英語教具心得體會(huì)(模板17篇)

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    寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒和參考他人的經(jīng)驗(yàn),但要保持獨(dú)立思考和個(gè)人見解。心得體會(huì)的寫作可以采用提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、建議改進(jìn)等多種方式。寫心得體會(huì)不僅可以記錄和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,還可以與他人分享,互相借鑒和學(xué)習(xí)。
    英語教具心得體會(huì)篇一
    教育之路離不開教具的輔助,在日常教學(xué)中,教師們一定離不開各種各樣的教具,如圖文并茂的PPT、常見的筆記本、網(wǎng)絡(luò)直播、3D打印和機(jī)器人等等。而對(duì)于家長(zhǎng)而言,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)也需要用到教具,而正是在這樣的背景下,玩具教具已經(jīng)越來越多的進(jìn)入了我們的生活,那么,這些玩教具究竟能夠起到哪些作用呢?接下來,我們來探討一下玩教具的心得體會(huì),給大家談一談。
    第一段:領(lǐng)悟福音—題材教學(xué)。
    在一年多的疫情防控期間,我經(jīng)常使用優(yōu)秀的動(dòng)畫片等媒體資源來幫助學(xué)生完成異地教學(xué),特別是嘗試了幾次用“卡通片”教育法,從而讓學(xué)生的知識(shí)獲得升華,這給我的教育工作帶來了很好的效果。從這個(gè)角度出發(fā),題材教育是讓學(xué)生接觸不同學(xué)科知識(shí)的一種好方法。玩具教具的主題性非常強(qiáng)大,利用玩具模型、漫畫形象變身的角色扮演等,讓孩子們不再感到枯燥和無聊,從而引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),有趣的玩具教具讓孩子們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí),也為教育者們提供了多元化的新思路。
    第二段:培養(yǎng)興趣—激發(fā)創(chuàng)新。
    教育應(yīng)該是快樂而有趣的,而培養(yǎng)孩子的興趣是一個(gè)重要的過程。在家庭教育和學(xué)校教育中,注重閱讀的家長(zhǎng)和教師們都知道,在孩子小節(jié)都時(shí)期,如果父母和老師多給孩子們分享故事,他們很容易會(huì)涌現(xiàn)出各種各樣的創(chuàng)作,而我們需要做的就是把創(chuàng)作激發(fā)出來。同理,在相應(yīng)的學(xué)科中,利用玩具教學(xué)法,也可以激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的探究興趣,引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)新潛能,順應(yīng)孩子的本性,這樣孩子們將愉快的欣賞和學(xué)習(xí)知識(shí),那么,他們將在這過程中順勢(shì)而為,在創(chuàng)新思維與行動(dòng)中得到提升。
    第三段:人際交往—合作互助。
    玩具教具也可以讓學(xué)生在玩耍的過程中,培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作、互助精神。通過玩具教具,帶領(lǐng)孩子們搭建所懂學(xué)科仿真的模型,構(gòu)建機(jī)器人,開發(fā)小型的電路模手架,讓孩子們?cè)谕嫠:吞骄客婢呓叹叩倪^程中深度互動(dòng)。在這個(gè)過程中,擅長(zhǎng)學(xué)科理論的孩子和善于動(dòng)手的孩子能夠相互合作,擅長(zhǎng)組織的孩子能夠領(lǐng)導(dǎo)組織合作行動(dòng),最終形成一個(gè)以交流、協(xié)作、分享為主要特征的合作小團(tuán)隊(duì),鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和收獲。
    第四段:寓教于樂—加強(qiáng)情感交流。
    在成長(zhǎng)過程中,很多時(shí)候孩子面對(duì)的是升學(xué)壓力、評(píng)價(jià)壓力、社交壓力等等,這些壓力都會(huì)直接或間接影響到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果。通過玩教具的互動(dòng)交流,不但可以讓孩子獲得知識(shí)的提高,同時(shí)也能增強(qiáng)和孩子們情感溝通的聯(lián)系,因?yàn)橥婢呓叹呓^不是一個(gè)單純的游戲,它更是一種可以把家長(zhǎng)、老師與孩子們的情感聯(lián)系在一起的平臺(tái)。在這里,家長(zhǎng)和老師可以利用玩教具和孩子一起玩耍,既可以提高和孩子的溝通效率,也加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子心靈的交流。這種方法不僅可以增加孩子們的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也給孩子們的成長(zhǎng)注入一份快樂和幸福的正能量。
    第五段:小貼士—合理使用教具。
    在使用玩教具的時(shí)候,我們也需要注意一些問題,一個(gè)重要的問題就是合理使用教具。教具雖好,但用還需謹(jǐn)慎。在使用教具時(shí),家長(zhǎng)或教室需要依據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)和需要,合理選擇教具,制定適合孩子的玩教具方案。對(duì)于不同年齡段的孩子,我們需要選擇相應(yīng)的玩具、教具。如對(duì)于3歲以下嬰兒,要選擇款式顏色簡(jiǎn)單、聲音柔和、表情溫和的玩具。而對(duì)于9歲以上的孩子,玩具的刺激性要適當(dāng)增加一點(diǎn),這樣可以幫助孩子學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)、進(jìn)取和創(chuàng)新等能力。
    總之,玩教具可以讓孩子們?cè)谠⒔逃跇分杏淇斓膶W(xué)習(xí)新知識(shí),增強(qiáng)孩子之間和家校之間的情感聯(lián)系,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是需要我們合理的規(guī)劃、選擇和使用,讓教具和孩子們一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。
    英語教具心得體會(huì)篇二
    教具是教學(xué)過程中的好幫手,它不僅能夠提供學(xué)習(xí)素材和工具,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中,我親身體會(huì)到了教具帶來的種種好處,下面我將具體闡述一些心得體會(huì)。
    第二段:教具對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)。
    教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我教授英語時(shí),我使用了一種互動(dòng)智能白板,學(xué)生通過手指觸控屏幕,參與到課堂互動(dòng)中。他們?cè)诩ち业挠⒄Z單詞比賽中爭(zhēng)先恐后,踴躍回答問題,積極參與課堂。這種教具不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度,還增加了他們學(xué)習(xí)英語的樂趣。
    第三段:教具對(duì)教學(xué)效果的提升。
    教具能夠提高教學(xué)效果。例如,小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以理解和記憶的問題。而我使用的一種數(shù)學(xué)教具——數(shù)學(xué)拼圖,通過將數(shù)字和幾何圖形嵌入到拼圖中,讓學(xué)生通過拼圖游戲來解決數(shù)學(xué)難題。這種教具不僅激發(fā)了學(xué)生的思維能力和觀察力,還培養(yǎng)了他們的耐心和解決問題的能力,提高了日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
    第四段:教具對(duì)學(xué)生的參與和合作能力培養(yǎng)。
    教具能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如,在課堂英語角活動(dòng)中,我使用了一款名為“英語角王”的應(yīng)用軟件。學(xué)生們通過該軟件進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí),既提高了他們的口語表達(dá)能力,又鍛煉了他們的合作和協(xié)作能力。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜邢嗷ヅ浜?,提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而更好地完成任務(wù)。
    第五段:教具的局限和改善。
    然而,教具也存在一定的局限。一些教具過于依賴技術(shù)設(shè)備,而教學(xué)用品不斷更新,不可避免地超過了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)承受能力。此外,一些教具的使用需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備和操作。為了解決這些問題,教師需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,尋找適合自己教學(xué)工作的教具,并不斷改進(jìn)使用方法,以提高教學(xué)效果。
    總結(jié)句。
    教具作為教學(xué)輔助工具,在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。通過教具的使用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作能力。然而,教具也存在一定的局限性,需要教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,以提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)積極使用教具,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與的環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    英語教具心得體會(huì)篇三
    隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語教育在我國(guó)的教育體系中扮演著越來越重要的角色。為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量,不斷推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革,我參加了一次英語教具培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我對(duì)英語教具的使用方法有了更深入的了解,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    首先,英語教具的選擇應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多種類的英語教具,包括文字卡片、數(shù)字卡片、圖片卡片、模型等。這些教具的共同特點(diǎn)是能夠直觀地表達(dá)英語知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是,在選擇教具時(shí),我們不能盲目地追求新奇和華麗,而應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇適合的教具。比如,對(duì)于小學(xué)生而言,他們的英語水平還比較低,因此我們可以選擇一些簡(jiǎn)單而直觀的教具,如卡通圖片和繪本,以幫助他們理解和記憶英語單詞和句子。
    其次,英語教具的使用要注重互動(dòng)和參與感。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了很多種類的英語教具使用方法,比如游戲、角色扮演、小組合作等。這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感,提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試過將教具與游戲相結(jié)合,讓學(xué)生以游戲的方式來學(xué)習(xí)英語。例如,我使用了英語拼圖游戲,在游戲中要求學(xué)生用拼圖拼湊出正確的英語單詞或句子。這種方式既增加了學(xué)生的互動(dòng)性,又使學(xué)習(xí)過程更加有趣。通過這樣的互動(dòng)和參與,學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
    再次,英語教具的使用要注重創(chuàng)新和多樣性。在培訓(xùn)中,我們了解到了許多創(chuàng)新的英語教具,如全息影像教具、虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡等。這些教具能夠通過科技手段將英語知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在實(shí)際教學(xué)中,我也嘗試使用了一些創(chuàng)新的教具,如教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP等。這些教具可以幫助我更好地組織和展示英語教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)過程更加多樣化和生動(dòng)化。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試用不同的英語教具來學(xué)習(xí),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。
    最后,英語教具的使用需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了一些教具的使用方法和技巧,但是這些教具并不是萬能的,適用范圍有限。因此,在實(shí)際教學(xué)中,我們不能完全依賴教具,而應(yīng)將教具作為教學(xué)的輔助手段,與其他教學(xué)方法和資源相結(jié)合。例如,在教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的教具,以提高教學(xué)效果。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教具不感興趣或不理解,我會(huì)立即調(diào)整教學(xué)方法,嘗試其他的教學(xué)資源,以保證教學(xué)的連貫性和有效性。
    總結(jié)起來,英語教具在英語教育中扮演著重要的角色,它能夠直觀地呈現(xiàn)英語知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在使用教具時(shí),我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教具,并注重互動(dòng)和參與感,創(chuàng)新和多樣性,同時(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。只有這樣,我們才能更好地提高英語教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
    英語教具心得體會(huì)篇四
    近年來,隨著英語教學(xué)的發(fā)展,使用教具已成為提高學(xué)生英語能力的重要手段之一。為了加強(qiáng)自身的專業(yè)能力,提高教學(xué)效果,我報(bào)名參加了一次英語教具培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn),我深感到英語教具的重要性,以及如何運(yùn)用英語教具提高教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧。在此分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
    第一段:簡(jiǎn)要介紹英語教具的重要性和目標(biāo)。
    英語教具是指用于輔助英語教學(xué)的各種物品或設(shè)備,它可以豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)的目標(biāo)是使教師熟悉常用的英語教具,學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)需求選擇合適的教具,并能夠靈活運(yùn)用教具設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。
    第二段:分析我在培訓(xùn)中所學(xué)到的具體教具。
    在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多常用的英語教具,包括磁貼字母、圖片卡片、跳跳球、數(shù)字積木等。通過學(xué)習(xí)磁貼字母,我了解到如何通過字母拼接出單詞,使學(xué)習(xí)變得有趣且易于理解。而圖片卡片則是幫助學(xué)生記憶詞匯,擴(kuò)大詞匯量的有效工具。跳跳球則可以用來鞏固學(xué)生的單詞拼讀和句子模型表達(dá)能力。而數(shù)字積木可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的讀寫和計(jì)算能力等等。這些教具的使用可以活躍課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。
    第三段:培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用教具的方法和技巧。
    在培訓(xùn)中,我不僅了解了各種教具的使用方法,還學(xué)到了一些運(yùn)用教具的方法和技巧。例如,使用磁貼字母時(shí),可以通過將字母拼接成單詞的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握單詞的拼寫,同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)置不同的難度。另外,在使用圖片卡片時(shí),我學(xué)到了通過游戲和小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生通過觀察圖片來記憶和學(xué)習(xí)詞匯,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。此外,還學(xué)到了如何將教具和課文結(jié)合起來,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
    第四段:通過教具提高教學(xué)質(zhì)量的心得。
    通過參加英語教具培訓(xùn),我深感到運(yùn)用教具可以提高教學(xué)質(zhì)量。教具可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。通過使用教具,我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。同時(shí),教具也能夠幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效果。
    第五段:總結(jié)和展望。
    通過此次英語教具培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多有關(guān)英語教具的新知識(shí)和技巧,還提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中,我將更加注重運(yùn)用教具,創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也期待參加更多的培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和探索新的英語教具和教學(xué)方法,以更好地推動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。通過不斷的努力和學(xué)習(xí),我相信我能成為一名更出色的英語教師。
    英語教具心得體會(huì)篇五
    教育教學(xué)是一個(gè)過程,其中教具是非常重要的一部分。教具不僅僅是教學(xué)中的道具,更是教學(xué)過程中運(yùn)用的有力工具。所以在教學(xué)過程中使用教具能夠幫助教師更好地落實(shí)教育教學(xué)理念,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在使用教具過程中,我也有了自己的一些體會(huì),分享一下。
    二段:教學(xué)實(shí)踐。
    在教學(xué)實(shí)踐中,教具能夠起到很好的作用。比如,在小學(xué)英語課堂上,我使用了卡片教具,卡片的內(nèi)容是一些常用的英語單詞。通過每天上課前翻閱卡片并穿插小游戲的形式,這個(gè)班級(jí)的單詞記憶量得到了較大程度的提升。在使用卡片教具過程中,我發(fā)現(xiàn),教具本身不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是如何使用教具,并通過教具使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
    三段:教學(xué)效果。
    教學(xué)效果是是否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。在使用教具過程中,有時(shí)會(huì)遇到某些工具的效果并不如人意。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我使用了鬧鈴教具,并鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),在這個(gè)過程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度得到了提升。然而,也有一些學(xué)生會(huì)因?yàn)椤疤o張”而出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。經(jīng)過探討,我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)教具的使用方式不夠熟悉,導(dǎo)致在使用時(shí)沒有生動(dòng)形象地介紹教具的使用方式,以及使用周期的設(shè)計(jì)不夠合理。所以,我們得出了要去深入研究教具,了解其使用范圍和注意事項(xiàng),才能切實(shí)提高教學(xué)效果。
    四段:學(xué)生反饋。
    教學(xué)不是一個(gè)單向過程,而是合作共同的過程。在使用教具過程中,學(xué)生對(duì)教具的反饋是非常重要的。通過反饋我們可以了解到學(xué)生對(duì)教具的接受程度以及使用效果好壞等。例如,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,使用了環(huán)保材料設(shè)計(jì)的筆記本教具,這個(gè)教具可以讓學(xué)生更好地理解美術(shù)中色彩的概念。通過學(xué)生的反饋,我了解到這種教具相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),這不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這堂課的參與度,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)意的熱愛。
    五段:總結(jié)。
    教具作為教學(xué)中的工具之一,在教學(xué)中起到了非常重要的作用,它不僅僅是一種幫助教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的工具,更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)踐中,我們必須充分研究教具,了解其使用方法和注意事項(xiàng),才能切實(shí)提高教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)生的反饋也是我們不能忽略的一個(gè)重要方面,通過學(xué)生的反饋,我們能夠更好地修正錯(cuò)誤,不斷提升教學(xué)水平??傊?,使用教具既要注重教具的選擇,又要充分發(fā)揮教具的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而提高教學(xué)效果,讓學(xué)生能夠更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù),為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    英語教具心得體會(huì)篇六
    在我職業(yè)生涯中的某個(gè)時(shí)刻,我決定接受英語教具培訓(xùn)。這是一次令我受益匪淺的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)如何應(yīng)用教具來提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果的知識(shí)和技能。在此,我愿意分享一些我的心得體會(huì)。
    首先,通過英語教具培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何選擇適合不同年齡和英語水平學(xué)習(xí)者的教具。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些教具并不適合我教授的學(xué)習(xí)者。有時(shí),教具過于簡(jiǎn)單,難以引起學(xué)生的興趣;有時(shí),教具過于復(fù)雜,學(xué)生無法理解。然而,在培訓(xùn)課程中,我們被教導(dǎo)如何根據(jù)學(xué)生的年齡和英語水平選擇和使用教具。這樣,我們就能夠使教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。
    其次,英語教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何在教學(xué)中充分利用不同類型的教具。在培訓(xùn)過程中,我了解到了教學(xué)工具的多樣性,包括幻燈片、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲等。我發(fā)現(xiàn),通過這些教具,我能夠更加生動(dòng)地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。例如,我可以使用互動(dòng)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣或者使用教學(xué)卡片來幫助學(xué)生記憶單詞。這些教具一直是學(xué)生們喜聞樂見的,并能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    第三,通過英語教具培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)和制作教具。有時(shí),市面上的教具并不能完全滿足我在教學(xué)中的需求。然而,在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求設(shè)計(jì)和制作教具。例如,如果我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯,我可以制作一套配有圖片的詞卡。在學(xué)習(xí)過程中,我可以讓學(xué)生通過匹配圖片和單詞來鞏固自己的詞匯記憶。這樣的定制教具在我的教學(xué)中取得了良好的效果。
    第四,英語教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何利用教具來促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。在教學(xué)中,互動(dòng)是非常重要的。它可以促進(jìn)學(xué)生們之間的合作和交流,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過培訓(xùn),我學(xué)到了許多不同的互動(dòng)教具,如角色扮演、情境模擬等。這些教具使我的課堂更加活躍有趣,有助于學(xué)生們更積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
    最后,英語教具培訓(xùn)還教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和調(diào)整教學(xué)策略。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用教具,還學(xué)會(huì)了如何評(píng)估教具的效果。通過實(shí)踐和反思,我們能夠發(fā)現(xiàn)哪些教具能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并能夠相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估,并根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)。
    總結(jié)而言,英語教具培訓(xùn)為我教學(xué)工作帶來了許多益處。它不僅讓我學(xué)會(huì)了選擇適合不同學(xué)習(xí)者的教具,還讓我掌握了各種教具的使用方法。此外,我還學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)和制作教具,并能夠利用教具促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。最重要的是,英語教具培訓(xùn)教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和調(diào)整教學(xué)策略。我相信,在今后的教學(xué)中,我將能夠更好地利用教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    英語教具心得體會(huì)篇七
    教具是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,它能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)資源和教學(xué)方式,使教學(xué)更生動(dòng)有趣。在使用教具的過程中,我深深地體會(huì)到了教具的重要性和優(yōu)勢(shì),也領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教具使用的心得體會(huì)。
    首先,教具為教學(xué)提供了豐富多樣的資源。在過去,教學(xué)主要依靠教師口頭傳授和黑板板書,而現(xiàn)在,教具為教學(xué)提供了更多的選擇。例如,我們可以使用幻燈片播放器來展示圖片、視頻、音樂等多媒體資源,提供更生動(dòng)的視聽體驗(yàn);我們還可以使用實(shí)物模型來讓學(xué)生更直觀地了解抽象概念,操縱器材來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作,提供更具體的體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些教具不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。
    其次,教具能夠提供更多的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師主要以講授為主,而教具的使用則可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。比如,我們可以使用電子白板來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以通過觸摸屏幕、書寫筆等進(jìn)行交互,提高了學(xué)生的積極性和參與度;我們還可以使用教育軟件和在線教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。通過這些教具的應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成了主體,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作能力。
    不僅如此,使用教具還能夠提高教學(xué)效果。通過使用教具,教師可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶,加深了學(xué)習(xí)的印象。例如,使用數(shù)字化教學(xué)軟件可以將抽象的數(shù)學(xué)公式和圖形通過動(dòng)態(tài)演示的方式展示出來,使學(xué)生更容易理解和掌握;再比如,使用實(shí)驗(yàn)器材可以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從實(shí)踐中獲得知識(shí),而不僅是聽過或看過。這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成果都會(huì)得到顯著提升。
    然而,教具的使用也需要注意一些問題。首先,教具的選擇要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相匹配。不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容需要不同的教具來實(shí)現(xiàn),而且要考慮到學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素。其次,教具的使用不能過度依賴,也不能完全取代教師的角色。教師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者,而教具只是一種輔助工具,它能夠增加教學(xué)的效果,但不能夠完全替代教師的能力和職責(zé)。最后,教具的使用需要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織。教師要事先確定好教學(xué)目標(biāo)和步驟,合理安排教具的使用,保證教學(xué)過程的流暢和有效。
    總之,教具在教學(xué)中的作用是不可忽視的。它能夠?yàn)榻處熖峁└嘟虒W(xué)資源和方式,提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的興趣,而教師則需要合理選擇和使用教具,并注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織。只有這樣,教具才能更好地發(fā)揮作用,讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
    英語教具心得體會(huì)篇八
    幾年來的英語教學(xué)實(shí)踐,使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化??梢哉f,新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
    一、觀念的變化
    第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語,而不是教有關(guān)英語的知識(shí)。
    我們有了這樣的共識(shí),語言是交際的工具,交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識(shí)的傳授,輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識(shí)的講解,句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則,可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中,常常是不知所措。以閱讀能力為例,過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法,而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子,并輔以一定的知識(shí)傳授,不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識(shí),更注重的是讓學(xué)生通過語言知識(shí)是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不等于能力,能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語言進(jìn)行交流思想和情感,怎樣獲取信息。例如在unit10(ahobby),period2、這一課的課型是閱讀課,課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的ahobby,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高,能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來。
    第二、語言和文化是密不可分的。
    語言的學(xué)習(xí)必然要包括對(duì)文化的`學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情??缥幕庾R(shí)的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過去外語教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不可避免地反映到語言中來,所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中,沒有讓文化意識(shí)的教育“顯性”出來,最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同,很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識(shí)的培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺意識(shí),使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語法規(guī)則,它還涉及到語言以外的文化規(guī)則??缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體,是否符合習(xí)慣,這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣,了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個(gè)不可分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式,是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段,也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問題,有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙,使交流中斷,甚至產(chǎn)生誤解,這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為,在同外國(guó)人交流中,他們一般能容忍我們?cè)谡f外語時(shí)出現(xiàn)的語音或句法錯(cuò)誤,而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷,因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則,在其文化習(xí)俗上不可接受,甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),對(duì)提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí),我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比,讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí)。再例外,在講到乘車時(shí),我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’sourpresentforyou,misszhang。wehopeyoulikeit?!薄皌hankyouverymuch。caniopenit?”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話,但是里面就包含了文化差異的問題。在中國(guó),一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開,以表禮貌,但是在外國(guó)的文化當(dāng)中,人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開,還要表示非常喜歡禮物,這樣才會(huì)使客人感到高興。語言是文化的重要載體,語言與文化關(guān)系密切,掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確,而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。
    第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識(shí)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。
    實(shí)用的語言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣,通過學(xué)習(xí),立刻能把學(xué)到的語言知識(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章,例如,book4unit5thomasedison。但總體上說,所選文章比較陳舊,缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性,有些故事學(xué)生早已聽過,難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap)。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事,例如,著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧、中國(guó)宇航員楊利偉等著名人物,美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
    二、方法的變化
    教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
    第一、過去外語教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中的作用。
    “教師的目標(biāo)是把詞匯和語法規(guī)則授給學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此,外語教學(xué)的模式和方法就是教師講解,學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動(dòng)有兩層次意義:“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習(xí)掌握外語的規(guī)則,學(xué)會(huì)正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的,在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語言形式,培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能,訓(xùn)練交際能力?!睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式,改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系,也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng),如:雙人活動(dòng),小組討論,全班活動(dòng)?;顒?dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解,學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛,更重要的是創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語言的能力。
    第二、傳統(tǒng)的外語教學(xué)的任務(wù)是傳授語言知識(shí),忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。
    因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性,很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過去外語技能教學(xué)的主要形式),外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識(shí)的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng),文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是:?jiǎn)卧~——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個(gè)模式,在傳授語言知識(shí)的同時(shí),非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這種研究更趨科學(xué)性,更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例,以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí),教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上,表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線,反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練,結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱,尤其在生活中遇到真實(shí)場(chǎng)景后,不知所措,不會(huì)將課堂中所學(xué)語言遷移到生活中。(unit10)本節(jié)課以“邀請(qǐng)”的話題為主線,課堂上通過競(jìng)賽,展開關(guān)于“邀請(qǐng)”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí),其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂部”的對(duì)策,讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際,生活中則通過學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤,使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
    英語教具心得體會(huì)篇九
    英語心得體會(huì)!
     英語是聲音。英語是藝術(shù)。英語是情景。英語是思維。一個(gè)人的英語水平,與其說是技能,不如說是修養(yǎng)。
    英語是聲音。記錄英語的文字符號(hào)不是英語。瞎子阿炳不識(shí)譜而演奏優(yōu)美的音樂,瞎子荷馬不識(shí)字而演說千古絕唱的史詩。咿呀學(xué)語的幼兒,學(xué)齡前兒童,文盲,他們沒有接觸文字,他的語言能力發(fā)展的非常好。聲音是英語的本質(zhì),聲音是一個(gè)人的英語系統(tǒng)的基石。任何民族的語言都是從聽開始的,因而輕松流暢,自然天成;很多人能講多種外語,如西班牙國(guó)王查爾斯五世所言:"我對(duì)上帝講西班牙語,對(duì)女人講意大利語,對(duì)男人講法語,對(duì)我的馬講德語。"無論什么語,只要從聲音開始,都會(huì)很容易學(xué)好。
    詞匯,句子,以及整個(gè)英語系統(tǒng),詞匯靠聽去積累,句子靠聽去掌握,語法更是在聽的過程中水到渠成。5歲的孩子沒學(xué)過語法,然而他的語言豐富,語句流暢,沒有語法錯(cuò)誤。相反,一個(gè)學(xué)英語的中國(guó)人記憶了一大堆語法規(guī)則,去造句,用語法堆砌詞組,大量的犯錯(cuò)誤,病句百出。正如lg亞歷山大所言,"他們成了需要補(bǔ)課的學(xué)生,"越補(bǔ)課越出錯(cuò),一而再,再而三地犯錯(cuò)誤,失敗,挫折感,摧毀了人人與生俱來的語言天斌和語言興趣。語法是什么?如果把學(xué)英語比喻為孩子身體的自然發(fā)育,語法就是醫(yī)生用來做病理檢查的規(guī)則。為了學(xué)英語而記憶語法,其荒謬程度恰如孩子為了長(zhǎng)身體而去記憶醫(yī)生們的病理規(guī)則。
    當(dāng)我們知道了聽的重要性之后,隨之而來的'問題是:聽什么?怎樣聽?很多人不是沒有聽,不是不重視聽,甚至是用復(fù)讀機(jī)不厭其煩地聽,有道是"充耳不聞"。聽的繁體字是"聽",聽不僅僅是耳的工作,更重要的是用心"去聽。學(xué)習(xí)是人的天性,學(xué)習(xí)是人的本能,學(xué)習(xí)是生命趣味盎然的源泉。當(dāng)我們埋頭于干燥的課本,失去了興趣,失去了自由,像厭食癥般地厭倦英語的時(shí)候,我們面對(duì)干癟的收獲,面對(duì)失敗,我們開始懷疑我們的智力,在自卑中失去了學(xué)習(xí)的樂趣,甚至生活的樂趣。
    英語是情景。所謂語言環(huán)境,又稱語言場(chǎng)境,語言情景。真實(shí)的生活情景和虛擬的故事情景,前者為生活英語,后者為藝術(shù)英語,后者更豐富,更新鮮,更奇妙,更驚險(xiǎn),因而更有興趣,更具吸引力。生活英語讓你學(xué)會(huì)的不過是文盲英語,而藝術(shù)英語讓人成為語言大師。情景中的英語是一種聯(lián)想,是一種聯(lián)系。英語不僅是對(duì)情景的描述,更是構(gòu)成情景的部分。人的大腦最喜歡,也最容易記憶情景。生動(dòng)的故事聽一遍就能完整而清晰地記住,你記住的是情景,是連續(xù)的一幕幕故事情景。那句英語的聲音是情景的一部分,記住情景便記住了英語,聽到英語便想起了情景。母語環(huán)境里的孩子記憶了大量的生活情景,順便記住了大量的日常用語;讀小說的人生活在虛擬的故事情景里,比在母語環(huán)境里生活的孩子更輕松,更快樂,更高效地掌握了更豐富的情景英語。在美國(guó)的一所名牌大學(xué)里曾出了這樣一則真實(shí)的故事,一個(gè)來自中國(guó)的學(xué)生,在英語寫作課上,其文筆之流暢、優(yōu)美遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了來自于美國(guó)和英國(guó)的學(xué)生,以至于老師誤以為是抄襲而判了零分。
    21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,判斷一個(gè)人的價(jià)值不是看他擁有什么,而是看他知道什么以及怎樣學(xué)習(xí)。"一個(gè)學(xué)會(huì)英語,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)讀書的中國(guó)人,較之于美國(guó)人毫不遜色。
    英語教具心得體會(huì)篇十
    第一段:引言(200字)。
    人文英語作為一種特殊的英語學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)了對(duì)英語背后的文化和背景的理解。在我的英語學(xué)習(xí)過程中,人文英語給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過學(xué)習(xí)國(guó)家歷史、文學(xué)、社會(huì)文化等相關(guān)知識(shí),我更加深入地了解了英語的內(nèi)涵和意義。下面我將從文化背景的學(xué)習(xí)、文學(xué)作品的閱讀、口語表達(dá)能力的提升、跨文化交流的體驗(yàn)以及思維方式的轉(zhuǎn)變等幾個(gè)方面來談一談我對(duì)人文英語的體會(huì)和心得。
    第二段:文化背景的學(xué)習(xí)(200字)。
    人文英語關(guān)注英語背后的文化背景,這給我?guī)砹艘环N全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過了解英語世界各國(guó)的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀等,我能夠更好地理解和運(yùn)用英語。例如,在學(xué)習(xí)英國(guó)文化時(shí),我了解了他們的禮儀和風(fēng)俗,這使我在與英國(guó)人交流時(shí)更加得體。而學(xué)習(xí)美國(guó)文化則開拓了我的思維,讓我更加了解美國(guó)社會(huì)的多元性和包容性。通過人文英語的學(xué)習(xí),我不僅提高了英語水平,還對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
    第三段:文學(xué)作品的閱讀(200字)。
    人文英語還鼓勵(lì)我們閱讀英語經(jīng)典文學(xué)作品,這是我在學(xué)習(xí)中最享受的一部分。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,我不僅提升了閱讀理解能力,還能夠欣賞到世界各國(guó)的文化藝術(shù)之美。例如,讀到莎士比亞的戲劇作品時(shí),我被他獨(dú)特的劇本結(jié)構(gòu)和深刻的人物刻畫所吸引。同時(shí),透過作品表達(dá)的價(jià)值觀和思想,我也更深入地了解了英國(guó)文化的內(nèi)涵。通過閱讀文學(xué)作品,我能夠感受到不同文化背景下的人們思考和表達(dá)的方式,這對(duì)于提升我的英語寫作和表達(dá)能力有著積極影響。
    第四段:口語表達(dá)能力的提升(200字)。
    學(xué)習(xí)人文英語,尤其是通過參加討論和辯論活動(dòng),對(duì)我口語表達(dá)能力的提升起到了重要的影響。在這些活動(dòng)中,我得以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行各種主題的討論,從而鍛煉了我的口語表達(dá)和辯論技巧。這不僅增加了我在英語學(xué)習(xí)中的自信,還提高了我的邏輯思維和辯證能力。通過參與這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了用英語思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),這對(duì)于日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
    第五段:跨文化交流的體驗(yàn)和思維方式的轉(zhuǎn)變(200字)。
    人文英語強(qiáng)調(diào)跨文化交流,讓我有機(jī)會(huì)與來自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流和合作。在與他們的交流中,我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化和觀點(diǎn)。這也讓我反思了自己的文化觀念和價(jià)值觀,從而拓寬了我的思維方式。通過互相學(xué)習(xí)和交流,我也更加深入地了解了來自不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景和生活方式。這種跨文化交流的體驗(yàn)不僅僅提高了我的英語水平,更豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)和眼界。
    結(jié)論(100字)。
    通過人文英語的學(xué)習(xí),我不僅提高了英語水平,增加了對(duì)世界各國(guó)文化的了解,還開拓了我的思維方式和表達(dá)能力。人文英語的學(xué)習(xí)讓我更加自信和得心應(yīng)手地運(yùn)用英語,也讓我對(duì)不同文化保持著開放的心態(tài)。我相信,人文英語對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者來說都是一種寶貴的經(jīng)歷,不僅幫助我們成為更好的英語學(xué)習(xí)者,更讓我們成為更全面和包容的世界公民。
    英語教具心得體會(huì)篇十一
    10月15日、16日上午,我們英語組幾位教師有幸聽了沈芬婷老師的兩節(jié)研究課,通過聽課,大家都覺得在教育教學(xué)方面受益匪淺,感受頗多。下面,我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。
    我們幾位老師聽課后,一致認(rèn)為沈芬婷老師的英語發(fā)音都很到位,很標(biāo)準(zhǔn),語言醇厚,吐字流利。英語課不同于其他課,用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感,因此過硬的基本功、流利的口語等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語口語上課,很有必要,課堂用語簡(jiǎn)單流暢,過渡自然巧妙,也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的.課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎,能利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生,把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語言環(huán)境中,可見非常用心。
    沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通,或是師生互動(dòng),或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且,提問的面較廣,這既消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感,同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
    教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然,端莊大方,使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學(xué)生,而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
    沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性,體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。同時(shí),她面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,體現(xiàn)了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。
    通過本次聽課,我在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同,但前后兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向,為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美,動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語課,挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過努力,一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
    英語教具心得體會(huì)篇十二
    英語,作為一門國(guó)際語言,對(duì)于我們來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)英語的過程中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷,分享一下我的英語心得體會(huì)。
    第一段:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性
    學(xué)習(xí)任何一門語言都需要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說,無論是提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī),還是為了開拓自己的職業(yè)發(fā)展,都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。通過給自己樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),我們可以更加專注地學(xué)習(xí)英語,因?yàn)槲覀冎罏槭裁葱枰獙W(xué)習(xí),對(duì)我們來說具有意義。所以,有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    第二段:積極的學(xué)習(xí)方法
    在英語學(xué)習(xí)中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要。不同的人可能有不同的學(xué)習(xí)方法。有些人喜歡通過閱讀來提高英語水平,有些人喜歡通過聽力和口語來練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是多種方法結(jié)合,比如,分配一定時(shí)間閱讀英語文章,同時(shí)也進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)。另外,積極參與英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)也是一個(gè)好方法,比如加入英語角,參加英語角賽等。通過積極地參與學(xué)習(xí)方法,我們可以更好地提高自己的英語水平。
    第三段:課堂外的英語學(xué)習(xí)
    課堂外的學(xué)習(xí)也是非常重要的。我們可以通過多種方式來提高自己的英語水平。首先,多聽英語音頻和看英文電影是一個(gè)很好的方法。這樣可以幫助我們熟悉英語的語音和流利性。其次,多讀英語文章是提高英語閱讀能力的好方法。我們可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行閱讀,并提高自己的閱讀理解能力。同時(shí),我們還可以通過和外國(guó)友人交流,參加英語角等活動(dòng)來提高自己的口語表達(dá)能力。通過課堂外的學(xué)習(xí),我們可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),提高自己的英語水平。
    第四段:克服困難的動(dòng)力
    學(xué)習(xí)英語過程中,我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難。比如,某個(gè)語法點(diǎn)我們始終不能掌握,或者單詞記不住。遇到困難時(shí),我們不能灰心喪氣,而是要保持積極的動(dòng)力。我們可以通過多與他人交流,詢問老師和同學(xué)的幫助,或者向一些語言學(xué)習(xí)的專家請(qǐng)教。當(dāng)我們成功地解決一些困難時(shí),我們會(huì)獲得成就感,進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,克服困難是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。
    第五段:不斷提高的態(tài)度
    學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們不斷提高和進(jìn)步。我們不能滿足于眼前的成績(jī),而應(yīng)該不斷地尋求進(jìn)步的方法。我們可以經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行反思,找出自己不足之處,并制定計(jì)劃來改進(jìn)。同時(shí),我們應(yīng)該有耐心和恒心,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。只有如此,我們才能不斷提高自己的英語水平。
    總結(jié):
    通過多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性,積極的學(xué)習(xí)方法,課堂外的學(xué)習(xí),克服困難的動(dòng)力以及不斷提高的態(tài)度。這些都是我在英語學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。希望能夠?qū)ζ渌⒄Z學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助,并一起在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。
    英語教具心得體會(huì)篇十三
    在學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論這門課程的過程中,我深刻體會(huì)到了英語在當(dāng)今世界的重要性。英語已經(jīng)成為了全球通用的語言,不僅在國(guó)際交流、商務(wù)合作中起到了至關(guān)重要的作用,也在日常生活中發(fā)揮著越來越大的作用。學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論不僅是對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展,更是對(duì)于全球化時(shí)代背景下的國(guó)際視野和文化素養(yǎng)的提升。
    第二段:對(duì)英語導(dǎo)論的課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
    英語導(dǎo)論這門課程涵蓋了許多方面的內(nèi)容,包括了英語的語言學(xué)、文化、教育和翻譯等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí),我對(duì)英語的起源、語音、詞匯、語法和語用等有了更加全面和深入的了解。同時(shí),課程中還注重對(duì)英語國(guó)家的文化背景、社會(huì)習(xí)俗以及英語教育和翻譯等方面的介紹和分析,這為我們拓寬了視野,提供了一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課程中,我還學(xué)習(xí)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,例如聽力訓(xùn)練、閱讀理解和寫作技巧等,這些將對(duì)我今后的英語學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。
    第三段:對(duì)學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論的效果和價(jià)值的認(rèn)識(shí)
    通過學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論,我不僅充實(shí)了英語知識(shí)儲(chǔ)備,也增長(zhǎng)了英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論的過程中,我深刻感受到了語言的魅力和多樣性,更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語的決心。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己在英語學(xué)習(xí)中的不足之處,明確了自己需要提升的方向和方法。英語導(dǎo)論的學(xué)習(xí)不僅提供了跨學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也為我未來的學(xué)習(xí)和研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四段:對(duì)英語導(dǎo)論的改進(jìn)建議
    盡管英語導(dǎo)論這門課程內(nèi)容豐富、有趣,但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改善的地方。首先,希望在課程安排上更加合理科學(xué),適當(dāng)增加課程的互動(dòng)性和實(shí)踐性,以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。其次,建議教師多使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供更多真實(shí)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)材料。最后,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
    第五段:結(jié)語
    通過學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論這門課程,我深刻認(rèn)識(shí)到了英語在全球化背景下的重要性,提升了自我的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)英語導(dǎo)論不僅是學(xué)習(xí)一門語言,更是培養(yǎng)跨文化交流和全球視野的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信自己在英語學(xué)習(xí)方面會(huì)有更大的進(jìn)步,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    英語教具心得體會(huì)篇十四
    英語作為一種全球通用的語言,在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。對(duì)于我來說,學(xué)習(xí)英語是一段既充滿挑戰(zhàn)又充實(shí)的經(jīng)歷。在這段時(shí)間里,我積累了許多心得體會(huì),不僅提高了我的語言能力,而且為我打開了更廣闊的世界。在這篇文章中,我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)英語的心得。
    首先,學(xué)習(xí)英語需要付出持久的努力。當(dāng)我剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí),我很快就發(fā)現(xiàn)它的復(fù)雜性。英語有著豐富的詞匯和文法,而且要掌握它,需要耐心和毅力。我意識(shí)到只有每天堅(jiān)持練習(xí),才能夠提高我的聽說讀寫技能。我每天都會(huì)安排一定的時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí),包括聽英語歌曲,看英語電影,閱讀英語小說等。通過堅(jiān)持不懈的努力,我的英語水平得到了顯著提升。
    其次,學(xué)習(xí)英語需要拓寬視野。學(xué)習(xí)一門語言并不僅僅是為了學(xué)會(huì)單詞和語法規(guī)則,更是為了了解不同的文化和思維方式。通過學(xué)習(xí)英語,我深入了解了英語國(guó)家的歷史、文化和習(xí)俗。我也有機(jī)會(huì)與來自世界各地的人交流,了解他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這使我意識(shí)到不同的文化之間存在差異,并且讓我更加開放和包容。
    再次,學(xué)習(xí)英語需要利用各種資源。隨著科技的發(fā)展,我們有更多的機(jī)會(huì)訪問各種英語學(xué)習(xí)資源。例如,在線課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和語言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等。我發(fā)現(xiàn)利用這些資源可以提高學(xué)習(xí)效率。我可以根據(jù)自己的需求選擇不同難度的練習(xí),從而逐步提高我的語言能力。此外,參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)也是一個(gè)很好的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì),它們可以幫助我更好地運(yùn)用所學(xué)的語言。
    最后,學(xué)習(xí)英語需要不斷克服挫折。學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,我經(jīng)常遇到語言障礙、缺乏自信以及對(duì)自己能力的懷疑。然而,我意識(shí)到不要害怕犯錯(cuò)誤,而要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我積極參加口語和寫作練習(xí),接受他人的指導(dǎo)和建議,從而不斷改進(jìn)和提高自己。我相信只要堅(jiān)持下去,就一定能夠克服困難,并取得進(jìn)步。
    總之,學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)長(zhǎng)期而充實(shí)的過程,需要持久的努力、拓寬視野、利用各種資源以及克服挫折。通過學(xué)習(xí)英語,我改變了自己的思維方式和視角,不僅提高了自己的語言能力,而且也為我打開了更廣闊的世界。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將繼續(xù)進(jìn)步,更好地運(yùn)用英語。
    英語教具心得體會(huì)篇十五
    我參加了xxx市教育局舉辦的小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深,結(jié)合__局長(zhǎng)的開班儀式上的活動(dòng)精神,認(rèn)真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很的收獲,極地豐富了自己的教法,更新了自己的教學(xué)觀念,使自己進(jìn)一步了解到教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵,更加熱愛教師這個(gè)職業(yè),努力鑄造自己的師魂。
    在培訓(xùn)期間,老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在他們的說課過程中,我感悟很深。一個(gè)非專業(yè)的英語老師,要提高一所小學(xué)的英語成績(jī),更不能誤人子弟,這就必須嚴(yán)格地要求自己,扎實(shí)地學(xué)好,才能教好。于是,我下定決心借這次機(jī)會(huì),向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會(huì),讓我開眼界,受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用,老師需要理解孩子,了解孩子的心理特點(diǎn),不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語課堂教學(xué)中指明了一條道路,在今后的工作中我要細(xì)心觀察孩子,關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中,我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到教學(xué)技能,還從老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神,于是我想到了一句話:“人需要等待機(jī)會(huì),但機(jī)會(huì)也要自己爭(zhēng)取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個(gè)機(jī)會(huì),我得把握好這次機(jī)會(huì),不斷努力,鍛煉自己,提高自身的修養(yǎng)。
    三周的培訓(xùn)在不知不覺中,匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓(xùn),但以往的每一次培訓(xùn)都沒有這一次收獲。在這短短的三周內(nèi),我聆聽了眾多名家的報(bào)告,具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,資深同行的教材培訓(xùn),領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩,就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)海的浩瀚。
    激情點(diǎn)燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場(chǎng)報(bào)告,雖然我不是第一次聽竇老師的報(bào)告,但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(zhǎng)史開始談起,一字一句無不彰顯著她有的魅力和深厚的底蘊(yùn),竇老師對(duì)教育的理性思考,對(duì)教育的無限熱愛,對(duì)教育的萬丈激情,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對(duì)待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過的,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情!
    平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中,幾位資深英語老師的教材培訓(xùn)助最,郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍,從語言技能、語言知識(shí)的講解,一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng),甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓(xùn)中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,讓我們對(duì)從3a到6b有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,更易于把握。
    傳統(tǒng)走向高效。在這三周中,我們還聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,特別是章主任的”走向高效的小學(xué)英語教學(xué)“這個(gè)講座,更是具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。她從我們的課堂教學(xué)入手,談到單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得的最學(xué)習(xí)收效,談到對(duì)興趣的理性思考,如何提高學(xué)生的英語能力,還英語課以本來的面貌,讓學(xué)生成為課堂的主體,作為英語教師對(duì)教學(xué)總體的如何把握等等,還用生動(dòng)的課例對(duì)我們進(jìn)行及時(shí)的講解評(píng)析,讓我們收益匪淺。
    幽默帶來歡笑。在培訓(xùn)的這些天中,和外教一起的三天是最輕松愉快的,他幽默風(fēng)趣的授課方式,帶給了我們很多的樂趣和歡笑,他的教學(xué)理念對(duì)我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒意義,只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機(jī)會(huì),但有一點(diǎn)無疑是學(xué)到了,那就是無時(shí)無刻隨時(shí)隨地的幽默!
    培訓(xùn)引發(fā)思。在這三周的培訓(xùn)中,除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的思。思自己的教學(xué),思自己的課堂,思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
    在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽,記錄,思,沉淀,實(shí)踐中,我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。
    英語教具心得體會(huì)篇十六
    作為一個(gè)畢業(yè)五年,經(jīng)歷了人生的起伏(本人經(jīng)歷——稍顯夸張),臨近人生轉(zhuǎn)折期(30歲)又重回考研戰(zhàn)場(chǎng)(全職考研)并在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中全勝而出(清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢系第一名)的男人來說,壓力、挫折可以說是在所難免的。然而正是因?yàn)橛辛诉@句“考研座右銘”,有了新東方求學(xué)的經(jīng)歷,才使我有了無比的勇氣,有了不竭的動(dòng)力,有了足夠的耐心和毅力去勇于戰(zhàn)勝這一切,因?yàn)槲抑篮蜔o數(shù)正在遭受著更大痛苦和折磨的人來說,我們大多數(shù)人所面對(duì)的只是滄海一粟!我有能力也有信心去面對(duì),去體會(huì),去拼搏。它將是人生的又一次洗禮,是我的又一寶貴無形財(cái)富!——這就是我的考研感悟,總結(jié)起來就是:長(zhǎng)期積累,執(zhí)著追求。沒有千百度的艱苦探尋與堅(jiān)持不懈是無法找到燈火闌珊處的“它”的。
    談到英語的學(xué)習(xí),我也可謂感受頗深的。從恨“它”,到愛“它”,到?jīng)]“它”不行,我的英語學(xué)習(xí)可以說是一波三折。從最早作為藝術(shù)類院校學(xué)生的通病——恨英語入骨(曾經(jīng)三次參加四級(jí)考試均未通過)到棄之n年后又強(qiáng)迫自己狂啃英語,再到如今愛“它”愛到死去活來,視為掌上明珠。我對(duì)英語的感情經(jīng)歷了相當(dāng)?shù)拇煺?,同時(shí)“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增,到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了相當(dāng)成熟的“蜜月期”??偨Y(jié)起來,大概就是如下的一些肺腑之言,拿來與諸位share一下。
    一、 感情第一
    in my opinion,要想學(xué)好英語或者說至少在學(xué)的過程中不感到痛苦,就必須學(xué)會(huì)將英語變成一種愛好,一種興趣,這樣在學(xué)習(xí)的過程中才不至于半途而廢、有始無終且學(xué)習(xí)時(shí)如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比!我相信大多數(shù)的“非英語專業(yè)的、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的、酷愛本專業(yè)的莘莘學(xué)子”在最初面對(duì)英語時(shí)都會(huì)或多或少的有類似感受,萬事開頭難嘛。因此,如何克服這種感受,逐漸培養(yǎng)起自己對(duì)英語的熱愛是至關(guān)重要的!我們必須認(rèn)識(shí)到進(jìn)入21世紀(jì),英語已經(jīng)成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你進(jìn)一步深造所必不可少的橋梁,不管你是出國(guó)還是考研。所以我覺得你必須學(xué)會(huì)“愛”上“它”,才不至于受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無對(duì)策。記住學(xué)會(huì)“愛”上“它”也是保證你將來成功的第一步!
    二、 長(zhǎng)期積累
    “積累”可以說是任何學(xué)習(xí)所必需的,在英語學(xué)習(xí)中它顯得更為重要!for example :我將英語中的“單詞、語法、句子、結(jié)構(gòu)、閱讀、寫作、聽力、口語”等等一切比喻成不同的層,你每學(xué)一些相關(guān)的東西就會(huì)在相應(yīng)的層上加一些東西,而你學(xué)的越扎實(shí),同樣層與層之間就砸的越扎實(shí)。這樣當(dāng)你有著一日在使用的時(shí)候,儲(chǔ)存在層中的知識(shí)就會(huì)像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材,你會(huì)感到好象有用不完的東西在不斷的向外涌出,這時(shí)我相信你的信心和成就感就會(huì)接踵而來了,而你的英語學(xué)習(xí)也漸入佳境了。
    三、 執(zhí)著追求
    所謂“執(zhí)著追求”,引用英國(guó)利茲大學(xué)一位教授的話就是一定要相信“the power of your dream”。我的理解是:first ,你一定要夢(mèng)想,只有有了夢(mèng)想你才有了追求的目標(biāo),才有力量,才有方向和動(dòng)力。以我為例,考研可以說是我一直以來的夢(mèng)想,只是由于種種原因,其中尤其是糟糕的英語,才暫時(shí)擱淺的,但是在我心中可以說這個(gè)夢(mèng)想一直不曾消失,相反還越發(fā)強(qiáng)烈。我想這就是“the power of the dream”,它會(huì)一直在你內(nèi)心的最深處呼喚著你,指引你,督促和激勵(lì)你。這種力量是潛移默化的,是永恒持久的,是無比強(qiáng)大的。因此我認(rèn)為第一步就是確定你心中的“dream”,然后才能為之去拼搏努力。second ,夢(mèng)想可能暫時(shí)被壓制,但當(dāng)它再次被激活時(shí),它會(huì)以排山倒海,不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)襲來,這時(shí)我們所能做的就是去完成和實(shí)現(xiàn)它,而方法之一就是執(zhí)著追求!排除一切艱難險(xiǎn)阻,用持之以恒的毅力去完成你的夢(mèng)想,再大的困難在你和your dream面前都會(huì)變得不堪一擊,戰(zhàn)勝一切困難,迎來最終的勝利只是時(shí)間問題。我相信讀到這里朋友們應(yīng)該有了足夠的信心和力量,去走屬于你自己的陽關(guān)大道。
    下面我想具體談一下自己對(duì)于考研英語的理解,只代表本人觀點(diǎn),僅供參考。
    首先,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),用一句我相信大多數(shù)人都清楚的話來說就是:要想英語考出比較理想的成績(jī)抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。再次 take me as an example,根據(jù)我的估分,我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外),因此我的作文成績(jī)只有達(dá)到26-28這樣一個(gè)水平,才能得到70分以上這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。因此作文的分?jǐn)?shù)直接會(huì)影響到我的總分,在這里我想說的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性,這就涉及到大多數(shù)同學(xué)頭疼的問題,就是不知道如何提高寫作水平,或者說不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀,“高分”呀,“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現(xiàn)出來了,而面對(duì)它們,同學(xué)更多的是仰慕,是急躁,是彷徨,不知道哪種方法適合自己,不知如何下手。仿寫,熟讀,背誦等等手段也是一應(yīng)俱全,可是中間缺少的更多的是適合自己的,確實(shí)可以用實(shí)質(zhì)性提高的系統(tǒng)的方法。這里我把我的方法介紹給大家,希望有所幫助,至少證明在我身上它是相當(dāng)有效果的。
    一、先確立一個(gè)“l(fā)ist”,內(nèi)容是作文題目,并保證這個(gè)“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的,比如,有關(guān)個(gè)人的:上學(xué)問題(包括專業(yè)選擇、學(xué)校概況、兼職與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與理論等等);工作問題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關(guān)社會(huì)的:社會(huì)問題(包括追星問題、醫(yī)療改革問題、住房與房?jī)r(jià)問題、假貨問題、盜版問題、環(huán)保問題、食品安全問題、平等問題、道德風(fēng)尚問題等等舉不勝舉);抽象問題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競(jìng)爭(zhēng)與合作等等)。這樣你在練習(xí)寫作的時(shí)候可以從上邊的列表中每次抽取一個(gè)進(jìn)行展開練習(xí),以求做到有據(jù)可依。
    二、 動(dòng)筆之前,大概進(jìn)行一下“brain storm”的程序,即將想到的有關(guān)要寫的東西都寫下來,同時(shí)確定自己的立場(chǎng)和主要觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類,以求邏輯清晰,不至于寫到后來亂了陣腳。在“brain storm”時(shí),所想到的可以是詞、句,也可以是從前看過的別人的觀點(diǎn),總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來,以備不時(shí)之需。這里我想強(qiáng)調(diào)的是寫時(shí)還是應(yīng)該用英文寫,這就要求你有一定的詞匯基礎(chǔ),并能達(dá)到中英正反應(yīng)用,這又涉及到一個(gè)相當(dāng)重要的問題(也是我認(rèn)為的學(xué)習(xí)寫作時(shí)的必備之程序)——如何應(yīng)用漢英字典!想學(xué)寫作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典,原因很簡(jiǎn)單:都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無辜的路人)或者小心的放在地上并請(qǐng)幾個(gè)大漢玩兒命跺上去!言歸正傳,當(dāng)有些詞匯你不確定、不知道時(shí)要先用漢英字典查到它,然后極重要的一步就是在返回英漢字典中,將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂,有條件的話要繼續(xù)查其同義、反義及相關(guān)詞匯,只有這樣你在用它時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,不至于用錯(cuò)。切記呀,這都是我在學(xué)習(xí)中的一些精髓體會(huì),很有用!!
    三、寫正文。這時(shí)要借助一些范文,范句等,同時(shí)你的語法修養(yǎng),詞匯修養(yǎng)也都會(huì)體現(xiàn)出來了,剛才我所提到的方法也正好適用!萬事開頭難,現(xiàn)在你才真正有所體會(huì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來你是那樣的貧乏,甚至無從下手,你的積累是……,哦,對(duì)了,你幾乎沒有積累。呵呵,不過別急,大家都是從新手過來的,所以無所謂,關(guān)鍵是要堅(jiān)持,挺過去就海闊天空了!這時(shí)不管用什么方法:看有關(guān)范文,抄別人的好句,自己悶頭狂寫,你都要至少寫出一篇二三百字的文章,一定要寫完整,不管句字,用詞等,總之要把你的觀點(diǎn)寫完并盡量寫清楚。
    四、把寫好的文章交給英語專業(yè)的學(xué)生、英語老師或英語好的同學(xué),請(qǐng)他們幫你從頭到尾的改一下(當(dāng)然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后,你要將問題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍,保證以前的錯(cuò)誤盡量不犯。這樣反復(fù)下來,你就會(huì)看到你的寫作水平會(huì)以幾何方式增長(zhǎng)。
    其次,我想談一下考研英語閱讀理解的學(xué)習(xí)問題。依據(jù)從新東方學(xué)習(xí)到的閱讀技巧并結(jié)合我自身的特點(diǎn),我對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)有如下體會(huì)及方法:
    一、吃透歷年真題。一點(diǎn)可以說是重中之重,結(jié)合自己的特點(diǎn)我對(duì)于該項(xiàng)的操作是:首先,將文章從頭至尾的認(rèn)真閱讀一下,不要考慮題目。這種讀是認(rèn)真的研讀,將每一個(gè)詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕,你可能覺得這樣比較費(fèi)時(shí)間,其實(shí)不然,開始時(shí)可能稍有一點(diǎn),但后來其實(shí)不同文章中很多詞匯都是重復(fù)的,這樣你就可以省略它們,而專心于其他不熟悉的詞匯,這就叫做 “先苦后甜”!記住,你的每一次努力、付出到最后都會(huì)有所收獲的。其次,結(jié)合文章學(xué)習(xí)語法,通過對(duì)句子的分析體會(huì)語法在文章中的具體應(yīng)用,將每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)都試圖搞清楚,尤其是長(zhǎng)句、難句、復(fù)雜句。這樣一來會(huì)對(duì)你后期對(duì)付翻譯題有幫助??梢詮囊黄佳虚喿x真題文章中找出若干句子,作翻譯聯(lián)系,前提是最好有標(biāo)準(zhǔn)譯文可以用來對(duì)照。我的建議是專門找一個(gè)本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起,以便復(fù)習(xí)之用。以上兩步由于比較普及,不做螯述。接下來才是本人認(rèn)為較重要的一環(huán)。
    二、寫體會(huì)。當(dāng)你對(duì)文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語法、句子),下一步就要上升到宏觀的角度對(duì)文章有個(gè)整體的研究。首先明確文章體裁,題材,主旨,文章在講什么,作者的觀點(diǎn)是什么,作者的態(tài)度是什么,這些觀點(diǎn)、態(tài)度是通過什么方式具體體現(xiàn)出來的等等。當(dāng)你思考過這些問題后,同樣要將它們滕寫到本上,具體操作可以是:先將文章的主旨根據(jù)自己的理解大致寫出來,在將文章各段落的段落大意總結(jié)一下,包括各段的觀點(diǎn)導(dǎo)出方式,論點(diǎn)、論據(jù)的關(guān)系等等,最后將自己讀過文章后的感受寫一下,如文章的難易,特殊之處,與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白,很簡(jiǎn)單,只要你能看懂,有感悟就好。
    三、做題目,寫體會(huì)。對(duì)文章有了感性與理性,宏觀與微觀的認(rèn)識(shí)之后,我們接下來要仔細(xì)研究題目,因?yàn)橹挥蓄}目才是根本問題。在這里我強(qiáng)烈推薦新東方老師總結(jié)的九大類型題目,因?yàn)槲艺J(rèn)為它們不僅僅是新東方老師集體智慧的結(jié)晶,也是對(duì)考研英語題目的一個(gè)規(guī)范性、權(quán)威性及指導(dǎo)性、連貫性的一個(gè)根本性總結(jié)。(由于涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題,這九大類題目本人在此不便透漏。本人也結(jié)合新東方的題目總結(jié)具體研究過其他輔導(dǎo)班及權(quán)威人士的總結(jié),相比之下還是覺得新東方的更加概括、具體、可操作性、預(yù)見性強(qiáng),因此才不帶任何個(gè)人偏見和商業(yè)目的的敢在此推薦!)
    我的方法是,對(duì)照題目總結(jié)并結(jié)合具體題目及自己的個(gè)人感受,將題目以一種極其認(rèn)真的態(tài)度作一遍,并反復(fù)思考若干遍直至完全吃透理解,并熟記于心!這中間的過程是:首先看題干,研讀意思,像讀文章時(shí)那樣一字一句的讀題干,找到文章具體出處,即出題點(diǎn)或者叫“題眼”,并分清楚該題目是主觀性題目還是客觀性題目,這里所說的主觀性題目和客觀性題目是指題目出題的角度,所謂主觀性題目指題目的答案文章中并不能直接找到,而是出于考生自己的總結(jié),而考研的難度就在于考生的總結(jié)往往要跟出題人的總結(jié),即題目的答案一致,這就是其難度所在,換句話說,是你看完文章后的感受及對(duì)文章和作者的理解要基本接近于出題人的理解,這種出題的方式是目前國(guó)內(nèi)外考試中并不多見的,也就是考研英語的難點(diǎn)之所在!因此,我們必須學(xué)會(huì)如何保持與出題人的想法保持一致,而這種一致是在大量研究以往真題出題思路及大量客觀分析解題思路的基礎(chǔ)上得來的,因此好的、權(quán)威的指導(dǎo)及自己的真心的切身體會(huì)才是制勝的關(guān)鍵!而客觀性題目相對(duì)比較簡(jiǎn)單,即題目的答案基本會(huì)出現(xiàn)在文章的某部分,只是變一個(gè)說法而已,或者是在原話的基礎(chǔ)上加大句子理解的難度等等。這就基本上屬于細(xì)節(jié)題。在分清楚了兩大題型后,就是在將題目細(xì)化為九大題型中的若干種,以求再次具體定位,為接題進(jìn)一步開辟道路,這里根據(jù)題目類型及考生個(gè)人體會(huì)會(huì)有不同,不在螯述。下一步就是看題枝了。每道題目的四個(gè)題枝是我們解對(duì)題目的關(guān)鍵,也是“題眼”的另一個(gè)藏身之所,要將題干中的“題眼”和題枝中的“題眼”巧妙結(jié)合起來,這樣會(huì)大大提高解題的正確率。對(duì)于題枝的研讀要比對(duì)文章的研讀有過之而無不及,一定要理解其字面及隱藏的.深層含義,結(jié)合文章出處及題干將題目作對(duì)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是一般來說題枝中間都會(huì)有意思相當(dāng)接近的選項(xiàng),它們中間的區(qū)別往往非常微妙,有時(shí)侯其真正的差別只有在文章的上下文中才能體會(huì)出來,需要你經(jīng)過仔細(xì)的研究,這種題目往往是比較耗時(shí)間的,因此作的時(shí)候應(yīng)該謹(jǐn)慎,反之分散太多精力而忽略其他重要的或者該得分的題目,因小失大。在自己曾經(jīng)作錯(cuò)的題目上一定要多看幾遍,分清楚自己作錯(cuò)的原因,是馬虎還是掉到了出題人事先設(shè)置好的陷阱里還是其他具體原因等等。這里需要指出的是出題人的陷阱一般都有某種規(guī)律可以追尋,摸清其規(guī)律并根據(jù)具體問題具體分析就能相對(duì)快的找到答案。(有關(guān)陷阱問題新東方也有專門論述)最后就是將自己作完題的體會(huì)繼續(xù)寫在上文提到的體會(huì)本上,應(yīng)寫清楚題目的類型,出題點(diǎn),陷阱類型,解題方法,出錯(cuò)誤的原因及自己最終的感受等。
    四、在將文章題目等相關(guān)問題一一解決后,接下來很重要的一步就是再上一步,從單篇文章上升到整個(gè)四篇再上升到整個(gè)十年真題的所有文章,將它們從整體宏觀的角度理順一下,分類,具體分析一下哪些類型的文章出現(xiàn)的次數(shù)多,題目難,角度刁等等,哪些題目出現(xiàn)的次數(shù)多,陷阱多,錯(cuò)誤率高等等。對(duì)文章、題目及自己作過后的感受有一個(gè)系統(tǒng)、整體的概括、了解并將其轉(zhuǎn)化為語言形式記錄下來,留到以后回味,溫習(xí)。
    在寫作和閱讀問題解決后,我想我們已經(jīng)征服了考研英語的絕大部分,剩下的只是一些散碎問題,無傷大雅。完形考基礎(chǔ),新題型靠感覺,英譯漢考綜合,而這些題目的分量隨著其所占的分?jǐn)?shù)就可想而知了,我相信隨著你對(duì)于寫作和閱讀問題的解決,你在其他諸多方面的虛度許多問題也會(huì)迎刃而解的,這里我再一次強(qiáng)調(diào)的就是詞匯的重要性!其實(shí)英語學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單說就是詞匯認(rèn)知及應(yīng)用問題,相信一個(gè)“word bank”相當(dāng)厲害的人,英語水平絕對(duì)不會(huì)差,因此萬變不離其宗,記熟詞匯,對(duì)詞匯有一個(gè)深刻的理解是考試成功的關(guān)鍵之一,而考研英語考的正是對(duì)詞匯的深層次理解與應(yīng)用,細(xì)“嚼”字典的重要性是重中之重!學(xué)會(huì)利用字典學(xué)習(xí)也是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵!字典不離手,勤查字典,勤看字典,不斷的從字典中吸收養(yǎng)分,學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要程度是無法估量的!我相信,你會(huì)從這種不是方法的又無比重要的方法中獲益匪淺的。
    最后,作為考研的過來人,我想說的是,考研只是我們?nèi)f里長(zhǎng)征中的一小步,戰(zhàn)勝它的同時(shí)知道如何戰(zhàn)勝自己,如何更好的進(jìn)步才是我們從考研中得到的最大收獲,這種精神、方法是我們可以受用一生的,它的影響不會(huì)隨著考研的結(jié)束而結(jié)束。成為考研中的勝利者固然重要,但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的!希望廣大考研朋友考研成功的同時(shí),我也希望大家從中有所斬獲,不虛此行。
    英語教具心得體會(huì)篇十七
    隨著全球化的發(fā)展,英語已經(jīng)成為一門不可或缺的語言技能。現(xiàn)代人在學(xué)習(xí)英語時(shí),常常采取聽力和視覺相結(jié)合的方式來提高自己的英語水平。在視聽英語學(xué)習(xí)的過程中,我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先,我發(fā)現(xiàn)視聽英語學(xué)習(xí)可以幫助我更好地理解英語的語音和語調(diào)。在書面英語學(xué)習(xí)中,我們往往只注重文字的拼讀和語法的正確性,而忽略了語音和語調(diào)的重要性。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,交流也包括聲音的傳達(dá)。通過頻繁地聽英語錄音和觀看英語視頻,我逐漸意識(shí)到了英語中的語音和語調(diào)特點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了模仿英語中的發(fā)音和強(qiáng)調(diào)重音的技巧。這種方法不僅幫助我提高了對(duì)英語語音的感知能力,還讓我的英語口語變得更加自然和地道。
    其次,視聽英語學(xué)習(xí)還能夠開闊我的視野和增強(qiáng)我的語言感知能力。通過觀看英語電影、紀(jì)錄片和聽英語廣播,我能夠了解到豐富多樣的英語國(guó)家和地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家和地區(qū)的英語有著各自獨(dú)特的特點(diǎn),這讓我對(duì)英語這門語言的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),視聽英語學(xué)習(xí)也可以幫助我更好地理解英語中的俚語、隱喻和幽默。這些語言技巧在書面英語中往往被隱去,但在口語交流中卻非常常見。通過視聽英語學(xué)習(xí),我能夠更快地領(lǐng)會(huì)這些表達(dá)方式,從而提高我的英語交流能力。
    再次,通過視聽英語學(xué)習(xí),我逐漸改變了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式,開拓了更多的學(xué)習(xí)途徑。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中,我們常常以課本為主,通過閱讀文章和做練習(xí)來學(xué)習(xí)英語。而這種學(xué)習(xí)方式往往忽視了英語作為一門交際工具的重要性。而視聽英語學(xué)習(xí)則是一個(gè)更加貼近實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。通過觀看英語電影和電視劇,我能夠掌握更多的實(shí)際口語表達(dá)方式。通過聽英語廣播和英語歌曲,我能夠提高自己的聽力技巧。通過這種多樣化的學(xué)習(xí)方式,我能夠更加全面地提高自己的英語水平。
    最后,視聽英語學(xué)習(xí)提高了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。以前在學(xué)習(xí)中,我常常感到枯燥和乏味,很難保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而通過視聽英語學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語也可以是件有趣的事情。在觀看一些有趣的英語電影和電視劇時(shí),我可以欣賞到英語的魅力和魔力。而在聽英語廣播和英語歌曲時(shí),我可以享受到英語語言的美感。這些樂趣和享受讓我對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了熱情,提高了我的學(xué)習(xí)效果。
    總之,通過視聽英語學(xué)習(xí),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它不僅提高了我的英語口語和聽力水平,還開闊了我的視野,增強(qiáng)了我的語言感知能力。同時(shí),它還讓我擺脫了傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式,開拓了更多的學(xué)習(xí)途徑。最重要的是,視聽英語學(xué)習(xí)讓我對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和動(dòng)力。我相信,在不久的將來,隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,視聽英語學(xué)習(xí)將成為學(xué)習(xí)英語的一種重要方式。