溝通與協(xié)作能力是我們?cè)诠ぷ髦斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)。寫作時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達(dá)清楚明確。接下來是一些名人的勵(lì)志語錄和名言，希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵(lì)。
駁論文的基本方法篇一
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
駁論文的基本方法篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
論文寫作前應(yīng)全盤考慮。如實(shí)評(píng)價(jià)一下，自己得了些什么新的結(jié)果，自己起了些什么作用。應(yīng)該問一下自己，這些結(jié)果值不值得寫，該不該由自己來寫，該寫些什么，該不該這樣寫，等等。對(duì)自己的工作既不要自以為是，妄自尊大；也不要缺乏信心，妄自菲薄。應(yīng)該實(shí)事求是，尊重科學(xué)。尤其下面幾個(gè)關(guān)系要處理好：
（一）材料、觀點(diǎn)和文字。
材料是基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是靈魂，文字是外在表現(xiàn)。材料和觀點(diǎn)是內(nèi)容，文字是形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
材料來源于實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實(shí)驗(yàn)材料積累起來的。因此要善待每天的實(shí)驗(yàn)。每天工作時(shí)都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對(duì)每一張影像記錄都要認(rèn)真收集保存。材料要真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時(shí)分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)應(yīng)明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點(diǎn)。從定題到結(jié)論，處處有觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)是靈魂，是貫穿始終的。討論觀點(diǎn)時(shí)不要強(qiáng)詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)上的觀點(diǎn)相比較，也要和自己實(shí)驗(yàn)室過去的觀點(diǎn)相比較。在比較中分析異同，提高認(rèn)識(shí)。也不要怕觀點(diǎn)錯(cuò)誤，不要怕改正錯(cuò)誤。要百家爭(zhēng)鳴，通過爭(zhēng)鳴，認(rèn)識(shí)真理。
文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠(yuǎn)”，但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實(shí)，分寸恰當(dāng)。
二）準(zhǔn)備和動(dòng)筆。
論文寫得好壞，關(guān)鍵在。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看于準(zhǔn)備。會(huì)寫文章的人，一般總是三步過程。寫前深思熟慮，全局在胸；充分打好腹稿后，提起筆來，一氣呵成；寫出初稿后，放一段時(shí)間，反復(fù)吟讀，干錘百煉。
不會(huì)寫文章的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭模耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于三個(gè)階段。
1．近期（寫時(shí)）準(zhǔn)備。
是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后到著手寫作前一段時(shí)間的準(zhǔn)備。應(yīng)該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計(jì)處理。然后打好腹稿，列出提綱，明確基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論。與指導(dǎo)者和合作者討論，取得共識(shí)。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是關(guān)鍵階段。這時(shí)應(yīng)將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運(yùn)籌帷幄一樣，是作者腦力勞動(dòng)最緊張的時(shí)刻。
2．中期（做時(shí)）準(zhǔn)備。
會(huì)寫論文的人不是做完實(shí)驗(yàn)后才開始考慮寫文章的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫文章?！邦}目”和“引言”是論證時(shí)各種思考的凝煉?！安牧虾头椒ā笔窃谡曳椒?、建方法時(shí)形成的，寫時(shí)只要如實(shí)敘述就可以了?！皩?shí)驗(yàn)結(jié)果”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的?！坝懻摗笔蔷C合平時(shí)的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻(xiàn)等過程后最后歸納而成的，是將平時(shí)思考過的眾多問題集中幾個(gè)主要觀點(diǎn)以討論的形式表達(dá)出來?！敖Y(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會(huì)寫文章的人，是在做研究的整個(gè)過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個(gè)過程就是中期準(zhǔn)備?？梢?，中期準(zhǔn)備以題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是中期準(zhǔn)備完成之時(shí)。
3．遠(yuǎn)期（學(xué)時(shí)）準(zhǔn)備。
如果只是著力于做好近期準(zhǔn)備和中期準(zhǔn)備，往往還不能寫出上乘的文章，這就要看作者的遠(yuǎn)期準(zhǔn)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。這種準(zhǔn)備是指對(duì)研究動(dòng)態(tài)的掌握，專業(yè)基礎(chǔ)的積累和邏輯思維、文字表達(dá)、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓(xùn)練而就的。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外”了。這些平時(shí)積累的功夫，決定著作者的寫作水平，而寫作水平又影響著作者作品的傳播。這種能力不是臨用時(shí)提得高的，而是要作者從年輕時(shí)就下苦功的。
（三）審稿與修改。
一氣呵成寫好稿件后，是要反復(fù)修改、干錘百煉的。不僅自己應(yīng)該反復(fù)錘煉，還應(yīng)請(qǐng)有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請(qǐng)相關(guān)專家審閱。修改時(shí)凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應(yīng)按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達(dá)。但審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。這時(shí)作者應(yīng)該冷靜考慮，該列入的列入，不必列入的不要列入。寫文章只有“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，才能“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新”地開出“二月花”。
審稿者也常會(huì)對(duì)所論觀點(diǎn)提出意見。這是需要認(rèn)真推敲決定是否采納修改的。作者畢竟對(duì)自己的工作已有過長(zhǎng)期實(shí)踐和思考，逐漸形成了觀點(diǎn)。應(yīng)該說這些觀點(diǎn)是有相當(dāng)根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對(duì)審稿人的意見進(jìn)行解釋，保留自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出立論和觀點(diǎn)中的問題，這種情況也是有的。這時(shí)作者就應(yīng)該認(rèn)真思考意見的實(shí)質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)推敲，決定取合。既不固執(zhí)已見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。
論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動(dòng)才能發(fā)表。有的甚至認(rèn)為基本事實(shí)不可靠或基本觀點(diǎn)有誤而無法發(fā)表。作者應(yīng)冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度。如果自己確認(rèn)結(jié)果和觀點(diǎn)無誤，那么可以在退稿后改投他刊。同一時(shí)候是不能一稿二投的。
駁論文的基本方法篇三
法學(xué)的研究方法就是為探尋法學(xué)和法律的內(nèi)在規(guī)律，為表達(dá)法學(xué)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而運(yùn)用的視角和手段。西方和中國(guó)的法學(xué)都形成了自己的研究方法。法學(xué)的研究方法，在現(xiàn)代，首先重要的是對(duì)研究方法所屬的母體——"法學(xué)"進(jìn)行界定，這樣，"研究方法"才能名正言順地有所作為。
所謂法學(xué)辦法論，指的是法學(xué)研討中所運(yùn)用的各種辦法以及對(duì)這些辦法所作的理論闡釋。在廣義上，法學(xué)研討辦法指的是在法學(xué)研討和理論的過程中人們所采用的各種辦法；既包括學(xué)者們?cè)诜▽W(xué)理論研討中所運(yùn)用的辦法，也包括司法工作人員在案件處置過程中所運(yùn)用的特定辦法。在狹義上，法學(xué)研討辦法僅指后者，也即法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者在運(yùn)用法律處置案件時(shí)采用的辦法。
辦法論的準(zhǔn)繩在辦法論的體系中占有很重要的位置；這些準(zhǔn)繩是我們認(rèn)識(shí)問題、剖析問題、處置問題的動(dòng)身點(diǎn)和思緒。關(guān)于法學(xué)研討而言，我們所堅(jiān)持的辦法論準(zhǔn)繩有以下幾點(diǎn)。
1、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持腳踏實(shí)地的思想道路?！皩?shí)事”就是客觀存在的事物，“求”就是研討。在停止法學(xué)理論研討和法制建立時(shí)，腳踏實(shí)地的思想道路請(qǐng)求我們做學(xué)問、搞研討時(shí)必需從客觀實(shí)踐動(dòng)身、從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身，而不能憑客觀臆斷。
2、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持社會(huì)存在決議社會(huì)認(rèn)識(shí)的唯物論觀念。法律作為社會(huì)上層建筑是有一定的經(jīng)濟(jì)根底作為支撐的。因而，在法學(xué)研討中，我們必需分離社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)情況來研討各種法律現(xiàn)象，否則就不能解釋法的相關(guān)理論。
3、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持社會(huì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)絡(luò)和互相作用的觀念。在馬克思主義看來，物質(zhì)生活的消費(fèi)方式從基本上決議了社會(huì)開展的根本相貌。在研討法律的過程中，我們必需把法律置于繽紛復(fù)雜的社會(huì)生活中，經(jīng)過其與各種社會(huì)現(xiàn)象的互相聯(lián)絡(luò)來研討法律，從而把握其實(shí)質(zhì)和開展規(guī)律；而不是將其與社會(huì)生活孤立和割裂開來。
4、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持社會(huì)歷史的開展觀念。依照馬克思主義的世界觀，整個(gè)世界是運(yùn)動(dòng)和開展的，人類社會(huì)如此，法律也更是如此。社會(huì)生活在不時(shí)變化，我們的法律也應(yīng)適時(shí)地做出調(diào)整來應(yīng)對(duì)這種變化。在法學(xué)研討中特別要用開展的目光來認(rèn)識(shí)和剖析各種法律現(xiàn)象。
在法學(xué)研討的辦法論體系中，法學(xué)家們所運(yùn)用的辦法是多種多樣的。但是在眾多詳細(xì)的研討辦法中，有一些辦法在法律現(xiàn)象矛盾特殊性方面的研討中發(fā)揮著重要的作用，它們同時(shí)在法學(xué)各分支學(xué)科的研討中也被普遍適用。這些辦法被稱之為法學(xué)研討的根本辦法。
1、階級(jí)剖析辦法。階級(jí)剖析辦法就是用階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的觀念去察看和剖析階級(jí)社會(huì)中各種社會(huì)現(xiàn)象的辦法。在社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的研討中，階級(jí)剖析辦法占有重要位置，其在法學(xué)研討中也被普遍應(yīng)用。人們普遍以為法律具有利益性，法律經(jīng)過權(quán)益義務(wù)的設(shè)定來調(diào)整利益分配、影響人們的動(dòng)機(jī)和行為、進(jìn)而影響社會(huì)關(guān)系。作為法學(xué)的根本辦法，階級(jí)剖析法為法學(xué)理論研討提供了行動(dòng)指南，同時(shí)也為法制理論提供了理論參照。
2、價(jià)值剖析辦法。所謂價(jià)值的重要性在于它是理論活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)。在法學(xué)理論的文獻(xiàn)中，價(jià)值經(jīng)常被定義為值得希求的或者美妙的事物。價(jià)值剖析辦法就是經(jīng)過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象價(jià)值屬性停止認(rèn)知和評(píng)價(jià)的辦法，對(duì)一定的社會(huì)價(jià)值或理想予以提醒、批判或確證。法律作為調(diào)整社會(huì)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)體系，從終極的意義上說，它自身的存在并不是目的，而是為了一[]定價(jià)值的完成。
3、實(shí)證剖析辦法。實(shí)證剖析辦法是在價(jià)值中立的條件下，以對(duì)經(jīng)歷事實(shí)的察看為根底來樹立和檢驗(yàn)學(xué)問性命題的各種辦法的總稱。實(shí)證剖析辦法之所以是法學(xué)的根本辦法，就在于法學(xué)的一個(gè)根本任務(wù)是提醒法的實(shí)然狀態(tài)，即答復(fù)法在實(shí)踐上是怎樣的。法學(xué)之所以是一門獨(dú)立的學(xué)科，就是由于在相當(dāng)大的水平上關(guān)于這類“法律實(shí)然”問題的處理，只要經(jīng)過嚴(yán)厲的特地鍛煉并借助于特定的實(shí)證剖析辦法，才干做出精確的答復(fù)。
駁論文的基本方法篇四
比較法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究首先要從概念上來進(jìn)行區(qū)分，首先，法經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科在進(jìn)行法律現(xiàn)象和問題研究的時(shí)候，利用的是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念和方法。波斯納作為最著名的法經(jīng)濟(jì)學(xué)研究專家，他在研究法經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，將其形象的分析為“法律的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，所以西方的理論當(dāng)中，對(duì)于法經(jīng)濟(jì)學(xué)又習(xí)慣稱之為“法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)”。從這個(gè)層面來講，說明法經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容正好就是法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行融合之后形成的法律體系。其次，經(jīng)濟(jì)法主要指的是在社會(huì)化大生產(chǎn)的條件之下，政府為了對(duì)具有盲目性的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整，充分的使自己經(jīng)濟(jì)管理的職能得到發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)和市場(chǎng)的主體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。由于現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)完全確立，但是市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在著盲目性，而政府通過有效的干預(yù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而使得市場(chǎng)的發(fā)展更加的健康。為了使得政府的調(diào)節(jié)更加的有效，也為了打擊不規(guī)范的市場(chǎng)活動(dòng)，所以需要利用法律來進(jìn)行市場(chǎng)維護(hù)。在這樣的環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究就變得尤為重要。
(一)理論基礎(chǔ)法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的顯著相同點(diǎn)就是二者具有相同的理論基礎(chǔ)。因?yàn)榉ń?jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)都是在法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合中產(chǎn)生的交叉邊緣學(xué)科，所以二者很好的將公平正義和效益理論進(jìn)行了結(jié)合。在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究當(dāng)中，效益理論非常的重要，而在法學(xué)研究中，公平正義正好等價(jià)與效益理論，這就說明二者在理論基礎(chǔ)上存在著相通性。法經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯和波斯納關(guān)于“經(jīng)濟(jì)效益”這一問題在法經(jīng)濟(jì)學(xué)中有明確論述，他們認(rèn)為效益作為作為衡量一切法律乃至是所有公共政策是否合適的根本標(biāo)準(zhǔn)，必須要實(shí)現(xiàn)資源配置達(dá)到價(jià)值最大化的目的。從這個(gè)效益的觀念來分析，無論是法學(xué)，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)，都必須重視效益。所以法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)都需要在效益的理論基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
(二)理念法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的另一個(gè)相同的地方就是擁有相同的理念。法經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的許多理念，都體現(xiàn)了效益理念并且貫穿其中。無論是在古代，還是在現(xiàn)代，人們對(duì)于法律價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都是法律要體現(xiàn)公平正義的原則，從這個(gè)層面來講，法經(jīng)濟(jì)學(xué)的領(lǐng)域被不斷的擴(kuò)展。效益的理念原本是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念，但是將效益理念加入到法律體系當(dāng)中后發(fā)現(xiàn)，法律不僅要體現(xiàn)公平和正義，還要體現(xiàn)效益，這就使得公平和正義成為了評(píng)價(jià)法律的新標(biāo)準(zhǔn)。無論是法經(jīng)濟(jì)學(xué)還是經(jīng)濟(jì)法學(xué)，其中都有了公平正義和效益的理念，這種理念上的契合，使得經(jīng)濟(jì)法學(xué)和法經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究實(shí)際問題的時(shí)候，有了統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及公平正義和效益，這種全新的標(biāo)準(zhǔn)使得經(jīng)濟(jì)法學(xué)和法經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)效性更加的突出，其作用發(fā)揮也更加的巨大。
(三)價(jià)值觀念法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的另一個(gè)相同點(diǎn)就是二者擁有相同的價(jià)值觀念。從理論上來分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)中為了實(shí)效效益的增加，往往在價(jià)值體現(xiàn)方面會(huì)存在差異，而在法學(xué)中，為了體現(xiàn)公平正義，對(duì)于效益的要求則會(huì)降低。二者就價(jià)值觀念而言從理論上分析是對(duì)立的，但是在法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)中，二者的價(jià)值觀念卻出奇的一致。法經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究目的就是要完善部門法乃至整個(gè)法律體系，使其能達(dá)到公平正義，而經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究就是要規(guī)制國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)中的范圍，從而調(diào)整干預(yù)過程中出現(xiàn)的法律關(guān)系，使其達(dá)到公平，保證整體的效益。從經(jīng)濟(jì)法學(xué)和法經(jīng)濟(jì)學(xué)的最終實(shí)現(xiàn)目的來看，二者都是要實(shí)現(xiàn)法律的公平性和正義性，從而保證效益的產(chǎn)生，所以說法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)都是要在保證效益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)公平正義，所以二者的價(jià)值觀念在實(shí)際應(yīng)用中是一致的。
(一)學(xué)科性質(zhì)和調(diào)整對(duì)象不同。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的突出不同就表現(xiàn)在二者的學(xué)科性質(zhì)和調(diào)整對(duì)象。法經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是利用經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來進(jìn)行法律的形成、體系以及運(yùn)作和經(jīng)濟(jì)影響分析的法律學(xué)科。在法經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究過程中，著名的法經(jīng)濟(jì)學(xué)家波斯納認(rèn)為“把經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和分析方法系統(tǒng)運(yùn)用到法律體系分析”中的學(xué)科就是法經(jīng)濟(jì)學(xué)。由此可以看出，法經(jīng)濟(jì)學(xué)的涵蓋范圍更廣，其中不僅包括了民商法學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)，還包括了憲法學(xué)、刑法學(xué)行政法學(xué)等所有的法律學(xué)科。從調(diào)整對(duì)象來分析，經(jīng)濟(jì)法學(xué)是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法理論問題和經(jīng)濟(jì)法規(guī)律研究的部門法學(xué)，主要的研究對(duì)象就是經(jīng)濟(jì)法。經(jīng)濟(jì)法學(xué)在研究的過程中，偏重于利用法律的原理和方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)問題的分析，而研究的對(duì)象則是處于特定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系中的法律調(diào)整和規(guī)制問題。經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象具有唯一性，也就是只進(jìn)行對(duì)國(guó)家干預(yù)時(shí)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整，而其他的經(jīng)濟(jì)關(guān)系不在調(diào)整的范圍之內(nèi)。經(jīng)濟(jì)法的目的是要規(guī)制國(guó)家行使調(diào)整手段的范圍，所以它和行政法又有所區(qū)分。行政法強(qiáng)調(diào)行政管理的干預(yù)，而經(jīng)濟(jì)法則主要強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)關(guān)系調(diào)整的規(guī)制。
(二)研究方法不同。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的不同還表現(xiàn)在二者的研究方法存在差異性。首先是在進(jìn)行法經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的時(shí)候，利用的一般都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，在法律概念、法律體系以及法律運(yùn)行等問題的解釋上，主要運(yùn)用的還是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。在進(jìn)行規(guī)范性的法律文件和判例的解讀時(shí)，利用的也是經(jīng)濟(jì)分析法。因?yàn)榉ń?jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法比較獨(dú)特，所以目前形成了比較獨(dú)立的法學(xué)流派。其次就是經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的時(shí)候，利用的往往是法學(xué)的理論和研究方法。在研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究主要利用的還是規(guī)范性或者是非規(guī)范性的法律文件，通過研究來確定法律依據(jù)。在實(shí)際研究的過程中，利用法學(xué)理論進(jìn)行特定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系分析已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究常態(tài)。這種研究和一般的法學(xué)研究并無差異，因此不具有特殊性。綜合而言，法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)都是法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中產(chǎn)生的交叉邊緣性學(xué)科，但是二者在的理論和原理運(yùn)用方面存在著差異，研究的目標(biāo)和對(duì)象也有所不同，所以在研究方法上也就產(chǎn)生了分歧。由于法經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究比較的特殊，所以能夠形成獨(dú)立的法學(xué)流派，但是經(jīng)濟(jì)法學(xué)和一般的部門法無異，所以其研究方法和其他法律研究而言，并無差異。
(三)研究目的不同法。
經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的不同還表現(xiàn)在研究目的的不同。首先，法經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的逐步融合過程中，這門學(xué)科具有明顯的邊緣性特征，因?yàn)樗拇嬖诤桶l(fā)展，完全是為了輔助經(jīng)濟(jì)法體制和整個(gè)法律制度的需要。從功能上來看，法經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是為法律的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析服務(wù)，在具體應(yīng)用的過程中，利用的也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和一些分析方法進(jìn)行對(duì)法律的思考。可以說，法經(jīng)濟(jì)學(xué)是以具有經(jīng)濟(jì)法性質(zhì)和基本特性的法律規(guī)范為研究目標(biāo)所形成了部門法體系。主要目的是要解釋經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象，并對(duì)其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究。其次，經(jīng)濟(jì)法學(xué)主要是對(duì)法律制度規(guī)范運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)的一種控制，通過經(jīng)濟(jì)法學(xué)的運(yùn)用，可以有效的規(guī)制國(guó)家在經(jīng)濟(jì)干預(yù)過程中的行為，從而保證經(jīng)濟(jì)參與主體的利益。從目的來看，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的目的主是為了規(guī)制國(guó)家在宏觀調(diào)控中的行為，也就是說經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究目的，根本在于保護(hù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的利益，從而使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在公平公正的氛圍中開展。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)作為法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究融合的交叉邊緣學(xué)科，在目前的法律體系中的位置不容忽視。深入的了解和分析法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的概念，不僅會(huì)加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的認(rèn)識(shí)，對(duì)于法學(xué)的認(rèn)知也會(huì)進(jìn)一步加深。法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)在實(shí)踐中相互補(bǔ)充，共同作用，一方面完善了我國(guó)的法律體系，推進(jìn)了法制化的建設(shè)，另一方面，又規(guī)范了政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)手段和范圍，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加的有序化和健康化。
駁論文的基本方法篇五
摘要：尋找到能夠滿足本企業(yè)的主要特征并且還能夠滿足企業(yè)發(fā)展不同階段所需求的一套管理方式，對(duì)任何企業(yè)而言都是非常重要的。單單針對(duì)酒店經(jīng)營(yíng)來說，它的管理基本形式和其他行業(yè)之間會(huì)存在較大的差異。酒店行業(yè)自身的特殊性直接決定其管理方式上的特殊性，同時(shí)這種特殊性也要求酒店對(duì)自身的管理方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。就當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況來看，酒店行業(yè)當(dāng)中廣泛使用的最基本的管理形式有標(biāo)準(zhǔn)化以及個(gè)性化綜合的管理形式、全面質(zhì)量管理、情境管理以及授權(quán)管理等。通過對(duì)酒店行業(yè)管理制度的創(chuàng)新思路（例如生命體管理、危機(jī)管理等）展開分析和探究，旨在提升本行業(yè)的整體管理水平。
駁論文的基本方法篇六
高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個(gè)概念，要弄清楚：這個(gè)概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對(duì)象是誰?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過程進(jìn)行研究?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
駁論文的基本方法篇七
摘要：隨著信息時(shí)代的到來，高校圖書管理也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流緊跟時(shí)代步伐，迎接信息時(shí)代管理模式更新的挑戰(zhàn)。在新的時(shí)代應(yīng)該要具備的新的思路創(chuàng)新管理模式，建設(shè)好以人為本管理先進(jìn)的高校圖書館。通過創(chuàng)新自我的管理模式來適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展的需要。筆者就今年來高校圖書館管理模式現(xiàn)狀來談一談高校圖書館如何創(chuàng)新管理模式。
關(guān)鍵詞：高校圖書館，圖書管理，創(chuàng)新思路。
高校圖書館是高等教學(xué)的基本保障。高等教育的不斷發(fā)展，越來越多的科研工作將會(huì)依賴于圖書館的文獻(xiàn)信息。這就要求圖書館要提升自己的服務(wù)水平和管理質(zhì)量為高校高等教育服務(wù)。在過去的幾年，高校圖書館管理水平有著顯著的提高，管理經(jīng)驗(yàn)也不斷完善，但是高校圖書館管理也正面對(duì)不少新的問題。隨著讀者對(duì)閱讀的需求變得更加多樣化，讀者對(duì)閱讀讀物的需求也變得更加的大。圖書館傳統(tǒng)的管理模式無法繼續(xù)滿足廣大人民群眾對(duì)物質(zhì)文化的需求。因而，作為高校圖書館管理需要緊跟信息時(shí)代的步伐，發(fā)掘創(chuàng)新管理思路。
一、高校圖書館管理現(xiàn)狀。
總體上說，高校圖書館管理水平相比前進(jìn)有了很大進(jìn)步。高校圖書館為廣大師生服務(wù)的服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，管理隊(duì)伍也有了顯著提升。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，圖書館管理水平還是滿足不了廣大師生對(duì)圖書館管理的需求。隨著時(shí)代更新，高素質(zhì)人才涌入高校，學(xué)生需求圖書的多樣性增加，學(xué)生對(duì)書籍文獻(xiàn)內(nèi)容要求也不斷提高，此外學(xué)生對(duì)圖書館服務(wù)需求的多樣性也不斷增加。傳統(tǒng)的圖書管理方法將不再適應(yīng)這些變化，這必將給高校圖書館的管理增加很大的困難。如今高校圖書館將面臨以下幾種困難。
一方面，圖書館管理的隊(duì)伍一定程度上有了很大提升但是卻在管理上不夠?qū)I(yè)，在圖書管理行業(yè)圖書管理員往往有較高的學(xué)歷卻不專業(yè)，真正圖書管理專業(yè)的人員卻很少。另一方面，雖然信息時(shí)代已經(jīng)開始影響我們生活的方方面面，但是就高校圖書館管理而言，信息化程度不高，信息化管理沒能夠普及。當(dāng)然圖書館管理現(xiàn)今也還存在一些其他的問題，這些都是有待我們?nèi)ソ鉀Q的問題。
1.創(chuàng)新管理理念。
《周易》曾說，“窮則變，變則通，通則久?！惫P者認(rèn)為，高校圖書館管理同樣也適用這個(gè)道理。當(dāng)高校圖書管理正面臨許多挑戰(zhàn)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理念換一個(gè)角度解決問題。圖書館的管理需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要符合時(shí)代的發(fā)展需求。在日新月異的今天傳統(tǒng)的圖書館管理理念恐怕跟不上時(shí)代的發(fā)展的步伐。所以我們要推陳出新，更新管理理念。
信息時(shí)代是時(shí)代的發(fā)展的潮流，信息化正開始影響我們生活的方方面面。高校圖書館管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息化發(fā)展的理念，加快圖書館信息化發(fā)展步伐。原有的管理模式過于封閉疏散，在很多方面仍然依靠人工，這樣不利于提高管理的效率。引進(jìn)信息化發(fā)展理念有利于提供管理辦事效率，減少管理的成本，在圖書館管理方面可以做這樣一個(gè)大膽的創(chuàng)新。此外，信息化時(shí)代下的“大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計(jì)可以有效的分析圖書管理中的各種信息，提升圖書管理的準(zhǔn)確度。
堅(jiān)持“以人為本”理念，高校圖書館的設(shè)立是服務(wù)于廣大高校師生的。圖書館管理者應(yīng)當(dāng)樹立為廣大師生服務(wù)的意識(shí)，對(duì)需要幫助的師生提供人性化服務(wù)。對(duì)于需要借書的同學(xué)圖書館在管理時(shí)可以提供網(wǎng)上預(yù)約、電子查詢、人工引導(dǎo)服務(wù)滿足師生的`各種需求。只有更好的服務(wù)才能更好的管理，減少不必要的麻煩，從而提升圖書館管理的水平。
2.創(chuàng)新管理方式。
方式的選擇往往對(duì)于圖書館的管理很重要，一個(gè)好的方式往往會(huì)使事情事半功倍。過去圖書館普遍采用人工管理，圖書管理事物的方方面面廣泛的應(yīng)用人工，由于人的精力和時(shí)間有限，面對(duì)繁瑣的圖書管理人工不可能總是做到盡善盡美，難免會(huì)出差錯(cuò)。倘若在圖書館管理中應(yīng)用信息化的方式可以有效的節(jié)約管理時(shí)間，提高管理效率。所在在圖書館創(chuàng)新管理方式方面，不妨引進(jìn)信息化設(shè)備提高管理效率。
在對(duì)圖書管理上也需要管理方式上的創(chuàng)新。過去圖書較少，對(duì)圖書的檢索相對(duì)來說比較容易，不需要細(xì)致的編輯。而現(xiàn)今圖書種類內(nèi)容變得多起來，原來方式的圖書管理檢索方法可能會(huì)不順應(yīng)現(xiàn)今發(fā)展需求。這就需要我們重新對(duì)圖書進(jìn)行編排檢索尋找到合適的檢索圖書方法，讓學(xué)生方便尋找到自己心儀的圖書。同時(shí)，圖書館可以設(shè)立網(wǎng)上檢索，圖書館建立自己的搜索引擎和目錄瀏覽方便需要借書的同學(xué)便捷的尋找書籍。
3.創(chuàng)新管理機(jī)制。
高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)基本完成，但從圖書館管理發(fā)展來看未來還需迎接很大的挑戰(zhàn)。而作為圖書館的管理者很多人員仍不具備專業(yè)圖書館管理素質(zhì)。因此，我們需要在管理者自身創(chuàng)立可行的機(jī)制推動(dòng)自我發(fā)展。
圖書館內(nèi)部應(yīng)當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，創(chuàng)新先行的管理制度，激勵(lì)圖書館管理人員的工作積極性和熱情。圖書館建立考核機(jī)制，對(duì)于工作認(rèn)真能夠出色完成本職工作的員工應(yīng)當(dāng)給予符合其作出貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來推動(dòng)員工的工作積極性。相反，對(duì)于自身與別人存在差距在工作中又不積極努力做好本職工作的員工適當(dāng)給予批評(píng)處罰，讓其知恥而后勇在日后管理工作中努力做到最好。通過一套獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立推動(dòng)圖書館內(nèi)部員工的積極性，從而使圖書館管理更加專業(yè)化。
總之，為了圖書館能夠更好的服務(wù)于廣大師生服務(wù)于高等教育，高校圖書館不得不引入創(chuàng)新思路。在新的管理理念、新的管理形式、新的管理機(jī)制的共同促進(jìn)下，圖書館管理水平和服務(wù)質(zhì)量定會(huì)顯著提高，高校圖書館定將會(huì)迎來蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]胡小菁，范并思.云計(jì)算給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)[j].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2009（4）。
[2]韓兆宏.也談云計(jì)算給圖書館管理帶來的挑戰(zhàn)[j].圖書館學(xué)刊，2014（12）。
駁論文的基本方法篇八
憲法學(xué)研究性教學(xué)具有自主性、開放性、實(shí)踐性等特征，憲法學(xué)研究性教學(xué)有利于高校培養(yǎng)創(chuàng)新性卓越法律人才。因此，應(yīng)采取有效措施來保障高校憲法學(xué)研究性教學(xué)的順利實(shí)施。
近年來，研究性教學(xué)在我國(guó)高等教育中得到了較為廣泛的應(yīng)用。不少法學(xué)學(xué)科嘗試采用研究性教學(xué)，取得了初步成效。研究性教學(xué)在高校法學(xué)教育中的推行，必將對(duì)我國(guó)創(chuàng)新性卓越法律人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
作為法學(xué)專業(yè)14門核心課程的憲法學(xué)，既是法學(xué)的基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)又具有部門法學(xué)的特點(diǎn)，其教學(xué)效果成功與否直接關(guān)系到法科學(xué)生其他法學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。本文擬對(duì)憲法學(xué)研究性教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行初步探討。
研究性教學(xué)于20世紀(jì)起源并盛行于美國(guó)的一種主流教學(xué)方法，是一種“把科學(xué)研究引進(jìn)教學(xué)過程的作法，導(dǎo)致教學(xué)形式的革新與創(chuàng)新”[1]。中國(guó)開始引進(jìn)研究性教學(xué)的思想是在20世紀(jì)90年代，作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法現(xiàn)在已經(jīng)在我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。
所謂憲法學(xué)研究性教學(xué)，是憲法學(xué)教師以課程內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇、確定與憲法學(xué)或相關(guān)專題從事科學(xué)研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)進(jìn)行探索、思考和實(shí)踐，學(xué)習(xí)、應(yīng)用憲法學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)法科學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的提高。不同于傳統(tǒng)的憲法學(xué)課程教學(xué)模式，憲法學(xué)研究性教學(xué)具有如下特征：
1.憲法學(xué)研究性教學(xué)具有自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是憲法學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接受者。而在研究性教學(xué)模式中，在整個(gè)憲法學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生自主地探究，無論是發(fā)現(xiàn)與選擇問題、還是解決問題以及探求結(jié)論，教師只起指導(dǎo)作用。
整個(gè)教學(xué)過程中的所有事情完全由學(xué)生自主決定，學(xué)生自主提出問題，學(xué)生自由選擇、組合課題組成員，學(xué)生自主確定研究?jī)?nèi)容并實(shí)施研究活動(dòng)，學(xué)生自主形成研究成果，評(píng)價(jià)、交流展示研究成果也由學(xué)生自主進(jìn)行，教師只做總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。
2.憲法學(xué)研究性教學(xué)具有開放性。其開放性首先體現(xiàn)為研究?jī)?nèi)容的開放性。學(xué)生不再限于書本上的學(xué)科知識(shí)來選擇課題，他們可以憑自己的興趣、需要和特長(zhǎng)，從社會(huì)、從生活實(shí)際出發(fā)來選擇課題。開放性還體現(xiàn)為研究方式的開放性。
由于學(xué)生選擇感興趣的憲法問題作為研究問題，因此研究?jī)?nèi)容具有不確定性。研究可以采取查資料的方式，也可以集體討論，還可以采取調(diào)查訪問、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的方式，研究性教學(xué)，方式也具有開放性。研究性教學(xué)的開放性還包括研究結(jié)果的開放性。由于不同的學(xué)生，解決問題的出發(fā)點(diǎn)不同，其思維方式與具體方法不一樣，他們得出的研究結(jié)論、展出的成果形式會(huì)不同，具有多樣性的特征。
法學(xué)理論。
相關(guān)信息。
與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該從實(shí)踐中來提出憲法學(xué)的研究問題，再回到實(shí)踐中去解決憲法學(xué)問題。通過各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)和感悟生活，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的能力。研究性教學(xué)使學(xué)生勇于探索、勤于實(shí)踐并樂于創(chuàng)造的個(gè)性品質(zhì)得以培養(yǎng)，更有利于他們成為創(chuàng)新性法律人才。
1.有利于學(xué)生提高憲法學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)憲法學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。
我國(guó)憲法學(xué)教學(xué)一直以來采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種模式的弊端在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，教師教學(xué)的實(shí)效性差。課堂講授法是大多數(shù)憲法教師采取的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)容易脫離實(shí)際，致使學(xué)生不能透徹理解憲法學(xué)知識(shí)，他們理解的憲法學(xué)知識(shí)，只能算是教科書的低層面。多年來，教師已經(jīng)養(yǎng)成這樣的授課習(xí)慣：在課堂上，教師展開授課內(nèi)容，不是從憲法學(xué)的基本原理出發(fā)，就是按照憲法典的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行。
教學(xué)實(shí)踐表明，單純的內(nèi)容的講授往往造成學(xué)生的注意力難以集中。俗話說，興趣是最好的教師。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情被激發(fā)，那么他們鉆研和探索的積極性、主動(dòng)性就會(huì)大幅提升，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著提升。憲法學(xué)研究性教學(xué)使傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽與記”教學(xué)模式得以擺脫，學(xué)生學(xué)習(xí)憲法學(xué)的熱情被極大地激發(fā)調(diào)動(dòng)起來。
在研究性教學(xué)中，學(xué)生通過知、情、意的深層投入與參與，使學(xué)習(xí)與研究并進(jìn)，學(xué)生成為了真正的主體，他們自我反思、自我動(dòng)員、自我發(fā)展[2]。學(xué)生的中心地位和主體作用在憲法學(xué)研究性教學(xué)模式中得到了進(jìn)一步的彰顯。由于研究性教學(xué)情境的影響，大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來。憲法學(xué)研究性教學(xué)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其自我學(xué)習(xí)的績(jī)效也不斷提高，研究性教學(xué)增強(qiáng)了憲法學(xué)課程的教學(xué)實(shí)效。
2.有利于優(yōu)化教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的憲法學(xué)教學(xué)方式不利于學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也滋長(zhǎng)了教師的惰性，致使其知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)得不到及時(shí)的優(yōu)化。研究性教學(xué)，作為一種嶄新的理念，對(duì)教師的教育觀念和教育行為產(chǎn)生了深刻的影響。研究性教學(xué)使教師擺脫了學(xué)生“學(xué)習(xí)的保姆”的角色，他們終于有了更多的時(shí)間和精力，從而有利于教師身心的解放，更好地自我完善、自我提高。
可以說，研究性教學(xué)不僅解放了學(xué)生，也解放了教師。由于研究性教學(xué)具有很多的不確定因素，所以，教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力都會(huì)受到挑戰(zhàn)。憲法學(xué)教師必須根據(jù)學(xué)生的課題，適時(shí)適量補(bǔ)充相關(guān)的憲法學(xué)知識(shí)，只有這樣，才能保證不斷更新、深化自己的憲法學(xué)知識(shí)，不斷拓展知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生的探究活動(dòng)，憲法學(xué)教師須積極參與。
憲法學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)科研，在研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在研究性教學(xué)帶給教師的外在壓力和內(nèi)在動(dòng)力的共同作用下，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)將得以進(jìn)一步優(yōu)化。
1.加強(qiáng)憲法學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。
要順利實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，教師是關(guān)鍵，有必要建設(shè)一支高素質(zhì)的憲法學(xué)教師隊(duì)伍。既具有先進(jìn)的教學(xué)理念，又具有較高的教學(xué)與科研水平的教師才稱得上是高素質(zhì)的教師。欲實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，憲法學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的研究性教學(xué)理念。在研究性教學(xué)模式中，將憲法學(xué)研究與憲法學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過研究獲得新知識(shí)，從而提高他們創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，使他們擺脫被動(dòng)的知識(shí)接受者的身份，變身為主動(dòng)獲取知識(shí)的研究者。
憲法學(xué)教師要深入研究憲法學(xué)課程涉及的領(lǐng)域，教學(xué)中要融入到自己最新的科研成果，做到教學(xué)科研相長(zhǎng)。教師不僅要研究教學(xué)的方法，還要研究學(xué)習(xí)的方法，更要研究怎樣才能更好地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)具有將科研實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的能力?？梢哉f，研究性教學(xué)是科研的外化，研究性教學(xué)的靈魂是科研[3]。憲法學(xué)教師需要將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并將二者密切結(jié)合。實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，教師還應(yīng)具有憲法學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)能力。
2.完善憲法學(xué)研究性教學(xué)內(nèi)容體系。
實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，關(guān)鍵是完善憲法學(xué)研究性教學(xué)內(nèi)容體系。當(dāng)前，我國(guó)法學(xué)院系的研究性教學(xué)改革還沒有從課程開發(fā)層面去實(shí)施，多集中在教學(xué)方法層面。改造原有的憲法學(xué)課程體系，以發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的方法重組憲法學(xué)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)是實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)首先要完成的工作。
在憲法學(xué)課程計(jì)劃中專門規(guī)定一定的課時(shí)數(shù)，設(shè)置專門的“研討課”?！把杏懻n”的導(dǎo)師，最好聘請(qǐng)高水平的專家擔(dān)任，培養(yǎng)法科學(xué)生憲法學(xué)研究能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用研究能力研究真正的專題，應(yīng)考慮就某個(gè)主題設(shè)立憲法學(xué)研究性的課題。
3.創(chuàng)設(shè)憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)程序。
在傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式下，教師在課堂當(dāng)中講解憲法學(xué)的相關(guān)理論，教師講，學(xué)生聽，學(xué)習(xí)熱情不高。進(jìn)行憲法學(xué)研究型教學(xué)，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)順序，構(gòu)建新的教學(xué)程序，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。研究性課堂教學(xué)程序包括：(1)教師設(shè)問，學(xué)生解答。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)查找資料來尋找問題的答案。
這樣，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)收獲良多。(2)學(xué)生提問，教師引導(dǎo)。學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂當(dāng)中，教師就教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。此時(shí)，教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生參加討論。為了幫助學(xué)生鞏固、提高，教師在學(xué)生討論結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)和概括可以幫助他們擇善而從。這樣的研究性教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、研究的積極性。
4.完善憲法學(xué)研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。要完善憲法學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建科學(xué)的憲法學(xué)研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)一個(gè)教師，不僅要看教師研究性教學(xué)的能力與教學(xué)效果，而且要看教師的態(tài)度、投入以及為研究性教學(xué)所做的各種努力。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡合理，必須予以改革。構(gòu)建研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)重視過程性和形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系應(yīng)科學(xué)合理。既要有能反映憲法學(xué)課程教學(xué)的常規(guī)性指標(biāo)，也要有反映憲法學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新成分的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
除此以外，還要對(duì)憲法學(xué)課程的考核方式進(jìn)行改革，考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，要運(yùn)用多元化形式。學(xué)生參與研究性教學(xué)的積極性、主動(dòng)探索和獲取知識(shí)的能力應(yīng)在學(xué)業(yè)總評(píng)成績(jī)中占有一定的比重；學(xué)業(yè)總評(píng)成績(jī)中更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力與展示學(xué)習(xí)研究成果的能力等。
5.采用合理的教學(xué)方法與手段。
課堂是實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)的重要場(chǎng)所。培養(yǎng)創(chuàng)新性法律人才的關(guān)鍵在于解放課堂、改革課堂。憲法學(xué)課程的獨(dú)特性對(duì)憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)提出了要求：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)其探究激情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程，充分質(zhì)疑、批判、發(fā)表自己的獨(dú)立見解。研究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓就是培養(yǎng)法科學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在實(shí)施憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)憲法學(xué)課程的具體特點(diǎn)，對(duì)各種不同的教學(xué)方法，綜合靈活應(yīng)用。案例教學(xué)法、課堂互質(zhì)法、實(shí)踐教學(xué)法是憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)常用的方法。在研究性教學(xué)模式下，憲法學(xué)的教學(xué)手段也必須不斷予以豐富。推行研究性課堂教學(xué)，教學(xué)手段應(yīng)適當(dāng)增加。為了實(shí)現(xiàn)師生在難點(diǎn)解疑、學(xué)術(shù)資源共享等方面的互動(dòng)，盡可能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
駁論文的基本方法篇九
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí)，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。
駁論文的基本方法篇十
社會(huì)就業(yè)壓力大是我國(guó)目前的一個(gè)重大困境，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用進(jìn)行了一些探討。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃，起源于1908年“職業(yè)指導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯針對(duì)大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢”概念，而我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學(xué)校長(zhǎng)提出的就業(yè)指導(dǎo)。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開始發(fā)展的。在20世紀(jì)，我國(guó)專家們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。
近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家下達(dá)了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關(guān)政策。2015年5月中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中表明各高校為促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，調(diào)整教育課程設(shè)置，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的必修課和選修課成為我國(guó)目前各高校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務(wù)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對(duì)一個(gè)人主客觀條件如興趣、特長(zhǎng)、能力、時(shí)代環(huán)境等進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一科學(xué)目標(biāo)，對(duì)其自身的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃過程。通過這個(gè)方案計(jì)劃幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學(xué)生通過在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的特質(zhì)，對(duì)自己未來的職業(yè)生涯有一個(gè)準(zhǔn)確的方向定位和發(fā)展目標(biāo)。以發(fā)展目標(biāo)為指向標(biāo)，設(shè)立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)計(jì)劃。讓大學(xué)生對(duì)自己的未來職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路，幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特點(diǎn)、潛在價(jià)值，將自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比并綜合分析，增加自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高未來求職就業(yè)時(shí)成功的幾率。
目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就職面臨這巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。求職崗位供給和需求失衡不對(duì)等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑，是目前高校教育中加強(qiáng)推廣的教育項(xiàng)目之一。而就目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學(xué)生真正選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的卻少之又少。就目前的情況來看，各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問題。
首先，大學(xué)生缺乏敢于拼搏的勇氣，對(duì)自己缺乏自信。不敢面對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。其次，大學(xué)生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)僅限于書本上的概念，而缺乏現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以至于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)施的對(duì)接相差甚遠(yuǎn)。而近年來，許多高校引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過實(shí)踐促成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而實(shí)際上培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果仍是不理想。究其根本原因主要有：
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。首先，當(dāng)前社會(huì)中，堅(jiān)持素質(zhì)教育一直只是個(gè)很響亮的口號(hào)，而實(shí)際上，應(yīng)試教育才是目前國(guó)內(nèi)教育的根本形式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)為了應(yīng)試，且學(xué)生迫于應(yīng)試壓力，只能將大量的精力時(shí)間花費(fèi)在做各種真題和模擬題中，而忽視了學(xué)動(dòng)手實(shí)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生們的習(xí)慣于知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲取，但是在動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習(xí)慣使然，大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，會(huì)傾向于理論上的學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)際上應(yīng)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，家庭教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也有著極其深遠(yuǎn)的影響。在很多家長(zhǎng)眼里，只有學(xué)習(xí)才有出路。家長(zhǎng)為了讓孩子專心于學(xué)習(xí)，為孩子包辦一切，導(dǎo)致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外，家長(zhǎng)不斷地為孩子們灌輸他們認(rèn)為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長(zhǎng)將自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，忽略了孩子自身的個(gè)性發(fā)展，限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受這種熏陶導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育下，而今的大學(xué)生在意志上不夠堅(jiān)定，家長(zhǎng)們給予孩子的過度保護(hù)，讓孩子們抗打擊能力上不夠強(qiáng)大。因此在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，他們面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和磨難，一直生存在父母的保護(hù)傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計(jì)劃階段，對(duì)于未來可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成，便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。
3.個(gè)人發(fā)展缺乏計(jì)劃性。高校大學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一味地接受知識(shí)的授予，遵循著家長(zhǎng)和學(xué)校要求而成長(zhǎng)。進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)于自己的人生發(fā)展缺少目標(biāo)、缺少計(jì)劃，在意識(shí)上依舊處于被動(dòng)狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒有計(jì)劃性的學(xué)生一味盲目地參與，沒有明確的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，在時(shí)間和實(shí)際發(fā)展的把握上，缺少科學(xué)合理的安排，以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學(xué)生明確自己的職業(yè)定位，確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重大作用。
1.心理調(diào)節(jié)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃，究其根本，實(shí)質(zhì)上屬于心理學(xué)中的一部分。這是個(gè)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)并助力學(xué)生自我發(fā)展，個(gè)性塑造的過程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學(xué)的課程當(dāng)中。讓各高校大學(xué)生在大學(xué)期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，被他人認(rèn)可是大學(xué)生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過職業(yè)規(guī)劃讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的主客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過理性的思考、科學(xué)的分析和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知是確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)關(guān)鍵流程。各高校的大學(xué)生都處于學(xué)生就業(yè)上崗的準(zhǔn)備階段。在大學(xué)期間通過校內(nèi)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，幫助大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來的發(fā)展方向，確立自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并制定一系列行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自身的潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3.提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生確定自身的職業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如若想在這職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃好自身的職業(yè)計(jì)劃。有目標(biāo)、有規(guī)劃地進(jìn)行行動(dòng)。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計(jì)劃地行動(dòng)，逐漸累積學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生專注于自己的優(yōu)勢(shì)并且實(shí)際所需適時(shí)地、不斷地發(fā)展自己，在關(guān)鍵時(shí)刻更好的安排工作任務(wù)的先后順序。由此個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力也得到增加。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國(guó)目前一項(xiàng)重任，各高校都在積極落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件及客觀因素挖掘自身潛能，幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
大學(xué)生通過在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，根據(jù)學(xué)生個(gè)性明確學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及日后的發(fā)展方向，完善就業(yè)前準(zhǔn)備。并幫助學(xué)生對(duì)自我、客觀環(huán)境等進(jìn)行正確的評(píng)估，在內(nèi)心素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化和調(diào)節(jié)。由此利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不堅(jiān)定。
[1]胡涵錦.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理的調(diào)研及對(duì)策.東華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(3).
[2]萬瓊.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化.碩士學(xué)位論文，2008.
[3]蔣琴雅.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—高校思想政治教育的新視角.職業(yè)圈，2007(24).
[4]桂南嶺.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.5.
[5]劉景宏.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對(duì)策.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，vol2(3).
[6]黨瑛瑛.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對(duì)策分析.華章，2011(14).
[7]張正華.試探大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式.生涯規(guī)劃，2011(13).
淺論遠(yuǎn)程開放教育?？茢?shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)構(gòu)論文。
數(shù)學(xué)教育方法比較與成效評(píng)估論文。
幼兒學(xué)前教育的策略與方法論文。
淺談小學(xué)德育教育的方法與途徑論文。
探析小學(xué)德育教育的方法與途徑論文。
駁論文的基本方法篇十一
法學(xué)方法是民法理論的靈魂，民法學(xué)就是民法解釋學(xué)，表明法學(xué)方法論的基礎(chǔ)性建構(gòu)作用。探討案例分析的方法對(duì)于有效地溝通理論和實(shí)務(wù)，為理論的發(fā)展提供素材和動(dòng)力，指引和規(guī)范司法裁判的實(shí)務(wù)操作具有重要作用。
1、有助于限制法官任意裁判，保證法律的安定性。法律推理本應(yīng)是一個(gè)演繹的過程，采取三段論的模式：大前提是“找法”，尋找應(yīng)當(dāng)適用的法律規(guī)范，小前提是確定案件事實(shí)；最后以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，將抽象的規(guī)范適用于具體案件，得出結(jié)論，即判決意見。而目前我們的一些法官，他首先確定判決結(jié)果，然后在法律條文和案件證據(jù)中尋找依據(jù)，即學(xué)者所謂的“被倒置的法律推理”。使判決結(jié)果成了法律推理的指南。至于這個(gè)判決結(jié)論怎樣被確定的，卻不得而知了。因此，案例分析法的確立有助于約束法官的自由裁量權(quán)，保證法官依法裁判，從而維護(hù)法律的安定性，促進(jìn)法治的實(shí)現(xiàn)。
2、有助于司法裁判的公正性。僅憑自己的法感斷案，不能帶來可靠的公正，法官只有采取循序漸進(jìn)的方式，才盡可能地達(dá)到以普遍或平等原則為基礎(chǔ)的公正。法學(xué)分析方法體現(xiàn)了法律的形式正義，使得司法成為一個(gè)技術(shù)性的過程。裁判的技術(shù)化、形式化，使得判決書的公開和監(jiān)督成為可能。司法改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是增強(qiáng)判決書的說理性和透明性。判決書公開使得法官的推理過程和論證方法受到公眾的監(jiān)督，以保障司法公正。
3、有助于司法效率的提高。案例分析方法采用標(biāo)準(zhǔn)化的程式，可以提高法官思維的明確性，簡(jiǎn)化思維的過程，避免分析案件的思維誤區(qū)，從而使得司法裁判更具有效率，并且保障審判的質(zhì)量。法官面對(duì)一個(gè)新的案件，不必考慮從何處下手，只需按照分析方法指引的步驟操作即可。因此，案例分析法可以與流水生產(chǎn)線相比較，使審判效率在數(shù)量上和質(zhì)量上大為提高。
駁論文的基本方法篇十二
職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)之后必須思考的問題，這樣更有利于學(xué)生在大學(xué)期間樹立職業(yè)目標(biāo)并為之努力，旅游管理專業(yè)學(xué)生也不例外。為了更加深入了解學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)規(guī)劃的情況，針對(duì)各大高職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研，通過填寫問卷的形式開展調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃情況并不樂觀，他們對(duì)于自身未來發(fā)展并不明確，無論是職業(yè)定位、職業(yè)認(rèn)識(shí)，還是就業(yè)信心，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題十分嚴(yán)重。
1.職業(yè)方向不明確。經(jīng)過調(diào)查顯示，有超過40%的學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)方向并不明確，他們進(jìn)入高職院校以后放慢了學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且對(duì)于自己未來的定位非常模糊，導(dǎo)致這部分學(xué)生在畢業(yè)之后找工作時(shí)遇到困難，基本是由于他們自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，還有對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，很多公司在選用新人時(shí)都希望他們有明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能在工作中更好地發(fā)揮自己所長(zhǎng)，并努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。還有一部分學(xué)生在報(bào)考志愿選擇專業(yè)時(shí)并不是旅游管理專業(yè)，而是被調(diào)劑分配到這個(gè)專業(yè)，他們本身對(duì)于這個(gè)專業(yè)并不是很熱衷，因而在學(xué)習(xí)過程中抱著得過且過的態(tài)度，對(duì)于該專業(yè)方向的職業(yè)規(guī)劃更是從未想過。從整體上分析來看，高職學(xué)校旅游管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃并不明確，并且這種現(xiàn)象十分嚴(yán)重，亟待解決。
2.職業(yè)認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)缺失。對(duì)于一小部分的學(xué)生來說，他們對(duì)于自己將來所從事的職業(yè)了解甚少，包括職業(yè)發(fā)展前景、技能要求、薪水情況等等。還有一部分學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象，他們對(duì)于所學(xué)課程并不感興趣，只是希望得到畢業(yè)證書，方便于日后就業(yè)，這些因素也導(dǎo)致學(xué)生無法做好職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而影響他們的就業(yè)情況。除此之外，學(xué)校教育也存在一定的漏洞與缺陷，他們并未有效實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于未來發(fā)展還處于迷茫狀態(tài)，這時(shí)需要有人引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該引起反思，做好這方面的相關(guān)工作。
二、提出切實(shí)可行的政策。
1.完善政策，打破專業(yè)限制模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)以上的學(xué)生在入校之后，對(duì)于自己所選專業(yè)并不滿意，因而他們對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏一定的動(dòng)力。針對(duì)這種現(xiàn)象，高校應(yīng)該積極調(diào)整政策，讓更多的學(xué)生能就讀自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在某高校學(xué)校通過考試選拔的方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣學(xué)生才能樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于旅游管理專業(yè)而言，它存在一定的優(yōu)勢(shì)，即就業(yè)率高、工作靈活、極易掌握，但是還是有部分學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)不感興趣，這就需要通過學(xué)校教學(xué)得到改善，同時(shí)借助政府部門和其它一些文化部門，做好相關(guān)調(diào)控工作，彼此之間加強(qiáng)溝通互動(dòng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而擬定自己的職業(yè)規(guī)劃。
2.開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育。針對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明確的現(xiàn)狀高校應(yīng)該積極采取措施改善現(xiàn)狀，可以從以下幾方面著手，比如專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到旅游管理專業(yè)的未來發(fā)展，實(shí)行職業(yè)化教育。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要推動(dòng)者，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將這種理念滲透到教學(xué)中，從學(xué)生一入校就受到熏陶，讓他們從大學(xué)生活開始時(shí)就樹立職業(yè)規(guī)劃理念。而學(xué)校在安排實(shí)習(xí)時(shí)不應(yīng)局限于大三階段，可以從大一、大二就組織學(xué)生進(jìn)行見習(xí)，這更有利于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的確立。例如，在某高校，就業(yè)指導(dǎo)教師每年寒暑假都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且每次人員都不重復(fù)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)專業(yè)，進(jìn)而確定長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
結(jié)語。
綜上所述，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃并不明確，導(dǎo)致他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間并沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而影響到學(xué)生未來的就業(yè)。所以針對(duì)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決建議，以期促進(jìn)該專業(yè)的學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
駁論文的基本方法篇十三
一、抓"概念"重"消化"
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽日; 角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國(guó)土、領(lǐng)土;等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二、抓"原理"重"理解"
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的`成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
三、抓"綜合"重"聯(lián)系”;
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十四
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也在不斷的變化，追求“穩(wěn)定”工作的傳統(tǒng)思想變得越來越淡薄。人們期望找到自己喜歡且適合自己的工作，并且能有可持續(xù)發(fā)展的空間。目前，“80后”、“90后”時(shí)代的青年進(jìn)入就業(yè)時(shí)期。這一代青年人思維活躍，思想上追求獨(dú)立，追求個(gè)性化，追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們更期望自己有成功的職業(yè)生涯。他們期望得到指導(dǎo)和幫助。自己喜歡什么樣的工作?自己適合什么樣的工作?人們面臨著各種職業(yè)生涯規(guī)劃的問題。
一般而論．職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及當(dāng)前的制約因素為實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)而確定的行動(dòng)的方向、時(shí)間和方案；而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效規(guī)劃的教育活動(dòng)。
目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)已成為西方國(guó)家重要的人力資源開發(fā)與管理學(xué)說，在學(xué)校中有專業(yè)的生涯輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和生涯發(fā)展方面發(fā)揮較大作用。我國(guó)生涯輔導(dǎo)起步較晚，只是近幾年受到西方國(guó)家的影響才開始探索，無論是理念、理論、方法，還是人員層次結(jié)構(gòu)都與西方國(guó)家相去甚遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面的滯后。
1．1理論建設(shè)滯后。
西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，經(jīng)歷了從職業(yè)指導(dǎo)到職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從側(cè)重于人與職業(yè)匹配，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注以人生命歷程的事業(yè)生涯為核心的'過程，形成了科學(xué)的咨詢指導(dǎo)策略，開發(fā)了諸多評(píng)測(cè)工具。我國(guó)由于起步較晚，在生涯規(guī)劃理論的研究相對(duì)比較落后。
1．2思想普及滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)了“生涯”的概念，強(qiáng)調(diào)對(duì)人生的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿從幼兒園到大學(xué)．以及到社會(huì)的不同教育階段。反觀我國(guó)所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多的是針對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)具有明顯的階段性、季節(jié)性特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白．學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念．學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)的專業(yè)選擇是盲目的，甚至很多大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中依然缺乏理性的規(guī)劃。
1．3隊(duì)伍建設(shè)滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍是職業(yè)化、專業(yè)化的，有完善的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員的選擇培訓(xùn)制度等等。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理。部分從業(yè)人員往往因其所處的位置和角色，而將職業(yè)生涯規(guī)劃變得功利化、職責(zé)化。
面對(duì)中國(guó)目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，本文期望通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論與方法的介紹，幫助人們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，建立相應(yīng)的概念．形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，并能夠開展一些初步的規(guī)劃活動(dòng)。
駁論文的基本方法篇十五
1.手表在維修時(shí)，要將手表零件全部拆散，用汽油擦拭機(jī)芯，然后再經(jīng)專業(yè)設(shè)備清洗手表內(nèi)其他器械，最后上油、拼裝。除了手表內(nèi)的零件外，清洗手表時(shí)還要打磨拋光手表介紹的外殼。
2.手表的精準(zhǔn)度根據(jù)手表的機(jī)芯類型不同而有所差異。石英表就是以石英振動(dòng)器取代機(jī)械表中的擺輪，利用其正確的高速振蕩來計(jì)時(shí)的，一般而言，石英表的精確度較高，瑞士標(biāo)準(zhǔn)是月誤差在15秒之內(nèi)，有些精準(zhǔn)的機(jī)芯更是可以達(dá)到年誤差幾秒之內(nèi)。
3.如果石英表忽然發(fā)現(xiàn)走慢，很可能是電池能量不足造成的，您可以將手表送到特約維修點(diǎn)檢測(cè)電量。
4.機(jī)芯缺油或者內(nèi)部零件磨損老化都可能引起走時(shí)問題，需要送到指定的維修店進(jìn)行保養(yǎng)服務(wù)。
駁論文的基本方法篇十六
準(zhǔn)備鋼琴。
學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)五線譜。
準(zhǔn)備五線譜鋼琴書，選取簡(jiǎn)單熟悉的曲子。
對(duì)選取的曲目一小節(jié)一小節(jié)練習(xí)。
先是單手練習(xí)，右手對(duì)應(yīng)彈哪幾個(gè)鍵，分別按多久時(shí)間（節(jié)拍），用哪幾個(gè)手指會(huì)比較方便，比較快，自己稍微琢磨一下就行。
左手同上述方法。
然后，就練習(xí)兩手同時(shí)彈。這也簡(jiǎn)單，記住，世界上沒有難的事情，只要你把它簡(jiǎn)單化。兩手一起彈，你只需要記住，五線鐠上下兩行（對(duì)應(yīng)著右，左手兩行）的各個(gè)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系就好了。例如，右手彈“1”音的時(shí)候，左手同時(shí)要彈“5”音，右手的'“1”音按著別動(dòng)，左手接著彈“2”音，右手彈“6”音，左手同時(shí)彈“3”音，然后，反復(fù)練習(xí)這幾個(gè)小節(jié)。兩手反復(fù)彈便成功了。
然后，就反復(fù)只練習(xí)這首曲子。每天彈30分鐘到1個(gè)小時(shí)。
把這首曲子的各個(gè)版本（鋼琴獨(dú)奏版，吉它獨(dú)奏版，演唱組合版，女高音版。。。）從網(wǎng)上，下載到mp3上，沒事的時(shí)候，就聽聽，只聽這一曲。反復(fù)聽仔細(xì)體會(huì)與自己彈奏的區(qū)別。反復(fù)聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十七
合理而和諧的色彩組合常常能帶來神奇的視覺效果，令人耳目一新。下面小編來給大家介紹下色彩搭配基本方法，各位快來看看吧。
一般來說，顏色有深淺和冷暖之分。深色顯得安定、沉著，淺色顯得文雅、大方;冷色顯得沉靜、莊重，暖色顯得熱烈、奔放。接下來總結(jié)幾種基本的配色方法！
這是一種最簡(jiǎn)便、最基本的配色 。同類色是指一系列的色相相同或相近，由明度 而產(chǎn)生的濃淡深淺不同的色調(diào)。同類色搭配可以取得端莊、沉靜、穩(wěn)重的效果！
所謂相似色系指色環(huán)大約在90度以內(nèi)的鄰近色。如紅與橙黃、橙紅與黃綠、黃綠與綠、綠與青紫等都是相似色。相似色搭配變化較多，且仍能獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體效果，頗受青睞。相似色搭配又可以分為以下幾類：
強(qiáng)烈色配合：指兩個(gè)相隔較遠(yuǎn)的顏色相配，如：黃色與紫色，紅色與青綠色，這種配色比較強(qiáng)烈。
補(bǔ)色配合：指兩個(gè)相對(duì)的顏色的配合，如：青與橙，黑與白等，補(bǔ)色相配能形成鮮明的對(duì)比，有時(shí)會(huì)收到較好的效果。黑白搭配是永遠(yuǎn)的.經(jīng)典。
近似色配合：指兩個(gè)比較接近的顏色相配，如：紅色與橙紅或紫紅相配，黃色與草綠色或橙黃色相配。
這種配色可采用各種對(duì)比色，但要確定一種起主導(dǎo)作用的主色。主色應(yīng)與整體及基調(diào)相一致，主色在設(shè)計(jì)中應(yīng)占大比例的面積或較重要的位置。輔色的選擇也要符合整體基調(diào)。
暖色系+冷色系：紅vs藍(lán)、黃vs紫 此配法是相對(duì)配色
淺色系+深色系：淺藍(lán)vs深藍(lán)、粉紅vs鐵灰 此配法是深淺配色
暖色系+暖色系：黃vs紅、黃vs綠 此配法是同系配色
冷色系+冷色系：灰vs黑、紫vs黑 此配法是同系配色
明亮系+暗色系：白vs黑 此配法是明暗配色
深淺配色與明暗配色，營(yíng)造出的視覺效果不同深淺配色，是一深一淺的搭配，是和諧的感觀明暗配色，是明亮與黑暗的搭配，是強(qiáng)烈的感觀。 色彩是設(shè)計(jì)中最重要的元素之一，對(duì)于樹立品牌形象有很大幫助。用心去感受生活，留意生活中的色彩，讓自己成為色彩達(dá)人！
駁論文的基本方法篇十八
(1)先控制，后消滅。對(duì)于不可能立即撲滅的火災(zāi)，要先控制火勢(shì)，具備滅火條件時(shí)再展開全面進(jìn)攻，一舉消滅。
(2)救人重于救火。滅火的目的是為了打開救人通道，使被困人員得到救援。
(3)先重點(diǎn)，后一般。重要物資和一般物資相比，保護(hù)和搶救重要物資;火勢(shì)蔓延猛烈方面和其他方面相比，控制火勢(shì)蔓延的方面是重點(diǎn)。
(4)正確使用滅火器材;水是最常用的滅火劑，取用方便，資源豐富，但要注意水不能用于撲救帶電設(shè)備的火災(zāi)。
(5)人員撤離火場(chǎng)途中被濃煙圍困時(shí)，應(yīng)采用低姿勢(shì)行走或匍匐穿過濃煙，有條件時(shí)可用濕毛巾等捂住嘴鼻，以便順利撤出煙霧區(qū);如無法進(jìn)行逃生，可向外伸出衣物或拋出小物件，發(fā)出救人信號(hào)引起注意。
(6)進(jìn)行物資疏散時(shí)應(yīng)將參加疏散的職工編成組，指定負(fù)責(zé)人首先疏散通道，其次疏散物資，疏散的物資應(yīng)堆放在上風(fēng)向的安全地帶，不得堵塞通道，并要派人看護(hù)。
駁論文的基本方法篇十九
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對(duì)外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機(jī)體的恢復(fù)也會(huì)比較快些。下面由小編為大家分享跳繩基本方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、練跳繩前先把跳繩擺放好。要把跳繩放在兩個(gè)膝蓋彎里，或者自然的垂到腳后跟處。
2、選擇合適的跳繩長(zhǎng)度。跳繩太長(zhǎng)太多都不好，不利于順暢的練跳繩?？梢愿鶕?jù)你的身高選擇適合的跳繩長(zhǎng)度。跳繩之前你可以把跳繩兩端拽到最長(zhǎng)，跳繩卡在膝蓋彎里，胳膊正好伸直了，說明跳繩的長(zhǎng)度適合。
3、跳繩時(shí)用手腕帶動(dòng)跳繩，而不是手臂。跳繩時(shí)手臂盡量避免大幅度晃動(dòng)，而是手腕在靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)跳繩，這樣跳的時(shí)間長(zhǎng)，也不容易累。
4、把握好跳繩下落的時(shí)機(jī)再起跳。這時(shí)練跳繩最重要的，跳繩要在雙腳跳起時(shí)從下而過，這要求我們手、眼、腳、腦子協(xié)調(diào)一致。當(dāng)跳繩即將到達(dá)膝蓋部位時(shí)，雙腳就要跳起了，過快或過慢都容易讓跳繩絆到腳。跳的不要太高，要不然時(shí)間長(zhǎng)了體力不支，很快就跳不動(dòng)了。
5、掌握好跳繩甩起來的高度。如果把跳繩甩的過高，跳繩基本上不接觸地面;甩的過低，跳繩很長(zhǎng)一段砸到地面上，都會(huì)增加失誤。比較理想的是跳繩只有20里面左右的長(zhǎng)度接觸地面。
6、練兩手交叉等花式跳繩要掌握好節(jié)奏。當(dāng)跳繩基本功練到一定程度，想嘗試交叉或從后往前跳等花式跳繩時(shí)，一定要把握好節(jié)奏。不要甩的太快，兩手交叉要深一些，以保證跳繩的“8”字形擺的大一些，這樣跳的時(shí)間長(zhǎng)。
1、增加免疫力
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對(duì)外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機(jī)體的恢復(fù)也會(huì)比較快些。
2、夯實(shí)肌肉群
跳繩首先就是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全身整體都有個(gè)提拉鍛煉的作用，能夠讓肌肉得到進(jìn)一步的拉伸。
3、培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性
跳神需要我們雙手也搖動(dòng)起來，并且同時(shí)要注意腳步不踩到繩子，這就是培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性的良好方式之一。
4、瘦腿瘦身
跳繩瘦腿瘦身的功效是很顯著的，因?yàn)槲覀冊(cè)谔K的過程中，一直需要使用雙腿上下彈動(dòng)，自然而然能夠起到瘦下半身的效果了。
5、增加心肺能力
跳繩對(duì)心肺耐受力的鍛煉還是有一定成效的，跳繩需要集中注意力，也需要全身都發(fā)力，很容易就會(huì)出汗，呼吸喘息，這些都是增加心肺能力的前提。
只要有一條繩子和大約半坪的空間，就可以做到。一天跳繩5分鐘，效果相當(dāng)于慢跑1.5公里。qqe窈窕減肥瘦身由于跳繩的運(yùn)動(dòng)量大于慢跑，所以不可隨時(shí)想到就做，否則反而容易疲勞，造成反效果。應(yīng)該先有5-6分鐘的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，作腿部屈伸，半蹲旋轉(zhuǎn)膝蓋，活動(dòng)腿踝、肩膀、手腕等動(dòng)作。
使用的跳繩以塑膠制品較佳，應(yīng)選實(shí)心、稍粗、有重量感的繩子，才能保持身體的平衡。至于長(zhǎng)度，最適宜的是兩腿踩住中心部分，能拉到胸口高度者。握繩的方法，是拇指與其它四指分開，平行握住。手的位置在腰骨附近，手腕固定。上下擺動(dòng)地?fù)芘K柄，即可減少疲勞感。
膝蓋以“〈”字型屈伸，眼睛注視前方向7—8公尺處。手臂張得太開或膝蓋直立，都是不正確的.姿勢(shì)，應(yīng)避免。不必整個(gè)腳底著地，而是只以腳尖著地即可。
以呼吸不困難，能和別人談話程度跳動(dòng)100下(約1分鐘)。剛開始可能會(huì)喘，感覺痛苦，這時(shí)可休息一下，調(diào)整呼吸。隨后逐漸增加次數(shù)，一次可以跳500下(5分鐘)時(shí)就可以達(dá)到苗條的目的。
1、如果我們剛開始學(xué)會(huì)跳繩，我們?cè)谶x擇繩子的時(shí)候，最好挑選一些比較硬的繩子，因?yàn)槿绻K子太輕，在把繩子揚(yáng)起和放下的時(shí)候，容易變形，對(duì)于剛開始學(xué)會(huì)跳繩的人來說不是太適合。如果我們跳繩已經(jīng)很熟練了，可以挑選比較輕的繩子。
2、在跳繩的時(shí)候，我們可以穿鞋底比較軟，鞋幫比較高的運(yùn)動(dòng)鞋。因?yàn)榇┻@樣的鞋子在跳繩的時(shí)候，能夠很好地保護(hù)腳部，使腳部不容易扭傷。如果鞋底較硬，在跳繩的時(shí)候，感覺不輕便，并且腳部會(huì)產(chǎn)生不舒服的感覺。
3、我們?cè)谶x擇跳繩地點(diǎn)的時(shí)候，也要注意，最好選擇比較軟一些的地面，對(duì)我們的腳比較有好處。不要到凸凹不平和硬的地面跳繩，因?yàn)槲覀兇┑男妆容^軟，所以在跳繩的時(shí)候一定要選擇好跳繩的地點(diǎn)。
4、我們?cè)谔K的時(shí)候，可以兩只腳同時(shí)著地，也可以兩只腳交替著地，這要根據(jù)我們個(gè)人的喜好而定。 在跳繩的時(shí)候，我們?nèi)绻杏X跳累了，可以歇一會(huì)兒，再接著跳。不要硬撐著堅(jiān)持跳。
5、我們?cè)谶M(jìn)行減肥跳繩的時(shí)候，一般每分鐘跳80次左右就可以了，持續(xù)跳半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間就可以了，每次跳繩的持續(xù)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，如果跳繩的時(shí)間過長(zhǎng)，我們的身體吃不消，如果時(shí)間過短，起不到鍛煉的作用。
6、我們?cè)谔K的時(shí)候，最好不要在飯前跳繩，因?yàn)樵陲埱疤K，身上的血液都流到骨骼肌上了，對(duì)于消化不利。也不宜在飯后立即跳繩，因?yàn)樵诔燥柡筮M(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，對(duì)腸道的功能會(huì)造成影響。我們可以在飯前1個(gè)小時(shí)以前和飯后1個(gè)小時(shí)以后在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
駁論文的基本方法篇二十
這一點(diǎn)看上去很簡(jiǎn)單，但是正是很多人容易忽視的地方，很多人在電腦出問題之后，急急忙忙的就對(duì)電腦進(jìn)行拆卸修理，卻沒有檢查是否已經(jīng)拔掉電源了，尤其是筆記本電腦更容易發(fā)生這種情況，沒有關(guān)閉電源就去維修電腦，一方面對(duì)電腦有很大的影響，另一方面也存在一定的安全隱患，所以在維修之前，一定要檢查電源是否已經(jīng)關(guān)閉，這一點(diǎn)是十分重要的。
2、確定是否在自己的維修能力范圍之內(nèi)。
電腦出現(xiàn)故障有很多種，有的會(huì)很復(fù)雜，比如主板燒壞了，硬盤壞了等等，有的又會(huì)很簡(jiǎn)單，比如電腦死機(jī)，藍(lán)屏等等，不同的情況維修的方法自然也大不相同。在遇到電腦故障的時(shí)候，應(yīng)預(yù)估一下，是否自己有能力處理，可以將故障的現(xiàn)象在網(wǎng)上搜索一下解決方案，如果確定自己沒有能力解決，那就只有請(qǐng)專業(yè)的維修人員維修，不要盲目自己拆機(jī)維修，以免造成不必要的后果，就算已經(jīng)拆機(jī)了，也得確保能夠原樣的安裝回去。
3、購買比較好的維修配件。
如果需要更換一個(gè)電腦配件，又是自己能力范圍之內(nèi)的，則可以去電腦城夠買配件，但不要貪小便宜，很多人會(huì)使用次的配件來代替原裝的，其實(shí)這樣對(duì)整個(gè)電腦是有很大的影響的，也會(huì)一定程度上影響電腦的使用壽命。
駁論文的基本方法篇二十一
常規(guī)分析方法不對(duì)數(shù)據(jù)做抽象的處理，主要是直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)，多用于針對(duì)固定的指標(biāo)、且周期性的分析主題。直接通過原始數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)業(yè)務(wù)意義，主要是通過趨勢(shì)分析和占比分析來呈現(xiàn)，其分析方法對(duì)應(yīng)同環(huán)比及帕累托分析這兩類。同環(huán)比分析，其核心目的在于呈現(xiàn)本期與往期之間的差異，如銷售量增長(zhǎng)趨勢(shì)；而帕累托分析則是呈現(xiàn)單一維度中的各個(gè)要素占比的排名，比如各個(gè)地市中本期的銷售量增長(zhǎng)趨勢(shì)的排名，以及前百分之八十的增長(zhǎng)量都由哪幾個(gè)地市貢獻(xiàn)這樣的結(jié)論。常規(guī)分析方法已經(jīng)成為最為基礎(chǔ)的分析方法，在此也不詳細(xì)介紹了。
統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法能夠基于以往數(shù)據(jù)的規(guī)律來推導(dǎo)未來的趨勢(shì)，其中可以分為多種規(guī)律總結(jié)的方式。根據(jù)原理多分為以下幾大類，包括有目標(biāo)結(jié)論的有指導(dǎo)學(xué)習(xí)算法，和沒有目標(biāo)結(jié)論的無指導(dǎo)學(xué)習(xí)算法，以及回歸分析。
其中有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)算法簡(jiǎn)單說就是有歷史數(shù)據(jù)里邊已經(jīng)給出一個(gè)目標(biāo)結(jié)論，然后分析當(dāng)各個(gè)變量達(dá)到什么情況時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生目標(biāo)結(jié)論。比如我們想判斷各項(xiàng)指標(biāo)需要達(dá)到什么水平時(shí)我們才認(rèn)定這個(gè)人患有心臟病的話，就可以把大量的心臟病人的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)和沒有心臟病的正常人的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)都輸入到系統(tǒng)中，目標(biāo)結(jié)論就是是否有心臟病，變量就是各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出一個(gè)函數(shù)，這個(gè)函數(shù)能夠恰當(dāng)?shù)拿枋龈鱾€(gè)指標(biāo)的數(shù)據(jù)與最終這個(gè)是否是心臟病人之間的關(guān)系，也就是當(dāng)各個(gè)指標(biāo)達(dá)到什么臨界值時(shí)，這個(gè)人就有心臟病的判斷，這樣以后再來病人，我們就可以根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的臨界值。這個(gè)案例中的函數(shù)就是算法本身了，這其中的算法邏輯有很多種，包括常見的`貝葉斯分類、決策樹、隨機(jī)森林樹以及支持向量機(jī)等，有興趣的朋友可以在網(wǎng)上看看各種算法的邏輯是怎么樣的。
另外無指導(dǎo)的學(xué)習(xí)算法因?yàn)闆]有一個(gè)給定的目標(biāo)結(jié)論，因此是將指標(biāo)之中所有有類似屬性的數(shù)據(jù)分別合并在一起，形成聚類的結(jié)果。比如最經(jīng)典的啤酒與尿布分析，業(yè)務(wù)人員希望了解啤酒跟什么搭配在一起賣會(huì)更容易讓大家接受，因此需要把所有的購買數(shù)據(jù)都放進(jìn)來，然后計(jì)算后，得出其他各個(gè)商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠(yuǎn)近，也就是同時(shí)購買了啤酒的人群中，都有購買哪些其他的商品，然后會(huì)輸出多種結(jié)果，比如尿布或者牛肉或者酸奶或者花生米等等，這每個(gè)商品都可以成為一個(gè)聚類結(jié)果，由于沒有目標(biāo)結(jié)論，因此這些聚類結(jié)果都可以參考，之后就是貨品擺放人員嘗試各種聚類結(jié)果來看效果提升程度。在這個(gè)案例中各個(gè)商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠(yuǎn)近就是算法本身了，這其中的邏輯也有很多中，包括apriori等關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類算法等。
另外還有一大類是回歸分析，簡(jiǎn)單說就是幾個(gè)自變量加減乘除后就能得出因變量來，這樣就可以推算未來因變量會(huì)是多少了。比如我們想知道活動(dòng)覆蓋率、產(chǎn)品價(jià)格、客戶薪資水平、客戶活躍度等指標(biāo)與購買量是否有關(guān)系，以及如果有關(guān)系，那么能不能給出一個(gè)等式來，把這幾個(gè)指標(biāo)的數(shù)據(jù)輸入進(jìn)去后，就能夠得到購買量，這個(gè)時(shí)候就需要回歸分析了，通過把這些指標(biāo)以及購買量輸入系統(tǒng)，運(yùn)算后即可分別得出，這些指標(biāo)對(duì)購買量有沒有作用，以及如果有作用，那么各個(gè)指標(biāo)應(yīng)該如何計(jì)算才能得出購買量來?；貧w分析包括線性及非線性回歸分析等算法。
統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法還有很多，不過在今天多用上述幾大類分析方法，另外在各個(gè)分析方法中，又有很多的不同算法，這部分也是需要分析人員去多多掌握的。
自建模型是在分析方法中最為高階也是最具有挖掘價(jià)值的，在今天多用于金融領(lǐng)域，甚至業(yè)界專門為這個(gè)人群起了一個(gè)名字叫做寬客，這群人就是靠數(shù)學(xué)模型來分析金融市場(chǎng)。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法所使用的算法也是具有局限性的，雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法能夠通用在各種場(chǎng)景中，但是它存在不精準(zhǔn)的問題，在有指導(dǎo)和沒有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)算法中，得出的結(jié)論多為含有多體現(xiàn)在結(jié)論不精準(zhǔn)上，而在金融這種錙銖必較的領(lǐng)域中，這種算法顯然不能達(dá)到需求的精準(zhǔn)度，因此數(shù)學(xué)家在這個(gè)領(lǐng)域中專門自建模型，來輸入可以獲得數(shù)據(jù)，得出投資建議來。在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法中，回歸分析最接近于數(shù)學(xué)模型的，但公式的復(fù)雜程度有限，而數(shù)學(xué)模型是完全自由的，能夠?qū)⒅笜?biāo)進(jìn)行任意的組合，確保最終結(jié)論的有效性。
駁論文的基本方法篇一
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
駁論文的基本方法篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
論文寫作前應(yīng)全盤考慮。如實(shí)評(píng)價(jià)一下，自己得了些什么新的結(jié)果，自己起了些什么作用。應(yīng)該問一下自己，這些結(jié)果值不值得寫，該不該由自己來寫，該寫些什么，該不該這樣寫，等等。對(duì)自己的工作既不要自以為是，妄自尊大；也不要缺乏信心，妄自菲薄。應(yīng)該實(shí)事求是，尊重科學(xué)。尤其下面幾個(gè)關(guān)系要處理好：
（一）材料、觀點(diǎn)和文字。
材料是基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是靈魂，文字是外在表現(xiàn)。材料和觀點(diǎn)是內(nèi)容，文字是形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
材料來源于實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實(shí)驗(yàn)材料積累起來的。因此要善待每天的實(shí)驗(yàn)。每天工作時(shí)都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對(duì)每一張影像記錄都要認(rèn)真收集保存。材料要真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時(shí)分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)應(yīng)明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點(diǎn)。從定題到結(jié)論，處處有觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)是靈魂，是貫穿始終的。討論觀點(diǎn)時(shí)不要強(qiáng)詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)上的觀點(diǎn)相比較，也要和自己實(shí)驗(yàn)室過去的觀點(diǎn)相比較。在比較中分析異同，提高認(rèn)識(shí)。也不要怕觀點(diǎn)錯(cuò)誤，不要怕改正錯(cuò)誤。要百家爭(zhēng)鳴，通過爭(zhēng)鳴，認(rèn)識(shí)真理。
文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠(yuǎn)”，但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實(shí)，分寸恰當(dāng)。
二）準(zhǔn)備和動(dòng)筆。
論文寫得好壞，關(guān)鍵在。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看于準(zhǔn)備。會(huì)寫文章的人，一般總是三步過程。寫前深思熟慮，全局在胸；充分打好腹稿后，提起筆來，一氣呵成；寫出初稿后，放一段時(shí)間，反復(fù)吟讀，干錘百煉。
不會(huì)寫文章的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭模耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于三個(gè)階段。
1．近期（寫時(shí)）準(zhǔn)備。
是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后到著手寫作前一段時(shí)間的準(zhǔn)備。應(yīng)該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計(jì)處理。然后打好腹稿，列出提綱，明確基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論。與指導(dǎo)者和合作者討論，取得共識(shí)。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是關(guān)鍵階段。這時(shí)應(yīng)將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運(yùn)籌帷幄一樣，是作者腦力勞動(dòng)最緊張的時(shí)刻。
2．中期（做時(shí)）準(zhǔn)備。
會(huì)寫論文的人不是做完實(shí)驗(yàn)后才開始考慮寫文章的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫文章?！邦}目”和“引言”是論證時(shí)各種思考的凝煉?！安牧虾头椒ā笔窃谡曳椒?、建方法時(shí)形成的，寫時(shí)只要如實(shí)敘述就可以了?！皩?shí)驗(yàn)結(jié)果”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的?！坝懻摗笔蔷C合平時(shí)的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻(xiàn)等過程后最后歸納而成的，是將平時(shí)思考過的眾多問題集中幾個(gè)主要觀點(diǎn)以討論的形式表達(dá)出來?！敖Y(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會(huì)寫文章的人，是在做研究的整個(gè)過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個(gè)過程就是中期準(zhǔn)備?？梢?，中期準(zhǔn)備以題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是中期準(zhǔn)備完成之時(shí)。
3．遠(yuǎn)期（學(xué)時(shí)）準(zhǔn)備。
如果只是著力于做好近期準(zhǔn)備和中期準(zhǔn)備，往往還不能寫出上乘的文章，這就要看作者的遠(yuǎn)期準(zhǔn)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。這種準(zhǔn)備是指對(duì)研究動(dòng)態(tài)的掌握，專業(yè)基礎(chǔ)的積累和邏輯思維、文字表達(dá)、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓(xùn)練而就的。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外”了。這些平時(shí)積累的功夫，決定著作者的寫作水平，而寫作水平又影響著作者作品的傳播。這種能力不是臨用時(shí)提得高的，而是要作者從年輕時(shí)就下苦功的。
（三）審稿與修改。
一氣呵成寫好稿件后，是要反復(fù)修改、干錘百煉的。不僅自己應(yīng)該反復(fù)錘煉，還應(yīng)請(qǐng)有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請(qǐng)相關(guān)專家審閱。修改時(shí)凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應(yīng)按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達(dá)。但審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。這時(shí)作者應(yīng)該冷靜考慮，該列入的列入，不必列入的不要列入。寫文章只有“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，才能“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新”地開出“二月花”。
審稿者也常會(huì)對(duì)所論觀點(diǎn)提出意見。這是需要認(rèn)真推敲決定是否采納修改的。作者畢竟對(duì)自己的工作已有過長(zhǎng)期實(shí)踐和思考，逐漸形成了觀點(diǎn)。應(yīng)該說這些觀點(diǎn)是有相當(dāng)根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對(duì)審稿人的意見進(jìn)行解釋，保留自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出立論和觀點(diǎn)中的問題，這種情況也是有的。這時(shí)作者就應(yīng)該認(rèn)真思考意見的實(shí)質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)推敲，決定取合。既不固執(zhí)已見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。
論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動(dòng)才能發(fā)表。有的甚至認(rèn)為基本事實(shí)不可靠或基本觀點(diǎn)有誤而無法發(fā)表。作者應(yīng)冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度。如果自己確認(rèn)結(jié)果和觀點(diǎn)無誤，那么可以在退稿后改投他刊。同一時(shí)候是不能一稿二投的。
駁論文的基本方法篇三
法學(xué)的研究方法就是為探尋法學(xué)和法律的內(nèi)在規(guī)律，為表達(dá)法學(xué)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而運(yùn)用的視角和手段。西方和中國(guó)的法學(xué)都形成了自己的研究方法。法學(xué)的研究方法，在現(xiàn)代，首先重要的是對(duì)研究方法所屬的母體——"法學(xué)"進(jìn)行界定，這樣，"研究方法"才能名正言順地有所作為。
所謂法學(xué)辦法論，指的是法學(xué)研討中所運(yùn)用的各種辦法以及對(duì)這些辦法所作的理論闡釋。在廣義上，法學(xué)研討辦法指的是在法學(xué)研討和理論的過程中人們所采用的各種辦法；既包括學(xué)者們?cè)诜▽W(xué)理論研討中所運(yùn)用的辦法，也包括司法工作人員在案件處置過程中所運(yùn)用的特定辦法。在狹義上，法學(xué)研討辦法僅指后者，也即法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者在運(yùn)用法律處置案件時(shí)采用的辦法。
辦法論的準(zhǔn)繩在辦法論的體系中占有很重要的位置；這些準(zhǔn)繩是我們認(rèn)識(shí)問題、剖析問題、處置問題的動(dòng)身點(diǎn)和思緒。關(guān)于法學(xué)研討而言，我們所堅(jiān)持的辦法論準(zhǔn)繩有以下幾點(diǎn)。
1、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持腳踏實(shí)地的思想道路?！皩?shí)事”就是客觀存在的事物，“求”就是研討。在停止法學(xué)理論研討和法制建立時(shí)，腳踏實(shí)地的思想道路請(qǐng)求我們做學(xué)問、搞研討時(shí)必需從客觀實(shí)踐動(dòng)身、從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身，而不能憑客觀臆斷。
2、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持社會(huì)存在決議社會(huì)認(rèn)識(shí)的唯物論觀念。法律作為社會(huì)上層建筑是有一定的經(jīng)濟(jì)根底作為支撐的。因而，在法學(xué)研討中，我們必需分離社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)情況來研討各種法律現(xiàn)象，否則就不能解釋法的相關(guān)理論。
3、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持社會(huì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)絡(luò)和互相作用的觀念。在馬克思主義看來，物質(zhì)生活的消費(fèi)方式從基本上決議了社會(huì)開展的根本相貌。在研討法律的過程中，我們必需把法律置于繽紛復(fù)雜的社會(huì)生活中，經(jīng)過其與各種社會(huì)現(xiàn)象的互相聯(lián)絡(luò)來研討法律，從而把握其實(shí)質(zhì)和開展規(guī)律；而不是將其與社會(huì)生活孤立和割裂開來。
4、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研討，必需堅(jiān)持社會(huì)歷史的開展觀念。依照馬克思主義的世界觀，整個(gè)世界是運(yùn)動(dòng)和開展的，人類社會(huì)如此，法律也更是如此。社會(huì)生活在不時(shí)變化，我們的法律也應(yīng)適時(shí)地做出調(diào)整來應(yīng)對(duì)這種變化。在法學(xué)研討中特別要用開展的目光來認(rèn)識(shí)和剖析各種法律現(xiàn)象。
在法學(xué)研討的辦法論體系中，法學(xué)家們所運(yùn)用的辦法是多種多樣的。但是在眾多詳細(xì)的研討辦法中，有一些辦法在法律現(xiàn)象矛盾特殊性方面的研討中發(fā)揮著重要的作用，它們同時(shí)在法學(xué)各分支學(xué)科的研討中也被普遍適用。這些辦法被稱之為法學(xué)研討的根本辦法。
1、階級(jí)剖析辦法。階級(jí)剖析辦法就是用階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的觀念去察看和剖析階級(jí)社會(huì)中各種社會(huì)現(xiàn)象的辦法。在社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的研討中，階級(jí)剖析辦法占有重要位置，其在法學(xué)研討中也被普遍應(yīng)用。人們普遍以為法律具有利益性，法律經(jīng)過權(quán)益義務(wù)的設(shè)定來調(diào)整利益分配、影響人們的動(dòng)機(jī)和行為、進(jìn)而影響社會(huì)關(guān)系。作為法學(xué)的根本辦法，階級(jí)剖析法為法學(xué)理論研討提供了行動(dòng)指南，同時(shí)也為法制理論提供了理論參照。
2、價(jià)值剖析辦法。所謂價(jià)值的重要性在于它是理論活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)。在法學(xué)理論的文獻(xiàn)中，價(jià)值經(jīng)常被定義為值得希求的或者美妙的事物。價(jià)值剖析辦法就是經(jīng)過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象價(jià)值屬性停止認(rèn)知和評(píng)價(jià)的辦法，對(duì)一定的社會(huì)價(jià)值或理想予以提醒、批判或確證。法律作為調(diào)整社會(huì)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)體系，從終極的意義上說，它自身的存在并不是目的，而是為了一[]定價(jià)值的完成。
3、實(shí)證剖析辦法。實(shí)證剖析辦法是在價(jià)值中立的條件下，以對(duì)經(jīng)歷事實(shí)的察看為根底來樹立和檢驗(yàn)學(xué)問性命題的各種辦法的總稱。實(shí)證剖析辦法之所以是法學(xué)的根本辦法，就在于法學(xué)的一個(gè)根本任務(wù)是提醒法的實(shí)然狀態(tài)，即答復(fù)法在實(shí)踐上是怎樣的。法學(xué)之所以是一門獨(dú)立的學(xué)科，就是由于在相當(dāng)大的水平上關(guān)于這類“法律實(shí)然”問題的處理，只要經(jīng)過嚴(yán)厲的特地鍛煉并借助于特定的實(shí)證剖析辦法，才干做出精確的答復(fù)。
駁論文的基本方法篇四
比較法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究首先要從概念上來進(jìn)行區(qū)分，首先，法經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科在進(jìn)行法律現(xiàn)象和問題研究的時(shí)候，利用的是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念和方法。波斯納作為最著名的法經(jīng)濟(jì)學(xué)研究專家，他在研究法經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，將其形象的分析為“法律的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，所以西方的理論當(dāng)中，對(duì)于法經(jīng)濟(jì)學(xué)又習(xí)慣稱之為“法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)”。從這個(gè)層面來講，說明法經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容正好就是法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行融合之后形成的法律體系。其次，經(jīng)濟(jì)法主要指的是在社會(huì)化大生產(chǎn)的條件之下，政府為了對(duì)具有盲目性的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整，充分的使自己經(jīng)濟(jì)管理的職能得到發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)和市場(chǎng)的主體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。由于現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)完全確立，但是市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在著盲目性，而政府通過有效的干預(yù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而使得市場(chǎng)的發(fā)展更加的健康。為了使得政府的調(diào)節(jié)更加的有效，也為了打擊不規(guī)范的市場(chǎng)活動(dòng)，所以需要利用法律來進(jìn)行市場(chǎng)維護(hù)。在這樣的環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究就變得尤為重要。
(一)理論基礎(chǔ)法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的顯著相同點(diǎn)就是二者具有相同的理論基礎(chǔ)。因?yàn)榉ń?jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)都是在法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合中產(chǎn)生的交叉邊緣學(xué)科，所以二者很好的將公平正義和效益理論進(jìn)行了結(jié)合。在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究當(dāng)中，效益理論非常的重要，而在法學(xué)研究中，公平正義正好等價(jià)與效益理論，這就說明二者在理論基礎(chǔ)上存在著相通性。法經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯和波斯納關(guān)于“經(jīng)濟(jì)效益”這一問題在法經(jīng)濟(jì)學(xué)中有明確論述，他們認(rèn)為效益作為作為衡量一切法律乃至是所有公共政策是否合適的根本標(biāo)準(zhǔn)，必須要實(shí)現(xiàn)資源配置達(dá)到價(jià)值最大化的目的。從這個(gè)效益的觀念來分析，無論是法學(xué)，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)，都必須重視效益。所以法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)都需要在效益的理論基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
(二)理念法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的另一個(gè)相同的地方就是擁有相同的理念。法經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的許多理念，都體現(xiàn)了效益理念并且貫穿其中。無論是在古代，還是在現(xiàn)代，人們對(duì)于法律價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都是法律要體現(xiàn)公平正義的原則，從這個(gè)層面來講，法經(jīng)濟(jì)學(xué)的領(lǐng)域被不斷的擴(kuò)展。效益的理念原本是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的概念，但是將效益理念加入到法律體系當(dāng)中后發(fā)現(xiàn)，法律不僅要體現(xiàn)公平和正義，還要體現(xiàn)效益，這就使得公平和正義成為了評(píng)價(jià)法律的新標(biāo)準(zhǔn)。無論是法經(jīng)濟(jì)學(xué)還是經(jīng)濟(jì)法學(xué)，其中都有了公平正義和效益的理念，這種理念上的契合，使得經(jīng)濟(jì)法學(xué)和法經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究實(shí)際問題的時(shí)候，有了統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及公平正義和效益，這種全新的標(biāo)準(zhǔn)使得經(jīng)濟(jì)法學(xué)和法經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)效性更加的突出，其作用發(fā)揮也更加的巨大。
(三)價(jià)值觀念法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的另一個(gè)相同點(diǎn)就是二者擁有相同的價(jià)值觀念。從理論上來分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)中為了實(shí)效效益的增加，往往在價(jià)值體現(xiàn)方面會(huì)存在差異，而在法學(xué)中，為了體現(xiàn)公平正義，對(duì)于效益的要求則會(huì)降低。二者就價(jià)值觀念而言從理論上分析是對(duì)立的，但是在法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)中，二者的價(jià)值觀念卻出奇的一致。法經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究目的就是要完善部門法乃至整個(gè)法律體系，使其能達(dá)到公平正義，而經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究就是要規(guī)制國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)中的范圍，從而調(diào)整干預(yù)過程中出現(xiàn)的法律關(guān)系，使其達(dá)到公平，保證整體的效益。從經(jīng)濟(jì)法學(xué)和法經(jīng)濟(jì)學(xué)的最終實(shí)現(xiàn)目的來看，二者都是要實(shí)現(xiàn)法律的公平性和正義性，從而保證效益的產(chǎn)生，所以說法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)都是要在保證效益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)公平正義，所以二者的價(jià)值觀念在實(shí)際應(yīng)用中是一致的。
(一)學(xué)科性質(zhì)和調(diào)整對(duì)象不同。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的突出不同就表現(xiàn)在二者的學(xué)科性質(zhì)和調(diào)整對(duì)象。法經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是利用經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來進(jìn)行法律的形成、體系以及運(yùn)作和經(jīng)濟(jì)影響分析的法律學(xué)科。在法經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究過程中，著名的法經(jīng)濟(jì)學(xué)家波斯納認(rèn)為“把經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和分析方法系統(tǒng)運(yùn)用到法律體系分析”中的學(xué)科就是法經(jīng)濟(jì)學(xué)。由此可以看出，法經(jīng)濟(jì)學(xué)的涵蓋范圍更廣，其中不僅包括了民商法學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)，還包括了憲法學(xué)、刑法學(xué)行政法學(xué)等所有的法律學(xué)科。從調(diào)整對(duì)象來分析，經(jīng)濟(jì)法學(xué)是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法理論問題和經(jīng)濟(jì)法規(guī)律研究的部門法學(xué)，主要的研究對(duì)象就是經(jīng)濟(jì)法。經(jīng)濟(jì)法學(xué)在研究的過程中，偏重于利用法律的原理和方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)問題的分析，而研究的對(duì)象則是處于特定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系中的法律調(diào)整和規(guī)制問題。經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象具有唯一性，也就是只進(jìn)行對(duì)國(guó)家干預(yù)時(shí)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整，而其他的經(jīng)濟(jì)關(guān)系不在調(diào)整的范圍之內(nèi)。經(jīng)濟(jì)法的目的是要規(guī)制國(guó)家行使調(diào)整手段的范圍，所以它和行政法又有所區(qū)分。行政法強(qiáng)調(diào)行政管理的干預(yù)，而經(jīng)濟(jì)法則主要強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)關(guān)系調(diào)整的規(guī)制。
(二)研究方法不同。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的不同還表現(xiàn)在二者的研究方法存在差異性。首先是在進(jìn)行法經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的時(shí)候，利用的一般都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，在法律概念、法律體系以及法律運(yùn)行等問題的解釋上，主要運(yùn)用的還是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。在進(jìn)行規(guī)范性的法律文件和判例的解讀時(shí)，利用的也是經(jīng)濟(jì)分析法。因?yàn)榉ń?jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法比較獨(dú)特，所以目前形成了比較獨(dú)立的法學(xué)流派。其次就是經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的時(shí)候，利用的往往是法學(xué)的理論和研究方法。在研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究主要利用的還是規(guī)范性或者是非規(guī)范性的法律文件，通過研究來確定法律依據(jù)。在實(shí)際研究的過程中，利用法學(xué)理論進(jìn)行特定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系分析已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究常態(tài)。這種研究和一般的法學(xué)研究并無差異，因此不具有特殊性。綜合而言，法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)都是法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中產(chǎn)生的交叉邊緣性學(xué)科，但是二者在的理論和原理運(yùn)用方面存在著差異，研究的目標(biāo)和對(duì)象也有所不同，所以在研究方法上也就產(chǎn)生了分歧。由于法經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究比較的特殊，所以能夠形成獨(dú)立的法學(xué)流派，但是經(jīng)濟(jì)法學(xué)和一般的部門法無異，所以其研究方法和其他法律研究而言，并無差異。
(三)研究目的不同法。
經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的不同還表現(xiàn)在研究目的的不同。首先，法經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的逐步融合過程中，這門學(xué)科具有明顯的邊緣性特征，因?yàn)樗拇嬖诤桶l(fā)展，完全是為了輔助經(jīng)濟(jì)法體制和整個(gè)法律制度的需要。從功能上來看，法經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是為法律的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析服務(wù)，在具體應(yīng)用的過程中，利用的也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和一些分析方法進(jìn)行對(duì)法律的思考。可以說，法經(jīng)濟(jì)學(xué)是以具有經(jīng)濟(jì)法性質(zhì)和基本特性的法律規(guī)范為研究目標(biāo)所形成了部門法體系。主要目的是要解釋經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象，并對(duì)其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究。其次，經(jīng)濟(jì)法學(xué)主要是對(duì)法律制度規(guī)范運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)的一種控制，通過經(jīng)濟(jì)法學(xué)的運(yùn)用，可以有效的規(guī)制國(guó)家在經(jīng)濟(jì)干預(yù)過程中的行為，從而保證經(jīng)濟(jì)參與主體的利益。從目的來看，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的目的主是為了規(guī)制國(guó)家在宏觀調(diào)控中的行為，也就是說經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究目的，根本在于保護(hù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的利益，從而使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在公平公正的氛圍中開展。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)作為法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究融合的交叉邊緣學(xué)科，在目前的法律體系中的位置不容忽視。深入的了解和分析法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)的概念，不僅會(huì)加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的認(rèn)識(shí)，對(duì)于法學(xué)的認(rèn)知也會(huì)進(jìn)一步加深。法經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)在實(shí)踐中相互補(bǔ)充，共同作用，一方面完善了我國(guó)的法律體系，推進(jìn)了法制化的建設(shè)，另一方面，又規(guī)范了政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的調(diào)節(jié)手段和范圍，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加的有序化和健康化。
駁論文的基本方法篇五
摘要：尋找到能夠滿足本企業(yè)的主要特征并且還能夠滿足企業(yè)發(fā)展不同階段所需求的一套管理方式，對(duì)任何企業(yè)而言都是非常重要的。單單針對(duì)酒店經(jīng)營(yíng)來說，它的管理基本形式和其他行業(yè)之間會(huì)存在較大的差異。酒店行業(yè)自身的特殊性直接決定其管理方式上的特殊性，同時(shí)這種特殊性也要求酒店對(duì)自身的管理方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。就當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況來看，酒店行業(yè)當(dāng)中廣泛使用的最基本的管理形式有標(biāo)準(zhǔn)化以及個(gè)性化綜合的管理形式、全面質(zhì)量管理、情境管理以及授權(quán)管理等。通過對(duì)酒店行業(yè)管理制度的創(chuàng)新思路（例如生命體管理、危機(jī)管理等）展開分析和探究，旨在提升本行業(yè)的整體管理水平。
駁論文的基本方法篇六
高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個(gè)概念，要弄清楚：這個(gè)概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對(duì)象是誰?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過程進(jìn)行研究?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
駁論文的基本方法篇七
摘要：隨著信息時(shí)代的到來，高校圖書管理也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流緊跟時(shí)代步伐，迎接信息時(shí)代管理模式更新的挑戰(zhàn)。在新的時(shí)代應(yīng)該要具備的新的思路創(chuàng)新管理模式，建設(shè)好以人為本管理先進(jìn)的高校圖書館。通過創(chuàng)新自我的管理模式來適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展的需要。筆者就今年來高校圖書館管理模式現(xiàn)狀來談一談高校圖書館如何創(chuàng)新管理模式。
關(guān)鍵詞：高校圖書館，圖書管理，創(chuàng)新思路。
高校圖書館是高等教學(xué)的基本保障。高等教育的不斷發(fā)展，越來越多的科研工作將會(huì)依賴于圖書館的文獻(xiàn)信息。這就要求圖書館要提升自己的服務(wù)水平和管理質(zhì)量為高校高等教育服務(wù)。在過去的幾年，高校圖書館管理水平有著顯著的提高，管理經(jīng)驗(yàn)也不斷完善，但是高校圖書館管理也正面對(duì)不少新的問題。隨著讀者對(duì)閱讀的需求變得更加多樣化，讀者對(duì)閱讀讀物的需求也變得更加的大。圖書館傳統(tǒng)的管理模式無法繼續(xù)滿足廣大人民群眾對(duì)物質(zhì)文化的需求。因而，作為高校圖書館管理需要緊跟信息時(shí)代的步伐，發(fā)掘創(chuàng)新管理思路。
一、高校圖書館管理現(xiàn)狀。
總體上說，高校圖書館管理水平相比前進(jìn)有了很大進(jìn)步。高校圖書館為廣大師生服務(wù)的服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，管理隊(duì)伍也有了顯著提升。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，圖書館管理水平還是滿足不了廣大師生對(duì)圖書館管理的需求。隨著時(shí)代更新，高素質(zhì)人才涌入高校，學(xué)生需求圖書的多樣性增加，學(xué)生對(duì)書籍文獻(xiàn)內(nèi)容要求也不斷提高，此外學(xué)生對(duì)圖書館服務(wù)需求的多樣性也不斷增加。傳統(tǒng)的圖書管理方法將不再適應(yīng)這些變化，這必將給高校圖書館的管理增加很大的困難。如今高校圖書館將面臨以下幾種困難。
一方面，圖書館管理的隊(duì)伍一定程度上有了很大提升但是卻在管理上不夠?qū)I(yè)，在圖書管理行業(yè)圖書管理員往往有較高的學(xué)歷卻不專業(yè)，真正圖書管理專業(yè)的人員卻很少。另一方面，雖然信息時(shí)代已經(jīng)開始影響我們生活的方方面面，但是就高校圖書館管理而言，信息化程度不高，信息化管理沒能夠普及。當(dāng)然圖書館管理現(xiàn)今也還存在一些其他的問題，這些都是有待我們?nèi)ソ鉀Q的問題。
1.創(chuàng)新管理理念。
《周易》曾說，“窮則變，變則通，通則久?！惫P者認(rèn)為，高校圖書館管理同樣也適用這個(gè)道理。當(dāng)高校圖書管理正面臨許多挑戰(zhàn)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理念換一個(gè)角度解決問題。圖書館的管理需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要符合時(shí)代的發(fā)展需求。在日新月異的今天傳統(tǒng)的圖書館管理理念恐怕跟不上時(shí)代的發(fā)展的步伐。所以我們要推陳出新，更新管理理念。
信息時(shí)代是時(shí)代的發(fā)展的潮流，信息化正開始影響我們生活的方方面面。高校圖書館管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息化發(fā)展的理念，加快圖書館信息化發(fā)展步伐。原有的管理模式過于封閉疏散，在很多方面仍然依靠人工，這樣不利于提高管理的效率。引進(jìn)信息化發(fā)展理念有利于提供管理辦事效率，減少管理的成本，在圖書館管理方面可以做這樣一個(gè)大膽的創(chuàng)新。此外，信息化時(shí)代下的“大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計(jì)可以有效的分析圖書管理中的各種信息，提升圖書管理的準(zhǔn)確度。
堅(jiān)持“以人為本”理念，高校圖書館的設(shè)立是服務(wù)于廣大高校師生的。圖書館管理者應(yīng)當(dāng)樹立為廣大師生服務(wù)的意識(shí)，對(duì)需要幫助的師生提供人性化服務(wù)。對(duì)于需要借書的同學(xué)圖書館在管理時(shí)可以提供網(wǎng)上預(yù)約、電子查詢、人工引導(dǎo)服務(wù)滿足師生的`各種需求。只有更好的服務(wù)才能更好的管理，減少不必要的麻煩，從而提升圖書館管理的水平。
2.創(chuàng)新管理方式。
方式的選擇往往對(duì)于圖書館的管理很重要，一個(gè)好的方式往往會(huì)使事情事半功倍。過去圖書館普遍采用人工管理，圖書管理事物的方方面面廣泛的應(yīng)用人工，由于人的精力和時(shí)間有限，面對(duì)繁瑣的圖書管理人工不可能總是做到盡善盡美，難免會(huì)出差錯(cuò)。倘若在圖書館管理中應(yīng)用信息化的方式可以有效的節(jié)約管理時(shí)間，提高管理效率。所在在圖書館創(chuàng)新管理方式方面，不妨引進(jìn)信息化設(shè)備提高管理效率。
在對(duì)圖書管理上也需要管理方式上的創(chuàng)新。過去圖書較少，對(duì)圖書的檢索相對(duì)來說比較容易，不需要細(xì)致的編輯。而現(xiàn)今圖書種類內(nèi)容變得多起來，原來方式的圖書管理檢索方法可能會(huì)不順應(yīng)現(xiàn)今發(fā)展需求。這就需要我們重新對(duì)圖書進(jìn)行編排檢索尋找到合適的檢索圖書方法，讓學(xué)生方便尋找到自己心儀的圖書。同時(shí)，圖書館可以設(shè)立網(wǎng)上檢索，圖書館建立自己的搜索引擎和目錄瀏覽方便需要借書的同學(xué)便捷的尋找書籍。
3.創(chuàng)新管理機(jī)制。
高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)基本完成，但從圖書館管理發(fā)展來看未來還需迎接很大的挑戰(zhàn)。而作為圖書館的管理者很多人員仍不具備專業(yè)圖書館管理素質(zhì)。因此，我們需要在管理者自身創(chuàng)立可行的機(jī)制推動(dòng)自我發(fā)展。
圖書館內(nèi)部應(yīng)當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，創(chuàng)新先行的管理制度，激勵(lì)圖書館管理人員的工作積極性和熱情。圖書館建立考核機(jī)制，對(duì)于工作認(rèn)真能夠出色完成本職工作的員工應(yīng)當(dāng)給予符合其作出貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來推動(dòng)員工的工作積極性。相反，對(duì)于自身與別人存在差距在工作中又不積極努力做好本職工作的員工適當(dāng)給予批評(píng)處罰，讓其知恥而后勇在日后管理工作中努力做到最好。通過一套獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立推動(dòng)圖書館內(nèi)部員工的積極性，從而使圖書館管理更加專業(yè)化。
總之，為了圖書館能夠更好的服務(wù)于廣大師生服務(wù)于高等教育，高校圖書館不得不引入創(chuàng)新思路。在新的管理理念、新的管理形式、新的管理機(jī)制的共同促進(jìn)下，圖書館管理水平和服務(wù)質(zhì)量定會(huì)顯著提高，高校圖書館定將會(huì)迎來蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]胡小菁，范并思.云計(jì)算給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)[j].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2009（4）。
[2]韓兆宏.也談云計(jì)算給圖書館管理帶來的挑戰(zhàn)[j].圖書館學(xué)刊，2014（12）。
駁論文的基本方法篇八
憲法學(xué)研究性教學(xué)具有自主性、開放性、實(shí)踐性等特征，憲法學(xué)研究性教學(xué)有利于高校培養(yǎng)創(chuàng)新性卓越法律人才。因此，應(yīng)采取有效措施來保障高校憲法學(xué)研究性教學(xué)的順利實(shí)施。
近年來，研究性教學(xué)在我國(guó)高等教育中得到了較為廣泛的應(yīng)用。不少法學(xué)學(xué)科嘗試采用研究性教學(xué)，取得了初步成效。研究性教學(xué)在高校法學(xué)教育中的推行，必將對(duì)我國(guó)創(chuàng)新性卓越法律人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
作為法學(xué)專業(yè)14門核心課程的憲法學(xué)，既是法學(xué)的基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)又具有部門法學(xué)的特點(diǎn)，其教學(xué)效果成功與否直接關(guān)系到法科學(xué)生其他法學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。本文擬對(duì)憲法學(xué)研究性教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行初步探討。
研究性教學(xué)于20世紀(jì)起源并盛行于美國(guó)的一種主流教學(xué)方法，是一種“把科學(xué)研究引進(jìn)教學(xué)過程的作法，導(dǎo)致教學(xué)形式的革新與創(chuàng)新”[1]。中國(guó)開始引進(jìn)研究性教學(xué)的思想是在20世紀(jì)90年代，作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法現(xiàn)在已經(jīng)在我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。
所謂憲法學(xué)研究性教學(xué)，是憲法學(xué)教師以課程內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇、確定與憲法學(xué)或相關(guān)專題從事科學(xué)研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)進(jìn)行探索、思考和實(shí)踐，學(xué)習(xí)、應(yīng)用憲法學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)法科學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的提高。不同于傳統(tǒng)的憲法學(xué)課程教學(xué)模式，憲法學(xué)研究性教學(xué)具有如下特征：
1.憲法學(xué)研究性教學(xué)具有自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是憲法學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接受者。而在研究性教學(xué)模式中，在整個(gè)憲法學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生自主地探究，無論是發(fā)現(xiàn)與選擇問題、還是解決問題以及探求結(jié)論，教師只起指導(dǎo)作用。
整個(gè)教學(xué)過程中的所有事情完全由學(xué)生自主決定，學(xué)生自主提出問題，學(xué)生自由選擇、組合課題組成員，學(xué)生自主確定研究?jī)?nèi)容并實(shí)施研究活動(dòng)，學(xué)生自主形成研究成果，評(píng)價(jià)、交流展示研究成果也由學(xué)生自主進(jìn)行，教師只做總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。
2.憲法學(xué)研究性教學(xué)具有開放性。其開放性首先體現(xiàn)為研究?jī)?nèi)容的開放性。學(xué)生不再限于書本上的學(xué)科知識(shí)來選擇課題，他們可以憑自己的興趣、需要和特長(zhǎng)，從社會(huì)、從生活實(shí)際出發(fā)來選擇課題。開放性還體現(xiàn)為研究方式的開放性。
由于學(xué)生選擇感興趣的憲法問題作為研究問題，因此研究?jī)?nèi)容具有不確定性。研究可以采取查資料的方式，也可以集體討論，還可以采取調(diào)查訪問、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的方式，研究性教學(xué)，方式也具有開放性。研究性教學(xué)的開放性還包括研究結(jié)果的開放性。由于不同的學(xué)生，解決問題的出發(fā)點(diǎn)不同，其思維方式與具體方法不一樣，他們得出的研究結(jié)論、展出的成果形式會(huì)不同，具有多樣性的特征。
法學(xué)理論。
相關(guān)信息。
與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該從實(shí)踐中來提出憲法學(xué)的研究問題，再回到實(shí)踐中去解決憲法學(xué)問題。通過各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)和感悟生活，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的能力。研究性教學(xué)使學(xué)生勇于探索、勤于實(shí)踐并樂于創(chuàng)造的個(gè)性品質(zhì)得以培養(yǎng)，更有利于他們成為創(chuàng)新性法律人才。
1.有利于學(xué)生提高憲法學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)憲法學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。
我國(guó)憲法學(xué)教學(xué)一直以來采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種模式的弊端在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，教師教學(xué)的實(shí)效性差。課堂講授法是大多數(shù)憲法教師采取的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)容易脫離實(shí)際，致使學(xué)生不能透徹理解憲法學(xué)知識(shí)，他們理解的憲法學(xué)知識(shí)，只能算是教科書的低層面。多年來，教師已經(jīng)養(yǎng)成這樣的授課習(xí)慣：在課堂上，教師展開授課內(nèi)容，不是從憲法學(xué)的基本原理出發(fā)，就是按照憲法典的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行。
教學(xué)實(shí)踐表明，單純的內(nèi)容的講授往往造成學(xué)生的注意力難以集中。俗話說，興趣是最好的教師。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情被激發(fā)，那么他們鉆研和探索的積極性、主動(dòng)性就會(huì)大幅提升，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著提升。憲法學(xué)研究性教學(xué)使傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽與記”教學(xué)模式得以擺脫，學(xué)生學(xué)習(xí)憲法學(xué)的熱情被極大地激發(fā)調(diào)動(dòng)起來。
在研究性教學(xué)中，學(xué)生通過知、情、意的深層投入與參與，使學(xué)習(xí)與研究并進(jìn)，學(xué)生成為了真正的主體，他們自我反思、自我動(dòng)員、自我發(fā)展[2]。學(xué)生的中心地位和主體作用在憲法學(xué)研究性教學(xué)模式中得到了進(jìn)一步的彰顯。由于研究性教學(xué)情境的影響，大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來。憲法學(xué)研究性教學(xué)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其自我學(xué)習(xí)的績(jī)效也不斷提高，研究性教學(xué)增強(qiáng)了憲法學(xué)課程的教學(xué)實(shí)效。
2.有利于優(yōu)化教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的憲法學(xué)教學(xué)方式不利于學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也滋長(zhǎng)了教師的惰性，致使其知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)得不到及時(shí)的優(yōu)化。研究性教學(xué)，作為一種嶄新的理念，對(duì)教師的教育觀念和教育行為產(chǎn)生了深刻的影響。研究性教學(xué)使教師擺脫了學(xué)生“學(xué)習(xí)的保姆”的角色，他們終于有了更多的時(shí)間和精力，從而有利于教師身心的解放，更好地自我完善、自我提高。
可以說，研究性教學(xué)不僅解放了學(xué)生，也解放了教師。由于研究性教學(xué)具有很多的不確定因素，所以，教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力都會(huì)受到挑戰(zhàn)。憲法學(xué)教師必須根據(jù)學(xué)生的課題，適時(shí)適量補(bǔ)充相關(guān)的憲法學(xué)知識(shí)，只有這樣，才能保證不斷更新、深化自己的憲法學(xué)知識(shí)，不斷拓展知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生的探究活動(dòng)，憲法學(xué)教師須積極參與。
憲法學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)科研，在研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在研究性教學(xué)帶給教師的外在壓力和內(nèi)在動(dòng)力的共同作用下，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)將得以進(jìn)一步優(yōu)化。
1.加強(qiáng)憲法學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。
要順利實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，教師是關(guān)鍵，有必要建設(shè)一支高素質(zhì)的憲法學(xué)教師隊(duì)伍。既具有先進(jìn)的教學(xué)理念，又具有較高的教學(xué)與科研水平的教師才稱得上是高素質(zhì)的教師。欲實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，憲法學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的研究性教學(xué)理念。在研究性教學(xué)模式中，將憲法學(xué)研究與憲法學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過研究獲得新知識(shí)，從而提高他們創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，使他們擺脫被動(dòng)的知識(shí)接受者的身份，變身為主動(dòng)獲取知識(shí)的研究者。
憲法學(xué)教師要深入研究憲法學(xué)課程涉及的領(lǐng)域，教學(xué)中要融入到自己最新的科研成果，做到教學(xué)科研相長(zhǎng)。教師不僅要研究教學(xué)的方法，還要研究學(xué)習(xí)的方法，更要研究怎樣才能更好地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)具有將科研實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的能力?？梢哉f，研究性教學(xué)是科研的外化，研究性教學(xué)的靈魂是科研[3]。憲法學(xué)教師需要將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并將二者密切結(jié)合。實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，教師還應(yīng)具有憲法學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)能力。
2.完善憲法學(xué)研究性教學(xué)內(nèi)容體系。
實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)，關(guān)鍵是完善憲法學(xué)研究性教學(xué)內(nèi)容體系。當(dāng)前，我國(guó)法學(xué)院系的研究性教學(xué)改革還沒有從課程開發(fā)層面去實(shí)施，多集中在教學(xué)方法層面。改造原有的憲法學(xué)課程體系，以發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的方法重組憲法學(xué)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)是實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)首先要完成的工作。
在憲法學(xué)課程計(jì)劃中專門規(guī)定一定的課時(shí)數(shù)，設(shè)置專門的“研討課”?！把杏懻n”的導(dǎo)師，最好聘請(qǐng)高水平的專家擔(dān)任，培養(yǎng)法科學(xué)生憲法學(xué)研究能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，讓他們有機(jī)會(huì)運(yùn)用研究能力研究真正的專題，應(yīng)考慮就某個(gè)主題設(shè)立憲法學(xué)研究性的課題。
3.創(chuàng)設(shè)憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)程序。
在傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式下，教師在課堂當(dāng)中講解憲法學(xué)的相關(guān)理論，教師講，學(xué)生聽，學(xué)習(xí)熱情不高。進(jìn)行憲法學(xué)研究型教學(xué)，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)順序，構(gòu)建新的教學(xué)程序，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。研究性課堂教學(xué)程序包括：(1)教師設(shè)問，學(xué)生解答。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)查找資料來尋找問題的答案。
這樣，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)收獲良多。(2)學(xué)生提問，教師引導(dǎo)。學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂當(dāng)中，教師就教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。此時(shí)，教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生參加討論。為了幫助學(xué)生鞏固、提高，教師在學(xué)生討論結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)和概括可以幫助他們擇善而從。這樣的研究性教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、研究的積極性。
4.完善憲法學(xué)研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。要完善憲法學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建科學(xué)的憲法學(xué)研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)一個(gè)教師，不僅要看教師研究性教學(xué)的能力與教學(xué)效果，而且要看教師的態(tài)度、投入以及為研究性教學(xué)所做的各種努力。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡合理，必須予以改革。構(gòu)建研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)重視過程性和形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系應(yīng)科學(xué)合理。既要有能反映憲法學(xué)課程教學(xué)的常規(guī)性指標(biāo)，也要有反映憲法學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新成分的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
除此以外，還要對(duì)憲法學(xué)課程的考核方式進(jìn)行改革，考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，要運(yùn)用多元化形式。學(xué)生參與研究性教學(xué)的積極性、主動(dòng)探索和獲取知識(shí)的能力應(yīng)在學(xué)業(yè)總評(píng)成績(jī)中占有一定的比重；學(xué)業(yè)總評(píng)成績(jī)中更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力與展示學(xué)習(xí)研究成果的能力等。
5.采用合理的教學(xué)方法與手段。
課堂是實(shí)施憲法學(xué)研究性教學(xué)的重要場(chǎng)所。培養(yǎng)創(chuàng)新性法律人才的關(guān)鍵在于解放課堂、改革課堂。憲法學(xué)課程的獨(dú)特性對(duì)憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)提出了要求：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)其探究激情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程，充分質(zhì)疑、批判、發(fā)表自己的獨(dú)立見解。研究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓就是培養(yǎng)法科學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在實(shí)施憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)憲法學(xué)課程的具體特點(diǎn)，對(duì)各種不同的教學(xué)方法，綜合靈活應(yīng)用。案例教學(xué)法、課堂互質(zhì)法、實(shí)踐教學(xué)法是憲法學(xué)研究性課堂教學(xué)常用的方法。在研究性教學(xué)模式下，憲法學(xué)的教學(xué)手段也必須不斷予以豐富。推行研究性課堂教學(xué)，教學(xué)手段應(yīng)適當(dāng)增加。為了實(shí)現(xiàn)師生在難點(diǎn)解疑、學(xué)術(shù)資源共享等方面的互動(dòng)，盡可能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
駁論文的基本方法篇九
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí)，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。
駁論文的基本方法篇十
社會(huì)就業(yè)壓力大是我國(guó)目前的一個(gè)重大困境，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用進(jìn)行了一些探討。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃，起源于1908年“職業(yè)指導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯針對(duì)大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢”概念，而我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學(xué)校長(zhǎng)提出的就業(yè)指導(dǎo)。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開始發(fā)展的。在20世紀(jì)，我國(guó)專家們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。
近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家下達(dá)了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關(guān)政策。2015年5月中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中表明各高校為促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，調(diào)整教育課程設(shè)置，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的必修課和選修課成為我國(guó)目前各高校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務(wù)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對(duì)一個(gè)人主客觀條件如興趣、特長(zhǎng)、能力、時(shí)代環(huán)境等進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一科學(xué)目標(biāo)，對(duì)其自身的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃過程。通過這個(gè)方案計(jì)劃幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學(xué)生通過在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的特質(zhì)，對(duì)自己未來的職業(yè)生涯有一個(gè)準(zhǔn)確的方向定位和發(fā)展目標(biāo)。以發(fā)展目標(biāo)為指向標(biāo)，設(shè)立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)計(jì)劃。讓大學(xué)生對(duì)自己的未來職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路，幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特點(diǎn)、潛在價(jià)值，將自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比并綜合分析，增加自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高未來求職就業(yè)時(shí)成功的幾率。
目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就職面臨這巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。求職崗位供給和需求失衡不對(duì)等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑，是目前高校教育中加強(qiáng)推廣的教育項(xiàng)目之一。而就目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學(xué)生真正選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的卻少之又少。就目前的情況來看，各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問題。
首先，大學(xué)生缺乏敢于拼搏的勇氣，對(duì)自己缺乏自信。不敢面對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。其次，大學(xué)生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)僅限于書本上的概念，而缺乏現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以至于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)施的對(duì)接相差甚遠(yuǎn)。而近年來，許多高校引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過實(shí)踐促成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而實(shí)際上培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果仍是不理想。究其根本原因主要有：
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。首先，當(dāng)前社會(huì)中，堅(jiān)持素質(zhì)教育一直只是個(gè)很響亮的口號(hào)，而實(shí)際上，應(yīng)試教育才是目前國(guó)內(nèi)教育的根本形式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)為了應(yīng)試，且學(xué)生迫于應(yīng)試壓力，只能將大量的精力時(shí)間花費(fèi)在做各種真題和模擬題中，而忽視了學(xué)動(dòng)手實(shí)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生們的習(xí)慣于知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲取，但是在動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習(xí)慣使然，大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，會(huì)傾向于理論上的學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)際上應(yīng)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，家庭教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也有著極其深遠(yuǎn)的影響。在很多家長(zhǎng)眼里，只有學(xué)習(xí)才有出路。家長(zhǎng)為了讓孩子專心于學(xué)習(xí)，為孩子包辦一切，導(dǎo)致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外，家長(zhǎng)不斷地為孩子們灌輸他們認(rèn)為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長(zhǎng)將自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，忽略了孩子自身的個(gè)性發(fā)展，限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受這種熏陶導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育下，而今的大學(xué)生在意志上不夠堅(jiān)定，家長(zhǎng)們給予孩子的過度保護(hù)，讓孩子們抗打擊能力上不夠強(qiáng)大。因此在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，他們面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和磨難，一直生存在父母的保護(hù)傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計(jì)劃階段，對(duì)于未來可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成，便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。
3.個(gè)人發(fā)展缺乏計(jì)劃性。高校大學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一味地接受知識(shí)的授予，遵循著家長(zhǎng)和學(xué)校要求而成長(zhǎng)。進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)于自己的人生發(fā)展缺少目標(biāo)、缺少計(jì)劃，在意識(shí)上依舊處于被動(dòng)狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒有計(jì)劃性的學(xué)生一味盲目地參與，沒有明確的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，在時(shí)間和實(shí)際發(fā)展的把握上，缺少科學(xué)合理的安排，以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學(xué)生明確自己的職業(yè)定位，確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重大作用。
1.心理調(diào)節(jié)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃，究其根本，實(shí)質(zhì)上屬于心理學(xué)中的一部分。這是個(gè)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)并助力學(xué)生自我發(fā)展，個(gè)性塑造的過程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學(xué)的課程當(dāng)中。讓各高校大學(xué)生在大學(xué)期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，被他人認(rèn)可是大學(xué)生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過職業(yè)規(guī)劃讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的主客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過理性的思考、科學(xué)的分析和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知是確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)關(guān)鍵流程。各高校的大學(xué)生都處于學(xué)生就業(yè)上崗的準(zhǔn)備階段。在大學(xué)期間通過校內(nèi)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，幫助大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來的發(fā)展方向，確立自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并制定一系列行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自身的潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3.提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生確定自身的職業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如若想在這職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃好自身的職業(yè)計(jì)劃。有目標(biāo)、有規(guī)劃地進(jìn)行行動(dòng)。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計(jì)劃地行動(dòng)，逐漸累積學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生專注于自己的優(yōu)勢(shì)并且實(shí)際所需適時(shí)地、不斷地發(fā)展自己，在關(guān)鍵時(shí)刻更好的安排工作任務(wù)的先后順序。由此個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力也得到增加。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國(guó)目前一項(xiàng)重任，各高校都在積極落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件及客觀因素挖掘自身潛能，幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
大學(xué)生通過在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，根據(jù)學(xué)生個(gè)性明確學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及日后的發(fā)展方向，完善就業(yè)前準(zhǔn)備。并幫助學(xué)生對(duì)自我、客觀環(huán)境等進(jìn)行正確的評(píng)估，在內(nèi)心素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化和調(diào)節(jié)。由此利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不堅(jiān)定。
[1]胡涵錦.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理的調(diào)研及對(duì)策.東華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(3).
[2]萬瓊.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化.碩士學(xué)位論文，2008.
[3]蔣琴雅.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—高校思想政治教育的新視角.職業(yè)圈，2007(24).
[4]桂南嶺.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.5.
[5]劉景宏.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對(duì)策.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，vol2(3).
[6]黨瑛瑛.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對(duì)策分析.華章，2011(14).
[7]張正華.試探大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式.生涯規(guī)劃，2011(13).
淺論遠(yuǎn)程開放教育?？茢?shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)構(gòu)論文。
數(shù)學(xué)教育方法比較與成效評(píng)估論文。
幼兒學(xué)前教育的策略與方法論文。
淺談小學(xué)德育教育的方法與途徑論文。
探析小學(xué)德育教育的方法與途徑論文。
駁論文的基本方法篇十一
法學(xué)方法是民法理論的靈魂，民法學(xué)就是民法解釋學(xué)，表明法學(xué)方法論的基礎(chǔ)性建構(gòu)作用。探討案例分析的方法對(duì)于有效地溝通理論和實(shí)務(wù)，為理論的發(fā)展提供素材和動(dòng)力，指引和規(guī)范司法裁判的實(shí)務(wù)操作具有重要作用。
1、有助于限制法官任意裁判，保證法律的安定性。法律推理本應(yīng)是一個(gè)演繹的過程，采取三段論的模式：大前提是“找法”，尋找應(yīng)當(dāng)適用的法律規(guī)范，小前提是確定案件事實(shí)；最后以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，將抽象的規(guī)范適用于具體案件，得出結(jié)論，即判決意見。而目前我們的一些法官，他首先確定判決結(jié)果，然后在法律條文和案件證據(jù)中尋找依據(jù)，即學(xué)者所謂的“被倒置的法律推理”。使判決結(jié)果成了法律推理的指南。至于這個(gè)判決結(jié)論怎樣被確定的，卻不得而知了。因此，案例分析法的確立有助于約束法官的自由裁量權(quán)，保證法官依法裁判，從而維護(hù)法律的安定性，促進(jìn)法治的實(shí)現(xiàn)。
2、有助于司法裁判的公正性。僅憑自己的法感斷案，不能帶來可靠的公正，法官只有采取循序漸進(jìn)的方式，才盡可能地達(dá)到以普遍或平等原則為基礎(chǔ)的公正。法學(xué)分析方法體現(xiàn)了法律的形式正義，使得司法成為一個(gè)技術(shù)性的過程。裁判的技術(shù)化、形式化，使得判決書的公開和監(jiān)督成為可能。司法改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是增強(qiáng)判決書的說理性和透明性。判決書公開使得法官的推理過程和論證方法受到公眾的監(jiān)督，以保障司法公正。
3、有助于司法效率的提高。案例分析方法采用標(biāo)準(zhǔn)化的程式，可以提高法官思維的明確性，簡(jiǎn)化思維的過程，避免分析案件的思維誤區(qū)，從而使得司法裁判更具有效率，并且保障審判的質(zhì)量。法官面對(duì)一個(gè)新的案件，不必考慮從何處下手，只需按照分析方法指引的步驟操作即可。因此，案例分析法可以與流水生產(chǎn)線相比較，使審判效率在數(shù)量上和質(zhì)量上大為提高。
駁論文的基本方法篇十二
職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)之后必須思考的問題，這樣更有利于學(xué)生在大學(xué)期間樹立職業(yè)目標(biāo)并為之努力，旅游管理專業(yè)學(xué)生也不例外。為了更加深入了解學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)規(guī)劃的情況，針對(duì)各大高職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研，通過填寫問卷的形式開展調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃情況并不樂觀，他們對(duì)于自身未來發(fā)展并不明確，無論是職業(yè)定位、職業(yè)認(rèn)識(shí)，還是就業(yè)信心，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題十分嚴(yán)重。
1.職業(yè)方向不明確。經(jīng)過調(diào)查顯示，有超過40%的學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)方向并不明確，他們進(jìn)入高職院校以后放慢了學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且對(duì)于自己未來的定位非常模糊，導(dǎo)致這部分學(xué)生在畢業(yè)之后找工作時(shí)遇到困難，基本是由于他們自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，還有對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃并不明確，很多公司在選用新人時(shí)都希望他們有明確的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能在工作中更好地發(fā)揮自己所長(zhǎng)，并努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。還有一部分學(xué)生在報(bào)考志愿選擇專業(yè)時(shí)并不是旅游管理專業(yè)，而是被調(diào)劑分配到這個(gè)專業(yè)，他們本身對(duì)于這個(gè)專業(yè)并不是很熱衷，因而在學(xué)習(xí)過程中抱著得過且過的態(tài)度，對(duì)于該專業(yè)方向的職業(yè)規(guī)劃更是從未想過。從整體上分析來看，高職學(xué)校旅游管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃并不明確，并且這種現(xiàn)象十分嚴(yán)重，亟待解決。
2.職業(yè)認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)缺失。對(duì)于一小部分的學(xué)生來說，他們對(duì)于自己將來所從事的職業(yè)了解甚少，包括職業(yè)發(fā)展前景、技能要求、薪水情況等等。還有一部分學(xué)生存在這樣的現(xiàn)象，他們對(duì)于所學(xué)課程并不感興趣，只是希望得到畢業(yè)證書，方便于日后就業(yè)，這些因素也導(dǎo)致學(xué)生無法做好職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而影響他們的就業(yè)情況。除此之外，學(xué)校教育也存在一定的漏洞與缺陷，他們并未有效實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于未來發(fā)展還處于迷茫狀態(tài)，這時(shí)需要有人引導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該引起反思，做好這方面的相關(guān)工作。
二、提出切實(shí)可行的政策。
1.完善政策，打破專業(yè)限制模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)以上的學(xué)生在入校之后，對(duì)于自己所選專業(yè)并不滿意，因而他們對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏一定的動(dòng)力。針對(duì)這種現(xiàn)象，高校應(yīng)該積極調(diào)整政策，讓更多的學(xué)生能就讀自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在某高校學(xué)校通過考試選拔的方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣學(xué)生才能樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于旅游管理專業(yè)而言，它存在一定的優(yōu)勢(shì)，即就業(yè)率高、工作靈活、極易掌握，但是還是有部分學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)不感興趣，這就需要通過學(xué)校教學(xué)得到改善，同時(shí)借助政府部門和其它一些文化部門，做好相關(guān)調(diào)控工作，彼此之間加強(qiáng)溝通互動(dòng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而擬定自己的職業(yè)規(guī)劃。
2.開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育。針對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明確的現(xiàn)狀高校應(yīng)該積極采取措施改善現(xiàn)狀，可以從以下幾方面著手，比如專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到旅游管理專業(yè)的未來發(fā)展，實(shí)行職業(yè)化教育。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要推動(dòng)者，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將這種理念滲透到教學(xué)中，從學(xué)生一入校就受到熏陶，讓他們從大學(xué)生活開始時(shí)就樹立職業(yè)規(guī)劃理念。而學(xué)校在安排實(shí)習(xí)時(shí)不應(yīng)局限于大三階段，可以從大一、大二就組織學(xué)生進(jìn)行見習(xí)，這更有利于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的確立。例如，在某高校，就業(yè)指導(dǎo)教師每年寒暑假都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且每次人員都不重復(fù)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)專業(yè)，進(jìn)而確定長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
結(jié)語。
綜上所述，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃并不明確，導(dǎo)致他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間并沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而影響到學(xué)生未來的就業(yè)。所以針對(duì)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決建議，以期促進(jìn)該專業(yè)的學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
駁論文的基本方法篇十三
一、抓"概念"重"消化"
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽日; 角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國(guó)土、領(lǐng)土;等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
二、抓"原理"重"理解"
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的`成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。
三、抓"綜合"重"聯(lián)系”;
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十四
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也在不斷的變化，追求“穩(wěn)定”工作的傳統(tǒng)思想變得越來越淡薄。人們期望找到自己喜歡且適合自己的工作，并且能有可持續(xù)發(fā)展的空間。目前，“80后”、“90后”時(shí)代的青年進(jìn)入就業(yè)時(shí)期。這一代青年人思維活躍，思想上追求獨(dú)立，追求個(gè)性化，追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們更期望自己有成功的職業(yè)生涯。他們期望得到指導(dǎo)和幫助。自己喜歡什么樣的工作?自己適合什么樣的工作?人們面臨著各種職業(yè)生涯規(guī)劃的問題。
一般而論．職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及當(dāng)前的制約因素為實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)而確定的行動(dòng)的方向、時(shí)間和方案；而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效規(guī)劃的教育活動(dòng)。
目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)已成為西方國(guó)家重要的人力資源開發(fā)與管理學(xué)說，在學(xué)校中有專業(yè)的生涯輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和生涯發(fā)展方面發(fā)揮較大作用。我國(guó)生涯輔導(dǎo)起步較晚，只是近幾年受到西方國(guó)家的影響才開始探索，無論是理念、理論、方法，還是人員層次結(jié)構(gòu)都與西方國(guó)家相去甚遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面的滯后。
1．1理論建設(shè)滯后。
西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，經(jīng)歷了從職業(yè)指導(dǎo)到職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從側(cè)重于人與職業(yè)匹配，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注以人生命歷程的事業(yè)生涯為核心的'過程，形成了科學(xué)的咨詢指導(dǎo)策略，開發(fā)了諸多評(píng)測(cè)工具。我國(guó)由于起步較晚，在生涯規(guī)劃理論的研究相對(duì)比較落后。
1．2思想普及滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)了“生涯”的概念，強(qiáng)調(diào)對(duì)人生的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿從幼兒園到大學(xué)．以及到社會(huì)的不同教育階段。反觀我國(guó)所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多的是針對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)具有明顯的階段性、季節(jié)性特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白．學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念．學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)的專業(yè)選擇是盲目的，甚至很多大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中依然缺乏理性的規(guī)劃。
1．3隊(duì)伍建設(shè)滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍是職業(yè)化、專業(yè)化的，有完善的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員的選擇培訓(xùn)制度等等。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理。部分從業(yè)人員往往因其所處的位置和角色，而將職業(yè)生涯規(guī)劃變得功利化、職責(zé)化。
面對(duì)中國(guó)目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，本文期望通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論與方法的介紹，幫助人們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，建立相應(yīng)的概念．形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，并能夠開展一些初步的規(guī)劃活動(dòng)。
駁論文的基本方法篇十五
1.手表在維修時(shí)，要將手表零件全部拆散，用汽油擦拭機(jī)芯，然后再經(jīng)專業(yè)設(shè)備清洗手表內(nèi)其他器械，最后上油、拼裝。除了手表內(nèi)的零件外，清洗手表時(shí)還要打磨拋光手表介紹的外殼。
2.手表的精準(zhǔn)度根據(jù)手表的機(jī)芯類型不同而有所差異。石英表就是以石英振動(dòng)器取代機(jī)械表中的擺輪，利用其正確的高速振蕩來計(jì)時(shí)的，一般而言，石英表的精確度較高，瑞士標(biāo)準(zhǔn)是月誤差在15秒之內(nèi)，有些精準(zhǔn)的機(jī)芯更是可以達(dá)到年誤差幾秒之內(nèi)。
3.如果石英表忽然發(fā)現(xiàn)走慢，很可能是電池能量不足造成的，您可以將手表送到特約維修點(diǎn)檢測(cè)電量。
4.機(jī)芯缺油或者內(nèi)部零件磨損老化都可能引起走時(shí)問題，需要送到指定的維修店進(jìn)行保養(yǎng)服務(wù)。
駁論文的基本方法篇十六
準(zhǔn)備鋼琴。
學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)五線譜。
準(zhǔn)備五線譜鋼琴書，選取簡(jiǎn)單熟悉的曲子。
對(duì)選取的曲目一小節(jié)一小節(jié)練習(xí)。
先是單手練習(xí)，右手對(duì)應(yīng)彈哪幾個(gè)鍵，分別按多久時(shí)間（節(jié)拍），用哪幾個(gè)手指會(huì)比較方便，比較快，自己稍微琢磨一下就行。
左手同上述方法。
然后，就練習(xí)兩手同時(shí)彈。這也簡(jiǎn)單，記住，世界上沒有難的事情，只要你把它簡(jiǎn)單化。兩手一起彈，你只需要記住，五線鐠上下兩行（對(duì)應(yīng)著右，左手兩行）的各個(gè)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系就好了。例如，右手彈“1”音的時(shí)候，左手同時(shí)要彈“5”音，右手的'“1”音按著別動(dòng)，左手接著彈“2”音，右手彈“6”音，左手同時(shí)彈“3”音，然后，反復(fù)練習(xí)這幾個(gè)小節(jié)。兩手反復(fù)彈便成功了。
然后，就反復(fù)只練習(xí)這首曲子。每天彈30分鐘到1個(gè)小時(shí)。
把這首曲子的各個(gè)版本（鋼琴獨(dú)奏版，吉它獨(dú)奏版，演唱組合版，女高音版。。。）從網(wǎng)上，下載到mp3上，沒事的時(shí)候，就聽聽，只聽這一曲。反復(fù)聽仔細(xì)體會(huì)與自己彈奏的區(qū)別。反復(fù)聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十七
合理而和諧的色彩組合常常能帶來神奇的視覺效果，令人耳目一新。下面小編來給大家介紹下色彩搭配基本方法，各位快來看看吧。
一般來說，顏色有深淺和冷暖之分。深色顯得安定、沉著，淺色顯得文雅、大方;冷色顯得沉靜、莊重，暖色顯得熱烈、奔放。接下來總結(jié)幾種基本的配色方法！
這是一種最簡(jiǎn)便、最基本的配色 。同類色是指一系列的色相相同或相近，由明度 而產(chǎn)生的濃淡深淺不同的色調(diào)。同類色搭配可以取得端莊、沉靜、穩(wěn)重的效果！
所謂相似色系指色環(huán)大約在90度以內(nèi)的鄰近色。如紅與橙黃、橙紅與黃綠、黃綠與綠、綠與青紫等都是相似色。相似色搭配變化較多，且仍能獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體效果，頗受青睞。相似色搭配又可以分為以下幾類：
強(qiáng)烈色配合：指兩個(gè)相隔較遠(yuǎn)的顏色相配，如：黃色與紫色，紅色與青綠色，這種配色比較強(qiáng)烈。
補(bǔ)色配合：指兩個(gè)相對(duì)的顏色的配合，如：青與橙，黑與白等，補(bǔ)色相配能形成鮮明的對(duì)比，有時(shí)會(huì)收到較好的效果。黑白搭配是永遠(yuǎn)的.經(jīng)典。
近似色配合：指兩個(gè)比較接近的顏色相配，如：紅色與橙紅或紫紅相配，黃色與草綠色或橙黃色相配。
這種配色可采用各種對(duì)比色，但要確定一種起主導(dǎo)作用的主色。主色應(yīng)與整體及基調(diào)相一致，主色在設(shè)計(jì)中應(yīng)占大比例的面積或較重要的位置。輔色的選擇也要符合整體基調(diào)。
暖色系+冷色系：紅vs藍(lán)、黃vs紫 此配法是相對(duì)配色
淺色系+深色系：淺藍(lán)vs深藍(lán)、粉紅vs鐵灰 此配法是深淺配色
暖色系+暖色系：黃vs紅、黃vs綠 此配法是同系配色
冷色系+冷色系：灰vs黑、紫vs黑 此配法是同系配色
明亮系+暗色系：白vs黑 此配法是明暗配色
深淺配色與明暗配色，營(yíng)造出的視覺效果不同深淺配色，是一深一淺的搭配，是和諧的感觀明暗配色，是明亮與黑暗的搭配，是強(qiáng)烈的感觀。 色彩是設(shè)計(jì)中最重要的元素之一，對(duì)于樹立品牌形象有很大幫助。用心去感受生活，留意生活中的色彩，讓自己成為色彩達(dá)人！
駁論文的基本方法篇十八
(1)先控制，后消滅。對(duì)于不可能立即撲滅的火災(zāi)，要先控制火勢(shì)，具備滅火條件時(shí)再展開全面進(jìn)攻，一舉消滅。
(2)救人重于救火。滅火的目的是為了打開救人通道，使被困人員得到救援。
(3)先重點(diǎn)，后一般。重要物資和一般物資相比，保護(hù)和搶救重要物資;火勢(shì)蔓延猛烈方面和其他方面相比，控制火勢(shì)蔓延的方面是重點(diǎn)。
(4)正確使用滅火器材;水是最常用的滅火劑，取用方便，資源豐富，但要注意水不能用于撲救帶電設(shè)備的火災(zāi)。
(5)人員撤離火場(chǎng)途中被濃煙圍困時(shí)，應(yīng)采用低姿勢(shì)行走或匍匐穿過濃煙，有條件時(shí)可用濕毛巾等捂住嘴鼻，以便順利撤出煙霧區(qū);如無法進(jìn)行逃生，可向外伸出衣物或拋出小物件，發(fā)出救人信號(hào)引起注意。
(6)進(jìn)行物資疏散時(shí)應(yīng)將參加疏散的職工編成組，指定負(fù)責(zé)人首先疏散通道，其次疏散物資，疏散的物資應(yīng)堆放在上風(fēng)向的安全地帶，不得堵塞通道，并要派人看護(hù)。
駁論文的基本方法篇十九
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對(duì)外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機(jī)體的恢復(fù)也會(huì)比較快些。下面由小編為大家分享跳繩基本方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、練跳繩前先把跳繩擺放好。要把跳繩放在兩個(gè)膝蓋彎里，或者自然的垂到腳后跟處。
2、選擇合適的跳繩長(zhǎng)度。跳繩太長(zhǎng)太多都不好，不利于順暢的練跳繩?？梢愿鶕?jù)你的身高選擇適合的跳繩長(zhǎng)度。跳繩之前你可以把跳繩兩端拽到最長(zhǎng)，跳繩卡在膝蓋彎里，胳膊正好伸直了，說明跳繩的長(zhǎng)度適合。
3、跳繩時(shí)用手腕帶動(dòng)跳繩，而不是手臂。跳繩時(shí)手臂盡量避免大幅度晃動(dòng)，而是手腕在靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)跳繩，這樣跳的時(shí)間長(zhǎng)，也不容易累。
4、把握好跳繩下落的時(shí)機(jī)再起跳。這時(shí)練跳繩最重要的，跳繩要在雙腳跳起時(shí)從下而過，這要求我們手、眼、腳、腦子協(xié)調(diào)一致。當(dāng)跳繩即將到達(dá)膝蓋部位時(shí)，雙腳就要跳起了，過快或過慢都容易讓跳繩絆到腳。跳的不要太高，要不然時(shí)間長(zhǎng)了體力不支，很快就跳不動(dòng)了。
5、掌握好跳繩甩起來的高度。如果把跳繩甩的過高，跳繩基本上不接觸地面;甩的過低，跳繩很長(zhǎng)一段砸到地面上，都會(huì)增加失誤。比較理想的是跳繩只有20里面左右的長(zhǎng)度接觸地面。
6、練兩手交叉等花式跳繩要掌握好節(jié)奏。當(dāng)跳繩基本功練到一定程度，想嘗試交叉或從后往前跳等花式跳繩時(shí)，一定要把握好節(jié)奏。不要甩的太快，兩手交叉要深一些，以保證跳繩的“8”字形擺的大一些，這樣跳的時(shí)間長(zhǎng)。
1、增加免疫力
跳繩可以增加人體的免疫力，讓身體對(duì)外界的環(huán)境不再那么敏感，不再那么容易生病感冒，機(jī)體的恢復(fù)也會(huì)比較快些。
2、夯實(shí)肌肉群
跳繩首先就是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全身整體都有個(gè)提拉鍛煉的作用，能夠讓肌肉得到進(jìn)一步的拉伸。
3、培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性
跳神需要我們雙手也搖動(dòng)起來，并且同時(shí)要注意腳步不踩到繩子，這就是培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)性的良好方式之一。
4、瘦腿瘦身
跳繩瘦腿瘦身的功效是很顯著的，因?yàn)槲覀冊(cè)谔K的過程中，一直需要使用雙腿上下彈動(dòng)，自然而然能夠起到瘦下半身的效果了。
5、增加心肺能力
跳繩對(duì)心肺耐受力的鍛煉還是有一定成效的，跳繩需要集中注意力，也需要全身都發(fā)力，很容易就會(huì)出汗，呼吸喘息，這些都是增加心肺能力的前提。
只要有一條繩子和大約半坪的空間，就可以做到。一天跳繩5分鐘，效果相當(dāng)于慢跑1.5公里。qqe窈窕減肥瘦身由于跳繩的運(yùn)動(dòng)量大于慢跑，所以不可隨時(shí)想到就做，否則反而容易疲勞，造成反效果。應(yīng)該先有5-6分鐘的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，作腿部屈伸，半蹲旋轉(zhuǎn)膝蓋，活動(dòng)腿踝、肩膀、手腕等動(dòng)作。
使用的跳繩以塑膠制品較佳，應(yīng)選實(shí)心、稍粗、有重量感的繩子，才能保持身體的平衡。至于長(zhǎng)度，最適宜的是兩腿踩住中心部分，能拉到胸口高度者。握繩的方法，是拇指與其它四指分開，平行握住。手的位置在腰骨附近，手腕固定。上下擺動(dòng)地?fù)芘K柄，即可減少疲勞感。
膝蓋以“〈”字型屈伸，眼睛注視前方向7—8公尺處。手臂張得太開或膝蓋直立，都是不正確的.姿勢(shì)，應(yīng)避免。不必整個(gè)腳底著地，而是只以腳尖著地即可。
以呼吸不困難，能和別人談話程度跳動(dòng)100下(約1分鐘)。剛開始可能會(huì)喘，感覺痛苦，這時(shí)可休息一下，調(diào)整呼吸。隨后逐漸增加次數(shù)，一次可以跳500下(5分鐘)時(shí)就可以達(dá)到苗條的目的。
1、如果我們剛開始學(xué)會(huì)跳繩，我們?cè)谶x擇繩子的時(shí)候，最好挑選一些比較硬的繩子，因?yàn)槿绻K子太輕，在把繩子揚(yáng)起和放下的時(shí)候，容易變形，對(duì)于剛開始學(xué)會(huì)跳繩的人來說不是太適合。如果我們跳繩已經(jīng)很熟練了，可以挑選比較輕的繩子。
2、在跳繩的時(shí)候，我們可以穿鞋底比較軟，鞋幫比較高的運(yùn)動(dòng)鞋。因?yàn)榇┻@樣的鞋子在跳繩的時(shí)候，能夠很好地保護(hù)腳部，使腳部不容易扭傷。如果鞋底較硬，在跳繩的時(shí)候，感覺不輕便，并且腳部會(huì)產(chǎn)生不舒服的感覺。
3、我們?cè)谶x擇跳繩地點(diǎn)的時(shí)候，也要注意，最好選擇比較軟一些的地面，對(duì)我們的腳比較有好處。不要到凸凹不平和硬的地面跳繩，因?yàn)槲覀兇┑男妆容^軟，所以在跳繩的時(shí)候一定要選擇好跳繩的地點(diǎn)。
4、我們?cè)谔K的時(shí)候，可以兩只腳同時(shí)著地，也可以兩只腳交替著地，這要根據(jù)我們個(gè)人的喜好而定。 在跳繩的時(shí)候，我們?nèi)绻杏X跳累了，可以歇一會(huì)兒，再接著跳。不要硬撐著堅(jiān)持跳。
5、我們?cè)谶M(jìn)行減肥跳繩的時(shí)候，一般每分鐘跳80次左右就可以了，持續(xù)跳半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間就可以了，每次跳繩的持續(xù)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，如果跳繩的時(shí)間過長(zhǎng)，我們的身體吃不消，如果時(shí)間過短，起不到鍛煉的作用。
6、我們?cè)谔K的時(shí)候，最好不要在飯前跳繩，因?yàn)樵陲埱疤K，身上的血液都流到骨骼肌上了，對(duì)于消化不利。也不宜在飯后立即跳繩，因?yàn)樵诔燥柡筮M(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，對(duì)腸道的功能會(huì)造成影響。我們可以在飯前1個(gè)小時(shí)以前和飯后1個(gè)小時(shí)以后在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
駁論文的基本方法篇二十
這一點(diǎn)看上去很簡(jiǎn)單，但是正是很多人容易忽視的地方，很多人在電腦出問題之后，急急忙忙的就對(duì)電腦進(jìn)行拆卸修理，卻沒有檢查是否已經(jīng)拔掉電源了，尤其是筆記本電腦更容易發(fā)生這種情況，沒有關(guān)閉電源就去維修電腦，一方面對(duì)電腦有很大的影響，另一方面也存在一定的安全隱患，所以在維修之前，一定要檢查電源是否已經(jīng)關(guān)閉，這一點(diǎn)是十分重要的。
2、確定是否在自己的維修能力范圍之內(nèi)。
電腦出現(xiàn)故障有很多種，有的會(huì)很復(fù)雜，比如主板燒壞了，硬盤壞了等等，有的又會(huì)很簡(jiǎn)單，比如電腦死機(jī)，藍(lán)屏等等，不同的情況維修的方法自然也大不相同。在遇到電腦故障的時(shí)候，應(yīng)預(yù)估一下，是否自己有能力處理，可以將故障的現(xiàn)象在網(wǎng)上搜索一下解決方案，如果確定自己沒有能力解決，那就只有請(qǐng)專業(yè)的維修人員維修，不要盲目自己拆機(jī)維修，以免造成不必要的后果，就算已經(jīng)拆機(jī)了，也得確保能夠原樣的安裝回去。
3、購買比較好的維修配件。
如果需要更換一個(gè)電腦配件，又是自己能力范圍之內(nèi)的，則可以去電腦城夠買配件，但不要貪小便宜，很多人會(huì)使用次的配件來代替原裝的，其實(shí)這樣對(duì)整個(gè)電腦是有很大的影響的，也會(huì)一定程度上影響電腦的使用壽命。
駁論文的基本方法篇二十一
常規(guī)分析方法不對(duì)數(shù)據(jù)做抽象的處理，主要是直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)，多用于針對(duì)固定的指標(biāo)、且周期性的分析主題。直接通過原始數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)業(yè)務(wù)意義，主要是通過趨勢(shì)分析和占比分析來呈現(xiàn)，其分析方法對(duì)應(yīng)同環(huán)比及帕累托分析這兩類。同環(huán)比分析，其核心目的在于呈現(xiàn)本期與往期之間的差異，如銷售量增長(zhǎng)趨勢(shì)；而帕累托分析則是呈現(xiàn)單一維度中的各個(gè)要素占比的排名，比如各個(gè)地市中本期的銷售量增長(zhǎng)趨勢(shì)的排名，以及前百分之八十的增長(zhǎng)量都由哪幾個(gè)地市貢獻(xiàn)這樣的結(jié)論。常規(guī)分析方法已經(jīng)成為最為基礎(chǔ)的分析方法，在此也不詳細(xì)介紹了。
統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法能夠基于以往數(shù)據(jù)的規(guī)律來推導(dǎo)未來的趨勢(shì)，其中可以分為多種規(guī)律總結(jié)的方式。根據(jù)原理多分為以下幾大類，包括有目標(biāo)結(jié)論的有指導(dǎo)學(xué)習(xí)算法，和沒有目標(biāo)結(jié)論的無指導(dǎo)學(xué)習(xí)算法，以及回歸分析。
其中有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)算法簡(jiǎn)單說就是有歷史數(shù)據(jù)里邊已經(jīng)給出一個(gè)目標(biāo)結(jié)論，然后分析當(dāng)各個(gè)變量達(dá)到什么情況時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生目標(biāo)結(jié)論。比如我們想判斷各項(xiàng)指標(biāo)需要達(dá)到什么水平時(shí)我們才認(rèn)定這個(gè)人患有心臟病的話，就可以把大量的心臟病人的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)和沒有心臟病的正常人的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)都輸入到系統(tǒng)中，目標(biāo)結(jié)論就是是否有心臟病，變量就是各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出一個(gè)函數(shù)，這個(gè)函數(shù)能夠恰當(dāng)?shù)拿枋龈鱾€(gè)指標(biāo)的數(shù)據(jù)與最終這個(gè)是否是心臟病人之間的關(guān)系，也就是當(dāng)各個(gè)指標(biāo)達(dá)到什么臨界值時(shí)，這個(gè)人就有心臟病的判斷，這樣以后再來病人，我們就可以根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的臨界值。這個(gè)案例中的函數(shù)就是算法本身了，這其中的算法邏輯有很多種，包括常見的`貝葉斯分類、決策樹、隨機(jī)森林樹以及支持向量機(jī)等，有興趣的朋友可以在網(wǎng)上看看各種算法的邏輯是怎么樣的。
另外無指導(dǎo)的學(xué)習(xí)算法因?yàn)闆]有一個(gè)給定的目標(biāo)結(jié)論，因此是將指標(biāo)之中所有有類似屬性的數(shù)據(jù)分別合并在一起，形成聚類的結(jié)果。比如最經(jīng)典的啤酒與尿布分析，業(yè)務(wù)人員希望了解啤酒跟什么搭配在一起賣會(huì)更容易讓大家接受，因此需要把所有的購買數(shù)據(jù)都放進(jìn)來，然后計(jì)算后，得出其他各個(gè)商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠(yuǎn)近，也就是同時(shí)購買了啤酒的人群中，都有購買哪些其他的商品，然后會(huì)輸出多種結(jié)果，比如尿布或者牛肉或者酸奶或者花生米等等，這每個(gè)商品都可以成為一個(gè)聚類結(jié)果，由于沒有目標(biāo)結(jié)論，因此這些聚類結(jié)果都可以參考，之后就是貨品擺放人員嘗試各種聚類結(jié)果來看效果提升程度。在這個(gè)案例中各個(gè)商品與啤酒的關(guān)聯(lián)程度或者是距離遠(yuǎn)近就是算法本身了，這其中的邏輯也有很多中，包括apriori等關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類算法等。
另外還有一大類是回歸分析，簡(jiǎn)單說就是幾個(gè)自變量加減乘除后就能得出因變量來，這樣就可以推算未來因變量會(huì)是多少了。比如我們想知道活動(dòng)覆蓋率、產(chǎn)品價(jià)格、客戶薪資水平、客戶活躍度等指標(biāo)與購買量是否有關(guān)系，以及如果有關(guān)系，那么能不能給出一個(gè)等式來，把這幾個(gè)指標(biāo)的數(shù)據(jù)輸入進(jìn)去后，就能夠得到購買量，這個(gè)時(shí)候就需要回歸分析了，通過把這些指標(biāo)以及購買量輸入系統(tǒng)，運(yùn)算后即可分別得出，這些指標(biāo)對(duì)購買量有沒有作用，以及如果有作用，那么各個(gè)指標(biāo)應(yīng)該如何計(jì)算才能得出購買量來?；貧w分析包括線性及非線性回歸分析等算法。
統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法還有很多，不過在今天多用上述幾大類分析方法，另外在各個(gè)分析方法中，又有很多的不同算法，這部分也是需要分析人員去多多掌握的。
自建模型是在分析方法中最為高階也是最具有挖掘價(jià)值的，在今天多用于金融領(lǐng)域，甚至業(yè)界專門為這個(gè)人群起了一個(gè)名字叫做寬客，這群人就是靠數(shù)學(xué)模型來分析金融市場(chǎng)。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法所使用的算法也是具有局限性的，雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法能夠通用在各種場(chǎng)景中，但是它存在不精準(zhǔn)的問題，在有指導(dǎo)和沒有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)算法中，得出的結(jié)論多為含有多體現(xiàn)在結(jié)論不精準(zhǔn)上，而在金融這種錙銖必較的領(lǐng)域中，這種算法顯然不能達(dá)到需求的精準(zhǔn)度，因此數(shù)學(xué)家在這個(gè)領(lǐng)域中專門自建模型，來輸入可以獲得數(shù)據(jù)，得出投資建議來。在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法中，回歸分析最接近于數(shù)學(xué)模型的，但公式的復(fù)雜程度有限，而數(shù)學(xué)模型是完全自由的，能夠?qū)⒅笜?biāo)進(jìn)行任意的組合，確保最終結(jié)論的有效性。