小學彩虹教案(優(yōu)秀20篇)

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    教案能夠指導教師進行系統(tǒng)的教學,確保教學目標的達成。要編寫一份較為完美的教案,要注意靈活運用不同的教學方法和手段。教案需要時刻關注學生的學習需求和特點,幫助學生主動參與和深入理解知識。
    小學彩虹教案篇一
    活動目標:
    1、閱讀故事內(nèi)容,初步了解彩虹的形成。
    2、通過美麗的彩虹的故事,告訴孩子不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹的道理。
    活動重難點:
    重點:初步了解彩虹的形成。
    難點:懂得不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹的道理。
    活動準備:
    投影儀、繪本。
    活動過程:
    一、謎語導入。
    謎語:天邊架起一座橋,五顏六色真奇妙,雨后才會跑出來(打一自然現(xiàn)象)。
    二、繪本閱讀。
    (一)觀察封面,圖上有什么?
    (二)觀察p1,圖上有什么?一條條的是什么?(光精靈),光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。
    (三)p2,比一比誰跑的快?光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。
    (四)p3,光精靈遇到了水滴會發(fā)生什么?水滴就會穿上漂亮的顏色,紅橙黃綠青藍紫。
    (五)p4,光精靈遇到肥皂泡泡也會變身哦。
    (六)p5。
    (七)太陽雨的出現(xiàn),光精靈又穿上彩色的衣服啦。
    (八)彩虹的七彩顏色,我們一起來看一看并說一說。
    三、繪本回顧。
    (一)光精靈都遇到了誰?
    (二)故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些?
    四、完整講述故事內(nèi)容。
    光精靈遇到水花也會變成漂亮的色彩。
    小學彩虹教案篇二
    水、一個玻璃杯、一張白紙。
    在玻璃杯中裝滿水,把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上;
    把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方,這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
    光線被水折射了,因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色,原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時,陽光通過水珠時發(fā)生折射,投射到空中形成了彩虹。
    知識問答:彩虹為什么總是彎曲的?
    想象你看著東邊的彩虹,太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣,向東通過了你的頭頂,碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴,會有兩種可能:一是光可能直接穿透過去,或者更有趣的是,它可能碰到水滴的前緣,在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲,接著從水滴后端反射回來,再從水滴前端離開,往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
    水滴對光的反射,折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同,對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光,而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴,這樣,不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛,這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動,就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧,其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
    光穿越水滴時彎曲的程度,端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大,橙色光與黃色光次之,依此類推,彎曲最少的是紫色光。
    每種顏色各有特定的彎曲角度,陽光中的紅色光,折射的角度是42度,藍色光的折射角度只有40度,所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
    若你用一條假想線,連接你的后腦勺和太陽,那么與這條線呈42度夾角的地方,就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角,所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
    彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關系,同樣這也與地球的形狀有很大的關系,由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋,在雨后空氣中的水含量比平時高,當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射,同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
    小學彩虹教案篇三
    2、能正確、快速排列七種顏色的順序,鍛煉反應能力;
    3、學會準確演唱歌曲《彩虹》,知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
    1、七種顏色、色卡
    2、七種彩色紙帶人手一條
    故事導入(出示小兔子棒偶)
    請幼兒說說彩虹有哪些顏色?
    1、幼兒作答,教師出示相應的色卡,
    2、請幼兒排列色卡順序;
    3、請幼兒讀出顏色順序(由慢到快的速度變化)
    師:彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽,歌中是怎么說的?
    1、師示范演唱歌曲
    問:歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?
    2、幼兒跟唱歌曲
    a、 逐句帶唱;b、跟唱;c、分組分顏色唱
    1、師介紹玩法
    2、組織幼兒游戲,當琴聲、歌聲響起,幼兒手拿彩帶自由表現(xiàn),當音樂停止, 馬上按彩虹的顏色順序站好,根據(jù)熟練程度改變歌曲的速度,根據(jù)幼兒的興趣反復分多種形式玩三四次。
    小學彩虹教案篇四
    1.認字15個,寫字8個,培養(yǎng)學生自主識字的能力。
    2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.培養(yǎng)訓練并發(fā)揮學生的聯(lián)想力、想像力與口語表達能力。
    4.培養(yǎng)學生熱愛大自然,親近大自然的感情,激發(fā)學生探索自然的興趣。
    〖教材分析〗。
    1.從教材編排上看,本文是一首兒童詩歌,圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動易懂,首先讓學生從視覺上對課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。
    生字卡片、收集有關彩虹的資料、制作課件。
    〖教學過程〗。
    一、猜謎導入。
    1.猜一猜:一座橋,七種色,高而遠,只能看,不能走。
    二、引識字路子。
    (課件出示課文插圖)。
    2.初讀課文,整體感知。
    師:想知道丁丁和冬冬們在討論什么嗎?請認真聽聽。(錄音范讀課文,學生聽讀課文,也可以小聲跟讀。)。
    師:想不想自己讀一讀?(生自由讀課文,畫出不認識的字。)。
    3.識字游戲“彩虹送禮”。(課件出示有生字的彩帶條)。
    (1)師:課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了,看看都是哪些字,你們認識不認識?(指名認讀)。
    師:你是怎么認識的?
    生:-“虹”字是我從動畫片上認識的。
    -“銀”是我和媽媽去銀行取錢,我媽媽告訴我的。
    -“遙”字我用拼拼音的方法認識的。
    -“定”字是同桌教我的。
    -“顏”字我的顏料盒上有這個字,所以我就認識了。
    [引導學生用多種方法識字,從日常生活中識字,從身邊的事物中識字。]。
    (2)利用生字卡片和同桌共同讀讀,互相考考。
    (3)師:你有什么方法把這些字娃娃記住嗎?
    生:-“美”字頭上像扎了個蝴蝶結(jié),所以很美。
    -一個人住在山上就是“仙”,我奶奶常說仙人一般都住在山上?!?。
    -有太陽的時候就是“晴”?!?。
    -我發(fā)現(xiàn)“遙遠”兩個字的偏旁都是走之兒?!?。
    [引導學生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識記生字。]。
    (4)師:頑皮的字娃娃被你們認出來后都不好意思地溜回課文中了,彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們,喜歡嗎?在課文中找出溜回的字娃娃,再認一認,讀一讀。
    三、播情感種子。
    1.美讀課文,理解課文內(nèi)容,體驗情感。
    師:丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文,你們敢不敢跟他比一比?
    (課件出示朗讀導示:
    -哪個詞應該重讀,比如“神奇、更加、美麗”等等。
    -哪句話應該讀出什么樣的語氣?
    -你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)。
    2.先四人小組賽讀課文,推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學來參賽。
    3.生聽讀課文(伴背景音樂),評一評。
    4.說說你喜歡的是哪個小節(jié),為什么?你是怎樣把它讀好的?
    生:我喜歡的是第一小節(jié),因為我也覺得彩虹像一座橋,我把“神奇”、“遙遠”這兩個詞重讀就能讀好了。
    生:我喜歡的是第四小節(jié),因為我也和小弟弟一樣,想知道彩虹的那頭是哪里?我試著讀出問的語氣就能讀好了。
    生:我喜歡第三小節(jié),因為彩虹像項鏈一樣美麗,我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個詞語就能讀好了。
    生:我也喜歡第三小節(jié),我覺得配上動作朗讀更有意思。
    (生依次讀,且分別當小老師領讀)。
    5.詞語積累“爬天梯”游戲。
    師:彩虹那么美,那么神秘。你們想不想上去看看?老師為你們準備了一把天梯,只要能讀出天梯上的詞語,并選一個你喜歡的詞語來說一句話,就能順利登上彩虹,看誰爬得快?。ㄕn件出示帶有詞語的天梯圖)。
    (生自由讀――自薦讀讀說話――齊讀)。
    四、插想像翅膀。
    1.(師在黑板上畫許多橫向直線)。
    師:這是不是彩虹?(不是)。
    師:為什么?
    生:彩虹是彎彎的,不是直直的。
    (師把直線畫成內(nèi)曲線,像彎彎的彩虹)。
    師:這回是彩虹了嗎?(是)。
    師:那你們看到的彩虹像什么呀?
    生:-像一座橋。
    -像一把彎刀。
    -像一塊西瓜皮。
    -像一個香蕉。
    [指導學生認真觀察彩虹的“形”,引導學生抓住特征思考聯(lián)想。]。
    師:如果你覺得像一座橋,你們是否想走一走這座橋呢?(想)。
    師:走過這座橋你希望或者你最想看看什么?
    生:-我想看看最亮的星星。
    -我想看一下太陽公公,然后問一下它為什么每天都起得那么早?
    -我想看看天空的背后還藏有什么東西?
    -我想看看孫悟空鬧過的天宮是什么樣的?……。
    2.(師把黑板上的彩虹圖擦掉,僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖)。
    師:這是彩虹嗎?(不是)。
    師:為什么?
    生:因為彩虹是五顏六色的。
    師:那你覺得五顏六色的彩虹還像什么?
    生:-像圍巾。
    -像彩帶。
    -像花帶。……。
    師:如果你覺得彩虹像圍巾,你最想給誰戴上?戴上后你想他(她)會怎樣呢?你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢?先想好,再舉手告訴大家。
    生:-彩虹是一條漂亮的圍巾,媽媽如果戴上它,一定會更加年輕。
    -彩虹是一條神奇的圍巾,弟弟如果戴上它,一定會更加懂事?!?。
    3.角色扮演,面對面對答。(讓七名學生扮演彩虹的七色,其他同學向“彩虹同學”提問題)。
    問:彩虹,彩虹,你為什么總在雨后才出現(xiàn)?
    答:因為雨后的空氣清新,我才出來呼吸新鮮空氣呀。
    問:你為什么掛得那么高?又怎么有那么多的顏色?
    答:為了讓很多人看到我,所以我要站得特別高;我一出生就那么多的顏色了。
    問:-你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里?
    -你和嫦娥姐姐是好朋友嗎?
    -奶奶說如果用手指指著你,我的手指就會彎曲的,是真的嗎?
    -我可以摸一下你嗎?……。
    五、開實踐列車。
    1.科學實踐:利用課余時間帶領學生嘗試“人造彩虹”。(口里含水向著太陽噴去,會出現(xiàn)彩虹。)。
    3.個性拓展:感興趣的同學可以畫一畫彩虹。
    點評:這個設計有如下特點:
    1.抓“興趣”。這節(jié)課的設計注重以學生為主體,根據(jù)學生的心理特點,通過猜謎語、玩游戲、競賽等環(huán)節(jié),以“興趣”為焦點,把學生學習的熱情、積極性凝聚在課堂。
    2.貼“生活”。課堂外延,走進生活,這一設計特點貫穿在識字環(huán)節(jié)中,讓學生更好地感覺到語文就在身邊,生活中就有語文,突出了學科的生活性、人文性。
    3.重“互動”。力求體現(xiàn)新型的師生關系,有生生交流,生生評議,師生交流,師生評議,體現(xiàn)了語文教學中教與學的互動,師與生的互動,生與生的互動,提高了教學效果。
    4.善“啟發(fā)”。這是設計中最大的亮點,教師根據(jù)學科特點,抓住了學生思維的疑點,感情的激發(fā)點,一步一步地、一層一層地引導,使學生的思維、想像潛力充分發(fā)揮,如“插想像翅膀”環(huán)節(jié)中,充分表現(xiàn)了這一教學特色。
    小學彩虹教案篇五
    1、認識本課的生字12個,學習會寫生字6個;2、能準確流利地朗讀這首小詩;3、鞏固應用已學的識字方法自主識字;4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是:運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。
    如何引導學生輕松認識這些生字呢?根據(jù)一年級小學生的心理特征和興趣愛好,我主要通過多媒體課件手段,增強識字教學的趣味性和生動性,讓枯燥的識字教學變得生動有趣,提高識字教學的效率。
    通過遠程教育資源平臺,我下載了一些課件,然后根據(jù)本班學生的學習實際以及我個人的教學風格,有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后,效果很好,現(xiàn)對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結(jié),以期提高個人多媒體應用水平,提高課堂教學效率。
    一、增加了flash課文朗讀課件,以課件資源為向?qū)В岣邔W生聽讀識字的效率。
    了學生識字的速度。
    二、應用了fiash識字教學課件,極大地調(diào)動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習,對于一年級小學生來說,他們學習的注意力不是很集中,一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘,而識字教學的時間占到近30分鐘,如何在這30分鐘內(nèi)讓學生一直保持良好的學習狀態(tài),那就是將識字與學生游戲緊密的結(jié)合起來,讓他們在輕松地游戲中快樂識字。
    三、應用課件,填補學生認知空白,幫助學生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣,小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是,彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象,我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的,對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以,這節(jié)課中,我選擇了彩虹圖片課件,讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它,學生眼前一亮,充滿驚奇和興奮。同時,對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了,而且課堂上絕大多數(shù)學生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著,學生伴著輕柔美妙的音樂,進入朗讀,學生讀得入情入境,完全被陶醉。
    上了這一課,我更深地感受到,課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力,離不開學生和教師的努力合作。
    小學彩虹教案篇六
    設計思路:
    1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩,按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程,通過人物的對話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力。因此設計了采用了不同形式的讀書方式,充分調(diào)動學生的積極性、主動性。
    2、作為課文的第二課時,主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設計了各種情境激發(fā)學生的理解課文的興趣,通過多種方式的讀讓學生讀中感悟。
    教學內(nèi)容理解與分析:
    本文是描寫雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力的方式。
    教學目標:
    1、培養(yǎng)發(fā)揮學生的想像力與口頭表達能力。
    2、在深讀課文的過程中,讓學生感受到大自然的美麗和神奇,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的感情。
    教學重難點:
    1、培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。
    2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
    教學過程。
    一、導入課文,玩復習生字詞游戲。
    二、品讀課文,放飛想像。
    (一)學習第一小節(jié)。
    1、彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時候出現(xiàn)在天空,誰來讀一讀第一小節(jié)?
    (1)抽生讀這一小節(jié),然后指導學生朗讀。
    (2)師范讀?!澳阆嚷犚宦犂蠋熥x,然后你再試一試,好嗎?”
    (3)全班學生試讀一次。
    2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空?請用書上的詞語回答。(雨過天晴)。
    (二)學習第二、三小節(jié)。
    1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎,為什么?那么,你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。(男生讀)。
    2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請女孩子一起來讀一讀。
    3、是啊,彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的項鏈,下面,請孩子們再一次看看圖片,然后展開想象的翅膀,想一想,彩虹還像什么?(出示圖片)。
    (三)學習四、五小節(jié)。
    1、對啊,這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢?請你們讀一讀第四、五小節(jié)。(自由讀)。
    2、你們想對彩虹說些什么呢?(學生自己說感受。)。
    3、播放課件,了解關于彩虹更多的知識。通過剛才的學習,我們和彩虹交了朋友,來,我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹,了解關于彩虹更多的知識。
    4、聽完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說再見啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧!(師生齊讀課文)。
    三、拓展。
    1、彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的?(畫畫、照相等方式)。
    2、全班畫彩虹。
    四、總結(jié)。
    作業(yè):搜集更多關于彩虹的知識。
    板書:?????????????美麗的彩虹。
    雨過天晴?????美麗的項鏈。
    小學彩虹教案篇七
    這是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小詩,寫雨后彩虹掛在天空,通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié),每一節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口。針對本文特點,我設計了先初讀讀書,然后再記字再讀書的方式,同時還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié),吸引學生識字興趣。采用小組合作學習的方式識字,用自己最熟悉的方法記字,培養(yǎng)學生自主識字的能力,培養(yǎng)合作精神。最后,設計有趣的識字游戲,讓學生玩中鞏固,提高效率。
    本課描寫了雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋,冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個,可以將生字歸類,形成梯度,降低難度,重點指導“巨”的筆順。
    1、認字15個,寫字8個,本課重點指導“巨”字。
    2、培養(yǎng)并發(fā)揮學生的想象力與表達能力。
    3、培養(yǎng)學生熱愛大自然,親近大自然的感情。
    認字表中的15個生字整體感知字形,會使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學整體感知字形。
    一、導入:
    師:同學們看,老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹,漂亮嗎?
    師:彩虹的色可真美呀,有
    你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊,你們看(幻燈)
    看完這么多的彩虹你有什么感受?
    二、新授:
    1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了,他們還作首小詩,題目就叫《美麗的彩虹》,現(xiàn)在請你閉上眼睛,聽一聽。 (錄音)
    2、你想不想自己讀一讀,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認字表)開始吧!
    3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽,互相糾正字音。
    4、美麗的彩虹看到我們學的那么認真,便輕輕的揮了一下衣袖,這么多神奇的卡片就降落到了人間,誰來讀一讀。(你讀的這么好,來,教教大家) (出示詞語卡片)
    過渡:你們可真了不起!生字寶寶特別高興,想請我們到它家去做客,你愿意嗎?
    生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里,想不想去看看?(沒聽見,想不想),快走吧!
    我們先到第一個房間去看看,你看,誰住在這里?(課件)
    虹 晴 空
    你都認識他們了,剛才你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
    你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁,換偏旁,組詞)
    現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中,你還能認出它嗎?
    老師相信你讀的會更好,誰想試試?
    過渡:讀的真好聽,字寶寶請我們來到第二個房間,也住著三個字寶寶,
    神 遙 銀 (出示生字卡片)
    這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀,怎么記住的?
    (熟字換偏旁,組詞)
    我們一起讀一遍丁丁的話,
    彩虹是一座神奇的橋,如果你從這座橋上走過,你想去看看哪?
    (板書)
    1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段,小組內(nèi)先讀課文,可以一人讀一段
    2、板書:讀字音,記字形,再組詞
    仙 戴 定
    頂 滑
    顏 淡 漸
    (說到“漸漸地”“越來越淡”時,出示課件,幫助理解)
    過渡:生字寶寶看到咱們這么聰明,他們提了個要求“你能把我寫下來嗎”?
    (課件) 美 麗 巨 筆
    彩虹房子參觀過了,生字寶寶還要和我們做游戲,
    游戲規(guī)則非常簡單,(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字,他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
    (生抽讀卡片,一人一個、一人多個)
    朗讀:
    在剛才的小游戲中,你和多少個字寶寶交上了朋友?
    現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中,你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶,并練習有感情的朗讀這一段。
    小組內(nèi)選一帶表讀一讀,互相評一評。 (全班交流)
    男女生挑戰(zhàn)塞
    分角色讀
    全班讀
    板書設計:
    美麗的彩虹
    仙 戴 定
    頂 顏
    滑 淡 漸
    優(yōu)點:
    1、教態(tài)較好
    2、注意結(jié)合學生年齡特點識字與鞏固環(huán)節(jié)設計新穎,激發(fā)學習興趣
    3、結(jié)合語境進行識字
    缺點:
    1、語速過快
    2、課堂上的應變能力有待加強
    3、學生發(fā)言中的問題要及時糾正
    小學彩虹教案篇八
    一、激趣引趣,導入新課。
    生:彩虹!
    師(適時板書“彩虹”二字):那你們見過彩虹嗎?在什么時候見過?
    師:你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎?(出示圖片) 師:你能用一個詞來形容一下它嗎?(多美的詞)
    師:我們今天就走進這《美麗的彩虹》(這時板書“美麗的”把課題寫完整),讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題)
    二、初讀課文,分層次讀詞、生字。
    師:接下來請孩子們把書翻到58頁,先聽我讀一遍課文,注意聽清生字的讀音。(老師范讀)
    師:這篇課文是一首詩歌,多美啊,你想讀嗎?那就放聲讀吧,遇到不認識的字,想辦法解決。
    師:誰來把自己的人字方法分享給大家?
    聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師:彩虹不僅美麗,讓人賞心悅目,它還帶來一些詞語,誰想來讀一下?(出示課件)(指名小老師)
    小組開火車、男女生輪讀……
    師:看這個生字“巨”誰來試著寫一寫(指名書空)
    伸出小手指,和老師一起把他寫字田字格中,注意,最后一筆是“橫折鉤”(多書空幾遍),在練習本上聯(lián)系兩遍。
    師:大家學的真不錯,下面我們來看書,這篇課文是一首詩歌,
    這首兒歌一共有多少小節(jié)?(出示圖片)(齊答:六小節(jié))
    三、理解課文,朗讀訓練
    師:我請六位同學來讀一讀,(指名學生)
    (開頭)一起讀題目——
    師:讀得很流利很通順。
    師:那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢?(指名學生讀)
    (出示課件) 這道彩虹是怎樣掛在天空呢?(指名回答,提示學生說完整話),誰再來讀一讀,(指名讀、齊讀)
    根據(jù)學生的回答,讓學生讀課文,讀哪節(jié)出示哪張圖片
    學生質(zhì)疑:彩虹神奇在哪兒?指名學生回答。
    生:只有雨后才有…
    師:讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋,看到了遙遠的銀河,誰再給大家讀讀。
    指名讀,你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
    如有質(zhì)疑銀河,讓學生答,老師補充。
    (出示課件) 師:誰再來說說彩虹還是什么樣兒?(指名讀第三小節(jié))
    提問:為什么說彩虹像一條美麗的項鏈?
    生:因為它五顏六色…
    師:天上的小仙女很美麗,再帶上這條美麗的項鏈,一定
    會——————
    誰來讀?你現(xiàn)在就是天上的小仙女,你帶上了彩虹這條美麗的項鏈,能不能讀出來呢?(指名讀,齊讀)
    師:你覺得彩虹像什么?(補充整理句子)
    生:像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
    小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋,而冬冬說彩虹像一條美
    麗的項鏈,我們看,大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
    (出示課件)師:小弟弟小妹妹們也很好奇,也有問題要問,讓我們一起來讀讀,誰來讀小弟弟說的話?誰來讀小妹妹沒的話?(指名讀)
    師:小弟弟小妹妹的問題真有趣,你有問題要問嗎?
    學生問學生答。
    師:怎樣才能全部解答這些問題?我們一定要好好學習,長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
    再請學生讀讀四五小節(jié)。
    指名讀、分男女生讀…
    (課件出示)師:美麗的彩虹在天空
    中發(fā)生了變化,誰來讀讀(語氣輕慢)
    小結(jié):大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象,但這些美麗友非常的短暫,所以我們在生活中要善于觀察,善于感受到大自然帶給我們的快樂。
    咱們一起來背背這篇課文,想背的起立,坐著的同學滑讀。(配樂朗誦/背誦)
    四、布置作業(yè):
    回家后,你覺得彩虹像什么寫在書上。
    小學彩虹教案篇九
    :體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。
    1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗,能正確操作,能根據(jù)事實進行分析、推測、探索,體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。
    2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。
    利用三棱鏡分解陽光,了解人工制造彩虹的方法。
    體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。
    了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。
    實驗與操作。
    1.小組準備:噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
    2.掛圖或電腦cai:彩虹、七色光帶的圖和名稱。
    本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密,指導學生認識光的色散現(xiàn)象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實驗能力”的系列。教學思路可以設計為:分析事實,提出假設,觀察實驗,驗證假設,推理得出結(jié)論。
    2、學生討論,提出假設。
    學生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象,并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象,使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產(chǎn)生不可能是一蹴而學,學生可能會提出多種假設,比如:與油有關,與天氣有關,與水有關等等,這正是我們所期待達到的效果,只有這樣,學生才會去積極想辦法,動腦筋來證明自己假設的正確性,這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
    1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
    2、學生實驗、觀察。
    學生提出的各種假設中,有一種假設是正確的,就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系?有什么樣的關系?在學生提出假設之手,就要引導學生給予驗證,而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
    1、介紹三棱鏡。
    2、學生自己操作,分解陽光。
    3、分析:彩虹的形成與什么有關?它是怎么形成的?
    4、記錄。
    小學彩虹教案篇十
    《幼兒園科學活動記錄表:人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章,對其他教師的教學工作開展很有用,對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整,希望大家能夠喜歡,更多值得大家學習的例文分享給你,幼兒科學超級賽車教案,幼兒科學活動教案磁鐵,科學活動需找幼兒感興趣。
    活動內(nèi)容:人造彩虹
    重點領域:科學
    教案目的:
    1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
    2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
    教案準備:
    肥皂水、吹泡泡工具、cd盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
    教案流程:
    你見過彩虹嗎?在哪里看見過彩虹?它漂亮嗎?它有哪些顏色?(赤橙黃綠青藍紫)彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少,那我們來試試自己制造彩虹吧。
    小朋友你們認識這些物品嗎?(光碟、三菱鏡,衣服)
    1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試,玩一玩,看看能不能制造出彩虹?(幼兒操作)
    剛才你玩了什么?有沒有制造出彩虹來?你是怎么制造的?(我玩的光碟,把光碟轉(zhuǎn)動就能看見彩虹了。)(請個別幼兒上來示范)
    2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹,請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。
    請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
    幼兒之間交換材料制作彩虹。
    老師這兒還有許多的材料,看看有什么?(油、筆桿、瓶子、水、鏡子)
    1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
    幼兒操作,教師巡回指導。
    請個別幼兒進行講述。如:筆桿彩虹:陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上,轉(zhuǎn)動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。
    2、再次操作
    你在泡泡上看見了什么?(彩虹)有哪些顏色?從不同的角度看,泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化?(顏色也在變)幼兒游戲,發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎?,并且在教學活動中積極地引導幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在。活動的層次由簡單到復雜,提供的材料也由易到難,從活動中可以看出,孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心,教師可以喝家長一同配合,在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡,延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。
    小學彩虹教案篇十一
    1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動參與科學探索的興趣。
    2、通過實現(xiàn)操作,探索彩虹形成的奧秘。
    3、在感受彩虹美的過程中,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
    1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
    2、在活動區(qū)中投放試驗用具:三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
    3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識,并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。
    4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。
    一、通過讓幼兒互相交流討論,激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
    二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,簡單了解彩虹的形成。
    “老師也見過彩虹,還把它錄了下來,請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
    看完錄像后提問:彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
    三、開展小實驗:自制人工小彩虹,初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
    1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中,任意選擇材料,自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時,教室可尋回了解幼兒的探索情況,并給予適當?shù)闹笇А?。
    2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清楚時,教師可做必要的提示和幫助。)。
    實驗一:正對太陽,從軟管中噴出呈霧狀的自來水,透過水霧,就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
    實驗二:透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
    實驗三:把鏡子房倒水盆里正對著太陽光,,就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
    實驗四:背對著太陽站立,然后用嘴向空中噴出一口水霧,就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
    3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后,互相那交換材料,試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
    4、組織討論:彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太陽光形成的。)。
    四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》,初步了解虹與霓的區(qū)別,進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
    教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。
    提問:1、雨過天晴,小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
    3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后,天空有許多小水珠,他們讓太陽一照就折射出七色光,太陽再曬一會兒,細微小水珠被蒸發(fā)掉,虹與霓就沒有了。)。
    小學彩虹教案篇十二
    活動目標:
    1、引導幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
    2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度,練習手的控制能力。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力,鼓勵幼兒大膽富有個性地表現(xiàn)畫面。
    活動準備:
    2、油畫棒、《美術》書人手一份。
    活動過程:
    1、今天小朋友要出一個謎語給小朋友猜,聽好了,猜謎語:半天空中一座橋,太陽對面你去找,紅黃藍紫多好看,人馬未過橋沒了。
    2、誰猜出來了,謎底是什么?你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?BR>    成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來,再反射到我們的眼睛里,我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明,紅的排在最外面,接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色??諝饫锼蔚拇笮?,決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大,虹就鮮艷。也比較窄;反之,水滴小,虹色就淡,也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的,只有背著太陽百能看到彩虹。)。
    4、小朋友,你們看過彩虹嗎?你們覺得彩虹漂亮嗎?
    5、彩虹很美,可是只有夏天的雨天才能看見,要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦?我們來把美麗的彩虹畫出來吧,這樣就可以天天看見它了。
    發(fā)放幼兒用書,請幼兒將書翻到第9頁:請你在藍藍的天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹,彩虹是半圓形的向上拱,畫好一種色彩就涂好一種顏色,涂色時要順著一個方向涂,另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配,從上到下顏色的排列順序是:紅橙黃綠青藍紫。
    引導幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫的大一些,盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當位置添畫高樓。大樹,小鳥,彩云等東西。
    展示幼兒作品,請大家說說看,哪一幅畫最漂亮,引導幼兒總結(jié):畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷,控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會更漂亮。
    《中班繪畫教案:“七色彩虹”》摘要:上時會發(fā)生折射,分散成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來,再反射到我們的眼睛里,我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明,紅的排在最外面,接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色??諝饫?..
    小學彩虹教案篇十三
    《彩虹》這篇課文描寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹,把它想象成一座橋,然后思維一路發(fā)散,聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去,表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢,語句優(yōu)美,恰似一篇輕快活潑的散文詩,讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
    學情分析。
    彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生,教師可以借此激發(fā)學生的想象力,在教學中創(chuàng)設情境,喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通,讓課文貼近生活,聯(lián)系生活,才能使課堂充滿強大的生命力。
    教學目標。
    1.認識“虹”“座”“提”等12個生字和衣字旁,會寫“著”“那”“到”等7個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好長句子。
    教學重點。
    認識課文中的生字,有感情地朗讀課文。
    教學難點。
    理解課文內(nèi)容,體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。
    課時安排。
    2課時。
    教學過程。
    第一課時。
    一、圖片導入、引出課文。
    【課件出示彩虹的圖片】同學們,你們說這是什么?(彩虹)誰知道彩虹有幾種顏色?(赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)什么時候最容易見到彩虹?(下雨以后,雨過天晴)誰能說一說彩虹的形狀像什么?(像一座橋)。
    今天,我們要學習的課文就是《彩虹》,下面就讓老師帶領大家一起走進課文。(板書課題,齊讀課題)。
    【設計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機,訓練說話,既突出動物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學習作好鋪墊。
    二、播放視頻。
    三、初讀課文,認讀生字。
    1.老師范讀課文《彩虹》,學生聽準讀音并結(jié)合畫面理解課文。
    2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。教師巡視,隨時接受學生的求助。
    3.小組合作,識記生字。
    組長領著組員把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自學后匯報)。
    4.認讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作,那課文中的生字你們認識了嗎?
    課件出示帶拼音的生字(這些生字在小彩虹上面):
    虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙。
    (1)指名認讀。
    (2)去掉拼音,隨機認讀生字。
    (3)認讀詞語。
    去掉拼音還讀得這么好,那老師想考考大家,這些生字組成詞語你們還會讀嗎?
    走迷宮識詞游戲:
    提著彩虹照著一座秋千澆花。
    拿著灑水鏡子挑水高興裙子。
    (4)認識新偏旁“手”“衤”。
    你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。
    手字旁:掌拳衤:補襖衫。
    【設計意圖】通過朗讀課文,在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞,再觀察字詞,進而掌握生字,認識新偏旁。
    四、觀察生字,書寫指導。
    觀察“著那高興千成”
    1.指導學生先從三方面觀察生字。
    (1)觀察生字結(jié)構(gòu),偏旁在右邊,左寬右窄。
    (2)關鍵筆畫老師示范書寫。
    (3)觀察整個字是否在田字格的中間,寫得是否端正。
    2.學生練習書寫,描紅一個,書寫一個。
    3.反饋書寫,讓學生按照上述三方面進行評價。
    4.再寫一個,發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進步。
    5.書寫要點:
    著:筆順、在田字格中的位置。
    到:“至”最后一筆為“提”。
    那:右大耳旁的筆順。
    高:兩個“口”的寫法。
    興:筆順,在田字格中的位置。
    千:撇的舒展性,橫的長短。
    成:筆順,斜鉤的寫法。
    【設計意圖】培養(yǎng)學生的書寫能力,詳細地講解生字詞,抓住學生書寫中出現(xiàn)的問題進行具體、詳實指導,提高書寫指導的針對性。
    6.識字練習。(教師出示生字釣魚游戲)。
    五、再讀課文,品味想象。
    1.讀通句子:老師這里有幾個難讀的句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀,指名全班交流讀、集體讀。
    課件出示句子:
    a.“爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?”
    誰能看出來這三個句子有什么特點?(都是反問句)。
    2.再讀課文,品味想象。
    【設計意圖】多次朗讀課文,特別是朗讀難讀的句子,并且發(fā)現(xiàn)他們的特點,進而發(fā)揮想象,理解文章的內(nèi)容。
    六、布置作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.識記生字詞。
    小學彩虹教案篇十四
    1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
    2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
    1、創(chuàng)設小熊做客的情境,導入教案,激發(fā)孩子參與教案的興趣。
    教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓勵寶寶向小熊問好,并出示小熊帶來的彩虹糖。
    2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、綠三種顏色。
    “看,漂亮的彩虹糖,有哪些顏色呢?”(豐富詞匯:五顏六色。)
    “彩虹糖是什么形狀的?”
    3、分享彩虹糖,學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”,鞏固對顏色的認識。
    1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
    “看,小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來?!?BR>    2、教師示范手指點畫彩虹糖。
    說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,并鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊說邊練習。
    幼兒自由找空瓶子進行點畫,教師指導孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
    糖果是幼兒鐘愛的食物,當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球,調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
    觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務,可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中,還是要重點強調(diào)教案要求力求達到教案目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順利,沒有難點。
    當然,也不能食言,我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說:“不錯,都回答正確?,F(xiàn)在,你可以拿兩顆,找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?!彪茧挤浅U_、麻利的從一捧糖中,挑出了兩顆??瓷先?,她也很開心,并不反感這種吃糖的方法。當然,我還要不失時機的再鼓勵一下。
    今天,為了確認一下昨天的教學成果,我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖,溜溜的就跟著來了,還是一捧糖,這次啊,我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈,爰爰全部回答正確。
    這一小小的創(chuàng)新,讓寶貝和我都很有成就感,也很開心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得,父母在娛樂中教孩子,是孩子最容易接受的。很有道理啊。關鍵是我們善于把所看所想及時的跟寶貝交流,變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
    小學彩虹教案篇十五
    1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
    2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關的背景。
    3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
    經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質(zhì)準備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆
    1.談話導入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
    指導語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
    2.引導幼兒欣賞圖片(彩虹)
    師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?
    1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹"。
    師:引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
    師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
    師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
    2.出示水彩筆,引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
    師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
    師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
    3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
    師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
    1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
    師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
    2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
    3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,提供幫助。
    1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
    2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
    師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
    增強體能,培養(yǎng)團隊協(xié)作意識,增強集體榮譽感.
    空地,150cmx50cm的領操臺一個.
    游戲時,每組的同學在a面手拉手,按要求從a面跨過領操臺到達b面,才算完成游戲.
    1、在通過a、b兩線之間(包括領操臺)時,最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區(qū)域,否則,重新進行游戲。
    2、從第一人通過到最后一人通過b線才算游戲結(jié)束,在整個游戲區(qū)域,任何人都不能松開手,否則,計為游戲失敗,重新開始游戲。
    1、探討方法時,全體同學共同參與。
    2、游戲時團結(jié)協(xié)作,互相鼓勵和幫助。
    小學彩虹教案篇十六
    1. 情感——抒發(fā)學生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
    2. 認知——認識彩虹的自然現(xiàn)象,了解彩虹色彩的組成。
    3. 操作——運用想象和平涂,集中創(chuàng)作關于彩虹的圖畫。
    重點:學畫彩虹。
    難點:通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
    1. 教具:多媒體課件、范圖、蠟筆。
    2. 學具:水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
    一、引入:
    1. 觀看電視:多媒體播放彩虹形成的過程。
    2. 師生討論:
    b) 看了電視之后,你有什么感受?
    3. 揭示課題:畫彩虹
    二、新授:
    1. 提問:彩虹美在哪里?
    2. 多媒體重復演示彩虹色彩的排列,要求講講彩虹的顏色。
    3. 請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
    4. 要求學生試著畫一條彩虹,并貼在黑板上。
    5. 游戲:做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗,為什么?
    6. 師生討論涂色方法。
    7. 師演示平涂方法。
    8. 提出作業(yè)要求:
    a) 學生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
    b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
    三、評價:
    用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
    一、引入:
    1. 出示范圖彩虹和云朵提問:把它們連接起來像什么?
    2. 出示課題:彩虹橋
    二、新授:
    1. 小組討論:彩虹還可以把什么連接起來?
    2. 學生交流討論結(jié)果。
    3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
    (1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
    (2) 彩虹與不同的物體相連接。(學生上黑板做拼圖游戲,教師提供范圍)
    (3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
    4. 學生談談還有什么新的想法。
    5. 提出作業(yè)要求:每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋,共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導)
    三、評價:
    1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
    感受彩虹給我們帶來的美感。
    小學彩虹教案篇十七
    義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》。
    隨著年齡的增長,中高年級小學生的內(nèi)心世界越來越豐富,開始出現(xiàn)一定的自我意識,他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考,并形成相應的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看:小學生的'形象思維占主導地位,他們精力旺盛,活潑好動。在此階段,我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事,能夠既看到自己的長處而樹立自信心,又能不怕困難,體驗克服困難取得成功的樂趣,形成積極向上的生活態(tài)度。
    因此,針對上述學情分析,確定的教學重點是:幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點是:遇到挫折時,能學會勇敢面對。
    在突破重難點的過程中,教師應注意:我們可以按照學生的年齡特點,積極開展豐富多彩、健康有益的活動,讓學生在活動中體驗,在體驗中感悟,在體驗中成長。
    “兒童的生活是課程的基礎”,課程要關注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。因此,我在教學中力求把教學內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀,學會不怕挫折、勇敢生活。
    情感態(tài)度價值觀:幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗,遇到挫折時要學會調(diào)適,培養(yǎng)學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
    能力目標:學會正視和直面身邊的一些困難和挫折,學習自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應能力。
    知識目標:知道失敗是成功之母。
    幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折,樂觀向上的生活態(tài)度。
    遇到挫折時,能學會勇敢面對。
    教師準備:教學課件、成長足跡圖
    學生準備:收集名人面對各種挫折的案例
    3課時。
    第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容,話題為“生活中難免有風雨”。
    第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容,話題為“接受風雨的洗禮”。
    第三課時完成教材p6-p7頁內(nèi)容,話題為“迎來美麗的彩虹”。
    小學彩虹教案篇十八
    準備材料:水、一個玻璃杯、一張白紙。
    實驗步驟:
    在玻璃杯中裝滿水,把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上;
    把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方,這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
    實驗中的科學:
    光線被水折射了,因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色,原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時,陽光通過水珠時發(fā)生折射,投射到空中形成了彩虹。
    知識問答:彩虹為什么總是彎曲的?
    想象你看著東邊的彩虹,太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣,向東通過了你的頭頂,碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴,會有兩種可能:一是光可能直接穿透過去,或者更有趣的是,它可能碰到水滴的前緣,在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲,接著從水滴后端反射回來,再從水滴前端離開,往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
    水滴對光的反射,折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同,對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光,而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴,這樣,不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛,這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動,就由一組新的水滴構(gòu)成一個新的圓弧,其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。
    光穿越水滴時彎曲的程度,端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大,橙色光與黃色光次之,依此類推,彎曲最少的是紫色光。
    每種顏色各有特定的彎曲角度,陽光中的紅色光,折射的角度是42度,藍色光的折射角度只有40度,所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
    若你用一條假想線,連接你的后腦勺和太陽,那么與這條線呈42度夾角的地方,就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角,所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。
    彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關系,同樣這也與地球的形狀有很大的關系,由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋,在雨后空氣中的水含量比平時高,當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射,同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
    小學彩虹教案篇十九
    根據(jù)本周主題《七彩世界》,結(jié)合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學程序為:
    1.以“寶貝”導入,激發(fā)幼兒興趣。
    2.引導幼兒分段閱讀繪本,體驗繪本的優(yōu)美意境。
    3.討論總結(jié),情感升華4.延伸活動,完整欣賞故事。
    (1)導入部分:通過字寶寶“寶貝”的導入,聯(lián)系實際說說自己的寶貝,引出故事《彩虹的盡頭》,激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。
    (2)分段閱讀:通過分段理解,讀一讀,猜一猜,說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?BR>    在了解故事內(nèi)容的基礎上,大膽想象故事內(nèi)容,完整講述句型及故事環(huán)節(jié),初步理解寶貝的真正涵義,聯(lián)系生活經(jīng)驗“爸爸媽媽的寶貝是誰”“我真正的寶貝是什么”逐步引導幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面,體驗繪本的真諦。
    (3)討論活動:聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗,讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節(jié)活動推至高潮。
    (4)延伸活動:完整欣賞故事內(nèi)容,提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。
    一、以“寶貝”導入,激發(fā)幼兒興趣。
    1.出示字“寶貝”,師:今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶,你們認識嗎?
    2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師:恩,你們的寶貝各種各樣,瞧,(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝,他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。
    二、引導幼兒分段閱讀繪本,體驗繪本的優(yōu)美意境。
    1.整體閱讀第一段。初步閱讀,了解故事線索。
    總結(jié):到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物會餓死,所以食物啊對他們很重要,所以說,橡果是松鼠的寶貝。
    但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
    2.猜一猜、說一說故事余下部分,逐頁出示圖片。
    a.故事第二部分(遇見鴨媽媽):
    2.(出示圖片)你猜對了。
    追問:為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié):是的,鴨媽媽愛自己的寶寶,勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說,他的寶寶就是她的寶貝。
    3.提問:那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?
    總結(jié):是的,你們都是爸爸媽媽的寶貝,每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己,對于他們來說,你們是無價的寶貝。
    b.故事第三部分(遇見兔子爺爺)
    2.你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘裁?(幼兒自由發(fā)揮)
    3.讓我們一起來請教一下兔子爺爺:(教師講述故事)
    提問:孩子們,兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會說回憶是他的寶貝?
    總結(jié):回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方,我們愛過的朋友,回憶能給兔爺爺帶來快樂。
    c.故事第四部分
    總結(jié):原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼),因為擁有朋友是一件開心的事情,朋友會讓我們快樂開心。
    總結(jié):是的,寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心。
    師:你們都說了自己的寶貝,想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們,是大2班的每一個小朋友,你們都是我的寶貝)。寶貝,讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)
    師:好,我的寶貝們,我們休息一下,等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!
    1.了解故事內(nèi)容,初步理解“寶貝”的真正涵義,知道“寶貝”是多樣的。(重點)
    2. 感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛,能大膽想象,并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)
    重點指導調(diào)整策略:通過分段理解,通過讀一讀,猜一猜,說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    難點指導策略:聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗,讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或老師。
    小學彩虹教案篇二十
    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案,歡迎大家分享。
    1、能仔細觀察畫面,簡單說說故事的內(nèi)容,有閱讀的興趣。
    2、愿意幫助他人,感受關切之心的重要。
    《兩條彩虹》的教學課件。
    1、解讀封面
    孩子們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書,你們想看嗎?
    請仔細看看書得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
    彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的.故事呢?一起來看看吧!
    2、欣賞故事,理解內(nèi)容
    (1)出示第2面,引導觀察。
    熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)
    我們小朋友也生過病,生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在,熊奶奶就很難受,她的心里會想些什么?(想要有人陪)
    (2)出示3-5面,體驗關切之情。
    誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt,讓幼兒回憶,第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
    第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
    師小結(jié):在生病特別是感冒的時候,多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人,對它說一些好聽的話,會讓人覺得開心。
    現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),誰來對我說一些讓我開心的話。
    (3)出示第6-8面。
    你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論,大膽想象發(fā)言)
    (4)出示第9-11面。
    青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,對著窗子大聲喊了起來:“熊奶奶,快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)
    熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹,高興地說:“啊,太美了,和我夢中見過的彩虹一模一樣?!毙苣棠淌窃趺凑f的?這時,天上也出現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
    熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心,我們就開心)
    3、幫故事起名字
    講到這兒,我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?
    4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。