在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，并且有效利用了它們來取得更好的成績。在總結(jié)的寫作中，我們可以運(yùn)用一些方法和技巧，例如SWOT分析、情景再現(xiàn)等。讀完這些心得體會，我們可以看到不同人在不同情況下的反思和成長，從中學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇一
幼兒時(shí)期是一個(gè)充滿好奇心和探索欲望的階段，他們天真活潑，對身邊的一切都充滿了好奇。在這個(gè)階段，幼兒通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)來認(rèn)知世界，獲取知識和技能。因此，幼兒的心得體會對他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在接下來的文章中，我將分享一些幼兒的心得體會，并探討它們對幼兒的成長和發(fā)展的重要性。
第一段：幼兒通過嘗試和實(shí)踐來認(rèn)識世界。
幼兒時(shí)期，幼兒愿意嘗試新事物和解決問題。他們喜歡親自去嘗試和實(shí)踐，通過自己的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識世界。我記得有一次，我看到爸爸在家里修理水管，我很好奇，就跑來幫他。爸爸告訴我怎么做，我按照他的說法學(xué)著用扳手?jǐn)Q松水管，然后把新的水管連接好。雖然最后我并沒有完全修好，但這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了如何修理水管的大致過程，并激發(fā)了我對維修事物的興趣。
第二段：幼兒通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。
幼兒時(shí)期，孩子們常常通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新事物。他們喜歡模仿身邊的大人和其他孩子。我有一個(gè)朋友，他的爸爸是畫家。每次我去他家玩，他總是會拿起畫筆模仿他爸爸的畫技。慢慢地，他的畫技越來越好，這也讓我明白到，觀察和模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過觀察和模仿，幼兒可以學(xué)會并掌握各種各樣的技能。
第三段：幼兒通過與他人合作來增進(jìn)自己的體驗(yàn)。
幼兒喜歡與他人一起玩耍和合作，在合作的過程中，他們不僅可以增進(jìn)彼此之間的理解和友誼，還可以共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。我記得有一次，我們班級組織了一次小型的植樹活動。每個(gè)孩子都拿著小鏟子，埋下了一棵你樹苗。我們一起合作，打洞、填土、澆水，最后成功地完成了任務(wù)。通過這次活動，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了和他人合作的快樂。
當(dāng)幼兒通過實(shí)踐和觀察學(xué)到新的知識和技能后，他們會感到很自豪和自信。而當(dāng)他們把這些心得體會與他人分享時(shí)，更能增強(qiáng)他們的自信心。我曾經(jīng)在班級里成功地獨(dú)立完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我向同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，我能夠清晰地解釋實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，引起了同學(xué)們的興趣。這不僅使我感到自豪，也讓我更加有信心去嘗試更多的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。
當(dāng)幼兒把自己的心得體會與他人分享時(shí)，他們也會從他人那里學(xué)到新的知識和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和見解，通過與他人分享，幼兒可以拓寬自己的視野，認(rèn)識到世界上有很多不同的事物和觀點(diǎn)。我曾經(jīng)參加過一個(gè)學(xué)術(shù)交流會，在會上聽到了來自不同領(lǐng)域的專家分享他們的研究成果。通過與他們的交流和探討，我學(xué)到了很多新的知識和見解，這極大地拓寬了我的視野。
總結(jié)：幼兒的心得體會在他們的成長和發(fā)展中起著重要的作用。通過嘗試和實(shí)踐，觀察和模仿，合作和分享，幼兒可以從中學(xué)到各種知識和技能，并對自己的成長和發(fā)展充滿自信和自豪。通過分享心得體會，幼兒不僅可以增強(qiáng)自己的自信心，還可以拓寬自己的視野。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極地分享他們的心得體會，為他們的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會和支持。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇二
幼兒園在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，十月份進(jìn)行了簡筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時(shí)給以指導(dǎo)，完善聽、議課制度。對實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教育科研活動，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)，認(rèn)真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。
3、采用“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動。
1、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。
2、加強(qiáng)了半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流xxx人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認(rèn)可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
本學(xué)期，我園每月不定期的開展一次家長學(xué)校活動。如：新學(xué)期家長會、家長半日活動、親子運(yùn)動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學(xué)校活動也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽(yù)。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會傾聽、觀察幼兒；為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個(gè)過程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇三
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)需要細(xì)心呵護(hù)的事業(yè)。作為一名幼兒教師，我有幸能夠參與孩子們的成長，親身感受到他們從懵懂無知到慢慢懂事的過程。多年來，我積累了一些教學(xué)心得和體會，在這里愿意和大家分享。
首先，在幼兒園教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。很多孩子在幼兒園剛開始上課的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)并不感興趣，容易分心或者不專心。我經(jīng)常使用一些富有趣味性的教學(xué)方法，如故事講解、游戲互動等，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)英語字母時(shí)，我會用變音、模仿動物叫聲等方式來吸引孩子們的注意力，讓他們充滿好奇心地參與進(jìn)來。
其次，與孩子建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，要學(xué)會站在孩子的角度去思考問題。我盡量讓每個(gè)孩子感受到我的關(guān)愛和尊重，讓他們在課堂上能夠更加自信地發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)我也盡量與家長保持溝通，了解孩子在家的情況，以便更好地教育他們。建立起良好的師生關(guān)系可以讓孩子更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，獲得更好的教育效果。
第三，尊重孩子的個(gè)體差異，注重因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們在學(xué)習(xí)方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面存在著差異。作為一名幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能，根據(jù)他們的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對于那些喜歡藝術(shù)的孩子，我會在教學(xué)中加入一些手工制作或繪畫等活動，讓他們通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；對于那些學(xué)習(xí)速度較慢的孩子，我會提供額外的輔導(dǎo)，給予更多的耐心和支持。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。幼兒園教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)外，我還積極開展一些活動，如音樂、舞蹈、體育等，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。通過參與這些活動，孩子們可以鍛煉他們的動手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的情商和社交能力，在課堂上鼓勵(lì)孩子們互相幫助，學(xué)會分享和尊重他人。
最后，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，新的教育理念和方法層出不窮。我定期參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也善于傾聽他人的意見和建議，通過和同事們的交流和分享互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平。
總之，幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過與孩子們建立良好的關(guān)系，注重培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，因材施教，并關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)，我們可以為孩子們提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。同時(shí)，作為一名幼兒教師，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能在幼兒園教學(xué)中取得更大的成就。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇四
讀書可以使人獲取知識，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物、事件、事物、案例等來強(qiáng)化自己的思想、觀點(diǎn)，認(rèn)識到自身的不足，從而不斷反思、不斷進(jìn)步。
我曾看過這樣一個(gè)案例，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。
這件事講的是：在某個(gè)幼兒園，新學(xué)期開始時(shí)，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個(gè)幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一情況，老師想了一個(gè)辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時(shí)就讓那幾個(gè)幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個(gè)星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個(gè)叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受?！碑?dāng)時(shí)老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友?？吹叫佬赖呐e動，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個(gè)老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗(yàn)，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時(shí)她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個(gè)不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。
后來這位老師又想了許多的辦法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)給睡午覺時(shí)表現(xiàn)好的孩子等，對幫助那幾個(gè)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。
讀完這個(gè)案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時(shí)也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這似乎是個(gè)好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此迹蠋熥约涸囍裥佬酪粯訉χ鴫λX，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個(gè)小孩呢？其實(shí)心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時(shí)也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨(dú)立無援，孤獨(dú)沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的。正如欣欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。
有時(shí)我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似”對著墻睡覺“之類的錯(cuò)事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到最后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點(diǎn)、方法，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯(cuò)。做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個(gè)幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。
教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個(gè)不同的世界，如果說大人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實(shí)，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯(cuò)誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實(shí)的和正確的，因?yàn)樗麄兲幚砗头治鰡栴}的方法與成人不同。
兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如”我是從哪里來的？“”星星為什么愛眨眼睛？“在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解”是“與”非“，對人評價(jià)不是”好“就是”壞“對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。
所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。
我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實(shí)無需扮演或偽裝，只要能理解”兒童的心理“，用”兒童的心理“看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從”海洋“走向”陸地“。
然而，我們有時(shí)正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。
為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測能力和比較能力。
活動過程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“，”引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題“等觀念的提出。()幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從”注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識“的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個(gè)教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律?；顒觾?nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣，但對于小班來講有點(diǎn)簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動中自主探索性不夠強(qiáng)。
昨天我上了《我和媽媽在一起》這節(jié)語言課，故事里的多多是一位年紀(jì)和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會發(fā)生什么事情呢？小朋友一定會很好奇，一定會很關(guān)注在這個(gè)小男孩身上發(fā)生什么事？語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此在這節(jié)語言課上，我們開展了豐富又行之有效的語言教學(xué)活動，充分挖掘幼兒的潛能，擴(kuò)展幼兒的知識，提升幼兒語言表達(dá)的能力。
每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說，用完整的語言去表達(dá)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：”語言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！霸谶@節(jié)語言課中，我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講述，使幼兒喜歡自己去看故事，理解故事的內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo)，我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內(nèi)容來，雖然他們有些說的跟故事的內(nèi)容不一樣，但是能夠大膽的去表達(dá)自己的想法的幼兒我們夠會給以表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒大膽的站起來說。
我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯(cuò)的，充分的讓小朋友表達(dá)的自己的想法。同時(shí)感到語言課就是要讓小朋友多說，大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，不僅能幫助幼兒發(fā)展語言，并且能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇五
第一段：介紹幼兒分享的重要性和目的（200字左右）。
幼兒時(shí)期是孩子成長過程中至關(guān)重要的階段，而分享自己的心得體會是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、社交能力和情感表達(dá)的重要方法之一。分享不僅可以讓孩子通過語言表達(dá)自己的想法和感受，還可以促進(jìn)他們與他人的交流和理解。分享的目的在于通過與他人交流的過程中，讓孩子學(xué)會傾聽、尊重和欣賞他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和成長的不足之處。
第二段：分析分享的好處和價(jià)值（200字左右）。
分享的過程可以幫助幼兒鞏固和擴(kuò)展他們的認(rèn)知能力，通過用語言表述自己的體驗(yàn)和理解，可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。此外，分享還可以培養(yǎng)幼兒的溝通技巧和表達(dá)能力，通過與他人的交流互動，孩子們可以學(xué)會與他人建立聯(lián)系，培養(yǎng)合作和分享的精神。另外，分享自己的心得和體會還可以增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)知和自信心，讓他們更加清楚自己的長處和不足，從而有針對性地提高自己。
第三段：探討怎樣鼓勵(lì)幼兒分享自己的心得體會（300字左右）。
要鼓勵(lì)幼兒分享自己的心得體會，可以采取多種方式。首先，教師可以設(shè)立一個(gè)分享的時(shí)間或活動，鼓勵(lì)幼兒主動分享自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的收獲。其次，教師可以以身作則，講述自己的故事或者分享自己的體會，通過親身示范的方式來激發(fā)幼兒的分享欲望。此外，教師還可以贊賞和鼓勵(lì)幼兒的分享行為，可以通過夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)或者給予小獎(jiǎng)勵(lì)等方式來增強(qiáng)幼兒分享的積極性。最后，教師還可以為幼兒提供合適的資源和工具，如繪本、圖片或者樂器等，讓幼兒可以通過多種形式來分享自己的心得體會。
第四段：分享經(jīng)歷的例子和效果（300字左右）。
通過分享經(jīng)歷，幼兒可以從他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多東西。比如，在園游活動中，一位孩子會分享自己在動物園中看到的不同動物，而其他的孩子會被這些動物的形象和特性所吸引，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步了解和探索的動力。又比如，幼兒分享自己的困難和挑戰(zhàn)，其他幼兒會給予鼓勵(lì)和建議，從而幫助他們找到解決問題的方法和策略。通過分享經(jīng)歷，幼兒可以凝聚集體的力量，共同進(jìn)步，不僅有助于個(gè)體的成長，也能夠促進(jìn)班級的發(fā)展。
第五段：總結(jié)幼兒分享的重要性和啟示（200字左右）。
幼兒分享的經(jīng)歷和體會不僅對個(gè)人成長有重要的促進(jìn)作用，更能夠培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力和情感表達(dá)能力。通過分享，幼兒可以學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見，培養(yǎng)合作和分享的精神，從而在與他人的交往中更加融洽和諧。教師應(yīng)該重視和鼓勵(lì)幼兒的分享行為，并通過合適的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，并及時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。通過分享，幼兒可以在多樣性中感受樂趣和成長，同時(shí)也能夠?yàn)樗藥韱⑹竞蛶椭?。因此，幼兒分享的重要性不容忽視，教育者和家長應(yīng)該共同努力，為幼兒的分享提供更好的環(huán)境和機(jī)會。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇六
教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思（又譯反?。?，前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的.思考。
為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長了點(diǎn)；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇七
教學(xué)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作。除了深厚的專業(yè)知識，教師還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧。而這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累，多來自于教師之間互相分享交流。因此，本文將探討分享教學(xué)心得的重要性，以及我的個(gè)人體會。
在教學(xué)過程中，我們都會遇到各種各樣的困難和問題。面對這些困難，一個(gè)人往往難以找到最好的解決方法。但是，如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，那么我們可能會發(fā)現(xiàn)，他們曾經(jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性。同時(shí)，我們也可以從其他教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法，得到新的啟示和啟發(fā)。因此，分享教學(xué)心得能夠幫助我們解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻理解到分享教學(xué)心得的重要性。通過和同行進(jìn)行溝通交流，我不僅獲得了他們的支持和鼓勵(lì)，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我曾經(jīng)一直采用單一模式，直到我和同行進(jìn)行了充分的討論后，才意識到多元化教學(xué)模式的重要性。與此同時(shí)，我還在評價(jià)、反思和改進(jìn)教學(xué)方面受益匪淺。分享教學(xué)心得，讓我不斷成長，更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
分享教學(xué)心得的方式與平臺多種多樣。教師可以通過教學(xué)研討會、交流會、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論。此外，教學(xué)資源的共享也是一種很好的方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者教學(xué)資源共享平臺，分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。為了更好地分享教學(xué)心得，我們還可以建立教師交流群、微信群等社交平臺，號召團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的教師進(jìn)行交流和互助，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
分享教學(xué)心得，不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也可以促進(jìn)全社會教育事業(yè)的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極地參與到教學(xué)交流中，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也要善于傾聽和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。相信在這樣的互動中，教師們會更好地成長和發(fā)展，教育事業(yè)也會獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，每一位幼兒園教師都應(yīng)該在工作中加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與心得分享。我作為一名幼兒園教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐和與同事交流，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會，希望能對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍（250字）。
在幼兒園教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍對幼兒的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我采取了一系列措施，例如通過多媒體展示有趣的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與課堂活動，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和觀點(diǎn)等。在課堂上，我注重激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與探索（300字）。
我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，擁有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，在幼兒園教學(xué)中，我提倡個(gè)性化教學(xué)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，并且根據(jù)孩子的興趣、能力和需求進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。我通常會采取小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)差異，提供不同程度的教學(xué)輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能夠得到適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)注。
第四段：家長與教師的密切合作（250字）。
幼兒園教育是一項(xiàng)涉及家庭和學(xué)校合作的工作，家長與教師的密切合作對提升幼兒學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重與家長的溝通與交流，與家長建立起良好的合作關(guān)系。我定期與家長舉行家長會，向他們介紹幼兒的學(xué)情和發(fā)展情況，并與他們共同商討教育目標(biāo)和方法。通過與家長的密切合作，我能更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，為他們提供更貼心的教育服務(wù)。
第五段：終期總結(jié)與展望（250字）。
在幼兒園教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法與理念。通過與同事的交流與討論，我不斷汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，促進(jìn)自己的成長與進(jìn)步。同時(shí)，我也在不斷自我反思與調(diào)整中，尋找更好的教學(xué)路徑與方式。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持研究幼兒的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并致力于為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
通過分享幼兒園教學(xué)心得與體會，我希望能夠激發(fā)廣大教師朋友們的教育熱情和創(chuàng)新思維，使我們的幼兒教育事業(yè)更上一層樓。只有不斷地總結(jié)與分享，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。讓我們一起努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代而共同奮斗！
幼兒教學(xué)分享心得體會篇九
分享是一種與他人交流的方式，也是一種表達(dá)內(nèi)心感受的方式。作為幼兒園的學(xué)生，我常常有機(jī)會參加各種活動，通過這些活動，我學(xué)會了分享的重要性，感受到了與他人分享心得體會的樂趣。今天，我想分享一下我在幼兒園中的心得體會。
第二段：分享對于培養(yǎng)幼兒交流和表達(dá)能力的重要性。
在幼兒園中，分享是一種常見而重要的活動。通過分享，我學(xué)會了如何與其他孩子交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每次分享的過程中，我會耐心傾聽其他孩子的意見和看法，并有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流讓我感受到了與他人合作的快樂，也培養(yǎng)了我與他人的良好關(guān)系。
第三段：分享對于培養(yǎng)幼兒園孩子的自信心的作用。
通過分享，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)觀點(diǎn)和思考問題時(shí)更加自信了。每次分享之前，我會認(rèn)真準(zhǔn)備，并提前思考自己要說的話，這讓我有了更多信心。而當(dāng)我站在臺上分享時(shí)，我會感受到其他孩子們的關(guān)注和肯定，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。通過分享，我學(xué)會了敢于表達(dá)自己的想法和意見，這對我今后的成長至關(guān)重要。
第四段：分享對于培養(yǎng)幼兒園孩子的合作與溝通能力的幫助。
在分享的過程中，我和其他同學(xué)會形成小組合作，一起準(zhǔn)備材料和演出內(nèi)容。這樣的合作讓我學(xué)會了如何與他人攜手完成一個(gè)任務(wù)，如何與他人共享資源和知識。在小組合作的過程中，我們要進(jìn)行交流和協(xié)商，這鍛煉了我們的溝通能力和合作能力。通過分享，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會了與他人共同努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)分享給幼兒帶來的成長和快樂。
通過分享，我的成長和快樂都得到了很大的提升。我學(xué)會了與他人交流和表達(dá)，也培養(yǎng)了自信心。我在合作和溝通中學(xué)會了與他人協(xié)作的技巧，也體驗(yàn)到了與他人共同成長的快樂。分享不僅是一種交流的方式，更是一種心與心的溝通，讓我了解到了他人的觀點(diǎn)和想法。通過分享，我結(jié)識了更多的朋友，拓寬了我的視野。我期待著每一次的分享機(jī)會，因?yàn)槲抑?，分享不僅讓我成長，也讓我快樂。
總結(jié)：通過分享，我學(xué)會了與他人交流和表達(dá)，培養(yǎng)了自信心，發(fā)展了合作與溝通能力，并體驗(yàn)到了成長和快樂。分享是一種很重要的活動，在幼兒園中，它不僅幫助我們提升各種能力，還讓我們與他人建立了不可磨滅的友誼。無論在學(xué)校還是在生活中，分享都是我們不可或缺的一部分。我希望未來我能繼續(xù)分享我的心得體會，與更多的人交流和成長，讓我的世界更加豐富多彩。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十
幼兒園是小朋友們走進(jìn)社會的第一步，也是他們初次離開家庭環(huán)境獨(dú)立生活的地方。在這個(gè)關(guān)鍵的成長過程中，家長的參與和支持是非常重要的。因此，幼兒園開展家長分享心得體會活動對于小朋友的成長發(fā)展至關(guān)重要。家長們不僅可以通過分享對幼兒教育的體會和心得，幫助其他家長更好地應(yīng)對教育問題，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，形成合力，為孩子們的幼兒園學(xué)習(xí)生活打造更良好的環(huán)境。
幼兒園可以通過組織座談會、家長會、家長交流班等形式開展家長分享心得體會的活動。在活動中，家長們可以主動分享如何引導(dǎo)自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)，以及如何和幼兒園老師進(jìn)行良好的合作等。此外，家長還可以分享如何在家中進(jìn)行有趣的親子活動，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣。通過這些分享，家長們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)積極健康的家庭和幼兒園教育環(huán)境。
開展家長分享心得體會活動不僅能夠增強(qiáng)家長間的溝通和聯(lián)系，還能夠讓每個(gè)家庭都能從中受益。家長們可以通過分享和傾聽不同家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，找到適合自己家庭的教育方式。同時(shí)，這也給幼兒園提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會，了解家庭教育的特點(diǎn)和需求，更好地與家長合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。通過這種合作，家長們也能夠感受到幼兒園的支持和關(guān)心，并且在分享交流中建立起更為緊密的家園聯(lián)系。
在家長分享心得體會活動中，與孩子親子互動成為重要亮點(diǎn)之一。家長們分享了很多有趣的親子游戲和親子活動，讓孩子們更加享受和爸爸媽媽一起度過的時(shí)光。同時(shí)，通過這些互動，家長們也更加了解了孩子在幼兒園的生活和成長情況，更好地與孩子建立了親密的關(guān)系。此外，家長們在分享中收獲了很多實(shí)用的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)到了如何與幼兒溝通合作，如何培養(yǎng)孩子的自理能力等。
開展幼兒園分享心得體會活動不僅能夠?yàn)樾∨笥烟峁└玫慕逃h(huán)境，也能夠讓每個(gè)家庭都有更好的成長和發(fā)展。家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育難題，幫助我們的孩子更好地成長。同時(shí)，通過與幼兒園的密切聯(lián)系，家長們也能夠更好地參與和支持幼兒園的教育工作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。因此，幼兒園分享心得體會活動不僅僅是簡單的分享，更是家庭和幼兒園共同成長的機(jī)會，也是建立和諧家校關(guān)系的重要一環(huán)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十一
幫助幼兒學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察事物的特征，學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)展觀察力；引導(dǎo)幼兒主動注意周圍的自然環(huán)境，喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境；幫助幼兒獲得有關(guān)季節(jié)、動植物、環(huán)境等的感性經(jīng)驗(yàn)，了解它們之間及其和人類生活之間的關(guān)系。2.程序與策略程序一：引起興趣。
觀察活動開始前，教師可以運(yùn)用多種手段來引起幼兒對于觀察對象的興趣，從而吸引幼兒的注意力。謎語、詩歌、故事、幻燈、圖片是教師常用的方法。另外，出示實(shí)物能夠最大限度地調(diào)動幼兒觀察的興趣。程序二：觀察活動。
觀察活動可以幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，它是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)觀察活動時(shí)要做到以下四點(diǎn)。第一，教師通過提問的方式指導(dǎo)幼兒觀察。幼兒由于年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，觀察時(shí)間短，因此通過提問的方式讓幼兒明確觀察的目的，可以減少觀察的盲目性和隨意性，使幼兒的觀察活動有目的、有步驟地進(jìn)行。第二，在觀察活動中引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒的想像力。在幼兒觀察物體時(shí)，教師可以提一些開放性的問題，如“什么像什么”，“什么有什么用處”等引發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想，促進(jìn)他們?nèi)シe極思考、想像；還可以啟發(fā)幼兒使用已感知和保持的信息，遷移尋求新穎的不同答案，發(fā)展幼兒的集中性思維和發(fā)散性思維。第三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮多種感官進(jìn)行觀察。觀察活動中運(yùn)用的感官越多，對于物體的了解就越深入，越全面。第四，教幼兒觀察的方法。幼兒在觀察事物的時(shí)候，經(jīng)常是憑興趣進(jìn)行的，看到的只是他感興趣的那一部分或者是事物顯著的特征，觀察的時(shí)候是雜亂無章的，教師要教會幼兒從上到下、從頭到尾、從中心到四周、由外到里的順序觀察法。如果觀察對象是兩個(gè)以上物體，要教會幼兒用比較的方法，發(fā)現(xiàn)物體的異同點(diǎn)，從而形成類概念。程序三：討論表達(dá)。
觀察活動和幼兒的語言表達(dá)是密切相關(guān)的，觀察完物體的特征后，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述事物的特征，也可以組織幼兒進(jìn)行討論交流，共同分析、綜合、概括物體的特征。
程序四：游戲活動（或操作活動）。
我們的國寶———熊貓（中班）。
活動目標(biāo)。
“請你們仔細(xì)看看帶來的熊貓玩具和照片，說說熊貓是什么樣子的。你們帶來的玩具熊貓都一樣嗎？他們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？”“熊貓的樣子像誰？”（又像熊又像貓。）“生活在哪里？吃什么？”出示熊貓生活區(qū)圖片讓幼兒觀察。（生活在長有竹林的高山里，吃山中的箭竹。）“熊貓為什么喜歡吃竹子呢？”（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子里刷得干干凈凈，這樣熊貓就不會生病了。）“你知道熊貓是怎樣生活的嗎？學(xué)學(xué)它走路的樣子?！保ㄏ矚g獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來找東西吃，會爬樹，走路較慢等。）2.引導(dǎo)幼兒討論為什么熊貓是我們的國寶。
“為什么說熊貓是我們的國寶？”（熊貓是我國特有的動物，它很早很早以前就生活在我國的許多地方，是古老的動物，可現(xiàn)在留下來的熊貓很少，只有在四川的高山叢林中有少量的熊貓存在。）“以前你在哪里見過熊貓？熊貓被送到國外去干什么？”“你喜歡熊貓嗎？為什么？”“為什么要保護(hù)大熊貓？怎樣來保護(hù)？”3.小結(jié)。
注：該范例選自幼兒園課程指導(dǎo)叢書《科學(xué)》，王志明，張慧和主編，南京：南京師范大學(xué)出版社，2000年7月第3版。
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，使幼兒喜歡并能主動參與科學(xué)與科學(xué)探索活動；指導(dǎo)幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)幼兒用自己的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，提出問題并參與討論，能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)問題的愉快，并和他人交流和分享。2.程序與策略程序一：引發(fā)興趣。
探索活動開始前，教師可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料、環(huán)境布置等配合語言的運(yùn)用，引起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒有了活動的動機(jī)和心理準(zhǔn)備，促使他們主動地去探索和發(fā)現(xiàn)。程序二：自由探索。
幼兒的自由探索是幼兒在教師的指導(dǎo)下親身參與的，主動探索發(fā)現(xiàn)的過程，是幼兒最感興趣的活動。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件讓每個(gè)幼兒都動手來操作和實(shí)驗(yàn)。教師在具體指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意：第一，為幼兒提供充分的物質(zhì)條件，包括準(zhǔn)備足夠的材料、適宜的環(huán)境，并反復(fù)檢查，確保安全。第二，觀察幼兒的操作情況。幼兒探索發(fā)現(xiàn)過程中，教師要觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，從而了解每個(gè)孩子的操作情況和思維過程。第三，啟發(fā)幼兒思考。在探索活動中，幼兒會遇到各種問題和障礙，教師可以抓住機(jī)會，積極啟發(fā)引導(dǎo)幼兒動腦筋解決問題。第四，給幼兒嘗試錯(cuò)誤的自由，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予關(guān)鍵性的指點(diǎn)。對幼兒來說，在操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，而且也具有十分重要的意義。錯(cuò)誤當(dāng)中醞釀著成功，從錯(cuò)誤到成功的轉(zhuǎn)變過程，需要幼兒付出一定的努力，這種努力的意志品質(zhì)就是一種科學(xué)態(tài)度的獲得。教師應(yīng)當(dāng)允許幼兒失誤，教幼兒正確對待自己和別人的失誤，并積極引導(dǎo)幼兒從失誤中找出原因，再經(jīng)過自己努力達(dá)到成功。教師要鼓勵(lì)幼兒的自信心，并且啟發(fā)幼兒正確的思考途徑和探索方法。第五，教師要學(xué)會必要的等待。在探索活動中，幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識和了解事物，使他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，而這種變化需要一個(gè)過程，所以不能急于求成。此外，幼兒具有個(gè)別差異，反應(yīng)的快慢不同，能力的強(qiáng)弱也不同，探索與發(fā)現(xiàn)的過程必然存在差異，所以不能強(qiáng)求一致，應(yīng)該給予幼兒充分思考和探索的時(shí)間，不應(yīng)該過分急躁。
程序三：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
探索和發(fā)現(xiàn)是密切聯(lián)系的兩個(gè)過程，在幼兒自覺的、無拘無束的探索過程中，教師要根據(jù)教學(xué)活動的目標(biāo)，提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象與知識。程序四：交流討論。
在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的過程中，幼兒有自己對事物的理解或者對該活動的感想、心得等，教師應(yīng)鼓勵(lì)和允許幼兒以各種方式進(jìn)行交流討論。通過交流討論，幼兒可以互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，充分思考，使幼兒對事物的理解更清楚、更全面，也促使幼兒學(xué)會與他人進(jìn)行交流，懂得與他人分享和尊重他人的意見，以及從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。在幼兒討論交流的時(shí)候，教師要做兩件事，一是聽，二是說。也就是聽一聽幼兒在說什么，了解幼兒的個(gè)體差異，讓沒有發(fā)言的孩子說話，鼓勵(lì)人人開口，積極討論；在幼兒將零碎的感性經(jīng)驗(yàn)匯集整理后，用簡短的語言進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒形成科學(xué)概念。程序五：遷移運(yùn)用。
彈性（大班）。
活動目標(biāo)。
“小朋友，你們認(rèn)識面前的東西嗎？想不想玩呢？”“你可以隨便玩玩它們，想怎么玩都可以?！?.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體的彈性。
“你們剛才玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？”“請你再玩一玩，看看這些東西會不會改變，怎么改變的？”引導(dǎo)幼兒探索彈性。（拉或壓彈簧、松緊帶會使它們變長、變短，用手壓海綿或皮球會使它們變形，不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。）3.擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
“你還見過什么東西和我們今天玩的東西一樣有彈性？”（橡皮筋、車輪胎、自行車座墊、沙發(fā)、床墊等。）“你還想用彈簧做什么東西呢？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，討論彈性的應(yīng)用。4.小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單工具和多種材料進(jìn)行科學(xué)制作活動，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)周圍物體和材料的多種特性和功能，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具進(jìn)行測量的方法，并能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類；激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒積極參加各種科學(xué)制作活動。2.程序與策略程序一：認(rèn)識活動。
這里的認(rèn)識活動主要指認(rèn)識操作材料和操作對象的一般特征，為開展操作活動做好知識經(jīng)驗(yàn)和興趣上的準(zhǔn)備。程序二：操作實(shí)踐。
操作實(shí)踐，即通過幼兒的親自動手操作，視覺和觸摸覺的協(xié)同活動，使幼兒加深對事物的認(rèn)識，積累豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展幼兒的科學(xué)探索技能。操作實(shí)踐主要包括分類、測量、小制作等多種方式。
分類活動是指根據(jù)物體不同的特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行劃分歸類，可以指導(dǎo)幼兒按照物體的形狀、顏色、氣味、聲音、質(zhì)地或本質(zhì)特征分類。通過分類，幫助幼兒整理紛繁復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)，使之條理化，從而有助于幼兒更好地探索事物之間的關(guān)系。
測量是指幼兒使用一些測量工具或者自然物品來測量物體的特征，如用溫度計(jì)測量室內(nèi)外溫度，用繩子測量植物長高了多少等。測量活動可以使幼兒更準(zhǔn)確地描繪事物，了解事物的變化，同時(shí)它也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)的基礎(chǔ)。
小制作是指幼兒在教師的指導(dǎo)下親自動手做一些簡單的自然物品，如制作簡單的風(fēng)箏、風(fēng)車或者萬花筒等。小制作經(jīng)常帶有游戲的成分，小朋友非常喜歡。在制作的過程中，幼兒不僅鍛煉了手指的操作能力，而且更加深刻地了解一些科學(xué)原理。程序三：討論小結(jié)。
制作機(jī)器人（大班）。
活動目標(biāo)。
講一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的故事“機(jī)器人奇奇”，引出課題。2.了解機(jī)器人。
讓幼兒觀看有關(guān)機(jī)器人的錄像片，組織討論：（1）你見過機(jī)器人嗎？它是什么樣的？（2）它會做什么？機(jī)器人與人有什么不同？3.制作機(jī)器人。
（1）讓幼兒按意愿分組，每個(gè)小組用不同的材料制作機(jī)器人：用橡皮泥捏機(jī)器人；用積塑材料插機(jī)器人；用廢紙盒粘貼機(jī)器人。（2）用學(xué)具做機(jī)器人。
鼓勵(lì)幼兒收集更多的材料制作機(jī)器人，以啟發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。評析。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十二
幼兒園是孩子們在成長過程中的重要階段，也是他們學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展自己能力的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個(gè)重要階段的教學(xué)工作，并在這個(gè)過程中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會，旨在與大家共同探討如何更好地陪伴幼兒成長。
第二段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
作為幼兒園教師，我們首先要?jiǎng)?chuàng)造積極、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們有耐心和愛心地與孩子們溝通，給予他們充分的關(guān)注和肯定。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)懷和鼓勵(lì)時(shí)，他們會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，我盡量將教學(xué)活動設(shè)計(jì)成富有情境和互動的形式，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)綜合能力。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和優(yōu)勢，我們作為教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)能力，更重要的是他們的認(rèn)知、情感、社交和身體等綜合能力。通過給孩子實(shí)施多樣化、綜合性的課程，例如音樂、美術(shù)、體育等，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：家校合作，共同關(guān)注孩子成長。
除了在幼兒園進(jìn)行教學(xué)外，家庭也是孩子成長的重要環(huán)境。我積極與家長們進(jìn)行溝通，交流并合理安排家庭作業(yè)，從而促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪和家長會等形式，我了解到孩子在家庭中的興趣、優(yōu)勢和需求，這對我在幼兒園中的教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我也向家長們宣傳幼兒教育的知識和方法，提供一些實(shí)用建議，以幫助他們更好地教育孩子。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。
作為幼兒園教師，我們需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，以應(yīng)對不同的教學(xué)需求。自我反思和反饋是我在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信我可以成為一名更好的幼兒園教師，為孩子們的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
通過分享我的幼兒園教學(xué)心得和體會，我希望能與其他幼兒園教師和家長一起交流，共同探討如何更好地陪伴孩子的成長。在幼兒園教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，并與家長共同關(guān)注孩子的成長。同時(shí)，我們也要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在共同的努力下，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們獲得更全面的發(fā)展。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十三
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名幼兒園教師，我深深地感受到了師德的重要性。師德是教師所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，是教師的職業(yè)要求和行為規(guī)范。以下是我對幼兒園師德的心得體會。
首先，作為一名幼兒園教師，我們要以身作則。教師作為孩子們的榜樣，我們應(yīng)該具備良好的教育素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。我們要樹立正確的價(jià)值觀，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重培養(yǎng)他們的人格和品德。幼兒園是孩子們成長的關(guān)鍵期，我們要通過自己的言行舉止來影響孩子們，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，師德教育要與學(xué)科教育相結(jié)合。在幼兒園工作，我們不僅要承擔(dān)教育孩子們的任務(wù)，還要將師德教育融入到學(xué)科教育中。比如，在教授科學(xué)知識的同時(shí)，我們可以讓孩子們了解科學(xué)家的工作態(tài)度和研究精神；在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，我們可以通過藝術(shù)家的經(jīng)歷來培養(yǎng)孩子們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過與學(xué)科教育相結(jié)合，師德教育能夠更好地貫徹和實(shí)施。
再次，師德教育要與家校合作相結(jié)合。在幼兒園中，家庭教育起著舉足輕重的作用。教師要與家長緊密合作，共同關(guān)心孩子們的成長和發(fā)展。我們要與家長保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子們的情況，并根據(jù)孩子們的需要提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重家庭的教育觀念和方式，與家長共同育人，共同為孩子們的全面發(fā)展努力。
最后，師德教育要與專業(yè)成長相結(jié)合。作為一名幼兒園教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。我們要參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，不斷更新自己的教育觀念和教育方法。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，幼兒園師德是教師工作的重中之重。作為一名幼兒園教師，我們要以身作則，將師德教育融入到學(xué)科教育中，與家校合作相結(jié)合，與專業(yè)成長相結(jié)合，用我們的言行去影響和教育孩子們，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師德是教師的靈魂，也是孩子們健康成長的保障。只有遵守師德，才能真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十四
隨著人們對健康飲食的重視，越來越多的幼兒園開始注重學(xué)生的飲食健康，開展飲食教育活動。在幼兒園，食品分享活動是一種很好的方式，它可以鼓勵(lì)幼兒積極嘗試新食品，增加營養(yǎng)攝入，同時(shí)也能增進(jìn)師生之間的交流和感情。在我的幼兒園里，我們也同樣舉辦過食品分享活動，下面我將分享我的一些心得體會。
一、分享是一種美德。
在食品分享的過程中，孩子們不僅僅是在分享他們喜歡的食品，更重要的是在分享他們的愛心。在我幼兒園的食品分享活動中，通常聯(lián)合學(xué)生的家長共同舉辦，這讓孩子們感受到親情之間的溫暖，體驗(yàn)到家庭的溫馨，同時(shí)也提醒著他們應(yīng)該珍惜自己身邊的人和感恩。
二、嘗試新食品是一種勇氣。
對于兒童來說，嘗試新食品是一種挑戰(zhàn)，需要他們克服自己的恐懼和離開舒適區(qū)。在我們的食品分享活動中，孩子們不僅可以嘗試到別人帶來的新食品，還可以向其他孩子們介紹他們熟悉的食品，隨著分享的激發(fā)，孩子們的好奇心得到了充分的發(fā)揮，大膽嘗試新的食品，也讓他們的味蕾得到了更全面的體驗(yàn)。
三、增進(jìn)師生之間的交流和感情。
在食品分享活動中，不僅僅只有學(xué)生之間的交流，更多的是師生之間的互動和溝通。我們的老師會與學(xué)生一起分享自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生介紹更健康的飲食習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生探索新的智力和體力訓(xùn)練方法。通過分享，教師還可以在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)新的授課方式，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
四、創(chuàng)造一個(gè)舒適的分享環(huán)境。
在食品分享活動中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適的分享環(huán)境，讓孩子們可以在安心的氛圍中盡情享受分享的快樂。我們準(zhǔn)備了適量的食品，為不同口味的孩子們提供了不同的選擇，同時(shí)也為那些可能有食物過敏史的孩子準(zhǔn)備了特別的飲食需求。每一份準(zhǔn)備的食品都有明確的標(biāo)簽，直接所含成分，確認(rèn)孩子對食品的選擇和安排事半功倍。
五、促進(jìn)健康飲食的習(xí)慣。
最后，食品分享活動應(yīng)該促進(jìn)幼兒們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識。通過分享健康食品的選擇、分享食品的知識、分享健康的飲食習(xí)慣和吃飯的禮儀等，讓同學(xué)們從小就培養(yǎng)起了正確的飲食觀念，不僅有利于他們的身體健康，同時(shí)也有助于他們的學(xué)習(xí)和性格的成長。
總之，食品分享活動是一種充滿快樂和想象的活動。借助這樣的活動，幼兒們可以在互相分享的過程中更好地體驗(yàn)快樂和思考，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和分享的精神。希望我們的幼兒園更多地開展這樣的活動，讓更多的孩子們可以享受到分享帶來的快樂和成長的同時(shí)，也能從小培養(yǎng)起健康飲食的好習(xí)慣。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十五
幼兒園幼師是與孩子們在一起成長的好時(shí)光，也是與家長們共同呵護(hù)孩子們心靈的重要力量。在與孩子們相處的過程中，幼師們既是引導(dǎo)者，又是啟迪者，更是陪伴者。他們用自己的智慧和愛心讓孩子們享受到一個(gè)歡樂、溫暖而又有趣的成長環(huán)境。在這篇文章中，我將分享作為一名幼師的心得和體會。
首先，作為一名幼師，我深刻體會到與孩子們相處的快樂和重要性。每天與孩子們在一起，我能夠感受到他們純真的笑容和熱情。在他們的身上，我看到了無盡的可能性和希望。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著自己的興趣、才能和特點(diǎn)。作為幼師，我要耐心傾聽，理解并尊重每個(gè)孩子，給予他們充分的關(guān)愛和鼓勵(lì)。與孩子們相處的過程中，我們彼此成長，互相支持，這是一種無法用言語來形容的美好體驗(yàn)。
其次，作為一名幼師，我明白教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)和啟發(fā)。在幼兒園，孩子們正處于認(rèn)知和情感的發(fā)展階段，我們需要通過啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們積極參與各種活動，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在我的工作中，我善于利用游戲和互動的方式，讓孩子們在愉悅中學(xué)習(xí)。例如，在故事時(shí)間中，我會用生動的語言和繪本來講述精彩的故事，激發(fā)孩子們的想象力和思維能力。在手工制作活動中，我會鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的創(chuàng)意來完成作品，讓他們感受到自己的能力和成就感。通過這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)，我希望每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并在快樂的成長中探索和發(fā)展自己的特長。
此外，作為一名幼師，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉快的體驗(yàn)。幼兒期是孩子們最敏感、最好奇的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對于新事物的刺激和認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要的影響。因此，我注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有趣味性和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中，我會融入游戲和互動要素，讓孩子們主動參與、積極探索。我會鼓勵(lì)他們提出問題，尋找答案，發(fā)展他們的觀察力和思考能力。通過這樣的方式，我希望讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，開啟他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，作為一名幼師，我深感家長的支持和合作至關(guān)重要。每個(gè)孩子在家庭中都有獨(dú)特的成長環(huán)境和教育背景，與家長的密切合作能夠更好地了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求。在我與家長們的溝通中，我尊重他們的觀點(diǎn)和見解，并與他們共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。我會主動向家長們分享孩子的進(jìn)步和成就，給予他們肯定和鼓勵(lì)。與家長的良好合作能夠建立起一個(gè)家庭、學(xué)校和社會的共同教育體系，為孩子的成長提供更全面的支持和保障。
總之，作為一名幼師，我深刻體會到與孩子們相處的快樂和重要性，明白教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)和啟發(fā)，堅(jiān)信學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉快的體驗(yàn)，同時(shí)也感激家長們的支持和合作。通過我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)在幼兒園的教育舞臺上扮演好我的角色，為孩子們的成長貢獻(xiàn)我的力量。無論他們走到哪里，我都希望他們能夠記住這段美好時(shí)光，感恩生命中的每一位陪伴者，以成為更好的人。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十六
xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?BR> 幼兒教學(xué)分享心得體會篇十七
幼兒園教育一直是教育的重要組成部分，而對于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，課題研究起到了至關(guān)重要的作用。最近，我參加了一次幼兒園課題分享，收獲豐富，得到了許多啟發(fā)，這里我想分享一下我的心得。
這次的課題分享的主題是“幼兒園幼兒視力保健問題探討”。在分享會上，主講老師介紹了幼兒園視力保健中存在的問題，包括兒童用眼習(xí)慣不良、家長不重視、教育機(jī)構(gòu)不重視等等。同時(shí)，老師也提出了一些解決措施，比如推廣眼保健操、提高幼兒園教育人員的視力保健意識，加強(qiáng)與家長的溝通等等。此外，其他老師也分享了他們在課題研究中獲得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過這次課題分享，我認(rèn)識到了幼兒園視力保健的重要性。幼兒園不僅是孩子教育的第一站，也是他們身體健康和成長發(fā)展的第一站。如何保護(hù)孩子的視力健康，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康，這是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問題。
第四段：反思。
通過這次課題分享，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。我曾經(jīng)認(rèn)為視力保健只是一個(gè)形式上的問題，而在這次分享會上，我認(rèn)為這是我們必須重視的一個(gè)教育問題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的工作中，往往太注重課程內(nèi)容和知識的傳授，而忽略了幼兒的身體健康和情感體驗(yàn)。因此，我應(yīng)該更加關(guān)注幼兒全面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜合來說，這次課題分享給我留下了深刻的印象，讓我更加了解幼兒園幼兒視力保健問題，同時(shí)也讓我認(rèn)識到自身的不足。通過不斷的反思和努力，我相信我可以成為一名更加出色的幼兒教育工作者。我要感謝分享者們將他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享給我們，幫助我們更好地認(rèn)識到問題和解決問題的方法。同時(shí)，我也希望未來能夠參加更多此類的課題分享，為我們的教育工作提供更加豐富的思路和方法。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十八
幼兒期被認(rèn)為是一個(gè)人一生中最為關(guān)鍵的階段之一。在這個(gè)時(shí)期，孩子們通過與他人的互動和探索，建立了對世界的認(rèn)知和理解。作為家長或者教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)重視與孩子們的溝通和交流。在與歲幼兒相處的過程中，我與他們互動中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：傾聽與理解。
與歲幼兒相處時(shí)，傾聽和理解是成功溝通的關(guān)鍵。年幼的孩子可能無法用語言清晰地表達(dá)自己的需求和感受，但他們的情緒和身體語言會傳遞出許多信息。通過細(xì)心觀察和傾聽他們略顯稚嫩的聲音，我能夠更好地理解他們的需求，并及時(shí)采取相應(yīng)的行動。同時(shí)，給予他們肯定和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)積極的行為習(xí)慣。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為歲幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的成長至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我嘗試以游戲、故事和藝術(shù)等有趣的形式來幫助他們學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，他們能夠在積極、有趣的環(huán)境中探索、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)新知識。此外，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)他們自己動手嘗試解決問題，而不是一味地給予答案，能夠激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段：發(fā)展社交技能。
歲幼兒正處于發(fā)展社交技能的關(guān)鍵時(shí)期。通過與年齡相仿的同伴相處和交流，他們能夠培養(yǎng)出具有合作精神和友善態(tài)度的品質(zhì)。我在與幼兒的互動中發(fā)現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)他們與他人合作，分享玩具和參與小組活動，能夠幫助他們更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。
第五段：家校合作的重要性。
歲幼兒的成長需要家庭和學(xué)校之間的密切合作和互助。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該保持溝通和交流的路徑暢通，共同制定對孩子的教育和成長提供有益的方法和策略。家與校的合作為幼兒提供了一個(gè)穩(wěn)定、溫暖的成長環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，幼兒能夠受到更多的關(guān)注和指導(dǎo)，良好的習(xí)慣能夠更容易地被建立和鞏固。
結(jié)論：
與歲幼兒的相處經(jīng)驗(yàn)讓我明白了傾聽、理解、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展社交技能以及家校合作的重要性。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會，我更加了解了歲幼兒的成長需求與問題，并且能夠更好地管理和引導(dǎo)他們的行為。作為家長和教育工作者，我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、愉快的成長環(huán)境，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇一
幼兒時(shí)期是一個(gè)充滿好奇心和探索欲望的階段，他們天真活潑，對身邊的一切都充滿了好奇。在這個(gè)階段，幼兒通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)來認(rèn)知世界，獲取知識和技能。因此，幼兒的心得體會對他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在接下來的文章中，我將分享一些幼兒的心得體會，并探討它們對幼兒的成長和發(fā)展的重要性。
第一段：幼兒通過嘗試和實(shí)踐來認(rèn)識世界。
幼兒時(shí)期，幼兒愿意嘗試新事物和解決問題。他們喜歡親自去嘗試和實(shí)踐，通過自己的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識世界。我記得有一次，我看到爸爸在家里修理水管，我很好奇，就跑來幫他。爸爸告訴我怎么做，我按照他的說法學(xué)著用扳手?jǐn)Q松水管，然后把新的水管連接好。雖然最后我并沒有完全修好，但這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了如何修理水管的大致過程，并激發(fā)了我對維修事物的興趣。
第二段：幼兒通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。
幼兒時(shí)期，孩子們常常通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新事物。他們喜歡模仿身邊的大人和其他孩子。我有一個(gè)朋友，他的爸爸是畫家。每次我去他家玩，他總是會拿起畫筆模仿他爸爸的畫技。慢慢地，他的畫技越來越好，這也讓我明白到，觀察和模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過觀察和模仿，幼兒可以學(xué)會并掌握各種各樣的技能。
第三段：幼兒通過與他人合作來增進(jìn)自己的體驗(yàn)。
幼兒喜歡與他人一起玩耍和合作，在合作的過程中，他們不僅可以增進(jìn)彼此之間的理解和友誼，還可以共同完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。我記得有一次，我們班級組織了一次小型的植樹活動。每個(gè)孩子都拿著小鏟子，埋下了一棵你樹苗。我們一起合作，打洞、填土、澆水，最后成功地完成了任務(wù)。通過這次活動，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也感受到了和他人合作的快樂。
當(dāng)幼兒通過實(shí)踐和觀察學(xué)到新的知識和技能后，他們會感到很自豪和自信。而當(dāng)他們把這些心得體會與他人分享時(shí)，更能增強(qiáng)他們的自信心。我曾經(jīng)在班級里成功地獨(dú)立完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我向同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，我能夠清晰地解釋實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，引起了同學(xué)們的興趣。這不僅使我感到自豪，也讓我更加有信心去嘗試更多的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。
當(dāng)幼兒把自己的心得體會與他人分享時(shí)，他們也會從他人那里學(xué)到新的知識和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和見解，通過與他人分享，幼兒可以拓寬自己的視野，認(rèn)識到世界上有很多不同的事物和觀點(diǎn)。我曾經(jīng)參加過一個(gè)學(xué)術(shù)交流會，在會上聽到了來自不同領(lǐng)域的專家分享他們的研究成果。通過與他們的交流和探討，我學(xué)到了很多新的知識和見解，這極大地拓寬了我的視野。
總結(jié)：幼兒的心得體會在他們的成長和發(fā)展中起著重要的作用。通過嘗試和實(shí)踐，觀察和模仿，合作和分享，幼兒可以從中學(xué)到各種知識和技能，并對自己的成長和發(fā)展充滿自信和自豪。通過分享心得體會，幼兒不僅可以增強(qiáng)自己的自信心，還可以拓寬自己的視野。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極地分享他們的心得體會，為他們的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會和支持。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇二
幼兒園在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，十月份進(jìn)行了簡筆畫的考核，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課，并及時(shí)給以指導(dǎo)，完善聽、議課制度。對實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教育科研活動，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)，認(rèn)真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。
3、采用“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動。
1、加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作。
2、加強(qiáng)了半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流xxx人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認(rèn)可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
本學(xué)期，我園每月不定期的開展一次家長學(xué)校活動。如：新學(xué)期家長會、家長半日活動、親子運(yùn)動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學(xué)校活動也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽(yù)。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會傾聽、觀察幼兒；為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個(gè)過程中不僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇三
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)需要細(xì)心呵護(hù)的事業(yè)。作為一名幼兒教師，我有幸能夠參與孩子們的成長，親身感受到他們從懵懂無知到慢慢懂事的過程。多年來，我積累了一些教學(xué)心得和體會，在這里愿意和大家分享。
首先，在幼兒園教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。很多孩子在幼兒園剛開始上課的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)并不感興趣，容易分心或者不專心。我經(jīng)常使用一些富有趣味性的教學(xué)方法，如故事講解、游戲互動等，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)英語字母時(shí)，我會用變音、模仿動物叫聲等方式來吸引孩子們的注意力，讓他們充滿好奇心地參與進(jìn)來。
其次，與孩子建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，要學(xué)會站在孩子的角度去思考問題。我盡量讓每個(gè)孩子感受到我的關(guān)愛和尊重，讓他們在課堂上能夠更加自信地發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)我也盡量與家長保持溝通，了解孩子在家的情況，以便更好地教育他們。建立起良好的師生關(guān)系可以讓孩子更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，獲得更好的教育效果。
第三，尊重孩子的個(gè)體差異，注重因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們在學(xué)習(xí)方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面存在著差異。作為一名幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能，根據(jù)他們的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對于那些喜歡藝術(shù)的孩子，我會在教學(xué)中加入一些手工制作或繪畫等活動，讓他們通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；對于那些學(xué)習(xí)速度較慢的孩子，我會提供額外的輔導(dǎo)，給予更多的耐心和支持。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。幼兒園教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力。除了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)外，我還積極開展一些活動，如音樂、舞蹈、體育等，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。通過參與這些活動，孩子們可以鍛煉他們的動手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的情商和社交能力，在課堂上鼓勵(lì)孩子們互相幫助，學(xué)會分享和尊重他人。
最后，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，新的教育理念和方法層出不窮。我定期參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也善于傾聽他人的意見和建議，通過和同事們的交流和分享互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平。
總之，幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過與孩子們建立良好的關(guān)系，注重培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，因材施教，并關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)，我們可以為孩子們提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。同時(shí)，作為一名幼兒教師，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能在幼兒園教學(xué)中取得更大的成就。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇四
讀書可以使人獲取知識，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物、事件、事物、案例等來強(qiáng)化自己的思想、觀點(diǎn)，認(rèn)識到自身的不足，從而不斷反思、不斷進(jìn)步。
我曾看過這樣一個(gè)案例，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。
這件事講的是：在某個(gè)幼兒園，新學(xué)期開始時(shí)，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個(gè)幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣，針對這一情況，老師想了一個(gè)辦法，把他們的床都靠墻放，午睡時(shí)就讓那幾個(gè)幼兒面朝墻睡。老師覺得，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個(gè)星期這種方案就失敗了。有一天，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室。突然，一個(gè)叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎？我對著墻睡覺心里難受?！碑?dāng)時(shí)老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友?？吹叫佬赖呐e動，老師心里有種說不出的滋味。晚上回家后，這個(gè)老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗(yàn)，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對著墻躺下。這時(shí)她才感覺到真得很不舒服！心里有一種說不出的壓抑感。順著墻往上看，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來，于是心里就更加不舒服了。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！第二天，老師早早來到幼兒園，把那幾個(gè)不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻，重新擺好。
后來這位老師又想了許多的辦法，比如，通過創(chuàng)編故事、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)給睡午覺時(shí)表現(xiàn)好的孩子等，對幫助那幾個(gè)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。
讀完這個(gè)案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下。在老師看來，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時(shí)也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài)，這似乎是個(gè)好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此迹蠋熥约涸囍裥佬酪粯訉χ鴫λX，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個(gè)小孩呢？其實(shí)心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢！有時(shí)也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣，而我卻一定要這樣！他們會把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠，我們成人往往意識不到，但是，在孩子的心中，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨(dú)立無援，孤獨(dú)沒有安全感。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的。正如欣欣對著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜。
有時(shí)我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過，正在做著或是將要做出一些類似”對著墻睡覺“之類的錯(cuò)事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到最后，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點(diǎn)、方法，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯(cuò)。做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每個(gè)幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。
教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個(gè)不同的世界，如果說大人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實(shí)，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的、錯(cuò)誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實(shí)的和正確的，因?yàn)樗麄兲幚砗头治鰡栴}的方法與成人不同。
兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題，如”我是從哪里來的？“”星星為什么愛眨眼睛？“在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解”是“與”非“，對人評價(jià)不是”好“就是”壞“對模棱兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。
所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車？下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式。
我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子，其實(shí)無需扮演或偽裝，只要能理解”兒童的心理“，用”兒童的心理“看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從”海洋“走向”陸地“。
然而，我們有時(shí)正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。
為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測能力和比較能力。
活動過程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“，”引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題“等觀念的提出。()幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從”注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識“的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個(gè)教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律?；顒觾?nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣，但對于小班來講有點(diǎn)簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動中自主探索性不夠強(qiáng)。
昨天我上了《我和媽媽在一起》這節(jié)語言課，故事里的多多是一位年紀(jì)和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會發(fā)生什么事情呢？小朋友一定會很好奇，一定會很關(guān)注在這個(gè)小男孩身上發(fā)生什么事？語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此在這節(jié)語言課上，我們開展了豐富又行之有效的語言教學(xué)活動，充分挖掘幼兒的潛能，擴(kuò)展幼兒的知識，提升幼兒語言表達(dá)的能力。
每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說，用完整的語言去表達(dá)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：”語言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！霸谶@節(jié)語言課中，我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講述，使幼兒喜歡自己去看故事，理解故事的內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo)，我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內(nèi)容來，雖然他們有些說的跟故事的內(nèi)容不一樣，但是能夠大膽的去表達(dá)自己的想法的幼兒我們夠會給以表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒大膽的站起來說。
我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯(cuò)的，充分的讓小朋友表達(dá)的自己的想法。同時(shí)感到語言課就是要讓小朋友多說，大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，不僅能幫助幼兒發(fā)展語言，并且能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇五
第一段：介紹幼兒分享的重要性和目的（200字左右）。
幼兒時(shí)期是孩子成長過程中至關(guān)重要的階段，而分享自己的心得體會是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、社交能力和情感表達(dá)的重要方法之一。分享不僅可以讓孩子通過語言表達(dá)自己的想法和感受，還可以促進(jìn)他們與他人的交流和理解。分享的目的在于通過與他人交流的過程中，讓孩子學(xué)會傾聽、尊重和欣賞他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和成長的不足之處。
第二段：分析分享的好處和價(jià)值（200字左右）。
分享的過程可以幫助幼兒鞏固和擴(kuò)展他們的認(rèn)知能力，通過用語言表述自己的體驗(yàn)和理解，可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。此外，分享還可以培養(yǎng)幼兒的溝通技巧和表達(dá)能力，通過與他人的交流互動，孩子們可以學(xué)會與他人建立聯(lián)系，培養(yǎng)合作和分享的精神。另外，分享自己的心得和體會還可以增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)知和自信心，讓他們更加清楚自己的長處和不足，從而有針對性地提高自己。
第三段：探討怎樣鼓勵(lì)幼兒分享自己的心得體會（300字左右）。
要鼓勵(lì)幼兒分享自己的心得體會，可以采取多種方式。首先，教師可以設(shè)立一個(gè)分享的時(shí)間或活動，鼓勵(lì)幼兒主動分享自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的收獲。其次，教師可以以身作則，講述自己的故事或者分享自己的體會，通過親身示范的方式來激發(fā)幼兒的分享欲望。此外，教師還可以贊賞和鼓勵(lì)幼兒的分享行為，可以通過夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)或者給予小獎(jiǎng)勵(lì)等方式來增強(qiáng)幼兒分享的積極性。最后，教師還可以為幼兒提供合適的資源和工具，如繪本、圖片或者樂器等，讓幼兒可以通過多種形式來分享自己的心得體會。
第四段：分享經(jīng)歷的例子和效果（300字左右）。
通過分享經(jīng)歷，幼兒可以從他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多東西。比如，在園游活動中，一位孩子會分享自己在動物園中看到的不同動物，而其他的孩子會被這些動物的形象和特性所吸引，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步了解和探索的動力。又比如，幼兒分享自己的困難和挑戰(zhàn)，其他幼兒會給予鼓勵(lì)和建議，從而幫助他們找到解決問題的方法和策略。通過分享經(jīng)歷，幼兒可以凝聚集體的力量，共同進(jìn)步，不僅有助于個(gè)體的成長，也能夠促進(jìn)班級的發(fā)展。
第五段：總結(jié)幼兒分享的重要性和啟示（200字左右）。
幼兒分享的經(jīng)歷和體會不僅對個(gè)人成長有重要的促進(jìn)作用，更能夠培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力和情感表達(dá)能力。通過分享，幼兒可以學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見，培養(yǎng)合作和分享的精神，從而在與他人的交往中更加融洽和諧。教師應(yīng)該重視和鼓勵(lì)幼兒的分享行為，并通過合適的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享，并及時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。通過分享，幼兒可以在多樣性中感受樂趣和成長，同時(shí)也能夠?yàn)樗藥韱⑹竞蛶椭?。因此，幼兒分享的重要性不容忽視，教育者和家長應(yīng)該共同努力，為幼兒的分享提供更好的環(huán)境和機(jī)會。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇六
教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思（又譯反?。?，前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的.思考。
為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長了點(diǎn)；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇七
教學(xué)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作。除了深厚的專業(yè)知識，教師還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧。而這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累，多來自于教師之間互相分享交流。因此，本文將探討分享教學(xué)心得的重要性，以及我的個(gè)人體會。
在教學(xué)過程中，我們都會遇到各種各樣的困難和問題。面對這些困難，一個(gè)人往往難以找到最好的解決方法。但是，如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，那么我們可能會發(fā)現(xiàn)，他們曾經(jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性。同時(shí)，我們也可以從其他教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法，得到新的啟示和啟發(fā)。因此，分享教學(xué)心得能夠幫助我們解決教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻理解到分享教學(xué)心得的重要性。通過和同行進(jìn)行溝通交流，我不僅獲得了他們的支持和鼓勵(lì)，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我曾經(jīng)一直采用單一模式，直到我和同行進(jìn)行了充分的討論后，才意識到多元化教學(xué)模式的重要性。與此同時(shí)，我還在評價(jià)、反思和改進(jìn)教學(xué)方面受益匪淺。分享教學(xué)心得，讓我不斷成長，更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
分享教學(xué)心得的方式與平臺多種多樣。教師可以通過教學(xué)研討會、交流會、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論。此外，教學(xué)資源的共享也是一種很好的方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者教學(xué)資源共享平臺，分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。為了更好地分享教學(xué)心得，我們還可以建立教師交流群、微信群等社交平臺，號召團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的教師進(jìn)行交流和互助，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
分享教學(xué)心得，不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也可以促進(jìn)全社會教育事業(yè)的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極地參與到教學(xué)交流中，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也要善于傾聽和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。相信在這樣的互動中，教師們會更好地成長和發(fā)展，教育事業(yè)也會獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，每一位幼兒園教師都應(yīng)該在工作中加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與心得分享。我作為一名幼兒園教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐和與同事交流，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本文中，我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會，希望能對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍（250字）。
在幼兒園教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍對幼兒的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我采取了一系列措施，例如通過多媒體展示有趣的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與課堂活動，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和觀點(diǎn)等。在課堂上，我注重激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與探索（300字）。
我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，擁有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，在幼兒園教學(xué)中，我提倡個(gè)性化教學(xué)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，并且根據(jù)孩子的興趣、能力和需求進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。我通常會采取小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)差異，提供不同程度的教學(xué)輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能夠得到適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)注。
第四段：家長與教師的密切合作（250字）。
幼兒園教育是一項(xiàng)涉及家庭和學(xué)校合作的工作，家長與教師的密切合作對提升幼兒學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重與家長的溝通與交流，與家長建立起良好的合作關(guān)系。我定期與家長舉行家長會，向他們介紹幼兒的學(xué)情和發(fā)展情況，并與他們共同商討教育目標(biāo)和方法。通過與家長的密切合作，我能更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和特點(diǎn)，為他們提供更貼心的教育服務(wù)。
第五段：終期總結(jié)與展望（250字）。
在幼兒園教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法與理念。通過與同事的交流與討論，我不斷汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，促進(jìn)自己的成長與進(jìn)步。同時(shí)，我也在不斷自我反思與調(diào)整中，尋找更好的教學(xué)路徑與方式。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持研究幼兒的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并致力于為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
通過分享幼兒園教學(xué)心得與體會，我希望能夠激發(fā)廣大教師朋友們的教育熱情和創(chuàng)新思維，使我們的幼兒教育事業(yè)更上一層樓。只有不斷地總結(jié)與分享，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。讓我們一起努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代而共同奮斗！
幼兒教學(xué)分享心得體會篇九
分享是一種與他人交流的方式，也是一種表達(dá)內(nèi)心感受的方式。作為幼兒園的學(xué)生，我常常有機(jī)會參加各種活動，通過這些活動，我學(xué)會了分享的重要性，感受到了與他人分享心得體會的樂趣。今天，我想分享一下我在幼兒園中的心得體會。
第二段：分享對于培養(yǎng)幼兒交流和表達(dá)能力的重要性。
在幼兒園中，分享是一種常見而重要的活動。通過分享，我學(xué)會了如何與其他孩子交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每次分享的過程中，我會耐心傾聽其他孩子的意見和看法，并有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流讓我感受到了與他人合作的快樂，也培養(yǎng)了我與他人的良好關(guān)系。
第三段：分享對于培養(yǎng)幼兒園孩子的自信心的作用。
通過分享，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)觀點(diǎn)和思考問題時(shí)更加自信了。每次分享之前，我會認(rèn)真準(zhǔn)備，并提前思考自己要說的話，這讓我有了更多信心。而當(dāng)我站在臺上分享時(shí)，我會感受到其他孩子們的關(guān)注和肯定，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。通過分享，我學(xué)會了敢于表達(dá)自己的想法和意見，這對我今后的成長至關(guān)重要。
第四段：分享對于培養(yǎng)幼兒園孩子的合作與溝通能力的幫助。
在分享的過程中，我和其他同學(xué)會形成小組合作，一起準(zhǔn)備材料和演出內(nèi)容。這樣的合作讓我學(xué)會了如何與他人攜手完成一個(gè)任務(wù)，如何與他人共享資源和知識。在小組合作的過程中，我們要進(jìn)行交流和協(xié)商，這鍛煉了我們的溝通能力和合作能力。通過分享，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會了與他人共同努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)分享給幼兒帶來的成長和快樂。
通過分享，我的成長和快樂都得到了很大的提升。我學(xué)會了與他人交流和表達(dá)，也培養(yǎng)了自信心。我在合作和溝通中學(xué)會了與他人協(xié)作的技巧，也體驗(yàn)到了與他人共同成長的快樂。分享不僅是一種交流的方式，更是一種心與心的溝通，讓我了解到了他人的觀點(diǎn)和想法。通過分享，我結(jié)識了更多的朋友，拓寬了我的視野。我期待著每一次的分享機(jī)會，因?yàn)槲抑?，分享不僅讓我成長，也讓我快樂。
總結(jié)：通過分享，我學(xué)會了與他人交流和表達(dá)，培養(yǎng)了自信心，發(fā)展了合作與溝通能力，并體驗(yàn)到了成長和快樂。分享是一種很重要的活動，在幼兒園中，它不僅幫助我們提升各種能力，還讓我們與他人建立了不可磨滅的友誼。無論在學(xué)校還是在生活中，分享都是我們不可或缺的一部分。我希望未來我能繼續(xù)分享我的心得體會，與更多的人交流和成長，讓我的世界更加豐富多彩。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十
幼兒園是小朋友們走進(jìn)社會的第一步，也是他們初次離開家庭環(huán)境獨(dú)立生活的地方。在這個(gè)關(guān)鍵的成長過程中，家長的參與和支持是非常重要的。因此，幼兒園開展家長分享心得體會活動對于小朋友的成長發(fā)展至關(guān)重要。家長們不僅可以通過分享對幼兒教育的體會和心得，幫助其他家長更好地應(yīng)對教育問題，還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，形成合力，為孩子們的幼兒園學(xué)習(xí)生活打造更良好的環(huán)境。
幼兒園可以通過組織座談會、家長會、家長交流班等形式開展家長分享心得體會的活動。在活動中，家長們可以主動分享如何引導(dǎo)自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)，以及如何和幼兒園老師進(jìn)行良好的合作等。此外，家長還可以分享如何在家中進(jìn)行有趣的親子活動，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣。通過這些分享，家長們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)積極健康的家庭和幼兒園教育環(huán)境。
開展家長分享心得體會活動不僅能夠增強(qiáng)家長間的溝通和聯(lián)系，還能夠讓每個(gè)家庭都能從中受益。家長們可以通過分享和傾聽不同家庭的教育經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，找到適合自己家庭的教育方式。同時(shí)，這也給幼兒園提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會，了解家庭教育的特點(diǎn)和需求，更好地與家長合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。通過這種合作，家長們也能夠感受到幼兒園的支持和關(guān)心，并且在分享交流中建立起更為緊密的家園聯(lián)系。
在家長分享心得體會活動中，與孩子親子互動成為重要亮點(diǎn)之一。家長們分享了很多有趣的親子游戲和親子活動，讓孩子們更加享受和爸爸媽媽一起度過的時(shí)光。同時(shí)，通過這些互動，家長們也更加了解了孩子在幼兒園的生活和成長情況，更好地與孩子建立了親密的關(guān)系。此外，家長們在分享中收獲了很多實(shí)用的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)到了如何與幼兒溝通合作，如何培養(yǎng)孩子的自理能力等。
開展幼兒園分享心得體會活動不僅能夠?yàn)樾∨笥烟峁└玫慕逃h(huán)境，也能夠讓每個(gè)家庭都有更好的成長和發(fā)展。家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育難題，幫助我們的孩子更好地成長。同時(shí)，通過與幼兒園的密切聯(lián)系，家長們也能夠更好地參與和支持幼兒園的教育工作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。因此，幼兒園分享心得體會活動不僅僅是簡單的分享，更是家庭和幼兒園共同成長的機(jī)會，也是建立和諧家校關(guān)系的重要一環(huán)。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十一
幫助幼兒學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察事物的特征，學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)展觀察力；引導(dǎo)幼兒主動注意周圍的自然環(huán)境，喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境；幫助幼兒獲得有關(guān)季節(jié)、動植物、環(huán)境等的感性經(jīng)驗(yàn)，了解它們之間及其和人類生活之間的關(guān)系。2.程序與策略程序一：引起興趣。
觀察活動開始前，教師可以運(yùn)用多種手段來引起幼兒對于觀察對象的興趣，從而吸引幼兒的注意力。謎語、詩歌、故事、幻燈、圖片是教師常用的方法。另外，出示實(shí)物能夠最大限度地調(diào)動幼兒觀察的興趣。程序二：觀察活動。
觀察活動可以幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，它是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)觀察活動時(shí)要做到以下四點(diǎn)。第一，教師通過提問的方式指導(dǎo)幼兒觀察。幼兒由于年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，觀察時(shí)間短，因此通過提問的方式讓幼兒明確觀察的目的，可以減少觀察的盲目性和隨意性，使幼兒的觀察活動有目的、有步驟地進(jìn)行。第二，在觀察活動中引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒的想像力。在幼兒觀察物體時(shí)，教師可以提一些開放性的問題，如“什么像什么”，“什么有什么用處”等引發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想，促進(jìn)他們?nèi)シe極思考、想像；還可以啟發(fā)幼兒使用已感知和保持的信息，遷移尋求新穎的不同答案，發(fā)展幼兒的集中性思維和發(fā)散性思維。第三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮多種感官進(jìn)行觀察。觀察活動中運(yùn)用的感官越多，對于物體的了解就越深入，越全面。第四，教幼兒觀察的方法。幼兒在觀察事物的時(shí)候，經(jīng)常是憑興趣進(jìn)行的，看到的只是他感興趣的那一部分或者是事物顯著的特征，觀察的時(shí)候是雜亂無章的，教師要教會幼兒從上到下、從頭到尾、從中心到四周、由外到里的順序觀察法。如果觀察對象是兩個(gè)以上物體，要教會幼兒用比較的方法，發(fā)現(xiàn)物體的異同點(diǎn)，從而形成類概念。程序三：討論表達(dá)。
觀察活動和幼兒的語言表達(dá)是密切相關(guān)的，觀察完物體的特征后，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述事物的特征，也可以組織幼兒進(jìn)行討論交流，共同分析、綜合、概括物體的特征。
程序四：游戲活動（或操作活動）。
我們的國寶———熊貓（中班）。
活動目標(biāo)。
“請你們仔細(xì)看看帶來的熊貓玩具和照片，說說熊貓是什么樣子的。你們帶來的玩具熊貓都一樣嗎？他們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？”“熊貓的樣子像誰？”（又像熊又像貓。）“生活在哪里？吃什么？”出示熊貓生活區(qū)圖片讓幼兒觀察。（生活在長有竹林的高山里，吃山中的箭竹。）“熊貓為什么喜歡吃竹子呢？”（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子里刷得干干凈凈，這樣熊貓就不會生病了。）“你知道熊貓是怎樣生活的嗎？學(xué)學(xué)它走路的樣子?！保ㄏ矚g獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來找東西吃，會爬樹，走路較慢等。）2.引導(dǎo)幼兒討論為什么熊貓是我們的國寶。
“為什么說熊貓是我們的國寶？”（熊貓是我國特有的動物，它很早很早以前就生活在我國的許多地方，是古老的動物，可現(xiàn)在留下來的熊貓很少，只有在四川的高山叢林中有少量的熊貓存在。）“以前你在哪里見過熊貓？熊貓被送到國外去干什么？”“你喜歡熊貓嗎？為什么？”“為什么要保護(hù)大熊貓？怎樣來保護(hù)？”3.小結(jié)。
注：該范例選自幼兒園課程指導(dǎo)叢書《科學(xué)》，王志明，張慧和主編，南京：南京師范大學(xué)出版社，2000年7月第3版。
激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，使幼兒喜歡并能主動參與科學(xué)與科學(xué)探索活動；指導(dǎo)幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)幼兒用自己的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，提出問題并參與討論，能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)問題的愉快，并和他人交流和分享。2.程序與策略程序一：引發(fā)興趣。
探索活動開始前，教師可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料、環(huán)境布置等配合語言的運(yùn)用，引起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒有了活動的動機(jī)和心理準(zhǔn)備，促使他們主動地去探索和發(fā)現(xiàn)。程序二：自由探索。
幼兒的自由探索是幼兒在教師的指導(dǎo)下親身參與的，主動探索發(fā)現(xiàn)的過程，是幼兒最感興趣的活動。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件讓每個(gè)幼兒都動手來操作和實(shí)驗(yàn)。教師在具體指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意：第一，為幼兒提供充分的物質(zhì)條件，包括準(zhǔn)備足夠的材料、適宜的環(huán)境，并反復(fù)檢查，確保安全。第二，觀察幼兒的操作情況。幼兒探索發(fā)現(xiàn)過程中，教師要觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，從而了解每個(gè)孩子的操作情況和思維過程。第三，啟發(fā)幼兒思考。在探索活動中，幼兒會遇到各種問題和障礙，教師可以抓住機(jī)會，積極啟發(fā)引導(dǎo)幼兒動腦筋解決問題。第四，給幼兒嘗試錯(cuò)誤的自由，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予關(guān)鍵性的指點(diǎn)。對幼兒來說，在操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，而且也具有十分重要的意義。錯(cuò)誤當(dāng)中醞釀著成功，從錯(cuò)誤到成功的轉(zhuǎn)變過程，需要幼兒付出一定的努力，這種努力的意志品質(zhì)就是一種科學(xué)態(tài)度的獲得。教師應(yīng)當(dāng)允許幼兒失誤，教幼兒正確對待自己和別人的失誤，并積極引導(dǎo)幼兒從失誤中找出原因，再經(jīng)過自己努力達(dá)到成功。教師要鼓勵(lì)幼兒的自信心，并且啟發(fā)幼兒正確的思考途徑和探索方法。第五，教師要學(xué)會必要的等待。在探索活動中，幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識和了解事物，使他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，而這種變化需要一個(gè)過程，所以不能急于求成。此外，幼兒具有個(gè)別差異，反應(yīng)的快慢不同，能力的強(qiáng)弱也不同，探索與發(fā)現(xiàn)的過程必然存在差異，所以不能強(qiáng)求一致，應(yīng)該給予幼兒充分思考和探索的時(shí)間，不應(yīng)該過分急躁。
程序三：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
探索和發(fā)現(xiàn)是密切聯(lián)系的兩個(gè)過程，在幼兒自覺的、無拘無束的探索過程中，教師要根據(jù)教學(xué)活動的目標(biāo)，提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象與知識。程序四：交流討論。
在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的過程中，幼兒有自己對事物的理解或者對該活動的感想、心得等，教師應(yīng)鼓勵(lì)和允許幼兒以各種方式進(jìn)行交流討論。通過交流討論，幼兒可以互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，充分思考，使幼兒對事物的理解更清楚、更全面，也促使幼兒學(xué)會與他人進(jìn)行交流，懂得與他人分享和尊重他人的意見，以及從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。在幼兒討論交流的時(shí)候，教師要做兩件事，一是聽，二是說。也就是聽一聽幼兒在說什么，了解幼兒的個(gè)體差異，讓沒有發(fā)言的孩子說話，鼓勵(lì)人人開口，積極討論；在幼兒將零碎的感性經(jīng)驗(yàn)匯集整理后，用簡短的語言進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒形成科學(xué)概念。程序五：遷移運(yùn)用。
彈性（大班）。
活動目標(biāo)。
“小朋友，你們認(rèn)識面前的東西嗎？想不想玩呢？”“你可以隨便玩玩它們，想怎么玩都可以?！?.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體的彈性。
“你們剛才玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？”“請你再玩一玩，看看這些東西會不會改變，怎么改變的？”引導(dǎo)幼兒探索彈性。（拉或壓彈簧、松緊帶會使它們變長、變短，用手壓海綿或皮球會使它們變形，不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。）3.擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
“你還見過什么東西和我們今天玩的東西一樣有彈性？”（橡皮筋、車輪胎、自行車座墊、沙發(fā)、床墊等。）“你還想用彈簧做什么東西呢？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，討論彈性的應(yīng)用。4.小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單工具和多種材料進(jìn)行科學(xué)制作活動，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)周圍物體和材料的多種特性和功能，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具進(jìn)行測量的方法，并能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類；激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒積極參加各種科學(xué)制作活動。2.程序與策略程序一：認(rèn)識活動。
這里的認(rèn)識活動主要指認(rèn)識操作材料和操作對象的一般特征，為開展操作活動做好知識經(jīng)驗(yàn)和興趣上的準(zhǔn)備。程序二：操作實(shí)踐。
操作實(shí)踐，即通過幼兒的親自動手操作，視覺和觸摸覺的協(xié)同活動，使幼兒加深對事物的認(rèn)識，積累豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展幼兒的科學(xué)探索技能。操作實(shí)踐主要包括分類、測量、小制作等多種方式。
分類活動是指根據(jù)物體不同的特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行劃分歸類，可以指導(dǎo)幼兒按照物體的形狀、顏色、氣味、聲音、質(zhì)地或本質(zhì)特征分類。通過分類，幫助幼兒整理紛繁復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)，使之條理化，從而有助于幼兒更好地探索事物之間的關(guān)系。
測量是指幼兒使用一些測量工具或者自然物品來測量物體的特征，如用溫度計(jì)測量室內(nèi)外溫度，用繩子測量植物長高了多少等。測量活動可以使幼兒更準(zhǔn)確地描繪事物，了解事物的變化，同時(shí)它也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)的基礎(chǔ)。
小制作是指幼兒在教師的指導(dǎo)下親自動手做一些簡單的自然物品，如制作簡單的風(fēng)箏、風(fēng)車或者萬花筒等。小制作經(jīng)常帶有游戲的成分，小朋友非常喜歡。在制作的過程中，幼兒不僅鍛煉了手指的操作能力，而且更加深刻地了解一些科學(xué)原理。程序三：討論小結(jié)。
制作機(jī)器人（大班）。
活動目標(biāo)。
講一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的故事“機(jī)器人奇奇”，引出課題。2.了解機(jī)器人。
讓幼兒觀看有關(guān)機(jī)器人的錄像片，組織討論：（1）你見過機(jī)器人嗎？它是什么樣的？（2）它會做什么？機(jī)器人與人有什么不同？3.制作機(jī)器人。
（1）讓幼兒按意愿分組，每個(gè)小組用不同的材料制作機(jī)器人：用橡皮泥捏機(jī)器人；用積塑材料插機(jī)器人；用廢紙盒粘貼機(jī)器人。（2）用學(xué)具做機(jī)器人。
鼓勵(lì)幼兒收集更多的材料制作機(jī)器人，以啟發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。評析。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十二
幼兒園是孩子們在成長過程中的重要階段，也是他們學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展自己能力的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了這個(gè)重要階段的教學(xué)工作，并在這個(gè)過程中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會，旨在與大家共同探討如何更好地陪伴幼兒成長。
第二段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
作為幼兒園教師，我們首先要?jiǎng)?chuàng)造積極、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們有耐心和愛心地與孩子們溝通，給予他們充分的關(guān)注和肯定。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)懷和鼓勵(lì)時(shí)，他們會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，我盡量將教學(xué)活動設(shè)計(jì)成富有情境和互動的形式，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)綜合能力。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和優(yōu)勢，我們作為教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)能力，更重要的是他們的認(rèn)知、情感、社交和身體等綜合能力。通過給孩子實(shí)施多樣化、綜合性的課程，例如音樂、美術(shù)、體育等，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地發(fā)展自己的潛能，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：家校合作，共同關(guān)注孩子成長。
除了在幼兒園進(jìn)行教學(xué)外，家庭也是孩子成長的重要環(huán)境。我積極與家長們進(jìn)行溝通，交流并合理安排家庭作業(yè)，從而促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪和家長會等形式，我了解到孩子在家庭中的興趣、優(yōu)勢和需求，這對我在幼兒園中的教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我也向家長們宣傳幼兒教育的知識和方法，提供一些實(shí)用建議，以幫助他們更好地教育孩子。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。
作為幼兒園教師，我們需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，以應(yīng)對不同的教學(xué)需求。自我反思和反饋是我在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我相信我可以成為一名更好的幼兒園教師，為孩子們的成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
通過分享我的幼兒園教學(xué)心得和體會，我希望能與其他幼兒園教師和家長一起交流，共同探討如何更好地陪伴孩子的成長。在幼兒園教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，并與家長共同關(guān)注孩子的成長。同時(shí)，我們也要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在共同的努力下，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們獲得更全面的發(fā)展。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十三
在幼兒園工作已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名幼兒園教師，我深深地感受到了師德的重要性。師德是教師所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，是教師的職業(yè)要求和行為規(guī)范。以下是我對幼兒園師德的心得體會。
首先，作為一名幼兒園教師，我們要以身作則。教師作為孩子們的榜樣，我們應(yīng)該具備良好的教育素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。我們要樹立正確的價(jià)值觀，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重培養(yǎng)他們的人格和品德。幼兒園是孩子們成長的關(guān)鍵期，我們要通過自己的言行舉止來影響孩子們，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，師德教育要與學(xué)科教育相結(jié)合。在幼兒園工作，我們不僅要承擔(dān)教育孩子們的任務(wù)，還要將師德教育融入到學(xué)科教育中。比如，在教授科學(xué)知識的同時(shí)，我們可以讓孩子們了解科學(xué)家的工作態(tài)度和研究精神；在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，我們可以通過藝術(shù)家的經(jīng)歷來培養(yǎng)孩子們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過與學(xué)科教育相結(jié)合，師德教育能夠更好地貫徹和實(shí)施。
再次，師德教育要與家校合作相結(jié)合。在幼兒園中，家庭教育起著舉足輕重的作用。教師要與家長緊密合作，共同關(guān)心孩子們的成長和發(fā)展。我們要與家長保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子們的情況，并根據(jù)孩子們的需要提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重家庭的教育觀念和方式，與家長共同育人，共同為孩子們的全面發(fā)展努力。
最后，師德教育要與專業(yè)成長相結(jié)合。作為一名幼兒園教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。我們要參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，不斷更新自己的教育觀念和教育方法。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，幼兒園師德是教師工作的重中之重。作為一名幼兒園教師，我們要以身作則，將師德教育融入到學(xué)科教育中，與家校合作相結(jié)合，與專業(yè)成長相結(jié)合，用我們的言行去影響和教育孩子們，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師德是教師的靈魂，也是孩子們健康成長的保障。只有遵守師德，才能真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十四
隨著人們對健康飲食的重視，越來越多的幼兒園開始注重學(xué)生的飲食健康，開展飲食教育活動。在幼兒園，食品分享活動是一種很好的方式，它可以鼓勵(lì)幼兒積極嘗試新食品，增加營養(yǎng)攝入，同時(shí)也能增進(jìn)師生之間的交流和感情。在我的幼兒園里，我們也同樣舉辦過食品分享活動，下面我將分享我的一些心得體會。
一、分享是一種美德。
在食品分享的過程中，孩子們不僅僅是在分享他們喜歡的食品，更重要的是在分享他們的愛心。在我幼兒園的食品分享活動中，通常聯(lián)合學(xué)生的家長共同舉辦，這讓孩子們感受到親情之間的溫暖，體驗(yàn)到家庭的溫馨，同時(shí)也提醒著他們應(yīng)該珍惜自己身邊的人和感恩。
二、嘗試新食品是一種勇氣。
對于兒童來說，嘗試新食品是一種挑戰(zhàn)，需要他們克服自己的恐懼和離開舒適區(qū)。在我們的食品分享活動中，孩子們不僅可以嘗試到別人帶來的新食品，還可以向其他孩子們介紹他們熟悉的食品，隨著分享的激發(fā)，孩子們的好奇心得到了充分的發(fā)揮，大膽嘗試新的食品，也讓他們的味蕾得到了更全面的體驗(yàn)。
三、增進(jìn)師生之間的交流和感情。
在食品分享活動中，不僅僅只有學(xué)生之間的交流，更多的是師生之間的互動和溝通。我們的老師會與學(xué)生一起分享自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生介紹更健康的飲食習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生探索新的智力和體力訓(xùn)練方法。通過分享，教師還可以在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)新的授課方式，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
四、創(chuàng)造一個(gè)舒適的分享環(huán)境。
在食品分享活動中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適的分享環(huán)境，讓孩子們可以在安心的氛圍中盡情享受分享的快樂。我們準(zhǔn)備了適量的食品，為不同口味的孩子們提供了不同的選擇，同時(shí)也為那些可能有食物過敏史的孩子準(zhǔn)備了特別的飲食需求。每一份準(zhǔn)備的食品都有明確的標(biāo)簽，直接所含成分，確認(rèn)孩子對食品的選擇和安排事半功倍。
五、促進(jìn)健康飲食的習(xí)慣。
最后，食品分享活動應(yīng)該促進(jìn)幼兒們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識。通過分享健康食品的選擇、分享食品的知識、分享健康的飲食習(xí)慣和吃飯的禮儀等，讓同學(xué)們從小就培養(yǎng)起了正確的飲食觀念，不僅有利于他們的身體健康，同時(shí)也有助于他們的學(xué)習(xí)和性格的成長。
總之，食品分享活動是一種充滿快樂和想象的活動。借助這樣的活動，幼兒們可以在互相分享的過程中更好地體驗(yàn)快樂和思考，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和分享的精神。希望我們的幼兒園更多地開展這樣的活動，讓更多的孩子們可以享受到分享帶來的快樂和成長的同時(shí)，也能從小培養(yǎng)起健康飲食的好習(xí)慣。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十五
幼兒園幼師是與孩子們在一起成長的好時(shí)光，也是與家長們共同呵護(hù)孩子們心靈的重要力量。在與孩子們相處的過程中，幼師們既是引導(dǎo)者，又是啟迪者，更是陪伴者。他們用自己的智慧和愛心讓孩子們享受到一個(gè)歡樂、溫暖而又有趣的成長環(huán)境。在這篇文章中，我將分享作為一名幼師的心得和體會。
首先，作為一名幼師，我深刻體會到與孩子們相處的快樂和重要性。每天與孩子們在一起，我能夠感受到他們純真的笑容和熱情。在他們的身上，我看到了無盡的可能性和希望。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著自己的興趣、才能和特點(diǎn)。作為幼師，我要耐心傾聽，理解并尊重每個(gè)孩子，給予他們充分的關(guān)愛和鼓勵(lì)。與孩子們相處的過程中，我們彼此成長，互相支持，這是一種無法用言語來形容的美好體驗(yàn)。
其次，作為一名幼師，我明白教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)和啟發(fā)。在幼兒園，孩子們正處于認(rèn)知和情感的發(fā)展階段，我們需要通過啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們積極參與各種活動，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在我的工作中，我善于利用游戲和互動的方式，讓孩子們在愉悅中學(xué)習(xí)。例如，在故事時(shí)間中，我會用生動的語言和繪本來講述精彩的故事，激發(fā)孩子們的想象力和思維能力。在手工制作活動中，我會鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的創(chuàng)意來完成作品，讓他們感受到自己的能力和成就感。通過這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)，我希望每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并在快樂的成長中探索和發(fā)展自己的特長。
此外，作為一名幼師，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉快的體驗(yàn)。幼兒期是孩子們最敏感、最好奇的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對于新事物的刺激和認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要的影響。因此，我注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有趣味性和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中，我會融入游戲和互動要素，讓孩子們主動參與、積極探索。我會鼓勵(lì)他們提出問題，尋找答案，發(fā)展他們的觀察力和思考能力。通過這樣的方式，我希望讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，開啟他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，作為一名幼師，我深感家長的支持和合作至關(guān)重要。每個(gè)孩子在家庭中都有獨(dú)特的成長環(huán)境和教育背景，與家長的密切合作能夠更好地了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求。在我與家長們的溝通中，我尊重他們的觀點(diǎn)和見解，并與他們共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。我會主動向家長們分享孩子的進(jìn)步和成就，給予他們肯定和鼓勵(lì)。與家長的良好合作能夠建立起一個(gè)家庭、學(xué)校和社會的共同教育體系，為孩子的成長提供更全面的支持和保障。
總之，作為一名幼師，我深刻體會到與孩子們相處的快樂和重要性，明白教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)和啟發(fā)，堅(jiān)信學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉快的體驗(yàn)，同時(shí)也感激家長們的支持和合作。通過我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)在幼兒園的教育舞臺上扮演好我的角色，為孩子們的成長貢獻(xiàn)我的力量。無論他們走到哪里，我都希望他們能夠記住這段美好時(shí)光，感恩生命中的每一位陪伴者，以成為更好的人。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十六
xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?BR> 幼兒教學(xué)分享心得體會篇十七
幼兒園教育一直是教育的重要組成部分，而對于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，課題研究起到了至關(guān)重要的作用。最近，我參加了一次幼兒園課題分享，收獲豐富，得到了許多啟發(fā)，這里我想分享一下我的心得。
這次的課題分享的主題是“幼兒園幼兒視力保健問題探討”。在分享會上，主講老師介紹了幼兒園視力保健中存在的問題，包括兒童用眼習(xí)慣不良、家長不重視、教育機(jī)構(gòu)不重視等等。同時(shí)，老師也提出了一些解決措施，比如推廣眼保健操、提高幼兒園教育人員的視力保健意識，加強(qiáng)與家長的溝通等等。此外，其他老師也分享了他們在課題研究中獲得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過這次課題分享，我認(rèn)識到了幼兒園視力保健的重要性。幼兒園不僅是孩子教育的第一站，也是他們身體健康和成長發(fā)展的第一站。如何保護(hù)孩子的視力健康，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康，這是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問題。
第四段：反思。
通過這次課題分享，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。我曾經(jīng)認(rèn)為視力保健只是一個(gè)形式上的問題，而在這次分享會上，我認(rèn)為這是我們必須重視的一個(gè)教育問題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的工作中，往往太注重課程內(nèi)容和知識的傳授，而忽略了幼兒的身體健康和情感體驗(yàn)。因此，我應(yīng)該更加關(guān)注幼兒全面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜合來說，這次課題分享給我留下了深刻的印象，讓我更加了解幼兒園幼兒視力保健問題，同時(shí)也讓我認(rèn)識到自身的不足。通過不斷的反思和努力，我相信我可以成為一名更加出色的幼兒教育工作者。我要感謝分享者們將他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)分享給我們，幫助我們更好地認(rèn)識到問題和解決問題的方法。同時(shí)，我也希望未來能夠參加更多此類的課題分享，為我們的教育工作提供更加豐富的思路和方法。
幼兒教學(xué)分享心得體會篇十八
幼兒期被認(rèn)為是一個(gè)人一生中最為關(guān)鍵的階段之一。在這個(gè)時(shí)期，孩子們通過與他人的互動和探索，建立了對世界的認(rèn)知和理解。作為家長或者教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)重視與孩子們的溝通和交流。在與歲幼兒相處的過程中，我與他們互動中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：傾聽與理解。
與歲幼兒相處時(shí)，傾聽和理解是成功溝通的關(guān)鍵。年幼的孩子可能無法用語言清晰地表達(dá)自己的需求和感受，但他們的情緒和身體語言會傳遞出許多信息。通過細(xì)心觀察和傾聽他們略顯稚嫩的聲音，我能夠更好地理解他們的需求，并及時(shí)采取相應(yīng)的行動。同時(shí)，給予他們肯定和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)積極的行為習(xí)慣。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為歲幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于他們的成長至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我嘗試以游戲、故事和藝術(shù)等有趣的形式來幫助他們學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，他們能夠在積極、有趣的環(huán)境中探索、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)新知識。此外，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)他們自己動手嘗試解決問題，而不是一味地給予答案，能夠激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段：發(fā)展社交技能。
歲幼兒正處于發(fā)展社交技能的關(guān)鍵時(shí)期。通過與年齡相仿的同伴相處和交流，他們能夠培養(yǎng)出具有合作精神和友善態(tài)度的品質(zhì)。我在與幼兒的互動中發(fā)現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)他們與他人合作，分享玩具和參與小組活動，能夠幫助他們更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。
第五段：家校合作的重要性。
歲幼兒的成長需要家庭和學(xué)校之間的密切合作和互助。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該保持溝通和交流的路徑暢通，共同制定對孩子的教育和成長提供有益的方法和策略。家與校的合作為幼兒提供了一個(gè)穩(wěn)定、溫暖的成長環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，幼兒能夠受到更多的關(guān)注和指導(dǎo)，良好的習(xí)慣能夠更容易地被建立和鞏固。
結(jié)論：
與歲幼兒的相處經(jīng)驗(yàn)讓我明白了傾聽、理解、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展社交技能以及家校合作的重要性。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會，我更加了解了歲幼兒的成長需求與問題，并且能夠更好地管理和引導(dǎo)他們的行為。作為家長和教育工作者，我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、愉快的成長環(huán)境，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。