演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式傳遞信息、表達(dá)意見和觀點(diǎn)的文稿。它通常用于公開場合或重要活動(dòng)中，目的是向聽眾傳遞特定的信息、觀點(diǎn)或者感情。我們?cè)诤芏鄨龊隙伎赡苄枰玫窖葜v稿，比如學(xué)校的集會(huì)、企業(yè)的會(huì)議、社團(tuán)的活動(dòng)等。對(duì)于許多人來說，演講稿可能是一種挑戰(zhàn)，但是只要掌握好一些技巧，我們就可以寫一篇出色的演講稿。演講稿應(yīng)該遵循一個(gè)主題，避免過多的分散性話題，以保持思路的一致性。通過閱讀這些演講稿范文，你可以了解到不同主題和風(fēng)格的演講表達(dá)方式。
走遍天下書為侶演講稿篇一
今天，我讀了一篇課文，叫《走遍天下書為侶》，文中的作者在假設(shè)一種獨(dú)自旅行的情景中選擇了書，供自己娛樂。在有的人看來，一遍又一遍地讀一本書，是乏味、無趣的?？墒窃谧髡呖磥?，則是一種享受。他愿意一遍又一遍地去讀，一遍又一遍地思考，讓我覺得很慚愧。
文中主要說了作者在假設(shè)獨(dú)自環(huán)繞世界旅游，前提是只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，這是一件很讓人難以抉擇的事，可作者卻毫不猶豫地選擇了書。有的人會(huì)想：書那么乏味，看完了也就看完了，還能做什么?文中讓我印象最深的是“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書……這真像與另一個(gè)人同船而行?！边@段。寫了作者在反復(fù)地讀一本書的方式、方法，說明從不同的角度去讀一本書，就會(huì)常讀常新，如同與好友同船而行。
想想以前我讀書可真是囫圇吞棗，不求甚解呀!拿到一本書，看完了，也就扔到一邊，不去理會(huì)，不過現(xiàn)在讀了這篇課文以后，我還真是得改改我這“老毛病”了。我也要像作者一樣，有自己的讀書方式了。我們只要像作者一樣認(rèn)真，透徹地讀書，才能將書中的知識(shí)化為對(duì)自己有用的東西，真正的把它化為你自己的東西，因?yàn)槭澜缟蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式去讀一本書。當(dāng)你做到了這些，你就成為了一個(gè)好讀者。
高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”因?yàn)樗茏屛覀冸x知識(shí)、文明、和成功的道路上更近一步。書對(duì)我們有很多好處，它能教會(huì)我們做人的道理。它是我們的良師，更是我們的好朋友。所以，我們應(yīng)該好讀書，讀好書!
走遍天下書為侶演講稿篇二
《走遍天下書為侶》里面作者把書當(dāng)作自己的伴侶，當(dāng)作自己的家。作者的這種讀書方法是把書一遍又一遍地讀，再思考各種問題后，閱讀其它部分，找到以前忽略的東西，然后把從書上學(xué)到的東西列個(gè)單子，最后進(jìn)行想象。
本來，我很討厭讀書的，但自從讀了《走遍天下書為侶》這篇課文，讓我感受到了作者非常喜愛讀書的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。從此，我也把書當(dāng)作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作業(yè)完成，覺得很無聊，就去看電視，拿著遙控總是按不停，沒什么好看的，就把電視關(guān)掉，但突然想到，老師每天都還有布置一個(gè)作業(yè)——看書。我走進(jìn)房間，把們輕輕地關(guān)掉，在書架上拿一本課外書看，坐到椅子上看書，慢慢地品嘗看書地樂趣。過了很久，媽媽走進(jìn)來，叫了我?guī)茁?，我卻還沉浸在看書的樂趣中?？墒牵瑡寢尠盐艺吹媒蚪蛴形兜臅仙先?，并說：“很晚了，先睡覺，明天要看還有時(shí)間的?！蔽译S口就答應(yīng)了。但是，我還是想再看幾篇后才睡。媽媽出去后，我繼續(xù)看。又過了很久，我覺得很困，想去睡，就把書合上?？戳藭r(shí)鐘，我嚇了一跳——十二點(diǎn)，現(xiàn)在真的已經(jīng)很晚了。我把燈關(guān)掉，躺到床上，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
文章開篇就提出一個(gè)有趣的問題：當(dāng)你獨(dú)自一人駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇一樣供自己娛樂的東西，這似乎很難，很難選擇，而文章的作者——尤安。艾肯卻毫不猶豫地選擇了一本自己喜愛的書。為什么呢?我想：作者是獨(dú)自一人駕舟去環(huán)游世界，在茫茫大海上一個(gè)人難免孤獨(dú)、寂寞、無助。每當(dāng)這時(shí)便可以讀這本喜愛的書，可同書中的作者對(duì)話，汲取精神的營養(yǎng)，樹立信心，打發(fā)孤獨(dú)寂寞;也可同書中了不起的人物對(duì)話，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，尋求幫助。我想：世界上最能打發(fā)孤獨(dú)、寂寞的娛樂品肯定是一本你喜愛的好書。因?yàn)?，一本你喜愛的書就像一位高尚的朋友，讀這本書，就像同一位高尚的朋友談心。
讀完課文，耳畔時(shí)時(shí)回蕩著作者那鏗鏘有力的話語：“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度?！蔽蚁胂蟮贸觯髡邔?duì)書那如饑似渴的喜愛之情，對(duì)書那執(zhí)著追求的癡迷樣。作者為什么愿意將同一本書讀上百遍，難道作者的理解能力有問題?還是真的“書讀百遍，其義自見”?我百思不得其解，原來，不管當(dāng)你第多少遍去看同一個(gè)事物，或去讀同一本書時(shí)，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我不禁慚愧起來，我也是個(gè)書迷，但倘若要我讀同一本書，別說讀上百遍，就是重新多讀一遍，我都不愿意，更何況去讀上百遍，那根本辦不到。想到這些我萬分慚愧，但我暗下決心也要學(xué)習(xí)作者的讀書方法，百讀不厭，細(xì)細(xì)品味，更有效地吸收書中的營養(yǎng)。
文中還有很多優(yōu)美的語句，時(shí)時(shí)感染著我。我最忘不了這句：“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地?！蔽矣X得把一本自己喜愛的書比喻成“朋友”和“故地”，顯得特別親切、形象。讓我明白了作者寫作本文的真正用意——讓我們都來做書的朋友。
我愿做書的朋友，到知識(shí)的海洋里遨游。
走遍天下書為侶演講稿篇三
似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！?BR> 一本書！我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍甚至兩百遍，最終你能背誦、默寫下來。
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍甚至兩百遍，我愿意讀到能背誦、默寫的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧皩W(xué)過的知識(shí)就不愿再學(xué)了吧？你不會(huì)因?yàn)橐郧皩戇^這個(gè)字就不愿再寫了吧？你喜歡的書就像永恒的知識(shí)，就像美妙的文字。你已經(jīng)學(xué)過這知識(shí)一百遍了，可第一百零一次再學(xué)這知識(shí)時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到這知識(shí)還有別的道理?！蹦阋呀?jīng)寫過這字一百次了，可第一百零一次再寫這字時(shí)，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，這字這么傳神、美妙?！?BR> 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，這個(gè)故事的內(nèi)容是什么，主人公是一位怎樣的人……然后我會(huì)再腦子了里把故事編下去，并把它寫下來，回過頭來畫下我最欣賞的妙詞佳句，再品味我以前忽略的地方，還會(huì)把我想象的`畫面畫下來。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)把妙詞佳句做一個(gè)摘抄，想象作者是什么樣的，并表演這個(gè)故事……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜歡的書就是一個(gè)親密的伙伴，也是一位慈祥的老師。從某種意義上說，它是你的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式看同一本書。
（指導(dǎo)老師：曹陳華）。
走遍天下書為侶演講稿篇四
閱讀完《走遍天下書為侶》這篇課文，我陷入了思考，我思來想去為什么作者講的這個(gè)道理這么好呢，真是越想越覺得正確，越想越有味道。
我最后想明白了一點(diǎn)，作者之所以能夠?qū)懗鲞@樣一篇富含大道理的課文，恰恰是作者讀書很多然后形成了很濃厚的文化底蘊(yùn)，才有這樣的覺悟與見識(shí)。是啊，《走遍天下書為侶》真是不錯(cuò)，告訴我們閱讀一本書是可以百讀不厭的，其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容可以叫人不斷吸取新的東西。
《走遍天下書為侶》這篇課文內(nèi)容相對(duì)簡單，只是問大家去遠(yuǎn)航時(shí)候愿意帶一樣什么東西，最后的答案是書。這樣一個(gè)設(shè)問開頭恰恰是在暗示一個(gè)道理：人生就是一次環(huán)游世界的旅行，而我們需要的不是金錢、圖畫、娛樂工具，而是知識(shí)、思想。
結(jié)合我的實(shí)際生活體驗(yàn)，我也意識(shí)到一本書籍當(dāng)中包含許許多多的文字，甚至連一個(gè)作者在完成一本書的創(chuàng)作以后，當(dāng)作者自己閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)：“咦，我當(dāng)初有沒有想到這個(gè)觀念呢？哎喲，我現(xiàn)在有了新的看法了。”是啊，與其我們感嘆書籍的內(nèi)容豐富，倒不如說這個(gè)世界是多么精彩，世界就像一本書，值得我們不斷探索、不斷思考、不斷閱讀。
總的來說，我從《走遍天下書為侶》所感悟到的最主要的一點(diǎn)就是：世界就是一本書，我們可以全然地探索。
走遍天下書為侶演講稿篇五
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?BR> 史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯?！?BR> 政治家說：“書是時(shí)代的生命?！?BR> 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息?！?BR> 文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品。”
學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?BR> 迷惘者說：“書是心中的啟明星?！?BR> 探索者說：“書是通向彼岸的船?！?BR> 奮斗者說：“書是人生的向?qū)А！?BR> 求知者說：“書是饑餓時(shí)的美餐。”
二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？（?。?。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書，對(duì)書有獨(dú)特的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下書為侶演講稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛書的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”??？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說明方法。
·設(shè)問假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下書為侶演講稿篇七
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
走遍天下書為侶演講稿篇八
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！边@句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱?！皶贝俗衷缫焉钭∮谖倚撵榱恕?BR> 書在我心總的地位深不可測。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的瑰寶。書如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的，不論過了再久也還是會(huì)體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時(shí)代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對(duì)書本的熱愛，崇尚。也許時(shí)光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對(duì)文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個(gè)書香門第，千萬個(gè)書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬計(jì)的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當(dāng)我一人面對(duì)著荒城的凄涼，面對(duì)暗淡的黃昏時(shí)，我想那是我最期待的時(shí)光，那時(shí)我能獨(dú)自輕捧著一本書，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會(huì)拋棄它，因?yàn)樗俏业暮Ｂ逡?，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識(shí)的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個(gè)詞來繪制——書，這個(gè)字給我的印象，我只能真實(shí)的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個(gè)個(gè)四字成語就是對(duì)那些熱愛書籍的人最真實(shí)的寫照啊!人生，只求一個(gè)憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財(cái)寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個(gè)共游天下的好伙伴!
走遍天下書為侶演講稿篇九
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一套筆墨紙硯?！?BR> 一套筆墨紙硯！我聽到有人感嘆了：如果你坐在船周游世界，這一趟下來，你可以寫好幾萬字，最終你都能會(huì)默寫下來。
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意寫到能默寫的程度，因?yàn)槊恳粋€(gè)不可能都一模一樣，有字體簡單的，有復(fù)雜。寫每一個(gè)字時(shí)，又都會(huì)有不同感受，因?yàn)槊恳粋€(gè)字都有美在里面，每一個(gè)字都有著它自己的發(fā)展史。所以我寫上成千上萬遍也不會(huì)厭倦。那些我平時(shí)容易寫錯(cuò)的字我會(huì)多些上幾遍。
我還會(huì)每天寫一篇日記，哦！我又聽到有人感嘆了，如果你要寫日記，你可以寫上幾百篇。
對(duì)此，我的回答是：對(duì)，我愿意寫上幾百篇，因?yàn)槊恳黄加形易约翰煌母惺?，每一篇日記都記載我一天的心情。因?yàn)槊恳惶於紩?huì)是美好的'，不可能是平平淡淡地，也不是每天都會(huì)熱熱鬧鬧。所以我們誰也不知道美好的明天到底是怎么樣？我們回憶過去，也憧憬未來。都讓我把它們寫在日記里吧！
寫字好不好看也是很重要的喲！有句古話說的好：“見字如見面。”所以練好字也是我們的必學(xué)的一門功課。
走遍天下書為侶演講稿篇十
如果我獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界，如果我只能帶來一樣?xùn)|西，我會(huì)選取一本我喜愛的書。
一本書！有人說：如果你坐船周游世界，到最后，你會(huì)對(duì)這本書完全正確厭煩，因?yàn)槟憧刺啾榱恕?BR> 這怎樣會(huì)呢？你總會(huì)從一本書中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，它就像一塊浸濕的海綿，永遠(yuǎn)也擠不完。首先，我粗粗看一遍書，大概了解到底講了什么。然后再仔細(xì)看一遍，有好詞佳句的就劃出來?？吹谌闀r(shí)，我會(huì)想主人公為何那樣做，如果是我，我又會(huì)怎樣做，結(jié)果會(huì)怎樣樣。最后一遍時(shí)，我會(huì)把故事編下去，直編到自己滿意為止。所以，一本書我至少讀四遍。每一遍都會(huì)有新的體驗(yàn)。
我想說，沒有一個(gè)完美的世界，能像一本書，讓我盡情遨游奔灑。
走遍天下書為侶演講稿篇十一
如果你獨(dú)自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個(gè)百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇照相機(jī)?！?BR> 一部照相機(jī)！我聽到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來，你可以照上百張，甚至上萬張相片，最終你能把見過的人和事記錄下來！
每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)景，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的風(fēng)俗，每個(gè)地方的人都有他們的'特點(diǎn)，以后我打開相冊(cè)看見我拍的相片，我會(huì)想起我度過的那些難忘的日子！
走遍天下書為侶演講稿篇十二
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書為侶。同時(shí)，全文以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的比喻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰來說說作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂？（書）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會(huì)或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語。
（體會(huì)“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說收獲。
你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書。
課文最后兩個(gè)問句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下書為侶演講稿篇十三
這兩節(jié)課，感覺是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過讀來加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動(dòng)力。第三，在寫法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。
根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書方法寫出來，在實(shí)際生活中運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生可有自己嘗試的讀書方法，也可采用作者的讀書方法，總之，要在讀書中尋求到樂趣。
教學(xué)之中的不足之處：
1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。
2、還有就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用，落在實(shí)處，真正提高課堂效率。
自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)!
走遍天下書為侶演講稿篇十四
如果讓我選取，我會(huì)回答：“我想帶一個(gè)哆a夢“。
假設(shè)我有哆a夢發(fā)，我會(huì)讓它變出許多東西：一個(gè)天氣顯示屏，一個(gè)水氣球炸彈……這些東西能讓我的這次旅途變得好玩、搞笑、新奇、“不會(huì)下雨“……因此，我要帶上哆a夢。
我快樂地與哆a夢玩，它不會(huì)使旅途寂寞。因此，我要帶上哆a夢夢游遍天下！
走遍天下書為侶演講稿篇一
今天，我讀了一篇課文，叫《走遍天下書為侶》，文中的作者在假設(shè)一種獨(dú)自旅行的情景中選擇了書，供自己娛樂。在有的人看來，一遍又一遍地讀一本書，是乏味、無趣的?？墒窃谧髡呖磥?，則是一種享受。他愿意一遍又一遍地去讀，一遍又一遍地思考，讓我覺得很慚愧。
文中主要說了作者在假設(shè)獨(dú)自環(huán)繞世界旅游，前提是只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，這是一件很讓人難以抉擇的事，可作者卻毫不猶豫地選擇了書。有的人會(huì)想：書那么乏味，看完了也就看完了，還能做什么?文中讓我印象最深的是“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書……這真像與另一個(gè)人同船而行?！边@段。寫了作者在反復(fù)地讀一本書的方式、方法，說明從不同的角度去讀一本書，就會(huì)常讀常新，如同與好友同船而行。
想想以前我讀書可真是囫圇吞棗，不求甚解呀!拿到一本書，看完了，也就扔到一邊，不去理會(huì)，不過現(xiàn)在讀了這篇課文以后，我還真是得改改我這“老毛病”了。我也要像作者一樣，有自己的讀書方式了。我們只要像作者一樣認(rèn)真，透徹地讀書，才能將書中的知識(shí)化為對(duì)自己有用的東西，真正的把它化為你自己的東西，因?yàn)槭澜缟蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式去讀一本書。當(dāng)你做到了這些，你就成為了一個(gè)好讀者。
高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”因?yàn)樗茏屛覀冸x知識(shí)、文明、和成功的道路上更近一步。書對(duì)我們有很多好處，它能教會(huì)我們做人的道理。它是我們的良師，更是我們的好朋友。所以，我們應(yīng)該好讀書，讀好書!
走遍天下書為侶演講稿篇二
《走遍天下書為侶》里面作者把書當(dāng)作自己的伴侶，當(dāng)作自己的家。作者的這種讀書方法是把書一遍又一遍地讀，再思考各種問題后，閱讀其它部分，找到以前忽略的東西，然后把從書上學(xué)到的東西列個(gè)單子，最后進(jìn)行想象。
本來，我很討厭讀書的，但自從讀了《走遍天下書為侶》這篇課文，讓我感受到了作者非常喜愛讀書的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。從此，我也把書當(dāng)作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作業(yè)完成，覺得很無聊，就去看電視，拿著遙控總是按不停，沒什么好看的，就把電視關(guān)掉，但突然想到，老師每天都還有布置一個(gè)作業(yè)——看書。我走進(jìn)房間，把們輕輕地關(guān)掉，在書架上拿一本課外書看，坐到椅子上看書，慢慢地品嘗看書地樂趣。過了很久，媽媽走進(jìn)來，叫了我?guī)茁?，我卻還沉浸在看書的樂趣中?？墒牵瑡寢尠盐艺吹媒蚪蛴形兜臅仙先?，并說：“很晚了，先睡覺，明天要看還有時(shí)間的?！蔽译S口就答應(yīng)了。但是，我還是想再看幾篇后才睡。媽媽出去后，我繼續(xù)看。又過了很久，我覺得很困，想去睡，就把書合上?？戳藭r(shí)鐘，我嚇了一跳——十二點(diǎn)，現(xiàn)在真的已經(jīng)很晚了。我把燈關(guān)掉，躺到床上，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
文章開篇就提出一個(gè)有趣的問題：當(dāng)你獨(dú)自一人駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇一樣供自己娛樂的東西，這似乎很難，很難選擇，而文章的作者——尤安。艾肯卻毫不猶豫地選擇了一本自己喜愛的書。為什么呢?我想：作者是獨(dú)自一人駕舟去環(huán)游世界，在茫茫大海上一個(gè)人難免孤獨(dú)、寂寞、無助。每當(dāng)這時(shí)便可以讀這本喜愛的書，可同書中的作者對(duì)話，汲取精神的營養(yǎng)，樹立信心，打發(fā)孤獨(dú)寂寞;也可同書中了不起的人物對(duì)話，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，尋求幫助。我想：世界上最能打發(fā)孤獨(dú)、寂寞的娛樂品肯定是一本你喜愛的好書。因?yàn)?，一本你喜愛的書就像一位高尚的朋友，讀這本書，就像同一位高尚的朋友談心。
讀完課文，耳畔時(shí)時(shí)回蕩著作者那鏗鏘有力的話語：“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度?！蔽蚁胂蟮贸觯髡邔?duì)書那如饑似渴的喜愛之情，對(duì)書那執(zhí)著追求的癡迷樣。作者為什么愿意將同一本書讀上百遍，難道作者的理解能力有問題?還是真的“書讀百遍，其義自見”?我百思不得其解，原來，不管當(dāng)你第多少遍去看同一個(gè)事物，或去讀同一本書時(shí)，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我不禁慚愧起來，我也是個(gè)書迷，但倘若要我讀同一本書，別說讀上百遍，就是重新多讀一遍，我都不愿意，更何況去讀上百遍，那根本辦不到。想到這些我萬分慚愧，但我暗下決心也要學(xué)習(xí)作者的讀書方法，百讀不厭，細(xì)細(xì)品味，更有效地吸收書中的營養(yǎng)。
文中還有很多優(yōu)美的語句，時(shí)時(shí)感染著我。我最忘不了這句：“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地?！蔽矣X得把一本自己喜愛的書比喻成“朋友”和“故地”，顯得特別親切、形象。讓我明白了作者寫作本文的真正用意——讓我們都來做書的朋友。
我愿做書的朋友，到知識(shí)的海洋里遨游。
走遍天下書為侶演講稿篇三
似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！?BR> 一本書！我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍甚至兩百遍，最終你能背誦、默寫下來。
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍甚至兩百遍，我愿意讀到能背誦、默寫的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧皩W(xué)過的知識(shí)就不愿再學(xué)了吧？你不會(huì)因?yàn)橐郧皩戇^這個(gè)字就不愿再寫了吧？你喜歡的書就像永恒的知識(shí)，就像美妙的文字。你已經(jīng)學(xué)過這知識(shí)一百遍了，可第一百零一次再學(xué)這知識(shí)時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到這知識(shí)還有別的道理?！蹦阋呀?jīng)寫過這字一百次了，可第一百零一次再寫這字時(shí)，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，這字這么傳神、美妙?！?BR> 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，這個(gè)故事的內(nèi)容是什么，主人公是一位怎樣的人……然后我會(huì)再腦子了里把故事編下去，并把它寫下來，回過頭來畫下我最欣賞的妙詞佳句，再品味我以前忽略的地方，還會(huì)把我想象的`畫面畫下來。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)把妙詞佳句做一個(gè)摘抄，想象作者是什么樣的，并表演這個(gè)故事……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜歡的書就是一個(gè)親密的伙伴，也是一位慈祥的老師。從某種意義上說，它是你的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式看同一本書。
（指導(dǎo)老師：曹陳華）。
走遍天下書為侶演講稿篇四
閱讀完《走遍天下書為侶》這篇課文，我陷入了思考，我思來想去為什么作者講的這個(gè)道理這么好呢，真是越想越覺得正確，越想越有味道。
我最后想明白了一點(diǎn)，作者之所以能夠?qū)懗鲞@樣一篇富含大道理的課文，恰恰是作者讀書很多然后形成了很濃厚的文化底蘊(yùn)，才有這樣的覺悟與見識(shí)。是啊，《走遍天下書為侶》真是不錯(cuò)，告訴我們閱讀一本書是可以百讀不厭的，其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容可以叫人不斷吸取新的東西。
《走遍天下書為侶》這篇課文內(nèi)容相對(duì)簡單，只是問大家去遠(yuǎn)航時(shí)候愿意帶一樣什么東西，最后的答案是書。這樣一個(gè)設(shè)問開頭恰恰是在暗示一個(gè)道理：人生就是一次環(huán)游世界的旅行，而我們需要的不是金錢、圖畫、娛樂工具，而是知識(shí)、思想。
結(jié)合我的實(shí)際生活體驗(yàn)，我也意識(shí)到一本書籍當(dāng)中包含許許多多的文字，甚至連一個(gè)作者在完成一本書的創(chuàng)作以后，當(dāng)作者自己閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)：“咦，我當(dāng)初有沒有想到這個(gè)觀念呢？哎喲，我現(xiàn)在有了新的看法了。”是啊，與其我們感嘆書籍的內(nèi)容豐富，倒不如說這個(gè)世界是多么精彩，世界就像一本書，值得我們不斷探索、不斷思考、不斷閱讀。
總的來說，我從《走遍天下書為侶》所感悟到的最主要的一點(diǎn)就是：世界就是一本書，我們可以全然地探索。
走遍天下書為侶演講稿篇五
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?BR> 史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯?！?BR> 政治家說：“書是時(shí)代的生命?！?BR> 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息?！?BR> 文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品。”
學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?BR> 迷惘者說：“書是心中的啟明星?！?BR> 探索者說：“書是通向彼岸的船?！?BR> 奮斗者說：“書是人生的向?qū)А！?BR> 求知者說：“書是饑餓時(shí)的美餐。”
二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？（?。?。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書，對(duì)書有獨(dú)特的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下書為侶演講稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛書的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”??？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗(yàn)。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說明方法。
·設(shè)問假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下書為侶演講稿篇七
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
走遍天下書為侶演講稿篇八
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！边@句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱?！皶贝俗衷缫焉钭∮谖倚撵榱恕?BR> 書在我心總的地位深不可測。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的瑰寶。書如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的，不論過了再久也還是會(huì)體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時(shí)代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對(duì)書本的熱愛，崇尚。也許時(shí)光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對(duì)文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個(gè)書香門第，千萬個(gè)書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬計(jì)的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當(dāng)我一人面對(duì)著荒城的凄涼，面對(duì)暗淡的黃昏時(shí)，我想那是我最期待的時(shí)光，那時(shí)我能獨(dú)自輕捧著一本書，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會(huì)拋棄它，因?yàn)樗俏业暮Ｂ逡?，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識(shí)的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個(gè)詞來繪制——書，這個(gè)字給我的印象，我只能真實(shí)的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個(gè)個(gè)四字成語就是對(duì)那些熱愛書籍的人最真實(shí)的寫照啊!人生，只求一個(gè)憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財(cái)寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個(gè)共游天下的好伙伴!
走遍天下書為侶演講稿篇九
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一套筆墨紙硯?！?BR> 一套筆墨紙硯！我聽到有人感嘆了：如果你坐在船周游世界，這一趟下來，你可以寫好幾萬字，最終你都能會(huì)默寫下來。
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意寫到能默寫的程度，因?yàn)槊恳粋€(gè)不可能都一模一樣，有字體簡單的，有復(fù)雜。寫每一個(gè)字時(shí)，又都會(huì)有不同感受，因?yàn)槊恳粋€(gè)字都有美在里面，每一個(gè)字都有著它自己的發(fā)展史。所以我寫上成千上萬遍也不會(huì)厭倦。那些我平時(shí)容易寫錯(cuò)的字我會(huì)多些上幾遍。
我還會(huì)每天寫一篇日記，哦！我又聽到有人感嘆了，如果你要寫日記，你可以寫上幾百篇。
對(duì)此，我的回答是：對(duì)，我愿意寫上幾百篇，因?yàn)槊恳黄加形易约翰煌母惺?，每一篇日記都記載我一天的心情。因?yàn)槊恳惶於紩?huì)是美好的'，不可能是平平淡淡地，也不是每天都會(huì)熱熱鬧鬧。所以我們誰也不知道美好的明天到底是怎么樣？我們回憶過去，也憧憬未來。都讓我把它們寫在日記里吧！
寫字好不好看也是很重要的喲！有句古話說的好：“見字如見面。”所以練好字也是我們的必學(xué)的一門功課。
走遍天下書為侶演講稿篇十
如果我獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界，如果我只能帶來一樣?xùn)|西，我會(huì)選取一本我喜愛的書。
一本書！有人說：如果你坐船周游世界，到最后，你會(huì)對(duì)這本書完全正確厭煩，因?yàn)槟憧刺啾榱恕?BR> 這怎樣會(huì)呢？你總會(huì)從一本書中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，它就像一塊浸濕的海綿，永遠(yuǎn)也擠不完。首先，我粗粗看一遍書，大概了解到底講了什么。然后再仔細(xì)看一遍，有好詞佳句的就劃出來?？吹谌闀r(shí)，我會(huì)想主人公為何那樣做，如果是我，我又會(huì)怎樣做，結(jié)果會(huì)怎樣樣。最后一遍時(shí)，我會(huì)把故事編下去，直編到自己滿意為止。所以，一本書我至少讀四遍。每一遍都會(huì)有新的體驗(yàn)。
我想說，沒有一個(gè)完美的世界，能像一本書，讓我盡情遨游奔灑。
走遍天下書為侶演講稿篇十一
如果你獨(dú)自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個(gè)百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇照相機(jī)?！?BR> 一部照相機(jī)！我聽到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來，你可以照上百張，甚至上萬張相片，最終你能把見過的人和事記錄下來！
每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)景，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的風(fēng)俗，每個(gè)地方的人都有他們的'特點(diǎn)，以后我打開相冊(cè)看見我拍的相片，我會(huì)想起我度過的那些難忘的日子！
走遍天下書為侶演講稿篇十二
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書為侶。同時(shí)，全文以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的比喻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰來說說作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂？（書）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會(huì)或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語。
（體會(huì)“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說收獲。
你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書。
課文最后兩個(gè)問句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下書為侶演講稿篇十三
這兩節(jié)課，感覺是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過讀來加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動(dòng)力。第三，在寫法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。
根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書方法寫出來，在實(shí)際生活中運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生可有自己嘗試的讀書方法，也可采用作者的讀書方法，總之，要在讀書中尋求到樂趣。
教學(xué)之中的不足之處：
1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。
2、還有就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用，落在實(shí)處，真正提高課堂效率。
自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)!
走遍天下書為侶演講稿篇十四
如果讓我選取，我會(huì)回答：“我想帶一個(gè)哆a夢“。
假設(shè)我有哆a夢發(fā)，我會(huì)讓它變出許多東西：一個(gè)天氣顯示屏，一個(gè)水氣球炸彈……這些東西能讓我的這次旅途變得好玩、搞笑、新奇、“不會(huì)下雨“……因此，我要帶上哆a夢。
我快樂地與哆a夢玩，它不會(huì)使旅途寂寞。因此，我要帶上哆a夢夢游遍天下！