總結(jié)是對我們過去努力的一種回報，它能夠讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)時，要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)的個性，使總結(jié)更具自我特色?？偨Y(jié)是一種對過去的反思，也是對未來的規(guī)劃和思考。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的思考和理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇一
（一）培訓(xùn)目標(biāo)：
1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持面向全體原則，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于24學(xué)時。
（二）培訓(xùn)重點：
教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、專業(yè)精神
（1）師德培訓(xùn)
開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”、“未成年人保護(hù)法”，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí)，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（2）讀書活動
在教務(wù)處周老師的組織下，學(xué)校按慣例開展讀書活動。于5月初我校開展了讀書會，在讀書會上，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會，要使教學(xué)有效，一要授課清晰；二多樣化教學(xué)；三要注意任務(wù)導(dǎo)向；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的收獲。通過本次活動，老師們都認(rèn)識了讀書的好處。書似一位智者，為我們點撥釋疑，促進(jìn)我們能力的提高。
（3）撰寫論文、反思等
由于新教師的充入，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革，推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。
2、專業(yè)知識與技能
（1）集體備課
語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周春微、張文生、鄭小紅，莊小微，梅釵；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，校長吳同洋組織，與會者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高，反應(yīng)較好。
（2）教研活動即一人一課活動。
教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。
（3）每位教師學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)。
在學(xué)校組織的校本教研活動中，教師中積極參與，在活動中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，以取長補短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
（4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動，參與人員廣泛，除了老教師，其余中青年教師都參與活動。
3、專題培訓(xùn)
組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力，樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)教師的心理健康。
4、學(xué)校特色
在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué)。在現(xiàn)環(huán)境中，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
基本形式
1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。
2、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動。
三、校本培訓(xùn)效果
通過校本培訓(xùn)，落實了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。
四、校本培訓(xùn)反思
（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇二
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：x
副組長：x
成員：x
其中x校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作，z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展，六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學(xué)科與年級段，開展具體工作。
1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)20xx學(xué)年校本培訓(xùn)工作計劃》，并以此為據(jù)，學(xué)校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學(xué)科特點制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計劃。
2、在開展校本培訓(xùn)過程中，注重過程管理：做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，其結(jié)果納入教師績效工資考核。
3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于做好20xx學(xué)年校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求，進(jìn)行組檔。
4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所，學(xué)校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)，平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障，本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。
1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感
本學(xué)年學(xué)校分教研組，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。
2、組織教師經(jīng)驗交流
本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師，在培訓(xùn)回來后，在各自教研組開展匯報活動，使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大，同時也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得，有發(fā)言的機(jī)會，對參訓(xùn)老師來說，也是一種提高和進(jìn)步。
同時學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動，本學(xué)年z老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科，開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗交流。
3、集體備課
本學(xué)年我校每個教研組都開展集體備課6次，每個學(xué)期3次，集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思，其一是缺乏專家引領(lǐng)，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng)；其二是綜合組學(xué)科眾多，有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個學(xué)科，而每個學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。
4、組織教師公開教學(xué)，教師聽課評課
本學(xué)年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié)，開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上，50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課，教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進(jìn)行評課。
5、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動（四校教學(xué)聯(lián)誼活動）
本學(xué)年與淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動（第二學(xué)期新增橋虹十二小，并上升為樂清層面的教研活動），每次活動分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課，各具特色，精彩紛呈。我校zz老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力；各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享，給孩子們帶來一次新的知識旅程。活動還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔(dān)任點評嘉賓，在活動結(jié)束后，為大家?guī)砭实狞c評和講座。
通過以上的教學(xué)教研活動，各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。
6、主題培訓(xùn)
本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn)：暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座；兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn)；教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學(xué)習(xí)。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇三
20__年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以高校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課21節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流，派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。
3、加強校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一。
個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。
4、新教師培訓(xùn)。
進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比。
5、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。
四、取得的效果。
我校在校本培訓(xùn)中做了一些實在工作，取得了不少的成績。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標(biāo)，完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心，以合作為動力，真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。
五、存在問題。
一是培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。
二是工作總結(jié)不夠及時，通過階段培訓(xùn)，沒有及時總結(jié)取得的效果和存在的問題。
三是資料保存不完善，開展的活動不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。
四是個別教師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。
五是個別教師的師德水平還需要進(jìn)一步提高。
六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
六、下一步采取的措施。
主要從保障機(jī)制和操作模式兩個方面入手：
1、保障機(jī)制。
(1)健全組織。成立由校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作組(以主管副校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為組員)，負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下，老師們更是熱情萬分地投入科研，形成了濃厚的科研氣氛。
(2)完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合教師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價值觀，形成良好的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使學(xué)校自身成為一個學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。實行有效的激勵機(jī)制激發(fā)、調(diào)動教師動力，開發(fā)教師潛力，增強教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機(jī)制為教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助教師解決實際困難。
2、操作方式主要采用四種模式：
(1)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師自主學(xué)習(xí)：教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料，教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，書寫心得體會。
(2)專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。
(3)小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。
(4)教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)。
觀摩，并形成制度。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇四
（一）培訓(xùn)目標(biāo)：
1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持面向全體原則，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于24學(xué)時。
（二）培訓(xùn)重點：
教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。
1、專業(yè)精神
（1）師德培訓(xùn)
開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”、 “未成年人保護(hù)法”，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí)，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（2）讀書活動
在教務(wù)處周老師的組織下，學(xué)校按慣例開展讀書活動。于5月初我校開展了讀書會，在讀書會上，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會，要使教學(xué)有效，一要授課清晰；二多樣化教學(xué)；三要注意任務(wù)導(dǎo)向；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的收獲。通過本次活動，老師們都認(rèn)識了讀書的好處。書似一位智者，為我們點撥釋疑，促進(jìn)我們能力的提高。
（3）撰寫論文、反思等
由于新教師的充入，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革，推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。
2、專業(yè)知識與技能
（1）集體備課
語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周春微、張文生、鄭小紅，莊小微，梅釵；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，校長吳同洋組織，與會者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高，反應(yīng)較好。
（2）教研活動即一人一課活動。
教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。
（3）每位教師學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)。
在學(xué)校組織的校本教研活動中，教師中積極參與，在活動中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，以取長補短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
（4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動，參與人員廣泛，除了老教師，其余中青年教師都參與活動。
3、專題培訓(xùn)
組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力，樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)教師的心理健康。
4、學(xué)校特色
在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué)。在現(xiàn)環(huán)境中，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
基本形式
1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。
2、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動。
通過校本培訓(xùn)，落實了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。
（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇五
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。現(xiàn)將本學(xué)期我校校本。
如下：
以提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師。
思想?yún)R報。
會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時間的培訓(xùn)活動中有交流、對話、探討的機(jī)會，從而提高培訓(xùn)實效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點點、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
為了更好地推進(jìn)新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報課。
以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇七
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就會成本“無本之木，無源之水”，我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓(xùn)；為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué)。利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，了解教學(xué)信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。一學(xué)年以來，教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例。
工作中堅持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案，作業(yè)，聽課筆記，業(yè)務(wù)筆記。備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認(rèn)真鉆研教材，備寫實用性強的教案，大部分教師的作業(yè)布置適量、適度，批改認(rèn)真即時，有的教師還根據(jù)學(xué)生實際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵性、啟發(fā)性評語，如“你的作業(yè)做的真好”、“好”、“棒”等等。
全校教師都能嚴(yán)格遵守上下課時間，部分教師還能做到提前到教室門前候課，大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)。備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵。在這一學(xué)年中，我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來抓。每學(xué)期都堅持認(rèn)真組織各類公開教學(xué)。各學(xué)科教研組利用大多數(shù)教研活動時間組織大量的系列示范課、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時間扎扎實實地開展系列化教研活動，活動中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師，評課時先由上課老師說說自己的設(shè)計意圖和課堂實施過程中的成功和不足，再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標(biāo)理念對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行深入的剖析，想讓全體數(shù)學(xué)老師通過實踐、交流、反思、再實踐，快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學(xué)觀滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)中，其實質(zhì)就是快速的提高每個數(shù)學(xué)老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力。
“功夫不負(fù)有心人”，通過教師們認(rèn)真、扎實、有效的“公開課”教研活動，全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。
特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活實際，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問題的時機(jī)把握恰當(dāng)，均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，課后輔導(dǎo)及時，熱情為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法，鼓勵學(xué)生沖刺難題、趣題和利用所學(xué)知識解決實際問題。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步驟。對學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊、抓的實，有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實的方向不斷邁進(jìn)。
認(rèn)真貫徹學(xué)校“強化教研教改”的精神，配合學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師參加各類公開課、聽評課活動。通過聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高全校教師的教學(xué)水平，大家的學(xué)識眼界均得到了一定程度的提高。
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小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇八
回眸20xx學(xué)年度，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工的共同努力下，以“新思路”開展工作，力求全面“新突破”，教育教學(xué)呈現(xiàn)“新局面”，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高新課程實施水平，加強師德師風(fēng)建設(shè)，加強教學(xué)常規(guī)管理，改善教學(xué)條件，學(xué)校建設(shè)進(jìn)入健康的快速可持續(xù)發(fā)展的快車道，各項工作贏得了社會各界的贊譽。
學(xué)校的發(fā)展，課程改革的成效，關(guān)鍵是教師，創(chuàng)建一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍是學(xué)校實施素質(zhì)教育，完成工作目標(biāo)的根本保證。我們的做法是突出抓好校本培訓(xùn)，講求培訓(xùn)實效，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一是積極組織教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，努力建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。我校教師業(yè)余時間學(xué)習(xí)進(jìn)修風(fēng)氣濃厚，大專率已達(dá)90%，本科率達(dá)20%。
二是有序?qū)嵤┬１九嘤?xùn)規(guī)劃，落實學(xué)習(xí)制度。以校本培訓(xùn)報告冊為載體，我們組織教師開展“五個一”活動：每周一次的教學(xué)反思，每月一篇教學(xué)案例，每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，完成一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，每學(xué)年至少讀一本教育經(jīng)典，撰寫不少于4萬字的讀書筆記。
三是引導(dǎo)教師明確自己的研究方向，提升自己的專業(yè)理論水平，鼓勵教師形成自己的學(xué)習(xí)特色，我們要求每位教師每人至少訂一份教育刊物，作為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)依托，倡導(dǎo)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上閱讀，學(xué)校電子備課室全天候、電腦房定時對教師開放。
我校青年教師眾多，要努力張揚他們的個性和才智，盤活他們的思路和創(chuàng)造精神。
為了引導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長，我們特別重視教師讀書活動，學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭組織推薦讀書篇目，每周完成不少于一千字的讀書筆記，強勢入軌，納入備教改月查項目。學(xué)校在校報上開辟“讀書沙龍”欄目，每學(xué)期組織一次讀書報告會，以達(dá)到資源共享的目的。
我們引導(dǎo)青年教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃，給他們指路子、壓擔(dān)子、搭臺子，利用一切機(jī)會進(jìn)行教學(xué)比武、理論研討、經(jīng)驗論壇活動，提高他們的理論水平和教育教學(xué)實踐能力。積極組織教師參加各個層次培訓(xùn)。本學(xué)年，我們派出教師培訓(xùn)40余人次。尤其對青年教師，我們創(chuàng)造條件，給他們更多的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，每次外出學(xué)習(xí)歸來，我們讓這些青年教師對全校教師開設(shè)講座，上匯報課，既給青年教師構(gòu)筑了專業(yè)成長的平臺，又促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)水平的提高，遇有鎮(zhèn)、市公開課、基本功競賽，我們總是讓更多的青年教師走到前臺，促進(jìn)青年教師迅速成長，成為教育教學(xué)的骨干。目前，我校青年教師群體中，已有9名大豐市級學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。
領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷加強群眾觀念，增強服務(wù)意識，團(tuán)結(jié)一致，努力把工作做好。班子成員堅持深入課堂聽課，和教師們一起研究教法學(xué)法。學(xué)校組織開展了領(lǐng)導(dǎo)班子教學(xué)開放周活動，既展示了班子成員的風(fēng)采，又增強了班子的凝聚和戰(zhàn)斗力，受到廣大教師的廣泛贊譽。
黨員教師“律己以廉、存心以位、蒞事以勤”，在廣大教師中真正起率先垂范的作用。全體教師群策群力，和諧共處，努力把各項工作做得更好。集體備課，路越走越明，課改工作，扎實而富有成效……青年教師要參加市優(yōu)質(zhì)課競賽，牽動的不僅僅是教學(xué)管理人員、年級備課組成員。星期天試講，主要領(lǐng)導(dǎo)到場了，老教師來了，其他年級組的同志也來了，試講一遍，大家各抒己見，再試，不行，再來……，他們甘做鋪路石、成長梯。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇九
1、搭建平臺展才藝。我們的做法是以年段組為單位，采用“個體+團(tuán)體”的形式參加四項競賽：粉筆字比賽，面向全體；教學(xué)設(shè)計比武，推選能手；課堂教學(xué)比賽，關(guān)注中老年教師的成長；集體才藝展示，彰顯集體的個性與智慧。
2、開辟“教師論壇”，享受“營養(yǎng)大餐”。
我們在學(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專欄，為教師專業(yè)成長提供“營養(yǎng)大餐”。“教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法、名教師的教學(xué)實錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過這個平臺與智者進(jìn)行對話和教育沙龍。
3、拉動內(nèi)驅(qū)，強身歷練。
我們主要采取任務(wù)驅(qū)動式，即要求每位教師建立個人繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋等。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時反思會促進(jìn)經(jīng)驗積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
4、定期開展讀書沙龍。要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會、1次班主任論壇活動。日前，全校上下形成了爭做文化型、知識型教師的局面。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十
在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十一
20xx學(xué)年，我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師教育教學(xué)的能力，結(jié)合我校實際，制定“加強教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的`深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)年初，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強心理健康教育校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎。
學(xué)年初，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，麻xx校長為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn)，林xx老師為具體負(fù)責(zé)人。成立7個教研組：中心校語文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長負(fù)責(zé)各教研組教研活動。
同時，更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度，明確各級領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將校本研訓(xùn)項目列入重點工作。
在校本研訓(xùn)方案《加強心理健康教育校本研訓(xùn)》中，我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學(xué)時。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座；2次小組活動，按心理行為問題對心理輔導(dǎo)對象進(jìn)行分類研究，并小組討論設(shè)計心理健康教育主題活動；1次自主研修活動，開展心理健康教育主題讀書活動；1次技能考核，鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試；1次公開課教學(xué)，根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對性的主題教育活動；1次經(jīng)驗交流，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗分享。
在實施中，我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動，所有教師均已達(dá)到24學(xué)時。
在計劃之外，我們另外邀請了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動另有活動方案。
同時，各教研組教研活動依然有序進(jìn)行，集體備課、公開課每學(xué)期按規(guī)定完成。
所有的活動能夠及時上傳各種資料，真實呈現(xiàn)活動過程。
每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計表》，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)?？冃Э己?、評優(yōu)評先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對各教研組進(jìn)行考核，并上傳考核結(jié)果。對參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查、個別訪談，收集心得體會。
本學(xué)年，我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試，7位教師通過國家心理咨詢師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次，縣級獲獎6人次。兩項課題結(jié)題，一項獲得市三等獎，一項獲得縣三等獎。教學(xué)設(shè)計縣級獲獎5人次。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎(chǔ)上，透過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的潛力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十三
以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期xx被評為縣骨干教師，xx被評為縣骨干班主任，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”，至x月份，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%，校區(qū)名優(yōu)教師4人，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到20xx年本部名優(yōu)教師達(dá)22%，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo)，也實現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次，縣級獎9人次，學(xué)區(qū)級10人次。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十四
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費緊張，教導(dǎo)處緊抓每次樂清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會，為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
在本學(xué)年中，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，照樣聘請了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學(xué)科校外指導(dǎo)師，聘請了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評課，這學(xué)年，語文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評課，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十五
(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十六
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
1.開展教學(xué)“三個一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動，“每月一課”是校級展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行一節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。
2.積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加各種課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，回來上好匯報課。
3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。xxxx年，我校有4個課題縣級立項，2個課題市級立項。通過教育科研知識的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十七
1、兩個落實。
首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機(jī)制落實，即落實二級培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
（1）經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。
（2）時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。
（3）過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十八
通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十九
開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動中，真正依法施教，忠于職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇一
（一）培訓(xùn)目標(biāo)：
1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持面向全體原則，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于24學(xué)時。
（二）培訓(xùn)重點：
教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、專業(yè)精神
（1）師德培訓(xùn)
開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”、“未成年人保護(hù)法”，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí)，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（2）讀書活動
在教務(wù)處周老師的組織下，學(xué)校按慣例開展讀書活動。于5月初我校開展了讀書會，在讀書會上，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會，要使教學(xué)有效，一要授課清晰；二多樣化教學(xué)；三要注意任務(wù)導(dǎo)向；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的收獲。通過本次活動，老師們都認(rèn)識了讀書的好處。書似一位智者，為我們點撥釋疑，促進(jìn)我們能力的提高。
（3）撰寫論文、反思等
由于新教師的充入，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革，推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。
2、專業(yè)知識與技能
（1）集體備課
語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周春微、張文生、鄭小紅，莊小微，梅釵；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，校長吳同洋組織，與會者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高，反應(yīng)較好。
（2）教研活動即一人一課活動。
教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。
（3）每位教師學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)。
在學(xué)校組織的校本教研活動中，教師中積極參與，在活動中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，以取長補短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
（4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動，參與人員廣泛，除了老教師，其余中青年教師都參與活動。
3、專題培訓(xùn)
組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力，樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)教師的心理健康。
4、學(xué)校特色
在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué)。在現(xiàn)環(huán)境中，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
基本形式
1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。
2、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動。
三、校本培訓(xùn)效果
通過校本培訓(xùn)，落實了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。
四、校本培訓(xùn)反思
（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇二
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：x
副組長：x
成員：x
其中x校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作，z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展，六位成員位分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學(xué)科與年級段，開展具體工作。
1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)20xx學(xué)年校本培訓(xùn)工作計劃》，并以此為據(jù)，學(xué)校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學(xué)科特點制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計劃。
2、在開展校本培訓(xùn)過程中，注重過程管理：做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時全面。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，其結(jié)果納入教師績效工資考核。
3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于做好20xx學(xué)年校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求，進(jìn)行組檔。
4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所，學(xué)校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)，平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障，本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。
1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感
本學(xué)年學(xué)校分教研組，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。
2、組織教師經(jīng)驗交流
本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師，在培訓(xùn)回來后，在各自教研組開展匯報活動，使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大，同時也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得，有發(fā)言的機(jī)會，對參訓(xùn)老師來說，也是一種提高和進(jìn)步。
同時學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動，本學(xué)年z老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科，開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗交流。
3、集體備課
本學(xué)年我校每個教研組都開展集體備課6次，每個學(xué)期3次，集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思，其一是缺乏專家引領(lǐng)，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng)；其二是綜合組學(xué)科眾多，有英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個學(xué)科，而每個學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量，容易使集體備課流于形式。
4、組織教師公開教學(xué)，教師聽課評課
本學(xué)年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié)，開課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上，50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上。每位老師上完公開課，教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進(jìn)行評課。
5、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動（四校教學(xué)聯(lián)誼活動）
本學(xué)年與淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動（第二學(xué)期新增橋虹十二小，并上升為樂清層面的教研活動），每次活動分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課，各具特色，精彩紛呈。我校zz老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力；各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享，給孩子們帶來一次新的知識旅程。活動還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔(dān)任點評嘉賓，在活動結(jié)束后，為大家?guī)砭实狞c評和講座。
通過以上的教學(xué)教研活動，各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿、案例、教學(xué)反思等，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。
6、主題培訓(xùn)
本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn)：暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座；兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn)；教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學(xué)習(xí)。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇三
20__年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以高校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課21節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流，派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。
3、加強校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一。
個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。
4、新教師培訓(xùn)。
進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比。
5、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。
四、取得的效果。
我校在校本培訓(xùn)中做了一些實在工作，取得了不少的成績。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標(biāo)，完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心，以合作為動力，真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。
五、存在問題。
一是培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。
二是工作總結(jié)不夠及時，通過階段培訓(xùn)，沒有及時總結(jié)取得的效果和存在的問題。
三是資料保存不完善，開展的活動不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。
四是個別教師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。
五是個別教師的師德水平還需要進(jìn)一步提高。
六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。
六、下一步采取的措施。
主要從保障機(jī)制和操作模式兩個方面入手：
1、保障機(jī)制。
(1)健全組織。成立由校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作組(以主管副校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為組員)，負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下，老師們更是熱情萬分地投入科研，形成了濃厚的科研氣氛。
(2)完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合教師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價值觀，形成良好的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使學(xué)校自身成為一個學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。實行有效的激勵機(jī)制激發(fā)、調(diào)動教師動力，開發(fā)教師潛力，增強教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機(jī)制為教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助教師解決實際困難。
2、操作方式主要采用四種模式：
(1)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師自主學(xué)習(xí)：教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料，教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，書寫心得體會。
(2)專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。
(3)小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。
(4)教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)。
觀摩，并形成制度。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇四
（一）培訓(xùn)目標(biāo)：
1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3、堅持面向全體原則，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于24學(xué)時。
（二）培訓(xùn)重點：
教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。
1、專業(yè)精神
（1）師德培訓(xùn)
開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”、 “未成年人保護(hù)法”，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí)，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（2）讀書活動
在教務(wù)處周老師的組織下，學(xué)校按慣例開展讀書活動。于5月初我校開展了讀書會，在讀書會上，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會，要使教學(xué)有效，一要授課清晰；二多樣化教學(xué)；三要注意任務(wù)導(dǎo)向；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的收獲。通過本次活動，老師們都認(rèn)識了讀書的好處。書似一位智者，為我們點撥釋疑，促進(jìn)我們能力的提高。
（3）撰寫論文、反思等
由于新教師的充入，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高。本學(xué)期在縣里獲獎或交流的有九人次，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革，推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎和三等獎。
2、專業(yè)知識與技能
（1）集體備課
語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周春微、張文生、鄭小紅，莊小微，梅釵；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動，校長吳同洋組織，與會者黃蓓蕾、鐘昌順、莊小微。教師們積極性高，反應(yīng)較好。
（2）教研活動即一人一課活動。
教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。
（3）每位教師學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)。
在學(xué)校組織的校本教研活動中，教師中積極參與，在活動中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，以取長補短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
（4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動，參與人員廣泛，除了老教師，其余中青年教師都參與活動。
3、專題培訓(xùn)
組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力，樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)教師的心理健康。
4、學(xué)校特色
在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué)。在現(xiàn)環(huán)境中，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
基本形式
1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。
2、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動。
通過校本培訓(xùn)，落實了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)和教師發(fā)展。
（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇五
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。現(xiàn)將本學(xué)期我校校本。
如下：
以提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師。
思想?yún)R報。
會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時間的培訓(xùn)活動中有交流、對話、探討的機(jī)會，從而提高培訓(xùn)實效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點點、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
為了更好地推進(jìn)新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報課。
以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇七
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就會成本“無本之木，無源之水”，我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓(xùn)；為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué)。利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，了解教學(xué)信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。一學(xué)年以來，教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例。
工作中堅持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案，作業(yè)，聽課筆記，業(yè)務(wù)筆記。備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認(rèn)真鉆研教材，備寫實用性強的教案，大部分教師的作業(yè)布置適量、適度，批改認(rèn)真即時，有的教師還根據(jù)學(xué)生實際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵性、啟發(fā)性評語，如“你的作業(yè)做的真好”、“好”、“棒”等等。
全校教師都能嚴(yán)格遵守上下課時間，部分教師還能做到提前到教室門前候課，大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)。備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵。在這一學(xué)年中，我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來抓。每學(xué)期都堅持認(rèn)真組織各類公開教學(xué)。各學(xué)科教研組利用大多數(shù)教研活動時間組織大量的系列示范課、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時間扎扎實實地開展系列化教研活動，活動中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師，評課時先由上課老師說說自己的設(shè)計意圖和課堂實施過程中的成功和不足，再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標(biāo)理念對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行深入的剖析，想讓全體數(shù)學(xué)老師通過實踐、交流、反思、再實踐，快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學(xué)觀滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)中，其實質(zhì)就是快速的提高每個數(shù)學(xué)老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力。
“功夫不負(fù)有心人”，通過教師們認(rèn)真、扎實、有效的“公開課”教研活動，全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。
特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活實際，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問題的時機(jī)把握恰當(dāng)，均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，課后輔導(dǎo)及時，熱情為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法，鼓勵學(xué)生沖刺難題、趣題和利用所學(xué)知識解決實際問題。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步驟。對學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊、抓的實，有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實的方向不斷邁進(jìn)。
認(rèn)真貫徹學(xué)校“強化教研教改”的精神，配合學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師參加各類公開課、聽評課活動。通過聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高全校教師的教學(xué)水平，大家的學(xué)識眼界均得到了一定程度的提高。
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小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇八
回眸20xx學(xué)年度，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工的共同努力下，以“新思路”開展工作，力求全面“新突破”，教育教學(xué)呈現(xiàn)“新局面”，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高新課程實施水平，加強師德師風(fēng)建設(shè)，加強教學(xué)常規(guī)管理，改善教學(xué)條件，學(xué)校建設(shè)進(jìn)入健康的快速可持續(xù)發(fā)展的快車道，各項工作贏得了社會各界的贊譽。
學(xué)校的發(fā)展，課程改革的成效，關(guān)鍵是教師，創(chuàng)建一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍是學(xué)校實施素質(zhì)教育，完成工作目標(biāo)的根本保證。我們的做法是突出抓好校本培訓(xùn)，講求培訓(xùn)實效，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一是積極組織教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，努力建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。我校教師業(yè)余時間學(xué)習(xí)進(jìn)修風(fēng)氣濃厚，大專率已達(dá)90%，本科率達(dá)20%。
二是有序?qū)嵤┬１九嘤?xùn)規(guī)劃，落實學(xué)習(xí)制度。以校本培訓(xùn)報告冊為載體，我們組織教師開展“五個一”活動：每周一次的教學(xué)反思，每月一篇教學(xué)案例，每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，完成一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，每學(xué)年至少讀一本教育經(jīng)典，撰寫不少于4萬字的讀書筆記。
三是引導(dǎo)教師明確自己的研究方向，提升自己的專業(yè)理論水平，鼓勵教師形成自己的學(xué)習(xí)特色，我們要求每位教師每人至少訂一份教育刊物，作為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)依托，倡導(dǎo)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上閱讀，學(xué)校電子備課室全天候、電腦房定時對教師開放。
我校青年教師眾多，要努力張揚他們的個性和才智，盤活他們的思路和創(chuàng)造精神。
為了引導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長，我們特別重視教師讀書活動，學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭組織推薦讀書篇目，每周完成不少于一千字的讀書筆記，強勢入軌，納入備教改月查項目。學(xué)校在校報上開辟“讀書沙龍”欄目，每學(xué)期組織一次讀書報告會，以達(dá)到資源共享的目的。
我們引導(dǎo)青年教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃，給他們指路子、壓擔(dān)子、搭臺子，利用一切機(jī)會進(jìn)行教學(xué)比武、理論研討、經(jīng)驗論壇活動，提高他們的理論水平和教育教學(xué)實踐能力。積極組織教師參加各個層次培訓(xùn)。本學(xué)年，我們派出教師培訓(xùn)40余人次。尤其對青年教師，我們創(chuàng)造條件，給他們更多的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，每次外出學(xué)習(xí)歸來，我們讓這些青年教師對全校教師開設(shè)講座，上匯報課，既給青年教師構(gòu)筑了專業(yè)成長的平臺，又促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)水平的提高，遇有鎮(zhèn)、市公開課、基本功競賽，我們總是讓更多的青年教師走到前臺，促進(jìn)青年教師迅速成長，成為教育教學(xué)的骨干。目前，我校青年教師群體中，已有9名大豐市級學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。
領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷加強群眾觀念，增強服務(wù)意識，團(tuán)結(jié)一致，努力把工作做好。班子成員堅持深入課堂聽課，和教師們一起研究教法學(xué)法。學(xué)校組織開展了領(lǐng)導(dǎo)班子教學(xué)開放周活動，既展示了班子成員的風(fēng)采，又增強了班子的凝聚和戰(zhàn)斗力，受到廣大教師的廣泛贊譽。
黨員教師“律己以廉、存心以位、蒞事以勤”，在廣大教師中真正起率先垂范的作用。全體教師群策群力，和諧共處，努力把各項工作做得更好。集體備課，路越走越明，課改工作，扎實而富有成效……青年教師要參加市優(yōu)質(zhì)課競賽，牽動的不僅僅是教學(xué)管理人員、年級備課組成員。星期天試講，主要領(lǐng)導(dǎo)到場了，老教師來了，其他年級組的同志也來了，試講一遍，大家各抒己見，再試，不行，再來……，他們甘做鋪路石、成長梯。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇九
1、搭建平臺展才藝。我們的做法是以年段組為單位，采用“個體+團(tuán)體”的形式參加四項競賽：粉筆字比賽，面向全體；教學(xué)設(shè)計比武，推選能手；課堂教學(xué)比賽，關(guān)注中老年教師的成長；集體才藝展示，彰顯集體的個性與智慧。
2、開辟“教師論壇”，享受“營養(yǎng)大餐”。
我們在學(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專欄，為教師專業(yè)成長提供“營養(yǎng)大餐”。“教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法、名教師的教學(xué)實錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過這個平臺與智者進(jìn)行對話和教育沙龍。
3、拉動內(nèi)驅(qū)，強身歷練。
我們主要采取任務(wù)驅(qū)動式，即要求每位教師建立個人繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋等。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時反思會促進(jìn)經(jīng)驗積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
4、定期開展讀書沙龍。要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會、1次班主任論壇活動。日前，全校上下形成了爭做文化型、知識型教師的局面。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十
在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個臺階。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十一
20xx學(xué)年，我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師教育教學(xué)的能力，結(jié)合我校實際，制定“加強教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的`深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)年初，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強心理健康教育校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎。
學(xué)年初，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，麻xx校長為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn)，林xx老師為具體負(fù)責(zé)人。成立7個教研組：中心校語文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長負(fù)責(zé)各教研組教研活動。
同時，更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度，明確各級領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將校本研訓(xùn)項目列入重點工作。
在校本研訓(xùn)方案《加強心理健康教育校本研訓(xùn)》中，我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學(xué)時。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座；2次小組活動，按心理行為問題對心理輔導(dǎo)對象進(jìn)行分類研究，并小組討論設(shè)計心理健康教育主題活動；1次自主研修活動，開展心理健康教育主題讀書活動；1次技能考核，鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試；1次公開課教學(xué)，根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對性的主題教育活動；1次經(jīng)驗交流，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗分享。
在實施中，我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動，所有教師均已達(dá)到24學(xué)時。
在計劃之外，我們另外邀請了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動另有活動方案。
同時，各教研組教研活動依然有序進(jìn)行，集體備課、公開課每學(xué)期按規(guī)定完成。
所有的活動能夠及時上傳各種資料，真實呈現(xiàn)活動過程。
每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計表》，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)?？冃Э己?、評優(yōu)評先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對各教研組進(jìn)行考核，并上傳考核結(jié)果。對參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查、個別訪談，收集心得體會。
本學(xué)年，我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試，7位教師通過國家心理咨詢師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次，縣級獲獎6人次。兩項課題結(jié)題，一項獲得市三等獎，一項獲得縣三等獎。教學(xué)設(shè)計縣級獲獎5人次。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎(chǔ)上，透過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的潛力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十三
以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期xx被評為縣骨干教師，xx被評為縣骨干班主任，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”，至x月份，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%，校區(qū)名優(yōu)教師4人，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到20xx年本部名優(yōu)教師達(dá)22%，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo)，也實現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次，縣級獎9人次，學(xué)區(qū)級10人次。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十四
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費緊張，教導(dǎo)處緊抓每次樂清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會，為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
在本學(xué)年中，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，照樣聘請了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學(xué)科校外指導(dǎo)師，聘請了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評課，這學(xué)年，語文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評課，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十五
(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十六
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
1.開展教學(xué)“三個一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動，“每月一課”是校級展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行一節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。
2.積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加各種課堂觀摩和課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，回來上好匯報課。
3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。xxxx年，我校有4個課題縣級立項，2個課題市級立項。通過教育科研知識的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十七
1、兩個落實。
首先人員落實，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機(jī)制落實，即落實二級培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作，同時以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
（1）經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買大量教育教學(xué)用書，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實。
（2）時間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間，并按計劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時在時間上有沖突，學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。
（3）過程到位：本學(xué)期，學(xué)校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核，全部過程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實在實處。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十八
通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)篇十九
開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動中，真正依法施教，忠于職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。