教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織安排。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
二、精讀感悟。
多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空。
教師過渡：同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。
2、過渡：歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,。
（一）精讀第二自然段，體會(huì)南沙的物產(chǎn)豐富。
（1）出示第二自然段：這段是圍繞哪句話來寫的呢？讓學(xué)生明白這段是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。
（2）說說南沙有哪些豐富的物產(chǎn)？
（3）課件出示：難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭。
（4）學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力。
（5）你最喜歡南沙的什么？讀自己喜歡的，并背下來。
（6）感情朗讀第二自然讀，并試著背誦。
3、過渡：南沙呀，不僅物產(chǎn)豐富，景色還很迷人呢！
（二）精讀第三自然段，感受南沙迷人風(fēng)景。
（1）出示圖片。再出示第三自然段。
（2）學(xué)生邊讀邊體悟。談?wù)勛约旱捏w會(huì)，這兒的景色美在哪？
（3）課件出示比喻句。教師指導(dǎo)理解。
4、指導(dǎo)朗讀。你能把自己感受通過讀表達(dá)出來嗎？選自己喜歡的句子美美地讀一讀。
5、在讀的基礎(chǔ)上試背。
三、拓展遷移：
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”聯(lián)系課文內(nèi)容，按先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
五：板書設(shè)計(jì)：
物產(chǎn)豐富。
景色迷人。
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受樂趣?！北疚慕虒W(xué)以朗讀為主，通過多種形式的讀，感受南沙的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng)，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計(jì)數(shù)。
礦產(chǎn)資源展示館：
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）。
出示、讀詞：極為豐富。
海洋動(dòng)力研究所：
a、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動(dòng)力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——。
出示、讀詞：用之不竭。
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫，讓我們?cè)偃ビ^賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力。
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）。
1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們?cè)賮硇蕾p她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）。
4、這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天。
b、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海。
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢(shì)多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達(dá)出來？請(qǐng)一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書：水。
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）。
（出示動(dòng)畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。板書：浪。
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個(gè)“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）。
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）。
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）。
4、學(xué)生齊讀最后一句。
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感。
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。
3、一個(gè)一個(gè)站起來說太費(fèi)時(shí)間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動(dòng)手實(shí)踐。
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子：（電腦出示）。
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來研究，選擇一個(gè)，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的.詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問難標(biāo)“？”。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語，讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。
一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析：
本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的.藍(lán)色寶庫。”嗎？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問難標(biāo)？。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出美麗和群島。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語，讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個(gè)活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語言的`積累。
難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、針對(duì)課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整。
反思。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
對(duì)照批改。
2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
思考交流：
南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動(dòng)，品味重點(diǎn)詞語。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。
1.感受藍(lán)色寶庫。品味重點(diǎn)詞語。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。
朗讀，背誦。（三）語文實(shí)踐活動(dòng)：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）。
二、精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫？指名回答,理解詞語蘊(yùn)藏用之不竭。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
（4）你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）南沙也是個(gè)迷人的世界。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫。
晶瑩的珍珠（最南端）。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
?？谑械谑W(xué)甘少敏。
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1.學(xué)生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3.學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
1、?結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂解說。
3、指導(dǎo)讀題。
二、感知全文內(nèi)容。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊?繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜。
(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
（需要一直留在黑板上主板書）。
寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)。
學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
教學(xué)反思。
一課的詞匯量時(shí)，我作了這樣的考慮：導(dǎo)入學(xué)習(xí)后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的，要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的，為此在上第一課語，這些詞語以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容，并且多為生字新詞，如：寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)，先讀詞語，后通過讀課文討論能理解的詞語，再通過讀課文討論不理解的詞語，接著有感情地讀詞語、有感情地讀課文，讀課文說說南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個(gè)過程較清晰，學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對(duì)詞語也作了初步的理解。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)。
課前十分鐘播放南沙的錄像。（）。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復(fù)習(xí)引入新課。
師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）。
2．今天，我們就一起去參觀——電腦出示：美麗的。
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美。
1．請(qǐng)大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2．【注意評(píng)價(jià)：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好。
b***找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子，還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師：【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下?！咀⒁庠u(píng)價(jià)：a他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
（2）過渡：老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞這美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖。
（3）請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子?？梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）。
學(xué)生（朗讀水平好點(diǎn)，如：邵恩立）點(diǎn)評(píng)（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）。
再請(qǐng)生讀（4－6位），生評(píng)。
讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片。
師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評(píng)價(jià)：a。
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子！c沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4)哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。
4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評(píng)價(jià)：很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們獨(dú)得這么入神，老師也想來讀。生評(píng)，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束?？梢赃€可以想象成？
5．同學(xué)們剛才說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6．師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過渡：同學(xué)們我們說一個(gè)人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫。
三．感悟南沙物產(chǎn)豐富。
1．自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2．書本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫表格。
3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4．交流，要求：先說學(xué)的是什么，借助句式說詳細(xì)。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。例如曾母暗沙（。
）【生注意指出：極為豐富】。
交流玩一個(gè)再交流另一個(gè)。
4.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5．師生合作讀好第二小節(jié)。
四．演一演。
1．師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí)，你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2．師生演一演。
五．總結(jié)。
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之。
不竭”的意思。)。
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。
請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。
2、能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛島之情。
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“碧波浩渺”等詞語，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
難點(diǎn)：初步理解課文“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
二、精讀感悟。
(一)感知課文第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼之多、之美)。
(2)、你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)詞語?！俣嘧?、星羅棋布。理解“星羅棋布”。
(3)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2句。
(4)、早在兩千多年前，我們的祖先就已經(jīng)生活在這美麗的南沙群島上。同學(xué)們知道我們的祖先在島上是怎樣生活的嗎?(學(xué)生齊讀第三、四句)交流、理解詞語“浩瀚”、“搏擊”、“生息繁衍”。
(5)有感情朗讀第1自然段。
(二)精讀感悟課文第二自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生概括第二自然段的內(nèi)容。
誰能用四個(gè)字吧第二自然段的內(nèi)容概括一下?(藍(lán)色寶庫)。
3、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫“嗎?學(xué)生試讀，齊讀.
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(三)領(lǐng)悟課文第三自然段。
1、自讀第三自然段，概括它的內(nèi)容。(景色迷人)。
2、精讀訓(xùn)練。
出示圖。
(1)欣賞南沙迷人的景色。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙呢?(用一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法寫出浪花的潔白。
(3)誰想把這么美得的景色展現(xiàn)給大家呢?(試讀，賽讀)。
(4)南沙景美，寫南沙的文字也美，請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦，指名讀，齊背)。
寶庫—富饒。
南沙群島對(duì)于本班學(xué)生來說，是個(gè)很陌生的地方，對(duì)其富饒美麗學(xué)生無法感受到。所以，在教學(xué)中，我通過看圖、對(duì)字詞的理解和朗讀來讓學(xué)生感受南沙的美麗和富饒。學(xué)生對(duì)課文理解得還不錯(cuò)。唯一有些遺憾的是，因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，不能通過錄像、幻燈等教學(xué)手段，讓學(xué)生能更直觀的了解南沙。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
二．同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個(gè)自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、第三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字。
1、鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
（2），說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
8、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。
9指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
10、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)。
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十五
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
3、 學(xué)生自學(xué)新的生字14個(gè)，并要求熟記，會(huì)寫并運(yùn)用。結(jié)合語境了解詞語的意思。
4、 懂得運(yùn)用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結(jié)構(gòu)仿寫一篇校習(xí)作。
二、課型：新授課
三、課時(shí)：第二課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、 文中的生字，難字，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握并應(yīng)用。一些成語或詞語，結(jié)合語境理解意思。
2、 精讀課文，學(xué)生可以歸納課文以回答課后問題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫作結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、 個(gè)別筆畫復(fù)雜且易錯(cuò)的生字，多音字或者成語，給學(xué)生通讀課文，理解課文帶來一些難點(diǎn)。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學(xué)生對(duì)于這種新的修飾手法的理解存在認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用上的困難。
六、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學(xué)們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起放慢步伐，細(xì)細(xì)品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問，從中感受到了什么。提問2至3名同學(xué)。
(3) 提問，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說明什么?提問1至2名同學(xué)。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說明也可。說明清楚后，請(qǐng)3至4名同學(xué)仿造一個(gè)句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學(xué)生自己精讀第二段并自學(xué)，思考，在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學(xué)，交流
(3) 討論，為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過書中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
(5) 結(jié)合本文的寫作結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用“總—分”的句式說說
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(7) 練習(xí)背誦第二自然段。
(8) 小結(jié)，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
4. 精讀課文第三段
(1) 過渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽邊想象，并把你想的的，或者聽到的美景，結(jié)合書中的描寫，試著把它們畫下來。
(4) 評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語和句子說說。結(jié)合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀喜歡的語句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習(xí)背誦第三自然段
5. 總結(jié)延伸
(1) 請(qǐng)同學(xué)找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習(xí)，用以鞏固知識(shí)點(diǎn)
(3) 同學(xué)自行交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學(xué)過的比擬句仿寫一個(gè)句子。
4、 完成書中的課后練習(xí)題。
八、板書設(shè)計(jì)
1、 課題
2、 文中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，學(xué)生回答問題的關(guān)鍵字。關(guān)鍵詞
3、 生僻字的筆畫，易錯(cuò)字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
二、精讀感悟。
多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空。
教師過渡：同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。
2、過渡：歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,。
（一）精讀第二自然段，體會(huì)南沙的物產(chǎn)豐富。
（1）出示第二自然段：這段是圍繞哪句話來寫的呢？讓學(xué)生明白這段是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。
（2）說說南沙有哪些豐富的物產(chǎn)？
（3）課件出示：難以計(jì)數(shù)、極為豐富、用之不竭。
（4）學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力。
（5）你最喜歡南沙的什么？讀自己喜歡的，并背下來。
（6）感情朗讀第二自然讀，并試著背誦。
3、過渡：南沙呀，不僅物產(chǎn)豐富，景色還很迷人呢！
（二）精讀第三自然段，感受南沙迷人風(fēng)景。
（1）出示圖片。再出示第三自然段。
（2）學(xué)生邊讀邊體悟。談?wù)勛约旱捏w會(huì)，這兒的景色美在哪？
（3）課件出示比喻句。教師指導(dǎo)理解。
4、指導(dǎo)朗讀。你能把自己感受通過讀表達(dá)出來嗎？選自己喜歡的句子美美地讀一讀。
5、在讀的基礎(chǔ)上試背。
三、拓展遷移：
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”聯(lián)系課文內(nèi)容，按先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
五：板書設(shè)計(jì)：
物產(chǎn)豐富。
景色迷人。
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受樂趣?！北疚慕虒W(xué)以朗讀為主，通過多種形式的讀，感受南沙的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字,憑借圖片再現(xiàn)理解 “星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇三
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng)，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計(jì)數(shù)。
礦產(chǎn)資源展示館：
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
b、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢？從哪兒看出來的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）。
出示、讀詞：極為豐富。
海洋動(dòng)力研究所：
a、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動(dòng)力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——。
出示、讀詞：用之不竭。
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫，讓我們?cè)偃ビ^賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力。
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）。
1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們?cè)賮硇蕾p她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）。
4、這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天。
b、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海。
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢(shì)多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰能用朗讀表達(dá)出來？請(qǐng)一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書：水。
a、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）。
（出示動(dòng)畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺怎樣？
d、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。板書：浪。
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
c、多有生命力呀！一個(gè)“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）。
d、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）。
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）。
4、學(xué)生齊讀最后一句。
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感。
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。
3、一個(gè)一個(gè)站起來說太費(fèi)時(shí)間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動(dòng)手實(shí)踐。
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子：（電腦出示）。
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來研究，選擇一個(gè)，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇四
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的.詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問難標(biāo)“？”。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語，讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。
一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛之情。
學(xué)情分析：
本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時(shí)可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字。
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)。
抄寫生字三遍。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）。
二、精讀感悟。
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）。
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的.藍(lán)色寶庫。”嗎？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
板書：
難以計(jì)數(shù)。
物產(chǎn)豐富用之不竭。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇七
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，會(huì)讀課文。
教學(xué)資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。
2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問難標(biāo)？。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整反思。
一、理解課題。
學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼。
學(xué)生讀課題（突出美麗和群島。）。
二、整體感知。
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預(yù)習(xí)中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語，讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文。
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考問題。
交流答案。（初步交流。）。
三、感知全文內(nèi)容。
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個(gè)活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、1.朗讀課文。
2、2.完成《習(xí)字冊(cè)》。
學(xué)程導(dǎo)航課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
情感目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語言的`積累。
難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)資源課文磁帶、掛圖。
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、針對(duì)課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。
學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整。
反思。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
對(duì)照批改。
2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
思考交流：
南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動(dòng)，品味重點(diǎn)詞語。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。
1.感受藍(lán)色寶庫。品味重點(diǎn)詞語。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。
朗讀，背誦。（三）語文實(shí)踐活動(dòng)：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）。
二、精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1、感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫？指名回答,理解詞語蘊(yùn)藏用之不竭。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
（4）你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）南沙也是個(gè)迷人的世界。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)色寶庫。
晶瑩的珍珠（最南端）。
迷人世界。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇八
?？谑械谑W(xué)甘少敏。
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1.學(xué)生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3.學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
1、?結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件或插圖。
2、配樂解說。
3、指導(dǎo)讀題。
二、感知全文內(nèi)容。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊?繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜。
(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
（需要一直留在黑板上主板書）。
寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)。
學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
教學(xué)反思。
一課的詞匯量時(shí)，我作了這樣的考慮：導(dǎo)入學(xué)習(xí)后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的，要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的，為此在上第一課語，這些詞語以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容，并且多為生字新詞，如：寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)，先讀詞語，后通過讀課文討論能理解的詞語，再通過讀課文討論不理解的詞語，接著有感情地讀詞語、有感情地讀課文，讀課文說說南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個(gè)過程較清晰，學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對(duì)詞語也作了初步的理解。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)。
課前十分鐘播放南沙的錄像。（）。
上課鈴響，換到課件首頁。
一、復(fù)習(xí)引入新課。
師：在遼闊的南中國海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）。
2．今天，我們就一起去參觀——電腦出示：美麗的。
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美。
1．請(qǐng)大家打開課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2．【注意評(píng)價(jià)：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好。
b***找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子，還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來交流一下。
師：【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
師：【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下?！咀⒁庠u(píng)價(jià)：a他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！b】××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
（2）過渡：老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞這美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖。
（3）請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子?？梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)來與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）。
學(xué)生（朗讀水平好點(diǎn)，如：邵恩立）點(diǎn)評(píng)（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）。
再請(qǐng)生讀（4－6位），生評(píng)。
讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片。
師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評(píng)價(jià)：a。
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子！c沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
(4)哪位同學(xué)能讀美。誰來和他賽度。喜歡的讀。
4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評(píng)價(jià)：很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們獨(dú)得這么入神，老師也想來讀。生評(píng)，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束?？梢赃€可以想象成？
5．同學(xué)們剛才說得這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。指出是中心句。
6．師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過渡：同學(xué)們我們說一個(gè)人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫。
三．感悟南沙物產(chǎn)豐富。
1．自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2．書本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫表格。
3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4．交流，要求：先說學(xué)的是什么，借助句式說詳細(xì)。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。例如曾母暗沙（。
）【生注意指出：極為豐富】。
交流玩一個(gè)再交流另一個(gè)。
4.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5．師生合作讀好第二小節(jié)。
四．演一演。
1．師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí)，你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2．師生演一演。
五．總結(jié)。
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
要求正確流利地朗讀課文。
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
南沙群島美麗在哪里?
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
1、你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之。
不竭”的意思。)。
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的.句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。
請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
地理位置。
物產(chǎn)豐富。
景色優(yōu)美。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。
2、能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛島之情。
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“碧波浩渺”等詞語，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
難點(diǎn)：初步理解課文“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
二、精讀感悟。
(一)感知課文第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼之多、之美)。
(2)、你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)詞語?！俣嘧?、星羅棋布。理解“星羅棋布”。
(3)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2句。
(4)、早在兩千多年前，我們的祖先就已經(jīng)生活在這美麗的南沙群島上。同學(xué)們知道我們的祖先在島上是怎樣生活的嗎?(學(xué)生齊讀第三、四句)交流、理解詞語“浩瀚”、“搏擊”、“生息繁衍”。
(5)有感情朗讀第1自然段。
(二)精讀感悟課文第二自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生概括第二自然段的內(nèi)容。
誰能用四個(gè)字吧第二自然段的內(nèi)容概括一下?(藍(lán)色寶庫)。
3、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫“嗎?學(xué)生試讀，齊讀.
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(三)領(lǐng)悟課文第三自然段。
1、自讀第三自然段，概括它的內(nèi)容。(景色迷人)。
2、精讀訓(xùn)練。
出示圖。
(1)欣賞南沙迷人的景色。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙呢?(用一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法寫出浪花的潔白。
(3)誰想把這么美得的景色展現(xiàn)給大家呢?(試讀，賽讀)。
(4)南沙景美，寫南沙的文字也美，請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦，指名讀，齊背)。
寶庫—富饒。
南沙群島對(duì)于本班學(xué)生來說，是個(gè)很陌生的地方，對(duì)其富饒美麗學(xué)生無法感受到。所以，在教學(xué)中，我通過看圖、對(duì)字詞的理解和朗讀來讓學(xué)生感受南沙的美麗和富饒。學(xué)生對(duì)課文理解得還不錯(cuò)。唯一有些遺憾的是，因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，不能通過錄像、幻燈等教學(xué)手段，讓學(xué)生能更直觀的了解南沙。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十二
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語。
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十三
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
重點(diǎn)：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．直接導(dǎo)入，出示課題。
二．同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜。
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容。
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字。
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．聽寫詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對(duì)照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。
二．精讀感悟。
（一）引入情景，感知課文第一自然段。
1．感知課文。
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。
（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
發(fā)展練習(xí)。
有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十四
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個(gè)自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、第三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字。
1、鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜。
（2），說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼。
2、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
2、指名讀第一自然段。
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請(qǐng)你通過朗讀告訴我們。
5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
8、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。
9指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
10、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)。
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案設(shè)計(jì)篇十五
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
3、 學(xué)生自學(xué)新的生字14個(gè)，并要求熟記，會(huì)寫并運(yùn)用。結(jié)合語境了解詞語的意思。
4、 懂得運(yùn)用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫作結(jié)構(gòu)仿寫一篇校習(xí)作。
二、課型：新授課
三、課時(shí)：第二課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、 文中的生字，難字，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握并應(yīng)用。一些成語或詞語，結(jié)合語境理解意思。
2、 精讀課文，學(xué)生可以歸納課文以回答課后問題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫作結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、 個(gè)別筆畫復(fù)雜且易錯(cuò)的生字，多音字或者成語，給學(xué)生通讀課文，理解課文帶來一些難點(diǎn)。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學(xué)生對(duì)于這種新的修飾手法的理解存在認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用上的困難。
六、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學(xué)們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起放慢步伐，細(xì)細(xì)品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問，從中感受到了什么。提問2至3名同學(xué)。
(3) 提問，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說明什么?提問1至2名同學(xué)。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說明也可。說明清楚后，請(qǐng)3至4名同學(xué)仿造一個(gè)句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學(xué)生自己精讀第二段并自學(xué)，思考，在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學(xué)，交流
(3) 討論，為什么說南沙群島是一座寶庫?請(qǐng)你通過書中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
(5) 結(jié)合本文的寫作結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用“總—分”的句式說說
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(7) 練習(xí)背誦第二自然段。
(8) 小結(jié)，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
4. 精讀課文第三段
(1) 過渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫下來。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽邊想象，并把你想的的，或者聽到的美景，結(jié)合書中的描寫，試著把它們畫下來。
(4) 評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫，用書上的詞語和句子說說。結(jié)合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀喜歡的語句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習(xí)背誦第三自然段
5. 總結(jié)延伸
(1) 請(qǐng)同學(xué)找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習(xí)，用以鞏固知識(shí)點(diǎn)
(3) 同學(xué)自行交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學(xué)過的比擬句仿寫一個(gè)句子。
4、 完成書中的課后練習(xí)題。
八、板書設(shè)計(jì)
1、 課題
2、 文中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，學(xué)生回答問題的關(guān)鍵字。關(guān)鍵詞
3、 生僻字的筆畫，易錯(cuò)字需要注意的地方
4、 文中的比擬句