小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(精選20篇)

字號(hào):

    教案對(duì)于教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。編寫教案時(shí)需要注意教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。閱讀教案范文可以幫助教師加深對(duì)教學(xué)過程的理解和把握。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇一
    變幻無窮的形象:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
    2、認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的.藝術(shù)作品。
    3、操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
    教學(xué)重點(diǎn):
    將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
    教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
    課前準(zhǔn)備:
    皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
    教學(xué)過程:
    一、欣賞與分析。
    觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。
    討論:
    1、說說他們給你什么印象?
    2、你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的?
    二、觀察與嘗試。
    1、觀察:學(xué)生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。
    2、嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。
    三、實(shí)踐與操作。
    1、通過嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點(diǎn)?
    歸納提示:
    2、游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。
    3、師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
    四、評(píng)價(jià)與反思。
    1、自己評(píng),把你的作品介紹給大家。
    2、互相評(píng),誰的作品最有趣。
    3、你最喜歡誰的作品,說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
    五、延伸與拓展:
    找一找生活中的常見的物品,進(jìn)行組合排列,會(huì)產(chǎn)生以外的效果。
    【總結(jié)】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了,希望有助于大家的學(xué)習(xí)。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇二
    顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
    應(yīng)知:
    1、認(rèn)識(shí)三原色
    2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識(shí)不同的紅色,運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。
    應(yīng)會(huì):能以紅色為主畫一副畫。
    3、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,提高對(duì)色彩美的感受能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn):能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
    學(xué)習(xí)材料:水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué)。
    全班分成四組:紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。
    二、認(rèn)識(shí)三原色(出示課件,展示色卡)
    師:你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的?
    生:紅、黃、藍(lán)
    師:同學(xué)們知道的可真不少,這三種顏色我們又把它叫做(三原色)
    (出示課件)
    師:這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的。同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由?
    導(dǎo)出課題
    今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫。(課件出示課題)
    三、新授
    1、體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。
    圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺?
    (課件出示)
    平時(shí)你還見到哪些紅色的物體?
    2、欣賞書上的作品。
    生活中的紅色給你這么多美的感受,下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的?
    (1)欣賞書上作品(課件出示,感受紅色在繪畫作品中的美感,學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。)
    師:看了這么多紅色的畫,你最喜歡那一幅,為什么?
    生:(自由說)
    師:這些圖有什么共同的特點(diǎn)?
    生:都以紅色為主。
    總結(jié):這些作品都以紅色為主,分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。
    (2)欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決:學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。)
    師:這幅畫還有其他的小朋友也畫了,這兩幅畫哪幅好,為什么?
    生:······
    師:這副畫中有哪些紅色?
    生:······
    師:你能調(diào)出來這些紅色嗎?
    學(xué)生自由調(diào)色、展示(實(shí)物投影)
    (3)欣賞其他作品(課件出示、拓展學(xué)生思維)
    剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫,認(rèn)識(shí)了這么多紅色,看看小朋友們是如何表現(xiàn)的?
    四、學(xué)生實(shí)踐(剛才欣賞了小朋友的畫,你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來?)
    1、啟發(fā)思維,引導(dǎo)作畫。
    如果讓你以紅色為主畫一副畫,你想畫什么?用哪些紅色?
    2、學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。
    五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
    學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。
    2、說出對(duì)橙色的感覺。
    3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
    教學(xué)重點(diǎn):
    研究橙色是如何產(chǎn)生的。
    教學(xué)難點(diǎn):
    最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。
    學(xué)生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
    教學(xué)過程:
    一、做實(shí)驗(yàn)。
    1、復(fù)習(xí):什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?
    2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    (教師操作:把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合)
    3、問:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?
    4、出示:橙色。
    二、新授。
    1、問:橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?
    2、出示:紅+黃=橙間色
    3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
    4、找橙色:讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
    5、問:想不想自己動(dòng)手,把橙色調(diào)出來?
    6、學(xué)生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同。
    7、欣賞例畫:用橙色可以畫出許多好看的圖畫,一起來看一下。
    8、說一說:你看了橙色的畫有什么樣的感覺?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?
    9、問:你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢?
    三、布置作業(yè)。
    1、以橙色為主,畫一幅畫。
    2、出示要求:最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
    3、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    教學(xué)后記:
    橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問題研究,說一說對(duì)橙色的感覺,舉一些生活中的例子;并通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),調(diào)出橙色,使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性;最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫,學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了,畫面的層次感就更突出了。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇四
    1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。
    2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
    [教學(xué)重點(diǎn)]啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
    [教學(xué)難點(diǎn)]讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。
    [教學(xué)過程及方法]。
    1、導(dǎo)入階段:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)。
    選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
    (學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想)。
    輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢;迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
    2、發(fā)展階段:
    啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,(學(xué)生小組討論)。
    哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?
    直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
    3、探究階段:(欣賞抽象繪畫作品)。
    康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。
    馬列維奇(俄)用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
    4、啟發(fā)創(chuàng)作階段:
    閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
    5、學(xué)生創(chuàng)作階段:教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受,使用造型語言不于工細(xì)行裝飾(欣賞學(xué)生作品)。
    學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
    6、課堂延伸。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇五
    1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。
    2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
    3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
    2課時(shí)。
    一、課前準(zhǔn)備。
    1、教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
    二、課堂教學(xué)。
    1、引導(dǎo)階段。
    讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
    2、發(fā)展階段。
    首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
    然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
    色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
    3、收尾階段。
    學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇六
    一、組織教學(xué):
    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課:
    1、引導(dǎo)階段。
    在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
    要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。
    2、發(fā)展階段。
    啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。
    指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
    三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
    1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí),注重自行車整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
    四、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇七
    課時(shí):2課時(shí)。
    課堂類型:綜合探索。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程,敢于采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。
    2、對(duì)資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
    教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課:
    1、引導(dǎo)階段。
    (1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
    (2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
    (3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
    2、發(fā)展階段。
    教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
    學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
    按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
    三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
    在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
    作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。
    四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
    五、課后拓展。
    2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
    3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
    三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料:
    攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的.時(shí)間,快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程,即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇八
    本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā),把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理,為后一課暢想未來飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲,教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片,通過視覺上的刺激,促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì),熱愛科學(xué),理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料,到網(wǎng)上查閱圖片;從小組欣賞到全班交流,暢談未來飛機(jī)的發(fā)展;作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過程,使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
    認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式,引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。
    操作目標(biāo):學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn),掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。
    情感目標(biāo):通過繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
    重點(diǎn):了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類,暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。
    難點(diǎn):理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn),掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。
    師:共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。
    生:同上。彩筆。
    交流導(dǎo)入
    由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎?能談?wù)勀愠诉^的飛機(jī)的感受嗎?你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用?引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流,大膽表述自己的感受。
    欣賞評(píng)述
    欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過程中,可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造,分析飛機(jī)的組成部分。
    課堂探索
    師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體?讓學(xué)生發(fā)表自己的想法,教師引導(dǎo)并得出最佳方法,并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法,提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。
    課堂練習(xí)
    鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法,畫自己喜愛的餓飛機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景,進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。
    課堂評(píng)價(jià)
    將作業(yè)布置在教師里,相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述,說明理由,也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。
    課后拓展
    讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片,自己也類設(shè)計(jì)未來的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇九
    目錄:
    1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服
    7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書11絨線繞繞
    12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑
    17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具
    第1課水墨游戲
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料,了解材料的性能和用法
    2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化
    3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情
    教學(xué)重點(diǎn):在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化
    教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果
    課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備國(guó)畫用具,師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)
    課堂教學(xué):
    一引導(dǎo)階段:
    2認(rèn)識(shí)國(guó)畫的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過國(guó)畫的同學(xué)來介紹)
    師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明
    毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫
    墨汁:加水后可調(diào)深淺,能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果
    二發(fā)展階段:
    1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
    2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,感受墨色的變化,認(rèn)識(shí):焦?jié)庵氐逦宸N墨色
    3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書畫
    4請(qǐng)學(xué)生思考:在畫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化
    小結(jié):用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線,用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面
    5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)
    三小結(jié):
    1在這節(jié)課中,你學(xué)到什么知識(shí),你打算如何運(yùn)用它們
    2拓展:回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫
    第2課重重復(fù)復(fù)
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感
    2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列,感受不同排列帶來的變化
    3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造
    課堂教學(xué):
    一引導(dǎo)階段:
    1師出示有重復(fù)圖案的物體,請(qǐng)生觀察,找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成
    請(qǐng)生展示自己收集的物品,說說其中哪個(gè)是單一圖形
    2看書中作品,這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
    師提示:如圖形的方向順序數(shù)量等
    3小結(jié):圖形在排列過程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)
    二發(fā)展階段:
    1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?
    請(qǐng)生出示找到的材料
    2師出示示范作品,開拓學(xué)生思路
    3要求:用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品
    輔導(dǎo):沒有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列
    4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律
    5展示作品,說說自己的排列構(gòu)思
    三拓展:
    1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景
    2啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等
    四整理,下課
    第3課曲曲直直
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),樹立曲和直的概念,能區(qū)別自然界中的.曲線和直線
    2感受曲線和直線的美感,能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
    3說說曲線和直線給人的感受
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
    教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作時(shí)注意線條的排列和組合
    課堂教學(xué):
    一引導(dǎo)階段:
    1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,請(qǐng)生對(duì)比,說說兩種線給人的感受
    2小結(jié),引導(dǎo)生讀書中的知識(shí)點(diǎn)
    3思考問題:直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示:折線漩渦線等)
    請(qǐng)生上黑板分類畫出
    二發(fā)展階段:
    1引導(dǎo)學(xué)生看書,直線和曲線在生活中隨處可見,請(qǐng)生舉例
    3學(xué)生實(shí)踐:用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品
    教師指導(dǎo)
    4評(píng)價(jià)作品
    三拓展
    利用直線和曲線制作立體的造型
    四小結(jié)下課
    第4課平平穩(wěn)穩(wěn)
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對(duì)稱與均衡
    2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品
    3說說對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
    教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品
    課堂教學(xué):
    一引導(dǎo)階段:
    2介紹新知:看書中的知識(shí)窗,認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱:中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱
    3賞析書中的對(duì)稱范例,再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子
    二發(fā)展階段:
    2師將其中一邊另換一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡
    3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡
    4生說說生活中的均衡現(xiàn)象
    5小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺
    三學(xué)生創(chuàng)作:
    1用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品
    2教師輔導(dǎo):強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同
    3展示作品,師生評(píng)價(jià)
    四拓展:回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作
    五小結(jié)
    第5課感受聲音
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1從各種類型的音樂中吸取靈感,用心感受音樂帶來的美感和震撼
    2在感受音樂的基礎(chǔ)上,充分展開想象,利用感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)作
    3用點(diǎn)線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來
    教學(xué)重點(diǎn):師播放不同類型音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,并大膽地表達(dá)自己的感受
    教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂
    課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂,準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品
    生準(zhǔn)備繪畫工具
    課堂教學(xué):
    一引導(dǎo)階段:
    2請(qǐng)學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯(lián)想到了什么
    二發(fā)展階段:
    2隨著學(xué)生的回答和討論,教師點(diǎn)擊畫面播放相應(yīng)的音樂,共同討論音樂給人的聯(lián)想:
    a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍(lán)的天空
    b歡快的音樂象在公園里玩
    c節(jié)奏強(qiáng)烈的象在開運(yùn)動(dòng)會(huì)
    d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢(mèng)
    3學(xué)生創(chuàng)作:根據(jù)自己聽音樂的感受,加上想象中的各種圖案和點(diǎn)線面,畫出音樂給你的感受:
    分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示:
    a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂
    b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂
    c恐怖的音樂用黑色藍(lán)色紫色等表現(xiàn)
    三作品展示交流
    說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂
    四拓展:
    用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂
    第6課迷彩服
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1欣賞各種動(dòng)物身上的美麗斑紋,能用語言描述花紋的組成
    2學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描繪各種動(dòng)物花紋,并將動(dòng)物外形套畫在圖案上
    3說說自己對(duì)保護(hù)動(dòng)物的想法
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描繪各種動(dòng)物的斑紋
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,畫準(zhǔn)備各種動(dòng)物的外形特征
    課堂教學(xué):
    一引導(dǎo)階段:
    1師出示部分動(dòng)物花紋范畫,請(qǐng)學(xué)生判斷屬于什么動(dòng)物身上的花紋
    2請(qǐng)生展示自己收集到的動(dòng)物圖片,說說自己喜歡什么動(dòng)物身上的斑紋,
    3請(qǐng)生臺(tái)畫出自己喜歡的動(dòng)物斑紋
    二發(fā)展階段:
    1師生分析小結(jié):動(dòng)物身上的斑紋可用點(diǎn)線面畫出
    4學(xué)生創(chuàng)作:畫或剪貼出動(dòng)物的斑紋,然后剪出外形
    三展示作品
    將學(xué)生剪出的動(dòng)物外形貼在教師的大幅紙上,組合成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)
    四小結(jié)下課
    第7課彩色玻璃窗
    (1課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報(bào)紙
    2用學(xué)過的對(duì)稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗
    3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十
    1、能說出3種以上生活中常見的對(duì)稱物體。
    2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
    3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對(duì)稱或均衡形式的作品。
    理解對(duì)稱與均衡。
    作業(yè)中能否用對(duì)稱或均衡的形式來表示作品。
    課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。
    課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。
    1、引導(dǎo)階段:
    請(qǐng)同學(xué)說說哪些物體是對(duì)稱的。教師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干,請(qǐng)同學(xué)說說它們有什么區(qū)別,并歸類。
    1、軸對(duì)稱2、點(diǎn)對(duì)稱
    (1)、中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,就稱為對(duì)稱。
    2、發(fā)展階段:
    教師出示另一組圖片,請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的。
    (2)、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感,就稱為均衡。
    動(dòng)腦筋:用什么方法來繪畫(制作)對(duì)稱作品。
    同學(xué)作業(yè)。
    3、收拾與整理:
    同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。
    本課使同學(xué)通過對(duì)生活中事物的觀察,了解到構(gòu)圖的均衡,給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處:同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱圖形表示得較多,作品類型有些單。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十一
    知識(shí)與技能目標(biāo):了解卡通的由來及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動(dòng)畫片制作的簡(jiǎn)單原理。
    過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁小動(dòng)畫。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
    學(xué)生對(duì)卡通畫知識(shí)的了解,并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
    嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。
    欣賞、分析、討論、制作。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫片,同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫片的各種名稱來。
    2、教師總結(jié):其實(shí)卡通解釋就是我們的課題:《趣味動(dòng)漫》(出示課題)。
    二、了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識(shí)。
    1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動(dòng)畫片、動(dòng)漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動(dòng)漫”都是從日語而來,“動(dòng)畫片”是中國(guó)造詞。
    2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫形象。
    3、介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫片(如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫片、水墨動(dòng)畫片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)??吹降睦L畫形式以外,還有很多種。
    4、名作欣賞:欣賞動(dòng)畫大師做的翻頁逐幀動(dòng)畫。同學(xué)這回明白動(dòng)畫片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來的了吧。
    三、作業(yè):
    把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫,并給你的朋友看一看。
    學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片,找到自己喜歡的卡通形象。
    1、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案,然后告訴老師。
    2、說說圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫作品?
    3、學(xué)生觀察漫畫,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
    4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)技能。
    利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。
    過程方法。
    小組合作,自主探究。
    情感態(tài)度。
    培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。
    預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
    備擇方案。
    一、激趣導(dǎo)入:
    教師:同學(xué)們,你們愛玩棋嗎?
    你們所玩棋的名稱叫什么?
    為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋,出示個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。
    二、體驗(yàn)探究:
    (一)玩棋。
    1、教師說游戲規(guī)則,請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。
    2、教師介紹一些國(guó)際象棋大師,比如中國(guó)的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    (二)講棋的制作方法:
    1、欣賞課本中的游藝圖,說說是怎樣做的,有什么不同?
    2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法,比如:讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想,并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式,則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案,協(xié)調(diào)安排,共同分工制作。
    3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。
    4、還可以想象更多的制作方法,如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來制作一副大棋,同學(xué)們可以當(dāng)棋子,大家共同來我玩下棋的游戲,這樣的方式既健身,又益智。
    三、實(shí)踐操作:
    1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
    2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來的快樂。
    四、展示作品:
    讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,并談一談玩棋的感受和收獲。
    學(xué)生:愛玩!
    學(xué)生:軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
    學(xué)生回答問題,教師及時(shí)補(bǔ)充。
    學(xué)生觀察老師做的棋,自由說出區(qū)別。
    學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
    學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
    學(xué)生自由制作游藝棋,可以采用多種方式,制作立體或平面的均可。
    小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排,共同制作。
    學(xué)生在玩棋的過程中都很投入,也很開心。
    通過欣賞范例,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。
    通過介紹一些國(guó)際象棋大師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖,并說說他們是怎么做的,有什么區(qū)別,可以先小組討論。
    為學(xué)生提供多種棋的玩法。
    學(xué)生操作過程中,無論采用哪種活動(dòng)方式,都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十三
    教學(xué)過程:
    一、欣賞導(dǎo)入。
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。(課件展示)。
    (1)生活中常見的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等;
    (2)心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片:人與杯子、房間、會(huì)亮的燈;
    (3)美學(xué)上漸變的黑白圖片:埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過分類欣賞,讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛,它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺效果,初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?BR>    二、探究新知:
    1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程,嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
    (1)展示課件:引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。
    (2)練習(xí)制作人像與杯圖。
    [設(shè)計(jì)意圖:在討論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng),從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類,進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。
    3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):
    (1)不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
    (2)對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
    (3)重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
    (4)二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
    三、欣賞評(píng)述:
    引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
    四、創(chuàng)作表現(xiàn):
    1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。
    要求:(1)圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
    (2)線條流暢,涂色均勻。
    2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
    五、評(píng)價(jià)小結(jié):
    1、作品展示與交流:
    (1)學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。
    (4)教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定學(xué)生成功之處,提出合理化的建議。
    2、課堂小結(jié):
    學(xué)習(xí)后你有什么收獲?還有哪些地方有疑問?
    六、課后拓展:
    運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫,注意體現(xiàn)作品的形式美。
    教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十四
    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
    欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
    充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。
    彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。
    教學(xué)方法
    教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
    學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐
    師生雙邊互動(dòng)過程及效果共10頁,當(dāng)前第2頁12345678910
    一、音樂切入
    師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
    (音樂切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
    師:同學(xué)們,在欣賞音樂的過程中,你們感受到了什么?
    生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
    (小組交流各自感受)
    效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng),興趣得到激發(fā),營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、熱身練習(xí)
    師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來,最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂)
    生:(學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)
    效果:親自動(dòng)手感知,初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
    三、實(shí)例展示
    師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎?(要求在展示的過程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?,是成功的?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說出成功與不足的理由。)
    生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
    效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺。
    四、分析范例
    師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
    生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)
    效果:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。
    五、色彩搭配
    (學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂)
    效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
    六、表演展示
    生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
    (學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動(dòng),體現(xiàn)了綜合性)
    師:播放課件中的音樂及畫面。
    七、師生小結(jié)
    師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
    生:這節(jié)課很開心、快樂,在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十五
    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
    教學(xué)難點(diǎn)
    欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
    教學(xué)手段
    充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。
    課前準(zhǔn)備
    彩筆或油畫棒,水彩紙,裝飾用小物品,生活中的色彩搭配實(shí)例。
    教學(xué)方法
    教法:激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
    學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐
    師生雙邊互動(dòng)過程及效果共10頁,當(dāng)前第2頁12345678910
    一、音樂切入
    師:同學(xué)們,我們能感受到生活的豐富與美好,感覺到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天,讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
    (音樂切入,播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱,旨在激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,創(chuàng)設(shè)情境)
    師:同學(xué)們,在欣賞音樂的過程中,你們感受到了什么?
    生:白云,草地,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,清清的湖水……
    (小組交流各自感受)
    效果:同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng),興趣得到激發(fā),營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、熱身練習(xí)
    師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,將感受到的事物表現(xiàn)出來,最好是以不同的形式表現(xiàn)。(放輕音樂)
    生:(學(xué)生活動(dòng):有的小組以詩歌的形式;有的小組以繪畫的形式;有的小組以歌唱的形式……)
    效果:親自動(dòng)手感知,初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
    三、實(shí)例展示
    師:同學(xué)們,能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎?(要求在展示的過程中,談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?,是成功的?哪些色彩搭配還不夠好,是不足的?并說出成功與不足的理由。)
    生:自己談成功與失敗,講出自己的感受,將自己收集的各種實(shí)例(包括絲巾、帽子、花束等)一一展示。
    效果:從生活中的素材挖掘色彩的魅力,體驗(yàn)色彩的不同感覺。
    四、分析范例
    師:播放課件中的優(yōu)秀案例,并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
    生:(廣泛發(fā)言,談自己的看法。)
    效果:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力,增強(qiáng)了色彩的感染力。
    五、色彩搭配
    (學(xué)生以小組為單位,重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué),體現(xiàn)合作性。)(輕音樂)
    效果:同學(xué)們合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
    六、表演展示
    生:試做時(shí)裝模特,進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
    (學(xué)生參與表演,積極性得到充分的調(diào)動(dòng),體現(xiàn)了綜合性)
    師:播放課件中的音樂及畫面。
    七、師生小結(jié)
    師:同學(xué)們,今天我們從生活中的色彩搭配入手,學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
    生:這節(jié)課很開心、快樂,在“玩”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“得”,體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
    2、用學(xué)過的寫生知識(shí),畫站立的同學(xué)。
    3、通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。
    教學(xué)重點(diǎn):
    運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
    課前準(zhǔn)備:
    教師:收集范畫8張左右。
    學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
    教學(xué)過程:
    1、引導(dǎo)階段。
    師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
    師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會(huì)說話;當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
    師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
    2、發(fā)展階段:
    觀察思考。
    師:請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
    師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
    師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì),都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
    師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
    (1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
    (6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
    3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢(shì))。
    師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
    5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
    師:好了,請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請(qǐng)畫好的同學(xué)上來評(píng)一下自己的作品。
    6、總結(jié)拓展。
    師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
    7、宣布下課。
    師:這節(jié)課上到這兒,下課!
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十七
    :用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征。
    2課時(shí)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,播放人的表情表演視頻,通過視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
    2、賞析探究,激發(fā)欲望。
    請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?,并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。
    用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
    3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
    當(dāng)遇到問題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂及圖片,作參考,尋靈感。
    五、欣賞交流,感受成功。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十八
    2課時(shí)
    9月1日——9月8日
    1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。
    2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
    3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
    1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
    2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
    教師:課件、一些有萬花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
    學(xué)生:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
    活動(dòng)一:玩一玩
    分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
    活動(dòng)二:
    展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
    放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
    活動(dòng)三:
    教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    活動(dòng)四:
    大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
    作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
    札記:有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
    活動(dòng)一:
    教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒,引起學(xué)生興趣。
    請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
    活動(dòng)二:
    各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
    (學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)
    再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案?(討論)
    交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
    活動(dòng)三:
    試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
    色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來。
    活動(dòng)四:
    收拾與整理。
    在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒,得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
    試著做一個(gè)萬花筒。
    札記:現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒,在班里傳來傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
    掌握制作車的基本方法。
    在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
    訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。
    教學(xué)重點(diǎn):
    利用生活中顯而易見的材料,制作汽車。
    教學(xué)難點(diǎn):
    車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。
    學(xué)生用具:
    自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)。
    教學(xué)過程:
    一、開門見山,明確目標(biāo)。
    1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。
    2、板書課題。
    (引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))。
    二、交流討論,呈現(xiàn)問題。
    1、提出問題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的'哪個(gè)部分呢?
    2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。
    (了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)。
    三、綜合分析,解決問題。
    1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
    2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
    3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
    (通過不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)。
    四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
    1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。
    2、學(xué)生作業(yè)。
    3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
    (明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)。
    五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸。
    1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
    2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。
    (通過評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)。
    小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇二十
    1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
    2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
    3.通過制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    課時(shí)1-2課時(shí)
    教學(xué)實(shí)施
    一、課前準(zhǔn)備
    1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
    2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
    二、課堂教學(xué)
    1.引導(dǎo)階段
    引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來,并使其具有立體感。
    可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
    2.發(fā)展階段
    “奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
    “情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
    3.收拾與整理
    作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
    三、課后拓展
    1.我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
    2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。