總結(jié)心得體會有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。寫心得體會時要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，避免使用過多的裝飾性詞語。多看一些心得體會范文可以開拓我們的思維方式，幫助我們更好地提升自我。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇一
作為一個英語教育工作者，我一直在不斷學(xué)習(xí)和探索如何更好地教授英語。最近，我參加了英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，深感收獲頗豐。下面，我將分享本人關(guān)于英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)是由歐洲語言學(xué)習(xí)與教學(xué)研究協(xié)會（ALTE）和英國文化協(xié)會（BC）共同發(fā)布的一套國際英語考試標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在四個方面：聽力、口語、閱讀和寫作。它不僅適用于初學(xué)者、中級學(xué)習(xí)者和高級英語學(xué)習(xí)者的英語教育，還可以為學(xué)生提供連接不同文化的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為擁有廣闊國際視野的人才。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)有許多優(yōu)點(diǎn)：首先，它是松散的，有大量的彈性，可以根據(jù)不同的教學(xué)方式和教育水平來使用。其次，它能夠滿足不同學(xué)生的需求，從初學(xué)者到專業(yè)人士，都可以在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。第三，標(biāo)準(zhǔn)具有普適性，不僅適用于某一個英語使用國家，還可以作為國際交流的基礎(chǔ)。
在語言教學(xué)中，我們可以通過英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)來改善教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評估。例如，我們可以通過使用聽力和口語部分的任務(wù)，來鼓勵學(xué)生在進(jìn)行聽和說時更多地積累用詞和表達(dá)方式；在閱讀和寫作部分，我們可以通過提供具體的話題和主題，鼓勵學(xué)生在閱讀時深入思考、在寫作時表達(dá)個人的想法和觀點(diǎn)?？傊?，我們可以在課堂教學(xué)中完全貼合英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，來提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
利用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)來評估學(xué)生的語言能力，是我們教學(xué)工作中至關(guān)重要的一步。對于初學(xué)者，我們可以通過語言等級測試來評判他們的起點(diǎn)，接著運(yùn)用評估工具，逐步測定學(xué)習(xí)進(jìn)步。對于更高級別的學(xué)生，則可以運(yùn)用閱讀、聽力和口語部分的綜合測試來評估他們的英語能力。同時，在教學(xué)中，我們也可以利用這些評估結(jié)果來調(diào)整自己的教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)需要持續(xù)投入，并不僅限于培訓(xùn)期間。我們可以利用在線課程、英語教材等不同的學(xué)習(xí)資源來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高自己的教學(xué)能力。同時，我們還可以與其他語言教育工作者和學(xué)生交流，分享不同的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，探討如何更好地應(yīng)用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)。
總之，英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)是一種科學(xué)的語言教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助我們更好地教授英語，同時為學(xué)生提供世界范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。使用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以更好地調(diào)查和調(diào)整自己的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握英語技能。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇二
作為一位英語教師，我一直致力于提高自己的英語教學(xué)水平，最近我研讀了《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深感《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性和實用性。在此，我將結(jié)合我的教學(xué)實踐，分享我對《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會。
第一段：讓學(xué)生成為英語交流的主體。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在口語、聽力、閱讀、寫作上的交際能力，以及英語思維的培養(yǎng)。而在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)枯燥乏味的情況，缺乏自我參與的主動性。因此，我嘗試采取一些新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地了解英語學(xué)習(xí)的重要性和實用性，激發(fā)他們的興趣和積極性，培養(yǎng)他們成為英語交流的主體，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語綜合能力，而且讓他們在英語學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。
第二段：根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地教學(xué)。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)了分級教學(xué)、差異化教學(xué)和因材施教的原則。在我的教學(xué)中，我遇到過一些學(xué)生的英語水平參差不齊，因此，在教學(xué)中，我充分了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，采取了不同的教學(xué)方法和手段，變化教學(xué)內(nèi)容和難度，并在監(jiān)測和評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過程中及時調(diào)整教學(xué)，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠得到真正的差異化和個性化的呵護(hù)。
第三段：多樣化的教學(xué)方法。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了教學(xué)手段和方法的多樣化。在我的教學(xué)中，我嘗試了許多教學(xué)方法：如故事性教學(xué)、互動式教學(xué)、游戲式教學(xué)、角色扮演等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。這些多元的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加有趣，更能使學(xué)生在交流中逐漸增強(qiáng)自信心和樂觀信念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真正的收獲和感受到成就感。
第四段：培養(yǎng)科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)，明確指出英語學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的成敗至關(guān)重要，并對英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了相應(yīng)的闡述和要求。在我的教學(xué)中，我時刻提醒學(xué)生應(yīng)該做好英語自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和安排，在老師的指導(dǎo)下理清思路，合理利用學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生需要能夠不斷總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，及時反思自己的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法并面對學(xué)習(xí)難題，做到針對性的提高和加強(qiáng)。
第五段：積極推進(jìn)英語教育現(xiàn)代化。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺是我國英語教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一大扛，積極推進(jìn)英語教育現(xiàn)代化是我們每一位英語教育工作者的責(zé)任。教師需要不斷提高自身的英語教學(xué)能力，學(xué)校也需要積極探索和引入先進(jìn)的教育資源和設(shè)備，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和資源。只有這樣，我們才能肩負(fù)起“讓每個學(xué)生都能用英語實現(xiàn)自我價值”的重大使命。
總之，在英語教育中，我們需要不斷研究和實踐《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念和原則，以此促進(jìn)更多孩子的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展，為英語教育現(xiàn)代化發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇三
隨著全球化進(jìn)程的加速發(fā)展，英語作為一種全球通用語言，已經(jīng)成為了人們必不可少的交流工具。近年來，英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱PYP、MYP、DP）也逐漸受到越來越多人的關(guān)注和認(rèn)可。我曾在學(xué)校學(xué)習(xí)過這些國際課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深感受益匪淺。在此分享一下我對英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的體會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)是聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)于1968年推出的一項全球教育計劃，旨在讓全球?qū)W生接受更統(tǒng)一、更系統(tǒng)化的教育。根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和學(xué)習(xí)需求，該教育計劃包括了小學(xué)（PYP）、中學(xué)（MYP）和高中（DP）三個階段。這些標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了廣泛的主題和課程，通過多元文化、多樣性和全球連接來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
通過學(xué)習(xí)英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺。首先，這些標(biāo)準(zhǔn)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我探索，大大地提高了我的學(xué)習(xí)熱情。其次，國際課程標(biāo)準(zhǔn)重視跨學(xué)科教學(xué)和全球視野，增強(qiáng)了我對不同語言和文化的認(rèn)識和了解。此外，國際課程標(biāo)準(zhǔn)還充分發(fā)掘了學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)造性思維，使我更加富有創(chuàng)意和思維靈活性。
在學(xué)校參加國際課程的實踐中，我獲得了豐富的課堂體驗和實踐機(jī)會。英語課上，我們不僅學(xué)到了詞匯和語法，更通過口頭語言訓(xùn)練及寫作練習(xí)搭建跨學(xué)科網(wǎng)絡(luò)。例如我們研究一幅畫作、小說或英語語言學(xué)中一個主題，然后寫一篇短文、演講或制作一個國際孔子課程教材。課外活動同樣充滿有趣的挑戰(zhàn)和探索。我們曾進(jìn)行了文化交流，與國外的學(xué)生書信聯(lián)系，跨境文化體驗，看到更多的世界。
我相信，通過逐步實施英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的全球公民。未來的世界需要的是有著廣博知識和全球視野的人才，能在不同領(lǐng)域的挑戰(zhàn)中發(fā)揮出自己的能力。因此，只有更好的學(xué)習(xí)方法和更先進(jìn)的教育模式才能更高效地實現(xiàn)這一目標(biāo)。國際課程標(biāo)準(zhǔn)正是為此而制定，相信它能夠幫助我們培養(yǎng)更多的全球公民，將我們帶向更廣闊的未來。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)和實踐，我深深認(rèn)識到英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的價值和優(yōu)勢所在。它為我們提供了更多元化的學(xué)習(xí)體驗、更廣闊的視野，是一種更為全面、先進(jìn)的教育模式。只有擁有全球視野和國際交流能力才能更好地適應(yīng)未來變化的世界，所以我強(qiáng)烈建議學(xué)校積極推廣和實施國際課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)更多有能力的年輕人，為未來的社會進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇四
引言：
在當(dāng)今全球化的時代，英語已經(jīng)成為了一門不可或缺的語言。作為一名英語教師，我深知教學(xué)的重要性。近年來，我有幸參與了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，這讓我對英語教育有了全新的認(rèn)識和體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會，希望對英語教育有所助益。
第一段：了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定標(biāo)志著教育改革的重要一步。這個標(biāo)準(zhǔn)定義了學(xué)生在不同年級階段所應(yīng)掌握的知識、技能和能力，并為教師提供了相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)要求。作為教師，我們需要了解并適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有從根本上了解這些標(biāo)準(zhǔn)，我們才能夠真正地將其融入到我們的教學(xué)實踐中。
第二段：適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的策略
在適應(yīng)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，我們應(yīng)該采取多種策略。首先，我發(fā)現(xiàn)與其他教師進(jìn)行交流和合作是非常重要的。通過與其他教師的討論和互動，我可以更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的含義和實施方法。其次，我們應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課程理解能力。只有具備扎實的英語能力和教學(xué)技巧，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，我們還應(yīng)該密切關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的更新和改進(jìn)，以便及時調(diào)整我們的教學(xué)策略和方法。
第三段：實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)
實施新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事情。教師面臨著多種挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的英語水平參差不齊、教材選擇的困難以及教學(xué)資源的不足等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求和能力。我們還可以利用信息技術(shù)和多媒體資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第四段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極影響
盡管實施新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)困難重重，但它也帶來了許多積極的影響。首先，新的標(biāo)準(zhǔn)促使我們關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。我們不再僅僅注重學(xué)生的語法和詞匯掌握，而是更加注重學(xué)生的溝通能力、批判思維和跨文化交際能力。其次，新的標(biāo)準(zhǔn)也提供了更多的教學(xué)資源和輔助材料，幫助我們更好地教學(xué)。無論是教材、課件還是多媒體資源，都為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和可能性。這些積極的變化使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展學(xué)生的個人素養(yǎng)。
總結(jié)：
英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實施對于教師來說是一次重要的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語教師，我們應(yīng)該積極應(yīng)對并適應(yīng)新的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神。雖然困難重重，但新的標(biāo)準(zhǔn)也帶來了許多積極的影響，使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展學(xué)生的個人素養(yǎng)。我深信，只有通過我們的不斷努力和探索，我們才能夠真正實現(xiàn)英語教育的目標(biāo)和使命。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇五
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課程有了一定的認(rèn)識，新課程改革對于我們每一個老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法。
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)。
趙美松。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇六
近日在“雙減”的大背景下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大，我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家：
1、取消考綱與考試說明；
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題，不擴(kuò)大或壓減考試范圍；
3、不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說，老師再也沒有中考說明來把握考試了，但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度，也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會更高。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。
對比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個詞匯量，新課標(biāo)最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。
按照對新課標(biāo)的理解，如果未來想考取一個職業(yè)高中，詞匯量需要達(dá)到1600詞，想考取一個普高，詞匯量需要達(dá)到1800詞，而想要考上一個重點(diǎn)高中，你的詞匯量需要達(dá)到20xx+！
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞；小學(xué)5到6年級課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞；而到了初中七年級，課外閱讀量陡增到4萬詞！到了八年級，課外閱讀量需達(dá)到10萬詞！而到了九年級，課外閱讀量需達(dá)到15萬詞！小學(xué)到初中對課外閱讀量的要求呈指數(shù)級增長！15萬詞的閱讀量，以一篇文章300詞計算，需要閱讀課外文章500篇，才能達(dá)到要求，這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”！在閱讀這一項，舊課標(biāo)的要求是7個，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細(xì)分項，分別是：
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個例子：以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠通過死記硬背，套語法和句型，來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析，細(xì)節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題，猜測詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面，“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫?！眰鬟_(dá)的信息很明顯：
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時的銜接和連貫，運(yùn)用一些連詞、高級句式使文章更通順，具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了，就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇七
隨著新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，在日常教學(xué)中落實貫徹新課標(biāo)理念，成為英語老師們的必修課。我利用課余時間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座，收獲良多。
程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)（2022年版）的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容：
重新界定了英語課程的性質(zhì)
提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念
設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)
優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求
重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑
隨后，程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語課程的育人價值”“英語課程的核心理念”“英語課程內(nèi)容的六要素”等六個方面進(jìn)行闡述。最后，回歸到日常教學(xué)，落地到教研備課。程教授通過大量的實例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實施方法與策略，為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念，理清思路，明確方向。在程教授的講座中，我感觸最深的是英語課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動。
程教授在解讀英語課程的育人途徑中提到：教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在真實復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識解決實際問題，超越學(xué)科，走出教材，回歸生活，實現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動設(shè)計思路應(yīng)突出英語學(xué)科的育人價值，將立德樹人根本任務(wù)落到實處。作為一名擔(dān)任英語教學(xué)工作的班主任，如何讓學(xué)生通過英語課堂了解不同文化，比較文化異同，學(xué)會理性客觀看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，是我一直在思考的問題。
四年級第二單元的主題whattimeisit？和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過單元主題學(xué)習(xí)，對各國的時差，氣候，氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過程中，我通過播放科普短片，讓學(xué)生了解“時差”的概念，同時結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會的時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動員們付出的努力：不僅要適應(yīng)新的比賽場地，還要想辦法克服因時差導(dǎo)致的生理問題。又比如，在第三單元的教學(xué)過程中，我先在課堂上播放了倫敦，莫斯科，新加坡，悉尼這四個城市的短片，接著讓學(xué)生觀察這四個城市在地圖的位置，夏季溫度，與赤道間的距離。學(xué)生通過小組討論可初步了解離赤道越近的國家，氣溫越高，反之，氣溫則越低。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，理解了各國間的時間差異和文化差異。
程教授在英語學(xué)習(xí)活動觀中提到，學(xué)生要在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實情境和真實問題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，深入探究主題意義。
三年級第三單元的主題是atthezoo，學(xué)生們對于動物和動物園有了較多感性的認(rèn)識。在設(shè)計教學(xué)活動時，我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長隆野生動物園，學(xué)生們在不同的'園區(qū)（monkeyzone，giraffezone，pandazone）“游覽”，觀看真實動物的照片和視頻，學(xué)會了fat，thin，tall，short和it’s……和ithas……等描述動物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過制作動物名片等活動有效在實踐中運(yùn)用了語言知識，課后，學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本：thelittlepanda，dearzoo，thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動物的情懷。此外，學(xué)生們通過觀看紀(jì)錄片《一路象北》，了解云南人民對自然的敬畏和對大象的保護(hù)。學(xué)生們通過這一單元的主題學(xué)習(xí)，完成了從了解動物到熱愛，保護(hù)動物的思維轉(zhuǎn)變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課標(biāo)給予我們英語教師新的教學(xué)思路和建議，賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈嘗試實踐，逐步提高自己教育教學(xué)能力，助力學(xué)生們成長為適應(yīng)新時代要求的人才。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇八
隨著全球化的加速和國際化的趨勢，英語已經(jīng)成為世界通用語言。尤其在現(xiàn)今時代，毫無疑問，英語的地位更是不容忽視。英語不僅僅是一種語言，而是一種文化和交流的橋梁。這也是為什么英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)越來越重要。在本篇文章中，將從個人角度出發(fā)，分享自己對英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)(ICS)是由英國教育部和文化部所設(shè)計的，旨在提高英語教學(xué)質(zhì)量以及推動英語的國際化。它的指導(dǎo)思想是以孩子為中心的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面能力、社會能力和快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，而非僅僅學(xué)習(xí)語言的表達(dá)和語法知識。這也是ICS與傳統(tǒng)英語教學(xué)的最大不同之處。
在學(xué)習(xí)ICS的課程過程中，我感受到了ICS的獨(dú)特魅力。在教學(xué)中，我們不僅側(cè)重于語言的運(yùn)用，更注重于學(xué)生自主、創(chuàng)新和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。我曾擔(dān)任過一次小組長，在前期的準(zhǔn)備中遇到一些困難，但在團(tuán)隊的合作下，我們克服了所有問題。團(tuán)隊的凝聚力和比賽中的思維能力都得到了很大的鍛煉和提升，這是我們傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到的。除此之外，ICS讓學(xué)生真正理解了文化和語言之間的聯(lián)系，不再僅僅是單一的語言知識。
第三段：ICS對英語教學(xué)的優(yōu)勢。
ICS所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，這與IELTS等課程的強(qiáng)調(diào)有所不同。在ICS的教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的各個方面的獨(dú)立成長和培養(yǎng)，包括語言方面、交流方面、觀察和問題解決方面等。這樣的教育方式，會讓學(xué)生更加全面和穩(wěn)定地前進(jìn)，熱愛學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平。在競爭激烈的社會當(dāng)中，這樣的能力對學(xué)生來說無疑是非常寶貴和重要的。
第四段：ICS的不足之處。
ICS的實施過程中，目前還存在一些問題和困難。其中，筆者認(rèn)為，主要的問題是師資力量不足以及教學(xué)材料有限。此外，學(xué)校在教學(xué)方面的現(xiàn)狀也需要改善，只有當(dāng)學(xué)校走向標(biāo)準(zhǔn)化、智能化和規(guī)范化，并擁有具備先進(jìn)教學(xué)理念的師資隊伍時，ICS能夠被充分發(fā)揮出其效益。
第五段：總結(jié)和展望。
在ICS的學(xué)習(xí)過程中，我們深刻體會到，在全球化和國際化的進(jìn)程中，學(xué)生的英語水平起到了非常重要的作用。ICS的教育理念對于現(xiàn)代社會具有積極意義，它的強(qiáng)調(diào)不僅僅是學(xué)習(xí)英語，更是全方位的發(fā)展。相信隨著ICS的推廣、學(xué)校條件的改善，它將會在全球范圍內(nèi)，逐漸形成更為廣泛的教育范式，也將為廣大學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇九
新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們制定課程計劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐，我有了以下幾點(diǎn)體會：
師生將形成一個學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的.氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。
在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例如課前freetalk，或是競賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。
以后的教學(xué)過程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十
20xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖滩木帉懸约爸锌荚嚲砭帉懙奈ㄒ还俜綐?biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個等級，3-4年級為一級，5-6年級為二級，初一初二初三分別為三級四級和五級。而在20xx版本中，3-4年級為一級，5-6年級為二級，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級。以前對一二年級的學(xué)生英語是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時，一二三級出現(xiàn)了加號級別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的中考試卷會有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號里的孩子們會感到非常難和吃力。
2、對于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個，而在新課標(biāo)里，三級加的'標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個，再加200個單詞，也就是20xx個單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬詞。對于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會大幅增加，而且會成為主要的拉分項。在舊課標(biāo)里，對于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對簡單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個要求，寫作的考查形式和話題會更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用?？傊?，對于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，要樹立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會用英語這個語言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無限接近國際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語法打天下的時代過去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增。增加口語考試也將會是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語必將成為一個拉分科目，我們農(nóng)村英語教師將會面對巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運(yùn)用能力。平時教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言，而不是簡單會答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會讀懂圖表、海報等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬變。
4、對于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語教師面對的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語素養(yǎng)一定會得到提高！
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十一
作為一名英語教學(xué)工作者，我有幸近距離接觸到初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)這一重要文件，對我日常的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在長期的教學(xué)實踐過程中，我深刻地理解到英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，也對其內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識和理解。在此，我愿意分享我的個人心得，以期與廣大教師共同探討和研究，不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。
一、深入了解英語課程標(biāo)準(zhǔn)
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是制定英語教學(xué)計劃、編寫教材、設(shè)計教學(xué)過程的基礎(chǔ)和依據(jù)。只有全面深入地了解其內(nèi)涵和意義，才能更好地應(yīng)用到日常教學(xué)中去。在我看來，英語課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)前全球化形勢下國家對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求，更加突出了應(yīng)試與實用相結(jié)合的教學(xué)理念，強(qiáng)化了英語學(xué)科與其他學(xué)科的緊密關(guān)聯(lián)性。因此，在我們的教學(xué)實踐中，必須引導(dǎo)學(xué)生深入體驗英語語言文化，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語交流，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
二、合理運(yùn)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)
作為英語教師，我們要充分理解和應(yīng)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計合理的教學(xué)計劃和過程，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行差異化教學(xué)，把學(xué)生分成不同的群體，每個群體針對性考慮其英語水平、興趣愛好和知識背景等因素，在教學(xué)過程中有效地調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｍ瑫r，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的能力檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并及時進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容
英語課程標(biāo)準(zhǔn)旨在給予全體學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的英語教育，因此我們也應(yīng)該根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。這包括從詞匯、語法、句型、閱讀、口語、寫作等多個方面綜合訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生全方位地掌握英語知識和技能。在此基礎(chǔ)上，還可以引入歌曲、戲劇、文學(xué)作品等相關(guān)文化素材，豐富學(xué)生的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。同時，我們也可以通過多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)手段，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法
英語課程標(biāo)準(zhǔn)針對不同年級、不同類型的學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定和適應(yīng)措施，但具體到教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同的情況情況采用不同的教學(xué)方法。例如，對于初中生，英語是一門必修課程，因此應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情等方面入手，選擇與學(xué)生興趣相關(guān)的教材和教學(xué)內(nèi)容，采用生動形象、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，激發(fā)他們對英語的熱情和學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的自我實踐和沉浸式學(xué)習(xí)，通過課堂互動、小組合作等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，充分體驗英語語言和文化的魅力。單純的聽講課堂固然重要，我們一定要多種手段給學(xué)生創(chuàng)造寬廣的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生多角度多層面地接觸英語語言和文化。
五、定期評估與反思
對于英語教學(xué)來說，不斷地改進(jìn)和提高是必不可少的。因此，我們也要不斷評估和反思自己的教學(xué)過程和成效，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正和改善。我們需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教材的使用情況、教學(xué)方法和授課方式等方面進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，讓學(xué)生的英語能力得到充分的提高。
綜上所述，英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語教學(xué)工作者來說是一個不可或缺的重要文件。只有把它運(yùn)用到實際教學(xué)工作中，才能發(fā)揮它的作用和價值。在實際過程中，我們還要注重集體合作，和同事們相互探討和研究，互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短，共同推動英語教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十二
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)上是一種特殊的文化。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
供你參考!
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學(xué)生興趣不高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較主動，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效果，達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體。
課件。
等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學(xué)生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是老師在備課的時候沒以學(xué)生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學(xué)生較為被動，肯定達(dá)不到良好的教學(xué)效果。新課標(biāo)中要求我們教師教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會達(dá)到意想不到的效果。
此次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，讓我受益良多，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。
高效的課堂，這個名字對教師來說一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個相當(dāng)長時期中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問題。在倡導(dǎo)新課程背景下如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率已成為一個熱門話題。
課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命。隨著課程改革的深入實施，各校對有效教學(xué)的理念、策略及實踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。然而，英語作為小學(xué)的一門“副課”，如何在人少、學(xué)校重視相對薄弱的情況下，進(jìn)行有效課堂的研究與實踐，是我們小學(xué)英語教師現(xiàn)在面臨的重要任務(wù)。怎樣才是高效的課堂呢?我覺得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點(diǎn)撥，少講精講。
如何提高英語教學(xué)的課堂效率呢，作為一名小學(xué)英語教師，我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、營造英語氛圍。
學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對四年級學(xué)生，課堂用語都是用英語說的。例如：it'stimetostartyourbooksonpage'slistentothetapereadafterme.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別用good/verygood/wonderful/excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)真實的交際情景。
英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，收到較好的教學(xué)效果.
1、課前準(zhǔn)備時利用englishsongs,chants,guessinggames等活動來調(diào)動學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。
2、利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。
在英語課堂上，有時我還利用自制的頭飾，組織學(xué)生參加角色扮演活動，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺上學(xué)生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。
小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。我們教師要充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也只有這樣，才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學(xué)效益。
三、進(jìn)行游戲教學(xué)。
小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"touchyourface/mouth/nose/ear"等動作，做對的，下面的同學(xué)說，"yes!"做錯了，下面的同學(xué)就說，"no!"也可以由教師說:"touchyourface."讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:whereism?拿m卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：m!m!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計"findyourneighbour"的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：weareneighbours.這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、堅持激勵性評價原則。
總的說來，要使課堂高效，你可讓學(xué)生每天嘗試著問自己下面一些問題：今天，我學(xué)到了什么?我開始注意了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?我今天參與了發(fā)言嗎?我今天參與了討論嗎?我們能夠讓我們的學(xué)生這樣來思考問題、高效的課堂也就營造起來了，學(xué)習(xí)也是最有效的了。同理，要使課堂高效，我們老師也要經(jīng)常反思下面一些問題：今天我有忽視學(xué)生的反映嗎?我與學(xué)生有交流嗎?有微笑嗎?有討論嗎?我關(guān)心了學(xué)生的哪些方面?我表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步了嗎?……什么時候，我們老師能自覺地?fù)碛羞@種習(xí)慣，高效的課堂實際就已經(jīng)形成了。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也認(rèn)真研讀了這本書，認(rèn)識到：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力。
“能用英語做事情”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師在備課時，應(yīng)該綜合課本知識呈現(xiàn)、學(xué)生興趣和師生關(guān)系各方面的綜合考慮出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
“良好的興趣是成功的一半”，中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，英語教學(xué)中更應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。
“親其師，信其道”，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，還要特別對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強(qiáng)師生之間的交流，把激勵帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動探究，自主構(gòu)建，大膽創(chuàng)造，才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，才能大幅度提高英語教學(xué)的效率。
四、精心備課，提高教學(xué)效率。
“備課”是教與學(xué)活動的先導(dǎo)，是啟迪智慧的前鋒，也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫。
教案。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等如何體現(xiàn)“關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能，注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力”這一英語課程理念，確實需要教師認(rèn)真把握住備課這一環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，善于捕捉教材語言的魅力點(diǎn)，善于尋求教材資源的拓展點(diǎn)，善于開掘教材理解的升華點(diǎn)，通過精心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十三
通過對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，特別是開拓了我們英語教師今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里蘊(yùn)含著對英語教師的殷切期望，讓我們一線英語教師信心倍增，受益匪淺。但是，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識和把握，對于我們所有的教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加簡單化。下面我想談一談20xx版英語課標(biāo)的一些變化以及個人的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。
英語課程的工具性：通過英語教程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。英語教程的人文性：開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。
為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展打基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的.基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。五個方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑改為教師要通過創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實際生活的各種語境采用循序漸進(jìn)的語言實踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。這無疑是鼓勵教師創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)活動，也是對其他教學(xué)途徑和方法的包容和認(rèn)可。舊課標(biāo)中五級要求中說根據(jù)讀音拼寫單詞或短語，新課標(biāo)改為根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，這明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位。突出了詞匯教學(xué)中通過運(yùn)用的要求，對學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運(yùn)用，能力提高有極大的幫助。新課標(biāo)語法目錄進(jìn)行了調(diào)整，語法難度降低了，要求更清晰了。如：減少了功能意念項目和話題項目;刪掉了反義疑問句，現(xiàn)在完成進(jìn)行時這兩個語法點(diǎn);被動語態(tài)只要求學(xué)生學(xué)會一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時。非謂語動詞只要求掌握不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語目的狀語用。能辨認(rèn)帶有that which who引導(dǎo)的限定性定語從句，從而理解句意。這對教師把握教學(xué)深度、難度有極大的指導(dǎo)意義，對推動素質(zhì)教育減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)有積極的推動作用。同時，專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注變化的，忽視不變的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生能做什么為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十四
利用假期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)。
20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是對20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它延用并調(diào)整了課標(biāo)架構(gòu)，拓展了課程內(nèi)涵。通過對比新舊課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了如下2個細(xì)微變化：
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個等級，二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，而在20xx年新課標(biāo)中改為三個等級。舊課標(biāo)對一二年級學(xué)生英語能力是沒有明確要求的，20xx版新課標(biāo)對低年段學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
20xx版課標(biāo)中的“語言技能”，主要包括聽、說、讀、寫等方面的`技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。新課標(biāo)特地強(qiáng)調(diào)了理解性技能“看”，通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號等非文字資源理解意義。同時，新課標(biāo)要求三四年級課外閱讀量累計達(dá)到1500-20xx詞，五六年級達(dá)到4000-5000詞，由此可見，新課標(biāo)更重視閱讀能力的培養(yǎng)。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對英文文章要求有更深層的理解。
此次研讀活動激發(fā)了我學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念的熱情。在接下來教學(xué)活動中，我會以新課標(biāo)為綱，將新課標(biāo)的理念逐步貫徹落實到教學(xué)實踐當(dāng)中，促進(jìn)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十五
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，作為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
高中英語新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中英語三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中英語課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中英語新課程是在初中英語新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他英語課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的.前提，首先要求教師了解各模塊教材的?；窘Y(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)知識的英語內(nèi)涵，揭示不同教材中英語核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的英語學(xué)習(xí)素材，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
總之，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程，為學(xué)好新課程，教好新課程，新課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十六
我是一名小學(xué)英語老師，通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和相識。一句話，順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教化，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說實力和肯定的.語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。
愛好是最好的老師，學(xué)生只有對英語有深厚的愛好才會情愿學(xué)，要讓學(xué)生有愛好，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)實力，培育他們對英語學(xué)習(xí)的主動看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實力。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。
可以讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如，教文具單詞時，以前老師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme、出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時老師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂依次，由老師本人抽出一張，做猜謎嬉戲，老師問：pencil？isitapencil？學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍舊是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
當(dāng)學(xué)生能夠起先用英語說話，這時他們運(yùn)用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有勝利的愉悅。例如，教食物bread，ice—cream…和句型ilike…，idon’tlike…可采納開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwish，salad…這樣能使學(xué)生感到勝利增加他們的自信念。
當(dāng)學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時老師不必急于訂正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有平安感，并主動主動地學(xué)習(xí)外語，激勵學(xué)生主動參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、主動思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充溢激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標(biāo)。就會探出一條用好新教材的新路子。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十七
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識英語課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評價、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個方面。
其中最有感觸的是跨學(xué)科間橫向配合，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。我們工作坊對此已經(jīng)有了一些實踐和經(jīng)驗，比如張蓉老師一年級的第4單元第2課時的課堂設(shè)計，英語對話canihavea……橫跨數(shù)學(xué)認(rèn)識錢幣，創(chuàng)造了一個跳蚤市場的情境，在實際情境中滲透了合理消費(fèi)的育人觀念。我在二年級第4單元第2課seasons對話課中，討論了不同季節(jié)的天氣，可以做的'活動，融合了整個小學(xué)階段的各種活動詞匯。由季節(jié)討論到中國的二十四節(jié)氣。涉及到古人的科學(xué)智慧，以及季節(jié)和節(jié)氣對中國人文化的影響。enjoytheseasons，enjoyingyourlife。培養(yǎng)學(xué)生為中國傳統(tǒng)文化而自豪以及熱愛生活，享受生活的積極健康的觀念我們今后備課應(yīng)當(dāng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。著重強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的內(nèi)容、方式的改革，引導(dǎo)老師如何去啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，突出實踐育人。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想，建立語篇的有機(jī)聯(lián)系，建立整體框架，從小課型走向大單元，形成知識大循環(huán)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十八
20xx年x月x日，我有幸聆聽了xx教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，同時我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好地承擔(dān)起本職工作。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的`自信心。
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說、聽、唱、玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
以上是我本次學(xué)習(xí)的體會，我將深入課堂，認(rèn)真踏實地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇一
作為一個英語教育工作者，我一直在不斷學(xué)習(xí)和探索如何更好地教授英語。最近，我參加了英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，深感收獲頗豐。下面，我將分享本人關(guān)于英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)是由歐洲語言學(xué)習(xí)與教學(xué)研究協(xié)會（ALTE）和英國文化協(xié)會（BC）共同發(fā)布的一套國際英語考試標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在四個方面：聽力、口語、閱讀和寫作。它不僅適用于初學(xué)者、中級學(xué)習(xí)者和高級英語學(xué)習(xí)者的英語教育，還可以為學(xué)生提供連接不同文化的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為擁有廣闊國際視野的人才。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)有許多優(yōu)點(diǎn)：首先，它是松散的，有大量的彈性，可以根據(jù)不同的教學(xué)方式和教育水平來使用。其次，它能夠滿足不同學(xué)生的需求，從初學(xué)者到專業(yè)人士，都可以在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。第三，標(biāo)準(zhǔn)具有普適性，不僅適用于某一個英語使用國家，還可以作為國際交流的基礎(chǔ)。
在語言教學(xué)中，我們可以通過英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)來改善教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評估。例如，我們可以通過使用聽力和口語部分的任務(wù)，來鼓勵學(xué)生在進(jìn)行聽和說時更多地積累用詞和表達(dá)方式；在閱讀和寫作部分，我們可以通過提供具體的話題和主題，鼓勵學(xué)生在閱讀時深入思考、在寫作時表達(dá)個人的想法和觀點(diǎn)?？傊?，我們可以在課堂教學(xué)中完全貼合英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，來提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
利用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)來評估學(xué)生的語言能力，是我們教學(xué)工作中至關(guān)重要的一步。對于初學(xué)者，我們可以通過語言等級測試來評判他們的起點(diǎn)，接著運(yùn)用評估工具，逐步測定學(xué)習(xí)進(jìn)步。對于更高級別的學(xué)生，則可以運(yùn)用閱讀、聽力和口語部分的綜合測試來評估他們的英語能力。同時，在教學(xué)中，我們也可以利用這些評估結(jié)果來調(diào)整自己的教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)需要持續(xù)投入，并不僅限于培訓(xùn)期間。我們可以利用在線課程、英語教材等不同的學(xué)習(xí)資源來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高自己的教學(xué)能力。同時，我們還可以與其他語言教育工作者和學(xué)生交流，分享不同的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，探討如何更好地應(yīng)用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)。
總之，英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)是一種科學(xué)的語言教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助我們更好地教授英語，同時為學(xué)生提供世界范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。使用英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以更好地調(diào)查和調(diào)整自己的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握英語技能。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇二
作為一位英語教師，我一直致力于提高自己的英語教學(xué)水平，最近我研讀了《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深感《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性和實用性。在此，我將結(jié)合我的教學(xué)實踐，分享我對《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會。
第一段：讓學(xué)生成為英語交流的主體。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在口語、聽力、閱讀、寫作上的交際能力，以及英語思維的培養(yǎng)。而在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)枯燥乏味的情況，缺乏自我參與的主動性。因此，我嘗試采取一些新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地了解英語學(xué)習(xí)的重要性和實用性，激發(fā)他們的興趣和積極性，培養(yǎng)他們成為英語交流的主體，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語綜合能力，而且讓他們在英語學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。
第二段：根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地教學(xué)。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)了分級教學(xué)、差異化教學(xué)和因材施教的原則。在我的教學(xué)中，我遇到過一些學(xué)生的英語水平參差不齊，因此，在教學(xué)中，我充分了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，采取了不同的教學(xué)方法和手段，變化教學(xué)內(nèi)容和難度，并在監(jiān)測和評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過程中及時調(diào)整教學(xué)，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠得到真正的差異化和個性化的呵護(hù)。
第三段：多樣化的教學(xué)方法。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了教學(xué)手段和方法的多樣化。在我的教學(xué)中，我嘗試了許多教學(xué)方法：如故事性教學(xué)、互動式教學(xué)、游戲式教學(xué)、角色扮演等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。這些多元的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加有趣，更能使學(xué)生在交流中逐漸增強(qiáng)自信心和樂觀信念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真正的收獲和感受到成就感。
第四段：培養(yǎng)科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)，明確指出英語學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的成敗至關(guān)重要，并對英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了相應(yīng)的闡述和要求。在我的教學(xué)中，我時刻提醒學(xué)生應(yīng)該做好英語自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和安排，在老師的指導(dǎo)下理清思路，合理利用學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生需要能夠不斷總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，及時反思自己的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法并面對學(xué)習(xí)難題，做到針對性的提高和加強(qiáng)。
第五段：積極推進(jìn)英語教育現(xiàn)代化。
《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺是我國英語教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一大扛，積極推進(jìn)英語教育現(xiàn)代化是我們每一位英語教育工作者的責(zé)任。教師需要不斷提高自身的英語教學(xué)能力，學(xué)校也需要積極探索和引入先進(jìn)的教育資源和設(shè)備，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和資源。只有這樣，我們才能肩負(fù)起“讓每個學(xué)生都能用英語實現(xiàn)自我價值”的重大使命。
總之，在英語教育中，我們需要不斷研究和實踐《英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念和原則，以此促進(jìn)更多孩子的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展，為英語教育現(xiàn)代化發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇三
隨著全球化進(jìn)程的加速發(fā)展，英語作為一種全球通用語言，已經(jīng)成為了人們必不可少的交流工具。近年來，英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱PYP、MYP、DP）也逐漸受到越來越多人的關(guān)注和認(rèn)可。我曾在學(xué)校學(xué)習(xí)過這些國際課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深感受益匪淺。在此分享一下我對英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的體會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)是聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)于1968年推出的一項全球教育計劃，旨在讓全球?qū)W生接受更統(tǒng)一、更系統(tǒng)化的教育。根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和學(xué)習(xí)需求，該教育計劃包括了小學(xué)（PYP）、中學(xué)（MYP）和高中（DP）三個階段。這些標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了廣泛的主題和課程，通過多元文化、多樣性和全球連接來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
通過學(xué)習(xí)英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺。首先，這些標(biāo)準(zhǔn)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我探索，大大地提高了我的學(xué)習(xí)熱情。其次，國際課程標(biāo)準(zhǔn)重視跨學(xué)科教學(xué)和全球視野，增強(qiáng)了我對不同語言和文化的認(rèn)識和了解。此外，國際課程標(biāo)準(zhǔn)還充分發(fā)掘了學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)造性思維，使我更加富有創(chuàng)意和思維靈活性。
在學(xué)校參加國際課程的實踐中，我獲得了豐富的課堂體驗和實踐機(jī)會。英語課上，我們不僅學(xué)到了詞匯和語法，更通過口頭語言訓(xùn)練及寫作練習(xí)搭建跨學(xué)科網(wǎng)絡(luò)。例如我們研究一幅畫作、小說或英語語言學(xué)中一個主題，然后寫一篇短文、演講或制作一個國際孔子課程教材。課外活動同樣充滿有趣的挑戰(zhàn)和探索。我們曾進(jìn)行了文化交流，與國外的學(xué)生書信聯(lián)系，跨境文化體驗，看到更多的世界。
我相信，通過逐步實施英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的全球公民。未來的世界需要的是有著廣博知識和全球視野的人才，能在不同領(lǐng)域的挑戰(zhàn)中發(fā)揮出自己的能力。因此，只有更好的學(xué)習(xí)方法和更先進(jìn)的教育模式才能更高效地實現(xiàn)這一目標(biāo)。國際課程標(biāo)準(zhǔn)正是為此而制定，相信它能夠幫助我們培養(yǎng)更多的全球公民，將我們帶向更廣闊的未來。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)和實踐，我深深認(rèn)識到英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的價值和優(yōu)勢所在。它為我們提供了更多元化的學(xué)習(xí)體驗、更廣闊的視野，是一種更為全面、先進(jìn)的教育模式。只有擁有全球視野和國際交流能力才能更好地適應(yīng)未來變化的世界，所以我強(qiáng)烈建議學(xué)校積極推廣和實施國際課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)更多有能力的年輕人，為未來的社會進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇四
引言：
在當(dāng)今全球化的時代，英語已經(jīng)成為了一門不可或缺的語言。作為一名英語教師，我深知教學(xué)的重要性。近年來，我有幸參與了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，這讓我對英語教育有了全新的認(rèn)識和體會。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會，希望對英語教育有所助益。
第一段：了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定標(biāo)志著教育改革的重要一步。這個標(biāo)準(zhǔn)定義了學(xué)生在不同年級階段所應(yīng)掌握的知識、技能和能力，并為教師提供了相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)要求。作為教師，我們需要了解并適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有從根本上了解這些標(biāo)準(zhǔn)，我們才能夠真正地將其融入到我們的教學(xué)實踐中。
第二段：適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的策略
在適應(yīng)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，我們應(yīng)該采取多種策略。首先，我發(fā)現(xiàn)與其他教師進(jìn)行交流和合作是非常重要的。通過與其他教師的討論和互動，我可以更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的含義和實施方法。其次，我們應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課程理解能力。只有具備扎實的英語能力和教學(xué)技巧，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，我們還應(yīng)該密切關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的更新和改進(jìn)，以便及時調(diào)整我們的教學(xué)策略和方法。
第三段：實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)
實施新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事情。教師面臨著多種挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的英語水平參差不齊、教材選擇的困難以及教學(xué)資源的不足等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的需求和能力。我們還可以利用信息技術(shù)和多媒體資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第四段：新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極影響
盡管實施新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)困難重重，但它也帶來了許多積極的影響。首先，新的標(biāo)準(zhǔn)促使我們關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。我們不再僅僅注重學(xué)生的語法和詞匯掌握，而是更加注重學(xué)生的溝通能力、批判思維和跨文化交際能力。其次，新的標(biāo)準(zhǔn)也提供了更多的教學(xué)資源和輔助材料，幫助我們更好地教學(xué)。無論是教材、課件還是多媒體資源，都為我們的教學(xué)提供了更多的選擇和可能性。這些積極的變化使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展學(xué)生的個人素養(yǎng)。
總結(jié)：
英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實施對于教師來說是一次重要的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語教師，我們應(yīng)該積極應(yīng)對并適應(yīng)新的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神。雖然困難重重，但新的標(biāo)準(zhǔn)也帶來了許多積極的影響，使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展學(xué)生的個人素養(yǎng)。我深信，只有通過我們的不斷努力和探索，我們才能夠真正實現(xiàn)英語教育的目標(biāo)和使命。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇五
又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課程有了一定的認(rèn)識，新課程改革對于我們每一個老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
二、改變英語學(xué)習(xí)方法。
過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)。
趙美松。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇六
近日在“雙減”的大背景下，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大，我主要從新課標(biāo)語言技能要求方面進(jìn)行了研讀，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家：
1、取消考綱與考試說明；
2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題，不擴(kuò)大或壓減考試范圍；
3、不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說，老師再也沒有中考說明來把握考試了，但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度，也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會更高。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。
對比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個詞匯量，新課標(biāo)最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。
按照對新課標(biāo)的理解，如果未來想考取一個職業(yè)高中，詞匯量需要達(dá)到1600詞，想考取一個普高，詞匯量需要達(dá)到1800詞，而想要考上一個重點(diǎn)高中，你的詞匯量需要達(dá)到20xx+！
按照新課標(biāo)語言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞；小學(xué)5到6年級課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞；而到了初中七年級，課外閱讀量陡增到4萬詞！到了八年級，課外閱讀量需達(dá)到10萬詞！而到了九年級，課外閱讀量需達(dá)到15萬詞！小學(xué)到初中對課外閱讀量的要求呈指數(shù)級增長！15萬詞的閱讀量，以一篇文章300詞計算，需要閱讀課外文章500篇，才能達(dá)到要求，這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”！在閱讀這一項，舊課標(biāo)的要求是7個，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細(xì)分項，分別是：
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思。
3、理解非文字資源表達(dá)的意義。
舉個例子：以前的英語考試有獨(dú)立的詞匯題、語法題，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠通過死記硬背，套語法和句型，來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析，細(xì)節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點(diǎn)態(tài)度題，猜測詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面，“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫?！眰鬟_(dá)的信息很明顯：
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時的銜接和連貫，運(yùn)用一些連詞、高級句式使文章更通順，具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了，就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇七
隨著新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，在日常教學(xué)中落實貫徹新課標(biāo)理念，成為英語老師們的必修課。我利用課余時間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座，收獲良多。
程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)（2022年版）的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容：
重新界定了英語課程的性質(zhì)
提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念
設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)
優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求
重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑
隨后，程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語課程的育人價值”“英語課程的核心理念”“英語課程內(nèi)容的六要素”等六個方面進(jìn)行闡述。最后，回歸到日常教學(xué)，落地到教研備課。程教授通過大量的實例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實施方法與策略，為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念，理清思路，明確方向。在程教授的講座中，我感觸最深的是英語課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動。
程教授在解讀英語課程的育人途徑中提到：教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在真實復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識解決實際問題，超越學(xué)科，走出教材，回歸生活，實現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動設(shè)計思路應(yīng)突出英語學(xué)科的育人價值，將立德樹人根本任務(wù)落到實處。作為一名擔(dān)任英語教學(xué)工作的班主任，如何讓學(xué)生通過英語課堂了解不同文化，比較文化異同，學(xué)會理性客觀看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，是我一直在思考的問題。
四年級第二單元的主題whattimeisit？和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過單元主題學(xué)習(xí)，對各國的時差，氣候，氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過程中，我通過播放科普短片，讓學(xué)生了解“時差”的概念，同時結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會的時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動員們付出的努力：不僅要適應(yīng)新的比賽場地，還要想辦法克服因時差導(dǎo)致的生理問題。又比如，在第三單元的教學(xué)過程中，我先在課堂上播放了倫敦，莫斯科，新加坡，悉尼這四個城市的短片，接著讓學(xué)生觀察這四個城市在地圖的位置，夏季溫度，與赤道間的距離。學(xué)生通過小組討論可初步了解離赤道越近的國家，氣溫越高，反之，氣溫則越低。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，理解了各國間的時間差異和文化差異。
程教授在英語學(xué)習(xí)活動觀中提到，學(xué)生要在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實情境和真實問題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，深入探究主題意義。
三年級第三單元的主題是atthezoo，學(xué)生們對于動物和動物園有了較多感性的認(rèn)識。在設(shè)計教學(xué)活動時，我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長隆野生動物園，學(xué)生們在不同的'園區(qū)（monkeyzone，giraffezone，pandazone）“游覽”，觀看真實動物的照片和視頻，學(xué)會了fat，thin，tall，short和it’s……和ithas……等描述動物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過制作動物名片等活動有效在實踐中運(yùn)用了語言知識，課后，學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本：thelittlepanda，dearzoo，thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動物的情懷。此外，學(xué)生們通過觀看紀(jì)錄片《一路象北》，了解云南人民對自然的敬畏和對大象的保護(hù)。學(xué)生們通過這一單元的主題學(xué)習(xí)，完成了從了解動物到熱愛，保護(hù)動物的思維轉(zhuǎn)變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課標(biāo)給予我們英語教師新的教學(xué)思路和建議，賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈嘗試實踐，逐步提高自己教育教學(xué)能力，助力學(xué)生們成長為適應(yīng)新時代要求的人才。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇八
隨著全球化的加速和國際化的趨勢，英語已經(jīng)成為世界通用語言。尤其在現(xiàn)今時代，毫無疑問，英語的地位更是不容忽視。英語不僅僅是一種語言，而是一種文化和交流的橋梁。這也是為什么英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)越來越重要。在本篇文章中，將從個人角度出發(fā)，分享自己對英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)(ICS)是由英國教育部和文化部所設(shè)計的，旨在提高英語教學(xué)質(zhì)量以及推動英語的國際化。它的指導(dǎo)思想是以孩子為中心的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面能力、社會能力和快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，而非僅僅學(xué)習(xí)語言的表達(dá)和語法知識。這也是ICS與傳統(tǒng)英語教學(xué)的最大不同之處。
在學(xué)習(xí)ICS的課程過程中，我感受到了ICS的獨(dú)特魅力。在教學(xué)中，我們不僅側(cè)重于語言的運(yùn)用，更注重于學(xué)生自主、創(chuàng)新和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。我曾擔(dān)任過一次小組長，在前期的準(zhǔn)備中遇到一些困難，但在團(tuán)隊的合作下，我們克服了所有問題。團(tuán)隊的凝聚力和比賽中的思維能力都得到了很大的鍛煉和提升，這是我們傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到的。除此之外，ICS讓學(xué)生真正理解了文化和語言之間的聯(lián)系，不再僅僅是單一的語言知識。
第三段：ICS對英語教學(xué)的優(yōu)勢。
ICS所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，這與IELTS等課程的強(qiáng)調(diào)有所不同。在ICS的教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的各個方面的獨(dú)立成長和培養(yǎng)，包括語言方面、交流方面、觀察和問題解決方面等。這樣的教育方式，會讓學(xué)生更加全面和穩(wěn)定地前進(jìn)，熱愛學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平。在競爭激烈的社會當(dāng)中，這樣的能力對學(xué)生來說無疑是非常寶貴和重要的。
第四段：ICS的不足之處。
ICS的實施過程中，目前還存在一些問題和困難。其中，筆者認(rèn)為，主要的問題是師資力量不足以及教學(xué)材料有限。此外，學(xué)校在教學(xué)方面的現(xiàn)狀也需要改善，只有當(dāng)學(xué)校走向標(biāo)準(zhǔn)化、智能化和規(guī)范化，并擁有具備先進(jìn)教學(xué)理念的師資隊伍時，ICS能夠被充分發(fā)揮出其效益。
第五段：總結(jié)和展望。
在ICS的學(xué)習(xí)過程中，我們深刻體會到，在全球化和國際化的進(jìn)程中，學(xué)生的英語水平起到了非常重要的作用。ICS的教育理念對于現(xiàn)代社會具有積極意義，它的強(qiáng)調(diào)不僅僅是學(xué)習(xí)英語，更是全方位的發(fā)展。相信隨著ICS的推廣、學(xué)校條件的改善，它將會在全球范圍內(nèi)，逐漸形成更為廣泛的教育范式，也將為廣大學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇九
新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們制定課程計劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐，我有了以下幾點(diǎn)體會：
師生將形成一個學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的.氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。
在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例如課前freetalk，或是競賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。
以后的教學(xué)過程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十
20xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖滩木帉懸约爸锌荚嚲砭帉懙奈ㄒ还俜綐?biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個等級，3-4年級為一級，5-6年級為二級，初一初二初三分別為三級四級和五級。而在20xx版本中，3-4年級為一級，5-6年級為二級，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級。以前對一二年級的學(xué)生英語是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時，一二三級出現(xiàn)了加號級別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的中考試卷會有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號里的孩子們會感到非常難和吃力。
2、對于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個，而在新課標(biāo)里，三級加的'標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個，再加200個單詞，也就是20xx個單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬詞。對于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會大幅增加，而且會成為主要的拉分項。在舊課標(biāo)里，對于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對簡單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個要求，寫作的考查形式和話題會更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用?？傊?，對于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，要樹立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會用英語這個語言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無限接近國際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語法打天下的時代過去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增。增加口語考試也將會是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語必將成為一個拉分科目，我們農(nóng)村英語教師將會面對巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運(yùn)用能力。平時教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言，而不是簡單會答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會讀懂圖表、海報等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬變。
4、對于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語教師面對的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語素養(yǎng)一定會得到提高！
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十一
作為一名英語教學(xué)工作者，我有幸近距離接觸到初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)這一重要文件，對我日常的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在長期的教學(xué)實踐過程中，我深刻地理解到英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，也對其內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識和理解。在此，我愿意分享我的個人心得，以期與廣大教師共同探討和研究，不斷推動教育教學(xué)的發(fā)展。
一、深入了解英語課程標(biāo)準(zhǔn)
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是制定英語教學(xué)計劃、編寫教材、設(shè)計教學(xué)過程的基礎(chǔ)和依據(jù)。只有全面深入地了解其內(nèi)涵和意義，才能更好地應(yīng)用到日常教學(xué)中去。在我看來，英語課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)前全球化形勢下國家對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求，更加突出了應(yīng)試與實用相結(jié)合的教學(xué)理念，強(qiáng)化了英語學(xué)科與其他學(xué)科的緊密關(guān)聯(lián)性。因此，在我們的教學(xué)實踐中，必須引導(dǎo)學(xué)生深入體驗英語語言文化，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語交流，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
二、合理運(yùn)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)
作為英語教師，我們要充分理解和應(yīng)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計合理的教學(xué)計劃和過程，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行差異化教學(xué)，把學(xué)生分成不同的群體，每個群體針對性考慮其英語水平、興趣愛好和知識背景等因素，在教學(xué)過程中有效地調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｍ瑫r，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的能力檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并及時進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容
英語課程標(biāo)準(zhǔn)旨在給予全體學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的英語教育，因此我們也應(yīng)該根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。這包括從詞匯、語法、句型、閱讀、口語、寫作等多個方面綜合訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生全方位地掌握英語知識和技能。在此基礎(chǔ)上，還可以引入歌曲、戲劇、文學(xué)作品等相關(guān)文化素材，豐富學(xué)生的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。同時，我們也可以通過多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)手段，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法
英語課程標(biāo)準(zhǔn)針對不同年級、不同類型的學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定和適應(yīng)措施，但具體到教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同的情況情況采用不同的教學(xué)方法。例如，對于初中生，英語是一門必修課程，因此應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情等方面入手，選擇與學(xué)生興趣相關(guān)的教材和教學(xué)內(nèi)容，采用生動形象、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，激發(fā)他們對英語的熱情和學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的自我實踐和沉浸式學(xué)習(xí)，通過課堂互動、小組合作等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，充分體驗英語語言和文化的魅力。單純的聽講課堂固然重要，我們一定要多種手段給學(xué)生創(chuàng)造寬廣的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生多角度多層面地接觸英語語言和文化。
五、定期評估與反思
對于英語教學(xué)來說，不斷地改進(jìn)和提高是必不可少的。因此，我們也要不斷評估和反思自己的教學(xué)過程和成效，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正和改善。我們需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教材的使用情況、教學(xué)方法和授課方式等方面進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，讓學(xué)生的英語能力得到充分的提高。
綜上所述，英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語教學(xué)工作者來說是一個不可或缺的重要文件。只有把它運(yùn)用到實際教學(xué)工作中，才能發(fā)揮它的作用和價值。在實際過程中，我們還要注重集體合作，和同事們相互探討和研究，互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短，共同推動英語教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十二
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)上是一種特殊的文化。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
供你參考!
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生楓，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學(xué)生興趣不高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會比較主動，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有效果，達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體。
課件。
等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)后我才發(fā)現(xiàn)，我們大多數(shù)老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學(xué)生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的惡性循環(huán)的現(xiàn)象。歸根結(jié)底是老師在備課的時候沒以學(xué)生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學(xué)生較為被動，肯定達(dá)不到良好的教學(xué)效果。新課標(biāo)中要求我們教師教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會達(dá)到意想不到的效果。
此次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，讓我受益良多，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在平時教學(xué)中的誤區(qū)，在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n，從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。
高效的課堂，這個名字對教師來說一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個相當(dāng)長時期中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問題。在倡導(dǎo)新課程背景下如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率已成為一個熱門話題。
課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命。隨著課程改革的深入實施，各校對有效教學(xué)的理念、策略及實踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。然而，英語作為小學(xué)的一門“副課”，如何在人少、學(xué)校重視相對薄弱的情況下，進(jìn)行有效課堂的研究與實踐，是我們小學(xué)英語教師現(xiàn)在面臨的重要任務(wù)。怎樣才是高效的課堂呢?我覺得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點(diǎn)撥，少講精講。
如何提高英語教學(xué)的課堂效率呢，作為一名小學(xué)英語教師，我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、營造英語氛圍。
學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對四年級學(xué)生，課堂用語都是用英語說的。例如：it'stimetostartyourbooksonpage'slistentothetapereadafterme.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別用good/verygood/wonderful/excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)真實的交際情景。
英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，收到較好的教學(xué)效果.
1、課前準(zhǔn)備時利用englishsongs,chants,guessinggames等活動來調(diào)動學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。
2、利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。
在英語課堂上，有時我還利用自制的頭飾，組織學(xué)生參加角色扮演活動，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺上學(xué)生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。
小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。我們教師要充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也只有這樣，才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學(xué)效益。
三、進(jìn)行游戲教學(xué)。
小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"touchyourface/mouth/nose/ear"等動作，做對的，下面的同學(xué)說，"yes!"做錯了，下面的同學(xué)就說，"no!"也可以由教師說:"touchyourface."讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:whereism?拿m卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：m!m!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計"findyourneighbour"的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：weareneighbours.這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、堅持激勵性評價原則。
總的說來，要使課堂高效，你可讓學(xué)生每天嘗試著問自己下面一些問題：今天，我學(xué)到了什么?我開始注意了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?我今天參與了發(fā)言嗎?我今天參與了討論嗎?我們能夠讓我們的學(xué)生這樣來思考問題、高效的課堂也就營造起來了，學(xué)習(xí)也是最有效的了。同理，要使課堂高效，我們老師也要經(jīng)常反思下面一些問題：今天我有忽視學(xué)生的反映嗎?我與學(xué)生有交流嗎?有微笑嗎?有討論嗎?我關(guān)心了學(xué)生的哪些方面?我表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步了嗎?……什么時候，我們老師能自覺地?fù)碛羞@種習(xí)慣，高效的課堂實際就已經(jīng)形成了。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也認(rèn)真研讀了這本書，認(rèn)識到：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力。
“能用英語做事情”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師在備課時，應(yīng)該綜合課本知識呈現(xiàn)、學(xué)生興趣和師生關(guān)系各方面的綜合考慮出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
“良好的興趣是成功的一半”，中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，英語教學(xué)中更應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。
“親其師，信其道”，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，還要特別對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強(qiáng)師生之間的交流，把激勵帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動探究，自主構(gòu)建，大膽創(chuàng)造，才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，才能大幅度提高英語教學(xué)的效率。
四、精心備課，提高教學(xué)效率。
“備課”是教與學(xué)活動的先導(dǎo)，是啟迪智慧的前鋒，也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫。
教案。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等如何體現(xiàn)“關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能，注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力”這一英語課程理念，確實需要教師認(rèn)真把握住備課這一環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，善于捕捉教材語言的魅力點(diǎn)，善于尋求教材資源的拓展點(diǎn)，善于開掘教材理解的升華點(diǎn)，通過精心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十三
通過對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，特別是開拓了我們英語教師今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里蘊(yùn)含著對英語教師的殷切期望，讓我們一線英語教師信心倍增，受益匪淺。但是，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識和把握，對于我們所有的教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加簡單化。下面我想談一談20xx版英語課標(biāo)的一些變化以及個人的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。
英語課程的工具性：通過英語教程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。英語教程的人文性：開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。
為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展打基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的.基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。五個方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑改為教師要通過創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實際生活的各種語境采用循序漸進(jìn)的語言實踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。這無疑是鼓勵教師創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)活動，也是對其他教學(xué)途徑和方法的包容和認(rèn)可。舊課標(biāo)中五級要求中說根據(jù)讀音拼寫單詞或短語，新課標(biāo)改為根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，這明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位。突出了詞匯教學(xué)中通過運(yùn)用的要求，對學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運(yùn)用，能力提高有極大的幫助。新課標(biāo)語法目錄進(jìn)行了調(diào)整，語法難度降低了，要求更清晰了。如：減少了功能意念項目和話題項目;刪掉了反義疑問句，現(xiàn)在完成進(jìn)行時這兩個語法點(diǎn);被動語態(tài)只要求學(xué)生學(xué)會一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時。非謂語動詞只要求掌握不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語目的狀語用。能辨認(rèn)帶有that which who引導(dǎo)的限定性定語從句，從而理解句意。這對教師把握教學(xué)深度、難度有極大的指導(dǎo)意義，對推動素質(zhì)教育減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)有積極的推動作用。同時，專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注變化的，忽視不變的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生能做什么為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十四
利用假期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)。
20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是對20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它延用并調(diào)整了課標(biāo)架構(gòu)，拓展了課程內(nèi)涵。通過對比新舊課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了如下2個細(xì)微變化：
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個等級，二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，而在20xx年新課標(biāo)中改為三個等級。舊課標(biāo)對一二年級學(xué)生英語能力是沒有明確要求的，20xx版新課標(biāo)對低年段學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
20xx版課標(biāo)中的“語言技能”，主要包括聽、說、讀、寫等方面的`技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。新課標(biāo)特地強(qiáng)調(diào)了理解性技能“看”，通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動畫、符號等非文字資源理解意義。同時，新課標(biāo)要求三四年級課外閱讀量累計達(dá)到1500-20xx詞，五六年級達(dá)到4000-5000詞，由此可見，新課標(biāo)更重視閱讀能力的培養(yǎng)。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對英文文章要求有更深層的理解。
此次研讀活動激發(fā)了我學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念的熱情。在接下來教學(xué)活動中，我會以新課標(biāo)為綱，將新課標(biāo)的理念逐步貫徹落實到教學(xué)實踐當(dāng)中，促進(jìn)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十五
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，作為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
高中英語新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中英語三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中英語課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中英語新課程是在初中英語新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他英語課程模塊提供基礎(chǔ)。所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的.前提，首先要求教師了解各模塊教材的?；窘Y(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)知識的英語內(nèi)涵，揭示不同教材中英語核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的英語學(xué)習(xí)素材，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計每一節(jié)課。
總之，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程，為學(xué)好新課程，教好新課程，新課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十六
我是一名小學(xué)英語老師，通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和相識。一句話，順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教化，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說實力和肯定的.語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。
愛好是最好的老師，學(xué)生只有對英語有深厚的愛好才會情愿學(xué)，要讓學(xué)生有愛好，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)實力，培育他們對英語學(xué)習(xí)的主動看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實力。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。
可以讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如，教文具單詞時，以前老師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme、出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時老師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂依次，由老師本人抽出一張，做猜謎嬉戲，老師問：pencil？isitapencil？學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍舊是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
當(dāng)學(xué)生能夠起先用英語說話，這時他們運(yùn)用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有勝利的愉悅。例如，教食物bread，ice—cream…和句型ilike…，idon’tlike…可采納開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwish，salad…這樣能使學(xué)生感到勝利增加他們的自信念。
當(dāng)學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時老師不必急于訂正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有平安感，并主動主動地學(xué)習(xí)外語，激勵學(xué)生主動參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、主動思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充溢激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標(biāo)。就會探出一條用好新教材的新路子。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十七
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識英語課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評價、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個方面。
其中最有感觸的是跨學(xué)科間橫向配合，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。我們工作坊對此已經(jīng)有了一些實踐和經(jīng)驗，比如張蓉老師一年級的第4單元第2課時的課堂設(shè)計，英語對話canihavea……橫跨數(shù)學(xué)認(rèn)識錢幣，創(chuàng)造了一個跳蚤市場的情境，在實際情境中滲透了合理消費(fèi)的育人觀念。我在二年級第4單元第2課seasons對話課中，討論了不同季節(jié)的天氣，可以做的'活動，融合了整個小學(xué)階段的各種活動詞匯。由季節(jié)討論到中國的二十四節(jié)氣。涉及到古人的科學(xué)智慧，以及季節(jié)和節(jié)氣對中國人文化的影響。enjoytheseasons，enjoyingyourlife。培養(yǎng)學(xué)生為中國傳統(tǒng)文化而自豪以及熱愛生活，享受生活的積極健康的觀念我們今后備課應(yīng)當(dāng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。著重強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的內(nèi)容、方式的改革，引導(dǎo)老師如何去啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，突出實踐育人。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想，建立語篇的有機(jī)聯(lián)系，建立整體框架，從小課型走向大單元，形成知識大循環(huán)。
英語國際課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會報告篇十八
20xx年x月x日，我有幸聆聽了xx教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，同時我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好地承擔(dān)起本職工作。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的`自信心。
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說、聽、唱、玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
以上是我本次學(xué)習(xí)的體會，我將深入課堂，認(rèn)真踏實地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作。