在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。閱讀是開拓眼界、提高寫作水平的有效途徑，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
幼兒園球類活動的心得篇一
教學(xué)展示周活動就要開始了，我在毛老師的鼓勵下，選了此節(jié)大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》。我想試試看，平時公開活動我都習(xí)慣性的選語言、數(shù)學(xué)、體育、音樂等領(lǐng)域的活動，這次選的是跟以往不一樣，帶著這種忐忑的心情準(zhǔn)備著活動，從教案的設(shè)計、活動材料的準(zhǔn)備、活動的課件等等，中途又有點想放棄不要上這節(jié)活動，擔(dān)心自己能不能把握好活動，想改為其他領(lǐng)域的活動，在毛老師的鼓勵下還是堅持選擇了大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》，感謝她對我的鼓勵和指導(dǎo)。其實有趣的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運(yùn)用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)或是作畫的手法、風(fēng)格都是那么匠心獨具。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的`藝術(shù)之路，同時也是符合指南中的藝術(shù)領(lǐng)域的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動的第一個環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”，以猜一猜的游戲方式，鼓勵幼兒根據(jù)“小黑點”大膽想象猜測，引出西瓜。引導(dǎo)孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）――“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。
第二環(huán)節(jié)就是孩子們猜螞蟻，感受螞蟻的動態(tài)，并會創(chuàng)作孩子們的獨特的螞蟻和西瓜的有趣的事情！孩子們操作的畫面當(dāng)中的“鮮紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”，紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強(qiáng)烈，有非常協(xié)調(diào)，明亮的畫面能引起孩子注意力，并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。孩子們大膽的想象和表現(xiàn)真是不錯！特別讓我欣慰的是看到了我們班的寶寶們更愛動腦筋了，更愛大膽發(fā)言了！活動中孩子們形象的表達(dá)了自己的想法，每一幅美術(shù)作品所表達(dá)的意義是完全不同的，每一位孩子也是與眾不同的！孩子們利用簡簡單單的“點”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚(yáng)，讓孩子在“玩中學(xué)”的目的也就達(dá)到了。
值得改進(jìn)的地方就是：在活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中說的“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣，不要示范，直接給孩子們了解，感知，創(chuàng)做！那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同！在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié)，教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài)，還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài)，在活動中體驗螞蟻的動態(tài)，這樣的話幼兒添畫螞蟻的時候就會有更多不一樣的想法！
幼兒園球類活動的心得篇二
鮮紅喜慶的地毯鋪上來，五顏六色的鮮花擺上來，鮮艷美麗的服裝穿起來，輕柔美妙的旋律響起來。20xx年5月30日上午，由xx幼兒園舉辦的一場盛大的“迎六一”文藝演出在xx幼兒園操場上隆重舉行。xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)、xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓及家長朋友們一齊觀看了演出。
本次文藝匯演，匯演歷時兩個多小時，共23個節(jié)目，幼兒園近400名幼兒全部登臺亮相，載歌載舞，充分展示了自我的風(fēng)采，資料形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不錯》、《三只小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻游戲》、《小老鼠上燈臺》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱《送別》；有展現(xiàn)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的游戲《鉆山洞》、《過小橋》；有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《彩云之南》和聲情并茂的詩歌朗誦《我為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春》；有動情生動富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的'約定》，雖然我們的孩子年齡小，參與人數(shù)多，排練難度較大，可是在各位教師的精心策劃和編排下，一個個童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺上盡情表演，臺下認(rèn)真欣賞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心與支持，成功的演出不僅僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展示自我的舞臺，向社會展示了三文幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。
本次活動順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動的開展情景，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個活動計劃，并將籌備工作落實到人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會各界對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。
2、在活動籌備期間，幼兒園所有教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，認(rèn)真做好各自的工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動圓滿結(jié)束了，家長孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂中，成績要發(fā)揚(yáng)，不足要改善，我們真心地期望孩子們從三文幼兒園那里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)！
幼兒園球類活動的心得篇三
俗話說得好，“一年之計在于春，一日之計在于晨”，幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。它不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且還發(fā)展了幼兒對動作的協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)他們的正常發(fā)育。
為了提高幼兒早操活動的興趣，參與的積極性與主動性，使我園的早操活動能夠科學(xué)有效的開展，園領(lǐng)導(dǎo)組織教師參觀、觀摩各處幼兒園的早操情況，目的是能夠提升我園早操活動的質(zhì)量。以下是我對這學(xué)期早操活動的點滴體會：
我園在選擇早操內(nèi)容的時候不僅結(jié)合了幼兒的年齡特點，更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發(fā)，從他們關(guān)注和喜愛的事物里尋找切入點。
早操音樂是幼兒園早操重要組成部分，同時也是早操的靈魂所在，幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質(zhì)量，影響孩子做操的積極性。所以，在早操音樂的選擇上，我們注重音樂的節(jié)奏鮮明、健康向上且有時代氣息的音樂。特別是在自由活動部分，我們選擇旋律優(yōu)美、美感較強(qiáng)，易于幼兒哼唱的樂曲，給幼兒帶來充分的聽覺刺激。這樣，讓幼兒可以更好的感受音樂，讓幼兒在做操的過程中，聽著自己喜歡的音樂，欣賞著的優(yōu)美姿勢，將體育和美育結(jié)合起來。
我們在早操動作的編排上，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，結(jié)合幼兒生活情趣，根據(jù)四季的變化，在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下，我們合理科學(xué)地編排動作，在編排動作時，盡可能的使每一個動作都簡單易學(xué)且活潑有趣。同時我們還鼓勵引導(dǎo)幼兒參與早操動作的創(chuàng)編，這樣能有利于調(diào)動幼兒對早操的積極性，使之達(dá)到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容、難度都不同，像小班的孩子，易模仿，教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等，都是根據(jù)幼兒不同時期的興趣愛好教師進(jìn)行編排的，有了幼兒的主動參與，我們的早操活動變得更加的活潑、有趣，讓幼兒更加的輕松快樂。
在練習(xí)早操時最重要的是要求動作一定要規(guī)范。我們首先要求，老師要熟悉動作，只有老師先熟悉了動作才能教孩子，其次，要注意在語言上輔助指導(dǎo)孩子，老師不但要把每個動作的要領(lǐng)交代清楚，還要隨時了解幼兒掌握的.情況，及時給予糾正和指導(dǎo)。再者讓孩子理解歌詞再練習(xí)，孩子在理解歌詞的基礎(chǔ)上練習(xí)動作會達(dá)到事半功倍的效果?；蛘呤窍染氃貏幼髟僮儞Q隊形，讓孩子從易到難的學(xué)習(xí)更加適合孩子的學(xué)習(xí)特點。最后我們實行完整練習(xí)與分解動作相結(jié)合，完整練習(xí)有利于孩子掌握樂曲結(jié)構(gòu)、動作順序，但動作卻不容易做到位，尤其是較快的節(jié)奏。分解動作能很好地彌補(bǔ)不足。同時，在練操時教師要用自己的激情和規(guī)范動作去感染孩子，這樣更容易集中他們的注意力，使孩子更加有激情和興趣，使早操收到意想不到的效果。
帶操時教師首先要組織好孩子，提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒，隨時觀察幼兒早操情況，用眼神來做到肯定或是否定，做到三看，三提示。教師在領(lǐng)操過程中，以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中，還要注意組織早操時，教師的動作、狀態(tài)會都直接對孩子起到潛移默化的影響，因此，主配班教師要明確分工，全身心的投入，以自己的示范作用來調(diào)動孩子的情緒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。
通過本次早操活動，不僅給了每一位教師展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，也讓老師們在組織體操的過程中學(xué)到了不少東西，不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動，更使孩子們鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲，情緒更加愉悅，同時，也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了，使得我園的早操活動更加富有科學(xué)性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的，但是卻是可貴的，因為有了付出才有了收獲。當(dāng)然，在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點，但是，我相信，只要我們肯努力，我們一定會做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇四
全體幼兒教師在蔣王幼兒園參加了拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練的教練老師是成教中心的張老師和孫老師，在這次的拓展中訓(xùn)練的時間雖短、收獲卻很大。在訓(xùn)練中所受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深……這次訓(xùn)練讓我學(xué)了很多東西，也感悟到了很多東西。整個訓(xùn)練的主題是團(tuán)隊的凝聚力，合作精神以及創(chuàng)新思想。
整個拓展訓(xùn)練主要以游戲活動的方式為主，讓我們自己從中去發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。首先，教練拿出一根桿，讓我們圍在桿子的周圍，伸出右手食指頂住桿子，在手不脫離桿的情況下上下移動。接著兩人一組，雙手系在繩子上，另一位老師的手交叉系上繩子，在手不脫離繩子的情況下成功脫離。接著體驗了花落、花開的游戲，所有教師圍一個圓圈，相隔一人手拉手，花落彎腰，花開盡最大的力量向外。全部打亂順序重新組成了2個小組。游戲是傳遞信息，兩隊依次做好，不能說話不能回頭，不能越過前面同事的肩膀位置，來把信息往前邊傳，我們利用傳紙條、往手上寫信息、利用團(tuán)隊以外的人、傳球、鏡子等方式來傳遞信息。接下來，給我們每個人發(fā)了一個眼罩，兩根繩子，讓我們在蒙著眼睛的情況下，所有老師手拉著繩子圍成一個最大的正方形。游戲中充分體驗了團(tuán)隊合作的重要性。
最后一個游戲飛奪瀘定橋，這個游戲是帶有挑戰(zhàn)性的，也是最能體現(xiàn)團(tuán)隊合作的精神，同時也有點殘忍，需要10個老師當(dāng)橋墩，老師都積極舉手爭當(dāng)橋墩，當(dāng)橋墩的老師需要兩人一組手拉手，所有老師從她們手上走過去，，中間有任何一位老師失誤，游戲會重新開始，剛開始我們的'老師就出現(xiàn)了些失誤，游戲重新開始了3遍，最后在我們?nèi)w教師的配合下，所有老師順利通過了橋墩，最后要犧牲掉2墩橋墩，當(dāng)橋墩老師通過的時候，本來是該高興的，沒有一個說話的，只想起了一陣掌聲，老師們個個流下了淚水。
過去的我只知道去做能做到的事，現(xiàn)在的我才知道有了團(tuán)隊就有了堅強(qiáng)，我還可以挑戰(zhàn)很多想都不敢想的事；過去的我只知道團(tuán)隊需要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在的我更加知道自己是多么需要團(tuán)隊的支持和鼓勵。一個人無論做什么事往往能力不是決定因素，更重要的是你具不具有強(qiáng)烈的成功愿望，有沒有勇往直前的勇氣和與自己共同拼搏的戰(zhàn)友。由此拓展到一個集體、整個團(tuán)隊，它不僅需要優(yōu)秀的人才更需要這些人才的優(yōu)勢互補(bǔ)、密切合作，只有這樣才能走向成功，才能達(dá)到1+1大于2的結(jié)果。
在這次拓展訓(xùn)練中，我們學(xué)會了無論做什么事都要全力以赴，而不是盡力而為?？傊ㄟ^這次訓(xùn)練我們學(xué)到了很多道理，不管是做人還是做事，在以后的工作中，我們會把我們最努力的一面拿出來，好好的去完成我們的工作，全力以赴！
幼兒園球類活動的心得篇五
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識我和x老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì)，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個來到了_寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到_寶寶的家，一開門，我和x老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和x老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請x老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進(jìn)餐，不要因為看著麻煩就不讓他自己吃，學(xué)習(xí)每一樣技能的時候，都有一個學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故，導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過家訪，讓我和x老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
通過這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會到團(tuán)隊的力量是巨大的，成功是屬于每一個成員，如果沒有團(tuán)隊里每一個成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難時真實存在的，但是往往會在想象中無限擴(kuò)大。戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步!第三是，多溝通，多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。
活動以“發(fā)揮團(tuán)隊精神，共筑快樂家園”為主題，通過揉捏肩膀，互相按摩等活動引入，讓大家感受來自同伴們的關(guān)懷，身心得到放松。接下來的.團(tuán)隊拓展訓(xùn)練游戲一個比一個精彩。各組從選隊長、定隊名、選口號、做隊旗開始，一個個響亮的名字，一句句慷慨激昂的口號、無不充滿團(tuán)隊的智慧。游戲過程中，在各組隊長的組織下，各組隊員分工合理，配合到位，精誠團(tuán)結(jié)、互幫互助，順利完成了各個項目。大家體會到：大家分工合作，一起克服困難，只有團(tuán)隊合作才能共同完成游戲任務(wù)。還有信任背摔和吊橋這兩項集體項目，讓我體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個人的力量總是有限的，而一個集體團(tuán)結(jié)起來凝集起來的力量是無窮的。在我們的生活和工作中，每個人都會有不盡人意的時候，我們需要得到被人的幫助、更應(yīng)該主動的幫助被人。
人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就都不是問題了。在整個訓(xùn)練單重，我用盡了自己最大的能力，以身作則鼓勵、關(guān)心每一個隊員。本著一個必勝的信念不懈努力?？吹疥爢T點滴成功的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得成功的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，其他老師的堅持，讓我對整個團(tuán)隊產(chǎn)生更大的信心，再到有一位老師害怕不前而又放棄讓我失掉了信心。
我們雖然取得了勝利，可是我仍然被氣哭了，因為我們有遺憾，她放棄了我們沒能幫助到他，讓他感受不到成功。但是態(tài)度決定一切，態(tài)度決定性格，性格決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣最終決定一切，人不是十全十美的，我們要以正確的心態(tài)看待此事，所以我們學(xué)會不放棄、包容和鼓勵。
幼兒園球類活動的心得篇六
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師，各個方面都沒有經(jīng)驗，通過這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我收獲很大。也使我深深體會到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易，因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，通過學(xué)習(xí)，也使我明白了幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子要一視同仁，這樣才能更好的開展自己的工作。
我學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動的組織與實施使我明白了：生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施各項教育，達(dá)成課程目標(biāo)。樹立一日生活皆課程的教育理念，一日生活中的'一點一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結(jié)合。這正如“賴天利”老師所說：幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，要讓每個孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動中健康快樂地成長。我們應(yīng)該精心設(shè)計各類游戲。因為游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。我還明白了：我們每個幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。因為，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色，孩子通過玩具和圖書去認(rèn)識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。
總之，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都使我受益多多，感觸多多，同時我也相信在今后的工作中我會比現(xiàn)在做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇七
學(xué)習(xí)地點：笑笑班
主講人：王淑杰
學(xué)習(xí)內(nèi)容：幼兒園區(qū)域活動的開展的意義與價值
隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機(jī)會和可能?；顒訁^(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要?；顒訁^(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么，我們應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域，使區(qū)域環(huán)境更富有新意，更利于孩子的個性發(fā)展呢？經(jīng)過實踐和嘗試，有如下的感悟。
一、開展幼兒園區(qū)域活動的意義和價值
（一）什么是區(qū)域活動
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智操作區(qū)等七個區(qū)域
（二）區(qū)域活動的形式
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種：集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯(lián)合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進(jìn)行集體教育的途徑之一，如：需要全體幼兒學(xué)習(xí)某一知識、技能時，根據(jù)活動目標(biāo)，在一個或多個相關(guān)區(qū)域中投放恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，讓幼兒通過自由探索活動來感知內(nèi)容，獲得經(jīng)驗。
的幼兒作必要的輔導(dǎo)。二是活動區(qū)活動的開始階段，為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。三是教學(xué)材料不夠，做不到人手一份。
自選活動的特點是在人為創(chuàng)設(shè)的“自然情景中進(jìn)行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段，幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內(nèi)在動機(jī)完全得以激發(fā)的過程，幼兒進(jìn)行的是“自發(fā)學(xué)習(xí)”，他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于，區(qū)域的提出、內(nèi)容的選擇材料的添置等過程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動參與性，教師的教育意圖在活動中不斷地調(diào)整，靈活地實現(xiàn)。它主要適應(yīng)于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域，如：角色區(qū)（娃娃家、百貨商店等）。
主題活動的特點是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個主題，內(nèi)容的選擇、材料的投放為實現(xiàn)主題目標(biāo)服務(wù)。適應(yīng)范圍是教育內(nèi)容需要多種活動形式配合才能完成，以加深印象，促進(jìn)幼兒理解。
（三）為什么要開展幼兒園區(qū)域活動
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
1、幼兒活動的特征。
a、促進(jìn)幼兒主動活動
材料可以被看做是幼兒自主活動的實際對象，被看做是幼兒教育內(nèi)容的物化，因此，我
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子的主動活動才能落到實處。
b、促進(jìn)幼兒的自主選擇
幼兒園常設(shè)的活動區(qū)有日常生活練習(xí)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展各個方面的多種活動區(qū)為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時還表現(xiàn)出層次性，小、中、大班通過區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。
c、促進(jìn)幼兒的相互交流
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動。可以說，在這個小組里，每一個幼兒都在有意無意之間關(guān)注同伴的一言一行，關(guān)注同伴的言行成為存在于每一個幼兒身上的普遍現(xiàn)象。由于來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神，為此每一個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導(dǎo)致的相互激勵和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花，進(jìn)而促進(jìn)自己不斷地在活動區(qū)中進(jìn)行新的探索。可以說，在區(qū)域活動中，幼兒之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)、啟發(fā)和激勵是經(jīng)常性的，是區(qū)域活動的必然，也是幼兒不斷進(jìn)步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質(zhì)教育的一個重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個別指導(dǎo)可以起到重要的作用?？梢哉f，幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發(fā)的，幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發(fā)展的，親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點。從這個意義上，幼兒園區(qū)域活動為促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機(jī)遇。
1、教師活動的特征
a、活動的動機(jī)性
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
b、活動的應(yīng)答性。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的.矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
c、活動的非權(quán)利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅持自己的活動計劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時教師應(yīng)將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇八
設(shè)計意圖：
每次晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法,我便設(shè)計了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能并掌握新玩法.
一、活動目標(biāo)。
1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。
2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:。
皮球人手一個錄音音樂。
三、活動過程:。
1.準(zhǔn)備活動.
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動,下肢運(yùn)動,體側(cè)運(yùn)動,體轉(zhuǎn)運(yùn)動,跳躍運(yùn)動。
2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
幼兒自由玩球,,鼓勵幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似粒€有很多本領(lǐng)呢!可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎?請大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習(xí)。
師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎?
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.
5.夾球跳。
教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來，這叫夾球跳。
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇罚柟虋A球跳。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的。
比賽規(guī)則：分成四隊，每隊第一個小朋友出發(fā)到終點后，跑回來打下第二個小朋友的手，哪隊先完成任務(wù)，哪隊就為勝。
7.結(jié)束。
8.放松運(yùn)動。
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧!
幼兒園球類活動的心得篇九
活動目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
2、通過活動，讓孩子學(xué)會分享勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。
活動重點：
能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。
活動難點：
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識。
活動過程：
一、點名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
二、活動導(dǎo)入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)。
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)。
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)。
有的像小船，有的像_(兩只手半舉并左右搖動)。
師：兒歌里，羊媽媽包什么?
幼：羊媽媽包餃子。
三、出示實物餃子，進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?
幼：餃子像小船，像_，還像橘子瓣兒……。
師：你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?
師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。
師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?
……..
四、請小動物吃餃子，練習(xí)句型：我把餃子給_吃。
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給_吃。)。
五：學(xué)習(xí)仿編：“我把_給_吃”的句式。
六、老師總結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手制作食物的快樂。
幼兒園球類活動的心得篇十
1、了解、認(rèn)識夏天的自然環(huán)境和社會現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)對自然的熱愛。
2、通過幼兒自身參與各種活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口的能力，強(qiáng)化對夏天特征的感知。
[活動準(zhǔn)備]。
1、教師運(yùn)用各種途徑、方法，逐步強(qiáng)化幼兒“夏天來到了”的意識，引起活動的興趣。
2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯(lián)系，以便隨時得到協(xié)助、配合。
3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。
[活動過程]。
一、觀察、談話：夏天在哪里。
1、找夏天。
(1)利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。
(2)要求家長配合，引導(dǎo)幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席、竹床、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、各種瓜果、冷飲等。
(3)集體談話：“我找到了夏天。”
2、逛公園。
(1)提出觀察要求，做好觀察的準(zhǔn)備：帶好遮陽帽、飲料等。
(2)帶幼兒在公園游玩。引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地：看天空萬里無云，感知太陽像個大火球，曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼，看樹的枝葉茂密，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲，看看萎焉的小草，摸摸滾燙的大地。
(3)引導(dǎo)幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態(tài)，聞聞池塘散發(fā)的清香，玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美。
3、觀察“風(fēng)、雨、雷、電”
(1)觀察體驗風(fēng)雨來臨前的'天空、大地的情形。
(2)在確保安全的情況下，引導(dǎo)幼兒聽打雷，看閃電，并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時進(jìn)行的，因為光速比聲速快，所以人們先看見閃電，后聽見雷聲。
(3)觀察大風(fēng)刮起時，樹木飄搖、塵土飛揚(yáng)的情形。
(4)當(dāng)大雨傾盆時，引導(dǎo)幼兒聽雨聲、看雨簾。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察雨后的彩虹，體驗雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。
(6)教師總結(jié)，讓幼兒了解夏天是雷雨大風(fēng)較多的季節(jié)，天氣變化頻繁。
二、游戲：消滅蒼蠅和蚊子。
1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。
2、利用圖片、謎語認(rèn)識蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲，但對人類身體有害，要消滅它們。
3、戶外游戲活動：“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵幼兒跳起擊打，并且比一比，看誰打死的蚊蠅多。
4、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，教育幼兒要注意夏天的飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
三、粘貼：美麗的夏天。
1、為幼兒提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作)，大背景圖四張。
3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時，要求講一句有關(guān)這一物的完整的話，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣，照在身上很熱很熱》”
4、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。
四、夏季服裝表演。
1、將素質(zhì)較好的幼兒，“組成夏季服裝表演隊”準(zhǔn)備各種鮮艷美麗的服裝，排練動作。
2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組，在優(yōu)美的音樂聲中，依次上場表演，如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。
3、表演者站一排，請幼兒說一說喜歡哪一件服裝，為什么?
五、裝飾畫：夏天的服裝。
1、為幼兒提供瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。
2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。
3、鼓勵幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝，教師巡回指導(dǎo)。
4、展評幼兒裝飾作品，評出最美的夏季服裝。
六、制作冷飲。
1、請家長給孩子提供制作冷飲的物質(zhì)條件，指導(dǎo)制作方法，但不要包辦代替。
2、鼓勵幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享。
3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲，向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道，最后大家共同品嘗、評價。
七、認(rèn)識“瓜果蔬菜”
1、利用實物、圖片、兒歌、謎語等，通過看、摸、唱等活動，幫助幼兒認(rèn)識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。
2、做游戲：“集貿(mào)市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認(rèn)識，體驗人與人之間的友好關(guān)系。
3、教師總結(jié)，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食，要多吃瓜果蔬菜。
八、談話：夏天熱了怎么辦。
1、利用實物或圖片，讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里，雞、狗等動物有趣的散熱現(xiàn)象(雞伸著翅膀、張著嘴;狗趴在地上，張著嘴，伸著舌頭，不停地哈氣。)。
2、動物有自己散熱的好辦法，我們?nèi)藨?yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒圍繞“炎熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題，進(jìn)行談話。
3、教師總結(jié)，讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的方法，如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。
九、看圖講述：不怕炎熱的人。
1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農(nóng)民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有什么人，炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設(shè)和人們的安全，不怕炎熱的人。
2、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕炎熱的人。
3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂，了解、體驗炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作，并組織幼兒進(jìn)行揀菜活動。
幼兒園球類活動的心得篇十一
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設(shè)備：電腦。
活動過程。
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會有這么多的落葉?(秋天來到了。)。
引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦?
它們是怎樣落下的?我們一起來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎?
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎?
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢?
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。
比如：給樹葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等)，用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。
幼兒園球類活動的心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、知道夏天來時，周圍環(huán)境的一些變化。
2、懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。
3、通過活動，體驗夏天的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境。
2、動物頭飾若干。
3、關(guān)于夏天的圖片。
4、ppt課件。
活動過程：
一、雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，聽這是什么聲音啊?
幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?
幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?
幼：夏天。
二、說一說周圍環(huán)境的變化。
師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?
幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫……。
三、欣賞圖片，感受夏天的美。
師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。
四、游戲：躲雨。
今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)。
師：天變黑了，聽有什么聲音啊?
幼：雷聲。
師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧。
小結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌?，我們要找到安全的地方躲起來?BR> 五、活動延伸：
幼兒園球類活動的心得篇十三
球是每個幼兒都喜歡的物體，它能夠讓幼兒在快樂中學(xué)會拍球，體驗拍球的樂趣，提高他們的活動能力。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識皮球的特性，嘗試多種玩皮球的方法。
2.學(xué)習(xí)連續(xù)拍球，提高手、眼、動作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點、難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維能力，使幼兒懂得皮球是有多種玩法的。
難點：引導(dǎo)幼兒連續(xù)拍球，使其體驗拍球的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
皮球若干，布置好場地的起點線和重點線。
活動過程。
1準(zhǔn)備活動。
首先老師帶領(lǐng)幼兒一個跟一個圍成一個大圓圈，模訪給皮球充氣(體側(cè)、腹背)，拍皮球(跳躍運(yùn)動)，滾皮球(原地轉(zhuǎn)圈)等動作。
2探索皮球的多種玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒想辦法讓皮球動起來。如拍球、滾球、踢球、拋球等。
(2)鼓勵幼兒自己想辦法或者與同伴合作把球從起點線運(yùn)到終點線，引導(dǎo)幼兒比一比哪種方法最快。
3.學(xué)習(xí)連續(xù)拍球。
(1)讓幼兒自由練習(xí)拍球，看最拍得最多。
(2)請個別小朋友表演拍球，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)拍球的方法，手掌打開，
用合適的力往下拍球，等球彈起來再接著往下拍。
(3)讓幼兒聽老師引導(dǎo)的口令開始按要求的數(shù)量拍球，口令停了報告自己的拍球數(shù)量。
(4)請幼兒觀察老師如何控制不同的高度，不同方向的球，讓拍球的時間更久、數(shù)量更多。
(5)鼓勵幼兒找一個圓圈和同伴一起練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)拍球，幫助幼兒感受控制球的方法。
4.游戲：拍球接力。
玩法：將幼兒分成4組，每組的第一個幼兒在起點線原地拍球3次，然后抱球跑回場地中的圈里，按照圈內(nèi)的數(shù)拍相應(yīng)次數(shù)的球，然后到達(dá)終點，拍球3次后抱球跑回起點，第二個幼兒接著拍球。依次進(jìn)行，以速度快的組為勝。
5.放松活動。
幼兒聽老師的指令把皮球放在身體的相應(yīng)部位滾動，放松運(yùn)動。
教學(xué)反思。
通過這次活動《好玩的皮球》，幼兒們的積極參與性提高，讓幼兒體驗到一起拍球的樂趣，從而提高手、眼、動作的協(xié)調(diào)能力。
幼兒園球類活動的心得篇十四
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅持自己的活動計劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時教師應(yīng)將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇十五
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)。
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)。
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)。
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)。
什么樹愛舉小寶塔(松樹)。
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
三、識字游戲。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園球類活動的心得篇十六
根據(jù)揚(yáng)教文件精神，在20__年中揚(yáng)市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎(chǔ)上，舉行了中揚(yáng)市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現(xiàn)場觀摩活動。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時間，觀摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨干教師展示的中班語言活動“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。天氣寒冷是這個季節(jié)帶給孩子的現(xiàn)實考驗，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構(gòu)，老師們把重難點把握得非常好。“什么是不怕冷的大衣？”孩子們之間可以共同討論，并隨著小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的整個過程，發(fā)現(xiàn)“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運(yùn)動能使自己的身體暖和起來。
《不怕冷的大衣》這個故事源于中班上學(xué)期語言教材，內(nèi)容生動有趣，孩子們都很喜歡，大家聽得都很認(rèn)真?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”老師們在組織活動時，注重引導(dǎo)孩子理解故事，通過組織孩子也來做運(yùn)動，幫助他們理解故事，然后鼓勵孩子在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，她們中有的運(yùn)用多媒體課件，有的自制傳統(tǒng)的皮影戲，有的借助直觀的教具，充分調(diào)動了每個孩子的積極性。老師們的組織能力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動經(jīng)過近三個月的精心策劃和組織，從我市各個學(xué)校比賽選拔出來的選手們展開了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！
幼兒園球類活動的心得篇一
教學(xué)展示周活動就要開始了，我在毛老師的鼓勵下，選了此節(jié)大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》。我想試試看，平時公開活動我都習(xí)慣性的選語言、數(shù)學(xué)、體育、音樂等領(lǐng)域的活動，這次選的是跟以往不一樣，帶著這種忐忑的心情準(zhǔn)備著活動，從教案的設(shè)計、活動材料的準(zhǔn)備、活動的課件等等，中途又有點想放棄不要上這節(jié)活動，擔(dān)心自己能不能把握好活動，想改為其他領(lǐng)域的活動，在毛老師的鼓勵下還是堅持選擇了大班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》，感謝她對我的鼓勵和指導(dǎo)。其實有趣的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的教學(xué)資源。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運(yùn)用，顏色的搭配，畫面的結(jié)構(gòu)或是作畫的手法、風(fēng)格都是那么匠心獨具。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動，更容易引起兒童的共鳴，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術(shù)活動打開了一個新的思路，有助于孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的`藝術(shù)之路，同時也是符合指南中的藝術(shù)領(lǐng)域的感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動的第一個環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”，以猜一猜的游戲方式，鼓勵幼兒根據(jù)“小黑點”大膽想象猜測，引出西瓜。引導(dǎo)孩子們觀察西瓜，感受西瓜的色彩、形狀，以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察，有了自己的見解，接著教師大膽放手，鼓勵孩子“切西瓜”（撕貼紅紙）――“畫西瓜”（添畫西瓜皮、添畫西瓜籽），孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的，豐富多彩的。
第二環(huán)節(jié)就是孩子們猜螞蟻，感受螞蟻的動態(tài)，并會創(chuàng)作孩子們的獨特的螞蟻和西瓜的有趣的事情！孩子們操作的畫面當(dāng)中的“鮮紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”，紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強(qiáng)烈，有非常協(xié)調(diào)，明亮的畫面能引起孩子注意力，并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。孩子們大膽的想象和表現(xiàn)真是不錯！特別讓我欣慰的是看到了我們班的寶寶們更愛動腦筋了，更愛大膽發(fā)言了！活動中孩子們形象的表達(dá)了自己的想法，每一幅美術(shù)作品所表達(dá)的意義是完全不同的，每一位孩子也是與眾不同的！孩子們利用簡簡單單的“點”來構(gòu)成具體的形象，使得螞蟻的形象活靈活現(xiàn)、神采飛揚(yáng)，讓孩子在“玩中學(xué)”的目的也就達(dá)到了。
值得改進(jìn)的地方就是：在活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中，老師要根據(jù)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中說的“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣，不要示范，直接給孩子們了解，感知，創(chuàng)做！那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同！在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié)，教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài)，還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài)，在活動中體驗螞蟻的動態(tài)，這樣的話幼兒添畫螞蟻的時候就會有更多不一樣的想法！
幼兒園球類活動的心得篇二
鮮紅喜慶的地毯鋪上來，五顏六色的鮮花擺上來，鮮艷美麗的服裝穿起來，輕柔美妙的旋律響起來。20xx年5月30日上午，由xx幼兒園舉辦的一場盛大的“迎六一”文藝演出在xx幼兒園操場上隆重舉行。xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)、xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓及家長朋友們一齊觀看了演出。
本次文藝匯演，匯演歷時兩個多小時，共23個節(jié)目，幼兒園近400名幼兒全部登臺亮相，載歌載舞，充分展示了自我的風(fēng)采，資料形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不錯》、《三只小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻游戲》、《小老鼠上燈臺》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱《送別》；有展現(xiàn)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的游戲《鉆山洞》、《過小橋》；有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《彩云之南》和聲情并茂的詩歌朗誦《我為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春》；有動情生動富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的'約定》，雖然我們的孩子年齡小，參與人數(shù)多，排練難度較大，可是在各位教師的精心策劃和編排下，一個個童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺上盡情表演，臺下認(rèn)真欣賞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心與支持，成功的演出不僅僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展示自我的舞臺，向社會展示了三文幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。
本次活動順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動的開展情景，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，進(jìn)取探索，因地制宜地制定了整個活動計劃，并將籌備工作落實到人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，進(jìn)取爭取社會各界對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。
2、在活動籌備期間，幼兒園所有教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，認(rèn)真做好各自的工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動圓滿結(jié)束了，家長孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂中，成績要發(fā)揚(yáng)，不足要改善，我們真心地期望孩子們從三文幼兒園那里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)！
幼兒園球類活動的心得篇三
俗話說得好，“一年之計在于春，一日之計在于晨”，幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。它不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且還發(fā)展了幼兒對動作的協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)他們的正常發(fā)育。
為了提高幼兒早操活動的興趣，參與的積極性與主動性，使我園的早操活動能夠科學(xué)有效的開展，園領(lǐng)導(dǎo)組織教師參觀、觀摩各處幼兒園的早操情況，目的是能夠提升我園早操活動的質(zhì)量。以下是我對這學(xué)期早操活動的點滴體會：
我園在選擇早操內(nèi)容的時候不僅結(jié)合了幼兒的年齡特點，更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發(fā)，從他們關(guān)注和喜愛的事物里尋找切入點。
早操音樂是幼兒園早操重要組成部分，同時也是早操的靈魂所在，幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質(zhì)量，影響孩子做操的積極性。所以，在早操音樂的選擇上，我們注重音樂的節(jié)奏鮮明、健康向上且有時代氣息的音樂。特別是在自由活動部分，我們選擇旋律優(yōu)美、美感較強(qiáng)，易于幼兒哼唱的樂曲，給幼兒帶來充分的聽覺刺激。這樣，讓幼兒可以更好的感受音樂，讓幼兒在做操的過程中，聽著自己喜歡的音樂，欣賞著的優(yōu)美姿勢，將體育和美育結(jié)合起來。
我們在早操動作的編排上，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，結(jié)合幼兒生活情趣，根據(jù)四季的變化，在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下，我們合理科學(xué)地編排動作，在編排動作時，盡可能的使每一個動作都簡單易學(xué)且活潑有趣。同時我們還鼓勵引導(dǎo)幼兒參與早操動作的創(chuàng)編，這樣能有利于調(diào)動幼兒對早操的積極性，使之達(dá)到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容、難度都不同，像小班的孩子，易模仿，教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等，都是根據(jù)幼兒不同時期的興趣愛好教師進(jìn)行編排的，有了幼兒的主動參與，我們的早操活動變得更加的活潑、有趣，讓幼兒更加的輕松快樂。
在練習(xí)早操時最重要的是要求動作一定要規(guī)范。我們首先要求，老師要熟悉動作，只有老師先熟悉了動作才能教孩子，其次，要注意在語言上輔助指導(dǎo)孩子，老師不但要把每個動作的要領(lǐng)交代清楚，還要隨時了解幼兒掌握的.情況，及時給予糾正和指導(dǎo)。再者讓孩子理解歌詞再練習(xí)，孩子在理解歌詞的基礎(chǔ)上練習(xí)動作會達(dá)到事半功倍的效果?；蛘呤窍染氃貏幼髟僮儞Q隊形，讓孩子從易到難的學(xué)習(xí)更加適合孩子的學(xué)習(xí)特點。最后我們實行完整練習(xí)與分解動作相結(jié)合，完整練習(xí)有利于孩子掌握樂曲結(jié)構(gòu)、動作順序，但動作卻不容易做到位，尤其是較快的節(jié)奏。分解動作能很好地彌補(bǔ)不足。同時，在練操時教師要用自己的激情和規(guī)范動作去感染孩子，這樣更容易集中他們的注意力，使孩子更加有激情和興趣，使早操收到意想不到的效果。
帶操時教師首先要組織好孩子，提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒，隨時觀察幼兒早操情況，用眼神來做到肯定或是否定，做到三看，三提示。教師在領(lǐng)操過程中，以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中，還要注意組織早操時，教師的動作、狀態(tài)會都直接對孩子起到潛移默化的影響，因此，主配班教師要明確分工，全身心的投入，以自己的示范作用來調(diào)動孩子的情緒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。
通過本次早操活動，不僅給了每一位教師展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，也讓老師們在組織體操的過程中學(xué)到了不少東西，不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動，更使孩子們鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲，情緒更加愉悅，同時，也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了，使得我園的早操活動更加富有科學(xué)性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的，但是卻是可貴的，因為有了付出才有了收獲。當(dāng)然，在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點，但是，我相信，只要我們肯努力，我們一定會做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇四
全體幼兒教師在蔣王幼兒園參加了拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練的教練老師是成教中心的張老師和孫老師，在這次的拓展中訓(xùn)練的時間雖短、收獲卻很大。在訓(xùn)練中所受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深……這次訓(xùn)練讓我學(xué)了很多東西，也感悟到了很多東西。整個訓(xùn)練的主題是團(tuán)隊的凝聚力，合作精神以及創(chuàng)新思想。
整個拓展訓(xùn)練主要以游戲活動的方式為主，讓我們自己從中去發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。首先，教練拿出一根桿，讓我們圍在桿子的周圍，伸出右手食指頂住桿子，在手不脫離桿的情況下上下移動。接著兩人一組，雙手系在繩子上，另一位老師的手交叉系上繩子，在手不脫離繩子的情況下成功脫離。接著體驗了花落、花開的游戲，所有教師圍一個圓圈，相隔一人手拉手，花落彎腰，花開盡最大的力量向外。全部打亂順序重新組成了2個小組。游戲是傳遞信息，兩隊依次做好，不能說話不能回頭，不能越過前面同事的肩膀位置，來把信息往前邊傳，我們利用傳紙條、往手上寫信息、利用團(tuán)隊以外的人、傳球、鏡子等方式來傳遞信息。接下來，給我們每個人發(fā)了一個眼罩，兩根繩子，讓我們在蒙著眼睛的情況下，所有老師手拉著繩子圍成一個最大的正方形。游戲中充分體驗了團(tuán)隊合作的重要性。
最后一個游戲飛奪瀘定橋，這個游戲是帶有挑戰(zhàn)性的，也是最能體現(xiàn)團(tuán)隊合作的精神，同時也有點殘忍，需要10個老師當(dāng)橋墩，老師都積極舉手爭當(dāng)橋墩，當(dāng)橋墩的老師需要兩人一組手拉手，所有老師從她們手上走過去，，中間有任何一位老師失誤，游戲會重新開始，剛開始我們的'老師就出現(xiàn)了些失誤，游戲重新開始了3遍，最后在我們?nèi)w教師的配合下，所有老師順利通過了橋墩，最后要犧牲掉2墩橋墩，當(dāng)橋墩老師通過的時候，本來是該高興的，沒有一個說話的，只想起了一陣掌聲，老師們個個流下了淚水。
過去的我只知道去做能做到的事，現(xiàn)在的我才知道有了團(tuán)隊就有了堅強(qiáng)，我還可以挑戰(zhàn)很多想都不敢想的事；過去的我只知道團(tuán)隊需要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在的我更加知道自己是多么需要團(tuán)隊的支持和鼓勵。一個人無論做什么事往往能力不是決定因素，更重要的是你具不具有強(qiáng)烈的成功愿望，有沒有勇往直前的勇氣和與自己共同拼搏的戰(zhàn)友。由此拓展到一個集體、整個團(tuán)隊，它不僅需要優(yōu)秀的人才更需要這些人才的優(yōu)勢互補(bǔ)、密切合作，只有這樣才能走向成功，才能達(dá)到1+1大于2的結(jié)果。
在這次拓展訓(xùn)練中，我們學(xué)會了無論做什么事都要全力以赴，而不是盡力而為?？傊ㄟ^這次訓(xùn)練我們學(xué)到了很多道理，不管是做人還是做事，在以后的工作中，我們會把我們最努力的一面拿出來，好好的去完成我們的工作，全力以赴！
幼兒園球類活動的心得篇五
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識我和x老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì)，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個來到了_寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到_寶寶的家，一開門，我和x老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和x老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請x老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進(jìn)餐，不要因為看著麻煩就不讓他自己吃，學(xué)習(xí)每一樣技能的時候，都有一個學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故，導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過家訪，讓我和x老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
通過這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會到團(tuán)隊的力量是巨大的，成功是屬于每一個成員，如果沒有團(tuán)隊里每一個成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難時真實存在的，但是往往會在想象中無限擴(kuò)大。戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步!第三是，多溝通，多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。
活動以“發(fā)揮團(tuán)隊精神，共筑快樂家園”為主題，通過揉捏肩膀，互相按摩等活動引入，讓大家感受來自同伴們的關(guān)懷，身心得到放松。接下來的.團(tuán)隊拓展訓(xùn)練游戲一個比一個精彩。各組從選隊長、定隊名、選口號、做隊旗開始，一個個響亮的名字，一句句慷慨激昂的口號、無不充滿團(tuán)隊的智慧。游戲過程中，在各組隊長的組織下，各組隊員分工合理，配合到位，精誠團(tuán)結(jié)、互幫互助，順利完成了各個項目。大家體會到：大家分工合作，一起克服困難，只有團(tuán)隊合作才能共同完成游戲任務(wù)。還有信任背摔和吊橋這兩項集體項目，讓我體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個人的力量總是有限的，而一個集體團(tuán)結(jié)起來凝集起來的力量是無窮的。在我們的生活和工作中，每個人都會有不盡人意的時候，我們需要得到被人的幫助、更應(yīng)該主動的幫助被人。
人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就都不是問題了。在整個訓(xùn)練單重，我用盡了自己最大的能力，以身作則鼓勵、關(guān)心每一個隊員。本著一個必勝的信念不懈努力?？吹疥爢T點滴成功的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得成功的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，其他老師的堅持，讓我對整個團(tuán)隊產(chǎn)生更大的信心，再到有一位老師害怕不前而又放棄讓我失掉了信心。
我們雖然取得了勝利，可是我仍然被氣哭了，因為我們有遺憾，她放棄了我們沒能幫助到他，讓他感受不到成功。但是態(tài)度決定一切，態(tài)度決定性格，性格決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣最終決定一切，人不是十全十美的，我們要以正確的心態(tài)看待此事，所以我們學(xué)會不放棄、包容和鼓勵。
幼兒園球類活動的心得篇六
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師，各個方面都沒有經(jīng)驗，通過這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我收獲很大。也使我深深體會到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易，因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，通過學(xué)習(xí)，也使我明白了幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子要一視同仁，這樣才能更好的開展自己的工作。
我學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動的組織與實施使我明白了：生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施各項教育，達(dá)成課程目標(biāo)。樹立一日生活皆課程的教育理念，一日生活中的'一點一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結(jié)合。這正如“賴天利”老師所說：幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，要讓每個孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動中健康快樂地成長。我們應(yīng)該精心設(shè)計各類游戲。因為游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。我還明白了：我們每個幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。因為，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色，孩子通過玩具和圖書去認(rèn)識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。
總之，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都使我受益多多，感觸多多，同時我也相信在今后的工作中我會比現(xiàn)在做得更好。
幼兒園球類活動的心得篇七
學(xué)習(xí)地點：笑笑班
主講人：王淑杰
學(xué)習(xí)內(nèi)容：幼兒園區(qū)域活動的開展的意義與價值
隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動區(qū)，給幼兒的主動發(fā)展提供了機(jī)會和可能?；顒訁^(qū)域的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要?；顒訁^(qū)域創(chuàng)設(shè)的重要目的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么，我們應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域，使區(qū)域環(huán)境更富有新意，更利于孩子的個性發(fā)展呢？經(jīng)過實踐和嘗試，有如下的感悟。
一、開展幼兒園區(qū)域活動的意義和價值
（一）什么是區(qū)域活動
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智操作區(qū)等七個區(qū)域
（二）區(qū)域活動的形式
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種：集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯(lián)合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進(jìn)行集體教育的途徑之一，如：需要全體幼兒學(xué)習(xí)某一知識、技能時，根據(jù)活動目標(biāo)，在一個或多個相關(guān)區(qū)域中投放恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，讓幼兒通過自由探索活動來感知內(nèi)容，獲得經(jīng)驗。
的幼兒作必要的輔導(dǎo)。二是活動區(qū)活動的開始階段，為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。三是教學(xué)材料不夠，做不到人手一份。
自選活動的特點是在人為創(chuàng)設(shè)的“自然情景中進(jìn)行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段，幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內(nèi)在動機(jī)完全得以激發(fā)的過程，幼兒進(jìn)行的是“自發(fā)學(xué)習(xí)”，他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于，區(qū)域的提出、內(nèi)容的選擇材料的添置等過程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動參與性，教師的教育意圖在活動中不斷地調(diào)整，靈活地實現(xiàn)。它主要適應(yīng)于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域，如：角色區(qū)（娃娃家、百貨商店等）。
主題活動的特點是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個主題，內(nèi)容的選擇、材料的投放為實現(xiàn)主題目標(biāo)服務(wù)。適應(yīng)范圍是教育內(nèi)容需要多種活動形式配合才能完成，以加深印象，促進(jìn)幼兒理解。
（三）為什么要開展幼兒園區(qū)域活動
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索，達(dá)到促進(jìn)素質(zhì)全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
1、幼兒活動的特征。
a、促進(jìn)幼兒主動活動
材料可以被看做是幼兒自主活動的實際對象，被看做是幼兒教育內(nèi)容的物化，因此，我
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了這樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子的主動活動才能落到實處。
b、促進(jìn)幼兒的自主選擇
幼兒園常設(shè)的活動區(qū)有日常生活練習(xí)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展各個方面的多種活動區(qū)為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時還表現(xiàn)出層次性，小、中、大班通過區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。
c、促進(jìn)幼兒的相互交流
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動。可以說，在這個小組里，每一個幼兒都在有意無意之間關(guān)注同伴的一言一行，關(guān)注同伴的言行成為存在于每一個幼兒身上的普遍現(xiàn)象。由于來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神，為此每一個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導(dǎo)致的相互激勵和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花，進(jìn)而促進(jìn)自己不斷地在活動區(qū)中進(jìn)行新的探索。可以說，在區(qū)域活動中，幼兒之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)、啟發(fā)和激勵是經(jīng)常性的，是區(qū)域活動的必然，也是幼兒不斷進(jìn)步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質(zhì)教育的一個重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個別指導(dǎo)可以起到重要的作用?？梢哉f，幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發(fā)的，幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發(fā)展的，親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點。從這個意義上，幼兒園區(qū)域活動為促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機(jī)遇。
1、教師活動的特征
a、活動的動機(jī)性
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
b、活動的應(yīng)答性。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的.矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
c、活動的非權(quán)利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅持自己的活動計劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時教師應(yīng)將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇八
設(shè)計意圖：
每次晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法,我便設(shè)計了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能并掌握新玩法.
一、活動目標(biāo)。
1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。
2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:。
皮球人手一個錄音音樂。
三、活動過程:。
1.準(zhǔn)備活動.
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動,下肢運(yùn)動,體側(cè)運(yùn)動,體轉(zhuǎn)運(yùn)動,跳躍運(yùn)動。
2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
幼兒自由玩球,,鼓勵幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似粒€有很多本領(lǐng)呢!可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎?請大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習(xí)。
師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎?
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.
5.夾球跳。
教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來，這叫夾球跳。
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇罚柟虋A球跳。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的。
比賽規(guī)則：分成四隊，每隊第一個小朋友出發(fā)到終點后，跑回來打下第二個小朋友的手，哪隊先完成任務(wù)，哪隊就為勝。
7.結(jié)束。
8.放松運(yùn)動。
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧!
幼兒園球類活動的心得篇九
活動目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
2、通過活動，讓孩子學(xué)會分享勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。
活動重點：
能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。
活動難點：
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識。
活動過程：
一、點名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
二、活動導(dǎo)入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)。
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)。
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)。
有的像小船，有的像_(兩只手半舉并左右搖動)。
師：兒歌里，羊媽媽包什么?
幼：羊媽媽包餃子。
三、出示實物餃子，進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?
幼：餃子像小船，像_，還像橘子瓣兒……。
師：你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?
師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。
師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?
……..
四、請小動物吃餃子，練習(xí)句型：我把餃子給_吃。
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給_吃。)。
五：學(xué)習(xí)仿編：“我把_給_吃”的句式。
六、老師總結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手制作食物的快樂。
幼兒園球類活動的心得篇十
1、了解、認(rèn)識夏天的自然環(huán)境和社會現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)對自然的熱愛。
2、通過幼兒自身參與各種活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口的能力，強(qiáng)化對夏天特征的感知。
[活動準(zhǔn)備]。
1、教師運(yùn)用各種途徑、方法，逐步強(qiáng)化幼兒“夏天來到了”的意識，引起活動的興趣。
2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯(lián)系，以便隨時得到協(xié)助、配合。
3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。
[活動過程]。
一、觀察、談話：夏天在哪里。
1、找夏天。
(1)利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。
(2)要求家長配合，引導(dǎo)幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席、竹床、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、各種瓜果、冷飲等。
(3)集體談話：“我找到了夏天。”
2、逛公園。
(1)提出觀察要求，做好觀察的準(zhǔn)備：帶好遮陽帽、飲料等。
(2)帶幼兒在公園游玩。引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地：看天空萬里無云，感知太陽像個大火球，曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼，看樹的枝葉茂密，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲，看看萎焉的小草，摸摸滾燙的大地。
(3)引導(dǎo)幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態(tài)，聞聞池塘散發(fā)的清香，玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美。
3、觀察“風(fēng)、雨、雷、電”
(1)觀察體驗風(fēng)雨來臨前的'天空、大地的情形。
(2)在確保安全的情況下，引導(dǎo)幼兒聽打雷，看閃電，并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時進(jìn)行的，因為光速比聲速快，所以人們先看見閃電，后聽見雷聲。
(3)觀察大風(fēng)刮起時，樹木飄搖、塵土飛揚(yáng)的情形。
(4)當(dāng)大雨傾盆時，引導(dǎo)幼兒聽雨聲、看雨簾。
(5)引導(dǎo)幼兒觀察雨后的彩虹，體驗雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。
(6)教師總結(jié)，讓幼兒了解夏天是雷雨大風(fēng)較多的季節(jié)，天氣變化頻繁。
二、游戲：消滅蒼蠅和蚊子。
1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。
2、利用圖片、謎語認(rèn)識蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲，但對人類身體有害，要消滅它們。
3、戶外游戲活動：“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵幼兒跳起擊打，并且比一比，看誰打死的蚊蠅多。
4、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，教育幼兒要注意夏天的飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
三、粘貼：美麗的夏天。
1、為幼兒提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作)，大背景圖四張。
3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時，要求講一句有關(guān)這一物的完整的話，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣，照在身上很熱很熱》”
4、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。
四、夏季服裝表演。
1、將素質(zhì)較好的幼兒，“組成夏季服裝表演隊”準(zhǔn)備各種鮮艷美麗的服裝，排練動作。
2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組，在優(yōu)美的音樂聲中，依次上場表演，如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。
3、表演者站一排，請幼兒說一說喜歡哪一件服裝，為什么?
五、裝飾畫：夏天的服裝。
1、為幼兒提供瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。
2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。
3、鼓勵幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝，教師巡回指導(dǎo)。
4、展評幼兒裝飾作品，評出最美的夏季服裝。
六、制作冷飲。
1、請家長給孩子提供制作冷飲的物質(zhì)條件，指導(dǎo)制作方法，但不要包辦代替。
2、鼓勵幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享。
3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲，向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道，最后大家共同品嘗、評價。
七、認(rèn)識“瓜果蔬菜”
1、利用實物、圖片、兒歌、謎語等，通過看、摸、唱等活動，幫助幼兒認(rèn)識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。
2、做游戲：“集貿(mào)市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認(rèn)識，體驗人與人之間的友好關(guān)系。
3、教師總結(jié)，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食，要多吃瓜果蔬菜。
八、談話：夏天熱了怎么辦。
1、利用實物或圖片，讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里，雞、狗等動物有趣的散熱現(xiàn)象(雞伸著翅膀、張著嘴;狗趴在地上，張著嘴，伸著舌頭，不停地哈氣。)。
2、動物有自己散熱的好辦法，我們?nèi)藨?yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒圍繞“炎熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題，進(jìn)行談話。
3、教師總結(jié)，讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的方法，如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。
九、看圖講述：不怕炎熱的人。
1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農(nóng)民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有什么人，炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設(shè)和人們的安全，不怕炎熱的人。
2、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕炎熱的人。
3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂，了解、體驗炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作，并組織幼兒進(jìn)行揀菜活動。
幼兒園球類活動的心得篇十一
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設(shè)備：電腦。
活動過程。
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會有這么多的落葉?(秋天來到了。)。
引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦?
它們是怎樣落下的?我們一起來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎?
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎?
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢?
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。
比如：給樹葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等)，用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。
幼兒園球類活動的心得篇十二
活動目標(biāo)：
1、知道夏天來時，周圍環(huán)境的一些變化。
2、懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。
3、通過活動，體驗夏天的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境。
2、動物頭飾若干。
3、關(guān)于夏天的圖片。
4、ppt課件。
活動過程：
一、雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，聽這是什么聲音啊?
幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?
幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?
幼：夏天。
二、說一說周圍環(huán)境的變化。
師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?
幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫……。
三、欣賞圖片，感受夏天的美。
師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。
四、游戲：躲雨。
今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)。
師：天變黑了，聽有什么聲音啊?
幼：雷聲。
師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧。
小結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌?，我們要找到安全的地方躲起來?BR> 五、活動延伸：
幼兒園球類活動的心得篇十三
球是每個幼兒都喜歡的物體，它能夠讓幼兒在快樂中學(xué)會拍球，體驗拍球的樂趣，提高他們的活動能力。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識皮球的特性，嘗試多種玩皮球的方法。
2.學(xué)習(xí)連續(xù)拍球，提高手、眼、動作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點、難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維能力，使幼兒懂得皮球是有多種玩法的。
難點：引導(dǎo)幼兒連續(xù)拍球，使其體驗拍球的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
皮球若干，布置好場地的起點線和重點線。
活動過程。
1準(zhǔn)備活動。
首先老師帶領(lǐng)幼兒一個跟一個圍成一個大圓圈，模訪給皮球充氣(體側(cè)、腹背)，拍皮球(跳躍運(yùn)動)，滾皮球(原地轉(zhuǎn)圈)等動作。
2探索皮球的多種玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒想辦法讓皮球動起來。如拍球、滾球、踢球、拋球等。
(2)鼓勵幼兒自己想辦法或者與同伴合作把球從起點線運(yùn)到終點線，引導(dǎo)幼兒比一比哪種方法最快。
3.學(xué)習(xí)連續(xù)拍球。
(1)讓幼兒自由練習(xí)拍球，看最拍得最多。
(2)請個別小朋友表演拍球，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)拍球的方法，手掌打開，
用合適的力往下拍球，等球彈起來再接著往下拍。
(3)讓幼兒聽老師引導(dǎo)的口令開始按要求的數(shù)量拍球，口令停了報告自己的拍球數(shù)量。
(4)請幼兒觀察老師如何控制不同的高度，不同方向的球，讓拍球的時間更久、數(shù)量更多。
(5)鼓勵幼兒找一個圓圈和同伴一起練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)拍球，幫助幼兒感受控制球的方法。
4.游戲：拍球接力。
玩法：將幼兒分成4組，每組的第一個幼兒在起點線原地拍球3次，然后抱球跑回場地中的圈里，按照圈內(nèi)的數(shù)拍相應(yīng)次數(shù)的球，然后到達(dá)終點，拍球3次后抱球跑回起點，第二個幼兒接著拍球。依次進(jìn)行，以速度快的組為勝。
5.放松活動。
幼兒聽老師的指令把皮球放在身體的相應(yīng)部位滾動，放松運(yùn)動。
教學(xué)反思。
通過這次活動《好玩的皮球》，幼兒們的積極參與性提高，讓幼兒體驗到一起拍球的樂趣，從而提高手、眼、動作的協(xié)調(diào)能力。
幼兒園球類活動的心得篇十四
在區(qū)域活動中，教師首先應(yīng)學(xué)會觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進(jìn)而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，并根據(jù)幼兒活動事件，靈活地執(zhí)行自己預(yù)定的活動計劃，機(jī)動地調(diào)整活動的目標(biāo)、內(nèi)容與指導(dǎo)程序方式。有效地將教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求。
活動中，教師不是活動的主動發(fā)起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應(yīng)答反應(yīng)。一是對幼兒活動的支助式應(yīng)答，即根據(jù)幼兒在活動事件中出現(xiàn)的矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展，幫助完成幼兒活動計劃；二是表現(xiàn)為對幼兒活動的認(rèn)同式應(yīng)答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計劃共同活動，認(rèn)同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現(xiàn)為對幼兒負(fù)面活動事件的引導(dǎo)性應(yīng)答，即挖掘幼兒負(fù)面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價值，誘導(dǎo)幼兒改變活動計劃，引導(dǎo)幼兒活動積極開展。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領(lǐng)導(dǎo)活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中，教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅持自己的活動計劃，保留自己的意愿、意見。教師不應(yīng)以教師的權(quán)利干預(yù)和影響幼兒的活動。
在區(qū)域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進(jìn)行隱性指導(dǎo)，與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)。同時教師應(yīng)將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環(huán)境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導(dǎo)方式也應(yīng)采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發(fā)展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經(jīng)常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發(fā)現(xiàn)后，就有意識的引導(dǎo)幼兒關(guān)注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園球類活動的心得篇十五
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)。
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)。
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)。
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)。
什么樹愛舉小寶塔(松樹)。
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
三、識字游戲。
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園球類活動的心得篇十六
根據(jù)揚(yáng)教文件精神，在20__年中揚(yáng)市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎(chǔ)上，舉行了中揚(yáng)市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現(xiàn)場觀摩活動。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時間，觀摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨干教師展示的中班語言活動“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。天氣寒冷是這個季節(jié)帶給孩子的現(xiàn)實考驗，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構(gòu)，老師們把重難點把握得非常好。“什么是不怕冷的大衣？”孩子們之間可以共同討論，并隨著小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的整個過程，發(fā)現(xiàn)“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運(yùn)動能使自己的身體暖和起來。
《不怕冷的大衣》這個故事源于中班上學(xué)期語言教材，內(nèi)容生動有趣，孩子們都很喜歡，大家聽得都很認(rèn)真?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”老師們在組織活動時，注重引導(dǎo)孩子理解故事，通過組織孩子也來做運(yùn)動，幫助他們理解故事，然后鼓勵孩子在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，她們中有的運(yùn)用多媒體課件，有的自制傳統(tǒng)的皮影戲，有的借助直觀的教具，充分調(diào)動了每個孩子的積極性。老師們的組織能力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動經(jīng)過近三個月的精心策劃和組織，從我市各個學(xué)校比賽選拔出來的選手們展開了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！