可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的總結(jié)方法和技巧。以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
班主任研討會(huì)主持詞篇一
班主任是班集體的組織者和管理者,是聯(lián)系各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁。下面就是本站小編給大家整理的班主任工作研討會(huì)。
主持詞。
僅供參考。
1.請(qǐng)倪成芳老師發(fā)言?！稅?ài)在細(xì)節(jié)中》樹(shù)班風(fēng)一、用真心感化學(xué)生二、用細(xì)心關(guān)注學(xué)生三、用信心鼓勵(lì)學(xué)生四、用制度規(guī)范學(xué)生。抓學(xué)風(fēng)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、加強(qiáng)督查四、及時(shí)總結(jié)感謝倪成芳老師的精彩發(fā)言。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去感化學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了，此謂“教學(xué)相長(zhǎng)”!愛(ài)學(xué)生的過(guò)程，也是塑造教師自我的過(guò)程。
2.下面請(qǐng)張欒秋老師發(fā)言。《為成就非凡事業(yè)而思考》張欒秋老師的發(fā)言給了我們四個(gè)啟示：讓玫瑰長(zhǎng)得更象玫瑰，讓橡樹(shù)長(zhǎng)得更象橡樹(shù)!包容，但絕非包容和遷就孩子的錯(cuò)誤行為!給孩子以期待，促“野草”開(kāi)花!也許普普通通的“一句話”，卻能改變學(xué)生的命運(yùn)!感謝張欒秋老師的精彩發(fā)言。
3.下面請(qǐng)馬曉月老師發(fā)言。《一名幸福的班主任》馬老師從以下四個(gè)方面對(duì)她多年來(lái)從事班主任工作取得的經(jīng)驗(yàn)作了介紹，馬老師認(rèn)為一、在開(kāi)學(xué)初班主任要做好的幾件事二、班主任在工作過(guò)程中要樹(shù)立威信三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，樹(shù)立學(xué)生的信心四、心靈溝通，增進(jìn)師生感情五、平等地與學(xué)生相處，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生感謝馬曉月老師的精彩發(fā)言。
4.下面請(qǐng)?jiān)S建梅老師發(fā)言?！稙槌删头欠彩聵I(yè)而思考》許建梅老師從給留給學(xué)生三個(gè)良好的第一印象闡述如何建立良好的師生關(guān)系到今天的學(xué)生喜歡什么樣的班主任?班主任要有有真愛(ài)心有親和力時(shí)尚型來(lái)鞏固和發(fā)展班主任的師生關(guān)系。感謝許建梅老師的精彩發(fā)言。
5.下面請(qǐng)韓進(jìn)樞老師發(fā)言。
下面請(qǐng)校長(zhǎng)作總結(jié)講話，大家歡迎!
希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級(jí)管理工作做深做細(xì)，真正的把班級(jí)自主化班級(jí)管理落實(shí)到實(shí)處，把責(zé)任承包落實(shí)到實(shí)效。用我們班主任應(yīng)有的愛(ài)心去管理好學(xué)生，管理好班級(jí)，使我校的班級(jí)管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，是我校班級(jí)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)在我宣布：經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束!再次感謝5位老師的辛勤付出!感謝各位老師的參與!
各位行政、班主任：
大家好!
為了落實(shí)“健康快樂(lè)文明進(jìn)取”的德育理念和“育人為本，德育為先”的精神，為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，今天我們?cè)谶@里以“提高班級(jí)管理水平促進(jìn)良好校風(fēng)校紀(jì)”為主題，舉行20xx年下半年班主任工作研討會(huì)。今天研討會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：一(1)、一(2)……六(1)、六(2))。
(感謝朱老師的精彩發(fā)言，下面有請(qǐng)李老師發(fā)言……)。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。12位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x她們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)李校長(zhǎng)為我們的班級(jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(李校長(zhǎng)對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位行政、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家下午好!
當(dāng)20xx帶著經(jīng)綸輝煌90華誕的歡慶鑼鼓漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，金龍騰躍的20xx年已經(jīng)走到了我們身邊。此刻，我們相聚在這里，召開(kāi)以《惠風(fēng)和暢》為主題的班主任研討會(huì)，共同分享班主任工作中的快樂(lè)，在和諧氛圍中一起探索嘉銘分校德育工作的新思路，這是多么讓人高興的事呀!
本次研討會(huì)也得到了總校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間蒞臨我們的大會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：
張德慶校長(zhǎng)、胡硯校長(zhǎng)、張景鵬教授、賈海波督學(xué)、程穆昌主任。
讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我宣布嘉銘分校《惠風(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------現(xiàn)在開(kāi)始：
正像片中所說(shuō)的那樣，在嘉銘和煦微風(fēng)的吹拂下，我們行走在班主任的隊(duì)伍中，在德育的天地里一路探索，一路收獲。就讓我們采擷幾枚香甜的果實(shí)，一起分享成功的育人經(jīng)驗(yàn)與精彩的教育智慧。
大會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——主題發(fā)言。
本學(xué)期，我校引進(jìn)嘗試教育，使我們構(gòu)建的班級(jí)自管自育體系更加完善。尤其是嘗試教育主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，更是將嘗試教育深入推進(jìn)。下面有請(qǐng)劉金華主任為我們做主題發(fā)言《活動(dòng)育人，構(gòu)建自管自育班級(jí)——從班會(huì)透析班級(jí)自管自育》劉主任的發(fā)言，讓我們所有的班主任從水中望月的朦朧到撥云見(jiàn)日的清晰，真是受益匪淺。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，我們都被他們樸實(shí)的教育之悟所震撼，被他們堅(jiān)實(shí)的探索足跡所感動(dòng)，更被他們真實(shí)的創(chuàng)新做法所折服。他們用行動(dòng)告訴我們：我參與、我研究、我踐行、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)、我幸福。
下面就讓我們進(jìn)入幸福的時(shí)刻——獲獎(jiǎng)宣讀及頒獎(jiǎng)。請(qǐng)馬主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。頒獎(jiǎng)詞：
靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒(méi)有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。你們步履匆匆,你們諄諄教導(dǎo)。你們蕩滌靈魂，你們引領(lǐng)未來(lái)。
下面，我宣布獲得本學(xué)期優(yōu)秀班主任稱號(hào)的是：
曹玉茹老師、趙小蕓老師、馮臨春老師、魏素雯老師、時(shí)衍麗老師、姜海峰老師有請(qǐng)_____________為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
感謝頒獎(jiǎng)嘉賓!
學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明照亮每一個(gè)愚昧的地方;。
一首《獻(xiàn)給您，親愛(ài)的老師》還不足以表達(dá)孩子們的心聲，他們還要用歌聲唱出自己的感恩之情。全校學(xué)生都在踐行者學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。
請(qǐng)欣賞手語(yǔ)演唱《感恩的心》。
一曲感恩的心表達(dá)出了孩子們對(duì)老師的感激之情，更表達(dá)了學(xué)校對(duì)于各位班主任的感謝之意。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎李校長(zhǎng)講話。
李校長(zhǎng)用她那詩(shī)富有哲理的語(yǔ)言，再次詮釋了班主任工作的重要性，我們嘉銘分校的良好校風(fēng)、做人德育的落實(shí)都系于我們?cè)谧母魑话嘀魅?，正所謂“他山之石，可以攻玉”。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡校長(zhǎng)講話。
胡校長(zhǎng)的講話對(duì)我們的學(xué)校工作給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家從今天的研討會(huì)中有所收獲，也請(qǐng)總校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索，努力開(kāi)創(chuàng)嘉銘教育的新特色。
最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎張校長(zhǎng)為我們本次的研討會(huì)做點(diǎn)評(píng)。
感謝張校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的精彩點(diǎn)評(píng)，相信我們?cè)谧拿课患毋懭硕紩?huì)把張校長(zhǎng)的殷切希望自覺(jué)地融入到我們的本職工作中，為嘉銘的美好明天譜寫新的篇章!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------到此結(jié)束!
感謝各位的光臨，預(yù)祝大家豬年春節(jié)愉快!吉祥如意!謝謝!
班主任研討會(huì)主持詞篇二
任在管理班級(jí)時(shí)，無(wú)論凡是遇到多大的問(wèn)題，只要善于看到積極的一面，也不步入消極的誤區(qū)。
發(fā)現(xiàn)美好。人的眼睛和照相機(jī)的功能是一樣的，假如你用照相機(jī)對(duì)準(zhǔn)一朵鮮花，得出來(lái)的照片是一朵鮮花；如果對(duì)準(zhǔn)垃圾桶，照出來(lái)的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機(jī)也一樣，如果把你的耳朵的頻道調(diào)到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會(huì)變得很悲傷，如果把耳朵調(diào)頻到百鳥(niǎo)朝鳳等一些歡樂(lè)、明快的歌曲上，你的心情就會(huì)好起來(lái)。所以，班主任要學(xué)會(huì)控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到美好的事物方面，這樣你的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái)，就會(huì)感覺(jué)到工作的樂(lè)趣和學(xué)生的可愛(ài)。
學(xué)會(huì)正確比較。眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔。這就要求班主任樹(shù)立正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。不要拿學(xué)生和天才比覺(jué)；不要拿學(xué)生與重點(diǎn)高中學(xué)生比較；不要拿別人的長(zhǎng)處跟學(xué)生的短處比較。要知道：能使自己決樂(lè)的最佳途徑，就是拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，而不要整天只看到別人的長(zhǎng)處和自己所帶的學(xué)生不足。成功學(xué)家拿破侖·希爾告訴我們：人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是——成功與失敗。
建立積極的人生信念。信念是所有奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。二戰(zhàn)時(shí)期，一位名叫多克、在野戰(zhàn)醫(yī)院協(xié)助醫(yī)院做救死扶傷工作的志愿者，面對(duì)醫(yī)院里時(shí)有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅(qū)走傷員心中的陰云，給傷員戰(zhàn)勝傷痛的力量，便在墻上寫了一句話：沒(méi)有人會(huì)在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫(yī)院的人，有的覺(jué)得他精神有問(wèn)題，有的無(wú)所謂，誰(shuí)也沒(méi)去擦掉多克寫在墻上的字。那句話一直留在墻上。后來(lái)，傷員、醫(yī)生、護(hù)士，都記住了這句話。傷員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)護(hù)人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿了戰(zhàn)勝死神的信心。多克的那句話，給傷員、醫(yī)護(hù)人員帶來(lái)了好心情，帶來(lái)了戰(zhàn)勝傷痛的力量，傷員們一個(gè)個(gè)康復(fù)出院，重返戰(zhàn)場(chǎng)。有時(shí)侯，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，或許，只是一句簡(jiǎn)單的話?！疤焐也谋赜杏谩?，堅(jiān)信學(xué)生一定能成功。是職校班主任必須謹(jǐn)記的一句話，這樣就會(huì)用全新的眼光看待學(xué)生。
和諧平衡，多元成功。很多班主任常常煩惱，認(rèn)為職校教師沒(méi)有成功的感覺(jué)，只有失敗，從而覺(jué)得工作無(wú)意義、學(xué)生教得沒(méi)勁。其實(shí)成功包括一元成功和多元成功。一元成功是獲得了金錢、地位、名譽(yù)、權(quán)力、考取名牌學(xué)校。但是人生并不是僅僅靠金錢就能得到幸福的，還有其他的要素，例如，全國(guó)高考狀元只有一個(gè)人，但是不是狀元一個(gè)人成功了，其他人就都失敗了。所以，要正確看待成功，教育學(xué)生做最好的自己，不斷地超越自己，那也是一種成功。如果你有一技之長(zhǎng)，有自己的興趣愛(ài)好，有一身的技能，有自己健康的心靈，這也是成功。所以要從一元成功的死胡同走出來(lái)，樹(shù)立多元成功的概念。
此外，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，多看一些成功的勵(lì)志書(shū)籍；與成功者為伍。每日三省，消除消極思想；關(guān)愛(ài)學(xué)生，養(yǎng)成寬容的習(xí)慣；給自己積極的暗示；正確面對(duì)和處理好挫折，把挫折當(dāng)成財(cái)富；不跪著教書(shū)，這些都有助于班主任扭轉(zhuǎn)消極心態(tài)，形成積極心態(tài)的良方。積極心態(tài)一當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣，班級(jí)管理就會(huì)走向成功。
班主任研討會(huì)主持詞篇三
【導(dǎo)語(yǔ)】：今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于班主任研討會(huì)。
主持詞。
結(jié)尾的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家下午好!
當(dāng)20xx帶著經(jīng)綸輝煌90華誕的歡慶鑼鼓漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，金龍騰躍的20xx年已經(jīng)走到了我們身邊。此刻，我們相聚在這里，召開(kāi)以《惠風(fēng)和暢》為主題的班主任研討會(huì)，共同分享班主任工作中的快樂(lè)，在和諧氛圍中一起探索嘉銘分校德育工作的新思路，這是多么讓人高興的事呀!
本次研討會(huì)也得到了總校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間蒞臨我們的大會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：
張德慶校長(zhǎng)、胡硯校長(zhǎng)、張景鵬教授、賈海波督學(xué)、程穆昌主任。
讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------現(xiàn)在開(kāi)始：
正像片中所說(shuō)的那樣，在嘉銘和煦微風(fēng)的吹拂下，我們行走在班主任的隊(duì)伍中，在德育的天地里一路探索，一路收獲。就讓我們采擷幾枚香甜的果實(shí)，一起分享成功的育人經(jīng)驗(yàn)與精彩的教育智慧。
大會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——主題發(fā)言。
本學(xué)期，我校引進(jìn)嘗試教育，使我們構(gòu)建的班級(jí)自管自育體系更加完善。尤其是嘗試教育主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，更是將嘗試教育深入推進(jìn)。下面有請(qǐng)劉金華主任為我們做主題發(fā)言《活動(dòng)育人，構(gòu)建自管自育班級(jí)——從班會(huì)透析班級(jí)自管自育》劉主任的發(fā)言，讓我們所有的班主任從水中望月的朦朧到撥云見(jiàn)日的清晰，真是受益匪淺。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，我們都被他們樸實(shí)的教育之悟所震撼，被他們堅(jiān)實(shí)的探索足跡所感動(dòng)，更被他們真實(shí)的創(chuàng)新做法所折服。他們用行動(dòng)告訴我們：我參與、我研究、我踐行、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)、我幸福。
下面就讓我們進(jìn)入幸福的時(shí)刻——獲獎(jiǎng)宣讀及頒獎(jiǎng)。請(qǐng)馬主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。頒獎(jiǎng)詞：
靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒(méi)有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著的人生責(zé)任。你們步履匆匆,你們諄諄教導(dǎo)。你們蕩滌靈魂，你們引領(lǐng)未來(lái)。
下面，我宣布獲得本學(xué)期優(yōu)秀班主任稱號(hào)的是：
曹玉茹老師、趙小蕓老師、馮臨春老師、魏素雯老師、時(shí)衍麗老師、姜海峰老師有請(qǐng)_____________為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
感謝頒獎(jiǎng)嘉賓!
學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明照亮每一個(gè)愚昧的地方;。
一首《獻(xiàn)給您，親愛(ài)的老師》還不足以表達(dá)孩子們的心聲，他們還要用歌聲唱出自己的感恩之情。全校學(xué)生都在踐行者學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。
請(qǐng)欣賞手語(yǔ)演唱《感恩的心》。
一曲感恩的心表達(dá)出了孩子們對(duì)老師的感激之情，更表達(dá)了學(xué)校對(duì)于各位班主任的感謝之意。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎李校長(zhǎng)講話。
李校長(zhǎng)用她那詩(shī)富有哲理的語(yǔ)言，再次詮釋了班主任工作的重要性，我們嘉銘分校的良好校風(fēng)、做人德育的落實(shí)都系于我們?cè)谧母魑话嘀魅?，正所謂“他山之石，可以攻玉”。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡校長(zhǎng)講話。
胡校長(zhǎng)的講話對(duì)我們的學(xué)校工作給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家從今天的研討會(huì)中有所收獲，也請(qǐng)總校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索，努力開(kāi)創(chuàng)嘉銘教育的新特色。
最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎張校長(zhǎng)為我們本次的研討會(huì)做點(diǎn)評(píng)。
感謝張校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的精彩點(diǎn)評(píng)，相信我們?cè)谧拿课患毋懭硕紩?huì)把張校長(zhǎng)的殷切希望自覺(jué)地融入到我們的本職工作中，為嘉銘的美好明天譜寫新的篇章!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------到此結(jié)束!
感謝各位的光臨，預(yù)祝大家豬年春節(jié)愉快!吉祥如意!謝謝!
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
大家下午好!
開(kāi)學(xué)至今，一月有余。我們看到，我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱辛的勞動(dòng)，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育著我們的學(xué)生。在此，我代表個(gè)人，也代表學(xué)校真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，也為各位班主任提供一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好我校的班級(jí)管理工作，今天，我們特地召開(kāi)本期第一次班主任會(huì)議。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：六(1)、五(1)、四(1)、三(1)、二(1)、一(1))。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。6位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)?zhí)浦魅螢槲覀兊陌嗉?jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(唐主任對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
班主任是班集體的組織者、是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的橋梁。在經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的具體情況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感觸：一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常給學(xué)生以無(wú)私的愛(ài)，努力去營(yíng)造一種輕松和民主的氛圍。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必須及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力幫助他們克服困難、走出困境。
下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下：
一、用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
在一個(gè)班級(jí)中，特別是像我們這樣的學(xué)校，肯定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要用心去轉(zhuǎn)化他們。
(1)用愛(ài)心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛(ài)、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)心其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問(wèn)暖。愛(ài)的力量是神奇的，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，就樂(lè)于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。
(2)用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公平、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有任何偏見(jiàn)和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)心，不尊重甚至歧視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。
(3)用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的學(xué)生由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的。
規(guī)章制度。
相違背的事;況且一個(gè)人的自我約束力和自控能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)歷的不斷豐富而改變的。因此班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開(kāi)批評(píng)、打罵、甚至體罰學(xué)生。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思考的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)。
二、用行帶動(dòng)起學(xué)生。
有人說(shuō)過(guò)教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。教師的專業(yè)職責(zé)就是培養(yǎng)人，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學(xué)生，影響教育著學(xué)生。因此教師的形象也就成了一種特殊的教育資源。
首先，教師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生具有向師性和模仿心理，教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要教會(huì)學(xué)生做人，教師自身就是一具活生生的教具，是學(xué)生最直接的榜樣，也是學(xué)生用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生效仿的內(nèi)容。在學(xué)生身上可以找到教師的影子，因此教師要注重言教，更要注重身教。
3、用豐富的活動(dòng)陶冶學(xué)生。
作為一名班主任，其任務(wù)是積極開(kāi)展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響，有計(jì)劃有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且通過(guò)因材施教使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展，限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我作為一名班主任深刻地認(rèn)識(shí)到：光注重學(xué)生的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要經(jīng)常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下學(xué)生們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。
我們?cè)诰W(wǎng)上做過(guò)這這樣的調(diào)查：你最反感的教師是什么樣的教師?我總結(jié)了一下:。
一是霸道的教師。對(duì)學(xué)生的教育提倡動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的教師在處理師生關(guān)系上過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而壓制學(xué)生自尊，缺乏教育民主，動(dòng)輒向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就不分青紅皂白加以訓(xùn)斥，甚至大打出手。導(dǎo)致被批評(píng)、被懲罰的學(xué)生心理上產(chǎn)生抵觸情緒，不愿接受教育，其他學(xué)生也對(duì)教師畏而遠(yuǎn)之。
二是偏心的教師。教師應(yīng)當(dāng)是博愛(ài)者，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，而在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜歡的對(duì)象，優(yōu)生身上的缺點(diǎn)容易被教師容忍，甚至被美化;而對(duì)后進(jìn)生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點(diǎn)之外還是缺點(diǎn)，因而對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏信心、誠(chéng)心和耐心，方式簡(jiǎn)單粗暴，與對(duì)優(yōu)生的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。
三是虛偽的教師。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，表里如一，而有的教師在課堂上傳經(jīng)布道，是非分明，課外卻顛倒黑白。有的教師喜歡在學(xué)生面前自我吹噓，甚至不惜詆毀他人，稍有不慎把話說(shuō)過(guò)了頭就會(huì)被學(xué)生看出破綻，讓學(xué)生捕捉到教師虛偽的成分。
總而言之，班主任是做小事的，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許只是百分之一，但這些小事卻要關(guān)系到一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的希望，所以說(shuō)他影響深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。這要求很高，但只要我們努力一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!
謝謝大家!
班主任研討會(huì)主持詞篇四
為了進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作水平，加強(qiáng)班主任工作研討與交流，學(xué)校定于xxx年元月5日召開(kāi)xxx年秋季德育工作總結(jié)暨班主任工作研討會(huì)。針對(duì)學(xué)校德育形勢(shì)的新的特點(diǎn)和學(xué)校的分層的設(shè)班的的現(xiàn)實(shí)，本次會(huì)議的`主題確定為“我的分層教育策略與實(shí)踐”具體要求如下:。
研討總結(jié)分為兩個(gè)階段，第一階段開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選，第二階段召開(kāi)總結(jié)表彰和經(jīng)驗(yàn)交流。
一、“分層教育策略與實(shí)踐”優(yōu)秀論文評(píng)選。
近幾年分層設(shè)班的教育教學(xué)模式取得了一定的成效，但也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題與矛盾，尤其是平行班的教學(xué)與管理，班級(jí)分層了但管理模式仍沿襲舊的思路，教學(xué)也未隨之調(diào)整和變革，班級(jí)管理方面也提出了新的課題，通過(guò)對(duì)全體班主任經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，努力探索從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)方面分層管理的途徑和方法。
1、征文主題:我的分層教育策略與實(shí)踐。
2、征文要求:。
(1)要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和自己的工作實(shí)踐，交流因材施教的構(gòu)想，提煉切實(shí)可行的作法，提出自己合理化的建議。
(2)論文不要求“高大上”要求“細(xì)小實(shí)”，要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，突現(xiàn)實(shí)踐性，可操作性。文章不必追求結(jié)構(gòu)完整，形式完美，但務(wù)必把自己認(rèn)為卓有成效的作法與思考總結(jié)出來(lái)。
(3)班主任論文在xxx年25日前交年級(jí)德育主任處。
3、論文評(píng)選:。
(2)政教處組織專班對(duì)各年級(jí)推薦的a檔論文進(jìn)行復(fù)評(píng)，并于xxx年12月前確定等級(jí)，優(yōu)秀論文續(xù)集成冊(cè)。
二、總結(jié)表彰與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。
時(shí)間:xxx年元月5日晚7:00。
地點(diǎn):東區(qū)階梯教室。
程序:。
(1)年級(jí)工作總結(jié)及分層管理構(gòu)想。
(3)論文評(píng)選暨優(yōu)秀班主任表彰。
(4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
請(qǐng)各年級(jí)迅速布置論文撰寫并做好初評(píng)工作，推薦優(yōu)秀班主任(30%)，高一年級(jí)4人，高二年級(jí)5人，高三年級(jí)6人。
xx區(qū)第二中學(xué)。
xxx年12月17日。
班主任研討會(huì)主持詞篇五
20xx年11月28日、29日兩天，我有幸參加了河南省教科委舉辦的班主任研討會(huì)。在為期兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了全國(guó)十佳班主任段惠民老師，山東省優(yōu)秀教師、兗州一中李萍老師，全國(guó)著名優(yōu)秀班主任鄭丹娜老師，全國(guó)著名教育專家馮恩洪老師，河南教育學(xué)院教育系專家任民老師和全國(guó)著名“榮譽(yù)暴發(fā)戶”高金英老師的報(bào)告，六位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩天下來(lái)，受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的滌蕩。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行才能做好班主任工作，從而使自己成為一名受學(xué)生歡迎的班主任。
第一個(gè)專題報(bào)告是全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民老師。他作為河南的優(yōu)秀班主任在自己的家鄉(xiāng)率先垂范，第一個(gè)重拳出擊，作了題為《教就是教做人，育就是育心靈》的報(bào)告。段惠民老師的講座幽默風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，寓理于事。在報(bào)告中講了“轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，象呵護(hù)被折斷的小樹(shù)苗一樣精心而有耐心，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要有一顆寬容心”。一個(gè)高明的班主任就是要能巧妙地讓學(xué)生把老師的意圖當(dāng)作自己的意圖去完成。段惠民老師對(duì)學(xué)生得教育情感上傾注一個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細(xì)”字，使用方法表現(xiàn)一個(gè)“活”字，處理棘手問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。段惠民老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，高主任超的班主任工作藝術(shù)，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我深深地明白一個(gè)道理：一個(gè)人的成功，不在于他的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦對(duì)事業(yè)的關(guān)注程度。他能從一名鄉(xiāng)村教師，成為全國(guó)十佳班主任，理所當(dāng)然！
第二個(gè)作報(bào)告的是山東省兗州一中李萍老師，她報(bào)告的主題是《循環(huán)大課堂下的班級(jí)管理》。她是一名高中老師，她針對(duì)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)談了她管理班級(jí)的三個(gè)境界：理管————情管————“我”管。在她的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，而且每個(gè)學(xué)生都能盡職盡責(zé)，把事情做完美。從她的言語(yǔ)中我可以感受到她對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和智慧。
第三個(gè)作報(bào)告的是來(lái)自北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師，其題目是《全接納慢引導(dǎo)——————師生溝通策略與方法的研究》。鄭丹娜老師用她那溫婉圓潤(rùn)的聲音娓娓道來(lái)，沒(méi)有表演的痕跡，都是平常事，卻很吸引人，整個(gè)會(huì)場(chǎng)很安靜。她的報(bào)告既有對(duì)老師的理論，又有關(guān)注孩子的情感。她的“心情晴雨表”和“悄悄話”讓人驚嘆她的細(xì)心，敬佩她的智慧。她用這種春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式守護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。
令人遺憾的是教育專家馮恩洪老師由于要參加在呼和浩特舉行的外事活動(dòng)，只講了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，見(jiàn)解高屋建瓴，精辟絕倫，他舉了大量的例子說(shuō)明中國(guó)教育存在的問(wèn)題，并諄諄告誡班主任要多讀書(shū)，多收獲，以便給有差異的學(xué)生提供適合的教育。
由于馮大師提前退場(chǎng)，組織者就臨時(shí)加了一場(chǎng)《美在和諧》的報(bào)告，這不是關(guān)于班主任工作的，是面向全體老師的。其中，老師應(yīng)該學(xué)習(xí)動(dòng)物的植物的精神很新穎，很貼切。
高金英老師的《靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人》更是見(jiàn)解高遠(yuǎn)，針對(duì)性、操作性極強(qiáng)，事例豐富生動(dòng)，令在場(chǎng)教師感動(dòng)不已，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。她說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識(shí)別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。作為老師要敢于教育，帶班要有藝術(shù)。
下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。愛(ài)心是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育?，F(xiàn)在的學(xué)生心里面有一桿秤，最能分清楚老師是不是關(guān)愛(ài)他們。段惠民老師、鄭丹娜老師、李萍老師對(duì)學(xué)生都傾注了很多愛(ài)心。班主任要多與學(xué)生接觸，體貼和關(guān)心他們。對(duì)學(xué)生思想，學(xué)習(xí)，生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題要處處留心。學(xué)生的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)于正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)班主任要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)。只有用心去愛(ài)撫他們，才能教育好他們。
我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，這樣在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。你希望你的學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，你就要主動(dòng)為學(xué)生做出表率，主動(dòng)撿拾校園的紙屑、方便袋等，為學(xué)生做出榜樣。而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生欽佩的人。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中獲益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行動(dòng)，遇事多想辦法，以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納滿引導(dǎo)”“靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人”的教育理念，在黑白雅藝的三尺講臺(tái)上，去譜寫一曲悠揚(yáng)的教育之歌！
班主任研討會(huì)主持詞篇六
班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。下面就是本站小編給大家整理的班主任研討會(huì)。
主持詞。
僅供參考。
尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家下午好!
當(dāng)20xx帶著經(jīng)綸輝煌90華誕的歡慶鑼鼓漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，金龍騰躍的20xx年已經(jīng)走到了我們身邊。此刻，我們相聚在這里，召開(kāi)以《惠風(fēng)和暢》為主題的班主任研討會(huì)，共同分享班主任工作中的快樂(lè)，在和諧氛圍中一起探索嘉銘分校德育工作的新思路，這是多么讓人高興的事呀!
本次研討會(huì)也得到了總校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間蒞臨我們的大會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：
張德慶校長(zhǎng)、胡硯校長(zhǎng)、張景鵬教授、賈海波督學(xué)、程穆昌主任。
讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------現(xiàn)在開(kāi)始：
正像片中所說(shuō)的那樣，在嘉銘和煦微風(fēng)的吹拂下，我們行走在班主任的隊(duì)伍中，在德育的天地里一路探索，一路收獲。就讓我們采擷幾枚香甜的果實(shí)，一起分享成功的育人經(jīng)驗(yàn)與精彩的教育智慧。
大會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——主題發(fā)言。
本學(xué)期，我校引進(jìn)嘗試教育，使我們構(gòu)建的班級(jí)自管自育體系更加完善。尤其是嘗試教育主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，更是將嘗試教育深入推進(jìn)。下面有請(qǐng)劉金華主任為我們做主題發(fā)言《活動(dòng)育人，構(gòu)建自管自育班級(jí)——從班會(huì)透析班級(jí)自管自育》劉主任的發(fā)言，讓我們所有的班主任從水中望月的朦朧到撥云見(jiàn)日的清晰，真是受益匪淺。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，我們都被他們樸實(shí)的教育之悟所震撼，被他們堅(jiān)實(shí)的探索足跡所感動(dòng)，更被他們真實(shí)的創(chuàng)新做法所折服。他們用行動(dòng)告訴我們：我參與、我研究、我踐行、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)、我幸福。
下面就讓我們進(jìn)入幸福的時(shí)刻——獲獎(jiǎng)宣讀及頒獎(jiǎng)。請(qǐng)馬主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。頒獎(jiǎng)詞：
靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒(méi)有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。你們步履匆匆,你們諄諄教導(dǎo)。你們蕩滌靈魂，你們引領(lǐng)未來(lái)。
下面，我宣布獲得本學(xué)期優(yōu)秀班主任稱號(hào)的是：
曹玉茹老師、趙小蕓老師、馮臨春老師、魏素雯老師、時(shí)衍麗老師、姜海峰老師有請(qǐng)_____________為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
感謝頒獎(jiǎng)嘉賓!
學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明照亮每一個(gè)愚昧的地方;。
一首《獻(xiàn)給您，親愛(ài)的老師》還不足以表達(dá)孩子們的心聲，他們還要用歌聲唱出自己的感恩之情。全校學(xué)生都在踐行者學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。
請(qǐng)欣賞手語(yǔ)演唱《感恩的心》。
一曲感恩的心表達(dá)出了孩子們對(duì)老師的感激之情，更表達(dá)了學(xué)校對(duì)于各位班主任的感謝之意。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎李校長(zhǎng)講話。
李校長(zhǎng)用她那詩(shī)富有哲理的語(yǔ)言，再次詮釋了班主任工作的重要性，我們嘉銘分校的良好校風(fēng)、做人德育的落實(shí)都系于我們?cè)谧母魑话嘀魅?，正所謂“他山之石，可以攻玉”。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡校長(zhǎng)講話。
胡校長(zhǎng)的講話對(duì)我們的學(xué)校工作給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家從今天的研討會(huì)中有所收獲，也請(qǐng)總校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索，努力開(kāi)創(chuàng)嘉銘教育的新特色。
最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎張校長(zhǎng)為我們本次的研討會(huì)做點(diǎn)評(píng)。
感謝張校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的精彩點(diǎn)評(píng)，相信我們?cè)谧拿课患毋懭硕紩?huì)把張校長(zhǎng)的殷切希望自覺(jué)地融入到我們的本職工作中，為嘉銘的美好明天譜寫新的篇章!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------到此結(jié)束!
感謝各位的光臨，預(yù)祝大家豬年春節(jié)愉快!吉祥如意!謝謝!
班主任是班集體的組織者、是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的橋梁。在經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的具體情況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感觸：一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常給學(xué)生以無(wú)私的愛(ài)，努力去營(yíng)造一種輕松和民主的氛圍。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必須及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力幫助他們克服困難、走出困境。
下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下：
一、用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
在一個(gè)班級(jí)中，特別是像我們這樣的學(xué)校，肯定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要用心去轉(zhuǎn)化他們。
(1)用愛(ài)心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛(ài)、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)心其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問(wèn)暖。愛(ài)的力量是神奇的，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，就樂(lè)于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。
(2)用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公平、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有任何偏見(jiàn)和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)心，不尊重甚至歧視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。
(3)用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的學(xué)生由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的。
規(guī)章制度。
相違背的事;況且一個(gè)人的自我約束力和自控能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)歷的不斷豐富而改變的。因此班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開(kāi)批評(píng)、打罵、甚至體罰學(xué)生。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思考的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)。
二、用行帶動(dòng)起學(xué)生。
有人說(shuō)過(guò)教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。教師的專業(yè)職責(zé)就是培養(yǎng)人，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學(xué)生，影響教育著學(xué)生。因此教師的形象也就成了一種特殊的教育資源。
首先，教師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生具有向師性和模仿心理，教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要教會(huì)學(xué)生做人，教師自身就是一具活生生的教具，是學(xué)生最直接的榜樣，也是學(xué)生用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生效仿的內(nèi)容。在學(xué)生身上可以找到教師的影子，因此教師要注重言教，更要注重身教。
3、用豐富的活動(dòng)陶冶學(xué)生。
作為一名班主任，其任務(wù)是積極開(kāi)展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響，有計(jì)劃有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且通過(guò)因材施教使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我作為一名班主任深刻地認(rèn)識(shí)到：光注重學(xué)生的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要經(jīng)常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下學(xué)生們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。
我們?cè)诰W(wǎng)上做過(guò)這這樣的調(diào)查：你最反感的教師是什么樣的教師?我總結(jié)了一下:。
一是霸道的教師。對(duì)學(xué)生的教育提倡動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的教師在處理師生關(guān)系上過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而壓制學(xué)生自尊，缺乏教育民主，動(dòng)輒向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就不分青紅皂白加以訓(xùn)斥，甚至大打出手。導(dǎo)致被批評(píng)、被懲罰的學(xué)生心理上產(chǎn)生抵觸情緒，不愿接受教育，其他學(xué)生也對(duì)教師畏而遠(yuǎn)之。
二是偏心的教師。教師應(yīng)當(dāng)是博愛(ài)者，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，而在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜歡的對(duì)象，優(yōu)生身上的缺點(diǎn)容易被教師容忍，甚至被美化;而對(duì)后進(jìn)生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點(diǎn)之外還是缺點(diǎn)，因而對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏信心、誠(chéng)心和耐心，方式簡(jiǎn)單粗暴，與對(duì)優(yōu)生的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。
三是虛偽的教師。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，表里如一，而有的教師在課堂上傳經(jīng)布道，是非分明，課外卻顛倒黑白。有的教師喜歡在學(xué)生面前自我吹噓，甚至不惜詆毀他人，稍有不慎把話說(shuō)過(guò)了頭就會(huì)被學(xué)生看出破綻，讓學(xué)生捕捉到教師虛偽的成分。
總而言之，班主任是做小事的，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許只是百分之一，但這些小事卻要關(guān)系到一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭百分之百的希望，所以說(shuō)他影響深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。這要求很高，但只要我們努力一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!
謝謝大家!
大家下午好!
開(kāi)學(xué)至今，一月有余。我們看到，我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱辛的勞動(dòng)，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育著我們的學(xué)生。在此，我代表個(gè)人，也代表學(xué)校真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，也為各位班主任提供一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好我校的班級(jí)管理工作，今天，我們特地召開(kāi)本期第一次班主任會(huì)議。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：六(1)、五(1)、四(1)、三(1)、二(1)、一(1))。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。6位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)?zhí)浦魅螢槲覀兊陌嗉?jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(唐主任對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
班主任研討會(huì)主持詞篇七
20__年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點(diǎn)四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，給我們留下深深的印象。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責(zé)任心班主任。
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的.工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任研討會(huì)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任研討會(huì)主持詞篇八
大家下午好!
開(kāi)學(xué)至今，一月有余。我們看到，我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱辛的勞動(dòng)，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育著我們的學(xué)生。在此，我代表個(gè)人，也代表學(xué)校真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，也為各位班主任提供一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好我校的班級(jí)管理工作，今天，我們特地召開(kāi)本期第一次班主任會(huì)議。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：六(1)、五(1)、四(1)、三(1)、二(1)、一(1))。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。6位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)?zhí)浦魅螢槲覀兊陌嗉?jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(唐主任對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
班主任研討會(huì)主持詞篇九
兩天的專家報(bào)告，印象最深的，可能要數(shù)高金英老師了。高老師是一個(gè)“充滿陽(yáng)光味道”的老師，陽(yáng)光的味道就是人情味。中等偏胖的個(gè)子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無(wú)論是在講課，還是互動(dòng)，她的眼睛一直關(guān)注著你，與你對(duì)話。
“宏志班”，這三個(gè)字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學(xué)宏志班的管委會(huì)主任，全國(guó)優(yōu)秀教師！她把宏志班辦成了全國(guó)多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道，甚至成為許多地區(qū)仿效的標(biāo)兵。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，面對(duì)今天這個(gè)到處充斥著物欲和浮躁的社會(huì)，高老師對(duì)廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，教師所缺失的不是專業(yè)，不是知識(shí)，而是靜下來(lái)的習(xí)慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味……我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成??；也直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
周國(guó)平先生說(shuō)：“孤獨(dú)比交往更重要，一個(gè)人如果不能和自己相處的話，我認(rèn)為他真的是沒(méi)有靈魂的?！边@個(gè)觀點(diǎn)，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來(lái)”，才能“展得開(kāi)去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻(xiàn)是無(wú)悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。讓我們靜下心來(lái)，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業(yè)添磚加瓦。
班主任研討會(huì)主持詞篇十
通過(guò)對(duì)此次的全鄉(xiāng)班主任工作研討會(huì)上眾班主任在會(huì)上的積級(jí)發(fā)言、解答問(wèn)題的吸收消化，我深刻地認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)成功的班主任，責(zé)任心、耐心、管理學(xué)生的方法，一個(gè)都不能少。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生不能輕易放棄。耐心細(xì)致地了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，并針對(duì)性的實(shí)施解決問(wèn)題的方法。做到對(duì)每一位學(xué)生都能因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì)中的一些感想。
一、責(zé)任心。在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問(wèn)題學(xué)生。他們調(diào)皮、愛(ài)搗亂、成績(jī)差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應(yīng)有的責(zé)任心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應(yīng)有的責(zé)任。
二、耐心。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有他們自己的原因。做為班主任我們應(yīng)該耐心細(xì)致的了解到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本進(jìn)而解決，若一味的進(jìn)行盲目批評(píng)指責(zé)，只會(huì)更加打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使問(wèn)題更加嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生自信心。
三、管理學(xué)生的方法。在經(jīng)過(guò)細(xì)致耐心的了解之后，我們應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)的具體情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如：學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，我們可以通過(guò)老師陪讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。又再如針對(duì)后進(jìn)生，要采取多種方法。課上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，優(yōu)助差，并加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，也要多報(bào)喜，少報(bào)憂。
此次的班主任研討會(huì)使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會(huì)以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為目標(biāo)努力工作。
班主任研討會(huì)主持詞篇十一
史錦云老師班開(kāi)展了acbb小組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開(kāi)展組際競(jìng)賽，小組共同提高。真正取到了比著學(xué)、學(xué)著比的效果。
(1)給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng)，每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級(jí)管理，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。
(2)家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代。
王惠敏老師通過(guò)對(duì)學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長(zhǎng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)給老師，使得家校雙方對(duì)學(xué)生的教育達(dá)成共識(shí)。
張俊巖老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法則是給家長(zhǎng)寫賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無(wú)論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)見(jiàn)到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家。
班主任研討會(huì)主持詞篇十二
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生自己要講要精，落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的，因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級(jí)管理做到了細(xì)，實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的學(xué)生說(shuō)了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點(diǎn)呢？我用實(shí)際工作，使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，天天有試卷反饋，有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué)，到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn)，用邊角料時(shí)間充足學(xué)生。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。
平等公正地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽(yáng)光照射不到的角落”；平公正等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待；平等公正地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主，班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng)，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；平等公正地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位，也指教師還要平等地對(duì)待所有的學(xué)生；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
班主任與家長(zhǎng)溝通必須要做到：“尊重、傾聽(tīng)和愛(ài)心這兩點(diǎn)”?！白鹬亍笔前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”學(xué)生家長(zhǎng)的人格。要客觀的分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。否則會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或班主任的不滿，損害班主任的形象，影響教育效果。（班主任演講稿）“傾聽(tīng)和愛(ài)心”是班主任與家長(zhǎng)溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子，班主任對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和合理建議，那么家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得班主任可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合班主任的工作。
好助手讓班級(jí)更輕松，減輕班主任工作壓力，學(xué)生能力也得到了鍛煉。
（1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱。
工作任務(wù)要具體完整，明確可行。
（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長(zhǎng)，班長(zhǎng)抓班委工作。
（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的'培養(yǎng)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗！
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)！
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激！
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信！
在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
班主任研討會(huì)主持詞篇十三
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好。
組織安排我做經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù)，無(wú)可推脫，在此勉為其難，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
要敲開(kāi)學(xué)生的心門，班主任的人格魅力很重要?？梢哉f(shuō)，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻而且久遠(yuǎn)的。
首先，知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，一言一行能夠吸引住學(xué)生，學(xué)生必會(huì)心悅誠(chéng)服，親其師，自然會(huì)信其道。
其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境界。
另外，語(yǔ)言魅力是個(gè)人知識(shí)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。而幽默風(fēng)趣卻常常和深刻的見(jiàn)解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴同行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。必須把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)反饋和調(diào)控，才能使班級(jí)管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn)。班主任要善于抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力，善于和學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)同工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。
在開(kāi)學(xué)之初，我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份：學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)。在平時(shí)的工作中努力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁(yè)美文。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)積累，提升了學(xué)生的讀聽(tīng)水平，鍛煉了學(xué)生的心志膽量，又用行動(dòng)告訴同學(xué)們，什么是持之以恒，給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。
愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如遇到氣候變化的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，雨雪天氣時(shí)提醒路上注意安全。
首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。平時(shí)要細(xì)心體察學(xué)生的變化，有時(shí)，學(xué)生并不是故意不學(xué)習(xí)，而是身體上出現(xiàn)了不適。這時(shí)近身去問(wèn)問(wèn)他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來(lái)很平常，但這是一個(gè)班主任最基本的工作，也正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
其次從學(xué)生的心理上去理解他。正值青春期的學(xué)生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時(shí)我們要設(shè)身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些事情。面對(duì)調(diào)皮違紀(jì)的孩子，我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問(wèn)而不是火冒三丈地批評(píng)處罰，這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來(lái)看待。和學(xué)生交流時(shí)，以心換心，真誠(chéng)待人，設(shè)身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會(huì)接受教育，聽(tīng)從指導(dǎo)。
597班xx同學(xué)，身體殘疾，無(wú)法行動(dòng)。我一方面在生活上給與可能的幫助：經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她的情況，給她倒倒水，拿拿書(shū)；另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求，作業(yè)練習(xí)一樣檢查，讓她得到認(rèn)同感。今年以640分考上中山大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了她自己的理想。
九月份，擔(dān)任650班班主任，我給班上買了個(gè)一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學(xué)的見(jiàn)面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問(wèn)題。
650班有一個(gè)覃姓學(xué)生，因病請(qǐng)假在家休息，第二天，我便上門探望，了解具體的情況。
我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導(dǎo)他們做個(gè)有良知的人。
1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒(méi)有天生的壞學(xué)生，沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生，也沒(méi)有不可救藥的學(xué)生。恩格斯說(shuō)：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想看，世界上沒(méi)有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ苟?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來(lái)還是會(huì)繼續(xù)走。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該擁有一顆平常之心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容錯(cuò)誤之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確分析和利用“錯(cuò)誤”，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。
2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說(shuō)人無(wú)完人，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，總要犯或大或小的錯(cuò)誤。我們既要做好學(xué)生犯錯(cuò)的準(zhǔn)備，也要做好教育失效的準(zhǔn)備。學(xué)生犯錯(cuò)后，指導(dǎo)、教育還是必要的，但我們不能指望，經(jīng)過(guò)一次教育，學(xué)生就不再或不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤俺霈F(xiàn)錯(cuò)誤--吸取教訓(xùn)--獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)必然的過(guò)程和規(guī)律。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯(cuò)后明白一定的道理，總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，學(xué)生的每一次錯(cuò)誤與失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
謝謝大家。
班主任研討會(huì)主持詞篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位收藏家、各位來(lái)賓：
大家上午好!
金秋重陽(yáng)，天高氣爽。這天，由xx區(qū)文化廣電新聞出版局、xx區(qū)糧食局、xx區(qū)退休干部協(xié)會(huì)主辦，xx市乾元置業(yè)有限職責(zé)公司、xx區(qū)收藏協(xié)會(huì)協(xié)辦的“成春到收藏文集研討會(huì)”，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)刻的籌備，在xx區(qū)文化藝術(shù)中心召開(kāi)了。
應(yīng)邀出席這天研討會(huì)的，有：
xx市政協(xié)文史委員會(huì)主任楊正國(guó)同志;。
xx市文化廣電新聞出版局副局長(zhǎng)薛萬(wàn)昌同志;。
xx區(qū)政協(xié)副主席孫萬(wàn)青同志;。
xx區(qū)人大常委會(huì)原主任、xx區(qū)關(guān)工委主任劉廷文同志;。
揚(yáng)子晚報(bào)主任修改、作家、書(shū)畫(huà)家陸華同志;。
xx市乾元置業(yè)有限公司總經(jīng)理周仰先同志：
以及來(lái)自《鹽阜大眾報(bào)》、《鹽城晚報(bào)》、《東方生活報(bào)》、《今周刊》、鹽城電視臺(tái)、鹽都電視臺(tái)、鹽都報(bào)道等新聞媒體的記者兄弟姐妹。
會(huì)議之前，向研討會(huì)發(fā)來(lái)賀信、賀詞、賀畫(huà)或贈(zèng)送花籃的單位和個(gè)人有(名單另附)。
在這天會(huì)議一開(kāi)始，我謹(jǐn)代表主辦單位和協(xié)辦單位，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓的光臨，表示熱忱的歡迎和衷心的感謝!(學(xué)習(xí)座右銘)。
此刻，“成春到收藏文集研討會(huì)”開(kāi)始。
受江蘇省人大常委會(huì)人事代表聯(lián)絡(luò)委員會(huì)葛紹林主任的委托，請(qǐng)xx區(qū)人大常委會(huì)原主任劉廷文同去，代為宣讀葛紹林主任對(duì)成春到收藏文集的講評(píng)材料。
請(qǐng)xx市政協(xié)文史委員會(huì)楊正國(guó)主任，對(duì)成春到收藏文集進(jìn)行講評(píng)。這天，楊正國(guó)主任不僅僅擠出時(shí)刻來(lái)參加會(huì)議，而且給到會(huì)同志帶來(lái)了珍重禮物，每人一冊(cè)市政協(xié)文史委和市文化局編印的《鹽城館藏文物》。為此，我提議：大家來(lái)一次熱烈鼓掌，以表示感謝。(掌聲過(guò)后)請(qǐng)楊正國(guó)主任講評(píng)。【信息化研討會(huì)主持詞】信息化研討會(huì)主持詞。
請(qǐng)作家、書(shū)畫(huà)家、《揚(yáng)子晚報(bào)》主任修改陸華同志講評(píng)。
請(qǐng)中國(guó)秘書(shū)科學(xué)聯(lián)盟副主席、xx市秘書(shū)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟副會(huì)長(zhǎng)董漢庭同志講評(píng)。
請(qǐng)作家、xx區(qū)人民政府辦公室原主任邵玉田同志講評(píng)。
請(qǐng)xx區(qū)退休干部協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)邵家寬同志講評(píng)。
請(qǐng)xx區(qū)糧食局黨委副書(shū)記鄭國(guó)春同志講評(píng)。
請(qǐng)中國(guó)詩(shī)詞學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟會(huì)員、中國(guó)詩(shī)詞文化研究會(huì)研究員徐治先生吟誦祝賀成春到同志收藏家文集研討會(huì)召開(kāi)的賀詩(shī)。
請(qǐng)著名詩(shī)詞家、中國(guó)詩(shī)詞家聯(lián)誼會(huì)會(huì)員吳樹(shù)墀先生，吟誦祝賀成春到收藏文集之四《藏緣再續(xù)》出版的賀詩(shī)、賀聯(lián)。
此刻，讓咱們以熱烈的掌聲，歡迎xx區(qū)政協(xié)副主席孫萬(wàn)青同志講話。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，“成春到收藏文集研討會(huì)”到此結(jié)束。
散會(huì)!
班主任研討會(huì)主持詞篇十五
20xx年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點(diǎn)四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，給我們留下深深的印象。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?BR> 總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的.工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的`敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任研討會(huì)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
史錦云老師班開(kāi)展了acbb小組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開(kāi)展組際競(jìng)賽，小組共同提高。真正取到了比著學(xué)、學(xué)著比的效果。
(1)給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng)，每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級(jí)管理，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。
(2)家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代。
王惠敏老師通過(guò)對(duì)學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長(zhǎng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)給老師，使得家校雙方對(duì)學(xué)生的教育達(dá)成共識(shí)。
張俊巖老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法則是給家長(zhǎng)寫賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無(wú)論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)見(jiàn)到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家。
班主任研討會(huì)主持詞篇十六
班主任也許是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的主任。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里，班主任是家長(zhǎng)的代言人；在家長(zhǎng)的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長(zhǎng)眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。今天下午，我校班主任月例會(huì)上，張主任和四位年級(jí)組長(zhǎng)分別就前一階段班主任工作總結(jié)。最后，我做了以下發(fā)言：
1、關(guān)注小事：每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的班主任。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來(lái)才能做成大事。
2、時(shí)間觀念：優(yōu)秀班主任，無(wú)一不充分利用時(shí)間。他們今日事今日畢，誰(shuí)也不知道明天或后天將有什么事情無(wú)情地占用時(shí)間。好好利用你現(xiàn)有的時(shí)間，利用實(shí)實(shí)在在的今天。時(shí)間管理最重要的守則就是珍惜今天，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天，那么今天的事情就會(huì)全力以赴地做完，不會(huì)拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己，同時(shí)也要這認(rèn)真地去做。要快速做完，快速地選擇，哪些事情不做，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)間寶貴，不把有限的時(shí)間浪費(fèi)在具體瑣碎的事務(wù)中，而是將時(shí)間用在重大事項(xiàng)的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每項(xiàng)工作，都要給自己一個(gè)時(shí)間截止，何時(shí)起，何時(shí)畢，能用半小時(shí)完成絕不拖到一小時(shí)。
3、善待他人：當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)。善待周圍的每一個(gè)人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。
4、以身作則：現(xiàn)在的學(xué)生難管，然而有些學(xué)生的問(wèn)題恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲，自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有的班主任不允許學(xué)生佩帶手機(jī)，自己卻當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)短信，沒(méi)事偷著樂(lè)；有的班主任不允許學(xué)生喝酒，自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺(tái)上，連書(shū)都忘帶了；教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的干凈整潔，而自己的辦公室卻從來(lái)不打掃，瓜子殼、水果皮扔得滿地都是，臟了派學(xué)生來(lái)清理；教育學(xué)生對(duì)人有禮貌，主動(dòng)打招呼，可是面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候卻是一臉的麻木，一臉的嚴(yán)肅；教育學(xué)生要講團(tuán)結(jié)，相互尊重，可是班主任之間為了些小事而爭(zhēng)得面紅耳赤。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，班主任無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。班主任的率先垂范，比任何說(shuō)教都來(lái)的實(shí)效。要求學(xué)生做到的，自己先做到，這樣無(wú)聲的教育才是真正的有效教育。
5、學(xué)習(xí)他人：人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)。不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題，是心靈的問(wèn)題。人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺(jué)良好，如此才是危險(xiǎn)的。因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀。
6、心態(tài)良好：班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。假如班主任帶著焦慮上課，帶著情緒處理事情，很容易誘發(fā)體罰、心罰等惡劣行為，更容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)的情緒。對(duì)于班主任而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育完全不一樣的。保持樂(lè)觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點(diǎn)。班主任以良好的心態(tài)從事教育，才能保持教育的純潔性，才能保證受教育者少受外界環(huán)境的污染。班主任良好的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人。班主任要保持一個(gè)良好的心態(tài)，讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空。
7、樹(shù)立威信：威信是班主任通過(guò)自身形象在教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種感化?？衫斫鉃榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。威信與威嚴(yán)不同，威嚴(yán)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥、懲罰樹(shù)立起來(lái)的。威信是靠言行傳達(dá)的，是一種潛移默化卻深入人心的喜歡、敬愛(ài)或崇拜。我們經(jīng)?？梢钥吹剑环N要求由有威信的班主任提出，學(xué)生就容易接受；相反，由威信不高的班主任提出，學(xué)生就不易接受。如何確立威信？無(wú)德則無(wú)威、無(wú)才則無(wú)威、無(wú)愛(ài)則無(wú)威、無(wú)信則無(wú)威、無(wú)嚴(yán)則無(wú)威、無(wú)為則無(wú)威。
8、公平公正：學(xué)生百差千別，個(gè)性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭有貧富。班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情，偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁公平公正，批評(píng)和表?yè)P(yáng)要恰到好處，無(wú)親疏好惡之分。班主任的公正、無(wú)私、善良、正直，能使學(xué)生在與班主任的交往中體驗(yàn)到公正的合理性，有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動(dòng)局面；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。反之，班主任的偏私與不公，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性，從而影響學(xué)生對(duì)班主任的信任，對(duì)學(xué)校的信任，甚至對(duì)社會(huì)的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
9、寬容學(xué)生：學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候?！坝袝r(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基）。寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。寬容是一種非凡的氣度，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待。寬容是理解的橋梁，真誠(chéng)是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)。寬容是一種美，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量，支撐人們熬過(guò)數(shù)九寒冬，盼來(lái)陽(yáng)春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容，學(xué)會(huì)了寬容，你的視野才會(huì)變得更為廣闊，更加美麗，你的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
10、服務(wù)學(xué)生：教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識(shí)，班主任更需要有服務(wù)的意識(shí)。作為班主任，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)該能學(xué)會(huì)平等地和學(xué)生交流對(duì)話；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，叫每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)；班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶，消除學(xué)生的心理障礙；班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在身體健康的情況下，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要注意表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感。
11、注意觀察：觀察是班主任的基本能力，觀察力是班主任做好工作的基本功，是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì)，班主任要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生，就不能事事依靠別人的介紹，或能過(guò)學(xué)生本人的回答解釋，主要還是靠班主任自己的觀察。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)，班主任只有通過(guò)各種活動(dòng)細(xì)心觀察、深入細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個(gè)性特點(diǎn)形成的原因，才能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的特有興趣、專長(zhǎng)、性格與脾氣，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。一個(gè)人的思想、內(nèi)心活動(dòng)總是會(huì)在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善于掩飾自己，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點(diǎn)，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭，從而使好事得到及時(shí)扶植，發(fā)揚(yáng)光大，使壞事消滅在萌芽之中。同時(shí)，班主任具有敏銳的觀察力還能及時(shí)覺(jué)察社會(huì)上各方面的思潮對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解在某一時(shí)期、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。
12、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，班主任真誠(chéng)的言說(shuō)與虛心的傾聽(tīng)，具有同樣重要的意義。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)，不僅意味著對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛(ài)，而且表示出對(duì)學(xué)生的尊重、理解與接受。一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生的班主任，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的班主任。從此意義上說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)，首先便是傾聽(tīng)學(xué)生的體悟，傾聽(tīng)學(xué)生的理解、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想，或者傾聽(tīng)學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟。
傾聽(tīng)是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人很難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己更難。但是，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，就會(huì)明確前進(jìn)的方向，不斷努力，不斷進(jìn)取，從而擁有精彩的人生。有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說(shuō)話，自己對(duì)自己無(wú)話可說(shuō)，一旦獨(dú)處就難受得要命，這樣的人精神世界終究是膚淺的。作為班主任，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己，就學(xué)會(huì)了自我反思，自己與自己心靈的溝通，自己也就成為了自己情緒的主人。生氣時(shí)，要學(xué)會(huì)制怒，憂慮痛苦時(shí)，要學(xué)會(huì)化解，失敗時(shí)，要學(xué)會(huì)積極地自我鼓勵(lì)，使自己倍增勇氣。傾聽(tīng)自己是一個(gè)很好的習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你將終生受益。
13、精神飽滿：班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用，良好的精神面貌是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是師生之間心靈交流的精神粘合劑。教育需要激情，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中，他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開(kāi)朗的個(gè)性和樂(lè)觀的精神，豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，廣泛的興趣和堅(jiān)定的信心。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我。
14、靜以修心：班主任要的是靜氣，就是要靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。靜下心來(lái)，受益的是你的學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己。靜下心來(lái)，看似是一種狀態(tài)，實(shí)質(zhì)是一種境界，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，誰(shuí)能做到這一基本要求，達(dá)到這樣一種境界，誰(shuí)就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個(gè)人來(lái)講必定一無(wú)所獲，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂(lè)，從培養(yǎng)學(xué)生來(lái)講，有百害而無(wú)一益，進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)該從自身做起，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中。
15、家校溝通：父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長(zhǎng)之間的溝通一方面會(huì)直接影響到師生關(guān)系，另一方面也會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，班主任與家長(zhǎng)的溝通十分重要。對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。共同的愛(ài)使家長(zhǎng)和班主任的距離拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。
班主任研討會(huì)主持詞篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
通過(guò)大家的交流座談，讓我們共同分享了各自成功的經(jīng)驗(yàn)，不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，是成功還是困惑，經(jīng)過(guò)大家思想的相互碰撞，我們一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必對(duì)我校班主任工作起到積極的促進(jìn)作用。
學(xué)校非常重視班主任工作（選派業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作），重視班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。
一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效，所以今天學(xué)校在期末工作十分繁忙的情況下，抽一個(gè)下午時(shí)間，來(lái)召開(kāi)班主任工作座談會(huì)，旨在給班主任老師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。下面，我就學(xué)校的德育工作如何做到“有效”談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校德育工作的目標(biāo)很明確：為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生未來(lái)的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹(shù)立德育應(yīng)該回歸生活實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；另一方面，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來(lái)社會(huì)公民的素質(zhì)。
為此，學(xué)校德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重教育的有效性。
一、有效德育的最佳方式是在德育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育？教育家陶行知先生做校長(zhǎng)時(shí)，有一次看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，他讓這個(gè)同學(xué)放學(xué)后到校長(zhǎng)室。
陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，這位同學(xué)已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！?BR> 這位同學(xué)驚訝地瞪大了眼睛。陶行知又掏出了第二顆糖，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了?！?BR> 接著陶行知又掏出了第三顆糖：“我調(diào)查過(guò)了，你砸的那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正值、善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”這位同學(xué)感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知笑了，馬上掏出第四顆糖，說(shuō)：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。”
我相信陶行知先生與學(xué)生“遲到”的談話是精心設(shè)計(jì)的，他在訓(xùn)導(dǎo)這位犯錯(cuò)的學(xué)生前，不僅事先作了一番調(diào)查，而且設(shè)計(jì)了以“糖果”為道具的教育情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生自省、自悟，實(shí)現(xiàn)自我教育，其效果自然不言而喻。因此，我們班主任要充分利用自己的教育智慧，把握教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情境，啟迪、激發(fā)學(xué)生本善的良知，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，是德育有效性的前提班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，因此我們?cè)谶M(jìn)行思想教育工作時(shí)，不僅要全身心地投入，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，而且要深入到學(xué)生的個(gè)性心理層面。這里需要認(rèn)真思考這樣幾個(gè)德育方法問(wèn)題：如何與學(xué)生（特別是犯了錯(cuò)的同學(xué)）進(jìn)行有效溝通？怎樣才能使學(xué)生更容易接受老師的批評(píng)？如何才能使學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉？怎樣才能使學(xué)生把對(duì)老師的頂撞轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)心的愧疚？……我認(rèn)為，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，作為班主任老師要充分尊重學(xué)生的人格，耐心傾聽(tīng)學(xué)生困惑時(shí)的傾訴，尊重學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題不同看法的表達(dá)權(quán)，尊重并接受學(xué)生的合理解釋。
在充分讓學(xué)生感受到老師的寬容，老師無(wú)私的愛(ài)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在思想交流中的平等互動(dòng)。只有給學(xué)生以人格的尊嚴(yán)，人性的溫情，才能喚醒學(xué)生沉睡的真情，只有用真誠(chéng)去贏得真誠(chéng)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有效促進(jìn)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，才能收到預(yù)期的教育效果。
三、班主任工作需要智慧，切忌浮躁班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧，少一份浮躁，多一份平和。幽默的批評(píng)勝過(guò)嚴(yán)厲的責(zé)罰。
有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用同學(xué)們的過(guò)失來(lái)懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒，要把憤怒埋在心里，同時(shí)要把微笑掛在臉上，千萬(wàn)不要失態(tài)。
動(dòng)不動(dòng)就停課、罰站，是不是最好的教育方式，值得探討。要知道，我們是通過(guò)教育某一個(gè)人來(lái)達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。
思想工作不能靠處分來(lái)威脅、恫嚇，而是要靠和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲的感化、誘導(dǎo)。有位教育工作者，曾總結(jié)過(guò)教育的因果效應(yīng)：在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力，在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛(ài)、自律，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。
做好班主任工作，既得苦口，還要婆心，既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問(wèn)題的學(xué)生、學(xué)生的問(wèn)題都作為教育研究的素材，我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡心。
班主任研討會(huì)主持詞篇十八
如果說(shuō)，兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國(guó)家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國(guó)模范班主任，全國(guó)科技教育十大杰出青年，全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手。或許是做過(guò)幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準(zhǔn)，報(bào)告也更有親和力。聽(tīng)她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀》，親切、隨意。
第一，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火；
第二，從教60年，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)；
第三，從教60年，從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生；
第四，從教60年，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。
這四個(gè)“從沒(méi)有”，是霍老師60年教育生涯的生動(dòng)寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋！單說(shuō)第一條，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(zhǎng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(zhǎng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(zhǎng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅(jiān)持。
看到學(xué)生一而再，再而三地犯錯(cuò)誤，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)之深，責(zé)之切”，想要發(fā)火是正常的沖動(dòng)。任老師說(shuō)，每當(dāng)她這個(gè)時(shí)候，霍老師的話就會(huì)在她耳邊響起：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯(cuò)是正常的。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)?！庇谑?，就化“生氣”為“方法”。長(zhǎng)久以來(lái)，就養(yǎng)成了習(xí)慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來(lái)越多，微笑越來(lái)越多，甚至忘記了怎樣去生氣。
任老師說(shuō)：“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認(rèn)同這句話，相信一定會(huì)在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業(yè)多一份和諧！
班主任研討會(huì)主持詞篇十九
不經(jīng)意間，我踏上工作崗位已經(jīng)7年，做班主任也7年了！雖然沒(méi)有某些教師說(shuō)的“七年之癢”癥狀，但這些年來(lái)，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師的真正價(jià)值究竟在哪里。為此，我不斷思考著。
全國(guó)優(yōu)秀教師高金英，在講座的一開(kāi)始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價(jià)值》，讓年輕懵懂的我豁然開(kāi)朗：原來(lái)老師的價(jià)值——是永恒！
是的，教師的工作是一時(shí)的，產(chǎn)生的意義卻是永遠(yuǎn)的！
班主任研討會(huì)主持詞篇二十
12月9日晚上的班主任研討會(huì)非常輕松愉快，我們所有老師像是一家人一樣坐在一起探討怎樣更好地管理班級(jí)。
每個(gè)年級(jí)的建議都很有效也很有操作性，今天我們班選了幾條實(shí)行，效果還不錯(cuò)，餐廳紀(jì)律明顯好了很多，吃飯時(shí)幾乎沒(méi)有人說(shuō)話，飯桶里的飯也少了很多，就餐結(jié)束后桌子上明顯干凈了許多。
我想這就是團(tuán)結(jié)的力量，大家團(tuán)結(jié)一心，餐廳就餐紀(jì)律會(huì)越來(lái)越好，孩子們也會(huì)越來(lái)越文明，孩子們也會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的文明就餐習(xí)慣，堅(jiān)持便會(huì)成功。
班主任研討會(huì)主持詞篇二十一
(正式開(kāi)始之前先強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律)。
上午好!歡迎大家蒞臨“xxxx眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)”，會(huì)議期間為了維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，確保會(huì)議的正常進(jìn)行，全體與會(huì)人員請(qǐng)遵守以下會(huì)議紀(jì)律：
1、與會(huì)人員請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域就座;。
2、請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)或調(diào)成靜音;。
3、會(huì)議期間保持會(huì)場(chǎng)安靜，不在會(huì)場(chǎng)隨意走動(dòng)。
(10：00點(diǎn)開(kāi)始會(huì)議，舉行簡(jiǎn)單開(kāi)幕式，介紹專家及聽(tīng)課代表。)。
尊敬的各位專家、各位代表、醫(yī)學(xué)同仁及朋友們：
在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們感受到各位遠(yuǎn)道而來(lái)的專家學(xué)者和同仁們對(duì)xxxx眼科醫(yī)院的一片盛情，首先我代表xxxx眼科醫(yī)院對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝!
作為xxxx首家國(guó)家三級(jí)眼科專科醫(yī)院，我們很榮幸承辦這次的學(xué)術(shù)交流會(huì)，這對(duì)于我們是一次極為珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谶@次會(huì)議上，我們很榮幸的邀請(qǐng)到了在眼科有著豐富經(jīng)驗(yàn)，取得豐碩成果的著名眼科專家xxxx兩位專家為大家進(jìn)行精彩的學(xué)術(shù)演講，他們德高望重、著作等身，用我們熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
接下來(lái)介紹今天出席會(huì)議的專家：____________________感謝專家們以及各位眼科學(xué)界的同仁們參加我們的會(huì)議!
由xxxx眼科醫(yī)院主辦的“xxxx眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)”，承蒙眼科學(xué)術(shù)界同仁的大力支持，現(xiàn)在正式開(kāi)幕!
3、10：30分開(kāi)始專家講課。專家和參會(huì)人員互動(dòng)提問(wèn)。
下面有請(qǐng)xxxx著名青光眼專家xxx醫(yī)師上臺(tái)為我們進(jìn)行題為《新圖像技術(shù)指標(biāo)在青光眼診治的應(yīng)用策略》的精彩演講。感謝xxx醫(yī)師帶給我們的精彩演講。下面有請(qǐng)著名的白內(nèi)障專家xxx醫(yī)師上臺(tái)為我們做題為《眼前節(jié)oct的臨床應(yīng)用》的精彩演講。
感謝xxx醫(yī)師帶給我們的精彩演講。
再次感謝xxxx醫(yī)師為我們帶來(lái)精彩的演講，讓我們用熱烈的掌聲感謝兩位醫(yī)師。接下來(lái)，進(jìn)入互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家踴躍提問(wèn)。
感謝大家的提問(wèn)!為促進(jìn)加強(qiáng)我院白內(nèi)障專業(yè)和青光眼專業(yè)的臨床經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)交流，下面由我院__________為xxxx專家頒發(fā)“xxxx眼科醫(yī)院促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)步”的榮譽(yù)證書(shū)，望今后兩位專家能經(jīng)常蒞臨我院指導(dǎo)工作及經(jīng)驗(yàn)交流!有請(qǐng)xxxx醫(yī)師上臺(tái)。有請(qǐng)我院___________上臺(tái)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)!謝謝!
4、會(huì)議結(jié)束，組織講課專家與我院領(lǐng)導(dǎo)合影留念，組織整體參會(huì)人員合影留念。
感謝各位遠(yuǎn)道而來(lái)的專家學(xué)者和同仁們來(lái)我院參加“xxxx眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)”，xxxx眼科醫(yī)院祝您今后的工作和生活順利，謝謝大家的大力支持!此次會(huì)議圓滿結(jié)束!
接下來(lái)，請(qǐng)專家和領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)合影!
班主任研討會(huì)主持詞篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，爭(zhēng)做文明學(xué)生，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。
每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn)，也總要進(jìn)行安全教育，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不做危險(xiǎn)的游戲，以免出現(xiàn)事故。平時(shí)，我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊，天天說(shuō)，時(shí)時(shí)提，有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初，我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說(shuō)，總在喊，但收效不大。后來(lái)，我們根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的想了不少辦法，終于有了好轉(zhuǎn)。比如：中午在學(xué)校吃飯，以前下課鈴一響，一說(shuō)站隊(duì)學(xué)生就往外跑，個(gè)個(gè)都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì)，老師也不能看得那么仔細(xì)，雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào)，每次站隊(duì)都按號(hào)來(lái)，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了?，F(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng)，老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。
在教育孩子的問(wèn)題上，我們應(yīng)該盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然，在這方面，我覺(jué)得我做得還不夠，如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上，我們一年級(jí)的老師都配合的挺好，比如我和數(shù)學(xué)老師陳老師，她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，多方共管，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，有利于班主任工作的開(kāi)展。
我一向都很注重培養(yǎng)班干部，這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力；二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手，這樣工作起來(lái)就更細(xì)致了，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，記名字等。這樣，就樹(shù)立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了?？傊?，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任研討會(huì)主持詞篇一
班主任是班集體的組織者和管理者,是聯(lián)系各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁。下面就是本站小編給大家整理的班主任工作研討會(huì)。
主持詞。
僅供參考。
1.請(qǐng)倪成芳老師發(fā)言?！稅?ài)在細(xì)節(jié)中》樹(shù)班風(fēng)一、用真心感化學(xué)生二、用細(xì)心關(guān)注學(xué)生三、用信心鼓勵(lì)學(xué)生四、用制度規(guī)范學(xué)生。抓學(xué)風(fēng)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、加強(qiáng)督查四、及時(shí)總結(jié)感謝倪成芳老師的精彩發(fā)言。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去感化學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了，此謂“教學(xué)相長(zhǎng)”!愛(ài)學(xué)生的過(guò)程，也是塑造教師自我的過(guò)程。
2.下面請(qǐng)張欒秋老師發(fā)言。《為成就非凡事業(yè)而思考》張欒秋老師的發(fā)言給了我們四個(gè)啟示：讓玫瑰長(zhǎng)得更象玫瑰，讓橡樹(shù)長(zhǎng)得更象橡樹(shù)!包容，但絕非包容和遷就孩子的錯(cuò)誤行為!給孩子以期待，促“野草”開(kāi)花!也許普普通通的“一句話”，卻能改變學(xué)生的命運(yùn)!感謝張欒秋老師的精彩發(fā)言。
3.下面請(qǐng)馬曉月老師發(fā)言。《一名幸福的班主任》馬老師從以下四個(gè)方面對(duì)她多年來(lái)從事班主任工作取得的經(jīng)驗(yàn)作了介紹，馬老師認(rèn)為一、在開(kāi)學(xué)初班主任要做好的幾件事二、班主任在工作過(guò)程中要樹(shù)立威信三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，樹(shù)立學(xué)生的信心四、心靈溝通，增進(jìn)師生感情五、平等地與學(xué)生相處，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生感謝馬曉月老師的精彩發(fā)言。
4.下面請(qǐng)?jiān)S建梅老師發(fā)言?！稙槌删头欠彩聵I(yè)而思考》許建梅老師從給留給學(xué)生三個(gè)良好的第一印象闡述如何建立良好的師生關(guān)系到今天的學(xué)生喜歡什么樣的班主任?班主任要有有真愛(ài)心有親和力時(shí)尚型來(lái)鞏固和發(fā)展班主任的師生關(guān)系。感謝許建梅老師的精彩發(fā)言。
5.下面請(qǐng)韓進(jìn)樞老師發(fā)言。
下面請(qǐng)校長(zhǎng)作總結(jié)講話，大家歡迎!
希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級(jí)管理工作做深做細(xì)，真正的把班級(jí)自主化班級(jí)管理落實(shí)到實(shí)處，把責(zé)任承包落實(shí)到實(shí)效。用我們班主任應(yīng)有的愛(ài)心去管理好學(xué)生，管理好班級(jí)，使我校的班級(jí)管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，是我校班級(jí)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)在我宣布：經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束!再次感謝5位老師的辛勤付出!感謝各位老師的參與!
各位行政、班主任：
大家好!
為了落實(shí)“健康快樂(lè)文明進(jìn)取”的德育理念和“育人為本，德育為先”的精神，為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，今天我們?cè)谶@里以“提高班級(jí)管理水平促進(jìn)良好校風(fēng)校紀(jì)”為主題，舉行20xx年下半年班主任工作研討會(huì)。今天研討會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：一(1)、一(2)……六(1)、六(2))。
(感謝朱老師的精彩發(fā)言，下面有請(qǐng)李老師發(fā)言……)。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。12位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x她們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)李校長(zhǎng)為我們的班級(jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(李校長(zhǎng)對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位行政、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家下午好!
當(dāng)20xx帶著經(jīng)綸輝煌90華誕的歡慶鑼鼓漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，金龍騰躍的20xx年已經(jīng)走到了我們身邊。此刻，我們相聚在這里，召開(kāi)以《惠風(fēng)和暢》為主題的班主任研討會(huì)，共同分享班主任工作中的快樂(lè)，在和諧氛圍中一起探索嘉銘分校德育工作的新思路，這是多么讓人高興的事呀!
本次研討會(huì)也得到了總校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間蒞臨我們的大會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：
張德慶校長(zhǎng)、胡硯校長(zhǎng)、張景鵬教授、賈海波督學(xué)、程穆昌主任。
讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我宣布嘉銘分校《惠風(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------現(xiàn)在開(kāi)始：
正像片中所說(shuō)的那樣，在嘉銘和煦微風(fēng)的吹拂下，我們行走在班主任的隊(duì)伍中，在德育的天地里一路探索，一路收獲。就讓我們采擷幾枚香甜的果實(shí)，一起分享成功的育人經(jīng)驗(yàn)與精彩的教育智慧。
大會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——主題發(fā)言。
本學(xué)期，我校引進(jìn)嘗試教育，使我們構(gòu)建的班級(jí)自管自育體系更加完善。尤其是嘗試教育主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，更是將嘗試教育深入推進(jìn)。下面有請(qǐng)劉金華主任為我們做主題發(fā)言《活動(dòng)育人，構(gòu)建自管自育班級(jí)——從班會(huì)透析班級(jí)自管自育》劉主任的發(fā)言，讓我們所有的班主任從水中望月的朦朧到撥云見(jiàn)日的清晰，真是受益匪淺。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，我們都被他們樸實(shí)的教育之悟所震撼，被他們堅(jiān)實(shí)的探索足跡所感動(dòng)，更被他們真實(shí)的創(chuàng)新做法所折服。他們用行動(dòng)告訴我們：我參與、我研究、我踐行、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)、我幸福。
下面就讓我們進(jìn)入幸福的時(shí)刻——獲獎(jiǎng)宣讀及頒獎(jiǎng)。請(qǐng)馬主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。頒獎(jiǎng)詞：
靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒(méi)有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。你們步履匆匆,你們諄諄教導(dǎo)。你們蕩滌靈魂，你們引領(lǐng)未來(lái)。
下面，我宣布獲得本學(xué)期優(yōu)秀班主任稱號(hào)的是：
曹玉茹老師、趙小蕓老師、馮臨春老師、魏素雯老師、時(shí)衍麗老師、姜海峰老師有請(qǐng)_____________為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
感謝頒獎(jiǎng)嘉賓!
學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明照亮每一個(gè)愚昧的地方;。
一首《獻(xiàn)給您，親愛(ài)的老師》還不足以表達(dá)孩子們的心聲，他們還要用歌聲唱出自己的感恩之情。全校學(xué)生都在踐行者學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。
請(qǐng)欣賞手語(yǔ)演唱《感恩的心》。
一曲感恩的心表達(dá)出了孩子們對(duì)老師的感激之情，更表達(dá)了學(xué)校對(duì)于各位班主任的感謝之意。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎李校長(zhǎng)講話。
李校長(zhǎng)用她那詩(shī)富有哲理的語(yǔ)言，再次詮釋了班主任工作的重要性，我們嘉銘分校的良好校風(fēng)、做人德育的落實(shí)都系于我們?cè)谧母魑话嘀魅?，正所謂“他山之石，可以攻玉”。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡校長(zhǎng)講話。
胡校長(zhǎng)的講話對(duì)我們的學(xué)校工作給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家從今天的研討會(huì)中有所收獲，也請(qǐng)總校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索，努力開(kāi)創(chuàng)嘉銘教育的新特色。
最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎張校長(zhǎng)為我們本次的研討會(huì)做點(diǎn)評(píng)。
感謝張校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的精彩點(diǎn)評(píng)，相信我們?cè)谧拿课患毋懭硕紩?huì)把張校長(zhǎng)的殷切希望自覺(jué)地融入到我們的本職工作中，為嘉銘的美好明天譜寫新的篇章!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------到此結(jié)束!
感謝各位的光臨，預(yù)祝大家豬年春節(jié)愉快!吉祥如意!謝謝!
班主任研討會(huì)主持詞篇二
任在管理班級(jí)時(shí)，無(wú)論凡是遇到多大的問(wèn)題，只要善于看到積極的一面，也不步入消極的誤區(qū)。
發(fā)現(xiàn)美好。人的眼睛和照相機(jī)的功能是一樣的，假如你用照相機(jī)對(duì)準(zhǔn)一朵鮮花，得出來(lái)的照片是一朵鮮花；如果對(duì)準(zhǔn)垃圾桶，照出來(lái)的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機(jī)也一樣，如果把你的耳朵的頻道調(diào)到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會(huì)變得很悲傷，如果把耳朵調(diào)頻到百鳥(niǎo)朝鳳等一些歡樂(lè)、明快的歌曲上，你的心情就會(huì)好起來(lái)。所以，班主任要學(xué)會(huì)控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到美好的事物方面，這樣你的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái)，就會(huì)感覺(jué)到工作的樂(lè)趣和學(xué)生的可愛(ài)。
學(xué)會(huì)正確比較。眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔。這就要求班主任樹(shù)立正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。不要拿學(xué)生和天才比覺(jué)；不要拿學(xué)生與重點(diǎn)高中學(xué)生比較；不要拿別人的長(zhǎng)處跟學(xué)生的短處比較。要知道：能使自己決樂(lè)的最佳途徑，就是拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，而不要整天只看到別人的長(zhǎng)處和自己所帶的學(xué)生不足。成功學(xué)家拿破侖·希爾告訴我們：人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是——成功與失敗。
建立積極的人生信念。信念是所有奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。二戰(zhàn)時(shí)期，一位名叫多克、在野戰(zhàn)醫(yī)院協(xié)助醫(yī)院做救死扶傷工作的志愿者，面對(duì)醫(yī)院里時(shí)有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅(qū)走傷員心中的陰云，給傷員戰(zhàn)勝傷痛的力量，便在墻上寫了一句話：沒(méi)有人會(huì)在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫(yī)院的人，有的覺(jué)得他精神有問(wèn)題，有的無(wú)所謂，誰(shuí)也沒(méi)去擦掉多克寫在墻上的字。那句話一直留在墻上。后來(lái)，傷員、醫(yī)生、護(hù)士，都記住了這句話。傷員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)護(hù)人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿了戰(zhàn)勝死神的信心。多克的那句話，給傷員、醫(yī)護(hù)人員帶來(lái)了好心情，帶來(lái)了戰(zhàn)勝傷痛的力量，傷員們一個(gè)個(gè)康復(fù)出院，重返戰(zhàn)場(chǎng)。有時(shí)侯，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，或許，只是一句簡(jiǎn)單的話?！疤焐也谋赜杏谩?，堅(jiān)信學(xué)生一定能成功。是職校班主任必須謹(jǐn)記的一句話，這樣就會(huì)用全新的眼光看待學(xué)生。
和諧平衡，多元成功。很多班主任常常煩惱，認(rèn)為職校教師沒(méi)有成功的感覺(jué)，只有失敗，從而覺(jué)得工作無(wú)意義、學(xué)生教得沒(méi)勁。其實(shí)成功包括一元成功和多元成功。一元成功是獲得了金錢、地位、名譽(yù)、權(quán)力、考取名牌學(xué)校。但是人生并不是僅僅靠金錢就能得到幸福的，還有其他的要素，例如，全國(guó)高考狀元只有一個(gè)人，但是不是狀元一個(gè)人成功了，其他人就都失敗了。所以，要正確看待成功，教育學(xué)生做最好的自己，不斷地超越自己，那也是一種成功。如果你有一技之長(zhǎng)，有自己的興趣愛(ài)好，有一身的技能，有自己健康的心靈，這也是成功。所以要從一元成功的死胡同走出來(lái)，樹(shù)立多元成功的概念。
此外，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，多看一些成功的勵(lì)志書(shū)籍；與成功者為伍。每日三省，消除消極思想；關(guān)愛(ài)學(xué)生，養(yǎng)成寬容的習(xí)慣；給自己積極的暗示；正確面對(duì)和處理好挫折，把挫折當(dāng)成財(cái)富；不跪著教書(shū)，這些都有助于班主任扭轉(zhuǎn)消極心態(tài)，形成積極心態(tài)的良方。積極心態(tài)一當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣，班級(jí)管理就會(huì)走向成功。
班主任研討會(huì)主持詞篇三
【導(dǎo)語(yǔ)】：今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于班主任研討會(huì)。
主持詞。
結(jié)尾的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家下午好!
當(dāng)20xx帶著經(jīng)綸輝煌90華誕的歡慶鑼鼓漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，金龍騰躍的20xx年已經(jīng)走到了我們身邊。此刻，我們相聚在這里，召開(kāi)以《惠風(fēng)和暢》為主題的班主任研討會(huì)，共同分享班主任工作中的快樂(lè)，在和諧氛圍中一起探索嘉銘分校德育工作的新思路，這是多么讓人高興的事呀!
本次研討會(huì)也得到了總校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間蒞臨我們的大會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：
張德慶校長(zhǎng)、胡硯校長(zhǎng)、張景鵬教授、賈海波督學(xué)、程穆昌主任。
讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------現(xiàn)在開(kāi)始：
正像片中所說(shuō)的那樣，在嘉銘和煦微風(fēng)的吹拂下，我們行走在班主任的隊(duì)伍中，在德育的天地里一路探索，一路收獲。就讓我們采擷幾枚香甜的果實(shí)，一起分享成功的育人經(jīng)驗(yàn)與精彩的教育智慧。
大會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——主題發(fā)言。
本學(xué)期，我校引進(jìn)嘗試教育，使我們構(gòu)建的班級(jí)自管自育體系更加完善。尤其是嘗試教育主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，更是將嘗試教育深入推進(jìn)。下面有請(qǐng)劉金華主任為我們做主題發(fā)言《活動(dòng)育人，構(gòu)建自管自育班級(jí)——從班會(huì)透析班級(jí)自管自育》劉主任的發(fā)言，讓我們所有的班主任從水中望月的朦朧到撥云見(jiàn)日的清晰，真是受益匪淺。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，我們都被他們樸實(shí)的教育之悟所震撼，被他們堅(jiān)實(shí)的探索足跡所感動(dòng)，更被他們真實(shí)的創(chuàng)新做法所折服。他們用行動(dòng)告訴我們：我參與、我研究、我踐行、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)、我幸福。
下面就讓我們進(jìn)入幸福的時(shí)刻——獲獎(jiǎng)宣讀及頒獎(jiǎng)。請(qǐng)馬主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。頒獎(jiǎng)詞：
靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒(méi)有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著的人生責(zé)任。你們步履匆匆,你們諄諄教導(dǎo)。你們蕩滌靈魂，你們引領(lǐng)未來(lái)。
下面，我宣布獲得本學(xué)期優(yōu)秀班主任稱號(hào)的是：
曹玉茹老師、趙小蕓老師、馮臨春老師、魏素雯老師、時(shí)衍麗老師、姜海峰老師有請(qǐng)_____________為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
感謝頒獎(jiǎng)嘉賓!
學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明照亮每一個(gè)愚昧的地方;。
一首《獻(xiàn)給您，親愛(ài)的老師》還不足以表達(dá)孩子們的心聲，他們還要用歌聲唱出自己的感恩之情。全校學(xué)生都在踐行者學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。
請(qǐng)欣賞手語(yǔ)演唱《感恩的心》。
一曲感恩的心表達(dá)出了孩子們對(duì)老師的感激之情，更表達(dá)了學(xué)校對(duì)于各位班主任的感謝之意。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎李校長(zhǎng)講話。
李校長(zhǎng)用她那詩(shī)富有哲理的語(yǔ)言，再次詮釋了班主任工作的重要性，我們嘉銘分校的良好校風(fēng)、做人德育的落實(shí)都系于我們?cè)谧母魑话嘀魅?，正所謂“他山之石，可以攻玉”。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡校長(zhǎng)講話。
胡校長(zhǎng)的講話對(duì)我們的學(xué)校工作給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家從今天的研討會(huì)中有所收獲，也請(qǐng)總校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索，努力開(kāi)創(chuàng)嘉銘教育的新特色。
最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎張校長(zhǎng)為我們本次的研討會(huì)做點(diǎn)評(píng)。
感謝張校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的精彩點(diǎn)評(píng)，相信我們?cè)谧拿课患毋懭硕紩?huì)把張校長(zhǎng)的殷切希望自覺(jué)地融入到我們的本職工作中，為嘉銘的美好明天譜寫新的篇章!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------到此結(jié)束!
感謝各位的光臨，預(yù)祝大家豬年春節(jié)愉快!吉祥如意!謝謝!
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
大家下午好!
開(kāi)學(xué)至今，一月有余。我們看到，我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱辛的勞動(dòng)，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育著我們的學(xué)生。在此，我代表個(gè)人，也代表學(xué)校真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，也為各位班主任提供一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好我校的班級(jí)管理工作，今天，我們特地召開(kāi)本期第一次班主任會(huì)議。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：六(1)、五(1)、四(1)、三(1)、二(1)、一(1))。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。6位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)?zhí)浦魅螢槲覀兊陌嗉?jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(唐主任對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
班主任是班集體的組織者、是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的橋梁。在經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的具體情況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感觸：一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常給學(xué)生以無(wú)私的愛(ài)，努力去營(yíng)造一種輕松和民主的氛圍。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必須及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力幫助他們克服困難、走出困境。
下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下：
一、用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
在一個(gè)班級(jí)中，特別是像我們這樣的學(xué)校，肯定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要用心去轉(zhuǎn)化他們。
(1)用愛(ài)心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛(ài)、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)心其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問(wèn)暖。愛(ài)的力量是神奇的，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，就樂(lè)于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。
(2)用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公平、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有任何偏見(jiàn)和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)心，不尊重甚至歧視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。
(3)用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的學(xué)生由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的。
規(guī)章制度。
相違背的事;況且一個(gè)人的自我約束力和自控能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)歷的不斷豐富而改變的。因此班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開(kāi)批評(píng)、打罵、甚至體罰學(xué)生。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思考的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)。
二、用行帶動(dòng)起學(xué)生。
有人說(shuō)過(guò)教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。教師的專業(yè)職責(zé)就是培養(yǎng)人，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學(xué)生，影響教育著學(xué)生。因此教師的形象也就成了一種特殊的教育資源。
首先，教師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生具有向師性和模仿心理，教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要教會(huì)學(xué)生做人，教師自身就是一具活生生的教具，是學(xué)生最直接的榜樣，也是學(xué)生用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生效仿的內(nèi)容。在學(xué)生身上可以找到教師的影子，因此教師要注重言教，更要注重身教。
3、用豐富的活動(dòng)陶冶學(xué)生。
作為一名班主任，其任務(wù)是積極開(kāi)展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響，有計(jì)劃有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且通過(guò)因材施教使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展，限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我作為一名班主任深刻地認(rèn)識(shí)到：光注重學(xué)生的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要經(jīng)常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下學(xué)生們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。
我們?cè)诰W(wǎng)上做過(guò)這這樣的調(diào)查：你最反感的教師是什么樣的教師?我總結(jié)了一下:。
一是霸道的教師。對(duì)學(xué)生的教育提倡動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的教師在處理師生關(guān)系上過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而壓制學(xué)生自尊，缺乏教育民主，動(dòng)輒向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就不分青紅皂白加以訓(xùn)斥，甚至大打出手。導(dǎo)致被批評(píng)、被懲罰的學(xué)生心理上產(chǎn)生抵觸情緒，不愿接受教育，其他學(xué)生也對(duì)教師畏而遠(yuǎn)之。
二是偏心的教師。教師應(yīng)當(dāng)是博愛(ài)者，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，而在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜歡的對(duì)象，優(yōu)生身上的缺點(diǎn)容易被教師容忍，甚至被美化;而對(duì)后進(jìn)生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點(diǎn)之外還是缺點(diǎn)，因而對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏信心、誠(chéng)心和耐心，方式簡(jiǎn)單粗暴，與對(duì)優(yōu)生的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。
三是虛偽的教師。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，表里如一，而有的教師在課堂上傳經(jīng)布道，是非分明，課外卻顛倒黑白。有的教師喜歡在學(xué)生面前自我吹噓，甚至不惜詆毀他人，稍有不慎把話說(shuō)過(guò)了頭就會(huì)被學(xué)生看出破綻，讓學(xué)生捕捉到教師虛偽的成分。
總而言之，班主任是做小事的，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許只是百分之一，但這些小事卻要關(guān)系到一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的希望，所以說(shuō)他影響深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。這要求很高，但只要我們努力一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!
謝謝大家!
班主任研討會(huì)主持詞篇四
為了進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作水平，加強(qiáng)班主任工作研討與交流，學(xué)校定于xxx年元月5日召開(kāi)xxx年秋季德育工作總結(jié)暨班主任工作研討會(huì)。針對(duì)學(xué)校德育形勢(shì)的新的特點(diǎn)和學(xué)校的分層的設(shè)班的的現(xiàn)實(shí)，本次會(huì)議的`主題確定為“我的分層教育策略與實(shí)踐”具體要求如下:。
研討總結(jié)分為兩個(gè)階段，第一階段開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選，第二階段召開(kāi)總結(jié)表彰和經(jīng)驗(yàn)交流。
一、“分層教育策略與實(shí)踐”優(yōu)秀論文評(píng)選。
近幾年分層設(shè)班的教育教學(xué)模式取得了一定的成效，但也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題與矛盾，尤其是平行班的教學(xué)與管理，班級(jí)分層了但管理模式仍沿襲舊的思路，教學(xué)也未隨之調(diào)整和變革，班級(jí)管理方面也提出了新的課題，通過(guò)對(duì)全體班主任經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，努力探索從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)方面分層管理的途徑和方法。
1、征文主題:我的分層教育策略與實(shí)踐。
2、征文要求:。
(1)要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和自己的工作實(shí)踐，交流因材施教的構(gòu)想，提煉切實(shí)可行的作法，提出自己合理化的建議。
(2)論文不要求“高大上”要求“細(xì)小實(shí)”，要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，突現(xiàn)實(shí)踐性，可操作性。文章不必追求結(jié)構(gòu)完整，形式完美，但務(wù)必把自己認(rèn)為卓有成效的作法與思考總結(jié)出來(lái)。
(3)班主任論文在xxx年25日前交年級(jí)德育主任處。
3、論文評(píng)選:。
(2)政教處組織專班對(duì)各年級(jí)推薦的a檔論文進(jìn)行復(fù)評(píng)，并于xxx年12月前確定等級(jí)，優(yōu)秀論文續(xù)集成冊(cè)。
二、總結(jié)表彰與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。
時(shí)間:xxx年元月5日晚7:00。
地點(diǎn):東區(qū)階梯教室。
程序:。
(1)年級(jí)工作總結(jié)及分層管理構(gòu)想。
(3)論文評(píng)選暨優(yōu)秀班主任表彰。
(4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
請(qǐng)各年級(jí)迅速布置論文撰寫并做好初評(píng)工作，推薦優(yōu)秀班主任(30%)，高一年級(jí)4人，高二年級(jí)5人，高三年級(jí)6人。
xx區(qū)第二中學(xué)。
xxx年12月17日。
班主任研討會(huì)主持詞篇五
20xx年11月28日、29日兩天，我有幸參加了河南省教科委舉辦的班主任研討會(huì)。在為期兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了全國(guó)十佳班主任段惠民老師，山東省優(yōu)秀教師、兗州一中李萍老師，全國(guó)著名優(yōu)秀班主任鄭丹娜老師，全國(guó)著名教育專家馮恩洪老師，河南教育學(xué)院教育系專家任民老師和全國(guó)著名“榮譽(yù)暴發(fā)戶”高金英老師的報(bào)告，六位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩天下來(lái)，受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的滌蕩。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行才能做好班主任工作，從而使自己成為一名受學(xué)生歡迎的班主任。
第一個(gè)專題報(bào)告是全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民老師。他作為河南的優(yōu)秀班主任在自己的家鄉(xiāng)率先垂范，第一個(gè)重拳出擊，作了題為《教就是教做人，育就是育心靈》的報(bào)告。段惠民老師的講座幽默風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，寓理于事。在報(bào)告中講了“轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，象呵護(hù)被折斷的小樹(shù)苗一樣精心而有耐心，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要有一顆寬容心”。一個(gè)高明的班主任就是要能巧妙地讓學(xué)生把老師的意圖當(dāng)作自己的意圖去完成。段惠民老師對(duì)學(xué)生得教育情感上傾注一個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細(xì)”字，使用方法表現(xiàn)一個(gè)“活”字，處理棘手問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。段惠民老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，高主任超的班主任工作藝術(shù)，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我深深地明白一個(gè)道理：一個(gè)人的成功，不在于他的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦對(duì)事業(yè)的關(guān)注程度。他能從一名鄉(xiāng)村教師，成為全國(guó)十佳班主任，理所當(dāng)然！
第二個(gè)作報(bào)告的是山東省兗州一中李萍老師，她報(bào)告的主題是《循環(huán)大課堂下的班級(jí)管理》。她是一名高中老師，她針對(duì)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)談了她管理班級(jí)的三個(gè)境界：理管————情管————“我”管。在她的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，而且每個(gè)學(xué)生都能盡職盡責(zé)，把事情做完美。從她的言語(yǔ)中我可以感受到她對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和智慧。
第三個(gè)作報(bào)告的是來(lái)自北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師，其題目是《全接納慢引導(dǎo)——————師生溝通策略與方法的研究》。鄭丹娜老師用她那溫婉圓潤(rùn)的聲音娓娓道來(lái)，沒(méi)有表演的痕跡，都是平常事，卻很吸引人，整個(gè)會(huì)場(chǎng)很安靜。她的報(bào)告既有對(duì)老師的理論，又有關(guān)注孩子的情感。她的“心情晴雨表”和“悄悄話”讓人驚嘆她的細(xì)心，敬佩她的智慧。她用這種春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式守護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。
令人遺憾的是教育專家馮恩洪老師由于要參加在呼和浩特舉行的外事活動(dòng)，只講了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，見(jiàn)解高屋建瓴，精辟絕倫，他舉了大量的例子說(shuō)明中國(guó)教育存在的問(wèn)題，并諄諄告誡班主任要多讀書(shū)，多收獲，以便給有差異的學(xué)生提供適合的教育。
由于馮大師提前退場(chǎng)，組織者就臨時(shí)加了一場(chǎng)《美在和諧》的報(bào)告，這不是關(guān)于班主任工作的，是面向全體老師的。其中，老師應(yīng)該學(xué)習(xí)動(dòng)物的植物的精神很新穎，很貼切。
高金英老師的《靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人》更是見(jiàn)解高遠(yuǎn)，針對(duì)性、操作性極強(qiáng)，事例豐富生動(dòng)，令在場(chǎng)教師感動(dòng)不已，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。她說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識(shí)別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。作為老師要敢于教育，帶班要有藝術(shù)。
下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。愛(ài)心是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育?，F(xiàn)在的學(xué)生心里面有一桿秤，最能分清楚老師是不是關(guān)愛(ài)他們。段惠民老師、鄭丹娜老師、李萍老師對(duì)學(xué)生都傾注了很多愛(ài)心。班主任要多與學(xué)生接觸，體貼和關(guān)心他們。對(duì)學(xué)生思想，學(xué)習(xí)，生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題要處處留心。學(xué)生的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)于正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)班主任要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)。只有用心去愛(ài)撫他們，才能教育好他們。
我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，這樣在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。你希望你的學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，你就要主動(dòng)為學(xué)生做出表率，主動(dòng)撿拾校園的紙屑、方便袋等，為學(xué)生做出榜樣。而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生欽佩的人。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中獲益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行動(dòng)，遇事多想辦法，以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納滿引導(dǎo)”“靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人”的教育理念，在黑白雅藝的三尺講臺(tái)上，去譜寫一曲悠揚(yáng)的教育之歌！
班主任研討會(huì)主持詞篇六
班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。下面就是本站小編給大家整理的班主任研討會(huì)。
主持詞。
僅供參考。
尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家下午好!
當(dāng)20xx帶著經(jīng)綸輝煌90華誕的歡慶鑼鼓漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，金龍騰躍的20xx年已經(jīng)走到了我們身邊。此刻，我們相聚在這里，召開(kāi)以《惠風(fēng)和暢》為主題的班主任研討會(huì)，共同分享班主任工作中的快樂(lè)，在和諧氛圍中一起探索嘉銘分校德育工作的新思路，這是多么讓人高興的事呀!
本次研討會(huì)也得到了總校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間蒞臨我們的大會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)：
張德慶校長(zhǎng)、胡硯校長(zhǎng)、張景鵬教授、賈海波督學(xué)、程穆昌主任。
讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------現(xiàn)在開(kāi)始：
正像片中所說(shuō)的那樣，在嘉銘和煦微風(fēng)的吹拂下，我們行走在班主任的隊(duì)伍中，在德育的天地里一路探索，一路收獲。就讓我們采擷幾枚香甜的果實(shí)，一起分享成功的育人經(jīng)驗(yàn)與精彩的教育智慧。
大會(huì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——主題發(fā)言。
本學(xué)期，我校引進(jìn)嘗試教育，使我們構(gòu)建的班級(jí)自管自育體系更加完善。尤其是嘗試教育主題班會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，更是將嘗試教育深入推進(jìn)。下面有請(qǐng)劉金華主任為我們做主題發(fā)言《活動(dòng)育人，構(gòu)建自管自育班級(jí)——從班會(huì)透析班級(jí)自管自育》劉主任的發(fā)言，讓我們所有的班主任從水中望月的朦朧到撥云見(jiàn)日的清晰，真是受益匪淺。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，我們都被他們樸實(shí)的教育之悟所震撼，被他們堅(jiān)實(shí)的探索足跡所感動(dòng)，更被他們真實(shí)的創(chuàng)新做法所折服。他們用行動(dòng)告訴我們：我參與、我研究、我踐行、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)、我幸福。
下面就讓我們進(jìn)入幸福的時(shí)刻——獲獎(jiǎng)宣讀及頒獎(jiǎng)。請(qǐng)馬主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。頒獎(jiǎng)詞：
靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。班主任，最沒(méi)有級(jí)別的主任，卻擔(dān)當(dāng)著最大的人生責(zé)任。你們步履匆匆,你們諄諄教導(dǎo)。你們蕩滌靈魂，你們引領(lǐng)未來(lái)。
下面，我宣布獲得本學(xué)期優(yōu)秀班主任稱號(hào)的是：
曹玉茹老師、趙小蕓老師、馮臨春老師、魏素雯老師、時(shí)衍麗老師、姜海峰老師有請(qǐng)_____________為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
感謝頒獎(jiǎng)嘉賓!
學(xué)生常說(shuō)，老師是園丁，無(wú)微不至，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。
學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明照亮每一個(gè)愚昧的地方;。
一首《獻(xiàn)給您，親愛(ài)的老師》還不足以表達(dá)孩子們的心聲，他們還要用歌聲唱出自己的感恩之情。全校學(xué)生都在踐行者學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行。
請(qǐng)欣賞手語(yǔ)演唱《感恩的心》。
一曲感恩的心表達(dá)出了孩子們對(duì)老師的感激之情，更表達(dá)了學(xué)校對(duì)于各位班主任的感謝之意。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎李校長(zhǎng)講話。
李校長(zhǎng)用她那詩(shī)富有哲理的語(yǔ)言，再次詮釋了班主任工作的重要性，我們嘉銘分校的良好校風(fēng)、做人德育的落實(shí)都系于我們?cè)谧母魑话嘀魅?，正所謂“他山之石，可以攻玉”。
下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡校長(zhǎng)講話。
胡校長(zhǎng)的講話對(duì)我們的學(xué)校工作給予了高度評(píng)價(jià)，希望大家從今天的研討會(huì)中有所收獲，也請(qǐng)總校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們一定會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)探索，努力開(kāi)創(chuàng)嘉銘教育的新特色。
最后，讓我們用熱烈的掌聲歡迎張校長(zhǎng)為我們本次的研討會(huì)做點(diǎn)評(píng)。
感謝張校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的精彩點(diǎn)評(píng)，相信我們?cè)谧拿课患毋懭硕紩?huì)把張校長(zhǎng)的殷切希望自覺(jué)地融入到我們的本職工作中，為嘉銘的美好明天譜寫新的篇章!
下面，我宣布嘉銘分?！痘蒿L(fēng)和暢》班主任研討會(huì)-------到此結(jié)束!
感謝各位的光臨，預(yù)祝大家豬年春節(jié)愉快!吉祥如意!謝謝!
班主任是班集體的組織者、是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的橋梁。在經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的具體情況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感觸：一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常給學(xué)生以無(wú)私的愛(ài)，努力去營(yíng)造一種輕松和民主的氛圍。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必須及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力幫助他們克服困難、走出困境。
下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下：
一、用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
在一個(gè)班級(jí)中，特別是像我們這樣的學(xué)校，肯定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要用心去轉(zhuǎn)化他們。
(1)用愛(ài)心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛(ài)、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)心其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問(wèn)暖。愛(ài)的力量是神奇的，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，就樂(lè)于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。
(2)用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公平、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有任何偏見(jiàn)和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)心，不尊重甚至歧視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。
(3)用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的學(xué)生由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的。
規(guī)章制度。
相違背的事;況且一個(gè)人的自我約束力和自控能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)歷的不斷豐富而改變的。因此班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開(kāi)批評(píng)、打罵、甚至體罰學(xué)生。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思考的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)。
二、用行帶動(dòng)起學(xué)生。
有人說(shuō)過(guò)教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。教師的專業(yè)職責(zé)就是培養(yǎng)人，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學(xué)生，影響教育著學(xué)生。因此教師的形象也就成了一種特殊的教育資源。
首先，教師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生具有向師性和模仿心理，教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要教會(huì)學(xué)生做人，教師自身就是一具活生生的教具，是學(xué)生最直接的榜樣，也是學(xué)生用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生效仿的內(nèi)容。在學(xué)生身上可以找到教師的影子，因此教師要注重言教，更要注重身教。
3、用豐富的活動(dòng)陶冶學(xué)生。
作為一名班主任，其任務(wù)是積極開(kāi)展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響，有計(jì)劃有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且通過(guò)因材施教使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我作為一名班主任深刻地認(rèn)識(shí)到：光注重學(xué)生的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要經(jīng)常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下學(xué)生們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。
我們?cè)诰W(wǎng)上做過(guò)這這樣的調(diào)查：你最反感的教師是什么樣的教師?我總結(jié)了一下:。
一是霸道的教師。對(duì)學(xué)生的教育提倡動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的教師在處理師生關(guān)系上過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而壓制學(xué)生自尊，缺乏教育民主，動(dòng)輒向?qū)W生發(fā)號(hào)施令，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就不分青紅皂白加以訓(xùn)斥，甚至大打出手。導(dǎo)致被批評(píng)、被懲罰的學(xué)生心理上產(chǎn)生抵觸情緒，不愿接受教育，其他學(xué)生也對(duì)教師畏而遠(yuǎn)之。
二是偏心的教師。教師應(yīng)當(dāng)是博愛(ài)者，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，而在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜歡的對(duì)象，優(yōu)生身上的缺點(diǎn)容易被教師容忍，甚至被美化;而對(duì)后進(jìn)生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點(diǎn)之外還是缺點(diǎn)，因而對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏信心、誠(chéng)心和耐心，方式簡(jiǎn)單粗暴，與對(duì)優(yōu)生的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。
三是虛偽的教師。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，表里如一，而有的教師在課堂上傳經(jīng)布道，是非分明，課外卻顛倒黑白。有的教師喜歡在學(xué)生面前自我吹噓，甚至不惜詆毀他人，稍有不慎把話說(shuō)過(guò)了頭就會(huì)被學(xué)生看出破綻，讓學(xué)生捕捉到教師虛偽的成分。
總而言之，班主任是做小事的，對(duì)于你來(lái)說(shuō)也許只是百分之一，但這些小事卻要關(guān)系到一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭百分之百的希望，所以說(shuō)他影響深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。這要求很高，但只要我們努力一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!
謝謝大家!
大家下午好!
開(kāi)學(xué)至今，一月有余。我們看到，我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱辛的勞動(dòng)，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育著我們的學(xué)生。在此，我代表個(gè)人，也代表學(xué)校真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，也為各位班主任提供一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好我校的班級(jí)管理工作，今天，我們特地召開(kāi)本期第一次班主任會(huì)議。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：六(1)、五(1)、四(1)、三(1)、二(1)、一(1))。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。6位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)?zhí)浦魅螢槲覀兊陌嗉?jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(唐主任對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
班主任研討會(huì)主持詞篇七
20__年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點(diǎn)四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，給我們留下深深的印象。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責(zé)任心班主任。
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的.工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任研討會(huì)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任研討會(huì)主持詞篇八
大家下午好!
開(kāi)學(xué)至今，一月有余。我們看到，我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱辛的勞動(dòng)，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育著我們的學(xué)生。在此，我代表個(gè)人，也代表學(xué)校真誠(chéng)地向你們說(shuō)一聲：“謝謝，你們辛苦了!”
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，也為各位班主任提供一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同做好我校的班級(jí)管理工作，今天，我們特地召開(kāi)本期第一次班主任會(huì)議。
此次會(huì)議議程有三部分內(nèi)容，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，二是班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))，三是談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(交流順序：六(1)、五(1)、四(1)、三(1)、二(1)、一(1))。
以上老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。6位班主任用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉”，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，希望在座的每一位老師都能做一名“輕松、快樂(lè)”的班主任。
下面進(jìn)行會(huì)議第二項(xiàng)：班主任工作研討(主要針對(duì)在班主任中遇到的困惑和難題展開(kāi))。
下面進(jìn)行會(huì)議第三項(xiàng)：談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。
最后，請(qǐng)?zhí)浦魅螢槲覀兊陌嗉?jí)管理工作指點(diǎn)迷津并作總結(jié)性講話。(唐主任對(duì)這次班主任工作研討作了中肯的評(píng)價(jià)，也給我們提出了建議和希望。德育工作更是一門藝術(shù)，它不但需要聰明和智慧，也需要耐心和恒心。讓我們齊心協(xié)力，將我們蓮塘小學(xué)的德育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任，今天的班主任工作研討會(huì)，讓我們深深的體會(huì)到，班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟開(kāi)心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。班主任想把班級(jí)管理好，照葫蘆畫(huà)瓢生搬硬套他人的經(jīng)驗(yàn)，肯定行不通。別人的好方法，要經(jīng)過(guò)自己頭腦的思考，要經(jīng)過(guò)自己教育實(shí)踐的多次檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。同時(shí)要成為一名優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心、應(yīng)有高尚的品格、要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研精神。只有做好教書(shū)育人，才真正稱得上人類靈魂的工程師。
最后祝大家身體健康，工作順利!
班主任研討會(huì)主持詞篇九
兩天的專家報(bào)告，印象最深的，可能要數(shù)高金英老師了。高老師是一個(gè)“充滿陽(yáng)光味道”的老師，陽(yáng)光的味道就是人情味。中等偏胖的個(gè)子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無(wú)論是在講課，還是互動(dòng)，她的眼睛一直關(guān)注著你，與你對(duì)話。
“宏志班”，這三個(gè)字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學(xué)宏志班的管委會(huì)主任，全國(guó)優(yōu)秀教師！她把宏志班辦成了全國(guó)多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道，甚至成為許多地區(qū)仿效的標(biāo)兵。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，面對(duì)今天這個(gè)到處充斥著物欲和浮躁的社會(huì)，高老師對(duì)廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，教師所缺失的不是專業(yè)，不是知識(shí)，而是靜下來(lái)的習(xí)慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味……我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成??；也直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
周國(guó)平先生說(shuō)：“孤獨(dú)比交往更重要，一個(gè)人如果不能和自己相處的話，我認(rèn)為他真的是沒(méi)有靈魂的?！边@個(gè)觀點(diǎn)，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來(lái)”，才能“展得開(kāi)去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻(xiàn)是無(wú)悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。讓我們靜下心來(lái)，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業(yè)添磚加瓦。
班主任研討會(huì)主持詞篇十
通過(guò)對(duì)此次的全鄉(xiāng)班主任工作研討會(huì)上眾班主任在會(huì)上的積級(jí)發(fā)言、解答問(wèn)題的吸收消化，我深刻地認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)成功的班主任，責(zé)任心、耐心、管理學(xué)生的方法，一個(gè)都不能少。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生不能輕易放棄。耐心細(xì)致地了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，并針對(duì)性的實(shí)施解決問(wèn)題的方法。做到對(duì)每一位學(xué)生都能因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì)中的一些感想。
一、責(zé)任心。在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問(wèn)題學(xué)生。他們調(diào)皮、愛(ài)搗亂、成績(jī)差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應(yīng)有的責(zé)任心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應(yīng)有的責(zé)任。
二、耐心。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有他們自己的原因。做為班主任我們應(yīng)該耐心細(xì)致的了解到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本進(jìn)而解決，若一味的進(jìn)行盲目批評(píng)指責(zé)，只會(huì)更加打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使問(wèn)題更加嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生自信心。
三、管理學(xué)生的方法。在經(jīng)過(guò)細(xì)致耐心的了解之后，我們應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)的具體情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如：學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，我們可以通過(guò)老師陪讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。又再如針對(duì)后進(jìn)生，要采取多種方法。課上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，優(yōu)助差，并加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，也要多報(bào)喜，少報(bào)憂。
此次的班主任研討會(huì)使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會(huì)以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為目標(biāo)努力工作。
班主任研討會(huì)主持詞篇十一
史錦云老師班開(kāi)展了acbb小組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開(kāi)展組際競(jìng)賽，小組共同提高。真正取到了比著學(xué)、學(xué)著比的效果。
(1)給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng)，每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級(jí)管理，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。
(2)家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代。
王惠敏老師通過(guò)對(duì)學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長(zhǎng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)給老師，使得家校雙方對(duì)學(xué)生的教育達(dá)成共識(shí)。
張俊巖老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法則是給家長(zhǎng)寫賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無(wú)論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)見(jiàn)到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家。
班主任研討會(huì)主持詞篇十二
初中學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)，因此常規(guī)管理是需要常抓、反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確講給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生自己要講要精，落實(shí)要到位。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的，因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。班級(jí)管理做到了細(xì)，實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)我班的學(xué)生說(shuō)了兩句話，“不能有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。怎樣使學(xué)生做到這一點(diǎn)呢？我用實(shí)際工作，使學(xué)生看到老師是在為他們忙碌著。天天早到晚歸，中午看護(hù)學(xué)習(xí)，天天有試卷反饋，有大有小。四點(diǎn)十五放學(xué)，到四點(diǎn)半我能講一點(diǎn)是一點(diǎn)，用邊角料時(shí)間充足學(xué)生。學(xué)生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會(huì)降低。
平等公正地對(duì)待學(xué)生就要看到每一個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能厚此薄彼；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要注意那些“陽(yáng)光照射不到的角落”；平公正等地對(duì)待學(xué)生就要將學(xué)生擺在和自己平等的地位上對(duì)待；平等公正地對(duì)待學(xué)生就要實(shí)行民主，班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng)，要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；平等公正地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要和學(xué)生保持平等的地位，也指教師還要平等地對(duì)待所有的學(xué)生；平等公正地對(duì)待學(xué)生還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
班主任與家長(zhǎng)溝通必須要做到：“尊重、傾聽(tīng)和愛(ài)心這兩點(diǎn)”?！白鹬亍笔前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通的前提。班主任必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”學(xué)生家長(zhǎng)的人格。要客觀的分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀，不能當(dāng)眾責(zé)備他們的子女，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。否則會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或班主任的不滿，損害班主任的形象，影響教育效果。（班主任演講稿）“傾聽(tīng)和愛(ài)心”是班主任與家長(zhǎng)溝通的手段。班主任要能放下“教育權(quán)威”的架子，班主任對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和合理建議，那么家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得班主任可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合班主任的工作。
好助手讓班級(jí)更輕松，減輕班主任工作壓力，學(xué)生能力也得到了鍛煉。
（1）要分工明確，權(quán)責(zé)相稱。
工作任務(wù)要具體完整，明確可行。
（2）要合理分工，責(zé)任落實(shí)，班主任抓班長(zhǎng)，班長(zhǎng)抓班委工作。
（3）難度要適中，繁簡(jiǎn)搭配，使學(xué)生工作中有苦有甜，得道多方面的'培養(yǎng)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗！
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)！
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激！
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信！
在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。
班主任研討會(huì)主持詞篇十三
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好。
組織安排我做經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù)，無(wú)可推脫，在此勉為其難，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
要敲開(kāi)學(xué)生的心門，班主任的人格魅力很重要?？梢哉f(shuō)，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻而且久遠(yuǎn)的。
首先，知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，一言一行能夠吸引住學(xué)生，學(xué)生必會(huì)心悅誠(chéng)服，親其師，自然會(huì)信其道。
其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境界。
另外，語(yǔ)言魅力是個(gè)人知識(shí)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。而幽默風(fēng)趣卻常常和深刻的見(jiàn)解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴同行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。必須把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)反饋和調(diào)控，才能使班級(jí)管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn)。班主任要善于抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力，善于和學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)同工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。
在開(kāi)學(xué)之初，我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份：學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)。在平時(shí)的工作中努力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁(yè)美文。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)積累，提升了學(xué)生的讀聽(tīng)水平，鍛煉了學(xué)生的心志膽量，又用行動(dòng)告訴同學(xué)們，什么是持之以恒，給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。
愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如遇到氣候變化的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，雨雪天氣時(shí)提醒路上注意安全。
首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。平時(shí)要細(xì)心體察學(xué)生的變化，有時(shí)，學(xué)生并不是故意不學(xué)習(xí)，而是身體上出現(xiàn)了不適。這時(shí)近身去問(wèn)問(wèn)他哪里不舒服？是否需要老師的幫助？這些事看起來(lái)很平常，但這是一個(gè)班主任最基本的工作，也正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
其次從學(xué)生的心理上去理解他。正值青春期的學(xué)生，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭矛盾、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時(shí)我們要設(shè)身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些事情。面對(duì)調(diào)皮違紀(jì)的孩子，我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問(wèn)而不是火冒三丈地批評(píng)處罰，這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來(lái)看待。和學(xué)生交流時(shí)，以心換心，真誠(chéng)待人，設(shè)身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會(huì)接受教育，聽(tīng)從指導(dǎo)。
597班xx同學(xué)，身體殘疾，無(wú)法行動(dòng)。我一方面在生活上給與可能的幫助：經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她的情況，給她倒倒水，拿拿書(shū)；另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求，作業(yè)練習(xí)一樣檢查，讓她得到認(rèn)同感。今年以640分考上中山大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了她自己的理想。
九月份，擔(dān)任650班班主任，我給班上買了個(gè)一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學(xué)的見(jiàn)面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問(wèn)題。
650班有一個(gè)覃姓學(xué)生，因病請(qǐng)假在家休息，第二天，我便上門探望，了解具體的情況。
我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導(dǎo)他們做個(gè)有良知的人。
1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒(méi)有天生的壞學(xué)生，沒(méi)有一無(wú)是處的學(xué)生，也沒(méi)有不可救藥的學(xué)生。恩格斯說(shuō)：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想看，世界上沒(méi)有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ苟?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來(lái)還是會(huì)繼續(xù)走。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該擁有一顆平常之心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生；存著一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容錯(cuò)誤之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確分析和利用“錯(cuò)誤”，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。
2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說(shuō)人無(wú)完人，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，總要犯或大或小的錯(cuò)誤。我們既要做好學(xué)生犯錯(cuò)的準(zhǔn)備，也要做好教育失效的準(zhǔn)備。學(xué)生犯錯(cuò)后，指導(dǎo)、教育還是必要的，但我們不能指望，經(jīng)過(guò)一次教育，學(xué)生就不再或不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤俺霈F(xiàn)錯(cuò)誤--吸取教訓(xùn)--獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)必然的過(guò)程和規(guī)律。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯(cuò)后明白一定的道理，總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，學(xué)生的每一次錯(cuò)誤與失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
謝謝大家。
班主任研討會(huì)主持詞篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位收藏家、各位來(lái)賓：
大家上午好!
金秋重陽(yáng)，天高氣爽。這天，由xx區(qū)文化廣電新聞出版局、xx區(qū)糧食局、xx區(qū)退休干部協(xié)會(huì)主辦，xx市乾元置業(yè)有限職責(zé)公司、xx區(qū)收藏協(xié)會(huì)協(xié)辦的“成春到收藏文集研討會(huì)”，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)刻的籌備，在xx區(qū)文化藝術(shù)中心召開(kāi)了。
應(yīng)邀出席這天研討會(huì)的，有：
xx市政協(xié)文史委員會(huì)主任楊正國(guó)同志;。
xx市文化廣電新聞出版局副局長(zhǎng)薛萬(wàn)昌同志;。
xx區(qū)政協(xié)副主席孫萬(wàn)青同志;。
xx區(qū)人大常委會(huì)原主任、xx區(qū)關(guān)工委主任劉廷文同志;。
揚(yáng)子晚報(bào)主任修改、作家、書(shū)畫(huà)家陸華同志;。
xx市乾元置業(yè)有限公司總經(jīng)理周仰先同志：
以及來(lái)自《鹽阜大眾報(bào)》、《鹽城晚報(bào)》、《東方生活報(bào)》、《今周刊》、鹽城電視臺(tái)、鹽都電視臺(tái)、鹽都報(bào)道等新聞媒體的記者兄弟姐妹。
會(huì)議之前，向研討會(huì)發(fā)來(lái)賀信、賀詞、賀畫(huà)或贈(zèng)送花籃的單位和個(gè)人有(名單另附)。
在這天會(huì)議一開(kāi)始，我謹(jǐn)代表主辦單位和協(xié)辦單位，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓的光臨，表示熱忱的歡迎和衷心的感謝!(學(xué)習(xí)座右銘)。
此刻，“成春到收藏文集研討會(huì)”開(kāi)始。
受江蘇省人大常委會(huì)人事代表聯(lián)絡(luò)委員會(huì)葛紹林主任的委托，請(qǐng)xx區(qū)人大常委會(huì)原主任劉廷文同去，代為宣讀葛紹林主任對(duì)成春到收藏文集的講評(píng)材料。
請(qǐng)xx市政協(xié)文史委員會(huì)楊正國(guó)主任，對(duì)成春到收藏文集進(jìn)行講評(píng)。這天，楊正國(guó)主任不僅僅擠出時(shí)刻來(lái)參加會(huì)議，而且給到會(huì)同志帶來(lái)了珍重禮物，每人一冊(cè)市政協(xié)文史委和市文化局編印的《鹽城館藏文物》。為此，我提議：大家來(lái)一次熱烈鼓掌，以表示感謝。(掌聲過(guò)后)請(qǐng)楊正國(guó)主任講評(píng)。【信息化研討會(huì)主持詞】信息化研討會(huì)主持詞。
請(qǐng)作家、書(shū)畫(huà)家、《揚(yáng)子晚報(bào)》主任修改陸華同志講評(píng)。
請(qǐng)中國(guó)秘書(shū)科學(xué)聯(lián)盟副主席、xx市秘書(shū)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟副會(huì)長(zhǎng)董漢庭同志講評(píng)。
請(qǐng)作家、xx區(qū)人民政府辦公室原主任邵玉田同志講評(píng)。
請(qǐng)xx區(qū)退休干部協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)邵家寬同志講評(píng)。
請(qǐng)xx區(qū)糧食局黨委副書(shū)記鄭國(guó)春同志講評(píng)。
請(qǐng)中國(guó)詩(shī)詞學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟會(huì)員、中國(guó)詩(shī)詞文化研究會(huì)研究員徐治先生吟誦祝賀成春到同志收藏家文集研討會(huì)召開(kāi)的賀詩(shī)。
請(qǐng)著名詩(shī)詞家、中國(guó)詩(shī)詞家聯(lián)誼會(huì)會(huì)員吳樹(shù)墀先生，吟誦祝賀成春到收藏文集之四《藏緣再續(xù)》出版的賀詩(shī)、賀聯(lián)。
此刻，讓咱們以熱烈的掌聲，歡迎xx區(qū)政協(xié)副主席孫萬(wàn)青同志講話。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，“成春到收藏文集研討會(huì)”到此結(jié)束。
散會(huì)!
班主任研討會(huì)主持詞篇十五
20xx年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點(diǎn)四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，給我們留下深深的印象。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?BR> 總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的.工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的`敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任研討會(huì)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
史錦云老師班開(kāi)展了acbb小組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開(kāi)展組際競(jìng)賽，小組共同提高。真正取到了比著學(xué)、學(xué)著比的效果。
(1)給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng)，每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級(jí)管理，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。
(2)家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代。
王惠敏老師通過(guò)對(duì)學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長(zhǎng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)給老師，使得家校雙方對(duì)學(xué)生的教育達(dá)成共識(shí)。
張俊巖老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法則是給家長(zhǎng)寫賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無(wú)論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)見(jiàn)到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家。
班主任研討會(huì)主持詞篇十六
班主任也許是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的主任。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里，班主任是家長(zhǎng)的代言人；在家長(zhǎng)的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長(zhǎng)眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。今天下午，我校班主任月例會(huì)上，張主任和四位年級(jí)組長(zhǎng)分別就前一階段班主任工作總結(jié)。最后，我做了以下發(fā)言：
1、關(guān)注小事：每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的班主任。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來(lái)才能做成大事。
2、時(shí)間觀念：優(yōu)秀班主任，無(wú)一不充分利用時(shí)間。他們今日事今日畢，誰(shuí)也不知道明天或后天將有什么事情無(wú)情地占用時(shí)間。好好利用你現(xiàn)有的時(shí)間，利用實(shí)實(shí)在在的今天。時(shí)間管理最重要的守則就是珍惜今天，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天，那么今天的事情就會(huì)全力以赴地做完，不會(huì)拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己，同時(shí)也要這認(rèn)真地去做。要快速做完，快速地選擇，哪些事情不做，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)間寶貴，不把有限的時(shí)間浪費(fèi)在具體瑣碎的事務(wù)中，而是將時(shí)間用在重大事項(xiàng)的思考和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每項(xiàng)工作，都要給自己一個(gè)時(shí)間截止，何時(shí)起，何時(shí)畢，能用半小時(shí)完成絕不拖到一小時(shí)。
3、善待他人：當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)。善待周圍的每一個(gè)人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。
4、以身作則：現(xiàn)在的學(xué)生難管，然而有些學(xué)生的問(wèn)題恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲，自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有的班主任不允許學(xué)生佩帶手機(jī)，自己卻當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)短信，沒(méi)事偷著樂(lè)；有的班主任不允許學(xué)生喝酒，自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺(tái)上，連書(shū)都忘帶了；教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的干凈整潔，而自己的辦公室卻從來(lái)不打掃，瓜子殼、水果皮扔得滿地都是，臟了派學(xué)生來(lái)清理；教育學(xué)生對(duì)人有禮貌，主動(dòng)打招呼，可是面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候卻是一臉的麻木，一臉的嚴(yán)肅；教育學(xué)生要講團(tuán)結(jié)，相互尊重，可是班主任之間為了些小事而爭(zhēng)得面紅耳赤。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，班主任無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。班主任的率先垂范，比任何說(shuō)教都來(lái)的實(shí)效。要求學(xué)生做到的，自己先做到，這樣無(wú)聲的教育才是真正的有效教育。
5、學(xué)習(xí)他人：人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)。不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題，是心靈的問(wèn)題。人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺(jué)良好，如此才是危險(xiǎn)的。因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀。
6、心態(tài)良好：班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。假如班主任帶著焦慮上課，帶著情緒處理事情，很容易誘發(fā)體罰、心罰等惡劣行為，更容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)的情緒。對(duì)于班主任而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育完全不一樣的。保持樂(lè)觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點(diǎn)。班主任以良好的心態(tài)從事教育，才能保持教育的純潔性，才能保證受教育者少受外界環(huán)境的污染。班主任良好的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人。班主任要保持一個(gè)良好的心態(tài)，讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空。
7、樹(shù)立威信：威信是班主任通過(guò)自身形象在教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種感化?？衫斫鉃榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。威信與威嚴(yán)不同，威嚴(yán)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥、懲罰樹(shù)立起來(lái)的。威信是靠言行傳達(dá)的，是一種潛移默化卻深入人心的喜歡、敬愛(ài)或崇拜。我們經(jīng)?？梢钥吹剑环N要求由有威信的班主任提出，學(xué)生就容易接受；相反，由威信不高的班主任提出，學(xué)生就不易接受。如何確立威信？無(wú)德則無(wú)威、無(wú)才則無(wú)威、無(wú)愛(ài)則無(wú)威、無(wú)信則無(wú)威、無(wú)嚴(yán)則無(wú)威、無(wú)為則無(wú)威。
8、公平公正：學(xué)生百差千別，個(gè)性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭有貧富。班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情，偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁公平公正，批評(píng)和表?yè)P(yáng)要恰到好處，無(wú)親疏好惡之分。班主任的公正、無(wú)私、善良、正直，能使學(xué)生在與班主任的交往中體驗(yàn)到公正的合理性，有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動(dòng)局面；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。反之，班主任的偏私與不公，必然使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性，從而影響學(xué)生對(duì)班主任的信任，對(duì)學(xué)校的信任，甚至對(duì)社會(huì)的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
9、寬容學(xué)生：學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候?！坝袝r(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”（蘇霍姆林斯基）。寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。寬容是一種非凡的氣度，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待。寬容是理解的橋梁，真誠(chéng)是它的基石；寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)。寬容是一種美，猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；寬容是一種力量，支撐人們熬過(guò)數(shù)九寒冬，盼來(lái)陽(yáng)春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容，學(xué)會(huì)了寬容，你的視野才會(huì)變得更為廣闊，更加美麗，你的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
10、服務(wù)學(xué)生：教育是一種服務(wù)，教育需要服務(wù)意識(shí)，班主任更需要有服務(wù)的意識(shí)。作為班主任，教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生，班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)該能學(xué)會(huì)平等地和學(xué)生交流對(duì)話；班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，叫每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí)；班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶，消除學(xué)生的心理障礙；班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在身體健康的情況下，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松；班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要注意表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感。
11、注意觀察：觀察是班主任的基本能力，觀察力是班主任做好工作的基本功，是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì)，班主任要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生，就不能事事依靠別人的介紹，或能過(guò)學(xué)生本人的回答解釋，主要還是靠班主任自己的觀察。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)，班主任只有通過(guò)各種活動(dòng)細(xì)心觀察、深入細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個(gè)性特點(diǎn)形成的原因，才能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的特有興趣、專長(zhǎng)、性格與脾氣，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。一個(gè)人的思想、內(nèi)心活動(dòng)總是會(huì)在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善于掩飾自己，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點(diǎn)，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭，從而使好事得到及時(shí)扶植，發(fā)揚(yáng)光大，使壞事消滅在萌芽之中。同時(shí)，班主任具有敏銳的觀察力還能及時(shí)覺(jué)察社會(huì)上各方面的思潮對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解在某一時(shí)期、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。
12、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，班主任真誠(chéng)的言說(shuō)與虛心的傾聽(tīng)，具有同樣重要的意義。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)，不僅意味著對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛(ài)，而且表示出對(duì)學(xué)生的尊重、理解與接受。一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生的班主任，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的班主任。從此意義上說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)，首先便是傾聽(tīng)學(xué)生的體悟，傾聽(tīng)學(xué)生的理解、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想，或者傾聽(tīng)學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟。
傾聽(tīng)是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人很難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己更難。但是，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，就會(huì)明確前進(jìn)的方向，不斷努力，不斷進(jìn)取，從而擁有精彩的人生。有的人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說(shuō)話，自己對(duì)自己無(wú)話可說(shuō)，一旦獨(dú)處就難受得要命，這樣的人精神世界終究是膚淺的。作為班主任，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己，就學(xué)會(huì)了自我反思，自己與自己心靈的溝通，自己也就成為了自己情緒的主人。生氣時(shí)，要學(xué)會(huì)制怒，憂慮痛苦時(shí)，要學(xué)會(huì)化解，失敗時(shí)，要學(xué)會(huì)積極地自我鼓勵(lì)，使自己倍增勇氣。傾聽(tīng)自己是一個(gè)很好的習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你將終生受益。
13、精神飽滿：班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用，良好的精神面貌是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是師生之間心靈交流的精神粘合劑。教育需要激情，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中，他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開(kāi)朗的個(gè)性和樂(lè)觀的精神，豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，廣泛的興趣和堅(jiān)定的信心。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我。
14、靜以修心：班主任要的是靜氣，就是要靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。靜下心來(lái)，受益的是你的學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己。靜下心來(lái)，看似是一種狀態(tài)，實(shí)質(zhì)是一種境界，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，誰(shuí)能做到這一基本要求，達(dá)到這樣一種境界，誰(shuí)就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個(gè)人來(lái)講必定一無(wú)所獲，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂(lè)，從培養(yǎng)學(xué)生來(lái)講，有百害而無(wú)一益，進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)該從自身做起，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中。
15、家校溝通：父母的行為直接影響到孩子的思想，品行，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體深刻；學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長(zhǎng)之間的溝通一方面會(huì)直接影響到師生關(guān)系，另一方面也會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，班主任與家長(zhǎng)的溝通十分重要。對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。共同的愛(ài)使家長(zhǎng)和班主任的距離拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。
班主任研討會(huì)主持詞篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
通過(guò)大家的交流座談，讓我們共同分享了各自成功的經(jīng)驗(yàn)，不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，是成功還是困惑，經(jīng)過(guò)大家思想的相互碰撞，我們一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必對(duì)我校班主任工作起到積極的促進(jìn)作用。
學(xué)校非常重視班主任工作（選派業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作），重視班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。
一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效，所以今天學(xué)校在期末工作十分繁忙的情況下，抽一個(gè)下午時(shí)間，來(lái)召開(kāi)班主任工作座談會(huì)，旨在給班主任老師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。下面，我就學(xué)校的德育工作如何做到“有效”談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校德育工作的目標(biāo)很明確：為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生未來(lái)的人生幸福奠基，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航，做到不放棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任，要樹(shù)立德育應(yīng)該回歸生活實(shí)際的思想，一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；另一方面，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來(lái)社會(huì)公民的素質(zhì)。
為此，學(xué)校德育工作必須貼近生活，貼近實(shí)際，注重教育的有效性。
一、有效德育的最佳方式是在德育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育？教育家陶行知先生做校長(zhǎng)時(shí)，有一次看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，他讓這個(gè)同學(xué)放學(xué)后到校長(zhǎng)室。
陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，這位同學(xué)已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！?BR> 這位同學(xué)驚訝地瞪大了眼睛。陶行知又掏出了第二顆糖，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了?！?BR> 接著陶行知又掏出了第三顆糖：“我調(diào)查過(guò)了，你砸的那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正值、善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”這位同學(xué)感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知笑了，馬上掏出第四顆糖，說(shuō)：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。”
我相信陶行知先生與學(xué)生“遲到”的談話是精心設(shè)計(jì)的，他在訓(xùn)導(dǎo)這位犯錯(cuò)的學(xué)生前，不僅事先作了一番調(diào)查，而且設(shè)計(jì)了以“糖果”為道具的教育情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生自省、自悟，實(shí)現(xiàn)自我教育，其效果自然不言而喻。因此，我們班主任要充分利用自己的教育智慧，把握教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情境，啟迪、激發(fā)學(xué)生本善的良知，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，是德育有效性的前提班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，因此我們?cè)谶M(jìn)行思想教育工作時(shí)，不僅要全身心地投入，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，而且要深入到學(xué)生的個(gè)性心理層面。這里需要認(rèn)真思考這樣幾個(gè)德育方法問(wèn)題：如何與學(xué)生（特別是犯了錯(cuò)的同學(xué)）進(jìn)行有效溝通？怎樣才能使學(xué)生更容易接受老師的批評(píng)？如何才能使學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉？怎樣才能使學(xué)生把對(duì)老師的頂撞轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)心的愧疚？……我認(rèn)為，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，作為班主任老師要充分尊重學(xué)生的人格，耐心傾聽(tīng)學(xué)生困惑時(shí)的傾訴，尊重學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題不同看法的表達(dá)權(quán)，尊重并接受學(xué)生的合理解釋。
在充分讓學(xué)生感受到老師的寬容，老師無(wú)私的愛(ài)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在思想交流中的平等互動(dòng)。只有給學(xué)生以人格的尊嚴(yán)，人性的溫情，才能喚醒學(xué)生沉睡的真情，只有用真誠(chéng)去贏得真誠(chéng)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有效促進(jìn)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，才能收到預(yù)期的教育效果。
三、班主任工作需要智慧，切忌浮躁班主任在日常教育活動(dòng)中，要少一點(diǎn)蠻勁，多一點(diǎn)智慧，少一份浮躁，多一份平和。幽默的批評(píng)勝過(guò)嚴(yán)厲的責(zé)罰。
有時(shí)候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用同學(xué)們的過(guò)失來(lái)懲罰自己，而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒，要把憤怒埋在心里，同時(shí)要把微笑掛在臉上，千萬(wàn)不要失態(tài)。
動(dòng)不動(dòng)就停課、罰站，是不是最好的教育方式，值得探討。要知道，我們是通過(guò)教育某一個(gè)人來(lái)達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。
思想工作不能靠處分來(lái)威脅、恫嚇，而是要靠和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲的感化、誘導(dǎo)。有位教育工作者，曾總結(jié)過(guò)教育的因果效應(yīng)：在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力，在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛(ài)、自律，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。
做好班主任工作，既得苦口，還要婆心，既要反復(fù)抓，也要抓反復(fù)，動(dòng)之以情，曉之以理，要善于把每一個(gè)問(wèn)題的學(xué)生、學(xué)生的問(wèn)題都作為教育研究的素材，我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡心。
班主任研討會(huì)主持詞篇十八
如果說(shuō)，兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國(guó)家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國(guó)模范班主任，全國(guó)科技教育十大杰出青年，全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手。或許是做過(guò)幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準(zhǔn)，報(bào)告也更有親和力。聽(tīng)她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀》，親切、隨意。
第一，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火；
第二，從教60年，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)；
第三，從教60年，從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生；
第四，從教60年，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。
這四個(gè)“從沒(méi)有”，是霍老師60年教育生涯的生動(dòng)寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋！單說(shuō)第一條，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(zhǎng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(zhǎng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(zhǎng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅(jiān)持。
看到學(xué)生一而再，再而三地犯錯(cuò)誤，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)之深，責(zé)之切”，想要發(fā)火是正常的沖動(dòng)。任老師說(shuō)，每當(dāng)她這個(gè)時(shí)候，霍老師的話就會(huì)在她耳邊響起：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯(cuò)是正常的。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)?！庇谑?，就化“生氣”為“方法”。長(zhǎng)久以來(lái)，就養(yǎng)成了習(xí)慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來(lái)越多，微笑越來(lái)越多，甚至忘記了怎樣去生氣。
任老師說(shuō)：“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認(rèn)同這句話，相信一定會(huì)在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業(yè)多一份和諧！
班主任研討會(huì)主持詞篇十九
不經(jīng)意間，我踏上工作崗位已經(jīng)7年，做班主任也7年了！雖然沒(méi)有某些教師說(shuō)的“七年之癢”癥狀，但這些年來(lái)，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師的真正價(jià)值究竟在哪里。為此，我不斷思考著。
全國(guó)優(yōu)秀教師高金英，在講座的一開(kāi)始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價(jià)值》，讓年輕懵懂的我豁然開(kāi)朗：原來(lái)老師的價(jià)值——是永恒！
是的，教師的工作是一時(shí)的，產(chǎn)生的意義卻是永遠(yuǎn)的！
班主任研討會(huì)主持詞篇二十
12月9日晚上的班主任研討會(huì)非常輕松愉快，我們所有老師像是一家人一樣坐在一起探討怎樣更好地管理班級(jí)。
每個(gè)年級(jí)的建議都很有效也很有操作性，今天我們班選了幾條實(shí)行，效果還不錯(cuò)，餐廳紀(jì)律明顯好了很多，吃飯時(shí)幾乎沒(méi)有人說(shuō)話，飯桶里的飯也少了很多，就餐結(jié)束后桌子上明顯干凈了許多。
我想這就是團(tuán)結(jié)的力量，大家團(tuán)結(jié)一心，餐廳就餐紀(jì)律會(huì)越來(lái)越好，孩子們也會(huì)越來(lái)越文明，孩子們也會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的文明就餐習(xí)慣，堅(jiān)持便會(huì)成功。
班主任研討會(huì)主持詞篇二十一
(正式開(kāi)始之前先強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律)。
上午好!歡迎大家蒞臨“xxxx眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)”，會(huì)議期間為了維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，確保會(huì)議的正常進(jìn)行，全體與會(huì)人員請(qǐng)遵守以下會(huì)議紀(jì)律：
1、與會(huì)人員請(qǐng)?jiān)谥付▍^(qū)域就座;。
2、請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)或調(diào)成靜音;。
3、會(huì)議期間保持會(huì)場(chǎng)安靜，不在會(huì)場(chǎng)隨意走動(dòng)。
(10：00點(diǎn)開(kāi)始會(huì)議，舉行簡(jiǎn)單開(kāi)幕式，介紹專家及聽(tīng)課代表。)。
尊敬的各位專家、各位代表、醫(yī)學(xué)同仁及朋友們：
在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們感受到各位遠(yuǎn)道而來(lái)的專家學(xué)者和同仁們對(duì)xxxx眼科醫(yī)院的一片盛情，首先我代表xxxx眼科醫(yī)院對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝!
作為xxxx首家國(guó)家三級(jí)眼科專科醫(yī)院，我們很榮幸承辦這次的學(xué)術(shù)交流會(huì)，這對(duì)于我們是一次極為珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谶@次會(huì)議上，我們很榮幸的邀請(qǐng)到了在眼科有著豐富經(jīng)驗(yàn)，取得豐碩成果的著名眼科專家xxxx兩位專家為大家進(jìn)行精彩的學(xué)術(shù)演講，他們德高望重、著作等身，用我們熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
接下來(lái)介紹今天出席會(huì)議的專家：____________________感謝專家們以及各位眼科學(xué)界的同仁們參加我們的會(huì)議!
由xxxx眼科醫(yī)院主辦的“xxxx眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)”，承蒙眼科學(xué)術(shù)界同仁的大力支持，現(xiàn)在正式開(kāi)幕!
3、10：30分開(kāi)始專家講課。專家和參會(huì)人員互動(dòng)提問(wèn)。
下面有請(qǐng)xxxx著名青光眼專家xxx醫(yī)師上臺(tái)為我們進(jìn)行題為《新圖像技術(shù)指標(biāo)在青光眼診治的應(yīng)用策略》的精彩演講。感謝xxx醫(yī)師帶給我們的精彩演講。下面有請(qǐng)著名的白內(nèi)障專家xxx醫(yī)師上臺(tái)為我們做題為《眼前節(jié)oct的臨床應(yīng)用》的精彩演講。
感謝xxx醫(yī)師帶給我們的精彩演講。
再次感謝xxxx醫(yī)師為我們帶來(lái)精彩的演講，讓我們用熱烈的掌聲感謝兩位醫(yī)師。接下來(lái)，進(jìn)入互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家踴躍提問(wèn)。
感謝大家的提問(wèn)!為促進(jìn)加強(qiáng)我院白內(nèi)障專業(yè)和青光眼專業(yè)的臨床經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)交流，下面由我院__________為xxxx專家頒發(fā)“xxxx眼科醫(yī)院促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)步”的榮譽(yù)證書(shū)，望今后兩位專家能經(jīng)常蒞臨我院指導(dǎo)工作及經(jīng)驗(yàn)交流!有請(qǐng)xxxx醫(yī)師上臺(tái)。有請(qǐng)我院___________上臺(tái)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)!謝謝!
4、會(huì)議結(jié)束，組織講課專家與我院領(lǐng)導(dǎo)合影留念，組織整體參會(huì)人員合影留念。
感謝各位遠(yuǎn)道而來(lái)的專家學(xué)者和同仁們來(lái)我院參加“xxxx眼科學(xué)術(shù)交流會(huì)”，xxxx眼科醫(yī)院祝您今后的工作和生活順利，謝謝大家的大力支持!此次會(huì)議圓滿結(jié)束!
接下來(lái)，請(qǐng)專家和領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)合影!
班主任研討會(huì)主持詞篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。
我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，爭(zhēng)做文明學(xué)生，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。
每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn)，也總要進(jìn)行安全教育，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不做危險(xiǎn)的游戲，以免出現(xiàn)事故。平時(shí)，我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊，天天說(shuō)，時(shí)時(shí)提，有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初，我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說(shuō)，總在喊，但收效不大。后來(lái)，我們根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的想了不少辦法，終于有了好轉(zhuǎn)。比如：中午在學(xué)校吃飯，以前下課鈴一響，一說(shuō)站隊(duì)學(xué)生就往外跑，個(gè)個(gè)都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì)，老師也不能看得那么仔細(xì)，雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào)，每次站隊(duì)都按號(hào)來(lái)，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了?，F(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng)，老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。
在教育孩子的問(wèn)題上，我們應(yīng)該盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然，在這方面，我覺(jué)得我做得還不夠，如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上，我們一年級(jí)的老師都配合的挺好，比如我和數(shù)學(xué)老師陳老師，她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，多方共管，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，有利于班主任工作的開(kāi)展。
我一向都很注重培養(yǎng)班干部，這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力；二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，更加明了什么是該做的，什么是不該做的；三是為自己培養(yǎng)得力助手，這樣工作起來(lái)就更細(xì)致了，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，記名字等。這樣，就樹(shù)立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了?？傊?，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。