué)新課
1、討論第一則廣告的特點(diǎn);
師:讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說(shuō)了什么,告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。
(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))
2、討論第二則廣告的特點(diǎn);
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))
3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全,讓人一聽(tīng)就明白,容易記住。
(三):情景表演
組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),讓其他幼兒互相欣賞、交流。
(四):總結(jié):
教學(xué)反思:
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸。
六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),讓幼兒相互欣賞、交流。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二
1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最。
2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書圖片。
3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書籍圖片。
2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。
1、幼兒討論:。
2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的。
1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?
2、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?
3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?
(一)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng):
1、我們的祖國(guó)叫什么?
2、我們的國(guó)旗是什么?
3、國(guó)旗所代表的意思是什么?
4、我們的國(guó)徽上有些什么?
5、國(guó)徽所代表的意思是什么?
6、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么?
7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么?
8、世界上最高的山是什么?
9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么?
10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么?它生活在哪里?
11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物?請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上。
12、中國(guó)有多少個(gè)民族?
13、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱?
14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。(可以每組有多位幼兒參與)。
(二)觀看錄象帶。
1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。
2、幼兒跟著一起跳。
(三)幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng),再一次進(jìn)行。
活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會(huì)資源,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三
1.營(yíng)造童話意境?激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵?放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的'自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙?練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
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如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿以慷慨真誠(chéng)的方式向朋友們致以新年的問(wèn)候。
活動(dòng)難點(diǎn):出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難度分析:
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難,此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒童讀物、兒童送給朋友的禮物
活動(dòng)流程:
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?
2、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說(shuō)?
教學(xué)活動(dòng)反思:
這一部分有多種形式的活動(dòng)。因此,在活動(dòng)的第一部分,我提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子們制作禮物的欲望,讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中積極主動(dòng),能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料。通過(guò)第一部分的討論,孩子們?cè)谥谱鞫Y物的過(guò)程中不僅可以使用他們的大腦,還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以孩子為中心,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),引導(dǎo)孩子在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在活動(dòng)期間,每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng),并使其變得認(rèn)真。兒童制作的禮品形式很多,基本滿足講解要求。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作。有些孩子有豐富的想象力,可以裝飾和美化圖畫。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五
1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。
2、能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開(kāi)的繁茂景象。
1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。
2、掛圖《花開(kāi)歌》。
3、語(yǔ)言磁帶。
能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開(kāi)的繁茂景象。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈。
1、談話引出主題。
這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花,這種兒歌很好聽(tīng),很押韻,也包含了很多的只是在里面,非常值得學(xué)習(xí)。但是,在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉,所以總是記不?。浑y度之二是兒歌中,在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好,語(yǔ)言也很精煉,但是對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度。考慮到這些情況,我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣,我就分門別類地來(lái)提問(wèn),比如第一次提問(wèn)花名,第二次提問(wèn)花的特點(diǎn),最后提問(wèn)月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后,我再讓幼兒來(lái)當(dāng)老師,向我提問(wèn),他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中,他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十六
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中,對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎?”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語(yǔ)言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng):圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來(lái)水廠、訪問(wèn)水專家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣,引入辯題。
(1)老師:我們先來(lái)看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。
(觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示)
2.確立觀點(diǎn),展開(kāi)辯論。
(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說(shuō)明依據(jù),并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。
(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))
(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師:接下來(lái)進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
(老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言,有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)
(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問(wèn)一問(wèn),通過(guò)剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動(dòng)你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。
3.交流感受,暢談體會(huì)。
(1)老師:我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論,她會(huì)有什么想法呢?會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會(huì)不會(huì)有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
(小結(jié)活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前,我們圍繞水這一話題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動(dòng),使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑。
提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底,這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過(guò)程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁,這樣,不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言。
“孩子有一百種語(yǔ)言?!泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn)。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過(guò)程中,我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),有成功體驗(yàn),以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)!
如何寫大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十七
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書,樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、圖畫書ppt。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn):這本書里有誰(shuí)?講了什么事情?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn):你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組,仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書的天性。